心得體會是對學習或工作中遇到的問題與挑戰(zhàn)進行分析和總結(jié)的重要途徑。寫心得體會時，我們應該突出重點，將自己的感悟和領悟進行歸納和總結(jié)，言簡意賅地表達清楚。下面是一些值得一看的心得體會例文，或許會對你寫作有所幫助。
物理賽課心得體會篇一
賽課是近年來越來越受歡迎的教學模式，通過競爭的形式，激發(fā)學生的學習熱情和參與度。我曾經(jīng)參加了幾次賽課，這些經(jīng)歷讓我受益匪淺，真正感受到了賽課給予我的成長與啟示。在這篇文章中，我將分享自己以往在賽課中的心得體會，以期對大家有所啟發(fā)。
第二段：比較結(jié)果
賽課比賽的結(jié)果可能是一個好的評價，但往往不只是這些。通過與其他人的比較，我可以了解自己的優(yōu)劣之處，這些可以幫助我尋求進一步發(fā)展。賽課讓我更加深入了解自己，同時也了解了其他的參賽者。在這個過程中，我有機會看到各種人的各種方法和技巧，能夠借鑒并學習到強項。
第三段：鍛煉能力
參加賽課，我不僅鍛煉了自己的表達能力，還鍛煉了我應對壓力和克服挑戰(zhàn)的能力。在賽課過程中，我必須思考、準備和積極參與，這些活動讓我具備了更強的批判性思考和溝通能力，這些技能不僅在學術(shù)方面有用，還可以在日常生活中使用。而對于提高我的自信心和領導力，也起到了積極的促進作用。
第四段：提升知識技能
參加賽課可以促進知識的積累和技能的提高。賽課常常要求參賽者涉及到豐富的主題和知識領域，這為我?guī)砹诵碌南敕ê鸵娊?，同時也加深了我對某些特定主題的理解和認識。此外，參加賽課也給我提供了鍛煉技能的機會，例如辯論技巧、團隊合作等。
第五段：總結(jié)
總之，賽課是一種非常有益的教學模式。無論是在學業(yè)上還是在個人生活中，賽課都可以幫助學生在各個方面得到更好的發(fā)展。通過參與賽課，我們可以拓展自己的視野并學習到新的技能。我希望能夠多次參加賽課，挑戰(zhàn)自己的極限，提高自己的能力，切實地將賽課的收獲和啟示運用到實際生活中。
物理賽課心得體會篇二
本次課賽中有許多新的理念、亮點和方法，給我印象最深的有以下幾個方面：
課賽中的九節(jié)課都使用了形象、直觀的課件，課件制作精美，內(nèi)容緊扣所授教材，精練實用，步步相接，特別是在語文教學中有兩節(jié)課播放了課文的配樂朗讀，讓學生在聆聽中很快地進入課文情境中，并且有了感情朗讀的示范，對后面的朗讀指導幫助很大，課件的直觀性在教學中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。比如在《平行四邊形的面積》中，對圖形的剪、貼、拼和以數(shù)方格來計算面積，《搭配中的學問》中對路線的表示等等，通過課件演示以后都變得簡單和易懂了。
激勵性的評價有機的貫穿在課堂中，在課堂教學中語言充滿了激勵和欣賞而又不重復。如：孩子們，你們太漂亮了！老師還想再聽一遍你的發(fā)言！沒有聽到你的發(fā)言，老師覺得有點遺憾！分析得好，分析得透徹！小眼睛觀察得真仔細！等等，從這些激勵性的語言中可以感受到孩子們的快樂、自信和積極性。
在本次課賽中，教師們都特別注意培養(yǎng)學生的動手操作能力，在數(shù)學課中體現(xiàn)得就更為明顯。如，三節(jié)課中同授一個內(nèi)容的《平行四邊形的面積》就讓學生在剪、貼、數(shù)的動手操作和小組探究中得出結(jié)論：平行四邊形的面積公式。在《搭配中的學問》中，就讓學生用已準備的衣物學具進行搭配的操作，通過動手實踐，學生很快就得出了解結(jié)論，很大程度的提高了教學和學習的效率。
從課賽中的幾節(jié)語文課上可以看出，語文教學的重中之重是閱讀，授課的教師們都很注重閱讀，默讀、大聲的讀、用自己喜歡的方式讀、有感情地讀等貫穿在教學過程的各個環(huán)節(jié)當中。對課文的理解也是一個重要方面，課上教師們都放手讓學生自己去理解、體會，放手的機會多，教師講得少，學生的自主學習能力得到了提高。
總之，這一次臨滄之行收獲很大，為自己以后的教學指示了一個方向，也為自己以后的努力找到了基本的理念，我認識到自身的許多不足之處和還有待于加強的地方，我將以本次學習為一個契機，努力的完善自我，向做一名出色教師的方向進發(fā)。
物理賽課心得體會篇三
作為初中物理教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂時間，才能提高教育質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)，要鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用物理的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到物理就在身邊，領悟到物理的魅力，感受到物理的樂趣，進而感受生活物理之美?！，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。
1.要精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2.教學過程要精致
從授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
3.要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當今中考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導思想，這就加大了對能力的考查，為此老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4.要使教學向理論聯(lián)系實際方向傾斜
物理學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來面貌。
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物理賽課心得體會篇四
觀看比賽并不是一件簡單的事情，尤其是對于新手來說。本人在參加觀賽課之后，收獲頗豐。我體驗到了球迷的激情，了解了比賽的規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)。今天，我將分享我關于觀賽課的心得體會。
第二段：激情的球迷
在現(xiàn)場觀看比賽的過程中，我深深被球迷們的熱情所感染。無論主隊或客隊得分，球迷們總是揮舞著手中的旗幟和各種打氣器，發(fā)出高呼和鼓掌，將整個場館點燃了熱情的火焰。他們身上充滿了力量和活力。此時，我深刻感受到了共同支持同一條戰(zhàn)線上時，自己內(nèi)心深處的激情也被激起。
第三段：了解比賽的規(guī)則
在觀賽課上，老師非常詳細地講解了比賽規(guī)則。比如籃球，關于犯規(guī)、規(guī)則，籃板球動作的判定等等都進行了全面講解。當然在現(xiàn)場不同于課堂板書，現(xiàn)場裁判的判定會更為重要，但是有了一個基礎的認識，自己在觀賽之余發(fā)表評論的時候，有的放矢。
第四段：戰(zhàn)術(shù)和技巧
職業(yè)運動員們之間飛快的協(xié)作、極強的異動和默契交流，在場外并非那么容易觀察。但老師對比賽雙方戰(zhàn)術(shù)的講解，讓我們知道了球場上為何會有這樣那樣的行動，并且更加深入了解到運動員的技術(shù)特點。讓我們在比賽中發(fā)現(xiàn)更多精彩瞬間。
第五段：心得體會
觀賽課對我影響很大，我體會到了新鮮的舞臺所帶來的刺激。不再對體育比賽如同無頭蒼蠅，對籃球等項目有了更多的了解和感悟。還有，我從課堂上收獲的知識，通過各種媒體平臺和朋友討論，更有了思想和想法的碰撞和提升。相信在以后的生活中，通過更多的賽事觀看和了解，我會變得更加自信和精彩。
總結(jié)：
總之，參加觀賽課是一個非常愉悅和愉快的體驗。借著今次的機會，我也了解到更多體育比賽與各式各樣的技巧。體育比賽正如人生路上的重要一部分，一直激勵著我們找到最好的自己。我在觀賽課中的收獲，也希望能夠在課后得到全方位的提升和運用。
物理賽課心得體會篇五
比賽課是通常在學?；蚪逃龣C構(gòu)中舉辦的教育活動，它旨在通過比賽的方式激勵學生積極參與學習，提高他們的競爭意識和團隊合作精神。而學生在比賽課中表現(xiàn)優(yōu)秀，不僅可以獲得獎勵，更能夠培養(yǎng)自信心和實踐能力。下面，讓我來談談我參加比賽課的心得感悟。
第二段：比賽課讓我認識到了競爭的重要性
比賽課是一個競爭的過程，每個人都希望在這個過程中獲得成功。而在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)競爭是非常重要的。它可以激勵人們不斷努力，拼盡全力去追求自己的目標。比賽課讓我意識到競爭所帶來的壓力和緊張，但它也能讓我更加了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)點。
第三段：比賽課讓我學會了團隊合作
在比賽課中，不僅需要獨立思考，更需要團隊合作。比賽課讓我了解到在團隊中，每個人的意見和建議都是很重要的。只有相互合作、相互幫助，才能夠更好地完成任務。因此，在比賽課中我學會了更好地傾聽和理解別人的意見，使我們的團隊更加團結(jié)和凝聚力。
第四段：比賽課讓我相信自己
比賽課不僅是一個競爭的過程，更是一個展示自己的機會。在比賽課中，我發(fā)現(xiàn)自己有很多優(yōu)點和長處，這讓我更加相信自己能夠達到自己的目標。當我充滿信心地站在臺上，喜歡我的團隊為我加油時，我的自信心得到了很大的提升。
第五段：結(jié)論：比賽課是一次寶貴的經(jīng)歷
參加比賽課是一次非常寶貴的經(jīng)歷，它讓我更好地了解了自己，提高了自己的競爭意識和團隊合作能力，培養(yǎng)了自己的自信心和實踐能力，在學習和生活中也能夠受益良多。我相信，在未來的學習和生活中，我會更加努力地奮斗，達到自己的目標。
物理賽課心得體會篇六
競賽課是指為了參加各種學科競賽而特別設立的課程。這些課程旨在提高學生的學科水平，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和解決問題的能力。我在中學時期曾參加過一些競賽課，尤其是數(shù)學和物理競賽課，這些課程讓我受益匪淺。在這篇文章中，我想要分享一些我在競賽課中得到的心得體會。
第二段：競賽課的優(yōu)勢和組織形式
競賽課的一個顯著優(yōu)勢是能夠提供更高層次和更深入的學習內(nèi)容。與普通課程相比，競賽課往往更注重理論的講解和應用的實踐。在競賽課中，老師會教授一些更高階的知識和技巧，這對于那些想要深入學習某一學科的學生來說是非常有價值的。此外，競賽課通常是以小組形式組織的，學生必須與其他同學合作解決問題。這種合作形式可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。
第三段：競賽課的挑戰(zhàn)和解決方法
然而，參加競賽課也面臨一些挑戰(zhàn)。競賽課程通常涉及復雜的問題和高難度的題目，對學生的能力要求較高。有時候，我會遇到一些看似無法解決的問題，這讓我感到沮喪。但是，我學到的一種方法是不放棄并且嘗試多種解決方案。我會尋求老師的幫助，與同學一起研討，甚至在網(wǎng)上搜索資料來解決問題。通過持續(xù)的努力，我成功地解決了許多困難問題，從中學會了堅持和創(chuàng)新。
第四段：競賽課的影響和收獲
參加競賽課不僅提高了我的學科知識水平，還培養(yǎng)了我解決問題的能力。通過與同學的合作和交流，我學會了傾聽他人的觀點，尊重不同的思考方式，并找到最佳的解決方案。此外，競賽課讓我更加自信，因為通過參加過程的努力，我相信我能夠在競賽中表現(xiàn)出色。這種自信心不僅在競賽中得到了驗證，也對我在其他學科和生活中的表現(xiàn)產(chǎn)生了積極的影響。
第五段：對競賽課的建議和總結(jié)
在我看來，參加競賽課是一種非常有價值的學習經(jīng)歷。我建議其他學生也參加這樣的課程，因為它可以幫助他們提高學科水平，鍛煉團隊合作能力，并提高解決問題的能力。同時，我也希望學校能夠更多地開設這樣的競賽課，為學生提供更多學習的機會?？傊?，競賽課是一種能夠促進學生全面發(fā)展的學習方式，我相信通過參加這樣的課程，每個學生都能夠取得更加優(yōu)異的成績。
在這篇五段式的文章中，我介紹了競賽課的重要性和個人參與經(jīng)歷，討論了競賽課的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，并分享了在競賽課中取得的成果和收獲。通過這篇文章，我希望能夠鼓勵更多的學生參加競賽課，拓寬他們的學習經(jīng)驗，提高他們的學科水平和解決問題的能力。
物理賽課心得體會篇七
20xx年9月23——24日，我校初中部陰雨教師賽課活動在學校領導的關注下，在教導處的指導下舉行，15位語文教師參加了本次賽課活動。
本次活動呈現(xiàn)出這樣幾個特點：
一、參與活動的教師的面廣泛，參加此次展示活動的教師最小的
22歲，最大的40多歲。
二、所選教學內(nèi)容都取自課內(nèi)，展示了教師的基本功和教學的能
力，展現(xiàn)了課堂教學的真實性，糾正了賽課就是表演課的不正?，F(xiàn)象；
三、展示的內(nèi)容全面，既有議論文的教學，也有小說、散文的教學，還有文言文的教學，可以說涵蓋了初中語文教學的主要教學形式。 在本次活動中，我們欣喜的看到經(jīng)過新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長?；仡欉@次賽課活動的10節(jié)上課，我覺得有這樣一些優(yōu)點：
一、在此次課堂教學展示中，我們可以看出多數(shù)教師能將知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標和諧的統(tǒng)一起來，并且能在教學中自然地表現(xiàn)出來，特別是對情感態(tài)度和價值觀這一目標的實現(xiàn)，教師沒有空洞的說教，而是自然的展現(xiàn)在教學的各個環(huán)節(jié)中。如李爽老師在教《致女兒的信》一課時，通過三個話題的設置（愛情，我終于有權(quán)利探訪你了；愛情，你究竟為何物；愛情，你離我有多遠？），有效實現(xiàn)了“閱讀是文本與學生、教師的對話”。吳文興老師上《孤獨之旅》，在聽、說、讀、品活動中，學生體會了人在孤獨的環(huán)境中要學會戰(zhàn)勝困難，從而走向堅強。讓學生自己去感悟、去領會，我認為這就是語文課與其他課程最大的區(qū)別，用語言本身的美和哲理的美去感染學生是我們語文課堂的美妙境界。
二、在此次課堂教學展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎知識的落實、重視語文學習習慣的培養(yǎng)、重視語文學習方法的指導。這三個方面是培養(yǎng)學生語文能力的基礎。過去，一些語文老師在這三個問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學的生動性而忽視了語言基礎的落實；有的老師為了體現(xiàn)語文教學的開放性和探究性，在教學中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導也都是融于文本教學之中，在閱讀理解的過程中，引導學生逐漸掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。如向華云、吳文興老師對學生語言方法的指導、李爽老師對學生讀書要“讀準字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個主體是突出了學生主體，許多課學生發(fā)言的在10人次以上，給學生展示的平臺，讓學生體會學習的樂趣。
三、在此次課堂教學賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學功底和在教學中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情，李爽老師語言的生動幽默，王小波、向華云老師板書設計的簡潔巧妙，都給聽課教師留下了深刻的印象。我們每一個老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學中就應該充分的去展示自己的優(yōu)勢，形成自己的教學特色。我們不要去盲目的模仿，我們應該在扎實自身語文功底的基礎上，結(jié)合自身的特色去學習別人的優(yōu)點，這樣才能真正讓自己得到提高。
本次活動中，也存在一些不足：
一、教師對文本的理解不準確，對文本自身的研究還不深入。
二、重形式，忽視文本本身的閱讀理解。
三、忽視教學對象，過難的設計教學內(nèi)容，問題的提出指向不明確，問題的層次不合理。
四、有的課沒有詞語積累訓練，沒有課堂書面的作業(yè)。
今后教學的建議是：
關注每一個學生的發(fā)展，讓學生體會學習的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學的一個感受，這也是語文教學所應該追求的境界。語文教學要能感染學生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學習、共同提高。
望每一位語文教師有獨立的教育思想、有獨特的語文體悟、獨具的教學方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營養(yǎng)。不盲從權(quán)威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學養(yǎng)，深入思考以成己見，沉潛人生以達體驗，獨辟蹊徑以立風范。
我也希望老師們多研究課堂教學究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補和改進？事實上也就是課堂教學的“內(nèi)在理路”，有學理的，有學術(shù)的，有價值的取舍，有意義的建構(gòu)，有學科本體的本質(zhì)特征的把握，有學科本質(zhì)要義的自我覺醒。
我們要在語文教學的“言語性”和“文學性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺悟”走向“覺醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂，那就是“道路越走越寬闊”！
同時，我還希望學校能為老師們提供更多這樣的機會，讓更多的年輕教師在交流學習中更快的成長起來，我們有理由相信下一次賽課活動會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。
物理賽課心得體會篇八
對于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，尤其像這樣有上千人參加的大型公開課，學生往往會由于很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學習的效果，也會影響這節(jié)課順利進行。但是，這15位教師都能結(jié)合實際情況，巧妙的與學生展開親切的交談，從而消除學生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“× + 1”諧音的關系介紹了自己，同時還和學生拉近了距離。
二、教師語言幽默、風趣、富有感染力
一位優(yōu)秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因為他善于調(diào)動觀眾的積極性，說得通俗一點就是那位主持人善于煽動觀眾的情感，觀眾覺得他幽默風趣，有意思。設想一下，如果把課堂比作舞臺，把教師比作主持人，把學生比作觀眾的話，那么學生會喜歡什么樣的老師呢？答案當然是喜歡像那位會煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來自墊江的吳科老師語言幽默、風趣、富有感染力，充滿激情，能煽動學生的情感，拉家常式的教學模式讓學生在整節(jié)課中，目光始終不離開老師，注意力高度集中，學生樂意去學。把學生的學習變被動為主動，學習效率大大提高。
三、有效的問題導入情境
有效的課堂教學是教師永恒的追求，有效的導入情境是有效課堂教學的重要一環(huán)。“問題情境——建立數(shù)學模型——解釋與應用”是數(shù)學課程標準倡導的教學模式。課改以來，問題情境創(chuàng)設的重要性已被越來越多的廣大小學數(shù)學教師所重視?？v觀我們現(xiàn)有西師版的數(shù)學教材，每一個知識點都是通過問題情境的形式出現(xiàn)的。此次的老師中大部分都創(chuàng)設出了富有“童趣”性的情境：陳加怡老師的《分一分》創(chuàng)設的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過小車比賽來展示引出角...... 這些教學情境富有趣味性、思考性、指向性，調(diào)動了孩子們學習的積極性，促進了學生的思考，使學生能夠很快的接受新知識，達到了意想不到的教學效果。
四、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學效果
這次的賽課中，老師們都運用了課件，以圖文并茂，聲像俱佳、 動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強學生對抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學引入全新的境界。適時合理的應用課件不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性，而且更有助于學生對知識的理解與掌握，并能是教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。
五、課堂形式多樣，充分發(fā)揮學生的動手動腦能力
課堂教學中，學生是主體地位，在這次的賽課中，老師們都充分的體現(xiàn)了這一點，什么小組教學呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學生自己學，自己體會。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長度》是就讓學生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開闊學生的思維，并加強學生的解決問題能力。
這次全市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽活動，雖然我只聽了二天課，但我感覺我學到了很多知識。他們先進的教育理念、教育思想、教育方法是無法用只言片語所能表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對新理念純熟的運用能力，都將成為自己今后奮斗的目標。
20xx、11、5
物理賽課心得體會篇九
20xx年9月23日，我有幸參加總局初中數(shù)學說講評比賽，在這次比賽中獲得一等獎。回首整個歷程，雖說辛苦，但收獲還是很多的。下面我就這次比賽談談我的一些體會。
感激學校給予了我一次挑戰(zhàn)自我的機會，感激校領導對這次比賽的關心與幫助，感激邊長華主任對我的幫助和指導，感激數(shù)學教研組的全體成員。讓我感受最深刻的首先是集體的力量，開展“磨”課的研討，每次的確都是一個“痛苦”的過程，但看到每一次經(jīng)過修改的課都有質(zhì)的蛻變，驚喜也一次次打動了我，讓我感覺這一切都是值得的。在這里我再次深深地感謝給予我?guī)椭母魑焕蠋?，沒有你們也就沒有我的這點成績，這個成績也是屬于學校和所有老師的。
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其次，也感覺到天外有天，人上有人，自己的教學手段還是要繼續(xù)磨煉。聽了幾節(jié)課，深深折服于參賽老師們的精湛水平，通過這次比賽，使我更加懂得教學過程中，應當深挖教材，融會貫通；精心設計，注重實效。比賽課不單單是表演，還應當注重課堂的有效性，如何體現(xiàn)一堂課的亮點，如何最大限度地調(diào)動學生的積極性，讓學生參與課堂；課堂的創(chuàng)設情景，重點的突出，難點的突破，中間環(huán)節(jié)的過渡語都要精心設計。在這次比賽準備過程中，我歷經(jīng)了四次試講，每次講下來，聽課老師都會指出其中的不足，他們所指出的我上課語言不夠精煉，過渡不夠靈活等缺點，我很想馬上改掉，但又因為能力和時間的限制無法一下改到位，心情一度極為沮喪，甚至想放棄比賽。但是當我經(jīng)過比賽的歷練之后，我頓時發(fā)覺自己收獲多多，比如我原來聽課總不知道聽什么，也聽不出別人課好在哪里，語言精煉、過渡自然、知識呈現(xiàn)合理、難點重點把握恰當，這些上課的精華之處我都聽不出來，這次自己上完課再靜下心來聽別的參賽選手上課時，突然發(fā)現(xiàn)我終于能聽出什么是好課，課好在哪里，而且覺得聽課原來是一件如此美妙的事，相信有了這種體會將對我今后改正教學中的不足起到很好的幫助。
這次比賽，總擔心自己的比賽成績，沒有信心，壓力很大。事實上，每一堂課都有不好處理的盲區(qū)，你不好上，別人也不好上，說不定別的`對手都不如你，所以增強自信，保持良好的心態(tài)很有必要，心態(tài)好，發(fā)揮就好。一堂課中，好的心情可以傳染給學生，快樂的情緒也可以帶給學生，學生同樣也反作用于老師。通過比賽讓我更加懂得：不單單是競賽，就是平時的每一堂課，也要保持良好的、快樂的心情走進課堂。
比賽要有進取心，只有不斷學習才能有功底，才有講本，才會臨危不亂，很好的駕馭課堂。每個老師都是學習的榜樣，只要我們善于去吸取別家之優(yōu)，去其之短，為我所用，就能不斷提高。同時，要努力學會使用現(xiàn)代化的工具，靠別人，有時總是難解燃眉之急，也不一定能準確地表達自己的意思。這就需要不斷地學習，自我提高。還有語言組織能力、感染力、領導能力、教學基本功等等都是很重要的，也要求我們不斷地學習、提高。這次參賽選手的許多優(yōu)點也讓我大開眼界，他們創(chuàng)造性地使用教材并能根據(jù)學生特點對教材進行重組、補充和整合，他們重視讓學生親歷知識，這些優(yōu)點將激勵著我不斷地學習。
這次比賽，充分體現(xiàn)了數(shù)學組的團隊意識，從集體備課，到試講中的每個環(huán)節(jié)，甚至于過渡，大家都暢所欲言，幫我不斷改進。數(shù)學組的全體老師給了我很多幫助，最重要的是學校領導非常關心我的成長，在精神上給予了我成長無窮的能量。同時我們團隊的五個人互相幫助，互相提出意見，互相關心，讓我體會到超越合作的溫曖。
總之通過這次比賽，我收獲了很多，既開闊了眼界，也看到了不足。這次比賽是我成長道路上一筆價值不菲的精神財富，它讓我懂得了很多道理，也讓我成長了很多。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是無止境的，在以后的數(shù)學教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
物理賽課心得體會篇十
人生的真諦從來都不在別處，就在日常一點一滴的奮斗里。那悄然而逝的時間，那參與過的活動，收藏了記憶沉淀的芳香，任寒風吹過依然向陽，落紅散盡依舊溫潤。幸運地，能夠參加這次桐鄉(xiāng)市第四屆小學語文青年教師素養(yǎng)大賽?；仡櫿麄€賽課過程，從接到教學內(nèi)容到著手準備再到磨課，最后能夠完整地呈現(xiàn)這堂課。在這不到一個星期時間里，我真正體驗到磨課就是一個成長的過程，這個成長來源于學校所賦予的機會及磨課教師的幫助，讓我獲益匪淺。
遇見，研讀定方向
本次賽課的上課內(nèi)容是小學三年級上冊第三單元第十課《在牛肚子里旅行》，是一篇有趣的科普小品文。本單元的人文主題是“乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國”，選編了不同作家、不同風格的中外童話，為落實本單元的語文要素“感受童話豐富的想象”，教師需要設計好階梯式的教學，從縱向的深度進行點滴滲透。
基于此，我把《在牛肚子里旅行》一課的教學目標定位為：1。認識“嚼、咽”等8個生字，讀準“答、應”等3個多音字，會寫“旅”1個字。2。能畫出紅頭在牛肚子里的旅行的路線圖。3。能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應的語氣，并能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。
求索，梳理明思路
確定教學目標和教學重難點后，我開始著手準備教案設計?；谇皟烧n《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》，學生對童話題材有了一定的感性認識，初步感知童話的基本特點，以及童話中豐富的想象。本節(jié)課我以“朋友就是能在生活中互幫互助”這個話題引出“青頭和紅頭這對童話界的好朋友”，并設計了“學習生字，梳理課文脈絡”“繪制圖形，講清旅行路線”“品讀對話，體驗驚險場面”三個學習活動，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，再現(xiàn)故事中的重要場景，感受青頭和紅頭之間的深厚友誼。
不懼，打磨巧引導
理清思路，找準定位后，我開始著手備課和磨課。第一次設計時，我以分享旅行經(jīng)歷導入新課，引導學生質(zhì)疑課題。接著，采用“自學”、“互學”“展學”的方式展開教學。試教下來，雖然本課緊扣“旅行”這條主線，串聯(lián)起“旅行”質(zhì)疑，“畫旅行路線圖”“品讀旅行中對話”“感悟旅行驚險場面”三個學習活動，點面結(jié)合，梯度進行。但是，也存在著一些問題。一是學習活動提示語太長，存著指向不明確的問題。二是教學內(nèi)容過多，教學容易趕場，難以突出重點。
于是，在教務處朱老師、三年級教研組長黃老師，以及各聽課教師的幫助下，我重構(gòu)教學框架。我們決定以“朋友”這個話題引出“青頭和紅頭這對好朋友”，并以“尋找青頭和紅頭是非常要好的朋友的語句”“分角色有感情品讀青頭和紅頭的'對話”“感受青頭和紅頭深厚的友誼”，這樣的活動化設計推進課堂教學，由淺入深一步步引領孩子進入跌宕起伏的故事情節(jié)，體會人物的心情，感受好朋友之間的深厚友誼。前后經(jīng)歷了五次改稿，三次試教，最終定稿。
磨課的過程是繁瑣細碎的，不斷地修改教學設計，不斷地打磨課堂用語，力求找到最適合自己的教學流程。一次次的試教，一次次的反復推敲，終于在大家的幫助和點撥下，我感覺自己胸有成竹了。
堅守，實戰(zhàn)迎蛻變
磨課的過程，讓我經(jīng)歷從“手中有案”到“心中有案”的蛻變，從力求把教案設計得滴水不漏，詳細地記下每一句話，每一個動作，甚至每一個表情，到教案裝在心中，始終關注學生，依學而教，順學而導。在正式的賽課過程中，我一直牢牢地把握教學目標，眼中有孩子，根據(jù)學生的回答確定講授內(nèi)容的多寡、難易、深淺，以此激發(fā)學生求知欲的魅力，給予學生更多的表達機會。
期許，感恩待發(fā)展
王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界?！闭Z文教學也有三種不同的境界：“萬籟此都寂，只余鐘磬石”，此第一境界也；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，此第二境界也；“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”，此第三境界也。
回望這些心路歷程，我的教學也經(jīng)歷著：第一境界，老師講，學生聽；第二境界，老師啟發(fā)誘導，強調(diào)形成學生積極主動學習態(tài)度；第三境界，師生在活動化教學中合作探究，共同探求、創(chuàng)造的過程。
磨課的過程是煎熬的，卻也是一份記錄著蛻變的快樂，是一份同甘共苦的幸福。經(jīng)過這次上課，我也意識到了自己的很多不足，在日后的教學過程中也會努力改進。感恩三年級教研組的老師和師父們?yōu)槲页砷L的付出，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
物理賽課心得體會篇十一
從上個月參加全國性的小學音樂課觀摩課學習和之后的區(qū)組織的音樂課賽課以來，我對小學音樂課程新課標有了新的認識。認識到自己之前的傳統(tǒng)音樂教學課堂真的不再適應現(xiàn)代審美教育了。賽課結(jié)果不重要，重要的是我參與了，努力了，實踐過。我相信我的教學會越來越進步，至少不會給自己的職業(yè)生涯留下遺憾。
從十月份就接到通知說12月份教學比賽的事，說實在的，作為經(jīng)驗不足的自己，心里真的很忐忑，很害怕自己的成績會很糟糕，感覺面子里子都過不去，這感覺從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課這一期間更強烈。這個過程對于一個執(zhí)教老師來說，是一次又一次的磨練。之前也挺過很多優(yōu)秀教師的課，但是到自己操作就每每遇到諸多的困難，真是“聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，真正得到收獲，提高速度也會加快。
賽課這一過程雖然有辛苦，有失誤。但是，只有走出去，才會成長，才會提高。我也親身感受到了。我非常感謝學校領導及教導處給于我的支持和幫助，讓我對音樂課教學有了重新的認識，教學能力有了提升。
課堂的開放就決定：閉門造車、井底之蛙是斷不可取的。這次觀摩和親身的賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會是最精彩的，也不可能是與時俱進的，特別是對孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學習，取長補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過和實驗校的老師接觸，聽取指導教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個”井底之蛙“視野變得開闊了，教學環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動了，也能上出精彩來了。
教到老，學到老，如果有機會，我覺得我還應該在不斷地走出去學習，磨練自己，充實自己，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學教師。
物理賽課心得體會篇十二
11月8日，我有幸參加了本次區(qū)進修校組織的青年語文教師賽課，上了人教版語文四年級上冊第21課《搭石》。知道要參加賽課的那一刻，我心里打起了退堂鼓，已經(jīng)大半年沒有摸過書本的我，能否擔起這個重任？曾經(jīng)猶豫過，但是轉(zhuǎn)念一想，這也是對自己的一次鍛煉，如此難得的一個學習機會，為什么不好好把握？于是，在王蘭老師的指導下，我開始了我的賽課之路。一開始攔在我面前的，就是選課這一難題。選課看起來很簡單，但是卻關系著一堂課的效果如何。由于本次賽程要求的是精讀課文的第一課時，在選課時，要選擇結(jié)構(gòu)清晰的課文來上，這樣，對于課時的劃分比較容易掌握。其次，在題材選擇上，要兼顧自己的比較擅長的文體，更利于一堂課的發(fā)揮。在這兩個問題上，我糾結(jié)了很久，雖然可以選擇其他版本教材，但我覺得，作為一個新老師來說，選擇比較熟悉的人教版教材，更容易掌握和運用。結(jié)合自身實際，我選擇了人教版四年級上冊第六單元第二課《搭石》作為本次賽課的內(nèi)容。在確定了內(nèi)容之后，就是教案的書寫。在動筆之前，我思考了很多，這堂課該怎么上？我想達到怎樣的目的？怎樣的教學方式才適合四年級的學生？許多的問題糾結(jié)于腦海中，不知所措。最后，我決定拋開一切，從原點開始。我把自己當成學生，拿起教材，邊讀邊想：如果我是學生，我希望從這節(jié)課中了解些什么，我應該學懂些什么。帶著這樣的目的，我再次研究教材。
第一次，我將本次學習的重點放在《搭石》，并寫出了第一份教案。在書寫教案時，我遇到一個難題：怎樣來理解體會重點句，即人們走搭石的句子，而本句的重點又再于“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”三個四字詞語上，而怎樣理解這三個詞又讓我犯難了。通過參考其他優(yōu)秀課堂，我發(fā)現(xiàn)，用聯(lián)系上下文、查字典可以很輕松的理解這幾個詞，從而體會課文內(nèi)容。于是，我將這樣的設計放入教案中并在四年級一班做了第一次試講。然而，這次試講的效果不太理想，老師們給我提出了很多的建議：
首先課程的設計還不夠合理，還需要再鉆研。
其次，在設計上，對讀的訓練還不夠；老師的語言不夠精煉，提示語不夠豐富等等。
結(jié)合老師們的意見，我對教案做了第一次的修改。然而，接下來在育才小學的試講之后，莫主任和彭老師指出我這堂課最大的一個硬傷，對課程標準的解讀不夠深，課時的劃分是最大的問題。對于精讀課文的第一課時，有一個基本的環(huán)節(jié)，而我這堂中，忽略的最重要的兩個，檢查預習，即對生字新詞的把握及對課文內(nèi)容的感知。于是，帶著這兩位老師的意見，我對教案做了第三次修改，這次修改可以說是一個“大手術(shù)”，幾乎推翻以前的一切，重新來過。重新確立了本課的教學重點，詞語的識記、課文內(nèi)容的把握。在經(jīng)過兩天的修改之后，我又到育才小學做了第二次試講，這次，點評老師是張校長和莫主任。她們首先肯定了我對課時的把握，也提出了更多更具體的意見：比如對詞語的理解比較表面，不夠深入；對孩子們讀書的訓練也不夠到位，只是蜻蜓點水的讀了，并沒有指導孩子讀出感情；對學習方法的滲透不夠到位等等。帶著兩位老師的意見，我對教案再次做了一定的修改，定下了最終上課的程序。上課前，王蘭老師再三的說，我一定要克服語言羅嗦、重復學生話的習慣，讓語言更加的精煉。就這樣，帶著大家的期望，我站上了賽課的講臺，順利的上完了這節(jié)課。也許這堂課的成績并不理想，但我覺得，那并不是最重要的，最重要的是，我從中學習到了在隨堂課中學不到的許多東西，我知道了精讀課文的第一課時究竟該怎樣上，這是我最大的收獲。
從這次賽課中收獲的東西，將使我這一生都受益！
物理賽課心得體會篇十三
10月19日我參加了龍泉驛區(qū)第10屆中小學教師課堂大賽。作為一位剛參加工作不久的青年教師老師，這是一個很好的鍛煉機會，所以我非常的珍惜這次的賽課機會。
我所賽的課題是新紀元英語4a additional reading：christmas 、抽中這個題目后，我一片的茫然，擺在我面前的兩大難題：1、我從未教授過6年級學生，對學生的英語知識情況沒有了解。2、附加閱讀部分究竟改如何來上。在緊隨其后的國慶大假中，我窩在家中，拿著教材仔細的閱讀鉆研，絞盡腦汁的想究竟要如何來上好這堂課，但總是感覺課堂步驟不夠清晰，環(huán)節(jié)老套無趣。因此，開學后，我趕緊和我校的其他兩名英語老師一起討論各自的思路和想法，將大致的方向定了下來。就下來就是繁忙的試講，評課，改教案課件；再試講，評課，再改教案課件……多虧了有這兩位英語老師的陪同作戰(zhàn)，才免得我落得孤軍奮戰(zhàn)的慘況。
在賽課下來后，我對自己在課堂上的情況做了一個回顧和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己有太多不足的地方：
1、學生的學情分析不到位
自參加工作以來，我所面對的學生都是農(nóng)村的小學生。這次的賽課我沒有事先預設好賽課所用學生的學情，而僅是以我校的學生來預設學生情況。導致課堂的閱讀內(nèi)容設置得過于簡單了，課堂時間剩余過多。
2、對教材的分析，重難點的把握還有很多的欠缺。
3、課堂上的知識點還沒有具體細致的落實到每個學生身上，以至于做知識回顧總結(jié)時學生仍舊沒有掌握到中心詞等。
在今后的學習工作中，我還要針對自己的不足進行多方面的學習，多鉆研教材，積極參加區(qū)各種教研活動，多與經(jīng)驗豐富的教師溝通交流，常寫教學反思。多積累多學習，加快自身的快速成長。
這次的賽課，雖然過程是痛苦的，但是讓我從各方面都學習到了很多的東西，加快了我們的成長，希望以后還能夠有機會參加區(qū)上組織的這類賽課活動，努力提高自己的教學能力，從多方面鍛煉自己。
物理賽課心得體會篇十四
作為全縣暑假全員教師培訓的一個繼續(xù)，9月xx日至9月xx日，在第三實驗小學的禮堂舉行了小學語文課堂教學觀摩活動。
這次語文課堂教學觀摩活動，共進行了3天，聽課人數(shù)共有1000余人次。在全縣選拔了四名優(yōu)秀的教學骨干進行了課堂展示。語文課堂教學是語文教師的教學能力、業(yè)務水平、文化修養(yǎng)、教育觀點、師德和思想素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，執(zhí)教老師盡顯其能，盡揮其才，給參加活動的老師留下深刻的印象。歸納起來主要體現(xiàn)五個特點：
在教學活動中，教師注重創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在這種情境中主動去獲取知識。實驗小學的教導主任安淑玲執(zhí)教《秋天》，她利用小紅花、印章、簽名小作家等手段激勵學生學習的興趣?！墩垊e難過》這節(jié)課曹亞琴利用汶川大地震這一個真實事情來激起學生安慰的欲望，〈七顆鉆石〉牛小麗老師利用學生介紹自己讀的童話來激發(fā)學生讀書的興趣，〈我的戰(zhàn)友邱少云〉劉圣印老師讓學生向老師問好，喚醒學生內(nèi)心表現(xiàn)的欲望。
師生關系良好才能保證教學質(zhì)量。很難想象不受學生歡迎的老師能激發(fā)學生的學習熱情；對學生麻木不仁的老師能讓學生認真聽他講課。融洽的師生關系是學生勤奮學習的催化劑，它使老師樂意教，學生樂意學，相輔相成，互相促進，達到教與學的和諧統(tǒng)一。
這四位教師們都不是高高在上的說教，都擺正了自己在師生關系中的位置，突出地體現(xiàn)了教師是教學過程的認識者、組織者和實踐者。在〈秋天〉這一課中表現(xiàn)尤為突出，我們可以看到一個教師的教學語言的魅力與藝術(shù)。整個課堂的教學語言充滿了激勵性。如：“會學習的孩子知道老師一寫字，就聚精會神的看”、“感覺她讀的對，就全班跟著讀”“拿起課本讀書、放下課本聽同學們說”、“老師真愿意聽她讀書的聲音”“誰讀得好，老師給他印朵小紅花，說得好，給他簽個小作家”等。
這次的四節(jié)課，執(zhí)教者都能認真鉆研教材，根據(jù)學生的認知規(guī)律，精心設計教學程序，采取多種教學方法，多種練習形式進行教學，使學生在愉悅的氣氛中學會語文知識，掌握學習方法。能根據(jù)學生的認知規(guī)律，由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步提高，語文基本功訓練得扎實有效。
平常怎么上，觀摩課就怎么上。一不上重復課，不給學生預先囑咐一些什么。二是不為這一節(jié)課單獨精心制作一些什么花活，為觀摩課而去作秀。上一節(jié)實實在在課，在實實在在中體現(xiàn)講課教師對新課程新理念的理解和實踐，展示自己的風采，證實自己的'專業(yè)成長。
因為我們在教學中的課本來就有缺憾，就有不足，有待完善，存在這樣那樣的問題，是很正常的。這些教師課堂教學充分展示了他們勇于追求和不竭探索的成果，同時也有三點不足之處：首先是要進一步端正教學思想，明確閱讀教學應定位在學生以學習語言為核心，在聽說讀寫綜合學習活動中積累和運用語言。我們語文教師關注較多的是學生的說和讀，聽和動筆寫很少，還不能全面體現(xiàn)語文訓練的綜合性。其次是師生兩“主”的作用有待進一步發(fā)揮，在講解、提問、板書、總結(jié)仍有存在越俎代庖，我行我素的“牽著學生鼻子走路”的現(xiàn)象。第三要努力去探索、深化，構(gòu)建多元的課堂教學模式，創(chuàng)出屬于自己的教學模式。
總之，這四節(jié)課充分展示了每位教師扎實的基本功，各有特色，都取得了較好的教學效果。
物理賽課心得體會篇十五
為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質(zhì)量，促進學校教研組建設，扎實開展學校教育科研，學校于20xx年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、 積極動員、精心準備：
1、學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學校賽課活動的認識，把賽課形成了學校每學年上學期的教研活動的重要組成部分；本次賽課分成了三個層次：學校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了20xx年下學期青年教師賽課方案和賽課評分細則。
二、 積極參與，認真組織落實
1、賽課分成三個階段：
第一階段：學校2位青年骨干教師上了2節(jié)示范課。
第二階段：學校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
第三階段：學校3位20xx年上崗的教師上了 3節(jié)合格課 。
2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數(shù)教師進行了反復試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習。
3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。
4、教師聽課評課比較積極，教務室認真組織落實，對教師的教案進行了收集和存檔。
三、 積極總結(jié)、認真反思
1、取得的成績：
a、教師的教學語言比較清楚流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設計的教學方案和教學活動還具有一定的創(chuàng)造性。
b、一部分教師在課堂中注重對學生知識的過手。具體表現(xiàn)在教師準備了適當?shù)膶W案、習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結(jié)：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。
c、多數(shù)參賽教師精心設計了課堂中學生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學生學習能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習、動手操作實驗、全班交流等。曹云、李天生、嚴志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間，唐鳳萍老師讓學生在課前收集相關資料，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和能力。
d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強吸引力。
e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學習和交流。增強了教研組、備課組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問題和不足：
a、教研組建設需要加強。校本教研對提高學校教學質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學簡案，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。今后，學校將采取切實有效的措施加強教研組建設。
b、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。
c、如何結(jié)合學科特點進行學法指導需要加強?！笆谥贼~，不如授之以漁”要讓學生獲得成功，進行學習方法的指導是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學法指導。
d、通過賽課進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務上需要進一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的尚未完全實現(xiàn)。
e、個別教師學習借鑒的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學內(nèi)容有機結(jié)合。
3、賽課結(jié)果及其獎勵：
本次賽課呈現(xiàn)出許多亮點：
1．教學思想、教學觀念有所轉(zhuǎn)變。
從這次賽課活動，大多數(shù)教師課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變。參賽教師已從根本上改變了滿堂灌的教學方式，注重對學生進行啟發(fā)式教學，能針對不同的教學內(nèi)容和不同的教學對象采用有效的教學方法，“以學生為主體，教師為主導”的教學理念在課堂上得到充分的體現(xiàn)。
2．精心設計，準備充分。
幾乎所有參賽教師能合理、科學的安排教學內(nèi)容，及時完成了課堂的教學任務。教師精神飽滿，教態(tài)自然，在教學的過程中充滿了活力和激情，由此從學生課堂表現(xiàn)來看學生的學習熱情得到激發(fā)，課堂學習氛圍熱烈、和諧，讓學生在課堂中感受到了學習的快樂，在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學習的興趣和熱情。能結(jié)合學科特點，在關注知識與能力、過程與方法的同時在教學中更注重情感態(tài)度價值觀的目標達成，寓德于教。
3．能將教學內(nèi)容與信息技術(shù)有機地整合。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用，為我們提高課堂知識容量、激發(fā)學生學習興趣、提高課堂教學效果展現(xiàn)美好前景。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學。幾乎所有使用的課件材料都是自己動手制作的，使課堂豐富多彩，同時能注重對教學資源的收集和整合，對課堂教學任務的完成起到了很好的促進作用。
4．能體現(xiàn)“面向全體學生，以學生為主體”的教學思想。
這些賽課的共同特點是在教學實施的全過程中體現(xiàn)了注重學生動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性、主動性，注重引導學生盡可能的參與教學的全過程，在過程中注重教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習的能力。參賽教師大多注意調(diào)動學生主動學習的興趣。
四、在本次賽課過程中也暴露了一些問題，應該引起我們的重視：
1．課改精神體現(xiàn)的不強。
在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，課堂氣氛沉悶。課堂上學生活動時間仍不充分，沒有將“導學案”、“小組合作學習”、“信息技術(shù)”有機地融合在課堂教學中，沒有很好地體現(xiàn)新課改精神，師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。
2．組內(nèi)相互學習、交流和研討的氛圍不夠濃。
本次校內(nèi)青年教師賽課，課堂上除了幾位評委之外，同學科組內(nèi)教師相互聽課的寥寥無幾，更談不上通過賽課活動組員間進行相互學習、相互交流，共同提高了。
3．教學基本功不夠扎實。
建議參賽教師在平時的教學中要加強教學基本功的訓練和積累，厚積薄發(fā)，要注重學習，尤其是要學習先進的教學理論和理念，積極參加集體備課和教學研究，學會合作與資源共享。將市區(qū)校組織的各種教學研討活動作為提高自己教學能力和水平的平臺，不斷磨練，不斷進步。
4．教學研究和反思不夠。
對課堂教學效益不高缺乏研究和反思，有些低效、無效的方法在不斷重復，建議參賽教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學得失，要做反思型和研究型的教師。 長江后浪推前浪,一代新人在成長。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長，我們相信我校教育教學質(zhì)量將會越來越高，南京市天景山中學的明天也會越來越好。
物理賽課心得體會篇十六
賽課課程指的是一種學習模式，通過競賽的形式來提高學生的學習效果。我在參加賽課課程之前，已經(jīng)聽到了很多賽課的好處，比如能夠激發(fā)學生的學習興趣、提高學習動力、提升學習成績等等。因此，我非常想要體驗一下這種學習方式，看看賽課到底有多么神奇。
第二段：學習經(jīng)歷及發(fā)現(xiàn)
在參加賽課課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)競賽的方式確實能夠有效地激發(fā)我們的學習積極性。比如在一次歷史賽課中，老師將我們分成若干小組，讓我們通過搶答方式回答問題。這種方式不僅能夠增強競爭意識，還能夠讓學生在搶答的過程中更深入地思考問題，從而更好地掌握知識點。不過，這種學習方式也有一些缺點，比如可能會讓一些學生產(chǎn)生抗拒心理，或者過于追求高分而忽略了知識的本質(zhì)。
第三段：與同學的互動及合作
在賽課課程中，同學之間的互動與合作意義重大。比如在一次數(shù)學賽課中，老師讓我們分為兩組，要求每個小組依次回答問題。在這個過程中，我們不僅需要互相交流，還需要共同協(xié)作、互幫互助，才能在一定的時間內(nèi)完成任務。這種合作學習的方式既能夠促進個人能力的提高，又能夠增強班級之間的凝聚力。
第四段：學習價值與感悟
通過參加賽課課程，我感受到了學習的價值和意義。賽課能夠讓我們更好地了解自己的學習狀況，也能夠讓我們通過與優(yōu)秀同學的競爭，不斷提高自己的能力。在這個過程中，我也明白了學會合作、協(xié)同是非常重要的一部分，因為在這個過程中，你不僅要自己取得好成績，還要保證整個小組的成績最好。這種鮮明的合作精神和激發(fā)學習興趣的方式，讓我在課堂內(nèi)外都有了更高的學習自覺性和學習動力。
第五段：總結(jié)和展望
賽課課程讓我更好地了解了自己的學習狀況，也讓我感受到了學習的價值和意義。參加賽課是一種很好的學習方式，能夠激發(fā)學生的興趣和積極性，更能夠提高學生的學習效果。但需要注意的是，這種學習方式并不適用于所有的學生，因為有些學生可能并不適合這種競爭的方式。希望在未來的學習過程中，能夠繼續(xù)深入地了解、實踐和體驗賽課的學習模式，讓自己更好地成長和進步。
物理賽課心得體會篇十七
金秋九月，是收獲的季節(jié)。為深入開展“云嶺職工跨越發(fā)展先鋒活動”和“實施云嶺職工人才工程”,促進廣大女職工立足崗位建功立業(yè)，提高女職工職業(yè)道德素質(zhì)、崗位創(chuàng)新能力和技能水平，培養(yǎng)和造就適應時代發(fā)展的知識型、技能型、創(chuàng)新型高素質(zhì)女職工隊伍，為推動云南科學發(fā)展和諧發(fā)展跨越發(fā)展作出貢獻，云南省教育廳開展了20xx年云南省女職工崗位技術(shù)技能大賽活動，我也有幸參加了這次活動。
忙忙碌碌的一個星期過去了，當我拾筆構(gòu)思這份體會時，回顧我們?nèi)w老師經(jīng)歷的每個日子，讓我明白，繁忙給我們帶來的是充實的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的體會和思考。這次活動，為我們青年教師搭建了一個自我學習、自我展示的平臺。作為一線的數(shù)學教師，我深深的感受到在數(shù)學課堂中應注重每一個學生的成長，注重個體差異，以平等、尊重的態(tài)度鼓勵每一位學生積極參與教學活動，啟發(fā)學生共同探索，與學生一起感受成功和挫折，你會發(fā)現(xiàn)每一位學生都能迸發(fā)出智慧的火花，常常會有意想不到的驚喜和收獲。通過教研室開展這次“一課同上，同課異構(gòu)”活動，作為青年教師的我經(jīng)歷了課堂實踐之后，感慨頗多，收獲頗多，并對有效的課堂教學有了更新的認識。以下是我課賽之后的幾點體會：
１、教學設計層次清楚，一步一個腳印，每個環(huán)節(jié)的教學都落到了實處，學生對新知的掌握較好。特別是教學２、３的乘法口訣時，我以學生熟悉的乒乓球拍、氣球為生活實例，讓學生淺顯易懂，一堂課下來，學生都能理解并能運用本節(jié)課的知識。
２、創(chuàng)設情境教學，學生興趣濃厚，學習的效果好。情境圖的意圖在于體現(xiàn)數(shù)學課程標準中“從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展，重視學生的經(jīng)驗與體驗”的基本理念，在情境中學生能在老師的引導下得出有關的乘法算式，并編出乘法口訣，親身體驗了乘法口訣的形成過程，因此對乘法口訣的理解非常好，印象很深刻，也有利于記憶。
３、引導學生積極主動地展開學習活動、正確處理主體與主導的關系，采用各種教學手段、充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生在各個教學環(huán)節(jié)中處于積極思考狀態(tài)。因而較好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，突出重難點，教學中力求做到凡學生自己能探索得出的，決不替代，凡學生能獨立發(fā)現(xiàn)的決不暗示?？跊Q讓學生編、規(guī)律讓學生找，結(jié)論讓學生總結(jié)，鼓勵學生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，成為會學、樂學的學生。
４、設計新穎有趣的練習形式，應用、熟記口訣。練習是檢驗學生對整堂課所學知識的掌握情況，貫穿整堂課的精髓，可以了解學生對新知的學習情況以及學習中存在的問題。因此，在鞏固練習時，我設計了讓學生奪取百寶箱的四把金鑰匙，打開百寶箱，探尋秘密的數(shù)學題。同學們對這個數(shù)學活動產(chǎn)生了好奇心，一瞬間就興趣高昂，有探索的欲望，當他們順利的拿到了第一把金鑰匙“細心思考”時，他們就滿懷信心的想奪到第二把金鑰匙，而要拿到第二把金鑰匙又是玩轉(zhuǎn)盤的游戲，學生就更加興奮了，都希望自己能夠搶在第一時間拿到金鑰匙，這樣的活動培養(yǎng)了學生在學習中細心思考、勤于動腦、自主探索、團結(jié)合作等良好學習習慣。
5、學生新奇的見解。在課堂中，每一個學生都會有他們獨特的見解，只要給學生留下更多的自主學習的空間，從他們的靈感中常常會有意外的收獲。在本節(jié)課中，學生處處都迸發(fā)出思維的火花，尤其是在總結(jié)全課時，真的是超乎我的預料，沒想到同學們個個說得頭頭是道，都是整堂課的重中之重。如有同學說我學會了1-4的乘法口訣，有同學說我懂得了上課應該認真聽講，細心思考問題；也有同學說在學習中我們應該團結(jié)合作等等，因此可以看出同學們真正成了本節(jié)課學習的主人，都學得非常認真。
要使教材真正實施到位，必須建立一種符合學生自主發(fā)展、融入社會生活，面向?qū)W生生活實踐、培養(yǎng)學生主動探索精神的教學方法，而這樣的教學方法的實施應體現(xiàn)開放式教學。
（一）把社會作為學生學習數(shù)學的大課堂數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學源于生活，又服務于生活；教學中，應探索與構(gòu)建生活數(shù)學的教學體系。引導學生把課堂所學的知識和方法，運用到知識實踐中；讓學生在社會生活中學習數(shù)學，讓學生在解決問題中鞏固學到的數(shù)學知識；鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學方法來解決。這既是數(shù)學學習的價值體現(xiàn)，又有利于培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新數(shù)學教學是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。
（二）給學生創(chuàng)設自由開放的課堂空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
1、建立民主、平等、和諧的師生關系，使學生放膽交流，敢于的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。在課堂教學中，為了營造學生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學生，滿足學生的求知欲和表現(xiàn)欲，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。教學中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中，學生的學習才會熱情高漲，參與課堂教學活動的`積極性才會更高。
2、創(chuàng)設民主開放的課堂，關注每一個學生的發(fā)展
新課程標準的理念是關注每一位學生的發(fā)展，因此教師應根據(jù)這一理念，精心設計教案、內(nèi)容及練習，確實落實充分地尊重、關心每一位學生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展。改要我學習為我要學習，主動去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，積極學習數(shù)學知識，探求解決數(shù)學問題的方法，并在親身實踐中體驗數(shù)學。
3、組織有趣操作，注重培養(yǎng)學生的語言表述和組織概括能力教學過程中讓學生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手，讓學生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個創(chuàng)造者。因此我在教學過程中采用直觀、演示、操作、組織游戲等形式，營造富有情趣的教學氛圍，盡量給學生動手、動腦、動口以及合作的機會，讓學生真正成為學習的主人。
體驗開放式教學允許學生保留自己的不同觀點，對同一個問題，學生可以有不同的解決方法，每一個學生的觀點都是受尊重的，讓每一個學生都能品嘗成功的喜悅。
總之，現(xiàn)代課堂教學不僅僅是讓學生取得一個裝知識的袋囊，而是從多方面、多角度促進學生全方面的發(fā)展。然而，課堂教學永遠是一門留有遺憾的藝術(shù)。的確如此，在課堂中我很遺憾對學生的鼓勵沒抓住關鍵，對教具的利用不夠充分，對學生的關注不夠全面等，但我們只有看到不足才能不斷反思，不斷進步，改進教育教學工作，提高自身專業(yè)水平，做教育的有心人。
物理賽課心得體會篇十八
從上學期參加科學賽課以來，我就對科學這門學科有了新的認識。賽課結(jié)果不重要，我覺得只要履歷了，嘗試了，我的講授人生就會變得更出色，講授生涯就不會留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個過程對于一個執(zhí)教老師來說，是一次又一次的磨練。聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，收獲才會大，提高的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時候。但是，如果沒有經(jīng)歷風雨怎么見彩虹呢？每一次賽課，過程雖然辛苦，但我覺得有付出就有收獲。只有走出去，才會成長，才會提高。我非常感謝學校領導及教導處給我這個機會，讓我對科學教學有了新的認識，教學能力有了提升。
現(xiàn)在的社會是開放的'，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不成取的。這次賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認真籌辦了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會是最出色的，也不成能是與時俱進的，出格是對孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識也在不竭地更新。我們作為老師必須要不竭地研究，取長補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。經(jīng)由進程和實驗校的老師打仗，聽取指導教師的看法，使我恍然大悟，我很感謝他們，讓我這個“井底之蛙”視野變得開闊了，講授環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂活潑了，也能上出出色來了。
教到老，學到老，如果有機會，我覺得我還應該在不竭地研究講授技能，磨練自己，充實自己，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學教師。
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