專業(yè)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式（通用21篇）

總結(jié)是對過去的一個(gè)交代，開始寫起來吧！完美的總結(jié)應(yīng)該能夠客觀地評價(jià)自己的成績和不足，并提出合理的改進(jìn)方法。這是一些總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)的范例，值得借鑒和學(xué)習(xí)。

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇一

摘要：

咨詢心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的重要組成部分，是心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的主要課程之一。隨著經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)一步發(fā)展，咨詢心理學(xué)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。論述咨詢心理學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析咨詢心理教學(xué)中角色扮演法的作用，并在此基礎(chǔ)上對角色扮演法在咨詢心理教學(xué)中的具體應(yīng)用過程、存在的問題以及解決措施進(jìn)行探索，以期提高咨詢心理學(xué)的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：

咨詢心理學(xué);角色扮演;教學(xué);應(yīng)用

近些年，隨著社會物質(zhì)財(cái)富的極大豐富，人們將更多的精力投入于心理研究上，應(yīng)用心理學(xué)得以迅速發(fā)展。作為應(yīng)用心理學(xué)中主要課程的咨詢心理學(xué)，其在教學(xué)過程中的現(xiàn)狀不容樂觀。為了有效地改變咨詢心理學(xué)在教學(xué)模式中的不足，提升其教學(xué)水平，重構(gòu)角色扮演法在心理咨詢教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。角色扮演無論是在管理心理學(xué)還是在咨詢心理學(xué)中都占有重要地位，發(fā)揮著巨大作用，強(qiáng)化角色扮演法在咨詢心理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。

一、咨詢心理學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀分析

自改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)、社會以及科學(xué)技術(shù)都得到了飛速發(fā)展，創(chuàng)造了眾多的物質(zhì)財(cái)富和精神文明成果。人們在追求物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)也將更多的精力置于心理、精神等研究上，應(yīng)用心理學(xué)中的咨詢心理學(xué)和管理心理學(xué)都在短時(shí)間內(nèi)得到了飛速發(fā)展。但咨詢心理教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，暴露出諸多的矛盾、問題，極大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及實(shí)踐能力的鍛煉。目前，我國大多數(shù)高校的咨詢心理教學(xué)還停留在理論講授階段，其授課的方式也主要是依據(jù)教材大綱進(jìn)行，更有甚者，某些授課教師在進(jìn)行課程講授時(shí)直接照本宣科。這種教學(xué)方式難免使得課堂氣氛沉悶，學(xué)生興致缺乏，阻礙了咨詢心理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此外，咨詢心理教學(xué)的'實(shí)踐教學(xué)課程缺乏，沒有為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會和實(shí)踐平臺，不利于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提升。

二、咨詢心理教學(xué)中角色扮演的應(yīng)用作用分析

角色扮演法在咨詢心理教學(xué)中的意義非凡，其主要的作用表現(xiàn)在以下幾方面：一是咨詢心理角色扮演教學(xué)能夠契合應(yīng)用心理學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)更多的專業(yè)化心理咨詢高級人才。將角色扮演法應(yīng)用于當(dāng)前的多媒體教學(xué)過程中，能夠有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二是這一教學(xué)方式能夠細(xì)化學(xué)生對人物關(guān)系的認(rèn)識。心理咨詢所面對的對象是具有主觀能動(dòng)性的人，而角色扮演法在教學(xué)中的應(yīng)用能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生處理人際關(guān)系的能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況的要求，心理咨詢師需要合理地控制自身的情緒情感，采用角色扮演法的咨詢心理教學(xué)可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)度，學(xué)習(xí)到相關(guān)的人際交往以及人際關(guān)系處理方法，提升學(xué)生的觀察力和理解力。三是角色扮演法能夠豐富學(xué)生對相關(guān)咨詢心理學(xué)抽象理論的認(rèn)識，深化其對課程內(nèi)容的理解，提升學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)咨詢心理教學(xué)水平的提高。

三、咨詢心理教學(xué)中角色扮演的具體應(yīng)用分析

1.咨詢心理教學(xué)中角色扮演的方法分析

角色扮演法本來就是進(jìn)行咨詢心理教學(xué)的方法之一，但在具體教學(xué)中，利用角色扮演法進(jìn)行咨詢心理教學(xué)還需要使用到其他的一些方法，將這些方法與角色扮演法進(jìn)行綜合，使其共同作用于咨詢心理教學(xué)過程中。在利用角色扮演法進(jìn)行咨詢心理教學(xué)時(shí)最常用的方法就是觀察法。觀察法通常分為對特定對象的觀察和一般觀察，咨詢心理教學(xué)中應(yīng)用得比較多的是對特定對象的觀察。在教學(xué)過程中，教師要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和觀察能力，尤其是要注重培養(yǎng)學(xué)生對細(xì)節(jié)觀察的敏銳度，為將來更好地運(yùn)用專業(yè)知識解決實(shí)際問題打好基礎(chǔ)。

2.咨詢心理教學(xué)中角色扮演的具體實(shí)施過程解析

完備的計(jì)劃方案是有效地進(jìn)行咨詢心理教學(xué)的關(guān)鍵。在進(jìn)行教學(xué)操作之前，首先對整個(gè)教學(xué)過程、教學(xué)情境、所需要解決的問題、人員參與以及每一次的咨詢時(shí)長進(jìn)行細(xì)致而合理的設(shè)計(jì)、規(guī)劃，以保證每位學(xué)生都能夠在此次教學(xué)中得到相應(yīng)的鍛煉，獲得一定的收益。具體而言，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)號進(jìn)行角色扮演的兩兩配對，而其他學(xué)生包括授課教師都作為此次教學(xué)中的觀察者，但在進(jìn)行咨詢者和來防者的角色人選時(shí)，要注意學(xué)生個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)、知識、能力等實(shí)際情況。其次可以依據(jù)實(shí)際生活中的心理咨詢時(shí)長作為角色扮演中的時(shí)長，以最大限度地模擬現(xiàn)實(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。此外，對每一次的咨詢心理教學(xué)課程中角色扮演的具體情況都進(jìn)行相應(yīng)的記錄，并要求不同角色的學(xué)生個(gè)體對自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)。然后讓包括觀察者在內(nèi)的部分學(xué)生談?wù)勛约旱挠^察體會并對兩位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)。這樣不僅能夠?qū)W(xué)生對具體知識的實(shí)際掌握情況進(jìn)行反饋，為教師的下一次授課提供指引，而且還能夠加深學(xué)生對咨詢心理角色扮演的認(rèn)知，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和應(yīng)急處理能力，提升學(xué)生的實(shí)踐技能。在進(jìn)行角色扮演的教學(xué)過程中，教師要控制好各環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生在角色展示過程中出現(xiàn)問題，整個(gè)教學(xué)過程難以繼續(xù)時(shí)，教師要給予一定的指導(dǎo)和幫助，并通過相關(guān)教學(xué)技巧適時(shí)地設(shè)置新的情境，提出新的可供探究思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生開展積極的思維活動(dòng)。當(dāng)整個(gè)咨詢心理角色扮演活動(dòng)結(jié)束之后，教師要對整個(gè)角色扮演中的實(shí)際情況進(jìn)行綜合評估，并將其納入教學(xué)成績的考核范圍，以此增強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.角色扮演法應(yīng)用于咨詢心理教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)分析

咨詢心理角色扮演在具體的實(shí)施過程中，需要格外注意兩大事項(xiàng)：一是在進(jìn)行情境、問題等的題材選擇時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的知識、能力、年齡以及所學(xué)知識和技能的實(shí)際情況合理地選擇。根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，將內(nèi)容抽象、理論性較強(qiáng)和實(shí)踐操作難度比較大的內(nèi)容除去，選用淺顯易懂操作便利的諸如“家庭心理咨詢”“心理咨詢的初診接待”等內(nèi)容作為咨詢心理角色扮演實(shí)驗(yàn)教材。這樣不僅能夠促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過程的順利進(jìn)行，而且還能夠幫助學(xué)生達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。二是要制定具體的、合理的咨詢心理角色扮演目標(biāo)，強(qiáng)化角色扮演教學(xué)的目標(biāo)感。角色扮演一定要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，并強(qiáng)化觀察者的目標(biāo)任務(wù)意識，讓學(xué)生明曉此次角色扮演的目的，避免為了扮演而扮演和學(xué)生主流意識盲目現(xiàn)象的出現(xiàn)。此外，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還要注意將其他的教學(xué)方法應(yīng)用于其中，以促使預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.咨詢心理教學(xué)中角色扮演可能存在的問題及對策分析

咨詢心理角色扮演教學(xué)中可能存在的問題主要有授課教師的專業(yè)水平不高，過度強(qiáng)調(diào)角色扮演模塊的內(nèi)容而忽視非角色扮演教材內(nèi)容的講授。為了有效地防止或解決這兩大問題，還需要對相關(guān)教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)水平和臨場控制能力。教師在授課時(shí)，需要具備正確的認(rèn)識，咨詢心理角色扮演教學(xué)只是整個(gè)咨詢心理教學(xué)課程中的重要組成部分，并不是教學(xué)的全部內(nèi)容。要注意角色扮演教學(xué)與非角色扮演教學(xué)內(nèi)容的課程課時(shí)安排，避免顧此失彼現(xiàn)象的發(fā)生，以最大限度地提升咨詢心理教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)咨詢心理教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)束語

咨詢心理教學(xué)角色扮演的本質(zhì)是將理論知識運(yùn)用于具體實(shí)踐，這種教學(xué)方式是理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。在具體的咨詢心理教學(xué)中，授課教師要注意有效地合理地運(yùn)用角色扮演法，促進(jìn)學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能的提高。

參考文獻(xiàn)：

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇二

論文摘要：進(jìn)入21世紀(jì)，飯店集團(tuán)品牌化經(jīng)營越來越重要，文章提出經(jīng)濟(jì)型飯店的品牌化經(jīng)營需從集團(tuán)化發(fā)展、品牌定位、服務(wù)質(zhì)量、品牌文化、營銷宣傳幾個(gè)方面來實(shí)施。

品牌代表的是產(chǎn)品在市場上的知名度，在消費(fèi)者心中的美譽(yù)度和忠誠度，飯店集團(tuán)品牌不僅是產(chǎn)品的標(biāo)志，更是產(chǎn)品質(zhì)量、性能、服務(wù)等滿足消費(fèi)者使用產(chǎn)品可靠程度的綜合體現(xiàn)，同時(shí)品牌還凝聚著飯店的科學(xué)管理、市場信譽(yù)、追求完美的企業(yè)精神等諸多文化內(nèi)涵。在飯店市場競爭日益激烈的今天，飯店集團(tuán)品牌的重要性越來越突出，創(chuàng)建知名品牌，讓流動(dòng)的顧客跟著飯店品牌走，是經(jīng)濟(jì)型飯店在市場競爭中成功的必然選擇。那么，經(jīng)濟(jì)型飯店該怎樣實(shí)行品牌化經(jīng)營？怎樣才能在激烈競爭中取得可持續(xù)發(fā)展呢？筆者試給出以下幾點(diǎn)建議。

1集團(tuán)化發(fā)展是前提

飯店要?jiǎng)?chuàng)品牌，其前提是必須集團(tuán)化，通過各種形式的擴(kuò)張，組建跨地區(qū)的飯店集團(tuán)，形成連鎖品牌，這才能夠使飯店品牌的優(yōu)勢得以真正顯示。飯店集團(tuán)化可以為企業(yè)帶來規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益，對外競爭發(fā)展具有資本優(yōu)勢、技術(shù)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢、市場營銷優(yōu)勢、物資采購優(yōu)勢、管理方面的優(yōu)勢、風(fēng)險(xiǎn)擴(kuò)散等優(yōu)勢。連鎖經(jīng)營是世界飯店集團(tuán)化發(fā)展的主要趨勢。英國一家投資機(jī)構(gòu)對全世界飯店業(yè)進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，到20世紀(jì)末，世界上飯店客房總數(shù)的1/6被34家飯店集團(tuán)連鎖經(jīng)營，而歐美等發(fā)達(dá)國家的飯店總數(shù)中超過半數(shù)的都是連鎖經(jīng)營的。

經(jīng)濟(jì)型飯店在中國是一個(gè)新興的業(yè)態(tài)，其發(fā)展通常是從一些單體飯店開始的，在積累了一定的管理經(jīng)驗(yàn)和品牌資產(chǎn)以后，逐漸推廣連鎖店。目前，國內(nèi)以錦江飯店、如家快捷等為龍頭的經(jīng)濟(jì)型巨頭都采取多種經(jīng)營模式來擴(kuò)張規(guī)模集團(tuán)化發(fā)展，從而為自身品牌的創(chuàng)建和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。主要通過下面四種渠道來拓展其經(jīng)營規(guī)模，一是發(fā)展直營店數(shù)量，即完全由總部投資、管理和控制，這樣可以保證所提供的產(chǎn)品和服務(wù)的品質(zhì)；二是管理合同方式，即允許社會單體飯店用集團(tuán)的名稱，但必須由總部派駐管理人員進(jìn)行日常管理，雙方簽訂管理合同，收取管理費(fèi)或按比例分享利潤；三是加盟連鎖，這是一種存在于總部和加盟者之間的持續(xù)關(guān)系，總部為加盟者提供一定的經(jīng)營條件，再加上對其組織、人員培訓(xùn)、物資采購和經(jīng)營管理的協(xié)助，當(dāng)然要求加盟者給予一定的報(bào)償。四是特許經(jīng)營方式，旨在吸收社會上的中小飯店、旅館加盟，在向總部交付特許使用費(fèi)的前提下，使用連鎖集團(tuán)的品牌，按照由總部設(shè)計(jì)和規(guī)定的服務(wù)程序和產(chǎn)品規(guī)范管理和經(jīng)營。這種方式是一種很好的無形宣傳，通過人們的口碑相傳，擴(kuò)大品牌效應(yīng)。

2品牌定位是核心品牌的亮點(diǎn)和靈魂是要具有個(gè)性特色，國外成功的飯店品牌都有非常鮮明的個(gè)性特色，如希爾頓的“快捷”、假日的“熱情”、香格里拉的“親情”、喜來登的“值”等等在顧客心目中都印象鮮明。我國經(jīng)濟(jì)型飯店真正發(fā)展還是在20xx年以后這幾年，正逢國際飯店集團(tuán)已經(jīng)進(jìn)入成熟、快速的跨國擴(kuò)張時(shí)代。因此，國外一些知名品牌也紛紛入駐中國飯店市場，像美國的速8、法國雅高旗下的ibis、,洲際旗下的假日快捷等品牌，加劇了我國經(jīng)濟(jì)型飯店市場的競爭。在飯店業(yè)市場競爭不斷升級的環(huán)境下，越來越多的國內(nèi)企業(yè)管理者們意識到創(chuàng)建品牌的重要性，意識到品牌在市場競爭中的重要地位，逐漸形成了以“如家”為代表的強(qiáng)勢經(jīng)濟(jì)型飯店品牌，如家快捷的品牌價(jià)值定位是“潔凈似月，溫馨如家”?？腿巳胱　叭缂摇本拖褡≡诩依锏母杏X，滿足了顧客的心理情感需求，同時(shí)傳達(dá)給消費(fèi)者如家的個(gè)性產(chǎn)品特點(diǎn)。如家飯店連鎖目前在全國有近100家門店，所有門店的形象設(shè)計(jì)、logo標(biāo)識都由總部統(tǒng)一設(shè)計(jì)，做到標(biāo)準(zhǔn)化，保證其品質(zhì)的一致性。

3服務(wù)質(zhì)量是關(guān)鍵

服務(wù)質(zhì)量的高低直接影響飯店的市場競爭力，關(guān)系到飯店的生存和發(fā)展，良好的服務(wù)質(zhì)量是形成顧客滿意、進(jìn)而達(dá)到顧客忠誠的惟一途徑。飯店要打造知名品牌，就必須有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量作為后盾和支撐，服務(wù)質(zhì)量是形成品牌的關(guān)鍵因素。飯店服務(wù)分為兩個(gè)層面：一是標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)，即飯店必須達(dá)到衛(wèi)生、舒適、安全、尊重、便利、親切等共性的要求，而這些要求最根本的保障就是標(biāo)準(zhǔn)化，世界上具有較高品牌價(jià)值的飯店集團(tuán)都有全面、嚴(yán)格、細(xì)致的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和制度作為質(zhì)量保障；二是個(gè)性化服務(wù)，飯店必須根據(jù)自身的客源定位，盡可能地打造和提供投客所好的針對性服務(wù)，只有這些為實(shí)際需求而設(shè)計(jì)的服務(wù)，其品牌在細(xì)分市場上才會產(chǎn)生美譽(yù)度和影響力。如家的客房設(shè)計(jì)可以說是標(biāo)準(zhǔn)化和個(gè)性化的完美結(jié)合，客房的墻面以淡粉色、淡黃色為主，掛著極具情調(diào)的歐洲風(fēng)格的藝術(shù)畫；地毯的色彩與墻面搭配協(xié)調(diào)，小巧的高圓桌代替了傳統(tǒng)的寫字臺和茶幾，木質(zhì)的床頭柜簡潔、別致。簡潔、溫馨、方便是客人對如家飯店最直接、最深刻的印象，在這里每一位客人都會感受到家的溫暖。此外，如家客房提供星級飯店的設(shè)施，空調(diào)、電視、互聯(lián)網(wǎng)、電話、磁卡門鎖、標(biāo)準(zhǔn)席夢思床具、24小時(shí)熱水淋浴供應(yīng)等設(shè)施一應(yīng)俱全。同時(shí)，“微笑著對待如家的每一位客人”是如家的服務(wù)理念，連鎖公司的所有員工都一直秉承這種服務(wù)精神，客人走進(jìn)全國任何一家如家店都會感受到員工親切友善的服務(wù)，給人一種親切、熱情的感覺。

4品牌文化是靈魂

文化就是品牌的核心價(jià)值問題，培育品牌不僅僅是創(chuàng)造出飯店的標(biāo)識符號，更重要的是建立飯店品牌的核心價(jià)值，就是我們在經(jīng)營中怎么突顯我們的差異性文化來進(jìn)一步形成特色，來增強(qiáng)吸引力。飯店在各個(gè)方面都要體現(xiàn)和滲透品牌文化。品牌文化具有價(jià)值性，它是在品牌定位的基礎(chǔ)上，將飯店集團(tuán)所有人員的生活方式、價(jià)值觀和個(gè)性特色等，融合在一起而形成一種品牌精神，并利用各種內(nèi)、外部的品牌傳播途徑，將其傳達(dá)給目標(biāo)顧客，使受眾對飯店的品牌在精神上達(dá)到高度認(rèn)同而形成一種文化氛圍，這種文化氛圍是形成飯店顧客忠誠的重要因素，也正是品牌的文化價(jià)值所在。[3]國內(nèi)外成功的飯店集團(tuán)都有非常鮮明的品牌價(jià)值主張，比如：麗思卡爾頓“我們是為淑女和紳士服務(wù)的淑女和紳士”；香格里拉“殷勤好客香格里拉情”；嘉柏“東方嘉柏，至誠至愛”；如家快捷“潔凈似月，溫馨如家”。國內(nèi)大多經(jīng)濟(jì)型飯店品牌文化建設(shè)還比較缺乏，只是在做一些文化符號，文化表象的東西，沒有悟到文化的真正內(nèi)涵，并把它體現(xiàn)在飯店的各個(gè)方面，而且，品牌文化的形成不是一蹴而就形成的，它需要長期的慢慢積累、沉淀、提煉，然后滲透到飯店的每一個(gè)角落，使客人隨時(shí)隨地都能切身感受到飯店的個(gè)性文化和魅力，這才是真正地體現(xiàn)了飯店的品牌文化和價(jià)值。

品牌文化一旦形成后會在一段時(shí)間內(nèi)保持相對穩(wěn)定，但它不會一成不變，隨著社會的不斷發(fā)展和人們需求的不斷變化，品牌的定位也必須進(jìn)行一定的調(diào)整和創(chuàng)新，品牌定位和品牌價(jià)值主張的創(chuàng)新是品牌文化價(jià)值得以不斷提升的源泉。成功地創(chuàng)建了品牌，并不意味著品牌經(jīng)營的成功與完結(jié)，市場經(jīng)濟(jì)優(yōu)勝劣汰機(jī)制，要求飯店不斷擴(kuò)展自己的品牌內(nèi)涵，圍繞品牌的核心價(jià)值，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和維護(hù)。

5品牌營銷是龍頭

營銷的方式很多，營銷渠道、營銷組織體系、廣告、宣傳等等，目標(biāo)就是樹立品牌。如家在品牌營銷方面做得相當(dāng)成功，比如：根據(jù)如家品牌定位于中小商務(wù)人士，如家選擇樓宇廣告作為其廣告?zhèn)鞑サ囊粋€(gè)主要載體，主要是這些寫字樓里的白領(lǐng)人士正是如家鎖定的目標(biāo)消費(fèi)群體。如家還非常注重公關(guān)活動(dòng)對于品牌的促進(jìn)作用，比如其聯(lián)合知名文化公司共同開展“如家讀書月”活動(dòng)，入住如家飯店連鎖的客人在客房里都可閱讀到時(shí)下流行的圖書。這一公關(guān)活動(dòng)不僅給客人提供了更多的增值服務(wù)，同時(shí)也豐富了如家飯店連鎖的品牌內(nèi)涵[4]。如家也積極主辦相關(guān)的業(yè)界活動(dòng)并參加各種相關(guān)的國際活動(dòng)，借助媒體來宣傳自己，并趁機(jī)將自己的產(chǎn)品推向國際市場。比如參加“20xx北京國際旅游博覽會”，作為唯一的國內(nèi)經(jīng)濟(jì)型飯店閃亮登場，引起了各新聞媒體的關(guān)注，而且，為了充分展示如家品牌，市場部從展臺的設(shè)計(jì)，資料、禮品的準(zhǔn)備，人員的安排及媒體的接洽等均做了詳細(xì)的布置。20xx年6月，由中國旅游飯店業(yè)協(xié)會主辦、如家飯店協(xié)辦的“第二屆中國經(jīng)濟(jì)型飯店發(fā)展論壇”在杭州召開，如家作為協(xié)辦方，做了精心的組織和準(zhǔn)備，如家的ceo還在論壇上發(fā)表了演講，吸引了與會者的注意力。如家還借開展捐款資助等社會公益活動(dòng)來樹立企業(yè)的良好形象，增加企業(yè)的美譽(yù)度和忠誠度，擴(kuò)展其品牌的影響力，其效果要遠(yuǎn)比單純的廣告宣傳好得多。

未來飯店業(yè)的市場競爭將是品牌競爭，品牌建設(shè)和品牌價(jià)值提升將是我國飯店集團(tuán)現(xiàn)在和今后都必須努力的方向。我國經(jīng)濟(jì)型飯店集團(tuán)目前正處于品牌的建設(shè)發(fā)展階段，需要借鑒和學(xué)習(xí)國外著名飯店集團(tuán)品牌創(chuàng)建和經(jīng)營運(yùn)作的成功經(jīng)驗(yàn)，我們堅(jiān)信，隨著中國經(jīng)濟(jì)型飯店集團(tuán)品牌化的不斷深入，中國本土飯店集團(tuán)未來的發(fā)展之路將是非常廣闊的。

參考文獻(xiàn)：

戴斌.我國飯店集團(tuán)品牌創(chuàng)建與價(jià)值提升.中國經(jīng)濟(jì)型飯店網(wǎng).

魏小安.中國飯店業(yè)品牌化發(fā)展的戰(zhàn)略及思路.飯店現(xiàn)代化,20xx,3.

葉秉喜.如家飯店連鎖品牌策略.飯店現(xiàn)代化,20xx,11.

金麗嬌.如家飯店品牌戰(zhàn)略解讀.北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,12.

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇三

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，護(hù)理健康教育的作用日益突出。程現(xiàn)昆等認(rèn)為健康教育在國內(nèi)的起步較晚，雖然取得了顯著成績，但也不可避免的存在著一定問題。為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，我們要不斷總結(jié)存在問題，借鑒優(yōu)秀成果，使其不斷完善和發(fā)展，讓護(hù)理健康教育成為促進(jìn)健康的重要途徑。

1健康教育的涵義

賀偉認(rèn)為健康教育是通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動(dòng)，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，并對教育效果做出評價(jià)。李樹貞認(rèn)為護(hù)理健康教育是指護(hù)理工作中對護(hù)理對象進(jìn)行健康教育、健康指導(dǎo)的工作。左月燃等學(xué)者表明健康教育與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣傳不同,其核心是教育人們樹立健康意識，養(yǎng)成良好的行為和生活習(xí)慣，提高健康素質(zhì)和科學(xué)文化水平。

2護(hù)理專業(yè)開展健康教育現(xiàn)狀

2.1護(hù)理健康教育取得成果

陳靜通過搜集資料表明健康教育作為一種理論應(yīng)用于人類健康事業(yè)，起源于本世紀(jì)初。李蘭等學(xué)者與李樹貞對健康教育作用的觀點(diǎn)大致相同，健康教育滿足了人們對健康的關(guān)注和需求，受到了普遍的歡迎和好評，體現(xiàn)了護(hù)理專業(yè)在人類健康領(lǐng)域的重要作用。

2.2護(hù)理健康教育中存在的問題

2.2.1對健康教育認(rèn)識不足、重視不夠

徐連文認(rèn)為護(hù)理人員對護(hù)理健康教育的概念認(rèn)識不清。左月燃通過調(diào)查研究表明有相當(dāng)數(shù)量醫(yī)院的健康教育還停留在“衛(wèi)生宣教”的層次上。吳艷芳等認(rèn)為護(hù)士對住院病人實(shí)行的`健康教育多為疾病教育，建立健康行為的健康教育未受到關(guān)注。

2.2.2理論知識缺乏

李樹貞認(rèn)為護(hù)理健康教育是一門牽涉多學(xué)科的應(yīng)用學(xué)科。它起步較晚，沒有形成科學(xué)有效的教育系統(tǒng)。

2.2.3管理體制不夠健全

王亞紅等研究結(jié)果顯示管理層重視不足，尚未形成具體而有效的監(jiān)控、考評機(jī)制，使其流于形式。同時(shí)護(hù)理人員編制不足，也在一定程度上影響了護(hù)理健康教育的實(shí)施。

3對策

3.1轉(zhuǎn)變健康教育觀，加強(qiáng)護(hù)理健康教育知識和技能培訓(xùn)

阮敏芝認(rèn)為要加強(qiáng)護(hù)理健康教育知識和技能培訓(xùn)，可通過有針對性地舉辦培訓(xùn)班和講座等方式。沙鳳珍等認(rèn)為健康教育不僅要掌握好學(xué)科知識，還需要人文科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科知識作基礎(chǔ)，要提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)。

3.2建立有效的管理體制

溫麗芳認(rèn)為建立行之有效的制度是醫(yī)院健康教育工作質(zhì)量保證的根本。張愛琴等認(rèn)為必須保證臨床有合適的人力資源配置。要不斷完善管理體制，為健康教育做好制度、體制保障。

3.3開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)健康教育研究

林清然的報(bào)告中顯示美國有完善的健康教育管理體系，醫(yī)院有系統(tǒng)規(guī)范的健康教育資料和統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理人員受過專業(yè)的培訓(xùn)，醫(yī)院護(hù)理人力資源配備充足，為開展系統(tǒng)化健康教育提供了良好的條件，給我國醫(yī)院健康教育的發(fā)展以很多啟示。

4小結(jié)

護(hù)理健康教育正在經(jīng)歷著一個(gè)迅速發(fā)展和崛起的階段，為適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，應(yīng)認(rèn)清護(hù)理專業(yè)開展健康教育的現(xiàn)狀，明確其不足之處，結(jié)合影響健康教育的因素，總結(jié)優(yōu)秀成果，進(jìn)行深入研究，使護(hù)理健康教育最大限度的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使護(hù)理人員更好地為人類預(yù)防疾病、促進(jìn)健康貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[2]賀偉.健康教育.第二版[m].北京：科學(xué)出版社，2008

[3]李樹貞.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)[m]北京：人民軍醫(yī)出版社，2000

[7]李樹貞.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)[m]北京：人民軍醫(yī)出版社.2000

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護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇四

（摘要）：在臨床工作中我們發(fā)現(xiàn)單純性地為病人做心理護(hù)理往往達(dá)不到理想的效果，只有通過家屬的積極配合，通過家屬與患者之間的親密關(guān)系和熟悉的表達(dá)方式，使病人的心理護(hù)理取得事半功倍的效果，使護(hù)理計(jì)劃得以順利實(shí)施，既有利于病人的康復(fù)，又能減少護(hù)患糾紛的發(fā)生。

（關(guān)鍵詞）：病人家屬、心理、護(hù)理

引言

近年來，隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，心理護(hù)理已成為現(xiàn)代護(hù)理模式和護(hù)理程序中的重要組成部分，它直接關(guān)系到病人是否能得到及時(shí)正確的醫(yī)治。疾病治療的成敗與護(hù)理工作質(zhì)量有密切的關(guān)系，要提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量，除了給病人做好基礎(chǔ)護(hù)理外，還必須注意病人的心理狀態(tài)，了解和掌握病人的心理需要，消除各種不良的心理因素，以取得病人的積極配合。因此，護(hù)理人員必須熟悉掌握各科病人的不同心理特點(diǎn)才能做好心理護(hù)理。由于疾病來的突然，自覺癥狀明顯，病人沒有足夠的思想準(zhǔn)備，因而往往產(chǎn)生緊張及焦慮。有的病人病情重，害怕疾病惡化，表現(xiàn)出急躁情緒，病人對反復(fù)檢查及治療缺乏耐心，有時(shí)對醫(yī)護(hù)人員的態(tài)度表現(xiàn)為生硬、粗暴。病人對入院后進(jìn)行的必要診斷方法和綜合治療措施不了解，有些還會增加痛苦，病人在接受不熟悉的醫(yī)療操作中產(chǎn)生恐懼和不安心理。部分需要長期治療的慢性病人，考慮到經(jīng)濟(jì)問題，老人和小孩的撫養(yǎng)問題，以及今后的工作，生活問題，而產(chǎn)生種種憂慮。在臨床工作中我們發(fā)現(xiàn)單純性地為病人做心理護(hù)理往往達(dá)不到理想的`效果，只有通過家屬的積極配合，通過家屬與患者之間的親密關(guān)系和熟悉的表達(dá)方式，使病人的心理護(hù)理取得事半功倍的效果，使護(hù)理計(jì)劃得以順利實(shí)施，既有利于病人的康復(fù)，又能減少護(hù)患糾紛的發(fā)生，然而我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分家屬也比較緊張、焦慮、恐懼。他們過分照顧病人、夸大病情，對醫(yī)務(wù)人員提出過高要求，所以我們要想做好病人的心理護(hù)理，首先要做好病人家屬的心理護(hù)理。

目錄

4不同情況下病人的心理護(hù)理

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇五

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，護(hù)理健康教育的作用日益突出。程現(xiàn)昆等認(rèn)為健康教育在國內(nèi)的起步較晚，雖然取得了顯著成績，但也不可避免的存在著一定問題。為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，我們要不斷總結(jié)存在問題，借鑒優(yōu)秀成果，使其不斷完善和發(fā)展，讓護(hù)理健康教育成為促進(jìn)健康的重要途徑。

1健康教育的涵義

賀偉認(rèn)為健康教育是通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動(dòng)，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，并對教育效果做出評價(jià)。李樹貞認(rèn)為護(hù)理健康教育是指護(hù)理工作中對護(hù)理對象進(jìn)行健康教育、健康指導(dǎo)的工作。左月燃等學(xué)者表明健康教育與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣傳不同,其核心是教育人們樹立健康意識，養(yǎng)成良好的行為和生活習(xí)慣，提高健康素質(zhì)和科學(xué)文化水平。

2護(hù)理專業(yè)開展健康教育現(xiàn)狀

2.1護(hù)理健康教育取得成果

陳靜通過搜集資料表明健康教育作為一種理論應(yīng)用于人類健康事業(yè)，起源于本世紀(jì)初。李蘭等學(xué)者與李樹貞對健康教育作用的觀點(diǎn)大致相同，健康教育滿足了人們對健康的關(guān)注和需求，受到了普遍的歡迎和好評，體現(xiàn)了護(hù)理專業(yè)在人類健康領(lǐng)域的重要作用。

2.2護(hù)理健康教育中存在的問題

2.2.1對健康教育認(rèn)識不足、重視不夠

徐連文認(rèn)為護(hù)理人員對護(hù)理健康教育的概念認(rèn)識不清。左月燃通過調(diào)查研究表明有相當(dāng)數(shù)量醫(yī)院的健康教育還停留在“衛(wèi)生宣教”的層次上。吳艷芳等認(rèn)為護(hù)士對住院病人實(shí)行的`健康教育多為疾病教育，建立健康行為的健康教育未受到關(guān)注。

2.2.2理論知識缺乏

李樹貞認(rèn)為護(hù)理健康教育是一門牽涉多學(xué)科的應(yīng)用學(xué)科。它起步較晚，沒有形成科學(xué)有效的教育系統(tǒng)。

2.2.3管理體制不夠健全

王亞紅等研究結(jié)果顯示管理層重視不足，尚未形成具體而有效的監(jiān)控、考評機(jī)制，使其流于形式。同時(shí)護(hù)理人員編制不足，也在一定程度上影響了護(hù)理健康教育的實(shí)施。

3對策

3.1轉(zhuǎn)變健康教育觀，加強(qiáng)護(hù)理健康教育知識和技能培訓(xùn)

阮敏芝認(rèn)為要加強(qiáng)護(hù)理健康教育知識和技能培訓(xùn)，可通過有針對性地舉辦培訓(xùn)班和講座等方式。沙鳳珍等認(rèn)為健康教育不僅要掌握好學(xué)科知識，還需要人文科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科知識作基礎(chǔ)，要提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)。

3.2建立有效的管理體制

溫麗芳認(rèn)為建立行之有效的制度是醫(yī)院健康教育工作質(zhì)量保證的根本。張愛琴等認(rèn)為必須保證臨床有合適的人力資源配置。要不斷完善管理體制，為健康教育做好制度、體制保障。

3.3開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)健康教育研究

林清然的報(bào)告中顯示美國有完善的健康教育管理體系，醫(yī)院有系統(tǒng)規(guī)范的健康教育資料和統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理人員受過專業(yè)的培訓(xùn)，醫(yī)院護(hù)理人力資源配備充足，為開展系統(tǒng)化健康教育提供了良好的條件，給我國醫(yī)院健康教育的發(fā)展以很多啟示。

4小結(jié)

護(hù)理健康教育正在經(jīng)歷著一個(gè)迅速發(fā)展和崛起的階段，為適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，應(yīng)認(rèn)清護(hù)理專業(yè)開展健康教育的現(xiàn)狀，明確其不足之處，結(jié)合影響健康教育的因素，總結(jié)優(yōu)秀成果，進(jìn)行深入研究，使護(hù)理健康教育最大限度的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使護(hù)理人員更好地為人類預(yù)防疾病、促進(jìn)健康貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[2]賀偉.健康教育.第二版[m].北京：科學(xué)出版社，

[3]李樹貞.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)[m]北京：人民軍醫(yī)出版社，

[7]李樹貞.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)[m]北京：人民軍醫(yī)出版社.2000

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇六

[摘要]目前市場營銷專業(yè)的本科畢業(yè)論文存在選題不當(dāng)、學(xué)生態(tài)度不端、教學(xué)管理不嚴(yán)、論文質(zhì)量不高，與實(shí)習(xí)脫節(jié)等問題。“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑之一，通過“虛擬訂單”人才培養(yǎng)校企合作，可以大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力。依托“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式，改革市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)：結(jié)合企業(yè)確定論文選題；將論文寫作的培養(yǎng)貫穿于日常教學(xué)；實(shí)行學(xué)校、企業(yè)雙導(dǎo)師制；創(chuàng)新畢業(yè)論文教學(xué)機(jī)制；加強(qiáng)畢業(yè)論文教學(xué)過程管理，以提高學(xué)生的論文寫作能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

[關(guān)鍵詞]虛擬訂單；市場營銷專業(yè)；畢業(yè)論文改革

市場營銷專業(yè)的畢業(yè)論文撰寫是檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況和實(shí)踐操作能力的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校在授予學(xué)位時(shí)要考慮的重要因素。論文的寫作過程，是對本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和綜合能力的一個(gè)總體檢驗(yàn)，是專業(yè)知識凝練、升華和發(fā)展的過程。目前市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量令人堪憂，如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量，通過畢業(yè)論文教學(xué)改革提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)水平是各大院校教學(xué)研究的一個(gè)緊迫課題。

一、市場營銷專業(yè)畢業(yè)論文現(xiàn)狀

（一）畢業(yè)論文選題不當(dāng)

目前的本科畢業(yè)論文選題形式一般有兩種，一種是由導(dǎo)師擬定參考題目，讓學(xué)生選擇，另外一種是學(xué)生自己根據(jù)興趣進(jìn)行擬定題目后由導(dǎo)師修改。在第一種情況下，個(gè)別導(dǎo)師在確定參考選題時(shí)，未投入充分精力認(rèn)真考慮和設(shè)計(jì)，使很多學(xué)生選題不當(dāng)。如有的論文題目范圍過大，沒有針對專業(yè)的實(shí)際情況，與培養(yǎng)目標(biāo)不一致，按照本科生的水平很難完成。有的題目雖然看上去較具體，范圍也較明確，但學(xué)生在論文寫作過程中發(fā)現(xiàn)，有些數(shù)據(jù)收集困難，在統(tǒng)計(jì)年鑒中查找不到，需要到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研才能獲得。而在實(shí)際的調(diào)研過程中，由于企業(yè)不配合，相關(guān)數(shù)據(jù)往往也無法得到，因此學(xué)生在論文的實(shí)際撰寫過程中只能規(guī)避行業(yè)的實(shí)際運(yùn)行情況，使論文缺乏具體內(nèi)容支撐[1]。第二種情況學(xué)生結(jié)合自己的興趣選題，由于學(xué)生對本專業(yè)知識了解不足，選題往往參照以往的論文題目，內(nèi)容陳舊，不能形成創(chuàng)新觀點(diǎn)，而且容易導(dǎo)致抄襲等情況的發(fā)生。

（二）學(xué)生態(tài)度不端正

很多即將畢業(yè)的學(xué)生認(rèn)為，通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)已掌握了相關(guān)的專業(yè)知識，畢業(yè)論文不過是獲得學(xué)位的一種形式而已，用人單位在選聘畢業(yè)生時(shí)，不會關(guān)心應(yīng)聘人員畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的質(zhì)量，所以不愿投入更多精力。學(xué)生因?yàn)榫蜆I(yè)壓力、補(bǔ)考壓力、繼續(xù)深造（考研、出國）等方面的原因，對畢業(yè)論文設(shè)計(jì)重視程度不夠，在畢業(yè)論文撰寫方面投入精力有限，導(dǎo)致論文質(zhì)量不高[2]。

（三）畢業(yè)論文教學(xué)管理不嚴(yán)

畢業(yè)論文寫作、答辯一般安排在大四下學(xué)期，此時(shí)正值學(xué)生實(shí)習(xí)、找工作，學(xué)生難以保證足夠的時(shí)間完成畢業(yè)論文撰寫工作。同時(shí)，由于學(xué)生實(shí)習(xí)、工作導(dǎo)致指導(dǎo)教師不能和學(xué)生及時(shí)取得聯(lián)系，而使論文指導(dǎo)工作不能有效進(jìn)行。有些教師由于聯(lián)系不到學(xué)生，疏于對學(xué)生的論文進(jìn)行指導(dǎo)，致使學(xué)生為了完成論文通過抄襲、拼湊等方式應(yīng)付了事，使論文質(zhì)量下降，不能達(dá)到教學(xué)要求。另外，論文答辯、評定過于寬松，缺乏系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)答辯制度和評價(jià)體系，易使學(xué)生主觀上不重視，不認(rèn)真的去完成論文設(shè)計(jì)[3]。

（四）畢業(yè)論文寫作質(zhì)量不高

畢業(yè)論文寫作是個(gè)系統(tǒng)龐大的工程，從論文的選題、框架設(shè)計(jì)、查閱文獻(xiàn)、針對性進(jìn)行市場調(diào)研到數(shù)據(jù)分析、歸納總結(jié)最后定稿等等環(huán)節(jié)，需要付出較多的時(shí)間和精力。很多學(xué)生為了盡快完成寫作任務(wù)，往往忽視了寫作之前的準(zhǔn)備工作。許多學(xué)生盡管有好的選題，卻沒能掌握論文寫作的基本技能，不知從何入手，駕馭文字的水平也略顯不足，因此造成論點(diǎn)不明確，論據(jù)不充分，很難交出一份質(zhì)量合格的論文。

（五）畢業(yè)論文與實(shí)習(xí)脫節(jié)

市場營銷專業(yè)的學(xué)生在完成校內(nèi)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定課程之后，還要到企業(yè)中實(shí)習(xí)，通過實(shí)踐夯實(shí)理論基礎(chǔ)，而畢業(yè)論文恰恰可以檢驗(yàn)學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)的理論參與企業(yè)實(shí)踐，用所學(xué)知識解決企業(yè)中的實(shí)際問題。在市場營銷專業(yè)的畢業(yè)論文要求中，需要學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)確定論文選題以解決企業(yè)中的實(shí)際問題，但多數(shù)學(xué)校的實(shí)習(xí)時(shí)間很短，僅僅是暑假或寒假的一兩個(gè)月時(shí)間。由于時(shí)間短暫，學(xué)生沒有足夠時(shí)間熟悉所有市場營銷相關(guān)的實(shí)踐知識，致使學(xué)生論文寫作與實(shí)習(xí)內(nèi)容脫節(jié)，即使選題內(nèi)容和實(shí)習(xí)相關(guān)，也會因?yàn)閷ζ髽I(yè)了解不足，缺乏系統(tǒng)完備的企業(yè)認(rèn)知造成論文空洞無物。

二、“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵

“虛擬訂單”人才培養(yǎng)校企合作是指學(xué)生四年的本科學(xué)習(xí)分成3年校內(nèi)學(xué)習(xí)（包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)專業(yè)培訓(xùn)）和1年企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。具體內(nèi)容為：一是企業(yè)在學(xué)生大一下學(xué)期開始在校園內(nèi)開設(shè)企業(yè)文化、企業(yè)管理等課程，對在校學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化、企業(yè)運(yùn)營模式宣講，讓學(xué)生認(rèn)識企業(yè)。二是到大二下半學(xué)期，學(xué)生根據(jù)自己的興趣以報(bào)志愿的形式選擇一個(gè)實(shí)體企業(yè)，企業(yè)可以對選擇本企業(yè)的學(xué)生進(jìn)行考核，經(jīng)過企業(yè)、學(xué)生雙向選擇后形成“某某企業(yè)虛擬訂單班”，學(xué)生在二、三年級接受企業(yè)的培訓(xùn)，并在此期間到企業(yè)見習(xí)一個(gè)月，深入企業(yè)實(shí)習(xí)體驗(yàn)。三是大四開學(xué)時(shí)，學(xué)生可以到企業(yè)進(jìn)行為期8個(gè)月或一年時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)（頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間可適當(dāng)延長或縮短），學(xué)院與企業(yè)簽訂學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，企業(yè)與學(xué)生簽訂勞務(wù)關(guān)系，并按照企業(yè)規(guī)范制度對學(xué)生進(jìn)行管理，為每位學(xué)生建立實(shí)習(xí)檔案；實(shí)習(xí)期間學(xué)院指派1名指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、實(shí)作及心態(tài)調(diào)整輔導(dǎo)，以確保學(xué)生實(shí)習(xí)的穩(wěn)定性。同時(shí)，指導(dǎo)教師也可以與企業(yè)簽訂掛職協(xié)議，在企業(yè)中掛職，一方面可以監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，另一方面可以對企業(yè)的管理與發(fā)展向企業(yè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，通過調(diào)研報(bào)告等方式提交以供企業(yè)參考。四是在實(shí)習(xí)結(jié)束后，企業(yè)對學(xué)生的表現(xiàn)給予客觀的實(shí)習(xí)評分，是否及格和學(xué)生畢業(yè)掛鉤。表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可在實(shí)習(xí)結(jié)束后，直接和企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。

“虛擬訂單”人才培養(yǎng)校企合作，可以使企業(yè)有穩(wěn)固的人力資源培訓(xùn)基地，使企業(yè)擁有了強(qiáng)大人才庫，人才培養(yǎng)更具有針對性，使企業(yè)內(nèi)部競爭激烈起來。校企合作能為企業(yè)選擇適合的人才搭建較好的平臺。通過企業(yè)、學(xué)生的雙選，大大增加了學(xué)生在企業(yè)就職的可能性，激發(fā)了學(xué)生實(shí)習(xí)的興趣和實(shí)習(xí)的積極性，且為期一年的頂崗實(shí)習(xí)，使企業(yè)有時(shí)間全面的發(fā)現(xiàn)人才，進(jìn)而留住符合企業(yè)所需的人才，避免了招聘會上人才難覓，高級人才難以留住的問題?！疤摂M訂單”人才培養(yǎng)模式，提高了市場營銷專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會去接觸企業(yè)，了解企業(yè)的運(yùn)營情況，可以更好的培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)型人才。

三、依托“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式的畢業(yè)論文改革

（一）結(jié)合企業(yè)確定論文選題

在“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生通過企業(yè)文化宣講、企業(yè)文化滲透、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等，已經(jīng)對企業(yè)有了深入了解，所以在畢業(yè)論文選題方面，要結(jié)合學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)的問題確定論文選題。市場營銷專業(yè)應(yīng)用性很強(qiáng)，對于學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)該更加注重其實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，論文選題需要符合“應(yīng)用型”的特征，符合市場營銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和定位。畢業(yè)論文的選題可以由帶隊(duì)老師結(jié)合在企業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題擬定，然后由學(xué)生選擇，也可以由學(xué)生自己結(jié)合親身實(shí)習(xí)經(jīng)歷擬定。上報(bào)論文選題后，學(xué)院論文領(lǐng)導(dǎo)小組必須嚴(yán)格把關(guān)，題目經(jīng)審核通過后，向?qū)W生公布。

（二）將論文寫作的培養(yǎng)貫穿于日常教學(xué)

畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文撰寫質(zhì)量要集中體現(xiàn)學(xué)生在基礎(chǔ)知識、實(shí)踐技能、專業(yè)領(lǐng)域研究等多方面的綜合能力，不可能靠一個(gè)學(xué)期或者一學(xué)年就讓學(xué)生提高自身的研究能力。在形成企業(yè)虛擬訂單班后，學(xué)生在二、三年級課余時(shí)間接受企業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)，并深入企業(yè)見習(xí)，進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。在進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)體驗(yàn)期間，指導(dǎo)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)運(yùn)營情況，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)企業(yè)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣或?qū)I(yè)方向有意識的閱讀專業(yè)文獻(xiàn)，撰寫心得，讓學(xué)生參與自己的課題，給學(xué)生布置相關(guān)的題目讓學(xué)生討論、研究并以小論文或調(diào)查報(bào)告的形式上交。在二、三年級的專業(yè)課程講授過程中，授課教師以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力為出發(fā)點(diǎn)，著重訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和文字撰寫能力，以課程論文的形式考核學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度。只有將畢業(yè)論文教學(xué)貫穿于日常的教學(xué)之中，形成論文教學(xué)體系，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生分析、處理、解決問題的綜合能力。

（三）實(shí)行學(xué)校、企業(yè)雙導(dǎo)師制

因?yàn)槭且鉀Q企業(yè)的實(shí)際問題，學(xué)生在以往的論文撰寫過程中遇到過數(shù)據(jù)難收集的情況，不得已只能編湊數(shù)據(jù)，也遇到過解決企業(yè)的實(shí)際問題但是由于對企業(yè)缺乏了解而方法不得當(dāng)，在企業(yè)中不適用的情況。為了能夠使學(xué)生的論文真實(shí)反映企業(yè)的實(shí)際情況，又能更好的解決企業(yè)的實(shí)際問題，所以需要配備一名企業(yè)中的論文指導(dǎo)教師。以往的畢業(yè)論文只有一個(gè)學(xué)校的指導(dǎo)教師，校內(nèi)教師對于營銷理論非常了解，但是對具體的操作卻并不十分清楚，在指導(dǎo)學(xué)生的過程中也會出現(xiàn)僅僅靠理論指導(dǎo)，而難以解決企業(yè)實(shí)際問題的情況。如果配備了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)里的員工為論文的指導(dǎo)教師，學(xué)生在收集數(shù)據(jù)，調(diào)查資料等方面就可以得到幫助。另外，在論文寫作過程中，遇到問題可以同時(shí)請教校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)中的導(dǎo)師，得到理論和實(shí)踐兩方面的指導(dǎo)，更便于學(xué)生理解營銷的理論，順利完成畢業(yè)論文的寫作[4]。

（四）創(chuàng)新畢業(yè)論文教學(xué)機(jī)制

一是選題時(shí)間創(chuàng)新。以往找工作和畢業(yè)論文撰寫時(shí)間沖突，可能導(dǎo)致學(xué)生忽略論文寫作，將論文選題時(shí)間前移，學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作，而且還可以帶著選題參加頂崗實(shí)習(xí)，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)查研究，或者結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)踐選題。二是論文形式創(chuàng)新。以往的市場營銷專業(yè)畢業(yè)論文要求學(xué)生撰寫一篇6000-8000字的學(xué)術(shù)性文章，需要理論性和實(shí)踐性相結(jié)合，這對于缺乏專業(yè)訓(xùn)練的市場營銷專業(yè)學(xué)生來講難度較大，在“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式下，由于學(xué)生進(jìn)行了企業(yè)文化滲透及長期的頂崗實(shí)習(xí)，使得學(xué)生對于具體的企業(yè)十分了解，這樣可以改變畢業(yè)論文的形式，以調(diào)查報(bào)告、市場分析報(bào)告、廣告策劃方案或者是營銷策劃方案等形式作為畢業(yè)論文，這樣將學(xué)術(shù)性的寫作轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)用性的寫作，既降低了論文寫作的難度，又能考察市場營銷專業(yè)學(xué)生的綜合能力。三是答辯時(shí)間創(chuàng)新。改變以往學(xué)生在統(tǒng)一的時(shí)間內(nèi)答辯的規(guī)定，靈活的規(guī)定答辯時(shí)間，如果學(xué)生提前完成畢業(yè)論文寫作，即可申請?zhí)崆按疝q，答辯通過的學(xué)生可以為找工作或考研做準(zhǔn)備，避免時(shí)間上的沖突。四是成績評定創(chuàng)新。如果學(xué)生的畢業(yè)論文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性和實(shí)用性，或者研究的課題具有前瞻性和很強(qiáng)的研究價(jià)值，可以評定為優(yōu)秀論文[4]。

（五）加強(qiáng)畢業(yè)論文教學(xué)過程管理

畢業(yè)論文從選題、撰寫、指導(dǎo)到答辯、成績評定，哪一個(gè)環(huán)節(jié)疏漏都會影響到其質(zhì)量，所以對于畢業(yè)論文教學(xué)過程必須進(jìn)行嚴(yán)格管理。在選題方面，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的聯(lián)系實(shí)際，依托指導(dǎo)教師的科研課題、學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)課題或在實(shí)習(xí)企業(yè)中遇到的問題等進(jìn)行立題，確保選題的原創(chuàng)性、新穎性。在撰寫方面，學(xué)院應(yīng)該根據(jù)畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量檢查指標(biāo)，對學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行中期檢查，對于未按照論文要求進(jìn)行撰寫的學(xué)生和指導(dǎo)教師提出相應(yīng)的警示，加強(qiáng)對畢業(yè)論文的宏觀管理和監(jiān)控。在指導(dǎo)方面，指導(dǎo)教師應(yīng)該嚴(yán)格按照論文寫作要求，對學(xué)生論文撰寫過程全程指導(dǎo)，對所指導(dǎo)的論文做出適當(dāng)?shù)脑u閱。在答辯方面，學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)情況制定相應(yīng)的答辯制度，對答辯委員會及答辯小組進(jìn)行嚴(yán)格的考核，答辯小組應(yīng)該按照答辯制度進(jìn)行答辯。在成績評定方面，應(yīng)建立成績評定指標(biāo)體系，在答辯結(jié)束后答辯委員會要對各組成績進(jìn)行綜合評審，對不按要求答辯、成績評定不客觀的答辯教師給予一定的懲罰。

[參考文獻(xiàn)]

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇七

摘要：目的:提高本科畢業(yè)護(hù)士臨床護(hù)理教學(xué)管理能力。方法:選擇有一定工作經(jīng)驗(yàn)的本科畢業(yè)護(hù)士有計(jì)劃地在護(hù)理部輪轉(zhuǎn)臨床護(hù)理教學(xué)管理,輪轉(zhuǎn)內(nèi)容主要包括:護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊管理、在職護(hù)士培訓(xùn)、進(jìn)修護(hù)士管理、實(shí)習(xí)生帶教、教學(xué)文件管理、護(hù)理科研論文等。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)護(hù)理論文

1重視素質(zhì)培養(yǎng)，提高工作積極性

加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)和人文素質(zhì)培養(yǎng)?？苾?nèi)定期組織技能培訓(xùn)、護(hù)士長查房、理論學(xué)習(xí)和講座，同時(shí)對新畢業(yè)的護(hù)士制定有計(jì)劃的培訓(xùn)，以不斷提高新畢業(yè)護(hù)士的整體業(yè)務(wù)水平，同時(shí)對新畢業(yè)的護(hù)士也要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，樹立模范典型，促使護(hù)士形成正確的人生觀、事業(yè)觀和價(jià)值觀。尊重每個(gè)人的想法，啟發(fā)創(chuàng)新思維，使其發(fā)揮最大潛能。放大每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)護(hù)士之間相互學(xué)習(xí)。通過人文素質(zhì)培養(yǎng)，使護(hù)士對護(hù)理工作產(chǎn)生熱愛，并樂于為之奮斗。

強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感，增強(qiáng)工作主動(dòng)性通過各種形式的活動(dòng)和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)護(hù)士之間的溝通，促進(jìn)形成良好的默契協(xié)作關(guān)系，更好的完成緊張而繁忙的急診工作，護(hù)士長運(yùn)用參與管理、民主管理等手段，充分調(diào)動(dòng)護(hù)士參與科室管理的積極性，共同參與科室制度的制定。

2規(guī)范服務(wù)行為，注重護(hù)患溝通

轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，提升服務(wù)水平是醫(yī)院生存與發(fā)展的根本，而尊重病人是溝通的基礎(chǔ)。良好的護(hù)患溝通，有利于患者康復(fù)，可減少不必要的醫(yī)療護(hù)理糾紛，也使護(hù)士實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在科室管理中，強(qiáng)化護(hù)理人員的人文關(guān)懷意識，營造人文氛圍。

從病人入院開始，就注重禮儀接待，溫馨服務(wù)。通過與患者接觸的各個(gè)方面，顯示護(hù)士的形式藝術(shù)、語言藝術(shù)、服務(wù)藝術(shù)，促使護(hù)理人員和病人進(jìn)行心理對接，把握臨床護(hù)理中與病人溝通的契機(jī)，認(rèn)真做好每一項(xiàng)護(hù)理操作。要求每位護(hù)士做到：入院多介紹、晨間多問候、操作多解釋、術(shù)前多安慰、術(shù)后多詢問、出院多關(guān)照。為病人提供優(yōu)質(zhì)、高效的護(hù)理服務(wù)。

3加強(qiáng)科室管理，提高業(yè)務(wù)水平。

隨著護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，護(hù)士的工作職能及范圍發(fā)生了很大變化，護(hù)士必須具備良好的綜合素質(zhì)，發(fā)揮多元化角色作用，才能更好地適應(yīng)新形式下的護(hù)理工作要求。

病人需求有直觀性、潛在性、階段性、情緒性的特點(diǎn)，護(hù)理人員應(yīng)主動(dòng)關(guān)心病人，想病人所想，急病人所急，才能務(wù)病人所需。一個(gè)好的護(hù)理人員必須要培養(yǎng)自己的主動(dòng)護(hù)理意識，主動(dòng)服務(wù)意識是護(hù)理人員的職業(yè)素質(zhì)、高尚的職業(yè)道德水準(zhǔn)和豐富的護(hù)理學(xué)識水平的體現(xiàn)。

護(hù)理人員絕大多數(shù)為新畢業(yè)的護(hù)士，她們雖有工作熱情，但缺乏臨床經(jīng)驗(yàn)，缺乏相應(yīng)的業(yè)務(wù)理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以必須要在短時(shí)間內(nèi)，盡快提高他們的.業(yè)務(wù)知識水平，以適應(yīng)業(yè)務(wù)需要。加大培訓(xùn)力度，從基礎(chǔ)培訓(xùn)抓起，利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)合現(xiàn)住病人病種，采用手把手教學(xué)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，便于掌握，易于理解記憶，使他們盡快適應(yīng)工作需要。在日常工作中，及時(shí)給予指導(dǎo)示范，加強(qiáng)巡查和帶教，發(fā)現(xiàn)不妥及時(shí)糾正，避免發(fā)生護(hù)理糾紛，杜絕差錯(cuò)發(fā)生。同時(shí)，護(hù)士長要注意言傳身教，嚴(yán)格要求，起好表率作用，護(hù)士長應(yīng)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、更新知識，做到學(xué)以致用，抓業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)和科室管理，調(diào)動(dòng)護(hù)士工作積極性，以提高護(hù)士綜合素質(zhì)。通過教育學(xué)習(xí)使每個(gè)護(hù)士能夠積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地工作。

4遵循禮儀服務(wù)，提高護(hù)理質(zhì)量和效果

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，護(hù)理的內(nèi)涵也發(fā)生了很大的進(jìn)步和提升。醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，使得“以人為本”和“以病人為中心”的服務(wù)理念逐漸成為現(xiàn)代護(hù)理的新要求，這種理念不僅包含了為病人提供最優(yōu)良的護(hù)理技術(shù)，還包含了廣泛的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在護(hù)理工作中遵循禮儀服務(wù)就是其中的內(nèi)涵之一。

儀表美不僅給護(hù)士自身帶來自信，更是對患者的一種尊重。首先要求護(hù)士統(tǒng)一著裝，整潔、合體的工作服，體現(xiàn)護(hù)士嚴(yán)明的紀(jì)律和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，給病人一種美好莊重的感覺。在病區(qū)中更能營造溫馨的氛圍。美麗、端莊、整齊的儀表，給病人帶來了身心的愉悅。

語言是護(hù)士與病人溝通、實(shí)施整體護(hù)理的重要工具，無論是入院介紹，術(shù)前、術(shù)后指導(dǎo)還是為病人做各種治療、心理護(hù)理、健康指導(dǎo)等，護(hù)士都必須根據(jù)不同的對象和病人不同的心理特點(diǎn)，正確地與病人溝通。使用規(guī)范的禮貌用語，接待病人及家屬時(shí)要求態(tài)度和藹、語言親切得體。護(hù)士美好的語言可使病人感到溫暖，增加戰(zhàn)勝疾病的信心和力量，產(chǎn)生藥物不能起到的作用。同時(shí)護(hù)士應(yīng)善于控制自己的情緒，避免將生活、家庭中的不良情緒帶到工作中來。否則必將分散工作注意力，對病人態(tài)度也會表現(xiàn)不耐心不尊重。甚至違反操作規(guī)程，發(fā)生工作疏漏或差錯(cuò)。在護(hù)理全過程中要求護(hù)士面帶微笑，帶著關(guān)心、愛護(hù)、體貼的情感去為病人進(jìn)行各種治療和護(hù)理。

5護(hù)理管理體會

社會的進(jìn)步、醫(yī)學(xué)的發(fā)展給護(hù)理工作提出了更高的要求。在繁雜瑣碎的護(hù)理工作中，護(hù)理管理顯得尤為重要。應(yīng)牢固樹立以人為本的管理理念，要關(guān)心人，尊重人，要精心設(shè)計(jì)一種鼓勵(lì)護(hù)士、不斷創(chuàng)新的制度，才能發(fā)揮人個(gè)的智慧，進(jìn)而發(fā)揮團(tuán)體的智慧。在管理過程中，不再居高臨下地發(fā)號施令，而是平等相待，關(guān)心解決護(hù)士的實(shí)際問題，經(jīng)常深入了解護(hù)士在想什么，最關(guān)心什么，聽取意見和建議，在和諧的氣氛中進(jìn)行引導(dǎo)，在情感的延伸與交流中提高認(rèn)識，達(dá)到共識。

通過加強(qiáng)與護(hù)士的溝通，尊重、關(guān)心她們，盡量為她們減輕來自工作及生活上的壓力，最大限度調(diào)動(dòng)新畢業(yè)護(hù)理人員的積極性，使護(hù)士重新認(rèn)識自我;同時(shí)培養(yǎng)護(hù)士的綜合素質(zhì)，樹立以人為本的護(hù)理觀，激發(fā)了護(hù)士愛崗敬業(yè)、珍惜崗位、自覺學(xué)習(xí)的熱情，樹立了競爭意識，服務(wù)觀念轉(zhuǎn)變，主動(dòng)服務(wù)于患者的意識增強(qiáng)，使全科護(hù)士整體素質(zhì)有了明顯的提高。在管理上不斷地拓寬和調(diào)整護(hù)理服務(wù)的內(nèi)容和方式，患者的贊揚(yáng)越來越多，滿意度有了明顯的提高，最終受益的是廣大患者，同時(shí)為醫(yī)院贏得了良好的社會信譽(yù)和經(jīng)濟(jì)效益;其次，在護(hù)理質(zhì)量方面：護(hù)理技術(shù)操作熟練，患者有了安全感，提高了護(hù)士的信任度，護(hù)理文書書寫比較規(guī)范，做到減少或杜絕護(hù)理糾紛，在我們廣大護(hù)理人員的共同努力下，現(xiàn)代化醫(yī)院所應(yīng)具備的良好的人文環(huán)境在醫(yī)院已初具規(guī)模。

參考文獻(xiàn)：

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護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇八

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，護(hù)理健康教育的作用日益突出。程現(xiàn)昆等[1]認(rèn)為健康教育在國內(nèi)的起步較晚，雖然取得了顯著成績，但也不可避免的存在著一定問題。為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，我們要不斷總結(jié)存在問題，借鑒優(yōu)秀成果，使其不斷完善和發(fā)展，讓護(hù)理健康教育成為促進(jìn)健康的重要途徑。

1健康教育的涵義

賀偉[2]認(rèn)為健康教育是通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動(dòng)，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，并對教育效果做出評價(jià)。李樹貞[3]認(rèn)為護(hù)理健康教育是指護(hù)理工作中對護(hù)理對象進(jìn)行健康教育、健康指導(dǎo)的工作。左月燃等[4]學(xué)者表明健康教育與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣傳不同,其核心是教育人們樹立健康意識，養(yǎng)成良好的行為和生活習(xí)慣，提高健康素質(zhì)和科學(xué)文化水平。

2護(hù)理專業(yè)開展健康教育現(xiàn)狀

2.1護(hù)理健康教育取得成果

陳靜[5]通過搜集資料表明健康教育作為一種理論應(yīng)用于人類健康事業(yè)，起源于本世紀(jì)初。李蘭等[6]學(xué)者與李樹貞[7]對健康教育作用的觀點(diǎn)大致相同，健康教育滿足了人們對健康的關(guān)注和需求，受到了普遍的歡迎和好評，體現(xiàn)了護(hù)理專業(yè)在人類健康領(lǐng)域的重要作用。

2.2護(hù)理健康教育中存在的問題

2.2.1對健康教育認(rèn)識不足、重視不夠

徐連文[8]認(rèn)為護(hù)理人員對護(hù)理健康教育的概念認(rèn)識不清。左月燃[4]通過調(diào)查研究表明有相當(dāng)數(shù)量醫(yī)院的健康教育還停留在“衛(wèi)生宣教”的層次上。吳艷芳等[9]認(rèn)為護(hù)士對住院病人實(shí)行的健康教育多為疾病教育，建立健康行為的健康教育未受到關(guān)注。

2.2.2理論知識缺乏

李樹貞[3]認(rèn)為護(hù)理健康教育是一門牽涉多學(xué)科的應(yīng)用學(xué)科。它起步較晚，沒有形成科學(xué)有效的教育系統(tǒng)。

2.2.3管理體制不夠健全

王亞紅等[10]研究結(jié)果顯示管理層重視不足，尚未形成具體而有效的監(jiān)控、考評機(jī)制，使其流于形式。同時(shí)護(hù)理人員編制不足，也在一定程度上影響了護(hù)理健康教育的實(shí)施。

3對策

3.1轉(zhuǎn)變健康教育觀，加強(qiáng)護(hù)理健康教育知識和技能培訓(xùn)

阮敏芝[11]認(rèn)為要加強(qiáng)護(hù)理健康教育知識和技能培訓(xùn)，可通過有針對性地舉辦培訓(xùn)班和講座等方式。沙鳳珍等[12]認(rèn)為健康教育不僅要掌握好學(xué)科知識，還需要人文科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科知識作基礎(chǔ)，要提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)。

3.2建立有效的管理體制

溫麗芳[13]認(rèn)為建立行之有效的制度是醫(yī)院健康教育工作質(zhì)量保證的根本。張愛琴等[14]認(rèn)為必須保證臨床有合適的人力資源配置。要不斷完善管理體制，為健康教育做好制度、體制保障。

3.3開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)健康教育研究

林清然[15]的報(bào)告中顯示美國有完善的健康教育管理體系，醫(yī)院有系統(tǒng)規(guī)范的健康教育資料和統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理人員受過專業(yè)的培訓(xùn)，醫(yī)院護(hù)理人力資源配備充足，為開展系統(tǒng)化健康教育提供了良好的條件，給我國醫(yī)院健康教育的發(fā)展以很多啟示。

4小結(jié)

護(hù)理健康教育正在經(jīng)歷著一個(gè)迅速發(fā)展和崛起的階段，為適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，應(yīng)認(rèn)清護(hù)理專業(yè)開展健康教育的現(xiàn)狀，明確其不足之處，結(jié)合影響健康教育的因素，總結(jié)優(yōu)秀成果，進(jìn)行深入研究，使護(hù)理健康教育最大限度的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使護(hù)理人員更好地為人類預(yù)防疾病、促進(jìn)健康貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[2]賀偉.健康教育.第二版[m].北京：科學(xué)出版社，

[3]李樹貞.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)[m]北京：人民軍醫(yī)出版社，

[7]李樹貞.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)[m]北京：人民軍醫(yī)出版社.2000

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇九

摘要：

閱讀能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)中的重要部分，也是教師在教學(xué)過程中需要著重關(guān)注的問題，因此教學(xué)工作者在這方面始終進(jìn)行著探索。近年來眾多教師的教學(xué)實(shí)踐，表明閱讀心理學(xué)對于小學(xué)語文閱讀教學(xué)有著重要意義。旨在從閱讀心理對于小學(xué)生閱讀能力的影響著手探討，進(jìn)而深入分析閱讀心理學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)如何運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：

閱讀心理學(xué)；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)

在論述文章開始之前我需要對閱讀心理學(xué)進(jìn)行簡單的闡釋。首先閱讀可作為一個(gè)心理學(xué)的概念而被廣泛應(yīng)用到閱讀教學(xué)中，而本文所指的閱讀心理學(xué)就是從心理學(xué)研究中直接引用，在概念上可以定義為“對閱讀活動(dòng)中的各種心理想象及其規(guī)律性的一種心理學(xué)研究”，閱讀心理學(xué)主要研究的對象就是從閱讀中獲取信息或者在獲取信息的過程中影響讀者的非智力因素的一種探究。

一、閱讀心理對學(xué)生閱讀能力的影響

閱讀心理是指學(xué)生在不同階段對于閱讀的理解以及閱讀過程中接受能力、認(rèn)知能力的發(fā)展變化，有一定規(guī)律可循。例如，一個(gè)人在六歲以前語言能力發(fā)展很快，成長到10歲以前也會以比較慢的速度繼續(xù)發(fā)展，但在這個(gè)過程中雖然語言能力變慢了，閱讀能力和寫作能力卻在并行發(fā)展。語文是一門較為基礎(chǔ)的學(xué)科，孩子從會說話起就已經(jīng)進(jìn)入語言的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)校教學(xué)的目的就是要教學(xué)生如何將生活中耳濡目染得來的知識資料轉(zhuǎn)化為人文素養(yǎng)，如何掌握閱讀技巧。以往的語文教學(xué)的偏差在于過分地強(qiáng)調(diào)了積累，而忽視了科學(xué)的整合。閱讀心理學(xué)的引入恰好彌補(bǔ)了這方面的不足。閱讀心理學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以具體到以下六個(gè)方面：詞的認(rèn)知、句子的理解、篇章結(jié)構(gòu)的分析、篇章理解、元認(rèn)知技能和動(dòng)機(jī)、社會因素對閱讀的影響等方面，教師在教學(xué)中要把握這幾個(gè)方面。

二、閱讀心理學(xué)視角下對小學(xué)語文閱讀教學(xué)更好開展的思考

1.尊重學(xué)生的主體地位

之所以要將閱讀心理學(xué)作為一個(gè)研究課題進(jìn)行探討，就是把學(xué)生擺在主體的地位，這也是新課改對于課堂教學(xué)的要求。在以往的教學(xué)過程中教師主要是知識的傳授者，學(xué)生則自覺或不自覺地占據(jù)了知識接收者的地位，在教學(xué)過程中處于被動(dòng)接受狀態(tài)，很少發(fā)揮主觀能動(dòng)性。閱讀心理學(xué)知識在語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用，教師不再是知識的傳授者、灌輸者，而是學(xué)生的研究者，教師要研究學(xué)生的心理，研究接受能力，進(jìn)而思考如何將知識更好地傳遞給學(xué)生，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。這里有一個(gè)例子可以表明將閱讀心理學(xué)運(yùn)用到語文閱讀教學(xué)中的意義。在學(xué)習(xí)《落花生》一課后，教師通常會問同學(xué)“想要成為什么樣的人？”教學(xué)實(shí)踐表明，這時(shí)多數(shù)同學(xué)會回答“要做像落花生一樣的人，低調(diào)但實(shí)用”，但也有部分同學(xué)會提到“想要成為像桃子、蘋果一樣的人，既實(shí)用又漂亮”。在這樣的情況下，教師通常會陷入一些誤區(qū)，例如對于想成為像“桃子、蘋果”一樣的同學(xué)一筆帶過或者不予理睬，直接肯定要像落花生一樣，以強(qiáng)調(diào)教學(xué)主旨，也有一種雖然會對學(xué)生進(jìn)行簡單的肯定，但最終還是將答案引入主題，教師的這些做法實(shí)際上并不能滿足學(xué)生的心理需求，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。畢竟，雖然處于同一個(gè)班級，每位學(xué)生思考的方面都不相同，尤其是小學(xué)生，身心發(fā)育尚未成熟，對于事物的認(rèn)識還停留在感性階段，想成為“又漂亮又實(shí)用”的人實(shí)際上是對真善美追求的反映，教師在此時(shí)是應(yīng)該予以鼓勵(lì)。打擊或不理睬看似能在短時(shí)間內(nèi)反映在卷面上的高分，實(shí)際上卻不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.加強(qiáng)對于閱讀心理學(xué)中理論的開發(fā)應(yīng)用

將閱讀心理學(xué)引入語文閱讀教學(xué)實(shí)際是新課改以來才逐漸興起的，在此之前很少被關(guān)注。兩者的結(jié)合既是心理學(xué)實(shí)踐上的一大進(jìn)步，更為語文閱讀教學(xué)增添了新的活力。由于開始時(shí)間較短，有許多閱讀心理學(xué)知識在語文閱讀教學(xué)中還未被運(yùn)用，即使運(yùn)用的部分也會存在理解上的差異、實(shí)踐中的偏差，需要教師在實(shí)踐中不斷探索、不斷完善。對于在教學(xué)過程中尚未被發(fā)現(xiàn)的理論，如“散文的遺忘比詩歌快，但遺忘的發(fā)展可能有前后兩個(gè)階段，前期是散文快于詩歌，后期是詩歌快于散文”，對于教師講解散文與詩歌的課程安排會產(chǎn)生影響，同時(shí)對于學(xué)生背誦任務(wù)的完成也能有科學(xué)的指導(dǎo)。小學(xué)語文閱讀教學(xué)是學(xué)生閱讀的起步階段，在這個(gè)階段教師的“授之以漁”遠(yuǎn)重要于“授之以魚”，能夠用科學(xué)的方法，分析學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀過程中的心理變化，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。以往的語文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)語文知識的積累，教師往往會要求學(xué)生背誦一些段落，例如要求學(xué)生在小學(xué)階段背誦“古詩七十首”等，卻忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀興趣的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)方式存在偏差。用科學(xué)的方法推動(dòng)語文教學(xué)，能將語文教學(xué)向前推進(jìn)一大步。

參考文獻(xiàn)：

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護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十

摘要：每年的4、5月份是我校選派省外實(shí)習(xí)生的時(shí)間，這些醫(yī)院要求選拔優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生前往，每一屆的同學(xué)們都有很高的積極性，為了給大部分學(xué)生營造一個(gè)公平的選拔環(huán)境，我們專門在選拔機(jī)制上下了功夫。護(hù)士是一個(gè)傳達(dá)真善美的職業(yè)，我們在選拔是也要適當(dāng)考慮外在的形象，除了形象以外，我們還要考慮護(hù)士的技能操作，形體(禮儀)，在校各方面的表現(xiàn)例如：是否擔(dān)任干部，獲得過何等獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)條件有相應(yīng)的加分，最后以總分高低來排序，確定最后名額。

我校是四川省一所醫(yī)學(xué)類高等?？茖W(xué)校，每年的4、5月份是我校選派省外實(shí)習(xí)生的時(shí)間，這些醫(yī)院要求選拔優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生前往。我校在和省外有合作關(guān)系的醫(yī)院有：北京大學(xué)首鋼醫(yī)院、天津大學(xué)附屬醫(yī)院、上海瑞金醫(yī)院、珠海市人民醫(yī)院、中山大學(xué)附屬一醫(yī)院、西安唐都醫(yī)院、西藏軍區(qū)總醫(yī)院等，由于對這些醫(yī)院的向往，每一屆的同學(xué)們都有很高的積極性，為了給大部分學(xué)生營造一個(gè)公平的選拔環(huán)境，我們專門在選拔機(jī)制上下了功夫。

護(hù)士是一個(gè)傳達(dá)真善美的職業(yè)，我們在選拔是也要適當(dāng)考慮外在的形象，除了形象以外，我們還要考慮護(hù)士的技能操作，護(hù)士禮儀，在校各方面的表現(xiàn)例如：是否擔(dān)任干部，獲得過何等獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)條件有相應(yīng)的加分，最后以總分高低來排序，確定最后名額。在面試、護(hù)士禮儀和技能操作三個(gè)環(huán)節(jié)，我們有7個(gè)評委，(其中包括五護(hù)理專業(yè)教師和兩名輔導(dǎo)員)在每一環(huán)節(jié)上七個(gè)評委根據(jù)評判標(biāo)準(zhǔn)給分，去掉最高分和最低分取其剩下五位評委的平均分。對于填報(bào)志愿學(xué)生的最低要求是在校兩年期間各科成績無掛科，四學(xué)期的平均分?jǐn)?shù)乘以十分之一作為基礎(chǔ)分，在基礎(chǔ)分上相加其他各項(xiàng)分?jǐn)?shù)。

1.1 護(hù)士在病人的心里有著白衣天使的形象，是一個(gè)給社會傳達(dá)真善美的職業(yè)，我們很多人都有這樣的經(jīng)歷，去醫(yī)院看病時(shí)，有時(shí)候會因?yàn)槟骋蛔o(hù)士的甜美笑容和親切關(guān)懷使得我們覺得渾身充滿了與病痛抗?fàn)幍降椎牧α?，所以外表在護(hù)士這一職業(yè)當(dāng)中還是有其參考價(jià)值存在的，考慮到這一點(diǎn)，我們想到了讓競聘者準(zhǔn)備一張5寸生活照(非藝術(shù)照)，并且附在學(xué)生省外實(shí)習(xí)志愿表的后面作為參考。當(dāng)天面試要求學(xué)生著統(tǒng)一的護(hù)士裝，燕尾帽佩戴整齊，按照護(hù)士形象禮儀當(dāng)中的裝扮來修飾自己。形象分?jǐn)?shù)一共為10分，我們有7個(gè)評委根據(jù)評判標(biāo)準(zhǔn)給分，去掉最高分和最低分取其剩下五位評委的平均分。這是第一個(gè)分?jǐn)?shù)，之后累計(jì)相加。

1.2 臨場的提問與回答，在這一環(huán)節(jié)中，我們事先準(zhǔn)備了20個(gè)問題，滿分為10分，每個(gè)到場的同學(xué)會抽出一個(gè)問題來做現(xiàn)場解答，在這一環(huán)節(jié)中，輔導(dǎo)員不參與評分，由護(hù)理專業(yè)老師給分，去掉最高分，去掉最低分取其平均分，這是作為第二個(gè)分?jǐn)?shù)。

之所以把護(hù)理禮儀考慮在選拔機(jī)制當(dāng)中，是因?yàn)樽o(hù)理禮儀尤其重要性存在。當(dāng)今社會人們對健康需求以及對醫(yī)療質(zhì)量要求在不斷的提高，禮儀已成為代表醫(yī)院文化、促進(jìn)醫(yī)院文化建設(shè)的重要組成部分。而護(hù)士良好的禮儀不但能使護(hù)理人員在實(shí)踐中充滿自信，而且其優(yōu)美的儀表、端正的態(tài)度、親切的語言、優(yōu)雅的舉止，可以創(chuàng)造一個(gè)友善、親切、健康向上的人文環(huán)境，能使患者感受到護(hù)理人員業(yè)務(wù)的專業(yè)從而使患者在心理上得以平衡和穩(wěn)定，同時(shí)對患者的身心健康將起到意想不到的非醫(yī)藥效果。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我們對學(xué)生的站姿、坐姿、走姿、推車、下蹲等姿勢進(jìn)行考察，然后酌情給分，作為第三部分分?jǐn)?shù)。

技能操作的分?jǐn)?shù)我們分為兩部分，一部分是教學(xué)考試中各項(xiàng)技能操作的平均分再乘以十分之一;另外一部分是每位同學(xué)的現(xiàn)場操作分，上場前事前抽簽來決定在技能操作中給評委展現(xiàn)什么項(xiàng)目。項(xiàng)目分別有：手衛(wèi)生操作、無菌技術(shù)操作、生命體征監(jiān)測操作、口腔護(hù)理操作、鼻飼操作、導(dǎo)尿操作、胃腸減壓操作、灌腸操作、氧氣吸入法操作、換藥操作 、霧化吸入操作、血糖監(jiān)測操作 、口服/服給藥操作 、密閉式靜脈輸液操作，評委按照表現(xiàn)給分，滿分10分。

對于在校期間有處分的同學(xué)一律取消到參聘資格。在校表現(xiàn)的加分，我們是參照了國家獎(jiǎng)學(xué)金和國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的加分細(xì)則，并稍作了修改，在加分分值上有些許的擴(kuò)大。

4.3 積極參加校市志愿者活動(dòng)的，參加一次加0.5分，滿分為3分;

4.5 參加校內(nèi)學(xué)生社團(tuán)的加0.5分;最多加2分;

4.8 通過國家計(jì)算機(jī)考試的一級加1分二級加2分，不重復(fù)加分;

4.10 所在寢室被評為文明寢室的或者優(yōu)秀寢室的加2分;

4.11 獲得中級營養(yǎng)師資格證書的加1分，高級營養(yǎng)師資格證書的加2分;

4.12 獲得初級按摩師資格證書的加1分，高級按摩師資格證書的加2分;

4.13 獲得教師資格證書的加1分;

4.14 獲得國家普通話考試獲二甲及以上水平的加1分;

[1] 劉宇.護(hù)理禮儀.北京：人民衛(wèi)生出版社，2006

[2] 位汶軍. 護(hù)理禮儀與形體訓(xùn)練.北京：中國醫(yī)藥科技出版社，2009

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[4] 李小萍. 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)操作技術(shù)指導(dǎo)，人民衛(wèi)生出版社，2006

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十一

摘要：在當(dāng)前我國高等教育大眾化的潮流下，各地方高等院校對于專科生紛紛擴(kuò)招，從而引發(fā)生源大戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的缺乏特色的?？茖I(yè)生源紛紛縮水的情況下，護(hù)理專業(yè)招生卻能一枝獨(dú)秀，這是由于巨大的市場需求和高度的社會認(rèn)可等原因決定的，但由于護(hù)理專業(yè)對于一些地方高校來說是新開專業(yè)，在教學(xué)中存在著師資力量不足、實(shí)驗(yàn)條件不完善等缺陷，造成護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生動(dòng)手能力差、不被社會認(rèn)可等影響就業(yè)的因素，本文試對這一現(xiàn)象進(jìn)行研究，并對高職護(hù)理專業(yè)就業(yè)提出一些對策，以求教于萬家。

在激烈的生源競爭中求得生存和發(fā)展，護(hù)理專業(yè)即是最近幾年在這種形勢下開設(shè)的新專業(yè)，在筆者所在的學(xué)校平頂山學(xué)院2012年的招生中，招生規(guī)模由2011年的130人擴(kuò)大到500人，結(jié)果全部完成了招生計(jì)劃，在其他?？粕猩鷩?yán)重縮水的情況下，可謂是一枝獨(dú)秀。

1.巨大的市場需求。護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，重點(diǎn)扶持專業(yè)。世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，許多國家護(hù)理人才緊缺。在我國，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。按照衛(wèi)生部的要求，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1∶2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1∶4。而目前全國1∶0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，與1∶2.7的國際水平相差很大，與發(fā)達(dá)國家1∶8.5的比例相差更遠(yuǎn)。目前我國護(hù)士總數(shù)為130.78萬人，醫(yī)生總數(shù)為209.97萬人，按衛(wèi)生部最低醫(yī)護(hù)配置，護(hù)士的數(shù)量缺口近300萬人。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及全面建成小康社會目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)，廣大人民群眾對健康的需求、對衛(wèi)生服務(wù)的需求越來越高。同時(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革的不斷深入，對護(hù)理人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)都提出了更高的要求?！吨袊o(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2005-2010年)》提出的目標(biāo)：增加臨床一線護(hù)士總量，實(shí)現(xiàn)護(hù)士人才資源的合理配置，到2007年，全國的三級醫(yī)院的編制護(hù)士應(yīng)達(dá)到護(hù)士的'配備標(biāo)準(zhǔn)。到2010年，全國85%的二級醫(yī)院的編制護(hù)士應(yīng)達(dá)到護(hù)士的配備標(biāo)準(zhǔn)。教育部、衛(wèi)生部等六部委聯(lián)合召開的“制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”新聞發(fā)布會稱，我國護(hù)理人力資源短缺明顯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們健康保健的需要，今后將加大對護(hù)士的培養(yǎng)，預(yù)期到2015年，我國的醫(yī)護(hù)比達(dá)到1∶1。每年需要培養(yǎng)各層次護(hù)士15萬人。護(hù)理人才緊缺，男護(hù)士更是供不應(yīng)求。全國各類醫(yī)院尤其是綜合性大醫(yī)院都需要男護(hù)士。他們認(rèn)為男護(hù)士身體素質(zhì)好，動(dòng)手能力強(qiáng)，在急診科、手術(shù)室、icu病房等崗位能夠更好的發(fā)揮作用，服務(wù)患者。平頂山學(xué)院2005屆首批男護(hù)士畢業(yè)后已被上海及市直各大醫(yī)院錄用。

2.高度的社會認(rèn)可度。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)相對困難的情況下，人們越來越看重職業(yè)的穩(wěn)定性，如教師、醫(yī)生等是被人們普遍看好的職業(yè)，但是對于這兩種職業(yè)，從目前的就業(yè)形勢看，門檻比較高，而護(hù)士的門檻相對比較低，?？萍纯桑瑢τ谂兊募议L們來說，報(bào)考護(hù)理專業(yè)是學(xué)生在高考不太理想的情況下，家長對她們未來的首選志愿。

1.學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力較差，不被用人單位認(rèn)可。從目前看，很多地方院校是在迎合市場需求的情況下而開設(shè)的護(hù)理專業(yè)，由于以前缺乏辦醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)，這就造成在實(shí)際的教學(xué)中，師資力量缺乏，試驗(yàn)條件有待進(jìn)一步完善。因此，對于培養(yǎng)的高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生來說，理論課掌握的一般較好，但實(shí)踐動(dòng)手能力相對較差，她們在找工作的時(shí)候，不被一些較好的單位認(rèn)可，從而失去就業(yè)的機(jī)會。

2.一次性就業(yè)率低，就業(yè)層次較低。在巨大的市場需求面前，護(hù)理專業(yè)的就業(yè)情況不容樂觀。以筆者所帶的學(xué)生來分析，一次性就業(yè)率在40%左右，并且就業(yè)的層次不高，所簽的就業(yè)協(xié)議合同制的居多，就業(yè)層次總體不高。

1.改善辦學(xué)條件，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)社會認(rèn)可的高質(zhì)量畢業(yè)生。高校應(yīng)該積極改善辦學(xué)條件，利用現(xiàn)在的有利條件，積極引進(jìn)博士等高層次人才，建設(shè)一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍;積極投入資金，購買試驗(yàn)設(shè)備，完善試驗(yàn)室建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力;同時(shí)還應(yīng)該建立學(xué)校和醫(yī)院合作的制度，聘請醫(yī)院的一些著名的醫(yī)生給予學(xué)生指導(dǎo)，積極培養(yǎng)自己的雙師型教學(xué)隊(duì)伍;注重學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)校要積極聯(lián)系好的醫(yī)院(爭取是三甲醫(yī)院)供學(xué)生實(shí)習(xí)。總之，建立一種合力制度，共同培養(yǎng)社會認(rèn)可的高質(zhì)量畢業(yè)生。

2.狠抓護(hù)士資格證考試，為學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)。在筆者所帶平頂山學(xué)院護(hù)理學(xué)院2008屆畢業(yè)生，她們在2011年的護(hù)士資格證考試中，有學(xué)生103人參加護(hù)士資格證考試，有102人通過，通過率達(dá)到99.9%。如此高的通過率，是與本校平時(shí)的教學(xué)與管理分不開的。在本校的日常管理中，輔導(dǎo)員積極向?qū)W生強(qiáng)調(diào)護(hù)士資格證的重要，引起她們思想上的重視。在教學(xué)中，本校教師在平時(shí)教學(xué)中就結(jié)合護(hù)士資格證考試的要點(diǎn)進(jìn)行講解，考前又開辦免費(fèi)輔導(dǎo)班對她們進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，學(xué)生們護(hù)士資格證的通過，為學(xué)生們的順利就業(yè)掃清了障礙。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生們到基層就業(yè)。當(dāng)前在城市就業(yè)普遍困難的情況下，學(xué)生去基層有大量的就業(yè)機(jī)會。比如，河南省2010年“即日起(5月26日)，省衛(wèi)生廳開始面向省內(nèi)外選拔2340名醫(yī)學(xué)畢業(yè)生到基層工作，這些學(xué)生一旦被選中，省衛(wèi)生廳將報(bào)銷其上學(xué)期間的相關(guān)費(fèi)用，同時(shí)給予相應(yīng)的優(yōu)惠待遇。其中，?？粕_(dá)1000名。對選拔到中心衛(wèi)生院以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的高校醫(yī)學(xué)院校全日制?？粕?，凡取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師、藥師、護(hù)士資格證的，工資由縣級財(cái)政部門給予保障，實(shí)行崗位管理，人事部門給予備案，其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作期間(含直至退休者)與國家正式工作人員享有同等待遇。”另外，積極鼓勵(lì)學(xué)生到社區(qū)診所就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。由于醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性，在農(nóng)村和城市社區(qū)存在大量的私人診所，有些私人診所已初具規(guī)模，并且效益良好，私人診所也應(yīng)該成為未來護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的一個(gè)方向。

4.積極與醫(yī)院聯(lián)系，舉辦招聘會。作為高校的學(xué)生管理工作者，應(yīng)該積極與本市醫(yī)院聯(lián)系，及時(shí)了解醫(yī)院的需求狀況，在醫(yī)院需求較大的情況下，邀請醫(yī)院舉行就業(yè)招聘會，為學(xué)生的就業(yè)工作鋪路架橋。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)積極表現(xiàn)，爭取留在用人單位。高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生有將近一年的時(shí)間實(shí)習(xí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位有充分的表現(xiàn)機(jī)會，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位踏實(shí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的表現(xiàn)、過硬的技術(shù)，來贏得實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可，在實(shí)習(xí)單位確實(shí)缺人的情況下，爭取留在實(shí)習(xí)單位就業(yè)，這樣就解決了一部分學(xué)生的就業(yè)問題，也給學(xué)校留下了良好的聲譽(yù)，為下一屆學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

6.在校多培訓(xùn)，不斷提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。作為輔導(dǎo)員，要多培訓(xùn)學(xué)生，提升職業(yè)素養(yǎng)。第一，從學(xué)生一入校就幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，樹立明確的目標(biāo)，有針對性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。第二，幫助學(xué)生樹立正確的工作態(tài)度，幫助學(xué)生不斷擺脫學(xué)生習(xí)氣和小孩子脾氣，學(xué)會用成熟的情感來對待工作。如善于與思想習(xí)慣不同的人一起工作;主動(dòng)承擔(dān)與職責(zé)相關(guān)的責(zé)任，并敢于為結(jié)果負(fù)責(zé);能控制自己的情緒;善于接受別人的批評，等等。第三，學(xué)習(xí)禮儀知識，禮儀是打開人際交往的重要鑰匙。第四，就業(yè)前的準(zhǔn)備，比如，及時(shí)的收集并發(fā)布就業(yè)信息，提前知道學(xué)生的就業(yè)簡歷制作情況，指導(dǎo)一些必要的面試技巧，為學(xué)生的成功就業(yè)做好一切服務(wù)工作。

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十二

一、高校財(cái)務(wù)管理中應(yīng)用管理會計(jì)的必要性

財(cái)務(wù)會計(jì)的主要職能是反映和監(jiān)督單位財(cái)務(wù)情況，而管理會計(jì)注意預(yù)測和決策，符合當(dāng)前高校管理工作向戰(zhàn)略管理轉(zhuǎn)變的發(fā)展需要。管理會計(jì)在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)過程中的主要目的包括預(yù)測、控制、決策和評價(jià)四方面，運(yùn)用會計(jì)的一些方法，為規(guī)劃、決策、控制與考核提供資料信息，為決策者提供最終決策依據(jù)，加快我國高校的優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展。具體作用體現(xiàn)在以下幾方面。

1、通過評估防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

為了滿足高校規(guī)模的擴(kuò)張要求，各高校投資需求大，如何使資金增值，避免財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，做到少花錢多辦事，實(shí)現(xiàn)低成本擴(kuò)張是高校財(cái)務(wù)管理中的一個(gè)重要課題。高校可以運(yùn)用管理會計(jì)中的貨幣時(shí)間價(jià)值和投資的風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值兩個(gè)概念進(jìn)行決策分析，采用多元化投資策略，優(yōu)化投資組合，形成一個(gè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)相對分散而投資效益達(dá)到最大點(diǎn)的投資組合。在信息快速發(fā)展的新時(shí)代，管理會計(jì)要不斷適應(yīng)變化的市場需求，通過調(diào)整高校的生產(chǎn)決策間接向管理要效益，通過對財(cái)務(wù)信息的深加工和再利用，實(shí)現(xiàn)對經(jīng)濟(jì)過程的預(yù)測、決策、規(guī)劃、控制、考核，通過財(cái)務(wù)預(yù)警機(jī)制及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況，識別風(fēng)險(xiǎn)，以此防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

2、有利于高校的管理決策

各高校在辦學(xué)機(jī)構(gòu)、投資渠道、培養(yǎng)方式等教育體制方面可能情況各有不同，但其財(cái)務(wù)管理模式基本大同小異，不能為高校的發(fā)展提供很好的決策依據(jù)。管理會計(jì)中獨(dú)特的預(yù)測方法，可以根據(jù)各種不同備選方案選出最優(yōu)方案，進(jìn)而為高校投資發(fā)展決策，制定招生計(jì)劃及確定最低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等提供決策依據(jù)。另外，管理會計(jì)在引進(jìn)科研技術(shù)、利用外資、更新或購置教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面也可以進(jìn)行有效的經(jīng)濟(jì)評價(jià)，推動(dòng)高校健康快速發(fā)展。因此，高校應(yīng)用管理會計(jì)可以對其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行反映、監(jiān)督、預(yù)測和控制，為高校的管理和決策工作提供必要的依據(jù)。

3、符合時(shí)代發(fā)展的需要

近些年，私立學(xué)校迅速崛起，公立學(xué)校的自主權(quán)也獲得了很大的提高，不再像過去一樣完全依賴國家決定和財(cái)政支持。這種情況下，高校財(cái)務(wù)管理工作也需要提升到一個(gè)新的高度才能符合社會的發(fā)展需要。高校財(cái)務(wù)管理工作中管理會計(jì)的應(yīng)用使財(cái)務(wù)工作更加高效、透明、公開，符合時(shí)代發(fā)展的趨勢。

4、有利于完善財(cái)務(wù)管理

這也是應(yīng)用管理會計(jì)的主要目標(biāo)。高校財(cái)務(wù)工作管理職能一直缺失，而管理會計(jì)的應(yīng)用，能在完成財(cái)務(wù)會計(jì)各項(xiàng)功能的基礎(chǔ)上，核算出衡量經(jīng)濟(jì)效益最大化和社會效益最大化的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，如固定資產(chǎn)收益率、平均產(chǎn)出周轉(zhuǎn)率、服務(wù)收益率等，為準(zhǔn)確判斷高校效益提供數(shù)據(jù)，加強(qiáng)對高?；顒?dòng)的管理和控制，提高高校的經(jīng)濟(jì)效益。還可以通過管理會計(jì)幫助高校合理引進(jìn)各種教學(xué)設(shè)備，更新、興建固定資產(chǎn)，調(diào)動(dòng)師生的積極性，提高學(xué)校的科研水平，保障學(xué)生的就業(yè)率，進(jìn)而提高學(xué)校的知名度，吸引優(yōu)質(zhì)生源，形成良性循環(huán)。

二、管理會計(jì)在高校財(cái)務(wù)管理中的具體應(yīng)用

1、管理會計(jì)在高校預(yù)算管理中的應(yīng)用

管理會計(jì)的規(guī)劃控制職能主要是通過全面預(yù)算來實(shí)現(xiàn)，其中財(cái)務(wù)預(yù)算處于核心地位。目前我國高校預(yù)算管理存在很多問題，如沒有樹立預(yù)算管理意識、預(yù)算編制方法不科學(xué)、缺乏強(qiáng)有力的預(yù)算執(zhí)行約束力、沒有健全、完善的預(yù)算績效評價(jià)體系等。高校財(cái)務(wù)預(yù)算包括收入和支出兩大部分，資金活動(dòng)涉及范圍廣，必須要加強(qiáng)預(yù)算控制與管理，合理籌集、分配和使用資金，提高資金的使用效率。為此，可以運(yùn)用管理會計(jì)相關(guān)知識、指標(biāo)和方法對高校預(yù)算進(jìn)行管理，促進(jìn)高校教育事業(yè)健康穩(wěn)定向前發(fā)展。高校應(yīng)該根據(jù)年度或預(yù)算期的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃以及教學(xué)計(jì)劃、科研計(jì)劃、購置計(jì)劃、維修計(jì)劃等，充分考慮支出的必要性以及價(jià)格質(zhì)量等因素，按照有關(guān)的定額、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編制。

預(yù)算的編制力求明晰、詳盡，增強(qiáng)預(yù)算本身的可操作性和對支出規(guī)模支出過程的可控制性，對預(yù)算要嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)考慮執(zhí)行中的變化因素，安排預(yù)算要留有余地、以利于防范突發(fā)事件和確保資金周轉(zhuǎn)。

2、管理會計(jì)在高校投資決策中的應(yīng)用

管理會計(jì)最早應(yīng)用于企業(yè)，以幫助企業(yè)管理者做出正確的決策。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育也呈現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化趨勢，高校除了為社會培養(yǎng)人才以外，還需要把節(jié)約經(jīng)費(fèi)、提高辦學(xué)效益作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)進(jìn)行考核，就必須要把管理會計(jì)引入到高校財(cái)務(wù)管理之中。高校可以運(yùn)用管理會計(jì)中的貨幣時(shí)間價(jià)值和投資的風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值兩個(gè)基礎(chǔ)概念進(jìn)行決策分析。資金具有時(shí)間價(jià)值，同樣的資金在不同的時(shí)點(diǎn)上具有不同的價(jià)值，高?？梢詫⒇泿艜r(shí)間價(jià)值和投資的風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值運(yùn)用到管理會計(jì)中，以便更好地進(jìn)行決策分析，同時(shí)充分考慮風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬，運(yùn)用概率分析的方法對風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬做出科學(xué)的比較。以現(xiàn)金凈流量，內(nèi)含報(bào)酬率為評價(jià)指標(biāo)，采用多元化投資策略，優(yōu)化投資組合，形成一個(gè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)相對分散而投資效益達(dá)到最大點(diǎn)的投資組合。

3、管理會計(jì)在成本二分法的應(yīng)用

管理會計(jì)的成本二分法不僅適用于生產(chǎn)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理，同樣也適用于高校的財(cái)務(wù)管理，它通過分析學(xué)生數(shù)量與辦學(xué)成本的依存關(guān)系，清楚地掌握學(xué)生數(shù)量對哪些項(xiàng)目產(chǎn)生影響，從而能合理地安排支出，有效地配置資源和節(jié)約成本，提高辦學(xué)效益。具體表現(xiàn)在固定成本、變動(dòng)成本、混合成本三方面。固定成本指在一定限度內(nèi)不受學(xué)生數(shù)量變動(dòng)影響而固定不變的成本，如離退休費(fèi)、儀器設(shè)備或教學(xué)設(shè)備等;變動(dòng)成本指總額在相關(guān)范圍內(nèi)隨學(xué)生數(shù)量的變動(dòng)而發(fā)生相應(yīng)變動(dòng)的成本，如獎(jiǎng)學(xué)金、物價(jià)補(bǔ)貼等;混合成本指其成本總額不隨學(xué)生數(shù)量成正比例變動(dòng)的成本，如設(shè)備購置費(fèi)、修繕費(fèi)等。

三、推廣高校財(cái)務(wù)管理中管理會計(jì)應(yīng)用的途徑

1、提高高校領(lǐng)導(dǎo)人員的管理會計(jì)意識

高校的經(jīng)濟(jì)管理工作對其發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，如果領(lǐng)導(dǎo)人管理理念落后，缺乏管理會計(jì)意識，就會阻礙高校的快速發(fā)展。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)管理模式，樹立創(chuàng)意意識，重視管理會計(jì)工作，將管理會計(jì)列為輔助決策、實(shí)現(xiàn)管理的重要措施，使管理會計(jì)在預(yù)測、決策、規(guī)劃和控制中發(fā)揮作用。

2、加強(qiáng)管理會計(jì)與財(cái)務(wù)會計(jì)的融合，使之與高校的會計(jì)實(shí)踐相適應(yīng)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和會計(jì)體系的不斷完善，會計(jì)職能的重心也由以前的注重監(jiān)督和反映向以管理和服務(wù)為主發(fā)展，因此，財(cái)務(wù)會計(jì)和管理會計(jì)的融合問題被重視。財(cái)務(wù)會計(jì)是財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)，管理會計(jì)需要財(cái)務(wù)會計(jì)做基礎(chǔ)，二者的有效融合能有效彌補(bǔ)財(cái)務(wù)會計(jì)在高校管理中的不足，能提高會計(jì)信息的內(nèi)在價(jià)值，促進(jìn)高校健康發(fā)展。在我國，管理會計(jì)發(fā)展較晚，但它的出現(xiàn)不僅使財(cái)務(wù)工作的職能更加清晰，也在很大程度上使單位管理工作制度化，使單位管理制度更加完善。融合二者的具體方法可從以下方面考慮。(1)建立建全財(cái)務(wù)管理機(jī)制管理會計(jì)，明確財(cái)務(wù)部門在管理控制、調(diào)節(jié)、分析、考核和評價(jià)方面的職責(zé)和內(nèi)容，從而使財(cái)務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)得到更好的融合。(2)根據(jù)財(cái)務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)的共性與差異，在遵從統(tǒng)一的會計(jì)準(zhǔn)則和會計(jì)核算規(guī)范的前提下，預(yù)先設(shè)定不同的輔助核算項(xiàng)目，并通過各輔助核算項(xiàng)目的組合，來歸集對管理有用的會計(jì)信息。(3)運(yùn)用erp系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會計(jì)與財(cái)務(wù)會計(jì)的融合利用現(xiàn)代科技手段，在管理會計(jì)理論中創(chuàng)新思路，建立行之有效的管理模型，為單位預(yù)測和決策提供依據(jù)。

3、完善高校管理會計(jì)理論

我國管理會計(jì)理論是20世紀(jì)中期由西方引入并不斷在實(shí)踐中得以運(yùn)用和發(fā)展的，先進(jìn)性和實(shí)踐性有等提高，理論也有待提高。管理會計(jì)想要更好的應(yīng)用于高校，應(yīng)當(dāng)從高校的實(shí)情情況出發(fā)，根據(jù)我國會計(jì)實(shí)踐和高校等非營利組織財(cái)務(wù)管理的需要，注重理論的科學(xué)性和可行性，對現(xiàn)有的管理會計(jì)理論進(jìn)行必要的補(bǔ)充和修訂，完善現(xiàn)有管理會計(jì)理論，深入研究高校管理會計(jì)相關(guān)理論，形成一套具有高校特點(diǎn)的、適合高校發(fā)展的管理會計(jì)理論。

4、在高校財(cái)務(wù)部門設(shè)立管理會計(jì)信息系統(tǒng)

管理會計(jì)的主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)資金效益的最大化，管理會計(jì)活動(dòng)是根據(jù)基本財(cái)務(wù)管理信息，進(jìn)行預(yù)測、決策、規(guī)劃、控制和考核，需要用較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)方法，人工完成很難達(dá)到預(yù)期效果。在全球信息化快速發(fā)展的今天，信息化已經(jīng)普及到家庭和個(gè)人，信息技術(shù)為管理會計(jì)在高校財(cái)務(wù)管理工作的應(yīng)用提供了基礎(chǔ)條件。因此，高校財(cái)務(wù)部門要建立管理會計(jì)信息系統(tǒng)，以數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)來完成管理會計(jì)的工作，提高高校財(cái)務(wù)管理工作的質(zhì)量。

5、提高會計(jì)人員素質(zhì)，建立專業(yè)的管理會計(jì)人員隊(duì)伍

加強(qiáng)管理會計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)是適應(yīng)加強(qiáng)會計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)的需要，是適應(yīng)單位加強(qiáng)管理會計(jì)工作的需要，是適應(yīng)管理會計(jì)發(fā)展的需要。目前，我國管理會計(jì)人才普遍匱乏，難以有效支持各高校高層的經(jīng)營決策需求，也難以為管理會計(jì)其他各項(xiàng)建設(shè)提供人才儲備，管理會計(jì)推廣應(yīng)用工作不能得到很好的落實(shí)。為此，高校應(yīng)將管理會計(jì)作為會計(jì)教學(xué)的重要內(nèi)容，在各個(gè)學(xué)習(xí)階段都設(shè)置管理會計(jì)研究方向，向?qū)W生傳播管理會計(jì)知識，為本單位和社會各企業(yè)儲備管理會計(jì)人才。對于單位來說，應(yīng)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，鼓勵(lì)創(chuàng)新，塑造一支業(yè)務(wù)扎實(shí)、靈活性強(qiáng)、觀念新的高校財(cái)務(wù)管理隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)人員由“報(bào)賬型”會計(jì)向“管理型”會計(jì)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)高校財(cái)務(wù)管理事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變遷要求管理會計(jì)專業(yè)人才應(yīng)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)的基本理論和基本知識、掌握財(cái)務(wù)、管理的定性和定量分析方法，具有計(jì)算機(jī)技能、職業(yè)品行、人際關(guān)系、獲取信息以及分析和決策實(shí)際問題的能力，具有敏感的職業(yè)判斷力和持續(xù)發(fā)展的潛能，即實(shí)現(xiàn)“通才專才”的完美結(jié)合。此外，管理會計(jì)人員在工作時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持客觀公正、廉潔自律、提高技能、保守秘密四項(xiàng)基本職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。

四、結(jié)語

管理會計(jì)是一種集財(cái)務(wù)會計(jì)、財(cái)務(wù)管理和成本會計(jì)為一體的會計(jì)方法，加強(qiáng)管理會計(jì)理論在高校財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用是有效提升高校財(cái)務(wù)管理水平的途徑。無論是在客觀方面，還是在主觀方面，管理會計(jì)已經(jīng)成為高校經(jīng)濟(jì)管理當(dāng)中不可或缺的一個(gè)重要因素。我國高校財(cái)務(wù)會計(jì)理論與實(shí)務(wù)工作者應(yīng)共同努力，促進(jìn)管理會計(jì)在高校不斷完善，建立滿足中國高等教育需要的會計(jì)核算方法體系，需要我們根據(jù)現(xiàn)狀和變化的環(huán)境研究管理會計(jì)并將其理論在實(shí)踐中不斷豐富。

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十三

文題要求高度概括全文主要內(nèi)容，以引起讀者的注意，供其選擇是否決定閱讀該文。文題必須簡明、扼要、醒目。中文文題一般在20~30個(gè)字范圍內(nèi)，英文不超過10~15個(gè)字。

二、作者署名

三、內(nèi)容摘要

簡稱摘要，一般排列在正文之前，其作用是概述全文的主要內(nèi)容，包括研究的目的、方法、結(jié)果、結(jié)論及意義。通過摘要使讀者能很快了解全文的主要觀點(diǎn)，以決定是否再精讀全文。摘要應(yīng)列出必要的資料和數(shù)據(jù)，并有明確的結(jié)論，不列圖表，沒有引文，盡量不用縮略語，不分段落，不可寫得過于繁瑣。

四、外文摘要

外文摘要一般是把文章的摘要部分譯成英文即可。

五、關(guān)鍵詞(keyword)

關(guān)鍵詞是通過分析論文的主題，找出若干個(gè)代表性的能反映文章主要內(nèi)容的名詞或詞組。按統(tǒng)一規(guī)范選取的關(guān)鍵詞，稱主題詞。一般每篇文章可選3~5(有的可3~10個(gè))個(gè)關(guān)鍵詞，可從文題、摘要、正文中特別是小標(biāo)題中選擇，也可參考主題詞表。

六、正文

論文中不同部分、不同層次以小標(biāo)題區(qū)分，標(biāo)題一般用1，1·2，1·2·1，1·2·2·1，①五級即可。

(一)前言

前言又稱導(dǎo)言。位于論文之首，主要包括對文章內(nèi)重要名詞和理論框架的介紹，適當(dāng)介紹歷史背景和理論依據(jù)，說明本文研究的目的和意義，扼要提示所用的方法和獲得的結(jié)果。

前言按順序可有如下內(nèi)容：

1、提出問題：文章的第一句話說要開門見山地引出文章所涉及的問題。

2、說明選題依據(jù)：引用文獻(xiàn)查閱的資料的信息，用前人的研究的情況，說明本人為什么選此題。

3、闡述論文的價(jià)值和意義

4、點(diǎn)題收口：前言結(jié)束時(shí)一般常用本文的直接目的再點(diǎn)出論文題目收口。

(二)材料和方法

也可稱資料來源(臨床資料)與方法。包括研究對象的條件、抽樣方法、觀察項(xiàng)目、研究步驟、收集資料的場所、選用的量表和儀器、研究工具的信度和資料整理與統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法等。

對于實(shí)驗(yàn)性研究，如果研究方法是通用的，則只寫明名稱即可，如果受試者和處理因素的情況比較復(fù)雜，則應(yīng)分別敘述。包括如何設(shè)立對照、如何隨機(jī)分組、如何控制實(shí)驗(yàn)條件等。

(三)結(jié)果

結(jié)果是全文的主體部分，是學(xué)術(shù)論文的核心。學(xué)術(shù)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值如何，是否有新的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，主要取決于這一部分。是將收集到的所有原始材料和數(shù)據(jù)，經(jīng)過整理和必要的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理后，用文字?jǐn)⑹龊透鞣N圖表的形式報(bào)告出來。

(四)討論與分析

討論是對研究結(jié)果進(jìn)行評價(jià)、闡述和推理，從理論上對結(jié)果進(jìn)行分析和綜合，從廣度和深度兩方面來豐富和提高對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的認(rèn)識，為文章的結(jié)論提供理論上的依據(jù)。

討論中引用文獻(xiàn)內(nèi)容，除特殊情況下，一般不成段、成句地列入文中，而是摘其觀點(diǎn)和結(jié)論，并在文句文字的右上角標(biāo)上上標(biāo)。

(五)結(jié)論

是論文的最后一部分，是把研究結(jié)果和討論分析后的認(rèn)識，以簡明的的形式表達(dá)出來，使人概括地了解研究工作的主要內(nèi)容和結(jié)果。

有許多雜志用摘要的形式代替結(jié)論部分，目前一般科研論文中均取消結(jié)論部分。在畢業(yè)論文中，因?qū)嶒?yàn)內(nèi)容和討論內(nèi)容較多，為了給讀者一個(gè)結(jié)論意見而增加結(jié)論部分。

七、參考文獻(xiàn)

正式出版的`科研論文一般列5~10篇，文獻(xiàn)按主次排列，先列對本研究有較大幫助的文獻(xiàn)。畢業(yè)論文不受文獻(xiàn)條數(shù)限制。文摘、內(nèi)部刊物、內(nèi)部資料、通信及非全國性刊物等沒有正式發(fā)表的文章，一般不應(yīng)列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)中。

正文中若有引用文獻(xiàn)處，則在引文最后句號的右上角，標(biāo)注一個(gè)帶阿拉伯?dāng)?shù)字的方括號角碼，角碼號與后面參考文獻(xiàn)列出的文獻(xiàn)序號相對應(yīng)。

參考文獻(xiàn)的書寫格式：

1、期刊

序號作者名文章題目雜志名稱年，卷(期)：頁

作者不超過3人者全部寫出作者名，超過者只寫前3位，后加等字。

2、書籍

序號作者名主編書名出版地出版社版次年：起止頁

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十四

［1］朱天撣。淺析優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)理念在臨床工作中的應(yīng)用［j］。中外醫(yī)學(xué)研究，2010，8（28）:110~111.

［2］李麗勻，張瑾，汪艷麗，等。優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)在門診中的應(yīng)用［j］。北方藥學(xué)，2013，10（7）:189~190.

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十五

一、文題

文題要求高度概括全文主要內(nèi)容，以引起讀者的注意，供其選擇是否決定閱讀該文。文題必須簡明、扼要、醒目。中文文題一般在20~30個(gè)字范圍內(nèi)，英文不超過10~15個(gè)字。

二、作者署名

三、內(nèi)容摘要

簡稱摘要，一般排列在正文之前，其作用是概述全文的主要內(nèi)容，包括研究的目的、方法、結(jié)果、結(jié)論及意義。通過摘要使讀者能很快了解全文的主要觀點(diǎn)，以決定是否再精讀全文。摘要應(yīng)列出必要的資料和數(shù)據(jù)，并有明確的結(jié)論，不列圖表，沒有引文，盡量不用縮略語，不分段落，不可寫得過于繁瑣。

四、外文摘要

外文摘要一般是把文章的摘要部分譯成英文即可。

五、關(guān)鍵詞(keyword)

關(guān)鍵詞是通過分析論文的主題，找出若干個(gè)代表性的能反映文章主要內(nèi)容的名詞或詞組。按統(tǒng)一規(guī)范選取的關(guān)鍵詞，稱主題詞。一般每篇文章可選3~5(有的'可3~10個(gè))個(gè)關(guān)鍵詞，可從文題、摘要、正文中特別是小標(biāo)題中選擇，也可參考主題詞表。

六、正文

論文中不同部分、不同層次以小標(biāo)題區(qū)分，標(biāo)題一般用1，1·2，1·2·1，1·2·2·1，①五級即可。

(一)前言

前言又稱導(dǎo)言。位于論文之首，主要包括對文章內(nèi)重要名詞和理論框架的介紹，適當(dāng)介紹歷史背景和理論依據(jù)，說明本文研究的目的和意義，扼要提示所用的方法和獲得的結(jié)果。

前言按順序可有如下內(nèi)容：

1、提出問題：文章的第一句話說要開門見山地引出文章所涉及的問題。

2、說明選題依據(jù)：引用文獻(xiàn)查閱的資料的信息，用前人的研究的情況，說明本人為什么選此題。

3、闡述論文的價(jià)值和意義

4、點(diǎn)題收口：前言結(jié)束時(shí)一般常用本文的直接目的再點(diǎn)出論文題目收口。

(二)材料和方法

也可稱資料來源(臨床資料)與方法。包括研究對象的條件、抽樣方法、觀察項(xiàng)目、研究步驟、收集資料的場所、選用的量表和儀器、研究工具的信度和資料整理與統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法等。

對于實(shí)驗(yàn)性研究，如果研究方法是通用的，則只寫明名稱即可，如果受試者和處理因素的情況比較復(fù)雜，則應(yīng)分別敘述。包括如何設(shè)立對照、如何隨機(jī)分組、如何控制實(shí)驗(yàn)條件等。

(三)結(jié)果

結(jié)果是全文的主體部分，是學(xué)術(shù)論文的核心。學(xué)術(shù)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值如何，是否有新的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，主要取決于這一部分。是將收集到的所有原始材料和數(shù)據(jù)，經(jīng)過整理和必要的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理后，用文字?jǐn)⑹龊透鞣N圖表的形式報(bào)告出來。

(四)討論與分析

討論是對研究結(jié)果進(jìn)行評價(jià)、闡述和推理，從理論上對結(jié)果進(jìn)行分析和綜合，從廣度和深度兩方面來豐富和提高對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的認(rèn)識，為文章的結(jié)論提供理論上的依據(jù)。

討論中引用文獻(xiàn)內(nèi)容，除特殊情況下，一般不成段、成句地列入文中，而是摘其觀點(diǎn)和結(jié)論，并在文句文字的右上角標(biāo)上上標(biāo)。

(五)結(jié)論

是論文的最后一部分，是把研究結(jié)果和討論分析后的認(rèn)識，以簡明的的形式表達(dá)出來，使人概括地了解研究工作的主要內(nèi)容和結(jié)果。

有許多雜志用摘要的形式代替結(jié)論部分，目前一般科研論文中均取消結(jié)論部分。在畢業(yè)論文中，因?qū)嶒?yàn)內(nèi)容和討論內(nèi)容較多，為了給讀者一個(gè)結(jié)論意見而增加結(jié)論部分。

七、參考文獻(xiàn)

正式出版的科研論文一般列5~10篇，文獻(xiàn)按主次排列，先列對本研究有較大幫助的文獻(xiàn)。畢業(yè)論文不受文獻(xiàn)條數(shù)限制。文摘、內(nèi)部刊物、內(nèi)部資料、通信及非全國性刊物等沒有正式發(fā)表的文章，一般不應(yīng)列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)中。

正文中若有引用文獻(xiàn)處，則在引文最后句號的右上角，標(biāo)注一個(gè)帶阿拉伯?dāng)?shù)字的方括號角碼，角碼號與后面參考文獻(xiàn)列出的文獻(xiàn)序號相對應(yīng)。

參考文獻(xiàn)的書寫格式：

1、期刊

序號作者名文章題目雜志名稱年，卷(期)：頁

作者不超過3人者全部寫出作者名，超過者只寫前3位，后加等字。

2、書籍

序號作者名主編書名出版地出版社版次年：起止頁

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十六

摘要：大凡藥物都有一定的偏性，古人亦稱“毒性”。中藥由原來大眾認(rèn)為是“天然無毒的”，至現(xiàn)在其毒副作用被頻頻曝光，引發(fā)了人們對中藥安全的疑慮，輿論也有借此封殺中藥的勢頭。其實(shí)中醫(yī)能通過辨證論治而“補(bǔ)偏救弊”;藥劑師通過對含有毒性成分的藥物不同的加工、炮制，不僅能幫助醫(yī)師提高療效，而且在很大程度上消除或降低了藥物的毒副作用，基本上保證了臨床用藥的安全性。即若要減少中藥的毒副作用，中醫(yī)中藥兩者的配合非常必要。

關(guān)鍵詞：中藥;毒副作用;中醫(yī);中藥;關(guān)系。

一、中醫(yī)界一直正視中藥的毒副作用

中醫(yī)從未否認(rèn)中藥有毒副作用，自古以來就有“是藥三分毒”的說法，早在2000年前《神農(nóng)本草經(jīng)》里就談到藥物分三品：上品藥物有滋補(bǔ)、延年益壽作用;中品藥物不補(bǔ)不瀉，藥性平和;下品則多數(shù)中藥大都有毒副作用。中醫(yī)藥教材中都為學(xué)生明確標(biāo)明中藥的禁忌，譬如漏蘆，氣虛、瘡瘍、孕婦忌服。也就是說，中醫(yī)界從未自稱中藥無毒副作用。2000多年前中醫(yī)就有“人參也能殺人”、“大黃也能救人”的說法。藥能治病也能致病，用得好、用得巧可去沉疴;濫用則傷人正氣，甚則致命。

二、中藥緣何成了不良反應(yīng)的“禍?zhǔn)住?/p>

1.國外“廢醫(yī)存藥”使中藥脫離了中醫(yī)

西方文化思維模式成長起來的外國人，認(rèn)為中醫(yī)理論太過抽象，而中藥則療效確切;因此使用中藥通常不考慮中醫(yī)的辨證論治，而是按著西醫(yī)西藥的診斷、治療思維模式來使用中藥。更有甚者將中藥作西藥用，遇到高血壓就用鉤藤、草決明;見到細(xì)菌性感染，則施以黃芩、黃連。但若是虛陽上越型高血壓，或是虛寒性細(xì)菌感染者，用了這些藥不但無效，且易致毒副作用。

日本順天堂曾經(jīng)是生產(chǎn)小柴胡湯為主要產(chǎn)品的世界上最大的漢方醫(yī)藥企業(yè)，但由于日本對中醫(yī)藥的政策是“廢醫(yī)存藥”，不懂得中醫(yī)辯證論治的理論，只將小柴胡湯應(yīng)用于某幾種疾病，結(jié)果藥物的'臨床效果大打折扣，最終出現(xiàn)致人死亡的現(xiàn)象。一個(gè)國際性的大企業(yè)就這樣破產(chǎn)了。

由此可見，如果僅是藥物出口到國外，而中醫(yī)沒有走出國門，中藥脫離中醫(yī)就成了無源之水、無根之木，就是一堆“草”。

2.中醫(yī)中藥的主要人為因素

2.1中醫(yī)師方面

2.1.1劑量過大：自古有“中醫(yī)不傳之謎在于劑量”,用之不當(dāng)或用藥過量就可能造成嚴(yán)重毒副作用。但近年來有些現(xiàn)代中醫(yī)為求速效、顯效，對這些藥物性能未標(biāo)明有毒的“無毒中藥”用量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了歷代醫(yī)家，甚至置《藥典》規(guī)定于不顧，擅自加大中藥的用量，帶來了很多不良反應(yīng)。如細(xì)辛常用量為3～6g，過量應(yīng)用可導(dǎo)致呼吸減慢，反射消失，最后因呼吸麻痹而致死。

2.1.2藥證不符：中醫(yī)治病精于辨證，辨證是論治的基礎(chǔ)，若醫(yī)師辨證失誤或根本就不分寒熱、虛實(shí)，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，勢必導(dǎo)致藥不對證，寒熱錯(cuò)投，攻補(bǔ)倒施，不但達(dá)不到治療效果，且延誤最佳治療時(shí)間，甚至造成毒副作用，是使用中藥的大忌。如：人參只適用于氣虛證候，若用于陰虛有熱者，將出現(xiàn)頭暈心悸、咽痛鼻衄、口舌生瘡、便干納差等所謂“人參濫用綜合征”。

2.1.3配伍不當(dāng)：若醫(yī)者不注意按“君、臣、佐、使”原則配伍組方，或用藥時(shí)不注意藥物相互關(guān)系，或因疏忽而將不宜配伍的藥物合用，勢必造成藥效降低，甚至產(chǎn)生毒性。如半夏甘遂湯中甘草與甘遂同用時(shí)，當(dāng)甘草的用量大于甘遂用量時(shí)，則有相反作用，且隨著甘草用量越大則毒性越強(qiáng)。此外，若中西藥配伍不當(dāng)，也會引起毒副作用。如山楂、五味子、烏梅等與磺胺藥同時(shí)使用會引起血尿。

2.2中藥師方面

2.2.1加工炮制不當(dāng)：加工炮制中藥是中醫(yī)的精髓之一，炮制不當(dāng)很容易導(dǎo)致毒副作用，對中醫(yī)的臨床療效也有較大的影響。例如：柏子仁用于寧心安神時(shí)要通過去油制霜，否則會產(chǎn)生滑腸致瀉作用;何首烏生品滑瀉而傷及脾胃。有毒中藥如生南星，不經(jīng)炮制則一般只能外用;其它如馬錢子、川烏、巴豆等有大毒的中藥需嚴(yán)格炮制，否則易發(fā)生嚴(yán)重毒副作用。

2.2.2調(diào)配不當(dāng)：調(diào)配人員粗心大意，毒性藥物管理不嚴(yán)，如誤將朱砂當(dāng)褚石使用;或?qū)⒍拘灾兴巹┝靠村e(cuò)，配方時(shí)不認(rèn)真核對處方，會產(chǎn)生人為的不良反應(yīng)。還有些藥劑人員不太注意炮制對臨床的重要性，在調(diào)配醫(yī)者處方炒苡米、炒白芍、酒大黃等時(shí)，因臨時(shí)藥房無貨，而擅自以生苡米、生白芍、生大黃等代用，亦會產(chǎn)生毒副作用。

2.2.3藥品質(zhì)量偽劣：藥物的質(zhì)量優(yōu)劣直接影響臨床療效，但少數(shù)調(diào)劑人員素質(zhì)差、責(zé)任心不強(qiáng)，或技術(shù)差、不能嚴(yán)格把關(guān)，讓大肆摻假混偽的藥材用于臨床，自然會產(chǎn)生各種毒副作用。如炮山甲中吸入明礬(明礬的主要成份為硫酸鉀，內(nèi)服量0.6～1.5g，若過量則會引起嘔吐等不良反應(yīng))后再行干燥的惡劣行徑，人為地增加了中藥的毒副作用。

三、中醫(yī)中藥相輔相成是良策

中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)自古以來就是醫(yī)藥不分家，中醫(yī)藥講究即醫(yī)即藥，以醫(yī)帶藥?！吨芏Y》曰：“醫(yī)師，掌醫(yī)之政令，聚毒藥以供醫(yī)事?！奔磳︶t(yī)藥之間的關(guān)系作了言簡意賅的概括。它的意思是說醫(yī)師要能在識別藥害的基礎(chǔ)上，化害為利、化毒為藥，從而實(shí)現(xiàn)醫(yī)療目的。從這句話中不難看出，中醫(yī)藥學(xué)是一門醫(yī)理與方藥相輔相成的整體科學(xué)。醫(yī)為本，藥為使，醫(yī)之不存，藥將焉附?一方面，中藥的使用必須在中醫(yī)理論指導(dǎo)下進(jìn)行;另一方面，中醫(yī)的臨床則依靠中藥的加工炮制為其服務(wù)。

1.中醫(yī)師辨證用藥，不以中藥替中醫(yī)

1.1正確地辨證論治

中醫(yī)認(rèn)為，“醫(yī)藥為用，性命所系”;因此，中藥只能在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下辨證使用，全面了解其功效主治、用法、禁忌癥等，按照配伍原則立方選藥。若以中藥代替中醫(yī)，則讓中醫(yī)藥丟了魂。

1.2掌握配伍禁忌

中藥配伍在于增強(qiáng)療效和降低毒副作用。其配伍禁忌有傳統(tǒng)的“十八反”、“十九畏”，1995年版《中華人民共和國藥典》明確規(guī)定不宜同用的藥物有33種[1];因而臨床醫(yī)師應(yīng)謹(jǐn)記避免合用，否則會產(chǎn)生劇烈的毒副作用或降低和破壞藥效。如人參、丹參等藥與黎蘆同用，就會產(chǎn)生毒副作用。但更要重視不屬于“十八反”、“十九畏”的中西藥合用的配伍禁忌。

1.3嚴(yán)控藥物用量

劑量準(zhǔn)確是藥物安全有效的可靠保證。鑒于中藥治療量與中毒量十分接近，醫(yī)師要按藥典規(guī)定劑量選方用藥，不能隨意更改。在臨床運(yùn)用中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使中藥劑量既有固定嚴(yán)格性，又不拘泥失去其靈活性。因中藥引起的毒副反應(yīng)，很多是因劑量過大所致，即便是無毒藥，如果過量服用，同樣可出現(xiàn)副作用。如《神農(nóng)本草經(jīng)》將其列為上品的甘草，現(xiàn)有資料報(bào)道，若長期大量服用，就可出現(xiàn)脘腹痞滿或水腫等毒副反應(yīng)。此外，臨床上根據(jù)“以毒攻毒”的原則，常用馬錢子、輕粉等一些毒性較大的藥物來治療關(guān)節(jié)炎、梅毒等頑固性疾病，但一定要嚴(yán)格控制藥物劑量。

1.4藥物的制劑服法

某些有毒藥物，需要久煎以減低其毒性。如烏頭、附子中含烏頭堿成份，對心臟有毒性作用;經(jīng)過久煎，使烏頭堿破壞，降低了毒性，而且還可以增強(qiáng)其強(qiáng)心作用。

中藥湯劑的服用方法也有講究，亦屬辨證用藥的重要環(huán)節(jié)之一。如遇真熱假寒或真寒假熱證需用反佐法，即寒藥熱服或熱藥寒服;若服法錯(cuò)誤，則往往加重病情。

2.中藥師規(guī)范炮制，熟諳辨證論治

2.1熟諳辨證論治

中藥師要切實(shí)履行好自己的職責(zé)，承擔(dān)起辨證論治的職責(zé)和義務(wù)，對中醫(yī)師所開的處方進(jìn)行審核，向患者提供用藥指導(dǎo)和服務(wù)，以保證用藥安全、合理、有效。如寒濕腰痛的患者來店購藥，如藥劑師不懂辨證，就有可能讓病人購服六味地黃丸、壯腰健腎丸等，這些中成藥不但治不好腰痛，反而會加重病情。若能較好地辨證，就能祛弊得利，抵制毒副作用。

2.2規(guī)范加工炮制

中藥師應(yīng)嚴(yán)格遵照藥典的要求，按照醫(yī)療、調(diào)配、制劑的不同要求，科學(xué)地依法炮制各種有毒中藥，使藥物“明其利而用之，知其弊而制之”，才會增強(qiáng)療效，降低其毒副作用。絕不可因?yàn)榕侣闊┒鴾p少任何一道炮制工序;只能外用的中藥，絕不可內(nèi)服，以保證臨床用藥的安全性。

此外，藥劑人員對有配伍禁忌或者超劑量的處方，首先應(yīng)當(dāng)拒絕調(diào)配;必要時(shí)，須經(jīng)處方醫(yī)師更正或者重新簽字后，方可調(diào)配。

2.3加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管

中藥質(zhì)量好壞是關(guān)系到臨床療效和國際化的問題，質(zhì)量是中藥的生命。要加強(qiáng)中藥種植、采收、加工、產(chǎn)地、流通和使用的全過程的監(jiān)督管理，從源頭上治理不合格的中藥。在中藥質(zhì)量檢驗(yàn)合格后，才能入藥。

3.勿喪失中醫(yī)中藥發(fā)展的土壤――東方文化背景

中藥近百年來衰弱的過程，主要原因是隨著西方文化在中國逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，中醫(yī)已喪失了其發(fā)展的土壤――東方文化背景?，F(xiàn)在完全以西方文化思維模式成長起來的人，無法理解和接受中醫(yī)。他們非要用細(xì)化中藥效果的西方文化的思維模式來套中醫(yī)理論，無疑是削足適履，是對博大精深的中醫(yī)理論的拋棄，將使得按照中醫(yī)理論辨證使用的“中藥”會變成當(dāng)今西方的“植物藥”。

中醫(yī)和中藥是老祖宗通過上千年實(shí)踐給我們后輩留下的寶庫，世界衛(wèi)生組織評論“中醫(yī)藥是世界傳統(tǒng)醫(yī)藥的榜樣”。中醫(yī)藥怎樣正確認(rèn)識和科學(xué)處理中藥的毒副作用?如何從根本上扭轉(zhuǎn)輿論要“廢除中醫(yī)”、“封殺中藥”的中醫(yī)中藥窘境而走向世界?中醫(yī)藥工作者面臨著巨大的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，只有中醫(yī)中藥人員同舟共濟(jì)，相輔相成，既不能因噎廢食，搞全盤西醫(yī)化;更不能脫離中醫(yī)的辨證而使用中藥，才能有效地減少中藥的毒副作用，促進(jìn)中醫(yī)的發(fā)展和中藥的現(xiàn)代化。

參考文獻(xiàn)

1中華人民共和國衛(wèi)生部藥典委員會.中華人民共和國藥典(一部)[m].廣州:廣東科技出版社，1995.

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十七

畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃中的最后一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的工作態(tài)度和求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)作風(fēng)、鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作能力、提高學(xué)生全面素質(zhì)的有效手段，也是對學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能和從事科學(xué)研究能力的綜合考核，是達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的必要步驟。

因此，畢業(yè)論文具有十分重要的.地位。

二、時(shí)間安排

1、畢業(yè)論文的時(shí)間為8周;

2、一般在畢業(yè)前一學(xué)期，社會調(diào)查完成之后進(jìn)行。

三、選題原則

1、畢業(yè)論文選題應(yīng)當(dāng)在法學(xué)專業(yè)范圍之內(nèi)，并符合法律專業(yè)的特點(diǎn);

3、鼓勵(lì)學(xué)生對當(dāng)前改革中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討。

四、寫作要求

1、論文應(yīng)中心突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、論述清楚、文筆流暢，符合規(guī)范的格式;

2、論文應(yīng)達(dá)到一定的字?jǐn)?shù)

本科：8000字以上

專科：6000字以上

3、論文應(yīng)是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上寫出的、有學(xué)生自己觀點(diǎn)和見解的學(xué)術(shù)性論文。在畢業(yè)論文寫作過程中要虛心學(xué)習(xí)，尊重導(dǎo)師，嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)，誠實(shí)為人。收集資料、占有材料均要實(shí)事求是，摘錄要符合作者原意，不能斷章取義，資料要注明出處。通過畢業(yè)論文寫作應(yīng)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)。

4、學(xué)員應(yīng)獨(dú)立完成畢業(yè)論文，論文寫作應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行，論文內(nèi)容應(yīng)包括：

(1)前言含簡要說明選題的意義，主要?jiǎng)?chuàng)新觀點(diǎn)、見解、對策和結(jié)論;

(2)論證分析部分這是論文的主要部分。要求思路清楚、邏輯嚴(yán)密、文字通順、結(jié)論科學(xué)。全文應(yīng)論點(diǎn)層次分明，要分章節(jié)或大小標(biāo)題，標(biāo)題要簡潔醒目;論文不能只是材料的堆積，要言之有物，運(yùn)用材料說明問題，論據(jù)充分、材料豐富且運(yùn)用得當(dāng);論文要按照理論聯(lián)系實(shí)際的原則分析問題和解決問題，最后得出合乎邏輯的結(jié)論。

(3)對策建議創(chuàng)新見解要在這里總結(jié)、表述清楚。

(4)結(jié)束語。

(5)參考資料目錄(包括：專著、著作、學(xué)術(shù)論文等)。

五、寫作計(jì)劃

論文應(yīng)制定寫作計(jì)劃，包括：論文大綱，大小標(biāo)題，基本論點(diǎn)和論點(diǎn)句;進(jìn)度計(jì)劃(社會調(diào)查計(jì)劃，資料調(diào)研計(jì)劃，時(shí)間進(jìn)度表)。

學(xué)員撰寫論文可以參照以下程序：

1、準(zhǔn)備階段：

(1)完成“畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)”的學(xué)習(xí);

(2)了解畢業(yè)論文寫作過程及要求。

2、選題階段：

(1)收集、閱讀、分析資料和文獻(xiàn);

(2)在導(dǎo)師指導(dǎo)下選題、命題和構(gòu)思論文。

3、讀書報(bào)告階段：

(2)寫出3000字以上的讀書報(bào)告(最后與論文一并交指導(dǎo)教師)。

4、撰寫論文初稿階段：

學(xué)生在讀書報(bào)告基礎(chǔ)上，撰寫提綱并進(jìn)行寫作論文初稿。

5、論文修改完善階段：

學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下對論文做進(jìn)一步的充實(shí)、修改與完善。

6、論文提交階段：

(1)根據(jù)導(dǎo)師最后提出的定稿意見做最后的完善;

(2)檢查論文的格式和文字等細(xì)節(jié);

(3)按照論文的統(tǒng)一格式排版并將最終的論文定稿打英裝訂;

(4)提交的論文為一式三份;

(5)提交論文定稿的電子版給導(dǎo)師。

7、論文評審與答辯階段：

(1)由相關(guān)部門組成畢業(yè)論文評審、答辯小組組織畢業(yè)論文評審、答辯。

(2)答辯在江蘇大學(xué)或符合條件的校外教學(xué)站進(jìn)行;

(3)給出畢業(yè)論文綜合成績。

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十八

摘要：職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)學(xué)生是醫(yī)院護(hù)理隊(duì)伍中不可或缺的一支力量。護(hù)理專業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)直接影響病患和醫(yī)院，職業(yè)醫(yī)學(xué)學(xué)校的老師對于護(hù)理專業(yè)學(xué)生的教育要與時(shí)俱進(jìn)。有了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，教師才會為社會培養(yǎng)出合格的護(hù)理人員。

護(hù)理專業(yè)學(xué)生分為兩類：中專護(hù)理專業(yè)學(xué)生和大專護(hù)理專業(yè)學(xué)生(高中畢業(yè))，其英語水平良莠不齊，教師應(yīng)該以正確的心態(tài)和精神面貌投入教學(xué)，進(jìn)行盡可能多的教學(xué)互動(dòng)，了解學(xué)生的不足和需求，才能更科學(xué)地應(yīng)用各種教學(xué)手段和方法，提高英語的教學(xué)水平和效率，達(dá)到因材施教的教學(xué)目的。本文針對學(xué)生的不同之處對護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)進(jìn)行分析。

學(xué)生還是未成年人，并且來到中專學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大都是因?yàn)楦鱾€(gè)基礎(chǔ)類科目成績均不理想，在他們心目中自己處在“差生”行列，努力學(xué)習(xí)也無太大意義，所以徹底厭倦學(xué)習(xí)。

1.1中專護(hù)理專業(yè)英語在教學(xué)體系上屬于高中階段的教育，但其水平仍處于初中階段，聽說讀寫處于初級，年齡亦偏小，所以首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中要盡量多地激發(fā)學(xué)生興趣，樹立“快樂教學(xué)”的理念，比如在講“showing the way”一課時(shí)，先下載駕駛員考試必會的圖標(biāo)，如左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)禁停等，再應(yīng)用多媒體設(shè)備展示，教他們一些必知的交通知識，得到了學(xué)生的認(rèn)可，接下來提示他們到了國外怎樣用英語問路，比如：去醫(yī)院要怎么走，這樣很自然地用興趣切入文章正題。在這個(gè)激發(fā)興趣的過程中，貼近生活的舉例和多樣的教學(xué)設(shè)施是必不可少的。

1.2在學(xué)生的興趣得到極大的激發(fā)之后，我們還要在平時(shí)的教學(xué)過程中把握當(dāng)堂教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。對于中專生而言，英語學(xué)習(xí)是以實(shí)用和為交際服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)的，所以要注意從課堂教學(xué)抓起，例如：在講“traveling”一課時(shí)，我讓學(xué)生在課前就準(zhǔn)備好關(guān)于旅行的單詞。

1.3適當(dāng)使用講授法和舉例法等基礎(chǔ)教學(xué)方法。講授法是中國幾乎任何一個(gè)教育階段都采用的一種教學(xué)方法。而舉例法則是鞏固新知識的一個(gè)重要方法。例如：課堂上一些生詞和生詞組的讀法和用法，新的語法知識和詞綴的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的語法和詞匯學(xué)習(xí)策略。即使應(yīng)用最原始的教學(xué)方法，也不要誤導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入原始的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而要引導(dǎo)他們運(yùn)用學(xué)習(xí)英語的方法?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。

1.4英語的拓展學(xué)習(xí)是必不可少的。對于中專生，可以介紹一些簡易讀物，讓他們有能力、有信心讀下去，也可以通過購買英文雜志等方式，增加學(xué)生英語的閱讀量。把學(xué)生分組進(jìn)行討論及學(xué)習(xí)也是很好的方法，學(xué)習(xí)成績好一些的同學(xué)可以在活躍度和知識水平上帶動(dòng)基礎(chǔ)差的同學(xué)，也能達(dá)到拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。同時(shí)基本的護(hù)理專業(yè)英語知識也是不容忽視的。

他們?nèi)渴歉咧挟厴I(yè)學(xué)生，英語學(xué)習(xí)狀況可謂五花八門，他們的現(xiàn)狀也可分為兩種。這些學(xué)生大都是文科生，還有一小部分理科生。在高中階段大多數(shù)學(xué)生都有偏科現(xiàn)象，導(dǎo)致高考分?jǐn)?shù)差不多的學(xué)生有的英語成績參差不齊。高中階段各個(gè)學(xué)校和英語老師的教授方法不同。

2.1對于年齡大一些又經(jīng)過高考備戰(zhàn)洗禮的大專護(hù)理專業(yè)學(xué)生來說，教學(xué)手段和方法會有一定的改變。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣方面，講一個(gè)英語的小故事，用英語猜謎語及學(xué)一些英文歌曲都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。對于這個(gè)階段的學(xué)生所教授的知識就能提高難度了。大專課本有一課是介紹如何從一個(gè)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生到一名合格的醫(yī)院醫(yī)生的。因?yàn)楹退麄兊那巴鞠⑾⑾嚓P(guān)，不像高考試卷中的語法和單詞那么枯燥，所以更高層次的興趣也就油然而生。

2.2聽說讀寫的基礎(chǔ)教育。教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是由相互聯(lián)系、相互作用和相互影響的多種要素構(gòu)成的。聽和說相輔相成，讀和寫是基礎(chǔ)。在課堂上教師要用盡量簡潔的口語和學(xué)生對話，同時(shí)鼓勵(lì)他們用英語回答及交流，讀并不是一蹴而就的，要不厭其煩地幫助學(xué)生閱讀報(bào)紙和小說。我會經(jīng)常下載一些簡短的短文和故事給學(xué)生讀，適時(shí)地選一些難的檢測他們的閱讀水平是否提高。而寫則是同語文一起教授的，語文老師講到的作文我便會用英語教，這樣有了比較，學(xué)生就會更容易接受。

2.3應(yīng)試教育。護(hù)理專業(yè)的學(xué)生必須通過英語應(yīng)用能力考試，在這個(gè)考試中有所有基礎(chǔ)時(shí)態(tài)和一些必須掌握的詞匯，所以在活躍課堂的同時(shí)，也不要忽視語法和詞匯的加強(qiáng)練習(xí)。

2.4專業(yè)教育。護(hù)理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)教育是不容忽視的。病理學(xué)、藥理學(xué)、生化學(xué)、護(hù)理學(xué)等無一離得開英語，所以英語的專業(yè)知識教授水平和方法必須提高。有了各個(gè)專業(yè)老師的密切配合，在護(hù)理專業(yè)英語教育方面還是有捷徑可尋的。比如，英文課文有一篇是關(guān)于上學(xué)報(bào)專業(yè)的，我會趁此機(jī)會把和醫(yī)學(xué)有關(guān)的專業(yè)逐一列舉，讓他們有所了解，等他們再上這門專業(yè)課時(shí)便不會太過生疏。

綜上所述，對于護(hù)理專業(yè)兩類學(xué)生所實(shí)施的教學(xué)手段和方法有不同之處，但學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”是互相作用的，任何一方不起作用，都達(dá)不到“教學(xué)”的目的，也不可能達(dá)到因材施教的目的。在教授英語課程，要針對具體情況，使用不同的方法。有了科學(xué)辯證的教學(xué)手段才能為醫(yī)院和醫(yī)藥部門培養(yǎng)兼具文化知識和專業(yè)知識的可用之人。

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[2]潘曉群.英語教學(xué)中的"快樂教學(xué)"理念[eb].考試周刊，2012，8，2012-6-7.

[3]郭保林，李艷峰，萬曉輝.防止兩極分化 迅速提高農(nóng)村英語教學(xué)水平[eb].濮陽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1998，4，2012-6-7.

[4]蔣利清.職業(yè)中專英語教學(xué)方法[eb].http：//www.省略/xiaoya/column20587/，2012-5-10.

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十九

摘要:自改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快，與此同時(shí)，企業(yè)的發(fā)展也隨之不斷改革與進(jìn)步。不同企業(yè)的發(fā)展也都力爭上游，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使市場競爭日益激烈，導(dǎo)致企業(yè)之間的競爭在不斷加劇。企業(yè)會計(jì)成本核算對于企業(yè)的發(fā)展具有很重要的作用，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。但是，由于現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)部的會計(jì)成本核算不夠完善，給企業(yè)的財(cái)務(wù)工作以及相關(guān)經(jīng)營活動(dòng)開展帶來一系列問題。針對這些存在的問題，現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的會計(jì)成本核算狀況分析問題并找出相應(yīng)的解決方法，同時(shí)也要重視企業(yè)會計(jì)成本核算而使其得到完善，從而進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代企業(yè);會計(jì);成本核算;解決方法

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)之間的市場競爭在不斷加劇，企業(yè)想要在激烈的市場競爭中取得很好的成績，對于加強(qiáng)企業(yè)管理中企業(yè)會計(jì)成本核算規(guī)范化的實(shí)施是很有必要的。在現(xiàn)代企業(yè)管理中，由于市場競爭比較激烈，企業(yè)會計(jì)成本核算規(guī)范化以及透明化起著不可代替的重要作用，企業(yè)必須加強(qiáng)企業(yè)會計(jì)成本的核算，從而減少企業(yè)的資金支出以及成本預(yù)算，同時(shí)也為企業(yè)在經(jīng)營方面減少一定的風(fēng)險(xiǎn)與損失，最終達(dá)到企業(yè)的正常經(jīng)營與運(yùn)作，才能順應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代化和可持續(xù)發(fā)展的要求。現(xiàn)代企業(yè)不僅要完善企業(yè)會計(jì)成本核算，找出實(shí)際問題并采取相應(yīng)的方法，從而提高我國現(xiàn)代企業(yè)會計(jì)成本核算的工作質(zhì)量與效率;還要企業(yè)高層管理人員重視企業(yè)會計(jì)成本核算的規(guī)范化，并且完善企業(yè)現(xiàn)代化控制標(biāo)準(zhǔn)，制定完整的管理體系而使現(xiàn)代企業(yè)的會計(jì)成本核算不斷完善，同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代企業(yè)的監(jiān)管能力與執(zhí)行能力，跟上市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而改善我國現(xiàn)代企業(yè)會計(jì)成本核算的發(fā)展?fàn)顩r，縮小與發(fā)達(dá)國家的企業(yè)發(fā)展差距。

一、企業(yè)會計(jì)成本核算的重要意義

企業(yè)會計(jì)成本核算對于企業(yè)的發(fā)展具有重要意義，它不僅能保證企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的正常運(yùn)作，而且還能減少企業(yè)投入資金的數(shù)量，減少一定的企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。由于我國市場競爭也愈發(fā)激烈，企業(yè)要加強(qiáng)現(xiàn)代企業(yè)會計(jì)成本核算中企業(yè)規(guī)范化及全面化管理的實(shí)施，增強(qiáng)企業(yè)的競爭力，從而企業(yè)能夠適應(yīng)市場的發(fā)展需求?，F(xiàn)代企業(yè)想要在激烈的市場競爭中謀發(fā)展，必須打破傳統(tǒng)職能的約束，制定詳細(xì)的企業(yè)目標(biāo)及會計(jì)成本核算規(guī)劃，同時(shí)也注重企業(yè)內(nèi)部的會計(jì)成本核算體系，企業(yè)會計(jì)成本核算是對企業(yè)在經(jīng)營過程中一切資金的支出的成本的統(tǒng)計(jì)與計(jì)算，同時(shí)能及時(shí)反饋企業(yè)運(yùn)營和生產(chǎn)，對于企業(yè)的發(fā)展和規(guī)劃具有積極的影響。企業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，其成果與企業(yè)會計(jì)成本核算的提高有著緊密的聯(lián)系。企業(yè)會計(jì)成本核算不僅能提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，還能提升企業(yè)管理工作水平，其對企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。更好的會計(jì)成本核算不僅需要企業(yè)管理人員的管理水平提高，并且還要使會計(jì)人員自身的綜合能力不斷提高。企業(yè)會計(jì)成本核算結(jié)果，能讓管理人員對企業(yè)的發(fā)展進(jìn)行更好的把握，同時(shí)也能大大的提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，又鍛煉了管理人員的管理水平。

二、現(xiàn)代企業(yè)會計(jì)成本核算中存在的問題

(一)企業(yè)相關(guān)管理人員意識不足在現(xiàn)代企業(yè)管理中，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益與管理者的管理水平的高低有著密切的聯(lián)系。目前，企業(yè)的管理人員的管理意識不足，對會計(jì)成本核算工作不夠重視，從而無法從真正意義上做到有利于企業(yè)會計(jì)成本核算的管理，對于會計(jì)成本核算的認(rèn)知具有一定偏差。同時(shí)企業(yè)如果不注重會計(jì)成本核算的管理，不僅會使企業(yè)會計(jì)成本核算體制不完善，還會影響工作人員對后續(xù)的財(cái)務(wù)工作以及相關(guān)核算活動(dòng)的展開。由于企業(yè)相關(guān)人員管理意識不足，使得企業(yè)會計(jì)成本核算內(nèi)容不夠科學(xué)合理，如信息不全面、人工費(fèi)不精確等，這樣必然會阻礙企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)應(yīng)該讓企業(yè)會計(jì)成本核算內(nèi)容完整以及合理，并能發(fā)揮其重要性，促進(jìn)企業(yè)的健康及可持續(xù)發(fā)展。

(二)企業(yè)會計(jì)成本核算方法存在問題目前，企業(yè)的發(fā)展隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展而發(fā)展速度越來越快，企業(yè)所經(jīng)營的項(xiàng)目也在不斷的擴(kuò)大，這時(shí)企業(yè)會計(jì)成本核算對于企業(yè)管理多項(xiàng)目共同發(fā)展具有很大的影響。但是我國企業(yè)出現(xiàn)一種現(xiàn)象，就是企業(yè)在不斷發(fā)展，企業(yè)項(xiàng)目在不斷增多，可是企業(yè)會計(jì)成本核算方法卻一成不變，仍然采用舊方法運(yùn)用在企業(yè)管理中，其傳統(tǒng)的核算方法跟不上企業(yè)發(fā)展的腳步，影響著企業(yè)的發(fā)展。另外，一些企業(yè)所使用的會計(jì)成本核算的具體操作方法不規(guī)范，導(dǎo)致一些核算結(jié)果不能真實(shí)的反映實(shí)際情況，不利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展宏圖。

(三)企業(yè)成本核算不夠科學(xué)合理

企業(yè)經(jīng)營的資源配置不當(dāng)以及經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢和資源優(yōu)勢無法發(fā)揮其作用，都是因?yàn)槠髽I(yè)成本核算沒有進(jìn)行科學(xué)合理的實(shí)施。由于企業(yè)對會計(jì)成本不合理的核算，再加上企業(yè)會計(jì)成本核算內(nèi)容不完整，根本無法發(fā)揮會計(jì)成本核算對促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的積極作用。會計(jì)人員是企業(yè)成本核算的執(zhí)行者，應(yīng)該具有專業(yè)的理論知識和認(rèn)真的工作態(tài)度，才能使收集的會計(jì)信息內(nèi)容詳細(xì)完整，同時(shí)具有準(zhǔn)確的預(yù)判能力，從而使企業(yè)會計(jì)成本核算在內(nèi)容上既科學(xué)又合理，促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展。

(四)企業(yè)會計(jì)從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)較低在部分企業(yè)中，企業(yè)會計(jì)從事人員的專業(yè)素質(zhì)較低，在工作過程中不能有效進(jìn)行會計(jì)成本核算，容易造成企業(yè)成本的增加，不利于企業(yè)的長期發(fā)展。面對激烈的市場競爭，企業(yè)會計(jì)從事人員的專業(yè)素質(zhì)對于企業(yè)的發(fā)展重中之重，具有專業(yè)素質(zhì)的人才不僅能高效的.進(jìn)行產(chǎn)品成本核算，而且其綜合能力能減少工作中的失誤率，為企業(yè)帶來更高的經(jīng)濟(jì)效益。但是，目前我國企業(yè)中的會計(jì)從事優(yōu)秀人才還比較匱乏，需要企業(yè)提出相應(yīng)的措施進(jìn)行解決，從而提升企業(yè)工作人員的工作水平，促進(jìn)企業(yè)的穩(wěn)定快速發(fā)展。

三、改善現(xiàn)代企業(yè)會計(jì)成本核算問題的解決方法

(一)提高企業(yè)管理人員的核算意識

企業(yè)管理者在現(xiàn)代企業(yè)會計(jì)成本核算中發(fā)揮著重要的領(lǐng)導(dǎo)作用，管理者在企業(yè)中決策權(quán)利較大，他的正確指導(dǎo)方向以及認(rèn)真的工作態(tài)度，直接影響企業(yè)的發(fā)展。在企業(yè)中，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)不僅能促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，還能帶動(dòng)企業(yè)員工對工作的積極性以及認(rèn)真對待工作。因此，企業(yè)應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)管理者對會計(jì)成本核算概念的理解與認(rèn)知，從而使管理者重視會計(jì)成本核算工作，從而加強(qiáng)對部門員工的管理。同時(shí)也能領(lǐng)導(dǎo)各部門工作人員，讓他們堅(jiān)守在自己的崗位，認(rèn)真對待工作，從而促進(jìn)會計(jì)成本核算的科學(xué)運(yùn)行。

(二)加強(qiáng)審核檢查與監(jiān)督

企業(yè)會計(jì)成本核算的檢查與監(jiān)督對于企業(yè)的發(fā)展是很重要的，企業(yè)應(yīng)該不斷加強(qiáng)企業(yè)會計(jì)成本核算的檢查和監(jiān)督，使管理人員的管理水平不斷的提高，增加會計(jì)人員的工作熱情。企業(yè)應(yīng)該完善企業(yè)內(nèi)部的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，適時(shí)審查，以防在核算中會計(jì)人員的核算失誤發(fā)生，不斷提高企業(yè)會計(jì)成本核算的管理效果。企業(yè)應(yīng)該建立健全的會計(jì)成本核算監(jiān)督機(jī)制，使企業(yè)的成本核算工作得到更好的監(jiān)管。企業(yè)要設(shè)立專業(yè)的人工考察部門，從而工作人員在進(jìn)行成本核算的過程中受到監(jiān)督而使工作人員能夠認(rèn)真對待工作，使工作效率提高。

(三)不斷完善會計(jì)成本核算的內(nèi)容與制度

企業(yè)的發(fā)展離不開企業(yè)制度的制定，如果一個(gè)企業(yè)沒有完善的制度，那么一定不利于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。在企業(yè)會計(jì)成本核算的問題上，要做到企業(yè)會計(jì)成本核算內(nèi)容既科學(xué)又合理，會計(jì)人員也要不斷提高自身的專業(yè)水平，從而豐富會計(jì)成本核算的內(nèi)容，減少工作中不必要的失誤。同時(shí)企業(yè)也要制定相關(guān)的規(guī)章制度，能夠合理的完成會計(jì)成本核算，降低企業(yè)的產(chǎn)品成本支出，有利于企業(yè)的健康穩(wěn)定的發(fā)展。

(四)提高會計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)

在企業(yè)的發(fā)展中，企業(yè)員工的專業(yè)素質(zhì)及工作態(tài)度很重要。因此，企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展需要優(yōu)秀的會計(jì)成本核算人才之間的共同努力。會計(jì)從業(yè)人員不僅要學(xué)習(xí)新知識，不斷的提升自己的專業(yè)知識與技能，還要遵循企業(yè)的管理制度，做好本分工作。企業(yè)在培養(yǎng)會計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)時(shí)，不僅要增加員工的工作興趣，為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益;也要提高企業(yè)管理水平，促進(jìn)企業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，企業(yè)會計(jì)成本核算在企業(yè)的發(fā)展中占據(jù)著重要的地位。因此，企業(yè)不僅要增加企業(yè)管理人員的會計(jì)成本核算意識和不斷完善會計(jì)成本核算內(nèi)容，還要建立健全的監(jiān)督機(jī)制。同時(shí)提高企業(yè)會計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)，從而提高現(xiàn)代企業(yè)的管理水平，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇二十

摘要:文章論述了環(huán)境會計(jì)的優(yōu)勢及在西部開發(fā)中運(yùn)用的必要性,并在此基礎(chǔ)上提出了具體實(shí)施環(huán)境會計(jì)的方法。我國的環(huán)境會計(jì)研究始于20世紀(jì)90年代。

1992年,葛家澍教授在《會計(jì)研究》第5期上發(fā)表的《九十年代西方會計(jì)理論的一個(gè)新思潮———綠色會計(jì)理論》一文揭開了我國環(huán)境會計(jì)研究的序幕。之后,我國的會計(jì)學(xué)者才開始涉足這一領(lǐng)域。但是,我國的環(huán)境保護(hù)思想早已有之,如在1979年我國就頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法(試行)》。

1.環(huán)境會計(jì)本身的優(yōu)勢。作為會計(jì)理論發(fā)展的一個(gè)新階段,環(huán)境會計(jì)具有傳統(tǒng)會計(jì)所不具有的一些優(yōu)勢使得它更適合對環(huán)境即由此造成的問題進(jìn)行核算和監(jiān)督。首先,環(huán)境會計(jì)從根本上認(rèn)識到生態(tài)資源的有限性,這就要求對有限的資源的存量、流量進(jìn)行測算、計(jì)量等;其次,環(huán)境會計(jì)認(rèn)為生態(tài)資源的社會化,即生態(tài)資源屬于整個(gè)社會,而不僅是所在地的資源。再者,環(huán)境會計(jì)的效益相關(guān)性,也就是在肯定個(gè)體利益的同時(shí),強(qiáng)調(diào)企業(yè)對整個(gè)社會的責(zé)任以及個(gè)體利益與集體利益的正確關(guān)系。所有這些特點(diǎn)更符合人們對社會生態(tài)資源的認(rèn)識,很適合于對資源及由其產(chǎn)生的問題的核算。

2.西部地區(qū)的環(huán)境現(xiàn)狀需要環(huán)境會計(jì)。自古以來,我國西部地區(qū),地廣人稀,自然條件較為惡劣,經(jīng)濟(jì)落后。建國以來,西部服從“全國一盤棋”的戰(zhàn)略原則,發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢支持東部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,為了大我,不顧小我,把經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)放在能源、原材料、重工業(yè)等生產(chǎn)領(lǐng)域。在支持東部經(jīng)濟(jì)騰飛和自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí),卻忽視了西部的主要工業(yè),基本上都是高能耗、高污染產(chǎn)業(yè),對礦產(chǎn)資源的浪費(fèi)與破壞巨大。再加上歷史上多年的戰(zhàn)亂和人為破壞,西部的生態(tài)資源環(huán)境不斷惡化,水土流失和土地沙化加劇,自然資源存量銳減,環(huán)境污染日趨嚴(yán)重,生態(tài)失調(diào),自然環(huán)境和資源遭到極大的破壞。下面的數(shù)據(jù)有助于我們了解我國西部地區(qū)的環(huán)境狀況,我國西北地區(qū)是全球現(xiàn)代沙塵暴高發(fā)地區(qū)之一,西部地區(qū)水土流失面積占我國水土流失總面積的62.5%,土地沙化面積占我國土地沙化總面積的90%以上。

3.經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展需要環(huán)境會計(jì)?？沙掷m(xù)發(fā)展是指滿足當(dāng)代人的需要,又不對后代人滿足其自身需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展,是人們經(jīng)過對人類與環(huán)境、經(jīng)濟(jì)與環(huán)境系統(tǒng)的辨證關(guān)系進(jìn)行長期正反兩方面總結(jié)的結(jié)果,得到世界各國的贊同和支持。與之相適應(yīng),我國在實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略時(shí),也明確提出以可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為指導(dǎo),以不破壞生態(tài)環(huán)境為前提?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本要求是經(jīng)濟(jì)與環(huán)境必須協(xié)調(diào)發(fā)展,保證經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會能夠真正實(shí)現(xiàn)長期持續(xù)發(fā)展。因此,西部地區(qū)在進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)時(shí),必須按照國家的安排進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,為子孫后代創(chuàng)造一個(gè)山川秀美的大西部。

只有把這兩方面都做好了,才能真正發(fā)揮環(huán)境會計(jì)的作用。

1.宏觀層次上要抓好宣傳教育,增強(qiáng)環(huán)境會計(jì)意識。建立實(shí)施環(huán)境會計(jì),是一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境問題和社會問題,也是一個(gè)跨世紀(jì)的系統(tǒng)工程,因此必須得到政府和社會的高度重視。除了對全民進(jìn)行環(huán)境意識宣傳外,更應(yīng)該對現(xiàn)有企業(yè)的決策層、管理人員和工程技術(shù)人員進(jìn)行環(huán)境會計(jì)基本知識的教育培訓(xùn),特別是要對企業(yè)在職會計(jì)人員進(jìn)行環(huán)境會計(jì)理論和實(shí)務(wù)的培訓(xùn)。同時(shí),政府應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)方面的立法,來規(guī)范企業(yè)的運(yùn)作,實(shí)施法律保障。

2.微觀層次上建立可以運(yùn)用的環(huán)境會計(jì)實(shí)務(wù)。從目前來看,環(huán)境會計(jì)理論還不太完善,還存在著許多歧見。關(guān)于它的實(shí)施辦法更是觀點(diǎn)眾多。我們認(rèn)為,在現(xiàn)有環(huán)境會計(jì)理論不太完善的情況下,可以采用一個(gè)折衷的辦法:在現(xiàn)行的會計(jì)體系中添加一些環(huán)境會計(jì)的要素,一方面探索可行的環(huán)境會計(jì)理論,一方面發(fā)揮環(huán)境會計(jì)的監(jiān)督核算職能。進(jìn)行環(huán)境投資成本與效益分析時(shí),一般要考慮它實(shí)施的現(xiàn)實(shí)性。就目前而言,它的核算對象主要包括:(1)自然資源價(jià)值。從根本上講,資源也具有價(jià)格,我國仍把自然資源作為國有資產(chǎn),實(shí)施有償使用;(2)自然資源損耗。反映企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營中消耗的自然資源帶來的損失,包括環(huán)境污染損失、自然資源的消耗;(3)改善環(huán)境資源的損耗。

反映企業(yè)實(shí)施環(huán)境保護(hù)的支出,包括“三廢”的治理以及控制、補(bǔ)救和減少自然資源耗費(fèi)及美化工作、生活環(huán)境的各項(xiàng)支出;(4)改善資源環(huán)境的收益。反映企業(yè)從環(huán)保中所取得的收益。而我國現(xiàn)行的會計(jì)核算中還沒有對環(huán)境資源進(jìn)行有效的反映。因此,在現(xiàn)行的會計(jì)核算體系中,在充分考慮對資源型企業(yè)的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,在相關(guān)會計(jì)核算體系中設(shè)置具體的核算科目來反映環(huán)境保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容?？梢赃M(jìn)行如下的設(shè)置:一是資產(chǎn)類科目?？梢栽诂F(xiàn)行的賬戶體系下,在“固定資產(chǎn)”科目下設(shè)置二級科目“資源資產(chǎn)”或者直接設(shè)置“資源資產(chǎn)”,來反映這些企業(yè)使用資源的情況。這是因?yàn)?這些資源型企業(yè)主要依賴的就是他們所掌握的自然資源,而這些資源也符合資產(chǎn)的定義:為企業(yè)所控制能帶來經(jīng)濟(jì)利益的經(jīng)濟(jì)資源。而且關(guān)于自然資源的衡量問題現(xiàn)在也得到了一些好的方法和手段,可以很客觀地加以計(jì)量。除此外,這些資源的收益期都大于1年,因此設(shè)置“資源資產(chǎn)”科目也是較為合理的。二是負(fù)債類科目。我國征收高于治理費(fèi)用超標(biāo)排污費(fèi)的目的,就是要防止造成污染的企業(yè)寧可繳給排污費(fèi)而不愿治理污染狀況的出現(xiàn),并且通過征收的排污費(fèi)可以為社會開展污染防治提供必要的資金。

因此,應(yīng)在“其他應(yīng)付賬款”下設(shè)置“應(yīng)付環(huán)保費(fèi)”二級科目,來反映和監(jiān)督環(huán)境保護(hù)費(fèi)用的計(jì)算與繳納情況。三是成本費(fèi)用類科目。環(huán)境成本是為了對環(huán)境資源負(fù)責(zé),對管理企業(yè)活動(dòng)引起的環(huán)境影響而采取或被要求采取措施的成本,以及因企業(yè)執(zhí)行環(huán)境目標(biāo)和要求所付出的其他成本。主要設(shè)置的科目有“環(huán)境成本”,下面可以設(shè)置一些二級科目,如“破壞成本”、“補(bǔ)償成本”和“治理成本”。四是損益類及利潤類科目。為了反映環(huán)境收益、損失情況,需要設(shè)置“環(huán)境收益”科目?！碍h(huán)境收益”科目的性質(zhì)類同現(xiàn)在工業(yè)企業(yè)會計(jì)里面的“投資收益”科目,“環(huán)境收益”科目借方反映企業(yè)污染或破壞環(huán)境而被勒令停產(chǎn)而造成的損失;貸方反映企業(yè)在改善環(huán)境資源和自然資源時(shí)所取得的收益。

五是環(huán)境會計(jì)相關(guān)信息的披露。從環(huán)境會計(jì)產(chǎn)生以來,政府、投資者、債券人和社會的消費(fèi)者對環(huán)境會計(jì)的信息越來越重視。但是目前,無論國際還是國內(nèi)都沒有形成統(tǒng)一的會計(jì)信息披露模式。筆者認(rèn)為,從可行性及現(xiàn)實(shí)性的角度來考慮,比較合適的方式是在現(xiàn)有的會計(jì)報(bào)表中加幾項(xiàng)相關(guān)的科目,同時(shí)一些重要的事項(xiàng)可以在附表及報(bào)表的附注中加以披露。

參考文獻(xiàn):

1.孟凡利.環(huán)境會計(jì):亟待開發(fā)的現(xiàn)代會計(jì)新領(lǐng)域.會計(jì)研究,1997(1)

2.張百玲.當(dāng)前環(huán)境會計(jì)研究中的兩個(gè)問題.會計(jì)研究,2017(1)(作者單位:南方石油勘探開發(fā)有限公司廣東廣州510240)

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇二十一

本科護(hù)理生是社會衛(wèi)生醫(yī)療的重要人才資源，是社會主義現(xiàn)代化醫(yī)療建設(shè)的主要力量，其就業(yè)直接影響到醫(yī)療事業(yè)發(fā)展、護(hù)理服務(wù)水平提升，也關(guān)系到其自身人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)和職業(yè)發(fā)展。從當(dāng)前本科護(hù)理生就業(yè)形勢出發(fā)，探討德育教育對就業(yè)的影響，會認(rèn)識到德育教育對于醫(yī)學(xué)院本科護(hù)理生就業(yè)的重要性。

1德育教育對本科護(hù)理生就業(yè)的作用

1.1德育教育可幫助本科護(hù)理生樹立正確的就業(yè)觀

德育教育有利于糾正大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)和選擇上的偏差，樹立正確的就業(yè)觀。而正確的就業(yè)觀能引導(dǎo)他們提升自我、完善自我，并培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀護(hù)理人員該有的良好品德和素養(yǎng)。包括：

（3）有利于明確本科護(hù)理生的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)本科護(hù)理專業(yè)的特殊性，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，并通過德育教育提升學(xué)生思想、素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

1.2德育教育有助于提升本科護(hù)理生就業(yè)競爭力和綜合素養(yǎng)

對于本科護(hù)理生而言，其綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力直接影響到其是否能順利就業(yè)，德育教育在提升本科護(hù)理生的綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力方面具有極為重要的作用，主要表現(xiàn)在：

（3）有利于培養(yǎng)本科護(hù)理生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力是本科護(hù)理生順利就業(yè)的重要能力和專業(yè)素養(yǎng)。德育教育通過創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造欲望，以此提升他們的專業(yè)技能和創(chuàng)新思維，為順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

1.3德育教育有助于強(qiáng)化本科護(hù)理生對就業(yè)挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)

當(dāng)前，對于激勵(lì)的就業(yè)形勢，健康穩(wěn)定的就業(yè)心理素質(zhì)是本科護(hù)理生順利就業(yè)的基礎(chǔ)，也是順利就業(yè)的關(guān)鍵。有些學(xué)生認(rèn)為自己是護(hù)理本科生，在就業(yè)中有很大優(yōu)勢，而產(chǎn)生自負(fù)、攀比等心態(tài)，如果本科護(hù)理生在就業(yè)中失敗，往往會產(chǎn)生消極、自卑等不良情緒，這些負(fù)性心態(tài)均會影響他們的就業(yè)。但是，德育教育可有效引導(dǎo)他們自我認(rèn)識、自我調(diào)節(jié)及自我鼓勵(lì)，以掌握就業(yè)的挫敗，強(qiáng)化就業(yè)心理素質(zhì)，主要表現(xiàn)在：

（3）有助于增強(qiáng)學(xué)生的自尊，德育教育可產(chǎn)生補(bǔ)償和升華效益，讓學(xué)生在遇到困難、失敗時(shí)，能夠積極調(diào)整心態(tài)，化挫折為動(dòng)力，努力提升自我。

2醫(yī)學(xué)院護(hù)理本科生德育教育的現(xiàn)狀

對于醫(yī)學(xué)院護(hù)理本科生的德育而言，應(yīng)該以人才培養(yǎng)和就業(yè)為指導(dǎo)。當(dāng)前，我國醫(yī)學(xué)院本科護(hù)理德育中普遍存在這樣的問題：

（3）德育教學(xué)模式不夠完善，當(dāng)前醫(yī)學(xué)院護(hù)理本科生的德育一般通過課本教學(xué)，且學(xué)生參與度不高，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3.1強(qiáng)化就業(yè)形勢政策的教育

在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，對于本科護(hù)理生而言，由于學(xué)生自身和家長的期望過高，對就業(yè)形勢認(rèn)識不到位，未能及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，使得不能順利就業(yè)。因此，醫(yī)學(xué)院應(yīng)該加強(qiáng)對護(hù)理本科生的形勢政策教育，讓學(xué)生及時(shí)有效的掌握國家人才培養(yǎng)計(jì)劃和國家醫(yī)療改革的方向，以此就業(yè)形勢，進(jìn)而樹立正確的就業(yè)觀念。一方面有利于讓護(hù)理本科生充分認(rèn)識當(dāng)前社會護(hù)理行業(yè)就業(yè)的宏觀形勢，另一方面要讓學(xué)生了解和掌握國家對醫(yī)療建設(shè)方面的政策，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，結(jié)合自身情況積極投身到國家需要的地方，將自我價(jià)值和社會價(jià)值統(tǒng)一起來。

3.2強(qiáng)化心理健康教育

對于醫(yī)學(xué)院本科護(hù)理就業(yè)而言具有一定的特殊性，因?yàn)樵搶I(yè)就業(yè)面相對較窄，且面向醫(yī)院，就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻，使得學(xué)生在面臨就業(yè)失敗后產(chǎn)生消極、自卑等心態(tài)。所以要加強(qiáng)對本科護(hù)理生的心理健康教育，以培養(yǎng)他們的正確、積極的就業(yè)心態(tài)，樹立敢于挑戰(zhàn)、敢于競爭的勇氣，正確對待就業(yè)失敗和困難，積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)，提高就業(yè)成功率，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

3.3強(qiáng)化護(hù)理職業(yè)道德教育

對于護(hù)理本科生就業(yè)而言，職業(yè)道德是其立身的根本。所以，醫(yī)學(xué)院護(hù)理本科專業(yè)的德育教育的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、服務(wù)患者、誠實(shí)信用的職業(yè)道德。同時(shí)，還要培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、積極進(jìn)取和用于挑戰(zhàn)的精神，進(jìn)而提升他們的就業(yè)品質(zhì)，提高就業(yè)競爭力。

在新時(shí)期，要實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院本科護(hù)理生良好的就業(yè)，就應(yīng)該開展系統(tǒng)、全面的德育教育，以促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我強(qiáng)化、自我完善，以此提升他們的護(hù)理理論知識和技能，并強(qiáng)化他們的內(nèi)心情感，升華思想，提高職業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，還應(yīng)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極響應(yīng)國家號召，敢于面臨挑戰(zhàn)，用于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，將自我價(jià)值和社會價(jià)值統(tǒng)一起來，為自己的護(hù)理職業(yè)的發(fā)展集聚能量。

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