實(shí)用骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)（通用17篇）

總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)自己的不足之處。在寫總結(jié)時(shí)，要根據(jù)不同的目標(biāo)和受眾，采用不同的表達(dá)方式。對(duì)于怎樣寫一篇較為完美的總結(jié)感到困惑的朋友可以看看以下范文。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇一

我參加了教育局組織的骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間只有七天，但令我耳目匣新，深受啟發(fā)，收獲很大，這次學(xué)習(xí)開(kāi)闊了眼界，拓堪?思維，明確了使命，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想、新方法。下面結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀，就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、學(xué)校目前發(fā)展現(xiàn)狀分析

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校屬于典型的“三差一弱”類型，即：生源差、硬件差、經(jīng)濟(jì)狀況差，師資力量弱。

1、學(xué)生整體素質(zhì)低，行為習(xí)慣差。由于學(xué)校近幾年沒(méi)有發(fā)展，生源流失嚴(yán)重，有300多名學(xué)生在外就讀。由于常規(guī)管理不到位，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生狀況糟糕。

2、學(xué)校教師整體學(xué)歷層次低，教學(xué)水平低。由于學(xué)校教研活動(dòng)沒(méi)能正常開(kāi)展，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)沒(méi)有多少提升，大部分教師沒(méi)上過(guò)公開(kāi)課，駕馭課堂能力差，教學(xué)水平低。

3、學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳舊，校園狹小。學(xué)生人均活動(dòng)空間嚴(yán)重不足。學(xué)校沒(méi)有律化，缺少文化底蘊(yùn)，走進(jìn)校園給人的感覺(jué)像一個(gè)老式的工廠。

4、管理方式落后，規(guī)范程度低。學(xué)校制定了一些制度，但執(zhí)行力不夠，很多方面缺乏規(guī)范。

二、學(xué)校發(fā)展的思考思考一、校長(zhǎng)茹何凝聚人心

1、用科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)人心。我們常講，辦學(xué)理念是學(xué)校之魂，是立校之本。作為一名校長(zhǎng)，首先必須樹(shù)立科學(xué)的辦學(xué)理念，這樣才能引領(lǐng)學(xué)校沿著正確的辦學(xué)方向健康發(fā)展。針對(duì)我校目前的現(xiàn)狀，提出了“健康、安全、和諧、進(jìn)步”的辦學(xué)理念。健康，指校園環(huán)境(工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境)健康，教師、學(xué)生心理健康;安全，指校園及周邊的安全;和諧，指校園人際關(guān)系的和諧(管理者與教師、教師與教師、教師與學(xué)生)以及學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的和諧;進(jìn)步，指以教師的進(jìn)步促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，以師生的`共同進(jìn)步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)，當(dāng)前校長(zhǎng)們確實(shí)不缺少科學(xué)的辦學(xué)理念，關(guān)鍵是堅(jiān)定落實(shí)的問(wèn)題。作為校長(zhǎng)要使科學(xué)的辦學(xué)理念成為學(xué)校全體教師的自覺(jué)行動(dòng)，通過(guò)教育引導(dǎo)、組織實(shí)施、檢查督促等方式，使科學(xué)的理念牢固植根于全體教師心中，落實(shí)到教育教學(xué)各項(xiàng)工作之中，使其成為學(xué)校的一致行動(dòng)。

2、用良好的人文環(huán)境熏陶人心。對(duì)學(xué)生，側(cè)重抓好養(yǎng)成教育：每周一國(guó)旗下講話有針對(duì)性、有專題;通過(guò)豐富多彩的主題班隊(duì)活動(dòng)、校內(nèi)活動(dòng)課，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng);開(kāi)設(shè)學(xué)校廣播站，創(chuàng)建平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自信……學(xué)生的書畫作品上墻了，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、喜歡的歌曲通過(guò)廣播播出來(lái)了……濃濃的文化氛圍，讓孩子們對(duì)學(xué)校生活越來(lái)越喜歡，時(shí)刻注重學(xué)生心理熏陶，時(shí)時(shí)用愛(ài)心和真情打動(dòng)學(xué)生，處處用事實(shí)擺道理教導(dǎo)學(xué)生。抓反復(fù)，反復(fù)抓，讓養(yǎng)成教育貫穿于每天的學(xué)習(xí)生活中。對(duì)老師，則利用每周一的政治學(xué)習(xí)時(shí)間，每次會(huì)議督有不同的切入點(diǎn)，做到有的放矢，讓老師們自覺(jué)放下思想包袱，視校茹家。讓校園充滿了“人文精神”，讓師生覺(jué)得生活在一個(gè)文明有序、充滿關(guān)愛(ài)的和諧溫暖的環(huán)境中，這樣才能更加愉悅地投入工作和學(xué)習(xí)。

3、用科學(xué)的制度規(guī)范人心。

在創(chuàng)建輕松愉悅的氛圍的同時(shí)，我們也懂得“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，要讓學(xué)校更具可持續(xù)發(fā)展，必須建章立制，通過(guò)制度規(guī)范人心。具體做法是：

(1)建立健全制度。強(qiáng)調(diào)“向管理要效率”，為使學(xué)校工作能正常有序高效發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立自己的學(xué)校章程，明確教師崗位制度，年終考評(píng)制度，班主任工作考核制度，班主任工作考核制度，財(cái)務(wù)管理制度，文明班評(píng)選制度，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作制度，升降國(guó)旗及國(guó)旗下講話制度，行政、教師、學(xué)生值日制度等。一系列的規(guī)章制度先后出臺(tái)，從而把學(xué)校逐步推向制度化、規(guī)范化，提高依法治校的能力。有效地提高了學(xué)校管理的針對(duì)性和實(shí)效性。(2)堅(jiān)持“以人為本”，實(shí)行“四大管理”。我們以科學(xué)管理為宗旨、制度管理為骨架、民主管理為基點(diǎn)、情感管理為紐帶逐步培養(yǎng)嚴(yán)、勤、實(shí)的作風(fēng)。強(qiáng)有力的教學(xué)管理保證了教學(xué)氣氛活躍、教學(xué)秩序井然。茹《教師獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資分配方案》便是經(jīng)過(guò)教工代表反復(fù)討論，行政班子再三斟酌修改才出臺(tái)的。象這樣體現(xiàn)“四大管理”精神的規(guī)章自然能被教師接受，并成為規(guī)范自身工作的自覺(jué)行動(dòng)。

4、用校長(zhǎng)的人格魅力激勵(lì)人，做一名校長(zhǎng)，必須具有強(qiáng)大的影響力。影響力決定控制力。作為一名校長(zhǎng)，茹果沒(méi)有積極的影響力，就管難有效組織引領(lǐng)廣大教職工瞄準(zhǔn)目標(biāo)，凝心聚力，推動(dòng)教育教學(xué)工作順利開(kāi)展。因此，茹何增強(qiáng)個(gè)人影響力，是一名校長(zhǎng)需要研究的重要問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我體會(huì)在構(gòu)成校長(zhǎng)影響力的職權(quán)、威信、信息三個(gè)要素中，威信最重要，因?yàn)橛型拍苷顣惩?，有信才能令人心服。校長(zhǎng)樹(shù)立威信，必須著力把握好三個(gè)方面：一要努力增強(qiáng)人格魅力。校長(zhǎng)的人格魅力，不僅在于率先垂范干工作，更在于有正直無(wú)私的品格、良好的道德修養(yǎng)、嚴(yán)格的自律意識(shí)等二要不斷提高才能和學(xué)識(shí)。一名校長(zhǎng)只有具備較高的才能和學(xué)識(shí)，才能對(duì)各項(xiàng)工作統(tǒng)籌有方，指導(dǎo)有力。增強(qiáng)才能和學(xué)識(shí)，校長(zhǎng)一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到多讀書、多實(shí)踐、多反思，尤其要努力爭(zhēng)作專家型領(lǐng)導(dǎo)，懂業(yè)務(wù)善管理，能夠團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)教職工一道抓好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。三要注重情感投入。從某種意義上講，積極的情感激發(fā)是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的源動(dòng)力。我體會(huì)，這種動(dòng)力比外在制度約束的力量更強(qiáng)大、更持久。因此，講究情感投入也是增強(qiáng)校長(zhǎng)威信的一個(gè)重要方面。校長(zhǎng)要牢固堅(jiān)持以人為本思想，經(jīng)常走進(jìn)師生，交流思想，了解情況，關(guān)心師生工作學(xué)習(xí)，特別要走進(jìn)師生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到關(guān)心得其事、幫助得其時(shí)，實(shí)現(xiàn)密切感情與推動(dòng)工作的雙贏。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇二

今年6月，我有幸參加了在xx學(xué)院舉辦的河北省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來(lái)自全省的100多位教師參加。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真對(duì)待課堂理論和實(shí)踐教學(xué)：整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無(wú)私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念

名家于永正老師和李衛(wèi)東老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要跟多地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平。

于永正老師嫻熟的教學(xué)過(guò)程，高超的教育水平，時(shí)尚、詼諧并且準(zhǔn)確的語(yǔ)言在課堂上的自然運(yùn)用，營(yíng)造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評(píng)如潮，學(xué)習(xí)效率空前提高，讓我們覺(jué)得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎?從于老師的課上我學(xué)到的.是如何提高課堂效率，做受學(xué)生歡迎的老師。

通過(guò)學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)，授課教師有許多小語(yǔ)界實(shí)力派的專家。自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。半個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰，對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確，對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。

3、開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、結(jié)下了深厚的友誼

培訓(xùn)期間，我們組織討論，每人就自己學(xué)校的實(shí)際情況、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展方向等各抒己見(jiàn)，每一所學(xué)校都有她的特色，每一所學(xué)校的老師都會(huì)毫無(wú)保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的困境和對(duì)策，結(jié)下了深厚的友誼。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式，班主任老師建立了河北省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師群，為我們以后不斷交流和進(jìn)步搭建了平臺(tái)。

誠(chéng)然，我們進(jìn)行了為期半個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用，具體如何實(shí)施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。俗話說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

培訓(xùn)的日子里我們思考著，成長(zhǎng)著，收獲著，快樂(lè)著!培訓(xùn)的結(jié)束，滿心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學(xué)，舍不得……，然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺(tái)，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏!

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇三

我有幸能和來(lái)自各地的優(yōu)秀教師一起參加省骨干教師學(xué)習(xí)。在四個(gè)階段的學(xué)習(xí)中收獲頗多，老師們的精彩講課，教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，導(dǎo)師的熱情接待和熱心的指導(dǎo)，都給我留下了深刻的印象。而我也積極投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真對(duì)待課堂理論和實(shí)踐教學(xué)：整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。同時(shí)，我將培訓(xùn)所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，上公開(kāi)課，做講座，設(shè)計(jì)研究課題等等，達(dá)到了較好的教學(xué)效果，也得到了師生的好評(píng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！迸嘤?xùn)中，聆聽(tīng)了幾位教授的專題講座，他們博古通今，引經(jīng)據(jù)典，為我們帶來(lái)了一堂堂生動(dòng)有趣的理論盛餐和實(shí)戰(zhàn)操作技巧，在跟崗過(guò)程中，我也從一起跟崗學(xué)習(xí)的老師身上學(xué)到了很多優(yōu)秀的`品質(zhì)。更值得一提的是我們的導(dǎo)師馮大學(xué)老師，他熱情、活潑、開(kāi)朗的性格，嚴(yán)謹(jǐn)、有創(chuàng)造力的工作作風(fēng)給我啟發(fā)很多很深，他精深的學(xué)識(shí)和水平讓我敬佩不已，他的敬業(yè)精神、理論涵養(yǎng)，他的待人風(fēng)格，都讓我看到了作為一個(gè)名師的“真”，我不由感嘆：經(jīng)師易得，人師難求！

在培訓(xùn)過(guò)程中，我深深地體會(huì)到作為一名教師，必須有高尚的職業(yè)道德，不但要用學(xué)識(shí)去教人，更要用品格去育人，既要引領(lǐng)學(xué)生上知識(shí)之山，走成才之路，更要運(yùn)用自身的人格去感染學(xué)生，培養(yǎng)他們的情商、良好的道德情操。

通過(guò)這一次培訓(xùn)，不僅使我打開(kāi)了眼界，也對(duì)教師進(jìn)行理論研究有了更深的認(rèn)識(shí)。作為一線的教師，我深知精通業(yè)務(wù)是關(guān)鍵，只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。從教二十年來(lái)，我也在不斷地學(xué)習(xí)摸索，也總結(jié)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可是面對(duì)新教改，我還是會(huì)時(shí)常出現(xiàn)這樣那樣的困惑，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了更新的體會(huì)，也有了努力的方向。本次培訓(xùn)中，我們的導(dǎo)師組織我們一起研討交流，讓我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度展開(kāi)教學(xué)，真正感受到了名師的風(fēng)采和教學(xué)魅力。

反思三年成名師，可見(jiàn)反思對(duì)教師成長(zhǎng)很重要。本次培訓(xùn)讓我從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足，對(duì)我原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。

在跟崗學(xué)習(xí)中，我上了公開(kāi)課，但課后覺(jué)得留下了一些遺憾，但通過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)、自己的反思與同伴的幫助，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整，使自己在后繼教學(xué)不斷趨向完善。

培訓(xùn)雖然只有短短的幾個(gè)月，但是它所帶給我的幫助與影響是巨大的。

參加培訓(xùn)的都是來(lái)自全省教學(xué)一線的精英、名師，每個(gè)人對(duì)教育教學(xué)都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，這次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)結(jié)識(shí)名師，向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。跟崗學(xué)習(xí)又使我們跟導(dǎo)師結(jié)下了深厚的友誼。

培訓(xùn)讓我進(jìn)步，反思讓我成長(zhǎng)，在今后的教學(xué)工作中，我將滿懷信心，腳踏實(shí)地邁向教育的明天。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇四

自10月17日至10月27日，短短的十天的培訓(xùn)，我有幸聆聽(tīng)了十多位東北師大的教授和長(zhǎng)春市三位名校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，眼界大開(kāi)，使我在學(xué)習(xí)中深受啟發(fā)，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，提升了我的教育理論水平，加深了對(duì)教育法規(guī)、教育政策、教育方針、素質(zhì)教育和課程改革的理解。充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，也增強(qiáng)了自己干好本職工作的責(zé)任心和使命感，提高了自己的教育教學(xué)管理水平，堅(jiān)定了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)，收獲頗豐。

培訓(xùn)中有吉林省學(xué)生資助中心黃寶國(guó)主任主講的《差點(diǎn)教育思想研究與實(shí)踐探索]》；有鄭燕林教授的《信息化領(lǐng)導(dǎo)力：推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的適切應(yīng)用》；有曲正傳教授的《學(xué)校事故的歸責(zé)與安全管理》；有柳海民教授《做有思想的校長(zhǎng)、辦有質(zhì)量的教育》；有遲海波書記的《文化強(qiáng)國(guó)與教育使命》等，他們精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思，激勵(lì)我?jiàn)^力前行。通過(guò)對(duì)長(zhǎng)春市柳影小學(xué)、東北師大附小實(shí)地考察，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！?/p>

于是，使我懂得了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)從以下兩方面做起：

1、提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從報(bào)告中和名校校長(zhǎng)的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。

2、提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后，通過(guò)培訓(xùn)，讓我意識(shí)到需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過(guò)這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專家型校長(zhǎng)，只有這樣才能不斷地超越自己。

二、創(chuàng)建品牌學(xué)校，首先要培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

(一)強(qiáng)化師德建設(shè)，為推進(jìn)課程改革增添“原動(dòng)力”

德乃師之魂。堅(jiān)持把師德教育作為教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)來(lái)抓。

1、抓學(xué)習(xí)，規(guī)范教師言行。

2、抓環(huán)境，統(tǒng)一教師思想。

學(xué)校從建設(shè)育人環(huán)境起步，從校園文化的打造入手，用校園文化調(diào)整教師的情緒，用精神文化統(tǒng)一教師的思想。

3、抓考核，強(qiáng)化師德管理。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”，對(duì)教職工的思想作風(fēng)、工作態(tài)度能力、效果等進(jìn)行全方位的考核評(píng)估，同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教監(jiān)督教師師德形象。

(二)加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè)，即班主任隊(duì)伍建設(shè)、新教師隊(duì)伍建設(shè)和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行班主任選聘制度，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，建立班主任量化考核制度。

2、新教師精力足、知識(shí)新、頭腦靈活、熱情高，是學(xué)校的希望所在，但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)校將通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的形式為每一個(gè)新教師配備一名教學(xué)上的師傅，從各個(gè)方面手把手地教他們，使他們能盡早勝任教育教學(xué)工作。

3、骨干教師是學(xué)校的排頭兵，是學(xué)校的脊梁，他們有敬業(yè)精神，能力也強(qiáng)，成績(jī)也比較突出，在教師中有很高的威信，但視野不夠開(kāi)闊，限制了他們進(jìn)一步的發(fā)展，對(duì)這部分教師，學(xué)校將盡可能為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力開(kāi)發(fā)教師的潛能。

(三)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)提高。

教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在教師。以師為本，著力提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。為此，我校采取一系列措施，著力培養(yǎng)這支隊(duì)伍。一是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”;二是組織教師參加經(jīng)常性的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，通過(guò)專題講座，組織教師觀摩課改錄象，學(xué)習(xí)交流，實(shí)踐反思;三是培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干;四是認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，提高教師的教學(xué)教研水平。通過(guò)活動(dòng)使教師的整體素質(zhì)得到了提高。

(四)加強(qiáng)學(xué)校管理向管理要效益

1、實(shí)行工作目標(biāo)、工作責(zé)任、工作質(zhì)量三位一體的管理。繼續(xù)完善已有的管理制度和崗位目標(biāo)考核方案，要充分體現(xiàn)干與不干不一樣，干好干壞不一樣。把過(guò)程管理落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)，促使大家自覺(jué)遵守，認(rèn)真履責(zé)。

2、繼續(xù)做好我們?cè)诟鞣矫婀ぷ髦幸讶〉玫慕逃晒龊靡蝗粘Ｒ?guī)工作，如早間操、晨讀、語(yǔ)文閱讀、班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比、升旗講話等方面的保障性工作。

3、嚴(yán)格督查、考核和落實(shí)各項(xiàng)制度。逐步完善學(xué)校、處室、年級(jí)組(教研組)三級(jí)督查機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。

4、牢固樹(shù)立“安全第一”的意識(shí)，建立健全確保師生安全的各項(xiàng)規(guī)章制度。使學(xué)校成為師生工作、學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)園。

總之，這次培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧?kù)o之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。讓自己在寧?kù)o之中尋求教育美好的未來(lái)吧!

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇五

這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的是一次難得的機(jī)會(huì)，我也為此感到非常的幸運(yùn)，這是參加工作三年以來(lái)第一次參加這么長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)，帶著期望與承載開(kāi)始了這樣一個(gè)第一次。

接下來(lái)就是很多信息技術(shù)的上機(jī)課程，授課教師的敬業(yè)精神真是值得稱贊，雖然計(jì)算機(jī)是我的弱項(xiàng)，我也經(jīng)常笑話自己是一個(gè)頭腦簡(jiǎn)單的人，但通過(guò)這一天的學(xué)習(xí)，我把張葵老師的那句話深深記在了腦海里“這樣的培訓(xùn)其實(shí)就是把你引入門，以后的技術(shù)還需要自己去摸索”計(jì)算機(jī)確實(shí)是這樣，越摸索越收獲，所以這句話將伴隨我以后的計(jì)算機(jī)的摸索過(guò)程。

接下來(lái)的學(xué)習(xí)可謂精彩不斷，6所小學(xué)年輕副校長(zhǎng)分別給我們展示了一堂精品課，縱觀這6堂課回顧自己的教學(xué)，我覺(jué)得我完全忽視了教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂很機(jī)械很生硬，這也是我總感覺(jué)數(shù)學(xué)課堂枯燥的原因所在。而在專家的這6堂課當(dāng)中我看到教師為了激趣想盡了一切的辦法，這種舍得為教學(xué)付出的精神真的很可畏。

精彩的時(shí)光總是過(guò)的很快，有時(shí)真想讓它停留，可論你怎么留戀它都不能為此而停下來(lái)。到這，培訓(xùn)基本接近尾聲，但就在這快要結(jié)束的時(shí)候，班主任給我們出了個(gè)難題，每個(gè)人必須完成一個(gè)5――8分鐘的說(shuō)課，當(dāng)時(shí)一聽(tīng)腦子一片空白，對(duì)于我這樣的年輕教師來(lái)說(shuō)真是挺為難的，從來(lái)也沒(méi)有說(shuō)過(guò)課，不知道說(shuō)課是怎樣的模式。但任務(wù)下來(lái)了，不能因?yàn)槟悴粫?huì)而寬恕你，誰(shuí)也沒(méi)有這么好的待遇。下午說(shuō)課環(huán)節(jié)如期的舉行了，聽(tīng)著前面幾位骨干教師的.說(shuō)課，當(dāng)時(shí)真想直接找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，還是沒(méi)辦法，就這樣赤裸裸把一個(gè)年輕教師的淺薄展示在眾多骨干面前。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇六

20xx年11月11日-30日，參加在xx教育學(xué)院舉辦的省小學(xué)骨干校長(zhǎng)“特色創(chuàng)建與內(nèi)涵發(fā)展”專題培訓(xùn)結(jié)束了，反思20天的學(xué)習(xí)生活，收獲真的不少。

校長(zhǎng)是學(xué)校各項(xiàng)工作的組織者、管理者，更是決策者和指揮者，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，專業(yè)水平，科學(xué)管理，課堂教學(xué)的提升都關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展。偉大的教育家陶行知先生指出：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論它的校長(zhǎng)?！睆倪@個(gè)意義上講，校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中的作用不可低估，校長(zhǎng)如何認(rèn)識(shí)和發(fā)揮其在學(xué)校發(fā)展中的作用至關(guān)重要。xx省教育廳為了全面提升校長(zhǎng)在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、精細(xì)化管理、特色創(chuàng)建等方面的領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建“一校一品、一校一特”。舉辦了20xx年xx省小學(xué)骨干校長(zhǎng)“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與特色建設(shè)”專題培訓(xùn)班。

xx教育學(xué)院承擔(dān)了這次培訓(xùn)任務(wù)，感謝泰順縣教育局給我提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，收獲很大。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)形式多樣，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程既有專家理論層面上的引導(dǎo)，又有一線校長(zhǎng)成功經(jīng)驗(yàn)的介紹，參觀了4所名校在“創(chuàng)特色，促內(nèi)涵”過(guò)程中，所取得的看得見(jiàn)、摸得著的輝煌成果。還有在茶余飯后與各地校長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)、交流的經(jīng)驗(yàn)?！皩W(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆”，以免“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)、看看感動(dòng)、回去不動(dòng)”的情況，我白天認(rèn)真學(xué)習(xí)，晚上積極反思、重新整理筆記、寫體會(huì)，共寫了39000多字的電子稿，并打印裝訂成冊(cè)，以便參考、翻閱方便。

走進(jìn)xx國(guó)家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園，簡(jiǎn)直是驚呆了，怡人的校園環(huán)境，科學(xué)的校園文化布局。每個(gè)教室門口都裝有顯示屏，學(xué)校新聞或班級(jí)快報(bào)都可以在屏幕上顯示；師生都有一卡，該卡具有8種功能，該卡可以當(dāng)鑰匙，能開(kāi)學(xué)校里的“科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室、科技館、生態(tài)館”等館室；特別是安全管理更是先進(jìn)，紅外、衛(wèi)星定位、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，每周與臺(tái)灣、成都等地學(xué)校連成無(wú)線課堂直播，每個(gè)教室都是電子白板等現(xiàn)代化的設(shè)備?，F(xiàn)代化的設(shè)備加上人文化的管理，正是羅樹(shù)庚校長(zhǎng)的“幸福教育”。

下面是自己對(duì)幾個(gè)精彩點(diǎn)的反思：

1、校長(zhǎng)使命

通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，教育行動(dòng)靠思想引領(lǐng)，一個(gè)校長(zhǎng)思想水平的高低，決定了所在學(xué)校整體教育發(fā)展的水平，富有思想的校長(zhǎng)，可以使一所前途無(wú)望的學(xué)校煥發(fā)出活力與生機(jī)；而一個(gè)沒(méi)有思想的校長(zhǎng)，則可以將一所原本很好的學(xué)校經(jīng)營(yíng)得每況愈下。沒(méi)有崔其升校長(zhǎng)的“三三六”教學(xué)模式的創(chuàng)立，哪有杜郎口中學(xué)的輝煌；沒(méi)有蔡林森校長(zhǎng)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，哪有全國(guó)各地的老師都云集洋思中學(xué)取經(jīng)。所以只有理念先進(jìn)、善于思考、勤于讀書、樂(lè)于奉獻(xiàn)、充滿智慧，具有學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的校長(zhǎng)，才能使學(xué)校走在時(shí)代的前列，給我們經(jīng)驗(yàn)介紹和我所參觀名校的校長(zhǎng)無(wú)不如此。

2、“鯰魚(yú)效應(yīng)”

我們?cè)凇皠?chuàng)學(xué)校特色”中，苦于沒(méi)有突破口，江東二小陳偉忠，居敬小學(xué)卓暉，東吳鎮(zhèn)小施銀川，他們的做法很值得學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮各學(xué)科組中強(qiáng)項(xiàng)教師的優(yōu)勢(shì)，讓其盡情發(fā)揮，取得成功后，就會(huì)帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科組，從而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校，自然而然就成了學(xué)校的特色，當(dāng)然也成就了校長(zhǎng)，如：江東二小俞老師的“折紙”，奉化居敬小學(xué)的“科研工作坊”，東吳鎮(zhèn)小陳朝峰老師的美術(shù)，讓這些老師出彩，就是學(xué)校的出彩，同時(shí)也把校長(zhǎng)推向成功塔頂。

3、校園文化

參觀了4所名校，震撼很大，怡人的校園環(huán)境，科學(xué)的校園文化布局，高大的教學(xué)，公園式的綠化。齊全的科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室、科技館、生態(tài)館、、功能教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等先進(jìn)設(shè)備，這要資金的投入，并不是校長(zhǎng)說(shuō)要做就做。但校園的文化布置，是值得我學(xué)習(xí)的，4所學(xué)校的墻壁文化，永久性的都是當(dāng)?shù)氐拿嗣裕雌诟碌膸缀醵际菍W(xué)生的作品。余姚實(shí)小沈梅校長(zhǎng)說(shuō)的好：“學(xué)生好的作品展示在校園里，次一點(diǎn)的展示在班級(jí)里，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的平臺(tái)”。整個(gè)校園除了幾句名言外，全都是學(xué)生自己的東西，他們看了更親切。有一位專家說(shuō)，校園里掛著白發(fā)蒼蒼的愛(ài)迪生、牛頓等老頭像，不但沒(méi)有積極作用，反而起負(fù)作用，（一是年齡代溝；二是學(xué)生看到老頭，想到自己要努力也要等到白發(fā)蒼蒼，算了），高新區(qū)的圍墻上刻上x(chóng)x籍的院士、名人，就有激勵(lì)作用。有些學(xué)校的的墻壁文化一點(diǎn)也體現(xiàn)不出自己的東西，同樣的內(nèi)容放這所學(xué)校行，放另一所學(xué)校也行。這只是圖花俏。

4、課堂釋放“幸福教育”

在高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)觀摩了俞春麗、朱靜兩位老師的課堂教學(xué)風(fēng)采，感受特深，師生在平和的交流互動(dòng)中，學(xué)生的參與度，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，都很高。寬松的課堂氛圍，和諧的師生關(guān)系，精湛的教學(xué)水平，高效的教學(xué)效果，正是詮釋了羅樹(shù)庚校長(zhǎng)“幸福教育”的理念，同時(shí)也詮釋了鎮(zhèn)海區(qū)教育局毛志挺副局長(zhǎng)“淡化教師的精彩，讓學(xué)生精彩起來(lái)”的觀點(diǎn)。

5、為學(xué)生的幸福奠基

通過(guò)培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)到“為了學(xué)生的一生幸福奠基”，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣至關(guān)重要。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化，我們要利用多種方式反復(fù)強(qiáng)化，逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。學(xué)習(xí)鎮(zhèn)安小學(xué)（顧秋紅國(guó)學(xué)）、奉化居敬小學(xué)（卓暉格物致知做學(xué)校自己應(yīng)該做的事），以禮儀教育為突破口，營(yíng)造禮儀教育氛圍，把禮儀教育寓于各種情趣的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

6、搭建家校直通快車

學(xué)校要發(fā)展，光靠學(xué)校自己孤軍奮戰(zhàn)，費(fèi)力大，收效小，有些家長(zhǎng)不了解學(xué)校，甚至給學(xué)校帶來(lái)麻煩，我想學(xué)校里反正沒(méi)什么遮遮掩掩，干脆開(kāi)誠(chéng)布公讓多了解學(xué)校是有好處的，讓家長(zhǎng)明白：學(xué)校的短中長(zhǎng)期發(fā)展、對(duì)學(xué)生的具體要求、規(guī)章制度、所取得成績(jī)，都要讓他們知道，光從家長(zhǎng)會(huì)上講一下，效果不好，我想每月編小報(bào)，給每位家長(zhǎng)，工作量太大，于是我自己設(shè)計(jì)了《家長(zhǎng)指引手冊(cè)》（不是“指導(dǎo)），內(nèi)容包括：學(xué)校簡(jiǎn)介、學(xué)校標(biāo)識(shí)、校園平面圖、各室分布圖、班子分工、各班任課教師及通訊錄、課程表、作息時(shí)間表、期末檢測(cè)成績(jī)、重大活動(dòng)圖片、縣級(jí)以上榮譽(yù)（校師生）、校級(jí)學(xué)生各種活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單、各類優(yōu)秀生名單、學(xué)校一學(xué)期以來(lái)大事記、在縣級(jí)新聞媒體報(bào)道的校園新聞、學(xué)生一日常規(guī)要求、評(píng)比各類優(yōu)秀生標(biāo)準(zhǔn)、安全指南等。讓家長(zhǎng)心里明明白白，與居敬小學(xué)的一年級(jí)家長(zhǎng)聯(lián)系卡相似。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇七

20xx年9月9日至10月9日，我在邢臺(tái)市初等教育學(xué)院參加了為期一個(gè)月的河北省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅僅一個(gè)月的培訓(xùn)，但每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，自己仿佛都又回到了大學(xué)時(shí)代，我的心一下就年輕了許多，充滿了一鼓青春勁。時(shí)過(guò)十二年，當(dāng)我已成了一名“老”教師的時(shí)候，還能再聆聽(tīng)教授的課，再當(dāng)一回學(xué)生，我真是三生有幸!所以，我說(shuō)，參加省骨干教師培訓(xùn)，讓我變得年輕了!每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個(gè)月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專家講座;用心去領(lǐng)悟他們的新觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在綜合實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華。關(guān)鍵還在于，用活了新思想，新方法，我更象一名剛走出大學(xué)的儒生，有了活力;但又是一名久經(jīng)教場(chǎng)的先生，有著老本。為此，給現(xiàn)代的學(xué)生上課，那可說(shuō)是得心應(yīng)手，不僅能當(dāng)好良師，還能當(dāng)好益友。所以，吸收新思想、新思維，讓我和學(xué)生縮短了代溝，讓我變得更加年輕!總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些培訓(xùn)體會(huì)：

這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括三重愿景引領(lǐng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程健康發(fā)展，綜合實(shí)踐活動(dòng)中信息技術(shù)的定位和實(shí)施、勞動(dòng)與技術(shù)的實(shí)施、研究性學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐、社會(huì)資源的開(kāi)發(fā)，綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)段目標(biāo)研究與實(shí)施，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的要點(diǎn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師有效指導(dǎo)、綱要再解讀，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能夠的區(qū)域推進(jìn)，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，班主任的工作專題，個(gè)性教育的實(shí)施策略，教學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià)，外出考察等。在開(kāi)班儀式上，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L(zhǎng)對(duì)全體學(xué)員寄予了“樹(shù)大氣，立大志，做實(shí)踐家，理論家，教育家，”的殷切希望。邢臺(tái)市教育學(xué)院院長(zhǎng)柳秋華對(duì)學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員)，認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個(gè)認(rèn)真的學(xué)員，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真聽(tīng)課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對(duì)話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí)，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

在培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開(kāi)了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開(kāi)朗。

首都師范大學(xué)教授陳樹(shù)杰利用兩天時(shí)間給我們講授了三重愿景引領(lǐng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程健康發(fā)展，陳教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外陳教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩。

北京宣武區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員高級(jí)教師孔祥旭教授、西城區(qū)的梁宣老師、北京市教科院綜合實(shí)踐活動(dòng)教研室陶禮光主任給我們系統(tǒng)的講授了綜合實(shí)踐活動(dòng)中勞動(dòng)與技術(shù)的實(shí)施、研究性學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐、社會(huì)資源的開(kāi)發(fā)，武漢市教育科學(xué)院的徐宜漢老師講授了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師有效指導(dǎo)，河北省綜合實(shí)踐活動(dòng)基地胡瑞珍主任給我們講了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的要點(diǎn)，讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)。更讓我深深的感覺(jué)到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要不斷給自己充電，加強(qiáng)自身的素質(zhì)。

邢臺(tái)教育學(xué)院的陳秀英教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，韓雪榮教授講授了“教師心理健康”，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí)，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康，否則會(huì)嚴(yán)重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會(huì)心理調(diào)控很重要，要“知足長(zhǎng)樂(lè)”，要“換一個(gè)角度看問(wèn)題”，要“心理?yè)Q位”，要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話吧“我們無(wú)法改變生命的長(zhǎng)度，但可以拓展它的寬度;我們無(wú)法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑;我們無(wú)法樣樣順利，但可以無(wú)怨無(wú)悔?！边@兩位教授用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽(tīng)課老師的陣陣掌聲。她們的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅，還不經(jīng)意間來(lái)個(gè)點(diǎn)名發(fā)言;時(shí)而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽(tīng)了兩位專家的講座，真有種“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”的感覺(jué)，對(duì)我而言，不僅是教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的.提升，更是一次心靈的洗滌。

河北師范大學(xué)的史曉燕教授教授講授了“教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)”，她以很多生動(dòng)有趣的實(shí)例講解了這本來(lái)有些枯燥的內(nèi)容。史教授有這么一句話讓我心情久久不能平靜，“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛(ài)迪生，你的罵聲中可能有愛(ài)因斯坦?！闭f(shuō)句心理話，我偶爾也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好而譏諷嘲笑學(xué)生，在不經(jīng)意進(jìn)傷害了學(xué)生的自尊心。聽(tīng)了史教授的講座我認(rèn)識(shí)到：如果你放棄了一個(gè)學(xué)生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對(duì)一個(gè)家庭而言，你的放棄卻是百分之百。在課堂上教師應(yīng)該真誠(chéng)，恰如其分地給學(xué)生激勵(lì)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，給犯錯(cuò)的學(xué)生一個(gè)臺(tái)階，防止傷害學(xué)生的自尊。所以，在今后的教學(xué)中我將會(huì)對(duì)學(xué)生多一些寬容，少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛(ài)，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊。

邢臺(tái)教育學(xué)院的資深教授馮春暉給我們講授了關(guān)于信息技術(shù)方面的知識(shí)，雖然只是接觸了一些初步的知識(shí)，但是我仍然覺(jué)得受益匪淺，機(jī)會(huì)難得。現(xiàn)代社會(huì)是信息技術(shù)的社會(huì)，作為一名教師，尤其是一名綜合實(shí)踐活動(dòng)教師，我覺(jué)得學(xué)好信息技術(shù)更是當(dāng)務(wù)之急，只有掌握了更多的信息技術(shù)，才能成為一名更加合格的教育工作者。通過(guò)馮教授為期兩天的講座，使我更進(jìn)一步地掌握了關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)，知道了博客的制作，網(wǎng)頁(yè)的制作和ppt的簡(jiǎn)單制作，掌握了初級(jí)多媒體技術(shù)的使用，為以后豐富的教學(xué)形式打下了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)中，老師認(rèn)真的輔導(dǎo)，使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高。

另外，我們還有機(jī)會(huì)由邢臺(tái)教育學(xué)院周主任和史老師帶隊(duì)到邢臺(tái)市前南峪進(jìn)行了一天的外出考察，雖然山路很難走，山很高，但我們都有很大的收獲。

我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己以前工作的肯定和認(rèn)定，大家對(duì)我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因?yàn)樽约簩?shí)在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，我真的很珍惜。通過(guò)學(xué)習(xí)，拓寬了視野，使我耳目一新，教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，而且要增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等，其樂(lè)融融的教學(xué)民主的氣氛。

在培訓(xùn)將要結(jié)束時(shí)，邢臺(tái)教育學(xué)院的周廣臣主任給我們留了一些作業(yè)，要寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)的體會(huì)，寫一篇教育論文，一篇綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿和一份綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，12月10日前郵寄過(guò)去。我一定竭盡所能去完成作業(yè)，把培訓(xùn)任務(wù)圓滿結(jié)束。

一個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn)，是一次專業(yè)的引導(dǎo)，一次經(jīng)驗(yàn)的分享，一次難忘的充電機(jī)會(huì);培訓(xùn)是一份榮譽(yù)，也是一份責(zé)任，更是一份激勵(lì)。

我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提高。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我會(huì)在今后的實(shí)際工作中找差距，多學(xué)習(xí)，再加強(qiáng)。因?yàn)槲抑?，自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，無(wú)論是理論還是經(jīng)驗(yàn)，都要在教育教學(xué)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我一定不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的厚望，這次培訓(xùn)將成為我工作的一個(gè)新的起點(diǎn)，它讓我的事業(yè)之帆揚(yáng)的更高，即使逆風(fēng)行舟，也必會(huì)乘風(fēng)破浪，勇往直前!

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇八

時(shí)間：2013年5月11日至5月21日

地點(diǎn)：重慶西南大學(xué)

2013年5月12日晴星期日

出于以下幾方面的原因并得到上級(jí)教育主管部門的批準(zhǔn)，參加了此次培訓(xùn)，期待完成自己的愿望并有意想不到的收獲！一是需要補(bǔ)充新鮮血液，了解教育前沿，碰出哪怕細(xì)小的火花，激發(fā)哪怕一小點(diǎn)激情；二是借此稍息作一下調(diào)整，暫時(shí)遠(yuǎn)離學(xué)校的事務(wù)，特別是各項(xiàng)繁瑣的應(yīng)對(duì)。靜一靜，想一想，學(xué)校教育本質(zhì)的東西；三是結(jié)識(shí)一批來(lái)自全省各地的校長(zhǎng)，結(jié)下一點(diǎn)的情緣，了解各地教育的現(xiàn)狀，交流對(duì)教育認(rèn)識(shí)的不同見(jiàn)解；四是進(jìn)行相關(guān)方面的考察洽談，為下步組織教師暑期培訓(xùn)做些鋪墊和謀劃。

參加省內(nèi)外培訓(xùn)已是多次了，所以少有了沖動(dòng)。況且對(duì)重慶西南大學(xué)而言，早在07年就在這兒文化與社會(huì)發(fā)展學(xué)院進(jìn)行了十多天的封閉學(xué)習(xí)，就在本次培訓(xùn)中心隔壁，就一步之隔。對(duì)6年前的培訓(xùn)至今還歷歷在目，那是我人生中影響較大、收獲頗豐的少有學(xué)習(xí)培訓(xùn)。軍事化的嚴(yán)明紀(jì)律管理、無(wú)微不至的細(xì)小生活關(guān)懷、德高望重的名家開(kāi)導(dǎo)，加上當(dāng)時(shí)培訓(xùn)班是小班化（白云區(qū)的50名中小學(xué)校長(zhǎng)，本人任班長(zhǎng)）圈內(nèi)人，學(xué)習(xí)熱情高漲，活動(dòng)有聲有色。每天一起排隊(duì)上學(xué)、放學(xué)，統(tǒng)一呼號(hào)等情形仍然記憶猶新！

今天是報(bào)到之日，乘坐昨晚k9518次列車于今晨6:40到達(dá)重慶火車站，走出站臺(tái)按照主辦方提供的乘車路線立即搭乘503路公交，結(jié)果并非所說(shuō)能到西南大學(xué)2號(hào)門下車，而是輾轉(zhuǎn)到了同興樞紐站轉(zhuǎn)乘505路到北碚，再搭乘出租車于近十點(diǎn)到達(dá)報(bào)到點(diǎn)，繳費(fèi)、領(lǐng)房卡、培訓(xùn)資料等入住下來(lái)。說(shuō)實(shí)話，白紙黑字羅列出的乘車指南并非如此，還是覺(jué)得不應(yīng)該有的粗心。拿著薄薄的培訓(xùn)資料袋回到寢室忙著翻看，從培訓(xùn)手冊(cè)上沒(méi)看出什么讓人驚喜之處，無(wú)論從形式還是內(nèi)容上都不是很精細(xì)規(guī)范。袋中除了很粗糙的培訓(xùn)手冊(cè)、一個(gè)筆記本、一支筆及餐煌獗鷂匏有，或許是自己在外培訓(xùn)多了麻木了提不起胃口的原因吧。但至少?gòu)臏?zhǔn)備上還是與以往在其他地方參加的培訓(xùn)有較大差距，但愿后面接下來(lái)的培訓(xùn)讓人眼前一亮，徹底否定自己的最初判斷。晚上7點(diǎn)鐘是此次培訓(xùn)的預(yù)備會(huì)，同樣因沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，加之氣氛和形式上的懶散冷落也讓人有些失望。短短幾分鐘，班主任老師按照培訓(xùn)手冊(cè)上的內(nèi)容對(duì)大家培訓(xùn)期間的任務(wù)、紀(jì)律、安全作了簡(jiǎn)單交代后就解散了。

有緣與年輕的興義的解校長(zhǎng)同一寢室，并先后遇見(jiàn)了安順的華校長(zhǎng)及修文的賀校長(zhǎng)等老朋友。重慶的天氣較貴陽(yáng)熱，盡管今天有時(shí)間，也就沒(méi)外出。也沒(méi)有打擾尊敬的近在咫尺的秦院長(zhǎng)及袁校長(zhǎng)等老朋友，因?yàn)樗麄兲?。就在寢室里宅了一天，在解校長(zhǎng)的陪同下看了一場(chǎng)nba和中超聯(lián)賽，貴州人和在關(guān)鍵時(shí)候客場(chǎng)1:0贏下了長(zhǎng)春亞泰，還不錯(cuò)。按照外出學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還是記下這些哪怕無(wú)聊的東西算作紀(jì)念吧。

（5月12日22:21于301室）

5月13日星期一晴轉(zhuǎn)小雨

晚上西南大學(xué)文化與社會(huì)發(fā)展學(xué)院秦啟文院長(zhǎng)及“三立”職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院袁婷婷校長(zhǎng)非說(shuō)要為我接風(fēng)，盛情難卻并約上同室及熟識(shí)的另兩位校長(zhǎng)一起應(yīng)允，畢竟秦院長(zhǎng)及袁校長(zhǎng)都是老朋友，更是高人。下午五點(diǎn)半袁校長(zhǎng)在門口如約來(lái)接，一起到北碚出名的三溪口吃豆腐魚(yú)后去“三立”培訓(xùn)基地坐了一會(huì)兒，耽誤了一些時(shí)間，也受到不小的啟發(fā)和教育，萌發(fā)一些新的想法。

今天是正式開(kāi)班的第一天，沒(méi)有讓我很失望，還是有很多值得記下的。上午的開(kāi)班典禮中規(guī)中矩，年輕的基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)辦公室副主任張黎主持，西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)張國(guó)鏞作了講話，他將當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育干部培訓(xùn)形勢(shì)、西南大學(xué)歷史及對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的建議和要求有機(jī)結(jié)合的講解，條理清楚，言簡(jiǎn)意賅，流暢自然，易懂實(shí)在，不難看出還是很有水平的。小中見(jiàn)大，大中見(jiàn)小。之后來(lái)自石阡的學(xué)員代表也作了表態(tài)性發(fā)言。開(kāi)班典禮結(jié)束后慣例性的合影，然后在班主任老師的主持下進(jìn)行破冰行動(dòng)及學(xué)習(xí)型小組的建立，因?yàn)閰⑴c的培訓(xùn)較多，這類的活動(dòng)也見(jiàn)識(shí)了不少，也就沒(méi)有什么新鮮感。分組、游戲、小組合作協(xié)商確定組名、組徽、組歌、口號(hào)、組長(zhǎng)等，校長(zhǎng)們還是很用心并積極的參與的。盡管活動(dòng)的主持不是很有條理，目的性不是很明確，也缺乏一定的主持激情號(hào)召，但大家的領(lǐng)悟能力還是比較好的，也就很順利地完成各個(gè)環(huán)節(jié)。11點(diǎn)各組集中展示，分組登場(chǎng)，都能充分地展示各組風(fēng)貌，激情也不斷高漲，也不乏很多善于展示的校長(zhǎng)，畢竟是貴州小學(xué)校長(zhǎng)的精英。

下午是四川大學(xué)外國(guó)語(yǔ)大學(xué)副校長(zhǎng)陳志彪教授的課，課題為《教育家的師德情懷》。陳教授準(zhǔn)時(shí)登臺(tái)，其貌不揚(yáng)。很樸實(shí)稍顯瘦小的身材，非常普通的打扮，一看就知肯定是高人，因?yàn)檎嬲母呷送褪沁@樣的。陳教授出乎預(yù)料的像這樣的講座沒(méi)有用課件，也一直站著講課，且?guī)缀鯖](méi)有什么肢體語(yǔ)言?？上攵?，近三小時(shí)的課非一般功底能講下去的，不精彩學(xué)員能聽(tīng)下去嗎？他從教育家的育人情懷、教育家的人生情懷、教育家的處事情懷三方面進(jìn)行講解，從講解的內(nèi)容來(lái)看與主題有一定關(guān)系但又并非必然關(guān)系，更多的結(jié)合自己的經(jīng)歷講了很多現(xiàn)實(shí)狀況。他善于博古論今，侃侃而談。更善于歸納總結(jié)，善于將很多社會(huì)現(xiàn)象用順口溜的形式表現(xiàn)，可見(jiàn)其語(yǔ)言功底和社會(huì)閱歷，其超強(qiáng)的記憶非一般人所能?？磥?lái)費(fèi)孝通的學(xué)生、周濟(jì)的老師畢竟不一樣。整堂課聽(tīng)下來(lái)很是輕松，也啟迪大家的思考，得到大家的認(rèn)可，博得陣陣掌聲。

他把教育存在的問(wèn)題歸納為7個(gè)方面，很是精辟透徹，這是教育部都棘手的事情，況且我等凡夫，只得面對(duì)現(xiàn)實(shí)。他說(shuō)，“大學(xué)不在于大，而在于學(xué)”、“大學(xué)就是大師?！弊屛覍?duì)大學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也覺(jué)得蠻有道理。并告誡大家，“要低頭做事，抬頭做人”、“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能解決問(wèn)題的人就是領(lǐng)導(dǎo)”、“老師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)?！蔽曳浅Ｙ澇蛇@樣的觀點(diǎn)，并努力踐行著。他在講課中對(duì)人生、對(duì)為人、處事等方面作了精辟的概述。諸如物理上的生命是有限的，精神上的生命是無(wú)限的。說(shuō)一生三件事，讀書教育本人，教書教育別人，寫書教育后人等。歸納了人生三件寶貝、四個(gè)單詞，地圖的六個(gè)哲學(xué)道理。這些看法和見(jiàn)解也在不同的場(chǎng)合有所耳聞，自己也有所類似體悟，基本認(rèn)同。

在不得不佩服陳教授在非凡人生經(jīng)歷、豐富的詞匯積累的基礎(chǔ)上口若懸河的講授外，也有一些小的意見(jiàn)，算是不同的看法。一是語(yǔ)速過(guò)快沒(méi)給大家留下思考和回味的空間；二是將很多民間的大眾的交流語(yǔ)言也一味的編成順口溜的形式展現(xiàn)，讓人覺(jué)得真實(shí)的事件反而變得不真了。有點(diǎn)假，更顯得油。總的來(lái)看，陳教授的這樣的課估計(jì)在全國(guó)各地已經(jīng)講了不少場(chǎng)次，或許已經(jīng)形成了固有的模式和自己的風(fēng)格。

（2013年5月13日0:22于301室）

2013年5月14日星期二雷陣雨

上午課程安排表上原定的張國(guó)鏞教授的《城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展》的課被調(diào)成了楊挺教授的《學(xué)校危機(jī)及其應(yīng)對(duì)》。楊教授從危機(jī)的含義與特征、常見(jiàn)危機(jī)的類型、危機(jī)的應(yīng)對(duì)與處理三方面進(jìn)行了講解。楊教授雖然年輕，因?yàn)殚L(zhǎng)期從事此方面的研究，在講課中運(yùn)用了大量案列，結(jié)合當(dāng)前教育在特殊的社會(huì)環(huán)境下面臨的考驗(yàn)，給大家可操作性較強(qiáng)的傳授。課堂不是很精彩，也沒(méi)什么特刺激人的新觀點(diǎn)，但絕對(duì)很實(shí)用，值得校長(zhǎng)們好好借鑒。并以此經(jīng)驗(yàn)和方法在工作中最大限度避免意外發(fā)生，做好自我保護(hù)。

學(xué)校校長(zhǎng)是學(xué)校的法人，更是學(xué)校的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)的風(fēng)險(xiǎn)在全社會(huì)都高度關(guān)注校園安全的今天更是達(dá)到頂峰，可謂如履薄冰，我認(rèn)為作為校長(zhǎng)要正確面對(duì)。既要高度重視，充滿危機(jī)意識(shí)，理解社會(huì)對(duì)校園安全的高度敏感，更要冷靜思考，積累經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)應(yīng)對(duì)，將可能避免的管理性危機(jī)化解，將不可避免的外部危機(jī)及學(xué)生自身性危機(jī)損害降到最低限度。既不能麻痹大意忽略學(xué)校的隱患和可能發(fā)生的危害，也不能因噎廢食，阻礙正常活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)校的發(fā)展。

說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在的小學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，失敗成功都是100%，維系著幾個(gè)家庭共同的期望，一旦有所閃失，無(wú)論家長(zhǎng)是誰(shuí)都難以承受。爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆都靠這顆獨(dú)苗支撐，本就不夠牢固的倒三角形體系，支點(diǎn)都沒(méi)有了還用談其他！作為當(dāng)校長(zhǎng)的同時(shí)又是家長(zhǎng)、子女的我們換個(gè)角色來(lái)看待此問(wèn)題也就釋然了。另一方面，現(xiàn)在的媒體我只能說(shuō)太強(qiáng)大了。緊緊抓住人們的心理，聚焦人們敏感的神經(jīng)，千方百計(jì)吸引人們的眼球。其中還不可排除個(gè)別別有用心者缺乏專業(yè)素養(yǎng)，捕風(fēng)捉影、夸大其詞的進(jìn)行歪曲報(bào)道，不給社會(huì)正確的輿論導(dǎo)向，這往往讓處在風(fēng)口浪尖上的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者下不了臺(tái)，非常難堪。但我們也得冷靜機(jī)智面對(duì)，盡可能的與媒體溝通協(xié)作，借助其強(qiáng)大的社會(huì)效應(yīng)化解矛盾和誤解。

不得不承認(rèn)，現(xiàn)在社會(huì)及媒體對(duì)學(xué)校教育還是有些關(guān)注到過(guò)分敏感的程度了，這將對(duì)學(xué)校管理還是影響較大的，制約了學(xué)校很多的自主發(fā)展。張教授在課程第一部分提及到“綠領(lǐng)巾”與“教育歧視”事件，這又勾起了我對(duì)此的看法，不得不又多說(shuō)幾句。兩年前媒體報(bào)道某校除了大批的學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾外，對(duì)少數(shù)表現(xiàn)較差的同學(xué)發(fā)放綠領(lǐng)巾佩戴，于是新聞媒體介入大加炒作，說(shuō)此做法歧視差生，傷學(xué)生的自尊等等，嚴(yán)加批判。其實(shí)，在此報(bào)道之前，我最初還是親臨某有名小學(xué)觀摩，看到他們的這種創(chuàng)新做法我是很欣賞的，直至今日我仍然持保留態(tài)度。當(dāng)時(shí)，我看到帶綠領(lǐng)巾的同學(xué)依然陽(yáng)光燦爛，還別有一番風(fēng)景，也得到學(xué)生及其家長(zhǎng)的認(rèn)可。因?yàn)槌松贁?shù)暫時(shí)表現(xiàn)差的同學(xué)外還有更多的是年齡還沒(méi)有達(dá)到入隊(duì)年齡的同學(xué)在佩戴綠領(lǐng)巾，他們也只是過(guò)渡階段暫時(shí)而已。當(dāng)時(shí)我想，此學(xué)校之所以為名校，你看這些細(xì)節(jié)處理得多好，回去一定得好好借鑒，誰(shuí)知沒(méi)幾天，由新聞媒體引發(fā)的輪番轟炸就鋪天蓋地的來(lái)了，作為個(gè)人認(rèn)為本沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的學(xué)?？峙虏坏貌辉谏鐣?huì)巨大壓力下敗下陣來(lái)，憋屈的收起綠領(lǐng)巾，不敢再堅(jiān)持下去。冷靜想一想，學(xué)生中有個(gè)別表現(xiàn)差的同學(xué)，讓他們帶綠領(lǐng)巾也是對(duì)他們的提醒和鞭策，警醒自己改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，受一小點(diǎn)挫折和打擊又有什么呢，我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生最缺乏的就是這東西。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)很有必要，但一味的贊揚(yáng)聲中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生我敢說(shuō)以后難以擔(dān)當(dāng)重任，說(shuō)不準(zhǔn)哪一天遇到一件很小的不順心的小事就會(huì)發(fā)生意外。過(guò)度的縱容學(xué)生恰恰是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，我認(rèn)為那才是歧視。還有學(xué)生未達(dá)到入隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)，與其因不是少先隊(duì)員不讓學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾標(biāo)志，不如讓他們佩戴離紅領(lǐng)巾很近的綠領(lǐng)巾，總比什么都沒(méi)佩戴學(xué)生會(huì)更有尊嚴(yán)些。如果這種做法都大張旗鼓的稱其為歧視的話，那同為小學(xué)生的這部分學(xué)生什么也不佩戴且不被認(rèn)為更受到歧視？！

提起筆就這樣嘮嘮叨叨收不了尾，前面占了大量篇幅，下午的課也還是很有品頭的。盡管今天是多變之日，下午課程表上李森教授的《創(chuàng)新教育與課堂教育改革》還是被調(diào)整成了年輕的趙鑫副教授來(lái)講，給人年輕、帥氣、精干印象的趙教授沒(méi)讓我失望，在課上闡述了很多自己的觀點(diǎn)，也與我的一些想法不謀而合，很是欣慰。他講了三個(gè)問(wèn)題：什么是創(chuàng)新？什么是教學(xué)創(chuàng)新？教育創(chuàng)新與課堂教學(xué)有什么關(guān)系？他提出“關(guān)注身心健康”、“作業(yè)全批全改值得反思”、“學(xué)生往往因喜歡老師而喜歡這位老師所教的學(xué)科”這些觀點(diǎn)都是我一直主張的。他還說(shuō)，教學(xué)就是解決問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題的教學(xué)效率最高。真正優(yōu)秀的教師是使后進(jìn)生都能發(fā)展得較好的教師，而只會(huì)教“優(yōu)秀生”的教師不是真正的好老師。很多時(shí)候不壓抑就是創(chuàng)新。這些觀點(diǎn)我都非常贊同。他最后說(shuō)，老師是不是優(yōu)秀不是自己說(shuō)了算，也不是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，而是工作對(duì)象說(shuō)了算。很有道理！

（因特殊原因，2013年5月16日22:04后補(bǔ)）

2013年5月15日星期三陰

因區(qū)委書記今天調(diào)研教育，我校作為小學(xué)教育的代表，難得的機(jī)會(huì)，即榮幸同時(shí)也肩負(fù)責(zé)任。本放心在家的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)接待并處理好相關(guān)事情的，但局里還是高度重視此次領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研，畢竟教育必須依托于當(dāng)?shù)攸h委政府才能更好的發(fā)展。局主要領(lǐng)導(dǎo)從事關(guān)我區(qū)教育全局的高度，還是最后慎重決定把我召回。盡管我不想丟棄難得的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，不想往返奔波勞累，還是毅然聽(tīng)從召喚，臨時(shí)訂票返回。故，課程安排今天的龔雄飛院長(zhǎng)的《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)設(shè)》這一課不得不被落下了，參觀朝陽(yáng)小學(xué)也由此缺席。

晚飯時(shí)定下晚上10:45的機(jī)票后并匆匆從飯桌趕向機(jī)場(chǎng)，直到10:15才到達(dá)候機(jī)室，迅速辦理登記手續(xù)。哪知飛機(jī)延誤一直到凌晨0:40起飛，趕回家已經(jīng)是2:30了。

早上來(lái)到學(xué)校，了解并查看了準(zhǔn)備情況，還召開(kāi)了行政碰頭會(huì)，中午大家作了一些準(zhǔn)備。下午2:35丁書記一行如期來(lái)到學(xué)校，我陪同領(lǐng)導(dǎo)查看了校園及教師辦公室、廊道文化、教室設(shè)施，一路上向他介紹了學(xué)?；厩闆r及學(xué)校歷史，闡述了學(xué)校的辦學(xué)思想，向他介紹了班級(jí)笑臉譜、學(xué)生風(fēng)采等，丁書記還饒有興趣的觀看了學(xué)生手抄報(bào)、小制作以及校本成果，走進(jìn)辦公室與教師交談，詢問(wèn)大家的生活工作情況及工資待遇，對(duì)各班的白班互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行了了解。丁書記臨走前還對(duì)本人來(lái)校工作情況進(jìn)行打聽(tīng)，詢問(wèn)對(duì)學(xué)校當(dāng)前面臨的困難，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了解決方案。對(duì)學(xué)校“以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為教學(xué)工作第一要?jiǎng)?wù)”的辦學(xué)思想表示高度認(rèn)可，并希望學(xué)校對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣進(jìn)行細(xì)化逐一落實(shí)。短短的半小時(shí)時(shí)間，足見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我及老師們的關(guān)懷，深感領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的高度關(guān)注和寄予的殷切厚望。為了不影響我的學(xué)習(xí)，待領(lǐng)導(dǎo)離開(kāi)學(xué)校后，對(duì)學(xué)校的事情簡(jiǎn)單交代，并又匆匆趕往火車站，乘坐晚上的火車連夜趕回西南大學(xué)。

16日上午7:30，在很多同志還沒(méi)起床時(shí)，我已平安順利抵達(dá)西南大學(xué)，參與新的一天的學(xué)習(xí)。

（2013年5月16日22:44后補(bǔ)）

2013年5月16日星期四雨

上午，重慶市教科院副院長(zhǎng)陳定凡作《特色學(xué)校文化建設(shè)之我見(jiàn)》的報(bào)告。自我介紹60歲的人了，教授二級(jí)崗，相當(dāng)于副部級(jí)待遇。健壯的身體、烏黑的長(zhǎng)發(fā)實(shí)在讓人難以置信！類似的情形見(jiàn)多了，讓人引發(fā)這樣的猜想，難道學(xué)識(shí)能夠健身養(yǎng)顏？可見(jiàn)，人不只是物理層面的，還有必不可少的精神層面的同樣重要。

陳院長(zhǎng)知識(shí)淵博，閱歷豐富。不只是談學(xué)校文化，談教育理念，還談人生，談感悟。

他說(shuō)，家長(zhǎng)送孩子到校是來(lái)長(zhǎng)大的，而不只是來(lái)讀書的。這與在前不久我聽(tīng)省教育廳李廳長(zhǎng)所說(shuō)的“老師就是陪伴孩子長(zhǎng)大的人”的觀點(diǎn)有些相似之處，讓我對(duì)學(xué)校、老師有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。還說(shuō)，要懂人生必須懂人體。讓人耳目一新，豁然開(kāi)朗。我校在踐行“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，雖然取得了一定的成效，但更有必要去研究“人”。我們都是人，所有的工作和生活都是為了人，但未必真正了解人，值得深思。道德、文化的東西一定是在吃飽穿暖的基礎(chǔ)之上的，這難道不是對(duì)人的最本質(zhì)性的反思嗎，難道不是以人為本的最直接的體現(xiàn)嗎？他說(shuō)，現(xiàn)在有的學(xué)校不是學(xué)校（是工廠，是培訓(xùn)班）。使我毛骨悚然，震驚不小。同時(shí)提出，沒(méi)有考試就沒(méi)有教育，考試是非常好的東西。關(guān)鍵是考試的內(nèi)容和形式。細(xì)想起來(lái)確實(shí)是這樣！在講課中提醒大家，學(xué)校要隆重舉辦畢業(yè)典禮，意義重大，校長(zhǎng)必須親自出面參與開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮。校長(zhǎng)課間活動(dòng)不是背著手巡視而是參與其中，讓我汗顏！看來(lái)，下步在這些方面真得痛下決心有所改變。關(guān)于學(xué)校的界定，陳院長(zhǎng)說(shuō)出了自己的看法，一般的學(xué)校講管理，優(yōu)秀的學(xué)校講文化，卓越的學(xué)校講故事。很有見(jiàn)解！這在我所感悟的學(xué)校管理中制度管理、情感管理、文化管理的三級(jí)管理上有了更深層次的看法和更高的要求。不過(guò)，正好與我校正在開(kāi)展的“三讀一寫”活動(dòng)（讀課標(biāo)、讀教材、讀教育名著、寫教育故事）契合，很是欣慰！當(dāng)然，我認(rèn)為他們是相互依存并不斷升華的。精細(xì)科學(xué)的管理、特色悠久的文化，必定是精彩故事的根基。只有這樣才會(huì)孕育有價(jià)值和感人的教育故事，才會(huì)鑄就卓越的.學(xué)校。

下午是南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)譚勁的學(xué)校特色創(chuàng)建方面的算是經(jīng)驗(yàn)介紹吧。估計(jì)不是特意安排而更多地是巧合吧。全天上、下午的課，從內(nèi)容上基本為同一主題。一個(gè)重理論，一個(gè)重實(shí)踐。巧合的是50出頭的女校長(zhǎng)譚勁，從長(zhǎng)相、身材、精力來(lái)看，碰到誰(shuí)也不會(huì)相信，看上去頂多40罷了，與上午的陳院長(zhǎng)一樣顯得年輕氣盛。她說(shuō)是心態(tài)好的原因，我相信。同時(shí)也進(jìn)一步印證了前面我所說(shuō)的“學(xué)識(shí)能養(yǎng)顏、健身”的論斷。

從她講課中自我經(jīng)歷介紹以及學(xué)校如何踐行辦學(xué)理念、創(chuàng)建特色學(xué)校來(lái)看，譚校長(zhǎng)在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中付出了大量心血和汗水，也經(jīng)歷了很多困惑和阻力，是一位實(shí)干家，這點(diǎn)我能理解。中學(xué)高級(jí)教師，作為重慶市未來(lái)教育家培養(yǎng)對(duì)象，在重慶人才云集的地方?jīng)]幾下子肯定是枉然的。她以珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念“珊瑚最紅，孩子最親”作為上課的課題，也可見(jiàn)她作為學(xué)校的校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的特殊情愫。

前部分的講解，個(gè)人認(rèn)為因缺乏一些實(shí)質(zhì)性的新觀點(diǎn)不是很吸引我，諸如“作為校長(zhǎng)一定要有明確的辦學(xué)思想”、“充分利用好家長(zhǎng)資源”這些提法，我早已接受，大不了是引發(fā)自己如何結(jié)合實(shí)際去更好的操作而已。對(duì)我印象深的是“在沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的世界里挑戰(zhàn)自我”這句話，給我一些新的啟發(fā)。在后半部分，慢慢的吸引并打動(dòng)著我。即，介紹學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)理念去挖掘其中的元素，構(gòu)建“親親校園”。從學(xué)校的環(huán)境布置、活動(dòng)開(kāi)展、課程設(shè)置等方面無(wú)不體現(xiàn)“親”?？朔鞣N阻力毅然決然的堅(jiān)持下去。對(duì)“親親課堂”的研究開(kāi)發(fā)，全員參與輻射，歷時(shí)5年，走出突圍，現(xiàn)初見(jiàn)端倪，非常不容易。事實(shí)證明，很多成功的秘笈就在于堅(jiān)持！失敗都源于信心不足，自我否定。她深有感觸的說(shuō)，學(xué)校文化最核心的就是課堂特色文化，我比較贊成。這讓我對(duì)校園文化建設(shè)豐富了認(rèn)識(shí)，找到了又一很好的載體。不得不承認(rèn)，課堂是學(xué)校教育的主要載體，很多事情都需要從課堂出發(fā)并回歸課堂。

（2013年5月17日0:10于301室）

2013年5月17日星期五小雨

酒后胡言，或許很有嚼頭。因?yàn)榇髮W(xué)期間余雨陽(yáng)先生說(shuō)酒桌上的哲理，醉者言醒，醒者言醉，我一直認(rèn)可著。之所以這么說(shuō)，是因?yàn)橥砩香~仁地區(qū)的校長(zhǎng)聚會(huì)特邀我，多喝了幾杯，也延誤了我寫反思的時(shí)間，但不后悔！

早上，到北碚區(qū)中山路小學(xué)參觀，冒著小雨步行，結(jié)果還是有些讓人失望！走進(jìn)校園，狹小破舊那不是校長(zhǎng)的事，完全能寬容和理解。但校長(zhǎng)對(duì)一行的夸夸其談與實(shí)際情況的大相徑庭讓我越來(lái)越抵觸。對(duì)我而言，見(jiàn)的多了，一進(jìn)校門，有幾分功底，自然心知肚明。眼見(jiàn)為實(shí)，學(xué)校的環(huán)境布置很花哨，很別扭，極不協(xié)調(diào)，說(shuō)不出那種味道。從環(huán)境及師生言行上看，管理很粗糙，很凌亂。不難看出學(xué)校很漂浮，沒(méi)有文化底蘊(yùn)。但校長(zhǎng)在給大家的介紹中，或直接或間接的透露出其發(fā)展的巨變，在社會(huì)上的巨大影響，得到很多知名人士的高度認(rèn)可，我則不以為然！校長(zhǎng)拼命的說(shuō)時(shí)代發(fā)展必須打造學(xué)校特色，但絕對(duì)不能貼標(biāo)簽，我認(rèn)為沒(méi)錯(cuò)，但恰恰她在違背。從大家聚集的會(huì)議室凌亂的擺設(shè)、不協(xié)調(diào)的布置，從環(huán)境的粗放陳舊，廊道的單一花哨，師生的精神狀態(tài)不難看出，這是一所本有深厚歷史底蘊(yùn)的學(xué)校情形嗎？她說(shuō)的“在空白處求生存”、“校長(zhǎng)做自己該做的事情”、“不做豪華的環(huán)境建設(shè)，理念實(shí)用就可”這些觀點(diǎn)我倒是贊成的，但我覺(jué)得她首先沒(méi)做到，言行不一。當(dāng)然，也可看出其利用各種資源發(fā)揮的巨大能量，諸如請(qǐng)顧明遠(yuǎn)先生的題字讓學(xué)校文化產(chǎn)生社會(huì)影響之類的，是我需要學(xué)習(xí)或望塵莫及的！

下午，聽(tīng)重慶渝中區(qū)教委、人和街小學(xué)校長(zhǎng)肖方明的《培育學(xué)校文化，提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力》的報(bào)告，我受到不小的打擊和刺激。從講課的藝術(shù)上來(lái)講也就一般，更多的是在宣讀課件。但從介紹自己的一些做法和學(xué)校的情況來(lái)看，又不得不讓人欽佩！

首先，不得不承認(rèn)同為西部的貴州跟重慶的巨大差距，這是我們不能改變的。怪不得人家面向未來(lái)、面向全球，先后有很多老師、學(xué)生及社團(tuán)到國(guó)際上9個(gè)國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行訪問(wèn)活動(dòng)，每年至少有5個(gè)團(tuán)隊(duì)出國(guó)參與國(guó)際活動(dòng)，我也不想深層次的追問(wèn)原因和條件了，這就是資源！讓人驚奇的是，他們同樣是顧明遠(yuǎn)先生對(duì)辦學(xué)理念的題詞并參與辦學(xué)理念的提煉，這可不是我等所能想的。除了物質(zhì)上的條件外，還有其他很多很多東西！

回過(guò)來(lái)說(shuō)說(shuō)肖校長(zhǎng)在授課中給我留下深刻印象的地方吧。他說(shuō)，某些學(xué)校的職工把學(xué)校的加班當(dāng)作負(fù)擔(dān)躲避，而另一些學(xué)的職工在琢磨為什么學(xué)校加班領(lǐng)導(dǎo)不叫我，足可反映出不同學(xué)校的文化價(jià)值取向，讓我膽寒！他談到，素質(zhì)教育應(yīng)包括對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，我認(rèn)為很有道理，也是我的學(xué)校所忽略和欠缺的?！斑^(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是損害學(xué)生身心健康的重要原因。小學(xué)應(yīng)率先肩負(fù)?！蔽姨?fù)碜o(hù)，但不一定能做得到，主要是擔(dān)心老師及社會(huì)不一定能接受！肖校長(zhǎng)對(duì)人和街小學(xué)如何踐行“和”文化進(jìn)行了一一介紹和詮釋，非常具體。對(duì)學(xué)校的一些一以貫之的系統(tǒng)做法讓人欽佩。其中談到德育教育時(shí)，一年一個(gè)主題的做法與我的想法不謀而合，只可惜我的想法遲遲難以實(shí)施，期待著我的同伴實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)！他還說(shuō)，有些形式也是文化，讓我向來(lái)反感形式主義的人猛然頓悟！

（2013年5月18日0:32于301室）

2013年5月18日星期六陰

今天安排的是“紅色教育與重慶文化體驗(yàn)”。說(shuō)白了，就是組織大家到渣滓洞、白公館去逛逛，我沒(méi)有半點(diǎn)興奮。因?yàn)檫@些地方已經(jīng)去過(guò)，再加這種旅游、逛街是我越來(lái)越不喜歡的。不去吧，又要跟班主任打招呼請(qǐng)假，猶豫中懶得開(kāi)口，反正是班上組織的集體活動(dòng)，就算打發(fā)時(shí)間吧。

早上8:30大家從校門口統(tǒng)一乘車出發(fā)，首先來(lái)到渣滓洞和白公館，再次感受革命先烈英勇壯舉。說(shuō)實(shí)話，我更多的抱著鍛煉身體的目的，爬上了山頂楊虎城將軍的遇難處（以前沒(méi)去過(guò)），冒了細(xì)汗。接著到了慈溪口，這是重慶特色云集的地方，小巷子里人流如織，更多的商業(yè)氛圍，我不感興趣瞎逛了幾趟熬到了出發(fā)時(shí)間。然后到重慶大禮堂及三峽博物館，只可惜在這兒停留的時(shí)間有限，沒(méi)有盡興。三峽博物館是值得去參觀的地方，里面陳列的物品內(nèi)容豐富，既有珍貴的文物，更有現(xiàn)代的規(guī)劃，能感官的了解一些有關(guān)三峽及重慶的諸多知識(shí)。整個(gè)博物館規(guī)劃設(shè)計(jì)也不錯(cuò)。離開(kāi)三峽博物館后，來(lái)到了處于市區(qū)洪崖洞，自由活動(dòng)。在這兒給大家留的時(shí)間多，也是我最痛苦的時(shí)段。雖離朝天門較近，但河水的渾濁，河邊的雜亂，干癟的河灘，江面顯得并不美，也就失去了觀賞的欲望。逛街吧，真覺(jué)得是件非常痛苦的事情。于是在附近轉(zhuǎn)悠了一下，獨(dú)自找到了一家人氣不錯(cuò)的江邊陽(yáng)臺(tái)似的咖啡館，還有歌手在不停的唱歌，我就要上了一杯茶，找個(gè)位置坐了下來(lái)，品著茶、吸著煙、聽(tīng)著歌也還蠻愜意，算是把下午的三個(gè)多小時(shí)時(shí)間打發(fā)掉。

傍晚，約定的時(shí)間到后，乘著車沿江轉(zhuǎn)了一圈瀏覽重慶的夜景，還是很美的！回北碚的路上實(shí)在感到疲憊，覺(jué)得這一天下來(lái)比聽(tīng)課更困，遠(yuǎn)沒(méi)有聽(tīng)課愉悅！

（2013年5月18日22:40）

2013年5月19日星期日陰

不知是搗蛋還是攪亂，今天的學(xué)習(xí)變得不很平靜，我很忐忑！或許又惹了大禍。晚上班級(jí)聚餐，難得相聚，尚未盡興，我匆匆趕回想記下些東西。

培訓(xùn)接近尾聲，上午安排的是學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹，很有必要。先是分組討論并確定代表小組的發(fā)言，我被我們小組推出，因不便推辭只好應(yīng)允，好在我是第十組（班級(jí)最后一個(gè)小組），最后一個(gè)發(fā)言。主持的班主任要求每組發(fā)言不能超五分鐘，理解組織者！說(shuō)實(shí)話，連續(xù)幾天聽(tīng)課大家都已經(jīng)很疲憊了，誰(shuí)愿意這么憋屈著接受那些形式空洞的東西呢？這對(duì)最后出場(chǎng)的我施加了不小壓力！

前面發(fā)言的校長(zhǎng)其實(shí)也很不錯(cuò)，也贏得了大家稀稀拉拉的掌聲。我是比較理性冷靜的人，沒(méi)什么興奮和任何鄙視，也迎合著。但坐在傍邊的校長(zhǎng)，憑她的神態(tài)以及自然流露出的厭倦聲不難感受他的內(nèi)心感受。輪到我了，底氣是五分鐘的時(shí)間好打發(fā)的，但擔(dān)憂的是我都形成了拖堂的習(xí)慣。

我上臺(tái)后緊緊圍繞著“關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于校長(zhǎng)、關(guān)于管理”三個(gè)話題，跟大家真實(shí)的談了自己的想法和見(jiàn)解。為了節(jié)省時(shí)間，沒(méi)用課件，沒(méi)有稿子，沒(méi)有展開(kāi)，結(jié)果還是超時(shí)拖堂，用了十余分鐘時(shí)間。但從大家的反應(yīng)，從我趕緊收?qǐng)鰰r(shí)的陣陣掌聲看出大家并不厭倦且還期望著，我也言猶未盡。下來(lái)后，坐在旁邊的挑剔的校長(zhǎng)豎起了大拇指，夸我是真正有水平之人，我什么也沒(méi)說(shuō)。此時(shí)此刻，我只知道，我沒(méi)丟白云一小的臉，沒(méi)丟貴陽(yáng)的臉，沒(méi)丟貴州的臉！

我就不過(guò)結(jié)合自己的切身感受說(shuō)了自己的真話而已，能引起大家這么大的共鳴確實(shí)有些意外。讓我反思！共鳴是什么，共鳴就是說(shuō)了大家想說(shuō)而不敢、不愿說(shuō)的話，做了大家想做而不敢做的事。為什么大家清楚又不愿這樣做呢，因?yàn)檫@樣風(fēng)險(xiǎn)很大，都是聰明人！當(dāng)今社會(huì)，我認(rèn)為最可怕的是缺乏講真話做實(shí)事的人！原因在哪？不是沒(méi)這種人，而是大家不愿做這種人，因?yàn)樽鲞@種人很冒風(fēng)險(xiǎn)，可能付出巨大的代價(jià)，除非少數(shù)我這樣的另類。由此，大家對(duì)我的掌聲和敬仰又讓我感到萬(wàn)分的不安！

下來(lái)后，全班同學(xué)用異樣的目光看著我，也圍著我要求留下電話，說(shuō)要來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)觀摩，或盛情邀請(qǐng)我下去指導(dǎo)。包括晚上聚餐也輪番的來(lái)向我敬酒，說(shuō)下很多客套恭維的話，我清醒得很！真不知是憂慮還是欣喜！說(shuō)什么，你很有才，很內(nèi)斂。你是是貴州的教育家，是貴州的驕傲。你為什么雪藏到現(xiàn)在呢？等等。更有甚者說(shuō)，這次培訓(xùn)就該至少安排半天時(shí)間由我來(lái)講解。我一方面在感謝大家的認(rèn)可，同時(shí)又引發(fā)我諸多的思考。校長(zhǎng)們是多么的純真可愛(ài)，我敬佩著他們，特殊的環(huán)境依然堅(jiān)守著。貴州與外界的差距確實(shí)甚遠(yuǎn)，我們只能冷靜面對(duì)，靜待著！

下午是重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院朱福榮教授的“指導(dǎo)校本研修，學(xué)校管理者的行為自覺(jué)”的專題課，因?yàn)槁?tīng)過(guò)他的課，沒(méi)有很多新鮮感。講課風(fēng)格的平淡更顯其實(shí)在，還是引發(fā)一些新的思考。

他說(shuō)，教師是學(xué)校的第一硬件，是教育的第一資源。當(dāng)校長(zhǎng)的要更多的站在老師的角度去考慮問(wèn)題等論點(diǎn)讓我耳目一新，非常認(rèn)可！同時(shí)還提出，過(guò)去的成績(jī)皆為零，不談過(guò)去的成績(jī)，讓我更加清醒。在他的講課中，引發(fā)我以下幾方面的思考，并將努力去改變著。一是校長(zhǎng)每年要去創(chuàng)造新的興奮點(diǎn)，讓大家對(duì)工作充滿激情；二是校本研修不只是按學(xué)科分類，還應(yīng)按教師職業(yè)層次分類；三是教育公平應(yīng)該從課堂做起，課堂上有很多不公平的地方。同時(shí)，減負(fù)應(yīng)該從課堂做起。只有課堂有效了，課外才輕松。很有道理！還有引發(fā)我思考的，諸如圖書室的如何有效開(kāi)放使用等，真值得我們?nèi)ド钏迹⑴θジ倪M(jìn)！

（2013年5月19日22:32于301室）

2013年5月20日星期一陰

上午是重慶市教委師范處的李源田處長(zhǎng)的課，課題是《課程改革背景下的學(xué)校管理變革》。他在課堂上羅列了如哲學(xué)家尼采的“讓每一個(gè)日子都舞動(dòng)起來(lái)，否則你會(huì)辜負(fù)過(guò)往的生命”、大教育家蘇霍姆里斯基的“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)主要是教育思想上領(lǐng)導(dǎo)”等，給人教育與啟迪，畢竟是大家的非凡之語(yǔ)！至于“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)而不是教會(huì)學(xué)生知識(shí)”、“成為名家、骨干必須讀理論”“學(xué)習(xí)比培訓(xùn)重要”等觀點(diǎn)早已耳聞，不覺(jué)新鮮，算是加深印象。因?yàn)檫@些觀點(diǎn)固然沒(méi)錯(cuò)，但真正實(shí)施起來(lái)也不是想象的那么簡(jiǎn)單！我認(rèn)為，至少得有這方面的思想，至于實(shí)際只能不斷改進(jìn)和轉(zhuǎn)變，量力而行有所行動(dòng)就不錯(cuò)了。比如他在談到減少教科書及資料的束縛時(shí)說(shuō)，應(yīng)組織教師、學(xué)生及家長(zhǎng)砍掉教材中四分之一的內(nèi)容后自行編撰。想法不錯(cuò)，傳遞的信號(hào)是課程的重組建構(gòu)，發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性，讓課程活起來(lái)，讓課程更實(shí)用。但冷靜下來(lái)一想，行嗎？我們的老師、學(xué)生、家長(zhǎng)真有這個(gè)能力水平嗎，若很簡(jiǎn)單隨意就能替換更好的教學(xué)內(nèi)容的話，那編寫這些教材的專家們難道是草包？可要知道教材的編寫是很嚴(yán)謹(jǐn)慎重的哦。我還是那觀點(diǎn)，要尊重教材，同時(shí)也不能迷信教材。年輕教師及功底不深厚的教師就嚴(yán)格的圍繞教材吧，經(jīng)驗(yàn)豐富具備一定專業(yè)素養(yǎng)的老師就整合乃至重構(gòu)教材吧，但要適度，不能脫離課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際。一句話，因人而異，循序漸進(jìn)，不能一刀砍，盲目行動(dòng)。李處長(zhǎng)的課總的來(lái)說(shuō)，還是讓人感覺(jué)有些凌亂，并沒(méi)給我留下太深印象。

下午是期待并久違的碩士生導(dǎo)師馮維教授的課，講的主題是《校長(zhǎng)心理壓力與應(yīng)對(duì)策略》，其實(shí)對(duì)普通老師及民眾都有很大幫助，也很有必要。因?yàn)樵谶@競(jìng)爭(zhēng)激烈、節(jié)奏快速的社會(huì)，讓人們的心理壓力異常巨大，引發(fā)出煩躁的心理情緒，導(dǎo)致社會(huì)的普遍浮躁。還清楚的記得早在2007年就聽(tīng)過(guò)馮教授的課，幽默、風(fēng)趣、灑脫的授課風(fēng)格給我留下深刻印象。會(huì)講，敢講，講的問(wèn)題直擊要害，講的觀點(diǎn)鮮明，不含糊，有些于丹風(fēng)范。她結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀，運(yùn)用了大量生動(dòng)的案例剖析，讓大家豁然開(kāi)朗。我自認(rèn)為是一個(gè)心態(tài)比較好的人，也沒(méi)覺(jué)有太多的心理壓力，但身邊的大多數(shù)人確實(shí)需要調(diào)整。在課堂上她還為大家提供了知名的搜狐董事局主席張朝陽(yáng)談成功的視頻，讓人震撼！那些無(wú)論政界、商界風(fēng)光的成功人士，在他們光鮮的外面其實(shí)隱藏著很多常人難以體會(huì)和理解的困惑，背負(fù)著的比常人更大的負(fù)擔(dān)和壓力。真得堅(jiān)信，幸福指數(shù)與收入多少絕對(duì)不成正比例。往往過(guò)簡(jiǎn)單的生活才是最幸福的。她說(shuō)，心靈的平靜比什么都重要！就讓我們用平靜的心靈去體悟人生吧，因?yàn)樗猩钠瘘c(diǎn)和重點(diǎn)都完全一樣，盡可能以良好的心態(tài)去欣賞起點(diǎn)與終點(diǎn)間有限距離上的無(wú)限風(fēng)景吧！同樣的路途，不同的人會(huì)有不同的收獲！

（人很懶惰！特別是我！因快要結(jié)束學(xué)習(xí)，當(dāng)晚，班上組織聚餐，于是喝了不少，沒(méi)來(lái)得及及時(shí)記下當(dāng)天的反思，這樣一擱下就再也難提起。直至返校后忙于其他工作和應(yīng)酬（還是借口），主要還是自己懶，直至差不多一周后于5月29日上午在辦公室硬著頭皮記下這些，包括以下的都是后補(bǔ)）

2013年5月21日星期二晴

培訓(xùn)接近尾聲，學(xué)習(xí)應(yīng)該永不停止。上午是重慶長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)二小校長(zhǎng)劉建文的講座，從貌似年輕精干的校長(zhǎng)介紹中得知，他應(yīng)是一位管理經(jīng)驗(yàn)豐富有思想且實(shí)干的校長(zhǎng)。有知識(shí)、心態(tài)好，再加兒女爭(zhēng)氣，清華大學(xué)的選招生現(xiàn)留學(xué)美國(guó)，怪不得那么獻(xiàn)年輕！

劉校長(zhǎng)曾在長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)一小任校長(zhǎng)，他把該校的辦學(xué)理念“讓每一個(gè)人都能健康成長(zhǎng)”作為課題，講述了自己在長(zhǎng)壽一小的故事。他圍繞學(xué)校的文化、課程介紹了一些好的做法，更穿插了自己的很多觀點(diǎn)。而這些體悟恰恰與我的很多想法和主張不謀而合。譬如，在談到教學(xué)質(zhì)量時(shí)一定要有正確的質(zhì)量觀。不做上級(jí)安排的課題，反對(duì)表演的公開(kāi)課。有外國(guó)人感嘆，中國(guó)科研、課題、成果、論文之多不可思議，真正有用推廣的究竟有多少？但現(xiàn)實(shí)體制下，評(píng)職稱、崗位晉級(jí)、名師、名校長(zhǎng)等等，又恰恰最需要這些，很多時(shí)候還是必備的。其實(shí)好多時(shí)候自己也有體會(huì)，某些事不這樣做也是挺難的，就如同真做起某些事來(lái)一樣的艱難。他說(shuō)，這社會(huì)在培養(yǎng)奴才，很多時(shí)候又不得不當(dāng)奴才。千萬(wàn)不要抱怨，做最好的自己！社會(huì)不是我們想象的那么簡(jiǎn)單，當(dāng)你沒(méi)有辦法改變環(huán)境時(shí)只能改變自己。要學(xué)會(huì)忍耐，不會(huì)忍耐就不會(huì)成長(zhǎng)，千萬(wàn)別跟自己過(guò)不去！

在談到學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)及教研活動(dòng)時(shí)，很有同感。學(xué)校要營(yíng)造活動(dòng)氛圍，讓大家“瘋”起來(lái)，點(diǎn)燃大家的激情。只有老師身體好、狀態(tài)好才會(huì)工作好。主張讓老師成為“農(nóng)民”而不要成為“工人”。教師教書如同農(nóng)民種莊稼，要禾苗長(zhǎng)勢(shì)良好有好收成的話，就得根據(jù)不同糧食作物的習(xí)性，按照不同季節(jié)、土壤、陽(yáng)光、水分等進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牟シN、施肥、除草，還要不失時(shí)機(jī)的對(duì)病蟲(chóng)害進(jìn)行防治，要根據(jù)其長(zhǎng)勢(shì)不斷地采取相應(yīng)的措施促進(jìn)其更好的生長(zhǎng)，是精細(xì)活。同時(shí)，教研活動(dòng)要“吵架”。只有真正“吵”起來(lái)了，才能深層次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能面對(duì)這些問(wèn)題去反思，去研究解決的方案。在談到對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育時(shí)，介紹了他們每月一主題活動(dòng)，并固定下來(lái)成為學(xué)校的節(jié)慶，成為學(xué)校的傳統(tǒng)，值得借鑒。我早有這方面的想法，可學(xué)校就是遲遲不能實(shí)施！如“學(xué)會(huì)吃飯”、“學(xué)會(huì)微笑”、“學(xué)會(huì)掃地”、“學(xué)會(huì)排隊(duì)”等，一個(gè)個(gè)專題逐一突破，很小但很實(shí)用。少跟學(xué)生講那些“雷鋒、共產(chǎn)主義、核心價(jià)值”讓學(xué)生不著邊際的話題?，F(xiàn)在要的是小而實(shí)，不是大而空。行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡！要行動(dòng)，更要堅(jiān)持！

應(yīng)該說(shuō)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)感悟，自己也越來(lái)越覺(jué)得有很多危機(jī)感，很多地方做得不夠。劉校長(zhǎng)也提到了學(xué)校的兩個(gè)應(yīng)該隆重舉行的儀式，我以前忽略了，現(xiàn)在想到了，就該接下來(lái)行動(dòng)了！一是畢業(yè)班學(xué)生的畢業(yè)典禮。六年與學(xué)校老師同學(xué)的朝夕相處，是是非非，聚而又散，值得隆重的為可愛(ài)的孩子們吹響新的起跑號(hào)角，值得為他們送上一程！二是為退休教師舉行送別儀式。盡管每年退休的老師不多，但他們從此離開(kāi)教壇，離開(kāi)自己一輩子堅(jiān)守的崗位，離開(kāi)有緣共事的兄弟姐妹。曾經(jīng)諸多的付出，長(zhǎng)期結(jié)下的情結(jié)乃至恩怨，都值得回味。讓他們高興的快樂(lè)的風(fēng)光的走吧，去享受任何人不敢剝奪的晚年生活。因?yàn)槊總€(gè)人都有這么一天，這是我們?cè)诼毜膽?yīng)該做的，也是我們的自我尊重！

下午的結(jié)業(yè)典禮提到了中午進(jìn)行。慣例性的形式和內(nèi)容，沒(méi)什么值得記下的。

（2013年5月29日下午于辦公室后補(bǔ)）

后記：十多天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)告一段落，還得回歸現(xiàn)實(shí)，同樣面對(duì)繁雜的工作。應(yīng)該說(shuō)，此次外出學(xué)習(xí)收獲還是有的，也希望能給自己下步工作帶來(lái)哪怕一小點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)，就算可以了。在此期間非常感謝在校的領(lǐng)導(dǎo)及老師們，是你們出色的完成學(xué)校臨時(shí)任務(wù)，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，才使我在那兒學(xué)習(xí)安心。同時(shí)也感謝此間的幾位好友在重慶主動(dòng)與我相聚，哪怕很短暫，但讓人很溫暖！

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇九

在省培訓(xùn)院我有幸參加了新一輪的小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)培訓(xùn),專家學(xué)者們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于自己的本職工作,加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進(jìn)新課程:

工作總結(jié)

通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo).2、重新樹(shù)立新型的“人才觀”。多年來(lái)，聽(tīng)課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護(hù)，隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深入，我們認(rèn)識(shí)到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任。有了這一認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該厚愛(ài)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，樹(shù)立新型的人才觀,才能教好學(xué)生做好工作。

二、勇于實(shí)踐提高課堂教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，我們要在教學(xué)實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，突顯“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”的全新的教學(xué)理念。注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，認(rèn)真實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式.以新的理念引入課堂，改變課堂的面貌，使孩子們會(huì)學(xué)了、樂(lè)學(xué)了、愛(ài)學(xué)了。就一定能較好的提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十

20xx年10月30日至11月11日，我有幸參加了云南省“國(guó)培計(jì)劃”短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目蘇州大學(xué)中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)班開(kāi)班學(xué)習(xí)。時(shí)光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，來(lái)不及駐足就已飛逝而過(guò)，通過(guò)聆聽(tīng)教授們生動(dòng)、形象而精彩的講座以及名校校長(zhǎng)們的交流，使我受益匪淺，無(wú)論在學(xué)習(xí)、還是在生活中都感觸頗多，提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。

一、理論、參訪及交流學(xué)習(xí)

（一）、認(rèn)真地聆聽(tīng)了蘇州大學(xué)副教授李利的《技術(shù)支持下的課程設(shè)計(jì)》專題講座；江蘇第二師范學(xué)院教授王鐵軍的《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和學(xué)校發(fā)展》專題講座；揚(yáng)州教育局師資處處長(zhǎng)王力耕的《課堂教學(xué)診斷視覺(jué)》專題講座；蘇州大學(xué)副教授夏駿的《校長(zhǎng)影響力提升策略》專題講座；蘇州工業(yè)園區(qū)教育局局長(zhǎng)沈堅(jiān)的《學(xué)校品牌建設(shè)》專題講座；湖南省永州市藍(lán)山縣楠市鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)盤曉紅的《“美心”德育：深化德育特色的核心》專題講座；蘇州大學(xué)副教授陳國(guó)安的《中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育》；上海金山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)部主任高紀(jì)良的《破譯課堂有效教學(xué)的密碼》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課、評(píng)課藝術(shù)》。在聆聽(tīng)了這些專題講座以后，我深刻體會(huì)到了“書到用時(shí)方恨少”，這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。此次學(xué)習(xí)使我徹底領(lǐng)略了教授們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。讓我明白一個(gè)人就要終身學(xué)習(xí)的緊迫性，我們應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)等各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，在教學(xué)管理中教研工作開(kāi)展對(duì)教學(xué)工作的促進(jìn)作用是何等重要。

教師的成功等于經(jīng)驗(yàn)加反思，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，在反思中成長(zhǎng)。盤曉紅老師的“美心”教育得以推廣正是因?yàn)樗恍傅膱?jiān)持和努力，我們今天的教育也需要這樣的教育，學(xué)生更渴望這樣的教育。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，一定要做好師生的領(lǐng)路人，以學(xué)生文化、教師文化、管理者文化為主體，以教育教學(xué)活動(dòng)、管理實(shí)踐活動(dòng)為載體以校園為主要空間，打造適合學(xué)生發(fā)展的、有特色的、有品牌的書香校園。

（二）、通過(guò)參訪景范中學(xué)、臨湖一中、吳江盛澤二中、立達(dá)中學(xué)、工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校、振華中學(xué)，讓我感受了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的特色教育。聆聽(tīng)各學(xué)校校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)們的精彩交流，讓我深深感受到了這些學(xué)校深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)、辦學(xué)特色。每所學(xué)校各有所長(zhǎng)，景范中學(xué)的“走班”教學(xué)法、臨湖一中的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的開(kāi)展、盛澤二中的“績(jī)效工資下的教師激勵(lì)”、立達(dá)中學(xué)的“學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)”、東沙湖學(xué)校的“新式校園”、草橋中學(xué)的“打造以學(xué)生為主體的校園”。走進(jìn)校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺(jué)隨之而來(lái)，他們的校園到處蘊(yùn)含著文化，當(dāng)我來(lái)到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì)議室、辦公室、教室時(shí)，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專欄，甚至是地下踩著的地板磚都無(wú)不體現(xiàn)特色教學(xué)的文化氛圍。走進(jìn)他們的教室里參觀時(shí)，我被他們那富有個(gè)性化的，鮮活的班級(jí)文化建設(shè)吸引住了，每個(gè)教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢(mèng)想的班旗、班歌、班訓(xùn)等，這些來(lái)自于孩子們自己設(shè)計(jì)的班訓(xùn)、班旗、班歌等，不但體現(xiàn)孩子們的理想信念，還體現(xiàn)他們的班風(fēng)班紀(jì)，更體現(xiàn)出他們的班級(jí)文化建設(shè)上升到了一種層次的文化。通過(guò)本次學(xué)習(xí)與考察，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。使我真切地感受到了課改的方向，也讓我們學(xué)到了他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、思想和理念。

二、感受

要想學(xué)生好學(xué)，必須老師好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的老師才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生，在課改下，教師要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更新自己的教學(xué)理念，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中成長(zhǎng)。學(xué)校注重整合教育資源，借助高效平臺(tái)，利用身邊資源開(kāi)發(fā)校本課程，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，抓住一切學(xué)校發(fā)展機(jī)遇，提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力。學(xué)校辦學(xué)思路清晰，理念先進(jìn)，“仰望星空，腳踏實(shí)地”，“成就優(yōu)雅與智慧的人生”，“立己達(dá)人，先憂后樂(lè)”，“青春無(wú)限！愛(ài)心無(wú)限！創(chuàng)造無(wú)限！”，“實(shí)踐中健康發(fā)展，活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)做人為先，掌握方法為本”，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”等給我留下了深刻的印象，這不是寫在墻上的口號(hào)，不是宣傳的標(biāo)語(yǔ)，他們一直在堅(jiān)持，一直在為此努力。在這些優(yōu)質(zhì)學(xué)校里，“主體性、體驗(yàn)式、活動(dòng)化”新型教學(xué)模式正趨成熟；校園優(yōu)美、溫馨，校風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，人文氛圍濃郁。德育工作中，教師立足于每一位學(xué)生的年齡特征，以學(xué)生全面發(fā)展為本，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展道德教育，并通過(guò)各種道德實(shí)踐活動(dòng)，讓道德教育回歸個(gè)體，讓生活成為道德最重要的老師，落實(shí)素質(zhì)教育。我深深地感受到了我們的教育教學(xué)發(fā)展水平和發(fā)達(dá)地區(qū)的差異和差距。

為期兩周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我學(xué)到了一些科學(xué)而又有實(shí)效的工作方法，也使我能從更高的層面來(lái)反省我以往的工作。我感到自身還需改進(jìn)兩點(diǎn)。一是要加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，豐富個(gè)人積累。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)還存在著很大的空白點(diǎn)。今后，我一定要擠時(shí)間，花精力，自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平。二是工作要講究思路，學(xué)會(huì)思考，勇于創(chuàng)新，貴在堅(jiān)持。

最后，感謝蘇州大學(xué)，感謝蘇州大學(xué)的老師給了我這次大好的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我會(huì)借這次學(xué)習(xí)的東風(fēng)，再加壓力、鼓足干勁，拓寬思路、腳踏實(shí)地的抓好學(xué)校的教學(xué)管理工作和特色教學(xué)工作，以進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、促使學(xué)生綜合素質(zhì)和-諧發(fā)展。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十一

xx省20xx年高中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次千載難逢的機(jī)會(huì)讓我代表聊城第三中學(xué)來(lái)參加這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與省市內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。下面我將自己的培訓(xùn)過(guò)程向領(lǐng)導(dǎo)們作一下匯報(bào)，并總結(jié)一下自己的心得體會(huì)。

這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)時(shí)間為三個(gè)月，其中集中培訓(xùn)時(shí)間為21天(十月十日到十月三十日)，后期研修時(shí)間為兩個(gè)月(十一月一號(hào)到十二月三十號(hào))。培訓(xùn)地點(diǎn)是在聊城大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。十月十日的開(kāi)學(xué)典禮莊嚴(yán)而隆重。各位領(lǐng)導(dǎo)的講話讓我們倍受鼓舞，教師代表的發(fā)言更說(shuō)出了我們?nèi)w受訓(xùn)教師的心聲，讓我們時(shí)刻不忘這次培訓(xùn)的目標(biāo)和自己肩負(fù)的責(zé)任。

集訓(xùn)期間，我們不但聆聽(tīng)了全國(guó)著名英語(yǔ)教育專家魯子問(wèn)教授，張連仲教授，劉兆義教授，郝建平教授，以及王薔的有關(guān)英語(yǔ)教育教學(xué)理論的報(bào)告，我們還去了茌平的杜郎口中學(xué)和肖莊中學(xué)觀察學(xué)習(xí)，親生體驗(yàn)他們的以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂，這些活動(dòng)都讓我們深受啟發(fā)。魯子問(wèn)教授的報(bào)告先從宏觀分析了我國(guó)目前英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，讓我們深刻體會(huì)到我國(guó)英語(yǔ)教育的投入和產(chǎn)出之間存在極大的差距，關(guān)鍵問(wèn)題在于外語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，魯教授號(hào)召我們作為骨干教師必須起帶頭作用，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率，為縮短英語(yǔ)投入和產(chǎn)出之間的差距做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。他的報(bào)告讓我們深深體會(huì)到作為一線英語(yǔ)教師所肩負(fù)的責(zé)任。郝建平教授的報(bào)告從微觀講解了怎樣進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓我們了解到高效課堂的三大要素，即優(yōu)秀的教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施，并交給我們各種啟動(dòng)課堂、呈現(xiàn)知識(shí)、小組互動(dòng)以及語(yǔ)言生成的方式。她還講解了如何進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。這讓我們深深懂得什么樣的課堂才是高效的課堂，為我們今后的教學(xué)活動(dòng)指明了方向。王薔教授的有關(guān)英語(yǔ)教師的行動(dòng)研究的報(bào)告，指導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)自己的教學(xué)方法和效果進(jìn)行反思，然后提出改進(jìn)的辦法從而提高課堂效率，這就要求我們必須具有開(kāi)放的心態(tài)、不斷探索的精神、不但改進(jìn)的愿望和高度的責(zé)任心。杜郎口中學(xué)和肖莊中學(xué)的教學(xué)體驗(yàn)也讓我們深受啟發(fā)。他們的教師在教學(xué)設(shè)施和師資力量遠(yuǎn)不如我們的艱苦條件下，敢于探索、敢于創(chuàng)新并創(chuàng)立了一套有自己特色的教學(xué)模式。在他們的課堂，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，他們通過(guò)積極參與課堂活動(dòng)和豐富多彩的課外英語(yǔ)活動(dòng)如英語(yǔ)聽(tīng)力比賽、書法比賽、手抄報(bào)比賽、口語(yǔ)比賽、主持人大賽、英語(yǔ)話劇、小品、相聲等不斷培養(yǎng)在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力，不斷培養(yǎng)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，不斷在探索中成長(zhǎng)。肖莊中學(xué)給我們參觀團(tuán)展示的英語(yǔ)文藝演出讓充分體現(xiàn)了他們的教學(xué)成果，讓我們情不自禁的為他們叫好，并對(duì)他們充滿深深的敬意。

集訓(xùn)結(jié)束后，我們進(jìn)入分散研修期，在這期間我們一共要寫四次作業(yè)，主要是關(guān)于怎樣發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，怎樣運(yùn)用集訓(xùn)期間學(xué)到得知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題從而提高課堂效率的。

實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，我們要在教學(xué)實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，突顯合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的全新的教學(xué)理念。注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，認(rèn)真實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。將新的理念引入課堂，改變課堂的面貌，使孩子們會(huì)學(xué)了、樂(lè)學(xué)了、愛(ài)學(xué)了，就一定能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，我們應(yīng)主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。

1、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂

多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。

2、重新樹(shù)立新型的`人才觀

多年來(lái)，聽(tīng)課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護(hù)，隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深入，我們認(rèn)識(shí)到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任。有了這一認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該厚愛(ài)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，樹(shù)立新型的人才觀，才能教好學(xué)生，做好工作。

素質(zhì)教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我們完成了六項(xiàng)作業(yè)，每一個(gè)作業(yè)都是對(duì)我們的挑戰(zhàn)，要求我們結(jié)合新科標(biāo)理念精心設(shè)計(jì)，用心鉆研，敢于突破自我，打破陳規(guī)。上海師大教育資源提供的錄像使我受益匪淺，并且深刻意識(shí)到自身的不足。我決定以后要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力;要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。同時(shí)，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中教學(xué)相長(zhǎng)。

總之，這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式震撼著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。

培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個(gè)新的起點(diǎn)。在新的起跑線上，我將堅(jiān)持以學(xué)生為主體、堅(jiān)持以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)理念，立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造英語(yǔ)人生。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十二

20xx年7月13日，帶著常年在基層教學(xué)崗位工作“鑄就”的一身困倦風(fēng)塵、帶著教育教學(xué)中積攢下的幾許困惑疑難、帶著對(duì)重新返回校園學(xué)習(xí)生活的向往與期待，我參加了20xx省級(jí)骨干教師《模具設(shè)計(jì)與制造》培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在江蘇大學(xué)為期一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里，能和來(lái)自全省各地的同行精英們一起學(xué)習(xí)和交流，能得到高校名師的諄諄教誨，能聆聽(tīng)學(xué)術(shù)專家精辟的講座，能學(xué)到名師的教學(xué)方法，能參觀天煌科技等知名企業(yè)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石?，F(xiàn)將一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

本次培訓(xùn)的第一階段是模具基礎(chǔ)理論知識(shí)：包括模具鋼及其熱處理、沖壓模具工藝設(shè)計(jì)、注塑模具結(jié)構(gòu)、模具先進(jìn)制造技術(shù)及模具研究、現(xiàn)狀與發(fā)展等等。江蘇大學(xué)機(jī)電培訓(xùn)學(xué)院承擔(dān)了這次培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)非常重視，明確要求做到“嚴(yán)密組織實(shí)施、嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”，組織專家、知名教授反復(fù)研究探討培訓(xùn)方案，明確培養(yǎng)需求，使整體培訓(xùn)方案合理、針對(duì)性強(qiáng)。學(xué)校為我們配備了很強(qiáng)的師資，并且邀請(qǐng)模具專家為我們作報(bào)告，名師的精心指導(dǎo)、淵博的專業(yè)知識(shí)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。作為我這個(gè)非模具專業(yè)的教師，當(dāng)然不能放過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，每堂課都能能做到認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記，多問(wèn)多交流，既系統(tǒng)了解了模具的結(jié)構(gòu)、工藝、材料等基礎(chǔ)理論，還領(lǐng)略到了模具行業(yè)的新工藝、新方法及發(fā)展前景，受益頗豐。

ug三維繪圖軟件在模具設(shè)計(jì)中被廣泛應(yīng)用。所有學(xué)員都非常感興趣，學(xué)習(xí)特別認(rèn)真。江蘇大學(xué)的沈春根老師更是孜孜不倦、耐心地解答每位學(xué)員的問(wèn)題，就這樣邊講邊練，總是忘了下課的時(shí)間或者是放學(xué)的時(shí)間。三天的軟件學(xué)習(xí)時(shí)間非常短，師生的配合最默契，學(xué)習(xí)的氛圍最濃烈，收獲也最多，從簡(jiǎn)單立體的建模到草圖繪制，最后到裝配圖的繪制并轉(zhuǎn)換成工程圖等，整個(gè)學(xué)習(xí)辛苦卻很充實(shí)。

在培訓(xùn)期間，學(xué)院組織我們培訓(xùn)班的學(xué)員到了具有一定代表性的企業(yè)天煌科技參觀，我們參觀了該企業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)、倉(cāng)儲(chǔ)、物流，了解了企業(yè)的企業(yè)文化，聽(tīng)取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營(yíng)策略及企業(yè)文化等方面的講座，尤其了解了現(xiàn)代企業(yè)人才需求現(xiàn)實(shí)和培養(yǎng)的方法，探討了學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓(xùn)的新任務(wù)，為今后向?qū)W生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)有了更為深切的理解。

一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間與人生長(zhǎng)河相比雖然非常短暫，但對(duì)我的教學(xué)很有幫助，本學(xué)期我就擔(dān)任了《模具制造工藝》這門課程的教學(xué)，我一定能將學(xué)到的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，真正做到學(xué)以致用。最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次提升自我、完善自我的機(jī)會(huì)。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十三

本以為這次的培訓(xùn)又會(huì)像以往的一樣，就是聽(tīng)聽(tīng)講座或是看看視頻學(xué)習(xí)，而本次的培訓(xùn)模式是：受訓(xùn)前每位學(xué)員提交一份個(gè)人的最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)和一節(jié)十分鐘的微棵作品；導(dǎo)師制與學(xué)員面對(duì)面的交流。這樣的培訓(xùn)讓我耳目一新，而且學(xué)員們的參與度極其高。不像是過(guò)去的被動(dòng)的受訓(xùn)，而主動(dòng)的汲取。于是懷著滿滿的期待和無(wú)限的憧憬我開(kāi)啟了今年的市級(jí)骨干培訓(xùn)的旅程。

訓(xùn)前作業(yè)是提交一份個(gè)人的最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)，作為一線教師寫教案那是家常便飯，而教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的不同在于，教學(xué)設(shè)計(jì)中要有每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括這幾個(gè)方面：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)媒介及用具、教學(xué)理念幾方法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)。我精選的一篇《燃燒和滅火》的教學(xué)設(shè)計(jì)，并經(jīng)過(guò)幾番打磨后才滿意的提交，這個(gè)過(guò)程雖然費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但對(duì)我自己又是一番歷練，在培訓(xùn)中，與導(dǎo)師、同組的學(xué)員交流時(shí)，我提交的教學(xué)設(shè)計(jì)獲得一致的好評(píng)。

訓(xùn)前的另一項(xiàng)作業(yè)是提交一節(jié)十分鐘的微棵作品，微課從xxxx年在美國(guó)起源發(fā)展并傳入中國(guó)也大約有4年的時(shí)間了，平時(shí)我也會(huì)用錄屏軟件制作一些微課作品，因此此項(xiàng)作業(yè)，我也很順利就完成了，看來(lái)，平時(shí)的不段的積累，確實(shí)能起到事半功倍的效果。

接著陳xx副院長(zhǎng)作了《種子的信仰》的講座，陳副院長(zhǎng)的講座，激情四射，內(nèi)容豐富而且新穎，富有思想，時(shí)而掌聲四起，很欣賞陳副院長(zhǎng)那股勁，莫名的喜歡?！拔腋敢鈱和男撵`比喻為一顆種子，給予這顆種子所需要的，讓它成長(zhǎng)?！倍嗝磦ゴ蟛?ài)的教育情懷。

8日下午，xx十中的張xx是我們這次化學(xué)16班的導(dǎo)師，我們一起交流每一個(gè)學(xué)員訓(xùn)前交的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先是學(xué)員輪流以說(shuō)課的形式，說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，再接著是導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的交流學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要上一節(jié)理想的化學(xué)課，首先要進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，書寫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)教學(xué)內(nèi)容是出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步有發(fā)展是歸宿，同時(shí)要求老師要注意到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等因素，真正實(shí)現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)“以學(xué)定教”。而有效的教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)是：1、教學(xué)內(nèi)容分析，2、學(xué)情分析，3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，4、教學(xué)與信息技術(shù)的整合。教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素:具有科學(xué)的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容分析，教學(xué)對(duì)象分析（學(xué)情分析），教學(xué)環(huán)境分析，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程、方法與信息技術(shù)整合點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

9日上午由xx市助推站的王翠茜老師與我們分享幕課、微棵和下午是研討課堂觀察。10日上午我們每一個(gè)學(xué)員展示我們的微課作品，下午是培訓(xùn)總結(jié)。

為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)圓滿結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)依然會(huì)繼續(xù)，我也會(huì)將培訓(xùn)中所獲所悟積極應(yīng)用于自己的教育實(shí)踐，做一位有夢(mèng)想有力量的教育者努力前行。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十四

20xx年7月至20xx年，我有幸參加了由宜賓市教科所組織的高中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)。三年來(lái)，聽(tīng)取了多次市內(nèi)及省內(nèi)外多位專家關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)講座。同時(shí)，也觀摩了市內(nèi)多位一線優(yōu)秀教師精彩的課堂教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)取理論講座、課堂觀摩和交流討論，并在工作實(shí)踐中體會(huì)和運(yùn)用，使我各方面都有了較大提高，教育教學(xué)水平進(jìn)一步提升?，F(xiàn)將三年來(lái)的情況總結(jié)如下。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。不僅解答了教學(xué)中的種種疑惑，而且突破自身陳舊的教學(xué)理念和方法。對(duì)新時(shí)期教育教學(xué)中一些問(wèn)題提供新的解決思路與方法。如宜賓市三中鄒乘德校長(zhǎng)的《教育理論學(xué)習(xí)》和《教育教學(xué)新知識(shí)與新技能》、黃國(guó)斌老師的《新課程理論學(xué)習(xí)》，深刻分析了當(dāng)前教育的各種形式，指出當(dāng)前教育的“精英教育”“應(yīng)試教育”中所存在的問(wèn)題，而且忽視了教材中德育資源的開(kāi)發(fā)，對(duì)人的素養(yǎng)的熏陶。這些分析使我的教育教學(xué)理念有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的工作實(shí)踐指明了方向。

教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。英語(yǔ)既是一門知識(shí)，又是一門語(yǔ)言。作為一名英語(yǔ)老師，應(yīng)始終站在時(shí)代文化的前沿，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博，傳承知識(shí)與文化。所以，作為英語(yǔ)教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

成都市八中張梨老師的《高三復(fù)習(xí)策略》、宜賓市一中張百周的《高初中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接》、長(zhǎng)寧中學(xué)孫茂學(xué)老師的《單元復(fù)習(xí)教學(xué)研討》、趙杰老師的《高考試題分析及教學(xué)建議》等，側(cè)重談?wù)摿烁咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的方法和高考復(fù)習(xí)的策略。這些經(jīng)驗(yàn)都是他們?cè)诙嗄旯ぷ鲗?shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，對(duì)我們的教學(xué)工作具有極高的指導(dǎo)價(jià)值。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專家的理論解讀和經(jīng)驗(yàn)交流，而且近距離地一線優(yōu)秀教師的高效課堂的藝術(shù)和風(fēng)采。幾年來(lái)，參加獻(xiàn)課的有國(guó)示校和省示校的一批年輕教師。他們自身的基本功，如嫻熟語(yǔ)音、自然的教態(tài)、靈活的處理技巧以及熟練的多媒體運(yùn)用能力都讓我大開(kāi)眼界，清楚地看到了自己的不足。反思自己，知道學(xué)無(wú)止境，教學(xué)相長(zhǎng)的道理。長(zhǎng)江前浪推后浪，永遠(yuǎn)保持謙虛好學(xué)的態(tài)度，才能與時(shí)俱進(jìn)。

教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，宜賓市三中徐紅梅老師的《優(yōu)秀教師成長(zhǎng)剖析》講座使我了解了一個(gè)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)所必備的因素，明白了在成長(zhǎng)的道路上需要有艱苦付出，才有成功的收獲。

因此，作為學(xué)校的老教師，我主動(dòng)將這幾年培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的英語(yǔ)教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動(dòng)中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和交流，使學(xué)校英語(yǔ)組成為了全校活動(dòng)最豐富，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng)。同時(shí)，利用一些機(jī)會(huì)到片區(qū)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，希望對(duì)片區(qū)學(xué)校有所貢獻(xiàn)。

1、經(jīng)驗(yàn)文章：獨(dú)立撰寫了《如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性》、《獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)小析》、《英語(yǔ)教學(xué)—德育滲透的魅力》，其中前兩篇文章在市級(jí)刊物上發(fā)表。

2、教學(xué)科研活動(dòng)：我校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，英語(yǔ)教師師資不足，學(xué)習(xí)條件簡(jiǎn)陋，大部分學(xué)生逐年放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，成為制約高考和今后發(fā)展的“瓶頸”。鑒于此種情形，于20xx年底帶頭開(kāi)發(fā)了題目為《解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶的途徑》的課題，后被縣教研室吸收為縣級(jí)課題，研究期限為三年。

3、片區(qū)交流活動(dòng)：我縣有四所高完中，臨近的雙河中學(xué)和幾所初級(jí)中學(xué)和我校為一個(gè)教學(xué)片區(qū)。三年里，我在雙河中學(xué)進(jìn)行了一次公開(kāi)課和一次專題交流，題目是《living with diseases》《英語(yǔ)教學(xué)—德育滲透的魅力》。在初級(jí)中學(xué)片區(qū)初三復(fù)習(xí)研討會(huì)中獻(xiàn)課一次，題為《寫作技巧》，并于20xx年在我校成功主辦了“片區(qū)英語(yǔ)教學(xué)技能大賽”。

4、指導(dǎo)青年教師：回到學(xué)校，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事仔細(xì)，工作兢兢業(yè)業(yè)，目的就是給廣大教師帶個(gè)好頭，力爭(zhēng)帶動(dòng)一批年輕教師。這幾年共結(jié)對(duì)指導(dǎo)了四位年輕教師，他們都是剛從學(xué)校畢業(yè)的，有的現(xiàn)已能獨(dú)立但當(dāng)教學(xué)任務(wù)，其中兩位當(dāng)上了班主任。

5、教學(xué)業(yè)績(jī)：我校優(yōu)生入口幾乎為零，但每年高考本科上線都居縣內(nèi)同類中學(xué)第一。20xx年高考中，我執(zhí)教的兩個(gè)班優(yōu)生上線11人。

回首所做的這一切，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)中，我一定能做出更好的成績(jī)!

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十五

這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的是一次難得的機(jī)會(huì)，我也為此感到非常的幸運(yùn)，這是參加工作三年以來(lái)第一次參加這么長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)，帶著期望與承載開(kāi)始了這樣一個(gè)第一次。

接下來(lái)就是很多信息技術(shù)的上機(jī)課程，授課教師的敬業(yè)精神真是值得稱贊，雖然計(jì)算機(jī)是我的弱項(xiàng)，我也經(jīng)常笑話自己是一個(gè)頭腦簡(jiǎn)單的人，但通過(guò)這一天的學(xué)習(xí)，我把張葵老師的那句話深深記在了腦海里“這樣的培訓(xùn)其實(shí)就是把你引入門，以后的技術(shù)還需要自己去摸索”計(jì)算機(jī)確實(shí)是這樣，越摸索越收獲，所以這句話將伴隨我以后的計(jì)算機(jī)的摸索過(guò)程。

接下來(lái)的學(xué)習(xí)可謂精彩不斷，6所小學(xué)年輕副校長(zhǎng)分別給我們展示了一堂精品課，縱觀這6堂課回顧自己的教學(xué)，我覺(jué)得我完全忽視了教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂很機(jī)械很生硬，這也是我總感覺(jué)數(shù)學(xué)課堂枯燥的原因所在。而在專家的這6堂課當(dāng)中我看到教師為了激趣想盡了一切的辦法，這種舍得為教學(xué)付出的精神真的很可畏。

精彩的時(shí)光總是過(guò)的很快，有時(shí)真想讓它停留，可論你怎么留戀它都不能為此而停下來(lái)。到這，培訓(xùn)基本接近尾聲，但就在這快要結(jié)束的'時(shí)候，班主任給我們出了個(gè)難題，每個(gè)人必須完成一個(gè)5――8分鐘的說(shuō)課，當(dāng)時(shí)一聽(tīng)腦子一片空白，對(duì)于我這樣的年輕教師來(lái)說(shuō)真是挺為難的，從來(lái)也沒(méi)有說(shuō)過(guò)課，不知道說(shuō)課是怎樣的模式。但任務(wù)下來(lái)了，不能因?yàn)槟悴粫?huì)而寬恕你，誰(shuí)也沒(méi)有這么好的待遇。下午說(shuō)課環(huán)節(jié)如期的舉行了，聽(tīng)著前面幾位骨干教師的說(shuō)課，當(dāng)時(shí)真想直接找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，還是沒(méi)辦法，就這樣赤裸裸把一個(gè)年輕教師的淺薄展示在眾多骨干面前。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十六

20xx年7月26日至30日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下，我有幸參加了全國(guó)高職高專物流管理專業(yè)“雙師雙證”高級(jí)培訓(xùn)暑假班。此次培訓(xùn)是受教育部高教司委托，由教育部新世紀(jì)教學(xué)研究所、國(guó)家職業(yè)技能鑒定中心與有關(guān)技術(shù)支持單位聯(lián)合舉辦的。

短短幾天的培訓(xùn)不僅使我開(kāi)闊了眼界，更讓我對(duì)高職物流教育的現(xiàn)狀以及發(fā)展前景有了更深的理解。堅(jiān)定了我從事高職物流教育的信心和決心。現(xiàn)將我在這次培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)：

培訓(xùn)中，上海商學(xué)院管理學(xué)院院長(zhǎng)、上海電子商務(wù)教育研究所所長(zhǎng)、教育部高職高專工商管理教學(xué)指導(dǎo)委會(huì)電子商務(wù)與物流分委會(huì)主任宋文官教授，做了“物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案”的報(bào)告，報(bào)告中分析了國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目成果《全國(guó)高職高專物流人才培養(yǎng)狀況調(diào)研報(bào)告》，分別從院校開(kāi)設(shè)物流管理專業(yè)情況和社會(huì)對(duì)物流人才的需求兩個(gè)角度，分析了社會(huì)和學(xué)校對(duì)物流人才培養(yǎng)及不同地區(qū)物流人才培養(yǎng)之間的差異性。

其中兩個(gè)結(jié)果令我印象深刻：一是企業(yè)對(duì)物流人才的需求有兩個(gè)極端，高層的規(guī)劃設(shè)計(jì)人員和基層的物流作業(yè)人員，對(duì)于高職學(xué)院來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)應(yīng)該放在集成物流作業(yè)和管理人員的培養(yǎng)上；在企業(yè)對(duì)崗位的需求中，選擇率最高的為物流營(yíng)銷人員，其次為運(yùn)輸調(diào)度人員，再后是配送作業(yè)人員、倉(cāng)儲(chǔ)人員，所以應(yīng)該重視物流營(yíng)銷人員的培養(yǎng)。

通過(guò)對(duì)有關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)水平有了明顯提高，并且通過(guò)了物流師認(rèn)證考試。培訓(xùn)中有關(guān)老師介紹了《倉(cāng)儲(chǔ)與配送》、《運(yùn)輸管理》、《供應(yīng)鏈》等課程教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容。由于以前沒(méi)有教過(guò)《供應(yīng)鏈》這門課，對(duì)供應(yīng)鏈的內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)不是很了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我對(duì)供應(yīng)鏈的理論知識(shí)和教學(xué)設(shè)計(jì)方面有了很大的提高。

此次培訓(xùn)在上?，F(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行，組織方安排了一次物流崗位實(shí)踐，在上海現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)綜合樓的商務(wù)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行參觀和實(shí)踐操作。通過(guò)參觀和動(dòng)手實(shí)踐，不僅提高了我的動(dòng)手能力，也使我了解了物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)需要的設(shè)施設(shè)備和布置，獲得了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

另外，在這次培訓(xùn)上認(rèn)識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地進(jìn)行高職物流教育的朋友，我們?cè)谏钌舷嗷リP(guān)心，在學(xué)習(xí)中相互鼓勵(lì)，一起交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。相互留下聯(lián)系方式，希望能在以后的物流教學(xué)工作中，相互學(xué)習(xí)，相互探討，共同進(jìn)步。

總之，通過(guò)幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在物流專業(yè)知識(shí)上，物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)上，物流人才培養(yǎng)認(rèn)識(shí)上有了很大的提高。我深刻的認(rèn)識(shí)到，作為一名新興學(xué)科物流管理專業(yè)的教師，要學(xué)無(wú)止境，不斷地更新知識(shí)、提高自身能力，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的人才。在今后的工作中，我要不斷在專業(yè)知識(shí)提高自己、充實(shí)自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方式、方法，不斷吸取成功的經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取為高職物流專業(yè)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十七

此次培訓(xùn),?？谑邪才诺膸讏?chǎng)專家講座站的。以及主推顫的小組討論。都流向了深刻的印象。首先馬向陽(yáng)校長(zhǎng)的讀書報(bào)告。雖然多年不見(jiàn)還是很親切，記得很多年前，?？谝恢薪M織過(guò)。學(xué)校的讀書活動(dòng)，讀書演講，馬校長(zhǎng)也做過(guò)磚廠的部署報(bào)告，這次讀書報(bào)告。此次讀書報(bào)告，主要剿了書中的哲理，書中折射的豐富人生，人性，寂寞時(shí)與書中人物作者交流，可以豐富內(nèi)心。浮躁時(shí)可以從書中找到，安慰，通過(guò)馬校長(zhǎng)的談讀書。讓我們知道了，琴心閱讀，不僅能夠提升學(xué)科素養(yǎng)，自我反思與自我診斷。使讀書與行走相結(jié)合，達(dá)到深層次的閱讀需要。提升生命質(zhì)量，最后馬校長(zhǎng)推薦了兩本書。南渡北歸，陳寅恪與傅斯年。

深圳市龍崗區(qū)平崗中學(xué)，劉靜波老師，做了主題為高質(zhì)量成就卓越教師的演講。劉老師作為一線教師。講述了他從。湯的完整的理論體系的形成過(guò)程。肺炎講中提到了什么是學(xué)習(xí)什么是教育？卓越教師的成功模式。教與學(xué)的技術(shù)，以及五行網(wǎng)狀教學(xué)模式。提到學(xué)習(xí)是一種本能，是一種基本的生活方式，沒(méi)有不喜歡學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)必須帶來(lái)改變，沒(méi)有相對(duì)持久的變化不算學(xué)習(xí)，沒(méi)有教學(xué)也有學(xué)習(xí)，教學(xué)是為了讓學(xué)生學(xué)得更好，大腦是可以，重新塑造的等理念。她還提到什么是學(xué)科理解？即對(duì)課程目標(biāo)的深入理解和對(duì)知識(shí)類型以及相應(yīng)教學(xué)方式的深度理解。劉老師通過(guò)大量的案例分析，總結(jié)了三種記憶方式，感覺(jué)記憶，工作記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。關(guān)于教學(xué)中學(xué)生的，記憶，難題，劉老師提出了前概念這一術(shù)語(yǔ)。前概念，就是學(xué)生自以為是的知識(shí)，這就是前概念，前蓋粘有對(duì)錯(cuò)之分，前概念對(duì)學(xué)習(xí)有相當(dāng)大的影響，直接關(guān)系到知識(shí)的建構(gòu)，教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錢概念，如果是錯(cuò)誤的前概念要想辦法拖除并建立正確的前概念。他提出，教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式，打開(kāi)十六，觸類旁通，罷握重點(diǎn)找到方法，生動(dòng)豐富。使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)化，結(jié)構(gòu)化、解構(gòu)化，可視化，通俗化，活動(dòng)化，趣味化。劉老師喊金鐘德提出了學(xué)習(xí)的過(guò)程：?jiǎn)?dòng)活化，解構(gòu)內(nèi)化，鞏固強(qiáng)化。運(yùn)用外化，總結(jié)深化。

海南省教育培訓(xùn)院，周院長(zhǎng)的，教師做研究的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題》周院長(zhǎng)一湯，幽默風(fēng)趣輕松的演講方式，講述了教學(xué)中的故事導(dǎo)入，教師怎么做研究，的問(wèn)題展開(kāi)，給人啟迪。指出了要保持持續(xù)思考聚焦問(wèn)題開(kāi)發(fā)資源，教育研究系統(tǒng)，學(xué)會(huì)展示發(fā)出聲音行動(dòng)證明，提升經(jīng)驗(yàn)，研究服務(wù)質(zhì)量。

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