最熱幼兒園中班科學(xué)神奇泡泡教案（案例20篇）

教案的修訂和更新是教師教育教學(xué)實踐中的重要環(huán)節(jié)，要不斷反思和改進。教案應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇適合的教學(xué)方法。在下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供您參考學(xué)習(xí)。

幼兒園中班科學(xué)神奇泡泡教案篇一

1.感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

2.能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。

3.在探索過程中，發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

5.體會集體合作游戲的快樂。

泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份;蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份;鐵絲和樹葉若干。

1.以談話形式導(dǎo)入，引出課題。

小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹出許多泡泡?想不想?!吹泡泡應(yīng)該怎么吹?老師為小朋友準(zhǔn)備了吹泡泡的材料，大家看看是些什師示范吹泡泡的動作。請小朋友自己動手試一試!看看誰能第一個成功地吹出泡泡來!小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得時候要把吸管離開盤子，讓泡泡飛起來。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時把氣吹出去，千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時候，不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。

2.創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。

泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，你吹大了嗎?想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來了嗎?吹出泡泡的小朋友請你把吸管放到你面前的藍(lán)盆子里。

和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗，現(xiàn)在我請小朋友說說剛才是怎么成功的?教師演示，和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼…要輕輕地用力，吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎?太棒了!

3.鼓勵幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。

教師個別觀察幼兒自由探索情況，適當(dāng)給予幫助和提示，"試試看是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次，實在吹不出來也沒關(guān)系，你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗：只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

好，現(xiàn)在大家都吹出泡泡來了嗎?現(xiàn)在小朋友說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來了嗎?他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪?泡泡是從什么地方吹出來的呀?原來蒼蠅拍和漏勺有孔有洞，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡，"袋子里面的都是沒有吹出泡泡的工具對嗎?"我們分享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么，他的袋子里面還剩下了什么?(刷子)好他認(rèn)為刷子經(jīng)過他的實驗是吹不出泡泡來的有沒有不同意他觀點的小朋友，那你來試試看，告訴他看能不能吹出泡泡來，就用他的刷子試，引導(dǎo)幼兒從鞋刷的.正面吹：你觀察了嗎他是從哪里蘸的泡泡液，從哪里吹的，我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看，泡泡成功了嗎?現(xiàn)在袋子里有刷子的小朋友，你們認(rèn)為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢?你們還要試一下嗎?幼兒操作時提示請小朋友演示，做實驗就是這樣，一次可能不行，需要我們反復(fù)的試一試，說不定就有可能成功!

4.嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。

出示樹葉，樹葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢?請大家想一想試一試!

請幼兒總結(jié)經(jīng)驗，介紹用樹葉吹泡泡的方法，現(xiàn)在你們的樹葉吹出泡泡了嗎?

"只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"

5.引導(dǎo)幼兒改變細(xì)鐵絲的形狀吹泡泡。

感知材料不同與泡泡的變化關(guān)系。"我這兒還有一樣寶貝，大家看是什么?"

(1)你能用細(xì)鐵絲變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎?

(可以用扭，繞，團，折等多種方法來制作工具)誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下?

(2)你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?(在借鑒別人的經(jīng)驗上，選擇一種自己最喜歡的方法來改變鐵絲的形狀，玩吹泡泡游戲)引導(dǎo)幼兒觀察：當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。

幼兒園中班科學(xué)神奇泡泡教案篇二

1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。

2、通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。

3、感受參加吹泡泡活動的快樂，體驗成功的愉快?；顒訙?zhǔn)備：

洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露等常見洗滌用品（一組一種）；人手一杯清水；吹泡泡的工具；攪拌棒；座位安排（前面放一排操作臺）實物圖標(biāo)記。

1．提問引起幼兒興趣。

(1)師：小朋友有沒有吹過泡泡?

(2)引導(dǎo)幼兒討論：在清水中加些什么可以吹出泡泡?

(3)幼兒認(rèn)識洗滌用品。

2．制作泡泡水，引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。

（一）第一次操作（引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象）

（2）幼兒交流操作過程

（3）教師示范，解釋溶解現(xiàn)象，小結(jié)：洗滌用品加入水?dāng)嚢韬缶驮谒锶芑?，們把這種有趣的現(xiàn)象叫做溶解。

（4）吹泡泡玩一玩（你們做的泡泡水吹出泡泡嗎？），小結(jié)：洗潔精更容易處出泡泡，泡泡水濃就容易吹出泡泡，適時進行安全教育。

（二）第二次操作（通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。）

（1）把剛才小朋友介紹的方法用一用。

（2）也可以加入兩種或者更多種的洗滌用品混合后再吹泡泡，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

（3）幼兒交流經(jīng)驗

總結(jié)：不同的洗滌用品混合后能吹出更多更大的泡泡。

3．結(jié)束部分

播放音樂，幼兒隨教師出活動室

幼兒園中班科學(xué)神奇泡泡教案篇三

1、通過操作獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗，知道火能發(fā)光、發(fā)熱。

2、通過觀看錄象“神奇的火”，了解火對人們的用處和危害。

3、大膽用語言表達(dá)自己對火的認(rèn)識。

蠟燭，收集有關(guān)火的各種資料圖片和錄象。

一、通過操作，幫助幼兒獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗。

（1）教師：小朋友，你們看見過火嗎？它是什么樣子的？

（2）教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察。

教師：小朋友，你們看到燒出來的火是什么樣子的？幼兒交流，大膽表達(dá)。

二、聯(lián)系幼兒日常生活中有關(guān)火的經(jīng)驗。

教師：請你想一想，你還在哪里看到過或？（兒回憶表達(dá)）

三、組織幼兒觀看有關(guān)“火”的圖片或錄象資料，使幼兒知道火的用處和危害。

（1）你知道火對我們有什么用處嗎？沒有火，人會怎樣？

（2）火對我們有很多用處，可是火有沒有壞處呢？有什么害處？

（3）觀看圖片資料和錄象，幼兒相互交流。

（4）師幼小結(jié)：火能發(fā)光、發(fā)熱，發(fā)電，火還能推動飛船上天，火還可以取暖、燒烤食物等?；疬€有什么用處呢？古代烽火臺上的烽火可以用來傳遞信息，焰火在節(jié)日里給人們帶來歡樂。火對我們有很多用處，可是火椰油害處，火能燒毀森林、房屋，還能把人燒死。

四、進行安全教育。

（1）提問：如果看見起火，應(yīng)該怎么辦呢？

（2）教師小結(jié)：火能發(fā)光、發(fā)熱。我們可以利用火做很多好事。人不能離開火，但是火也帶來害處。大火會把房子、森林燒掉，把人燒死，我們小朋友不能靠近火，也不能玩火。如果看見起火，應(yīng)該報告大人，或大火警電話119。

孩子最喜歡火、水、泥等，今天當(dāng)我一拿出蠟燭，點燃的時候，就是平時常見的.火也讓孩子們開心極了。

火很平常，生活中到處可見！火又很特殊，它是怎么來的？

火是人類的朋友，為人類做貢獻?；鹩质侨祟惖臄橙耍袝r會傷害我們。

孩子們和我一起討論了有關(guān)火的一切。

我想通過這節(jié)課他們肯定對火有了更深的了解。

火是日常生活中常見的東西，平時，我們一直告訴孩子，火是很危險的，火會帶給人類災(zāi)難。孩子對火也許是懼怕更多一點，今天，我們一起學(xué)習(xí)了火其實是人類進步的標(biāo)志，沒有火，人就不能進步，舉了利用火的幾個例子，我想，這下火在孩子的心中，有了更深的印象。

幼兒園中班科學(xué)神奇泡泡教案篇四

1、激發(fā)幼兒對制作泡泡水的興趣，從中體驗探索游戲的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒的感知能力、觀察比較力、及初步的動手操作能力。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識制作泡泡水的材料，探索制作泡泡水的方法，并從中了解泡泡的特征。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

糖、鹽、洗衣粉、洗餐凈、水、盆、吹泡泡工具(每人兩種)、

瓶子(每人一個)、記錄表(每組一張)等

一、導(dǎo)入

教師：剛才洗手時小朋友看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

二、展開

1.出示泡泡水杯和吸管。

教師：小朋友吹過泡泡嗎?誰愿意給大家表演一下。

2.觀察了解泡泡的大小、特征。

教師與幼兒一起吹泡泡，請幼兒說出泡泡有大小和各種形狀。

3.操作體驗，發(fā)現(xiàn)問題。全體幼兒人手一份，觀察大小、形狀和顏色。

4.選擇有陽關(guān)的地方吹泡泡，看泡泡顏色。

討論：為什么泡泡會有顏色?

三、結(jié)束

教師與幼兒一起朗誦兒歌《吹泡泡》

活動反思：

在進行幼兒的盥洗活動時，肥皂泡泡滿手飛的現(xiàn)象，曾經(jīng)引起了孩子們極大的興趣。孩子們非常喜歡看泡泡飛，也非常喜歡捏破一個個的小泡泡。就在這五彩的泡泡世界里蘊藏著很多的科學(xué)道理，何不讓孩子們通過實驗“自制泡泡水”來打開探索泡泡世界的大門呢?在這個活動中，重點是幼兒探索制作泡泡水的方法?；顒右杂變禾剿鳌⒔處煱l(fā)現(xiàn)為主。引導(dǎo)幼兒在嘗試多種材料制作的過程中感知材料遇水后的不同現(xiàn)象，由此觀察比較出像洗衣粉、餐洗凈這樣的洗滌用品可以制成泡泡水。通過感知操作法和觀察比較法進行突破。難點是幼兒能夠投放適量的材料，吹出泡泡。在幼兒的`操作過程中，運用嘗試法一次一次進行試驗，直到能達(dá)到幼兒滿意的效果為止。圓形吹泡泡工具會吹出圓形的泡泡，那不同形狀的泡泡工具會吹出什么形狀的泡泡呢?在延伸活動中，幼兒將繼續(xù)探索。

4、小班版畫教案：泡泡滿天飛

幼兒園小班版畫教案：泡泡滿天飛

活動目標(biāo)：

1、能按照輪廓線剪大小不同圓，剪工能比較細(xì)致。

2、能自由將圓進行粘貼，能合理的布置畫面。

3、能運用自己喜歡的顏色進行正確的刷色，掌握握筆的姿勢。

活動準(zhǔn)備：

畫有大小不同的輪廓線的圓若干，剪刀人手一把。膠水，抹布每張桌子一份。各種不同的顏色，大排刷等。

活動過程：

1、通過吹泡泡的游戲，引起幼兒參與活動的興趣。

小朋友瞧!這是什么呀?(老師吹出泡泡)

說說看都是些怎樣的泡泡呀?(讓幼兒表示自己對泡泡的理解。)

2、幼兒欣賞用版畫制作的泡泡滿天飛的圖，引起幼兒制作的愿望。

(1)出示版畫：我這就有一幅泡泡圖，看看和我們過去畫的泡泡有什么不一樣呢?

(2)了解制作的方法。在這里幫助幼兒感受泡泡間的粘貼位置。

3、幼兒制作，教師給予指導(dǎo)。

(1)讓我們也來制作這樣的一幅圖吧!(在幼兒制作的過程中教師給予指導(dǎo)。)

(2)對于能力弱的幼兒給予一定幫助，讓他們也嘗到成功的感受。

4、評價：

(讓幼兒通過自己作品的展示，感受到自己的成功，從而使幼兒更好的參與到以后的版畫活動中。)說說你的泡泡都飛到了哪些地方。

幼兒園中班科學(xué)神奇泡泡教案篇五

1、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解，會產(chǎn)生泡泡。

2、體驗自己動手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂。

盆子、水、肥皂、洗衣粉、洗潔精等洗滌用品、攪拌棒、吹泡泡的工具

一、開始部分

教師與幼兒談?wù)?，?dǎo)入新課。嗨，小朋友們好！今天，張老師和小朋友們一起來玩游戲。

二、基本部分

1、老師和幼兒一起玩水，吸引孩子的注意力。

2、老師吹泡泡，引起幼兒興趣。

3、老師引導(dǎo)幼兒探索實驗吹泡泡

老師：小朋友，你們能把盆子里玩水的泡泡吹到天上去嗎？老師請2---3名幼兒嘗試從盆子里吹泡泡。

老師：為什么吹不上去呢？為什么沒有泡泡？幼兒討論

老師引導(dǎo)幼兒用牌子聞一聞，用手摸一摸，比較兩種水的不同。

5、啟發(fā)幼兒調(diào)制泡泡水

老師：怎樣來調(diào)制粘粘的、滑滑的泡泡水呢？用什么來調(diào)制呢？

小結(jié)：們可以用洗滌用品調(diào)制泡泡水，比如說肥皂、洗衣粉、洗潔精等。

6、師生共同來調(diào)制泡泡水。（注意引導(dǎo)幼兒調(diào)制的洗滌用品的比例，提醒幼兒注意攪拌時不要用力，不要灑到外面）

三、結(jié)束部分

老師：小朋友，泡泡水調(diào)制好了，讓們一起來吹泡泡吧，看看誰吹的泡泡最大最圓，看看誰吹的泡泡最高。

幼兒園中班科學(xué)神奇泡泡教案篇六

1、了解電的用途及安全使用電器的粗淺知識。

2、增強安全用電意識，懂得一些自我保護的方法。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、初步培養(yǎng)幼兒的.安全意識，提高自我保護能力。

請家長協(xié)助對孩子進行安全用電教育，教孩子正確使用各種電器。

插頭、插座、電線一段、"有電"標(biāo)志圖片活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物，引起談話興趣并討論電的用途。

1、討論：燈為什么會亮?錄音機為什么會響?(引導(dǎo)幼兒知道是因為有電的緣故)

2、師：還有哪些東西需要電?有了電它們可以怎么樣?

3、討論：如果沒有電，我們會怎么樣?

二、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識電線的構(gòu)造及安全使用電線的粗淺知識。

1、師：電是從哪來的?

2、出示電線，問：是什么?有什么用處?(傳導(dǎo)電)引導(dǎo)幼兒觀察、了解電線的結(jié)構(gòu)及如何正確使用。

三、認(rèn)識插頭、插座，并知道安全使用它們的粗淺知識。

四、教師介紹一些不安全用電出危險的事例，讓幼兒懂得安全用電的重要性。

五、找一找、貼一貼師生一起找一找活動室內(nèi)外哪里有電?如何避免危險?在有電的地方貼上"有電"的圖片提醒。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

幼兒園中班科學(xué)神奇泡泡教案篇七

一、主題選擇的緣由隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們?nèi)找嬲J(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的對人類的重要性，即"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"。但是僅僅擁有知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有對科學(xué)知識的主動學(xué)習(xí)和自覺追求的精神，具備對科學(xué)的獨特理解和運用科學(xué)知識來創(chuàng)造性地解決問題的能力。

水，是我們所熟悉的，是生活的必須品，是幼兒每天都能接觸到的，也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性，只要有機會，有時間，他們就會嬉戲玩鬧，甚至有的兒童能在自家的衛(wèi)生間玩一下午的水，不難看出幼兒時多么得喜歡水。但是這些行為往往受到家長或者教師的制止，而不能盡興。

在以往的科學(xué)課程中較多的注重是書面知識的傳授，而對動手能力操作則重視不多。為了滿足他們對水的好奇心，為了讓他們了解對水更多的知識，我選擇了本次科學(xué)活動《神奇的水》。在本此活動中，注重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)、喜歡探索身邊事物的情感。

二、主題目標(biāo)

1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質(zhì)，感受水的不同形態(tài)。

2、探索與水有關(guān)的各種現(xiàn)象，例如沉浮現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒進行觀察和探索。

3、知道水的重要性，進一步加強幼兒愛護水資源的情感。

三、主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計圖

四、教育活動設(shè)計方案

教育活動一：

（一）活動名稱船兒水上漂

（二）活動目標(biāo)

1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現(xiàn)象。

3、引導(dǎo)幼兒大膽動手操作，積極思考并用語言較完整的表達(dá)自己的意思。

4、培養(yǎng)幼兒自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

（三）活動準(zhǔn)備

1、牛皮紙折的小船、紐扣、泡沫、樹葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。

2、與水有關(guān)的音響、圖片、圖書資料等。

3、抹布、記錄紙張若干。

（四）活動過程

1、自由探索、發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象

（1）看圖交流。

播放有關(guān)船的模型。

師：畫面上都有什么？他們是什么船？這些船都是做什么用的？

（幼兒就以上問題討論后作出相應(yīng)的回答）。

（2）請幼兒出示紙船，四人一組，放進水盆里。

師：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我們再猜猜還有什么東西能在水中漂浮。

（3）出示材料師：今天，我給小朋友們準(zhǔn)備了很多許多東西，你們看，有些什么呀？（幼兒回答）

（4）提問：如果我們把這些東西一個一個地放入水中，你猜會怎么樣呢？并把你猜的結(jié)果記錄在這張記錄表中。（教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法）觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象，并播放故事《咕咚來了》，聽木瓜落在水中的聲音，理解兔子為什么嚇得驚慌失措。

（5）幼兒在記錄表上填寫猜測的結(jié)果。

（6）教師記錄幼兒猜測的結(jié)果。

師：我們小朋友猜的對不對呢？請你們動手試一試，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

（7）幼兒嘗試，比較材料的輕重，薄厚與"沉"和"浮"的關(guān)系區(qū)別，歸納哪些材料會"沉"水中，哪些材料會"浮"水中。觀察實驗結(jié)果，并把結(jié)果記錄在記錄表中。

師：請小朋友動動腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來，浮的東西沉下去？

（8）幼兒交流探索結(jié)果。（請個別幼兒上來講）

（9）教師操作并記錄。

2、第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法

（1）分沉浮材料。

師：現(xiàn)在我們把沉的東西和浮的東西分成兩堆。

（2）教師分沉浮材料。

（3）幼兒動手操作。

（4）探索結(jié)果。（幼兒演示自己的發(fā)現(xiàn)）

（6）小結(jié)我們知道了有些東西放入水中，它會浮上來，有些東西放入水中它會沉下去的.。這是為什么呢？這是因為水是有浮力的。浸在液體中的物體，會受到一個向上托的力，叫浮力。如果浮力的重量比物體的重量大，它就會漂浮在水面上。反之，如果物體的重量比浮力大，它就會下沉。

3、查閱資料，了解水的重要性

（2）分組查資料，互相討論。

幼兒園中班科學(xué)神奇泡泡教案篇八

1、在觀察比較與反復(fù)操作中，分析影響用泡泡器拉出大泡泡的相關(guān)因素。

2、體驗合作拉出大泡泡的快樂，有進一步探究的欲望。

1、教具準(zhǔn)備：泡泡秀道具、視頻

2、學(xué)具準(zhǔn)備：各種幼兒自制泡泡器（所用材料：吸管、棉線、毛線、扭扭棒），泡泡水。

重點：兩人合作拉出大泡泡

難點：找到影響拉出大泡泡的相關(guān)因素

一、說說泡泡器

二、用泡泡器拉泡泡

1、兩兩合作嘗試?yán)笈菖?/p>

（1）引出任務(wù)

（2）幼兒合作拉泡泡

觀察重點：觀察幼兒兩人合作拉泡泡的方法；觀察幼兒是否關(guān)注到“膜”；觀察幼兒是否調(diào)整拉泡泡的方法。

（3）交流拉泡泡的感受

——你們哪幾組拉出了大泡泡？

——介紹一下拉出大泡泡的好方法？未能拉出大泡泡可能的原因是什么？

小結(jié)：把泡泡器完全浸在泡泡水里，看到一層膜，同時朝一個方向拉，才能拉出大泡泡。

——你們覺得要拉出大泡泡除了方法之外，和材料有關(guān)系嗎？

過渡語：我們可以試試別的小組制作的泡泡器，這樣會有更多的發(fā)現(xiàn)。

2、再次嘗試?yán)菖?/p>

——現(xiàn)在我們用剛才討論的辦法再去試試，如果還是沒能拉出大泡泡，我們再找找原因。

三、延伸活動

——今天，我也有一個大泡泡器，你們覺得能拉出大泡泡嗎？

——神奇的泡泡器還能變成一場好看的魔幻秀，讓我們一起來欣賞一下吧。

幼兒園中班科學(xué)神奇泡泡教案篇九

1、幼兒學(xué)會用冷暖色調(diào)表現(xiàn)自己看過的火的性狀及顏色。

2、通過繪畫的方式，幼兒討論理解火給人們帶來的好處，了解火的作用。

幼兒通過經(jīng)驗的積累，交流討論火的作用。

運用水粉的冷暖色調(diào)把火的作用表現(xiàn)出來。

多媒體課件、水粉畫用具。

一、談話導(dǎo)入

1、經(jīng)驗交流

在醫(yī)用白托盤上燒紙，引出火的基本形狀，火是什么顏色的。

2、你見到過的火是什么顏色的`，和紙燒出來的顏色不一樣的。（煤氣上的，藍(lán)和綠）

二、幼兒討論進行操作

1、運用多媒體列出幼兒所說的各種各樣的火，并讓幼兒明白藍(lán)、綠是冷色調(diào)的火，紅、黃是暖色掉的火。

2、我們能不能先把火畫出來，火的基本造型，最邊遠(yuǎn)很燙的，也是很亮的。

3、那火有哪些作用呢。幼兒可以邊討論邊畫（可以燒飯：火上畫鍋?？梢詿?、發(fā)信號、驅(qū)趕野獸、煉鐵煉鋼）

4、不要求畫的完整，基本形狀出來后，把沒有完成的畫可以放在區(qū)域活動中，逐步完成。讓幼兒了解水粉特性：可以不斷覆蓋。

三、教師講評活動引申

1、教師講評幼兒畫的內(nèi)容。

2、我們知道了火帶給人們的好處，那火有哪些不好的地方，請幼兒討論。

3、對幼兒進行安全教育：著火了怎么辦，燙傷了怎么辦。

幼兒園中班科學(xué)神奇泡泡教案篇十

1、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會產(chǎn)生泡泡。

2、體驗自己動手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂。

洗潔精、洗衣粉、水杯、吸管、糖或膠水（增加泡泡的黏稠度）等工具。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹了個大泡泡，當(dāng)心不要吹破了呀！吹破了。噓~一不小心吹破了呀！泡泡變大了（幼兒手拉手變大）泡泡變小了（幼兒手拉手變?。┡菖葑兏吡耍ㄓ變乎谄鹉_尖）泡泡變矮了（幼兒蹲下）泡泡變沒了（幼兒都松開手）

（1）剛才我們做的是什么游戲？那你知道泡泡是什么樣的嗎？

（2）那么泡泡水是怎樣調(diào)制出來的，都需要什么材料和工具。

（1）幼兒進行試驗，調(diào)制時要注意觀察洗滌用品在水里的變化。

（2）幼兒嘗試自己調(diào)制的泡泡水能不能吹出泡泡，并說出自己調(diào)制的過程?？偨Y(jié)自己成功與失敗的原因。

（1）在杯子中加入一半的水，加入3勺洗衣粉或洗潔精，再加入2勺的糖，1勺膠水，（糖和膠水可以增加泡泡的粘稠度，不容易破）然后攪拌均勻，泡泡水就調(diào)制好了。

（2）引導(dǎo)幼兒說一說洗衣粉都到哪里去了？

（1）提出要求：調(diào)制泡泡的時候要注意加入的比例，攪拌時不要弄灑了，不要把泡泡水吸到嘴里去，吹的時候不要對著小朋友吹。

（2）教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)幼兒操作中的問題，及時指導(dǎo)。

幼兒用自己調(diào)制出的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。

帶幼兒到外面去吹泡泡。

幼兒園中班科學(xué)神奇泡泡教案篇十一

激發(fā)幼兒繪畫的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)畫圓。

引導(dǎo)幼兒能用3種以上的顏色大膽表現(xiàn)。

引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

教學(xué)重點：畫圓的技法、涂色、對圓形的聯(lián)想。

教學(xué)難點：調(diào)動幼兒的繪畫熱情；

讓幼兒形象地認(rèn)識“圓”的同時如何較有美感地畫出其心目中理解的“圓”；

能畫出圓的簡單組合形態(tài)。

包裝神奇的泡泡液；水彩紙；水彩筆；

引入時采用孩子常玩的“吹泡泡”游戲為導(dǎo)線，直觀地引出“圓”這一主題。為了打破教師講、幼兒聽的舊模式，采用了導(dǎo)入、合作、交流、巡視、評價的教學(xué)模式，并貫有神秘感、激勵、啟發(fā)等手段，使整個活動的教學(xué)方法具有靈活性和多樣性的特點。同時，改變了以往傳統(tǒng)的運用范畫教學(xué)的模式，不出范畫，少做完整示范，以問答的形式引導(dǎo)孩子的自主性，給孩子以更多的想象空間。

一、引導(dǎo)幼兒進入主題。（神秘的語氣）

“小朋友們，今天老師帶來了一件神奇的寶貝，你們想不想看看呀？”（想）

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“圓”并啟發(fā)孩子對“圓”展開聯(lián)想。

展示裝扮后的“泡泡液”并用神秘的語氣吸引孩子們的注意力，打開泡泡液并吹出很多泡泡調(diào)動幼兒的情緒，在幼兒興奮的同時邊吹泡泡邊讓幼兒觀察并提問。“快看！快看！圓圓的泡泡有的大有的小，它們都像什么呀？”

“那邊有兩個調(diào)皮的泡泡抱在一起了，變得像什么呀？”（葫蘆）“哦！快看！還有一個大圓泡泡周圍粘著一圈小圓泡泡，又變得像什么呢？（花）??！這朵花可真漂亮呀！再看看它還像什么？像不像飛碟呀？（像）

三、引導(dǎo)幼兒觀察顏色

“太神奇了！老師看到圓圓的泡泡們還有好多顏色呢！小朋友們看到了嗎？（看到了）哦，小朋友們也看到了，那小朋友們能告訴老師你們都看到了哪些顏色嗎？”（藍(lán)的、紅的、綠的……）在飛舞的泡泡中，孩子們終于按捺不住興奮的情緒，紛紛蹦跳著用小手去觸碰泡泡，同時在老師不斷地重復(fù)中直觀地理解了“圓”，在“變成什么、像什么的、”提問中聯(lián)想出許多孩子們熟悉的與圓相關(guān)的形象（如：湯圓、皮球、珠珠、葫蘆、飛船、花……），也在引導(dǎo)中讓孩子們發(fā)現(xiàn)了“泡泡”在光線照射下會有很多顏色的變化，使孩子們在涂色階段能夠比較容易地根據(jù)記憶中所見到的顏色來涂色。

四、引導(dǎo)幼兒畫出它們認(rèn)識和聯(lián)想到的圓

“小朋友們，剛才的泡泡是不是變了很多東西呀？小朋友們喜歡它們嗎？（喜歡）還想跟它們玩嗎？（想）可是泡泡們跑得太快了，一下就不見了，都不能和我們做游戲。怎么辦呢？不如我們把它們畫下來帶回家好嗎？”（好）在孩子們快樂地欣賞、想象之后他們很渴望能把剛剛見到的情景畫出來。

五、請幼兒來自己畫。

“好，那現(xiàn)在就請小朋友們來畫一畫漂亮的、圓圓的神奇泡泡吧?！?/p>

六、巡視幼兒作畫

在巡視過程中，進一步啟發(fā)并指導(dǎo)幼兒畫圓以及做適當(dāng)?shù)穆?lián)想創(chuàng)作和涂色。

同時注意幫助、鼓勵幼兒克服繪畫和創(chuàng)作中遇到的難題。

七、評價作品

鼓勵孩子自己闡述繪畫表現(xiàn)的內(nèi)容和意圖。發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)微進步，并用言語、

動作對他們的進步表示肯定，讓孩子在成功中逐步樹立自信心。

在美術(shù)活動中，教師選材要要盡可能地貼近幼兒的生活，以達(dá)到共鳴。傳授知識時不能機械化地教幼兒技法，要根據(jù)幼兒年齡及認(rèn)知發(fā)展特點選擇教學(xué)形式和內(nèi)容，符合幼兒身心成長規(guī)律，在教學(xué)活動中要充分調(diào)動孩子的興趣和積極性。教師要成為幼兒活動的支持者和引導(dǎo)者。教師要以幼兒的眼光去設(shè)法營造一個生動有趣的、能讓孩子充分表達(dá)自己感受的，可以展現(xiàn)其豐富想象力的環(huán)境并要給孩子創(chuàng)造、嘗試的機會，讓孩子的創(chuàng)造思維得到尊重并充分得以施展，充分適應(yīng)低幼階段孩子善于感官學(xué)習(xí)和被動注意占優(yōu)勢的身心特點，通過鮮明、新穎、具體的事物吸引力孩子的注意力，讓孩子充分享受美術(shù)活動的樂趣，并體會到成功的快樂。

本次活動，調(diào)動出了孩子們的熱情，使他們順利地畫出了圓，并且還創(chuàng)作了不少關(guān)于圓的組合變化，色彩也很豐富，沒有出現(xiàn)千篇一律的雷同畫面。但是，有個別孩子在紙上畫了許許多多大小一致的單一的圓，后期到了涂色階段又顯得很疲憊，產(chǎn)生了畏難的情緒。因此，教師在尊重孩子主觀能動性的同時也要發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，讓孩子們理解并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時還要適度把握和引導(dǎo)孩子的繪畫熱情，避免孩子因“過度發(fā)揮”后造成“量太大”而無法完成作品產(chǎn)生厭倦、退縮的心理。

幼兒園中班科學(xué)神奇泡泡教案篇十二

1.本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動手動腦動口的實驗活動，來探索、驗證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經(jīng)驗，交流了情感，激發(fā)了智慧。

2.本次活動內(nèi)容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭執(zhí)，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機。針對車軸這一具體事物的作用進行探索和驗證，“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

3.在活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點，以幼兒實驗為重點，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實驗步驟難簡相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識通過幼兒自己的操作來達(dá)到詮釋的目的，不僅“為幼兒的.探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，也“讓每個幼兒都有機會參與嘗試”，并“支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。”

4.通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置，本次活動目標(biāo)達(dá)成度較好，孩子們通過自己的實驗和老師的示范提示，了解了車軸的名稱和作用，在實施過程中，幼兒參與積極，主動性強，對車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動的感受頗深，整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動效果凸顯。

幼兒園中班科學(xué)神奇泡泡教案篇十三

1、幫助幼兒在游戲中學(xué)會踮腳、下蹲等動作。

2、提到幼兒與同伴團結(jié)合作，自我保護和保護他人的能力。

3、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

重點：

1、小朋友和老師一起手拉手，變成一個“大泡泡”。

2、邊說兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小。

難點：

幼兒大膽想象，并用語言描述“泡泡”的變化形狀。

1、吹泡泡玩具材料。

2、心理準(zhǔn)備：在吹泡泡時細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

3、兒歌《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡。

泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。

（一）導(dǎo)入：

1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

2．幼兒觀察老師吹泡泡的'動作，發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。

（二）游戲活動

1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動興趣。

（提問：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）

2.師幼一起進行游戲，邊說兒歌邊做游戲。

（提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）

3.根據(jù)兒歌做游戲：

“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。

（三）游戲結(jié)束

每位幼兒變成一個小泡泡回教室。

活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導(dǎo)請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學(xué)習(xí)動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質(zhì)。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗快樂和成就，實現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學(xué)探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。

如果給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力；鼓勵幼兒回家跟家長一起玩游戲，增進親子感情。

幼兒園中班科學(xué)神奇泡泡教案篇十四

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案神奇的泡泡水教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《指南》指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過程?！苯逃顒觾?nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動源于幼兒都熟悉且喜愛的一項活動---吹泡泡。幼兒吹吹、玩玩中發(fā)現(xiàn)了許多的秘密，例如：泡泡是圓形的、泡泡容易破、泡泡有大有小等。同時，產(chǎn)生了疑問：什么樣的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的嗎?因此，設(shè)計了這一活動。在活動中，通過游戲充分調(diào)動孩子運用已有的經(jīng)驗積極思維，發(fā)揮主動性、積極性，嘗試探索，體驗成功的快樂，幫助幼兒形成積極參與樂于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。 “幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！痹诨顒又校\用了觀察、比較、操作、實驗等方法，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

本活動圍繞對吹泡泡工具進行觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，并大膽猜測答案，用圖畫進行記錄，對自己的探索或發(fā)現(xiàn)進行梳理與交流，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。中班幼兒動手能力有所增強，但記錄的機會并不多，經(jīng)驗有限;對圖形有了一定的了解，能畫出簡單的圖形。因此本活動將記錄的方式設(shè)定為繪畫的方式。讓幼兒初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，以符合中班幼兒現(xiàn)有水平與能力。此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點確定為“了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，”確定為本次活動的難點。

1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

3、在探究活動過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形(每人一個)，三角形、正方形、心形……(每組若干)。

2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。

3、黑板、泡泡水、抹布。

一、導(dǎo)入活動，引入課題。出示“吹泡泡”工具，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗“泡泡的特性”。

1、在“玩”中體驗泡泡的特性。讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具(圓形工具)邊玩邊探索：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

2、請幼兒互相交流探索結(jié)果。(泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀(都是圓形)，為問題的提出做鋪墊。

三、大膽猜測，討論預(yù)想結(jié)果。

1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢?” “方形、梯形的工具又會吹出怎樣的泡泡呢?”

2、幼兒討論并將想象的結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。

四、幼兒試驗、觀測并記錄。

1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。

2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗證結(jié)果。

五、表達(dá)交流探索結(jié)果

1、幼兒相互交流探究的過程和結(jié)果。(小組)“你用的什么形狀的工具?吹出的泡泡是什么形狀的?”

2、幼兒共同交流、表現(xiàn)、分享探究的過程和結(jié)果。“用的是什么形狀的工具，想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的?”

3、提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”幼兒總結(jié)。 總結(jié)得出：吹泡泡的工具形狀不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。

六、活動延伸：

(與生活相結(jié)合，將幼兒探究興趣推向深入。)出示生活中熟悉的物品，引發(fā)幼兒思考：“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢?”

本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，得出了泡泡不隨吹泡泡器形狀的改變而發(fā)生變化，永遠(yuǎn)都是圓形的。活動中教師以巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，在玩中學(xué)，玩中樂，最終達(dá)到了探索發(fā)現(xiàn)的目的?；顒又杏變旱挠涗浧鸬搅肆己玫氖崂碜饔?，符合幼兒的能力發(fā)展。同時也有一些不足，例如：對幼兒前期經(jīng)驗了解不夠，有個別幼兒不會吹泡泡，導(dǎo)致其后面活動無法進行。雖進行指導(dǎo)，但占用了一些時間。影響了此幼兒的活動的積極性。

幼兒園中班科學(xué)神奇泡泡教案篇十五

1、喜歡吹泡泡，感受和小朋友一起吹泡泡的樂趣。

2、樂意觀察泡泡形狀、色彩變化等特征，嘗試用語言進行描述。探索吹泡泡心中的秘密，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、嘗試用音樂、動作、繪畫等手段表現(xiàn)美麗的泡泡。

周一：語言《吹泡泡》（一）周二：健康《大泡泡》

周三：語言《泡泡屋》（脫班）周四：美術(shù)《泡泡小精靈》

周五：區(qū)域活動

語言：吹泡泡（一）

1、學(xué)習(xí)完整朗誦兒歌，能將自己對泡泡的想象仿編到兒歌中，感受現(xiàn)象的樂趣。

2、嘗試大膽地用繪畫表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

1、掛圖32號；《小朋友的書？？讓我試一試》。

2、畫紙、油畫棒。

1、分享交流。

你和爸爸媽媽一起吹過泡泡嗎？用什么器具吹泡泡？泡泡像什么？

2、出示掛圖，欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

教師朗誦兒歌。提問：

大泡泡像什么？小泡泡像什么？太陽公公出來了，泡泡有什么變化了？

教師完整朗誦兒歌。

幼兒使用《小朋友的書？？讓我試一試》第2頁“吹泡泡”，練習(xí)朗誦兒歌。（注意幼兒個別字的發(fā)音準(zhǔn)確性）

3、看掛圖，仿編兒歌。

提問，引發(fā)幼兒想象。

泡泡還像什么？

將創(chuàng)編的兒歌連起來朗誦幾遍。

鼓勵幼兒用動作表演兒歌。

4、幼兒畫漂亮的.泡泡，嘗試用不同色彩的油畫棒畫出大大小小的泡泡。

幼兒園中班科學(xué)神奇泡泡教案篇十六

1、理解詩歌，并學(xué)習(xí)朗誦。

2、學(xué)習(xí)動詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說邊做動作，并學(xué)說“xx、xx，春天到了”的句式。

3、感受春天里的美景。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

二、分段理解，學(xué)習(xí)句式。

1、教師講述紅泡泡部分。

提問：

（1）紅泡泡叫醒了誰？它是怎么去叫的？學(xué)習(xí)動詞：飛。

（2）它是怎么說的？幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。

（3）桃花發(fā)生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？

小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。

2、理解綠泡泡部分。

提問：

（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學(xué)習(xí)動詞：飄。

（2）綠泡泡會怎么叫呢？幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。

（3）綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢？

小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。

3、理解黃泡泡部分。

提問：

（1）黃泡泡去叫醒了誰？怎么去叫的？學(xué)習(xí)動詞：轉(zhuǎn)。

（2）黃泡泡又會怎么叫呢？幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。

（3）迎春花又發(fā)生了什么變化？為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢？

小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”

三、完整欣賞，學(xué)習(xí)朗誦。

1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧！

完整朗誦詩歌。

2、提問：詩歌的題目叫什么？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰？

分組分角色朗誦詩歌。

幼兒分角色表演朗誦詩歌。

四、遷移生活，尋找春天。

小結(jié)：春天到了，大自然會發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗啊！

2、那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。

教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。

春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。

紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。

綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。

黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。

紅紅的桃花、綠綠的.柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”

幼兒園中班科學(xué)神奇泡泡教案篇十七

1.在探索吹泡泡工具的過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.嘗試用不同的工具吹泡泡，了解只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規(guī)律。

3.嘗試運用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

有吹泡泡的簡單經(jīng)驗，喜歡進行探究活動。

泡泡液、吸管、盤子、毛巾；一些日常用品：玩具、剪刀等，樹葉若干；記錄表等。

能用不同工具吹泡泡，在探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規(guī)律。

探索不同工具吹泡泡的方法，并能用繪畫記錄的方式進行記錄。

一、引入環(huán)節(jié)

（一）以談話形式引入主題。

（二）引導(dǎo)幼兒進行猜想

生活中有哪些東西能吹出泡泡呢？

二、操作環(huán)節(jié)

（一）出示記錄表，引導(dǎo)幼兒操作。

1.教師出示實驗物品，引導(dǎo)幼兒進行猜想。

2.出示記錄表，引導(dǎo)幼兒將猜想畫下來。

（二）提供泡泡水，幼兒進行探索嘗試，并進行記錄。

（三）根據(jù)記錄表交流實驗結(jié)果。

（四）幼兒再次進行操作。

三、總結(jié)環(huán)節(jié)

（一）原來不管我們是什么形狀的'東西吹出來的泡泡都是圓的。

（二）只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

幼兒園中班科學(xué)神奇泡泡教案篇十八

1.播放ppt，在背景音樂聲中引出情境。

師：小白兔和小黑兔是一對好朋友，他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天，他倆一起來到一片大森林里，走著走著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見前面有一些東西。是什么呢？它們很好奇。

師：（音樂驟停）它們走過去一看。哦，原來是小木棒！

師：你們來數(shù)一數(shù)，有幾根小木棒？

師：有8根細(xì)細(xì)長長的小木棒。小木棒可以做什么呢？（幼兒猜測。）

2.繼續(xù)播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察用木棒擺放的圖形。

師：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒來搭東西。我們來看看，它搭出了什么？（小黑兔搭出了一朵漂亮的花。）

師：小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢？它是怎么搭的？

師：小白兔想搭一個和小黑兔不一樣的東西。我們來看看，它搭出了什么？

師：它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒？它是怎么擺放小木棒的呢？（有橫放的，也有豎放的。）

二、自主探索

1.自由拼搭。

幼兒每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視，鼓勵幼兒搭出各種各樣的圖形。

2.展示圖形。

（1）共同欣賞幾個有代表性的幼兒作品。

師：你們真厲害，搭出了各種各樣的圖形。我們一起來看看，這是誰的作品？請你來介紹一下，你搭了什么？是怎么搭的？（請兩至三個幼兒介紹。）

師：同樣用8根小木棒，小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒！

（2）欣賞立體作品，并與之前的作品進行比較。

師：瞧，這個作品很特別。請你們仔細(xì)看看這個作品和其他作品有什么不同。（這個作品是站著的，其他是躺著的。）

師：這是誰搭的？請問你搭的是什么？是怎樣搭的？

師（小結(jié)）：小木棒不僅可以躺著搭，也可以站著搭。

3.總結(jié)和提升拼搭技能。

師：老師也帶來了一些作品，我們一起來看一看是用什么方法搭的。

三、學(xué)習(xí)新的空間造型方法

1.感知和探索。

師：看了這些方法，你有沒有新的想法？

師：現(xiàn)在，請你們再來試一試，用看到的這些方法搭出與眾不同的造型。注意：立體造型要搭得穩(wěn)，別讓它倒下來。當(dāng)音樂停時，要小心地保留作品，然后回到座位。

（每個幼兒拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各種造型。）

2.交流和提升。

師：大家都完成了?，F(xiàn)在請兩個小朋友來介紹一下自己的作品。

師：×××，你搭的是什么？是怎么搭的？用到了什么方法？

師：哦，你搭了一座小橋，橋下還有小船。你把四根木棒立起來，上面再平放一根，兩邊各斜著放一根，還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。

師：還有誰來介紹一下自己的作品？

師：×××，你搭的是什么？是怎么搭的？用到了什么方法？

師：你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開立起來，上面平鋪一根后，再在上面壘一層，還有兩根平鋪在樓房兩邊的地上。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。

師：還有誰搭的也是樓房？和他搭的一樣嗎？你是怎么搭的？用到了什么方法？

師（小結(jié)）：把小木棒立起來向上搭建，可以運用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型，太有趣了。（邊說邊指出有相應(yīng)技能的幼兒作品。）

四、合作創(chuàng)意拼搭

1.產(chǎn)生挑戰(zhàn)自我的愿望。

師：×××把8根木棒都用上，搭出了這個高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢？

師：是的，兩個人一起玩，把木棒合起來，數(shù)量就多了。你們愿意挑戰(zhàn)嗎？

師：看看在規(guī)定的時間里，兩個好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來。請聽好要求：兩個好朋友把木棒都放在這個籮筐里，然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場（大些的操作板），商量好要搭什么，再一起動手搭。作品完成后就舉手，我來給你們和你們的作品拍合影。

師：注意，當(dāng)音樂停時，要小心保留你們的作品，輕輕回到座位上。

2.嘗試合作搭建。

兩個幼兒一組，共用16根小木棒進行大膽想象、搭建（如圖五）。

五、欣賞造型作品

師：老師把你們和你們的作品都拍下來放在了電視機里，我們一起來欣賞吧。

師：這是誰和誰的作品？搭的是什么？他們用到了什么方法？

（分享多幅作品。）

師：你最喜歡哪一件作品？為什么？

師：這兩個小朋友把小木棒合起來就有了更多的木棒，就可以運用更多的方法搭出更多、更復(fù)雜的造型。

師（小結(jié)）：這8根小木棒太神奇了，變出了各種各樣的造型。以后，你們可以和三個、四個好朋友一起搭。也可以一個人用10根、20根小木棒來搭，看看能不能發(fā)現(xiàn)新的方法，能不能搭出更有趣的圖形來。

幼兒園中班教案 | 幼兒園中班教學(xué)計劃

幼兒園中班科學(xué)神奇泡泡教案篇十九

（二）活動目標(biāo)

1、了解水的用途，知道水資源的寶貴。

2、在親身體驗中懂得愛惜水，知道節(jié)約用水。

3、讓幼兒用各種感官去感知，了解水的特性，激發(fā)幼兒主動探索的興趣。

（三）活動準(zhǔn)備

1、兩盆花（其中一盆不澆水的，葉子下垂）。

2、與水有關(guān)的圖片、多媒體書。

（四）活動過程

1、教師出示事先準(zhǔn)備好的兩盆花，請小朋友觀察并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩盆花的不同之處，讓其了解植物的生長與水的關(guān)系（1）師：小朋友，發(fā)現(xiàn)這兩盆花有什么不同嗎？（討論得結(jié)論）幼兒：一盆葉子下垂，一盆葉子綠綠的。

（2）師：為什么會這樣呀？請小朋友回答。

幼兒：生病了，沒澆水，太陽曬的。

（3）師：請小朋友看仔細(xì)了，是生病了還是沒澆水。

幼兒：是沒水了。

（4）師：花兒是不是也離不開水？

幼兒：是。

2、利用多媒體引導(dǎo)幼兒觀察畫面情景，了解人類與水的生存關(guān)系

（1）師：說說農(nóng)民伯伯在干什么？

幼兒：再給莊家澆水。

（2）魚兒生活在什么地方？

幼兒：魚兒生活在水里。

（3）師：小朋友在干什么？

幼兒：給小樹澆水，給小羊喂水。

（4）師：水師我們的好朋友，也是魚兒的家，可我們看到魚兒死了，水臟了，我們該怎樣呢？（引導(dǎo)幼兒回答）幼兒：要愛護水，不亂扔垃圾。

3、結(jié)合對水的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒說說水都有哪些用途？哪里都需要水？生活中如果我們沒有了水會怎樣？（討論）

（五）活動延伸

1、回家結(jié)合自己的體驗與父母（家人）討論什么時間需要水？為什么？

2、日常生活中，隨時提醒幼兒節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

（六）評價通過兩盆花的對比，到多媒體的生動展示。經(jīng)過畫面情景，以及熱烈的討論，讓幼兒逐漸了解水的重要性。通過這樣的一個過程，同時也激發(fā)了幼兒的求知欲與養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

教育活動三：

（一）活動名稱水娃娃的魔術(shù)

（二）活動目標(biāo)1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質(zhì)，感受水的不同形態(tài)。

2、探索與水有關(guān)的各種現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒進行觀察和探索。

（三）活動準(zhǔn)備

1、活動前和家長溝通好，帶領(lǐng)孩子觀察超市里的速凍食品。

2、若干盛水的玻璃杯，分別是可飲用的純凈水、可樂、牛奶、冰塊。

3、與內(nèi)容相關(guān)的圖片，多媒體資料和圖書。

4、結(jié)合本園實際情況，帶幼兒參觀鍋爐蒸汽。

5、各種不同性質(zhì)的物體，回形針、塑料泡沫、瓶蓋、人手一份、盛滿水的盆。

（四）活動過程

（讓幼兒猜猜看，自由表達(dá)，從而引發(fā)他們的好奇心）。

2、讓幼兒觀察純凈水，可樂，牛奶，比一比，分別說出它們是什么顏色？

（從中知道水是無色無味的）

3、讓幼兒分別把回形針、塑料泡沫、瓶蓋放入純凈水、可樂、牛奶中，從中知道水是透明的`（教師引導(dǎo)觀察）

4、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)

5、讓幼兒將杯中的水倒進盆里，并觀察水怎么了？感知"流動"并伴有"嘩嘩"聲音（豐富動詞"嘩嘩"）

6、觀察討論：為什么冰放在熱水里化的快，在冷水里化的慢小結(jié)：冰在吸收的熱量后就會化的快，相反就會慢。

7、師：水娃娃都會變什么樣的魔術(shù)呢（激發(fā)幼兒探索的興趣。討論）聽音樂，隨著教師的模仿變魔術(shù)的動作活動結(jié)束。

（五）活動延伸課外觀察哪些東西還和水有關(guān)？

（六）活動評價該活動屬于"猜猜想想實驗"的設(shè)計，由于幼兒對于誰有一定的了解和認(rèn)識，利用這一基礎(chǔ)，鼓勵幼兒大膽猜想，并讓他們通過實驗拓展他們的知識。認(rèn)識了水可以在不同的條件下會發(fā)生不同的變化，從而滿足了求知欲，擴大了知識面，激發(fā)了探索的興趣。

幼兒園中班科學(xué)神奇泡泡教案篇二十

1．本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的設(shè)計困難任務(wù)入手，利用幼兒動手動腦動口的實驗活動，來探索、驗證了使用工具的好處，使師生共在玩樂中，共享了經(jīng)驗，交流了情感，激發(fā)了智慧。

2．本次活動內(nèi)容來自幼兒日常的生活，從觀察生活當(dāng)中人們工作時圖片發(fā)現(xiàn)使用工具給人們生活工作帶來的便利，我們找到了本次課題的教育契機。針對工具的認(rèn)知到工具的使用這進行探索和驗證，引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，利用合適的工具來完成任務(wù)，使幼兒產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

3．在活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點，以幼兒實驗為重點，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實步驟難簡相宜，討論交流輕松愉快，使生活當(dāng)中不好解決的難題通過幼兒自己的操作來達(dá)到詮釋的目的.，通過操作充分體現(xiàn)工具重要想了解和認(rèn)識更多的工具。不僅為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，也“讓每個幼兒都有機會參與嘗試”，并支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。

4．通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置，本次活動目標(biāo)達(dá)成度較好，孩子們通過自己的實驗和老師的示范提示，了解了各種各樣工具的名稱和作用，在實施過程中，幼兒參與積極，主動性強，整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動效果凸顯。

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