修辭手法是語文學習中的重要內(nèi)容，它可以讓作品的表達更加生動有力。在寫一篇完美的總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和對象。接下來，我們將展示一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能給大家一些啟發(fā)和靈感。
課堂氛圍營造篇一
正確的表揚營造和諧的課堂氛圍學校不單是學習知識的殿堂，也是學生個性成長與成熟的殿堂。課堂不只是學生刻苦學習的場所，也是學生享受生命、享受學習的場所。所以，理想的課堂應該是一個美好的、讓人喜歡和熱愛的地方。課堂的美好不在于建筑的精美和設備的現(xiàn)代化，而在于老師和學生共同營造的和諧與融洽的氣氛。
表揚是一門學問，不但要表揚，還要會表揚。這樣才能達到我們預想的目的。以下是我工作中幾點體驗與做法。
一、表揚應趨實而忌虛
老師在表揚學生的時候，往往語言貧乏，空泛無物。對于學生的所有表現(xiàn)只會說“好”、“很好”、“真棒”、“真聰明”,學生聽來聽去就是這些話。至于好在哪里，為什么好，則語言不詳。對任何一個學生的任何表現(xiàn)，都用同樣的語言來表揚，久之，學生對表揚的誠意和真實性也會產(chǎn)生懷疑。表揚的效果自然就大打了折扣。
所以，表揚應避免千篇一律、單調(diào)重復，避免大而空的泛泛之談，而應該實在、具體，讓學生知其所以然。比如：你朗讀時聲音清晰又響亮，值得大家學習；你的觀點與眾不同，很有新意；你今天勇敢地舉手了，老師真高興；你的發(fā)言條理性強，讓我們聽得明明白白，太好了，謝謝你；你的字有進步，比上次的作業(yè)整潔了，繼續(xù)努力；等等。實在的表揚讓學生看到自己的優(yōu)點，看到自己的努力與進步被老師發(fā)現(xiàn)和認可，從中獲得成就感，他就會有足夠的動力把這種優(yōu)點發(fā)揚光大。實在的表揚更讓學生感受到老師對他的關注和關心，老師與學生的良好關系由此而建立。
二、表揚應有針對性而忌盲目
表揚的目的是為了學生的進步，不但促進被表揚的學生進步，也要促進其他學生的進步。所以，老師在表揚的時候要心中有數(shù)，斟酌學生的需要，有針對性地進行表揚。
如果一個學生的朗讀水平很高，老師不但常常請他朗讀，而且每次朗讀的時候，都對該學生進行表揚，這樣的表揚效率不高。為什么呢？他的朗讀水平高已經(jīng)是公認的了，再次的表揚，不可能讓他有更大的進步。這時，老師就應在其他方面來鼓勵他。
當老師在表揚某個學生的某個優(yōu)點時，對其他的學生就是個示范和榜樣。比如：一個學生在讀課文的時候很注重抑揚頓挫，那么老師表揚“他能讀出抑揚頓挫的節(jié)奏感”,就是對其他學生的啟發(fā)和暗示：書要這樣讀！
有針對性的表揚要求老師對學生有充分的了解，掌握學生的優(yōu)點和缺點，發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點。所以，老師在表揚的時候，要善于針對學生的表現(xiàn)，提煉出學生需要的表揚來。一個班有幾十個學生，每個學生身上都有許多優(yōu)點，老師表揚哪一個、表揚哪一點是有選擇的。
三、表揚應真誠而忌敷衍
當表揚成為一種被提倡的教育手段時，可能會出現(xiàn)“為表揚而表揚”的情況。不論學生表現(xiàn)如何，老師在心里可能很不滿意這個學生，更不欣賞他，可是，為了表揚，只管拋出表揚的語言。這樣敷衍的表揚是虛假的，不會得到學生的認可。表揚不是教學的'手段，不是方法，而是一種教育理念的反映。
老師表揚學生時應當是真誠的。如何做到真誠？真誠不是做出來的，而是發(fā)自內(nèi)心的真情流露。這里涉及到老師的教育觀和學生觀。教育的使命在于促進每個學生的健康成長，而不是每個學生都考一個好的分數(shù)。學生是生長中的生命個體，他們有美好的心靈，但又會犯各種各樣的錯誤?？墒?，對于學生來說，犯錯也是成長，是人生經(jīng)驗的積累。教育的功能和教師的作用就在于保護學生在錯誤中減少傷害、在成功中獲得成長的動力。
真誠還表現(xiàn)為一種修養(yǎng)。比如：當你表揚學生的時候，眼睛應看著他，眼神中應有與表揚的語言相符合的贊許。如果你表揚學生時眼光是望著別處甚至是背對著學生的，你的真誠是令人懷疑的。這樣的表揚，效果自然不理性。
四、避免“表揚你，打擊他”
老師的表揚應讓大家都信服而且快樂。被表揚者心里高興，同學也為他高興。當老師說“某某同學最聰明”時，也就意味著其他人不如他聰明。這樣把學生與學生進行比較的語言，老師應慎用。一個學生書讀得好，老師可以說：“你讀得真好，為我們大家?guī)砹嗣赖南硎埽 蓖瑢W們真的會陶醉在這樣的享受中并發(fā)自內(nèi)心地感謝他、向他學習?？墒?，如果老師說：“他是我們班讀書最好的同學！同學們都要向他學習！”那么，恐怕同學們不但不要向他學習，還要跟他疏遠了。這樣“表揚他一個，打擊一大片”的行為應當避免。表揚的目的是為了使學生產(chǎn)生成就感，推動他的進步，卻不能因此而打擊、傷害其他的人，也不能因為表揚或者獎勵而引起其他同學的不滿和學生之間的敵意。
五、讓學生表揚學生
表揚未必一定來自教師，來自同學的欣賞和認同一樣重要。這不但有利于促進同學之間的良好關系，也有利于培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點、從別人的優(yōu)點中學習的品質(zhì)。
不用懷疑學生的能力，也不用懷疑學生的公正，他們會客觀、公正地評價自己的同學。這不僅是一個評價的過程，也是一個互相學習的過程。比如作文的評改一向是老師來做的，但是我們交付給學生去做，在小組內(nèi)互相評價對方文章的優(yōu)缺點，不但對學生的寫作是很好的指導，也會促進同學之間的彼此信任和友好。老師需要特別注意引導學生“先找同學的優(yōu)點”,然后再提出改進的建議。尤其是小學生，對于同學的缺點和錯誤非常敏感，若不加以引導，便會把注意力更多地放在抓別人的缺點上了。
六、最好的表揚是給學生表現(xiàn)的機會
我有一次聽一個小學一年級的語文課，老師請同學做小老師，帶大家讀生字。一個小男孩被請上講臺，順利帶大家讀完之后，他又激動又自豪，小臉兒漲得通紅，小胸脯挺著，迎接大家的掌聲。之后一溜煙地跑下講臺，忘掉老師要發(fā)給他獎品（一朵小紅花）了。孩子那幸福的小臉讓人難以忘懷。
當然，所謂的“表現(xiàn)”不是嘩眾取寵，而是表現(xiàn)自己的學習成果、表現(xiàn)自己的思考和智慧。學生渴望得到展示自己聰明才智的機會，得到這樣的機會，就是對他最大的認可了。
七、淡化“失敗”是表揚的輔助形態(tài)
課堂上，老師請一列同學“開火車”讀生字。即一人讀一個，依次讀下去?？墒?，到了一位同學那里卡住了，他讀不出來。老師說：“對不起，你們小組不能開火車了?！焙竺娴膸孜煌瑢W發(fā)出一片遺憾的噓聲。那個沒有讀出來的學生不但要承受失敗的打擊，還要承受被后面同學可能的抱怨的折磨。他要承受多么大的壓力呀！其實，讓學生“開火車”讀生字的目的不是為了難為學生，也不是為了檢查哪個學生沒有掌握，而是給學生提供一次學習的機會。一定有學生讀不出來的，如果大家都會了，那就不用學了。他讀不出來，老師可以問一句：“誰來幫幫他？”自然有人幫忙。這時他再讀一遍，等于他在別人的幫助下學會了，而且不影響后面的同學。這樣，這個學生不會有失敗的壓力，后面的學生也不會埋怨他。
現(xiàn)代教育理論告訴我們：“永無止息的求知欲是人的本性，如果學生不斷得到鼓勵和幫助，他們便會毫無疑問地懷著更大的喜悅前進，并能更有效地讀書和學習?！蔽覀冋J識到表揚和鼓勵在學習中的積極作用，提倡多表揚和鼓勵，盡量避免批評和懲罰。這是營造和諧課堂的原則也是方法之一。表揚是對學生的認可、欣賞，學生在表揚和鼓勵中獲得自信、獲得快樂、獲得成就感，從而推動他的健康與成長。
課堂氛圍營造篇二
良好的課堂氛圍是指師生心理相容、感情融洽和諧、平等合作的師生關系。只有民主寬松的教學環(huán)境，學生才會以愉快的心情鉆研問題、啟動思維、馳騁想象。新課標要求教師創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣。怎樣使學生愿學、樂學，我認為應該從以下五個方面入手：
語文課堂要體現(xiàn)人文性的特點。營造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項重要任務。師生應是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進入語文學習，煥發(fā)出語文課堂獨有的活力。寬松和諧的課堂氣氛有利于構(gòu)建良好的師生關系，并將在師生溝通時起到重要作用。
教師要放下唯師是從的尊嚴，尊重學生的人格和個性，建立新型的民主交流、教學相長的師生關系，多給學生展開想象的時間和空間，多給學生發(fā)表意見的機會和自由；重視語文課堂教學氛圍營造方法，學生與眾不同的想法，特別是與老師不同的意見；鼓勵學生敢于不屈從于教師，不迷信于權威，不盲從于教材。學生在一種無拘無束、自由暢達的空間，盡情地自由參與、自由表達，往往能產(chǎn)生一種寬松、新奇、愉悅的心理體驗，學習興趣高漲。
實施素質(zhì)教育的一個重要前提，就是要造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，即有魅力的教師。一副自然大方親切隨和的教態(tài)，規(guī)范的板書，字正腔圓抑揚頓挫的普通話，一段聲情并茂慷慨激昂的朗誦，一句委婉動聽相得益彰的輕唱，都會對學生的注意力起到無形的熏陶作用，對學生的審美情趣起到潛移默化的導向作用，從而激發(fā)起學習興趣，煥發(fā)課堂活力。
教態(tài)是教師講課時情緒的外在表現(xiàn)，比如，教學心情、表情、體態(tài)動作、神態(tài)等，是教師開展課堂教學的一種重要輔助手段。學生在課堂上會通過教師有聲語言的講解而“察其容”，而且還會通過教師的教態(tài)“觀其色”。教師的教態(tài)在無形中形成了一種教學氣氛，學生在無形中感受到一種課堂氣氛。因此，教師的教學態(tài)度直接影響課堂氣氛。教師的教態(tài)有先入為主的作用。當教師走進教室的那一刻，教師教態(tài)會直接影響到學生上課的情緒，這種先入為主的方式常常會有意想不到的效果。所以，教師要用親和、自然的教態(tài)去面對學生，及時調(diào)整好你的心態(tài)和精神面貌，要用微笑面對學生，給予學生鼓勵。
人類本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識。關注學生成長的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，“好孩子是夸出來的”。清代學者顏元也說過：“數(shù)子一過，不如獎子一長。”這都是講贊揚欣賞的激勵效用。贊賞是廉價的，也是無價的。
同學的掌聲，老師的贊揚，小小的獎品，都是學生走向成功的力量源泉。課堂上筆者采用多種表揚方式，或用贊許的口吻：“你說得真好!”“你的想法真棒! ”“你想象力真豐富!”；或用親切的動作：拍拍肩膀，輕輕一點頭，微微一笑……對學生都是很好的激勵。每節(jié)課盡量多贊賞學生，不光贊賞一個兩個，而是贊賞一群一批，甚至全班；不是虛偽的，應付的，而是真真切切實實在在的'。有了贊賞這一“添加劑”，學生在學習中就能常常感受到成功的喜悅、學習的樂趣，課堂氣氛活躍，學習效果好?？梢哉f，贊賞出創(chuàng)造力，贊賞出學習興趣，贊賞出進步的學生，贊賞出有特點的學生。通過贊賞融洽了師生關系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對學生的學習質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進作用。在教學過程中，既要賞識學生對知識的掌握及能力的提高，又要賞識學生在學習過程及方法上的優(yōu)良行為，還要賞識學生在情感態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。蘇霍姆林斯基提醒我們教育工作者：“請記住成功的快樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學習的愿望?！?/p>
新課標提出教師要多傾聽學生的發(fā)言。學生“講”教師“聽”。這樣有三大好處：一是使教師更好地了解學生。二是可以真正使教師領悟“教學相長”的真諦。三是可以鍛煉學生，學生越說越會說，越說越想說，越說越自信，課堂成了他們發(fā)揮的舞臺，這更激發(fā)了他們學習的興趣，煥發(fā)出課堂的活力。譬如在教《少年閏土》時，讓學生找出喜歡的句子，先在學習小組交流，然后在全班交流，一學生說：“我喜歡少年時的閏土，寫出了小孩天真活潑、充滿生機的情景，尤其是少年閏土的外貌描寫非常的形象、傳神，讀了之后感覺少年閏土就在我們面前?！睂W生做主角，極大地調(diào)動了學生的學習積極性和探究興趣，使學生的學習狀態(tài)保持活躍和熱烈，使語文課堂呈現(xiàn)無窮的活力與魅力。
總之，教師在教學中應樹立民主平等的觀念，要尊重學生、信任學生、贊賞學生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學生充分參與學習活動。在課堂上不能挫傷學生的自尊心，打擊學生的積極性，擯棄以往把語文課堂變成教師居高臨下向?qū)W生施舍知識的場所，擯棄家長制、霸道者的教風，要代之以民主平等的態(tài)度去真誠關心學生，愛護學生?！坝H其師，信其道?！睂W生才能喜歡語文，學好語文。
課堂氛圍營造篇三
首先，要提高自身的情感修養(yǎng)。
羅曼·羅蘭說：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中先有?！币粋€合格的語文教師，不僅要有淵博的知識、豐富的經(jīng)驗和嚴謹?shù)膽B(tài)度，還要有從事語文工作所必須的敏感、多思，富于激情的藝術家氣質(zhì)、詩人氣質(zhì)，做到“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”。很難想象，一個感情平淡、反應麻木、讀書無動于衷的教師，能以情動人，激發(fā)學生對美和光明的強烈渴望與追求。
其次，要準確地把握作品的情感基調(diào)。
[1][2][3]
課堂氛圍營造篇四
[摘要]:本文通過文獻資料、經(jīng)驗總結(jié)、行動研究法，對營造高中體育課堂和諧氛圍途徑進行了梳理。研究結(jié)果表明，和諧的課堂氛圍是一種具有感染性、催人向上的教育情境，能使學生受到感化和熏陶，產(chǎn)生情感上的共鳴，并直接影響著課堂教學效果。以教師魅力的影響、以教師角色轉(zhuǎn)換感染、以師生情感交流激勵、以差異教學設計喚起、以改變教學策略引導、以教學反思調(diào)控等方法，使師生交往，共同發(fā)展，形成互動過程，從而收到良好的教學效果。
[關鍵詞]:高中體育課堂、師生互動
1、問題的提出
課堂氛圍是整個班級在課堂上情緒和情感狀態(tài)的表現(xiàn)。和諧的課堂氛圍是一種具有感染性的催人向上的教育情境，能使學生受到感化和熏陶，產(chǎn)生感情上的共鳴。它直接影響到師生的關系，雙方信息，感情上的和諧發(fā)展以及整個教學效果。
美國心理學家羅杰斯曾指出“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系;依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”
高中《體育與健康課程標準》強調(diào)“以學生的發(fā)展為中心”，“教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。”交往意味著人人參與、意味著平等對話，教師由居高臨下的權威轉(zhuǎn)向“平等的首席”。傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種思想的變化，為我們營造課堂和諧氛圍提供了理論依據(jù)，那么，從促進學生發(fā)展的角度，如何營造高中體育課堂和諧氛圍呢?作為基層一線教師應關注以下幾個方面。
2、研究方法和研究對象
2.1本文通過對我校~屆高中男生在體育課堂上的行為表現(xiàn)進行了分析和研究。
2.2行動研究法通過學生在課堂上的行為表現(xiàn)，思想波動等所表現(xiàn)出來的狀況，進行觀察和分析。
2.3專家咨詢法匯總思路和方法后，通過向?qū)＜液陀薪?jīng)驗的教師請教，進一步展開思路。
3、研究結(jié)果與分析
3.1以教師魅力影響學生
營造高中體育課堂和諧氛圍依賴于教師自身素質(zhì)的不斷提高，人格不斷健全和完善。在過去一名體育教師職前學到的知識幾乎可以終身受用。如今社會飛速發(fā)展，新信息，新知識如潮水般涌來，哪怕一生只教“體育與健康”這一門課程，也不是“一桶水”和“一杯水”的問題，而應知識長流水，不斷接受新知識、新信息，改善和發(fā)展自己的認知結(jié)構(gòu)，了解課程變化的精神，把握機遇，調(diào)節(jié)自己，盡快與社會發(fā)展同步，具備體育與健康學科專業(yè)發(fā)展的教學方法與技能:如武術示范中“神形兼?zhèn)洹钡囊徽幸皇?籃球上籃時的瀟灑準確;體操動作健美和諧等等。從而形成對學生具有表率的人格魅力，體育的特點決定了教師必須以積極向上的精神風貌去感召學生。在營造體育課堂和諧氛圍的教學實踐中我們堅持“使學生感受到體育的魅力，擁有健康的體魄”為己任，創(chuàng)設充滿積極情感的教學環(huán)境，每節(jié)課都以一種積極向上的精神面貌走進課堂，用充滿激情的語言，輕松愉快的笑容，來營造課堂氣氛，把學生的心牢牢地固定在課堂上。以自己的“不求有緣于名師，但求無愧于明師”的教學追求，努力實現(xiàn)教師的形象應寫在人們崇敬教師的目光里，寫在家長贊頌教師的口碑里，也寫在學生對教師永久的記憶里的目標。
3.2以教師角色轉(zhuǎn)換感染學生
“尊師愛生”是對師生關系的一種定位。但日常體育教學中，這種關系往往是尊與從的單向關系?！白稹碑斎皇钱吂М吘矗荒芊干?，但“愛”并非如此，“打是親，罵是愛”曾是這種情感另一種側(cè)面的表現(xiàn)。“師生平等，教學民主，有利于學生的主動學習”不僅是體育新課程的發(fā)展趨勢，也是營造課堂教學和諧氛圍的出發(fā)點，體育教師應以積極心態(tài)，重新認識和確定新型的師生關系定位，真正成為學生學習的合作者、引導者、參與者。教學過程中我們從促進學生主動學習的角度出發(fā)把師生角色定位在融合，適時轉(zhuǎn)換，形成和諧發(fā)展。即:觀念轉(zhuǎn)變上:“管理與服務”融合;角色轉(zhuǎn)換上:“傳授與引導”融合;情感交流上“為父與為友”融合;教學相長上:“為師與為生”融合。教師角色行為的轉(zhuǎn)換必須感染學生積極、主動學習態(tài)度的變化。
把學生當朋友與伙伴:如參與學生過生日;與學生一起共同備課;設計比賽方案;學會傾聽學生想法等。
當學生的助手:各專項俱樂部賽事活動組織;校體育裁判工作;主持全校做操與評比等。
把學生當教師:現(xiàn)實生活中信息渠道豐富，有網(wǎng)絡、電視、報刊等媒體。學生了解的體育賽事與評論以及掌握知識之廣之快，常常令我望塵莫及。放下架子、彎下腰來向?qū)W生請教，你不必擔心自己的“師道尊嚴”會受損，相反，你這樣做了，學生會認為你是個講民主、講平等、很誠實的老師，他們會更尊重你。這樣做可以讓我們感到“教學相長”的深刻含義，也體會到教師的進步離不開學生的道理。
3.3以師生情感交流激勵學生
體育教學中我們的學生常被電視中俊男靚女富有感染力的韻律操和nba球星們?yōu)t灑的扣籃所傾倒。但欣賞與學生之間沒有傳神的眼神，會意的手勢，學習前的引導，學習后的回味，與學生共同的辛酸，分享的樂趣。體育教師應幫助學生營造和維持學習過程中和諧的學習環(huán)境和積極的心理氛圍。在尊重學生的基礎上，搭起師生情感交流的橋梁，給學生以積極的情感體驗。我們從師生情感交流切入，將常規(guī)教學中的只提要求到多給關懷:贊賞每一位學生的體育興趣，運動專長，進步，閃光點，學習中所付出的努力，表現(xiàn)出來的學習愿望以及對自己的超越。將常規(guī)教學中的強調(diào)苦學到營造愉悅:特別是學生學習有困難，表現(xiàn)出畏懼體育鍛煉的時候，教師不是拖著或逼著他走，而是梳理他們的體育需要，鼓勵他們勇敢地不斷前行。將常規(guī)教學中的單向知識傳授到雙向感情交流:教學中對學生的學習采取積極的引導，教師不是輕易地告訴他們?nèi)绾巫觯且龑麄冏晕曳治?、交流、找到清晰的努力方向，將常?guī)教學中的一味指責失誤到千方百計讓學生品嘗到成功:設置不同高度，不同遠度，不同難度的學習起點，供不同能力的學生選擇，采用分層遞進的方式，使學生建立練習中的自信，在適宜的條件下掌握技能，使學生體驗到成功的喜悅，從而激發(fā)起他們對學習的向往和追求。
3.4以差異教學設計喚起學生
體育課堂教學面對授課班人數(shù)多，學生的體育基礎、體質(zhì)與健康狀況、體育興趣、運動經(jīng)驗、學習能力、社會適應等方面各不相同，這些因素都在不同程度上直接或間接地對教學效果產(chǎn)生影響。教學中只有尊重差異，具有“差異”的學生主體才會平等地進行自主性學習活動，課堂和諧氛圍才能形成。我們把學生間客觀存在的差異看作是一種教學資源，加以開發(fā)和利用。將常規(guī)教學“一刀切、一把尺子”的統(tǒng)一練習。統(tǒng)一要求。轉(zhuǎn)換為適合學生發(fā)展的分層教學設計。先后采用了學生群體:能力分層，起點不同;組織形式:分類遞進，目標分層;學習指導:分類指導，施教分層;優(yōu)勢互補:互補組合，合作分層;測評激勵:進步幅度，評估分層等教學方式的嘗試工。使不同生活經(jīng)驗和不同知識背景，不同思維特點不同層次的學生擁有同等參與學習的機會，建立起自我效能感，體驗到成功的喜悅，喚起了學生主體意識，還給了本應屬于他們的體育學習的“自由”，變被動接受為積極思考，形成了“要我學”為“我要學”，“我能學”的轉(zhuǎn)變，使每個學生在認知能力、興趣、特長和個性品質(zhì)等方面都得到相應的發(fā)展，為營造體育課堂和諧氛圍提供了條件。
3.5以改變教學策略引導學生
一堂體育課中，幾十名生動活潑的學生，在動態(tài)的教學環(huán)境中展現(xiàn)自我這就需要我們體育教師付出比其它學科教學更大的體力和精力，將教法研究確立在學生學的基礎上，根據(jù)教學內(nèi)容和教學情境的'變化，充分利用和開發(fā)資源，不斷創(chuàng)新手段和方法。
常規(guī)教學中過于追求競技項目技術動作的系統(tǒng)性，將訓練模式帶到教學中來。如排球教學，固定的人數(shù)、固定網(wǎng)高、固定的規(guī)則等，學生很難體驗到學習的興趣。教學中我們根據(jù)人數(shù)、場地、器械的情況調(diào)整思路。如人數(shù)上可分為4人、6人、9人不同數(shù)量，根據(jù)掌握動作情況設置;場地上條件分沙灘、雪地、泥土、墻排球根據(jù)季節(jié)和條件呈現(xiàn);器材上的軟式排球、氣排球、小排球、手排球等根據(jù)難度需要選用。技能學習上采取先從比賽開始，讓學生通過比賽理解技術的意義，并自然學習掌握技能;當學生的技能沒有明顯時，通過降低規(guī)則要求的方法對學生技能進行誘導。使學生愉快地動了起來，并且體會到人與人、隊與隊在運動中的關系規(guī)則的意義等。通過課中教學內(nèi)容、教學組織、教學方法等不斷調(diào)整和變化，使學生感到新鮮感，改變了常規(guī)教學中“單一機械模仿”的教學方式，營造了課堂和諧的氛圍，為學生體育學習提供更多選擇機會和發(fā)展空間。
3.6以教學反思調(diào)控師生行為
教與學過程中，不少體育教師只考慮把知識、運動技能傳輸出去，學生只是按要求，進行練習，很少考慮如何搜集反饋信息，對教與學過程檢驗調(diào)控是對課堂中教與學行為不斷進行反思，獨立自覺地調(diào)節(jié)、修正和完善自己的教與學過程，形成良好的反思習慣和反思能力，將體育教師的“會教”與學生的“會學”有機結(jié)合起來，不斷提高課堂和諧氛圍的調(diào)控能力，調(diào)動教與學過程的自主性和主動性，從而提高體育教學實效，促進教師的專業(yè)化發(fā)展和學生的自主實踐能力。如學習彎道跑技術的探究學習，課前反思:教師如何導入本節(jié)課的內(nèi)容?如何創(chuàng)設問題的情境等都要有清醒的認識。學生課前應該怎樣閱讀課本，搜集有關信息，制定出自己的學習方案。課中反思:怎樣通過直段跑、彎道跑、縮小半徑跑實踐與觀察歸納出彎道跑的技術要點?師生應如何及時反思調(diào)整教與學策略，使課堂教與學達到“學習的共同體”產(chǎn)生最佳的效果?課后反思:通過問題導入----實踐觀察----交流討論----再實踐觀察----探究要點----驗證與提高，是否引發(fā)了學生的積極性參與?是否達課時目標?引導學生發(fā)現(xiàn)分析解決問題的過程等。沒有課堂教學中經(jīng)常的反思，課堂和諧氛圍得不到調(diào)控，教師的教學法行為素養(yǎng)就得不到真正的提升，學生的體育自主學習能力也就得不到提高。
4、結(jié)論與建議
4.1結(jié)論:和諧的課堂氛圍是一種具有感染性和催人向上的教育情境。教學中應以教師魅力影響學生;以教師角色轉(zhuǎn)換感染學生;以師生情感交流激勵學生;以差異教學設計喚起學生;以改變教學策略引導學生;以教學反思調(diào)控學生。使師生交往共同發(fā)展，形成互動過程，從而促進課堂和諧氛圍的形成。
4.2建議
4.2.1在教學過程中應注意教師的觀念轉(zhuǎn)變、角色轉(zhuǎn)換、情感交流和教學相長等方面的融合。
4.2.2師生關系應該建立在情感交流的基礎上，易于激發(fā)學生對學習的向往和追求。
4.2.3教學中應采用多變的教學策略，以激發(fā)學生學習的興趣。
4.2.4體育教師要更新思想轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)節(jié)自我，探索營造適應學生發(fā)展體育課堂和諧氛圍。
[參考文獻]:
1、施良方.學習論.北京:人民教育出版社..
2、吳立崗.教學的理論模式和活動.廣西:教育出版社..
3、陳建績.體育教學新論.天津:人民出版社.2003
課堂氛圍營造篇五
水鳥郭內(nèi)容摘要：“興趣是最好的老師?！闭n堂上，教師只有善于營造興趣氛圍，才能增強課堂活力，提高教學效益。因此，在教學中，教師要想方設法培養(yǎng)學生對數(shù)學的濃厚興趣。本文從導入、質(zhì)疑、比較、演示、操作、小結(jié)等六方面淺談了如何營造興趣氛圍，增強課堂活力。關鍵詞：課堂興趣活力素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是一種“活”教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），實施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的主渠道是課堂?！敖倘宋匆娙?，必不樂學?！闭n堂上，教師只有善于營造興趣氛圍，學生才能煥發(fā)出生命活力。有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求；有了興趣，學生才會積極地探索，敏銳地觀察；有了興趣，學生才能主動地提出問題，創(chuàng)造性地運用知識。那么，如何營造興趣氛圍，增強課堂活力呢？下面淺談其策略。一、導入誘趣課堂的導入如同整臺戲的序幕，仿佛優(yōu)美樂章的序曲。如果教師能巧妙地組織教材，精心地設計導入，誘發(fā)學習興趣，就能增強課堂活力。學生智慧的火花就會被燃起，學生思維的閘門就會被開啟，學生蘊藏的潛能就會被挖掘，進入最佳學習狀態(tài)。例如，教學“約數(shù)和倍數(shù)的意義”時，課一開始，師生先合唱一支歌（《世上只有媽媽好》），然后圍繞“孩子與媽媽的關系”展開討論，引出“相互依存”的概念并板書。這樣富有藝術性的導入，拉近了師生間的距離，突出了重點，化解了難點，可以說“課伊始，趣頓生”。二、質(zhì)疑激趣古人云：“學起于思，思源于疑?！辟|(zhì)疑是思維的導火索，是學習的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)新的源頭。因此，在教學中，要經(jīng)常鼓勵學生大膽提出自己感到疑難的問題，因為“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”（愛因斯坦語）。要引導學生在課始進行預習后質(zhì)疑，課中進行深入性的質(zhì)疑，課后進行延伸性的質(zhì)疑。激發(fā)學生探索問題的積極性，增強課堂活力，把“教”的主觀愿望，轉(zhuǎn)化為學生渴望“學”的內(nèi)在需要。如教學“約數(shù)和倍數(shù)的意義”時，我在課始進行預習后的質(zhì)疑，有學生提出“一個數(shù)能被另一個數(shù)整除必須符合什么條件？”“為什么倍數(shù)和約數(shù)是相互依存的.？”等問題。再如教學“分數(shù)大小的比較”時，教完新課后進行延伸性質(zhì)疑，有位同學提出“這節(jié)課我們學習的都是分母相同或者分子相同的分數(shù)進行大小比較，如果分母和分子都不相同的分數(shù)能不能比較大小呢？”學生能提出這樣的問題，證明學生處于一種主動、活躍的能動思維狀態(tài)，求知欲望強烈。教師對學生提出的問題不要直接給予答案，要讓學生充分討論，積極思考，自主探索，激活思維，喚起興趣。三、比較生趣俗話說：“不怕不識貨，只怕貨比貨?！辟徫锶缡牵虒W亦然。課堂上，如果加強了數(shù)與數(shù)、形與形、體與體、運算方法與運算方法……的比較，那么教學效果則事半功倍。如教學“求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)”時，課本中的算法是用短除法：21830然后把“所有的除數(shù)和商連乘起來”，得到：18和30的3915最小公倍數(shù)是2×3×3×5=903[1][2]
課堂氛圍營造篇六
如何營造高中舞蹈課堂的活躍氛圍作者/張瀟瀟
局面。
關鍵詞：備課；教學語言；提高興趣
當今社會，舞蹈教育對人的成長有著不可替代的作用。它不僅給人們帶來精神上美的享受，而且也有欣賞美的價值和對學生美育的作用。在舞蹈教學過程中，教師和學生是相互促進、相互依賴、相輔相成的關系。舞蹈教學如果只有教師是積極的，學生沒有主動性，教學是沒有辦法進行的。相反，學生的主觀能動性如果調(diào)動起來，不但可以提高教學質(zhì)量，而且可以促進教師的教學積極性，提高教學水平，使教學事半功倍。
一、備課是營造舞蹈活躍氛圍的首要前提
舞蹈教學備課是其中一個最基本的部分，但也影響了教學質(zhì)量和教學效果，是最關鍵的一環(huán)。教師若能較好地把握這個環(huán)節(jié)，可以說是一個先決條件，就能夠營造出和諧、活躍的課堂氣氛。
1.教師必須熟悉教材，明確教學要求
教師首先要熟練所教的技術動作，熟知其技術要領，并能估計學生上課時容易出現(xiàn)的錯誤動作，并想出相應的能讓學生更好接受的方法；同時，也要掌握所教技術動作與前、后課的教學內(nèi)容以及單元教學內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。
其次，教師要鉆研教學大綱，明確教學意義、任務、重點、難點、特點等設計好輔助性練習內(nèi)容，讓學生順利掌握重點、攻克難點。
2.教師應加強對各班學生的了解
由于學校配置、科目等原因，教師不能與學生朝夕相處，更沒有太多的時間找學生“聊天”，所以對學生的了解很有限。首先，教師應和班主任密切配合，了解學生的個體差異，了解學生的身體素質(zhì)，了解學生的道德品質(zhì)，了解學生的心理素質(zhì)……比如，男生和女生上舞蹈課肯定是不同的。女生喜歡一些柔美的肢體活動，但是男生就不一樣，在上課的時候不好意思，上課不活躍。其次，備課的時候教師因班級而異，因人而異。舉個例子來說，教師在備課的時候，往往會參考手中的許多資料來備課、授課。通過這些資料對學生進行輔導與教育，這些資料往往出自名家的手筆，匯集了教學精英的智慧，在字里行間無不閃爍著誘人的亮點，使學生深刻認識到素質(zhì)對當今學生來說是必不可少的。所以，教師在備課的時候，應該了解學生的實際水平，對自己上課的要求有充分的了解，對學生學習的規(guī)劃有充分的了解，有選擇地使用教學資料，針對學生的特點，設計實而有效的教學方案，根據(jù)自己的教學特點，使得學生能夠從根本上接受教師所授予的知識，并且能夠使學生的素質(zhì)有較高的提升，對自己進行嚴格的要求。而教師要注意的是教法要靈活，手段要多樣，教學內(nèi)容要符合學生的'特點；由淺入深，由易到難，循序漸進，根據(jù)不同學生的情況來實行自己的教學方案，并且根據(jù)自己的教學特點來幫助學生來得到身心的發(fā)展，確保學生德、智、體、美各項都不落空，使學生更為積極上進。
3.教師和學生課上多進行交流，課上的指導可以用學生感興趣的電視節(jié)目進行穿插
比如，課上指導蒙古舞的跳法及形成原因，讓學生進行分組練習。練習后分組比賽，學生的積極性就大大提高，課堂也有了活躍性。下面簡單說一下肩部運動的方法：蒙族舞肩部動作有很多種，有硬肩、柔肩、雙肩、繞肩、聳肩、笑肩、碎抖肩。硬肩重點肩部動作―硬肩（單）提示：最強調(diào)的是有彈性，有頓挫感。注重快而有力，做起來要很干脆。而硬肩的節(jié)拍是（快速的）2|4拍，要四拍一氣呵成。第1拍左肩向前的同時左肘向后，右肩向后的同時右肘向前。第2拍與第1拍動作相反，3-4拍做1-2拍的重復動作，注意不能混亂或混淆。柔肩跟硬肩完全屬于兩個極端。（提示：柔肩最強調(diào)動作過程中的抻、韌、柔和連綿不斷。每一個都要做得很到位，才能看出前后左右對比的幅度。）學生要區(qū)分開來硬肩和柔肩。肩部動作中“硬肩”的要領需要在深刻領會音樂律動節(jié)奏并保持基本體態(tài)的同時找到正確的發(fā)力點。
再如，課上指導的時候，利用電視節(jié)目《舞林爭霸》，吸引學生的注意力。這個節(jié)目中，大部分的老師在點評中都認為舞蹈是有生命的，它是另一種交流方式，是一種無聲的語言。舞蹈要有自己的個性，性感女拉丁舞者梁岱i熱辣登場后，引得評委方俊欣然登臺與之共舞！小春都不禁扶了扶鏡框，瞪大了眼睛連連感嘆：“很性感！”楊麗萍看完后也說她“無可挑剔”；北京的自由舞者賈琳“妖氣十足”登場，楊麗萍稱“這是一只還得繼續(xù)修煉的妖”，金星“狐貍精也許是人托生的”。這說明，舞蹈還是需要自己刻苦練習，將自己的情感融入進去才能成為一個優(yōu)秀的舞者。
二、教師的教學語言及培養(yǎng)學生的興趣
方法。
1.教師要懂得尊重學生，增強學生的自信心，激發(fā)學生學習的熱情
如果教師上課總是批評學生，而不選擇合適的方法教育他們，那么將會給學生造成極大的心理負擔，所以教師應用自己真誠的愛來關心學生、愛護學生，在學生偶爾犯點小錯誤，有點小毛病時，教師要耐心地教導學生，告訴學生這樣做是不對的，可以讓學生進行換位思考，來發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，以此來改正。而尊重學生教育之道也經(jīng)常會說到，尊重學生不僅對學生身心健康發(fā)展有重要作用，更多的是教師作為學生的榜樣，更應該做好尊重別人，從而來正確引導學生。對于課上害羞的學生，教師也要加以關注。
2.讓學生有展現(xiàn)自我的平臺，激發(fā)學生對知識渴望的熱情
教師在上課時應給予學生一定的時間來“展現(xiàn)自我”“秀出自我”，讓有才藝、有想法的學生來大膽地表達自己，在這一環(huán)節(jié)中教師應以普通一員的身份積極參與到學生的活動中，并以誠懇的態(tài)度與學生進行交流、學習，不忘在交流中發(fā)揮教師的主導作用，寓教于樂，在活動中關愛每一位學生，努力建立和諧、愉快、輕松的課堂氣氛。
教師參與學生的活動，能讓有才藝、有潛力的學生得到鍛煉的機會，也能增強他們的自信心，讓他們能更好地認識自己、發(fā)現(xiàn)自己的長處，以此來不斷發(fā)展自己；而對于那些比較靦腆、害羞的學生教師應耐心教導，讓學生感覺自己才是最棒的，以此來激勵他們，讓他們有信心去學習更多的東西。
3.教師在教授過程中應優(yōu)化教學環(huán)境
我們的教師要想提高教學質(zhì)量，除了有足夠的場地外，還應有豐富的教具，如此一來，在合理的設計和搭配下，就會有一個優(yōu)秀的課堂教學環(huán)境。如果教師能在課堂上為學生提供一些有趣的器材，就能激起學生的積極性，帶動學生進行更好的鍛煉。
因此，教師必須深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n、深入了解學生思想、設計合理的教學情節(jié)，優(yōu)化教學環(huán)境，想方設法地讓學生在愉悅的課堂中進行學習，以此來激發(fā)學生學習及鍛煉的熱情，從而更好地增強學生體魄，促進學生身心健康發(fā)展。
4.針對學生的心理特點來調(diào)動學習舞蹈的積極性
興趣是最強大的學習動力之一，人們從事任何活動，有興趣就能使學生學習。讓學生欣賞教師完整的舞蹈表演，或可以讓善舞的學生示范給其他同學，激發(fā)學生的學習興趣。使用身體語言，柔和，舒展，富有激情，讓學生在一個放松的狀態(tài)下學習。教師希望自己的情緒能感染每個學生。教師本人有最好的精神狀態(tài)，才可以讓學生充滿精神，在有趣的音樂活動中發(fā)展，掌握一些淺顯易懂的知識和技能，在一個快樂的氛圍中享受舞蹈的魅力。
5.為了陶冶學生情操，學校應開設舞蹈實踐課
大部分學生還是挺喜歡舞蹈實踐課的，但是部分班級部分男學生不好意思，上課沒有積極性，有的甚至不參與其中。和一群女孩子“扭來扭去”，會使許多男生感到尷尬，意識形態(tài)中人們通常認為舞蹈是一門高雅的藝術，就是女孩愛跳舞，男孩應該打打球、跑步。學校的舞蹈教師要進行定期培訓，因材施教增加外出的機會，及時了解舞蹈的發(fā)展形勢，防止教學手法落后。
不管怎樣，舞蹈教學是一個循序漸進的過程，而不是立刻能得到結(jié)果的。要恰當?shù)厥褂酶鞣N策略，只有在教學過程中給學生營造一個良好的學習舞蹈氛圍，學生的舞蹈水平才能大大提高。同時也有一個寶貴的作用，能提高學生的表現(xiàn)力、節(jié)奏訓練的能力，培養(yǎng)他們舞蹈欣賞的良好品格。鼓勵學生在德、智、體、美各方面的良性發(fā)展，讓學生成為學習的主人。
參考文獻：
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［3］宋文利，羅慶逵，徐桂蘭。再論新興的體育舞蹈［j］。體育學刊，（09）。
（作者單位江蘇省常州市北郊高級中學）
課堂氛圍營造篇七
第一段：引言（字數(shù)：150字）
氛圍是指在一定的環(huán)境條件下，人們所產(chǎn)生的主觀感受和心理狀態(tài)。營造良好的氛圍是工作、學習等場合中非常重要的一環(huán)，它不僅能夠提升人們的工作效率和學習動力，還能夠加強人與人之間的溝通和合作。經(jīng)過長期的實踐和體驗，我深刻認識到營造氛圍的重要性，并總結(jié)了一些關于如何營造氛圍的心得體會。
第二段：營造積極向上的氛圍（字數(shù)：250字）
營造積極向上的氛圍，能夠激發(fā)個體的能動性和創(chuàng)造力。在團隊合作中，領導者起著重要的作用。領導者要以身作則，時刻保持積極的態(tài)度和樂觀的心態(tài)，引領團隊成員邁向成功。此外，團隊成員之間的互助和支持也是非常關鍵的。積極向上的團隊氛圍可以通過相互鼓勵和贊美來營造。在每周團隊會議上，可以制定表彰優(yōu)秀成員的制度，讓每個人都有被肯定的機會，從而進一步增強團隊的凝聚力。
第三段：營造和諧平衡的氛圍（字數(shù)：250字）
和諧平衡的氛圍，是指在工作、學習等場合中人與人之間相互尊重、互相理解和平等合作的狀態(tài)。營造和諧平衡的氛圍，可以通過建立良好的人際關系來實現(xiàn)。在人際關系中，要積極傾聽他人的意見和建議，并給予合理的回應。同時也要學會妥協(xié)和包容他人的不足，以達到和諧的相處。此外，要盡量減少沖突的產(chǎn)生。當出現(xiàn)分歧和紛爭時，要以建設性的方式進行溝通和解決，確保大家的合作能夠繼續(xù)順利進行。
第四段：營造輕松愉快的氛圍（字數(shù)：250字）
輕松愉快的氛圍有助于緩解人們的壓力和緊張情緒，提高工作和學習的效率。為了營造輕松愉快的氛圍，可以引入一些趣味活動。比如，在工作間隙可以組織團隊游戲、小型活動等，增加大家的互動和交流。此外，創(chuàng)造舒適的工作和學習環(huán)境也是非常重要的。保持辦公室或教室的整潔，提供舒適的座椅和充足的照明，都是為了讓人們能夠更好地放松心情，投入工作和學習中。
第五段：結(jié)論（字數(shù)：300字）
營造氛圍需要領導者的帶頭作用和全體成員的共同努力。通過積極向上的氛圍、和諧平衡的氛圍和輕松愉快的氛圍，可以使團隊更加和諧團結(jié)，學習更加高效，工作更加有成就感。同時，個人也能夠得到更好的發(fā)展和成長。因此，我們每個人都應該在自己的工作和學習中，時刻關注和改善氛圍，為營造一個積極向上、和諧平衡、輕松愉快的環(huán)境而努力。
課堂氛圍營造篇八
為充分營造新春佳節(jié)濃厚氛圍，確保全市居民過一個喜慶、祥和的新春佳節(jié)，本著“營造氛圍、厲行節(jié)儉、服務大眾、展現(xiàn)閬中5a形象”的原則，按照市委相關要求，結(jié)合我局實際，制定本方案。
一、加強領導，周密安排布署
成立氛圍營造工作領導小組，負責春節(jié)氛圍營造工作。
組長：杜炳呈
副組長：王新俊、朱斌、蒲杰珍、劉安定
二、形式多樣，營造濃厚氛圍
1、開展城區(qū)市容市貌專項整治行動，營造清爽有序的環(huán)境。
加大街面管控力度，針對節(jié)日期間人流、車流量大等問題，采取全天候不間斷巡查監(jiān)督管理；堅決取締各類占道經(jīng)營、店外經(jīng)營、亂扯亂掛、亂貼亂畫等違章行為，加大對占道經(jīng)營易發(fā)區(qū)域的管控力度，堅決遏制流動攤販在節(jié)日期間的反彈現(xiàn)象，確保街面秩序井然；對城區(qū)大型破損廣告進行集中拆除；配合交警部門，加強城區(qū)交通秩序規(guī)范管理；規(guī)范對郎家拐、張飛大道、七里大道、人民廣場等重點區(qū)域的車輛停放秩序，避免交通阻塞，確保交通秩序良好；重點監(jiān)控各類節(jié)日商業(yè)戶外宣傳活動，嚴格控制節(jié)日占道慶典、商業(yè)宣傳活動，堅決查處未經(jīng)批準設置的拱門、充氣裝置等各類占道宣傳行為，督促責任單位管理好環(huán)境秩序和環(huán)境衛(wèi)生；加強對停車場值守人員的教育和培訓，確保車輛有序停放。
責任單位：執(zhí)法大隊、特勤大隊、清運所。
2、加大清掃保潔力度，打造干凈整潔、環(huán)境優(yōu)美城區(qū)。
加大環(huán)衛(wèi)清掃保潔力度，錯時進行街面沖洗作業(yè)（古城核心區(qū)的街面沖洗在晚上9：00后進行），垃圾即產(chǎn)即清即運即處理，主要街道一日二沖洗，重點區(qū)域晝夜清掃，重點區(qū)域不漏時段的環(huán)衛(wèi)保潔，全面整治新老城區(qū)衛(wèi)生死角，確保街面清爽，無積存垃圾。
責任單位：環(huán)衛(wèi)處、名城生活垃圾處理有限公司。
3、加強城區(qū)路燈亮化工作，積極營造春節(jié)喜慶氛圍。
對全市路燈、亮麗工程、燈光秀景觀燈進行檢修，確保亮燈率。為展示我市優(yōu)秀5a旅游城市形象，進一步提升我市城區(qū)景觀亮化品位，按照市委、市*工作安排，啟動迎春燈飾項目。分別在城區(qū)沙溪牌坊、雙柵子街、將軍廣場、魚翅廣場、西門城墻、張飛南路、閬中賓館、馬踏飛燕廣場、鐵塔花園、七里星河灣廣場、七里景觀大道、火車站等17處和我市東、南、西、北四大城區(qū)入口節(jié)點和古城四大牌坊口廣場、行道樹上掛滿滿天星、流星雨、燈籠和各類led燈帶，營造喜慶祥和的氛圍。
責任單位：燈管所。
4、積極協(xié)調(diào)、利用、城區(qū)各商家大型led電子顯示屏滾動播放迎春新年祝福。
責任單位：審批股
三、精心組織，狠抓工作落實
各責任單位要把春節(jié)文化活動及社會氛圍營造工作擺上重要日程，精心組織實施。要排出工作計劃，抓緊時間部署推進，確保春節(jié)期間節(jié)日氛圍濃厚，全市“年味”十足。
課堂氛圍營造篇九
第一段：引言（介紹文章主題）
營造氛圍是指通過創(chuàng)造特定的環(huán)境、情緒和氛圍，影響他人的思維、行為和情感。在不同的場合和領域中，營造良好的氛圍都起著重要的作用。無論是團隊合作、社交活動還是教育培訓，都需要有一定的氛圍才能更好地實現(xiàn)預期目標。在我多年的工作和學習經(jīng)驗中，我逐漸積累了一些關于營造氛圍的心得體會。
第二段：目標明確（明確營造氛圍的目標和意圖）
在營造氛圍時，首先需要明確目標和意圖。不同的場合和活動需要不同的氛圍，因此，我們要根據(jù)具體情況來確定營造氛圍的目標。例如，在一個創(chuàng)新的工作團隊中，我們希望鼓勵成員敢于提出新想法和冒險嘗試，這就需要營造出一種開放、包容、積極向上的氛圍。明確目標能夠為我們的工作提供方向，并有助于我們選擇合適的策略和方式。
第三段：積極的溝通方式（培養(yǎng)積極的溝通方式和良好的人際關系）
營造氛圍的關鍵是良好的溝通方式和人際關系。我們可以通過傾聽、表達和尊重的方式來建立良好的溝通氛圍。首先，要學會傾聽，給予對方足夠的關注和理解。同時，要能夠表達清晰、真實和積極的意見和想法，鼓勵他人也能夠自信地表達。另外，尊重對方的觀點和感受是培養(yǎng)良好人際關系的重要一環(huán)。只有建立了良好的溝通基礎，我們才能有效地與他人交流和合作，從而更好地營造氛圍。
第四段：充分發(fā)揮團隊成員的優(yōu)勢（發(fā)掘團隊成員的潛力并巧妙運用）
在一個團隊中，每個成員都有自己的優(yōu)勢和特長。營造氛圍需要充分發(fā)揮團隊成員的優(yōu)勢，讓每個人都能夠發(fā)揮自己的潛力。我們可以通過了解每個成員的興趣、專長和長處，來合理分配任務和角色。同時，要鼓勵團隊成員互相學習和借鑒，形成互補的關系。只有讓每個成員在團隊中得到充分肯定和發(fā)展，團隊才能更好地凝聚力和創(chuàng)造力，為實現(xiàn)共同目標做出更大的貢獻。
第五段：正能量的激勵（激勵團隊成員積極參與和投入）
最后，為了營造積極的氛圍，我們需要給團隊成員提供正能量的激勵。激勵是人們行為和動力的關鍵來源，當我們能夠以一種包容和鼓勵的態(tài)度對待團隊成員時，他們會更加愿意參與和投入到工作中。激勵可以通過贊揚、獎勵和正面的反饋來實現(xiàn)，同時也可以通過培養(yǎng)團隊成員的自信和積極態(tài)度。當團隊成員感受到正能量的流動時，他們會更加樂意付出努力，從而共同創(chuàng)造出更好的氛圍和結(jié)果。
總結(jié)：
通過明確目標、積極的溝通方式、充分發(fā)揮團隊成員的優(yōu)勢以及正能量的激勵，我們可以更好地營造出良好的氛圍。營造氛圍不僅能夠促進團隊合作和個人發(fā)展，還有助于提高效率和工作成果。我希望通過我的經(jīng)驗和體會，能夠幫助更多的人在不同的場合中創(chuàng)造出良好的氛圍，實現(xiàn)更好的工作和生活。
課堂氛圍營造篇十
“瑜珠迎新”晚會主題思想：以文藝節(jié)目表演為主，展現(xiàn)員工的才藝和精神風貌，同時穿插輕松活潑的游戲節(jié)目，提高晚會的互動性和參與性，真正起到全員聯(lián)歡的效果，有助于同事關系、干群關系的進一步融洽和團隊意識、集體榮譽感的培養(yǎng)。
為了加強員工的凝聚力，豐富xx企業(yè)文化生活;表達xx對員工節(jié)日的關懷與問候，同時給員工們一個展示自己才華的'舞臺，讓領導員工齊聚一堂開心快樂的總結(jié)過去展望未來，共同度過xxxx年春節(jié)。
xxxx年x月x日晚
xxx
1、會場四周用氣球、燈籠、彩帶等進行布置，整個會場要體現(xiàn)融洽祥和而喜慶的氣氛，同時舞臺要考慮到互動環(huán)節(jié)的觀眾進入場的方便。
2、舞臺背景設置：“春節(jié)聯(lián)歡晚會”的字體。
3、多媒體設備：投影儀×1、投影布×1、小電視×1、話筒4支。
4、晚會桌上擺放：糖果、水果、瓜子、花生等。
5、晚會互動準備小禮品。
全體員工及各單位領導
1、晚會的出彩點是——熱鬧。
2、晚會的亮點是——關愛和鼓勵。主持人調(diào)動氣氛，臺上臺下呼應氣氛熱烈。
3、主持人調(diào)動氣氛，臺上臺下呼應氣氛熱烈。
4、領導致辭以表鼓勵和關愛，節(jié)目內(nèi)容圍繞歡樂及團結(jié)，鼓舞。
每個部門的節(jié)目必須超過兩個。
備注：部門之間可以聯(lián)合準備演出節(jié)目。
1、xxxx年12月24日之前各部門將晚會節(jié)目單報總辦。
2、xxxx年12月25日完成晚會的串詞，由總辦協(xié)助主持人完成。
3、xxxx年12月26日在17f進行晚會節(jié)目初排。
4、xxxx年12月27日晚會所需物品采購到位。
課堂氛圍營造篇十一
“xxxx鬧新春，瑜珠迎新年”聯(lián)歡晚會
“瑜珠迎新”晚會主題思想：以文藝節(jié)目表演為主，展現(xiàn)員工的才藝和精神風貌，同時穿插輕松活潑的游戲節(jié)目，提高晚會的互動性和參與性，真正起到全員聯(lián)歡的效果，有助于同事關系、干群關系的進一步融洽和團隊意識、集體榮譽感的培養(yǎng)。
為了加強員工的凝聚力，豐富xx企業(yè)文化生活;表達xx對員工節(jié)日的關懷與問候，同時給員工們一個展示自己才華的舞臺，讓領導員工齊聚一堂開心快樂的總結(jié)過去展望未來，共同度過20xx年春節(jié)。
20xx年x月x日晚
xxx
1、會場四周用氣球、燈籠、彩帶等進行布置，整個會場要體現(xiàn)融洽祥和而喜慶的氣氛，同時舞臺要考慮到互動環(huán)節(jié)的觀眾進入場的方便。
2、舞臺背景設置：“春節(jié)聯(lián)歡晚會”的字體。
3、多媒體設備：投影儀×1、投影布×1、小電視×1、話筒4支。
4、晚會桌上擺放：糖果、水果、瓜子、花生等。
5、晚會互動準備小禮品。
全體員工及各單位領導
1、晚會的出彩點是——熱鬧。
2、晚會的亮點是——關愛和鼓勵。主持人調(diào)動氣氛，臺上臺下呼應氣氛熱烈。
3、主持人調(diào)動氣氛，臺上臺下呼應氣氛熱烈。
4、領導致辭以表鼓勵和關愛，節(jié)目內(nèi)容圍繞歡樂及團結(jié)，鼓舞。
每個部門的節(jié)目必須超過兩個。
備注：部門之間可以聯(lián)合準備演出節(jié)目。
1、20xx年12月24日之前各部門將晚會節(jié)目單報總辦。
2、20xx年12月25日完成晚會的串詞，由總辦協(xié)助主持人完成。
3、20xx年12月26日在17f進行晚會節(jié)目初排。
4、20xx年12月27日晚會所需物品采購到位。
課堂氛圍營造篇十二
年的`腳步，悄然而至。為弘揚傳統(tǒng)春節(jié)文化，給長安街道轄區(qū)居民群眾營造一個喜慶、祥和的節(jié)日氣氛。長安街道對各社區(qū)轄區(qū)內(nèi)節(jié)日期間氛圍營造工作進行了全面部署安排，營造濃濃節(jié)日氛圍。
近日，各社區(qū)新時代文明實踐站組織志愿者到轄區(qū)各路段、單位小區(qū)、商鋪等進行春節(jié)氛圍營造工作，對一些破舊損毀的公益廣告進行了維護調(diào)整，督促懸掛燈籠、貼對聯(lián)，讓轄區(qū)有l(wèi)ed的商家店鋪打出節(jié)日宣傳標語。
今年，長安街道重點對航天大道、西客站、城西法制廉政公園、悅匯廣場、州消防隊、嘉悅臺廣場、凱樂路、長安路、長富路、長寧路、保鏡路、長安南路懸掛燈籠。截至目前，長安辦長寧路、寶鏡路、長寧路兩邊商鋪均已完成懸掛300余盞，悅匯廣場、西客站、航天大道一段、月城麗景、長安南路懸掛燈籠500余盞，長安路懸掛50余盞；凱樂路、長富路購買燈籠1500盞，已懸掛出700余盞。
同時，長安辦督促各小區(qū)、物業(yè)積極參與營造春節(jié)氛圍，截至目前，各小區(qū)共計懸掛燈籠2000余盞。
下一步，長安街道將嚴格按照時間節(jié)點盡快開展未完成路段及小區(qū)的氛圍營造工作。
課堂氛圍營造篇十三
立足新春、新年期間的短銷效果，借助有競爭力的營銷活動，有吸引力的活動禮品，提高“雙節(jié)”期間消費者的購買率與客單量。通過活動開展，拉動賣場人氣，提升新春品牌，最終促進一般圖書銷售業(yè)務。
文化過節(jié)：新春感恩季，讀書暖情懷
20xx年x月x日——2月24日
在圖書銷售形勢越來越多元化的今天，如何才能俘獲消費者的心，令新春品牌擺脫單純的賣產(chǎn)品階段，增強客戶忠誠度，提高品牌附加值，相信這是全省書店經(jīng)營者孜孜追求的目標。在我們倡導品牌理念和品牌文化的同時，確立新春品牌優(yōu)勢，牢牢抓住顧客的消費心理特點，并在“雙節(jié)”期間配以適當?shù)幕顒?，才能鞏固原有顧客，吸引新顧客?/p>
1、消費的盲目性：“雙節(jié)”期間上班族們有著國家法定節(jié)假日，教師和學生們的寒假也接踵而來，圖書市場的消費容量極大?？蛻魝兒苌贂紤]自己的消費是不是合理的，只要走進賣場看到別人買什么自己會很少的加以考慮也買同樣的種類。
2、節(jié)日色彩濃重：過節(jié)消費者過的是氣氛和禮節(jié)，從“送禮送健康”到“送禮送文化”，過節(jié)期間那些禮品裝，禮盒裝的圖書市場容量都很大，也可以將部分重點圖書二次豪華包裝，將商品變成禮品。
3、從眾心理：消費者擁有好奇心理并有從眾心理，過節(jié)消費也是這樣的.，針對某一些圖書品種在賣場碼堆，如果做的很漂亮，有幾個人圍了過去，馬上就會有很多人圍過去，如果一個人拿了起來就會帶動很多人購買。
4、迎合學生需求：在新學期即將來臨的假期中，家長和教師為了豐富中小學生、大學生們的假期生活，圖書是他們做為文化教育的首選。所以，兒童、學生課余用書也可以搞一些家庭裝，禮品裝，將同一系列的產(chǎn)品放在一個包裝里，既可以做銷量又可以做市場。
1、辭舊迎新——喜迎新春獻賀禮
根據(jù)消費者不同的消費額送出不同的紅包，這種形式其實是巧妙的打折。紅包內(nèi)裝有購書券，比如消費50元送5元或10元購書券，依次類推。送紅包的形式除了是換一種方式的打折形式之外，在中國還是一種送吉利送祝福的傳統(tǒng)方式。(“送紅包”活動應在收銀臺和服務臺前醒目位置用pop海報再次宣傳標注)
2、歡聚假日——組合購書大優(yōu)惠
巧妙的捆綁銷售。比如家庭類烹飪方面圖書，可以中餐、西餐、甜點等書組合在一起進行8折促銷，女性美容類如瑜伽、瘦身、化妝等自由組合，兒童類、教育類、生活類等圖書都可以三本或五本同類型自由組合8折銷售，這種形式主要是促進家庭或團體性的銷售。
3、能者多得——知識問答巧推銷
在兒童圖書和文教圖書板塊，推出買圖書即可翻卡片，卡片上為智力小問答，答對問題的小朋友可以獲得我們精心準備的小禮物并享受購書8折的特權。這樣既抓住了小朋友喜歡逞能的特點，又有小贈品的滿足感，還能帶動家長們的消費。
4、助學行動——新春感恩送真情
在新春三天假期和新年七天假期里舉行一個極具意義的助學行動，每天到店的前十名中小學生，憑借學生證并填寫學生用書需求調(diào)查表，即可獲得書店準備的一本文教圖書、筆記本和文具盒等，調(diào)查表主要設置學生個人信息、喜歡的圖書類別等，并有專人為得到禮品的學生拍照留念以進行媒體宣傳，以此提升新春品牌宣傳。各店也可根據(jù)調(diào)查表了解學生大致購買范圍。
5、禮品圖書——文化好禮喜相送
正值“新春”和“新年”兩大佳節(jié)期間，禮品書的銷售市場更為巨大，目標客戶也更為廣泛。店外的禮品圖書銷售工作我們可以抽出一定的人員服務上門，并附上精美卡片送去祝福。店內(nèi)銷售可在賣場內(nèi)設立專門的禮品包裝柜臺，并附送注有新春品牌的賀卡和書簽，提供全方位的溫馨服務。
6、溫情回饋——特別的禮給特別的你
回饋老客戶活動。在活動期間發(fā)展新客戶之機，也要給老客戶送去與眾不同的溫暖?；顒悠陂g，老客戶還可以憑會員卡滿額獲贈精美禮品，禮品可以是手套、帽子、圍巾、拖鞋等生活用品，讓一直支持我們的老客戶在這個冬天像擁有家人擁抱般的溫暖，不再寒冷。
課堂氛圍營造篇十四
為喜迎20xx年農(nóng)歷春節(jié)，扮靚扮美“四宜四有”現(xiàn)代化新城，讓廣大人民群眾共度一個歡樂、祥和、喜慶、奮進的新春佳節(jié)，特面向社會公開征集《巴中市中心城區(qū)20xx年春節(jié)氛圍營造設計方案》，現(xiàn)將有關方案事項公告如下。
具有城市春節(jié)氛圍營造等設計經(jīng)驗和能力的有關單位。
即日起至20xx年12月18日18時止。
主要以城區(qū)出入城口、重要節(jié)點、城市主干道、廣場公園等打造為主，酒店、企事業(yè)單位等區(qū)域進行氛圍營造設計。
（一）突出重點。以“詩意山水·紅色巴中”為主題，結(jié)合20xx年農(nóng)歷兔年元素，具有互動性，提升品味和檔次。
（二）體現(xiàn)特色。方案要根據(jù)學習貫徹黨的'二十大精神和省委十二屆二次全會精神內(nèi)容，展示巴中推進“三市兩地一樞紐”、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的信心決心。
（三）展示形象。方案可結(jié)合社會主義核心價值觀、中華民族傳統(tǒng)特色、巴文化、市樹市花、創(chuàng)建全國文明城市等元素，并體現(xiàn)巴中城市形象標識（logo）等。
（四）綠色環(huán)保。方案要以人群相對集中的廣場、街道、公園、城區(qū)入口等交通節(jié)點位置為設計重點，突出綠化、美化、彩化、亮化，既方便施工，又力求簡約美觀，不鋪張浪費。
（一）評審辦法。由相關專家組成評審小組集中對參選方案進行評選，對所有作品進行收集整理，對參選方案進行評選，視方案質(zhì)量，確定入圍者并進行1-3名排序。
（二）獎項設置。本次設計方案以質(zhì)取勝，從表現(xiàn)效果、文化內(nèi)涵、經(jīng)濟美觀等方面評選，原則上設置最優(yōu)設計獎1名（獎金為80000元）、入圍獎2名（獎金分別為10000元）。優(yōu)秀獎設計方案作為巴中市中心城區(qū)20xx年春節(jié)氛圍營造工程實施依據(jù)，獲獎者按征集單位要求修改完善方案圖紙。
（一）本次征集所得方案的知識產(chǎn)權及所有權歸巴中市市政和園林管理中心所有。
（二）征集單位有權對作品進行修改、組合、使用。若投稿作品出現(xiàn)侵權行為，責任由投稿人自負。所有參選設計方案文本（包括平、立、剖面圖，透視效果圖）一律不退回。
（三）本次征集活動的解釋權歸征集方。
征集單位：巴中市市政和園林管理中心
辦公地址：巴中市巴州區(qū)江北云臺花園a4棟1樓
聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
課堂氛圍營造篇十五
隨著社會的不斷發(fā)展和人們對生活品質(zhì)的追求，營造氛圍這個概念也逐漸進入人們的視野。從個人居住空間到工作環(huán)境，如何打造讓人舒適愉悅的氛圍成為了一個重要的課題。而我在日常生活和工作中的這些體驗，也讓我深深體會到了營造氛圍的重要性。接下來，我將分享我的心得體會。
首先，建立積極正面的氛圍可以帶來許多好處。在一個積極正面的氛圍中，人們往往更加愿意分享和合作。我曾經(jīng)參與過一次團隊項目，剛開始大家都不太熟悉，彼此間的交流也比較少。然而，在項目負責人的帶領下，我們在開會時鼓勵大家提出自己的想法和建議，同時對每一個人的貢獻表示贊賞。隨著時間的推移，團隊中的氛圍逐漸變得融洽，大家開始互相傾聽，共同討論問題，并為項目的順利進行努力。這次經(jīng)歷讓我明白了一個道理：一個積極正面的氛圍可以激發(fā)人們的潛力，促進合作，提高工作效率。
其次，對環(huán)境的調(diào)整也是營造氛圍的一種重要手段。在個人居住空間中，我嘗試過通過布置家具、調(diào)整照明和色彩等來改變整體的氛圍。例如，在臥室中使用柔和的燈光和淡雅的色彩，可以營造出一個輕松寧靜的氛圍，有助于放松身心，提高睡眠質(zhì)量。而在工作環(huán)境中，合理的布局和舒適的辦公家具，可以提高工作效率并減輕員工的壓力。我曾在一家企業(yè)實習時，公司為員工配置了舒適的辦公椅和寬敞明亮的工作空間，員工們在這樣的環(huán)境中能夠更加專注地工作，提高工作效率，同時也感受到了公司對于員工的關愛，增強了員工的歸屬感。
此外，我認為語言和行為也對氛圍的營造有重要影響。在日常生活中，我經(jīng)常通過表達積極的情緒和對他人的支持來改善氛圍。比如，向身邊的人表示感謝、鼓勵和贊美，能夠讓他們感受到被關注和認可，增加彼此間的友好感。在工作環(huán)境中，我也積極與同事交流，耐心傾聽他們的問題和困擾，并盡力提供幫助。通過這樣的互動，我發(fā)現(xiàn)大家的溝通更加順暢，相互之間的信任也在逐漸建立中。而且，我還學會了在與他人溝通時注意用詞和表達方式，避免使用負面詞匯和批評性的語言，以免傷害對方或?qū)е聽幎?。這些改變讓我意識到，積極的語言和行為有助于構(gòu)建和諧的人際關系，為營造良好的氛圍起到了重要作用。
最后，恢復心理平衡也是營造氛圍的一大關鍵。在生活和工作中，壓力和挫折時常出現(xiàn)，如果將這些負面情緒長時間積壓下去，不僅會對自身產(chǎn)生消極影響，也可能傳遞給他人，破壞整個氛圍。為了避免這種情況的發(fā)生，我通過尋找放松和調(diào)整心情的方法，有效地恢復了心理平衡。例如，我會經(jīng)常進行戶外運動，呼吸新鮮空氣，避免長時間沉浸在壓力之中。此外，我還學會了與他人分享自己的感受和困擾，向他們尋求支持和鼓勵。這些做法幫助我緩解了壓力，重新獲得動力，有利于創(chuàng)造和諧的氛圍。
綜上所述，營造氛圍是一項需要不斷努力和實踐的任務。通過建立積極正面的氛圍，調(diào)整環(huán)境，改善語言和行為，以及恢復心理平衡，我們可以創(chuàng)造出一個讓人舒適愉悅、積極向上的氛圍，為個人和團隊的發(fā)展提供良好的條件。我相信，只有做到這一點，我們才能在生活和工作中真正實現(xiàn)自我價值，并取得更加卓越的成績。
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