大家都跟作文打過(guò)交道吧，特別是其中的寫(xiě)人作文，更是常見(jiàn)，寫(xiě)人作文是以表現(xiàn)人物、刻畫(huà)人物的性格、特點(diǎn)、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好、思想品質(zhì)等以人物為主的文章。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理得記一次綜合實(shí)踐活動(dòng)作文【范文7篇】，歡迎大家分享。
記一次綜合實(shí)踐活動(dòng)作文【范文7篇】一
老師都在說(shuō)4月25日高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體同學(xué)要去博山實(shí)踐活動(dòng)基地。我們聽(tīng)了都在默默地祈禱一定不要出現(xiàn)特殊情況，因?yàn)閺男W(xué)開(kāi)始年我們好不容易才盼到這次集體出游的機(jī)會(huì)。
星期五的早晨，同學(xué)們都很早來(lái)到學(xué)校，快速地排好了隊(duì)伍。張校長(zhǎng)在講話(huà)時(shí)，我們便都一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，心兒早已飛到了博山社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐基地。
很快，我們就來(lái)到了博山社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐基地。武老師帶領(lǐng)女同學(xué)們?nèi)ヒ蛔龑有前才潘奚?。安排好宿舍，已?jīng)臨近中午，我們拿好餐具，跑進(jìn)食堂，狼吞虎咽地飽餐了一頓。
在這三天里，我們做陶瓷、玩步調(diào)一致、爬山、玩定向運(yùn)動(dòng)，實(shí)在是太精彩了！這幾項(xiàng)活動(dòng)中讓我最難以忘記的兩項(xiàng)活動(dòng)就是登岳陽(yáng)山和定向運(yùn)動(dòng)。第二天上午，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，來(lái)到了岳陽(yáng)山的山腳下。我們一路有說(shuō)有笑。才走了一會(huì)兒，平坦的路面就變成了凸凹不平的小路。大家相互幫助，手腳并用，一起奮力向上攀去。爬了一大半，我們都感覺(jué)有些累，不過(guò)我們并沒(méi)有放棄，而是在老師的鼓勵(lì)下，更加努力地向山頂爬去。
又過(guò)了一段時(shí)間，我們終于爬上了一座小峰頂。同學(xué)們都圍坐在一起，把自己隨身攜帶的美味拿出來(lái)和大家共同分享。我發(fā)現(xiàn)這時(shí)同學(xué)們的臉上都洋溢著無(wú)比的幸福和快樂(lè)。我們?cè)谝黄鸷线^(guò)影，就踏上了返回的路程。俗話(huà)說(shuō)：上山容易下山難。在下山的過(guò)程中，有許多同學(xué)都摔倒了。我們把那些摔倒的同學(xué)扶起來(lái)，一起向目標(biāo)前進(jìn)。終于我們返回了學(xué)校。雖然很累，但同學(xué)們的臉上都流露著勝利的微笑。這次登山使我明白了堅(jiān)持不懈的重要性。只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)戰(zhàn)勝一切困難。
下午，我們又玩了定向運(yùn)動(dòng)這個(gè)游戲。通過(guò)這個(gè)游戲，我學(xué)會(huì)了怎樣使用地圖和指南針，并能用指南針找到一個(gè)個(gè)點(diǎn)標(biāo)。雖然我沒(méi)有能夠在這個(gè)游戲的比賽中獲得成功，但是我的收獲卻很大。
夜幕降臨了，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們點(diǎn)燃了一堆篝火。同學(xué)們?cè)隗艋鹋詺g歌笑語(yǔ)，表演了許多小品和其他的節(jié)目，其中“機(jī)器人”那個(gè)小品讓我們笑得前仰后合。最后，在我們大家的鼓動(dòng)下，老師們也上去一展歌喉。
短短的三天一晃就過(guò)去了，它讓我們不再是家里的“小公主”、“小皇帝”，而是變成了一個(gè)個(gè)勞動(dòng)者。在這三天里，我們得到了許多難得的鍛煉機(jī)會(huì)。以后我們將會(huì)更加獨(dú)立自主，更加團(tuán)結(jié)一致，更加奮發(fā)努力。
記一次綜合實(shí)踐活動(dòng)作文【范文7篇】二
05月10日星期二天氣：晴
昨天，我們?nèi)ブ裎鞴珗@的科普實(shí)踐基地活動(dòng)。
剛進(jìn)竹西公園的大門(mén)，映入眼簾的就是一座鏤空石碑，石碑的露洞中，呈現(xiàn)出一片竹林，竹葉青翠欲滴。順著彎彎的小道向前走，左邊就是一片花叢，那花雪白雪白的，花的邊緣紅紅的，像少女的長(zhǎng)裙?；ㄅ允莻€(gè)池子。里面開(kāi)滿(mǎn)了睡蓮，可愛(ài)極了。
老師帶我們來(lái)到一個(gè)院子里，那里有許多間屋子，每個(gè)屋里都有一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)等待著你……其中，最讓我難忘的是凌波漫步和打火機(jī)收藏這兩個(gè)活動(dòng)了。
先說(shuō)凌波漫步， 老師把我們帶到了一座沒(méi)有燈光，沒(méi)有窗戶(hù)的屋子里。
“同學(xué)們，你們想不想學(xué)習(xí)輕功水上飄呀？”老師神秘地笑了笑說(shuō)。
“想！”同學(xué)們異口同聲。我邊回答邊觀察這屋子和別的屋子有什么區(qū)別，“奇怪了，這屋子和別的屋子沒(méi)區(qū)別，是不是老師想騙我們走地板呀？”我滿(mǎn)肚子疑惑。接著，老師又讓我們雙雙在屋子中間的池塘里走動(dòng)。“咦？怎么和走地板一樣？難道我真會(huì)水上飄了呀？”我更疑惑了，看看身后，波光粼粼，像下雨時(shí)雨點(diǎn)落在水面上的感覺(jué)，我更加堅(jiān)信我會(huì)“輕功水上飄”了。
“同學(xué)們，祝賀你們！請(qǐng)大家看看自己頭頂，有什么東西？”老師笑了。
“投影儀？”“傳感器？”“好像還有個(gè)鏡子。”……同學(xué)們七嘴八舌。
“我知道了！”徐森榮興奮地喊道，“我們頭頂上的小魚(yú)池通過(guò)鏡子反射到投影儀上，投影儀把圖像反射到地上成了魚(yú)池。我們踩在地上的信號(hào)傳到傳感器里，傳感器再把信號(hào)傳到投影儀上成了波紋。我說(shuō)的對(duì)嗎？”老師向他豎起了大拇指。
打火機(jī)也很有趣，它的外形五花八門(mén)，有自行車(chē)、飲水機(jī)、火箭，還有殺蟲(chóng)器……要不是老師告訴我們這是打火機(jī)，我們還真看不出來(lái)呢。
這次活動(dòng)真有趣，不知道下次科普實(shí)踐會(huì)給我們什么驚喜呢？
記一次綜合實(shí)踐活動(dòng)作文【范文7篇】三
小記者實(shí)踐活動(dòng)作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?？鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼男∮浾邔?shí)踐活動(dòng)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
20xx年8月28日，在這個(gè)驕陽(yáng)似火的夏日里，我的心情猶如那火紅的太陽(yáng)般熱情高漲。當(dāng)想起今天的采訪對(duì)象時(shí)，還伴隨著些許的緊張，因?yàn)榻裉煳疫@個(gè)小記者要采訪實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大校長(zhǎng)——錢(qián)瀾校長(zhǎng)。
我早早的來(lái)到了學(xué)校，和其他小記者們一起在接待室等待著錢(qián)校長(zhǎng)的到來(lái)，不一會(huì)兒，錢(qián)校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)了，和小記者們和藹可親的打了招呼，也讓我們緊張的心情變的平靜和放松了下來(lái)。在和錢(qián)校長(zhǎng)互相問(wèn)好后，今天的采訪也隨即展開(kāi)。早已等在一旁的太倉(cāng)日?qǐng)?bào)大記者首先開(kāi)始了對(duì)錢(qián)校長(zhǎng)的采訪：“請(qǐng)問(wèn)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)追求什么樣的.教育思想？”只聽(tīng)錢(qián)校長(zhǎng)娓娓道來(lái)：“我們學(xué)校有史以來(lái)都是追求草根情懷，這草根情懷包括四個(gè)詞——堅(jiān)韌、質(zhì)樸、靈動(dòng)、舒展，我一直想建設(shè)一個(gè)孩子們都喜歡的學(xué)校，每個(gè)孩子的每一門(mén)學(xué)科都蓬勃發(fā)展……”從錢(qián)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)中我深深地感悟到錢(qián)校長(zhǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的熱愛(ài)以及對(duì)同學(xué)們的關(guān)愛(ài)，大記者又提了幾個(gè)問(wèn)題，錢(qián)校長(zhǎng)都一一進(jìn)行了解答，特別是當(dāng)說(shuō)到學(xué)校近幾年獲得的榮譽(yù)時(shí)，錢(qián)校長(zhǎng)激動(dòng)之情溢于言表，萬(wàn)分自豪的說(shuō)：“有一年，我們學(xué)校獲得了72個(gè)市級(jí)以上的榮譽(yù)！”我也在一旁驚訝地張大了嘴，同時(shí)作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一員，我感到無(wú)比自豪。
終于輪到小記者采訪的環(huán)節(jié)了，我們井然有序的來(lái)到青蘋(píng)果廣場(chǎng)的蘋(píng)果樹(shù)下，我瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)搶先問(wèn)道：“學(xué)校每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們都十分期待，請(qǐng)問(wèn)下一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)什么時(shí)候舉行？為了讓我們擁有更加健康的體魄，學(xué)校還將從哪幾方面進(jìn)行努力？”錢(qián)校長(zhǎng)耐心的為我詳細(xì)解答：“學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該還是在明年的四月底舉行，而且提前告訴你們一個(gè)好消息，新學(xué)期，學(xué)校又將來(lái)兩位非常專(zhuān)業(yè)非常厲害的體育老師哦！等開(kāi)學(xué)你們上課了就知道啦！第二個(gè)問(wèn)題，為了同學(xué)們都能擁有健康的體魄，我們學(xué)校食堂購(gòu)買(mǎi)的食材都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格挑選，每天的菜譜都是精心制訂，特別注重營(yíng)養(yǎng)搭配。此外，聽(tīng)說(shuō)明德高中食堂的菜味道相當(dāng)不錯(cuò)，我們還專(zhuān)門(mén)安排廚師去那邊參觀學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能把菜燒的更好吃，讓更多的同學(xué)喜愛(ài)！”錢(qián)校長(zhǎng)話(huà)音剛落，就響起了小記者們熱烈的掌聲。隨后，其他幾位小記者也陸續(xù)進(jìn)行了采訪，錢(qián)校長(zhǎng)都十分耐心地解答了小記者們提出的各種問(wèn)題。時(shí)間飛快的流逝，不知不覺(jué)間，這次的采訪活動(dòng)也進(jìn)入了尾聲……
“小記者采訪大校長(zhǎng)”這個(gè)活動(dòng)讓我們以不同的視角，對(duì)自己就讀的學(xué)校有了一個(gè)更加深刻和全方位的了解，也讓我們更加的熱愛(ài)我們的學(xué)校。
記一次綜合實(shí)踐活動(dòng)作文【范文7篇】四
以上各節(jié)我們介紹了幾種常用的分析方法。分析是在思想上把整體分解為各個(gè)部分或各個(gè)方面，或者把整體的個(gè)別特征、個(gè)別屬性分出來(lái)。綜合則是在思想上把整體的各個(gè)部分或各個(gè)方面聯(lián)系起來(lái)，把整體的個(gè)別特征或個(gè)別屬性結(jié)合起來(lái)。例如，把某種植物分解為根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等等，分別加以研究而把各部分之間的聯(lián)系撇開(kāi)不管，這就是分析。仍然是研究上述某種植物。如果想要了解它的整體性質(zhì)，那么根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等只是整體性質(zhì)的某些表現(xiàn)。在分析這些表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，把它們聯(lián)系起來(lái)，從而得到關(guān)于這種植物的整體的認(rèn)識(shí)，得到關(guān)于各個(gè)部分之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，這就是綜合。 綜合在人們的認(rèn)識(shí)過(guò)程中起著極為重要的作用。在科學(xué)發(fā)展史上，當(dāng)科學(xué)事實(shí)或科學(xué)知識(shí)積累到一定程度，需要從更廣的角度和更深的層次上來(lái)揭示事物的內(nèi)在的統(tǒng)一性，這時(shí)就會(huì)有科學(xué)家通觀全局，進(jìn)行綜合，從而導(dǎo)致重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。比如人類(lèi)很早就認(rèn)識(shí)到電現(xiàn)象兒磁現(xiàn)象?？墒窃诜ɡ诘热说墓ぷ髦埃瑢?duì)于電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的研究一直是彼此隔絕地進(jìn)行的，直到麥克斯韋方程出現(xiàn)以后，才用數(shù)學(xué)形式實(shí)現(xiàn)了電與磁的綜合。又如門(mén)捷列夫根據(jù)前人和自己分析研究化學(xué)元素的成果，把握了當(dāng)時(shí)已知的各種元素的特性以后，就用綜合的方法，把分析時(shí)暫時(shí)被割斷的各種元素的內(nèi)在聯(lián)系恢復(fù)起來(lái)，發(fā)現(xiàn)了著名的元素周期律。這一規(guī)律把各種元素聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一的整體，揭示了各種元素之間的有機(jī)聯(lián)系?！ ∪藗兊恼J(rèn)識(shí)過(guò)程是一種從低級(jí)到高級(jí)的螺旋式上升的運(yùn)動(dòng)。這個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程就是從綜合到分析，再到新的綜合的周期運(yùn)動(dòng)。正如毛澤東同志說(shuō)：“當(dāng)我們觀察一咱事物時(shí)，第一步的觀察只能看到這件事物的大致輪廓，形成一般概念，好比一個(gè)初來(lái)延安的人，開(kāi)始他對(duì)延安的認(rèn)識(shí)是一般的、籠統(tǒng)的。可是當(dāng)他參觀了抗大、女大以及延安的各機(jī)關(guān)學(xué)校之后，他采取了第二個(gè)步驟，用分析方法把延安的各部分有秩序地加以細(xì)細(xì)的研究和分析。然后第三步再用綜合法把對(duì)各部分的分析加以綜合，得出整體的延安。這時(shí)他認(rèn)識(shí)的延安就與初來(lái)時(shí)認(rèn)識(shí)的延安不同……現(xiàn)在他對(duì)延安就有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)和具體的了解?！泵珴蓶|同志的話(huà)通俗地說(shuō)明了人們的認(rèn)識(shí)過(guò)程；第一步是從總體出發(fā)，看到這種事物的大體輪廓，獲得初步的綜合性的認(rèn)識(shí)。第二步再用分析的方法將事物各部分加以“細(xì)細(xì)的研究和分析”，獲得更深一步的認(rèn)識(shí)。第三步再用綜合法把各部分的分析加以綜合，獲得深刻而又全面的認(rèn)識(shí)。這一綜合性的認(rèn)識(shí)又成為進(jìn)一步分析的起點(diǎn)。這樣，不斷地由綜合到分析，再由分析到綜合，人們的認(rèn)識(shí)便不斷地深化、發(fā)展。由此可見(jiàn)，綜合和分析有著密切的不可分割的聯(lián)系；綜合必須以分析為基礎(chǔ)，而分析又必須以綜合為指導(dǎo)。其次可以看到，綜合有著不同的層次，這不同層次的綜合，標(biāo)志著人們的認(rèn)識(shí)的不斷深化、發(fā)展。在議論文寫(xiě)作中，綜合和分析同樣是相互為用的。綜合的作用，大致表現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，初步的綜合，可以作為議論的起點(diǎn)，往往出現(xiàn)在議論文的開(kāi)頭部分。比如《評(píng)潘虹的藝術(shù)風(fēng)格》的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：“一提到潘虹，人們往往要把‘陸文婷’這個(gè)名字和她聯(lián)系起來(lái)。這也許正是潘虹那獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格在觀眾心理留下的烙印吧！”這里所寫(xiě)的，便是作者對(duì)“潘虹的藝術(shù)風(fēng)格”先形成一個(gè)總體印象；也是為了給讀者對(duì)“潘虹的藝術(shù)風(fēng)格”先形成一個(gè)總體印象。接下去，作者便分析了潘虹在《人到中年》和《寒夜》中的表演。而開(kāi)頭的這一般綜合，正是為下文的分析，為讀者理解下文的分析指示了一個(gè)基本的方向。當(dāng)然，我們說(shuō)初步的綜合，可以作為議論的起點(diǎn)，出現(xiàn)在議論文的開(kāi)頭部分，但是并不等于說(shuō)，出現(xiàn)在開(kāi)頭部分的綜合，都是初步的綜合。也有些文章，會(huì)將全文分析以后所形成的綜合放在開(kāi)頭的。比如《課外閱讀是否影響學(xué)習(xí)》，文章開(kāi)頭便針對(duì)生活中人們所存在的偏見(jiàn)，鮮明地提出全文的論點(diǎn)：“正確的課外閱讀非但不影響學(xué)習(xí)，而且還會(huì)促進(jìn)課堂知識(shí)的理解和鞏固，有助于學(xué)習(xí)效果的提高?！边@一個(gè)論點(diǎn)，是對(duì)全文幾個(gè)分論點(diǎn)的綜合。第二，在初步分析的基礎(chǔ)上形成的局部綜合，成為議論文中的分論點(diǎn)。比如《評(píng)徐玉蘭的藝術(shù)風(fēng)格》中有一段分析了徐玉蘭在《紅樓夢(mèng)》中的“哭靈”一段唱：“在‘林妹妹，我來(lái)遲了’一句撕心裂肺的哭喊之后，‘金玉良緣將我騙’一句中的‘騙’字，徐玉蘭在演唱時(shí)把聲音提到高八度，高音中帶著顫音，充分體現(xiàn)了賈寶玉此時(shí)對(duì)萬(wàn)惡的封建禮教所懷的憤恨之情。接下來(lái)一段是散板，表現(xiàn)了賈寶玉扶著林黛玉靈位時(shí)的懊悔莫及的心情。在‘死不能扶一扶七尺棺’一句后，徐玉蘭又用了一段清板，如泣如訴，字字淚，聲聲悲，訴說(shuō)了他對(duì)林黛玉的深深哀思?！痹诜治龅幕A(chǔ)上，作者作出如下綜合：“整段唱一氣呵成，慢中有快，柔中剛，很好地表現(xiàn)了賈寶玉此時(shí)悲憤交加的心情，感人肺腑，催人淚下，從而也顯示了徐派唱腔的獨(dú)特魅力?！边@一綜合，形成了本文中的一個(gè)分論點(diǎn)，從一個(gè)方面論證了中心論點(diǎn)。第三，對(duì)全文所展開(kāi)的分析、論述進(jìn)行系統(tǒng)綜合，形成全文的結(jié)論。比如《評(píng)潘虹的藝術(shù)風(fēng)格》一文在分析了潘虹在《人到中年》、《寒夜》中的表演后指出，潘虹喜歡演悲劇，她演的悲劇人物使觀眾動(dòng)情、流淚，但是淚干之后，卻給人以啟發(fā)、深思和前進(jìn)的勇氣。最后綜合如下：“悲而不頹，平而不凡；含而不露，美而不俗；柔中有剛，剛中見(jiàn)強(qiáng)。這就是潘虹的藝術(shù)風(fēng)格。”這一綜合，是全文的結(jié)論。綜合是在分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，但決不是分析所形成的局部認(rèn)識(shí)的拼合和累積。綜合應(yīng)當(dāng)是一種富有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，它的認(rèn)識(shí)成果應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)原有分析而取得的許多局部認(rèn)識(shí)的總和。一般說(shuō)來(lái)，綜合所形成的結(jié)論可以包括三種類(lèi)型。第一，對(duì)于事物的性質(zhì)、關(guān)系的認(rèn)識(shí)。比如列寧在認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義這一現(xiàn)象時(shí)，在分析了帝國(guó)主義內(nèi)部所存在的各方面矛盾之后，給帝國(guó)主義下了一個(gè)完整的定義：“帝國(guó)主義是發(fā)展到壟斷組織和金融資本的統(tǒng)治已經(jīng)確立，資本輸出具有特別重大的意義，國(guó)際托拉斯開(kāi)始了分割世界，最大的資本主義國(guó)家已把全世界全部領(lǐng)土分割完畢這一階段的資本主義?！边@就是對(duì)把帝國(guó)主義各方面的特征綜合起來(lái)而形成的關(guān)于帝國(guó)主義的科學(xué)定義。據(jù)此，我們可以認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義的根本的性質(zhì)。吳晗的一篇雜文《人和鬼》，在介紹、分析了幾個(gè)關(guān)于鬼的故事的基礎(chǔ)上形成綜合，指出：“人氣盛了，鬼氣就衰了；人不怕鬼人了，鬼就怕人了?！边@個(gè)結(jié)論揭示了人和鬼之間的關(guān)系。當(dāng)然這個(gè)“鬼”是一語(yǔ)雙關(guān)的。因?yàn)樽髡咴诮Y(jié)論后面還特地說(shuō)明：“不但對(duì)死鬼該這樣，對(duì)活鬼也該這樣?！钡诙?，對(duì)事物的評(píng)價(jià)。對(duì)事物的評(píng)價(jià)往往是在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成的，應(yīng)該說(shuō)它更能體現(xiàn)綜合的特點(diǎn)?！睹觳槐芟右伞芬晃?，分析了改革浪潮中那種敢于表現(xiàn)自己的精神，它的實(shí)質(zhì)、它的意義，并且將它與“不表現(xiàn)自己”進(jìn)行對(duì)比，與“風(fēng)頭主義”、“野心”進(jìn)行比較，在此基礎(chǔ)上，作者以一句話(huà)結(jié)束全文：“我們能不為表現(xiàn)者的表現(xiàn)喝彩么？”這就是對(duì)敢于表現(xiàn)自己的改革家們的綜合性的評(píng)價(jià)。第三，提出某種決策性的見(jiàn)解、主張。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，決策性的見(jiàn)解、主張往往包容了對(duì)某一事物的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)，因此它的綜合性更強(qiáng)。比如毛澤東同志在《反對(duì)自由主義》中的結(jié)論提出：“我們要用馬克思主義的積極精神，克服消極的自由主義?！边@就是一種決策性主張，這一主張是在分析了自由主義的表現(xiàn)、實(shí)質(zhì)、危害、形成了對(duì)自由主義的全面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提出的，它同時(shí)包含了對(duì)自由主義的評(píng)價(jià)。在一些文章中，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和決策性主張是交織在一起的。比如毛澤東同志在《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》一文中，在對(duì)半殖民地、半封建社會(huì)的舊中國(guó)各階級(jí)的經(jīng)濟(jì)地位和對(duì)革命的態(tài)度進(jìn)行了精辟的分析以后，概括地指出：“綜上所述，可知一切勾結(jié)帝國(guó)主義的軍閥、官僚、買(mǎi)辦階級(jí)、大地主階級(jí)及附屬于他們的一部分反動(dòng)知識(shí)界，是我們的敵人，工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)是我們革命的領(lǐng)導(dǎo)力量。一切半無(wú)產(chǎn)階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)，是我們最親近的朋友。那動(dòng)搖不定的中產(chǎn)階級(jí)，其右翼可能是我們的敵人，其左翼可能是我們的朋友——但我們要時(shí)常提防他們，不要讓他們擾亂了我們的陣線(xiàn)?！边@一段綜合性的結(jié)論中，對(duì)中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和決策性主張就是交織在一起的。 綜合應(yīng)當(dāng)以分析為基礎(chǔ)，但綜合又不應(yīng)當(dāng)是分析中所得到的局部性的認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單的相加、湊合。根據(jù)這一原則，作為結(jié)論的綜合，一方面要做到“水到渠成”、“順乎自然”，而不能讓人感到缺乏基礎(chǔ)，生硬牽強(qiáng)，甚至無(wú)中生有，突如其來(lái)；另一方面還要力在綜合中形成新的認(rèn)識(shí)，讓讀者從中受到新的啟發(fā)。其次，作為結(jié)論的綜合，在表述上力求簡(jiǎn)明扼要，力求三言?xún)烧Z(yǔ)便能畫(huà)龍點(diǎn)睛?！ 例文評(píng)析]
牛頓為什么會(huì)犯錯(cuò)誤？宋子良
自從伽利略制造出可實(shí)際應(yīng)用于科學(xué)研究的折射出望遠(yuǎn)鏡以后，科學(xué)家們一直在設(shè)法提高它的放大倍數(shù)和質(zhì)量，但色散（復(fù)色光通過(guò)棱鏡分解為單色光的現(xiàn)象，如目光通過(guò)三棱鏡分解為赤橙黃綠青藍(lán)紫光，造成的色差，即因各單色光聚焦點(diǎn)不一致，使成橡模糊與原物不符）的問(wèn)題，一直未得解決。牛頓也參與了色散的研究，他想，既然色散是由于同一棱鏡對(duì)不同頻率的光的折射率不同造成的，那么，如果不同物質(zhì)具有不同的折射率，就可通過(guò)不同折射率的透鏡的組合來(lái)消除色差。這一設(shè)想是合理的，也已被后人的實(shí)踐所證明。問(wèn)題出在牛頓為此設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)上。他在一個(gè)注滿(mǎn)了水的玻璃容器里放入一個(gè)玻璃棱鏡，以觀測(cè)光線(xiàn)通過(guò)它們時(shí)，折射是否會(huì)發(fā)生什么變化。如果有變化，即可證明水和玻璃的折射率不同，消除色差就有希望。事也湊巧，牛頓選的用于制造棱鏡的玻璃恰好和水的折射不同顏色的光線(xiàn)的，因此望遠(yuǎn)鏡的色差問(wèn)題是無(wú)法解決的，他放棄了研究色差的努力。 類(lèi)似的事例在科學(xué)史上并非絕無(wú)僅有，因此總結(jié)牛頓的教訓(xùn)很有必要。首先牛頓對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)于自信。當(dāng)時(shí)，科學(xué)家盧卡斯也做了類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)，但他選用的制造棱鏡的玻璃與牛頓選用的不同，因而也與水的折射率不同。這樣，他的實(shí)驗(yàn)結(jié)論就與牛頓的不同，盧卡斯恰好證明了，通過(guò)選用不同折射率的玻璃相重合，消除色差是完全可行的，盧卡斯將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴了牛頓，但牛頓堅(jiān)信，他自己的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有不妥的地方，這就使他從一個(gè)偶然的原因?qū)е碌腻e(cuò)誤一錯(cuò)到底，直到他死，他都不曾改變自己的看法。其次，牛頓沒(méi)有采用反向思維法。既然別人已經(jīng)提出了反例，牛頓本應(yīng)該從反例中進(jìn)行認(rèn)真思考，找出別人實(shí)驗(yàn)和自己實(shí)驗(yàn)的不同之處，或按照別人的實(shí)驗(yàn)重做一次，就有可能找到問(wèn)題。因此科學(xué)研究常常需要交換一下思維方式進(jìn)行思考，牛頓缺乏的正是這一點(diǎn)。第三，牛頓還忽視了實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性。如果玻璃和水的折射率是相同的，那么隨意找一塊玻璃鏡和水復(fù)合在一起做出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同，才能證明牛頓是正確的。盧卡斯的實(shí)驗(yàn)已表明，牛頓的實(shí)驗(yàn)很可能是不能重復(fù)的，牛頓理應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性原理再做一遍?？傊?，方法和指導(dǎo)思想上的不正確導(dǎo)致過(guò)份自信的牛頓犯了錯(cuò)誤，后人總結(jié)了牛頓的教訓(xùn)，就在方法論上大大前進(jìn)了一步?！ ∵@篇文章分析了牛頓犯錯(cuò)誤的原因。一是過(guò)于自信，二是沒(méi)有采用反向思維法，三是忽視了實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性。這三點(diǎn)都是在原因分析基礎(chǔ)上形成的局部綜合，也就是文中的分論點(diǎn)。最后的結(jié)論則是在局部綜合的基礎(chǔ)上形成的系統(tǒng)綜合?！ 思考和練習(xí)] 閱讀《抒情歌曲與革命傳統(tǒng)歌曲》，指出文中哪些部分是綜合，屬于哪一種類(lèi)型的綜合（見(jiàn)附文）?！ 「剑?/p>
談抒情歌曲與革命傳統(tǒng)歌曲李沉簡(jiǎn)
對(duì)于音樂(lè)，我是一個(gè)門(mén)外漢，從不敢妄加評(píng)論。但現(xiàn)在倒忽然心血來(lái)潮，想說(shuō)上幾句。 抒情歌曲，顧名思義，大概是指抒發(fā)感情的歌曲吧！抒發(fā)感情，誰(shuí)能說(shuō)它是壞事呢？人非草木，豈能無(wú)情？既然人人有情，則有情者借歌抒發(fā)，當(dāng)然無(wú)可非議。情，有無(wú)產(chǎn)階級(jí)改天換地的豪情；也有資產(chǎn)階級(jí)荒淫頹廢的感情。但感情決非只此二種。試問(wèn)：李密同他祖母的烏鳥(niǎo)私情，陸游與唐琬的愛(ài)情屬于哪個(gè)階級(jí)？貝多芬無(wú)限熱愛(ài)大自然的深情又是哪個(gè)階級(jí)的？可見(jiàn)，感情是多樣的，復(fù)雜的?！ o(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者也是人，也有感情，而且不僅有壯志鵬舉之情，也有母子相依之情，也有夫妻恩愛(ài)之情。由此看來(lái)，抒情歌曲只要它為人民所喜愛(ài)，只要它抒的不是黃色、低級(jí)之情，就不管它是柔軟的，還是剛健的，都是無(wú)可指摘的。這本是明明白白的事情，不知為何又有人把“抒情歌曲與革命傳統(tǒng)歌曲”的問(wèn)題提了出來(lái)。在他們看來(lái)，似乎抒情歌曲與革命傳統(tǒng)歌曲是完全對(duì)立的，好像革命歌曲就不該抒情，抒情歌曲就一定不革命，這種看法是不正確的?！ ”娝苤?，革命傳統(tǒng)歌曲是指歷史上那些激發(fā)人們革命情感的歌曲。冼星海的《黃河大合唱》，抒發(fā)了中國(guó)人民反抗侵略、保衛(wèi)祖國(guó)的豪情。鮑狄埃所作的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的戰(zhàn)歌——《國(guó)際歌》，抒發(fā)了無(wú)產(chǎn)者對(duì)共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念，和永遠(yuǎn)革命的戰(zhàn)斗激情?！ 「锩枨粌H抒發(fā)豪情，也抒發(fā)離恨憂(yōu)傷，思鄉(xiāng)憶親之情。長(zhǎng)征期間的《十送紅軍》不是廣為傳詠么？《松花江上》不也催人淚下么？可見(jiàn)，為它們以情動(dòng)人，所以才成為不朽之作，燦爛之章，才得以流傳至今?！ ∫郧閯?dòng)人的革命歌曲是感人的，不以情動(dòng)人的歌曲再革命也只不過(guò)是配上了樂(lè)譜的口號(hào)罷了。十年浩劫中，這類(lèi)東西想必大家也接觸過(guò)許多吧！ 總而言之，現(xiàn)在流行的抒情歌曲與革命傳統(tǒng)歌曲并不互相對(duì)立，而是相互聯(lián)系的。我們認(rèn)為：抒情歌曲并非一定革命。我們贊成大唱革命的抒情歌曲。我們反對(duì)那些下流小曲，但我們也反對(duì)毫無(wú)音樂(lè)性的狂呼。我們提倡：百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，熱情支持抒情歌曲。這樣，也只有這樣，我們的音樂(lè)事業(yè)才會(huì)蓬勃發(fā)展，我們的文化水平才能提高。
記一次綜合實(shí)踐活動(dòng)作文【范文7篇】五
講究活動(dòng)的趣味性
輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動(dòng)力?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)上，力求符合兒童的心理特點(diǎn)。我們安排了“外國(guó)小朋友來(lái)學(xué)校參觀、訪問(wèn)?！边@一環(huán)節(jié)吸引學(xué)生。然后，讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)“外國(guó)小朋友來(lái)我們的學(xué)校參觀、訪問(wèn)，我們?cè)撟瞿男?zhǔn)備工作？”，在充分肯定學(xué)生談到的有關(guān)禮儀、語(yǔ)言文明、環(huán)境布置等方面后，結(jié)合小品，很自然地引出，我們現(xiàn)在要做的最要緊的是了解我們的學(xué)校，那么，對(duì)于你想了解有關(guān)沈四小的哪些內(nèi)容？也就變得水到渠成了。參觀活動(dòng)結(jié)束后，我們又安排了“由外國(guó)小朋友組織召開(kāi)座談會(huì)”這一環(huán)節(jié)。使整個(gè)活動(dòng)始終保持著濃厚的興趣氛圍。
突出活動(dòng)的綜合性
綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)綜合性，讓他們?cè)凇皠?dòng)”中學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了強(qiáng)烈的參觀學(xué)校的意識(shí)，心中有了那么多的問(wèn)題，自然是那么迫切地想去參觀我們的學(xué)校。由此，新的問(wèn)題又隨之而來(lái)：用什么方法去參觀我們的學(xué)校？參觀時(shí)該注意什么？怎么參觀？……對(duì)于學(xué)生提出的這些問(wèn)題，教師組織學(xué)生討論，讓他們通過(guò)看小品找到答案。說(shuō)真的，上課之前，我還有些心中無(wú)底，一年級(jí)的學(xué)生能解決這些問(wèn)題嗎？課后，我也深深感覺(jué)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生有更強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，有了初步解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。更重要的是學(xué)生在競(jìng)選組長(zhǎng)的過(guò)程中，教師看到了學(xué)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及他們表現(xiàn)出來(lái)的那種自信。雖然他們的理由是那么的蒼白無(wú)力，語(yǔ)言是那么的詞不達(dá)意，但他們畢竟是才入學(xué)一個(gè)月的孩子，又有哪位教師會(huì)太挑剔呢？在啟動(dòng)課中，我安排了三個(gè)小品，雖然只有幾句臺(tái)詞，學(xué)生們演得也不那么精彩，但下面的小朋友卻看的有滋有味。因?yàn)檫@些小品的內(nèi)容貼近學(xué)生生活。課堂上的小品表演為表演學(xué)生提供了表演的機(jī)會(huì)，多少發(fā)展了他們的能力，也激起其他同學(xué)的表演欲望，下課后，有學(xué)生紛紛跑來(lái)，“老師，這樣的活動(dòng)下次還搞嗎？”“老師，我也想排小品？”“老師，下次也讓我排排小品好嗎？
重視活動(dòng)的`實(shí)踐性
在《我們的學(xué)?！坊顒?dòng)設(shè)計(jì)中，我們努力讓學(xué)生在活動(dòng)中多種“感官參與”，在“動(dòng)”中了解學(xué)校的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。在活動(dòng)中，我至始至終引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問(wèn)一問(wèn)，用腳走一走，用心想一想……學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一組參觀了電腦室、實(shí)驗(yàn)室、會(huì)議室等，看到了學(xué)校日新月異的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；一組參觀了教師辦公室，他們還像模像樣地向老教師了解學(xué)校的過(guò)去，和現(xiàn)在的沈四小產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比；一組參觀訪問(wèn)校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、大隊(duì)部，他們煞有其事的采訪校長(zhǎng)，了解學(xué)校光輝燦爛的美好明天。學(xué)生的這副認(rèn)真勁，難道不讓你欣慰嗎？在第三課時(shí)的交流座談會(huì)中，每一組的學(xué)生將了解到的有關(guān)沈四小的方方面面娓娓動(dòng)聽(tīng)地講來(lái)。看到此景，你不會(huì)不翹起拇指夸學(xué)生們幾句。而學(xué)生們?cè)诖舜位顒?dòng)中既飽眼福，又飽耳福，還得到了班主任教師的夸獎(jiǎng)，得到同學(xué)的稱(chēng)贊。這樣的活動(dòng)又何樂(lè)而不為呢？
發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性
人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。在學(xué)生參觀我們的學(xué)校，并分組進(jìn)行交流匯報(bào)后，教師設(shè)計(jì)了“畫(huà)畫(huà)未來(lái)的沈四小”這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生通過(guò)多種感官交*活動(dòng)，通過(guò)“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。學(xué)生興趣盎然地畫(huà)著心目中的沈四小，雖然他們的畫(huà)筆是那么的稚嫩，但是他們能積極參與，用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)學(xué)校的喜歡和熱愛(ài)。
“小朋友，今天我們成功的參觀了我們的學(xué)校。這次調(diào)查大家做得很成功，老師很為你們驕傲。我們以后還要進(jìn)行更多的實(shí)踐活動(dòng)，希望同學(xué)們收獲多多，滿(mǎn)意多多”。在教師的激勵(lì)中第一次活動(dòng)結(jié)束了，更多的實(shí)踐活動(dòng)也在教師的激勵(lì)中誕生了?！毒C合實(shí)踐活動(dòng)《我們的學(xué)?！坊顒?dòng)總結(jié)》一文
記一次綜合實(shí)踐活動(dòng)作文【范文7篇】六
時(shí)間過(guò)得很快，就像吹過(guò)耳際的風(fēng)，只和你打個(gè)招呼就悄然離去。不過(guò)在學(xué)農(nóng)期間，我學(xué)會(huì)了許多有趣的知識(shí)，感受到了同學(xué)之間深深的友情。
令我印象最深刻的是“插秧課”。我們穿著拖鞋，去到了實(shí)踐的地方。教官示范了插秧的動(dòng)作，然后就讓我們親自下水體驗(yàn)。大家都無(wú)比興奮，像小鹿一樣活蹦亂跳?！斑恕恕蔽覀兘K于跳下了水，水真冷??！我的腳都快凍僵啦！水上面還有很多水蜘蛛和小蟲(chóng)子。這次插秧活動(dòng)中，我感受到了農(nóng)民伯伯種田的辛苦。而且我對(duì)“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！边@句詩(shī)有了更深的理解。以后吃飯一定不可以像以前一樣浪費(fèi)了，因?yàn)槊恳涣Ｃ锥际寝r(nóng)民伯伯用辛勤的汗水換來(lái)的！
我還記得有一次晚上回到宿舍里，小圓同學(xué)突然想家了，便哭了起來(lái)。我們都安慰她，跟他講故事、講笑話(huà)，還把餅干分給她吃。小圓很快就不哭了，擦干眼淚，害羞地接過(guò)餅干，開(kāi)心的笑了！通過(guò)這件事情，我懂得了同學(xué)之間要互相幫助，我以后也會(huì)更加珍惜同學(xué)之間深深的友情！
在學(xué)農(nóng)生活中，還舉行了拔野草、挑糞和野炊等很多令人難忘的活動(dòng)。在這次既豐富又有意義的活動(dòng)中，我感受到了我們的生活和食物都來(lái)之不易。以后再回想起來(lái)，將會(huì)是人生中最美好的一次回憶！
記一次綜合實(shí)踐活動(dòng)作文【范文7篇】七
今天，我參加了學(xué)校組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)，感覺(jué)真好玩啊!
首先，我們坐著大巴車(chē)開(kāi)花為到了夢(mèng)多多小鎮(zhèn)。到了那里我們排好隊(duì)伍，在工作人員的帶領(lǐng)下來(lái)到夢(mèng)多體驗(yàn)館。
我這隊(duì)是泡泡隊(duì)，第一個(gè)體驗(yàn)項(xiàng)目是甜甜屋。我們的任務(wù)是用方糖做章魚(yú)。它是這樣做的，把一塊方糖拿出來(lái)，平均分成 八塊，再拿一塊方糖搓圓，再取幾塊方糖做裝飾。一只可愛(ài)的小章魚(yú)就完成了。
第二個(gè)體驗(yàn)項(xiàng)目是種值植物，老師給我們介紹了各種植物的名字。比如說(shuō)仙人掌、多肉，老師還告訴我們?cè)鯓臃N花。
第三個(gè)玩地是汽車(chē)運(yùn)動(dòng)廠。我應(yīng)聘的工作是汽車(chē)修理員，我們學(xué)會(huì)了怎樣知道輪胎的氣壓有多少，氣壓在250--300是正常的。知道了油箱在哪個(gè)位置，還知道怎樣打開(kāi)油箱，并且懂得三個(gè)必須要的環(huán)保標(biāo)志貼，年審標(biāo)志貼，安全保險(xiǎn)標(biāo)志。
第四個(gè)玩地是世界文化館。老師幫我們穿上韓服，老師教我們跳韓國(guó)舞蹈，還教我們韓國(guó)語(yǔ)言和禮儀、坐姿。
第五個(gè)玩地是郵局。老師讓我們收、送快遞，我們都認(rèn)真地完成任務(wù)，并且送快遞的快些完成的同學(xué)還可以再送一次。
最后，五項(xiàng)都完成了，我們又坐上大巴車(chē)高高興興地回家了。
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