青春是我們最寶貴的資本，我想我們需要充分利用青春的力量去追逐夢想。請教他人的意見和建議，可以為我們寫一篇更加完美的總結(jié)提供不同的視角和思路。這里是一些經(jīng)典總結(jié)案例，讓我們一起來學習借鑒。
送教下鄉(xiāng)感受與體會篇一
10月14日，陽光明媚的一天，漢昌學區(qū)組織的“送教下鄉(xiāng)”活動來到了我們金塘學校，給我們帶來了一場精彩絕倫的課堂享受。
雖然只有短暫的一天，但我感受頗多，受益匪淺。這一天，我們一共聽了三節(jié)課，二年級胡老師的語文課《歡慶》，四年級劉老師的數(shù)學課《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》，三年級宋老師的英語課《look at me》，聽了她們的課讓我在心里對自己進行了一個反思與吸收，知道了以后該怎樣駕馭課堂。
孩子是天真可愛的，你怎么對他，他就會怎樣反饋給你。你在課堂上以孩子為主體，通過他們的思維思考問題，投入你的熱情、動作、笑容、表揚，那孩子們也會很好的反饋給你。英語課《look at me》對每個孩子的問好，語文課對孩子的表揚與鼓勵，數(shù)學課的一視同仁讓我感受到每個孩子都是快樂的天使，應(yīng)當把快樂傳遞，在快樂熱情的課堂里教學。
小學是孩子的啟蒙期，培養(yǎng)期，小學的好習慣、好行為受益終生。在教學過程中，應(yīng)注重小細節(jié)，仔細認真的對待孩子的一言一行，培養(yǎng)好他們的握筆動作、寫字姿勢、文明、衛(wèi)生、禮儀等等，要耐心細心的對待每一位的孩子。
聽了三位老師的課，精彩又實在，她們沒有使用多媒體，但就是充足的準備，簡單的卡片，惟妙惟肖的語言和動作就讓課堂活躍起來，讓孩子們跟著她們的腳步一步一步的吸收知識，使我真正感受到了寓教于樂的教學理念。而這種樸實的課堂同時也適用于我們這種山區(qū)小學，以后我可以進行遷移模仿，提高教學效率。
“送教下鄉(xiāng)”活動送來的大餐，讓我品味良久，反思許久。作為一位新教師，一名特崗老師，她們的到來，使我看到了自己的不足，讓我知道教好學生應(yīng)吃透教材，吃透學生，應(yīng)加強對新課改理論知識等方面的學習，多聽課，多探討，虛心請教，及時進行反思，與孩子一起努力學習，積極向上!
送教下鄉(xiāng)感受與體會篇二
今天，學校教科室主任把去年的“國陪計劃”結(jié)業(yè)的相關(guān)證書分發(fā)下來，讓我不由得回想起過去一年的研修培訓學習歷程。
去年4月，縣教育局在三里畈初中舉行初中思品、歷史科學的送教下鄉(xiāng)活動，我被安排作為歷史活動的核心發(fā)言人也參加了這次活動。這次活動給我最深的感觸是：學無止境，研修不能間斷。
且不說教育局領(lǐng)導何科長在這次會上著重強調(diào)了繼續(xù)教育培訓學習的重要性，單就我們這次歷史活動中的幾個人的言行就讓我深受感染。
首先是這次送交下鄉(xiāng)的“專家教師”，實驗中學的彭婧老師，她講授的這節(jié)公開課讓人耳目一新，從教學設(shè)計，到課件，到教態(tài)、語言，都給人一種無可挑剔的現(xiàn)代氣息。我在心里暗暗感嘆，這就是新時代的教師，新時代的教育，這就是我們的榜樣。
所謂“英雄所見略同”，在這次活動的最后環(huán)節(jié)，與會代表發(fā)言談感悟的時候，沒想到三里畈初中一位年長的女老師不僅把我想說的話都說出來了，而且她的感悟讓我乃至在場的所有人深深震撼，她是這么說的，“彭老師做的那么好的課件讓我非常羨慕，讓我很想學著做課件，人家說，學了道士老了鬼，但我不怕，即使我快要退休了，我有決心，我相信只要我堅持學，我肯定能學會的！”她一說完，全場響起了熱烈的掌聲。人家都快要退休了，還這么好學進取，我們更不能等閑視之??！
第三個讓我深受感染的人是縣教研室初中歷史教研員__老師。任何時候她都是精神飽滿，容光煥發(fā)，她的每次講話總是滔滔不絕，激情滿懷。那一天她激勵我們說：“要想保持年輕，就必須學習，否則你就會與時代脫軌，思想行為跟不上時代的步伐，顯得陳舊落后了，那么你就真的是老了！”她的這句話我至今記憶猶新。
通過這次送交下鄉(xiāng)活動，我的收獲是從思想上深刻認識到了保持不間斷的學習的重要性。
在去年下半年的“國陪計劃”網(wǎng)絡(luò)研修活動中，我有幸被推選為__歷史工作坊的坊主，我感到既新鮮又有點壓力。我的工作坊里共18人，活動開啟十多天，還有一半的人沒有開始登錄學習，他們大多是中心校領(lǐng)導和各學校的管理人員，平時事務(wù)繁多，我就私下給他們qq留言提醒，之后參訓人員陸續(xù)增多了，可是仍然有三個老師沒有動靜，最后，我只好找到他們的電話，親自打電話做工作叫他們開始學習。整個研修學習過程中，我始終保持高度的責任心，積極耐心地督促他們看課、做作業(yè)，認真批閱、點評他們的作業(yè)。最后，我的工作坊的學情通報名列全鎮(zhèn)第一，學員成績均得分98。5以上，我的學習成績?yōu)闈M分100分。引得實驗中學的占老師打電話向我詢問如何得滿分，我說我沒有什么訣竅，只是按要求認真做了該做的事。我想，我的優(yōu)秀學員證也就是這樣得到的吧。
“培訓有終點，學習無止境”。感謝研修培訓平臺，讓我耳聞目睹了那么多優(yōu)秀的范例，讓我體會到了作為一名教育工作者的無限可為和無限可能。路漫漫而修遠，我將上下而求索，在今后的教育教學中，我仍然會不斷學習，進一步探索新理念，新方法，爭做新課改的引領(lǐng)者，做終身學習的模范。
送教下鄉(xiāng)感受與體會篇三
在這個學期里，我有幸參加了送教下鄉(xiāng)的培訓活動。這次活動如這無聲的細雨，滋潤著每一位教師和學生的心田，如涓涓細流，給我們?nèi)w教師帶來了新的活力。下面是我這次培訓的一些體會。
這次送教下鄉(xiāng)培訓活動聽了很多節(jié)課，這些精彩的課堂教學，我感覺收獲頗豐。置身于課堂教學中，看到老師們氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教學方法，靈活多樣的教學手段，自然大方的教態(tài)，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。
第一、吃透教材是最根本的。聽完教師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住重點，一步步的深入教材、深入文本。把閱讀課上得簡簡單單、清清爽爽。把數(shù)學課中的解決問題上的輕輕松松，讓學生順利有效地完成本節(jié)課的教學任務(wù)。
第二、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的方法解決。如有的老師要求學生在解決問題時，從所求問題出發(fā)，要求所求問題就要先知道哪些條件，怎樣列式，再怎么求所求的問題。在例題中這樣問，讓學生用這樣的思維去思考，表達、列式，在做練習時也同樣用這樣的方法讓孩子完成，不僅培養(yǎng)了學生解決問題的思維，也讓學生掌握了解決問題的方法，從而使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。
第三、親切的評價語言。兩位老師評價學生的語言是那么貼切、到位，如老師運用“你讀得很認真、你的聲音真清澈、你這次說得真好、和我們的孩子一樣聰明”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。老師在課堂上用上這樣真實、自然、美麗的評價語言，增強了學生學習的自信心，提高了學生學習的興趣，那么我們的課堂就是一個充滿生機活力，富有高效的課堂。
通過這次聽課讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在以后的工作中，讓我更加明確了自己的工作方向，我也深刻的體會到了學習的重要性和緊迫感，在今后的教學中我要多向同事們學習，取人之長，補己之短，我會更加努力，不斷學習、不斷鉆研，爭取更大的提高。
送教下鄉(xiāng)感受與體會篇四
東方市四更中心幼兒園 符青 我很高興參加“送教下鄉(xiāng)”活動。感謝領(lǐng)導給我們這樣一個學習交流平臺的機會，讓我們有一個學習、提高教育教學能力的機會。活動課使我學到很多、也感觸頗深，在這里我談一談自己的一些體會。 我聽了張可欣老師小班語言活動《兩只小鳥》和中班社會活動的《花兒好看我不摘》翁子蕓老師中班語言活動《三只羊》和中班數(shù)學活動《會變魔術(shù)的圓》，符慶玲老師小班科學活動同課異構(gòu)《浮與沉》，丁瑩老師中班數(shù)學活動的《我的水果盤》，鐘遠珠的大班科學活動《浮與沉》，讓學到首先在上課前要組織上好一節(jié)活動課，首先要尊重孩子，使每個孩子充分發(fā)揮其主體作用，注意引導孩子、提高學習興趣。 老師在組織活動中要充分尊重幼兒，表情生動，教態(tài)自然，內(nèi)容豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優(yōu)美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學。
其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動中的主導作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源于生動有趣的語言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動人的動作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個人有過硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
然后材料要準備新穎而貼近孩子生活，以引起孩子學習的興趣。教學的創(chuàng)新要求我們要勤于動手動腦，多為孩子們準備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。在教學活動中要注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習慣。采用賞識教育，多采用積極的鼓勵與表揚。
所以要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學習，反思自己的教學，虛心學習來自各幼兒園的老師授課藝術(shù)和教學方法，取人所長，補已所短。認真鉆研，努力搞高自己的教學水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，孩子們喜歡的老師。我會把我在這次所學到的用到教學中，努力上好各個活動課，與家長交流孩子在幼兒園的情況。在以后的工作中我根據(jù)孩子的情況開張各項活動，認真組織好每一次教學活動。
經(jīng)過這次的“送教下鄉(xiāng)”活動交流與學習，我感到很開心，希望我在經(jīng)后的教育教學中能過引導到幼兒健康快樂的成長。
送教下鄉(xiāng)感受與體會篇五
通過這次的的英語專業(yè)課程培訓，我受益匪淺，這些課程對于我都有很大的幫助。工作之后，對很多適合我國小學生心理成長特點的技能方法了解的還不是很透徹，一直想進一步學習和研究英語教學技能和方法，通過這次培訓使我重溫英語教學法，查缺補漏，中西方法技能對比，理論應(yīng)用于實踐，對我成長的教育道路起到了很重要的作用。
故事教學法，可以起到了激發(fā)學生學習興趣，增強學生學習動機的作用，同時又能起到提高學生的語言應(yīng)用能力的效果。
通過這次學習，我更深切的體會到英語“說”的重要性。學習語言的目的是交流。它應(yīng)該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于升學壓力,有些時候，我們把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”的技能，忽視了學生口語表達能力的提高。隨著新課程改革的推進，教材，試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，要想實現(xiàn)這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進。
總之，通過這次的培訓學習，使我課堂的教學觀念得以轉(zhuǎn)變,教學手段得以靈活運用,教學技能得以適當發(fā)揮使用,理論聯(lián)系實際，讓我以前覺得越高年級越?jīng)]趣的課堂教學變得樂趣無窮,只要用上了我們的課堂教學技能,根據(jù)班級實際情況,學生的實際特點，靈活運用,適當處理,將會收到意想不到的好效果。
送教下鄉(xiāng)感受與體會篇六
通過這段時間的聽課、評課活動，讓我受益匪淺，現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c滴體會。
教師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受學習數(shù)學的樂趣。通過簡單明白的例子，讓學生由淺入深，不知不覺中學握了數(shù)學知識。讓學生深切感受數(shù)學課其實并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能學好數(shù)學課。從生動的舉例中掌握知識，充分發(fā)揮學生的學習積極性，讓學生有話可說，解決學生生活中存在的問題。
此次活動中的研課磨課讓我感觸頗深。我覺得就應(yīng)該用這樣方式來搞教學研究。通過反復(fù)打磨一堂課，讓每位教師都能從中學到很多知識。從一堂課的設(shè)計，到反復(fù)修改，到做到最好。每一個這樣的過程都是很值得學習的。更多是的我們可以相互學習。青年教師可以向年長的經(jīng)驗豐富的教師請教，如一堂課該怎么上好，怎樣才能讓學生更加喜歡你的課堂，等等很多教學上的問題。都讓自己有很大提高。
總之，這次送教下鄉(xiāng)的學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，不斷進步。
送教下鄉(xiāng)感受與體會篇七
4月10日，我有幸參加了藁城區(qū)初中語文送教下鄉(xiāng)的培訓活動。這次活動如這無聲的細雨，滋潤著每一位教師和學生的心田，如涓涓細流，給我們?nèi)w教師帶來了新的活力。下面是我這次培訓的一些體會。
這次送教下鄉(xiāng)培訓活動我感覺收獲頗豐。置身于課堂教學中，看到老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師先進的教學理念，嶄新的教學方法，靈活多樣的教學手段，自然大方的教態(tài)，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。
第一、吃透教材是最根本的。聽完教師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住重點，一步步的深入教材、深入文本。把閱讀課上得簡簡單單、清清爽爽。把語文課中的解決問題上的輕輕松松，讓學生順利有效地完成本節(jié)課的教學任務(wù)。
第二、注重學習習慣的養(yǎng)成。授課老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的方法解決。讓學生用這樣的思維去思考，表達，在做練習時也同樣用這樣的方法讓孩子完成，不僅培養(yǎng)了學生解決問題的思維，也讓學生掌握了解決問題的方法，從而使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。
第三、親切的評價語言。老師評價學生的語言是那么貼切、到位，如老師運用“你讀得很認真、你的聲音真清澈、你這次說得真好、和我們的孩子一樣聰明”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。老師在課堂上用上這樣真實、自然、美麗的評價語言，增強了學生學習的自信心，提高了學生學習的興趣，那么我們的課堂就是一個充滿生機活力，富有高效的課堂。
通過這次聽課讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在以后的工作中，讓我更加明確了自己的工作方向，我也深刻的體會到了學習的重要性和緊迫感，在今后的教學中我要多向同事們學習，取人之長，補己之短，我會更加努力，不斷學習、不斷鉆研，爭取更大的提高。
送教下鄉(xiāng)感受與體會篇八
5月12日，我們幼兒園迎來了?？谑兄行挠變簣@的“送教下鄉(xiāng)”培訓活動，今天給我們帶來的培訓內(nèi)容是：小型器械游戲操。
沒有經(jīng)過這次培訓前，我以為早操只是單純的徒手操，但是上了這堂課，讓我懂得了原來早操可以添加這么多的道具、玩具，使早操變得更豐富多彩。幼兒園早操活動的意義：
1、能提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、能發(fā)展大肌肉動作，增強幼兒身體素質(zhì)。
3、能激發(fā)愉悅的情緒，促進自我個性發(fā)展和同伴間的友好合作交往，展現(xiàn)自信、快樂、健康。
4、培養(yǎng)節(jié)奏韻律感，發(fā)展創(chuàng)造與表現(xiàn)力。
今天市幼兒園給我們帶來的是小型器械游戲操。它的特點有：
1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)“活”。
2、游戲多變，富有創(chuàng)造性，體現(xiàn)“趣”。
3、音樂多樣，富有變化，體現(xiàn)“新”。
器械操分為五個部分：
（1）熱身操；
（2）協(xié)同游戲；
（3）徒手操；
（4）小型器械游戲;
（5）放松活動。主要特色在于凸顯游戲性，有童趣；功能性強，富有創(chuàng)造。經(jīng)過這次培訓讓我認識原來一種道具，可以玩出很多玩法，我們要好好利用身邊的資源，讓孩子玩的更快樂。
送教下鄉(xiāng)感受與體會篇九
下鄉(xiāng)是一種獨特的體驗，它讓我有機會走出城市的喧囂與繁忙，去接觸自然和樸實的生活方式。這次下鄉(xiāng)經(jīng)歷不僅讓我重新認識了農(nóng)村和農(nóng)民的辛勤付出，還給了我許多寶貴的體會和心得。接下來，我將分享我的下鄉(xiāng)感受。
第二段：親近大自然的美好
在城市生活中，我?guī)缀鯖]有機會接觸到大自然。而下鄉(xiāng)的經(jīng)歷讓我親身體驗到了自然的美好。早晨起來，迎接我的是新鮮的空氣和鳥兒的歌聲；晚上，在明亮的星空下散步，我感受到了無盡的寧靜和寬廣。在農(nóng)田里耕作時，我感受到了土地的肥沃和植物的生機。這一切讓我深刻體會到，大自然是我們賴以生存的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該更加呵護和尊重它。
第三段：農(nóng)民勤勞樸實的品質(zhì)
與城市里匆忙的生活節(jié)奏相比，下鄉(xiāng)的農(nóng)民們顯得格外勤勞和樸實。他們默默地工作，無怨無悔地為了保障糧食安全而奉獻著。他們早起晚歸，一刻不停地勞作，只為了讓我們城市居民有足夠的食物可供享用。他們學不多，知識也不豐富，但他們用自己的雙手創(chuàng)造了我們今天的豐美生活。他們的勤勞和樸實發(fā)人深省，讓我對自己的生活有了更多的思考和感悟。
第四段：團結(jié)互助的精神
我在農(nóng)田里見證了農(nóng)民之間緊密的團結(jié)互助關(guān)系。無論是繁忙的農(nóng)忙季節(jié)，還是逢年過節(jié)，農(nóng)民們總是能夠互相幫助，團結(jié)一心，共同面對困難與挑戰(zhàn)。他們的團結(jié)互助精神讓我深受感動和啟發(fā)，我思考著自己在與人相處時是否能夠多一些包容和理解，更加關(guān)心他人的需要，更加積極地參與到集體中，為共同進步做出自己的努力。
第五段：對未來的思考和展望
下鄉(xiāng)的經(jīng)歷為我打開了新的視野，我開始思考自己的未來規(guī)劃。我深刻體會到了農(nóng)村發(fā)展的重要性，也意識到自己作為一名大學生應(yīng)該發(fā)揮自己的專業(yè)知識和技能，為農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量。我希望未來能夠回歸農(nóng)村，發(fā)揮自己的才能和能力，為農(nóng)民們帶去更多的幫助和福祉。同時，我也希望能夠?qū)⑾锣l(xiāng)的心得和體會與更多的人分享，讓更多的人了解農(nóng)村，關(guān)注農(nóng)民，推動農(nóng)村的發(fā)展。
總結(jié)部分：
下鄉(xiāng)的體驗讓我收獲頗豐，我在親近自然的美好中感受到了大自然的力量和魅力；在農(nóng)民勤勞樸實中，我看到了品質(zhì)和精神的力量；團結(jié)互助的精神激勵我更加積極地參與到集體中。下鄉(xiāng)的經(jīng)歷讓我思考到自己的未來規(guī)劃，希望能夠回報社會，為農(nóng)村發(fā)展貢獻自己的力量。這次下鄉(xiāng)體驗是我人生中寶貴的一課，我將一直珍藏和銘記這段難忘的經(jīng)歷。
送教下鄉(xiāng)感受與體會篇十
前段時間，我們參加了為期三天的“小學數(shù)學國培送教下鄉(xiāng)”活動，通過優(yōu)秀教師的課堂教學以及各位專家的精彩講評，體會到了他們的優(yōu)秀教學方式以及教育的智慧。本次活動兩位專家急學員之所需，想學員之所想，不僅從理論上為我們送來了優(yōu)化小學數(shù)學教學的“營養(yǎng)大餐”，而且現(xiàn)場指導如何進行有效的課堂教學，具有很強的操作性，讓當?shù)亟處煷箝_眼界，同時激發(fā)了教師們的學科教育教學改革和反思意識，讓我們感受到了專家團隊的專業(yè)精神和力量。
在__老師執(zhí)教的課結(jié)束后，作為教師的我已經(jīng)感受得到__老師課堂上精心的設(shè)計與引導，令孩子們迸發(fā)出智慧的火花，當學生用不同的方法測出課桌長度時，教師巧妙地問：“同樣的課桌長度為什么不同？”孩子馬上意識到：“測量的工具和方法不同?。 本妥匀桓惺艿叫抡n學習的必要性，自然學得更積極主動了。
當__老師講完課后，兩位專家的精彩點評讓我感受頗深。如：專家老師建議，應(yīng)在讓學生橫、豎、斜、拐彎看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，進一步把所有的規(guī)律串起來，讓學生把算式之間溝通一下，選擇簡單的，以便于以后更好的應(yīng)用，同時也培養(yǎng)了孩子化繁為簡的思想。這個建議讓我感受到，我們教師不僅要教會學生本節(jié)課的知識，更要注重以后能很好地應(yīng)用知識解決問題，能力培養(yǎng)更重要！
在每位優(yōu)秀教師做完課后，專家老師在點評中都指出：扶得過多，放不開。這也是我們教師的通病，主要原因是不相信學生自己能解決問題，老師急著講，不給學生充分的時間去思考，去自己解決，其實只要我們合理引導，放手讓學生自己去學，那么你會發(fā)現(xiàn)孩子們會給你意想不到的驚喜的！__老師執(zhí)教的課為我們做了這方面的指引。以后我一定要注意少講，讓學生真正成為主角，成為導演，我們教師做好配角就行！
這次培訓，專家點評切中肯到位，掌聲不斷，參訓教師一致表示，專家評課緊密聯(lián)系小學數(shù)學教師的教育教學實際，讓我們在傾聽、反思、實踐中盡快成長起來，希望以后每一堂課都能成為自己進步的臺階，每一堂課更精彩。
送教下鄉(xiāng)感受與體會篇十一
送教下鄉(xiāng)是一項重要的社會實踐活動，旨在鼓勵城市的大學生積極參與到鄉(xiāng)村教育中，向鄉(xiāng)村的孩子們傳遞知識和智慧，推動鄉(xiāng)村的發(fā)展。這項活動具有重要的意義，它能夠彌補城鄉(xiāng)教育資源的差距，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，培養(yǎng)鄉(xiāng)村孩子們的學習興趣和實踐能力，同時也能夠讓城市的大學生更好地了解農(nóng)村的發(fā)展狀況和農(nóng)民的生活，增強他們的社會責任感和家國情懷。
第二段：分享個人參與送教下鄉(xiāng)的體驗和感受
在我參與送教下鄉(xiāng)活動的期間，我深切感受到了這項活動對鄉(xiāng)村孩子們的重要意義。他們渴望知識，希望有人能夠給予他們更好的教育資源。在我和同伴們的輔導下，他們的學習興趣明顯增加，能夠更加積極主動地參與到課堂中來。而且我也深深被他們的勤奮和聰明所打動，他們雖然生活在鄉(xiāng)村，但卻擁有著不輸于城市孩子的才華和潛力。通過送教下鄉(xiāng)，我更加深入地了解了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀和需求，讓我對未來從事教育工作的決心更加堅定。
第三段：分析送教下鄉(xiāng)對城市大學生的影響
參與送教下鄉(xiāng)的城市大學生們也受益匪淺。首先，送教下鄉(xiāng)能夠開拓他們的眼界，讓他們更加全面地了解到中國農(nóng)村的現(xiàn)狀和農(nóng)民的呼聲。這種親自接觸鄉(xiāng)村的體驗，能夠讓他們在以后的工作中更好地為農(nóng)村發(fā)展出謀劃策。其次，送教下鄉(xiāng)能夠增強城市大學生的社會責任感和家國情懷。通過與鄉(xiāng)村孩子們相處，他們能夠更好地理解貧困地區(qū)的人們的生活，更加珍惜自己所擁有的教育資源。同時，他們也能夠感受到教育對于鄉(xiāng)村發(fā)展的重要性，從而加快改善鄉(xiāng)村教育的步伐。
第四段：探討送教下鄉(xiāng)在推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展中的作用
送教下鄉(xiāng)在推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展中起到了積極的作用。首先，通過城市大學生的輔導和幫助，鄉(xiāng)村孩子們的學習興趣增加，他們對知識的渴望和追求得到了滿足。其次，送教下鄉(xiāng)促進了城鄉(xiāng)教育資源的均衡配置。城市的大學生們能夠為鄉(xiāng)村教育注入新的力量和活力，彌補了城鄉(xiāng)教育差距。同時，送教下鄉(xiāng)也促進了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長，通過與富有活力的大學生交流，鄉(xiāng)村教師們的教學水平得到了提升，他們能夠從中汲取新的教學理念和方法。
第五段：總結(jié)送教下鄉(xiāng)的意義和建議
通過參與送教下鄉(xiāng)活動，我深刻地認識到了鄉(xiāng)村教育的重要性，也更加深入地了解了農(nóng)村學子們的需求。我認為，送教下鄉(xiāng)應(yīng)該進一步加強與鄉(xiāng)村學校和教育部門的合作，提供更多的教學資源和支持，同時也應(yīng)該強調(diào)培養(yǎng)鄉(xiāng)村學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，幫助他們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。送教下鄉(xiāng)是一項長期的工作，需要全社會的共同努力和關(guān)注，讓愛心和知識的力量能夠持續(xù)傳遞下去，促進我國教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)感受與體會篇十二
20xx年10月26日 ，星期三，漳州市十佳優(yōu)秀教師“下鄉(xiāng)送課“活動在南靖第一實驗幼兒園舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。
第一節(jié)課：漳州市幼兒園賴老師帶來的大班藝術(shù)教學活動《兔子與狼》，這堂課是選用大班教參上冊的藝術(shù)活動，根據(jù)流行歌曲創(chuàng)編的，以律動游戲引入，激發(fā)孩子的音樂興趣，讓幼兒通過圖譜理解歌詞，從而讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編動作。整堂課設(shè)計思路鮮明、新穎，還導入了現(xiàn)實生活，讓幼兒在歌曲中體驗現(xiàn)實生活的樂趣。
第二節(jié)課：龍文實驗幼兒園李老師帶來的大班語言教學活動《詩歌“搖籃”》，設(shè)計思路開門見山，直接切入主題，用“搖籃”導入，采用欣賞——理解——討論——朗誦四個環(huán)節(jié)，讓幼兒通過圖片理解詩歌，用多種朗讀方法激發(fā)孩子對詩歌的興趣。整堂課貫穿著幼兒思想感情，孩子們猶如回到自己爸爸媽媽的懷抱，讓幼兒在詩歌中再感受一次爸爸媽媽的愛。
第三節(jié)課：龍文實驗幼兒園王老師帶來的中班科學教學活動《學習“6”的數(shù)》。這堂課的設(shè)計思路很新穎，很有創(chuàng)意，用動物導入激發(fā)孩子對數(shù)字的興趣，再從動物做客—請客—超市購物，整個流程鮮明，層次分明，激發(fā)孩子樂意幫忙，愿意與同伴合作，提高孩子的動手操作能力，這三節(jié)課設(shè)計思路都很新穎、很鮮明、很有創(chuàng)意，能結(jié)合現(xiàn)實生活，讓幼兒體會現(xiàn)實生活的樂趣。教師的表情很到位，課堂氣氛非常有活躍，讓幼兒愛好很高。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，進步自身的素質(zhì)。
通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設(shè)計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有興趣，不但要教師選材好，預(yù)備充分，使用教具公道。 第三點，教師能創(chuàng)設(shè)寬松的學習氛圍，，為學生留有充分的學習時間與空間。注重讓學生在自主探索、合作交流、動手實踐中經(jīng)歷知識的形成過程。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是布滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷往學習、往觀摩、往實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！ 經(jīng)過這次聽課學習，我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用。在今后的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高和完善自己的課堂教學。
送教下鄉(xiāng)感受與體會篇十三
前段時間跟隨學校到下面一所鄉(xiāng)中心小學進行教學交流活動，我信心滿滿地備了一節(jié)課，打算到下面鄉(xiāng)下去挑戰(zhàn)一下自己的教學能力與課堂調(diào)控能力。以下是我的心得體會。
在指導說話環(huán)節(jié)時，鄉(xiāng)下的孩子表現(xiàn)出來的是過份的靦腆與羞澀，就是沒幾人敢舉手試說，語言上再怎么激勵也百般無奈的時候，我只好走下去隨便點一個學生來現(xiàn)場說說幾句，在我很努力地引導啟發(fā)下，勉勉強強能讓他說完整的幾句話。我以為有了這個開頭，其他學生會從中受到啟發(fā)，會好于表現(xiàn)自己，會舉手表述自己所編的故事，但事實再次證明我的判斷是錯的，依然沒有一個學生要舉手。
課后我感到很郁悶與不快，開始自己不斷地反思，反思這節(jié)課的得與失。得的是在我暈頭轉(zhuǎn)向，手上又沒有教案的情況下，還能將一節(jié)作文課上完；得的是我自己認為這節(jié)課的應(yīng)變能力及課堂評價語還是令人滿意的。但做得不盡人意的是我真的無法去調(diào)動那里的孩子跟著我的教學思路走！過后當他們班的語文教師告訴我，那些孩子多數(shù)都是這個學期才從下面的教學點或村完小上來的，當中還有不少的人不會聽普通話，不會講普通話。
這時我才恍然大悟，如此的學生基礎(chǔ)，我怎么能去期待他們配合我的教學呢？我怎么能去期待他們說出幾句完整優(yōu)美的句子呢？當然，這也不能完全成為我不能調(diào)動學生的理由與借口，我也清楚地意識到了自己所犯下不該犯的錯誤：那就是之前我沒有深入去了解那里學生的學情，沒有根據(jù)那里的學情去備好學生、備好課，這也是我所不能原諒我自己的，吸取這次教訓，這也將成為我以后的教學警示燈。
現(xiàn)在的我不再埋怨外界因素，更多的是意識到了自己的不足，雖說此次送教下鄉(xiāng)結(jié)果不如我意，但從中也讓我成長了很多，更可貴的是讓我從中得到了一次難忘的教訓：要好讓講臺成為你合意的操作舞臺，那你就得做好各種充分的準備，其中包括備好學生與教案。
送教下鄉(xiāng)感受與體會篇十四
下鄉(xiāng)送教是我所在大學的一項重要社會實踐活動。在經(jīng)歷了這一過程后，我深刻地感受到了教育的重要性和社會責任感。
正文——第一段
在這次下鄉(xiāng)送教中，我去到了一個相對貧困落后的鄉(xiāng)村學校。這所學校條件十分簡陋，教學設(shè)施嚴重不足，師資也十分欠缺。在一次課堂上，我看到了一些孩子們用破布包著的書準備聽課，聽完之后，還要把這些書送給其他同學。這讓我感受到了貧困地區(qū)教育的殘酷現(xiàn)實和巨大困難。
正文——第二段
在下鄉(xiāng)過程中，我教了一些音樂課。開始時，孩子們都很抵觸，認為學音樂有什么用?？墒?，當我開始彈奏一些流行歌曲時，孩子們的眼睛立刻發(fā)亮了。他們紛紛表示愿意學習音樂，甚至想要學習樂器。這讓我深深地感受到了教育的力量和重要性，每一個孩子都有學習的愿望，只需要引導和激發(fā)。
正文——第三段
另外，在下鄉(xiāng)送教的過程中，我也結(jié)識了一些優(yōu)秀的教師和扶貧工作人員。他們雖然也遇到了種種困難，但是他們始終在為孩子們的未來而奮斗，付出了自己的努力和汗水。通過與他們的交流，我明白了教育工作者的職責和使命，這也讓我更加深入地理解到了自己的社會責任。
正文——第四段
在下鄉(xiāng)送教的旅程中，我也看到了很多孩子們家庭的現(xiàn)狀。有的孩子家庭十分貧困，家里甚至沒有一個完整的桌子椅子。有的孩子的父母不在身邊，由奶奶或者其他親戚照顧。這些孩子由于家庭和環(huán)境的限制，許多人非常自卑。我們必須要關(guān)心這些孩子，無論從學術(shù)還是心理方面，為他們提供一些幫助。
結(jié)尾
通過下鄉(xiāng)送教，我深刻地認識到教育的重要性，無論是城市還是鄉(xiāng)村，每一個孩子都應(yīng)該有受教育的機會。通過這次實踐，我也更加感受到自己的社會責任，作為年輕人，我們應(yīng)該為更多需要我們關(guān)注和幫助的人們貢獻自己的力量。
送教下鄉(xiāng)感受與體會篇十五
20xx年4月1號，濮陽市華龍區(qū)實驗小學的老師給我們帶來了下鄉(xiāng)送教活動，聽了三位老師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學收獲和自我反思。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
郭利敏老師那種和藹可親的語氣和笑容讓特別值得我學習，她講的《動手做做看看》通過親身體驗魚放到放滿水的魚缸，水到底會不會溢出來，讓孩子產(chǎn)生了很大的興趣，頓時課堂活躍了起來，也讓孩子知道了答案，也明白了凡事要動手做做看。在這一課里，郭老師運用了默讀、大聲讀、齊讀、自由讀的方式來學習課文，加深了孩子對課文印象，也能讓孩子在讀中理解課文，唯一不足的的是孩子寫得少，課件與書寫有些出入。
這三位老師有一個共同的特點：那就是善于讓孩子對認識的字查字典，孩子能發(fā)現(xiàn)的、能讀懂的都不會去講。把主動權(quán)交給了學生，而且三位老師講課都特別重積累、對字、詞、句的延伸也都掌握的非常好。
我相信在課下這三位老師一定下了不少的功夫來準備這節(jié)課。因為只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務(wù)。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
送教下鄉(xiāng)感受與體會篇十六
今年，我參加了市教育局和進修校組織的送教下鄉(xiāng)活動。作為一名承擔送教任務(wù)的老師,首先我要感謝教育局的信任與支持,感謝教育局能給我們這次學習和鍛煉的機會,同時我還要感謝各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導、老師和孩子們。
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)進修校的安排，我到過四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方，卻是一樣的感動。每到一處，那整潔的校園，那設(shè)計巧妙的標語、版報，總會吸引我的目光。在河西小學，還未走進大門，就聽到悅耳動聽的音樂聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課，我改變了原先設(shè)計的課前談話內(nèi)容。我說，孩子們，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們?yōu)槭裁磿Φ眠@么燦爛，因為你們有漂亮的教學樓，整潔的校園，動聽的歌聲，你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地，來源于一種感動，是教辦領(lǐng)導對教育的重視和對教學氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細心感動了我。
更讓我感動的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達之前，老師們就早早等候了。在一些比較遠的地方，也許等的時間更長。他們在聽課時，用心地聽著，時而思索，時而認真地做著筆記。學生們也讓我收獲了不少。印象比較深的一次是到永錄小學送教。那次，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫比賽后的心情時，孩子們一個個主動站起來讀自己寫的。一個女孩兒因為兩次都輸了，可能感覺有些傷心，她說道，我的對手兩次都贏了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語言多么生動，多么真實，多么富有創(chuàng)造性呀！其實，孩子的語言不是教出來的，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境，去激活他們內(nèi)在的表達，他們就會創(chuàng)造出最美的語言。由此，我感悟到教師責任的另一種含義。
讓我感動的還有評課的那種氛圍。其實，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課，評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。有個副板書：課前猜字謎，“聰明”的“聰”，在講到海倫·凱勒不幸命運時，把其中的“耳、兩點、口”去掉，在講到海倫成就時再把“聰”補充完整。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽不到，看不見，說不出，但她用勤奮變得聰明。其中有位老師在評這個細節(jié)時說，去掉“耳、眼、口”是說海倫的身殘，老師結(jié)尾處又加上，是說海倫志堅?！吧須堉緢浴?，這一語使課文主題又上升了一個高度，使我豁然開朗。
還有我們每次跟隊的點評老師，也讓我十分感動。他們每次聽課記錄都十分詳細。評課一語中的，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。在河西小學講《月光啟蒙》，因為聽課老師多，后排的同學淹沒在了老師中間。課堂上，前面的學生都非?；钴S，可我忽略了后排的同學。點評的李文敏老師留意到了這一點，非常幽默地用一句詩“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)”提出了委婉的批評。笑聲中，我吸取了教訓，在以后的課上，我總會注意不再讓有被遺忘的角落。在評這一課時，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用，效果會更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時，我就改變教法，加上了自己的范讀，效果確實不一樣。這種細致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都是收獲者。
在教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動結(jié)束后，我和我們學校的董麗老師又應(yīng)邀到永錄教辦送了一節(jié)課。這讓我感到老師們對加快教育改革進程的渴望，感到送教下鄉(xiāng)確實是及時的，必要的。講評一節(jié)課、數(shù)節(jié)課，是遠遠不夠的，把送教下鄉(xiāng)作為契機，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍，樹立先進的教學理念，在教學工作中不斷探索實踐，從而推進素質(zhì)教育，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。
如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風。祝愿我們高平的教育揚起風帆，越走越寬闊！
送教下鄉(xiāng)感受與體會篇十七
這次參加了國培“送教下鄉(xiāng)”活動，有幸觀摩了來自大關(guān)中心小學的楊鳳鳳老師和老子北街小學的戴紅霞老師的兩節(jié)課，受益匪淺。
第一節(jié)課是來自大關(guān)中心小學的楊鳳鳳老師的《分數(shù)的除法》，楊老師的這節(jié)課充分的展現(xiàn)出了青年教師在教學課堂上的優(yōu)勢，課前幾分鐘開始，楊老師就利用學生教室里面墻上的手抄報跟學生聊天，拉近師生距離。學生也逐漸放松了緊張的心情，原本以為只是隨意的談話。沒想到正式上課后，楊老師的課前導入圖片就是學生們的手抄報。這個細節(jié)讓我感受到她為這節(jié)課準備的很細致入微，這樣貼近學生的導入充分的調(diào)動起了學生學這節(jié)課的積極性。
在這節(jié)課的整個過程中，楊老師的普通話標準，課件制作熟練，各種多媒體教學靈活應(yīng)用，農(nóng)村學校的教學資源相比較而言比較匱乏，教室里沒有投影設(shè)備，楊老師竟然將班班通上登陸了手機版微信，然后將課堂中學生在學習卡上的完成作業(yè)用手機拍照，實時傳送到電腦屏幕上，展示給全班同學看。這樣充分的利用的身邊的多媒體設(shè)備，就達到了想要的效果。這個經(jīng)驗值得我們每個人去學習。也讓學生學的輕松。
第二節(jié)課是來自北街小學戴紅霞老師的《分數(shù)的除法》，在我看來同課異構(gòu)是一個很“殘忍”也很刺激的過程，“殘忍”的是稍微沒有處理好的環(huán)節(jié)就會與別人的課形成鮮明的對比，刺激的過程在于如果對課堂掌控的好發(fā)揮的好，也會對比出自己的優(yōu)勢。兩位老師在這節(jié)課的處理上都十分到位，將自己的優(yōu)勢發(fā)揮到最大。戴紅霞老師具有著多年教學經(jīng)驗，對課本領(lǐng)悟的透徹，對知識點挖掘的深，在整節(jié)課中處理好每一個細節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都為了后面的知識點導入形成鋪墊，分數(shù)的除法這節(jié)課知識點雖然看上去淺顯易懂，但是卻涉及到很多以前學習過的舊知，如果只是單單講這節(jié)課的內(nèi)容?？赡軐W習能力較差的學生就不能達到很好的學習效果。戴老師從一開始導入就選擇了用折紙，先折1/3，再折1/3的1/4,這個導入方法一方面帶領(lǐng)學生動手操作，另一方面也帶領(lǐng)學生鞏固了分數(shù)乘法的運算，為后面的學習打下了基礎(chǔ)。
在新課教學環(huán)節(jié)，把一張紙的4/7平均分成2份，戴老師跟學生強調(diào)“平均”的意義，在我們以前學習過整數(shù)的除法時，平均分，就用除法來計算。這里分數(shù)的除法意義與整數(shù)的除法意義相同，所以也用除法。很好的將新知與舊知相結(jié)合，讓學生一下子就明白了為什么要這樣列算式，并且在計算的過程中帶領(lǐng)學生用折紙的方式理解分數(shù)除法的意義，為后面的學習打下鋪墊。
這兩節(jié)課的觀摩學習讓我意識到教師是一門需要不斷努力去學習的職業(yè)，要不斷的學習才能一步一步的提升自己，不能夠只滿足于將書本上的知識生硬的灌輸給學生。兩位老師的課都精彩絕倫，希望以后還會有更多這樣的學習機會讓我去參與。
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