讀后感是對書籍內(nèi)容的一種評價和思考，也是對自己閱讀能力的提升和檢驗。如何寫出一篇內(nèi)容充實、條理清晰的讀后感？以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。希望這些范文能給大家一些思路和靈感，幫助大家寫出一篇有深度和獨特見解的讀后感。讀書不僅是一種娛樂活動，更是一種思想和靈魂的交流，希望大家通過讀后感的寫作，能夠更好地理解和體味書中的思想和文化內(nèi)涵。一起來看看這些讀后感范文吧，相信你會有所收獲。%20讀后感是讀完一本書之后對書中內(nèi)容的個人感受和思考的一種表達方式，通過寫讀后感可以幫助我們更好地理解書中的思想和情感。讀后感不僅僅是對書中故事情節(jié)的簡單描述，更重要的是去思考和分析書中的主題、作者的觀點以及給自己帶來的啟示和影響。讀書不僅僅是為了消遣娛樂，更是為了啟迪自己的思想，提升自己的素質(zhì)。那么我們該如何寫一篇有質(zhì)量的讀后感呢？首先，我們需要對讀過的書進行全面的回顧，并簡要概括書中的主題和情節(jié)。既可以簡單描述書中的故事情節(jié)，也可以突出書中的思想和情感。其次，要從自己的角度出發(fā)，思考和表達讀后的感受和心得。可以談談自己對書中人物和事件的理解，也可以談論書中的作者的寫作風格和態(tài)度。最后，還可以將讀后感與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，探討書中的思想和價值觀對自己的影響和啟示。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。希望這些范文能給大家一些思路和靈感，幫助大家寫出一篇有深度和獨特見解的讀后感。讀書不僅是一種娛樂活動，更是一種思想和靈魂的交流，希望大家通過讀后感的寫作，能夠更好地理解和體味書中的思想和文化內(nèi)涵。一起來看看這些讀后感范文吧，相信你會有所收獲。
物理學史讀后感篇一
《進化發(fā)展心理學解析》讀后感林惠聰09心本2009704153因為小組要做這篇文獻的報告的緣故，對這篇文獻的閱讀也比較用心了一點。因而就小談一下自己對這篇文獻的理解和一些疑問吧！這篇文獻開篇就給我們闡釋了進化發(fā)展心理學的定義，以及這門科學產(chǎn)生的緣由：“前人的研究都關注集中于與交配有關的行為和成人的社會機能，很少設計發(fā)展的領域。而個體在能生殖之前必須經(jīng)過嬰兒期和童年期。于是進化發(fā)展心理學就被提了出來。”可見，每一門新興學科都不是由研究者閉門冥想而突然迸出的想法。相反，科學產(chǎn)生與現(xiàn)有的科學之上，正是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有科學的不足才會有新一門科學的產(chǎn)生。想到這里讓我想起了雷老師常說的一句話：“站在巨人的肩膀上！”接著講講這篇文獻的結(jié)構(gòu)吧！文獻主要有四部分：1、進化心理學的一些基本觀點2、進化發(fā)展心理學的基本觀點3、進化發(fā)展心理學的研究領域4、結(jié)論在前面兩部分都是給我們詳細的講了他們各自的觀點，并舉了許多列子來支持、解釋這些觀點?？赡苁且驗檫M化發(fā)展心理學的研究是在進化心理學的.基礎上發(fā)展起來的原因；又或是因為進化發(fā)展心理學的研究是采用進化心理學的研究方法來研究的原因，總讓我感覺在講進化發(fā)展心理學的時候有在將進化心理學家和進化心理學家的一些觀點進行對比。在第三部分就講了進化發(fā)展心理學的兩大研究領域。這個部分我還是挺感興趣的。尤其是在“父母的投入”這個方面，自己也去找了一些相關的書來看過（推薦大家去看《改變心理學的40項研究》里面的一篇文章，叫“愛的發(fā)現(xiàn)”），感覺收獲還是蠻多的。最后的結(jié)論部分也就講了進化發(fā)展心理學誕生的意義，以及將進化心理學和進化發(fā)展心理學觀點結(jié)合起來的重要性等等。最后講講自己在讀完這篇文獻后的一些疑問吧首先，關于發(fā)展是連續(xù)性還是階段性的問題現(xiàn)在還沒有一個確定的定論，而進化發(fā)展心理學的定義是這樣的：“進化發(fā)展心理學研究個體發(fā)生發(fā)展過程中進化的、漸成的程序的表現(xiàn)。”那么是否說明進化發(fā)展心理學家支持個體發(fā)展是連續(xù)性的觀點呢？還有就是在進化發(fā)展心理學觀點里面有一個是：“需要較長的童年期去學習人類社會團體的復雜性”里面有講到：“延長青少年期就是推延成年期，它減弱兒童的生命冒險性，使個體能在繁殖前減少死亡的機會?！边@個不怎么理解?！?p>物理學史讀后感篇二
我閱讀了一本很有趣的.關于物理學的書，它是前蘇聯(lián)的雅?別萊利曼所寫的《趣味物理學》了。這本書作于二十世紀三四十年代。雖然這本書很老，但它很經(jīng)典，讀起來更興趣盎然，如飲甘露，如食甘貽。
記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說值得一讀。我一看：《趣味物理學》，書很厚，翻了翻，足足有550頁。細細一看，每一頁都有一個物理知識的講解，還有很多黑白插圖。我立刻被吸引，竟一口氣看了將近100頁。全書大致分為19章，有的章節(jié)會專門對一個問題進行討論。每一則知識都會舉一個例子或者講一個故事，不像很多教科書那樣地只講抽象的、空洞的概念。里面提到了一些很典型的問題：如十月的鐵路那么長？為什么電線在冬天長300多米，電線冬天會比夏天短200多米；由于慣性，地球如果突然停止，地球上的所有物質(zhì)都會被甩向太空……在讀書的過程中，其中有一章尤為吸引力我的注意力，那就是“視覺錯覺”這一章。這一章中圖片豐富，主要為試驗圖片。比如有一幅測試錯覺的圖片，是黑格被白線開成許多塊，結(jié)果看時發(fā)現(xiàn)白線交叉點居然有灰點閃現(xiàn)，定眼一看，又不見了。作者還特意提到當時印這一章時，查鋅板的人居然會讓人把白線交叉點上的灰點去掉，正好作者進去，跟他講明白了才避免一場誤會。
讀著這書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關。一些我以前不知道的知識，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點也不覺得它枯燥無味，反而對它愛不釋手。正作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教會’讀者多少新知識，而是要幫助讀者‘認識他所知道的事物’”。讀完這本書，我明白了一個道理：一個人一旦對于一門學科發(fā)生興趣，就會加倍注意，也就能夠自覺地去深入探索與學習，在興趣的引導下，所學到的知識才更加“牢固”，更加有趣。
興趣是最好的老師，興趣伴我如癡如醉汲取知識。
物理學史讀后感篇三
暑假，我閱讀了一本很有趣的關于物理學的書，它便是前蘇聯(lián)的雅?別萊利曼所寫的《趣味物理學》了。這本書作于二十世紀三四十年代。雖然這本書很老，但它很經(jīng)典，讀更興趣盎然，如飲甘露，如食甘貽。
記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說值得一讀。我一看：《趣味物理學》，書很厚，翻了翻，足足有550頁。細細一看，每一頁都有物理知識的講解，黑白插圖。我被吸引，竟一口氣看了將近100頁。
在讀書的過程中，章尤為吸引了注意力，那“視覺錯覺”這一章。這一章中圖片豐富，為實驗圖片。比如幅測試錯覺的圖片，是黑格被白線分開成許多塊，結(jié)果看時發(fā)現(xiàn)白線的交叉點居然有灰點閃現(xiàn)，定睛一看，又不見了。作者還特意提到當時印這一章時，查鋅版的人居然讓人把白線交叉點上的灰點去掉，正好作者進去，跟他講明白了才避免一場誤會。
讀著這本書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關。一些我不知道的知識，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點也不覺得它枯燥無味，反而對它愛不釋手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，要‘教會’讀者多少新知識，而是要幫助讀者‘認識他所知道的事物’”。
讀完這本書，我明白了道理：人一旦對于一門學科發(fā)生興趣，就會加倍注意，能夠自覺地去深入探索與學習，在興趣的引導下所學到知識才更加“牢固”，更加有趣。
興趣是最好的老師！
物理學史讀后感篇四
本書主要介紹了自然科學的基礎科學——物理學——發(fā)展的梗概，分為古代物理學、經(jīng)典物理學、近代物理學，對于現(xiàn)代物理學的兩個基礎領域天體物理和粒子物理也做了概要的介紹。本書較為突出地介紹了中國古代科學技術取得的成就及其對于世界科學進步的貢獻。此外，部分章節(jié)后還附有閱讀材料，主要介紹在物理學發(fā)展過程中有代表性得人物和重大事件。
幾百年前，物理學叫自然科學，被人們看成是哲學的一部分。牛頓的一部經(jīng)典物理學著作就取名為《自然哲學的數(shù)學原理》，這是牛頓三定律和萬有引力定律的發(fā)源地。學習物理學史會告訴我們，許多物理學的新發(fā)現(xiàn)與哲學思潮有聯(lián)系。能量守恒定律與轉(zhuǎn)化定律的發(fā)現(xiàn)受康德哲學的影響，反過來又成了辯證唯物主義的重要依據(jù)之一。物理學的進展往往給哲學的進展提供新鮮例證，而哲學也常對自然科學指出前進的方向。
物理學作為一門科學意味著能夠更多的創(chuàng)造出人們所需要的物質(zhì)財富，對社會發(fā)展的積極作用。
在我看來，要想完整表達物理學史對我們學習的要求，應做到以下幾點。
有句話說得好，興趣是最好的老師。當你帶著興趣去學某樣東西的時候，可以達到事半功倍的效果。物理學史記載人類揭開世界奧秘和令人興奮的探索歷程。不論是否喜歡歷史，大多數(shù)人都是喜歡聽故事的，因為孩子最早的認知就是從故事中體味和形成的。以故事的形式講歷史學生更易接受。
物理學是一門以實驗為基礎的科學，觀察和實驗既是研究物理學的基本方法，也是學習物理的基本方法。物理學史中描述許多科學家善于從不被注意的一些平常現(xiàn)象中細心地觀察與思考的事例。比如倫琴一生在物理學領域中進行過大量實驗研究工作，一次實驗中，他偶然發(fā)現(xiàn)包有黒紙的底片被曝光，但他從沒放棄過著一個細小現(xiàn)象。正是他從這種觀察能力、分析能力使他發(fā)現(xiàn)x射線從而獲得諾貝爾獎。學生在了解物理學史知識的過程中便可認識到注意觀察和認真進行實驗是學好物理學的關鍵。因此在今后的學習中要有意識的觀察，親自動手實驗，逐步培養(yǎng)勤觀察、勤思考的習慣，這種能力的培養(yǎng)在今后的工作中將受益無窮。
獨立思考和獨立判斷的能力，首先表現(xiàn)在懷疑和批判的精神?？茖W史上大量實例表明，不囿于傳統(tǒng)理論和觀念，還迷信權威和書本，是科學創(chuàng)造的思想前提。眾所周知，在愛因斯坦之前，洛倫茲和彭加勒已經(jīng)走到相對論的大門口，只是由于未能擺脫絕對時空觀的束縛，才沒有最終邁進相對論的門檻。正是由于愛因斯坦拋開了“絕對運動”和“靜止以太”的觀念，并深刻地審查了“同時性”概念的物理學根據(jù)，才創(chuàng)建了狹義相對論，引起了人類時空觀的巨大變革。
物理學史讀后感篇五
細細品味一本名著后，大家心中一定有不少感悟，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編收集整理的趣味物理學讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我閱讀了一本很有趣的關于物理學的書，它是前蘇聯(lián)的雅·別萊利曼所寫的《趣味物理學》了。這本書作于二十世紀三四十年代。雖然這本書很老，但它很經(jīng)典，讀起來更興趣盎然，如飲甘露，如食甘貽。
記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說值得一讀。我一看：《趣味物理學》，書很厚，翻了翻，足足有550頁。細細一看，每一頁都有一個物理知識的講解，還有很多黑白插圖。我立刻被吸引，竟一口氣看了將近100頁。全書大致分為19章，有的章節(jié)會專門對一個問題進行討論。每一則知識都會舉一個例子或者講一個故事，不像很多教科書那樣地只講抽象的、空洞的概念。里面提到了一些很典型的問題：如十月的鐵路那么長？為什么電線在冬天長300多米，電線冬天會比夏天短200多米；由于慣性，地球如果突然停止，地球上的所有物質(zhì)都會被甩向太空……在讀書的過程中，其中有一章尤為吸引力我的注意力，那就是“視覺錯覺”這一章。這一章中圖片豐富，主要為試驗圖片。比如有一幅測試錯覺的圖片，是黑格被白線開成許多塊，結(jié)果看時發(fā)現(xiàn)白線交叉點居然有灰點閃現(xiàn)，定眼一看，又不見了。作者還特意提到當時印這一章時，查鋅板的人居然會讓人把白線交叉點上的灰點去掉，正好作者進去，跟他講明白了才避免一場誤會。
讀著這書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關。一些我以前不知道的.知識，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點也不覺得它枯燥無味，反而對它愛不釋手。正作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教會’讀者多少新知識，而是要幫助讀者‘認識他所知道的事物’”。讀完這本書，我明白了一個道理：一個人一旦對于一門學科發(fā)生興趣，就會加倍注意，也就能夠自覺地去深入探索與學習，在興趣的引導下，所學到的知識才更加“牢固”，更加有趣。
興趣是最好的老師，興趣伴我如癡如醉汲取知識。
物理學史讀后感篇六
我閱讀了一本很有趣的關于物理學的書，它是前蘇聯(lián)的雅·別萊利曼所寫的《趣味物理學》了。這本書作于二十世紀三四十年代。雖然這本書很老，但它很經(jīng)典，讀起來更興趣盎然，如飲甘露，如食甘貽。
記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說值得一讀。我一看：《趣味物理學》，書很厚，翻了翻，足足有 550 頁。細細一看，每一頁都有一個物理知識的講解，還有很多黑白插圖。我立刻被吸引，竟一口氣看了將近 100 頁。全書大致分為 19 章，有的章節(jié)會專門對一個問題進行討論。每一則知識都會舉一個例子或者講一個故事，不像很多教科書那樣地只講抽象的、空洞的概念。里面提到了一些很典型的問題：如十月的鐵路那么長？為什么電線在冬天長 300 多米，電線冬天會比夏天短 200 多米；由于慣性，地球如果突然停止，地球上的所有物質(zhì)都會被甩向太空 …… 在讀書的過程中，其中有一章尤為吸引力我的注意力，那就是“視覺錯覺”這一章。這一章中圖片豐富，主要為試驗圖片。比如有一幅測試錯覺的圖片，是黑格被白線開成許多塊，結(jié)果看時發(fā)現(xiàn)白線交叉點居然有灰點閃現(xiàn)，定眼一看，又不見了。作者還特意提到當時印這一章時，查鋅板的人居然會讓人把白線交叉點上的灰點去掉，正好作者進去，跟他講明白了才避免一場誤會。
讀著這書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關。一些我以前不知道的`知識，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點也不覺得它枯燥無味，反而對它愛不釋手。正作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教會’讀者多少新知識，而是要幫助讀者‘認識他所知道的事物’”。讀完這本書，我明白了一個道理：一個人一旦對于一門學科發(fā)生興趣，就會加倍注意，也就能夠自覺地去深入探索與學習，在興趣的引導下，所學到的知識才更加“牢固”，更加有趣。
興趣是最好的老師，興趣伴我如癡如醉汲取知識。
這個暑假，我閱讀了一本很有趣的關于物理學的書，它便是前蘇聯(lián)的雅·別萊利曼所寫的《趣味物理學》了。這本書作于二十世紀三四十年代。雖然這本書很老，但它很經(jīng)典，讀起來更興趣盎然，如飲甘露，如食甘貽。
記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說值得一讀。我一看：《趣味物理學》，書很厚，翻了翻，足足有550頁。細細一看，每一頁都有一個物理知識的講解，還有很多黑白插圖。我立刻被吸引，竟一口氣看了將近100頁。
在讀書的過程中，其中有一章尤為吸引了我的注意力，那就是“視覺錯覺”這一章。這一章中圖片豐富，主要為實驗圖片。比如有一幅測試錯覺的圖片，是黑格被白線分開成許多塊，結(jié)果看時發(fā)現(xiàn)白線的交叉點居然有灰點閃現(xiàn)，定睛一看，又不見了。作者還特意提到當時印這一章時，查鋅版的人居然讓人把白線交叉點上的灰點去掉，正好作者進去，跟他講明白了才避免一場誤會。
讀著這本書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關。一些我以前不知道的知識，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點也不覺得它枯燥無味，反而對它愛不釋手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教會’讀者多少新知識，而是要幫助讀者‘認識他所知道的事物’”。
讀完這本書，我明白了一個道理：一個人一旦對于一門學科發(fā)生興趣，就會加倍注意，也就能夠自覺地去深入探索與學習，在興趣的引導下所學到知識才更加“牢固”，更加有趣。
興趣是最好的老師！
這個暑假我用了許多時間認真地讀完了《趣聞物理學》這本書。很不錯，對于當時剛接觸物理和化學知識的我，這本書是很神奇的，還有趣味化學等一系列的，類似的，都不錯，可以給有好奇心和不滿足課本知識的學生，我以前還對物理沒有什么了解，對這門科目還不是很感興趣，可是讀完這本書后，才真正的了解物理，對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，物理真是一門有趣的學科。它可以讓我們了解到生活的每個方面，和一些奇特的現(xiàn)象。
復雜或者出人意料的物理現(xiàn)象，作了詳細的分析和討論，內(nèi)容涉及到物理學的各個方面，包括力學、熱學、電磁學、光學、聲學的 基本定律和各種現(xiàn)象。
這本書讓我更加喜歡物理，喜歡生活。
物理學史讀后感篇七
在這個世界上，有一個武林世界，那里正在競選武林盟主。在那里，不光有著精彩的較量，知識也增長了不少。那個武林就是――物理武林！
在這本書里呈現(xiàn)的不光是知識，更讓我感受到了物理的奇妙！這是個神奇的世界，各種物質(zhì)充斥其中，物理武林的`美麗正是在這兒！這是個美妙的世界，各種奧義含蘊其中，物理武林的知識寶箱正是在這兒！這是個多彩的世界，物理武林吸引我的地方正是在這兒！在理科天才――陳澤坤的筆下，物理就像是我的老伙伴一樣！那豐富有趣的語言，新奇迷人的敘述方法，還有還有那引人入勝的情節(jié)，生動活潑的人物形象，不想愛物理，也得愛上他??！在武林盟主爭霸賽中，光、聲音、溫度還有那我最虛幻的精通電學奧義的閃電俠兄弟展開了激烈的擂臺賽！他們那不分上下的功夫，不分上下的辯論，讓你不知該給哪一門派投票了！而且到底是誰稱霸了物理武林了呢？在后面，本是源自同一宗師的了兩大流派，卻打打殺殺，為什么呢？人后親如一家的目的何在呢？然而壓強長老到底是怎樣發(fā)現(xiàn)壓強奧義成為壓強長老了呢？叱咤風云的能量宮里又有什么精彩的故事呢？新能量宮里又發(fā)現(xiàn)了什么奧秘呢....這些謎底就等你翻開這本書后給你揭曉了！
物理就是這么奇妙！小時候我就對各種各樣的能量感興趣，常常問媽媽：“它為什么可以發(fā)出聲音呢.......為什么可以........”在這本我都找到了我感興趣的問題！也感覺到了物理的奇妙之處。在這本書里不光學到了物理知識，還學習了作者的寫作手法！把物理這門有趣的科目寫成了物理大武林，讓我的興奮勁兒一下子就上去了，對物理有了更濃厚的“感情”。這么新鮮的寫作方法，我想很多小讀者讀后都會捧腹大笑，并且深深的愛上物理。
在這神奇的物理世界里，正等這我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新呢！我先去研究了哦！讀過這本書后記得也給我分享一下哦！
物理學史讀后感篇八
這怪滾的時候好像就是沒有弱點的，但是在站立姿態(tài)幾乎全身是弱點，血和護甲掉的飛起，但是這怪的幾個技能還是非常強力的，幾乎一套就能打死獵人。
所以有效的保護好自身，不正面死剛，那么這頭怪獸還是非常強力的，下面我說說個人玩的看法。
先說說個人覺得最有效的連招，在狹小的地形，山洞里戰(zhàn)斗是最好的，先不被攻擊的情況下，先用墻分割獵人的包圍，3級墻的范圍和高度簡直碉堡了，180度的范圍。
然后這個時候沖擊波打飛獵人，一般沖擊波命中能夠把獵人往墻上打，再接1技能，一般這套連招就能秒掉獵人了，當然這是最理想的情況，還有就是可以把獵人用舌頭抓過來，再沖擊波打飛，最后接上1技能，1技能噴的傷害非常高，地面的熔巖效果持續(xù)掉血，所以能夠把獵人困在一個地方，1技能就能活活搞死獵人了。
這怪不滾的時候?qū)ψ约旱谋Ｗo就是沒有的，什么技能上來血都是瘋狂的掉。好在血量和護甲很多，單其實沒個吊用。所以保護自己最好的方法，就是在滾動狀態(tài)，所以一般放完一套技能，如果沒有打死獵人，盡可能選擇滾動，滾動到獵人身上本身就相當于一擊普攻。
還有滾動用來逃命實在是逆天了，看起來速度不快，但是持續(xù)時間什么的能夠讓你和獵人拉開非常遠的距離。天賦技能推薦充能。所以，個人覺得這貨就是一個穿山甲，滾動過來，放一套技能，繼續(xù)滾動走，等技能cd好了再來一套，就是這樣。
還有墻這個技能，逃跑的時候用來賭路口，也是惡心的不行，哈哈哈。還有我覺得很多輸?shù)脑颍褪遣粫x擇戰(zhàn)場，像1號怪和4號怪，我就喜歡選擇在狹窄的地形和獵人干一波，一般2級吃個傷害buff一波就能干死獵人了。
物理學史讀后感篇九
這個暑假，我閱讀了一本很有趣的關于物理學的書，它便是前蘇聯(lián)的雅?別萊利曼所寫的《趣味物理學》了。這本書作于二十世紀三四十年代。雖然這本書很老，但它很經(jīng)典，讀起來更興趣盎然，如飲甘露，如食甘貽。
記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說值得一讀。我一看：《趣味物理學》，書很厚，翻了翻，足足有550頁。細細一看，每一頁都有一個物理知識的`講解，還有很多黑白插圖。我立刻被吸引，竟一口氣看了將近100頁。
全書大致分為19章，有的章節(jié)會專門對一個問題進行討論。每一則知識都會舉一個例子或者講一個故事，不像很多教科書那樣地只講抽象的、空洞的概念。里面提到了一些很典型的問題：如十月的鐵路有多長？為什么電線在冬天會被“偷走”？假如地球突然停止，會發(fā)生什么現(xiàn)象？這些問題看似簡單，其實其中蘊含了許多物理知識：由于熱脹冷縮，鐵路夏天會比冬天長300多米，電線冬天會比夏天短200多米；由于慣性，地球如果突然停止，地球上的所有物質(zhì)都會被甩向太空。
在讀書的過程中，其中有一章尤為吸引了我的注意力，那就是“視覺錯覺”這一章。這一章中圖片豐富，主要為實驗圖片。比如有一幅測試錯覺的圖片，是黑格被白線分開成許多塊，結(jié)果看時發(fā)現(xiàn)白線的交叉點居然有灰點閃現(xiàn)，定睛一看，又不見了。作者還特意提到當時印這一章時，查鋅版的人居然讓人把白線交叉點上的灰點去掉，正好作者進去，跟他講明白了才避免一場誤會。
讀著這本書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關。一些我以前不知道的知識，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點也不覺得它枯燥無味，反而對它愛不釋手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教會’讀者多少新知識，而是要幫助讀者‘認識他所知道的事物’”。
讀完這本書，我明白了一個道理：一個人一旦對于一門學科發(fā)生興趣，就會加倍注意，也就能夠自覺地去深入探索與學習，在興趣的引導下所學到知識才更加“牢固”，更加有趣。
興趣是最好的老師！
物理學史讀后感篇十
本文記敘了在南京大屠殺中一個有點良知的日本人所看到的一些感人的故事。作者對自己的所做所為感到悔恨。
這些日本士兵為什么對他人的生命如此輕視？因為戰(zhàn)爭使它們失去了人性，它們的靈魂扭曲了。它們已經(jīng)殺膩了人，所以想出各種殘酷的手段來折磨人，殺人。邪惡的內(nèi)心已經(jīng)讓許多日本士兵不斷地殘害人們，甚至越殺越高興，越殺越瘋狂，越殺越想殺……總之，邪惡的種子已經(jīng)在它們內(nèi)心里生根發(fā)芽，不斷成長。這里面還有許許多多數(shù)不清的問題在等待我們?nèi)ニ伎?，去探究。這些人的人生道路好像完全被抹上了黑色的油漆。據(jù)統(tǒng)計在南京大屠殺中，被日本人殘害的人高達26萬！這個數(shù)字又僅在不到一個月的時間了就完成了。這不僅讓中國人為它們的殘酷感到震驚，也讓全世界的人目瞪口呆，啞口無言。
我人為，戰(zhàn)爭給人們帶來的災難是不可勝數(shù)的，戰(zhàn)爭是殘酷的，因此我們因該反對戰(zhàn)爭，維護和平。
物理學史讀后感篇十一
1、古希臘哲學家亞里士多德認為物體下落的快慢是由它的重量（重力）決定的。
2、伽利略對亞里士多德的觀點表示了懷疑，并通過推理，使亞里士多德的理論陷入了困境，并提出，重物與輕物應該下落得同樣快。他建立了平均速度、瞬時速度、以及加速度等概念，他通過理想斜面實驗加上合理的外推得出了正確的結(jié)論。（閱讀必修146頁全文）
3、自然界中有四種基本相互作用：萬有引力作用、電磁相互作用、強相互作用、弱相互作用。（閱讀必修1，52頁四種基本相互作用）
4、亞里士多德認為：力是維持物體運動的原因；而伽利略否定了他的`觀點，他認為：力不是維持物體運動的原因，而力是改變物體運動狀態(tài)的原因。牛頓在前人研究基礎上總結(jié)了第一定律，也叫慣性定律。
1、德國天文學家開普勒研究了丹麥天文學家第谷的觀測記錄，發(fā)現(xiàn)了并普勒行星運動三大定律。
2、牛頓總結(jié)出了萬有引力定律。
3、100多年后，英國物理學家卡文迪許在實驗室測出了萬有引力常量g的數(shù)值。
4、卡文迪許測出了萬有引力常量g的數(shù)值后，就可以算出地球的質(zhì)量，他把自己的實驗說成是“稱量地球的質(zhì)量”，是第一個能“稱量”地球質(zhì)量的人。
5、第七顆行星-----天王星的發(fā)現(xiàn)是由英國劍橋大學的學生亞當其和法國年輕的天文學家勒維耶分別計算出的，后來被德國的伽勒在勒維耶預言的位置發(fā)現(xiàn)了它，因此，人們稱天王星為“筆尖下發(fā)現(xiàn)的行星”。
6、經(jīng)典力學的基礎是牛頓運動定律，經(jīng)典力學具有局限性，只適用于低速、宏觀物體，不適用高速、微觀粒子。（閱讀必修2，48頁至51頁內(nèi)容）
7、閱讀課必修2，81頁到82頁，知道能量耗散的含義。
1、美國科學家富蘭克林把自然界中的兩種電荷命名為正電荷和負電荷。
2、美國物理學家密立根通過油滴實驗最早測定了元電荷e的數(shù)值
3、法國物理學家?guī)靵隹偨Y(jié)出了庫侖定律。
4、法拉第第一次提出了場和電場線（磁感線）的觀點。
5、焦耳定律最初是由焦耳用實驗直接得到的。
6、安培提出了分子電流假說，用以解釋電流的磁場和磁鐵的磁場在本質(zhì)上是相同的。
7、美國物理學家霍爾首先觀察到“霍爾效應”。
3-2部分
1、1820年，丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在磁場，即：電流的磁效應------電生磁。
2、1831年，英國物理學家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，即：磁生電。
3、1834年，物理學家楞次總結(jié)出了判斷感應電流方向的定律-------楞次定律。
4、紐曼和韋伯先后總結(jié)出了判斷感應電動勢大小的定律---------法拉第電磁感應定律。（不是法拉第）
5、英國物理學家麥克斯韋認為：“變化的磁場產(chǎn)生電場”，“變化的電場產(chǎn)生磁場”。
1、以下說法符合物理史實的是
a.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象
b.牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，并用扭秤裝置測出了引力常量
c.開普勒關于行星運動的描述為萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)奠定了基礎
d.庫侖認為在電荷的周圍存在著由它產(chǎn)生的電場，并提出用電場線簡潔地描述電場
物理學史讀后感篇十二
《物理學的進化》這本小書中，我只看到了他思想很小的一個部分，卻學習到了包括物理知識、思維方式、哲學思想等許多知識。
《物理學的進化》開篇就寫到：“我們的目的是用粗線條的輪廓說明物理學家的工作必須像偵探那樣用純粹的思維來進行。我們主要是敘述思維和觀念在大膽地探求客觀世界的知識中所起的作用?！睆倪@句話我們可以看出來本書主要是從思維和觀念的作用，而且在作者看來，從物理學家的角度來說，存在“客觀世界”并且還存在客觀世界的“知識”這樣的概念，可以說這是作者承認有這樣的世界存在，并且，我們可以通過對客觀世界的探索二認識其中的知識。
首先，閱讀后最大的感想是思維方法的問題。第一，要善于提出問題。在機械觀的興起這個章節(jié)中，作者一上來就寫到：“有一個基本問題，幾千年來都因為它太復雜而含糊不清，這就是運動的問題?！苯又_始探討從伽利略到牛頓等人的關于運動問題的思想演化。運動問題的確是一個極好的問題，好問題的提出才會引發(fā)人們的探索和研究，這不但適用于物理學這樣的自然可續(xù)，同樣適用于哲學、社會學這樣的人文科學。愛因斯坦自己曾經(jīng)說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題、新的可能性，從新角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步”。第二，要重視理想實驗的作用。理想實驗是方法論的問題，它體現(xiàn)了思維沖破常規(guī)的力量。在這本書中，時刻閃耀著思想實驗的光輝。伽利略的理想實驗很是出名，包括中學物理課本中寫的那個：從斜面滾下的小球如果沒有摩擦將會永遠的運動下去。還有那個沖破亞里士多德傳統(tǒng)的比薩斜塔實驗，證明了兩個鐵球的同時落地。且不論是否有這樣真實的實驗，但是把一大一小兩個球綁在一起的思想實驗，伽利略卻是思考過的。在《物理學的進化》中提到的關于以太的實驗，幾乎都是思想上的實驗，因為現(xiàn)在我們已經(jīng)知道以太是不存在的。我們都知道，偉大的相對論的誕生，沒有做一個實驗，或者說所有的實驗都是在愛因斯坦的頭腦中完成的。第三，要重視思維的跳躍階段，以備新思想的涌現(xiàn)。我們都知道科學并不總是循規(guī)蹈矩的過程，不管是實驗方面，還是理論方面，新思想都有可能隨時涌現(xiàn)。好比書中提到的以太的實驗，以太漂移實驗對以太學說提出了挑戰(zhàn)，但是人們并沒有打破傳統(tǒng)觀念，而是對原有學說進行修補，著名物理學家洛倫茲推導出了符合電磁學協(xié)變條件的洛倫茲變換公式，但無法拋棄以太的觀點。到了愛因斯坦則大膽拋棄了以太學說，認為光速不變是基本的原理，并以此為出發(fā)點之一創(chuàng)立了狹義相對論。
其次，我從書中還看出了作者深刻的哲學思想。一個科學家如果在自己的科學研究領域的研究沒有達到哲學式的高度，如何對哲學的研究沒有一定的造詣，就不可能成為的所謂的大師。書中提到“科學研究的結(jié)果，往往使離開科學領域很遠的問題的哲學觀點發(fā)生變化?？茖W所企圖的目的是什么呢?一個描述自然的理論應該是怎樣的呢?這些問題，雖然超越了物理學的界限，但卻與物理學有很密切的關系，因為正是科學提供了產(chǎn)生這些問題的素材。哲學的推廣必須以科學成果為基礎?？墒钦軐W一經(jīng)建立并廣泛地被人們接受以后，它們又常常促使科學思想的進一步發(fā)展，指示科學如何從許多可能的道路中選擇一條路。等到這種已經(jīng)接受了的觀點被推翻以后，又會有一種意想不到和完全新的發(fā)展，它又成為一個新的哲學觀點的源泉?！睆闹形覀兛梢钥闯稣軐W對科學、科學對哲學之間的相互作用。書中在這個觀點上并非是泛泛而談，而是以哲學、科學中的實例為佐證的。例如，在23前，德漠克利圖(democritus)寫道：我們通常慣于把感覺的事物當作是實在的，但是真正說起來，它們不是實在的，只有原子和空位是實在的。這個觀點在希臘哲學中是一個哲學觀點的設想，在科學上把理論和實驗聯(lián)系起來是從伽利略的工作開始的。在此后的科學研究中，力和物質(zhì)是理解自然的一切努力的基本概念。研究過程我們暫且不談，可是經(jīng)典力學成就卻說明了這樣一個觀點“在力學中假如知道一個運動物體現(xiàn)在的運動狀態(tài)和作用在它上面的力，那么它的未來的路徑是可以預言的，而且它的過去也是可以揭示的。例如所有行星的未來路徑都是可以預知的，作用在它們之上的是只跟距離有關的牛頓萬有引力。經(jīng)典力學的偉大成果暗示著機械觀可以無例外地應用于物理學的任何分支部門，所有的現(xiàn)象都可以用引力或斥力來解釋，而這些力只與距離有關，并且作用于不變的粒子之間?！边@段話出自本書第一章“機械觀的興起”的興起，在我看來，這段話也充滿著深刻的哲學思想，是由經(jīng)典力學所帶來的機械論自然哲學的簡要說明。書中像這樣的段落還有一些，到處閃耀著哲學與科學二者不可分離的光輝。
再次，讀這本書的確給人以很深刻的思考，包括物理知識、思維方法、哲學背景等多個方面。尤其是在自己以前從來沒想過的問題上。給我印象最深刻的就是在《場，相對論》那一章的第四小節(jié)“時間，距離，相對論”中，作者拋出這樣一個問題：一個鐘究竟是什么呢?若不是已經(jīng)提出了這樣一個問題，可能我自己來說永遠也無法想象這還是一個問題。“鐘”從我出生就一直存在著，它只可能因為沒了動力或者壞了而停止或者不能準確的指示時間，卻從沒懷疑過時間是只有一個的，鐘的義務就是準確的指示那個時間。正如書中所寫：“在兩個離得很遠的點上有兩個完好無疵的鐘，它們上面所指示的時刻完全一樣。如果我們沒有考慮到對這句話要作出實驗驗證，它總應該是正確的。”在經(jīng)典力學中，時間問題并不是一個問題，因為“在以前用經(jīng)典力學討論測量時，對所有的坐標系我們只用一個鐘”，“假如兩組鐘相對作勻速直線運動，結(jié)果會發(fā)生什么呢?持有經(jīng)典觀點的物理學家回答說：沒有什么，它們還會走得一樣快，因而我們既可以用運動的鐘也可以用靜止的鐘來指示時間?！边@種經(jīng)典力學的想法或許也正是根植于我們頭腦中的想法。但是，到了相對論的體系，這鐘一個鐘的觀念就不在適用了。在相對論中，在不同的坐標系中有不同的鐘，由于不同坐標系中的鐘是相對于別的坐標系在運動，所以，鐘的步調(diào)變了，時間不同了。狹義相對論體現(xiàn)的一個思想就是：時間不是超然絕對的，空間也不是凝固不動的，而且兩者之間不是孤立的，是緊密聯(lián)系在一起的。雖然我對相對論的理論問題不甚了解，但是這種顛覆性的時空觀卻使我體會到了一個事實：沒有什么觀念是永恒不變、從一開始就十分明白的。老師上課的時候曾舉這樣的例子：我們要是與100光年外的人通話，話語傳到要花費光速奔跑100年的時間，如果我想聽到那個人的回答，仍然要等上另個百年，那個時候，我已不存在，答案也是傳不到的了。這真的是很有意思的一種思考，且不論是否能以光速傳遞信息，光是時間本身就是一個充滿魅力的問題了。
最后，我想問的是，為什么要用“進化”一詞來描述物理學的發(fā)展呢?作者不但暗含著深刻的知識演化的過程，同時作者也為了說明物理學的知識是進步的這樣一種觀念，這個觀念更深層次的追問便是科學是進步的這樣一個在科學哲學中爭論過的話題?！段锢韺W的進化》是一本很薄的書，卻蘊含了厚厚的物理學、哲學、方法論等方面的思想，能夠引發(fā)人的多層次、各個角度的思考。
物理學史讀后感篇十三
記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說值得一讀。我一看：《趣味物理學》，書很厚，翻了翻，足足有550頁。細細一看，每一頁都有物理知識的講解，黑白插圖。我被吸引，竟一口氣看了將近100頁。
在讀書的過程中，章尤為吸引了注意力，那“視覺錯覺”這一章。這一章中圖片豐富，為實驗圖片。比如幅測試錯覺的圖片，是黑格被白線分開成許多塊，結(jié)果看時發(fā)現(xiàn)白線的交叉點居然有灰點閃現(xiàn)，定睛一看，又不見了。作者還特意提到當時印這一章時，查鋅版的人居然讓人把白線交叉點上的灰點去掉，正好作者進去，跟他講明白了才避免一場誤會。
讀著這本書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關。一些我不知道的知識，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點也不覺得它枯燥無味，反而對它愛不釋手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，要‘教會’讀者多少新知識，而是要幫助讀者‘認識他所知道的事物’”。
讀完這本書，我明白了道理：人一旦對于一門學科發(fā)生興趣，就會加倍注意，能夠自覺地去深入探索與學習，在興趣的引導下所學到知識才更加“牢固”，更加有趣。
興趣是最好的老師！
物理學史讀后感篇十四
這個暑假，我看了一本很有意思的關于物理的書，是前蘇聯(lián)的yaberleyman寫的《趣味物理學》。這本書寫于20世紀三四十年代。這本書雖然很老了，但是很經(jīng)典，讀起來更有趣，比如喝花蜜，吃紅薯。
記得那天晚上爸爸下班回家，拿出一本像嬰兒一樣的書，說值得一讀?？吹降臅r候：《趣味物理學》，書很厚，翻了，550頁。仔細一看，每一頁都有物理知識的講解，還有很多黑白插圖。我立刻被吸引住了，一口氣看了近百頁。
這本書大致分為19章，其中一些將具體討論一個問題。每一條知識都會舉一個例子或者講一個故事，不像很多教科書只講抽象空洞的概念。提到幾個典型問題：10月份鐵路路有多長？為什么冬天電線會「被偷」？如果地球突然停止，會發(fā)生什么？這些問題看似簡單，其實包含了大量的物理知識：由于熱脹冷縮，鐵路夏季會比冬季長300多米，導線冬季會比夏季短200多米；由于慣性，如果地球突然停止，地球上的所有物質(zhì)都會被拋到太空中.
在閱讀過程中，有一章特別吸引我的注意力，那就是“視錯覺”這一章。本章圖片豐富，以實驗圖片為主。比如有一張測試幻像的圖，黑格被白線分割成很多塊。結(jié)果發(fā)現(xiàn)白線交叉處有灰斑閃動。定睛一看，又消失了。作者還特別提到，當時印刷這一章的時候，查鋅版的人其實是讓人把白線交叉處的灰點去掉的，只是作者進去的時候，為了避免誤會，明確告訴了他。
讀了這本書，我發(fā)現(xiàn)物理與生活息息相關。一些以前不知道的知識，看完之后，對一切了如指掌。但是我覺得一點都不無聊，但是我很喜歡。正如作者在前言中提到的，“我試圖做的'不是‘教’讀者多少新知識，而是幫助讀者‘知道他所知道的東西’”。
讀完這本書，我明白了一個道理：一個人一旦對一門學科產(chǎn)生了興趣，他就會更加關注這門學科，他就能夠有意識地對這門學科進行深入的探索和研究，他在興趣的引導下所學到的知識也會更加“堅定”，更加有趣。
興趣是最好的老師！
物理學史讀后感篇十五
我閱讀了一本很有趣的關于物理學的書，它是前蘇聯(lián)的雅·別萊利曼所寫的《趣味物理學》了。這本書作于二十世紀三四十年代。雖然這本書很老，但它很經(jīng)典，讀起來更興趣盎然，如飲甘露，如食甘貽。
記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說值得一讀。我一看：《趣味物理學》，書很厚，翻了翻，足足有550頁。細細一看，每一頁都有一個物理知識的.講解，還有很多黑白插圖。我立刻被吸引，竟一口氣看了將近100頁。全書大致分為19章，有的章節(jié)會專門對一個問題進行討論。每一則知識都會舉一個例子或者講一個故事，不像很多教科書那樣地只講抽象的、空洞的概念。里面提到了一些很典型的問題：如十月的鐵路那么長？為什么電線在冬天長300多米，電線冬天會比夏天短200多米；由于慣性，地球如果突然停止，地球上的所有物質(zhì)都會被甩向太空……在讀書的過程中，其中有一章尤為吸引力我的注意力，那就是“視覺錯覺”這一章。這一章中圖片豐富，主要為試驗圖片。比如有一幅測試錯覺的圖片，是黑格被白線開成許多塊，結(jié)果看時發(fā)現(xiàn)白線交叉點居然有灰點閃現(xiàn)，定眼一看，又不見了。作者還特意提到當時印這一章時，查鋅板的人居然會讓人把白線交叉點上的灰點去掉，正好作者進去，跟他講明白了才避免一場誤會。
讀著這書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關。一些我以前不知道的知識，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點也不覺得它枯燥無味，反而對它愛不釋手。正作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教會’讀者多少新知識，而是要幫助讀者‘認識他所知道的事物’”。讀完這本書，我明白了一個道理：一個人一旦對于一門學科發(fā)生興趣，就會加倍注意，也就能夠自覺地去深入探索與學習，在興趣的引導下，所學到的知識才更加“牢固”，更加有趣。
興趣是最好的老師，興趣伴我如癡如醉汲取知識。
物理學史讀后感篇十六
必修1：
1、古希臘哲學家亞里士多德認為物體下落的快慢是由它的重量(重力)決定的。
2、伽利略對亞里士多德的觀點表示了懷疑，并通過推理，使亞里士多德的理論陷入了困境，并提出，重物與輕物應該下落得同樣快。他建立了平均速度、瞬時速度、以及加速度等概念，他通過理想斜面實驗加上合理的外推得出了正確的結(jié)論。(閱讀必修146頁全文)
3、自然界中有四種基本相互作用：萬有引力作用、電磁相互作用、強相互作用、弱相互作用。(閱讀必修1，52頁四種基本相互作用)
4、亞里士多德認為：力是維持物體運動的原因；而伽利略否定了他的觀點，他認為：力不是維持物體運動的原因，而力是改變物體運動狀態(tài)的原因。牛頓在前人研究基礎上總結(jié)了第一定律，也叫慣性定律。
必修2：
1、德國天文學家開普勒研究了丹麥天文學家第谷的觀測記錄，發(fā)現(xiàn)了并普勒行星運動三大定律。
2、牛頓總結(jié)出了萬有引力定律。
3、100多年后，英國物理學家卡文迪許在實驗室測出了萬有引力常量g的數(shù)值。
4、卡文迪許測出了萬有引力常量g的數(shù)值后，就可以算出地球的質(zhì)量，他把自己的實驗說成是“稱量地球的質(zhì)量”，是第一個能“稱量”地球質(zhì)量的人。
5、第七顆行星-----天王星的發(fā)現(xiàn)是由英國劍橋大學的學生亞當其和法國年輕的天文學家勒維耶分別計算出的，后來被德國的伽勒在勒維耶預言的位置發(fā)現(xiàn)了它，因此，人們稱天王星為“筆尖下發(fā)現(xiàn)的行星”。
6、經(jīng)典力學的基礎是牛頓運動定律，經(jīng)典力學具有局限性，只適用于低速、宏觀物體，不適用高速、微觀粒子。(閱讀必修2，48頁至51頁內(nèi)容)
7、閱讀課必修2，81頁到82頁，知道能量耗散的含義。
3-1部分
1、美國科學家富蘭克林把自然界中的兩種電荷命名為正電荷和負電荷。
2、美國物理學家密立根通過油滴實驗最早測定了元電荷e的數(shù)值
3、法國物理學家?guī)靵隹偨Y(jié)出了庫侖定律。
4、法拉第第一次提出了場和電場線(磁感線)的觀點。
5、焦耳定律最初是由焦耳用實驗直接得到的。
6、安培提出了分子電流假說，用以解釋電流的磁場和磁鐵的磁場在本質(zhì)上是相同的。
7、美國物理學家霍爾首先觀察到“霍爾效應”。
3-2部分
1、18，丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在磁場，即：電流的磁效應------電生磁。
2、1831年，英國物理學家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，即：磁生電。
3、1834年，物理學家楞次總結(jié)出了判斷感應電流方向的定律-------楞次定律。
4、紐曼和韋伯先后總結(jié)出了判斷感應電動勢大小的定律---------法拉第電磁感應定律。(不是法拉第)
5、英國物理學家麥克斯韋認為：“變化的磁場產(chǎn)生電場”，“變化的電場產(chǎn)生磁場”。
鞏固練習：
1、以下說法符合物理史實的是
a.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象
b.牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，并用扭秤裝置測出了引力常量
c.開普勒關于行星運動的描述為萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)奠定了基礎
d.庫侖認為在電荷的周圍存在著由它產(chǎn)生的電場，并提出用電場線簡潔地描述電場
物理學史讀后感篇十七
物理學史集中體現(xiàn)了人類探索和逐步認識物理世界的現(xiàn)象、特性、規(guī)律和本質(zhì)的歷程.任何一個具體的物理知識和理論體系都是匯集許多人的研究成果而建立起來的，常常是幾十年、甚至上百年的努力才能邁出有意義的一步，它包含著認識論和方法論的因素，包含著探索者的艱辛與悲歡，又體現(xiàn)著認識過程中理論與實踐、繼承與突破、理性與非理性的辨證統(tǒng)一，因而也包含著豐富的“教書育人”的教育因素，因此，在高中物理教學中引入物理學史教育具有非常重要的意義。一、有助于激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣,樹立勇于探索的獻身精神。只有當學生對學習有了興趣，才能表現(xiàn)出學習的自覺性、主動性，才能在學習中發(fā)揚開拓和探索精神，以頑強毅力去克服學習中遇到的困難。這就要求我們在教學中，不僅要把日常生活、生產(chǎn)勞動中發(fā)生的現(xiàn)象、問題與教材緊密聯(lián)系起來，使學生認識到學習的現(xiàn)實意義。還須把歷史引入教學中。把科學理論的建立，科學發(fā)現(xiàn)的過程，科技發(fā)明對人類社會發(fā)展的貢獻用生動事例展示給學生。并通過了解物理學家的生平、各學派間的爭端以及尚未解開的物理課題來激發(fā)學生學習物理的興趣，讓學生從中學習到物理學家嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學的思維方法，不斷提高自身科學素質(zhì)、養(yǎng)成良好的學習習慣，變被動學習為主動獲取知識。例如，牛頓是舉世公認的偉大科學家，在高一一開始以專題講座的形式，介紹牛頓的生平及其科學研究歷程，從而消除了科學研究的神秘感，拉近了科學家與學生的距離，激勵他們把對科學家的崇拜轉(zhuǎn)化為刻苦學習的動力。
同時，通過對物理學史的回顧，使學生消除對已有物理知識來源的神秘感，了解科學技術發(fā)展的過程，懂得任何一個定律的發(fā)現(xiàn)和理論的建立既與社會生產(chǎn)力密切相關也受到物理學發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的制約，任何一部分物理知識的獲得都離不開實驗，可靠的、精確的、可重復的實驗是物理學中決定一切的基礎。因此，了解物理學史可提高人們進行科學創(chuàng)造的自信心和自覺性，這對于培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和創(chuàng)造力有著十分重要的意義。同時，物理學史中有許多科學家為真理獻身的動人事跡，如伽利略為宣傳哥白尼的日心說而被教會終身監(jiān)禁，利赫曼為引雷電而捐軀，居里夫人為研制放射性而作出了巨大的犧牲，法拉第舍棄榮華富貴，幾次拒絕接受封爵而甘“平民法拉第”，亞里士多德富有批判和懷疑精神等。這些科學家不畏艱險，不惜生命，不慕利祿，不怕權威，追求真理的高尚品質(zhì)，有利于培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度、獻身科學的探索精神，為以后的學習和研究打下良好的基礎。
二、有助于對物理知識的理解和把握。根據(jù)教材編排特點，分單元講解、分析發(fā)展史不僅有助于學生了解各概念、定理、定律的來龍去脈和科學知識的運動過程，而且有助于學生按規(guī)有的形式和體系來理解和把握物理知識，從而逐步掌握正確的科學思維方法。例如，在講到力的概念時，從古希臘的亞里士多德，到伽利略、牛頓，循著偉人的研究歷程，從而加深學生對力的概念的理解，在講高二年級“電磁感應”的時候，以奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應為線索，向?qū)W生介紹人類對磁及電和磁關系的認識過程。通過講解安培、法拉弟、愣次和麥克韋等人在揭示電磁關系工作中的艱辛努力和所取得的成果，使學生在有了對電磁發(fā)展總體認識的基礎上，加深對教材的理解和對左、右手定則、法拉弟電磁感應、愣次定律等關鍵點的把握。
三、有助于對學生進行愛國主義教育有助于學生樹立辯證唯物主義觀點。我國是世界四大文明古國之一，在物理學的'理論和實踐有著輝煌的成就。例如，在理論著作方面，《墨經(jīng)》中對力學、光學的論述；《天工開物》中關于簡單機械的記述；《夢溪筆談》對磁角的論述，《論衡》中關于簡單電現(xiàn)象的記述《考工記》中關于工程技術，聲音傳播的記載等在當時都是遙遙領先于世界各國，就是在今天仍有參考價值。在實用技術方法，更是舉不勝舉。指南針、地球儀、渾天儀、船閘、石拱橋、火箭等，都是我國最早發(fā)明的。教學中結(jié)合教材內(nèi)容，介紹我國在物理學方面對世界的杰出貢獻，可以使學生了解祖國古代燦爛文化，激發(fā)他們的民族自尊心和自豪感。
物理學發(fā)展的歷史表明:物理學的發(fā)展與人類哲學理論的發(fā)展有著極為特殊的密切關系，中學物理教學內(nèi)容中，概念、定理、定律充滿了辯證唯物主義內(nèi)容。在教學中，有意識地用辯證唯物主義觀點去分析物理學發(fā)展歷史，闡明概念、規(guī)律。結(jié)合物理學特點，進行物質(zhì)第一性、物質(zhì)的運動性和對立統(tǒng)一、量變與質(zhì)變、否定之否定規(guī)律的教育，可以使學生從中領會其中所包含的辯證唯物主義觀點。例如介紹愛因斯坦的相對論時，我們就可以把“新生事物不可戰(zhàn)勝”這一哲學觀點滲透進去，講到萬有引力定律時可將“物質(zhì)是普遍聯(lián)系的”這一哲學觀點滲透進去。
教學實踐告訴我們，不僅要教給學生現(xiàn)代科技所必需的系統(tǒng)的物理知識，還應教給學生科學的學習和研究方法，科學既是一種人類的知識體系又是人類認識世界的一種方式和探索過程，而通常的科學方法都貫穿在物理學發(fā)展的過程中。物理學具有很強的繼承性，許多科學家就是從對本學科的歷史研究中，開始自己的創(chuàng)造活動的，牛頓說過：“如果說我比別人看的遠一點，那是因為我站在巨人的肩上”。不僅牛頓如此，凡是作出重大貢獻的物理學家都是善于批判和繼承的，學習物理學史有助于活躍思維，增強膽識，使學生更自覺地繼承前人的事業(yè)，有效地進行學習研究，從今年秋季開始，高中課程設置已將“研究性學習”納入新的課程體系，通過物理學史進行科學方法教育變得尤為重要。
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