2023年小學藏語文教師培訓心得體會（匯總15篇）

一篇好的心得體會應(yīng)該包含具體的案例和感悟，能夠清晰地展示自己的成長和發(fā)展。寫心得體會時，可以結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和感悟，做到言之有物、觸類旁通。這些心得體會范文囊括了不同領(lǐng)域的經(jīng)驗和思考，對于個人成長有著積極的影響。

小學藏語文教師培訓心得體會篇一

我們得到了一些心得體會以后，可以記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的小學語文教師培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。

懷揣著對踏上三天的講臺的希望，期待自己能更好的從事太陽底下最光輝的事業(yè)，我踏上了20xx年城廂區(qū)新教師崗前培訓之路。這條路看似短暫，可仔細回味每一天，又覺得漫長無比。

這次培訓，可謂陣容龐大，一百多位新教師坐在臺下聆聽教誨，吸取經(jīng)驗，為能順利走上崗位認真著，努力著。也許腳下的路并不好走，但我相信，經(jīng)過這次培訓，腳下的路變得堅定了。

第一天聽了進修學院謝校長對城廂區(qū)教育概況的介紹，我從對城廂區(qū)教育的無知轉(zhuǎn)化為對城廂區(qū)教育發(fā)展之快的驚嘆，也深刻認識到自己肩上背負的重任。

聽了卓老師“做一個有人格魅力的教師”的課，我對教師的類型有了一個深刻的認識。我對自己說：“我首先要讓自己成為一名優(yōu)秀的有人格魅力的教師”。頓時覺得自己前進的道路變得清晰無比了。

聽了徐老師“提高課堂教學有效性的基本技能與策略”這節(jié)課，我明白了教師基本功的重要性，也知道了要如何祖師實施課堂的教學。讓我對自己今后要努力改進的內(nèi)容有了而一個較深切的洞察與認識。

黃喜洋老師的這節(jié)課讓我印象深刻。他上課幽默風趣，雖然當天下午“天公不作美”，一場大雨導致了停電，單他講的課風格依然引來了陣陣掌聲。他說過的幾句話讓我的心靈受到了陣陣的觸動。他向我們講述了自己的教學的經(jīng)歷從“赤道”被調(diào)到了“南極”再被調(diào)到“北極”，但無論在多么艱苦的條件下，他都沒有自暴自棄過，這一點著實讓我對自己將要去較為偏僻的山村任教還耿耿于懷的心靈打上的鎮(zhèn)靜劑，給了我及時的鼓勵，讓我躊躇滿志。他對聽課評課的獨特見解也讓我對他佩服萬分，為自己今后的從教道路積累了些許財富。

林一平老師對如何做一個健康快樂的老師的.講解，讓我對自己即將從事的事業(yè)有了一個全新的認識。我知道了這個太陽底下最光輝的事業(yè)并不好做，人類靈魂的工程師并不好當。讓我提前有了心理準備，將來遇到問題時也就處理得有條不紊了。同時我也認識到自己心理健康起來將是對學生最好的負責。

之后的“有效教學的課堂實施”，讓我明白怎樣的課堂才是有效的，讓我體會到上一節(jié)好課，實屬不易?！叭绾萎敽靡幻细竦男W教師”，賴老師的這節(jié)課以自己豐富的教學案例和教學經(jīng)驗啟迪了我們，讓我們?yōu)榱⒅咀鲆幻细竦男W教師做好了思想準備。范老師為我們主講了“課堂教學的板書設(shè)計”，讓我對板書設(shè)計的重要性有了一個更新的認識，他的自我介紹也激勵我們不斷前進，他的許多建設(shè)性的意見無疑給我們指明了前進的方向。趙老師的“如何當好班主任”這節(jié)課，讓我對班主任的陌生變得熟悉，也知道了當一名班主任的責任重大。要想當一名稱職優(yōu)秀的班主任是異常不易的。吳老師的“教師培訓的新形勢和新任務(wù)”，為我們分析了當前的形勢，分清了任務(wù)，指明了方向。

總之，這次培訓，讓我受益匪淺，不同的老師，不同的風格，不同的授課內(nèi)容。給了我不一樣的感受，讓“初生牛犢”的我明確了前進的方向，立志當一名合格的小學教師，為當一名優(yōu)秀的人民教師時刻準備著，努力著。經(jīng)過這次培訓，我知道我腳下的路更堅定了。

小學藏語文教師培訓心得體會篇二

暑假期間，我們參加了市舉辦的'小學語文教師暑期培訓，經(jīng)過四天的觀摩、聽課、學習，收獲很大。

本次培訓是關(guān)于作文教學和低年級自主、互助型課堂教學、寫字教學及知識樹說課等幾個方面。

關(guān)于作文教學，我們觀看了教育大師于永正老師的音像資料，目睹了他的教學風采，很受啟發(fā)和教育。于老師的課講得很精彩，如行云流水。整個課堂是在輕松歡快中進行的。學生在課堂上聽于老師的課，像聽故事一樣，饒有興趣。于老師駕馭課堂的能力嫻熟，教態(tài)溫和、自然。在輕松愉快中突破重點、難點，完成教學任務(wù)，值得我們很好的學習和借鑒。

接著我們聽了林新香、管俊英兩位老師的兩節(jié)低年級語文課教學。一節(jié)是識字教學，一節(jié)是課文教學。兩位教師都運用自主、互助、學習型課堂進行教學。課上的生動、有趣。低年級學生相對高年級學生來說，知識面比較狹窄，在與老師互動方面做的不是很到位。但兩位老師都能在低年級實行自主、互助型教學，而且上的那么好，確實下了一番功夫。

然后我們聽了王香蘭的作文教學，王老師的作文課注重觀察、實踐、研究、想象、發(fā)揮。她帶領(lǐng)學生觀察了很多實物。通過看、觀、議等多種方式，指導學生進行寫作練習。有原來的沒的寫，變?yōu)橛兴夭膶?；有不會寫到會寫。有的學生甚至能寫長篇小說。這些轉(zhuǎn)變，都包含著王老師幾十年的探索，研究、發(fā)現(xiàn)。王老師的作文教學為高密作文教學掀開了新的一頁。相信高密的作文教學在王老師的帶動下，會邁向一個新的臺階。而王老師的作文教學也將成為高密作文教學一道亮麗的風景線。

而后又聽了幾位老師的知識樹說課，他們都講得很精彩。他們運用了新的教學理念和自主、互助型教學模式，把單元知識點用一棵美麗的大樹展現(xiàn)出來，并詳細講述了自己的構(gòu)思、設(shè)計方案等。講得有條不紊，非常細致。

這次暑期培訓，開闊了我們的視野，拓寬了我們的知識面。學到了許多以前沒有學到的知識。同時看到了名師的風采和他們付出的艱辛的勞動。

希望以后經(jīng)常進行這樣的培訓，使我們有向名師學習的機會，并在學習中不斷提高自己、完善自己。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己盡快踏入名師之列，為高密的教育貢獻自己的力量。

小學藏語文教師培訓心得體會篇三

上周四參加了區(qū)語文教師全員培訓，這一次的培訓過程讓人耳目一新，與以往的教師上課、評課、布置任務(wù)不同，真正達到了“全員培訓”的目的，這樣的全員培訓更有價值和意義。

晨誦課和寫字課搬上了培訓臺面。

每個語文教師都有過上早讀課的經(jīng)歷，司空見慣的了，卻很少有人認真地思考過：早讀課應(yīng)該怎樣上？什么樣的早讀課更有價值？學生喜歡怎樣的早讀課？上課教師為我們呈現(xiàn)了“清晨問候”“師生互答”“晨誦內(nèi)容”等環(huán)節(jié)。學生們在悠揚婉轉(zhuǎn)的樂曲中開始了晨誦。短短的二十分鐘內(nèi)，學生們朗讀了一首意大利詩人羅大里的《希望》，并在教師的引領(lǐng)下說詩歌的內(nèi)容，還模仿詩歌進行練習寫詩。其樂融融，信心滿滿，收獲頗多。難怪學生們臉上洋溢著快樂的神情。

在橫線格內(nèi)寫字，是另一名教師展現(xiàn)的內(nèi)容。先引導學生欣賞書法，再出示橫線格內(nèi)的“書寫公約”，對照寫字內(nèi)容說注意事項，然后學生書寫，最后進行展示。過程雖為簡單，卻簡潔實用。

王青校長為我們進行了關(guān)于閱讀答題技巧方面的講座，她結(jié)合上學期各年級試卷中的閱讀題，提綱挈領(lǐng)式地列舉了答題方面的內(nèi)容。難能可貴的是，王校長進行了拓展，開誠布公，毫不隱瞞。

教研員楊海波特級老師進行了簡單的評論，然后結(jié)合自己的平時教學思考進行了縱深式的引導和闡述，給了培訓教師理論和實踐層面的引領(lǐng)。

最后周新霞副主任結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，娓娓道來，讓培訓教師從內(nèi)心深處對自己的教學行為進行反思，也覺得只要認真工作、認真思考，一切問題皆可迎刃可解，教師的專業(yè)發(fā)展之路更通暢。

作為一名工作20年的教師，平時也認真工作，這次的培訓還是讓我有了一種異樣的心靈促動。借助羅大里的《希望》，我即興賦詩一首《希望》，作為這次培訓的紀念：

希望

值語文教師全員培訓，感受良多，借《希望》詩即興賦小詩《希望》，共勉。

希望，

讓我們眼前一亮。

我們需要什么？

只要忙一忙，動一番心思，

把孩子放在心上，

我們和孩子就有了希望。

希望，

并不虛無，

它是我們心中能實現(xiàn)的理想。

愿我們攜起手來，

共同創(chuàng)造教育天地的新希望。

小學藏語文教師培訓心得體會篇四

在“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”活動的推動下，迎來了20xx年“沂南縣小學語文骨干教師暑期培訓”大會。每年一期的骨干教師業(yè)務(wù)培訓會上，總是讓人期待著長發(fā)披肩，笑靨如花的縣教研室朱建淑老師，他干練、執(zhí)著的主持風格，給我們留有深刻的印象。

今年的暑期培訓，有來自縣直、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的小學語文教研員，語文骨干教師組成龐大的培訓大軍，匯集在雙語實驗學校的二樓會議室，年輕的女教師個個身著夏日盛裝，青春靚麗；男教師們服裝整齊，盡顯干練。就是這些來自各校的業(yè)務(wù)骨干，掀起了20xx年暑期培訓的熱潮。

也許時代賦予我們太多的責任感，我們這些青年教師匯聚一堂便充滿了生命活力，個個身懷絕技，在與會期間碰撞出智慧的火花。培訓大會上，會議大廳主席臺前掛上了“沂南縣小學語文骨干教師暑期培訓”的大紅條幅。臺上有朱建淑老師不厭其煩地講解著網(wǎng)絡(luò)備課要點，鄒曉琳老師溫文爾雅的網(wǎng)絡(luò)操作，林鵬飛老師網(wǎng)絡(luò)集體備課的經(jīng)驗之談，都從一個嶄新的角度，詮釋了網(wǎng)絡(luò)備課的時代性和時效性；網(wǎng)絡(luò)視頻上徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹》以及其他老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》、《揠苗助長》等課文的教學，讓名師的教學智慧在講壇上獨領(lǐng)風騷；與會教師各自手持備課，分組探討備課中的優(yōu)劣，融集體的智慧于一體，可以說每一課時的備課都集思廣益，開拓著教育領(lǐng)域的一片天地，會場上方空氣清涼，每一類型的教育活動都那么深入人心。

會議上，還有一小的夏萍老師、里莊小學的王慧老師理論聯(lián)系實際對語文課堂教學做了報告，這次報告做到了理論與實際的完美結(jié)合，會場上針對網(wǎng)絡(luò)大集體備課的研討活動，猶如教師培訓這道大餐中的調(diào)味劑，與會人員提出了當今教學中存在的弊端以及應(yīng)對措施，把“大集體備課“這一網(wǎng)絡(luò)理順得有條有理、收放自如。

正是這些與會的骨干教師，在沂南縣這塊教育沃土上，帶領(lǐng)全縣教師辛勤耕耘著并收獲著。不久的將來，我們沂南縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課必將結(jié)出豐碩之果。

小學藏語文教師培訓心得體會篇五

——小學語文教師培訓

心得體會

作為一名剛?cè)肼氁荒甑男率中W語文教師,我以為閱讀

教學

一、填充理論空白

第一天培訓，趙杰老師的精彩講座《小學課外閱讀課程的建構(gòu)與實施——以整本書閱讀為例》讓我印象深刻，他提到“閱讀能力決定學習效果，很多學習上的問題，表面上看是某個學科沒學好，本質(zhì)是閱讀的問題”。趙杰老師的話讓我恍然大悟！平時教學中，我們一直苦惱學生知識面狹窄，回答問題積極性不高，答題沒有方向性……殊不知這并不單單是學生的問題，我們老師也有責任，從一年級開始，孩子的閱讀興趣就該在老師的引導下被高度激發(fā)，在濃厚的興趣中養(yǎng)成良好的閱讀習慣，良好的閱讀習慣又可以拓寬孩子的知識面，提升孩子的理解能力，從而作用于學生各個方面的學習，形成一個良性的循環(huán)。而這，正是我們所欠缺的，是我們語文教學的短板。

鮑國潮老師也指出：整本書導讀需要我們有目的、有計劃、分階段地對孩子們進行指導，我們要在有限的時間里面，抓住整本書當中最有價值的功能，最契合這個學段兒童認知特征、生命特征的功能。這就需要我們老師自身先把書本讀通、吃透，并且要將課外閱讀與課內(nèi)閱讀教學做一體化設(shè)計，要善于發(fā)現(xiàn)課本與課外的整本書的聯(lián)系。這樣才能讓整本書閱讀教學事半功倍。

二、研課磨課，課堂展示

疫情的影響讓我們不能準時相聚，但我們教研的步伐從未停止，每周六晚上七點，我們小組都會在王曉霞老師的帶領(lǐng)下準時在釘釘視頻會議里相聚。這個時候，我們會分享自己看整本書閱讀導讀課視頻講座的感悟，也會把遇到的不懂的問題都說出來，在王老師的耐心解答中，在每位學員樸實的分享中，我們每個人都收獲頗多。教師進修學校的閆宗民老師更是遠在杭州培訓之余抽出時間來為我們解惑，我記得當時我苦惱于如何在整本書閱讀教學中準確的制定出教學目標，閆老師說：“要想確定教學目標，不僅要自己先把書讀透，更要結(jié)合語文課程標準，看看語文課程標準對孩子的能力要求是什么，結(jié)合這個才能更精準的確定你的教學目標?！遍Z老師的話為我指明了方向。

當然，只有理論，沒有實踐是不行的。作為老師，在課堂上能夠給學生正確的閱讀指導才是最重要的，為了讓我們真正明白整本書閱讀導讀課如何推進，我們每個小組都推選出一名代表進行課堂展示，而我又有幸被推選為我們第三小組的代表。結(jié)合趙杰老師的理論講解，再結(jié)合我們學生自身實際學情，我選擇了《不老泉》作為此次我和學生的共讀書目。

第一次要面對這么多老師上公開課，我的內(nèi)心著實有些緊張，再加上對整本書閱讀教學一知半解，我簡直無從下手。我觀看了許多其它地區(qū)老師的整本書閱讀導讀課，順著別人的經(jīng)驗去摸索，終于完成了我的教學設(shè)計一稿，為了更快速發(fā)現(xiàn)問題，我在自己班級上了我的第一節(jié)整本書閱讀導讀課，并邀請我們同組成員蘇佳鵬老師和付小麗老師進班聽課，第一次，果真不盡人意，連我自己都覺得沒有達到想要的效果，想到我即將到來的公開課，我心里更加焦慮，這個時候，兩位老師給了我很大的鼓勵，并且給出了中肯的建議，我調(diào)整好心態(tài)，再次明確我的教學目標，我知道我應(yīng)該給予學生方法的指導，沉下心，理清楚課堂中出現(xiàn)的問題，我又修改了我的教學設(shè)計。終于，到了上展示課的一天，所有的培訓成員齊聚告成鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學，那節(jié)課在學生的高度熱情與配合之下順利完成。

評課時坊主王曉霞老師和高麗老師給了我莫大的鼓勵與贊揚：課堂上學生積極性高，不僅激發(fā)了學生的閱讀興趣，也交給學生閱讀方法；當然，也提出了中肯的建議:問題設(shè)置過多，不夠明確等。在她們與小組成員的鼓勵和幫助之下，我的熱情也被調(diào)動起來，我希望下次能夠把這節(jié)課更好的展現(xiàn)給大家！我又開始修改我的教學設(shè)計，遇到不確定的地方，我總是積極的詢問王曉霞老師，非常感謝她，總是在繁忙的工作之余抽出時間為我答疑解惑，耐心之至，沒有她的幫助，我也不可能順利完成后面的展示課！

三、

學習過理論，也進行了實踐，疫情防控解除后，進修學校特意邀請了鄭州市的兩位名師以及登封市的兩位名師為我們進行名師展示課，這真是一個極好的學習機會！在四位老師展示的“閱讀導讀課”中,她們都注重了激發(fā)學生的閱讀興趣。尤其是王曉霞老師在《不老泉》導讀課伊始采用看圖片猜年齡的方式立馬引起了學生對故事人物的強烈懷疑，學生興趣一下子被激發(fā)，整節(jié)課學生興致盎然，課堂氣氛活躍。付海瑞老師在推薦閱讀《西游記》之初,就出示《西游記》不同情節(jié)的故事圖片,讓學生猜測故事情節(jié)并將圖片重新排序，一下子激發(fā)了孩子的學習興趣，順理成章地把《西游記》推薦給學生,學生此時想讀這本書的欲望很高。

四、要注重閱讀方法的指導

整本書閱讀并不是讓學生想讀什么就讀什么，想怎么讀就怎么讀，要針對不同階段學生指定不同書目，且要在有限的時間內(nèi)讓孩子能讀有所獲,這就要求學生掌握一定的閱讀方法。在王曉霞老師的課堂上,她教給學生在讀書時,可以先觀察封面、書脊、插圖、封底等信息,根據(jù)相關(guān)信息預測一下書的內(nèi)容；還可以根據(jù)自己想知道的內(nèi)容快速瀏覽目錄,確定應(yīng)該讀哪一章節(jié)。對于篇幅較長的文章或書籍，付海瑞老師建議同學們理清人物關(guān)系,以人物為線索把故事串聯(lián)起來，也可以理順故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果，這樣更有助于理解小說的內(nèi)容。總之，為了讓學生在讀書時做到有目的有計劃地讀,我們應(yīng)多引導孩子找到合適的讀書方法。

五、一路學習一路收獲

觀摩了幾位名師的展示課，我又一次反思自己的不足之處，琢磨著如何將她們的優(yōu)點嵌入到自己的教學之中，我將我修改過的教學設(shè)計發(fā)給坊主王曉霞老師，請她幫助指導修改：如何將引導語設(shè)計的簡潔明確，課堂中應(yīng)該預設(shè)到哪些問題……在一次又一次的修改之后，我終于形成了我的教學設(shè)計終稿。這一次，我們來到了盧店鎮(zhèn)中心小學，在這里，我向大家也向自己交上了一張滿意的答卷，課堂上，我已經(jīng)不再緊張怯場，我知道我要給孩子們帶去什么，從講臺上走下來的那一刻我真正感受到自己的改變，這種改變源于源源不斷的收獲，如果沒有這次培訓，我可能還不知道什么是整本書閱讀教學，這種收獲的感覺讓人無比充實！

接下來，我又在王曉霞老師的指導下完成了《狼王夢》的導讀課教學設(shè)計，并且在結(jié)業(yè)典禮上再次為大家進行展示，在那一刻，回想到參加培訓之初的自己，我真正覺得作為老師，真的要不斷的學習，每次學習都是成長蛻變的機會，我希望我能有更多這樣的機會。在整本書閱讀這條道路上，我雖是剛剛起步，但我相信，我會越走越遠！

小學語文教師培訓心得體會范文

小學語文教師培訓學習心得體會

語文教師培訓心得體會心得體會

語文教師培訓心得體會

小學語文培訓心得體會

小學藏語文教師培訓心得體會篇六

在暑期前四天的培訓中，我不時被感動著。

感動一：

我校五十多歲的于學民老師，在7月16日下午從村高去中心小學參加鎮(zhèn)、校培訓的路上，電動車胎被扎，他硬是推著車子回家修好了又趕到了鎮(zhèn)小。那天天氣那么熱，當看到汗流浹背的于老師走進教室，聽到他來晚的理由，我深深地被感動了，于老師是圍著學習而來，這種執(zhí)著，值得我們學習。

感動二：

縣教育局領(lǐng)導的悉心、細心安排

學習的地方有空調(diào)、礦泉水、綠豆湯，午飯葷素搭配合理，還有西瓜，中午還為老師們安排好了休息的地方。學習的老師這么多，他們的辛苦可想而之，可是，讓學習的老師無后顧之憂的學習，讓老師們有更多的收獲，是他們的共同心愿。

感動三：

周局長的發(fā)言《態(tài)度決定我們的高度》

局長的發(fā)言抓住了老師們密切關(guān)心的問題，比如職稱問題、內(nèi)退的問題等等，從視頻《士兵突擊》片段，引發(fā)老師們的思考和自我反思，語言詼諧幽默，給大家留下了深刻的印象。

感動四：

各單位教師的精彩發(fā)言

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來?！睕]有老師們對教材深入的鉆研，沒有團隊的精誠合作，沒有發(fā)言人的精心準備，是不可能有這種效果的。

感動五：

語文教研員李玉峰老師的敬業(yè)精神

他能真正從教師的角度去感受培訓，根據(jù)培訓的情況適時調(diào)整培訓的內(nèi)容和形式，比如看到大家總是聽發(fā)言很疲憊，就穿插上了請老師讀課文的環(huán)節(jié)，也使得培訓更有效。

7月17日下午老師們遞交了109張小紙條，培訓結(jié)束時還有許多小紙條沒有解決。李老師晚上加班，他說解決不了這些問題他就睡不著，怪不得他總是那么瘦呢，真是“為伊消得人憔悴”呀！

感動六：

培訓指導教師的文學修養(yǎng)之深厚

印象最深的是博興一小的賈詠梅老師，出口成章，妙語連珠，充滿了文學的味道。

小學藏語文教師培訓心得體會篇七

20xx年11月3日，我來到特師附小參加了小學語文教研室組織的小學語文青年教師培訓活動，收獲頗多。一天的時間，教研室的韓科長給我們帶來了新課標的解讀，讓我對義務(wù)教育語文新課程標準有了進一步的理解。

通過教師們分小組集體討論備課，讓我對學生合作學習這一方式有了更加深刻的體會和感受。通過聽附小崔老師的公開課《地震中的父與子》，看到崔老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，贊嘆之余，更多的是深深的`沉思,這次培訓讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

語文新課標明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。小學語文教學的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

通過培訓學習，我對新課標有了進一步的理解與體會，但對具體實施仍有一定的困惑，還須在實踐中不斷學習、總結(jié)和反思。在今后的教學中，我將本著吃透教材，吃透課標，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切的學習機會，積累教學經(jīng)驗，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

小學藏語文教師培訓心得體會篇八

7月19日，我有幸參加了在xx雙語實驗學校舉行的暑期小學語文培訓。這一天主要的任務(wù)是聆聽專家的報告會和來自界湖中心小學李老師的教學經(jīng)驗，這仿佛就是夏日里送來的一份清涼。這也為我以后的教學指明了方向，特別是李維茂老師的報告，雖然只是短短的2個小時，但是卻讓我領(lǐng)會到很多很多。就如李老師說的那樣，要想教好書，就要學會思考。我們要多思考教書的方法，帶著思考前行。

俗話說觀念決定一切，要想教好學，一定要樹立一個正確的教學觀，牢牢把握教育規(guī)律，認真研究教育問題，不斷探索教育方法，強化以生為本，構(gòu)建高效課堂的教育觀念。要想樹立正確的教學觀，就要做到以下幾點：

1、從文本解讀出發(fā)，扎實深入地去研究文本。

2、一定要處理好“突出學生主體地位”與“教師適時正確引導”的關(guān)系。

3、要隨時關(guān)注課堂生成，及時把握運用。就如李老師說的那樣，要想寫好作文，一定要關(guān)注口語交際中的生成，這也是我應(yīng)該思考改進的地方。

課堂是老師和學生共同支持的。從人格上講，人人都是平等的。老師和學生之間當然也是平等的，所以作為老師要學會尊重賞識每一名學生，只有這樣學生才會對你尊重。但是，課堂上優(yōu)等生和后進生的差異往往導致了一些錯誤的傾向，只關(guān)注優(yōu)等生而忽視了后進生。有句話說的好：“沒有教不好的學生”，所以我們要多花一份心思在后進生上，要密切關(guān)注后進生的發(fā)光點，哪怕是一丁點的進步，并及時地在班級里表揚他們，從而促進他們學習的積極性。

作為老師，要想上好一堂課，一定要事先備好課，要提高對備課的認識，備好一節(jié)課的重難點、語言文字訓練點、切入點和拓展點，只有這樣才能在課堂上做到穩(wěn)而不亂，及時處理課堂上的情況。這樣才能做好一個構(gòu)建高效課堂的'前提。

作為老師，一定要落實好課堂常規(guī)要求，關(guān)注學生的學習感受要學會對學生注意力的調(diào)控，一定要面對全體學生，這也是提高課堂效率的保障。另外要思考如何開好一節(jié)課的頭兒，就如報告所講，要學會充分利用課前二分鐘時間，發(fā)揮“場”效應(yīng)，為新課的進行做好相關(guān)準備。在課中要精心設(shè)計課中練習，并且要做到及時進行檢測反饋。面對學生，要多種途徑調(diào)動學生學習積極性，關(guān)注習慣的培養(yǎng)。比如說，適當?shù)脑u價機制；引入競爭機制，劃分學習小組，確定競爭對手，激發(fā)學習積極性；建立進步榜，適時的物質(zhì)獎勵機制。關(guān)注學生差異，做到重點生重點輔導，采取一幫一制度，讓優(yōu)等生帶進后進生。

提高自身的專業(yè)成長的途徑有很多。首先要學習名師的成長之路，學習名師的教學經(jīng)驗。名師的成長都離不開一個“勤”字，要學會自我學習，積極拓展自己的視野。其次，要注重自身的師德修養(yǎng)，要學會愛每一個孩子，多讀語言文字，細細研讀教育教學理論，扎實自己的教學基本功。另外，要善于總結(jié)反思自己的不足，在不斷反思中成長。

總之，我相信：一份耕耘，一份收獲。只有在思考中不斷學習才能使教學工作有樂相伴。我也會本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

我于8月1日參加了縣教體局組織的全縣小學語文老師暑期培訓，有幸聆聽了關(guān)于低年級識字教學、拼音教學、閱讀教學、古詩教學、口語交際教學等各種語文教學經(jīng)驗的介紹及策略解讀，感到受益匪淺，特別是李文文老師作的有關(guān)低年級閱讀教學《讓識字與閱讀比翼雙飛》的報告更是讓我明白了低年級閱讀教學應(yīng)注意的問題。

李老師首先講了閱讀教學的環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境，自讀識字——合作交流，整體感知——詞句引領(lǐng)，讀中感悟——反饋鞏固，拓展延伸；同時又做了相關(guān)的解讀以及其他應(yīng)注意的問題，讓我感到受益匪淺，同時也讓我有所感悟，以下分幾點談一談我對低年級閱讀教學的一點看法：

低年級的課文大都配有形象、生動、活潑的插圖，并且大部分插圖就包含有聲情并茂的故事情節(jié)。在教學中我們要充分利用課文中的插圖，讓學生通過看圖，說說圖上畫了什么，然后圖文對照讀課文。

《語文課程標準》強調(diào)指出：“讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。”讀書不思考有如小和尚念經(jīng)——有口無心。因此，在教學實踐中，要注意把讀書與思考緊密結(jié)合起來，使學生形成良好的讀書習慣。

“讀”是對信息的輸入，而“說”應(yīng)該是對信息的輸出了，培養(yǎng)學生口頭表達能力，是一個長期訓練的過程。俗話說：冰凍三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。在閱讀教學中必須把讀與說結(jié)合起來，并加強訓練?！墩Z文課程標準》指出：“規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習慣?！痹诮虒W實踐中我們非常重視學生讀與說的有機結(jié)合。

情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式。小學低年級的課文大多是聲情并茂的文章，用表演的形式來幫助學生理解課文內(nèi)容化抽象為形象，化難為易，使其突出重點，突破難點，突現(xiàn)特點。

這里講“畫”有兩層意思；

一是邊讀邊用筆畫出課文中的生字，新詞以及優(yōu)美句段；

二是把理解的內(nèi)容用圖畫表現(xiàn)出來。這也是新的語文課程標準中所強調(diào)的語文學科要整合其他學科的知識，提高學生的綜合素質(zhì)。

寫離不開讀，讀為寫打基礎(chǔ)。盡管是低年級也要培養(yǎng)學生讀寫結(jié)合的良好習慣，在低年級重點讓學生借助讀學會寫生動形象的一句話或幾句話，為中高年級習作奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，我認為在低年級的語文閱讀教學中，我們只要把聽、說、讀、寫、思、畫等有機結(jié)合，相互滲透，就會相得益彰，取得很好的教學效果。

小學藏語文教師培訓心得體會篇九

8月2日——4日,我有幸參加了xx縣小學語文骨干教師暑期培訓。坐在xx雙語實驗小學寬敞舒適的會議室，聆聽縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課，學習魯莊中心小學的集體備課經(jīng)驗介紹，傾聽夏萍老師為我們解讀新的小學語文課程標準，并跟隨王慧老師一起走進名師，學習名師，這三天的學習是緊張的更是充實的，回顧自己的教學生涯，我感受頗深。

在平凡的教育崗位上，我一路走來，不知不覺已有十多個春秋，靜下心來，針對本次的學習審視自己，還有太多太多的不足。在能力上，雖然自己的年齡還不算太大，可是在年輕活潑的老師面前總覺自己已年老，感覺做什么事都沒那么多的精力，有時做一些事情覺得能不做就不做，總以自己年齡大自居，現(xiàn)在看來，作為一名小學語文老師，我應(yīng)在平時的教學生涯上努力積累豐富的經(jīng)驗，學習適應(yīng)新時期的教學方法，在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱。知識水平上，感覺太有限，俗話說“要想給學生一盆水，自己就該有一桶水”這一桶水是原來所獲得的，就用這一桶水來教學生還是遠遠不夠的，因此對于不愛讀書的我來說，原來的.知識已遠遠不能適應(yīng)新時期的教學，我應(yīng)在以后的教學中，利用課余時間多讀書，讀好書，讀有用之書。在學習中聽了三節(jié)名師的課，看到那三位老師在課堂上駕御課堂的能力，游刃有余的教學方法，看到他們的課堂上充滿靈性的孩子，我想在教學前必須認真鉆研教材，精心備好每一課，上好每一課。

總之，通過這三天的學習，我認識到自己還有太多的不足，我將在以后的教學中，努力克服自己的弱點，做一名學生喜愛的好老師。

小學藏語文教師培訓心得體會篇十

7月14日——15日，我們在昌樂二中的報告廳里聆聽了濰坊市的語文教育專家的經(jīng)驗報告。大廳里雖然酷暑難耐，但是專家們講得精彩，我們聽得很認真。下面結(jié)合自己的教學實際談幾點體會。

濰坊幸福街小學的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。最近幾年國學經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來，社會上也舉辦了一些“國學班”“國學啟蒙館”之類的輔導班。從去年開始，我們學校專門開設(shè)了國學課程，每周一節(jié)，每天早晨走進校園你就會聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲，每到這時我仿佛感覺自己又走進了幾百年前的私塾，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書香校園里，有著經(jīng)典的浸潤，幸福感油然而生。

今天聽了王主任的報告，讓我在經(jīng)典誦讀的教學上豁然開朗，她強調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶、運用”同步進行，一直以來，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解，但求熟讀成誦”的教學方法。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們記憶的很快，我們四年級學生誦讀了《道德經(jīng)》，在不理解的情況下，孩子們背誦得很快，可見孩子們的記憶是非凡的，但是我卻發(fā)現(xiàn)，孩子能熟練誦讀，卻不會運用，不會運用的原因就是不理解。而今天王老師的報告如一盞明燈，給我指明了方向。

除此之外，我深知作為一名語文老師，應(yīng)該具有一定的文學積淀，才能在課堂上出口成章，在教學上才能游刃有余，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時，我們老師應(yīng)持之以恒地背誦，這樣才能不斷提高自己的文學素養(yǎng)，儲備下受用不盡的才華，才能做一名呢合格的語文教師。

我們參加骨干班培訓、新秀班培訓、校本教研，以及外出聽課學習等等，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽證書，或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財富，專業(yè)智慧，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽證書都更有人生價值。

聽了張云杰、張秀紅、郭美玲老師的報告，讓我覺得作為老師必須順應(yīng)時代的要求，不斷學習，用知識來武裝自己的頭腦。

學習正是每一個有所成就者的不二法門。誰永遠保持學習的熱情，誰就能永遠保持青春活力。什么時候放棄了學習，什么時候就開始停滯不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學習的興趣，覺得沒什么好看了，好像什么都知道了。這是個危險的信號，我們開始固步自封了。

一個語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對文本的理解能力，和教學設(shè)計的能力。教學設(shè)計的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的`文本解讀能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個層次：課文說了什么，課文怎樣說的，課文為什么這樣說。

提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因為大多數(shù)小學語文教師都不是大學中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可補，那就是學習。學習是不管什么時候開始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著，日積月累，仍可期待。人的一生，其實是不斷積累的過程。文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是，教學智慧也是。只要我們有心學習用心積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。

正是一直以來的積淀,才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。

蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽窮書，要能在書本面前坐下來，深入思考?！?/p>

要想干好工作，當好教師，就要靜下心來，留一點時間學習，找一點時間學習，擠一點時間學習，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性，來矯正我們因忙碌而迷失了的方向，來開啟我們因機械工作而掩飾了的心扉。要做好老師，就要讀好書，善學習，學而不厭，持之以恒，才誨人不倦啊。

小學藏語文教師培訓心得體會篇十一

4月29日，我們五年級的語文老師在xx第二思源學校參加了“xx縣xx年小學語文教師集中主題式培訓”。那天上午，關(guān)心鳳老師給我們做了報告：《基于學段目標的課堂教學的有效性》，下午毛立業(yè)老師給我們上觀摩課《晏子使楚》。關(guān)老師講得很深刻，到位；毛老師上得也很精彩，但對我來說，收獲最大的還是關(guān)老師的報告。

關(guān)老師講解“小學閱讀目標解讀”時，講了四個方面：課程性質(zhì)、課程目標和內(nèi)容、課程理念、實施和評價。重點給我們講了本階段的.閱讀教學目標，從具有獨立閱讀能力到學會運用閱讀方法，針對不同的文體應(yīng)采用的閱讀方法，都講得很詳細。同時她又給我們梳理出：我眼中的閱讀教學目標：讀對、讀懂、讀好、讀活、讀厚。給我啟發(fā)最大的是關(guān)老師講解的“讀活”部分。就是把別人的東西變成自己的東西。她結(jié)合課例，從標點符號說起，到領(lǐng)悟文章的基本表達方法，都詳細地作了如何遷移，才達到“讀活”的目標。聽她這么一講，讓我頓時豁然開朗：原來在閱讀教學中，是這樣教才能讓學生很快地掌握文章的寫法，并懂得在習作中運用呀！雖然自己也從教多年，但在閱讀教學中，一直停留在表面上：如教《白楊》這一課，我只是引導學生理解文章是采用借物喻人的寫法，沒有結(jié)合習作，讓學生領(lǐng)悟文章的這種寫作方法，當然學生也就無法掌握，更談不上在習作中運用了，也就做不到關(guān)老師所說的把文章“讀活”了。

聽了關(guān)老師的報告，并結(jié)合自己平日的教學工作，我感覺自己做的還不是很好，但我相信在以后的教學工作中，我一定會朝著關(guān)老師所說的目標邁進。

小學藏語文教師培訓心得體會篇十二

歷時五天的`教學實踐考察活動已經(jīng)落下帷幕?；仡櫸逄斓幕顒?，意義非凡，在這短短的五天里，使我獲得了許許多多的收獲、感悟。

給我們上示范課的有升級、縣級教師，也有普普通通的老師，每位老師各有所長，但是他們都是我的模范，課堂上的展示讓我耳目一新！能夠聆聽他們講課是我的榮幸！

五天來，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如以下幾點：

1.教師應(yīng)該熟悉教材，熟讀教材，運用教材，挖掘教材。幾天以來，為我們授課的教師，對教材的把握讓我自愧不如，形影渺小。

2.教師是課堂的組織者。要上好一堂課，準備一定要非常充分。在示范課中，授課老師的思路清晰，設(shè)計優(yōu)化，既重視學生學習的行為，又注重學生學法的指導，學生思維受到啟迪，這給我了很大的啟發(fā)。

3.以學生為主體，教師為主導，既抓雙基，又重啟發(fā)思維展示的淋漓盡致，讓我羨慕不已。

4.良好的開端是成功的一半，精心設(shè)計的導入，更勝一籌。適當?shù)亩嗝襟w展示，形象、直觀、生動，學生很快進入情境中，效果很好。

5．注重學生養(yǎng)成教育、情感培養(yǎng)。師生之間情感濃濃。

6.教學體現(xiàn)了語文課的基本性質(zhì)和特點。課堂上書聲瑯瑯，聽、說、讀、寫、練有機結(jié)合。教學氛圍很好。

總之，這次活動還有很多的地方值得體會，舉不勝舉。我覺得和他們相比，自己各個方面都很遜色。雖然不能全搬用，但它給我很大的啟示。在今后的教學中，不斷更新、學習、改進自己的教學方法和模式，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，竭盡全力提高自己的教育教學水平。

小學藏語文教師培訓心得體會篇十三

7月14日——15日，我們在昌樂二中的廳里聆聽了濰坊市的語文專家的報告。大廳里雖然酷暑難耐，但是專家們講得精彩，我們聽得很認真。下面結(jié)合自己的教學實際談幾點體會。

濰坊幸福街小學的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。最近幾年課程已被提到很重要的位置上來，社會上也舉辦了一些“國學班”“國學啟蒙館”之類的輔導班。從去年開始，我們學校專門開設(shè)了國學課程，每周一節(jié)，每天早晨走進校園你就會聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲，每到這時我仿佛感覺自己又走進了幾百年前的私塾，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書香校園里，有著經(jīng)典的浸潤，幸福感油然而生。

今天聽了王主任的報告，讓我在經(jīng)典誦讀的教學上豁然開朗，她強調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶、運用”同步進行，一直以來，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解，但求熟讀成誦”的教學方法。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們記憶的很快，我們四年級學生誦讀了《道德經(jīng)》，在不理解的情況下，孩子們背誦得很快，可見孩子們的記憶是非凡的，但是我卻發(fā)現(xiàn)，孩子能熟練誦讀，卻不會運用，不會運用的原因就是不理解。而今天王老師的報告如一盞明燈，給我指明了方向。

除此之外，我深知作為一名語文老師，應(yīng)該具有一定的文學積淀，才能在課堂上出口成章，在教學上才能游刃有余，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時，我們老師應(yīng)持之以恒地背誦，這樣才能不斷提高自己的文學素養(yǎng)，儲備下受用不盡的才華，才能做一名呢合格的語文教師。

我們參加骨干班培訓、新秀班培訓、校本教研，以及外出聽課學習等等，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽證書，或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財富，專業(yè)智慧，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽證書都更有人生價值。

聽了張云杰、張秀紅、郭美玲老師的報告，讓我覺得作為老師必須順應(yīng)時代的要求，不斷學習，用知識來武裝自己的頭腦。

學習正是每一個有所成就者的不二法門。誰永遠保持學習的熱情，誰就能永遠保持青春活力。什么時候放棄了學習，什么時候就開始停滯不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學習的興趣，覺得沒什么好看了，好像什么都知道了。這是個危險的信號，我們開始固步自封了。

一個語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對文本的理解能力，和教學設(shè)計的能力。教學設(shè)計的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個層次：課文說了什么，課文怎樣說的，課文為什么這樣說。

提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因為大多數(shù)小學語文教師都不是大學中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可補，那就是學習。學習是不管什么時候開始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著，日積月累，仍可期待。人的一生，其實是不斷積累的過程。文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是，教學智慧也是。只要我們有心學習用心積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。

正是一直以來的積淀,才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。

蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽窮書，要能在書本面前坐下來，深入思考?！?/p>

要想干好工作，當好教師，就要靜下心來，留一點時間學習，找一點時間學習，擠一點時間學習，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性，來矯正我們因忙碌而迷失了的方向，來開啟我們因機械工作而掩飾了的心扉。要做好老師，就要讀好書，善學習，學而不厭，持之以恒，才誨人不倦啊。

《小學語文教師》刊出了《管建剛和他的教學革命》，管建剛是江蘇吳江愛德雙語實驗小學副校長，蘇州市學術(shù)帶頭人。他的作文教學革命說起來很簡單，就是辦一份班級作文周報，名叫《評價周報》，配一本評價周記。評價周記分為兩部分，一是每日簡評，二是每周一稿。他的作文教學革命逐步構(gòu)建了三大系統(tǒng)，動力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)。動力系統(tǒng)第一年等級評獎，第二年積分活動，第三年稿費活動。

他的成功并不在于他的作文教學革命有多創(chuàng)新，而是他堅持做了8年，辦了300多期的《評價周報》!這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說的：“一件事情，當你堅持做8年，你會遇到很多問題和困難，你必須解決這些問題和困難才能堅持下去。解決這些問題和困難的同時，也就是教育智慧孕育和誕生之際?！?/p>

這是一種什么精神，這是一種打井的精神!契而不舍，金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅持不懈!淺嘗輒止，見難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平庸，就是這樣形成的。

任何偉大的事情，都是想了之后做出來的。只有想是沒有結(jié)果的!更重要的是要實踐，堅持不懈的實踐，不斷加以的實踐!

雖然僅僅培訓了兩天，但它對我來說卻又是一次觀念的洗禮，理論的提高，技能的增長。我們?nèi)绻軌蛐拇胬硐?，堅持實踐，此生必有所成，必有所獲。

小學藏語文教師培訓心得體會篇十四

12月15日，我作為首批學員，榮幸地參加江西省教育學院舉辦的國培計劃——省骨干教師培訓班的培訓學習。

首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學習和交流的平臺；

其次要感謝張宏院長和萬笑老師周到細心地工作，使我們在培訓學習的每一天都覺得收獲很大。我們深知參加本次集中培訓對自己來說意味著什么。雖然天很冷，但我們珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)。自始至終，我們都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領(lǐng)導的期望。在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!

在本次培訓中有幸讓我們聽到了我們?nèi)珖逃绲膶＜摇W者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，聆聽了賴大川教授的《做個好老師》《語文教育理念》，南昌市教科所老師王玲湘的《古詩文教學研究與實踐》，青山湖教研室曲青亞老師的《小學語文的長文短教》，浙江金曉芳老師的《低年級游戲教學的實踐與研究》等。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論給我們上課的是知名專家，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

在整個培訓中有幾個問題常常引發(fā)我長時間的思考，首先是賴大仁老師提出的《做個好老師》的問題，還有吳懷林老師談到的小學語文教學中的問題。

首先，如何成為有效教師、成為一個智慧的老師？專家們認為要做反思—研究型教師。課余反復思考后，理解其中深意。國之發(fā)展，教育為先，百年大計，教育為本。沒有高質(zhì)量的教師就沒有教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。所以，教師水平的提高顯得有為重要。一個優(yōu)秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師。

其次，關(guān)于教師師德問題。

教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責任心的學生。對于將來走上社會的學生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力量。那么學生的德才除了家庭教育的影響之外，學校教育是重要陣地。教師的言行對學生的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果，好苗要靠教師培育。

如何在教學中具備良好師德？我想那就是要做一個有良知的教師。中國人歷來崇尚儒道，但在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、全球化的今天，浮躁充斥著整個社會，校園也不例外，早已不是一片凈土。所以，這也是從上到下要進行師德教育的重要原因。

人無完人，教師也是普通的人，在工作中也會有各種失誤發(fā)生，但只要堅持住教師的良知，讓良好的師德影響學生，就是成功了。

總之，通過這十幾天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。

小學藏語文教師培訓心得體會篇十五

縣教育局組織的這次教師寒假培訓的內(nèi)容十分豐富，我們先后學習了教育局王局長和教辦彭主任的講話，學習了《關(guān)于開展轉(zhuǎn)變作風狠抓落實實施方案》，學習了《沂山風景區(qū)中小學千分制考核辦法》。既有對學校過去一年工作的認真總結(jié)，又有新學年學校在教育教學方面新的構(gòu)想和舉措。特別強調(diào)了教師在師德師風方面的要求，認真組織教師學習了高效健康課堂模式，包括對師德、班主任工作規(guī)程考核、如何聽評課、新教育實驗等諸多方面的系統(tǒng)學習。既是一次思想上的洗禮，又是一次理論水平的系統(tǒng)培訓。通過認真的培訓和自己的學習，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

在這次培訓會上，學校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，以高尚的職業(yè)道德，以高度的責任心對待自己的本職工作。雖然三尺講臺充滿艱辛，但苦中有樂，這也堅定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于山區(qū)這片充滿希望的熱土的信心。干好這份事業(yè)，既是對家庭負責，也是對社會負責。

雖然在自己踏上三尺講臺已經(jīng)十幾年的時間，自己也一直在不懈的努力。已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗，但是時代在變，知識的更新和老化不斷加劇，也越來越體會到原有的知識水平十分有限，如果不更新教學觀念，不改變教學方法，僅用原來老套的經(jīng)驗根本無法適應(yīng)現(xiàn)在的教學。做一名人民教師，尤其是一名小學教師，自己只有不斷的學習學習在學習。既要學習教育教學方面的先進經(jīng)驗，也要學習待人接物等方方面面的知識。既是孩子求知的引路人，還要是孩子做人的榜樣。 我認識到，作為小學教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務(wù)的順利完成。

回顧過去一年的工作，在年級組教師和全體孩子們的努力之下，學生在學習上取得了很大的進步，從學生的考試成績上來看，還是很不錯的。但是我們內(nèi)心其實很清楚，我們現(xiàn)在成績的取得，還是時間加汗水的結(jié)果。我們很少關(guān)注到學生的個體差異，我們心中沒有學生的正常差距，沒有把學生的減負落到實處。通過這次學習，我更加深刻的認識到孩子們是有個性差異的，學習成績不是唯一，我們的目的是通過提高學習成績來教會學生學習，因此不能把考試成績看成唯一。要通過高效健康課堂的途徑，把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，個性特長的到充分的展示和發(fā)展。從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。我認識到，小學教師的教學是一個教與學的相互關(guān)系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。

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