總結(jié)是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。創(chuàng)作是根據(jù)自己的想法和感受進(jìn)行文學(xué)或藝術(shù)作品創(chuàng)作的過(guò)程。小編為大家整理了一些時(shí)間管理的APP和工具，希望可以幫助大家更好地管理時(shí)間。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇一
隨著教育觀(guān)念的不斷更新和社會(huì)需求的變化，學(xué)生的管理與培養(yǎng)方式也在不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)。作為一名教育工作者，我在多年的教育實(shí)踐中積累了一些心得和體會(huì)，希望能夠與大家分享，期望對(duì)學(xué)生的管理與培養(yǎng)能夠起到有益的作用。
第一段：規(guī)則的制定與執(zhí)行
學(xué)生的管理離不開(kāi)規(guī)則的制定和執(zhí)行。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，制定適當(dāng)?shù)囊?guī)則可以讓學(xué)生明確自己的行為標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)校的秩序和安全。同時(shí)，對(duì)于違反規(guī)則的學(xué)生，也應(yīng)該堅(jiān)持執(zhí)行紀(jì)律，避免對(duì)其他學(xué)生的不公。為此，學(xué)校需要明確規(guī)則，讓學(xué)生了解自己的職責(zé)與義務(wù)，同時(shí)需要設(shè)立合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓學(xué)生在遵守規(guī)則的同時(shí)也有足夠的動(dòng)力。
第二段：學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造
學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展至關(guān)重要。體驗(yàn)式教學(xué)和課外活動(dòng)的開(kāi)展，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際能力和社交能力。在這個(gè)過(guò)程中，老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以解決。此外，在課堂中，老師還需要重視學(xué)生的自主性，營(yíng)造寬松和嚴(yán)謹(jǐn)有度的學(xué)習(xí)氛圍。
第三段：個(gè)性化教育的實(shí)踐
學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，人格、性格、興趣等方面存在著巨大的差異，需要采取個(gè)性化的教育管理措施。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，量身定制課程和教學(xué)計(jì)劃，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮自己的潛能。同時(shí)，與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通合作，增強(qiáng)學(xué)生的家校關(guān)系，有利于學(xué)生的管理和培養(yǎng)。
第四段：情感教育的重要性
情感教育的重要性在于，通過(guò)情感教育能夠使學(xué)生更好地抵御各種誘惑和壓力，有利于成長(zhǎng)為健全的人格和積極的社會(huì)人。在實(shí)踐中，情感教育應(yīng)該貫穿于學(xué)生的整個(gè)教育過(guò)程，從心理學(xué)、德育教材、社會(huì)實(shí)踐等方面考慮，幫助學(xué)生積極面對(duì)人生中的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
第五段：未來(lái)發(fā)展及展望
未來(lái)的學(xué)生管理與培養(yǎng)，需要打破傳統(tǒng)和過(guò)去的束縛，走向現(xiàn)代化、科學(xué)化、個(gè)性化發(fā)展。教學(xué)體系的優(yōu)化重點(diǎn)需拓寬學(xué)科邊緣課程和綜合課程開(kāi)發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 和激烈競(jìng)技的活動(dòng)中了解團(tuán)隊(duì)的生產(chǎn)和形成規(guī)律。
總之，學(xué)生的管理與培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的多變的系統(tǒng)工程，需要教育工作者在實(shí)踐中不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、統(tǒng)籌規(guī)劃和系統(tǒng)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇二
隨著社會(huì)的進(jìn)步和人民生活水平的提高，消費(fèi)觀(guān)念在人們心中占據(jù)了極其重要的位置。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)的日新月異、變化多端也給人們的消費(fèi)觀(guān)念帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀(guān)念不僅是他們個(gè)人成長(zhǎng)的必要條件，更是為將來(lái)做好社會(huì)工作的根本要求。以下，筆者將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，從四個(gè)方面談一下如何培養(yǎng)學(xué)生的正確消費(fèi)觀(guān)念。
第二段：理性消費(fèi)
現(xiàn)代社會(huì)商品種類(lèi)繁多，商家也在不斷地刺激人們的購(gòu)買(mǎi)欲望，引導(dǎo)消費(fèi)。在這種情況下，學(xué)生理性消費(fèi)是必須的，其實(shí)現(xiàn)有助于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立“錢(qián)才是掙來(lái)的，不能隨便花”、“理性消費(fèi)才是明智之舉”等消費(fèi)觀(guān)念，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)自己的利益和尊嚴(yán)，從而體現(xiàn)自己的人格魅力。
第三段：理性借貸
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，消費(fèi)貸款日益普遍，很多人往往借貸之后不惜一切手段來(lái)還債，這無(wú)疑增加了他們的生活負(fù)擔(dān)。為了避免這種情況的發(fā)生，學(xué)生必須具備理性借貸的意識(shí)，這意味著他們不僅要對(duì)自己的收支有一個(gè)清晰的意識(shí)，同時(shí)要有選擇性地進(jìn)行借貸，不盲目跟風(fēng)。學(xué)生應(yīng)該充分了解借貸的利弊、還款方式等方面的知識(shí)，讓自己隨時(shí)做好相關(guān)規(guī)劃，并及時(shí)做好提前還款。
第四段：理性?xún)?chǔ)蓄
儲(chǔ)蓄是現(xiàn)代社會(huì)中保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的重要手段之一，它不僅是家庭的經(jīng)濟(jì)支柱，同時(shí)也是一個(gè)人權(quán)利、身份和安全的體現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“給未來(lái)設(shè)定目標(biāo)，從儲(chǔ)蓄開(kāi)始”等消費(fèi)觀(guān)念，了解到儲(chǔ)蓄可以讓他們不在乎消費(fèi)過(guò)程中短暫的“享樂(lè)”，而是會(huì)從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去考慮自己的利益。學(xué)生可以通過(guò)制定月度儲(chǔ)蓄計(jì)劃來(lái)控制自己的消費(fèi)和儲(chǔ)蓄。
第五段：消費(fèi)文化素質(zhì)
消費(fèi)品質(zhì)的不斷提升、消費(fèi)品種的不斷增加，都需要人們具備高度的消費(fèi)文化素質(zhì)。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該盡早掌握不同消費(fèi)文化素質(zhì)知識(shí)，例如，商品的品質(zhì)、服務(wù)的質(zhì)量、消費(fèi)者權(quán)益等。同時(shí)，學(xué)生也需要具備獨(dú)立消費(fèi)的素質(zhì)，遵循自己的消費(fèi)決策，不盲目追求品味，而是秉持實(shí)用消費(fèi)的理念。
總體來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)學(xué)生的消費(fèi)觀(guān)念需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透式教育，這里涉及到個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面，學(xué)生本身也應(yīng)具備正確的價(jià)值觀(guān)，具有理性的思考能力、儲(chǔ)蓄和消費(fèi)計(jì)劃的制定能力、具有獨(dú)立消費(fèi)的素質(zhì)、正確處理借貸關(guān)系的能力等方面。當(dāng)學(xué)生具備這些素質(zhì)后，將會(huì)更好地進(jìn)行消費(fèi)，使其身心健康、充滿(mǎn)生機(jī)。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇三
素養(yǎng)是一個(gè)人綜合能力的體現(xiàn)，也是人類(lèi)進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)是中學(xué)教育不可或缺的一部分。這其中既包括語(yǔ)數(shù)外專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，也包括品德、道德、情感、態(tài)度、技能等多方面的涵養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生具有高素養(yǎng)是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。本文將分享個(gè)人在教學(xué)實(shí)踐中積累的一些心得體會(huì)。
第二段：提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)他們的素養(yǎng)的重要途徑。在課堂教學(xué)中，教師可以構(gòu)建一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、設(shè)計(jì)合適的課程內(nèi)容、提供元素豐富的學(xué)習(xí)資源和不斷引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)、自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高他們的學(xué)習(xí)成效和素養(yǎng)水平。
第三段：注重綜合能力的培養(yǎng)
提高學(xué)生的綜合能力也是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。許多學(xué)校將藝術(shù)、課外活動(dòng)、體育、社會(huì)實(shí)踐等綜合素質(zhì)教育內(nèi)容納入課程體系，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng)，提高他們的身體素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、情感素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，教師可以加強(qiáng)多學(xué)科協(xié)作、跨學(xué)科研究和綜合實(shí)踐，幫助學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的國(guó)際化人才。
第四段：營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍
教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要條件之一。教師需要通過(guò)言傳身教、情感共鳴和感染引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐。教師和學(xué)生之間的密切互動(dòng)也是教學(xué)氛圍的重要組成部分。教師和學(xué)生之間的語(yǔ)言、行為、態(tài)度和互動(dòng)方式需要互相尊重和支持，相互幫助和成長(zhǎng)。只有這樣，才能營(yíng)造一種積極陽(yáng)光、團(tuán)結(jié)和諧、有愛(ài)有責(zé)任的教學(xué)氛圍。
第五段：個(gè)性化教學(xué)
個(gè)性化教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的有效途徑之一。一些學(xué)生天生就在某些方面具有較高的天賦和潛力，需教師認(rèn)真去了解學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，并采取不同的授課方式、教學(xué)策略、課程和教材，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、才智和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。尊重學(xué)生的個(gè)性化需求，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，又能提高他們的學(xué)習(xí)成果和素養(yǎng)。
以上所述，培養(yǎng)中學(xué)生的素養(yǎng)是一個(gè)綜合的、長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的過(guò)程。教師可以通過(guò)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、注重綜合能力的培養(yǎng)、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍和個(gè)性化教學(xué)等多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們應(yīng)該以培養(yǎng)高素養(yǎng)的中學(xué)生為目標(biāo)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展提供有效的保障。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇四
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技的不斷發(fā)展，對(duì)于品質(zhì)合格的專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越大，這也使得學(xué)校中學(xué)生專(zhuān)業(yè)性的培養(yǎng)變得至關(guān)重要。在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性升華的過(guò)程中，我積累了一些心得，這些心得包括：加強(qiáng)對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)的理解和掌握、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、積極參與實(shí)踐、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通、定期反思提升自我等幾個(gè)方面。下面我將從這些方面具體講述我的體會(huì)。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)的理解和掌握
在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)候，必須先打牢基礎(chǔ)。作為學(xué)生，理應(yīng)先在課堂上認(rèn)真聆聽(tīng)講解，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握和理解。其次，可以在高質(zhì)量的教學(xué)資源網(wǎng)站上，比如網(wǎng)易公開(kāi)課、TEDx等集中精力地學(xué)習(xí)課程并結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思考，從而鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高課程實(shí)踐應(yīng)用的能力。
強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人的整體素質(zhì)的重要組成部分，而不僅僅是學(xué)科素養(yǎng)的表現(xiàn)。在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面，我們需要通過(guò)多閱讀以及課外科技資訊的學(xué)習(xí)，關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握先進(jìn)技術(shù)及設(shè)備的使用，并將之運(yùn)用到專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中，這樣才能更好地聚焦行業(yè)熱點(diǎn)及趨勢(shì)，使專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不斷提升。
積極參與實(shí)踐
理論與實(shí)踐的結(jié)合可以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升。我們需要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，積極參與專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，不僅可以提高操作能力，還可增強(qiáng)我們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)并關(guān)注實(shí)習(xí)導(dǎo)師的指導(dǎo)及指導(dǎo)意見(jiàn)，并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同步更新知識(shí)，將學(xué)習(xí)成果與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，快速成長(zhǎng)。
加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通
我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特長(zhǎng)，而在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)中，學(xué)生之間的相互合作和溝通是很重要的。在團(tuán)隊(duì)合作中，要注意及時(shí)溝通，反饋信息及時(shí)，有效協(xié)調(diào)，使得團(tuán)隊(duì)合作效果達(dá)到最佳狀態(tài)，提高團(tuán)隊(duì)與自己的綜合實(shí)力，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
定期反思提升自我
學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而不斷的過(guò)程，不斷反思總結(jié)，才能讓自己更好的提升。我們需要注重反思，在學(xué)習(xí)中不斷對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以使用筆記、流程圖等方式來(lái)總結(jié)自己學(xué)習(xí)的成果和收獲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并不斷探索最佳解決辦法。正確認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能更好地提高，從而更好地完成學(xué)業(yè)并為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上就是我從“培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性”的角度提出的幾個(gè)方面的心得，它們是互相聯(lián)系、互為補(bǔ)充的。當(dāng)我們立足專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，注重實(shí)踐和溝通，不斷反思來(lái)提升自己，在實(shí)際工作中才能更好地為社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和社會(huì)對(duì)我們的需求。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性難能可貴，不僅需要時(shí)間和精力的投入，還需要不斷的探究和積累，期待在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠走得更加穩(wěn)健和自信。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇五
學(xué)生管理是教育的重要環(huán)節(jié)，是建設(shè)未來(lái)的關(guān)鍵。作為教師，在學(xué)生管理方面扮演著重要的角色。在教學(xué)生涯中，我不斷探索和實(shí)踐學(xué)生管理和培養(yǎng)的方法。通過(guò)自我反思和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生管理和培養(yǎng)不僅需要建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，更需要建立師生良好的關(guān)系。
第二段：建立規(guī)章制度
學(xué)生管理不僅是教師的責(zé)任，也是學(xué)校的責(zé)任。建立一整套嚴(yán)格的規(guī)章制度，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響。例如，我們學(xué)校明確劃分了“五分鐘遲到、曠課處罰規(guī)定”、“網(wǎng)絡(luò)教育管理規(guī)定”等規(guī)章制度。這些規(guī)定規(guī)范了學(xué)生的行為，迫使學(xué)生自覺(jué)遵守。同時(shí)，我們還建立了良好的組織結(jié)構(gòu)，包括班主任、輔導(dǎo)員、心理咨詢(xún)師等對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的管理和培養(yǎng)。
第三段：與學(xué)生建立良好關(guān)系
規(guī)章制度對(duì)于學(xué)生管理和培養(yǎng)來(lái)說(shuō)只是一個(gè)外在的手段，更重要的是，要建立起師生之間的良好關(guān)系。在我看來(lái)，和學(xué)生建立信任和支持的關(guān)系是非常重要的。我們每個(gè)人都渴望被人理解和接受，特別是青春期的學(xué)生更是如此。我常常傾聽(tīng)學(xué)生的想法和需求，為他們提供咨詢(xún)和幫助，這樣才能讓他們?cè)诮虒W(xué)生涯中逐漸變得自信和獨(dú)立。
第四段：關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求
每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和需求，我們?cè)趯W(xué)生管理和培養(yǎng)中也需要注重個(gè)性化的需求。我在和學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)特定的科目或領(lǐng)域有獨(dú)特的興趣和追求。我會(huì)利用我的課堂和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，或者提供額外的知識(shí)儲(chǔ)備，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生將能夠更加積極地投入學(xué)習(xí)，并逐漸成為自信、獨(dú)立、有創(chuàng)造力的人。
第五段：總結(jié)
在我的教學(xué)生涯中，學(xué)生管理和培養(yǎng)一直是我的重心。通過(guò)建立嚴(yán)格的規(guī)章制度、與學(xué)生建立良好的關(guān)系、關(guān)注個(gè)性化需求等方面，我逐漸發(fā)展出自己的風(fēng)格和策略。作為教師，在學(xué)生管理和培養(yǎng)中，要關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的需求，建立親密的師生關(guān)系，在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，協(xié)助他們逐漸發(fā)展成為有思想、有文化、有道德的人。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇六
在現(xiàn)代社會(huì)，專(zhuān)業(yè)性是高等教育的核心目標(biāo)之一。許多大學(xué)力圖培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性，以滿(mǎn)足不斷變化的市場(chǎng)需求。然而，傳授專(zhuān)門(mén)技能只是教學(xué)的一部分。為了真正培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性，學(xué)校還需不斷創(chuàng)新，努力發(fā)掘?qū)W生的潛力，使其更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)工作場(chǎng)所中的挑戰(zhàn)。
2. 培養(yǎng)實(shí)踐能力
實(shí)踐非常重要，是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供諸如實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、研究、比賽等實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身參與其中，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能夠了解他們的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中正在發(fā)生的事情，并學(xué)會(huì)掌握并消化產(chǎn)品或服務(wù)開(kāi)發(fā)的細(xì)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
3. 培養(yǎng)溝通技能
溝通是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性所需的關(guān)鍵技能。學(xué)生需要學(xué)會(huì)與同事、領(lǐng)導(dǎo)、合作伙伴等實(shí)體及虛擬對(duì)象之間進(jìn)行文本交流，并能夠以清晰、有說(shuō)服力、體貼的方式展示想法和需要。在相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科中，編寫(xiě)報(bào)告、演示、原型等，有時(shí)需要耗費(fèi)大量精力，因此，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)如何管理自己的時(shí)間和工作流程。
4. 提高領(lǐng)導(dǎo)能力
提高領(lǐng)導(dǎo)能力是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)性的重要手段。在大多數(shù)公司中，新入職者往往需要實(shí)現(xiàn)迅速提升。學(xué)校可以通過(guò)教授領(lǐng)導(dǎo)力技能和提供領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自信和明辨力，以使其擺脫固有觀(guān)念和模式，提高決策能力，并參與創(chuàng)意設(shè)計(jì)以促進(jìn)眾多企業(yè)的發(fā)展和建設(shè)。
5. 結(jié)論
在擺脫傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式后，學(xué)校需要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性。我們必須承認(rèn)，其中一條令人發(fā)瘋的事實(shí)是，我們不可能成為了解所有事情的人。因此，教育機(jī)構(gòu)必須理性地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展特長(zhǎng)，并在這些領(lǐng)域內(nèi)提供額外的資源和支持。在這樣的背景下，學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性，幫助他們成功地工作并獨(dú)立解決問(wèn)題。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇七
在我看來(lái)，讀書(shū)是一種幸福，一種樂(lè)趣，更是一種享受。
我于兩年前買(mǎi)過(guò)這樣一本數(shù)學(xué)專(zhuān)著《初中數(shù)學(xué)解題方法大全》，并盡可能抽時(shí)間閱讀了全部?jī)?nèi)容。本書(shū)介紹的解題方法、思維方法、解題竅門(mén)，符合初中生的思維特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，深受同學(xué)們喜愛(ài)。這些是作者多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)、積累、總結(jié)的，有的還是第一次系統(tǒng)地向全國(guó)初中生作介紹。這些方法與初中數(shù)學(xué)教材有機(jī)結(jié)合，巧妙而有趣，易學(xué)、好用又好記，有這些思維方法竅門(mén)，不僅使解題快捷，而且更能激發(fā)同學(xué)們不習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高靈活解題的能力。
本書(shū)囊括了初中數(shù)學(xué)全部的知識(shí)點(diǎn)，例題最為典型，每道例題都代表著一個(gè)類(lèi)型、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只要把握好例題的思維方法，就能很好地掌握一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)；體例最新，每道例題，解前都有分析，解題后有點(diǎn)評(píng)或誤區(qū)點(diǎn)撥，且每章后都有配套練習(xí)題，旨在提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
本書(shū)內(nèi)容翔實(shí)、知識(shí)點(diǎn)密集，實(shí)用性強(qiáng)，通過(guò)深入淺出、一點(diǎn)即通的講題，既解決了初中學(xué)生解題中所遇到的難關(guān)，又把讀者引到一個(gè)新的思維境界。同學(xué)們用它輔助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可開(kāi)思維之竅，入解題之門(mén)，養(yǎng)成遇到問(wèn)題抓本質(zhì)的習(xí)慣；而且還可溝通不同知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有助于提高解題的技能和技巧，使學(xué)生受益終身；教師將它引入課堂，能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)，所以它不僅是初中生開(kāi)闊眼界、拓寬思維的有益讀物，而且對(duì)初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)也有一定的參考價(jià)值。
通過(guò)閱讀，結(jié)合我16年的教學(xué)實(shí)際，我感受最深的是有關(guān)發(fā)散性思維。發(fā)散性思維，又稱(chēng)擴(kuò)散性思維、輻射性思維、求異思維。它是一種從不同的方向、途徑和角度去設(shè)想，探求多種答案，最終使問(wèn)題獲得圓滿(mǎn)解決的思維方法。發(fā)散性思維的特點(diǎn)是：充分發(fā)揮人的想象力，突破原有的知識(shí)圈，從一點(diǎn)向四面八方想開(kāi)去，并通過(guò)知識(shí)、觀(guān)念的重新組合，尋找更新更多的設(shè)想、答案或方法。作為一名工作在教學(xué)一線(xiàn)的初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中，我一定要活學(xué)活用，注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，現(xiàn)將自己的初步認(rèn)識(shí)作簡(jiǎn)單介紹。
首先，要教給學(xué)生發(fā)散思維的基本方法，如逆向思維、側(cè)向思維、想象、聯(lián)想及系統(tǒng)思維等。學(xué)生掌握了發(fā)散思維的基本方法，才能有效地突破思維定勢(shì)，變單向思維為多向思維，從而提高思維的獨(dú)特性。我想，這種發(fā)散性思維訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生思維的變通性、靈活性是有很大幫助的，這實(shí)際上就是教學(xué)生逆向思維。學(xué)生通過(guò)逆向思維，可以求得富有獨(dú)特性的答案。
其次，設(shè)計(jì)發(fā)散思維的作業(yè)練習(xí)，進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。根據(jù)發(fā)散思維的特征，可以設(shè) 1
計(jì)多向思維的一套題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)克服思維定勢(shì)。
第三，在課堂教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。備課中充分調(diào)動(dòng)孩子們的發(fā)散思維，孩子們豐富的想象常常會(huì)讓我們意料之外，激動(dòng)不已。當(dāng)然也更使我們懂得我啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維的重要性。
第四、啟發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生廣闊性思維。教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“強(qiáng)烈的活躍的想象是通向創(chuàng)新的翅膀。” 學(xué)生的想象力豐富，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，正確誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，促進(jìn)創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。老師傳遞出的思維信號(hào)，使學(xué)生的想象有如天馬行空，在自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)上，做出合情合理而又豐富多彩的回答，有效地培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維空間。
教學(xué)中，我自始至終、持之以恒地引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于狹隘的思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，多方思考、探詢(xún)多種解決問(wèn)題的途徑，有利于培養(yǎng)發(fā)散思維能力做一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，做一個(gè)有思想的教者。
素質(zhì)教育的靈魂在于創(chuàng)新，它已成為時(shí)代的浪潮。因此，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力任重而道遠(yuǎn)。
有人說(shuō)，人生有三大境界，一是物質(zhì)人生，二是藝術(shù)人生，三是宗教人生。宗教人生我們這些凡夫俗子可能一輩子也達(dá)不到，但追求一種快樂(lè)的讓心靈釋放的藝術(shù)人生還是可以做到的，那就是多讀書(shū)。作為教師，尤其要多讀教育類(lèi)書(shū)籍。
愿讀書(shū)能讓我們的人生充滿(mǎn)智慧。
2
一、理論學(xué)習(xí)
發(fā)散思維是一種創(chuàng)造性思維，它的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)現(xiàn)新事物，研究新方法，探索新思路，提示新規(guī)律，解決新問(wèn)題。
發(fā)散思維就是沿著不同的方向,不同的角度思考問(wèn)題,從多方面尋找解決問(wèn)題的答案的思維方式。
小學(xué)生的發(fā)散思維是指在解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，產(chǎn)生盡可能多的選擇方案的思維過(guò)程，它是一種不拘泥于常規(guī)、尋求變異，從多方面尋求答案的思維方式。
傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)傾向于學(xué)生 被動(dòng)吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過(guò)程， 缺乏對(duì)其自主創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生沒(méi)有 積極探索解決問(wèn)題的欲望和體驗(yàn)。進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)，正是用活用好教材， 進(jìn)行創(chuàng)造性地教，有助于新課改的實(shí)施，讓學(xué)生 感受通過(guò)多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的喜悅， 能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法 。
學(xué)生存在的問(wèn)題
（1）概念不清：在計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生對(duì)概念的掌握模糊不清。
（2）理解能力差：表現(xiàn)在對(duì)應(yīng)用題的分析有誤，搞混數(shù)量關(guān)系。
（3）學(xué)生興趣：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的、任務(wù)，尚未樹(shù)立起明確的認(rèn)識(shí)，全憑書(shū)本例題及教師指導(dǎo)過(guò)的方法解題，并無(wú)拓展自己思維，尋求更多新方法的意識(shí)。
二、具體做法
1、創(chuàng)設(shè)一定的氛圍
人的創(chuàng)造性不是天生的，而是后天習(xí)得的。。在具體題例，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。經(jīng)常追問(wèn)：還可以怎樣做？對(duì)于學(xué)生在思維過(guò)程中時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)的求異因素要及時(shí)給予肯定和熱情表?yè)P(yáng)，使學(xué)生真切體驗(yàn)到自己求異成果的價(jià)值，倍享思維發(fā)散這一創(chuàng)造性思維活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣學(xué)生漸漸生成自覺(jué)的求異意識(shí)，并日漸發(fā)展為穩(wěn)定的`心理傾向，在面臨具體問(wèn)題時(shí)，就會(huì)能動(dòng)地作出“還有另解嗎？”
2、培養(yǎng)敏銳的觀(guān)察力，在操作中教會(huì)觀(guān)察方法和技巧，讓他們?cè)谟^(guān)察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是創(chuàng)造性思維得到鍛煉。
如滕稀老師在第三單元觀(guān)察物體的教學(xué)中，一般的練習(xí)都是用小方塊擺好立體圖形，讓學(xué)生選擇或者畫(huà)出這個(gè)立體圖形從正面、側(cè)面、上面所看到的形狀。為了訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，我設(shè)立了相反的練習(xí)，就是給定一個(gè)從側(cè)面看到的圖形，讓學(xué)生用小方塊擺出符合條件的立體圖形，這時(shí)答案并不是唯一的，給予了學(xué)生極大的創(chuàng)造空間。在這個(gè)基礎(chǔ)上，比較發(fā)現(xiàn)，要擺符合條件的立體圖形，最少需要幾個(gè)小方塊，最多需要幾個(gè)小方塊，又將學(xué)生的思維提升了一個(gè)層次。在求異中培養(yǎng)發(fā)散思維。
3、教會(huì)學(xué)生聯(lián)想和想象。
在面臨具體問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生能動(dòng)地作出試試看，再?gòu)钠渌嵌确治鲆幌?！”的求異思考?/p>
4、精心設(shè)計(jì)習(xí)題
崔潔老師平時(shí)設(shè)計(jì)一些逆向思維的習(xí)題有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)訓(xùn)練。例如：一個(gè)大餅，哥哥吃了一半，弟弟又吃了剩下的一半，最后還剩2千克。這個(gè)大餅原來(lái)有多少千克？如果用正向思維解決這個(gè)問(wèn)題很不好理解，如果用逆向思維來(lái)解決，就輕松多了。最后剩了2千克，說(shuō)明弟弟也吃了2千克，加合起來(lái)是4千克，說(shuō)明哥哥也吃了4千克。哥哥吃的是大餅的一半，所以大餅原來(lái)應(yīng)該是8千克。
我組教師在研究中經(jīng)常交流，互相切磋，分享自己的教學(xué)收獲和心得。每人將他人的長(zhǎng)處運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)了學(xué)生思維同時(shí)，提高了自己的教學(xué)實(shí)效。
三、今后打算
1、加大教研力度，發(fā)揮集體的智慧。
2、 繼續(xù)深入進(jìn)行專(zhuān)題研究，在總結(jié)，反思，實(shí)踐中不斷提高專(zhuān)業(yè)水平及研究能力。
3、以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，多學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇八
素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人綜合能力的表現(xiàn)，包括知識(shí)、技能、態(tài)度等方面。作為中學(xué)教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，幫助他們成為全面發(fā)展的個(gè)體。在教學(xué)生活中，我積累了一些培養(yǎng)中學(xué)生素養(yǎng)的心得體會(huì)，分享給大家。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
在信息時(shí)代，學(xué)生需要掌握的知識(shí)越來(lái)越多，而時(shí)間卻是有限的。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，讓他們能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題。我通過(guò)設(shè)置課前問(wèn)題與課后提問(wèn)等方式，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。并且，鼓勵(lì)他們多閱讀、多思考，提高自己的信息獲取能力，這樣才能更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
在現(xiàn)代社會(huì)，合作是非常重要的素質(zhì)。因此，在中學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神尤為必要。我常常設(shè)置一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們一起探討問(wèn)題、相互協(xié)作。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生多與他人交流、分享自己的想法。這樣不僅能夠提高學(xué)生的溝通技能，也能夠加深他們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要標(biāo)志。因此，在中學(xué)階段，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在我的教學(xué)中，我常常讓學(xué)生參加一些課外科技創(chuàng)新比賽，讓他們有機(jī)會(huì)提高自己的創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生看待問(wèn)題的角度不同、思維方式不同，這樣才能創(chuàng)造更多的新想法，提高個(gè)人的創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)尾
總之，培養(yǎng)中學(xué)生的素養(yǎng)需要我們教師們認(rèn)真承擔(dān)、不斷探索。通過(guò)多種渠道，多種方式，引導(dǎo)學(xué)生在探究中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中提高，變得更加優(yōu)秀和出色。因此，作為一名中學(xué)教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，將其作為我們教學(xué)的重要目標(biāo)，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇九
在我們班，我最敬佩的人就是萬(wàn)小康，凡是四年級(jí)的同學(xué)都知道萬(wàn)小康的大名，可算得上“家喻戶(hù)曉、路人皆知”了。
他學(xué)習(xí)成績(jī)好，不管什么考試總是考第一，我們可羨慕了，他能寫(xiě)一手漂亮的字，老師經(jīng)常告誡我們：要向他學(xué)習(xí)，他的手也很靈巧。在航模小組老師還沒(méi)有教，他就琢磨著去做，還比別人做得好，因此，萬(wàn)小康就成了我們班的“科技專(zhuān)業(yè)戶(hù)”，同學(xué)們攻克難題，或者是制作工藝品時(shí)都喜歡和他商討。
他的.模范行動(dòng)，帶動(dòng)了我們班良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，我們班成了學(xué)校數(shù)一數(shù)二的文明班級(jí)。
指導(dǎo)教師：張萍
收稿時(shí)間:-2-221:10:06
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇十
在我們班，我最敬佩的人就是萬(wàn)小康，凡是四年級(jí)的同學(xué)都知道萬(wàn)小康的大名，可算得上“家喻戶(hù)曉、路人皆知”了。他學(xué)習(xí)成績(jī)好，不管什么考試總是考第一，我們可羨慕了，他能寫(xiě)一手漂亮的字，老師經(jīng)常告誡我們：要向他學(xué)習(xí)，他的手也很靈巧。在航模小組老師還沒(méi)有教，他就琢磨著去做，還比別人做得好，因此，萬(wàn)小康就成了我們班的“科技專(zhuān)業(yè)戶(hù)”，同學(xué)們攻克難題，或者是制作工藝品時(shí)都喜歡和他商討。
他的'模范行動(dòng)，帶動(dòng)了我們班良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，我們班成了學(xué)校數(shù)一數(shù)二的文明班級(jí)。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇十一
隨著教育理念的不斷變革與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的心得體會(huì)作為一種教育手段也日益被重視。心得體會(huì)指的是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與自身經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形成個(gè)人獨(dú)特的領(lǐng)悟和思考，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的作用。本文將從培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)的重要性、培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)的途徑、培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)的典型例子、培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)的挑戰(zhàn)以及如何克服這些挑戰(zhàn)等方面展開(kāi)探討。
培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)的重要性不言而喻。心得體會(huì)不僅是學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解，更是一種思維和思考的能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)，不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的提升。而且，培養(yǎng)學(xué)生的心得體會(huì)有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度和人際交往能力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的心得體會(huì)呢？首先，教師可以通過(guò)啟發(fā)性問(wèn)題的提出來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以利用案例教學(xué)的方式讓學(xué)生通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)去感悟并提煉出心得體會(huì)。再次，教師可以通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式給予學(xué)生更多交流和思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，從而形成更加深刻和全面的心得體會(huì)。
接下來(lái)，我們來(lái)看一些培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)的典型例子。在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是被動(dòng)的接受知識(shí)，但是通過(guò)啟發(fā)性問(wèn)題的提出，學(xué)生能夠主動(dòng)思考和探索。比如，在地理課上，教師可以問(wèn)“為什么有的地方非常富饒，而有的地方卻非常貧瘠？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于地理環(huán)境、氣候、人文地理等方面的思考，讓學(xué)生從中體會(huì)到地理和人文因素對(duì)于一個(gè)地區(qū)的影響。此外，在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生們可以通過(guò)實(shí)地考察和社會(huì)實(shí)踐等方式，將課堂上所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，形成更加深入和具體的心得體會(huì)。
然而，培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，一些學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和質(zhì)疑的習(xí)慣。其次，一些學(xué)科知識(shí)比較抽象和難以理解，學(xué)生們可能難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，從而形成心得體會(huì)。此外，一些學(xué)生可能缺乏經(jīng)驗(yàn)和參照物，無(wú)法從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中提煉出有效的心得體會(huì)。這些都是培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)所面臨的挑戰(zhàn)。
為了克服這些挑戰(zhàn)，教師和學(xué)生需要共同努力。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)更加個(gè)性化和啟發(fā)性的課程，增加學(xué)生的參與度和興趣。同時(shí)，教師還可以提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生形成更加深入和全面的心得體會(huì)。而學(xué)生則需要主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，積極思考和探索，從而形成自己的心得體會(huì)。此外，學(xué)生們還可以通過(guò)多讀書(shū)、多實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)于世界的觀(guān)察和思考，從而提升心得體會(huì)的深度和廣度。
總之，培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)是一項(xiàng)重要而具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ê鸵龑?dǎo)，教師可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和深入學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的心得體會(huì)。同時(shí)，學(xué)生們也需要通過(guò)積極主動(dòng)的參與和思考，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，形成自己的心得體會(huì)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和綜合能力的優(yōu)秀人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇十二
首先是分析，我所說(shuō)的分析并不是對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析，而是先從自己的程度做一個(gè)分析。這方面總結(jié)起來(lái)可以這么說(shuō)：找到問(wèn)題的根源。比如說(shuō)有網(wǎng)友問(wèn)我若基礎(chǔ)差怎么辦?那么基礎(chǔ)薄弱的根源在哪里先找出來(lái)，畢竟高三時(shí)間就這么點(diǎn)，我們要從實(shí)際出發(fā)，找到屬于自己能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)提高最快的地方，而不是不切實(shí)接的去做題。我去年在深圳教高三的時(shí)候有好幾個(gè)學(xué)生，高三學(xué)期初幾乎沒(méi)有基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)基本上程度較低。
這時(shí)候必須告誡他們以學(xué)習(xí)為主，從高三逆推到高一，不斷的問(wèn)自己這塊內(nèi)容掌握了沒(méi)有，最終他們發(fā)現(xiàn)高一簡(jiǎn)單的知識(shí)還行，從高二開(kāi)始由于之前學(xué)習(xí)不好，就沒(méi)什么學(xué)。于是我建議他們系統(tǒng)的看課本，不建議他們馬上跟著其他人做題。看一點(diǎn)，做幾道題，直到課本上的題會(huì)做為止，我就認(rèn)為他的基礎(chǔ)打牢了。千萬(wàn)不要怕花時(shí)間在回顧基礎(chǔ)上，高考基礎(chǔ)分占絕大的比例。高三首輪復(fù)習(xí)的意義就在于基礎(chǔ)。這也是我們暑期到高三上學(xué)期進(jìn)行高三知識(shí)梳理，《專(zhuān)項(xiàng)突破》訓(xùn)練的意義所在。
其次是解讀：解讀包括如何看課本、如何看題。之前也說(shuō)過(guò)了，這里再大略提到一下：文科的看什么知識(shí)點(diǎn)可以用來(lái)出題，哪些將可能成為考點(diǎn)。理科注重公式的推導(dǎo)過(guò)程，各種定理的推導(dǎo)手法，其中用了哪些轉(zhuǎn)換推導(dǎo)方式，以及課本內(nèi)案例的解題步驟及思路。尤其注重課本中公式定理以及推論是怎么來(lái)的，用來(lái)研究什么顯現(xiàn)(數(shù)學(xué)現(xiàn)象、物理現(xiàn)象、化學(xué)現(xiàn)象等)，比如圓錐曲線(xiàn)橢圓的定義是研究動(dòng)點(diǎn)與固定點(diǎn)的軌跡方程，三角函數(shù)公式研究的幾何目的是什么。
如果大家不會(huì)理解，舉個(gè)例子，物理中s=at^2這個(gè)公式研究的是物體勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。它的物理意義在于不考慮質(zhì)量，只考慮條件：勻加速、直線(xiàn)。那么做題時(shí)凡是符合直線(xiàn)、勻加速(勻加速是衡力的體現(xiàn))兩個(gè)條件，即能用上這個(gè)公式。當(dāng)大家都帶著這種思想去學(xué)習(xí)、整理課本知識(shí)體系，那么對(duì)知識(shí)本源的理解，將大大提高，同時(shí)在做題與考試上，思路將清晰的多。所以我們始終強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)與做題一定要講究方法，有的放矢。在有限的高三復(fù)習(xí)期間，無(wú)目的、無(wú)規(guī)則的看書(shū)復(fù)習(xí)，無(wú)疑是在極大地浪費(fèi)時(shí)間。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇十三
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更為重要?！笨墒俏野l(fā)現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)中，能主動(dòng)大膽質(zhì)疑的學(xué)生并不多，難道是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中沒(méi)有疑問(wèn)嗎？顯然不是，主要是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)沒(méi)有養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，也不會(huì)質(zhì)疑。學(xué)貴有疑。那么，我們應(yīng)該如何在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣呢？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。
學(xué)生一般都迷信書(shū)本，迷信老師，認(rèn)為書(shū)上講的、老師教的不會(huì)有錯(cuò)，長(zhǎng)期以來(lái)，形成了對(duì)書(shū)本和老師的依賴(lài)思想，只習(xí)慣于去思考和解決教材和老師提出的問(wèn)題，而缺乏自己主動(dòng)質(zhì)疑的膽量和意識(shí)?！氨M信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”。我們要破除學(xué)生對(duì)書(shū)本和老師的迷信，讓他們丟掉面子觀(guān)念，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)大膽質(zhì)疑，組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，懂得向其他小組求助。
我們?cè)诮虒W(xué)中要堅(jiān)持學(xué)生主體地位不動(dòng)搖，多從學(xué)生角度去思考，要?jiǎng)幽X筋創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，營(yíng)造民主、寬松的氛圍，使學(xué)生在一定情境中產(chǎn)生問(wèn)題，從而提出并解決問(wèn)題。老師可以用“你還有什么疑問(wèn)嗎？”，“你有什么不同的意見(jiàn)嗎？”這樣來(lái)啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)，當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題后，老師可以用“你的.問(wèn)題提得好”，“你的看法很獨(dú)特”之類(lèi)的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生，保護(hù)他們的積極性。
孔子曾說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！苯處熞朴诎盐諘r(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑方法，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。比如，學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)，自然會(huì)遇到許多問(wèn)題，教師要抓住這一有利時(shí)機(jī)，激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，把學(xué)生的思維引向深入，引導(dǎo)他們主動(dòng)的對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深刻的思考和探究，把提問(wèn)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生互問(wèn)互答，互相評(píng)價(jià)，教師再加以點(diǎn)撥。課堂上經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生把問(wèn)題說(shuō)不明白，是因?yàn)樗麄兛陬^表達(dá)能力差，影響了思維的表達(dá)。針對(duì)這種情況，教師要細(xì)心的教給學(xué)生直問(wèn)、反問(wèn)、追問(wèn)這些質(zhì)疑的具體方法，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，提高他們的質(zhì)疑能力。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣很重要，有利于把小組合作學(xué)習(xí)引向更深入、更實(shí)效。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣并非易事，需要我們長(zhǎng)期探索，堅(jiān)持不懈的努力！
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇十四
四年級(jí)是小學(xué)教育的轉(zhuǎn)折期，小學(xué)四年級(jí)孩子良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不僅影響著孩子的個(gè)性成長(zhǎng)，也影響著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以從四年級(jí)開(kāi)始也就對(duì)孩子的行為習(xí)慣提出了比以往不同的要求。
禮貌看起來(lái)是一種外在行為的表現(xiàn)，實(shí)際上它反映著個(gè)人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個(gè)人自尊和尊重他人的意識(shí)。四年級(jí)的學(xué)生的個(gè)性也逐漸凸顯出來(lái)，遇見(jiàn)長(zhǎng)輩、老師不想問(wèn)好，遇見(jiàn)同學(xué)、朋友懶得問(wèn)早。這時(shí)，我們要隨時(shí)把文明禮貌用語(yǔ)，如“您好”“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“請(qǐng)?jiān)彙钡冗@些詞語(yǔ)掛在嘴邊，隨時(shí)向同學(xué)說(shuō)起，老師也應(yīng)做到主動(dòng)向同學(xué)問(wèn)好，問(wèn)早。同時(shí)，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，見(jiàn)人要熱情打招呼，別人問(wèn)話(huà)要先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。
1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生在課前的自主學(xué)習(xí)。通過(guò)自學(xué)讓學(xué)生自主獲取知識(shí)，是發(fā)展學(xué)生自主能力的重要途徑。小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)也已具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，在課前完成對(duì)一遍課文或習(xí)作的預(yù)習(xí)對(duì)他們來(lái)講不是難題。通過(guò)對(duì)課文讀、圈、劃、抄，總結(jié)課文主要內(nèi)容，提出質(zhì)疑或查找資料的步驟提前學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生充分展示自己的自學(xué)能力并從中獲得成功的喜悅。
2、上課聽(tīng)講的習(xí)慣。
聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言的習(xí)慣，同學(xué)在回答老師提出的問(wèn)題時(shí)也要注意聽(tīng)，要求邊聽(tīng)邊思考：同學(xué)回答得對(duì)不對(duì)？如果不對(duì)錯(cuò)在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說(shuō)會(huì)更好。邊聽(tīng)邊思考時(shí)如果同意別人的觀(guān)點(diǎn)，可以輕輕點(diǎn)頭表示贊同，若需要補(bǔ)充或有不同的看法再舉手，經(jīng)允許大膽站起來(lái)發(fā)表自己的不同看法。
3、課堂上說(shuō)的習(xí)慣。
我們要求學(xué)生上課積極回答問(wèn)題、大膽發(fā)言，這既可以培養(yǎng)孩子口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，又可以培養(yǎng)孩子的思維能力。因此在同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，首先要求語(yǔ)言要完整，然后是表達(dá)流利，還要求聲音洪亮，表達(dá)清楚。這是我們的目標(biāo)，得一步一步地實(shí)施。在實(shí)施的過(guò)程中會(huì)遇到各種不如人意的地方，但是老師一定要注意不要包辦代替。一定要給孩子表達(dá)的時(shí)間和平臺(tái)，組織好學(xué)生靜靜地用鼓勵(lì)的眼神望著他，認(rèn)真地傾聽(tīng)。
4、聽(tīng)課“想”的習(xí)慣。
學(xué)生只會(huì)讀死書(shū)，死讀書(shū)，讀書(shū)死。不會(huì)應(yīng)用課文中學(xué)到的道理解決生活中的問(wèn)題。所以我在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子“想”的習(xí)慣。在教學(xué)中留意隨時(shí)生發(fā)出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，給予孩子合理、滿(mǎn)意的解答。每節(jié)新授課結(jié)束前，都應(yīng)該留下點(diǎn)時(shí)間請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課講課的內(nèi)容，學(xué)了課文之后的啟發(fā)，或你還有什么疑問(wèn)等。讓孩子每天都有總結(jié)、思考、質(zhì)疑的時(shí)間。長(zhǎng)期以往孩子就會(huì)養(yǎng)成看板書(shū)總結(jié)本節(jié)課重難點(diǎn)的習(xí)慣。久而久之同學(xué)們也就學(xué)會(huì)了聽(tīng)課、養(yǎng)成了思考的好習(xí)慣習(xí)慣。
5、做作業(yè)的習(xí)慣。
小學(xué)四年級(jí)的孩子有的已養(yǎng)成了自覺(jué)完成家庭教育的好習(xí)慣，但部分孩子仍然做得臟、亂、錯(cuò)，甚至不堪入目。針對(duì)這種現(xiàn)象我們就得從課堂作業(yè)抓起，簡(jiǎn)單地要求這部分同學(xué)在完成課堂作業(yè)時(shí)書(shū)寫(xiě)端正，不寫(xiě)錯(cuò)字，家庭作業(yè)中分層次布置。要求同學(xué)不一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事，獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。最后，要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)自已檢查，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)不粗心的好習(xí)慣。
6、逐步培養(yǎng)學(xué)生查閱工具書(shū)和查找資料的習(xí)慣
現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)日新月異，信息技術(shù)飛速發(fā)展。要適應(yīng)信息社會(huì)的需要，必須培養(yǎng)學(xué)生查閱工具書(shū)和資料的習(xí)慣。工具書(shū)和資料是不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師。除了一般的字典、詞典之外，各門(mén)學(xué)科都有專(zhuān)門(mén)的工具書(shū)。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確選擇、利用工具書(shū)。遇到生字、生詞和不懂的問(wèn)題，多多請(qǐng)教不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師。讓學(xué)生把工具書(shū)當(dāng)成良師益友，掌握查閱搜集資料的方法。
7、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的`習(xí)慣
語(yǔ)文課中，閱讀是關(guān)鍵，是重點(diǎn)，是不能棄之的，而且課外還有一片更廣闊的天地讓孩子們?nèi)プx。我們都知道，課外閱讀對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)具有極為重要的意義。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如果僅僅局限于學(xué)好語(yǔ)文書(shū)上的有限的幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以《教學(xué)大綱》又明確指出了課外閱讀的重要性，規(guī)定“四年級(jí)課外閱讀量不少于40萬(wàn)字”，進(jìn)一步說(shuō)明了課外閱讀的重要。“新課程標(biāo)準(zhǔn)”也十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語(yǔ)言積累，對(duì)學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定。因此，我們老師在平時(shí)的教育教學(xué)中應(yīng)努力倡導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)，甚至布置一些讀書(shū)任務(wù)。
但是，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣并不只是教師一個(gè)人的事，社會(huì)、家庭也是同學(xué)們生存、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的環(huán)境。它們都對(duì)同學(xué)的行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。范文寫(xiě)作兩者之間如果有不同的價(jià)值取向，行為標(biāo)準(zhǔn)，教育目的都會(huì)影響學(xué)生的思想，也會(huì)影響學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣中我們一定要做到家校結(jié)合、社校相并，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，學(xué)會(huì)為家人，為社會(huì)做一些力所能及的事。
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇十五
數(shù)學(xué)是高考科目之一，故從初一開(kāi)始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。進(jìn)入高中以后，往往有不少同學(xué)不能適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的積極性，甚至成績(jī)一落千丈。出現(xiàn)這樣的情況，原因很多。但主要是由于同學(xué)們不了解高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)與自身學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題等因素所造成的。
有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績(jī)的希望寄托在大量做題上。我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù)模艺J(rèn)為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí)，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。
其次要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。鍛煉自己學(xué)數(shù)學(xué)的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要改變單純接受的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)會(huì)采用接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，要在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)“提出問(wèn)題—實(shí)驗(yàn)探究—開(kāi)展討論—形成新知—應(yīng)用反思”的學(xué)習(xí)方法。
這樣，通過(guò)學(xué)習(xí)方式由單一到多樣的轉(zhuǎn)變，我們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強(qiáng)，成為學(xué)習(xí)的主人。
3高中數(shù)學(xué)最有效的提分方法
做題前要先復(fù)習(xí)
做作業(yè)前記住要先復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)再一次的學(xué)習(xí)，你的思路會(huì)更清晰，那樣在解題過(guò)程中你的思路會(huì)更清晰，做題時(shí)也會(huì)更有自信。
數(shù)學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析和解決問(wèn)題的能力，如果你可以做好以上幾點(diǎn)，那相信你的數(shù)學(xué)也是可以提高的。
平時(shí)多進(jìn)行分析推理練習(xí)
因?yàn)閿?shù)學(xué)的很多題目都是要靠分析和推理的，那不妨試試自己推理和分析，平時(shí)多練，這樣不僅可以加深對(duì)公式的理解，還有助于題高自己的思維和分析推理能力，讓自己對(duì)書(shū)本的知識(shí)更熟悉。
做題時(shí)畫(huà)出重點(diǎn)和難點(diǎn)
在看題目的時(shí)候可以將一些重點(diǎn)的畫(huà)出來(lái)，這樣有助于解題時(shí)打開(kāi)思路，否則一條很長(zhǎng)的題目，你看一遍，忘了重點(diǎn)，又再看題目，這樣會(huì)非常浪費(fèi)時(shí)間，所以平時(shí)看題目的時(shí)候要養(yǎng)成畫(huà)重點(diǎn)的習(xí)慣，特別是像一些平時(shí)自己經(jīng)常會(huì)搞錯(cuò)或者看錯(cuò)的地方，要重點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。
打好基礎(chǔ)
不要以為只要自己學(xué)會(huì)推理和分析就很厲害了，老師所講的內(nèi)容也是尤為重要的，老師所講的內(nèi)容正是基礎(chǔ)和常用的，如果連這些你都不能掌握好，那怎么去解題呢?所以聽(tīng)課的時(shí)候要特別認(rèn)真，而且平時(shí)還要多做練習(xí)。
4高三如何提分的妙招
數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)
平時(shí)教學(xué)中，好多同學(xué)都是一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，但是一做就錯(cuò)。什么原因呢?這是因?yàn)闆](méi)有達(dá)到應(yīng)有的思維層次。由于學(xué)習(xí)有三個(gè)能力層次：一是“懂”，只要教師講解清楚，問(wèn)題選取適當(dāng)，同學(xué)認(rèn)真投入，一般沒(méi)有問(wèn)題，這是思維的較低層次;二是“會(huì)”，也就是在懂的基礎(chǔ)上能夠模仿，需要在適量的練習(xí)中得以體現(xiàn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)思維上了一個(gè)臺(tái)階;三是“悟”，要悟出解決問(wèn)題的道理，能夠總結(jié)出解題的規(guī)律，并且能夠靈活應(yīng)用它解決其他問(wèn)題，從本質(zhì)上把握解決問(wèn)題的思維方法，這是思維的高層次，也是我們追求的目標(biāo)。
提高基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用
高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，速度快、容量大、方法多，特別是基礎(chǔ)不好的同學(xué)，會(huì)有聽(tīng)了沒(méi)辦法記，記了來(lái)不及聽(tīng)的無(wú)所適從現(xiàn)象，但是做好筆記又是不容忽視的重要環(huán)節(jié)，那就應(yīng)該記關(guān)鍵思路和結(jié)論，不要面面俱到，課后整理筆記，因?yàn)檫@也是再學(xué)習(xí)的過(guò)程。
看題主要是看你不會(huì)做的題，做錯(cuò)的題，尤其是卡住你的那一個(gè)步驟。為什么答案中這道題這個(gè)步驟這么寫(xiě)，為什么用這個(gè)公式。這個(gè)公式是從那幾個(gè)條件確立的，它的出現(xiàn)時(shí)為了解決什么問(wèn)題。這是思考方向。很多同學(xué)都有這個(gè)問(wèn)題，題目不會(huì)做，往往就是一步卡死，只要這一步解決了，后面都會(huì)。這就是因?yàn)闆](méi)有找到應(yīng)用的要點(diǎn)。
提高做題技巧
學(xué)生的培養(yǎng)心得篇十六
1、他是個(gè)尖子學(xué)生，沒(méi)有說(shuō)的。
2、他還說(shuō)：“他們不一定非是學(xué)生尖子，但他們有理想，是其他學(xué)生效仿的榜樣?！?/p>
3、你認(rèn)為中國(guó)乒乓球尖子運(yùn)動(dòng)員的水準(zhǔn)如何?
4、但他已經(jīng)是每學(xué)期都拿獎(jiǎng)學(xué)金的尖子生，與一個(gè)女孩的關(guān)系也正在發(fā)展中。
5、我們挑出了最尖子的兩個(gè)選手。
6、我還是班里的尖子生。
7、比如，這周班里的尖子生不可能下周就變成墊底的差生。
8、前7位國(guó)家也就是那些尖子生與撮底生之間差距很小的國(guó)家是韓國(guó)、日本、芬蘭、加拿大、澳大利亞、奧地利和英國(guó)。
9、例如，如果你擁有高盛(goldmansachs)或微軟(microsoft)這樣的強(qiáng)大品牌，就很容易吸引商學(xué)院的尖子生。
10、有這樣一種情況：做父母的，特別是美國(guó)的父母特別希望成為超人，要培養(yǎng)孩子成為同齡人中的尖子，他們不想看到我們所看到的東西。
11、施奈德說(shuō)，學(xué)生本來(lái)應(yīng)該回自己家鄉(xiāng)省份上高中，但上海當(dāng)局允許尖子學(xué)生留在上海，這樣就機(jī)會(huì)提高分?jǐn)?shù)。
12、這兩個(gè)事實(shí)也應(yīng)驗(yàn)在我書(shū)中調(diào)查過(guò)的許多尖子生身上。
13、一些智商高的的.孩子從來(lái)沒(méi)成為過(guò)學(xué)習(xí)尖子生，然而不那么有天賦的孩子卻經(jīng)常出色。
14、不過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)還是有用處的，比如它讓我們知道，有些國(guó)家（如日本、芬蘭，見(jiàn)表）無(wú)須“重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生”，孩子們也照樣茁壯成長(zhǎng)。
15、在日本、韓國(guó)、法國(guó)等國(guó)家，沉重的功課負(fù)擔(dān)在那些有望上精英大學(xué)的尖子生當(dāng)中是很常見(jiàn)的。
16、事實(shí)也是如此。多數(shù)接受我訪(fǎng)問(wèn)的尖子生，包括我自己，都是在短時(shí)間內(nèi)高專(zhuān)注度地學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)中間都有充足的時(shí)間來(lái)為自己充電。
17、他是我們班的尖子生，總被老師夸。
18、一個(gè)奮發(fā)向上的民族，不時(shí)會(huì)涌現(xiàn)大批天才的科學(xué)尖子和開(kāi)創(chuàng)性的科學(xué)思想。
19、他們有可能成為體育的尖子，會(huì)給體育課帶來(lái)意想不到效果。
20、他在考試中獲得高分，證明他是班級(jí)里的一位尖子學(xué)生。
21、誤解之四：只有學(xué)術(shù)尖子才能獲得簽證。
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