通過總結，我們可以反思和總結自己在某個領域中的收獲和經(jīng)驗。適當引用相關的理論和研究，增加可信度和權威性。以下是小編整理的一些寫作總結的范文，希望能夠幫到你。
我愛五星紅旗說課稿篇一
再次高呼
祖國萬歲
人民萬歲
詩歌二：五星紅旗
脊骨筆挺
鮮紅永不逆流
你的每一步攀爬
都令人肅然起敬
曾記否
槍林彈雨里你響應號角
將士死盯著你挺進的方向沖鋒陷陣
你身上的子彈穿孔像極了怒目圓睜
血浸染滿身
控訴血腥！
歷史是鐵證
你是佐證
瞻仰你
我無法不笑中含淚
罡風正舉
你的每一寸翕動都是智者的思忖
而羸弱者的囁嚅、裹足和怯懦是警鐘
一幅清醒的`藍圖揮毫出新時代人的果敢
矗立在異國彩旗中的你
驕傲一如你醒目的紅
斗志一如你五星簇擁的昂揚
輝煌亟待書寫
由你
在碧穹抖擻領航！
滄海桑田
你華顏永駐
在流矢中覓得骨肉
闊別已久的擁抱啊
涔涔熱淚打濕衣襟
本是一串珍珠
缺一顆
也絕不偽飾在脖頸！
我愛五星紅旗說課稿篇二
《一面五星紅旗》是人教版實驗教材第六冊第七單元的一篇講讀課文。課文講的是“我”（一名中國留學生）在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊重。文章情感表達深沉含蓄，是一篇感人至深的好文章。
二、說教法、學法
這篇文章所講述的故事對于一個三三年級學生來說陌生而遙運，要讓學生體會作者的愛國情懷并非易事，文章表達情感含蓄，全文并未寫一個“愛”字，但字里行間句句流露出“愛國”真情，另外，情智課堂的要求，教學要情智共生。因此，在教學方法上較多創(chuàng)設情境，在情境中激發(fā)學生學習欲望，體驗文本，激活思維，在學習中生成情境，讓學生在情境中學，做到情智相生，意言合一。另外重視讀的訓練，在讀中感悟文本，在讀中升華情感。
三、說教學過程
1、創(chuàng)設情境,營造氛圍
“情感是兒童思想意識、道德行為強有力的發(fā)動者和鼓舞者?！苯虒W伊始，教師播放《紅旗飄飄》，并富有感染力的語言導入情境：“五星紅旗是我們祖國的象征，它是神圣的、莊嚴的。每個中國人都深深熱愛著五星紅旗，特別是那些遠離祖國的海外游子們，他們將對祖國深深的思念，對祖國真摯的愛寄托在鮮艷的五星紅旗中，國旗，在他們心目中，有時候甚至比自己的生命更重要。今天，讓我們再一次走入這位留學生的生活，和他一同感受把國旗看得比生命還要重要的深情?！眱?yōu)美的歌聲，教師富有激qing的語言撥動了學生內心愛的琴弦，學生在情感的驅動下饒有興趣地閱讀課文，很快弄清了課文的主要內容。
2、再現(xiàn)情境，體驗艱難處境
在學生弄懂課文內容的基礎上，教師讓學生默讀課文第三自然段，劃出描寫“我”失事后的情況的句子，在點讀后，教師引導學生理解“荒無人煙”，并用語言再現(xiàn)情境：“‘我’的頭和身子被撞傷了，筏子和背包也不見了，在沒有人煙的大山里轉呀轉呀，轉了三天，還沒走出去，此時，我心中想些什么呢？”情境的渲染加深了學生的情感，學生說：“我想找點吃的。”“我很累，想找個地方住下來歇一歇?！薄拔沂軅?，想找個醫(yī)院治療傷病。”……“情生境，境生言”學生發(fā)自肺腑地理解作者艱難的處境，對作者產(chǎn)生了深深的同情。
3、小組互動，理解面包店老板態(tài)度的變化；讀中悟情，感悟“我”愛國的情懷
在小組合作中，只有學習明確，小組成員分工明確，才會讓學生合作學習有效。因此，在這一環(huán)節(jié)，教師提示學習方法：“閱讀課文第二部分，劃記有關老板態(tài)度的句子，讀一讀，聯(lián)系上下文想一想老板為什么會有這樣的態(tài)度？以及他這樣的態(tài)度給你的感受。在獨立思考的基礎上和就近的同學組成學習小組，小組重點討論4、6、17自然段，交流自學情況，在書上作好記錄，小組內形成統(tǒng)一意見，準備全班交流?！庇捎诜椒ㄖ笇У轿唬餍〗M學起來相當輕松，小組交流時學生從不同角度理解了面包店老板態(tài)度的變化，教師相機點撥，理解面包店老板態(tài)度的變化。
面包店老板態(tài)度發(fā)生這樣巨大的變化，這一切都緣于“我”那顆火熱的愛國之心，引導學生抓住重點句子品讀、表演讀、點讀、齊讀，讓學生在讀中理解、體驗，深深地被作者的愛國之情打動了，教室里書聲瑯瑯，情意濃濃，教學重點得到了突破。此時，教師引導學生發(fā)現(xiàn)：“我未說一句話，未講一個字，只用無言的行動告訴每一個人‘我’熱愛我的國旗?！边@無聲的語言勝過千言萬語，學生也感受到了作者用外在動作表達內心情感的寫法，難點也不攻自破。
5、創(chuàng)設情境，理解“國際友誼”
在學生對文章有一個整體地理解，把握之后，教師創(chuàng)設一個記者采訪的情境，讓學生扮演“記者”，“面包店老板”“中國留學生”進行一段對話練習，在這種開放性的對話中，學生真正感受到：只有熱愛祖國、維護祖國尊嚴的人才能獲得外國人的尊重。
6、延伸拓展，升華情感
在總結收獲階段，教師讓學生說說你在生活中該怎么做，說說生活里看到的感人的故事，并領讀詩歌《紅旗傾》，在激昂的音樂中，在師生富有激qing的朗誦中，學生的情感進一步得到升華。
我愛五星紅旗說課稿篇三
又一次
您緩緩地下垂
望著您
我的心在滴血
我的眼里涌滿了淚
您為遇難的同胞致哀
我為您低垂的頭顱傷悲
三次了
三次您低下飄揚的笑臉
一寸寸
把悲傷吞咽
從汶川到玉樹再到舟曲
您的兒女在流血
血，使日月褪色
使鮮花枯萎
當年，先輩們用鮮血將您染紅
今天，再不希望后輩們用鮮血
把您點綴
藍天白云
高揚您純凈的笑臉
朗朗晴空
明亮您耀眼的光輝
我愛五星紅旗說課稿篇四
今天，我說課的內容是人教版實驗教材三年級下冊第26課《一面五星紅旗》的第二課時。
我覺得在這樣一個全民族愛國熱情空前高漲的特殊時刻，特殊背景下，學習這樣一篇文章，是很具有時代意義的!
一、說教材
首先，我來談談自己對教材的理解，這是一篇感人至深的文章。課文從三方面講述了事件的經(jīng)過，第一部分寫“我”在一次漂流中失事，處境非常艱難;第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”拒絕了他提出用面包換國旗的要求;第三部分寫“我”的行為感動了面包店老思路板，“我”也得到了幫助。雖然本篇文章被安排在有關國際友誼的主題中，但我覺得這篇文章最打動人的就是我對國旗的尊重，對祖國的熱愛。另外，課文思路清晰，在表達上特點是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動。
二、說教學目標：
(1)知識與技能目標：有感情朗讀課文，理解面包店老板態(tài)度的變化。
(2)過程與方法目標：通過品詞析句、朗讀、感悟、想象，體會我對國旗的尊重。
(3)情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)愛國主義情感，感受國際朋友的友好。
三、說重點和難點：
重點：通過品詞析句、朗讀、感悟、想象，體會我對國旗的尊重。
難點：體會作者通過外在的動作、表情來表達人物內心的寫法。
四、說教法和學法：
新課標指出：語文學習具有重情感體驗和感悟的特點，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。為了實現(xiàn)這一目標，教學時我采用了引導法，從學生了解的國旗知識入手，然后組織學生在初讀課文，了解事件大致經(jīng)過的基礎上，抓住關鍵問題讓學生思考，理解重點詞句，從而體會感悟人物內心的情感，最后結合實際進行拓展延伸，讓學生談一談自己在學習生活中如何尊重和愛護國旗。從而體現(xiàn)教師的主導性與學生的主體地位，激發(fā)學生學習的積極性。
五、設計理念：
全面提高學生的語文素養(yǎng)。重視語文的熏陶感染作用，注意教學的價值取向，也尊重學生在學習過程中的獨特體驗。積極倡導自主、合作、探究的學習方式。努力建設開放而有活力的語文課程。
六、說教學過程
1、 了解國旗知識，激發(fā)愛國情感。
文章本不是無情物。有人曾說過：“語文脫離了感情，語文就是麻木的，冰冷的僵化的，語文失去了生命的底蘊?！比绾巫屓昙壍膶W生明白五星紅旗所蘊涵的意義，對學生理解文本中“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。在課堂導入時，我通過播放歌曲《五星紅旗》，再讓學生結合生活中自己所知道的國旗知識簡單交流，從而初步激發(fā)學生的愛國情感，同時為接下來的教學作了情感的鋪墊。
2、 抓住關鍵問題，學生獨立思考。
本課要抓住兩個點進行教學，一是“我”的愛國情意，一是面包店老板前后態(tài)度的轉變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個點是相互依存的，我的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉變，而老板態(tài)度的轉變又襯托了“我”的愛國情意。因此，在課堂教學中我以面包店老板的態(tài)度為主線的同時讓學生從重點詞句、段落中真切體會我對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，學生體會到了這一點，對于面包店老板前后態(tài)度變化的緣由，就迎刃而解了。
在學生初讀課文，了解事件大致經(jīng)過的基礎上抓住關鍵問題讓學生思考。例如：在學生自由讀課文后請大家找找文中描寫面包店老板對我前后態(tài)度的句子，再說說你從這些句子中看出老板前后對我的態(tài)度是怎樣的?讓學生在自主學習的過程中產(chǎn)生疑問：為什么老板的前后態(tài)度會有這么大的變化?為了解答這一疑問，我安排學生到文中找找在老板提出用面包換國旗時，描寫我的反應的句子，進行學習。在學習重點句：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！睍r，我讓學生聯(lián)系上下文思考：這時，“我”的處境怎樣?“我”可能會想些什么?學生在不斷思考的過程中理解“我”對國旗的熱愛，對祖國的熱愛。
3、 讀中體會情感
在整個教學過程中，我采用多種朗讀方式，有自由讀、個別讀、齊讀、引讀，讓學生在讀中體會，在讀中感悟人物情感受的變化。在學生學習重點句：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去?！睍r，在朗讀時先讓學生讀出理解，說出感受，再由老師引讀體驗情感，在這一學習過程中，學生感受到“搖搖頭、吃力、趔趔趄趄”等重點詞中所蘊含“我”對祖國的熱愛之情。
4、拓展延伸：
通過幻燈片展示，學生一次次走進五星紅旗升起的地方，感受那一幕幕令人激動的場面，從中感受到我們祖國在不斷強大，我們中國了不起，我們中國人了不起。以多維性角度去感染和教育學生，以情激情，使他們的心靈得到凈化，受到震撼，激發(fā)起他們對國旗的熱愛和尊敬之情。
我愛五星紅旗說課稿篇五
聽了徐老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》這一課，那親切自然的教態(tài)，那激情鼓湃的導語，那課堂上精彩的瞬間都深深地定格在我的記憶里。下面我簡單談談聽課后的看法：
一、在教學中，注意渲染一種與文本相一致的氛圍，小心地撥動孩子心靈的情弦，是十分必要的。
二、自主讀文，品味語言，體驗“愛國情”。語文課堂教學中，孩子是一個獨立的閱讀個體。徐老師關注學生的這一學習行為，在教學中重點引導學生研讀重點詞句，感悟愛國情，體驗愛國情。如在學習課文4——10自然段時，她問學生：你從哪些句子中讀出了“我”的愛國精神？然后引導學生感悟?！拔覔u搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！钡戎攸c語句。理解這些重點句子時，徐老師讓學生體會，說說自己對句中哪些詞有特別的感受？交流中，她又相機引導，讓學生切實地體驗到留學生身上濃厚的愛國情思。在這一學習過程中，學生感受到重點語句中每個字詞里所蘊含的“愛國情”；也領悟到“我”的.愛國情與學生生活中的感性的愛國情融為了一體，使學生的情感價值觀得到凈化與升華。
三、善于引導學生想象，將語言訓練落實在課堂?！墩Z文課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。在本節(jié)課中，徐老師不僅注重對學生進行基礎知識的教學，還十分注重對學生進行語言訓練。如：你想對中國留學生說些什么？不僅培養(yǎng)了孩子的想象，還能幫助孩子更深入地理解文本，進而又訓練了孩子的口頭表達能力，真可謂是一舉多得。如果說這節(jié)課有不足的話，那就是整節(jié)課還有點前緊后松，而且在學生的激情被激發(fā)后，如果能帶著感情再讀一遍課文就更好了，會使學生把課文領會得更加深刻。
我愛五星紅旗說課稿篇六
我非常有幸聆聽了霍**老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》，這是一篇感人肺腑的課文，寫的是一位中國留學生在國外旅游遇到危險，在極度困難的情況下，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬和幫助?；麸w老師立足于學生的發(fā)展，以語文素養(yǎng)的提高為出發(fā)點，以引領者、合作者的身份帶領學生走進文本，深入到文本的語言之中，真正讓學生感受語言，熟悉語言，理解語言，運用語言?？v觀整節(jié)課，亮點紛呈，精彩不斷，突出地表現(xiàn)在以下幾個地方：
在導入時播放歌曲《五星紅旗》，讓學生體會五星紅旗有著非凡意義。即“你的名字，比我生命更重要”。又播放了有關五星紅旗的圖片，讓學生領悟五星紅旗是祖國的象征。并引導同學思索看到五星紅旗你想到了什么？為下文中國留學生拒換五星紅旗做鋪墊。在導入中，激發(fā)了同學們的愛國情感。
《一面五星紅旗》這篇課文對于一個三年級的學生來說課文很長?；衾蠋煕]有逐句逐段的講解，而是抓住了文中的三次描寫鮮艷的五星紅旗的重點句進行品析，并適時地讓學生談感受，學生感受到文中“我”把五星紅旗看的比生命還要重要。
識字、寫字是閱讀教學的基礎。教學中，霍飛老師鼓勵同學們，用最短的時間對本課的生字詞進行記憶，并告訴同學們記住生字的字型，大大提高了課堂效率。我覺得有一點需要注意，就是有個別地方ppt的背景和文字對比不是太明顯，但瑕不掩瑜。
霍老師在執(zhí)教中，妙語連珠，語言精煉，抑揚頓挫，富有感染力，非常能激發(fā)學生的愛國激情，這堂課非常值得我們學習。
我愛五星紅旗說課稿篇七
聽了尚老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》后，那親切自然的教態(tài)，那激情鼓湃的導語，那課堂上精彩的瞬間都深深地定格在我的記憶里，感受頗多。
《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語文實驗教材三年級下冊的一篇感人肺腑的.文章。講述一名中國留學生在一次假期的漂流旅行中發(fā)生了事故。在極度困難的情況下，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬和幫助。
上課時，尚老師首先以《紅旗飄飄》這首歌引入，在洪亮的歌聲中，引出課文的題目，讓人耳目一新。在本節(jié)課中，尚老師不僅注重對學生進行基礎知識的教學，還十分注重對學生進行語言訓練。
尚老師在上課時一直用激昂的情緒感染學生，讓師生在課堂上合作學習，共創(chuàng)優(yōu)秀教學課堂。課堂的最后，師生共唱《紅旗飄飄》，共同感受對國旗的熱愛，對國家的熱愛。
總體上，這節(jié)課的教學思路設計十分清晰。體現(xiàn)出學生自主學習的能力。
我愛五星紅旗說課稿篇八
母親親手縫上
離心臟最近！
詩歌三：五星紅旗
國慶了
原本感覺不深
但是看到電視上播放的“五星紅旗”
看到近年來發(fā)生在我們周圍的人和事
一幅幅感動的畫面
又躍現(xiàn)出來
熟悉的場景、熟悉的人
經(jīng)歷歲月的沖洗
在這特殊的時刻
那種莫名的情愫
真的就涌現(xiàn)出來了
心底的那份民族自豪感又被激活了
沉睡在我們的心里的莊嚴
在我們發(fā)現(xiàn)那一刻
就抑制不住那一份感慨與激動
五星紅旗－永遠團結的中國
從汶川地震的齊力抗災
到傳遞奧運精神的火炬
到氣勢宏大的國慶閱兵
我們經(jīng)歷著，我們看著
我們深深的記憶著
伴隨著我們的歷史
那一份自豪
哪一種不屈的精神
這是驕傲的時代
五星紅旗飄揚在藍天里
這是唯美的佳日
五星紅旗——一個崛起就不再倒下的民族！
詩歌四：我心中的五星紅旗
不要在我的腦袋里灌輸你的命題
不要在我的脖子上鐫刻你的烙印
不要在我的生活中出現(xiàn)你的淚滴
不要讓小丑們逼迫我來歌頌你
我打心里愛你，更希望你飄揚在世界各地
可有人以你之名抹殺人世間的正義
我看到的不是原來的你
紅色中是我們早已喪失的齊心協(xié)力
不信！你問那五具發(fā)黃的尸體
別誤解我的本意
我只是想看到我心中的五星紅旗
詩歌五：詠五星紅旗
牢記先烈豐偉功，旗幟想是血柒紅。
五星閃耀心向黨，共產(chǎn)主義指航程。
詩歌六：五星紅旗
如今
揪心事一樁又一樁
東家的留守兒溺水身亡
西家的留守女不慎燙傷
請問
哪兒出產(chǎn)粘合劑
能夠把打工父母和留守兒
粘合在一起
粘合劑啊粘合劑
你的出產(chǎn)在哪里
它的廠名
是不是叫
我愛五星紅旗說課稿篇九
空中舞動大紅霓，炫我心中最美旗。
哨所邊關星獵獵，硝煙戰(zhàn)火幟依依。
撫摸熱淚輕輕灑，凝望豪情每每汲。
四海和風親吻遍，飄的勝利與天齊。
詩歌八：校園的五星紅旗
校園的五星紅旗
迎風
招展
祖國的尊嚴
在你的心中更加莊重
傲雪
舞動
祖國的神圣
在你銀裝素裹的世界里更加莊嚴
雨中
輕拂
祖國的美麗
在你染紅的容顏里越發(fā)嬌艷
陽光下
飄揚
祖國的雄偉
在你昂揚的上升中越發(fā)鮮艷
祖國的花朵向您致敬
祖國的未來為您歌唱
五顆星已成為他們心中的指路明燈
你的風采已永駐他們心間
成為他們報效祖國的不竭動力
我愛五星紅旗說課稿篇十
《一面五星紅旗》聽評課反思20xx年的5月5日剛聽完郭xx老師的聽評課后，緊接著5月8號我們小學部聽評課低年級小組又聽了畢xx老師的《一面五星紅旗》聽評課教學。畢老師講得激情高昂，熱血沸騰：整堂課緊緊圍繞著一面五星紅旗，時時對學生進行著愛國主義教育：
課前放國歌配紅旗飄揚的視頻，學生跟唱，這樣一下子就把學生的愛國情緒調動起來了。
其次是朗讀的形式不僅多樣，而且這次教學還讓學生加上動作去朗讀，更是朗讀的升華，這樣的教學方法，更能讓學生更容易地體會出文中的主人公的性格特點以及他的熱愛五星紅旗、熱愛祖國的高貴品質。畢老師并采用對比的教學方法體會外國老板前后對中國留學生的態(tài)度變化，更易于學生理解。教法重點突出，指導到位。
再是朗讀評價及時到位，而且充分，并能幾次適時利用教室里黑板上面的國旗進行課文的講解與朗讀提示，愛國教育，自然而真切。
最后的感受畫面，播放飄揚在世界各地的五星紅旗的視頻，并配樂歌唱《五星紅旗》一首歌，讓課堂氣氛得到了升華，教學效果更加振奮人心，達到了教學的最高潮。這種強烈的愛國課堂氛圍，不僅鼓舞了學生，也深深打動了聽課的我。
畢老師確實是一位講課水平很高的老師，我以后會多多向她學習請教。只是這節(jié)課在課件操作上再熟練一點就更完美了。
我愛五星紅旗說課稿篇十一
活動目的：
了解祖國的歷史，培養(yǎng)學生的愛國情感。
活動形式：
演講、問答。
活動過程：
這節(jié)課有我和我的組員帶大家來遨游祖國大江南北，來更深入的了解有關祖國的更多知識。讓我們先來大聲的讀一下本次班隊會的主題（祖國我為你驕傲）
從你們的朗讀聲中我聽出了你們很愛自己的祖國，那你們知道祖**親多少周歲了嗎？（請_同學回答）（評價）
第一板塊：生活的變化
開國大典，毛澤東在天安門城樓上宣告中華人民共和國成立，這是如今的天安門。中華人民共和國是在1949年成立的。
中華人民共和國成立后人民的生活發(fā)生了大變化社會生活方式的改變，是時代變遷的一種體現(xiàn)，而社會的變遷往往最直接反映在人民生活的變化。改革開放以來，伴隨中國社會、經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人民生活水平也悄然發(fā)生了一系列的新變化，欣賞幾組人名生活變化的圖片。這是以前用草搭的房子，現(xiàn)在我們都住上了豪華的大房子；以前人們常用的交通工具都是自行車，現(xiàn)在每家每戶都開上了私家汽車；在路上也有了大變化，從泥濘的小路到寬廣的水泥路。祖國的變化還有很多，你們知道還有哪些？（請三位同學回答）（主持人評價）。
接下來進入有獎問答時間，由鄭釋君同學來主持。
我們有美好的現(xiàn)在不能忘記老前輩的付出，接下來讓葉羽熙同學帶我們了解愛國人士的故事。
第二板塊：精忠報國
岳飛幼年喪父，由母親養(yǎng)育成人。傳說其母通過在他的背上刺“精忠報國”四個字，讓他銘記國仇家恨。曾經(jīng)拜周侗為師學習武藝。
1124年21歲從軍為宗澤部下，屢建戰(zhàn)功，嘗以八百岳家軍大破萬五金兵，聲名大噪。歷官御前忠武統(tǒng)軍、鄂州駐答諸軍都統(tǒng)制使、河陽等三鎮(zhèn)節(jié)度使。
1126年靖康之變，金兵攻破開封，北宋覆亡。1134年（紹興四年），岳飛首次伐金，收復襄陽、信陽等六郡。1136年（紹興六年）再次北伐，占伊陽、洛陽，后因孤軍作戰(zhàn)而被迫撤回鄂州。岳飛在這次北伐中壯志未酬，寫下《滿江紅》。
至紹興三十二年（1153年），宋孝宗即位，準備北伐，便下詔平反岳飛，追封鄂王，謚武穆，忠武，改葬在西湖棲霞嶺，即杭州西湖畔“宋岳鄂王墓”，并立廟祀于湖北武昌，額名忠烈，修宋史列志傳記。
1、李四光在上學的時候，他的老師就覺得他有很多天分。一天，上對對子的課時，老師出了一道題：獨角獸。同學們一見就蒙了，有說大馬蜂的，有的說是小壁虎，還有的說是大老虎。各樣說法莫衷一是。這時，李四光想了一會兒說比目魚，同學們哄堂大笑，老師點了點頭。他的說法也不是沒道理，因為比是成對的意思，和獨相對。
2、李四光還是個會隨機應變的人。他的原名并不叫李四光。他為什么會改名呢？事情是這樣的。在一次考試中，他無意中在名字一欄里寫上了自己的年齡十四，他把“十”改成了“李”，心想：叫“李四”太不文雅了。于是，他開始四處張望起來，找呀找，忽然他看見了一塊牌匾上“光明正大”四個字。一想，就叫李四光吧。
聽完了這兩位愛國人士的故事大家有什么感想。（同學回答）（評價）
總結：是啊，正是有了這些愛國人士的付出我們才有了現(xiàn)在的大好河山。
班會結束。
我愛五星紅旗說課稿篇十二
教學目標
認知：
l．知道我國的國旗是五星紅旗。
2．認識國旗，知道國旗是代表國家的，應當尊敬國旗。
3．知道毛澤東主席在天安門廣場升起第一面五星紅旗。
4．知道升掛國旗的主要場合。
5．認識我國的國徽。
情感：
1．尊敬國旗、國徽。
2．熱愛五星紅旗，熱愛祖國。
行為：
升國旗、唱國歌時立正、敬禮。
教學建議
教材分析
本課是課程標準第一個德目“熱愛祖國”中的一個重要教學內容－－尊敬國旗。
課文在第二段安排了國旗國旗真美麗的兒歌，目的是激發(fā)學生熱愛五星紅旗的情感。同時讓學生知道升國旗、唱國歌時應立正、敬禮就是尊敬國旗的表現(xiàn)。
本堂課怎樣引入課題，引發(fā)學生的興趣很重要，在這里可以設計多種方法。例如：播放相關歌曲、制作相關的小紅旗、學校每周的升國旗、或者與奧運賽場上升國旗相聯(lián)系起來。教師可根據(jù)需要選擇，并有相關的音、視頻資料可參閱媒體素材。
關于講解“認識國旗”部分的教法建議
認識國旗是本堂課的一個重點內容，怎樣引導學生仔細地觀察國旗，以下有幾點建議供教師參考。根據(jù)需要選擇。以下出現(xiàn)的多媒體資料可參閱媒體素材的同名文件。
1．單一的圖畫比較單調，可借助多媒體課件《國旗、國徽、國歌》來幫助理解，增強互動性，而且便于觀察和接受。
2、在講解五星紅旗是紅色的這一點時，使學生知道五星紅旗為什么是紅色的，五顆星的含義是什么？以此來激發(fā)學生熱愛祖國、尊敬國旗的熱情，自然而然地過度到尊敬五星紅旗這一部分來。
關于講解“尊敬國旗”部分的教法建議
尊敬國旗是本堂課的另一個重點內容，也是難點。教師在講解時也可借助影片《開國大典》《學校升國旗儀式》，錄音故事《毛主席親手升起第一面五星紅旗》，《監(jiān)獄中繡出的五星紅旗》等一系列熱愛、尊敬五星紅旗的故事來幫助學生理解。還可以用身邊的實例，演示動畫課件《五星紅旗我愛你》等來幫助學生加深印象，讓學生以故事中的人物為榜樣，更加熱愛和尊敬國旗。同時還要點明，對于現(xiàn)在來說，認真對待每周一次的升旗儀式，就是尊敬國旗的表現(xiàn)。并鼓勵學生從下周開始，大家互相監(jiān)督，看誰做得最好，這樣就把這一課的學習恰到好處地運用到了實際生活中，為了活躍課堂的氣氛，還可以進行一次現(xiàn)場升國旗的演練。
教學設計示例
第十三課五星紅旗我愛你
教學目標
認知：
l．知道我國的國旗是五星紅旗。
2．認識國旗，知道國旗是代表國家的，應當尊敬國旗。
3．知道毛澤東主席在天安門廣場升起第一面五星紅旗。
4．知道升掛國旗的主要場合。
5．認識我國的國徽。
情感：
1．尊敬國旗、國徽。
2．熱愛五星紅旗，熱愛祖國。
行為：
升國旗、唱國歌時立正、敬禮。
教學重點：認識國旗、尊敬國旗。
教學難點：讓學生懂得為什么要尊敬國旗，怎樣尊敬國旗。
教具準備
1．視頻：《開國大典》中的毛主席升起第一面五星紅旗?！秾W校升旗儀式》等。
2．動畫課件：《國旗、國微、國歌》、《五星紅旗我愛你》、《五星紅旗何時飄揚》。
3．音頻：歌曲《五星紅旗》、錄音故事《毛主席親手升起第一面五星紅旗》、《監(jiān)獄中繡出的五星紅旗》，兒歌《國旗國旗我愛你》，《國歌》、《歌唱祖國》。
4.一面手拿的微型五星紅旗。
教學過程（）
導入新課（列出四種情況，可任意選擇）
1．播放歌曲《五星紅旗》，邀請學生中會唱的跟著唱。并請同學們談談唱歌曲時的感受。
3、每周一的早晨，我們全校師生集合在操場上舉行什么儀式？請同學們回答。
4、同學們還記得嗎？當中國運動員在奧運會上得冠軍時，在頒獎時升起什么？
根據(jù)學生的回答，引出五星紅旗。
一、認識國旗
提問：說到五星紅旗，同學們會產(chǎn)生哪些聯(lián)想。（從而得知哪些知識是學生熟知的，可略講，學生不知道的，可詳講并加以補充。）
小結：同學們的回答包括：祖國，開國大典，戰(zhàn)士的鮮血，紅領巾，香港、澳門回歸時升旗，南極上空飄揚五星紅旗，每周一學校升國旗，聯(lián)合國上空飄揚的五星紅旗，紅底黃星等等，教師可根據(jù)學生的回答加以補充，給予學生充分的肯定和鼓勵，調動學生的積極性。并針對學生的回答引出問題：“為什么五星紅旗是紅色的？又為什么五星紅旗有五顆星，其中的四顆小星還包圍著一顆大星？先聽聽學生的回答，然后用課件中的內容來說明問題。
演示課件：《國旗、國微、國歌》中的國旗部分。
重點點明：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是用無數(shù)個英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來的，能不紅嗎？這就是五星紅旗紅色的來歷。
由一顆大星和四顆小星組成。五顆星都是黃色的。大星代表中國共產(chǎn)黨，小星代表中國人民。四顆小星的五個角都有一個尖正對著大星的中心點，這象征全國各族人民緊緊團結在共產(chǎn)黨的周圍。
板書：五星紅旗
提問：五星紅旗有這樣偉大的來歷，你們知道最初是誰升起它的嗎？時間要回到開國大典，有誰看到過《開國大典》的電視片嗎？請你講一講當時的情景。
播放《開國大典》或聽錄音故事《毛主席親手升起第一面五星紅旗》。讓同學們注意是誰在哪一年親手升起第一面五星紅旗。
小結：1949年10月1日，在中華人民共和國舉行開國大典時，毛澤東主席在天安門城樓上，親手按動電鈕，升起了我國第一面五星紅旗。從那一刻開始，五星紅旗始終飄揚在祖國大地上。五星紅旗是中華人民共和國的象征，它代表了我們的國家，愛祖國就要愛國旗，愛國旗就是愛祖國的表現(xiàn)。
補充內容：
2、提問：你們知道開國大典中升起的國旗是誰設計的嗎？又是誰縫制的呢？
小結：五星紅旗是上海市日用品公司副經(jīng)理曾聯(lián)松設計的；是北京美術供應社的趙文瑞縫制的。詳細內容請參閱擴展資料。
三、熱愛國旗
1、提問：你聽說過革命前輩熱愛國旗的故事嗎？請講給大家聽一聽？
播放錄音故事《監(jiān)獄中繡出的五星紅旗》，請學生談一談聽完故事的感受。
小結：聽完錄音故事，我們知道了革命先烈對祖國的熱愛，對紅旗的熱愛，對人民的熱愛，他們用鮮血和生命換來了新中國的誕生。我們一定聽說過，“五星紅旗是用戰(zhàn)士的鮮血染成的”這句話吧！的確，五星紅旗來得太不容易啦！我們一定要向熱愛生命一樣熱愛它。
2、提問：也許革命烈士熱愛紅旗的事跡離我們真的太遙遠了，讓我們總和自己聯(lián)想不到一起，那現(xiàn)在就請同學們仔細想一想，在你的身邊有沒有一些熱愛國旗的事情呢？講出來聽聽。
小結：北京兒童舞蹈團的小演員們用實際行動維護了祖國的尊嚴，她們用自己的心靈愛護著國旗，她們是最可愛的紅領巾。
3、演示課件《一定要升起中國國旗》中的講故事部分或播放錄音故事《為了祖國的尊嚴》，并請同學們談談梁帆為什么一而再、再而三地要求升掛中國國旗？同學討論。
小結：梁帆知道國旗是國家的標志，代表著國家的尊嚴。無論何時何地都牢記自己是一個中國人，并用自己的實際行動維護了祖國的尊嚴，不愧為一名合格的中華人民共和國的代表。永遠值得我們學習。
板書：國旗國旗真美麗，全國人民熱愛你。
3、讓我們一起唱《國旗國旗我愛你》這首歌吧！表達一下我們對國旗的熱愛。
放樂曲《國旗國旗我愛你》。
四、尊敬國旗
討論：同學們，你認為升國旗、唱國歌時應該怎樣做？為什么這么做？
分組討論并匯報結果，對結果全面、準確的組給予表揚，并鼓勵其他同學向他們學習。
小結：（1）學校升國旗時，所有人都仰望著徐徐升起的'國旗肅立敬禮，少先隊員行隊禮，唱國歌時肅立，聲音洪亮。國歌也代表我們國家。這樣做表現(xiàn)出我們對國旗、國歌無比尊敬和熱愛。
板書：升國旗時要敬禮，唱國歌時要肅立
（2）天安門前升國旗時，態(tài)度嚴肅、認真，立正站好，眼睛看著國旗升起，即行注目禮。軍人行軍禮。莊嚴而神圣。
（3）奧運會領獎臺上升起國旗時，運動員要嚴肅認真，立正行注目禮，有些運動員習慣把右手放在心上，表示心和祖國連在一起，這說明運動員勝利的時刻最先想到的是祖國的榮譽，為祖國爭光而自豪，為自己是中國人而驕傲。
同學們，我們今天這樣尊敬國旗，我相信長大以后也一定會向解放軍叔叔、科學家、運動員那樣尊重國旗，保衛(wèi)國旗，為國爭光的。那現(xiàn)在讓我們再重溫一下這莊嚴的時刻吧！
全體起立。
播放《國歌》或錄像《學校升國旗儀式實況》
少先隊員行隊禮，大家一起唱起國歌吧！
五、升國旗的主要場合
根據(jù)學生的回答，教師給予補充。
演示動畫課件：《五星紅旗何時飄揚》。
小結：在學校的操場上、天安門廣場、國家機關、輪船、飛機、火箭、邊防哨所、我國駐外大使館等，都能看到我國的國旗。每逢重大節(jié)日，家家戶戶都掛起國旗。自從第一面五星紅旗升起以后，國內外很多地方都可以看到我國的五星紅旗高高飄揚。
1、特別強調圖片五、六：97香港回歸時升旗，99澳門回歸時升旗。
提示：這是莊嚴而神圣的時刻，當五星紅旗升起在香港和澳門上空時，代表祖國的兒女回到了母親的懷抱，全世界的華人普天同慶，為了祖國的富強而倍感自豪和驕傲。我們應該永遠記住這一刻。
2．特別強調圖片八：天安門廣場升旗儀式。
提示：五星紅旗隨著太陽一同升起，武警戰(zhàn)士在天安門廣場升起鮮艷的五星紅旗。
3．特別強調圖片九：邊防哨所有國旗。
小結：五星紅旗高高飄揚在邊防哨所，表明這里是我們中國的領土，是神圣不可侵犯的。解放軍叔叔日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆，護衛(wèi)著國旗，保衛(wèi)祖國。
六、認識國徽
1．提問：除了國旗代表我們國家，還有什么標志代表我們國家？
2．演示課件《國旗、國微、國歌》中的國徽部分。根據(jù)課件內容講解。
3．提問：你們還在哪些地方看到過國徽呢？
小結：天安門城樓上有國徽，人民大會堂有國徽，國務院、外交部有國徽，民警帽子上有國徽，人民幣上有國徽。國徽和國旗一樣代表著國家，愛國徽同樣是愛祖國的表現(xiàn)。
七、總結
講：通過今天的學習，我們認識了國旗、國徽，知道了國旗、國徽、國歌是代表國家的。熱愛祖國就要熱愛國旗，愛國旗是熱愛祖國的表現(xiàn)。希望同學們都能成為祖國的驕傲。
全體起立，讓我們同唱《歌唱祖國》吧！
八、板書設計
代表國家
探究活動
開展一次“爭當小導游”的活動。
活動目的：
1、知道五星紅旗為什么是紅色的？
2、知道國旗上為什么有五顆星，大星與四顆小星之間的聯(lián)系和象征意義。
3、道五星紅旗是哪年哪月哪天開始飄揚在天安門廣場上的，是誰在哪升上去的，甚至是誰設計的，誰縫制的。
4、知道天安門廣場每天升降國旗的時間和儀式。以及和節(jié)假日時的儀式有什么不同。
5、了解升旗時學生、軍人、老百姓都應該怎樣做。
活動場景：
1、親自來到天安門廣場；
2、也可以模擬一個活動現(xiàn)場：要包括天安門廣場、天安門城樓、毛主席畫像、三軍儀仗隊行升旗儀式、廣場上有很多中外游客、很多中國小朋友（小導游），以上所有內容均可學生模仿表演和桌椅等實物搭建?；顒觾热菁皩嶄洠?/p>
1、天安門廣場來了一群外賓，他們對中國的國旗很好奇，于是就隨便找了一個身邊的中國小朋友來問。
2、他們用很熟練的漢語問：“為什么中國的國旗是紅色的”？
4、一個黃頭發(fā)阿姨接著問：“那它為什么還要放上五顆星，而且還不一樣，很奇怪？”
6、這位黃頭發(fā)阿姨笑得很開心：“你真可愛，我很喜歡你，你也很愛國，很好！
7、“阿姨，謝謝您的夸獎！每一個中國小朋友都是這樣的，我還可以告訴您好多關于紅旗的事呢。我知道是毛主席在1949年10月1日，也就是中華人民共和國成立的那天，就在這天安門城樓上，親自升起了新中國的第一面五星紅旗，那可是趙文瑞親自縫制的，是曾聯(lián)松設計的?！?/p>
8、“現(xiàn)在，天安門上每天都升國旗，如果您在多等一會，也就是太陽下山的時候，紅旗班就會扛著國旗，從城樓下列隊走出，過來降旗，讓五星紅旗隨著太陽一起降落，所以每天升旗的時間都不一樣，要經(jīng)過確切的計算才能知道幾點降旗，升旗也一樣，也要和太陽一起升起，這是一件很莊嚴的事情，馬乎不得的。如果趕上五一、十一等節(jié)日時，那升旗的場面可大了，三軍儀仗隊都要出來呢？你有機會一定得看看，太壯觀了，有很多很多人從全國各地、甚至世界各地趕來看升旗，一想起那個時刻，我現(xiàn)在還機動呢？所有的人都看向國旗，軍人敬軍禮，學生敬隊禮，其他人行注目禮，看，就是這樣做。”說著，小朋友面向紅旗敬起了對禮，她是那樣認真、那樣嚴肅。
9、就在這時，國歌響起，國旗緩緩向上升起，所有人都面向五星紅旗升起的地方。
探究活動
手工活動：自己動手做紅旗
1、先畫出五星紅旗的圖案。
2、分別用紅紙（稠）剪出五旗的紅底和用黃紙剪出五顆星。
3、用膠水進行粘貼。
4、五星紅旗做好了，放在你的書桌上，這樣每天都可以看見它，激勵自己好好學習，長大了為祖國做貢獻。
我愛五星紅旗說課稿篇十三
1、說課內容：
九年義務教育六年制小學語文人教版第六冊第二十六課《一面五星紅旗》第二課時。
2、學習目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
3、教學重點是理解面包店老板態(tài)度的變化。
教學難點是學習用外在動作表達內心情感的寫法。
全面提高學生的`語文素養(yǎng)。重視語文的熏陶感染作用，注意教學的價值取向，也尊重學生在學習過程中的獨特體驗。積極倡導自主、合作、探究的學習方式。努力建設開放而有活力的語文課程。
本課的教學，我是按以下六個環(huán)節(jié)進行的。
1、激情導入。
2、整體感知。
3、品讀課文，讀中感悟。
讓學生在朗讀的過程中感知與感悟，加深對句子的理解。引導學生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
我通過啟發(fā)、討論等方式學習，針對教學的難點，引導學生討論“面包店老板的態(tài)度為什么變化?”促進學生積極思考問題，廣開言路，擴大見識，彌補個人獨立學習的不足，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學生的口頭表達能力。關心文章中人物的命運，與他人交流自己的閱讀感受。
4、創(chuàng)設情境，深入理解。
模擬記者采訪，鍛煉學生說的能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，發(fā)展學生的語言。
5、動情朗讀，升華感悟。
通過幻燈片展示，學生一次次走進五星紅旗升起的地方，感受那一幕幕令人激動的場面，從中感受到我們祖國在不斷強大，我們中國了不起，我們中國人了不起。以多維性角度去感染和教育學生，以情激情，使他們的心靈得到凈化，受到震撼，激發(fā)起他們對國旗的熱愛和尊敬之情。
我愛五星紅旗說課稿篇十四
我說課的內容是：義務教育課程標準人教版實驗教科書小學三年級語文下冊第七單元第26課《一面五星紅旗》的第二課時，這是一篇感人肺腑的文章。主要講了一位海外的中國留學生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，為維護祖國的尊嚴，毅然拒絕了面包店老板用面包換國旗的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏來了外國朋友的尊敬。我選編這篇課文的意圖是， —幫助學生全面理解“國際理解”的內涵，即國與國之間要互相尊重，人民要友好往來?！皣H理解”并不是放棄民族自尊，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。二是學習一些刻畫心理活動的方法。
1、知識和能力
讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動作變化的句子，學習用外在動作表達內心情感的寫法。
2、過程和方法
以“自讀、感悟、質疑、探究”的學習方式架設文本與學生間的交流平臺，使閱讀教學成為學生、教師、文本之間對話的過程。
3、情感態(tài)度和價值觀
有意識地激發(fā)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
語文課程目標的核心是全面提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。 課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度設計，三個方面互相滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。
本課的重點是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點是學習用外在動作表達內心情感的寫法。
教法與學法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學法是一個有機的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點、教學重難點，我主要采用的教學方法如下：
1、勾畫讀書法：
教學時通過具體要求引導學生一邊讀，一邊畫，讀后思索，研讀難點，思考疑點，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
2、朗讀感悟法
在教學中通過自由讀，個別讀、引讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學生感悟文中人物的情感與內心。
3、合作學習法
教學時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機結合起來，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
4、 對比教學法
教學時通過讀句子，抓重點詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同；通過讀句子，揣摩重點詞，感悟“我”對國旗的真愛與老板的言行形成對比。
（一）復習舊知，回顧處境
出示本課重點詞，指名讀詞。評價一下學生對詞語的掌握情況，然后提問：你能用其中的詞來概括出本課的主要內容嗎？這樣的設計，即復習了字詞，又回顧了課文內容。
（二）倒入第二環(huán)節(jié)：深入課文，研讀變化
我們知道了：漂流遇險的“我”得到了面包店老板的幫助，這一過程中老板的態(tài)度有變化嗎？學生一定能大聲回答出：有。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習26課《一面五星紅旗》。出示閱讀提示：請你從第四自然段開始，仔細閱讀課文，勾畫出老板的態(tài)度變化的句子讀讀。
學生很容易就能回答出開始能表現(xiàn)老板的態(tài)度句子，根據(jù)學生的回答我板書:兩手一攤 聳鼻子 平等交易,我用作動作的方法讓學生理解”兩手一攤 聳鼻子”,根據(jù)生活經(jīng)驗理解 “平等交易”.這些動作和語言說明了老板是怎樣的態(tài)度?(冷淡)。誰能讀出這種態(tài)度，指導朗讀。
我預測到，學生可能很難一下子總結出最后的變化，所以我適時引導：我們從老板的 “一言一行”中，感受到他在婉言拒絕我，很冷淡，可是老板后來的態(tài)度是怎樣的呢？誰能讀出有關的句子。
出示：我醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著就是面包店的老板。他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付?！?/p>
根據(jù)學生回答我板書：豎起大拇指 費用我來付。
為了幫助學生理解這一變化過程，我讓學生預測一下一塊面包的價錢和住院需要的費用。此時你想說點什么？此時學生會說出：老板的態(tài)度變化真大啊！指導學生朗讀。此時你能提出一個非常有價值的問題嗎？根據(jù)平時的教學經(jīng)驗，學生一定會提出：為什么這個老板的態(tài)度會發(fā)生這么大的變化呢？進入第三環(huán)節(jié)。
（三）探究變化原因，落實重點
你是從哪些地方看出來的“我”有著很強烈的愛國精神的呢？
出示閱讀提示：請同學們勾畫出我的愛國情感讓你感動的地方，并在小組內說說你的理解。
學生一定會找出“我”與面包店老板交流過程中的句子：（出示句子）
“我向老板說明了自己的處境?！薄按藭r，我身無分文，只好脫下新買的大衣?！薄拔要q豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開?！薄拔毅读艘幌拢缓缶镁玫啬曋种械奈逍羌t旗。”“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>
引導學生理解“猶豫”“楞”， “趔趔趄趄”， 為什么“趔趔趄趄”？ “這面做工……依舊是那么鮮艷”這句話講的是什么意思，表達了作者當時的心情是怎么樣的呢？還有那些地方能體現(xiàn)我對國旗的熱愛？引導學生從出發(fā)前找出對國旗的熱愛。青年從老板的神態(tài)中知道了現(xiàn)在自己身上只有這面紅旗讓老板感興趣，但是他有沒有同意把紅旗作為交易給面包店的老板？這時“我”是怎么想的呢？引導學生探究我的心理。
指導學生朗讀（我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）學生自讀，讀出“我”當時的心情。
我也是一個有血有肉的正常人啊！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個細胞都在呼喚著這塊救命的面包！此時的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國尊嚴和我的生命之間，我毅然選擇了前者，讓我們把青年的這份愛國深情融入你的感受讀出來吧！齊讀：
總結寫法：老板的態(tài)度變化和我的心理變化都沒有直接說出來，我們是通過他們的什么知道的呢？引導學生理解 “行動勝過千言萬語”。也就是通過人物的表情及動作來表達內心情感，來表現(xiàn)人物的品質，這是一種非常好的寫作方法，值得我們學習。
這一環(huán)節(jié)教學實施時我直奔重點，研讀面包店老板態(tài)度變化的原因，然后順藤摸瓜，引導學生探究課文是用動作和表情體現(xiàn)了“我”對國旗的熱愛，對祖國的熱愛。這樣的設計可以做到簡潔流暢，主線分明，重點突出，難點得到突破。此時，學生的愛國情感已經(jīng)悠然生起，我適時進入第四環(huán)節(jié)：
（四）拓展延伸，升華愛國情感
同學們，讓我們一起去病房看看那面經(jīng)過河水的沖洗，卻依然是那么鮮艷的五星紅旗吧。播放圖片。出示“我”在醫(yī)院的畫面，此時此刻，假如你就在插圖中的現(xiàn)場，親眼見到被救助的留學生，看到鮮花簇擁著的五星紅旗，你會對這個老板說些什么？。這一環(huán)節(jié)的設計，目的是通過引導學生評價面包店老板的救助行為，明白要感謝別人的幫助，這也是“國際理解教育”中的重要一環(huán)。我得救了，從死亡中走出來的我看到鮮艷的五星紅旗心情會怎樣？引讀：（出示最后一段：這時我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗.芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。）
芬芳而美麗的鮮花，簇擁著心愛的五星紅旗，它是那么鮮艷，那么奪目，那么偉大。我們中國人凝聚在這面五星紅旗下，譜寫了多少感人肺腑的壯麗詩篇?。?/p>
課件展示（南極升旗、港澳回歸、申奧成功、載人航天.、汶川地震……）（在災難面前，五星紅旗的力量讓我們中華民族眾志成城）（背景音樂《紅旗飄飄》）
課件展示(各國的國旗)同學們，每一個國家都有自己的國旗，它代表著每個國家的主權和尊嚴。讓我們走出家門，放眼世界，相互理解與尊重，讓友愛成為我們共建人類美好家園的橋梁。
以上，我通過啟發(fā)、討論等方式學習，針對教學的重點，找出面包店老板表情變化的句子，引導學生討論“面包店的老板從‘平等交易’到‘費用我付’，他的態(tài)度為什么會發(fā)生如此巨大的變化？”促進學生積極思考問題，通過“找出文中‘我’的行動和做法讓你感動的地方”來減緩問題的坡度，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學生的口頭表達能力。
通過對文章重點的探究，品析，拾級而上，步步深入，由文悟情，由情賞文，使學生在讀，思，議、說的教學活動中受到了崇高人格的熏陶和感染。
板書我用簡潔明了，突出重點方式設計，
２６、一面五星紅旗
兩手一攤 聳鼻子 平等交易
“我”的愛國精神
豎起大拇指 費用我來付《一面五星紅旗》說課稿
我愛五星紅旗說課稿篇十五
記得剛上學的時候,最羨慕的就是高年級的同學胸前飄揚的紅領巾,老師告訴我們，“她的鮮艷是烈士的鮮血染紅的,她是紅旗的一角”。當終于有一天,我在鮮紅的少先隊旗下,五指并攏,高舉過頭,我已經(jīng)知道：這個敬禮代表人民的利益高于一切!鮮艷的紅領巾將伴隨著我們“好好學習，天天向上”！鮮艷的少先隊旗指引著我們“學雷鋒、做好事”。
漸漸地，我們長高了、長大了，當這面紅旗的一角被我們鄭重地交給羨慕我們的弟弟、妹妹的時候,一面小小的紅旗掛在了我們的胸口，鮮艷的團旗下的優(yōu)秀青年，成了我們新的學習榜樣。他們激勵著我做一名合格的共青團員、預備隊員,激勵著我們努力學習，健康成長，成為對國家有用的人才。
朝著這個目標,我們付出了辛勤的汗水、燦爛的青春。當終于有一天,我可以對著鮮艷的黨旗宣誓，我明白，這面紅旗已經(jīng)從胸前，永遠地印在我的心里。這面心中的紅旗,時刻提醒著我：為了她的榮譽奮斗一生。
我是一名人民教師,擔負著教導下代飛的重任,擔負著將紅旗傳下去的重任。在日常的教學工作中,經(jīng)常教育孩子們，紅旗象征著希望、象征著光榮和夢想。我給孩子們講、的故事，告訴孩子們，革命戰(zhàn)士心中飄揚的是我們火紅的軍旗，告訴他們的故事，告訴孩子們,烈士的堅貞不屈,無愧于他們對鮮艷的黨旗所發(fā)過的誓言;和孩子們一起看奧運賽場上的激動人心的場面，和他們一起為奧運健兒喊加油,當看到我們的世界冠軍流下激動的淚水,我就問：“為什么大哥哥、大姐姐贏了比賽,還要哭呢?”小朋友大聲地說：“因為，我們贏了,就要升五星紅旗了。"多么聰明的孩子啊，我把他輕輕地拉到身邊，在他的額頭上貼上了一面象征獎勵的小紅旗，看到他自豪的笑容，我由衷地高興，我相信：總有一天，這面紅旗也會從他的額頭走進他的心里。
我們從事著平凡的工作，但我們努力干著不平凡的事業(yè)，我們確實付出艱辛的勞動,但給予我們的回報同樣是很高的。最開心的就是捧回代表先進的各種獎狀、獎旗；最欣慰的就是家長們送來感謝的錦旗，最自豪的就是畢業(yè)的孩子們戴著紅領巾來看望教導過他們的老師。我們無比幸福,我們更加意氣風發(fā)、斗志昂揚，因為我們都是紅旗下成長的一代。
每一次，去賽場為中國體育健兒加油的時候,我都拚命搖動手中的五星紅旗；每一次祖國母親生曰的清晨,我都會迎著朝陽，莊嚴地在窗口掛上一面小小的五星紅旗；我喜歡聽《紅旗頌》、喜歡唱《繡紅旗》；習慣了每次看到五星紅旗飄揚的時候,心中默默唱著一首歌.“五星紅旗你是我的驕傲,五星紅旗我為你自豪，為你歡呼,我為你祝福,你的名字，比我生命更重要”。五星紅旗啊,比我的生命更重要，這是一個紅旗下成長的青年的心聲！
我愛五星紅旗說課稿篇十六
我說課的內容是：義務教育課程標準人教版實驗教科書小學三年級語文下冊第七單元第26課《一面五星紅旗》的第二課時，這是一篇感人肺腑的文章。主要講了一位海外的中國留學生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，為維護祖國的尊嚴，毅然拒絕了面包店老板用面包換國旗的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏來了外國朋友的尊敬。我選編這篇課文的意圖是，—幫助學生全面理解“國際理解”的內涵，即國與國之間要互相尊重，人民要友好往來。“國際理解”并不是放棄民族自尊，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。二是學習一些刻畫心理活動的方法。
一、為此我確定了如下教學目標
1、知識和能力
讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動作變化的句子，學習用外在動作表達內心情感的寫法。
2、過程和方法
以“自讀、感悟、質疑、探究”的學習方式架設文本與學生間的交流平臺，使閱讀教學成為學生、教師、文本之間對話的過程。
3、情感態(tài)度和價值觀
有意識地激發(fā)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
語文課程目標的核心是全面提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度設計，三個方面互相滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。
二、教學的重、難點
本課的重點是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點是學習用外在動作表達內心情感的寫法。
三、教法學法
教法與學法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學法是一個有機的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點、教學重難點，我主要采用的教學方法如下：
1、勾畫讀書法：
教學時通過具體要求引導學生一邊讀，一邊畫，讀后思索，研讀難點，思考疑點，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
2、朗讀感悟法
在教學中通過自由讀，個別讀、引讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學生感悟文中人物的情感與內心。
3、合作學習法
教學時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機結合起來，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
4、對比教學法
教學時通過讀句子，抓重點詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同；通過讀句子，揣摩重點詞，感悟“我”對國旗的真愛與老板的言行形成對比。
四、根據(jù)以上分析，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：
（一）復習舊知，回顧處境
出示本課重點詞，指名讀詞。評價一下學生對詞語的掌握情況，然后提問：你能用其中的詞來概括出本課的主要內容嗎？這樣的設計，即復習了字詞，又回顧了課文內容。
（二）倒入第二環(huán)節(jié)：深入課文，研讀變化
我們知道了：漂流遇險的“我”得到了面包店老板的幫助，這一過程中老板的態(tài)度有變化嗎？學生一定能大聲回答出：有。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習26課《一面五星紅旗》。出示閱讀提示：請你從第四自然段開始，仔細閱讀課文，勾畫出老板的態(tài)度變化的句子讀讀。
學生很容易就能回答出開始能表現(xiàn)老板的態(tài)度句子，根據(jù)學生的回答我板書:兩手一攤聳鼻子平等交易,我用作動作的方法讓學生理解”兩手一攤聳鼻子”,根據(jù)生活經(jīng)驗理解“平等交易”.這些動作和語言說明了老板是怎樣的態(tài)度?(冷淡)。誰能讀出這種態(tài)度，指導朗讀。
我預測到，學生可能很難一下子總結出最后的變化，所以我適時引導：我們從老板的“一言一行”中，感受到他在婉言拒絕我，很冷淡，可是老板后來的態(tài)度是怎樣的呢？誰能讀出有關的句子。
出示：我醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著就是面包店的老板。他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付?！?/p>
根據(jù)學生回答我板書：豎起大拇指費用我來付。
為了幫助學生理解這一變化過程，我讓學生預測一下一塊面包的價錢和住院需要的費用。此時你想說點什么？此時學生會說出：老板的態(tài)度變化真大?。≈笇W生朗讀。此時你能提出一個非常有價值的問題嗎？根據(jù)平時的教學經(jīng)驗，學生一定會提出：為什么這個老板的態(tài)度會發(fā)生這么大的變化呢？進入第三環(huán)節(jié)。
（三）探究變化原因，落實重點
你是從哪些地方看出來的“我”有著很強烈的愛國精神的呢？
出示閱讀提示：請同學們勾畫出我的愛國情感讓你感動的地方，并在小組內說說你的理解。
學生一定會找出“我”與面包店老板交流過程中的句子：（出示句子）
“我向老板說明了自己的處境?！薄按藭r，我身無分文，只好脫下新買的大衣?！薄拔要q豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開?！薄拔毅读艘幌拢缓缶镁玫啬曋种械奈逍羌t旗?！薄拔覔u搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>
引導學生理解“猶豫”“楞”，“趔趔趄趄”，為什么“趔趔趄趄”？“這面做工……依舊是那么鮮艷”這句話講的是什么意思，表達了作者當時的心情是怎么樣的呢？還有那些地方能體現(xiàn)我對國旗的熱愛？引導學生從出發(fā)前找出對國旗的熱愛。青年從老板的神態(tài)中知道了現(xiàn)在自己身上只有這面紅旗讓老板感興趣，但是他有沒有同意把紅旗作為交易給面包店的老板？這時“我”是怎么想的呢？引導學生探究我的心理。
指導學生朗讀（我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）學生自讀，讀出“我”當時的心情。
我也是一個有血有肉的正常人啊！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個細胞都在呼喚著這塊救命的面包！此時的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國尊嚴和我的生命之間，我毅然選擇了前者，讓我們把青年的這份愛國深情融入你的感受讀出來吧！齊讀：
總結寫法：老板的態(tài)度變化和我的心理變化都沒有直接說出來，我們是通過他們的什么知道的呢？引導學生理解“行動勝過千言萬語”。也就是通過人物的表情及動作來表達內心情感，來表現(xiàn)人物的品質，這是一種非常好的寫作方法，值得我們學習。
這一環(huán)節(jié)教學實施時我直奔重點，研讀面包店老板態(tài)度變化的原因，然后順藤摸瓜，引導學生探究課文是用動作和表情體現(xiàn)了“我”對國旗的熱愛，對祖國的熱愛。這樣的設計可以做到簡潔流暢，主線分明，重點突出，難點得到突破。此時，學生的愛國情感已經(jīng)悠然生起，我適時進入第四環(huán)節(jié)：
（四）拓展延伸，升華愛國情感
同學們，讓我們一起去病房看看那面經(jīng)過河水的沖洗，卻依然是那么鮮艷的五星紅旗吧。播放圖片。出示“我”在醫(yī)院的畫面，此時此刻，假如你就在插圖中的現(xiàn)場，親眼見到被救助的留學生，看到鮮花簇擁著的五星紅旗，你會對這個老板說些什么？。這一環(huán)節(jié)的設計，目的是通過引導學生評價面包店老板的救助行為，明白要感謝別人的幫助，這也是“國際理解教育”中的重要一環(huán)。我得救了，從死亡中走出來的我看到鮮艷的五星紅旗心情會怎樣？引讀：（出示最后一段：這時我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗.芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。）
芬芳而美麗的鮮花，簇擁著心愛的五星紅旗，它是那么鮮艷，那么奪目，那么偉大。我們中國人凝聚在這面五星紅旗下，譜寫了多少感人肺腑的壯麗詩篇啊！
課件展示（南極升旗、港澳回歸、申奧成功、載人航天.、汶川地震……）（在災難面前，五星紅旗的力量讓我們中華民族眾志成城）（背景音樂《紅旗飄飄》）
五、總結
課件展示(各國的國旗)同學們，每一個國家都有自己的國旗，它代表著每個國家的主權和尊嚴。讓我們走出家門，放眼世界，相互理解與尊重，讓友愛成為我們共建人類美好家園的橋梁。
以上，我通過啟發(fā)、討論等方式學習，針對教學的重點，找出面包店老板表情變化的句子，引導學生討論“面包店的老板從‘平等交易’到‘費用我付’，他的態(tài)度為什么會發(fā)生如此巨大的變化？”促進學生積極思考問題，通過“找出文中‘我’的行動和做法讓你感動的地方”來減緩問題的坡度，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學生的口頭表達能力。
通過對文章重點的探究，品析，拾級而上，步步深入，由文悟情，由情賞文，使學生在讀，思，議、說的教學活動中受到了崇高人格的熏陶和感染。
六、說板書
板書我用簡潔明了，突出重點方式設計，
26、一面五星紅旗
兩手一攤聳鼻子平等交易
“我”的愛國精神
豎起大拇指費用我來付《一面五星紅旗》說課稿
我愛五星紅旗說課稿篇十七
我說課的內容是：義務教育課程標準人教版實驗教科書小學三年級語文下冊第七單元第26課《一面五星紅旗》的第二課時，這是一篇感人肺腑的文章。主要講了一位海外的中國留學生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，為維護祖國的尊嚴，毅然拒絕了面包店老板用面包換國旗的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏來了外國朋友的尊敬。我選編這篇課文的意圖是，—幫助學生全面理解“國際理解”的內涵，即國與國之間要互相尊重，人民要友好往來?！皣H理解”并不是放棄民族自尊，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。二是學習一些刻畫心理活動的方法。
1、知識和能力
讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動作變化的句子，學習用外在動作表達內心情感的寫法。
2、過程和方法
以“自讀、感悟、質疑、探究”的學習方式架設文本與學生間的交流平臺，使閱讀教學成為學生、教師、文本之間對話的過程。
3、情感態(tài)度和價值觀
有意識地激發(fā)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
語文課程目標的核心是全面提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度設計，三個方面互相滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。
本課的重點是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點是學習用外在動作表達內心情感的寫法。
教法與學法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學法是一個有機的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點、教學重難點，我主要采用的教學方法如下：
1、勾畫讀書法：
教學時通過具體要求引導學生一邊讀，一邊畫，讀后思索，研讀難點，思考疑點，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
2、朗讀感悟法
在教學中通過自由讀，個別讀、引讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學生感悟文中人物的情感與內心。
3、合作學習法
教學時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機結合起來，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
4、對比教學法
教學時通過讀句子，抓重點詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同；通過讀句子，揣摩重點詞，感悟“我”對國旗的真愛與老板的言行形成對比。
（一）復習舊知，回顧處境
出示本課重點詞，指名讀詞。評價一下學生對詞語的掌握情況，然后提問：你能用其中的詞來概括出本課的主要內容嗎？這樣的設計，即復習了字詞，又回顧了課文內容。
（二）倒入第二環(huán)節(jié)：深入課文，研讀變化
我們知道了：漂流遇險的“我”得到了面包店老板的幫助，這一過程中老板的態(tài)度有變化嗎？學生一定能大聲回答出：有。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習26課《一面五星紅旗》。出示閱讀提示：請你從第四自然段開始，仔細閱讀課文，勾畫出老板的態(tài)度變化的句子讀讀。
學生很容易就能回答出開始能表現(xiàn)老板的態(tài)度句子，根據(jù)學生的回答我板書:兩手一攤聳鼻子平等交易,我用作動作的方法讓學生理解”兩手一攤聳鼻子”,根據(jù)生活經(jīng)驗理解“平等交易”.這些動作和語言說明了老板是怎樣的態(tài)度?(冷淡)。誰能讀出這種態(tài)度，指導朗讀。
我預測到，學生可能很難一下子總結出最后的變化，所以我適時引導：我們從老板的“一言一行”中，感受到他在婉言拒絕我，很冷淡，可是老板后來的態(tài)度是怎樣的呢？誰能讀出有關的句子。
出示：我醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著就是面包店的老板。他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。”
根據(jù)學生回答我板書：豎起大拇指費用我來付。
為了幫助學生理解這一變化過程，我讓學生預測一下一塊面包的價錢和住院需要的費用。此時你想說點什么？此時學生會說出：老板的態(tài)度變化真大?。≈笇W生朗讀。此時你能提出一個非常有價值的問題嗎？根據(jù)平時的教學經(jīng)驗，學生一定會提出：為什么這個老板的態(tài)度會發(fā)生這么大的變化呢？進入第三環(huán)節(jié)。
（三）探究變化原因，落實重點
你是從哪些地方看出來的“我”有著很強烈的愛國精神的呢？
出示閱讀提示：請同學們勾畫出我的愛國情感讓你感動的地方，并在小組內說說你的理解。
學生一定會找出“我”與面包店老板交流過程中的句子：（出示句子）
“我向老板說明了自己的處境。”“此時，我身無分文，只好脫下新買的大衣。”“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。”“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>
引導學生理解“猶豫”“楞”，“趔趔趄趄”，為什么“趔趔趄趄”？“這面做工……依舊是那么鮮艷”這句話講的是什么意思，表達了作者當時的心情是怎么樣的呢？還有那些地方能體現(xiàn)我對國旗的熱愛？引導學生從出發(fā)前找出對國旗的熱愛。青年從老板的神態(tài)中知道了現(xiàn)在自己身上只有這面紅旗讓老板感興趣，但是他有沒有同意把紅旗作為交易給面包店的老板？這時“我”是怎么想的呢？引導學生探究我的心理。
指導學生朗讀（我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）學生自讀，讀出“我”當時的心情。
我也是一個有血有肉的正常人?。∥沂嵌嗝纯释@塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個細胞都在呼喚著這塊救命的面包！此時的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國尊嚴和我的生命之間，我毅然選擇了前者，讓我們把青年的這份愛國深情融入你的感受讀出來吧！齊讀：
總結寫法：老板的態(tài)度變化和我的心理變化都沒有直接說出來，我們是通過他們的什么知道的呢？引導學生理解“行動勝過千言萬語”。也就是通過人物的表情及動作來表達內心情感，來表現(xiàn)人物的品質，這是一種非常好的寫作方法，值得我們學習。
這一環(huán)節(jié)教學實施時我直奔重點，研讀面包店老板態(tài)度變化的原因，然后順藤摸瓜，引導學生探究課文是用動作和表情體現(xiàn)了“我”對國旗的熱愛，對祖國的熱愛。這樣的設計可以做到簡潔流暢，主線分明，重點突出，難點得到突破。此時，學生的愛國情感已經(jīng)悠然生起，我適時進入第四環(huán)節(jié)：
（四）拓展延伸，升華愛國情感
同學們，讓我們一起去病房看看那面經(jīng)過河水的沖洗，卻依然是那么鮮艷的五星紅旗吧。播放圖片。出示“我”在醫(yī)院的畫面，此時此刻，假如你就在插圖中的現(xiàn)場，親眼見到被救助的留學生，看到鮮花簇擁著的五星紅旗，你會對這個老板說些什么？。這一環(huán)節(jié)的設計，目的是通過引導學生評價面包店老板的救助行為，明白要感謝別人的幫助，這也是“國際理解教育”中的重要一環(huán)。我得救了，從死亡中走出來的我看到鮮艷的五星紅旗心情會怎樣？引讀：（出示最后一段：這時我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗.芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。）
芬芳而美麗的鮮花，簇擁著心愛的五星紅旗，它是那么鮮艷，那么奪目，那么偉大。我們中國人凝聚在這面五星紅旗下，譜寫了多少感人肺腑的壯麗詩篇?。?/p>
課件展示（南極升旗、港澳回歸、申奧成功、載人航天.、汶川地震……）（在災難面前，五星紅旗的力量讓我們中華民族眾志成城）（背景音樂《紅旗飄飄》）
課件展示(各國的國旗)同學們，每一個國家都有自己的國旗，它代表著每個國家的主權和尊嚴。讓我們走出家門，放眼世界，相互理解與尊重，讓友愛成為我們共建人類美好家園的橋梁。
以上，我通過啟發(fā)、討論等方式學習，針對教學的重點，找出面包店老板表情變化的句子，引導學生討論“面包店的老板從‘平等交易’到‘費用我付’，他的態(tài)度為什么會發(fā)生如此巨大的變化？”促進學生積極思考問題，通過“找出文中‘我’的行動和做法讓你感動的地方”來減緩問題的坡度，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學生的口頭表達能力。
通過對文章重點的探究，品析，拾級而上，步步深入，由文悟情，由情賞文，使學生在讀，思，議、說的教學活動中受到了崇高人格的熏陶和感染。
板書我用簡潔明了，突出重點方式設計，
26、一面五星紅旗
兩手一攤聳鼻子平等交易
“我”的愛國精神
豎起大拇指費用我來付《一面五星紅旗》說課稿
我愛五星紅旗說課稿篇十八
《一面五星紅旗》，這篇課文是人教版語文實驗教材三年級下冊的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位海外的中國留學生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，為維護祖國的尊嚴，毅然拒絕了面包店老板用面包換國旗的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏來了外國朋友的尊敬。文本語言內斂深沉，通過“我”的表情和動作的變化來表達內心情感，在教學中應讓學生通過多元的解讀來理解文本，感情文本，吸納文本，進而讓學生的情感價值觀在教學中有效生成和升華。
立足文本，挖掘文本資源，依脫語言文字，通過多元的解讀，激情的朗讀，展開合理的想象，從文字中感受到“我”對國旗的熱愛，對祖國的熱愛。運用多種教學手段，引導學生學語文（學朗讀、理解、表達等），用語文（說話、寫話等），從而全面提高語文素養(yǎng)。
語文課程目標的核心是全面提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度設計，三個方面互相滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。以下是我設計的本課時教學目標：
1、知識和能力
讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動作變化的句子，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解；學習用外在動作表達內心情感的寫法；能帶著自己的感受朗讀課文。
2、過程和方法
以“自讀、感悟、質疑、探究”的學習方式架設文本與學生間的交流平臺，使閱讀教學成為學生、教師、文本之間對話的過程。
3、情感態(tài)度和價值觀
在課程資源的熏陶下，讓學生感受到由于“我”對國旗的尊重和熱愛促成老板態(tài)度的轉變；有意識地激發(fā)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
《一面五星紅旗》這篇文章的兩個人物是“我”和“面包店老板”重點是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點是學習用外在動作表達內心情感的寫法。因此本課抓住兩個點進行教學，一是“我”的愛國精神，二是面包店老板前后態(tài)度的轉變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個點是相互依存的。
教法與學法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學法是一個有機的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點、教學重難點，本課時主要采用的教學方法如下：
1、勾畫讀書法：
教學時通過具體要求引導學生一邊讀，一邊畫，讀后思索，研讀難點，思考疑點，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
2、朗讀感悟法
“讀書百遍，其義自見”。朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內容，領悟課文情感，積累語言，陶冶情操。本文敘事清晰，描寫細膩，可讀性強，是積累語言的好材料。因此，在教學中通過自由讀，個別讀、小組讀、引讀等多種形式的朗讀，讓學生感悟“我”對國旗的熱愛、外國老板的愛心，再通過讀來表達自己所體驗到的文中主人公的情感與內心。
3、合作學習法
教學時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機結合起來，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
4、對比教學法
教學時通過讀句子，抓重點詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同；通過讀句子，揣摩重點詞，感悟“我”對國旗的真愛與老板的言行形成對比，激發(fā)學生不管何時何地都要愛國旗，維護國旗的尊嚴，才能得到別人理解和尊敬。
一、歌曲渲染醞釀“愛”
二、品讀文本感悟“愛”
（一）走進畫面，體會“我”的困難處境。
1、朗讀感悟，想象畫面。
2、語言訓練，這是一個_________的“我”？
3、想象中國留學生向老板說明處境的情景。
（二）走進老板，體會態(tài)度變化。
1、走進老板先前的態(tài)度，引導讀文，邊讀邊劃描寫老板的語句。
2、分角色合作讀文。
3、引導對比老板態(tài)度前后變化的語句，用“沖我豎起大拇指”產(chǎn)生質疑。
（三）走進中國留學生，感悟愛國情意。
1、自由讀文，找出“我”值得老板豎起大拇指的語句。
2、交流語句。
3、揣摩“我”的想法，“我可能會想___________”。
4、激情朗讀，感悟“我”愛國旗的情意。
5、解答疑問。
三、讀寫結合表達“愛”
1、寫一寫：“我”會對面包店老板說__________________。
2、齊讀故事結尾。
四、余音繚繞升華“愛”
1、欣賞圖片
2、朗讀詩歌
五、拓展親近人間“愛”
1、收集愛國小故事或愛國詩歌。
2、積累課文中感動你的語句。
我愛五星紅旗說課稿篇十九
教學目標：
知識與技能目標：正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內容。
過程與方法目標：通過引導觀察、啟發(fā)想象、多種形式的朗讀，幫助學生理解課文內容，發(fā)展語文能力，拓展知識空間。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習課文，體會面包店老板對“我”的敬重和理解，體會“我”對國旗的尊重和對祖國的熱愛。
學情分析：
學生對祖國和尊嚴只有一點模糊的認識，并沒有什么切身體會。通過本課的學習將產(chǎn)生一些新的、更深刻的體會和理解，進而激起對祖國的熱愛，對祖國尊嚴的再認識。
教學重、難點：
教學重點是有感情地朗讀課文。從人物的表情和動作中體會人物內心情感的變化，體會“我”對祖國的尊重和熱愛，既是教學重點也是教學難點。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、名言導入。
同學們積累了很多名人名言，其中一定有一些是關于祖國和尊嚴的，誰想說給大家聽？
那么一個飄流海外的游子是怎樣用行動表達他的愛國之心的呢？
這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文《一面五星紅旗》，請大家把書翻到108頁。
二、通讀課文，感知全篇。
1、請同學們快速朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事？
2、全班交流。
三、品讀課文，讀中感悟。
2、指名匯報，引導朗讀。再齊讀。
3、大聲讀第三自然段，看看他在漂流中遇到了哪些險情？（跌入激流、受傷、物品丟失、迷路等）
4、指名說，引導朗讀。
5、引導角色體驗，體會作者的處境。
6、默讀4～10自然段，畫出面包店老板態(tài)度變化的句子。
7、小組討論為什么會有這樣的變化。
8、全班匯報。（在匯報過程中以學生交流情況為導向，適機引導學生理解以下四個重點句子。）
（1）讀讀這段話，體會中國青年的心情。
課件出示：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
指讀體會。
（2）課件出示：老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。
可以換（）。
指讀，體會。
讀下面這句話，再體會他的心情。
（3）課件出示：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉身拿起一塊面包，見我沒有反應，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。
指讀體會。啟發(fā)想象：這時我可能會想什么呢？（猶豫、身體的需求、祖國的尊嚴等）
引導朗讀第10自然段，體會“我”的愛國情感。
自由讀最后兩段，看看你知道了什么？體會朗讀。
（4）課件出示：這時我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。
練讀、指名讀、齊讀。
課件出示：課文插圖。
四、總結全文，感情升華。
一個熱愛自己祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。那就讓我們從小努力學習，奮發(fā)圖強，用實際行動愛我們的祖國吧！
我愛五星紅旗說課稿篇二十
認知：
l．知道我國的國旗是五星紅旗。
2．認識國旗，知道國旗是代表國家的，應當尊敬國旗。
3．知道毛澤東主席在天安門廣場升起第一面五星紅旗。
4．知道升掛國旗的主要場合。
5．認識我國的國徽。
情感：
1．尊敬國旗、國徽。
2．熱愛五星紅旗，熱愛祖國。
行為：
升國旗、唱國歌時立正、敬禮。
教學建議
教材分析
本課是課程標準第一個德目“熱愛祖國”中的一個重要教學內容－－尊敬國旗。
課文在第二段安排了國旗國旗真美麗的兒歌，目的是激發(fā)學生熱愛五星紅旗的情感。同時讓學生知道升國旗、唱國歌時應立正、敬禮就是尊敬國旗的表現(xiàn)。
本堂課怎樣引入課題，引發(fā)學生的興趣很重要，在這里可以設計多種方法。例如：播放相關歌曲、制作相關的小紅旗、學校每周的升國旗、或者與奧運賽場上升國旗相聯(lián)系起來。教師可根據(jù)需要選擇，并有相關的音、視頻資料可參閱媒體素材。
關于講解“認識國旗”部分的教法建議
認識國旗是本堂課的一個重點內容，怎樣引導學生仔細地觀察國旗，以下有幾點建議供教師參考。根據(jù)需要選擇。以下出現(xiàn)的多媒體資料可參閱媒體素材的同名文件。
1．單一的圖畫比較單調，可借助多媒體課件《國旗、國徽、國歌》來幫助理解，增強互動性，而且便于觀察和接受。
2、在講解五星紅旗是紅色的這一點時，使學生知道五星紅旗為什么是紅色的，五顆星的含義是什么？以此來激發(fā)學生熱愛祖國、尊敬國旗的熱情，自然而然地過度到尊敬五星紅旗這一部分來。
關于講解“尊敬國旗”部分的教法建議
尊敬國旗是本堂課的另一個重點內容，也是難點。教師在講解時也可借助影片《開國大典》《學校升國旗儀式》，錄音故事《毛主席親手升起第一面五星紅旗》，《監(jiān)獄中繡出的五星紅旗》等一系列熱愛、尊敬五星紅旗的故事來幫助學生理解。還可以用身邊的實例，演示動畫課件《五星紅旗我愛你》等來幫助學生加深印象，讓學生以故事中的人物為榜樣，更加熱愛和尊敬國旗。同時還要點明，對于現(xiàn)在來說，認真對待每周一次的升旗儀式，就是尊敬國旗的表現(xiàn)。并鼓勵學生從下周開始，大家互相監(jiān)督，看誰做得最好，這樣就把這一課的學習恰到好處地運用到了實際生活中，為了活躍課堂的氣氛，還可以進行一次現(xiàn)場升國旗的演練。
教學設計示例
我愛五星紅旗說課稿篇二十一
記得剛上學的時候,最羨慕的就是高年級的同學胸前飄揚的紅領巾,老師告訴我們，“她的鮮艷是烈士的鮮血染紅的,她是紅旗的一角”。當終于有一天,我在鮮紅的少先隊旗下,五指并攏,高舉過頭,我已經(jīng)知道：這個敬禮代表人民的利益高于一切!鮮艷的紅領巾將伴隨著我們“好好學習，天天向上”!鮮艷的少先隊旗指引著我們“學雷鋒、做好事”。
漸漸地，我們長高了、長大了，當這面紅旗的一角被我們鄭重地交給羨慕我們的弟弟、妹妹的時候,一面小小的紅旗掛在了我們的'胸口，鮮艷的團旗下的優(yōu)秀青年，成了我們新的學習榜樣。他們激勵著我做一名合格的共青團員、預備隊員,激勵著我們努力學習，健康成長，成為對國家有用的人才。
朝著這個目標,我們付出了辛勤的汗水、燦爛的青春。當終于有一天,我可以對著鮮艷的黨旗宣誓，我明白，這面紅旗已經(jīng)從胸前，永遠地印在我的心里。這面心中的紅旗,時刻提醒著我：為了她的榮譽奮斗一生。
我是一名人民教師,擔負著教導下代飛的重任,擔負著將紅旗傳下去的重任。在日常的教學工作中,經(jīng)常教育孩子們，紅旗象征著希望、象征著光榮和夢想。我給孩子們講邱少云、黃繼光的故事，告訴孩子們，革命戰(zhàn)士心中飄揚的是我們火紅的軍旗，告訴他們江姐的故事，告訴孩子們,烈士的堅貞不屈,無愧于他們對鮮艷的黨旗所發(fā)過的誓言;和孩子們一起看奧運賽場上的激動人心的場面，和他們一起為奧運健兒喊加油,當看到我們的世界冠軍流下激動的淚水,我就問：“為什么大哥哥、大姐姐贏了比賽,還要哭呢?”小朋友大聲地說：“因為，我們贏了,就要升五星紅旗了。"多么聰明的孩子啊，我把他輕輕地拉到身邊，在他的額頭上貼上了一面象征獎勵的小紅旗，看到他自豪的笑容，我由衷地高興，我相信：總有一天，這面紅旗也會從他的額頭走進他的心里。
我們從事著平凡的工作，但我們努力干著不平凡的事業(yè)，我們確實付出艱辛的勞動,但給予我們的回報同樣是很高的。最開心的就是捧回代表先進的各種獎狀、獎旗;最欣慰的就是家長們送來感謝的錦旗，最自豪的就是畢業(yè)的孩子們戴著紅領巾來看望教導過他們的老師。我們無比幸福,我們更加意氣風發(fā)、斗志昂揚，因為我們都是紅旗下成長的一代。
每一次，去賽場為中國體育健兒加油的時候,我都拚命搖動手中的五星紅旗;每一次祖國母親生曰的清晨,我都會迎著朝陽，莊嚴地在窗口掛上一面小小的五星紅旗;我喜歡聽《紅旗頌》、喜歡唱《繡紅旗》;習慣了每次看到五星紅旗飄揚的時候,心中默默唱著一首歌.“五星紅旗你是我的驕傲,五星紅旗我為你自豪，為你歡呼,我為你祝福,你的名字，比我生命更重要”。五星紅旗啊,比我的生命更重要，這是一個紅旗下成長的青年的心聲!
我愛五星紅旗說課稿篇二十二
我愛我的祖國!我發(fā)自內心的呼喚。
我愛祖國的風景，我愛祖國的民俗，我愛祖國的名山大川，我愛祖國的……通過閱讀《今天我是升旗手》這本書，我更加地深深愛上了祖國那鮮艷的五星紅旗。
書中一個叫肖曉的男孩，他善良、正直，他有一個莊嚴的愿望--做一回升旗手?？墒窃谒麑崿F(xiàn)理想的道路上，遇到了很多坎坷，發(fā)生了一些令人意想不到的事情，但是他并不氣餒，他用自己的真誠幫助“學習尖子”林茜茜;用自己的善良幫助“追星族”祝小娜;用自己的.智慧抓住“偷猴賊”……最終，他終于在臨畢業(yè)的時候親手升起了一面鮮艷的五星紅旗。
看完了這本書，我被深深地打動了。雖然他實現(xiàn)理想的過程是曲折的，但是因為他心中有愛，他深愛著祖國，也深愛著那面飽經(jīng)滄桑的五星紅旗，所以他能意志堅定，勇往直前。這不禁讓我回想起上小學一年級參加學校升國旗時的情景:
那是我第一次親眼目睹莊嚴的五星紅旗冉冉升起。當時我只感覺到一片耀眼的紅色從我眼前閃過，然后緩緩地上升，它好象要和那耀眼的陽光合為一體。一時間，我仿佛感受到一位位革命先烈在我眼前走過;仿佛看見神舟飛船又一次的升空;仿佛聽見中國的運動員們再一次的刷新了世界記錄的喜訊……從那刻起，我愛上了那耀眼的紅色，不，應該說是我已深深地愛上了五星紅旗。
我愛五星紅旗，因為我深愛著我的祖國--中國。
我愛五星紅旗說課稿篇二十三
１、說課內容：
九年義務教育六年制小學語文人教版第六冊第二十六課《一面五星紅旗》第二課時。
２、學習目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
３、教學重點：
是理解面包店老板態(tài)度的變化。
教學難點：
是學習用外在動作表達內心情感的寫法。
全面提高學生的語文素養(yǎng)。重視語文的熏陶感染作用，注意教學的價值取向，也尊重學生在學習過程中的獨特體驗。積極倡導自主、合作、探究的學習方式。努力建設開放而有活力的語文課程。
本課的教學，我是按以下六個環(huán)節(jié)進行的：
１、激情導入。
２、整體感知。
３、品讀課文，讀中感悟：
讓學生在朗讀的過程中感知與感悟，加深對句子的理解。引導學生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
我通過啟發(fā)、討論等方式學習，針對教學的難點，引導學生討論“面包店老板的態(tài)度為什么變化？”促進學生積極思考問題，廣開言路，擴大見識，彌補個人獨立學習的不足，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學生的口頭表達能力。關心文章中人物的命運，與他人交流自己的閱讀感受。
４、創(chuàng)設情境，深入理解：
模擬記者采訪，鍛煉學生說的能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，發(fā)展學生的語言。
５、動情朗讀，升華感悟。
６、拓展延伸：
通過幻燈片展示，學生一次次走進五星紅旗升起的地方，感受那一幕幕令人激動的場面，從中感受到我們祖國在不斷強大，我們中國了不起，我們中國人了不起。以多維性角度去感染和教育學生，以情激情，使他們的心靈得到凈化，受到震撼，激發(fā)起他們對國旗的熱愛和尊敬之情。
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