閱讀是提高語(yǔ)文能力和開(kāi)拓視野的重要手段,我們可以通過(guò)閱讀名著、報(bào)紙雜志等不同類型的文本來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平。總結(jié)要全面地反映一段時(shí)間內(nèi)的工作或?qū)W習(xí)情況,盡量避免主觀性和片面性的描述。希望大家能夠?qū)@些范文進(jìn)行深入的研究和思考,借鑒其中的優(yōu)點(diǎn),提升自己的寫(xiě)作能力。
對(duì)水的研究的收獲與體會(huì)篇一
第一段:引入研究生階段的重要性及個(gè)人收獲(200字)
研究生階段是每個(gè)人學(xué)術(shù)生涯中至關(guān)重要的一部分,不僅是繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的階段,也是培養(yǎng)獨(dú)立思考、研究能力和解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)兩年的研究生學(xué)習(xí),我不僅在專業(yè)知識(shí)上有了深入的理解和掌握,還收獲了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和人生感悟。
第二段:專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)能力的提升(300字)
作為研究生,我在專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)能力方面取得了顯著的提升。在課堂上,我通過(guò)聽(tīng)取教授們的授課和與同學(xué)們的交流,不斷豐富自己的知識(shí)體系。在科研項(xiàng)目中,我深入研究了我的研究方向,并通過(guò)實(shí)踐積累了豐富的實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí),我也參與了一些學(xué)術(shù)會(huì)議和論文發(fā)表,通過(guò)與同行的交流和討論,我對(duì)自己的研究方向有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
第三段:團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力的提升(300字)
在進(jìn)行研究生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我也快速提升了自己的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在科研項(xiàng)目中,我需要與實(shí)驗(yàn)室的其他成員進(jìn)行密切的合作,共同解決問(wèn)題,并共同完成一系列任務(wù)。通過(guò)與他們的合作,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解他人的觀點(diǎn),尊重團(tuán)隊(duì)決策并發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。 此外,我也擔(dān)任了實(shí)驗(yàn)室的研究生會(huì)主席,負(fù)責(zé)組織和領(lǐng)導(dǎo)一系列的學(xué)術(shù)和社交活動(dòng)。這樣的經(jīng)歷使我更好地學(xué)會(huì)了溝通和協(xié)調(diào),鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。
第四段:自我認(rèn)知和人生感悟的提升(300字)
研究生階段的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷使我對(duì)自己的定位和目標(biāo)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)與同學(xué)和老師的交流,我認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),也更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要提升的地方。我明白了自己需要繼續(xù)努力深造和精進(jìn)技能,不斷發(fā)展自己的專業(yè)能力和學(xué)術(shù)水平。此外,我也意識(shí)到人生不僅僅是專業(yè)的追求,還有更多的事情需要我去關(guān)注和追求,例如家庭、友情和社會(huì)責(zé)任等。研究生階段的經(jīng)歷使我認(rèn)識(shí)到自己需要在不同的領(lǐng)域?qū)で笃胶夂桶l(fā)展。
第五段:總結(jié)研究生階段的收獲和對(duì)未來(lái)的展望(200字)
回顧研究生階段的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我深感收獲甚多。通過(guò)深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、挑戰(zhàn)科研項(xiàng)目、提升團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力以及反思自我認(rèn)知和人生感悟,我不僅在學(xué)術(shù)上取得了進(jìn)步,也在思維方式和人生態(tài)度上有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。未來(lái),我希望能將所學(xué)所得繼續(xù)發(fā)揮出來(lái),為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn),并在自己的領(lǐng)域取得更大的成就。研究生階段的收獲將伴隨我一生,成為我不斷前行的動(dòng)力和支持。
對(duì)水的研究的收獲與體會(huì)篇二
在生活中,我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行各種各樣的研究工作,不論是學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是日常生活中的問(wèn)題,都需要我們進(jìn)行深入的調(diào)查和研究。我在最近的一次研究中,有著一些獨(dú)特的體驗(yàn)和收獲。通過(guò)這次研究,我深刻地認(rèn)識(shí)到了研究的重要性,同時(shí)也明確了一些研究中需要遵循的基本原則。在這篇文章中,我將分享我在這次研究中的體驗(yàn)和收獲,希望能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)。
首先,進(jìn)行一次研究需要有明確的目標(biāo)和明確的問(wèn)題。在我的研究中,我選擇了一個(gè)特定的領(lǐng)域進(jìn)行深入研究,同時(shí)也設(shè)定了一個(gè)明確的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題是我從自己的興趣出發(fā),并且希望通過(guò)研究來(lái)解決的。選擇一個(gè)明確的問(wèn)題是研究的關(guān)鍵,它能夠指導(dǎo)我們的研究方向,使得我們的研究更加有針對(duì)性。
其次,進(jìn)行一次研究需要收集和整理大量的信息。在我的研究中,我花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力去查找和分析相關(guān)的文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)。這些信息不僅能夠幫助我對(duì)問(wèn)題有更深入的了解,還能夠?yàn)槲业难芯刻峁┲С趾妥C據(jù)。通過(guò)收集和整理信息,我對(duì)研究領(lǐng)域有了更全面和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),也對(duì)問(wèn)題的解決方案有了更好的思考。
第三,進(jìn)行一次研究需要有系統(tǒng)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。在我的研究中,我采用了科學(xué)的方法和邏輯的思維來(lái)進(jìn)行分析和解決問(wèn)題。我先是制定了一個(gè)詳細(xì)的研究計(jì)劃,然后按照計(jì)劃一步步進(jìn)行研究。在整個(gè)研究過(guò)程中,我注重?cái)?shù)據(jù)的收集和分析,并且采用了合適的統(tǒng)計(jì)方法來(lái)處理數(shù)據(jù)。通過(guò)系統(tǒng)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,我能夠準(zhǔn)確地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和解決,確保我的研究具有科學(xué)性和可信度。
第四,進(jìn)行一次研究需要不斷地思考和反思。在我的研究中,我意識(shí)到研究不僅是一個(gè)獲取知識(shí)的過(guò)程,更是一個(gè)不斷思考和反思的過(guò)程。在我進(jìn)行研究的時(shí)候,我會(huì)從不同的角度去思考問(wèn)題,盡可能地挖掘問(wèn)題的深層次內(nèi)涵。同時(shí),我也會(huì)不斷地反思自己的研究方法和結(jié)果,以保證我的研究更加客觀和準(zhǔn)確。通過(guò)思考和反思,我能夠深入地探索問(wèn)題的本質(zhì),也能夠在研究中更好地改善自己。
最后,進(jìn)行一次研究需要有堅(jiān)持和耐心。在我的研究中,我遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn),但是我并沒(méi)有放棄。相反,我堅(jiān)持下來(lái)并耐心地面對(duì)問(wèn)題。通過(guò)堅(jiān)持和耐心,我克服了困難,獲得了研究結(jié)果,并且對(duì)問(wèn)題有了更深入的理解。這次研究讓我明白了堅(jiān)持和耐心在研究中的重要性,也讓我對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的其他問(wèn)題有了更通透的看法。
總的來(lái)說(shuō),通過(guò)這次研究,我深刻地認(rèn)識(shí)到了研究的重要性,并且明確了一些研究中需要遵循的基本原則。明確問(wèn)題、收集信息、運(yùn)用方法和思維、思考反思以及堅(jiān)持耐心,這些都是進(jìn)行一次成功的研究所需的基本要素。通過(guò)這次研究,我不僅擴(kuò)展了知識(shí)面,也培養(yǎng)了自己的研究能力。我相信,在以后的學(xué)習(xí)和生活中,這些體會(huì)和收獲都會(huì)對(duì)我產(chǎn)生積極的影響。
對(duì)水的研究的收獲與體會(huì)篇三
人與狗的關(guān)系可以說(shuō)是世界上最為親密的寵物關(guān)系之一。作為人類的忠誠(chéng)伙伴,狗狗一直以來(lái)都備受人類的喜愛(ài)與關(guān)注。我最近對(duì)研究狗狗的行為和心理感受產(chǎn)生了濃厚的興趣,并且希望通過(guò)這個(gè)過(guò)程從中收獲更多關(guān)于狗狗行為的了解。
第二段:背景和方法
為了更深入地了解狗狗的行為,我進(jìn)行了一系列的研究。首先,我通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn),了解了狗狗的起源、品種和基本行為特征。接著,我采用了觀察和實(shí)地調(diào)查的方法,觀察了不同品種的狗狗在不同環(huán)境下的行為表現(xiàn),并記錄下來(lái)。最后,我還參與了一些培訓(xùn)課程,了解了關(guān)于狗狗訓(xùn)練和行為改變的一些理念和方法。
第三段:發(fā)現(xiàn)和收獲
通過(guò)我的研究,我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象。首先,我發(fā)現(xiàn)不同品種的狗狗在行為上有著明顯的差異。例如,邊牧天生具備牧羊的本能,具有很強(qiáng)的敏銳觀察力和驅(qū)趕能力,而柴犬則以頑強(qiáng)的毅力和忠誠(chéng)的性格而著稱。其次,我發(fā)現(xiàn)狗狗對(duì)主人的情感依戀是非常深厚的,他們會(huì)主動(dòng)尋求主人的安慰和陪伴。此外,狗狗還通過(guò)各種方式與人類進(jìn)行溝通,如眼神交流、姿勢(shì)語(yǔ)言和尾巴搖擺等。最后,我還發(fā)現(xiàn)了狗狗的訓(xùn)練非常重要,通過(guò)正確的訓(xùn)練可以有效地改變狗狗的行為習(xí)慣。
第四段:對(duì)我個(gè)人的影響
通過(guò)研究狗狗,我不僅增加了對(duì)狗狗行為的了解,還深刻地感受到了狗狗對(duì)人類的重要性。他們不僅是人類的寵物,更是我們的忠誠(chéng)伙伴和朋友。同時(shí),我的研究也對(duì)我個(gè)人的生活產(chǎn)生了積極的影響。我更加細(xì)致入微地觀察和理解狗狗的行為,更加耐心和細(xì)心地對(duì)待他們。在與狗狗的相處過(guò)程中,我也學(xué)會(huì)了如何通過(guò)正確的訓(xùn)練和引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這些研究成果不僅讓我對(duì)狗狗產(chǎn)生了更深的喜愛(ài),也增強(qiáng)了我與狗狗之間的溝通和互動(dòng)。
第五段:結(jié)論
通過(guò)研究狗狗,我收獲了對(duì)狗狗行為和心理的深入了解,并培養(yǎng)了與狗狗良好互動(dòng)的能力。狗狗作為人類的寵物,他們的忠誠(chéng)、友善和善解人意的特質(zhì)深深地吸引著我們。同時(shí),通過(guò)觀察和研究狗狗的行為,我們也可以掌握一些行為訓(xùn)練的技巧,培養(yǎng)出溫順、懂事的狗狗。這些獲取的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不僅可以應(yīng)用于與狗狗的相處,也可以啟發(fā)我們?nèi)绾闻c其他動(dòng)物建立更為和諧的關(guān)系??傊?,通過(guò)研究狗狗,我深切體會(huì)到了人與動(dòng)物之間的復(fù)雜而又美好的關(guān)系,這將繼續(xù)激勵(lì)我更加深入地探索和了解動(dòng)物的行為和心理。
對(duì)水的研究的收獲與體會(huì)篇四
研究生階段是一個(gè)人接受更高層次教育的重要階段,通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和研究,研究生們不僅在學(xué)術(shù)上取得了成長(zhǎng),還在個(gè)人成長(zhǎng)和工作態(tài)度上有了很大的提升。以下將從學(xué)習(xí)能力的提升、團(tuán)隊(duì)合作的重要性、人際關(guān)系的建立、獨(dú)立思考的培養(yǎng)和研究生生活的全面發(fā)展幾個(gè)方面,總結(jié)研究生們的收獲感悟心得體會(huì)。
首先,研究生階段的學(xué)習(xí)讓人們的學(xué)習(xí)能力得到了顯著的提升。相對(duì)于本科階段的學(xué)習(xí),研究生階段更加注重獨(dú)立思考和深入研究。研究生們大量的論文閱讀和寫(xiě)作讓他們?cè)谒季S邏輯上更為敏銳,并且對(duì)于解決問(wèn)題的方法和思路有了更加深入的理解。與此同時(shí),研究生們還學(xué)會(huì)了如何利用學(xué)術(shù)資源和科研手段,進(jìn)一步提高自己的研究能力。這些學(xué)習(xí)能力的提升讓研究生們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)工作中的挑戰(zhàn)。
其次,研究生階段的團(tuán)隊(duì)合作讓人們深刻認(rèn)識(shí)到合作的重要性。在研究生期間,研究生們大部分時(shí)間都需要與導(dǎo)師和同學(xué)合作完成課程研究和科研項(xiàng)目。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力,并且使他們學(xué)會(huì)了共同解決問(wèn)題、互相學(xué)習(xí)和相互支持的重要性。研究生期間的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)不僅為他們的學(xué)術(shù)研究打下了良好的基礎(chǔ),同時(shí)也為日后的工作中的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第三,研究生階段的人際關(guān)系建立讓人們更好地適應(yīng)社會(huì)。研究生期間,研究生們來(lái)自不同的城市甚至國(guó)家,這意味著他們需要適應(yīng)新的環(huán)境和結(jié)識(shí)新的朋友。通過(guò)與同學(xué)、導(dǎo)師以及其他研究生之間的交流和合作,研究生們建立了廣泛的人際關(guān)系,拓寬了他們的社交圈子。這些人際關(guān)系建立不僅給他們的學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)了巨大的幫助,同時(shí)也為日后的工作提供了更廣闊的發(fā)展空間。
第四,研究生階段的研究訓(xùn)練人們的獨(dú)立思考能力。相對(duì)于本科階段的教學(xué),研究生階段更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。研究生們通過(guò)閱讀大量文獻(xiàn)資料并進(jìn)行實(shí)踐研究,培養(yǎng)了對(duì)問(wèn)題獨(dú)立分析和解決的能力。在這個(gè)過(guò)程中,他們不僅要運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),還要結(jié)合實(shí)際情況提出新的見(jiàn)解和創(chuàng)新點(diǎn)。這樣的研究訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了研究生們的獨(dú)立思考能力,也讓他們明白了研究的重要性和科學(xué)精神。
最后,研究生階段的全面發(fā)展讓人們?cè)诟鱾€(gè)層面都獲得了收獲。研究生和本科階段相比,他們的學(xué)習(xí)壓力更大,研究任務(wù)更繁重,但也更加豐富多彩。研究生們通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流、科研項(xiàng)目等方式,豐富了自己的課余生活,提高了自我認(rèn)知和修養(yǎng)。他們積極參與學(xué)術(shù)會(huì)議、發(fā)表論文并獲得獎(jiǎng)勵(lì),提高了自己的專業(yè)聲望和學(xué)術(shù)造詣。這些全面發(fā)展的經(jīng)歷和成就讓研究生們更加自信,在日后的職業(yè)生涯中擁有更多的機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
總之,研究生階段是一個(gè)人從學(xué)術(shù)上和個(gè)人發(fā)展上都有較大提升的階段。通過(guò)學(xué)習(xí)能力的提升、團(tuán)隊(duì)合作的重要性、人際關(guān)系的建立、獨(dú)立思考的培養(yǎng)和研究生生活的全面發(fā)展,研究生們獲得了實(shí)實(shí)在在的收獲和感悟,為他們未來(lái)的工作和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)入社會(huì)后,他們可以更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題,并在職場(chǎng)中展現(xiàn)出優(yōu)秀的綜合能力。
對(duì)水的研究的收獲與體會(huì)篇五
近年來(lái),隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步,各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,如何提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力成為許多人所關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一名研究人員,我深刻地感受到了學(xué)術(shù)研究所帶來(lái)的巨大價(jià)值和意義。在我的研究歷程中,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),下面我將進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先,研究的過(guò)程讓我深刻地認(rèn)識(shí)到思維的重要性。無(wú)論是從思考問(wèn)題的角度,還是從解決問(wèn)題的方法上來(lái)說(shuō),思維都是至關(guān)重要的。尤其在研究領(lǐng)域,一個(gè)思維敏捷、邏輯清晰的人才更容易找到切實(shí)可行的解決方案。通過(guò)研究的過(guò)程,我學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯思維以及辯證思維的方法,將問(wèn)題分解為小部分,然后逐步解決,最終得到令人滿意的結(jié)果。同時(shí),我還學(xué)會(huì)了開(kāi)放思維,善于接受別人的意見(jiàn)和建議,不斷修正自己的研究方法和思路,避免走入思維的誤區(qū)。
其次,研究的過(guò)程讓我深入了解和認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。雖然研究是一個(gè)個(gè)人的工作,但在現(xiàn)實(shí)的研究中,需要和其他人一起合作,取得共同的成果。不同的人具有不同的專長(zhǎng)和視角,通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,可以充分利用每個(gè)人的優(yōu)勢(shì),提高研究的效率和質(zhì)量。在我的研究歷程中,我和我的團(tuán)隊(duì)分享了彼此的研究成果和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行了深入的討論和交流,從而得到了更加全面和深入的結(jié)果。同時(shí),團(tuán)隊(duì)合作還能夠互相鼓勵(lì)、督促和支持,讓人更加堅(jiān)定地走下去。
第三,研究的過(guò)程讓我意識(shí)到自我管理和時(shí)間管理的重要性。作為一名研究人員,擁有良好的自我管理能力,能夠做到高效有序地完成研究工作非常重要。在我的研究歷程中,我學(xué)會(huì)了如何制定合理的研究計(jì)劃和目標(biāo),并按照計(jì)劃進(jìn)行,確保每一項(xiàng)任務(wù)都能夠按時(shí)完成。同時(shí),我還學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間,劃分工作和休息的時(shí)間,保持身心的平衡和健康。通過(guò)不斷總結(jié)和調(diào)整,我逐漸形成了高效的工作方法,并取得了更好的研究成果。
第四,研究的過(guò)程讓我深刻地體會(huì)到堅(jiān)持的重要性。研究是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期投入和耐心等待的工作,成功離不開(kāi)堅(jiān)持。在我進(jìn)行研究的過(guò)程中,遇到了許多困難和挫折,但我相信只要堅(jiān)持不懈,總會(huì)迎來(lái)成功的一天。正是因?yàn)閳?jiān)持,我才能夠克服重重困難,不斷突破自己的研究水平,最終取得了令人滿意的成果。同時(shí),堅(jiān)持也培養(yǎng)了我的意志力和毅力,讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。
最后,研究的過(guò)程讓我感受到了學(xué)習(xí)的無(wú)止境。在我的研究歷程中,我發(fā)現(xiàn)自己永遠(yuǎn)無(wú)法完全掌握所有的知識(shí),無(wú)法徹底了解事物的本質(zhì)。研究是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程,通過(guò)不斷學(xué)習(xí),我才能夠不斷提高自己的研究水平和專業(yè)能力。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),如何獲取最新的研究動(dòng)態(tài),如何應(yīng)用新的技術(shù)和方法。通過(guò)不斷學(xué)習(xí),我不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,不斷提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力,為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,研究是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)和收獲的工作。通過(guò)研究,我深刻地認(rèn)識(shí)到思維、團(tuán)隊(duì)合作、自我管理、堅(jiān)持和學(xué)習(xí)的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將伴隨我一生,指導(dǎo)我在人生的道路上不斷前行。我相信,只要保持熱情、保持堅(jiān)持,就一定能夠在研究的道路上取得更多更大的成就。
對(duì)水的研究的收獲與體會(huì)篇六
建筑設(shè)計(jì)研究是我作為一名建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)期間的必修科目之一。通過(guò)這門課程,我不僅學(xué)到了關(guān)于建筑設(shè)計(jì)的理論知識(shí)和技能,還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在這篇文章中,我將分享我在建筑設(shè)計(jì)研究中所得到的心得體會(huì)。
首先,建筑設(shè)計(jì)研究讓我明白了設(shè)計(jì)的重要性。在這門課程中,我學(xué)到了設(shè)計(jì)是建筑師最重要的能力之一。設(shè)計(jì)不僅僅是簡(jiǎn)單地繪制平面圖或立體模型,更應(yīng)該是思考和創(chuàng)造的過(guò)程。一個(gè)好的設(shè)計(jì)需要綜合考慮功能、美學(xué)、可持續(xù)性和用戶體驗(yàn)等因素。通過(guò)課程中的實(shí)踐項(xiàng)目,我逐漸了解到設(shè)計(jì)是以用戶為中心的過(guò)程,要滿足用戶的需求和期望,提供舒適和便利的空間。
其次,建筑設(shè)計(jì)研究讓我培養(yǎng)了系統(tǒng)思維和創(chuàng)造力。在課程中,我們常常需要面對(duì)各種不同的設(shè)計(jì)問(wèn)題,需要從多個(gè)角度思考和解決。通過(guò)分析和研究,我逐漸掌握了系統(tǒng)思維的方法,并能夠?qū)?fù)雜的問(wèn)題拆解為簡(jiǎn)單易懂的部分。同時(shí),課程還鼓勵(lì)我們創(chuàng)新和嘗試新的設(shè)計(jì)方法和理念。這讓我明白了創(chuàng)造力在設(shè)計(jì)中的重要性,只有不斷拓展思維邊界,才能不斷提升設(shè)計(jì)的質(zhì)量和水平。
第三,建筑設(shè)計(jì)研究加強(qiáng)了我與團(tuán)隊(duì)合作的能力。在課程中,我們通常需要與同學(xué)一起進(jìn)行小組項(xiàng)目,通過(guò)合作完成整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程。這要求我們與團(tuán)隊(duì)成員密切協(xié)作、相互合作,共同解決問(wèn)題。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的交流與合作,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和尊重他人的想法,同時(shí)也提高了自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠產(chǎn)生更好的設(shè)計(jì)結(jié)果,還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo)才能,在實(shí)際工作中將會(huì)更加有幫助。
第四,建筑設(shè)計(jì)研究讓我熟悉了使用各種設(shè)計(jì)軟件和工具。在課程中,我們使用了許多建筑設(shè)計(jì)軟件和工具,如CAD、SketchUp和Revit等。這些軟件和工具不僅提高了我們的設(shè)計(jì)效率,還能讓我們更直觀地感受到設(shè)計(jì)的效果。通過(guò)課程中的實(shí)踐,我逐漸掌握了這些工具的基本操作和功能,并能夠運(yùn)用它們完成各種設(shè)計(jì)任務(wù)。這對(duì)我未來(lái)的職業(yè)生涯將具有很大的幫助,能夠更好地適應(yīng)設(shè)計(jì)工作的需求。
最后,建筑設(shè)計(jì)研究為我打開(kāi)了眼界和思維。通過(guò)課程中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我接觸到了許多優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)作品和設(shè)計(jì)理念。這些作品飽含著藝術(shù)和人文的思考,讓我深受啟發(fā)。我學(xué)會(huì)了欣賞和理解不同風(fēng)格和流派的建筑作品,同時(shí)也培養(yǎng)了自己的審美能力和觀察力。建筑設(shè)計(jì)研究還讓我了解到建筑與周圍環(huán)境、社會(huì)、文化等的關(guān)系,這讓我對(duì)建筑的意義和責(zé)任有了更深刻的理解。
總之,建筑設(shè)計(jì)研究給予了我非凡的收獲和體驗(yàn)。通過(guò)這門課程,我不僅提高了自己的設(shè)計(jì)能力和專業(yè)素養(yǎng),還培養(yǎng)了系統(tǒng)思維、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我也逐漸熟悉了各種設(shè)計(jì)軟件和工具,并拓展了自己的視野和思維。我相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)將會(huì)對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和生活帶來(lái)巨大的幫助。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,追求卓越的設(shè)計(jì),為建筑界做出貢獻(xiàn)。
對(duì)水的研究的收獲與體會(huì)篇七
在人類的視覺(jué)世界里,色彩扮演著重要的角色。色彩不僅為我們帶來(lái)了美感和視覺(jué)享受,更在某種程度上影響了我們的情緒和心理狀態(tài)。最近,我對(duì)色彩進(jìn)行了一番研究,并在此過(guò)程中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在以下的文章中,我將分享并總結(jié)我在色彩研究方面的收獲。
第二段:認(rèn)識(shí)色彩的重要性
在我進(jìn)行色彩研究的一開(kāi)始,我深刻意識(shí)到了色彩對(duì)人類生活的重要性。色彩不僅僅是一種視覺(jué)現(xiàn)象,更是一種情緒和藝術(shù)的表達(dá)方式。不同的顏色可以引發(fā)不同的情緒和感受。例如,紅色常常與熱情和力量聯(lián)系在一起,而藍(lán)色則常被用來(lái)表達(dá)冷靜和平靜。這些色彩的意義和效果深深打動(dòng)了我,并使我更加想要深入了解和掌握色彩的運(yùn)用。
第三段:掌握色彩的運(yùn)用
通過(guò)對(duì)色彩的研究,我逐漸學(xué)會(huì)了如何靈活運(yùn)用色彩。在這個(gè)過(guò)程中,我了解到不同的色彩組合可以傳達(dá)出不同的意義和效果。一種常見(jiàn)的方法是使用對(duì)比色,如將紅色與綠色相結(jié)合,以打造出鮮明而引人注目的效果。另外,色彩的飽和度和明暗度也是非常重要的因素。通過(guò)合理調(diào)整色彩的飽和度和明暗度,我能夠凸顯某一部分畫(huà)面或平衡整體色彩的效果。這些技巧的掌握不僅滿足了我的藝術(shù)追求,也使我更加熱衷于在生活中運(yùn)用色彩。
第四段:色彩對(duì)情緒的影響
在色彩研究的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)色彩對(duì)人的情緒有著重大的影響。不同的色彩可以喚起不同的情感和情緒,進(jìn)而影響人的心理狀態(tài)。例如,溫暖的色調(diào)(如黃色和橙色)可以給人帶來(lái)歡快和溫馨的感覺(jué),而冷色調(diào)(如藍(lán)色和綠色)則常常被運(yùn)用在冷靜和放松的場(chǎng)景中。這使我開(kāi)眼界,也讓我更加了解到如何利用色彩的力量來(lái)改變和調(diào)節(jié)自己的情緒。無(wú)論是在家庭生活中還是工作環(huán)境中,我都能夠利用色彩的積極能量,使自己更加積極和開(kāi)心。
第五段:在藝術(shù)創(chuàng)作和生活中的應(yīng)用
通過(guò)對(duì)色彩的研究,我將這些理論應(yīng)用到我的藝術(shù)創(chuàng)作和日常生活中。我學(xué)會(huì)了在繪畫(huà)和攝影作品中巧妙地運(yùn)用色彩,以創(chuàng)造出更加豐富和飽滿的視覺(jué)效果。此外,我也在家居裝飾和服裝搭配方面運(yùn)用色彩的原理,以更好地表達(dá)自身的個(gè)性和情感。這些應(yīng)用不僅滿足了我的創(chuàng)作欲望,還使我在生活中更加自信和滿足。
結(jié)論
色彩研究帶給了我很大的價(jià)值和收獲。通過(guò)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和理解,我不僅能夠更好地運(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)自己的情感和內(nèi)心世界,還能夠調(diào)節(jié)自己的情緒和心理狀態(tài)。同時(shí),我也更加能夠欣賞藝術(shù)作品和周圍的環(huán)境所帶來(lái)的美感和愉悅。總之,色彩研究讓我重新認(rèn)識(shí)和關(guān)注了色彩的奇妙與力量,為我的人生增添了許多色彩和樂(lè)趣。
對(duì)水的研究的收獲與體會(huì)篇八
近年來(lái),隨著城市發(fā)展的快速推進(jìn),建筑設(shè)計(jì)已成為城市發(fā)展的重要方面之一。作為一名建筑設(shè)計(jì)師,我有幸參與了一項(xiàng)關(guān)于建筑設(shè)計(jì)研究的項(xiàng)目。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目,我深入了解了建筑設(shè)計(jì)的基本原理和技巧,并且從中獲得了很多有價(jià)值的收獲。
第二段:知識(shí)學(xué)習(xí)
在項(xiàng)目中,我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了建筑設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和理論。我了解到建筑設(shè)計(jì)不僅僅是外觀的美觀,還要考慮到實(shí)用性、環(huán)保性和可持續(xù)性等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)的原理和技巧,我開(kāi)始能夠綜合考慮各種因素,并進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)規(guī)劃。我發(fā)現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)不僅僅是藝術(shù),更是一門科學(xué),它需要不斷學(xué)習(xí)和嘗試,以追求更完美的設(shè)計(jì)。
第三段:創(chuàng)新思維
在項(xiàng)目中,我也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。建筑設(shè)計(jì)需要考慮到多種因素,而且每個(gè)項(xiàng)目都有獨(dú)特的要求和限制。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的溝通合作和不斷的頭腦風(fēng)暴,我學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題,并找到合適的設(shè)計(jì)方案。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅能夠提升設(shè)計(jì)的獨(dú)特性和可行性,還可以在解決問(wèn)題時(shí)提供更多的選擇和可能性。
第四段:團(tuán)隊(duì)合作
建筑設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目需要團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)調(diào)。在項(xiàng)目中,我與團(tuán)隊(duì)成員通力合作,共同解決問(wèn)題。通過(guò)與他們的互動(dòng),我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn),同時(shí)也學(xué)會(huì)了自己的建議和想法。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高工作效率,還能夠激發(fā)更多創(chuàng)新的思維和靈感。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目,我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并將其應(yīng)用到我的日常工作中。
第五段:自我成長(zhǎng)
通過(guò)這個(gè)建筑設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目,我不僅僅從中獲得了知識(shí)和技能方面的提升,更重要的是我在思維和態(tài)度方面得到了成長(zhǎng)。我學(xué)會(huì)了保持耐心和毅力,在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠堅(jiān)持不懈。我也學(xué)會(huì)了從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并且不斷調(diào)整自己的思考和行動(dòng)方式。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目,我不僅發(fā)展了專業(yè)技能,也提升了個(gè)人能力和素質(zhì)。
總結(jié)
建筑設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目使我收獲頗豐。我學(xué)到了建筑設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技巧,培養(yǎng)了創(chuàng)新思維,鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力,同時(shí)也獲得了個(gè)人成長(zhǎng)。我相信,在今后的建筑設(shè)計(jì)工作中,我將能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為城市發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
對(duì)水的研究的收獲與體會(huì)篇九
狗是人最忠誠(chéng)的朋友。作為人類的伴侶,狗狗一直在我們身邊陪伴我們,給予我們無(wú)盡的忠誠(chéng)和愛(ài)。但是,你真的了解狗狗嗎?我們可以通過(guò)研究狗狗的行為和心理來(lái)更好地了解它們。在研究狗狗的過(guò)程中,我收獲了許多寶貴的體會(huì)和心得。下面我將分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
首先,在研究狗狗的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了狗狗的情感世界。狗狗沒(méi)有語(yǔ)言,它們通過(guò)各種行為來(lái)表達(dá)自己的情感。舉個(gè)例子,當(dāng)我回家的時(shí)候,狗狗會(huì)撲過(guò)來(lái)?yè)u著尾巴,表示它們對(duì)我的興奮和喜愛(ài)。當(dāng)它們做錯(cuò)事時(shí),它們可能會(huì)低下頭,耷拉著尾巴,表示它們的內(nèi)疚和害怕。通過(guò)觀察和分析狗狗的行為,我能更好地理解它們的情感,從而更好地與它們溝通和交流。
其次,研究狗狗還讓我認(rèn)識(shí)到了它們的社交需求。狗是群居動(dòng)物,它們與同類之間有著復(fù)雜的社交關(guān)系。狗狗通過(guò)玩耍、嬉戲和互相舔舐來(lái)表達(dá)友好和和諧。我注意到,狗狗與主人的關(guān)系也是一種社交關(guān)系。狗狗需要我們的陪伴和關(guān)愛(ài),它們?cè)敢馀c我們分享快樂(lè)和悲傷。我們需要用時(shí)間與狗狗相處,滿足它們的社交需求。通過(guò)與狗狗的深入接觸,我真切地感受到了與之建立親密關(guān)系的快樂(lè)和滿足。
第三,研究狗狗的心得還讓我體驗(yàn)到了訓(xùn)練狗狗的樂(lè)趣。狗狗是聰明的動(dòng)物,它們能夠?qū)W習(xí)各種技能和指令。通過(guò)與狗狗的互動(dòng),我學(xué)會(huì)了一些基本的訓(xùn)練技巧,比如教狗狗坐下、躺下和握手。這些訓(xùn)練不僅增加了我和狗狗之間的互動(dòng)和信任,還增強(qiáng)了狗狗的智力和自律能力。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)正面激勵(lì)和耐心的引導(dǎo),狗狗能夠很快地掌握新的技能,這給我?guī)?lái)了很大的滿足感和成就感。
第四,研究狗狗還讓我意識(shí)到了狗狗的健康與飲食的重要性。與人類一樣,狗狗的健康狀況直接影響其生活質(zhì)量。通過(guò)觀察和研究,我了解到了一些保持狗狗健康的方法和技巧。例如,定期帶狗狗去獸醫(yī)那里體檢,注射疫苗和定期除蟲(chóng)可以預(yù)防疾病的發(fā)生。另外,合理的飲食和適量的運(yùn)動(dòng)也是保持狗狗健康的重要因素。通過(guò)學(xué)習(xí)狗狗的飲食需求和喜好,我能夠給它們提供合適的食物,并合理安排它們的運(yùn)動(dòng),從而確保它們的健康和幸福。
最后,通過(guò)研究狗狗,我深深地感受到了它們對(duì)人類的影響和愿望。與狗狗相處,會(huì)讓人的心情變得舒緩和開(kāi)心。狗狗無(wú)私的愛(ài)和無(wú)盡的陪伴,讓我們感到溫暖和安慰。它們教會(huì)了我們對(duì)待生活的積極態(tài)度,即使在困難和挫折面前,也要堅(jiān)持和努力。通過(guò)研究狗狗,我明白了與狗狗建立真誠(chéng)友誼的重要性,我希望能夠通過(guò)與狗狗的相處,使自己成為一個(gè)更好的人。
總之,通過(guò)研究狗狗的行為和心理,我收獲了很多寶貴的體會(huì)和心得。我深入了解了狗狗的情感世界、社交需求和訓(xùn)練樂(lè)趣。我也意識(shí)到了狗狗的健康與飲食的重要性,以及它們對(duì)人類的影響和愿望。希望通過(guò)我的努力和關(guān)愛(ài),能夠給予狗狗更好的生活和更多的幸福。同時(shí),我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究,不斷提高自己與狗狗的相處能力,成為一名更好的狗狗愛(ài)好者。
對(duì)水的研究的收獲與體會(huì)篇十
色彩是我們生活中不可或缺的一部分,無(wú)論是自然界的色彩變化,還是人類社會(huì)中的色彩應(yīng)用,都在我們身邊不斷發(fā)生。為了更好地理解和應(yīng)用色彩,我參加了一次關(guān)于色彩研究的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,我收獲了很多關(guān)于色彩的新知識(shí),也深刻地體會(huì)到色彩對(duì)我們的情緒和感知的重要性。下面我將以五段式的形式,詳細(xì)介紹我的收獲和體會(huì)。
第一段:了解色彩的基本原理
在色彩研究的學(xué)習(xí)中,我首先了解了色彩的基本原理。色彩是由光的三原色混合而成的,不同的光波長(zhǎng)決定了不同的顏色。學(xué)習(xí)了光的原理后,我更加明白了為什么在不同的光照下,物體的顏色會(huì)有所改變。而在實(shí)踐中,我們通過(guò)調(diào)整光源、物體的位置和角度等方式,也可以對(duì)物體的顏色產(chǎn)生一定的控制和變化。這一段的學(xué)習(xí)讓我對(duì)色彩有了一個(gè)更加深入的了解,為后面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐夯實(shí)了基礎(chǔ)。
第二段:色彩與情緒的關(guān)系
在色彩研究中,我特別關(guān)注了色彩與情緒的關(guān)系。通過(guò)對(duì)不同顏色的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)不同的顏色對(duì)人們的情緒和感知有著明顯的影響。比如,紅色可以激發(fā)人們的興奮和活力,藍(lán)色可以帶來(lái)平靜和安寧的感覺(jué),黃色可以增加人們的活力和喜悅等。這些發(fā)現(xiàn)使我對(duì)色彩的應(yīng)用和設(shè)計(jì)有了更深入的思考,我明白了在設(shè)計(jì)中選擇適合的色彩,可以有效地傳達(dá)情感和引起觀者的共鳴。
第三段:色彩在藝術(shù)中的應(yīng)用
藝術(shù)是色彩的最佳表現(xiàn)形式之一,色彩在藝術(shù)中扮演著重要的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)不同藝術(shù)家的作品,我深刻理解了色彩在藝術(shù)中的運(yùn)用。比如,梵高運(yùn)用大膽的色彩和明暗對(duì)比,表達(dá)出獨(dú)特的情感和內(nèi)涵;畢加索則善于選擇對(duì)比強(qiáng)烈的色彩,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的沖突與張力。我也通過(guò)實(shí)踐嘗試了一些繪畫(huà)技巧,體驗(yàn)到了色彩在藝術(shù)中帶來(lái)的無(wú)限創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。色彩在藝術(shù)中的應(yīng)用讓我感受到了藝術(shù)的魅力和無(wú)限可能性。
第四段:色彩在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
色彩在設(shè)計(jì)中起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對(duì)色彩在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用有了更深入的理解。不同的色彩搭配可以創(chuàng)造出不同的效果和氛圍,比如冷色調(diào)可以給人帶來(lái)清新和舒適的感覺(jué),而暖色調(diào)則可以給人帶來(lái)溫暖和親切的感覺(jué)。同時(shí),色彩的運(yùn)用還與不同受眾之間的文化背景有關(guān),因此在設(shè)計(jì)中要考慮到受眾的文化習(xí)慣和心理需求。色彩在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用是一個(gè)繁瑣而需要反復(fù)思考的過(guò)程,但它也使設(shè)計(jì)更具個(gè)性化和與眾不同。
第五段:對(duì)未來(lái)的思考
通過(guò)色彩研究,我不僅了解了色彩的原理、顏色與情緒的關(guān)系,還深入認(rèn)識(shí)了色彩在藝術(shù)和設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。這些收獲將對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生重要影響。作為一個(gè)設(shè)計(jì)師,我將更注重色彩的應(yīng)用和搭配,以創(chuàng)造出更具感染力和吸引力的作品。同時(shí),我還意識(shí)到色彩研究還有許多未被發(fā)掘的領(lǐng)域,比如色彩對(duì)人們身心健康的影響等。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我將繼續(xù)深入探索色彩的奧秘,并將其應(yīng)用于更廣泛的領(lǐng)域。
總結(jié)起來(lái),通過(guò)色彩研究的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),我不僅對(duì)色彩的基本原理有了更深入的了解,還意識(shí)到了色彩對(duì)情緒和感知的重要性。同時(shí),我還深入感受了色彩在藝術(shù)和設(shè)計(jì)中的運(yùn)用,并為自己的未來(lái)規(guī)劃了更加全面和深入的學(xué)習(xí)方向。色彩是一門廣闊而有趣的學(xué)問(wèn),通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我相信我將能夠更好地應(yīng)用色彩,為人們帶來(lái)更美好的生活體驗(yàn)。
對(duì)水的研究的收獲與體會(huì)篇十一
狗狗是人類最親密的伴侶之一,深受人們的喜愛(ài)。然而,對(duì)于狗狗行為和心理的研究卻相對(duì)較少。通過(guò)研究狗狗,我們可以深入了解它們的情感、智力和行為模式,從而更好地與它們相處,并提高我們與狗狗的互動(dòng)質(zhì)量。在這篇文章中,我將分享我的研究狗狗心得體會(huì)和收獲。
第二段:研究狗狗的方法與過(guò)程
我選擇了觀察和參與的方法來(lái)研究狗狗。首先,我閱讀了大量的研究和文獻(xiàn),包括狗狗行為學(xué)、犬類心理學(xué)等方面的書(shū)籍和期刊。然后,我選擇了多個(gè)狗狗作為研究對(duì)象,觀察它們?cè)诓煌榫诚碌男袨楹头磻?yīng)。同時(shí),我也與它們進(jìn)行親密接觸,參與它們的日?;顒?dòng),以更深入地了解它們的生活方式和需求。
第三段:狗狗情感與智力的探索
在我的研究中,我發(fā)現(xiàn)狗狗擁有豐富多樣的情感表達(dá)和智力表現(xiàn)。狗狗可以通過(guò)表情、聲音和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)它們的情感,例如喜悅、憂傷、害怕等。對(duì)于主人的依戀和忠誠(chéng)是狗狗最顯著的情感表達(dá)之一。此外,我也發(fā)現(xiàn)狗狗擁有較高的智力,它們可以通過(guò)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題,甚至能夠理解人類的指令和語(yǔ)言。
第四段:研究對(duì)狗狗和人類的影響
通過(guò)對(duì)狗狗的研究,我發(fā)現(xiàn)它們與人類之間的互動(dòng)具有雙向性。人類可以通過(guò)與狗狗的互動(dòng)改善自身的心理健康,減輕壓力和焦慮。同時(shí),狗狗也能夠獲得人類的關(guān)愛(ài)和照顧,提高它們的幸福感和生活質(zhì)量。研究還表明,與狗狗相處可以提高人類的社交能力和責(zé)任感,培養(yǎng)人們的同理心和愛(ài)心。
第五段:對(duì)研究狗狗的展望
研究狗狗是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域,仍有許多未知和需要探索的地方。未來(lái)的研究可以進(jìn)一步探索狗狗的情感和智力,并研究它們與其他物種之間的互動(dòng)模式和行為。此外,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)狗狗行為問(wèn)題的研究,幫助解決與狗狗相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,如犬吠擾民、狗狗傷人等。通過(guò)持續(xù)的研究,我們可以更好地理解和保護(hù)狗狗,同時(shí)也促進(jìn)人類與狗狗的和諧共處。
總結(jié):
通過(guò)對(duì)狗狗的研究,我深入了解了它們的情感、智力和行為模式。研究不僅使我更好地理解狗狗,也幫助我與它們建立更緊密的關(guān)系。研究還揭示出狗狗與人類之間的互動(dòng)對(duì)雙方的積極影響。未來(lái),希望有更多的人加入到狗狗研究中,共同推動(dòng)這一領(lǐng)域的發(fā)展,為人類和狗狗創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
對(duì)水的研究的收獲與體會(huì)篇十二
自20xx年參加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來(lái),我們一路走得很辛苦。然而有付出就會(huì)有收獲,在學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐的過(guò)程中,我們收獲的更多。除了各級(jí)教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿,觀摩其他老師研究成果外,學(xué)校組織的每周一次的教研活動(dòng),也為我們的常規(guī)教學(xué)提供了一個(gè)交流平臺(tái),指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動(dòng)。我們也因此能取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短,不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教育教學(xué)水平。在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感想和收獲,希望能夠引起老師們共鳴。
一、新課程對(duì)教師的要求提高
新課程改革,給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),但同時(shí)也為教師提供了開(kāi)發(fā)自身潛力,發(fā)揮自己能力的機(jī)遇。每一位教師在這場(chǎng)改革中都需要重新認(rèn)識(shí)定位自己的角色,重新改進(jìn)自己的教學(xué)。為了適應(yīng)課程改革的需要,老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學(xué)方法。我是學(xué)英語(yǔ)的,擔(dān)任地理教學(xué),在知識(shí)水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有很多不足,但通過(guò)每周的教研活動(dòng)以及自已的不斷學(xué)習(xí),地理教育教學(xué)水平提高了很多,感覺(jué)已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了。
二、教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者,學(xué)生是活動(dòng)的主體
因材施教是一項(xiàng)古老的教育教學(xué)原則,全面、深入地了解每一個(gè)學(xué)生,是實(shí)施因材施教,進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師需要通過(guò)多種多樣的課堂和課外活動(dòng),關(guān)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異,才能為學(xué)生提供有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué),課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí),教學(xué)過(guò)程基本忽略了學(xué)生的存在,是學(xué)生適應(yīng)教師的過(guò)程。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教,活動(dòng)過(guò)程要保障學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動(dòng)成功與否,關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程,獲得了成功的體驗(yàn)。
我在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。例如,在講解地球公轉(zhuǎn)時(shí),由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng),引起晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度角的變化,如果教師只是憑空講理論,學(xué)生聽(tīng)得云里霧里,總是認(rèn)為很難很難。我在課前準(zhǔn)備了一個(gè)簡(jiǎn)單的道具,就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度角的變化:用兩根細(xì)鉛絲綁成垂直狀態(tài),一根表示晨昏線,另一根用紅線繞起來(lái)且可上下移動(dòng),表示直射光線。教師演示給學(xué)生看太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)引起晨昏線的相應(yīng)移動(dòng)。讓所有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示。演示過(guò)程中學(xué)生就能看出:晨昏線隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)而相應(yīng)移動(dòng),而晨昏線的移動(dòng)引起全球晝夜長(zhǎng)短的變化;同時(shí),太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)引起正午太陽(yáng)高度角的變化。如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,課堂氣氛活躍,學(xué)生動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦,全部精力集中于學(xué)習(xí)中,一次性就能帶動(dòng)學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí),在迎刃而解的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性很高。
三、教師與學(xué)生的和諧關(guān)系
師生關(guān)系的和諧,首先在于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)是溢于言表的,是沒(méi)有對(duì)學(xué)生的隔閡,也沒(méi)有偏愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的、公正的、是面向全體學(xué)生的。其次,也是更為重要的,是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等、民主、合作的。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們:任何一個(gè)健康人心里都有一些需要,當(dāng)滿足了基本需要,一個(gè)更高的需要才得以出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要,學(xué)生才會(huì)因此發(fā)展了自尊、自重。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足,在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里,感到自身的價(jià)值、人格得到尊重、承認(rèn),才會(huì)輕松地、愉快地投入學(xué)習(xí),避免了無(wú)謂的爭(zhēng)端、煩惱以及恐懼。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力
“很難想象一個(gè)不會(huì)與人相處的人在當(dāng)今的社會(huì)將如何生存?!泵绹?guó)商界某知名人士的這一感嘆,無(wú)疑給教育提出了新的命題:必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí),不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的技能,提高了課堂效率,更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處,促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。開(kāi)展合作學(xué)習(xí),讓他們并肩作戰(zhàn),一起完成任務(wù),這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性,體會(huì)到集體智慧的力量,從而無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德,讓他們樂(lè)于與人交往,善于與人交往。
五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念,它意味著以下三層含義:第一,關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心和牽掛;第二,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程,使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn),幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心;第三,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。我們不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的`各種道德因素,還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展,從而使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn),幫助學(xué)生建立愛(ài)心、同情心、責(zé)任感。在新課程“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,欣賞可以是組織學(xué)生看展覽,也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來(lái)說(shuō),欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。因?yàn)閷?duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō),模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏?,更易于模仿。我們?cè)谡n堂中巧妙地安排一些欣賞,讓他們一起討論、評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短,這樣很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的,也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩,因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過(guò)程和技巧,利于學(xué)生及時(shí)地對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整,從而取百家之長(zhǎng),釀自家特釀。這對(duì)拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之,新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程,又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標(biāo)。
以后的路還長(zhǎng),我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很不夠的,為全面提升學(xué)生的水平,我會(huì)繼續(xù)探索、繼續(xù)努力。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說(shuō)過(guò),教師“首先是認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo),不是一張張的成績(jī)單,不是一堆分?jǐn)?shù),不是高一級(jí)學(xué)校的錄取通知,而是活生生的人,是人才,是能夠在未來(lái)社會(huì)中站住腳跟,開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的人才”,我會(huì)以此為鑒的。
[課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)]
新一輪課程改革的一個(gè)基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近化學(xué),感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè),初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。
課改:要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點(diǎn)撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識(shí),教具;又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題,激勵(lì)學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
3、面對(duì)新課程,教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)于教學(xué)課而言,不能光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩?lái)而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
5、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí),學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從有限的教材中無(wú)限延伸。
6、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中,教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。
對(duì)水的研究的收獲與體會(huì)篇十三
時(shí)間過(guò)得真的是好快呀,轉(zhuǎn)眼間高一一年的工作就快要告一段落了。由于這一屆高一采用的是新課改后的教材,所以把我這一年的教學(xué)心得體會(huì)說(shuō)一下。
我感覺(jué)到每次要上一節(jié)物理新課的時(shí)候,都要思考許久來(lái)尋求新的教學(xué)方法。還感覺(jué)到自己都“害怕”上課了,主要原因在于擔(dān)心對(duì)于新課程的思想和要求把握不好。而給我最深刻的感受就是新教材對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所采取的都是滲透的思想來(lái)試圖讓學(xué)生遞進(jìn)式的掌握以及學(xué)生對(duì)新課程的學(xué)習(xí)上存在許多問(wèn)題。
我認(rèn)為在新課程觀念下,好的課堂應(yīng)該是老師采取探究式的教學(xué)方式,由學(xué)生利用互相討論、積極思考,自己在老師的引導(dǎo)下完成一些物理概念及公式的推導(dǎo);還有對(duì)于物理的探究式實(shí)驗(yàn)也應(yīng)該在老師的知道下每位學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)自主實(shí)施。即:1.注重體驗(yàn)。2.適度探究。3.把握節(jié)奏,面對(duì)高考。4.尋求好的方式方法去解題。
在新課程的實(shí)施過(guò)程中,我感到對(duì)于物理的新教材的跨度比較大,因?yàn)橐郧暗慕滩氖菑牧﹂_(kāi)始的,而新教材是從運(yùn)動(dòng)開(kāi)始的,這樣學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)學(xué)的學(xué)習(xí)方面所收到的效果和我預(yù)想的差距較大。還有對(duì)于滲透思想在新教材的體現(xiàn)雖然想法很好,但是我認(rèn)為也是有弊端的,因?yàn)檫@樣學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)就很零散,這樣系統(tǒng)性就不是很強(qiáng)了。具體的來(lái)說(shuō)抓好以下幾點(diǎn):
a.養(yǎng)成畫(huà)圖習(xí)慣。圖象是最直觀的思維輔助形式,正確解決物理問(wèn)題的前提是建構(gòu)正確的物理圖景。畫(huà)圖不完整,或根本就不畫(huà)受力圖,正確的結(jié)果往往難以得出。而且這種不良的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,那么當(dāng)遇到較為復(fù)雜的問(wèn)題時(shí),思路很容易受到文字的誤導(dǎo)和干擾,思維空間受到束縛。
b.字母、符號(hào)的規(guī)范化書(shū)寫(xiě)。尤其是一些易混的字母從一開(kāi)始就要求能正確書(shū)寫(xiě),對(duì)于字母的上標(biāo)和下標(biāo)的書(shū)寫(xiě)也是同學(xué)容易忽視的地方。
c.“必要的文字說(shuō)明”是對(duì)題目完整解答過(guò)程中不可缺少的文字表述,它能使解題思路表達(dá)得清楚明了,解答有根有據(jù),流暢完美。
d.物理規(guī)律的基本方程式是主要的得分依據(jù)。寫(xiě)出的方程式必須是能反映出所依據(jù)的物理規(guī)律的基本式,不能以變形式、結(jié)果式代替方程式。同時(shí)方程式應(yīng)該全部用字母、符號(hào)來(lái)表示,不能字母、符號(hào)和數(shù)據(jù)混合,數(shù)據(jù)式同樣不能代替方程式。演算過(guò)程要求比較簡(jiǎn)潔,不要求把大量的運(yùn)算化簡(jiǎn)過(guò)程寫(xiě)到卷面上。
對(duì)于現(xiàn)在的新課改,我主要的學(xué)習(xí)方式是看些新課改的書(shū)籍,但是這樣的不足在于不能及時(shí)了解其他學(xué)校實(shí)施新課改的近況和他們是如何理解新教材的;缺點(diǎn)在于光看書(shū)籍不能盡早把握新教材的主體思想,所以以后可以采取多種學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)新課改的思想。
以上是僅是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)而已。
對(duì)水的研究的收獲與體會(huì)篇十四
學(xué)習(xí)了泰安市師德標(biāo)兵事跡報(bào)告會(huì)教師的先進(jìn)事跡,讓我深深的知道:“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本?!?/p>
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。
新課程改革已全面鋪開(kāi),其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對(duì)待是一大愿望,能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛(ài)心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)?!叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
對(duì)水的研究的收獲與體會(huì)篇十五
3月24日,中心校在我校組織了課改課觀課議課活動(dòng),通過(guò)這次活動(dòng)使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到課改課、小組活動(dòng)的重要性和必要性。下面就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>
在此期間,我們有過(guò)成功的體驗(yàn),也有頗多問(wèn)題的困惑。幾年來(lái),教師的知識(shí)觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化,由原來(lái)只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展,由過(guò)分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)?;?dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系逐步形成,學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成獨(dú)立思考,勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索,懂得了如何與他人合作、交流,還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng),創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí),新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問(wèn)題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?,下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來(lái)的收獲和困惑。
(一)教師素質(zhì)整體提高
在課改過(guò)程中,教師自覺(jué)地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí),不僅理論水平有了顯著提高,課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多,并能創(chuàng)造性地使用教材,真正體現(xiàn)用教科書(shū)教學(xué)生,而不是教教科書(shū)的理念。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng),為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間,提高了教師的素質(zhì),使我們從普通的教書(shū)匠成為研究者,設(shè)計(jì)者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
教師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán),以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí),教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學(xué)”堂,教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者、合作者,促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),善于提出問(wèn)題,對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的想法,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的。課改使學(xué)生開(kāi)闊了思維,豐富了語(yǔ)言,課堂上再不是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面,取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景,學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。
(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切,都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),獲得必要的數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明,孩子們身上發(fā)生了可喜的變化,我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、興趣濃厚、善于提問(wèn)題,解決問(wèn)題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),以及學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí),獲得成功體驗(yàn)。
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性,解決問(wèn)題的策略多樣性,強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性,答案不唯一而有開(kāi)放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn),思維能力強(qiáng)的學(xué)生,課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問(wèn)題的方法,但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒(méi)有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化,但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少,以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢,容易錯(cuò),計(jì)算能力較薄弱的問(wèn)題不可忽視。
3、新教材有的內(nèi)容編排較難,跨度大,超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn),課時(shí)又少,難掌握。
4、教學(xué)班規(guī)模大,有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問(wèn)題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間,但有限的45分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾,如何把握給予“時(shí)間”的度?是我們值得商榷的問(wèn)題。
對(duì)水的研究的收獲與體會(huì)篇十六
教師在新課程中的角色應(yīng)是:課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。
本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活樂(lè)趣著手,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,寓樂(lè)于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開(kāi)放的教學(xué)姿態(tài),教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流,共同探討進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑。必須進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進(jìn)步和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。必須不斷進(jìn)步自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,學(xué)習(xí)新的知識(shí),發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。要樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,以責(zé)任和愛(ài)心為學(xué)生的長(zhǎng)大服務(wù),以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來(lái)社會(huì)的生存能力。
一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色,改變已有的教學(xué)行為
面對(duì)新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中,教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”,教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中,個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式,這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間,同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間,最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂(lè)趣。
(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露,指而不明,開(kāi)而不達(dá),引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時(shí)也包括做人的價(jià)值,引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪,學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向,而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì),當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí),教師不是拖著走,而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量,鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
對(duì)水的研究的收獲與體會(huì)篇十七
以往教學(xué)中,我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣,牢牢地拉緊韁繩,生怕牛兒跑了,使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式,每位教師都在導(dǎo)入新課伊始,都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo),或者課件出示目標(biāo),確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后,有抓手,有方向,學(xué)習(xí)起來(lái)目的明確,目標(biāo)清楚。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈,引導(dǎo)學(xué)生自己看清前方的路。
學(xué)生要自主參與教學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中,對(duì)子互學(xué),組內(nèi)群學(xué),每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂(lè)乎。能在自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)式的學(xué)習(xí),能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒(méi)有的知識(shí)與方法,學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí),還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課堂展示挖掘潛能?!罢故尽辈糠纸o我們的觸動(dòng)很深。改變了過(guò)去教師的“單口相聲”教學(xué)法,轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法,由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體?!罢故尽笔钦n堂上學(xué)生“我參與我快樂(lè)”的集中體現(xiàn),只有讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂中輕松地“說(shuō)、談、演、寫(xiě)、吟、唱”,才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。在這里,學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶,不再是知識(shí)的容器,不再是應(yīng)試的機(jī)器,不再是分?jǐn)?shù)的奴隸,而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體。在這里,學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合,找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝,原來(lái)我們的學(xué)生潛能是如此巨大,是我們小看了自己的學(xué)生,限制了學(xué)生的發(fā)展。作為教師我們也應(yīng)該放權(quán),讓學(xué)生參與教學(xué)。
今天的觀摩受益匪淺。在以后的教學(xué)中,我將不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變自己的角色,將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中,在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
對(duì)水的研究的收獲與體會(huì)篇十八
研究課是研究生學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié),通過(guò)研究課的學(xué)習(xí),不僅能夠增進(jìn)對(duì)學(xué)科知識(shí)的了解和掌握,還能培養(yǎng)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。在研究課的學(xué)習(xí)中,我深刻地體會(huì)到了科研的魅力,收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,研究課的學(xué)習(xí)使我加深了對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握。研究課的內(nèi)容通常是對(duì)某個(gè)特定問(wèn)題進(jìn)行深入研究。在選擇研究題目之前,我需要進(jìn)行充分的文獻(xiàn)調(diào)研,了解前人的研究成果和現(xiàn)狀。通過(guò)查閱大量文獻(xiàn),我不僅了解到了學(xué)科的最新進(jìn)展,還掌握了解決問(wèn)題的方法和技巧。在實(shí)踐中,我需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集和分析,最后得出結(jié)論。通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對(duì)學(xué)科的理解和掌握越來(lái)越深入,對(duì)問(wèn)題的解決也變得更加熟練和有效。
其次,研究課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)??蒲惺且豁?xiàng)需要嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新的工作,而研究課正是培養(yǎng)這些能力的良好機(jī)會(huì)。在整個(gè)研究過(guò)程中,我需要運(yùn)用邏輯思維和科學(xué)方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和解決,培養(yǎng)了我的科學(xué)思維和分析問(wèn)題的能力。同時(shí),研究課還要求我們具有創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力,這鍛煉了我的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力。通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我逐漸積累了一定的科研經(jīng)驗(yàn),并且能夠運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)實(shí)際工作。
再次,研究課的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了與優(yōu)秀科研人員交流的機(jī)會(huì)。研究課往往會(huì)邀請(qǐng)一些領(lǐng)域內(nèi)的專家學(xué)者擔(dān)任導(dǎo)師,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究。在與導(dǎo)師的交流過(guò)程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。導(dǎo)師們具有豐富的科研經(jīng)驗(yàn)和深厚的學(xué)術(shù)造詣,他們對(duì)問(wèn)題的理解和解決方式往往能夠引領(lǐng)我思考和進(jìn)一步改進(jìn)。與此同時(shí),與其他同學(xué)的交流也是我成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在研究課程中,我有幸結(jié)識(shí)了一批優(yōu)秀的同學(xué),他們的思維方式和方法對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。通過(guò)和他們的討論交流,我聽(tīng)到了不同的聲音和觀點(diǎn),這讓我深刻認(rèn)識(shí)到科研是一個(gè)集思廣益的過(guò)程。
最后,研究課的學(xué)習(xí)讓我明白了科研需要堅(jiān)持和耐心??蒲泄ぷ餍枰度氪罅康臅r(shí)間和精力,而且常常會(huì)遇到困難和挫折。在這樣的過(guò)程中,只有堅(jiān)持下去才能取得成功。我在研究課中遇到了許多問(wèn)題和困難,但通過(guò)不斷地調(diào)整思路和方法,不斷地試錯(cuò)和改進(jìn),最終取得了一定的成果。這讓我深刻體會(huì)到,科研工作需要我們具備堅(jiān)持不懈的品質(zhì)和耐心。
總之,通過(guò)研究課的學(xué)習(xí),我深刻地體會(huì)到了科研的魅力。研究課不僅加深了我對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握,還培養(yǎng)了我的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。與優(yōu)秀科研人員的交流讓我受益匪淺,堅(jiān)持和耐心的品質(zhì)讓我戰(zhàn)勝了困難和挫折。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的科研能力,為學(xué)科的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
對(duì)水的研究的收獲與體會(huì)篇十九
明朝大政治家張居正曾說(shuō)過(guò):天下之事,不難于立法,而難于法之必行;不難于聽(tīng)言,而難于言之必效。美國(guó)法學(xué)家伯爾曼在《法律與宗教》中也曾說(shuō)過(guò):“法律必須被信仰,否則它將形同虛設(shè)?!笔堑模贫ǚ梢?guī)章政策并不難,難的是我們?nèi)绾螄?yán)格遵守,努力踐行。學(xué)校作為社會(huì)的縮影,對(duì)學(xué)生行為規(guī)范起到關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用,而學(xué)習(xí)《研究生手冊(cè)》正是指引我們要謹(jǐn)言慎行,時(shí)刻規(guī)范自己的行為,做一名合格的研究生。
研究生手冊(cè)內(nèi)容全面,詳細(xì),嚴(yán)謹(jǐn),從一般到特殊,是對(duì)與研究生學(xué)習(xí)、生活、行為規(guī)范息息相關(guān)等方面的指導(dǎo)性文件,也是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行依法管理的依據(jù),有助于研究生更好更快地融入一個(gè)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
通過(guò)對(duì)研究生手冊(cè)的仔細(xì)研讀,一共分為五個(gè)部分,分別是總則、招生、入學(xué)與就業(yè)、學(xué)籍、管理與獎(jiǎng)勵(lì)、培養(yǎng)工作及學(xué)位授予。在總則里面詳細(xì)介紹了關(guān)于學(xué)位及學(xué)生管理方面的法律性文件,為學(xué)校開(kāi)展關(guān)于學(xué)位及學(xué)生管理方面的工作提供法律保障,做到有法可依,有章可循。第二章節(jié)是招生、入學(xué)與就業(yè),是研究生進(jìn)入校園和離開(kāi)校園經(jīng)歷的三個(gè)重要環(huán)節(jié),使得研究生的入學(xué),深造或就業(yè)工作更好地有條不紊地進(jìn)行。下一章節(jié)應(yīng)該是研究生新生關(guān)注的重點(diǎn)之一,就是學(xué)籍、管理及獎(jiǎng)勵(lì)。在這一章節(jié)中,規(guī)范研究生學(xué)籍管理,明確獎(jiǎng)懲激勵(lì)措施,加強(qiáng)研究生宿舍管理。關(guān)于培養(yǎng)工作也是重點(diǎn)之一,涉及每位研究學(xué)習(xí)期間的各項(xiàng)培養(yǎng)工作規(guī)定,如攻讀博士學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作、外語(yǔ)水平等級(jí)考試的規(guī)定等。最后是關(guān)于學(xué)位授予方面,主要和學(xué)位論文相關(guān)的流程及工作要求。
從學(xué)校到社會(huì),從學(xué)習(xí)到生活,研究生手冊(cè)對(duì)日常行為規(guī)范、學(xué)術(shù)行為規(guī)范、獎(jiǎng)懲措施、宿舍管理、培養(yǎng)工作等方面都有詳細(xì)的規(guī)定,讓我們對(duì)研究生階段的學(xué)習(xí)、生活更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解。研究生學(xué)生手冊(cè)不是束縛我們發(fā)展的牢籠,而是促使我們健康發(fā)展的動(dòng)力。在研究生學(xué)期期間,它將有助于我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng),健全的人格品質(zhì)。
吾生也有涯,而知也無(wú)涯。這是一個(gè)人心浮動(dòng)的年代,也是一個(gè)沒(méi)有英雄的年代,但是求學(xué)之路,任重道遠(yuǎn)。在研究生手冊(cè)的指引和鞭策下,明確研究方向,制定好自己在本階段的人生和學(xué)業(yè)的整體計(jì)劃,不斷積累和儲(chǔ)備相關(guān)的知識(shí)和技能,充實(shí)自我!兩年半的學(xué)習(xí)時(shí)間其實(shí)并不如大多人想象的那么長(zhǎng),因此更要合理分配時(shí)間,積極投入研究學(xué)習(xí)中去,拒絕平庸,堅(jiān)守自我!
對(duì)水的研究的收獲與體會(huì)篇二十
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式,讓學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的要求。我校積極學(xué)習(xí)生本教育,以課堂改革為突破口,進(jìn)行“生本教育”。從接觸“生本教育”開(kāi)始,我發(fā)現(xiàn)生本教育與我校的教學(xué)模式有異曲同工之處。隨著生本教育課題在我校的不斷深入,我對(duì)其有了更加全面的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為,若將生本教育更好的融入到我校的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中,相信我們的課堂一定會(huì)大放異彩。
自我校開(kāi)展“生本教育”實(shí)驗(yàn)以來(lái),我主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)也聽(tīng)了不少生本實(shí)驗(yàn)課。生本教育帶給我驚喜、歡樂(lè)與新的教育教學(xué)理論知識(shí)勝過(guò)這期間的困惑。通過(guò)學(xué)習(xí)生本教育理念,我豁然開(kāi)朗。我們?cè)瓉?lái)的教學(xué)基本上是一種師本的教學(xué)模式,只考慮到了自己的教,未考慮到學(xué)生的學(xué),這是以教定學(xué),學(xué)生的思維和表現(xiàn)在這樣課堂教學(xué)氛圍中因受到局限。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情仍然不高,兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象仍未改變。
而生本教育指出,學(xué)生是教育的主體,教育是為學(xué)生服務(wù)的,要以學(xué)生為本,以學(xué)定教。我認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系并不是單純的主客體關(guān)系,而應(yīng)是一種伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系,無(wú)論是在課堂中,還是在課外都應(yīng)該彼此尊重、信任。同時(shí),我校的一些同事正在開(kāi)展生本教育實(shí)驗(yàn),取得不錯(cuò)的效果。為此我也“蠢蠢欲動(dòng)”,開(kāi)始在我的課堂進(jìn)行生本實(shí)驗(yàn)。以下是我在數(shù)學(xué)課堂中對(duì)生本教育的點(diǎn)滴實(shí)踐。
在生本教育中,“前置預(yù)習(xí)”是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)頭一炮,所以我非常注重學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。只有做到以任務(wù)為導(dǎo)向,明確方向,預(yù)習(xí)才有效。尤其是數(shù)學(xué)課,“前置預(yù)習(xí)“決定著一節(jié)課的成敗。我通常在課前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)任務(wù),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標(biāo),做到有的放矢。我大概提前三天左右布置下一課的預(yù)習(xí),以便讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去預(yù)習(xí)。
成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)討論小組”。生本教育認(rèn)為學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,具有學(xué)習(xí)的天性,他們喜愛(ài)討論,也能夠通過(guò)討論深化對(duì)知識(shí)深度的認(rèn)識(shí)。因此,“生本數(shù)學(xué)”要考慮的問(wèn)題就是討論的生本化。我一般是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力等因素,按照“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則靈活分組,合理分配小組成員,讓每個(gè)組員明確各自職責(zé)。由于每個(gè)學(xué)生各司其職;少了盲目性與爭(zhēng)吵,小組合作變得快樂(lè)而有效果。但要注意的是,各小組成員的分工不是固定不變的,讓每個(gè)學(xué)生對(duì)小組中的四個(gè)角色的工作都有所了解、都會(huì)做,并且明白這四項(xiàng)工作都是缺一不可的。
過(guò)去,在學(xué)生接觸一種新例題時(shí),我們總是先把這種知識(shí)點(diǎn)滴水不漏的講給學(xué)生,然后再舉幾個(gè)例句讓學(xué)生理解。通過(guò)生本教育的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到學(xué)生內(nèi)在潛能的無(wú)可限量。于是,前不久在上新課時(shí),我嘗試了用生本教育上了一堂課。在學(xué)生前置預(yù)習(xí)十分充足的基礎(chǔ)上,我在黑板上先例舉了幾道新課中的題。然后由小組討論,通過(guò)觀察,小組討論,小組派代表發(fā)言,小組間相互補(bǔ)充,最后得出了結(jié)論。更令我吃驚的是,有個(gè)小組還指出了要引起注意的地方。正因?yàn)閷W(xué)生自身主動(dòng)的學(xué),學(xué)生學(xué)得輕松,是“水到渠成”的感覺(jué)。
“小立課程,大作功夫”,看似那么簡(jiǎn)單,卻又蘊(yùn)藏著深?yuàn)W的哲理;看似離我們很遠(yuǎn),其實(shí)就在我們身邊。在生本的數(shù)學(xué)課堂上,我把活動(dòng)的空間交給了學(xué)生,把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)還給了學(xué)生,極大地挖掘了學(xué)生內(nèi)在的潛能,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、表達(dá)能力、創(chuàng)造力以及合作學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生能自主地、快樂(lè)地學(xué)習(xí),真正地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。我愿意在“生本數(shù)學(xué)“中,做學(xué)生生命的“牧者”,去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)的火把。
課改心得體會(huì)收獲
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對(duì)水的研究的收獲與體會(huì)篇二十一
20xx年3月15日,在德宏州教育局的組織下,在江東中心校的支持下,我校和芒市三小、四小的領(lǐng)導(dǎo)及老師21位學(xué)員一同踏上了去湖北省黃梅縣育才實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課改培訓(xùn)“取經(jīng)”之路,很榮幸我作為地理學(xué)科的代表也參加了這次的研修培訓(xùn),在為期短短一個(gè)星期的觀摩學(xué)習(xí)到融入課堂親身實(shí)踐,讓我對(duì)育才學(xué)校形成的“三自”(自我教育、自治管理、自主評(píng)價(jià))德育育人體系,構(gòu)建“三自”(自學(xué)、自展、自評(píng))的課堂教學(xué)模式,凸現(xiàn)“三自”(生活自理、行為自律、身心自強(qiáng))的寄宿服務(wù)特色有了更深入的認(rèn)識(shí),超前的教育思想、先進(jìn)的教育理念、規(guī)范的學(xué)校管理、全方位的育人服務(wù)、優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量,讓我深深震撼,深深感動(dòng)。首先,我們對(duì)這種課改模式進(jìn)行整理,可以歸納為以下幾個(gè)方面:
一、師德師風(fēng)、耳目一新干凈整潔的校容,文明禮儀的學(xué)生,忙碌而又神采飛揚(yáng)的老師。這是我踏入育才實(shí)驗(yàn)中學(xué)所看到的的第一幕?!靶@的一切都是為了促進(jìn)人的發(fā)展”“人皆可以為堯舜”“立德立智至愛(ài)至美”“家長(zhǎng)的信任是學(xué)校的生命,社會(huì)的滿意是學(xué)校的動(dòng)力”。隨處可看到的標(biāo)語(yǔ)讓我們隨行的每一位老師都耳目一新,也讓我們每一位老師心情澎湃,對(duì)回去的課改之行樹(shù)立的了不少的信心。
二、自研自探、合作探究在自研自探這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中,自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)做到了“靜、專、思”;合作探究環(huán)節(jié)中,對(duì)子互學(xué),組內(nèi)群學(xué),每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂(lè)乎。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生能在導(dǎo)學(xué)案自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)式的學(xué)習(xí),再由同層次對(duì)子互學(xué)快速過(guò)渡到組內(nèi)群學(xué),使學(xué)生能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒(méi)有的知識(shí)與方法,學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí),還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在以往教學(xué)中,我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣,牢牢地拉緊韁繩,生怕牛兒跑了,使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式,每位教師都在導(dǎo)入新課伊始,都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo),或者課件出示目標(biāo),確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后,有抓手,有方向,學(xué)習(xí)起來(lái)目的明確,目標(biāo)清楚。
三、課堂展示、挖掘潛能?!罢故尽辈糠纸o我們的觸動(dòng)很深。改變了過(guò)去教師的“單口相聲”教學(xué)法,轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法,由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體。“展示”是課堂上學(xué)生“我參與我快樂(lè)”的集中體現(xiàn),只有讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂中輕松地“說(shuō)、談、演、寫(xiě)、吟、唱”,才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。在這里,學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶,不再是知識(shí)的容器,不再是應(yīng)試的機(jī)器,不再是分?jǐn)?shù)的奴隸,而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體,而是課堂真正的小老師、小表演家;在這里,學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合,找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝,在聽(tīng)得一節(jié)《工業(yè)》的地理課,學(xué)生自己自創(chuàng)小品,自編自導(dǎo),展示大膽自信,思維靈活,一節(jié)課下來(lái)讓我驚訝,原來(lái)地理課可以這么上!原來(lái)地理課還可以這么生動(dòng)!原來(lái)我們的學(xué)生潛能是如此巨大!我的學(xué)生呢?深深的反思!課堂中老師適時(shí)給以點(diǎn)評(píng),及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),整節(jié)課課堂氣氛活躍,學(xué)生參與積極性相當(dāng)高。
今天的培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到,在以后的教學(xué)中,我應(yīng)該不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變自己的角色,將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中,在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí),我也得到幾點(diǎn)啟發(fā),那就是:
一、明確目標(biāo)、堅(jiān)定不移課改,是一場(chǎng)自上而下的“戰(zhàn)爭(zhēng),同時(shí)也是一場(chǎng)“自下而上的“進(jìn)攻”,這必將是一場(chǎng)耗時(shí)耗力的“持久戰(zhàn)”,只有在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,堅(jiān)定的樹(shù)立課改之行勢(shì)在必行,我們老師外出研修學(xué)習(xí)的老師將自己所學(xué)所想結(jié)合本校實(shí)際以學(xué)科小組內(nèi)推廣,全校內(nèi)推廣等方向加以展開(kāi),幫助其他教師完成觀念的“蛻變”,這樣我們的老師才可以大膽的嘗試,大膽的創(chuàng)新,才可以甩開(kāi)手的大步往前邁進(jìn),由“理念變觀念,觀念變方法,方法變文化,文化變信仰”,學(xué)生也才可以長(zhǎng)期的在一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境中得以由“雛形”變“塑形”最后轉(zhuǎn)化為“無(wú)形”的發(fā)展,如在此過(guò)程中,能請(qǐng)進(jìn)來(lái)一批先進(jìn)課改來(lái)校指導(dǎo),同時(shí)我校老師同心協(xié)力靜下心來(lái)仔細(xì)研究如何進(jìn)行課改?怎樣打造出適合江東中學(xué)特色的課改之路?那么,我堅(jiān)信,我校的課改之路必將如“星星之火,燎原之勢(shì)”的展開(kāi)。
二、教師主導(dǎo)、毋庸置疑在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,將“知識(shí)板塊化、板塊主題化、主題指導(dǎo)化、指導(dǎo)問(wèn)題化”融入到導(dǎo)學(xué)案的編制中,體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
三、學(xué)生主體、課堂主人育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“學(xué)生只有差異,沒(méi)有差生”的理念,深入到學(xué)校的每一老師,每一位學(xué)生。學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。學(xué)生的一句話讓我們研修的每一位老師震撼,“課堂是我們自己的!”在過(guò)去的教學(xué)中,我們總是限制這,限制那,很多課堂都是我們老師說(shuō)了算,想想,我們給過(guò)學(xué)生機(jī)會(huì)嗎?就如蔡偉校長(zhǎng)說(shuō)的一樣,我們老師到底是要做大禹那樣的“黃牛型”,秦始皇那樣的“權(quán)威型”,李世民的“民主型”還是學(xué)會(huì)做一個(gè)會(huì)偷懶的“領(lǐng)導(dǎo)型”呢?這值得我們深深的反思!結(jié)合江東中學(xué)的實(shí)際,學(xué)生普遍較羞澀,不自信,那就讓學(xué)生大膽的說(shuō),就算說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系,并及時(shí)給予鼓勵(lì),同時(shí)學(xué)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要想讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
對(duì)水的研究的收獲與體會(huì)篇二十二
1、吃得苦中苦,方為人上人。
2、少壯不努力,老大徒悲傷。
3、誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦!
4、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。
5、業(yè)精于勤,荒于嬉。
6、春種一粒子,秋收萬(wàn)顆糧。
7、回避現(xiàn)實(shí)的人,未來(lái)將更不理想。
8、只要路是對(duì)的,就不怕路遠(yuǎn)。
9、只要功夫深,鐵杵磨成針。
10、要想獲得什么,就看你付出什么。
11、經(jīng)歷過(guò);才會(huì)明白;有付出才有回報(bào)。
12、天才是百分之一的靈感,百分之九十九的汗水。
13、世上無(wú)難事只怕有心人。
14、失敗就是邁向成功應(yīng)付出的代價(jià)。
15、一分鐘的成功,付出的代價(jià)卻是好些年的失敗。
16、鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。
17、成功需要付出代價(jià),不成功需要付出更高的代價(jià)。
18、想不付出任何代價(jià)而得到幸福,那是神話。
19、誰(shuí)給我一滴水,我便回報(bào)他整個(gè)大海。
20、春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽。
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