總結(jié)不僅是對(duì)自己的一種梳理，還是對(duì)他人的一種分享和借鑒。在撰寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該盡量言簡意賅，不偏離主題。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。
體育科學(xué)研究的論文篇一
前言
文物具有重要的研究價(jià)值，對(duì)歷史的研究具有極大的幫助作用。文物的保護(hù)工作并不是新型的行業(yè)，但在現(xiàn)階段的文物保護(hù)中，仍存在許多不合理的地方，例如對(duì)文物的保護(hù)范圍不明確、文物保護(hù)的方法不科學(xué)、文物運(yùn)輸及儲(chǔ)存方式不合理等等。對(duì)文物保護(hù)科學(xué)研究的內(nèi)容及原則進(jìn)行討論和研究，旨在明確文物保護(hù)科學(xué)研究的含義，對(duì)文物保護(hù)科學(xué)研究的具體內(nèi)容進(jìn)行梳理，對(duì)文物保護(hù)工作中的原則進(jìn)行明確，促進(jìn)文物保護(hù)工作能夠更好地進(jìn)行發(fā)展。
一、文物保護(hù)科學(xué)研究概述
（一）文物保護(hù)科學(xué)研究的具體含義
文物是具有一定的研究價(jià)值的歷史遺留物，由于文物的數(shù)量有限且年代久遠(yuǎn)，現(xiàn)代技術(shù)無法給予復(fù)制，因而文物是具有唯一性的歷史文化遺產(chǎn)。對(duì)文物進(jìn)行科學(xué)保護(hù)研究，是一項(xiàng)具有十分現(xiàn)實(shí)意義的工作。文物保護(hù)科學(xué)研究是對(duì)文物保護(hù)的技術(shù)方法進(jìn)行研究的專門學(xué)科，涉及的科學(xué)范圍廣泛，在進(jìn)行文物保護(hù)科學(xué)研究時(shí)，需要明確研究的幾個(gè)條件。明確什么是文物，文物的研究對(duì)象是什么，文物的研究對(duì)象是古代社會(huì)所遺留下來的文化遺產(chǎn)以及自然界的珍稀遺留。文物的范圍應(yīng)當(dāng)給予明確的界定，這樣在進(jìn)行文物保護(hù)時(shí)能夠明確文物保護(hù)工作的對(duì)象是什么，防止范圍不明確而造成部分文物無法得到良好的保護(hù)而損壞或者在非文物上浪費(fèi)人力財(cái)力物力。對(duì)文物保護(hù)學(xué)也要進(jìn)行研究，文物保護(hù)學(xué)涉及歷史、材料、化學(xué)、力學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)手段，同時(shí)也是多領(lǐng)域融合的專門學(xué)科，文物保護(hù)需要根據(jù)文物種類、年限、材質(zhì)等情況的不同來采取不同的保護(hù)方法，對(duì)珍稀文物的保護(hù)應(yīng)當(dāng)制定專門的保護(hù)方案，提高文物的保護(hù)力度。對(duì)文物保護(hù)學(xué)進(jìn)行研究是提高文物保護(hù)技術(shù)手段的重要措施，也是文物保護(hù)科學(xué)研究的重要方面。在對(duì)文物保護(hù)學(xué)進(jìn)行探索和研究的同時(shí)，也要明確文物保護(hù)學(xué)的實(shí)際研究目的，文物經(jīng)歷了長時(shí)間的保留而傳承至今，文物保護(hù)的目的也是為了其能夠長久的保存下去，保護(hù)文物的完整性和原始狀態(tài)，同時(shí)盡可能滿足讓文物得到更好的研究的需求，在保障文物安全的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮文物的價(jià)值。
（二）對(duì)文物保護(hù)科學(xué)研究的內(nèi)容及原則探討的意義
文物保護(hù)科學(xué)研究是一項(xiàng)長期并且艱巨的任務(wù)，文物是承載著國家厚重歷史的文化遺留物，對(duì)于歷史學(xué)家對(duì)國家歷史進(jìn)行研究發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)由于文物屬于不可再生的物品，無法通過現(xiàn)有技術(shù)手段進(jìn)行完全的復(fù)制，因此，對(duì)文物進(jìn)行科學(xué)的保護(hù)是文物管理工作的重中之重。對(duì)文物保護(hù)科學(xué)研究的內(nèi)容及原則進(jìn)行討論和研究，是對(duì)現(xiàn)階段文物保護(hù)科學(xué)研究的一次梳理，并且重新對(duì)文物保護(hù)工作進(jìn)行思考，從文物保護(hù)的目的出發(fā)，對(duì)文物保護(hù)科學(xué)研究的內(nèi)容進(jìn)行更為明確的界定，明確文物保護(hù)科學(xué)研究的具體內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)有工作的不足進(jìn)行反思，加強(qiáng)對(duì)文物保護(hù)工作的薄弱環(huán)節(jié)的研究力度，對(duì)全面提高文物保護(hù)科學(xué)研究工作的具體內(nèi)容起到促進(jìn)和推動(dòng)作用。對(duì)文物保護(hù)科學(xué)研究的原則進(jìn)行探討，是針對(duì)我國對(duì)文物保護(hù)的相關(guān)法律——《中華人民共和國文物保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，對(duì)文物保護(hù)科學(xué)研究的原則進(jìn)行申明，根據(jù)相關(guān)的文物保護(hù)原則對(duì)相應(yīng)范圍內(nèi)的文物采取科學(xué)的文物保護(hù)方法進(jìn)行保護(hù)，提高文物保護(hù)工作的規(guī)范性和合理性。
二、文物保護(hù)科學(xué)研究的內(nèi)容
（一）對(duì)文物保護(hù)科學(xué)方法的研究
對(duì)文物保護(hù)科學(xué)方法的研究，是對(duì)文物完整性及其原始狀態(tài)的保護(hù)。文物保護(hù)的科學(xué)方法涉及文物的出土、運(yùn)輸、建檔研究、儲(chǔ)存等多個(gè)方面。文物的出土是文物保護(hù)的最初環(huán)節(jié)，文物的出土應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照相關(guān)的技術(shù)措施來執(zhí)行，工具的使用以及操作流程應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格規(guī)范，在特殊情況下應(yīng)當(dāng)以保護(hù)文物為原則進(jìn)行相關(guān)的處理，防止對(duì)文物造成較大的損害。文物的運(yùn)輸需要對(duì)文物進(jìn)行必要的安全保護(hù)措施，盡力減小因人為因素而對(duì)文物造成的不必要的破壞，破壞文物價(jià)值。在對(duì)文物進(jìn)行建檔研究時(shí)，應(yīng)當(dāng)以保障文物安全為前提，文物在出土階段就需要對(duì)其做好相關(guān)的圖片及文字記錄，在建檔研究階段，在保障文物安全的前提下，做好文物的建檔工作，并且按照相關(guān)的規(guī)定對(duì)文物進(jìn)行研究。文物的保存環(huán)境對(duì)文物具有深遠(yuǎn)影響，應(yīng)當(dāng)根據(jù)文物的材質(zhì)、年代等自身情況來對(duì)文物的保存環(huán)境進(jìn)行選擇，深入分析可能對(duì)文物造成影響的環(huán)境因素，盡可能的選擇最適宜的環(huán)境來保存文物，將環(huán)境對(duì)文物影響降低到最小，提高文物的存儲(chǔ)質(zhì)量和壽命。文物保護(hù)科學(xué)方法的研究是提高文物保存質(zhì)量和壽命的關(guān)鍵，在相關(guān)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)文物保護(hù)科學(xué)方法的現(xiàn)代化技術(shù)研究，提高文物保護(hù)科學(xué)方法的實(shí)際效果。
（二）對(duì)文物修復(fù)技術(shù)科學(xué)的研究
在我國文物歷史發(fā)展至今，尤其是年代久遠(yuǎn)的文物中，能夠完好保存的文物在文物總量中占有的比例是極少數(shù)，文物修復(fù)技術(shù)科學(xué)是對(duì)出現(xiàn)不同程度損壞的文物的修整和復(fù)原，在一定程度上提高了文物的保存時(shí)間，防止文物因破敗不堪而面臨被毀滅的風(fēng)險(xiǎn)。文物的修復(fù)主要包括對(duì)文物的材料以及對(duì)文物工藝技術(shù)的修復(fù)，其中需要對(duì)文物進(jìn)行清洗、除銹、殺蟲、干燥等多種操作。文物的材料修復(fù)需要根據(jù)文物的原始材料情況來進(jìn)行修復(fù)材料的選擇，在進(jìn)行材料修復(fù)時(shí)，要在最大程度上保護(hù)文物的天然性，不破壞文物的原有價(jià)值，同時(shí)提高文物的抗老化能力，延緩老化速度，提高文物對(duì)保存環(huán)境的適應(yīng)能力以及保存壽命。文物修復(fù)技術(shù)的研究需要對(duì)文物修復(fù)材料進(jìn)行深入的.研究，可研究新型的文物修復(fù)材料，提高文物原貌的修復(fù)呈現(xiàn)效果。文物的修復(fù)工藝具有較強(qiáng)實(shí)際操作性，關(guān)系著文物修復(fù)的成敗，嚴(yán)重情況下甚至?xí)斐晌奈锏臍?，因此，在?duì)文物進(jìn)行修復(fù)工作之前，要仔細(xì)分析文物的原始狀況以及預(yù)期修復(fù)成果，從而制定出較為完善的文物修復(fù)方案，真正達(dá)到文物修復(fù)的目的，避免對(duì)文物造成不必要的損壞。
（三）對(duì)文物材料的科學(xué)研究
對(duì)文物材料的科學(xué)研究是文物保護(hù)科學(xué)研究內(nèi)容的重要方面。文物的各項(xiàng)保護(hù)措施的研究是對(duì)文物造成影響的外因進(jìn)行的研究，而對(duì)文物材料的研究則是對(duì)影響文物保護(hù)的內(nèi)因的研究，因此文物的材料狀況是在文物的保護(hù)工作中起到?jīng)Q定性作用的影響因素。常見的金屬類文物是金、銀、銅、鐵四類金屬材料，由于材料本身的金屬活動(dòng)性具有較大的差異，因此在儲(chǔ)存中金對(duì)于環(huán)境的適應(yīng)能力較強(qiáng)，經(jīng)歷較長的歷史仍能夠保持原始的狀態(tài)而不被環(huán)境改變，而鐵器則由于其易氧化，加之古代的制鐵工藝有限，因而保存至今的鐵器大多銹跡斑斑，甚至難以見到歷史久遠(yuǎn)的鐵器能夠保存至今。在對(duì)文物的材料進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，要分別對(duì)文物組成材料的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及生物性質(zhì)進(jìn)行研究，并且對(duì)組成材料在不同環(huán)境因素下的老化過程以及老化機(jī)制進(jìn)行研究，提高文物保護(hù)的科學(xué)研究水平。
三、文物保護(hù)科學(xué)研究的原則
（一）文物保護(hù)科學(xué)研究的基本原則
文物保護(hù)活動(dòng)是指為了保護(hù)歷史遺留物及其歷史環(huán)境而進(jìn)行的全部活動(dòng)，而保護(hù)的目的是為了保護(hù)文物原貌不受改變，保護(hù)文物所蘊(yùn)含的歷史信息以及歷史價(jià)值能夠完整地保存并延續(xù)。因此，文物保護(hù)科學(xué)研究的基本原則是不能改變文物的原始狀態(tài)。在文物保護(hù)領(lǐng)域普遍認(rèn)同的原則是對(duì)文物所有的保護(hù)和修復(fù)措施，都應(yīng)當(dāng)有足夠的研究資料作為證明，并且避免對(duì)文物的結(jié)構(gòu)上和裝飾上進(jìn)行任何改變，確保文物在此類人為活動(dòng)中能夠保持原貌，尊重歷史的賦予。即便是相關(guān)的研究人員無法揭示的文物信息，也不能對(duì)其進(jìn)行任何改動(dòng)及有破壞性的研究，應(yīng)當(dāng)將其完整的保存下去，以便后人對(duì)其繼續(xù)研究。
（二）關(guān)于文物及其現(xiàn)場保護(hù)的科學(xué)研究原則
出土文物經(jīng)過長時(shí)間的埋葬，在土地中與周圍物質(zhì)存在一定的作用而形成相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)狀態(tài)，因此在對(duì)文物進(jìn)行出土作業(yè)時(shí)，需要嚴(yán)格按照相關(guān)的操作方法來進(jìn)行操作，遵守保護(hù)考古現(xiàn)場的原則，防止文物由于考古技術(shù)等方面的原因在文物出土?xí)r造成文物的損壞甚至毀滅。在文物出土后，需要對(duì)文物進(jìn)行現(xiàn)場的臨時(shí)保護(hù)，保護(hù)材料需要根據(jù)文物狀況進(jìn)行選擇，臨時(shí)保護(hù)的目的是在文物出土后到文物運(yùn)送到實(shí)驗(yàn)室之前，防止文物因光照、運(yùn)輸顛簸等原因造成文物的損壞，在文物到達(dá)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專業(yè)研究后，需對(duì)文物更換更為專業(yè)的保護(hù)。
（三）文物保護(hù)中對(duì)材料的選擇原則
在文物的保護(hù)和修復(fù)技術(shù)中，需要用到許多保護(hù)材料，隨著我國材料學(xué)研究的發(fā)展，各種新型材料逐漸在我國文物保護(hù)領(lǐng)域推廣并應(yīng)用，在文物保護(hù)中需要使用的材料有金屬材料、木質(zhì)材料以及使用頻率日益提高的高分子材料等等，在材料中應(yīng)當(dāng)選擇文物保護(hù)屬性的材料，提高保護(hù)的安全系數(shù)。在文物修復(fù)工作中，常用到清洗劑、黏合劑、除銹劑等修復(fù)材料，應(yīng)當(dāng)避免多次修復(fù)，重復(fù)使用修復(fù)材料對(duì)文物造成損傷。在選擇文物保護(hù)中所用到的材料時(shí)，要根據(jù)文物的特點(diǎn)選擇具有相應(yīng)功能的材料來對(duì)文物進(jìn)行保護(hù)。
四、結(jié)語
我國的發(fā)展歷史較為悠久，因而新舊出土的文物數(shù)量及其種類繁多，在文物的收集、運(yùn)輸、儲(chǔ)存等各個(gè)環(huán)節(jié)，人為的行動(dòng)均會(huì)對(duì)文物構(gòu)成潛在的危害，因此，對(duì)文物進(jìn)行必要的保護(hù)方法研究是十分必要的，文物的修復(fù)技術(shù)也是挽回文物破壞損失的重要舉措。在文物研究過程中，如何充分發(fā)揮文物材料的作用同樣是文物保護(hù)研究的重要措施。以文物保護(hù)科學(xué)研究的原則為指導(dǎo)，明確文物保護(hù)研究的內(nèi)容及范圍，盡力在保護(hù)文物的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮文物價(jià)值。
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體育科學(xué)研究的論文篇二
今天，我和小伙伴們?cè)谠鹤永锿嫠?。忽然，我看見兩只螞蟻找到了食物，它們的觸角碰了碰，好像在竊竊私語，只見一只螞蟻留在食物旁，另一只螞蟻爬回洞穴，帶領(lǐng)著一條長長的黃色的隊(duì)伍來搬食物。
螞蟻為什么能靠觸角傳遞信息？我?guī)е@個(gè)疑問翻閱了《十萬個(gè)為什么》，原來，螞蟻的頭上的觸角不但是感覺器官，而且還是十分靈敏的嗅覺器官。觸角上面有許多微小的小孔，小孔里有非常靈敏的嗅覺細(xì)胞；螞蟻們碰到一起時(shí)，總要用這兩根觸角碰一碰，氣味傳遞過去了，消息也傳遞過去了。
雖然我知道了原因，但沒有實(shí)驗(yàn)過，我想讓自己嘗試一下做實(shí)驗(yàn)的滋味。我在螞蟻回家的路上的中間，擦去一段距離，然后觀察它是怎樣回家的。螞蟻帶著食物走到擦去的地方停了下來，一邊來回地走動(dòng)著，一邊用觸角尋找著什么；過了一會(huì)兒，螞蟻就順利地找到了回家的路。
我輕輕地捉了一只螞蟻，用鑷子把它的觸角去掉，再把它放回原處，只見螞蟻在原處打轉(zhuǎn)，不知所措，找不到回家的路。
通過實(shí)驗(yàn)，我明白了螞蟻觸角的作用。我長大了一定要做個(gè)探索家，去探索人類未知的秘密。
體育科學(xué)研究的論文篇三
我來到廚房問媽媽，說“媽媽你知道螞蟻為什么不會(huì)迷路嗎？”媽媽聽后一臉迷惑，我就想，算了，媽媽肯定不知道。求人不如求己，還是自己去找答案吧。我掃興地走出了廚房。
我?guī)е@個(gè)問題，翻閱大量書籍，果然功夫不負(fù)有心人，我終于找到了答案，書上說：如果一只螞蟻從洞穴到外面尋找食物，它就會(huì)在路途上留下氣味，然后返回巢穴用觸角告訴其他螞蟻。科學(xué)家證明：如果把一只螞蟻在路途上留下的氣味擦掉，那只螞蟻就會(huì)在被叉掉氣味的那個(gè)地方停留下來，從而證明了螞蟻是靠氣味來辨別方向的。
我為了證明螞蟻是靠氣味來辨別方向，特此做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。用一根小樹枝，在它的一頭放上誘餌——小糖果。然后我把這跟樹枝放在洞穴外，果然有只螞蟻出來探路了，我把螞蟻引到了樹枝上。趁此機(jī)會(huì)我把樹枝中間據(jù)了一小段下來，這是，螞蟻就在這個(gè)地方嗅一嗅，好像在尋找什么東西似的，在這一個(gè)地方一直停留了下來，最終還是沒有回到家。我再一次重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)螞蟻都是這樣，在那個(gè)地方一直停留了下來，由此證明——螞蟻是靠氣味來辨別方向的，所以不會(huì)迷路。我想：可不可以做一個(gè)螞蟻警報(bào)器，只要螞蟻在它附近，就會(huì)鳴叫，這樣就知道螞蟻在什么地方了。
經(jīng)過這一次實(shí)驗(yàn)，我終于知道了螞蟻為什么不會(huì)迷路的奧秘了，只要細(xì)心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)生活中其實(shí)處處充滿著科學(xué)！
體育科學(xué)研究的論文篇四
論文摘要：本文簡要介紹了脹差的概念及脹差過大的危害，從我廠汽輪機(jī)冷態(tài)啟動(dòng)過程中出現(xiàn)脹差正值偏大的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行分析，提出控制脹差正值偏大的相應(yīng)措施。
關(guān)鍵詞：汽輪機(jī),冷態(tài)啟動(dòng),脹差
0概述
我廠汽輪機(jī)型號(hào)為cc360/251.6-24.2/1.3/0.45/566/566，為東方汽輪機(jī)有限公司制造的超臨界、一次中間再熱、單抽、三缸兩排汽、雙抽可調(diào)供熱、凝汽式汽輪機(jī)。主再熱蒸汽溫度均為566℃，高中壓轉(zhuǎn)子、低壓轉(zhuǎn)子均是由整體合金鋼鍛件加工的無中心孔轉(zhuǎn)子，高中壓轉(zhuǎn)子為雙流結(jié)構(gòu)，反向布置；低壓轉(zhuǎn)子為雙流對(duì)稱結(jié)構(gòu)。高壓汽缸為雙層缸，中壓汽缸為雙層缸，低壓汽缸為三層缸。機(jī)組投運(yùn)后的多次啟動(dòng)過程中，高壓和中壓脹差偏大，常接近報(bào)警值，影響啟機(jī)并網(wǎng)及升負(fù)荷速度。
1脹差概述
1.1脹差的定義
當(dāng)汽輪機(jī)啟停及負(fù)荷變化時(shí)，轉(zhuǎn)子和汽缸均會(huì)膨脹或者收縮。由于轉(zhuǎn)子的質(zhì)量比汽缸小，且轉(zhuǎn)子受熱表面積比汽缸要大，因此蒸汽對(duì)轉(zhuǎn)子表面的放熱系數(shù)較大。在相同的條件下，轉(zhuǎn)子溫度變化比汽缸快，轉(zhuǎn)子和汽缸的膨脹存在著差值，定義為相對(duì)膨脹差（脹差）。當(dāng)轉(zhuǎn)子膨脹量大于汽缸膨脹量時(shí)為正脹差，當(dāng)轉(zhuǎn)子膨脹量小于汽缸膨脹量時(shí)為負(fù)脹差。
1.2脹差大的危害
啟動(dòng)過程中，脹差偏大不僅延緩啟機(jī)速度，當(dāng)脹差超過規(guī)定值時(shí)，就會(huì)使汽輪機(jī)動(dòng)靜間的軸向間隙消失，發(fā)生動(dòng)靜摩擦，引起汽輪機(jī)組振動(dòng)增大，甚至掉葉片、大軸彎曲等嚴(yán)重事故。無論是正差脹還是負(fù)差脹，達(dá)到某一數(shù)值，汽輪機(jī)軸向動(dòng)靜部分就要相碰發(fā)生摩擦。
2冷態(tài)啟動(dòng)過程中脹差正值偏大的原因
2.1汽輪機(jī)進(jìn)汽溫度高，沖轉(zhuǎn)參數(shù)與廠家推薦的沖轉(zhuǎn)參數(shù)有偏差
合適的啟動(dòng)參數(shù)能夠減少轉(zhuǎn)子和汽缸的膨脹差，沖轉(zhuǎn)參數(shù)較高，轉(zhuǎn)子和汽缸的溫差也大，引起脹差也大。
2.2軸封供汽溫度高
本廠有兩臺(tái)同型號(hào)機(jī)組，啟機(jī)過程中用輔助蒸汽供軸封，而輔助蒸汽汽源來自鄰機(jī)四抽，鄰機(jī)正常運(yùn)行時(shí)，四抽溫度380℃，高于廠家說明書推薦值208～260℃。由于軸封供汽直接與汽輪機(jī)大軸接觸，因此軸封供汽溫度的變化直接影響轉(zhuǎn)子的伸縮。
2.3高壓缸倒暖不充分，中壓缸正暖管道太細(xì)
本廠高壓缸采用輔汽倒暖，中壓缸采用輔汽正暖，暖機(jī)時(shí)間點(diǎn)為鍋爐點(diǎn)火后。本廠采用中壓缸啟動(dòng)，高壓缸倒暖完成后進(jìn)行悶缸，在沖轉(zhuǎn)時(shí)，需開啟高排通風(fēng)閥以防止高壓缸葉片過熱。在開啟高排通風(fēng)閥時(shí)，高壓缸缸溫下降較快，說明高壓缸未充分加熱，只是表面測(cè)點(diǎn)溫度達(dá)到了倒暖缸所做的要求。而中壓缸正暖的管道太細(xì)，一部分取自中聯(lián)門閥后的疏水管道進(jìn)入中壓缸，造成進(jìn)汽量不足，中壓缸正暖不充分。
2.4高中壓夾層加熱裝置未發(fā)揮作用
本廠高壓缸夾層加熱汽源來自冷再熱蒸汽，中壓缸啟動(dòng)過程中，在切缸完成后，高壓缸外缸溫度已經(jīng)高于冷再熱蒸汽溫度，此時(shí)若投入高壓缸夾層加熱，只能起到冷卻高壓缸的作用，因此高壓缸夾層加熱無法投入。本廠汽輪機(jī)中壓缸啟動(dòng)后，中壓缸夾層加熱汽源取自中聯(lián)門門后的疏水管道，造成中壓缸夾層加熱汽量不足。兩者均造成了外缸無法盡快膨脹。
2.5升速過快，暖機(jī)時(shí)間不足
暖機(jī)能夠使汽輪機(jī)各部金屬溫度得到充分的預(yù)熱，減少汽缸法蘭內(nèi)外壁，法蘭與螺栓之間的溫差，轉(zhuǎn)子表面和中心的溫差，從而減少金屬內(nèi)部應(yīng)力，使汽缸、法蘭及轉(zhuǎn)子均勻膨脹，各脹差值在安全范圍內(nèi)變化。暖機(jī)時(shí)間不足會(huì)造成汽缸無法得到充分膨脹，轉(zhuǎn)子和汽缸的膨脹差值偏大。
3控制措施
3.1嚴(yán)格控制啟動(dòng)初參數(shù)
啟動(dòng)時(shí)加強(qiáng)與鍋爐專業(yè)人員聯(lián)系，嚴(yán)格控制啟動(dòng)參數(shù)。初參數(shù)控制低，有利于增加進(jìn)入汽輪機(jī)的蒸汽流量，便于汽輪機(jī)暖缸，同時(shí)，主蒸汽溫度控制低，也會(huì)限制汽輪機(jī)轉(zhuǎn)子的溫升速度，減少正脹差的出現(xiàn)。
3.2采用合理的軸封供汽溫度，適當(dāng)縮短軸封供汽壓力及送汽封時(shí)間
機(jī)組在正常運(yùn)行中，冷再熱蒸汽溫度要低于四抽溫度。輔汽汽源設(shè)計(jì)了冷再和四抽，冷態(tài)啟機(jī)時(shí)可采用鄰機(jī)冷再熱蒸汽作為輔汽汽源，適當(dāng)降低軸封供汽溫度。冷態(tài)啟動(dòng)時(shí)，盡量縮短送汽封時(shí)間，在不影響真空的情況下汽封壓力盡量降低。
3.3充分進(jìn)行高壓缸倒暖
適當(dāng)將高壓缸暖缸時(shí)間提前，當(dāng)高壓缸內(nèi)部表面溫度達(dá)到暖缸規(guī)定值后，停止倒暖后觀察，若缸溫下降，則反復(fù)進(jìn)行倒暖，讓高壓缸進(jìn)行充分加熱。
3.4高壓缸夾層加熱裝置及中壓缸夾層加熱管道改造
高壓缸夾層加熱汽源可改造為主汽，具體接口可取自主汽供軸封的管路，讓高壓缸夾層加熱在啟動(dòng)過程中發(fā)揮實(shí)際作用。中壓缸夾層加熱進(jìn)汽管路可適當(dāng)改粗，讓中壓缸夾層加熱汽量充足。
3.5升速過程中充分暖機(jī)
按照設(shè)置的暖機(jī)點(diǎn)充分暖機(jī)。若升速或升負(fù)荷后脹差有不斷增大的趨勢(shì)，應(yīng)穩(wěn)定轉(zhuǎn)速或負(fù)荷繼續(xù)暖機(jī)，不要時(shí)可以降低轉(zhuǎn)速或負(fù)荷。
3.6充分疏放水
充分的疏放水可以提高下汽缸的溫度，降低上下缸的溫差，也就提高了汽缸整體的平均溫度。各抽汽管道充分疏放水，能夠提高各抽汽口的溫度，相應(yīng)提高汽缸的整體平均溫度。同時(shí)，能夠使各抽汽管道充分膨脹，減少抽汽管道阻礙汽缸熱膨脹現(xiàn)象的發(fā)生。
3.7低壓加熱器隨機(jī)啟動(dòng)
脹差產(chǎn)生的主要原因是汽缸加熱慢，而轉(zhuǎn)子加熱快，采用低壓加熱器隨機(jī)滑啟，能夠使下汽缸汽流流動(dòng)充分，徹底排盡積水，提升了下汽缸的加熱速度，使得下汽缸盡快脹出，從而減少了正脹差。
3.8并列后全周進(jìn)汽，適當(dāng)降低主汽壓力
汽輪機(jī)并列后，全開調(diào)門，采用全周進(jìn)汽，使各部分均勻加熱。在一定負(fù)荷下適當(dāng)降低主汽壓力能夠增加汽輪機(jī)的進(jìn)汽量，加快汽缸加熱速度。現(xiàn)今大容量機(jī)組采用ccs控制，若ccs已經(jīng)投入，可將滑壓偏置設(shè)置為負(fù)值。
體育科學(xué)研究的論文篇五
摘要：我國基礎(chǔ)教育長期的應(yīng)試訓(xùn)練對(duì)高等教育的影響正逐步顯現(xiàn)。許多學(xué)生平時(shí)不學(xué)、考前才學(xué)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣給當(dāng)前的高等教育帶來了問題:如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力?如何培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和勇于質(zhì)疑的科學(xué)精神?本文通過一次大學(xué)物理探究課的實(shí)踐經(jīng)歷,嘗試為解決這些問題提供可行的方案。該探究課以磁鐵作為研究對(duì)象,從生活情境——磁鐵斷裂現(xiàn)象引出問題,組織學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組實(shí)驗(yàn)、報(bào)告猜想、討論分析、推理總結(jié)等環(huán)節(jié),使學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)研究的過程,在課堂探究過程中自然構(gòu)建物質(zhì)的磁性、磁疇、居里點(diǎn)、磁化等重要物理概念,最終用物理理論解釋了“磁鐵斷裂后,它們以斷裂面靠近時(shí)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象”及其產(chǎn)生原因。
關(guān)鍵詞：探究;大學(xué)物理;創(chuàng)新能力;教學(xué)實(shí)踐;科學(xué)精神;科學(xué)態(tài)度;
恢復(fù)高考40年來,從不足5%到超過70%的錄取率顯示了我國高等教育“從精英教育到大眾教育”的轉(zhuǎn)變。我國高等教育實(shí)現(xiàn)了“高等教育覆蓋更多人群”的目標(biāo),但也出現(xiàn)了諸多引發(fā)關(guān)注的問題。如,在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下,由于家長、學(xué)校多以高校錄取率來衡量中學(xué)教師的執(zhí)教水平,因此使最容易顯效的應(yīng)試教育模式成為眾多中學(xué)教師的無奈選擇。這最終導(dǎo)致以題海戰(zhàn)術(shù)為主的教學(xué)方法在我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域不僅沒有逐步消亡,在某些地區(qū)甚至有愈演愈烈之勢(shì)。這一趨勢(shì)不但使各高等院校難以獨(dú)善其身,而且還因?yàn)槠渌邮盏拇蠖嗍墙邮芰碎L期應(yīng)試訓(xùn)練的學(xué)生,而不得不深陷應(yīng)試教育的泥潭。
科學(xué)研究一般要經(jīng)歷觀察、提出假設(shè)、推理演繹、實(shí)驗(yàn)論證、修正假設(shè)等過程,因此經(jīng)歷科學(xué)研究的全過程是培養(yǎng)研究者科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的重要途徑。然而在目前高等院校的大學(xué)物理理論課上,教師往往通過講解或演示實(shí)驗(yàn)向?qū)W生展示科學(xué)研究的過程,極少有機(jī)會(huì)讓學(xué)生親身體驗(yàn)。缺乏體驗(yàn)使不少學(xué)生覺得大學(xué)物理枯燥乏味,理論艱深難懂。那么教師改變教學(xué)方法,讓學(xué)生獲得應(yīng)有的體驗(yàn),應(yīng)該是改善大學(xué)物理課堂教學(xué)效果的有效策略。
實(shí)驗(yàn)探究法[1]作為強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的一種教學(xué)方法,它充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義理論中“由學(xué)習(xí)者建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”來激發(fā)推理、分析、鑒別等高級(jí)思維活動(dòng)的核心思想。實(shí)驗(yàn)探究可以使學(xué)生擺脫對(duì)知識(shí)不加理解、機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法,使他們將符號(hào)所代表的新知識(shí)與已有的概念和知識(shí)進(jìn)行實(shí)質(zhì)的聯(lián)系,從而實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)[2]。為此,我們以磁鐵為對(duì)象進(jìn)行了大學(xué)物理課堂的探究式教學(xué)實(shí)踐。
1精選教學(xué)內(nèi)容確定研究對(duì)象
在大學(xué)物理的教學(xué)內(nèi)容中,電磁學(xué)部分占比最高[3]。有關(guān)鐵磁質(zhì)的知識(shí)在其中屬于b類內(nèi)容,但其涵蓋了物質(zhì)的磁性、磁疇、居里點(diǎn)、磁化等重要物理概念。另外,鐵磁質(zhì)在工程等方面有廣泛的應(yīng)用,具有很高的實(shí)用價(jià)值,它在生產(chǎn)生活中容易被學(xué)生接觸到,所以很適合作為研究的對(duì)象。
2巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)還原科研過程
1)以自主學(xué)習(xí)奠定研究基礎(chǔ)
自主學(xué)習(xí)一直是高等教育倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。同伴教學(xué)法(peerinstruction,簡稱pi)被認(rèn)為是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)解決物理概念教學(xué)難點(diǎn)的有效方法[4]。筆者在4年多的pi實(shí)踐教學(xué)中,針對(duì)廣西師范大學(xué)400多名不同專業(yè)的理工科本科生進(jìn)行了問卷調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn):超過65%的學(xué)生都是按部就班地上課,課后沒有進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),只有不到25%的學(xué)生能堅(jiān)持課外自學(xué)[5,6]?；诖?為了保證探究教學(xué)的有效進(jìn)行,我們將學(xué)生的部分自學(xué)任務(wù)調(diào)到了課堂上。這保證了學(xué)生在探究前有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,有利于后續(xù)高質(zhì)量的探究。
2)以情境教學(xué)引出科研問題
以生活中的真實(shí)情境構(gòu)建物理圖像一直是物理教師常用的教學(xué)手段之一。情境教學(xué)將來源于生活的真實(shí)場景展現(xiàn)給學(xué)生,通過教師的引導(dǎo),使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從真實(shí)情境到物理圖像的遷移,有助于學(xué)生思維從形象到抽象的轉(zhuǎn)化。為此,在本案例中,教師首先通過一張“冰箱吸鐵石斷裂成兩段”的圖片幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)建真實(shí)的情境。以問題:“一塊磁鐵斷裂成兩塊后,當(dāng)這兩塊磁鐵以斷裂面相互靠近時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?”直接給出研究的問題。
3)以測(cè)試題揭示錯(cuò)誤思維
學(xué)習(xí)的過程是學(xué)習(xí)者不斷拋棄或修正錯(cuò)誤的舊知識(shí)、建構(gòu)新知識(shí)的過程。而錯(cuò)誤的思維方式和固有經(jīng)驗(yàn)會(huì)妨礙學(xué)生構(gòu)建新知識(shí)。因此了解學(xué)生錯(cuò)誤的固有經(jīng)驗(yàn)和思維方式,并就此進(jìn)行針對(duì)性的`教學(xué)是幫助教師突破教學(xué)難點(diǎn)的有效途徑?；诠P者多年的pi教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們將2)中的研究問題設(shè)計(jì)為以下測(cè)試題,以便了解學(xué)生頭腦中的前概念或錯(cuò)誤思維:
題目:一塊磁鐵斷裂成兩塊后,當(dāng)這兩塊磁鐵以斷裂面相互靠近時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
a.吸引;b.排斥;
c.既不吸引也不排斥;d.以上答案都不對(duì)。
學(xué)生通過回憶以往的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)并稍加思考后,可以就此給出自己的答案。由于他們往往只考慮磁鐵斷裂的一種情況,因此實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)選擇a和b的人數(shù)相當(dāng),比例較高。答案的不統(tǒng)一將引發(fā)學(xué)生的思維沖突,激起他們的求知欲。此時(shí),教師在不公布答案的前提下,組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)將有助于他們帶著問題進(jìn)行有目的的探究。
4)以分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)證探究
合作學(xué)習(xí)習(xí)近平年來備受關(guān)注,來自不同研究小組的實(shí)踐研究證實(shí):3~4人的合作小組是提高小組成員學(xué)習(xí)質(zhì)量最適合的人數(shù)配額。因此,我們將學(xué)生分為了多個(gè)3~4人的學(xué)習(xí)小組,并通過發(fā)放白板吸鐵石、小磁針、小刀、剪刀、磁性門簾吸條等常見物品組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組探究。學(xué)生可以利用小刀、剪刀對(duì)白板吸鐵石和門簾吸條實(shí)施撬取、剪斷等操作;利用小磁針可以探測(cè)磁鐵的磁極方向。
5)以實(shí)驗(yàn)報(bào)告呈現(xiàn)科學(xué)猜想
在實(shí)驗(yàn)探究的過程中,我們要求學(xué)生以統(tǒng)一格式記錄每個(gè)實(shí)驗(yàn)操作以及相應(yīng)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并通過小組討論給出相關(guān)原理的猜想。在本次實(shí)踐教學(xué)中,不少學(xué)生是將白板吸鐵石摔斷的。這些學(xué)生發(fā)現(xiàn):由于磁鐵斷裂的方向不可控制,因此會(huì)觀察到不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象———測(cè)試題a、b、c選項(xiàng)的對(duì)應(yīng)現(xiàn)象都可能出現(xiàn)。此時(shí)學(xué)生結(jié)合之前自學(xué)的知識(shí)并經(jīng)過小組討論,給出了自己的科學(xué)猜想。
6)以討論+視頻驗(yàn)證科學(xué)假設(shè)
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后,教師就回收的實(shí)驗(yàn)報(bào)告邀請(qǐng)具有代表性的小組走上講堂分享看法。這可以使學(xué)生了解不同小組的探究過程以及科學(xué)猜想。此外,考慮到現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)的有限性以及科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性要求,教師在學(xué)生講述后,展示了事先拍攝的實(shí)驗(yàn)視頻———利用切割機(jī)切割不同形狀強(qiáng)磁鐵的視頻。這些視頻既補(bǔ)充了部分不宜在課堂中操作的實(shí)驗(yàn)過程,同時(shí)也使前面的探究活動(dòng)自然上升到科學(xué)研究的水平。
7)以分析總結(jié)修正科學(xué)推理
通過以上環(huán)節(jié),學(xué)生自然得出了本次探究實(shí)驗(yàn)較完整的步驟:
(1)利用小磁針測(cè)量磁鐵的磁極方向;
(2)沿磁鐵原磁感線方向截?cái)啻盆F,并觀察斷裂面靠近時(shí)的現(xiàn)象;
(3)沿垂直于磁鐵原磁感線方向截?cái)啻盆F,并觀察斷裂面靠近時(shí)的現(xiàn)象;
(4)對(duì)不同形狀的磁鐵重復(fù)以上步驟;
(5)觀察磁鐵長時(shí)間被切割機(jī)切割后的現(xiàn)象;
(6)總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并提出猜想。
這時(shí),教師和學(xué)生對(duì)所有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié),可以歸納出以下結(jié)論:
(4)嚴(yán)重的摔打可能導(dǎo)致磁鐵因磁疇被破壞而失去磁性;
(5)磁鐵斷裂后,以斷裂面靠近時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象與磁鐵原來的形狀無關(guān)。
8)以始問終答實(shí)現(xiàn)完整教學(xué)
本案例的實(shí)踐探究以一個(gè)問題開始,此后的多個(gè)環(huán)節(jié)基本呈現(xiàn)了科學(xué)研究的必經(jīng)流程。學(xué)生在課堂中體驗(yàn)了“建立圖像、獨(dú)立思考、動(dòng)手探究、提出猜想、討論推理、分析總結(jié)”的過程,并最終發(fā)現(xiàn)前文題目的正確答案是d。也就是說,本次教學(xué)實(shí)踐始于問,終于答,實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的首尾呼應(yīng)。
3通過課后反思促進(jìn)教學(xué)相長
教學(xué)的基本要素中除了教學(xué)目的、教學(xué)方法和教學(xué)過程外,教學(xué)反思也極其重要。本案例的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間約為80分鐘,其中學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)間約占一半。在實(shí)驗(yàn)探究的過程中,我們注意到一些在教師主講的傳統(tǒng)課堂中往往不會(huì)被發(fā)現(xiàn)的問題:不少學(xué)生,尤其是女生,雖然知道小磁針可以測(cè)量磁極,但卻不敢確定在沒有其他磁鐵存在的情況下,磁針?biāo)傅哪膫€(gè)是地球磁場的北極或南極;又如,當(dāng)教師提到小磁針可能由于課前保存不當(dāng)被磁化時(shí),一些學(xué)生對(duì)“如何校正可能被磁化的小磁針?”的問題束手無策,而另一些學(xué)生則想到可以利用手機(jī)的指南針,或者用已知的地理南北方向進(jìn)行校正。這些發(fā)現(xiàn)令筆者感嘆:雖然學(xué)生都知道“同性磁極相互排斥,異性磁極相互吸引”的簡單原理,但他們實(shí)際運(yùn)用原理的能力卻差異甚大。
本次教學(xué)實(shí)踐達(dá)到了讓學(xué)生經(jīng)歷科研過程的目的,實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為主體,以教師為引導(dǎo)”的“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念。在學(xué)生方面,很多學(xué)生認(rèn)為這樣的課堂氣氛活躍,動(dòng)手探究和分組討論能夠讓他們知道自己是否真正掌握了知識(shí),希望以后能多上這樣的課。但是,也有部分學(xué)生認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)不多,用80分鐘來學(xué)習(xí)太浪費(fèi),應(yīng)該多講習(xí)題提高解題能力。在教師方面,教學(xué)過程仍有不少值得改進(jìn)的地方———因?yàn)榘装逦F石不容易撬取、分割,未來可以選用更容易在課堂上切割的磁鐵;教師應(yīng)提前規(guī)定實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式,否則很可能無法在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中獲取有用的信息;不少實(shí)驗(yàn)報(bào)告體現(xiàn)出學(xué)生的文字表達(dá)水平不高,未來可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合圖形圖表提高書面表達(dá)能力。對(duì)于部分學(xué)生因應(yīng)試教育導(dǎo)致的過度重視做題的習(xí)慣,筆者以為利用當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù),將例題講解以微課的形式呈現(xiàn),讓學(xué)生在課后學(xué)習(xí)不失為一個(gè)很好的補(bǔ)償方案。
雖然本次實(shí)踐教學(xué)有助于糾正學(xué)生的不良習(xí)慣,有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和勇于質(zhì)疑的科學(xué)精神,但“極少學(xué)生能提出有價(jià)值的問題?！钡默F(xiàn)實(shí)仍讓筆者深感遺憾。創(chuàng)新首先源于問題的發(fā)現(xiàn),要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就要提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生提出有價(jià)值的問題。因此,如何提升大學(xué)生提出高質(zhì)量問題的能力,值得我們思考。
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體育科學(xué)研究的論文篇六
增強(qiáng)科技興林意識(shí)
國家和當(dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)高度重視，林業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)的重要性。同時(shí)對(duì)廣大群眾，進(jìn)行宣傳教育。具體措施如下：國家從政策上大力扶持林業(yè)，調(diào)動(dòng)群眾的積極性。建立林業(yè)實(shí)用技術(shù)的教育和培訓(xùn)基地，加大資金投入。建立一批先進(jìn)的林業(yè)科技示范區(qū)和示范戶，帶動(dòng)大家的積極性。林業(yè)建設(shè)起步于造林綠化、科技興林，興起于基地建設(shè)，開拓于林產(chǎn)加工和綜合開發(fā)，為逐步建立起地區(qū)比較完備的林業(yè)生態(tài)體系和比較發(fā)達(dá)的林業(yè)產(chǎn)業(yè)體系打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
耐旱樹種的選育
通過對(duì)比選擇適合不同干旱半干旱地區(qū)的生態(tài)穩(wěn)定的造林種草模式，選擇抗旱性強(qiáng)，優(yōu)選適應(yīng)本地區(qū)的環(huán)境以及具有相對(duì)比較高的有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的樹種。是通過雜交、基因工程等措施來培育新的樹種；大力引進(jìn)有發(fā)展空間的優(yōu)良外來樹種。通過高新森林生物藥劑及化學(xué)品的研制，在林業(yè)病蟲害防御方面能起到積極的作用。
防止干旱半干旱地區(qū)人工林植被土壤干化
人工植被自身生長環(huán)境中水分條件的不斷惡化及林木自身生長條件中水分不斷的缺失，導(dǎo)致自身生長不良，也造成了土壤理化性質(zhì)的進(jìn)度加快，有的還出現(xiàn)土壤鹽堿化，同時(shí)也致使植被的生長環(huán)境遭到破壞。所以要施加適合的措施，使林木植被形成良好、穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)。比如使用生長調(diào)節(jié)劑、保水劑以及進(jìn)行菌根的接種的方法，再加上改善土壤水分條件和改善樹木的抗旱性等方法來完成抗旱的目的。具體方法是：在植被坡面上需要把所匯集的'地表徑流較長時(shí)間的貯存在根系分布的土壤中，才能充分發(fā)揮集水的水分使用效率。要利用秋天雨水比較大，降水比較多的特點(diǎn)，最大限度地儲(chǔ)存水分到第2年春節(jié)干旱時(shí)使用。
低產(chǎn)、低效林改造與更新技術(shù)研究
在我國甘肅地區(qū)低產(chǎn)、低效林面積還比較大，同時(shí)也有很大部分的半熟或過熟林，林木更新和改造的任務(wù)相當(dāng)艱巨，科研工作勢(shì)在必行。在確保不會(huì)造成新的荒漠化前提下，遵循自然規(guī)律，通過合理的疏伐、撫育、補(bǔ)植、改造與管護(hù)等措施，提高林分質(zhì)量，定向培育成用材林、防護(hù)林或經(jīng)濟(jì)林，實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一。
防治結(jié)合，突出效益
切實(shí)保護(hù)好現(xiàn)有林草植被，防止產(chǎn)生新的荒漠化；采取人工造林、封山育林育草等措施加快荒漠化土地的林草植被恢復(fù)，遏制石漠化擴(kuò)展，構(gòu)建穩(wěn)定的巖溶生態(tài)系統(tǒng)；同時(shí)，林業(yè)生態(tài)治理應(yīng)與農(nóng)民脫貧致富、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，注重短期效益與長遠(yuǎn)利益相結(jié)合，充分發(fā)揮林業(yè)生態(tài)治理的綜合效能。
人工造林
對(duì)于生態(tài)區(qū)位重要，坡度較大，土層較瘠薄的土地，選擇適應(yīng)性強(qiáng)，適宜在中性偏堿性土壤、喜鈣、生長旺盛、萌蘗性強(qiáng)、根系發(fā)達(dá)、固土力強(qiáng)、具有穿入深層土壤能力的鄉(xiāng)土樹種進(jìn)行植樹造林。依據(jù)當(dāng)?shù)刈匀?、社?huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際和市場需求狀況在土層較深厚、水資源穩(wěn)定、坡度平緩、交通方便的宜林地，選擇優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效的經(jīng)濟(jì)林樹種，重點(diǎn)發(fā)展名、特、優(yōu)、新品種，培育以蘋果樹、桃、梨、李等為主的果樹林，促進(jìn)群眾脫貧致富。根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)。主要通過招商引資。生態(tài)旅游過程中應(yīng)以生態(tài)優(yōu)先為原則。杜絕大面積破壞林草植被進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。重點(diǎn)發(fā)展以森林公園、自然保護(hù)區(qū)、生態(tài)旅游小區(qū)等為主體的生態(tài)旅游項(xiàng)目。
合理利用降水資源的人工林培育新技術(shù)的研究及其在生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用是防護(hù)林穩(wěn)定生長的關(guān)鍵技術(shù)保證，也是干旱半干旱地區(qū)生態(tài)環(huán)境建設(shè)成功的關(guān)鍵。西北半干旱地區(qū)，通過培育和發(fā)展森林資源，保護(hù)和建設(shè)好森林生態(tài)系統(tǒng)，構(gòu)建生物多樣、結(jié)構(gòu)合理、功能協(xié)調(diào)、效益顯著、健康穩(wěn)定的森林生態(tài)體系，改善區(qū)域生態(tài)環(huán)境，是擺在我們面前的重要課題。（本文作者：金林單位：榆中縣林業(yè)技術(shù)推廣中心）
體育科學(xué)研究的論文篇七
我家陽臺(tái)上有兩只烏龜，一只烏龜殼是黑色的，一只烏龜殼是綠色的，殼是黑色的烏龜叫小迪，因?yàn)樗刻於己芸鞓?；殼是綠色的烏龜叫欣欣，因?yàn)樗浅?huì)欣賞，很好玩吧！它們兩個(gè)生活在魚缸里，這個(gè)魚缸里可美麗了。它們兩個(gè)整天都可以游山玩水，那是為什么呢？因?yàn)轸~缸里全是假山、花、樹，貝殼、石頭……它倆在里面可真幸福呀！讓我們一起去觀察它們吧！
8月13日晚上7點(diǎn)45分，我看見魚缸里的一只小貝殼浮起來，小迪看見了，好像以為這個(gè)小貝殼要死了，連忙游過去，用自己的頭去抵，抵了三四分鐘，它就飛快地游到欣欣的旁邊，用自己的頭碰了一下小迪的頭，欣欣好像聽懂了，和小迪一起把貝殼弄回了原樣，這一點(diǎn)證明了“團(tuán)結(jié)力量大”。
通過觀察，讓我明白人類有人類的交流方式和表達(dá)方式，動(dòng)物也有動(dòng)物的交流方式和表達(dá)方式。這也告訴了我們一句話“團(tuán)結(jié)力量大”，如果你不團(tuán)結(jié)，你將一無所有。我們要多觀察，多重視，才能有所發(fā)現(xiàn)。
體育科學(xué)研究的論文篇八
在大千世界里，隱藏著許多問題和玄機(jī)，有一些很平常，有一些卻非常奇特。我也曾遇到過一些奇特的東西。
于是我上網(wǎng)查了一下關(guān)于含羞草的資料。原來，在它的葉柄基部有一個(gè)膨大的器官叫“葉枕”，葉枕內(nèi)生有許多薄壁細(xì)胞，這種細(xì)胞對(duì)外界刺激很敏感。一旦葉子被觸動(dòng)，刺激就立即傳到葉枕，這時(shí)薄壁細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液開始向細(xì)胞間隙流動(dòng)而減少了細(xì)胞的膨脹能力，葉枕下部細(xì)胞間的壓力降低，從而出現(xiàn)葉片閉合、葉柄下垂的現(xiàn)象。經(jīng)過1-2分鐘細(xì)胞液又逐漸流回葉枕，于是葉片又恢復(fù)了原來的樣子。含羞草的葉子之因此會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象，是一種生理現(xiàn)象，也是含羞草在系統(tǒng)發(fā)育過程中對(duì)外界環(huán)境長期適應(yīng)的結(jié)果。由于，含羞草原產(chǎn)于熱帶地區(qū)，那里多狂風(fēng)暴雨，當(dāng)暴風(fēng)吹動(dòng)小葉時(shí)，它立即把葉片閉合起來，保護(hù)葉片免受暴風(fēng)雨的摧殘，因而逐漸形成了這一生理現(xiàn)象。
查找了含羞草的資料后，我也增長了不少知識(shí)，小小的一株草竟會(huì)有那么多神奇的地方，不知道世界上還有多少東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，想必這就是大自然的奧秘吧！
體育科學(xué)研究的論文篇九
人為什么會(huì)導(dǎo)電
終于到周末了，可以看電視了，我開心極了，只聽“嗖”的一聲，我就躺在床上看電視了。
電視的頻道忽閃忽現(xiàn)的，這時(shí)媽媽正好進(jìn)來打掃房間，我把這種情況告訴了媽媽，媽媽無能為力地說：“我也不知道該怎么辦，讓開讓開，我要擦電視了。”“好了，好了。”我欣喜若狂的說。“什么好了？”媽媽用疑問的眼神看著我。“還能什么好了，當(dāng)然是電視好了?！眿寢屨f：“哪呢？”“恩，剛才還好好的，怎么？”“又好了?！睂?duì)于這個(gè)問題，我總結(jié)了一下：媽媽一碰天線，電視就好了；一松手，電視又壞了。
我的小腦袋里冒出了一個(gè)問提：人體為什么會(huì)導(dǎo)電？我上網(wǎng)查了許多資料，才知道人體里有電流，因此有電解質(zhì)像鈉、鉀、鈣等在，電解質(zhì)便在人的體液中。人體里含有的大量血液、淋巴液與腦脊液主要是用水組成的，人體中的每個(gè)細(xì)胞全充滿著水，之中溶解著各類電解質(zhì)，所有這些，構(gòu)成了人的體液。體液存在人體中,占的分量十分大，是體重的70%。電解質(zhì)溶解于人的體液中，便形成了帶電的離子，這些離子在外電場的作用下，于體液內(nèi)作定向移動(dòng)，便形成了電流，人體同樣就有了導(dǎo)電性，成了導(dǎo)體。
鐵片的秘密
我們學(xué)習(xí)了《鐵罐和陶罐》，知道了鐵罐放在泥土里容易腐爛，我的腦袋里冒出了一個(gè)小問號(hào)：那么鐵放在哪里生銹最快呢？為此，我反復(fù)思考研究做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
我事先準(zhǔn)備了三個(gè)小鐵片。一個(gè)放在溫度低的地方――冰箱；一個(gè)埋進(jìn)泥土里；最后一個(gè)放在鹽水中?？纯茨囊环N會(huì)更快使鐵片生銹。一天下來。我來到冰箱，小心翼翼地拿出鐵片，仔細(xì)觀察起來，可鐵片卻一點(diǎn)兒變化都沒有。我接著來到花盆前，挖出藏在土壤里的鐵片，可結(jié)果仍是如此。最后我來到水杯前，拿出浸在水里的鐵片，可也是一點(diǎn)都沒變。這可讓我納了悶：“難道得時(shí)間長一點(diǎn)才能出效果？”我將信將疑地離開了實(shí)驗(yàn)地。幾天之后，我又來到那兒，驚奇地發(fā)現(xiàn)在泥土里的鐵片有一點(diǎn)點(diǎn)生銹，而在鹽水里的鐵片早已銹跡斑斑。這到底是怎么回事呢?帶著這個(gè)疑問，我打開了電腦，才知道原來是原電池反應(yīng)，離子導(dǎo)電。因?yàn)閮煞N金屬通常是活動(dòng)性不同的兩種。以鐵和銅為例。因?yàn)榭諝庵杏兴?，水中通常容有酸性氣體，如二氧化碳，鐵片遇到酸失去電子成為鐵離子，電子則通過金屬移動(dòng)到銅，再還原成氫氣，形成一個(gè)原電子。這種反應(yīng)成為析氫氣反應(yīng)。鐵的這種腐蝕內(nèi)稱為電化學(xué)腐蝕，電化學(xué)腐蝕比一般的氧氣還原性腐蝕速率更快。
從實(shí)驗(yàn)和資料中證明，鹽水會(huì)讓鐵片更快生銹！
為什么米飯可以粘東西
這個(gè)星期六的上午，我把冰箱里所剩無幾的白米飯拿了出來，又去將放在儲(chǔ)存柜多年的破紙?zhí)土似饋恚瑢?shí)驗(yàn)便開始了。先將米飯磨碎，磨成很細(xì)很細(xì)的米碎后，在一點(diǎn)一點(diǎn)的放在白紙破損的地方，很快一條破損的白線條就復(fù)原了，只不過還剩下一點(diǎn)痕跡。滴答滴答時(shí)間過得真快，終于在十五分鐘的努力下我將一張破的沒法入眼的白紙邊的嶄新嶄新的，這其中的奧妙我也不知道多少！
據(jù)我了解：因?yàn)槊罪堉泻械矸?，煮成米飯后淀粉遇水糊化，有了粘性。小提示：不過淀粉中含糖份，時(shí)間過長，會(huì)失去粘性。
怎么樣，這個(gè)小知識(shí)會(huì)讓你受益匪淺么？
皮鞋為什么越擦越亮
星期天，看見爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣‘‘唉，看來又是我做‘苦力的時(shí)間了’我拿起爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細(xì)的擦了一遍皮鞋又重現(xiàn)‘青春’這是為什么呢？我不經(jīng)疑惑。
于是我就去問爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對(duì)光滑的，如果是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能使光線在一定方向上產(chǎn)生反射，看上去沒什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補(bǔ)在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線反射更強(qiáng)。
通過實(shí)驗(yàn)，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了
毛球修剪器
我正疑惑時(shí)，爸爸發(fā)話了，讓我自己去尋找答案。
我拿出說明書，仔細(xì)的研究了一下，便開始拆修剪器。我先把修理器的'開關(guān)關(guān)閉，再把最外層的外刀網(wǎng)旋開，拔出來，然后再把最主要的圓刀拿出來，上面有著極其鋒利的刀片，再往下就看見了風(fēng)葉，上面有著四塊豎起來的板，打開開關(guān)就會(huì)飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)，在風(fēng)葉的最下面，還有著一個(gè)巨大的缺口，毛球就是從這里掉下去，掉進(jìn)儲(chǔ)物倉，保存在里面。
原來，這個(gè)修剪器，由一個(gè)馬達(dá)轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)葉，風(fēng)葉連接著圓刀，風(fēng)葉一高速轉(zhuǎn)動(dòng)，圓刀也高速轉(zhuǎn)動(dòng)。外面的外刀網(wǎng)隔開了衣服和圓刀，防止直接接觸衣物造成的破損。外刀網(wǎng)上有許多小孔，在接觸衣物時(shí)讓毛球伸進(jìn)外刀網(wǎng)，被圓刀直接割斷。被割斷的毛球從圓刀的旁邊掉入下面的風(fēng)葉上。風(fēng)葉上的四塊豎起的板子在高速轉(zhuǎn)動(dòng)的情況下，像打羽毛球一樣，把毛球“打”進(jìn)儲(chǔ)物倉。在實(shí)驗(yàn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：我一把外刀網(wǎng)旋下來，這個(gè)修理器就不再轉(zhuǎn)動(dòng)。難道是沒電了？那為什么剛才還轉(zhuǎn)的這么快?經(jīng)過我多次試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)葉旁有一個(gè)按鈕，就像冰箱上的燈一樣，有個(gè)下壓按鈕。外刀網(wǎng)旋緊后，會(huì)把這個(gè)按鈕往下壓，壓到最底部時(shí)，保護(hù)功能就會(huì)關(guān)閉，修剪器就會(huì)正常工作。
原來一個(gè)毛球修剪器還有這么大的學(xué)問啊！
體育科學(xué)研究的論文篇十
在動(dòng)物世界里有許多奇怪的現(xiàn)象，如兔子的眼睛為什么是紅色的？魚睡覺為什么睜著眼？許多許多，但是我覺得變色龍會(huì)變色很神奇，所以我對(duì)它進(jìn)行了研究。
變色龍一般身長25—30厘米，舌頭比身子還長，它有一個(gè)特殊的本領(lǐng)那就是會(huì)變色，這樣它就可以很好地把自己偽裝起來，就好像穿了一件迷彩服一樣，既可以避免敵人的侵害，又可以迷惑它要捕捉的食物，便于采取突然襲擊。
這是為什么呢？我上網(wǎng)查了一下，原來它的皮膚內(nèi)有許多不同的色素細(xì)胞，有黑色素細(xì)胞。紅色素細(xì)胞。金色素細(xì)胞。這些色素細(xì)胞受神經(jīng)與激素控制。當(dāng)環(huán)境中的光線。溫度。濕度等發(fā)生變化的時(shí)候，或是受到驚嚇時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)立即會(huì)做出反應(yīng)，引起各種色素細(xì)胞的收縮或舒張的變化，產(chǎn)生不同的組合，像我們繪畫時(shí)用“三原色”可以調(diào)出許多種不同顏色一樣，變色龍的身體就呈現(xiàn)出不同的顏色變化。
變色龍能隨環(huán)境變化改變體色，長期對(duì)自然環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果。有不少動(dòng)物都有這種本領(lǐng)，如海邊的招潮蟹；有的外形也可以隨環(huán)境變化，如枯枝碟，顏色與形狀與一片枯葉幾乎沒有區(qū)別。動(dòng)物的這種對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性成為“擬態(tài)”。
知道了這個(gè)道理，我一點(diǎn)也不足為奇了。
體育科學(xué)研究的論文篇十一
3)科學(xué)是對(duì)狂熱和狂言最好的解毒劑。——亞當(dāng)斯密
4)進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，我一向比較重視對(duì)最終結(jié)果的預(yù)測(cè)?！R嘉錫
6)前進(jìn)是生活的法則，不然人就不能稱作為人?！蓪?/p>
8)科學(xué)是永無止境的，它是一個(gè)永恒之謎?！獝垡蛩固?/p>
12)科學(xué)上的許多重大突破，都是從一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的成績積累起來的?！?/p>
13)科學(xué)如同大海，要求奮不顧身的拼搏?！m道
14)科學(xué)沒有國境，但科學(xué)家有祖國?！退沟?/p>
15)科學(xué)沒有國界，科學(xué)家卻有國界。——巴甫洛夫
18)科學(xué)家的成果是全人類的財(cái)產(chǎn)，而科學(xué)是最無私的領(lǐng)域?！郀柣?/p>
19)科學(xué)發(fā)展的終點(diǎn)是哲學(xué)，哲學(xué)發(fā)展的終點(diǎn)是宗教?！獥钫駥?/p>
20)科學(xué)地探求真理，要求我們的理智永遠(yuǎn)不要狂熱地堅(jiān)持某種假設(shè)?！鍋?/p>
體育科學(xué)研究的論文篇十二
4)科學(xué)的未來只能屬于勤奮而謙虛的年輕一代!——巴甫洛夫
5)科學(xué)成就是由一點(diǎn)一滴積累起來的，惟有長期的積聚才能由點(diǎn)滴匯成大海。——華羅庚
6)科學(xué)不是為了個(gè)人榮譽(yù)，不是為了私利，而是為人類謀幸福?！X三強(qiáng)
8)科學(xué)不能或者不愿影響到自己民族以外，是不配稱作科學(xué)的?！绽士?/p>
9)科學(xué)尊重事實(shí)，服從真理，而不會(huì)屈服于任何壓力?！谥?/p>
10)科學(xué)研究的進(jìn)展及其日益擴(kuò)充的領(lǐng)域?qū)酒鹞覀兊南Ｍ??！Z貝爾
11)科學(xué)需要人的全部生命。——巴甫洛夫
13)科學(xué)所打開的世界越來越遼闊，越來越奇妙……——伊林
14)科學(xué)雖沒有國界，但是學(xué)者卻有他自己的國家?！退沟?/p>
16)科學(xué)是永無止境的，它是一個(gè)永恒之謎?！獝垡蛩固?/p>
20)科學(xué)上的許多重大突破，都是從一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的成績積累起來的?！?/p>
體育科學(xué)研究的論文篇十三
刑事附帶民事訴訟制度是刑事訴訟中的一項(xiàng)重要制度，其本質(zhì)是民事訴訟。在民事訴訟中，當(dāng)事人包括原告、被告和第三人。依最高人民法院于1998年6月29日的最高人民法院審判委員會(huì)第989次會(huì)議通過了《關(guān)于執(zhí)行中華人民共和國刑事訴訟法若干問題的解釋》(下稱《解釋》)的規(guī)定，附帶民事訴訟的當(dāng)事人主體范圍，包括附帶民事訴訟的提起主體和賠償主體。但是在司法實(shí)務(wù)中對(duì)當(dāng)事人主體范圍的認(rèn)識(shí)還存在著分歧。例如，作為附帶民事訴訟原告人的被害人是指直接的受害人，還是間接的受害人？被告人是否包括未犯罪或未被追究刑事責(zé)任的其他共同致害人？筆者就附帶民事訴訟主體問題略表管見。
(一).刑事附帶民事訴訟的提起主體。依照《解釋》第84條、第85條規(guī)定，刑事附帶民事訴訟的提起主體范圍包括以下幾種：
1.被害人(公民、法人、其他組織)。因犯罪行為而遭受物質(zhì)損失是提起附帶民事訴訟的前提條件，被害人能可以作為原告人提起附帶民事訴訟，其必須存在著物質(zhì)損失且該損失是由被告人的犯罪行為造成的。從《刑訴法》第12條規(guī)定“未經(jīng)人民法院依法判決，對(duì)任何人都不得確定有罪?！庇钟小督忉尅返?01條規(guī)定“人民法院認(rèn)定公訴案件的被告人的行為不構(gòu)成犯罪的，對(duì)已經(jīng)提起的附帶民事訴訟，經(jīng)調(diào)解不能達(dá)成協(xié)議的，應(yīng)當(dāng)一并作出刑事附帶民事判決?！边@里的犯罪行為是指可能被追訴的行為而不應(yīng)確指為法院認(rèn)定為犯罪的行為。因此，在刑事案件中，只要遭受物質(zhì)損失是由刑事訴訟中被追訴的犯罪事實(shí)造成的，就可以作為原告人提起附帶民事訴訟，而不限于犯罪行為直接作用的'犯罪對(duì)象，也不管被告人侵害自己的行為是否構(gòu)成犯罪，也不受該犯罪事實(shí)在刑事訴訟中被認(rèn)定的罪數(shù)和罪名的限制＆1。
《解釋》規(guī)定被害人的范圍中的“公民”值得探討，本人認(rèn)為凡是人身權(quán)利以及財(cái)產(chǎn)權(quán)利遭受犯罪行為侵害的自然人，均有權(quán)提起附帶民事訴訟，應(yīng)不以公民為限，對(duì)于外國人、無國籍人在中國境內(nèi)因犯罪行為而遭受物質(zhì)損失可以提起附帶民事訴訟，這是符合入世的精神，同時(shí)也是對(duì)國際條約的信守。在現(xiàn)實(shí)生活中，大量的民事活動(dòng)是通過法人來進(jìn)行的，因此法人是可以成為民事訴訟的當(dāng)事人。一般來說，具有民事主體資格的組織，應(yīng)均可提起附帶民事訴訟，對(duì)不具有民事主體資格的組織，要求附帶民事訴訟的，應(yīng)由其主管組織或該組織的主要負(fù)責(zé)人提起。被害人在附帶了事訴訟中享有原告人的地位。
2.已死亡被害人的近親屬。被害人已死亡后，其近親屬以自己名義提起附帶民事訴訟必須是因犯罪行為而遭受物質(zhì)損失的人。對(duì)于近親屬的范圍，《民法通則》中規(guī)定的近親屬范圍較《刑訴法》規(guī)定的近親屬范圍大，在附帶民事訴訟中，近親屬的范圍如何確定？從《婚姻法》第28條的規(guī)定與最高院人民法院在貫徹執(zhí)行民法通則的意見(下稱民通意見)第147條的規(guī)定來看，筆者認(rèn)為,《民法通則》的規(guī)定近親屬的范圍較合理，在附帶民事訴訟中，已死亡被人的近親屬可以作為提起附帶民事訴訟的主體，并享有原告人的訴訟地位，應(yīng)符合以下條件：（1）近親屬對(duì)于已死亡的被害人生前存在著撫養(yǎng)關(guān)系的，(2)被害人的近親屬提起附帶民事訴訟，必須是被害人確已死亡情況下進(jìn)行；(3)被害人的近親屬能作為原告人提起附帶民事訴訟，其必須存在著實(shí)際的物質(zhì)損失且該損失是由被告人的犯罪行為造成的。
3.無行為能力或限制行能力被害人的法定代理人。依《解釋》第84條規(guī)定，無行為能力或限制行能力被害人的法定代理人有權(quán)提起附帶民事訴訟，但這法定代理人的訴訟地位不同于被害人及已死亡被害人的近親屬，此時(shí)其身份是訴訟代理人而不是原告人。理由是：(1)《解釋》第100條規(guī)定“人民法院審理附帶民事訴訟案件，除適用刑法、刑事訴訟法外，還應(yīng)當(dāng)適用民法通則、民事訴訟法有關(guān)規(guī)定。”而依照《民法通則》第12條、第13條規(guī)定，無行為能力或限制行能力人的法定代理人是作為訴訟代理人身份進(jìn)行民事訴訟活動(dòng)的。法定代理人提起附帶民事訴訟的目的是為了維護(hù)直接遭受物質(zhì)損失的被害人(指無行為能力人或限制行能力人)的利益而不是本人的利益。(2)《刑訴法》第40條、第82條第2項(xiàng)、第3項(xiàng)、第5項(xiàng)的規(guī)定了當(dāng)事人、法定代理人、訴訟代理人的范圍。從而，法定代理人與當(dāng)事人的內(nèi)涵不同，是不能相提并論的。因此，法定代理人不能列作當(dāng)事人。雖然，無行為能力或限制行能力被害人的法定代理人能有權(quán)提起附帶民事訴訟，但其并非是附帶民事訴訟標(biāo)的損害賠償法律關(guān)系的主體，其全部訴訟活動(dòng)只能以被害人即附帶民事訴訟原告人的法定代理人的身份進(jìn)行，不能以自己的名義作為附帶民事訴訟的原告人＆2。
4.人民檢察院?！缎淘V法》第77條第
[1][2][3][4]
體育科學(xué)研究的論文篇十四
一、實(shí)驗(yàn)背景
1.我校是一所層次較低的中學(xué)，面臨著辦學(xué)條件差、生源差、師資力量不足、教育質(zhì)量跟不上形勢(shì)等困難，而教師又缺乏教育科研的理論、意識(shí)和方法，較多采用傳統(tǒng)的“灌輸”、“識(shí)記”的“填鴨式”教學(xué)，造成學(xué)生有厭學(xué)情緒，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，后進(jìn)面大。不利于學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，使教學(xué)質(zhì)量提高舉步維艱。針對(duì)我校教學(xué)中存在的弊端，學(xué)校在本學(xué)期提出了“加大課堂教學(xué)改革力度，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的改革方案。本實(shí)驗(yàn)配合學(xué)校的整體改革，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異、因材施教的原則，嘗試通過主體分層，以任務(wù)型教學(xué)為主的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、讓學(xué)生意識(shí)到自己是全面發(fā)展的主體，意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的主體地位、主體責(zé)任、主體力量、主體需要和主體活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的主體能力，讓學(xué)生主動(dòng)駕馭學(xué)習(xí)，駕馭活動(dòng)，真正成為課堂的主體。
2.高中英語教學(xué)改革的一個(gè)重要標(biāo)志是英語學(xué)科的“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，其宗旨是加強(qiáng)能力培養(yǎng)，尤其是要倡導(dǎo)培養(yǎng)主動(dòng)參與、樂與探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)收集信息和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等。英語課堂因此而更注重學(xué)生聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)過程，而不僅僅是學(xué)習(xí)的結(jié)果，“任務(wù)型教學(xué)”以任務(wù)為中心，從完成任務(wù)為目的，讓學(xué)生通過實(shí)際活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，使語言學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用達(dá)到高度統(tǒng)一。它充分尊重學(xué)生的探究本能和個(gè)性，把思維空間留給學(xué)生，把自學(xué)方法教給學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把自主時(shí)間還給學(xué)生，任務(wù)型教學(xué)既符合“學(xué)以致用”的教學(xué)原則，又符合“學(xué)中用、用中學(xué)”的原則，它是提高英語教學(xué)質(zhì)量的主要途徑之一。
二、實(shí)驗(yàn)對(duì)象及層次劃分
高一年級(jí)共有472人，9個(gè)教學(xué)班，全部定為實(shí)驗(yàn)班，教改參照為每學(xué)期末參加全市統(tǒng)考英語平均分和縣其它學(xué)校英語平均分的差距比較。采取按班分層的形式，不絕對(duì)按分?jǐn)?shù)分層。a層1班，b層2班、3班，c層4-9班，每學(xué)期末調(diào)整一次，根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力及英語學(xué)習(xí)情況，由教師總體平衡分層。
附：高一年級(jí)英語上學(xué)期末市統(tǒng)考分?jǐn)?shù)段表及分層表
總?cè)藬?shù)各分?jǐn)?shù)段人數(shù)
47280分?jǐn)?shù)段70分?jǐn)?shù)段60分?jǐn)?shù)段50分?jǐn)?shù)段40分?jǐn)?shù)段30分以下
2133280128217
層次a層b層c層
班級(jí)1班2班、3班4-9班全年級(jí)
人數(shù)53116303472
統(tǒng)考平均分62.645.834.141.1
三、實(shí)驗(yàn)原則
1平等性原則：體現(xiàn)民主、平等、合作原則。
2.主體性原則：尊重學(xué)生的主體地位。
3.差異性原則：因材分層施教。
4.學(xué)以致用原則：學(xué)中用，用中學(xué)，在情景中精講多練的原則。
5.全面性原則：面向全體學(xué)生，全面發(fā)展素質(zhì)。
6.發(fā)展性原則：在原基礎(chǔ)上和諧發(fā)展，人人有所提高。
四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)
1短期目標(biāo)：本學(xué)期期末統(tǒng)考平均分與縣其他中學(xué)的平均分差距縮小3分以上。
2改變教學(xué)目標(biāo)單一，教學(xué)結(jié)構(gòu)和形式單一，教學(xué)手段單一的狀況。
3改變學(xué)生課堂上被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，采用任務(wù)型教學(xué)，師生互動(dòng)，精講多練，每節(jié)課教師精講不超過20分鐘。
4改變扼殺學(xué)生個(gè)性“一刀切”模式，分類指導(dǎo)，因人而異，因材施教，注重個(gè)性發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。
5優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使師生素質(zhì)都有所提高，讓教師樂教，會(huì)教，善教，學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)。
6.在認(rèn)真落實(shí)教科書和教學(xué)大綱全部要求的基礎(chǔ)上，各層目標(biāo)又各有側(cè)重。a層注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，b層注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，c層注重興趣的提高和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、實(shí)驗(yàn)具體措施
1.加強(qiáng)集體備課，做好分工協(xié)作。
所有教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)分層教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)理論，大膽實(shí)踐，作好記錄，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)、調(diào)整、完善。規(guī)定每周二、四晚上8：00-9：00為集體備課時(shí)間，備課前每個(gè)老師要自己預(yù)先備好三節(jié)課的內(nèi)容及出好自己負(fù)責(zé)的那一部分練習(xí)，備課時(shí)各層有一個(gè)主講，以說課的形式把課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)及任務(wù)的設(shè)計(jì)和教法說出來，然后大家一起探討各層最佳的課堂教學(xué)模式，確定各層選用的練習(xí)，練習(xí)要有針對(duì)性、梯度性、適度性、創(chuàng)新性，要體現(xiàn)各層不同的教學(xué)目標(biāo)、教法、手段、學(xué)法指導(dǎo)和能力要求，教師要有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每次備課結(jié)束前，大家還要一起討論，統(tǒng)一下次備課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2.以學(xué)生為主體，因材施教。
不同層次的課堂教學(xué)應(yīng)遵循因材施教的原則，要求三個(gè)層次的教學(xué)進(jìn)度要保持一致，但各層次教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，做到保底不封頂。教學(xué)進(jìn)度一致，便于教師集體備課，也便于不同層次的學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行流動(dòng)。教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同，能使不同英語程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有最大限度的提高。保底，即：c層要很好地完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不封頂，即：a層，根據(jù)學(xué)生的能力，能往前走就往前走，知識(shí)鋪寬鋪厚，轉(zhuǎn)化為能力。允許超綱，補(bǔ)充自選教材。我們打算補(bǔ)充《新概念英語》，第2、3冊(cè)，《捷進(jìn)英語》，《大學(xué)英語》1、2等作為閱讀材料。對(duì)a層學(xué)生來說，主要是促使他們的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的提高。在預(yù)習(xí)上，要求他們不但學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，而且能夠通過字典或有關(guān)參考書找到問題的答案；在教學(xué)內(nèi)容上，讓他們回答屬推理、歸納與再創(chuàng)造的問題；在作業(yè)上讓他們多做一些綜合性較強(qiáng)的、有一定難度的習(xí)題。b層學(xué)生要求能夠掌握教材的語言重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能用英語表達(dá)自己的思想。對(duì)c層學(xué)生來說，主要是小步子，多鼓勵(lì)，重基礎(chǔ)，教方法。使他們知道，只要努力學(xué)習(xí)，自己是可以學(xué)好的。
3.采用任務(wù)型教學(xué)，優(yōu)化課堂。
英語教學(xué)中的任務(wù)指有利于學(xué)生用英語做事情的各種語言實(shí)踐活動(dòng)。課堂中的任務(wù)設(shè)計(jì)是多階段的，但是任務(wù)的設(shè)計(jì)必須有針對(duì)性并服務(wù)于某個(gè)環(huán)節(jié)。教師要盡可能創(chuàng)設(shè)各種各樣真實(shí)的教學(xué)情景，學(xué)生應(yīng)通過做事情完成任務(wù)并在完成任務(wù)過程中使用英語，完成任務(wù)后一般要有一個(gè)具體的成果。任務(wù)型教學(xué)可以根據(jù)不同的課型具體調(diào)整，每個(gè)教師都要認(rèn)真研究每個(gè)課型的特點(diǎn)，固定每個(gè)課型的教學(xué)形式，通過布置多樣化的任務(wù)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，為師生互動(dòng)，生生互動(dòng)創(chuàng)造空間和時(shí)間，使節(jié)節(jié)課有特色，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要有梯度，相同的任務(wù)，增加大量的輸入是降低難度的方法，如unit18的“熱身”(warmingup)部分讓學(xué)生依照地圖講出中國的各個(gè)鄰國、周圍的海島以及各海域與中國的位置關(guān)系，其目的是讓學(xué)生學(xué)讀地圖，復(fù)習(xí)描述方位與方向的詞匯與句型。在a層，教師只須給出短語：offthecoast,in(to)thenorth/south/east/westof,學(xué)生就可以描述地圖上的地理位置，而b層，則先給出幾個(gè)例子，如：theeastchinasealiestotheeastofzhejiangprovince.
guangdongliesinthesouthofchina.然后再讓學(xué)生模仿描述地圖，c層的學(xué)生再學(xué)完例句后，老師寫出更多例子，留空讓學(xué)生填介詞，然后在地圖中指出位置。這樣，不同層次的學(xué)生都能動(dòng)起來，完成任務(wù)后結(jié)果是一樣的。
4.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化聽力訓(xùn)練。
教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，及時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，配合教改。教師要以身作則，全身心投入教改當(dāng)中。作業(yè)批改要認(rèn)真，早自習(xí)和晚自習(xí)下班輔導(dǎo)要到位，輔導(dǎo)要有耐心，有針對(duì)性，建立融洽的師生情。規(guī)定每周一、三、五早讀讀英語，每周日、一、三晚7：00-7：20為英語聽力訓(xùn)練時(shí)間。
5.活化教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)各種各樣的活動(dòng)，討論、表演、辯論等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。利用多媒體輔助教學(xué)，組織學(xué)生收聽學(xué)校英語廣播，觀看英文電影《居里夫人》、《卓別林》，利用周末開展英語角、英語晚會(huì)等活動(dòng)。舉行各種各樣的英語競賽，如英語單詞拼寫比賽、短文背誦比賽、英語小品比賽等。
六、評(píng)價(jià)與測(cè)試
我們不能僅看學(xué)生的期中期末考試成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，而應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此，我們采用課堂表現(xiàn)卡、家庭作業(yè)卡、課堂筆記本等作為學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)手段。對(duì)于測(cè)試，我們打算平時(shí)不同層次出不同題目，分層測(cè)試。但對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾卧u(píng)價(jià)更具有科學(xué)性有待我們探索。
因材施教主體分層
任務(wù)教學(xué)優(yōu)化課堂
作者黃麗青
體育科學(xué)研究的論文篇十五
摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,我們的生活中離不開科學(xué)技術(shù)提供的支持,當(dāng)前處于大數(shù)據(jù)時(shí)代,數(shù)據(jù)的丟失以及損壞對(duì)個(gè)人信息與財(cái)產(chǎn)的安全性有很大的威脅,甚至一些信息的泄露對(duì)整個(gè)國家的存亡都有一定的影響,做好信息安全的保障,是實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)時(shí)代穩(wěn)定發(fā)展的重要工作。當(dāng)前信息安全應(yīng)該得到社會(huì)上的重點(diǎn)關(guān)注,加強(qiáng)信息的管理與安全措施,需要從多方面進(jìn)行入手,改善數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和信息保密的結(jié)構(gòu)方式,使得信息化建設(shè)全面發(fā)展。本文基于當(dāng)前信息安全問題應(yīng)用數(shù)學(xué)科學(xué)方面的研究進(jìn)行一定的結(jié)合分析,研究二者之間存在的關(guān)系及影響意義,提出參考建議。
關(guān)鍵詞：信息安全;數(shù)學(xué)科學(xué);密碼算法;科學(xué)研究;
一、密碼的算法分析
由于信息安全需要管理人員設(shè)置密碼程序便于管理和防范,密碼的算法就是保障信息安全中非常重要的一個(gè)組成部分。密碼算法一般來說是用來表示一個(gè)用于加密、一個(gè)用于解密的函數(shù)關(guān)系式。在密碼中,這二者分別受到兩種密鑰的管理,加密密鑰用于管理加密的算法,解密密鑰用來管理解密的算法。密鑰其中含有非常大的存儲(chǔ)空間,也可以稱之為密鑰的取值范圍。密碼系統(tǒng)則是算法和明文、密鑰組成的一個(gè)較為完整的體系,在這個(gè)體系中需要較為完好的保密措施,確保其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容不被泄漏。
如果一種密碼的使用范圍在不斷地發(fā)生變化,其使用人群也有很大的變化,密碼就不能被這樣的人群所使用了,否則會(huì)逐漸喪失其保密性,引發(fā)信息安全問題。如果一個(gè)用戶不再使用這一密碼時(shí),使用這一體制的密碼用戶需重新設(shè)置密碼算法,較為繁瑣。在當(dāng)前的科技水平角度來看,算法的運(yùn)行成本并不低廉,需要耗費(fèi)各方面的資源,所以算法的有效利用是提高算法運(yùn)行成果的重要方式。算法的'成本相對(duì)較高,運(yùn)用密碼則可以減少這種運(yùn)行成本,加強(qiáng)運(yùn)行的執(zhí)行力。
密鑰的算法分為兩種,一種是對(duì)稱密碼,也可以稱其為傳統(tǒng)密碼。這種對(duì)稱密碼的密鑰能夠由一定的解決辦法分析出來,結(jié)構(gòu)模式化,密鑰之間相互對(duì)應(yīng)。另一種密鑰算法是非對(duì)稱算法,這一種密鑰算法和之前一種不同,其密鑰之間相互不對(duì)應(yīng),不能通過得知解密密碼或加密密碼中的一種推算出來另一種。但密鑰算法都是有辦法找到破解方式的,相對(duì)來說一個(gè)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容較好的密鑰較難破解,而設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)師需要找到更為靈活的密鑰設(shè)置方式,加強(qiáng)密鑰的結(jié)構(gòu),從數(shù)學(xué)角度出發(fā)尋找更為合理的方式。
二、密碼與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系
眾所周知,數(shù)學(xué)分為較多的分支學(xué)科,例如代數(shù)學(xué)、分析數(shù)學(xué)、幾何數(shù)學(xué)等等,這些數(shù)學(xué)與電腦技術(shù)之間也存在一些聯(lián)系,例如計(jì)算代數(shù)、量子計(jì)算等等需要通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助來減少計(jì)算量,精確計(jì)算結(jié)果達(dá)到較為精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)答案。數(shù)學(xué)在電子科技中也有應(yīng)用,就如同本文中講述的信息安全密鑰的編寫就要利用到一些數(shù)學(xué)知識(shí)與計(jì)算方式?？傮w來說,這二者之間相互促進(jìn)、相互作用,二者在發(fā)展中都離不開對(duì)方的幫助。下面通過幾個(gè)較為典型的案例,簡單對(duì)二者之間的幾種關(guān)系進(jìn)行分析。
三、序列密碼與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系
序列密碼是密碼中非常重要的一種單鑰密碼,屬于前文中的對(duì)稱密碼,其密鑰之間相互對(duì)應(yīng),求解其中一個(gè)需要另外一個(gè)密鑰即可得出。其進(jìn)行加密的主要中心是先進(jìn)行偽裝,創(chuàng)造出來一個(gè)密鑰序列,作為一種迷惑機(jī)制。這種迷惑機(jī)制在密鑰的設(shè)置中運(yùn)用的非常廣泛,居多的序列密碼進(jìn)行加密時(shí)都是經(jīng)過此列設(shè)計(jì)完成。
序列密碼的編寫中需要注意的是其中的順序結(jié)構(gòu),數(shù)學(xué)科學(xué)中有較為完整的對(duì)應(yīng)形式,編寫者根據(jù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)其進(jìn)行序列編寫,減少密鑰編寫中的誤差。
四、密鑰管理與數(shù)學(xué)
現(xiàn)今的科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代,密碼的管理問題問題越來越多,由于科技手段的提升,密鑰的加密性能和防破解機(jī)制逐漸趨于完善,但仍然不能避免起重要一定的漏洞和缺陷,使得破解者找到機(jī)會(huì)有機(jī)可乘,進(jìn)而將密碼破解,特備是較為重要的密鑰管理中,需要注意的事項(xiàng)居多,管理起來也有一定的難度。當(dāng)然,如果密鑰使用者總是更換密鑰,其安全性能在很大程度上得到提升,但由于現(xiàn)實(shí)中使用者對(duì)密鑰的更換頻率較低,所以提升密鑰的加密和防破解性能才是保障用戶使用的重要方法。密鑰管理包含密鑰的生成、儲(chǔ)存、傳輸、使用、更新、銷毀等等內(nèi)容,管理中需要進(jìn)行的步驟較多,本文中僅對(duì)怎樣增加密鑰的儲(chǔ)存效果進(jìn)行分析。
密鑰共享是一種保障其安全性和存儲(chǔ)的重要方法,將密鑰分為幾段掌握在幾個(gè)人手中,只有這幾個(gè)人都將密鑰片段交出時(shí)才能得到問政的密鑰,就算不慎丟失其中一部分也不會(huì)對(duì)其安全性造成較大的影響。這樣的方式就好比是數(shù)學(xué)中的集合概念,各密鑰片段分別是整個(gè)的子集,而整個(gè)密鑰則是包含這些密鑰片段子集的整體集合。這樣的方式可以設(shè)置一個(gè)密鑰共享的限制,主要限制其管理中的最大管理限度。例如,由30個(gè)字符構(gòu)成的密鑰系統(tǒng)中,最大權(quán)限管理部分應(yīng)該不超過15個(gè),這就代表密鑰系統(tǒng)中其中的15個(gè)不能確保其是否在安全范圍內(nèi)。為了防止密鑰的泄露或掌握密鑰者的反叛,管理者需要對(duì)其加以限制,規(guī)定每一個(gè)不確定部分的掌握數(shù)量不超過一定數(shù)額,減少密鑰大部分丟失的可能性,增加密鑰的可信度與完整性。
五、結(jié)語
密鑰作為一個(gè)信息管理中不可缺少的實(shí)用性工具,需要完善其整體構(gòu)建機(jī)制和管理方法。數(shù)學(xué)科學(xué)思想在密鑰的共享和密鑰的安全性保障上的作用較大,是其設(shè)計(jì)和管理的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)學(xué)者進(jìn)行密鑰研究也在不斷地推動(dòng)信息安全的提升和新的管理模型建立,更為復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算方法可能會(huì)在未來研究出更加有效地密鑰系統(tǒng),將密鑰的共享性得以完善,提升其綜合性能,保障其使用者的信息安全,減少社會(huì)上的詐騙、信息偷竊等行為,建立良好的網(wǎng)絡(luò)體系。
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體育科學(xué)研究的論文篇十六
1)在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。
2)在科學(xué)工作中，不愿意越過事實(shí)前進(jìn)一步的人，很少能理解事實(shí)。
3)科學(xué)是永無止境的，它是一個(gè)永恒之謎。
4)一旦科學(xué)插上幻想的翅膀，它就能贏得勝利。
5)對(duì)搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母。
6)研究真理可以有三個(gè)目的：當(dāng)我們探索時(shí)，就要發(fā)現(xiàn)到真理;當(dāng)我們找到時(shí)，就要證明真理;當(dāng)我們審查時(shí)，就要把它同謬誤區(qū)別開來。
7)驚奇就是科學(xué)的種子。
8)在科學(xué)上最好的助手是自己的頭腦，而不是別的東西。
9)我要做的只是以我微薄的力量為真理和正義服務(wù)，即使不為人喜歡也在所不惜?！獝垡蛩固?美國)
10)真理可能在少數(shù)人一邊?！乩瓐D(希臘)
11)最初偏離真理毫厘，到頭來就會(huì)謬之千里?！獊喞锸慷嗟?希臘)
12)沒有一個(gè)人能全面把握真理?！獊喞锸慷嗟?希臘)
13)科學(xué)是沒有國界的，因?yàn)樗菍儆谌祟惖呢?cái)富，是照亮世界的火把，但學(xué)者是屬于祖國的?！退沟?法國)
14)在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。
15)智力決不會(huì)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)的真理上停止不前，而始終會(huì)不斷前進(jìn)，走向尚未被認(rèn)識(shí)的真理。
16)追求客觀真理和知識(shí)是人的最高和永恒的目標(biāo).
17)最初偏離真理毫厘，到頭來就會(huì)謬之千里。
19)感謝上帝沒有把我造成一個(gè)靈巧的工匠。我的那些最重要的發(fā)現(xiàn)是受到失敗的啟發(fā)而獲得的?！骶S(英國)
體育科學(xué)研究的論文篇十七
2)只有順從自然，才能駕馭自然?！喔?/p>
3)一旦科學(xué)插上幻想的翅膀，它就能贏得勝利。——法拉第
4)科學(xué)尊重事實(shí)，服從真理，而不會(huì)屈服于任何壓力。——童第周
5)科學(xué)研究的進(jìn)展及其日益擴(kuò)充的領(lǐng)域?qū)酒鹞覀兊南Ｍ?。——諾貝爾
6)科學(xué)需要人的全部生命?！透β宸?/p>
8)科學(xué)所打開的世界越來越遼闊，越來越奇妙……——伊林
9)科學(xué)雖沒有國界，但是學(xué)者卻有他自己的國家?！退沟?/p>
10)科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，已是綜合的大規(guī)模的集體的事業(yè)。——王方定
11)獨(dú)立思考，實(shí)事求是，鍥而不舍，以勤補(bǔ)拙?！芘嘣?/p>
13)科學(xué)是我們時(shí)代的神經(jīng)系統(tǒng)?！郀柣?/p>
15)科學(xué)是埋葬形形色色褪了色的思想的墳場?！獮跫{穆諾
17)任何科學(xué)的結(jié)論都不該看成是永恒不變的?！囃?/p>
18)科學(xué)是“無知”的局部解剖學(xué)。——霍姆斯
19)書本要服從科學(xué)，而不是相反?！喔?/p>
20)數(shù)理科學(xué)是大自然的語言?！だ?/p>
體育科學(xué)研究的論文篇十八
摘要：
真理的獲得不是靠聽來的，而是通過反復(fù)的探究得到的。以往的初中化學(xué)一味地向?qū)W生灌輸所謂的“真理”，缺少科學(xué)的探究，課堂教學(xué)的有效性極差。本文作者就如何在初中化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)探究，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)進(jìn)行了簡要的論述，還望能有所借鑒意義。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；科學(xué)探究；有效性教學(xué)
一、借助微課，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究性。
隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，各種各樣的教學(xué)形式紛紛興起，作為一名一線教師，筆者在參與課改活動(dòng)中也紛紛嘗試了一些多樣的教學(xué)形式。但是就初中化學(xué)來說，由于面臨畢業(yè)班中考升學(xué)的壓力，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直存在輕過程、重結(jié)論的問題。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)居多，費(fèi)時(shí)費(fèi)力的探究性實(shí)驗(yàn)少，形式化、低效化的現(xiàn)象嚴(yán)重?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直處于次要地位，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的創(chuàng)造性較少得到鍛煉和培養(yǎng)，而這種情形顯然與我國大力推行的基礎(chǔ)教育課程改革的思路背道而馳，更不符合素質(zhì)教育的要求。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，尤其對(duì)于剛接觸化學(xué)的同學(xué)來說，除了理論學(xué)習(xí)，他們往往對(duì)于實(shí)驗(yàn)抱有極大興趣。但在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常面臨一些實(shí)際問題，比如當(dāng)班級(jí)人數(shù)較多時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)不能保證所有的同學(xué)都能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；在進(jìn)行一些有毒、污染、危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能面臨不可預(yù)測(cè)的后果；一些條件要求比較高的實(shí)驗(yàn)，可能處理不慎就很容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗……在進(jìn)行高錳酸鉀制取氧氣的時(shí)候，我們一般都會(huì)強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候要先撤離導(dǎo)氣管，再熄滅酒精燈，是為了防止水倒流入試管可能使試管炸裂，由此導(dǎo)致的有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行科學(xué)探究。
筆者巧妙變通，借助信息技術(shù)手段解決了這一問題。比如，筆者制作的《高錳酸鉀制取氧氣》的微課實(shí)驗(yàn)中，我就模擬了錯(cuò)誤操作導(dǎo)致水倒流而使試管炸裂的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而使學(xué)生對(duì)此有更深刻的印象；在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，作為一所普通中學(xué)，《空氣中氧氣含量的測(cè)定》實(shí)驗(yàn)都采取的是理論介紹的方式，而在相關(guān)專業(yè)制作實(shí)驗(yàn)軟件的幫助下，筆者制作的《空氣中氧氣含量的.測(cè)定》的微課實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭瑢W(xué)們更深刻的理解該實(shí)驗(yàn)過程，更好的進(jìn)行科學(xué)探究。所以挑選合適的實(shí)驗(yàn)素材進(jìn)行微課教學(xué)，既有利于學(xué)生清楚有效的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又能避免可能的危險(xiǎn)或?qū)嶒?yàn)失敗的出現(xiàn)，導(dǎo)致無法進(jìn)行科學(xué)探究，從而保證了教學(xué)的有效性。
二、精心設(shè)計(jì)問題。
任何科學(xué)探究都是來源于對(duì)于某一問題的不斷的追問，沒有一個(gè)較好的、值得探究的問題，很難激發(fā)起學(xué)生心底里埋藏的探究的欲望。那么，如何才能稱得上是一個(gè)好的問題呢？筆者認(rèn)為，那些能夠給予學(xué)生一定的困惑，通過解答這一存在的問題能夠獲得樂趣和知識(shí)的問題，如此才能進(jìn)一步營造問題情景，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，并且快速地進(jìn)入一種探究的狀態(tài)。比如，在教學(xué)“酸及其性質(zhì)”這一節(jié)時(shí)，筆者通過這樣一個(gè)問題激發(fā)了學(xué)生的探究興趣――長期燒水的鋁壺內(nèi)壁會(huì)生成一層水垢，有生活經(jīng)驗(yàn)的人會(huì)將醋倒入其中，去清除水水垢，為什么平常吃的醋，能夠被用來除水垢呢？通過這樣一個(gè)問題，將教學(xué)與日常生活生活聯(lián)系了起來，通過熟悉的事物向?qū)W生提出了疑問，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，從而使學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中能夠保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證了教學(xué)的有效性。
三、創(chuàng)設(shè)有利于科學(xué)探究的課堂氛圍。
科學(xué)探究能不能有效開展，學(xué)生探究的認(rèn)不認(rèn)真，能不能積極參與到科學(xué)探究活動(dòng)中來，與課堂氣氛的好壞有著不可分割的關(guān)系。根據(jù)研究表明，在輕松愉快的氛圍下，人的思維能達(dá)到最活躍的狀態(tài)。教師作為教學(xué)中的主導(dǎo)，應(yīng)該為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。以往的課堂教學(xué)都是教師在上面講，學(xué)生在下面聽，缺少生生、師生之間的互動(dòng)，教學(xué)始終是在一種刻板、枯燥的課堂氛圍中進(jìn)行。小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式，能夠大大改變這種情況。在教師的指導(dǎo)下，由一定的人數(shù)組成一個(gè)小組，共同學(xué)習(xí)、共同解決遇到的疑問和困惑。
這樣一來，人人都能夠就問題發(fā)表自己的看法，人人都可以參與到教學(xué)中來，生生、師生之間的交流和互動(dòng)因此得到了加強(qiáng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給課堂教學(xué)注入了活力，營造了活躍的課堂氣氛。科學(xué)探究為的是讓學(xué)生自己進(jìn)行探究，獲得知識(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步弱化了教師在課堂中的作用，學(xué)生擁有了更多的發(fā)言權(quán)、更多探究的機(jī)會(huì)，有利于有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)?？偠灾?，在提倡素質(zhì)教育的今天，必須在初中化學(xué)課堂體現(xiàn)科學(xué)探究，并保證教學(xué)的有效性?？茖W(xué)探究的方法有很多，以上筆者所言不過爾爾，還望諸位教師能夠不斷探索、不遺余力，使初中化學(xué)課堂越來越好，有越來越多的學(xué)生喜歡這門學(xué)科。
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體育科學(xué)研究的論文篇十九
采取走出去請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的方式，組織科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。今年2月，科研所3名同志參加了由山東省體育局科宣處主辦山東省體育科研中心承辦的山東省體育局地市科研人員培訓(xùn)班，通過為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)，豐富了科研理論知識(shí)，強(qiáng)化了實(shí)操能力。同時(shí)積極聯(lián)系聘請(qǐng)專家蒞臨指導(dǎo)，進(jìn)行科研器材操作、營養(yǎng)、訓(xùn)練等方面的專題講座，1月份邀請(qǐng)專家對(duì)科研人員進(jìn)行科研及康復(fù)器材的操作使用集中培訓(xùn)，11月22日，體科所聯(lián)合備戰(zhàn)辦邀請(qǐng)國家公共營養(yǎng)師、運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)師、臨床營養(yǎng)碩士李思凡講師、北京康比特體能訓(xùn)練研究所運(yùn)動(dòng)講師齊光濤進(jìn)行了題為《大強(qiáng)度訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)策略》、《當(dāng)前運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)訓(xùn)練的理論與實(shí)踐》的講座。組織科研人員及教練員一同學(xué)習(xí)，齊老師下到訓(xùn)練場地，和運(yùn)動(dòng)員一起進(jìn)行實(shí)操。從最初的準(zhǔn)備活動(dòng)的動(dòng)態(tài)拉伸到核心力量的訓(xùn)練到訓(xùn)練后的靜態(tài)拉伸，以一堂訓(xùn)練課的方式完整的呈現(xiàn)，提升認(rèn)識(shí)水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好的為訓(xùn)練隊(duì)伍提供科技服務(wù)。
一年來，通過體科所全體工作人員的努力，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，新的一年馬上來臨，我們將在總結(jié)過去得失的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)科研工作的新局面。
體育科學(xué)研究的論文篇二十
國家富強(qiáng)靠發(fā)展，發(fā)展之力在人才，人才培養(yǎng)在高校。胡錦濤3月10日在中央人口資源環(huán)境工作座談會(huì)上，首次全面系統(tǒng)地闡述了科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求。高等學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，總體上要實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研、管理工作、對(duì)外交流等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)效益的有機(jī)統(tǒng)一。高等學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)容豐富，涉及到學(xué)校辦學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，為了更好地了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和未來發(fā)展?fàn)顩r，于年8月完成關(guān)于魏縣第一中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的研究。以訪談的方式了解到縣一中在新的領(lǐng)導(dǎo)班子和新的辦學(xué)方針下發(fā)生的重大改變。
一、社會(huì)調(diào)研過程
近年來，魏縣第一中學(xué)在縣委、縣政府和市教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，深化改革，銳意進(jìn)取不斷探索先進(jìn)的的辦學(xué)理念把德育、素質(zhì)教育放在第一位，要求廣大學(xué)生“先學(xué)做人，后學(xué)知識(shí)”。通過一系列行之有效的措施，使校風(fēng)校紀(jì)，教學(xué)教風(fēng)都發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，該校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提高。
1.先進(jìn)的辦學(xué)理念
好理念成就好學(xué)校。8月1號(hào)我就這個(gè)問題走進(jìn)了張瑞榮校長的辦公室?？h一中在近幾年的辦學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合校情和發(fā)展實(shí)際，探索出了先進(jìn)的辦學(xué)理念。針對(duì)國家的要求和當(dāng)前中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，提出了“培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，夯實(shí)個(gè)人發(fā)展基礎(chǔ)”的理念。在學(xué)生管理中，魏縣一中堅(jiān)持“嚴(yán)愛相濟(jì)，疏堵結(jié)合，知行合一?！睆埿ｉL說，04級(jí)前，由于新校剛落成，管理不佳，校園風(fēng)氣很糟。我們?cè)诖文甑拙鸵?guī)定了校園“五不準(zhǔn)”，即不準(zhǔn)抽煙、喝酒，不準(zhǔn)打架，不準(zhǔn)上網(wǎng)，不準(zhǔn)談戀愛，不準(zhǔn)偷盜及破壞公物。針對(duì)帶手機(jī)進(jìn)校園影響學(xué)生學(xué)習(xí)，弊大于利的情況，一中一方面組織相關(guān)科室嚴(yán)查，另一方面為方便學(xué)生與家里的聯(lián)系，除校園話吧外，學(xué)校教務(wù)處、政教處等開通8部電話，免費(fèi)讓學(xué)生使用。讓學(xué)生參與學(xué)校管理也是一中辦學(xué)理念，張校長補(bǔ)充道，我們每學(xué)期至少召開兩次學(xué)生座談會(huì)征求學(xué)生對(duì)學(xué)校的意見和建議。我們?cè)O(shè)立了校長信箱，收集學(xué)生來信。學(xué)生的很多建議，如調(diào)整作息時(shí)間、三個(gè)年級(jí)的學(xué)生錯(cuò)時(shí)就餐、提高飯菜質(zhì)量等都被學(xué)校采納，提高了學(xué)校管理水平。
2.科學(xué)的教學(xué)管理
作為縣級(jí)高級(jí)學(xué)府，為改變多年教育成績較落后的狀況，魏縣一中在教學(xué)管理中，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班制，每周同任課教師座談，給學(xué)生開班會(huì)，進(jìn)班聽課，共同提高教學(xué)效率。8月2號(hào)課間時(shí)間，高三年級(jí)主任張曉耕老師接受訪談時(shí)說：“引入競爭機(jī)制，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，極大地調(diào)動(dòng)了廣大師生的教學(xué)積極性。學(xué)校每學(xué)期組織期中、期末兩次考試，按考試成績教師排位，成績優(yōu)秀的上光榮榜，名次落后的要進(jìn)行談話。”在教學(xué)管理中，一中充分發(fā)揮骨干教師的示范作用和模范作用，著力打造好“兩個(gè)核心團(tuán)隊(duì)”。
一是班主任團(tuán)隊(duì)，二是備課組長團(tuán)隊(duì)。教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持逢課必說，先說后講，不說不講。據(jù)副校長韓金說，高考，縣一中在市教育局高考成績排位中，理工類理綜第三名，英語第六名，語文第八名，文史類語文、數(shù)學(xué)、文綜、英語均為第五名。堅(jiān)持開放式辦學(xué)是一中教育教學(xué)管理的一大特色，學(xué)校高度重視同名校的溝通和交流，見賢思齊。成為邯鄲一中的聯(lián)辦學(xué)校，兩校之間不斷交流，互相召開座談會(huì)，教研會(huì)，互聽互評(píng)、共同提高。韓校長還說，近年來，學(xué)校每年都組織老師外出學(xué)習(xí)，先后到省內(nèi)、山東、河南等知名學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。每次學(xué)習(xí)歸來，就組織專題研究會(huì)和報(bào)告會(huì)，將學(xué)到的東西結(jié)合學(xué)校實(shí)際迅速運(yùn)用到教育教學(xué)中去，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的跨越式提高。
3.敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍
魏縣一中發(fā)展的背后，是一大批敬業(yè)奉獻(xiàn)的老師，他們不僅做學(xué)生良師，還做學(xué)生的益友。一中的老師們深刻理解“校興我榮，校衰我恥”的道理，堅(jiān)持舍小家顧大家，著力為學(xué)校的發(fā)展做貢獻(xiàn)。8月3號(hào)至6號(hào)我先后走訪了幾位任職教師，早晨6點(diǎn)到校，晚上10點(diǎn)回家，已成為魏縣一中老師的常態(tài)。物理高級(jí)教師顧長喜老師(我原來班主任)，化學(xué)高級(jí)教師翟銀海老師，他們都已辦理退休手續(xù)，但退而不休，都擔(dān)任三個(gè)班的課程。還有離崗不休息的姜鳳芹老師、任海繡老師，他們都在教學(xué)管理的一線默默工作。歷史教師馬志紅老師，家有喪事，也沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課。原高三6班班主任華艷峰老師結(jié)婚，就結(jié)婚當(dāng)天請(qǐng)了一天假，第二天就返校給學(xué)生上課。一份耕耘一份收獲。今年高考，他所帶班的成績?cè)谕惏嗉?jí)中排第一名。
4.突出的教育教學(xué)成績
高考成績是體現(xiàn)辦學(xué)水平的一個(gè)重要方面。從開始魏縣一中在生源基礎(chǔ)較差的情況下，高考成績一年一大步，連年上臺(tái)階，每年都有新跨越。20高考，一中本科上線633人，上線率32.5%。今年高考本科上線1673人，上線率82%，上線人數(shù)凈增1040人，在全市縣級(jí)中學(xué)排名第一。年高考魏縣一中本二的上線120人，上線率僅為6.2%，今年高考本二上線638人，上線率31%。上線人數(shù)是06年的5.3倍。06年本一上線21人，今年本一上線235人，上線人數(shù)是06年的11.2倍。
二、當(dāng)前存在的主要問題和困難
先進(jìn)的辦學(xué)可以外塑形象、內(nèi)聚人心，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供源源動(dòng)力。可是，卓越成績的背后，問題也出現(xiàn)了。
1.學(xué)生仍觸“高壓線”
據(jù)保衛(wèi)科科長郭連潑老師說，雖然學(xué)校對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的管理制度，但仍有很多學(xué)生不顧警告，去觸碰學(xué)校的“高壓線”，影響學(xué)習(xí)。為此學(xué)校不得不對(duì)他們進(jìn)行處分，對(duì)有極其惡劣行為的學(xué)生甚至作開除學(xué)籍處分。
2.部分教師素質(zhì)不高，教學(xué)質(zhì)量低
由于學(xué)校成績和辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，近年來引進(jìn)的新教師總體素質(zhì)較好，但有的教師缺乏責(zé)任心，缺乏敬業(yè)精神，備課不認(rèn)真。
3.當(dāng)前學(xué)校經(jīng)濟(jì)還很困難
由于新校區(qū)的建設(shè)，學(xué)校目前仍負(fù)債，還有些工程項(xiàng)目沒有落實(shí)。教職工辦公設(shè)備還不是太完善。
三、解決問題的對(duì)策與建議
1.進(jìn)一步規(guī)范辦事管理程序
用制度管人管事，做到有法可依，有章可循，使學(xué)校的各項(xiàng)管理制度化、規(guī)范化。積極開展學(xué)生心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
2.著力提高干部與教師隊(duì)伍的素質(zhì)
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效的教師隊(duì)伍，一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，持之以恒地學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步把思想統(tǒng)一到“三個(gè)代表”重要思想和十六大精神上來。二是大力開展師德教育，規(guī)范教師行為，切實(shí)做到為人師表，在學(xué)生中樹立榜樣。
3.加快學(xué)校軟硬件設(shè)施建設(shè)
從現(xiàn)在起將這項(xiàng)工作提到議事日程，要落實(shí)專入，開展檢查，制定計(jì)劃。要針對(duì)學(xué)校目前工作中存在的軟肋、短腿問題，加快學(xué)校的軟硬件建設(shè)，進(jìn)一步美化綠化校園，豐富圖書館藏，充實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。要保持艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)籌措資金，加快學(xué)校的建設(shè)發(fā)展。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍!正確的辦學(xué)方向，先進(jìn)的辦學(xué)理念，科學(xué)的管理方法，輝煌的高考成績，使一中迅速崛起。在成績面前，魏縣一中的領(lǐng)導(dǎo)和老師沒有因成績而陶醉，他們保持著清醒的頭腦，反思工作中的不足，總結(jié)和發(fā)揚(yáng)成功的經(jīng)驗(yàn)。他們堅(jiān)信，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，有校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全體師生的戮力同心，魏縣一中一定會(huì)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，創(chuàng)造出令社會(huì)矚目的輝煌，魏縣一中的明天會(huì)更好。
完稿時(shí)間：2010年8月15日
體育科學(xué)研究的論文篇二十一
現(xiàn)代的社會(huì)上，只要有電腦，就會(huì)配有音響，除手提電腦外。我家有臺(tái)液晶電視，電視旁邊立著兩臺(tái)音響，比一比，直達(dá)我小腹。它是用來干什么的呢？絞盡腦汁也想不出來的我，只好問問老爸。爸爸回答道：“大音響要比電視機(jī)本身的音響的效果好得多。你不覺得每次你放碟子的時(shí)候，聲音都會(huì)比平常大幾倍嗎？”是哦，原來是這樣子哦。
周末，終于把作業(yè)完成了。松松筋骨，一屁股坐在了沙發(fā)上，播放我最愛的《怪俠歐陽*》。我隨著情節(jié)的快慢而不禁地下位，走到音響邊，激動(dòng)的看著。就在歐陽*打敗壞人的那一刻，我激動(dòng)得很，跳了起來，但是電視里轟的一聲，把站在音響邊的我嚇得突然跌坐在地上。那聲音啊，簡直就快把本人的小心肝震出來了??！還帶著像手機(jī)里的震動(dòng)聲一樣，哎，不對(duì)，音響怎么會(huì)有震動(dòng)啊？很好奇的。我，把手放在那突起的地方，用耳朵去感受那震動(dòng)。唉，正所謂‘好奇心害死貓’啊，正當(dāng)我把耳朵放上去的那一瞬，又一轟的一聲，把我嚇得啊，直接跳到沙發(fā)上。拍拍胸口，定定神，回想剛才那一幕，果然是有震動(dòng)聲啊，為什么平常都不見得有呢？百思不得其解，又只好去問問我那爸爸。爸爸聽完我的問題和遭遇后，忍俊不禁，答道：“因?yàn)槁曇羰且柯曇舻恼饎?dòng)來傳播?！迸叮瓉砣绱?，“那為什么平常我們就感覺不到那震動(dòng)呢？”“因?yàn)槎涫锹牪坏降?。聲音是以媒介來傳播的，真空是不能傳播聲音的?！?/p>
音響產(chǎn)生的雜音
經(jīng)過上次的音響震動(dòng)事件，我的生活又平靜了一段時(shí)間。又到了一個(gè)周末，我在周五就完成了作業(yè)，周六周日終于可以‘大開玩戒’啦！周六晚上，我爸手機(jī)放在一旁，等待朋友的短信。玩得正開心，突然音響里傳出一陣雜音，像是什么東西干擾了它似的，緊接著，手機(jī)的短信提示音響起。隨著提示音的結(jié)束，音響里的雜音也就沒有了。
我一向膽小，心想：不會(huì)是有什么鬼怪吧？甩掉這種幻想，心里不斷地對(duì)自己說，別自己嚇自己啦！過了一會(huì)兒，我又沉浸在游戲中，把剛才的恐懼直接跑到后腦去。突然，音響里又有雜音響起，接著，剛剛的景象重復(fù)。又來了！心里直冒疙瘩。
重復(fù)了幾次后，我似乎也已經(jīng)習(xí)慣了。這次，音響里的雜音又響起，我平靜地等待著短信響起。不料這次卻是電話！開得老大的鈴聲實(shí)在是把我嚇了一跳。把電話接完，我奔向爸爸媽媽的臥室，因?yàn)樵俨蝗栂吕习值脑?，我就要瘋了?/p>
爸爸聽完我斷斷續(xù)續(xù)的描述，和我一起來到了我的臥室里，剛好音響里又響起了雜音，我就忙向爸爸說明就是這個(gè)聲音。爸爸聽到這聲音，看看我驚慌失措的神態(tài)，不由得笑出了聲?！鞍?，有啥好笑的啊！”老爸忍住笑，耐心地給我講原因：“出現(xiàn)這樣的情況是因?yàn)槭謾C(jī)信號(hào)對(duì)音響的信號(hào)有干擾。音響出現(xiàn)雜音是因?yàn)樾盘?hào)正在向手機(jī)傳輸信息，而手機(jī)的無線信號(hào)就會(huì)對(duì)音響產(chǎn)生干擾，收到干擾的音響自然而然就會(huì)發(fā)出怪音，就是你所說的雜音。所以啊，就不要那么大驚小怪的啦?！闭f完，爸爸邊笑邊走回自己的房間里，不一會(huì)兒就聽見媽媽的笑聲……唉，有啥好笑的嘛！不就是我的知識(shí)還不夠嗎！
篇四：神奇的大米
今天下午，陽光明媚，我獨(dú)自一人在家里的陽臺(tái)上做作業(yè)。突然，門“哐當(dāng)”一聲被打開了，原來是爸爸買了一袋大米回來了，等他把大米背上四樓早已累得氣喘吁吁了，進(jìn)門之后，他就急匆匆地將米袋擱到了廚房里的小方桌上。但見他又突然彎下腰，好像又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。我知道老爸是個(gè)科學(xué)迷，我想他一定是被什么科學(xué)現(xiàn)象迷住了而在仔細(xì)研究呢。
果然，過了一會(huì)兒，爸爸興奮地喊我：“敏敏，快來！我給你看一個(gè)有趣的現(xiàn)象?！蔽覙O不情愿地走了過去，心想：真是的，我還有家庭作業(yè)沒完成呢！只見爸爸指指桌上的米袋對(duì)我說：“你看，在那上面的米袋角并沒有被米盛住，但在這個(gè)米袋角的石棉袋上卻為什么粘著許多大米粒呢？”我不以為然地說：“那是因?yàn)榇竺子姓承园伞！薄按竺资怯姓承裕仨毷窃谑艹绷艘院?。而這大米是由曬干的稻谷加工而成的，不可能有這樣大的粘性的呀。如果這樣潮濕的話，我背大米的肩膀上的衣服為什么沒有濕呢？”我被爸爸這話問住了，只得啞口無言了，但又不甘心，還是追問說：“那又是為什么呢？”只見爸爸神秘地一笑，舉起一根手指慢慢靠近那粘有大米粒的袋角，還沒等爸爸的手指接觸袋子，粘在袋角上的大米粒像受到魔力似的，紛紛快速逃離了袋子而掉到了下部的米堆里。這時(shí)，我被看得驚呆了。
為了探個(gè)究竟，我央求老爸再給我看一次。爸爸笑著答應(yīng)了，只見他把米袋一個(gè)角的外面用一只手使勁搓了兩三分鐘，然后把那只角快速地拎了起來，展現(xiàn)在我面前的情形讓我大為疑惑不解——有許多米粒都像被米袋牢牢吸在了上面了，等爸爸的手指接近米袋，但還沒有接觸的時(shí)候，那些粘在米袋內(nèi)面的大米竟像著魔似的紛紛逃離了米袋，爸爸的手指移到哪里，哪里的大米就接連不斷地往下“逃跑”。我連忙問：“爸爸，這是為什么呀？是不是經(jīng)過你的摩擦之后產(chǎn)生了什么東西？”爸爸笑笑說：“這是靜電?！薄办o電！”我好奇地睜大了眼睛。接著老爸娓娓動(dòng)聽地給我介紹了有關(guān)靜電的知識(shí)，使我大開了眼界。原來，只要物體與物體之間進(jìn)行摩擦就會(huì)產(chǎn)生電，駐留在物體表面的電我們就叫它“靜電”。靜電有正電和負(fù)電之分，并且當(dāng)同種電荷相互接近時(shí)會(huì)產(chǎn)生排斥現(xiàn)象，當(dāng)異種電荷相互接近時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸引現(xiàn)象。而人體有時(shí)也往往會(huì)帶有一定的靜電。當(dāng)老爸將大米從樓下背到四樓上的過程中，袋中的大米在不斷地與袋子進(jìn)行摩擦，大米和米袋就產(chǎn)生了不同的靜電，所以將米粒牢牢地吸引在袋子上。當(dāng)人體所帶的靜電與大米所帶的靜電屬于同種電荷時(shí)就發(fā)生了排斥現(xiàn)象。在明白了道理之后，我們一大一小兩只手輪番在米袋上摩擦，比拼在米袋上“驅(qū)趕”大米粒的本領(lǐng)，玩得不亦樂乎。煞是有趣。我睜大了眼睛，簡直不敢相信這些都是真的。
今天我真開心，真正讓我感受到了科學(xué)真奇妙！
體育科學(xué)研究的論文篇二十二
前言
文物具有重要的研究價(jià)值，對(duì)歷史的研究具有極大的幫助作用。文物的保護(hù)工作并不是新型的行業(yè)，但在現(xiàn)階段的文物保護(hù)中，仍存在許多不合理的地方，例如對(duì)文物的保護(hù)范圍不明確、文物保護(hù)的方法不科學(xué)、文物運(yùn)輸及儲(chǔ)存方式不合理等等。對(duì)文物保護(hù)科學(xué)研究的內(nèi)容及原則進(jìn)行討論和研究，旨在明確文物保護(hù)科學(xué)研究的含義，對(duì)文物保護(hù)科學(xué)研究的具體內(nèi)容進(jìn)行梳理，對(duì)文物保護(hù)工作中的原則進(jìn)行明確，促進(jìn)文物保護(hù)工作能夠更好地進(jìn)行發(fā)展。
一、文物保護(hù)科學(xué)研究概述
（一）文物保護(hù)科學(xué)研究的具體含義
文物是具有一定的研究價(jià)值的歷史遺留物，由于文物的數(shù)量有限且年代久遠(yuǎn)，現(xiàn)代技術(shù)無法給予復(fù)制，因而文物是具有唯一性的歷史文化遺產(chǎn)。對(duì)文物進(jìn)行科學(xué)保護(hù)研究，是一項(xiàng)具有十分現(xiàn)實(shí)意義的工作。文物保護(hù)科學(xué)研究是對(duì)文物保護(hù)的技術(shù)方法進(jìn)行研究的專門學(xué)科，涉及的科學(xué)范圍廣泛，在進(jìn)行文物保護(hù)科學(xué)研究時(shí)，需要明確研究的幾個(gè)條件。明確什么是文物，文物的研究對(duì)象是什么，文物的研究對(duì)象是古代社會(huì)所遺留下來的文化遺產(chǎn)以及自然界的珍稀遺留。文物的范圍應(yīng)當(dāng)給予明確的界定，這樣在進(jìn)行文物保護(hù)時(shí)能夠明確文物保護(hù)工作的對(duì)象是什么，防止范圍不明確而造成部分文物無法得到良好的保護(hù)而損壞或者在非文物上浪費(fèi)人力財(cái)力物力。對(duì)文物保護(hù)學(xué)也要進(jìn)行研究，文物保護(hù)學(xué)涉及歷史、材料、化學(xué)、力學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)手段，同時(shí)也是多領(lǐng)域融合的專門學(xué)科，文物保護(hù)需要根據(jù)文物種類、年限、材質(zhì)等情況的不同來采取不同的保護(hù)方法，對(duì)珍稀文物的保護(hù)應(yīng)當(dāng)制定專門的保護(hù)方案，提高文物的保護(hù)力度。對(duì)文物保護(hù)學(xué)進(jìn)行研究是提高文物保護(hù)技術(shù)手段的重要措施，也是文物保護(hù)科學(xué)研究的重要方面。在對(duì)文物保護(hù)學(xué)進(jìn)行探索和研究的同時(shí)，也要明確文物保護(hù)學(xué)的實(shí)際研究目的，文物經(jīng)歷了長時(shí)間的保留而傳承至今，文物保護(hù)的目的也是為了其能夠長久的保存下去，保護(hù)文物的完整性和原始狀態(tài)，同時(shí)盡可能滿足讓文物得到更好的研究的需求，在保障文物安全的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮文物的價(jià)值。
（二）對(duì)文物保護(hù)科學(xué)研究的內(nèi)容及原則探討的意義
文物保護(hù)科學(xué)研究是一項(xiàng)長期并且艱巨的任務(wù)，文物是承載著國家厚重歷史的文化遺留物，對(duì)于歷史學(xué)家對(duì)國家歷史進(jìn)行研究發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)由于文物屬于不可再生的物品，無法通過現(xiàn)有技術(shù)手段進(jìn)行完全的復(fù)制，因此，對(duì)文物進(jìn)行科學(xué)的保護(hù)是文物管理工作的重中之重。對(duì)文物保護(hù)科學(xué)研究的內(nèi)容及原則進(jìn)行討論和研究，是對(duì)現(xiàn)階段文物保護(hù)科學(xué)研究的一次梳理，并且重新對(duì)文物保護(hù)工作進(jìn)行思考，從文物保護(hù)的目的出發(fā)，對(duì)文物保護(hù)科學(xué)研究的內(nèi)容進(jìn)行更為明確的界定，明確文物保護(hù)科學(xué)研究的具體內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)有工作的不足進(jìn)行反思，加強(qiáng)對(duì)文物保護(hù)工作的薄弱環(huán)節(jié)的研究力度，對(duì)全面提高文物保護(hù)科學(xué)研究工作的具體內(nèi)容起到促進(jìn)和推動(dòng)作用。對(duì)文物保護(hù)科學(xué)研究的原則進(jìn)行探討，是針對(duì)我國對(duì)文物保護(hù)的相關(guān)法律——《中華人民共和國文物保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，對(duì)文物保護(hù)科學(xué)研究的原則進(jìn)行申明，根據(jù)相關(guān)的文物保護(hù)原則對(duì)相應(yīng)范圍內(nèi)的文物采取科學(xué)的文物保護(hù)方法進(jìn)行保護(hù)，提高文物保護(hù)工作的規(guī)范性和合理性。
二、文物保護(hù)科學(xué)研究的內(nèi)容
（一）對(duì)文物保護(hù)科學(xué)方法的研究
對(duì)文物保護(hù)科學(xué)方法的研究，是對(duì)文物完整性及其原始狀態(tài)的保護(hù)。文物保護(hù)的科學(xué)方法涉及文物的出土、運(yùn)輸、建檔研究、儲(chǔ)存等多個(gè)方面。文物的出土是文物保護(hù)的最初環(huán)節(jié)，文物的出土應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照相關(guān)的技術(shù)措施來執(zhí)行，工具的使用以及操作流程應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格規(guī)范，在特殊情況下應(yīng)當(dāng)以保護(hù)文物為原則進(jìn)行相關(guān)的處理，防止對(duì)文物造成較大的損害。文物的運(yùn)輸需要對(duì)文物進(jìn)行必要的安全保護(hù)措施，盡力減小因人為因素而對(duì)文物造成的不必要的破壞，破壞文物價(jià)值。在對(duì)文物進(jìn)行建檔研究時(shí)，應(yīng)當(dāng)以保障文物安全為前提，文物在出土階段就需要對(duì)其做好相關(guān)的圖片及文字記錄，在建檔研究階段，在保障文物安全的前提下，做好文物的建檔工作，并且按照相關(guān)的規(guī)定對(duì)文物進(jìn)行研究。文物的保存環(huán)境對(duì)文物具有深遠(yuǎn)影響，應(yīng)當(dāng)根據(jù)文物的材質(zhì)、年代等自身情況來對(duì)文物的保存環(huán)境進(jìn)行選擇，深入分析可能對(duì)文物造成影響的環(huán)境因素，盡可能的選擇最適宜的環(huán)境來保存文物，將環(huán)境對(duì)文物影響降低到最小，提高文物的存儲(chǔ)質(zhì)量和壽命。文物保護(hù)科學(xué)方法的研究是提高文物保存質(zhì)量和壽命的關(guān)鍵，在相關(guān)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)文物保護(hù)科學(xué)方法的現(xiàn)代化技術(shù)研究，提高文物保護(hù)科學(xué)方法的實(shí)際效果。
（二）對(duì)文物修復(fù)技術(shù)科學(xué)的研究
在我國文物歷史發(fā)展至今，尤其是年代久遠(yuǎn)的文物中，能夠完好保存的文物在文物總量中占有的比例是極少數(shù)，文物修復(fù)技術(shù)科學(xué)是對(duì)出現(xiàn)不同程度損壞的文物的修整和復(fù)原，在一定程度上提高了文物的保存時(shí)間，防止文物因破敗不堪而面臨被毀滅的風(fēng)險(xiǎn)。文物的修復(fù)主要包括對(duì)文物的材料以及對(duì)文物工藝技術(shù)的修復(fù)，其中需要對(duì)文物進(jìn)行清洗、除銹、殺蟲、干燥等多種操作。文物的材料修復(fù)需要根據(jù)文物的原始材料情況來進(jìn)行修復(fù)材料的選擇，在進(jìn)行材料修復(fù)時(shí)，要在最大程度上保護(hù)文物的天然性，不破壞文物的原有價(jià)值，同時(shí)提高文物的抗老化能力，延緩老化速度，提高文物對(duì)保存環(huán)境的適應(yīng)能力以及保存壽命。文物修復(fù)技術(shù)的研究需要對(duì)文物修復(fù)材料進(jìn)行深入的.研究，可研究新型的文物修復(fù)材料，提高文物原貌的修復(fù)呈現(xiàn)效果。文物的修復(fù)工藝具有較強(qiáng)實(shí)際操作性，關(guān)系著文物修復(fù)的成敗，嚴(yán)重情況下甚至?xí)斐晌奈锏臍?，因此，在?duì)文物進(jìn)行修復(fù)工作之前，要仔細(xì)分析文物的原始狀況以及預(yù)期修復(fù)成果，從而制定出較為完善的文物修復(fù)方案，真正達(dá)到文物修復(fù)的目的，避免對(duì)文物造成不必要的損壞。
（三）對(duì)文物材料的科學(xué)研究
對(duì)文物材料的科學(xué)研究是文物保護(hù)科學(xué)研究內(nèi)容的重要方面。文物的各項(xiàng)保護(hù)措施的研究是對(duì)文物造成影響的外因進(jìn)行的研究，而對(duì)文物材料的研究則是對(duì)影響文物保護(hù)的內(nèi)因的研究，因此文物的材料狀況是在文物的保護(hù)工作中起到?jīng)Q定性作用的影響因素。常見的金屬類文物是金、銀、銅、鐵四類金屬材料，由于材料本身的金屬活動(dòng)性具有較大的差異，因此在儲(chǔ)存中金對(duì)于環(huán)境的適應(yīng)能力較強(qiáng)，經(jīng)歷較長的歷史仍能夠保持原始的狀態(tài)而不被環(huán)境改變，而鐵器則由于其易氧化，加之古代的制鐵工藝有限，因而保存至今的鐵器大多銹跡斑斑，甚至難以見到歷史久遠(yuǎn)的鐵器能夠保存至今。在對(duì)文物的材料進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，要分別對(duì)文物組成材料的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及生物性質(zhì)進(jìn)行研究，并且對(duì)組成材料在不同環(huán)境因素下的老化過程以及老化機(jī)制進(jìn)行研究，提高文物保護(hù)的科學(xué)研究水平。
三、文物保護(hù)科學(xué)研究的原則
（一）文物保護(hù)科學(xué)研究的基本原則
文物保護(hù)活動(dòng)是指為了保護(hù)歷史遺留物及其歷史環(huán)境而進(jìn)行的全部活動(dòng)，而保護(hù)的目的是為了保護(hù)文物原貌不受改變，保護(hù)文物所蘊(yùn)含的歷史信息以及歷史價(jià)值能夠完整地保存并延續(xù)。因此，文物保護(hù)科學(xué)研究的基本原則是不能改變文物的原始狀態(tài)。在文物保護(hù)領(lǐng)域普遍認(rèn)同的原則是對(duì)文物所有的保護(hù)和修復(fù)措施，都應(yīng)當(dāng)有足夠的研究資料作為證明，并且避免對(duì)文物的結(jié)構(gòu)上和裝飾上進(jìn)行任何改變，確保文物在此類人為活動(dòng)中能夠保持原貌，尊重歷史的賦予。即便是相關(guān)的研究人員無法揭示的文物信息，也不能對(duì)其進(jìn)行任何改動(dòng)及有破壞性的研究，應(yīng)當(dāng)將其完整的保存下去，以便后人對(duì)其繼續(xù)研究。
（二）關(guān)于文物及其現(xiàn)場保護(hù)的科學(xué)研究原則
出土文物經(jīng)過長時(shí)間的埋葬，在土地中與周圍物質(zhì)存在一定的作用而形成相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)狀態(tài)，因此在對(duì)文物進(jìn)行出土作業(yè)時(shí)，需要嚴(yán)格按照相關(guān)的操作方法來進(jìn)行操作，遵守保護(hù)考古現(xiàn)場的原則，防止文物由于考古技術(shù)等方面的原因在文物出土?xí)r造成文物的損壞甚至毀滅。在文物出土后，需要對(duì)文物進(jìn)行現(xiàn)場的臨時(shí)保護(hù)，保護(hù)材料需要根據(jù)文物狀況進(jìn)行選擇，臨時(shí)保護(hù)的目的是在文物出土后到文物運(yùn)送到實(shí)驗(yàn)室之前，防止文物因光照、運(yùn)輸顛簸等原因造成文物的損壞，在文物到達(dá)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專業(yè)研究后，需對(duì)文物更換更為專業(yè)的保護(hù)。
（三）文物保護(hù)中對(duì)材料的選擇原則
在文物的保護(hù)和修復(fù)技術(shù)中，需要用到許多保護(hù)材料，隨著我國材料學(xué)研究的發(fā)展，各種新型材料逐漸在我國文物保護(hù)領(lǐng)域推廣并應(yīng)用，在文物保護(hù)中需要使用的材料有金屬材料、木質(zhì)材料以及使用頻率日益提高的高分子材料等等，在材料中應(yīng)當(dāng)選擇文物保護(hù)屬性的材料，提高保護(hù)的安全系數(shù)。在文物修復(fù)工作中，常用到清洗劑、黏合劑、除銹劑等修復(fù)材料，應(yīng)當(dāng)避免多次修復(fù)，重復(fù)使用修復(fù)材料對(duì)文物造成損傷。在選擇文物保護(hù)中所用到的材料時(shí)，要根據(jù)文物的特點(diǎn)選擇具有相應(yīng)功能的材料來對(duì)文物進(jìn)行保護(hù)。
四、結(jié)語
我國的發(fā)展歷史較為悠久，因而新舊出土的文物數(shù)量及其種類繁多，在文物的收集、運(yùn)輸、儲(chǔ)存等各個(gè)環(huán)節(jié)，人為的行動(dòng)均會(huì)對(duì)文物構(gòu)成潛在的危害，因此，對(duì)文物進(jìn)行必要的保護(hù)方法研究是十分必要的，文物的修復(fù)技術(shù)也是挽回文物破壞損失的重要舉措。在文物研究過程中，如何充分發(fā)揮文物材料的作用同樣是文物保護(hù)研究的重要措施。以文物保護(hù)科學(xué)研究的原則為指導(dǎo)，明確文物保護(hù)研究的內(nèi)容及范圍，盡力在保護(hù)文物的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮文物價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
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