工作生活的壓力、競爭的激烈等問題是現(xiàn)代人普遍面臨的，我們應該學會適應和調(diào)整。通過收集和整理相關(guān)資料，增加總結(jié)的詳實性和可信度。以下是一些環(huán)保專家整理的環(huán)保知識，希望能引起大家的關(guān)注。
名師大講堂心得篇一
近日，吳正憲教授在名師大講堂上給我們帶來了一場精彩的演講。他以自己的親身經(jīng)歷為案例，談?wù)摿私淌趯I(yè)的發(fā)展和教育改革的重要性。這次講座給我留下了深刻的印象，讓我真切地感受到了教育的力量，下面我將簡單分享我的心得體會。
第二段：體會一
吳正憲教授在講座中提出了“教育不是信息傳遞，而是啟迪思想”的觀點。這句話讓我深刻認識到，教育不是簡單地把知識灌輸給學生，而是要通過啟發(fā)學生的思考來引導他們發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案。教師應該是學生自主思考的促進者，而不是知識的傳遞者。這對于我們未來的教育生涯有著巨大的意義。
第三段：體會二
吳正憲教授談到自己在教育領(lǐng)域的探索和實踐，讓我認識到了教育改革的重要性。現(xiàn)在的教育主要注重知識傳授，卻忽略了學生的素質(zhì)養(yǎng)成。而教育改革就是要從根本上轉(zhuǎn)變這種狀況，使教育能夠更好地服務(wù)于學生的成長和發(fā)展。這次講座提醒我們，作為一名教育工作者，要時刻關(guān)注教育改革的動態(tài)，不斷創(chuàng)新教育模式。
第四段：體會三
吳正憲教授的講座不僅涉及到教育理論，更講述了自己的故事，這讓我深刻認識到教育的良心和責任。教育不僅是傳授知識，還包括向?qū)W生輸送正能量和培養(yǎng)人格魅力。吳正憲教授的人格魅力，正是他不斷自我教育、關(guān)愛學生、事業(yè)有成的象征。作為一名教育者，我們也應該要注重自我的修養(yǎng)，努力成為學生成長過程中的良師益友。
第五段：總結(jié)
吳正憲教授的講座讓我更加清晰地認識到了教育的本質(zhì)，以及教育工作者應該承擔的責任和使命。教育真的很重要，它能夠?qū)γ總€人的命運產(chǎn)生深刻的影響。我們應該以吳正憲教授為榜樣，不斷提高自己的教育素養(yǎng)，不斷拓展教育視野，把理論聯(lián)系實際，促進學生全面發(fā)展。
名師大講堂心得篇二
第一段：介紹名師大講堂的背景及重要性（200字）
名師大講堂是近年來在教育界興起的一種教學方式，旨在邀請一些具有豐富教學經(jīng)驗和專業(yè)知識的名師來進行教學演示和講座。這種方式不僅為教師提供了學習的機會，也使學生能夠受益于名師的經(jīng)驗和智慧。名師大講堂對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力有著重要的意義，因此越來越多的學校開始重視名師大講堂的開展。
第二段：參加名師大講堂的收獲（300字）
作為一名英語教師，我有幸參加了一場名師大講堂。這次講堂的主題是如何提高學生的英語口語能力。名師用豐富的教學實例和生動的教學方法，展示了如何引導學生主動參與到口語表達中，并指導了如何糾正他們的發(fā)音和語法錯誤。通過這次講座，我深刻認識到在英語教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力是十分重要的。我還學到了很多鼓勵學生表達的方法和技巧，這對于提高學生的英語口語水平有著重要的作用。
第三段：在實踐中應用名師的教學方法（300字）
激發(fā)學生興趣是提高英語口語的重要手段之一。在實踐中，我嘗試著使用一些名師在講座中提到的方法。例如，我鼓勵學生在課堂上自由發(fā)言，通過小組競賽的形式增加學生對英語口語的積極性，同時也給予了他們一些獎勵和鼓勵。另外，我還加強了對學生發(fā)音和語法的糾正，通過聽錄音和模仿的方式幫助學生改善英語口語。這些方法在實踐中取得了較好的效果，學生的英語口語能力有了明顯的提高。
第四段：名師大講堂對教師專業(yè)發(fā)展的影響（200字）
名師大講堂不僅對學生有著重要的意義，對教師的專業(yè)發(fā)展也有著深遠的影響。通過參加名師大講堂，我不僅學到了新的教學理念和方法，還了解到了一些前沿的教育技術(shù)和教育研究成果。這些知識和經(jīng)驗不僅豐富了我的教學內(nèi)容，還提高了我的專業(yè)能力和教學水平。通過參加名師大講堂，我能夠不斷地更新自己的教育觀念，拓寬自己的教學思路，為學生提供更好的教育服務(wù)。
第五段：總結(jié)名師大講堂的重要性和價值（200字）
名師大講堂作為一種新型的教學方式，對于提高教師的教學能力和學生的學習效果有著重要的作用。通過參加名師的講座和教學演示，教師可以學到更多教育理念和教學方法，提高自己的專業(yè)能力。學生則能夠從名師的經(jīng)驗中受益，提高自己的學習效果和學習興趣。因此，學校應該積極推廣名師大講堂，為教師和學生提供更多的學習機會，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
名師大講堂心得篇三
在當下社會，尤其是在疫情期間，家庭教育顯得尤為重要。為了提升家長的教育能力，最近在我們社區(qū)舉辦了一場“家庭名師大講堂”，我也參加了其中的一些講座，深深被其中的內(nèi)容和氛圍所感染。
第二段：分享
在講座中，名師們分享了許多實用的育兒經(jīng)驗，例如如何更好地與孩子溝通，如何調(diào)節(jié)家庭氛圍等。其中最令我印象深刻的是央視著名主持人雪村老師的講座，她強調(diào)了“教育”與“管教”的區(qū)別，提出用“愛的魔力”引導孩子的正確行為。這給我很大的啟示，讓我認識到了孩子需要的是關(guān)愛和引導，而不是簡單的快速解決問題。
第三段：感悟
講座中另一個一直揮之不去的感受，就是家長們的熱情參與。許多家長認真聽講、積極提問，圍繞孩子的一切問題與名師進行交流。在講座結(jié)束時，我還聽到了許多家長互相交流自己的心得體會。這種相互學習和交流是非常重要的，它不僅能夠促進家長對教育孩子的認識和洞察力，還能夠促進家庭間交流，增進親情。
第四段：收獲
在這次“家庭名師大講堂”中，我學到了許多關(guān)于教育孩子的方法和技巧，更重要的是，我學會了如何將這些知識運用到我和孩子的日常生活之中?，F(xiàn)在，我更加注重與孩子的溝通和引導，更多地給予他們關(guān)愛和支持，也更加積極地解決問題。
第五段：總結(jié)
通過這次參加“家庭名師大講堂”，我不僅學習到了許多實用的育兒經(jīng)驗，還感受到了社區(qū)的親情溫暖。我相信，在未來的日子里，我會把這些經(jīng)驗用于實踐，讓孩子得到更好的教育，同時，也會更加珍惜家庭和親情。
名師大講堂心得篇四
在現(xiàn)代教育中，“名師線上大講堂”已經(jīng)成為了一個非常流行的概念。作為一種集聚名師智慧、通過互聯(lián)網(wǎng)進行教育傳播的方式，名師線上大講堂在高效利用網(wǎng)絡(luò)資源、滿足廣大學生需求、拓展教育邊界等方面都發(fā)揮著重要作用。在過去的一段時間里，我也參加了很多名師線上大講堂的學習，這讓我深深地感受到了它的好處和與傳統(tǒng)教學的不同之處。
第二段：“名師線上大講堂”所帶來的優(yōu)勢
一方面，“名師線上大講堂”讓我們可以接觸到更多的名師。精英教育、名師效應在過去一直備受追捧，取得“名師”的時間、地點以及費用等方面的成本一直是學生們必須承擔的。然而，“名師線上大講堂”通過線上直播和錄播，把課堂搬到了學生的電腦上，打破了時間、地點等限制，有效擴大了學生的教育視野，讓更多的人有機會學習到名師的思想、觀點和經(jīng)驗。
另一方面，“名師線上大講堂”還能夠彌補地域教育資源不平衡的問題。很多地方因為經(jīng)濟、社會、地理等原因，教育資源相對匱乏，課程質(zhì)量參差不齊，而“名師線上大講堂”的在線課程可以受益于網(wǎng)絡(luò)的全球性質(zhì)，通過錄播等方式，讓遠離大城市、教育資源匱乏的學生也能夠接受高質(zhì)量的課程。
第三段：“名師線上大講堂”對學生學習的影響
“名師線上大講堂”作為一種新型教學方式，對學生的學習方式、學習效果都產(chǎn)生了一定的影響。在線課程注重短時高效的學習體驗，通過短視頻、個性化互動、智能評估等方式，不斷激發(fā)學生的學習興趣。正因為如此，許多學生都能夠在自己的專業(yè)領(lǐng)域中迅速成長，為自己想要實現(xiàn)的目標奠定基礎(chǔ)。
此外，“名師線上大講堂”的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢也能夠給學生帶來更多的學習機會。比如，線上學習的形式有時候會為學生提供更多的自主選擇，讓學生可以根據(jù)自己的實際情況進行調(diào)整。通過線上課程還可以減輕學生的時間壓力，學生可以更加靈活地安排自己的學習時間和節(jié)奏。
第四段：“名師線上大講堂”存在的問題
雖然“名師線上大講堂”在教育領(lǐng)域中有著不小的貢獻，但也存在一些需要解決的問題。一些盜版、侵權(quán)、造假現(xiàn)象等需要引起相關(guān)部門的關(guān)注以及規(guī)范引導。同時，應該結(jié)合課堂實際狀況，制定相應的課程評價體系，來期待讓學生更好得檢驗平臺上課程的學術(shù)價值、教育意義、實用性等方面的質(zhì)量，不斷提高“名師線上大講堂”的課程質(zhì)量和教學方式的管理水平。
第五段：總結(jié)
以上是對“名師線上大講堂”的一些體會和了解。我相信，在教育方面，互聯(lián)網(wǎng)時代將會開啟一個新的紀元，而“名師線上大講堂”無疑是其中的一個代表。它不僅能夠讓學生更多地受益于名師的才華，還能夠在一定程度上改變傳統(tǒng)教學的方式，為學生提供更多便捷、靈活、高效的學習機會。
名師大講堂心得篇五
自從疫情爆發(fā)以來，許多教育培訓機構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)向線上教學。其中，名師線上大講堂備受關(guān)注。作為一名職場新人，我也參加了多次名師線上大講堂，并從中獲得了很多收獲和體會。本文就我對名師線上大講堂的心得體會進行分享和總結(jié)。
第二段：優(yōu)點
名師線上大講堂的最大優(yōu)點是可以隨時隨地參加。不用像傳統(tǒng)的面對面培訓那樣，特意時間安排和出差。對于職場人士來說，這減輕了他們學習的負擔，更容易抽空參加相關(guān)課程，提高自己的專業(yè)水平。
此外，大部分名師線上大講堂設(shè)置了直播和回放兩種模式。如果在直播時不能參加，可以選擇回放觀看。這有效解決了職場人士在工作時間無法抽空參加培訓的問題，保證了學習的連貫性和實效性。
第三段：缺點
然而，雖然名師線上大講堂有著很多優(yōu)點，但也存在一些缺點。最為明顯的一點是，線上培訓缺乏互動。與傳統(tǒng)面授相比，線上培訓缺少師生之間直接面對面的交流和互動，不能及時解決學員的疑惑和問題，這也是很多人對于線上培訓的疑慮。
此外，由于線上授課的特點，會有許多不可抗力的因素干擾著學習流程，如網(wǎng)絡(luò)卡頓、話筒麥克風等問題。這些問題可能會導致學員接受講解的效果降低，甚至在觀看回放時無法正常收看。
第四段：實踐中的經(jīng)驗
在參加名師線上大講堂的過程中，我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗：
一是提前檢查設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)狀況。保證硬件設(shè)施穩(wěn)定可靠，網(wǎng)絡(luò)連接通暢是保證學習流暢的基礎(chǔ)。
二是對學習內(nèi)容和課件進行提前了解和準備。提前學習和預習課程，有利于更好地掌握和理解。
三是積極參與互動環(huán)節(jié)。課程中互動環(huán)節(jié)和答疑環(huán)節(jié)是很寶貴的交流機會，及時發(fā)出自己的問題，借助名師的指導和解答。
四是規(guī)劃學習時間和節(jié)奏，盡量在一定的學習環(huán)境下完成學習任務(wù)。
第五段：總結(jié)
名師線上大講堂兼具了線上教育的靈活性和普及性，同時也克服了傳統(tǒng)面授教育的空間和時間限制。但需要注意，線上教育也存在著一定的缺點和不足。如果我們能夠借助線上教育，了解相關(guān)知識和技能，提高自身素質(zhì)和能力，那么名師線上大講堂也會成為一種高效而便捷的教育方式。
名師大講堂心得篇六
今天開展講座的老師是xx市xx小學姚xx老師。我受益匪淺。
講座開始前，姚老師給我們講了一個學生從小學到大學處處計劃，努力攀爬向上的真實故事。上小學時，當他的同學每周寫著生動的日記，爭取被老師表揚時，他每天看報紙，周末走訪農(nóng)村寫3000多字關(guān)于民生的論文。即使知道老師可能認為他是抄襲的，可也沒有什么抱怨，一直淡定地朝著自己的目標前進。初一二計劃著當校學生主席，爭取當上了上海市三好學生；高中努力備考，順利進入了北京大學法學系。雖然，大學時離自己的夢想偏差了一步，但是他的工作依然朝著民生的方向——他仍然堅持不懈地朝著自己既定的目標腳踏實地地前進著。這讓我們深刻體會到：有目標才有行動，有準備才有收獲！
此次講座的主題是“小學數(shù)學——備課、聽課、評課”。
一．要轉(zhuǎn)變教學觀念。理念決定思路，思路決定策略。
二．備課要了解學生。知己知彼、預設(shè)、有針對性。這就要了解學情。
三．備課要吃透教材。目標設(shè)計上要做到三個并重：保底目標和開放目標并重；顯性目標和隱性目標并重；短期目標和長期目標并重。
以“1000以內(nèi)數(shù)的認識”課時為例，在第一步中就要培養(yǎng)學生的數(shù)感，而且這是一過程，需要長期的實踐。在第二步中，就要對學生學情進行分析：已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”。從一年級開始就有了認數(shù)的經(jīng)驗，已經(jīng)掌握了10個一是十，10個十是一百；在生活中已經(jīng)接觸了一些千以內(nèi)的數(shù)，如物品的價格等等?；緯x寫千以內(nèi)的數(shù)。受百以內(nèi)數(shù)數(shù)的遷移，學生能準確地讀出每兩個百之間的數(shù)，但多數(shù)學生不能準確地數(shù)接近整百、整千時拐彎處的數(shù)。在第三步中，保底、顯性目標有：
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。
2、會讀、會寫、會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的組成。
3、能說出各數(shù)位的.名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義，加深對相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是十的理解。長期、隱性目標是：結(jié)合具體的實物感知1000的大小，數(shù)形結(jié)合，發(fā)展學生的數(shù)感。
一．啟發(fā)學生思維，精心設(shè)計問題?！皩W起于思，思起于疑”。
二．恰當選擇教學方法。重結(jié)果——重教學過程。有發(fā)現(xiàn)法，探索問題法，研討法等。
三．注重數(shù)學基礎(chǔ)知識和思想方法的形成，訓練由過去的重結(jié)果為重教學過程。明：數(shù)學基礎(chǔ)知識；暗：數(shù)學思想方法。
評教學目標、評教材處理、評教學程序、評教學方法和手段、評教師教學基本功、評學法指導、評能力培養(yǎng)、評師生關(guān)系、評教學效果。
要根據(jù)教學特點和班級學生實際，實事求是地公開評價一節(jié)課，切忌帶有個人傾向；要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與被聽課老師共同分析研討，不能把自己的觀點強加在別人頭上；要突出重點，集中主要問題進行評議和研究，不要面面俱到，泛泛而談；要以事實為根據(jù)，增強說服力；做好調(diào)查工作，盡可能較全面了解教師和學生情況。
經(jīng)歷此次講座，我對小學數(shù)學的教學與評課有了一定的了解，改變了之前沒有一點方向的狀況。在接下來的時間里，不僅要抓緊時間學習理論知識，還要在實踐中收獲經(jīng)驗?？傊?，要走的路還很長，腳踏實地地朝著目標奮斗吧！
名師大講堂心得篇七
20________年10月18日至20________年如一日的不懈堅守;驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開拓的勇氣;陶醉于他們流暢跌宕的演講?聆聽了他們對語文教育教學的權(quán)威理念和真知灼見;更感受到了他們對學生、對教育、對語文的那份深沉博大的愛!參加這樣高檔次，大規(guī)模的語文高端盛會，不僅開拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對語文教育教學改革的認識，不僅提升了我的語文教育理論水平，更為我今后的語文教學實踐指明了方向。此次無錫之行，領(lǐng)略語文名師名家的風采，使我獲得了一筆巨大的精神財富，欣喜極，思索至深，意義至大!
出席本次大會的領(lǐng)導和嘉賓有：中國教育學會原常務(wù)副會長郭永福、著名語文特級教師李吉林、教育部語言文字應用研究所副所長呂同舟，教育部語言文字報刊社編委會副主任，中國教育學會學術(shù)室副主任、北京師范大學教師發(fā)展中心主任教授、語文特級教師等。來自全國各地的語文教師代表三百多人齊聚一堂，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念，分享成功的智慧和經(jīng)驗，激勵調(diào)動后起之秀。這里有著一群語文的朝圣者，這里真是一次學術(shù)的盛會啊!
18日上午9點，大講堂在郭永福會長的致辭中拉開了帷幕，他做了“有效科研與語文教師專業(yè)化成長”的簡短報告，指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項最高能力，參加科研的出發(fā)點、目的和功用定位，強調(diào)從本校改革和發(fā)展中選取科研課題。接著呂所長致辭，他強調(diào)基礎(chǔ)教育的重要性，并結(jié)合自身經(jīng)歷談“教研”，談到區(qū)分”有效教研和無效教研“的話題，尤其指出”一場高效有價值的教研活動“必須做到”五個一“的教學設(shè)計和”三個實現(xiàn)“的教學目的。
接下來是由備受尊敬的語文泰斗李老師為老師們做《在實踐中研究，在研究中實踐——“三部曲”實踐與研究的八個臺階》的學術(shù)報告，她的講座滋潤心靈，蕩滌心扉，留給我的感動也最為深刻。李老師結(jié)合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時期的心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個課題的研究，怎樣將課題由“情境教學”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學習”的實踐研究一步步深入。李老師一路探索，不斷開拓，持之不懈，潤物無聲，碩果累累，為中國的基礎(chǔ)教育指明了新方向，從而形成有中國特色的教育流派，贏得世人的矚目。她是中國教育的一面旗幟!她那種敢為天下先的勇氣著實可嘉!她那種熱愛生活、熱愛學生的胸懷令人感動;她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩!從李老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛”，她用行動完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國教育的脊梁”!
10月19日上午，來自北師大的李教授為大家做了《教學策略與教師專業(yè)發(fā)展》的報告，他站在一線教師的角度指出該怎樣去搞“教改”、“教學”，反對從上而下的一味盲從，批判了當下教育上的一些弊端，演講發(fā)人深省。風趣生動、犀利深刻的演講不僅博得熱烈的掌聲，更使與會老師產(chǎn)生強烈的共鳴。接著是中國“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳老師做了《我的母語如歌》的精彩講座。她先對“素讀”課程作簡介“不追求所讀內(nèi)容的深刻含義，只是純粹地讀，目的是求記誦，求熟練讀，適合誦讀經(jīng)典作品”，她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當下的小學語文課堂。她在自己的語文教學實踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤孩子們的心靈夯實語文素養(yǎng)，她強調(diào)“吟誦”的重要性，講授基本的吟誦規(guī)則，并結(jié)合大量的經(jīng)典詩詞和古籍，指導誦讀方法，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉(zhuǎn)，如歌如訴，似春風拂面，似珠落玉盤，讓人耳目一新，不禁連連叫絕!
這次的研修學習使我的內(nèi)心受到深深地震撼。我深深地體會到了名師們內(nèi)心真摯深沉的語文情懷;感受到了他們?yōu)橹袊逃巫尾痪氲奶剿骶?。學然后知不足!今后的教壇生涯中，我會張開雙臂，迎接挑戰(zhàn)，追隨名師的足跡，更多一份虔誠，更多一份鉆研，更多一份韌勁，在語文的田地中辛勤耕耘，用對教育的愛、對學生的愛去努力做好這一份美麗的事業(yè)!這是我們每一個語文人應有的姿態(tài)!
名師大講堂心得篇八
隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，我們逐漸走進了一個信息時代?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應用，讓我們的生活更加方便，也讓我們的學習更加高效。其中，名師線上大講堂無疑是這一時代的代表之一。而在這份報告中，我將分享我對于名師線上大講堂的心得體會。
二、能力提升
通過名師線上大講堂，我能夠?qū)W習到更廣泛的知識和更深入的內(nèi)容，獲得專業(yè)的培訓和能力提升。通過名師線上大講堂，我能夠深入了解更多領(lǐng)域知識，了解專家的實踐經(jīng)驗，了解一些新興技術(shù)的發(fā)展趨勢，并掌握一些實用的技能。
三、方便快捷
名師線上大講堂還可以幫助我們充分利用時間，方便快捷的學習知識。這是線下教育無法與之比擬的優(yōu)勢之一。無論是工作中的空閑時間，還是在家的隨意時間，都可以利用網(wǎng)絡(luò)課程學習知識。同時，名師在線大講堂還可以利用名師的影響力和教學特點，為學生提供相關(guān)的課程和資源，提高學習效率。
四、交流互動
名師線上大講堂也為學生提供了廣泛的交流和互動的機會。在線課程通常有論壇、微信群、直播等方式，這些通道可以讓學生和老師進行更加有效的交流。學生可以在講座中提出自己的問題、發(fā)表自己的觀點，并且可以獲得老師和同學的反饋。這些互動和交流，不僅能夠更好地促進課程的深入學習，還能夠幫助學生擴展視野和提高溝通能力。
五、結(jié)語
綜上所述，名師線上大講堂的優(yōu)勢非常明顯。同時，它也不斷更新和改進，嘗試各種教育新技術(shù)，滿足學生的需求，幫助學習者學習知識，提高技能，不斷創(chuàng)造價值。在未來，名師線上大講堂將會越來越受到關(guān)注，對于學生來說，也是一種終身學習的體驗。我相信，名師線上大講堂一定會更加完善，也希望學習者，可以充分利用這種學習方式，讓自己走得更遠，讓自己在知識和能力方面更加優(yōu)秀。
名師大講堂心得篇九
自古以來，讀書人常有“家有教師，甚于學?！敝f。家庭是我們最初的學習場所，而家長則是我們最初的老師。然而，隨著社會的變遷和教育的發(fā)展，家長們往往會遇到種種各樣的困難和問題，如何應對這些困難和問題，掌握正確的家庭教育方法，已成為了大多數(shù)家長們所面臨的一項新任務(wù)。在這個時候，家庭名師大講堂應運而生，為眾多家長提供了一個重要的學習交流平臺。
第二段：大講堂的優(yōu)勢
家庭名師大講堂作為一個由一群資深家庭教育專家所組成的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，其優(yōu)勢在于其專業(yè)性和及時性。通過大講堂，我們可以隨時了解最新的教育理念和最全面的教育知識。同時，我們還可以與大講堂的專家進行一對一的交流與學習，得到專業(yè)的指導和建議。
第三段：學習心得
在這個平臺上，我學到了很多關(guān)于家庭教育的專業(yè)知識和實用技能。例如，如何處理孩子的親子關(guān)系、如何教育孩子做事情的方法和技巧等等。通過大講堂的學習，我明白了對一個孩子最重要的是什么，那就是陪伴和引導，而這一點，透過家庭教育專家的分享，我變得更加清晰和深刻。
第四段：應用實踐
學習歸學習，但真正做到落實到實際應用上，才是家庭名師大講堂真正實現(xiàn)價值的關(guān)鍵所在。在我自己的家庭教育中，我結(jié)合所學，更加注重和孩子的親子交流和引導，鼓勵他獨立思考和行動，更要懂得愛他，尊重他，關(guān)注他的健康成長。這樣我的孩子更加自信，對生命充滿喜愛和選擇的熱情。
第五段：結(jié)語
“功夫下在平時，一分耕耘一分收獲”家庭名師大講堂是一個最好的平臺，它可以讓你與眾多專家交流學習，提高你的教育素養(yǎng)，促進家庭和諧。你可以從大講堂中學到最先進的教育技巧和最全面的教育知識，在實踐中更好地引導孩子成長。通過這個平臺，我們會變成更好的家長，讓孩子擁有美好的未來。因此，我向大家推薦這個平臺，讓我們共同感受家庭名師大講堂所帶來的教育陶冶和啟發(fā)。
名師大講堂心得篇十
今天開展講座的老師是瑞安市實驗小學姚曉潔老師。我受益匪淺。
講座開始前，姚老師給我們講了一個學生從小學到大學處處計劃，努力攀爬向上的真實故事。上小學時，當他的同學每周寫著生動的日記，爭取被老師表揚時，他每天看報紙，周末走訪農(nóng)村寫3000多字關(guān)于民生的論文。即使知道老師可能認為他是抄襲的，可也沒有什么抱怨，一直淡定地朝著自己的目標前進。初一二計劃著當校學生主席，爭取當上了上海市三好學生;高中努力備考，順利進入了北京大學法學系。雖然，大學時離自己的夢想偏差了一步，但是他的工作依然朝著民生的方向——他仍然堅持不懈地朝著自己既定的目標腳踏實地地前進著。這讓我們深刻體會到：有目標才有行動，有準備才有收獲!
此次講座的主題是“小學數(shù)學——備課、聽課、評課”。
備課前：
一.要轉(zhuǎn)變教學觀念。理念決定思路，思路決定策略。
二.備課要了解學生。知己知彼、預設(shè)、有針對性。這就要了解學情。
三.備課要吃透教材。目標設(shè)計上要做到三個并重：保底目標和開放目標并重;顯性目標和隱性目標并重;短期目標和長期目標并重。
以“1000以內(nèi)數(shù)的認識”課時為例，在第一步中就要培養(yǎng)學生的數(shù)感，而且這是一過程，需要長期的實踐。在第二步中，就要對學生學情進行分析：已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”。從一年級開始就有了認數(shù)的經(jīng)驗，已經(jīng)掌握了10個一是十，10個十是一百;在生活中已經(jīng)接觸了一些千以內(nèi)的數(shù)，如物品的價格等等?；緯x寫千以內(nèi)的數(shù)。受百以內(nèi)數(shù)數(shù)的遷移，學生能準確地讀出每兩個百之間的數(shù)，但多數(shù)學生不能準確地數(shù)接近整百、整千時拐彎處的數(shù)。在第三步中，保底、顯性目標有：
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。
2、會讀、會寫、會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的組成。
3、能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義，加深對相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是十的理解。長期、隱性目標是：結(jié)合具體的實物感知1000的大小，數(shù)形結(jié)合，發(fā)展學生的數(shù)感。備課時：
一.啟發(fā)學生思維，精心設(shè)計問題?！皩W起于思，思起于疑”。
二.恰當選擇教學方法。重結(jié)果——重教學過程。有發(fā)現(xiàn)法，探索問題法，研討法等。
三.注重數(shù)學基礎(chǔ)知識和思想方法的形成，訓練由過去的重結(jié)果為重教學過程。明：數(shù)學基礎(chǔ)知識;暗：數(shù)學思想方法。
評課的內(nèi)容：評教學目標、評教材處理、評教學程序、評教學方法和手段、評教師教學基本功、評學法指導、評能力培養(yǎng)、評師生關(guān)系、評教學效果。
評課的注意事項：
要根據(jù)教學特點和班級學生實際，實事求是地公開評價一節(jié)課，切忌帶有個人傾向;要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與被聽課老師共同分析研討，不能把自己的觀點強加在別人頭上;要突出重點，集中主要問題進行評議和研究，不要面面俱到，泛泛而談;要以事實為根據(jù)，增強說服力;做好調(diào)查工作，盡可能較全面了解教師和學生情況。
經(jīng)歷此次講座，我對小學數(shù)學的教學與評課有了一定的了解，改變了之前沒有一點方向的狀況。在接下來的時間里，不僅要抓緊時間學習理論知識，還要在實踐中收獲經(jīng)驗?？傊?，要走的路還很長，腳踏實地地朝著目標奮斗吧!
名師大講堂心得篇十一
培訓分為四個階段：
第一階段是理論培訓階段；
第二階段是自主學習、團體學習、系統(tǒng)思考階段；
第三階段是實踐、觀摩、交流、拓展活動階段；第四階段是考核評估與成果交流展示階段。
培訓期間，我們聽取了3位專家領(lǐng)導的講座，有苑星海教授的《教育科研基本方法》講座、郭柏春教授的《教師職業(yè)精神》講座和王金道教授的《現(xiàn)代教學技術(shù)與藝術(shù)》講座。學習了現(xiàn)代教育技術(shù)，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法。此外，我們還閱讀了大量的書籍，其中培訓班要求我們必讀的書目有5本，分別是《專家型教師的成長之路》、《六位教育家》、《把教學目標落實到位——名師優(yōu)質(zhì)課堂的效率管理》、《以學定教——道德教育的另一種思路》、《給我一個班，我就心滿意足了》。閱讀了這些書籍，讓我們在教育理論上有了一個質(zhì)的飛躍。
這次名教師培訓，對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。
此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于王金道教授的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些前輩們的先進經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
在講座中，郭柏春教授說：“沒有愛就沒有教育”。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關(guān)愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
自己在教學過程中每一個付出和感悟，在這次的培訓專家的講座中得到了印證。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學生，在生活上關(guān)心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的`閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關(guān)注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關(guān)心他們，從而達到進一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為名教師培養(yǎng)對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
名師大講堂心得篇十二
近年來，五邑名師大講堂已成為一種趨勢，每每有賢達之士前來分享他們的成功經(jīng)驗和行業(yè)看法，每每有大才之人帶來不同的心得和啟示。通過參與和傾聽，我深刻體驗到五邑名師大講堂對于學生和職場人士的啟迪與激勵，這其中所涉及的知識和思考，對我今后的學習和工作都具有極大的參考價值，給我?guī)硎稚羁痰捏w驗和感悟。
第二段：主體1
我認為五邑名師大講堂之所以吸引人，一是因為它提供了名師面對面教學的機遇，讓我們擁有了更高層次的學習經(jīng)歷。例如，我曾經(jīng)參加過一場來自某知名企業(yè)CEO的講座，他講述了自己的創(chuàng)業(yè)歷程與成長經(jīng)歷，從戰(zhàn)略、管理、創(chuàng)新等多個方面分享了自己的見解與感悟。他的講座內(nèi)容豐富深入，讓我深深地受益。同時，名師大講堂也為我們提供了更多的機遇和平臺，可以拓展我們的視野，認識更多行業(yè)資訊和前沿動態(tài)。這對于我們的職業(yè)發(fā)展十分重要。
第三段：主體2
除此之外，五邑名師大講堂還是一個交流與分享的平臺，這對于我們的交際與人脈拓展來說是有很大促進作用的。參加五邑名師大講堂，我們能夠結(jié)交到各行業(yè)的同儕，不斷深化人際關(guān)系，在不斷交流的過程中，不斷學習、成長、提升。講座之后的自由場提問環(huán)節(jié)，可以促進與同行之間的交流，并讓我們了解到其他人的問題和感受。在此過程中，我們不僅可以借鑒前輩的經(jīng)驗，還可以潛移默化地汲取其他人的學習理念和思路，茁長成長。
第四段：主體3
五邑名師大講堂還有一個很重要的作用，就是為我們提供啟示和思考。在聆聽名師講授的過程中，我們能夠了解到他們的思考方式和行業(yè)洞察力，他們的講解方式很生動形象，不僅讓我們感受到知識的力量，也讓我們對人生和職業(yè)有了新的思考。例如，最近我聽到一場講述心理健康的講座，講座中心理醫(yī)生教授通過豐富的案例和經(jīng)驗分享，幫助我們認識到早期預防、積極調(diào)適、人際交往、提高認知等方面的重要性。這讓我意識到了心理健康和心理素質(zhì)的重要性，提高了我對待自己和他人的能力。
第五段：結(jié)語
通過五邑名師大講堂，不僅讓我們感受到學術(shù)和思維的魅力，也讓我們體驗到人生和職業(yè)的豐富性和多樣性。我們應該不斷地關(guān)注名師大講堂的講座信息，積極參與其中，用心傾聽，認真思考，不斷進步，不斷成長。最終能夠幫助我們構(gòu)建更加完整的個人發(fā)展和職業(yè)道路規(guī)劃，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。
名師大講堂心得篇十三
五邑名師大講堂是一項針對廣大師生的教育活動，旨在通過講座、講堂等形式，向聽眾傳授知識、傳播文化，幫助學生們逐步成為更優(yōu)秀的人才。如今，五邑名師大講堂已成為眾多師生關(guān)注的焦點，我也有幸參加了其中的一些講座，深受啟發(fā)并受益匪淺。
第二段：傳授知識，拓寬視野
五邑名師大講堂不僅聚集了眾多優(yōu)秀的老師，還邀請了來自各行各業(yè)的精英人物，他們帶來了大量的知識和經(jīng)驗，讓我們受益匪淺。他們的經(jīng)驗貫穿于各種各樣的領(lǐng)域，并逐步豐富了我們的視野。通過講座，我了解了更多的文化知識，以及生活中網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康等方面的重要性和必要性。五邑名師大講堂讓我們在課外學習中受益良多。
第三段：自我意識，培育素質(zhì)
受到五邑名師大講堂的啟發(fā)，我們在自我意識的良好狀態(tài)下，更加清晰地認識到自己的優(yōu)勢和不足。通過了解各個領(lǐng)域的一流人才，我發(fā)現(xiàn)自己在未來的成長中需要不斷補充知識和經(jīng)驗，并且還有很多優(yōu)雅態(tài)度和正確的禮儀需要學習。五邑名師大講堂，不僅幫助我們從身份聯(lián)系中成長，也激勵我們在自我提升方面做出更多的努力。
第四段：豐富人脈，提升職業(yè)素養(yǎng)
參加五邑名師大講堂，可以結(jié)交來自不同領(lǐng)域的人，豐富人脈資源。這些人不僅能為我們提供一些機會，還能指導我們?nèi)绾胃痈咝У貙W習和工作。通過分享他們的成功經(jīng)驗，為我們的職業(yè)道路打開更多的選擇。同時，參加五邑名師大講堂，讓我們更加了解職業(yè)道路的前景、職業(yè)技能的要求和職業(yè)成功的法則，提升了我們的職業(yè)素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)
參加五邑名師大講堂，讓我更好地了解了世界、組建人脈、增強自我意識和提升職業(yè)素養(yǎng)。五邑名師大講堂為我們提供了一個廣闊的平臺，讓我們的人生才華得以施展、素質(zhì)得以提高。所以，我希望更多名師能加入到五邑名師大講堂中來，讓我們的生活地更加精彩。
名師大講堂心得篇十四
9月30日，和網(wǎng)友一起參加了《名師大講堂》的在線交流，閱讀完徐老師的《讀書，為幸福人生奠基——我的閱讀歷程》，讀書這兩個字在我的腦海中變得更加豐富、清晰，更具立體感。徐老師站在新的高度，用自己的閱讀歷程向我們詮釋了讀書的真正含義，為教師的專業(yè)成長開啟了一扇通向捷徑的大門。在這里，我又認識了幾位知名的老師，閱讀他們的博文，靜聽他們的評論，精神大餐帶給我們的享受，至今仍讓人回味無窮。
其實，一直以來，我對讀書的理解是很狹隘的，總覺得教師要傳道授業(yè)解惑，必須要有豐富的知識，注重學科間的整合。所以，我的讀書內(nèi)容非常狹窄，由于所教學科是語文，我的視野主要聚焦在了文學和教育學方面的書籍上。至于哲學、美學、心理學等書籍，卻從未涉獵。看了徐老師的閱讀歷程后，才明白自己不能進步的原因。正如一位博友說的：“閱讀造就人！造就人的思想和品位?！毙炖蠋熃o我的感覺是思想深邃、個性獨特的。從他的總結(jié)可以看出，他的所有交流內(nèi)容都散發(fā)著文學的氣息，七字七句的閱讀歷程，每一句都有耐人尋味的故事，這就是厚積后的薄發(fā)，濃縮后的精華，沒有深厚的文學功底是不可能總結(jié)如此精辟的。最欣賞他對閱讀價值的概括，如詩一樣閃爍著智慧的華彩，準確、凝練、對仗工整，實在讓我望塵莫及，我想，作為他的學生，能聆聽徐老師的課，一定是最幸福的，因為，有這樣的讀書人引路，教師的課堂語言一定充滿無窮的魅力，孩子們接受這樣的熏陶，未來的'道路一定寬闊無比。
讀著徐老師的閱讀歷程，再一次觀照自己，和他一樣，我也沒有讀過一天師范，從剛踏上講臺的懼怕到今天的些許自信，我走過了艱難的歷程，而所有的進步，都緣于讀書。我一直以為只有師范畢業(yè)的老師才能在教學道路上撒下芬芳，但徐老師的讀書歷程讓我改變了原有的自卑和怯懦，知識改變命運，看來，只要在書海中廣泛涉獵，堅持、思考、實踐、寫作、創(chuàng)新，自己也會從一名默默無聞的探路者蛻變?yōu)榻虒W道路上充滿智慧的開拓者。
昨天，我們在交流中碰撞思維、共鳴情感；今天，精神的洗禮又讓我對讀書多了一份深厚的感情；明天，我將用讀書把人生裝點得多姿多彩。
名師大講堂心得篇十五
20xx年6月29日，由江門市教師發(fā)展中心主辦，廣東省麥劍平名教師工作室以及中國教師研修網(wǎng)承辦的“講好中國故事——構(gòu)建深度閱讀課堂，培育學科核心素養(yǎng)”研修活動在江門市第一中學舉行，來自五邑地區(qū)的教學專家、名師與來自華南師范大學的黃麗燕教授共聚一堂，共話教研、共同成長。本次活動，我是作為工作室的成員參加的，經(jīng)歷這樣的研修學習，感覺受益匪淺，對能有這樣的學習交流機會，也倍感珍惜。
首先，本次研修活動讓我進一步深刻認識到“核心素養(yǎng)”的真正內(nèi)涵以及如何在教學實踐的課堂上實現(xiàn)學生英語核心素養(yǎng)的挖掘和培養(yǎng)。正如我們很多教師都知道的那樣，核心素養(yǎng)的獲得是為了使學生能夠發(fā)展成為健全的個體，并為終身學習、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，每個學科都應該為發(fā)展學生的核心素養(yǎng)做貢獻。那么，《普通高中英語課程標準（20xx版）》將英語學科核心素養(yǎng)歸納為語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。研修活動的第一場是來自江門一中的王超老師給我們帶來的現(xiàn)場授課。在整個授課過程中，王超老師通過不同的課堂教學活動來不斷地激發(fā)和塑造學生各個方面的核心素養(yǎng)。王超老師的授課是基于單元大的主題意義下，以海洋探究的主題意義探究為目的，以選擇性必修四第三單元閱讀一的語篇為載體，創(chuàng)設(shè)多種教學手段和形式，帶領(lǐng)學生進行深度的文本分析，扎扎實實地提升了學生的語言能力，并與此同時帶領(lǐng)學生有效地探索了文本背后所滲透的文化內(nèi)涵，切切實實地激活了學生的文化意識，培養(yǎng)了學生家國情懷，最后實現(xiàn)了在構(gòu)建思維沖突中培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和思維能力。這樣一節(jié)優(yōu)秀的深度閱讀課堂，實現(xiàn)了以學生為主體的學習能力發(fā)展，使得我深刻體會到一節(jié)枯燥的閱讀課原來可以通過多元化的學生活動形式，有效實現(xiàn)學生英語核心素養(yǎng)的'激活和深挖。由此可見，基于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的英語教學活動設(shè)計在教學實踐中是多么的至關(guān)重要。
然后，華南師范大學的黃麗燕教授做出的專家點評以及專題講座給予了我在“教——學——評”一體化理論與實踐方面更加明確更加徹底的指引。在黃教授的點評中，印象作為深刻的是提出了“教師要在實際教學中處理好評價與教和學之間的關(guān)系，推動教——學——評一體化實施”的教學建議。針對王超老師的課例，黃教授也高度贊揚了王超老師整節(jié)課通過教——學——評一體化的實施實現(xiàn)了對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并非常細致地剖析了這節(jié)課的每一個教學活動是如何一步步地實現(xiàn)了教——學——評一體化。這無疑是讓我深刻地徹底地領(lǐng)悟到在日常教學實踐中可以如何地做到以評促教，以評促學?？梢姡还?jié)優(yōu)秀的閱讀課應該是基于語篇，立足于本單元的單元主題，培養(yǎng)學生的語言知識以及引導學生獲取到有效的學習策略，通過教學評三者有機交融，形成高效的核心素養(yǎng)培養(yǎng)鏈，讓學生在學習理解、應用實踐以及遷移創(chuàng)新三個方面實現(xiàn)真正的相互交融和循環(huán)遞進。
最后，研修活動最大的收獲就是收獲了一份教學的自信。很多時候我們做老師都是我們?nèi)ス膭顚W生，但是一心想做好教學育人工作的我們，其實也是很需要被鼓勵。那么在本次研修活動中，我從黃教授的專家點評和專題講座做更加堅定了自己的教學自信。而這樣激勵是來自黃教授講座中強調(diào)的幾個關(guān)鍵詞——開放性的mindmap、升華思維的raisingquestion環(huán)節(jié)以及peerevaluation的進一步優(yōu)化與大膽嘗試。在平常的教學中，我一直都嘗試帶著學生去做開放性mindmap，給他們自由的空間挖掘潛在的思維能力，并且通過mindmap來理清文本脈絡(luò)，實現(xiàn)獲取信息和整合信息的能力，從而進一步提升學生的文本建構(gòu)能力。在閱讀教學中我也會引領(lǐng)同學們做好闡述分析以及運用的環(huán)節(jié)，并且通過讓學生raisingquestion的方式，產(chǎn)生同伴競爭與合作，實現(xiàn)peerevaluation，不僅是給能夠成功做到有效地提出問題的小組作為老師的點評，而且還讓提問小組給回答小組做出評價給出得分，最后也會讓評價組分析指出學生闡述過程中的缺失之處以及評選出最優(yōu)的展示小組。總的來說，為了落實到學生的語言學習這個根本的要核，閱讀課中，我會引導他們進行兩個層次的三位一體，除了前面提到的教——學——評一體化以外，還有“wordrecognition+lexicalaccess+syntacticparsing”，通過這兩個層面的三位一體，扎扎實實地落實深度閱讀課堂教學。黃教授對于教——學——評一體化的教學實踐運用分享和建議真的讓我受益匪淺，也讓我重拾了更多的教學自信，讓我明白了在工作室不斷的研修和培訓當中作為老師的我原來也在不斷地進步，這無疑是給我們老師帶來了巨大的正能量引領(lǐng)。
名師大講堂心得篇十六
本學期工作室第一次線下的研修，終于到來了。其實每一次，我都是經(jīng)歷著，學習著，收獲著?；叵雽W習的過程，從心底里感謝麥劍平老師，感謝工作室這個平臺，讓我認識并走近這么多熱情智慧的英語老師。從他們身上，我學到了很多，感受到很多。他們對于英語教學發(fā)自心底的熱愛讓我感動，對于英語教學的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩，彼此之間共享智慧、交流所長的真誠又讓我倍感溫暖、愉悅。盤點今天的學習生活，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，總的概括起來有如下三個方面：
一、走進“五邑名師大講堂”第11期：講好中國故事——構(gòu)建深度閱讀課堂培育學科核心素養(yǎng)。首先第一個環(huán)節(jié)，來自江門一中的王超老師現(xiàn)場授課《reachingoutacrossthesea》（人教版2019年教材選擇性必修四unit3），本節(jié)課根據(jù)課標提出的六要素整合的英語學習活動觀理念，關(guān)注學生學習參與的實際獲得，創(chuàng)設(shè)與主題意義密切相關(guān)的語境，引導學生對語篇主題意義深入探究。為培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，特將本節(jié)課設(shè)計為融合學習理解類，應用實踐類和遷移創(chuàng)新類的學習活動，在學習過程中培養(yǎng)學生語言理解和表達能力，推動學生對主題意義和語篇知識的深度學習，構(gòu)建新知，發(fā)展思維。第二個環(huán)節(jié)，來自開平市教倫中學的鄒娟麗老師的說播課《expressyouropinionsonseaexploration》（人教版2019年教材選擇性必修四unit3）也同樣精彩，每一個環(huán)節(jié)的評價設(shè)計都促進了學生學的進程，學生的參與課堂的熱情高漲。實現(xiàn)文本的深層理解和語言學習，在教學關(guān)注不同層次學生的需求，在教學效果方面?zhèn)戎赜谥R的內(nèi)化與遷移。
二、工作室主持人麥劍平老師專題報告：《構(gòu)建深度閱讀課堂培育學科核心素養(yǎng)》，使自己的理論知識又向前邁進一大步。高中英語學科核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學習能力四個要素。學科素養(yǎng)落實到課堂教學實踐就是教師構(gòu)建深度課堂、學生深度學習的過程。于教師而言，構(gòu)建深度課堂是對教材文本的深度開發(fā)，挖掘出促進學生核心素養(yǎng)的有效教學點，從而使學生獲得豐富的'學習體驗。麥老師從英語學科核心素養(yǎng)出發(fā)，運用思維導圖，結(jié)合教學案例，闡述如何從語篇分析角度構(gòu)建深度課堂，如何運用思維導圖進行深度閱讀，從而提升學生的英語核心素養(yǎng)。
三、來自華南師范大學的黃麗燕教授的精彩總結(jié)點評，從課程的認識到影響課堂的因素展開剖析，深度講解教、學、評的環(huán)節(jié)實施理論及實踐，明確提出教師要樹立“教—學—評”一體化單元整體育人觀，要注意教師的角色定位。同時，黃教授在講座中還引用了今天現(xiàn)場授課教師的課堂實例來論證一體化教學實踐的優(yōu)勢，有利于切實提升課堂教學質(zhì)量。
名師工作室的學習讓我沐浴著關(guān)愛成長，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感謝工作室給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。如：有時會以學校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動筆……在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。
名師大講堂心得篇十七
作為一名教育工作者，我們不僅要教育好學生的思想與知識，更要不斷提升自己的教育素養(yǎng)。近日，我參加了吳正憲先生在名師大講堂上的講座，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我對此次講座的一些心得體會。
一、教師需具備的基本素養(yǎng)
講座一開始，吳正憲先生便闡述了教師需要具備的基本素養(yǎng)，包括專業(yè)素養(yǎng)、教學能力、人際交往能力、領(lǐng)導管理能力等。其中，我覺得領(lǐng)導管理能力尤為重要。如何管理好班級，如何處理好與學生、家長、同事之間的關(guān)系，如何領(lǐng)導并推動學校的發(fā)展，這些都需要教師具備領(lǐng)導管理能力。
二、教學需要與時俱進
吳正憲先生強調(diào)了教育需要與時俱進，教師需要不斷更新教育觀念、更新教學方法。時代在不斷進步，教學模式也應不斷改進。教師要積極適應改變，尋找新的教學方式和教育資源，與時俱進并不斷提高自己的教育水平。
三、教師要注重學生的人格發(fā)展
在吳正憲先生看來，一個好的教師不僅要關(guān)注學生的學習成績，更要注重學生的人格發(fā)展。教師應當關(guān)注學生的情感、道德、生命等方面的發(fā)展，培養(yǎng)學生的自信心和獨立思考能力，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好并能夠堅定信念地追尋自己的夢想。
四、教師需樹立正確的教育觀念
吳正憲先生在講座中也提到教師需要樹立正確的教育觀念，明確自己的辦學目標。教育不應該僅僅以成績?yōu)槲ㄒ粯藴剩荒芷孀非蠓謹?shù)。教育是為了培養(yǎng)學生成為有用之人，教師應該不斷提高學生的綜合素質(zhì)和能力，為學生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、教育要質(zhì)量為先
講座的最后，吳正憲先生強調(diào)了教育要質(zhì)量為先。教育不應該僅僅是“教”，更要考慮如何讓學生“學”。如何讓學生真正掌握所學知識，如何讓學生自主地思考問題，如何讓學生培養(yǎng)出良好的學習習慣等等一系列問題都需要教師去深刻思考和解決。
總之，本次吳正憲名師大講堂讓我深刻理解到了教師要不斷提高自己的素養(yǎng)和教學能力，要關(guān)注學生的綜合素質(zhì)和人格發(fā)展，要樹立正確的辦學理念，努力提高教育質(zhì)量。教育是一項充滿挑戰(zhàn)和責任感的工作，我們希望能夠在接下來的工作中，不斷進步并為學生的成長貢獻自己的力量。
名師大講堂心得篇十八
3月12日，我有幸外出去太原參加了“20xx年名師大講堂暨小學教師數(shù)學藝術(shù)觀摩展示活動”，活動舉行了兩天，一共由五位老師講授了十節(jié)課，聽后受益匪淺，收獲也很多。
針對這次活動，我談?wù)勛约旱捏w會。
首先，每個老師都很擅長在最短的時間里拉近與學生的距離。課前幾分鐘，他們都已展示了自己超強的親和力：有的跟孩子們聊天，有的介紹自己的家鄉(xiāng)，等等。就像北京的夏青峰老師，上課起立后讓同桌之間互相笑一笑。雖然是很小的細節(jié)，但是卻給在場所有的人留下了很深的印象。我想，這些吸引學生目光的思想是值得我學習和借鑒的。
第二，這些老師對課研究的非常深，他們深挖教材，設(shè)計的環(huán)節(jié)非常新穎，很有創(chuàng)意。包括課后習題都非常有梯度?？傊痪湓挘河眯牧?。夏青峰老師在講授《面積》時通過對比圓的橡皮泥球與壓扁后的橡皮泥與在餐巾紙上滴墨水來讓生感受面積的變化。牛獻禮老師首先給人的印象是風趣幽默。他的第一節(jié)課《用字母表示數(shù)》開頭用“魔盒”來吸引學生，課件又用編《數(shù)青蛙》兒歌質(zhì)疑進而引入了用字母表示數(shù)。他的第二節(jié)課是“分割問題”一只以來認為這是比較難講的問題，他講的一針見血利用“一一對應”來解決。牛老師的課堂詼諧幽默，給人以輕松愉悅的感覺，總能博得師生們會心的一笑。在這樣的氛圍中學習又循循善誘，令人受益匪淺。北京的劉德武老師是大家在熟悉不過的了，主持人很激動地給我們介紹。劉德武老師頭發(fā)花白，但從他的講課中我們感受到的是很有朝氣和精神。
他的《認識厘米》一課是給一年級學生講授二年級的教材，課堂效果非常好，掌聲不斷。從課堂引導到教學語言藝術(shù)和與生的活動都顯現(xiàn)出他自身素養(yǎng)的高深。其中有一處細節(jié)：講述著故事邊用打火機將一把紙尺子燒壞，提問“還能測量嗎?”然后讓生討論，引導解決。整個課堂高度體現(xiàn)出了生的主體作用，開發(fā)的生的思維能力。用學生的話“上課就像玩耍一樣很開心，在快樂的氛圍中學習”。清楚地記得他的一句話“爭論時課堂最好的效果”，可是我們呢?仍舊像“填鴨”一樣被動的讓生學習，這是課堂效果不好的關(guān)鍵因素。
第三，給我留下深刻印象還有太原雙語小學的學生，孩子們語言的表達能力，邏輯思維能力和想象力，以及他們的勇氣，他們的`質(zhì)疑都讓人驚嘆....尤其是一年級的一個小女孩，她每一次的回答都會引來全場教師的驚訝，雙語小學的孩子語言表達能力特別強，說話是一段段的，而我們的孩子表達自己的觀點時，都是一字一字，一句一句。
第四，在聽觀摩課的過程中，我深刻地理解了一些詞語和短句。比如“溝通”，與教材的溝通需要一度理解，二度理解再度理解，與學生的溝通必須真誠，與自己團隊的溝通重在坦誠。我從中還感觸了，情景讓課堂更加生動，問題讓課堂更加靈動，對話讓課堂更加真實。
名師大講堂心得篇十九
吳老師親切和善，循循善誘，引導孩子們敢說，把話說清楚，說完整，一節(jié)口語交際課，內(nèi)容豐富，使學生按順序說出了動物的特點，掌握了一定的寫作方法和技巧。余老師，旁征博引，把難讀，難理解的《紅樓夢》教的淺顯易懂，朗朗上口，且抓住了人物特點。
一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。
學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的`實踐訓練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學實際和優(yōu)勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧，走出一條出于教學新路。這就算學到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。
在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長，共同進步。通過學習名師，我切實感受到什么是真正的尊重學生，不是虛情假意，而是真情的自然流露，教師要從學生角度出發(fā)，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生接受。與其說名師是一位老師，倒不如說名師是一本書，一本只有認真思考、認真實踐后才能讀懂的書。
總之，我們要做的就是趕緊行動起來，加強自身學習，認真地搞好教學工作，并努力創(chuàng)造各種條件進行教研和教改活動，逐漸縮小與名師的差距，不斷促進自身教學水平的提高，促進素質(zhì)教育的發(fā)展。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/5088807.html】
