總結是對工作中所取得的成果進行回顧和歸納的一種方法。寫總結時，我們應該避免空洞的陳述和瑣碎的細節(jié)，注重突出核心信息和要點。這些總結范文涵蓋了不同領域的工作和學習，可以幫助我們更好地了解總結的寫作方法和技巧。
體育課教學總結與反思篇一
由于體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。僅有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。所以，組織好教學是上好體育課的關鍵。
在教學過程中，教師、學生、教材三者經過復雜的相互作用使教學成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取必須的組織教學形式來完成必須的教學任務，從而實現(xiàn)教師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)必須的教學資料和教學對象而變化的。怎樣抓好小學體育課的組織教學。在小學體育教學中，教師要根據(jù)體育課是經過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進。
在體育教學實踐中經過教師的引導，培養(yǎng)學生自覺地參與學習呢
課堂導入，它好比一場戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發(fā)學生的好奇心，使學生產生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點，就需要教師創(chuàng)設最佳的教學情。我在導入課堂時（課的開始準備部分），無論從場地的布置、學生活動的隊形、活動的資料以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不一樣類型的課時資料，因地制宜的為學生創(chuàng)設一種富有活力、新穎的外界條件。有時的場地采肜的是多方位、或半園形的、梯隊形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不一樣常規(guī)的場境設計，給學生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時，有時采取否定上位的自由運動，經過教師的引導，師生一齊一會兒自由練習、一會兒小組結伴練習；有時安排在音樂的伴奏下，師生一齊自編自舞、或模仿各種動跳躍的隨樂活動和無拘無束的唱游等。這種組織方式既給學生創(chuàng)造了良好的學習氛圍，誘發(fā)了學生的練習活力，到達熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進入運動技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學習條件。
新授教學是學生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學生參與這個過程。為到達此目的，教學中教師必須要重視對學生的啟發(fā)、引導，使學生在教師的啟發(fā)引導下，正確的思維，簡便地理解新知識。在新課教學中，要改變班級只是作為制約學生課堂行為的一種“靜態(tài)的團體背景”而存在的現(xiàn)象，使班級、小組等學生團體成為幫忙學生學習的一種“動態(tài)的團體力量”。所以，在教學時，教師不要急于講解新授知識的動作要領，而是要創(chuàng)設教學情景，組織學生以學習小組為單位開展討論，讓學生進行自學進取地思維，來提出問題、分析問題。教師則根據(jù)學生所提問題進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最終很自然地引出了正確的動作要領，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和進取參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的資料。如我在新授“前滾翻”資料時，場地安排是把墊子擺設在斜面上，在帶著學生來到布置好的場地前時，用直問與曲問相結合的方法，來幫忙學生進入學習主角；問題有：墊子的用處？為什么要放在斜面上等等？這時學生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問。教師則根據(jù)學生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法，來抓住重點、引出關鍵問題，使學生能分清主次；最終教師再運用近問與遠問的相互配合，把知識和技能進行縱向連貫。
練習是學生各種技能構成的基本途徑，優(yōu)化練習設計是提高學生學習進取性的重要一環(huán)。單一的練習乏味，使學生厭學，所以，練習設計要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習時，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，其間教師則運用精講示范、恰當點拔、分層要求和整體提高等方法進行指導。這樣的練習安排既到達了鞏固知識的目的，又培養(yǎng)了學生濃厚的學習興趣。
課堂教學不僅僅需要幫忙學生“學會”知識，并且要指導學生“會學”知識，學生掌握了學習的方法，就能快地獲取知識，更透徹地理解知識，從而能夠增強學生學習的自覺性和自信心，要做到這一點就要求我們必須做好以下幾方面：
育教學是學校教學工作的重要組成部分，我們不要把體育教學單一的理解為只是直接為增強學生體質服務，更重要的是教會學生自覺學習、自覺鍛煉的方法，僅有這樣才能到達“教是為了不教”和“自練通行，自學得之”的目的。教材是學生學習的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設問題情境，要因地制宣的組織學習材料，使教材中的圖案，文字表達方式能夠貼合各年級學生的認知規(guī)律性，使學生經過自我的探索明確原理。掌握方法。如我在教學中很注重對學生進行課前預習課文的工作，根據(jù)不一樣的看做提出不一樣的要求：低段年級的學生應從明意開始，會用完整的話表達資料的要求、簡易的做法等。中段年級學生應學會觀圖明意，并能對文字部分做到讀中有思、思中有意；能根據(jù)教師提出的要求，邊讀邊議，逐步認識結論。高段年級學生要求按照教師供給的自學提綱進行獨立思考，經過質疑問難，得出結論。學生經過課前預習，能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文資料、探討知識疑點等，經過質疑問難，得出結論。學生經過課前預習，能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文資料、探討知識疑點等。
體育教學間的知識結構雖然相當復雜，但知識間往往存在著某種類同或相同的成份。在安排練習時既要研究到學生身體的素質情景，又要研究到學生自身的知識體系的差異性，同時又要根據(jù)不一樣的資料組織不一樣的練習方式，所以教師在教給學生的練習方法時，應根據(jù)不一樣的教材資料而定。如引導學生嘗試自練；來體會動作的難易點。啟發(fā)學生經過自由組合的小組練；來開拓學生的思維、提高學生的組織表達本事，到達練習的效果。
在體育教學過程中，應隨時給學生創(chuàng)造一個自我評價、自我檢驗、以及對知識點的簡單分析、對課堂教學中提出一些要求等的活動窨。這種活動既是對學生組織本事、口頭表達本事、思維本事、合作本事、評價本事的培養(yǎng)，也給學生創(chuàng)造了一個剖析自我、彼此交流、公平競爭、鞏固知識的夢想場所，后進生能夠得到幫忙和提高?？偠灾?，在體育教學中讓學生主動參與學習，才是真正把開啟知識的鑰匙交給了學生，也是提高學生身心素質、掌握知識的最佳途徑。
體育課教學總結與反思篇二
在教學中，雖然也經常使用體育游戲教學，但有時結合主教材時常感覺到游戲資料有點匱乏，好象沒有好的游戲可供選用。最近經過學習后，心里豁然開朗，不是游戲資料匱乏，是因為我們不夠投入，是我們教師沒有根據(jù)具體的實際開動我們的腦筋，在教學中只要教師能充分地調動全體學生的進取性、創(chuàng)造性，師生一同去創(chuàng)新發(fā)展新游戲，才能豐富體育教學的資料，很好的開啟學生的思維、創(chuàng)造力，提高他們的主動參與意識。
經過學習，自我在今后的教學中必須要從以下幾個方面入手:
在教學中不斷變換練習方法，不僅僅能夠很好地激發(fā)學生的興趣，更主要的是挖掘學生的創(chuàng)新本事，讓他們對游戲提出更合理的提議和游戲方法，這樣實施起來就十分的順利。比如我們在上“貼膏藥”的游戲時，一般都是兩個人一組，從前面貼上，我在教學時，發(fā)現(xiàn)學生多的情景下，能夠三個人一組，從后面貼，中間的同學跑，這樣就能發(fā)展學生的反應本事。
在實施游戲練習時，除了要提高游戲的趣味性，必須還要教育學生遵守游戲的規(guī)則，即游戲的獎懲必須要執(zhí)行好，教育學生要相互監(jiān)督好，體現(xiàn)“公平、公正”的原則，以保證學生在愉悅之中，身體素質和運動本事同時得到提高。這點尤其重要，一個游戲有獎有懲，學生玩起來才有進取性。
在游戲練習時，教師加入到學生當中去，就是他們中的一員，就能明顯感覺到多數(shù)同學的進取性被調動起來，他們相互協(xié)作，配合的更加緊密。所以，我覺得體育游戲的教學不僅僅需要教師的精心組織和指導，需要學生的進取參與，并且更需要教師的直接加入和學生一同做游戲。教師與學生共同參與，同甘（獎）共苦（罰），這樣不僅僅能調動學生參與的進取性，激發(fā)學生的練習興趣，并且教師在參與過程中能夠更好地體驗游戲的是否合理性，從而更好地與學生一同修正游戲，使游戲更加貼合學生的生理心理特點，確保體育教學的健康有序進行。
體育課教學總結與反思篇三
我擔任小學一年級體育教學，我覺得游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、競爭、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個籃球比賽，就因為爭一個球，二個學生就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)參賽。
體育課教學總結與反思篇四
跑是發(fā)展身體運動能力的一項基本練習方式。我們一般通過游戲活動著重發(fā)展學生反應速度、動作速度、位移速度。各種速度的游戲活動豐富發(fā)展多樣。通過名種形式快速奔跑一定距離，體驗在快速奔跑中的心理感受，從而進一步改進跑的動作，培養(yǎng)跑的正確姿勢，提高奔跑速度和奔跑能力。特別是在游戲活中，結合各種方式的快速跑練習，對正確掌握奔跑動作，獲得加速的身體感受具有重要作用。
而為了提高學生學習的興趣，一般用迎面接力這種比較典型的奔跑游戲，其形式也多種多樣。我們在教學經常運用到的有迎面奔跑接力游戲，迎面運球接力游戲，迎面奔跑傳遞實物接力等等。
我在多次運用該游戲和觀察別人運用此游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)該游戲在運用過程中存在著一定的弊端：
迎面奔跑接力游戲的競爭性和對抗性較強，游戲過程中學生的情緒較高，跑速較快，而且小學生的思維發(fā)散，不容易控制自己的行為，因此在拍手時，極易發(fā)生碰撞?；蛞蚺芩龠^快，拍手時一時收不住腳，容易摔倒，而造成傷害事故。另外，由于學生的好勝心強和自覺性不高，在未拍手前就站在起跑線前，從而縮短了跑距，投機取巧，違反規(guī)則。
迎面運球接力和迎面奔跑傳遞實物接力游戲的弊端是傳球或拋遞實物時力量不容易控制，從而使接球或實物的學生，接不住球(實物)，而且比較容易砸傷對方。另外學生在接球前就喜歡站在起跑線前，也違反了規(guī)則。
針對上面的弊端，我經過多次上課的實踐和觀察，仔細揣摩，對游戲的做法進行了改進，在實際教學中取得了良好的效果。具體方法如下：在做迎面接力游戲時，將迎面拍手或迎面?zhèn)髑虻?，變?yōu)榕苤陵犖?，再繞過隊尾跑到排頭，與排頭拍手或將球等實物傳遞給排頭。
經過這樣簡單的改進，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，這種改進具備以下優(yōu)點：
1、不容易發(fā)生碰撞，減少了教學事故的發(fā)生。
2、克服了學生在未拍手或未接球前就超過了起跑線，防止了違反規(guī)則行為的發(fā)生。
3、在做迎面運球或迎面?zhèn)鬟f實物接力時，避免了球和實物砸傷對方。
加強對學生的觀察，及時掌控學生，把安全意識時刻放在首位，對教學中存在的安全隱患，能防患于未來，就能更好的提高自己的教學安全及更好的關愛學生。
體育課教學總結與反思篇五
傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。隨著生產自動化水平的迅速提高、社會物質生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們日常生活中不可缺少的組成部分。體育課是體育教學的重要途徑，體育活動是學生喜聞樂見的教學內容。因此，體育教師也要樹立“健康第一”的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應能力，從而增進學生身心健康這一目標出發(fā)，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質、心理健康和社會適應能力等全面發(fā)展。
首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
我想，光上好一節(jié)課是不夠的，還應與學生們多接觸，發(fā)現(xiàn)他們的能力，了解他們需要什么樣的課堂，什么樣的教學方式，什么樣的老師，什么樣的情感交流。我還有許多需要探索的地方。
希望各位老師多提寶貴意見，幫助我在教學過程中提高提前成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學校爭光.
體育課教學總結與反思篇六
創(chuàng)造性地培養(yǎng)應該從小開始。實際上，兒童在幼兒時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木在自己的床上、地板上構建自己想象中的天地。因此激勵學生進行創(chuàng)造性地學習，并使他們形成創(chuàng)造性學習的習慣，不僅能使學生獲取更多的知識與技能，挖掘出更多的潛能，而且還能使學生形成創(chuàng)新的意識和能力，獲得更多的成功體驗。在體育教學中我們要創(chuàng)設條件，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學生獲得充分的創(chuàng)新體驗。本課從教學中的問題出發(fā)，刺激和引發(fā)學生在解決問題的過程中，使他們充分體驗到創(chuàng)新的滿足，調動了學生學習的積極性。另外，在教學過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)意與我們的設想不一致時，千萬別“一棒子打死”，新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情境中產生。提倡學生進行創(chuàng)造性地學習比不意味著排斥教師的指導，也不是說樣樣事情都需要學生去創(chuàng)造，教師的指導作用是不能忽視的，在體育教學中將教師的指導與學生的創(chuàng)造結合起來。
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體育課教學總結與反思篇七
時間過的太快了，不知不覺一個學期又要結束了，我覺得教學真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學到一些東西和一些經驗，借此這學期上過的“一課三上”總結一下。
我上課的內容是《30米快速跑》，借著這堂課，以下的幾點，雖然只是從本課中總結出來的經驗，但是確是整個教學課堂過程中的一個縮影。
游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。
任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到一些困難和挫折，但是，當遇到困難和挫折時候的心態(tài)，則決定了學生在面對困難時的各種不同的能力。有的學生在面對困難時往往能夠及時地自己分析問題，總結問題，然后自己想辦法解決問題；但是也有學生往往面對突如其來的困難時表現(xiàn)的十分茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助。這就是學生接受意外事實時候的能力差異。而前者的學生正是一個優(yōu)秀的人所具備能力。
新課程強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力?！?0米快速跑》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學生模仿小兔跳，然后，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法 、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。
體育課教學總結與反思篇八
這節(jié)公開課我講的是體育游戲：“送貨忙”，為了更好的完成教學目標，讓孩子達到鍛煉身體的`目的，在我精心設計和充分的準備下，在孩子們的密切配合下，這個活動上得很成功。
成功之處：是我能根據(jù)中班的年齡特點，設計教學內容，創(chuàng)設情境，提高幼兒參與活動的興趣。在活動中通過讓小朋友當送貨員，走過獨木橋到河對面送糕點這一環(huán)節(jié)，不僅，鍛煉了幼兒的平衡能力，從中也培養(yǎng)了幼兒的積極性和責任感?；顒娱_始，先讓幼兒自由探索，然后再讓幼兒說說你是用什么方法送的，找出最佳方法，比賽看那組最快。使幼兒在游戲中體驗到勝利的喜悅，在快樂的氣氛中結束活動。
不足之處：從活動開始就著急，使得游戲規(guī)則說得不夠清楚，有些孩子不知從哪回來，通過再次指導才做對。最后游戲達到了高潮，孩子們依依不舍的離開了操場。
體育課教學總結與反思篇九
昨日我們沈蕩片的部分體育教師，集中在我們百步小學，展開了一場“評比課”大比武。今年不一樣往年，都是青年教師。他們所上的公開課都很成功、多方面體現(xiàn)了新課程的教學理念。學生也都全身心的投入，教師也不外。這次五位青年教師開課都很成功。
精心設計“導入”，激發(fā)學習興趣好的開頭是成功的一半。精彩的課堂導入不僅僅能很快地集中學生的注意力，并且還會把學習當成一種樂趣，促使教學任務順利完成。所以教師應根據(jù)小學生的心理特點，精心設計好導入，一開始就充滿趣味，讓學生興趣盎然，產生激烈的欲望，從而使學生在愉快的心境中跨進知識大門。比如城西小學的教師朱玉偉設計的以半圓形“鉆城門”：橫港小學的教師陸偉峰設計的“小馬參加奧運會”：齊家小學的教師楊杰設計的“我們都是解放軍”：沈蕩小學的教師設計的“模仿老人走；：百步小學馮敏雅教師設計的“小馬進森林”等趣味的游戲，把學生的注意與興趣移到體育課上來。
在體育教學中，他們有目的、有預見地給學生"設置疑問"親身體驗，解決問題。這樣既提高了學生的學習興趣，又開拓學生的思路，起到了重要作用，對于更好地掌握技術動作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學中"設疑"的方法較多，如"懸念式設疑"，在課的一開始設置一些懸念，使學生帶著問題上。并且自我經過親身體驗把問題解決。如：“你能用鐵環(huán)玩幾種方法”，“解放軍叔叔你想當嗎？”：“小馬有多少本領”：“用頭部能寫字嗎？”：“上山打獵高興嗎？”等等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學生的思考，使學生在探索中一步一步進行練習，激發(fā)學生對所學資料的興趣。讓學生自我尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學生主動鍛煉的進取性，比只單獨強調學生怎樣做效果更好得多。
在體育教學中，他們對學生的學習情景給予及時、公正、客觀的評價，能進取影響學生的心理活動。對學生即使微小的提高，用進取肯定的語言加以鼓勵和表揚，能使學生體驗到成功的喜悅，從而加深對體育課的感情，提高學習進取性。除用富有感情色彩的評價語言如：“很好”“有提高”“不錯”繼續(xù)努力“等外，教師還要用體態(tài)語言來評價學生，如微笑、點頭、鼓掌等。及時評價要快準確，異常注意對不一樣對象掌握不一樣分寸。對有驕傲情緒的學生，要促使他們虛心，看到自我的不足，自我有提高，也期望其他同學一齊提高。對基礎差的學生應注意觀察，只要有微小的提高即要肯定，沒有提高也應鼓勵以激發(fā)信心，不能冷落、視而不見。即使對后進的頑皮生若真情所至，也能金石為開。
總之，學生對體育課產生興趣，讓他們主動參與各項運動，成功的機會就會更多，教師經過簡化規(guī)則和動作要求與組合等，增加學生完成動作的可能性，參與運動的樂趣，進而培養(yǎng)學生對體育的興趣愛好，為終身體育奠定基礎。
體育課教學總結與反思篇十
這一理念進行教學：把課堂還給學生，給學生獨立表演的空間。
老師讓學生自己練習和學習，這給了一些學生一個很好的表演機會。例如，一些學生想成為運動員，因此他們大膽邀請老師參加他的活動，并通過表演實現(xiàn)他們的愿望。有些學生想當小學老師，所以他們組織一些有共同愛好的學生一起練習，有些學生在練習中想出了新花樣，得到了老師的肯定，更不用說他們有多自豪了。
第二：讓他們真正體驗體育帶來的樂趣
教師貫穿“健康第一，幸福第一”的指導思想，注重學生身心健康的協(xié)調發(fā)展，在教學中遵循“學生為主體，教師為主導”的原則，充分調動學生學習的主動性，引導學生在教學中學會評價、合作和欣賞他人。
我這學期的主要教材包括排隊、以各種方式走路和跑步、以各種方式站立跳遠、投擲和跳繩。接下來，我對具體教材有以下幾點思考：
小學體育隊列形成的教學一直是體育教師頭疼的問題。排隊是基礎。只有完成隊列形成的教學任務，才能更好地組織教學。隊列形成的教材枯燥乏味，難以激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師要激活課堂氣氛，激發(fā)學生潛能，利用潛能提高實踐效果，從而達到體育鍛煉的目的，培養(yǎng)學生的情感，就有必要的難度。
在隊列形成的教學中，除了關注學生的練習外，我更關注學生的展示，并指定“任務”給那些通常注意力不集中的學生。例如，在教學隊列之前，體育教師分配“任務”事先，和一些學生指定后，教學顯示隊列的行動。在“善意”的壓力下，所有的學生都將專注于與老師“學習和實踐”，并根據(jù)自己的能力激發(fā)學生的教學興趣。
因為走路和跑步是非?？菰锏慕滩?，為了完成教學任務，引導和提高學生的學習興趣，學生的學習興趣通過各種教學變化來提高。在整個班級中，中學生更加積極進取。大多數(shù)學生能正確掌握行走和跑步動作，完成教學任務。
在二年級的單元投擲教學中，我受益匪淺。由于班級的教學對象是一級學生，他們的自控能力和認知能力相對較差。因此，從研究學生的生理和心理特點出發(fā)，遵循循序漸進的原則，圍繞單位投擲的教學目標，對三節(jié)課的主要材料，即各種投擲方式的動作進行了適當?shù)陌才牛簻蚀_的投擲，在課程的結構設計中，進行了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準備——培養(yǎng)興趣，自創(chuàng)投擲——創(chuàng)業(yè)實踐，提煉真知——積極興趣，滲透教學接受和評估、創(chuàng)造性指導合作均衡發(fā)展和身心放松，力求更好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新與改革精神。
跳繩是一項培養(yǎng)跳躍技能的傳統(tǒng)運動，因為他們以前有過接觸。因此，我設計了一些訓練游戲來提高他們在體育活動中的進取心和注意力。為了突破本課程的教學重點，設計了一種生動有趣的方式，讓學生展示不同的跳躍方法，從而提高他們對運動的興趣。針對一些學生不知道如何跳躍的問題，我為他們創(chuàng)造了一個小組合作學習的氛圍，讓更快更好的學生幫助速度較慢的學生。學生不僅在學習上顯示出自己的優(yōu)勢，而且樹立了堅強的意志、良好的素質和良好的合作學習態(tài)度。為了更好地培養(yǎng)學生跑跳的靈活性和合作意識，我在基礎部分設計了一款游戲“迎面接力”，讓學生在游戲中充分體驗集體活動的樂趣。
小結：在小學體育教學中，孩子們情緒高昂，全身心投入到體育活動中，以自己的方式參加體育活動。經常有一些錯誤或少數(shù)學生有“優(yōu)異”的表現(xiàn)。這是有道理的。只要這些老師給予適當?shù)闹笇В麄兙蜁掳牍Ρ?。教師的正確引導實際上是學生正確認識和評價自己的機會，從而提高學生的自我控制能力，增強學生的社會合作能力。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)應該從小開始。事實上，兒童在幼兒期往往表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力。
他們將使用積木在自己的床上和地板上構建自己的想象世界。因此，鼓勵學生創(chuàng)造性地學習，使他們養(yǎng)成創(chuàng)造性學習的習慣，不僅可以使學生獲得更多的知識和技能，挖掘更多的潛力，而且可以使學生形成創(chuàng)新意識和能力，獲得更多的成功經驗。在體育教學中，要創(chuàng)造條件，提供刺激，誘導創(chuàng)新思維，使學生獲得充分的創(chuàng)新體驗。
本課程從教學中的問題入手，激發(fā)和激發(fā)學生在解決問題的過程中充分體驗創(chuàng)新的滿足感，調動學生學習的主動性。此外，在教學過程中，如果您發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造力與我們的想法不一致，請不要“用棍子殺人”在這種情況下，新的活動方法或游戲規(guī)則經常出現(xiàn)。提倡學生的創(chuàng)造性學習并不意味著排斥教師的指導，也不意味著一切都需要學生去創(chuàng)造。教師的指導作用不容忽視。體育教學應把教師的指導與學生的創(chuàng)造結合起來。
體育課教學總結與反思篇十一
接力跑比較受三年級學生的喜愛，重點是讓學生掌握傳接棒的方法，并發(fā)展學生的`速度。教學中，在交接棒方式上，我沒有硬性規(guī)定必須用什么方式，而是提了兩種方法，讓學生發(fā)揮主動性，相互討論，根據(jù)本組的實際情況和適應性選擇一種進行練習，真正體現(xiàn)了“以學生為主體”的宗旨。為了提高學生練習的興趣，我采用小組間進行比賽的形式，加強學生的積極性，同時為了進一步完善師生關系，使接力跑不顯得很枯操，在缺少一人的情況下，我也積極的加入他們的比賽。學生看到老師也要和他們一決高下，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都想戰(zhàn)勝老師，課堂氣氛非常熱烈。甚至有的小組認為自組胖子太多，才會輸，要求和老師換人以提高勝算，競爭非常激烈。因為迎面接力交接棒技術比較簡單，學生基本都掌握了，個別出現(xiàn)問題的也僅僅是因為著急所致，同時，學生跑動的積極性較高，接力跑完成很好，一次比一次成績好。
體育課教學總結與反思篇十二
情境教學是教師運用生動形象的語言進行講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的快樂。體育教學是一種藝術，其效果好壞與教師的語言表達有直接關系，為了調動學生的學習興趣，使課上得生動活潑，我運用了生動活潑的兒童語言來帶領學生投入體育教學中。例如課題為：搶險、2008奧運等。均以情境的形式來完成了教學任務。也體現(xiàn)了學生的自主學習，較好地吸引學生積極主動地投入到學習中去，并收到了良好的教學效果。
學生對體育課有無興趣，關鍵在于教師的誘導和培養(yǎng)，根據(jù)學生的年齡特征及好勝心強，將教學內容融入到生產勞動中，例如課題：“播種”、“豐收的場面”等。使學生對勞動產生間接的興趣。而學生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學生都如此，教學時學生自主地進行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用，使活動結束后讓學生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的鍛煉意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。
如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學實踐中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅。總之，良好的體育教學是讓學生更扎實地學好技術，在活動中更充分地享受到樂趣和成功感，進而使學生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功的快樂，感受快樂的神奇！
體育課教學總結與反思篇十三
這節(jié)公開課我講的是體育游戲：“送貨忙”，為了更好的完成教學目標，讓孩子達到鍛煉身體的'目的，在我精心設計和充分的準備下，在孩子們的密切配合下，這個活動上得很成功。
成功之處：是我能根據(jù)中班的年齡特點，設計教學內容，創(chuàng)設情境，提高幼兒參與活動的興趣。在活動中通過讓小朋友當送貨員，走過獨木橋到河對面送糕點這一環(huán)節(jié)，不僅，鍛煉了幼兒的平衡能力，從中也培養(yǎng)了幼兒的積極性和責任感?；顒娱_始，先讓幼兒自由探索，然后再讓幼兒說說你是用什么方法送的，找出最佳方法，比賽看那組最快。使幼兒在游戲中體驗到勝利的喜悅，在快樂的氣氛中結束活動。
不足之處：從活動開始就著急，使得游戲規(guī)則說得不夠清楚，有些孩子不知從哪回來，通過再次指導才做對。最后游戲達到了高潮，孩子們依依不舍的離開了操場。
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