寫(xiě)心得體會(huì)是對(duì)自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一種自我反饋和梳理。- 如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)是一個(gè)需要思考和探索的問(wèn)題。這是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，我們可以從中學(xué)習(xí)和借鑒。
網(wǎng)上教學(xué)心得體會(huì)篇一
隨著新冠疫情的肆虐，原本平靜的校園生活瞬間被打亂，人們的生活也開(kāi)始進(jìn)入了“云時(shí)代”。特別是在高三這一年，在疫情的情況下，網(wǎng)上教學(xué)模式的推行成為了一種必然的選擇，這也讓我們的學(xué)習(xí)生活發(fā)生了翻天覆地的變化。在網(wǎng)上教學(xué)的過(guò)程中，我有了許多的感悟和體會(huì)。
一、理性對(duì)待“網(wǎng)課”
在開(kāi)始網(wǎng)上教學(xué)時(shí)，我對(duì)于“網(wǎng)課”的態(tài)度是拒絕的，覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)課程不僅不能夠有效地學(xué)習(xí)，更加浪費(fèi)了時(shí)間。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和觀察，我逐步發(fā)現(xiàn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們可以節(jié)省下上下學(xué)的時(shí)間，同時(shí)以最舒適的狀態(tài)聽(tīng)課，這讓我開(kāi)始開(kāi)始轉(zhuǎn)變對(duì)網(wǎng)課的看法，逐漸開(kāi)始接受這種全新的學(xué)習(xí)方式。
二、精心備課
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式雖然可以為我們帶來(lái)諸多的便利，但是，在上網(wǎng)課時(shí)，教師和家長(zhǎng)都要更加積極地輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老師在錄課前需要進(jìn)行精心的備課工作，制定好精準(zhǔn)的課程計(jì)劃和備課記錄，另外在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候更要注意提高視聽(tīng)質(zhì)量，避免視頻切換、回放等環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾。
三、利用新技術(shù)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以為我們帶來(lái)很多新技術(shù)，如視頻直播、在線交流、互動(dòng)答題等。這些新技術(shù)既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提高知識(shí)的把握度。而且，如果在不斷精打細(xì)磨的同時(shí)，注重技術(shù)的運(yùn)用，也將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大特點(diǎn)。
四、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)交流
網(wǎng)上教學(xué)過(guò)程中，也要注重互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。開(kāi)展真正的互動(dòng)是精神的“啟迪”，是教育的一種核心方法。相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動(dòng)性更強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)師生之間互相交流、相互推求、互相交換見(jiàn)解和思想，使學(xué)習(xí)更加愉悅、效果更加顯著。家長(zhǎng)也可以通過(guò)線上互動(dòng)平臺(tái)，及時(shí)與老師和學(xué)生交流反饋，增強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的溝通，也讓家長(zhǎng)了解學(xué)生一天中的學(xué)習(xí)情況。
五、結(jié)合實(shí)際情況改進(jìn)措施
在實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)的過(guò)程中，我們還要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)措施。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式大大方便了學(xué)生在居家學(xué)習(xí)的過(guò)程，在一定程度上可以滿足學(xué)生掌握知識(shí)的需求，但同時(shí)，也必須要認(rèn)識(shí)到它的不足之處。面對(duì)這種情況，我們必須要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高自我監(jiān)管的能力，減少學(xué)習(xí)的干擾因素。另外，學(xué)校、家長(zhǎng)和老師都需要共同合作，制定更完善的教學(xué)計(jì)劃和配套措施，確保教育質(zhì)量的提升。
總之，網(wǎng)上教學(xué)模式雖然對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了很大的變化，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試和摸索，逐漸地我們也在這種學(xué)習(xí)模式中適應(yīng)起來(lái)，也漸漸地感覺(jué)到它的便利性。因此，在此次疫情中，盡管我們的學(xué)習(xí)路線上遇到了“先行者”的難題，但我們也在不斷地進(jìn)步和學(xué)習(xí)中，也對(duì)教育產(chǎn)生了更多新的思考和理解。
網(wǎng)上教學(xué)心得體會(huì)篇二
在這次活動(dòng)中，各年級(jí)組以“釘釘視頻會(huì)議”或“微信視頻”等多種方式展開(kāi)討論。大家暢所欲言，從教師線上教學(xué)，學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況;學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況等三個(gè)方面做了深入總結(jié);并從教師備課、線上教學(xué)、作業(yè)批改、課后答疑、學(xué)生自習(xí)五個(gè)方面進(jìn)行了深刻反思。
對(duì)于線上授課這種新的教學(xué)方式，大家認(rèn)為具有靈活性和人性化的特點(diǎn)，能夠擴(kuò)大教學(xué)資源的使用，節(jié)省時(shí)間，特別是教師能夠利用回放功能，對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)反思，學(xué)生利用回放功能，可以更好地鞏固知識(shí)等，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。
老師們都能“認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)”。為了上好每一節(jié)課，老師們“上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)”。
老師們課后對(duì)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改反饋?！鞍奄|(zhì)量高的學(xué)生作業(yè)照片發(fā)到班級(jí)群里，進(jìn)行表?yè)P(yáng)樹(shù)立榜樣。并隨機(jī)抽查學(xué)生作業(yè)、筆記，對(duì)于作業(yè)中的共性問(wèn)題，用語(yǔ)音方式集體進(jìn)行講解，個(gè)例問(wèn)題，會(huì)打電話或者微信視頻聊天的方式對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)”。課后老師們積極與家長(zhǎng)溝通，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。家長(zhǎng)也踴躍參與網(wǎng)上教學(xué)，并根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況做積極反饋，對(duì)老師們辛勤的工作給予充分的肯定。教師根據(jù)家長(zhǎng)的反饋，對(duì)教學(xué)做及時(shí)調(diào)整，保證線上教學(xué)的有序有效的進(jìn)行，達(dá)成了教學(xué)要求。
大家積極交流線上教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于存在的問(wèn)題，提出了具體的措施。比如對(duì)自律性差的學(xué)生要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通配合，家校協(xié)力，共助教學(xué)。針對(duì)孩子用眼健康的問(wèn)題，要在下課前告知學(xué)生遠(yuǎn)眺窗外，休息眼睛。
同時(shí)，老師們提出了今后需要解決的教學(xué)問(wèn)題：如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的教學(xué)互動(dòng)，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)落實(shí)。
疫情期間教師網(wǎng)上授課心得體會(huì)總結(jié)
武漢的“疫情”遍及九州，三晉之地也未能幸免?？删吹溺娔仙皆菏繛榱宋錆h流下了可敬的眼淚，封城、封家，人們不能出門(mén)、十七來(lái)近，學(xué)生到校無(wú)望。然“停課不停學(xué)”，縣教育局、學(xué)校要求線上教學(xué)，線上教學(xué)已過(guò)幾日，感慨頗多。
“停課不停學(xué)”縣教育在這樣的精神指導(dǎo)下首先做出了指示，在全縣范圍內(nèi)首先給九年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生講課。我有幸接到了縣教育局通知，和另外三個(gè)優(yōu)秀的老師承擔(dān)歷史課的講課事宜，心中很是緊張忐忑，在學(xué)校講課，面對(duì)朝夕相處的學(xué)生，心中很親切，也不怕緊張出錯(cuò)，即使出錯(cuò)也能玩笑了之，無(wú)拘無(wú)束、隨意而為。然給全縣3000多名學(xué)生講課，進(jìn)行直播，對(duì)于平時(shí)講課不善長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。
接到任務(wù)，教育局很是重視，不斷的開(kāi)會(huì)詢(xún)問(wèn)困難，指導(dǎo)技術(shù)，培訓(xùn)直播，并且定了講課題目以后，縣教育局常老師開(kāi)小會(huì)指導(dǎo)，并且四位老師相互討論，對(duì)于新生的直播事宜都很陌生。常主任指導(dǎo)中說(shuō)“這次講課不同于以往的上課，就當(dāng)做一次講座就行”。是呀，人生的第一次“講座”---面對(duì)電腦、依靠網(wǎng)絡(luò)、傳授知識(shí)給3000多學(xué)生。
我是歷史講課的一節(jié)，壓力山大，要為歷史講課開(kāi)好頭，備課、備課、還是備課。提前準(zhǔn)備備課的我一直備課達(dá)一周。幾易其課件，細(xì)節(jié)刪增，精選試題，準(zhǔn)備講義，在每一個(gè)夜里看著每一張幻燈片磨煉話語(yǔ)，提煉延伸知識(shí)。力求能做到對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的掌握，不拉下每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣的工作在壓力的驅(qū)使下緩慢前行。
縣里講課開(kāi)始了，第一天的課沒(méi)有歷史，我在網(wǎng)上看了第一天4位老師的直播，很是成功。晚上教育局開(kāi)視頻會(huì)對(duì)第一天直播進(jìn)行了總結(jié)，肯定了其成績(jī)，并對(duì)后來(lái)的講課者提出了更高的要求?？梢钥吹贸錾霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，我輩不能掉鏈子，要把課一定講好。
我的課在下午的2點(diǎn)30開(kāi)始，我先期和教育局聯(lián)系，連上直播平臺(tái)，很慶幸沒(méi)有出現(xiàn)偏差，這個(gè)時(shí)間是2點(diǎn)20分。我詢(xún)問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)可以開(kāi)始講課嗎?領(lǐng)導(dǎo)指示2點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始?？墒侵辈テ脚_(tái)已經(jīng)連接好了，怎么辦?我的人生第一次“講座”要在無(wú)言中等10分鐘嗎?心中很是緊張，仿佛我眼前出現(xiàn)了3000多名學(xué)生，他們質(zhì)疑目光在注視著我，為什么不說(shuō)話?慌亂之際，我突然在腦子里面出現(xiàn)了這次疫情的停課不停學(xué)，結(jié)合疫情聊天的方式開(kāi)始了“講座”，從中世紀(jì)的“黑死病”到19“西班牙大流感”聯(lián)系到了歷史書(shū)上的文藝復(fù)興中薄伽丘的《十日談》和19到1918年的第一次世界大戰(zhàn)。有了歷史知識(shí)的依據(jù)，我的心徹底的放松下來(lái)，順利的度過(guò)了這困惱的10分鐘。2點(diǎn)30分到了，“同學(xué)們，講課正式開(kāi)始”。
一個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快過(guò)去了，面對(duì)著準(zhǔn)備太過(guò)于充分的內(nèi)容，視乎時(shí)間不夠用了，最后也確實(shí)不夠用，最后一個(gè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)沒(méi)有講完，很是遺憾，不完整。也許這就是人生吧，在充分的準(zhǔn)備最后總是會(huì)有遺憾，西游記名言“天地本不全，何況人生?”
人生的第一次“講座”結(jié)束了，心里很是不安，第一時(shí)間常主任給我與肯定，澤州縣的歷史老師給予贊揚(yáng)，外校的學(xué)生也發(fā)來(lái)了信息“老師，你的講課很好，給我很大的幫助”雖有遺憾，但心里徹底平靜了，人生的第一次總是值得記憶，干一件事情只要用心去磨，磨不成事也能磨成人。我的講課還沒(méi)有結(jié)束，第二次“講座”也許不會(huì)這樣緊張，會(huì)很完整，那么第一次就叫成長(zhǎng)吧。大災(zāi)無(wú)情、大世有愛(ài)，為這時(shí)每一位奮斗在“講座”前的老師點(diǎn)贊，為每一個(gè)在聽(tīng)講的學(xué)生加油，更為此時(shí)武漢疫情的“逆行者”發(fā)至肺腑的祝福，“中國(guó)加油”“中國(guó)必勝”!
網(wǎng)上教學(xué)心得體會(huì)篇三
隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)上教學(xué)成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式。特別是在新冠疫情期間，小學(xué)網(wǎng)上教學(xué)成為了學(xué)生們獲取知識(shí)的主要途徑。我是一位小學(xué)教師，在過(guò)去的幾個(gè)月里，我也通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)與我的學(xué)生們進(jìn)行了互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻感受到了網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，也從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，網(wǎng)上教學(xué)能夠讓學(xué)生和老師充分利用信息技術(shù)資源，開(kāi)展更為豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生們可以輕松接觸到各種形式的教學(xué)資源，包括圖文、音頻、視頻等。這樣不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠更好地滿足他們的個(gè)性化需求。此外，老師們也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，相互交流學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
然而，網(wǎng)上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性是一個(gè)大問(wèn)題。學(xué)生在家里上網(wǎng)，受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的限制，可能會(huì)出現(xiàn)視頻卡頓、斷網(wǎng)等情況，影響教學(xué)效果。其次，學(xué)生們?nèi)菀追中?，難以保持集中注意力。在家中，他們會(huì)面臨各種誘惑，如電視、手機(jī)等，很容易分散注意力，無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí)。此外，家長(zhǎng)對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)的支持也是一個(gè)關(guān)鍵因素。如果家長(zhǎng)不重視或不配合，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果都會(huì)受到影響。
在網(wǎng)上教學(xué)的過(guò)程中，我也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)在網(wǎng)上建立良好的互動(dòng)平臺(tái)能夠有效提高學(xué)生的參與度。我會(huì)設(shè)置一些互動(dòng)小游戲、討論串，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，并對(duì)優(yōu)秀的答案給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我也注重給學(xué)生提供一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)、手工制作等活動(dòng)，我會(huì)提前發(fā)放材料清單，并在線上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，這樣能夠增加學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
此外，我還發(fā)現(xiàn)及時(shí)反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我可以通過(guò)學(xué)生的表情、反饋和作業(yè)來(lái)判斷他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。而在網(wǎng)上教學(xué)中，我就要依靠學(xué)生的線上表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。因此，我會(huì)盡快批改學(xué)生的作業(yè)，給予具體的建議和提醒，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
綜上所述，小學(xué)網(wǎng)上教學(xué)既有優(yōu)勢(shì)，也面臨挑戰(zhàn)。我們教師需要不斷地研究和探索適合網(wǎng)上教學(xué)的教育方法和模式，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)也需要提高對(duì)網(wǎng)上教學(xué)的支持度和適應(yīng)能力。只有全力以赴地發(fā)揮網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，克服面臨的困難，才能夠讓小學(xué)網(wǎng)上教學(xué)真正發(fā)揮出更大的作用，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的教育資源和環(huán)境。
網(wǎng)上教學(xué)心得體會(huì)篇四
隨著疫情的到來(lái)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不得不暫停，許多學(xué)校紛紛轉(zhuǎn)向網(wǎng)上教學(xué)。這對(duì)于學(xué)生和老師都是一個(gè)全新的體驗(yàn)，而在這場(chǎng)“考驗(yàn)”中，網(wǎng)上教學(xué)的形式和方式也逐漸演化出來(lái)，每一次的嘗試都讓我們更加深入地認(rèn)識(shí)到其特殊性。
二、網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)劣勢(shì)
相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于節(jié)約了時(shí)間和空間成本，更加靈活多變，和學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和時(shí)間安排能夠相互配合。但是，網(wǎng)上教學(xué)也存在著一些弊端，比如因?yàn)楫?huà)面不夠清晰或聲音不夠好，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正地享受到“面對(duì)面”的教學(xué)模式，而且高三年級(jí)作為考試的關(guān)鍵時(shí)期，也使網(wǎng)上教學(xué)存在著一些重大的不確定性。
三、學(xué)生視角：網(wǎng)上教學(xué)的特點(diǎn)和難點(diǎn)
從學(xué)生的視角來(lái)看，網(wǎng)上教學(xué)的特點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)：一是信息量較大，需要付出更多的輸入和反思；二是線上學(xué)習(xí)難以獲得面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，無(wú)法與老師和同學(xué)互動(dòng)；三是缺乏學(xué)科背景知識(shí)的同學(xué)應(yīng)對(duì)不同學(xué)科的網(wǎng)上課堂會(huì)感到吃力。同時(shí)，網(wǎng)上教學(xué)的難點(diǎn)也是比較明顯的，如思維集中度差，時(shí)間管理困難等，這也給學(xué)生的考試準(zhǔn)備帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。
四、老師視角：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)新策略
對(duì)于高三年級(jí)的老師而言，線上授課需要更現(xiàn)代化和創(chuàng)新的教學(xué)策略。比如，引入多種教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)視頻、多媒體教學(xué)、在線交互等，提高教學(xué)的視聽(tīng)趣味性和互動(dòng)體驗(yàn)；通過(guò)在線考試和答辯等形式進(jìn)行考核，保證教學(xué)質(zhì)量和效果；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和情況，不斷進(jìn)行教學(xué)資源優(yōu)化和調(diào)整，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的信息交換。這些創(chuàng)新的策略和措施，不僅豐富了線上教學(xué)的內(nèi)涵和形式，更為高三年級(jí)的學(xué)習(xí)和考試提供了更為寶貴的機(jī)會(huì)。
五、總結(jié)：需求量身，挑戰(zhàn)未來(lái)
高三網(wǎng)上教學(xué)是迫在眉睫的選擇，但也是一個(gè)好的機(jī)會(huì)去嘗試和創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，更多的交流和共享資源是必要的，也需要有一個(gè)共同的目標(biāo)和方向。我們需要不斷地嘗試、探索和優(yōu)化，不斷從紛繁復(fù)雜的信息中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，讓學(xué)習(xí)和考試成為更加有意義和豐富的體驗(yàn)。同時(shí)，我們也要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，把握好時(shí)間和機(jī)會(huì)，用創(chuàng)新和熱情去駕馭高三的學(xué)習(xí)和考試挑戰(zhàn)。
網(wǎng)上教學(xué)心得體會(huì)篇五
在這次活動(dòng)中，各年級(jí)組以“釘釘視頻會(huì)議”或“微信視頻”等多種方式展開(kāi)討論。大家暢所欲言，從教師線上教學(xué)，學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況;學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況等三個(gè)方面做了深入總結(jié);并從教師備課、線上教學(xué)、作業(yè)批改、課后答疑、學(xué)生自習(xí)五個(gè)方面進(jìn)行了深刻反思。
對(duì)于線上授課這種新的教學(xué)方式，大家認(rèn)為具有靈活性和人性化的特點(diǎn)，能夠擴(kuò)大教學(xué)資源的使用，節(jié)省時(shí)間，特別是教師能夠利用回放功能，對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)反思，學(xué)生利用回放功能，可以更好地鞏固知識(shí)等，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。
老師們都能“認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)”。為了上好每一節(jié)課，老師們“上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)”。
老師們課后對(duì)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改反饋。“把質(zhì)量高的學(xué)生作業(yè)照片發(fā)到班級(jí)群里，進(jìn)行表?yè)P(yáng)樹(shù)立榜樣。并隨機(jī)抽查學(xué)生作業(yè)、筆記，對(duì)于作業(yè)中的共性問(wèn)題，用語(yǔ)音方式集體進(jìn)行講解，個(gè)例問(wèn)題，會(huì)打電話或者微信視頻聊天的方式對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)”。課后老師們積極與家長(zhǎng)溝通，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。家長(zhǎng)也踴躍參與網(wǎng)上教學(xué)，并根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況做積極反饋，對(duì)老師們辛勤的工作給予充分的肯定。教師根據(jù)家長(zhǎng)的反饋，對(duì)教學(xué)做及時(shí)調(diào)整，保證線上教學(xué)的有序有效的進(jìn)行，達(dá)成了教學(xué)要求。
大家積極交流線上教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于存在的問(wèn)題，提出了具體的措施。比如對(duì)自律性差的學(xué)生要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通配合，家校協(xié)力，共助教學(xué)。針對(duì)孩子用眼健康的問(wèn)題，要在下課前告知學(xué)生遠(yuǎn)眺窗外，休息眼睛。
同時(shí)，老師們提出了今后需要解決的教學(xué)問(wèn)題：如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的教學(xué)互動(dòng)，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)落實(shí)。
疫情期間教師網(wǎng)上授課心得體會(huì)總結(jié)
武漢的“疫情”遍及九州，三晉之地也未能幸免?？删吹溺娔仙皆菏繛榱宋錆h流下了可敬的眼淚，封城、封家，人們不能出門(mén)、十七來(lái)近，學(xué)生到校無(wú)望。然“停課不停學(xué)”，縣教育局、學(xué)校要求線上教學(xué)，線上教學(xué)已過(guò)幾日，感慨頗多。
“停課不停學(xué)”縣教育在這樣的精神指導(dǎo)下首先做出了指示，在全縣范圍內(nèi)首先給九年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生講課。我有幸接到了縣教育局通知，和另外三個(gè)優(yōu)秀的老師承擔(dān)歷史課的講課事宜，心中很是緊張忐忑，在學(xué)校講課，面對(duì)朝夕相處的學(xué)生，心中很親切，也不怕緊張出錯(cuò)，即使出錯(cuò)也能玩笑了之，無(wú)拘無(wú)束、隨意而為。然給全縣3000多名學(xué)生講課，進(jìn)行直播，對(duì)于平時(shí)講課不善長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。
接到任務(wù)，教育局很是重視，不斷的開(kāi)會(huì)詢(xún)問(wèn)困難，指導(dǎo)技術(shù)，培訓(xùn)直播，并且定了講課題目以后，縣教育局常老師開(kāi)小會(huì)指導(dǎo)，并且四位老師相互討論，對(duì)于新生的直播事宜都很陌生。常主任指導(dǎo)中說(shuō)“這次講課不同于以往的上課，就當(dāng)做一次講座就行”。是呀，人生的第一次“講座”---面對(duì)電腦、依靠網(wǎng)絡(luò)、傳授知識(shí)給3000多學(xué)生。
我是歷史講課的一節(jié)，壓力山大，要為歷史講課開(kāi)好頭，備課、備課、還是備課。提前準(zhǔn)備備課的我一直備課達(dá)一周。幾易其課件，細(xì)節(jié)刪增，精選試題，準(zhǔn)備講義，在每一個(gè)夜里看著每一張幻燈片磨煉話語(yǔ)，提煉延伸知識(shí)。力求能做到對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的掌握，不拉下每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣的工作在壓力的驅(qū)使下緩慢前行。
縣里講課開(kāi)始了，第一天的課沒(méi)有歷史，我在網(wǎng)上看了第一天4位老師的直播，很是成功。晚上教育局開(kāi)視頻會(huì)對(duì)第一天直播進(jìn)行了總結(jié)，肯定了其成績(jī)，并對(duì)后來(lái)的講課者提出了更高的要求?？梢钥吹贸錾霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，我輩不能掉鏈子，要把課一定講好。
我的課在下午的2點(diǎn)30開(kāi)始，我先期和教育局聯(lián)系，連上直播平臺(tái)，很慶幸沒(méi)有出現(xiàn)偏差，這個(gè)時(shí)間是2點(diǎn)20分。我詢(xún)問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)可以開(kāi)始講課嗎?領(lǐng)導(dǎo)指示2點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。可是直播平臺(tái)已經(jīng)連接好了，怎么辦?我的人生第一次“講座”要在無(wú)言中等10分鐘嗎?心中很是緊張，仿佛我眼前出現(xiàn)了3000多名學(xué)生，他們質(zhì)疑目光在注視著我，為什么不說(shuō)話?慌亂之際，我突然在腦子里面出現(xiàn)了這次疫情的停課不停學(xué)，結(jié)合疫情聊天的方式開(kāi)始了“講座”，從中世紀(jì)的“黑死病”到1918年“西班牙大流感”聯(lián)系到了歷史書(shū)上的文藝復(fù)興中薄伽丘的《十日談》和1914年到1918年的第一次世界大戰(zhàn)。有了歷史知識(shí)的依據(jù)，我的心徹底的放松下來(lái)，順利的度過(guò)了這困惱的10分鐘。2點(diǎn)30分到了，“同學(xué)們，講課正式開(kāi)始”。
一個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快過(guò)去了，面對(duì)著準(zhǔn)備太過(guò)于充分的內(nèi)容，視乎時(shí)間不夠用了，最后也確實(shí)不夠用，最后一個(gè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)沒(méi)有講完，很是遺憾，不完整。也許這就是人生吧，在充分的準(zhǔn)備最后總是會(huì)有遺憾，西游記名言“天地本不全，何況人生?”
人生的第一次“講座”結(jié)束了，心里很是不安，第一時(shí)間常主任給我與肯定，澤州縣的歷史老師給予贊揚(yáng)，外校的學(xué)生也發(fā)來(lái)了信息“老師，你的講課很好，給我很大的幫助”雖有遺憾，但心里徹底平靜了，人生的第一次總是值得記憶，干一件事情只要用心去磨，磨不成事也能磨成人。我的講課還沒(méi)有結(jié)束，第二次“講座”也許不會(huì)這樣緊張，會(huì)很完整，那么第一次就叫成長(zhǎng)吧。大災(zāi)無(wú)情、大世有愛(ài)，為這時(shí)每一位奮斗在“講座”前的老師點(diǎn)贊，為每一個(gè)在聽(tīng)講的學(xué)生加油，更為此時(shí)武漢疫情的“逆行者”發(fā)至肺腑的祝福，“中國(guó)加油”“中國(guó)必勝”!
老師線上教學(xué)總結(jié)
根據(jù)汽車(chē)學(xué)院制定的關(guān)于疫情期間在線教學(xué)的實(shí)施方案，汽車(chē)學(xué)院重型車(chē)輛技術(shù)團(tuán)隊(duì)和高考班線上教學(xué)繼續(xù)推進(jìn)，現(xiàn)將本周(2.2-2.9日)(第二階段)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
1.高考班：
高考班線上主講教師9人，運(yùn)用微信群、云班課、e教云、釘釘?shù)榷喾N平臺(tái)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，并在課后布置作業(yè)、反饋答疑，互動(dòng)效果較好。
不足：專(zhuān)業(yè)課都已學(xué)完，以平臺(tái)練習(xí)測(cè)驗(yàn)為主，學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)或主動(dòng)研究不足;
解決策略：結(jié)合要開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)直播課，增加連麥、答疑機(jī)會(huì)。
2.重型車(chē)輛技術(shù)團(tuán)隊(duì)：
重型車(chē)輛技術(shù)項(xiàng)目教師每周7天上課，根據(jù)第一階段學(xué)習(xí)和反饋情況，本周(第二階段)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，主要以鞏固梯隊(duì)學(xué)生基礎(chǔ)為主。
根據(jù)現(xiàn)有條件，細(xì)化了基礎(chǔ)電氣、底盤(pán)測(cè)量、發(fā)動(dòng)機(jī)電控、液壓基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，注重英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)和各項(xiàng)目中分析故障可能的原因及排除思路的整理。
3.根據(jù)方案實(shí)施要求，領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、教務(wù)員以及班主任對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行督導(dǎo)，并將工作量進(jìn)行記錄存檔。
老師線上教學(xué)總結(jié)
根據(jù)教育局要求，按照學(xué)校延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案，堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，天賚小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)過(guò)討論與準(zhǔn)備，開(kāi)展了有序的線上教學(xué)工作。
一、線上教學(xué)活動(dòng)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長(zhǎng)反饋名師直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們及時(shí)調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí)，一年級(jí)數(shù)學(xué)組成員也認(rèn)真聽(tīng)課做筆記，并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。
二.作業(yè)布置與批改
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動(dòng)批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進(jìn)措施
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問(wèn)題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書(shū)面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!
網(wǎng)上教學(xué)心得體會(huì)篇六
“抗疫”非常時(shí)期，雖然教學(xué)的地點(diǎn)和方式改變了，但是我們的教育初心沒(méi)有變!我積極參加海燕老師組織的八年級(jí)語(yǔ)文教研組活動(dòng)，聽(tīng)取年輕老師的建議，整理資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生及時(shí)到位，還準(zhǔn)時(shí)授課、及時(shí)答疑、認(rèn)真查看學(xué)生的每一項(xiàng)作業(yè)并評(píng)判。做好自己該做的事!
《桃花源記》開(kāi)場(chǎng)白
師生互動(dòng)
每節(jié)課課前，我先結(jié)合當(dāng)前疫情發(fā)個(gè)照片或提示不準(zhǔn)出去玩，讓學(xué)生感到老師是在和他一起參加戰(zhàn)“疫”，大家在一起加油!之后根據(jù)網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況，用語(yǔ)文段子當(dāng)做開(kāi)場(chǎng)白，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又飽含了語(yǔ)文味道，為后續(xù)的授課、師生互動(dòng)、檢測(cè)等環(huán)節(jié)做好了鋪墊，一舉兩得，事半功倍。
師生互動(dòng)和完成的作業(yè)
附：前三節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)白
停課不停學(xué)，網(wǎng)課連你我。自律更自覺(jué)，樂(lè)學(xué)有收獲。
教學(xué)內(nèi)容多，邊記邊背過(guò)。學(xué)富裝五車(chē)，積累出碩果。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)像長(zhǎng)跑，日久終能見(jiàn)分曉。
優(yōu)生勤學(xué)興致高，學(xué)渣懶散樂(lè)逍遙。
越是優(yōu)秀越奔跑，越是退縮越可笑。
踏實(shí)求學(xué)惜分秒，學(xué)有所成顯榮耀。
網(wǎng)絡(luò)課教師心得總結(jié)
世界就是在矛盾和變化中得以前進(jìn)的?，F(xiàn)在多數(shù)學(xué)校在上級(jí)的部署下，根據(jù)情況選擇了自己的直播授課學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們學(xué)校根據(jù)上學(xué)期用釘釘程序進(jìn)行考勤的管理，決定順著大家已經(jīng)形成了使用釘釘?shù)暮昧?xí)慣，就決定采用了釘釘平臺(tái)進(jìn)行班級(jí)管理和直播授課。從學(xué)校的使用情況來(lái)看，至少以上這三方面的情況，我們可以得到一些突破。
首先可以帶動(dòng)家長(zhǎng)陪同孩子參加直播學(xué)習(xí)，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的參與。我們經(jīng)常倡導(dǎo)的家長(zhǎng)陪伴得以一定程度的實(shí)現(xiàn);學(xué)生參加了班級(jí)直播授課學(xué)習(xí)，也會(huì)減少他對(duì)手機(jī)游戲的依賴(lài)，對(duì)電視的依賴(lài)。對(duì)這種新穎的學(xué)習(xí)形式，能看到多數(shù)同學(xué)還是積極參與，但我們不要盲目的追求成績(jī)效果，但是肯定有一定的作用。
總之，任何的事情、任何的工作都不可能全部是正面積極的意義。但就像人的手一樣有手心就有手背，有白天就會(huì)有黑夜等，遇到事情我們要學(xué)會(huì)把關(guān)注點(diǎn)放在積極正面的一方面，盡量避免負(fù)面的影響，才是我們應(yīng)該擁有的一個(gè)智慧思維。
網(wǎng)絡(luò)課教師心得總結(jié)
1.來(lái)自孩子們的收獲
我看了孩子們寫(xiě)的收獲和體會(huì)，寫(xiě)了上周學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也寫(xiě)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的感受，大部分同學(xué)寫(xiě)的真切動(dòng)人。
劉欣蕊寫(xiě)道：老師的語(yǔ)速適中，跟平常在學(xué)校講課一樣。老師講的我們也都能跟上，老師講完課，我們開(kāi)始做練習(xí)題，練習(xí)題做完，老師會(huì)找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)對(duì)照答案，我們每個(gè)同學(xué)都積極連麥，爭(zhēng)先恐后，如有不對(duì)的地方，老師會(huì)很耐心的一點(diǎn)一點(diǎn)教會(huì)，講的也很仔細(xì)。
陳光炫寫(xiě)：這樣的上課方式讓我感覺(jué)很安靜，我很喜歡，老師不用太大的聲音，可以好好保護(hù)好您的嗓子。這個(gè)貼心的小暖男，真讓我感動(dòng)。
賈文政、苗景皓、范楚晨都說(shuō)自己比平時(shí)課堂上更愛(ài)回答問(wèn)題了，劉洪立對(duì)幫助他的同學(xué)很感激，徐嘉尉說(shuō)很喜歡錄講題視頻。
2.家長(zhǎng)如是說(shuō)
對(duì)于防疫期間不得已的做法，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)給予了肯定。劉彥麟媽媽寫(xiě)道：陪孩子上課仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，發(fā)現(xiàn)自己的孩子思維不夠靈活，性格內(nèi)向幾次鼓勵(lì)他連麥都不樂(lè)意。
陳光炫家長(zhǎng)道：沒(méi)直播之前，孩子懶散、玩游戲、不定時(shí)吃飯睡覺(jué)，直播學(xué)習(xí)后孩子變了，按時(shí)起床，比平時(shí)學(xué)習(xí)更認(rèn)真，孩子聽(tīng)得那個(gè)認(rèn)真啊，生怕漏掉一句話，微課也是反復(fù)聽(tīng)。
韓慎之家長(zhǎng)說(shuō)：希望隔幾天上一次直播課，長(zhǎng)時(shí)間接觸電腦手機(jī)對(duì)視力有影響，可以多布置一些作業(yè)。
劉欣蕊媽媽反饋說(shuō)：平時(shí)上班忙看不到孩子怎樣上課，基本上就是看到孩子的一個(gè)作業(yè)情況，成績(jī)大概。而現(xiàn)在在家上直播，真實(shí)的看到孩子學(xué)習(xí)中的一個(gè)真實(shí)情況，她的思維是否跟的上老師的講課，注意力是否集中以及上課的一些不好習(xí)慣，也對(duì)孩子做出一些指正和提醒。感謝學(xué)校，感謝老師，在這次疫情的情況下，沒(méi)有耽誤孩子的學(xué)習(xí)，還讓我們家長(zhǎng)有了這次體驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，更了解我們自己的孩子。
3.我要說(shuō)：我們無(wú)法面對(duì)面，但心連心
這次的直播上課，有一個(gè)新收獲，就是家長(zhǎng)對(duì)老師更加體諒。以前教室上課的時(shí)候，家長(zhǎng)也看不到老師的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在日常授課、布置作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè)都在群里一清二楚，家長(zhǎng)的參與度也很高，紛紛點(diǎn)贊，借機(jī)也提升了一下家校共育的意識(shí)。課程結(jié)束，家長(zhǎng)都在群里為我們點(diǎn)贊加油，有一次一位同學(xué)在群里發(fā)“下課，起立，老師再見(jiàn)”，一聲聲“謝謝教師!”“老師辛苦了!”真的非常感動(dòng)，雖然隔著屏幕無(wú)法面對(duì)面，我們心連著心，始終都在一起。
網(wǎng)上教學(xué)心得體會(huì)篇七
近日，由于疫情的原因，不能如期開(kāi)學(xué)，于是我們提出了停課不停學(xué)的口號(hào)，并通過(guò)網(wǎng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育。但我覺(jué)得有以下弊端：
1、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的準(zhǔn)備工作。
教師要錄制微視頻，但家里的條件有限，效果不好，直接影響了教學(xué)效果。優(yōu)教平臺(tái)擴(kuò)容工作有待優(yōu)化。
2、老師和家長(zhǎng)，學(xué)生都要要先掌握在線教學(xué)技巧
互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，讓一批年輕老師對(duì)網(wǎng)課比較熟悉，但是一些教齡長(zhǎng)、年長(zhǎng)的老師，還是更習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)，對(duì)于網(wǎng)課接受起來(lái)比較困難。還有家長(zhǎng)，學(xué)生也要提前進(jìn)行培訓(xùn)，特別是家長(zhǎng)素質(zhì)天地之別，這是一個(gè)合作的時(shí)代，需要掌握基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技巧和技術(shù)。
3、如何有效監(jiān)督
眾所周知，線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就是突破了時(shí)間、空間的制約，資源可以得到跨地區(qū)的傳播，但也要求學(xué)生具備很強(qiáng)的自制力。不論是手機(jī)還是電腦，里面的娛樂(lè)軟件對(duì)學(xué)生的誘惑不小，加上無(wú)人時(shí)時(shí)監(jiān)督，學(xué)生非常容易開(kāi)小差。
如何有效監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)？靠家長(zhǎng)顯然是不現(xiàn)實(shí)的，一些家長(zhǎng)為了生計(jì)，已經(jīng)開(kāi)始到單位上班。一些低齡孩子的家長(zhǎng)可以讓爺爺奶奶幫忙照看，另外我們也可以從網(wǎng)課方面著手，與其滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)陌才耪n程導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，不如安排少而精的課程，保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。特別是安排名著閱讀，體育活動(dòng)，結(jié)合國(guó)家大事的國(guó)情，愛(ài)國(guó)教育，特別是讓孩子記住抗疫情的各位英雄。還有長(zhǎng)時(shí)間的看電子產(chǎn)品也會(huì)對(duì)視力有影響，因此學(xué)習(xí)之余加以休息、鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)也是很重要的。
4，學(xué)習(xí)效果無(wú)法衡量。
5、嚴(yán)重?fù)p害老師和學(xué)生的視力。
而對(duì)于小學(xué)生統(tǒng)一網(wǎng)課行為來(lái)說(shuō)其帶來(lái)的隱患實(shí)在是太多，特別是視力：長(zhǎng)時(shí)間（8個(gè)小時(shí)）視頻學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響孩子的視力和身體健康；教師早就成了“手機(jī)族”，心理的形成與調(diào)整，教師在執(zhí)行此行動(dòng)中被“捆綁”于手機(jī)上的時(shí)間不亞于在校辦公時(shí)間。
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網(wǎng)上教學(xué)心得體會(huì)篇八
在當(dāng)今信息化的時(shí)代，網(wǎng)上教學(xué)已逐漸成為教育的一個(gè)重要組成部分。尤其在政治教育方面，通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)可以提供更多的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。在我參與網(wǎng)上政治教學(xué)的過(guò)程中，我不僅收獲了新的知識(shí)，還領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的局限性。
首先，通過(guò)參與網(wǎng)上政治教學(xué)，我學(xué)到了很多新的知識(shí)。政治作為一門(mén)綜合性學(xué)科，涉及范圍廣泛。而在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，很難將政治的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全部涵蓋。而通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)，教師可以利用各種多媒體資源，將這些知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和掌握。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以提供更多的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面。
其次，參與網(wǎng)上政治教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。在傳統(tǒng)教學(xué)下，教師將知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生只需要被動(dòng)接受。而通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)生需要主動(dòng)地去查找和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有把握住了學(xué)習(xí)的重要性，才能更好地掌握相關(guān)的知識(shí)。只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷積累，我們才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新和提高。
然而，網(wǎng)上政治教學(xué)也存在一定的局限性。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無(wú)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)面授教學(xué)。課堂上的互動(dòng)和實(shí)際的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著重要的影響。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)很難提供這樣的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)境，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)往往缺乏監(jiān)督和管理。學(xué)生在沒(méi)有老師的直接指導(dǎo)下容易懈怠學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生偷懶現(xiàn)象。這需要學(xué)生有強(qiáng)烈的自律能力和自覺(jué)性，才能保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上教學(xué)在政治教育方面有著重要的作用。通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)生可以更直觀地理解和掌握相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在參與網(wǎng)上政治教學(xué)的過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，只有通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)才能提高自己。然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在局限性，無(wú)法完全替代傳統(tǒng)面授教學(xué)。因此，我們需要在網(wǎng)上教學(xué)和傳統(tǒng)面授教學(xué)之間尋找平衡，以使兩者相得益彰。
網(wǎng)上教學(xué)心得體會(huì)篇九
沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)打響，一場(chǎng)疫情讓我們不得不躲在家里。因此，2020年春季延期開(kāi)學(xué)，但我們停課不停學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還學(xué)生一個(gè)健康而又充實(shí)的線上課堂。尤其是為期兩天的師問(wèn)登封的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。
教書(shū)育人是老師的天職，在網(wǎng)絡(luò)上授課，也是自己的本職工作。但此次面對(duì)的，有可能不只是孩子，還有可能包括孩子的父母，孩子的爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。對(duì)我而言，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。
我們備課組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極教研，針對(duì)即將開(kāi)始的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行討論研究，同時(shí)也采取一人主備，多人研討的模式。以觀看河南省每天同步的網(wǎng)絡(luò)課堂為主，習(xí)題方面要求每位老師精心備課，把講解過(guò)程以微課視頻或語(yǔ)音的形式發(fā)在群內(nèi)，其他老師在看完后提出意見(jiàn)和建議，隨后主備教師再次進(jìn)行修改，在反復(fù)修改中追求完美。經(jīng)過(guò)多次這樣的“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”過(guò)程，我們將教學(xué)和研究真正融為了一體，形成了在研究狀態(tài)下工作，而我們也在逐步走向研究型教師。隨后開(kāi)始嘗試直播，組長(zhǎng)率先進(jìn)行，并把經(jīng)驗(yàn)分享給我們，提醒我們可能遇到的問(wèn)題。于是我也開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情，密切與其他老師進(jìn)行交流與探討，制定適合本班的教學(xué)計(jì)劃。利用優(yōu)質(zhì)教育資源，推薦引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。借助知師圈布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，節(jié)省了時(shí)間，提高了工作效率。
一場(chǎng)新型冠狀病毒疫情，讓我瞬間搖身一變成為主播，對(duì)于角色的轉(zhuǎn)換我還不能完全適應(yīng)，但網(wǎng)絡(luò)可以忽略空間的限制，讓我和孩子們可以隔著屏幕進(jìn)行交流，我愿意克服一切困難，與孩子們共同學(xué)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)設(shè)，大多數(shù)的孩子也能夠在家開(kāi)始在線學(xué)習(xí)，形式多樣的各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)教育資源、老師的在線答疑、在線評(píng)價(jià)等都為學(xué)生們提供了便利條件。當(dāng)然在此過(guò)程中我們一定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，例如學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)不能及時(shí)掌控、與老師的互動(dòng)少、學(xué)習(xí)情況的'檢查不夠完整等，但是我相信孩子們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)形式中一定能夠快速適應(yīng)，這也是自我素養(yǎng)的一種提升。 不管是網(wǎng)絡(luò)教研、在線指導(dǎo)，還是網(wǎng)絡(luò)直播，我們都在通過(guò)最大的努力，讓此次疫情的損失減少到最小，平凡的崗位，我們從本職做起。
線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對(duì)疫情，我認(rèn)為作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。
網(wǎng)上教學(xué)心得體會(huì)篇十
今天是直播教學(xué)的第一天，第一節(jié)課發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)沒(méi)有及時(shí)的到位。后續(xù)還碰到了延遲和學(xué)生進(jìn)不來(lái)直播間的尷尬問(wèn)題。不過(guò)還好進(jìn)去了狀況，以下是我的感受。
1、再好的準(zhǔn)備都會(huì)有突發(fā)的狀況發(fā)生，需要有很強(qiáng)的臨危應(yīng)變能力。
2、好的課前準(zhǔn)備能讓講課的思路更清晰，課堂教學(xué)的節(jié)奏更容易把控。
3、直播屬于單純的老師講，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的另一段，學(xué)生的情況難以掌控，聽(tīng)久了學(xué)生會(huì)枯燥無(wú)聊，會(huì)想睡覺(jué)，及時(shí)的互動(dòng)和老師激昂的聲音能夠減少這一癥狀，當(dāng)然有趣幽默的方式更有助于課堂氛圍。
4、關(guān)鍵點(diǎn)知識(shí)需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不然單純的圖文講解學(xué)生很容易走神沒(méi)有聽(tīng)到。
5、反復(fù)的對(duì)學(xué)生提問(wèn)，能夠積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒思路，讓每一個(gè)學(xué)生盡可能的參與到互動(dòng)上來(lái)，適當(dāng)?shù)倪B麥也是必不可少。
6、自己想的再多再完美終究是一個(gè)人的力量，多學(xué)習(xí)其他老師的方法有助于提高自己的教學(xué)方式，有助于學(xué)生吸收知識(shí)。
網(wǎng)上教學(xué)心得體會(huì)篇十一
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，我校開(kāi)展了“延遲開(kāi)學(xué)不停教、不停學(xué)”的線上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在家打開(kāi)電視、手機(jī)就可以學(xué)習(xí)、做作業(yè)，在微信或優(yōu)教信使里上傳作業(yè)，老師就能和學(xué)生交流、批改，真是感嘆科技發(fā)展的力量。
現(xiàn)將自已的經(jīng)驗(yàn)心得分享如下：
一、備課時(shí)，我們需要準(zhǔn)備各種不同的教學(xué)資源，包括圖片、視頻、課件，甚至包括小段子、小游戲來(lái)為授課氛圍加分。需要我們有非常強(qiáng)的應(yīng)變能力，并能充分備好課程內(nèi)容。通過(guò)高頻的互動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。最好能夠露出自己的形象。面帶笑容，讓學(xué)生第一時(shí)間感受到你的親切。當(dāng)然也要注意自己的儀表。光線充足，可以加個(gè)補(bǔ)光燈。
二、一定要熟悉自己的授課平臺(tái)，包括工具的選用，比方說(shuō)：激光筆、計(jì)時(shí)器、書(shū)寫(xiě)的筆。我們最好能有手寫(xiě)的設(shè)備。保持環(huán)境的干凈和安靜。如果有條件，可以將背景布置一下。
三、資料的.準(zhǔn)備需要充足，內(nèi)容最好是線下授課的1.2倍，因?yàn)槠綍r(shí)授課時(shí)需要提問(wèn)互動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)。各個(gè)資料歸檔放好，避免措手不及。提前做好備課磨課工作，最好自己錄制一節(jié)課程。多多與其他老師交流，改進(jìn)線上教學(xué)環(huán)節(jié)。
四、上課時(shí)，盡可能避免老師的一言堂，多鼓勵(lì)學(xué)生自己操練，可以采取“演示——操練——展示”的模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)?；蛘叨嘤萌蝿?wù)型教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)、教師點(diǎn)評(píng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)緊緊抓牢學(xué)生的注意力?？刂坪酶鱾€(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，最好不要超過(guò)10分鐘。千萬(wàn)不能從頭到尾的講解習(xí)題答案！
五、課后反饋和配套練習(xí)。線上授課有一個(gè)無(wú)可取代的好處，那就是可以課程的回顧，學(xué)生可以反復(fù)多次的觀看課上的內(nèi)容。作業(yè)中不懂的內(nèi)容可以回顧課程后再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。對(duì)于作業(yè)，最好采取平臺(tái)批改，這樣既減少了老師的工作量，又便于統(tǒng)計(jì)。對(duì)于問(wèn)題比較集中的題，可以再錄制視頻講解。減小輔導(dǎo)的難度。
六、學(xué)生的轉(zhuǎn)變。每個(gè)學(xué)生都有“趨易避難”的傾向，所以他們?cè)谏险n時(shí)的參與度，完全是靠課堂去吸引。而不能像線下授課一樣，老老實(shí)實(shí)的坐在教室中。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該支持孩子的在線直播，盡可能給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，將一切干擾性的因素屏蔽，桌上只放電腦、茶杯、教材、筆和紙。有條件的，陪著孩子，共同參與。
為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計(jì)利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責(zé)任”和“擔(dān)當(dāng)”在困難面前的力量！而在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的防疫戰(zhàn)場(chǎng)上，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學(xué)業(yè)進(jìn)度。疫情總會(huì)過(guò)去，讓我們一起加油。待到春暖花開(kāi)，我們校園再聚首！
網(wǎng)上教學(xué)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，越來(lái)越多的教育工作者開(kāi)始將教學(xué)搬上了網(wǎng)上。網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生免去奔波的勞累和課堂上的繁瑣等待，同時(shí)也能夠讓老師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行交互，獲得更加高效和靈活的教學(xué)方式。而作為一名有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，我也有著自己的網(wǎng)上教學(xué)心得體會(huì)，下面就來(lái)分享一下我的故事。
第二段：網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，網(wǎng)上教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)。首先，網(wǎng)上教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，時(shí)間和地點(diǎn)都更加的自由靈活。學(xué)生可以在任何時(shí)候任何地方登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)，而不受到課堂時(shí)間和地點(diǎn)的限制。其次，網(wǎng)上教學(xué)可以讓學(xué)生和老師更加的高效溝通。在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生和老師的互動(dòng)是受到時(shí)間和課堂氛圍的限制的，而網(wǎng)上教學(xué)則可以讓學(xué)生和老師更加的互動(dòng)，這對(duì)于學(xué)習(xí)效果的提升非常有幫助。
第三段：網(wǎng)上教學(xué)的挑戰(zhàn)
盡管網(wǎng)上教學(xué)有著眾多的優(yōu)勢(shì)，但是它同樣也面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)上課程往往無(wú)法像傳統(tǒng)課堂上那樣實(shí)現(xiàn)即時(shí)的互動(dòng)，授課效果有時(shí)難以保證。其次，相比于傳統(tǒng)課堂，網(wǎng)絡(luò)教育具有很強(qiáng)的誘導(dǎo)性和選擇性，很多學(xué)生可能會(huì)選擇略過(guò)某些課程或某些內(nèi)容。因此，教師們需要克服這些挑戰(zhàn)，盡可能地讓自己的教育工作更加的高效和有效。
第四段：如何提高網(wǎng)上教學(xué)的質(zhì)量
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育工作者來(lái)說(shuō)，如何提高網(wǎng)上教學(xué)的質(zhì)量是非常關(guān)鍵的問(wèn)題。首先，我們要精心構(gòu)建課堂，在保證教育質(zhì)量的同時(shí)，增強(qiáng)課堂趣味性和生動(dòng)性。其次，我們要配備足夠的在線互動(dòng)工具，通過(guò)多種方式促進(jìn)學(xué)生和老師之間的互動(dòng)。同時(shí)，我們也要進(jìn)行精神動(dòng)員，讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參加在線學(xué)習(xí)，并適時(shí)答疑解惑。
第五段：總結(jié)
網(wǎng)絡(luò)教育是未來(lái)教育的一種趨勢(shì)，而網(wǎng)上教學(xué)又是網(wǎng)絡(luò)教育的重要組成部分。只有在理解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)，采取有效的措施提高教育質(zhì)量，我們才能夠在網(wǎng)絡(luò)教育中取得更好的教育效果。
網(wǎng)上教學(xué)心得體會(huì)篇十三
20xx年有個(gè)特別的開(kāi)端，病毒的肆虐讓我們措手不及，疫情防控成了我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。這個(gè)時(shí)候，居家成了對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家最大的貢獻(xiàn)。全國(guó)各地的醫(yī)務(wù)工作者逆行沖鋒，奮戰(zhàn)在疫情防控的前線。關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)校、家庭凝心聚力，共同守護(hù)孩子們的健康與安全。
疫情隔開(kāi)了我們的距離，但是沒(méi)有隔開(kāi)老師們時(shí)刻惦記孩子們的心。新學(xué)期開(kāi)學(xué)延時(shí)，在特殊時(shí)期，為了不影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)成為師生們的生活主流。作為一線教師，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)也有一些感悟。
一、教師方面
對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)可以說(shuō)是可以接受，相比日常的.教學(xué)，好像這類(lèi)教學(xué)方式少了點(diǎn)什么。而經(jīng)歷過(guò)后會(huì)發(fā)現(xiàn)，少的是教師在教室內(nèi)的那份“威嚴(yán)”，沒(méi)有了真實(shí)的面對(duì)面教學(xué)，只剩下簡(jiǎn)單的知識(shí)交流，但更考驗(yàn)著教學(xué)水平的高低和教學(xué)情感的融合。
教學(xué)工作的良好開(kāi)展，也考驗(yàn)著教師們對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的適應(yīng)，一方面是教學(xué)資源的搜集和整理，面對(duì)各類(lèi)網(wǎng)站和各類(lèi)資源，如何快速整理出有效的內(nèi)容，也是對(duì)老師的考驗(yàn)。另一方面，對(duì)于各類(lèi)新平臺(tái)，新技術(shù)的應(yīng)用也是挑戰(zhàn)。
但是經(jīng)過(guò)一些時(shí)間都還是可以習(xí)慣的，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的還是在于如何把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。沒(méi)有在自己眼皮子底下的學(xué)習(xí)，好像完全脫離了掌控，不知道練習(xí)題反饋出來(lái)的結(jié)果到底可信不可信，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理更是難以把握。因此，對(duì)于自己的教學(xué)效果仍是有很大的疑問(wèn)。
二、學(xué)生方面
首當(dāng)其沖的肯定是網(wǎng)上學(xué)習(xí)的危害性品長(zhǎng)期看電子產(chǎn)品對(duì)眼睛不好，這個(gè)當(dāng)然是不利因素之一，但是同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自覺(jué)性和自制力的考驗(yàn)，如何在沒(méi)有老師的管理下有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，如何控制看電子產(chǎn)品的時(shí)間等。除了這些當(dāng)然也有有利的一面，網(wǎng)上教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)會(huì)壓縮或者是重點(diǎn)處理，所以時(shí)間上有了很大節(jié)省，留給學(xué)生的課下思考空間會(huì)很大。
無(wú)論利弊如何，不可否認(rèn)的是，網(wǎng)上教學(xué)是這種這樣特殊時(shí)期的有力幫手，不僅是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的短暫變革，同時(shí)也在影響著我們的觀念和發(fā)展。
三、家長(zhǎng)方面
線上學(xué)習(xí)不同于平時(shí)課堂，孩子新鮮感過(guò)后，學(xué)習(xí)的狀態(tài)就會(huì)有起伏變化。這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)多留心，認(rèn)真觀察孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)的給予疏導(dǎo)和提醒，用正確的態(tài)度鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子。兼顧學(xué)習(xí)和孩子的身心健康，多做體育鍛煉、家務(wù)，幫助孩子養(yǎng)成良好的作息規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
風(fēng)會(huì)暖，花會(huì)開(kāi)，讓我們共同期待！
網(wǎng)上教學(xué)心得體會(huì)篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)上教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)成為了一種主要的教學(xué)模式。在這種模式下，學(xué)生不需要去課堂上聽(tīng)老師講課，而是可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式具有很多優(yōu)點(diǎn)，例如可以方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以給老師和學(xué)生提供更大的教學(xué)自由度。在這篇文章中，我將會(huì)分享一些我在網(wǎng)上教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)點(diǎn)
首先，我認(rèn)為網(wǎng)上教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)是隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。只要有一臺(tái)電腦或手機(jī)，你就可以隨時(shí)隨地打開(kāi)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性使得學(xué)習(xí)時(shí)間和空間不再受到限制，能夠更加方便地融入我們的日常生活。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程還可以提供更大的學(xué)習(xí)資源和參考資料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更加全面。
第三段：網(wǎng)絡(luò)課程的挑戰(zhàn)
然而，網(wǎng)上教學(xué)也有一些挑戰(zhàn)。首先，作為在線學(xué)習(xí)者，學(xué)生需要具備自我管理和自我控制的能力，因?yàn)槿狈φ降恼n堂管理會(huì)使得學(xué)生更容易分散注意力和缺乏動(dòng)力。其次，在網(wǎng)絡(luò)課程中，與老師和同學(xué)之間的互動(dòng)有時(shí)候會(huì)受到限制，這可能會(huì)影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：如何有效地進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)
為了克服網(wǎng)上教學(xué)的挑戰(zhàn)，我認(rèn)為學(xué)生和老師需要共同努力，實(shí)現(xiàn)更加有效的學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，花更多的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，不僅要認(rèn)真閱讀和理解教材，還應(yīng)該進(jìn)行思考和討論，及時(shí)解決問(wèn)題。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與線上討論、提供更多的示例和練習(xí)，以及及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，保證學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)
總之，網(wǎng)絡(luò)課程是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，它具有很多優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。就我個(gè)人而言，我認(rèn)為這種教學(xué)模式能夠?yàn)槲覀儙?lái)很多好處，但它不是完美的。如果我們能夠共同努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，我相信我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)點(diǎn)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
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