心得體會是一種對于所學內(nèi)容及所面臨情境的思考和總結，既是對于個人經(jīng)驗的沉淀，也是對于學習及工作的反思。心得體會可以作為個人成長和進步的記錄，同時也是分享和交流的媒介。寫總結時要注重客觀、全面、具體和有條理。"以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和借鑒。"
教師網(wǎng)課教學的心得體會篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的普及，網(wǎng)絡教學逐漸成為一種新的教育模式，尤其在近幾年的疫情期間更是愈發(fā)普及。在這段時間里，我作為一名教師，也深感網(wǎng)絡教學給我們帶來了不少挑戰(zhàn)，同時也蘊含著許多寶貴的教學經(jīng)驗。下面我將從教師角度出發(fā)，談一談我在網(wǎng)絡教學過程中的心得體會。
首先，網(wǎng)絡教學給我們帶來了便捷和靈活。相比傳統(tǒng)的面對面課堂教學，網(wǎng)絡教學能夠解決時間和空間的限制。教師可以隨時隨地上課，選擇合適的時間進行教學，在這方面我們能夠更加充分地利用自己的時間資源。同時，網(wǎng)絡教學還能夠讓我們有更多的靈活性，不再受制于固定的課堂環(huán)境和場地，能夠更加自由地展開教學內(nèi)容，提供更多樣化的教學方式。
其次，網(wǎng)絡教學對教師的教學能力和教學素養(yǎng)提出更高的要求。通過網(wǎng)絡進行教學，教師需要熟練掌握各類教學軟件和網(wǎng)絡工具的使用，同時也要具備更強的電腦操作和網(wǎng)絡技術知識。只有掌握了這些基本技能，才能更好地與學生進行互動，提供高質(zhì)量的在線教學服務。此外，在網(wǎng)絡教學過程中，教師要更加注重表達能力和語言組織能力的培養(yǎng)，因為網(wǎng)絡教學的交流更多地依賴于書面或口頭表達，這要求教師能夠清晰準確地傳達知識，提供有效的指導。
再次，網(wǎng)絡教學要求教師更加關注學生的學習情況和學習效果。在傳統(tǒng)的面對面教學中，教師可以通過直接觀察和互動來獲取學生的反饋，及時對學生進行調(diào)整和指導。而在網(wǎng)絡教學中，這種交流變得更加困難。因此，教師需要通過線上考試、作業(yè)、討論等方式來了解學生的學習情況，通過學習數(shù)據(jù)的分析和總結，及時調(diào)整教學策略，提供個性化的輔導和指導，確保網(wǎng)絡教學的有效性和學生的學習效果。
最后，網(wǎng)絡教學也給教師提供了更多創(chuàng)新的機會。在網(wǎng)絡教學過程中，我們可以借助各類教育資源和多媒體技術，豐富教學內(nèi)容和教學方法。通過制作教學視頻、在線討論、虛擬實驗等方式，可以更加生動地展現(xiàn)知識、激發(fā)學習興趣，提高學生的參與度。同時，網(wǎng)絡教學還可以鼓勵學生開展自主學習和獨立思考，通過在線資源的獲取和交流，培養(yǎng)學生的信息搜索和處理能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
總之，網(wǎng)絡教學給教師帶來了便捷與靈活、提高了教學能力與素養(yǎng)、關注了學生學習情況和學習效果、提供了創(chuàng)新的機會等眾多好處。當然，網(wǎng)絡教學也面臨著一些挑戰(zhàn)，比如網(wǎng)絡環(huán)境的穩(wěn)定性、學生自主學習能力的培養(yǎng)等。然而，在日新月異的科技發(fā)展中，這些問題必將得到解決和改進。我相信，在不久的將來，網(wǎng)絡教學將成為更加廣泛和深入的教學方式，為教師和學生帶來更多的機遇和發(fā)展空間。
教師網(wǎng)課教學的心得體會篇二
面對線上教學的'時間有限，學生思維容易渙散，上課容易跑神的情況，要想切實提高語文課課堂實效，就得放棄面面俱到的想法，聚焦核心教學目標，只圍繞一、兩個重點展開學習，最終連點成面，使學生的語文素養(yǎng)得到提高?！?/p>
著名特級教師薛法根老師也曾說過：“我主張教學目標應該簡約集中，一課一得，人人有得。遵循一課一得這一理念，在教學一課時沒有按常規(guī)從第一自然段第一幅圖畫去講解，而是在概括出六幅畫面后集中精力指導了雨后春筍圖。
首先,抓重點詞品析句：成群的筍從土里探出頭來。大部分學生能夠積極互動，從"成群"感受到數(shù)量多，感受到勃勃生機。"探"字了解到有力量，相應出示探的動畫演示：對比小孩子的探頭，引出擬人句。歸納擬人句的特點，溫故而知新并進行擬人句的練習。由此“探”和擬人句的巧妙運用便悄入“生”心。在重點詞句理解的基礎上，指導學生進行朗讀，在朗讀的過程中加深對課文的理解，對語句的積累，從而形成語感。
接著，我出示了作家朱自清的《春》草和花的片段，帶領學生走近名人眼中的鄉(xiāng)村景致，備課時的突發(fā)奇想，對比兩個“探”，字的使用，“探”和擬人的巧妙運用此刻便深入“生”心。由于時間關系指導朗讀補充資料較少，如果能多讀兩遍，讓學生內(nèi)化積累，相信會更好些。隨后又出示了一段學生常見的秋天田野景致片斷，給學習程度相對低的孩子鋪路，為仿寫自己眼中的鄉(xiāng)村景致做好不同層級的鋪墊。
最后，出示了學生錄制的農(nóng)家小院視頻，該學生因疫情被困于老家，農(nóng)家小院就是她居住的地方。農(nóng)家小院和自己好久未見的同學聯(lián)系在一起，激發(fā)了學生的情，為寫“我眼中的鄉(xiāng)下精致”做好景與情的鋪墊。釘零零，下課了，時間戛然而止。如果還有時間，可以帶領學生說說視頻中農(nóng)家小院的兩個場景：剝玉米和跳繩，帶有人的鄉(xiāng)下景致是更加靈動的。
通過這節(jié)課的教學，讓我更加堅定語文教學一定要堅持一課一得的理念，對于中高年級，可以選擇核心語段加以講解，教會學生舉一反三，以學會的知識遷移到其他段落，依靠自己的知識建構自主學習。這樣的線上教學學生才能學得扎實，學得興趣盎然。
教師網(wǎng)課教學的心得體會篇三
2020年以來，新冠肺炎疫情的爆發(fā)，使得整個教育行業(yè)都發(fā)生了巨變。為了保障學生的學習權益，在線教育成為了一種新的選擇。眾多的學校、教育機構和培訓機構都開始采用在線教學來進行遠程授課。我是一名網(wǎng)課教師，這段時間里我對網(wǎng)課教學不斷進行嘗試和探索，逐漸積累了一些有效的教學心得體會。
二、充分準備
我認為，在線教學的關鍵是充分準備。網(wǎng)絡教學的過程中，教師需要制定好詳細的授課計劃和課程表。所以，在授課前，我一定會認真的準備好PPT、文案和相關的視頻資料，并且在課程內(nèi)容的選擇上，我積極傾聽學生的意見，制定符合學生需求的教育內(nèi)容。這樣能夠提高學生的學習興趣，使學生更加愿意參與到課堂中來。
三、靈活多樣的授課方式
在網(wǎng)課教學中，教師需要嘗試不同的教學方式，例如，演講、講述、互動、實操等，以滿足學生的不同需求。因此，在教學過程中，我會讓學生通過網(wǎng)絡直播、微信小程序或是課堂作業(yè)，與我進行交互和互動，使學生在互相學習、討論的同時，也能提高學習成效。
四、良好的自我管理能力
教師的自我管理能力對于網(wǎng)課教學非常重要。在網(wǎng)絡環(huán)境下，教師需要學會更好地控制課堂，保證學生遵守紀律，減少干擾。同時，我還會遵從課程時間表，精確地控制教學進度，讓學生能夠更好地掌握課程知識，提高學習效果。這樣的方法不僅能夠有效提高學生的學習意愿，也能夠讓教師充分發(fā)揮自身的教育教學能力。
五、及時的教學反饋
在網(wǎng)絡教學中，教師的反饋及時性對于學生提高學習成效至關重要。所以，在課程結束后，我會立即給學生發(fā)表情包問卷、課程反饋表或是進行一對一的在線咨詢等等，以便及時了解學生的學習情況和教學質(zhì)量，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，進一步提高學生的學習效果。
總結：
在過去的一年中，我作為一名網(wǎng)課教師，始終緊抓教育發(fā)展的脈搏，持續(xù)學習和探索，不斷完善自己的教學體系和方法。相信通過我不斷的努力和探索，必能取得更好的成長和發(fā)展，也能夠更好的幫助學生提高學習成效。
教師網(wǎng)課教學的心得體會篇四
我是一名普通的人民教師，迄今為止，已在孟津縣西部山區(qū)學校耕耘了十七年。這十七年來我一直深深地愛著這一平凡而充實的職業(yè)。對我來說，清晨教室里學生們朗朗的讀書聲是世間最動聽的樂章；自習課上，教室里學生們埋頭學習的身影是人間最美麗的風景；夜晚燈光下作業(yè)本上那日臻成熟的筆跡是我人生最大的追求與欣慰。正是這十七年的鄉(xiāng)村教學生涯，我才有幸品嘗到各種酸甜苦辣，更懂得：在貧瘠的地方從教，唯有捧著一顆愛心，才能在三尺講臺上譜寫出一曲奉獻之歌。
20xx年，大學畢業(yè)的我放棄了和朋友們到沿海城市打拼的機會，放棄了新鄉(xiāng)一所著名的私立學校優(yōu)厚薪水的待遇，毅然帶著檔案到縣教育局報到。當時我縣西部山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師缺編，那年8月我就被安排到了橫水鎮(zhèn)上院初中（現(xiàn)已合并）。我清晰的記得，那時候街上的道路還沒有修繕，一路坑坑洼洼不說，還有厚厚的煤灰。當時我從鎮(zhèn)上坐小三輪到學校后，接待的周老師先給我端了一盆水讓我洗臉，我很納悶，但還是洗了，當我看到那黑黑的洗臉水時我才明白了周老師先讓我洗臉的原因。因離家太遠，學校給我安排了一間小屋。那是一間陰暗潮濕的磚箍窯，夏天的時候，在屋子里總能捉到可怕的蝎子，被褥如果三天不曬，就能擰出水來。生活用水則要自己用轆轤從深井里打水，春夏秋還好，一到冬天，井臺上就會結一層厚厚的冰，稍有不慎就會滑倒，打水的井繩更是冰得刺骨。條件的艱苦也曾使我產(chǎn)生離開的念頭，但看到那些雖然貧困但求知欲很強的山村孩子，就堅定了留下來的決心。后來，因合點并校，我調(diào)到了橫水一中任教，生活條件雖然有所改善，但和我家所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比依然艱苦。每當有人問我：“你一個會盟人，在橫水這個窮鄉(xiāng)僻壤教學，看你平常工作那么辛苦，工資又少，你圖啥？”我都會笑著說：“圖個心安。”
我家是一個雙女家庭，作為長女，父母曾多次想讓我調(diào)到我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)或是縣城，這樣離他們也近點，方便照顧他們。當時我也曾想過離開，畢竟二老的身體也不好，再加上他們一年比一年老，可每次看到那些可愛的孩子，看到那一雙雙真誠的眼睛，我都不忍心離開。后來父母來看我，看到了這里的情況，看到了我對山區(qū)孩子的那份愛，善良的他們也就不再說讓我調(diào)到他們身邊，并且更加支持我，媽媽還經(jīng)常讓我多關心貧困的孩子。這17年里，我身邊的同事一撥又一撥地調(diào)到了縣城，我絲毫不羨慕，我依然堅守在這里，因為我知道縣城的學校不缺我一個教師，而這里的學生則更需要我，我也更熱愛這片土地。植根僻壤，做最好的自己，做一名獻身鄉(xiāng)村的教師，只為良知，無怨無悔！
育人不余力，愛生當如子。剛走上講臺的時候，我給自己的定位是：永遠別把自己當老師，而是要把自己看成學生最親密的朋友。我知道，只有與學生打成一片，粘在一起，才能成為一個永遠讓學生喜愛的教師。所以，在我現(xiàn)有的教學生涯中，真誠的愛和寬容始終貫穿其中。
在課堂上，我用鼓勵式教學來激勵學生學習。班上有個智力比較低的學生韓治國，雖然已是初中生，但認不了幾個字，我就安排他和成績好的學生一起坐，不懂的可以讓學習好的同學教他。上課時也經(jīng)常關注他，讓他回答問題，當他不知道時，及時給予他鼓勵，讓他不要氣餒；當他回答正確時，真誠地給他表揚，讓他有上進的勇氣。在我的努力下，韓治國只要是學過的字他大都能認了，就連英語單詞也能讀了?？吹胶⒆拥淖兓捅憩F(xiàn)，韓治國的家人非常欣慰。因為課堂上流動著愛的教育，所以總是能聽見學生的歡聲笑語。學生們也更愛學了，成績有了較大的提高。
在課下，我是學生的好伙伴、好朋友。在學校大掃除期間，總能看見我揮動著掃帚和學生一起勞動的身影；在學生自由活動期間，也總能看見我和學生游戲在一起的身影。
每一學期，班里總會有那么幾個調(diào)皮搗蛋的學生，對他們我從不歧視，而是給予更多的關心。記得有一年當初三班主任的時候，班里有幾個特別“刺頭”的學生，各科教師拿他們沒辦法，每次上課后都會找到我述說這幾個“刺頭”的毛病。為了讓這幾個孩子回到正途上，我連夜讓老公陪我到這幾個孩子家里進行家訪，并把家訪內(nèi)容做了詳細記錄，回來后顧不上回家，讓老公在家照看孩子，我則到校認真看家訪記錄，梳理這幾個孩子之所以會難管的原因，第二天一大早，我利用早自習時間敞開心扉一一找他們談心，從學習到人生，他們看到了我對他們付出的真心，被感動了，也說出了他們的心里話。爾后，我又把他們的情況一一的說給課任教師，讓課任教師多關注他們的閃光點。這樣，一學期下來，他們都發(fā)生很大的改變：不再曠課了，不再與老師頂牛了，學習成績提高了，熱愛勞動了，懂得關心父母了等等。
從教以來，不論是擔任科任教師還是班主任，我都會用一顆愛心去幫助貧困學生。下雨了，讓沒帶雨傘的學生和我一塊吃飯；學生生病了，在第一時間陪同他們看醫(yī)生；住校的學生沒錢交生活費了，就自己拿錢給他們交生活費......
學生們的心是最純真的，如果你用心去愛他們，他們肯定會讓你感覺到站立講臺這個職業(yè)的幸福。記得在當時的上院初中任教的時候，我的班里有這樣一個女生叫喬曼，她家在上院的山溝溝里，父母離異，父親因意外事故傷殘，家里沒有經(jīng)濟來源，姐弟三人生活十分艱難。由于長時間拿不出生活費，她幾度想輟學。當我得知情況后，多次找她談心，了解到她渴望學習時，我就讓她隨我吃住。當時她上初二，正是長身體的時候，為了讓她營養(yǎng)跟上，每一星期我都會用自己的錢買一兩次排骨燉排骨湯，冬天看到她穿的十分單薄，上課凍得瑟瑟發(fā)抖時，我下午上完課后不顧雪大路滑，從學校走到鎮(zhèn)上用自己的工資給她買了一套棉衣。返回時，天已經(jīng)黑了，再加上路上結了冰，走著一步一滑，這中間滑到了多少回我已記不清，到校時已是晚上九點，喬曼一直在等我，當她看到我給她買的棉衣時，抱著我哭了……現(xiàn)在，她有了工作家庭，但與我的聯(lián)系從未斷過，每年春節(jié)都會來看望我，看到她幸福的生活，我心里亦很滿足。
記得那年我任初二班主任，班里有個孩子身體很弱，經(jīng)常有病，有一次晚上11點多，管寢室的老師給我打了個電話，說“王老師，任龍龍又生病了，肚疼得厲害，臉色發(fā)白。”我趕緊起床，不料想驚醒了剛兩歲的孩子，他哭著抱著我不放手，我只好讓已睡下的婆婆也起來幫著照看兒子，而讓丈夫騎車帶我到學校，趕緊把生病的學生送到了醫(yī)院，醫(yī)生診斷后說是急性腸胃炎，我想當時夜已深，學生的家長也已睡下，再加上氣溫又很低，山路也不好走，就沒有通知他的家長，我坐在病床前陪他在醫(yī)院輸水，等幾瓶水輸完后已是早上五點鐘，我又帶他到早餐鋪前吃了早飯才通知他家長，等他家長來了我才回學校。后來任龍龍寫了800字左右的作文《師愛》，在我們班的主題班會上讀過后，我流下了幸福的眼淚。
記得我教的學生有個叫王俊杰，這個學生勤奮好學，考上了孟津一高，經(jīng)過三年努力考上了湖南一所高校。可不幸的是，上大學的第一個寒假，她就因多種疾病住進了河科大一附院重癥監(jiān)護室，每天需要大額的醫(yī)療費用。雪上加霜的是她的父親在她住院期間也突發(fā)疾病去世了，這使她的家庭一下子陷入困境。聽說她的這一情況后，我到醫(yī)院看望她，給她了500元錢，為了幫助她媽媽解決她后期治療費用，讓她安心養(yǎng)病，我聯(lián)系了她的學校，并把她的情況寫成文字發(fā)給了她的輔導員，她的輔導員在學校為她組織了募捐。如今，她已經(jīng)返校學習，在去年的教師節(jié)，她給我寄來了一張明信片，上面深情地寫道：
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，您卻給了我整個春天
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想擷取一枚紅葉，您卻給了我整個楓林
……
這是學生發(fā)自心靈深處的感謝，卻帶給我心靈深處的震撼，我用日常平凡的點點滴滴，換取了最厚重的精神財富。每逢新春佳節(jié)，無論天涯海角，都會有熟悉而陌生的問候，敘幾番離情，道幾聲珍重，平凡的光環(huán)，亦足以讓我自豪一生！
選擇了做一名西部鄉(xiāng)村教師，就是選擇了平凡。我始終會用自己的那份鐘愛寫下一生的承諾：在三尺講臺上，用愛譜寫一曲奉獻之歌，讓愛的力量助鄉(xiāng)村的孩子們展翅飛翔！
教師網(wǎng)課教學的心得體會篇五
經(jīng)歷了高考，來到大學，我并沒有感覺到輕松，因為我知道還有軍訓等著我們，同時大學的日子也是不能虛度，要去努力才行，此次的軍訓也是讓我成長很多，讓我更加的明白前路漫漫，要自己努力的地方有很多，同時也是從軍訓中收獲了，懂得堅持的意義。
軍訓的時間比以往都是長很多，同時也是辛苦更多，但我也是堅持了下來，沒有掉隊沒有辜負教官的期盼，我們團隊也是拿到不錯的成績，在最后和教官分別的時候，我們也是特別的感慨，軍訓雖然辛苦但是特別的有意義，同時也是讓我們感激教官在訓練中的嚴格要求和對我們的關心。無論是何種訓練，教官除了嚴厲之外，也是對于我們遇到的一些問題會予以關心，對于受傷的同學會帶去醫(yī)務室，對于中暑的情況也是做好了預防，可以說非常的有責任感，同時也是嚴厲的要求讓我們收獲很大，自己瘦了，但同時也是更加的精壯，這些都是訓練付出努力所得來的，同時自己也是在這份努力里面感受到對于困難，比以前更加的懂得要去克服，不能畏懼，同時堅持下去，很多的事情都是可以做到的，并沒有想得那么難只要我們不去放棄。
認識了很多的朋友，有自己班級的，有外班的，同時也是和其他同學的交流里面讓我知道，大家都是很努力的，想在大學學到更多，而不是放松自己，的確在學校里面，我們有很多的自由，但是也是要用在學習之中，此次的軍訓也是最后的嚴格要求了，以后要去靠自己努力，教官們除了教我們軍中的知識，同時也是給我們講了很多他們的故事，讓我們也是知道他們的訓練更加的辛苦，同時這些訓練的付出也是會有很多的收獲，我們的訓練其實對于他們來說就像小兒科一般，但對于我們自己來說，卻是不那么的容易，在這辛苦里面我們的成長也是讓教官感到欣慰，團隊大家都是不想拖后腿，同時也是希望我們團隊能拿到榮譽不讓教官失望，所以在訓練的時候也是格外的認真。付出有了回報。
結束了，但這段日子我也是會一直記著，這種感受，這份堅持要在以后去用好，去讓自己的大學不是虛度的，同時也是特別的感謝教官，讓我們懂得了如何去堅持，又是明白大家一起努力可以做到很多的時間，更加的懂得團隊的重要性。
9月初我拎著大包小包與父母一起來到了xx大學的南校區(qū)報到，也從那一刻我正式成為了一名大學生。一入學迎接我的就是轟炸式的入學教育，也通過這些入學教育是我對大學生活與學習有了更進一步的認識。認識到以后一切都要靠自己自主，自主選課、自主辦事，父母是救不了近火的遠水，而輔導員也不再是初、高中保姆般的班主任。我們要學會利用網(wǎng)絡資源，通過網(wǎng)站與博客了解學習新動態(tài)，若錯過了那也只是自己的事。
上了兩周的課后，發(fā)現(xiàn)大學與高中真的不一樣，上課不用喊老師好，下課也不是用起立鞠躬表達敬意。而一起上課的也不僅僅是一個班的，一個班的其實也沒認全。上課前一定要預習，否則聽不懂，課后的作業(yè)不用趕因為收作業(yè)是會在挺久以后的事。而大一課程很輕松，我的一個舍友(阿朱)說“天天就像過周末一樣!”
大學宿舍也不像高中管得那么多，比如沒有熄燈時間，沒有內(nèi)務評分。但還是一個詞自主，要自己解決喝水問題，要自己充錢使用空調(diào)，要去開通熱水錢包使用熱水。我們宿舍有6個人，比高中時要少兩個，但都是來自天南地北的孩子，有山西的、浙江麗水的、廣東揭陽的、廣西南寧的、山東東營的，讓不同的文化在這里進行小交流。
大學的學生活動也是豐富多彩，校學生會、校團工委、院學生會和院團工委還有“百團大戰(zhàn)”都讓我們眼花繚亂，而萬變不離其中的各種面試也讓我們提前小演練了下。但總而言之來到大學主要還是學習的，希望在這個學術氣氛濃厚、環(huán)境優(yōu)美的校園度過4年之后能有所成，能手握中大的學士學位證書穿上學士服走出中大門。
以前開學，我們都在學校里聽著校長發(fā)言，看著五星紅旗冉冉升起，可今年開學就不一樣了，為什么呢?因為有了一種非常厲害的、四處傳染的病毒——新冠肺炎。由于病情很嚴重，所以我們不能開學了，只能在電腦上學習。
我是第一次在電腦上學習，今天就要開始上課了，我特別得高興，很早就起床了。第一節(jié)是語文課，我打開電腦，在一個叫釘釘?shù)腶pp上打開進入直播間，等了一會兒，熟悉的聲音出現(xiàn)在了我的耳旁，電腦上出現(xiàn)的是王老師的課件，通過看課件，配合老師的講述，我很快就進入了學習的狀態(tài)。有時老師提出問題讓同學們回答時，我們可以通過語音、連麥、在對話框中輸入自己的答案和老師、同學進行互動，但是總有一些同學在對話框里發(fā)一些不該發(fā)的東西，嚴重影響了老師上課的心情，還影響了同學們的專注力，希望他們能聽取老師的教導認真學習，不再亂發(fā)。
通過一周的網(wǎng)上學習，我覺得在教室里上課和在網(wǎng)上學習各有各的不同，因為在教室里有許多的同學和我一起，和老師同學都可以面對面交流，很親切、很真實;在電腦上學習，雖然也有交流、互動，但感到有距離感，也沒有在學校的那種學習氛圍。
總之，我還是想在教室里和老師面對面的上課，和同學們搶著回答問題，希望這場病毒大戰(zhàn)早點結束，這樣我就可以重返校園。中國加油!武漢加油!
進入大學才兩三天，卻感覺如夢如幻般，作為一個大一的新生，進入學校，眼前一亮的就是學校前的兩排樟樹，那樣的茂密蔥綠，感覺特別的清新，以后這就是我要待上四年的地方，心中是滿滿的幸福感啊。
這兩三天的時間，由著學長和學姐們帶我們逛了一遍學校，給我們做了介紹，也讓我對自己進入的大學有比較深的了解，但終究不是自己去發(fā)現(xiàn)了解的，始終剩下的是很多的疑問。我想等我真正的入學，我應該就能慢慢的去接觸學校的一草一木，每一處的風景。這所學校是我所期待的，看著偌大的學校，覺得自己好渺小啊，總感覺自己逛不完一樣。一路經(jīng)過各大學院，才知道每個學院也是好大的一塊地，風景也都各有風格。
不過，剛進入大學的時候，我就喜歡上了它，雖然以前也只是淺顯的了解了一下，但是當自己進入到這里的時候，我的眼睛就只剩下了它。學校的食堂很多，而卻每個食堂的菜系都是不一樣的。我們住宿的地方也都很舒適，完全是我喜歡的風格。沒事的時候，自己一個人在校園里走，感到特別的舒服，校園很大，每走到一個地方，就會有一個標牌告訴里，哪一個路口是通往哪一個地方的。學校整體給我的感覺就是舒適和漂亮。
我特別的喜歡這里的氛圍，大二大三的學長學姐們都特別的親切，有什么忙他們都會幫忙的，路上看到都會互相打招呼，覺得特別的有人氣，喜歡這樣的氣氛，覺得生活就應該是這樣的。學校的老師也都挺慈祥的，在讓人敬畏的同時，不會過多的畏懼，更想要去靠近，希望能有更好的交流。
現(xiàn)在我想以后的四年我在這里一定會收獲很多的，享受這里的生活，喜歡這里的人們。期待未相見的同班同學。一切都是新奇的，帶著激動和緊張，也有著興奮。初到這里，一切雖然對我來說都是陌生的，但是更多的是期盼，是一種對未來的希望。我想我一定不會辜負大學的時光，我一定會守護好這段美好的青春。大學于我是一種新生，進入到這里，我就會珍惜每一分每一秒，只渴求自己能夠不后悔入大學。在大學我要做的就是努力過好每一天的生活，把自己的時間都利用好，幫助自己在大學四年有所得。
教師網(wǎng)課教學的心得體會篇六
第一段：引言（大約200字）
疫情的影響讓我們莫名地感到害怕，但是新型冠狀病毒不僅讓我們放緩了生活的節(jié)奏，還推動了數(shù)字教育的發(fā)展。隨著各種數(shù)字化教育平臺的出現(xiàn)，無論你在什么地方，無論你面臨什么挑戰(zhàn)，都可以在網(wǎng)絡課堂上繼續(xù)學習。然而，只有網(wǎng)絡課并不意味著成功，教師仍然需要投入大量的時間和精力來考慮如何在這種環(huán)境下授課，如何開掘?qū)W生的潛力，如何保持學生的興趣和專注。
第二段：鼓勵互動（大約200字）
網(wǎng)絡教學的最大挑戰(zhàn)之一是如何讓學生感到參與和互動，這也是讓學生充分理解材料的關鍵。因此，教師應該鼓勵學生互相交流。通過問答、小組討論、通過在線聊天歷史記錄等方式，教師可以鼓勵學生對課程內(nèi)容進行反思和解釋。這樣一來，不僅能夠幫助學生更好地理解材料，還能夠提高課堂氛圍的互動性，并建立在網(wǎng)絡課堂上創(chuàng)造包容性的環(huán)境。
第三段：啟發(fā)思考（大約200字）
借助數(shù)字資產(chǎn)并不意味著只能提供簡單的信息，特別是在學習過程中，啟發(fā)式思考比記憶更為重要。因此，教師可以采用提出挑戰(zhàn)和發(fā)掘問題的方式來引導學生進行思考和創(chuàng)造性地思考。這種方式可以幫助學生感到更加獨立，激發(fā)出學生對抽象概念的探究，從而提高他們的學習能力和自我反思能力。
第四段：及時反饋（大約200字）
網(wǎng)絡課堂的一個顯著缺陷是許多教師難以給出及時反饋。為了緊密聯(lián)系學生并同時掌握他們的理解程度，教師需要在網(wǎng)絡課堂上提供及時、個性化的反饋。指導學生如何將課程內(nèi)容應用于實際生活中，讓學生知道他們的努力和貢獻得到了認可，并給予積極的鼓勵和建議，可以幫助學生深入地探究課程內(nèi)容，并提高他們的銜接性和理解度。
第五段：總結（大約400字）
回顧上述內(nèi)容，教師尋求提高網(wǎng)絡課堂的有效性，需要關注鼓勵互動、啟發(fā)思考和及時反饋等因素。此外，教師還應該設立目標，制定計劃，幫助學生克服困難，并在適當?shù)那闆r下采用新的技術和工具。綜上所述，用心和技術配合使用，教師可以在網(wǎng)絡課堂上建立一個積極而具有成效的學習環(huán)境，從而推動教育帶來的意義進一步增強。無論學生身處何處，網(wǎng)絡課程都可以幫助他們獲取知識，同時也為教育者創(chuàng)造了更為靈活和創(chuàng)新的教學方式。
教師網(wǎng)課教學的心得體會篇七
關于“講授”一節(jié)，為我們詳細介紹了講授方法，讓人感受最深的是——懂、透、化。
首先是“懂”。就對教材的基本思想、基本內(nèi)容，基本概念，以及每字每句都清楚。
其次是“透”。就對教材不僅要懂得，而且要很熟悉，能夠融會貫通，運用自如。這就要求對教材進行精讀細鉆。
最后是“化”。就是教師的思想感情同教材的思想性、科學性融化在一起，這如同蜜蜂釀蜜一樣，是一個消化吸收的過程。到了“化”的境界，整個教材內(nèi)容已經(jīng)了然在胸，變成了有機整體。
總之，鉆研教材要做到既能鉆進去，又能走出來。鉆進去，就是要領會教材的精華，全面、準確地掌握教材的知識內(nèi)容；走出來，就是要全面審視、整體把握，做到講課時能夠深入淺出，左右逢源，靈活運用。
這三個字的鉆研如果我們能努力做到，那一定是非常理想，非常愉悅的境界，會讓我們有一種成就感。
作為一一名任課教師，我們或許都有過這樣的體驗，每當上完一節(jié)好課，會讓你有意猶未盡之感，全身都會感到舒爽之至。而往往公開課更容易達到這樣的境界。想想為什么，一個很重要的原因就是我們無形中做到了“懂”、“透”、“化”。
總之，我們在處理教材上真正做到“懂”、“透”、“化”，真正做到“鉆進去，走出來”，就會達到創(chuàng)設教材研究的理想境界。
教師網(wǎng)課教學的心得體會篇八
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡教育和在線課程越來越受到人們的青睞。疫情期間，網(wǎng)課更是成為學生們最主要的學習方式。網(wǎng)課教學不僅對學生的學習產(chǎn)生了積極的影響，也對教師提出了更高的要求。本文就網(wǎng)課教師有效教學的相關心得體會進行了總結和闡述。
第二段：熟悉掌握學科知識
作為一名網(wǎng)課教師，教學質(zhì)量的高低直接影響著學生的學習效果和成績，因此教師必須對所教授的內(nèi)容熟悉掌握。在進行教學之前，教師應該對學科知識進行全面深入的準備，對教材的內(nèi)容以及相關知識點進行梳理和擴展。這樣不僅能夠更好地完成日常授課任務，也能夠在課下更好地為學生解答疑問。
第三段：多元化的教學手段
隨著教育的發(fā)展，不同的學生會有不同的學習方法和思維方式，這也意味著單一的教學方式難以滿足所有學生的需求。為此，網(wǎng)課教師應該更多地采用多元化的教學手段，例如PPT、視頻、實驗、講解等，以幫助學生從不同角度對知識點進行認識和理解。同時，教師在教學中應該注重互動，多與學生溝通交流，幫助解決他們在學習中遇到的困難，激發(fā)學生的學習潛能。
第四段：嚴格的教學管理和完善的考試評估
在進行線上教學時，教師要更加嚴格地管理教學過程。例如，要定期檢查學生作業(yè)、考試、論文等，對于出現(xiàn)的問題要及時處理和解決。此外，教師還應該完善考試評估方式，建立合理的考試難度和標準，以確保教學質(zhì)量和考核公正性。只有具備良好的教學管理和評估制度，才能提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生。
第五段：結語
綜上所述，網(wǎng)課教師的有效教育需要非常全面的素質(zhì)和多方面的能力，只有持續(xù)不斷地學習和完善，才能夠更好地適應社會發(fā)展和學生的需求。因此，我們應該認真總結和分享教學經(jīng)驗，不斷提高教育教學水平，推動教育事業(yè)不斷發(fā)展。
教師網(wǎng)課教學的心得體會篇九
前幾天，我有幸參加了全國小學數(shù)學教學深度研討會，感悟頗多，受益匪淺。
每一節(jié)課都有著自己的獨特之處，老師們在課堂中表現(xiàn)出來的沉著、機智、幽默，對學生的鼓勵性語言，都令我印象深刻，不斷的反思自己。以下是我的體會：
一、重視課前交流。每位教師都非常重視與學生進行課前交流，通過課前交流拉近了師生關系，有的利用課前交流為學生學習新知創(chuàng)設埋伏，激發(fā)學生積極探究新知。如xx老師就是開課前簡短的交流，給學生平易近人的感覺。xx教授，讓孩子想一下，大學老師是什么樣子的，使孩子對自己有了初步的了解。
二、打破課堂常規(guī)。每位教師都勇于創(chuàng)新，將學生完全放開，去允許他們出錯誤，不怕學生出錯誤，并能在學生出錯誤時及時引導，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位老師反思。
三、教師巧用教育機智。在每節(jié)的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時地捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步引導，耐心地等待和傾聽學生的發(fā)言，最后達到師生情感的共鳴。
四、數(shù)學教學生活化。xx教授教學真分數(shù)與徦分數(shù)的教學時，把分數(shù)看作是一個家族，教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數(shù)學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。教學中，上課教師們都從學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設教學情境。
五、注重板書的設計。教學中，教師都板書清晰明了，他們沒有過多地利用多媒體課件，根據(jù)知識的結構特點，適當板書，使學生對知識的梳理一目了然。
總之，這次學習讓我受益匪淺，我對于課堂教學有了更強的危機感和緊迫感，今后應及時反思自己的不足之處，抓住機會，不斷地學習經(jīng)驗，將研討會的精神，應用于實踐，不斷充實和完善自己，提高自己的教育教學水平。
教師網(wǎng)課教學的心得體會篇十
我認為教師和學生是平等的，我不欣賞有個別教師輕視學生，認為自己身份高于學生，搞得學生不敢與你交流，望而生畏，這樣你就不能了解學生實際想法，摸不透學生心理，這樣我們的教學工作就不能有效的開展。課堂上要讓學生多提意見，鼓勵學生多發(fā)現(xiàn)問題，教師給于正確指導。
（二）、讓學生喜歡上你的體育課，就必須讓學生喜歡你教師這個人
作為教師，一定要讓學生敬重你，服你，那么教師一定要有較強的專業(yè)理論知識以及實踐能力，為人師表。課堂上要注重掌握學生的心理狀況、身體狀況以及適當?shù)倪\動量。
（三）、關心問題學生以及文化成績較差的學生
我在課間休息時間經(jīng)常會主動找問題學生和差生聊天，了解他們的心理想法，關心他們的學習和生活情況，我認為體育課是多功能性的，除了鍛煉身體主要功能以外還要協(xié)助其他課程老師搞好教學工作，讓學生通過體育課來調(diào)節(jié)身心，以最飽滿的熱情去投入學習。
（四）、教師言行要有魅力
教師形象對學生的影響非常大，而教師形象主要靠自己的言行舉止來體現(xiàn)，教師在教學中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的組織方法。在實踐中我們要善于總結和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學生，提升我們課堂教學的魅力，這樣我們離課題堂有效教學就會越走越近了。
（五）、教學內(nèi)容、教學時數(shù)要合理
（六）、教學目標要明確，適宜安排運動量
（七）、三結合循環(huán)模式”教學方法
“三結合循環(huán)模式”教學正是在“常規(guī)教學模式”的基礎上，教師作為榜樣參與，誘導學生學練，嚴格把握教學環(huán)節(jié)，注重充分調(diào)動學生學練的積極性，激發(fā)學生多動腦筋，由淺入深，循序漸進地反復學練動作過程，逐步強化規(guī)范動作意識，使學生聽、觀、想、仿、練融為一體，緊緊相扣。
（八）、有效“小團隊”教學法
“小團隊”有效教學法，是教師在課堂中留給學生廣泛的時間和空間，讓學生在各自的小組中練習和鞏固學到的知識、技術和技能。它的目的是促進學生合作與協(xié)同，促進他們自發(fā)、自主地學習。這些有效教學法的運用不僅可以拉近師生之間的距離，滿足師生之間的情感需求——“親其師信其道”，并且在教學過程中充分誘發(fā)了體育的魅力,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力,將“玩與樂,樂與學”融為一體.使教學體系由過去的學生跟著練，轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”；由過去“育體”、“練身”為主的方法，擴展為“啟智、求知、調(diào)心、育體”的綜合多樣化方法體系，使學生從思想、情感、行為上真正融入課堂教學活動之中，從而保證體育有效教學目標的實現(xiàn),最終促進學生全面健康發(fā)展。
教師網(wǎng)課教學的心得體會篇十一
我在《教師博覽》文摘版上看過一篇文章，題目就是《書房連著課堂》。這個題目深刻地觸動了我，因此成為我教育追求的常態(tài)。
上馬朝虎的《水》時，我讀他的成名作《丑娘》，文章里，母親的博大和隱忍、兒子的自私和丑陋，像兩根纏繞在我心中的藤蔓，枝枝節(jié)節(jié)。很多時候，我是沒有作者這樣的勇氣，用手術刀一樣鋒利的文字，犀利地解剖自己的心靈，但我仰望這樣的高度。
帶著這樣的一份情感基礎，再來讀他的《水》，自然有了別一樣的感受，在我讀來，缺水之苦、有水之樂，也像兩根纏繞在一起的藤蔓，矛盾得不可分開。我們常常因為輕而易舉的得到而體會不到那份來之不易的快樂。也正因為作者身體的長期缺水，才能如此細膩地感受到水撫摸肌膚時那一種細致入微的美妙。
我想，作者在回憶童年的這段經(jīng)歷時，心情應該是平靜的，因為他還寫過另一篇文章《微笑如花》，在他的筆下：痛與愛、苦與樂，都不過是生活開出的兩種花而已，人總要微笑著面對一切……我對《水》的解讀就這般加入了很多自己的情緒。
就這樣，教一篇課文，深度認識一位作者，努力了解這個作家的全貌，成為我的習慣。上王宜振的《秋天》時，我把他送給我的十多本詩集全都抱出來，一本本閱讀，感受他的幻想和跳躍;上趙麗宏的'《望月》時，我更是把自己整個兒的淹沒在有月的詩歌中了。早晨，騎在自行車上，我便開始背誦：春江潮水連海平，海上明月共潮聲……放學歸來，騎著車子繼續(xù)背：云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓……晚上，我靜靜地坐在書桌前，讀他的《生命草》、《詩魂》，從一篇篇文字中，感受他的清新、宏闊與真誠。
因為閱讀，你會對文本的理解加深。只有這樣，你才能真正進入著名詞學家王國維說的那種“入乎其內(nèi)，出乎其外”的境界。面對任何一個文本，教師在備課時，都應該站在時空的坐標線上，致力于探尋它的與外延，充分利用自己的資源，調(diào)動可以調(diào)動的一切因素，縱深挖掘，多維勾連，比照裁汰，最終確定自己課堂教學的目標和所要采用的方法與所使用的素材。
因為讀書，讓我的課堂變得豐富、豐盈、豐厚;因為讀書，我開始嘗試寫書，《詩意語文博客春秋》，記錄了我如水般詩意而美好的教育生活;《漫讀古詩》是我以自己擅長的方式解讀新課標推薦給小學生背誦的75首古詩的書;《接手新班》則是我對自己班主任工作的深情回眸與深度思考。
讀書，促進了我專業(yè)成長。
教師網(wǎng)課教學的心得體會篇十二
正如錢正權老師在《詩情行走在意境中》，特別強調(diào)了“古詩詞教學要讓學生走進古詩詞的意境”。他說，古詩詞教學最大的難點是什么?難就難在怎樣引導學生誦讀，并讀出感情來。這是多數(shù)老師的困惑。他指出，問題就出在學生沒有進入詩詞的意境。那怎樣才能引導學生進入古詩詞的意境呢?讓學生一邊讀一邊想詩詞中的畫面。也就是說在詩詞的語言文字中想象作者所描繪的生活圖景。我想談談自己的想法：
一、反復吟詠，在誦讀中品詩情悟詩理
漢語言文學講審美、體驗、感悟、直覺，體現(xiàn)了漢民族獨特的心理結構和思維方式。用方塊字連綴而成的中國古典詩詞，一直洋溢著一種獨具魅力、生生不息的靈性風韻。靈性是古典詩詞的一種鮮活氣脈，故非吟誦不足以入其境、得其神、品其韻?！案腥诵恼?，莫先乎情，莫始乎言，莫深乎義?！睂W生在教師指導下口誦心悟，咀嚼體會，共鳴感奮，潤養(yǎng)身心，化育靈魂，鑄造人格的支柱，積蓄精神的原動力。古典詩詞教學需要激情，需要陶醉，需要發(fā)現(xiàn)。吟誦創(chuàng)造了令人陶醉、充滿激情的學習情境，促使主體與主導、作品與讀者進行深刻對話，激勵學生探索的熱情和責任感。因此詩詞教學就該多一些聲并茂的誦讀，少一些學究解經(jīng)式的分析;多一些陶情冶性的快樂，少一些正襟危坐的嚴肅;多一些聯(lián)系自我的體驗，少一些微言大義的挖掘。
二、啟發(fā)聯(lián)想和想象，進行詩詞文本與生命靈魂的對話
中國古典詩詞言約意豐，貴在含蓄，非聯(lián)想、想象不能領悟其意境、意趣。“春風又綠江南岸”“紅杏枝春意鬧”“云破月來花弄影”，一字風流，境界全出。老師就要啟發(fā)學生通過聯(lián)想、想象，再現(xiàn)春江碧透、柳綠桃紅、蜂蝶翩躚、鶯飛鳥鳴或者月影姍姍、風來花動、含羞逗影的情景，才能領會詩句深邃的意蘊和含蓄的感情，獲得閱讀欣賞的愉悅和二次創(chuàng)造的滿足。古詩詞浸潤著漢民族的審美意趣，多借景抒情、體物寫志、詠史寄興、即事感懷，又多用映襯渲染、虛實相生、動靜互見、擬人比喻等表現(xiàn)手法，這些更需要也更能培養(yǎng)學生的聯(lián)想、想象能力。“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！弊x者只有放眼廣袤的天地，想象漫天飄雪、千山皆白的寥廓凄清的背景烘托下的一葉孤舟、一竿魚鉤和一個孤苦老頭，才能走進一個在宦海中雖幾遭打擊幾度浮沉仍癡守節(jié)操、孤寂憤怨的靈魂深處，實現(xiàn)跨越千年的靈魂對話。
老師的講析代替不了學生的聯(lián)想、想象，學生也不可能通過老師的聯(lián)想和想象走進詩詞的意境、詩人的世界。學生只有在教師啟發(fā)下進行聯(lián)想想象才能實現(xiàn)讀者與文本的對話。讀者閱讀的過程，就是以自己的全部生命體驗、生命情感和生命意識與文本背后潛藏著的生命對話的過程，就是實現(xiàn)讀者自我生命成長和提升的過程。聯(lián)想和想象是這個過程的催化劑和通衢大道。
三、搭建平臺，促進知識與能力相生相長
一般來說，學生的知識經(jīng)驗越豐富，他們對詩詞的領悟就越豐富深刻。因此教師要讓學生夯實作為新知識生長點的知識基礎。這個基礎包括作品積累、詩詞常識、鑒賞方法、背景知識以及一些主要詩歌流派的風格特點等。
1、注重作品積累，嚴格要求學生背誦一定量的課內(nèi)外作品，在背誦中豐富積累，在吟詠中感悟陶冶。
2、引導學生收集資料，掌握詩詞的一般常識。比如詩詞的題材類別、意象、意境、風格、表現(xiàn)手法、朗誦技巧等。
3、推薦并指導學生閱讀詩評名家賞析詩詞的文章，讓學生走進經(jīng)典、走近名家大師，這樣既有助于對所學詩詞內(nèi)容的理解，又能從中學到賞析詩詞的方法。
4、指導學生課外閱讀詩人傳記，走進詩人的情感和精神世界，感悟時代風云、生活遭際、理想情感、品性情趣在作品中的反映，從而提高詩詞賞析水平，并能從中感悟人生的真諦和生活的哲理。
四、拓展學習方式，在合作對話、互相促進的開放式探究學習中整體發(fā)展
新課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式，這又是詩歌教學的重要形式之一。在探究式教學中，教師主要應在三個方面給予學生幫助和指導：一是幫助學生確定探究的問題。如“詩的意象與詩的情感主旨”、“詩詞中的聯(lián)想和想象”、“詩人的風格與詩詞的主題”、“詩詞中常見的表現(xiàn)手法”等方面的問題。在具體的教學中，這些問題應該分為更具體更小的問題，以便于學生的學習。二是從資料的來源、搜集、取舍等方面對學生給予指導。三是組織和指導學生把學習的結果進行交流。
總之，詩詞的教學有別于實用文體的教學，應該把鑒賞美的語言、培養(yǎng)美的情感放在突出的位置。教師在教學中，要注意激發(fā)學生與文本對話的興趣、欲望，鼓勵學生積極參與到對話的過程之中，誦讀，聯(lián)想，感悟，賞析，評價，探究，讓學生在詩品、詩意、詩情、詩格、詩韻匯成的大海中遨游。只有這樣，古詩詞的教學才抓住了根本。
教師網(wǎng)課教學的心得體會篇十三
從教十九年來，一直在不停地思考一個問題。為什么我們的老師越來越辛苦，我們的學生越來越來失去學習的興趣？這不能不是教育的一種悲哀。怎么辦呢？必須調(diào)動學生的學習興趣，把學習的主動權交還給學生。
我們在思考教師教和學生學這一過程的同時，往往不會忽視教師的主導作用，但卻常常忽視學生的主體身份。教師總是按自己的意愿、模式、目標、要求引導或塑造學生；而學生亦非靜態(tài)地等候、期待，他們有自己的理想、志趣，甚至夢幻，他們視學生為實現(xiàn)追求的必要途徑。正是在這個意義上，學習應該是學生的主動行為。教師教的手段，都只服務于學生學有所成這個惟一的目的。
但是在教學過程中，幾乎所有的執(zhí)教者都明顯地感到兩個誤區(qū)：一是從兒童啟蒙開始，日漸形成的一種包辦代替的教學模式，不注重教學過程的演進和學生對學習過程的參與，而只是告訴學生按要求學習的結果是什么；另一個是受笨鳥先飛等觀念的影響，以時間加汗水的苦學模式引導學生達到教學要求。前者是不想念學生的表現(xiàn)，執(zhí)教者不辭辛苦，將一切知識咀嚼了多遍后再喂給學生，其結果是學生越學越笨；而后者則反映出對自己的不信任，執(zhí)教者并不去探討解決問題的多種途徑，而是將一切接觸到的手段一股腦地塞給學生，盼望學生自己以勤補拙，結果也只能是使學生越飛越近。
對此，葉圣陶先生早就提出過批評：舊式的教育可以養(yǎng)成記誦很廣博的活書櫥，可以養(yǎng)成學舌很巧妙的人形鸚鵡，可以養(yǎng)成或大或小的官吏以及靠教讀為生的儒學生員，可是不能養(yǎng)成善于運用國文這一種工具來應付行政管理的普通公民。
事實上，學生獲得學習的主動權，離不開教師的積極引導和自身的主動學習。而由正確引導所培養(yǎng)的主動學習的方法和習慣，則是有使學生終身受益的。那么，該怎樣理解教師的正確引導呢？下面一個方面不容忽視：首先是了解學生?？床顺燥垼矿w裁衣這樣的道理盡人皆知，而教書怎么能不看對象呢！一個學生由小學而中學乃大學，他們的生理及心理特點是有很大區(qū)別的。這種區(qū)別就決定了執(zhí)教者必須一切從實際出發(fā)，依據(jù)學生的能力變遷情況因材施教。
其次，教師還必須優(yōu)化教法，注重學法。教學并不是教師的單一行為，它是教與學的整合；那種只研究教法而不注意培養(yǎng)學法的教學是殘破不全的。我們不要把教法和學法人為地割裂開來。一般來說，教師采用什么樣的教法，學生必然會習染相應的學法；教法不科學，在這種教法束縛下學生的學法就不可能科學。
因此，我們就就盡可能地使教學貼近學生的實際，真正使學生從接受啟蒙開始，漸次獲得知識而最終成為對社會有用的建設者；教師引導還應注意的一個重要方面，那就是非智力因素對學生的影響。除環(huán)境的影響外，諸如建立學必有成的信心，培養(yǎng)克服困難的堅強意志，調(diào)動學生的學習的興趣與積極性，以及加強教學中情感的交流等，都有個如何引導的問題。引導得當，定然能夠使學生在一種優(yōu)美、健康、蓬勃、向上的環(huán)境中愉快地學習，努力攻克學習中遇到的障礙，自覺在成為學習的主人。
教師網(wǎng)課教學的心得體會篇十四
今年學校給我們大班布置了古詩特色教學。對于古詩我們大班的幼兒們來說則是已經(jīng)是非常的熟悉了，為了把古詩教學上好，我自己先給自己上了一課，我記得陶行知先生提出要解放幼兒的大腦，就是要開發(fā)幼兒的智力，激發(fā)幼兒的學習興趣，充分發(fā)揮他們的主體作用和聰明才智，引導他們積極地思考和主動地探索。于是我借鑒了陶行知先生的解放大腦的思想，在教學的過程中給幼兒獨自思考和主動探索的機會，從而為幼兒營造了無限開闊和想象的空間，能讓一個不認識字的幼兒通過畫面就能“讀”出古詩大意。古詩是我國燦爛傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。那么，如何讓孩子們領略古詩的美，讓孩子們通過古詩的學習，進而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢？在教學的實際操作中，我們的老師往往陷入兩難的境地：講多了，破壞了古詩的整體意境美；講少了，我們的幼兒們們又難以逾越理解的障礙。吟誦古詩，需要的則是反復不斷、要有感情。古詩的圖畫形式多樣，而孩子們讀古詩的熱情和不斷發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，會讓你見識到什么叫“百讀不厭”?；仡欉@個學期的古詩特色教學工作，可以說是順利地完成了教學任務?，F(xiàn)將工作如下：每周的1節(jié)古詩特色活動課，對幼兒來講是非常有趣，也是非常重要的1節(jié)課，可是對于我這個教者來講卻是比較難上的1節(jié)課，因此認真?zhèn)溥@1節(jié)課，寫好教案，成了我最重要的任務。我常常查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用教學中我既注意有的放矢，同時也抓住重點突破難點，每節(jié)課幼兒都有一定的收獲。為了提高幼兒的積極性，也為了讓更多的幼兒們了解認識。
例如我在教幼兒們學習古詩《秋夕》時，先讓在幼兒們初步的理解詩意，我們老師最要注重讓孩子們進行反復不斷地、有感情地吟誦。在反復的感情誦讀中，孩子們會積極想象，把自己置身于古詩的意境中，探索古詩的意境美。我記得愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而幼兒的想象力則概括了世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉，而我們教師的古詩課堂提問不僅是教師的行為，應充分地尊重幼兒的主體地位，教師應充分調(diào)動幼兒的主動精神，古詩課堂提問才能由教師的單方面的行為真正變?yōu)閹熡坠餐男袨?，才能真正發(fā)揮應有的功效哦！
再次我們在古詩教學時介紹作者和時代背景不要過“細、全”，在教學中首先幫助幼兒們集中精力領會詩文的大體意思，讓幼兒們很快進入角色。如果過全過細的介紹作者與時代背景，一是會轉(zhuǎn)移幼兒們的注意力，正確的方法是選擇與該古詩有密切關系的且有助于幫助理解詩意的內(nèi)容，左右重點的介紹，使幼兒們了解詩的作者及生活的年代。
啊，古詩教學所給予幼兒的不僅是眼睛的享受，更多的是細節(jié)的領悟和心靈的體會……幼兒們在與古詩進行心靈對話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時，必定會開闊眼界，豐富內(nèi)心，升華境界，健全人格。
教師網(wǎng)課教學的心得體會篇十五
段落一：介紹網(wǎng)課教學的背景和目的（200字）
如今，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡教育逐漸成為教育界的一股新風潮。尤其在近年來的疫情中，網(wǎng)課教學更是成為學生們接受知識的主要途徑。網(wǎng)課教學的目的在于在線展示教學內(nèi)容，提供教學資源，并通過互動式學習和交流，促進學生學習的效果。在這樣的教學環(huán)境里，教師扮演著不可或缺的角色，他們需要通過不同的方式來引導學生，激發(fā)學生的學習興趣，增強學習動力。在這篇文章中，我將分享自己在網(wǎng)課教學中的一些學習心得和體會。
段落二：適應新環(huán)境與改變教學策略（300字）
在網(wǎng)課教學中，面對學生注意力難以集中、互動程度下降等新的挑戰(zhàn)，教師需要適應新的環(huán)境并改變教學策略。我發(fā)現(xiàn)通過使用多媒體教學資源，如圖表、音頻、視頻等，可以更好地吸引學生的注意力，并使他們更好地理解和掌握所學知識。此外，我還利用線上討論板塊，鼓勵學生積極參與討論和互動，促進彼此之間的學習交流。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度和學習效果都有了明顯的提升。
段落三：個性化教學與關注學生發(fā)展（300字）
在網(wǎng)課教學中，個性化教學顯得尤為重要。每個學生都有不同的學習風格和速度，因此，我會根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學內(nèi)容和進度，確保每個學生都能夠跟上教學進度。同時，我也會與學生進行個別交流，了解他們的學習需求和困難，給予他們適當?shù)膸椭椭笇А＿@種關注學生發(fā)展的方式，不僅使學生感受到了教師的關懷，也提高了他們的學習積極性和自信心。
段落四：鼓勵自主學習與培養(yǎng)學習能力（200字）
在網(wǎng)課教學中，鼓勵學生進行自主學習和培養(yǎng)他們的學習能力也是至關重要的。我鼓勵學生積極參與線上討論和分享思考，引導他們獨立思考和解決問題的能力。我還會布置一些探究性和實踐性的作業(yè)，鼓勵學生主動去思考和探索，在實踐中提高他們的學習能力。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學生不僅在知識上有了更深入的理解，同時也培養(yǎng)了他們的探索精神和解決問題的能力。
段落五：反思與展望（200字）
通過網(wǎng)課教學，我對自己的教學方法和教學效果有了更深入的反思。雖然網(wǎng)課教學有一些不足之處，比如缺乏面對面的溝通和交流，但也有了很多新的嘗試和突破。未來，在進行網(wǎng)課教學時，我希望進一步提升自己的技術水平，利用更多的交互式學習工具來增加學生之間的互動。同時，也希望能夠繼續(xù)關注學生的發(fā)展和學習需求，給予他們更多的支持和鼓勵，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W習成果。
這篇文章總結了網(wǎng)課教學中教師需要面對的挑戰(zhàn)，并分享了一些適應新環(huán)境、個性化教學、鼓勵自主學習以及反思與展望等方面的心得和體會。通過這些改變和努力，教師能夠更好地引導學生，促進他們的學習效果，實現(xiàn)教育的有效傳遞。
教師網(wǎng)課教學的心得體會篇十六
在講教學方法的轉(zhuǎn)變時主要提到著名教育家杜威的理論“教育即生活”，魏書生的六步教學法。傳統(tǒng)的課堂教學，注重知識和技能的傳授，忽視了方法的介紹，助長了學生對教師的依賴性，泯滅了學生的創(chuàng)造性，也忽略了學生的情感體驗和學習興趣的激發(fā)，培養(yǎng)出來的好學生只不過是些應是高手，他們?nèi)狈?chuàng)新意識，缺乏自主學習的能力。新課改關注學生的發(fā)展，不只是關注其學業(yè)的進步，更注重其人格的培養(yǎng)。教師在課堂上制定的教學目標，應滿足不同層次學生的發(fā)展水平，要有意識地培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展他們的特長，讓每個學生體驗到“跳一跳，摘到果子”的成功喜悅。
魏書生的六步教學法即定向、自學、討論、答疑、自測、自結，他本人也極其熱愛教育事業(yè)，教育學生在樂中學，每一段苦都是在享受人生!在今后的教學中，我也應該靈活運用教學法，讓學生學有所獲，在教育事業(yè)上做出一份貢獻!
教師網(wǎng)課教學的心得體會篇十七
星期日下午，初中語文老師看了兩節(jié)語文觀摩課，就教學模式而言讓我感觸頗深。兩位老師的.教學風格可以說截然不同，具體分析如下：
1、第一位老師以講為主，學生聽為輔的課堂教學模式，雖然思路清晰，卻枯燥乏味引不起興趣，課堂效果不好。
2、第二位老師是以學生為主，老師為輔的師生互動模式，讓學生以主人翁意識設計學習內(nèi)容并提出自己的理解，只要求老師把把握主線就行。
就我個人而主我比較傾向于第二種模式，不僅效果好，而且氣氛也很活躍，但我們的學生并不完全適合這種講課方式，原因有三：
（1）學生基礎差（2）資料有限，時間有限（3）學生的自覺性，自主性差，興趣不高，害怕動腦，已經(jīng)養(yǎng)成任何問題都依賴老師的習慣。 鑒于這些情況，結合先進教學模式，對授課流程作如下調(diào)整：
（1）新課前讓學生提前完成生字詞的學習，初步使其自覺融入課堂。
聽《岳陽樓讓》之后
曾記得有人略帶夸張的說過這樣一句話：“文言文等于一門英語”。這句話形象地道出了文言文的難教難字，傳統(tǒng)的教學方式僵死老化，不但不能激起學生的學習興趣，而且使學生望而生畏。但昨天看到的這位語文老師的講課方法卻走出了傳統(tǒng)的教學模式，我認為確實有好多地方只得借簽，歸納一下有以下幾點：
古人云，書讀百遍其義自見、可見讀的重要性，尤其是文言文更需要反復地讀。盲目的機械的讀，效果并不佳，而這位老師就注重了教學中讀的方式的安排和讀的方法的指導如：譯讀、精讀、品讀，研讀等方式，并做出相應的要求，讓學生在不同層次的讀中逐步深入，逐步理解。在教學中為了激發(fā)學生的學習興趣、活躍課堂氣氛，老師還采取了單個讀，分組讀，男女生輪流讀的方法這樣，學生就在輕松舒緩的氛圍中學習，真可謂是快樂學習，輕松學習。
這位教師指導學生翻譯的方法值得我們學習。文言文的翻譯是教學中的難點和關健所在，因為只有翻譯了，方能幫助學生理解內(nèi)容。我認為她確實注重了文言文翻譯的“增”、“刪”、“換”、“調(diào)”、“轉(zhuǎn)”五字法，注意在不同語言環(huán)境中的靈活運用，其次她還讓學生抓住重點字詞的翻譯，而且文言文中的通假字古今異義詞，詞類活用等也在教學中給予適時點拔。
過去的文言文的教學模式，只注重文章的翻譯，不注重賞析，知識面窄，而這位語文教師則不然，為全面提升學生素質(zhì)，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力，打破了常規(guī)，讓學生多角度，深層次的賞析文章，讓學生從文章包含的深刻道理上去品味，去領悟，從而揭示文章的主旨。
教師網(wǎng)課教學的心得體會篇十八
第一段：引言（150字）
網(wǎng)課教學是我第一次接觸的全新教學方式，雖然最初對這種形式持有一定的疑慮，但通過一段時間的學習和體驗，我深深地感受到了它的獨特之處和巨大的潛力。在這個主題下，我想探討一下網(wǎng)課教學對于學習者以及教師自身的影響和啟示，以及我個人在網(wǎng)課學習中的心得體會。
第二段：學習者的角度（250字）
從學習者的角度來看，網(wǎng)課教學在時間和空間上都為我們提供了很大的便利。我們無需花費大量的時間和精力在通勤上，可以更加靈活地安排自己的學習時間。同時，網(wǎng)課的錄播或直播形式也使得我們可以隨時隨地地參與學習，無論是家中、辦公室還是外出旅行，都能夠保持持續(xù)的學習狀態(tài)。此外，通過網(wǎng)絡平臺，我們還可以與全球范圍內(nèi)的學習者進行互動，分享自己的學習心得和問題，獲得更多的學習資源和支持。
第三段：教師的角度（250字）
對于教師而言，網(wǎng)課教學也為我們提供了更多的創(chuàng)新和發(fā)展空間。通過網(wǎng)絡平臺，我們可以更加便捷地準備和發(fā)布教學資源，如課件、教材、習題等，為學生提供更多元化的學習方式。同時，也可以針對學生的不同學習習慣和水平，開設個性化的學習輔導和擴展課程，滿足學生的個性化需求。此外，網(wǎng)課教學還為教師提供了更多的交流和合作機會，可以與其他教育者共同研討教學模式和方法，促進教學水平的提高。
第四段：個人心得體會（300字）
對于我個人來說，網(wǎng)課教學是一次全新的挑戰(zhàn)和機會。在網(wǎng)課學習中，我深感自主學習的重要性。相較于傳統(tǒng)課堂教學，網(wǎng)課學習重點強調(diào)學習者的自主性和主動性，需要我們更多地調(diào)動自身的學習動力和能力。因此，我更加注重學習規(guī)劃和時間管理，合理安排學習計劃，并積極參與到學習小組或討論中，與他人互動和共同成長。
第五段：總結與展望（250字）
綜上所述，網(wǎng)課教學在學習者和教師之間建立了更為緊密的聯(lián)系和交流，為我們提供了更加靈活和便捷的學習方式。然而，也要清醒地認識到網(wǎng)課教學存在一些挑戰(zhàn)和難點，如學習者的自律性和教師的指導與監(jiān)督等方面。因此，我希望未來能夠進一步發(fā)展和完善網(wǎng)課教學的模式和方法，讓更多的學習者和教師受益于這種全新的教育方式，共同推動教育的發(fā)展和進步。
教師網(wǎng)課教學的心得體會篇十九
作為近年來教育領域的一大新興潮流，網(wǎng)課教學已成為越來越多學生和老師們的首選。在疫情期間，網(wǎng)課更是成為了教育界的主流，很多學校和教師開始了網(wǎng)上授課。作為一個經(jīng)歷過網(wǎng)課學習和教學的人，我從自己的角度出發(fā)，總結了一些網(wǎng)課教學的心得體會，試圖探究如何發(fā)揮網(wǎng)課教學的優(yōu)勢，讓學生大量掌握知識，讓教學效果發(fā)揮到最大化。
一、注意網(wǎng)課教學的質(zhì)量
正如普通的課堂教學一樣，課程的教學質(zhì)量也是網(wǎng)課教學中不可忽視的一個因素。在教學過程中，我們需要注重教學內(nèi)容的合理性、學生的及時反饋等。當然，在保證課程教學質(zhì)量的同時，我們還需注重如何使在線學習變得互動性更強，這樣才能夠在網(wǎng)課教學中發(fā)揮更大的教學效果。
二、精心設計配套教材
相對于傳統(tǒng)的教學方式，網(wǎng)課教學給教師們提供了一個更大的空間去創(chuàng)新和發(fā)揮自己的教學創(chuàng)意。在知識點的解釋之外，我們可以通過一些多媒體文件、以及網(wǎng)絡豐富的教學資源去輔助教學，使課堂內(nèi)容更加生動、有趣。另外，顛覆傳統(tǒng)的模式，教師和教學機構在網(wǎng)課教學中可以自主選拔適合的教材進行教學，這樣才能夠更好的達到“更好的教學效果”的目的。
三、靈活運用教學方法
在網(wǎng)課教學中，老師可以把更多的時間用于引導和跟蹤學生的學習情況，更關注學生的個性化學習需求，把更多的精力和時間放到了對學生的個別幫助和咨詢上。所以，我們需要在教學中靈活運用教學方法，充分發(fā)揮創(chuàng)新和針對性的特點，以及學生的參與程度，從而在學生的深度學習和把握知識上發(fā)揮更好的效果。
四、鼓勵學生參與
課堂互動是線上教育中至關重要的元素之一，教師需要激發(fā)出學生們的學習熱情和興趣。鼓勵學生參與，在警惕學生學習習慣影響的同時，教師也應該借助在線教學的優(yōu)勢，為學生們提供閱讀材料、練習題、課堂作業(yè)等學習資料。這樣的方式既為學生提供了更多有挑戰(zhàn)性的學習機會，也促進了教師與學生之間高效的互動。
五、結合實際案例
在學習效果上，實際案例的運用是非常重要的。教師在編制授課內(nèi)容時，可以結合實際的案例來闡述課程內(nèi)容，這樣可以使學生更加清晰地了解課程內(nèi)容的應用，更加深入地了解課程的意義，更加堅定地掌握知識點，加深學生對課程內(nèi)容的理解，幫助學生更易于掌握知識，進而提高學生的學習效果。
總結一下，網(wǎng)課教學作為現(xiàn)階段流行的核心教育形式之一，可以說是教育行業(yè)的一次重大革新，但這只是教育改革倡導下的一次重要試驗，我們要從實踐中不斷摸索、創(chuàng)新、促進其更好的發(fā)展。對于學生和教師面對網(wǎng)課教學，我們應該注重學習和教學的質(zhì)量、精心設計教材、靈活運用教學方法、鼓勵學生參與以及結合實際案例來發(fā)揮網(wǎng)課的教學優(yōu)勢，讓學生能夠獲得更好的學習體驗，提高教學效果，走出一條更加成熟的網(wǎng)上教學之路。
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