寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地提升自己在某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注意術(shù)語(yǔ)、詞匯與表達(dá)準(zhǔn)確性。以下是小編整理的一些經(jīng)典心得體會(huì),供大家參考借鑒。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
本學(xué)期有幸參加了5年一次的90學(xué)時(shí)培訓(xùn),這次培訓(xùn)內(nèi)容比較豐富,在《指南》背景下的五個(gè)領(lǐng)域都已經(jīng)滲透其中,從5月16日開(kāi)始到6月7日為期6天的活動(dòng),讓我的頭腦又進(jìn)一次的洗禮,感恩我們的領(lǐng)導(dǎo)!
5月16日我們聆聽(tīng)了教研室賀慈滿(mǎn)老師《走進(jìn)植物世界》生動(dòng)地講述,讓我們對(duì)植物有了一種新的認(rèn)識(shí),她從生物的分類(lèi)講到組成生物體的基本結(jié)構(gòu),再到植物的分類(lèi)、開(kāi)花植物的基本結(jié)構(gòu)、植物的生長(zhǎng)、常見(jiàn)植物的認(rèn)識(shí),可以說(shuō)賀老師把我們分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理與歸納、總結(jié),讓我們?cè)谠傻闹R(shí)上進(jìn)行一種提升。我們的教研員吳文艷老師《談集體教學(xué)有效性》,讓我們重新認(rèn)識(shí)集體教學(xué)活動(dòng),什么是有效教學(xué)?從中對(duì)我們現(xiàn)有的集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析:1.駕駛教材的能力缺乏。2.教育目標(biāo):定位過(guò)高,過(guò)低或不全面,目標(biāo)間缺乏層次性。3.教學(xué)過(guò)程缺乏有效策略。4.教學(xué)設(shè)計(jì),目標(biāo),重難點(diǎn),設(shè)計(jì)過(guò)程之間割裂缺乏統(tǒng)整性。5.問(wèn)題設(shè)計(jì)隨心所欲,缺乏目的性。6.教學(xué)設(shè)計(jì)模式化,難以完成最基本的教學(xué)任務(wù)。7.教學(xué)結(jié)果難以有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。那如何有效教學(xué)呢?吳老師也給我們講了有效的教學(xué)目標(biāo)——基礎(chǔ);教學(xué)內(nèi)容的選擇——核心;有效的教學(xué)過(guò)程——關(guān)鍵……讓我們受益非淺,接下來(lái)是慢慢地內(nèi)化。
5月24日牟秀玲老師《指南引領(lǐng)下向一日活動(dòng)要質(zhì)量》告訴我們依據(jù)《指南》,在集體教學(xué)中運(yùn)用好《指南》讓我們的孩子在原來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上有一個(gè)提升,培養(yǎng)一個(gè)完整的兒童。吳偉芬老師“《指南》解讀之健康領(lǐng)域”,對(duì)健康領(lǐng)域進(jìn)行了一系列的講述,也感受到她們幼兒園的特色體育的魅力。
5月28日一天時(shí)間在九峰幼兒園度過(guò)的,上午觀摩了半日活動(dòng)的開(kāi)展,民間特色的區(qū)域活動(dòng)讓我印象深刻,孩子們能聽(tīng)著音樂(lè)能進(jìn)行舞龍等的活動(dòng),讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師都吃驚了。下午王秋紅老師對(duì)健康漫談,讓我們更加明白健康的重要性,有了健康才能談未來(lái)。
6月6日呂秀華老師對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)很多的介紹,從她的講座中也讓我們知道音樂(lè)給人快樂(lè),在幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)中,我們要有一個(gè)心里定位,一學(xué)期我們?cè)谧尯⒆觽儗W(xué)些什么,音樂(lè)的各種元素都要接觸,這就讓我們?nèi)フ湟曂?、依歸童心、開(kāi)掘童心、融入童心。數(shù)學(xué)活動(dòng)大家都會(huì)上,那要如何有效開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué),茅秀君老師給我們進(jìn)行講座“運(yùn)用《指南》有效開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)”,茅老師對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了再一次的梳理與總結(jié),讓我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了另一種看法,也從中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次學(xué)習(xí)。
6天的培訓(xùn)真得給了我們很大的信息,聽(tīng)到了很多新的教育理念,慢慢消化吧!
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
我感謝幼教部門(mén)及幼兒園為我們搭建了這樣一個(gè)很好的“充電平臺(tái)”,短短的12天培訓(xùn)使我有了很大的收獲。這次培訓(xùn)活動(dòng),進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的提高。本次培訓(xùn)中幼教中心為我們請(qǐng)來(lái)了幾位優(yōu)秀的教育專(zhuān)家給我們作講座他們以他們深刻、睿智、幽默的見(jiàn)解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中,大家共同思考,發(fā)表自己的見(jiàn)解,在濃厚的研討氛圍中我也學(xué)到了不少東西,真是受益非淺。下面我具體總結(jié)如下:
一、踐行師德規(guī)范,履行教書(shū)育人職責(zé),彰顯為師的德性魅力
11月7日,培訓(xùn)的第一天。首先是王相榮教授為我們講的《做一名懂法守法的幼兒園教師》所謂“學(xué)高為師,身正為范”,即教師不但要傳授知識(shí)還要通過(guò)自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國(guó)的未來(lái),我們不但要傳授知識(shí)和技能,還要塑造他們?nèi)烁?、教他們學(xué)會(huì)做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人。教師是種特殊的職業(yè),不但要以自己的語(yǔ)言去傳授知識(shí),還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)他們。
現(xiàn)實(shí)生活中,孩子接觸的社會(huì)越來(lái)越復(fù)雜多樣,而他們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對(duì)他們影響頗為深遠(yuǎn)的角色,若能在各個(gè)方面去以身作則,會(huì)給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵(lì),甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言:“如果一個(gè)教師很有威信,那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡?!苯處熓莻€(gè)特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者,角色示范性是無(wú)法忽視和替代的,所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德,奉公守法、愛(ài)崗敬業(yè),在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛(ài)心的人,從內(nèi)心深處關(guān)愛(ài)學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,真正地做到為人師表,用知識(shí)去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化他們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己,升華自己。
二、精心鉆研為孩子打造一個(gè)快樂(lè)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境
11月8日上午,劉寶貴教授為我們作了《3——6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的理解與應(yīng)用的講座,劉教授以鮮活的案例使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。下午,王秀萍老師關(guān)于《音樂(lè)作品幼兒化處理與情境操作》講座讓我們身臨音樂(lè)之中,體驗(yàn)到了音樂(lè)的魅力。
12月我們參觀了杭州安吉路幼兒園及德清縣的幾所一級(jí)幼兒園,我們走入了美(環(huán)境之美)特別是杭州之行讓我們?yōu)橹鸷?,環(huán)境材料如此豐富且能很好的利用到廢舊材料,環(huán)保意識(shí)強(qiáng)烈,垃圾能分類(lèi)收集。班級(jí)環(huán)境班班有特色,生活活動(dòng)突顯自主。早操豐富,運(yùn)動(dòng)量大,巧妙的將跑跳鉆融合在一起,讓我們眼前為之一亮。孩子是快樂(lè)的孩子,孩子是健康的孩子,是我們追求的方向。
三、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,永葆教師職業(yè)活力
時(shí)代不斷進(jìn)步,知識(shí)不斷更新,教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白,作為一名教師,應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷充實(shí)自己。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的,通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備,以使我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。
記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水”。而今天,教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,我深切地感受到:必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí),不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短,才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以,教師必須不斷學(xué)習(xí),從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn),不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好成績(jī)。
這次參加了90學(xué)時(shí)的骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn),我感到很榮欣。雖然培訓(xùn)時(shí)間只有短短的6天,好像讓我走進(jìn)“秋天豐收的季節(jié)”,收獲了以前沒(méi)有“收獲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)”。這次的培訓(xùn)活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié):區(qū)域與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教科研abc、語(yǔ)言教學(xué)方略、幼兒評(píng)價(jià)方略、與課程共成長(zhǎng)、科學(xué)安排幼兒園一日活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)會(huì)優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)展示、認(rèn)真聆聽(tīng)幼教專(zhuān)家的教育理念、教育意義等,具有滲透性、指導(dǎo)性、和發(fā)展性,我的培訓(xùn)細(xì)節(jié)如下:
12月5日,培訓(xùn)的第一天。首先是建德市電大教師進(jìn)修學(xué)校舉行的開(kāi)班儀式,由進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)徐軍介紹培訓(xùn)的意義和培訓(xùn)學(xué)時(shí)的安排,實(shí)驗(yàn)幼兒園李小玲園長(zhǎng)講解了6天培訓(xùn)課程的具體安排時(shí)間。
第一節(jié)課,我們很榮幸而且也很難得,聆聽(tīng)了我們建德市幼教教研員沈巧英老師的講座,關(guān)于《區(qū)域與環(huán)境創(chuàng)設(shè)》對(duì)我來(lái)說(shuō)在工作中非常實(shí)用,沈老師把她收集的新穎而且有發(fā)展性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片,她利用理論和圖片相結(jié)合,圖文并茂的給我們講解,并一一展現(xiàn)給我們。
12月6日我們聆聽(tīng)了建德市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)李小玲老師的講座《教科研abc》。李老師結(jié)合生動(dòng)的案例分析,案例觀察,解決策略,反思等一系列內(nèi)容進(jìn)行展開(kāi),在感受教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,作出研究深刻領(lǐng)會(huì)其中的含義,并且李老師的講解很有針對(duì)性,勢(shì)必能提高教師自身的教育科研能力,讓我們受益匪淺。12月7日,由杭州市名師湯肖麗結(jié)合幼兒園語(yǔ)言教學(xué):咯吱一笑(觀摩課)進(jìn)行教學(xué)展示。并結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)方略為我們作了精彩的講座。
12月14日,由浙江省特級(jí)教師王芳與我們一起分享了杭幼師附屬幼兒園的全國(guó)教育科學(xué)“”規(guī)劃重點(diǎn)課題-《幼兒園同伴關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)及交往能力培養(yǎng)策略》。著重講述了“表?yè)P(yáng)與批評(píng)”,是教育的雙翼,缺一不可。
12月15日,由浙江省特級(jí)教師汪勁秋與我們一起《漫談教師在高品質(zhì)教研中成長(zhǎng)》,一同剖析了什么是高品質(zhì)的教研,激發(fā)起教師教研的幸福感。
12月16日,由浙江省特級(jí)教師楊蓉與我們一起《科學(xué)合理安排幼兒園一日活動(dòng)》,為我們講述了“一日活動(dòng)”鏈的簡(jiǎn)介,講解一日活動(dòng)鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。
在這次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,我感知是我學(xué)習(xí)的開(kāi)端,而不是學(xué)習(xí)的終結(jié),短短6天里,讓我走進(jìn)了專(zhuān)家們的心靈世界,感受她們的知識(shí)境界,我要抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),好好梳理學(xué)習(xí)中所記錄的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),緊抓自己的教育教學(xué)及規(guī)范的課堂管理,讓自己精神百倍地投入到無(wú)止盡的教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐中,讓我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)分享給我園其他教師。本次培訓(xùn)受到專(zhuān)家和優(yōu)秀教師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,引領(lǐng)我們的教育教學(xué)目標(biāo)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
4月19日開(kāi)始到5月18日,我們參加了縣教師進(jìn)修學(xué)習(xí)組織的20xx年街道小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)班理論集中培訓(xùn),在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家和名師的報(bào)告、名師的有效課堂教學(xué),學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然從教20xx年,與很多同行一樣,在工作中,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績(jī)的教師就是好教師。通過(guò)培訓(xùn),使我發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。隨著培訓(xùn)的深入,我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性,從而真正提高自己。這次教師培訓(xùn),為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),為了加強(qiáng)基本功,我要不斷地給自己“充電”,這樣才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上聯(lián)系實(shí)踐,又能從實(shí)踐中驗(yàn)證理論,指導(dǎo)實(shí)踐操作。通過(guò)這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我感到收獲很大,對(duì)今后工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題有效提高教學(xué),完善自我有著深刻的意義,現(xiàn)將總結(jié)自己的心得和體會(huì):
教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用,教育資源的開(kāi)發(fā)利用與否,全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí),也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨;教師既可以培養(yǎng)天才,也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們:不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止,或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做,學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會(huì)得到他們本應(yīng)該擁有的快樂(lè)和幸福,反而會(huì)增加他們的心理健康問(wèn)題和學(xué)業(yè)不良。因此,我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中一定要牢記:“無(wú)論教師在做什么,學(xué)生都在注視著你”這條格言,它既反映著老師對(duì)學(xué)生的影響以及榜樣作用,同時(shí)也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會(huì)的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景,也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特征。當(dāng)一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子,有意識(shí)的解除那些世俗的“權(quán)力”,而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時(shí),他就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛(ài)。通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐使我發(fā)現(xiàn):運(yùn)用友好、溫和、機(jī)智、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片,是教育成功的一種最有效的方式方法。
我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專(zhuān)家們深刻獨(dú)到、通俗易懂、旁征博引的講解,使我對(duì)以后解決教學(xué)疲憊有了更充分信心。
1、把我受到的培訓(xùn),好好研究,反思自己的教學(xué)活動(dòng),找到改進(jìn)的方法和途徑。
2、利用本次培訓(xùn)成果,積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教學(xué)模式努力形改進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格。
今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),爭(zhēng)取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)心得體會(huì)。在培訓(xùn)中,使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
這次教師培訓(xùn),為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),為了加強(qiáng)基本功,我要不斷地給自己“充電”,這樣才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。我對(duì)這次培訓(xùn)很滿(mǎn)意。雖然從教8年,與很多同行一樣,在工作中,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績(jī)的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入,我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性,從而真正提高自己。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的理論水平,讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
一、教師是課堂的主人
教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用,教育資源的開(kāi)發(fā)利用與否,全在教師本人,而不在學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí),也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨;教師既可以培養(yǎng)天才,也可以造就傻子和畸才。
這就提醒我們:不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止,或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做,學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會(huì)得到他們本應(yīng)該擁有的快樂(lè)和幸福,反而會(huì)增加他們的心理健康問(wèn)題和學(xué)業(yè)不良。
因此,我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中一定要牢記:“無(wú)論教師在做什么,學(xué)生都在注視著你”這條格言,它既反映著老師對(duì)學(xué)生的影響以及榜樣作用,同時(shí)也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會(huì)的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景,也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特征。當(dāng)一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子,有意識(shí)的解除那些世俗的“權(quán)力”,而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時(shí),他就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛(ài)。通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐使我發(fā)現(xiàn):運(yùn)用友好、溫和、機(jī)智、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片,以“導(dǎo)演”、“伴奏”、“演員”的身份來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生,是教育成功的一種最有效的方式方法。
二、讓教育觀念得到更新
通過(guò)集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思。那么,即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。對(duì)學(xué)生的心理有了新的認(rèn)識(shí)。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專(zhuān)家們深刻獨(dú)到、通俗易懂、旁征博引的講解,使我對(duì)以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù),對(duì)如何作一個(gè)合格的教師充滿(mǎn)了自信心。
培訓(xùn)后在工作中的打算
1、把我受到的培訓(xùn),好好研究,反思自己的教學(xué)活動(dòng),找到改進(jìn)的方法和途徑。
2、利用本次培訓(xùn)成果,積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),爭(zhēng)取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
20××年4月9日至4月18日,我參加了衢江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí),感受頗深。教師進(jìn)修學(xué)校為我們精心安排的這次培訓(xùn),形式多樣。各位專(zhuān)家給我們進(jìn)行各種層面的知識(shí)講座,闡述了他們對(duì)學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),撥開(kāi)了我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的重重迷霧,使我眼前豁然開(kāi)朗。同時(shí)專(zhuān)家們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的教育追求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,都深深感染著我。
培訓(xùn)中,教研室主任吳彥老師的《數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)與效率課堂》講座,讓我頓悟:教師要發(fā)展自身的教育教學(xué)水平,體現(xiàn)數(shù)據(jù)在教學(xué)中的作用;在特級(jí)教師朱志明的《影響學(xué)生“圖形與幾何圖形學(xué)習(xí)因素與對(duì)策”》,讓曾經(jīng)死板的教材勃發(fā)出生機(jī),也讓我明白讀懂教材中蘊(yùn)含的教學(xué)過(guò)程與關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性,為我以后的備課指點(diǎn)了一條明路;市數(shù)學(xué)教研員裴云姣老師的《試題的`編制的基本要素例談》專(zhuān)題講座,進(jìn)一步了解了,學(xué)生數(shù)學(xué)試題的編制方法及命題內(nèi)容所占的比例,學(xué)生考查后,如何進(jìn)行卷面分析,為后繼的教學(xué)提供依據(jù),讓我體會(huì)到教學(xué)時(shí)要揚(yáng)長(zhǎng)避短,如何突破學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)盲點(diǎn)的方法。六天的理論學(xué)習(xí),讓疲勞的我也收獲著汲取養(yǎng)分的快樂(lè),受益匪淺,也讓我有了付之于實(shí)踐的念頭。
4月18日,我在廿里小學(xué)開(kāi)始了90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),解決了一些纏繞在我的教學(xué)實(shí)際中的難題,拓寬了我的教學(xué)思維,使理論學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中的內(nèi)化。
通過(guò)這次培訓(xùn),讓我深深體會(huì)到只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升;也讓我對(duì)如何做好一名出色的數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標(biāo)。我將反思著自己的差距與不足,尋找著自己應(yīng)該努力的方向,相信本次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我今后的教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。這次培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
本學(xué)期參加區(qū)16學(xué)時(shí)培訓(xùn),見(jiàn)識(shí)了開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的語(yǔ)文課堂,相比名師,我們的語(yǔ)文課堂樸素但實(shí)在,并且充滿(mǎn)智慧,聽(tīng)完后更讓我深刻地感受到了他們語(yǔ)文課堂基于學(xué)情的扎實(shí)有效,每一節(jié)語(yǔ)文課堂都是讓我收獲頗多,困惑已久的作業(yè)單的設(shè)計(jì)在培訓(xùn)當(dāng)中得到了很好的指導(dǎo)。
在海城一小所聽(tīng)的《絕招》,將語(yǔ)文課堂做成了活動(dòng)課堂,一個(gè)個(gè)緊湊的活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生思考,引發(fā)了學(xué)生的求知欲,又吊起學(xué)生的胃口。使得課堂一環(huán)連接一環(huán),銜接緊湊。課中作業(yè)單來(lái)梳理三個(gè)小伙伴兩次比絕招的過(guò)程,交給學(xué)生將課文讀短的方法,概括文章主要內(nèi)容的方法,學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)是第二位的,根據(jù)學(xué)生完成的作業(yè),教師再適當(dāng)點(diǎn)撥,由始至終貫徹“先學(xué)后教”的理念,真正還學(xué)于生。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),一直受課中作業(yè)單困擾的我,終于有了“撥開(kāi)云霧見(jiàn)天日”的感覺(jué),回來(lái)之后正好要進(jìn)行第五單元的教學(xué),首先面臨的就是第一課《將相和》,于是,在潛心解讀教材,精心挑選教學(xué)內(nèi)容之后,設(shè)定了這樣兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讀通課文的基礎(chǔ)上,能夠運(yùn)用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文等方法理解課文內(nèi)容,總結(jié)出課文的三個(gè)小故事,了解故事之間的聯(lián)系。
2、通過(guò)抓住人物言行的句子采取小組合作學(xué)習(xí)、小組匯報(bào)展示,教師歸納梳理的方式交流將相不和的原因,感受藺相如的智慧勇氣。
對(duì)照這兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),我想,能不能用表格形式的作業(yè),將學(xué)習(xí)活動(dòng)還給學(xué)生,讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然而然地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。于是我又思考,第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)中總結(jié)出課文的三個(gè)小故事學(xué)生通過(guò)閱讀文本可以得出,而了解故事之間的聯(lián)系這個(gè)問(wèn)題如果直接問(wèn)就非常突兀,所以如何在表格中體現(xiàn)這幾個(gè)故事的內(nèi)在聯(lián)系便成了這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)的重中之重。由聯(lián)系想到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),于是想到了能不能用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將三個(gè)故事串聯(lián)起來(lái)這樣一個(gè)作業(yè),還是覺(jué)得太直接,最后將這個(gè)作業(yè)改成“用一句話(huà)講三個(gè)故事串聯(lián)起來(lái)”,能串聯(lián)起來(lái)的,必然能說(shuō)清楚其中的聯(lián)系所在,于是這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)就這樣出爐了。
故事小標(biāo)題
對(duì)應(yīng)自然段
我能用一句話(huà)把三個(gè)故事串聯(lián)起來(lái)
我想和大家討論的問(wèn)題
課堂上,每個(gè)孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)上都要去思考,去尋找,去歸納,每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,三個(gè)故事內(nèi)在的大致聯(lián)系是因果關(guān)系,絕大多數(shù)學(xué)生都能用一句話(huà)串聯(lián)得起來(lái)。比照以往以語(yǔ)言對(duì)話(huà)為主的語(yǔ)文閱讀課堂,引入作業(yè)單,學(xué)生參與面廣了,沒(méi)有觀眾了,每一個(gè)人都必須主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái),課堂的學(xué)習(xí)效果是可想而知的。
16學(xué)時(shí)的培訓(xùn),給了我們基于作業(yè)單的課堂如何實(shí)施一個(gè)很好的領(lǐng)頭作用,一個(gè)可參考可借鑒的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
高職語(yǔ)文是目前我國(guó)各高職院校進(jìn)行人文教育的一門(mén)基礎(chǔ)主干課,對(duì)發(fā)掘和傳授傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵具有明顯的優(yōu)勢(shì)和不可替代的作用,然而當(dāng)前的高職語(yǔ)文教學(xué)中還存在著諸多問(wèn)題。培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)的社會(huì)應(yīng)用型人才,是高職高專(zhuān)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在這一培養(yǎng)目標(biāo)中承擔(dān)著一份重要責(zé)任,語(yǔ)文應(yīng)實(shí)行理論和實(shí)踐一體化教學(xué),側(cè)重于學(xué)生能力和思想修養(yǎng)的培養(yǎng);課堂教學(xué)、課外引導(dǎo)雙管齊下,突出語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性,采用靈活多樣的教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;將高職語(yǔ)文設(shè)為各專(zhuān)業(yè)的公共課,根據(jù)各專(zhuān)業(yè)實(shí)際需要,適當(dāng)開(kāi)設(shè)語(yǔ)文選修課;提高高職院校語(yǔ)文教師隊(duì)伍的整體水平。
在現(xiàn)行的高職語(yǔ)文教學(xué)中,只有讓學(xué)生掌握足夠的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),才有助于培養(yǎng)、提高學(xué)生的各種能力,對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生積極的影響,才能真正發(fā)揮其工具性特點(diǎn)。目前,高職語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn),落后于時(shí)代,對(duì)口頭表達(dá)、應(yīng)用寫(xiě)作、人際交往等能力的培養(yǎng)達(dá)不到職業(yè)院校的要求,很多學(xué)生也認(rèn)為高職語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)以后的工作沒(méi)有實(shí)際幫助,缺乏學(xué)習(xí)興趣。高職院校的考核方式仍以卷面考試為主,重點(diǎn)仍放在讓學(xué)生去記憶語(yǔ)文知識(shí)而忽視對(duì)口語(yǔ)表達(dá)、應(yīng)用寫(xiě)作、人際交往等能力的培養(yǎng)。而學(xué)生們將來(lái)走上工作崗位,不僅要具有準(zhǔn)確的理解能力,還要在口語(yǔ)表達(dá)、閱讀欣賞、應(yīng)用文寫(xiě)作等方面具備較強(qiáng)的能力。高職語(yǔ)文教學(xué)要與時(shí)代接軌,與時(shí)俱進(jìn)。
很多高職院校對(duì)高職語(yǔ)文教學(xué)的重視程度越來(lái)越低。高職院校中語(yǔ)文課程越開(kāi)越少,除了一些文科性專(zhuān)業(yè)仍保留有限的課時(shí)以外,一些理工科院校和理科專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文課都已經(jīng)停上。許多高職院校的語(yǔ)文教師紛紛改行,有的重新進(jìn)修教起了專(zhuān)業(yè)課,有的成為思想政治課教師,有的靠上一些普通話(huà)、寫(xiě)作、文學(xué)欣賞之類(lèi)的選修課來(lái)湊足學(xué)校的課時(shí)要求,高職語(yǔ)文教師越來(lái)越被邊緣化。
從高職院校的語(yǔ)文教學(xué)方法來(lái)說(shuō),很多仍然采用傳統(tǒng)的“講授法”,只著重于知識(shí)傳授,課堂形式較單一,無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,從而也失去了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
高職語(yǔ)文的教學(xué)應(yīng)理論、實(shí)踐“兩手抓”“兩手都要硬”,應(yīng)以學(xué)生將來(lái)的就業(yè)為主要方向,多方位,多角度,綜合培養(yǎng)學(xué)生具備一定的理解能力、較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀欣賞能力、應(yīng)用文寫(xiě)作能力,使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都掌握一定的技能,聽(tīng)得懂,說(shuō)得清,寫(xiě)得規(guī)范,從而激發(fā)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,掌握一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
社會(huì),我們要樹(shù)立大語(yǔ)文觀,教育學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、家庭生活中隨時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)把課堂中學(xué)到的'東西延伸到課外,做到課內(nèi)外結(jié)合,得法于課內(nèi),得益于課外,使學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)中具備持續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的能力,并最終產(chǎn)生可持續(xù)性作用。
在高職語(yǔ)文教學(xué)中延伸語(yǔ)文教學(xué)空間可以從兩個(gè)方面去理解:
首先,教師應(yīng)在教學(xué)中超越教材,超越課堂,利用一切手段加大信息量。
其次,學(xué)生要擴(kuò)大閱讀面,要廣泛閱讀文學(xué)作品,了解前人今人的思想、感情、情操、人格和個(gè)性,關(guān)注人物命運(yùn)和種種生活情景,從歷史或現(xiàn)實(shí)角度認(rèn)識(shí)生活,了解人生,汲取營(yíng)養(yǎng),從而精神上得到愉悅和陶冶,增強(qiáng)對(duì)生話(huà)中是非、美丑,善惡的批判能力,提升審美層次,養(yǎng)成高雅氣質(zhì),完善人生境界。
高職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)力爭(zhēng)帶學(xué)生走出課堂幾次,到大自然中尋找生命足跡,陶冶學(xué)生情操,增強(qiáng)毅力,獲取靈感。
文化變成僵死的教條,無(wú)法達(dá)到在潛移默化中教會(huì)學(xué)生做人的人文教育效果。
在語(yǔ)文教學(xué)中,我們要充分發(fā)掘這些人物和精神蘊(yùn)涵的內(nèi)在神韻,精心地選擇、組合、疏導(dǎo),在人物形象與學(xué)生心靈中間架起一座情感橋梁,使學(xué)生的靈魂超越時(shí)空,與那些古今中外的杰出人物進(jìn)行交流溝通,沐浴他們的人格光輝,感受他們的精神道德力量,從內(nèi)心深處得到震撼和陶冶,自覺(jué)做中華民族和世界先進(jìn)人文精神的傳人。
在實(shí)際教學(xué)中,我們應(yīng)該堅(jiān)持課堂教學(xué)、課外引導(dǎo)雙管齊下。首先,高職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則。語(yǔ)文課堂教學(xué)必須對(duì)課本進(jìn)行大膽地刪減整合,本著高職語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性并重的特點(diǎn),在理論教學(xué)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性,突出語(yǔ)文學(xué)科人文性的特點(diǎn),要在增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的同時(shí),教給學(xué)生終身受用的“做人”道理。把傳授知識(shí)和培養(yǎng)人才相結(jié)合,以古今中外的文學(xué)藝術(shù)、高尚品德、美好情操來(lái)影響高職學(xué)生,讓他們?cè)趯W(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用的基礎(chǔ)上,做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟,培養(yǎng)其美好的品德情操、良好的審美和正確的價(jià)值觀念,以及創(chuàng)新理念和獨(dú)立自主能力。高職學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)的是企業(yè),企業(yè)強(qiáng)調(diào)高職學(xué)生不僅要具有相當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)技能,更要具有高尚的品性。語(yǔ)文課作為人文課程,無(wú)疑擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀和道德品質(zhì)的重任,這也正是語(yǔ)文學(xué)科人文性基本要求的體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
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學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
光陰荏苒,3月5日—17日總共90學(xué)時(shí)的小語(yǔ)第二期專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)業(yè)將結(jié)束,回顧這短暫的兩周,收獲多多,特作如下總結(jié),90學(xué)時(shí)專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)總結(jié)。
杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授汪潮作的《“素課”論》講座,闡述了“素課”的基本理念:“素課”是一種本色的課,“素課”是一種生本的課,“素課”是一種自然的課,“素課”是一種簡(jiǎn)約的課。汪教授談到那些精心雕鑿的課,給人的感覺(jué)是課的技巧太“過(guò)”,簡(jiǎn)直就像燒了盤(pán)葷菜,吃起來(lái)時(shí)給人的感覺(jué)是“葷腥”太多,油漿太足,色彩太艷,失去了原生態(tài),就像一束“塑料花”,鮮艷無(wú)比卻沒(méi)有了生命的氣息。專(zhuān)家就是專(zhuān)家,比喻得如此形象生動(dòng),它讓我們警醒:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該遵循自然規(guī)律,體現(xiàn)天然面貌,而不要“作秀”。所以,“素課”這種教學(xué)的新理念,讓我感受了,在此謝謝汪教授!
聽(tīng)紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)金明東的《自己的花是讓別人看的》一文的教學(xué),深感特級(jí)教師上課的到位,更為突出的一點(diǎn),對(duì)“山陰道”出處的講解,傳遞出那種對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,讓我敬佩!聽(tīng)杭州綠苑小學(xué)校長(zhǎng)魏麗君的《征文啟示》那種注重生本教育理念和教材內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué),讓我敬佩!聽(tīng)寧海城中小學(xué)校長(zhǎng)柴冬青的《寫(xiě)一件感人的事——義務(wù)教材課標(biāo)本五下第四單元習(xí)作》,讓我進(jìn)一步明白了作文教學(xué)該重視平時(shí)的“說(shuō)”的練習(xí)和寫(xiě)作時(shí)的正確、科學(xué)的指導(dǎo),即重視寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。
一個(gè)星期的基地實(shí)踐,聽(tīng)了15堂課、評(píng)了15堂課,上了一堂課,收獲良多。
教無(wú)定法,但必有法。15位教師上課各有各的方法,各有各的特色,讓我進(jìn)一步懂得的如何導(dǎo)課更好,怎樣講過(guò)渡語(yǔ)更接榫,抓住一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)課文,不要面面俱到效果更好,等等。
評(píng)課中,領(lǐng)路vl15為教師的評(píng)課風(fēng)采,尤其是指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng),讓那個(gè)我進(jìn)一步明白該怎樣才能評(píng)好課。
總之,一周的基地實(shí)踐,收獲多多,味道美美。
古語(yǔ)有云:“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)?!边@是對(duì)有才學(xué)的人所說(shuō)之話(huà)的高度評(píng)價(jià)。這次市小語(yǔ)第二期專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn),我的收獲改用這古語(yǔ)為:培訓(xùn)兩星期,勝讀十年書(shū),并作為這個(gè)總結(jié)的結(jié)束語(yǔ)。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
在這個(gè)炎熱的夏天我到浙江師范大學(xué)進(jìn)行了90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是“高中英語(yǔ)選修課的實(shí)踐研究”。剛開(kāi)始時(shí),我對(duì)于高中英語(yǔ)選修課的理解并不到位??偸钦J(rèn)為選修課的開(kāi)設(shè)是可有可無(wú)的,對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),進(jìn)行教科書(shū)的學(xué)習(xí)才是他們的根本。面臨升學(xué)的壓力,選修課是對(duì)他們學(xué)習(xí)時(shí)間的一種浪費(fèi)。然而在培訓(xùn)的過(guò)程中,我對(duì)于選修課的開(kāi)設(shè)不斷地深入理解。
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科,涉及很多的文化背景和風(fēng)土人情。英語(yǔ)同時(shí)又是一門(mén)實(shí)踐的課程,是在人們的實(shí)踐中不斷發(fā)展更新的語(yǔ)言學(xué)科。高中英語(yǔ)教學(xué)需要讓學(xué)生在日常生活中體驗(yàn)和運(yùn)用這種語(yǔ)言,使之成為一種工具。
20xx年6月發(fā)布的《浙江省深化普通高中課程改革方案》將選修課程建設(shè)作為深化高中課程改革的重要內(nèi)容,將普通高中選修課程分為知識(shí)拓展、職業(yè)技能、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等四大類(lèi),要求浙江省普通高中學(xué)校根據(jù)本校、本地區(qū)實(shí)際,充分利用各類(lèi)社會(huì)資源,開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)選修課程。這個(gè)要求正好彌補(bǔ)了必修課的不足之處。
《浙江省深化普通高中課程改革方案》堅(jiān)持有利于培養(yǎng)普通高中學(xué)校特色,有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,有利于為國(guó)家培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)人才的原則,為學(xué)生提供豐富且有特色的課程體系。依據(jù)方案中的原則,并結(jié)合高中英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn),筆者認(rèn)為高中英語(yǔ)校本選修課程的開(kāi)發(fā)設(shè)置應(yīng)遵循以下四個(gè)原則。
1.完整性原則
作為規(guī)范的高中英語(yǔ)校本選修課程,必須符合課程的一般規(guī)范,課程的要素要齊全。需要有課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施以及課程評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)應(yīng)包括課程體系的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
2.多樣性原則
英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科涉及的內(nèi)容很多,這給高中英語(yǔ)校本選修課程提供了很大的選擇空間,這就要求高中英語(yǔ)選修課程開(kāi)發(fā)設(shè)置要多樣性,以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。
比如文化類(lèi)的.可以設(shè)置以下課程:西方節(jié)日簡(jiǎn)介、西方禮儀、美國(guó)文化與社會(huì)、英美文化概況等等。應(yīng)用類(lèi)的可以設(shè)置旅游英語(yǔ)、體育英語(yǔ)、科技英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、文秘英語(yǔ)等課程。實(shí)踐類(lèi)的可以設(shè)置英語(yǔ)配音、英語(yǔ)辯論、英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)初級(jí)翻譯、英語(yǔ)戲劇與表演等課程。當(dāng)然,在課程開(kāi)發(fā)設(shè)置時(shí)還需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。
3.趣味性原則
高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,雖然減量,但是學(xué)生還是面臨著高考的壓力。作為教師,我們應(yīng)盡可能增加課程的趣味性,使學(xué)生在接受繁重學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)也能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4.拓展性原則
英語(yǔ)選修課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求和特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行更多角度、更大范圍的拓展,這更能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,滿(mǎn)足不同學(xué)生多樣化的需求。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言,與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史等其他學(xué)科都有著密切的關(guān)系。開(kāi)發(fā)英語(yǔ)選修課程,也可將有關(guān)學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容整合來(lái)形成有拓展性的校本課程。比如,把英語(yǔ)跟歷史相結(jié)合,可以開(kāi)發(fā)設(shè)置西方歷史與文化這門(mén)選修課程,能夠很好地拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。
以上四個(gè)原則不是孤立的,而是相輔相成的。教師要在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上結(jié)合這四個(gè)原則來(lái)開(kāi)發(fā)設(shè)置選修課程。
隨著新課改的深化改革,校本選修課的開(kāi)發(fā)和設(shè)置已經(jīng)刻不容緩。這對(duì)高中教師提出了更高的要求。作為高中英語(yǔ)教師,我們的職責(zé)是結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,依據(jù)正確的指導(dǎo)原則,設(shè)置合理的選修課程以培養(yǎng)多元化的學(xué)生。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
20××年4月9日至4月18日,我參加了衢江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時(shí)的集中的理論學(xué)習(xí),感受頗深。教師進(jìn)修學(xué)校為精心安排的這次培訓(xùn),形式多樣。各位專(zhuān)家給我們進(jìn)行各種層面的知識(shí)講座,闡述了他們對(duì)以及小學(xué)數(shù)學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),撥開(kāi)了我們學(xué)中遇到的重重迷霧,使我眼前豁然開(kāi)朗。同時(shí)專(zhuān)家們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的教育追求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,都深深感染著我。
培訓(xùn)中,教研室主任吳彥老師的《數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)與效率課堂》講座,讓我頓悟:教師要發(fā)展自身的教育教學(xué)水平,體現(xiàn)數(shù)據(jù)在教學(xué)中的`作用;在特級(jí)教師朱志明的《影響學(xué)生“圖形與幾何圖形學(xué)習(xí)因素與對(duì)策”》,讓曾經(jīng)死板的教材勃發(fā)出生機(jī),也讓我明白讀懂教材中蘊(yùn)含的教學(xué)過(guò)程與關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性,為我以后的備課指點(diǎn)了一條明路;市數(shù)學(xué)教研員裴云姣老師的《試題的編制的基本要素例談》專(zhuān)題講座,進(jìn)一步了解了,學(xué)生數(shù)學(xué)試題的編制方法及命題內(nèi)容所占的比例,學(xué)生考查后,如何進(jìn)行卷面分析,為后繼的教學(xué)提供依據(jù),讓我體會(huì)到教學(xué)時(shí)要揚(yáng)長(zhǎng)避短,如何突破學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)盲點(diǎn)的方法。六天的理論學(xué)習(xí),讓疲勞的我也收獲著汲取養(yǎng)分的快樂(lè),受益匪淺,也讓我有了付之于實(shí)踐的念頭。
4月18日,我在廿里小學(xué)開(kāi)始了90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),解決了一些纏繞在我的教學(xué)實(shí)際中的難題,拓寬了我的教學(xué)思維,使理論學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中的內(nèi)化。
通過(guò)這次培訓(xùn),讓我深深體會(huì)到只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升;也讓我對(duì)如何做好一名出色的數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標(biāo)。我將反思著自己的差距與不足,尋找著自己應(yīng)該努力的方向,相信本次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我今后的教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。這次培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)心得體會(huì),在教育界是比較常見(jiàn)的話(huà)題。教師是培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)的棟梁之材,培養(yǎng)教師需要不斷提高自己的教育理論和技能水平。學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)為教師們提供了一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái),讓他們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展中能夠不斷更新自己的觀念和方法。以下是我參加學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)后的心得體會(huì)。
第一段:體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的重要性
學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)給我留下最深刻的印象就是培養(yǎng)了我獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在培訓(xùn)課程中,老師們引導(dǎo)我們通過(guò)摘錄筆記、講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)、分析案例等方式,自主學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)技巧。這樣的教學(xué)方式使我深刻體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的重要性。在之后的教學(xué)實(shí)踐中,我能夠更加靈活地運(yùn)用自己的知識(shí)和技能,不再依賴(lài)于別人的指導(dǎo),能夠更好地適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。
第二段:加強(qiáng)與同行交流的意義
學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)還提供了一個(gè)與同行交流的機(jī)會(huì),這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常有價(jià)值的。在培訓(xùn)課程中,我們可以向其他老師請(qǐng)教問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn),了解不同學(xué)校和地區(qū)的教育現(xiàn)狀。通過(guò)與其他老師的交流和互動(dòng),我收獲了很多實(shí)用的教學(xué)方法和策略。這種交流不僅開(kāi)拓了我的視野,還激發(fā)了我不斷提高的動(dòng)力。我認(rèn)識(shí)到,只有與同行交流,才能不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段:堅(jiān)持反思與調(diào)整的重要性
學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)教會(huì)了我堅(jiān)持反思和調(diào)整的重要性。在培訓(xùn)中,老師們強(qiáng)調(diào)了“教學(xué)反思”的概念,教我們?nèi)绾螐慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)教訓(xùn),反思自己的教學(xué)方法和策略。通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問(wèn)題和不足之處,并能夠及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。這種反思和調(diào)整的過(guò)程不僅提高了我的教學(xué)水平,也讓我成為了一個(gè)更好的教育者。
第四段:激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力
學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)還教會(huì)了我如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培訓(xùn)過(guò)程中,我學(xué)到了很多能夠激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法和技巧。比如,在課堂上我可以通過(guò)提問(wèn)、激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們積極參與到課堂互動(dòng)中;我可以組織一些小組活動(dòng),讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中合作學(xué)習(xí)。通過(guò)這些方法,我能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,使他們變得更加積極主動(dòng)。
第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性
學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)教會(huì)了我持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在培訓(xùn)過(guò)程中,我意識(shí)到教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域,只有不斷學(xué)習(xí),才能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。我決心要不斷更新自己的知識(shí)和技能,關(guān)注教育前沿的動(dòng)態(tài),為自己的教學(xué)提供更好的支持。我會(huì)參加更多的培訓(xùn)課程,讀更多的教育文獻(xiàn),與同行交流,不斷提高自己的教育水平。
總結(jié):
通過(guò)學(xué)時(shí)教師培訓(xùn),我深刻地認(rèn)識(shí)到了自主學(xué)習(xí)的重要性,加強(qiáng)了與同行交流的意義,堅(jiān)持了反思與調(diào)整的重要性,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,重視了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。這些心得體會(huì)對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和自身成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),才能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
作文教學(xué)一直是教師教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,更是教師教學(xué)中的難點(diǎn)。對(duì)于像我這種青年教師,大學(xué)時(shí)學(xué)的更多的是閱讀課的教學(xué),工作后所聽(tīng)的公開(kāi)課也基本是閱讀課,對(duì)于作文教學(xué)很是苦惱。想起自己讀小學(xué)時(shí)對(duì)作文課的恐懼及厭煩。更想起小學(xué)時(shí)老師常常讓我們背一些好詞好句甚至背大量的作文來(lái)套題目用,以至一個(gè)班級(jí)中,孩子的作文寫(xiě)起來(lái)基本是一個(gè)模版。現(xiàn)在自己也成了一名小學(xué)語(yǔ)文老師后,我也常惶惶不安地告誡自己,千萬(wàn)不要把孩子的作文教“死”了。感謝龍灣區(qū)開(kāi)展的小學(xué)語(yǔ)文90學(xué)時(shí)暑假培訓(xùn),剛好講的是作文方面的教學(xué),就像一場(chǎng)及時(shí)雨,讓我對(duì)作文教學(xué)有了更新更深的認(rèn)識(shí),讓我對(duì)作文教學(xué)更是充滿(mǎn)了信心。
本次培訓(xùn)分別由吳孔裕、陳傳敏、俞國(guó)平、方裴卿、蔣軍晶五位老師來(lái)講座。每位老師的講座都能引發(fā)我對(duì)自己學(xué)生教學(xué)上的思考。吳孔裕老師指出,現(xiàn)在大部分的學(xué)生習(xí)作欲望不高,不是為了完成任務(wù)就是為了取得高分和獎(jiǎng)勵(lì)而寫(xiě),他們?cè)趯W(xué)作過(guò)程中沒(méi)有愉悅感。要想培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣作為老師就不能扼殺孩子的寫(xiě)作信心。美國(guó)作家納塔莉說(shuō)過(guò):“寫(xiě)作從一開(kāi)始就應(yīng)該保持美好喜悅的心情。假如第一次的寫(xiě)作體驗(yàn)是快樂(lè)的,便會(huì)在作者心時(shí)植下‘樂(lè)寫(xiě)’的種子;假如第一次寫(xiě)作體驗(yàn)是不快樂(lè)的,由此以后便對(duì)‘寫(xiě)作’產(chǎn)生本能的排斥心理?!标悅髅衾蠋熣f(shuō)過(guò):“孩子有寫(xiě)出世界上最爛垃圾的自由?!睂?duì)于地段年級(jí)孩子,吳孔裕老師指出應(yīng)少評(píng)改多賞析,多渠道發(fā)表鼓勵(lì)。想起之前二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的時(shí)候,我常常是將寫(xiě)得好的同學(xué)的寫(xiě)話(huà)紙貼出來(lái)或是訂成小本子,雖然出發(fā)點(diǎn)是想激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)做,但是現(xiàn)在想想,更多的可能會(huì)打擊到那些沒(méi)寫(xiě)好沒(méi)有有被表?yè)P(yáng)到的孩子的寫(xiě)話(huà)信心了。在此我要多向陳傳敏老師學(xué)習(xí),對(duì)于地段學(xué)生,只要孩子能動(dòng)筆寫(xiě)就給予表?yè)P(yáng)評(píng)優(yōu),讓孩子嘗到寫(xiě)作的甜頭,樹(shù)立學(xué)生的寫(xiě)作信心。
習(xí)作內(nèi)容缺乏也是孩子在習(xí)作上的一大難題,像我們這些農(nóng)村學(xué)校,大部分孩子是由爺爺奶奶撫養(yǎng),外來(lái)務(wù)工的子女也非常多。他們的生活圈子小,寫(xiě)作素材匱乏。教師方面我們老師一般只關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作技能培養(yǎng),很少培養(yǎng)孩子觀察力捕捉素材的能力。導(dǎo)致越來(lái)越多的孩子沒(méi)什么東西可寫(xiě)。在這方面,吳孔裕老師指出,單元導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)與作文一起看,這樣選擇材料的時(shí)間較長(zhǎng),在教學(xué)閱讀課上找出與作文有關(guān)的寫(xiě)話(huà)點(diǎn),能讓孩子更多的時(shí)間作好寫(xiě)作的準(zhǔn)備。例如在教學(xué)五六年級(jí)的觀察作文時(shí),可以參照閱讀課文《橘子》一文。這課是按橘子的從外到內(nèi)的順序描寫(xiě)的,從外部的樣子(形狀、顏色、大小)、重量、氣味進(jìn)行描寫(xiě),從內(nèi)部的樣子、味道、感受這幾方面來(lái)描寫(xiě)。對(duì)照這課的寫(xiě)作方法,我可以相應(yīng)地讓孩子寫(xiě)一寫(xiě)靈昆本地的甜瓜、西瓜等。例如在寫(xiě)活動(dòng)作文時(shí),可以先給孩子創(chuàng)設(shè)話(huà)動(dòng)后再進(jìn)行寫(xiě)作,如比可以在班級(jí)中舉行“班級(jí)達(dá)人秀”、“班級(jí)義賣(mài)活動(dòng)”等活動(dòng),甚至是一次班級(jí)打掃布置活動(dòng),都可以成為孩子寫(xiě)作的素材。
要想寫(xiě)好作文,興趣第一,意志第二。除了大量閱讀外,寫(xiě)好作文,多動(dòng)筆寫(xiě)作也是個(gè)方法。讓孩子的每次心性流淌得以記錄,讓孩子學(xué)會(huì)我手寫(xiě)我心。在經(jīng)后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)嘗試向吳孔裕老師學(xué)習(xí),以各種型式的練筆機(jī)會(huì)鍛煉孩子的寫(xiě)作能力。例如:寫(xiě)觀察日記、校園隨筆、寫(xiě)照片日記、寫(xiě)童話(huà)作文、班級(jí)輪流日記等。培養(yǎng)孩子寫(xiě)作的意志。
在面對(duì)寫(xiě)作困難的孩子,我覺(jué)得可以學(xué)學(xué)俞國(guó)平老師推薦的金茶娟的一些像是填空式的寫(xiě)作,或是俞國(guó)平老師自己舉例的表格式寫(xiě)作法。例如三年級(jí)上冊(cè)有篇寫(xiě)作要求是介紹自己。俞國(guó)平老師列出了幾個(gè)大表格,在第一個(gè)表格旁寫(xiě)上提示語(yǔ):找找自己的特點(diǎn),寫(xiě)后讀給別人聽(tīng)聽(tīng),看看像不像。第二個(gè)表格旁寫(xiě)上提示語(yǔ):我的愛(ài)好,我喜歡?我喜歡做。。。。。。第三個(gè)表格旁寫(xiě)上提示語(yǔ):我的性格,我覺(jué)得我自己是個(gè)。。。。。。每四個(gè)表格寫(xiě)著提示語(yǔ):我的不足,嘿嘿,告訴你吧,我有個(gè)小秘密。。。。。。最后個(gè)表格寫(xiě)著提示語(yǔ):我的一項(xiàng)本領(lǐng),別人可沒(méi)有喲!。。。。。。像這樣的作文方法,我相信孩子都能輕松愉快地完成吧。
在本次培訓(xùn)中,俞國(guó)平老師的講座除了讓我學(xué)習(xí)了怎么教孩子寫(xiě)作外,也學(xué)習(xí)了怎樣有效地作文評(píng)改?,F(xiàn)在作文評(píng)改的普遍現(xiàn)象是修改符號(hào)不正規(guī),點(diǎn)評(píng)中光談優(yōu)點(diǎn)或光談缺點(diǎn)等。要想正有效地進(jìn)行作文評(píng)改,俞國(guó)平老師指出首先要把握好各年段的寫(xiě)作目標(biāo)要求,特別在平時(shí)教學(xué)寫(xiě)作時(shí)要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、心里話(huà),不說(shuō)空話(huà)、套話(huà)。也就是要拒絕寫(xiě)作的“假、大、空、范、虛”。教師的寫(xiě)作評(píng)價(jià)不僅要主要考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況,而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法。要引導(dǎo)能過(guò)學(xué)生的自改和互改,取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)相互了解和合作,共同提高寫(xiě)作水平。在面對(duì)各色各樣的作文,包括一些“問(wèn)題作文”時(shí),我有時(shí)常常犯懵。到底什么樣的作文算是合格優(yōu)秀的作文呢?在這里,俞國(guó)平老師也給出了習(xí)作的教師評(píng)改(評(píng)價(jià))把握:表達(dá)基礎(chǔ)要求文從字順,表達(dá)目的要求具體明確,表達(dá)內(nèi)容要求內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
前面提到過(guò)點(diǎn)評(píng)能只評(píng)缺點(diǎn)也不能只評(píng)優(yōu)點(diǎn)。要兩者相結(jié)合。在評(píng)優(yōu)時(shí),我想學(xué)習(xí)方傳敏老師的方法,將學(xué)生的優(yōu)質(zhì)文句直接打印在ppt上讓全班學(xué)生進(jìn)行賞析。在評(píng)缺點(diǎn)時(shí),要注意學(xué)生的典型病句的修改。例如學(xué)生常犯的然后病、關(guān)聯(lián)病、后來(lái)病、心想病等。在修改典型病段時(shí)要注意學(xué)生的干巴病、啞巴病、開(kāi)心病等,例如:媽媽買(mǎi)來(lái)一袋蘋(píng)果,弟弟迫不及待拿了一個(gè)。弟弟搶過(guò)蘋(píng)果,啃著蘋(píng)果,吃得很開(kāi)心。這樣的句子就是開(kāi)心病。放在以前我也覺(jué)得挺好的,現(xiàn)在想想真是汗顏了,這樣的細(xì)節(jié)要是不注意以后寫(xiě)作都是學(xué)生順口想當(dāng)然地寫(xiě)出來(lái),并不是出自真情實(shí)感的作文了。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
今年暑假參加了職高語(yǔ)文90學(xué)時(shí)研修課的培訓(xùn),在這7月4日——7月15日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我受益匪淺。
在這將近10天的培訓(xùn)中,最讓我感動(dòng)的就是班主任楊老師,她不顧天氣的炎熱,天天到學(xué)校與我們一同學(xué)習(xí),在培訓(xùn)期間多媒體出現(xiàn)的一些問(wèn)題,總在第一時(shí)間想辦法解決,為我們營(yíng)造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境,真是一位值得我們大家學(xué)習(xí)的盡職盡責(zé)的老師。還有每天的小班長(zhǎng),他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng),妙語(yǔ)連珠、盡心盡職做好主持工作,使得每個(gè)講座有精彩的開(kāi)場(chǎng)白又有完美的結(jié)束語(yǔ),給我們的學(xué)習(xí)生活增加了許多樂(lè)趣。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,有十六個(gè)模塊,授課的形式多樣,理論和互動(dòng)相結(jié)合,那些為我們授課、與我們一起探討文本的專(zhuān)家和一線優(yōu)秀教師,他們有從慈溪趕過(guò)來(lái)的、有從富陽(yáng)和杭州趕過(guò)來(lái)的,雖然天氣炎熱、路途又遙遠(yuǎn),但他們遵守授課時(shí)間,用出色的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。這些無(wú)不讓我感到欽佩,并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
這10天,既忙碌又充實(shí),既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,我們的收獲是豐富的。我們進(jìn)一步把握了新課標(biāo)的精神,領(lǐng)會(huì)了教材特色,增強(qiáng)了解決題目的能力,強(qiáng)化了我們的專(zhuān)業(yè)意識(shí)。在這里,我聆聽(tīng)了各類(lèi)專(zhuān)題講座,這讓我們開(kāi)辟了新視野,使我們改正了一些曾經(jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤觀念,使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。
路上的那一盞盞明燈,引領(lǐng)著我們向更明亮的方向前進(jìn)。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
第一段:培訓(xùn)的重要性和目的(200字)
現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,從業(yè)者要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)才能在職場(chǎng)中立足。因此,培訓(xùn)成為學(xué)習(xí)和提升技能的重要途徑。培訓(xùn)的目的是為了讓參與者獲得新的知識(shí)和技能,并將其應(yīng)用在實(shí)際工作中,以增加效率和產(chǎn)出。然而,培訓(xùn)不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí),更包含了一個(gè)人對(duì)學(xué)時(shí)的認(rèn)識(shí)和利用。
第二段:貫徹培訓(xùn)的態(tài)度和方法(250字)
參加培訓(xùn)需要持有積極的態(tài)度,這意味著我們要有學(xué)習(xí)的渴望并對(duì)新知識(shí)保持開(kāi)放的心態(tài)。在培訓(xùn)過(guò)程中,我們要盡量積極參與,提出問(wèn)題和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外,我們還需要善于運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法,例如閱讀文獻(xiàn)資料、與他人討論、實(shí)踐操作等。通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方法,我們可以更加全面地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
第三段:學(xué)時(shí)的合理規(guī)劃和時(shí)間管理(250字)
有效利用學(xué)時(shí)是培訓(xùn)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。首先,我們需要做好學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和時(shí)間表,并制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次,我們需要合理安排時(shí)間,將學(xué)習(xí)融入到日常生活中,避免過(guò)度集中學(xué)習(xí)或?qū)W(xué)習(xí)完全排除在外。最后,我們要善于利用碎片化時(shí)間,例如在通勤、午休等時(shí)間進(jìn)行閱讀或思考,這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率。
第四段:培訓(xùn)后的總結(jié)和反思(250字)
培訓(xùn)結(jié)束后,我們要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思。通過(guò)總結(jié),我們可以加深對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)的理解,并將其與實(shí)際工作相聯(lián)系,找到適用的方法和策略。同時(shí),我們也要反思自己在培訓(xùn)過(guò)程中的不足之處,思考如何改進(jìn)和進(jìn)步。通過(guò)總結(jié)和反思,我們可以更好地將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中,不斷提高自己的能力。
第五段:培訓(xùn)心得的應(yīng)用和價(jià)值(250字)
通過(guò)參加培訓(xùn),我們可以獲得新的知識(shí)和技能,提高自己在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí),培訓(xùn)還可以幫助我們拓展眼界,結(jié)交新的朋友和合作伙伴。培訓(xùn)心得也可以成為我們的寶貴財(cái)富,我們可以將其與他人分享,互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過(guò)應(yīng)用和分享培訓(xùn)心得,我們可以不斷提高自己的能力,成為職場(chǎng)上的佼佼者。
總結(jié):
在現(xiàn)代社會(huì)中,培訓(xùn)是一種重要的學(xué)習(xí)和提升技能的手段。然而,培訓(xùn)不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí),還包含了個(gè)人對(duì)學(xué)時(shí)的認(rèn)識(shí)和利用。有效貫徹培訓(xùn)需要持有積極的態(tài)度和運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法。同時(shí),合理規(guī)劃學(xué)時(shí)和進(jìn)行時(shí)間管理也是至關(guān)重要的。培訓(xùn)結(jié)束后,我們要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思,然后將其應(yīng)用到實(shí)際工作中。通過(guò)參加培訓(xùn)我們可以提高競(jìng)爭(zhēng)力,結(jié)交新朋友,并將所學(xué)應(yīng)用和分享給他人,助力我們的個(gè)人發(fā)展和職場(chǎng)成功。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
我一直認(rèn)為:活到老學(xué)到老!讓自己的教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)技能與時(shí)俱進(jìn),這學(xué)期參加了經(jīng)開(kāi)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文16學(xué)時(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),生活也因此更加充實(shí)有意義。這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我受益匪淺,教育觀念有了更新,理論知識(shí)得到進(jìn)一步的提高,下面是我培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):
1.海城一小夏彬蔚老師課堂展示《絕招》:夏老師本著新常規(guī)以學(xué)為主的理念,緊抓閱讀提示,以學(xué)習(xí)單的形式讓每個(gè)孩子參與課堂學(xué)習(xí),以小組合作的形式讓孩子組內(nèi)討論并修改,最后緊抓動(dòng)詞學(xué)寫(xiě)提示語(yǔ),整堂課始終貫穿著教學(xué)新常規(guī)的理念。
2.天河一小王小春老師執(zhí)教《除三害》:在課堂中,王老師通過(guò)“導(dǎo)學(xué)作業(yè)單”了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣,充分發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)作業(yè)單的作用,激起了孩子們的熱情響應(yīng),起到了示范和引領(lǐng)作用。
3.濱海學(xué)校的任艷慧老師和海城一小埭頭校區(qū)的金梅玲老師為大家展示語(yǔ)文復(fù)習(xí)課:任老師通過(guò)“讀題找關(guān)鍵字”、“讀文劃關(guān)鍵句”、“答題運(yùn)用”三個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生掌握“對(duì)比摘抄”和“摘抄組合”兩種方法,提升閱讀中的提取信息能力,整堂課扎實(shí)有效。金老師在歇后語(yǔ)復(fù)習(xí)的教學(xué)中根據(jù)五年級(jí)的年段特點(diǎn),步步深入,引導(dǎo)學(xué)生掌握歇后語(yǔ)的三種類(lèi)型,幫助學(xué)生記憶、理解歇后語(yǔ),最后拓展運(yùn)用到各種語(yǔ)境中,真正體現(xiàn)了“學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文”的教學(xué)理念。
此次學(xué)習(xí)下來(lái),對(duì)照自己以往的教學(xué),再次有種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,一定要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、參與者,要迅速成為教育理念的實(shí)踐者,更加用心做好自己的本職工作,真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”,真正體現(xiàn)那句話(huà):教是為了不教。
“新常規(guī)”主題:來(lái)自我區(qū)各校的一線骨干教師做了新常規(guī)四個(gè)部分的解讀。天河二小的葉瓊老師從自己學(xué)校的備課實(shí)際與在座老師們分享了《以學(xué)為主,有效備課》。海城一小的姜曉芬老師理論聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系最近我區(qū)教師的公開(kāi)課例,解讀了上課流程應(yīng)該以學(xué)為主,刪繁就簡(jiǎn)教語(yǔ)文。埭頭校區(qū)的張芳老師就從自己的作業(yè)批改出發(fā)做了常規(guī)下的作業(yè)布置與批改做了自己的解讀。天河一小的張一丹老師結(jié)合自己的命題實(shí)踐與探索,談?wù)Z文學(xué)科命題的實(shí)效性。四位老師都是結(jié)合自身實(shí)際情況做了切合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)分享,讓一線老師都受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí),似乎一下子為自己打開(kāi)了一扇窗,讓人耳目一新。
1.區(qū)教師發(fā)展中心的鄭永理老師針對(duì)《溫州市教學(xué)新常規(guī)》,做專(zhuān)題講座。鄭老師從備課,上課,作業(yè)與項(xiàng)目評(píng)價(jià)四個(gè)方面做了詳細(xì)的解讀,帶領(lǐng)全體語(yǔ)文老師結(jié)合平常教學(xué)實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.甌海區(qū)教研員董曉群老師做《發(fā)展視域下的'語(yǔ)用學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)》講座,從“閱讀課學(xué)什么、怎么學(xué)”等方面強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。董老師舉了幾種上課的模式,并分別舉例讓我們更明確的了解課的模式。
3.區(qū)教師發(fā)展中心的鄭永理老師做《基于閱讀力提升的閱讀復(fù)習(xí)例談》的專(zhuān)題講座,在“什么是閱讀力,如何提升學(xué)生的閱讀力”等方面對(duì)老師們作出引領(lǐng)。
與專(zhuān)家相比,頓時(shí)覺(jué)得自己是那么渺小,要學(xué)習(xí)的實(shí)太多。在專(zhuān)家和名師的引領(lǐng)下,才會(huì)有自己的頓悟,才知道自己該朝哪個(gè)方面去努力。
我認(rèn)為:實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)用”是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo),細(xì)讀文本是“語(yǔ)用”教學(xué)的前提,而“語(yǔ)用”訓(xùn)練點(diǎn)的準(zhǔn)確把握是實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)用”的一塊塊鋪路石,也是我們將要進(jìn)一步去探索的重點(diǎn)。
總之,這次學(xué)習(xí)下來(lái),受益匪淺,每個(gè)專(zhuān)題都給了我很多知識(shí)的更新和獨(dú)特的體會(huì)。教師的成長(zhǎng),離不開(kāi)自身的素養(yǎng),人格的魅力。離不開(kāi)廣博的知識(shí),離不開(kāi)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。作為教師,我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵。要有更廣博的知識(shí),更多的才藝才能打動(dòng)學(xué)生。告誡自己:勤思善做,用心走好每一步!
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