最優(yōu)中學教育心得體會（匯總20篇）

心得體會是對自己在學習、工作或生活中的感悟和思考的總結。寫心得體會時，我們應該結合自己的實際經驗和體會，做到真實、客觀。我們?yōu)槟x了一些精彩的心得體會案例，供大家參考和學習。

中學教育心得體會篇一

中學教育實習是每位教育專業(yè)學生成長的重要一步。通過實習，我有機會親身體驗教育現場，充實自己的教育教學經驗。在這次實習中，我承擔了教學任務，并與學生們建立了深厚的師生關系。在這其中，我獲得了很多寶貴的教育經驗，也對教育事業(yè)有了更深刻的認識。

第二段：準備工作的重要性

在實習開始前，我充分準備了相關教學資料和教案，詳細考慮了每一堂課的教學過程和目標。這使我更加自信地進入教室，面對學生。準備工作使我有了更清晰的思路，也更好地應對了意想不到的情況。實習中，我發(fā)現充分準備不僅可以提高自己的教學效果，也能夠增強自信心，更好地與學生互動。

第三段：與學生的互動與成長

在實習過程中，我與學生們建立起了良好的互動關系。我不僅是他們的指導教師，也成為了他們的朋友。這種師生之間的互動關系是實習中最美好的收獲之一。通過互動，我能更好地了解學生，更好地滿足他們的學習需求。而學生們的積極反饋也讓我對自己的教學充滿信心。同時，與學生們的互動也使我不斷調整自己的教學方法和風格，不斷提高自己的教育能力。

第四段：面對挑戰(zhàn)與成長

在實習過程中，我面臨了各種挑戰(zhàn)，比如控制課堂紀律、解答學生問題等。然而，通過不斷努力和經驗的積累，我逐漸學會了應對這些挑戰(zhàn)?？刂普n堂紀律需要我嚴格要求自己，贏得學生的尊重和信任。解答問題則需要我不斷充實自己的知識儲備。這些挑戰(zhàn)使我不斷成長，也讓我更加堅定了從事教育事業(yè)的決心。

第五段：總結與反思

通過這次中學教育實習，我學到了很多關于教育的知識和技能，也更加深入地了解了教育事業(yè)的奧妙。實習中的收獲和成長不僅有助于我將來的教育工作，也讓我對自己的未來有了更明確的規(guī)劃。同時，我也意識到自己還有很多需要提高的地方，需要繼續(xù)學習和實踐。在這次實習中，我深深地體會到了教育工作的責任和意義，我將牢記自己的初心，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。

總結：

中學教育實習是一次重要的學習和成長機會。通過充分準備、良好的師生互動、面對挑戰(zhàn)的堅持和反思總結，我在實習中取得了不小的進步。這次實習對我個人的成長和將來從事教育工作的規(guī)劃都有著重要的意義。通過這次實習，我更加堅信自己適合從事教育事業(yè)，并愿意為此奮斗終生。

中學教育心得體會篇二

《中學教育基礎》是一本科學、系統地介紹中學教育基礎理論與實踐的教材。通過學習這本教材，我深刻認識到中學教育的重要性和復雜性。它不僅僅是一個學科知識的傳授，更是對學生全面發(fā)展的培養(yǎng)。在這本教材中，每一個章節(jié)都圍繞著中學教育的目標、內容、方法和評價展開論述，讓我更加深入地了解中學教育的本質和要求。

段二：對中學教育目標的認識

中學教育的首要任務是培養(yǎng)學生的綜合素質。這需要通過知識、能力和態(tài)度的培養(yǎng)來實現。學生所需的知識不僅包括學科知識，還包括跨學科的綜合知識，以及掌握解決問題的方法和技巧。此外，培養(yǎng)學生的能力，特別是綜合運用各種知識解決實際問題的能力，也是中學教育的目標之一。更為重要的是，中學教育還要培養(yǎng)學生正確的價值觀和世界觀，使他們具備正確的人生觀和社會責任感。

段三：對中學教育內容的認識

中學教育的內容需要兼顧學科內容和綜合素質的培養(yǎng)。傳統的學科教育仍然重要，但應該與培養(yǎng)學生的跨學科思維和實踐能力相結合。在中學教育中，要培養(yǎng)學生的基礎知識，激發(fā)學習興趣，提高學習能力。同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們運用所學的知識解決實際問題。還要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，使他們學以致用。

段四：對中學教育方法的認識

中學教育的方法需要綜合運用多種教學手段和方法。在教學中，教師需要掌握靈活多樣的教學方法，結合學生的實際情況來靈活運用。多媒體教學、討論式教學、問題式教學等方法都可以有效激發(fā)學生的學習興趣和主動性。另外，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識也是中學教育的重要任務。教師應積極引導學生合作學習，并培養(yǎng)他們的社會交往能力。

段五：對中學教育評價的認識

中學教育的評價需要多方面、多層次、多角度的考量。傳統的考試評價仍然重要，但不應該是唯一的評價方式。中學教育評價應該包括學科知識的考核、學生綜合素質的評價、學生自我評價和家庭評價等。同時，教育評價還應注重學生的思維能力、創(chuàng)新力、社會責任感和綜合職業(yè)素養(yǎng)等方面。評價不僅僅是對學生的考核，更是對教育教學的反思和改進。

總結：

通過學習《中學教育基礎》，我對中學教育有了更加深入的認識。中學教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教育，強調綜合素質的培養(yǎng)和實踐能力的提升。教育目標、內容、方法和評價都是相互聯系和相互作用的，需要綜合運用和合理選擇。我希望將來成為一名優(yōu)秀的中學教師，能夠運用所學的理論知識，靈活多樣地組織教學，培養(yǎng)學生的綜合能力，促進他們全面發(fā)展。

中學教育心得體會篇三

中學教育是人生中一個重要的階段，對于學生的發(fā)展起著至關重要的作用。為了更好地了解和規(guī)劃中學教育，我參加了一場關于中學教育的講座。通過這次講座，我深深地意識到了中學教育的重要性，并獲得了一些寶貴的啟示和體會。

在這次講座中，首先我們了解了中學教育的目標和任務。中學教育的目標是培養(yǎng)學生堅定的理想信念、正確的價值觀念和健康的人格，提高學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。而中學教育的任務則是培養(yǎng)學生的自主學習能力、獨立思考能力和實踐創(chuàng)新能力。通過學習了解這些，我深刻地認識到中學教育的目標不僅僅是為了學生的學業(yè)發(fā)展，更是為了學生的全面發(fā)展。只有通過中學教育的培養(yǎng)，學生才能具備綜合素質，并為未來人生的發(fā)展打下堅實的基礎。

其次，在講座中我還學習了關于中學教育的幾個重要原則。首先是全面發(fā)展的原則。中學教育應該注重學生的全面發(fā)展，不僅要培養(yǎng)學生的學科知識，還要關注學生的品德、健康以及實踐能力的培養(yǎng)。其次是因材施教的原則。每個學生的學習能力和興趣愛好都是不同的，中學教育應該根據學生的特點和需求來有針對性地進行教育。再次是德育第一的原則。在中學教育中，道德教育應該放在首位，培養(yǎng)學生正確的價值觀念和行為習慣。通過理解和掌握了這些原則，我深刻地意識到中學教育不能僅僅注重學科知識的傳授，更重要的是塑造學生的品德和價值觀。

此外，講座還強調了中學教育的環(huán)境和方式。中學教育應該為學生創(chuàng)造積極向上、團結友愛的學習環(huán)境。教育環(huán)境應該充滿活力，既能滿足學生的學業(yè)需求，又能滿足學生的興趣追求。同時，中學教育的方式應該多樣化，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過參加講座，我意識到中學教育不僅僅是課堂上的知識傳授，還要提供適宜的環(huán)境和方式，激發(fā)學生的學習興趣和能力。

最后，講座還介紹了中學教育改革的現狀與趨勢。隨著社會的發(fā)展和變化，中學教育需要不斷改革和創(chuàng)新，以適應時代的需求。中學教育改革的關鍵在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在這個信息爆炸、科技發(fā)展迅猛的時代，中學教育不能僅僅停留在傳統的教學模式上，更要關注學生的創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。通過了解中學教育改革的現狀與趨勢，我認識到中學教育需要與時俱進，不斷調整教學策略和方法，為學生的未來發(fā)展提供更好的支持和引導。

通過這次講座，我深刻地認識到中學教育的重要性，了解了中學教育的目標和任務，學習了中學教育的原則和方式，了解了中學教育改革的現狀與趨勢。我將把這些理念和觀點融入自己的學習和生活中，努力成為一個品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的中學生。我相信，通過中學教育的培養(yǎng)，我將來能夠為社會做出更大的貢獻。

中學教育心得體會篇四

------------張坪中學 喻 婧

為2009年特崗教師隊伍中的一員,我很榮幸地在開發(fā)區(qū)張坪中學擔任了一名光榮的人民教師，教授中學英語。開始了自己人生目標的新起點。通過兩年的實踐，我將理論聯系實際,逐漸對教師這個職業(yè)有了更深入的認識。身為教師，應該注意對自身的素質培養(yǎng)，不斷學習，不斷更新知識系統，不斷完善自己的思想！學習終生！認真對待學生！對待學生，無論怎樣認真都不為過，這是一種態(tài)度，一種精神，一種責任！

斗轉星移，時光如梭，轉眼已經兩年過去了。張坪中學學生生源多來源于周圍附近的村落。是一所鄉(xiāng)村中學、在這兩年的英語教學中，針對我在教授學生英語過程中發(fā)現的問題，通過自己兩年的教學實踐與對學校學生學情的分析，發(fā)現在鄉(xiāng)村中學采用適合農村中學英語課堂教學的方式方法很有必要。

針對這兩年來在我的教學中，

總結

一、目前農村中學英語教學的困惑 隨著社會的發(fā)展，英語教學在我國的教育工作中凸顯出越來越重要的地位。但是，農村中學所存在的問題——地處偏僻；交通不便利；人口素質不高；缺少語言環(huán)境；經濟條件不好，教育投資欠缺，現代化教育設施不齊等等。這些問題嚴重地制約著農村中學英語教學工作的順利開展。

尤其是農村學生的英語基礎不好，但是在教學的過程中 我們不能諷刺挖苦學生，教學過程中要以人為本，既要正視現實，又要用發(fā)展的眼光看待學生。根據學生的心理、生理特征，采取靈活多樣的課堂教學方法，注重保護學生的自尊，以學生為主，激發(fā)學生的學習熱情，充分調動他們的積極性，參與課堂教學活動。對待學生應該保持民主、熱情、關愛、寬容的心態(tài)，消除學生的敬畏心理和膽怯感。善于用名人軼事，合適的語言來鼓勵學生勤奮苦讀。

另外英語新課程標準明確指出:教師應充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性,使學生敢于開口,樂于實踐。在初中階段的英語教學中,八年級的分化現象往往十分突出,尤其是在農村中學,直接影響著初中英語教學質量的提高。而今年，我剛好教授八年級的英語課。因此,十分重視在八年級的學生開始產生的分化的這一現象，在教授過程中發(fā)現要克服這一現象，作為教師在教學中更要注意保護學生的自尊心,調動學生的學習積極性,讓不同層次的學生得到不同程度的訓練和發(fā)展,大面積提高教學質量,使農村中學學生在初中階段獲得較好的成績。

在初中階段的英語教學中,八年級的分化現象的突出,會直接影響著學生在整個中學階段的英語成績,同時也阻礙了初中英語教學質量的提高。這種問題在農村中學顯得尤為突出。因此,如何防止分化,大面積提高教學質量,使農村中學學生在初中階段取得較好的成績,是值得我們農村中學英語教師研究討論并必須著手解決的問題。

二、農村中學英語教學中存在的現象

初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能,因此教學應面向全體學生,爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現差距是不可避免的。一旦出現差距,就應該及時找學生談,分析他們掉隊的原因,動之以情、曉之以理,使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導,耐心幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學生,及早指出,說明掉隊的嚴重后果,做到防患于未然。例如，在我教授的一個班級中，有的農村學生面對學習缺乏自信心，并且缺乏學習英語的環(huán)境氛圍。面對這樣的學生，我們應該給予鼓勵幫助其建立自信心。

三、

現代教育理論認為,開展課堂活動是優(yōu)化英語教學過程、實現課堂交際化和了解課堂信息反饋的有效策略。因此在課堂教學中教師要根據教材的語言材料、學生的實際水平和農村初中的教學條件,在不同的教學環(huán)節(jié),組織有效的課堂教學活動,給學生提供足夠的語言實踐機會,培養(yǎng)和發(fā)展學生的語言能力。

外語教學和其他學科教學一樣,有嚴謹的系統性和連貫性。學生在七年級所獲得的語言技能能否在八年級得到繼續(xù)發(fā)展是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求,即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”,就是講究實際效果,把教學大綱化為具體的要求,落實到教和學上,對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上,少講空話,多做實事,精講多練,以學生為主;對每個單元進行考查、總結,分析存在問題.及時補遺,幫助學生過關。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的,一定在班上進行表揚,給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的,當面批改,及時訂正。所謂“活”,就是側重聽說訓練,把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用展示性的直觀教學方法,使學生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中,在既緊張又活潑的氣氛中學習英語。

四、如何給學生創(chuàng)造學習英語的造語言環(huán)境 1 培養(yǎng)語感,提高語感心理

有人認為,在中小學階段,還談不上培養(yǎng)語感,其實不然。因為語感本身就屬于閱讀能力所包含的諸因素的一種,只要教學大綱有要求閱讀能力的教學目的.就要遇到語感問題,因為語感是閱讀能力的根本和實質,就是說閱讀能力的高低,實質上是語感的強弱。語感就是對語言的一種直覺,因此,培養(yǎng)中小學生的良好語感,從而提高他們的閱讀能力,是當前英語素質教育在學科教學中的當務之急。

俗話說得好“興趣是最好的老師” 課堂上45分中時間很有限，上課前必須做好課前準備工作，確保在各方面深入理解教材，根據學生的實際知識水平，設計精選每一套課堂練習。既注重形式的不拘一格，又要注重坡度的難易設計；既注重與課文材料的有基結合，又要照顧學生的實際水平；既注重能力的培養(yǎng)，又注重學生的興趣的提高。在活動內容上,注意階段性和綜合性的結合。有些活動不必局限于新授內容,而應注意新舊結合,這樣有利于新語言技能的形成,又有利于對已學知識、技能的鞏固、提高;在活動要求上,注意主體和客體的結合。在教學活動設計中要考慮學生的年齡特征、基礎,又要考慮教學內容與目標要求、教學條件等因素,要使活動的實施與學生英語學習的興趣激發(fā)、習慣和學習能力培養(yǎng)相結合,還要體現學生的“最近發(fā)展”;在活動形式上,注意繼承和創(chuàng)新的結合。隨著新教材的使用和教學研究的深入,推出了一些行之有效的課堂活動形式,但根本的是要結合當地農村初中生的特點、學校條件等,依靠教師創(chuàng)造性的工作,加以調整、改進、創(chuàng)新,使形式真正為內容服務。

克魯姆指出:“成功的外語課堂教學應在課內創(chuàng)造更多的情景,讓學生有機會運用自己學到的語言材料?！焙筮M生上課時注意力往往不夠集中,教師應將教材化難為易,化多為少,精選多練,用最短時間達到最佳效果,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。后進生由于羞怯心理往往怕開口,教師應盡量用難易適度的問題去問他們,叫他們到黑板上寫有把握的句子,朗讀事先已讀過多遍的課文。當后進生回答正確時,我總是面帶笑容地說:“very good”這樣可以使后進生開口的習慣慢慢地養(yǎng)成，讓后進生的參與意識大大地加強,消除他們的畏懼心理。

五、注重作業(yè)的活與趣

新課程標準要求教師在教學中要“給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的課程資源”，基礎教育階段英語課程的任務是“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略?！?關于作業(yè)布置方面，通過兩年的教學，發(fā)現農村中學英語教學中普遍存在學生的書面表達能力相對滯后，學生的寫作水平提高太慢的實際情況,我們需要從學生的“養(yǎng)成”方面以及練習的活與趣方面入手，確保學生課后的補充和鞏固，以達到創(chuàng)造更多的機會讓學生實踐語言，培養(yǎng)能力。不然就會造成學生完成作業(yè)質量不高，無法鞏固所學知識內容。

針對寫作能力較差的學生我們可以采取先完成句子、然后嘗試小作文、大作文、或者運用看圖說話、串詞成句等等方法來培養(yǎng)學生的寫作能力。幫助他們由淺入深的學習，樹立學習的信心。

總之，農村中學的英語教學和城市英語教學差距過大，問題的存在也是多方面的。但只要我們抓好課堂教學，在日常課堂教學中大膽實踐探索，善于運用學科特點，創(chuàng)造一切機會讓學生發(fā)揮自主能力以及積極性，就一定會找到教師喜教，學生樂學的方法，從而真正提高農村中學生的英語語言綜合運用能力，改變我們農村中學英語教學與城市英語教學差距大的現狀。

中學教育心得體會篇五

中學教育規(guī)程，是針對中學階段學生的一系列管理規(guī)定和教育要求。作為一名中學教師，我深深地體會到中學教育規(guī)程的重要性和它對于學生的影響。本文將從教育目標、學業(yè)規(guī)范、課堂管理、學生評價和教師要求這五個方面進行探討。希望通過對中學教育規(guī)程的認識和實踐，能更好地幫助學生全面發(fā)展。

首先，中學教育規(guī)程明確了教育的目標和方向。教育目標是指通過教育培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新精神。規(guī)程規(guī)定，中學期間應注重學生的思想品德、學業(yè)水平、健康發(fā)展和全面素養(yǎng)等方面。這給我們教師提供了明確的指導，使我們能更加全面地了解學生的需求，針對學生的特點和不足進行有針對性的教育教學，促進學生的全面發(fā)展。

其次，中學教育規(guī)程規(guī)范了學業(yè)水平的要求。學業(yè)規(guī)范指學生應達到的知識和能力水平。規(guī)程明確了中學生應具備的基本知識和技能，并規(guī)定了學習的目標和評價方式。對于中學教育來說，學生的學業(yè)水平是評價學生綜合素質的重要指標。通過規(guī)范學業(yè)要求，可以提高學生的學習效果，幫助學生形成良好的學習習慣和方法。

另外，中學教育規(guī)程還關注了課堂管理的實施和要求。規(guī)程對課堂管理提出了嚴格的要求，包括課堂紀律、教學方法和教師的職責等方面。規(guī)范的課堂管理有助于提高教學效果，減少教學失誤和學生違紀的情況發(fā)生。課堂管理的落實，不僅使學生在良好的環(huán)境中學習，也能幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣和進取的精神。

此外，中學教育規(guī)程關注了學生的評價方式和標準。規(guī)程規(guī)定，學生的評價應注重對學生全面發(fā)展的評價，包括知識、能力、品行和潛能等方面。評價方式應多樣化，既有考試評價，也有課堂表現評價和綜合評價等。通過合理的評價方式，可以更好地了解學生的學習狀況和成長情況，為學生的個性化發(fā)展提供有針對性的支持和幫助。

最后，中學教育規(guī)程也對教師提出了一定的要求。規(guī)程要求教師要具備良好的教育理論和實踐能力，關心學生的成長，尊重學生的個性，注重教育教學的全面發(fā)展。教師作為中學教育的重要組成部分，需要不斷提高自身修養(yǎng)，更新教育觀念和方法，做到以身作則，成為學生的榜樣。

總之，中學教育規(guī)程是為了促進學生全面發(fā)展而制定的，對于指導我們的教育教學工作具有重要的意義和價值。作為中學教師，我們要認真履行規(guī)定的職責，努力提高自身的教育教學能力，做到以學生的發(fā)展為中心，綜合運用教育手段和方法，促進學生的全面發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地幫助學生實現人生目標，做有貢獻的社會人。

中學教育心得體會篇六

近期，我有幸參與了一次為期兩個月的中學教育實習活動。在這段時間里，我獲得了許多寶貴的經驗和體會，不僅提升了自己的教學技能，還對中學教育有了更深入的理解。在下面的文章中，我將分享我在中學教育實習中的心得體會。

首先，教學過程需要緊密結合學生的實際情況與需要。當我開始在中學實習時，我發(fā)現學生們對于學習的熱情并不高，大部分時候只是在應付考試。因此，當我準備我的課時時，我盡力選擇那些與學生日常生活密切相關的內容，并且將課堂與學生的實際情況結合起來。比如，在教授一堂關于環(huán)境保護的課時中，我邀請了一位當地的環(huán)保志愿者來介紹他的工作經驗，鼓勵學生們從小事做起，關注身邊的環(huán)境問題。通過緊密結合學生的實際情況與需要，我發(fā)現學生們對課堂內容的參與度和學習興趣都有了明顯的提升。

其次，教師需要靈活運用不同的教學方法。在實習中，我發(fā)現不同的學生對于不同的教學方法有不同的接受程度和反應。有些學生喜歡通過聽講座和閱讀來獲得知識，而其他一些學生則更喜歡通過實踐和討論來加深理解。因此，作為一名優(yōu)秀的教師，我必須靈活運用不同的教學方法來滿足學生的需求。在閱讀課時中，我采用了小組合作閱讀的方式，鼓勵學生們互相討論并分享自己的理解；在實踐課時中，我利用參觀學校附近的科技創(chuàng)新中心來讓學生們親身體驗科學知識。通過靈活運用不同的教學方法，我不僅提高了學生的學習效果，也增強了他們的學習興趣。

此外，合理分配時間和設置課堂任務對于教學的有效性非常重要。在實習期間，我發(fā)現一些學生容易分散注意力并且對長時間的聽講缺乏耐性。因此，在我的課堂中，我努力將時間合理分配并設計一些短期目標，以提高學生的參與度和專注度。比如，在一節(jié)關于詩歌鑒賞的課時中，我讓學生們先通過小組合作進行初步的分析，然后在課堂上展示他們的觀點。通過這種方式，我保證了每個學生都能參與到課堂討論中來，并且每個任務都有明確的目標和時間限制，從而提高了課堂的效率和學習的質量。

最后，及時給予學生反饋和鼓勵對于他們的進步至關重要。在實習中，我始終堅持及時給予學生針對性的反饋和鼓勵，以激勵他們繼續(xù)努力。當學生們完成一次小考試或者展示課堂作業(yè)時，我會針對他們的表現給予具體的建議和肯定，并鼓勵他們在下一次機會中做更好。通過持續(xù)的反饋和鼓勵，我發(fā)現學生們的自信心和學習動力都有了明顯的提升，并且他們的學習成績也得到了明顯的改觀。

通過這次中學教育實習，我不僅提升了自己的教學技能，還對中學教育有了更深入的理解。我明白了教學過程需要緊密結合學生的實際情況與需要，教師需要靈活運用不同的教學方法，合理分配時間和設置課堂任務對于教學的有效性非常重要，及時給予學生反饋和鼓勵對于他們的進步至關重要。我相信，在今后的教育實踐中，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學能力，為中學教育事業(yè)做出積極的貢獻。

中學教育心得體會篇七

20xx年2月9日-11日，我有幸參加了在廣州舉行的全國生本教育理論與實踐研修班，為期3天的生本教育培訓落下了帷幕，培訓內容分三部分：一是由華南師大博士生導師郭思樂教授做了關于生本教育的講座;二是與各地教師交流，進行說課;三是聽四位校長在各自學校進行升本教育的經驗。通過這次培訓，使我受益非淺，雖然時間很短，但是培訓的內容在教學上給了我很大的幫助，聽了郭教授的理論指導，各地教師的說課交流，四位校長在各自學校進行升本教育的經驗，讓理論聯系了實際，使得我更深刻地領會了郭教授所講的理論。

郭教授的生本教育強調，學生有著學習的天性、潛能和本能，教育者只有充分發(fā)揮學生的這些特性，把學習交還給學生，使學習成為一種主動的、自覺行為，才能使快樂、素質、成績這三個教育夢想最終實現。多少年來，教育“生產力”低下，實際上是沒有解決好在學習中誰做主的問題，是沒有認識到學生的積極性是自主的、生動的、自由的、深刻的、寬廣的，是屬于生命本身的，而我們的教育用禁錮的、控制的說教取代了學生自己的學習，也就剝奪了他們的學習權利。生本教育是以學生為本，以生命為本的教育，是最大潛能發(fā)揮學生的生命本質，是把教轉化為學，是把學交還給學生。

作為一線教師，我在平時的教學中過分注重知識的傳授，而忽視了學生心靈、情感方面的教育，尤其是對后進生的忽視，現在看來，真是太不應該了，因為每一個人都有他的價值，不能說學習不好，這個人就一無是處，我們要用愛的眼神去注視每一個孩子，尤其是“慢熱”的孩子，給他們信心，讓學生感受到我們的愛，感受到陽光就在他們的身邊，生本教育就是給每一個孩子充分展示的機會，把學習歸還給每一位學生。

“教育必須為社會主義現代化建設服務，教育必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的勞動者和建設者”。生本教育的理論就是對黨的教育方針的一種詮釋，“教書育人”的真正意義是“育人教書”。我校的“功在課前，效在課中，管在課后”就是生本教育理論在我校的實踐，我們不能照搬照套其它學校的模式，應理論聯系實際，依黨的教育方針教育好我們的孩子，站在孩子的角度，讓他們熱愛學習，站在教師的角度，讓他們學會學習，站在未來的高度，讓他們學會終生學習。

中學教育心得體會篇八

中學教育實習是每位教育專業(yè)學生都必須經歷的一段重要經歷。通過實踐活動，我們有機會親身體驗教學的酸甜苦辣，對教育的本質有更深入的認識。在實習的過程中，我積累了許多寶貴的經驗和知識，也反思了自己的不足之處。以下是我對中學教育實習的心得體會。

第二段：實踐中的收獲

在實習的過程中，我收獲很多。首先，我學會了如何與學生進行有效的溝通與交流。每個學生都有自己的個性和特點，只有運用合適的方式與他們進行互動，才能引發(fā)他們的興趣與激情。其次，我了解到教育并不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過組織實踐活動和讓學生主動參與解決問題，我發(fā)現學生的學習能力和自信心得到了顯著提高。此外，在實習的過程中，我也學會了如何處理學生之間的關系問題，促進和諧的班級氛圍。

第三段：困難和挑戰(zhàn)

雖然實習帶給我很多收獲，但也有許多困難和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現自己在課堂管理方面有很大的不足。我意識到，一個良好的班級管理對于教師來說至關重要，但我缺乏相應的經驗和技巧，導致在控制課堂紀律方面存在困難。其次，由于學生的個性差異和背景不同，調動他們的積極性和參與性也是一個難題。有時候，我很難讓每個學生都專心聽講，并擔心一些學生落后于其他人。此外，即使我準備充分并精心設計授課內容，但仍會遇到學生興趣不高或沒有參與的情況，這讓我感到挫敗。

第四段：反思和成長

通過實習，我對自己的不足有了更深刻的認識，并積極主動地采取措施加以改善。首先，我加強了自己的班級管理能力。通過請教老師和同事的經驗，我學會了利用積極的獎勵和懲罰機制來激勵學生，提高課堂紀律。其次，我從學生的角度出發(fā)，不斷嘗試各種教學方法來調動他們的興趣和主動性。我注重與學生之間的交流和互動，更多地關注每個學生的學習需求和興趣愛好。此外，我也關注學生的學習進步，及時給予鼓勵和獎勵，以激發(fā)他們的學習動力。

第五段：對中學教育的未來展望

通過中學教育實習的經歷，我對中學教育的未來有了更深入的理解和展望。我相信，隨著教育理念的不斷更新和教育方式的不斷創(chuàng)新，中學教育將逐漸朝著個性化培養(yǎng)的方向發(fā)展。教師將更加注重挖掘學生的潛力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，讓學生在實踐中成長。同時，中學教育也將更加關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會責任意識和團隊合作精神。我希望能夠成為一個具有創(chuàng)新意識和積極進取精神的中學教育者，為學生的成長和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

總結：

中學教育實習是我寶貴的經歷，通過實踐活動，我學到了很多，也發(fā)現了自己的不足之處。通過反思和努力改進，我相信自己會成為一個更優(yōu)秀的中學教育者。也希望中學教育能夠持續(xù)進步，為學生的成長和社會的發(fā)展做出更大貢獻。

中學教育心得體會篇九

為期兩個半月的實習即將結束，回想起剛來實習的第一天，面對新的環(huán)境，陌生的學生，還有每天的早起，覺得很累，挑戰(zhàn)很大。但是經過兩個月的相處，我們與實習指導老師和學生們都有了深厚的感情，感到不舍。

對于我們免費師范生來說，實習是我們走上工作崗位之前一段必不可少且珍貴的經歷。在校三年的理論知識儲備，在這一刻就將由我們在講臺上傳授給學生們。我們是否有能力把我們所學的知識通過有效的教學途徑傳授給學生們，這些都是我們在實習階段需要不斷學習鍛煉的。很慶幸，回顧這兩個多月的實習生涯，我收獲頗多。在第一個月，我的主要任務便是到指導老師的課堂上聽課，學習老師的教學方法，對重難點的把握，學習老師在每個校教學細節(jié)上的處理方法。

我的指導老師也是一位很負責的老師，每次講完課都會和我交流，給我提出一些寶貴的意見。在最初的階段除了聽課，我的另個任務便是批改作業(yè)。對于每一次的作業(yè)講評，我都非常認真，因為這是我站上講臺上之前的鍛煉。每次我都會先花大量的時間看一遍課本，熟悉知識點，然后認真批改學生們的作業(yè)，對于學生們錯的比較多的題目，在每次的習題課講解時，會先用時間復習鞏固所學的知識點，將學生們帶出他們的理解誤區(qū)。所以每一次的習題課對于我來說也是一次知識的檢驗。

在實習的第二個月，我正式登上講臺。在此之前我把自己所做的課件和教案發(fā)給了指導老師，老師也為我提出了幾點寶貴的意見。對重點的把握不夠準確，教學過程的調整以及ppt制作需簡潔等等都是我需要注意的問題。有了這些充分的準備，我的一次講課是比較順利的。由于我的性格比較開朗，課堂上和學生的互動也比較多，整個課堂不會死氣沉沉。同時我的學生們也很支持我，在課堂上會和我有比較多的眼神交流，也給了我極大地信心。但同時也存在很多不足，由于自身知識的局限，在為同學舉例說明時語言顯得很生硬，例子也不是很恰當。同時作為老師不能僅僅滿足把所學的知識傳授給學生，我也應該提高他們的學習興趣，要充分調動他們的主觀能動性，使他們快樂的學習。此后幾次的講課我也在不斷進步，同時得到了指導老師的表揚。經過這幾次的講課我感觸最深的便是課堂上的45分鐘絕不是你花同等的時間就可以準備好的。我們要查閱大量的書籍，可以把知識點爛熟于心，設計教學過程的沒一個細節(jié)等等一系列的準備工作都是必不可少的。

班主任工作也是極其重要的。在實習期間，我與班上的xx個學生用心交流?；叵氘敃r我在第一次自我介紹時所說的，作為他們的實習班主任，我最大的目的就是分享大家的快樂，解決大家在學習生活中所遇到的問題。我希望與他們真誠的交流，也希望在實習期間可以成為他們的知心朋友。我的年紀與他們相差不大，可能他們與我的距離感更小，有什么心事更愿意對我訴說。后來我召開了一次班委會，和班上的x個班委一起商討大家的學習生活問題。

我很高興班委們都告訴我他們內心最真實的感受，包括他們對于目前學習的態(tài)度，對于每個任課老師的看法，以及對于將來的規(guī)劃等等。后來我親自到每個學生宿舍走訪了一遍，大致了解了他們的生活情況，課余活動等等。我以朋友的角色與他們傾心交談，適當的給他們建議。將他們的內心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會報以我同等的尊重。回顧過去兩個多月的班主任工作，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，我要感謝我的實習輔導員，是你兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

這次的實習使我受益匪淺，我深深地明白了作為一名優(yōu)秀的老師不僅要有扎實的知識基礎，寬廣的知識面，同時我們也需要具備敏銳的觀察力和良好的溝通能力。兩個月的實習，有付出也有收獲，更多的是一種綜合能力的提高，在實習期間所獲得的經驗將是我受益終身的財富。

中學教育心得體會篇十

時間轉眼已過去，回顧過去的日子，我在教育工作中獲得了不少寶貴的經驗?，F在，我想分享一些我在工作中的心得體會。

一、理解與尊重

過去的一年里，我見證了學生們從青澀的少年成長為有志青年。我深知，每個學生都是獨一無二的，他們有自己的興趣、熱情和天賦。因此，我始終尊重學生的個性和差異，努力理解他們的需求，為他們提供個性化的教育。我堅信，作為教師，最重要的是理解并尊重每一個學生，只有這樣，我才能更好地引導他們發(fā)現和追求自己的夢想。

二、持續(xù)學習與提升

教育的世界日新月異，知識在不斷更新，教學方法也在不斷變化。為了做好教育工作，我始終保持對新知識的熱情和好奇心，積極參加各類教育研討會和培訓，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，因為我明白，只有不斷學習，才能更好地教育學生。

三、團隊合作

在教育工作過程中，我深知團隊合作的重要性。與同事們相互支持，共同協作，使我們的教育工作更加有效。通過團隊的力量，我們可以解決單憑個人無法解決的問題，提高工作效率。我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，同時也分享自己的經驗和知識。這樣的團隊合作，使我們的團隊更加和諧，也使我們的工作更加順利。

四、耐心與毅力

教育是一項長期的工作，短期內可能看不到明顯的成果。在幫助學生成長的過程中，我學會了耐心等待，鼓勵他們堅持到底。我明白，每個學生的成長速度不同，需要我們以足夠的耐心和毅力去等待他們的進步。同時，我也鼓勵學生要有足夠的耐心和毅力，面對困難和挑戰(zhàn)，不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)。

總結

回顧過去一年的教育工作，我深感教育的挑戰(zhàn)和樂趣。每一次的失敗，都是我成長的磨礪；每一次的成功，都讓我更加堅定教育的信念。我期待未來，我將繼續(xù)努力，以更好的態(tài)度，更高的熱情，去教育每一個學生。我相信，只要我們用心去教，用心去愛，就一定能夠為學生們的成長貢獻自己的力量。

中學教育心得體會篇十一

這次學習了生本教育之后，我覺得我們在過去的教學中目光僅僅是停留在教師如何去教的問題上，對學生如何高效的學考慮得不夠，十分欠缺。生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚生命為宗旨而為學生好學而設計的教育。在生本教育中，教育教學的真正主體是學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉變?yōu)橹饕揽繉W生的學，教師的作用和價值體現在最大程度地調動學生的內在積極性，組織學生自主學習上。

以前的課堂，每一節(jié)的上課內容不會預先告訴學生，很多的問題都是突發(fā)式的，因為老師覺得學生都知道了上課的內容與問題，這節(jié)課就沒有了新鮮感與吸引力了。學生沒有思考的時間，培養(yǎng)學生的思維能力就很難實現。生本教育其中的理念是全面依靠學生，先學后教。學生學在老師教之前。前置性作業(yè)是對學生課前先學的一個引導，充足的先學準備是上好一節(jié)課的前提。

生本課堂里，精彩的是學生，不是老師。學生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來的資料。學生站起來表現自己的機會很多。我們?yōu)閷W生創(chuàng)設表現自我的機會，而老師是要努力做到“不現自我”。我們音樂老師上課要做的不是進行音樂知識的傳授，而是組織學生交流他們的預學所得。我們經常外出聽課，感覺老師是站到一邊，但其實是對老師觀察課堂，適時點撥，駕馭整個課堂提出了更高的要求。

生本課堂主張教師不給兒童過多的干預，而是給他們學習盡可能的自主。教師要尊重學生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學習空間；同時創(chuàng)設情景，引發(fā)學生自我意識的產生，并不斷強化。在生本課堂中，不是“教”為了“學”，而是“教”引導“學”，為“學”服務。課堂是學生生長的地方。在生本課堂上，學生不再是接受知識的“容器”，而是可點燃的“火把”。

總而言之，我們的教學，停留在教師“教”上的居多，關注學生“學”的過少?！吧窘逃^”的提出，讓我對教育有了更加深刻和全面的思考。生本課堂帶來的是教師和學生的共同發(fā)展和成長。

教學中封閉的資源和方式給必將產生學習結果的單一和學生思維的僵化,于是學習變成沒有個性的重復和驗證、記憶,學生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮,沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復、單調中,滋生了麻木和倦怠,最后形成惡性循環(huán),教師厭教學生厭學。而關注生命活力的課堂是開放多元的,在吸引學生的同時也在挑戰(zhàn)教師。

中學教育心得體會篇十二

序：“ 教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。教師不做蠟燭，做不銹鋼的打火機?！?/p>

這是實行生本教育的荊志強老師ppt報告上的兩句話。前半句是愛爾蘭詩人葉芝說的。它深刻地詮釋了教育和教師在新時代下的定位。而生本教育就是那把火，就是那不銹鋼的打火機，就是教師的詩與遠方。

20xx年4月8日，油田文體中心內人頭攢動。來自南陽工區(qū)的千余名教師齊聚一堂，聆聽了生本教育專家荊志強老師的講座《做一個幸福的老師》。這是一個周六的下午，與會的教師冒著細雨紛紛至此，不能說沒有抱怨，然而，荊老師的三個小時講座時段內，沒有人走來走去，手中手機也不時舉起，只為拍攝荊老師的ppt上面的內容。會意的笑聲和掌聲不斷響起。荊老師用自己高超的語言藝術，抑揚頓挫的語調，充沛的內在激情，牢牢把控住了全場老師的心。我想，荊老師的課堂一定也是如此，他把學生的.心都調到了一個波段，課堂上，思維的碰撞讓每個孩子都覺得學習充滿了無窮的趣味。這種趣味，不是假的熱鬧的生本課堂，是思維的樂趣，是一種智慧的享受。

荊老師主要講了兩個方面的內容。

具體來說，荊老師強調：開展生本教育的一個前提是先學后研。不僅要學進去，還要講出來，更要寫出來。

開展生本教育的四個主要過程。這個我們并不陌生。前置性作業(yè)，小組合作探究，學生上臺展示，評價激勵超越。這最后一項我們經常忽略。重要的其實是我們只知道了這些詞，在實際操作的過程中走得是五花八門。為了生本而生本，為了前置而前置的現象非常普遍。荊老師說前置先學研究設計的原則要做到簡單、根本、開放。知識點有學生自己梳理，形成問題串，由淺入深。盡力而為，自由選擇。這一點在實際操作上是很難的。在前置性作業(yè)的設置上，作業(yè)設置成導學案的例子非常多。以為預習就是前置。還有一些前置性作業(yè)內容過難，學生望而生畏，體會不到學習的樂趣。至于小組合作探究，在實際上課，尤其是上公開課的時候，提前做好匯報準備，課堂上照本宣科，導致出現了荊老師所說的，“那個介紹蘋果的同學生病請假沒有來，所以沒有人介紹蘋果”這樣的笑話。第三個環(huán)節(jié)學生上臺展示，還有最后一個環(huán)節(jié)評價激勵超越。這些環(huán)節(jié)很多時候流于形式，甚至因為沒有科學的量化表造成很多孩子在具體的學習過程中，得不到應有的肯定。

聽了荊老師的報告，關于這些理論，因為教育中心一直在推生本教育，學校也一直在抓，所以大家聽到荊老師的這些理論和做法后，都覺得很親切。它也就是我們課堂上每天都要做的。匯報前置性作業(yè)，小組合作交流，學生評價激勵。但是在聽過這次報告后發(fā)現，原來，我們學到的只是一些皮毛。我想如果我們真的要做生本教育，就一定要先把荊老師的《做幸福的教師》等書看一看。在實際操作上，成立好小組。在課堂前置性作業(yè)的設置上精心按照一些原則設置。在課堂小組交流的環(huán)節(jié)不要假討論。在學生匯報的時候，真正的做到思維的碰撞，而不是照本宣科。在隨后的評價表上，體現努力的程度。真正的走進生本教育。

荊老師的報告，針對生本教育的展示真的很美，就像我們每個人向往的詩與遠方。然而，一切美好的實現，是建立在我們認真勤勉的做事之上的。愿早日與這種詩與遠方相遇。

中學教育心得體會篇十三

時間就像日夜不倦的流水，總會在人們的不經意之間白駒過隙的走過，當你驀然回首時，那段迷戀的歲月早已悄然逝去。 為期將近兩個月的實習生活，眨眼之間，就在與同學們的頻頻揮手中落幕了，看著那厚厚一疊的祝福話語，心中實在有太難的割舍，或許自己確實努力了很多，但獲的成果是遠遠大于付出的汗水，學到的方方面面才是至為重要的。這其中包括教學經驗的積累、工作的實踐以及人際關系的處理，還有指導老師的諄諄教誨，學生的舍不得等等，所有對這一切的美好的回憶，也將成為我記憶寶庫中最重要的一部分！ 在xx市xx縣xx小學將近兩個月的教育實習中，我的主要任務是教育見習，負責xx年級的xx和xx年級的科學教學工作以及學校的德育工作。

在實習開始的第一周，我便進行了教育見習，主要是到各個班級去聽老師的課。一開始，我都不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是按步就班地把老師上課的內容給抄下來，就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。后來和老師交流，發(fā)現原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。

在整個實習過程中，教學工作是最為關鍵的一個環(huán)節(jié)，也是這次實習的中心點。在結束了一周的見習后，自然步入了教學工作中，指導老師要求我在上課前，必須有一份詳細的教案和幾次試講，這樣成功之后，才可以正式步入講臺。所以，教學的第一步，就是備課。為了備好一堂課，我一般都會查閱大量有關的信息，并借鑒一些教案中好的閃光點，比如問題情境的設置，學生的提問，如何突破這節(jié)課的重難點以及板書的設計。

至于試講，是一個讓自己更加熟練教案和教學語言的過程，只有全面了解了課本知識和熟悉了教案，我們才能在課堂上更好地導入，更好地講授知識點，更好地加強與學生的互動，這樣才能活躍課堂氣氛，調動學生上課的積極性。當然教學過程也是一個由生到熟的過程，對于完全沒有教學經驗的我來講，肯定會存在這樣或那樣的不足與缺點。比如我上的第一節(jié)課，我就發(fā)現了自己的缺點，比如板書設計過于凌亂，上課銜接不怎么到位，語言不夠生動與學生的互動很少等。上一堂課容易，上一堂好課很難，這是我實習最深的體會。 上好一節(jié)課，不僅要求老師有一個過硬的基本功，包括普通話的標準，教案的熟悉，粉筆字的整潔，而且更重要的是，讓學生參與到這堂課，發(fā)散他們的思維，培養(yǎng)學習的興趣，不是簡單的傳授知識，而是要讓學生明白這個道理，然后自主去學習。所以，在上課的時候，我都會強調，你們不要認為老師講的都是對的，要抱著懷疑的態(tài)度來學習，有不懂的可以跟老師講，我講的不對的，你們可以再去查閱資料，務必真正弄懂這個問題。

還有就是上課要適當講究一些方法，比如學生注意力分散的時候，我們可以想辦法來吸引學生的注意力，有時穿插一兩個幽默小笑話，這樣做既活躍了課堂氣氛，然后馬上又可以進入到課堂中來。其實xx是最富有情趣的學科，也是一門藝術課。怎樣上好它，每位xx老師應該根據個人的不同、學生的不同塑造并保持自我豐滿的教學個性，以求得課堂教學效率的全面提高，學習更加主動、自主的發(fā)展，同時我們也要學做一個有情趣的xx教師。情趣就是充滿樂趣，不僅要有理論的支持，而且要有深厚的文學底蘊，更重要的是人格的力量。做到這一點我認為，教師首先應該關注的是學生的生命成長。教師的崇高在于無私的奉獻，在于愛心的流淌，在于對孩子的尊重?！澳闶强鞓返模沂切腋５??！睉且粋€教師永遠追求的教育境界。

科學是一門非常需要探索精神與動手實踐的綜合性較強的學科，一個好的老師應該讓學生感到是一種精神的享受，包括你的外表，你的體態(tài)，你的眼神，你的笑臉，你的手勢，你的語言都能給學生心靈的震撼。

其次，一個有情趣的教師還必須有豐厚的文化內涵和高超的教學藝術，包括科學的基本知識素養(yǎng)、精深的專業(yè)文化素養(yǎng)和廣博的科學文化素養(yǎng)，以及處理教材的藝術、課堂設計的藝術、教學方法的藝術、處理問題的藝術，以及語言、板書、操作等藝術。這些都將深刻影響每一個學生的長足發(fā)展?？傊覀儜搶W會做一個有情趣的老師，當然這不是一蹴而就的，而是一個長期而艱苦的探索過程。

總之，短暫的三個月實習生涯，讓我學到了很多，不僅僅是教學經驗的積累，而且是一次很重要的社會實踐鍛煉，我非常感謝我的指導老師和身邊關懷我的其他老師，也非常感謝我?guī)У膶W生們，讓我收獲了一份份真摯的感情。我相信，通過這次實習，我向成為一名優(yōu)秀的教育工作者，又邁出了一大步！

中學教育心得體會篇十四

時間如白駒過隙，一眨眼，我在學校教務處從事教育工作已經兩年了。這是一段充實、忙碌又幸福的時光，是無價的。下面我來分享一下我的教育心得。

教育孩子，是最讓我感到快樂的事情。看著孩子們成長，心中便升騰起一份滿足。在與其他老師交流的過程中，我能收獲不同老師們的教育經驗和教學方法，不斷地完善自己。在陪伴孩子們成長的路上，我與孩子們一起學習，一起游戲，一起生活，我見證了他們的成長和變化，也讓他們見證了我這個老師的變化和成長。

其次，我在工作中，還感受到，學校給予我的機會，讓我能在這個崗位上發(fā)光發(fā)熱。學校提供了各種培訓、學習的機會，讓我不斷地提升自己，提高自己的教學水平。同時，學校還給予我各種關懷，讓我感受到家的溫暖。

最后，我還感受到了家長對我的信任和支持。在與家長溝通的過程中，我能感受到他們對我工作的認可和肯定，讓我更加有動力去做好我的工作。

總之，我在從事教育工作這兩年的過程中，收獲了很多，成長了很多。我愿意繼續(xù)努力，用心去陪伴每一個孩子，去感受每一個孩子的成長和變化，讓教育這條道路變得更加寬廣，更加有意義。

中學教育心得體會篇十五

這次學習了生本教育之后，我覺得我們在過去的教學中目光僅僅是停留在教師如何去教的問題上，對學生如何高效的學考慮得不夠，十分欠缺。生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚生命為宗旨而為學生好學而設計的教育。在生本教育中，教育教學的真正主體是學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉變?yōu)橹饕揽繉W生的學，教師的作用和價值體現在最大程度地調動學生的內在積極性，組織學生自主學習上。

以前的課堂，每一節(jié)的上課內容不會預先告訴學生，很多的問題都是突發(fā)式的，因為老師覺得學生都知道了上課的內容與問題，這節(jié)課就沒有了新鮮感與吸引力了。學生沒有思考的時間，培養(yǎng)學生的思維能力就很難實現。生本教育其中的理念是全面依靠學生，先學后教。學生學在老師教之前。前置性作業(yè)是對學生課前先學的一個引導，充足的先學準備是上好一節(jié)課的前提。

生本課堂里，精彩的是學生，不是老師。學生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來的資料。學生站起來表現自己的機會很多。我們?yōu)閷W生創(chuàng)設表現自我的機會，而老師是要努力做到“不現自我”。我們音樂老師上課要做的不是進行音樂知識的傳授，而是組織學生交流他們的預學所得。我們經常外出聽課，感覺老師是站到一邊，但其實是對老師觀察課堂，適時點撥，駕馭整個課堂提出了更高的要求。

生本課堂主張教師不給兒童過多的干預，而是給他們學習盡可能的自主。教師要尊重學生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學習空間；同時創(chuàng)設情景，引發(fā)學生自我意識的產生，并不斷強化。在生本課堂中，不是“教”為了“學”，而是“教”引導“學”，為“學”服務。課堂是學生生長的地方。在生本課堂上，學生不再是接受知識的“容器”，而是可點燃的“火把”。

總而言之，我們的教學，停留在教師“教”上的居多，關注學生“學”的過少。“生本教育觀”的提出，讓我對教育有了更加深刻和全面的思考。生本課堂帶來的是教師和學生的共同發(fā)展和成長。

教學中封閉的資源和方式給必將產生學習結果的單一和學生思維的僵化,于是學習變成沒有個性的重復和驗證、記憶,學生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮,沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復、單調中,滋生了麻木和倦怠,最后形成惡性循環(huán),教師厭教學生厭學。而關注生命活力的課堂是開放多元的,在吸引學生的同時也在挑戰(zhàn)教師。

中學教育培訓心得體會篇序：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。教師不做蠟燭，做不銹鋼的打火機?！?/p>

這是實行生本教育的荊志強老師ppt報告上的兩句話。前半句是愛爾蘭詩人葉芝說的。它深刻地詮釋了教育和教師在新時代下的定位。而生本教育就是那把火，就是那不銹鋼的打火機，就是教師的詩與遠方。

4月8日，油田文體中心內人頭攢動。來自南陽工區(qū)的千余名教師齊聚一堂，聆聽了生本教育專家荊志強老師的講座《做一個幸福的老師》。這是一個周六的下午，與會的教師冒著細雨紛紛至此，不能說沒有抱怨，然而，荊老師的三個小時講座時段內，沒有人走來走去，手中手機也不時舉起，只為拍攝荊老師的ppt上面的內容。會意的笑聲和掌聲不斷響起。荊老師用自己高超的語言藝術，抑揚頓挫的語調，充沛的內在激情，牢牢把控住了全場老師的心。我想，荊老師的課堂一定也是如此，他把學生的心都調到了一個波段，課堂上，思維的碰撞讓每個孩子都覺得學習充滿了無窮的趣味。這種趣味，不是假的熱鬧的生本課堂，是思維的樂趣，是一種智慧的享受。

荊老師主要講了兩個方面的內容。

具體來說，荊老師強調：開展生本教育的一個前提是先學后研。不僅要學進去，還要講出來，更要寫出來。

開展生本教育的四個主要過程。這個我們并不陌生。前置性作業(yè)，小組合作探究，學生上臺展示，評價激勵超越。這最后一項我們經常忽略。重要的其實是我們只知道了這些詞，在實際操作的過程中走得是五花八門。為了生本而生本，為了前置而前置的現象非常普遍。荊老師說前置先學研究設計的'原則要做到簡單、根本、開放。知識點有學生自己梳理，形成問題串，由淺入深。盡力而為，自由選擇。這一點在實際操作上是很難的。在前置性作業(yè)的設置上，作業(yè)設置成導學案的例子非常多。以為預習就是前置。還有一些前置性作業(yè)內容過難，學生望而生畏，體會不到學習的樂趣。至于小組合作探究，在實際上課，尤其是上公開課的時候，提前做好匯報準備，課堂上照本宣科，導致出現了荊老師所說的，“那個介紹蘋果的同學生病請假沒有來，所以沒有人介紹蘋果”這樣的笑話。第三個環(huán)節(jié)學生上臺展示，還有最后一個環(huán)節(jié)評價激勵超越。這些環(huán)節(jié)很多時候流于形式，甚至因為沒有科學的量化表造成很多孩子在具體的學習過程中，得不到應有的肯定。

聽了荊老師的報告，關于這些理論，因為教育中心一直在推生本教育，學校也一直在抓，所以大家聽到荊老師的這些理論和做法后，都覺得很親切。它也就是我們課堂上每天都要做的。匯報前置性作業(yè)，小組合作交流，學生評價激勵。但是在聽過這次報告后發(fā)現，原來，我們學到的只是一些皮毛。我想如果我們真的要做生本教育，就一定要先把荊老師的《做幸福的教師》等書看一看。在實際操作上，成立好小組。在課堂前置性作業(yè)的設置上精心按照一些原則設置。在課堂小組交流的環(huán)節(jié)不要假討論。在學生匯報的時候，真正的做到思維的碰撞，而不是照本宣科。在隨后的評價表上，體現努力的程度。真正的走進生本教育。

荊老師的報告，針對生本教育的展示真的很美，就像我們每個人向往的詩與遠方。然而，一切美好的實現，是建立在我們認真勤勉的做事之上的。愿早日與這種詩與遠方相遇。

中學教育心得體會篇十六

這次培訓，我見識了優(yōu)秀教師的風采，見識了“三四五高效課堂”的四種模式，真正是“學然后知不足”，更明白了學習的重要性、堅定了終身學習的信念。

一、學然后知不足

觀摩了這幾位老師的課堂，我找到了自己的差距。想想以前不管是讀書還是教書，總是認為老師是教課本，學生是學課本，老師是通過教課本教給學生知識，學生是通過學課本掌握所學知識。課本是“經”，老師和學生都是課本忠實的追隨者，這就導致我在上語文課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細細、認認真真、方方面面的講解;導致課堂教學以本為本、以綱為綱，脫離了生活實際和學生實際。曾經有一段時間，我課前認真?zhèn)湔n，翻閱了大量的參考書，對上課中的任何一個問題了如指掌，甚至語言的表述都非常符合參考答案的特色。結果是上課時雖然展示了老師的風采，自我感覺不錯，可學生總是一臉的茫然。我當時真是不明白，為什么投入的時間與產出的效果不成正比呢?通過這次培訓，我明白了其中的緣由：第一，我過多的講解擠占了學生思考交流的時間;第二，我過細的指導鉗制了學生的發(fā)散思維，讓學生不自覺的以我為中心，跟著我的思路走。

今后上課時，我要做到：和學生面對同一問題，處于同一起跑線上，師生共同交流、引導學生的理解和分析，保證教師的主導作用和學生的主體地位。更應注意學生的興趣體驗，設身處地的為學生考慮，站在學生的角度來備課、上課。還要充分考慮到全體學生及學生個體的差異，制定具有較強操作性的學習目標，并且考慮到每一個學生對所學知識的理解、掌握程度的不同，設置科學合理的教案。

二、堅定了終身學習的信念

在這個學習型的社會里，不學習自然會落伍。在今后的教學中，一方面，我會抽時間讀更多的書，讓語文的底子再增加點厚度;另一方面，我會在業(yè)務上持續(xù)不斷的學習，多吸收多借鑒，博采眾長，取長補短;更要在工作中多積累多歷練，篤學慎思，不斷進步。

感謝市教科院組織這次培訓、感謝這五位教師精彩的展示，為我們提供了學習的機會，讓我獲益匪淺。我打算，不僅自己在以后教學中向這五位教師好好學習，把培訓落到實處，還要積極宣傳號召大家更好的打造“三四五高效課堂”。

中學教育心得體會篇十七

中學教育規(guī)程是對學生在中學階段學習、行為等方面的規(guī)定和要求，它是中學教育管理的重要依據，有助于培養(yǎng)學生健康的學習習慣和良好的道德品質。在我的中學生活中，我深刻體會到了中學教育規(guī)程的重要性，它給予我了一種安全感和規(guī)范，同時也培養(yǎng)了我責任心和自律能力。下面我將從課堂紀律、學習習慣、班級活動、個人行為和未來發(fā)展等方面進行細述。

首先，中學教育規(guī)程教會了我課堂紀律的重要性。課堂是學生學習的重要場所，只有有序、安靜的課堂環(huán)境才能有助于知識的吸收和掌握。中學教育規(guī)程規(guī)定了上課要認真聽講、不打鬧、不交頭接耳等要求，這要求學生養(yǎng)成良好的上課習慣，珍惜學習機會。而且，教育規(guī)程對于違反課堂紀律的學生也制定了相應的處罰措施，這既是對不守紀律學生的警示，也是對其他學生的激勵，讓大家共同營造一個良好的學習氛圍。

其次，中學教育規(guī)程幫助我養(yǎng)成了良好的學習習慣。中學的學習壓力較大，需要我們自覺遵守學校的學習規(guī)定，如按時完成作業(yè)、認真?zhèn)湔n、積極參加課外活動等。而中學教育規(guī)程的存在讓我明確了應遵守的原則和要求，激發(fā)了我主動學習的動力，形成了良好的學習習慣。通過按時完成作業(yè)、課后及時歸納總結、定期檢查自己的學習情況等，我漸漸掌握了高效學習的方法，提升了學習能力。

第三，中學教育規(guī)程促進了班級活動的融洽開展。班級活動是培養(yǎng)同學之間團結友愛、合作意識和集體榮譽感的重要途徑。中學教育規(guī)程規(guī)定了班級活動的組織和規(guī)范，幫助我們了解到班級活動的意義，增強了參與班級活動的積極性。此外，規(guī)定也明確了參與班級活動的要求和獎懲措施，促使我們更加珍惜和投入到班級活動中。通過這些活動，我與同學們的關系更加融洽，學會了合作與團隊精神。

另外，中學教育規(guī)程教會了我養(yǎng)成良好的個人行為習慣。在中學生活中，我從中學教育規(guī)程中學會了尊重他人、熱愛勞動、珍惜資源等價值觀。規(guī)程規(guī)定了不說粗話、不欺負他人、愛護公物等，這些規(guī)定都要求我們具備良好的道德行為。在班級和校園中，我不僅規(guī)范自己的行為，也敦促身邊的同學共同遵守規(guī)則，形成了文明和諧的學習氛圍。

最后，中學教育規(guī)程為我未來的發(fā)展提供了有力的保障。中學教育規(guī)程的存在和執(zhí)行，為我創(chuàng)造了一個公平公正的競爭環(huán)境。通過規(guī)程的約束和規(guī)定，每個學生都能享有平等發(fā)展的機會，培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才更有價值。同時，規(guī)程的存在也給了我一個明確的發(fā)展方向，激勵我要不斷努力提高自己的綜合素質，為將來的發(fā)展奠定基礎。

綜上所述，中學教育規(guī)程的重要性不言而喻，它對學生的學習和行為起著重要的指導和規(guī)范作用。通過遵守規(guī)程的要求，我逐漸形成了良好的學習習慣和行為習慣，更加明確了自己的發(fā)展目標。同時，規(guī)程的存在也給了我學習和成長的動力，成為我中學生涯中重要的一部分。我相信，在中學教育規(guī)程的引領下，我會更加自律和進取，為自己的未來奠定堅實的基礎。

中學教育心得體會篇十八

近年來，中學教育研究得到了越來越多的關注與重視。作為教育者，通過參與教育研究，我深刻認識到中學教育的重要性和研究的必要性。在這一過程中，我收獲了許多寶貴的體會和心得。下面，我將以五段式的形式，分享我的中學教育研究心得體會。

首先，教育研究需要在實踐中展開，貼近中學教育實際。教育研究不應該僅僅停留在理論層面，而應該深入中學實踐中，了解教育的實際情況并進行相應的調研。只有貼近實際，才能為中學教育提供更有價值的理論支持。例如，在我參與的一項中學數學教育研究中，我們選擇了幾所中學作為研究對象，并與教師合作進行實地觀察和深入訪談。通過這些實踐活動，我們深入了解了教育現場的情況，從而更好地理解中學數學教育的實際問題和挑戰(zhàn)。

其次，教育研究需要與學科研究相結合，融合學科特點。中學教育研究不能孤立于學科之外，而應該與學科研究相結合，以學科特點為基礎進行教育研究。例如，在中學物理教育研究中，我們首先對物理學科的特點進行了全面分析，了解了學科知識結構、學習難點和學科發(fā)展趨勢等。然后，我們重點關注了物理教育中的核心問題，如學生對物理知識的理解、物理實驗教學的有效性等，并通過學科研究為中學物理教育提供了有力的支持。

第三，教育研究需要充分利用現代科技手段，提升研究效能。如今，隨著科技的進步，我們可以更方便地利用現代科技手段進行教育研究，提升研究效能。例如，在我參與的一項中學教育研究中，我們利用互聯網技術進行了在線調查和問卷調查，這大大縮短了數據收集的時間，并且通過網絡分析工具，我們可以更直觀地觀察到中學生的學習情況和學習特點。同時，我們還利用了虛擬實驗室技術，使學生能夠進行更多的實驗探究，提高他們的實驗技能和科學素養(yǎng)。

第四，教育研究需要注重實踐應用，促進中學教育的改進與發(fā)展。教育研究不僅僅是為了了解教育現狀和問題，更重要的是要找到解決問題的途徑，并促進中學教育的改進與發(fā)展。例如，在一次關于中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究中，我們提出了一套系統的培養(yǎng)方案，并通過實際教學實施和調查評估，發(fā)現了許多有效的培養(yǎng)途徑。同時，我們還在研究結論的基礎上向教育管理部門提交建議，促進中學教育改革的推進。

最后，教育研究需要注重團隊合作，分享與交流。教育研究是一個復雜而龐大的項目，需要多學科、多領域的專家共同努力。通過團隊合作，我們可以充分發(fā)揮團隊成員的優(yōu)勢和專長，促進研究的深入和有效。與此同時，教育研究還需要注重與他人的分享與交流，以獲得更多的反饋和啟發(fā)。例如，在我參與的一項中學教育研究中，我們組織了一次學術研討會，邀請了多位教育專家和中學教師進行交流和討論，這不僅拓寬了我們的研究視野，還為我們提供了許多寶貴的建議和指導。

總之，中學教育研究對于提高中學教育的質量和水平具有重要的意義。通過實踐中的教育研究，結合學科特點和現代科技手段，注重實踐應用和團隊合作，我們可以為中學教育提供更有價值的理論支持和實踐經驗?！敬颂幵~數已刪】，只有持續(xù)不斷地進行中學教育研究，我們才能不斷改進和發(fā)展中學教育，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。

中學教育心得體會篇十九

這次學習了生本教育之后，我覺得我們在過去的教學中目光僅僅是停留在教師如何去教的問題上，對學生如何高效的學考慮得不夠，十分欠缺。生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚生命為宗旨而為學生好學而設計的教育。在生本教育中，教育教學的真正主體是學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉變?yōu)橹饕揽繉W生的學，教師的作用和價值體現在最大程度地調動學生的內在積極性，組織學生自主學習上。

以前的課堂，每一節(jié)的上課內容不會預先告訴學生，很多的問題都是突發(fā)式的，因為老師覺得學生都知道了上課的內容與問題，這節(jié)課就沒有了新鮮感與吸引力了。學生沒有思考的時間，培養(yǎng)學生的思維能力就很難實現。生本教育其中的理念是全面依靠學生，先學后教。學生學在老師教之前。前置性作業(yè)是對學生課前先學的一個引導，充足的先學準備是上好一節(jié)課的前提。

生本課堂里，精彩的是學生，不是老師。學生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來的資料。學生站起來表現自己的機會很多。我們?yōu)閷W生創(chuàng)設表現自我的機會，而老師是要努力做到“不現自我”。我們音樂老師上課要做的不是進行音樂知識的傳授，而是組織學生交流他們的預學所得。我們經常外出聽課，感覺老師是站到一邊，但其實是對老師觀察課堂，適時點撥，駕馭整個課堂提出了更高的要求。

生本課堂主張教師不給兒童過多的干預，而是給他們學習盡可能的自主。教師要尊重學生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學習空間；同時創(chuàng)設情景，引發(fā)學生自我意識的產生，并不斷強化。在生本課堂中，不是“教”為了“學”，而是“教”引導“學”，為“學”服務。課堂是學生生長的.地方。在生本課堂上，學生不再是接受知識的“容器”，而是可點燃的“火把”。

總而言之，我們的教學，停留在教師“教”上的居多，關注學生“學”的過少?！吧窘逃^”的提出，讓我對教育有了更加深刻和全面的思考。生本課堂帶來的是教師和學生的共同發(fā)展和成長。

教學中封閉的資源和方式給必將產生學習結果的單一和學生思維的僵化，于是學習變成沒有個性的重復和驗證、記憶，學生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮，沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復、單調中，滋生了麻木和倦怠，最后形成惡性循環(huán)，教師厭教學生厭學。而關注生命活力的課堂是開放多元的，在吸引學生的同時也在挑戰(zhàn)教師。

中學教育心得體會篇二十

新鄭市歷史研討活動于9月20日在苑陵中學舉行，我參加了本次活動。本次教研活動大致流程：一是，教研員趙老師介紹了本期的教研活動計劃，二是，如何提高歷史課堂效率。

歷史教學任重而道遠，但歷史教學的樂趣是無窮無盡的，需要我們和學生共同挖掘。為此，我對如何開展初中歷史教學進行了反思。

結合這次教研活動和平時的教學實踐我發(fā)現：歷史課常被學生被視作“副”課，他們認為學歷史是難記難背難思維、枯燥無味的，很多學生寧可多做一道數理化題目，也不愿意花時間在歷史學習上。其實歷史的故事性，趣味性，可讀性較強，但學生卻對對學歷史心生厭倦，興趣索然。很大程度上是由于教育的功利性，一方面學生覺得歷史學科只有50分，不及語數外重要;另一方面，教師為了中考而講，只講考點，這就割裂了歷史的連續(xù)性，整體性，湮沒了歷史的趣味性，使歷史成為片段式的索然無味的知識點。所以要開展好歷史教學工作，教師首先就要把學生學習歷史的興趣調動起來。我認為應從如下幾方面入手：

既關注學生的學習過程，又關注學生的學習結果，重心是關注學習過程，促進學生發(fā)展。每節(jié)課給自己定下三問：課程要達到什么目標?通過什么途徑達到目標?最大限度調動了學生參與教學了嗎?從設計課程開始注重過程，精心構思，巧妙設計。

課堂教學不再是老師講學生聽，而是，教師組織，學生小組合作學習;教師設計，學習主動參與課堂活動;與歷史對話，師生共同探討，互動學習。師生共同參與課堂教學活動，可以營造出一種能夠使學生心情愉快、無憂無慮的學習氛圍。學生不僅可體會到角色的轉換，還能培養(yǎng)學習興趣。置身于課堂，學生不僅不會感到緊張、沉悶，反而會大大激發(fā)學生的求知欲望。特別是對學習上有一定困難的學生在這種融洽的學習環(huán)境中，可以增強他們學習和克服困難的信心，積極動腦、動口、動手。大膽嘗試，從而有效促進能力的發(fā)展。

1、教材內容的問題化

初中生有著好奇的心理，因此我們可以“順水推舟”，把學習知識的過程變成分析和解決問題的過程，這就需要將教材問題化，將各知識點轉化成一個個問題，引導學生憑借自己的努力(嘗試探索、合作等)一個個地進行問題求解;在解決問題的過程中激起學生的問題意識，找出答案，并生成更多、更深層的問題。

2、教材內容的結構化

很多學生認為歷史知識比較繁，導致學生厭學歷史，這就需要我們對教材進行重組，將歷史知識簡單化、直觀化，因此教師要盡可能地引導學生掌握知識的結構，而不能“見樹不見林”。學生的認識結構是有良好的知識結構轉化而來的，因此教師在進行某一課或某一單元歷史知識教學時，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。要實現教材結構化，教師可以提出教材內容的“綱要信號”，也可以指導學生自己結合相關知識構建知識系統框架。

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