每個人都應(yīng)該定期進(jìn)行總結(jié)，以便更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。如何寫一篇優(yōu)秀的商業(yè)總結(jié)？有哪些要點(diǎn)需要注意？總結(jié)是對個人成長和發(fā)展的一種必要方式，以下是一些總結(jié)范文，希望能幫助大家產(chǎn)生思考。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇一
培養(yǎng)學(xué)生辨讀單詞的能力
這是一個總復(fù)習(xí)的游戲，可能這個游戲?qū)τ谖覀儽旧淼慕虒W(xué)上來說，也好象沒有這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，但是，我們通過這個游戲淡化了我們背記單詞的痛苦，學(xué)生想分辨出來，那么他們就要認(rèn)真的去復(fù)習(xí)。所以，在前一天放學(xué)的時候，教師一定要給學(xué)生說：下一節(jié)課，我們要玩一個游戲，?找出不合群的單詞?，如果同學(xué)們并不認(rèn)真復(fù)習(xí)，下一節(jié)課的游戲，你肯定要輸?。ㄟ@里就有個教師語言的藝術(shù)性問題了，教師一定要在語氣上加大?輸?的概念，學(xué)生為了什么要復(fù)習(xí)啊？他們?yōu)榱粟A，不是老師要他們記單詞的，那么我們的效果肯定比要求學(xué)生記單詞好很多倍）
進(jìn)入游戲，教師在上課前，把那些單詞寫在小黑板或者小紙板上，教師面向?qū)W生展示一組單詞，如car,bus,jeep,sheep,比一比挑出意義上最不合群的單詞，上述單詞肯定sheep不合群，因?yàn)榍懊嫒齻€都是交通工具一類，而它屬于動物類。同樣，我們也可以出現(xiàn)相同的元音，相同的輔音，這些來尋找不合群的，所以在這個游戲里面，學(xué)生如果想贏的話，至少他們要知道單詞的意思，那么這就是收獲。
（1）游戲，就在于趣味性，如何搞好趣味性，教師自身的素質(zhì)非常的重要。
（2）這個游戲的具體操作，可以是個人搶答，或者是分組競爭都是可以的，關(guān)鍵是看我們的教學(xué)任務(wù)需要哪些。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇二
兩組音標(biāo)卡片，不過在這個游戲前，教師要有良好的準(zhǔn)備，你所復(fù)習(xí)的音標(biāo)涉及到哪些單詞。
游戲的設(shè)計(jì)無非就是符合學(xué)生的?五好?心理，只要我們的游戲設(shè)計(jì)是以這個為基礎(chǔ)的，那么配上適當(dāng)?shù)莫剟睿缓罅己玫慕M織，我們就能成為一個不錯的游戲設(shè)計(jì)，如果加上我們教師自己的個人素質(zhì)，那么我們就成創(chuàng)造出最好的游戲操作。
這個游戲和前一個游戲不一樣的是………………
…………是………..是什么呢？大家看看題目就知道了，我們把前面老師念音標(biāo)改成了老師念單詞，那么兩組同學(xué)摘下的是單詞所含的音標(biāo)。
這個游戲可以說對學(xué)生的綜合能力是有要求的，那么就要求我們老師在游戲前有相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備我們的游戲到底如何設(shè)計(jì)，我們這個游戲設(shè)計(jì)的目的是什么？我們都要仔細(xì)的思考這個話題，我們在游戲中要遵循一個什么樣的原則？我們也要仔細(xì)檢討，不過我給大家的意見是：先輸入，再輸出，先易后難，教師切不可自作主張！什么意思，自己去理解。
（1）加強(qiáng)獎勵機(jī)制
（2）同樣教師的語言，神態(tài)是調(diào)節(jié)劑，教師要有意識的創(chuàng)造輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，淡化教學(xué)行為，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇三
游戲的目的：通過趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
游戲的準(zhǔn)備：教師的設(shè)計(jì)的各種，包括字母字型的圖形，檢查色盲型的字母設(shè)計(jì)
游戲的具體操作：教師在課前自己先設(shè)計(jì)好一些圖片，將異型字母放在一個圖形里面，讓學(xué)生找出來，看誰找的最多，最快，同時要讀出來就為勝利。這個可以作為一個游戲或者家庭作業(yè)用以調(diào)節(jié)氣氛。具體見下圖的幾個設(shè)計(jì)：
注意事項(xiàng)：
（1）此游戲純粹是娛樂性的，用語調(diào)節(jié)課堂氣氛，不能作為主要的教學(xué)游戲，或者長期來用，還是要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫形式。
（2）在教師設(shè)計(jì)一段時間后轉(zhuǎn)入學(xué)生設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，給學(xué)生以成功感，同時深化教育行為，讓學(xué)生自己去摸索！
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇四
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨別，記憶字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：準(zhǔn)備26個字母的兩套卡片
wewillplayaveryexcetinggame?ok?（教師的語氣，神態(tài)要自然，這個游戲本身就具有很強(qiáng)的趣味性，詢問學(xué)生是為了更好的調(diào)動學(xué)生的情緒）
t：現(xiàn)在開始游戲，請剛才表現(xiàn)最好的同學(xué)第一個上來把開始第一個字母的排序，然后依次是第一排的第一個同學(xué)，看哪一組能夠最快的把26個字母按照順序排好，最先排好的組的到小紅花。ready…….go！
在這個游戲進(jìn)行前，教師一定要注意紀(jì)律的宣講，在教師的每一言一行中要時刻把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為首要任務(wù)來抓，必要的時候，可以犧牲一部分時間來進(jìn)行這方面的工作。同時教師說話要算話，比如誰坐的端正誰第一來，不能讓學(xué)生失望，還要完善良好的獎勵機(jī)制。
注意事項(xiàng)：
（1）要處理好學(xué)生的情緒，加強(qiáng)德育教育。
（2）在學(xué)生熟練后可以通過限制時間來提高學(xué)習(xí)效率。
（3）教師可以通過播放音樂來渲染氣氛，甚至放搖滾樂我覺得也是也很好的突破。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇五
通過趣味性，形象化的游戲，訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞的能力和初步的英語思維能力。
準(zhǔn)備一些單詞的實(shí)物或者模型
猜的同學(xué)要在10秒里面用英語把缺少的東西說出來，否則就算輸。
這個游戲它的趣味性的體現(xiàn)就在于兩個方面，第一：通過限制時間來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；第二，猜測性。那么我們教師在操作這個游戲的時候，我們教師的語言，神態(tài)就很重要了：
教師的語言要有煽動性，讓學(xué)生積極的投入到游戲中去；教師的語言要神秘，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的胃口；教師的語言還要具有?誤導(dǎo)性?，這里有老師就要說了，你要有誤導(dǎo)性，為什么呢？其實(shí)我所說的誤導(dǎo)性，并不是讓教師去誤導(dǎo)學(xué)生，我們要做的其實(shí)是通過我們的?誤導(dǎo)?，讓學(xué)生跌到陷阱里面，增強(qiáng)游戲的趣味性，再就是讓學(xué)生多說，這就是我們的意圖：比如，學(xué)生明明猜的是正確的，可是教師還是要?串通?另外的學(xué)生欺騙他，如用懷疑的語氣問他是不是等等。至于有的老師要說：這不是培養(yǎng)學(xué)生的欺騙性嗎？那么我想說：如果這樣說，我們最好飯也不要吃了。
（1）教師要注意時刻表揚(yáng)學(xué)生，讓他們有成功感。
（2）教師的語言要有神秘性，欺騙性，和幽默性。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇六
當(dāng)我們完成了句子的輸入就可以進(jìn)入游戲狀態(tài)，這個游戲?qū)τ诮處焸€人的素質(zhì)要求是很高的，要求教師具有表演的素質(zhì)，主持的素質(zhì)，幽默感。
t:boysandgirls,pleaselookatmymouth,whocanhearme?(教師的語態(tài)，動作，神態(tài)要具有神秘感，給學(xué)生要進(jìn)一步去了解的欲望)這個時候?qū)W生的眼神幾乎都凝聚到了教師這里，那么你就成功了。
這個時候，教師可以小小聲的說一個句子，（要求學(xué)生不要舉手，這樣可以給學(xué)生創(chuàng)造一個競爭的氛圍），學(xué)生的情緒肯定是很激昂的，這是高潮，教師一定要保住這個高潮，教師可以順勢躲到講臺下面去說（注意不管在哪里，你一定要保持學(xué)生能聽得到，不要以為真的是不讓學(xué)生聽見，其實(shí)我們自己要糊涂，躲起來的時候，可以大大聲的說，而學(xué)生在乎的是教師的神態(tài)）
在操作這個游戲的時候，一定要注意利用教室，乃至學(xué)校的一切條件創(chuàng)造一個幽默，和諧的環(huán)境，教師可以躲到門后面，可以躲到電視機(jī)后面，可以躲到一個學(xué)生的后面，可以到教師外面去，曾經(jīng)我們有老師在操作這個游戲的時候，他曾經(jīng)做過一個驚人的舉動：他跑到操場上說話！盡管我不是太贊成他的舉動，但是他的思路我想我們還是可以學(xué)到一些什么的？補(bǔ)充說明：這個游戲真正的結(jié)合點(diǎn)是學(xué)生，最后把這個游戲的控制權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生來操作這個游戲，那么我們就是真正的成功了！
（1）隨時去表揚(yáng)，激勵學(xué)生。
（2）控制好學(xué)生的情緒，特別主要學(xué)生不能過分的離開座位。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇七
培養(yǎng)學(xué)生聽說句子的能力
我們開始是輸入句子，這個游戲也要求是在學(xué)生能夠完整，正確的輸出后，進(jìn)行的鞏固性練習(xí)。
當(dāng)帶讀完后，我們按照班級的自然組織形式把全班分成四個組，然后第一組說第一句，第二組說第二句，第三組說第三句，第四組說第四句；再第一組說第五句，依次下去，一段完了，接著說，一個輪回完了，接著來，可是這樣玩就有一個技巧性在里面。
任何時候，我們教學(xué)都要遵循一個先?輸入后輸出?的過程，如果到這個游戲上，我們就要求我們有一個從慢到快的過程，教師在開始階段，通過拍手，眼神提醒每一個組說該說的，（注意這個時候，眼神的作用非常的重要，通過眼神提醒學(xué)生們該你們說了），可是教師的手是越拍越快，教師的眼神也是掃射的非常的快，讓學(xué)生來不急細(xì)想，這里就有一個懲罰機(jī)制了，如果哪個組不能接上來就要被淘汰，促使學(xué)生必須能接上來，用心去學(xué)習(xí)，那么就成功了。最后能堅(jiān)持下來的組就為勝利，甚至可以要求最后的獲勝者和老師比賽，其他學(xué)生拍手，那樣這個游戲的趣味性將更加明顯，學(xué)生更樂于參與，可是這樣對于教師的要求就非常的高了。
（1）教師一定要說到做到，公正，公平，對于不能接上來的組要淘汰，也要積極的表揚(yáng)那些表現(xiàn)好的組。
（2）教師的拍手，眼神在這個游戲的初始階段是起著引導(dǎo)作用的，教師要注意鍛煉自己的眼神。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇八
游戲的適用范圍：所有年級（包括幼兒園）
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)，記憶字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：將當(dāng)堂課所要教授的字母寫在黑板上
游戲的具體操作：當(dāng)完成了單詞的輸入后，開始進(jìn)入游戲階段，給學(xué)生講明規(guī)則
t：同學(xué)們，我們下面要玩一個……..游戲？坐端正！在游戲的時候呢，要求大家閉上眼睛，我敲桌子，大家抬頭看哪個字母不見了。不要舉手，搶答，我看哪個同學(xué)的反應(yīng)最快，能夠知道哪個字母不見了?。ń處煹恼Z調(diào)要具有煽動性，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣）如果哪個同學(xué)沒有閉上眼睛，那么就扣分！
t:now,close!
教師趕快檫掉一個字母，馬上敲桌子，學(xué)生回答。最重要的一點(diǎn)，教師在調(diào)節(jié)的時候，要注意語言外，還要在不經(jīng)意的時候，不是擦掉字母，而是加上字母，這才是這個游戲真正的趣味性。
注意事項(xiàng)：
（1）教師的語言要具有煽動性，讓學(xué)生迅速的投入游戲狀態(tài)。
（2）一定要有一個加字母的過程，增加游戲的趣味性
（3）規(guī)則一定要講明，并且嚴(yán)格執(zhí)行，防止游戲流于形式。
（4）在實(shí)際的課堂中，為了避免過多的漢語解釋，我們一般是通過做示范的問題來解決的，先請一個同學(xué)，然后教師迅速的擦掉一個字母，然后敲桌子，學(xué)生回答，通過做示范讓學(xué)生明白，但是游戲規(guī)則的講明就不要忌諱漢語的運(yùn)用了。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇九
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生聽辨字母的能力
游戲準(zhǔn)備：易混字母組合三到五套，如：gj，ow等等
游戲的具體操作:將教授完所有的單詞后，作為一項(xiàng)收尾的工作，重新幫學(xué)生辨析容易混淆的字母。
教師事先準(zhǔn)備2―4套卡片，同時將學(xué)生分成2―4組，每組抽一名學(xué)生到前面面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片，游戲開始，教師念其中的一個字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得分，后找對的得一分，沒有找對的不得分，最后得分最多的組為勝。教師控制課堂的速度由慢到快。
注意事項(xiàng)：
（1）教師的加分意識一定要敏感，時刻不忘表揚(yáng)學(xué)生
（2）在教授完后的那個轉(zhuǎn)換一定要快！
（3）做好示范工作，特別是低年級
（4）在游戲中，學(xué)生會出現(xiàn)情緒激動的情況，那么教師要通過有效的獎勵機(jī)制來控制學(xué)生，以做到收發(fā)自如。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十
教師先要自己設(shè)計(jì)自己如何去?騙?
學(xué)生好動，常?？吹揭荒昙壍暮⒆釉诮淌依锩嬉蛔褪且惶?，孩子年紀(jì)小，天性是好動的，可是因?yàn)楝F(xiàn)在的教學(xué)方式和時間安排不可能我自己設(shè)計(jì)多少時間給他們?nèi)?，那么我們只有在課堂上想法子，在保證學(xué)習(xí)目的的同時，也完成為學(xué)生消除疲勞的目的。起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的目的。
一般，我以cat,dog的教授為例，這里不用我們所說的動作，其實(shí)只是我自己原來在前面設(shè)定的是這幾個單詞，其實(shí)任何兩個單詞多時可以操作的。
t:同學(xué)們，當(dāng)老師說cat的時候，你們的頭向左，當(dāng)老師說dog的時候，你們的頭向右，小心，仔細(xì)聽好。這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生會非常的感興趣，他們覺得有趣！教師在帶讀幾遍后，就開始了我們的陷阱游戲。當(dāng)老師說cat的時候，老師的頭是向右的，那么就需要學(xué)生能夠聚精會神的聽老師的，這里要說明的是，教師的獎勵機(jī)制一定要堅(jiān)決的執(zhí)行，依次這樣操作下去。
其實(shí)這個游戲還有很多變種，可以把它作為一種課堂上的體操來進(jìn)行，比如說一個單詞的時候頭向上，另一個單詞的時候，頭向下，調(diào)節(jié)課堂氣氛也緩解了學(xué)生上課的疲勞，最后?雙贏?！
至我們在一些時候可以玩的大一些，讓學(xué)生跑出教室。
（2）這個游戲，有一點(diǎn)教師是需要特別重視的，關(guān)系到這個游戲的成敗就是教師做事情的公平性和果斷性，為什么這樣說呢？學(xué)生為什么要跟著老師做呢？除了趣味性就是獎勵機(jī)制，如果大家失去了作為裁判的這兩點(diǎn)，學(xué)生肯定失去興趣。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十一
(一)游戲教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有對一門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會愿意用心地學(xué)習(xí)這門課程。在小學(xué)英語教學(xué)中，運(yùn)用游戲教學(xué)可以在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中上接受知識，可以激發(fā)出學(xué)生的求知欲。在小學(xué)生中，他們年齡較小，對于游戲有著天然的熱愛，喜歡游戲。教師在英語教學(xué)中抓住這一點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生在游戲教學(xué)中的主體性體現(xiàn)，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動之中，通過游戲使學(xué)生掌握新知識，對于教學(xué)難點(diǎn)也可以在游戲中滲透，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣學(xué)生就會把對英語的學(xué)習(xí)當(dāng)作一個愉快的享受的過程。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，可以更好地提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，達(dá)到教學(xué)的最終目的。
(二)通過游戲教學(xué)可以減少學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的心理壓力在小學(xué)英語教學(xué)中，通過游戲教學(xué)可以為學(xué)生營造一個良好的、輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在課堂上沒有壓力。在小學(xué)生中，由于學(xué)生在日常生活中一直接受的是母語的學(xué)習(xí)與使用，對于英語的語言學(xué)習(xí)從心理上難免會產(chǎn)生一定的懼怕，或是有不好意思說的心理情緒。通過游戲教學(xué)可以把孩子的注意力吸引到生動有趣的游戲中，學(xué)生在游戲中可以放松心理壓力，更容易克服語言學(xué)習(xí)上的焦慮，減少孩子對學(xué)習(xí)心理上的壓力，在游戲中不知不覺地去說英語，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(三)游戲教學(xué)可以發(fā)掘兒童的潛能，鞏固所學(xué)知識，起到活躍課堂氣氛的作用游戲?qū)和闹橇Φ陌l(fā)展有著很重要的作用，在游戲中可逐漸培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、判斷力，可以更好地發(fā)掘出孩子的潛能。在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲教學(xué)還可以對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固、可以更好地活躍課堂氣氛，讓孩子更好地融入到課堂之中。在游戲教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同孩子的個性差異，進(jìn)行游戲的角色分配，鼓勵孩子們在游戲中競爭，從而可以培養(yǎng)孩子的自信心與參與意識。
(一)加強(qiáng)游戲情境的創(chuàng)設(shè)小學(xué)生都有著很強(qiáng)的好奇心，也都好玩，對于游戲有著很強(qiáng)的喜愛。因此，在教學(xué)中教師把教學(xué)內(nèi)容與生動有趣的游戲結(jié)合起來，可以更好地豐富學(xué)生的課堂生活。在游戲情境的設(shè)定時，要安排富有童趣的游戲，符合小學(xué)生的特點(diǎn)與理解能力，從而可以讓學(xué)生在游戲中強(qiáng)化英語知識。在游戲情境設(shè)定中，可以根據(jù)所學(xué)知識結(jié)合游戲，把所學(xué)知識設(shè)定到游戲情境之中，可以使學(xué)生運(yùn)用已有的知識，通過動手、動腦、動嘴來隨心所欲地表達(dá)，去創(chuàng)設(shè)英語的交際情景，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(二)字母教學(xué)中游戲教學(xué)的運(yùn)用由于小學(xué)生年齡較小，他們生性好動，而對于一件事物的注意力的`時間也比較短，注意力非常容易轉(zhuǎn)移，在對枯燥的字母進(jìn)行學(xué)習(xí)時，會影響到學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。而在字母教學(xué)中，通過游戲教學(xué)的運(yùn)用可以通過生動有趣的游戲來激發(fā)學(xué)生對于所學(xué)知識的興趣，引起他們的注意。例如，在字母教學(xué)中，可以把“找鄰居”這個游戲運(yùn)用其中，使學(xué)生更好地認(rèn)識字母，記住每個字母之間的順序。在對字母大小寫的區(qū)分時，可以加入“找朋友”這個生動的游戲，使學(xué)生在輕松的游戲中掌握英語字母大小寫的形成。
(三)對于游戲的設(shè)定要有目的性在小學(xué)英語游戲教學(xué)中，對于游戲的安排并不是隨意的，并不能純粹為了玩，游戲是要為教學(xué)而服務(wù)的。對于游戲的設(shè)定要考慮到教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)目的。游戲的設(shè)定要將教學(xué)目的融入其中，使學(xué)生在游戲中不知不覺完成所學(xué)知識、教學(xué)目標(biāo)、同時，游戲的設(shè)定在接受新知識的同時，也要注重對所學(xué)過知識的鞏固。
(四)游戲教學(xué)中要加強(qiáng)教師自身水平與能力的提高在小學(xué)英語教學(xué)中，要進(jìn)行好游戲教學(xué)，就要加強(qiáng)教師自身能力的提高，加強(qiáng)教師對英語教學(xué)觀念的更新，在游戲教學(xué)中，教師要做好組織者、引導(dǎo)者，而不單單只是教育者。同時，教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，作為一名小學(xué)英語教師，要具備專業(yè)知識與專業(yè)知識的傳授技能，能夠很好地表達(dá)專業(yè)知識，讓學(xué)生很好地接受。同時，對于課堂的引導(dǎo)，要有敏捷的反應(yīng)力與對學(xué)生的引導(dǎo)力。在進(jìn)行游戲教學(xué)時，教師可以有足夠的能力設(shè)定好游戲規(guī)則，保證游戲教學(xué)可以順利進(jìn)行。再者，對于教育心理學(xué)教師也要熟知，在游戲教學(xué)中，加強(qiáng)與教育心理學(xué)的結(jié)合，用真情實(shí)感來感染學(xué)生的自信心與求知欲，從而可以更好地促進(jìn)學(xué)生主動有效地學(xué)習(xí)。
在小學(xué)英語教學(xué)中，通過游戲教學(xué)可以更好地為學(xué)生營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十二
詞匯游戲易于組織，操作簡便，靈活機(jī)動，適合在各種課中應(yīng)用，較普遍的有：
1、單詞接龍
即由老師給出一單詞，由學(xué)生接上另一單詞，要求該詞詞首的字母與老師所給單詞的詞尾相同。這個游戲雖然簡單，卻十分有效，可迅速調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生的思維活躍起來。并可復(fù)習(xí)到大量不常見單詞。
2、縱橫字謎
在方格中給出一部分字母，由學(xué)生填上其他字母，使之縱橫皆成單詞。該游戲可訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，歸納思維等能力，可熟悉固定單詞，且有一定難度，具有挑戰(zhàn)性，對高年級學(xué)生較有吸引力。
3、卡片閃動
教師準(zhǔn)備好單詞卡片，卡片上寫上單詞，或畫上單詞的圖片，在學(xué)生面前閃動，讓學(xué)生一起說出該單詞。教師先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動。這個游戲可以用于新授課中，讓學(xué)生迅速熟悉所學(xué)的生詞，也可用于新課開始前復(fù)習(xí)上一課所學(xué)單詞。
4、猜謎
一組中的一個學(xué)生做表意動作，模仿某一動物或動作，另一組學(xué)生必須用英語說出是何種動物或動作，表意動作也可以是表示大家熟悉的內(nèi)容，要求對方用英語說出。如：在教“cat”一詞時。模仿其叫聲，或模仿?lián)崮ω埖膭幼?，再要求猜出，并大聲說出“cat”。
5、魔力眼
在黑板上貼上所教生詞的圖片，老師站在旁邊往黑板上瞟一眼，然后讓學(xué)生猜老師剛才看了哪個圖片，隨即對其答案進(jìn)行評價(jià)。老師應(yīng)迅速，大量地點(diǎn)學(xué)生起來說。該游戲沒有難度，可使學(xué)生大量參加，節(jié)奏要快。可與“快速搶答”交替使用，效果等同。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十三
可利用學(xué)生在教室里的座位按橫排或直行來進(jìn)行比賽，也可以每兩個橫排或兩個直行為一組。教師低聲對每組的第一個學(xué)生說一個單詞或句子，要求依次低聲傳下去，由每組最后一個學(xué)生起立大聲重復(fù)，傳話又快又準(zhǔn)的為優(yōu)勝。在一個時期時，傳話的內(nèi)容可以逐漸增加，難度可以逐漸增大，以便鍛煉學(xué)生的聽說能力。為了增加趣味性，可加上動作。如：老師先指自己，說：“ihaveapen”再指一學(xué)生：“andyouhavetwo，”再做動作，說：“yougivemeapenandihavetwo.”
2、繞口令
繞口令對學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有很大的。幫助，可使其舌位變換靈活，發(fā)音清晰。教師應(yīng)在平時注意收集一些適合小學(xué)兒童練習(xí)的繞口令，并經(jīng)常性地讓他們做些這方面的訓(xùn)練。
3、分角色表演
這是一個被廣泛應(yīng)用的，效果也不可小視的操練形式。在教完新的句型后立即讓學(xué)生進(jìn)行這一操練。要求無需太高，可按照課本所給原文進(jìn)行表演，學(xué)生可以站在座位上說，也可以到教室前表演，老師應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)道具。學(xué)生表演完后應(yīng)立即給予一定評價(jià)。
4、自編自演
在進(jìn)行了上一項(xiàng)的練習(xí)后，可適當(dāng)加大難度，要求學(xué)生自創(chuàng)情境，用剛學(xué)的內(nèi)容對話，學(xué)生往往會創(chuàng)造性地添加以前所學(xué)內(nèi)容，綜合而成一個新的對話。這樣不僅鞏固了新句型，訓(xùn)練了其靈活運(yùn)用的能力，而且復(fù)習(xí)了舊的知識，收到“溫故而知新“的效果。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十四
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生分辨大小寫的能力
游戲的準(zhǔn)備：當(dāng)堂課所教授的字母的卡片，其中大小寫要配套，也是分開的
游戲的具體操作：對學(xué)生進(jìn)行了一定量的輸入后，開始進(jìn)入游戲狀態(tài)，大家一定要記住，任何游戲不是孤立的，都是互相依存的,同時為了淡化過渡的痕跡，我們對于學(xué)生激情的調(diào)節(jié)主要是通過我們在游戲進(jìn)行時的神態(tài)，語氣決定的。t:boysandgirls,now,lookattheblackboard,please!(教師預(yù)先就把大寫字母，或者小寫字母貼了上去)andreadafterme?(帶讀，這里的帶讀主要是為了淡化過渡環(huán)節(jié)，其中在這個環(huán)節(jié)中，教師也要注意調(diào)控，我們很多時候，我們的游戲不是為了游戲，而是為了我們的教學(xué)任務(wù)，到底該帶讀多少遍是根據(jù)學(xué)生的掌握情況決定的，千萬不要為了游戲而游戲，而是為了教學(xué)而游戲)
然后教師把準(zhǔn)備的按照有多少組的數(shù)目準(zhǔn)備的小寫字母卡片找出來，打亂順序，每個組選坐的最端正的學(xué)生上來（一定要時刻注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)）。把這些打亂的卡片發(fā)給他們，當(dāng)教師宣布開始后，學(xué)生要盡快的找出大寫字母，并且把相應(yīng)的小寫字母貼在下面，看哪個組貼的最快。（其中教師在宣布開始的時候，可以和學(xué)生玩一些文字游戲，可以故意拉長音等等）在很多時候，我常常考慮的是剩下的人干什么？那么，剩下的人教師可以通過獎勵機(jī)制，只有坐得端正的人才能參加比賽，坐的端正的同學(xué)可以加份，還有最重要的是讓他們有事情可以做，如讓他們重復(fù)的讀在操練的幾個字母，誰發(fā)音準(zhǔn)確誰就參加下一輪的比賽等等，就是獎勵機(jī)制的合理運(yùn)用。
注意事項(xiàng)：
（1）教師要注重獎勵機(jī)制的運(yùn)用
（2）注意氣氛的調(diào)節(jié)，一定要讓學(xué)生處于緊張的狀態(tài)才能達(dá)到最好的游戲效果。教師的語氣，教師的神態(tài)，教師的幽默感就起了決定性的作用。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十五
英語字母教學(xué)是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的一個重要組成部分，“萬丈高樓平地起”，英語的學(xué)習(xí)不可能是空中樓閣，必須是從字母開始，然后是詞，句。然而一根粉筆加一塊黑板寫出的字母永遠(yuǎn)都是靜態(tài)的，如果能創(chuàng)設(shè)出充滿樂趣，輕松愉快的字母學(xué)習(xí)環(huán)境，毫無疑問，會極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。在我的英語課堂中，下列游戲運(yùn)用較多：
1． 搶答字母
將全班分成兩個小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學(xué)生。游戲開始，我用中文說樂譜的七個調(diào)、美國、中華人民共和國、不明飛行物、非典等，持有這些字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即站起來并舉起字母“cdefgab”、“usa”、“prc”、“ufo”、“sars”等，回答快而準(zhǔn)的組獲勝。這個游戲既可以加深學(xué)生對英語字母大小的印象，也可以拓展學(xué)生的課外知識，他們會認(rèn)為原來英語就在我們身邊，并不陌生，可謂一舉兩得。
2．拼詞比賽
在復(fù)習(xí)的單詞過程中，每一個單元，我們都可以用拼詞比賽的游戲來進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果很不錯。具體方法如下：首先老師出示可以組成單詞的幾個字母，開始的時候，先拼出一半的單詞，剩下的讓學(xué)生拼完整個單詞，讀出并說出意思即可得到獎勵。如：dumplings這個單詞，有八個字母，我先拼出d-u-m-p-l,那么還剩下i,n,g,s這四個字母，學(xué)生只要拼出來并讀出來就可獲得獎勵。
3．字母接力
4．書寫傳遞
以每一排為一組，將全班分成若干組，我分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學(xué)生看這個字母，在我說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上??這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。
5．快樂傳話
每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一個字母或字母組（如：kg—pv），在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把所聽到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生??這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快、最準(zhǔn)確的組獲勝。
6．字母派對游戲
這是一個用身體來表現(xiàn)字母形狀的游戲，可由本人或者同桌兩人共同來完成。如，我雙手合十，向上伸直，就成了一個a；右手彎曲置于頭頂，左手彎曲置于鼻前，便完成了一個e。同樣，26個字母都可用這種方式一人或雙人來進(jìn)行表現(xiàn)。在表演中，可以讓學(xué)生自己來探索怎樣更好地用肢體來進(jìn)行表現(xiàn)，通過這個游戲，學(xué)生對26個字母有了更深刻的印象。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十六
1.1激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著決定性的作用，興趣是最好的老師。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，英語教學(xué)的方式非常單一，課堂氛圍比較枯燥，學(xué)生自然提不起興趣，造成學(xué)生注意力不集中，在這樣的情況下是很難達(dá)到預(yù)先的學(xué)習(xí)效果的。將教育游戲融入到英語學(xué)習(xí)中，符合小學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，同時也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中保持著高漲的熱情，積極主動的參與到游戲中來，同時也參與到教學(xué)活動中來，在體會游戲的快樂的同時就能夠輕輕松松掌握英語知識，達(dá)到很好的教學(xué)效果。
1.2提高了英語教學(xué)的學(xué)習(xí)效果
在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，很多知識點(diǎn)都是需要學(xué)生記憶的，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式將知識點(diǎn)灌輸給學(xué)生，即使學(xué)生一時容易記住，當(dāng)學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)越來越多的時候就很容易忘記和混淆了。在英語學(xué)習(xí)中融入教育游戲，可以充分利用現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢，將英語學(xué)習(xí)中的聲音和圖片以游戲的方式讓學(xué)生記住，與枯燥的記憶方式相比，聲音和圖片更容易被學(xué)生記住。在英語教學(xué)中融入游戲聲音，學(xué)生的感官可以充分調(diào)動起來，聽力能力得到提升。同時，在教育游戲中，學(xué)生會不斷進(jìn)行思考、判斷和拼搏，在這個過程中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果大大提高。
2小學(xué)英語教學(xué)中融入教育游戲模式的`具體構(gòu)建
2.1將教育游戲融入詞匯教學(xué)
在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，詞匯的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)同時也是最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，詞匯的學(xué)習(xí)最終的目的就是學(xué)生掌握運(yùn)用詞匯，而對詞匯的記憶是最基礎(chǔ)的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對詞匯的記憶需要依靠不斷的重復(fù)，但是小學(xué)生由于年齡比較小，在課堂學(xué)習(xí)中很難集中自己的注意力，再加上學(xué)生好動愛玩的特點(diǎn)，對于反復(fù)記憶一個詞匯，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的情緒，在這種情緒下更難記住一個詞匯，從而失去了英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)入了一個惡心循環(huán)的狀態(tài)。而將教育游戲融入到英語詞匯教學(xué)中來，就可以起到一個很好的幫助學(xué)生記住詞匯的效果。首先，教師應(yīng)該按照學(xué)生的特點(diǎn)以及興趣愛好，通過游戲的形式幫助學(xué)生更好的記憶詞匯。例如，在學(xué)習(xí)《lookatme》這一課時，學(xué)生需要掌握的詞匯有eye、nose、face、mouth、head等詞匯，為了幫助學(xué)生更好的掌握這些詞匯，教師可以通過“isay，youdo”的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通過發(fā)出指令“touchyourhead”、“touchyoureye”等，讓學(xué)生根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的動作，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分投入到教學(xué)中來，還可以幫助學(xué)生更好的掌握這些詞匯。同時，也可以通過“找朋友”的游戲幫助學(xué)生記住這些詞匯，教師將字母卡片發(fā)給學(xué)生，在給出“face”這個詞匯時，擁有f、a、c、e字母卡片的學(xué)生就要抱成一團(tuán)。通過這樣的游戲，學(xué)生的積極性自然就被調(diào)動起來，從而提高教學(xué)效果。
2.2在聽力教學(xué)中融入教育游戲
在小學(xué)英語聽力教學(xué)中巧妙運(yùn)用游戲是活躍課堂氣氛的一個很有效的方法，可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果教師在教學(xué)過程中還可以適當(dāng)舉行一些游戲比賽，滿足了小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，在聽力教學(xué)中融入游戲合作競爭，可以使課堂效率進(jìn)一步提高。小學(xué)生的榮譽(yù)感是非常強(qiáng)的，而比賽是學(xué)生獲得榮譽(yù)感的一個有效地手段，不僅如此，還可以提高學(xué)生靈敏的思維能力。如果學(xué)生在榮譽(yù)的驅(qū)使下就會高度集中注意力，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常有幫助的。并且巧妙運(yùn)用游戲可以使學(xué)生與教師的距離拉近。教師在聽力教學(xué)中融入教育游戲時，首先要合理選擇游戲，符合英語教學(xué)的目標(biāo)，在選擇游戲之后，教師應(yīng)該將游戲的具體步驟講解給學(xué)生。例如，在聽力教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，為了提高學(xué)生的注意力，教師可以將聽力訓(xùn)練中的問題簡化，設(shè)計(jì)不同的問題，并將這些問題由小組中不同的同學(xué)負(fù)責(zé)回答，并開展小組合作。最后通過組間比賽評出表現(xiàn)最佳的小組。通過這樣的聽力游戲比賽，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到驅(qū)使，在榮譽(yù)感的驅(qū)使下，學(xué)生就會聚精會神地關(guān)注教師提出的問題以及閱讀的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的聽力能力。
2.3在語音教學(xué)中融入教育游戲
英語學(xué)習(xí)最重要的就是對英語的運(yùn)用，小學(xué)階段作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生的口語能力應(yīng)該受到教師的高度重視。教師在進(jìn)行語音教學(xué)時，為了鍛煉學(xué)生的口語能力，可以設(shè)計(jì)有趣以及學(xué)生熟悉的情境來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生分角色扮演情境中的人物，并在這個過程中不斷提高自身的口語能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。例如，在學(xué)習(xí)《howmuchisit》這一課時，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，為了提高學(xué)生掌握常見購物的用語，教師可以創(chuàng)建一個“學(xué)生在書店購買物品”的情境，分別讓不同的學(xué)生扮演售貨員和顧客，為了讓教學(xué)目的更加明確，教師可以指定“顧客需要買2斤的橘子”等這樣的情境，讓扮演顧客和售貨員的學(xué)生展開對話。在這個游戲中，教師可以選擇不同的組指定不同的情境來鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力，讓學(xué)生掌握常見的購物用語。
小學(xué)英語的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)該從小學(xué)生的性格特點(diǎn)出發(fā)，將教育游戲融入到英語教學(xué)中來，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定不同的教育游戲，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、塑造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時，使教育游戲更加有針對性的幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)的效果。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十七
包括個人搶答競賽（教師出要求，學(xué)生自由搶答）、分組競賽（將學(xué)生按實(shí)際情況分成幾個小組，組與組之間開展學(xué)習(xí)競賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體注意精神）、師生競賽（在活動中，要真正做到師生間的“心心相容”，必須融洽師生關(guān)系，師生之間開展競賽是融洽師生關(guān)系的主要方法之一，它充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，有利于更主動地學(xué)）。競賽形式易調(diào)動學(xué)生的激情，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和穩(wěn)定的心理素質(zhì)，把課堂氣氛推向高潮。
教學(xué)游戲是情景教學(xué)的一種形式，它能把課堂教學(xué)變得生動有趣，引人入勝。這不但能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。小學(xué)英語是起點(diǎn)教學(xué)，小學(xué)生初學(xué)英語時普遍感到新鮮，他們的積極性都很高，要使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性持久，使小學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，把教學(xué)游戲巧妙地穿插進(jìn)英語課堂教學(xué)中去，是一種行之有效的方法。俗話說“把戲不可久玩”。再好玩的游戲活動，玩過幾次就沒有新鮮感了。這就要求老師要不斷地設(shè)計(jì)新的活動，不斷地翻新游戲活動，以適應(yīng)教學(xué)的要求。在今后的教學(xué)中，我會不斷鉆研，努力實(shí)踐，及時反思，把游戲更好地用到教學(xué)中。
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