教案是教師根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和學科特點，對教學內(nèi)容、教學方法和教學過程進行設(shè)計的產(chǎn)物。如何編寫一份優(yōu)秀的教案一直是教師們面臨的重要問題。教案范文可以幫助教師更好地理解和應(yīng)用教材知識。
七年級語文期中試卷分析教案篇一
白文校
本學期期中考試已順利結(jié)束，現(xiàn)在對試題本身以及考試情況作一個客觀的分析，無疑是有利于總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、思考對策、提高當前的課堂教學水平和質(zhì)量，更主動地應(yīng)對教育教學改革的新挑戰(zhàn)。
一、試題分析：
注重體現(xiàn)思想性、基礎(chǔ)性、人文性、實踐性、綜合性和時效性，試卷有四大特點：
一、發(fā)揮思想品德學科的德育功能，凸顯對考生情感、態(tài)度、價值觀的考查。
二、堅持理論聯(lián)系實際，注重結(jié)合時政熱點，突出時代性，試題側(cè)重考查考生理論聯(lián)系實際、運用所學知識分析解決實際問題的能力。
三、試題注重考查考生對基礎(chǔ)知識和主干知識的掌握、理解和運用，既不回避教材重點，又不照搬教材，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力。
四、試題更具開放性，立意能力化，注重聯(lián)系考生生活實際。試卷中的很多題目都立足于初中學生生活的實際，開放和輻射到學生生活的很多層面和領(lǐng)域；考查的知識點多、面廣、容量大。本試卷共有三大題，23小題。
今年政治試卷難度適中，題型結(jié)構(gòu)合理，語言簡潔。
三、學生存在的問題及失分原因分析：
（1）基礎(chǔ)知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯(lián)系沒有理順；基礎(chǔ)知識不扎實，基本概念混淆不清。無論是理解能力、運用能力，還是創(chuàng)新能力，都必須建立在雙基掌握的基礎(chǔ)上，部分學生平時聽課效率不高，思考、理解不夠，課后鞏固不足，考試馬虎，不求慎解是導致學生基礎(chǔ)知識不扎實的主要原因。
（2）審題能力不強，缺少解題的技巧和方法，對開放性試題的答題要求仍不適應(yīng)審題；不清，失分嚴重。一部分學生根本不審題，看到題目后馬上作答，意識不到審題的重要性，結(jié)果所答非所問，答得不少，得分無幾，甚至不得分。有的審題了，但只看前面，不看后面，認真程度不夠。
（3）思維不活躍，對知識的宏觀把握不夠，知識重組、應(yīng)用能力較差，不敢從新角度思考問題；學生缺乏多角度思考問題的能力和必要的理解應(yīng)用能力。政治試題靈活多變，但萬變不離其中，即離不開書本知識、原理的運用但學生對書本原理的理解應(yīng)用，往往只知其一，不能知其二，思考問題的角度單一，而且比較膚淺，導致失分。
（4）理論聯(lián)系實際不到位，缺乏獲取有效信息的方法和能力；而且，答題時不夠深入，層次較淺。
（5）答題語言不規(guī)范，缺少政治術(shù)語，文字表述能力差；需要學生理解、歸納、表達答案時，相當一部分學生不能應(yīng)用政治術(shù)語，語言貧乏，言不達意，甚至語句不通。另外，書寫混亂，字不規(guī)范。錯字較多，特別是些，關(guān)鍵字詞，以至于理解不了學生的意思，不能給分。
（6）心理素質(zhì)不好，答題時存在過度緊張或猜題現(xiàn)象。
四、今后政治課教學的啟示：
1、認真領(lǐng)會新課程改革的精神，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念。要從面向?qū)嵤┬抡n程改革的高度，從強化素質(zhì)教育、全面提升教育教學質(zhì)量的角度，認識課程改革的必要性、緊迫性，把課程改革、考試改革、教學改革三者有機統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮中考改革對初中全面實施素質(zhì)教育的積極導向作用。同時，要根據(jù)中考改革的要求，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，實行啟發(fā)式、討論式、活動式教學，引導學生積極參與教學活動，在生動活潑的情境中去感受知識的發(fā)生和發(fā)展過程，促使他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力。
2、構(gòu)建科學合理的知識體系，突出學科主干知識的學習。教學中重視基礎(chǔ)知識的梳理、歸類和系統(tǒng)化，幫助學生形成知識網(wǎng)絡(luò)。對學科基礎(chǔ)知識的掌握要做到：
（1）從知識的整體中去把握每一個基本概念、基本觀點、基本原理的規(guī)定性；
（3）要把知識學活、用活。對所學知識加以整理，形成知識體系，做到能隨時將知識線索從大腦的記憶庫中調(diào)出來，又能將知識進行遷移和轉(zhuǎn)化。在這個過程中，將學生對知識的理解和整體把握作為教學活動的主要著力點。
3、關(guān)注社會熱點和焦點，提高學生運用知識分析解決實際問題的能力。
4、科學訓練，提高學生的解題能力。
教學要有計劃地精心設(shè)計一些練習，進行科學訓練，提高學生的解題能力，這是掌握基礎(chǔ)知識，提高學習能力的一個重要方面。平時應(yīng)注意從答題的每一個環(huán)節(jié)去引導學生學會思考，學會組織答案，學會科學表達。而且根據(jù)學生的實際情況精心選擇習題。學生做完題后，要及時講評，講評不是要讓學生記住答案，而是要達到鞏固基礎(chǔ)知識、掌握正確的答題方法、培養(yǎng)良好的答題心理等目的。
5、注重教學科研，提高教學水平。
6、應(yīng)當在解題方法、技巧上多做指導，多做點撥，切忌把套路給學生，而應(yīng)該把思路給學生，讓學生能理清思路，掌握技巧，從而能針對不同的情境材料從容作答.7.教師在平時教學中積極引導學生改進學法，提高學習政治課的積極性。改變輕視政治的心態(tài)，端正學習態(tài)度，課堂上認真聽，勤思考是基礎(chǔ)，課后多看書，多理解是關(guān)鍵，多關(guān)心時事，學會用所學知識來解釋身邊發(fā)生的現(xiàn)象是做好開放性試題的必要手段.
七年級語文期中試卷分析教案篇二
東城區(qū)初一本次期末語文試卷整體難度不高，與海淀試題和西城試題相比較為常規(guī)，沒有出現(xiàn)特別新的題型，學生審題做題難度不大，這份試卷偏重于對學生基礎(chǔ)的考查。
本次東城區(qū)初一語文試卷整體為100分，120分鐘?？荚嚫鞑糠址种导邦}型如下：
(一)積累運用(23分)
字音、字形、字義、修辭、文常、古詩默寫、名著閱讀。
(二)文言文閱讀(12分)
解析詞語、翻譯句子、文意理解
(三)現(xiàn)代文閱讀(25分)
行文思路題、詞語含義理解題、關(guān)鍵句子賞析題、情節(jié)補充題、詞語賞析題、句子理解題。
(四)作文(40分)
記敘文《我的老師》;想象文《星星的遐想》
【試卷解析】
第一部分，基礎(chǔ)知識的題，難度不大，沒有新題型，這部分孩子們在做起來不會有太大的難度。值得一說的是：這次東城初一期末考試中第一題字音題、第二題字形題、第五題文學常識題、古詩默寫題以及最后出現(xiàn)的名著閱讀題，都是咱們東學堂語文課上講過的原題。如果不會，那就實在不應(yīng)該了。學生在初一階段必須要把基礎(chǔ)打牢，語文成績才能更高。
第二部分，課內(nèi)外文言文對比。這部分的課內(nèi)篇目是學生們耳熟能詳?shù)摹峨m有佳肴》，出自《禮記》這本書。這個在課內(nèi)和咱們東學堂語文的課上都給大家作為重點篇目講解過，難度不高。課外的.篇目是也是選自《禮記》的《長善救失》，課外的篇目不難，稍微有點難度是將這兩篇文章的觀點做對比，其實這點只要讀懂了文章也不難，文言文閱讀考查的就是對實詞和虛詞的積累，以及相應(yīng)的答題技巧，咱們初一的語文課，在寒假中會有專門的一講：文言文——實詞的推斷，相信會給孩子們帶來很大的幫助。
第四部分，是作文。這次東城區(qū)的作文出了兩篇，第一篇是很簡單的記敘文——《我的老師》，這個題目沒有任何審題的難度，考查的是塑造人物。如何去塑造人物，我們在東學堂語文的課上已經(jīng)給大家講過了寫作的整體思路，對一個人物的刻畫應(yīng)該從正面描寫和側(cè)面描寫兩個方面去刻畫，正面描寫要從主要事件和細節(jié)描寫這兩個主要角度去刻畫，如何進行人物的細節(jié)描寫是咱們即將在寒假課的第三節(jié)課上給大家講的，孩子們到時候一定要好好聽哦!側(cè)面描寫主要要次要人物的襯托和環(huán)境描寫的烘托這兩個角度去刻畫，關(guān)于環(huán)境描寫也是咱們寒假課上第六節(jié)課上要給大家講的內(nèi)容。根據(jù)這個寫作思路去寫，一個老師的形象很容易就飽滿了起來。
第二篇作文題目是《星星的遐想》，這篇作文是大家已經(jīng)或多或少的接觸過的想象類作文，這類作文是孩子們不太敢寫，或者很容易寫偏的文章。其實，如果掌握了這類作文的寫作技巧，這類作文會遠比上面的類似于《我的老師》這樣的記敘文出彩。對待這種作文，需要把握好的一個大原則就是：一定要有一個積極向上、具有現(xiàn)實意義的主題主旨，雖然是想象文，但是一定是基于現(xiàn)實基礎(chǔ)上的合理想象，不能天馬行空，漫無邊際。在寫這篇文章《星星的遐想》的時候，可以走兩個方向，第一個大方向是展望未來，第二個是回憶過去。對于第一個題材，可以寫成對未來生活的憧憬，對未來科技帶給人的便利的想象，對未來人類社會的構(gòu)想;對于第二個題材，可以寫成自己比較熟悉的親情類文章、友情類文章和對自身人生某段時間經(jīng)歷的反思。無論選擇哪個題材，孩子們都要把握好一點：對過去的反思和對未來的認知，一定要有自己的思考，而不能只是單純的回憶和暢想。新中考越來越注重對學生思維思辨能力的考查，同學們一定要學會去培養(yǎng)自己的這種思維方式，在平日里的作文中錘煉自己的思想。
七年級語文期中試卷分析教案篇三
麻州中學初一語文組
這一份期末考卷，總體來說是比較成功的?？季硗怀隽藱z查學生一個學期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學的考查。
一、在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：
（一）語文知識積累與運用。
主要考查了漢字的書寫、成語的運用、古詩文名句默寫、標點符號的使用、名著的知識、語言運用等幾個方面，很有針對性地考查學生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。
這一大題主要考查學生的語文基本知識和語言的一般運用能力，主要涉及到“漢字的書寫”、“拼音”、“分析語病”、“名著導讀”、“語言運用”。從學生的答題情況看，總體來說不是很理想，得分率只有76%，說明學生語文基礎(chǔ)知識還有待加強。
（二）古詩文閱讀
選自七年級上冊課外古詩，題目沒有給學生設(shè)置理解的障礙，與學業(yè)考試的古詩文閱讀題的要求是一致的，這對初一的教學很有指導性。
（三）現(xiàn)代文閱讀
這與學業(yè)考試全部考課外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老師用好教材，避免出現(xiàn)老師中“學業(yè)考試不考課內(nèi)，課文可教可不教”的想法。課外的是《為自己祝?！罚}目的設(shè)計難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學生的人文素養(yǎng)。
以”我長大了”為題寫一篇作文,成長是一個比較有話可說的話題,但是學生在選材方面不是很新穎,有不少同學的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。
二、對今后教學與命題的建議
1、注重知識的積累，強調(diào)語言的運用
語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語學教學的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學生了，他們就會掌握。
2、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓練
“語文課標”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！币笇W生逐步學會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學要關(guān)注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。
3、要扎實抓好寫作基本功訓練。
要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
七年級語文期中試卷分析教案篇四
源蓮山 課件 w w
w.5 y k m蓮山
七年級語文期中考試試卷分析
試卷特點
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學生的實際應(yīng)用、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側(cè)重。
數(shù)據(jù)分析
這次檢測參考人數(shù)93人，平均分是66.2分，最高分是89分，優(yōu)秀率8.6%，及格率76.6%。
學生答題情況分析
第一部分：主要考查學生詩詞的默寫填空，基礎(chǔ)知識的積累與運用以及漫畫的介紹和理解，所占分值是25分。詩詞的默寫填空，基礎(chǔ)知識的積累與運用，大部分學生都能從容應(yīng)對，但仍有少數(shù)學生書寫錯誤，造成失分。漫畫丟分尤其嚴重，漫畫中的“紅燈”由于沒有必要的文字標識，學生理解出現(xiàn)偏頗，把應(yīng)該遵守交通規(guī)則的主題理解為缺乏愛心，沒有同情心。
第二部分中的文言文閱讀是第一單元的第五課《傷仲永》，所占分值17分，考查學生對書本知識的記憶和理解能力，由于出自課內(nèi)，研討與練習以及《課時練》，再加上之前反復強化訓練，大部分學生能輕松作答而得到滿分，只有極個別基礎(chǔ)太差，態(tài)度不專導致失分多；現(xiàn)代文閱讀只有一個《美麗》，所占分值18分，文體是散文，寫作手法是象征，由于平時我們主要側(cè)重于記敘文閱讀的訓練和指導，對這種象征意義的散文從沒有涉及過，因此這次即使平時閱讀能力很強的學生絕大部分栽了跟頭，丟分過多。
第三部分為半命題作文，即“那一刻，真讓我——”，所占分值40分。要求寫自己在生活中、學習中有意義或印象深刻的經(jīng)歷，由于貼近生活，容易抒發(fā)真情實感，因此絕大部分能夠做到完整敘事，且字跡清楚，內(nèi)容豐富，得分樂觀。
對今后教學的啟示
1、調(diào)動學生學習積極性。在教學過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，側(cè)重于指導學習方法，培養(yǎng)學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力，繼續(xù)強化聽、說、讀、寫的能力。
2、強化各種題型的訓練。放眼中考，把復習的重點不能僅僅局促于詩詞字詞的強化練習，今后讓學生多接觸漫畫類、圖表類、綜合性閱讀等應(yīng)用型題目，讓學生開闊眼界，保證考試時能夠得心應(yīng)手。同時寫作訓練一定常抓不懈，爭取有大的提升。
文 章來源蓮山 課件 w w
w.5 y k m蓮山
七年級語文期中試卷分析教案篇五
試卷主要考查了以下重點：
1、什么是真正的友誼，友誼的特質(zhì)。
2、學習伴成長，明確學習的重要性，人的成長過程也是學習的過程，學習是一個苦樂交織的過程。
3、學會正確認識自己，描繪自我。
4、如何正確與老師交往。
5、如何處理好親子沖突。
6、敬畏生命，珍視生命，愛護身體，養(yǎng)護精神。
7、怎樣的一生是值得的，增強生命的韌性。
其實這些問題我在期末的復習鐘都點到了，強調(diào)了，也給學生充足的時間背誦復習了，但是學生還是拿不到分，總結(jié)了一下原因。
二、考情教情學情分析
學生失分主要失分原因主要在于
1、對于第一題小英和冰花男孩的事例，認識把握不夠全面，主要是易停于字面理解，缺少深度，找不出回答問題的關(guān)鍵，口語化嚴重。
2、關(guān)于綜合性強的題型理解不夠，材料分析學生理解難度還是挺大的，失分較高，很多學生都不會做，得分率不高，回答缺乏層次性，不全面。
2、加強學習過程的管理，加強學習內(nèi)容的落實，在以后的教學中我會從對角度啟發(fā)學生，培養(yǎng)他們發(fā)散思維歸納，進行知識系統(tǒng)梳理與基本整合，梳理單元知識框架。
3、突出框架知識、形成整體的知識體系，系統(tǒng)性要強。在教學中，要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，重視重點知識點，不要局限于記住零散的知識點，如意義不明，機械記憶，效果不好。
4、注重學生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)。學科間知識的滲透在教學中已形成了一種趨勢，因此政治課不能脫離其他學科獨立存在，在平時應(yīng)有意識地將其他學科知識引入到政治課堂教學中來。對于初一學生來說，主要是與語文知識和歷史課的滲透，通過這些促進學生的綜合能力的提高，避免考試中表達不清、理解不透的毛病。同時，要關(guān)愛學生，關(guān)注每位同學成長，滿足好、中、差不同層次學生的學習需求，促進整體素質(zhì)的提高。
5、加強訓練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng)。注意不同題型的方向引領(lǐng)，引導學生逐漸掌握答題方法規(guī)律。
6、讓學生明確自己的問題所在。
七年級語文期中試卷分析教案篇六
七年級語文期中考試成績分析
(一)試卷分析
本次試卷覆蓋面較廣，涉及題型多。有對基礎(chǔ)知識的考察(如字音、字形、詞語釋義、課文理解、語病、及古詩文默寫)，也有對文章的理解(包括文言文和現(xiàn)代文)，還有對學生綜合能力的運用(如寫作)。
(二)學情分析
經(jīng)過一個學期的學習，學生已經(jīng)漸漸適應(yīng)了初中的學習習慣和學習方法，對于初中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學生的成績考得還是比較理想，但也有一部分學生還需要教師在以后的教學中作進一步的引導，爭取讓全部學生盡早適應(yīng)初中生活和學習習慣，培養(yǎng)學生的做題能力。
(三)成績分析
這一次的考試成績總體來看還是比較理想。第一題是積累運用，滿分的只有12人;第二題是文言文，滿分的有18人;第三題是課內(nèi)現(xiàn)代文與課外現(xiàn)代文的比較閱讀，滿分17分，12分以上的有45人;而課外現(xiàn)代文的閱讀滿分是17分，10分以上的就有18人;第四題為寫作題，滿分是50分，而一類卷只有28人，二類卷的人數(shù)稍微多一點。
綜觀全局，學生對基礎(chǔ)知識掌握的不是很牢固，還需要進一步夯實。課內(nèi)文言文也必須加強，失分最多的是課外現(xiàn)代文的閱讀，這就需要做教師的做好對學生的督促與輔導，教給學生做題方法，由課內(nèi)進一步延伸至課外，提升學生的做題能力。
(四)反思
學生之所以考出這樣的成績，是有多方面的原因，一方面是學生的自覺學習意識不強，還沒有形成主動學習的習慣;另一方面，做教師的應(yīng)做好對學生的管理與組織作用，培養(yǎng)好學生的學習習慣和做題能力。
總之，對于這次的考試成績，應(yīng)用一種客觀的眼光去對待。在以后的教學中，教師應(yīng)做好培優(yōu)工作;同時，還要加強邊緣生的促進工作，也要關(guān)注學困生的學習。力爭更上一層樓。
2015年七年級語文期中考試質(zhì)量分析
一、基本情況分析
1、到考人數(shù)：38 到考率：100%
2、及格人數(shù)：25 及格率： 65.7%
3、達a人數(shù)： 11 達a率：28.9%
4、總 分：3785分平均分：99.6
二、試卷分析
本次試卷的內(nèi)容是七年級下冊第六一二三單元的知識，命題緊扣教材，側(cè)重點也符合課標的要求，同時試卷題型多樣、題量適中、難易程度也適中，基本上既能考察優(yōu)秀學生的學習水平，也兼顧了學困生的特殊情況。
試卷共有三大部分：
一、語文知識積累與運用(30分)共4大題
二、閱讀(60分)共4大題(前三題為課內(nèi)題，最后一題為課外題)
三、作文(60分)(此次為半命題作文)
試卷難易度比 1:1:8
三、學生答題分析
本次考試，大部分學生基礎(chǔ)知識掌握得相對扎實，但幾個后進生的成績還不能令人滿意，甚至出現(xiàn)空白卷，平均成績相對去年考試成績有所退步。
(1)語文知識積累與運用(32分)
總得分919.5平均得分24.5 得分率75.6%
最高得分 31(文濤、石滿、阿浩、婷婷)最低得分姚鋒6分，志超9分冉陽4分
主要考查知識點：
1、常用漢字字形與拼音
2、詞語解釋
3、現(xiàn)代文和古文的背誦與默寫 4 綜合性學習(有關(guān)追星的相關(guān)題目與名言名句)
5、名著閱讀(《魯濱遜漂流記》相關(guān)題目)
存在問題：
1、未能正確給多音字“雋”注音，或者記錯，如廖鑫
2、不能正確解釋“粼粼”的意思，對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固，老師平時在授課中也要注意對字詞的解析，加強學生的理解。
3、課文默寫古詩詞，錯別字失分嚴重，滿分12分，平均扣2分，失分率16.8%。
一個錯別字0.5分，有部分同學會背誦，卻不會正確書寫，最高的扣了4分8個錯別字。詩詞填空出現(xiàn)錯位，上下句填錯及少字漏字。如“濯清漣”寫成“濯青蓮”“中通外植”寫成“直”，“提攜”寫成“雋”，”天涯”寫成“天崖”。
4、綜合性學習滿分7分，平均扣1.9分，失分率27%，得分率73%，相對以前來說做得比較好。學生能理解題意，說出自己的想法。有關(guān)“天才”的名言出錯較多。
5、名著閱讀中，魯濱遜的“硬”主要表現(xiàn)在哪里?結(jié)合原著的一個片段具體說明。學生不能寫出對“硬”的理解。片段的舉例也比較淺顯，語言較平鋪直敘，內(nèi)容不具體。有個別學生就放著空白，主要原因是沒有閱讀書籍。如煒彬，冉鼎，志超。
(2)閱讀(58分)
(一)古文《口技》分析(17分)
總得分 366.5平均得分9.6 得分率56.7% 失分率43.3%
最高得分 小麗15分 最低得分志雄，冉陽0分，志超2.5分
主要考查知識點：《口技》的作者及出處，重點實詞和虛詞的翻譯，重點句子的翻譯，對課文內(nèi)容的理解，課文正面描寫和側(cè)面烘托的寫作手法。
存在問題：
1、大部分學生做錯都是把作者和出處寫了錯別字“嗣”和“虞初新志”的“虞”。
2、實詞翻譯不準確，基礎(chǔ)知識不牢固。
3、翻譯句子不完整。
4、第六單元的古文是開學學習的，時間較長，學生缺少復習，遺忘較多。
5、選擇題3分，有一定的難度，回答正確的屈指可數(shù)，選文的內(nèi)容共寫了三個聲音場景，而b選項雖然本身沒有問題，但概括并不全面，很多學生只從選項找毛病，自然就容易犯暈，隨便亂選。
(二)現(xiàn)代文《白鵝》閱讀分析(18分)
總得分 355分平均得分9.3分 得分率51.9% 失分率48.1%
最高得分 閩開、綺夢、婷婷17分 最低分志雄，志超，柏全，姚峰0分
主要考查知識點 對白鵝四個方面特點的概括，課文當中作比較的寫作手法及作用，描寫白鵝吃飯時的比擬句分析其形象性，課文語言幽默詼諧的寫作特點。
存在問題：
1、句子在結(jié)構(gòu)中的作用，還有一部分學生不能理解題意，亂答?！案贬槍κ裁炊?，全班只有閩開和婁金龍回答正確，其余的不是沒有聯(lián)系上下文理解，就是空白。
3、學生綜合閱讀分析能力較差，平時沒有認真聽課筆記，下課又沒認真復習。第12小題是練習卷上的題目。也是課文講解的重點。有些學生表達能力較差，不能進行概括分析。
4、卷面涂抹，字跡潦草，沒有良好的書寫習慣;
(三)課外閱讀安寧的《一張難忘的取款單》閱讀分析(23分)
總得分 571分平均得分15分 得分率65% 失分率35%
最高得分阿浩、石現(xiàn)23分 最低分志雄，志超，柏全，姚峰、冉鼎0分
主要考查知識點 概括選文的主要內(nèi)容，對課文重點語句的理解，發(fā)揮想象補充句子，對人物形象的概括和分析，拓展我對父親的祝福。
存在問題：
1、概括不簡潔，有些同學就直接摘抄課文的原句。
2、沒有讀懂選文，理解錯誤。如秀川回答父親是否真的忘記去取錢了?答成忘記了
3、課文如何刻畫父親的形象抓住了那些細節(jié)描寫。有不少同學找不出來。不能從描寫人物的動作、語言、外貌等方面來找答案。文濤就簡單寫“父親是一個心細的人”。
4、祝福的方式和祝福語，有個別同學回答不完整。如閩開，麗雯等。
(3)作文(60分)
總得分 1558平均得分41 得分率68%
最高得分 52分(婁金龍)最低得分 2(姚峰)(只寫了個標題)
1、命題作文以“我收到了一份厚禮”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
存在問題：
2、學生在選材上落入窠臼，不能想別人沒想到，寫別人沒寫的。大部分都是寫生日時如何收到禮物，得到什么禮物。以致事件老套，內(nèi)容不具體，事件的描寫缺少必要的場景描寫和人物形象的描寫。表達內(nèi)心的喜悅之情，不能把感情，立意進行升華。
3、再加上部分學生字跡潦草，卷面不整潔，段落層次不清晰，篇幅太少。如志超、春霞寫三百多個字，張志雄、曾麗雯的字潦草糊涂，梁芬的作文錯字連篇、張露完全就離題萬里。
總體來看，這張試卷完成得不夠好，拉班級平均分的是這些后進生，如志超、張露、黃煒彬、姚峰、柏全、冉鼎同學卷面放空較多，從前不好的學習習慣形成的學習態(tài)度是消極，學習被動，遇到不會做就不愿思考，有畏難心理，加上平時上課不認真，對學習沒有信心，沒有興趣，以至于成績不理想。
四、在今后教學中采取的措施
1、引導學生立足教材，充分利用好教材資源，夯實語文基礎(chǔ)，包括漢字書寫、字詞積累運用、文體知識、古詩文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。
3、在平時的教學中，注意有意識地培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，引導學生走上自主學習的道路，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
4、要強化作文基本功訓練。要有指導，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。堅持辦好班級魔法營周報，時常搞一些激勵活動，調(diào)動更多的學生的創(chuàng)造積極性。
5、閱讀和寫作本來就是語文教學難以突破的瓶頸和頑石。閱讀教學要充分利用好教材這個“例子”，進而向課外閱讀延伸，盡量訓練到位。教學中要夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力并重，強調(diào)學習過程與方法，重視對話過程(既和文本對話又和學生對話)，少灌輸多點撥，少講解多訓練，少責備多激勵。
6、在今后的教學中我將繼續(xù)以課程標準為指導，以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為目標，扎扎實實，創(chuàng)造性地開展工作。
7、老師講解古文應(yīng)多注意講究教學方法，多總結(jié)歸納和介紹學習方法技巧。
七年級語文期中試卷分析教案篇七
七年級語文試卷，是一份難易適中、考點明確，結(jié)構(gòu)合理規(guī)范，內(nèi)容科學嚴謹?shù)脑嚲?。試卷圍繞“有利于面向全體學生，有利于推進語文學科教學改革，有利于導向語文教學”的基本原則，在考查內(nèi)容和題型的設(shè)計上，適當創(chuàng)設(shè)了新考點、新題型，體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變、適度創(chuàng)新”的特點。
一、答題情況分析
1、積累與運用
從總體來說難度不大，主要考查學生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運用能力，主要涉及到古詩詞名句的“默寫”、“名著的導讀”、“語言的運用”，從學生的答題情況看，總體來說并不是很理想。古詩詞名句的“默寫”，這是一個重要題型，是學生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型：機械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求寫出上句以及要求背誦出某首詩；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運用型默寫，即給出一定的背景，按要求填寫出相關(guān)的詩句。此次試題只涉及到了第一種類型，如要求寫出“憑君傳語報平安”、“峨眉山月半輪秋”等，這幾句難度小，不易丟分。但也出現(xiàn)較多錯別字，或者答非所問，亂用另外一首詩的語句的混用現(xiàn)象，這里可以看出學生較注重機械的記憶，但沒有真正理解，因而出現(xiàn)錯字率現(xiàn)象較為嚴重。因而在以后的教學中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。詞語釋義題，這是學生的一個弱項，很多學生對成語的整體意義比較容易理解，但是對成語中某個字詞的理解就能力顯得非常薄弱，今后應(yīng)加強這方面的練習。語言連貫題。此題著重考查句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的'一致，邏輯的有機聯(lián)系，上下語言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。此類題主要是考查檢測學生的思維條理性、語言連貫性、語言組合能力和思維判斷能力，能力性、應(yīng)用性、綜合性較強。
2、古詩文閱讀
古詩文閱讀題考查的是學生對課內(nèi)文言文的理解掌握能力。閱讀文段選自七年級下冊第四單元的文言文《口技》。第8題解釋加點的字；第9題翻譯一句話；第10題是對文中某句話的描寫內(nèi)容及其目的。
第8題，跟第7題類型一樣，同是考查的是理解掌握常見文言實詞的含義的能力。這些都是學習文言文的基礎(chǔ)，但從答題情況來看，能拿滿分的學生不多?？偟膩碚f，“古詩文閱讀”部分得分情況比較理想，學生的得分多數(shù)在6分以上，失分主要是第8道題。從中看道現(xiàn)在考試的考查范圍雖然比較寬廣，不受拘束，但只要還是集中考查學生對詞語含義的理解和翻譯的能力。因此以后在上課時應(yīng)該盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義，學生在復習時也要提醒其多加留意。
3、現(xiàn)代文閱讀
“現(xiàn)代文閱讀”部分總共三個語段，主要考查學生的認讀與理解能力，分析與綜合能力和.鑒賞與評價能力。命題形式也無外乎選擇題、填空題、簡答題。體現(xiàn)了語文新課標“重視能力，注重過程方法，強調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的新理念。此外，試卷中出現(xiàn)的課后原題，也有助于教師鉆研教材，重視課文教學和關(guān)注學生的課文掌握程度。
七年級語文期中試卷分析教案篇八
（一）試卷結(jié)構(gòu)及分值
本套試卷設(shè)計為四大板塊。其中“語文積累與運用”；“語言基礎(chǔ)和語文實踐活動；“閱讀與理解（其中課內(nèi)文段閱讀；課外現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀），作文50分。全卷120分，考試時間120分鐘。
（二）試題特點
1、關(guān)注基礎(chǔ)訓練，突出積累。
語文是一門基礎(chǔ)性的學科，從字詞句運用到篇章訓練，再到寫作與評價，這是一個系統(tǒng)的訓練過程，它需要學生的日積月累，才能形成一定的語文素養(yǎng)。因此，測試的教學導向作用在試題知識點的分布中就有明確體現(xiàn)。比如，試卷第一大題1-8小題考查了學生對古詩文名句的積累，有直接默寫，有根據(jù)意思默寫；之后考查了學生的書寫能力；還有對加點字注音的考查，16小題是文學常識的積累，這些題型都能很好地引導學生在語文學習中重視積累，只要學生每天積累一點，考試時才會得心應(yīng)手。
2、關(guān)注語言能力，突出運用。
語言表達能力的高低是學生語文素養(yǎng)深淺的一個重要標志，這次語文命題特別關(guān)注對語言能力的考查。本試卷中，對語言能力的考查滲透于各類題型中，分值多達21分。其中，第13、14小題是對詞語和成語運用能力的考查，15小題是訓練修改病句的能力；18小題考查仿寫的能力；在口語交際和綜合性學習中設(shè)計環(huán)保廣告語，對同學進行禮貌勸說，揀到手機后你會怎么做；閱讀部分第22、23、31小題對句子的理解，無不體現(xiàn)了對語言實際運用能力的考查。對語言運用能力的考查，意在引導教學從單純的老師教、學生聽的陳舊教學模式，過渡到學生能夠用正確、合理的語言來主導課堂的學習過程這種嶄新的教學互動模式，有利于構(gòu)建學生自主學習的高效課堂架構(gòu)。
3、關(guān)注個性成長，突出大語文觀。
現(xiàn)代文閱讀旨在引導學生對地震云的認識。這些考題突出了語文綜合性、實踐性、人文性的特點，意在引導學生學習語文的過程、方法，視野要更開闊，心胸要更為廣博，樹立大語文觀。
二、考試成績
這次七年級參加考試人數(shù)為94人，人平分為90，及格人數(shù)90人，優(yōu)秀人數(shù)34人，最高分108分，最低分59分。
三、卷面分析
第一板塊“詩文名句填寫”，本大題共8分。
這一部分大部分同學做得比較好。
第二板塊“語言基礎(chǔ)和語文實踐活動”，本大題共25分。
15小題病句的修改、16題文學常識的考查、17題朗讀節(jié)奏的劃分失分較多，18題仿寫句子，學生答題時：語境和句式不一致，修辭手法有誤；缺乏啟發(fā)意義，語言表達不通順，19題名著導讀大部分同學對作品的主要內(nèi)容講述不清，20題廣告語的設(shè)計不新穎，勸說語缺乏禮貌。
第三板塊“閱讀理解”。
第一部分為課內(nèi)文段閱讀。課堂講過，學生掌握較好。
第二部分寓言閱讀。由于平時我們訓練過此類題目，大部分同學能得滿分。
第三部分現(xiàn)代文閱讀。
第四部分是文言文閱讀，課內(nèi)文言文，題目較簡單，大部分學生得分較高。
第四大板塊寫作，共50分。
以“溫暖”為題作文。要求學生結(jié)合個人經(jīng)歷，敘事完整，立意新穎，恰當運用敘述、描寫、抒情等多種表達方式，在作文評閱中出現(xiàn)了以下問題：
1.文中材料缺乏新穎性，時代特征不突出，
2.多數(shù)學生書寫不認真，卷面不整潔，
3.大部分學生作文內(nèi)容不充實，沒結(jié)合個人經(jīng)歷，缺少真情實感。
4.文章結(jié)構(gòu)不清晰，內(nèi)容不具體，語言平淡。
5.多數(shù)學生語言表達不夠流暢，標點符號使用不準確，沒有分段。
6.多數(shù)同學不能很好地運用多種表達方式使文章生動形象，富有趣味。
大部分考生得低分的原因是：書寫潦草，錯別字多；字數(shù)不達標；語病較多；直接抄襲試卷閱讀段。
四、教學建議及改進措施
1.教師要注重自身的學習，努力提高自己的素質(zhì)，提高駕馭課堂的能力。
2.從七年級開始教師就要加強對學生的書寫訓練。
3.在綜合性運用板塊，教師要對學生作專項訓練。
4.在文言文教學中，教師要抓實文言字詞，讓學生能熟背原文，對字詞解釋熟記于心，對句子翻譯輕車熟路。教師還要對文言句式作適當講解，這有助于學生對文言文的翻譯。
5.在現(xiàn)代文的教學中教師要注重字詞的積累，幫助學生構(gòu)建知識體系，注重對學生答題技巧的訓練。
6.教師要注重對學生課外閱讀的指導和督促。
7.教師要重視寫作教學。對學生的語言、材料積累、審題、結(jié)構(gòu)……
作專項訓練，采用多種形式培養(yǎng)學生的寫作能力。教師要時常寫寫下水作文，這有助于對學生寫作的指導。
七年級語文期中試卷分析教案篇九
2011-2012上學期語文期中考試已經(jīng)結(jié)束，為今后更加扎實地開展語文教學，進一步樹立質(zhì)量第一的教學意識，作為七年級語文教師我在認真分析試卷的基礎(chǔ)之上，以七年級的期中語文考試成績，對本次考試情況作一個客觀的分析，現(xiàn)分析如下：
一、數(shù)據(jù)分析
本次考試，我所帶班級共有2個班級98名學生參加考試，考試的數(shù)據(jù)分析情況如下：
二、試卷分析
本次試卷考查范圍為七年級語文上冊1-3單元課文與綜實踐活動，試卷由基礎(chǔ)知識的積累與運用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成，分別考查了學生知識積累、分析理解、語言運用等能力。同時，此套試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標原則，整個題目的設(shè)置科學有序，基礎(chǔ)知識30分，古詩文閱讀19分，課外閱讀21分，寫作50分，分值分配合理，能夠從學生的得分來反饋學生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時教學的情況，又檢測了學生的掌握程度，旨在檢驗老師在教學中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述，本次調(diào)研考試的命題思路：以教材為藍本，以課內(nèi)為重點，強調(diào)雙基，注重運用，突出考查能力。
三、考情分析
（一）積累與運用（滿分30分）
本次考試，從學生的答題情況來看，做得好一點的是“基礎(chǔ)知識積累與運用”部分，下設(shè)計七個小題，總分為30分。
1.【滿分2分】本題是單純的根據(jù)拼音寫漢字和在括號內(nèi)注音。
此題總體上得分情況不好，絕大多數(shù)學生失分,最令我吃驚的就是部分學生竟然連基本的拼音都不會，可見我們學生小學的基礎(chǔ)很差，由此我也得到個感悟漢字教學應(yīng)該成為一種經(jīng)?；皶r檢查，經(jīng)常鞏固。
2.【滿分2分】 本題是改正錯別字的題型
此題得分情況不好，主要是不能準確發(fā)現(xiàn)錯別字，并改正，對形近字的模棱兩可是失分的主要原因，說明要加強形近字的辨析，和錯別字改正的訓練。并讓學生形成自己的錯字集，要讓學生有意識的積累！
3.【滿分2分】 本題的對加點字意思解釋的題型
此題得分情況也還是不太理想，可見這些基本功仍然沒怎么打好，仍然需要對基本功的再次強調(diào)。
4.【滿分2分】 本題是填寫恰當詞語的題型句，但還有部分同學沒能掌握課文，由此題可見學生平時還要把基本功放在“讀”上。
5.【滿分2分】 本題是修改病句的題型
此題主要2個病句，都是平時最常見的病句，1題是“在···的過程中”和“使”字的重復使用的病句。2題也是最常見的“提高與水平”相搭配的題型。但是還是有些同學對這方面的知識掌握不太好，可見平時還是學生自我總結(jié)的太少，應(yīng)教會學生如何學會自我總結(jié)。
6，【滿分2分】 本題是自我發(fā)揮的題型，也是送分的題。本題得分率較高。
7.【滿分2分】 【滿分6分】本題考查學生對課本詩文積累的掌握。
此題得分較平常單元考試的詩詞題，有較大進步，主要原因是平常默寫注重了落實，學生注意了錯別字，這是以后應(yīng)該堅持的！
第二部分的閱讀理解第一篇選段是出自課內(nèi)？《論語》十則。滿分為19分，下設(shè)有8個小題。
第8題，【滿分2分】是對作者相關(guān)的基本常識的填寫，考察的是對孔子的基本了解，本題得分率達到99%。
9.【滿分2分】本題是對本文中通假字的總結(jié)和解釋，本題得分率也達90%多，也有部分學生沒看清題，忘記對該通假字進行解釋。
第三部分的閱讀理解的選了2篇課外閱讀，其中有一篇是說明文的解析，該題總分21分，得分情況很不理想，得15分者不超過80人，均分在10分左右。最高得分18分，最低得分4分。此題共設(shè)8個小題，第1題用自己的話概括文章主要內(nèi)容。由于七年級學生課外閱讀練習較少，閱讀能力有待提高，在做題中對文章的內(nèi)容把握得不準，只是概括表面意思沒有體會到本文的重點能夠回答完全正確的極少。
第四部分就是作文，本次作文是以“面對----，我選擇----”為題目的，要求在橫線出補充完整題目，文體不限，600字左右。但本次作文整體情況不好，能得到優(yōu)分的學生比較少。從寫作實情分析，大部分學生寫作能力較差，不能認真審題，沒有寫自己理想的生活或環(huán)境。大部分學生書寫不太工整，語言表達空流暢，結(jié)構(gòu)思路不很清晰。平均得分在34-36分。
四、存在的問題及教學建議
綜合本次考試，我們發(fā)現(xiàn)盡管有許多值得令人欣喜的地方，但同時也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、對課文的例子作用重視不夠，對閱讀未過好“四關(guān)”
古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi)，從答題的效果來看，部分學生對教材還不能熟練掌握，不能靈活地運用所學的知識，也許是老師沒深鉆教材，也許是教師沒很好的把握教材的目標性、指向性。我們教師在平時的教學中沒有充分的利用例子來舉一反三，那么，這又從何談起語文讀寫聽說遷移能力的培養(yǎng)呢？因此，教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點水，走馬觀花。要把知識點落到實處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習關(guān)”扎扎實實落實到位。
2、學生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力
本次考試閱讀理解部分共有40分，能夠得到35分以上的學生不到總數(shù)的15%，大多數(shù)學生得分在30分左右。特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學生獨立思辨的習慣。
3、要進一步夯實語文基礎(chǔ)，使學生形成良好的語文學習習慣
從本次考試的情況看學生的語文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的情況看學生的語文學習習慣還要進一步加強，學生在進入七年級之后，還沒有從小學的貪玩，馬馬虎虎的學習習慣中改正過來。因此對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，使學生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做”。
4、加強古詩文言文教學，讓學生積累一定數(shù)量的文言實詞、虛詞。
新的課標對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經(jīng)典古詩名著的重視。特別是七年級要培養(yǎng)學生的對文言的興趣，打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看，學生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學中，要強化文言實詞、虛詞的教學，要引導學生理解、誦讀，形成良好的文言語感。
5、進一步加大語文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象，提高學生的語言文字處理的實踐能力。
從本次試卷來看，很重視綜合實踐活動的考查，這對七年級學生來說是一種新的題型，學生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，從做題情況來看，有部分學生的平時的語言現(xiàn)象積累不夠，記憶不牢，運用不活，因此在以后的教學中要引導學生參加綜合活動，主動參與，增加積累。
6、寫作水平急待加強，作文要“認認真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。
大寫作的技巧與語言的表達訓練，在練中提高寫作水平。
七年級語文期中試卷分析教案篇十
今天第6、7節(jié)課我校召開了期中考試試卷分析會，參加的人員為學校領(lǐng)導和全體任課教師。我承蒙領(lǐng)導的信任做第一個發(fā)言的人，以下是我的試卷分析原稿：
期中考試已經(jīng)成為昨日的煙云，但是它所留給我們的反思卻是永久的。前天上午，我花了兩節(jié)課時間，認真地看了學生試卷上答題的情況。我個人認為學生的答題確實存在一些問題。
下面從以下兩個方面對本次考試進行分析評價：
（一）總體評價和學生得分情況
首先肯定的是，這是一份非常好的試卷，完全符合新課標的要求，試題內(nèi)容貼近生活，重點放在檢測學生運用語文知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力上的，也很好地體現(xiàn)了命題老師的智慧。
一年二班參加考試人數(shù)總共42人，全班平均分66.8，及格人數(shù)19人，及格率百分之48.6，優(yōu)秀人數(shù)1人，優(yōu)秀率百分之2.4.我把全班人數(shù)的得分分為四個段：100分以上1人，70----100分20人，60-----70分9人，60分以下12人。
（二）存在問題和試題得分分析以及今后的應(yīng)對措施。
我把學生得分分了三個分數(shù)段，接下來我就按照這三個分段來分析學生的得分情況和今后教學的應(yīng)對措施：
70分以上的這些學生他們上課能夠認真聽講，認真思考，思維也很活躍，能夠做到課前預習，課后及時復習，因此試卷中出現(xiàn)的書上的解釋，注音，每課的文學常識，古詩默寫，古文閱讀和講過的卷上題他們都能得滿分，極個別的學生因為馬虎失了少量的分，他們失分的主要地方在于課外閱讀和作文。閱讀能力和寫作能力欠缺，不會答閱讀分析題，作文能按要求去寫，但是立意缺少新意，內(nèi)容選擇還停留在小學生的水平。今后在教學中我會加強對他們的閱讀和寫作方面的指導，多讓他們做一些閱讀語段，積累答題技巧，指導他們多讀一些優(yōu)秀作文，學習借鑒優(yōu)秀的寫作方法，指導他們多寫多積累，從而提高寫作能力。爭取讓這一部分學生中多一些100分以上的，進而提高優(yōu)秀率。
60分到70分之間的這些學生上課聽講態(tài)度較好，課后作業(yè)也能及時完成，但是基礎(chǔ)太差，沒有什么學習方法，學習效果也不是很好?；A(chǔ)的字音解詞文學常識古詩文默寫沒有掌握準確，能得一部分分但都沒有得滿分，涉及到課外的閱讀和名著知識以及寫作失分就更多了。對于這一部分學生這種情況今后我會對他們加強雙基訓練，課上多提問，課后多鼓勵，勤檢查，在鞏固基礎(chǔ)的同時再訓練閱讀寫作能力，讓他們更多的人能達到及格分數(shù)，進而提高及格率。
60分以下的同學有13個，其中兩個3分，一個26分，這部分學生只是作文得點分，基礎(chǔ)知識和閱讀得分微乎其微。他們聽課態(tài)度不好，也不能認真完成作業(yè)，甚至不完成作業(yè)。有的學生上課根本不動筆，不記筆記，需要老師再三叮囑，再三監(jiān)督才動筆寫點，根本不往心里去。他們當中有很多自我要求能力差，上課經(jīng)常違紀，我接觸過這部分學生當中的一些家長，家長對其子女也是得過且過，能學就學不愛學也是沒有辦法。因此我對這部分學生非常頭疼，也很困惑，我一直在尋找能夠激發(fā)他們的學習熱情，提高他們學習成績的好辦法。如果沒有學習意識，老師講課只給你一雙耳朵，甚至耳朵都不給，那么無論老師講得多精彩，對于他們也是枉然。所以我認為今后我們應(yīng)該重在引導他們對學習感興趣，進而能夠聽課，能夠記筆記，能夠主動完成作業(yè)這是關(guān)鍵所在，之后才是指導他們?nèi)绾未鹁?，如何的得高分，如何培養(yǎng)閱讀和寫作的能力。我在努力，我也在探索，但我絕不會放棄他們。
考試像一面鏡子，照出了師生教和學上的不足。分數(shù)不是目的，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題才是關(guān)鍵。學生的成績我們能很容易的統(tǒng)計出來，試卷分析也能很容易寫出來，但是學生在試卷上出現(xiàn)的問題，我們恐怕不是一時半會就能改變的，這就需要我們教師多努力，多想辦法，才能提高他們的成績。田玉老師曾經(jīng)說過：“只要思想不滑坡，辦法總比困難多?！币虼宋視诮窈蟮慕虒W中進一步端正自己的教學態(tài)度，改進自己的課堂教學藝術(shù)，扎扎實實把語文教好，以取得更加優(yōu)異的成績?？鄰膩頉]有白下的，汗水也從來沒有白流的；付出終究會有回報的。我始終堅信這一點。
在本次會議之前每個老師都作了充分的準備，但是因為時間關(guān)系，只有一部分老師發(fā)了言，他們的分析詳細，有理有據(jù)，很有實用價值，校長對每一位教師的發(fā)言作了精當?shù)狞c評。我想說的分析的是好但是關(guān)鍵還在于今后的教學中要把它落到實處，這才是關(guān)鍵！
七年級語文期中試卷分析教案篇十一
本張試卷難易度適中，照顧到了六年級不同層次的學生水平。整張試卷包括字、詞、句、段、篇，注重基礎(chǔ)知識的考察。我們班共48名同學全部參加考試。平均分86.4分，60分以上46人，及格率95.8%，80分以上39人，優(yōu)良率90.3%，90分以上27人，優(yōu)秀率56.3。下面我從三個方面對這次期中考試做一回顧、反思、總結(jié)：
一、試題內(nèi)容
試題有三道大題，十道小題，分值100分，對六年級學生的語文基本知識的積累和基本技能的掌握情況進行了具體測試。
看拼音寫詞語這一試題主要考察學生識字、寫字、掌握常用漢字的標準音，學習運用普通話，這一題學生答得不理想，全班同學都出現(xiàn)錯誤，主要問題在“晨曦”這個詞上。這個詞是課文中出現(xiàn)的二類字，沒有要求學生書寫，所以出了錯，還有一部分學生在學習中對常用漢字的標準音掌握和學習運用普通話能力不太理想。學生記憶漢字力求準確，基礎(chǔ)知識方便還有待進一步嚴格要求。
第二題寫形近字組詞和第三題在括號里填上恰當?shù)淖纸M成詞語，這兩道題基本上是一個意思都是考察學生對字形字義的理解和運用，是考察學生詞語運用的能力。多數(shù)學生完成得都比較好。識字、寫字、掌握字義是學生運用語言文字的最基本的語文能力，正音、正字是學生進行語言交際的最基本的語文技能。
第四題按要求寫詞語，主要是檢查學生日常積累的知識，大部分學生完成較好。第五題按原文填空，是考察學生對文章中各種描寫方式的積累和運用的能力，這道題大多數(shù)同學都答的不錯，丟分不多。
第七題是句子的考察。修改病句和按要求寫句子，大多數(shù)同學掌握的較好，但靈活運用能力還有待提高，舉一反三的能力還稍差，以后的教學中還有待重點研討。
本次閱讀是課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀是《體育頌》，有關(guān)課文內(nèi)容的理解學生都很到位，作者也掌握得不錯，出錯較少。課外閱讀題目是《第十二塊紗布》，學生理解有一定難度，問題是很活的，學生的理解也五花八門的，但大多數(shù)同學語言的組織能力稍差，不能準確的表達自己的意思，以至丟分比較嚴重。
本次測試作文是我們第一單元訓練過的一篇作文，所以作文得分還不錯。但還有一小部分同學習作抓不住主題，錯別字嚴重，語句病句較多，不通順，失分較大。
二、存在的問題
1、本次測試強調(diào)學生的書寫不夠，在平時的學習中我們重視了這方面的訓練，但學生的書寫仍然不夠規(guī)范，不夠整潔。
一、學生思維局限性大，訓練中缺乏學生自主性、靈活性和開放性。具體體現(xiàn)在本次作文用詞貧乏、累贅。
3、學生的閱讀能力差。培養(yǎng)能感悟、會理解、有思想、善交流的人是語文學科的主要任務(wù)，而語文學科這一重要任務(wù)得以完成的好壞的標志之一就是語文閱讀能力的高低，學生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗能力都與大綱中的要求相差很遠。
4、學生的語文學習習慣差。認真審題應(yīng)該是六年級學生所具備的語文基本素養(yǎng)之一。由于學生審題不認真或答題不仔細有的學生對個別題答非所問，回答與標準答案相距甚遠。要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣與思維品質(zhì)，提高學生審題能力與理解感悟能力。
四、改進措施
1、要繼續(xù)重視識字和詞的積累與運用，尤其是成語的積累與運用。語文教學應(yīng)該堅持把理解和運用語言文字當作主要的目標和任務(wù)。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來都是學生的難點，提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。我還要繼續(xù)加強自身語文素養(yǎng)的提高。在教學中努力提高自己理解和使用語文教材的能力，積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學的途徑，靈活運用多種教學策略，引導學生在語文實踐中訓練并提高語文技能，讓學生學會概括。在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行，注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能。
3、要引導學生留心生活，注重語文實踐，豐富語言積累，提高運用能力。習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記敘文（包括記人、記事、寫景），其次我還要加強簡單應(yīng)用文的訓練。同時鼓勵學生平時積累好詞佳句，寫出生動的語句。堅持寫循環(huán)日記不失為激發(fā)學生和調(diào)動學生寫作積極性的有效手段。我將堅持下去。
4、教師要加強自身語文素養(yǎng)的提高。加強語文學習，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，努力提高自己理解和使用語文教材的能力，積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學的途徑，靈活運用多種教學策略，引導學生在語文實踐中訓練并提高語文技能是我今后持續(xù)奮斗的目標。
5、要抓好基礎(chǔ)知識的強化，在運用中掌握，在掌握中運用。注重綜合知識的整理，教會學生遷移運用的方法，努力提高學生運用語文的綜合能力，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。在教學實踐中，我將不斷探索閱讀教學的新方式，新策略，要全面提高學生語文閱讀的技能，為學生較好地運用語文知識和技能提供廣闊的訓練空間。
6.、做好學習方法的指導
我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。在預習課文時，要求學生“讀—畫—查—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、查讀音、查意思、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
7.做好轉(zhuǎn)差工作
本班共48名學生，極需幫助的差生有六名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以優(yōu)帶差”的方法，幫助差生掌握基礎(chǔ)知識，通過單元小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
8、繼續(xù)端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎的學習現(xiàn)象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。
9、增加閱讀量，提高寫作能力，要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生多讀書。
七年級語文期中試卷分析教案篇十二
本次試卷的出題依據(jù)：從總體上說，本次歷史試卷，注重基礎(chǔ)，重視應(yīng)用。以新課標為準繩，學科的重點內(nèi)容為核心，設(shè)問巧妙。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)、能力并舉，穩(wěn)中求進，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，把握了教學的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，是一份融綜合性、開放性和時代性于一體的試題。
一、基本情況
1、本次參考人：623其中60分以上343人，占55%；80份以上的有142人，占23%；最高分99分，最低分4分。與預期效果相比有一定的差距。
2、試題特點
本試題共兩大題，滿分100分，考試時間60分鐘。容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，主要考的是學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力的考查，設(shè)問跨度小，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。
二、試題解題情況
1、概念把握不準確
概念是學習歷史的基本因素，歷史概念區(qū)分了多個歷史史實與現(xiàn)象，如果基本的概念模糊，勢必影響對歷史脈絡(luò)的把握和對歷史現(xiàn)象的理解。如第25小題：關(guān)于“宋朝的元旦”的相關(guān)信息把握不準，部分學生誤選，,就是對概念理解不清造成的。
2、相關(guān)學科知識掌握不牢
歷史學科內(nèi)容包羅萬象，涉及了語地等多領(lǐng)域、多門類、多學科知識，若相關(guān)學科知識缺乏，定會對學習歷史帶來一定困難。如16，14，5等，部分學生之所以選錯，顯然是由于相關(guān)學科知識缺乏造成的。
3、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差
分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析，同時要教會學生善于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題。如第27小題第三問，部分學生失分較多，這就是平時歷史思維能力訓練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。
4、審題能力不強
審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。如第28小題（3）
三、對今后教學建議
1、強化基礎(chǔ)知識教學，突出主干知識、重點知識的教學
2、注重能力培養(yǎng)
3、加強技巧性訓練
4、要時刻關(guān)注社會熱點、焦點問題，實現(xiàn)與歷史學科教學的聯(lián)系。
總之，七年級歷史教學要求教師要深入了解學生，關(guān)注全體學生，平等善待各類學生，抓好查漏補缺，學會科學的記憶歷史要素（時間、地點、人物、事件、原因、后果、影響、作用等）的方法，初步建立知識體系框架，注意學習能力培養(yǎng)，適當延伸、遷移，讓學生感知歷史、積累歷史。抓好單元內(nèi)的綜合過關(guān)練習。注重克服負面積累，防止兩極分化，爭取不讓每位學生掉隊。
七年級語文期中試卷分析教案篇十三
授課教師：肖娜 授課班級：110—115 分析時間：2012年5月6日星期日
作為一個實習生，這是我第一次給學生出試卷，說實話我出了好久，一是學生學了兩個多月了，不想出的太難讓他們失去學習的興趣；二是我雖說已經(jīng)了解他們了，但是還想用考試這種方式考出學生的真實水平。所以我決定將100分分為80分的基礎(chǔ)成績和20分的提升分，就這樣第一次檢測了學生的學習效果。成績在我手中已經(jīng)很久了，在分析試卷以前，先分析一下我所教的這些學生吧！
一、學生基本情況分析：
實習的學校是塘湖初級中學，我是從初一下半學期接的他們，彼此適應(yīng)了幾天，就正式上課了。就我來看生物學對于七年級學生是一門很有意思的學科，它所講的是《生物圈中的人》能幫助學生正確認識自己，因為是初次教書，學習方法和學習習慣都在不斷的摸索中。我任教的初一年級共269人，我對他們的了解還有待加強，但就這次期中考試成績來看，好學生考出了自己的真實水平，也有少數(shù)學生發(fā)揮欠佳。我就本次期中調(diào)研考試試題作以下分析。
二、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由四個大題組成，分選擇題、連線題、填空題和簡答題。在考察學生基礎(chǔ)知識掌握的情況時，也突出了學生知識整合和識圖的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學生智力，提高學生能力有所幫助。本次考試平均分為51.35分，其中110班為46.93分，111班為51.51分，112班為54.26分，113班為52.80分，114班為51.05分，115班為51.51分，后面五個班的成績差距并不大，但是第一個班的成績就稍微差一些，我覺得可能與我是半中間接他們的生物課有關(guān)系吧！
三、卷面分析：
1.選擇題共30個，共占45分。錯誤較多的有：4小題、7小題、15小題、16小題、18小題，主要是食物消化與血液循環(huán)的內(nèi)容，理解性較強，學生掌握情況不好。而人的由來本章的內(nèi)容學生掌握良好，得分率達85%。
2．連線題共10分，本大題分為10個小題。其中三個有關(guān)生殖系統(tǒng)的的內(nèi)容，學生得分率達100%，錯誤多出在血液循環(huán)系統(tǒng)中血細胞功能的記憶內(nèi)容上。呼吸系統(tǒng)中氣管和肺的功能是大家最容易混淆的知識點兒，失分率高達60%。
3.填空題共10個小題，23個空，共計23分。這一個題全是基礎(chǔ)知識，如果大家平時認真聽講，課下稍加記憶就可以得到很高的分數(shù)，但是效果不是很樂觀。我想最基礎(chǔ)的題是最能考出學生水平的，大家得分落差很大，看來需要在課本熟悉上多下些功夫了。
4.簡答題共3個小題，前兩個題考察學生的總結(jié)能力，最后一個題考察學生的識圖能力，效果很是不好，看來大家對圖形的理解和識別上還有很大的缺陷，這真是我們課改需要的東西，所以在以后三章的講解中，我要加強圖形的識別練習，讓大家可以圖文并學，增強學生的理解能力。
四、總述
本次考試認識到了在對七年級的生物教學中存在了一些不足和問題，如：110班80分以上人數(shù)為0個，111班90分以上有3個，112班90分以上為1個，113班90分以上為1個。114班90分以上的有1個，115班90分以上的為1個。在這次考試中，年級最高分為94.5分，既然有人能考這么多說明我出的卷子難易適當。在以后的輔導中要著重對110班進行基礎(chǔ)知識的復習，而111—115班要著重培優(yōu)。所以在剩下的一個月里我要從以下幾點做起：
1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用
要重視基礎(chǔ)知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學生掌握。加大對學生思維能力的訓練。
2、加強知識與實際的聯(lián)系與探究
教學中要密切聯(lián)系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
總之，通過這次考試，認真進行總結(jié)，反思教學效果。根據(jù)學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質(zhì)量。我在小組學習的模范學校中新學了很多新的方法，還要慢慢摸索，從而能充分調(diào)動學校學習的積極性，讓學生在課堂上真正的動起來，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學生樂學、活學，相信成績將會更好，真心的希望能夠做到校長提出的：愉悅、有效的學習！
七年級語文期中試卷分析教案篇十四
龍崗鎮(zhèn)上林初中
王子玲
一、試卷特點
今年數(shù)學試題覆蓋初一年級上學期前四章全部的內(nèi)容，包括數(shù)學學科的三大領(lǐng)域，《基本的幾何圖形》《有理數(shù)及其運算》《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》考察內(nèi)容比較全面，同時考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題。整份試卷的結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定，分值分配合理，試題內(nèi)容覆蓋面寬，考查的各個知識點分布適當，知識結(jié)構(gòu)合理，難度適中。試卷表面上看比較容易，偏向基礎(chǔ)知識的考察，實際上學生在做題時，卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度?？荚嚱Y(jié)果對學生的基本計算能力、邏輯思維能力，運用知識能力等水平要求較高。
(1)試題的綜合運算性增強。一道試題不只考查一兩個知識點，而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會貫通，全面分析，絕不能一葉障目，以偏代全，否則會勞而無效。與此同時，試題的解法也不單一，以考查考生的靈活運算能力。
(3)試題更注重對應(yīng)用能力的考查。為了考查學生綜合應(yīng)用方面的能力，或者說考查考生運用所學知識解決實際問題的能力。
一、試題分析
學素養(yǎng)的評價；突出對數(shù)學思想方法的考查。
2、以學生的發(fā)展為本，考查學生對基礎(chǔ)知識的理解，體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
3、形式活潑多樣，知識點覆蓋面廣。在考查內(nèi)容上對前四章各個層面數(shù)學知識均有所涉及，突出對數(shù)學思維能力的考查；讓各個層次的學生考出自己的水平；適宜不同層次的考生能充分發(fā)揮其水平。
二、試卷分析
1、答題分析
從本班學生答題情況看，基礎(chǔ)知識掌握的不好．
（3）解答題中出現(xiàn)的錯誤主要有：第18題題型考察學生有理數(shù)的運算律，一部分學生會用不會說，19題計算線段的長度應(yīng)有兩種情況，應(yīng)分類求解學生只求一種。第20題有理數(shù)的運算，主要錯誤符號出錯。第23具有相反意義的量的理解的題目學生在計算時符號弄錯。
三、對今后數(shù)學教學的一些建議
1、加強基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎(chǔ)。
從試卷來看，部分學生失分還是由于基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學中還要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓練?；靖拍钜欢ㄒ鋵嵉轿?，熟悉各種表述方式，正確使用數(shù)學符號；將基礎(chǔ)知識打扎實。
2、繼續(xù)圍繞主干知識，突出重點。
在復習中仍要進一步圍繞主干知識進行專題復習，做到重點突出，對每一個問題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎(chǔ)上適當增加練習的量，確保學生該得到的分數(shù)能夠拿到手。
3、注重思想方法的滲透。
對于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時學習中應(yīng)給予足夠的重視，點滴積累，細心體會，理解其實質(zhì)及應(yīng)用；作業(yè)書寫要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號就用什么符號，表述要清晰。
4、縮小后進面。對基礎(chǔ)相對較差的學生，需將知識內(nèi)容一點點落實到位，讓其每節(jié)課都有一點收獲，耐心指導，千萬不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度，提高學生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學習興趣，以期高效。
2013.11.21
七年級語文期中試卷分析教案篇十五
本次數(shù)學試卷緊扣教材，考查了雙基，突出了教材的重難點，難度適中，分數(shù)的分配合理。通過考試學生既能樹立自信又能找到不足。試卷比較成功，師生的教與學順利地完成了課標的要求。下面結(jié)合我班成績作如下的試卷分析：
一、基本情況
學生答題的基本情況：共9人，70分以上的有4人，及格人數(shù)3人。
二、試卷特點
本套試卷從整體上來看知識覆蓋面比較全面，幾乎包括所有的內(nèi)容，每章的重點內(nèi)容特別突出。本次試卷題型多種多樣，靈活多變?？偟膩碚f，本次試卷出的很成功。下面做具體分析：
三、試題分析和學生做題情況分析：
1、選擇題：出的相當不錯，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細心，主要考察了學生對基礎(chǔ)知識的運用，但很多學生都掌握不好，在做題時沒有把握住題意，粗心大意，導致得分較低，以后要注意基礎(chǔ)知識的教學和掌握。
2、填空題：考了本冊前三章的主要內(nèi)容。第15題錯的同學較多，在做題時分析此題的兩種情況，好多同學只寫出其中的一種。
3、解答題：第17.20.21.22.23題考察的是相交線的內(nèi)容，平時學的不錯的同學都能得到基礎(chǔ)分。第23題對于我班學生來說較為困難，所以失分也較為嚴重。
四、教學建議
1、加強基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎(chǔ)。
從試卷來看，我們學生的選擇題都能全部正確，這種情況的出現(xiàn)跟考前的基礎(chǔ)知識集中訓練有關(guān)，所以今后還是要通過增加練習夯實基礎(chǔ)，提高基礎(chǔ)知識。
2、注重不同思想方法的滲透
對于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時學習中應(yīng)給予足夠的重視，點滴積累，細心體會，理解其實質(zhì)及應(yīng)用;作業(yè)書寫要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號就用什么符號，表述要清晰。
4、縮小差距
本班學生兩級分化較嚴重。對基礎(chǔ)相對較差的學生，需將知識內(nèi)容一點點落實到位，讓其每節(jié)課都有一點收獲，耐心指導，千萬不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度，提高學生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學習興趣，以期高效。
五、改進措施
一些學生出現(xiàn)了失誤，低分的學生不少，一些基礎(chǔ)題目還是有學生出錯，這反映了學生還沒有真正掌握基礎(chǔ)知識，數(shù)學能力是不強的。我認為在今后的教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足教材，扎根于生活。我班學生學習水平一般，他們做課本習題也有一些困難，所以對于相對較難的問題導學方案他們常常能動手的較少，所以，我會節(jié)選部分適合孩子們的題目去做，而且不同能力的學生給布置不同的習題，這樣因材施教更好一些。
2、多做多練。切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。這塊一直是他們的薄弱環(huán)節(jié)，所以，我一直都在關(guān)注。
3、關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新。孩子們心里一直覺得數(shù)學是枯燥乏味的，所以導致他們的學習興趣不高。針對此種情況，我們要發(fā)展創(chuàng)新教學手段和方法，讓他們自己親自動手并愿意參與進來，培養(yǎng)孩子們的積極性，從而達到理想的教學效果。
七年級語文期中試卷分析教案篇十六
清苑縣劉口中學 賈文婷
一、試卷特點
1、注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考查
（1）有理數(shù)的基本知識：有理數(shù)的意義，在數(shù)軸上表示有理數(shù)，比較有理數(shù)的大小，相反數(shù)、絕對值、倒數(shù)的意義，科學記數(shù)法。（2）代數(shù)式的基本知識：單項式、多項式定義，同類項等基本概念。（3）有理數(shù)的混合運算及整式的加減運算：計算題、化簡題這些基本訓練題的出現(xiàn)，改變了課程改革初期關(guān)于計算能力要求互相矛盾的混亂局面，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)的雙基在數(shù)學教學中的地位和作用。
2、注重解決問題的能力的考查
（1）解決問題的基本方法的考查，數(shù)學思想和數(shù)學方法的考察也是本章試題體現(xiàn)得非常充分的地方。分類思想、化歸意識的培養(yǎng)和應(yīng)用在試題中體現(xiàn)得淋漓至盡。
（2）解決實際問題能力的考查，也體現(xiàn)在試卷的許多方面，生活——數(shù)學，活動——思考成為本份試題的一大亮點。
3、試題既注重傳承傳統(tǒng)形式，又注意新穎試題的設(shè)計。既考查了學生運用分類的思想解決問題的能力，也滲透了數(shù)形結(jié)合思想方法的考查。
二、學生在答題中存在的問題（1）計算能力還需加強
對于有理數(shù)的計算題，整式的加減中，學生仍有一些問題，一是因為
學生對于規(guī)律的尋求，仍存在許多誤區(qū)。部分學生只是在其中一兩個方面提出自己的看法。這說明學生對開放題的解決方式和處理策論還存在一些問題，這提醒我們在平時的課堂教學中，應(yīng)該注重對學生的指導，以便學生能全面地，較為完整地分析問題，提供較為完整的解答。作為教師，也應(yīng)該在閱卷時，仔細分析試題要求，嚴格判定要求，對學生的問題作出適當?shù)呐袛唷?/p>
三、改進措施 1.進一步加強雙基訓練
分類思想、化歸意識的培養(yǎng)，說理能力的提高都應(yīng)該建立在平時的課堂教學之中。試卷上暴露出的問題，反映了平時教學中的種種不足。在讓學生學會雙基的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的說理能力、學生的基本數(shù)學思想和方法應(yīng)該是教師平時數(shù)學教學中充分注意的問題。
3．特別重視數(shù)形結(jié)合思想的教學
正如數(shù)軸是研究有理數(shù)的重要工具，借助圖形解題也是解決數(shù)學問題的一種重要方法，在今后的教學中，要充分認識數(shù)形結(jié)合思想在學生數(shù)學學習中的重要地位，幫助學生熟練地進行由“數(shù)”到“形”，由“形”到“數(shù)”的靈活轉(zhuǎn)換，使得學生能夠“高屋建瓴”，形成有效的解題策略。
四、兩點建議：
1．試題增加了雙基的考查，但是否能把其中一部分題目作一些適當?shù)男问缴系淖兓沟迷囶}的形式更為多樣活潑。
2．能否增加一兩個開放題，更好地反映不同的學生有不同的發(fā)展這一特點。
七年級語文期中試卷分析教案篇十七
針對以經(jīng)結(jié)束的期中考試，在此這我將對七年級數(shù)學考試試題、學生的答題情況、總體成績以及今后在教學中所采取的措施作如下分析。
一、試題特點
試卷包括選擇題、填空題、計算題、解答題四個大題21道小題，共100分，以基礎(chǔ)知識為主。對于整套試題來說，容易題約占60%、中檔題約占30%、難題約占10%，主要考查了七年級上冊前三個單元的內(nèi)容。這次數(shù)學試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出試卷重視基礎(chǔ)知識的落實、重視基本技能的形成。同時試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每章的知識點。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。
二、學生存在的問題
根據(jù)對試卷成績的分析，學生在答卷過程中存在以下幾個方面的問題
1、數(shù)學聯(lián)系生活的能力不足。數(shù)學知識來源于生活，同時也服務(wù)于生活，但學生根據(jù)要求舉生活實例的能力稍欠，如選擇題第1、4小題,，學生因理論與實踐地脫節(jié)，從而得分率不高。
2、基本計算能力有待提高。計算能力的強弱對數(shù)學答題來說，有著舉足輕重的地位。數(shù)學試卷中有百分之八十左右的內(nèi)容離不開計算，計算能力過關(guān)就等于成功了一大半，如解答題的第三大題（17）計算，第四大題的解答題（18、19及21題）學生在計算的過程中都出現(xiàn)不少錯誤，一共42分的題目學生的平均得分只有18分左右，不到百分之五十。學生這樣的計算能力是達不到計算要求的。
3、學生的數(shù)學思維能力較差、這些問題主要表現(xiàn)在選擇題的第5題，第6題，第8題以及填空題的14題，第15題和16題。因?qū)W生的理解有誤，導致得分較低。
4、審題能力及綜合運用知識的能力不強。審題在答題中比較關(guān)鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數(shù)學不僅是一門科學，也是一種語言，在解題過程中，不僅要求學生學會如何解決問題，還必須要讓學生學會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達，也就是要有清晰的解題過程。
三、期中考試的總體情況
縱觀全班乃至全年級，本次考試的成績較差，最高分只有90分，最低分26分，其中不及格的有14人。
四、今后的教學所采取的措施。: 通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以后的教學中應(yīng)從以下幾個方面進行改進：
1、引領(lǐng)學生悟透教材的基本內(nèi)容
教材是數(shù)學知識的載體，是數(shù)學思想方法的源泉，也是試題命制的藍本。引導學生研究教材，悟透教材中包蘊的知識與方法，去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去感受數(shù)學的應(yīng)用性和文化性，能迅速而又正確地解決教材中的每一個問題，這是數(shù)學課堂教學的首要任務(wù)，也是主要任務(wù)，是今后提高初中數(shù)學成績的前提和關(guān)鍵。
2、注重培養(yǎng)學生準確而迅速地解答基本問題的技能
考試中試題雖然始終立足于“能力”立意，但在試題中總有相當比例的基本問題，這些問題比較典型，知識背景都比較熟悉，對這些基本問題的解答就應(yīng)注意在平時的教學中加以引導，使學生能做到準確而又迅捷，不要小題大做或者會而不對。有一些綜合性比較強的解答題其實質(zhì)是一些基本問題的綜合，知識點雖然多一些，但分割開來還是一些基本問題的處理，因此熟練掌握基礎(chǔ)知識，快速、準確解答基本問題是有效地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，形成整體認識，組成知識網(wǎng)絡(luò)非常重要的環(huán)節(jié)。
3、努力提高課堂教學的質(zhì)量
教學質(zhì)量的提高不在于老師是否能上出一節(jié)絕妙的好課，而在于老師能否上出比較好的每一堂課。今后我們將做到：每一堂課都能調(diào)動學生的積極性；都有明確的目的和重點；都有適宜的難度；都能激起思維高潮；都有充分的練習；都有精彩簡潔的評，在教學中要重點突顯學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應(yīng)盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程。
4、多做多練，切實培養(yǎng)學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。
5、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學生解決實際生活中問題的能力。
6、關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新，數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。
七年級語文期中試卷分析教案篇十八
一、試題分析
本次考試范圍為地理上冊第一章《地球和地圖》、第二章《陸地和海洋》和
第三章的前兩節(jié)。試卷分為三部分，第一部分為選擇題、第二部分為填空題、第三部分為綜合題。綜合題內(nèi)容豐富，突出地理教學的特色，所有的題目都結(jié)合地圖展開。本試卷考察的知識以課本為主，試題的考察面很廣，包括經(jīng)緯度、地球公轉(zhuǎn)、五帶、七大洲四大洋、六大板塊、等高線等，難易適中有梯度，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考察，突出了地理課程標準的要求。
二、答題分析
第一部分選擇題共計30分，15個選擇題，每小題2分。抽樣分析，學生得分率為60%，計18分。其中第一小題、第七小題、第十小題得分率較低。第二部分填空題共計20分，10道題，每道題2分，學生得分率為60%，計12分。第三部分綜合題50分，學生得分率為40%，計20分。在第三部分綜合題反映出學生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。綜合第一題補充學校平面圖，反應(yīng)了學生學習知識較死板，不會靈活應(yīng)用，再次是學生自信心不強，有些題難度不是學生臆想中的大，一看題就發(fā)蒙，其實靜下心來仔細閱讀，是能答出來的，當卷子發(fā)到學生手中，有的學生再看卷子時說，這分丟的實在冤枉。再有就是學生組織語言能力差，知道意思說不出來，或表達不清，如第綜合第三題題的第2，3問。
三、學情分析
就整體情況看，本屆七年級學生穩(wěn)定，課堂紀律也比較好。從小學升入初中，逐漸適應(yīng)了初中的學習和生活。此次考試成績與我預想的差不多，與以往期中同比差距不大。這次七年級六個班250人參加考試，平均分是46.7，合格率是39.1%。各班地理成績較為均衡，差距不大。此次考試僅復習一節(jié)課，結(jié)課比較倉促。學生的成績真實的反映出課堂所學、所記，不是臨陣磨槍所得。這次考試的試題，多是課堂教學中反復強調(diào)的，有些是做過的。個別題是做過的原題，有些學生還是沒有準確掌握失了不少分。
四、提高措施
1、重視基礎(chǔ)知識的教學，突出能力的培養(yǎng)?；A(chǔ)知識是能力形成的載體，只有基礎(chǔ)知識掌握了，學生能力才能得到提升。在地理教學中，教師應(yīng)緊扣課標和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學要加大力度。
2、課上精講多練，給學生更多充裕的時間去記憶，去練習，這樣學生才會每節(jié)課都有收獲。教師在教學中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學習地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。
3、要加強地理圖表的教學。地理圖表是地理學的靈魂，在今后的教學中，應(yīng)該注重培養(yǎng)和訓練學生的用圖、識圖、分析圖的習慣和能力。
七年級語文期中試卷分析教案篇十九
在這次期末考試中，生物成績不太理想，當然原因是多方面的。為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓，以期望在今后的工作中取得更好地成績！我就本次期末考試試題作以下分析。
一、整體分析：
這次期末考試，生物試卷滿分100分，考試時間45分鐘。試卷由兩部分組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實驗識圖的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度沒有體現(xiàn)了教材的重點、難點，重點知識涉及的不全面，選擇題的難度有點大，非選擇題沒能體現(xiàn)重點內(nèi)容重點考察的原則，試卷的質(zhì)量不太理想，識圖題的圖不清晰，學生看不清也是導致成績不理想的一個原因。
二、反思及措施
通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)了學生的一些普遍問題，比如學生回答問題的語言表達不準確，敘述不清，詞不達意等，當然這和學生的年齡小有關(guān)，但我們老師必須在以后要加強對學生這方面的訓練；再如，對做過的熟題學生也沒做好，這說明我在前面評講練習的時候沒有把握好學生的掌握情況，或者說忽略了學生的掌握、鞏固情況，有時只對對答案，有時只顧自己講，以后我必須改變方法，盡量多讓學生自己講評，老師點撥。另外，我還要在今后注重對學生掌握情況的落實，不能滿足于我講過了、強調(diào)過了，忽略了學生。所以在今后我要從以下幾點做起：
1、向45分鐘要成績，加強基礎(chǔ)知識的教學，對重要的生物學知識加強理解。
2、在教學中應(yīng)對學生加強生物學專業(yè)術(shù)語的要求。
3、加強生物知識與實際生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。
4、多訓練多做題，培養(yǎng)學生認真審題的能力和提高理解題意的能力。
邢云曉
2015.03
七年級語文期中試卷分析教案篇二十
魏濤
伴隨著期中考試的結(jié)束，我將對學生的成績將進行深刻透徹的分析，通過各科成績與班級平均成績對比，此次期中考試暴露出了很多的問題，為了接下來的工作更有針對性和目標性，我將期中考試的情況進行以下分析：
一、成績分析：
通過對比可發(fā)現(xiàn)，本班后進生的人數(shù)較多，不但后進生人數(shù)多而且優(yōu)秀生人數(shù)較少。通過成績可以細致的發(fā)現(xiàn)，處于50-60的人數(shù)較多，這也是我今后需要加強管理重點培養(yǎng)的一個地方。學困生在數(shù)學這一科上提成績是比較難的，這需要老師與學生長時間的磨合與努力。課上對他們的提問力度要加大，在作業(yè)批改上盡量多用鼓勵性的語句，不斷地提高他們對數(shù)學這一科的學習興趣。
二、學生試卷問題分析：
失分較多的題主要集中在第1小題、第7小題、第11小題和第12小題。尤其是11、12小題，說明學生的綜合分析能力有待提高。19、23題，學生出錯較多。這說明學生的基本功以及解決問題的能力亟待提高。
一、陳熠婷。對于這些學生要不定時的找他們談話，刺激他們的學習動力，提高他們的學習效率。課堂上多讓他們來回答問題，課下多督促他們作業(yè)的完成情況。
三、下階段的目標及措施：
目標：（1）班級及格率和優(yōu)秀率爭取向前邁進一大步。
（2）提高學生的思想境界，制造良好的學習氛圍。措施：
（1）重視學生學習習慣的培養(yǎng)。需要進一步加強審題能力和習慣的培養(yǎng)，在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，讓每個學生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。
（2）加強應(yīng)用題教學，重視解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓練，鍛煉學生解決問題的能力。
（3）多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
（4）充分利用好小組，做到堂堂清，不斷地提高學生的斗志。注意培養(yǎng)學困生自信心和自尊心，這需要要有意識地出一些較易題目，讓學困生也嘗到成功的甜頭，意識到自己是可以的，可以取得更好的成績，使不同層次的學生都能有所收獲。
（5）做到活學活用，培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，以及組內(nèi)合作探究的協(xié)調(diào)運用，真正的讓學生學會學習。
七年級語文期中試卷分析教案篇二十一
學校 外國語學校（蓋章）年級 七 學科 地理
注：分值統(tǒng)計時，將滿分值折合成百分制進行統(tǒng)計（折合辦法：語、數(shù)、英×0.67，史×1.67，政×2.5）優(yōu)分為達到或超過80分，合格分為達到或超過60分，低分為30分及以下。
考生數(shù)
2070
均分
優(yōu)分率
5合格率
低分率
1分數(shù)段
30
人 數(shù)
500
400
650
160
150
比率
56.5
2.5
1最滿意試題題號
2最不滿意試題題號
4命題
主要
特點
概述
一、命題特點
1．試卷命題突出地理學科主干知識的考查，體現(xiàn)綜合能力立意
（1）強調(diào)對學科主干知識的考查，體現(xiàn)綜合能力立意是文綜地理試題的特點之一。
（2）試卷以低難度題為主，中等難度為輔，兼有高難度題，比率約為7.5：1.5：
1（3）聯(lián)系時政熱點，從地理角度去分析、解決實際問題，體現(xiàn)學以致用。注重學習對生活有用地理理念的滲透。如贛榆一天中白天最長的一天；同學們放寒假時南半球的澳大利亞處于什么季節(jié)；喜馬拉雅山的成因等問題密切聯(lián)系生活。
2．試題注重考查地理學習能力
本質(zhì)量檢查卷突出和強調(diào)了以下幾個方面：獲取地理信息的能力、運用地理知識分析地理問題的能力、描述論證地理問題的能力。獲取地理信息的能力：一是從地圖中獲取信息；二是從題目的文字表述中獲取信息，如第21題從提取圖中的鞍部、山谷、陡崖，和題目文字信息，判斷圖c為鞍部；d為山谷，e為陡崖。該題考查的問題即為五種基本地形的判讀，指向標判斷方向。運用地理知識分析地理問題的能力：一類是考查運用一般原理知識解釋地理現(xiàn)象和說明地理問題，如第3題判斷美國紐約為午夜時，中國北京的時間大約為中午；二類是運用主干知識綜合分析解決問題，如第13題青島石老人說明海陸變遷的情況。三類是考查運用主干知識與新知識綜合分析地理問題，如第24題，利用本初子午線和緯線的含義，用對新知識概念的理解解決新問題。
典型
試題
得失
分情
況及
原因
分析
失分較多的試題情況分析：
選擇題第3題，當美國紐約為午夜時，我國北京處于（）學生因為沒有時區(qū)的知識，只知道東部地區(qū)比西部地區(qū)先看到日出，所以很多同學不會選，其實，這題是課本第10頁活動題第二題暢暢和姨媽打電話的加深，那題要分析深入當我們進入清晨時美國進入黃昏，大約相差12個小時，當這兒分析透徹的時候，這題就好解決了。
選擇題第4題，題目創(chuàng)設(shè)一個實際情景讓學生學會運用地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季變化。其實只要學生能夠正確理解出北半球哪天出現(xiàn)陽光直射就行。
選擇題第7題，本初子午線是（）學生由于不能正確區(qū)分東西經(jīng)與東西半球的分界線。
填圖題第21題，學生失分的原因是不會辨認地形的基本部位以及漢字書寫錯誤。
得分較多的題目分析：
綜合題23題連線題，失分很少，原因1試題簡單；2學生掌握的好。
22題，填出大洲大洋的讀圖題，學生得分較多。原因是學生掌握的比較扎實，對于大洲大洋的位置與輪廓熟記于心。
教
學
存
在的問
題
及
改
進
方
法
1．認真研讀《課程標準》。突出主干知識在研讀《課程標準》時．應(yīng)特別注意研究“考試內(nèi)容”中的“考核目標與要求”，領(lǐng)會這些“考核目標與要求”的實質(zhì)，把握好復習的方向和重點。查缺補漏，針對地理主干知識?？?、必考點加強訓練。
2．加強地圖訓練，掌握地理接心地圖是地理獨有的知識載體，地理復習中特別要強調(diào)地困的掌握。對地理事物的空間位置、相互關(guān)系、分布規(guī)律、空間聯(lián)系等一定要非常熟悉，以主要經(jīng)緯線作參照，牢牢掌握。加強有關(guān)地理圖形的訓練。如：景觀圖、地理剖面圖、地理原理示意圖、地理統(tǒng)計圖(表)、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等，掌握這些地圖的特點及解法。
3．科學備考，講求實效，加強答題能力訓練解題訓練講求科學合理，有選擇性地進行訓練，講解和練習相結(jié)合，不追求偏難、怪題，以中等難度題為主，可精選來自全國各地區(qū)的質(zhì)檢試題或歷年高考經(jīng)典試題進行講評和分析，在答題中注意運用地理學科的科學語言練習表達，做到文字準確、條理清楚、書寫規(guī)范。
4．關(guān)注社會，從地理的角度分析熱點問題
近年高考不回避熱點問題，常常以熱點為背景考查學生運用知識分析、闡釋、評價、解決實際問題的能力。因此建議復習中要關(guān)注近年社會上發(fā)生的影響較大的事件，以及長期以來關(guān)系到人類生存和發(fā)展進程中的重大問題（人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等我國十一五規(guī)劃中提及的問題）。了解熱點問題的地理背景和相關(guān)知識，并加以梳理。掌握熱點區(qū)域的自然地理事物分布、自然環(huán)境特征、經(jīng)濟活動特征等。從地理學科的角度來看，國內(nèi)外的熱點、焦點問題在試題中基本上采用隱性介入的方法，即強調(diào)時政熱點的外殼，突出學科基礎(chǔ)主干知識的考查。
對
本
份
試
卷的改
進
意
見
第三題綜合題，可以把23題連線題每線設(shè)兩分，共12分，最后一題24題問答題：假如有兩架飛機，分別在本初子午線上的兩個地點同時起飛，沿各自的緯線一直向正東飛行，他們在空中能相遇嗎？為什么？這題的分值為14分，有點重，可以設(shè)為8分。
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