通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以回顧自己的成長(zhǎng)軌跡，同時(shí)明確未來的發(fā)展方向。寫心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)引用一些相關(guān)的理論或?qū)W術(shù)知識(shí)。這里有一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。
閱讀活動(dòng)心得體會(huì)篇一
教育活動(dòng)是學(xué)生成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分，而閱讀則是教育活動(dòng)中最為重要的一種形式。通過閱讀，學(xué)生能夠獲得知識(shí)，提高思維能力，并培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。最近，我參加了一次教育活動(dòng)，旨在推廣閱讀，以下是我對(duì)這次活動(dòng)的一些心得體會(huì)。
在這次教育活動(dòng)中，我了解到閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了培養(yǎng)思考能力。閱讀能夠讓我們了解到不同的思想觀點(diǎn)和價(jià)值觀，發(fā)展自己的思維方式。通過閱讀，我們能夠從不同的角度看待問題，形成自己的獨(dú)特見解，并能夠運(yùn)用這些思考能力解決實(shí)際問題。而且，閱讀也能夠培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們能夠跳出傳統(tǒng)思維模式，創(chuàng)造出新的思考方式和解決辦法。
在閱讀中，我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的閱讀和學(xué)習(xí)。通過教育活動(dòng)，我了解到使用一些閱讀技巧能夠提高閱讀效果。比如，在閱讀時(shí)，我們可以使用標(biāo)注的方式來幫助自己理解文章內(nèi)容。我們可以用鉛筆在書中做一些簡(jiǎn)單的記號(hào)，比如劃出關(guān)鍵詞、用符號(hào)標(biāo)注重點(diǎn)句子等等。這樣不僅可以幫助我們更好地理解文章，還能夠在后期復(fù)習(xí)時(shí)快速找到重點(diǎn)內(nèi)容。另外，我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行精讀和泛讀。精讀是指仔細(xì)閱讀一篇文章，重點(diǎn)理解其中的細(xì)節(jié)和觀點(diǎn)；而泛讀則是用較快的速度閱讀一篇文章，了解大意和主要觀點(diǎn)。這樣，我們可以根據(jù)不同的需要選擇合適的閱讀方式，提高學(xué)習(xí)效果。
參加這次教育活動(dòng)，我還了解到了閱讀的好處。閱讀可以增加我們的知識(shí)面，不同的書籍可以讓我們了解到不同的領(lǐng)域知識(shí)。比如，讀書可以讓我們了解到歷史人物的故事、社會(huì)事件的背景、科學(xué)發(fā)展的歷程等等。而且，閱讀還可以提高我們的語言表達(dá)能力。通過閱讀，我們可以接觸到不同的語言風(fēng)格和表達(dá)方式，豐富自己的語言表達(dá)能力，提高寫作和口語能力。此外，閱讀還可以激發(fā)我們的興趣愛好，培養(yǎng)我們的審美能力。閱讀可以帶給我們愉悅的體驗(yàn)，讓我們沉浸其中，享受其中的樂趣。
通過這次教育活動(dòng)，我更加重視了閱讀的重要性。我意識(shí)到，閱讀不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高自己的素質(zhì)和能力。閱讀可以讓我們與不同時(shí)代、不同國(guó)家的人交流思想，拓寬我們的視野。每一本書的背后都有一個(gè)世界，每一個(gè)故事都有它的價(jià)值。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，努力掌握更多的知識(shí)，提高自己的思維能力，成為一個(gè)有思想、有見解的人。
總結(jié)起來，教育活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和思維能力的重要方式之一。通過這次活動(dòng)，我體會(huì)到了閱讀對(duì)我們的重要性和好處。閱讀可以提高我們的思考能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新和想象力，而且還可以增加我們的知識(shí)面，提高語言表達(dá)能力，激發(fā)興趣愛好。我將繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，掌握更多的知識(shí)，提高自己的思維能力，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
閱讀活動(dòng)心得體會(huì)篇二
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)快樂的暑假又過去了，迎來了開學(xué)?；貞浧鹩淇斓氖罴伲也唤袊@：這過得太快了！在這個(gè)暑假里，我過得不僅充實(shí)，還過得快樂。
這個(gè)暑假，我不僅完成了老師布置的作業(yè)，還看了許多有趣而有益的書，在這個(gè)暑假里，我明白了不少知識(shí)，又開拓了視野，所以，我的暑假過的很充實(shí)。
暑假第一天，我正打著哈欠，慢吞吞地從床上爬起來。媽媽走過來說：“寶貝，起來了，該去上輔導(dǎo)班了！”我想：反正也沒什么事，上輔導(dǎo)班正好消磨時(shí)間。于是，我快速地刷牙洗臉后，就出發(fā)了。
上完輔導(dǎo)班，我開始做作業(yè)。做著做著，我遇到了一道難題，不管我怎么想，也做不出來。我頓時(shí)慌了，不想做了。但轉(zhuǎn)念一想：做事不能半途而廢，我又靜下心來，仔細(xì)讀題，畫圖，分析，終于想出了答案。我恍然大悟：原來這道題并不難，只是我沒仔細(xì)審題。
又一個(gè)下午，我去了圖書館。一進(jìn)門，撲鼻而來的是陣陣書香。我來到書架，拿起一本書，認(rèn)真地閱讀起來。這本書講述了作者去一個(gè)山村，幫助村名干農(nóng)活，并把看到的寫成文章，最終出版了。我深受啟發(fā)：作者堅(jiān)持不懈，樂于助人，我要向他學(xué)習(xí)。
這個(gè)暑假雖然很短暫，但是我過得非常充實(shí)。在暑假里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了做人的道理。我相信，這個(gè)暑假是我小學(xué)生活中，最難忘的一個(gè)暑假。
閱讀活動(dòng)心得體會(huì)篇三
本學(xué)期堅(jiān)持參加市區(qū)中心教研組活動(dòng)，特別是在中心組精心策劃下的“小學(xué)體育校本教研成果交流”系列活動(dòng)中，帶著問題認(rèn)真學(xué)習(xí)，教研之前做足功課，活動(dòng)中積極參與探討，收獲很多。
活動(dòng)形式和內(nèi)容特別新穎，有很寬廣的研討學(xué)習(xí)空間，一旦全身心投入其中，教學(xué)思想接受了一次次有力的洗禮。20_年6月8日，在鏡湖區(qū)梅蓮路小學(xué)舉辦的“區(qū)縣互動(dòng)促均衡”體育課堂教研交流展示活動(dòng)中，我有幸全程參與并擔(dān)任一節(jié)研討課的點(diǎn)評(píng)任務(wù)。以水平三小球類和球類游戲?yàn)閮?nèi)容，來自鏡湖區(qū)、三山區(qū)、南陵縣的三位青年教師發(fā)揮自己平時(shí)積累的教學(xué)基本素質(zhì)，臨時(shí)抽課題，現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，為我們呈現(xiàn)出三節(jié)各具特點(diǎn)的教學(xué)，作為看課的同事，首先我要表示由衷的敬意。
以“小足球腳內(nèi)側(cè)傳球及游戲”為教材內(nèi)容的這節(jié)課，課堂氣氛輕松自然，師生之間的互動(dòng)交流，展現(xiàn)出的是這位年輕老師清新爽朗的教學(xué)風(fēng)格。老師的口頭語言、肢體語言和自身散發(fā)出的熱情，使學(xué)生在寬松的環(huán)境里進(jìn)行學(xué)習(xí)、鍛煉。
足球是少年兒童喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。在實(shí)際這一內(nèi)容教學(xué)時(shí)，我們作為教者都會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的技術(shù)動(dòng)作講解興趣不大，但只要給他們摸到球的時(shí)候馬上會(huì)精神十足的。教師對(duì)技術(shù)講的越詳細(xì)，學(xué)生對(duì)足球的興趣下降的就越快。黃老師在課前，對(duì)這種的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)比較到位，在教學(xué)中能夠感受到老師處理教材的新意：不是為了教技能而教，技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)由繁化簡(jiǎn)，腳內(nèi)側(cè)踢球時(shí)的動(dòng)作，老師用踢毽子的動(dòng)作聯(lián)想，解決了觸球部位的過多講解，學(xué)生立刻能在已有的知識(shí)體系中找到熟悉的相似動(dòng)作，促進(jìn)了動(dòng)作學(xué)習(xí)的正面遷移。小學(xué)階段小足球教材更多關(guān)注的是學(xué)生積極參與，讓學(xué)生盡可能多的接觸足球，在練習(xí)中感悟，在練習(xí)中合作。教學(xué)中教師注重了學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，不斷地通過與學(xué)生的交流互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的反饋中出現(xiàn)的問題，比如，老師問：怎樣才能踢得準(zhǔn)?學(xué)生說把傳球的同學(xué)當(dāng)敵人來打。像這樣的教學(xué)細(xì)節(jié)，市教研員胡老師也在課后為我們做了精彩分析。這表明學(xué)生沒有理解足球運(yùn)動(dòng)中傳球的真正意義，才出現(xiàn)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的曲解。由此產(chǎn)生新的課題：教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。這時(shí)候教師要怎么做?這又是一個(gè)新的問題。
第二節(jié)課課題是腳背正面踢球，盡管是面對(duì)陌生的學(xué)生，畢老師從上課伊始，就用從容的教學(xué)組織和有感染力的語言，使學(xué)生逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。作為正腳背踢球第一課時(shí)的教學(xué)，了解正腳背部位，體驗(yàn)正腳背觸球是上好本節(jié)課的關(guān)鍵。老師在講解時(shí)，從不同身位角度進(jìn)行示范，并充分留給學(xué)生練習(xí)和體會(huì)的時(shí)間。新課標(biāo)明確指出教學(xué)方法、手段也是教學(xué)內(nèi)容，就是要求我們要把運(yùn)動(dòng)的方法、練習(xí)的手段交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)、學(xué)會(huì)玩，這就需要我們教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓學(xué)生在方法的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)技術(shù)，這樣學(xué)會(huì)的技術(shù)才具有終身意義。本次展示課呈現(xiàn)的過程來看，作為《正腳背踢球》第一課時(shí)，合理的制定教學(xué)重難點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)有效突破，達(dá)成課的教學(xué)目標(biāo)。為更好地提高本節(jié)課的教學(xué)效率，建議教學(xué)中要增加學(xué)生接觸球的時(shí)間，提高練習(xí)密度;多用游戲組合方法，及時(shí)滲透技術(shù);保持情緒高漲，適時(shí)發(fā)展體能。
我的感悟和困惑：球類教材怎么貫徹“球類教學(xué)要讓學(xué)生在游戲中，在比賽中，在競(jìng)爭(zhēng)中去教?！?這樣的想法怎樣實(shí)現(xiàn)?上課老師的教學(xué)組織按部就班，很注重傳統(tǒng)的講解示范。但缺少在游戲中滲透技術(shù)的意識(shí)，教師是交給學(xué)生魚，而不是教會(huì)學(xué)生漁，學(xué)生情緒無法高漲起來，這樣課堂怎樣改變?參加中心組活動(dòng)，希望聽到不同的聲音，這才能讓我們進(jìn)步，百家爭(zhēng)鳴的局面，才能讓我們的活動(dòng)更加豐滿，更吸引人。
閱讀活動(dòng)心得體會(huì)篇四
教育活動(dòng)的重要性不言而喻，它是學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。而閱讀則是教育活動(dòng)中的重要組成部分，通過閱讀活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，還能夠提高思維能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。近期，我參加了一次以大學(xué)生為目標(biāo)群體的教育活動(dòng)，通過這次活動(dòng)的閱讀環(huán)節(jié)，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，下面我將與大家分享。
在教育活動(dòng)中，閱讀有著特殊的地位和作用。首先，閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的重要手段。通過閱讀各種書籍，學(xué)生可以了解到豐富多彩的世界，掌握各種知識(shí)。在閱讀的過程中，學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新的概念和理論，擴(kuò)展自己的思維邊界。同時(shí)，閱讀還可以開闊學(xué)生的視野，讓他們了解到各種不同的文化和觀點(diǎn)。其次，閱讀能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過接觸不同的書籍，學(xué)生不僅了解到豐富的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，還能夠模仿優(yōu)秀的寫作技巧，提高自己的寫作水平。另外，閱讀還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在閱讀的過程中，學(xué)生要不斷思考作者的觀點(diǎn)和意圖，進(jìn)行批判性思維。同時(shí)，他們還能夠從閱讀中汲取靈感，激發(fā)自己的創(chuàng)造力。
我參加的這次教育活動(dòng)的閱讀環(huán)節(jié)給了我很多啟示和反思。首先，我意識(shí)到自己以往對(duì)于閱讀的態(tài)度和方法有所欠缺。在過去的閱讀過程中，我往往只是單純地了解故事情節(jié)或者是書中的知識(shí)，并沒有深入思考其中的道理和內(nèi)涵。通過參加這次活動(dòng)，我才認(rèn)識(shí)到，一個(gè)優(yōu)秀的閱讀者不僅要追求字面上的意義，更要善于發(fā)現(xiàn)和理解文字背后的深層含義。其次，我也發(fā)現(xiàn)了自己在閱讀方面的短板。我沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，經(jīng)常因?yàn)楝嵤禄蛘呤鞘謾C(jī)等干擾因素?zé)o法集中精力閱讀。而且，我對(duì)于文學(xué)作品的閱讀也比較有限，很多經(jīng)典著作只是停留在名字或者粗淺的理解上。通過這次活動(dòng)，我意識(shí)到只有不斷積累和擴(kuò)展閱讀的范圍，才能夠提高自己的閱讀素養(yǎng)。
針對(duì)這些問題和反思，我也在接下來的日子里制定了一些改進(jìn)的計(jì)劃和策略。首先，我決心要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，每天定時(shí)定量地閱讀。通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，相信我能夠養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。其次，我要開拓自己的閱讀領(lǐng)域。我會(huì)選擇不同類型的書籍進(jìn)行閱讀，既有文學(xué)作品，又有科普書籍。我相信通過多角度的閱讀，我可以打破自己的思維定式，拓寬視野。最后，我還會(huì)加入閱讀團(tuán)隊(duì)或者是俱樂部，與其他閱讀愛好者進(jìn)行交流和分享。通過與他人的討論和對(duì)話，我可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和看法，提高自己的閱讀水平和深度。
總之，教育活動(dòng)中的閱讀環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。通過參加這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性以及我個(gè)人在閱讀方面的不足之處。通過深入反思和制定改進(jìn)計(jì)劃，我相信我能夠逐漸提高自己的閱讀能力和習(xí)慣。我會(huì)堅(jiān)持不懈地閱讀，并且將閱讀作為一生的習(xí)慣和追求，不斷提升自己的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。
閱讀活動(dòng)心得體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）
作為一個(gè)閱讀愛好者，我一直認(rèn)為閱讀是人生中最寶貴的財(cái)富。參加了最近的一次閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)，我受益匪淺。這次活動(dòng)不僅讓我拓展了閱讀的視野，還提高了我對(duì)于文學(xué)作品的理解能力和表達(dá)能力。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了許多閱讀的技巧和方法，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性。
第二段：閱讀的技巧和方法（200字）
這次閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)閱讀的技巧和方法。我們了解到在閱讀之前，可以先瀏覽全文，了解大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，再進(jìn)行詳細(xì)閱讀。同時(shí)，在閱讀中我學(xué)到了提問的重要性，通過不斷提問自己，我能夠更好地理解文中的細(xì)節(jié)和作者的意圖。此外，閱讀筆記的撰寫也是非常重要的，通過整理讀書筆記，我能更好地總結(jié)和理解讀過的書籍，為今后的寫作與表達(dá)提供素材。
第三段：閱讀對(duì)我的影響（200字）
參加這次閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)，不僅幫助我學(xué)會(huì)了閱讀的技巧，也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。閱讀讓我感受到不同作者的獨(dú)特思想和觀點(diǎn)，這使我對(duì)事物有了更多的思考和理解。我能夠更加深入地思考問題，用不同的視角看待事物。閱讀還幫助我優(yōu)化了我的表達(dá)能力，通過不斷的閱讀，我學(xué)會(huì)了如何用準(zhǔn)確的詞匯和語句來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，它還培養(yǎng)了我對(duì)于美的敏感性，我能夠通過閱讀更好地欣賞和理解文學(xué)作品中的美。
第四段：閱讀的重要性（200字）
從這次閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性。閱讀不僅可以幫助我們獲得知識(shí)和信息，更重要的是它能夠激發(fā)我們的思考能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。通過閱讀，我們可以加深對(duì)于自然、人類、社會(huì)和歷史的認(rèn)識(shí)。閱讀不僅僅是為了滿足自己的需求，更是為了拓展自己的眼界，抓住人生中的每一個(gè)機(jī)遇。閱讀可以開啟思維的大門，幫助我們發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的潛力。
第五段：總結(jié)（200字）
通過這次閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)，我深刻意識(shí)到了閱讀在我的人生中的重要性。閱讀給予了我力量，提升了我的表達(dá)能力和思考能力。作為一個(gè)閱讀愛好者，我希望能夠不斷豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，拓展自己的閱讀領(lǐng)域，并將閱讀的力量傳遞給更多的人。同時(shí)，我也期待未來能夠參加更多的閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)，與更多熱愛閱讀的人一起探索知識(shí)的海洋，共同成長(zhǎng)。
閱讀活動(dòng)心得體會(huì)篇六
近年來，閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)在學(xué)校和社區(qū)中得到了越來越多的關(guān)注和推廣。作為一個(gè)中學(xué)生，我也積極參與了一系列的閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)，收獲頗多。在這期間，我對(duì)閱讀的理解和對(duì)自我成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)都得到了深化。
首先，通過參與閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)，我拓寬了自己的知識(shí)視野。傳統(tǒng)的課堂教育往往以教師的傳授為主，學(xué)生的知識(shí)來源相對(duì)單一。然而，閱讀活動(dòng)卻可以帶領(lǐng)我走進(jìn)不同的世界，了解不同的人和事物。比如，我參加了學(xué)校圖書館組織的讀書分享活動(dòng)，通過與同學(xué)們交流，我了解到了一些我之前從未接觸過的優(yōu)秀作家和作品。閱讀使我在學(xué)習(xí)過程中打開了一扇通往知識(shí)海洋的大門。
其次，在閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)中，我提高了自己的閱讀能力和表達(dá)能力。在活動(dòng)中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些新的、具有挑戰(zhàn)性的書籍，這些書籍的內(nèi)容和語言要求我有更高的理解和解讀能力。通過與同學(xué)們一起閱讀、分享和解讀，我不斷鍛煉和提高自己的閱讀能力。與此同時(shí)，活動(dòng)中的討論和分享也要求我用清晰、準(zhǔn)確、有說服力的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這樣的活動(dòng)鍛煉，我的表達(dá)能力和思辨能力得到了很大程度的提升。
第三，參與閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)讓我更好地認(rèn)識(shí)了自己。在與不同的書籍和意見交流的過程中，我不斷思考和反省自己的觀點(diǎn)和信仰。通過閱讀，我了解了自己對(duì)世界的看法和對(duì)一些重大問題的理解。例如，通過讀經(jīng)典名著《紅樓夢(mèng)》，我深刻認(rèn)識(shí)到了人生的無常和經(jīng)歷的變幻無常。而通過讀一些心理學(xué)和哲學(xué)方面的書籍，我開始思考自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和對(duì)人生的價(jià)值觀。這些思考和反省讓我更好地認(rèn)識(shí)自己，也有助于我更明確自己的追求和目標(biāo)。
其次，通過閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)，我不僅實(shí)現(xiàn)了個(gè)人成長(zhǎng)，更感受到了集體的力量。在這些活動(dòng)中，我有幸結(jié)識(shí)了很多志同道合的同學(xué)，我們一起讀書、討論、分享，相互激發(fā)、相互鼓勵(lì)。這種共同追求和共同成長(zhǎng)的氛圍是我在學(xué)校課堂上所沒有的。在這個(gè)集體中，我不僅提高了閱讀和表達(dá)能力，更感受到了集體的力量和合作的重要性。就像一句古話所說：“眾人拾柴火焰高”，我相信通過集體的力量，我們能取得更大更好的成就。
綜上所述，通過參與閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)，我開拓了知識(shí)視野，提高了閱讀和表達(dá)能力，深化了對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，感受到了集體的力量。我希望通過更多的閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)，我能持續(xù)發(fā)展我的閱讀興趣和能力，成為一個(gè)內(nèi)外兼修的人，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的同學(xué)能加入到閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)中，共同感受閱讀的魅力和成長(zhǎng)的喜悅。
閱讀活動(dòng)心得體會(huì)篇七
近年來，為了培養(yǎng)和激發(fā)青少年的閱讀興趣，許多學(xué)校和社區(qū)都紛紛開展了閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)。而我也有幸參加了一次這樣的閱讀活動(dòng)，這給我留下了深刻的印象。通過這次活動(dòng)，我不僅讀到了很多經(jīng)典的好書，也體會(huì)到了閱讀對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。本文將通過五段式來分享我在閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)中的心得和體會(huì)。
首先，閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)教會(huì)了我如何享受閱讀的過程。在學(xué)校的課程中，我們經(jīng)常被要求讀很多教科書和參考書，因此閱讀成了一個(gè)繁瑣枯燥的任務(wù)。然而，在活動(dòng)中，我讀到了很多有趣的故事和精彩的小說，這讓我漸漸重拾了閱讀的樂趣。我開始享受看書的過程，每一本書都是一次心靈的旅行，我可以在其中與作者一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)和經(jīng)歷。而且通過努力閱讀，我的閱讀速度和理解能力也得到了極大的提升。
其次，閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)幫助我拓寬了視野。在活動(dòng)中，我讀到了很多風(fēng)格和內(nèi)容各異的書籍，從歷史到科幻，從文學(xué)到哲學(xué)，無所不有。這些書籍給了我一個(gè)可以認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)世界的機(jī)會(huì)。例如，通過閱讀歷史小說，我可以了解不同時(shí)代和文化的發(fā)展，了解歷史人物和事件的背后故事；通過閱讀科幻小說，我可以開啟思維的想象空間，思考未來的可能性。這些豐富多樣的閱讀內(nèi)容豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，也讓我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加全面。
第三，閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)讓我更加關(guān)注社會(huì)問題與情感教育。在活動(dòng)中，我接觸到了很多書籍中描寫的社會(huì)問題和現(xiàn)實(shí)難題。通過閱讀這些書籍，我逐漸認(rèn)識(shí)到社會(huì)存在著各種不公和不平等的現(xiàn)象，也開始思考我應(yīng)該如何通過自己的行動(dòng)來改變這些問題。同時(shí)，我也讀到了一些情感教育類的書籍，這些書籍以溫暖感人的故事讓我明白了友愛、誠(chéng)實(shí)、勇敢等重要的人生價(jià)值觀。這些書籍影響了我的思想和行為，讓我更加關(guān)注社會(huì)問題，更加關(guān)心他人。
再者，閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)激發(fā)了我創(chuàng)造力和想象力。在活動(dòng)中，我讀到了很多激發(fā)想象力的書籍，例如奇幻小說、科幻小說等。這些書籍讓我腦海中充滿了各種精彩的畫面和故事情節(jié)。我開始嘗試將自己的想法和想象力寫下來，創(chuàng)作一些小故事和小說。通過寫作，我不僅能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心世界表達(dá)出來，還能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和表達(dá)能力。這讓我對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且得到了不斷的鍛煉和提升。
最后，閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)讓我明白了閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。通過閱讀，我可以獲得知識(shí)，拓寬視野；通過閱讀，我可以提高自己的思維能力和表達(dá)能力；通過閱讀，我可以接觸到各種風(fēng)格和主題的書籍，了解世界的多樣性。閱讀不僅是一種習(xí)慣，更是一種培養(yǎng)智慧和素養(yǎng)的方式。通過閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)，我體驗(yàn)到了閱讀的樂趣，也明白了閱讀對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值。
總的來說，參加閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過該活動(dòng)，我開始享受閱讀的過程，拓寬了自己的視野，關(guān)注了社會(huì)問題和情感教育，激發(fā)了我創(chuàng)造力和想象力，明白了閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。希望在未來的日子里，我可以繼續(xù)讀書，不斷豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，為自己的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
閱讀活動(dòng)心得體會(huì)篇八
依法治國(guó)，是社會(huì)主義法治的核心內(nèi)容，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。依法治國(guó)，就是把社會(huì)主義民主與社會(huì)主義法制緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)民主的制度化、法律化，從而保障人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律的規(guī)定，管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行。
發(fā)展社會(huì)主義民主政治，建設(shè)社會(huì)主義政治文明，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)。民主是法制的前提和基礎(chǔ)，法制是民主的確認(rèn)和保障，二者相輔相成、不可分割。一方面，包括公民主權(quán)利在內(nèi)的各種權(quán)利都由憲法和其他基本法律所確認(rèn)和保護(hù);另一方面，公民民主權(quán)利也必須通過法律規(guī)定的程序規(guī)范而有序地行使，才能真正得到實(shí)現(xiàn)。因此，發(fā)展社會(huì)主義民主，就必須加強(qiáng)社會(huì)主義法制。
社會(huì)穩(wěn)定、秩序井然，是構(gòu)建和諧社會(huì)的前提。沒有穩(wěn)定和秩序，人們就不可能安居樂業(yè)、和睦共處。法律作為一種社會(huì)規(guī)范，具有“硬性”的社會(huì)功能和規(guī)范功能。要維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境和正常的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)生活秩序，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，就必須依靠法治作保障。
法律就是法律所具有的尊嚴(yán)、力量和威信。樹立和維護(hù)-法律，是實(shí)施依法治國(guó)方略的迫切需要。任何社會(huì)都必須樹立有效的，沒有就沒有秩序。不同的歷史條件和社會(huì)形態(tài)，決定了一個(gè)社會(huì)中不同的。我國(guó)社會(huì)主義法律的性是由法律的本質(zhì)屬性決定的。社會(huì)主義法律體現(xiàn)了人民的意志，是黨的主張和人民意志的高度統(tǒng)一。法律具有規(guī)范相和確定性，非經(jīng)法定程序不得修改或者廢止。這種法律所獨(dú)有的確定性，使人們根據(jù)法律的規(guī)定可以清楚地預(yù)見自己行為的法律后果。法律具有普遍性。它在其有效時(shí)間內(nèi)，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。法律具有國(guó)家強(qiáng)制性。法律以國(guó)家權(quán)力為后盾，由國(guó)家強(qiáng)制力來保證實(shí)施，任何個(gè)人或者組織違反法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。這些特征，決定了我國(guó)社會(huì)主義法律具有崇高的性。
閱讀活動(dòng)心得體會(huì)篇九
黨的十八大第一次歷史性地把開展全民閱讀活動(dòng)作為扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的重要舉措，并作了具體部署。
以習(xí)*平同志為總書記的中央領(lǐng)導(dǎo)集體，有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是酷愛讀書。
涵養(yǎng)書香社會(huì)，培養(yǎng)讀書之風(fēng)，正逢其時(shí)。
人的智慧和力量是從學(xué)習(xí)和實(shí)踐中來，學(xué)習(xí)是文明傳承之途，是人生成長(zhǎng)之梯，是政黨鞏固之基，是國(guó)家興盛之要。
除了學(xué)中國(guó)的東西，還要學(xué)外國(guó)有用的東西。
在電子時(shí)代，有些人忙忙碌碌，很少坐下來閱讀書籍，原政協(xié)主席李瑞環(huán)出版的《看法與說法》中說：“不學(xué)習(xí)是我黨最大的威脅。
”這既是老領(lǐng)導(dǎo)本人從政的體驗(yàn)，更是對(duì)全體黨員的告誡。
在引領(lǐng)中國(guó)“睜眼看世界”的第二代人中，值得推崇的是林則徐、魏源等先輩，他們的《四洲志》、《海國(guó)圖志》以及稍后的黃遵憲《日本國(guó)志》，都向我們傳遞一個(gè)先前不知的外部世界。
“學(xué)貫古今”的知識(shí)訴求，漸漸被“學(xué)貫中西通古今”所取代。
近代中國(guó)是一個(gè)大變革時(shí)代，大變革需要新思想、新知識(shí)，為了適應(yīng)這種變化，只有刻苦閱讀，發(fā)奮學(xué)習(xí)，別無他法，只有掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)文明才談得上崛起和圓夢(mèng)，偉大的文學(xué)家高爾基說，我撲在書本上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。
滴水映日，歲月流失，唯書尚在。
閱讀要持之以恒，不是一時(shí)熱，一陣風(fēng)。
長(zhǎng)期閱讀是快樂之舉，可以變年邁為年輕，可以照亮老年之路，走向人生的第二個(gè)春天。
通過本次全民閱讀學(xué)習(xí)，本人最大的收獲是:第一次聽說一個(gè)全新的名詞--全民閱讀。
兩位老師從全民閱讀角度向我們展示了另一種閱讀形式，給我們帶來了耳目一新的閱讀課堂。
于教授細(xì)致的分析了全民閱讀的內(nèi)涵。
所謂全民閱讀就是圍繞著一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章，而后教師和學(xué)生圍繞議題展開閱讀，最終達(dá)成共識(shí)的過程。
王曉娟老師執(zhí)教了《謝爾詩中的“不可思議”》。
王老師不緊不慢，自然親切的語言，聲情并茂地朗誦，帶著孩子們?cè)谠娭邢胂螽嬅?，發(fā)散了孩子們的思維，孩子們感受了詩歌的快樂與“不可思議”，讓孩子們認(rèn)識(shí)了一個(gè)充滿童趣的謝爾。
四川瀘州的小學(xué)語文教師吳群執(zhí)教了《孫悟空成長(zhǎng)的啟示》，細(xì)致的分析了孫悟空的成長(zhǎng)歷程，孫悟空從一個(gè)狂妄自大的石猴最終成長(zhǎng)為成熟穩(wěn)重的斗戰(zhàn)勝佛，其中經(jīng)歷的酸、甜、苦、辣，低谷與高潮時(shí)他的心理成長(zhǎng)變化等 。
在教師生動(dòng)幽默的語言中，更是激勵(lì)著孩子們?nèi)ゴ罅块喿x，享受閱讀帶來的思維碰撞，帶來精神上的愉悅。
通過學(xué)習(xí)我對(duì)全民閱讀有了新的認(rèn)識(shí)， 落實(shí)“全民閱讀”的前提是選好文章。
教師要結(jié)合教材及課外讀物，針對(duì)相同的議題，進(jìn)行多文本的閱讀內(nèi)容選擇，進(jìn)而才能進(jìn)行多個(gè)文本、同一個(gè)議題的教學(xué)。
這就需要教師大量的去閱讀，去尋找同一個(gè)主題的文章，對(duì)大量的文章篩選之后給學(xué)生去讀。
這樣有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)，可以拓寬孩子的閱讀視野，引領(lǐng)孩子的閱讀生活。
更有利于培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章的能力，有利于學(xué)生自主閱讀能力的提高。
此次素質(zhì)講壇全民閱讀研討活動(dòng)，帶給我全新的思考，要想給孩子一碗水，自己必須先有一桶水，要想上好全民閱讀課，教師必須付出大量的精力去備課，去讀書，然后帶領(lǐng)孩子去讀書，用閱讀給孩子們帶去快樂，讓孩子們沐浴在書的芳香里--多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書。
為今后更好地開展讀、講、寫相結(jié)合的活動(dòng)，使閱讀成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，我有以下幾個(gè)方面的體會(huì)和感想。
(一)激發(fā)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)。
為激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣，了解學(xué)生整體的閱讀狀況，筆者先發(fā)了一份課外閱讀調(diào)查表，設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)問題:1.你平時(shí)讀了哪些課外書?請(qǐng)寫出書刊名。
2.你讀過哪些文學(xué)名著?請(qǐng)寫出書名。
3.你認(rèn)為當(dāng)前最應(yīng)該讀的.是哪些名著?請(qǐng)寫出書名。
調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生平時(shí)讀的書多為期刊雜志類，讀過的名著多為初中新課標(biāo)所要求閱讀的書籍，諸如《魯賓遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《簡(jiǎn)愛》、《格列佛游記》等，而高中語文所要求閱讀的《三國(guó)演義》和《紅樓夢(mèng)》，只有21%的同學(xué)和6%的同學(xué)讀過。
在第3個(gè)問題的回答中，50%以上的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前最應(yīng)該讀的名著是《三國(guó)演義》和《紅樓夢(mèng)》。
問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)的情況在高中學(xué)生中具有普遍性，在應(yīng)試教育思想的支配下，學(xué)生功利思想嚴(yán)重，作為集多元文化于一身的《讀者》對(duì)于學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，原因有兩個(gè):一是由于教師近幾年一直強(qiáng)力推薦;另一個(gè)是作為課外閱讀，它具有用時(shí)少、收效大的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生寫作時(shí)可以活學(xué)活用，作文中每每獲取高分。
所以《讀者》成為學(xué)生課外閱讀第一品牌也就不足為奇了，這種快餐文化的流行是時(shí)代浮躁的一個(gè)縮影。
我們不能責(zé)怪學(xué)生，而應(yīng)在保護(hù)其看《讀者》的熱情的同時(shí)，積極引導(dǎo)他們閱讀名著。
讓學(xué)生有目的有計(jì)劃地閱讀名著。
同時(shí)用好高考指揮棒，20xx年福建省將《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的經(jīng)典名著列入高考考試范圍，這對(duì)高中開展名著閱讀是一個(gè)歷史性機(jī)遇。
教師要抓住這一歷史性機(jī)遇，改變學(xué)生的閱讀結(jié)構(gòu)，將學(xué)生引到名著的閱讀上來，向?qū)W生闡明名著閱讀對(duì)于人生的意義，幫助學(xué)生克服畏難情緒，做好心理疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生梳理名著的線索結(jié)構(gòu)，從情節(jié)入手，由淺入深進(jìn)行閱讀，激發(fā)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣學(xué)生就會(huì)由內(nèi)心浮躁變?yōu)閷庫o，就會(huì)由喜歡快餐文化到喜歡經(jīng)典名著。
(二)構(gòu)建平臺(tái)，一石三鳥。
名著閱讀開始后，為及時(shí)檢查閱讀成果，首先要搭建一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生把閱讀成果寫出來，講出來。
這次收獲最大的莫過于課前5分鐘演講，學(xué)生讀了《三國(guó)演義》或《紅樓夢(mèng)》后，把其中的一個(gè)人物作為故事作課前演講，這就必須對(duì)人物故事進(jìn)行整理概括，然后寫出來，而上臺(tái)演講既鍛煉了學(xué)生的膽量，又展示了他們的學(xué)習(xí)成果，讀講寫三結(jié)合，可謂一石三鳥，一舉多得。
一個(gè)學(xué)期下來，雖然只有課前短短的五六分鐘，但展示給大家的《三國(guó)演義》和《紅樓夢(mèng)》中各式各樣人物有一百多名，可謂形象豐富，妙趣橫生。
這些人物不管是背信棄義、有勇無謀的呂布，還是不事二主、從容就義的陳宮;不論是“機(jī)關(guān)算盡反誤卿卿性命”的王熙鳳，還是清高孤傲、病弱多心的林黛玉，都對(duì)豐富課外知識(shí)，提供了品種齊全、內(nèi)容豐富的營(yíng)養(yǎng)大餐。
與此同時(shí)，課堂演講成為交流的平臺(tái)，名著的學(xué)習(xí)成果在三尺講臺(tái)前得到了交流共享。
此外，以說促寫，把名著閱讀的成果轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)心得，提高了寫作能力。
學(xué)生要把閱讀成果轉(zhuǎn)化為人物故事，這不僅要讀，同時(shí)要學(xué)會(huì)整理概述，名著中的人物大多一生經(jīng)歷坎坷，故事內(nèi)容豐富多彩，怎樣進(jìn)行概括，突出哪些事件，著重表現(xiàn)人物的什么思想性格，給人們?cè)鯓拥娜松鷨⑹荆魑闹腥绾巫層^點(diǎn)與材料做到完美統(tǒng)一，如何謀篇布局，如何書寫成文，這些檢閱的是學(xué)生的整體寫作能力。
這也是一次鍛煉其寫作能力、提高其寫作水平的好機(jī)會(huì)。
閱讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十
看完家鄉(xiāng)，心里有些感觸。而閏土的身影揮之不去。
年輕的潤(rùn)土是如此天真、活潑，在陸地上自由玩耍，知道許多有趣的事情，但到了中年，他卻成了一個(gè)麻木不仁的“木偶人”。太可悲了。通過飛躍，魯迅深刻地揭示了現(xiàn)實(shí)，給人留下了深刻的印象。
這個(gè)問題的答案有很多，原因也數(shù)不勝數(shù)，但是我們學(xué)生真正認(rèn)同的是什么呢？
也許有得有失。我只能麻醉自己。拋開不貼近生活的《故鄉(xiāng)》這個(gè)主題，看到青春里快樂的飛躍土，不禁嘆了口氣。也許，真的為了以后的幸福，我要獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任。面對(duì)泰山一樣沉重的壓力，我沒有退路，后面是萬丈深淵，前面是萬丈青山。
我希望痛苦盡快過去，希望光明永遠(yuǎn)照耀。
閱讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
通過閱讀《十萬個(gè)為什么》之植物篇和動(dòng)物篇后，使我對(duì)動(dòng)物世界和植物世界有了更深的了解。
書中講了動(dòng)物世界中許多有趣的故事，如：小魚也能吃大魚嗎？原來我只知道大魚吃小魚，小魚吃蝦米?？墒菍?shí)并不完全是這樣，有些小魚甚至能吃掉比自己大幾倍甚至幾十倍的大魚。例如海洋中的七鰓鰻，她能吸附在大魚身上，將大魚皮膚咬破，然后吸食大魚的血。同時(shí)，他的嘴里還會(huì)分泌出一種防止血液凝固的物質(zhì)，從而使大魚因流血過多而死亡。另外也講了許多植物方面的有趣故事，如：植物是怎樣幫助人類探礦的？很久以前，有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，植物生長(zhǎng)的形態(tài)有助于人們找到礦藏。
比如，青蒿在含硼量高的土壤中會(huì)長(zhǎng)得奇異高大。其次，植物莖、葉、花等，顏色也助于人們找到礦。比如，再生長(zhǎng)著開粉紅色花朵的紫云英的土地上我們可能找到鈾礦；在生長(zhǎng)這藍(lán)色野玫瑰的地下可能含有銅礦。此外，植物的種類也可以幫助人們探礦。比如，生長(zhǎng)著矮生櫻桃的地方大多含有石灰?guī)r；生長(zhǎng)著復(fù)葉矮灌木的土壤里可能含有石膏；大量生長(zhǎng)金銀花的地下可能含有銀礦。如今，植物的指示作用已經(jīng)成了人們探礦的一種依據(jù)。
正象這本書封面所說的一句話：“用最少的時(shí)間了解最多的知識(shí)?！蔽以诙潭痰膬商炖?，從這本書中了解了許多原先未知的科普知識(shí)，豐富我的課余生活。我覺得學(xué)校舉辦的“讀書節(jié)”活動(dòng)非常有意義，使學(xué)校掀起了讀書的熱潮，書伴隨著我們的成長(zhǎng)！
閱讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展和購(gòu)物方式的多樣化，人們的消費(fèi)行為也發(fā)生了變化。在過去，購(gòu)物往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但現(xiàn)在，隨著網(wǎng)購(gòu)的普及，購(gòu)物已經(jīng)變成了一種更加便捷的方式。今天，我參加了一次半日活動(dòng)閱讀，不僅收獲了知識(shí)，也深刻體會(huì)到了閱讀的樂趣。
這次半日活動(dòng)閱讀由學(xué)校組織，地點(diǎn)設(shè)置在市圖書館。在活動(dòng)開始前，我覺得自己對(duì)于閱讀的態(tài)度還是較為消極的，認(rèn)為閱讀是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù)。然而，在活動(dòng)的過程中，我逐漸改變了這種看法。首先，我們?cè)趫D書館導(dǎo)游的帶領(lǐng)下參觀了整個(gè)圖書館。圖書館的氛圍十分安靜，書架上擺滿了各種各樣的書籍，讓我對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。此外，導(dǎo)游還向我們介紹了圖書館的服務(wù)項(xiàng)目，如自助借書系統(tǒng)、電子書借閱等。通過這些了解，我意識(shí)到閱讀不僅可以豐富知識(shí)，還可以通過圖書館的服務(wù)更好地滿足閱讀需求。
隨后，我們開始了閱讀活動(dòng)。我選擇了一本心理學(xué)方面的書籍作為閱讀材料。起初，我覺得這本書的內(nèi)容可能很枯燥，但事實(shí)卻完全不同。書中的案例剖析和實(shí)際應(yīng)用讓我看到了心理學(xué)的實(shí)用價(jià)值，并激發(fā)了我對(duì)于這門學(xué)科的興趣。通過閱讀這本書，我明白了情緒管理的重要性，學(xué)會(huì)了一些應(yīng)對(duì)生活中壓力和困難的方法。閱讀不僅幫助我增長(zhǎng)了見識(shí)，還提高了我的思維能力和學(xué)習(xí)能力。
在與書中的文字交流的同時(shí)，我也有機(jī)會(huì)與其他參與者進(jìn)行交流。我們分享了自己所讀的書籍內(nèi)容，相互鼓勵(lì)和交流心得。通過這種交流，我結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友。他們不僅對(duì)自己所讀的書籍進(jìn)行了深入的分析，還讓我對(duì)其他領(lǐng)域的書籍產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種相互交流的環(huán)境激發(fā)了我們對(duì)于閱讀的熱情，使我們更加愿意去探索書籍中的世界。
此外，參與半日活動(dòng)閱讀還給我提供了更多的時(shí)間去思考和沉淀。在平時(shí)的忙碌生活中，很少有機(jī)會(huì)靜下心來思考和反思。而在閱讀的過程中，我不僅有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考問題，并針對(duì)書中的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考。這種思考的過程幫助我加深了對(duì)書中內(nèi)容的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的能力。
總的來說，這次半日活動(dòng)閱讀給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和感悟。我不僅學(xué)到了知識(shí)，還發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣。閱讀不再是一種單調(diào)乏味的任務(wù)，而是蘊(yùn)含著無限的魅力和可能性。通過閱讀，我不僅體驗(yàn)了書中故事的情感，也記錄了自己的成長(zhǎng)歷程。我相信，只要保持對(duì)于閱讀的熱愛，我就能不斷拓展自己的知識(shí)面，并成為一個(gè)更加有思想、有深度的人。
閱讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子感到讀書的樂趣非常必要。平時(shí)我就特意擠出時(shí)間和孩子一起讀書，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、在親子閱讀中讓我感觸深的是貴在堅(jiān)持我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間陪孩子一起閱讀。
二、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
家人應(yīng)該在家也經(jīng)常看書，家長(zhǎng)的行為也會(huì)影響孩子對(duì)事物的興趣。
三、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)可以多帶孩子去書店、圖書館等總之，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的'語言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。也希望我們都能堅(jiān)持陪孩子閱讀。
閱讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
安順市第九小學(xué)“雙閱讀”活動(dòng)評(píng)比方案一、指導(dǎo)思想：
為配合區(qū)文聯(lián)、區(qū)教育局、西秀區(qū)文體廣電旅游局舉辦的第三屆“雙閱讀”活動(dòng)方案，圍繞“閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，創(chuàng)建書香校園”這一主題，以“我讀書，我快樂”為目的，組織引導(dǎo)廣大師生參與讀書活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都親近書本，喜愛讀書，養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)對(duì)象：全校師生
三、活動(dòng)時(shí)間：
2011年10月17日起至12月5日為制作階段，12月6日至8日評(píng)獎(jiǎng)、展覽。
四、學(xué)?！半p閱讀”活動(dòng)評(píng)審小組成員：
組長(zhǎng)；胡曉瓊
成員：陳潔陳家鳳胡靜李承委楊艷曾瑛胡三萍倪澤紅
五、活動(dòng)內(nèi)容：
2、一、二年級(jí)教師充分利用每天語文課課前兩分鐘時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，可以集體背誦古詩、兒歌，可以課前講故事，藝術(shù)周期間由學(xué)校評(píng)審小組進(jìn)班級(jí)根據(jù)各班閱讀量的多少進(jìn)行評(píng)審。
3、三年級(jí)以讀書筆記的形式進(jìn)行，讀書筆記內(nèi)容不限，形式不限，采取開放的模式，讀書筆記薄面必須用漢字書寫：學(xué)校、班級(jí)、姓名，內(nèi)頁整潔，字跡端正工整，沒有涂改或甚少涂改現(xiàn)象。三年級(jí)各班老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，每班評(píng)出五本交年級(jí)組長(zhǎng)，再由學(xué)校評(píng)審小組對(duì)所交讀書筆記進(jìn)行復(fù)評(píng)。
4、四至六年級(jí)每班每周上交一篇讀書心得體會(huì)（電子文檔）到年級(jí)組長(zhǎng)處，要求內(nèi)容健康，緊貼主題。題目為3號(hào)字居中，學(xué)校、班級(jí)、姓名為宋體小3號(hào)寫在標(biāo)題的正下方，正文為宋體小4號(hào)?！靶羌?jí)讀書班級(jí)”以上交學(xué)校心得體會(huì)的量和被選為優(yōu)秀作品的量進(jìn)行量化評(píng)比，（量化評(píng)比方式為：每周每班上交一篇心得體會(huì)加1分，被學(xué)校選為優(yōu)秀作品交區(qū)文聯(lián)的再加1分。）
5、優(yōu)秀讀書教師評(píng)比要求，可以結(jié)合自己的工作實(shí)際，闡發(fā)自己的觀點(diǎn)、收獲、體會(huì)以及在教學(xué)中運(yùn)用的效果。也可以談生活中的點(diǎn)滴體會(huì)。心得要求觀點(diǎn)正確，主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感；文風(fēng)簡(jiǎn)潔明快，富有時(shí)代特征。由學(xué)校評(píng)審小組對(duì)教師作品進(jìn)行評(píng)審。
6、藝術(shù)周期間展示讀書活動(dòng)相關(guān)照片及師生作品。
六、獎(jiǎng)懲辦法：
1、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：本次比賽每年級(jí)評(píng)出“星級(jí)讀書班級(jí)”一個(gè)，共計(jì)6個(gè)。每個(gè)班推薦2名學(xué)生為本次活動(dòng)的“讀書之星”，共計(jì)66名?！皟?yōu)秀讀書教師”15名。
2、不按時(shí)交作品的班級(jí)和教師與學(xué)期期末常檢量化掛勾，對(duì)不交作品的班級(jí)，一次不交扣期末班級(jí)操行量化總分1分，依此類推，不交作品的教師，扣教師個(gè)人考核量化1分。
安順市第九小學(xué)教導(dǎo)處
2011年10月22日
閱讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
（一）結(jié)合我校第三屆讀書節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。學(xué)校通過各項(xiàng)讀書活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。讓他們通過讀書反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。
（二）進(jìn)一步促進(jìn)了“書香校園”的建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變 通過創(chuàng)設(shè)書香校園，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了，充滿了書香氣息。
（三）促進(jìn)了教師的廣泛閱讀興趣，并通過撰寫讀書筆記，讓教師的思想得以錘煉。
（四）通過課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣，提高了學(xué)生的寫作水平，激發(fā)了學(xué)生寫作興趣。讀書日記、日記的書寫促進(jìn)了學(xué)生們的身心發(fā)展，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，營(yíng)造了書香班級(jí)的良好氛圍。
（一）學(xué)生閱讀量差距很大，如何以多帶少是下學(xué)期要改進(jìn)的。
（二）良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的影響，而本學(xué)期發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)這一方面的工作做的還不夠。
（三）閱讀工作的推進(jìn)，不能只局限于書本，很有必要將學(xué)生開外知識(shí)獲得的途徑繼續(xù)延伸，家庭、網(wǎng)絡(luò)等方面和平臺(tái)還要更加完善的利用起來。
我們都知道，書都是人類智慧的結(jié)晶，讀書可以讓人從中學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)，還有很多書是教我們做人的道理呢。很多書籍都是由那些很有學(xué)問的人寫的，很多書也都是他們智慧的結(jié)晶，我們看這些書，可以學(xué)習(xí)到這些人的智慧成果。所以讀了書的人會(huì)顯得很有修養(yǎng)，讀了書的人能夠給我們的國(guó)家和社會(huì)做出很大的貢獻(xiàn)。讀書永遠(yuǎn)是人生的一個(gè)重要組成部分。讀書活動(dòng)將是一種催化劑。營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書過程中學(xué)會(huì)熱愛學(xué)習(xí)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/5061189.html】
