最優(yōu)中班語言活動(dòng)教案反思大全（23篇）

教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和能夠?qū)崿F(xiàn)這些目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容和方法。教案的編寫需要合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。https://example.com/教案10

中班語言活動(dòng)教案反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、為各種常見的事和物進(jìn)行配對(duì)，初步了解它們之間互為依存的關(guān)系。

2、體驗(yàn)找朋友的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《誰和誰好》繪本、大樹找朋友，配對(duì)圖片若干

活動(dòng)過程：

一、看一看

意圖：初步理解常見事物間的依存關(guān)系。

1、出示繪本《誰和誰好》：你覺得誰和誰是好朋友？說出你的理由。

2、教師根據(jù)幼兒找出的朋友，在朋友旁邊出示數(shù)字表示第幾對(duì)朋友。

3、教師用兒歌的語句總結(jié)。

小結(jié)：兒歌中藤兒和瓜好、蜜蜂和花好，它們誰也離不開誰，所以它們是好朋友。

二、說一說

意圖：知道事與物之間的相互依存關(guān)系可以是一對(duì)多的。

1、出示一棵大樹：大樹有許多的朋友，誰會(huì)是大樹的朋友呢？

2、說出一個(gè)大樹的朋友，大樹就多一片葉子。

小結(jié)并過渡：大樹找到了自己的好朋友，真高興！老師這里也有許多朋友，它們會(huì)和誰好呢？請(qǐng)小朋友幫忙找一下。

三、找一找

意圖：嘗試尋找不同事物之間的聯(lián)系，并體驗(yàn)找朋友的快樂。

1、幼兒給物品找朋友配對(duì)。

2、它們中還有誰和誰會(huì)是好朋友呢？

小結(jié)：原來好朋友可以是兩個(gè)成為好朋友，也可以是三個(gè)成為好朋友，也可以一個(gè)物品有許多好朋友，它們誰也離不開誰。

2、延伸：我們身邊還有許多朋友，以后大家可以去找找看，誰和誰好……

活動(dòng)反思：

一、這次活動(dòng)是一次科常活動(dòng)，讓幼兒理解和明白，好朋友有的是2個(gè)，有的是3個(gè)，也有的是多個(gè)。用這種環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，幼兒還是能夠明白理解。

二、活動(dòng)中的問題大都是有效提問，所以能夠引導(dǎo)幼兒一步步去發(fā)現(xiàn)好朋友之間的秘密是誰也離不開誰。但是當(dāng)問到小朋友說：“大樹能為松鼠提供果實(shí)，那么松鼠能為大樹做些什么呢？”這一問題，還沒有等小朋友思考回答，我就接著另外一個(gè)小朋友的思路，進(jìn)行了下一個(gè)問題，處理的不當(dāng)。

三、整個(gè)活動(dòng)上的時(shí)間還不是很充足，如果在第三環(huán)節(jié)開始前，先介紹一下圖片里的東西，讓小朋友有所了解這是什么那是什么，那么時(shí)間上就比較豐滿，幼兒在“找朋友”時(shí)候就更加清楚了。

中班語言活動(dòng)教案反思篇二

1、幫助幼兒進(jìn)一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"憤怒"等詞語，并能看表情迅速說出相應(yīng)的詞語。

2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽的習(xí)慣及快速對(duì)答的能力。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

1、事先請(qǐng)一名大班幼兒學(xué)會(huì)表演，要求臉部表情生動(dòng)，且與詞語相配。

2、各種表情臉譜。

1、游戲是必須用"變變變，變什么?""你來說，我來變。"的對(duì)話形式，聽口令做相應(yīng)的動(dòng)作。如能聽指令做出相應(yīng)表情，就可進(jìn)行角色對(duì)換，否則不能交換角色。

2、教師參與游戲。幼兒聽老師口令，做相應(yīng)的表情。幼兒雙手蒙住臉說："變變變，變什么?"老師說："我來說，你來變，大家一起咪咪笑。"幼兒立刻放下手，做出相應(yīng)的表情。反復(fù)交換角色練習(xí)不同的表情詞語。

3、幼兒自主游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來發(fā)出口令，其余幼兒做相應(yīng)的表情。讓幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行"變臉"表演游戲活動(dòng)。

活動(dòng)剛開始，我出示了川劇變臉的視頻，幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化，為活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。在與同伴玩變臉游戲的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察并描述同伴的面部變化特點(diǎn)。嘗試用夸張、變心的手法，創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。

中班語言活動(dòng)教案反思篇三

1、初步理解故事的內(nèi)容，感受緊張和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。

2、仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并能用較豐富的語言表達(dá)出來。

3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人。

4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

繪本ppt。

（一）談話導(dǎo)入

1、出示ppt

師：今天森林里要舉辦一場動(dòng)物聚會(huì)，這個(gè)聚會(huì)是誰舉辦的呢？

提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物，用一個(gè)詞語來形容一下？

師：那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。

（二）欣賞故事

播放ppt并引導(dǎo)幼兒講述

提問：

（1）聚會(huì)上有哪些節(jié)目？他們?cè)趺幢硌莸模?/p>

（2）你覺得他們的表演怎么樣？我們一起給他們鼓掌吧！

（3）接下來出場的是鵜鶘先生，他是一只有著超級(jí)大嘴巴的鳥。猜一猜，

他會(huì)給小動(dòng)物們帶來什么樣的表演？

（4）那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧！

（6）小動(dòng)物們?cè)诖篁叩亩亲永锖懿皇娣?，想出來了，大蟒蛇?huì)讓他們出來嗎？

（7）是誰來了？他會(huì)用什么辦法就小動(dòng)物？

（8）動(dòng)物們被救了出來，他們現(xiàn)在的心情怎么樣？會(huì)對(duì)大蟒蛇說些什么？會(huì)怎么懲罰他？

（三）總結(jié)教訓(xùn)

師：這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)？

（四）完整欣賞

播放錄音完整欣賞故事。

我班幼兒好奇心強(qiáng)、富于想象，對(duì)周圍世界的好奇和疑問無時(shí)無刻不在產(chǎn)生。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有個(gè)性，有自己獨(dú)特的想法與見解。自開展“動(dòng)手做，游戲樂”活動(dòng)以來，大多數(shù)幼兒改變了以往獨(dú)自或平行游戲的狀態(tài)，同伴之間學(xué)會(huì)了商量、分工協(xié)作，合作意識(shí)明顯增強(qiáng)，個(gè)性得到充分張揚(yáng)，各方面能力有了較大提高。

中班語言活動(dòng)教案反思篇四

1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。

2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

圖片“小貓釣魚”

一起做手指游戲，然后問幼兒“三根手指變成了什么？”（小花貓）

（1）故事《小貓釣魚》主要講的是誰?

（2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

（3)前面小貓為什么釣不到魚?

（4)最后小貓釣魚時(shí)又發(fā)生了什么情況呢?

1、思考我們做什么事情要一心一意。

2、采訪家人，收集整理有助于一心一意的方法。

中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時(shí)期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對(duì)生活的影響，避免了空洞的說教，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，取得良好的教育效果。

中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時(shí)期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對(duì)生活的影響，避免了空洞的說教，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，取得良好的教育效果。

中班語言活動(dòng)教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)漢字：“；甜”、“酸”：培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

2、通過食物來加深幼兒對(duì)酸甜的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《認(rèn)識(shí)“酸”“甜”》

2、2、“甜”、“酸”卡片；蘋果、香蕉、桔子卡片

3、蘋果、桔子、香蕉若干

4、歌曲《大耳朵圖圖》

活動(dòng)過程：

一、觀看動(dòng)畫片，引起幼兒興趣。

1、播放音樂《大耳朵圖圖》，進(jìn)入教師，師幼律動(dòng)。

師：小朋友們，剛才我們聽的歌曲是我們的'好朋友誰??？（大耳朵圖圖）那我們一起來看看圖圖晚上睡覺發(fā)生什么事情吧。

2、幼兒觀看動(dòng)畫。

二、談話導(dǎo)入甜—酸。

1、誰來講一講動(dòng)畫里演了什么？

（鼓勵(lì)幼兒大膽講述：圖圖喜歡吃水果。）

2、圖圖的夢(mèng)里出現(xiàn)了哪些水果？

（蘋果、香蕉、桔子、山楂）

3、你們吃過這些水果嗎？你能說說它們是什么味道的嗎？

（引導(dǎo)幼兒說出：甜，酸。）

三、認(rèn)識(shí)漢字：甜、酸

課件：認(rèn)識(shí)酸甜

1、圖片上是什么？（蘋果）蘋果是什么味道的？（甜）

（出示甜字）幼兒跟讀。

2、桔子是什么味道的？（酸）

（出示酸字）幼兒跟讀。

3、香蕉又是什么味道的呢？（甜）

（出示甜字）幼兒跟讀。

4、誰喜歡吃山楂呀？山楂是什么味道的？（酸）

（出示酸字）幼兒跟讀。

5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜

四、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。

1、師：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好吃的東西，我們看看有什么？

（有香蕉、蘋果、桔子、山楂。）

2、請(qǐng)幼兒品嘗。

4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。

五、生活經(jīng)驗(yàn)講述

1、你還吃過什么水果是甜甜的？

2、你還吃過什么水果是酸酸的？

3、師：回家去和爸爸媽媽一起說說水果的味道吧?。ńY(jié)束活動(dòng)）

中班語言活動(dòng)教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、為生活中各種常見事、物找關(guān)聯(lián)。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競賽游戲的快樂。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

兒歌導(dǎo)入。

二、給花兒找朋友

1、兒歌里講到有一個(gè)動(dòng)物會(huì)和花好，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會(huì)和花好，其實(shí)你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。

2、幼兒完整講述誰和花好并說出理由。(幼兒說對(duì)一個(gè)，花瓣就會(huì)變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。

3、這次我們的本領(lǐng)真大，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個(gè)朋友(幼兒點(diǎn)數(shù)說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個(gè)朋友，這一次你們都贏了。

三、游戲：《誰和誰好》

1、接下來我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲好嗎?(好)這個(gè)游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

2、(1)請(qǐng)每組排頭報(bào)告人數(shù)。(2)請(qǐng)排尾報(bào)告人數(shù)。(3)請(qǐng)每組第三位幼兒報(bào)告人數(shù)。并取好兩隊(duì)名字。

3、接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請(qǐng)來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個(gè)小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個(gè)太陽、三只小鳥、三臺(tái)錄音機(jī)、三部電話機(jī)。

4、游戲《誰和誰好》。

中班語言活動(dòng)教案反思篇七

1、激發(fā)幼兒的想象力，讓其積極的參與討論，以豐富個(gè)人詞匯。

2、讓幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)出想象的內(nèi)容。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、畫有小兔與倒塌的房子，以及小兔與新建的房子的圖片。

2、幼兒具有一定繪畫能力。

一、指導(dǎo)語：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)，這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的詞。

指導(dǎo)語：小朋友想想看，兔寶寶的新房子是什么樣子的？內(nèi)容可以包括大小，顏色，形狀等。

引導(dǎo)幼兒用完整的句子說出自己的想法。

指導(dǎo)語：小朋友們想讓兔寶寶的新家蓋在什么地方呢？

二、幼兒自由討論后，教師進(jìn)行歸納。

出示畫有新房子以及開心的兔寶寶的圖片，教師示范描述圖片，如，小朋友們看，這是我畫的新房子，新房子蓋在森林里，紅紅的房頂，黃色的窗戶，兔寶寶可高心拉，看，小鳥也飛來祝賀它了。

三、通過幼兒自己操作，進(jìn)行遷移。

指導(dǎo)語：剛才我們都想了許多的好辦法，現(xiàn)在，我就請(qǐng)小朋友把你們的想法畫出來，看看誰給小兔蓋的新房子最漂亮！讓幼兒動(dòng)手操作，畫出美麗的新房子以及周圍的環(huán)境。

我今天看到一個(gè)非常有意思的故事，我當(dāng)時(shí)決定馬上要講給我們班的孩子們，我們班的孩子在語言表達(dá)力不錯(cuò)，孩子們都特別喜歡故事。本節(jié)課講故事是《彩色兔》，這個(gè)故事是一個(gè)情節(jié)跌宕有趣，故事讓孩子們感受到色彩的協(xié)調(diào)，我還給孩子們搭建了一個(gè)語言平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)不限孩子的語言表達(dá)，讓孩子們無拘無束的說，為了培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和以后的閱讀能力，讓孩子表達(dá)的是自己的想法，從而培養(yǎng)了孩子的思維性。

中班語言活動(dòng)教案反思篇八

中班學(xué)期的孩子，他們的自我意識(shí)正逐步增強(qiáng)，交往范圍也發(fā)生著變化，他們正用關(guān)注的眼神觀察周圍的玩伴以及其他的事物。在一個(gè)偶然的點(diǎn)名環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)現(xiàn)誰今天沒有來?為什么沒有來?我們?yōu)楹螘?huì)這么關(guān)心他?誰和誰是好朋友?此時(shí)此刻，我們將孩子引進(jìn)親切、溫馨的氛圍，感受沒有朋友是那么的孤獨(dú)，從而體會(huì)微笑面對(duì)朋友是多么的重要。

在主題活動(dòng)“幼兒園里朋友多”開展的如火如荼之時(shí)，孩子們又生存了另一感興趣的話題，他們發(fā)現(xiàn)各事物之間也和人一樣有著相互依存的關(guān)系，而且事物之間的關(guān)系又是那么的神秘與有趣，于是我將發(fā)生在孩子身旁的故事引領(lǐng)進(jìn)一個(gè)個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓其在這師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，體驗(yàn)著大千世界萬事萬物之間的依存關(guān)系，又分享著自己和他人的快樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過配對(duì)游戲，理解各事物之間相互依存的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，體驗(yàn)師生共處的快樂。

重點(diǎn)：理解各事物之間相互依存的關(guān)系。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿編詩歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖片、投影儀、音樂磁帶實(shí)物：(碗和筷子、杯子和蓋子、衣服和褲子、鉛筆和橡皮、粉筆和黑板擦等)、配對(duì)卡片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

【活動(dòng)過程】

一、游戲：大樹和小鳥

師給幼兒觀看一副大樹和小鳥的圖(投影儀)，讓幼兒感知小鳥和大樹親

密的場面。

師扮演大樹，幼兒扮演小鳥，引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作。(如親親

大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。)

師：大樹和小鳥在一起真開心，它們是一對(duì)好朋友，你們知道還有誰和

誰也是好朋友?(讓幼兒回憶并對(duì)周圍事物觀察，相互討論。)

二、操作：配配說說

要求：運(yùn)用實(shí)物或圖片進(jìn)行“誰和誰好”的配對(duì)游戲，并說說為什么它

們是一對(duì)好朋友?

(其中可能出現(xiàn)同種物品有多種配對(duì)的方法，鼓勵(lì)幼兒多嘗試多表述。)

2、幼兒自由選擇卡片進(jìn)行配對(duì)游戲，師關(guān)注巡視。

三、互動(dòng)：學(xué)念兒歌

1、讓幼兒把剛才配對(duì)的過程與經(jīng)驗(yàn)與好伙伴一起分享。

2、師邊操作圖片并完整朗誦詩歌。(借助投影儀)

3、你和誰好?為什么?(補(bǔ)充詩歌最后一小節(jié))

4、給兒歌取名字。

四、延伸：仿編詩歌

師讓幼兒討論：還有誰和誰也是好朋友?請(qǐng)大家用一句好聽的話告訴大

家。

2、幼兒自由仿編，鼓勵(lì)孩子回家后找一找，說一說還有誰和誰好?

3、將配對(duì)卡片投入?yún)^(qū)域活動(dòng)，供幼兒實(shí)踐操作進(jìn)一步感知。

【活動(dòng)反思】

1、本節(jié)活動(dòng)以情感為主線，活動(dòng)內(nèi)容采用層層遞進(jìn)，先以游戲形式導(dǎo)入――親手操作――師生學(xué)習(xí)兒歌――仿編詩歌，情感的拓展，經(jīng)驗(yàn)的提升，緊緊抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn)，改變了以往傳統(tǒng)的說教，巧妙地把各事物之間相互依存的關(guān)系通過游戲形式展現(xiàn)，將活動(dòng)的目標(biāo)融入于心，這種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式在本節(jié)活動(dòng)中展露無疑，在目標(biāo)的達(dá)成與內(nèi)容的豐富上都收到了預(yù)期的效果。

附兒歌：

誰和誰好

誰和誰好?小腳和鞋子好，

天天在一起，不吵也不鬧。

誰和誰好?牙膏和牙刷好，

早晚親一親，牙齒白又白。

誰和誰好?我和小朋友好，

大家唱起歌，一起做游戲。

[中班精品教案誰和誰好]

中班語言活動(dòng)教案反思篇九

1.能理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較完整的語句回答問題。

2.在做做、玩玩中感受顏色的變化，體驗(yàn)顏色真奇妙的樂趣。

1.用紙折出的長頸鹿、企鵝、河馬、青蛙、小熊、狐貍。

2.準(zhǔn)備各種物品放置在活動(dòng)室內(nèi)，里面含有紅色的物品。

3.制作眼鏡需要的材料（眼鏡框、各色眼鏡片等）。

（一）導(dǎo)入，引起興趣

（二）傾聽故事，理解內(nèi)容

1.欣賞故事第一段。

（森林里，動(dòng)物幼兒園的長頸鹿老師說：“明天，每個(gè)人都要帶一樣‘紅色’的東西來學(xué)校。誰帶來的東西最多，老師就送他一只紅色的大獎(jiǎng)牌當(dāng)禮物?！蓖坂纾∶總€(gè)小動(dòng)物聽了都很高興。心想，如果當(dāng)上“紅色冠軍”，那一定很神氣！小動(dòng)物們回家后，都開始睜大眼鏡尋找“紅色”的東西。）

師：森林學(xué)校要舉行一場怎樣的比賽？

怎樣才能當(dāng)上冠軍？

如果你去參加比賽，會(huì)帶什么呢？

2.欣賞故事第二段。

師：那么有哪些小動(dòng)物找到紅色的東西了呢？我們接著往下聽。

（小企鵝在蘋果樹上，摘了一個(gè)紅透的大蘋果，又紅又圓，聞起來香香的。

小青蛙請(qǐng)媽媽幫他做了一頂紅帽子，戴在頭上又暖和又舒服。

河馬找到了一雙紅色的皮鞋，穿在腳上可漂亮了。）

故事里有誰去找到了紅色的東西？（要求幼兒用完整話學(xué)說）

3.幫助小熊找紅色的東西。

幼兒在活動(dòng)室里找紅色的東西，要求每人找一樣，找到后說一說你找到了紅色的什么。

師：小熊找到了這么多紅色的東西太好了，謝謝你們。你們說現(xiàn)在誰能拿冠軍呢？

4.欣賞故事第三段。

我們一起來看看長頸鹿老師是怎么說的。

（長頸鹿老師仔細(xì)看了看小動(dòng)物們帶來的東西，最后把獎(jiǎng)牌送給了狐貍。）

師：咦，這是為什么呢？

（三）幼兒戴上眼鏡，體驗(yàn)顏色奇妙的樂趣，并制作眼鏡。

1.請(qǐng)幼兒戴上眼鏡看周圍的事物。

師：我們也戴上紅色的'眼鏡來看一看，你們看到了什么？（幼兒學(xué)說：我看到了紅色的…）

師：為什么有了這個(gè)眼鏡，我們看到的東西都變成紅色的呢？

2.制作其他顏色的眼鏡。

師：原來我們用紅色的眼鏡看世界，世界就變成紅色的了，那你們說狐貍找到的紅色東西是不是最多呢，所以狐貍得了冠軍。狐貍可高興了，每天都戴著紅眼鏡出去玩，那樣子神氣極了。可時(shí)間長了，狐貍覺得沒意思了，每天看到的都是紅色，我要看看其它顏色的，這怎么辦呢，我們一起來幫幫它把。

出示各種顏色的鏡片和眼鏡框，讓幼兒嘗試制作眼鏡。

3.用自己制作的眼鏡去看周圍的一切，感受不同顏色帶來的樂趣。

本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，用折紙動(dòng)物做桌面教具，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒戴上眼鏡的過程中，教師盡量讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì)，讓給他們充分的說的時(shí)間，以較好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。但不足之處還很多，語言的簡練上，細(xì)節(jié)的處理上都有待進(jìn)一步改進(jìn)。在材料的準(zhǔn)備上，布置不夠合理，應(yīng)該放在活動(dòng)室兩邊，這樣可以不影響孩子課堂上的注意力。

中班語言活動(dòng)教案反思篇十

1、感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。

2、大膽地表達(dá)自己的想法，體會(huì)幫助他人的快樂。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。

圖片三張、錄音機(jī)及相關(guān)磁帶、美勞材料若干。

一、體驗(yàn)快樂

1、講述故事《小兔家的花園》并出示圖片1。

2、提問：

（1）如果你是小兔，你的心情會(huì)怎么樣？

（2）小兔高興地時(shí)候可以在花園里做哪些事情呢？

3、提議：

（1）我們做出各種高興的表情和動(dòng)作，請(qǐng)攝影師給我們拍下來吧！

（2）現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個(gè)快樂的舞吧！

二、體驗(yàn)憂傷

1、漸漸地，冬天悄悄地來了，小兔現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣呢？我們一起來聽一段音樂。

2、提問：你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了？

3、小兔為什么這么傷心呢？我們一起去小兔家看看吧。出示圖片2繼續(xù)講故事。

4、提問：誰會(huì)來安慰傷心的小兔呢？出示圖片3，繼續(xù)講故事。

三、幫助他人

1、討論：有什么好辦法能讓小兔開心起來呢？

2、老師提出建議：幫助小兔裝扮花園。

3、幼兒合作裝扮花園。

4、小結(jié)：幫助別人是件開心的事，我們每一位小朋友都要做一個(gè)樂于助人的好孩子。

四、邀請(qǐng)客人到花園里一起跳舞。

在活動(dòng)中，幼兒始終能跟隨老師的引導(dǎo)，體會(huì)小兔快樂和憂傷的不同情感，同時(shí)通過合作幫小兔重新布置了新的花園，孩子們也非?？鞓??；顒?dòng)通過故事的展開，引起幼兒的興趣，通過提問，討論等方式培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，勇敢表達(dá)自己的想法。最后環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)客人到花園里舞蹈，也培養(yǎng)了孩子們與人溝通交流的能力。

中班語言活動(dòng)教案反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

?嘗試為生活中各種常見的事和物尋找聯(lián)系。

?體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）進(jìn)行了連一連的游戲

重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容難點(diǎn)：與大樹有關(guān)系的事物教學(xué)過程：

一、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容：（學(xué)習(xí)p173）

1、今天我們一起來聽一首兒歌，里面有好多好朋友，仔細(xì)聽它們誰和誰是好朋友？

2、提問：?你聽到兒歌里誰和誰是好朋友？

?他們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥涯?？我們?cè)賮碚J(rèn)真地看一看，聽一聽：

二、出示ppt，再次欣賞兒歌，理解內(nèi)容：（重點(diǎn)）

提問：1、為什么藤兒和瓜是好朋友？（瓜是結(jié)在藤兒上的）

2、為什么蜜蜂和花是好朋友？（蜜蜂采花蜜）

3、我們小朋友怎樣做才能和同伴成為好朋友？

（互相幫助，愛護(hù)朋友，遇到事情一起商量，不爭不搶，不打不鬧）

三、游戲：大樹找朋友：

1、觀察畫面：（樹葉稀落的大樹）：大樹要找好朋友，每找到一位好朋友就能長出一片新的樹葉，大樹長出許多片新的葉子就能枝葉茂盛，可以為大家遮太陽，遮風(fēng)擋雨了。

2、啟發(fā)幼兒想一想尋找與大樹成長有關(guān)的事物，每說出一件，說對(duì)了，就能在大樹上貼上一片樹葉。

（難點(diǎn)）?平時(shí)你們看到人么是怎么做的能讓大樹健康成長？

?尋找的“朋友”必須與大樹成長有關(guān)，并要說說理由。

?尋找的“朋友”不能重復(fù)。

四、延伸活動(dòng)：

幼兒操作包《誰和誰好》，將圖片撕下，一一對(duì)應(yīng)，說說配對(duì)的理由。

中班語言活動(dòng)教案反思篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

嘗試為生活中各種常見的事和物尋找聯(lián)系。

體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）進(jìn)行了連一連的游戲

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容

難點(diǎn)：與大樹有關(guān)系的事物教學(xué)過程：

一、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容：（學(xué)習(xí)p173）

1、今天我們一起來聽一首兒歌，里面有好多好朋友，仔細(xì)聽它們誰和誰是好朋友？

2、提問：你聽到兒歌里誰和誰是好朋友？

他們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥涯?？我們?cè)賮碚J(rèn)真地看一看，聽一聽：

二、出示ppt，再次欣賞兒歌，理解內(nèi)容：（重點(diǎn)）

提問：1、為什么藤兒和瓜是好朋友？（瓜是結(jié)在藤兒上的）

2、為什么蜜蜂和花是好朋友？（蜜蜂采花蜜）

3、我們小朋友怎樣做才能和同伴成為好朋友？

（互相幫助，愛護(hù)朋友，遇到事情一起商量，不爭不搶，不打不鬧）

三、游戲：大樹找朋友：

1、觀察畫面：（樹葉稀落的大樹）：大樹要找好朋友，每找到一位好朋友就能長出一片新的樹葉，大樹長出許多片新的葉子就能枝葉茂盛，可以為大家遮太陽，遮風(fēng)擋雨了。

2、啟發(fā)幼兒想一想尋找與大樹成長有關(guān)的事物，每說出一件，說對(duì)了，就能在大樹上貼上一片樹葉。

（難點(diǎn)）平時(shí)你們看到人么是怎么做的能讓大樹健康成長？

尋找的“朋友”必須與大樹成長有關(guān)，并要說說理由。

尋找的“朋友”不能重復(fù)。

四、延伸活動(dòng)：

幼兒操作包《誰和誰好》，將圖片撕下，一一對(duì)應(yīng)，說說配對(duì)的理由。

中班語言活動(dòng)教案反思篇十三

1·理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

2·知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

1·課件《蝸牛搬家》

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

一、通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話

（1）傾聽故事第一段

1·蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）

3·他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢？

4·猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？

（2）傾聽故事第二段

1·蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！保?/p>

2·蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話）

3·青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話）

（3）傾聽故事第三段

1·你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？為什么？

三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。

那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适拢纯次伵５降诪槭裁礇]有搬成家？我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

四、討論

4·如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘枙瘛⒐物L(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做？

5·小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。

活動(dòng)反思：

再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

中班語言活動(dòng)教案反思篇十四

目的：通過游戲，讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞，并能學(xué)習(xí)說完整的一句話。

過程：

一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對(duì)小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學(xué)人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學(xué)說話。

二、現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，我說一個(gè)詞以后，請(qǐng)你用這個(gè)詞說一句話，還要形容這個(gè)詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞：

雪花——雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。

妹妹——我有一個(gè)活潑可愛的小妹妹。

蛋糕——香噴噴的大蛋糕。

紅棗——大紅棗又脆又甜。

教室——我們的教室清潔又明亮。

書——張老師拿著一本厚厚的大書。

松樹——松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。

菊花——美麗的菊花散發(fā)著清香。

注意：

1·小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng)，教師就要立即給以表揚(yáng)，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

2·要求幼兒針對(duì)教師提出的名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。

3·教師準(zhǔn)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量，要爭取使每個(gè)幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。

中班語言活動(dòng)教案反思篇十五

將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會(huì)總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

中班語言活動(dòng)教案反思篇十六

中班語言活動(dòng)《曲里拐彎》是主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)活動(dòng)，為了更好地把握重難點(diǎn)，我將文本材料研讀了好幾遍，然后仔細(xì)看了教本上的教案，再思考目前班內(nèi)幼兒的實(shí)際狀況，于是，將文本材料進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了重新設(shè)置：目標(biāo)一，通過彎來繞去的大蛇與孩子嬉戲的情境，引發(fā)豐富的想象并表達(dá)；目標(biāo)二，在想象過程中，對(duì)蛇身體的彎曲易變特性產(chǎn)生興趣。在此基礎(chǔ)上，圍繞目標(biāo)，設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)活動(dòng)的過程中讓孩子不斷地想象并表達(dá)與大蛇一起玩耍的情境，從而為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，并保持孩子課堂上積極參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)一開始，先告訴孩子們今天要和大蛇來做游戲，他們很感興趣，在他們的眼中，蛇能盤曲出多種姿態(tài)，如果能和奇大無比的蛇一起玩耍，一定會(huì)有意想不到的樂趣?；顒?dòng)中請(qǐng)幼兒充分猜想大蛇彎彎會(huì)怎樣與幼兒玩，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入奇特有趣的`情境。盡管這只是一個(gè)假設(shè)性的情境，幼兒仍然會(huì)不可遏制地興奮、想象，并不斷地假設(shè)與大蛇一起玩耍的情形。在這樣一個(gè)情境化過程中，幼兒的心理活動(dòng)豐富而形象。從而也加深了對(duì)蛇身體易變形的特點(diǎn)的了解，孩子們有的說可以和大蛇玩滑滑梯、有的說可以和大蛇玩拍皮球等，沒有講到大蛇可以變化出什么與幼兒一起玩。后經(jīng)過提示幼兒就想到了可以與幼兒玩開火車的游戲，大蛇也可以變化出很多的圖形和數(shù)字，還有幼兒自己想到了大蛇可以變成一個(gè)愛心。正是由于有了以上的鋪墊，所以，今天的語言活動(dòng)孩子思維活躍，課堂中始終能看到孩子積極參與的場景。

還有我后面還增添了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，緊緊扣住“大蛇會(huì)怎樣和小朋友玩”這一游戲主線，先引發(fā)幼兒去假設(shè)可能出現(xiàn)的情形方法不錯(cuò)，幼兒的積極性很高，想出的玩法多種多樣，千奇百怪，有的說，蛇會(huì)和小朋友比賽爬行；有的說，蛇會(huì)纏繞在小朋友的脖子上、身上、腳上玩．．．．．．使幼兒的想像思維能力得到了充分的發(fā)揮．然后我再以此為問題情境，引導(dǎo)他們傾聽，理解故事，效果很好，幼兒對(duì)故事內(nèi)容更感興趣了，每個(gè)孩子都能積極踴躍地回答故事中的有關(guān)問題。區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們還玩興未盡地捏出了各種造型的曲里拐彎蛇。

再有，教師要有隨機(jī)調(diào)整并生成活動(dòng)的意識(shí)和行動(dòng)。在活動(dòng)計(jì)劃預(yù)設(shè)以后，在實(shí)施過程中，有時(shí)往往會(huì)碰到一些突發(fā)事件，那么，就需要教師根據(jù)課堂中孩子的反應(yīng)，有靈活執(zhí)行計(jì)劃的意識(shí)，并較合理地調(diào)整方案并實(shí)施，教師都可以機(jī)智地利用好這些教育信息，和孩子一起生成相應(yīng)的活動(dòng)并開展。

中班語言活動(dòng)教案反思篇十七

1、通過觀察畫面的細(xì)微之處，大膽猜測(cè)、想象，理解畫面內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)有順序地閱讀方法，嘗試完整地閱讀圖畫故事。

3、喜歡閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在閱讀中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、圖片：小鳥、小鴨、小貓、小兔、小狗、小魚、小牛。

2、幼兒用書第13—16頁。

1、觀察圖畫，導(dǎo)入教學(xué)。

提問：圖上有誰？小魚喜歡做什么？（吹泡泡）你知道小魚泡泡里的“？”是什么意思嗎？

小結(jié)：這個(gè)像鉤子一樣的符號(hào)叫作問號(hào)，它要問什么問題呢？—————《為什么我不能》，一起來看看這本書。（教師指讀書名）

2、幼兒園自主閱讀畫書，初步感知故事內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)幼兒掌握一頁多幅圖的觀察方法。

提問：你們?cè)趺粗老瓤茨欠鶊D呢？

小結(jié)：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連起來才能明白。

（2）幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。

（3）集體交流，表達(dá)對(duì)圖畫書的理解。

提問：一共有幾只小動(dòng)物來問“為什么我不能......”的問題？

誰第一個(gè)問？誰第二個(gè)？誰第三個(gè)呢？（教師根據(jù)幼兒的講述，按照動(dòng)物出場的先后次出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。）

你發(fā)現(xiàn)故事書里每一個(gè)小動(dòng)物的問題都和哪一個(gè)動(dòng)物有關(guān)呢？（引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)后一種提問的動(dòng)物是前一種動(dòng)物想擁有這種動(dòng)物特征的動(dòng)物。）

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

3、師幼完整地欣賞，閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并大膽表達(dá)。

提問：畫面上有誰？問了什么問題？（引導(dǎo)幼兒用故事中的語氣來回答）

這個(gè)故事中哪一句話是相同的？

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。

4、討論，理解故事主題。

提問：那么多的小動(dòng)物都問了媽媽同樣的問題：“為什么我不能......”

媽媽能不能回答它們的問題？你們能幫幫它們嗎？

小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性和特長，不一定跟別人一樣。

一、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛問為什么。故根據(jù)我班年齡特點(diǎn)，著重以幼兒為主體，充分地利用觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問與講述各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。

幼兒自主閱讀、和同伴交流、集體交流這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)和支持，也為理清故事的發(fā)展脈絡(luò)提供時(shí)間和空間。幼兒在此過程中仔細(xì)觀察到了每一個(gè)細(xì)節(jié)，同時(shí)他們發(fā)揮自己的想象，大膽地說出了動(dòng)物的提問。最后以有趣的環(huán)形出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于提問，并努力想辦法解決，起到了一個(gè)有效的推動(dòng)和啟迪作用。

二、在這個(gè)活動(dòng)中還存在一些不足的地方：

（1）個(gè)別幼兒不愿意回答問題。

（2）有的幼兒在回答哪個(gè)小動(dòng)物又有什么問題時(shí)，運(yùn)用“為什么我不能……，像……那樣？”這個(gè)句型回答的不是很完整。

整改措施：

（1）加強(qiáng)和孩子的互動(dòng)，對(duì)不愿意回答問題的小朋友多加關(guān)注，在游戲中活動(dòng)中多表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他。

（2）在游戲中，平時(shí)也經(jīng)常運(yùn)用一些固定的句型說話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來的樂趣！

中班語言活動(dòng)教案反思篇十八

本次語言活動(dòng)是通過故事《不高興發(fā)芽的樹》，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解樹能對(duì)人們提供各種方便，知道樹枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛的綠樹?；顒?dòng)設(shè)置了不發(fā)芽的樹、不高興的小樹、著急的小樹、大家喜歡的小樹四個(gè)環(huán)節(jié)，通過分段欣賞及情境對(duì)比，幫助幼兒理解內(nèi)容感受故事中的社會(huì)性意蘊(yùn)?，F(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)的情況作如下的總結(jié)和調(diào)整。

1.活動(dòng)采用了故事動(dòng)畫與notebook相結(jié)合的方法，幫助幼兒在完整、直觀欣賞故事的同時(shí)能分段對(duì)比理解，大大提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中幼兒能認(rèn)真欣賞故事，有良好的傾聽習(xí)慣。但是積極性不是很高，倒是在完整欣賞并嘗試講述時(shí)幼兒有較高的活動(dòng)積極性。

2.由于本次活動(dòng)的材料發(fā)生了變化（原來采用掛圖現(xiàn)改為了多媒體）所以在設(shè)計(jì)問題時(shí)不能照搬以前較好的教案，應(yīng)該對(duì)問題進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，不應(yīng)該按原來用掛圖的那樣把問題設(shè)計(jì)的過于詳細(xì)。

3.在活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒多說說樹還可以給人們提供哪些方便，而不是局限于對(duì)故事內(nèi)容的提問。同時(shí)作為語言活動(dòng)可讓幼兒學(xué)說一下這棵樹及環(huán)衛(wèi)工人的話。這樣既提高幼兒的口語表達(dá)能力，又能幫助他們感受故事的情感。

4.本次活動(dòng)定位為語言領(lǐng)域，所以應(yīng)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。把目標(biāo)1調(diào)整為：能大膽表達(dá)發(fā)芽的小樹帶給人們的方便。

5.在本次活動(dòng)的.導(dǎo)入部分可采用動(dòng)畫而不是圖片，這樣更能給幼兒直觀的視覺沖擊，感受成片發(fā)芽小樹的美，從而萌發(fā)對(duì)發(fā)芽小樹的喜愛之情。

6.在活動(dòng)中可讓幼兒學(xué)一學(xué)著急小樹的動(dòng)態(tài)，這樣既體現(xiàn)了活動(dòng)的動(dòng)靜結(jié)合，又讓幼兒能更深感受不發(fā)芽小樹的內(nèi)心的著急，為下一層次小樹熱的發(fā)出了芽作鋪墊。

?

中班語言活動(dòng)教案反思篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得遇事動(dòng)腦筋想辦法

2、學(xué)習(xí)取、撥、鉤、浮等詞，理解詞組：又深又窄

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、皮球、道具

2、實(shí)物火鉗、鉤子、竹竿、水

活動(dòng)過程：

一、出示道具，引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

1、師：今天老師給你們帶來一件禮物，（出示皮球）這是什么？（皮球）你們喜歡玩皮球嗎？（喜歡）我們班的小朋友也很喜歡玩皮球，特別是麗麗和明明?！坝幸惶焖麄?cè)诓莸厣蠞L皮球，你滾過來我滾過去，玩的很開心，突然麗麗在滾皮球時(shí)，一不小心，皮球滾進(jìn)一個(gè)洞里。麗麗趴在地上，把手伸進(jìn)洞里想把皮球取出來，可是洞太深，麗麗取不到皮球，急得哭了起來（教師一邊講故事，一邊演示皮球掉進(jìn)洞的過程。）提問：麗麗取不到皮球，誰來幫他取呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒取皮球，并提問為什么取不到皮球?豐富詞匯：又深又窄）

2、師：小朋友我們幫他想個(gè)辦法好嗎，好嗎？（幼兒動(dòng)腦筋，想出各種辦法，教師及時(shí)給予表揚(yáng)）。

3、剛才小朋友動(dòng)腦筋想出的辦法真多，老師也帶來一些工具，我們用這些工具看看能不能把皮球取上來，教師逐一出示火鉗、鉤子、竹竿、讓幼兒嘗試取皮球，看會(huì)出現(xiàn)什么事情？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：取、鉤、撥）

我們用這些工具都取不到皮球，那用什么方法呢？（啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用”水”學(xué)習(xí)詞：?。?/p>

二、編故事

2、教師帶領(lǐng)幼兒講述故事。（繼續(xù)豐富詞：取、鉤、撥、浮、又深又窄）

活動(dòng)結(jié)束：

教師帶幼兒走出活動(dòng)室

活動(dòng)反思：

幼兒積極的語言狀態(tài)是幼兒語言發(fā)展的基礎(chǔ)，如何激發(fā)幼兒探索的興趣，與老師的設(shè)計(jì)、組織有直接的關(guān)系。在活動(dòng)中，以“皮球掉在洞里”引起幼兒興趣，讓幼兒幫她取皮球。這樣的引導(dǎo)，使所有的'孩子都主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。隨著活動(dòng)的延續(xù)，讓幼兒探索取皮球的辦法，幼兒的興趣更為高漲，我將重點(diǎn)放在幫助麗麗想辦法這個(gè)環(huán)節(jié)上，讓幼兒展開討論，幼兒的情感完全投入到故事中，他們體驗(yàn)到麗麗著急的心情，積極想辦法、出主意……此刻，他們的表達(dá)是積極的，語言是生動(dòng)的，態(tài)度是認(rèn)真的，參與是主動(dòng)的，較好地達(dá)到了預(yù)期目的。

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以“情”激“情”，當(dāng)我講到皮球掉在又深又窄的洞里，麗麗很著急的時(shí)候，我臉上也露出著急的表情，當(dāng)幼兒們想出多種解決問題的辦法時(shí)，我臉上露出了燦爛的微笑，小朋友們也欣慰地笑了。在討論中，孩子們由于體驗(yàn)到麗麗著急的心情，他們想出來的辦法很有創(chuàng)造性，達(dá)到了預(yù)期的目的。

不足之處：

1、應(yīng)多準(zhǔn)備一些教具,讓幼兒分組做實(shí)驗(yàn)參與的機(jī)會(huì)多，他們的印象會(huì)更深。

2、教師要引導(dǎo)孩子把話說完整，當(dāng)幼兒想出更多的辦法時(shí)，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)。

中班語言活動(dòng)教案反思篇二十

我仔細(xì)閱讀了一下這個(gè)童話故事，覺得它語言美、意境美，很適合欣賞；幼兒用書上的插圖適合幼兒看圖講述。于是根據(jù)我班幼兒情況，我把原目標(biāo)的第二、三條調(diào)整為：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并大膽想象、清楚表達(dá)；幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說優(yōu)美的語句，感受故事的語言美和意境美。這樣的目標(biāo)更能突出體現(xiàn)語言活動(dòng)的特點(diǎn)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的：請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)觀察、想象、表達(dá)。“這些圖上有什么？你覺得說了一件什么事？和旁邊的小朋友小聲說一說。”這里我特別強(qiáng)調(diào)“你覺得”，是為了打消幼兒的顧慮，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。孩子們覺得畫面挺新鮮，注意力自然都集中在畫面上，并主動(dòng)地與同伴交流，和同伴不一樣的看法，也敢于表述出來。在交流中，幼兒互為提醒、互為補(bǔ)充，對(duì)畫面的觀察逐漸趨于完整、合理。幼兒交流的情緒越來越高，聲音也不知不覺越來越大?？从變航涣鞯貌畈欢嗔?，我問：“誰愿意到前面來給大家講一講你想到的故事？”幼兒紛紛舉起小手。我請(qǐng)了兩名有代表性的幼兒進(jìn)行示范講述。

下一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒欣賞我自己錄制的配樂童話故事“桃樹下的小白兔”，因?yàn)樵谛蕾p前，我請(qǐng)幼兒注意聽一聽老師講的故事和自己想的故事是不是一樣，所以幼兒聽得就分外仔細(xì)。欣賞完第一遍后，我通過幾步來引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說優(yōu)美的句子，感受故事優(yōu)美的語言和優(yōu)美的意境。

（1）“滾來一個(gè)雪球”，真的是雪球嗎？為什么把小白兔看成了雪球？（引導(dǎo)幼兒體會(huì)比喻的手法。）幼兒能說出 “白兔”和“雪球”之間的'相似之處，理解比喻句的意思。

（2）小白兔是怎樣跑過來的？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，并學(xué)說有關(guān)句子。學(xué)動(dòng)作既讓幼兒活動(dòng)了一下肢體，又增強(qiáng)了趣味性，并幫幼兒理解了詞語的意思。

（3）老桃樹為什么請(qǐng)小白兔住在它那里？學(xué)說老桃樹的話，體會(huì)語言的優(yōu)美。

（4）花瓣落了，好象什么？理解“粉紅色的雪”并學(xué)說這個(gè)比喻句。

（5）大家圍著老桃樹唱一支什么歌？跳一支什么舞？學(xué)說優(yōu)美的語句。

欣賞第二遍時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒邊聽故事，邊通過表情和肢體動(dòng)作表演，進(jìn)一步感受優(yōu)美的語言和意境。這種方式可以幫幼兒理解故事和吸引幼兒的注意，避免幼兒因故事太長而走神，效果不錯(cuò)。欣賞完后，我提出幾個(gè)問題，引導(dǎo)幼兒想象花瓣還可以當(dāng)什么？自己會(huì)把花瓣送給誰？鍛煉幼兒大膽想象的能力，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。

最后，我請(qǐng)幼兒邊第三次欣賞故事，邊跟著錄音小聲講述，并加上表情與動(dòng)作。大部分幼兒積極參與，個(gè)別好動(dòng)的幼兒因時(shí)間長了，有點(diǎn)坐不住了.語言活動(dòng)容易讓感覺抽象和枯燥，反思這次活動(dòng)，我感覺：

1、如果配上形象的課件、圖片，會(huì)增強(qiáng)具體形象性，易于幼兒理解；

3、對(duì)動(dòng)詞的解釋，直觀的動(dòng)作比語言更容易讓幼兒理解；

4、欣賞的作品不宜過長，篇幅過長，影響欣賞的次數(shù)，而且幼兒的注意力也不能長時(shí)間保持，這樣就會(huì)影響教學(xué)效果。

中班語言活動(dòng)教案反思篇二十一

在做游戲的那個(gè)環(huán)節(jié)，我以讓幼兒幫助小客人送回家的游戲來感受詩歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多孩子們一起參與。

學(xué)完詩歌之后，我們一起創(chuàng)編了詩歌。但我發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過程中，幼兒還沉浸于剛才的詩歌學(xué)習(xí)中，所以仿編的內(nèi)容還是今天所學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容。這也可以說因?yàn)閯偛旁趯W(xué)習(xí)詩歌中，幼兒們都很認(rèn)真。雖然如此，但也有幼兒創(chuàng)編出了比較完整的詩歌。

這個(gè)環(huán)節(jié)是要讓幼兒學(xué)習(xí)按原詩的句式來仿編句子的后半部分。我在組織這活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備了背景掛圖，與天空、草地、河水等相適應(yīng)的小圖片若干（如太陽、松鼠、小牛等）。在仿編過程中幼兒的興趣很高，想象力極其豐富，可以說有達(dá)到教學(xué)目的。當(dāng)幼兒回答后把相應(yīng)的小圖片貼起來，就形成了兒歌，如天空——太陽、樹林——松鼠等等。師在根據(jù)幼兒仿編恰當(dāng)?shù)脑娋浣M成一首完整的兒歌。幼兒仿編后的部分內(nèi)容：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家，密密的樹林是松鼠的家，綠綠的草地是小牛的家，青青的河水是烏龜?shù)募?，紅紅的花兒是蜜蜂的家。活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的.草地是是小牛的家，藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花里”等諸如此類的語言，自己還不會(huì)總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有放在重點(diǎn)，時(shí)間占得不多，現(xiàn)在反思覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編是不是要求過高？那么，鞏固詩歌學(xué)習(xí)作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更好，創(chuàng)編在以后的活動(dòng)中再進(jìn)行練習(xí)嘗試。

在本次活動(dòng)中，還有很多其他的不足，比如圖片可以豎著排列，這樣分類看得可以更清晰，還有在念詩歌的同時(shí)，可以放些柔和的背景音樂渲染氣氛。在課上我撕膠帶浪費(fèi)了太多時(shí)間，可以直接把雙面膠直接貼在黑板上，這樣既省時(shí)又省力，否則很容易顯得手忙腳亂。

但是可以說，這次活動(dòng)氣氛還可以，活動(dòng)效果也較好，能夠達(dá)到預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

中班語言活動(dòng)教案反思篇二十二

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！北净顒?dòng)立足于“關(guān)注文本細(xì)讀，在情境體驗(yàn)中發(fā)展語言能力”這一理念，通過三個(gè)層面來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)：

一、細(xì)讀文本，“沉入”研究，即對(duì)文本作深入細(xì)致的品讀，并在此基礎(chǔ)上對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行適當(dāng)修改，讓它更符合中班幼兒的語言水平；二、分段講述，快樂對(duì)話，即讓幼兒在分段看看、說說、想想中學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話表達(dá)方式，積累語言素材，引導(dǎo)幼兒大膽參與語言表達(dá)，更好地促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。三、入情入境，體會(huì)情感，即通過教師自身用情的講述、鼓勵(lì)幼兒猜想的方式，吸引幼兒進(jìn)入故事意境，并通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問，讓孩子自主表達(dá)，體驗(yàn)小房子的情緒變化以及擁有家的甜蜜與快樂。

教師要善于抓住孩子表現(xiàn)做出回應(yīng)，適時(shí)用故事中的語言來回應(yīng)。每一個(gè)環(huán)節(jié)連接也很巧妙，很自然的讓幼兒回到座位上，沒有出現(xiàn)斷裂。整個(gè)活動(dòng)讓我感受到了幼兒快樂的.情緒，體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是從教師講述到最后幼兒講述；二是一開始輔助提問較多，到后來逐漸減少；三是甜蜜的一家人在一起，到在家里干什么，再到甜蜜的聲音是什么？用顯性的文字和感性的圖片讓孩子感受這個(gè)作品，在和孩子交流時(shí)很常態(tài)。

另外，在解讀文本上，要讓孩子非常細(xì)致地細(xì)讀，細(xì)讀文學(xué)作品帶給我們的東西。最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓孩子說說自己家中的甜蜜。活動(dòng)一開始交代好學(xué)習(xí)任務(wù)，今天要干什么？還有“小房子為什么哭??？”這類沒有思維的問題，不能停留時(shí)間過長，直接下去即可。詩歌故事最好要講兩遍，第一遍講完后提出問題再聽第二遍，這樣提問方式遞進(jìn)了，第二遍就可以懂了。提問有兩種，一是回憶性的提問，二是思考性的理解性的提問?；卮鸩荒芏际腔貞浶缘奶釂?，要有思考性的提問?；顒?dòng)中對(duì)話的練習(xí)很好，這樣孩子第二段可猜想后再按原故事講解。最后環(huán)節(jié)是情感方面的語言體驗(yàn)。每一段后面可以加個(gè)問題：它們都有家，小房子沒有家，心里感到怎樣？這樣可以讓幼兒獲得更深的體驗(yàn)。

中班語言活動(dòng)教案反思篇二十三

1、知道媽媽的生日是幾月幾日。

2、能夠用連貫的語言復(fù)述故事的主要內(nèi)容

3、能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動(dòng)過程：

1、通過談話活動(dòng)，引出媽媽的生日，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。

教師提問媽媽的生日是幾月幾號(hào)，引發(fā)幼兒對(duì)媽媽的探討，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。

2、教師出示圖片，引出故事《給媽媽的禮物》。

1）教師出示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。

教師（以小熊的口吻）：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢？

2）教師引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

教師：故事的名字叫什么？

剛開始的時(shí)候，小豬嘟嘟想親手做一個(gè)什么禮物送給媽媽？

3）教師復(fù)述故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

3、幼兒制作禮物給媽媽。

教師為幼兒踢狗多種材料，鼓勵(lì)幼兒按照自己喜歡的方式，制作禮物送給媽媽。

在幼兒做好禮物以后，教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時(shí)候想要說的話，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

幼兒園的數(shù)學(xué)課，沒有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。

比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。

首先，跟主題有關(guān)系，因?yàn)橹黝}是“我有多愛你”。

《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語、過渡語的時(shí)候是否讓孩子覺得真實(shí)？是否讓孩子感興趣去做這件事？是否讓孩子覺得做這件事非常有意義？從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù)，有意識(shí)、饒有興致地在做某件事？老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系，覺得有意義，才會(huì)有所反應(yīng)。

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