人類社會(huì)發(fā)展至今，總結(jié)已經(jīng)成為一種重要的思維活動(dòng)和表達(dá)方式。寫一篇完美的總結(jié)需要從客觀的角度來看待問題，做到客觀、真實(shí)、全面?？偨Y(jié)范文包含了優(yōu)秀的總結(jié)案例，從不同角度和層面給出了總結(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn)。
教師教育學(xué)生心得篇一
有時(shí)也被浮云遮住了光芒
你的才華不會(huì)永遠(yuǎn)被埋沒
你要學(xué)會(huì)等待和安排自己
千山雪蓮需要等待多少個(gè)寒冬的孕育，日月精華的澆灌，才可以綻放傲然的花朵;鐵樹需要經(jīng)過多少個(gè)春秋的輪回，風(fēng)雨的侵蝕，才可以開出驚艷的花穗;雛鷹需要經(jīng)過無數(shù)次的嘗試，無數(shù)次的失敗，才可以成為雄鷹自由翱翔于廣闊的藍(lán)天......生命，需要等待，成長，亦需等待!
有人說，教育需要等待，教師是牽著蝸牛在散步;有人說，教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂;有人說，教育是默默澆灌，靜待花開!
升入八年級(jí)，我感覺到學(xué)生們有了明顯的變化，上課時(shí)廢話看似少了些，學(xué)習(xí)的氛圍好像濃了些。可是，平靜的表面下卻暗潮涌動(dòng)，學(xué)生上課形式堪憂，聽課心不在焉，暗地傳遞紙條，和老師玩著捉迷藏的游戲......這一切讓任課老師看在眼里，急在心里!
七年級(jí)不分上下，八年級(jí)兩級(jí)分化!如何在八年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，感受到學(xué)習(xí)的壓力，產(chǎn)生拼搏的動(dòng)力，讓他們在這個(gè)分水嶺掌握好航行的船舵?我一直在思索著......
態(tài)度決定一切，問題的根本還是要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，端正態(tài)度從心理開始。于是語文課很自然彌漫了政治課的色彩，我也變成了苦口婆心式的老師。和他們擺事實(shí)講道理，一遍又一遍灌輸著心靈雞湯，有時(shí)候我都被自己的話激發(fā)的熱血沸騰，可是再看看那些冤家，嘴角上揚(yáng)，臉上露出怪異的微笑，猶如晴天霹靂令我瞬間石化。
是教書，但更重要的是育人，他還沒有到十惡不赦的地步，我們應(yīng)該給他機(jī)會(huì)，給予他信任，給予他關(guān)懷......
木子旭成績雖然欠佳，但是作文如果認(rèn)真寫的話還勉強(qiáng)能看。本單元主題是“至愛親情”，學(xué)習(xí)了幾篇文章后我布置了一篇作文------?我的爸爸?或?我的媽媽?。他寫的是?我的爸爸?。文章大意是通過父親秋收期間不小心手指受傷一事感受到父親的不易，以及自己的感動(dòng)。文章不長，但是事真.情切，我真切的可以感受到他對父親的愛，以及字里行間的絲絲悔意，評講作文時(shí)打算把它作為范文朗讀。
事也湊巧，他的爸爸到學(xué)校看他，一進(jìn)辦公室我就看見他右手被一塊厚厚的紗布包裹著。
“子旭最近咋樣?”
“你先坐下，別著急，我們來聽聽他的這篇作文再說。”
我沒有給予他回答，而是給他讀了木子旭寫的作文，讀的過程中，我瞥見他的眼睛已然泛紅，有兩次仰起了臉，我想那是怕淚水流出來......
“孩子是個(gè)好孩子，可能小學(xué)文化基礎(chǔ)沒打好，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)成，現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣淡泊，他是個(gè)懂事的孩子，我相信，他慢慢會(huì)努力的，會(huì)理解父母的心，理解老師的心?！?/p>
他爸爸什么也沒說，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑，紅紅的眼眶里散發(fā)出異樣的神情......我的心也莫名地激動(dòng)著，為子旭，為他爸爸，也為我自己......
生命需要等待，我們要用生命去等待;成長需要等待，我們要用心去等待!等待花開，等待燕來，等待四月天再來人間!
教師教育學(xué)生心得篇二
很清楚，題目該改成“提高教學(xué)質(zhì)量之我見”。可是，時(shí)下，教學(xué)質(zhì)量等于教學(xué)成績，已成為不是定理的定理。時(shí)下，學(xué)生成績已上升到不能再高的地位。顯然，高考的指揮棒變不了，素質(zhì)教育的核心必然是學(xué)生的成績。與同事閑聊時(shí)，說起指揮棒，大家開玩笑說，需要給教育業(yè)務(wù)部門一根象牙做的指揮棒，一顯金貴，二顯牢固，要堅(jiān)不可摧，不要東倒西歪。
教師們清楚地記得，曾幾何時(shí)試卷中不得出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，批卷時(shí)，扣的是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而教師們用習(xí)慣的口算本、練習(xí)冊、天天練等見不得陽光，如果有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來檢查，需要東藏西藏……教師們每每回憶起這些趣事，覺得自己那時(shí)還是有些覺悟的，現(xiàn)在不是回歸老路了嗎？當(dāng)然教師們惋惜的是干擾太多，學(xué)生成績畢竟還是受到了影響。
教師們欣喜地看到，理直氣壯抓質(zhì)量已經(jīng)形成共識(shí)。教師們?nèi)绾卧诮虒W(xué)的田園中行走，教學(xué)業(yè)務(wù)部門已經(jīng)指名了方向。開學(xué)初，在一個(gè)個(gè)典型學(xué)校開的現(xiàn)場會(huì)：如何提高語、數(shù)、外成績有許多高招，與會(huì)者領(lǐng)會(huì)、宣傳，教師們可以大方取其精華。
那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呢？筆者以自己二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)來談一些看法。當(dāng)然，沒有專門的研究者談得有深度，可是自認(rèn)為很實(shí)用。
首先，課堂上要講得清。我主張課堂要簡約，要減少繁瑣分析，減少花架子?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段需要使用，但教師不要花大精力，那種為了用而用，可用可不用的，不用也罷！如果我們的教師花費(fèi)了太多的時(shí)間在媒體的使用上，課堂效率是無論如何也不會(huì)高的。有教研員提出，教師要善于把握每個(gè)章節(jié)的考點(diǎn)，覺得很有必要，教師在課堂上給予學(xué)生的就應(yīng)該是這些，還有的是舉一反三的能力。當(dāng)然，我不是反對媒體的使用，如果，我們有現(xiàn)成的課件，資源庫中有資源，那要充分地運(yùn)用。當(dāng)然我們教師也要開發(fā)，盡量在假期中開發(fā)。
其次，課堂上要練到位?！熬v多練”提了好多年，可真正課堂上能讓學(xué)生練到位的還是很少。如今的公開課，如果一位老師在課堂上花了五分鐘的時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)，聽者可能會(huì)評其冷場，時(shí)間分配不合理，哪個(gè)敢花十多分鐘讓學(xué)生做作業(yè)？我們看到太多的課是拖堂，教師情緒激昂地講到最后，畫龍點(diǎn)睛！(當(dāng)然，如果我上，也不能免俗.)可是，真正學(xué)生得到的是多少？不得而知。在急功近利的前提下，我們必須改變講課的習(xí)慣，設(shè)計(jì)一些精當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生練到位，在動(dòng)口、動(dòng)手中掌握知識(shí)。
然后，課余時(shí)要勤輔導(dǎo)。課堂上教給學(xué)生的知識(shí)和技能，要讓學(xué)生真正掌握，必須勤輔導(dǎo)。即使是接受能力強(qiáng)的學(xué)生，沒有一定手段的鞏固也不會(huì)全數(shù)掌握。所以，教師要善于為學(xué)生整理必要的知識(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生去解決實(shí)際的問題，這一環(huán)節(jié)是課堂的一個(gè)補(bǔ)充。沒有哪一個(gè)學(xué)校，一個(gè)老師不重視輔導(dǎo)而取得了出色的成績。往往有時(shí)輔導(dǎo)的時(shí)間比課堂上來得多，因?yàn)橛性S多要個(gè)別輔導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。
我想，如果我們的老師能真正靜下心來管好自己的學(xué)生，真正做好自己的本職工作，不為了應(yīng)付檢查而準(zhǔn)備又準(zhǔn)備，為了形式上的出色而互相虛偽，那么，我們是可以提高學(xué)生成績的。
教師教育學(xué)生心得篇三
一、個(gè)案分析：
我班學(xué)生王子涵，自上學(xué)期以來，自控能力突然變差，上課愛走神，常常望著窗外發(fā)呆，在課堂上從不專心聽課，也不影響周圍同學(xué)聽課。作業(yè)總是拖拖拉拉，不按時(shí)完成。常常丟三落四，不是忘帶書，就是忘帶作業(yè)。作業(yè)字跡潦草，錯(cuò)別字特別多。因?yàn)樽陨砣秉c(diǎn)多，同學(xué)們看不起他，疏遠(yuǎn)他，下課沒有伙伴和他玩耍。致使他滋生自卑畏怯的心理，使他缺乏自信心，總覺得自己不如別人，低人一等，不敢和同學(xué)交朋友，同學(xué)們也不愿和他交朋友。
經(jīng)調(diào)查子涵小時(shí)候家庭條件優(yōu)越，他雖然比別的同學(xué)小，卻有較強(qiáng)的組織能力，思維活躍，想象力豐富，愛好廣泛，課外知識(shí)比較豐富。上課發(fā)言積極，回答問題往往有獨(dú)到的見解。后來由于家庭有變，父母離異，發(fā)現(xiàn)寫作業(yè)速度慢，自我約束能力差，被老師批評的次數(shù)較多，情緒消沉，常常不按時(shí)完成作業(yè)，在學(xué)校騙老師，回到家里給家長說慌，有厭學(xué)傾向。
二、誘因分析和措施：
我在閑暇時(shí)間找子涵談話，在他身上看到的是自卑和無奈，是與其年令不相符的沉悶和孤獨(dú)。為什么子涵會(huì)變成這個(gè)樣子呢?我?guī)е@個(gè)問題，與他談心，電話家訪，走近家長等方式，我了解到，有以下誘因：
(1)父母離異，傷及孩子。原來是子涵的爸爸和媽媽離婚了，他和爺爺奶奶住在一起。幼小的心靈受到創(chuàng)傷，小小年紀(jì)失去了父愛和母愛，總想著爸媽遺棄自己，給自己心中形成一層陰影，揮之不去。
(2)伙伴的冷言，傷害其自尊。家庭的不完整，再加上小伙伴們的取笑，使他更是難言。有時(shí)同學(xué)們一說爸爸如何好，媽媽如何親，他都認(rèn)為是在挖苦自己。同學(xué)的無意說笑，同學(xué)的得意炫耀，都會(huì)引起他的誤解，有一種沉重的心理負(fù)擔(dān)。
(3)缺乏理解。雖說爺爺奶奶對他百般疼愛，但對孩子的心理不理解，一日三餐雖然很關(guān)心，衣食住行也倍加呵護(hù)，但對孩子的心理變化不覺察，對孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)力不從心，爺爺因?yàn)槊苌龠^問他的學(xué)習(xí)情況，雖然對孩子的期望值也很高，但表達(dá)的方式十分簡單。爺爺奶奶的望子成龍心切，絮絮叨叨的教育致使他不安、煩惱、孤獨(dú)、離群等情感障礙隨之而來。子涵常常覺得自己家庭不完整，別人會(huì)看不起他，于是使他漸漸變得性格孤僻，不愿與人交往。由此他產(chǎn)生了一種孤寂獨(dú)處的消極情緒和不良心態(tài)。
(4)批評無度，心理誤解。由于家庭環(huán)境的影響，不能及時(shí)完成課外作業(yè)，在學(xué)校得不到老師適時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，加上任課老師對子涵的一些惡習(xí)很反感，常常批評他是個(gè)無可救藥的孩子，甚至是另眼相待。這些不當(dāng)?shù)难哉Z，使他產(chǎn)生一種自我否定的情緒和心理，慢慢失去了自制能力與自信心態(tài)。自信的失去，讓自卑感慢慢占了上風(fēng)。我對他也關(guān)注不多，久而久之，讓他便逐漸產(chǎn)生了失落感。過多的自我否定產(chǎn)生了自卑自慚的情緒體驗(yàn)。他對自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。不再喜歡接觸老師，置身于群體之外，心理脆弱，承受能力降低。
三、輔導(dǎo)過程：
(一)、走近家長。(1)幫助孩子找回愛，撫平孩子心靈的創(chuàng)傷。我經(jīng)常和子涵的生身父母進(jìn)行電話訪問或直接面談，讓她(他)們懂得，孩子是無故的，孩子需要父愛，更需要母愛，一點(diǎn)愛就會(huì)給孩子極大的鼓舞，常出現(xiàn)在孩子面前，是孩子健康成長的必需，為了不毀孩子一生，做好兼職父母。(2)幫助提高理念，正確教育孩子。我常和子涵的爺奶談心，讓其及時(shí)了解子涵在校的表現(xiàn)，并介紹一些育育子方法，愛而不溺，教而有方。
(二)、注重輔導(dǎo)，融入情感教學(xué)。
1、走近子涵
走近方能知心，知心才可交友。為了消除子涵的畏懼心理，課余時(shí)間經(jīng)常有意無意的找他閑談，拉近彼此距離;課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，讓他體會(huì)老師信任的快感;有不妥處，婉言指出，既指出錯(cuò)誤，又讓他感覺親切，上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步時(shí)及時(shí)表揚(yáng)，讓他體會(huì)到進(jìn)步的喜悅，在不經(jīng)意中，全班同學(xué)都能感受到子涵是我們整體中的一員。漸漸的，他開始喜歡和我接近，喜歡和伙伴們游戲玩耍。
2、給予機(jī)遇，滿足表現(xiàn)欲
有一次班級(jí)開展演講比賽活動(dòng)，子涵被選上了，我知道這是同學(xué)們給他的機(jī)會(huì)。開始他還再三推辭，經(jīng)過我的鼓勵(lì)，和家長的支持，他接受了。他說：老師鼓勵(lì)我，家里支持我，同學(xué)們擁護(hù)我，我要講就要講好!結(jié)果表現(xiàn)得很好。我和老師們都在課堂上表揚(yáng)他。他笑了，他第一次在同學(xué)們面前笑得那樣開心。從此他變了，他真的開始努力了。
3、溝通心靈，品嘗愛的滋味。
欲讓子涵變化，其著眼點(diǎn)應(yīng)在于家庭的施愛及在校的情感教育。因此，我把她的爺爺奶奶請來，詳細(xì)地分析子涵在校的表現(xiàn)及原因，與他們交流，反饋情況，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議他們選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，對孩子的進(jìn)步要給予充分的肯定和表揚(yáng)，為自卑的子涵提供更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)，提高孩子的自理能力，從家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉與家人交往的能力。我專門找了子涵的爸爸媽媽，和他們進(jìn)行談心，勸他們常回家看看，多與兒子交流，多給兒子關(guān)愛，用自己的愛感染孩子，讓他感受到爸爸媽媽雖然離婚了，但仍是愛他的，不僅沒有遺棄他，還對她有很大的期望，讓他找回了溫暖和快樂。
4、多元評價(jià)，促進(jìn)自信。
開展形式多樣的評比活動(dòng)，用激勵(lì)的方式使其揚(yáng)長避短。我們班每周班會(huì)，都對上周學(xué)生的表現(xiàn)做一次評價(jià)，通過自評、小組評，把自己所取得的進(jìn)步和不足都記下來。在評價(jià)中，子涵從同學(xué)的肯定中得到了滿足，獲得了自信;在自我批評中，學(xué)會(huì)了反省，逐步完善自己。為了調(diào)動(dòng)他的自我教育意識(shí)，讓他在評價(jià)中自我激勵(lì)，迸發(fā)出潛在力量，自律、自信、自強(qiáng)，把自己融入班級(jí)集體之中。
四、反思：
子涵的轉(zhuǎn)變讓我認(rèn)識(shí)到激勵(lì)作用之大、情感力量之威。只要投入感情，就會(huì)有意想不到的收獲。只要有愛的滋潤，就會(huì)有奇跡出現(xiàn)!對因缺少關(guān)愛因素造成的問題兒童，更應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)平等和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。兒童是在成長時(shí)期，心理還不成熟，在友善的環(huán)境中容易糾正不足，在愛意之中更能健康自己心態(tài)。愛是導(dǎo)向，情是激勵(lì)，情感能讓孩子超越過去。因而，針對類似的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，讓他們一步步放開自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周圍事物的思想導(dǎo)向，將自己融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感受周圍人給他的善意，通過多元評價(jià)、活動(dòng)參與，使其增加自信，從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到家人、老師、伙伴身上來，愛人就會(huì)得到人愛，消除與周圍人的隔閡，樂于學(xué)習(xí)，樂于生活。
公眾號(hào)：滑州杏壇
教師教育學(xué)生心得篇四
緊張而又忙碌的20__年即將過去，在辭舊迎新之際，現(xiàn)將二xx年的工作在此進(jìn)行全面總結(jié)。
20年，我主要負(fù)責(zé)辦理銀行與證券公司間的資金劃轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)。由于業(yè)務(wù)的需要，我被外派到證券公司現(xiàn)場辦理銀證劃轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)，目前主要是辦理手工轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)。
作為一個(gè)儲(chǔ)蓄臨柜人員，我首先在思想上嚴(yán)格要求自己，端正態(tài)度，雖然不在行里辦公，但我依然堅(jiān)持按照儲(chǔ)蓄規(guī)范和條例要求自己，認(rèn)真辦理業(yè)務(wù)，堅(jiān)持文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在辦理業(yè)務(wù)時(shí)，仔細(xì)核對風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，杜絕辦業(yè)務(wù)馬虎、敷衍的行為，避免了錯(cuò)帳、差帳的現(xiàn)象，保證轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)的順利進(jìn)行。由于股市低迷，有的股民比較急躁，碰到這種情況時(shí)，能不急不躁、換位思考，認(rèn)真聽取客戶意見和建議，做好解釋和宣傳工作，使客戶滿意而歸。
對待老客戶，本著作朋友的態(tài)度，我仍然堅(jiān)持跟蹤服務(wù)，長期和他們保持聯(lián)系，不時(shí)根據(jù)我行推出的新業(yè)務(wù)結(jié)合客戶自身情況提出建議，為客戶提供個(gè)性化服務(wù)，在成功營銷的同時(shí)也使他們成為我行的忠實(shí)客戶。在辦理手工劃帳業(yè)務(wù)的時(shí)，積極宣傳和辦理銀證自動(dòng)轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)，與儲(chǔ)蓄科的同事在領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下利用節(jié)假日等大量業(yè)余時(shí)間深入到股市活動(dòng)中，派發(fā)大量宣傳單，耐心講解操作方法，細(xì)心提醒注意事項(xiàng)，豐富了我行業(yè)務(wù)手段，吸引了更多的新老客戶，樹立了我行良好的形象，使銀證自動(dòng)轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)成為股民辦理劃款業(yè)務(wù)的主要方式之一。但是由于線路等其他原因，我行銀證自動(dòng)轉(zhuǎn)賬系統(tǒng)很容易出現(xiàn)銀行和證券公司間往來帳不能配平即單邊帳現(xiàn)象，既影響客戶辦理業(yè)務(wù)又影響我行形象。
針對這一問題，我每天仔細(xì)核對往來帳，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與證券公司溝通，同時(shí)與客戶積極聯(lián)系并詳細(xì)解釋，替客戶想辦法，爭取在最短時(shí)間內(nèi)解決問題，將客戶的損失降低到了最小范圍內(nèi)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，銀行新業(yè)務(wù)不斷增加，我不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新業(yè)務(wù)，充實(shí)和完善自己，同時(shí)學(xué)以致用在工作中積極宣傳匯聚寶、基金等新業(yè)務(wù)，保證了新業(yè)務(wù)的開展。
今年下半年，面臨儲(chǔ)蓄存款大幅下降的嚴(yán)峻形勢，積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召，大力吸收儲(chǔ)蓄存款，主動(dòng)動(dòng)員身邊的親戚和朋友來我行存款，想盡辦法發(fā)展客戶到我行辦理各項(xiàng)儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)，積淀資金，提前超額完成了領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的儲(chǔ)蓄任務(wù)。而在業(yè)務(wù)繁忙時(shí)，能主動(dòng)協(xié)助其他需要幫忙的同事辦理現(xiàn)金收付等業(yè)務(wù)，真正溶入到中行儲(chǔ)蓄科這個(gè)大家庭中。
今年在各種文藝活動(dòng)中，我利用業(yè)余時(shí)間廣泛搜集資料，同時(shí)大力動(dòng)員員工積極參加表演活動(dòng)，發(fā)揮自己的特長、出謀劃策，盡心盡力地主持了省行機(jī)關(guān)、營業(yè)處以及儲(chǔ)蓄科的各項(xiàng)文藝活動(dòng)，使每次活動(dòng)都達(dá)到了最佳效果，既豐富了大家的業(yè)余生活同時(shí)也帶動(dòng)了大家的工作熱情，既為我行精神文明建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)又促使我行儲(chǔ)蓄科各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。
縱觀過去的一年，雖有很多的收獲和成績，同時(shí)我也意識(shí)到自己的不足。由于在證券公司工作，所以和行里同事聯(lián)系較少，不是很利于工作的廣泛開展，在今后我一定加強(qiáng)和同事溝通，更加積極熱心的幫助同事工作；雖然今年我在平時(shí)積極練功，但由于考試時(shí)心理素質(zhì)差未能達(dá)到滿意效果，在今后我一定刻苦練習(xí)基本功、克服懼怕心理，各項(xiàng)儲(chǔ)蓄測評考試達(dá)到晉級(jí)水平；在營銷方面，更好的學(xué)習(xí)各種中間業(yè)務(wù)的銷售技巧，動(dòng)員客戶回儲(chǔ)蓄大廳咨詢、辦理各項(xiàng)代銷業(yè)務(wù)。
在今后，中國銀行面臨整體上市的有利時(shí)機(jī)，我會(huì)更加努力工作、更好的學(xué)習(xí)各項(xiàng)金融知識(shí)，順應(yīng)股改的進(jìn)程，更積極地完善自己，同時(shí)希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們多多指正批評，爭取在新的一年里有更大的進(jìn)步。
教師教育學(xué)生心得篇五
作為一名教師，我相信大多數(shù)人都有一個(gè)共同的目標(biāo)：希望自己的學(xué)生能夠成功。但是，要成為一位成功的教師不僅需要技能和知識(shí)，還需要一顆溫暖的心和堅(jiān)定的信念。在教育學(xué)生的過程中，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于如何教育和關(guān)懷學(xué)生的方法。在本文中，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)，并分享一些我學(xué)到的重要教訓(xùn)。
第二段：關(guān)于如何了解學(xué)生的需要
作為教師，我們的責(zé)任不僅是教授學(xué)科知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何適應(yīng)每位學(xué)生的需要。我們應(yīng)該花時(shí)間了解每位學(xué)生的興趣愛好、能力水平和家庭背景，以及他們個(gè)人的意愿和目標(biāo)。通過更好地了解他們，我們可以為他們提供更好的幫助，并確保他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是積極的。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通常很樂意與我們分享他們的興趣和愛好，這為我們了解他們提供了很好的機(jī)會(huì)。
第三段：關(guān)于如何創(chuàng)建積極的課堂文化
在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、包容和樂觀的課堂文化方面，教師在其中扮演著至關(guān)重要的角色。我認(rèn)為教師應(yīng)該從第一天開始就要求尊重和關(guān)注，并確保學(xué)生對彼此感到安全和舒適。我發(fā)現(xiàn)通過組織引導(dǎo)性活動(dòng)和展示個(gè)人成就來促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，并定期提供正面反饋可以非常有幫助。當(dāng)學(xué)生知道自己的努力和成就得到認(rèn)可時(shí)，他們會(huì)更加努力并對自己更有信心。
第四段：關(guān)于如何幫助學(xué)生解決問題
在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，難免會(huì)遇到不同的障礙和挑戰(zhàn)。作為教師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生采用積極的思維方式來解決問題，幫助他們理解他們能夠采取的不同方法，而不是簡單地為他們解決困難。我們應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批判性思維，了解多種解決問題的方法，并逐步培養(yǎng)他們解決問題的自信心。我認(rèn)為，這種方法可以幫助學(xué)生在面臨挑戰(zhàn)時(shí)更好地適應(yīng)并克服困難。
第五段：結(jié)論
在過去的幾年里，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于如何成為一名成功的教師的方法。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長，了解學(xué)生的需要和優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造積極的課堂文化，幫助學(xué)生解決問題。我們應(yīng)該作為模范教育者，帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。我相信，任何教師都可以通過對學(xué)生的支持和鼓勵(lì)，成為每一個(gè)學(xué)生的改變者和榜樣。
教師教育學(xué)生心得篇六
教師教育學(xué)生是一項(xiàng)非常重要的工作，無論是在學(xué)校還是在社會(huì)上，這種工作都具有非常重要的意義。在教育學(xué)生的過程中，教師不僅要傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。在這個(gè)過程中，我深刻地體會(huì)到了教師教育學(xué)生的重要性，也意識(shí)到了自己還需要不斷地提高自己的教育水平和教育能力。
第二段：教師的工作應(yīng)該注意哪些問題
作為一名優(yōu)秀的教師，我們首先要注意自己的教育方法和教育態(tài)度。教育方法應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行不同的教育方式，讓學(xué)生能夠輕松地接受知識(shí)。同時(shí)，在課堂上，教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求和個(gè)性差異，注重啟發(fā)學(xué)生的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造能力。此外，教育應(yīng)該立足于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供含金量高的文化教育和科學(xué)教育。因此，教育師應(yīng)該廣泛涉獵知識(shí)、注重對學(xué)科知識(shí)的深入研究、提高教育的藝術(shù)性和創(chuàng)造性。
第三段：學(xué)生的教育需要注意哪些問題
教育的目的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，習(xí)慣養(yǎng)成和性格塑造。學(xué)生的想象力和質(zhì)疑能力對于教學(xué)的影響非常重大，所以教師應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生提供廣闊的思維世界。教師還應(yīng)該注重學(xué)生眼界的拓展和情感上的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)ξ幕?、藝術(shù)生活和社會(huì)問題有更深入的了解。除此之外，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和行為塑造，為提高學(xué)生的行為素質(zhì)和道德修養(yǎng)提供保障。
第四段：工作中應(yīng)該注意哪些問題
作為一名教師，在工作中，我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和能力，不斷尋求創(chuàng)新和改進(jìn)，完善自己的教育方法和體系。課堂內(nèi)，我們應(yīng)該注重創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用有趣而有效的教學(xué)方式，使學(xué)生充分參與。此外，我們還應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的所思所想，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。同時(shí)，在教育過程中，我們也應(yīng)該為學(xué)生提供多樣的教育資源，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)語
教師教育學(xué)生是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，需要教師不斷地提高自己的教育素質(zhì)和教育能力。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)學(xué)生的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造能力。同時(shí)，教育師也需要注重自身的提高和改進(jìn)，完善自己的教育方法和體系。這樣才能更好的為學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助，讓他們成為社會(huì)中有用的人才。
教師教育學(xué)生心得篇七
我們對學(xué)生寄語的撰寫，不是一種檢查和評比，而是一種階段性的總結(jié)。學(xué)生期末寄語是老師對學(xué)生一學(xué)期來的表現(xiàn)的一種分析和總結(jié)，目的是為了使學(xué)生能比較全面正確地了解自己，看到自己一學(xué)期的優(yōu)勢與進(jìn)步;找到自己的不足。寫寄語時(shí)，如何用站得高，看得遠(yuǎn)，發(fā)展的眼光，一分為二，實(shí)事求是地分析，燃起他們一點(diǎn)希望和信心呢?我認(rèn)為要堅(jiān)持以下“三度”：
1.注意“寬度”，寫得全面
為避免”巧婦難為無米之炊“，為更全面寫出學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)，寫評語前做好充分的資料收集與整理工作。不多的空間無法將學(xué)生一學(xué)期的情況全面地展示，但是，盡可能將他們在這一學(xué)期中的優(yōu)點(diǎn)寫出來，寫出與眾不同之處，同時(shí)也能體現(xiàn)出學(xué)生的發(fā)展情況。在寫寄語前，我會(huì)做好以下資料搜集：
(1)一學(xué)期下來，孩子們參加各級(jí)各類活動(dòng)的獲獎(jiǎng)、習(xí)作發(fā)表等情況，匯總成一張表格。
(2)成立班級(jí)學(xué)生評價(jià)小組，將不同學(xué)科，學(xué)生在上課紀(jì)律、主動(dòng)學(xué)習(xí)、作業(yè)正確率、參與討論、動(dòng)手實(shí)踐、學(xué)習(xí)成績等方面的情況進(jìn)行評價(jià)匯總。
(3)班級(jí)“星星閃爍”記錄本。
(4)“積分卡”換“喜報(bào)”的記載本。
(5)平時(shí)的練習(xí)成績記載表。
寫寄語時(shí)，將這些材料放在一邊，就能夠比較全面反饋學(xué)生一學(xué)期的情況。
2.注意“深度”，寫出個(gè)性
寄語是對學(xué)生這一學(xué)期的點(diǎn)評，它有別于平時(shí)家校聯(lián)系中的對某一階段某一件事情的交流溝通。因此，我們在撰寫時(shí)要注意寫出個(gè)性，寫出與眾不同之處。如：一個(gè)班的學(xué)生，他們的性格各不相同。有的性格開朗、活潑，善于交往;有的則內(nèi)向、靦腆，辦事認(rèn)真。因此，作為一名班主任，用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，特別是在各項(xiàng)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的與以往有所不同的表現(xiàn)，特別是學(xué)生戰(zhàn)勝自我的一言一行，對此作出肯定或鼓勵(lì)，相信學(xué)生看到老師寄語中這樣的話語，定能產(chǎn)生新的動(dòng)力!
3.注意“溫度”，飽含期待
寄語的撰寫，對學(xué)生的肯定語言要真誠，對學(xué)生的蘊(yùn)含了老師對學(xué)生未來的一片期望，會(huì)給學(xué)生的未來指明努力方向，讓孩子有目標(biāo)可循，能向著明亮那方成長。老師真誠的話語，殷切的希望，能使孩子們讀了之后，在感到很驚喜之余倍感溫暖，還會(huì)對老師產(chǎn)生崇敬之情，家長看了也會(huì)很感動(dòng)。
公眾號(hào)：玉峰文苑
教師教育學(xué)生心得篇八
焦艷妮
有一晚，數(shù)位老師在辦公室加班，聊到當(dāng)老師這么多年的心態(tài)變化，說是第三年、第五年是個(gè)坎。我心里默默地想：“我當(dāng)老師不到15天?！?/p>
今天是我從教的第25天。好像真的沒有那么多故事分享，25天作為一個(gè)研究周期似乎也有些短。這25天似乎充斥了人仰馬翻的狼狽，以及乘興而出，敗興而歸的失落。
盡管曾經(jīng)有過實(shí)習(xí)經(jīng)歷，但真正走上崗位之時(shí)，所有的東西都不一樣了。實(shí)習(xí)的時(shí)候能夠淡然面對所有事情，因?yàn)橹肋@一切都將會(huì)在短短的兩三個(gè)月后離我而去，他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，我也繼續(xù)學(xué)習(xí)。當(dāng)真正走上工作崗位，所有的事情都將是我的分內(nèi)之事，是我必須要負(fù)的責(zé)任。正因如此，面對發(fā)生的所有事情，我反而有些手足無措，開學(xué)之前所做的心理準(zhǔn)備和心理建設(shè)開始全線崩潰。四十八個(gè)孩子聚在這里，各有各的個(gè)性，嘰嘰喳喳，一團(tuán)混亂。強(qiáng)調(diào)的規(guī)矩，轉(zhuǎn)頭就忘。上一秒剛提出要求，下一秒就天真地問我：“老師，你剛剛說了啥?”每日清晨出門，我向室友發(fā)誓：今天，我絕不發(fā)火?？擅咳胀黹g回到宿舍，我又向室友請罪：今天，我又發(fā)火了。死循環(huán)如同日月的升起與降落。直至一周前我與學(xué)生小賢的媽媽一次通話。
小賢到班上的第一天就已經(jīng)引起全班師生的關(guān)注。軍訓(xùn)時(shí)，因?yàn)槿肓形创驁?bào)告，被教官拎出列一次又一次地大聲喊報(bào)告，直至臉色因聲嘶力竭而漲紅。全班同學(xué)都深深記住了這個(gè)大聲喊報(bào)告的男孩。正式上課時(shí)，每一天小賢都會(huì)因類似的原因被老師批評點(diǎn)名，比如和周圍同學(xué)說話，上課自顧自地玩水杯，趴在桌子上手舞足蹈等等。星期三下午放學(xué)，我將他留下來，詢問他是不是有什么難處。小賢說：“老師，其實(shí)我也想靜下來聽課，但我就是控制不住自己，控制不了自己和別人說話?！庇谑俏液退塘浚好魈煲惶毂M量堅(jiān)持上課不和同學(xué)說話，不影響課堂秩序。周四時(shí)我發(fā)現(xiàn)他上課仍舊會(huì)和同學(xué)說話，于是我又找他說這件事情，但小賢告訴我：“老師，其實(shí)我今天已經(jīng)比昨天進(jìn)步了，我說話的頻率沒有那么高了?！庇谑俏矣趾退s定，從周五開始，每堂課都需要記筆記，下課拿給我檢查。周五堅(jiān)持了一天，他做到了。但不想，過了一個(gè)周末，他又回到了原來的狀態(tài)。我有些接受不了，和他商量出的辦法似乎沒有作用。也許我應(yīng)該跟他的媽媽通個(gè)電話，更多地了解孩子的情況。
電話里，小賢的媽媽跟我訴苦，說她也很關(guān)心孩子，可孩子的表現(xiàn)總讓她很窩火，于是她總是帶著火氣和急切面對孩子，母子之間的關(guān)系也因此逐漸冰冷，兩人之間總是說不到一起。我和小賢媽媽說咱們對孩子耐心一點(diǎn)，好好跟他交流和溝通，一點(diǎn)一點(diǎn)改變。說到這里，我突然想起，我自己又何嘗不是常常帶著急切走進(jìn)班里呢?急切地想要他們按照要求立馬做到，急切地想讓他們馬上步入正軌，急切地想讓他們馬上調(diào)整狀態(tài)?？晌彝浟耍麄兒臀乙粯?，都是剛剛步入一個(gè)新階段，面臨著身份的轉(zhuǎn)變，面臨著許多未知數(shù)。我作為成年人，在這短短的時(shí)間，尚且不能完全適應(yīng)從學(xué)生到老師的身份的轉(zhuǎn)變，沒能完全適應(yīng)進(jìn)入社會(huì)后工作的快節(jié)奏，面臨一波又一波的突發(fā)事件我也會(huì)慌了手腳。過慣了輕松快樂無壓力的小學(xué)生活，突然進(jìn)入學(xué)科多、要求多、節(jié)奏快的中學(xué)，這群僅僅十二三歲的孩子又怎么能一下子完美達(dá)到老師要求呢?他們或許也跟我一樣，茫然且手足無措。
與小賢媽媽的交流讓我意識(shí)到這段時(shí)間里，我正在做“欲速則不達(dá)”的事。我總是過于急切地盼望著出成效、成正果，能夠立竿見影，凡是達(dá)不到心中目標(biāo)的，立馬嚴(yán)厲地指出來。于是我急躁地催促、嚴(yán)厲地指責(zé)，卻忘記了人的成長本就艱難、曲折，有自己的規(guī)律，一點(diǎn)也勉強(qiáng)不得。等待一個(gè)孩子的成長需要耐心。
小賢也需要更多的時(shí)間慢慢改變。習(xí)慣形成已久，又怎么能在一兩天內(nèi)完全改變?上周，我再次跟小賢商量，本周一方面堅(jiān)持每堂課記筆記，一方面按老師要求完成作業(yè)，希望在各科作業(yè)黑名單上沒有他的名字。小賢也的確做到了在大多數(shù)作業(yè)黑名單上沒有他的名字，只是仍舊上課會(huì)被點(diǎn)名，仍舊會(huì)被老師批評，但頻率已然降低了不少。正如他自己所說：“老師，我已經(jīng)有一些進(jìn)步了?！?/p>
不僅是小賢，對于所有孩子，都應(yīng)給予時(shí)間，耐心等待。張文質(zhì)在《教育是慢的藝術(shù)》中寫“對于兒童的成長，我們需要等待他智慧的覺醒、力量的增強(qiáng)、某種人生信念與價(jià)值的確定;他需要你對他這個(gè)具體的人而給予的幫助，是溫情的理解，真摯的同情，誠意的鼓勵(lì)，恰當(dāng)?shù)奶嵝??！苯逃鋵?shí)就是一種互相尋找、發(fā)現(xiàn)，彼此增進(jìn)理解的過程。在彼此了解與熟悉的過程中，孩子在我的陪伴與幫助下逐漸成長，而他們的成長也正是促進(jìn)我成長的養(yǎng)料。
龍應(yīng)臺(tái)在《蝴蝶結(jié)》中寫道“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事;是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來?！痹趶慕痰?5天，我告訴自己：慢慢來。在從教的第26天、27天、100天……我依舊會(huì)告訴自己：慢慢來。慢慢等待孩子成長，等待自己成長。
成長需要等待，需要耐心地等待。
公眾號(hào)：曲一奏雅
教師教育學(xué)生心得篇九
當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著一顆期待的`心境等待著，但當(dāng)日子真正來臨的時(shí)候，我覺得有些不安了，但當(dāng)我走進(jìn)道外機(jī)關(guān)幼兒園時(shí)，心頓時(shí)就放下了，那里的教師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
時(shí)光如白駒過隙一般匆匆走過，每一天清晨伴著丁香花的香味出發(fā)，一向到它的隕落，這一個(gè)月就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一齊的日子，我真的很開心，和他們在一齊過生日，在一齊玩耍。
實(shí)習(xí)對我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅僅能夠看清楚自我的本事，更能夠找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面，古人常說：聽不如看，看不如做。人能夠發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達(dá)一個(gè)月左右的實(shí)習(xí)期間，我們從各個(gè)方面了解了自我將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和職責(zé)。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不一樣的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一齊活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。
實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自我的不足，提高技能水平。
這個(gè)月不僅僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的教育生涯中我會(huì)做得更好。
經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不一樣際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習(xí)對我來說是一次十分有益的磨練和嘗試。
這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不一樣際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園，才明白原先在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在這一個(gè)月的時(shí)間里我才真正的明白了保育員的工作也很辛苦。也很重要。也出一些經(jīng)驗(yàn)。
首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，異常是幼兒的飲水柜，容易滋生細(xì)菌，發(fā)生交叉感染，每一天午時(shí)收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭；對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境，同時(shí)培養(yǎng)幼兒注意堅(jiān)持個(gè)人和生活場所衛(wèi)生的好習(xí)慣。保育工作是很辛苦的，可是也要很細(xì)心，這樣才能做好保育工作，要時(shí)刻檢查衛(wèi)生情景，廁所地面要堅(jiān)持干凈。防止幼兒滑到。
我在實(shí)習(xí)中增長了見識(shí)，我才明白，做教師難，做幼兒教師更難；也明白了自我的不足。我們要回到學(xué)校來充實(shí)知識(shí)，彌補(bǔ)缺口。每個(gè)孩子都有自我的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，教師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們在一齊挺有意思的，還真想他們。咱也當(dāng)了一回張教師呢！經(jīng)過實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠此刻學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和孩子們在一齊的喜怒哀樂，此刻回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一齊，甜甜的。
我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。
僅有不好的教師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。應(yīng)對一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)當(dāng)用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自我的選擇。經(jīng)過實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會(huì)在發(fā)展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中，要不斷提高自我的水平，平時(shí)遇到什么額外任務(wù)，只要自我力所能及，要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來。
在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是夢想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課能夠上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織本事和控制本事提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的本事在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，必須要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自我的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的教師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自我的本事。這是一個(gè)成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自我的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就必須能夠取得提高，得到提高和發(fā)展。
我們是孩子的教師同樣的孩子也是我們的教師，在他們的身上我看到了自我早已丟失的一面。
本次的實(shí)習(xí)，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不光是給了我們在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。書本是我們的基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)是我們的利器，實(shí)習(xí)則是綜合器，讓我們在每一次的教學(xué)活動(dòng)中都能夠最大限度的發(fā)揮自我的才能，使自我能夠擁有自我的教學(xué)風(fēng)格，當(dāng)然這也不是說一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因?yàn)樗麄儽任覀兌嘧吡撕芏嗦?，摸索出了很多屬于自我的東西，而我們在向他們學(xué)習(xí)之余，也要完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)合格教師的轉(zhuǎn)變，然后再完成從一個(gè)合格的教師到一個(gè)好教師的轉(zhuǎn)變，最終完成從一個(gè)好教師到具有自我風(fēng)格的專業(yè)型教師的轉(zhuǎn)變，也許這三次的轉(zhuǎn)變會(huì)花費(fèi)我們很多的時(shí)間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個(gè)教師的基本人生。人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當(dāng)我能夠自如的應(yīng)對自我的學(xué)生，自然的教授學(xué)生，自由的與家長交談時(shí)，就是種子開始生長開花繁盛之時(shí)。
在那里我很感激我的帶班教師她把我當(dāng)朋友一樣，她教會(huì)我很多不明白的東西，還為我開導(dǎo)心事。
不舍的是那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們在一齊漸漸的找到了弄丟的稚氣。
最終期望他們能夠在自我的一片天空中越飛約高。茁壯成長。
教師教育學(xué)生心得篇十
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了真確的方向。
實(shí)習(xí)對一個(gè)師范生來說是相當(dāng)重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無非是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無法直接與實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過于簡單，缺乏深刻見解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。
經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺得我更加成熟了，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁。對于即將走出大學(xué)校門，成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來說，責(zé)任更是重大，只有擁有過硬的本領(lǐng)，才能更好地接過這副重?fù)?dān)，否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。作為語文老師，我更要加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類文明貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。
實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請教有關(guān)方面的問題，聽課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評，始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員，他們也樂于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對學(xué)生來說是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的`目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí)，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。
實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，它教會(huì)了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現(xiàn)實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì)大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過幾次試講，我認(rèn)識(shí)到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴于這些方面的知識(shí)。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì)，我找出了自己平時(shí)很少注意的細(xì)節(jié)問題，這些問題的發(fā)現(xiàn)，對我來說意義非凡，對我今后的工作也有很大的幫助，取長補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒有人一生下來就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長，最后成熟的。
細(xì)細(xì)想來，我覺得我的收獲有知識(shí)方面的，也有為人處事能力方面的提高。總之，這是一個(gè)充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會(huì)，我覺得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧事，搞好團(tuán)結(jié)，真心對待別人，才能換來別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習(xí)后悟出來的，也是我受益終生的道理。
教師教育學(xué)生心得篇十一
對班主任來說學(xué)生上學(xué)遲到似乎是司空見慣的。如果不加以處理，可能會(huì)導(dǎo)致遲到的人數(shù)越來越多，遲到的時(shí)間越來越長，甚至?xí)鹨恍W(xué)生行為渙散，缺乏約束，進(jìn)而影響班級(jí)風(fēng)氣，導(dǎo)致班級(jí)難以管理。所以作為一名班主任，必須嚴(yán)肅認(rèn)真處理好學(xué)生遲到的問題。以下是我的幾點(diǎn)做法：
首先，我會(huì)抓緊開學(xué)前兩周，對遲到的學(xué)生不會(huì)輕而易舉地讓他們堂而皇之地走進(jìn)教室，從初一新生報(bào)到的那天起，就留意遲到的學(xué)生。如果學(xué)生遲到了，在教室門口喊了報(bào)告，我通常會(huì)讓他在門口等待五秒鐘左右，然后詢問遲到原因，再讓他進(jìn)教室，并囑咐下次不能遲到；如果遲到的學(xué)生不喊報(bào)告直接走進(jìn)教室，我會(huì)讓他出去，指導(dǎo)他要遲到了要喊報(bào)告才能進(jìn)教室，等他喊了報(bào)告后，過大約十秒讓他進(jìn)入教室，然后對全班同學(xué)強(qiáng)調(diào)：一旦遲到要在門口喊報(bào)告，得到老師允許后，方可進(jìn)入教室。這樣學(xué)生就知道了遲到了該怎么做，也了解了班主任對于學(xué)生遲到的的態(tài)度。
其次，在開學(xué)的第一天就要非常明確地告知學(xué)生和家長到校和放學(xué)的時(shí)間，同時(shí)要向?qū)W生明確：遲到了就要接受懲罰。懲罰的力度依據(jù)遲到的時(shí)間長短有所區(qū)別。例如，遲到5分鐘以內(nèi)的學(xué)生，和當(dāng)天的值日生一起值日即可；遲到5—15分鐘的學(xué)生，和值日生一起值日三天；遲到超過一刻鐘的學(xué)生則值日一周。所有這些懲罰的措施都應(yīng)該事先先在班會(huì)課上經(jīng)過同學(xué)討論并取得大多數(shù)同學(xué)的同意，寫入班規(guī)。這樣就利用了班集體的力量來減少遲到現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)生也心服口服。班規(guī)出臺(tái)后，我通常會(huì)給學(xué)生兩周的適應(yīng)期來適應(yīng)新的管理，適應(yīng)期內(nèi)遲到的，老師口頭提醒下次不要遲到了；過了適應(yīng)期后，就嚴(yán)格按照班規(guī)執(zhí)行。當(dāng)然，在學(xué)生遲到時(shí)，班主任要詢問學(xué)生遲到的原因，如果學(xué)生因?yàn)樽龊萌撕檬禄蛏?、意外事故等不可抗因素遲到，且家長告知班主任的，就可以免于處罰。對于經(jīng)常遲到的學(xué)生，除了要對他們進(jìn)行批評教育和處罰外，還要跟家長聯(lián)系，通過家校聯(lián)合，共同解決孩子遲到的問題。
然后，我會(huì)在教室后面墻上掛一面鐘。學(xué)生一走進(jìn)教室，就能很清楚的看到自己是否遲到了。這樣每個(gè)學(xué)生都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，是否遲到是“鐘”說了算，而不是班主任說了算。
最后，我認(rèn)為教師特別是班主任要以身作則，做好示范作用。要求學(xué)生不遲到，班主任也要做到不遲到，甚至要比學(xué)生早到校，這樣不僅能更好的了解學(xué)生遲到的情況，而且能保證班規(guī)順利執(zhí)行。同時(shí)要選一個(gè)得力的班干部配合班主任一起管理學(xué)生遲到的問題，做好相關(guān)的記錄。
以上是我在處理學(xué)生遲到問題上的一些做法。班級(jí)管理工作是一門藝術(shù)，我們班主任要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索更好更科學(xué)的方法來管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生。
教師教育學(xué)生心得篇十二
教育是一種藝術(shù)，一種育人的藝術(shù)，是欣賞美的藝術(shù)，是一種愛的藝術(shù)。欣賞孩子們的天真頑皮，就會(huì)理解他們的活潑好動(dòng)；欣賞孩子們的純真無邪，就能感受那份美好純凈的童心；欣賞孩子們課堂上的獨(dú)到的“狡辯”，就能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的智慧火花；欣賞學(xué)生習(xí)作中的一個(gè)個(gè)“閃光點(diǎn)”，就能培養(yǎng)出許多文筆優(yōu)美的“小作家”。
學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生充滿個(gè)性的語言表達(dá)和情感交流，讓我們的教育在欣賞中閃現(xiàn)愛的光華，享受愛的溫馨，我們就能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)教育的“奇跡”。
一、欣賞真情，獲得愛的接納。
今年的教師節(jié)，我滿懷驚喜和倍感壓力地跨入了新的學(xué)校。走進(jìn)教室，我感受到的不是以往學(xué)生們興奮的期待和熱忱的歡迎。帶著對原有老師朝夕相處的深情，孩子們充滿敵意的眼神，讓我多少有些措手不及?？粗欣蠋燋鋈坏厥帐皷|西離去的背景，有的孩子眼圈紅了，難過得低下了頭。從孩子們臉上詫異的表情和略帶拒絕看著我的目光中，我讀懂了孩子們的戀戀不舍。我不禁想起了我自己原來的學(xué)生，特地騎車趕到我家，送上他們精心制作的賀卡，遞上他們晚上瞞著家長偷偷寫給我的信，流著淚擁抱著我，問我什么時(shí)候再回來。看著他們久久不愿離去，并且搶著幫我整理行李，我讀懂了孩子們的無限眷戀和不舍。是呀！孩子們的真情和留戀讓我也曾悄悄地流下了熱淚。人都是重感情的，孩子們的真情讓我感動(dòng)。于是，簡單的自我介紹是這樣開始的：“同學(xué)們，大家好！很高興在教師節(jié)這天來到了美麗的附小，走進(jìn)四（7）班教室，和大家成為新朋友?？粗瑢W(xué)們因?yàn)樯岵坏弥芾蠋煻y過的樣子，黃老師深受感動(dòng)。前兩天，我們原來班里的學(xué)生和你們一樣，是哭著和黃老師分別的。（說著，我忍不住眼眶濕潤了。）因?yàn)槲覀冊缫严窈门笥岩粯訜o話不談，早已像一家人一樣親密無間……”很多學(xué)生都抬起頭來，認(rèn)真地看著我?！跋Ｍ覀冊谖磥淼南嗵幹校蠋煹谋憩F(xiàn)能讓你們滿意，希望我們也能成為好朋友，老師的名字在一首詩中，唐代詩人高適寫的《別董大》，感興趣的同學(xué)們課后去查一查資料，讀一讀詩，了解一下好嗎？”一陣熱烈的掌聲，孩子們的眼中也多了一些友善和尊敬。晚上，有個(gè)孩子在《我們的新老師》習(xí)作中寫道：不知怎的，我開始有些喜歡新來的黃老師了，希望她能成為我們喜歡的大姐姐，好老師……?！毙蕾p孩子們的真情流露，也讓我收獲了愛的驚喜。第二天中午，好多孩子一進(jìn)教室就送來了自己畫的畫、寫的信,鮮花、賀卡，有一個(gè)孩子還滿懷歉意地說：“老師，你昨天剛來，我沒來得及準(zhǔn)備。今天早上，匆匆忙忙，又忘帶了。我們送上遲到的禮物，祝你教師節(jié)快樂！”在我聽來，這是世界上最美好的祝福了，因?yàn)樗麄円言谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)友愛地接納了我這個(gè)新老師了。
二、欣賞個(gè)性飛揚(yáng)，放飛愛的希望。
現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛讓很多家庭富裕而幸福，造就了如今生活條件優(yōu)越的孩子見多識(shí)廣，年齡小思維卻很開闊，他們都是一個(gè)個(gè)鮮活而又獨(dú)立的個(gè)體，活躍而奔放的個(gè)性讓他們敢想敢說，敢作敢為。班里有個(gè)學(xué)生叫陳竹，活潑好動(dòng)，在課堂上時(shí)常會(huì)做些讓人意想不到的動(dòng)作或神情，或突然搶話，冒出一些“另類”的回答，吸引同學(xué)們的注意力，讓全班同學(xué)哄堂大笑，擾亂課堂秩序。說實(shí)話，有時(shí)也會(huì)讓專注于講課，正感覺精彩時(shí)刻的我哭笑不得，大為惱火。但很多次我忍住了，只是溫和的一笑，問全班同學(xué)：“剛才大家都笑了，他這樣做你們喜歡嗎？”學(xué)生們立即收住笑容，坐直身子，專心聽講！經(jīng)過數(shù)次的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子思維敏捷，知識(shí)面豐富，所以經(jīng)常脫口而出。他性格活潑，聰明伶俐，大方潑辣，所以課上常故意在同學(xué)們面前炫耀自己的表演才能。在別的老師看來，這個(gè)有“多動(dòng)癥”、“令人頭疼”的學(xué)生，其實(shí)他身上潛藏著許多可貴的優(yōu)點(diǎn)和實(shí)力，張揚(yáng)的個(gè)性讓他總會(huì)控制不住自己的言行而隨意地釋放。這是一個(gè)調(diào)皮而可愛的學(xué)生！他身上不缺乏優(yōu)點(diǎn)，他缺乏的只是欣賞的目光和給他展示才華的舞臺(tái)。課后，我拉著他的手，像老朋友一樣地聊起來：“聰明的你，老師很喜歡！”他高興地笑了?！暗蠋煂δ阌謵塾旨保瑦鄣氖悄銠C(jī)靈可愛，愛動(dòng)腦筋，發(fā)言踴躍，表演逼真，老師很欣喜你；急的是你總是太外向好動(dòng)，管不住自己的嘴和手，老師不太喜歡！”他不好意思地低下了頭?！耙粋€(gè)真正聰明的好孩子，什么時(shí)候該說，什么時(shí)候該動(dòng)，自己很會(huì)掌握分寸，自己能管好自己，調(diào)皮但不搗蛋，嚴(yán)守紀(jì)律，又認(rèn)真學(xué)習(xí)，那老師就更喜歡你了！你能做到嗎？”他抬起頭，認(rèn)真地看了我一眼，使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭?！跋Ｍ阕鲆粋€(gè)老師欣賞，同學(xué)們佩服的出色的陳竹，好嗎？”他鄭重其事地答應(yīng)了！“老師相信你是一個(gè)說話算數(shù)的小小男子漢，加油！”我們輕輕地拉了勾。以后他的表現(xiàn)真的很讓人高興！課上他聽得更認(rèn)真了，坐得更端正了！我向他投去贊許的目光，他會(huì)心地笑了！雖然偶爾他也會(huì)“老毛病復(fù)發(fā)”，但和以前相比，他守紀(jì)律多了！在我的新教師亮相課上，他主動(dòng)舉手要求參加表演，當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹“美麗的五彩池”，大方的他拿起小喇叭就喊：“游客朋友們，大家好，我是泰師附小的小導(dǎo)游，歡迎大家來到美麗的九寨溝，現(xiàn)在請你們欣賞的是神奇的五彩池！”引來聽課老師一陣快樂的笑聲！他一點(diǎn)也不慌張，指著前面屏幕上的彩圖，繪聲繪色地講了起來……一陣熱烈的掌聲送他回到了自己的座位！多么出色的小導(dǎo)游呀！老師夸獎(jiǎng)著，課后同學(xué)們都伸出大拇指夸他課上的表現(xiàn)特捧！他看著我，甜甜地笑了！個(gè)性飛揚(yáng)的他為我的亮相課也增添了一抹亮麗的色彩！欣賞讓他展示了獨(dú)有的風(fēng)采，放飛愛的希望，我們一起進(jìn)步著！
三、欣賞點(diǎn)滴努力，品味愛的甜蜜。
在老師欣賞的目光中快樂地生活，會(huì)激起學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的愿望，很多學(xué)生總是試圖通過某一方面的努力，勤于表現(xiàn)，讓老師能看到自己的進(jìn)步，從而得到老師的喜愛。教育是一件快樂的事，我們?yōu)槭裁床欢嘤眯蕾p的眼神去留意每個(gè)孩子的努力呢？世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；孩子們并不缺少努力，只是缺少欣賞。只要我們心中有愛，眼中有學(xué)生，一句小小的鼓勵(lì)，一聲輕輕的問候，一次小小的肯定，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次溫情的握手擁抱，都能傳達(dá)我們的欣賞與贊揚(yáng)，都能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂愛的甜蜜，都能產(chǎn)生一個(gè)成功推動(dòng)多個(gè)成功的神奇效應(yīng)，都能讓孩子在愛的陽光沐浴中幸福而快樂地生活。
孩子們是一個(gè)個(gè)充滿靈氣，可愛的小精靈。我們欣賞他們，尊重他們，而不僅僅是給予一種強(qiáng)制性的灌輸，一種機(jī)械的壓服和命令，而應(yīng)是一種欣賞、一種激勵(lì)、一種鞭策、一種期望。讓我們的眼中多些欣賞的目光，讓我們的教育多些愛的滋潤，，讓我們的校園因?yàn)橛袗鄣臏厍槎佣嘧硕嗖省?/p>
作者郵箱：hy_0912@
[欣賞學(xué)生,讓教育充滿愛(網(wǎng)友來稿)]
教師教育學(xué)生心得篇十三
適時(shí)調(diào)換幼兒座次好處多。
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我所教班級(jí)的幼兒座次一般一個(gè)月調(diào)換一次，我覺得適時(shí)調(diào)換幼兒的座次有很多好處。
1、有利于調(diào)節(jié)幼兒的眼視神經(jīng)，調(diào)換座次能調(diào)節(jié)和平衡幼兒的眼睛視覺神經(jīng)功能，避免眼球長時(shí)間向一個(gè)方向傾斜。
2、能擴(kuò)大幼兒的交往面。許多幼兒往往只跟自己座位身邊的伙伴玩，而和其他的小朋友比較陌生，適時(shí)給幼兒換座位，可以促使幼兒跟伙伴廣泛交往。
3、提高幼兒的協(xié)調(diào)能力。每個(gè)幼兒都有不同的個(gè)性，座位適時(shí)變動(dòng)，能給幼兒提供更多的與性格各異的同伴和諧相處的機(jī)會(huì)。
4、有利于幼兒互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。一個(gè)班級(jí)中的孩子在智力、能力、習(xí)慣等方面有一定的差異，讓幼兒在不同時(shí)期以不同方式組合，可以發(fā)揮多種優(yōu)勢的互補(bǔ)作用，以求得全體幼兒的共同發(fā)展。
以上是我個(gè)人的`觀點(diǎn)，在幼兒教育工作第一線的姐妹們，你們可以在你的班級(jí)試一試，我覺得你會(huì)贊同我的看法的。
教師教育學(xué)生心得篇十四
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。
我通過查閱教育教學(xué)文獻(xiàn)資料，了解到有效的教學(xué)系指教師通過一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。也有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué);有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生積極地掌握知識(shí)以及團(tuán)隊(duì)工作和解決問題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。從本質(zhì)上講，有兩個(gè)因素制約著有效教學(xué)：其一是教師必須明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí);其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不難看出，著眼于目標(biāo)的定義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
教學(xué)之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里?來自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言，來自于每一節(jié)課，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升……。
認(rèn)真推敲起來，從一定義以上說，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效、高效，就是抓好抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。說到教學(xué)常規(guī)，大家都有話可說。但是，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍;上課，方式轉(zhuǎn)變師生互動(dòng);作業(yè)，減輕負(fù)擔(dān);輔導(dǎo)，有的放矢;訓(xùn)練，講究科學(xué);反思，教后筆記;總結(jié)，撰寫論文……。這些，都沒錯(cuò)。
但是細(xì)加研究，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易;上課，互動(dòng)艱難;作業(yè)，負(fù)擔(dān)難減;輔導(dǎo)，亂矢穿空;訓(xùn)練，機(jī)械重復(fù);反思，鮮花朵朵而已;總結(jié)，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學(xué)的每一個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細(xì)。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點(diǎn)無可厚非，但是如果忽視了活動(dòng)的有效性，那就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。
一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際
開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)遵循“簡單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況
在開展課堂教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。
三、活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識(shí)和技能作支撐。
課堂教學(xué)中，教師要善于通過有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，才能使學(xué)生對新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動(dòng)太過頻繁，密度過大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動(dòng)，忽略了知識(shí)和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動(dòng)的無序集合，而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中，使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運(yùn)用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。
總而言之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！?讓我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。
有效，是教育工作者永無止境的追求。
有效的方法多樣，途徑多條，關(guān)鍵是——
施教者要有堅(jiān)持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。
管理者要有科學(xué)的評價(jià)方法，要有寬容的態(tài)度激勵(lì)的機(jī)制。
引領(lǐng)者要有深入獨(dú)到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進(jìn)作用。
在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。
這段時(shí)間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。
我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：
2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。
2、對學(xué)生的期望值不要太高
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界
有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、教師要幽默
5、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法
評價(jià)很重要，無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià);學(xué)生之間的評價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
人世間，最無私、最寬厚的是愛，愛心是人的一種積極的高尚的情感，是人的行為的動(dòng)力，愛可以產(chǎn)生融化冰雪的力量，愛心所至，金石為開。
一、濃厚的愛心，滋潤學(xué)生的心田
霍姆林斯基說："教育的'技的全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生。"教師的愛是建立在對教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感上面的，有這樣一個(gè)分式是：親近感+理解感+期望感。在老師愛心的雨露照射滋潤下，學(xué)生感到集體的溫暖和舒適，從而激發(fā)起奮進(jìn)的欲望。
有人說："沒當(dāng)班主任的教師，不是完美的教師。"而我自參加工作以來，始終是從事低到高年級(jí)的班主任工作。不斷學(xué)習(xí)，使用好手中的指揮棒，讓學(xué)生在愛的旋律中，譜寫人生樂章。我班有位馬強(qiáng)的同學(xué)，他是先天的高度遠(yuǎn)視，不僅這樣，大腦不能協(xié)調(diào)的指揮手、腳的動(dòng)作。剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)，看見馬行走不便，說話不清楚，口水不時(shí)的流出嘴角老長。寫每一個(gè)字，用右手的食指用力的夾著，左胳膊伸著，身子傾斜，渾身用力。即使這樣他書寫出的字你根本無法辨認(rèn)?？吹竭@樣，我真為這個(gè)孩子感到心酸。別的孩子書寫時(shí)，我就后把手的教他寫0……橫、堅(jiān)……等等。做練習(xí)是的學(xué)生早已找好了題號(hào)，可是他連書的面數(shù)還沒翻到。每次我都幫他畫好題號(hào)。就連同桌，也常常告他的狀："老師，馬強(qiáng)把我的本壓出皺了"。"師，馬強(qiáng)的哈啦子把我的書弄濕了"。在做練習(xí)時(shí)他的筆、橡皮也是經(jīng)常滾落在地，不是找不到這個(gè)，就是找不到那個(gè)。剛剛包的書、釘好的本，不幾天，就被他弄的皺皺巴巴。每次我在幫他做好這些事情的同時(shí)，告訴全班同學(xué)要多關(guān)心和照顧馬強(qiáng)，因?yàn)樗臀覀兩眢w健康的學(xué)生不一樣，他在學(xué)習(xí)上比我們每個(gè)同學(xué)付出的都要多。在我的關(guān)愛下，全班的同學(xué)也都學(xué)著來照顧和幫助馬強(qiáng)，不再聽見有告馬強(qiáng)的狀了。我還給馬強(qiáng)帶來線和大號(hào)針，課間時(shí)和他一同穿針。穿針對于一個(gè)正常人來說很容易，可對馬強(qiáng)來說，能使線穿過針孔卻不是件容易的事。一次次的失敗，馬強(qiáng)喪失了信心，我鼓勵(lì)他只要努力去做，沒有做不的事。功夫不負(fù)有心人。馬強(qiáng)終于能將線穿過針孔了，馬強(qiáng)舉著穿好的針歪僑斜著跑到我面前，高興地說："老師我會(huì)穿針了"?？吹竭@種情景我激動(dòng)的淚水奪眶而出，馬強(qiáng)真的有希望了。有了成功的第一次，第二次，第三次……漸漸地他手眼的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)了，他能寫出一個(gè)端正的字來?，F(xiàn)在馬強(qiáng)仍在繼續(xù)努力，希望自已的作業(yè)本上，有一天也能得上鮮紅的"一百分"。
"愛，是最好的老師"。愛生，不是一句口號(hào)，它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。八年來，我七年是出滿勤。就在臨產(chǎn)前的一個(gè)月里，我克服冬天路面滑，每天騎自行車往返十二、三里路的因難。當(dāng)時(shí)嗓子又偏偏啞的一句話也說不出來。我就使用手勢或往黑板上抄寫，堅(jiān)持上課，丈夫勸我還是跟校長請假，在家休息幾天吧;家長勸我不要再來給孩子們上課了;同事也勸我回家然而我放不下的是四十多名學(xué)生，我時(shí)時(shí)牽掛著他們。就這樣，我克服著自身的因難，堅(jiān)持到了期末，結(jié)束了一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。然而、令我沒有預(yù)料到的是，就在剛剛放假的兩周，分娩時(shí)卻是難產(chǎn)。丈夫投來責(zé)備的目光，醫(yī)生也在一旁嘆氣。就是身為母親的我，此時(shí)也感到愧對腹中的孩子，我愧、內(nèi)疚。我是一名合格的教師，但不是一位合格的母親。在一片壓抑的氣氛中，孩子平安的出世了。醫(yī)生玩笑的說："這孩子命真大"。
為了學(xué)生我付出了很多，同時(shí)我也得到了愛的回報(bào)。我得到了學(xué)生的信任，家長的贊許，同事的任可。可以說，一次次的成功的教育，這里面飽含著教師無數(shù)次的付出。從無數(shù)次付出中，我也體會(huì)到了給予的快樂。這是其它行業(yè)的人得不到的快樂、滿足。
二、培養(yǎng)愛心
學(xué)生有愛心，將來才能去愛他人，愛集體，才能回報(bào)社會(huì)。
教育學(xué)生首先是愛他人。當(dāng)然讓學(xué)生有愛心，班主任老師更要對學(xué)生付出愛心，制定，嚴(yán)格教育，加強(qiáng)管理是愛。通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操是愛。給學(xué)生開設(shè)是愛。家長會(huì)和學(xué)生們一起分析學(xué)習(xí)起落的原因是愛。對學(xué)生一視同仁是愛。
在班級(jí)里，我召開了《把愛心獻(xiàn)給他人》的主題隊(duì)會(huì)。在學(xué)校組織的手拉手活動(dòng)中幫助學(xué)生結(jié)對子，寫回信，課間我常常同他們交談。了解他們的心理，使學(xué)生明白要有愛心，先要學(xué)會(huì)愛他人。愛父母，因?yàn)楦改附o予了你的生命。愛老師，因?yàn)槔蠋熃淌谀銓W(xué)業(yè)。愛朋友，因?yàn)榕笥阉徒o你友誼。一句話，一杯水，一個(gè)眼神，一種動(dòng)作都可以傳遞愛。兩年來，這些在家吃來張口，穿來伸手，處處依賴別人的獨(dú)生子女，家中的小太陽，能主動(dòng)學(xué)會(huì)向別人別人獻(xiàn)愛心。得知文雪家經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，同學(xué)們?yōu)樗鲃?dòng)捐款，幫她購買學(xué)習(xí)用品。于環(huán)余同學(xué)生病在家，同學(xué)們能前去看望。馬強(qiáng)學(xué)習(xí)有因難，同學(xué)們主動(dòng)搖幫助。哪位同學(xué)過生日，同學(xué)們?yōu)樗恢Ц璞硎緫c賀。這時(shí)我的憂慮，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。用愛盡莘莘學(xué)筑一座快樂之巢，在教育的天地里馳騁。其次，是熱愛集體。關(guān)心集體就是要從小事做韋：上課不遲到，不說話，課劉不大聲喧嘩，上好兩操，搞好衛(wèi)生清掃，積極參加班級(jí)和學(xué)校組織的活動(dòng)，注重班級(jí)榮譽(yù)。這些小事做好了。集體的風(fēng)格逐漸形成。
主題隊(duì)會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生對集體、對祖國的熱愛是最佳時(shí)機(jī)。去年的《迎澳門回歸》。今年的《臺(tái)灣在我心中》主題隊(duì)會(huì)，學(xué)生積極收集資料、和老師策劃內(nèi)容，主動(dòng)借道具、借服裝，學(xué)生積極主動(dòng)參予，積極性十分高漲。兩次隊(duì)會(huì)被評為第一名。這不正是熱愛集體，熱愛祖國的生動(dòng)一課嗎?此后，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，集體觀念加深了。每位同學(xué)為工同營造這個(gè)合諧的家而努力。學(xué)校號(hào)召學(xué)生收集廢品，同學(xué)們能按規(guī)定完成任務(wù)。越野賽上同學(xué)們能努力發(fā)揮自已的而惋惜。班級(jí)的毛巾舊了，有的同學(xué)主動(dòng)搖拿來新毛巾;垃圾袋用完了，有的同學(xué)又悄悄從家?guī)?學(xué)生有了把班級(jí)當(dāng)成家的觀念，班級(jí)集體有了向心力、凝聚力。我和同學(xué)們都深深地愛著我們的家庭班級(jí)。
再次，是回報(bào)社會(huì)，"愛人者，人恒愛之"，學(xué)生說老師是園丁，用心血換來了滿園春色盡芳菲。風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路，我奉獻(xiàn)自已的一片愛心，同時(shí)也獲得了學(xué)生們那純真的愛，我得到了用金錢無法買來的精神財(cái)富。這是從事其它職業(yè)的人可望而不可及的幸神福。這了這份幸福，我將用心去澆灌，讓每一朵鮮花都散發(fā)出濃郁的芳香，讓每一個(gè)靈魂都閃爍出圣潔的光輝。我愿一只只放飛的白鴿在這塊沃土中，展現(xiàn)出無窮的活力和神奇的魅力。愿播下希望種子，在這快沃土中茁壯成長，創(chuàng)造出美好的明天。
教師教育學(xué)生心得篇十五
轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了真確的方向。
實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，它教會(huì)了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現(xiàn)實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì)大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過幾次試講，我認(rèn)識(shí)到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴于這些方面的知識(shí)。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì)，我找出了自己平時(shí)很少注意的細(xì)節(jié)問題，這些問題的發(fā)現(xiàn)，對我來說意義非凡，對我今后的工作也有很大的幫助，取長補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒有人一生下來就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長，最后成熟的。
教育實(shí)習(xí)對一個(gè)師范生來說是相當(dāng)重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無非是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過于簡單，缺乏深刻見解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。
經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺得我更加成熟了，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁。對于即將走出大學(xué)校門，成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來說，責(zé)任更是重大，只有擁有過硬的本領(lǐng)，才能更好地接過這副重?fù)?dān)，否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。作為語文老師，我更要加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類文明貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。
實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請教有關(guān)教育方面的問題，聽課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評，始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員，他們也樂于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對學(xué)生來說是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí)，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。
總之，這是一個(gè)充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會(huì)，我覺得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團(tuán)結(jié)，真心對待別人，才能換來別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習(xí)后悟出來的，也是我受益終生的道理。
細(xì)細(xì)想來，我覺得我的收獲有知識(shí)方面的，也有為人處事能力方面的提高。
教師教育學(xué)生心得篇十六
學(xué)習(xí)是人生永恒的主題。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷獲得新知，適應(yīng)新形勢。要發(fā)揚(yáng)”釘子”精神，努力擠時(shí)間學(xué)習(xí)黨的基本路線、方針、政策，學(xué)習(xí)”三個(gè)的代表”重要思想，學(xué)習(xí)本職業(yè)務(wù)，不斷用新知識(shí)、新理念武裝自己的頭腦，增長自己的才干，提高駕馭工作的能力。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，開動(dòng)腦筋進(jìn)行理性思考，在理性思考中活化思維，提升境界。
我作為一名普通教師，在平時(shí)的工作中，要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論水平。在工作中，要發(fā)揮先鋒模范作用，帶頭宣傳黨的方針、路線、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義和”三個(gè)的代表”重要思想，緊緊圍繞掌握馬克思主義的基本原理，特別是貫穿其中的立場、觀點(diǎn)和方法來進(jìn)行，努力掌握觀察事物，判斷形勢，解決問題。在今后的工作中，我要加強(qiáng)主觀世界的改造，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，真正形成并永遠(yuǎn)堅(jiān)守共產(chǎn)黨員的思想道德和革命品質(zhì)，樹立立黨為公，執(zhí)政為民的思想，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。
“不論是誰，只要停頓下來，不學(xué)習(xí)新的東西，肯定是要落伍的?！笨梢哉f，知識(shí)就是力量，胸中有知識(shí)，說話辦事才能有底氣、有水平。對我們從事教育工作的人員來說，學(xué)習(xí)更是一個(gè)永恒的課題。雖然我的研究生階段學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但這對我來說更是一個(gè)新開始。我校成功升本，對我們是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。新的形勢和新的任務(wù)對教育工作提出了更高的要求，我作為一名教師，面對新的形勢，要不斷的更新觀念，改進(jìn)教育方法;要勇于創(chuàng)新，努力做到思想更加解放，工作更加努力，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，使我的思想和工作達(dá)到更高的境界。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)必須要全面。要學(xué)習(xí)法律、歷史、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、社會(huì)、心理等多方面的知識(shí)，力求知識(shí)全面。以不懈的努力，使自已的專業(yè)素質(zhì)、學(xué)識(shí)和教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)一個(gè)新的跨躍，為學(xué)院的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
三、大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取
“解放思想、更新觀念”，就是要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，在黨的各項(xiàng)工作中勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)黨、團(tuán)組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力?！眲?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。當(dāng)前，我校正在開展”解放思想，更新觀念”學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，這給我們提供了良好的學(xué)習(xí)討論機(jī)會(huì)，我們一定要很好的把握，以開展學(xué)習(xí)討論來統(tǒng)一思想，凝聚力量，努力開創(chuàng)工作的新局面。
“解放思想，更新觀念”，就是要站在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的前列，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，努力創(chuàng)造一流業(yè)績。在一定的崗位上上承擔(dān)著一定的工作和任務(wù)，這些看來平凡的工作和任務(wù)都是同實(shí)現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)和黨的整個(gè)事業(yè)緊密聯(lián)系在一起的。我們要緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，堅(jiān)持解放思想與時(shí)俱進(jìn)，勇于開拓創(chuàng)新，堅(jiān)決改變因循守舊、不思進(jìn)取的精神狀態(tài)和思想作用。要在自己的工作實(shí)踐中，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，把積極進(jìn)取和求真務(wù)實(shí)結(jié)合起來，把工作熱情和科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，通過“解放思想、更新觀念、堅(jiān)定信心、轉(zhuǎn)變作用”這次大討論，使自己的思想認(rèn)識(shí)和工作水平隨著實(shí)踐的深化不斷得到提高。
教師教育學(xué)生心得篇十七
我曾經(jīng)讀過一首名為《釘子》的小詩：
丟失一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵；
壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；
折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；
傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；
輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)國家。
這首小詩里寓意著一個(gè)宏大的哲理，那就是：要想成功必須從小事做起，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是這樣。唯有從小事做起，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而良好的習(xí)慣會(huì)讓我們受益一生，因?yàn)榱?xí)慣決定命運(yùn)。
為什么我們有的老師帶低年級(jí)的學(xué)生時(shí)還算得心應(yīng)手，但隨著年級(jí)的升高，卻越來越難教，成績越來越差。力氣沒少花，但效果卻不明顯。這其中就有一個(gè)很重要的原因，只注重了單純的知識(shí)傳授，只把目光盯在成績上，沒有注意對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練。隨著年級(jí)升高、知識(shí)難度加大，學(xué)生和老師就都難適應(yīng)了。這樣的行為顯然是短視的。學(xué)習(xí)成績是一時(shí)的，這次考得好，下次未必考得好，而學(xué)習(xí)習(xí)慣是終生的，它對人的影響是廣泛的、深遠(yuǎn)的。教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣是學(xué)生所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷地增值，而人的一生就在享受著他的利息。杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣。”我國教育家陳鶴琴先生則說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。”在這個(gè)競爭的時(shí)代，家長都希望自己的孩子將來能在社會(huì)中“成龍”、“成鳳”，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。
要知道，在學(xué)生身上，不是好習(xí)慣代替壞習(xí)慣，就是壞習(xí)慣代替好習(xí)慣。教師要把扭轉(zhuǎn)學(xué)生身上的壞習(xí)慣作為習(xí)慣培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)?？朔牧?xí)慣首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣的危害，樹立克服壞習(xí)慣的信心和決心。其次是鍛煉學(xué)生與壞習(xí)慣斗爭的意志力。學(xué)生的不良習(xí)慣積累越多越不容易建立良好的習(xí)慣，要想改變它，必須做出巨大的努力，花費(fèi)很大的氣力。例如，有的學(xué)生形成上課不集中注意聽講的壞習(xí)慣，即使在教師的教誨下有了改正的決心，有時(shí)好了幾天卻又犯了。犯了又改，改了又犯，這需要長期的意志鍛煉，有時(shí)是非常痛苦的。所以，那種認(rèn)為學(xué)生還小，可以放縱一些，等年齡大一些再來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法是完全錯(cuò)誤的。一旦壞習(xí)慣在學(xué)生身上扎了根，再去糾正就相當(dāng)困難了。
在習(xí)慣的培養(yǎng)上，教師自身的示范作用不可低估。學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師了。教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象，小學(xué)生經(jīng)常說，“我們的老師是這樣說的。”而中學(xué)生，更成熟一些了，但仍能從教師那里“模仿”或?qū)W習(xí)到相應(yīng)的行為習(xí)慣。關(guān)鍵問題是，教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。如果要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于思考，而教師卻沒有讀書學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為；要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)畫直線要用直尺，教師在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫彎彎曲曲的“直線”；要求學(xué)生寫正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上、在學(xué)生作業(yè)本上龍飛鳳舞。試問，在這樣的教學(xué)下，學(xué)生什么時(shí)候才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？所以，教師在教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。只有營造出這樣一個(gè)好的環(huán)境，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地培養(yǎng)。
學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)并不神秘，需要從小節(jié)開始，持之以恒。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始。在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮，及時(shí)整理筆記，作業(yè)本上的錯(cuò)題要及時(shí)更正，等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣。《老子·道德經(jīng)》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。千萬不能一暴十寒，淺嘗輒止。奢望一蹴而就，通過提一兩次的要求就能夠形成習(xí)慣了，這只能是一個(gè)空想。只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行要求和規(guī)范，久而久之，學(xué)生的習(xí)慣才能形成。
就像教給學(xué)生知識(shí)有個(gè)序列一樣，對學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)也應(yīng)該有個(gè)計(jì)劃，對培養(yǎng)的內(nèi)容、時(shí)間、方式都有所考慮。培養(yǎng)哪些習(xí)慣，如何培養(yǎng)，要作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容寫進(jìn)教案，使之明確化，以便隨時(shí)訓(xùn)練，有的放矢。例如，相繼培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣，各學(xué)科全面發(fā)展、不偏科的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真聽課的習(xí)慣，上課主動(dòng)回答問題的習(xí)慣，多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，上課記筆記的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣，記憶習(xí)慣，口語交際習(xí)慣，定計(jì)劃的習(xí)慣，等等，都應(yīng)納入習(xí)慣培養(yǎng)的序列。當(dāng)然，這樣說并不是要求這么多的習(xí)慣齊頭并進(jìn)，一股腦地丟給學(xué)生，每個(gè)老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活掌握。
一旦學(xué)生養(yǎng)成了處處時(shí)時(shí)自覺學(xué)習(xí)、按規(guī)律學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師的教，學(xué)生的學(xué)，便都能做到左右逢源，隨心所欲。多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一分成功的機(jī)會(huì)。作為教育者，就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸。
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教師教育學(xué)生心得篇十八
時(shí)間在指縫間不斷的流逝，孩子們也從剛剛來學(xué)時(shí)的不適應(yīng)。變得懂事了。前些天，我從大寢室下來，兩手提著垃圾桶和掃把，急忙把東西送回到教室。就抓起手套戴著就往廚房準(zhǔn)備打飯。當(dāng)打飯回來時(shí)，有一個(gè)小朋友拉著我的衣服，老師，你坐下來歇歇。讓我來幫你打飯。說著，就拉了個(gè)小椅子放在我的身后。對我說：“老師，你辛苦了，我來幫你打飯那。”當(dāng)時(shí)我吃了一驚，嚇得差點(diǎn)把飯弄撒。笑著對他說：“謝謝紫鎖，老師不累，你快坐下準(zhǔn)備吃飯?！闭f著他就坐了下來。真的，如果是孩子這么的關(guān)心我，我就算有再累也會(huì)覺得滿足。
時(shí)常說，孩子是我們的縮影，你給他的是什么教育，他就會(huì)給你什么的表現(xiàn)。真的非常覺得我們的愛心教育是非常非常的重要。我會(huì)把我們的.愛心教育繼續(xù)的延續(xù)下來。讓每一個(gè)孩子的充滿愛的感恩的情懷。
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