2023年小學(xué)藏語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)（匯總15篇）

一篇好的心得體會(huì)應(yīng)該包含具體的案例和感悟，能夠清晰地展示自己的成長和發(fā)展。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感悟，做到言之有物、觸類旁通。這些心得體會(huì)范文囊括了不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和思考，對于個(gè)人成長有著積極的影響。

小學(xué)藏語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以記錄在心得體會(huì)中，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

懷揣著對踏上三天的講臺的希望，期待自己能更好的從事太陽底下最光輝的事業(yè)，我踏上了20xx年城廂區(qū)新教師崗前培訓(xùn)之路。這條路看似短暫，可仔細(xì)回味每一天，又覺得漫長無比。

這次培訓(xùn)，可謂陣容龐大，一百多位新教師坐在臺下聆聽教誨，吸取經(jīng)驗(yàn)，為能順利走上崗位認(rèn)真著，努力著。也許腳下的路并不好走，但我相信，經(jīng)過這次培訓(xùn)，腳下的路變得堅(jiān)定了。

第一天聽了進(jìn)修學(xué)院謝校長對城廂區(qū)教育概況的介紹，我從對城廂區(qū)教育的無知轉(zhuǎn)化為對城廂區(qū)教育發(fā)展之快的驚嘆，也深刻認(rèn)識到自己肩上背負(fù)的重任。

聽了卓老師“做一個(gè)有人格魅力的教師”的課，我對教師的類型有了一個(gè)深刻的認(rèn)識。我對自己說：“我首先要讓自己成為一名優(yōu)秀的有人格魅力的教師”。頓時(shí)覺得自己前進(jìn)的道路變得清晰無比了。

聽了徐老師“提高課堂教學(xué)有效性的基本技能與策略”這節(jié)課，我明白了教師基本功的重要性，也知道了要如何祖師實(shí)施課堂的教學(xué)。讓我對自己今后要努力改進(jìn)的內(nèi)容有了而一個(gè)較深切的洞察與認(rèn)識。

黃喜洋老師的這節(jié)課讓我印象深刻。他上課幽默風(fēng)趣，雖然當(dāng)天下午“天公不作美”，一場大雨導(dǎo)致了停電，單他講的課風(fēng)格依然引來了陣陣掌聲。他說過的幾句話讓我的心靈受到了陣陣的觸動(dòng)。他向我們講述了自己的教學(xué)的經(jīng)歷從“赤道”被調(diào)到了“南極”再被調(diào)到“北極”，但無論在多么艱苦的條件下，他都沒有自暴自棄過，這一點(diǎn)著實(shí)讓我對自己將要去較為偏僻的山村任教還耿耿于懷的心靈打上的鎮(zhèn)靜劑，給了我及時(shí)的鼓勵(lì)，讓我躊躇滿志。他對聽課評課的獨(dú)特見解也讓我對他佩服萬分，為自己今后的從教道路積累了些許財(cái)富。

林一平老師對如何做一個(gè)健康快樂的老師的.講解，讓我對自己即將從事的事業(yè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識。我知道了這個(gè)太陽底下最光輝的事業(yè)并不好做，人類靈魂的工程師并不好當(dāng)。讓我提前有了心理準(zhǔn)備，將來遇到問題時(shí)也就處理得有條不紊了。同時(shí)我也認(rèn)識到自己心理健康起來將是對學(xué)生最好的負(fù)責(zé)。

之后的“有效教學(xué)的課堂實(shí)施”，讓我明白怎樣的課堂才是有效的，讓我體會(huì)到上一節(jié)好課，實(shí)屬不易?！叭绾萎?dāng)好一名合格的小學(xué)教師”，賴?yán)蠋煹倪@節(jié)課以自己豐富的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)啟迪了我們，讓我們?yōu)榱⒅咀鲆幻细竦男W(xué)教師做好了思想準(zhǔn)備。范老師為我們主講了“課堂教學(xué)的板書設(shè)計(jì)”，讓我對板書設(shè)計(jì)的重要性有了一個(gè)更新的認(rèn)識，他的自我介紹也激勵(lì)我們不斷前進(jìn)，他的許多建設(shè)性的意見無疑給我們指明了前進(jìn)的方向。趙老師的“如何當(dāng)好班主任”這節(jié)課，讓我對班主任的陌生變得熟悉，也知道了當(dāng)一名班主任的責(zé)任重大。要想當(dāng)一名稱職優(yōu)秀的班主任是異常不易的。吳老師的“教師培訓(xùn)的新形勢和新任務(wù)”，為我們分析了當(dāng)前的形勢，分清了任務(wù)，指明了方向。

總之，這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，不同的老師，不同的風(fēng)格，不同的授課內(nèi)容。給了我不一樣的感受，讓“初生牛犢”的我明確了前進(jìn)的方向，立志當(dāng)一名合格的小學(xué)教師，為當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師時(shí)刻準(zhǔn)備著，努力著。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我知道我腳下的路更堅(jiān)定了。

小學(xué)藏語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

暑假期間，我們參加了市舉辦的'小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)，經(jīng)過四天的觀摩、聽課、學(xué)習(xí)，收獲很大。

本次培訓(xùn)是關(guān)于作文教學(xué)和低年級自主、互助型課堂教學(xué)、寫字教學(xué)及知識樹說課等幾個(gè)方面。

關(guān)于作文教學(xué)，我們觀看了教育大師于永正老師的音像資料，目睹了他的教學(xué)風(fēng)采，很受啟發(fā)和教育。于老師的課講得很精彩，如行云流水。整個(gè)課堂是在輕松歡快中進(jìn)行的。學(xué)生在課堂上聽于老師的課，像聽故事一樣，饒有興趣。于老師駕馭課堂的能力嫻熟，教態(tài)溫和、自然。在輕松愉快中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)，值得我們很好的學(xué)習(xí)和借鑒。

接著我們聽了林新香、管俊英兩位老師的兩節(jié)低年級語文課教學(xué)。一節(jié)是識字教學(xué)，一節(jié)是課文教學(xué)。兩位教師都運(yùn)用自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂進(jìn)行教學(xué)。課上的生動(dòng)、有趣。低年級學(xué)生相對高年級學(xué)生來說，知識面比較狹窄，在與老師互動(dòng)方面做的不是很到位。但兩位老師都能在低年級實(shí)行自主、互助型教學(xué)，而且上的那么好，確實(shí)下了一番功夫。

然后我們聽了王香蘭的作文教學(xué)，王老師的作文課注重觀察、實(shí)踐、研究、想象、發(fā)揮。她帶領(lǐng)學(xué)生觀察了很多實(shí)物。通過看、觀、議等多種方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。有原來的沒的寫，變?yōu)橛兴夭膶?；有不?huì)寫到會(huì)寫。有的學(xué)生甚至能寫長篇小說。這些轉(zhuǎn)變，都包含著王老師幾十年的探索，研究、發(fā)現(xiàn)。王老師的作文教學(xué)為高密作文教學(xué)掀開了新的一頁。相信高密的作文教學(xué)在王老師的帶動(dòng)下，會(huì)邁向一個(gè)新的臺階。而王老師的作文教學(xué)也將成為高密作文教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。

而后又聽了幾位老師的知識樹說課，他們都講得很精彩。他們運(yùn)用了新的教學(xué)理念和自主、互助型教學(xué)模式，把單元知識點(diǎn)用一棵美麗的大樹展現(xiàn)出來，并詳細(xì)講述了自己的構(gòu)思、設(shè)計(jì)方案等。講得有條不紊，非常細(xì)致。

這次暑期培訓(xùn)，開闊了我們的視野，拓寬了我們的知識面。學(xué)到了許多以前沒有學(xué)到的知識。同時(shí)看到了名師的風(fēng)采和他們付出的艱辛的勞動(dòng)。

希望以后經(jīng)常進(jìn)行這樣的培訓(xùn)，使我們有向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并在學(xué)習(xí)中不斷提高自己、完善自己。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己盡快踏入名師之列，為高密的教育貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)藏語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

上周四參加了區(qū)語文教師全員培訓(xùn)，這一次的培訓(xùn)過程讓人耳目一新，與以往的教師上課、評課、布置任務(wù)不同，真正達(dá)到了“全員培訓(xùn)”的目的，這樣的全員培訓(xùn)更有價(jià)值和意義。

晨誦課和寫字課搬上了培訓(xùn)臺面。

每個(gè)語文教師都有過上早讀課的經(jīng)歷，司空見慣的了，卻很少有人認(rèn)真地思考過：早讀課應(yīng)該怎樣上？什么樣的早讀課更有價(jià)值？學(xué)生喜歡怎樣的早讀課？上課教師為我們呈現(xiàn)了“清晨問候”“師生互答”“晨誦內(nèi)容”等環(huán)節(jié)。學(xué)生們在悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的樂曲中開始了晨誦。短短的二十分鐘內(nèi)，學(xué)生們朗讀了一首意大利詩人羅大里的《希望》，并在教師的引領(lǐng)下說詩歌的內(nèi)容，還模仿詩歌進(jìn)行練習(xí)寫詩。其樂融融，信心滿滿，收獲頗多。難怪學(xué)生們臉上洋溢著快樂的神情。

在橫線格內(nèi)寫字，是另一名教師展現(xiàn)的內(nèi)容。先引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法，再出示橫線格內(nèi)的“書寫公約”，對照寫字內(nèi)容說注意事項(xiàng)，然后學(xué)生書寫，最后進(jìn)行展示。過程雖為簡單，卻簡潔實(shí)用。

王青校長為我們進(jìn)行了關(guān)于閱讀答題技巧方面的講座，她結(jié)合上學(xué)期各年級試卷中的閱讀題，提綱挈領(lǐng)式地列舉了答題方面的內(nèi)容。難能可貴的是，王校長進(jìn)行了拓展，開誠布公，毫不隱瞞。

教研員楊海波特級老師進(jìn)行了簡單的評論，然后結(jié)合自己的平時(shí)教學(xué)思考進(jìn)行了縱深式的引導(dǎo)和闡述，給了培訓(xùn)教師理論和實(shí)踐層面的引領(lǐng)。

最后周新霞副主任結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，娓娓道來，讓培訓(xùn)教師從內(nèi)心深處對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，也覺得只要認(rèn)真工作、認(rèn)真思考，一切問題皆可迎刃可解，教師的專業(yè)發(fā)展之路更通暢。

作為一名工作20年的教師，平時(shí)也認(rèn)真工作，這次的培訓(xùn)還是讓我有了一種異樣的心靈促動(dòng)。借助羅大里的《希望》，我即興賦詩一首《希望》，作為這次培訓(xùn)的紀(jì)念：

希望

值語文教師全員培訓(xùn)，感受良多，借《希望》詩即興賦小詩《希望》，共勉。

希望，

讓我們眼前一亮。

我們需要什么？

只要忙一忙，動(dòng)一番心思，

把孩子放在心上，

我們和孩子就有了希望。

希望，

并不虛無，

它是我們心中能實(shí)現(xiàn)的理想。

愿我們攜起手來，

共同創(chuàng)造教育天地的新希望。

小學(xué)藏語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

在“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”活動(dòng)的推動(dòng)下，迎來了20xx年“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”大會(huì)。每年一期的骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)上，總是讓人期待著長發(fā)披肩，笑靨如花的縣教研室朱建淑老師，他干練、執(zhí)著的主持風(fēng)格，給我們留有深刻的印象。

今年的暑期培訓(xùn)，有來自縣直、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的小學(xué)語文教研員，語文骨干教師組成龐大的培訓(xùn)大軍，匯集在雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的二樓會(huì)議室，年輕的女教師個(gè)個(gè)身著夏日盛裝，青春靚麗；男教師們服裝整齊，盡顯干練。就是這些來自各校的業(yè)務(wù)骨干，掀起了20xx年暑期培訓(xùn)的熱潮。

也許時(shí)代賦予我們太多的責(zé)任感，我們這些青年教師匯聚一堂便充滿了生命活力，個(gè)個(gè)身懷絕技，在與會(huì)期間碰撞出智慧的火花。培訓(xùn)大會(huì)上，會(huì)議大廳主席臺前掛上了“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”的大紅條幅。臺上有朱建淑老師不厭其煩地講解著網(wǎng)絡(luò)備課要點(diǎn)，鄒曉琳老師溫文爾雅的網(wǎng)絡(luò)操作，林鵬飛老師網(wǎng)絡(luò)集體備課的經(jīng)驗(yàn)之談，都從一個(gè)嶄新的角度，詮釋了網(wǎng)絡(luò)備課的時(shí)代性和時(shí)效性；網(wǎng)絡(luò)視頻上徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹》以及其他老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》、《揠苗助長》等課文的教學(xué)，讓名師的教學(xué)智慧在講壇上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷；與會(huì)教師各自手持備課，分組探討備課中的優(yōu)劣，融集體的智慧于一體，可以說每一課時(shí)的備課都集思廣益，開拓著教育領(lǐng)域的一片天地，會(huì)場上方空氣清涼，每一類型的教育活動(dòng)都那么深入人心。

會(huì)議上，還有一小的夏萍老師、里莊小學(xué)的王慧老師理論聯(lián)系實(shí)際對語文課堂教學(xué)做了報(bào)告，這次報(bào)告做到了理論與實(shí)際的完美結(jié)合，會(huì)場上針對網(wǎng)絡(luò)大集體備課的研討活動(dòng)，猶如教師培訓(xùn)這道大餐中的調(diào)味劑，與會(huì)人員提出了當(dāng)今教學(xué)中存在的弊端以及應(yīng)對措施，把“大集體備課“這一網(wǎng)絡(luò)理順得有條有理、收放自如。

正是這些與會(huì)的骨干教師，在沂南縣這塊教育沃土上，帶領(lǐng)全縣教師辛勤耕耘著并收獲著。不久的將來，我們沂南縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課必將結(jié)出豐碩之果。

小學(xué)藏語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

——小學(xué)語文教師培訓(xùn)

心得體會(huì)

作為一名剛?cè)肼氁荒甑男率中W(xué)語文教師,我以為閱讀

教學(xué)

一、填充理論空白

第一天培訓(xùn)，趙杰老師的精彩講座《小學(xué)課外閱讀課程的建構(gòu)與實(shí)施——以整本書閱讀為例》讓我印象深刻，他提到“閱讀能力決定學(xué)習(xí)效果，很多學(xué)習(xí)上的問題，表面上看是某個(gè)學(xué)科沒學(xué)好，本質(zhì)是閱讀的問題”。趙杰老師的話讓我恍然大悟！平時(shí)教學(xué)中，我們一直苦惱學(xué)生知識面狹窄，回答問題積極性不高，答題沒有方向性……殊不知這并不單單是學(xué)生的問題，我們老師也有責(zé)任，從一年級開始，孩子的閱讀興趣就該在老師的引導(dǎo)下被高度激發(fā)，在濃厚的興趣中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，良好的閱讀習(xí)慣又可以拓寬孩子的知識面，提升孩子的理解能力，從而作用于學(xué)生各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良性的循環(huán)。而這，正是我們所欠缺的，是我們語文教學(xué)的短板。

鮑國潮老師也指出：整本書導(dǎo)讀需要我們有目的、有計(jì)劃、分階段地對孩子們進(jìn)行指導(dǎo)，我們要在有限的時(shí)間里面，抓住整本書當(dāng)中最有價(jià)值的功能，最契合這個(gè)學(xué)段兒童認(rèn)知特征、生命特征的功能。這就需要我們老師自身先把書本讀通、吃透，并且要將課外閱讀與課內(nèi)閱讀教學(xué)做一體化設(shè)計(jì)，要善于發(fā)現(xiàn)課本與課外的整本書的聯(lián)系。這樣才能讓整本書閱讀教學(xué)事半功倍。

二、研課磨課，課堂展示

疫情的影響讓我們不能準(zhǔn)時(shí)相聚，但我們教研的步伐從未停止，每周六晚上七點(diǎn)，我們小組都會(huì)在王曉霞老師的帶領(lǐng)下準(zhǔn)時(shí)在釘釘視頻會(huì)議里相聚。這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)分享自己看整本書閱讀導(dǎo)讀課視頻講座的感悟，也會(huì)把遇到的不懂的問題都說出來，在王老師的耐心解答中，在每位學(xué)員樸實(shí)的分享中，我們每個(gè)人都收獲頗多。教師進(jìn)修學(xué)校的閆宗民老師更是遠(yuǎn)在杭州培訓(xùn)之余抽出時(shí)間來為我們解惑，我記得當(dāng)時(shí)我苦惱于如何在整本書閱讀教學(xué)中準(zhǔn)確的制定出教學(xué)目標(biāo)，閆老師說：“要想確定教學(xué)目標(biāo)，不僅要自己先把書讀透，更要結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)，看看語文課程標(biāo)準(zhǔn)對孩子的能力要求是什么，結(jié)合這個(gè)才能更精準(zhǔn)的確定你的教學(xué)目標(biāo)?！遍Z老師的話為我指明了方向。

當(dāng)然，只有理論，沒有實(shí)踐是不行的。作為老師，在課堂上能夠給學(xué)生正確的閱讀指導(dǎo)才是最重要的，為了讓我們真正明白整本書閱讀導(dǎo)讀課如何推進(jìn)，我們每個(gè)小組都推選出一名代表進(jìn)行課堂展示，而我又有幸被推選為我們第三小組的代表。結(jié)合趙杰老師的理論講解，再結(jié)合我們學(xué)生自身實(shí)際學(xué)情，我選擇了《不老泉》作為此次我和學(xué)生的共讀書目。

第一次要面對這么多老師上公開課，我的內(nèi)心著實(shí)有些緊張，再加上對整本書閱讀教學(xué)一知半解，我簡直無從下手。我觀看了許多其它地區(qū)老師的整本書閱讀導(dǎo)讀課，順著別人的經(jīng)驗(yàn)去摸索，終于完成了我的教學(xué)設(shè)計(jì)一稿，為了更快速發(fā)現(xiàn)問題，我在自己班級上了我的第一節(jié)整本書閱讀導(dǎo)讀課，并邀請我們同組成員蘇佳鵬老師和付小麗老師進(jìn)班聽課，第一次，果真不盡人意，連我自己都覺得沒有達(dá)到想要的效果，想到我即將到來的公開課，我心里更加焦慮，這個(gè)時(shí)候，兩位老師給了我很大的鼓勵(lì)，并且給出了中肯的建議，我調(diào)整好心態(tài)，再次明確我的教學(xué)目標(biāo)，我知道我應(yīng)該給予學(xué)生方法的指導(dǎo)，沉下心，理清楚課堂中出現(xiàn)的問題，我又修改了我的教學(xué)設(shè)計(jì)。終于，到了上展示課的一天，所有的培訓(xùn)成員齊聚告成鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學(xué)，那節(jié)課在學(xué)生的高度熱情與配合之下順利完成。

評課時(shí)坊主王曉霞老師和高麗老師給了我莫大的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)：課堂上學(xué)生積極性高，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，也交給學(xué)生閱讀方法；當(dāng)然，也提出了中肯的建議:問題設(shè)置過多，不夠明確等。在她們與小組成員的鼓勵(lì)和幫助之下，我的熱情也被調(diào)動(dòng)起來，我希望下次能夠把這節(jié)課更好的展現(xiàn)給大家！我又開始修改我的教學(xué)設(shè)計(jì)，遇到不確定的地方，我總是積極的詢問王曉霞老師，非常感謝她，總是在繁忙的工作之余抽出時(shí)間為我答疑解惑，耐心之至，沒有她的幫助，我也不可能順利完成后面的展示課！

三、

學(xué)習(xí)過理論，也進(jìn)行了實(shí)踐，疫情防控解除后，進(jìn)修學(xué)校特意邀請了鄭州市的兩位名師以及登封市的兩位名師為我們進(jìn)行名師展示課，這真是一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！在四位老師展示的“閱讀導(dǎo)讀課”中,她們都注重了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。尤其是王曉霞老師在《不老泉》導(dǎo)讀課伊始采用看圖片猜年齡的方式立馬引起了學(xué)生對故事人物的強(qiáng)烈懷疑，學(xué)生興趣一下子被激發(fā)，整節(jié)課學(xué)生興致盎然，課堂氣氛活躍。付海瑞老師在推薦閱讀《西游記》之初,就出示《西游記》不同情節(jié)的故事圖片,讓學(xué)生猜測故事情節(jié)并將圖片重新排序，一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，順理成章地把《西游記》推薦給學(xué)生,學(xué)生此時(shí)想讀這本書的欲望很高。

四、要注重閱讀方法的指導(dǎo)

整本書閱讀并不是讓學(xué)生想讀什么就讀什么，想怎么讀就怎么讀，要針對不同階段學(xué)生指定不同書目，且要在有限的時(shí)間內(nèi)讓孩子能讀有所獲,這就要求學(xué)生掌握一定的閱讀方法。在王曉霞老師的課堂上,她教給學(xué)生在讀書時(shí),可以先觀察封面、書脊、插圖、封底等信息,根據(jù)相關(guān)信息預(yù)測一下書的內(nèi)容；還可以根據(jù)自己想知道的內(nèi)容快速瀏覽目錄,確定應(yīng)該讀哪一章節(jié)。對于篇幅較長的文章或書籍，付海瑞老師建議同學(xué)們理清人物關(guān)系,以人物為線索把故事串聯(lián)起來，也可以理順故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果，這樣更有助于理解小說的內(nèi)容?？傊?，為了讓學(xué)生在讀書時(shí)做到有目的有計(jì)劃地讀,我們應(yīng)多引導(dǎo)孩子找到合適的讀書方法。

五、一路學(xué)習(xí)一路收獲

觀摩了幾位名師的展示課，我又一次反思自己的不足之處，琢磨著如何將她們的優(yōu)點(diǎn)嵌入到自己的教學(xué)之中，我將我修改過的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給坊主王曉霞老師，請她幫助指導(dǎo)修改：如何將引導(dǎo)語設(shè)計(jì)的簡潔明確，課堂中應(yīng)該預(yù)設(shè)到哪些問題……在一次又一次的修改之后，我終于形成了我的教學(xué)設(shè)計(jì)終稿。這一次，我們來到了盧店鎮(zhèn)中心小學(xué)，在這里，我向大家也向自己交上了一張滿意的答卷，課堂上，我已經(jīng)不再緊張怯場，我知道我要給孩子們帶去什么，從講臺上走下來的那一刻我真正感受到自己的改變，這種改變源于源源不斷的收獲，如果沒有這次培訓(xùn)，我可能還不知道什么是整本書閱讀教學(xué)，這種收獲的感覺讓人無比充實(shí)！

接下來，我又在王曉霞老師的指導(dǎo)下完成了《狼王夢》的導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)，并且在結(jié)業(yè)典禮上再次為大家進(jìn)行展示，在那一刻，回想到參加培訓(xùn)之初的自己，我真正覺得作為老師，真的要不斷的學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都是成長蛻變的機(jī)會(huì)，我希望我能有更多這樣的機(jī)會(huì)。在整本書閱讀這條道路上，我雖是剛剛起步，但我相信，我會(huì)越走越遠(yuǎn)！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)心得體會(huì)

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)藏語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

在暑期前四天的培訓(xùn)中，我不時(shí)被感動(dòng)著。

感動(dòng)一：

我校五十多歲的于學(xué)民老師，在7月16日下午從村高去中心小學(xué)參加鎮(zhèn)、校培訓(xùn)的路上，電動(dòng)車胎被扎，他硬是推著車子回家修好了又趕到了鎮(zhèn)小。那天天氣那么熱，當(dāng)看到汗流浹背的于老師走進(jìn)教室，聽到他來晚的理由，我深深地被感動(dòng)了，于老師是圍著學(xué)習(xí)而來，這種執(zhí)著，值得我們學(xué)習(xí)。

感動(dòng)二：

縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的悉心、細(xì)心安排

學(xué)習(xí)的地方有空調(diào)、礦泉水、綠豆湯，午飯葷素搭配合理，還有西瓜，中午還為老師們安排好了休息的地方。學(xué)習(xí)的老師這么多，他們的辛苦可想而之，可是，讓學(xué)習(xí)的老師無后顧之憂的學(xué)習(xí)，讓老師們有更多的收獲，是他們的共同心愿。

感動(dòng)三：

周局長的發(fā)言《態(tài)度決定我們的高度》

局長的發(fā)言抓住了老師們密切關(guān)心的問題，比如職稱問題、內(nèi)退的問題等等，從視頻《士兵突擊》片段，引發(fā)老師們的思考和自我反思，語言詼諧幽默，給大家留下了深刻的印象。

感動(dòng)四：

各單位教師的精彩發(fā)言

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來?！睕]有老師們對教材深入的鉆研，沒有團(tuán)隊(duì)的精誠合作，沒有發(fā)言人的精心準(zhǔn)備，是不可能有這種效果的。

感動(dòng)五：

語文教研員李玉峰老師的敬業(yè)精神

他能真正從教師的角度去感受培訓(xùn)，根據(jù)培訓(xùn)的情況適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，比如看到大家總是聽發(fā)言很疲憊，就穿插上了請老師讀課文的環(huán)節(jié)，也使得培訓(xùn)更有效。

7月17日下午老師們遞交了109張小紙條，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)還有許多小紙條沒有解決。李老師晚上加班，他說解決不了這些問題他就睡不著，怪不得他總是那么瘦呢，真是“為伊消得人憔悴”呀！

感動(dòng)六：

培訓(xùn)指導(dǎo)教師的文學(xué)修養(yǎng)之深厚

印象最深的是博興一小的賈詠梅老師，出口成章，妙語連珠，充滿了文學(xué)的味道。

小學(xué)藏語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

20xx年11月3日，我來到特師附小參加了小學(xué)語文教研室組織的小學(xué)語文青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，收獲頗多。一天的時(shí)間，教研室的韓科長給我們帶來了新課標(biāo)的解讀，讓我對義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解。

通過教師們分小組集體討論備課，讓我對學(xué)生合作學(xué)習(xí)這一方式有了更加深刻的體會(huì)和感受。通過聽附小崔老師的公開課《地震中的父與子》，看到崔老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，贊嘆之余，更多的是深深的`沉思,這次培訓(xùn)讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新課標(biāo)有了進(jìn)一步的理解與體會(huì)，但對具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思。在今后的教學(xué)中，我將本著吃透教材，吃透課標(biāo)，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

小學(xué)藏語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

7月19日，我有幸參加了在xx雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的暑期小學(xué)語文培訓(xùn)。這一天主要的任務(wù)是聆聽專家的報(bào)告會(huì)和來自界湖中心小學(xué)李老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這仿佛就是夏日里送來的一份清涼。這也為我以后的教學(xué)指明了方向，特別是李維茂老師的報(bào)告，雖然只是短短的2個(gè)小時(shí)，但是卻讓我領(lǐng)會(huì)到很多很多。就如李老師說的那樣，要想教好書，就要學(xué)會(huì)思考。我們要多思考教書的方法，帶著思考前行。

俗話說觀念決定一切，要想教好學(xué)，一定要樹立一個(gè)正確的教學(xué)觀，牢牢把握教育規(guī)律，認(rèn)真研究教育問題，不斷探索教育方法，強(qiáng)化以生為本，構(gòu)建高效課堂的教育觀念。要想樹立正確的教學(xué)觀，就要做到以下幾點(diǎn)：

1、從文本解讀出發(fā)，扎實(shí)深入地去研究文本。

2、一定要處理好“突出學(xué)生主體地位”與“教師適時(shí)正確引導(dǎo)”的關(guān)系。

3、要隨時(shí)關(guān)注課堂生成，及時(shí)把握運(yùn)用。就如李老師說的那樣，要想寫好作文，一定要關(guān)注口語交際中的生成，這也是我應(yīng)該思考改進(jìn)的地方。

課堂是老師和學(xué)生共同支持的。從人格上講，人人都是平等的。老師和學(xué)生之間當(dāng)然也是平等的，所以作為老師要學(xué)會(huì)尊重賞識每一名學(xué)生，只有這樣學(xué)生才會(huì)對你尊重。但是，課堂上優(yōu)等生和后進(jìn)生的差異往往導(dǎo)致了一些錯(cuò)誤的傾向，只關(guān)注優(yōu)等生而忽視了后進(jìn)生。有句話說的好：“沒有教不好的學(xué)生”，所以我們要多花一份心思在后進(jìn)生上，要密切關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)光點(diǎn)，哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步，并及時(shí)地在班級里表揚(yáng)他們，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的積極性。

作為老師，要想上好一堂課，一定要事先備好課，要提高對備課的認(rèn)識，備好一節(jié)課的重難點(diǎn)、語言文字訓(xùn)練點(diǎn)、切入點(diǎn)和拓展點(diǎn)，只有這樣才能在課堂上做到穩(wěn)而不亂，及時(shí)處理課堂上的情況。這樣才能做好一個(gè)構(gòu)建高效課堂的'前提。

作為老師，一定要落實(shí)好課堂常規(guī)要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受要學(xué)會(huì)對學(xué)生注意力的調(diào)控，一定要面對全體學(xué)生，這也是提高課堂效率的保障。另外要思考如何開好一節(jié)課的頭兒，就如報(bào)告所講，要學(xué)會(huì)充分利用課前二分鐘時(shí)間，發(fā)揮“場”效應(yīng)，為新課的進(jìn)行做好相關(guān)準(zhǔn)備。在課中要精心設(shè)計(jì)課中練習(xí)，并且要做到及時(shí)進(jìn)行檢測反饋。面對學(xué)生，要多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng)。比如說，適當(dāng)?shù)脑u價(jià)機(jī)制；引入競爭機(jī)制，劃分學(xué)習(xí)小組，確定競爭對手，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性；建立進(jìn)步榜，適時(shí)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。關(guān)注學(xué)生差異，做到重點(diǎn)生重點(diǎn)輔導(dǎo)，采取一幫一制度，讓優(yōu)等生帶進(jìn)后進(jìn)生。

提高自身的專業(yè)成長的途徑有很多。首先要學(xué)習(xí)名師的成長之路，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。名師的成長都離不開一個(gè)“勤”字，要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，積極拓展自己的視野。其次，要注重自身的師德修養(yǎng)，要學(xué)會(huì)愛每一個(gè)孩子，多讀語言文字，細(xì)細(xì)研讀教育教學(xué)理論，扎實(shí)自己的教學(xué)基本功。另外，要善于總結(jié)反思自己的不足，在不斷反思中成長。

總之，我相信：一份耕耘，一份收獲。只有在思考中不斷學(xué)習(xí)才能使教學(xué)工作有樂相伴。我也會(huì)本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

我于8月1日參加了縣教體局組織的全縣小學(xué)語文老師暑期培訓(xùn)，有幸聆聽了關(guān)于低年級識字教學(xué)、拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、古詩教學(xué)、口語交際教學(xué)等各種語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的介紹及策略解讀，感到受益匪淺，特別是李文文老師作的有關(guān)低年級閱讀教學(xué)《讓識字與閱讀比翼雙飛》的報(bào)告更是讓我明白了低年級閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。

李老師首先講了閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境，自讀識字——合作交流，整體感知——詞句引領(lǐng)，讀中感悟——反饋鞏固，拓展延伸；同時(shí)又做了相關(guān)的解讀以及其他應(yīng)注意的問題，讓我感到受益匪淺，同時(shí)也讓我有所感悟，以下分幾點(diǎn)談一談我對低年級閱讀教學(xué)的一點(diǎn)看法：

低年級的課文大都配有形象、生動(dòng)、活潑的插圖，并且大部分插圖就包含有聲情并茂的故事情節(jié)。在教學(xué)中我們要充分利用課文中的插圖，讓學(xué)生通過看圖，說說圖上畫了什么，然后圖文對照讀課文。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。”讀書不思考有如小和尚念經(jīng)——有口無心。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，要注意把讀書與思考緊密結(jié)合起來，使學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。

“讀”是對信息的輸入，而“說”應(yīng)該是對信息的輸出了，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程。俗話說：冰凍三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說結(jié)合起來，并加強(qiáng)訓(xùn)練?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習(xí)慣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中我們非常重視學(xué)生讀與說的有機(jī)結(jié)合。

情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式。小學(xué)低年級的課文大多是聲情并茂的文章，用表演的形式來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容化抽象為形象，化難為易，使其突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突現(xiàn)特點(diǎn)。

這里講“畫”有兩層意思；

一是邊讀邊用筆畫出課文中的生字，新詞以及優(yōu)美句段；

二是把理解的內(nèi)容用圖畫表現(xiàn)出來。這也是新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中所強(qiáng)調(diào)的語文學(xué)科要整合其他學(xué)科的知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

寫離不開讀，讀為寫打基礎(chǔ)。盡管是低年級也要培養(yǎng)學(xué)生讀寫結(jié)合的良好習(xí)慣，在低年級重點(diǎn)讓學(xué)生借助讀學(xué)會(huì)寫生動(dòng)形象的一句話或幾句話，為中高年級習(xí)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，我認(rèn)為在低年級的語文閱讀教學(xué)中，我們只要把聽、說、讀、寫、思、畫等有機(jī)結(jié)合，相互滲透，就會(huì)相得益彰，取得很好的教學(xué)效果。

小學(xué)藏語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

8月2日——4日,我有幸參加了xx縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)。坐在xx雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)寬敞舒適的會(huì)議室，聆聽縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課，學(xué)習(xí)魯莊中心小學(xué)的集體備課經(jīng)驗(yàn)介紹，傾聽夏萍老師為我們解讀新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并跟隨王慧老師一起走進(jìn)名師，學(xué)習(xí)名師，這三天的學(xué)習(xí)是緊張的更是充實(shí)的，回顧自己的教學(xué)生涯，我感受頗深。

在平凡的教育崗位上，我一路走來，不知不覺已有十多個(gè)春秋，靜下心來，針對本次的學(xué)習(xí)審視自己，還有太多太多的不足。在能力上，雖然自己的年齡還不算太大，可是在年輕活潑的老師面前總覺自己已年老，感覺做什么事都沒那么多的精力，有時(shí)做一些事情覺得能不做就不做，總以自己年齡大自居，現(xiàn)在看來，作為一名小學(xué)語文老師，我應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)生涯上努力積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)方法，在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱。知識水平上，感覺太有限，俗話說“要想給學(xué)生一盆水，自己就該有一桶水”這一桶水是原來所獲得的，就用這一桶水來教學(xué)生還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此對于不愛讀書的我來說，原來的.知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)，我應(yīng)在以后的教學(xué)中，利用課余時(shí)間多讀書，讀好書，讀有用之書。在學(xué)習(xí)中聽了三節(jié)名師的課，看到那三位老師在課堂上駕御課堂的能力，游刃有余的教學(xué)方法，看到他們的課堂上充滿靈性的孩子，我想在教學(xué)前必須認(rèn)真鉆研教材，精心備好每一課，上好每一課。

總之，通過這三天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到自己還有太多的不足，我將在以后的教學(xué)中，努力克服自己的弱點(diǎn)，做一名學(xué)生喜愛的好老師。

小學(xué)藏語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

7月14日——15日，我們在昌樂二中的報(bào)告廳里聆聽了濰坊市的語文教育專家的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。大廳里雖然酷暑難耐，但是專家們講得精彩，我們聽得很認(rèn)真。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì)。

濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。最近幾年國學(xué)經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來，社會(huì)上也舉辦了一些“國學(xué)班”“國學(xué)啟蒙館”之類的輔導(dǎo)班。從去年開始，我們學(xué)校專門開設(shè)了國學(xué)課程，每周一節(jié)，每天早晨走進(jìn)校園你就會(huì)聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲，每到這時(shí)我仿佛感覺自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書香校園里，有著經(jīng)典的浸潤，幸福感油然而生。

今天聽了王主任的報(bào)告，讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開朗，她強(qiáng)調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶、運(yùn)用”同步進(jìn)行，一直以來，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解，但求熟讀成誦”的教學(xué)方法。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們記憶的很快，我們四年級學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》，在不理解的情況下，孩子們背誦得很快，可見孩子們的記憶是非凡的，但是我卻發(fā)現(xiàn)，孩子能熟練誦讀，卻不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)運(yùn)用的原因就是不理解。而今天王老師的報(bào)告如一盞明燈，給我指明了方向。

除此之外，我深知作為一名語文老師，應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀，才能在課堂上出口成章，在教學(xué)上才能游刃有余，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時(shí)，我們老師應(yīng)持之以恒地背誦，這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，儲備下受用不盡的才華，才能做一名呢合格的語文教師。

我們參加骨干班培訓(xùn)、新秀班培訓(xùn)、校本教研，以及外出聽課學(xué)習(xí)等等，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽(yù)證書，或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富，專業(yè)智慧，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽(yù)證書都更有人生價(jià)值。

聽了張?jiān)平堋埿慵t、郭美玲老師的報(bào)告，讓我覺得作為老師必須順應(yīng)時(shí)代的要求，不斷學(xué)習(xí)，用知識來武裝自己的頭腦。

學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門。誰永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情，誰就能永遠(yuǎn)保持青春活力。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí)，什么時(shí)候就開始停滯不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣，覺得沒什么好看了，好像什么都知道了。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號，我們開始固步自封了。

一個(gè)語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對文本的理解能力，和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的`文本解讀能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個(gè)層次：課文說了什么，課文怎樣說的，課文為什么這樣說。

提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可補(bǔ)，那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著，日積月累，仍可期待。人的一生，其實(shí)是不斷積累的過程。文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是，教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累，總能一步一步走得更遠(yuǎn)，走得更高。

正是一直以來的積淀,才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。

蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽窮書，要能在書本面前坐下來，深入思考?！?/p>

要想干好工作，當(dāng)好教師，就要靜下心來，留一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，找一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性，來矯正我們因忙碌而迷失了的方向，來開啟我們因機(jī)械工作而掩飾了的心扉。要做好老師，就要讀好書，善學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭，持之以恒，才誨人不倦啊。

小學(xué)藏語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

4月29日，我們五年級的語文老師在xx第二思源學(xué)校參加了“xx縣xx年小學(xué)語文教師集中主題式培訓(xùn)”。那天上午，關(guān)心鳳老師給我們做了報(bào)告：《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》，下午毛立業(yè)老師給我們上觀摩課《晏子使楚》。關(guān)老師講得很深刻，到位；毛老師上得也很精彩，但對我來說，收獲最大的還是關(guān)老師的報(bào)告。

關(guān)老師講解“小學(xué)閱讀目標(biāo)解讀”時(shí)，講了四個(gè)方面：課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和內(nèi)容、課程理念、實(shí)施和評價(jià)。重點(diǎn)給我們講了本階段的.閱讀教學(xué)目標(biāo)，從具有獨(dú)立閱讀能力到學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀方法，針對不同的文體應(yīng)采用的閱讀方法，都講得很詳細(xì)。同時(shí)她又給我們梳理出：我眼中的閱讀教學(xué)目標(biāo)：讀對、讀懂、讀好、讀活、讀厚。給我啟發(fā)最大的是關(guān)老師講解的“讀活”部分。就是把別人的東西變成自己的東西。她結(jié)合課例，從標(biāo)點(diǎn)符號說起，到領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，都詳細(xì)地作了如何遷移，才達(dá)到“讀活”的目標(biāo)。聽她這么一講，讓我頓時(shí)豁然開朗：原來在閱讀教學(xué)中，是這樣教才能讓學(xué)生很快地掌握文章的寫法，并懂得在習(xí)作中運(yùn)用呀！雖然自己也從教多年，但在閱讀教學(xué)中，一直停留在表面上：如教《白楊》這一課，我只是引導(dǎo)學(xué)生理解文章是采用借物喻人的寫法，沒有結(jié)合習(xí)作，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的這種寫作方法，當(dāng)然學(xué)生也就無法掌握，更談不上在習(xí)作中運(yùn)用了，也就做不到關(guān)老師所說的把文章“讀活”了。

聽了關(guān)老師的報(bào)告，并結(jié)合自己平日的教學(xué)工作，我感覺自己做的還不是很好，但我相信在以后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)朝著關(guān)老師所說的目標(biāo)邁進(jìn)。

小學(xué)藏語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

歷時(shí)五天的`教學(xué)實(shí)踐考察活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕?；仡櫸逄斓幕顒?dòng)，意義非凡，在這短短的五天里，使我獲得了許許多多的收獲、感悟。

給我們上示范課的有升級、縣級教師，也有普普通通的老師，每位老師各有所長，但是他們都是我的模范，課堂上的展示讓我耳目一新！能夠聆聽他們講課是我的榮幸！

五天來，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如以下幾點(diǎn)：

1.教師應(yīng)該熟悉教材，熟讀教材，運(yùn)用教材，挖掘教材。幾天以來，為我們授課的教師，對教材的把握讓我自愧不如，形影渺小。

2.教師是課堂的組織者。要上好一堂課，準(zhǔn)備一定要非常充分。在示范課中，授課老師的思路清晰，設(shè)計(jì)優(yōu)化，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)的行為，又注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生思維受到啟迪，這給我了很大的啟發(fā)。

3.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，既抓雙基，又重啟發(fā)思維展示的淋漓盡致，讓我羨慕不已。

4.良好的開端是成功的一半，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，更勝一籌。適當(dāng)?shù)亩嗝襟w展示，形象、直觀、生動(dòng)，學(xué)生很快進(jìn)入情境中，效果很好。

5．注重學(xué)生養(yǎng)成教育、情感培養(yǎng)。師生之間情感濃濃。

6.教學(xué)體現(xiàn)了語文課的基本性質(zhì)和特點(diǎn)。課堂上書聲瑯瑯，聽、說、讀、寫、練有機(jī)結(jié)合。教學(xué)氛圍很好。

總之，這次活動(dòng)還有很多的地方值得體會(huì)，舉不勝舉。我覺得和他們相比，自己各個(gè)方面都很遜色。雖然不能全搬用，但它給我很大的啟示。在今后的教學(xué)中，不斷更新、學(xué)習(xí)、改進(jìn)自己的教學(xué)方法和模式，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，竭盡全力提高自己的教育教學(xué)水平。

小學(xué)藏語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

7月14日——15日，我們在昌樂二中的廳里聆聽了濰坊市的語文專家的報(bào)告。大廳里雖然酷暑難耐，但是專家們講得精彩，我們聽得很認(rèn)真。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì)。

濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。最近幾年課程已被提到很重要的位置上來，社會(huì)上也舉辦了一些“國學(xué)班”“國學(xué)啟蒙館”之類的輔導(dǎo)班。從去年開始，我們學(xué)校專門開設(shè)了國學(xué)課程，每周一節(jié)，每天早晨走進(jìn)校園你就會(huì)聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲，每到這時(shí)我仿佛感覺自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書香校園里，有著經(jīng)典的浸潤，幸福感油然而生。

今天聽了王主任的報(bào)告，讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開朗，她強(qiáng)調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶、運(yùn)用”同步進(jìn)行，一直以來，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解，但求熟讀成誦”的教學(xué)方法。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們記憶的很快，我們四年級學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》，在不理解的情況下，孩子們背誦得很快，可見孩子們的記憶是非凡的，但是我卻發(fā)現(xiàn)，孩子能熟練誦讀，卻不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)運(yùn)用的原因就是不理解。而今天王老師的報(bào)告如一盞明燈，給我指明了方向。

除此之外，我深知作為一名語文老師，應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀，才能在課堂上出口成章，在教學(xué)上才能游刃有余，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時(shí)，我們老師應(yīng)持之以恒地背誦，這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，儲備下受用不盡的才華，才能做一名呢合格的語文教師。

我們參加骨干班培訓(xùn)、新秀班培訓(xùn)、校本教研，以及外出聽課學(xué)習(xí)等等，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽(yù)證書，或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富，專業(yè)智慧，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽(yù)證書都更有人生價(jià)值。

聽了張?jiān)平堋埿慵t、郭美玲老師的報(bào)告，讓我覺得作為老師必須順應(yīng)時(shí)代的要求，不斷學(xué)習(xí)，用知識來武裝自己的頭腦。

學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門。誰永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情，誰就能永遠(yuǎn)保持青春活力。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí)，什么時(shí)候就開始停滯不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣，覺得沒什么好看了，好像什么都知道了。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號，我們開始固步自封了。

一個(gè)語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對文本的理解能力，和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個(gè)層次：課文說了什么，課文怎樣說的，課文為什么這樣說。

提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可補(bǔ)，那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著，日積月累，仍可期待。人的一生，其實(shí)是不斷積累的過程。文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是，教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累，總能一步一步走得更遠(yuǎn)，走得更高。

正是一直以來的積淀,才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。

蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽窮書，要能在書本面前坐下來，深入思考。”

要想干好工作，當(dāng)好教師，就要靜下心來，留一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，找一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性，來矯正我們因忙碌而迷失了的方向，來開啟我們因機(jī)械工作而掩飾了的心扉。要做好老師，就要讀好書，善學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭，持之以恒，才誨人不倦啊。

《小學(xué)語文教師》刊出了《管建剛和他的教學(xué)革命》，管建剛是江蘇吳江愛德雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長，蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人。他的作文教學(xué)革命說起來很簡單，就是辦一份班級作文周報(bào)，名叫《評價(jià)周報(bào)》，配一本評價(jià)周記。評價(jià)周記分為兩部分，一是每日簡評，二是每周一稿。他的作文教學(xué)革命逐步構(gòu)建了三大系統(tǒng)，動(dòng)力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)。動(dòng)力系統(tǒng)第一年等級評獎(jiǎng)，第二年積分活動(dòng)，第三年稿費(fèi)活動(dòng)。

他的成功并不在于他的作文教學(xué)革命有多創(chuàng)新，而是他堅(jiān)持做了8年，辦了300多期的《評價(jià)周報(bào)》!這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說的：“一件事情，當(dāng)你堅(jiān)持做8年，你會(huì)遇到很多問題和困難，你必須解決這些問題和困難才能堅(jiān)持下去。解決這些問題和困難的同時(shí)，也就是教育智慧孕育和誕生之際。”

這是一種什么精神，這是一種打井的精神!契而不舍，金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅(jiān)持不懈!淺嘗輒止，見難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平庸，就是這樣形成的。

任何偉大的事情，都是想了之后做出來的。只有想是沒有結(jié)果的!更重要的是要實(shí)踐，堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，不斷加以的實(shí)踐!

雖然僅僅培訓(xùn)了兩天，但它對我來說卻又是一次觀念的洗禮，理論的提高，技能的增長。我們?nèi)绻軌蛐拇胬硐耄瑘?jiān)持實(shí)踐，此生必有所成，必有所獲。

小學(xué)藏語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

12月15日，我作為首批學(xué)員，榮幸地參加江西省教育學(xué)院舉辦的國培計(jì)劃——省骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺；

其次要感謝張宏院長和萬笑老師周到細(xì)心地工作，使我們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大。我們深知參加本次集中培訓(xùn)對自己來說意味著什么。雖然天很冷，但我們珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。自始至終，我們都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了我們?nèi)珖逃绲膶＜摇W(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟，聆聽了賴大川教授的《做個(gè)好老師》《語文教育理念》，南昌市教科所老師王玲湘的《古詩文教學(xué)研究與實(shí)踐》，青山湖教研室曲青亞老師的《小學(xué)語文的長文短教》，浙江金曉芳老師的《低年級游戲教學(xué)的實(shí)踐與研究》等。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論給我們上課的是知名專家，還是普通的老師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

在整個(gè)培訓(xùn)中有幾個(gè)問題常常引發(fā)我長時(shí)間的思考，首先是賴大仁老師提出的《做個(gè)好老師》的問題，還有吳懷林老師談到的小學(xué)語文教學(xué)中的問題。

首先，如何成為有效教師、成為一個(gè)智慧的老師？專家們認(rèn)為要做反思—研究型教師。課余反復(fù)思考后，理解其中深意。國之發(fā)展，教育為先，百年大計(jì)，教育為本。沒有高質(zhì)量的教師就沒有教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。所以，教師水平的提高顯得有為重要。一個(gè)優(yōu)秀的教師必然是一個(gè)有效的教師然后才能成為一個(gè)智慧的老師。

其次，關(guān)于教師師德問題。

教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個(gè)有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。對于將來走上社會(huì)的學(xué)生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣?huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果，好苗要靠教師培育。

如何在教學(xué)中具備良好師德？我想那就是要做一個(gè)有良知的教師。中國人歷來崇尚儒道，但在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、全球化的今天，浮躁充斥著整個(gè)社會(huì)，校園也不例外，早已不是一片凈土。所以，這也是從上到下要進(jìn)行師德教育的重要原因。

人無完人，教師也是普通的人，在工作中也會(huì)有各種失誤發(fā)生，但只要堅(jiān)持住教師的良知，讓良好的師德影響學(xué)生，就是成功了。

總之，通過這十幾天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。

小學(xué)藏語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

縣教育局組織的這次教師寒假培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，我們先后學(xué)習(xí)了教育局王局長和教辦彭主任的講話，學(xué)習(xí)了《關(guān)于開展轉(zhuǎn)變作風(fēng)狠抓落實(shí)實(shí)施方案》，學(xué)習(xí)了《沂山風(fēng)景區(qū)中小學(xué)千分制考核辦法》。既有對學(xué)校過去一年工作的認(rèn)真總結(jié)，又有新學(xué)年學(xué)校在教育教學(xué)方面新的構(gòu)想和舉措。特別強(qiáng)調(diào)了教師在師德師風(fēng)方面的要求，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了高效健康課堂模式，包括對師德、班主任工作規(guī)程考核、如何聽評課、新教育實(shí)驗(yàn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。既是一次思想上的洗禮，又是一次理論水平的系統(tǒng)培訓(xùn)。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

在這次培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，以高尚的職業(yè)道德，以高度的責(zé)任心對待自己的本職工作。雖然三尺講臺充滿艱辛，但苦中有樂，這也堅(jiān)定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于山區(qū)這片充滿希望的熱土的信心。干好這份事業(yè)，既是對家庭負(fù)責(zé)，也是對社會(huì)負(fù)責(zé)。

雖然在自己踏上三尺講臺已經(jīng)十幾年的時(shí)間，自己也一直在不懈的努力。已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，但是時(shí)代在變，知識的更新和老化不斷加劇，也越來越體會(huì)到原有的知識水平十分有限，如果不更新教學(xué)觀念，不改變教學(xué)方法，僅用原來老套的經(jīng)驗(yàn)根本無法適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。做一名人民教師，尤其是一名小學(xué)教師，自己只有不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也要學(xué)習(xí)待人接物等方方面面的知識。既是孩子求知的引路人，還要是孩子做人的榜樣。 我認(rèn)識到，作為小學(xué)教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

回顧過去一年的工作，在年級組教師和全體孩子們的努力之下，學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步，從學(xué)生的考試成績上來看，還是很不錯(cuò)的。但是我們內(nèi)心其實(shí)很清楚，我們現(xiàn)在成績的取得，還是時(shí)間加汗水的結(jié)果。我們很少關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，我們心中沒有學(xué)生的正常差距，沒有把學(xué)生的減負(fù)落到實(shí)處。通過這次學(xué)習(xí)，我更加深刻的認(rèn)識到孩子們是有個(gè)性差異的，學(xué)習(xí)成績不是唯一，我們的目的是通過提高學(xué)習(xí)成績來教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，因此不能把考試成績看成唯一。要通過高效健康課堂的途徑，把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，個(gè)性特長的到充分的展示和發(fā)展。從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。我認(rèn)識到，小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

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