教育是一種有意識地引導(dǎo)和培養(yǎng)人的思維、情感和行為的活動。在寫作過程中，我們可以選擇一些適合我們的寫作工具，如電腦、筆和紙等。下面是一些成功企業(yè)的經(jīng)驗總結(jié)和優(yōu)秀案例，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
孩子玩游戲協(xié)議篇一
第一段：引入背景信息（120字）
如今的社會中，游戲已經(jīng)成為孩子們生活中不可或缺的一部分。對于家長來說，如何看待孩子玩游戲已成為一個頭疼的問題。一方面，游戲能夠幫助孩子放松心情，培養(yǎng)思維能力；另一方面，過度玩游戲可能導(dǎo)致孩子沉迷其中，影響學(xué)業(yè)和身心健康。作為家長，有許多心得體會值得分享，以便更好地引導(dǎo)孩子在游戲中成長。
第二段：正確引導(dǎo)游戲（240字）
家長應(yīng)該理解游戲?qū)τ诤⒆拥奈?，并學(xué)會正確引導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲。首先，家長可以嘗試一起玩游戲，加深親子間的交流，同時對游戲內(nèi)容進(jìn)行評估。其次，家長可以設(shè)定合理的游戲時間，確保游戲不會影響孩子的學(xué)習(xí)和其他興趣愛好的發(fā)展。最后，家長要陪伴孩子一同享受游戲，用積極的態(tài)度引導(dǎo)孩子，幫助他們正確看待游戲的價值和利弊。
第三段：關(guān)注游戲?qū)ι硇牡挠绊懀?40字）
孩子玩游戲的時間和方式都需要家長關(guān)注。長時間玩游戲可能導(dǎo)致孩子眼睛疲勞、缺乏鍛煉和交流等問題。因此，家長需與孩子合理安排游戲時間，定期提醒他們進(jìn)行戶外活動、體育運動、與同伴進(jìn)行社交等。另外，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子避免沉迷于虛擬世界，提醒他們游戲和現(xiàn)實生活的差異，并鼓勵他們發(fā)展其他技能和愛好。只有全面關(guān)注孩子的身心發(fā)展，才能防范游戲?qū)τ诤⒆拥呢?fù)面影響。
第四段：培養(yǎng)游戲中的主動性和創(chuàng)造力（240字）
雖然游戲?qū)τ诤⒆拥膶W(xué)習(xí)和思維能力有一定的幫助，但僅僅依靠游戲是不夠的。家長應(yīng)該鼓勵孩子在游戲中保持主動性和創(chuàng)造力。例如，引導(dǎo)孩子嘗試游戲設(shè)計、游戲開發(fā)等相關(guān)領(lǐng)域，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維。同時，鼓勵孩子嘗試多樣化的游戲類型，從中學(xué)習(xí)不同的知識和技能。通過這樣的方法，孩子可以在游戲中發(fā)揮所長，獲得更多積極的心得體會，同時也促進(jìn)他們的身心發(fā)展。
第五段：家長的陪伴與引導(dǎo)（360字）
最后，家長的陪伴和引導(dǎo)對于孩子玩游戲起著至關(guān)重要的作用。家長不僅應(yīng)該了解游戲的內(nèi)容和形式，還應(yīng)與孩子進(jìn)行深入的交流和討論。這樣的親子互動能夠促進(jìn)孩子的成長，提升家庭的親密度。同時，家長也需要及時調(diào)整和糾正孩子的錯誤觀念，幫助他們形成正確的價值觀，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。綜上所述，家長在孩子玩游戲過程中的陪伴和引導(dǎo)至關(guān)重要，只有正確引導(dǎo)，才能讓孩子充分獲得游戲的正能量，并防止游戲?qū)⒆赢a(chǎn)生不良影響。
總結(jié)：通過正確引導(dǎo)游戲、關(guān)注游戲?qū)ι硇牡挠绊?、培養(yǎng)游戲中的主動性和創(chuàng)造力，以及家長的陪伴與引導(dǎo)，家長可以更好地幫助孩子在游戲中成長。游戲作為一種娛樂方式和學(xué)習(xí)工具，可以為孩子提供各種機會和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。因此，家長應(yīng)該積極與孩子互動，了解他們的游戲興趣和需求，為孩子創(chuàng)造一個安全、積極的游戲環(huán)境。
孩子玩游戲協(xié)議篇二
今天，我們?nèi)绾巍皭酆⒆印?/p>今天，我們?nèi)绾巍皭酆⒆印?p>作者/邵麗霞
沒有愛，就沒有教育。每個人的天賦都不相同，所以知覺、思維能力以及動手的能力都不一樣。有的學(xué)生行動敏捷、反應(yīng)快，有的學(xué)生反應(yīng)遲鈍、表情僵硬。我們總想按自己的意愿來改變孩子，否則就干脆放任不管。如果這樣做，孩子就無法茁壯成長。根據(jù)孩子的能力、情緒和態(tài)度尋找適合孩子的方法來愛孩子，用真心之愛直抵學(xué)生心靈，是獲取成功教育的重要法寶。
一、愛孩子，需要“寬容的修養(yǎng)”
今天的中國教育，最缺乏的是人何以成為人的教育以及愛和寬容的教育。我們對于犯了錯誤的孩子，應(yīng)以寬容的態(tài)度對待。愛因斯坦說：“善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問題。”寬容之中蘊含著了解、信任，表明了教育者對自己教育對象積累了足夠的信心，也滲透了一種對事業(yè)、對孩子的誠摯的熱愛。
【案例1】
我班上有個叫小林的孩子，是個有名的人物，倒不是因為他學(xué)習(xí)能力等方面特別棒，而是因為他的調(diào)皮搗蛋是出了名的。
這不剛剛就有同學(xué)來報告了，“邵老師，小林又給我們班上扣了3分，他到人家教室，將人家窗戶上的玻璃給弄壞了。還被值勤老師抓在那里?！眲傄宦犨@消息真是火冒三丈。說真的，在這個孩子身上我可沒少花氣力?？蛇€是招惹是非。
上課的時間到了，又是他最后一個來了，瞧他那垂頭喪氣的可憐樣，我的心也一下子軟了?；叵肷弦粚W(xué)期這孩子的表現(xiàn)，我也覺得他在慢慢懂事，只是貪玩好動的毛病，他還不能完全改正。
他也知道自己錯了，沒有一下子就回到座位，主動來到我身邊。（到這時，我心中的怒氣已全無，反而覺得他有點兒可憐了，我的心腸是否太軟了，我也不知道。）我輕輕地問他究竟是怎么回事，他不好意思地說出了事情的原委。主動認(rèn)了錯，還答應(yīng)明天帶錢來賠，重新配上玻璃。我讓他想想，要是不發(fā)生這件事，要不要做這些不該做的麻煩事。他使勁地點點頭，眼里充滿了淚花。
接下來是我的音樂課，教了一首《春天的小河》，優(yōu)美的旋律，輕柔的聲音，讓我和孩子們的心貼得更近了。
看著小林非常投入認(rèn)真地跟著學(xué)唱這首歌時，我暗暗慶幸自己，沒有粗暴地去責(zé)備孩子。孩子畢竟是孩子，犯些小錯誤那也是正常的，只要我們擁有一顆寬容的心，用樸實的語言教育孩子，就像流淌的小河一樣滋潤孩子的心田，那孩子心理的發(fā)展將會越來越健康，孩子的未來也會越來越美好。多些寬容，少些責(zé)備，會使我們的性格越來越開朗，工作越來越有勁。
二、愛孩子，需要“哄勸的藝術(shù)”
每個孩子都是在犯錯中不斷長大的，我們不能禁止孩子犯錯，所以教育更需要智慧。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，需要教育者不斷思考，尋找對策，對癥下藥，才能切中要害，治好病根。正如陶先生的教育事例，當(dāng)學(xué)生犯錯的時候，沒有刨根問底，沒有說教，而是以鼓勵的方式，讓學(xué)生自己認(rèn)識到錯誤，從而記憶深刻。這就是一種教育的大智慧，是真正的教育者。如何對犯錯的孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，陶行知先生在《兒童科學(xué)教育》一文中曾經(jīng)總結(jié)了兩點，一是每個教師都變成了小孩子，二是教師要有高于學(xué)生的本領(lǐng)。雖然談的是對孩子的科學(xué)教育問題，但引用于此，也未嘗不可。因為當(dāng)你變成了小孩子，你就能設(shè)身處地從孩子的角度思考問題，而當(dāng)你有高于學(xué)生的本領(lǐng)時，你才能看出孩子的思想轉(zhuǎn)變，恰到好處地把握教育的契機。
【案例2】
老師：徐鵬，你是小林的好朋友，你幫助他將第二課《美麗的南沙群島》背誦一遍。
徐鵬：好的。（過了一會兒）
徐鵬：邵老師，小林背好了。
老師：怎么這么快，你有沒有教他。
徐鵬（不好意思）：有教的。
（小林臉上一片通紅，趕快拿起書本認(rèn)真地讀起來）
……
老師：小林，你看看你的作業(yè)本封面上的名字，我不好意思說。
（老師將作業(yè)本拿到他的位置，前面和左邊的同學(xué)伸過頭去）
生：陳宏木，陳宏木。
小林（臉通紅，小聲地）：我怎么將林寫成木了。
（連忙拿起筆加上另一半木字。）
陶行知四塊糖的故事，讓我們感受到陶行知的教育智慧。的確，教育應(yīng)該是充滿人情味兒的，教育是塑造青少年美好心靈的工作。它絕不等于必須進(jìn)行生硬的毫無感情地說教，更不等于必須進(jìn)行與人為敵的訓(xùn)斥。相反，它應(yīng)該是含情脈脈的，應(yīng)該是詩意濃濃的，給人一片關(guān)愛，給人一片溫馨，給人一片希望；使沙漠變綠洲，使頑劣變聰明，使野蠻變文明。有很多時候，和風(fēng)細(xì)雨的教育反而比雷霆萬鈞更有力量。
三、愛孩子，需要“溫柔的懲戒”
前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯明確指出：“凡是需要懲罰的地方，教師就沒有權(quán)利不懲罰，在必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權(quán)利，而且是一種義務(wù)?！蔽覍@種以愛為前提的懲戒，有深切的體會。
【案例3】
“你們班的小林怎么這么難教育，前天剛犯了錯誤被批評了，今天又在操場上隨意亂丟紙屑。廣播里已三令五申過好多遍，怎么就是這么不聽話，你們也要多說說?！敝登诶蠋熡龅搅宋遥敛浑[瞞地說出了她內(nèi)心的不滿，“要是在我班上，我肯定會不客氣的。”
是啊，也難怪值勤老師這么說，前天剛把人家班玻璃給弄壞了，今天又丟紙屑。真是“屢教不改”呀！雖說我不是班主任，可是作為語文老師，管好班級孩子的言行、紀(jì)律，也是我不可推卸的責(zé)任。我立刻找到小林，問了他這是怎么回事？這次他可是挺委屈的，講了自己在操場與同學(xué)玩游戲，袋子淺，一張草稿紙不經(jīng)意地從袋口里蹦出來，“真是無巧不成書?！鼻『帽恢登谕瑢W(xué)看見了，又被抓住了。
“哎，為什么這件事就偏偏發(fā)生在你身上呢？”我也真的很為難了，怪孩子吧，他又沒錯，課間你總不能不讓孩子玩游戲吧；不怪吧，事實就是這樣，他將紙掉在地上了，班級得扣分。我只好要求他，單片紙以后就不要放在口袋里了，免得不注意又弄丟了。但就他今天給班級榮譽造成了損害，我叫他負(fù)責(zé)這兩天班級的包干區(qū)打掃任務(wù)，必須要做到包干區(qū)內(nèi)看不到一片紙屑。他欣然地接受了，并做得很好。
教育是一門愛的藝術(shù)。一方面，我們需要以極大的熱情真誠地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并予以適度表揚，以此激勵他們產(chǎn)生強烈的求真、向善、審美欲望；另一方面，合理的懲罰不僅是合法的，也是必要的。合理的'懲罰，可以有效地警醒學(xué)生，幫助其克服缺點，改正過錯，還有助于形成學(xué)生堅強的性格，增強學(xué)生的責(zé)任感和抗挫折的能力。
四、愛孩子，需要“回報的教育”
在《什么是教育》一書的開篇中雅斯貝爾斯就指出了教育的本質(zhì)?！八^教育不過是人對人的主體間靈肉交流的活動（尤其是老一代對年輕一代）……”教師是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同研究、共同探討的合作者、組織者、指導(dǎo)者。教師是教練，是學(xué)生的陪練。雅斯貝爾斯認(rèn)為，“交往”（communication）指的是作為個體而存在的自我之間的相互作用。這種相互作用對于每個人來說都是極為必須的。雅斯貝爾斯認(rèn)為教育就是師生主體間自由交往的過程。他認(rèn)為“愛是教育的原動力”，“愛與理解是師生雙方價值升華的一個因素”。愛“是對于人的不自由的一種解脫”，“人與人之間通過教育活動而平等交流就是驅(qū)逐愚昧和塑造人格的最有利的形式?！睕]有交流、溝通，教育便無法實現(xiàn)。民主、平等的師生關(guān)系必須建立在理解和信任的基礎(chǔ)上。教師要信任學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。只有尊重學(xué)生才能教育學(xué)生；只有信任學(xué)生，學(xué)生才能信任教師，心服口服地接受教育，才能以愛的情感來回報老師。
【案例4】
早晨一到校，走到樓梯口，遇到帶孩子坐接送車來的李老師。她看到我，立刻喜笑顏開地對我說：“邵老師，你們班的小林，今天在車上說，又能見到邵老師了。別人問他，你們老師是不是生病了，他說不是。那怎么要說這話呢。是因為邵老師上周五聽課，隔了三天沒見到她了。說這話的時候，小林的臉上還顯出一副若有所思的樣子。我們聽了真感動。邵老師，你的教育可是很成功呀！”
聽了李老師的一番話，我感到既高興又吃驚。高興的是，孩子在其他老師及那么多孩子面前說出了這句發(fā)自內(nèi)心的真誠的話，使我感到從未有過的榮耀；吃驚的是，這孩子原來是那么一個懂事的孩子，平時的教育看來沒有白費。
小林這個小孩，腦袋瓜挺聰明，可就是非常不認(rèn)真。而且是你對他越厲害，他就越不聽你的話。凡是教過他的老師，都領(lǐng)教過他了，到最后發(fā)展成高興上課就上課，不高興就出去玩的地步。
這樣的小孩子不教育確實不行，“不能放棄任何一個?！备螞r是這天資就不錯的孩子呢。在語文課堂，我只要發(fā)現(xiàn)他的一絲閃光點，就及時表揚；對于他不能自控的性格，我也找了認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部與他同坐，時不時地提醒他；犯了錯誤，及時批評后，也給他一個臺階，在同學(xué)面前不讓他失去自尊。他聰明的頭腦，引導(dǎo)他多往學(xué)習(xí)上鉆。他愛看課外書，借助在圖書室的優(yōu)勢，我就對他大開“綠燈”。只要聽話，認(rèn)真作業(yè)，你要看什么書，盡管到圖書室去挑……最近一段時間，他的進(jìn)步也是非常明顯，語文成績穩(wěn)步提高，已進(jìn)入優(yōu)分段；平時與人爭吵的事也少了，上其他課時的紀(jì)律也明顯好了。在教育小林同學(xué)的過程中，也讓我懂得了不少，只給學(xué)生一點愛，學(xué)生就會將你對他的愛牢牢記在心中。教育的真諦就是要對孩子真誠地愛，一點沒錯。
“愛滿天下”，是陶行知的人生信條，也是他畢生教育實踐的寫照。他在辦學(xué)過程中自始至終踐行廣博而深厚、純凈而無私的愛，是一位名副其實的“偉大的愛的大師”。作為新時代的鄉(xiāng)村教師，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚行知精神，了解學(xué)生，善待學(xué)生；尊重學(xué)生，激勵學(xué)生；寬容學(xué)生，允許失誤，增強他們的信心和勇氣，并從他們的內(nèi)心激發(fā)出無窮無盡的積極動力，讓他們感受到真心的愛。
（作者單位江蘇省南通市通州區(qū)正場小學(xué)）
孩子玩游戲協(xié)議篇三
_______________________負(fù)責(zé)開發(fā)的明天華城小區(qū)___單元______號，因預(yù)售暫測面積與交付使用實測面積不一致，預(yù)售暫測房屋建筑面積為_____平方米，其中套內(nèi)建筑面積_____平方米，公用分?jǐn)偨ㄖ娣e_____平方米，單價_______元/平方米；交付使用實測建筑面積為_____平方米，其中套內(nèi)建筑面積_____平方米，公用分?jǐn)偨ㄖ娣e_____平方米。
因總建筑面積減小_____平方米，已向該業(yè)主支付________元面積補償款，然而其中公用分?jǐn)偯娣e增大_____平方米，套內(nèi)面積減小_____平方米。根據(jù)上海市《關(guān)于預(yù)售商品住房交付時建筑面積增減處理辦法的通知》第二條，“商品住房預(yù)售時合同約定的房屋建筑面積和交付時的'實測房屋建筑面積不一致時，按共用部位分?jǐn)偟慕ㄖ娣e、套內(nèi)建筑面積分開處理的辦法處理”，以及《上海市房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓辦法》第四十四條（預(yù)售商品房交付時建筑面積增減的處理）規(guī)定，“分?jǐn)偡课莨灿貌课坏慕ㄖ娣e或者因具有相應(yīng)資質(zhì)的測量機構(gòu)實際勘測的誤差而造成建筑面積增減的，預(yù)售合同約定的轉(zhuǎn)讓總價格不變”，故公用分?jǐn)傂略雒娣e不能用于計算總補償款。
此外根據(jù)上海市《關(guān)于預(yù)售商品住房交付時建筑面積增減處理辦法的通知》第二條第二細(xì)條（套內(nèi)建筑面積增減的處理辦法）規(guī)定，“套內(nèi)建筑面積按‘按實結(jié)算’的原則處理”，因此實測后減少的套內(nèi)面積______平方米，總共應(yīng)補償此部分對應(yīng)的房款________元，亦即還需補償該業(yè)主________元。
對于交房時____單元______號業(yè)主還需獲得的此部分房屋套內(nèi)面積補償款________元，將于______年___月____日在__________________統(tǒng)一辦理補償。
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孩子玩游戲協(xié)議篇四
不說另一半壞話的媽媽
父母吵架,是孩子最不愿意看到的事情。有些媽媽和另一半吵架之后,喜歡把孩子牽扯進(jìn)來,經(jīng)常向孩子抱怨另一半,說另一半的壞話,強迫孩子和自己站在同一戰(zhàn)線。
對于孩子來說,爸爸媽媽他都非常愛,要偏袒其中一方,詆毀另一方,會讓他感到非常為難和痛苦。因此,大人的問題有大人來解決,不在孩子面前說另一半的壞話,將負(fù)能量傳遞給孩子。
不哭窮的媽媽
“媽媽,我們班這周組織郊游活動,每個人要交100元!”
“怎么又要交錢啊,上次不是剛組織過活動嗎?沒錢,不去!”
有些家長經(jīng)常向孩子訴說家里有多窮,自己賺錢有多么不容易,養(yǎng)育孩子有多辛苦;甚至在孩子要去參加集體活動或同學(xué)聚會時,也總以“沒錢”拒絕,不讓孩子去參加。
媽媽總對孩子哭窮,無形中給孩子貼上了“貧窮”的標(biāo)簽,容易導(dǎo)致孩子形成自卑心理,即使日后孩子再富有,也依然會被貧窮意識和自卑心理折磨。
不消極悲觀的媽媽
“媽媽,我這次考試沒考好,語文只考了78分?！?/p>
“考這么點分,你以后怎么能考上好大學(xué),找到好工作呢?”
有些媽媽比較消極悲觀,總是小題大做,遇到一點點小事就覺得世界末日來了似的。其實,孩子遇到挫折時,最需要一個樂觀的媽媽支持他,鼓勵他。
如果連媽媽都那么悲觀,那受挫無助的孩子該從誰那里獲得繼續(xù)努力的動力?不做消極悲觀的媽媽,凡事用樂觀的方式來解決。做一個讓孩子快樂起來的正能量榜樣。
愛美的媽媽
孩子都希望自己的媽媽漂亮優(yōu)雅,讓人羨慕。打扮整潔得體的媽媽去參加家長會,孩子會覺得很有面子。
而如果媽媽去參加孩子的家長會時不修邊幅,被同學(xué)指指點點議論時,孩子會覺得很丟面子,即使沒有說出來,心里也會很不開心,不愿意再讓媽媽參加自己的家長會。
媽媽們,盡量把自己打扮得精致一些吧,不僅僅是為了孩子的面子和尊嚴(yán),精致更是一種生活態(tài)度。
有同情心的媽媽
“媽媽,我同桌月月最近很難過,她爸爸好像得了重病……”
“你把心思放在學(xué)習(xí)上就好了,管那么多閑事干嘛!”
做一個關(guān)心他人,有同情心的媽媽,孩子也會以你為榜樣。對身邊人身邊事物有愛,懂得關(guān)心。當(dāng)然也要告訴孩子,凡是有度,關(guān)心他人的同時,也要懂得不傷害到自己。
不用孝順綁架孩子的媽媽
“媽,你怎么把我桌上的東西給吃了?那是朋友送給我的!”
“我生你養(yǎng)你容易嗎?才吃你幾口東西,你就對我大吼大叫,我以后還怎么指望你孝順我?”
由于受傳統(tǒng)觀念的影響,很多家長都喜歡把孩子的任何事情都與孝順扯上關(guān)系,天天把孝順掛在嘴邊,給孩子造成了很大的壓力和負(fù)擔(dān)。
總對孩子說要孝順這種說教式教育方式是沒有用的,關(guān)鍵在于家長怎么做。父母要以身作則,尊重、孝順老人,給孩子樹立好的榜樣,孩子耳濡目染,自然就會孝順自己的父母。
孩子玩游戲協(xié)議篇五
剛出生不久的嬰兒還根本分不清什么是游戲，什么是學(xué)習(xí)，他們做這兩件事都只有一個目的，即盡可能地認(rèn)識更多的新的東西、新的事物，積累更多的經(jīng)驗。因此，他們玩玩具時的舉動完全一樣：孩子不知道何為玩具，他跟所有可能玩的東西玩。但是，也有些孩子很快就有了個人的喜好：偏愛玩軟的.或是硬的，有顏色的或是能發(fā)出輕微聲音的，或者特別喜歡在父母的附近玩，或是喜歡自己選擇玩的東西等。
資料
當(dāng)他認(rèn)識到，一旦用勁去搖晃撥浪鼓，它就會隨著力度的大小發(fā)出不同的聲響。這樣，孩子的思維活動同時也受到了刺激和鍛煉。
游戲能促進(jìn)思維，增長知識，促進(jìn)運動功能和感覺功能的發(fā)育，培養(yǎng)自信心和鍛煉學(xué)習(xí)能力等。孩子在重復(fù)過去曾經(jīng)做過的游戲時，能獲得以下兩條基本的經(jīng)驗。
有些事情不會隨著時間的變化而改變，另一些事情則會發(fā)生改變。
在自己的熟悉的事物中，同樣能不斷地發(fā)現(xiàn)一些新的東西，或者能把它同新的事物聯(lián)系起來。例如，茶勺既可以用來攪拌，也可以作為樂器，或是作為被“汽車”運送的貨物，或者作為積木房子向外冒煙的煙囪。孩子會不斷地在這類新發(fā)現(xiàn)中獲得樂趣。
孩子玩游戲協(xié)議篇六
茲有____________________________________負(fù)責(zé)開發(fā)的明天華城小區(qū)___單元______號，因預(yù)售暫測面積與交付使用實測面積不一致，預(yù)售暫測房屋建筑面積為_____平方米，其中套內(nèi)建筑面積_____平方米，公用分?jǐn)偨ㄖ娣e_____平方米，單價_______元/平方米；交付使用實測建筑面積為_____平方米，其中套內(nèi)建筑面積_____平方米，公用分?jǐn)偨ㄖ娣e_____平方米。
因總建筑面積增大_____平方米，已向該業(yè)主收取________元面積補差款。然而由于其中的新增面積_____平方米（對應(yīng)房款________元），完全屬于房屋共用部位的分?jǐn)偨ㄖ娣e增加。根據(jù)上海市《關(guān)于預(yù)售商品住房交付時建筑面積增減處理辦法的通知》第二條，“商品住房預(yù)售時合同約定的房屋建筑面積和交付時的實測房屋建筑面積不一致時，按共用部位分?jǐn)偟慕ㄖ娣e、套內(nèi)建筑面積分開處理的辦法處理”，以及《上海市房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓辦法》第四十四條（預(yù)售商品房交付時建筑面積增減的處理）規(guī)定，“分?jǐn)偡课莨灿貌课坏慕ㄖ娣e或者因具有相應(yīng)資質(zhì)的`測量機構(gòu)實際勘測的誤差而造成建筑面積增減的，預(yù)售合同約定的轉(zhuǎn)讓總價格不變”，故該新增面積無需補房屋面積差款。
對于交房時____單元______號業(yè)主已交的公用分?jǐn)偨ㄖ娣e補差款________元，將于______年___月____日在__________________統(tǒng)一辦理退款。
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孩子玩游戲協(xié)議篇七
自信是情緒智慧的重要組成部分。它是一個人對自己的積極感受，源于對自身的認(rèn)識和評價，以及自我接受的程度。自信的孩子，會覺得自己是有價值的，有能力的，是受到他人的重視的。
真誠地贊揚。每當(dāng)孩子做了一件好事，或者有一點可取的進(jìn)步，我總會毫不吝惜地夸獎他一番，這時的他總會眉飛色舞，信心百倍。而如果孩子遇到困難或者什么地方做得不對的時候，也不挖苦諷刺、批評責(zé)怪，如果經(jīng)常說“你真笨！”“你什么也干不好！”之類的言語，則會使孩子神情沮喪，損傷了他的感情，使其不知所措，難以認(rèn)可自己。所以我們應(yīng)該經(jīng)常對孩子說：“你是個聰明的孩子，你一定行！”這類鼓勵的話。
中肯地分析。通過耐心細(xì)致又合情理的分析，讓孩子明白這么一個道理：興許別人在某些方面比你行，但你完全可能在另一方面比他行。我明確地向他指明，他在畫畫方面可以超過別人。
多提供嘗試的機會。提供嘗試的機會也意味著為孩子提供展示自我的舞臺，使孩子感覺到自己的潛能。如：我總是鼓勵他積極參加學(xué)校、班級舉辦的各種比賽及文體活動，當(dāng)然事前應(yīng)幫助他做好充分的準(zhǔn)備。每次孩子順利地完成了任務(wù)后，總是表現(xiàn)得神采飛揚，他的自信心勢必大增。
積極的暗示與鼓勵。孩子的自信來自于成長感、價值感和勝任感。因此，我們在日常生活中，經(jīng)常告訴孩子，他在長大、在進(jìn)步；他是有用的、被需要的、被喜愛的；他是有能力的，會做越來越多的事情……例如，讓孩子自己穿衣服，不要說：“你如果自己穿衣服，我下午就給你買玩具?！倍怯贸砷L來鼓勵他：“我想你已經(jīng)長大了，能夠自己穿衣服了?！痹谶@樣的暗示下，他努力穿好了，就會感到自己確實長大了，并在以后每天的努力中鞏固這種感覺，從而獲得自信。平時，我經(jīng)常給孩子量量身高，稱稱體重，告訴孩子在長大，強化孩子的成長感。在表揚孩子的時候，我通常比較他的過去和現(xiàn)在，如“你的這幅畫色彩很漂亮，比上個星期畫的好多了?！弊屗吹阶约旱倪M(jìn)步。
我們還設(shè)計一些游戲來幫助孩子克服自卑，建立自信。游戲的目的在于幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并在大家相互交流、肯定和鼓勵中建立自信。比如：家庭成員在一起，輪流說出自己的'優(yōu)點。爺爺說：“我喜歡自己做的菜?！蹦棠陶f：“我織的毛衣好漂亮。”爸爸說：“我喜歡自己設(shè)計的房間?！眿寢屨f：“我把房間打掃得真干凈?！眲傞_始孩子說不出來，我們就幫他說，到現(xiàn)在他會說：“我能自己穿衣服?！薄拔业漠嫯嫷煤??！薄拔矣卸Y貌?！薄僬?，就是家人圍坐在一起，請孩子擔(dān)任“小老師”，給大家出一些題目，請予解答。如果沒人能答出，最后請“小老師”告訴大家正確答案。游戲的時候，我們總是有些題目能回答，有些不能回答?！靶±蠋煛备嬖V正確答案后，就對他進(jìn)行肯定和鼓勵，稱贊他“真聰明”。在類似這樣的活動中，孩子能表現(xiàn)自己，認(rèn)識到自己的能力，會因為出了一些爸爸媽媽都不能回答的問題而自豪，同時也因獲得了成人的鼓勵而增強自信。
還有我覺得同樣重要的一點是“以身作則，樹立典范”。榜樣的力量是無窮的。很難想象缺乏自信的家長如何能培養(yǎng)出自信心十足的子女。父母能夠充滿希望地看待未來，充滿自信，孩子也會深受感染。所以父母在要求孩子的同時，一定要注意自己的修養(yǎng)，做好孩子的典范。
孩子玩游戲協(xié)議篇八
早餐后，孩子們自然走到自己喜歡的游戲區(qū)里開始玩游戲。他們有的搭積木、有的畫畫還有的當(dāng)“爸爸”、“媽媽”，一會兒就熱鬧起來了。音樂角今天只有金樂生和宋傲兩名小朋友，顯得和冷清。沒有觀眾看，他們的舞蹈也跳得無精打采?？吹竭@樣情況，我抓緊時間干完手頭的活，趕忙加入到他們游戲當(dāng)中。我當(dāng)觀眾，坐在看臺上一邊聽音樂，一邊欣賞他們的表演，時不時地我還做幾種他們沒見過的動作，以引導(dǎo)他們豐富自己的表演內(nèi)容?？次覀兺娴煤芨吲d，張瑞茜、安子瑋，關(guān)朝升也紛紛要求參加，就連一向不愛講話的趙雨滴也禁不住誘惑，悄悄地加進(jìn)來。于是，音樂角一下子增加了7人，我和他們一起表演“開火車”、“小兔跳”，引導(dǎo)他們聽歌曲的內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈。孩子們開心極了。此時，我也忘記了自己已是四十好幾的人了。游戲結(jié)束了，我和孩子們還意猶未盡。余樂生一邊收樂器，一邊問我：“郝老師，您以后還跟我們一起玩嗎？”我不假思考地說：“玩呀。只要老師有時間就一定跟你們一起玩?！边@時，安子瑋興奮地說：“我愿意老師天天和我們一起玩。”“沒問題”。我一邊答應(yīng)他們，一邊和他們拉鉤兒，表示一定滿足他們的需求。
孩子們愛和老師玩，這是每位老師都深知的一點。有老師參加的游戲就會有許多孩子想隨。但是我國幼兒園里的老師少，孩子多，分組游戲僅主班老師一人，往往不能滿足幼兒和老師一起游戲的'需求。
有時孩子們在游戲中碰到困難或問題；也不能及時得到老師的引導(dǎo)，這自然會影響孩子們的發(fā)展。我是孩子們的生活老師，多少年來我一直認(rèn)為，我的主要任務(wù)是對幼兒進(jìn)行生活照顧，為幼兒提供干凈整潔的生活環(huán)境，所以，我的大部分時間都用于準(zhǔn)備一日三餐、搞衛(wèi)生和消毒玩具等?，F(xiàn)在，我終于明白，我們的任務(wù)是促進(jìn)孩子的發(fā)展，這就要深入到孩子中間，了解孩子，引導(dǎo)孩子。所以我堅持每天抓緊時間干完手中的活，就加入到孩子們游戲之中。我想，這樣一方面我可以通過與幼兒交往來了解幼兒的特點和發(fā)展水平，配合主班老師進(jìn)行各方面的教育；另一方面當(dāng)老師指導(dǎo)不過來時，我還可以適當(dāng)去指導(dǎo)幼兒。
有一天，戶外分散游戲時，尹帥小朋友看見我和豆豆玩開汽車的游戲，就從玩具筐里找來馬韁繩悄悄地走到我的身邊看著。尹帥在班里年齡最小，也不太合群。今天看到他悄悄地站在我們身邊，我猜他想和我們玩。于是，為了保護(hù)他的積極性，我和豆豆說了幾句話，就馬上蹲下來問尹帥想玩什么。尹帥將小嘴貼在我的耳朵邊說：“老師，玩騎大馬的有，行嗎？”我想既然孩子那么需要玩伴，那么信任我，我怎能不滿足他小小的愿望呢？況且他的媽媽有忙于做生意，和他接觸的時間很少。我沒有理由拒絕他。于是，我非常高興地點點頭，立刻將馬韁繩套在他的身上，又順手找來一根用皺紋紙編的腰帶當(dāng)馬鞍。尹帥在前邊跑，我就在后面邊跑邊發(fā)出“駕，駕”的聲音，只聽見尹帥邊跑邊高興地樂出了聲。為了讓他玩得更開心，我向他不斷地提出一些問題：“除了馬跑、馬拉車，還能玩什么？馬渴了怎么辦？累了怎么辦？促使他思考，和他商量著游戲的不同玩法，不斷豐富著我們玩游戲的情節(jié)和內(nèi)容。他玩的非常盡興。
看到不善于交往的尹帥和我一起玩得這樣
愉快，我也很高興。并由此看到了我參與幼兒游戲的意義。為此，我更愛和孩子們一起玩，并希望孩子們和我一起玩游戲的過程中能夠主動愉快地發(fā)展。
評析
從文章中我們看到保育員同樣是孩子們的貼心人，同樣是幼兒發(fā)展的促進(jìn)者。
當(dāng)郝老師進(jìn)一步明確了自己的職責(zé)后，便自覺地從關(guān)注事務(wù)性工作轉(zhuǎn)移到關(guān)注孩子的成長上來。她主動抽出更多的時間深入到孩子中，通過做孩子游戲的玩伴，了解他們，發(fā)現(xiàn)他們的需求。孩子們也因為看到老師這樣高興地和大家玩，感到了親近，感到了平等，才敢于向老師發(fā)出邀請，提出要求。郝老師還能根據(jù)孩子的個性特點，因人施教。當(dāng)膽小、不合群的尹帥拿著馬韁繩悄悄地站在她身邊時，她能猜出孩子心里有需求，并主動詢問尹帥，滿足了他的需求，使這個缺乏家人關(guān)愛的孩子，在老師這兒得到滿足，使這個不大合群的孩子在和這位會玩的老師共同游戲中，高興得樂出了聲。看到孩子這樣開心、愉快，郝老師進(jìn)一步感受到自己參與孩子游戲的價值和意義，這將會促使更多的關(guān)愛行為發(fā)生，將會有更多的孩子在老師的關(guān)愛下健康成長。
孩子玩游戲協(xié)議篇九
茲有____________________________________負(fù)責(zé)開發(fā)的明天華城小區(qū)___單元______由于預(yù)售暫測面積與交付實測面積不一致，預(yù)售暫測房屋建筑面積為_____建筑面積平方米_____平方米，公共建筑面積_____平方米，單價_______元/平方米，實測建筑面積為_____建筑面積平方米_____平方米，公共建筑面積_____平方米。
交房時____單元______業(yè)主已支付的公共分?jǐn)偨ㄖ娣e補差________元，將于______年___月____日在__________________統(tǒng)一退款。
特此承諾！
公司(加蓋公章):
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日期：xx年x月x日
孩子玩游戲協(xié)議篇十
小孩子永遠(yuǎn)是世界上最純潔的存在，他們笑，就是因為開心，他們哭就是因為難過，沒有那么多奇奇怪怪的理由，憑心而已。當(dāng)你對世界失望的時候，和孩子們一起玩游戲，即使之前你們從未見面，他們也會用自己的笑臉，迎接你的到來。
和孩子在一起，在一起吃飯，讀書，玩游戲，旅行……放下將要有的考試，放下鍋的需要安置的剩飯，放下何時澆水的盆花……就在那時，只是在一起做那件事情，放下其它任何無法去做的牽絆!
和孩子一起坐火車，在火車上遇到一個大一歲的小朋友一直在玩游戲，并且邀請孩子一起玩，結(jié)果孩子的眼睛也就拿不下來了，用了各種方法都無效。在家里由于大人都不習(xí)慣玩游戲，所以孩子很少接觸到。不管是小孩子還是大孩子，在家長的參與下適當(dāng)接觸，但要注意好培養(yǎng)孩子的意志力。
孩子玩游戲協(xié)議篇十一
現(xiàn)在的孩子們有很多娛樂的選擇，其中最流行的就是玩游戲。對于家長，可能會擔(dān)心這些游戲會對孩子的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生負(fù)面影響。然而，適度玩游戲也能帶給孩子們很多好處。在我與孩子玩游戲的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得分享的體會。
第二段：沉浸式游戲的好處
我和孩子們喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲。這種沉浸式的游戲不僅可以提高孩子們的反應(yīng)能力，還能增強孩子們的交流能力和團(tuán)隊合作能力。在游戲中，孩子們需要第一時間根據(jù)情況做出決策，這也提高了他們的思考能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第三段：智力游戲的好處
除了網(wǎng)絡(luò)游戲，我也會與孩子們一起玩棋類游戲。這些智力游戲可以鍛煉孩子們的邏輯思維和專注力，也可以提高他們的問題解決能力。在游戲中，孩子們需要不斷挑戰(zhàn)自己，這也讓他們變得更加堅韌和自信。
第四段：放松游戲的好處
玩游戲不僅可以帶給孩子們學(xué)習(xí)和成長的好處，還可以讓他們放松身心。有時候，孩子們在學(xué)習(xí)中會感到疲憊和壓力，玩游戲可以緩解這些不良情緒，幫助他們保持愉快的心態(tài)和積極的精神狀態(tài)。
第五段：游戲時間的管理
然而，玩游戲也不是無限制的。家長需要幫助孩子們合理安排游戲時間，防止過度沉迷游戲而導(dǎo)致影響學(xué)習(xí)和健康。我會和孩子們一起制定游戲時間表，規(guī)定一個合理的游戲時間，同時也會與孩子們分享一些其他有趣的活動，讓他們能夠更好地平衡學(xué)習(xí)和娛樂。
結(jié)語：
總的來說，適度地玩游戲可以為孩子們帶來很多好處，幫助他們學(xué)習(xí)和成長的同時也讓他們能夠享受生活的樂趣。家長們需要理解游戲的好處，并幫助孩子們管理游戲時間以保證游戲的積極影響。
孩子玩游戲協(xié)議篇十二
疫情期間，家長們陪伴孩子玩游戲的機會增加了，但是在游戲中，許多家長仍然感到不知所措。作為一名家長，如何陪伴孩子玩游戲，發(fā)揮好游戲的潛力，傳遞正能量，讓孩子在游戲中成長和收獲，是令人思考的問題。本人有著陪伴孩子玩游戲的經(jīng)驗，愿意和大家分享自己的一些心得體會。
第二段：如何選擇適合孩子的游戲
第一步就是選擇適合孩子的游戲。根據(jù)孩子的年齡、性別、愛好以及游戲的內(nèi)容，我們可以嘗試為孩子挑選一些適合他們的游戲。重要的是，游戲應(yīng)該具有一定的教育價值，而不是簡單的消遣和娛樂。比如動腦類游戲、探險類游戲、益智類游戲等。在挑選游戲時，我們應(yīng)當(dāng)留意游戲的評價和家長的評論，了解游戲的內(nèi)容和特點，做到心中有數(shù)，不盲目崇拜。
第三段：如何與孩子溝通和交流
一旦確定了孩子喜歡的游戲，我們就要開始陪伴孩子一起進(jìn)行游戲了。在游戲過程中，我們應(yīng)該注意與孩子的溝通和交流，及時了解孩子的游戲體驗和感受?？梢栽谟螒蜻^程中與孩子交換思路，即便作為家長未必能做到學(xué)霸，也應(yīng)該盡力解答孩子遇到的游戲難題和問題。通過這種方式，我們不僅可以與孩子建立起更多的溝通渠道，而且還能夠給孩子傳遞更多的正能量。
第四段：如何規(guī)范孩子的游戲時間
對于孩子來說，玩游戲是一種極度享受的行為。但是，過于沉迷游戲，會導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和生活的平衡失調(diào)。因此，我們需要規(guī)范孩子的游戲時間，讓孩子理解時間的概念，并做好時間的管理、分配。在約定好的時間內(nèi)，孩子可以自由地享受游戲，但是在其他時間，孩子還需要有其他的業(yè)余活動和學(xué)習(xí)任務(wù)。只有在這種平衡狀態(tài)下，孩子才能夠真正地享受游戲，并得到從游戲中收獲的成長和收益。
第五段：結(jié)論
在今天這個數(shù)字化的時代，游戲是孩子們生活的重要組成部分。而我們作為家長，要時刻陪伴并引領(lǐng)孩子在游戲中成長。需要注意的是，選擇適合孩子的游戲、與孩子溝通和交流、規(guī)范孩子的游戲時間等，將在孩子和我們都身心健康的情況下，讓游戲更好地為孩子的成長發(fā)揮作用。在陪伴孩子的游戲過程中，我們也能夠收獲一份歡樂和成就感，而且更加拉近了我們和孩子的距離。
孩子玩游戲協(xié)議篇十三
如今，隨著科技的發(fā)展，游戲逐漸成為孩子們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。無論是手機、電腦還是游戲機，都離不開游戲的存在。但是，很多家長認(rèn)為游戲只是浪費時間的活動，所以禁止孩子玩游戲。但實際上，對于孩子玩游戲，家長的態(tài)度和做法也很重要。
第二段： 搜尋理論支持
游戲并不是完全沒有意義的活動。據(jù)研究表明，適當(dāng)?shù)挠螒蚩梢源龠M(jìn)孩子的思維發(fā)展，增強孩子的創(chuàng)造力和想象力。例如，有些游戲可以讓孩子鍛煉自己的反應(yīng)能力、邏輯思維和協(xié)調(diào)能力，這對孩子日常生活中的學(xué)習(xí)和生活有著很大的幫助。
第三段：如何選擇游戲
雖然玩游戲可以帶來好處，但是過度的玩游戲也會影響孩子的學(xué)習(xí)和健康成長。因此，我們要教導(dǎo)孩子如何選擇游戲以及如何控制玩游戲的時間。在選擇游戲時，一定要考慮游戲的適合程度、是否符合孩子的年齡段和是否具有一定的教育意義。對于孩子過度玩游戲的情況，家長可以設(shè)定游戲的時間限制，以及禁止孩子在某些敏感時期或熬夜玩游戲等。
第四段：引導(dǎo)孩子合理游戲
不僅要選擇合適的游戲，還要引導(dǎo)孩子合理地玩游戲。在孩子玩游戲時，家長應(yīng)該加強監(jiān)督和引導(dǎo)，了解孩子玩游戲的情況，并及時進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。同時也要時刻提醒孩子要合理的使用游戲，不要讓游戲占用過多的時間和精力。此外，家長還應(yīng)該培養(yǎng)孩子多元化的興趣愛好，讓孩子有其他選擇。
第五段：結(jié)論
總之，游戲?qū)⒆佑姓嬗绊?，但也存在?fù)面影響。因此，家長要在孩子玩游戲上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和監(jiān)督。選擇適合孩子年齡的游戲和限制游戲時間是必不可少的。通過良好的引導(dǎo)，讓游戲成為有益的娛樂，同時鼓勵孩子多參與更多健康有益的活動，才能更好地幫助孩子成長。
孩子玩游戲協(xié)議篇十四
次回來后都感覺時間不夠用，要多花時間陪孩子玩，我們倆也需要時間好好聊聊相處。異地夫妻不好做呀，今年最大的愿望是把異地問題解決了。
娃早上不到六點就醒了，老母親困啊，磨磨唧唧到七點，起床洗漱吃飯準(zhǔn)備一下上午的輔食然后上班去。中午12:00到家，開始陪孩子玩，半小時后我們吃飯，吃完幫他準(zhǔn)備飯，不知道給他吃啥了都，疙瘩湯不愛，面線不愛，粥也不怎么愛了，所以給他整了一根半的自制香腸，然后喂了點米粉，一點十分吃到一點四十自己拿著香腸吃，吃的很干凈，我見縫插針的喂幾口米粉，吃完收拾一下接著母乳睡著了，留他和奶奶在家午睡，老母親用電燉鍋煮上了粥以后上班了~一會下班以后娃應(yīng)該已經(jīng)吃完了輔食，陪玩一會以后準(zhǔn)備一些水果再給他吃吃，然后八點半左右喂奶睡覺，充實的一天。
孩子玩游戲協(xié)議篇十五
第一段：引言（150字）
在我們?nèi)粘Ｉ钪校c小孩子一起玩游戲是一種常見的場景。尤其是與四歲孩子一起玩游戲，這是一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程。通過與四歲孩子玩游戲，我不僅體會到了小孩子的天真和快樂，而且也學(xué)到了一些教育和思考的方式。這篇文章將分享我與四歲孩子一起玩游戲的體驗和心得。
第二段：互動合作（250字）
與四歲孩子一起玩游戲最重要的是互動合作。通過互動合作，我們可以加深彼此的情感聯(lián)系，培養(yǎng)孩子的社交能力。在玩具建造類的游戲中，我與孩子合作搭建起一個城堡，每個人負(fù)責(zé)不同的部分。在這個過程中，我教會孩子如何協(xié)調(diào)行動和分配任務(wù)。與孩子一起并肩作戰(zhàn)，我發(fā)現(xiàn)他們具備很強的學(xué)習(xí)能力和抗挫折能力。與孩子互動合作的過程不僅增加了我們之間的默契，還幫助孩子更好地理解合作和分享的重要性。
第三段：創(chuàng)造想象（250字）
四歲孩子正處于想象力豐富的階段，所以在玩游戲時創(chuàng)造力也是一個很重要的因素。與孩子一起玩想象力豐富的角色扮演游戲，我發(fā)現(xiàn)他們能夠獲得無窮的樂趣。在這個過程中，我促使孩子充分發(fā)揮他們的想象力，并用言語和動作模仿他們所扮演的角色。通過這種方式，我不僅能夠與孩子建立更深的情感聯(lián)系，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。四歲孩子的無邪和天真讓我重新認(rèn)識到了生活的快樂和美好。
第四段：耐心引導(dǎo)（250字）
與四歲孩子玩游戲，我們必須具備足夠的耐心。四歲孩子的注意力往往不太穩(wěn)定，容易分散。因此，作為成年人，我們要學(xué)會耐心地引導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲，充分尊重他們的自主性。在與孩子玩卡片配對游戲時，我發(fā)現(xiàn)如果我過于急躁和強制，孩子會變得焦慮和不耐煩。因此，我開始采用耐心引導(dǎo)他們的方式，適應(yīng)他們的節(jié)奏和心理需求。在這個過程中，我注意到孩子們逐漸提高了他們的注意力和專注力。這不僅是一種教育過程，同時也培養(yǎng)了我的耐心和觀察力。
第五段：交流啟發(fā)（300字）
與四歲孩子玩游戲不僅僅是一種娛樂方式，還是一種交流啟發(fā)的過程。通過與孩子在游戲中的互動，我發(fā)現(xiàn)他們對一些抽象概念的理解和應(yīng)用能力已經(jīng)逐漸增強。比如，在迷宮游戲中，我啟發(fā)孩子們通過思考和試驗找到正確的路徑。這種交流啟發(fā)的方式能夠培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和問題解決能力。同時，我也注意到兒童的天性是好奇和探索，通過玩游戲可以幫助他們更好地滿足這種需求。通過與四歲孩子一起玩游戲，我不僅能夠進(jìn)一步深化與他們的情感聯(lián)系，還能夠共同成長和學(xué)習(xí)。
總結(jié)（100字）
與四歲孩子玩游戲是一種富有意義的活動，它不僅能夠增強親子關(guān)系，還能夠促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展。通過互動合作、創(chuàng)造想象、耐心引導(dǎo)和交流啟發(fā)，我們能夠與孩子建立更深的情感和思維連接。與四歲孩子一起玩游戲，不僅讓我重新感受到了生活的樂趣和美好，也讓我學(xué)會了如何更好地教育和引導(dǎo)孩子們。
孩子玩游戲協(xié)議篇十六
今晚，小貓?zhí)嶙h，吃飯快的人可以操控電視遙控器。我同意了，時間定為半小時。他無非就想看看央視少兒頻道的節(jié)目。說有什么比賽。劃下道道之后，這小家伙吃飯神速，迅速消滅一個雞腿后，將米飯扒拉光，然后喝湯吃菜。因為近幾日天氣轉(zhuǎn)涼，他有點受涼，我提醒他多喝點雞湯，于是，他一共消滅了三碗雞湯后，擱下碗，擦擦嘴，就往電視機那邊去了。
我看報紙。在我報紙還沒看完的時候，只見他關(guān)了電視，自己去玩了。(小貓有個特點，特別不愛看音樂情節(jié)緊張暴力的動畫，每逢那樣的畫面，他就主動關(guān)機。)談到看電視，我一直認(rèn)為，電視是少數(shù)人將他的觀點強加于大多數(shù)人的手段之一，所以不主張孩子多看電視。孩子一般就看央視少兒頻道，但也從中看到了廣告，典型例子就是納愛斯伢伢樂兒童牙膏，孩子看了之后，就在超市挑選了這個牙膏。結(jié)果，我看見他每回刷牙，都露出痛苦狀，問他時，他說，刷的時候很甜，漱口的時候，就很苦了。幾天過后，他再也不去碰那牙膏了。(孩子一直用我們一樣的牙膏，只是量就一顆黃豆大小。)再看到那廣告的時候，他嘆口氣說，一點也不樂。我告訴他，因為兒童牙膏，都特別添加甜味劑的緣故。而且，一般兒童牙膏的原料都沒有媽媽選的牙膏好，所以刷牙的時候，會有沙沙的感覺，不再那么光滑細(xì)膩。我看完報紙之后，去他房里找他，才發(fā)現(xiàn)，他鉆在桌子底下，在那角落的抽屜里翻出了他4歲時的玩具，釣魚拼板。兩根釣竿，13條魚，都是木制玩具，釣出來之后，再拼裝完整。
最近秋高氣爽，我們一家三口幾乎每周都去釣魚。而且收獲越來越好——因為武器越來越精。上周就用拋鉤釣到兩條大魚，其中一條青魚，我們帶回來在一家叫做“年年有漁”的火鍋店里，請人加工，當(dāng)場就享用了。并且因為魚太大，還打包了很多魚片和魚尾，保存在冰箱里，慢慢消化。所以現(xiàn)在，兒子拿出釣魚的玩具，一點都不稀奇的。
玩具收放之后，可能又被整理挪動過，所以，兒子得先拼裝好，才可以玩。我記得從前他玩到這個一步，總要拉我?guī)兔?，這次卻是一個人一聲不吭的自己拼裝，于是，我就離開他的房間，不再打攪他。
上周去開家長會的時候，有家長談到怎樣培養(yǎng)孩子的注意力。其實，以前我也考慮過這個問題。后來，我發(fā)現(xiàn)，孩子對感興趣的東西，會很關(guān)注，一直探究到底。所以，我認(rèn)為孩子的注意力不需要培養(yǎng)，而是需要保護(hù)。所謂保護(hù)，就是在孩子做某件事的時候，不要去干擾到他;當(dāng)孩子對某事疑問的時候，盡可能的幫他尋求答案，一步一步地陪同他，直到找到答案為止，哪怕沒有答案，也要讓他明白以后用什么方法可以找到答案。為此，我經(jīng)常私下里對孩子的爸爸提意見——他下班回家的時候，經(jīng)常是兒子做某件事做到一半的時候，而他希望兒子的熱情擁抱歡迎他回家。有時候，他也會因為一時的高興，去突然的和孩子聊天親熱，往往就打斷了孩子手上的事件。當(dāng)然，我一方面是提意見，另一方面也建議兒子在等待爸爸回家的時間，盡量不要做艱難的游戲，以免被打斷。我的要求也不是所有的活動不能打斷。我只要求孩子在閱讀、書畫、手工或下棋的時候，我以為其他活動是沒有關(guān)系的。我曾經(jīng)一度懷疑孩子的注意力，結(jié)果在我看他拍皮球之后，就不再懷疑了。他自己邊拍邊數(shù)數(shù)，直到100多，我想，我的孩子在這時候是很專注的。
孩子玩游戲協(xié)議篇十七
給孩子準(zhǔn)備一個固定的學(xué)習(xí)角
有的家長比較縱容孩子，孩子想在哪里做作業(yè)就在哪里做，有時在飯桌上，有時又在客廳茶幾上，有時孩子隨便趴在一個凳子上就做作業(yè)了。但家長們想過沒有，飯桌旁、茶幾邊，都是我們經(jīng)?；顒拥牡胤健Ｈ绻依锶藬?shù)比較多，我們走來走去，就會造成孩子分心，影響孩子做作業(yè)。
對于年幼的孩子而言，所處的環(huán)境對他的情緒和狀態(tài)有舉足輕重的作用，創(chuàng)造一個適宜的環(huán)境，才更有利于孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以家長要給孩子準(zhǔn)備一個固定的學(xué)習(xí)角，這個固定的學(xué)習(xí)場景中，學(xué)習(xí)用的桌椅不能隨意搬動，因為我們需要借助環(huán)境的擺設(shè)幫助孩子形成專心學(xué)習(xí)的心理定勢，一進(jìn)入這個環(huán)境，孩子就潛意識知道要進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)了。
學(xué)習(xí)場景的布置以簡潔明快為主，不適宜堆放太多的物品，書桌上只能放課本、作業(yè)本、文具、必要的工具書以及計劃表等用品，書桌旁可以設(shè)置一個小書架，但是切記不要放玩具、零食，以免干擾孩子學(xué)習(xí)。
爸爸媽媽要留意周邊光線的情況，如果光線不足，就要準(zhǔn)備一盞臺燈讓孩子在學(xué)習(xí)、做作業(yè)的時候使用;如果光線太亮，就要添加窗簾等，光線太亮或太暗都不利于孩子的視力健康。孩子學(xué)習(xí)的時候，切記要盡量保持安靜，電視機、收音機、音響最好不開，說話不應(yīng)大聲。
2
陪孩子做作業(yè)之前要“三問”
我們都不愿意給孩子貼上“不專注”“自控力不強”的標(biāo)簽，我們想，孩子大概就是需要更多一些的訓(xùn)練。事實上，只要耐心堅持訓(xùn)練，他就能慢慢變得專注。家長的信心、耐心是非常重要的。
訓(xùn)練的過程，是教會孩子方法，授人以漁的過程。家長必須認(rèn)識到這么做是有長遠(yuǎn)好處的，不要怕煩。訓(xùn)練方式是：當(dāng)孩子放學(xué)時，一定和他聊幾分鐘，了解：
1.今天各科作業(yè)的量有多少?
2.各科作業(yè)的難點是什么，為什么覺得難?你打算怎么下手搞定這個難點?(這個問題也可演變成：這科的作業(yè)是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類似抄寫生詞之類的，這種作業(yè)可以放到精力不濟(jì)的時候去做。)
3.今天計劃先從哪一科開始做，為什么?比如精神好就從難點開始搞定，精神不好就先干“體力活兒”。
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孩子做作業(yè)時，家長不要一直盯著看
有的家長喜歡在孩子做作業(yè)的時候盯著看，一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯題，就立馬糾正。如之前一綜藝節(jié)目《變形記》里的一位媽媽，當(dāng)孩子做作業(yè)時，這位媽媽就陪在一邊。剛開始的時候還能耐心指導(dǎo)孩子，但當(dāng)孩子在一些簡單題上出錯時，這位媽媽就不淡定了，開始吼孩子了“這么簡單的題你都不會”“你以為我天天跟你開玩笑的”……孩子在一邊默不出聲、流著眼淚。
其實家長一直盯著孩子做作業(yè)，會給孩子造成一定的壓力。尤其是有些家長控制不了自己的脾氣，會吼孩子。而孩子常常會在這種緊張的氣氛下不知所措，一些本來會做的題也可能做不出來了。所以家長最好不要盯著孩子做作業(yè)，當(dāng)孩子放學(xué)回到家，家長就讓孩子自己去學(xué)習(xí)角做作業(yè)，而家長可以去做些自己的事情。
但請記住，家長不能自己一邊看電視、玩手機還要一邊督促孩子學(xué)習(xí)，這可能會造成孩子心態(tài)不平衡。家長可以看看書、做自己工作上的事，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
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培養(yǎng)孩子良好的寫作業(yè)習(xí)慣
有家長反映，說自己家孩子就是調(diào)皮，如果家長不陪著他做作業(yè)，他就不認(rèn)真寫，只有我們盯著他做，他才能認(rèn)真。還有一些孩子做作業(yè)拖拖拉拉，小動作不斷，注意力不集中。
家長不能時刻陪著孩子，那么我們家長就應(yīng)該幫助孩子培養(yǎng)一些良好的寫作業(yè)習(xí)慣：
(1)先復(fù)習(xí)，再閉卷寫作業(yè)
大部分孩子的家庭作業(yè)，都是對當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固練習(xí)，如果孩子每天做作業(yè)前先復(fù)習(xí)，對孩子學(xué)習(xí)非常有幫助。
之前我們也說過，孩子做作業(yè)最好不要翻著書本、看著知識點做題，最好是閉卷做題。因為考試是閉卷，如果我們平時都能閉卷做作業(yè)，考試的時候也能從容應(yīng)對。
(2)培養(yǎng)孩子時間觀念
有的孩子做作業(yè)拖拉，本來只需要一個小時就能完成的作業(yè)，孩子經(jīng)常要花兩三個小時。所以，我們家長不能縱容，應(yīng)該給孩子訂立時間規(guī)則。
比如做語文用30分鐘，數(shù)學(xué)用30分鐘等。讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，還可以根據(jù)完成的快慢進(jìn)行獎勵或懲罰。當(dāng)然這個獎懲規(guī)則必須要提前跟孩子商量好，對作業(yè)的質(zhì)量也要有要求。
(3)培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣
教導(dǎo)孩子保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、肩平、足安”。一手執(zhí)筆，一手按住書本。做到字跡工整、書寫規(guī)范，不在作業(yè)本上亂涂亂畫，保持紙面整潔。
畢竟我們考試有卷面分，卷面不整潔會被扣分，如果孩子平時作業(yè)都能好好做到紙面整潔，考試的時候也能做好。
(4)培養(yǎng)孩子勤思考的好習(xí)慣
有的孩子不喜歡思考，當(dāng)作業(yè)當(dāng)中遇到不會做的題時，就會馬上求助家長，希望家長給自己講題。我們家長請先不要忙著給孩子講題，應(yīng)該鼓勵孩子自己去思考、去審題，看看題目考查的是哪方面的知識點。
如果孩子實在不會做，家長可以給孩子講解。但不能太仔細(xì)，給孩子把答案說出來是不可取的，應(yīng)該只講關(guān)鍵點，點到為止，再讓孩子自己去思考。
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所謂的陪，陪的是孩子的學(xué)習(xí)氛圍
楊絳先生提起對女兒錢瑗的教育說到：“我們對女兒錢瑗，也從不訓(xùn)示。她見我和鐘書嗜讀，也猴兒學(xué)人，照模照樣拿本書來讀，居然漸漸入道?！?/p>
要讓孩子好好學(xué)習(xí)，家長就要營造一個陪伴孩子學(xué)習(xí)的良好氛圍。我的一個教授朋友，提起自己的母親，腦海中最深的畫面就是小時候她做作業(yè)，媽媽在旁邊做針線，燈下的那片寧靜以及母女偶爾相視一笑的溫馨。
交換一下角色想一想，假如是你在做一件需要很認(rèn)真的事情，而旁邊卻有人看電視，打游戲，說這說那，你是一種什么樣的感受。所以說，陪伴就是給孩子一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子感覺到不是一個人在戰(zhàn)斗，所以家長也應(yīng)該為孩子樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣，以身作則。家長要和孩子互相監(jiān)督、一起努力，創(chuàng)造共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境。
解決孩子學(xué)習(xí)慢的方法
第一步：做好準(zhǔn)備工作
放學(xué)回家后，30分鐘做作業(yè)前的準(zhǔn)備，包括洗手、上廁所、換衣服、喝水、補充能量、削鉛筆、準(zhǔn)備好做作業(yè)的書、本子、練習(xí)冊等。這些事項都清楚的寫在紙上，孩子照著做，不能只寫課前準(zhǔn)備，因為有些孩子根本不知道要準(zhǔn)備些什么。
第二步：熟悉寫作業(yè)的規(guī)矩
和孩子一起制訂寫作業(yè)的規(guī)矩，我們家的是幾個不能：不能下坐位、不能講話、不能吃東西、不能東張西望，也就是不能做與作業(yè)無關(guān)的事情。要像對待考試一樣對待作業(yè)，每一次作業(yè)就是一次小考試。(這樣有利于培養(yǎng)孩子的考試心態(tài)，習(xí)慣了這樣的作業(yè)規(guī)矩后，考試的時候就不會緊張)
第三步：記錄做作業(yè)的時間(很重要，準(zhǔn)備時間記錄本)
這是很關(guān)鍵的一步，低年級孩子的時間觀念不強，家長要幫助樹立時間觀念。先準(zhǔn)備一個作業(yè)記錄本，每天對單項作業(yè)和總體作業(yè)時間進(jìn)行記錄。比如某天的語文作業(yè)，8個生字的組詞、筆順和聽寫，從幾點幾分開始，到幾點幾分結(jié)束，用時多少，要記錄好。例：3月24日語文作業(yè)：第9課8個生字，4:20——4:50，用時30分鐘。每天都要記錄，作業(yè)量相同時，將兩天的用時進(jìn)行對比，若有進(jìn)步，對孩子進(jìn)行表揚和獎勵。
第四步：檢查作業(yè)(很關(guān)鍵，準(zhǔn)備錯題記錄本)
剛上一年級時，每天給大寶檢查作業(yè)，錯了的就教她改正，到期中考試的時候，孩子考得不理想，分析原因，發(fā)現(xiàn)了一個問題——孩子并不會檢查作業(yè)。問她平常是怎樣檢查作業(yè)的，她直接回答：平常都是媽媽你幫我檢查的呀?；腥淮笪颍龥]有說錯。后來就要她自己檢查，雖然一直叮囑要認(rèn)真、仔細(xì)檢查，可我檢查的時候還是有錯誤。就問她是怎樣檢查的，她說就是認(rèn)真、仔細(xì)的看字寫好了沒。這時才明白過來，她根本就不懂什么是檢查。在后期我檢查作業(yè)的時候，就帶著她一個題一個題的讀題目，再算一次，看答案是否一致，也就是重新做一次作業(yè)。這時候，她才明白這才是檢查作業(yè)。這樣，她學(xué)會了自己檢查作業(yè)，在幾次檢查出錯誤來以后，她做作業(yè)也就認(rèn)真多了。
往往，我們說認(rèn)真、仔細(xì)檢查，而孩子卻不知道怎樣才是認(rèn)真，怎樣才是仔細(xì)，甚至都不會檢查，這是我們家長的失誤。另外，每天錯的題，要及時記錄在錯題本上，第二天再讓孩子做，加以鞏固。到學(xué)期末，再將錯題本復(fù)習(xí)一次，這樣就掌握得更加牢固了。
第五步：考核
做事情，一定要有考核機制，獎懲分明。我們的方法是：當(dāng)天作業(yè)若是全對，獎勵一面小紅旗，每周一總結(jié)。待紅旗集到一定數(shù)量時，可兌換心儀的獎品或是請家長完成一件事情。(獎品規(guī)定了范圍，可自由選，比如：地球儀、書、帳篷等，紅旗數(shù)與獎品價值成正比)
所有的規(guī)定或制度，最好由家長和孩子商量著制訂，切勿采取命令式。剛開始時，需要家長和孩子耐心執(zhí)行，形成習(xí)慣后，可慢慢放手，越早形成這樣的習(xí)慣，對孩子越好。
孩子玩游戲協(xié)議篇十八
孩子玩游戲，一直以來都是家長們頭疼的問題。他們擔(dān)心孩子沉迷于游戲，影響學(xué)業(yè)和身心健康。然而，游戲?qū)⒆拥陌l(fā)展也有一定的積極影響。作為家長，我們應(yīng)該如何正確引導(dǎo)孩子玩游戲，讓他們在娛樂之余也能夠獲得更多的收益呢？下面我將從五個方面分享我在孩子玩游戲上的心得體會。
首先，了解游戲?qū)⒆拥姆e極影響是很重要的。游戲能夠鍛煉孩子的思維能力、觀察力和反應(yīng)能力。有些游戲還能提高孩子的創(chuàng)造力和想象力。并且，近年來有越來越多的游戲開始注重教育元素的融入，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)各種技能。因此，正確的引導(dǎo)下，游戲?qū)⒆拥某砷L具有一定的積極意義。
其次，家長要做到了解游戲內(nèi)容和評價的同時，判斷游戲是否適合孩子玩。沒有一個游戲是完全無害的，有些游戲可能會帶來消極影響，如暴力、惡意競爭等。因此，我們需要花時間研究游戲的內(nèi)容和評價，確保孩子玩的是適合他們年齡和興趣的游戲。
第三，適度控制孩子玩游戲的時間也是很重要的。孩子過度沉迷于游戲會耽誤他們的學(xué)習(xí)和其他重要的社交活動。因此，家長應(yīng)該設(shè)定一個合理的時間限制，對孩子玩游戲的時間進(jìn)行適度的控制。此外，我們可以制定一些規(guī)定，如完成作業(yè)、鍛煉身體等才能夠獲得游戲時間的獎勵，從而鼓勵孩子有更好的時間管理能力。
第四，與孩子一起參與游戲也是一個不錯的方式。我們可以和孩子一起玩游戲，分享游戲的樂趣和成就感。這樣，不僅可以加強家庭的親子關(guān)系，還能夠更好地了解孩子喜歡什么類型的游戲和他們在游戲中遇到的問題。同時，通過和孩子一起參與游戲，也可以更好地引導(dǎo)他們玩游戲的方式和心態(tài)。畢竟，家長扮演著重要的角色，他們可以教導(dǎo)孩子如何正確地理解和處理游戲中的問題。
最后，我們還可以引導(dǎo)孩子將游戲中的收獲應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子在游戲中獲得了一些技能或者智慧時，可以鼓勵他們將這些應(yīng)用到日常生活中。例如，如果他們在游戲中成功解決了一個難題，我們可以引導(dǎo)他們將思考和解決問題的方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)或者其他領(lǐng)域上去。
總之，孩子玩游戲是現(xiàn)代生活中的一部分，家長不可避免地需要面對這個問題。因此，我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對孩子玩游戲，并通過合理的引導(dǎo)和控制，讓他們從中獲得更多的成長和收益。了解游戲的積極影響、判斷游戲的內(nèi)容是否適合孩子、適度控制時間、與孩子一起參與游戲以及將游戲中的收獲應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，這五個方面是我在孩子玩游戲上的心得體會。希望這些建議能夠為家長們帶來一些啟示，讓我們更好地指導(dǎo)孩子玩游戲。
孩子玩游戲協(xié)議篇十九
近年來，隨著科技的發(fā)展和普及，游戲已經(jīng)成為了很多孩子的日常娛樂方式。然而對于很多父母來說，讓孩子沉迷于游戲而不知所措。作為一個家長，在看到孩子喜歡玩游戲的同時，我們更應(yīng)該思考的問題是如何正確引導(dǎo)他們玩游戲，以及如何與孩子共同享受游戲的樂趣。
第二段：陪伴孩子玩游戲的好處
陪伴孩子玩游戲，最大的好處就是可以拉近親子關(guān)系。通過一起玩游戲，家長和孩子可以更好地溝通，了解對方的想法及需求，增加互相信任和理解。同時，陪伴孩子玩游戲也可以引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的游戲態(tài)度，明確游戲的目標(biāo)，避免游戲成為沉迷的源頭。
第三段：如何與孩子共同享受游戲的樂趣
首先，我們應(yīng)該以孩子為主導(dǎo)，了解他們最喜歡的游戲類型，深入了解游戲玩法和規(guī)則。在游戲過程中，我們可以嘗試提供幫助，同時也要給孩子足夠的自由發(fā)揮。無論是游戲中的勝利和失敗，我們也應(yīng)該在孩子面前展現(xiàn)樂觀的態(tài)度，鼓勵他們勇敢嘗試和不斷進(jìn)步。
第四段：如何引導(dǎo)孩子正確玩游戲
在孩子玩游戲的時候，我們應(yīng)該時刻關(guān)注他們的游戲狀態(tài)。如果發(fā)現(xiàn)孩子沉迷于游戲，我們應(yīng)該及時提醒他們游戲時間，引導(dǎo)他們學(xué)會合理地規(guī)劃時間，避免過度沉迷于游戲之中。同樣，我們還可以引導(dǎo)孩子積極地參與游戲比賽或者是合作模式，讓他們體會到團(tuán)隊合作的樂趣，增加社交經(jīng)驗。
第五段：總結(jié)
陪伴孩子玩游戲并不是一個簡單的事情，但它可以帶來非常豐富的好處。在陪伴孩子玩游戲的過程中，我們不僅可以加強和孩子之間的互動與溝通，還可以幫助孩子學(xué)會正確的游戲態(tài)度，同時也可以開發(fā)孩子的智力潛力和社交能力。最重要的是，我們需要和孩子一起享受游戲帶來的快樂，讓它成為我們家庭的一種親密紐帶。
孩子玩游戲協(xié)議篇二十
近年來，電子游戲已經(jīng)成為許多孩子生活中不可或缺的一部分。孩子通過游戲了解世界、學(xué)習(xí)知識、鍛煉技能，同時也因此產(chǎn)生了許多問題。為了更好地引導(dǎo)孩子游戲，我在長期觀察和實踐中總結(jié)了一些心得。如下所述，這些心得深入淺出，旨在幫助家長在孩子玩游戲時做出正確的指導(dǎo)。
一、要注重孩子玩游戲的時間
孩子在玩游戲時，往往會忘記時間，這時候就需要家長來控制他們的游戲時間。雖然游戲能夠讓孩子的視野廣闊，但如果長時間慣性地玩游戲會影響孩子的眼睛、身體健康和學(xué)習(xí)效率。因此，家長應(yīng)該盡量限制孩子玩游戲的時間，以防其影響到孩子的身心健康。
二、要選擇適合孩子年齡的游戲
不同年齡段的孩子有著不同的興趣和認(rèn)知能力。因此，家長需要為孩子選擇適合其年齡段的游戲，以讓他們更好地了解游戲中的信息和知識，進(jìn)而發(fā)展最優(yōu)秀的能力。如果孩子玩不適合他們的電子游戲，這會對孩子造成一些不良影響，如依賴中毒、心理不平衡等等。
三、要遵守游戲的規(guī)則
電子游戲需要遵守一定的規(guī)則才能進(jìn)行下去，否則，游戲?qū)o法進(jìn)行下去。因此，孩子需要遵守游戲的規(guī)則，同時也要考慮到公平、合理和道德觀念問題。如果規(guī)則被破壞了，游戲也就失去了意義。讓孩子學(xué)會尊重規(guī)則，做一個遵紀(jì)守法的人，這是每一個家長都應(yīng)該教給孩子的重要品質(zhì)。
四、要正確處理孩子參與游戲的情緒
孩子在電子游戲中會遭遇成功與失敗、快樂與不快。而對于這些情緒，家長需要及時給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和安慰。在孩子取得游戲勝利后，可以適當(dāng)?shù)毓膭?、肯定孩子的行為；在孩子游戲失敗后，適當(dāng)?shù)匕参坎⒏嬖V他們別灰心，下一次還可以取得勝利。正確處理孩子參與游戲的情緒，能夠讓他們更加自信、快樂地成長。
五、要引導(dǎo)孩子正確評價游戲
電子游戲的世界是各種各樣的，它們之間的價值也不同。家長需要引導(dǎo)孩子正確評價游戲，讓他們在選擇玩什么樣的游戲時，能夠較為精準(zhǔn)地掌握其中的質(zhì)量與關(guān)鍵信息。要求孩子從多種角度來審視電子游戲，如收費和平衡性、學(xué)習(xí)和刺激性、娛樂和道德。評價游戲的成分會涉及到很多，學(xué)會評價游戲的能力也是培養(yǎng)孩子的多方面能力。
總之，家長需要通過以上五個方面來指導(dǎo)孩子玩游戲。這些心得在實踐中經(jīng)過了反復(fù)的驗證和檢驗，是值得家長們借鑒的。我們希望家長能夠更多地與孩子交流、理解他們的需求，讓孩子在游戲中獲得成長，也讓他們從游戲中收獲快樂。
孩子玩游戲協(xié)議篇二十一
當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，一項關(guān)于當(dāng)代人主要素質(zhì)的調(diào)查表明，當(dāng)代人的素質(zhì)不能適應(yīng)社會進(jìn)步和發(fā)展的需要，最欠缺的是心理素質(zhì)。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強對大學(xué)生的心理健康教育，就成為各高校迫切的需要和共同關(guān)注的問題。
心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。
一、心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)
1、心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。
2、心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理增強獨立性。大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學(xué)時代、跨入了大學(xué)，進(jìn)入了一個全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活的環(huán)境,使他們難以適應(yīng)。因此，大學(xué)生必須注重心理健康，盡快克服依賴性，增強獨立性，積極主動適應(yīng)大學(xué)生活，度過充實而有意義的大學(xué)生活。
3、心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎(chǔ)。目前我國大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，大學(xué)生都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競爭必然會使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感，驚嘆“皇帝女兒亦愁嫁”。
4、心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個性心理。大學(xué)生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學(xué)生的健康成長。
二、對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的意義
1、進(jìn)行心理健康教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式。心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點，包括個人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素，是其它素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生求知和成長，實質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程。教育提供給學(xué)生的文化知識，只有通過個體的選擇、內(nèi)化，才能滲透于個體的人格特質(zhì)中，使其從幼稚走向成熟。
2、進(jìn)行心理健康教育是驅(qū)動學(xué)生人格發(fā)展的基本動力。心理健康教育與受教育者的人格發(fā)展密切相關(guān)，并直接影響個體人格的發(fā)展水平。一方面，學(xué)生以在心理健康教育過程中接受的道德規(guī)范、行為方式、環(huán)境信息、社會期望等來逐漸完善自身的人格結(jié)構(gòu)；另一方面，客觀存在的價值觀念作為心理生活中對自身一種衡量、評價和調(diào)控，也影響著主體人格的發(fā)展，并且在一定條件下還可轉(zhuǎn)化為人格特質(zhì)，從而使人格發(fā)展上升到一個新的高度。同時，心理健康教育不是消極地附屬于這種轉(zhuǎn)化，而是在轉(zhuǎn)化過程中能動地引導(dǎo)受教育者調(diào)整方向，使個體把握自我，對自身的行為進(jìn)行認(rèn)識評價，從而達(dá)到心理優(yōu)化、健全人格的目的。
3、進(jìn)行心理健康教育是開發(fā)學(xué)生潛能的可靠途徑。教育的目的之一就是要開發(fā)受教育者的潛能。良好的心理素質(zhì)和潛能開發(fā)是相互促進(jìn)、互為前提的，心理健康教育為二者的協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造必要條件。心理健康教育通過激發(fā)受教育者的自信心，幫助主體在更高的層次上認(rèn)識自我，從而實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，發(fā)展對環(huán)境的適應(yīng)能力，最終使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)展。
三、消除當(dāng)代大學(xué)生心理問題的途徑和方法
1、培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。良好的'人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認(rèn)識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚長避短，不斷完善自己。其次應(yīng)該提高對挫折的承受能力，對挫折有正確的認(rèn)識，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應(yīng)付方法，化消極因素為積極因素。
2、養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長期保持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。
3、加強自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)能力等。大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會自我心理調(diào)適，做到心理健康。
4、積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機會。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。
5、求助心理老師或心理咨詢機構(gòu)，獲得心理咨詢知識。心理老師具備了較雄厚的理論功底和生活實踐經(jīng)驗，對學(xué)生所面臨的心理問題具有良好的解答方式和處理技巧。大學(xué)生在必要時求助于有豐富經(jīng)驗的心理咨詢醫(yī)生或長期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師。
四、結(jié)語
大學(xué)生是我們建設(shè)有中國特色社會主義的主力軍，是國家發(fā)展的重要力量。為了大學(xué)生的正常發(fā)展和成才，我們必須大力開展大學(xué)生心理健康教育。大學(xué)生可以進(jìn)行心理咨詢，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，發(fā)展社會交往，加強自我心理調(diào)節(jié)。不斷加強對青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國際人才競爭，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)！
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孩子玩游戲協(xié)議篇二十二
游戲材料的提供很重要。游戲材料的提供方面要牢記小班幼兒的年齡特點。小班幼兒在參與醫(yī)院的游戲時，總是會每個人拿一件玩具，都當(dāng)醫(yī)生。甚至有時在一個醫(yī)院里會有六個醫(yī)生，六個醫(yī)生又各玩各的，游戲行為大都是打針、吃藥、吊鹽水，結(jié)果一個病人到醫(yī)院看病，會挨上六針。
這其實是小班幼兒的年齡特點，他們對角色的意識還不強。他們在乎的是手里有沒有玩具，不在乎醫(yī)院里到底有幾個醫(yī)生。所以在這個時候不用強求給孩子分配角色。當(dāng)然給孩子一種角色意識，是我們培養(yǎng)的目標(biāo)，我們孩子必須想出一些辦法來激發(fā)孩子的角色意識，那就是要關(guān)注小班幼兒的已有經(jīng)驗。老師要多和孩子一起參與游戲，在游戲的過程中善于捕捉幼兒無疑中萌發(fā)的各種新經(jīng)驗，從而推動和提高幼兒的游戲水平。
另外，游戲材料的投放要適時、適宜和適量。要根據(jù)小班幼兒的年齡特點，提供色彩鮮艷、形象逼真的玩具，能激發(fā)他們的游戲動機。小班幼兒喜歡每人一個玩具，他們的合作性還很差，所以老師提供足夠量的玩具，避免孩子在玩的時候產(chǎn)生糾紛。
材料的提供還要適時，要根據(jù)孩子游戲的發(fā)展情況及時更新玩具，這樣有利于孩子游戲主題的發(fā)展。
最重要的一個，孩子在游戲的時候，老師要善于扮演各種角色這是指導(dǎo)小班游戲的最佳的方法，老師根據(jù)孩子游戲的進(jìn)展，靈活地處理?？赡苁侵笇?dǎo)者，又可能是配合者，甚至在“醫(yī)院”里沒有病人，“醫(yī)生”處于無事可做的狀態(tài)時，老師又要充當(dāng)病人。
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