最熱大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計意圖(通用18篇)

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最熱大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計意圖(通用18篇)
時間:2023-10-30 01:58:12     小編:筆舞

教案的編寫還應(yīng)注重語言的簡潔明了和表達(dá)的準(zhǔn)確性。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考。如果你正在為編寫教案而犯愁,不妨看看下面的教案范文,或許能給你一些靈感。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計意圖篇一

活動目標(biāo):

1、通過探索活動,感知“不倒翁”的秘密,了解“不倒翁”的原理。

2、學(xué)會觀察比較,嘗試用不同的材料制作不倒翁。

活動準(zhǔn)備:

不倒翁、果凍殼、紙團(tuán)、米粒、一次性紙杯、方形盒子、娃娃圈。

教學(xué)重點:

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半圓形的物體,只有在底部裝進(jìn)重的東西,還要把它固定在中間,才能使物體不倒。

教學(xué)難點:

不倒翁不倒的秘密。

教學(xué)過程:

(一)出示材料,請一位幼兒動手試試哪些東西能站,哪些東西不能站。

(二)提問:哪些東西能站?哪些東西不能站?為什么?

(三)怎樣能夠讓不能站的物體站起來?

(四)教師出示不倒翁,為什么不倒翁的底部是圓的,卻不會倒呢?

(一)幼兒借助桌上的材料,嘗試讓果凍殼站起來。

(二)組織幼兒討論:你在玩具里裝了什么?發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

(三)為什么放進(jìn)紙團(tuán),玩具倒了,而放進(jìn)米粒的玩具卻能站住?

(四)當(dāng)搖晃裝有米粒的玩具時,發(fā)現(xiàn)了什么?裝進(jìn)什么不會倒?為什么?

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計意圖篇二

不倒翁是孩子喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理,同時也象征著一種不屈不饒面對困難迎難而上的精神。在本次教學(xué)中,讓孩子看看各種各樣不同的不倒翁,同時通過觀察,想象,嘗試自己制作一個可愛的不倒翁玩具,從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

1.引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿,運用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。

2.感受不倒翁遇到困難時克服困難的精神。

:自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。

一、猜猜:我是什么

1.一個老公公,從小到老不睡覺,身體輕,勁不小,左推右推推不倒。(不倒翁)

2.出示不倒翁,請部分幼兒上前玩一玩不倒翁,你發(fā)現(xiàn)了什么?(怎么推不倒翁,不倒翁都不會倒)

小結(jié):原來不倒翁很勇敢,無論我們怎么推不倒翁,他都能克服困難不倒下。

二、看看:觀察不倒翁

1.出示各種不倒翁圖片,幼兒靜靜觀賞。

2.看了這些不倒翁,我們來說說不倒翁長什么樣?(幼兒自由回答,從形狀、顏色、外觀來說。)

小結(jié):原來不倒翁是各種各樣的,它可以是人物,動物,也卡通形象,真有趣啊。

三、說說:你設(shè)計的不倒翁

1.你們想要設(shè)計一個什么樣的不倒翁,再把形狀色彩組合起來,變成你的不倒翁。(幼兒自由回答,大膽創(chuàng)新,教師加以點評。)

2.教師示范不倒翁制作方法:大圓對折,再取一點點寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上,一個簡單的不倒翁就做好啦,接著你就可以在上面設(shè)計你喜歡的東西了。

3.教師出示畫好的不倒翁,請部分幼兒上前嘗試組裝。

小結(jié):你們設(shè)計的不倒翁都很棒,那么我們趕緊去做小設(shè)計師,把你的不倒翁做出來吧。

四、幼兒操作

1.指導(dǎo)能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵幼兒可用蠟筆進(jìn)行添色,要求:涂滿涂實。

2.發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品,可以將它介紹給其他幼兒(或教師自己拿到前面去示范,告訴幼兒老師自己也要學(xué)一學(xué),鼓勵幼兒創(chuàng)作的更好)

3.幼兒畫好后,讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來,如果站不起來則鼓勵幼兒學(xué)習(xí)不倒翁遇到挫折的精神,繼續(xù)探索。

小結(jié): 你的不倒翁很棒,不僅站得穩(wěn),和別人的不一樣,大家也要設(shè)計與眾不同的不倒翁哦。

五、延伸教學(xué)

1.你們的不倒翁都設(shè)計好了嗎?快拿到老師這里看看它能不能站起來!

2.說說看,你是怎么設(shè)計你的不倒翁的?

小結(jié):不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計意圖篇三

【活動目標(biāo)】

1、知道許多物體能發(fā)光,了解光的用途。

2、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對各種光進(jìn)行分類。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動準(zhǔn)備】

1、課件—制作光的種類手冊。

2、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干,記錄單、筆。

3、幼兒用書:《螢火蟲找朋友》。

【活動過程】

一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種光源。

1、介紹材料。

教師:這里有許多材料,請你們自己試一試,看看哪些東西會發(fā)光,它是怎樣發(fā)光的,并將結(jié)果記錄在記錄單上。

2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動,鼓勵幼兒大膽嘗試,并用自己的方式進(jìn)行記錄。

二、幼兒討論,擴(kuò)展對光的認(rèn)識。

1、教師:你發(fā)現(xiàn)了哪些東西會發(fā)光,它是怎樣發(fā)光的'?

(鼓勵幼兒大膽進(jìn)行表述,教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。)

2、教師:除了這些東西,你還知道哪些東西會發(fā)光,它們又是怎樣發(fā)光的?(教師繼續(xù)用圖示記錄。)

三、引導(dǎo)幼兒對光進(jìn)行分類。

1、教師:這么多的東西都能發(fā)光,這些光一樣嗎?有什么不一樣的地方?

2、教師:原來每種光都互不相同,那我們怎樣將它們分類呢?可以怎樣分呢?

(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)講演指定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,如自身發(fā)光、需要電力等。)

四、師生共同討論光的用途。

1、教師:我們認(rèn)識了這么多會發(fā)光的物體,光對我們有什么作用呢?

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,講述光的作用。

例如:光能照明,光能傳遞信息,光是一種信號標(biāo)志。(綠燈—前進(jìn)、紅燈—停止)光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受。

3、進(jìn)一步感知體驗高科技帶給人們的好處。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計意圖篇四

1、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密,積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗。

2、對科技教學(xué)感興趣,體驗成功的喜悅。

1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具,一盤沙子等。

2、幼兒用書:《制作不倒翁》。

1、玩"不倒翁",激發(fā)幼兒制作興趣。

教師將不倒翁向左右兩邊推,請幼兒觀察。

2、出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒制作不倒翁,探索不倒翁"不倒"的秘密。

幼兒自由選取制作材料,嘗試制作不倒翁,教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時,教師進(jìn)行提示,幫助幼兒完成制作。

請幼兒演示自己制作的不倒翁,交流制作經(jīng)驗。

請幼兒拆開所有的不倒翁,互相看看里面的填充物,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

請幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

本次教學(xué)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。教學(xué)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料,為的是讓每個幼兒都有動手的機(jī)會,積極主動地參與到教學(xué)中來。科學(xué)教學(xué)都應(yīng)具有探索性,從探索性方面考慮,我的教學(xué)分成了五個環(huán)節(jié):

1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。

2、對比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。

3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問題。

4、再次探索,解決問題。

5、教學(xué)延伸。

第一環(huán)節(jié)中,小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開看一看,不倒翁不倒的秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,(幼兒對不倒翁不倒的原因的認(rèn)識基本上是由我牽著,按照我的設(shè)計一點一點來認(rèn)識的,所以幼兒的學(xué)習(xí)有點茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導(dǎo)下,雖然有點只是不倒,但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié),教學(xué)延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種,不僅僅是位置擺放的問題,還有物體擺放多少、輕重等問題,所以最后將教學(xué)又延伸到了課后,讓孩子再去探索。

不足:

1、教具的制作有點問題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。

2、教學(xué)操作前,老師的要求講的不夠詳細(xì)。

3、每個環(huán)節(jié)之后,可以說些小結(jié)性話。

4、在探索不倒翁里面的秘密時,對于他們出現(xiàn)的一些問題,可以用圖片的形式來展示,幫助他們加深記憶。

5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒有采取相應(yīng)的措施。

6、整個教學(xué)我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計意圖篇五

2、通過這次教學(xué),我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料,讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

1、通過幼兒自身的教學(xué),感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索興趣。

2、通過幼兒的動手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、在實踐教學(xué)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。

1、布置場景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在教學(xué)室的'四周(其中部分會倒,部分不會倒)。

2、幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

3、錄音機(jī),歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍(lán)貓”說:“小朋友,你們好,我是藍(lán)貓,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的玩具藏著許多的秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)得最多?!?/p>

1、交代任務(wù):你們玩時可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)

2、幼兒自由玩。

3、提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會倒有的不會倒。

小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真,還能動腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒,有的不會倒。

幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》,進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密,不倒翁里裝有東西。

2、幼兒操作:將會倒下的玩具也裝進(jìn)東西

(1) 提示:老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西,你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試,看玩具能不能站起來。

(2) 組織幼兒討論:

你們在玩具里裝進(jìn)了什么,發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團(tuán)重)

(站住的玩具又倒了)裝進(jìn)什么不倒?(橡皮泥)為什么?

引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因,搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會滾來滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。

1、在“不倒翁”的音樂中,讓幼兒制作不倒翁。

2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具,做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

1、區(qū)角教學(xué)中,可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2、戶外教學(xué)時,可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計意圖篇六

“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理,怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以應(yīng)用呢?在這次教學(xué)中,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。

1、探索體驗物體平衡現(xiàn)象

2、重心越低,越穩(wěn)定,越平衡;越固定,越穩(wěn)定

3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具,探索力的平衡。

1、 通過幼兒自身的教學(xué),感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索的興趣。

2、 通過幼兒的動手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、 在實踐教學(xué)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。

布置場景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在教學(xué)室的四周(其中部分會倒,部分不會倒)

幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

難點:在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍(lán)貓”說:“小朋友,你們好,我是藍(lán)貓,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)得最多?!?/p>

一、自由探索

1、 師交代任務(wù):你們玩時可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)

2、 幼兒自由玩。

3、 提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會倒有的不會倒。

小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真,還能邊動腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒,有的不會倒。

二、 嘗試操作制作不倒玩具

幼兒

交流體驗“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

1、 教師放歌曲《不倒翁》,進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密:不倒翁里裝有東西。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計意圖篇七

活動目標(biāo):

1、樂于探究不倒翁不到的秘密。

2、嘗試制作不倒翁。

3、享受不倒翁的藝術(shù)體驗。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備:

塑料球、蛋殼、橡皮泥、彩紙、剪刀、水彩筆。

活動過程:

1、以謎語形式引出課題:一個老頭,不跑不走,請他睡覺,他就搖頭,請你猜猜是什么。

2、引導(dǎo)幼兒探索不倒翁的秘密。

(1)出示不倒翁讓幼兒自由玩耍,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

(2)請幼兒大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)(上輕下重)

(3)可以提示幼兒打開不倒翁看看,再說說自己的發(fā)現(xiàn)。(上輕下重,底下有固定物)

3、幼兒動手制作不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理。

(1)幼兒自己選擇材料制作不倒翁。

(2)幼兒操作完后,將作品擺在前面進(jìn)行試驗,檢驗是否成功。

(3)師幼共同探討為什么有的成功了,有的不倒翁卻站不起來。(固定物沒有放在中間,沒有固定住。)

(4)教師小結(jié):不倒翁的'底部必須是圓圓的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。

4、幼兒再次進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

5、展覽欣賞作品,感受成功的快樂。

(1)組織幼兒欣賞同伴的作品。

(2)跟隨音樂學(xué)做不倒翁。

教學(xué)反思:

本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計意圖篇八

從幼兒的興趣點出發(fā),發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn),敢于探索,集體合作的精神,體驗成功的快樂。本學(xué)期本班結(jié)合我園開展的體育教研教學(xué),本著“以孩子為本,從孩子出發(fā),與孩子教學(xué)”的宗旨,針對大班的年齡特點及身體發(fā)展需要開展了次此教研教學(xué)。

1、發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。

2、大膽探索,積極參與教學(xué),體驗教學(xué)中的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

4、初步了解健康的小常識。

5、積極的參與教學(xué),大膽的說出自己的想法。

平衡板 沙包 簍子 圖畫一張 磁帶 鼓面一張

一.準(zhǔn)備教學(xué):

熱身運動,我們都是不倒翁。

二.游戲

教學(xué):

1、游戲:我們都是木頭人。

2、提出要求再次游戲。

三.探索教學(xué):

1、幼兒自由玩平衡板。

2、利用平衡板搭橋

a:幼兒集體游戲。

b:河面變寬,幼兒探索方法傳遞沙包。

c:加大難度,幼兒再次探索。

d:再次加大難度傳沙包,并進(jìn)行比賽。

3、游戲:找朋友

四.放松教學(xué):

聽音樂欣賞圖畫,放松身體并有序收好平衡板。

當(dāng)然在課前設(shè)計時,我已經(jīng)注意體現(xiàn)以學(xué)生為主體,然而,在這堂課的實際教學(xué)中,仍有老師牽著學(xué)生走的情況,無論是在識字方法,還是指導(dǎo)朗讀方面,教師給予得較多,總是把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實,應(yīng)該相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟,教師只需在學(xué)生確有困難的地方點撥指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計意圖篇九

1.積極探索,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

2.愿意參與教學(xué),大膽嘗試,敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。

不倒翁的身體的里的物品如何放置。

玩具不倒翁,各種圓底的材料,橡皮泥,“不倒翁”的歌曲錄音,圖式。

1.提問:今天有一位客人要到我們這兒來表演,我們一起來看看它是誰。

教師展示不倒翁的玩法。

2.提問:為什么它叫“不倒翁”呢?

幼兒通過觀察自由講述。

小結(jié):原來它不會倒下。推它倒下,它又會站起來,停下來是直直的。

3.提問:不倒翁為什么不會倒下,倒下又會站起來呢?

通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。

1.幼兒探索、操作,嘗試做一個成功的不倒翁。

2.分享交流。

(1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)幼兒介紹成功的經(jīng)驗,以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別。

貼上圖式,得出結(jié)論:橡皮泥要固定,并且固定在不倒翁的底部。

3.幼兒再次操作。

幼兒操作,教師巡回觀察,并加以指導(dǎo)。

4.分享交流。

通過觀察,發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的,它們需要的橡皮泥也是不一樣的。

得出結(jié)論:不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。

教師借助網(wǎng)絡(luò)圖對不倒翁的特征進(jìn)行總結(jié):一個成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的,里面還要有物品,物品要固定在不倒翁的底部,物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來選擇。

收集各種材料,請幼兒回去自己制作一個不倒翁。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計意圖篇十

學(xué)習(xí)看圖譜,能有表情地朗讀兒歌。

愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。

老爺爺不倒翁,兒歌圖譜。

幼兒猜謎語

師:小朋友,今天老師帶來一個好玩的東西,聽一聽,猜一猜,看誰能猜出來它是什么。

(說你呆,你不呆,胡子一大把,樣子像小孩,把你一推你一歪,要你睡下去,你又站起來。)

(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌,初步理解兒歌的主要內(nèi)容。

師提問:兒歌里有誰???兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請你把圖找出來(師根據(jù)幼兒回答。如:不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆,你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?(小孩圖),推一推(推的圖)他會怎樣?歪一歪(歪的圖),要不倒翁爺爺睡下去,他會怎樣?又站起來。(站的圖)

(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

師指圖譜念兒歌,幫助幼兒再次理解兒歌。

師提問:你喜歡兒歌的哪一句?

結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.

分析兒歌,引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。

師:不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢?

分組再次朗讀兒歌。

師:現(xiàn)在請男生女生組來比一比,看誰念的好聽,還能像不倒翁一樣可愛。

師:我們今天學(xué)會了這首兒歌,名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴,我們一起來當(dāng)不倒翁,邊念兒歌邊表演吧。

教學(xué)延伸

回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽,共同游戲。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計意圖篇十一

活動目標(biāo)

1、幼兒認(rèn)識不倒翁并了解其外形特征。

2、培養(yǎng)幼兒的.觀察力和注意力。

活動準(zhǔn)備

各種不同外形的不倒翁三個

活動過程

1、老師今天給小朋友們帶來了幾個小客人,你們想不想看啊?

2、提問:不倒翁為什么會不倒呢?

請幼兒觀察這幾個不倒翁外型上有什么特點和不同,然后拆開大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。

3、請大家用手中的操作材料自己動手制作一個不倒翁,并添畫上可愛的圖案。

4、展示制作好的不倒翁,大家一起探究為什么能制作成功和不成功的原因,再去制作。

5、師小結(jié),展示成功作品。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計意圖篇十二

“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理,怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以應(yīng)用呢?在這次活動中,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。

1、探索體驗物體平衡現(xiàn)象

2、重心越低,越穩(wěn)定,越平衡;越固定,越穩(wěn)定

3、幼兒

通過親自動手制作不倒玩具,探索力的平衡。

1、通過幼兒自身的活動,感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索的興趣。

2、通過幼兒的動手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題立解決問題的能力。

布置場景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周(其中部分會倒,部分不會倒)

幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

難點:在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍(lán)貓”說:“小朋友,你們好,我是藍(lán)貓,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的'玩具藏著許多科學(xué)秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)得最多?!?/p>

一、自由探索

1、師交代任務(wù):你們玩時可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)

2、幼兒自由玩。

3、提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會倒有的不會倒。

小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真,還能邊動腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒,有的不會倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》,進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密:不倒翁里裝有東西。

2、幼兒操作:將會倒下的玩具也裝進(jìn)東西

(1)提示:

老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球

沙子、豆子、橡皮泥等東西,你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試,看玩具能不能站起來。

(2)組織幼兒討論:

你們在玩具里裝進(jìn)了什么,發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團(tuán)重)

小結(jié):原來,在玩具底部裝進(jìn)重的東西,這樣下重上輕,玩具就能站住。

當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時,發(fā)現(xiàn)了什么?

(站住的玩具又倒了)裝進(jìn)什么不倒?(橡皮泥)為什么?

三、演示對比實驗

引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因:搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會滾來滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。

四、完成制作,玩一玩,體驗樂趣成就感

沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具,做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧!

活動延伸

1、角區(qū)活動中,可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2、戶外活動時,可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞立”等感受力的平衡的體育游戲。

活動評析

在本次活動中,幼兒有著強(qiáng)烈的探索興趣,在實踐活動中幼兒始終在動手操作著,思考著,比較著,交流著自己的制作經(jīng)驗,并從自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法,通過自己的制作體驗到了成功的喜悅。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計意圖篇十三

一、設(shè)計意圖:

不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡的科學(xué)道理。怎樣讓孩子發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以運用了呢?在這次活動中,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作,體驗,發(fā)現(xiàn),探索其中的奧秘,并制作各種各樣的不倒翁。

二、活動目標(biāo):

1、感知不倒翁的秘密,制作不倒翁的玩具。

2、激發(fā)探究,體驗物體平衡現(xiàn)象的興趣。

3、提高觀察比較,動手操作的`能力。

4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

三、活動準(zhǔn)備:

1、布置場景—“玩具城”。

2、幼兒操作材料:紙片,玻璃球,豆粒,沙子。塑料球,橡皮泥。

四、活動過程:

1、導(dǎo)入主題。以到“神秘的玩具城”去玩的形式引人主題。

2、讓幼兒自由探索。

(1)師:你們玩時可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?—倒和不倒。

(2)教師讓幼兒自由玩。

(3)提問:你們是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么/這些玩具有什么不同的地方?

3、讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)玩具有的不會倒,有的會倒,而且這些玩具的底部都是半球體的。

4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗不倒翁不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

5、演示對比實驗。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):不倒翁里面裝有不同輕重的物體,重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間,玩具就不倒了,不倒翁就做成了。

6、幼兒完成制作,自由的玩一玩,體驗樂趣和成就感。

五、活動反思:

在本次活動中,幼兒有著強(qiáng)烈的探索興趣,在實踐活動中幼兒始終動手操作著、思考著、比較著、交流著自己的制作經(jīng)驗。并在自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的發(fā)法,通過自己的制作經(jīng)驗體驗到了成功的喜悅。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計意圖篇十四

一天上課的時候,老師和我們一起做了一個漂亮的.不倒翁。

我們先用針在蛋上戳了一個小洞。把針放到蛋里面攪一攪,把蛋黃和蛋清倒出來。然后,我們把米一粒一粒地放進(jìn)去。最后,我們要幫不倒翁“化妝”。我們要用記號筆幫不倒翁畫上彎彎的眉毛和大大的眼睛,還有大大的嘴巴,我們又給它做了一頂可愛的帽子。

這樣,一個不倒翁就做好了。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計意圖篇十五

每當(dāng)看到桌子上那個可愛的不倒翁,就讓我想起了做不倒翁的過程,覺得真有意思。

我先準(zhǔn)備材料:雞蛋、剪刀、橡皮泥、雙面膠、彩紙、彩色筆和杯子。說干就干,我先把雞蛋稍尖的一頭敲了一個小洞,再把蛋黃和蛋清倒進(jìn)杯子里,然后,拿一條橡皮泥搓圓,把它放進(jìn)雞蛋殼里面,再用彩紙卷成一頂尖尖的像圣誕老人一樣的帽子,把它戴在雞蛋殼的頭頂上,呀!好可愛的帽子。我左看又看,好像還差了一樣?xùn)|西,哦,對了,是“臉”。我用彩筆畫了一雙大大的眼睛,一個小巧玲瓏的鼻子,再畫一個笑瞇瞇的嘴巴,這個不倒翁就算做成了。我用手一碰它,它就輕輕的搖擺起來,真有趣啊。

我喜歡這個可愛的不倒翁,因為它是我開動腦筋制作出來的“杰作”。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計意圖篇十六

活動目標(biāo)

1、通過幼兒自身的活動,感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索興趣。

2、通過幼兒的動手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的。

4、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點、難點

培養(yǎng)幼兒動手操作能力,激發(fā)幼兒探索興趣。

活動準(zhǔn)備

1、布置場景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活

動室的四周(其中部分會倒,部分不會倒)。

2、幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

3、錄音機(jī),歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

活動過程:

導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍(lán)貓”說:“小朋友,你們好,我是藍(lán)貓,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的玩具藏著許多的秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)得最多。”

一、自由探索

1、交代任務(wù):你們玩時可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看

發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)

2、幼兒自由玩。

3、提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方

和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會倒有的不會倒。

小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真,還能動腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒,有的.不會倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》,進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密,不倒翁里裝有東西。

2、幼兒操作:將會倒下的玩具也裝進(jìn)東西

(1)提示:老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西,你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試,看玩具能不能站起來。

(2)組織幼兒討論:

你們在玩具里裝進(jìn)了什么,發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站???(沙子等比紙團(tuán)重)

(站住的玩具又倒了)裝進(jìn)什么不倒?(橡皮泥)為什么?

三、演示對比實驗

引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因,搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會滾來滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。

四、完成制作,玩一玩,體驗樂趣成就感

1、在“不倒翁”的音樂中,讓幼兒制作不倒翁。

2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具,做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

五、結(jié)束

活動延伸:

1、區(qū)角活動中,可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2、戶外活動時,可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。

小百科:不倒翁是一種古老的中國兒童玩具,最早記載出現(xiàn)于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經(jīng)觸動就搖擺然后恢復(fù)直立狀態(tài)。不倒翁也可比喻某些善于應(yīng)付環(huán)境而能長期保持自己權(quán)位的人,有貶義。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計意圖篇十七

1、了解、感知不倒翁不倒的秘密,激發(fā)探索興趣。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理,動手制作不倒翁。

3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。

各種各樣不倒翁玩具,紙團(tuán)、沙子、雞蛋殼等。

1、老師這里有許多玩具,請你玩一玩,找出它們的共同點。

1、請你再次觀察一下不倒翁,找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的原因。

2、老師操作,請幼兒仔細(xì)觀察,獨立尋找不倒翁不倒的原因。

3、小結(jié):原來不倒翁上面很輕,下面比較重,接觸桌面的底部是半圓形的',而且里面的東西是固定的。

1、出示沙子、紙團(tuán)等材料,請幼兒分別用沙子和紙團(tuán)裝入其中,看能否做出不倒翁。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計意圖篇十八

1.感知不倒翁不倒的秘密,學(xué)會自制不倒翁玩具。

2.能夠自己發(fā)現(xiàn)問題,并探索解決問題,體驗成功的快樂。

1.不倒翁玩具和自制“不倒翁”(底部為平底或圓底)若干。

2.幼兒操作材料:半圓形彩紙、乒乓球(提前減去三分之一,見幼兒活動資源包)、膠水、雞蛋、小石子、橡皮泥,彩紙、彩筆。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源第4頁。

1.教師運用謎語引出活動內(nèi)容:一個娃娃精神好,一天到晚不睡覺。身體雖小力氣大,千人萬人推不倒。

2.請幼兒自由玩不倒翁玩具,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。教師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁底部的形狀和里面所裝物品不同帶來的變化。

3.請幼兒參考幼兒學(xué)習(xí)資源第4頁,自己嘗試制作一個不倒翁,多種形式探索在蛋殼或乒乓球底部所裝物品的材質(zhì),與位置對不倒翁效果的影響。

(1)請幼兒在蛋殼或乒乓球底部分別裝小石子、橡皮泥,探索發(fā)現(xiàn)所裝物品的材質(zhì)與位置對不倒翁效果的影響。反復(fù)試驗,發(fā)現(xiàn)橡皮泥粘在蛋殼或乒乓球底部,不倒翁才不倒。

(2)指導(dǎo)幼兒用不同材質(zhì)制作不倒翁,裝飾上漂亮的圖案。

4.幼兒互相交流自己制作不倒翁,看誰制作的成功好玩。

在美工區(qū)繼續(xù)制作其他形式的不倒翁,探索它們不倒的原因。

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