總結(jié)是我們進(jìn)步的動(dòng)力，它可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，盡早改正錯(cuò)誤。如何管理好時(shí)間，合理安排生活和工作？小編整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對(duì)大家寫(xiě)總結(jié)時(shí)能有所啟發(fā)。
英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇一
歷時(shí)兩天半的英語(yǔ)培訓(xùn)圓滿(mǎn)結(jié)束了。要說(shuō)在這兩天半里英語(yǔ)水平有了很大的提高，說(shuō)實(shí)話(huà)，沒(méi)有多少。因?yàn)榕嘤?xùn)時(shí)間實(shí)在太短了，總的上課時(shí)間加起來(lái)還不到25小時(shí)。然而，就是在這短暫的兩天半給了我巨大的沖擊和啟迪。
首先，要說(shuō)說(shuō)我們的親愛(ài)的謝老師，她是這次培訓(xùn)的發(fā)起者和組織者。一直以來(lái)，她都為我們做了很多令我們感動(dòng)的事情。在整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程中，她都陪伴在我們的身邊。所以說(shuō)如果沒(méi)有謝老師，就沒(méi)有這次那么有意義，而且好玩的培訓(xùn)。要好好的謝謝我們的謝老師。
再來(lái)，就是培訓(xùn)我們的三位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。
趙淑紅老師是一個(gè)很棒的英語(yǔ)專(zhuān)師。在整個(gè)培訓(xùn)的重點(diǎn)——phonic，提高教學(xué)英標(biāo)的能力，她教會(huì)我們老師不是教而是指導(dǎo)。為了讓我們更容易了解和實(shí)際運(yùn)用教學(xué)，她給我們列舉了很多教學(xué)案例，讓我們學(xué)到了很多，得到了很多。她幽默的話(huà)語(yǔ)、生動(dòng)的肢體、淵博的知識(shí)留給我們很深的印象。
另外，鄧寧霞老師也是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的小學(xué)英語(yǔ)教研員。她在英語(yǔ)閱讀和思考上，她給我們上了生動(dòng)的一課。
最后，還有我們的朱庸章老師，他教會(huì)了我們?nèi)绾稳?xiě)論文和如何教閱讀理解。老師給我們點(diǎn)評(píng)，出了我們的不如之處。給了我們很好的改正機(jī)會(huì)，提高了我們的教學(xué)能力和信心。
這兩天半的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是很難得的機(jī)會(huì)，感謝謝老師，給我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝趙淑紅老師，鄧寧霞老師和朱庸章老師，他們不顧酷熱認(rèn)真給我們上課。我會(huì)永遠(yuǎn)保留這美好的兩天半在心中。謝謝，謝謝你們?。。。。?！
英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇二
英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)應(yīng)該重在平時(shí)積累，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣，以下《英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)心得體會(huì)》由本站心得體會(huì)欄目為您精心提供，歡迎大家瀏覽。
我很榮幸的進(jìn)入了一家外企，成了一名翻譯，雖然我是學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，但是翻譯卻給我?guī)Я瞬簧俚睦щy，所以我還要不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)不斷的充實(shí)自己。
說(shuō)到技能，翻譯是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作。筆譯是鍛煉一個(gè)人語(yǔ)言功底很好的方法，同時(shí)也是做好口譯的重要基礎(chǔ)。從口譯的角度說(shuō)，如果語(yǔ)言文字有了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，接下來(lái)我認(rèn)為表達(dá)和思維就至關(guān)重要。
練表達(dá)，一個(gè)好的方法就是視譯。同事給了我一些材料，這些都是非常有針對(duì)性的材料，因此可以使得練習(xí)變得很有效率。在拿到材料以后應(yīng)該調(diào)整好狀態(tài)，想象自己就在翻譯的現(xiàn)場(chǎng)，給自己造成一定的壓力?？吹讲牧现械闹形暮?，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)用最流利的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如果有哪些詞或句說(shuō)得不通順或者結(jié)構(gòu)不好，就可以記在筆記本上，之后可以向他人請(qǐng)教或者自己進(jìn)行查找。通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，在表達(dá)方面便有可能取得較為明顯的進(jìn)步。
練思維，在英譯中時(shí)，聽(tīng)力是基礎(chǔ)，首先作為譯員，自己必須明白對(duì)方所要表達(dá)的內(nèi)容。有了這個(gè)前提，接下來(lái)便是思考如何用精練的句子傳達(dá)出來(lái)，這對(duì)思維有著很高的要求。單單只是聽(tīng)懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榭谧g譯員是一座溝通的橋梁，所以譯員的表達(dá)應(yīng)該是工整的，讓受眾能夠非常順暢地理解對(duì)方的意思甚至是精髓。所以中文的功底在這時(shí)就顯得至關(guān)重要。語(yǔ)言是不同的，但又是相通的。因此，兩種語(yǔ)言不應(yīng)該有所偏頗。
但是不論是表達(dá)抑或是思維，翻譯最需要的勤學(xué)苦練，在不斷的學(xué)習(xí)中不斷地提高。在我看來(lái)，這是成為一名好翻譯，一名不會(huì)落伍的翻譯的最重要的前提。在翻譯處這幾個(gè)月以來(lái)，我的另一個(gè)很深的體會(huì)便是處里的同事時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)新的知識(shí)，新的說(shuō)法，新的詞匯，我覺(jué)得正是這種精神讓他們成為優(yōu)秀的翻譯，我想作為新入部的公務(wù)員，更應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)習(xí)的重要性，不斷地向前看。
還有，作為翻譯，語(yǔ)言只是一個(gè)重要地前提，而博學(xué)則可以為翻譯工作提供堅(jiān)實(shí)的知識(shí)理論的保證。在進(jìn)行翻譯工作的過(guò)程中，一定會(huì)接觸到各個(gè)領(lǐng)域，如果不去進(jìn)行查找學(xué)習(xí)，那么在翻譯的時(shí)候可能就會(huì)出現(xiàn)只翻出了表面，而沒(méi)有把其中真正的內(nèi)涵傳達(dá)到。有時(shí)更有甚者，會(huì)鬧出一些不應(yīng)該有的笑話(huà)。所以在平時(shí)多涉獵一些其他方面的知識(shí)是對(duì)翻譯工作的一種知識(shí)儲(chǔ)備。因此可以說(shuō)，一個(gè)好的譯員應(yīng)該是一個(gè)博學(xué)的人。
英語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)需要廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備，所以平時(shí)的積累的也是很重要的，這就是我個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)翻譯的一些體會(huì)，當(dāng)然我還有一個(gè)很好的學(xué)_臺(tái)，就是這份翻譯的工作，所以我一定會(huì)努力完成我的工作。
英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇三
英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)應(yīng)該重在平時(shí)積累，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣，以下《英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)心得體會(huì)》由心得體會(huì)欄目為您精心提供，歡迎大家瀏覽。
我很榮幸的進(jìn)入了一家外企，成了一名翻譯，雖然我是學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，但是翻譯卻給我?guī)Я瞬簧俚睦щy，所以我還要不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)不斷的充實(shí)自己。
說(shuō)到技能，翻譯是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作。筆譯是鍛煉一個(gè)人語(yǔ)言功底很好的方法，同時(shí)也是做好口譯的重要基礎(chǔ)。從口譯的角度說(shuō)，如果語(yǔ)言文字有了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，接下來(lái)我認(rèn)為表達(dá)和思維就至關(guān)重要。
練表達(dá)，一個(gè)好的方法就是視譯。同事給了我一些材料，這些都是非常有針對(duì)性的材料，因此可以使得練習(xí)變得很有效率。在拿到材料以后應(yīng)該調(diào)整好狀態(tài)，想象自己就在翻譯的現(xiàn)場(chǎng)，給自己造成一定的壓力?？吹讲牧现械闹形暮?，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)用最流利的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如果有哪些詞或句說(shuō)得不通順或者結(jié)構(gòu)不好，就可以記在筆記本上，之后可以向他人請(qǐng)教或者自己進(jìn)行查找。通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，在表達(dá)方面便有可能取得較為明顯的進(jìn)步。
練思維，在英譯中時(shí)，聽(tīng)力是基礎(chǔ)，首先作為譯員，自己必須明白對(duì)方所要表達(dá)的內(nèi)容。有了這個(gè)前提，接下來(lái)便是思考如何用精練的句子傳達(dá)出來(lái)，這對(duì)思維有著很高的要求。單單只是聽(tīng)懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榭谧g譯員是一座溝通的橋梁，所以譯員的表達(dá)應(yīng)該是工整的，讓受眾能夠非常順暢地理解對(duì)方的意思甚至是精髓。所以中文的功底在這時(shí)就顯得至關(guān)重要。語(yǔ)言是不同的，但又是相通的。因此，兩種語(yǔ)言不應(yīng)該有所偏頗。
但是不論是表達(dá)抑或是思維，翻譯最需要的勤學(xué)苦練，在不斷的學(xué)習(xí)中不斷地提高。在我看來(lái)，這是成為一名好翻譯，一名不會(huì)落伍的翻譯的最重要的前提。在翻譯處這幾個(gè)月以來(lái)，我的另一個(gè)很深的體會(huì)便是處里的同事時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)新的知識(shí)，新的說(shuō)法，新的詞匯，我覺(jué)得正是這種精神讓他們成為優(yōu)秀的翻譯，我想作為新入部的公務(wù)員，更應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)習(xí)的重要性，不斷地向前看。
還有，作為翻譯，語(yǔ)言只是一個(gè)重要地前提，而博學(xué)則可以為翻譯工作提供堅(jiān)實(shí)的知識(shí)理論的保證。在進(jìn)行翻譯工作的過(guò)程中，一定會(huì)接觸到各個(gè)領(lǐng)域，如果不去進(jìn)行查找學(xué)習(xí)，那么在翻譯的時(shí)候可能就會(huì)出現(xiàn)只翻出了表面，而沒(méi)有把其中真正的內(nèi)涵傳達(dá)到。有時(shí)更有甚者，會(huì)鬧出一些不應(yīng)該有的笑話(huà)。所以在平時(shí)多涉獵一些其他方面的知識(shí)是對(duì)翻譯工作的一種知識(shí)儲(chǔ)備。因此可以說(shuō)，一個(gè)好的譯員應(yīng)該是一個(gè)博學(xué)的人。
英語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)需要廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備，所以平時(shí)的積累的也是很重要的，這就是我個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)翻譯的一些體會(huì)，當(dāng)然我還有一個(gè)很好的學(xué)_臺(tái)，就是這份翻譯的工作，所以我一定會(huì)努力完成我的工作。
英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇四
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們即將結(jié)束《英漢翻譯教程》的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我又掌握了一門(mén)新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，也初步了解了英漢翻譯的基本要求與要領(lǐng)。簡(jiǎn)而言之，就是獲益匪淺。
英漢翻譯是一門(mén)建立在綜合能力基礎(chǔ)之上的學(xué)科，囊括了全方位的知識(shí)以及中西文化的差異。不管是對(duì)個(gè)人能力以及日常積累都有較高的要求。前我一直有一種誤區(qū)：認(rèn)為只要掌握大量的詞匯，翻譯起來(lái)就會(huì)很容易，認(rèn)為翻譯只不過(guò)是把大量的詞匯拼接連接在一起。可是當(dāng)我真正接觸到這門(mén)課程時(shí)驚覺(jué)自己原來(lái)的思維是有多么的狹隘。當(dāng)翻譯一句話(huà)時(shí)，我根本不知道該怎么組合。勉強(qiáng)組合在一塊時(shí)不是錯(cuò)誤百出，就是很chinglish.
首先，英漢翻譯應(yīng)遵循“忠實(shí)，通順”的標(biāo)準(zhǔn)。所謂忠實(shí)，就是忠實(shí)于原文的內(nèi)容。由于中西文化之間存在的巨大差異，一句英文在歐美人看起來(lái)順理成章，而在我們中國(guó)人看起來(lái)就會(huì)極其別扭。我們就會(huì)在翻譯過(guò)程中不自覺(jué)的用上自己的思維，因而改變了原文的意思破壞了原文的風(fēng)格。通順就是指原文語(yǔ)言必須通俗易懂，符合規(guī)范。譯文必須通順，避免死譯，硬譯，符合規(guī)范。把原文的內(nèi)容適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)，既不能改變扭曲，也不能增加或刪減。如“heisseriouslyill”.就譯為：“他病得很厲害”。有人為了追求漢語(yǔ)的“漂亮”譯為“他茍延殘喘”，這就得不償失了。
其次，翻譯分為三個(gè)階段：理解，表達(dá)，和校核。準(zhǔn)確理解原文所要表達(dá)的意思，注意上下文的關(guān)系在翻譯過(guò)程中是至關(guān)重要的。在翻譯時(shí)采取直譯或者意譯兩種方式。有時(shí)在翻譯過(guò)程中我們也可以直譯和意譯結(jié)合起來(lái)使用。主要取決與具體的情景。校核也是一個(gè)非常重要的過(guò)程，不可忽視。即在翻譯時(shí)要經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲，已到達(dá)最好效果的翻譯。
翻譯不是一朝一夕就能做到做好的事。我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中必須注重積累有關(guān)英譯漢方面的知識(shí)以及基本方法。了解基本英漢語(yǔ)言對(duì)比(詞法和句法)。通過(guò)對(duì)比，掌握兩種語(yǔ)言各自的特點(diǎn)，以及所對(duì)應(yīng)的意思，在翻譯的時(shí)候才能得心應(yīng)手的運(yùn)用。避免造成錯(cuò)用，誤用，鬧出笑話(huà)。需要注意的是隨著語(yǔ)言的發(fā)展，很多英語(yǔ)單詞已經(jīng)不再緊緊局限于其原有的意思，更有了擴(kuò)展。這就要求我們積極擴(kuò)充自己的積累。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)掌握了英譯漢時(shí)常用的方法和技巧。如：增詞法，重復(fù)法，省略法，以及詞義的轉(zhuǎn)義等等。還有關(guān)于各種不同句型的不同翻譯方式。如定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，狀語(yǔ)從句等等，這些在書(shū)本上都有系統(tǒng)的介紹。我們?cè)谌粘＞毩?xí)的時(shí)候也要避免為了做題而做題，要在過(guò)程中學(xué)會(huì)理解，應(yīng)用這些方法。
我還體會(huì)到理解和翻譯并不是一回事，幾個(gè)人的理解相同，翻譯成的文字風(fēng)格可以是不同的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到可以直譯的就直譯，只要把詞序調(diào)整一下，保證通順，不致引起誤解就好。如果不能直譯，可憑借各種翻譯技巧，在不偏離原文意思的前提下，對(duì)句子的結(jié)構(gòu)作一些變動(dòng)。方法也好，技巧也好，都是為忠實(shí)、通順地再現(xiàn)原作這個(gè)目的服務(wù)的，其功效自不待言，但并非萬(wàn)應(yīng)靈藥。任何方法在應(yīng)用中都有其限度，過(guò)猶不及。如果一味死搬教條，盲目遵照翻譯的規(guī)則，過(guò)分依賴(lài)這些翻譯的技巧，最終只會(huì)落得個(gè)邯鄲學(xué)步的結(jié)果。優(yōu)秀的翻譯者會(huì)在在實(shí)踐中經(jīng)常數(shù)法并用，因人因文而異，并無(wú)一定之規(guī)，主要靠自己不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不斷提高理論水平，才能最終達(dá)到得心應(yīng)手、曲盡其妙的境界。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我確實(shí)獲得了不少的進(jìn)步以及在本學(xué)期的翻譯學(xué)習(xí)中，我們獲得了翻譯專(zhuān)業(yè)應(yīng)具備的一項(xiàng)技能，也對(duì)下學(xué)期的漢英翻譯學(xué)習(xí)有了初步的計(jì)劃和想法，以后學(xué)起來(lái)的時(shí)候亦不會(huì)無(wú)從下手。我相信我在今后的翻譯道路更加寬闊平坦，我會(huì)再今后的學(xué)習(xí)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)技巧，是這些寶貴經(jīng)驗(yàn)成為翻譯學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富，力爭(zhēng)做一名合格的英語(yǔ)人。
我也知道只是經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我還有很多缺失以及不足的對(duì)地方。像中西文化這方面我就做的不是很好，經(jīng)常在翻譯時(shí)會(huì)弄不清具體的背景知識(shí)而做出錯(cuò)誤的譯文。翻譯的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)措辭不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。我還需要繼續(xù)的加深關(guān)于這方面的知識(shí)。翻譯不像我想象中的那么簡(jiǎn)單，但是也不是高不可攀。最重要的是要保持一顆積極學(xué)習(xí)進(jìn)取的心，無(wú)論何時(shí)何地不能失去對(duì)翻譯的熱情。只有這樣，才能在日后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)有勇氣克服它。翻譯本就是一個(gè)需要不斷探索，積累，應(yīng)運(yùn)的過(guò)程。我有信心在未來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)越走越遠(yuǎn)，越做越好!!!
暑期英語(yǔ)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)
英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇五
本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，過(guò)程是快樂(lè)的，影響卻是深遠(yuǎn)的。非常有幸的聆聽(tīng)了來(lái)自浙師大的駱老師的授課，我受益匪淺。她風(fēng)趣幽默的教學(xué)模式讓我們每個(gè)人都成為愛(ài)學(xué)習(xí)的“好學(xué)生”。
培訓(xùn)活動(dòng)中，駱老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和活潑的教學(xué)方式給我們留下了深刻的印象。培訓(xùn)是緊張的，時(shí)間短，內(nèi)容多，要求高?？墒邱樌蠋熅脑O(shè)計(jì)的每一堂課，讓我們總能愉快的度過(guò)。在課堂上駱老師在給我們糾音的同時(shí)，還給我們欣賞一些英語(yǔ)視頻等等。在她的課堂上，我重新當(dāng)了一回學(xué)生，真切的體會(huì)到老師怎樣的上課方式能起到良好的效果。
雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震撼。駱老師給我們重溫了語(yǔ)音的相關(guān)知識(shí)，如英語(yǔ)音標(biāo)、單詞、短語(yǔ)和課文的朗讀、發(fā)音及語(yǔ)調(diào)，讓我們的語(yǔ)音面貌得到進(jìn)一步的改善。作為年輕教師，作為一線英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！
英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇六
今年有幸參加了濰坊市初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)，在這兩天的時(shí)間里，我們的教研員王曉春老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，給我們做了精彩的報(bào)告，然后聽(tīng)取了濰坊八中的劉向紅老師和青州子弟學(xué)校的堅(jiān)愛(ài)紅老師的兩節(jié)高質(zhì)高效，風(fēng)格迥異的觀摩課，讓我們獲益匪淺，深受啟發(fā)。
曾幾何時(shí)，我們的課堂一直處在追求成績(jī)的跑道上，王老師給我們提供展示了來(lái)自于學(xué)生的呼聲，他們?cè)趩?wèn)卷“你覺(jué)得最能激發(fā)你學(xué)習(xí)積極性的方式是_____?”這個(gè)問(wèn)題上毫不猶豫的回答了“自己成功的體驗(yàn)”;他們?cè)凇澳阕钕矚g什么樣的英語(yǔ)課堂的開(kāi)頭?”上一致要求“聽(tīng)唱歌曲、獲得西方文化知識(shí)和游戲”，他們?cè)凇白钣憛挼挠⒄Z(yǔ)課堂”的問(wèn)卷上異口同聲“呆板、無(wú)趣”。這就是我們的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的呼聲。聯(lián)想自己的課堂，確實(shí)是脫離了學(xué)生的實(shí)際，還總是在說(shuō)“學(xué)生底子薄，就不感興趣”，其實(shí)我們完全可以采取更加有趣的課堂開(kāi)頭方式，而不是一味的講講講，練練練。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師。”這話(huà)是一點(diǎn)都不錯(cuò)的。 在以后的教學(xué)中，我一定端正思想，從學(xué)生的需要出發(fā)，而不是從教師自己出發(fā)，滿(mǎn)足他們成功的需要，滿(mǎn)足他們的興趣需要。
不知從什么時(shí)候，我們的初中英語(yǔ)習(xí)題越做越難，處于c層d層的學(xué)生越來(lái)越多，兩極分化非常嚴(yán)重，今天王老師給我們提出了一個(gè)非常及時(shí)的問(wèn)題：“初高中銜接，我們初中英語(yǔ)老師該做什么?” 需要長(zhǎng)篇大論，大講特講高中的語(yǔ)法嗎?不需要;需要的是打好基礎(chǔ)，打好語(yǔ)音、音標(biāo)、詞匯、初中語(yǔ)法和閱讀的基礎(chǔ)。就語(yǔ)音、音標(biāo)而言，學(xué)生只要看見(jiàn)音標(biāo)會(huì)讀，根據(jù)音標(biāo)會(huì)寫(xiě)即可;就詞匯而言，我們要教給他們識(shí)記單詞的方法;就語(yǔ)法而言，我們要根據(jù)“低起點(diǎn)，高興趣”的原則展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生能區(qū)分詞性、句子成分即可;涉及到閱讀，我們要大量的開(kāi)展閱讀，讓學(xué)生生活在閱讀的世界里，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。王老師最后總結(jié)了一句話(huà)：做好自己該做的事，不要人為增加難度。
王老師還給我們一線的教師提出了一些建議：1.要不斷吸收知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.多對(duì)教材進(jìn)行研究，提高自己中外文化的修養(yǎng)。3.組織豐富多彩的課外活動(dòng)。這樣一來(lái)，才能身體力行，帶領(lǐng)學(xué)生共同開(kāi)展閱讀;才能給學(xué)生挑選一些更加適合他們的視頻文化材料;才能滿(mǎn)足他們各種興趣的需要。
王老師還提出了“教師如歌者”的理念，同一首歌，演唱者不同，風(fēng)格迥異，或蒼涼，或甜美，或憂(yōu)郁，但是恰合演唱者的風(fēng)格;課堂是我們的主陣地，教學(xué)是我們的立身之本，我們老師性格不同，教學(xué)風(fēng)格也不盡相同，讓我們學(xué)習(xí)不同的歌者，采取靈活多變的教學(xué)方式，提高學(xué)生的興趣，滿(mǎn)足他們成功的需要，共同來(lái)提高我們的英語(yǔ)教學(xué)水平。just do it! everything is possible!
英語(yǔ)培訓(xùn)感悟
英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇七
緊張而忙碌的“國(guó)培”培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧三個(gè)多月的學(xué)生生活，收獲頗多。在此期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升?，F(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是針對(duì)我們一線教師的“心頭病”，是我們發(fā)自?xún)?nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂(lè)觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰(zhàn)，要提高一線學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識(shí)的更新尤為重要，作為一名一線初中英語(yǔ)教師，我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，要不斷地增加、更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。“是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這次專(zhuān)家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。
初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。
新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在七年級(jí)上冊(cè)第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，我將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專(zhuān)家們給我們這些工作在一線中初中教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對(duì)默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o(wú)私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國(guó)初中的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。專(zhuān)題一聽(tīng)取了韋鈺、李吉林、王珠珠三位專(zhuān)家講座。其中李吉林教授的“情境教育特質(zhì)及其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)”讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給兒童寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的.學(xué)習(xí)環(huán)境。
之后柳璉教授為我們教授了《“多認(rèn)少寫(xiě)”背景下的教學(xué)》。使我認(rèn)識(shí)到了“多認(rèn)少寫(xiě)”的好處，傳統(tǒng)的“四會(huì)”方法使學(xué)生知識(shí)量有限，給學(xué)生的發(fā)展造成了一定的困難?！岸嗾J(rèn)少寫(xiě)”對(duì)于學(xué)生開(kāi)闊視野，開(kāi)發(fā)智力都有不可估量的作用。王崧舟老師的《閱讀教學(xué)要用好教材》讓我懂得了在教學(xué)中要把握文本的價(jià)值取向，發(fā)掘文本的語(yǔ)言因素，立足文本進(jìn)行適度拓展。王燕驊老師的《閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》使我明白了閱讀教學(xué)要以學(xué)生為本。教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的愿望。要培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。要珍惜學(xué)生提出的“真問(wèn)題”，引導(dǎo)學(xué)生比較、篩選，提高問(wèn)題的質(zhì)量，并啟發(fā)學(xué)生自己解決問(wèn)題。在今后教學(xué)中，我讓盡可能多的孩子動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入閱讀情境，從中學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和方法，并且感受到閱讀的快樂(lè)。張化萬(wàn)老師的《讓學(xué)生快樂(lè)有效的習(xí)作》為我們的作文教學(xué)指明了方向，我想聽(tīng)了張老師的作文課，我今后的作文課也不會(huì)再是枯燥無(wú)味的了，而是會(huì)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中習(xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是沈大安老師的《農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)》，因?yàn)樽鳛橐幻r(nóng)村教師，怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)一直是困擾我的問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面窄，教學(xué)資源匱乏，有的時(shí)候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來(lái)教。聽(tīng)了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和用好教材資源來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽(tīng)到教育專(zhuān)家的報(bào)告，聽(tīng)取不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，使我的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從特級(jí)教師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專(zhuān)家們從小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專(zhuān)題講解，使我們農(nóng)村一線教師進(jìn)一步樹(shù)立小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體觀念、全局意識(shí)得到加強(qiáng)。即將改變我們以前孤立地進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象和模式。
今后必須加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與研究。這五個(gè)版塊的知識(shí)是緊密聯(lián)系的，相互依存，相互促進(jìn)的。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了很具體的操作方法，比如訓(xùn)字教學(xué)的方法有很多，歸類(lèi)識(shí)字、游戲識(shí)字、編故事、編字謎、編順口溜，字理分析等;口語(yǔ)交際教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語(yǔ)交際，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要;閱讀教學(xué)，要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)、注重語(yǔ)言藝術(shù)的感染、要注重讀寫(xiě)結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、語(yǔ)言文字。
英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇八
教師集中培訓(xùn)也是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育和提高個(gè)人英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
通過(guò)本次繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。此次培訓(xùn)，對(duì)我都是一種幫助和提高。具體收獲如下:
1.通過(guò)這一期的培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿(mǎn)師愛(ài)，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2.時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在以后的教學(xué)工作中，我更努力學(xué)習(xí)教學(xué)技能、教學(xué)策略等知識(shí)，認(rèn)真的備課、編寫(xiě)教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3.聽(tīng)取了覃春耀老師對(duì)各學(xué)校老師們的說(shuō)課和評(píng)課的點(diǎn)評(píng)，使我增強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
4.學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個(gè)人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5.在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué)，每月堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
6.多讀書(shū)，讀好書(shū)。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真寫(xiě)讀書(shū)筆記。除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，領(lǐng)悟書(shū)中的精髓，吸取書(shū)中的養(yǎng)分，充實(shí)自己。
總而言之，通過(guò)培訓(xùn)，本人將進(jìn)一步激發(fā)對(duì)人民教育事業(yè)的熱愛(ài)，更深刻理解教學(xué)的三維目標(biāo)，把握新時(shí)期學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，不斷獲取本學(xué)科的最新知識(shí)和信息，熟悉所任學(xué)科教材內(nèi)容，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力，使自己適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)工作需要。
英語(yǔ)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)2
英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇九
學(xué)英語(yǔ)到底有沒(méi)有訣竅?或者說(shuō)怎樣才能很輕松的學(xué)英語(yǔ)?我一直認(rèn)為，培養(yǎng)自己的興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方法。目前，在網(wǎng)上，有很多我感興趣的文章都是用英文寫(xiě)的。多我來(lái)說(shuō)，我一直對(duì)股票，投資，以及世界經(jīng)濟(jì)局勢(shì)十分感興趣。所以，我就在網(wǎng)上經(jīng)常游覽這些方面的英文文章。后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)，比起西班牙語(yǔ)，法語(yǔ)，德語(yǔ)，和其它歐洲語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)應(yīng)該是算最容易的。我一直覺(jué)得，要想掌握一種語(yǔ)言，像一些在缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境的條件的大學(xué)生，還是有捷徑可走的。大量的閱讀和擴(kuò)大詞匯以及做全真試題，然后通過(guò)四六級(jí)考試，接著利用在準(zhǔn)備這些考試過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的語(yǔ)感及詞匯過(guò)渡到口語(yǔ)和聽(tīng)力的學(xué)習(xí)，是一個(gè)順理成章的事，但這些都和diligence分不開(kāi)。而大家的偶爾一句“我要好好學(xué)英語(yǔ)了”，也決不能只是一句漂亮的話(huà)，一定要有行動(dòng)并持之以恒。
我高中英語(yǔ)一般，但是通過(guò)大學(xué)三年的積累，也自認(rèn)為學(xué)到了很多，并有了很大的進(jìn)步，所以，只有日積月累，通過(guò)量變，才有可能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。大一的時(shí)候?qū)W英語(yǔ)還是很保守的，所以剛聽(tīng)到李陽(yáng)這種英語(yǔ)教學(xué)者也覺(jué)得非常新鮮，所以寢室里每人都買(mǎi)了他的其中一本書(shū)，我記得我買(mǎi)的那本是“愛(ài)情英語(yǔ)”，因?yàn)樗锩嬲f(shuō)學(xué)英語(yǔ)是枯燥的，而愛(ài)情是浪漫的，所以把英語(yǔ)與愛(ài)情結(jié)合在一起是最好不過(guò)了。我還記得我背下了“大話(huà)西游”里的那段經(jīng)典的對(duì)白，那是我大學(xué)里學(xué)習(xí)口語(yǔ)的開(kāi)端。而外語(yǔ)系公共教學(xué)普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，這些都為我以后四六級(jí)考試以及在和人家對(duì)話(huà)練口語(yǔ)時(shí)提供了很好的素材。說(shuō)實(shí)話(huà)我四六級(jí)考試至少在作文這塊從來(lái)沒(méi)有刻意去準(zhǔn)備過(guò)，只是圖表分析作文我看過(guò)一點(diǎn)格式，其他的我都是用我背誦的文章加改寫(xiě)完成的，背誦這個(gè)方法太有好處了，幾乎涉及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的每個(gè)方面。但是我背誦不是那種迷迷糊糊的背，而是背的很熟練的，能夠脫口而出的，這是李陽(yáng)老師的書(shū)上教的。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上，有時(shí)你會(huì)感覺(jué)自己進(jìn)步很慢。曾經(jīng)記得在剛準(zhǔn)備四級(jí)考試時(shí)，每天做閱讀，卻發(fā)現(xiàn)還是錯(cuò)那么多。明明自己閱讀的感覺(jué)好起來(lái)了，為什么還錯(cuò)那么多呢?后來(lái)出現(xiàn)自己還只是處在一種比較低的階段。因?yàn)槟菚r(shí)我由于語(yǔ)感還不好，所以無(wú)意識(shí)的就陷入那種想去把握句子結(jié)構(gòu)的行為，卻忽略了文章到底在描繪什么內(nèi)容，所以一篇文章下來(lái)，雖然覺(jué)得自己把握復(fù)雜句子的能力加強(qiáng)了，卻做不對(duì)考題。在認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，我就不會(huì)那么在意做錯(cuò)還是做對(duì)了，反正總有一天我會(huì)做對(duì)的。
我有個(gè)蠻怪的方法,就是喜歡在平時(shí)做試卷時(shí)把所有答案都寫(xiě)好了,我指的是單選題。因?yàn)槲矣X(jué)得英語(yǔ)這東西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的東西只能拿來(lái)記，而不是刻意去理解，有些人一定要問(wèn)我這道題為什么選這個(gè)答案，我實(shí)在說(shuō)不出，反正我自己知道了，因?yàn)槲乙郧芭龅竭^(guò)，有這種感覺(jué)。那些因單詞問(wèn)題而解決不了的題目就更是這樣，我做錯(cuò)這種題目的時(shí)候從來(lái)不會(huì)有什么挫折感，反而會(huì)在心里想，這種題目要是我認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞早就做出來(lái)了。所以就刻意記一下這個(gè)意思，記住了就完事，沒(méi)記住也沒(méi)關(guān)系，反正我從來(lái)就是有重復(fù)做題的習(xí)慣的，一套試卷我可以做18遍而不會(huì)覺(jué)得煩，因?yàn)槊看巫鑫业母杏X(jué)就會(huì)好一點(diǎn)，語(yǔ)感也會(huì)強(qiáng)一點(diǎn)，句子結(jié)構(gòu)的把握也會(huì)再好一點(diǎn)，而且更重要的是，自信心也高一點(diǎn)。我是那種什么類(lèi)型的題目都會(huì)拿來(lái)當(dāng)作培養(yǎng)語(yǔ)感材料的人。比如，我以前在開(kāi)始做一份試卷前，有時(shí)會(huì)花20分鐘在一道單選題上。
英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十
隨著全球化的迅速發(fā)展，英語(yǔ)作為一門(mén)重要的國(guó)際語(yǔ)言在人們生活中的地位越來(lái)越重要。作為學(xué)習(xí)者，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不僅僅要注重語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的重要性，并形成了一些心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)語(yǔ)感是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有培養(yǎng)了對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感，才能真正掌握和運(yùn)用好這門(mén)語(yǔ)言。語(yǔ)感就像是一把磁鐵，能夠吸引我們?nèi)W(xué)習(xí)和探索英語(yǔ)的奧秘。有了語(yǔ)感，我們就能更加敏感地捕捉到英語(yǔ)中的語(yǔ)法規(guī)則、單詞用法和短語(yǔ)慣用法等。而且，語(yǔ)感培養(yǎng)還能提高我們的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平，讓我們能夠更加流暢地和別人進(jìn)行英語(yǔ)交流。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步就是培養(yǎng)語(yǔ)感。
其次，閱讀是提高英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑。在大量的閱讀中，我們既能夠吸收海量的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，又能夠領(lǐng)略到英語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵。通過(guò)閱讀，我們能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)是一種活的語(yǔ)言，它反映著不同國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)土人情。同時(shí)，閱讀還能夠讓我們培養(yǎng)閱讀理解能力，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。正是通過(guò)閱讀，我不僅擴(kuò)大了詞匯量，提高了閱讀理解和寫(xiě)作能力，還開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
再次，多媒體輔助教學(xué)能夠激發(fā)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的興趣。作為現(xiàn)代學(xué)生，我們離不開(kāi)電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可以利用圖片、音頻和視頻等多種形式來(lái)豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，多媒體輔助教學(xué)可以通過(guò)生動(dòng)的圖片和聲音來(lái)幫助我們記憶和理解。同時(shí)，多媒體技術(shù)還可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源，比如英語(yǔ)電影、英文歌曲和英語(yǔ)電子書(shū)等，這些資源能夠讓我們更加直觀地感受到英語(yǔ)的魅力，提高我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
此外，參加英語(yǔ)角和英語(yǔ)競(jìng)賽對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)也有很大幫助。英語(yǔ)角是我們學(xué)校的一個(gè)英語(yǔ)交流平臺(tái)，每周都有活動(dòng)，可以讓我們和其他同學(xué)自由交流和練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。在這里，我們可以結(jié)交到很多英語(yǔ)好友，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不僅提高了語(yǔ)言交流能力，還了解了其他國(guó)家的文化和習(xí)俗。而英語(yǔ)競(jìng)賽則是鍛煉我們運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，比賽過(guò)程中的緊張和考驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)參加英語(yǔ)角和英語(yǔ)競(jìng)賽，我發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平有了很大提高，同時(shí)也增強(qiáng)了自信心和應(yīng)對(duì)壓力的能力。
總之，培養(yǎng)語(yǔ)感、多媒體輔助教學(xué)、閱讀和參加英語(yǔ)角和英語(yǔ)競(jìng)賽這四個(gè)方面是提高英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑。通過(guò)積極探索和實(shí)踐，我深深體會(huì)到了這四個(gè)方面的重要性和幫助。作為一名英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，這樣我才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十一
人們常說(shuō)“公欲善其事，必先利其器”。小學(xué)英語(yǔ)教師的“器”又是指什么呢？成為一個(gè)稱(chēng)職的小學(xué)英語(yǔ)教師需要哪些方面的積累和準(zhǔn)備呢？許多中小學(xué)英語(yǔ)教師在自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展中還不是很清楚應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，提高哪些方面的修養(yǎng)。因此，討論基本修養(yǎng)的問(wèn)題對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教師的自身發(fā)展，對(duì)于提高教師培訓(xùn)的效率都是很有必要的。下面從語(yǔ)言能力、語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)理論、二語(yǔ)習(xí)得與語(yǔ)言教學(xué)法、跨文化交際常識(shí)、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)的運(yùn)用以及師德修養(yǎng)等方面談一談這個(gè)問(wèn)題。雖然成為一個(gè)優(yōu)秀的中小學(xué)英語(yǔ)教師需要的素質(zhì)還不止這些，這里談到的幾點(diǎn)可以看作是一些最基本的前提。
一、英漢語(yǔ)語(yǔ)言技能修養(yǎng)
首先是基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)畢業(yè)生的要求是至少達(dá)到二級(jí)，那么小學(xué)英語(yǔ)教師自身的語(yǔ)言水平無(wú)論如何也不可能比這個(gè)二級(jí)要求再低。目前的小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍構(gòu)成中，轉(zhuǎn)崗和兼課教師占相當(dāng)大的比例，無(wú)論從學(xué)歷水平還是語(yǔ)言能力，恐怕離對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的基本語(yǔ)言要求都還有相當(dāng)大的距離。許多教師的語(yǔ)音很成問(wèn)題，說(shuō)和寫(xiě)的能力也普遍需要加強(qiáng)。對(duì)于剛剛開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，先入為主的印象對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)影響很大，尤其是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和對(duì)外語(yǔ)的基本認(rèn)知。要求學(xué)生做到的，教師自己首先能做好?，F(xiàn)在很多英語(yǔ)教師的教學(xué)水平上不去，可能不是“不會(huì)教”的問(wèn)題，而是自身的知識(shí)積累就很欠缺，是“沒(méi)啥可教”的問(wèn)題。因此，在組織各種形式的培訓(xùn)時(shí)，對(duì)教師進(jìn)行課標(biāo)理念、教學(xué)法、教學(xué)技術(shù)等培訓(xùn)的同時(shí)，非常有必要采取切實(shí)可行的措施，幫助小學(xué)英語(yǔ)教師把英語(yǔ)語(yǔ)言水平提高到起碼的底線。語(yǔ)言素養(yǎng)非一日之功，教師也應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)，逐步提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)。此外需要強(qiáng)調(diào)的是，漢語(yǔ)修養(yǎng)也不可忽視。雖然英語(yǔ)教師教的是英語(yǔ)，即使有能力全英語(yǔ)授課，良好的漢語(yǔ)的表達(dá)能力也應(yīng)該是英語(yǔ)教師必不可少的素養(yǎng)。況且，從目前情況看，要求小學(xué)英語(yǔ)全英語(yǔ)授課，在多數(shù)地區(qū)還不現(xiàn)實(shí)。
二、跨文化交際知識(shí)與文化修養(yǎng)
語(yǔ)言從來(lái)就不可能離開(kāi)文化，離開(kāi)了文化的語(yǔ)言教學(xué)往往既不能深入又沒(méi)效率。教英語(yǔ)當(dāng)然離不開(kāi)英語(yǔ)文化。英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，而培養(yǎng)這種能力，單靠語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要學(xué)習(xí)了解語(yǔ)言形式之外的更豐富的文化內(nèi)容。跨文化交際知識(shí)、語(yǔ)用意識(shí)、文化敏感性是英語(yǔ)教學(xué)由“死”到“活”的橋梁。我們知道，任何兩種語(yǔ)言中看似對(duì)等的東西實(shí)際上很少有完全對(duì)等的。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該具備跨文化意識(shí)，并且在教學(xué)中時(shí)時(shí)向?qū)W生滲透這種意識(shí)。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)課堂教學(xué)更有效，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化敏感，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)還有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這里也需要特別指出，英語(yǔ)教學(xué)中的文化不僅包括英美文化，更應(yīng)該包括中國(guó)的文化，無(wú)論從教師的自身修養(yǎng)，還是從英語(yǔ)教學(xué)的需要來(lái)說(shuō)，基本的中國(guó)文化修養(yǎng)都是中小學(xué)英語(yǔ)教師的必修課。
三、二語(yǔ)習(xí)得與教學(xué)法修養(yǎng)
如果說(shuō)前面的三點(diǎn)主要是幫助中小學(xué)英語(yǔ)教師把握英語(yǔ)教學(xué)“教什么”的問(wèn)題，那么第二語(yǔ)言習(xí)得知識(shí)和教學(xué)法修養(yǎng)則是為了幫助教師解決“怎么教更好”的問(wèn)題。要成為一個(gè)比較合格的英語(yǔ)教師，除了自身的語(yǔ)言文化修養(yǎng)之外，教師還需要了解熟悉第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本理論和一般規(guī)律，了解歷史上影響較大的一些外語(yǔ)教學(xué)法流派，包括語(yǔ)音教學(xué)、詞匯教學(xué)和句法結(jié)構(gòu)教學(xué)的常用方法以及培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的常用技巧。教師再結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，摸索出自己的一套教學(xué)方法，形成一些有效的教學(xué)技巧。有了這些理論指導(dǎo)，在確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)時(shí)就會(huì)有更多的根據(jù)，安排教學(xué)步驟設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)也會(huì)更靈活多樣。理性的態(tài)度應(yīng)該是在了解熟悉各種理論方法的基礎(chǔ)上，具體分析當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實(shí)際，包括教師本自身的條件、教學(xué)環(huán)境、課時(shí)、教材、學(xué)生的接受能力和需求等，對(duì)各種方法進(jìn)行篩選和合理吸收，并在實(shí)踐中不斷探索嘗試、不斷調(diào)整，逐步形成自己的教學(xué)策略和風(fēng)格。
四、教育學(xué)與心理學(xué)修養(yǎng)
教學(xué)工作的性質(zhì)決定了教師不可能一廂情愿地安排和實(shí)施自己的教學(xué)計(jì)劃。要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師的努力最終還必須通過(guò)學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)，只有學(xué)生“愛(ài)學(xué)”又“會(huì)學(xué)”，教師的“教”才有效。這就要求教師掌握一定的教育學(xué)心理學(xué)的知識(shí)和技能，這樣就等于掌握了一種與學(xué)生溝通的有效工具。比如要讓學(xué)生“愛(ài)學(xué)”，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征從多個(gè)側(cè)面入手，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)老師、激發(fā)動(dòng)機(jī)和內(nèi)驅(qū)力、引起注意、培養(yǎng)和保持興趣、正確運(yùn)用批評(píng)與表?yè)P(yáng)、保護(hù)學(xué)生自尊心、根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特征因材施教等等。再如，要解決讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題，教師需要針對(duì)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，合理分配注意、利用遺忘規(guī)律安排復(fù)習(xí)、形象思維的運(yùn)用、多感官的刺激等等。這些都依賴(lài)教育心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)和語(yǔ)言心理學(xué)的知識(shí)。比如兒童發(fā)展心理學(xué)知識(shí)有助于教師了解各年齡階段兒童的心理特征，包括記憶、注意、興趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)水平、意志品質(zhì)、創(chuàng)新能力、伙伴關(guān)系、個(gè)性特征與家長(zhǎng)的關(guān)系等。這些又是指導(dǎo)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一些具體問(wèn)題的重要根據(jù)。比如小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)中教不教音標(biāo)，什么時(shí)候以怎么樣的方式教，什么時(shí)候開(kāi)始要求寫(xiě)，語(yǔ)法講不講，講到什么程度等等具體問(wèn)題，都需要有教育學(xué)心理學(xué)的依據(jù)。
五、人格魅力與師德修養(yǎng)
以上談了教師的“能教”和“會(huì)教”的問(wèn)題，最后談“德”的問(wèn)題。沒(méi)有師德，教師的“能教”和“會(huì)教”之“才”便沒(méi)有了“帥”，教師的其他修養(yǎng)也就因此失去了靈魂。教師勞動(dòng)的一個(gè)重要特征是他對(duì)被教育者施加的任何影響都不可避免地伴隨著某種情感因素，師生的交流是靈魂與靈魂的交流，作為一種精神生產(chǎn)，教師的勞動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響往往是自然的，不易察覺(jué)的。教師的品德和智慧、教師的綜合文化素養(yǎng)具有巨大的教育價(jià)值。師德修養(yǎng)是所有修養(yǎng)的第一前提，在各個(gè)層次的教師培訓(xùn)中都應(yīng)該占有重要的位置。然而目前的教師培訓(xùn)重視技術(shù)層面的東西更多，對(duì)師德修養(yǎng)似乎有所忽視。對(duì)此也曾有人疾呼：教師培訓(xùn)所注重的不應(yīng)該是一招一式，不應(yīng)該是教學(xué)的技能、教學(xué)的模式，而主要應(yīng)該是教育的理想、教育的信念、教育的境界、教育的追求，是不斷地去喚醒、激活和弘揚(yáng)存在與每個(gè)教師心中的“教育智慧”。
師德修養(yǎng)的內(nèi)涵豐富而深遠(yuǎn)，難以簡(jiǎn)單地言說(shuō)，這里只舉其一二。（1）高尚的品德。沒(méi)有崇高品德就不可能有吸引學(xué)生的人格魅力，即使專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力很高，也不足成為優(yōu)秀教師。健康的身心，積極的人生態(tài)度，是教師品德的基礎(chǔ)。有調(diào)查顯示，目前中小學(xué)教師隊(duì)伍中有各種心理問(wèn)題的比例之大已經(jīng)到了令人擔(dān)憂(yōu)的程度。這一方面需要全社會(huì)對(duì)教師和教育事業(yè)更多的支持和關(guān)注，另一方面也需要教師自覺(jué)地學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷提高自身的心理素質(zhì)和精神境界。（2）永恒的愛(ài)心?！皭?ài)是一切教育的起點(diǎn)”，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生是對(duì)教師的起碼要求。陶行知說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。但實(shí)際教學(xué)中，在任何時(shí)候、任何情況下都能遵循這一原則并不容易?！百p識(shí)教育”和“理解教育”引起的巨大反響，正能說(shuō)明社會(huì)對(duì)愛(ài)的教育的企盼。（3）嚴(yán)謹(jǐn)與敬業(yè)。學(xué)生對(duì)教師不只是“聽(tīng)其言而信其道”，而更重要的是“觀其行而親其人”。教師的一言一行都是學(xué)生效仿的榜樣，無(wú)論是生活還是工作，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處煵拍艹蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。只有敬業(yè)的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。（4）開(kāi)放的心態(tài)與創(chuàng)新的意識(shí)。知識(shí)和信息時(shí)代要求教師不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，跟上時(shí)代的發(fā)展。腦筋僵化、知識(shí)陳舊的教師不可能抓住學(xué)生的心。“教學(xué)相長(zhǎng)”不是教師被學(xué)生的需要逼著學(xué)習(xí)，而是教師自主學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)不僅是對(duì)學(xué)生的要求，也是對(duì)每個(gè)教師的要求。
五個(gè)方面雖然是分開(kāi)來(lái)陳說(shuō)的，教師也可以根據(jù)自身情況進(jìn)行階段性地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。但實(shí)際上它們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中起作用的時(shí)候是綜合在一起的，在教師的能力結(jié)構(gòu)中也是一個(gè)有機(jī)的整體。五個(gè)方面都很重要，其中語(yǔ)言能力是基礎(chǔ)，而師德是其他所有修養(yǎng)的靈魂。
目前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師大都存在著數(shù)量嚴(yán)重缺乏，專(zhuān)業(yè)化程度偏低，優(yōu)秀師資流失嚴(yán)重等嚴(yán)重問(wèn)題，不僅嚴(yán)重影響了小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，也影響了初中階段的英語(yǔ)教學(xué)效率，從而也影響了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)下大力氣提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
一、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
小學(xué)英語(yǔ)教師除了具備所有學(xué)科共性的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之外，還應(yīng)該更加重視英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)具備的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：
2、語(yǔ)言能力：較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言交際學(xué)科，它的功用在于交流，教師只有具備了全面而熟練地語(yǔ)言交際能力，才能培養(yǎng)好學(xué)生，使學(xué)生具備這些重要的語(yǔ)言能力。
3、學(xué)科特有的教學(xué)技能：英語(yǔ)組織教學(xué)、英語(yǔ)板書(shū)、英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)組織英語(yǔ)游戲活動(dòng)等能力。農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師是唯一的英語(yǔ)交流對(duì)象，因此教師要用盡量用英語(yǔ)作為完成一切教學(xué)活動(dòng)的交流語(yǔ)言，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍，以增加學(xué)生語(yǔ)言輸入量，并且涉及學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性，從而提高英語(yǔ)教學(xué)效果。
總之，只要管大鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教師有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高的問(wèn)題是可以解決的，只要善于利用身邊的可用資源，有決心、有信心，一定會(huì)將自己塑造成一名有較高較全面的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀英語(yǔ)教師。
關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教師提升自己學(xué)科素養(yǎng)的思考 對(duì)教師而言，課堂教學(xué)不僅僅是完成教學(xué)任務(wù)，而是應(yīng)該讓學(xué)生和自己在完成知識(shí)的傳遞的過(guò)程中享受教與學(xué)的快樂(lè)，得到美的精神享受。我們要?jiǎng)?chuàng)造師生相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的課堂，身體放松、輕松愉快、毫無(wú)顧慮地表達(dá)自己感情的學(xué)生和傾聽(tīng)學(xué)生輕言細(xì)語(yǔ)的教師。就要不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。教學(xué)永遠(yuǎn)是不完美的藝術(shù)，我們需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己，在不斷的修煉中提成自己的教學(xué)魅力。
基本素養(yǎng)一：高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)
熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容，是教師愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)，也是評(píng)判教師行為價(jià)值和整個(gè)教育價(jià)值的基本標(biāo)準(zhǔn)。熱愛(ài)學(xué)生是教師必須具備的情感品質(zhì)，但僅有愛(ài)也是不夠的，教師必須注意愛(ài)學(xué)生的方式方法；作為英語(yǔ)教師除了教好自己的課外，還要關(guān)心學(xué)生的良好思想品德的形成。
謙虛好學(xué)和積極探求專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，是優(yōu)秀教師個(gè)性品格的顯著特征；作為英語(yǔ)教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有廣博的人文知識(shí)。傳授給學(xué)生的不單是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有許多做人處世的道理。同時(shí)，教師還應(yīng)該閱讀大量的教育教學(xué)理論知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)從“教書(shū)匠”到“研究型教師”的過(guò)渡。
基本素養(yǎng)二：語(yǔ)言素養(yǎng)
語(yǔ)言素養(yǎng)包括：扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和過(guò)硬的語(yǔ)言基本功。
英語(yǔ)教師要有扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的語(yǔ)言基本功，這是教好英語(yǔ)的先決條件之一。英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法方面的知識(shí)，同時(shí)有較高的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的水平和跨文化交際的素養(yǎng)，以適應(yīng)教學(xué)的要求。面對(duì)語(yǔ)言模仿能力極強(qiáng)的兒童，教師必須語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)純正、形式活潑、優(yōu)美。為了給孩子今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，小學(xué)英語(yǔ)教師的英語(yǔ)語(yǔ)言技能尤為重要，因此，小學(xué)英語(yǔ)教師首先要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。
那么，如何才能擁有一口漂亮地道的英語(yǔ)口語(yǔ)呢？除了準(zhǔn)確到位地掌握每一個(gè)音標(biāo)的發(fā)音位置之外，我們應(yīng)該多接觸英美地區(qū)的各類(lèi)語(yǔ)音材料，反復(fù)模仿、研讀，吸納純正的英語(yǔ)元素。我們也應(yīng)多注意自身英語(yǔ)口語(yǔ)的一些細(xì)節(jié)性的東西。
基本素養(yǎng)三：教學(xué)素養(yǎng)（教學(xué)能力）
一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師必須同時(shí)具備多種教學(xué)素養(yǎng)（技能），其中包括教學(xué)設(shè)計(jì)技能、課堂教學(xué)組織能力和課堂教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力。
1．教學(xué)設(shè)計(jì)（備課、寫(xiě)教案）技能
備課是教學(xué)工作的重要組成部分，是直接影響教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。所謂備課，是教師上課前所做的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。它是教師充分地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材和了解學(xué)生，弄清為什么教？教什么？學(xué)生怎么學(xué)？教師怎么教？創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出目的明確、方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案(寫(xiě)出教案)的過(guò)程。
如何才能提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)技能呢？以往的教學(xué)以傳授知識(shí)為中心，因而備課、寫(xiě)教案的重點(diǎn)往往放在知識(shí)的習(xí)得、技能的訓(xùn)練上。教師往往把精力過(guò)多地放在對(duì)教材內(nèi)容的鉆研上，而忽視了對(duì)學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的了解，忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、意志、個(gè)體學(xué)習(xí)情況的了解，這與“新課標(biāo)”的要求是不相符的?！靶抡n標(biāo)”要求我們從備課、教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始，力爭(zhēng)做到“以學(xué)生的發(fā)展為本”，教師應(yīng)該把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上。因此，在備課、寫(xiě)教案時(shí)教師就要致力學(xué)生學(xué)情分析，研究學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的最佳結(jié)合點(diǎn)，從而更好地在教學(xué)中充分體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體性；（如：學(xué)生要學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)，那就要找到學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與新的知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，找到兩者之間的結(jié)合點(diǎn)，認(rèn)真組織好教學(xué)設(shè)計(jì)。結(jié)合點(diǎn)：形容詞原形與比較級(jí)。）了解不同學(xué)生的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠做到因材施教，達(dá)到“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的目標(biāo)。
由于小學(xué)生年齡小，有意注意的時(shí)間較短，因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就需要英語(yǔ)教師設(shè)計(jì)出新穎活潑、符合學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生生活，集趣味性與實(shí)用性為一體的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)。
2．課堂教學(xué)組織能力
教師是課堂教學(xué)的組織者。教師應(yīng)善于駕馭課堂教學(xué)，要善于鼓動(dòng)、感染學(xué)生，努力使課堂教學(xué)在和諧、輕松的氛圍中進(jìn)行。另外，要適時(shí)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的參與欲和旺盛的求知欲。
教師應(yīng)善于組織開(kāi)展教育活動(dòng)和進(jìn)行課堂教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，管理課堂紀(jì)律，能正確處理課堂上的各種偶發(fā)事件。能自如控制教育環(huán)境，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，在展開(kāi)討論活動(dòng)時(shí)能收放自如。
如何提高自己的課堂教學(xué)組織技能呢？好教師不應(yīng)閉關(guān)自守，而要有開(kāi)放的眼界，經(jīng)常把自己的教學(xué)心得與校內(nèi)、外的同行切磋，經(jīng)常閱讀學(xué)術(shù)刊物，登錄相關(guān)的教育網(wǎng)站，積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、觀摩會(huì)、交流會(huì)。在對(duì)外交流受到條件限制的情況下（像我們學(xué)校只有兩位位英語(yǔ)老師，如何進(jìn)行教研？）要善于充分利用本?；蛘咝值軐W(xué)校教師之間的合作，也可以達(dá)到同樣的效果。教師有必要多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。優(yōu)秀教師的課要聽(tīng)，一般教師的課也要聽(tīng)；本學(xué)科的課要聽(tīng)，其他學(xué)科的課也要聽(tīng)。后者往往被忽視，比如英語(yǔ)教師完全可以在語(yǔ)文課上甚至數(shù)學(xué)課上得到很多啟發(fā)。像現(xiàn)在有一種“全語(yǔ)言教育”的提法，與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有許多類(lèi)似的地方。如：先讓學(xué)生對(duì)整篇課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后對(duì)出現(xiàn)的生詞及語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行必要的講解。這與傳統(tǒng)的教學(xué)方法是有很大的不同的。
3.一定的音樂(lè)、繪畫(huà)、歌舞表演的能力
課堂教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能包括唱、玩、演、畫(huà)以及運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)的能力。平時(shí)要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，提高自己的板書(shū)設(shè)計(jì)能力。
4．充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的能力
多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言，直觀新穎，能創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂，有聲有色，生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地利用情景演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的自覺(jué)性和主動(dòng)性?？梢宰寣W(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)?？傊?，多媒體教學(xué)手段給教學(xué)帶來(lái)了全新的理念。尤其是在小學(xué)階段，孩子們的年齡特點(diǎn)使得他們對(duì)直接作用于感官刺激的知識(shí)更便于接受，更感興趣，更愿意去繼續(xù)探索。我要繼續(xù)深入和探討白板的利用，以提高自己的課堂效率。
但不可否認(rèn)，傳統(tǒng)的直觀教學(xué)媒體歷來(lái)是英語(yǔ)教師進(jìn)行教學(xué)的好幫手。如：圖片、實(shí)物、掛圖、自制教具等，具有經(jīng)濟(jì)實(shí)用、操作簡(jiǎn)單的特點(diǎn)而深受廣大小學(xué)英語(yǔ)教師的喜愛(ài)。特別是在一些農(nóng)村小學(xué)，由于條件所限，自制教具就成為教學(xué)中最主要的輔助工具。
5有組織第二課堂的能力
第二課堂是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，有機(jī)地結(jié)合教學(xué)，設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。如：開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，教唱英文歌曲，組織觀看或表演英文短劇，觀看英文電視節(jié)目，組織各項(xiàng)英語(yǔ)能力競(jìng)賽，舉行朗誦、演講比賽，安排課外閱讀等。這些活動(dòng)無(wú)疑會(huì)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力起著潛移默化的作用。
英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十二
為期十天的'英語(yǔ)培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的培訓(xùn)中，我感受了很多，也學(xué)到了很多。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，作為一名小學(xué)老師，這次培訓(xùn)給了我教學(xué)上很大的幫助，課堂上，專(zhuān)家們深入淺出、寓教于樂(lè)、形式多樣的教學(xué)方法使我受益匪淺。我也親身參與體驗(yàn)了一些教學(xué)活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、重新認(rèn)識(shí)了自我。
通過(guò)和學(xué)員們的交流。使我對(duì)老師有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，作為一位教師，必須具有淵博的知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講的一些教學(xué)技能以及課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和方法，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜?，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、理解并實(shí)踐如何上好一節(jié)英語(yǔ)課。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，我理解了在教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十三
在現(xiàn)代社會(huì)中，英語(yǔ)已經(jīng)變得越來(lái)越重要。無(wú)論是在求職中還是在日常交流中，擁有良好的英語(yǔ)能力都能夠讓我們受益匪淺。然而，很多人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到了困難，需要通過(guò)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)來(lái)提高自己的英語(yǔ)能力。在這篇文章中，我將分享自己在英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)
我曾經(jīng)在一家英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這家機(jī)構(gòu)具有很高的教學(xué)水平。首先，機(jī)構(gòu)的老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)人士，他們能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。其次，機(jī)構(gòu)采用獨(dú)特的教學(xué)方式，使得學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是單調(diào)枯燥的。再次，機(jī)構(gòu)注重小班教學(xué)，確保學(xué)生能夠得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：學(xué)習(xí)方法的改變
通過(guò)參加英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，我改變了原有的學(xué)習(xí)方法。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了新的學(xué)習(xí)方法，例如劃分詞根、詞綴、單詞記憶法等，這些學(xué)習(xí)方法使得我的學(xué)習(xí)效率得到了很大的提高。我也學(xué)會(huì)了更多的口語(yǔ)技巧，通過(guò)參加課程大家互動(dòng)，深入地練習(xí)口語(yǔ)技巧，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第四段：語(yǔ)言軟件及工具的使用
在英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了很多實(shí)用的語(yǔ)言軟件和工具。例如說(shuō)，詞典、語(yǔ)法糾錯(cuò)工具、口語(yǔ)練習(xí)程序等等。這些軟件和工具在日常學(xué)習(xí)中非常實(shí)用，可以幫助我更好地提高自己的英語(yǔ)水平。
第五段：總結(jié)
在參加英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)中，我感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，并且我了解到更多的學(xué)習(xí)方法和技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的英語(yǔ)水平得到了很大的提高，使我的生活、工作和求職都變得更加便捷。我相信在不斷的學(xué)習(xí)中我能夠更好地提高自己的英語(yǔ)水平，助我順利達(dá)成自己的目標(biāo)。
英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十四
xxxx年5月31日我有幸參加了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科培訓(xùn)，學(xué)習(xí)后很受益，很值得我在教學(xué)中借鑒。英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用。與多媒體技術(shù)相結(jié)合的英語(yǔ)課具備了很多吸引學(xué)生注意力和提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)元素，如色彩、動(dòng)畫(huà)及音響等。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)合理的課堂環(huán)境，解決重難點(diǎn)，以提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。在英語(yǔ)課堂中引入多媒體技術(shù)既要發(fā)揮其容量大、節(jié)奏快和感染力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，又要擺正其在英語(yǔ)教學(xué)中的位置，做到適時(shí)、適度、適量很重要。
在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生多聽(tīng)些生動(dòng)、有趣、幽默的對(duì)話(huà)和短文，讓學(xué)生在愉悅中潛移默化地獲得信息，積累素材，豐富知識(shí)，激發(fā)興趣。隨著教材的加深，逐步提高聽(tīng)和閱讀外語(yǔ)語(yǔ)言材料的質(zhì)和量。高密度是指學(xué)生外語(yǔ)實(shí)踐的量大面寬。教師講解多，必然減少學(xué)生練習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。要改變這種局面，就要激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高外語(yǔ)實(shí)踐的密度。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)積極參與各項(xiàng)外語(yǔ)活動(dòng)。高密度要求在同一水平的基礎(chǔ)上的`教學(xué)內(nèi)容并列和反復(fù)地進(jìn)行語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和能力的訓(xùn)練，并在理解的基礎(chǔ)上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種不同角度展開(kāi)，以增加外語(yǔ)實(shí)踐的量和外語(yǔ)實(shí)踐的人數(shù)。
總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí)受益匪淺，在今后的教學(xué)中，我要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計(jì)劃，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)。
英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十五
十天的培訓(xùn)活動(dòng)豐富多彩，有精彩的專(zhuān)題講座、生動(dòng)的學(xué)校觀摩課及優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。在眾多精彩的講座中，給我印象較深的課有來(lái)自高琦小學(xué)謝紅老師的《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的探討》和來(lái)自安慶師范大學(xué)宋志英老師的《創(chuàng)造充滿(mǎn)活力和幸福的教師生涯——克服教師職業(yè)倦怠的策略》。謝老師的講座主題是“大道至簡(jiǎn)，返璞歸真”，與其說(shuō)是一場(chǎng)講座，不如稱(chēng)之為謝老師精彩的課例分享課。她分享了三節(jié)優(yōu)秀的示范課，她認(rèn)為，詞匯教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本，單詞的積累需要從課堂中抓，教師應(yīng)該利用不同的形式教授單詞，適時(shí)地通過(guò)聯(lián)想記憶的方式拓展單詞和詞組，不斷地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量。講解中，謝老師貫穿著她的一些新的教育理念。她認(rèn)為，當(dāng)今比較盛行的各種“演”的示范課，是否讓孩子們真正學(xué)到了書(shū)本中的知識(shí)，這是值得思考的，我們更多的是要回歸課本，回歸本真。作為一名教師，我們都承受著或多或少的壓力，宋老師的課從心理學(xué)的角度分析了產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因及積極的減壓策略。宋老師通過(guò)圖片展示、故事講述、互動(dòng)引導(dǎo)等多種方式告訴我們看待問(wèn)題應(yīng)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換視角，用積極地心態(tài)看待人生。要做一名“陽(yáng)光教師”，把自己最美、最有活力的形象展示出來(lái)，讓自己的正能量感染者身邊的每一個(gè)人。
聆聽(tīng)了各位名師的精彩講座后，我們開(kāi)始了學(xué)校觀摩，跟崗實(shí)踐活動(dòng)。我們觀摩了來(lái)自華中路一小吳小琦老師的we love animals一課和來(lái)自十里中心學(xué)校顧媛媛老師的my home一課。兩位老師的教學(xué)各有自己特色，吳老師善于用圖片、聲音和動(dòng)畫(huà)進(jìn)行詞匯教學(xué)，而顧老師則更喜歡自己示范動(dòng)作來(lái)讓每位學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”。一聲聲簡(jiǎn)單的指令，一套套整齊的動(dòng)作，讓整節(jié)詞匯教學(xué)課不再那么枯燥、乏味。與前兩位老師不同的是，來(lái)自洋橋中心校的石敏老師給我們帶來(lái)的是一節(jié)繪本課the king’s new clothes，這是我第一次聽(tīng)繪本課，繪本課相對(duì)來(lái)說(shuō)，內(nèi)容較難，主要是生詞較多，句子較長(zhǎng)，在全英文教學(xué)中，老師需要有充分地準(zhǔn)備將生僻的單詞通過(guò)動(dòng)作或模仿演繹出來(lái)。本節(jié)課是故事類(lèi)，老師通過(guò)模仿故事人物的說(shuō)話(huà)、動(dòng)作、神態(tài)等特點(diǎn)將故事內(nèi)容詮釋出來(lái)，讓學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容，品味繪本課程的趣味性。因而，老師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有易于學(xué)生接受的教學(xué)方法和技巧，這就需要我們不斷地思考，不斷地磨課。所謂，教一門(mén)課并不難，但教好一門(mén)課并非易事。
教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。在參觀了兩鄧故居、獨(dú)秀園后，我們也參加了陶行知紀(jì)念館，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)師德，感受傳統(tǒng)文化的魅力。陶先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的敬業(yè)精神讓人感動(dòng)，我也為之折服。作為一名教師，我認(rèn)為，我們應(yīng)該本著這樣的敬業(yè)精神，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)亮，照亮學(xué)生前進(jìn)的道路，充實(shí)自己。
十天的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，不僅讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的理論知識(shí)，也讓我學(xué)到了實(shí)際教學(xué)中行之有效的教學(xué)方法。很珍惜這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，大家共同學(xué)習(xí)，共同探討，更期待今后能有更多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給自己充充電，提升自己。
英語(yǔ)學(xué)科數(shù)字教育培訓(xùn)心得2
英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十六
英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)是指學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中所具備的一種全面、穩(wěn)定、深入的知識(shí)、技能和態(tài)度，不僅要求學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題、交際和思維的能力。在我接觸英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)對(duì)我個(gè)人的價(jià)值和意義。
第二段：培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的重要性
英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于個(gè)人的綜合發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，更是學(xué)習(xí)一種文化和一種方式。培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)可以讓我了解世界各地的文化，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；同時(shí)，掌握英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)也有助于提高我的思維能力和解決問(wèn)題的能力。此外，英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言，掌握英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)能為我未來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
第三段：培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的途徑與方法
培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)需要付出艱辛努力，但方法和途徑也是很重要的。首先，我要不斷擴(kuò)充詞匯量，通過(guò)多讀多聽(tīng)多說(shuō)多寫(xiě)來(lái)提高我的語(yǔ)言運(yùn)用能力。其次，我要注重提高我的閱讀能力，通過(guò)閱讀英語(yǔ)書(shū)籍、報(bào)紙和雜志來(lái)了解不同領(lǐng)域的知識(shí)。另外，參加英語(yǔ)角和進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)也是培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的有效方法。最重要的是，我要保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣，通過(guò)持久的努力來(lái)持續(xù)提高我的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。
第四段：培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的挑戰(zhàn)與困難
培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)不是一蹴而就的，其中也面臨著一些挑戰(zhàn)與困難。首先，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)難題，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。此外，口語(yǔ)的表達(dá)能力也需要不斷地練習(xí)和琢磨。還有一個(gè)困難是培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)需要時(shí)間投入，因此需要我具備良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃和自律能力來(lái)克服困難和挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)尾
通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科，我意識(shí)到培養(yǎng)素養(yǎng)是一個(gè)終身的過(guò)程。即使我獲得了英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，我也會(huì)不斷完善和提高自己。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣和熱情，通過(guò)不懈的努力，逐漸達(dá)到培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的目標(biāo)。英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)對(duì)于我而言不僅僅是一種知識(shí)的積累，更是一種對(duì)世界的認(rèn)知和一種人格的提升，我相信這將對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生積極的影響。
英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十七
對(duì)教師而言，課堂
教學(xué)
不僅僅是完成教學(xué)任務(wù)，而是應(yīng)該讓學(xué)生和自己在完成知識(shí)的傳遞的過(guò)程中享受教與學(xué)的快樂(lè)，得到美的精神享受。我們要?jiǎng)?chuàng)造師生相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的課堂，身體放松、輕松愉快、毫無(wú)顧慮地表達(dá)自己感情的學(xué)生和傾聽(tīng)學(xué)生輕言細(xì)語(yǔ)的教師。基本素養(yǎng)一：高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)
熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容，是教師愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)，也是評(píng)判教師行為價(jià)值和整個(gè)教育價(jià)值的基本標(biāo)準(zhǔn)。熱愛(ài)學(xué)生是教師必須具備的情感品質(zhì)，但僅有愛(ài)也是不夠的，教師必須注意愛(ài)學(xué)生的方式方法；作為英語(yǔ)教師除了教好自己的課外，還要關(guān)心學(xué)生的良好思想品德的形成。
謙虛好學(xué)和積極探求專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，是優(yōu)秀教師個(gè)性品格的顯著特征；作為英語(yǔ)教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有廣博的人文知識(shí)。傳授給學(xué)生的不單是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有許多做人處世的道理。同時(shí)，教師還應(yīng)該閱讀大量的教育教學(xué)理論知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)從“教書(shū)匠”到“研究型教師”的過(guò)渡。
基本素養(yǎng)二：教學(xué)素養(yǎng)（教學(xué)能力）
備課是教學(xué)工作的重要組成部分，是直接影響教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。所謂備課，是教師上課前所做的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。它是教師充分地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材和了解學(xué)生，弄清為什么教？教什么？學(xué)生怎么學(xué)？教師怎么教？創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出目的明確、方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案(寫(xiě)出教案)的過(guò)程。
教師是課堂教學(xué)的組織者。教師應(yīng)善于駕馭課堂教學(xué)，要善于鼓動(dòng)、感染學(xué)生，努力使課堂教學(xué)在和諧、輕松的氛圍中進(jìn)行。另外，要適時(shí)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的參與欲和旺盛的求知欲。
多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言，直觀新穎，能創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂，有聲有色，生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地利用情景演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的自覺(jué)性和主動(dòng)性?？梢宰寣W(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)?？傊?，多媒體教學(xué)手段給教學(xué)帶來(lái)了全新的理念。
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