最優(yōu)物理賽課心得體會(huì)大全(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 00:46:11
最優(yōu)物理賽課心得體會(huì)大全(18篇)
時(shí)間:2023-10-30 00:46:11     小編:筆塵

心得體會(huì)是對(duì)學(xué)習(xí)或工作中遇到的問(wèn)題與挑戰(zhàn)進(jìn)行分析和總結(jié)的重要途徑。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該突出重點(diǎn),將自己的感悟和領(lǐng)悟進(jìn)行歸納和總結(jié),言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)清楚。下面是一些值得一看的心得體會(huì)例文,或許會(huì)對(duì)你寫(xiě)作有所幫助。

物理賽課心得體會(huì)篇一

賽課是近年來(lái)越來(lái)越受歡迎的教學(xué)模式,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。我曾經(jīng)參加了幾次賽課,這些經(jīng)歷讓我受益匪淺,真正感受到了賽課給予我的成長(zhǎng)與啟示。在這篇文章中,我將分享自己以往在賽課中的心得體會(huì),以期對(duì)大家有所啟發(fā)。

第二段:比較結(jié)果

賽課比賽的結(jié)果可能是一個(gè)好的評(píng)價(jià),但往往不只是這些。通過(guò)與其他人的比較,我可以了解自己的優(yōu)劣之處,這些可以幫助我尋求進(jìn)一步發(fā)展。賽課讓我更加深入了解自己,同時(shí)也了解了其他的參賽者。在這個(gè)過(guò)程中,我有機(jī)會(huì)看到各種人的各種方法和技巧,能夠借鑒并學(xué)習(xí)到強(qiáng)項(xiàng)。

第三段:鍛煉能力

參加賽課,我不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力,還鍛煉了我應(yīng)對(duì)壓力和克服挑戰(zhàn)的能力。在賽課過(guò)程中,我必須思考、準(zhǔn)備和積極參與,這些活動(dòng)讓我具備了更強(qiáng)的批判性思考和溝通能力,這些技能不僅在學(xué)術(shù)方面有用,還可以在日常生活中使用。而對(duì)于提高我的自信心和領(lǐng)導(dǎo)力,也起到了積極的促進(jìn)作用。

第四段:提升知識(shí)技能

參加賽課可以促進(jìn)知識(shí)的積累和技能的提高。賽課常常要求參賽者涉及到豐富的主題和知識(shí)領(lǐng)域,這為我?guī)?lái)了新的想法和見(jiàn)解,同時(shí)也加深了我對(duì)某些特定主題的理解和認(rèn)識(shí)。此外,參加賽課也給我提供了鍛煉技能的機(jī)會(huì),例如辯論技巧、團(tuán)隊(duì)合作等。

第五段:總結(jié)

總之,賽課是一種非常有益的教學(xué)模式。無(wú)論是在學(xué)業(yè)上還是在個(gè)人生活中,賽課都可以幫助學(xué)生在各個(gè)方面得到更好的發(fā)展。通過(guò)參與賽課,我們可以拓展自己的視野并學(xué)習(xí)到新的技能。我希望能夠多次參加賽課,挑戰(zhàn)自己的極限,提高自己的能力,切實(shí)地將賽課的收獲和啟示運(yùn)用到實(shí)際生活中。

物理賽課心得體會(huì)篇二

本次課賽中有許多新的理念、亮點(diǎn)和方法,給我印象最深的有以下幾個(gè)方面:

課賽中的九節(jié)課都使用了形象、直觀的課件,課件制作精美,內(nèi)容緊扣所授教材,精練實(shí)用,步步相接,特別是在語(yǔ)文教學(xué)中有兩節(jié)課播放了課文的配樂(lè)朗讀,讓學(xué)生在聆聽(tīng)中很快地進(jìn)入課文情境中,并且有了感情朗讀的示范,對(duì)后面的朗讀指導(dǎo)幫助很大,課件的直觀性在教學(xué)中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。比如在《平行四邊形的面積》中,對(duì)圖形的剪、貼、拼和以數(shù)方格來(lái)計(jì)算面積,《搭配中的學(xué)問(wèn)》中對(duì)路線的表示等等,通過(guò)課件演示以后都變得簡(jiǎn)單和易懂了。

激勵(lì)性的評(píng)價(jià)有機(jī)的貫穿在課堂中,在課堂教學(xué)中語(yǔ)言充滿了激勵(lì)和欣賞而又不重復(fù)。如:孩子們,你們太漂亮了!老師還想再聽(tīng)一遍你的發(fā)言!沒(méi)有聽(tīng)到你的發(fā)言,老師覺(jué)得有點(diǎn)遺憾!分析得好,分析得透徹!小眼睛觀察得真仔細(xì)!等等,從這些激勵(lì)性的語(yǔ)言中可以感受到孩子們的快樂(lè)、自信和積極性。

在本次課賽中,教師們都特別注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,在數(shù)學(xué)課中體現(xiàn)得就更為明顯。如,三節(jié)課中同授一個(gè)內(nèi)容的《平行四邊形的面積》就讓學(xué)生在剪、貼、數(shù)的動(dòng)手操作和小組探究中得出結(jié)論:平行四邊形的面積公式。在《搭配中的學(xué)問(wèn)》中,就讓學(xué)生用已準(zhǔn)備的衣物學(xué)具進(jìn)行搭配的操作,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,學(xué)生很快就得出了解結(jié)論,很大程度的提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。

從課賽中的幾節(jié)語(yǔ)文課上可以看出,語(yǔ)文教學(xué)的重中之重是閱讀,授課的教師們都很注重閱讀,默讀、大聲的讀、用自己喜歡的方式讀、有感情地讀等貫穿在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。對(duì)課文的理解也是一個(gè)重要方面,課上教師們都放手讓學(xué)生自己去理解、體會(huì),放手的機(jī)會(huì)多,教師講得少,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。

總之,這一次臨滄之行收獲很大,為自己以后的教學(xué)指示了一個(gè)方向,也為自己以后的努力找到了基本的理念,我認(rèn)識(shí)到自身的許多不足之處和還有待于加強(qiáng)的地方,我將以本次學(xué)習(xí)為一個(gè)契機(jī),努力的完善自我,向做一名出色教師的方向進(jìn)發(fā)。

物理賽課心得體會(huì)篇三

作為初中物理教師,只有向教改要效率,充分利用好課堂時(shí)間,才能提高教育質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì),要鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂,嘗試著用物理的方法來(lái)解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì)到物理就在身邊,領(lǐng)悟到物理的魅力,感受到物理的樂(lè)趣,進(jìn)而感受生活物理之美?!,F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。

1.要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)過(guò)程要精致

從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3.要注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是,有利于高校對(duì)人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想,這就加大了對(duì)能力的考查,為此老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去,讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4.要使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

物理學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師,已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。

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物理賽課心得體會(huì)篇四

觀看比賽并不是一件簡(jiǎn)單的事情,尤其是對(duì)于新手來(lái)說(shuō)。本人在參加觀賽課之后,收獲頗豐。我體驗(yàn)到了球迷的激情,了解了比賽的規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)。今天,我將分享我關(guān)于觀賽課的心得體會(huì)。

第二段:激情的球迷

在現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽的過(guò)程中,我深深被球迷們的熱情所感染。無(wú)論主隊(duì)或客隊(duì)得分,球迷們總是揮舞著手中的旗幟和各種打氣器,發(fā)出高呼和鼓掌,將整個(gè)場(chǎng)館點(diǎn)燃了熱情的火焰。他們身上充滿了力量和活力。此時(shí),我深刻感受到了共同支持同一條戰(zhàn)線上時(shí),自己內(nèi)心深處的激情也被激起。

第三段:了解比賽的規(guī)則

在觀賽課上,老師非常詳細(xì)地講解了比賽規(guī)則。比如籃球,關(guān)于犯規(guī)、規(guī)則,籃板球動(dòng)作的判定等等都進(jìn)行了全面講解。當(dāng)然在現(xiàn)場(chǎng)不同于課堂板書(shū),現(xiàn)場(chǎng)裁判的判定會(huì)更為重要,但是有了一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí),自己在觀賽之余發(fā)表評(píng)論的時(shí)候,有的放矢。

第四段:戰(zhàn)術(shù)和技巧

職業(yè)運(yùn)動(dòng)員們之間飛快的協(xié)作、極強(qiáng)的異動(dòng)和默契交流,在場(chǎng)外并非那么容易觀察。但老師對(duì)比賽雙方戰(zhàn)術(shù)的講解,讓我們知道了球場(chǎng)上為何會(huì)有這樣那樣的行動(dòng),并且更加深入了解到運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)。讓我們?cè)诒荣愔邪l(fā)現(xiàn)更多精彩瞬間。

第五段:心得體會(huì)

觀賽課對(duì)我影響很大,我體會(huì)到了新鮮的舞臺(tái)所帶來(lái)的刺激。不再對(duì)體育比賽如同無(wú)頭蒼蠅,對(duì)籃球等項(xiàng)目有了更多的了解和感悟。還有,我從課堂上收獲的知識(shí),通過(guò)各種媒體平臺(tái)和朋友討論,更有了思想和想法的碰撞和提升。相信在以后的生活中,通過(guò)更多的賽事觀看和了解,我會(huì)變得更加自信和精彩。

總結(jié):

總之,參加觀賽課是一個(gè)非常愉悅和愉快的體驗(yàn)。借著今次的機(jī)會(huì),我也了解到更多體育比賽與各式各樣的技巧。體育比賽正如人生路上的重要一部分,一直激勵(lì)著我們找到最好的自己。我在觀賽課中的收獲,也希望能夠在課后得到全方位的提升和運(yùn)用。

物理賽課心得體會(huì)篇五

比賽課是通常在學(xué)?;蚪逃龣C(jī)構(gòu)中舉辦的教育活動(dòng),它旨在通過(guò)比賽的方式激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。而學(xué)生在比賽課中表現(xiàn)優(yōu)秀,不僅可以獲得獎(jiǎng)勵(lì),更能夠培養(yǎng)自信心和實(shí)踐能力。下面,讓我來(lái)談?wù)勎覅⒓颖荣愓n的心得感悟。

第二段:比賽課讓我認(rèn)識(shí)到了競(jìng)爭(zhēng)的重要性

比賽課是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程,每個(gè)人都希望在這個(gè)過(guò)程中獲得成功。而在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)是非常重要的。它可以激勵(lì)人們不斷努力,拼盡全力去追求自己的目標(biāo)。比賽課讓我意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的壓力和緊張,但它也能讓我更加了解自己,發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)點(diǎn)。

第三段:比賽課讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作

在比賽課中,不僅需要獨(dú)立思考,更需要團(tuán)隊(duì)合作。比賽課讓我了解到在團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人的意見(jiàn)和建議都是很重要的。只有相互合作、相互幫助,才能夠更好地完成任務(wù)。因此,在比賽課中我學(xué)會(huì)了更好地傾聽(tīng)和理解別人的意見(jiàn),使我們的團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)和凝聚力。

第四段:比賽課讓我相信自己

比賽課不僅是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程,更是一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。在比賽課中,我發(fā)現(xiàn)自己有很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,這讓我更加相信自己能夠達(dá)到自己的目標(biāo)。當(dāng)我充滿信心地站在臺(tái)上,喜歡我的團(tuán)隊(duì)為我加油時(shí),我的自信心得到了很大的提升。

第五段:結(jié)論:比賽課是一次寶貴的經(jīng)歷

參加比賽課是一次非常寶貴的經(jīng)歷,它讓我更好地了解了自己,提高了自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力,培養(yǎng)了自己的自信心和實(shí)踐能力,在學(xué)習(xí)和生活中也能夠受益良多。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)更加努力地奮斗,達(dá)到自己的目標(biāo)。

物理賽課心得體會(huì)篇六

競(jìng)賽課是指為了參加各種學(xué)科競(jìng)賽而特別設(shè)立的課程。這些課程旨在提高學(xué)生的學(xué)科水平,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。我在中學(xué)時(shí)期曾參加過(guò)一些競(jìng)賽課,尤其是數(shù)學(xué)和物理競(jìng)賽課,這些課程讓我受益匪淺。在這篇文章中,我想要分享一些我在競(jìng)賽課中得到的心得體會(huì)。

第二段:競(jìng)賽課的優(yōu)勢(shì)和組織形式

競(jìng)賽課的一個(gè)顯著優(yōu)勢(shì)是能夠提供更高層次和更深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與普通課程相比,競(jìng)賽課往往更注重理論的講解和應(yīng)用的實(shí)踐。在競(jìng)賽課中,老師會(huì)教授一些更高階的知識(shí)和技巧,這對(duì)于那些想要深入學(xué)習(xí)某一學(xué)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有價(jià)值的。此外,競(jìng)賽課通常是以小組形式組織的,學(xué)生必須與其他同學(xué)合作解決問(wèn)題。這種合作形式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

第三段:競(jìng)賽課的挑戰(zhàn)和解決方法

然而,參加競(jìng)賽課也面臨一些挑戰(zhàn)。競(jìng)賽課程通常涉及復(fù)雜的問(wèn)題和高難度的題目,對(duì)學(xué)生的能力要求較高。有時(shí)候,我會(huì)遇到一些看似無(wú)法解決的問(wèn)題,這讓我感到沮喪。但是,我學(xué)到的一種方法是不放棄并且嘗試多種解決方案。我會(huì)尋求老師的幫助,與同學(xué)一起研討,甚至在網(wǎng)上搜索資料來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)持續(xù)的努力,我成功地解決了許多困難問(wèn)題,從中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和創(chuàng)新。

第四段:競(jìng)賽課的影響和收獲

參加競(jìng)賽課不僅提高了我的學(xué)科知識(shí)水平,還培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力。通過(guò)與同學(xué)的合作和交流,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn),尊重不同的思考方式,并找到最佳的解決方案。此外,競(jìng)賽課讓我更加自信,因?yàn)橥ㄟ^(guò)參加過(guò)程的努力,我相信我能夠在競(jìng)賽中表現(xiàn)出色。這種自信心不僅在競(jìng)賽中得到了驗(yàn)證,也對(duì)我在其他學(xué)科和生活中的表現(xiàn)產(chǎn)生了積極的影響。

第五段:對(duì)競(jìng)賽課的建議和總結(jié)

在我看來(lái),參加競(jìng)賽課是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我建議其他學(xué)生也參加這樣的課程,因?yàn)樗梢詭椭麄兲岣邔W(xué)科水平,鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力,并提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí),我也希望學(xué)校能夠更多地開(kāi)設(shè)這樣的競(jìng)賽課,為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)??傊?,競(jìng)賽課是一種能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)方式,我相信通過(guò)參加這樣的課程,每個(gè)學(xué)生都能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

在這篇五段式的文章中,我介紹了競(jìng)賽課的重要性和個(gè)人參與經(jīng)歷,討論了競(jìng)賽課的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn),并分享了在競(jìng)賽課中取得的成果和收獲。通過(guò)這篇文章,我希望能夠鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加競(jìng)賽課,拓寬他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高他們的學(xué)科水平和解決問(wèn)題的能力。

物理賽課心得體會(huì)篇七

20xx年9月23——24日,我校初中部陰雨教師賽課活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下,在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下舉行,15位語(yǔ)文教師參加了本次賽課活動(dòng)。

本次活動(dòng)呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)特點(diǎn):

一、參與活動(dòng)的教師的面廣泛,參加此次展示活動(dòng)的教師最小的

22歲,最大的40多歲。

二、所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi),展示了教師的基本功和教學(xué)的能

力,展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性,糾正了賽課就是表演課的不正?,F(xiàn)象;

三、展示的內(nèi)容全面,既有議論文的教學(xué),也有小說(shuō)、散文的教學(xué),還有文言文的教學(xué),可以說(shuō)涵蓋了初中語(yǔ)文教學(xué)的主要教學(xué)形式。 在本次活動(dòng)中,我們欣喜的看到經(jīng)過(guò)新課程的洗禮,教師們與新課程在一同成長(zhǎng)?;仡欉@次賽課活動(dòng)的10節(jié)上課,我覺(jué)得有這樣一些優(yōu)點(diǎn):

一、在此次課堂教學(xué)展示中,我們可以看出多數(shù)教師能將知識(shí)與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)和諧的統(tǒng)一起來(lái),并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來(lái),特別是對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),教師沒(méi)有空洞的說(shuō)教,而是自然的展現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。如李爽老師在教《致女兒的信》一課時(shí),通過(guò)三個(gè)話題的設(shè)置(愛(ài)情,我終于有權(quán)利探訪你了;愛(ài)情,你究竟為何物;愛(ài)情,你離我有多遠(yuǎn)?),有效實(shí)現(xiàn)了“閱讀是文本與學(xué)生、教師的對(duì)話”。吳文興老師上《孤獨(dú)之旅》,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、品活動(dòng)中,學(xué)生體會(huì)了人在孤獨(dú)的環(huán)境中要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難,從而走向堅(jiān)強(qiáng)。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會(huì),我認(rèn)為這就是語(yǔ)文課與其他課程最大的區(qū)別,用語(yǔ)言本身的美和哲理的美去感染學(xué)生是我們語(yǔ)文課堂的美妙境界。

二、在此次課堂教學(xué)展示中,我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個(gè)重視、一個(gè)主體:三個(gè)重視是重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個(gè)方面是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。過(guò)去,一些語(yǔ)文老師在這三個(gè)問(wèn)題上是走過(guò)彎路的,有的為了過(guò)分去追求課堂教學(xué)的生動(dòng)性而忽視了語(yǔ)言基礎(chǔ)的落實(shí);有的老師為了體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性和探究性,在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中,我們可以看到施教者對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中,在閱讀理解的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如向華云、吳文興老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言方法的指導(dǎo)、李爽老師對(duì)學(xué)生讀書(shū)要“讀準(zhǔn)字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個(gè)主體是突出了學(xué)生主體,許多課學(xué)生發(fā)言的在10人次以上,給學(xué)生展示的平臺(tái),讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、在此次課堂教學(xué)賽課中,我們可以感受到參賽教師良好的語(yǔ)文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘,王文老師的活力和激情,李爽老師語(yǔ)言的生動(dòng)幽默,王小波、向華云老師板書(shū)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔巧妙,都給聽(tīng)課教師留下了深刻的印象。我們每一個(gè)老師都有自己的優(yōu)勢(shì),我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢(shì),形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿,我們應(yīng)該在扎實(shí)自身語(yǔ)文功底的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),這樣才能真正讓自己得到提高。

本次活動(dòng)中,也存在一些不足:

一、教師對(duì)文本的理解不準(zhǔn)確,對(duì)文本自身的研究還不深入。

二、重形式,忽視文本本身的閱讀理解。

三、忽視教學(xué)對(duì)象,過(guò)難的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,問(wèn)題的提出指向不明確,問(wèn)題的層次不合理。

四、有的課沒(méi)有詞語(yǔ)積累訓(xùn)練,沒(méi)有課堂書(shū)面的作業(yè)。

今后教學(xué)的建議是:

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓初中語(yǔ)文課更精彩,這是我對(duì)本次活動(dòng)中許多課堂教學(xué)的一個(gè)感受,這也是語(yǔ)文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語(yǔ)文教學(xué)要能感染學(xué)生,靠的不是轟轟烈烈,而是一天天的浸潤(rùn),積累,語(yǔ)文課猶如一棵樹(shù),只有根深,才能葉茂。這次賽課活動(dòng)雖然時(shí)間很短,但我希望老師們能以此為契機(jī),相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高。

望每一位語(yǔ)文教師有獨(dú)立的教育思想、有獨(dú)特的語(yǔ)文體悟、獨(dú)具的教學(xué)方法,能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營(yíng)養(yǎng)。不盲從權(quán)威,不輕信教條,不追逐流俗,博覽群書(shū)以增學(xué)養(yǎng),深入思考以成己見(jiàn),沉潛人生以達(dá)體驗(yàn),獨(dú)辟蹊徑以立風(fēng)范。

我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么?為什么有這樣的缺失?怎樣彌補(bǔ)和改進(jìn)?事實(shí)上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”,有學(xué)理的,有學(xué)術(shù)的,有價(jià)值的取舍,有意義的建構(gòu),有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握,有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺(jué)醒。

我們要在語(yǔ)文教學(xué)的“言語(yǔ)性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索,自走新路,并排除干擾,從“遮蔽”走向“澄明”,從“覺(jué)悟”走向“覺(jué)醒”,從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難,但也有足夠的快樂(lè),那就是“道路越走越寬闊”!

同時(shí),我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機(jī)會(huì),讓更多的年輕教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長(zhǎng)起來(lái),我們有理由相信下一次賽課活動(dòng)會(huì)涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。

物理賽課心得體會(huì)篇八

對(duì)于一堂優(yōu)質(zhì)課而言,尤其像這樣有上千人參加的大型公開(kāi)課,學(xué)生往往會(huì)由于很少見(jiàn)到這樣的場(chǎng)合而十分緊張,這樣就勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果,也會(huì)影響這節(jié)課順利進(jìn)行。但是,這15位教師都能結(jié)合實(shí)際情況,巧妙的與學(xué)生展開(kāi)親切的交談,從而消除學(xué)生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“× + 1”諧音的關(guān)系介紹了自己,同時(shí)還和學(xué)生拉近了距離。

二、教師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、富有感染力

一位優(yōu)秀的主持人,之所以觀眾喜歡他,因?yàn)樗朴谡{(diào)動(dòng)觀眾的積極性,說(shuō)得通俗一點(diǎn)就是那位主持人善于煽動(dòng)觀眾的情感,觀眾覺(jué)得他幽默風(fēng)趣,有意思。設(shè)想一下,如果把課堂比作舞臺(tái),把教師比作主持人,把學(xué)生比作觀眾的話,那么學(xué)生會(huì)喜歡什么樣的老師呢?答案當(dāng)然是喜歡像那位會(huì)煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來(lái)自墊江的吳科老師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、富有感染力,充滿激情,能煽動(dòng)學(xué)生的情感,拉家常式的教學(xué)模式讓學(xué)生在整節(jié)課中,目光始終不離開(kāi)老師,注意力高度集中,學(xué)生樂(lè)意去學(xué)。把學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),學(xué)習(xí)效率大大提高。

三、有效的問(wèn)題導(dǎo)入情境

有效的課堂教學(xué)是教師永恒的追求,有效的導(dǎo)入情境是有效課堂教學(xué)的重要一環(huán)?!皢?wèn)題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋與應(yīng)用”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)模式。課改以來(lái),問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的重要性已被越來(lái)越多的廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師所重視??v觀我們現(xiàn)有西師版的數(shù)學(xué)教材,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是通過(guò)問(wèn)題情境的形式出現(xiàn)的。此次的老師中大部分都創(chuàng)設(shè)出了富有“童趣”性的情境:陳加怡老師的《分一分》創(chuàng)設(shè)的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過(guò)小車比賽來(lái)展示引出角...... 這些教學(xué)情境富有趣味性、思考性、指向性,調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)了學(xué)生的思考,使學(xué)生能夠很快的接受新知識(shí),達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果。

四、熟練的運(yùn)用精美的多媒體課件,取得良好的教學(xué)效果

這次的賽課中,老師們都運(yùn)用了課件,以圖文并茂,聲像俱佳、 動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與工程的理解和感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。適時(shí)合理的應(yīng)用課件不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,而且更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,并能是教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學(xué)效果。

五、課堂形式多樣,充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力

課堂教學(xué)中,學(xué)生是主體地位,在這次的賽課中,老師們都充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn),什么小組教學(xué)呀,合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學(xué)生自己學(xué),自己體會(huì)。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長(zhǎng)度》是就讓學(xué)生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開(kāi)闊學(xué)生的思維,并加強(qiáng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力。

這次全市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng),雖然我只聽(tīng)了二天課,但我感覺(jué)我學(xué)到了很多知識(shí)。他們先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法是無(wú)法用只言片語(yǔ)所能表達(dá)清楚的。他們?cè)谡n堂上精彩絕倫的“表演”,他們嫻熟的駕馭課堂的能力,他們對(duì)新理念純熟的運(yùn)用能力,都將成為自己今后奮斗的目標(biāo)。

20xx、11、5

物理賽課心得體會(huì)篇九

20xx年9月23日,我有幸參加總局初中數(shù)學(xué)說(shuō)講評(píng)比賽,在這次比賽中獲得一等獎(jiǎng)?;厥渍麄€(gè)歷程,雖說(shuō)辛苦,但收獲還是很多的。下面我就這次比賽談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

感激學(xué)校給予了我一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),感激校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次比賽的關(guān)心與幫助,感激邊長(zhǎng)華主任對(duì)我的幫助和指導(dǎo),感激數(shù)學(xué)教研組的全體成員。讓我感受最深刻的首先是集體的力量,開(kāi)展“磨”課的研討,每次的確都是一個(gè)“痛苦”的過(guò)程,但看到每一次經(jīng)過(guò)修改的課都有質(zhì)的蛻變,驚喜也一次次打動(dòng)了我,讓我感覺(jué)這一切都是值得的。在這里我再次深深地感謝給予我?guī)椭母魑焕蠋?,沒(méi)有你們也就沒(méi)有我的這點(diǎn)成績(jī),這個(gè)成績(jī)也是屬于學(xué)校和所有老師的。

。

其次,也感覺(jué)到天外有天,人上有人,自己的教學(xué)手段還是要繼續(xù)磨煉。聽(tīng)了幾節(jié)課,深深折服于參賽老師們的精湛水平,通過(guò)這次比賽,使我更加懂得教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)深挖教材,融會(huì)貫通;精心設(shè)計(jì),注重實(shí)效。比賽課不單單是表演,還應(yīng)當(dāng)注重課堂的有效性,如何體現(xiàn)一堂課的亮點(diǎn),如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生參與課堂;課堂的創(chuàng)設(shè)情景,重點(diǎn)的突出,難點(diǎn)的突破,中間環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)都要精心設(shè)計(jì)。在這次比賽準(zhǔn)備過(guò)程中,我歷經(jīng)了四次試講,每次講下來(lái),聽(tīng)課老師都會(huì)指出其中的不足,他們所指出的我上課語(yǔ)言不夠精煉,過(guò)渡不夠靈活等缺點(diǎn),我很想馬上改掉,但又因?yàn)槟芰蜁r(shí)間的限制無(wú)法一下改到位,心情一度極為沮喪,甚至想放棄比賽。但是當(dāng)我經(jīng)過(guò)比賽的歷練之后,我頓時(shí)發(fā)覺(jué)自己收獲多多,比如我原來(lái)聽(tīng)課總不知道聽(tīng)什么,也聽(tīng)不出別人課好在哪里,語(yǔ)言精煉、過(guò)渡自然、知識(shí)呈現(xiàn)合理、難點(diǎn)重點(diǎn)把握恰當(dāng),這些上課的精華之處我都聽(tīng)不出來(lái),這次自己上完課再靜下心來(lái)聽(tīng)別的參賽選手上課時(shí),突然發(fā)現(xiàn)我終于能聽(tīng)出什么是好課,課好在哪里,而且覺(jué)得聽(tīng)課原來(lái)是一件如此美妙的事,相信有了這種體會(huì)將對(duì)我今后改正教學(xué)中的不足起到很好的幫助。

這次比賽,總擔(dān)心自己的比賽成績(jī),沒(méi)有信心,壓力很大。事實(shí)上,每一堂課都有不好處理的盲區(qū),你不好上,別人也不好上,說(shuō)不定別的`對(duì)手都不如你,所以增強(qiáng)自信,保持良好的心態(tài)很有必要,心態(tài)好,發(fā)揮就好。一堂課中,好的心情可以傳染給學(xué)生,快樂(lè)的情緒也可以帶給學(xué)生,學(xué)生同樣也反作用于老師。通過(guò)比賽讓我更加懂得:不單單是競(jìng)賽,就是平時(shí)的每一堂課,也要保持良好的、快樂(lè)的心情走進(jìn)課堂。

比賽要有進(jìn)取心,只有不斷學(xué)習(xí)才能有功底,才有講本,才會(huì)臨危不亂,很好的駕馭課堂。每個(gè)老師都是學(xué)習(xí)的榜樣,只要我們善于去吸取別家之優(yōu),去其之短,為我所用,就能不斷提高。同時(shí),要努力學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化的工具,靠別人,有時(shí)總是難解燃眉之急,也不一定能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。這就需要不斷地學(xué)習(xí),自我提高。還有語(yǔ)言組織能力、感染力、領(lǐng)導(dǎo)能力、教學(xué)基本功等等都是很重要的,也要求我們不斷地學(xué)習(xí)、提高。這次參賽選手的許多優(yōu)點(diǎn)也讓我大開(kāi)眼界,他們創(chuàng)造性地使用教材并能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行重組、補(bǔ)充和整合,他們重視讓學(xué)生親歷知識(shí),這些優(yōu)點(diǎn)將激勵(lì)著我不斷地學(xué)習(xí)。

這次比賽,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)組的團(tuán)隊(duì)意識(shí),從集體備課,到試講中的每個(gè)環(huán)節(jié),甚至于過(guò)渡,大家都暢所欲言,幫我不斷改進(jìn)。數(shù)學(xué)組的全體老師給了我很多幫助,最重要的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心我的成長(zhǎng),在精神上給予了我成長(zhǎng)無(wú)窮的能量。同時(shí)我們團(tuán)隊(duì)的五個(gè)人互相幫助,互相提出意見(jiàn),互相關(guān)心,讓我體會(huì)到超越合作的溫曖。

總之通過(guò)這次比賽,我收獲了很多,既開(kāi)闊了眼界,也看到了不足。這次比賽是我成長(zhǎng)道路上一筆價(jià)值不菲的精神財(cái)富,它讓我懂得了很多道理,也讓我成長(zhǎng)了很多。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。教學(xué)是無(wú)止境的,在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

物理賽課心得體會(huì)篇十

人生的真諦從來(lái)都不在別處,就在日常一點(diǎn)一滴的奮斗里。那悄然而逝的時(shí)間,那參與過(guò)的活動(dòng),收藏了記憶沉淀的芳香,任寒風(fēng)吹過(guò)依然向陽(yáng),落紅散盡依舊溫潤(rùn)。幸運(yùn)地,能夠參加這次桐鄉(xiāng)市第四屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師素養(yǎng)大賽?;仡櫿麄€(gè)賽課過(guò)程,從接到教學(xué)內(nèi)容到著手準(zhǔn)備再到磨課,最后能夠完整地呈現(xiàn)這堂課。在這不到一個(gè)星期時(shí)間里,我真正體驗(yàn)到磨課就是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,這個(gè)成長(zhǎng)來(lái)源于學(xué)校所賦予的機(jī)會(huì)及磨課教師的幫助,讓我獲益匪淺。

遇見(jiàn),研讀定方向

本次賽課的上課內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第十課《在牛肚子里旅行》,是一篇有趣的科普小品文。本單元的人文主題是“乘著想象的翅膀,游歷奇妙的童話王國(guó)”,選編了不同作家、不同風(fēng)格的中外童話,為落實(shí)本單元的語(yǔ)文要素“感受童話豐富的想象”,教師需要設(shè)計(jì)好階梯式的教學(xué),從縱向的深度進(jìn)行點(diǎn)滴滲透。

基于此,我把《在牛肚子里旅行》一課的教學(xué)目標(biāo)定位為:1。認(rèn)識(shí)“嚼、咽”等8個(gè)生字,讀準(zhǔn)“答、應(yīng)”等3個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)“旅”1個(gè)字。2。能畫(huà)出紅頭在牛肚子里的旅行的路線圖。3。能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情,分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣,并能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句,能體會(huì)到它們之間的真摯友情。

求索,梳理明思路

確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)后,我開(kāi)始著手準(zhǔn)備教案設(shè)計(jì)。基于前兩課《賣火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》,學(xué)生對(duì)童話題材有了一定的感性認(rèn)識(shí),初步感知童話的基本特點(diǎn),以及童話中豐富的想象。本節(jié)課我以“朋友就是能在生活中互幫互助”這個(gè)話題引出“青頭和紅頭這對(duì)童話界的好朋友”,并設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)生字,梳理課文脈絡(luò)”“繪制圖形,講清旅行路線”“品讀對(duì)話,體驗(yàn)驚險(xiǎn)場(chǎng)面”三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,再現(xiàn)故事中的重要場(chǎng)景,感受青頭和紅頭之間的深厚友誼。

不懼,打磨巧引導(dǎo)

理清思路,找準(zhǔn)定位后,我開(kāi)始著手備課和磨課。第一次設(shè)計(jì)時(shí),我以分享旅行經(jīng)歷導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題。接著,采用“自學(xué)”、“互學(xué)”“展學(xué)”的方式展開(kāi)教學(xué)。試教下來(lái),雖然本課緊扣“旅行”這條主線,串聯(lián)起“旅行”質(zhì)疑,“畫(huà)旅行路線圖”“品讀旅行中對(duì)話”“感悟旅行驚險(xiǎn)場(chǎng)面”三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),點(diǎn)面結(jié)合,梯度進(jìn)行。但是,也存在著一些問(wèn)題。一是學(xué)習(xí)活動(dòng)提示語(yǔ)太長(zhǎng),存著指向不明確的問(wèn)題。二是教學(xué)內(nèi)容過(guò)多,教學(xué)容易趕場(chǎng),難以突出重點(diǎn)。

于是,在教務(wù)處朱老師、三年級(jí)教研組長(zhǎng)黃老師,以及各聽(tīng)課教師的幫助下,我重構(gòu)教學(xué)框架。我們決定以“朋友”這個(gè)話題引出“青頭和紅頭這對(duì)好朋友”,并以“尋找青頭和紅頭是非常要好的朋友的語(yǔ)句”“分角色有感情品讀青頭和紅頭的'對(duì)話”“感受青頭和紅頭深厚的友誼”,這樣的活動(dòng)化設(shè)計(jì)推進(jìn)課堂教學(xué),由淺入深一步步引領(lǐng)孩子進(jìn)入跌宕起伏的故事情節(jié),體會(huì)人物的心情,感受好朋友之間的深厚友誼。前后經(jīng)歷了五次改稿,三次試教,最終定稿。

磨課的過(guò)程是繁瑣細(xì)碎的,不斷地修改教學(xué)設(shè)計(jì),不斷地打磨課堂用語(yǔ),力求找到最適合自己的教學(xué)流程。一次次的試教,一次次的反復(fù)推敲,終于在大家的幫助和點(diǎn)撥下,我感覺(jué)自己胸有成竹了。

堅(jiān)守,實(shí)戰(zhàn)迎蛻變

磨課的過(guò)程,讓我經(jīng)歷從“手中有案”到“心中有案”的蛻變,從力求把教案設(shè)計(jì)得滴水不漏,詳細(xì)地記下每一句話,每一個(gè)動(dòng)作,甚至每一個(gè)表情,到教案裝在心中,始終關(guān)注學(xué)生,依學(xué)而教,順學(xué)而導(dǎo)。在正式的賽課過(guò)程中,我一直牢牢地把握教學(xué)目標(biāo),眼中有孩子,根據(jù)學(xué)生的回答確定講授內(nèi)容的多寡、難易、深淺,以此激發(fā)學(xué)生求知欲的魅力,給予學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

期許,感恩待發(fā)展

王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō):“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者,必經(jīng)過(guò)三種之境界?!闭Z(yǔ)文教學(xué)也有三種不同的境界:“萬(wàn)籟此都寂,只余鐘磬石”,此第一境界也;“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥”,此第二境界也;“滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)”,此第三境界也。

回望這些心路歷程,我的教學(xué)也經(jīng)歷著:第一境界,老師講,學(xué)生聽(tīng);第二境界,老師啟發(fā)誘導(dǎo),強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度;第三境界,師生在活動(dòng)化教學(xué)中合作探究,共同探求、創(chuàng)造的過(guò)程。

磨課的過(guò)程是煎熬的,卻也是一份記錄著蛻變的快樂(lè),是一份同甘共苦的幸福。經(jīng)過(guò)這次上課,我也意識(shí)到了自己的很多不足,在日后的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)努力改進(jìn)。感恩三年級(jí)教研組的老師和師父?jìng)優(yōu)槲页砷L(zhǎng)的付出,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

物理賽課心得體會(huì)篇十一

從上個(gè)月參加全國(guó)性的小學(xué)音樂(lè)課觀摩課學(xué)習(xí)和之后的區(qū)組織的音樂(lè)課賽課以來(lái),我對(duì)小學(xué)音樂(lè)課程新課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到自己之前的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)課堂真的不再適應(yīng)現(xiàn)代審美教育了。賽課結(jié)果不重要,重要的是我參與了,努力了,實(shí)踐過(guò)。我相信我的教學(xué)會(huì)越來(lái)越進(jìn)步,至少不會(huì)給自己的職業(yè)生涯留下遺憾。

從十月份就接到通知說(shuō)12月份教學(xué)比賽的事,說(shuō)實(shí)在的,作為經(jīng)驗(yàn)不足的自己,心里真的很忐忑,很害怕自己的成績(jī)會(huì)很糟糕,感覺(jué)面子里子都過(guò)不去,這感覺(jué)從抽簽到備課、磨課,再到最后的賽課這一期間更強(qiáng)烈。這個(gè)過(guò)程對(duì)于一個(gè)執(zhí)教老師來(lái)說(shuō),是一次又一次的磨練。之前也挺過(guò)很多優(yōu)秀教師的課,但是到自己操作就每每遇到諸多的困難,真是“聽(tīng)不如看,看不如上,上不如賽,老師只有在賽課過(guò)程中,真正得到收獲,提高速度也會(huì)加快。

賽課這一過(guò)程雖然有辛苦,有失誤。但是,只有走出去,才會(huì)成長(zhǎng),才會(huì)提高。我也親身感受到了。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給于我的支持和幫助,讓我對(duì)音樂(lè)課教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí),教學(xué)能力有了提升。

課堂的開(kāi)放就決定:閉門造車、井底之蛙是斷不可取的。這次觀摩和親身的賽課,我深有感觸。不是說(shuō)一堂課,我認(rèn)真準(zhǔn)備了,認(rèn)真上了,就行了。這樣的課堂不會(huì)是最精彩的,也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的,特別是對(duì)孩子的能力培養(yǎng)是沒(méi)有多大幫助的。社會(huì)在發(fā)展,孩子在變化,他們的意識(shí)也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,把最新的知識(shí)教給他們,要敢于走出去。通過(guò)和實(shí)驗(yàn)校的老師接觸,聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn),使我茅塞頓開(kāi),我很感謝他們,讓我這個(gè)”井底之蛙“視野變得開(kāi)闊了,教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動(dòng)了,也能上出精彩來(lái)了。

教到老,學(xué)到老,如果有機(jī)會(huì),我覺(jué)得我還應(yīng)該在不斷地走出去學(xué)習(xí),磨練自己,充實(shí)自己,努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。

物理賽課心得體會(huì)篇十二

11月8日,我有幸參加了本次區(qū)進(jìn)修校組織的青年語(yǔ)文教師賽課,上了人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第21課《搭石》。知道要參加賽課的那一刻,我心里打起了退堂鼓,已經(jīng)大半年沒(méi)有摸過(guò)書(shū)本的我,能否擔(dān)起這個(gè)重任?曾經(jīng)猶豫過(guò),但是轉(zhuǎn)念一想,這也是對(duì)自己的一次鍛煉,如此難得的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),為什么不好好把握?于是,在王蘭老師的指導(dǎo)下,我開(kāi)始了我的賽課之路。一開(kāi)始攔在我面前的,就是選課這一難題。選課看起來(lái)很簡(jiǎn)單,但是卻關(guān)系著一堂課的效果如何。由于本次賽程要求的是精讀課文的第一課時(shí),在選課時(shí),要選擇結(jié)構(gòu)清晰的課文來(lái)上,這樣,對(duì)于課時(shí)的劃分比較容易掌握。其次,在題材選擇上,要兼顧自己的比較擅長(zhǎng)的文體,更利于一堂課的發(fā)揮。在這兩個(gè)問(wèn)題上,我糾結(jié)了很久,雖然可以選擇其他版本教材,但我覺(jué)得,作為一個(gè)新老師來(lái)說(shuō),選擇比較熟悉的人教版教材,更容易掌握和運(yùn)用。結(jié)合自身實(shí)際,我選擇了人教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課《搭石》作為本次賽課的內(nèi)容。在確定了內(nèi)容之后,就是教案的書(shū)寫(xiě)。在動(dòng)筆之前,我思考了很多,這堂課該怎么上?我想達(dá)到怎樣的目的?怎樣的教學(xué)方式才適合四年級(jí)的學(xué)生?許多的問(wèn)題糾結(jié)于腦海中,不知所措。最后,我決定拋開(kāi)一切,從原點(diǎn)開(kāi)始。我把自己當(dāng)成學(xué)生,拿起教材,邊讀邊想:如果我是學(xué)生,我希望從這節(jié)課中了解些什么,我應(yīng)該學(xué)懂些什么。帶著這樣的目的,我再次研究教材。

第一次,我將本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在《搭石》,并寫(xiě)出了第一份教案。在書(shū)寫(xiě)教案時(shí),我遇到一個(gè)難題:怎樣來(lái)理解體會(huì)重點(diǎn)句,即人們走搭石的句子,而本句的重點(diǎn)又再于“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”三個(gè)四字詞語(yǔ)上,而怎樣理解這三個(gè)詞又讓我犯難了。通過(guò)參考其他優(yōu)秀課堂,我發(fā)現(xiàn),用聯(lián)系上下文、查字典可以很輕松的理解這幾個(gè)詞,從而體會(huì)課文內(nèi)容。于是,我將這樣的設(shè)計(jì)放入教案中并在四年級(jí)一班做了第一次試講。然而,這次試講的效果不太理想,老師們給我提出了很多的建議:

首先課程的設(shè)計(jì)還不夠合理,還需要再鉆研。

其次,在設(shè)計(jì)上,對(duì)讀的訓(xùn)練還不夠;老師的語(yǔ)言不夠精煉,提示語(yǔ)不夠豐富等等。

結(jié)合老師們的意見(jiàn),我對(duì)教案做了第一次的修改。然而,接下來(lái)在育才小學(xué)的試講之后,莫主任和彭老師指出我這堂課最大的一個(gè)硬傷,對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀不夠深,課時(shí)的劃分是最大的問(wèn)題。對(duì)于精讀課文的第一課時(shí),有一個(gè)基本的環(huán)節(jié),而我這堂中,忽略的最重要的兩個(gè),檢查預(yù)習(xí),即對(duì)生字新詞的把握及對(duì)課文內(nèi)容的感知。于是,帶著這兩位老師的意見(jiàn),我對(duì)教案做了第三次修改,這次修改可以說(shuō)是一個(gè)“大手術(shù)”,幾乎推翻以前的一切,重新來(lái)過(guò)。重新確立了本課的教學(xué)重點(diǎn),詞語(yǔ)的識(shí)記、課文內(nèi)容的把握。在經(jīng)過(guò)兩天的修改之后,我又到育才小學(xué)做了第二次試講,這次,點(diǎn)評(píng)老師是張校長(zhǎng)和莫主任。她們首先肯定了我對(duì)課時(shí)的把握,也提出了更多更具體的意見(jiàn):比如對(duì)詞語(yǔ)的理解比較表面,不夠深入;對(duì)孩子們讀書(shū)的訓(xùn)練也不夠到位,只是蜻蜓點(diǎn)水的讀了,并沒(méi)有指導(dǎo)孩子讀出感情;對(duì)學(xué)習(xí)方法的滲透不夠到位等等。帶著兩位老師的意見(jiàn),我對(duì)教案再次做了一定的修改,定下了最終上課的程序。上課前,王蘭老師再三的說(shuō),我一定要克服語(yǔ)言羅嗦、重復(fù)學(xué)生話的習(xí)慣,讓語(yǔ)言更加的精煉。就這樣,帶著大家的期望,我站上了賽課的講臺(tái),順利的上完了這節(jié)課。也許這堂課的成績(jī)并不理想,但我覺(jué)得,那并不是最重要的,最重要的是,我從中學(xué)習(xí)到了在隨堂課中學(xué)不到的許多東西,我知道了精讀課文的第一課時(shí)究竟該怎樣上,這是我最大的收獲。

從這次賽課中收獲的東西,將使我這一生都受益!

物理賽課心得體會(huì)篇十三

10月19日我參加了龍泉驛區(qū)第10屆中小學(xué)教師課堂大賽。作為一位剛參加工作不久的青年教師老師,這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),所以我非常的珍惜這次的賽課機(jī)會(huì)。

我所賽的課題是新紀(jì)元英語(yǔ)4a additional reading:christmas 、抽中這個(gè)題目后,我一片的茫然,擺在我面前的兩大難題:1、我從未教授過(guò)6年級(jí)學(xué)生,對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)情況沒(méi)有了解。2、附加閱讀部分究竟改如何來(lái)上。在緊隨其后的國(guó)慶大假中,我窩在家中,拿著教材仔細(xì)的閱讀鉆研,絞盡腦汁的想究竟要如何來(lái)上好這堂課,但總是感覺(jué)課堂步驟不夠清晰,環(huán)節(jié)老套無(wú)趣。因此,開(kāi)學(xué)后,我趕緊和我校的其他兩名英語(yǔ)老師一起討論各自的思路和想法,將大致的方向定了下來(lái)。就下來(lái)就是繁忙的試講,評(píng)課,改教案課件;再試講,評(píng)課,再改教案課件……多虧了有這兩位英語(yǔ)老師的陪同作戰(zhàn),才免得我落得孤軍奮戰(zhàn)的慘況。

在賽課下來(lái)后,我對(duì)自己在課堂上的情況做了一個(gè)回顧和總結(jié),發(fā)現(xiàn)自己有太多不足的地方:

1、學(xué)生的學(xué)情分析不到位

自參加工作以來(lái),我所面對(duì)的學(xué)生都是農(nóng)村的小學(xué)生。這次的賽課我沒(méi)有事先預(yù)設(shè)好賽課所用學(xué)生的學(xué)情,而僅是以我校的學(xué)生來(lái)預(yù)設(shè)學(xué)生情況。導(dǎo)致課堂的閱讀內(nèi)容設(shè)置得過(guò)于簡(jiǎn)單了,課堂時(shí)間剩余過(guò)多。

2、對(duì)教材的分析,重難點(diǎn)的把握還有很多的欠缺。

3、課堂上的知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有具體細(xì)致的落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,以至于做知識(shí)回顧總結(jié)時(shí)學(xué)生仍舊沒(méi)有掌握到中心詞等。

在今后的學(xué)習(xí)工作中,我還要針對(duì)自己的不足進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí),多鉆研教材,積極參加區(qū)各種教研活動(dòng),多與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師溝通交流,常寫(xiě)教學(xué)反思。多積累多學(xué)習(xí),加快自身的快速成長(zhǎng)。

這次的賽課,雖然過(guò)程是痛苦的,但是讓我從各方面都學(xué)習(xí)到了很多的東西,加快了我們的成長(zhǎng),希望以后還能夠有機(jī)會(huì)參加區(qū)上組織的這類賽課活動(dòng),努力提高自己的教學(xué)能力,從多方面鍛煉自己。

物理賽課心得體會(huì)篇十四

作為全縣暑假全員教師培訓(xùn)的一個(gè)繼續(xù),9月xx日至9月xx日,在第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的禮堂舉行了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。

這次語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),共進(jìn)行了3天,聽(tīng)課人數(shù)共有1000余人次。在全縣選拔了四名優(yōu)秀的教學(xué)骨干進(jìn)行了課堂展示。語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教師的教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平、文化修養(yǎng)、教育觀點(diǎn)、師德和思想素質(zhì)的綜合表現(xiàn),執(zhí)教老師盡顯其能,盡揮其才,給參加活動(dòng)的老師留下深刻的印象。歸納起來(lái)主要體現(xiàn)五個(gè)特點(diǎn):

在教學(xué)活動(dòng)中,教師注重創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在這種情境中主動(dòng)去獲取知識(shí)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教導(dǎo)主任安淑玲執(zhí)教《秋天》,她利用小紅花、印章、簽名小作家等手段激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?!墩?qǐng)別難過(guò)》這節(jié)課曹亞琴利用汶川大地震這一個(gè)真實(shí)事情來(lái)激起學(xué)生安慰的欲望,〈七顆鉆石〉牛小麗老師利用學(xué)生介紹自己讀的童話來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,〈我的戰(zhàn)友邱少云〉劉圣印老師讓學(xué)生向老師問(wèn)好,喚醒學(xué)生內(nèi)心表現(xiàn)的欲望。

師生關(guān)系良好才能保證教學(xué)質(zhì)量。很難想象不受學(xué)生歡迎的老師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;對(duì)學(xué)生麻木不仁的老師能讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)他講課。融洽的師生關(guān)系是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的催化劑,它使老師樂(lè)意教,學(xué)生樂(lè)意學(xué),相輔相成,互相促進(jìn),達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

這四位教師們都不是高高在上的說(shuō)教,都擺正了自己在師生關(guān)系中的位置,突出地體現(xiàn)了教師是教學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)者、組織者和實(shí)踐者。在〈秋天〉這一課中表現(xiàn)尤為突出,我們可以看到一個(gè)教師的教學(xué)語(yǔ)言的魅力與藝術(shù)。整個(gè)課堂的教學(xué)語(yǔ)言充滿了激勵(lì)性。如:“會(huì)學(xué)習(xí)的孩子知道老師一寫(xiě)字,就聚精會(huì)神的看”、“感覺(jué)她讀的對(duì),就全班跟著讀”“拿起課本讀書(shū)、放下課本聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)”、“老師真愿意聽(tīng)她讀書(shū)的聲音”“誰(shuí)讀得好,老師給他印朵小紅花,說(shuō)得好,給他簽個(gè)小作家”等。

這次的四節(jié)課,執(zhí)教者都能認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,采取多種教學(xué)方法,多種練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí),掌握學(xué)習(xí)方法。能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由淺入深,由易到難,層層遞進(jìn),逐步提高,語(yǔ)文基本功訓(xùn)練得扎實(shí)有效。

平常怎么上,觀摩課就怎么上。一不上重復(fù)課,不給學(xué)生預(yù)先囑咐一些什么。二是不為這一節(jié)課單獨(dú)精心制作一些什么花活,為觀摩課而去作秀。上一節(jié)實(shí)實(shí)在在課,在實(shí)實(shí)在在中體現(xiàn)講課教師對(duì)新課程新理念的理解和實(shí)踐,展示自己的風(fēng)采,證實(shí)自己的'專業(yè)成長(zhǎng)。

因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中的課本來(lái)就有缺憾,就有不足,有待完善,存在這樣那樣的問(wèn)題,是很正常的。這些教師課堂教學(xué)充分展示了他們勇于追求和不竭探索的成果,同時(shí)也有三點(diǎn)不足之處:首先是要進(jìn)一步端正教學(xué)思想,明確閱讀教學(xué)應(yīng)定位在學(xué)生以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為核心,在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。我們語(yǔ)文教師關(guān)注較多的是學(xué)生的說(shuō)和讀,聽(tīng)和動(dòng)筆寫(xiě)很少,還不能全面體現(xiàn)語(yǔ)文訓(xùn)練的綜合性。其次是師生兩“主”的作用有待進(jìn)一步發(fā)揮,在講解、提問(wèn)、板書(shū)、總結(jié)仍有存在越俎代庖,我行我素的“牽著學(xué)生鼻子走路”的現(xiàn)象。第三要努力去探索、深化,構(gòu)建多元的課堂教學(xué)模式,創(chuàng)出屬于自己的教學(xué)模式。

總之,這四節(jié)課充分展示了每位教師扎實(shí)的基本功,各有特色,都取得了較好的教學(xué)效果。

物理賽課心得體會(huì)篇十五

為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè),扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校教育科研,學(xué)校于20xx年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動(dòng)?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、 積極動(dòng)員、精心準(zhǔn)備:

1、學(xué)校多次在教師大會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)上積極宣傳動(dòng)員,提高了對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí),把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動(dòng)的重要組成部分;本次賽課分成了三個(gè)層次:學(xué)校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。

3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作,擬訂了20xx年下學(xué)期青年教師賽課方案和賽課評(píng)分細(xì)則。

二、 積極參與,認(rèn)真組織落實(shí)

1、賽課分成三個(gè)階段:

第一階段:學(xué)校2位青年骨干教師上了2節(jié)示范課。

第二階段:學(xué)校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

第三階段:學(xué)校3位20xx年上崗的教師上了 3節(jié)合格課 。

2、本次參賽教師高度重視,積極準(zhǔn)備,認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講,都撰寫(xiě)了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。

3、教研組對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論,課后評(píng)議。

4、教師聽(tīng)課評(píng)課比較積極,教務(wù)室認(rèn)真組織落實(shí),對(duì)教師的教案進(jìn)行了收集和存檔。

三、 積極總結(jié)、認(rèn)真反思

1、取得的成績(jī):

a、教師的教學(xué)語(yǔ)言比較清楚流暢,對(duì)自己所教學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破有方,有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng)造性。

b、一部分教師在課堂中注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的過(guò)手。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測(cè)、總結(jié):這些方法對(duì)活躍課堂氣氛,提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。

c、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng),并通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、全班交流等。曹云、李天生、嚴(yán)志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動(dòng)手練習(xí)或活動(dòng)的時(shí)間,唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中:有的教師制作了高質(zhì)量的課件,很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富,知識(shí)面寬,與教材結(jié)合緊密,富有較強(qiáng)吸引力。

e、賽課為青年教師搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái),促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進(jìn)了教研組教研活動(dòng)的開(kāi)展,教研活動(dòng)目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強(qiáng)了教研組、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。

2、存在的問(wèn)題和不足:

a、教研組建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒(méi)有經(jīng)過(guò)組內(nèi)說(shuō)課、討論,有些老師沒(méi)有完成教學(xué)簡(jiǎn)案,導(dǎo)致教師沒(méi)有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想。今后,學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè)。

b、在課堂上,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過(guò)程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無(wú)幾,課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答,沒(méi)有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

c、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)?!笆谥贼~(yú),不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功,進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個(gè)賽課活動(dòng)來(lái)看,一些教師沒(méi)有對(duì)此引起足夠的重視,或是沒(méi)有有意識(shí)地實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。

d、通過(guò)賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠,缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動(dòng)中,教師都是青年教師,他們有創(chuàng)新精神,但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高,需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助。由于賽程較集中,評(píng)委不能很好與教師進(jìn)行交流,教研組的討論還不夠深入,對(duì)提高賽課教師的教學(xué)水平和開(kāi)展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。

e、個(gè)別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)不強(qiáng),沒(méi)有按照要求參加聽(tīng)課、評(píng)課。個(gè)別教師的課過(guò)分依賴于課件,未將課件、板書(shū)和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

3、賽課結(jié)果及其獎(jiǎng)勵(lì):

本次賽課呈現(xiàn)出許多亮點(diǎn):

1.教學(xué)思想、教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。

從這次賽課活動(dòng),大多數(shù)教師課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變。參賽教師已從根本上改變了滿堂灌的教學(xué)方式,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),能針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對(duì)象采用有效的教學(xué)方法,“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念在課堂上得到充分的體現(xiàn)。

2.精心設(shè)計(jì),準(zhǔn)備充分。

幾乎所有參賽教師能合理、科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)完成了課堂的教學(xué)任務(wù)。教師精神飽滿,教態(tài)自然,在教學(xué)的過(guò)程中充滿了活力和激情,由此從學(xué)生課堂表現(xiàn)來(lái)看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā),課堂學(xué)習(xí)氛圍熱烈、和諧,讓學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在關(guān)注知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的同時(shí)在教學(xué)中更注重情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)達(dá)成,寓德于教。

3.能將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機(jī)地整合。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用,為我們提高課堂知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效果展現(xiàn)美好前景。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學(xué)。幾乎所有使用的課件材料都是自己動(dòng)手制作的,使課堂豐富多彩,同時(shí)能注重對(duì)教學(xué)資源的收集和整合,對(duì)課堂教學(xué)任務(wù)的完成起到了很好的促進(jìn)作用。

4.能體現(xiàn)“面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。

這些賽課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程中體現(xiàn)了注重學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做的思想,注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,注重引導(dǎo)學(xué)生盡可能的參與教學(xué)的全過(guò)程,在過(guò)程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。參賽教師大多注意調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

四、在本次賽課過(guò)程中也暴露了一些問(wèn)題,應(yīng)該引起我們的重視:

1.課改精神體現(xiàn)的不強(qiáng)。

在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過(guò)程中不敢放手,課堂氣氛沉悶。課堂上學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分,沒(méi)有將“導(dǎo)學(xué)案”、“小組合作學(xué)習(xí)”、“信息技術(shù)”有機(jī)地融合在課堂教學(xué)中,沒(méi)有很好地體現(xiàn)新課改精神,師生互動(dòng),生生互動(dòng),沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍不夠濃。

本次校內(nèi)青年教師賽課,課堂上除了幾位評(píng)委之外,同學(xué)科組內(nèi)教師相互聽(tīng)課的寥寥無(wú)幾,更談不上通過(guò)賽課活動(dòng)組員間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、相互交流,共同提高了。

3.教學(xué)基本功不夠扎實(shí)。

建議參賽教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練和積累,厚積薄發(fā),要注重學(xué)習(xí),尤其是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和理念,積極參加集體備課和教學(xué)研究,學(xué)會(huì)合作與資源共享。將市區(qū)校組織的各種教學(xué)研討活動(dòng)作為提高自己教學(xué)能力和水平的平臺(tái),不斷磨練,不斷進(jìn)步。

4.教學(xué)研究和反思不夠。

對(duì)課堂教學(xué)效益不高缺乏研究和反思,有些低效、無(wú)效的方法在不斷重復(fù),建議參賽教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)得失,要做反思型和研究型的教師。 長(zhǎng)江后浪推前浪,一代新人在成長(zhǎng)。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長(zhǎng),我們相信我校教育教學(xué)質(zhì)量將會(huì)越來(lái)越高,南京市天景山中學(xué)的明天也會(huì)越來(lái)越好。

物理賽課心得體會(huì)篇十六

賽課課程指的是一種學(xué)習(xí)模式,通過(guò)競(jìng)賽的形式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我在參加賽課課程之前,已經(jīng)聽(tīng)到了很多賽課的好處,比如能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)動(dòng)力、提升學(xué)習(xí)成績(jī)等等。因此,我非常想要體驗(yàn)一下這種學(xué)習(xí)方式,看看賽課到底有多么神奇。

第二段:學(xué)習(xí)經(jīng)歷及發(fā)現(xiàn)

在參加賽課課程的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)競(jìng)賽的方式確實(shí)能夠有效地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)積極性。比如在一次歷史賽課中,老師將我們分成若干小組,讓我們通過(guò)搶答方式回答問(wèn)題。這種方式不僅能夠增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),還能夠讓學(xué)生在搶答的過(guò)程中更深入地思考問(wèn)題,從而更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。不過(guò),這種學(xué)習(xí)方式也有一些缺點(diǎn),比如可能會(huì)讓一些學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理,或者過(guò)于追求高分而忽略了知識(shí)的本質(zhì)。

第三段:與同學(xué)的互動(dòng)及合作

在賽課課程中,同學(xué)之間的互動(dòng)與合作意義重大。比如在一次數(shù)學(xué)賽課中,老師讓我們分為兩組,要求每個(gè)小組依次回答問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,我們不僅需要互相交流,還需要共同協(xié)作、互幫互助,才能在一定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式既能夠促進(jìn)個(gè)人能力的提高,又能夠增強(qiáng)班級(jí)之間的凝聚力。

第四段:學(xué)習(xí)價(jià)值與感悟

通過(guò)參加賽課課程,我感受到了學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。賽課能夠讓我們更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況,也能夠讓我們通過(guò)與優(yōu)秀同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng),不斷提高自己的能力。在這個(gè)過(guò)程中,我也明白了學(xué)會(huì)合作、協(xié)同是非常重要的一部分,因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中,你不僅要自己取得好成績(jī),還要保證整個(gè)小組的成績(jī)最好。這種鮮明的合作精神和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方式,讓我在課堂內(nèi)外都有了更高的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第五段:總結(jié)和展望

賽課課程讓我更好地了解了自己的學(xué)習(xí)狀況,也讓我感受到了學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。參加賽課是一種很好的學(xué)習(xí)方式,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但需要注意的是,這種學(xué)習(xí)方式并不適用于所有的學(xué)生,因?yàn)橛行W(xué)生可能并不適合這種競(jìng)爭(zhēng)的方式。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,能夠繼續(xù)深入地了解、實(shí)踐和體驗(yàn)賽課的學(xué)習(xí)模式,讓自己更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

物理賽課心得體會(huì)篇十七

金秋九月,是收獲的季節(jié)。為深入開(kāi)展“云嶺職工跨越發(fā)展先鋒活動(dòng)”和“實(shí)施云嶺職工人才工程”,促進(jìn)廣大女職工立足崗位建功立業(yè),提高女職工職業(yè)道德素質(zhì)、崗位創(chuàng)新能力和技能水平,培養(yǎng)和造就適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型高素質(zhì)女職工隊(duì)伍,為推動(dòng)云南科學(xué)發(fā)展和諧發(fā)展跨越發(fā)展作出貢獻(xiàn),云南省教育廳開(kāi)展了20xx年云南省女職工崗位技術(shù)技能大賽活動(dòng),我也有幸參加了這次活動(dòng)。

忙忙碌碌的一個(gè)星期過(guò)去了,當(dāng)我拾筆構(gòu)思這份體會(huì)時(shí),回顧我們?nèi)w老師經(jīng)歷的每個(gè)日子,讓我明白,繁忙給我們帶來(lái)的是充實(shí)的生活,忙碌給我們留下的是豐厚的積淀,頓悟過(guò)后是深層的體會(huì)和思考。這次活動(dòng),為我們青年教師搭建了一個(gè)自我學(xué)習(xí)、自我展示的平臺(tái)。作為一線的數(shù)學(xué)教師,我深深的感受到在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)注重每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),注重個(gè)體差異,以平等、尊重的態(tài)度鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生共同探索,與學(xué)生一起感受成功和挫折,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生都能迸發(fā)出智慧的火花,常常會(huì)有意想不到的驚喜和收獲。通過(guò)教研室開(kāi)展這次“一課同上,同課異構(gòu)”活動(dòng),作為青年教師的我經(jīng)歷了課堂實(shí)踐之后,感慨頗多,收獲頗多,并對(duì)有效的課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。以下是我課賽之后的幾點(diǎn)體會(huì):

1、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清楚,一步一個(gè)腳印,每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都落到了實(shí)處,學(xué)生對(duì)新知的掌握較好。特別是教學(xué)2、3的乘法口訣時(shí),我以學(xué)生熟悉的乒乓球拍、氣球?yàn)樯顚?shí)例,讓學(xué)生淺顯易懂,一堂課下來(lái),學(xué)生都能理解并能運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)。

2、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),學(xué)生興趣濃厚,學(xué)習(xí)的效果好。情境圖的意圖在于體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型,并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展,重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)”的基本理念,在情境中學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下得出有關(guān)的乘法算式,并編出乘法口訣,親身體驗(yàn)了乘法口訣的形成過(guò)程,因此對(duì)乘法口訣的理解非常好,印象很深刻,也有利于記憶。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)、正確處理主體與主導(dǎo)的關(guān)系,采用各種教學(xué)手段、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中處于積極思考狀態(tài)。因而較好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),突出重難點(diǎn),教學(xué)中力求做到凡學(xué)生自己能探索得出的,決不替代,凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的決不暗示??跊Q讓學(xué)生編、規(guī)律讓學(xué)生找,結(jié)論讓學(xué)生總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),成為會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)生。

4、設(shè)計(jì)新穎有趣的練習(xí)形式,應(yīng)用、熟記口訣。練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)整堂課所學(xué)知識(shí)的掌握情況,貫穿整堂課的精髓,可以了解學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。因此,在鞏固練習(xí)時(shí),我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生奪取百寶箱的四把金鑰匙,打開(kāi)百寶箱,探尋秘密的數(shù)學(xué)題。同學(xué)們對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了好奇心,一瞬間就興趣高昂,有探索的欲望,當(dāng)他們順利的拿到了第一把金鑰匙“細(xì)心思考”時(shí),他們就滿懷信心的想奪到第二把金鑰匙,而要拿到第二把金鑰匙又是玩轉(zhuǎn)盤的游戲,學(xué)生就更加興奮了,都希望自己能夠搶在第一時(shí)間拿到金鑰匙,這樣的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中細(xì)心思考、勤于動(dòng)腦、自主探索、團(tuán)結(jié)合作等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、學(xué)生新奇的見(jiàn)解。在課堂中,每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有他們獨(dú)特的見(jiàn)解,只要給學(xué)生留下更多的自主學(xué)習(xí)的空間,從他們的靈感中常常會(huì)有意外的收獲。在本節(jié)課中,學(xué)生處處都迸發(fā)出思維的火花,尤其是在總結(jié)全課時(shí),真的是超乎我的預(yù)料,沒(méi)想到同學(xué)們個(gè)個(gè)說(shuō)得頭頭是道,都是整堂課的重中之重。如有同學(xué)說(shuō)我學(xué)會(huì)了1-4的乘法口訣,有同學(xué)說(shuō)我懂得了上課應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講,細(xì)心思考問(wèn)題;也有同學(xué)說(shuō)在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作等等,因此可以看出同學(xué)們真正成了本節(jié)課學(xué)習(xí)的主人,都學(xué)得非常認(rèn)真。

要使教材真正實(shí)施到位,必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會(huì)生活,面向?qū)W生生活實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神的教學(xué)方法,而這樣的教學(xué)方法的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)。

(一)把社會(huì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活;教學(xué)中,應(yīng)探索與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系。引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,運(yùn)用到知識(shí)實(shí)踐中;讓學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生在解決問(wèn)題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí);鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂,嘗試著用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn),又有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。

(二)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由開(kāi)放的課堂空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

1、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生放膽交流,敢于的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在課堂教學(xué)中,為了營(yíng)造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍,教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛(ài)、信任、尊重每位學(xué)生,滿足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。教學(xué)中,只有在民主、愉悅的課堂氣氛中,學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)熱情高漲,參與課堂教學(xué)活動(dòng)的`積極性才會(huì)更高。

2、創(chuàng)設(shè)民主開(kāi)放的課堂,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念,精心設(shè)計(jì)教案、內(nèi)容及練習(xí),確實(shí)落實(shí)充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生,使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展。改要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí),主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),探求解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法,并在親身實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

3、組織有趣操作,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述和組織概括能力教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來(lái),使新知識(shí)在操作中產(chǎn)生,創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌發(fā)。通過(guò)動(dòng)手,讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)創(chuàng)造者。因此我在教學(xué)過(guò)程中采用直觀、演示、操作、組織游戲等形式,營(yíng)造富有情趣的教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口以及合作的機(jī)會(huì),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

體驗(yàn)開(kāi)放式教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀點(diǎn),對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生可以有不同的解決方法,每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)都是受尊重的,讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗成功的喜悅。

總之,現(xiàn)代課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生取得一個(gè)裝知識(shí)的袋囊,而是從多方面、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。然而,課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門留有遺憾的藝術(shù)。的確如此,在課堂中我很遺憾對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)沒(méi)抓住關(guān)鍵,對(duì)教具的利用不夠充分,對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠全面等,但我們只有看到不足才能不斷反思,不斷進(jìn)步,改進(jìn)教育教學(xué)工作,提高自身專業(yè)水平,做教育的有心人。

物理賽課心得體會(huì)篇十八

從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來(lái),我就對(duì)科學(xué)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)。賽課結(jié)果不重要,我覺(jué)得只要履歷了,嘗試了,我的講授人生就會(huì)變得更出色,講授生涯就不會(huì)留下遺憾。

從抽簽到備課、磨課,再到最后的賽課,這個(gè)過(guò)程對(duì)于一個(gè)執(zhí)教老師來(lái)說(shuō),是一次又一次的磨練。聽(tīng)不如看,看不如上,上不如賽,老師只有在賽課過(guò)程中,收獲才會(huì)大,提高的速度才快。雖然不免有失誤,不免有心酸的時(shí)候。但是,如果沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹呢?每一次賽課,過(guò)程雖然辛苦,但我覺(jué)得有付出就有收獲。只有走出去,才會(huì)成長(zhǎng),才會(huì)提高。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給我這個(gè)機(jī)會(huì),讓我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),教學(xué)能力有了提升。

現(xiàn)在的社會(huì)是開(kāi)放的',“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不成取的。這次賽課,我深有感觸。不是說(shuō)一堂課,我認(rèn)真籌辦了,認(rèn)真上了,就行了。這樣的課堂不會(huì)是最出色的,也不成能是與時(shí)俱進(jìn)的,出格是對(duì)孩子的能力培養(yǎng)是沒(méi)有多大幫助的。社會(huì)在發(fā)展,孩子在變化,他們的意識(shí)也在不竭地更新。我們作為老師必須要不竭地研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短,把最新的知識(shí)教給他們,要敢于走出去。經(jīng)由進(jìn)程和實(shí)驗(yàn)校的老師打仗,聽(tīng)取指導(dǎo)教師的看法,使我恍然大悟,我很感謝他們,讓我這個(gè)“井底之蛙”視野變得開(kāi)闊了,講授環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂活潑了,也能上出出色來(lái)了。

教到老,學(xué)到老,如果有機(jī)會(huì),我覺(jué)得我還應(yīng)該在不竭地研究講授技能,磨練自己,充實(shí)自己,努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。

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