精選初中備課教案（案例20篇）

教師在編寫教案時應(yīng)當(dāng)注重靈活性，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和情況進(jìn)行調(diào)整和變化。在編寫教案時要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。教案范文的分享可以促進(jìn)教師之間的共同進(jìn)步和成長。

初中備課教案篇一

一、二歷史備課組計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們初中歷史備課組由六人組成，我們將在科學(xué)理論指導(dǎo)下，遵循教育教學(xué)規(guī)律，切實(shí)貫徹新《課程標(biāo)準(zhǔn)》重要思想，充分挖掘和利用豐富多彩的教學(xué)資源和教學(xué)手段，確保學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的提高和本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校新學(xué)期工作意見，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的興趣為重點(diǎn)，著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識的提高，切實(shí)提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

二、工作措施

為了提高本組歷史教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，進(jìn)一步深化初中歷史課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下：

（一）備課

措施。

2、做到四統(tǒng)一，我們備課組按照學(xué)校要求統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一單元測試，組內(nèi)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、備教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

（二）教學(xué)

1、加強(qiáng)課堂管理力度，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

2、繼續(xù)抓好學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，落實(shí)好讀圖識圖填圖能力以及綜合分析能力的培養(yǎng)。

3、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)當(dāng)堂消化，必做題全批全改，做好使用的“旁批”。

4、每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身，成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。

（三）教研

1、根據(jù)學(xué)校的工作要求，積極參與教科研活動，以提高自身的教科研能力，為今后發(fā)展做好基礎(chǔ)工作。

題。

3、根據(jù)教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課。

（四）復(fù)習(xí)考試

做好期末復(fù)習(xí)工作：認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。

初二歷史教學(xué)計劃

一、學(xué)生基本情況分析：

本年級大部分學(xué)生思想覺悟高，上進(jìn)心強(qiáng)，能夠遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，個個爭上進(jìn)。但班級之間教學(xué)成績差距較大,有不少學(xué)生好動、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教。

二、教學(xué)任務(wù)：

三、

與整合：教學(xué)活動應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。在平時的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)歷史同生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有歷史，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的歷史知識和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。

2、要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生；提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，推出教學(xué)品牌。

3、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思考、周密安排，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口；勇于改革、勇于創(chuàng)新，來夯實(shí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶動“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。

4、強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的鞏固，重視知識點(diǎn)與時事歷史的結(jié)合，進(jìn)行全方位的開放性試題訓(xùn)練

初中備課教案篇二

初三歷史 宋日宇

本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教導(dǎo)處、教科室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，時間大致是每周二上午，初三每位歷史老師都積極準(zhǔn)時參加，進(jìn)行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

（一）研究新課程，實(shí)施新課程

根據(jù)學(xué)校安排，每周組織全組老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，使全組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，并充分利用每周二上午的備課活動有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案。做到課堂教學(xué)的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學(xué)校的公開課活動比較多，所以給我們老師有一個很好的展示的機(jī)會，也是一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，也促進(jìn)了新課改研討氛圍的初步形成，使教師認(rèn)識到自身存在的問題，認(rèn)識到更要細(xì)心專心全心去做好學(xué)好新課程改革。

（二）加強(qiáng)教學(xué)教研工作

我們充分利用我們的資料優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，并收到較好的效果。大多數(shù)教師能使用多媒體手段進(jìn)行課堂教學(xué)，而且效果都不錯，學(xué)生都比較喜歡，又讓學(xué)生從中得到了更好地鍛煉。

1、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范、詳細(xì)的教案。

2、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)：課時訓(xùn)練，并要求在上新課之前嚴(yán)格、獨(dú)立、認(rèn)真、保質(zhì)、保量完成。加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，注重練習(xí)效率。練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)生做題過程中關(guān)注提高答題方法和解題技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，要求學(xué)生認(rèn)真做題，加強(qiáng)學(xué)生思維和審題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會從材料中提取有效信息，審題時抓住關(guān)鍵詞和限制詞，問啥答啥，加強(qiáng)答題的準(zhǔn)確性、完整性和規(guī)范性。深入探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)該怎么解決、還能怎樣變化，使學(xué)生真正掌握解題方法。

3、抽查識記情況：每節(jié)課上新課之前，必須先檢查上節(jié)課的知識識記情況，讓學(xué)生“溫故而知新”，更好地進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。

4、重視試卷練習(xí)：注重講評，以收到實(shí)效。通過單元練習(xí)、分冊練習(xí)去檢驗(yàn)學(xué)生知識的掌握，在測試中查漏補(bǔ)缺。每次練習(xí)認(rèn)真批改，整理錯誤，分析錯因，使學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和復(fù)習(xí)達(dá)到自己的高度，提高答題能力。

5、進(jìn)行錯題整理：再次鞏固知識。2~3周進(jìn)行一次錯題整理，課上讓學(xué)生練習(xí)后讓他們來講，既鞏固了知識又能發(fā)揮學(xué)生的主動性。

6、聽課方面：本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，經(jīng)?；ハ嗦犝n，互相探討，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，并進(jìn)行有目的地評課。

（三）加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化

教學(xué)內(nèi)容地圖化。根據(jù)教學(xué)需要，通過多媒體展示給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀地獲得一些信息，從而能較快感知認(rèn)識歷史現(xiàn)象。

教學(xué)形式疑問化和開放化。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時點(diǎn)評小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。

教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問題的目的。認(rèn)識、理解、練習(xí)、再認(rèn)識、再理解、再練習(xí)??。最后達(dá)到熟練的過程。

（四）成績 本學(xué)期我學(xué)科組教師取得了豐厚的成績：初三歷史教師李偉南在區(qū)級優(yōu)課評比中獲一等獎，；本人獲得區(qū)級歷史名師稱號。年級歷史成績總體水平良好。

（五）反思

總的來說，感謝本組老師對我這個新任歷史備課組長的配合，能夠做到統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動、共同合作、共同配合，取得較好成績。今后，我們還將繼續(xù)努力，爭取取得更大的飛躍。

初中備課教案篇三

安圖縣朝鮮族學(xué)校

范貴海

中學(xué)歷史教材既是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的主要載體，也是中考命題的重要依托。要使學(xué)生有效的掌握歷史知識，教師自身必須全面地深入地掌握教材，過好備課關(guān)。

一、把課文、圖例和注釋有機(jī)的結(jié)合起來，逐字逐句逐圖進(jìn)行研讀 在備課過程中，既要弄清教材各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，又要摸清歷史地圖、歷史圖像和課文注釋，哪些內(nèi)容要做教學(xué)要求，那些不做教學(xué)要求。只有這樣，才能更有效的組織自己的教學(xué)，減輕學(xué)生的識記負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生走彎路。例如《中國古代史》中的《鄭和下西洋路線圖》，其涉及的路線，地名極其繁雜，而課文上提到的地名卻不多，學(xué)生往往感到無從下手，不知要識記些什么好。教師鉆研課文和此圖后，可給學(xué)生去定如下識記要點(diǎn)：掌握鄭和下西洋的大致路線，但要給學(xué)生指出，路線所經(jīng)過的地點(diǎn)如占城、舊港、錫蘭、忽魯謨斯、阿月、木骨都束等等地名不必識記；掌握主要地名、地域的位置：西洋、文萊；掌握主要注釋：南洋、西洋、文萊。通過教師指點(diǎn)，學(xué)生對此圖的識記目標(biāo)就一目了然了。

二、對整體教材進(jìn)行綜合性的分析，使它綜合化、條理化、專題化

三、近年來，中考在考查歷史事實(shí)等基礎(chǔ)知識的同時，越來越多的題目要求考生，用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史結(jié)論。于是，在歷史教師面前，擺著一個如何把握好歷史基礎(chǔ)知識并靈活地傳授給學(xué)生的問題。在這個問題上，教師應(yīng)注意下面兩個問題：第一是借助教參等輔導(dǎo)資料對每章（節(jié)）教材進(jìn)行深入的鉆研，然后結(jié)合中考的要求和教學(xué)的需要，對該章（節(jié)）教材的內(nèi)容進(jìn)行綜合、概括和分析，正確理解其所包含的歷史基礎(chǔ)知識；第二點(diǎn)是形成簡明扼要而又密切聯(lián)系的知識結(jié)構(gòu)。以綱目點(diǎn)的形式反映歷史知識點(diǎn)間的并立和內(nèi)在地聯(lián)系。教師在靈活掌握每章教材的基礎(chǔ)上，統(tǒng)觀全局，對整部教材進(jìn)行綜合分析，挖掘各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后以“縱向”歸納和“橫向”歸納兩種方法對教材進(jìn)行梳理，概括出整部教材的主干線索，并根據(jù)線索和教材的內(nèi)容、高考命題的特點(diǎn)，把教材分成若干個專題。在加強(qiáng)“縱向”專題復(fù)習(xí)的同時，加強(qiáng)“橫向”復(fù)習(xí)，注意同時期的中國史和世界史的聯(lián)系和對比，如從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的異同等等。

此外，還要注意到各章節(jié)間的一些“隱蔽”性聯(lián)系。所謂“隱蔽”性聯(lián)系就是表面上看起來兩個聯(lián)系不強(qiáng)而實(shí)際上有著內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)容。例如，講授“英國工業(yè)革命”就不能孤立分析它，應(yīng)該聯(lián)系“美國內(nèi)戰(zhàn)”，“德意志、意大利的統(tǒng)一”等章節(jié)的內(nèi)容，說明起源于英國的工業(yè)革命于19世紀(jì)上半期也迅速向法、德、美、意、等國延伸和擴(kuò)展。

三、注意運(yùn)用課外教材充實(shí)教材內(nèi)容

眾所周知，一本薄薄的中學(xué)歷史教材《中國古代史》就濃縮著中華民族五千多年的歷史，可以想象，教材的內(nèi)容是何等的簡要了。備課過程中，若僅僅依靠課文的內(nèi)容是難以達(dá)到良好的教學(xué)效果的。為了改變教材的這種狀況，加強(qiáng)歷史課的知識性和趣味性，教師備課時必須有機(jī)地運(yùn)用課外材料來充實(shí)教材內(nèi)容。如何充實(shí)教材內(nèi)容？一要鉆研教參等課文輔導(dǎo)資料。二要挖掘史書中的相關(guān)內(nèi)容。如備課前后研讀《三十四史》中的相關(guān)史料，就可以從中取得大量有用的材料。這樣，既可豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，解決教學(xué)中遇到的疑難問題，又為教師的史料分析提供更多更好的素材。三要補(bǔ)充一些鄉(xiāng)土歷史的有關(guān)內(nèi)容，也同樣可以收到意想不到的效果。

初中備課教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1.知道重力是如何產(chǎn)生的;

2.知道重力的大小與質(zhì)量成正比，并能用公式g=mg計算有關(guān)問題;

3.知道重力的方向總是豎直向下的。

教學(xué)重難點(diǎn)

重力的大小、方向、作用點(diǎn)。理解重力的方向總是豎直向下。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)提問：什么是力?力的三要素是什么?

一、導(dǎo)入重力概念

1.學(xué)生觀察漂亮的瀑布圖片，思考：是什么力使瀑布飛流直下?

2.學(xué)生觀察運(yùn)動員蹦極的圖片，思考：是什么力使蹦極的運(yùn)動員急速下墜?

3.學(xué)生觀察跳傘運(yùn)動員跳傘的圖片，思考：跳傘運(yùn)動員為什么會落向地面?

經(jīng)過學(xué)生觀察思考，對重力形成一定的感性認(rèn)識]教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考：生活中你還看到過哪些與此類似的現(xiàn)象?充分鼓勵學(xué)生討論交流，引入重力的概念。

重力是由于物體受到地球的吸引面受的力

教師通過圖片說明：重力是萬有引力的一種。

二、研究重力方向

【提出問題】從剛才同學(xué)們的舉例中可以看出，重力的方向是怎樣的?

【學(xué)生猜想】向下。

【演示實(shí)驗(yàn)】學(xué)生的觀察自由下落的物體和重垂線

【師生歸納】重力的方向豎直向下。

【提出問題】建筑工人在砌墻時，為了檢驗(yàn)墻砌的直不直，要用重垂線還檢查一下，大家知道這是利用了什么道理嗎?并請一位同學(xué)上前展示。

三、探究重力的大小

【提出問題】重力有大小嗎?你如何感受到重力是有大小的?

學(xué)生充分交流討論說明自己的觀點(diǎn)。然后提出問題：重力的大小與什么有關(guān)?有什么關(guān)系?

【猜想假設(shè)】學(xué)生通過剛才的討論很容易得出：重力的大小與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，重力越大。

【制定計劃、設(shè)計實(shí)驗(yàn)】教師肯定猜想，指出：在缺乏足夠依據(jù)的情況下所做出判斷稱為假說，假說的正確性有待于實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，你認(rèn)為這個實(shí)驗(yàn)需要測量哪些物理量?你需要哪些實(shí)驗(yàn)器材?怎樣測量?在學(xué)生制定計劃設(shè)計實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)補(bǔ)充自己的意見，形成如下實(shí)驗(yàn)方案。

1.需測的物理量：物體所受重力的大小

2.實(shí)驗(yàn)器材：測力計、鉤碼一盒

3.實(shí)驗(yàn)步驟和記錄

【實(shí)驗(yàn)探索】

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】找多組學(xué)生出示實(shí)驗(yàn)記錄，對學(xué)生得出的正確結(jié)論給予肯定，教師進(jìn)一步補(bǔ)充說明。至此，重力大小與質(zhì)量的關(guān)系確定：物體所受重力與質(zhì)量成正比。g=mg(g=9.8n/kg)

鞏固應(yīng)用

練習(xí)1.一塊鋼錠的質(zhì)量是4t，計算它所受到的重力。

練習(xí)2.質(zhì)量是50g的雞蛋，重是多少牛(取g=10n/kg)?

練習(xí)3.根據(jù)自己的體重，估算受到的重力的大小。

(學(xué)生練習(xí)，兩名同學(xué)板演，最后教師講評)

四、自學(xué)重心

學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)重心的概念

1.重力的作用點(diǎn)叫做什么?

2.均勻規(guī)則幾何體的重心在什么位置?你能想出一個簡單方法，測你的直尺重心嗎?

3.怎樣測出不規(guī)則薄板的重心所在位置?為什么這樣做?請你試著做一做。

課后小結(jié)

學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)課的收獲，學(xué)習(xí)小組之間交流。

教師學(xué)生討論交流：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。

板書

初中備課教案篇五

--籃球:行進(jìn)間運(yùn)球

水平目標(biāo)：水平三

學(xué)習(xí)內(nèi)容：籃球：行進(jìn)間運(yùn)球 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解行進(jìn)間運(yùn)球的要領(lǐng)，基本做出動作。

2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

3、在體育運(yùn)動中培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)

一、激發(fā)興趣，活躍身心階段

1、組織教學(xué)：體育委員集合學(xué)生，檢查人數(shù)。

2、師生問好。

3、隊(duì)列練習(xí)：報數(shù)游戲：學(xué)生用英語報數(shù)。

4、傳球游戲：快速傳球，使每一位學(xué)生每人一球。

5、學(xué)生戲球。學(xué)生隨著音樂自己創(chuàng)想動作玩球，教師啟發(fā)指導(dǎo)。要求：學(xué)生想出新奇的辦法玩球，活躍身心。

6、球操：教師帶領(lǐng)學(xué)生完成球操。

二、學(xué)習(xí)和掌握技能階段

1、復(fù)習(xí)原地運(yùn)球動作：

a、紅燈和綠燈游戲：綠燈開始運(yùn)球，紅燈停止運(yùn)球。b、單手高運(yùn)球５０下。c、左右手交換運(yùn)球。d、１分鐘快速運(yùn)球。

２、學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球動作：膝微屈，上體稍前傾，目視前方，手按球的后半

部，球落在身體的側(cè)前方，球的反彈高度在腰胸之間，手腳要協(xié)調(diào)配合。a、教師提問：老師在這想到對方籃下投籃得分你能幫老師想一些辦法嗎？引出行進(jìn)間運(yùn)球，讓學(xué)生知道行進(jìn)間運(yùn)球到重要性。b、學(xué)生嘗試性練習(xí)動作。

d、學(xué)生分成４人一組練習(xí)。

e、集合學(xué)生后，請他們說一說行進(jìn)間運(yùn)球的動作要領(lǐng)。教師

總結(jié)

f、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)動作。要求：基本正確的做出行進(jìn)間運(yùn)球動作。可以商量練習(xí)的隊(duì)型有所變化。（向前運(yùn)球：全班2人一組，看誰能走直線，運(yùn)球自如。跟蹤運(yùn)球：兩人中一人前面走，另一人后面運(yùn)球跟著走。可以快慢，可以拐歪?？凑l能緊緊跟上。）g、小組展示練習(xí)成果。教師點(diǎn)評。

三、

１、運(yùn)球問好游戲。

a、教師講解游戲方法。

b、學(xué)生分成男女兩大組練習(xí)游戲。２、十字接力游戲。

a、教師調(diào)動隊(duì)伍使學(xué)生分成10人一組成圓形站立，講解游戲方法和規(guī)則。

b、學(xué)生成圓形練習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球。c、組織學(xué)生比賽。d、教師總結(jié)游戲。

四、恢復(fù)身心階段

１、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂完成《幸福拍手舞》 ２、學(xué)生自我創(chuàng)編動作。

３、學(xué)生談本課的學(xué)習(xí)體會，教師小結(jié)本課內(nèi)容，表揚(yáng)優(yōu)秀小組。 ４、師生再見，布置學(xué)生歸還器材。

教學(xué)準(zhǔn)備：籃球４１個、錄音機(jī)、磁帶、小黑板、劃好場地。預(yù)計效果：６０%學(xué)生能做出行進(jìn)間運(yùn)球動作。

初中備課教案篇六

眾所周知，課堂教學(xué)是主戰(zhàn)場，是教學(xué)的關(guān)鍵；而備好課則是上好課的前提和基礎(chǔ)。備課是一名教師的基本素質(zhì)之一,一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課,教師的備課是根本,教師的教學(xué)設(shè)計是關(guān)鍵。所以教師的備課已經(jīng)升華為教師教學(xué)研究的一個重要的內(nèi)容。

隨著新課程改革的逐步深入,備課已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上對教材內(nèi)容的簡單詮釋、對教學(xué)過程的簡單安排、對教學(xué)方法的簡單展示,它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)了很大的變化。在當(dāng)前的教育教學(xué)中，備課是教學(xué)過程的精心預(yù)設(shè)，包含著教師對課程教學(xué)內(nèi)容的理解水平，也包含教師的創(chuàng)造性勞動；是知識的內(nèi)化、具體化與課堂物化的預(yù)案；是對教學(xué)資源開發(fā)、整合與利用的過程；是對學(xué)生的研究與關(guān)注；是教師再學(xué)習(xí)的過程，這是教師更好地完成教學(xué)任務(wù)、教書育人的前提和重要保證。現(xiàn)在，備課的基本內(nèi)容包括：研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材、研究學(xué)生、研究例題、習(xí)題、研究教學(xué)的教育素材、研究教法和學(xué)法指導(dǎo)、制定教案、授課后及時反思自己的教學(xué)行為。下面，結(jié)合本人的教學(xué)體會，具體談一下備課中如何備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生。

一、備課程標(biāo)準(zhǔn)

以往的數(shù)學(xué)課程著眼于對數(shù)學(xué)知識和技能的培養(yǎng)，現(xiàn)在的新課標(biāo)著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)的自身特點(diǎn)，更該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。備新課標(biāo)的過程，也是明確教學(xué)目的和任務(wù)的過程。因此，對于教師來說，備課標(biāo)務(wù)必找準(zhǔn)兩個落腳點(diǎn)：一是找準(zhǔn)課標(biāo)確立的完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)程度，即不管是知識的積累，抑或技能的培養(yǎng)，都要切實(shí)明確并準(zhǔn)確把握課標(biāo)要求是“領(lǐng)會”“了解”，還是“熟記”“會用”等；二是找準(zhǔn)完成課標(biāo)要求的教材載體。就是通過研究課標(biāo)，把總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)一一分解落實(shí)到每個單元和每一節(jié)課上，從而為整個教學(xué)活動找到一個準(zhǔn)確的落腳點(diǎn)，確保教學(xué)的計劃性、系統(tǒng)性，避免盲目性和隨意性。

二、備教材

教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識的主要來源，是順利完成教學(xué)任務(wù)的基本條件。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師立足從學(xué)科與展現(xiàn)價值觀整合協(xié)調(diào)，將知識與能力、過程與方法、態(tài)度情感與價值觀三維學(xué)習(xí)目標(biāo)有機(jī)融合 所以備教材要吃透潛在點(diǎn)。掌握教材內(nèi)容。教師只有研究教材體系，明確教學(xué)任務(wù)，弄清教材的基本結(jié)構(gòu)、指導(dǎo)思想、知識技能、編寫意圖、內(nèi)涵外延和深度廣度，才能最終明確教學(xué)目的與要求。掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。教材內(nèi)同類知識中分量較大，處于重要或主要地位的內(nèi)容就是教學(xué)重點(diǎn)；而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以理解消化、不易掌握或操作困難的內(nèi)容、技巧就被確定為教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，既有聯(lián)系又有區(qū)別。教師不應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)相互混淆。掌握教材特點(diǎn)。教材特點(diǎn)在一定程度上決定著備課的結(jié)構(gòu)、教學(xué)活動的組織和教學(xué)方法的選擇。不同教材的特點(diǎn)要選擇不同形式的教法。弄清教材疑點(diǎn)。所謂教材疑點(diǎn)就是學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容中含混不清、似懂非懂、容易誤解且產(chǎn)生疑惑的部分。教師在備課中要充分考慮學(xué)生的接受能力和容易產(chǎn)生質(zhì)疑的問題，以便釋疑解惑。還有要掌握教改信息。只有掌握最新教改信息，吸納現(xiàn)代化教學(xué)理念，豐富整體教學(xué)活動，拓寬學(xué)生思維空間，轉(zhuǎn)化最新教研成果，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益，使學(xué)生得到全面發(fā)展。因此，教師備課時，一定要吃透教材，正確處理教材，理清各章各節(jié)在教材中所處的位置，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的地方，對哪些地方應(yīng)補(bǔ)充什么內(nèi)容，以及實(shí)驗(yàn)、練習(xí)題的安排都要心中有數(shù)。

三、備學(xué)生

首先我們要了解學(xué)生的的學(xué)習(xí)情況，就是要了解學(xué)生已有的知識背景和生活經(jīng)驗(yàn)；了解學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法基礎(chǔ)，了解學(xué)生喜歡的聽棵方式以及感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容等等。所以在備課時，教師可能更需要走進(jìn)學(xué)生中間，了解他們對即將講解內(nèi)容的興趣、知識儲備和他們所關(guān)心的話題。其次我們要分析學(xué)生各種素質(zhì)和能力，包括分析學(xué)生的理解能力、接受能力、興趣點(diǎn)、最近發(fā)展區(qū)、思維方式以及思維的廣度和深度等等，以采取相應(yīng)的對策服務(wù)于教學(xué)。我想分析學(xué)生要與分析教材同步進(jìn)行，因此我們在備課時要把備學(xué)生與備教材結(jié)合起來。還有我們要關(guān)注關(guān)心學(xué)生成長。關(guān)注學(xué)生是我們教學(xué)的靈魂，只有關(guān)注學(xué)生我們的教學(xué)才顯得有意義。我們要關(guān)注學(xué)生的很多，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、社會經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、成長體驗(yàn)、能力發(fā)展、個性差異等等。備課中既要考慮教師圍繞教學(xué)目標(biāo)如何教,又要考慮學(xué)生如何學(xué),既要關(guān)注知識的傳授,又要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度價值觀。要關(guān)注學(xué)生，以“學(xué)”定“教”，為學(xué)生設(shè)計自主的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有摸清了學(xué)生的知識儲量、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣以及對本節(jié)教材內(nèi)容的已知程度，教學(xué)才有依據(jù)，才能因材施教、有的放矢。也只有摸清了學(xué)生的學(xué)情，講解才能講到點(diǎn)子上，解到關(guān)節(jié)處，才能有效地克服“學(xué)生熟知的我們還喋喋不休，學(xué)生難解的我們卻不了了之”的傾向。備學(xué)生是備課的難點(diǎn)，難在每一個學(xué)生都是一個非常活躍又參差不齊的思維體，作為教師，要做到胸有成“人”，就必須經(jīng)常自覺地深入學(xué)生，從課堂內(nèi)外的每一個環(huán)節(jié)了解和研究學(xué)生。根據(jù)平時對學(xué)生的了解情況，教師備課時應(yīng)注意哪些知識學(xué)生易于接受，哪些知識學(xué)生接受時有困難，從而根據(jù)不同層次學(xué)生的知識基礎(chǔ)和教材的特點(diǎn)，確訂出不同的教學(xué)目標(biāo)，以及如何按照學(xué)生的思維能力和理解規(guī)律進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。

總之，為了提高教學(xué)質(zhì)量，備好課是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在抓備課環(huán)節(jié)這一關(guān)時，目的要明確，措施要落實(shí)。要注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性，教學(xué)方法的靈活性，練習(xí)的多樣性，明確教師“教”的任務(wù)，學(xué)生“學(xué)”的方向。力爭在備課環(huán)節(jié)的優(yōu)化中做到教與學(xué)的結(jié)合，處理好“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系。要切合實(shí)際，打破程式化，探求新途徑。

初中備課教案篇七

1、能大膽想象、探索各種爬的方法，喜歡參加體育活動;

2、學(xué)習(xí)在難度不同的情境中爬，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性;

3、體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、老師一個小烏龜頭飾，孩子每人一個頭巾;

2、鈴鼓、布絨玩具、球、沙包(與幼兒人數(shù)一致);

3、利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)小路、山坡、山洞等情境;

4、背景音樂。

【活動過程】

一、熱身運(yùn)動

師：今天天氣真好，寶寶們，我們一起到草地上做做操，運(yùn)動運(yùn)動吧!(師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜，在老師的帶領(lǐng)下隨著音樂做各種模仿動作，活動四肢)

二、探索各種爬的方法

1、自由探索

師：烏龜寶寶最喜歡爬了，讓我們在草地上自由自在的爬一爬，看誰的方法最多?(幼兒自由爬行，師觀察，提醒幼兒不要碰撞，鼓勵幼兒嘗試不同的方法)

2、展示交流，分享成果

(1)師：你是怎么爬的?(請幼兒甲示范)

師：你身體的哪里著地呢?甲：手和膝蓋著地。

師：真棒!我們跟著他學(xué)一學(xué)!

(2)師：還有誰的方法不一樣?(幼兒乙示范)

師：你身體的哪里著地呢?乙：兩手兩腳著地。

師：真棒!我們跟著他學(xué)一學(xué)!

(3)師：還有誰的方法不一樣?(幼兒丙示范)

師：你身體的哪里著地呢?丙：整個人都在地上爬。

師：我們也跟著他學(xué)一學(xué)吧!

三、以各種不同的游戲，在難度不同的情境中練習(xí)爬

(一)游戲：《聽聲音找媽媽》練習(xí)蒙住眼睛，聽聲音向前爬。

師提出游戲玩法：烏龜寶寶了拉下頭巾蒙住眼睛，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng).)讓寶寶聽媽媽的呼喚聲，爬著去找媽媽。

練習(xí)三次即可，距離越來越遠(yuǎn)，可以變換聲調(diào)。

(二)游戲：《到奶奶家做客》，練習(xí)爬小路，鉆山洞，爬小山坡等越過障礙。

師介紹游戲玩法：烏龜寶寶到奶奶家做客，要經(jīng)過一條綠色的小路，路上有個山洞，還有一座小山坡，寶寶們要鉆過山洞，爬過小路，再爬上小山坡，看看哪個寶寶爬得又快又好!準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧!

(三)游戲：《幫奶奶運(yùn)東西》練習(xí)用不同的方法幫奶奶運(yùn)東西，并放到指定的筐里。

師：奶奶年紀(jì)大了，她買了好多東西可是沒運(yùn)回來，我們一起幫助她想想辦法吧!

帶幼兒去看看奶奶都買了哪些東西?可以怎么運(yùn)呢?

1、師：孩子們，你們要想一個辦法不讓東西掉下來的，在爬的時候可以放在什么地方呢?(幼兒自由選擇運(yùn)東西，只要運(yùn)過來不掉就可以)

2、幼兒再次運(yùn)東西

師：寶寶們，你們看還有呢?這次我們要用和剛才不一樣的方法運(yùn)東西喲!看看誰最聰明!(幼兒運(yùn)東西，鼓勵幼兒嘗試不一樣的方法，運(yùn)完為止)

3、師幼共同檢查游戲結(jié)果，看看是否完成任務(wù)

四、放松活動：聽音樂放松四肢，捏捏手臂，揉揉肩膀等。

初中備課教案篇八

體育課足球教學(xué)教案

一、指導(dǎo)思想

深化教育改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行探索，通過課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使其養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)終生體育。讓學(xué)生對一至二項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)知識，技能技巧以及理論知識進(jìn)行專門和深入的學(xué)習(xí)，并使其熟練掌握一些運(yùn)動技術(shù)、技能。

二、教材分析

足球運(yùn)動的特點(diǎn)是：趣味性、集體性強(qiáng)、競爭激烈、鍛煉身體效果明顯，是學(xué)生特別喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目之一。初中學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步接觸了足球，有了一定的足球基礎(chǔ)，根據(jù)本階段學(xué)生的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，我選擇“腳內(nèi)側(cè)踢球，腳內(nèi)側(cè)停地滾球”作為本節(jié)課的主教材。

三、學(xué)情分析

本次課的授課班級為高二年級，共40名男生。學(xué)生對足球有過接觸，有一定的技術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：90%的學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)踢、停球的要領(lǐng)及要求。

2.技術(shù)技能目標(biāo)：70%的學(xué)生能較熟練掌握、運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。

3.情感目標(biāo)：利用游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：支撐腳的位置和腳觸球的部位。

難點(diǎn)：支撐腿的彎曲，主動迎球后撤時間的掌握。

六、教學(xué)策略 本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時創(chuàng)設(shè)情景教育等，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入與熱身階段（10’）

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求 (二)實(shí)踐與提高階段（15’+15’）

1、嘗試性踢、停球練習(xí)

2、腳內(nèi)側(cè)踢、停球

3、（1）兩人一球相距5米踢、停球練習(xí).（2）拓展與延伸練習(xí).

4、游戲（點(diǎn)球射門）

（三）結(jié)束與評價階段（5’）

1、放松操.在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù).

2、對本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材.

八、運(yùn)動負(fù)荷

預(yù)計平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二

十、三十五分鐘 運(yùn)動密度約為50%，運(yùn)動負(fù)荷為中等。

九、場地器材 足球40個

足球場

訓(xùn)練背心

標(biāo)志盤若干

初中備課教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

2.能熟練的求出一個數(shù)的倒數(shù)。

學(xué)情分析：“倒數(shù)的認(rèn)識”是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！暗箶?shù)的認(rèn)識”是分?jǐn)?shù)的基本知識，學(xué)好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實(shí)際問題，而且還是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題的重要基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：理解“互為倒數(shù)”的意義，明確倒數(shù)只是表示兩個數(shù)間的關(guān)系。

教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一.設(shè)疑自探

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天這節(jié)課老師給大家?guī)砹藥追恋膱D片，我們一起來欣賞一下吧!(出示課件圖片)

通過欣賞這幾幅圖片，大家發(fā)現(xiàn)了什么?(圖片中都有倒影)那么在我們的數(shù)學(xué)王國里也有這樣的現(xiàn)象嗎?(出示課件)今天這節(jié)課我們就一起來研究數(shù)學(xué)王國里的這種奇妙現(xiàn)象--倒數(shù)。(板書課題：倒數(shù)的認(rèn)識)

2.設(shè)疑激趣

看到“倒數(shù)”這個數(shù)學(xué)新名詞，大家腦子里產(chǎn)生了哪些問題?請大家來說說你們的問題......大家提的問題都很有價值，都是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

3.出示自探提示，組織學(xué)生自學(xué)。

針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定了自探提示。(課件出示)

自探提示：

(1)倒數(shù)的意義是什么?

(2)倒數(shù)指的是一個數(shù)嗎?

(3)怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?

(4)是不是每個數(shù)都有倒數(shù)?

(5)互為倒數(shù)的兩個數(shù)相等嗎?

六年級數(shù)學(xué)2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版六年級上冊教材p24頁中的例1、例2，完成練習(xí)六中的部分練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

(1)使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，在眾多的數(shù)中說出哪兩個數(shù)互為倒數(shù)，學(xué)生能用完整、正確的語言表達(dá)倒數(shù)的意義。

(2)掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練的求出倒數(shù)。

2.過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、觀察、比較、交流、歸納等活動，理解倒數(shù)的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)知識的過程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

(1)通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與人合作，愿與人交流的習(xí)慣。

(2)通過親身參與探究活動，獲得積極成功的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握求倒數(shù)的方法。

教法：創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)引導(dǎo)、自學(xué)與講授相結(jié)合等。

學(xué)法：聯(lián)系生活實(shí)際、觀察、比較、交流、歸納。

六年級數(shù)學(xué)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求不同種類數(shù)的倒數(shù)的方法，并能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、判斷等思維能力，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義，會求不同種類數(shù)的倒數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練正確的求小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，發(fā)現(xiàn)不同種類數(shù)的倒數(shù)的一些特征。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1、(投影)這節(jié)課老師就要把這里面的奧秘告訴你們，相信你們得知后比老師說得還快。

2、同學(xué)們認(rèn)真觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?

板書：乘積是1的兩個數(shù)

3、你能很快說出乘積是1的兩個數(shù)嗎?你為什么說的這么快?有什么竅門?

板書：分子、分母顛倒位置

4、起名。(師指著分子、分母顛倒位置的兩個分?jǐn)?shù))你能給這樣的兩個分?jǐn)?shù)起個名嗎?

六年級數(shù)學(xué)4

目標(biāo)

1.通過觀察、分類、討論等活動認(rèn)識倒數(shù)，能說出倒數(shù)的意義。

2.體驗(yàn)找倒數(shù)的方法，會求一個數(shù)的倒數(shù)。

3.在探索交流的活動中，經(jīng)歷觀察、歸納、推理和概括的學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握求倒數(shù)的方法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、創(chuàng)設(shè)活動“造反”游戲。

師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，先讓我們來玩一個游戲，游戲的名字是“造反”游戲

反說：

刷牙-牙刷球臺-臺球唱歌-歌唱

反寫：

杏-呆吳-吞干-士

師：在我們的語文上有許多這樣有趣的文字，那么在我們的數(shù)學(xué)王國里，也有這樣有趣的數(shù)學(xué)，大家一起來試一試。

像這樣有趣的現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)上叫什么呢?這就是我們這一節(jié)要學(xué)習(xí)的

板書“倒數(shù)的認(rèn)識”

看到這個題目，你有什么問題嗎?

生1：

生2：

師：帶著這些問題，我們來深入探究一下“倒數(shù)”

我們先來算一算

誰能照上面的例子，再說一說?

通過上面的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?

生1：

生2：

初中備課教案篇十

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一p30

教學(xué)內(nèi)容：跳繩p34

教學(xué)內(nèi)容：前后

教學(xué)內(nèi)容：上下

6．1捆小捧月日

課后評析：

再拔5顆

6．3有幾瓶牛奶＿月＿日

板書：買鉛筆

飛行表演

教學(xué)目標(biāo)：

能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。

能正確熟練地計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認(rèn)讀整時、半時、整時過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時四種情況。

初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為后面的練習(xí)做鋪墊。

二、練一練。

第1題可先讓學(xué)生觀察圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。

第2題，先讓學(xué)生填空，再說一說規(guī)律，也可以讓學(xué)生先說一說規(guī)律，再填空。

第3題是鞏固數(shù)的組成。

第4題目的是能正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)加減法運(yùn)算。

第5題鞏固認(rèn)識鐘表的四種情況。

第6題是鞏固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個數(shù)字拿來比，而是要先運(yùn)算再比較大小。

第7題先讓學(xué)生觀察圖，說一說圖的.意思，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性。

第8、9、11題,先讓學(xué)生觀察圖，說一說圖的意思，并且列式計算。

第12題，教師先讓學(xué)生觀察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進(jìn)行統(tǒng)計。

第15題，先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨(dú)立地思考，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論。

11、第18題，是一幅連環(huán)畫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，編數(shù)學(xué)故事，然后說一說，算一算。

初中備課教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解參加體育鍛煉的意義

2、能力目標(biāo)：樹立自覺積極參加體育活動的意識

3、情感目標(biāo)：正確認(rèn)識調(diào)節(jié)好自己心理、情緒的重要性。

重點(diǎn)：明確體育活動對促進(jìn)身心健康的作用！

難點(diǎn)：爭取了解自己的體能！

教學(xué)任務(wù)：

1、參加體育鍛煉的益處

2、體育鍛煉重在參與

3、了解自己的體能

教學(xué)內(nèi)容：

1、古希臘人對參加體育鍛煉的益處有的呢地認(rèn)識：

“如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！

如果你想健美，跑步吧！

如果你想聰明，跑步吧！

我國先秦時期在《呂氏春秋》中用形象地比喻闡釋了“生命在于運(yùn)動”的真諦： “流水不腐，戶樞不蠢，動也?！?/p>

2、體育鍛煉重在參與你必須真正理解“重在參與”的體育精神，并積極參加體育活動。只有積極參與體育鍛煉，才能體會到鍛煉的樂趣，并得到益處。應(yīng)具有積極、樂觀和奮勇拼搏的進(jìn)取精神，并把這種態(tài)度和精神滲透在自己的學(xué)習(xí)和生活之中！

3、了解自己參與體育的現(xiàn)狀在課本上做出選擇題1——10題算出分?jǐn)?shù)，對應(yīng)評 價參考標(biāo)準(zhǔn)看看自己在哪一種類型當(dāng)中！

4、課堂常規(guī)：上好體育課的基本要求為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，必須認(rèn)真上好體育課。 體育課是學(xué)校體育工作的基本組織形式，是開展早操、課間操、課外體育鍛煉、課余運(yùn)動訓(xùn)練以及競賽活動的基礎(chǔ)。上好體育課，使課內(nèi)外體育活動很好的結(jié)合起來，對搞好學(xué)校體育工作具有重要意義。上好體育課的基本要求應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，既要重視上好體育基礎(chǔ)知識課，又要重視上好體育實(shí)踐課，使學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識和掌握動作技術(shù)、技能很好的結(jié)合起來。

（2）上課時要認(rèn)真聽講，自己觀察老師或同學(xué)的示范，細(xì)心領(lǐng)會新學(xué)的動作要領(lǐng)，并自覺積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在練習(xí)中要勤于動腦，善于思考。

（3）要遵守課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求。不遲到、不早退、不無故曠課，因病因事不能上課時，因事先請假；上課前要做好準(zhǔn)備，有條件的要穿運(yùn)動服和運(yùn)動鞋上課（或輕便裝和軟鞋底）提前2-3分鐘到指定地點(diǎn)集合；課中要服從指揮，聽從老師和小組長的調(diào)動。

（4）要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、注意自己和同伴的安全，愛護(hù)場地器材設(shè)備。

（5）要做到課內(nèi)外結(jié)合。在課外體育鍛煉時，注意復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)外所學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)練習(xí)，積極參加《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的測試。6服裝體育課必須穿運(yùn)動服運(yùn)動鞋。

課后作業(yè)：

1、根據(jù)實(shí)際自覺積極的參加課內(nèi)外體育活、2、學(xué)會發(fā)展健康體能的方法！

初中備課教案篇十二

體育課教案

班級：高三《31》班 教材

2、障礙接力、1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動作概念。

1、體育委員整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)。并向教師報告。組織： 成四列橫隊(duì)集合，開始

2、師生問好，宣布本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，如圖： 以及注意事項(xiàng) 部分 要求：精神飽滿，注意 2’ 力集中。

一、組織：如圖 教法：講解，示范，師生按規(guī)則集體練習(xí)。要求：圈外同學(xué)要機(jī)智、靈活、勇敢。圈內(nèi)同學(xué)要動腦筋、協(xié) 力、果斷、快速。

一、組織：在籃球場內(nèi)四列隊(duì)形，二組為一隊(duì)進(jìn)行練習(xí)教法：教師講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生自由模仿、創(chuàng)造練習(xí)。教 師巡視、指導(dǎo)、糾錯并給予學(xué)生提示與鼓勵。

2、搶運(yùn)球（7’）4 人一球，每一位傳球的同 學(xué)防守接球的同學(xué)，進(jìn)攻隊(duì)員可運(yùn)球移動，防守隊(duì)員搶斷球積極。依次防守后回到原位。重點(diǎn)：對球的控制與掌握 難點(diǎn)：技術(shù)要準(zhǔn)確熟練 要求：雙手傳接球，進(jìn)攻隊(duì)員可運(yùn)球移動，防守隊(duì)員搶斷球積極。教法：教師講解、示范、學(xué)生練習(xí)。先進(jìn)行一對一的“搶運(yùn)球”練習(xí)，然后共同“搶運(yùn)球” 將學(xué)生分為四小隊(duì)，每一隊(duì)由小隊(duì)長帶 要求： 嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行。領(lǐng)各隊(duì)成員進(jìn)行行進(jìn)間的運(yùn)球上籃。

3、行進(jìn)間的運(yùn)球后上籃（8`） 教法：講解、示范、糾錯，教師巡視指導(dǎo)。

二、障礙跑接力比賽（7’）

一、整理運(yùn)動：伸展放松操 部分

2、運(yùn)動負(fù)荷：中上；

3、平均心率：130 次/分左右 預(yù)計

初中備課教案篇十三

1、知識儲備點(diǎn)：

(1)積累重要詞語，掌握它們的讀音及詞義。

(2)積累語言，揣摩語言

2、能力培養(yǎng)點(diǎn)：

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)逐步提高閱讀能力特別是品味鑒賞語言的能力。

(3)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

(4)夾敘夾議的寫法。

3、情感態(tài)度價值觀：

感受文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

1、重點(diǎn)：

(1)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

(2)富有表現(xiàn)力的語言。

2、難點(diǎn)：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

1、多媒體設(shè)備

2、音像資料：歌曲《致愛麗絲》《?；丶铱纯础?/p>

：一課時

一、課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié):

1、朗讀課文，自己查字典，解決字的讀音，找出課下注釋中沒有，自己又不理解的字詞，整理在筆記本上，小組同學(xué)之間交流字詞整理情況。

2、朗讀課文，感受親情的和暖。用一句話說說你讀這篇文章的感受。

二、文本研討環(huán)節(jié)：

課堂導(dǎo)入：

記得周國平說過，家，是一只船，是避風(fēng)的港灣，是游子心中永遠(yuǎn)的岸。家庭中，正因?yàn)橛辛烁改笀?jiān)強(qiáng)的臂灣，有了他們無微不至的噓寒問暖，我們才感受到無盡的溫情與和暖。如今，他們老了，孱弱的雙肩再擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春天，去共享親情的無限。

(一)初讀入情整體感悟

1、配樂朗讀。

閱讀提示：

(1)播放樂曲《致愛麗絲》，有感情地朗讀課文，感受家庭的親和力。

我們一起來探究以上兩個問題。)

2、反饋、點(diǎn)評、小結(jié)：

(1)我們一家三代四口人、在春天的田野里散步。

(2)師生明確：“和美”的家庭。

(二)研讀入境合作研討

(下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論)

1、展示題目：

(1)在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是什么?(小組口頭表達(dá))

(2)在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算?假如是父親或母親，當(dāng)尊老愛幼不能兩全時，你會怎么做?(班上書面交流)

2、研讀要求：

(1)小組內(nèi)個人見解獨(dú)到、精彩，每人欣賞一個人。

(2)小組觀點(diǎn)一致：中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表

3、小組討論，教師參與，點(diǎn)評討論情況。

4、反饋、小結(jié)。師生明確：

(1)中年人是家庭的頂梁柱，他一肩挑兩頭，上要贍養(yǎng)父母，下要撫育子女，責(zé)任重大。

(2)“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈條綴接而成的。

(3)家和萬事興

(三)美讀入理品味意境

這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。找出文中佳句，賞析本文語言特色。

1、提示：

(1)你喜歡文章哪幾個寫景的片段?分別寫了哪些景物?

(2)師生明確：第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水

第7段：菜花、桑樹、魚塘(“粼、鱗”)

(3)集體朗讀，注意讀出初春的生機(jī)和散步的情趣。

2、提示：(1)從你更喜歡片段中?感悟到了什么樣的意境和哲理?

(2)自由朗讀品味

(3)學(xué)生簡談文中寫景的作用。(點(diǎn)明散步的原因及走小路的原因，也是對生命的禮贊，同時渲染一種和諧而充滿生機(jī)的氛圍。)

(四)賞讀入心學(xué)習(xí)技巧

(我們品味了本文生機(jī)蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。有些句子雖然不是寫景，但我喜歡)

1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！闭垖W(xué)生猜老師喜歡的原因?

2、反饋：形式對稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。

3、這樣的句子在文中還有很多，請畫出來(每組看兩段，找到一句即可舉手)

4、深情賞讀：領(lǐng)讀輔之以跟讀，評價。

5、師生一齊朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。師生明確：以小見大，以輕襯重，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。(再讀)

初中備課教案篇十四

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運(yùn)動情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運(yùn)動情況。

一、機(jī)械運(yùn)動

討論引入新課，學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料，閱讀問題是：什么叫機(jī)械運(yùn)動；舉例說明自然界中的機(jī)械運(yùn)動；課桌、房屋是否做機(jī)械運(yùn)動，為什么；能舉出絕對不動的例子嗎。

對學(xué)生列舉的示例能夠?qū)嵭蟹治觯⒁庵v解的問題：我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動；宇宙是運(yùn)動的，其中的所以物體都是運(yùn)動的。

二、參照物

說明日常生活中對一些現(xiàn)象的解釋，并進(jìn)一步引出了參照物的概念，講解時注意的問題是：通過實(shí)例分析，說明不同的人對運(yùn)動的描述不同，其原因是他們對運(yùn)動描述所選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，我們把被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。

由學(xué)生列舉實(shí)例說明當(dāng)選不同的參照物時，同一物體的運(yùn)動的情況，并深入分析選其他參照物時的運(yùn)動特點(diǎn)。

分析兩類實(shí)例：已知參照物，判斷物體的運(yùn)動情況；根據(jù)描述的運(yùn)動情況判斷選擇的參照物。由學(xué)生的具體情況能夠教師提供參考示例學(xué)生分析，也能夠發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，由學(xué)生組成小組，自行設(shè)計問題，討論，由教師評價。提供一些參考示例：“每天的日起日落這句話是以什么做參照物的”、“地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的`某處上空，這是以什么做參照物”、“以太陽做參照物，地球同步通信衛(wèi)星的運(yùn)動情況怎樣”、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么”等。

三、勻速直線運(yùn)動

觀察一些實(shí)例，能夠提供錄相和視頻文件、圖片讓學(xué)生思考這些運(yùn)動的特點(diǎn)，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，能夠由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性，總結(jié)出勻速直線運(yùn)動的特點(diǎn)。講解時，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學(xué)生形成對勻速的感性理解，并說明勻速直線運(yùn)動是最簡單的機(jī)械運(yùn)動，而物理研究問題是從最簡單的問題入手的。

對于想想議議中的問題，能夠提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生能夠在課前就布置查閱資料的預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求查找關(guān)于我國衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運(yùn)動的資料。

初中備課教案篇十五

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文，語言優(yōu)美。詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是全文的重點(diǎn)—“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。這對于學(xué)生來說，確確實(shí)實(shí)是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練、培養(yǎng)審美情趣的好教材。

值得一提的是。教材中有許多值得深究的地方：如“江面很平靜。越往東越寬。在雨后的陽光下。籠罩著一層蒙蒙的薄霧”。

許多人習(xí)慣認(rèn)為。這句話寫出了潮來前‘。睜”的特點(diǎn)。和‘。潮來時”的“動”形成鮮明的對照，這當(dāng)然不錯。但我認(rèn)為，僅這樣理解還不夠，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在—那就是‘。越往東越寬”實(shí)際上是簡略地介紹了錢塘江口的地形。這種特殊的地形對錢塘江潮的形成有決定作用。為表現(xiàn)人潮的奇特、壯觀埋下了很好的伏筆。

1、學(xué)生課下搜集了不少潮汐的資料。對大潮有所了解。

2、課文描述的“潮來時”的景象。學(xué)生很難見到。理解體會起來有一定難度?？赏ㄟ^反復(fù)朗讀及觀看錢塘江潮的錄像。使學(xué)生置身其中。切身感受。

3、學(xué)生朗讀描寫潮來時的語句時?？赡軞鈩莶粔颉＠蠋煈?yīng)注意適時指導(dǎo)，如‘，浪潮越來越近。猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像人地都被震得顫動起來”一句。應(yīng)重讀“白色戰(zhàn)馬”、“飛奔而來”等詞語。以突出大潮的勢不可擋。

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。了解錢塘江潮的雄偉、壯觀。

2、能力目標(biāo)：積累運(yùn)用文章中的精彩語句，如“人聲鼎沸”、山崩地裂”、“籠罩”、“屹立”等詞語。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：通過朗讀與合作探究。激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國人好河山的熱愛、贊美。

教具準(zhǔn)備：電腦課件(包括觀潮錄像、課文內(nèi)容)。

學(xué)生：課前查閱搜集有關(guān)大潮知識的資料，朗讀課文。

一、自主讀書。誘導(dǎo)感悟1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文?？梢阅x，可以放聲讀。可以同桌一起讀，喜歡的語段還可以多讀幾次。

設(shè)計意圖：從讀書的形式到讀書的內(nèi)容都給學(xué)生一個完全自由的空間。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好、自己的需求去讀書、去感悟。

學(xué)生可能會說自己讀愉的知識。如：“錢塘江大潮”被稱為“天下奇觀”;海寧市鹽關(guān)鎮(zhèn)是最好的觀潮的地方;課文是按照潮來前、潮來時、潮過后的順序敘述的……學(xué)生也可能會提出自己不懂的問題。這時，老師可鼓勵學(xué)生帶著疑問去探索，通過下面的學(xué)習(xí)。自己解決問題。

設(shè)計意圖：了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要。增強(qiáng)學(xué)生主動探求知識的興趣與信心。鼓勵學(xué)生以學(xué)定教。

二、仔細(xì)品讀，深入理解(一)學(xué)習(xí)“潮米時”一部分1、(播放錄像)老師范讀這一部分課文，學(xué)生切身體會潮來時的特點(diǎn)—聲音大、氣勢壯。

初中備課教案篇十六

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本課的教學(xué)，使學(xué)生比較全面地掌握明太祖廢除行中書省、設(shè)立三司，廢除丞相和中書省，以六部處理朝政，設(shè)置錦衣衛(wèi)，以八股取士以及明成祖遷都北京、實(shí)行削藩、增設(shè)東廠等加強(qiáng)君主專制的基本史實(shí)，包括政治、文化方面的措施及特點(diǎn)。

通過聯(lián)系以往封建王朝加強(qiáng)中央集權(quán)、維護(hù)統(tǒng)治的措施與明朝的相關(guān)措施對比，概括明朝加強(qiáng)君權(quán)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)，綜合分析、對比史實(shí)的能力;通過對科舉制度的評價，提高學(xué)生運(yùn)用辯證的兩點(diǎn)論的方法評價歷史現(xiàn)象的能力。

要求學(xué)生從思想上認(rèn)識：明朝君權(quán)的加強(qiáng)，在一定時間和一定程度上，加強(qiáng)了多民族國家的統(tǒng)一，但同時它又是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)。

【教材分析】

本課的重點(diǎn)是明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施。明朝是我國封建社會中央集權(quán)制度空前強(qiáng)化的時期。明太祖通一系列措施加強(qiáng)君主集權(quán)，奠定了明朝君主專制政治體制的基本格局。這些措施具有不同于前代的明顯特點(diǎn)，如特務(wù)統(tǒng)治的出現(xiàn)、思想專制的強(qiáng)化等，其作用一方面鞏固了明王朝的統(tǒng)治，創(chuàng)造了比較安定的政治局面，另一方面也給明朝的統(tǒng)治埋下了危機(jī)。

本課的難點(diǎn)是八股取士。這是明代科舉考試的重大變化，是君權(quán)加強(qiáng)在思想文化方面的體現(xiàn)。

【教學(xué)過程】

一、明朝的建立

時間：1368年

都城：應(yīng)天

開國皇帝：明太祖朱元璋

1368年秋天，明軍攻占大都，結(jié)束了元朝在全國的統(tǒng)治。

二、明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施

1、改革行政機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)君主權(quán)力

對比隋唐時期的三省六部制與明朝的中央政權(quán)機(jī)構(gòu)示意圖，有什么變化?

——少了三省這一環(huán)節(jié)，六部分理朝政，直接對皇帝負(fù)責(zé)。

對比元朝的行省制度與明朝的三司，有什么不同?

——地方三司直屬中央。

朱元璋為什么要取消三省，設(shè)立三司。

從中央到地方政權(quán)組織的變化，說明了什么問題，誰的權(quán)力增強(qiáng)了?——皇帝

明朝時期，皇帝的權(quán)力空前加強(qiáng)。丞相被廢除后，全國的重大政務(wù)都由皇帝親自處理。明太祖平均每天要批閱奏章二百多件，處理國事四百多件，忙得不可開交。

2、特務(wù)統(tǒng)治

朱元璋設(shè)立的特務(wù)機(jī)構(gòu)：錦衣衛(wèi)。

說明特務(wù)機(jī)構(gòu)的功能在于監(jiān)視官員、平民的活動及生活。

3、八股取士

朱元璋用什么方法選拔人才。

政府規(guī)定科舉考試只許在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，應(yīng)考的人不能有個人見解。文體要死板地分成八個部分，叫做“八股文”。

想想?yún)⒓涌婆e考試的人，他讀書的目的是什么?——升官發(fā)財。讀書人為了參加科舉考試，埋頭攻讀經(jīng)書，鉆研八股文，不講求實(shí)際學(xué)問。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！?/p>

(出示《舉子看榜圖》)

可以想象這些人當(dāng)上官以后會是什么樣子。

所以顧炎武說：“八股文的毀滅文化，等于秦始皇的焚書!八股文的敗壞人才卻比秦始皇在咸陽外郊坑儒還要厲害?！?/p>

想想朱元璋為什么要采取這樣死板的考試方式?！訌?qiáng)思想控制

評價：明朝規(guī)定，科舉專取“四書”“五經(jīng)”命題，并以宋儒朱熹的《四書集注》為依據(jù)，不能隨意發(fā)表自己的見解，所謂“代圣賢立言”。行文格式有嚴(yán)格規(guī)定，文章由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分組成，體用排偶，謂之八股文。這種高壓專制、嚴(yán)格控制的奴化訓(xùn)練對中國的思想文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙，但又是考試向標(biāo)準(zhǔn)化的重要發(fā)展。

思考：你認(rèn)為明太祖朱元璋加強(qiáng)君權(quán)對當(dāng)時的社會有何作用?”

經(jīng)過學(xué)生討論，教師歸納，得出結(jié)論：“其作用一方面鞏固了明王朝的統(tǒng)治，創(chuàng)造了比較安定的政治局面，另一方面也給明朝的統(tǒng)治埋下了危機(jī)”。

三、靖難之役和遷都北京

1、明太祖的分封藩王

2、建文帝削藩

3、靖難之役

簡要介紹靖難之役的經(jīng)過。

4、明成祖強(qiáng)化君權(quán)

(1)14，遷都北京

明成祖遷都北京的目的是什么?”

待學(xué)生回答后，教師總結(jié)得出“此舉意在加強(qiáng)邊防，是有利于明朝統(tǒng)治的舉措，也是充滿勇氣的行為”的結(jié)論。

(2)削藩政策;

(3)增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)——東廠。

5、小結(jié)(略)

6、作業(yè)：課后作業(yè)

初中備課教案篇十七

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝的建立過程，以及元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

通過思考和概括元朝在我國歷的貢獻(xiàn)，使學(xué)生了解元朝的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史知識的能力。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對蒙古社會的發(fā)展起了積極作用。文天祥在反元斗爭中始終堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。

【教材分析】

本課主要講述蒙古族的興起及其所建立的元朝在我國歷的貢獻(xiàn)，涉及元朝的政治史和經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容。

“蒙古族的興起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”是本課的重點(diǎn)。其中“行省制度”又是本課的難點(diǎn)。另外，本課內(nèi)容繁多，講述時如何做到條理清楚，重點(diǎn)突出，也是個難點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入:播放騰格爾的《蒙古人》。

由學(xué)生介紹蒙古族的情況：生活在蒙古高原，從事游牧，住在蒙古包里，吃羊肉、喝奶茶。

一、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古

1、馬背上的民族——蒙古

出示公元12世紀(jì)中國各政權(quán)形勢圖。

當(dāng)時在中國有哪些政權(quán)：金、南宋、遼、西夏、吐蕃。

當(dāng)時蒙古分為許多部落，各部落互相征伐。在《蒙古秘史》記載：“沒有逃避地方，只有沖鋒打仗。沒有平安幸福，只有互相殺伐。”

成吉思汗就是生活在這樣的**歲月。

2、一代天驕——成吉思汗

看錄像《成吉思汗》。

思考：鐵木真面對逆境是怎么做的?他為什么被尊為成吉思汗?

鐵木真童年時，父親被殺，部族背棄了他，他自己也被仇敵追殺。面對這樣的逆境，鐵木真是怎樣做的。

鐵木真說過：“拼殺沖鋒的時候，要像雄鷹一樣;高興的時候，要像三歲牛犢一般歡快;在明亮的白晝，要深沉細(xì)心;在黑暗的夜里，要有堅(jiān)強(qiáng)的忍耐力?！敝刂氐哪ルy沒有把他-，反而磨練了他的意志。經(jīng)過多年的征戰(zhàn)，鐵木真打敗了周圍的各部落，統(tǒng)一了蒙古草原。12，鐵木真被推選為大汗，尊稱為“成吉思汗”。

蒙古統(tǒng)一后，成吉思汗又發(fā)動了大規(guī)模的擴(kuò)張戰(zhàn)爭。

出示《蒙古帝國形勢圖》。蒙古帝國形勢圖，講解成吉思汗的擴(kuò)張戰(zhàn)爭。

二、忽必烈建立元朝

1、元朝的建立

時間：1271年

都城：大都

開國皇帝：元世祖忽必烈

2、元朝滅南宋和文天祥抗元

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！边@是誰的詩?你能解釋它的意思嗎?

這是文天祥的詩。意思是，自古以來，人都不免一死，但死要死得有價值、有意義，名垂青史。(文天祥在反元斗爭中始終堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。)

三、元朝的政治與經(jīng)濟(jì)

1、元世祖恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要措施

國以民為本，民以衣食為本，衣食以農(nóng)桑為本?！雷?/p>

從這段材料可以反映出元世祖的經(jīng)濟(jì)政策與蒙古初入黃河流域時有何不同?

元世祖重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

元世祖多次下令禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田做牧場，還治理黃河，推廣棉花的種植。通過這一系列的措施，北方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了恢復(fù)和發(fā)展。

聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的“江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”，這時，元朝的經(jīng)濟(jì)重心在哪個地方?

“國家根本，仰給東南”，國家主要的糧食供應(yīng)來自南方，要運(yùn)到北方，有哪些途徑?

2、水路交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展

(1)漕運(yùn)

對比隋大運(yùn)河與元朝的運(yùn)河，有什么不同?

元世祖開鑿了兩段新運(yùn)河——會通河、通惠河，與原有運(yùn)河連通，使糧船可以從杭州直通大都。

(2)海運(yùn)

海運(yùn)比漕運(yùn)有哪些好處?

載重量大，費(fèi)用便宜，所以糧食運(yùn)輸逐漸變成以海運(yùn)為主。

3、繁華的大都

當(dāng)時元朝的首都大都成為繁榮的大都市，以大都為中心，元朝的對外往來十分頻繁。

4、頻繁的中外往來

元朝時對外往來的一個使者就是馬可波羅。(出示馬可波羅旅行路線圖)

5、行省制度的建立

蒙古帝國空前遼闊，為了實(shí)行有效的統(tǒng)治，元朝建立了行省制度。

學(xué)生根據(jù)《元朝的疆域圖》，注意以下地區(qū)：

中央：中書省、宣政院

地方：行中書省

-宣政院負(fù)責(zé)管理西藏地區(qū)的行政事務(wù)。

澎湖巡檢司，管轄臺灣和澎湖列島地區(qū)。

廣州處于江西行省的管轄之下。

四、民族融合的發(fā)展

引導(dǎo)學(xué)生簡要回憶漢以來，特別是三國以來我國民族融合的史實(shí)，以突出元朝民族融合的發(fā)展和加強(qiáng)。關(guān)于民族融合的情況，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并找出其四種表現(xiàn)。

1、漢族外遷邊疆

2、邊疆各族遷入中原、江南

3、契丹、女真同漢族融合

2、回族的形成

通過圖片了解回族生活習(xí)俗(強(qiáng)調(diào)其是由多個民族融合而成，信仰伊斯蘭教)

五、小結(jié)(略)

初中備課教案篇十八

《在internet上交流信息》

教學(xué)設(shè)計

（一）基本情況

適合學(xué)段：高一年級第二學(xué)期

（二）

通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)課程，高一學(xué)生對計算機(jī)的基礎(chǔ)知識有初步了解，并有了一定的計算機(jī)基礎(chǔ)。通過經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)中與同學(xué)朋友進(jìn)行交流，對本節(jié)的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的體驗(yàn)。因此對這一節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生可以很輕松的掌握信息交流的途徑。

（三）教學(xué)目標(biāo)

知道internet可以很方便的進(jìn)行信息交流；

理解各種交流工具的使用方法；

會用各種交流工具進(jìn)行信息交流。

（四）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

1、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是在已經(jīng)能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解的。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)為掌握各種交流工具。

難點(diǎn)為掌握將交流工具很好的運(yùn)用到實(shí)際交流中。

（五）教學(xué)理念和教學(xué)模式、方法

1、教學(xué)思想

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的基本觀點(diǎn)認(rèn)為知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的環(huán)境下，在他人的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過主動建構(gòu)意義的方式而獲得的。該理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)的過程。

人本主義理論認(rèn)為人的潛能是自我完成的，而不是教育的作用使然。教育的作用只在于提供一個安全、自由、充滿人情味的心理環(huán)境，使人固有的優(yōu)異潛能得到實(shí)現(xiàn)。人本主義重視的是教學(xué)過程而不是教學(xué)內(nèi)容，重視的是教學(xué)方法而不是教學(xué)結(jié)果。

本次將采用“拋錨式”教學(xué)方式。

2、教學(xué)模式

創(chuàng)設(shè)情境，確定問題 自主學(xué)習(xí)效果評價

3、教師是教學(xué)過程的設(shè)計者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人；學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而找出規(guī)律，解決問題。

4、組織教學(xué)

5、學(xué)生學(xué)習(xí)評價

高中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有一份特殊的感情，他們喜歡獨(dú)立思考和探索。這些可貴的心理品質(zhì)是發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和培養(yǎng)學(xué)生探索精神的內(nèi)在動力。因此，本次教學(xué)有利于讓學(xué)生參與其中，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，提高探究能力。

（七）教學(xué)過程設(shè)計

活動內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

時間

活動評價

復(fù)習(xí)

演示通過www和ftp獲取信息

觀察，嘗試跟著老師做

6分鐘

喚起學(xué)生的新鮮感

了解教學(xué)目標(biāo)

打開powerpoint課件，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

看課件并簡單思考

2分鐘

讓學(xué)生了解這節(jié)課的具體要求

創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入，使用qq

演示課件，用qq交流信息

思考討論

5分鐘

增強(qiáng)學(xué)生的參與意識

探究如何利用e-mail和bbs進(jìn)行信息交流

利用新浪網(wǎng)和telnet演示如何使用信息交流工具

猜想、觀察、操作

10分鐘

增強(qiáng)學(xué)生的參與意識

練習(xí)

巡視、點(diǎn)撥

熟悉操作過程

10分鐘

反饋學(xué)生掌握情況

總結(jié)，布置作業(yè)

總結(jié)

作好筆記

2分鐘

學(xué)生理解結(jié)論

（八）相關(guān)資源

教學(xué)地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)教室

硬件：每人一機(jī)，機(jī)機(jī)連網(wǎng)

外部設(shè)備：投影儀、大屏幕、音響等

教材：全日制普通高級中學(xué)教科書（必修）《信息技術(shù)》第一冊，浙江教育出版社

（九）教學(xué)評價

現(xiàn)代信息技術(shù)可以為學(xué)生提供自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資料共享的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的自主性、積極性調(diào)動起來，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力得到有效的鍛煉。

二、教學(xué)實(shí)施

略

初中備課教案篇十九

1、認(rèn)識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來的裝飾美感。

2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力，教會學(xué)生利用生活中常見的東西來創(chuàng)造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。

3、結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。

以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。

結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。

講授、討論合作、個別輔導(dǎo)

范作、布角料、剪刀、膠水。

欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫來裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點(diǎn)居室，不僅會使你的家別具一格，獨(dú)創(chuàng)新意，而且在裝飾過程中，將真正體會到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。

1、布料與紙相比，有什么不同?(老師提問，歸納)

質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。(學(xué)生活動)

2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計出與之相附的底稿。

3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：

打底稿。將自己設(shè)計的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。

布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準(zhǔn)確;同時在裁剪時要注意到布料的紋理朝向。

拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計進(jìn)行拼貼。

4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要注意到布料的色彩差異，在個別地方可留出適當(dāng)?shù)目障?，使畫面看上去疏密得?dāng)，更富生機(jī)。

在拼貼時注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個貼畫作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺效果。

5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。

用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫

觀摩優(yōu)秀作品，對學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問題，增加學(xué)生的自信心。

小結(jié)：略

初中備課教案篇二十

長度的測量：誤差

知道長度的單位，對于長度的進(jìn)率的指數(shù)表示是一個難點(diǎn)，但是不宜要求過高，以形成新的難點(diǎn)。能準(zhǔn)確使用刻度尺并對使用的準(zhǔn)確和錯誤能有準(zhǔn)確的判斷。準(zhǔn)確記錄測量結(jié)果，能在準(zhǔn)確值的基礎(chǔ)上估測一位，誤差是難點(diǎn)，講解時不宜過深。

1、引入新課

條件較好的學(xué)校能夠組織學(xué)生觀察動畫或圖片，條件一般的學(xué)校能夠觀察課本上的1－1和1－2，使學(xué)生得到結(jié)論"感覺不總是可靠的，需要實(shí)行實(shí)際測量"，從而引出測量在物理中的重要地位。

說明在一些方面測量的決定作用，要注意聯(lián)系實(shí)際：發(fā)射一顆人造衛(wèi)星，衛(wèi)星的運(yùn)動是否正常，就需要持續(xù)的各種各樣的測量，并且這種測量要求的精度很高。

2、新授課：測量和長度的單位

長度測量是最基本的測量，測量要有標(biāo)準(zhǔn)，所以長度有單位，能夠引申各個物理量都有單位。介紹長度的單位。

教學(xué)中要使學(xué)生建立長度單位大小的觀點(diǎn)，條件較好的學(xué)校能夠用動畫（自然世界的尺度）、圖形、圖像來協(xié)助學(xué)生想象一些長度的數(shù)值。在學(xué)生充分觀察的.基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生充分動起來，在自己的身體上找出大約是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看誰的更準(zhǔn)確。

學(xué)生練習(xí)單位的換算和判斷數(shù)值的單位，以便鞏固所學(xué)到的知識。

3、新授課：用刻度尺測量長度

測量長度的一般工具是刻度尺，觀察刻度尺，說出自己的刻度尺的零刻度線的位置、量程、最小刻度。再觀察一些圖形，說明這些刻度尺的零刻度線、量程和最小刻度。

學(xué)生能夠觀察圖形和圖像素材，或者觀察課本上的1－5、1－6、1－7圖，組織學(xué)生討論，并總結(jié)出使用刻度尺的準(zhǔn)確方法：刻度尺的刻度線緊貼被測物體的應(yīng)測部位，零刻度線磨損時，能夠從其他刻線量起；觀察測量結(jié)果時，視線要與尺面垂直。同時，學(xué)生理應(yīng)討論不按照準(zhǔn)確方法使用時出現(xiàn)的問題。

記錄結(jié)果時，要注明單位，并理應(yīng)在讀出準(zhǔn)確值后，再估計一位，教師利用板圖，讀出木塊的長度：準(zhǔn)確值是2cm，再估計一位數(shù)值，約是，所以木塊的長度是：。

在此基礎(chǔ)上，加上毫米線，此時刻度尺的最小刻度是mm，再讀出木塊的長度，對比這兩次的數(shù)值，能夠看出測量相同的物體，用不同的精確度的刻度尺得到的結(jié)果是不同的。能夠再出示一些問題，鞏固學(xué)生的準(zhǔn)確讀數(shù)。教學(xué)中要注意養(yǎng)成學(xué)生的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、新授課：誤差

對于"誤差"的教學(xué)，僅僅把握三個問題：什么是誤差，誤差是怎么產(chǎn)生的；誤差和錯誤的區(qū)別；減小誤差的方法。這三個問題能夠讓學(xué)生討論后得出。

因?yàn)楣雷x的數(shù)值不同，不同的刻度尺有差異，一些環(huán)境等因素對測量工具的影響，造成了誤差，所以誤差是不能絕對避免的，我們把測量值和真實(shí)值之間的差異叫誤差。而錯誤是測量上的方法錯誤，能夠在測量中改正的，這是二者的區(qū)別。減小誤差的方法是選擇精密的測量儀器、多次測量取平均值。

探究活動

查閱關(guān)于長度的一些單位

以小組為單位

1、提供關(guān)于長度的一些學(xué)史資料

2、不同國家中關(guān)于長度的不同單位

3、長度的國際單位制中，單位的換算關(guān)系

1、資料來源的豐富水準(zhǔn)

2、內(nèi)容的祥實(shí)水準(zhǔn)

3、資料本身的豐富水準(zhǔn)

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