最新社會科學研究方法心得體會大全（19篇）

寫心得體會可以提升自己的思考能力和寫作能力。寫心得體會時，可以借鑒他人的經驗和觀點，但要保持自己的獨特性和原創(chuàng)性。以下是一些經典的心得體會范文，希望對大家的寫作有所幫助。

社會科學研究方法心得體會篇一

周三有幸聽了市教育培訓中心王玲主任的有關“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面就王主任的講座談一些自己的心得體會。

王主任首先用簡練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學校的課題研究，但對課題理解得卻不是很到位，很多時候是為了完成學校分配的任務不得已而為之。聽了王主任的講座后，我有點茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認為課題的選題是學校領導，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學教育教學實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“xx”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學改革方面，確立的三大課題“小班化教學”、“構建生命化課堂”、“有效教學”，以及為深化課程改革，全面推進素質教育，在全市中小學開展的“培養(yǎng)學生良好習慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學實際中提出的`、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學中，就在我們教書育人的過程中。

接著王主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對觀察到的、感受到的與制定計劃、實施計劃有關的各種現象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結果。這一點正是我平時最頭痛的，王主任用了一個生動的事例——寫第一次坐飛機的感受來加以解釋。她當時的記錄中那僅有的兩句話“步入機艙，把生命托付給藍天;步出機艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。王主任強調反思非常重要，它是研究過程的一個原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時間，哪怕對當時的情形只做一句話的記錄，為以后的評價與解釋奠定堅實的基礎，也能為以后的研究以及整理總結工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對自己真實體驗的一種歸納和總結，而不必一味地追求一些表面化的東西。

在課題研究過程中，王主任提倡課堂教學的觀摩與研討活動(如教研組的聽課與評課，參與市級學科教學競賽等)、教育理論與政策的學習活動(如專題學習本課題的某一理論依據、課程標準的學習、優(yōu)秀教學方法的學習、電子課例的觀摩與學習等)、開展課題組內的專題研討(可由每個成員設計一次專題研討活動，定好主題、形式，并負責全程組織)、組織論文寫作、組織成果交流。她強調要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會議資料、學習與培訓資料、調查與分析資料、教案資料、課例(案例)資料、論文資料、研究數據等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對已經過去的十幾年的工作經歷沒有留下多少有價值的成果，心中深感不安。

王主任的講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，王主任用自己的親身經歷告訴我們，原來科研是一項如此有意義的事情。

科研來自教育實踐，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學習與教育相關的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發(fā)現，多反思，隨時隨處記錄來自教學一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經驗型的教師向科研型的教師轉變。

今天，我校鄭明穎老師為全體老師做了教育科研培訓活動，首先給我感觸最深的就是鄭老師通過一天半的培訓，就能將自己整理與歸納的筆記如此詳實的給大家講解出來，并制作出了條理清晰的演講課件為大家做了詳細的講解，這一點特別值得我學習，這樣才是最有收獲的，將學到的.知識真正的內化為己有，聽到了這次培訓我又很大的收獲，對于如何寫反思，寫案例，及對于如何去做科研課題都有了進一步的了解，可以說收獲頗多：

一、對于案例的寫法有了更深入的了解

以前對于寫案例只是知道寫一寫背景，然后寫一個教學片斷，最后進行問題分析與研究，非常簡單，今天通過鄭老師的講解我知道了案例原來包括以下基本要素：(1)主題(2)引言(3)背景(4)細節(jié)(5)結果(6)點評，寫好一個案例，首先我們要對事件有全面的了解，包括事件的主題內容是什么?想要闡述什么理念，也就是引言，接著要了解事件發(fā)生的背景及其原因，然后細致的進行闡述每一處細節(jié)，會有什么樣的結果，這就是細節(jié)與結果，最后根據上述問題進行點評，這就是一份完整的案例，只有這樣詳細的進行案例分析，我們才能深入了解問題所在，才能從根本上改進不足，在此基礎上有所提升。

二、詳實的科研課題研究實施過程

對于課題的研究過程總是有些茫然，不知道從何入手，怎樣去實施，分為哪些環(huán)節(jié)，哪幾個步驟，通過鄭老師的講解，我清楚地認識到課題研究方案的制定有以下幾個方面：

一、問題的提出(或選題緣由)，

二、研究綜述(文獻綜述、國內外研究現狀、相關研究述評)，

三、課題的界定，

四、研究目標，

五、研究內容與假設，

六、理論基礎，

七、研究思路與方法，

八、研究進度，

九、預期成果，

十、課題組成員及其分工，

十一、其它保障機制，

十二、參考文獻與附錄。有了這些步驟，我就可以按照這幾方面一步一步的去搜集查找資料，探尋課題實施思路與方法，預設成果與合作與分工等，合理地開展課題工作了。

同時鄭老師還向我們推薦了一個很好的網址供大家學習與參考，就是中國知網。雖然是付費的，但卻是有極高的應用價值，是經得起推敲的教育教學理念與方法。

再次，鄭老師清晰地講述了做課題使每一個環(huán)節(jié)如何操作，需要做哪些工作，留存什么資料，比如：每個課題研究都要做好三測工作，三測的形式有座談、問卷、測試等。前測：課題研究開始的第一項工作就是前測。前測是研究前摸清研究對象底數，找出具體問題，以便有針對性的進行研究。問卷調查后一定做統(tǒng)計分析，寫出統(tǒng)計分析報告(如調查報告)

中測：課題研究到中期時要進行中測。檢驗研究中期成效。寫出統(tǒng)計分析報告。

后測：當課題研究結束時就進行后測。檢驗課題研究的實際成果。寫出統(tǒng)計分析報告。

鄭老師一再強調不管是哪個階段的測試都要寫出統(tǒng)計分析報告，不然就等于這項工作沒有做，無從考量課題的進展與轉變。

鄭老師又將做課題時需要開展哪些活動，多長時間開展一次都詳實的做了闡述，我也做了如下記錄：

1、組織學習培訓活動(集中學習、自學)

2、課堂教學研究(每節(jié)課都要上成研究課，抓好課前(準備)、課中(調整)、課后(反思)三個環(huán)節(jié)。

3、開展課題研討活動(課題組每兩周一次)，如：對教師講課語言的研討，組織學習方式的研討。

4、開展研究交流(組內四周一次，校內每學期兩次)

5、其他各種研究活動等，要按計劃進行。

有了這樣清晰的活動安排，對于以后的科研課題工作會更有調理的去開展，并且知道從哪些方面留存什么樣的資料減少了許多彎路。提高課題研究的效率。

最后鄭老師用這樣的一句話與大家共勉“任何教師，如果不注重提高自身的修養(yǎng)和功力，不真正做到熱愛學生，不能形成自己獨特的教學風格，而只是從表面組織形式上照貓畫虎、修修改改，就不可能真正地實施有效教學?！?/p>

是呀!選擇了教師就要悉心去做好它，選擇了育人的工作首先就要學會愛自己的學生，選擇了教學就要有自己獨特的風格，這獨有的風格才是教師最魅力所在，修養(yǎng)會讓一位教師更有獨特的氣質，就像一個人擁有美麗的容顏。在今后的教學中我會不斷努力提高自身的修養(yǎng)與功力，爭做科研型教師，使自己的教育教學工作有更大的提高!

社會科學研究方法心得體會篇二

20xx年x月21號，在縣人勞局和縣教育局的聯(lián)合安排下，我校26名教職工全部參加了20xx年度《科研方法與論文寫作》學習班，全校老師認真學習，針對自己工作中的不足找原因，掀起了學習科研方法和論文創(chuàng)作的高潮?，F將本人的心得體會總結如下。

常老師給我會講課長達6小時，通過這次學習，我受益匪淺。我們進一步了解到了一些以前從沒有知道的內容和好處，了解到在中小學進行教科研的意義，特別是在鄧濤教授的引領下，我從思想上打破了“教育科研是專家的事，研究人員的事，與我們這些普通教師無關”的認識，認識到課題研究就是以教育科學理論為武器，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現象提煉教育經驗，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實踐活動。即用先進的教育思想，教育理論總結工作，找出一條有利于提高教育質量培養(yǎng)合格人才的科學方法。

教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。專家精辟獨到的分析，使我意識到在改革開放的今天，要做一個優(yōu)秀教師，至少應做到以下幾點：

要教好書，必須得有扎實的教育教學理論來支撐，在教學業(yè)余時間，要多閱讀有關教育理念的書籍、報刊，多向有經驗的老教師請教，還要多上教育網，多看教育頻道，吸取其精華，以此提高自身的專業(yè)水平。正如培訓中老師提到的，要教到老，學到老。

要向四十分鐘要效率，就得改掉傳統(tǒng)的灌輸式教學，而采用今天的“探究式”、“小組合作式”教學，把“一問一答式”改為今天的“師生互動”、“生生互動式”。在教學中，盡可能的做到以學生占主體地位，以此提高教育教學質量。

“學生能做的就不要重復，我們要解決學生不能解決又急需解決的問題”。做教師的要善于在學生大聲的“我會答”、“我能行”中發(fā)現快樂。在教學中，要努力營造一種輕松、愉悅的氣氛，多以游戲式教學為主，讓學生愉快學習，健康的成長。

我們要盡最大的努力做到課堂教學與新課程教學理念相結合，沒有目標的教學正如一盤散沙。每天都要做到反思學生、反思課堂設計、反思自己。

撰寫學科論文，是每個教師的一種追求。因為通過撰寫論文，能促使教師去總結教學經驗，探索科學的教學規(guī)律，尋找最佳的教學方法，從而提高自己的教學能力和教學質量。但要撰寫一篇有價值的'論文，卻讓我感到困惑：自己從事了八年的教育教學工作，在教學中做了大量的工作，也獲曾經獲得榮譽，但要寫成論文就感到無從下手。聽了周萍老師的課，使我明白了造成這些問題的原因有很多，但其中有一點是我沒有掌握撰寫論文的一般要求、方法和規(guī)律。要想寫出有好的論文離不開兩點：一是對教學進行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟；二是掌握論文寫作的要求和方法。

常老師告訴我們，論文寫作應抓住一個選題進行深入研究和思考，在這個選題上寫深寫透，這樣才可能寫出有價值的論文。選題也就是選擇課題，包括選擇教育科研課題和論文題目。這兩者有時是一致的，有時又有區(qū)別。論文寫作一般是在教育科研課題完成之后進行的，論文可以以整個研究課題的成果作為題目，這時科研課題和論文題目是一致的；論文也可以以研究的部分成果作為題目，這時科研課題和論文題目是整體和部分的關系。因此，科研課題的選擇制約著論文題目的選擇，選定了科研課題，也就確定了論文的題目和大致內容。聽了常老師的課，對于選題，我有了一定的認知。教育科研課題來自于教育的問題。教育問題大致分為兩類：一是教育實踐中的問題；一是教育理論問題。當然，理論問題和實踐問題不是截然分開的，只是研究時有所側重而已。對于教師來說，在教育實踐中選擇課題進行研究，可以揚長避短；然后再逐漸向理論深度發(fā)展。一旦確定選題后，接下來的工作是查閱收集與課題相關的資料，這是研究的基礎，也是論文寫作的基礎。

總之，教師要順應時代的需要，從學習基本的教育科研方法和論文寫作入手，切實有效地開展教育科研，在研究教學中鍛煉自己，發(fā)展自己，創(chuàng)造新生，走向成功。

社會科學研究方法心得體會篇三

隨著科研誠信工作的不斷開展，我們更加深刻地體會到，在科學研究中，科研誠信是保證科學發(fā)現和發(fā)明創(chuàng)造的基礎;在科技與經濟結合中，科研誠信直接影響科技成果的推廣應用;在提高全民科學素質的科學普及中，全社會容不得科技界有絲毫違反科學精神的現象。為了保障我國科技事業(yè)的健康發(fā)展，促進我國經濟社會發(fā)展走上創(chuàng)新驅動、內生增長的軌道，我們必須大力營造鼓勵崇實、唯實、求實的政策環(huán)境，科技界必須率先克服虛榮浮躁的不良風氣，建立求真務實的道德風尚。

盡管科研誠信建設工作已取得一定進展，但仍面臨許多艱巨的`任務。今后需要著力做好以下四方面的工作：一是要加強法治。包括進一步完善相關制度，研究制定科研不端行為的界定和處罰標準，細化各責任主體的責任和權力，提高可操作性。推動科學共同體，制定完善的科研行為規(guī)范，促進科技人員遵守科研誠信規(guī)范和科研倫理規(guī)范。二是要強化管理。進一步完善科技計劃管理制度，加強對項目評審、成果驗收、科技經費使用等方面的管理和監(jiān)督;促進項目承擔單位建立調查處理科研不端行為舉報的規(guī)定和程序，并將其作為申報條件之一;實行科研誠信承諾書制度，并為參加項目實施和管理咨詢的科研人員建立科技信用檔案;在項目申報和成果驗收中使用抄襲剽竊檢測軟件等技術手段，主動排查科研不端行為。

加強對國家重點實驗室、國家工程中心和國家級公共服務平臺的考核監(jiān)督，對違反科研誠信規(guī)定的要給予紅黃牌警告。在科技獎勵評審過程中，實行三輪公示制度，讓優(yōu)秀在陽光下閃光，讓不端在陽光下暴露。三是進一步完善科技評價制度，突出科技評價的創(chuàng)新導向。完善科研機構和高等學校的評價考核制度，建立符合科技發(fā)展規(guī)律和科技人才成長規(guī)律的評價指標體系，從根本上解決重數量輕質量的評價傾向。四是加強正面引導。大力開展宣傳教育活動，結合青少年思想政治教育、公民基本道德教育、法制教育、科普宣傳和專業(yè)教育等，將誠實守信的內容納入教育的全過程。

當前，我國對學術不端行為的查處還主要停留在道德譴責和學術懲罰層面，進行行政處罰、追究法律責任還缺乏依據，今后應加強反對學術不端行為的法律法規(guī)建設，為有關單位懲處學術造假和司法部門介入調查處理提供法律依據和途徑。另一方面，要注意充分發(fā)揮科學共同體在科研誠信和學風建設中的重要作用，營造良好的學術生態(tài)，形成民主、寬松的風氣和機制，促進學者自我道德養(yǎng)成，并使學術權力受到監(jiān)督和制約。

作為沈陽農業(yè)大學的一名研究生，我認為研究生應該培養(yǎng)自我學習的能力，具有創(chuàng)新精神，要有注意科研能力的培養(yǎng)，可以借鑒前人的結論，但不能一味地抄襲，要有自自我創(chuàng)新意識。相信只要我們能及時的端正思想，我們的科研風氣一定會是最濃郁的。

社會科學研究方法心得體會篇四

科研誠信事關科技事業(yè)的健康發(fā)展，事關創(chuàng)新型國家建設的大局。近年來，在各有關部門、單位和廣大科技工作者的共同努力下，我國科研誠信建設已形成了良好的工作基礎。

科技部牽頭建立了科研誠信建設聯(lián)席會議制度，聯(lián)席會議成員包括教育部、財政部、人力資源和社會保障部、衛(wèi)生部、解放軍總裝備部、中國科學院、中國工程院、國家自然科學基金委員會、中國科學技術協(xié)會共10個單位。，聯(lián)合發(fā)布了《關于加強我國科研誠信建設的意見》，明確提出通過教育引導、制度規(guī)范、監(jiān)督約束，共同推進科研誠信建設。目前，很多管理部門、科研教育機構和學術團體都成立了促進科研誠信與學風建設的組織機構，初步形成了我國科研誠信建設工作的網絡體系和協(xié)調機制?！犊茖W技術進步法》、《國家自然科學基金條例》等法律法規(guī)為加強科研誠信建設提供了法制保障。有關管理部門和科研教育機構制定了《國家科技計劃實施中科研不端行為處理辦法(試行)》等調查處理科研不端行為的規(guī)定，規(guī)范舉報受理、調查、處理等各環(huán)節(jié)工作，對相關舉報進行認真的調查處理。改進和完善科技管理制度和措施，根據不同類型科技活動實行分類評價。國家科技計劃項目和自然科學基金項目已實現網上申報，通過公開、透明的管理制度加大監(jiān)督約束力度。編寫發(fā)行《科研活動誠信指南》和《科研誠信知識讀本》等宣傳讀物，為科研活動的各個環(huán)節(jié)提供具有可操作性的科研誠信指南，通過院士和專家宣講團等活動，深入大學開展科研誠信宣傳教育。

隨著科研誠信工作的不斷開展，我們更加深刻地體會到：在科學研究中，科研誠信是保證科學發(fā)現和發(fā)明創(chuàng)造的基礎;在科技與經濟結合中，科研誠信直接影響科技成果的推廣應用;在提高全民科學素質的科學普及中，全社會容不得科技界有絲毫違反科學精神的現象。為了保障我國科技事業(yè)的健康發(fā)展，促進我國經濟社會發(fā)展走上創(chuàng)新驅動、內生增長的軌道，我們必須大力營造鼓勵崇實、唯實、求實的政策環(huán)境，科技界必須率先克服虛榮浮躁的不良風氣，建立求真務實的道德風尚。

盡管科研誠信建設工作已取得一定進展，但仍面臨許多艱巨的`任務。今后需要著力做好以下四方面的工作：一是要加強法治。包括進一步完善相關制度，研究制定科研不端行為的界定和處罰標準，細化各責任主體的責任和權利，提高可操作性。推動科學共同體制定完善的科研行為規(guī)范，促進科技人員遵守科研誠信規(guī)范和科研倫理規(guī)范。二是要強化管理。進一步完善科技計劃管理制度，加強對項目評審、成果驗收、科技經費使用等方面的管理和監(jiān)督;促進項目承擔單位建立調查處理科研不端行為舉報的規(guī)定和程序，并將其作為申報條件之一;實行科研誠信承諾書制度，并為參加項目實施和管理咨詢的科研人員建立科技信用檔案;在項目申報和成果驗收中使用抄襲剽竊檢測軟件等技術手段，主動排查科研不端行為。加強對國家重點實驗室、國家工程中心和國家級公共服務平臺的考核監(jiān)督，對違反科研誠信規(guī)定的要給予紅黃牌警告。在科技獎勵評審過程中，實行三輪公示制度，讓優(yōu)秀在陽光下閃光，讓不端在陽光下暴露。三是進一步完善科技評價制度，突出科技評價的創(chuàng)新導向。完善科研機構和高等學校的評價考核制度，建立符合科技發(fā)展規(guī)律和科技人才成長規(guī)律的評價指標體系，從根本上解決重數量輕質量的評價傾向。四是加強正面引導。大力開展宣傳教育活動，結合青少年思想政治教育、公民基本道德教育、法制教育、科普宣傳和專業(yè)教育等，將誠實守信的內容納入教育的全過程。

科研誠信建設工作是一項緊迫的任務，也是一項長期的工作?？萍疾繉⑴c科研誠信建設聯(lián)席會議成員單位加強協(xié)作、通力配合，為自主創(chuàng)新和創(chuàng)新型國家建設努力營造良好的學術環(huán)境。

社會科學研究方法心得體會篇五

作為一名社會學專業(yè)的學生，經歷了多門社科專業(yè)課程后，我對于社會調查有了初步的了解，但是還需要進一步完善和提高我的調查能力。此次參加的社會調查方法講座，給我提供了很好的機會去學習最新的調查方法和技術，也讓我對社會調查的實踐更加深入地了解和掌握。在此次培訓中，我深受啟發(fā)，希望與大家分享我的心得和體會。

第一段，介紹培訓的目的及意義

社會調查是社會學研究的重要方法之一，也是國家政策制定和社會管理決策的重要參考。因此，社會調查方法的技巧和實踐意義是非常重大的。此次社會調查方法講座旨在提高我們的調查理論知識，系統(tǒng)掌握定量調查和定性調查的技巧，以及了解最新調查技術和數據處理工具。這是對我們社會科學專業(yè)學生的一個非常重要的培訓機會。

第二段，總結講座的內容

在講座中，我們系統(tǒng)地學習了社會調查的各項指標和變量的設定、樣本設計、調查過程和問卷制作等方面，同時也接觸了新的調查方式，如網絡調查和移動調查等。在講座中，我對比較新穎的移動調查有了一定的了解，主要是借助移動端的社交平臺進行問卷調查，彌補了傳統(tǒng)調查無法進行的限制。我在講座中也學到了很多數據處理軟件的使用技巧，讓我更加深刻實踐數據處理的過程，更加熟練掌握數據分析方法。

第三段，感想及體會

在培訓結束后，我認識到了正確選擇調查對象和勾畫調查的流程是至關重要的?，F實環(huán)境總是相當復雜的，每個調查需要準確的目的和方法的支持，通過講座，我更加系統(tǒng)地理解了調查的方法和步驟。盡管在日常生活中我們會遇到綜合性的問題，但是我們可以通過分解問題，提煉問題來更加準確地反映問題本質。通過這次講座，我明確了大數據時代調查的挑戰(zhàn)，更加熟悉社會調查與數據分析的方法和要點，提高了自己的問題整理能力和數據處理技能。

第四段，如何將學到的技巧運用到實踐中

在講座結束以后，我會繼續(xù)鞏固所掌握的知識和技巧，同時會更進一步地了解調查數據的處理和分析。提高調查和分析的技能是必要的，但準確的問題定義和流程執(zhí)行同樣重要，因此我會不斷思考如何更好地運用掌握的調查方法和技巧去應對實際問題的調查和分析，不斷實踐提升自己的能力。

第五段，對講座的總結

經過本次培訓，我對于社會調查更加深入了解，從理論到實踐都進行了較為全面的學習和探究。這將對我以后參與社會調查研究工作和調查數據分析具有深遠的實際意義。在今后的學習和實踐中，將充分發(fā)揮所學知識和技能，更好地運用調查技巧和工具，通過不斷的實踐提升自己的調查分析能力，為更好地為社會、為人民服務作出自己的貢獻。

社會科學研究方法心得體會篇六

當前社會調查方法在現代社會中越來越重要，這也使得越來越多的人想要了解社會調查方法。為了拓寬自己的知識面，我參加了一次社會調查方法講座。通過這次講座，我了解了許多關于社會調查方法的知識，使我對這方面有了更深入的理解和認識，下面是我的心得體會。

第一段：對社會調查方法的印象

在聽完講座后，我對社會調查方法有了更加深刻的印象。社會調查方法包含多種調查方法，如問卷調查、深度訪談、焦點小組等，每一種方法都有各自的優(yōu)缺點，在不同的情況下使用合適的調查方法能夠更好地提高數據的準確性和可靠性。同時，社會調查方法也需要根據研究的問題目標進行選擇，以及對調查工具的設計和選擇進行合理的制定。

第二段：如何進行社會調查

在講座中，我還學習了如何進行社會調查。首先，我們需要將調查的目標定位清晰，明確所要研究的對象、內容、方法和數據來源。然后，有計劃地策劃調查，確定調查時間、場所、對象、方式等，同時需要制定調查工作計劃。最后，對采集到的數據進行分析、總結和反饋，以及制定相關的規(guī)劃和決策。

第三段：社會調查方法的有效性

社會調查方法的有效性對結果的可靠性有著至關重要的影響。使用不恰當的調查方法和工具將會導致數據的失準、偏差或者出現其他問題，而針對不同的調查對象和問題，我們需要選擇不同類型的調查方法和工具。同時，在調查的所有環(huán)節(jié)中，數據的質量、穩(wěn)定性和精度應該得到充分的保障。

第四段：調查過程中的注意事項

在實際應用中，社會調查方法的有效性并非只是從調查結果上看，更包括在調查過程中的各項問題的掌控，包括問題的提出和解答、數據的采集與分析、反饋和應用等過程。此外，在調查的過程中應該注意一些細節(jié)問題，如保持客觀中立視角、減少干擾因素、確保信息的保密性等。

第五段：結語

通過這次講座，我不僅了解了社會調查方法的基本概念、類型和應用方法，同時也意識到了在實際調查中需要注意的問題，有利于提高數據的質量和準確度。通過不斷學習和實踐，相信我能夠更好地應用社會調查方法，為我能夠更好地幫助他人并服務社會做出一定的貢獻。

社會科學研究方法心得體會篇七

選擇自己感興趣的課題，在輕松的學習氛圍中進行探究，擺脫“紙上談兵”式的學習，這是我一學期上教育研究方法這門課最深的體會。我們小組選的課題是《大學生兼職現狀調查》，下面我就聯(lián)系我們小組實際研究情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。

在研究過程中有收獲但也有不足，主要有以下幾點問題。

2、成果展示的時候很多組存在相似的問題。例如，用比較局限的數字去分析整體，代表大的研究結果；在制作展示ppt時，沒有全面地展示自己的成果；數據分析的.部分，圖表的字體較??；建議部分，給出的建議大都是比較空泛模糊的建議，沒有很具體操作性很強的建議。

在寫報告之前，我看了許多關于兼職的文獻，很多文獻研究大學生兼職現狀并對學校、大學生、教師、政府、社會等都提出了相關的建議。例如，李莉環(huán)在《西部地方師范院校學生兼職現狀調查研究———以隴南師范高等?？茖W校為例》中對政府提出“完善相關法規(guī)，使學生兼職權益‘有法可依’；李亞玲，廖曉文在《在校大學生兼職現”

狀調查研究———以河南科技學院為例》對社會提出“立法部門要完善大學生兼職立法工作社會在高速發(fā)展，現行的《勞動法》已不太適應現實需要，應作即時的修改和補充”。幾乎每篇文獻都會針對大學生在兼職過程中出現的侵權問題對法制建設提出建議，但至今國家并沒有頒布關于兼職的法律，希望國家能夠重視并保護大學生在兼職過程中遇到的侵權問題。

社會科學研究方法心得體會篇八

7月7日，在岳麓二幼的音樂廳中，全區(qū)幼兒教師針對《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的科學領域進行了理解與研討，并有幸請到了湖南師范大學的楊莉君教授為我們講解。一天下來，雖然略有疲憊，但從中收獲頗多，更對科學領域有了更深的認識與了解，對以后開展科學活動也多了一些想法與自信。

一直以來，科學領域是我比較犯難，也一直沒有自信開展好的一個領域。首先是自己本身在這方面的知識有些欠缺，對于書本中某些科學知識自己也不是十分了解，因此，就更難用孩子們能夠理解的語言對他們進行說明。此外，教參書中有些操作材料并不易于準備，尤其是在班上孩子人數較多的環(huán)境下，因此，這也給開展教學活動提高了難度。更為重要的是，科學領域中有些知識比較枯燥，孩子們容易失去興趣，有時又因為孩子們沉溺在有趣的操作中而使活動秩序混亂，因此，如何在激起孩子興趣的同時又保證活動秩序，讓孩子們從中學到東西，考驗著每個幼兒老師的教學能力。

自《指南》發(fā)布以來，它成為每個幼兒教師的“福音”，在指引我們前進的方向的同時，還告訴了我們前進的方法。對于科學領域，在《指南》上也對其進行了詳細的闡述，并針對不同年齡的幼兒提出了相應的教育目標和教育建議。通過對《指南》科學領域的學習，我深刻的認識到孩子們的科學不是成人世界中的常識，不是公式，更不是原理法則。它不神秘，也不遙遠，它就在我們的身邊，而我們要做的，也不是把我們知道的去告訴孩子們，而是引導他們去發(fā)現探索，在他們遇到困難的時候提供適當的幫助，讓他們自己去理解、建構屬于自己的世界。

在過去的活動中，我太注重對孩子們知識的講解，希望他們能從每個“實驗”中學習到其中的知識，反而忽略了孩子們自己的發(fā)現與探究，更忽略了大自然這個知識的寶庫?！吨改稀房茖W領域中第一個目標就是“親近自然，喜歡探究”，“幼兒自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物是他們最感興趣的”。在大自然中，每一個孩子都成了小小“科學家”，能發(fā)現每一片樹葉的不同，能想象每一只螞蟻的不同故事，更能冒出許多讓人意想不到的問題來，而好奇心和興趣則是科學探究中的首要目標。因此，在以后的生活中，我會多利用身邊的事物來幫助孩子理解，并經常帶他們多接觸大自然，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。另外，寬松的教學環(huán)境也是不可或缺的。只有在寬松、愉悅的環(huán)境中，孩子們才能快樂地發(fā)現，大膽地表達自己的所思所感，養(yǎng)成敢說敢表達的好習慣，促進師生間與同伴間的交流。

總之，我會根據《指南》中科學領域中的內容及指導原則，用行動努力改善教學環(huán)境，加強教學能力，鼓勵、支持幼兒探索科學活動。從孩子感興趣的事情入手，尊重其的興趣需要，讓他們在探索中學習科學。將孩子們生活中的素材以及他們周圍的環(huán)境中的科學現象滲透到幼兒的日常生活和區(qū)域活動中去。

科學并不神秘，對于孩子來說，科學不是公式，不是原理法則，它是身邊的花草魚蟲，是常見的，是有趣的活動，是歡樂的游戲，孩子們在盡情的游戲中學會認知、學會做事、學會生存、學會做人。聽了李巖老師的講解知道了創(chuàng)設適合幼兒探索必需要有物質環(huán)境，營造寬松、愉悅的科學氛圍，給幼兒進行探究活動提供支持。幼兒的發(fā)展是通過與環(huán)境中的人和物的相互作用而獲得的。同樣，幼兒的科學興趣也必須在與環(huán)境的相互作用中產生。為此，我們首先要為幼兒創(chuàng)設一個學科學、愛科學的良好氛圍和環(huán)境。

幼兒對世界充滿了好奇，激發(fā)幼兒探索的激情，是培養(yǎng)幼兒探索能力的前提。因此，我們應開展多種適合幼兒探索的內容、方法、組織形式，使幼兒能積極主動的去探索。促使幼兒觀察身邊事物，進行思考，提出問題，讓幼兒把自己觀察到的.細節(jié)、成果或查到的答案大膽的表達出來。在開展各活動中，我們應注意以下兩點：

1、提供豐富的材料，為幼兒創(chuàng)造探索科學的環(huán)境。材料是幼兒活動的物質條件，只有提供合適的幼兒材料，才能保證探索活動的有效進行。教師應合理、科學、有序地為幼兒提供相關的操作材料，讓幼兒通過直接接觸材料、動手操作材料、充分感知材料的特性，利用手、腦、口等感官來充分認識和探究，也就是要為他們提供更大的自主探索空間，讓幼兒處在輕松自在的學習環(huán)境中，讓他們擁有足夠的自主探索與發(fā)現的機會和時間，讓他們在科學教育活動中充分發(fā)揮主動性、積極性，體現科學發(fā)現活動中的樂趣。

2、以“玩”貫穿各活動，培養(yǎng)幼兒探索興趣?！巴妗笔怯變旱奶煨?，幼兒通過“玩”來探索，游戲氣氛會濃烈。幼兒擁有自由選擇的權利和創(chuàng)造的時間，能和同伴、老師自由交流，這樣為幼兒營造了一個寬松、自由的學習環(huán)境，使幼兒感到輕松而無壓力，能自如地進行探索。對于幼兒來說，唯有玩，在玩中才能進行創(chuàng)造。所以我們要鼓勵幼兒大膽地玩，主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展，提高幼兒觀察、比較、發(fā)現等科學探究能力。

幼兒只有對事物產生質疑，提出問題，才會去探索，去嘗試，去尋求解決問題的方法。如在實驗活動課中，幼兒對相同外形的兩輛汽車，一輛會自己跑，邊跑邊響音樂，而另一輛必須自己用手推著跑。孩子們對此眼睛里產生了疑問，于是我對幼兒：“找一找兩輛汽車有什么不同？”幼兒仔細的觀察比較著兩輛汽車。此時我引導他們發(fā)現一輛汽車底下有開關，蓋子里面有電池；而另一輛汽車沒有。”“有電池的一輛會自己跑，沒有電池的不會自己跑?！焙⒆觽儼l(fā)現這個秘密高興極了。接著，他們有嘗試著安放電池，試著怎樣放才會接通電源，在這些嘗試活動中，幼兒養(yǎng)成了仔細觀察，動手實踐的好習慣。而且，孩子們看得都那么認真仔細，每當有不懂的地方，他們便會大膽的來問我，我總是耐心、熱情地回答，幫助幼兒共同尋找答案。培養(yǎng)幼兒不怕說錯、做錯，沒有顧忌地展開思維活動，讓幼兒的思維處于開放的，活躍的狀態(tài)。孩子們與老師沒有顧忌，相當寬松的環(huán)境中，逐漸養(yǎng)成了敢說敢表達自己心中想法的習慣。對于能力差的幼兒要經常給予恰當的引導，即使他講得不符合實際，老師也不能嘲笑和否定，采取積極引導的態(tài)度。常常送給孩子們一個鼓勵的眼神和激勵的話語促進孩子去克服困難，獨立解決問題的能力。幼兒生來具有的好奇心是柔弱的，容易受到不恰當的教育壓制，一旦受到壓制，幼兒就會失去科學的興趣。

讓幼兒大膽發(fā)表自己的意見，大膽提出質疑，充分感受交談的樂趣，教師以平等的地位參與其中、并鼓勵幼兒，為幼兒創(chuàng)設一個寬松和諧無拘無束的情景來滿足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的求知欲，將幼兒愉快地引進科學的殿堂。總之，科學教育內容豐富多彩，神奇有趣。教師要充分發(fā)揮科學的魅力，巧妙地組織科學教育活動，激發(fā)幼兒對科學的`好奇心和探索欲望，引導幼兒用科學的探索方法去探究問題，解決問題，體驗樂趣，培養(yǎng)幼兒的自主探索能力。

豐富多彩的“科學領域”課程，已經結束了。這次學習使我感受頗深，受益匪淺！

通過兩天的學習，我知道了幼兒科學教育是指幼兒在教師的指導下，通過自身的活動，對周圍物質世界進行感知、觀察、操作、發(fā)現問題、尋找答案的探索過程。其宗旨就是對幼兒進行科學啟蒙，實施科學素質的早期培養(yǎng)，促進幼兒整體素質的全面發(fā)展。

國家頒布的《幼兒園教育指導綱要》將科學教育列為幼兒一個重要的學習領域。并明確指出科學教育的目標和任務就是促進幼兒的認知和社會性的發(fā)展。通過兩天的學習我有以下兩點認識：

一、要強調幼兒思維能力的訓練。因為科學教育活動是幼兒自主的探索活動，在活動中，幼兒要對事物進行觀察并賦予觀察以意義，要對信息進行聯(lián)系和比較，要對現象作出假設并加以驗證，這些都離不開思維能力，《綱要》也把思維能力列為幼兒科學領域的關鍵能力。

二、要強調科學技能的培養(yǎng)。在幼兒的科學教育中，僅僅注重科學知識的獲得是不夠的，方法和技能的掌握十分重要。方法和技能常常被比喻為“點金術”。因為，教師所能給予幼兒的科學知識是有限的，而如果給予幼兒獲取知識的方法，那么幼兒可以自行獲得更多的知識。幼兒的科學活動雖然簡單，卻也經歷了完整的科學過程。這些基本的科學技能，正是幼兒對科學過程和科學方法的最初把握。只有當幼兒掌握了必備的技能時，才能真正成為自主、自動的學習者。

社會科學研究方法心得體會篇九

十八世紀法國啟蒙思想家伏爾泰曾經說過:“我不同意你說的話，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權利”。

無論悲喜，無論誰對誰錯，我們都需要孩子們把自己的情緒情感，所思所想表達出來，給他們表達的機會，這是他們最基本的權利。語言是我們與他人溝通交流的必備工具，是我們思維的外殼，它承載了我們內心的想法，但是有些孩子不喜歡用語言來交流尤其是面對面交流，所以我們也可以選擇用文字的或圖畫的形式及時和他們溝通。上學期有家長給我打電話訴苦，老師，你幫幫我吧，我實在是沒辦法了才找你的。

咱最近學的“用方程解決問題”，明明他對這一塊總是犯迷糊，我平時工作忙，所以盡量晚上下班后抽出時間陪他寫作業(yè)給他好好補補，但我給他講題他總是說我講得不對，然而他的思路又不對就是不接受我的想法，咱小學就學那點知識，對不對我能不知道嗎。希望你能和孩子溝通一下，看我到底講得對不對。其實，我們有時候在意的并不是這個問題的答案，而是別人對待我們的方式。

第二天，我專門把孩子叫到辦公室詢問情況，孩子直言不諱，我媽特別過分，她給我講題的時候不讓我說話，她一直在自己講，也不管我會不會，我一說話，她就打斷我，還說我的思路有問題，我覺得我的方法是正確的，她都不聽我說話……原來是溝通方面出現了障礙。我和孩子聊完之后就立馬給了孩子媽媽反饋，家長是個明事理的家長，可能是“望子成龍”心切，缺乏耐心，剝奪了孩子表達的機會，以為自己是對的，孩子就必須照著做，而忽視了一個現實，孩子是一個有思想，有感情，活生生的.人。

在我們的教育教學中，有時候我們會為了節(jié)省時間，或者是為了提高效率，把重心放在了事情的結果上，而忽視了這個過程中孩子的主動參與的機會，剝奪了孩子表達的權利，忽視了孩子才是教育的主體的現實。如果不給孩子說話的機會，慢慢地他就會選擇用沉默的方式來解決問題，掩藏自己內心的真實想法，不露聲色，甚至麻木。他會認為，反正你不讓我說，即使我說了，你也不聽。他會把別人的建議當做耳旁風，依然我行我素；或者內心不贊同，甚至怨恨，但是他沒有及時的表達出來，告知他人，這種不良情緒經過長時間積累，最后一根小小的導火線可能就會讓孩子的情緒在一瞬間爆發(fā)，甚至做出出格的行為。當然，自己不愿意表達，或者試圖猜測別人的想法，讓別人猜測自己的想法都是無效的溝通，浪費了表達自我的權利，往往還會事與愿違。有一句話叫做，愛你，就要勇敢的說出來。勇敢地把自己體驗到的感情傳達給別人，而使別人為這感情所感染，也體驗到這些感情。

作為教師或家長，我們更要給孩子說話的機會和權利，耐心地傾聽他們的真實想法，站在孩子的立場上理解孩子，幫助孩子。言語是人與人之間相處最有效的藥方。請給孩子表達的權利，讓溝通一路暢行！

社會科學研究方法心得體會篇十

這兩天，我們參加了“幼兒園課程游戲化”培訓。聆聽了省教育專家張暉老師的講座《幼兒園課程游戲化內涵與實施途徑》和陳海青園長的講座《對課程游戲化的理解》以及張紅儉園長的講座《幼兒游戲的觀察記錄與分析》，豐富詳實的講座內容，鮮活的案例分析，讓我對課程游戲化有了一個更深入的認識和全新的解讀。

作為一線老師，我們常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。我們通常只是植單一的插入一些游戲。為什么在教學活動中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學。通過培訓我了解到，課程游戲化是要站在質量的高度去考慮，幼兒動用多種感官探究、交往和表現的機會更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。

結合講座來反思自身發(fā)現，在以往的教學實踐過程中，雖然在教學過程中年也能注重體現游戲化，但是在活動中并不能體現幼兒為主體的自主性游戲，由于害怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危險”通常在玩的過程中沒能體現孩子的自主，所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識，孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會失去，因此要合理指導游戲，應該融入課程文化，形成習慣。課程游戲化的關鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經驗，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。

這次的培訓活動，給了我啟發(fā)和思考，在今后的教學工作中，我將修正自己的教育教學行為，學習先進的理念，與幼兒共成長。

社會科學研究方法心得體會篇十一

隨著社會的不斷發(fā)展和變化，各種社會調查方法也在不斷地涌現出來。為了更好地了解和研究社會現象，我參加了一場社會調查方法講座，獲得了許多寶貴的知識和啟示。在此，我將分享我的心得體會。

第一段：了解社會調查的基本概念和方法

在講座中，首先介紹了社會調查的定義和作用，即通過收集數據、分析問題、總結結論等手段來了解社會現象。同時，還介紹了社會調查的基本方法，包括問卷調查、訪談調查、觀察調查等。這些方法各有優(yōu)缺點，需要根據研究需求進行選擇和組合。

第二段：學習問卷調查的技巧和注意事項

問卷調查是社會調查中最常用的方法之一，具有收集大量數據、便于分析和比較的優(yōu)點。在講座中，我了解到了填寫問卷的一些技巧和注意事項，如問題要簡潔明了、不偏向特定答案、遵循邏輯順序等。此外，還介紹了樣本的選擇和調查結果的分析方法，這對于進行有效的社會調查很有幫助。

第三段：掌握訪談調查的關鍵要素和實踐方法

訪談調查是一種較為深入的調查方法，能夠獲取更多的信息和細節(jié)。在講座中，我了解到了訪談調查的關鍵要素和實踐方法，如訪談對象的選擇和聯(lián)系、訪談前的準備工作、訪談技巧和注意事項等。通過這些學習和實踐，我更加深入地理解了訪談調查的運用和價值。

第四段：認識觀察調查的特點和應用場景

觀察調查是一種不依賴問卷或訪談的調查方法，適用于一些無法直接推斷的場景，如人際交往、社交行為等。在講座中，我了解到了觀察調查的特點和應用場景，如觀察對象的選擇、觀察方式的設計、數據記錄和分析等。這些知識對于進行精細化調查和研究具有很大的幫助。

第五段：結合實踐，深化對社會調查的認識和理解

聽完這場講座后，我深刻認識到了社會調查的重要性和必要性。社會調查能夠更加準確地了解社會現象，揭示問題的本質和原因，指導社會決策和行為。在實踐中，我將學習到的方法和技巧靈活運用，嘗試解決現實生活中的問題和難題，同時不斷深化對社會調查的認識和理解。

社會科學研究方法心得體會篇十二

在使用《幼兒園活動整合課程》之前，我們幼兒園采用的是建構式的教材。在使用整合課程后，不論是從觀念上還是行為上說都是一種新的挑戰(zhàn)。在走入整合課程的這段時間里，我們對自己過去的教學思想和行為進行了思考，用新的整合課程的理念，對以前教學的觀點和做法進行了重新審視。在不斷地思考和實踐中一天天認識整合課程，一層層深入地了解它。從某種意義上說，“整合教育”帶來的不僅是教學方法上的改進和提高，更多的是如何去看待兒童，如何去幫助其更好的成長。帶著這樣的思考，我們開始了實踐，而探索和實踐帶來的是更多的感悟，更多的思考。

首先我們碰到的第一個困難是制訂整合課程周計劃，感覺不知如何入手：如果按照書上的教材進度。那么一周中各領域涉及到的內容就會不平衡。一周之中各種領域的知識和經驗應該平衡，否則幼兒該學的沒有學到，會導致知識和經驗的缺失。而整合課程強調幼兒的學習是整體的學習，反對將各領域學習內容割裂開來或簡單拼湊。那么我覺得我們可以將一些必要的內容整合進主題活動。

比如說數學，課程指南中指出：“學習活動強調綜合性，充分慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，注重內容間有機聯(lián)系，互相滲透，并以幼兒的現實生活為軸心開展活動?！蔽覀儾浑y發(fā)現：其實生活中到處都是數，可以說我們生活在一個“數學”的世界中，數學無所不在，它支配著各行各業(yè)與每天的生活。在幼兒的一日生活里，也到處充滿數學。吃多少食物（量）；玩什么樣的玩具（形狀）；排隊（序列）等等。

例如：在現階段開設的“神秘洞”主題里，我讓幼兒對自己的五官進行觀察以后，發(fā)現我們臉上就有七個洞：眼睛是洞，鼻子是洞，嘴巴是洞，耳朵也是洞，而且他們的大小、形狀都是不同的，使幼兒獲得了“用各種感官主動感知事物的特征”的經驗。這樣很簡單的就把生活中的數整合到了主題活動中。

我們老師頭腦中要慢慢形成“主題教學”的觀念，努力打破學科界限，實現目標的整合。這是邁向“整合”的第一步。

還有一個很重要的問題就是活動整合課程實施要滲透到區(qū)域游戲活動中，因為區(qū)域游戲活動是一種非常有效的讓幼兒自主學習的活動，有利于各種能力發(fā)展不一的幼兒都能在原有的水平得到不同程度的發(fā)展，愛好美術的幼兒可以在美工區(qū)中盡情的發(fā)揮他的創(chuàng)造才華；酷愛表現的幼兒可以在表演區(qū)積極地展示他的表演天賦；對數學情有獨中的幼兒可以在他的數學海洋中自由的遨游；喜歡讀書的幼兒可以在語言區(qū)中悠閑地閱讀，講故事，讀兒歌；總愛問為什么的小問號可以在科學區(qū)中探索他們心中的神秘世界；區(qū)域游戲活動為每個幼兒的獨特發(fā)展提供多方面的機會。每個主題活動開展時，老師都應有意識地布置各個區(qū)域，將主題中的內容有機的容入區(qū)域游戲活動中，這樣幼兒在教學活動中的經驗就能得到遷移和鞏固，增加他們的成就感，從而起到更好的復習作用。老師在游戲活動時，要合理安排各種活動，使活動能在最短的時間內達到最好的教育效果。

其實整合課程也有它的不足之處，我們要做的就是“取其精華，去其糟粕”。我們就是需要不斷的探索、質疑，才會有更大的進步！

社會科學研究方法心得體會篇十三

高等學校哲學社會科學研究學術規(guī)范(試行)

一、總則(一)為規(guī)范高等學校(以下簡稱高校)哲學社會科學研究工作,加強學風建設和職業(yè)道德修養(yǎng),保障學術自由,促進學術交流、學術積累與學術創(chuàng)新,進一步發(fā)展和繁榮高校哲學社會科學研究事業(yè),特制訂高等學校哲學社會科學研究學術規(guī)范(試行)(以下簡稱本規(guī)范).

社會科學研究方法心得體會篇十四

社會主義方法論是馬克思主義理論的基礎之一，是我們思維方式、社會實踐和理論研究的指導思想，是我們不斷推動社會主義建設和發(fā)展的重要過程。在中國改革開放以來的四十多年中，社會主義方法論在中國的實踐中不斷升華和深化，賦予了我們對于社會主義建設和發(fā)展新的指導思想和方法。本文旨在回顧我的學習和實踐中的社會主義方法論體驗，總結個人的心得和感受。

第二段：分析社會主義方法論的核心要點

社會主義方法論的核心思想是馬克思主義的普遍原理與特定國情相結合，第一是實事求是，第二是群眾路線，第三是獨立自主、自力更生，第四是全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。這四個基本點互相貫通，相輔相成，不可分割地構成了社會主義方法論的理論體系。實事求是重在實踐、群眾路線重在人民、獨立自主、自力更生重在自主創(chuàng)新、全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展重在長遠戰(zhàn)略。

第三段：探究社會主義方法論在工作與生活中的實踐

在工作中，我意識到實事求是的重要性，無論是在科學研究，還是在工程建設、社會管理中，都必須以實際情況為基礎，開展科學實踐；我們在崇尚群眾路線方面，注重廣泛聯(lián)系群眾，密切與民生相關的問題，使政策法規(guī)更加符合人民群眾的利益；在實踐中，我們強調獨立自主、自立更生，大力推動自主創(chuàng)新和自主知識產權，不斷提高國家自主創(chuàng)新能力；在全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的方面，我們注重長遠規(guī)劃與未來發(fā)展，從高質量的發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的角度審視發(fā)展問題，提高經濟效益和社會效益，發(fā)揮優(yōu)勢，最大限度地發(fā)展經濟和社會發(fā)展。

第四段：評價社會主義方法論的優(yōu)勢和不足

社會主義方法論有其顯著的優(yōu)點，它強調實踐經驗的重要性，要求把理論研究與實踐相結合。同時，社會主義方法論也有其不足之處，其中一點是在實踐中的權衡取舍存在著一定的局限性，需要進一步加強不斷更新。因此，在實踐中，我們應該更加注重掌握社會主義方法論的基本思想和方法，通過實現工作效能和提高工作質量，真正體現馬克思主義的原理和指導思想。

第五段：結論

總的來說，社會主義方法論是我們思維方式、社會實踐和理論研究的指導思想，它是馬克思主義理論基礎的重要組成部分。通過對社會主義方法論的深入學習和應用，在工作和生活中更好地踐行實事求是、群眾路線、獨立自主、全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展等核心要點，有利于我們不斷鞏固社會主義的制度基礎和精神力量，推動社會主義的建設與發(fā)展。

社會科學研究方法心得體會篇十五

通過加強教師自身的綜合素質能力，20xx年11月30日上午在xx學校舉辦xx縣中小學教研（送課到校）活動，我有幸代表xx小學參加此次活動。通過參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。

聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。

xx學校?；顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經到達了

20xx年12月16日，我有幸參加了湛江市教育局舉辦的“南方教研大講座”第二十五場《落實課程核心理念，提高學生科學素養(yǎng)》xx小學科學教研主題研討活動。聆聽了專家的講座。經過了這次觀看活動，對我的觸動很大。在各個方面都有不同程度的收獲，體會有以下幾點：

小學生具有強烈的好奇心和探究欲，要使學生的主體作用能夠充分發(fā)揮，需要教師的適時引導，讓他們能夠全身心地投入到學習活動中來。而探究的引入是探究活動的良好開端，學生就有了探究的興趣。因此學生產生了強烈的好奇心和想弄明白的欲望。同時也會產生許多遐想。為后面的探究活動奠定了堅實的基礎。我在今后的教學活動中也要在新課引入上多下點功夫。

通過這次的觀摩和專家的講座，知道了科學學科要求學生通過探究獲取知識。通過探究活動培養(yǎng)能力并獲得新知；注重從學生的已有經驗出發(fā)；注重學生知識獲得的過程；重視證據在探究活動中的作用；重視合作式學習；重視形成性評價和學生的自我評價。因此，科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。探究既是科學學習的`目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。他以巧妙的提問引起學生的思考，引發(fā)學生探究的興趣。學生很快以強烈的探究欲投入探究活動活動中氣氛活躍。你一言我一語，述說自己的發(fā)現，認真做好記錄。通過探究活動同學們獲得了新知識。這知識不是老師傳授給他們的，而是學生通過探究自己獲得的。

要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，運用所學的觀察方法認真細致的觀察并及時地記錄觀察到的現象，逐步養(yǎng)成長期堅持觀察記錄的習慣，能傾聽別人的發(fā)言，敘述自己的發(fā)現，并能提出自己的見解等。為終身學習奠定基礎。

社會科學研究方法心得體會篇十六

高等學校哲學社會科學研究學術規(guī)范(試行)

一、總則(一)為規(guī)范高等學校(以下簡稱高校)哲學社會科學研究工作,加強學風建設和職業(yè)道德修養(yǎng),保障學術自由,促進學術交流、學術積累與學術創(chuàng)新,進一步發(fā)展和繁榮高校哲學社會科學研究事業(yè),特制訂高等學校哲學社會科學研究學術規(guī)范(試行)(以下簡稱本規(guī)范).

社會科學研究方法心得體會篇十七

幼兒科學教育是對幼兒的科學啟蒙教育，是通過幼兒自身活動，對物質世界進行感知、觀察，并通過動手操作、發(fā)現問題。我認為幼兒科學教育過程中應注意以下幾點：

（一）、提供直接經驗——引發(fā)探索興趣

好奇心是每個孩子的天性，幼小的孩子什么都想知道，問題沒完沒了，有著調查和探究的本能，幼兒教育中的科學教育便是滿足孩子的好奇心和探究欲望。

1、隨機性活動：直接觀察與從房檐上落下；平臺上的出氣孔；下雨前小動物的變化；立交橋是怎樣長長的；下水道的水哪里去了。

2、生成性活動：盡量在現象發(fā)生的現場進行。如：某幼兒園的幼兒發(fā)現教室里有一個光環(huán)，教師和幼兒一起找光環(huán)從哪里來的，原來是教師手表的反光，從而引出一個系列活動“光與影兒”

3、預成性活動：根據幼兒生活經驗刻意計劃的活動。例如：種子發(fā)芽、磁鐵的吸引力、水中的沉浮、我們的小腳丫、各種各樣的工具等。

（二）、善用隨機經驗——形成探索助力

還有很多可以作為隨機經驗的內容：“垃圾到哪里去了”“什么東西在冒煙”“小區(qū)里的養(yǎng)狗人和小狗的糞便”等等。教師要抓住機會，運用一些問題讓幼兒推理、思考。關注周圍世界。

（一）、觀察是學前兒童科學教育中最基本最重要的'方法，它可以保證幼兒在直接接觸事物的過程，運用多種感官直接、生動、具體地認識事物，了解事物的特性，提高幼兒感官的綜合活動能力，培養(yǎng)其運用感官探索周圍環(huán)境的習慣，并為發(fā)展幼兒的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經驗。觀察也是幼兒經常運用的學科學的方法。

（二）、實驗能幫助幼兒理解一些簡單的科學現象和知識，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和求知欲望，在實驗過程中，充分調動幼兒學習科學的積極性、主動性。同時，通過實驗，也培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，并且讓幼兒體驗到科學探究的本質。宜采用游戲的形式，幼兒是在十分有趣味的活動中生動活潑地進行科學探索的。

（三）、種植與飼養(yǎng)既是學前兒童科學教育的方法，同時也是幼兒喜愛的活動。幼兒對周圍環(huán)境中最喜愛的東西莫過于動物和植物了，在對動植物的觀察中，有意識地讓幼兒親自操作，如可在大操場上種松樹、柳樹等，走廊上種植迎春花、紫藤等；在草坪與戶外活動場地周圍種植灌樹當綠籬；這些植物既美化了幼兒園的環(huán)境，又具有遮蔭隔離的作用，更重要的是為幼兒提供了認識自然植物的教材。

伴隨著動植物的生長，也激發(fā)了幼兒熱愛科學、熱愛自然的興趣與情感。

（四）、分類的方法，是指幼兒把具有某一個或幾個共同特征的物體聚集在一起，以學習科學的一種方法。分類是觀察過程的延伸和應用，幼兒要能對客觀事物進行分類，首先需要對事物進行觀察，因為發(fā)現事物的共同點是分類的基礎，在觀察過程中幼兒對事物進行分析、抽象、概括，形成概念，進行分類。分類既是幼兒學習科學的一種方法，也是幼兒需要發(fā)展的一項技能。例如我們要認識身邊常見的幾種紙，我們可以找來幾種不同的紙：報紙、宣紙、畫畫紙、皺紋紙、衛(wèi)生紙、餐巾紙、手揉紙、卡紙、彩色紙。讓孩子們通過觸摸、觀察，大概了解了各種紙的特征，然后分類，通過自己動手嘗試，了解到這些紙的特性。

（五）、科學游戲是指運用自然物質材料和有關的圖片、玩具等物品，進行帶有游戲性質的操作活動，是對幼兒進行科學教育的一種有效方法?？茖W游戲或寓科學內容于游戲之中，或將自然材料作為玩具，使幼兒在輕松愉快的游戲活動中豐富科學經驗，還可以鞏固已獲得的知識，更可以激發(fā)幼兒對科學現象的興趣和欲望，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力等。在“認識電”的科學教育活動中，我們?yōu)槊拷M幼兒提供一個線路板，讓幼兒把兩節(jié)電池的正負極連接起來，使小燈泡發(fā)亮。結果，幼兒很快獲得了成功，并且操作得很熟練。

（六）、早期科學閱讀是指幼兒通過閱讀寓有科學知識的作品，包括故事、兒歌、謎語等，以學習科學的一種方法。早期科學閱讀有利于擴展和豐富幼兒的科學經驗，激發(fā)他們對科學的興趣，引導幼兒學習科學，幫助幼兒理解科學概念。早期科學閱讀還能激發(fā)幼兒的想象力，在已有科學經驗的基礎上，產生豐富的科學幻想，從而提高幼兒的創(chuàng)造潛力。

幼兒科學教育使孩子對周圍的事物，現象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官，動手動腦，探究問題，能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果，能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

社會科學研究方法心得體會篇十八

從新世紀開始,我國進入加快推進社會主義現代化建設新的發(fā)展階段,我國哲學社會科學也將進入一個全面繁榮發(fā)展的新時期.哲學社會科學是人類認識世界、改造世界和完善自身的'強大思想武器,是推動歷史發(fā)展、社會進步和人類文明的巨大精神力量,在我國經濟社會發(fā)展中具有重要地位和作用.根據黨的十五屆五中全會通過的中共中央關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十個五年計劃的建議和九屆全國人大四次會議通過的中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十個五年計劃綱要的精神和要求,制定國家哲學社會科學研究“十五”(2001-年)規(guī)劃要點.

社會科學研究方法心得體會篇十九

之前我一直對待孩子是高期望，如果孩子做不到，我最經常做的就是批評、批評還是批評。我們班的孩子總是問我：“老師，你為什么下課和上課對待我們的態(tài)度那么不一樣？下課的你這么好，從不批評我們，但是一上課你就像是另一個人，對我們太嚴厲了，經常就是批評我們……”

但是不管怎么樣，我都決定來改變自己。不讓這樣的自己給孩子蹦極式樣的生活。首先，我把我的目標鎖定了我們班李家輝身上。這個孩子，讓家人嬌的太過分了。在他的心里邊就是，你碰我一下，我就要打你一頓。因此，我一直讓他改正這個打架大王的打架率，但一直都沒有太明顯的效果。所以，我把這次的目標鎖定在了他的身上。我控制自己不批評他，讓自己去表揚他，而且還是大力、夸張的去表揚他。每次一上課我就先表揚一下他，這節(jié)課家輝沒有打架、沒有追逐打鬧，很好有進步，老師希望你能繼續(xù)保持，希望咱班同學可以向他學習。只要他上課一認真聽講，哪怕是五分鐘、一分鐘，我都會去表揚他。還別說，慢慢的真有效果了，家輝現在不僅不打架了，上課也很認真的在聽講、還非常積極的回答問題。雖然還有一些不足、一些細微的壞習慣，但我相信，家輝一定會改正的、一定會越來越好的。

這種信任不僅僅是我有，就連他的這種變化，各科的老師，都有這種感覺。每到一下課，我就會問任課老師，班上的情況怎么樣？有沒有太搗亂的孩子？然后再問家輝的.情況。每一個老師都在說家輝的變化太大了，進步太大了。

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