感悟是一種對于人生經(jīng)歷和感受的深刻思考和領(lǐng)悟。如何從日常生活中汲取感悟的靈感，成為一種挑戰(zhàn)和摸索。以下是一些有關(guān)感悟的書籍和電影，推薦給你，希望能給你帶來一些正面的影響。
對老師上課的感悟篇一
編者按：語文老師最重要是細(xì)心，能吸引大家的學(xué)習(xí)興趣，下面我們來看看作者的語文課堂學(xué)習(xí)感受吧!
金乾波先生在開學(xué)半個(gè)月后，結(jié)束了現(xiàn)代詩的單元，終于邁進(jìn)了文言文的世界。第一節(jié)課題目是《燭之武退秦師》，我很慶幸我能聽到一堂初中三年都不曾有的文言文課，倒不是因?yàn)橄壬俏椅磥砣甑恼Z文老師，也不是因?yàn)樗鲞^不少的文集，實(shí)在是因?yàn)樗麑τ谖难晕挠兄踔欣蠋煵辉械姆绞胶头椒?。過去初中老師講的文言文：遮住注釋，毫無準(zhǔn)備，直接翻譯重點(diǎn)字。到頭來，學(xué)生也沒積累下多少。
講課的內(nèi)容收錄在先生的《教學(xué)反思》里，但文章和實(shí)際的授課，還是相差甚遠(yuǎn)。
清楚記得上午課間操回來，鈴打響，同學(xué)們安靜入座。隨后進(jìn)來一位高高瘦瘦臉油光的人物，穿著寬大的半袖襯衫，嘴角微揚(yáng)，頭帶耳麥，光芒四射。這就是金乾波先生。
他走上講臺，打開語文書，目光聚焦，然后是他的第一個(gè)要求：“全體朗誦一遍?！边@種文言文課的開場方式是很難見到的。齊聲朗讀一遍后，隨后是他的第二個(gè)要求：“準(zhǔn)備好熒光筆，黑筆，紅筆，跟著我畫?！?/p>
并沒有背景的介紹，直接深入課文，字、詞畫過并解釋之后，才開始介紹背景以及主人公，然后又是一次朗讀。在我聽先生這堂課半個(gè)月后，再背誦后邊的長篇文段的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，在熟讀之后，背誦起來的效率真是提高了不少。頓時(shí)憶起先生第一堂課的講課方式。
不得不說的是先生知識淵博。在課本之外，隨時(shí)摻入不少“八卦”。講“八卦”的間隙，偶爾停頓一下，上眼一翻，眼睛滴溜一轉(zhuǎn)，下文便水到渠成一般的呈現(xiàn)出來。他停頓的時(shí)候，我們也目不轉(zhuǎn)睛的盯著他，他記起來的時(shí)候，我們也跟著松了一口氣。
先生講課，最有意思的莫過于劃重點(diǎn)句，然后讓同學(xué)們翻譯這兩個(gè)過程。畫重點(diǎn)句的時(shí)候，每一句他都認(rèn)真板書，每一次分析句式的時(shí)候都帶著他的獨(dú)特性，比如當(dāng)一個(gè)句子是賓語前置時(shí)，符號一定是“”，而不是“”，因?yàn)樗f那樣最后會分不清是狀語后置還是賓語前置。由此可見先生乃心細(xì)的人。
再者就是先生提問翻譯時(shí)了。學(xué)完課文，先生總要提問幾個(gè)人來翻譯重點(diǎn)句子。被叫起來的同學(xué)，若翻譯時(shí)沒有字字落實(shí)，則會迎來諸如“流民草寇，江湖氣息，泥腿子……”的調(diào)侃，而若翻譯時(shí)遵循字字落實(shí)，則會得到先生“正規(guī)軍”的表揚(yáng)。整個(gè)過程中同樣也伴隨同學(xué)們的歡笑聲與鼓掌聲。
一篇文章講完，最令我稱奇的是課后作業(yè)再也不用去不停地翻書，去找原文，原因是只要回想上課的細(xì)節(jié)，腦海中就會浮現(xiàn)出來答案。而這應(yīng)該才算我們真正所期待的課堂吧!
有幽默，有細(xì)心，有學(xué)問的老師，求之當(dāng)校能有幾人?于是我想起了上個(gè)月的一段經(jīng)歷，筆而記之。
作者|20xx屆（6）班嚴(yán)嘯洲
對老師上課的感悟篇二
教師節(jié)老師感悟，我要重視每個(gè)學(xué)生的回答，因?yàn)檫@里面有他們的勞動，有他們的思想和思路。我能從中發(fā)現(xiàn)他們再認(rèn)識他們。下面是本站小編為大家收集整理的教師節(jié)老師感悟，歡迎大家閱讀。
昨天是教師節(jié)。收到了許多來自孩子們的禮物，看著一件件孩子們親自做的禮物，一種幸福感溢滿心頭。
今天來上班，以為教師節(jié)已經(jīng)過去，一切都應(yīng)該歸于平淡。放下車子，走到班里的環(huán)境區(qū)，想看看大家的值日情況。這時(shí)，兩個(gè)男生走了過來。手里都拿著東西，像是彩排好了一樣，齊聲說了一聲：節(jié)日快樂。接過東西一看，是兩塊小石頭，略有差別，但都寫著：老師，祝您節(jié)日快樂!旁邊還有彩筆畫的小花。
那一刻，我竟有一種想要跳起來的欲望。轉(zhuǎn)過身走進(jìn)教學(xué)樓，我終于抑制不住大笑起來，我想那個(gè)時(shí)候看到我的人大概都會說：“你笑的跟一朵花似的!”也許有人不明白了，不就一塊石頭嗎，至于?是的，石頭并不貴重，可是送它的人對我來說與眾不同!這是兩個(gè)上學(xué)期在班里總是惹事，經(jīng)常打架的兩個(gè)孩子!為了改變他們，我開始研究心理學(xué)，看管理書籍，進(jìn)行了無數(shù)次的談話……我真心的表揚(yáng)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是今天他面對老師的批評不再橫眉冷對，而是微笑!慢慢地，他們變了，懂得友善待人了，懂得控制自己了。
開學(xué)兩周了，他們一直都很好，沒有惹任何事。我欣喜的發(fā)現(xiàn)，他們變了，變得成熟了，也懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)了。而在這個(gè)特殊的日子里，他們也學(xué)會了感激!作為老師，我想這個(gè)時(shí)候是最幸福的了。
愛，可以融化一切堅(jiān)冰!
我是一名美術(shù)老師，在這里首先給大家講一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事：
，上課時(shí)我把它帶進(jìn)教室做樣品，孩子們對著我那“無可挑剔”的作品，發(fā)出一連串的感嘆“哇，哇塞……”這些嘆詞就像一塊塊蜜糖融化在我心里，甜蜜蜜的。我終于明白了那一雙雙眼睛，不是審視、挑剔、評價(jià)，而是渴求、信任與崇拜。作為老師，我很得意，課前一點(diǎn)點(diǎn)的小投入，就能讓自己成為孩子們心中崇拜的偶像。課后，我一張張地批閱著孩子們像模像樣的作品，很有那么點(diǎn)成就感。當(dāng)時(shí)，我并沒有意識到我一直是在教孩子們畫“梨”。正當(dāng)?shù)靡鈺r(shí)，一張字跡呆板，外形“不規(guī)矩”的作品跳進(jìn)了我的眼簾，我的嘴巴都?xì)馔崃?，毫不猶豫的在作業(yè)本上劃上了“差+++++”，還好，這樣的“垃圾”作品并不多，我暗自慶幸。那時(shí)，我也并沒有意識到“蘋果、香蕉”原來是孩子們最偉大的發(fā)明創(chuàng)造。
教師節(jié)感恩：一名老師的感悟教師節(jié)感恩：一名老師的感悟一天我學(xué)習(xí)著《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，有兩個(gè)字出現(xiàn)的頻率特高——“創(chuàng)新”。我突然意識到什么，“創(chuàng)新”就像一個(gè)挑戰(zhàn)者侮辱著我。我重新審視著那一堆優(yōu)良作品，這哪里有什么創(chuàng)新啊，簡直就是遺傳基因過重的“多胞胎”。那張被我打入“冷宮”的“垃圾”在一旁怯生生地望著我，在眾多的“多胞胎”兄弟中，一下子它顯得那樣的出眾，猶如唐僧走進(jìn)了女兒國。我終于發(fā)現(xiàn)了它的可愛之處，它的可愛來自于打破了老掉牙的“長方形母體”，多了幾分獨(dú)特的氣質(zhì)。我不禁感嘆道“蘋果香蕉實(shí)在難得?！弊阅呛?，我對“創(chuàng)新”有了一種前所未有的感情，于是我把這份感情注入到了課堂。在美術(shù)教學(xué)中，我終于體會到，讓孩子們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事，因?yàn)樗麄兊淖鳂I(yè)大部分習(xí)慣臨摹。這樣，一段時(shí)間后，孩子們的創(chuàng)造力在臨摹中逐漸減弱，已經(jīng)習(xí)慣了照抄別人的模式。
培養(yǎng)的學(xué)生再出色，也只能是個(gè)“藝術(shù)工匠”。換言之就是培養(yǎng)出來的學(xué)生只會分梨，而不會分蘋果香蕉。
我調(diào)入中學(xué)后，發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)格外緊張。在升學(xué)的壓力下，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心的現(xiàn)象顯而易見，美術(shù)是一門小科，自然是得不到學(xué)校、學(xué)生、家長的重視，孩子們整天關(guān)在教室里，與外面的世界幾乎隔離，沒有豐富的生活經(jīng)歷，孩子們的作品完全失去了生機(jī)，面對這種現(xiàn)象，我是一籌莫展。
在一次《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)中，有段話吸引了我，“美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會生活方面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技法的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。”也許是受了這段話的影響，我也刻意的多讀一些書籍。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)詩與畫有著不解之緣。柳宗元的一首《江雪》畫意盎然，散點(diǎn)透視的構(gòu)圖，給讀者以自由聯(lián)想的空間，從而使畫面的內(nèi)容無限豐富。宋朝張舜名在《畫墁錄》中說：“詩是無形畫，畫是有形詩?！笨梢姡谥袊糯娜诵哪恐?，詩與畫是會通的。有了這樣的理論，于是我多讀古詩，也學(xué)作律詩。我無法讓孩子們枯燥的生活變得豐富起來，只有不斷的讀書來豐富我自己的個(gè)人生活，然后同孩子們一起分享。
教師節(jié)感恩：一名老師的感悟
勵(lì)志
故事_經(jīng)典勵(lì)志故事_勵(lì)志小故事在上《藝術(shù)源于生活，高于生活》時(shí)，我沒有一開始講中國的齊白石和董希文的繪畫藝術(shù)，也沒有講法國的塞尚和荷蘭的凡高，而是從日常生活談起，慢慢帶領(lǐng)學(xué)生感悟那些藝術(shù)大師的生活藝術(shù)。杜威說教育即生活，陶行知說生活即教育。我深深地體會到這點(diǎn)。清明節(jié)后，我讓學(xué)生談自己的所見所聞所想，剛開始，學(xué)生并不積極，于是我填了兩首詞，一首《憶秦娥·清明節(jié)》，一首《長相思·清明祭父》，我認(rèn)真地板書在黑板上，并告訴孩子們是我創(chuàng)作的，孩子們一下子來了精神，佩服不已。我給孩子們談了自己的感受以及祭祖的情景，還展示了我為兩首詞配的畫，孩子們猶如身臨其境。這一情景再現(xiàn)，也撩動了孩子們的創(chuàng)作欲望……沒想到的是，以后我每次上課，孩子們都會問我作詩了沒有，都爭吵著要為我的詩歌配畫，所以每次我走進(jìn)教室時(shí)，仿佛連同室外的陽光也挾了進(jìn)來，沉悶的教室頓時(shí)鮮活起來。為了不讓孩子們失望，我也不斷的學(xué)習(xí)，多觀察生活，體會生活，一有感覺就隨手記下來，一學(xué)期下來，我創(chuàng)作了六篇小說，三十多首詩詞
。有人生篇，感情篇，言行篇，治學(xué)篇，意志篇，審美篇，事理篇，修養(yǎng)篇，風(fēng)物篇……這些作品孩子們都一一配了畫。我的這些文字，都是在孩子們的督促當(dāng)中完成的，盡管不如名篇巨著，但是跟學(xué)生生活比較貼近，孩子們畫起來也得心應(yīng)手。盡管他們的作品筆觸還比較稚嫩，但是他們的學(xué)習(xí)是快樂的，輕松的。時(shí)間一長，我發(fā)現(xiàn)圍繞在我身邊的孩子漸漸多了，不僅僅是表現(xiàn)在課內(nèi)，還延伸到了課外，有不少孩子喜歡上了文學(xué)，總有一些孩子羞澀地遞上一些文字請我作指導(dǎo)，還讓我?guī)退麄冃薷淖约簽槲恼屡涞漠?。想起這些，我真的很快樂，教與學(xué)真的是一件很美妙的事情，在給予著學(xué)生快樂中快樂自己，在提升學(xué)生價(jià)值中提升自己。每到秋收時(shí)節(jié)，那鮮紅的“光榮榜”上并沒有我的名字，因?yàn)槲沂切】评蠋?，我并不失落。我知道，作為一名教師，?yīng)該有一個(gè)良好的心態(tài)，蠟燭春蠶是我們的寫照，奉獻(xiàn)是教師的天職，不分大小科。一次放學(xué)路上，我遇到已畢業(yè)的學(xué)生，他們都還記得我的名和姓，他們告訴我說：“老師，跟著你學(xué)習(xí)真的很輕松，很快樂，而且還學(xué)到了很多，你教會了我們怎樣明辨是非，怎樣用筆抒發(fā)自己的情感，怎樣用筆去描繪我們未來的藍(lán)圖，怎樣去書寫自己的人生……”那一剎那，我真的感覺擁有很多。
我想，老師不應(yīng)該只是老師，不是語文老師教語文，數(shù)學(xué)老師教數(shù)學(xué)，美術(shù)老師教美術(shù)……每個(gè)老師都應(yīng)該是一所學(xué)校，你的學(xué)生才好畢業(yè)。教師不僅要有美麗的校園，還應(yīng)該有豐富的藏書，另外還得有吸引人的課程，這樣孩子們才會在這所學(xué)校讀下去;對教師而言，讀書學(xué)習(xí)是最自然、最淡定的研究方式。讀書的視野有多廣，教書的境界就有多高。讀學(xué)科專業(yè)的書可以提高實(shí)力，讀教育藝術(shù)的書可以增添活力，讀文化修養(yǎng)的書可以增加魅力。只有這樣，我們教出的學(xué)生才不至于只會分梨，而不會分香蕉和蘋果吧。蘇霍姆林斯基在談教師的教育素養(yǎng)時(shí)，一萬遍地告誡“讀書，讀書，再讀書?！庇米x書提升自己，用讀書反哺教書。讀書是最經(jīng)典的另類備課，是教師智慧成長最可行的終南捷徑。
今天是教師節(jié)。我雖已退休，但我還是關(guān)心著教育，因?yàn)樗俏业慕K身事業(yè)。看到去年請一些老師到中南海去做客并聽取他們對教育改革的意見,今年更是用了一個(gè)上午親臨北京三十五中不僅是看望師生,更是坐在教室的后面認(rèn)真地聽老師上課并給予評價(jià)。這讓我真正地體會到國家對教育的重視.這是希望也是我們的幸運(yùn).但做為一個(gè)退休的教師來說,我總結(jié)其一生還是在此想說幾句.我對教育問題的一些感悟和看法.
首先我在想,我教了一輩子的書，但我明白我們的教書理念是什么嗎?教書的原則又是什么?我的女兒現(xiàn)在也開始教書了，但她教的是美國的大學(xué)生，她剛剛開始這樣的生活，就深刻地思考著這些問題，我想這就是教育的先進(jìn)。我教了一輩子的書，現(xiàn)在反思一下我的教育理念是什么呢? 總結(jié)其的一生，我的成功與失敗，我感到我的教書理念很簡單就是讓每個(gè)學(xué)生能從我這里獲得快樂，獲得信任感和成就感。因此我的教書原則就是有教無類。在我的眼里沒有不好的學(xué)生，只有在學(xué)業(yè)上相對落后的學(xué)生，對這些相對落后的學(xué)生，我的責(zé)任應(yīng)該是幫他們找到落后的原因，和他們共同努力。所以在教學(xué)方法上我也沒有統(tǒng)一的方法，應(yīng)該是對不同的學(xué)生有不同的方法。當(dāng)然我教的是以文為主的學(xué)科，我的方法應(yīng)該又不同于理科。我常常對成績優(yōu)秀的學(xué)生提出提高幾個(gè)臺階的要求，常常要求他們多看一些不同觀點(diǎn)的書并能提出自己的一些想法或意見，對成績較差的學(xué)生，我要分析其原因,如果是 學(xué)習(xí)方法不對我要幫他們學(xué)會學(xué)習(xí)，如果是興趣問題我要利用我的知識和經(jīng)驗(yàn)幫他們建立學(xué)習(xí)本門學(xué)科的興趣。如果是知識有缺失,我應(yīng)該幫他捕缺幫他盡快建立起相關(guān)的知識鏈.
女兒還問我希望學(xué)生怎么學(xué)?我的答案是活學(xué)。我最不喜歡學(xué)生將一們學(xué)科變成死的教條，只知道背，這樣的學(xué)生學(xué)出來是沒有什么用的。我希望他們能聯(lián)系實(shí)際的去學(xué)。當(dāng)然我這門學(xué)科里的每一個(gè)問題都于現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系著。例如在我講到習(xí)得性無助時(shí)我的學(xué)生能立即想到為什么有的學(xué)生會自暴自棄。這就是活學(xué)。我就要給他額外的獎(jiǎng)勵(lì)。在我的講課中，我也從不簡單地講解某一個(gè)理論或概念。我都喜歡將它納入生活中去述說。給學(xué)生一個(gè)感覺就是這門學(xué)科真有用。這樣他們就會盼望著上我的這門課。我常常開玩笑地說我們做教師的要有點(diǎn)買瓜的精神，要能讓你的學(xué)生愛上你的這門學(xué)科。正因?yàn)檫@樣，所以我在自己的教學(xué)生涯中尤其是后階段，我常常是不給學(xué)生回答簡單的答案，常常留給他們足夠的空間讓他們自己思考，然后我們共同討論。所以在我的課堂里討論的時(shí)間很多。學(xué)生有自己發(fā)言的時(shí)間，更有充分展現(xiàn)自己的空間。我認(rèn)為這點(diǎn)很重要，因?yàn)檫@是他們獲得成就感的一個(gè)最好時(shí)機(jī)。我要重視每個(gè)學(xué)生的回答，因?yàn)檫@里面有他們的勞動，有他們的思想和思路。我能從中發(fā)現(xiàn)他們再認(rèn)識他們。
至于我是怎樣調(diào)整自己的教學(xué)方案的，我想在上面所說的互動中我就會發(fā)現(xiàn)自己預(yù)定的教學(xué)方案的合理與不合理的地方，我就能自覺地去調(diào)整它。
教了一輩子的書，從來沒有想過如何對自己的教育理念、原則和方法去思考過。今天女兒向我提出了。我想了幾天大概這就是我的最基本的總結(jié)吧!這也是我在教師節(jié)這一幸福的時(shí)刻對教育的一點(diǎn)感悟吧!
另外也作為一個(gè)退了休的教師在今天這個(gè)喜慶的日子里我也想再多說兩句,那就是希望我們現(xiàn)在的教師能切實(shí)扮演好教師應(yīng)有的角色，切忌不要只做知識的傳播者這唯一的角色;二是要正確地設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，萬萬不能一刀切。三、要相信每個(gè)學(xué)生都是有價(jià)值的, 要正確地衡量每一個(gè)學(xué)生的價(jià)值，充分發(fā)展每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，決不以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ坏臉?biāo)準(zhǔn)。四、 要合理地安排課程設(shè)置。讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展。
對老師上課的感悟篇三
一、充分了解“研究性學(xué)習(xí)”的意義、特點(diǎn)，積極投身地理研究性學(xué)習(xí)教改實(shí)驗(yàn)
加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),正確認(rèn)識、理解研究性學(xué)習(xí)的意義、特點(diǎn)，是搞好地理研究性學(xué)習(xí)教改實(shí)驗(yàn)的前提?！把芯渴侵赣每茖W(xué)的方法探求事物的本質(zhì)和規(guī)律”，而研究性學(xué)習(xí)的核心是學(xué)生的研究活動貫穿于學(xué)習(xí)過程始終的一種學(xué)習(xí)方式。它突出的特點(diǎn)在于學(xué)習(xí)的主動探究性，且學(xué)生是實(shí)施研究活動的主體。地理學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)把學(xué)到的知識加以歸納、概括、綜合分析、判斷反思，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用，從而增強(qiáng)對地理知識的感受和體驗(yàn)。因此，研究性學(xué)習(xí)具有極為豐富的素質(zhì)教育功能，我們地理教師要把握這一地理教學(xué)的研究熱點(diǎn)，積極投身于指導(dǎo)地理研究性學(xué)習(xí)的教改實(shí)踐中。
二、立足課堂教學(xué)，積極探索地理研究性學(xué)習(xí)的新思路
（一）結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，找準(zhǔn)研究性學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)
充分理解研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，在教學(xué)中從更高層面和更高的視角把握教材、挖掘教材，根據(jù)研究性課題的內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展的需要做出新的構(gòu)思和處理，圍繞樹立正確的“人地觀”、“資源觀”、“環(huán)境觀”、和“可持續(xù)發(fā)展觀”，精心設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)專題、目標(biāo)、步驟，并預(yù)想可遇到的困難及采取的相關(guān)引導(dǎo)措施等。
（二）創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生步入研究情景
課堂是教育教學(xué)的主渠道，也應(yīng)該成為地理研究性學(xué)習(xí)的主陣地。因此，立足課堂搞好地理研究性學(xué)習(xí)是我們的重要教改目標(biāo)之一。在研究性學(xué)習(xí)中，我們注意設(shè)計(jì)一系列相關(guān)的趣味性濃厚、環(huán)環(huán)相扣、值得探究的地理問題，努力給學(xué)生營造一個(gè)民主、和諧、探究問題的情景，讓學(xué)生帶著問題去探究、去討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步從疑問中得出正確的探究目標(biāo)，甚至將探究延伸至課外去查找相關(guān)資料，來證實(shí)自己的觀點(diǎn)。如：阿富汗飽受戰(zhàn)亂的原因、印巴沖突的由來及現(xiàn)狀、巴以沖突的根源及思考、假如我是聯(lián)合國秘書長等等，均可聯(lián)系時(shí)事，并以此作為教學(xué)中新的契機(jī)，進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力和探究性問題的濃厚興趣。
（三）指導(dǎo)學(xué)生有目的的收集相關(guān)資料，深化研究性學(xué)習(xí)
研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生自己從多種渠道去尋找自己所需要的各種資料，并學(xué)會分析、加工、提煉并從中發(fā)現(xiàn)、獲取有價(jià)值的信息，并能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。因此，課前引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)所學(xué)內(nèi)容有目的的收集資料，讓學(xué)生自己舉例來解釋課本結(jié)論或補(bǔ)充拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，如課前三分鐘地理演講、我所了解的美國、學(xué)習(xí)巴西的感悟、展望新世紀(jì)地球村民的交往、由小清河再度污染所想到的，為完成好這些相關(guān)任務(wù)，學(xué)生必須主動查找資料，千方百計(jì)的闡述自己的觀點(diǎn)，在信息化的今天，對學(xué)生來說已經(jīng)不是難事，而且這樣得來的例證，既能豐富課本內(nèi)容，又可引起學(xué)生共鳴，容易為學(xué)生認(rèn)可，學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的熱情高漲。只要教師引導(dǎo)得法，還有利于學(xué)生初步學(xué)會質(zhì)疑、探究地理問題的學(xué)習(xí)方法。如華北地區(qū)春旱嚴(yán)重，素有“春雨貴如油”之說，可今年春末幾天的連續(xù)陰雨，不但沒有給農(nóng)民帶來緩解旱情的喜悅，反而使小麥、果樹大面積減產(chǎn)甚至絕產(chǎn)，給齊魯大地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成巨額損失。這究竟為什么？當(dāng)這一問題提出時(shí),學(xué)生議論紛紛，爭相發(fā)言，但難以找到問題的癥結(jié)。通過課外走訪調(diào)查、搜集資料、課上質(zhì)疑、討論、答辯、交流等，終于弄清了這場連綿多日的春雨給已活躍生長的植物帶來的罕見的凍害影響，加深了對北方地區(qū)降水的年際變化規(guī)律和倒春寒的認(rèn)識，從而充分理解了氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，初步學(xué)會了用“一分為二”的觀點(diǎn)評價(jià)地理事物，即實(shí)現(xiàn)了知識的內(nèi)化，又提高了分析解決問題的能力，真可謂一舉多得。
（四）把握“五多”，通過雙向互動式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的良性循環(huán)
在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理研究性學(xué)習(xí)中，我們注意到把握以下“五多”，即多設(shè)計(jì)能誘發(fā)學(xué)生探究積極性的問題、多給學(xué)生營造寬松、民主、和諧的氛圍、多給學(xué)生提供多種感官參與學(xué)習(xí)的機(jī)會、多給學(xué)生討論、交流的時(shí)間、多給學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的想象空間和機(jī)遇。注意因“學(xué)情”的變化而及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，故意在課堂上創(chuàng)設(shè)一種朦朧美的問題情景或懸念，從而激發(fā)學(xué)生一睹“廬山真面目”的探究欲望。營造民主、融洽的課堂氛圍，允許學(xué)生隨時(shí)發(fā)問，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，對學(xué)生發(fā)言給予及時(shí)、積極、公正的評價(jià)，使每個(gè)回答問題的學(xué)生都能從不同的角度體會到成功的喜悅，得到老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)；讓課堂真正成為展示學(xué)生才華、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的舞臺，在學(xué)生大膽的發(fā)言中及時(shí)了解學(xué)生想法，及時(shí)因“學(xué)情”的變化而變換教法，實(shí)現(xiàn)師生“雙向互動”；多給學(xué)生“動”的機(jī)會，促使學(xué)生多種感官主動參與學(xué)習(xí)，主動探求知識，展開豐富想象，拓展思維空間，從中體驗(yàn)地理知識的廣博及意義，堅(jiān)定學(xué)好地理的決心，達(dá)到拓寬知識和教學(xué)相長的良好境地。
（五）讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)會合作和競爭，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)
合作學(xué)習(xí)、公平競爭，學(xué)會與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們教改實(shí)驗(yàn)的又一重要目標(biāo)在教學(xué)中我們常用分組方法，多采用就近自由結(jié)合的原則，三至四人一個(gè)小組，組內(nèi)對所選研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容分工協(xié)作，小組間常以公平競爭的形式交流、評價(jià)其協(xié)作完成目標(biāo)的情況。如研究課題的選取、資料的收集、結(jié)論的驗(yàn)證乃至小論文或探究成果的展示，無一不是小組同學(xué)在合作中齊心協(xié)力完成的，從而使學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)會競爭與合作，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、學(xué)校課題組指導(dǎo)地理研究性學(xué)習(xí)的階段回顧及思索
通過近兩年的努力，我校地理研究性學(xué)習(xí)教改實(shí)驗(yàn)已取得階段性成果，初步探索出符合我校教學(xué)實(shí)際的“雙向互動式先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的地理研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式”。立足教材，但又不拘泥于教材，著眼于課堂，但又不局限于課堂，積極開展地理研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣濃厚，參加研究性學(xué)習(xí)踴躍，已初步形成主動探求地理知識的良好氛圍，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)及競爭意識強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)成績大面積提高，學(xué)生關(guān)注環(huán)境、關(guān)注地理熱點(diǎn)問題、關(guān)注人類的發(fā)展前景，表現(xiàn)出高度的責(zé)任感和主人翁意識。在指導(dǎo)地理研究性學(xué)習(xí)過程中，教師自身正確處理教材的能力、駕馭課堂的能力、洞察問題的能力、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力、知識的綜合能力、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的能力、乃至自我學(xué)習(xí)的能力等均得到顯著提高，實(shí)驗(yàn)過程中撰寫的論文有多篇獲獎(jiǎng)或發(fā)表，真正達(dá)到了我們所期待的“向教改要效率，向教改要成績，全面促進(jìn)學(xué)生的.素質(zhì)提高，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，教與學(xué)互相促進(jìn)的良性循環(huán)”。
在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理研究性學(xué)習(xí)中，我們注意到把握以下“五多”，即多設(shè)計(jì)能誘發(fā)學(xué)生探究積極性的問題、多給學(xué)生營造寬松、民主、和諧的氛圍、多給學(xué)生提供多種感官參與學(xué)習(xí)的機(jī)會、多給學(xué)生討論、交流的時(shí)間、多給學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的想象空間和機(jī)遇。注意因“學(xué)情”的變化而及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，故意在課堂上創(chuàng)設(shè)一種朦朧美的問題情景或懸念，從而激發(fā)學(xué)生一睹“廬山真面目”的探究欲望。營造民主、融洽的課堂氛圍，允許學(xué)生隨時(shí)發(fā)問，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，對學(xué)生發(fā)言給予及時(shí)、積極、公正的評價(jià)，使每個(gè)回答問題的學(xué)生都能從不同的角度體會到成功的喜悅，得到老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)；讓課堂真正成為展示學(xué)生才華、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的舞臺，在學(xué)生大膽的發(fā)言中及時(shí)了解學(xué)生想法，及時(shí)因“學(xué)情”的變化而變換教法，實(shí)現(xiàn)師生“雙向互動”；多給學(xué)生“動”的機(jī)會，促使學(xué)生多種感官主動參與學(xué)習(xí)，主動探求知識，展開豐富想象，拓展思維空間，從中體驗(yàn)地理知識的廣博及意義，堅(jiān)定學(xué)好地理的決心，達(dá)到拓寬知識和教學(xué)相長的良好境地。
（五）讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)會合作和競爭，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)
合作學(xué)習(xí)、公平競爭，學(xué)會與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們教改實(shí)驗(yàn)的又一重要目標(biāo)在教學(xué)中我們常用分組方法，多采用就近自由結(jié)合的原則，三至四人一個(gè)小組，組內(nèi)對所選研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容分工協(xié)作，小組間常以公平競爭的形式交流、評價(jià)其協(xié)作完成目標(biāo)的情況。如研究課題的選取、資料的收集、結(jié)論的驗(yàn)證乃至小論文或探究成果的展示，無一不是小組同學(xué)在合作中齊心協(xié)力完成的，從而使學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)會競爭與合作，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、學(xué)校課題組指導(dǎo)地理研究性學(xué)習(xí)的階段回顧及思索
通過近兩年的努力，我校地理研究性學(xué)習(xí)教改實(shí)驗(yàn)已取得階段性成果，初步探索出符合我校教學(xué)實(shí)際的“雙向互動式先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的地理研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式”。立足教材，但又不拘泥于教材，著眼于課堂，但又不局限于課堂，積極開展地理研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣濃厚，參加研究性學(xué)習(xí)踴躍，已初步形成主動探求地理知識的良好氛圍，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)及競爭意識強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)成績大面積提高，學(xué)生關(guān)注環(huán)境、關(guān)注地理熱點(diǎn)問題、關(guān)注人類的發(fā)展前景，表現(xiàn)出高度的責(zé)任感和主人翁意識。在指導(dǎo)地理研究性學(xué)習(xí)過程中，教師自身正確處理教材的能力、駕馭課堂的能力、洞察問題的能力、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力、知識的綜合能力、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的能力、乃至自我學(xué)習(xí)的能力等均得到顯著提高，實(shí)驗(yàn)過程中撰寫的論文有多篇獲獎(jiǎng)或發(fā)表，真正達(dá)到了我們所期待的“向教改要效率，向教改要成績，全面促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，教與學(xué)互相促進(jìn)的良性循環(huán)”。
總之，我們對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識還很粗淺，我們指導(dǎo)地理研究性學(xué)習(xí)的教改實(shí)驗(yàn)還剛剛起步，有收獲、有教訓(xùn)，更有許多困惑。今后，我們將團(tuán)結(jié)協(xié)作、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，取人之長補(bǔ)己之短，努力探索指導(dǎo)地理研究性學(xué)習(xí)的新方法、新思路，與廣大地理界同仁攜手共創(chuàng)地理研究性學(xué)習(xí)的新局面。
對老師上課的感悟篇四
――聽于永正老師“走進(jìn)新課程”觀摩課有感內(nèi)容提要“春色滿園關(guān)不住，語文課改花盛開”，在新課程理念的指導(dǎo)下，課程改革如雨后春筍般茁壯成長著，教師們根據(jù)自己的理解、體會不斷把新的教法嘗試于課堂，推動課程改革穩(wěn)步向前發(fā)展。但正如哲學(xué)中所講的“前進(jìn)中的倒退一樣”，任何新生事物在成長的過程中都會出現(xiàn)暫時(shí)的有餑于前進(jìn)方向的倒退，我們的課程改革也是如此，許多教師在改革試驗(yàn)的過程中走進(jìn)了一些誤區(qū)，意識到不當(dāng)后又感到茫然不知所措?，F(xiàn)將聽了于永正老師的課的一些感受寫出來，供同行們借鑒。隨著新課程改革的逐步深化，我們深切地感受到許多教師對于課改不能準(zhǔn)確地把握尺度，或逡巡不前，或矯枉過正。前幾日聽了全國語文名師“走進(jìn)新課程”觀摩課后，感覺真是“柳暗花明又一村”，思路豁然開朗?，F(xiàn)將幾點(diǎn)感受淺談如下：一、注重教給學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生能力,使課堂教學(xué)事半功倍。課程改革的背景和目標(biāo)中指出：“同過去時(shí)代在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國力增強(qiáng)等方面的社會發(fā)展主要信賴于自然資源或物資力量相比較，具有高度科學(xué)文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)的人，對于21世紀(jì)人類發(fā)展則具有越來越關(guān)鍵的意義?！倍@里所講的“具有高度科學(xué)文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)的人”必須具備的第一個(gè)條件就是：要掌握基本的學(xué)習(xí)工具，即閱讀、書寫、口頭表達(dá)、計(jì)算和問題解決。在小學(xué)階段，閱讀、書寫、口頭表達(dá)能力最主要的培養(yǎng)途徑就是語文課。在于永正老師的課上，這一點(diǎn)表現(xiàn)得非常明顯。1、抓住一切契機(jī)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。于老師和上課的學(xué)生是初次見面，課前他利用幾分鐘時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交談：“你們歡迎我嗎？怎么表達(dá)出來？”學(xué)生鼓掌。于老師請學(xué)生用語言表達(dá)出來，并且不要重復(fù)，學(xué)生起初語句比較單調(diào)，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，話越說越多，越說越好。一個(gè)簡單的“歡迎”，競可以用這么多語言、這么多的方式來表達(dá)?？雌饋硎遣唤?jīng)意的閑談，仔細(xì)想想，實(shí)際是在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。2、自始至終把閱讀能力的培養(yǎng)滲透到教學(xué)過程中。閱讀能力的培養(yǎng)是“冰凍三尺，非一日之寒”，這就需要教師在平時(shí)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)滴滲透，于老師正是這樣做的。在課堂上，他結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)生的表現(xiàn)，不斷教給學(xué)生讀書的方法。他的教學(xué)內(nèi)容是《月光曲》，在要求學(xué)生自讀課文之前他告訴學(xué)生：“讀書要眼到、心到、口到，要讀得正確、流利，邊讀邊記；讀完課文要求學(xué)生能在兩分鐘之內(nèi)用自己的話把傳說的`內(nèi)容講出時(shí)，他告訴學(xué)生“五年級的學(xué)生要學(xué)會把一段話讀成一句話，把厚書讀成薄書”；在學(xué)習(xí)兄妹倆的對話時(shí)，他問學(xué)生從“隨便”這個(gè)詞中讀懂了什么，又告訴學(xué)生“把一個(gè)詞讀成好幾句話，也是一種讀書的本領(lǐng)”；在學(xué)生了解了課文中的聯(lián)想的作用后，他告訴學(xué)生“讀書要善于挖掘，寫作要善于表達(dá)”……短短的幾十分鐘內(nèi)，讀書的方法無聲無息地滲入了學(xué)生的腦際。如果我們能每堂課都做到這一點(diǎn)，學(xué)生的閱讀能力何愁不能提高呢？3、寫作能力的培養(yǎng)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合?！皩懽魉绞菣z驗(yàn)一個(gè)人語文水平高低的標(biāo)準(zhǔn)”，于老師是這樣說的，也是以此為出發(fā)點(diǎn)來要求自己的課堂教學(xué)、要求學(xué)生的。在講完課文中所用的修辭手法后，他馬上給學(xué)生出示了一篇沒有任何修辭手法的文章《荷花》，讓學(xué)生為這篇文章加上恰當(dāng)?shù)谋扔骷柏S富的聯(lián)想。學(xué)生趁熱打鐵，沒有以往的絞盡腦汁，當(dāng)堂就完成了一篇篇優(yōu)美的文章。寫作與閱讀本來就是密不可分的，在閱讀的基礎(chǔ)上當(dāng)堂抓住訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生毫不費(fèi)力就可完成，真正是事半功倍。二、注重雙基教學(xué)，使學(xué)生扎實(shí)掌握語文知識。語文教學(xué)無論如何改革，基礎(chǔ)知識和基本技能仍然是學(xué)生必須掌握的，所謂“萬變不離其宗”。于老師在課堂上對于這一點(diǎn)是相當(dāng)注重的。1、雖是高年級閱讀教學(xué)，依然注重生字教學(xué)。在板書課題時(shí)，于老師告訴學(xué)生寫“月”字時(shí)應(yīng)注意的問題；對于課文中出現(xiàn)的比較難寫的生字，他都逐一介紹了寫法，并告訴學(xué)生寫好字的方法：研究、觀察字形――描紅――臨摹，還拿出幾分鐘時(shí)間請學(xué)生在課堂上進(jìn)行了練習(xí)……我們總認(rèn)為生字教學(xué)是低年級的事情，到了高年級，對于這些細(xì)節(jié)很少去注意，聽了于老師的課后才感覺到生字教學(xué)在高年級的教學(xué)中也是并不多余的，是我們平時(shí)忽視了最基礎(chǔ)的知識，。2、理解詞語方法靈活多樣，免除死記硬背之苦。學(xué)生在閱讀的過程常常出現(xiàn)生詞，大多教師采取解釋給學(xué)生的方法。于老師并沒有這樣做，他注重的是培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的技能。如在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí)出現(xiàn)了“幽靜”和“斷斷續(xù)續(xù)”兩個(gè)詞，他先讓學(xué)生讀課文，再告訴學(xué)生“月光、小路、一個(gè)人散步、傳來斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，這就是幽靜”。雖然沒有直接說出詞語的意思，但學(xué)生已充分理解了，而且掌握了如何用自己的語言來說出一個(gè)詞的含義；最后一段“兄妹倆陶醉在美妙的音樂中，等他們蘇醒過來……”時(shí)，他讓學(xué)生自己解釋的意思，當(dāng)學(xué)生不能準(zhǔn)確回答時(shí)，他并沒有直接告訴學(xué)生，而是讓他們通過“蘇醒”來體會“陶醉”的含義，并告訴學(xué)生很多詞都可以通過上下文來理解它的意思。學(xué)生掌握了這些方法，就是掌握了取之不盡、用之不竭的詞義。3、充分體現(xiàn)朗讀技能的訓(xùn)練，讀中感悟。于老師的課堂上非常注重對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。在教學(xué)課文中兄妹倆的對話時(shí)，他指導(dǎo)妹妹的話：“我只是隨便說說”時(shí)，反復(fù)讓學(xué)生讀，指導(dǎo)學(xué)生要讀出妹妹安慰哥哥、故作輕松的、還有些撒嬌的語氣，讀得她哥哥聽了不難過的語氣，從中體會妹妹懂事，不想讓哥哥因?yàn)榧彝サ呢毟F而難過；學(xué)習(xí)“妹妹激動地說……“一段時(shí)，抓住“激動”一詞，讓學(xué)生注意其中逗號的的含義,并指導(dǎo)“讀得激動些”……學(xué)習(xí)課文中聯(lián)想一段時(shí)，他激發(fā)學(xué)生：“我們來讀課文中最精彩的一段，讀得精彩些，用心去讀”……這些適時(shí)的對課文朗讀的指導(dǎo)，既提高了學(xué)生的朗讀能力，又使學(xué)生懂得了如何通過自己聲情并茂的朗讀來感悟課文中人物的思想感情。三、注重教師“平等中的首席”地位，使適時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥成為點(diǎn)睛之筆。本次課程改革最顯著的特征就是“以學(xué)生為本，反對權(quán)威主義”，正是由于此，現(xiàn)在教師有些“談講色變”，好象教師講解就是“權(quán)威主義”，就是沒有以學(xué)生為本，就是沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。于老師在課上講到比喻及聯(lián)想的作用時(shí)是這樣處理的:先讀原文，再把原文中的比喻句去掉,請學(xué)生讀一讀并體會與原文有何不同后,他講道:“很多句子因?yàn)橛辛饲‘?dāng)?shù)谋扔鞫@得生動、令人難忘?！闭婵芍^一語中的。在學(xué)習(xí)課文中聯(lián)想一部分時(shí)，也是簡短的一句“如果沒有聯(lián)想，文章就失去了不99%的美”將聯(lián)想的作用清晰明了地告訴學(xué)生。于老師的適時(shí)適量的講解猶如畫龍點(diǎn)睛之筆，使學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)知識掌握得輕松而又牢固。四、注重“尊重但不盲從”原則，使學(xué)生有正確的價(jià)值取向。在新課改理念的指導(dǎo)下，尊重學(xué)生，賞識學(xué)生已成了教師們的共識，但隨之而來的一種傾向是：只能尊重，只能賞識，即使是在學(xué)生有明顯思維誤區(qū)的時(shí)候也要說“你的看法很獨(dú)特”，以致于出現(xiàn)“烏鴉很聰明”、“邱少云太傻”等“獨(dú)特”的見解。于老師在他的自評中講到：“尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，善待學(xué)生并不表示要回避學(xué)生的錯(cuò)誤，對學(xué)生錯(cuò)誤的回答不置可否，只是一味的賞識，而是要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，使孩子健康地成長。他在課堂上也是這樣做的，凡是學(xué)生出現(xiàn)的無論是讀、說或是寫的不當(dāng)之處，他都及時(shí)予以糾正，決不因賞識而不敢指出錯(cuò)誤，不敢批評。五、注重教師以身作則，使學(xué)生“敬其師而信其道”。常言道“言教不如身教”，在語文課堂上我想這句話可以理解為教師的示范二字。作為一名語文教師，如果自身具備了深厚的文學(xué)功底，精湛的朗讀技藝，對所教課文熟讀成誦的本領(lǐng)等，學(xué)生自然會“敬其師而信其道”。于老師在課堂上要求學(xué)生背誦文中聯(lián)想一段時(shí)，先示范背誦了一遍，其熟練程度、動人心弦的語氣讓在場的師生無不折服，都情不自禁地鼓起掌來。教師這樣以身作則，學(xué)生難道會不全力以赴嗎？課堂上恰到好處的示范往往會有意想不到的收獲的。于老師課堂給我的感覺是：自然、樸實(shí)、扎實(shí)、有效，雖已過去了許多天，仍有“余音繞梁”之感。他的課處處體現(xiàn)新課程理念的存在，但決不矯揉造作，有意而為之，這正是他的課成功之處，也正是由于此,他的語文課才是真正新課改下的語文課。
對老師上課的感悟篇五
金乾波先生在開學(xué)半個(gè)月后，結(jié)束了現(xiàn)代詩的單元，終于邁進(jìn)了文言文的世界。第一節(jié)課題目是《燭之武退秦師》，我很慶幸我能聽到一堂初中三年都不曾有的文言文課，倒不是因?yàn)橄壬俏椅磥砣甑恼Z文老師，也不是因?yàn)樗鲞^不少的文集，實(shí)在是因?yàn)樗麑τ谖难晕挠兄踔欣蠋煵辉械姆绞胶头椒?。過去初中老師講的文言文：遮住注釋，毫無準(zhǔn)備，直接翻譯重點(diǎn)字。到頭來，學(xué)生也沒積累下多少。
講課的內(nèi)容收錄在先生的《教學(xué)反思》里，但文章和實(shí)際的授課，還是相差甚遠(yuǎn)。
清楚記得上午課間操回來，鈴打響，同學(xué)們安靜入座。隨后進(jìn)來一位高高瘦瘦臉油光的人物，穿著寬大的半袖襯衫，嘴角微揚(yáng)，頭帶耳麥，光芒四射。這就是金乾波先生。
他走上講臺，打開語文書，目光聚焦，然后是他的第一個(gè)要求：“全體朗誦一遍。”這種文言文課的開場方式是很難見到的。齊聲朗讀一遍后，隨后是他的第二個(gè)要求：“準(zhǔn)備好熒光筆，黑筆，紅筆，跟著我畫。”
并沒有背景的介紹，直接深入課文，字、詞畫過并解釋之后，才開始介紹背景以及主人公，然后又是一次朗讀。在我聽先生這堂課半個(gè)月后，再背誦后邊的長篇文段的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，在熟讀之后，背誦起來的效率真是提高了不少。頓時(shí)憶起先生第一堂課的講課方式。
不得不說的是先生知識淵博。在課本之外，隨時(shí)摻入不少“八卦”。講“八卦”的間隙，偶爾停頓一下，上眼一翻，眼睛滴溜一轉(zhuǎn)，下文便水到渠成一般的呈現(xiàn)出來。他停頓的時(shí)候，我們也目不轉(zhuǎn)睛的盯著他，他記起來的時(shí)候，我們也跟著松了一口氣。
先生講課，最有意思的莫過于劃重點(diǎn)句，然后讓同學(xué)們翻譯這兩個(gè)過程。畫重點(diǎn)句的時(shí)候，每一句他都認(rèn)真板書，每一次分析句式的時(shí)候都帶著他的獨(dú)特性，比如當(dāng)一個(gè)句子是賓語前置時(shí)，符號一定是“”，而不是“”，因?yàn)樗f那樣最后會分不清是狀語后置還是賓語前置。由此可見先生乃心細(xì)的人。
再者就是先生提問翻譯時(shí)了。學(xué)完課文，先生總要提問幾個(gè)人來翻譯重點(diǎn)句子。被叫起來的同學(xué)，若翻譯時(shí)沒有字字落實(shí)，則會迎來諸如“流民草寇，江湖氣息，泥腿子……”的調(diào)侃，而若翻譯時(shí)遵循字字落實(shí)，則會得到先生“正規(guī)軍”的表揚(yáng)。整個(gè)過程中同樣也伴隨同學(xué)們的歡笑聲與鼓掌聲。
一篇文章講完，最令我稱奇的是課后作業(yè)再也不用去不停地翻書，去找原文，原因是只要回想上課的細(xì)節(jié)，腦海中就會浮現(xiàn)出來答案。而這應(yīng)該才算我們真正所期待的課堂吧!
有幽默，有細(xì)心，有學(xué)問的老師，求之當(dāng)校能有幾人?于是我想起了上個(gè)月的一段經(jīng)歷，筆而記之。
作者|屆（6）班嚴(yán)嘯洲
對老師上課的感悟篇六
收到這封信，讀的時(shí)候，其實(shí)也是蠻有共鳴的，他給我們現(xiàn)在每一個(gè)迷茫的方面都指了一條路，對于青春期的我們來說，可謂是思想上的一劑良藥。
關(guān)于目標(biāo)：
關(guān)于定位：
人需要的是看到自己，有的人說這很簡單呀，打開對著一面鏡子，不就看到自己了嗎？你看到的只是一副皮囊，關(guān)鍵要看透自己的內(nèi)心，如果一個(gè)人不能給自己一個(gè)正確的定位，就仿佛是迷失于大海上的航船，沒有雷達(dá)，沒有指南針，永遠(yuǎn)不能到達(dá)彼岸。失去了對自己最真實(shí)的認(rèn)知，不能看清楚自己，那么將是一件多么可怕的事情呀，就像在黑夜中，伸手不見五指，永遠(yuǎn)不能碰到墻壁。在摸索在前進(jìn)，但卻永遠(yuǎn)不能接觸光明。因?yàn)槟憧床灰妰?nèi)心下那個(gè)最真實(shí)的你。所以給自己一個(gè)定位，一個(gè)最真實(shí)的定位，既不高傲，也不貶低自己。
人永遠(yuǎn)不可能一直帶著面具生活，我們總會摘下自己的面具，即使你的面容是丑陋不堪，也不要偽裝自己。不然，你是有多累啊。你要接受，如果一個(gè)人連自己都接受不了，他那脆弱的心靈也即將崩潰。所以既然要給自己一個(gè)定位，就要給一個(gè)最真實(shí)，最純潔的定位。每一天都讓心靈遠(yuǎn)離暴雨狂風(fēng)，安安穩(wěn)穩(wěn)，快樂成長。所以請先在心靈中找好你自己。
關(guān)于未來：
關(guān)于自己：
一個(gè)人永遠(yuǎn)不要想自己多偉大，因?yàn)檫@個(gè)世界不缺人，說句不好聽的，少了你只是少了一個(gè)浪費(fèi)氧氣的生物罷了，除非你是成功的，不然你的`價(jià)值在別人眼前一文不值，你也沒有資格去談自尊？但是我們自己卻應(yīng)該珍惜自己，因?yàn)樯鼌s只有一次，尊重自己的生命，并且努力的實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，讓別人也尊重你的生命，這才是我們應(yīng)該做的》而且在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會，也許只有交易才是最常用的，如果你不能給別人幸福，卻想在別人那里沒索到東西，那么也許你只是幻想罷了》我們只有去將自己的地位提到一個(gè)高度，才有人會敬仰你。
關(guān)于朋友：
行走江湖，必然要結(jié)交朋友，認(rèn)識更多的英雄豪杰，這是人生不可缺少的。朋友，這個(gè)詞語誰也擺脫不了。每個(gè)人總有一些一起哭過笑過，一起拼搏過的人，這些人就是你生命中最珍惜的一群人。在我們的青春中，我們要努力去珍惜每一個(gè)朋友，給他們一種溫暖，這時(shí)你便會感到朋友給你的溫暖，友誼的力量永遠(yuǎn)是不可想象的。
關(guān)于親人：
記得看過這樣一則故事，當(dāng)你餓的時(shí)候，有一個(gè)燒餅，朋友會給你留一口，戀人，會給你留一半，親人父母，他們不會吃，會把整個(gè)燒餅都讓給你。這邊是親情的力量！當(dāng)你在這個(gè)無助的社會，生活不下去的時(shí)候，有些人會這樣對你說：回來吧！這里有你的家，還有我們。這些人便是你的親人。血脈的相連是斬也斬不斷，切也切不開的，這是一種血與肉的融合，我們擺脫不了他，我們更不應(yīng)該擺脫他，正是因?yàn)樗?，我們才有了溫暖，才有了一個(gè)可以回歸的家。
對老師上課的感悟篇七
最近幾天因?yàn)楣ぷ鞯脑?，?jīng)常使用微信與同時(shí)聯(lián)系溝通一些事情，她喜歡用語音，我對自己的聲音很不自信，喜歡用漢字。于是，在我們一來一往的溝通交流中，語音與漢字的優(yōu)劣勢暴露無疑。
她用語音，直接錄制即可，非常方便，我用漢字，需要一筆一劃將字輸入，速率較低。但是，等我們對話過程匯中，我輸入的漢字一目了然，他錄制的語音還需要一條一條點(diǎn)開，逐一去聽。我們在溝通的過程中，組織的語言中都有關(guān)鍵內(nèi)容和其他的一些禮貌性用語。對話結(jié)束，從我的語句中可以很快很方便的搜尋出關(guān)鍵信息。而要想從他的語音中搜尋出關(guān)鍵信息，就顯得十分困難了。因此，我總結(jié)微信對話錄制語音，方便了自己，麻煩了別人，輸入語句，麻煩自己，方便他人。
由這件事情，我又想到了前幾天參加區(qū)教研室組織的一個(gè)聽課研討活動。教研員為大家播放了一段關(guān)于微課的視頻教學(xué)，但是由于時(shí)間關(guān)系，不能全部播放，因?yàn)橐曨l中就有字幕，又有播放的聲音，于是教研員就想出了一個(gè)辦法，不停聲音，只看字幕，由聽課教師快速瀏覽，自己在看的過程中找出關(guān)鍵信息，作以理解和消化主任的時(shí)候，農(nóng)村學(xué)校，雖然圖書匱乏，但是我還是想要盡可能地拓展學(xué)生的閱讀量，于是利用午讀、放學(xué)后的時(shí)間，把班上僅有的基本課外書，讀給學(xué)生聽。當(dāng)時(shí)覺得自己的方法挺好的。但是現(xiàn)在回頭看看，學(xué)生通過閱讀和聽所獲得的信息和得到的閱讀體驗(yàn)還是不同的。
閱讀更能夠集中孩子的注意力，閱讀可以讓孩子。于是，效率明顯提高了很多。
回憶起了以前自己帶班自主地選擇自己感興趣的內(nèi)容去理解揣摩，閱讀可以給孩子留下更深的體會，閱讀能夠給孩子帶來更強(qiáng)的感情震撼。閱讀是孩子成長和只是積累的過程中不可或缺的學(xué)習(xí)手段。
在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，視頻、音頻等等許多新的學(xué)習(xí)媒介不斷地沖擊著我們的視野，學(xué)生也因此而獲得了更多地學(xué)習(xí)方式的選擇的機(jī)會，但是在這重多的方式中，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到閱讀的重要性，重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀提升自身的素養(yǎng)。
對老師上課的感悟篇八
一年級的孩子們，剛剛從幼兒園升入小學(xué)，還沒適應(yīng)小學(xué)課程的新模式，這就需要老師們的正確引導(dǎo)了。下面是本站小編為大家收集整理的一年級老師感悟，歡迎大家閱讀。
由于沒能找到保持穩(wěn)定練習(xí)的中小學(xué)教師進(jìn)行交流，所以第一個(gè)月的與教師交流感悟博客不知道如何去寫，自己在網(wǎng)上就搜集了一些有關(guān)小學(xué)一年級老師的教學(xué)感悟進(jìn)行總結(jié)了一下。
首先小學(xué)一年級是學(xué)生步入義務(wù)教育的第一年，做好基礎(chǔ)工作是非常必要的，至于一年級數(shù)學(xué)來說，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣就必須采用適當(dāng)?shù)姆椒▉硗瓿伞Ｏ旅媸且恍├蠋熆偨Y(jié)的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這里與大家分享一下。
對于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)，“量身定制”是適合低齡兒童的方法，無論在課堂上還是生活中，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿足夠的好奇心、樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，才能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣并逐步引導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué)。
一、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識
培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，讓本來枯燥的數(shù)學(xué)變得更有趣，只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本。對于剛升入小學(xué)一年級的孩子，大部分已經(jīng)接受到了學(xué)前教育，所以說，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)一數(shù)》時(shí)，我先讓學(xué)生觀察教室，讓他們尋找教室中能看到的數(shù)，例如數(shù)人數(shù)、桌子等，又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀，尋找校園中都有哪些數(shù)。還讓學(xué)生說出那些和自己有關(guān)的數(shù)字，看誰說得多、說得好，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)生永遠(yuǎn)在自己的身邊、自己的生活中充滿著數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境
創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢?針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事。例如，在上《認(rèn)識鐘表》一課時(shí)，我給孩子拿來鐘表，以游戲的形式演示：1號起床的時(shí)間是7：00，2號將時(shí)針和分針撥到該時(shí)位置，讓學(xué)生變換著來演示。這樣，學(xué)生既能準(zhǔn)確認(rèn)識了時(shí)間，又能學(xué)會思考，還能親自動手。動起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養(yǎng)了他們的動手能力。
三、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考、解決問題
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有不唯一性的特點(diǎn)，這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成多動腦、勤思考的好習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的積極性。剛開始，當(dāng)我提到還有不同的答案，誰能回答時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然，此時(shí)教室里鴉雀無聲，我慢慢提示著，鼓勵(lì)大家，積極思考的學(xué)生立刻舉起手，有的能答對，有的有點(diǎn)偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己，都在努力去思考。我認(rèn)為表揚(yáng)大家的效果比不上表揚(yáng)個(gè)人的效果好，尤其表揚(yáng)成績差的學(xué)生時(shí)，大家的積極性會更高。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，問題對于不同分析者來說，都會存在不同的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己分析問題結(jié)果的能力，當(dāng)然說錯(cuò)的教師也要給予糾正。從而讓學(xué)生學(xué)會以不同的角度觀察問題、以不同的方式去思考問題、用不同的手段來解決問題，充分讓學(xué)生意識到解決同一問題方法的多樣性。
四、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力
讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，都說“知識就是力量”，只有實(shí)踐才能發(fā)揮知識的作用。許多學(xué)生在學(xué)校成績優(yōu)秀，然而在實(shí)際操作中卻有很多學(xué)生不能獨(dú)立地完成。也就是說，學(xué)了卻不知道怎樣應(yīng)用，數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。每上一節(jié)課，教師首先應(yīng)給學(xué)生提出一些實(shí)踐性的問題，教師教的過程就是引導(dǎo)的過程，然后讓學(xué)生將剛學(xué)到的知識利用上。這樣，學(xué)生親身體會、練習(xí)，能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。例如，學(xué)習(xí)了“位置”這一課，讓學(xué)生說出自己在教室的位置，認(rèn)清前后左右的相對性。認(rèn)識錢這一方面的知識時(shí)，進(jìn)行游戲表演，讓學(xué)生用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等，讓學(xué)生知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等實(shí)踐性的問題。這樣，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到了他們現(xiàn)實(shí)生活之中。
總之，數(shù)學(xué)來源于生活，是人們生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，教師要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識是生活實(shí)踐中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是為了未來更方便的應(yīng)用，以獲得更好的生活。
以上就是有經(jīng)驗(yàn)的老師有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn)，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系非常緊密，對于教師都可以參考一下。
關(guān)于孩子初入小學(xué)，他們從幼兒園相對自由玩耍的階段進(jìn)入到小學(xué)主課1小時(shí)，輔課45分鐘一節(jié)課，課間10-20分鐘的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從幼兒園班上2-3位固定在班老師到小學(xué)階段更多的老師如主課老師、英語老師、音樂、園藝、體育等，孩子需要適應(yīng)與不同課任老師的磨合，需要適合與班上20位不同性格，不同愛好的同學(xué)磨合，需要熟悉新環(huán)境，也需要適應(yīng)新規(guī)則----。這是需要時(shí)間的。
在這2周與孩子們相處的日子，甚多的感觸：它們很小很小卻構(gòu)成了我生活中教育的許許多多的細(xì)節(jié)與機(jī)會!愿與朋友分享如下：
初小體驗(yàn)!小學(xué)一年級生活教育感悟與分享
1、下午放學(xué)前，老師帶孩子唱再見歌《太陽下山了》，并公布當(dāng)天5位輪值生。當(dāng)唱完歌曲時(shí)，有3-5個(gè)孩子會跑上來問我：老師，是我今天值日嗎?有我名字嗎?我上周期做了-----。我此刻的任務(wù)是與孩子一個(gè)個(gè)確認(rèn)，是否有他的名字、值日是周期輪值等等。
主課及其它藝術(shù)課，孩子會用到蠟塊或蠟筆，對于一年級的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍(lán)三色。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵!剛講完有孩子問：老師是這個(gè)色嗎、老師我沒帶來、老師他用綠色畫----。
分享：孩子是需要被確認(rèn)的。特別對于一些視覺學(xué)習(xí)型、運(yùn)動學(xué)習(xí)型的孩子來說。同時(shí)建議：周一至周五，家長能抽出時(shí)間 助孩子確認(rèn)書包內(nèi)物品是否帶齊----。
2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會問：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒有掃把了、老師擦布在哪里?----。其實(shí)從第一周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子，并放在穩(wěn)定而固定的地方。
下課了，常有孩子問：“老師，我可以上廁所了嗎?”一直以來，我有明確告訴孩子，下課可以自由活動了包括上廁所等。
分享：孩子是需要重復(fù)的。重復(fù)能給孩子足夠的安全感。
3、孩子掃完地跑過來說：老師我掃完了。此時(shí)我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要注意打掃，如桌腳，放睡墊附近、柜子腳---等地方。
孩子擦完桌子或拖完地問：老師擦布放在哪里?我們需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干凈后再掛到外面竹柵上?！辈㈦S之要確認(rèn)孩子是否已做到，并及時(shí)給以肯定。
分享：孩子是需要成人監(jiān)護(hù)及協(xié)助檢查的，以與之確認(rèn)工作標(biāo)準(zhǔn)及效果的。只有這樣，孩子才會清楚每項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)從而幫助他們以后生活學(xué)習(xí)中實(shí)踐自我檢查。
4、午休孩子開始尋找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問：“老師我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”。“可是老師，那里沒有位置了?！?，的確，有些孩子常鋪到別人位置上去。
分享：孩子是需要穩(wěn)定的，并需要成人幫助他們定位，這定位不僅僅是我們在這里講到的表面上的鋪墊子----。
5、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業(yè)的速度及情況是不一樣的，“用你的手來告訴老師，我需要幫助。”這是我每節(jié)課需要與孩子再次確認(rèn)的規(guī)則。如果每位孩子需要的輔導(dǎo)時(shí)間是1分鐘來計(jì)算的話，那么最后的那位孩子需要等待20分鐘，或許更少或許更多。
分享：孩子是需要學(xué)習(xí)等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規(guī)則需要公平公正。但我們無法做到絕對公平公正，因?yàn)閷?shí)踐過程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生，特別工作在孩子世界上來說。等待對于我們成人世界同樣存在，在這長大的過程中我們是如何學(xué)習(xí)了等待的?在這過程中，有憤怒嗎?有放棄?有尋求另外的方法途徑?-------同樣，孩子現(xiàn)正在經(jīng)歷著這一切----。感恩同行!
或許教過一年級的老師都有這樣的感受，開學(xué)的第一個(gè)月里，嗓子是最最受傷的。再看看身邊的幾個(gè)同事，沒有幾個(gè)還有那樣的動聽嗓子了。而現(xiàn)在，我也遇到了這樣的感受。每天早上嗓子還行，但上了早讀課和第一課后，喉嚨就隱約地疼。到晚上放學(xué)了，基本就不想講話了。但回家總要和家人說說話，和女兒聊聊天呀，所以嗓子總很吃力。
很多時(shí)候，有人問我，你今年教什么呀?我告訴他們，教一年級，于是，我便會聽到這樣的話，哦，一年級呀，騙小孩的，很容易的。呵呵，聽到這樣的話，我只能苦笑，是啊，一年級，多容易呀，那么一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子，每天反復(fù)讀呀讀，不會也念會了?？墒?，有誰知道我們一年級老師的苦。小孩子總是很聒噪的，有時(shí)覺得教室里像剛捅了一下的馬蜂窩，亂哄哄的。要想自己的聲音壓過他們的聲音，就得拼命提高自己的聲音，就會覺得自己的聲音像飄在空中的云朵，就那么高高掛著，下不來。很痛苦!
就像今天教了ao、 ou、 iu，讓學(xué)生們復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，背誦的時(shí)候一個(gè)個(gè)搖頭晃腦，但請幾個(gè)“老大難”上黑板給學(xué)過的6個(gè)復(fù)韻母加四聲時(shí)，始終不能讓我滿意。
不僅是嗓子的痛苦，還有這群孩子帶來的苦和憂。小朱是班上的多動分子，每時(shí)每刻他都在動著，他能做出各種坐的姿勢，趴的姿勢也一樣豐富。我有時(shí)覺得他不做演員都是一件很可惜的事情，因?yàn)樗娌勘砬楹蜕眢w語言都是那么豐富。
班上有幾個(gè)人作業(yè)總不能及時(shí)交。別的小朋友是作業(yè)做好了趕緊交，然后玩去了。但他們沒有寫完作業(yè)就出去玩了，有的作業(yè)即使寫好了卻放在抽屜里不交給我看，這就需要我老向他們討要作業(yè)。
比如小章，下課的時(shí)候我在教室里看著他拿著一個(gè)飲料瓶子興高采烈地走，我心頭的那個(gè)火就蹭蹭蹭往上冒。他看見我來了，馬上轉(zhuǎn)身往座位里走，就跟動畫片《貓和老鼠》一樣。
到了座位，問他作業(yè)好了沒有，他就抬頭看我，一臉無辜的樣子。我怎么可能時(shí)時(shí)盯住他呢，我就讓他到我的講臺上寫，可是，他寫一個(gè)擦一個(gè)，問他為什么擦，他說寫得不好，怕老師罵，我真是苦笑不得，就這樣，寫一個(gè)擦一個(gè)，一節(jié)課過去，就寫了一行，哎，我真是服了他!
總算盼到了“五.一”長假，我也可以靜下來休息一下，保護(hù)一下我那可憐的嗓子
由于沒能找到保持穩(wěn)定練習(xí)的中小學(xué)教師進(jìn)行交流，所以第一個(gè)月的與教師交流感悟博客不知道如何去寫，自己在網(wǎng)上就搜集了一些有關(guān)小學(xué)一年級老師的教學(xué)感悟進(jìn)行總結(jié)了一下。
首先小學(xué)一年級是學(xué)生步入義務(wù)教育的第一年，做好基礎(chǔ)工作是非常必要的，至于一年級數(shù)學(xué)來說，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣就必須采用適當(dāng)?shù)姆椒▉硗瓿?。下面是一些老師總結(jié)的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這里與大家分享一下。
對于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)，“量身定制”是適合低齡兒童的方法，無論在課堂上還是生活中，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿足夠的好奇心、樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，才能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣并逐步引導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué)。
一、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識
培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，讓本來枯燥的數(shù)學(xué)變得更有趣，只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本。對于剛升入小學(xué)一年級的孩子，大部分已經(jīng)接受到了學(xué)前教育，所以說，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)一數(shù)》時(shí)，我先讓學(xué)生觀察教室，讓他們尋找教室中能看到的數(shù)，例如數(shù)人數(shù)、桌子等，又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀，尋找校園中都有哪些數(shù)。還讓學(xué)生說出那些和自己有關(guān)的數(shù)字，看誰說得多、說得好，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)生永遠(yuǎn)在自己的身邊、自己的生活中充滿著數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境
創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢?針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事。例如，在上《認(rèn)識鐘表》一課時(shí)，我給孩子拿來鐘表，以游戲的形式演示：1號起床的時(shí)間是7：00，2號將時(shí)針和分針撥到該時(shí)位置，讓學(xué)生變換著來演示。這樣，學(xué)生既能準(zhǔn)確認(rèn)識了時(shí)間，又能學(xué)會思考，還能親自動手。動起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養(yǎng)了他們的動手能力。
三、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考、解決問題
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有不唯一性的特點(diǎn)，這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成多動腦、勤思考的好習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的積極性。剛開始，當(dāng)我提到還有不同的答案，誰能回答時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然，此時(shí)教室里鴉雀無聲，我慢慢提示著，鼓勵(lì)大家，積極思考的學(xué)生立刻舉起手，有的能答對，有的有點(diǎn)偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己，都在努力去思考。我認(rèn)為表揚(yáng)大家的效果比不上表揚(yáng)個(gè)人的效果好，尤其表揚(yáng)成績差的學(xué)生時(shí)，大家的積極性會更高。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，問題對于不同分析者來說，都會存在不同的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己分析問題結(jié)果的能力，當(dāng)然說錯(cuò)的教師也要給予糾正。從而讓學(xué)生學(xué)會以不同的角度觀察問題、以不同的方式去思考問題、用不同的手段來解決問題，充分讓學(xué)生意識到解決同一問題方法的多樣性。
四、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力
讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，都說“知識就是力量”，只有實(shí)踐才能發(fā)揮知識的作用。許多學(xué)生在學(xué)校成績優(yōu)秀，然而在實(shí)際操作中卻有很多學(xué)生不能獨(dú)立地完成。也就是說，學(xué)了卻不知道怎樣應(yīng)用，數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。每上一節(jié)課，教師首先應(yīng)給學(xué)生提出一些實(shí)踐性的問題，教師教的過程就是引導(dǎo)的過程，然后讓學(xué)生將剛學(xué)到的知識利用上。這樣，學(xué)生親身體會、練習(xí)，能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。例如，學(xué)習(xí)了“位置”這一課，讓學(xué)生說出自己在教室的位置，認(rèn)清前后左右的相對性。認(rèn)識錢這一方面的知識時(shí)，進(jìn)行游戲表演，讓學(xué)生用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等，讓學(xué)生知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等實(shí)踐性的問題。這樣，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到了他們現(xiàn)實(shí)生活之中。
總之，數(shù)學(xué)來源于生活，是人們生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，教師要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識是生活實(shí)踐中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是為了未來更方便的應(yīng)用，以獲得更好的生活。
以上就是有經(jīng)驗(yàn)的老師有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn)，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系非常緊密，對于教師都可以參考一下。
對老師上課的感悟篇九
此次去xx雙語學(xué)校主要是進(jìn)行語文幸福課“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動，此次教學(xué)活動的非常重要，內(nèi)容很新穎，對于我來說是極大的震撼。
（一）課外閱讀“班級讀書會”。
在活動中，主要是以語文課的閱讀為主，首先以“班級讀書會”的形式講了一本很著名的童話故事《兩個(gè)小洛特》。先是濰坊市雙語學(xué)校的李虹霞老師以自己的見解去講述故事。她首先創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生深入的走進(jìn)書中的人物，走進(jìn)書中營造的溫情世界，感受作品的內(nèi)在魅力，體悟作品中對家庭和幸福的詮釋。她采用“班級讀書會”的形式主要是促使學(xué)生個(gè)性化閱讀和合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。她主要是抓住書中動人的精彩細(xì)節(jié)，感動學(xué)生的心靈，激發(fā)他們心中的勇敢和智慧。
從而達(dá)到教育學(xué)生：不論遇到怎樣的生活境遇，我們都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)勇敢的坦然面對、機(jī)智爭取。在讀書會的過程中李虹霞老師始終在以自己讀書的方式來影響著孩子們的閱讀，雖然那些孩子不是自己班級的孩子，沒有很好的默契，但是整堂課聽起來是那么的和諧融洽，因?yàn)樗麄儙熒黄鸲甲哌M(jìn)了書中，把書中的人物當(dāng)作了自己，似乎自己就是書中的主人翁。而與李虹霞老師對于這本書的讀書會處理方式不同的是來自浙江省永嘉縣少年藝術(shù)學(xué)校的李曉瑜老師，因?yàn)樗齻兡戏降膶W(xué)校早已經(jīng)開始了這種形式的課外閱讀教學(xué)，所以對于李曉瑜老師來說這節(jié)課自然而然的就會很得心應(yīng)手的處理。在這節(jié)課中她設(shè)計(jì)了“人物特點(diǎn)大比拼”來引導(dǎo)學(xué)生說出故事的主人公，并且讓學(xué)生分組來自己說說他們眼中的兩個(gè)重要的主人公雙胞胎姐妹路易斯或者小洛特，把他們各自的性格、愛好、脾氣、習(xí)慣都進(jìn)行了深入透徹的分析。然后趁熱打鐵推出“生活大事記”開始談?wù)撜麄€(gè)的書中的主線“交換身份”的計(jì)劃，以及計(jì)劃中遇到的各種各樣的難題。最后以“人物采訪站”的形式，讓學(xué)生說出他們對于書中的主人公做一個(gè)簡單的評價(jià)。最后交流主題“家的向往”。我想如果讓我自己講這個(gè)故事，最后的主題也會是他們雙胞胎姐妹對于一個(gè)完整的家的`向往和期盼，這也就是xx老師和xx老師這堂課的差異之處――對于文章主題的見解和分析各有千秋。
雖然沒有雷同之處，但是同樣的課文，不同的思路，呈現(xiàn)給人們是截然不同的效果。在這兩節(jié)的共同點(diǎn)之處就是教會學(xué)生如何去更好的閱讀的方法，雖方法不同，但是目的都是更好地學(xué)習(xí)語言文字，培養(yǎng)讀書興趣和讀書習(xí)慣，提倡師生在閱讀過程中更多的是關(guān)注文章的主旨、思想、情感。作為語文教師應(yīng)該教會學(xué)生更好的親近母語，為不同年齡階段的孩子們選擇適合他們閱讀的更好的書籍，像李金銘老師說的“語文教師是給學(xué)生點(diǎn)燈的人！”
“讀書會”本身就是師生共同交流他們認(rèn)為有價(jià)值的，需要共同拿出時(shí)間來把自己共同喜歡的書目一起欣賞，共同分享的交流會。讀書會就是將文章的主旨和精神讓學(xué)生整體感知，進(jìn)而共同進(jìn)行提煉升華為學(xué)生自身的東西。
（二）課內(nèi)閱讀。
在課內(nèi)閱讀的這四節(jié)課堂當(dāng)中，我受益最多的是蔣學(xué)晶老師講授的《趵突泉》一課，他在課的開始進(jìn)行了一個(gè)很好的比較，用巴金的《貓》這片課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以課件的形式呈現(xiàn)出來，把貓分成大貓和小貓，然后分別詳細(xì)講大貓和小貓的特點(diǎn)，最后對他們的特點(diǎn)進(jìn)行整合總結(jié)。他用同樣的方法將《趵突泉》一課分成大泉和小泉兩方面來講，同樣采用了跟《貓》一課的結(jié)構(gòu)圖，將大泉和小泉的特點(diǎn)呈現(xiàn)出來，這種方式不僅直觀而且對于五年級的學(xué)生來說更加容易一目了然的復(fù)述內(nèi)容和便于記憶。結(jié)構(gòu)只是一個(gè)大體的條條框框，蔣老師對于文章中字詞句的講解細(xì)致入微。
對于小泉這一段的處理更是采用讓學(xué)生先復(fù)述后講解的方式來加深理解和體會的，通過品味語言，來感受小泉的特點(diǎn)。而且在整個(gè)文字閱讀講解中故意的從人文方面挑起學(xué)生的認(rèn)識沖突，以引起他們正確的世界觀。真正讓我們感覺到讓學(xué)生能夠從語言文字中有所得。在李英杰老師和蔣學(xué)晶老師的這兩節(jié)課中，看以會跟清楚的看到有很大的區(qū)別。一節(jié)成熟的課堂留給我們的感覺就是：張弛有度的、輕松的、充滿智慧和挑戰(zhàn)性的，而且課堂的節(jié)奏變化處理到位抑揚(yáng)頓挫，充滿新鮮的亮點(diǎn)。而一節(jié)幼稚的課堂、年輕教師的課堂則是在整個(gè)講解的過程中節(jié)奏都是勻速行駛的，讓人感到累，因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)的課堂主要是講教案，備教案，而沒有真正從書本教案中解脫出來，沒有將課文做到整合。
還有一節(jié)讓我最感動的課就是王雷英老師的《跨越海峽的生命橋》，她是這樣處理的：首先以發(fā)生在浙江的真實(shí)的感人的故事，故事的內(nèi)容跟這篇課文的內(nèi)容很相似。
對老師上課的感悟篇十
那天，果果在午餐后，感到肚子有點(diǎn)不舒服。吃了藥后，她安靜地坐在床上。我走到她床邊，問她：“現(xiàn)在好點(diǎn)了嗎?”她說：“好點(diǎn)了……”遲疑了幾秒又說：“馮老師，我睡不著，如果下午回家被媽媽看到我打哈欠，媽媽就會問我是不是沒有睡覺，我會說沒有，然后媽媽會罵我的?！?/p>
我看著果果，說：“沒關(guān)系的?！比缓笠徽Z不發(fā)輕輕摸著她的頭發(fā)，她也很自然地伸手撫摸我的頭發(fā)。一會兒，她突然輕聲地冒出一句：“我想要你上來繼續(xù)摸我的頭發(fā)?！蔽倚α诵?，答應(yīng)了她的要求。然后她就睡著了。
這個(gè)小小的片段里，我們進(jìn)行了一個(gè)很溫暖的理解和連接，讓她放松心情，我感到有一股小小的暖流涌上心頭。
我想起一部迪士尼動畫《四眼雞丁》。這部片子并不是關(guān)于小雞拯救世界，它講述了一個(gè)單親家庭的小孩，渴望與爸爸溝通，就算被全世界誤解，只要家人說“我相信你”就夠了。
我也想起了某報(bào)紙上的一篇文章《蹲下來陪孩子長大》：一個(gè)孩子在家里吵著要出去玩，爸爸被孩子鬧得沒有辦法，就帶他到最繁華的商場。
可是沒幾分鐘，孩子又鬧著要回去，爸爸很生氣，蹲下來打算教育一下孩子，但就在爸爸蹲下的一瞬間，他就明白孩子為什么要回去了，因?yàn)閺暮⒆拥倪@個(gè)高度來看，滿眼看上去都只有大人的腿，商場也變成了無趣的地方了。
這些故事觸動了我內(nèi)心深處。從此后，我經(jīng)常蹲下來與孩子同一高度說話，聽他們講快樂的事情，傷心的事情。只要他們愿意說，我都樂意傾聽，學(xué)習(xí)理解他們。
對老師上課的感悟篇十一
如果有人來問我，你最喜歡什么職業(yè)，我會毫不猶豫地告訴他：我喜歡而且只合適教師這一職業(yè)，因?yàn)?3年來的教師生涯，讓我感悟到了什么是價(jià)值，什么是幸福。在這里，我無意歌唱我13年來的付出和辛苦，我只想訴說我心中的感動。一種純潔的，毫無修飾的感動。
13年來我一直站在教育工作的前沿，我忠誠黨的教育事業(yè)，工作踏實(shí)認(rèn)真，堅(jiān)持教書育人，為人師表，以一份強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和政治使命感精心愛教，愛崗敬業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，勤奮努力。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我對事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條，教師這一職業(yè)的神圣感，責(zé)任感一直扎根在我心中。
13年來的努力，讓我有過成功的榮耀，也曾有過身心疲憊的感覺，但就是在這無數(shù)次的磨勵(lì)中，讓我真正體味到了作為教師的快樂?，F(xiàn)在的我，最大的幸福就是，每天早上，當(dāng)我早早來到教室，看到學(xué)生早已把教室打掃干凈，正在安靜地學(xué)習(xí)，上課的時(shí)候，幾十雙眼睛望著我，傾聽我的講課，當(dāng)我身心疲憊時(shí)，不用我說，學(xué)生的小手放在我的后背，輕輕為我按摩時(shí)……我心中就有一種叫“幸?！钡那楦性谟縿?。記得那次我因病休假時(shí)，我的學(xué)生跪在床前為我祈福時(shí)，我的心就已經(jīng)和學(xué)生融合在一起，和我的教師事業(yè)融為一體了。一直以來，我堅(jiān)守著我的信條：
教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會他們?nèi)绾稳ト∷?，成為河、成為海。因此，我不斷的學(xué)習(xí)。在知識結(jié)構(gòu)上，不斷補(bǔ)充。在理論學(xué)習(xí)上，不斷更新觀念，深入研究教法，以適應(yīng)教育教學(xué)改革于發(fā)展的需要，樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀、人才觀，并以此指導(dǎo)自己的教學(xué)，取得了很好的效果。
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴(yán)格要求自己，思想積極、不斷進(jìn)取。在對待學(xué)生的問題上，不以成績定優(yōu)劣，對每一位學(xué)生都給以他應(yīng)得的關(guān)注。我的公正、公平、真誠、與愛心贏得學(xué)生的喜愛、尊重與親近。許多在他人眼中的問題學(xué)生在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學(xué)生，其中不乏那些“問題學(xué)生”，但我是他們貼心的朋友。
在工作中，我不斷的發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，在教學(xué)中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教與學(xué)成為一種互動的關(guān)系，使教師和學(xué)生成為合作的伙伴，從而提高課堂率。
一位教育家曾說過：只有“熱愛”才是最好的老師，沒有愛就沒有真正的教育?！皭坌摹笔抢蠋煿ぷ髦胁豢扇鄙俚那椴?，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育?！皭坌摹笔桥囵B(yǎng)老師與學(xué)生的感情的基石，“愛心”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好地發(fā)展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學(xué)生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，也要愛那些不聽話、成績差的學(xué)生，不偏愛一位好學(xué)生，不放棄一位差生，關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長，我努力做到用一顆樸實(shí)的愛心用心去愛每一位學(xué)生。魏書生曾說：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。讓每一位同學(xué)不僅懂得學(xué)習(xí)，更懂得如何做人，如何關(guān)心人，如何提高自身素質(zhì)，是我的責(zé)任。
我深深地知道，在我的工作中還有許多不足和不如意的地方，但是，在今后的教育工作中，我將繼續(xù)秉持“學(xué)高為師，德高為范”的信條，默默地耕耘，無私地奉獻(xiàn)，孜孜地追求，用自己的青春與熱情，在教育這片沃土上耕耘……將自己的一生奉獻(xiàn)于我所鐘愛的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給熱愛我的學(xué)生！
對老師上課的感悟篇十二
作為一名幼兒園老師，在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來對幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識或觀念賦予幼兒。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒園老師感悟，歡迎大家閱讀。
在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的x培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽了師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。
反過來，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。
她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒
欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
三天的幼兒園教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。20xx年幼兒園教師
培訓(xùn)心得體會
由精品信息網(wǎng)整理!幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。
通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候，往往我們考慮到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。 有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。20xx年幼兒園教師培訓(xùn)心得體會由精品信息網(wǎng)整理!
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過："我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
第二次教師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來對幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識，用意動搖，不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識的“容器”，一個(gè)被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識幼兒：從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
對老師上課的感悟篇十三
這幾天，我有幸參加了“國培”——幼兒教師培訓(xùn)，聆聽了多位專家的講座，收獲之大可謂無言語表。
開班的學(xué)員互動，讓我們這批來自全省各地的老師一下子熟悉起來，很快地建立起培訓(xùn)班學(xué)員的同學(xué)情，充分感受到集體的溫暖。
我既不是教研員也不是進(jìn)修學(xué)校的老師，沒有搞培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會，這學(xué)期根據(jù)工作需要分管鄉(xiāng)學(xué)前辦的工作，充分發(fā)揮鄉(xiāng)中心幼兒園對農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的輻射作用，也就是說除了搞好鄉(xiāng)的各項(xiàng)工作，還要經(jīng)常性地開展農(nóng)村幼兒教師的培訓(xùn)工作，所以這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，更是我以后工作的“及時(shí)雨”。
袁愛玲老師的《新時(shí)期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展講座》，張向葵老師的《幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與“指導(dǎo)綱要”落實(shí)》更是精彩。要讓自己成為一位“優(yōu)秀教師”，不僅僅要具備過硬的教師的專業(yè)知識與教育教學(xué)能力，還必須走近孩子，學(xué)會聆聽孩子的心聲，一個(gè)熱愛兒童、善于理解兒童的老師才會真正成為孩子心中的好老師。
富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的溫向娟、張愛君、張巖等幾位老師分別作了《優(yōu)秀活動案例展示》，對我以后的教研工作頗有指導(dǎo)意義，我深受啟發(fā)。平時(shí)，我們很多老師撰寫教育教學(xué)案例，總是局限在某個(gè)教學(xué)活動之中，現(xiàn)在我明白了：教育教學(xué)案例的來源包括教學(xué)現(xiàn)場的故事、生活活動現(xiàn)場的故事、區(qū)域活動現(xiàn)場的故事、游戲活動現(xiàn)場的故事，這就說明幼兒園值得我們分析、反思的案例很多，在于老師細(xì)致的觀察、分析，如何全方位地去提高自己分析問題、解決問題的能力。
總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我非常教育局給我這次培訓(xùn)機(jī)會，我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學(xué)到的知識與感悟運(yùn)用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去，為我鄉(xiāng)的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
對老師上課的感悟篇十四
作為一位胖人，說起跑步還確實(shí)感覺挺滑稽的。從高中有800米開始，我就超級無敵討厭和懼怕跑步。每次跑下來，幾乎都喘不上來氣。我曾放言，不管做什么運(yùn)動，打死我我都不要跑步！
嘿嘿，沒想到啊，這個(gè)暑假，竟然逐漸開始主動跑了起來，而且還是晨跑。每天早上六點(diǎn)開始，從第一天的只跑了1km，到這幾天的4km，一直都在慢慢進(jìn)步。奇怪的是，我居然不那么排斥它了。
看過很多關(guān)于跑步的文字，幾乎每篇都在說，跑步是孤獨(dú)的，同時(shí)也是考驗(yàn)人心智的。很多你平時(shí)想不通的事情，跑著跑著或許慢慢就通了。也看過很過關(guān)于早起的文章，說早起能看到很多你白天看不到的好風(fēng)景。我沒想那么多，只是覺得倆月不能就這樣迷迷糊糊過去吧，得找個(gè)事情做吧。于是便開始了跑步。不過有一點(diǎn)確實(shí)是真的'，只要第一步邁出去了，后邊的都不是問題。只要慢慢堅(jiān)持住了，你就贏了你自己。
對老師上課的感悟篇十五
讀了最美老師的感悟，使我深深地體會到最美教師不在于她們的外貌形象，在于她們的無私和奉獻(xiàn)，她們的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著，她們的善良和努力，每一位都令人尊敬!老師，你是最美的，我們永遠(yuǎn)尊敬您。下面是本站小編為大家收集整理的最美老師的感悟，歡迎大家閱讀。
佩服，對照自己，感到身上的責(zé)任很重，仔細(xì)想想，是自己對于教師的職業(yè)特點(diǎn)和人生意義理解膚淺，踐行不足。
作為一名教師該怎么做?才能稱得上是一名優(yōu)秀的教師，最美教師給我指明了方向。舒蘭吉舒二道的最美教師的“站直了，向前走”自己是個(gè)腿腳的不好的老師，剛開始他不怕別人的嘲笑進(jìn)入了學(xué)校教育學(xué)生，剛開始自己學(xué)歷不夠，他就努力充實(shí)自己，最后靠自己的努力考得學(xué)歷。他對待任何事情從來不抱怨，總是把什么事情做好，這樣的老師能做到這點(diǎn)，我們還有什么做不到的呢?永吉鄉(xiāng)村教師把自己家當(dāng)做學(xué)校十余年，從不抱怨一句也不索取多少，這種視工作如生命的精神怎能不讓我們年輕教師學(xué)習(xí)呢。我更能懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大，也因此更敬佩他們的堅(jiān)守與大愛。物質(zhì)的貧乏對比精神的富有，這鮮明的對比分明訴說著什么是真正的教師。教師，之所以神圣，就是因?yàn)樗拇嬖诰S系著下一代教育，關(guān)乎民族的未來。而這群可愛的可敬的最美教師他們做到了，他們強(qiáng)大的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神都很好地詮釋了教師的真正意義。教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動告訴孩子們，什么是堅(jiān)守，什么是人世間的大愛，他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強(qiáng)烈視覺效果的畫面呈現(xiàn)著，深深地震撼著每一個(gè)人的心。作為剛剛成為教師隊(duì)伍中的一員，更多的是要反思自己。反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持;我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒有他們的勇敢;我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒有他們的身體力行。
反思自己存在的意義。剛進(jìn)小學(xué)，教起來很累，我覺得自己每天重復(fù)簡單的知識，生活很乏味。我會抱怨，會為自己的職業(yè)發(fā)展擔(dān)憂?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，也許會因?yàn)槲业呐Γ⒆觽兙筒粫`入歧途，會成為社會中的中堅(jiān)力量。也許因?yàn)槲乙粋€(gè)簡單的微笑，孩子從此喜歡老師，喜歡聽課。
反思自己的學(xué)生觀，以前老是覺得孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真?？墒乾F(xiàn)在看來，他們真的很可愛，他們會大聲地說“老師好”;畢業(yè)后給老師寫信等，以前會覺得這樣的表達(dá)方式有些夸張，現(xiàn)在覺得這樣的方式洋溢著青春的氣息。我在想，是孩子變了嗎?沒有，孩子沒有變，變的是老師們的心。用愛他們的心去看他們，便會發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿愛，很美好。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我激起了心中的美好，燃燒起了教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。
最美教師”，我向你們致敬!我會行動起來，腳踏實(shí)地地向你們學(xué)習(xí)，用愛和奉獻(xiàn)來成就自己的教師生涯。為自己的青春增添一份無悔的回憶。
今天觀看了“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮得獎(jiǎng)的老師們的故事，才覺得與他們相比自己工作吃的苦根本不算什么，他們都那么無私，為孩子們做了那么多卻從無怨言，真的很慚愧。
看節(jié)目的時(shí)候，眼睛不自覺的濕潤了好多次，幾乎是每看一位老師的故事都要被感動的流淚吧!為他們感動，有位老師跌斷了腿，在醫(yī)院里每天關(guān)心的是他哪些準(zhǔn)備參加體育比賽的孩子，而自己的兒子正準(zhǔn)備辦婚禮他從不過問。老婆對他講：“你心中只有你的學(xué)生而沒有你的兒子”。他說;“是的，兒子的事有你就行，我的學(xué)生沒有我不行”。還有我很佩服黃衛(wèi)東老師，他原來是我鎮(zhèn)的一位老師，放棄了可在姜堰市里工作的機(jī)會帶著夢想和憧憬到梁徐小學(xué)當(dāng)老師，他用他的熱情為課堂帶來活力，為孩子們點(diǎn)燃希望，讓孩子們的生活豐富多彩，讓他的學(xué)生多次在省里獲獎(jiǎng)。特別佩服他，和孩子們相處的那么好，活潑而有激情，總覺得與他相比自己缺少那么一份激情，看著他歡樂的笑著，參與到孩子們之間，與孩子們邊學(xué)邊玩，學(xué)習(xí)成為一件幸福的事情，真正體會到教育的幸福，我想我是不是也該好好反省自己，形成自己的一種上課模式，尋找自己的教育幸福感，不再只是將教書育人當(dāng)做一份工作，做一個(gè)幸福的老師，也讓孩子們成為幸福的、樂學(xué)孩子。
從他們的故事中，我看到了許多現(xiàn)在大部分人所缺少的奉獻(xiàn)精神、責(zé)任感、大愛。其實(shí)在姜堰區(qū)還有許許多多鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己，奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?，他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，那么多的老師寧愿自己苦一點(diǎn)累一點(diǎn)也要讓孩子們過得更好，多么感人至深。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”，學(xué)習(xí)他們那無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格：
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美是老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。把崗位?dāng)作社會責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美是教師，美在大愛無私。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美是教師，美在團(tuán)結(jié)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
通過這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了姜堰區(qū)鄉(xiāng)村教師最美的一面，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在姜堰區(qū)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，鄉(xiāng)村那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。我也會在今后的工作中以他們?yōu)榘駱?，忠于職守、高度?fù)責(zé)甘于奉獻(xiàn)，做一個(gè)孩子們喜歡的幸福老師。
教師節(jié)那天，我在電視上看了《感動洪城十大最美教師》的節(jié)目。在節(jié)目里講了感動洪城的十位教師，其中，最令我敬佩的是新建縣的雷榮華老師。
她是這樣一位好老師，始終把學(xué)生放在第一位，家人放在第二位。班上只要有學(xué)生成績下降，她就吃不香睡不好，親自幫她們補(bǔ)課，只要有誰成績提高了，她就會笑逐顏開，高興得像個(gè)小孩似的。
她為了學(xué)生忽略了自己的孩子。作為班主任，她長年堅(jiān)持六點(diǎn)半之前到校，晚上十點(diǎn)才離校回家。因班上的學(xué)生寄宿生比較多，就連周末休息的時(shí)間她也是在學(xué)校陪伴學(xué)生度過。兒子從小就成天見不到她，因此一直營養(yǎng)不良，體弱多病。20xx年10月她的兒子一直咳嗽低燒，但是因?yàn)槊τ诮虒W(xué)，她疏忽了兒子病情的觀察和重視，錯(cuò)過了最佳就診時(shí)間而失去心愛的兒子，她心如刀絞，默默承受內(nèi)心的傷痛，但沒有因此耽誤一天的工作。
她曾因工作受傷，卻帶病工作。20xx年6月的一天晚上，她忙完工作后，在回家的路上被一輛酒駕的摩托車撞到在血泊之中。當(dāng)時(shí)深度昏迷，多處骨折，腦震蕩，頭皮血腫及裂傷，工傷鑒定為九級傷殘。出事后幾天，為了不耽誤學(xué)校的創(chuàng)建工作，她就請丈夫把手提電腦拿到病床前忍著劇痛工作，每敲打一個(gè)字她都是那么吃力，每一滴豆大的汗珠都是她忠誠教育，奉獻(xiàn)教育的感人寫照!
這些感人的故事讓人淚流滿面，使我深深地體會到最美教師不在于她們的外貌形象，在于她們的無私和奉獻(xiàn)，她們的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著，她們的善良和努力，每一位都令人尊敬!老師，你是最美的，我們永遠(yuǎn)尊敬您。
對老師上課的感悟篇十六
作者回憶了兒童時(shí)代在老師身邊的七件小事，抒發(fā)了對老師的熱愛，感激之情，表現(xiàn)了老師溫柔，熱愛學(xué)生及熱愛教育事業(yè)的美好品質(zhì).
《我的老師》節(jié)選自《魏巍散文集》，作者在原文中以一個(gè)兒童的眼光和心理，回憶了兒時(shí)在溫柔慈愛的蔡蕓芝老師身邊發(fā)生的幾件事，表達(dá)了對老師深切的熱愛、崇敬和感激之情，突出蔡老師純潔、美好的心靈。
最使我難忘的，是我的女教師蔡蕓芝老師。
現(xiàn)在回想起來，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小—塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。
她從來不打罵我們。僅僅有—次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)呵。
在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
我的老師在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認(rèn)識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她愛詩。并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩：
今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響!
像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她并且愿意和她親近呢?我們見了蔡老師不會像老鼠見了貓似的趕快溜掉，而見了她不由地就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。
有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個(gè)有象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐?，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅!”那時(shí)的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時(shí)候，蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫 了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵。
每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀!……至于暑假，對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：
“你要去干什么?”
“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么?”
可惜我沒有上完初小，就和我們的蔡老師分別了。我轉(zhuǎn)到城西的縣立五小去上完最后一個(gè)學(xué)期。
(至此，描寫蔡老師的部分選入人教版七年級上冊第6課、蘇教版七年級下冊第3課)
雖然這時(shí)候我同樣具有鮮明而堅(jiān)定的“立場”，就是說，誰要說“五小”一個(gè)“不”字，那就要怒目而過，或者拳腳相見。可是實(shí)際上我卻失去了以前的很多歡樂。例如學(xué)校要做一律的制服，家里又做不起，這多么使一個(gè)孩子傷心呵!例如，畫畫兒的時(shí)候，自己偏偏沒有色筆，臉上是多么無光啊!這些也都不必再講，這里我還想講講我的另一位老師。這位老師姓宋，是一個(gè)嚴(yán)厲的人。在上體育課的時(shí)候，如果有一個(gè)人走不整齊，那就要像舊軍隊(duì)的士兵一樣遭到嚴(yán)厲的斥責(zé)。盡管如此，我的小心眼兒里仍然很佩服他，因?yàn)槲覀兇_實(shí)比其他學(xué)校走得整齊，這使我和許多“敵人”進(jìn)行舌戰(zhàn)的時(shí)候，有著顯而易見的理由。引起我憂慮的，只是下面一件事。這就是上算術(shù)課。
在平民小學(xué)里，我的“國語” (現(xiàn)在叫“語文”)比較好，因而跳過一次班，算術(shù)也就這樣跟不上了。來到這里，“國語”仍然沒問題，不管作文題是“春日郊游”或者是“早婚之害”，我都能爭一個(gè)“清通”或者“ 尚佳”。只是宋老師的算術(shù)課，一響起鈴聲，就帶來一陣隱隱的恐懼。上課往往先發(fā)算術(shù)本子。每喊一個(gè)名字，下面有人應(yīng)一聲“到!——” ，然后到前面把本子領(lǐng)回來?？墒且缓暗轿遥覄倓倧淖簧狭⑵?，那個(gè)算術(shù)本就像瓦片一樣向我臉上飛來，有時(shí)就落到別人的椅子底下，我連忙爬著去拾。也許宋老師以為一個(gè)孩子不懂得什么叫做羞慚!
從這時(shí)起，我就開始抄別人的算術(shù)。也是從這時(shí)起，我認(rèn)為算術(shù)這是一門最沒有味道的也是最難的學(xué)科，像我這樣的智力是不能學(xué)到的。一直到高小和后來的師范，我都以這一門功課為最糟。我沒有勇氣也從來沒有敢設(shè)想我可以弄通什么“雞兔同籠”!
并且敘述著他們的時(shí)候，我并不是想一一地去評價(jià)他們。這并不是這篇文章的意思。如果說這篇文章還有一點(diǎn)意思的話，我想也就是在回憶起他們的時(shí)候，加深了我對于教師這種職業(yè)的理解。這種職業(yè)，據(jù)我想——并不僅僅依靠豐富的學(xué)識，也不僅僅是依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過是一方面。也許更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心!假若沒有這樣的心，那么口頭上的熱愛祖國羅，對黨負(fù)責(zé)羅，社會主義建設(shè)羅，也就成了空的。那些改進(jìn)方法羅，編制教案羅，如此等等也就成為形式!也許正因?yàn)檫@樣，教師——這才被稱作高尚的職業(yè)吧。我不知道我悟出的這點(diǎn)道理，對我的教師朋友們有沒有一點(diǎn)益處。
對老師上課的感悟篇十七
當(dāng)一名生活老師，不僅要對學(xué)生的生活關(guān)心，還要做好學(xué)生的心理工作。下面是本站小編為大家收集整理的生活老師感悟，歡迎大家閱讀。
現(xiàn)在擔(dān)任的生活老師和以前義教或?qū)嵙?xí)的科任老師(心理老師)有很大的區(qū)別。
在教育的形式上。擔(dān)任科任老師，師生的互動交流和教學(xué)任務(wù)的完成，主要通過上課的形式來實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)與分享。而生活老師的教育教學(xué)方式則是通過與學(xué)生之間日常的相互口頭交流來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生生活的指導(dǎo)與教育，沒有講臺，沒有教鞭。
可以說，生活老師跳出課堂模式，更真實(shí)地接觸學(xué)生，了解學(xué)生，幫助學(xué)生，使他們在以后獨(dú)立的生活里，能更好地把握生活，享受生活。
在這兩個(gè)月里，我深深地體會到生活教師是“家長、教師”一身兩任，既要付于學(xué)生以父母親人的關(guān)愛，又要承擔(dān)教師解惑答疑的職責(zé)，所以，這是一種不僅需要高技術(shù)含量，更要擁有較高做人藝術(shù)的職業(yè)。
另外，在這兩個(gè)月的觀察里，我得出以下的經(jīng)驗(yàn)：
第一，作為最真實(shí)、最了解清楚學(xué)生的一線教育人員——生活老師，應(yīng)該做學(xué)生“領(lǐng)袖式”的朋友，而不是“伙伴式”的朋友。這在一開始，彭主任已為我們指出。由于我負(fù)責(zé)的樓層主要是初二、初三年級，這一時(shí)期的孩子正是處于青春期，情緒波動大，性格可塑性較強(qiáng)、自我意識和成人感表現(xiàn)強(qiáng)烈。但是，又由于她們?nèi)松啔v經(jīng)驗(yàn)少，在日常生活中還有很多事情沒有注意到或不清楚，所以，這就需要我應(yīng)該以她們朋友的身份，在生活中多為她們指點(diǎn)、幫助和教育。與此同時(shí)，我也應(yīng)該用欣賞的目光站在平等的角度和她們坦誠地交流，以心換心、正確引導(dǎo)、幫助她們解決成長中出現(xiàn)的問題，并使其健康快樂地成長。
第二，要理解學(xué)生。孩子在成長過程中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，她們也是在發(fā)生問題解決問題中學(xué)會為人處世，漸漸成熟長大。作為和學(xué)生朝夕相處的我，要全面了解學(xué)生，是理解學(xué)生，教育好學(xué)生的前提基礎(chǔ)。
例如：在剛開學(xué)的第一個(gè)星期，有一個(gè)初一的男新生，不知為什么一直在陽臺里哭，又不愿上晚修，我經(jīng)過與其耐心的交流，才發(fā)現(xiàn)由于他媽媽多次答應(yīng)他的事，但沒有一次實(shí)現(xiàn)諾言，所以，令他對媽媽感到失望的同時(shí)也感到傷心，認(rèn)為媽媽欺騙他，不在乎他，不關(guān)心他。于是，我們聯(lián)系他的媽媽，把事情告訴她，并讓其把孩子先帶回家，安撫好孩子的情緒后再和他慢慢溝通。
事后，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)這名新生比之前開心了很多，也很快適應(yīng)新學(xué)校的生活。所以，我認(rèn)為深入到學(xué)生中去細(xì)心觀察，多和學(xué)生聊天談心，聽聽他們的心聲，理解學(xué)生的所作所為，同時(shí)多和班主任家長溝通交流，走進(jìn)學(xué)生心靈才能更好地實(shí)施有效教育。
第三，擺正心態(tài)，扮好自己的角色。生活老師的工作平凡而瑣碎，雖然他們操心的是學(xué)生的衣食住行日?，嵥橹?，但是重要的是孩子的健康成長都離不開他們的精心照顧和悉心教育。作為是生活教師的我們應(yīng)從瑣碎、循環(huán)往復(fù)的工作中調(diào)整好心態(tài)，把生活管理當(dāng)作自己的職業(yè)，而不是當(dāng)作一種謀生的手段，既然我們選擇了做生活老師這份辛苦而又責(zé)任重大的職業(yè)，就容不得我們工作有半點(diǎn)馬虎，就應(yīng)該無怨無悔，不計(jì)較個(gè)人得失，用一顆真誠的、火熱的心去面對我們的學(xué)生，讓每一天的工作都充滿激情，充滿樂趣。態(tài)度決定高度，認(rèn)同自己的職業(yè)，扮好自己的角色。
在變革創(chuàng)新的教育大潮中，生活老師已是寄宿學(xué)校必不可少的一部分，是班主任老師必不可少的后勤幫手，所以，我們身上的擔(dān)子很重，多積累行之有效的管理經(jīng)驗(yàn)，多探索行之有效的教育新方法，將是我們不懈追求的目標(biāo)。生活老師的工作雖是平凡的、瑣碎的、辛苦的，但又是快樂的，充實(shí)的。因?yàn)楹秃⒆觽冊谝黄鸫蠹彝牟汇?，享受生活的美好，教育好孩子的同時(shí)也凈化了自己的心靈!快樂工作，快樂生活。
作為一名剛來的生活教師，我在對學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期待投入工作，深感慚愧!回顧在南城中學(xué)這兩個(gè)月來的工作，應(yīng)該是收獲和遺憾并存。在這個(gè)過程中有過失敗，也有過埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。
首先，“學(xué)生安全”對于我們生活老師來說是最為關(guān)鍵的問題。所以學(xué)生每天中午跟晚上回宿舍都由宿舍長簽到，宿舍長必須如實(shí)填寫簽到表，不能弄虛作假。只要學(xué)生在宿舍，我們生活老師都必須知道學(xué)生的去向，確保學(xué)生的安全。同時(shí)也要加強(qiáng)對學(xué)生自我保護(hù)等方面的教育。例如：我們要鄭重讓學(xué)生知道有些設(shè)備、物品可能會對他們的身體造成傷害，教育學(xué)生不應(yīng)帶危險(xiǎn)銳利的器具回宿舍。也認(rèn)識到：加強(qiáng)對學(xué)生自身的安全教育和安全措施，是我們義不容辭的責(zé)任。
其次，學(xué)生的“身體健康”。作為生活老師，有責(zé)任讓家長放心、安心、省心。季節(jié)變更、溫差變化，我們要及時(shí)提醒、檢查了解學(xué)生的健康狀況，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生身體欠佳，都能在第一時(shí)間送去治療。
再者，“學(xué)生紀(jì)律”是每天巡視重點(diǎn)之一，不允許有絲毫馬虎。特別在學(xué)生下晚休回宿舍后，要不停巡視，走到每個(gè)房間，接近他們，和他們談心;要深入了解當(dāng)日有“情緒不正?！钡膶W(xué)生，發(fā)現(xiàn)心理問題就及時(shí)解決;要在熄燈前五分鐘溫馨提示，好讓學(xué)生睡覺前做好準(zhǔn)備工作。到大部分都安靜下來之后，還要逐個(gè)巡視，如聽到講話聲，就要問清情況，給予正面教育，以便問題能得到及時(shí)解決。晚間切忌興師動眾大聲喧嘩。所以，加強(qiáng)溝通是有效消除師生意見和隔閡的最佳良藥。
最后，我認(rèn)為，最簡單但又最繁瑣的常規(guī)工作要算“內(nèi)務(wù)衛(wèi)生管理”。做好一天不算難，但要每天做好就不容易了。我的工作思路是“作好宿舍長的思想工作，讓宿舍長帶領(lǐng)宿舍的人做好宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生”，平時(shí)不定時(shí)地召集每間宿舍的宿舍長會議，鼓勵(lì)他們想辦法把宿舍內(nèi)務(wù)沒有做好的地方做好;早晨生活老師檢查各宿舍衛(wèi)生情況，對好的宿舍予以通報(bào)表揚(yáng)，不足的宿舍則予以批評指正，每天在黑板公布情況。另外，在管理學(xué)生過程中，我認(rèn)識到要讓他們遵守學(xué)校住宿規(guī)定，就要用人性化教育手段去感化他們，讓他們從心底感到你是真心對他們好。有時(shí)候提醒學(xué)生，天氣好了叫他們把衣服拿出去曬;天氣冷了提醒及時(shí)添加衣服;學(xué)生病了，提醒按時(shí)吃藥…… 這些不經(jīng)意的小事會拉近了我與學(xué)生之間的距離，看到他們感激的目光，我真的感到很欣慰。我相信我是成功的!
隨著社會的進(jìn)步，學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校對我們的工作也會不斷更新，我將在今后的工作中，時(shí)刻注重學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的教育管理方法，細(xì)心地指導(dǎo)教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)和生活，讓家長放心滿意。
每周日到周四的晚上九點(diǎn)鐘，宿舍的樓梯、走廊都會迎來一片歡呼聲、笑聲和吵雜聲;沒錯(cuò)，我們的初一、初二學(xué)生要回來晚寢了。這個(gè)時(shí)候我都會在六樓協(xié)助另一個(gè)生活老師的工作，照顧初一的女生。每每到九點(diǎn)半之前的這半個(gè)小時(shí)內(nèi)，在六樓都能看到初一的女生們熱鬧沸騰的景象，她們天真無邪、活潑可愛的臉頰讓你心里暖暖的!她們小小的一句問候，足以讓您感到欣慰和快樂!我每次都不忍心打擾她們安靜，更不想去壓抑她們內(nèi)心的喜悅，因?yàn)樗齻兊男β暯o這個(gè)宿舍增添了幾分家的感覺!
在教師節(jié)放假前一個(gè)晚上，有一間宿舍讓我第二天放學(xué)后到她們宿舍一趟，說有點(diǎn)事情。第二天我準(zhǔn)時(shí)應(yīng)約，因?yàn)樗齻兪腔旌纤奚岬脑颍€有幾個(gè)同學(xué)還沒下課，然后我就默默地離開了;等我第二次經(jīng)過她們宿舍的時(shí)候，晚點(diǎn)下課的同學(xué)們已經(jīng)在門口等著迎接我了，她們遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到我的時(shí)候就飛奔過來抱住我，我當(dāng)時(shí)臉都紅了，心里甜得呀~由于當(dāng)時(shí)她們下課時(shí)間不一樣，所以她們又約了我第二次見面，在放假回來后的第一天。
我記得那是一個(gè)農(nóng)歷八月十六的夜晚，月亮還很圓很圓!我遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到有同學(xué)在呼喚著我，我往前一看，有兩個(gè)可愛的臉蛋遞給了我一只小公仔，她們的笑容至今我還深深的記得。馬上到了九點(diǎn)半，周圍一片漆黑，我巡到636的時(shí)候，停住了腳步，打開窗戶，跟她們道謝。后來，我走進(jìn)她們宿舍，站在門背后，她們齊聲為我歌唱了十首她們親自改編的歌曲，我當(dāng)時(shí)的心情真不知如何形容，這是我收到過最讓人興奮的禮物，她們的真誠、她們的天真，深深地打動了我!我最記得一首是“我愛你，你是我的茱麗葉”改唱成“我愛你，你是我的袁老師”。頓時(shí)，我呆住了，我開心，我快樂，我興奮，我感動，我愛你們!其實(shí)，我也沒做什么，我何德何能啊?!也許，有時(shí)候，愛，不需要解釋!我，知足了!
我負(fù)責(zé)的是二樓高二高三的女生，到了每晚十點(diǎn)，她們放學(xué)了，宿舍的寧靜再次被打破了。二樓是所有學(xué)生必經(jīng)的路段，我很自豪她們每次都能把二樓的公共區(qū)衛(wèi)生搞得如此干凈利索，不愧是大姐姐們。到了晚上十點(diǎn)半，她們非常自覺的熄燈安靜下來，這一習(xí)慣，足見她們懂事懂理。讓我感觸最深的是她們大多數(shù)人都會打著小小的臺燈，在那復(fù)習(xí);輕聲細(xì)語的在那討論問題;還有些同學(xué)為了不打擾別人休息，她們會搬個(gè)小凳子到洗澡房溫習(xí)功課;等等。每每看到這些，想到這些，復(fù)雜的情緒就會涌上心頭，回憶當(dāng)初自己的高中生活也是這么過來的，懷念當(dāng)初自己跟死黨們也曾如此瘋狂過打鬧過……我幸運(yùn)，因?yàn)槲疫€能重溫那種熱情和憧憬;我開心，因?yàn)槲夷芘阒齻兌冗^這迷人的青春;我知足，因?yàn)槲矣心銈?
教師是教育資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉，不斷學(xué)習(xí)是教師素質(zhì)提升的重要渠道。通過這次暑假學(xué)習(xí)，使我在思想上有了很大提高。覺得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上有些陳舊，認(rèn)識了在新課程背景下教師要不斷學(xué)習(xí)，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
教師的工作對象是人，是正在成長的青少年，不是沒有生命的物體，教師的職業(yè)是“傳道、授業(yè)、解惑”，是復(fù)雜的腦力勞動。教師的勞動具有極大的創(chuàng)造性和靈活性。，教育是一門科學(xué)(因?yàn)閷W(xué)生成長是有規(guī)律的)，教師需要通過專門的職業(yè)訓(xùn)練，來提高教學(xué)水平。現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力?？萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識。教師的專業(yè)性是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷提高的，現(xiàn)今，教師數(shù)量趨于飽和，甚至開始過剩，要想不被淘汰，唯有居安思危，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地。
健康的心理教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué)，必然是令人樂而忘憂，如沐春風(fēng)。
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師的最高美德。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，時(shí)時(shí)處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正。教書育人，為人師表，在教師和學(xué)生中形成良好的形象，才能不愧為人民教師的稱號。
教師要善于與學(xué)生溝通，交流。在課間活動中和學(xué)生打成一片，利用課間活動，接觸學(xué)生，了解學(xué)生，隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)的脈搏，以便更好地施教。教師的每個(gè)表情，每一個(gè)動做都會落到學(xué)生的眼中，記在心中，并且與教師的評價(jià)聯(lián)系起來。有時(shí)，教師可能是無意的流露，但學(xué)生看作如此重要。作為教師，要努力做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。就是要公平對待有差異的學(xué)生。把每個(gè)學(xué)生視為自己的子弟。教師可能需要對某些學(xué)生投入更多關(guān)注。但不能偏愛，更不允許歧視某些差生。學(xué)生最希望教師對所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿教師憑個(gè)人愛好，偏袒某些學(xué)生或冷落某些學(xué)生。公正，是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)，而博愛是教師做到公正的心理基礎(chǔ)。
"愛，是最好的老師"。愛生，不是一句
口號
，它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。愛學(xué)生是對老師最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
對老師上課的感悟篇十八
我永遠(yuǎn)忘不掉的，是t女士，我的老師。
我從小住在偏僻的鄉(xiāng)村里，沒有機(jī)會進(jìn)小學(xué)，所以只在家塾里讀書，國文讀得很多，歷史地理也還將就得過，吟詩作文都學(xué)會了，且還能寫一兩千字的文章。只是算術(shù)很落后，翻來覆去，只做到加減乘除，因?yàn)檑訋熥约旱乃銓W(xué)程度，也只到此為止。
十二歲到了北平，我居然考上了一個(gè)中學(xué)，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候，校長只出一個(gè)“學(xué)而后知不足”的論說題目。這題目是我在家里做過的，當(dāng)時(shí)下筆千言，一揮而就。校長先生大為驚奇贊賞，一下子便讓我和中學(xué)一年級的學(xué)生同班上課。上課兩星期以后，別的功課我都能應(yīng)付自如，作文還升了一班，只是算術(shù)把我難壞了。中學(xué)的算術(shù)是從代數(shù)做起的，我的算學(xué)底子太壞，腳跟站不牢，昏頭眩腦，踏著云霧似的上課，t女士便在這云霧之中，飄進(jìn)了我的生命中來。她是我們的代數(shù)和歷史教員，那時(shí)也不過二十多歲罷。“螓首蛾眉，齒如編貝”這八個(gè)字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮膚很白嫩，身體很窈窕，又很容易紅臉，難為情或是生氣，就立刻連耳帶頸都紅了起來。我最怕是她紅臉的時(shí)候。
同學(xué)中敬愛她的，當(dāng)然不止我一人，因?yàn)樗俏覀兣處熤虚g最美麗、最和平、最善誘導(dǎo)的一位。她的態(tài)度，嚴(yán)肅而又和藹，講述時(shí)簡單而又清晰。她善用譬喻，我們每每因著譬喻的有趣，而連帶的牢記了原理。
第一個(gè)月考，我的歷史得九十九分，而代數(shù)卻只得了五十二分，不及格!當(dāng)我下課自己躲在屋角流淚的時(shí)候，覺得有只溫暖的手，撫著我的肩膀，抬頭卻見t女士挾著課本，站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚，站了起來。她溫和地問我道：“你為什么哭?難道是我的分打錯(cuò)了?”我說：“不是的，我是氣我自己的數(shù)學(xué)底子太差。你出的十道題目，我只明白一半?！彼涂羁顪厝岬刈拢屑?xì)問我的過去。知道了我的家塾教育以后，她就懇切地對我說：“這不能怪你。你中間跳過了一大段!我看你還聰明，補(bǔ)習(xí)一定不難;以后你每天晚一點(diǎn)回家，我替你補(bǔ)習(xí)算術(shù)罷?！?/p>
這當(dāng)然是她對我格外的愛護(hù)，因?yàn)樗阈g(shù)不合格，很有留級的可能;而且她很忙，每天抽出一個(gè)鐘頭給我，是額外的恩惠。我當(dāng)時(shí)連忙答允，又再三地道謝?；丶胰ネ赣H一說，母親尤其感激，又仔細(xì)地詢問t女士的一切，她覺得t女士是一位很好的老師。
從此我每天下課后，就到她的辦公室，補(bǔ)習(xí)一個(gè)鐘頭的算術(shù)，把高小三年的課本，在半年以內(nèi)趕完了。t女士逢人便稱道我的神速聰明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因著習(xí)題的煩難，我曾流過許多焦急的眼淚，在眼淚模糊之中。燈影下往往涌現(xiàn)著t女士美麗慈和的臉，我就仿佛得了靈感似的。擦去眼淚，又趕緊往下做。那時(shí)我住在母親的套間里，冬天的夜里，燒熱了磚炕，點(diǎn)起一盞煤油燈，盤著兩腿坐在炕桌邊上，讀書習(xí)算。到了夜深，母親往往叫人送冰糖葫蘆或是賽梨的蘿卜，來給我消夜。直到現(xiàn)在，每逢看見孩子做算術(shù)。我就會看見t女士的笑臉，腳下覺得熱烘烘的，嘴里也充滿了蘿卜的清甜氣味!
算術(shù)補(bǔ)習(xí)完畢，一切難題，迎刃而解，代數(shù)同幾何，我全是不費(fèi)工夫地做著;我成了同學(xué)們崇拜的中心，有什么難題，他們都來請教我。因著t女士的關(guān)系，我對于算學(xué)真是心神貫注，竟有幾個(gè)困難的習(xí)題，是在夜中苦想，夢里做出來的。我補(bǔ)完數(shù)學(xué)以后，母親覺得對于t女士應(yīng)有一點(diǎn)表示，她自己跑到福隆公司，買了一件很貴重的衣料，叫我送去。t女士卻把禮物退了回來，她對我母親說：“我不是常替學(xué)生補(bǔ)習(xí)的，我不能要報(bào)酬。我因?yàn)橛X得令郎別樣功課都很好，只有數(shù)學(xué)差些，退一班未免太委屈他。他這樣的趕，沒有趕出毛病來，我已經(jīng)是很高興的了?！蹦赣H不敢勉強(qiáng)她，只得作罷。有一天我在東安市場，碰見t女士也在那里買東西?？匆姅偵蠏熘耐诳盏募t蘿卜里面種著新麥秧，她不住地夸贊那東西的巧雅，顏色的鮮明，可是因?yàn)槭掷飽|西太多，不能再拿，割愛了。等她走后，我不曾還價(jià)，趕緊買了一只蘿卜，挑在手里回家。第二天一早又挑著那只紅蘿卜，按著狂跳的心，到她辦公室去叩門。她正預(yù)備上課，開門看見我和我的禮物，不覺嫣然地笑了，立刻接了過去，掛在燈上，一面說：“謝謝你，你真是細(xì)心?！蔽壹t著臉出來，三步兩跳跑到教室里，嘴角不自覺地唱著歌，那一整天我頗覺得有些飄飄然之感。
因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)算術(shù)，我和她面對坐的時(shí)候很多，我做著算題，她也低頭改卷子。在我抬頭凝思的時(shí)候，往往注意到她的如云的頭發(fā)，雪白的脖子，很長的低垂的睫毛，和穿在她身上勻稱大方的灰布衫，青裙子，心里漸漸生了說不出的敬慕和愛戀。在我偷看她的時(shí)候，有時(shí)她的眼光正我和的相接，出神地露著潤白的牙齒向我一笑，我就要紅起臉，低下頭，心里亂半天，又喜歡，又難過，自己莫名其妙。
我從中學(xué)畢業(yè)的那一年，t女士也離開了那學(xué)校，到別地方作事，但我們?nèi)猿Ｓ幸娒娴臋C(jī)會。每次看見我，她總有勉勵(lì)安慰的話，也常有些事要我?guī)兔?，如翻譯些短篇文字之類，我總是謹(jǐn)慎從事，寧可將大學(xué)里功課挪后，不肯耽誤她的事情。
她做著很好的事業(yè)，很大的事業(yè)，至死未結(jié)婚。六年以前，以牙疾死于上海，追悼哀殮她的，有幾萬人。我是從波士頓到紐約的火車上，得到了這個(gè)消息，車窗外飛掠過去的一大片的楓林秋葉，盡消失了艷紅的顏色。我忽然流下淚來，這是母親死后第一次的流淚。
對老師上課的感悟篇十九
作為一名剛參加工作的新老師，要主動請自己的指導(dǎo)老師和其他老師來聽聽自己的課，然后聽聽他們的意見，請他們指導(dǎo)自己，為自己提提建議。這些意見對我自己的成長才是最有價(jià)值的。下面是本站小編為大家收集整理的新老師感悟題目，歡迎大家閱讀。
新教師剛剛參加工作，還要克服兩種極端的思想態(tài)度，一種就是自卑，總認(rèn)為自己不行，上課、教學(xué)趕不上周圍的其他老師，成績也不如其他老師。其實(shí)完全沒有必要產(chǎn)生這樣的心理負(fù)擔(dān)，其他老師有今天的水平和成績，是經(jīng)過了許多年的積累和磨練的。我們剛工作，不可能一下子達(dá)到他們的水平層次，我們經(jīng)過努力和積累，同樣在教學(xué)上會游刃有余，這只是時(shí)間問題，不用太擔(dān)心。
還有另外一個(gè)極端，就是態(tài)度高傲，自以為是，認(rèn)為自己是大學(xué)生，很優(yōu)秀，別人都要敬著自己，讓著自己，在座的和我基本上都是80后，這一代人有個(gè)特點(diǎn)，就是自尊心強(qiáng)，任性，個(gè)性較強(qiáng)，在家里都被人寵著、慣著，在中作中被人批評，指責(zé)就會受不了，覺得委屈，受到了壓力和打擊的時(shí)候，甚至想打退堂鼓，這種態(tài)度我們也要學(xué)會克服，否則它會嚴(yán)重的阻礙我們的發(fā)展。
三、融入集體、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。學(xué)校是一個(gè)集體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，新教師要適應(yīng)環(huán)境，順利成長，就要學(xué)會融入這個(gè)集體，要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。比如，要遵守學(xué)校這個(gè)集體的
規(guī)章制度
，要和其他老師搞好關(guān)系，一個(gè)人單打獨(dú)斗是干不成什么事情的。現(xiàn)在的學(xué)校，進(jìn)行教學(xué)活動基本上都是以集體、團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行，比如班級、年級、教研組，我們要學(xué)會和其他老師相互合作，才能把工作做得更好。比如，和我們?nèi)谓踢@個(gè)班的班主任密切協(xié)作，我們?nèi)绻?dāng)班主任，就要和自己班的科任老師密切合作，在教研組、備課組里，也要學(xué)會主動和其他老師協(xié)作，這樣會更有利于我們的成長。四、爭取機(jī)會、展現(xiàn)才華。一個(gè)新老師怎樣在工作不久之后，從眾人之中脫穎而出呢?我想，除了本人扎實(shí)的努力之外，還需要展現(xiàn)自己的才華。這樣，才不至于很平庸的在人群中被埋沒掉。當(dāng)老師的人，應(yīng)該多才多藝，才有魅力，受學(xué)生喜歡，除了教好自己的科目之外，還會許多東西，什么都會玩。根據(jù)我平時(shí)的觀察，我們學(xué)校受學(xué)生歡迎的老師，都很有才華。所以，我們作為新老師，除了搞好教學(xué)工作之外，你有什么才華、有什么特長，千萬不要藏著掖著，一定要爭取機(jī)會，把它們發(fā)揮、展現(xiàn)出來，比如唱歌、舞蹈、寫作、演講、朗誦、打球等等。現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都很需要這些人才，現(xiàn)在，學(xué)校會經(jīng)常舉行各種活動，這些活動就是我們展現(xiàn)個(gè)人才華的機(jī)會，不要嫌麻煩，認(rèn)為多一事不如少一事，自己平時(shí)上課就夠累了，還要參加這些雜事。其實(shí)我們年輕人，平時(shí)多參加些活動，對自己也是一種提高和鍛煉。我自己在學(xué)校里就經(jīng)常參加各種活動，承擔(dān)任務(wù)，比如，為學(xué)校寫材料，代表學(xué)校參加朗誦、演講比賽，為學(xué)?；顒诱障鄶z影等，借著這些機(jī)會，也讓別人看到了我的才華。所以，與其感嘆自己懷才不遇，不如抓住機(jī)會，把自己的才華展現(xiàn)出來，就不會遺憾了。
我們工作以后，所面臨的最主要、最核心的問題，就是教書育人，進(jìn)行教育教學(xué)工作。教育，看上去是很簡單的兩個(gè)字，但要做好卻真的不容易，需要我們付出愛和責(zé)任，心血和智慧。初為人師，我們應(yīng)該思考這樣一個(gè)問題：我們要做一個(gè)什么樣的老師?怎樣走好自己的教育之路?我想，年輕人應(yīng)該有點(diǎn)追求，要立志做教育家，不要當(dāng)教書匠，教育家和教書匠最大的區(qū)別就是有理想，心懷夢想和創(chuàng)造，把教育當(dāng)成心愛的事業(yè)，而不是像個(gè)工匠一樣，當(dāng)成混口飯吃的職業(yè)。教育一旦脫離了夢想，熱情和純真，就不是教育了，就和街邊上修鞋、擦鞋的工匠沒有區(qū)別了。這就是教書育人這個(gè)行業(yè)最特殊的地方。其他的一些行業(yè)，有固定的工作程序、步驟，按順序把它操作好就行了。但教育人就不同了，我們面對的不是冰冷的機(jī)器、木頭，而是有思想、有情感、有靈魂的人，所以，難就難在這里。當(dāng)老師，做教育工作，千萬混不得，有的老師會混課上，隨便講講，弄點(diǎn)練習(xí)，一節(jié)課就混過去了，但這樣真的是不行的，教育行業(yè)就是逆水行舟，要不斷進(jìn)取，否則，就會落后，結(jié)果是最后被淘汰。
所以，一個(gè)剛工作的年輕老師，當(dāng)務(wù)之急是要提高自己的教育教學(xué)水平，盡快適應(yīng)中學(xué)的教學(xué)，我們雖然在正式工作前參加了實(shí)習(xí)，但是說實(shí)話，實(shí)習(xí)上那幾節(jié)課，只是對教學(xué)有一個(gè)初步的感受，要學(xué)到多少也是不可能的，我們進(jìn)入了新的學(xué)校，一切還要從零開始學(xué)起，怎樣備課，教學(xué)怎樣設(shè)計(jì)，上課的流程是什么，
教案
怎么寫，怎樣組織、引導(dǎo)學(xué)生，這些環(huán)節(jié)都要扎實(shí)的學(xué)會。記得我剛工作的時(shí)候，其實(shí)還處于見習(xí)階段，一切都要從頭學(xué)起，學(xué)校專門指派老教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)我，他基本上是手把手的教我上課，把教學(xué)方法傳授給我，我先去聽他上，然后我又上，他又來聽我上，結(jié)果很快就掌握了上課的各個(gè)環(huán)節(jié)，就可以放手自己去上了。上一節(jié)課40分鐘，看上去簡單，實(shí)際上一點(diǎn)也不容易。教學(xué)是一項(xiàng)很復(fù)雜的活動，是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。要完成一堂課，需要做許多方面的準(zhǔn)備，而且在課前、課外所花的時(shí)間，精力要比課堂上花的時(shí)間多得多，我們?nèi)ヂ犚恍﹥?yōu)秀教師的課，覺得他們上課的時(shí)候顯得很輕松，其實(shí)他們在課前都是花了功夫的，所謂臺上一分鐘，臺下十年功，就是這個(gè)道理。我上了幾年課，對上課和教學(xué)也有了一些體會和反思，接下來就具體的談一談。
要搞好教學(xué)，先要抓好教學(xué)常規(guī)，教學(xué)常規(guī)就是剛才說到的教學(xué)時(shí)的那幾個(gè)固定的環(huán)節(jié)：備課、寫教案、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)等。我所在的金鹿中學(xué)，就非常重視老師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，每學(xué)期都要進(jìn)行檢查，實(shí)際上，這也是對老師的一種督促和提高。我們自己把每一個(gè)常規(guī)的環(huán)節(jié)都做好，我們的教學(xué)水平就會不斷的提高。首先是怎樣備課。這是上好課的基礎(chǔ)，特別是剛工作的老師，要花大量的精力投入備課，課備好了，上講臺，我們才會自信，心才不虛。課備不好，很倉促的上講臺，心都是虛的，頭上冒汗，這也對不起學(xué)生。我自己剛工作的時(shí)候，覺得非常辛苦，因?yàn)橐ù罅康臅r(shí)間和精力去備課，翻書、查資料，許多時(shí)候，白天弄不完，晚上還要加班，自己休息和娛樂的時(shí)間也很少，但經(jīng)過一段時(shí)間，覺得課備得很扎實(shí)，形成習(xí)慣就好。
所以，我個(gè)人覺得，在備課方面，首先要全面，一節(jié)課的內(nèi)容，在教材里很簡單，就是那幾頁，我們首先要吃透教材，把教材上的知識點(diǎn)搞懂，這叫顯性知識。但超出課文、教材之外的知識呢，對知識點(diǎn)的遷移、拓展，隱藏在教材背后的知識，這叫隱性知識，要把這兩個(gè)方面的知識都備完整。要抓住重點(diǎn)，弄清楚這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，怎么落實(shí)、突破，基礎(chǔ)知識、基本技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀，怎樣引導(dǎo)學(xué)生去完成，不能平均用力，弄得自己茫然無措。
七、八歲這個(gè)年級的孩子感覺敏銳而豐富，但他們寫
作文
時(shí)通常缺乏耐心，比如，看到一朵花兒的顏色美就不會再去看看它的葉子、莖下的泥土或是花的芬芳，更不懂得去聆聽花開的聲音。這種情況下有的老師會直接出示一個(gè)“葫蘆”，說，孩子，你要不就照著畫個(gè)“瓢”吧。再懶點(diǎn)兒的老師或許就讓孩子照著畫個(gè)“葫蘆”就完了，連“瓢”的過程都免了。鐘老師的做法比較不一樣，在《春之聲》這節(jié)作文課上，他種一片花園，說，孩子你去跑跑就知道了。課開始之初，是一段伴有小提琴協(xié)奏曲的春景視頻展示，這迅速抓住了孩子們的注意力，老師略帶神秘地說：“好好聽一聽春天的聲音?！焙⒆觽兊谝槐榭礋狒[，第二遍時(shí)就能大抵懂得有意識地感受和挖掘了：
畫面中有溪流、森林、花兒、草原……
發(fā)現(xiàn)是多米諾骨牌，很多孩子可以從別人的答案里獲得啟發(fā)，征集答案的這個(gè)過程就是一場頭腦風(fēng)暴。
聲音用文字怎么表達(dá)?擬聲詞。接下來就是對擬聲詞的學(xué)習(xí)了，孩子們表現(xiàn)得很有興趣，喜歡模仿是孩子的天性，孩子們都自發(fā)地模仿起小鳥、溪流、細(xì)雨春雷時(shí)，整個(gè)課堂頓時(shí)就春意黯然了。我一直覺得，要一個(gè)氣氛認(rèn)真的課堂那不如來一個(gè)可愛的課堂。各種各樣春天的聲音跳躍在課堂里，想要把這些聲音集中并不困難，鐘老師把自己收集的擬聲詞都展示出來，大家來齊讀一遍，孩子們就知道了原來形容小溪流水不僅可以用“叮叮咚”，還可以用“潺潺”呢。
孩子們之所以對作文感到為難，我想是因?yàn)椋谒麄兊母拍罾镒魑拇碇昂芏嗪芏嗪茈y制造的長句子”，那是不是解決了制造句子的難題，作文就減負(fù)了呢。鐘老師教句子的方法很巧妙，他告訴孩子們，表達(dá)聲音的方式有公式，第一種：物+聲，這很簡單，孩子們一下子就舉出了例子?！暗诙N，加點(diǎn)兒難度，物+地點(diǎn)+時(shí)間+聲音”老師話音剛落孩子們就直說“那也很簡單啊”，爭前恐后地?fù)屩炀?，中間不乏很有趣的造句?！翱磥黼y不倒大家呀，那我們來第三種……”老師的話還沒說完，立馬有孩子搶白道：“老師你把難度加到最大，來個(gè)最難的吧!”哈哈，目的達(dá)到了，鐘老師很狡猾呀，跟同學(xué)們說難，引起大家的挑戰(zhàn)欲，實(shí)則扔一個(gè)小難題讓孩子們滿足感膨脹。“好!那就來個(gè)最難的!”鐘老師笑了順著那個(gè)孩子的話說，“物+時(shí)間地點(diǎn)+發(fā)聲條件+聲音長短快慢的描寫+第二種聲音+第三種聲音+……+聯(lián)想!”這時(shí)孩子們已經(jīng)帶著滿滿自信去挑戰(zhàn)了，不需要老師再用語言去鼓勵(lì)或煽動，兩三秒后就有四五只小手舉了起來，精彩的句子就出爐了：
正午時(shí)分，一只雕盤旋在草原上空，翅膀發(fā)出撲哧撲哧的聲音，它在尋找獵物：老鼠，說時(shí)遲那時(shí)快，只聽見一聲慘叫傳來，雕一個(gè)俯沖逮到了一只老鼠。
還有好幾句精彩的……說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)挺驚訝的，整節(jié)課進(jìn)行到這，鐘老師語言里、
課件
上都沒有給大家一個(gè)范句，但幾秒鐘的時(shí)間里，三年級的孩子能醞釀出這樣的句子，我自問自己，幾秒鐘的時(shí)間內(nèi)我都不一定能答好，這幾個(gè)孩子卻能，因?yàn)椤巴度搿笔亲詈玫睦蠋?，老師沒有給范句讓大家模仿，卻給了孩子更好的東西：方法，競爭，自信，靈感，還有一種投入的享受氛圍，也許這些添加劑比知識本身更重要吧。課到此時(shí)，孩子們已經(jīng)駕輕就熟地織好了春天的外衣，但關(guān)于這個(gè)令人遐想的詞，老師力求讓孩子們感受更多。音樂還是原本的小提琴協(xié)奏曲，但畫面換上了非劇情的偶動畫，動畫是很好的一座橋，引孩子走過去，獲得更多感受。片子里有這些畫面逐漸睜開的眼睛、新生的嬰兒、孩子的成長……在老師的一些暗示后，孩子都能轉(zhuǎn)化為語言來表達(dá)：
春天，一切事物都睜開了眼睛，努力的生長……
片子播最后一遍，我們再次讓耳朵來當(dāng)主角，鐘老師讓大家閉眼聆聽：“你在春天里聽到了什么?”
“小鳥展翅高飛”
“花兒小草都迫不及待地出來看世界”……
課堂接近尾聲了，老師敏銳地考慮到，孩子在這諸多素材和豐富的感受面前，可能無法把它們串成鏈條，再梳理一下文章的枝干，最后打通這篇《春之聲》的奇經(jīng)八脈，一切就水到渠成了。
一節(jié)課聽下來，我在不知不覺中把自己當(dāng)做學(xué)生中的一員，鮮少感受到“教”的痕跡，我想這更能說明一節(jié)課的成功。平時(shí)的教學(xué)中，在較難為孩子解讀的知識面前，我也總是直接搬出葫蘆和瓢來，也正是這樣，我也真切感受到：老師不能操縱學(xué)生行走，亦不能代替孩子們的眼睛，而且未必有這個(gè)必要，老師需要給自己一個(gè)被孩子驚艷的機(jī)會。老師要做的，或許就是抬起手指指一個(gè)方向，或者攤開手掌讓孩子愿意來牽你的手，有時(shí)路上也你讓他領(lǐng)著你走走看。
各位老師、各位同行，早上好!
今天來到教師進(jìn)修學(xué)校，心情既高興、又緊張，說高興是因?yàn)樵诮Y(jié)束了一個(gè)緊張忙碌的學(xué)期之后，我們能相聚在一起，互相交流溝通，特別是，我們大家都是充滿青春活力的年輕人，所以我特別樂意來和大家交流、談心。說緊張，是因?yàn)槲液驮谧母魑灰粯?，都是工作不久的新老師，雖然也站在講臺上幾年，能在講臺上做到氣定神閑，心不慌，但是，當(dāng)我接到學(xué)校的通知，說讓我來為大家講一講自己工作幾年的經(jīng)歷、收獲和感受的時(shí)候，我卻是著實(shí)緊張了一下，感到壓力很大，怕講不好，講不出有價(jià)值的東西，我只是一個(gè)非常普通的老師，大學(xué)畢業(yè)后工作了4年，在我所在的學(xué)校，自己并不是優(yōu)秀的老師，更不是什么名師，接到匯報(bào)交流的任務(wù)之后，我反復(fù)的思考了很久，還是決定把我這4年多的經(jīng)歷、收獲和感受向大家匯報(bào)一下，目的是讓我們一起共同進(jìn)步，更好的走好我們的教師職業(yè)道路。
首先我還是介紹一下我自己吧，我叫陳謹(jǐn)，是楚雄金鹿中學(xué)的一名老師，我20xx年8月大學(xué)畢業(yè)之后，進(jìn)入了楚雄金鹿中學(xué)中作至今，已經(jīng)有4年多了。從時(shí)間年限上看，我自己仍然還是屬于一個(gè)新教師。對于“新”，我是這么來理解的，新老師，新就新在沒有經(jīng)驗(yàn)，缺少教育教學(xué)的厚重的積累，只有夢想和熱情，所以，現(xiàn)在回想過去，在4年多的教育工作生涯中，自己也走了不少彎路，吃了不少虧，出現(xiàn)了許多失誤，但是對教育也有了許多體會和收獲，甚至是教訓(xùn)。我想，這幾年的磨礪，已經(jīng)變成了一筆財(cái)富，今天我愿意把它們奉獻(xiàn)出來，讓我們一起更快的成長，那么我的匯報(bào)就有些價(jià)值和作用了。
說實(shí)話，剛開始，我對教師這個(gè)行業(yè)是充滿了恐懼和抵觸的，因?yàn)槲疫@個(gè)人從小就性格內(nèi)向、不善言辭，但是命運(yùn)卻偏偏和我開玩笑，我不得已去讀了最害怕的師范專業(yè)，但是，生活總是要繼續(xù)下去的，只有硬著頭皮干上這一行了?，F(xiàn)在回想起來，我的選擇應(yīng)該還是正確的，當(dāng)時(shí)之所以沒有去考公務(wù)員，沒有改行去做其他職業(yè)，是因?yàn)槲沂且粋€(gè)比較理想化的人，我很喜歡呆在安靜的校園里，和這些單純可愛的孩子們在一起，雖然一些學(xué)生非常難教，很頑劣，但他們總體上是很可愛的。上大學(xué)的時(shí)候，我的一個(gè)同學(xué)無意中說的一句話，讓我一輩子都忘不了，有一天，我們幾個(gè)在宿舍里吹牛聊天，談到老師的話題，他說：“做老師，一定要對得起講臺下那一雙雙求知若渴的眼睛。”從登上講臺的那一天起，這一雙雙眼睛就常常在提醒著我，要做好，要做優(yōu)秀。
但是，理想是很美好的，現(xiàn)實(shí)卻是很殘酷的。我們從一個(gè)學(xué)生，要成長為一名教師，特別是成為一名成熟、合格的教師，要經(jīng)歷一個(gè)十分痛苦而又漫長的過程，要經(jīng)歷許多困難、挫折、打擊，在不斷的磨練下，才能積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸成熟起來。我自己就經(jīng)歷了這個(gè)很痛苦的過程。在我剛參加實(shí)習(xí)的時(shí)候，由于是第一次登上講臺上課，心情十分緊張，大腦中一片空白，語無倫次，講些什么內(nèi)容都不知道，下課后，我正準(zhǔn)備離開，卻聽見兩個(gè)學(xué)生在議論我，其中一個(gè)學(xué)生用了一個(gè)詞來評價(jià)我：“真差!”我的心頓時(shí)就涼了半截，我感到很羞辱和憤怒，自信心也受到了打擊，但我靜下心來細(xì)細(xì)一想，她評價(jià)得很有道理，因?yàn)樗会樢娧闹赋隽宋掖嬖诘膯栴}，所以，我不恨她，反而要感謝她，她的話雖然難聽，但是忠言逆耳利于行，它時(shí)常鞭策著我，要想做一名好的老師，就必須不斷克服自己的缺點(diǎn)，使自己更優(yōu)秀。然而，當(dāng)我真正走上講臺，成為正式教師的時(shí)候，我才感受到這個(gè)職業(yè)的壓力和挑戰(zhàn)，每天高強(qiáng)度的緊張工作：備課、上課、改本、管理學(xué)生，忙得喘不過氣來，基本上沒有自己休息、娛樂的時(shí)間，讓在大學(xué)里清閑慣了的我感到難以適應(yīng)，由于在教學(xué)上還沒有摸到門路，管理學(xué)生也沒有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致了教學(xué)效果很差，結(jié)果被暫時(shí)停課，調(diào)整到了處室工作。這對于剛剛工作的我來說是一個(gè)巨大的打擊，我甚至懷疑，我是不是不適合當(dāng)老師，自己還能不能繼續(xù)在這條路上走下去，在經(jīng)歷了一段痛苦、焦慮的時(shí)光之后，我痛定思痛，開始對自己進(jìn)行深刻的反思和分析，我認(rèn)為自己并不是一無是處，缺乏的主要是教育教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)，而這些東西都是通過自己的努力可以獲得的，于是我逐漸從陰影中走了出來，重新充滿了信心，鼓足了勇氣，更積極的投入了工作，做好身邊的每一件小事。僅僅過了一個(gè)學(xué)期，我就重新回到講臺，又開始上課了，我特別珍惜這個(gè)機(jī)會，比以前更加投入了，并積極的跟其他老師學(xué)習(xí)，逐步適應(yīng)了教學(xué)，成績也穩(wěn)步提升。工作第一年遭遇的小波折，讓我有許多感觸：一個(gè)新教師，工作后面臨的首要問題，就是盡快的轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)新的環(huán)境，適應(yīng)教育教學(xué)，適應(yīng)得越快，對你的后續(xù)發(fā)展就越有利。但是這個(gè)適應(yīng)的過程，對于我們本人來說，卻是痛苦的，要經(jīng)歷脫胎換骨的洗禮。所以，一個(gè)教師的成長歷程，大概可以分為迷茫期——適應(yīng)期——成熟期。在我們職業(yè)生涯的起步階段，會暫時(shí)不適應(yīng)，會看不清方向，會迷茫，其實(shí)這是正?，F(xiàn)象，大家要用積極陽光的心態(tài)去面對，就算暫時(shí)遇到一些挫折，也不要失掉自己的信心，這樣，就會順利的成長起來。
那新教師怎樣適應(yīng)新環(huán)境、新工作呢?我們可以從以下這幾點(diǎn)入手：
一、勤奮踏實(shí)、注重細(xì)節(jié)。勤奮踏實(shí)，對于每一個(gè)新人來說，都是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，對于新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，在學(xué)校里立足，站穩(wěn)腳跟大有好處。因?yàn)橛萌藛挝豢粗氐耐皇悄愕膶W(xué)歷、文憑，是不是名牌大學(xué)畢業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)看重的主要是你對工作的態(tài)度、作風(fēng)，是勤奮踏實(shí)還是馬虎漂浮，一些自己平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)小事，往往就被領(lǐng)導(dǎo)和其他老師看在眼里。他們就會在心里對你做評價(jià)了，這個(gè)新老師是行還是不行。比如：上課前有沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，對教學(xué)的內(nèi)容有沒有爛熟于心，有沒有認(rèn)真設(shè)計(jì)好教案，甚至上課、守自習(xí)、上下班有沒有遲到或早退現(xiàn)象等。所以，每一個(gè)步驟都要踏實(shí)認(rèn)真的做好。再比如：學(xué)校安排的各種工作，新老師是積極主動地去承擔(dān)呢，還是能推就推，能躲就躲。辦公室里，飲水機(jī)的水沒有了，是不是主動地去換一下，地臟了，是不是主動去打掃一下，還是連這樣的小事也要等領(lǐng)導(dǎo)安排以后才去做。這些事看上去很小，卻會直接反映出一個(gè)新人做事的態(tài)度，他是否認(rèn)真踏實(shí)，如果不注重細(xì)節(jié)，你在全校人心中的形象，就會大打折扣，甚至一些好的發(fā)展機(jī)會就會和你擦肩而過，離你而去。所以，勤奮踏實(shí)，這個(gè)聽上去很老套的詞語，卻是新教師走好自己職業(yè)生涯的第一步，記?。呵趭^做事、踏實(shí)做人，這樣的態(tài)度，會讓我們受益終生。
二、謙虛好學(xué)，不卑不亢。謙虛好學(xué)，不卑不亢，這也是一個(gè)剛工作的新人走好職場之路的重要品質(zhì)。教師是一個(gè)比較特殊的職業(yè)，它特殊在需要經(jīng)驗(yàn)的積累，需要我們長時(shí)間的學(xué)習(xí)、積累教育教學(xué)的方法、技巧。那些優(yōu)秀、成熟的教師，都是經(jīng)過許多年的積累學(xué)習(xí)，才達(dá)到今天的水平。所以，新教師參加工作后，面臨的第一個(gè)最重要的問題，就是要快速的提高自己的教育教學(xué)水平。怎么做到這一點(diǎn)呢?光靠自己一個(gè)人埋頭鉆研、閉門造車是不行的，這樣進(jìn)步太慢，有一個(gè)快速提高的捷徑，就是向其他老師學(xué)習(xí)。在我們所在的學(xué)校，不管是什么類型的學(xué)校，總有一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高、成績優(yōu)秀的老師，他們對于我們剛工作的新老師來說，是一筆寶貴的財(cái)富。所以，平時(shí)要盡量多向他們學(xué)習(xí)、請教，多聽聽他們的課，對自己的教學(xué)水平提高是相當(dāng)大的。就拿我自己來說，我剛工作的時(shí)候，對教學(xué)也是摸不著頭腦，總是覺得課上得不好，教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)也把握不住。好在我所在的金鹿中學(xué)有這樣的一個(gè)好傳統(tǒng)，凡是新進(jìn)入學(xué)校的老師，學(xué)校都會為他配備一位經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師，專門指導(dǎo)新教師的教學(xué)，我當(dāng)時(shí)也去拜了一位師傅，師徒結(jié)對子，上課之前，我先去聽師傅的課，聽他是怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)，怎樣組織引導(dǎo)學(xué)生，如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的。聽完之后，自己再去照著上一遍，這樣堅(jiān)持聽上一兩個(gè)學(xué)期，自己收獲非常大，學(xué)得很多東西。所以，多聽課是使我們快速提高的重要途徑，因?yàn)閷W(xué)校里的老師們，各自有各自的優(yōu)點(diǎn)、長處，有的老師教學(xué)設(shè)計(jì)得好，有的老師上課有激情，有的老師風(fēng)趣幽默。去聽課，就是要學(xué)習(xí)其他老師身上的特長，博采眾長，為我所用，變成自己的特點(diǎn)。同時(shí)，主動請自己的指導(dǎo)老師和其他老師來聽聽自己的課，然后聽聽他們的意見，請他們指導(dǎo)自己，為自己提提建議。這些意見對我自己的成長才是最有價(jià)值的。比如有幾次，我的指導(dǎo)老師聽完我的課后，很誠懇地告訴我：“你上課還缺乏激情，語言表達(dá)還不夠好，對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)還要優(yōu)化等，我很感謝他，因?yàn)樗苯又赋隽宋业牟蛔阒?，下來之后，我就針對這幾個(gè)不足之處，在這幾個(gè)地方狠下功夫，彌補(bǔ)了自身的缺點(diǎn)，結(jié)果進(jìn)步很快。所以，用謙虛好學(xué)的態(tài)度對待新的工作，既可以給別人留下好的印象，又可以讓自己學(xué)到真才實(shí)學(xué)。
對老師上課的感悟篇二十
剛開始，我和大部分的人想法一樣，生活老師嘛，不就是看門、管一下電嘛。上崗半個(gè)月后，心里發(fā)生了翻天覆地的變化，當(dāng)一名生活老師真是麻煩呀，每天繁瑣的事情好多，學(xué)生中途回來要登記啊，學(xué)生生病要去詢問、照顧啦，學(xué)生寢室衛(wèi)生要指導(dǎo)并幫忙做啦。時(shí)常檢查這檢查那，登記需維修的物品啦……當(dāng)一切都能得心應(yīng)手，處理得有條不紊后，卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)一名合格的生活老師更是不簡單。首先是生活老師基本功，其中一項(xiàng)，熟識學(xué)生善觀察就不簡單，你想記住一個(gè)學(xué)生，那就得觀察她的特點(diǎn)，了解她的性格，有時(shí)還得記住他的家庭情況、學(xué)習(xí)情況及特殊愛好。為了加強(qiáng)這方面的功底，部門特地組織老師們學(xué)習(xí)、比賽及書面測試，經(jīng)過一段時(shí)間的加強(qiáng)訓(xùn)練，每位老師對自己樓層的學(xué)生名字都能倒背如流，并更多的認(rèn)識本樓棟學(xué)生。
人們都說，華師一的學(xué)生是祖國的未來，國家頂梁柱，是的，華師一是一所名校，每年向國家輸送那么多名牌大學(xué)生、出國留學(xué)生。他們確實(shí)值得我們?yōu)樗麄凃湴?、自豪。能夠?qū)⑺麄兣囵B(yǎng)成一個(gè)個(gè)令人驕傲的大學(xué)生與家長、學(xué)校老師的辛勤付出是分不開的。在這里，我覺得也應(yīng)該感謝我們生活老師對他們?nèi)挈c(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出。我們即是一個(gè)好媽媽的.角色，要對他們生活上關(guān)懷備至、噓寒問暖，又要起到一個(gè)生活老師的作用，糾正他們一些不良的生活習(xí)慣，改變他們思想上的偏執(zhí)，可別說你不信，讓我來講個(gè)小事你聽聽吧!
在我們樓棟住著一位天真、活潑、臉圓圓的女生，每天進(jìn)出都會問聲老師好，突然，有一天那個(gè)女孩生病了，經(jīng)過一個(gè)星期的治療，腎結(jié)石到是治好了，但胃病犯了，一個(gè)星期沒好好吃東西，十來天過去，再看到她時(shí)，嚇了一跳，人一下子瘦的沒形了，走路都沒精神，就像被霜打的茄子蔫蔫的。最后和家長談心，才知道，小孩子確實(shí)病了，但也有一些思想上的原因，她聽信了高一年級的好朋友的話，認(rèn)為這所學(xué)校那兒都不好，再加上生病期間對老師的一些誤解，就帶來了一些厭學(xué)情緒。知道了這一情況，我們每個(gè)生活老師對她關(guān)懷備至，每天拉著她聊一下，問一下她吃飯了沒有，告訴她要吃軟的、清淡的飲食，有利于胃病的治療?？洫?jiǎng)她的學(xué)習(xí)好，并抽出時(shí)間和她談心，聊她近期出國途中和同學(xué)鬧得不愉快的小事。她還告訴我，他媽媽和她搶食物吃，爸爸、媽媽、她每人一份，可媽媽把自己的一份吃了，還來吃她的一份。聽到這里，我輕快地笑起來，看，多可愛，多天真的孩子。我告訴她，媽媽這樣其實(shí)是想告訴你，人要大度，不能自私，也不能貪吃。我講了，我對我孩子的事，告訴她，在我們家每一份好菜上來時(shí)，爺爺、奶奶是舍不得動筷子的，我要求兒子先給爺爺、奶奶每人夾一筷子，然后我和他都搶著吃，告訴他，并不是家長搶著吃東西，而是要告訴你們，當(dāng)吃東西時(shí)，還有別人，做事時(shí)還要想一下別人，時(shí)間長了，心胸就開闊了，就會為別人考慮了。就這樣經(jīng)過半年的時(shí)間，女孩漸漸地開朗起來，現(xiàn)在每天進(jìn)出公寓都會給我一個(gè)大大的擁抱并甜甜地說：“老師，我最愛你了?！?/p>
所以，我覺得做一名生活老師不容易，一定要用愛心、耐心、誠心對待學(xué)生。不過，做一名生活老師也其樂無窮，每天看到同學(xué)們的一張張笑臉，你會覺得你和她們一樣年輕。聽到她們一聲聲的問候，你會溫暖到心底。當(dāng)你幫她們解決一個(gè)個(gè)問題時(shí)，你會得到一種由衷的滿足感、成就感……有了這么多的快樂。有這么多的動力，讓我們?yōu)樽鲆幻细竦纳罾蠋煻Π?
對老師上課的感悟篇二十一
背景介紹：
從中班起，我們班級接受了兩位特殊的孩子，他們是一對雙胞胎，情況特殊在孩子的眼睛有疾病，特別是老大朱文軒的視力非常的弱，孩子已經(jīng)無法配置糾正視力的眼鏡，而且他的眼睛一直在發(fā)炎，眼睛看起來也很畸形。因?yàn)楹⒆訌臎]能測試過視力，所以老師也無從知道他的視力究竟是多少，從孩子的表現(xiàn)來看，對事物他有一個(gè)模糊的形狀，對顏色大小等細(xì)節(jié)一點(diǎn)的特征可能無法了解，所以孩子的日常生活在成人的幫助下能較正常。同時(shí)在與孩子奶奶的交流中還了解到了這么一個(gè)情況，由于老大朱文軒的眼睛已經(jīng)較畸形，使得孩子的母親對孩子產(chǎn)生了厭煩的心理，在家從未帶這孩子出去玩，或者走親戚。孩子從小是跟著爺爺奶奶的。了解了孩子的情況，我很難過，看著孩子渙散的眼光，無助的眼神時(shí)，我的心總覺得酸酸的。于是我下定決心，要用我更多的心去愛他。
場景一：
每天，中午孩子們要睡覺去了，我總是先要拉著朱文軒的手，讓孩子緊緊的跟著我。在午睡室里，我會幫孩子脫下外套折疊好。
場景二：
午餐前，我讓班級里的小朋友拉著他的手去上廁所，進(jìn)餐時(shí)，讓其他孩子幫忙搬他的小椅子。
分析：
這樣的一幕幕在我們的班級里已經(jīng)成了習(xí)慣。我也時(shí)常對班級里的其他孩子說，朱文軒小朋友的眼睛看不清楚，我們一定要幫助他，孩子們總是大聲的回答“好——！”就這樣一學(xué)年過去，我對自己的所作所為也很欣慰，對孩子們的表現(xiàn)更是非常高興，我覺得我在關(guān)心愛護(hù)朱文軒的同時(shí)也培養(yǎng)我們班級孩子的愛心。
一轉(zhuǎn)眼到了大班了，發(fā)生了兩件事卻深深的觸動了我，促使我重新來思考我的所作所為，突然讓我覺得我做錯(cuò)了。
事件一：
這天輪到我們班的孩子體檢，在班級里我做了一番生動活潑的動員大會，孩子們開始興高采烈地卷起袖管，到醫(yī)生那里去做各種檢查，差不多孩子們都已經(jīng)檢查好了，醫(yī)生說我們班還缺了一位，一問小朋友，原來朱文軒躲在檢查室的.門外不肯進(jìn)來，我去拉他的手時(shí)，他竟然嚎啕大哭起來，滿臉的恐懼，這情景把我嚇了一跳，我的腦子里跳出一個(gè)問題“做體檢至于讓孩子這么可怕嗎？”
事件二：
早上來園時(shí)，朱文軒的奶奶來送孩子時(shí)對我說：“老師，昨天你沒有給我們朱文軒手工紙，朱文軒回家說，他也想要一張手工紙。”我聽了一楞，不會呀，我昨天明明給他一張紙的呀，而且我怕他折不來，還折好了小鳥給他的。于是，過了一會兒，我問孩子：“朱文軒，你要手工紙干嗎呀？”孩子怯怯的說：“我想折小鳥?！蔽业男挠直恢刂氐膿袅艘幌?。
反思：
就是這兩件事促使我開始反思自己的教育行為。當(dāng)看到朱文軒身上存在的缺陷時(shí)，難免回產(chǎn)生憐憫的心態(tài)，這是很正常的，但作為教育者的我更多的應(yīng)該考慮對孩子的教育。孩子們對大人的態(tài)度是很敏感的，我們?nèi)绻麑⒆討z憫，那么孩子更會自己憐憫自己，孩子將失去越來越多的勇氣，越來越覺得自己是可憐的人。孩子生活還有更長的路要走，我們希望孩子能健康幸福地生活，身體上的缺陷已經(jīng)無法彌補(bǔ)，但如果孩子有健康的心理，戰(zhàn)勝困難的毅力和決心，不自憐自惜，孩子一定也能幸?？鞓返某砷L。為了孩子，我要調(diào)整自己的心態(tài)，不能在被“可憐”、“不幸”這些話占據(jù)頭腦。記得中國有句古話：“既來之，則安之?！奔瘸傻默F(xiàn)實(shí)不能再作選擇，但是未來之路是可以選擇的，衷心的希望自己在孩子的未來之路上做一塊有用的鋪墊石。
場景三：
孩子們在用剪刀剪窗花，朱文軒也正拿著剪刀，雖然孩子把剪刀和紙都湊到臉上了，但看到孩子認(rèn)真的態(tài)度，老師悄悄地走到一邊去了。在活動完成后，教師刻意讓同伴對朱文軒的剪紙作品拍手表揚(yáng)，孩子的臉上洋溢著幸福的微笑。
場景四：
午餐前，老師請朱文軒來做值日生，幫助小朋友擺碗筷，孩子摸索著找到籃子，將一只只碗筷放在桌子上，老師在旁邊看著，不時(shí)地指導(dǎo)孩子怎么拿，怎么放，但始終沒有伸手幫忙。
反思：
首先要培養(yǎng)孩子自立。成功地救助殘缺的孩子是每個(gè)成人的美好愿望，而實(shí)現(xiàn)它卻不是一件容易的事，正確的態(tài)度是關(guān)切、幫助而不包辦，用鼓勵(lì)來代替不必要的服務(wù)，使孩子盡快適應(yīng)或恢復(fù)正常生活。對殘缺的孩子認(rèn)真呵護(hù)是必要的，但應(yīng)該適度，努力培養(yǎng)孩子的自信心和自立能力，最大限度地減少孩子的依賴心理，樹立自強(qiáng)精神。
其次給孩子成功的機(jī)會。對殘缺孩子不能要求太高，但如果一點(diǎn)沒有要求，順其自然也是不利的，讓孩子在力所能及的事情上獲得小小的成功，及時(shí)給以鼓勵(lì)，讓孩子覺得“我也能行”，日積月累，他們會獲得一種精神——不斷追求成功。
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