方案是一個(gè)詳細(xì)而系統(tǒng)的計(jì)劃，它包括了目標(biāo)、步驟、資源和時(shí)間等方面的考慮。一個(gè)完美的方案需要充分考慮資源的利用和限制，以及可能的風(fēng)險(xiǎn)和不確定因素。以下是一些成功案例的總結(jié)，值得我們?cè)谥贫ǚ桨笗r(shí)參考和借鑒。
實(shí)驗(yàn)方案咋寫(xiě)篇一
為了普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)教育裝備管理，切實(shí)提高教育技術(shù)裝備 的效益，我校將扎實(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，努力提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能 力，采取多項(xiàng)有效措施，使我校教育技術(shù)裝備管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研工 作再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、建立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，完善管理制度
1.建立學(xué)校教育技術(shù)裝備管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)日常管理
（1）學(xué)校按要求制訂實(shí)驗(yàn)室主管領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，實(shí)驗(yàn)員職責(zé)，科任教師職責(zé)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則，職責(zé)分明，責(zé)任到人。
（2）進(jìn)一步健全和完善各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行儀器設(shè)備借用，領(lǐng) 用，損失賠償制度。
（3）實(shí)驗(yàn)室在借用、領(lǐng)用、儀器、演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)時(shí)必須進(jìn)行 填寫(xiě)登記，手續(xù)要完備。
（4）建立完整的管理帳冊(cè)，資料檔案，定冊(cè)清查帳，物，卡，每學(xué) 期末進(jìn)行一次全面的清查盤(pán)點(diǎn)。
（5）各種儀器、設(shè)備的存放要根據(jù)其性能和學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)分類(lèi)擺放，并加強(qiáng)防護(hù)工作。
（6）圖書(shū)室，閱覽室面向?qū)W生開(kāi)放，開(kāi)設(shè)閱覽課。堅(jiān)持定期補(bǔ)充新 書(shū)，不斷提高圖書(shū)使用率。
（7）加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的管理，配備專(zhuān)職教師，加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)操作，實(shí)踐并每期考核一次，檢查學(xué)習(xí)情況。二、加大投入，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)。
1.加大對(duì)學(xué)校教育技術(shù)裝備及實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)建設(shè)，保障有可靠的安全設(shè) 施和良好的通風(fēng)條件。
2.實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)要專(zhuān)款專(zhuān)用，建立實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)專(zhuān)帳，保證教學(xué)的正常開(kāi) 展。
三、規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。
1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)要實(shí)行實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)申報(bào)單、實(shí)驗(yàn)備課、實(shí)驗(yàn)報(bào)告“四 對(duì)口”。
（1）實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：每學(xué)期1次，各實(shí)驗(yàn)科目任課教師要制訂詳細(xì)的演示，分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
（2）科任教師的每次演示，分組實(shí)驗(yàn)都要實(shí)行申報(bào)制度，認(rèn)真填 寫(xiě)實(shí)驗(yàn)中報(bào)單，并與計(jì)劃、備課一一對(duì)應(yīng)。
（3）科任教師的每次演示，分組實(shí)驗(yàn)都要備課，備課的內(nèi)容要有 課型、實(shí)驗(yàn)課題，實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，器材清單、裝配示意圖和實(shí)驗(yàn)步驟，課 后有實(shí)驗(yàn)情況記載和實(shí)驗(yàn)效果分析。
（4）每次分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生都要完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，每次實(shí)驗(yàn)報(bào)告都要批 改，有時(shí)間記載。2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程要規(guī)范。
每一次演示，分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的要明確，實(shí)驗(yàn)之前要與實(shí)驗(yàn)員一 道預(yù)做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展雙邊活動(dòng)，弄懂實(shí)驗(yàn)原理，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，掌握實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐、積極探索。3.大力開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。（1）分管實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)每期聽(tīng)課不少于5節(jié)，并有聽(tīng)課記錄，課后 及時(shí)與教師和實(shí)驗(yàn)員交換意見(jiàn)，提出改進(jìn)措施。
（2）學(xué)校每期舉行一次演示，分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。（3）學(xué)校每期組織一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作考查。（4）每學(xué)期舉行一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)專(zhuān)題研究活動(dòng)。
4.各類(lèi)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率要達(dá)標(biāo)。演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率要到100％,演示實(shí)驗(yàn)成功率達(dá)到100％以上，分組實(shí)驗(yàn)成功率達(dá)到100％。
四、建立教育技術(shù)裝備管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作獎(jiǎng)懲機(jī)制。
1．學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、裝備管理工作按工作職現(xiàn)實(shí)行評(píng)估，計(jì)入個(gè) 人工作量和工作業(yè)績(jī)，實(shí)驗(yàn)員和管理人員在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方享受教師 同等待遇。
2.在學(xué)生中開(kāi)展一次小發(fā)明，小制作，小論文評(píng)選活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀者 給予通報(bào)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并報(bào)送上級(jí)參評(píng)，對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。3.開(kāi)展自制教具，實(shí)驗(yàn)論文和實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，評(píng)估選送州、縣 參評(píng)，獲獎(jiǎng)?wù)甙礃?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
實(shí)驗(yàn)方案咋寫(xiě)篇二
紅星中心學(xué)校小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室整改方案
為切實(shí)落實(shí)好縣小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)會(huì)議要求，認(rèn)真做好迎接省和國(guó)家對(duì)我校義務(wù)教育均衡發(fā)展的評(píng)估驗(yàn)收工作，特制訂小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室全面整改方案。
一、提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確做好小學(xué)科學(xué)試驗(yàn)管理工作的重要性。
積極做好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力、操作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣、樹(shù)立從小熱愛(ài)科學(xué)自信心。從今年起，小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理與應(yīng)用和中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理與應(yīng)用均被納入教育信息化示范學(xué)校評(píng)估。
二、加強(qiáng)管理，明確目標(biāo)任務(wù)，確保小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和應(yīng)用制度化、常規(guī)化。
為確保小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和應(yīng)用工作正常有序，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)用指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開(kāi)展，做到實(shí)驗(yàn)室整潔，實(shí)驗(yàn)用品擺放科學(xué)合理，實(shí)驗(yàn)記錄詳實(shí)，檔案資料健全。
三、加強(qiáng)督查，了解小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室目前現(xiàn)狀,提出具體整改要求。 1、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀：
（1）實(shí)驗(yàn)室中實(shí)驗(yàn)儀器基本齊全，存放基本符合要求，儀器柜的柜卡也基本符合要求。
（2）實(shí)驗(yàn)室三賬一卡已有，但需進(jìn)一步自查和補(bǔ)充。（3）實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)記錄中要求中的演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單和分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單有，但與教材要求有距離。2、需要整改事項(xiàng)：
一、儀器、實(shí)驗(yàn)室的牌子要掛“物理科學(xué)儀器室”、“物理科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”（總務(wù)處）。
二、酒精燈要有酒精、燈芯并有燃燒過(guò)的痕跡（任課教師要按要求做實(shí)驗(yàn)）。
三、顯微鏡擺放要全封閉，不能?；覊m（管理員、任課教師）。
四、櫥柜外擺放的儀器要用塑料袋包裝好（管理員、任課教師)。
五、鐵架臺(tái)擺放要豎放，不能堆放（管理員、任課教師）。
六、月相變化模型、溫度計(jì)、濕度計(jì)等要掛在實(shí)驗(yàn)室的墻上，便于學(xué) 生觀察（管理員）。
七、身高體重計(jì)要放在便于學(xué)生使用的地方（管理員）。 八、藥品櫥柜要上兩把鎖（總務(wù)處、管理員）。
九、賬冊(cè)、各類(lèi)表格要全（教務(wù)處、管理員、任課教師）。
十、四個(gè)管理制度要全（總務(wù)處）。
十一、學(xué)校工作計(jì)劃、教務(wù)工作安排要有其內(nèi)容（辦公室、教務(wù)處）。
十二、盡快建立科學(xué)教研組（教務(wù)處）。
十三、制作一個(gè)學(xué)生作品展示柜（總務(wù)處）。
其中
（1）實(shí)驗(yàn)室內(nèi)整理：把與實(shí)驗(yàn)室無(wú)關(guān)的內(nèi)容、器物搬離實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室講臺(tái)上的標(biāo)語(yǔ)牌要換，內(nèi)部裝飾要做調(diào)整，凳子要編號(hào)，每張桌子配抹布。
（2）（2）添置酒精燈芯和酒精，添置學(xué)生作品展柜。建立小學(xué)生氣象站。（總務(wù)處負(fù)責(zé)）
（3）組建科學(xué)教研組，明確小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求，做好 實(shí)驗(yàn)室內(nèi)務(wù)整理分工。
（4）實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容要進(jìn)入學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。（辦公室、教務(wù)處負(fù)責(zé)）
改措施】
馬安小學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理
自查報(bào)告及整改措施
根據(jù)教育局《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品安全檢查的通知》精神，我校對(duì)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理及使用、儲(chǔ)藏進(jìn)行全面檢查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：
1、學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)人員沒(méi)有開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)，操作存在不規(guī)范。 2、沒(méi)有建立有毒有害實(shí)驗(yàn)用品的購(gòu)買(mǎi)、領(lǐng)用、登記制度以及實(shí)驗(yàn)用廢棄?；诽幹脗浒钢贫?。
3、實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備、重點(diǎn)部位沒(méi)有自動(dòng)監(jiān)控設(shè)施，沒(méi)有泄漏檢測(cè)報(bào)警裝置，更不存在是否安全運(yùn)行一說(shuō)。
4、實(shí)驗(yàn)用品倉(cāng)庫(kù)通風(fēng)良好，但沒(méi)有防火防暴設(shè)施設(shè)備，也不存在定期維護(hù)一說(shuō)。 整改措施：
應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理制定合理的制度，嚴(yán)格要求實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器 使用規(guī)范，制訂《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器管理制度》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全制度》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《危險(xiǎn)品安全管理制度》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器借還賠償制度》，建立《有毒有害實(shí)驗(yàn)用品的購(gòu)買(mǎi)、領(lǐng)用、登記制度》以及《實(shí)驗(yàn)用廢棄?；诽幹脗浒钢贫取返戎贫?，明確要求、責(zé)任，杜絕了責(zé)任事故發(fā)生。
3、學(xué)校制定有關(guān)危險(xiǎn)化學(xué)品申購(gòu)計(jì)劃 根據(jù)危險(xiǎn)化學(xué)品使用消耗情況，制定購(gòu)置計(jì)劃，及時(shí)上報(bào)校長(zhǎng)室批準(zhǔn)，進(jìn)行采購(gòu)。
4、對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品及時(shí)驗(yàn)收、存放 要求必須兩人以上驗(yàn)收、核對(duì)、入庫(kù)，并及時(shí)登記到賬冊(cè)，保管好賬冊(cè)、領(lǐng)用記錄冊(cè)等。實(shí)驗(yàn)室管理員對(duì)危險(xiǎn)品的領(lǐng)、用、剩、廢、耗的數(shù)量詳細(xì)記錄，嚴(yán)格流向登記制度。有專(zhuān)柜存放危險(xiǎn)化學(xué)品，標(biāo)簽明確、清晰。
5、安裝自動(dòng)監(jiān)控、泄漏檢測(cè)報(bào)警裝置以及防火防暴裝置。
學(xué)?，F(xiàn)有危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)藏情況
硫酸2瓶2*500ml
全部放置在專(zhuān)門(mén)的儀器柜中，無(wú)遺失、損壞。
實(shí)施方案】
塔鄉(xiāng)中心小學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品專(zhuān)項(xiàng)整治
工作實(shí)施方案 根據(jù)《新和縣教育局關(guān)于印發(fā)深入開(kāi)展危險(xiǎn)化學(xué)品和易燃易爆品安全生產(chǎn)專(zhuān)項(xiàng)整治實(shí)施方案的通知》精神，結(jié)合縣我鄉(xiāng)教育系統(tǒng)實(shí)際，制定以下實(shí)施方案：
一、整治時(shí)間和目的（一）整治時(shí)間 .2015年8月22日至9月30日在全鄉(xiāng) 小學(xué)、幼兒園集中開(kāi)展危險(xiǎn)化學(xué)品和易燃易爆物品安全生產(chǎn)專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)。
（二）整治目標(biāo)
以“零泄露、零火災(zāi)、零死亡、零事故”為目標(biāo)，對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品、易燃易爆物品和學(xué)校食堂天然氣、液化氣罐進(jìn)行一次全面的安全排查，切實(shí)強(qiáng)化主體責(zé)任，排查治理各類(lèi)安全隱患、堵塞漏洞，落實(shí)事故防范措施，切實(shí)防止化學(xué)危險(xiǎn)品因管理不善導(dǎo)致人身傷害和環(huán)境污染。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立塔鄉(xiāng)中心小學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品和易燃易爆物品安全生產(chǎn)專(zhuān)項(xiàng)整治領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：
組長(zhǎng)：塔依爾 克然木
副組長(zhǎng)：吳白楊
成 員：艾合買(mǎi)提玉山
古麗皮艷木 納優(yōu)普
馬依努爾 熱西提
吾斯曼 斯依提
熱孜萬(wàn)古麗 依明
吐?tīng)柡?薩比爾
三、整治范圍和重點(diǎn)
（一）整治范圍
對(duì)全鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校食堂燃?xì)庠O(shè)備、學(xué)校周邊倉(cāng)儲(chǔ)物流企業(yè)進(jìn)行一次全面排查。
（二）整治重點(diǎn) 1.學(xué)校實(shí)驗(yàn)室
（1）明確實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理責(zé)任。按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，認(rèn)真落實(shí)“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”，從而形成對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品安全監(jiān)管工作合力。切實(shí)做到“四無(wú)一保”，即無(wú)被盜、無(wú)事故、無(wú)丟失、無(wú)違章、保安全。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品隱患排查。各學(xué)校要全面掌握危險(xiǎn)化學(xué)品的使用、管理、種類(lèi)、數(shù)量等具體情況，做到底數(shù)清、情況明。著重排查易燃、易爆、劇毒等危險(xiǎn)化學(xué)品的存放、使用、擺放是否規(guī)范；管理是否嚴(yán)格；領(lǐng)用、回收臺(tái)賬是否健全；危險(xiǎn)化學(xué)品監(jiān)管負(fù)責(zé)人是否落實(shí)；實(shí)驗(yàn)室消防設(shè)施是否配齊；實(shí)驗(yàn)室是否建立了應(yīng)急預(yù)案；實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)兼職人員是否經(jīng)過(guò)培訓(xùn)。對(duì)于檢查出來(lái)的隱患要列出清單，建立臺(tái)賬，制定整改方案，落實(shí)整改措施、責(zé)任、資金、時(shí)限和預(yù)案。
（3）加大實(shí)驗(yàn)室廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品處臵力度。對(duì)于處臵的危險(xiǎn)化學(xué)品要列出庫(kù)清單，分類(lèi)建檔，同時(shí)上報(bào)教育局安全辦，由安全辦協(xié)同公安環(huán)保部門(mén)按照相關(guān)要求處臵，禁止擅自處理廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品。
（1）完善學(xué)校食堂燃?xì)夤芾碇贫?，加?qiáng)對(duì)學(xué)校食堂液化氣罐、燃?xì)夤?/p>
道泄露排查制度。各學(xué)校、幼兒園建立完善學(xué)校食堂燃?xì)夤艿拦芾碇贫取?/p>
（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂液化氣罐存、放管理。按照有關(guān)規(guī)定液化氣罐距離灶臺(tái)不低于1米，空罐、備用罐須遠(yuǎn)離食品加工間擺放，嚴(yán)格執(zhí)行關(guān)火關(guān)氣程序。
（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂電線線路和電器的檢查維護(hù)。及時(shí)更換老化線路，整改亂搭亂接電線和大功率超負(fù)荷用電現(xiàn)象。
3.學(xué)校周邊環(huán)境排查。及時(shí)對(duì)學(xué)校周邊的倉(cāng)儲(chǔ)物流、餐飲飯店進(jìn)行危險(xiǎn)化學(xué)品、易燃易爆物品巡查登記，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)。
塔鄉(xiāng)中心小學(xué)
2015年8月25日
塔鄉(xiāng)中心小學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品專(zhuān)項(xiàng)整治
工作實(shí)施方案
塔鄉(xiāng)中心小學(xué)
2015年8月25日 塔鄉(xiāng)中心小學(xué)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品專(zhuān)項(xiàng)整治工作
情況總結(jié)
1、檢查的范圍：所有學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，校園周邊200米內(nèi)。
2、小學(xué)主要是檢查校園周邊易燃易爆物，六所小學(xué)主要是檢查理化生實(shí)驗(yàn)室，特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)化學(xué)藥品。
二、存在的問(wèn)題從檢查情況看，但幾年的使用記錄 不 祥，特 別 是 用 于 實(shí)驗(yàn) 的 各 種酸、堿。在 化 學(xué) 危險(xiǎn)藥品的使用和保 管上的監(jiān)管程序還有待加強(qiáng)，存在一定的漏洞隱患。通過(guò)本次專(zhuān)項(xiàng)檢查，能形成使用和保管的有效監(jiān)控，確保?；返陌踩褂煤蛶熒娜松戆踩?。
實(shí)驗(yàn)方案咋寫(xiě)篇三
主要從為什么要搞這個(gè)課題談起，可從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，也可以從學(xué)校、區(qū)、市、省乃至全國(guó)范圍里。最好查閱有關(guān)資料，了解前人在該方面的研究情況，已取得的成果和水平，尚未解決的問(wèn)題或還存在的問(wèn)題，把握研究的價(jià)值和作用，使我們的研究有所創(chuàng)造和發(fā)展，從而使我們的研究走在該領(lǐng)域的前沿。作為第一線的老師可選擇與自己密切相關(guān)的課題來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如：在一個(gè)班中挑選幾個(gè)中下生做追蹤調(diào)查的研究，從他們的智力因素和非智力因素及心理狀態(tài)等各方面進(jìn)行研究，了解他們或?yàn)橹邢律脑?，以便制定?duì)案，然后再追蹤看是否有效。課題的提出這部分主要著重寫(xiě)為什么要搞這項(xiàng)研究，及搞這項(xiàng)研究的意義。
我們研究的課題要有一定的理論依據(jù)，并不是我們憑空想象的。如：現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科的整合的研究的理論依據(jù)主要是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，認(rèn)識(shí)理論等。
們認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科的整和有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造能力等。據(jù)此，可研究“現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科的整合對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的影響”的研究課題，提出假設(shè)：即運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科的有效整合來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思維能力，以此來(lái)提高學(xué)生的自學(xué)能力。
實(shí)驗(yàn)是按一定的計(jì)劃，在控制條件下對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象施加可操縱的影響，觀察其變化，以此推斷這些影響與效果之間的因果聯(lián)系。因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)涉及許多可變化的“因素”，如教材、教法、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)能力、學(xué)生智力水平，基礎(chǔ)知識(shí)、興趣愛(ài)好等，這些可變化的“因素”統(tǒng)一稱為“變量”。實(shí)驗(yàn)中的變量有：
1自變量。即實(shí)驗(yàn)者加于實(shí)驗(yàn)對(duì)象的實(shí)驗(yàn)因子，由實(shí)驗(yàn)者操縱，以了解它與實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的因果關(guān)系。如要驗(yàn)證用某種教學(xué)模式是否會(huì)提高學(xué)生的.自學(xué)能力，實(shí)驗(yàn)中的自變量即為該教學(xué)模式。自變量也有可能有多個(gè)。如網(wǎng)絡(luò)氛圍下新型教學(xué)模式的研究。自變量即有二個(gè)，一個(gè)是創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)氛圍，另一個(gè)是構(gòu)建新型教學(xué)模式。
2因變量。即實(shí)驗(yàn)前假定存在因果關(guān)系的結(jié)果變量，它隨自變量的變化而變化。如驗(yàn)證用某教學(xué)模式是否會(huì)提高學(xué)生的自學(xué)能力的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的自學(xué)能力即為因變量。
都是影響學(xué)習(xí)效果和自學(xué)能力的，在實(shí)驗(yàn)中，它們都是無(wú)關(guān)變量，必須加以控制，不然就無(wú)法判斷因變量（學(xué)生自學(xué)能力）是由自變量（教學(xué)模式）引起的，還是由無(wú)關(guān)變量引起的。因此，對(duì)無(wú)關(guān)變量的控制也是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。
在寫(xiě)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，除了確定自變量，因變量和無(wú)關(guān)變量外，最好能把自變量具體操作也寫(xiě)出來(lái)，如：構(gòu)建模式的研究，第一步要說(shuō)明該模式需要的條件和環(huán)境，然后再把模式結(jié)構(gòu)圖畫(huà)出來(lái)，最后進(jìn)一步對(duì)該模式的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)明。同時(shí)如何控制干擾變量也要寫(xiě)出來(lái)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)達(dá)到什么目的。除了因變量外，教師水平的提高，實(shí)驗(yàn)報(bào)告、優(yōu)秀課例，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文都可以是所達(dá)到的目標(biāo)。
說(shuō)明用以檢驗(yàn)假設(shè)的設(shè)計(jì)和程序，使人獲得足夠的信息可重復(fù)進(jìn)行同樣實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的結(jié)論。它包括：1對(duì)象和抽樣方法，包括年齡、年級(jí)、選擇的方法和理由、取樣方法，實(shí)驗(yàn)對(duì)象數(shù)。2研究材料和工具，包括儀器設(shè)備（如計(jì)算機(jī)單機(jī)還是網(wǎng)絡(luò)）、軟件及其來(lái)源。量表（智力、個(gè)性、學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)等）應(yīng)說(shuō)明信度和效度，適用范圍（如是從何引用的，是否權(quán)威人士制定的），但我們現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)有些項(xiàng)目難以準(zhǔn)確量化和有現(xiàn)成的量表，這就需要我們根據(jù)相關(guān)學(xué)科特點(diǎn)，確定測(cè)量指標(biāo)，精心設(shè)計(jì)測(cè)量量表。如是自編則應(yīng)說(shuō)明編制方法。研究方法還應(yīng)包括數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析方法，如計(jì)算機(jī)處理，常規(guī)的統(tǒng)計(jì)計(jì)量方法等。
教育實(shí)驗(yàn)要收集數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的收集方法是通過(guò)操縱實(shí)驗(yàn)變量，按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)中獲取各種實(shí)驗(yàn)結(jié)果。要通過(guò)設(shè)控制組、前測(cè)、后測(cè)等獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。我們的研究需要收集什么數(shù)據(jù)，在實(shí)驗(yàn)方案中都要有所表述，如前面提到的構(gòu)建新型教學(xué)模式提高學(xué)生的自學(xué)能力，我們就要收集實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生自學(xué)能力的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)是通過(guò)什么方法收集的，在方案中都要寫(xiě)出來(lái)。檢測(cè)的項(xiàng)目、工具、方法，次數(shù)和插入點(diǎn)等都最好寫(xiě)在方案中，以便于操作。
最后實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和參加的人員，實(shí)驗(yàn)人員的分工，聘請(qǐng)的專(zhuān)家等都要寫(xiě)在方案上。
實(shí)驗(yàn)方案咋寫(xiě)篇四
為了普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)教育裝備管理，切實(shí)提高教育技術(shù)裝備的效益，我校將扎實(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，努力提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，采取多項(xiàng)有效措施，使我校教育技術(shù)裝備管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、建立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，完善管理制度
1.建立學(xué)校教育技術(shù)裝備管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)日常管理
（1）學(xué)校按要求制訂實(shí)驗(yàn)室主管領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，實(shí)驗(yàn)員職責(zé)，科任教師職責(zé)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則，職責(zé)分明，責(zé)任到人。
（2）進(jìn)一步健全和完善各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行儀器設(shè)備借用，領(lǐng)用，損失賠償制度。
（3）實(shí)驗(yàn)室在借用、領(lǐng)用、儀器、演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)時(shí)必須進(jìn)行填寫(xiě)登記，手續(xù)要完備。
（4）建立完整的管理帳冊(cè)，資料檔案，定冊(cè)清查帳，物，卡，每學(xué)期末進(jìn)行一次全面的清查盤(pán)點(diǎn)。
（5）各種儀器、設(shè)備的存放要根據(jù)其性能和學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)分類(lèi)擺放，并加強(qiáng)防護(hù)工作。
（6）圖書(shū)室，閱覽室面向?qū)W生開(kāi)放，開(kāi)設(shè)閱覽課。堅(jiān)持定期補(bǔ)充新書(shū)，不斷提高圖書(shū)使用率。
（7）加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的管理，配備專(zhuān)職教師，加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)操作，實(shí)踐并每期考核一次，檢查學(xué)習(xí)情況。
二、加大投入，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)。
1.加大對(duì)學(xué)校教育技術(shù)裝備及實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)建設(shè)，保障有可靠的安全設(shè)施和良好的通風(fēng)條件。
2.實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)要專(zhuān)款專(zhuān)用，建立實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)專(zhuān)帳，保證教學(xué)的正常開(kāi)展。
三、規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。
1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)要實(shí)行實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)申報(bào)單、實(shí)驗(yàn)備課、實(shí)驗(yàn)報(bào)告“四對(duì)口”。
（1）實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：每學(xué)期1次，各實(shí)驗(yàn)科目任課教師要制訂詳細(xì)的演示，分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
（2）科任教師的每次演示，分組實(shí)驗(yàn)都要實(shí)行申報(bào)制度，認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)中報(bào)單，并與計(jì)劃、備課一一對(duì)應(yīng)。
（3）科任教師的每次演示，分組實(shí)驗(yàn)都要備課，備課的內(nèi)容要有課型、實(shí)驗(yàn)課題，實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，器材清單、裝配示意圖和實(shí)驗(yàn)步驟，課后有實(shí)驗(yàn)情況記載和實(shí)驗(yàn)效果分析。
（4）每次分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生都要完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，每次實(shí)驗(yàn)報(bào)告都要批改，有時(shí)間記載。
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程要規(guī)范。
每一次演示，分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的要明確，實(shí)驗(yàn)之前要與實(shí)驗(yàn)員一道預(yù)做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展雙邊活動(dòng)，弄懂實(shí)驗(yàn)原理，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，掌握實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐、積極探索。
3.大力開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。
（1）分管實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)每期聽(tīng)課不少于5節(jié)，并有聽(tīng)課記錄，課后及時(shí)與教師和實(shí)驗(yàn)員交換意見(jiàn)，提出改進(jìn)措施。
（2）學(xué)校每期舉行一次演示，分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。
（3）學(xué)校每期組織一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作考查。
（4）每學(xué)期舉行一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)專(zhuān)題研究活動(dòng)。
4.各類(lèi)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率要達(dá)標(biāo)。
演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率要到100％，演示實(shí)驗(yàn)成功率達(dá)到95％以上，分組實(shí)驗(yàn)成功率達(dá)到100％。每次分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出的組數(shù)要達(dá)到開(kāi)組數(shù)的98％以上。
四、建立教育技術(shù)裝備管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作獎(jiǎng)懲機(jī)制。
1．學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、裝備管理工作按工作職現(xiàn)實(shí)行評(píng)估，計(jì)入個(gè)人工作量和工作業(yè)績(jī)，實(shí)驗(yàn)員和管理人員在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方享受教師同等待遇。
2.在學(xué)生中開(kāi)展一次小發(fā)明，小制作，小論文評(píng)選活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀者給予通報(bào)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并報(bào)送上級(jí)參評(píng)，對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3.開(kāi)展自制教具，實(shí)驗(yàn)論文和實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，評(píng)估選送市、縣參評(píng)，獲獎(jiǎng)?wù)甙礃?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
實(shí)驗(yàn)方案咋寫(xiě)篇五
2：
x x 學(xué) 院
實(shí) 驗(yàn) 室 建 設(shè) 三 年 規(guī) 劃 方
專(zhuān)業(yè)名稱
學(xué) 制 三 年
所在系(部)工業(yè)工程系
制訂日期 2004年4月10日
附
案
2004年實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃 一、化工原理實(shí)驗(yàn)室方案綜述
二．實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)
三.方案論證
volab高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃方案 高校實(shí)驗(yàn)室，是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力以及解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力的重要場(chǎng)地，同時(shí)也是進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)與新興科學(xué)研究的主要平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)樓和實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃和建設(shè)水平折射出一所學(xué)校在教育創(chuàng)新、科研項(xiàng)目和管理層面的水平和重視程度。
近年來(lái)，高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)受到多方前所未有的關(guān)注，各地高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入上也十分重視。
一、建設(shè)目標(biāo)
根據(jù)校方要求，重點(diǎn)完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)樓建設(shè)任務(wù)，通過(guò)建設(shè)，滿足化學(xué)系專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，同時(shí)滿足化學(xué)學(xué)科類(lèi)研究和大學(xué)生創(chuàng)新的發(fā)展需求，創(chuàng)造條件基本達(dá)到高等專(zhuān)業(yè)人才對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的要求。
二、建設(shè)基本思路
1.校方通過(guò)建設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室決議，采用競(jìng)標(biāo)方式找到滿意的化學(xué)實(shí)驗(yàn)樓承建方。
1、實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)
化學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室雖然已建設(shè)多年，但在實(shí)驗(yàn)用房、儀器設(shè)備品種及實(shí)驗(yàn)設(shè)備套數(shù)等方面仍不能滿足常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，為了適應(yīng)二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求，更好地促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，必須在實(shí)驗(yàn)用房、儀器設(shè)備品種、設(shè)備臺(tái)套數(shù)等方面加大投入的力度，今后五年我們除對(duì)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行進(jìn)一步建設(shè)外，重點(diǎn)建設(shè)幾個(gè)公共專(zhuān)業(yè)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。
四、建成后期養(yǎng)護(hù)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室除了一支完整的實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)職管理隊(duì)伍外，還有一支實(shí)力雄厚兼職實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，這為volab高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃方案的實(shí)施提供了人力和技術(shù)上的有力支持，再加上學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，以及承建方的后期技術(shù)支持，這都為該規(guī)劃的實(shí)施提供了有力的保障。
驗(yàn)室建設(shè)方案
南京師范大學(xué)課程資源研究所
中學(xué)化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案
標(biāo)準(zhǔn)如下：
配置標(biāo)準(zhǔn)如下：
實(shí)驗(yàn)方案咋寫(xiě)篇六
1、社會(huì)的需要：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
2、課程的需要：新課程背景下的語(yǔ)文課程資源,有兩大核心部分：一塊是課堂文本資源，另一塊就是課外綜合資源。課堂文本資源是單一的、有限的，用葉圣陶先生的話來(lái)說(shuō)，教材永遠(yuǎn)只是一個(gè)例子。要想提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，單靠教材顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地?cái)U(kuò)展學(xué)生的課外綜合資源。
3、教師的需要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的進(jìn)一步落實(shí)，教師們也充分認(rèn)識(shí)到“用教材教”而不是“教教材”，因此教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往需要以教材為基點(diǎn)，向外擴(kuò)充大量的教學(xué)資源，來(lái)彌補(bǔ)單一教材內(nèi)容的不足。目前諸多資源庫(kù)雖然種類(lèi)多樣，內(nèi)容繁雜，但質(zhì)量參差不齊，且形式單一，受教材版本限制，使用不便，當(dāng)前市場(chǎng)上流行的各校普遍應(yīng)用的主要是素材型資源和使用不同平臺(tái)的演示性資源。遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，且教學(xué)思路及教學(xué)模式受到了這些資源的限制，捆住了教師的手腳，不能靈活地運(yùn)用于教學(xué)，造成大量的設(shè)備閑置和資金浪費(fèi)，制約著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。另外教師在教學(xué)過(guò)程中苦心搜集、整理、制作的大量教學(xué)資源得不到合理的利用和積累，成了一次性產(chǎn)品，浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，挫傷了其向課外拓展教學(xué)資源的積極性。
4、學(xué)生的需要：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。隨著社會(huì)的發(fā)展、信息技術(shù)教育的普及，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有了很大的改變，同時(shí)學(xué)生的個(gè)體差異決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)選擇性，單純的教材內(nèi)容和傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能提供更多的資源供學(xué)生選擇。
二、指導(dǎo)思想：
以鄧小平理論、“xxxx”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部關(guān)于普及信息技術(shù)教育，全面實(shí)現(xiàn)“校校通”工程，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的要求，堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步建設(shè)，分工合作，共建共享”的原則，建成便于教師、學(xué)生操作使用的共享型資源。教師可以輕松為學(xué)生拓展多種形式的知識(shí)，學(xué)生有了更大的選擇性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)
1、建構(gòu)主義理論
建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)認(rèn)知主體的內(nèi)部心理過(guò)程，認(rèn)為學(xué)習(xí)者是信息加工的主體，提倡教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者；教材所提供的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象；媒體也不再是幫助教師傳授知識(shí)的手段、方法，而是用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流，即作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認(rèn)知工具。
2、教育技術(shù)設(shè)計(jì)理論
現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論可為新型教學(xué)模式的建構(gòu)提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。教育技術(shù)學(xué)理論的核心是教學(xué)設(shè)計(jì)原理，它是連接學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，是一門(mén)用來(lái)實(shí)際指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程、為“如何教”及“如何學(xué)”提供具體處方的規(guī)定性理論。它的全部理論、方法都是圍繞如何幫助學(xué)生的“學(xué)”即如何促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義而展開(kāi)。其以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)包括學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)兩部分內(nèi)容。這種理論強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生(而不是教師)處于中心的位置，教師應(yīng)圍著學(xué)生轉(zhuǎn)(而不是相反)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的作用。
3、新課改理論
新課改理論是建設(shè)主題學(xué)習(xí)資源庫(kù)的重要指導(dǎo)思想。牢牢把握新課改精神，樹(shù)立大課程觀，樹(shù)立學(xué)習(xí)化課程觀；樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀；樹(shù)立使學(xué)生在“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等方面都全面發(fā)展的發(fā)展觀；樹(shù)立讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的知識(shí)觀，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程數(shù)字化。
4、現(xiàn)代教與學(xué)的理論
開(kāi)發(fā)建設(shè)應(yīng)用主題學(xué)習(xí)資源庫(kù)必須以現(xiàn)代教與學(xué)的各種理論為基礎(chǔ)，這些理論和方法都從教學(xué)過(guò)程的不同角度解釋了不同的教與學(xué)的現(xiàn)象，我們要用這些先進(jìn)的教與學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)和解決我們建庫(kù)過(guò)程中的所有具體問(wèn)題。因?yàn)槲覀兘⒌氖蔷W(wǎng)絡(luò)課程資源庫(kù)，其應(yīng)用對(duì)象是學(xué)習(xí)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)者，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是學(xué)習(xí)者，教師的學(xué)習(xí)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。因此課程資源庫(kù)中每一學(xué)習(xí)問(wèn)題的引入和展開(kāi)，每一學(xué)習(xí)資料的呈現(xiàn)方式，每一評(píng)價(jià)反饋方式采用，以及應(yīng)用何種信息技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)等，都要有一定的教與學(xué)的理論為依據(jù)。
5、信息資源的網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)對(duì)現(xiàn)代人的全面素質(zhì)，尤其是信息素養(yǎng)，提出了新的要求。它要求人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)會(huì)基于資源的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)有效地收集、整理、加工信息。這就要求我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育信息資源，有一個(gè)更深入的思考，包括網(wǎng)絡(luò)資源的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、組織方式，如何處理好它們與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)類(lèi)型、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)過(guò)程之間的相互關(guān)系。
四、研究目標(biāo)和內(nèi)容
本課題研究目標(biāo)：
1、開(kāi)發(fā)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源。
“主題”在教育應(yīng)用層面上是一種教學(xué)、學(xué)習(xí)和研修的方法，在資源層面上是一種資源組織的方式，即圍繞“寓言故事”這一主題（中心）來(lái)組織資源。本課題所提出的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)資源是指不局限于教材現(xiàn)有的某一個(gè)具體內(nèi)容，而是包括能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生聯(lián)系、學(xué)生能以自己認(rèn)為合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的一切相關(guān)的信息資源，同時(shí)還包括教師的教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)等。是緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，包含現(xiàn)行通用各種版本教材的同一主題內(nèi)容，適合于教師教和學(xué)生學(xué)的資源的集合。這樣的主題學(xué)習(xí)資源既方便教師課堂教學(xué)演示又方便學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師、學(xué)生的資源可選性。并以網(wǎng)絡(luò)資源的形式供全區(qū)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文師生共享。
2、開(kāi)發(fā)方便應(yīng)用和動(dòng)態(tài)更新的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站。
“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站”在城域網(wǎng)中心網(wǎng)站建設(shè)，同時(shí)鏡像到各實(shí)驗(yàn)校，為共享應(yīng)用主題學(xué)習(xí)資源服務(wù)，為動(dòng)態(tài)更新服務(wù)。
3、新課程標(biāo)準(zhǔn)下使用主題學(xué)習(xí)資源的教學(xué)模式、方法和規(guī)律的研究
本著邊開(kāi)發(fā)邊應(yīng)用、在應(yīng)用中研究的原則，在建設(shè)主題學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站的過(guò)程中要立足于應(yīng)用。要研究探討新課程標(biāo)準(zhǔn)主題學(xué)習(xí)教學(xué)的新規(guī)律、新模式，努力總結(jié)形成一批常態(tài)課堂教學(xué)典型課型和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成功規(guī)律和做法。
本課題研究?jī)?nèi)容：
小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)段“寓言故事”主題資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)用研究；
五、研究思路與方法
本實(shí)驗(yàn)以由總課題組統(tǒng)一規(guī)劃、分工協(xié)作、共建共享、綜合評(píng)價(jià)和在應(yīng)用中反復(fù)修改完善的行動(dòng)研究法為主，輔之實(shí)驗(yàn)法、調(diào)研法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和案例分析法等。
統(tǒng)一研究規(guī)劃：全區(qū)參加本課題實(shí)驗(yàn)的學(xué)校選定小學(xué)或中學(xué)某一主題內(nèi)容成立子課題組，子課題組按總課題組的要求制定研究計(jì)劃，定期集中研討、交流、學(xué)習(xí)，不斷提高開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的水平。
分工協(xié)作與自愿選取開(kāi)發(fā)想結(jié)合：根據(jù)總課題組確立的幾個(gè)主要主題內(nèi)容，各子課題組本著自愿選取的原則，從中選取自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)發(fā)，統(tǒng)一平臺(tái)使用：總課題組負(fù)責(zé)將各子課題組開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的資源統(tǒng)一到一個(gè)平臺(tái)上，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校共享資源，并進(jìn)行應(yīng)用研究。
綜合評(píng)價(jià)：在應(yīng)用效果研究的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)語(yǔ)文主題資源進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足。
修改完善：在評(píng)價(jià)、應(yīng)用的基礎(chǔ)上，對(duì)資源進(jìn)行再開(kāi)發(fā)、加工、完善和應(yīng)用。
六、操作措施：
語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)資源集資源性、開(kāi)放性、交互性、共享性于一體，它的本質(zhì)是一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)資源的自主、探究、協(xié)作式學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，不僅作為資料的演示資源，更重要的是它能夠讓學(xué)生利用這個(gè)資源進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。其選擇的都是實(shí)用而與教材內(nèi)容主題相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從課內(nèi)向課外延伸提供了有價(jià)值的信息資源，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供指導(dǎo)，為教師進(jìn)行有效教學(xué)提供幫助。
在課題研究過(guò)程中，不僅要進(jìn)行現(xiàn)有資源的重組（不同年級(jí)、不同版本、相同主題），還要以研究性、自主性等學(xué)習(xí)方式來(lái)組織查閱相關(guān)資源，對(duì)文本、圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等教學(xué)媒體按一定的教學(xué)策略進(jìn)行分類(lèi)、組織制作成主題學(xué)習(xí)資源庫(kù)。
（1）確定主題內(nèi)容，組建精品資源庫(kù)。
目前國(guó)家教材審訂委員會(huì)審訂通過(guò)的多種版本教材大都通過(guò)主題的形式組織內(nèi)容，因此開(kāi)發(fā)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)資源時(shí)在全面把握教材的主題內(nèi)容，明確本主題所涉及到的精品知識(shí)，為教師和學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)全面的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)的可選擇都有很大的提高。
（2）設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)資源平臺(tái)，優(yōu)化資源創(chuàng)新與重組。
教學(xué)資源平臺(tái)要根據(jù)教學(xué)目的的要求，立足于知識(shí)點(diǎn)的分析與應(yīng)用，并在知識(shí)層面上有所拓展，為提供較為豐富的學(xué)習(xí)資源服務(wù)，教學(xué)內(nèi)容要通過(guò)平臺(tái)呈現(xiàn)出系列化，在資源庫(kù)的建設(shè)上，可以實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，根據(jù)需要，實(shí)現(xiàn)資源的添加與修改，并開(kāi)放權(quán)限，讓學(xué)生也參與建設(shè)，優(yōu)化資源創(chuàng)新與重組，從而使教學(xué)資源不斷完善，在師生共建中完善資源庫(kù)建設(shè)。
七、研究步驟
本課題研究周期為一年半。
（一）準(zhǔn)備階段（xx年10月-xx年1月）
確定子課題，填寫(xiě)申報(bào)表并做好申報(bào)工作，召開(kāi)開(kāi)題會(huì)議，正式啟動(dòng)課題研究；對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)等。
（二）實(shí)施階段（xx年2月-2011年1月）
第一階段（xx年2月-xx年7月）：子課題組根據(jù)主題內(nèi)容，開(kāi)發(fā)主題學(xué)習(xí)資源。組織課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)、交流、研討等活動(dòng)；上傳資源建立主題學(xué)習(xí)資源庫(kù)。
第二階段（xx年8月—2011年1月）
在第一輪實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，應(yīng)用主題學(xué)習(xí)資源，結(jié)合應(yīng)用進(jìn)行修改完善，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)律和模式。寫(xiě)出階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，發(fā)表相關(guān)實(shí)驗(yàn)論文，形成階段研究成果。
（三）總結(jié)階段（2011年2月-2011年5月）
課題組對(duì)本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面總結(jié)，完成實(shí)驗(yàn)資料的整理、檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)論文，匯編實(shí)驗(yàn)成果，進(jìn)行鑒定驗(yàn)收。對(duì)本實(shí)驗(yàn)中取得顯著成果，向省、中央電教館申報(bào)，由中央電教館鑒定結(jié)題。
八、預(yù)期研究成果
1、發(fā)表、出版實(shí)驗(yàn)研究論文、典型課例和實(shí)驗(yàn)報(bào)告；
2、形成基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)文“寓言故事”主題學(xué)習(xí)資源庫(kù)課程體系；
九、實(shí)驗(yàn)組織與管理
本課題研究區(qū)校兩級(jí)管理模式。區(qū)信息技術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)立總課題組，具體負(fù)責(zé)實(shí)施方案的制定及立項(xiàng)，組織有條件的中小學(xué)參與本課題實(shí)驗(yàn)。開(kāi)展不同形式的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，進(jìn)行子課題實(shí)驗(yàn)的過(guò)程管理與指導(dǎo)、成果總結(jié)交流與推廣。組織子課題結(jié)題等工作；子課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校設(shè)立課題組，根據(jù)總課題實(shí)施方案，確定符合學(xué)校實(shí)際的研究目標(biāo)并在總課題組立項(xiàng)，擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，合理安排實(shí)驗(yàn)教師，開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)的研究。實(shí)驗(yàn)學(xué)校要執(zhí)行有關(guān)的科研政策，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的工作要計(jì)入工作量，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。
總課題組由如下成員組成：
（1）實(shí)驗(yàn)課題專(zhuān)家指導(dǎo)小組：
袁景瑞董岱山
實(shí)驗(yàn)方案咋寫(xiě)篇七
1、懂得父母的恩情
2、能夠用具體的行動(dòng)感恩父母
3、能夠由孝心推及到懂得長(zhǎng)輩、教師的愛(ài)，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛(ài)他人，形成愛(ài)心和諧校園。
懂得父母的恩情和孝敬父母的行為
1、解讀《弟子規(guī)》——孝，人人在理解的基礎(chǔ)上能背誦下來(lái)。
2、故事賽：人人講述身邊或自己孝順父母的感人故事
1）班級(jí)內(nèi)故事賽，推薦2人參加年級(jí)賽
2）年級(jí)內(nèi)故事賽，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)上報(bào)學(xué)校
3）學(xué)校內(nèi)故事賽，各年級(jí)一等獎(jiǎng)?wù)故?/p>
3、校園風(fēng)每日中午12：40解讀弟子規(guī)，并展示年級(jí)一、二等獎(jiǎng)同學(xué)
用具體的行動(dòng)孝敬父母
1、父親節(jié)、母親節(jié)在行動(dòng)（引導(dǎo)學(xué)生與父母進(jìn)行幾個(gè)一活動(dòng)：談一次心、做一件事、洗一次腳、上一天班、寫(xiě)一封信……）
3、主題班會(huì)：感恩的心（反饋父親節(jié)活動(dòng)）
4、校園風(fēng)每日中午12：40講述我的孝心故事（好的日記）
通過(guò)讀書(shū)深刻理解人與人之間的關(guān)愛(ài)與感恩。
2、自創(chuàng)表演賽——真愛(ài)無(wú)邊
1）自編情景劇表演賽（五六年級(jí)）
2）自創(chuàng)詩(shī)歌表演賽（三四年級(jí)）
3）自創(chuàng)童謠表演賽（一二年級(jí)）
4）其他形式的自創(chuàng)（相聲、三句半、舞蹈、歌曲）
每班至少推薦一個(gè)節(jié)目參加學(xué)校的比賽。
3、過(guò)一個(gè)溫馨的母親節(jié)
全面展示感恩教育成果，激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)有孝心有愛(ài)心的學(xué)生。
1、辦一次感恩板報(bào)，全面展示班級(jí)教育成果，學(xué)校評(píng)出等級(jí)
2、感恩主題匯報(bào)會(huì)，全面展示獲獎(jiǎng)的自創(chuàng)節(jié)目
3、評(píng)選“孝心學(xué)生”并頒獎(jiǎng)
實(shí)驗(yàn)方案咋寫(xiě)篇八
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)科學(xué)課程的教學(xué)要求，各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)積極配合各年級(jí)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，做好各課的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備工作，以確保實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行。強(qiáng)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)過(guò)程，開(kāi)拓我校教學(xué)特色，做到開(kāi)足開(kāi)齊實(shí)驗(yàn)課，確保每位學(xué)生都有動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生在真實(shí)的科學(xué)活動(dòng)中提高科學(xué)素養(yǎng)。力爭(zhēng)做到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)化，充分發(fā)揮教學(xué)儀器（材）應(yīng)有的作用。二、主要任務(wù)、目標(biāo)：
1、加強(qiáng)硬件建設(shè)，積極向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器，不斷加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器的配備，爭(zhēng)取達(dá)到新配備標(biāo)準(zhǔn)。
2、健全管理制度，加強(qiáng)管理措施，加大獎(jiǎng)懲力度，各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處，有效促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性。
3、通過(guò)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)展一批優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教師，對(duì)他們進(jìn)行再培訓(xùn)，使之成為此項(xiàng)工作的帶頭人，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)。
4、創(chuàng)新開(kāi)展本塊工作，力爭(zhēng)工作中不存在盲點(diǎn)，不斷強(qiáng)加教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。 三、具體工作措施：
1、實(shí)驗(yàn)室工作由校長(zhǎng)直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)專(zhuān)門(mén)管理員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。 2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)和目標(biāo)：
(1)、實(shí)驗(yàn)員必須擬定教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)通知單、演示實(shí)驗(yàn)登記表、分組實(shí)驗(yàn)登記表、分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單等表格。
(2)、在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需要的儀器和材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過(guò)程、方法，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性。
(3)、在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
(4)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
(5)、每學(xué)期按時(shí)將各類(lèi)材料分類(lèi)裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫(xiě)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出數(shù)、開(kāi)出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱。3、儀器室的器材管理：
實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。
(2)、作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，采購(gòu)，申購(gòu)等工作；
(3)、每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，儀器室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
實(shí)驗(yàn)方案咋寫(xiě)篇九
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是化學(xué)教學(xué)的重要手段，也是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，教師的實(shí)驗(yàn)技能是完成課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，落實(shí)課程目標(biāo)的必備條件和基本保證。為鼓勵(lì)教師熟練掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、器材準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析及對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)等有關(guān)技能，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，特舉辦初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能大賽。
二、比賽內(nèi)容
依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行《初中化學(xué)》教材，并參考《中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理與實(shí)驗(yàn)技術(shù)》和《中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)-初中化學(xué)分冊(cè)》進(jìn)行命題，主要考察教師以下實(shí)驗(yàn)技能：
（二）用日常生活中易獲取的材料設(shè)計(jì)一些有特色的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)；
（三）用化學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)和生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析和探究；
（四）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇所需要的實(shí)驗(yàn)，并確定所選實(shí)驗(yàn)的類(lèi)型，如演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、一般性活動(dòng)、課外實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)課題研究，并能對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
三、比賽方式
比賽分初賽和決賽二輪進(jìn)行：
（一）初賽
1．初賽以市、區(qū)為單位組織進(jìn)行，各市、區(qū)教育裝備管理部門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)施。各市、區(qū)所轄每所初中（含完中和九年一貫制學(xué)校的初中部）至少要有一名教師參加初賽。
2．初賽由各市、區(qū)自行出題，自行組織。根據(jù)初賽成績(jī)和省文件要求推選一定比例的人員參加全市比賽。
3．各市、區(qū)初賽前應(yīng)將比賽方案上報(bào)市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室，市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室安排人員到比賽現(xiàn)場(chǎng)巡視，記錄比賽組織情況。
（二）決賽
1．決賽由z市教育科學(xué)研究院和z市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室聯(lián)合承辦，組委會(huì)由市教育局副局長(zhǎng)z任主任，市教育科學(xué)研究院z和市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室z任副主任，委員由各市、區(qū)分管局長(zhǎng)擔(dān)任。競(jìng)賽評(píng)審組由化學(xué)學(xué)科專(zhuān)家組成。
2．各市、區(qū)裝備部門(mén)負(fù)責(zé)本地區(qū)參賽人員的組織工作，并指定專(zhuān)人作為領(lǐng)隊(duì)，便于工作。
3．決賽分二輪。第一輪比賽為書(shū)面考試和實(shí)驗(yàn)操作，比賽成績(jī)?yōu)闀?shū)面考試和實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)之和，按得分高低排名，前48名選手進(jìn)入第二輪。第二輪比賽為四個(gè)實(shí)驗(yàn)操作模塊。比賽成績(jī)?yōu)樗膫€(gè)實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)之和，按得分高低排名。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立
1.決賽設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)：省一等獎(jiǎng)3名，省二等獎(jiǎng)5名，市一等獎(jiǎng)8名，市二等獎(jiǎng)12名，市三等獎(jiǎng)20名。根據(jù)省文件精神推薦部分獲獎(jiǎng)教師參加省級(jí)比賽。
2.決賽設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)：按各市、區(qū)團(tuán)體總分排名，團(tuán)體獎(jiǎng)5個(gè)。
五、時(shí)間安排
1．20xx年11月31日前完成初賽。
2．20xx年3月底前完成決賽，具體時(shí)間另行確定。
附件2：培訓(xùn)日程安排表
實(shí)驗(yàn)方案咋寫(xiě)篇十
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)既是化學(xué)教學(xué)的重要手段，也是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，教師的實(shí)驗(yàn)技能是完成課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，落實(shí)課程目標(biāo)的必備條件和基本保證。為鼓勵(lì)教師熟練掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、器材準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析及對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)等有關(guān)技能，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，特舉辦初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能大賽。
二、比賽內(nèi)容
依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行《初中化學(xué)》教材，并參考《中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理與實(shí)驗(yàn)技術(shù)》和《中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)-初中化學(xué)分冊(cè)》進(jìn)行命題，主要考察教師以下實(shí)驗(yàn)技能：
（二）用日常生活中易獲取的材料設(shè)計(jì)一些有特色的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)；
（三）用化學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)和生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析和探究；
（四）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇所需要的實(shí)驗(yàn)，并確定所選實(shí)驗(yàn)的類(lèi)型，如演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、一般性活動(dòng)、課外實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)課題研究，并能對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
三、比賽方式
比賽分初賽和決賽二輪進(jìn)行：
（一）初賽
1．初賽以市、區(qū)為單位組織進(jìn)行，各市、區(qū)教育裝備管理部門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)施。各市、區(qū)所轄每所初中（含完中和九年一貫制學(xué)校的初中部）至少要有一名教師參加初賽。
2．初賽由各市、區(qū)自行出題，自行組織。根據(jù)初賽成績(jī)和省文件要求推選一定比例的人員參加全市比賽。
3．各市、區(qū)初賽前應(yīng)將比賽方案上報(bào)市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室，市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室安排人員到比賽現(xiàn)場(chǎng)巡視，記錄比賽組織情況。
（二）決賽
1．決賽由z市教育科學(xué)研究院和z市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室聯(lián)合承辦，組委會(huì)由市教育局副局長(zhǎng)z任主任，市教育科學(xué)研究院z和市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室z任副主任，委員由各市、區(qū)分管局長(zhǎng)擔(dān)任。競(jìng)賽評(píng)審組由化學(xué)學(xué)科專(zhuān)家組成。
2．各市、區(qū)裝備部門(mén)負(fù)責(zé)本地區(qū)參賽人員的組織工作，并指定專(zhuān)人作為領(lǐng)隊(duì)，便于工作。
3．決賽分二輪。第一輪比賽為書(shū)面考試和實(shí)驗(yàn)操作，比賽成績(jī)?yōu)闀?shū)面考試和實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)之和，按得分高低排名，前48名選手進(jìn)入第二輪。第二輪比賽為四個(gè)實(shí)驗(yàn)操作模塊。比賽成績(jī)?yōu)樗膫€(gè)實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)之和，按得分高低排名。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立
1.決賽設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)：省一等獎(jiǎng)3名，省二等獎(jiǎng)5名，市一等獎(jiǎng)8名，市二等獎(jiǎng)12名，市三等獎(jiǎng)20名。根據(jù)省文件精神推薦部分獲獎(jiǎng)教師參加省級(jí)比賽。
2.決賽設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)：按各市、區(qū)團(tuán)體總分排名，團(tuán)體獎(jiǎng)5個(gè)。
五、時(shí)間安排
1．20xx年11月31日前完成初賽。
2．20xx年3月底前完成決賽，具體時(shí)間另行確定。
附件2：培訓(xùn)日程安排表
實(shí)驗(yàn)方案咋寫(xiě)篇十一
各有關(guān)單位：
新校區(qū)搬遷在即，為了保證學(xué)校、各學(xué)院的整體搬遷進(jìn)度，請(qǐng)各學(xué)院根據(jù)《天津大學(xué)(新校區(qū))搬遷工作總體方案》要求，制定完成實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備搬遷方案，具體要求如下：
1.各學(xué)院根據(jù)本單位的特點(diǎn)制定實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備搬遷工作方案，并在對(duì)應(yīng)新樓宇竣工之前按照方案完成所有實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的搬遷、運(yùn)輸、安裝等服務(wù)供應(yīng)商的選定工作。按照正常招標(biāo)程序，確定服務(wù)供應(yīng)商一般需40天。
2.需原廠搬遷的實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，按照《資產(chǎn)處關(guān)于大型儀器設(shè)備和獨(dú)立搬遷儀器設(shè)備的搬遷工作要求》將原廠搬遷設(shè)備清單提交資產(chǎn)處，由資產(chǎn)處監(jiān)管、協(xié)調(diào)。
3.不需進(jìn)行專(zhuān)業(yè)安裝、調(diào)試的實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備搬遷、運(yùn)輸工作，建議各學(xué)院聯(lián)系后保部，選擇后保部已中標(biāo)搬遷公司進(jìn)行搬遷、運(yùn)輸。
請(qǐng)各單位按照以上要求，及時(shí)將實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備搬遷方案報(bào)搬遷工作辦公室(19樓東配樓213室)或資產(chǎn)處(9樓418室)，并在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)前完成所有實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備搬遷服務(wù)供應(yīng)商的選定工作，確保按時(shí)完成新校區(qū)搬遷工作。
搬遷工作辦公室
資產(chǎn)處
招標(biāo)辦
20xx年7月6日
實(shí)驗(yàn)方案咋寫(xiě)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“耍、癢、丫、淚、殼、籃、娃”7個(gè)字。
2．能看懂圖意，學(xué)習(xí)圍繞“我”、“浪花”進(jìn)行觀察，理解句子意思。
3．圖文對(duì)照，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
4．在理解句子的過(guò)程中激發(fā)情感，培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。
5．通過(guò)理解詞句，結(jié)合畫(huà)面促進(jìn)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
6．引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)他們的審美情感。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課“浪、玩、笑、都、跑、唱、次、給、貝”等9個(gè)字，理解重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)仔細(xì)觀察圖畫(huà)的方法，理解句子，體會(huì)句子包含的感情。
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、引言揭題。
1．同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？有沒(méi)有在松軟的沙灘上玩耍過(guò)？（出示掛圖）
2．今天我們跟著畫(huà)上的小女孩一塊到海邊去看看金色的沙灘、美麗的浪花。
二、指導(dǎo)看圖。
1．一邊聽(tīng)著輕音樂(lè)，一邊觀察圖。
2．先看圖上的小女孩坐在什么地方？從她的臉上可以看出什么？她為什么這么高興？（浪花涌上來(lái)，撞在她的小腳丫上，她覺(jué)得很好玩，所以她張開(kāi)嘴，眼睛都瞇成一條縫了。）
5．再看看大海、天邊。
6．小結(jié)：天氣晴朗，景色優(yōu)美。浪花，一會(huì)兒與小女孩玩耍，一會(huì)兒又為她送來(lái)貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么開(kāi)心。
三、初讀課文。
圖文對(duì)照
1．今天我們學(xué)的課文，就是根據(jù)這幅圖畫(huà)來(lái)寫(xiě)的。題目是《浪花》。（板書(shū)課題）自由小聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看注音讀兩遍。注意課文中有好些字讀輕聲。
2．檢查下列詞語(yǔ)的讀音。浪花、邁著、步子、搔癢、一會(huì)兒、捧來(lái)、裝。（個(gè)別讀，正音。）
3．教師領(lǐng)讀課文或聽(tīng)這篇課文的錄音。
4．再自由小聲讀課文。在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)。
四、學(xué)詞學(xué)句。
1．自由讀第一自然段，自學(xué)探討。
讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子，是誰(shuí)給她帶來(lái)的歡樂(lè)？句子中的“它”指誰(shuí)？浪花的家在哪兒？它是怎樣跑回家的？小組內(nèi)討論以上問(wèn)題。
3．匯報(bào)交流。師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。齊讀這段，注意：“輕輕地”、“悄悄地”要讀輕一些，“嘩嘩嘩”要讀得響一些。把自己當(dāng)作課文中的“我”來(lái)讀。
5．請(qǐng)一位同學(xué)讀第二段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊數(shù)有幾句話？
6．過(guò)了多久，浪花又跑來(lái)了？它這次是怎樣來(lái)的？
7．看浪花這次給小女孩帶來(lái)了什么？請(qǐng)讀第二句。這句話中，哪個(gè)詞講出浪花怎樣給我?guī)?lái)貝殼、小蝦？（捧。）學(xué)一學(xué)“捧”的動(dòng)作。對(duì)照?qǐng)D，是什么樣的貝殼、小蝦呢？（雪白的、青青的。）貝殼、小蝦多不多？你從哪知道的？這么多的貝殼、小蝦，小女孩見(jiàn)了高興極了。我們讀了，也和她一樣感到歡樂(lè)。
實(shí)驗(yàn)方案咋寫(xiě)篇十三
低頻信號(hào)發(fā)生器（ee1641c型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼），bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚(yú)夾線。
2.演示方法
2.1演示聲音具有“音調(diào)”這一特性
將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚(yú)夾線將低頻信號(hào)發(fā)生器與音箱相連。經(jīng)過(guò)低頻信號(hào)發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕，使信號(hào)源的頻率在“10”、“100”、“1k”三個(gè)檔位之間進(jìn)行切換。這時(shí)，音箱既能夠發(fā)出低沉的聲音也能夠發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調(diào)變化十分顯著。由此，學(xué)生能夠深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調(diào)”這樣的特性。注意事項(xiàng)：實(shí)際上，在調(diào)節(jié)信號(hào)源頻率時(shí)，聲音的響度也會(huì)發(fā)生變化。為了將學(xué)生的注意力集中在音調(diào)的變化上，能夠適當(dāng)?shù)靥岣咭粝涞囊袅?，因?yàn)楫?dāng)聲強(qiáng)大于85db時(shí)，耳朵對(duì)各個(gè)頻率聲音的靈敏度基本上相等。
2.2演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”
將低頻信號(hào)發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”，轉(zhuǎn)動(dòng)“頻率微調(diào)”旋鈕，對(duì)信號(hào)源頻率進(jìn)行連續(xù)調(diào)節(jié)，能夠觀察到：蝴蝶振動(dòng)速度發(fā)生變化的同時(shí)，聲音的音調(diào)也發(fā)生了變化。蝴蝶振動(dòng)加快，音調(diào)變高；振動(dòng)變慢，音調(diào)變低。這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象強(qiáng)化了學(xué)生的直觀感受，為學(xué)生作出合理猜想和進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生“頻率”概念的建立。注意事項(xiàng)：必須要在“低頻”檔對(duì)信號(hào)進(jìn)行“連續(xù)”調(diào)節(jié)。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動(dòng)，對(duì)信號(hào)頻率進(jìn)行連續(xù)調(diào)節(jié)能夠使音調(diào)以及振動(dòng)速度的變化更易察覺(jué)。
3.演示用途拓展
此套裝置除了能夠很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”外，還能夠演示其他一些聲現(xiàn)象，并且效果也相當(dāng)不錯(cuò)。
3.1演示“聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”
音箱發(fā)出聲音的同時(shí)，蝴蝶也在振動(dòng)，音箱不發(fā)聲，蝴蝶振動(dòng)停止。借助于這一現(xiàn)象，學(xué)生能夠猜想到：聲音可能是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
3.2演示“聲音是一種波”
將點(diǎn)燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情景下，能夠清楚地看到燭焰周期性的`來(lái)回晃動(dòng)，借助于此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師能夠引出“聲波”的概念。
3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”
在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上，調(diào)節(jié)音箱的音量，能夠控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕，在不一樣響度的聲音下，小球振動(dòng)幅度的變化較為明顯，這一現(xiàn)象能夠演示響度與聲源的振動(dòng)幅度的關(guān)系。
3.4演示“次聲波”和“超聲波”
從“0”到“10m”順次切換低頻信號(hào)發(fā)生器的頻率檔位，能夠發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽(tīng)到。借助這一現(xiàn)象，教師能夠引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象新奇、直觀，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)能幫忙學(xué)生理解所學(xué)的概念，期望能為教師們的實(shí)際教學(xué)供給些許參考。
實(shí)驗(yàn)方案咋寫(xiě)篇十四
中國(guó)人愛(ài)吃餃子，除了它多樣的口味外，更主要的原因，是餃子在幾千年的發(fā)展過(guò)程中，已經(jīng)成為一種帶有吉祥寓意的食品。
比如說(shuō)，餃子的皮是圓的，中國(guó)人祈求團(tuán)圓、圓滿，這個(gè)很適合中國(guó)人的需要。餃子的形狀是扁圓的，它和古代象征財(cái)富的元寶的樣子很相似。尤其是在過(guò)年的時(shí)候，辭舊迎新之際，一家人團(tuán)圓吃餃子，那么就寓意在新的一年頭，可以增加財(cái)富，可以過(guò)上更好的日子。那么，更重要的是因?yàn)轱溩铀前W的，餡里頭可以包進(jìn)去各種各樣的吉祥的。比如說(shuō)，人們結(jié)婚的時(shí)候，餃子餡里頭可以包上花生和栗子，就寓意早生貴子。
小小的餃子承載了那么多吉祥的寓意，使它和中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗有了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。自古以來(lái)，民間就有許多吃餃子的習(xí)俗，像除夕吃餃子、破五吃餃子、冬至吃餃子，關(guān)于餃子的由來(lái)也有許多的傳說(shuō)。
雖然只是傳說(shuō)故事，但冬至吃餃子已經(jīng)成為中國(guó)北方寒冷地區(qū)老百姓的習(xí)俗。冬至之后是數(shù)九寒天，一年中最冷的日子要來(lái)了。老人們常說(shuō)，這一天不吃餃子，就要凍壞耳朵。熱騰騰的餃子，驅(qū)走了冬的寒氣，也給人們心中增添了一份溫暖。
二、指導(dǎo)思想
將這種美味食品，提升為衛(wèi)生、方便、美味、快捷，人見(jiàn)人愛(ài)。這將給市場(chǎng)帶來(lái)新的亮點(diǎn)和賣(mài)點(diǎn)。因?yàn)樗皇撬^超前的產(chǎn)品，而且以它古老的傳統(tǒng)和習(xí)俗、風(fēng)味而更貼近消費(fèi)者。一旦進(jìn)入市場(chǎng)更易于被人們接受。這將使它具有旺盛不衰的生命力。
經(jīng)過(guò)多年的研發(fā)，不斷的求索。利用現(xiàn)代食品工程高新技術(shù)終于研發(fā)出最新型科技產(chǎn)品—即食泡菜。它繼承百年的傳統(tǒng)泡菜工藝和配方，用專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的泡菜機(jī)械設(shè)備制成，不僅取代了一些極其繁瑣程序，同時(shí)還可以隨意按泡菜時(shí)間的先后順序生產(chǎn)所需品種。而且無(wú)須借助其它撈取工具，避免了污染，從而延長(zhǎng)了保存的時(shí)間;更為特別的是由于其快速的泡制方法和傳統(tǒng)工藝秘方，其泡制的菜肴具有消食健胃、降壓、活血、美容、防癌的功效。因此，一經(jīng)上市定會(huì)受到了消費(fèi)者的青睞，特別是中老年和工作繁忙的人士更會(huì)是百吃不厭。如今即食泡菜已不是單純的節(jié)令食品，而成為一年四季隨時(shí)可吃的佳肴，定會(huì)受到許多消費(fèi)者的青睞。確實(shí)是中小投資者小本創(chuàng)業(yè)的好項(xiàng)目。小泡菜大文章。依靠做泡菜發(fā)財(cái)?shù)娜苏媸遣簧?，比如身為天津商學(xué)院一位教授下海做泡菜生意僅僅兩年時(shí)間，就足足賺了400萬(wàn)元。如今這位已年屆64歲的教授又將投資1300萬(wàn)元，打造一個(gè)真正意義上的工業(yè)化泡菜工廠。
此項(xiàng)目研發(fā)，不但考慮了廣大消費(fèi)者的利益，而且也考慮了生產(chǎn)上的可行性。固定資產(chǎn)投資較低，回報(bào)率較高，發(fā)展前景較好。每斤即食泡菜的售價(jià)7元-10元，而成本不過(guò)百分之三十。又如，日營(yíng)業(yè)額在元左右的餐廳，日銷(xiāo)售泡菜近3公斤。還如，一些中、大型城市及周邊地區(qū)按4萬(wàn)多家餐飲企業(yè)年需用泡菜20萬(wàn)噸計(jì)算，(自做的每年產(chǎn)量約5萬(wàn)噸)可以看出每年則需從市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)(市場(chǎng)年缺口)達(dá)15萬(wàn)噸。僅這一缺口就可看出市場(chǎng)的潛力所在。
此項(xiàng)目技術(shù)可以制成多種口味和品種的即食泡菜來(lái)。而且可制成在常溫下保質(zhì)期六個(gè)月的產(chǎn)品。不斷給市場(chǎng)制造出新亮點(diǎn)和新賣(mài)點(diǎn)，給生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)企業(yè)帶來(lái)豐厚的利潤(rùn)回報(bào)，也給消費(fèi)者帶來(lái)不少的驚喜和口福。
三、資金投入
1、固定資產(chǎn)(此投資為先期小規(guī)模投入)：人民幣9萬(wàn)元左右[不包括廠房和壓力鍋爐(2t)及交通工具]。
2、流動(dòng)資金3萬(wàn)元。
3、前期籌建金1萬(wàn)元。
4、包裝物3萬(wàn)元。
5、市場(chǎng)推廣(營(yíng)銷(xiāo)費(fèi)用)2萬(wàn)元。
6、不可預(yù)見(jiàn)費(fèi)2萬(wàn)元。
實(shí)驗(yàn)方案咋寫(xiě)篇十五
材料：紙杯2個(gè)、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把
操作：
1、取一紙杯，在杯身對(duì)稱處各剪開(kāi)一個(gè)方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長(zhǎng)方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個(gè)紙杯上下對(duì)口用膠帶貼好固定。
4、點(diǎn)上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
講解：
1、蠟燭燃燒的時(shí)候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會(huì)上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動(dòng)，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
創(chuàng)造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?
注意：注意蠟燭燃燒時(shí)的安全!
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實(shí)驗(yàn)方案咋寫(xiě)篇十六
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上第三單元生命之源―水的第三課《神奇的水》實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
1、在了解水的毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象、表面張力現(xiàn)象等基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，做拓展實(shí)驗(yàn)，了解水的另一現(xiàn)象---虹吸現(xiàn)象。
2、研究虹吸現(xiàn)象的不同啟動(dòng)方法，能指認(rèn)日常生活這一現(xiàn)象的表征。
3、會(huì)做水的虹吸現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)原理：密閉的液體能將其所受的壓強(qiáng)大小不變地向各個(gè)方向傳遞。實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水的虹吸現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：會(huì)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)并理解其原理。
實(shí)驗(yàn)方法：注水法、抽氣法
器材器材：自制支架一個(gè)、塑料管4根、針筒3支、燒杯2個(gè)、水槽1個(gè)、橡
皮筋4根、夾子1個(gè)、玻棒1根、有色試劑1瓶。
注意事項(xiàng)：器材大多利用醫(yī)用廢棄物，注意消毒及針頭使用時(shí)，不要傷人；連
通器內(nèi)部要充滿水，不能有空氣進(jìn)入，否則，內(nèi)部空氣的壓強(qiáng)會(huì)改變兩端壓強(qiáng)差的關(guān)系，就不能發(fā)生虹吸現(xiàn)象了。
實(shí)驗(yàn)流程：
一、簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法。（cai）
二、實(shí)驗(yàn)步驟：
1、注水法：
說(shuō)明：
（1）將2支針筒與1根塑料管連接，用2根橡皮筋固定于
支架上。
（2）用1支針筒向左邊的針筒里注水，兩端并形成u形，觀
察虹吸現(xiàn)象的產(chǎn)生。
2、抽氣法：
說(shuō)明：
（1）將2支針筒賽上分別插入2根小塑料管，外側(cè)的兩端
分別連接1根塑料管，內(nèi)側(cè)的兩端共連接1根塑料管，虹吸現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)方案
針筒上端密封，將盛大量紅色水的'杯子置于右邊。
（2）將左端的塑料管伸入杯子中。
（3）用抽氣筒從左端抽氣，由于大氣壓和水壓的作用，紅
色水從右端進(jìn)入塑料管，從左端流出，虹吸現(xiàn)象
就產(chǎn)生了。
三、揭示概念。
同學(xué)們看了實(shí)驗(yàn)，都想知道虹吸現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的吧？（cai）
虹吸現(xiàn)象：由于連通器的兩端液位的高度差產(chǎn)生的壓強(qiáng)差，
引起液體自行流動(dòng)的現(xiàn)象。
四、簡(jiǎn)介教材展示的實(shí)驗(yàn),形成和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的對(duì)比。（cai）
實(shí)驗(yàn)方案咋寫(xiě)篇十七
1 ．學(xué)會(huì)本課 4 個(gè)生字以及由生字組成的新詞。
2 ．理清記敘順序，把握故事梗概。
3 ．理解課文內(nèi)容，知道任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對(duì)生活的細(xì)心觀察，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。
一、激情入境，引入文本
1 ．播放運(yùn)用超聲波來(lái)為飛機(jī)、輪船導(dǎo)航，超聲波治病，超聲波勘探的幾組 cai 課件，讓學(xué)生體會(huì)超聲波的廣泛用途。
( 超聲波 這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較陌生的。通過(guò)課件的介紹，一方面讓他們了解超聲波的知識(shí)，另一方面也為學(xué)習(xí)課文設(shè)下懸念。 )
2 ．你們知道超聲波是怎樣被發(fā)現(xiàn)的`嗎？它緣于一位科學(xué)家的夜間實(shí)驗(yàn)。
3 ．出示課題：《夜晚的實(shí)驗(yàn)》。
二、扣題生疑，走近文本
1 ．看到這個(gè)題目，你有哪些疑問(wèn)？
( 此課題信息儲(chǔ)藏量大，學(xué)生可能會(huì)提很多問(wèn)題。如：誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)？為什么在夜晚做實(shí)驗(yàn)？怎樣做實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？它與超聲波有何聯(lián)系？等等。教師要及時(shí)梳理問(wèn)題。 )
2 ．課題是文章的眼睛，我們要善于從這里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再帶著這些問(wèn)題讀書(shū)，才是有目的的讀，才會(huì)提高讀的效率。讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文吧 !
( 學(xué)貴有疑 。引導(dǎo)學(xué)生由課題生發(fā)開(kāi)去，進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難，激活了學(xué)生的思維，使他們一開(kāi)始就處于 憤 悱 的狀態(tài)，激發(fā)了讀書(shū)的欲望，也培養(yǎng)了自讀能力。 )
三、掃除障礙，走進(jìn)文本
1 ．自由朗讀課文。
2 ．學(xué)習(xí)生字，檢查認(rèn)讀，讀準(zhǔn)后再寫(xiě)寫(xiě)。
3 ．輪讀課文，檢查自讀。
4 ．再讀課文，邊讀邊思考剛才提的問(wèn)題。
5 ．交流：你讀懂了哪些問(wèn)題？把你在文中找到的依據(jù)讀一讀。
( 通過(guò)交流，讓學(xué)生解決誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)做了什么實(shí)驗(yàn)為何在夜間實(shí)驗(yàn)等幾個(gè)淺顯的問(wèn)題。整體把握課文內(nèi)容。 )
四、讀中探疑。深入文本
1 ．還有幾個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，再讀讀課文，找找答案吧。
(1) 快速瀏覽課文，將寫(xiě)斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)過(guò)程的幾段標(biāo)出來(lái)。
(2) 默讀 2 6 自然段，填寫(xiě)表格。
實(shí)驗(yàn)次序
怎樣試驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
第一次
蒙住眼睛
仍能自由飛行
第二次
第三次
第四次
(3) 比較 4 次實(shí)驗(yàn)，討論：斯帕拉捷為何對(duì)第一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果感到如此驚訝。
( 通過(guò)討論讓學(xué)生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因?yàn)樵谖覀兊乃季S定勢(shì)里總是認(rèn)為眼睛是用來(lái)看清東西，辨別方向的，只有細(xì)心觀察，多動(dòng)腦分析，勤于實(shí)驗(yàn)，才能發(fā)現(xiàn)真正的秘密。這個(gè)問(wèn)題是開(kāi)放性的，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。 )
2 ． 蝙蝠的耳朵又怎么能 穿透 ' 夜空， 聽(tīng) ' 到?jīng)]有聲音的物體呢？ 讓我們讀讀第 7 8 自然段，細(xì)細(xì)探明究竟。
指名讀第 8 自然段，用手電筒配合一面鏡子幫助學(xué)生理解蝙蝠如何用超聲波探路的。
3 ．蝙蝠夜間飛行的秘密終于被揭開(kāi)了，人們也因此發(fā)現(xiàn)了超聲波，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去感受超聲波的巨大作用。齊讀第 9 自然段。
4 ．讀完這個(gè)故事你有何啟發(fā)？
五、設(shè)疑生疑，感悟文本
( 再次讓學(xué)生潛心會(huì)文，理解隱藏在語(yǔ)言文字背后的無(wú)限意蘊(yùn)。真正領(lǐng)悟文本的精髓，整合三維目標(biāo)。 )
2 ．默讀全文，說(shuō)不定你會(huì)找到更多的疑問(wèn)，在你有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。
( 讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)文本，又帶著更多的問(wèn)題走出文本。 )
六、自選作業(yè)，拓展文本
1 ．將自己的疑問(wèn)列出來(lái)，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)討論交流解決。
2 ．查閱并收集有關(guān)發(fā)現(xiàn)或?qū)嶒?yàn)的小故事，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)們交流。
3 ．你在生活中有沒(méi)有有趣的實(shí)驗(yàn)或發(fā)現(xiàn)？寫(xiě)出來(lái)與大家交流交流。
實(shí)驗(yàn)方案咋寫(xiě)篇十八
材料：紙杯2個(gè)、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把
操作：
1、取一紙杯，在杯身對(duì)稱處各剪開(kāi)一個(gè)方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長(zhǎng)方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個(gè)紙杯上下對(duì)口用膠帶貼好固定。
4、點(diǎn)上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
講解：
1、蠟燭燃燒的時(shí)候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會(huì)上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動(dòng)，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
創(chuàng)造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?
注意：注意蠟燭燃燒時(shí)的安全!
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