常規(guī)教學(xué)心得體會(huì) 教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)(通用9篇)

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常規(guī)教學(xué)心得體會(huì) 教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)(通用9篇)
時(shí)間:2023-10-29 23:48:06     小編:翰墨

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)篇一

十二月一日這天,我有幸參加了調(diào)兵山市小學(xué)課程改革--“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式展示和總結(jié)活動(dòng),受益匪淺。

李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》,有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。

《老人與海鷗》一課的教學(xué),鐘老師緊緊抓住了“情”字,充分挖掘了文本的情感,讓情滿溢課堂。這節(jié)課上,鐘老師把著眼點(diǎn)放在品詞析句上,讓學(xué)生從字里行間感受人與動(dòng)物之間的親情,同時(shí),學(xué)習(xí)如何把這種真情實(shí)感具體地表達(dá)出來。在教學(xué)中,她抓住一條主線,“十多年了,一到冬天,老人每天必來,和海鷗就像親人一樣?!必灤┤^程。一個(gè)中心詞:親人。使聽者動(dòng)容。在整節(jié)課的教學(xué)中,鐘老師適時(shí)的穿插了老人的故事,通過一些細(xì)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)老人對(duì)海鷗的愛。如:老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上,退開一步,撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資,近一半花給了海鷗。步行二十余里,三個(gè)小時(shí),只為看海鷗。隨著學(xué)生對(duì)文本的理解步步深入,再加上引入了這些資料(material),老人的形象自然就在學(xué)生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上,學(xué)生從海鷗的角度,發(fā)自內(nèi)心的訴說,雖然語言不是最美,但情感卻是最真。

這樣,教師在課堂上才能隨機(jī)應(yīng)變,靈活處理預(yù)設(shè)不到的問題,真正起到教師的主導(dǎo)作用,游刃有余。其次,語文教師還要有豐富的內(nèi)涵,這就需要我們平時(shí)要多讀書,不斷地提高自己的知識(shí)水平,拓寬視野。

活動(dòng)結(jié)束后,我仍在思考,課堂上在學(xué)生的小組學(xué)習(xí)后為什么還有比較多的問

常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)篇二

第一段:引言(200字)

歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、理解歷史、研究歷史的基礎(chǔ)。近年來,我在歷史教學(xué)中積累了一些常規(guī)心得和體會(huì),從中獲益良多。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn),探討歷史教學(xué)的常規(guī)方法及其有效性,并說明其對(duì)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極影響。

第二段:提出常規(guī)方法(200字)

歷史教學(xué)中,常規(guī)的教學(xué)方法包括講授、討論、閱讀等。其中優(yōu)秀的歷史教師往往在講授中注重生動(dòng)形象的教學(xué)手段,如圖片、視頻等,以激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。同時(shí),教師在講授內(nèi)容時(shí)結(jié)合歷史事件的背景、原因等,增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維能力。另外,通過討論歷史事件的影響,教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維及團(tuán)隊(duì)合作能力。在閱讀歷史文獻(xiàn)方面,學(xué)生通過閱讀原始史料,能更深入了解當(dāng)時(shí)的歷史背景和事件,提高歷史知識(shí)的深度和廣度。

第三段:分析常規(guī)方法的有效性(300字)

上述在歷史教學(xué)中常用的方法在實(shí)踐中都證明是有效的。首先,生動(dòng)的教學(xué)手段能更好地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如,在講述二戰(zhàn)期間,使用相關(guān)圖片和視頻,能夠使學(xué)生更加直觀地感受到當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景,從而更加深刻地理解歷史事實(shí)和意義。其次,歷史事件的背景和原因的講解能夠拓展學(xué)生的歷史思維方式,培養(yǎng)其思辨和分析問題的能力。通過深入剖析事件的因果關(guān)系,學(xué)生能夠更好地理解歷史事件的復(fù)雜性,增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的深度。最后,閱讀歷史文獻(xiàn)能夠讓學(xué)生親自接觸原始史料,了解歷史事件的真實(shí)性和客觀性,同時(shí)提高他們的綜合閱讀和分析能力。

第四段:討論不足之處(200字)

盡管常規(guī)的教學(xué)方法能夠提高歷史學(xué)習(xí)效果,但也存在一些不足之處。首先,在講授過程中過于側(cè)重于教師的講述,限制了學(xué)生的主動(dòng)參與度。為了解決這個(gè)問題,教師可以采用互動(dòng)式的教學(xué)方式,例如學(xué)生角色扮演、小組討論等,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和質(zhì)疑。其次,閱讀歷史文獻(xiàn)要求學(xué)生具備一定的閱讀能力,對(duì)于一些初學(xué)者來說可能較為困難,需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和訓(xùn)練。

第五段:自我總結(jié)(300字)

通過對(duì)歷史教學(xué)常規(guī)方法及其有效性的探討,我認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的歷史教師應(yīng)該注重活躍課堂氛圍,采用生動(dòng)形象的教學(xué)手段,結(jié)合歷史事件的背景和原因講解,啟發(fā)學(xué)生思考并提高歷史思維能力。此外,激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的熱情也至關(guān)重要。盡管歷史教學(xué)中存在一些不足之處,但只要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并改進(jìn),相信會(huì)給學(xué)生帶來更好的歷史學(xué)習(xí)效果。

常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)篇三

通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí),行動(dòng)上才能跟上步伐。

作為一名工作在教學(xué)一線的教師,教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,就必須從平時(shí)做起,打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會(huì),我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們?cè)谌粘=虒W(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會(huì)。

首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有45分鐘,而要上好這45分鐘的課,在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)45分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候,老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課,講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn),上出一堂生動(dòng)的,有感染力的好課。

其次,教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣,教師在上課是才能一目了然,合理,有效的利用時(shí)間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課,取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識(shí)和技能,學(xué)會(huì)什么方法,培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法,力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢,生動(dòng),明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好。在講重要內(nèi)容時(shí)語速要放慢,不同知識(shí)點(diǎn)之間要有停頓,留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流。取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿,一絲不苛,學(xué)生專心聽課,興趣濃厚,課堂氣氛活躍。

另外,教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪,我總是愛問學(xué)生:“聽懂了嗎?”自己不覺得,也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個(gè)問題:一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評(píng)學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色。四、注意學(xué)生產(chǎn)生的問題。五、注意學(xué)生的信心和興趣。六、注意無效時(shí)間的產(chǎn)生。七、注意使用延時(shí)評(píng)價(jià)。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學(xué)要到位。十、注意下課不拖堂。 在今后的工作中,我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法,積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法,努力縮小與其他老師的差距,力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。

教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)(2):

教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù),就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī),進(jìn)行精心的安排和周密的計(jì)劃,作為一名工作在教學(xué)一線的教師,教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,就必須從平時(shí)做起,打好基礎(chǔ)。這次組織我們?cè)诼毨蠋煂W(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),借著這次寶貴的機(jī)會(huì),下面我就簡(jiǎn)略談我們?cè)谌粘=虒W(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會(huì)。

一、先提條件,美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程,作為人文學(xué)科的核心,文化的重要載體之一,凝聚著濃厚的人文精神,這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中滲透人文意識(shí),要努力通過各個(gè)方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識(shí),豐富自己的人文素養(yǎng),只有這樣,才能給予學(xué)生,才能在備課上做到腹中有本,腦中有料。

二、首先是備課,上課是中心,備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有45分鐘,而要上好這40分鐘的課,在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候,老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課,講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn),上出一堂生動(dòng)的,有感染力的好課。其次,教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣,教師在上課時(shí)才能一目了然,合理,有效的利用時(shí)間。

三、上課,上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課,取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該心中有數(shù),有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識(shí)和技能,學(xué)會(huì)什么方法,培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點(diǎn)就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學(xué)習(xí),在美術(shù)教學(xué)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育,不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練,不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去,要重視美術(shù)作品的鑒賞,理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動(dòng)一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用,在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量,課堂中所學(xué)的任何東西,都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個(gè)小島,通過這些小島,他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時(shí)間的安排,在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對(duì)學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練,不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法,力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢,生動(dòng),明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好,要作到知識(shí)性、方向性、實(shí)踐性、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。

另外,大家還交流、例舉了很多教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題,比如林老師還給我們舉了幾個(gè)語言方面不到位的反例,如:說話羅嗦,無條理,半截話等,有些教師上完一節(jié)課用了十幾個(gè)“對(duì)不對(duì)?是不是?”捫心自問,自己也有在上課時(shí)的口頭禪,我總是愛問學(xué)生:“聽懂了嗎?”自己不覺得,也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個(gè)建議:一 、注意每節(jié)課前的15分鐘,美術(shù)課教師的引導(dǎo),欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評(píng)學(xué)生,更不能體罰及變相體罰學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色及學(xué)生產(chǎn)生的問題。四、注意學(xué)生的信心和興趣。五、注意無效時(shí)間的產(chǎn)生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。

四、作業(yè),美術(shù)課的作業(yè)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的中介,也是聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)的中介,是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié),每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)該體現(xiàn)兩個(gè)基本原則,既體現(xiàn)“美術(shù)”的原則和“教學(xué)”的原則,與美術(shù)課程的總目標(biāo)相聯(lián)系,美術(shù)作業(yè)要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成,而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)相聯(lián)系,其具有代表性、典型性、針對(duì)性、和實(shí)踐性,構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

常規(guī)課的教學(xué)是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動(dòng),要成為一個(gè)合格的教師,首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位,但這說得容易,做得難。借用屈原語:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

周記

常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)篇四

教育是一項(xiàng)極其重要的事業(yè),而教學(xué)常規(guī)則是保障教育質(zhì)量的基本手段。教學(xué)常規(guī)是教師在完成教學(xué)任務(wù)前遵循的一系列規(guī)定和程序。在教學(xué)實(shí)踐中,堅(jiān)守教學(xué)常規(guī)顯得尤為重要。接下來,我將從多個(gè)方面談一下堅(jiān)守教學(xué)常規(guī)的心得體會(huì)。

第二段:教學(xué)安排和準(zhǔn)備

教學(xué)安排和準(zhǔn)備是堅(jiān)守教學(xué)常規(guī)的重中之重。為此,我總結(jié)出了以下幾個(gè)方面的要點(diǎn):1.提前備課,制定詳細(xì)的教案;2.制定明確的課堂工作計(jì)劃,并遵循相應(yīng)的工作步驟;3.合理安排教學(xué)時(shí)間,科學(xué)分配課程內(nèi)容和難度。通過堅(jiān)守教學(xué)常規(guī),我不斷提高自身的教學(xué)能力,并讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第三段:課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中,我秉承著“授人以魚不如授人以漁”的原則,引導(dǎo)學(xué)生自主思考,并深入理解知識(shí)。堅(jiān)守教學(xué)常規(guī)是完美地實(shí)踐這一原則的關(guān)鍵。在課堂中,我注重教學(xué)時(shí)機(jī)的把握,注重講述技巧,并不斷與學(xué)生互動(dòng)和交流。所以,我深信只有遵守教學(xué)常規(guī),才能更好地實(shí)現(xiàn)課堂質(zhì)量的提升。

第四段:課后作業(yè)

課后作業(yè)在學(xué)習(xí)中同樣重要,而堅(jiān)守教學(xué)常規(guī),也更好的保證了課后作業(yè)的有效性。作業(yè)是一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì),可以讓學(xué)生在自主思考和實(shí)踐中形成更加深刻的理解,拓展課堂中的知識(shí)。因此,我堅(jiān)守教學(xué)常規(guī),精心設(shè)計(jì)各類作業(yè),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力,讓他們?cè)谒缮⒌募彝キh(huán)境中,自我激勵(lì),不斷自我提高。

第五段:總結(jié)并展望

通過持續(xù)堅(jiān)守教學(xué)常規(guī),我的教學(xué)水平和教育質(zhì)量都得到了很大的提升。教學(xué)常規(guī)不單是一種學(xué)科特色標(biāo)簽,更是奠定教育基礎(chǔ)的“拿手好戲”。因?yàn)榻逃侨祟愐环N“必需品”,而人類有很深的感性認(rèn)識(shí):被尊重是最大的禮物。堅(jiān)守教學(xué)常規(guī),我們就能在教學(xué)過程中,更好地尊重學(xué)生,提升他們的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)習(xí)潛力和能力的充分發(fā)揮,讓教育的力量在學(xué)生心中,發(fā)揮最大的影響力。

常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)篇五

常規(guī)教學(xué)一直是教育中的重要環(huán)節(jié),它是教師傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段,也是學(xué)生獲取知識(shí)、提升自己的有效途徑。作為一名教師,我有幸從事了多年的常規(guī)教學(xué)工作,積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)常規(guī)教學(xué)的理解和體會(huì)。

首先,常規(guī)教學(xué)要注重基礎(chǔ)?;A(chǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本,只有打好基礎(chǔ),才能進(jìn)一步深入學(xué)習(xí),提高自己。因此,作為教師,我們要確保我們的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上有扎實(shí)的掌握。我常常利用課堂上的小測(cè)驗(yàn)來檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí),讓學(xué)生的基礎(chǔ)更加牢固。同時(shí),在講解新的知識(shí)點(diǎn)時(shí),我也會(huì)聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí),幫助他們更好地理解新的概念,加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

其次,常規(guī)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是記住一些概念和規(guī)則,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此,在教學(xué)中,我不僅注重講解知識(shí)本身,還注重激發(fā)學(xué)生的思維。我常常提出一些開放性的問題,讓學(xué)生思考和探索,培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。同時(shí),我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些探究性的實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目,讓他們親自動(dòng)手,通過實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作和解決問題的能力。

第三,常規(guī)教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力,只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。因此,我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)通過豐富多樣的教學(xué)方式和教材,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有趣和有意義的。同時(shí),我也會(huì)在教學(xué)中注重與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng),了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行差異化的教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

第四,常規(guī)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在現(xiàn)實(shí)生活中,合作已經(jīng)成為一種重要的能力要求。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中也不能忽視學(xué)生的合作能力的培養(yǎng)。我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí),讓他們學(xué)會(huì)與他人協(xié)作、溝通和分享,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和合作能力。同時(shí),在評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)時(shí),我也會(huì)注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)分工和合作情況,讓學(xué)生知道合作也是評(píng)價(jià)的一部分。

最后,常規(guī)教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是常規(guī)教育的重要目標(biāo)。因此,在教學(xué)中,我注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和建議,引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和探索,培養(yǎng)他們解決問題和創(chuàng)造的能力。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種科技創(chuàng)新競(jìng)賽和活動(dòng),為他們提供展示創(chuàng)新成果的平臺(tái)。

總之,常規(guī)教學(xué)是教育中重要的一環(huán),它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力培養(yǎng)。作為一名教師,我深知常規(guī)教學(xué)的重要性,并不斷努力完善自己的教學(xué)方法和理念。通過注重基礎(chǔ)、培養(yǎng)思維能力、激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)合作能力和激發(fā)創(chuàng)新能力,我相信我能夠發(fā)揮更好的教育功能,幫助學(xué)生全面發(fā)展。

常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)篇六

教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù),就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī),進(jìn)行精心的安排和周密的計(jì)劃,作為一名工作在教學(xué)一線的教師,教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,就必須從平時(shí)做起,打好基礎(chǔ)。這次組織我們?cè)诼毨蠋煂W(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),借著這次寶貴的機(jī)會(huì),下面我就簡(jiǎn)略談我們?cè)谌粘=虒W(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會(huì)。

一、先提條件,美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程,作為人文學(xué)科的核心,文化的重要載體之一,凝聚著濃厚的人文精神,這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中滲透人文意識(shí),要努力通過各個(gè)方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識(shí),豐富自己的人文素養(yǎng),只有這樣,才能給予學(xué)生,才能在備課上做到腹中有本,腦中有料。

二、首先是備課,上課是中心,備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有45分鐘,而要上好這40分鐘的課,在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候,老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課,講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn),上出一堂生動(dòng)的,有感染力的好課。其次,教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣,教師在上課時(shí)才能一目了然,合理,有效的利用時(shí)間。

三、上課,上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課,取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該心中有數(shù),有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識(shí)和技能,學(xué)會(huì)什么方法,培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點(diǎn)就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學(xué)習(xí),在美術(shù)教學(xué)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育,不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練,不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去,要重視美術(shù)作品的鑒賞,理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動(dòng)一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用,在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量,課堂中所學(xué)的任何東西,都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個(gè)小島,通過這些小島,他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時(shí)間的安排,在"造型表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域及"設(shè)計(jì)應(yīng)用"領(lǐng)域中不能放棄對(duì)學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練,不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法,力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢,生動(dòng),明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好,要作到知識(shí)性、方向性、實(shí)踐性、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。

另外,大家還交流、例舉了很多教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題,比如林老師還給我們舉了幾個(gè)語言方面不到位的反例,如:說話羅嗦,無條理,半截話等,有些教師上完一節(jié)課用了十幾個(gè)"對(duì)不對(duì)?是不是?"捫心自問,自己也有在上課時(shí)的口頭禪,我總是愛問學(xué)生:"聽懂了嗎?"自己不覺得,也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個(gè)建議:一 、注意每節(jié)課前的15分鐘,美術(shù)課教師的引導(dǎo),欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評(píng)學(xué)生,更不能體罰及變相體罰學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色及學(xué)生產(chǎn)生的問題。四、注意學(xué)生的信心和興趣。五、注意無效時(shí)間的產(chǎn)生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。

四、作業(yè),美術(shù)課的作業(yè)是教師"教"與學(xué)生"學(xué)"的中介,也是聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)的中介,是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié),每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)該體現(xiàn)兩個(gè)基本原則,既體現(xiàn)"美術(shù)"的原則和"教學(xué)"的原則,與美術(shù)課程的總目標(biāo)相聯(lián)系,美術(shù)作業(yè)要求可由"基本要求"、"具體化"和"可選部分"這三部分組成,而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)相聯(lián)系,其具有代表性、典型性、針對(duì)性、和實(shí)踐性,構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

常規(guī)課的教學(xué)是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動(dòng),要成為一個(gè)合格的教師,首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位,但這說得容易,做得難。借用屈原語:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)篇七

本學(xué)期,我們?cè)谛nI(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī),病把這些貫徹到了教育教學(xué)中。通過對(duì)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí),行動(dòng)上才能跟上步伐。

教學(xué)新常規(guī)從五大方面提出了明確的要求。一是備課:備課中分為集體備課和個(gè)人備課。集體備課對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求;個(gè)人備課對(duì)個(gè)人教學(xué)前趨、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)過程、教學(xué)效果等有明確的要求。二是上課:上課有兩大方面的要求。首先是對(duì)教師課堂的整個(gè)過程的要求,要做好課前準(zhǔn)備、強(qiáng)化課堂秩序管理;其次是授課的要求和聽課的要求。三是作業(yè)布置與批改。四是課外輔導(dǎo)方面的要求。五是考試與評(píng)價(jià)方面的要求??傊?,這五個(gè)方面的要求就是集中為:對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求、對(duì)教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡。

的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的,而是十分必要的,勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī),才能自覺地遵循常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),對(duì)照自己的工作找出不足,嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),理解新理念,鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié),形成課后反思習(xí)慣,做好教學(xué)札記,提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)自身發(fā)展。

總之,學(xué)習(xí)教學(xué)新常規(guī)之后,給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。我不僅感受到了整個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展,更使我有了緊迫感:只有不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),才能緊跟教育改革的步伐,做一個(gè)稱職的人民教師。在教學(xué)中多用時(shí)間來思考。在今后的工作中要善于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。

常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)篇八

新學(xué)期開學(xué),在學(xué)校認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)了“兩個(gè)常規(guī)〞通過學(xué)習(xí)交流,使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí),教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高理論修養(yǎng),自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為,更好的效勞于學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)確實(shí)定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等,需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教育教學(xué)到達(dá)最優(yōu)化。

“教學(xué)常規(guī)〞是一系列教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,但是認(rèn)真學(xué)習(xí),一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改良。

課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課,對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢,有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè)。有人說過,沒有人聽課時(shí),也要把它當(dāng)成有人聽課,這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶,是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的'是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過反思、體會(huì)和感悟,那么可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn),形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng)。所以,課堂的結(jié)束,并不意味著備課的停止。課后的反思,是一種經(jīng)驗(yàn)的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的根底;是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論根底、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過這樣的思考,對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

總之,學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,應(yīng)該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。

常規(guī)教學(xué)心得體會(huì)篇九

為了促進(jìn)老師的教學(xué)工作的規(guī)范化,我校組織我們學(xué)習(xí)了《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》。我仔細(xì)學(xué)習(xí),并且仔細(xì)記筆記,還同年組老師共同爭(zhēng)論。通過學(xué)習(xí)爭(zhēng)論,我更加明確教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)要求。這將讓我的教學(xué)工作更規(guī)范化。《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》是我們教學(xué)工作的一把尺。它規(guī)范我們的個(gè)人教學(xué)行為,規(guī)定了我們方案的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、關(guān)心與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、總結(jié)等方面要求,使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。

通過學(xué)習(xí),我知道了義務(wù)教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)方案、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了詳細(xì)要求。在作業(yè)與輔導(dǎo)方面也為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。"作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性,在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果,在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)實(shí)際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)敏捷多樣。不要布置懲處性的作業(yè)。'是的,機(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給同學(xué)帶來什么呢,只有加重負(fù)擔(dān),一些不良的.行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成,學(xué)習(xí)的厭煩心情也是在作業(yè)中產(chǎn)生,所以布置作業(yè)肯定要細(xì)心設(shè)計(jì)。不同程度的同學(xué)完成不同的作業(yè),各取所長(zhǎng),達(dá)到各自的效果這才是真正的因材施教。老師批改作業(yè)時(shí)更要講究,對(duì)那些作業(yè)有差錯(cuò)的不要批判。要急躁引導(dǎo),使之知錯(cuò),會(huì)改錯(cuò)。這樣作業(yè)才有實(shí)效性。

通過學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論,我進(jìn)一步領(lǐng)悟了《義務(wù)教學(xué)常規(guī)》的內(nèi)容對(duì)扎實(shí)推動(dòng)課程改革,全面實(shí)施素養(yǎng)教育,規(guī)范教學(xué)行為,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義;明確了在課程改革背景下,老師在"課前預(yù)備'、"教學(xué)活動(dòng)'、"作業(yè)與輔導(dǎo)'、"教學(xué)評(píng)價(jià)'等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)為《教學(xué)常規(guī)》不但對(duì)老師提出了新的要求,同時(shí)也為老師指明白工作的方向,消退了老師們?cè)谛滦蝿?shì)下對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的模糊熟悉;我們要聯(lián)系實(shí)際,找出自己在工作中的不足與差距,并在教育教學(xué)工作中不斷實(shí)踐。

總之,只要仔細(xì)遵循《義務(wù)教學(xué)常規(guī)》去組織好課堂教學(xué),教學(xué)效果肯定會(huì)事半而功倍的。

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