最新高中班級(jí)管理心得與體會(huì)大全（21篇）

傳統(tǒng)文化不僅僅是歷史的沉淀，更是我們民族的瑰寶。如何有效地處理壓力，保持身心健康？范文中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)歷和成果。

高中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇一

同時(shí)也感謝所有的班委，因?yàn)榘嗉?jí)的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開你們。 以下便是我一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)：

在本學(xué)期中，我班主要開展了兩項(xiàng)重點(diǎn)工作： ·營(yíng)造學(xué)習(xí)型班級(jí) 班級(jí)在黑板報(bào)旁設(shè)立了學(xué)習(xí)角，由同學(xué)提供各種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法（a4打?。┩瑢W(xué)參考，創(chuàng)建、營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍； 班干部帶頭主動(dòng)學(xué)習(xí)，特別是自習(xí)時(shí)間以身作則，認(rèn)真自學(xué)，為同學(xué)樹立榜樣！ 學(xué)期末評(píng)出成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)（前五名）與進(jìn)步最大的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 成立班級(jí)紀(jì)律委員會(huì) 建立該組織的目的是為了解決班級(jí)自習(xí)課、午修紀(jì)律不佳的問題。委員會(huì)由5名班級(jí)中優(yōu)秀的同學(xué)組成。組織成員的職責(zé)是維持班級(jí)的紀(jì)律與扼止班級(jí)中不良的行為與風(fēng)氣。在班級(jí)紀(jì)律委員會(huì)施行的第一周就取得了顯著的效果，班級(jí)的紀(jì)律有了明顯的改善。

6、話劇《雷雨》演出： 與高一四班一起組織了話劇《雷雨》的公開班會(huì)，我班三組演員均有出色的表現(xiàn)，用自己對(duì)劇本的理解，為我們獻(xiàn)上了一次話劇的盛宴。 然而班級(jí)管理中也存在不足之處： 抄作業(yè)現(xiàn)象、吃零食包裝袋亂丟現(xiàn)象、值日生不能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)。 本學(xué)期獲得榮譽(yù)：

高中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇二

做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到的班級(jí)管理。下面是關(guān)于班級(jí)管理心得體會(huì)。

關(guān)于班級(jí)管理心得體會(huì)【1】

通過一個(gè)學(xué)期的班主任工作下來(lái)，讓我認(rèn)識(shí)到了班主任工作的艱辛，班主任肩負(fù)的責(zé)任重大，利用假期時(shí)間，回過頭來(lái)想一想，確實(shí)還有許多做得不夠的地方，很多方面還有待改進(jìn)。

上個(gè)學(xué)期，我接手新的初一(3)班，第一次與初一的同學(xué)打交道，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很活潑可愛，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，他們都是好樣的，他們熱情、積極、純潔、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪?duì)他們?nèi)烁裆系乃茉?，這讓我既欣喜又緊張，我害怕一點(diǎn)工作上的失誤，給他們帶來(lái)不可磨滅的傷痕，真不知道三年后他們都會(huì)變成什么樣的人?拋開學(xué)習(xí)不講，在我內(nèi)心最深處，我最希望他們?cè)陔x開學(xué)校時(shí)個(gè)個(gè)都身體健康，品德高尚。

所以在班級(jí)的管理方面我特別謹(jǐn)慎，尤其注重學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)”，教育中始終把學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”放在首位。

在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時(shí)，還注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素，能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，多用談心和整體教育的方式幫助學(xué)生樹立正確和積極向上的人生觀。

“多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。”這是我一直堅(jiān)持的，但偶爾也有做的不好的地方，在班級(jí)中建立一套獎(jiǎng)懲機(jī)制，比如，我會(huì)在一些重要的考試后，給班里一些表現(xiàn)優(yōu)秀的，或者進(jìn)步明顯的同學(xué)一些小禮品，雖然禮品都很平常，但對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)有著特殊的意義，對(duì)全班都有激勵(lì)的作用，我覺得效果還不錯(cuò)。

另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們交流，因?yàn)槲覀兗乃拗频膶W(xué)校，同學(xué)們天天住在一起，很多時(shí)候，班級(jí)里的問題，學(xué)校里的問題，同學(xué)們比我更加清楚，特別是同學(xué)們?cè)趯嬍依锏谋憩F(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)在遇到困難問題時(shí)是不愿意直接對(duì)老師說(shuō)的，通過主動(dòng)與同學(xué)們溝通，增進(jìn)了師生間的感情，也能使很多問題，及早發(fā)現(xiàn)，及早解決。

最后，我還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級(jí)。

十一個(gè)班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會(huì)，在會(huì)中，我可以了解班級(jí)的現(xiàn)狀，有什么新的問題，從另一方面也增加了班干部的責(zé)任感，讓他們感到自己做的工作是有意義的，老師是很重視他們的意見的。

作為一名班主任，我深深知道我肩上的責(zé)任，每一名學(xué)生，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，僅僅是幾十分之一，而對(duì)于一個(gè)家庭，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部希望。

都說(shuō)老師是人類靈魂的工程師，誠(chéng)然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去學(xué)生心靈上的塵埃;是一把掃把，幫助學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙;班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。

面對(duì)一群孩子，帶著一份責(zé)任和無(wú)數(shù)的希望，我每天都在想：我應(yīng)該為他們做些什么……?看著學(xué)生一天天成長(zhǎng)、成熟，一天天地為自己的理想奮斗著，這便是作為一名老師由衷的欣慰。

班主任工作永無(wú)止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。

關(guān)于班級(jí)管理心得體會(huì)【2】

參加工作二十年了，班主任工作也干了二十年了，在這二十年來(lái)班級(jí)管理從從跟老班主任學(xué)習(xí)到有自己的一套路子，有辛酸也有幸福，更有很多的`心得體會(huì)，現(xiàn)在我就如何抓班級(jí)的管理工作談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

一、選拔班干部、鼓勵(lì)班干大膽工作

我在本學(xué)期初先讓學(xué)生自我推薦班委候選人，組織全班同學(xué)們來(lái)投票選舉班干部。

要選有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，通過民主評(píng)議，推選出班委成員。

這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作魄力。

班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)，每周末，我要求召開班委例會(huì)，每位班干部總結(jié)自己的工作，找出存在的問題，最后，我進(jìn)行講評(píng)。

在講評(píng)中，我側(cè)重表?yè)P(yáng)，突出教育，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。

這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

二、制定規(guī)章制度、嚴(yán)加管理

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”。

在選好班干部的基礎(chǔ)上，班集體已基本形成，現(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的最佳時(shí)機(jī)。

在新的學(xué)期中就必須有完整的規(guī)章制度出臺(tái)來(lái)統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，而這規(guī)矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門造車，必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部、學(xué)生、科任老師的意見，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。

三、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、言教與身教相結(jié)合

加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、言教與身教相結(jié)合，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。

班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學(xué)生做到的，我會(huì)首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。

老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

四、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

來(lái)自不同家庭的學(xué)生在其學(xué)習(xí)和生活中肯定會(huì)有許多不同，要想你所教的班級(jí)盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這時(shí)就必須進(jìn)行嚴(yán)格要求，規(guī)范管理。

我在教育學(xué)生時(shí)，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢?我利用班會(huì)或自習(xí)課對(duì)學(xué)生思想品德、人生觀、愛國(guó)主義、集體主義、紀(jì)律和法制觀念的教育，使學(xué)生在思想上、政治上有了很大的進(jìn)步。

讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

五、要做到“三勤”

班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。

腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。

“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

以上五點(diǎn)，只是我做班主任時(shí)的一點(diǎn)體會(huì)，在實(shí)際班主任管理工作中，有很多工作做的不到位，不足之處請(qǐng)各位老師指正。

學(xué)校管理心得體會(huì)【3】

聽了鄭增儀理事長(zhǎng)的講座，感觸很深。

學(xué)校安全管理涉及到方方面面，安全事故牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶的心，更涉及到學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定。

安全責(zé)任重于泰山，安全管理必須警鐘長(zhǎng)鳴，安全工作必須常抓不懈。

通過學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到：

一、必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作責(zé)任落實(shí)

學(xué)校必須建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自抓、時(shí)時(shí)查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

確保安全工作有計(jì)劃并能定期研究學(xué)校安全工作，與各部門、各班級(jí)、各崗位層層簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書，確保安全管理人員落實(shí)，職責(zé)落實(shí)，安全保衛(wèi)人員24小時(shí)值班、巡查。

二、建立健全各項(xiàng)安全管理制度，確保安全管理不留盲區(qū)

進(jìn)一步健全學(xué)校各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)、安全管理、責(zé)任落實(shí)及操作流程等進(jìn)行全面覆蓋，做到有章可循，有據(jù)可依。

三、開展內(nèi)容全面，形式多樣的安全教育活動(dòng)，確保安全工作深入人心

在安全教育實(shí)施過程中，堅(jiān)持“六必講”制度，即開學(xué)初必講，季節(jié)互替時(shí)必講，周末放學(xué)時(shí)必講，出現(xiàn)安全事故必講，放長(zhǎng)假必講，每天晚讀報(bào)時(shí)班主任必講。

真正做到安全教育經(jīng)?；?、制度化、精細(xì)化，切實(shí)做到學(xué)校工作萬(wàn)無(wú)一失。

四、做到安全管理有序，確保過程落實(shí)到位

學(xué)校堅(jiān)持由安全管理員月查、周查及各部門日查制度，對(duì)查出的安全隱患及時(shí)上報(bào)，及時(shí)處理和整改，從而避免安全事故的發(fā)生。

高中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇三

緊張而忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期我辛勤的付出和取得的成績(jī)，一句話，苦并快樂著。誠(chéng)然，班主任工作是瑣碎，繁忙的，盡管辛苦和勞累，但也能從和孩子們的相處中體驗(yàn)到做教師的快樂。這學(xué)期我積極研究班級(jí)管理新方法，撰寫多篇班級(jí)管理論文，深入每個(gè)學(xué)生家庭，整理家訪實(shí)錄，邊思考邊管理，以思促改，以改促變，班級(jí)管理出現(xiàn)了新面貌、新氣象，經(jīng)過全體同學(xué)的共同努力，這學(xué)期我們班在各項(xiàng)工作中都取得了很大的成績(jī)，獲得了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)?，F(xiàn)將這學(xué)期的班級(jí)工作心得體會(huì)總結(jié)如下：

第一、從嚴(yán)要求，培養(yǎng)習(xí)慣。

這學(xué)期學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)校的各種規(guī)章制度，但總是有些同學(xué)不自覺;另外從寒假回來(lái)，很多學(xué)生還迷戀于各種各樣新奇的網(wǎng)絡(luò)游戲，不能很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對(duì)這種情況，我制定了“三嚴(yán)”管理法，即制度上要嚴(yán)格，管理上要嚴(yán)格，執(zhí)行上要嚴(yán)格。一開學(xué)就利用班會(huì)課和學(xué)生們共同制定了班級(jí)文明公約，班級(jí)衛(wèi)生公約和班級(jí)管理?xiàng)l例，在班級(jí)所有同學(xué)認(rèn)可的情況下，每位同學(xué)都簽定了責(zé)任狀，并由五名優(yōu)秀的班干部監(jiān)督執(zhí)行，對(duì)課堂上講話，擾亂課堂秩序，課間追逐打鬧的同學(xué)做好監(jiān)督登記工作，讓學(xué)生時(shí)時(shí)提醒自己要遵守學(xué)校和班級(jí)的各種規(guī)章制度。自從規(guī)章制度執(zhí)行以來(lái)，大家互相監(jiān)督，嚴(yán)格自律，慢慢的同學(xué)們較好地完成了由刻意約束自己到良好習(xí)慣養(yǎng)成的過度。

第二、施展愛心，取信學(xué)生。

小學(xué)生身心處在發(fā)展階段，需要老師從各個(gè)方面去關(guān)愛。為了對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等處了解學(xué)生，利用晚上經(jīng)常和同學(xué)電話溝通、同家長(zhǎng)溝通，通過各種方式和途徑去教育幫助他們，讓他們體會(huì)到老師真心的愛。例如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了某位家長(zhǎng)由于孩子不聽話而打其耳光，我就會(huì)趕到這個(gè)學(xué)生家中，做家長(zhǎng)的思想工作，調(diào)節(jié)家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，讓那位家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，也使那位學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了好感與信任。再如碰到學(xué)生生病后住院我第一時(shí)間趕去看望及問候，讓學(xué)生感到親切如父母。我堅(jiān)信愛心是教育最好的良方。只要你注重和學(xué)生進(jìn)行思想交流，對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待，使他們知道你這個(gè)班主任處處在為他們著想，你的愛是無(wú)私的付出，就一定能取得他們的信任。

第三、發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。

五六年級(jí)學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，他們常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，了解學(xué)生的思想狀況和存在的問題，和他們輕松聊天中，讓他們及時(shí)對(duì)自己和班級(jí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并及時(shí)進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束和規(guī)范自己行為習(xí)慣。

第四、協(xié)調(diào)關(guān)系，建立溝通。

我適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，通過溝通讓家長(zhǎng)了解了學(xué)校和學(xué)生的情況。期中考試之后，又根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，班主任及任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了萬(wàn)師訪萬(wàn)家的家訪活動(dòng)，通過家訪，教師對(duì)學(xué)生在家的情況、學(xué)生的家庭情況有了更為深入的了解，此舉也獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)。對(duì)于后進(jìn)生，我們更是主動(dòng)通過電話、家訪等多途徑充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓他們配合學(xué)校教育好孩子。班里也有的是一些行為習(xí)慣不太好的學(xué)生，做事主動(dòng)性較差，成績(jī)極不穩(wěn)定，在家長(zhǎng)的輔導(dǎo)教育后，學(xué)習(xí)主動(dòng)了一點(diǎn)，成績(jī)也有了一定的進(jìn)步。班主任管理工作，涉及的問題會(huì)很多，但所有任課老師能否形成和睦共處、齊心協(xié)力的工作環(huán)境，對(duì)班級(jí)工作起著至關(guān)重要的作用。在我班擬定班務(wù)工作計(jì)劃，選配班干部與科代表，教育違規(guī)學(xué)生等工作中，我們的科任老師都提出了寶貴的建議和支持。正是我們科任老師關(guān)心班級(jí)工作的熱情，正是他們那些可行的建議，才讓我能夠更加全面的了解班級(jí)情況，迅速消除潛在的隱患，讓班主任工作更加得心應(yīng)手。

第五、安全教育，真抓實(shí)干。

作為班主任，十分重視安全工作，安全教育經(jīng)常掛在嘴邊，平日里不但對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)間也注意去觀察學(xué)生們的活動(dòng)，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為和意識(shí)，就隨機(jī)進(jìn)行教育。我主張適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育。作為班主任，我經(jīng)常利用看圖片、講故事、唱兒歌、看錄像等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。我認(rèn)為應(yīng)該把安全教育當(dāng)作一種生活常識(shí)，把它和我們的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，滲透每個(gè)教學(xué)當(dāng)中，作為一種養(yǎng)成教育，讓學(xué)生具備一種生存的能力。班里要每個(gè)星期安排一節(jié)安全課，除了專門給學(xué)生講安全知識(shí)，還要針對(duì)地區(qū)不同的情況而開展一些有必要的實(shí)用的演練，像防踩踏事故的演練，像怎樣在火災(zāi)中逃生，這些知識(shí)最好是老師學(xué)生做正確的示范，這樣能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握。每次課間下學(xué)，各班學(xué)生都會(huì)在班級(jí)教師指揮下樓排隊(duì)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生都自覺的按照要求進(jìn)出教室，不再學(xué)校老師的監(jiān)督。習(xí)慣的力量是無(wú)窮的，多花點(diǎn)時(shí)間對(duì)學(xué)生有計(jì)劃，有目標(biāo)的進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，萬(wàn)一遇上緊急狀況，也不用擔(dān)心。夏天進(jìn)行防溺水和飲食衛(wèi)生的教育不隨便去河邊洗澡，不隨便吃生冷食品及路邊賣的不衛(wèi)生食物等。每逢過年過節(jié)小學(xué)生喜歡放煙花爆竹班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火防傷害事故的教育等，把安全常識(shí)的教育與培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力結(jié)合起來(lái)?？傊?，安全問題很重要，安全教育更是重中之重，我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生的安全放在心中，時(shí)刻不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，只有這樣，才能保證學(xué)校工作地正常進(jìn)行，才能保證讓學(xué)生安心，家長(zhǎng)放心。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)工作開展得有條不紊，但作為一位班主任，我相信隨著教育實(shí)踐的深入，不斷反思;積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，只要班主任和全體科任老師，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，班級(jí)工作就會(huì)不斷煥發(fā)新的活力。

高中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇四

近年來(lái)，隨著農(nóng)村教育改革的深入推進(jìn)，農(nóng)村高中班級(jí)管理也面臨了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為一名農(nóng)村高中班主任，我有幸參與了班級(jí)管理工作，并深感這是一個(gè)既艱巨又有意義的任務(wù)。在與同事們的探討和實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，現(xiàn)將其整理如下。

首先，加強(qiáng)班級(jí)組織建設(shè)是提高農(nóng)村高中班級(jí)管理工作效果的關(guān)鍵。農(nóng)村高中班級(jí)人員復(fù)雜，學(xué)生家庭背景差異明顯，部分學(xué)生思想行為較為頑固。因此，班級(jí)組織建設(shè)成為我最注重的方面之一。在班級(jí)建設(shè)過程中，我注重培養(yǎng)班委會(huì)的主導(dǎo)作用。我們組織學(xué)生選舉產(chǎn)生班委會(huì)成員，確保學(xué)生的參與和代表性。同時(shí)，引導(dǎo)班委會(huì)成員積極履行職責(zé)，組織各種班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和責(zé)任意識(shí)。通過班級(jí)組織建設(shè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和凝聚力明顯提高，班級(jí)管理也更加順利。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是農(nóng)村高中班級(jí)管理的一個(gè)重要方面。農(nóng)村高中學(xué)生多為留守兒童或獨(dú)生子女，在生活照料上依賴度較高。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力成為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我注重引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，鼓勵(lì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互助互幫，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)獲取和學(xué)習(xí)習(xí)慣上得到了明顯的提升，為他們未來(lái)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

第三，注重班級(jí)考勤和紀(jì)律管理是確保農(nóng)村高中班級(jí)管理秩序的重要手段。農(nóng)村高中學(xué)生生活學(xué)習(xí)條件較為復(fù)雜，有時(shí)缺乏紀(jì)律意識(shí)和自我約束力。因此，我注重制定班級(jí)紀(jì)律規(guī)定，并通過班級(jí)會(huì)議、班級(jí)干部推行和監(jiān)督執(zhí)行。另外，我還運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與處罰相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生遵守紀(jì)律的積極性，督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。通過班級(jí)考勤和紀(jì)律管理，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為規(guī)范明顯提高，班級(jí)管理秩序也更加明確。

第四，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通是提高農(nóng)村高中班級(jí)管理效果的關(guān)鍵之一。農(nóng)村高中學(xué)生家庭多樣化，與家長(zhǎng)的有效溝通成為幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和解決問題的重要手段。我注重與家長(zhǎng)溝通，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、家訪等方式了解學(xué)生家庭情況和學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，定期組織家長(zhǎng)會(huì)，就學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有更全面的了解。通過與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到了更多的關(guān)心和支持，班級(jí)管理也更加得到了家長(zhǎng)的配合和認(rèn)可。

最后，提高教師的管理能力對(duì)于農(nóng)村高中班級(jí)管理至關(guān)重要。作為一名優(yōu)秀的農(nóng)村高中班主任，要不斷提升自身的教育教學(xué)水平和管理能力，才能更好地組織和推動(dòng)班級(jí)管理工作。我注重參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)能力和管理水平。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)科教師和班主任之間的合作，共同探討教育教學(xué)問題和班級(jí)管理策略，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。通過教師的管理能力的提升，我發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的溝通更加順暢，班級(jí)管理效果明顯提高。

綜上所述，農(nóng)村高中班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨而有意義的工作。通過加強(qiáng)班級(jí)組織建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、注重班級(jí)考勤和紀(jì)律管理、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通以及提高教師的管理能力，我們能夠有效地提高農(nóng)村高中班級(jí)管理的實(shí)效，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。農(nóng)村高中班級(jí)管理工作離不開班主任的指導(dǎo)和支持，我將繼續(xù)努力，為班級(jí)管理貢獻(xiàn)自己的力量。

高中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇五

自從改革開放以來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，尤其是班級(jí)管理問題。班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)，是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

一、提高教師自身的素質(zhì)

要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過:“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。

二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生，制定個(gè)性化的教育方案

學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，俗話說(shuō)得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。

教師只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。

三、堅(jiān)持心靈溝通

教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問題。在與學(xué)生交流談心時(shí)，要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤剑v話結(jié)束一并指出，表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題，不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問題要支持鼓勵(lì)，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對(duì)。

四、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理

要帶好一個(gè)班級(jí)，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部，一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長(zhǎng)。

總而言之，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個(gè)人發(fā)展情況，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會(huì)無(wú)愧于教師這一神圣職業(yè)。

優(yōu)秀的班級(jí)管理心得體會(huì)(五)

(一)建立班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制

小學(xué)生大多具有好奇、爭(zhēng)勝的特點(diǎn)，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說(shuō)、愛鬧的，自控能力差，這給班級(jí)管理帶來(lái)一定的難度：另一方面是好勝心強(qiáng)，喜歡跟別人爭(zhēng)高低，想當(dāng)?shù)谝?，這也是管好班級(jí)的有利因素。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制了“誰(shuí)最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進(jìn)行個(gè)人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力，而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高素質(zhì)。具體做法如下：

1、分項(xiàng)定分。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明等若干項(xiàng)，對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求，給定分值。

2、職責(zé)明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長(zhǎng)，輪流值周。各小組長(zhǎng)考評(píng)本組成員(包括班長(zhǎng)在內(nèi))，值班長(zhǎng)考評(píng)各小組長(zhǎng)。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)良好循環(huán)，達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的。

3、定期通報(bào)。每周班會(huì)，班長(zhǎng)通報(bào)各小組總得分及排名情況;通報(bào)本周個(gè)人得分最高的前十名學(xué)生，在班上加以表?yè)P(yáng)。

(二)建立班干部選任考評(píng)機(jī)制

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵。在班級(jí)管理中，我建立新型的干部選任考評(píng)機(jī)制，面向全體學(xué)生，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，讓每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。具體做法：

1、民主推舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競(jìng)職演說(shuō)，闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度、適合擔(dān)任的角色，以及干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃、措施、等。最后投票表決，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。學(xué)生對(duì)這種民主推舉、競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式心悅誠(chéng)服。這樣選任的班干部，對(duì)班級(jí)工作的順利展開十分有利。

2、定期考評(píng)，吐故納新。對(duì)當(dāng)選的班干部一月民主考評(píng)一次。考評(píng)內(nèi)容：(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真、積極、負(fù)責(zé)。(2)工作任務(wù)完成情況。(3)自身素質(zhì)修養(yǎng)?？荚u(píng)后，對(duì)落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作，注意調(diào)動(dòng)其的積極性，鼓勵(lì)再次當(dāng)選。這一管理機(jī)制的建立，就達(dá)到人人參與，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高。

(三)建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。

2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：表?yè)P(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在黑板報(bào)上給以表彰等。

除此以外，我還會(huì)經(jīng)常與科任教師互相溝通，了解同學(xué)們?cè)诟骺频谋憩F(xiàn)和情況，遇到問題的話，就一起商量，力求找出最好的解決方法，從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

高中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇六

時(shí)間是珍貴的資源，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)更是如此。在龐大的學(xué)業(yè)壓力面前，合理的時(shí)間管理成為了學(xué)習(xí)生活中快樂的保障。作為一名高中生，我深深地認(rèn)識(shí)到了班級(jí)時(shí)間管理的重要性，以下是我在時(shí)間管理方面的一些體會(huì)和心得。

一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們更好地分配時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效率。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我會(huì)先列出每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，指明截止日期和完成時(shí)間，并合理分配時(shí)間。同時(shí)，每項(xiàng)任務(wù)所需的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)列清楚。在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，我也會(huì)空出每日30分鐘左右的時(shí)間，用于處理突發(fā)事宜或進(jìn)行休息。

二、學(xué)會(huì)拒絕

在班級(jí)中，各種課外活動(dòng)和社交活動(dòng)總是層出不窮，很容易讓人心煩意亂，耽誤學(xué)業(yè)。因此，學(xué)會(huì)拒絕是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。當(dāng)同學(xué)們頻繁來(lái)請(qǐng)你幫忙或參加各種活動(dòng)時(shí)，要堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，理智地判斷是否有足夠的時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果無(wú)法應(yīng)付，果斷拒絕，盡量避免浪費(fèi)時(shí)間。

三、避免拖延

拖延是很多高中生常遇的問題。在我這里，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生種種懶惰心理，推遲些許學(xué)習(xí)計(jì)劃，將其留至課后甚至深夜進(jìn)行，導(dǎo)致浪費(fèi)大量時(shí)間和自身精力。若是不能避免拖延，即使再堅(jiān)定的學(xué)習(xí)計(jì)劃也變得毫無(wú)意義。因此，我會(huì)控制自己及時(shí)處理事物，不把學(xué)習(xí)擠在最后一刻。

四、限制碎片時(shí)間

班級(jí)中的碎片時(shí)間指的是無(wú)意義的時(shí)間，例如在教室里聊天、刷手機(jī)、聽音樂等。這些時(shí)間雖然看似短暫，但如果累加起來(lái)，時(shí)間成本就很高。我在班級(jí)中，會(huì)限制碎片時(shí)間，讓自己及時(shí)轉(zhuǎn)換思維，同時(shí)加強(qiáng)意志力鍛煉提升認(rèn)知能力。在日常生活中，我也會(huì)利用碎片時(shí)間多看書、背單詞等，把碎片時(shí)間變成有效時(shí)間。

五、溝通協(xié)調(diào)

班級(jí)的時(shí)間管理要求團(tuán)隊(duì)協(xié)作，同學(xué)之間要互相溝通協(xié)調(diào)。個(gè)人的時(shí)間計(jì)劃產(chǎn)生變動(dòng)時(shí)，要及時(shí)告知組員，以便大家在時(shí)間上能夠更加有效地平衡學(xué)習(xí)和生活需求。在團(tuán)隊(duì)合作中，及時(shí)響應(yīng)信息、互相理解與幫助是一個(gè)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期走向成功的基石。

作為一名高中生，班級(jí)時(shí)間管理是我學(xué)習(xí)生活中重要的一課。只有好的時(shí)間管理，才能使我在學(xué)業(yè)上不斷提升，同時(shí)保持好的心態(tài)和身心健康。我相信隨著我在這一方面的堅(jiān)持和不斷努力，我一定能更好地去應(yīng)對(duì)高中學(xué)習(xí)和未來(lái)挑戰(zhàn)。

高中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇七

第一段：

時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴的資源，在學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生們需要學(xué)會(huì)合理地管理自己的時(shí)間，使自己的學(xué)習(xí)能力和效率得到提升。在高中班級(jí)的學(xué)習(xí)中，時(shí)間管理尤為重要。在我自己的學(xué)習(xí)過程中，我總結(jié)了一些班級(jí)時(shí)間管理的心得和體會(huì)。

第二段：

首先，班級(jí)時(shí)間管理的成功需要班級(jí)合作。如果班級(jí)中的每個(gè)人都可以遵守和尊重規(guī)定的時(shí)間表和日程，整個(gè)班級(jí)的進(jìn)度將逐漸得到提高。比較好的方法是，班級(jí)有固定的考試時(shí)間和科目小測(cè)驗(yàn)時(shí)間，班主任每周排定各科作業(yè)提交的時(shí)間，全班學(xué)生都遵守這些規(guī)定時(shí)間。這些規(guī)定可以幫助班級(jí)建立一個(gè)基本的時(shí)間框架，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)時(shí)間的感知和控制能力。

第三段：

其次，班級(jí)時(shí)間管理需要在個(gè)人層面進(jìn)行。學(xué)生需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以依靠班主任或教員的建議和指導(dǎo)，選擇有效的學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)方法。個(gè)人時(shí)間管理需要針對(duì)個(gè)體情況而定，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、社會(huì)活動(dòng)安排、家庭時(shí)間安排，制定個(gè)人時(shí)間表。在制定過程中，還可以考慮時(shí)間利用的優(yōu)先級(jí)和靈活性。

第四段：

另外，班級(jí)時(shí)間管理重在“時(shí)效性”。學(xué)生每天都要完成課程表上規(guī)定的任務(wù)，如果不能及時(shí)完成所需任務(wù)，那么學(xué)習(xí)效率就會(huì)直接降低。在這種情況下，學(xué)生們可以考慮優(yōu)化自己的時(shí)間利用和學(xué)習(xí)計(jì)劃，如適當(dāng)縮短休息時(shí)間，調(diào)整自己不合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等方法來(lái)提高時(shí)間利用的效率。同時(shí)，班級(jí)中的老師和班主任也可以對(duì)學(xué)生的課業(yè)情況進(jìn)行定期追蹤和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，防止拖延和落后。

第五段：

最后，班級(jí)時(shí)間管理的效果需要學(xué)生們的堅(jiān)持和持之以恒。時(shí)間的管理不是一夜之間可以見效的，需要學(xué)生們?cè)谌諒?fù)一日的堅(jiān)定執(zhí)行中，培養(yǎng)良好的時(shí)間意識(shí)和時(shí)間管理能力。在班級(jí)管理期間，學(xué)生們也可以互相交流經(jīng)驗(yàn)和分享心得體會(huì)，形成班級(jí)互幫互助，共同進(jìn)步的良好氛圍。

總之，在高中班級(jí)中，優(yōu)秀的時(shí)間管理技能對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的作用。學(xué)生應(yīng)該注重班級(jí)合作和個(gè)人規(guī)劃，根據(jù)自己的實(shí)際情況和特點(diǎn)，針對(duì)性地制定和執(zhí)行自己的時(shí)間管理計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)自我提升和班級(jí)共贏。

高中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇八

班主任工作是細(xì)碎而繁瑣的，每天對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要關(guān)心，紀(jì)律要費(fèi)心，衛(wèi)生要操心，總感覺自己是以奔跑的姿勢(shì)演繹著教學(xué)生活。作為一名新老師，一名新班主任，我在班級(jí)管理的道路上跌跌撞撞，歷經(jīng)了一段迷茫的時(shí)期，經(jīng)常覺得疲憊不堪。幸運(yùn)的是，通過自身的摸爬滾打以及不斷地積累學(xué)習(xí)，我明白了作為一名班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要用心地投入，盡心盡責(zé)地去澆灌那些祖國(guó)未來(lái)的花朵，讓他們?cè)趯W(xué)校里健康快樂地成長(zhǎng)。

一、用愛心澆灌，給學(xué)生成長(zhǎng)提供適當(dāng)?shù)墓庹?/p>

著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”今天我想說(shuō)的是：孩子們需要班主任老師愛的目光。班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,他們的工作,影響著每一個(gè)學(xué)生在德,智,體各方面的健康成長(zhǎng),影響著他們一生的生活道路。世界上的愛各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生等。愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們?！?/p>

有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)有這樣的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任教師是真心愛護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”。相反，如果班主任沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無(wú)法達(dá)到期望的結(jié)果。像我班就有一位女學(xué)生，自尊心極強(qiáng)，生活在重組家庭，后母對(duì)她很不好。其實(shí)她的內(nèi)心是怯弱的，她的上進(jìn)心被倔強(qiáng)的性格、她人的褒貶所淹沒。并且她在小學(xué)的時(shí)候，就常常因?qū)W習(xí)上的困難和違反紀(jì)律的行為受到老師嚴(yán)厲的批評(píng)，造成她具有強(qiáng)烈的抵觸情緒。開始我對(duì)她漠不關(guān)心，但是沒想到上課不久她的毛病就顯現(xiàn)了出來(lái)。一天，我在上語(yǔ)文課，發(fā)現(xiàn)他心不在焉地與人講話。

我沒有直點(diǎn)名，只是直直地看著他，提醒他?！案陕?？”我的話被他打斷?！罢?qǐng)認(rèn)真聽課！”我心平氣和地說(shuō)?！瓣P(guān)你什么事？”她的頂撞真出乎我的意料。一個(gè)初一新生膽子竟然這么大！我當(dāng)時(shí)十分生氣。而她呢，故作鎮(zhèn)靜，雙手抱胸，斜著眼睛望著窗外，一副滿不在乎你又能拿我怎么樣的樣子。這時(shí)理智告訴我必須冷靜，畢竟我是老師，他是學(xué)生，作為一個(gè)老師不能失了老師的樣子。

課后，我特意找到她，微笑著問她：“如果一個(gè)老師在她的學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，視而不見，那這個(gè)老師是不是好老師？你的家長(zhǎng)喜歡這樣的老師嗎？你做錯(cuò)事情卻不讓老師批評(píng)，有這樣的道理嗎？”我心平氣和地跟她說(shuō)，給了她過去從沒有過的待遇，她也從中受到感動(dòng)。結(jié)果，師生間的火藥味消除了。從交談中，我感到了解學(xué)生、保護(hù)學(xué)生自尊心的重要性。事后，我當(dāng)著全班的面說(shuō)“今天的事就讓它過去了。

我們要相信小曾同學(xué)會(huì)從中吸取教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，讓我們歡迎她與大家一起進(jìn)步吧”。在以后的幾天中，我發(fā)現(xiàn)她的確有進(jìn)步。雖然后來(lái)偶發(fā)幾次，但我總是以自己的師愛去感化他。平時(shí)我還多注意她，給予她更多的關(guān)心和幫助。比如拉拉家常，給她補(bǔ)補(bǔ)課，讓她幫我做一些力所能及的事。讓她明白：老師愛她，沒有把她看成差學(xué)生。漸漸的，她那不服管的野性收斂了許多。我想，只要對(duì)學(xué)生付出了真情，付出了愛，學(xué)生回報(bào)你的也將是世界上最美好的情感。用愛心去感化學(xué)生，就會(huì)讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到來(lái)自于老師的溫暖，就像陽(yáng)光源源不斷地為花朵提供必要的光照，學(xué)生在老師的愛心感化下再頑固的心也會(huì)慢慢融化，健康快樂地成長(zhǎng)。

二、用耐心澆灌，給學(xué)生的.成長(zhǎng)提供肥沃的土壤

每個(gè)班級(jí)中或多或少都有些特殊的學(xué)生，特殊生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱苦而長(zhǎng)期的任務(wù)。由于特殊生本身的原因，加上周圍社會(huì)環(huán)境的影響，這決定了特殊生轉(zhuǎn)化往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，有時(shí)甚至反復(fù)多次，這就要求我們?cè)诮逃ぷ髦幸心托?，不能因一次的反?fù)而心煩急躁。要知道，特殊生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)教育人的工作，而做人的工作就必然涉及到人的情緒、情感、意志等多方面因素，同時(shí)第一個(gè)人都必然與社會(huì)的各個(gè)方面，各種因素發(fā)生著聯(lián)系。因此，這又是一項(xiàng)多角度，多層次的工作，如果因一、二次的失敗而喪失信心，放棄努力，不僅使自已前面所費(fèi)的心血會(huì)之東流，甚至?xí)绊懙綈劢逃龑?duì)象的一生。

其次，特殊生轉(zhuǎn)化工作中的耐心，要求我們要逐步創(chuàng)設(shè)教育情境，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，確立不同的階段目標(biāo)，循序漸進(jìn)，而不能要求學(xué)生一夜之間徹底覺悟，任何急于求成的想法，都是有害的。所謂自我教育是指一個(gè)人自已提出目標(biāo)，并從內(nèi)心感到要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)自已的品質(zhì)，是一個(gè)人在道德修養(yǎng)上的自覺能動(dòng)性的表現(xiàn)。我們?cè)趯?shí)施轉(zhuǎn)化工作的過程中，就要依據(jù)每一個(gè)特殊生的不同情況，因人而異制定階段目標(biāo)。最初的目標(biāo)可以制定得很簡(jiǎn)單，使得他們稍加努力便可完成。教師在實(shí)施目標(biāo)戰(zhàn)略的過程中，要注意把握好以下幾條：

(1)把教育的敏感點(diǎn)放在學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上，激發(fā)學(xué)生自我教育的責(zé)任感。教師引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到到自已的長(zhǎng)處和責(zé)任。這樣才能使學(xué)生樹立信心。

(2)要寓整事理于生動(dòng)形象的、充滿哲理的可感事例當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的道德思維和道德榮辱感，喚起學(xué)生自我教育的覺悟。總而言之，耐心，再耐心是做好這項(xiàng)工作的必不可少的條件。

班里有一個(gè)腿腳行走不方便，性格非常偏執(zhí)的男生。他總是上課擾亂課堂紀(jì)律，不肯完成勞動(dòng)任務(wù)，甚至還常常會(huì)打架鬧事。這樣的學(xué)生一度讓我頭疼不已。本以為因著自身身上的殘疾應(yīng)該會(huì)多少有些自卑的心理，會(huì)怯于跟其他同學(xué)交往，性格會(huì)非常內(nèi)斂。沒想到這個(gè)學(xué)生確實(shí)截然相反，他的性格是那樣外放,外放到總是喜歡去招惹同學(xué)的地步。并且屢教不改，總是要和班主任對(duì)著干，被叫到辦公室一次有一次，保證書寫了一次又一次，仍是不見有較大的好轉(zhuǎn)。我一度已經(jīng)灰心喪氣，對(duì)這樣的學(xué)生完全沒有了辦法。但是轉(zhuǎn)機(jī)確實(shí)在一次偶然事件中產(chǎn)生的。那次，他又和人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)打起架來(lái)了，雙方各有負(fù)傷，他自己的脖子也被抓出了幾道學(xué)生，我強(qiáng)壓制住自己的怒氣，先給他擦了藥，讓兩個(gè)打架的人在辦公室坐了好久好久，除了給他們擦藥，我一句話都沒有再說(shuō)。兩個(gè)人似乎都由于這沉默而感到了心虛。許久，他們自己先開了口：“老師，我們想回課室了。”“回去做什么呢？事情還沒處理完，你們回去繼續(xù)接著打架么？”

“不是的，回去上課，我保證下次不再打架了?！蹦莻€(gè)腿腳不方便的學(xué)生說(shuō)著，趁著這樣的機(jī)會(huì)，我心平氣和語(yǔ)重心長(zhǎng)地和他談了很多很多，包括打架的危害，包括他自己身上存在的其它惡習(xí)，包括我和他父母對(duì)他的期望，他都低著頭，認(rèn)認(rèn)真真地聽完了。事后，他也跟我保證以后會(huì)好好控制自己的脾氣，逐步改正自己身上的缺點(diǎn)。接下來(lái)幾天，他的表現(xiàn)果真好了很多，地也會(huì)主動(dòng)掃了，上課也不再那么搗亂了，我更是趁機(jī)好好地在全班人面前大大地把他夸獎(jiǎng)了一番。隨著時(shí)間的流逝，雖然這個(gè)同學(xué)還是偶爾會(huì)犯錯(cuò)誤，但我欣慰地看到他所犯的錯(cuò)誤在慢慢地減少。他每一犯錯(cuò)誤，我都會(huì)把他叫到辦公室來(lái)，耐心地和他一起分析犯錯(cuò)誤的原因，并且寫下記錄，彼此約定著一定要做好自己的本分。我負(fù)責(zé)看提醒和看他改正錯(cuò)誤的情況，他自己呢則學(xué)著克制自己。在這個(gè)時(shí)候，耐心顯得多么重要啊！如果我在那次打架事件時(shí)沒有按捺住自己的情緒，像往常一樣毫無(wú)耐心簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)他嚴(yán)厲呵斥，我不知道他今天會(huì)變成多可怕的一個(gè)樣子。但現(xiàn)在，我卻因?yàn)樗那娜桓淖兌械接芍缘拈_心。的確，耐心可以為學(xué)生創(chuàng)造一大片適合他們成長(zhǎng)的土壤，讓學(xué)生在適合自己生長(zhǎng)的土壤里長(zhǎng)成茁壯的樹木，并且開花結(jié)果。

三、用細(xì)心澆灌，給學(xué)生的成長(zhǎng)提供必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

很多時(shí)候，我們教師喜歡用成績(jī)的好壞來(lái)區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣中差。甚至于，在不知不覺中把所有的關(guān)愛都給了那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，而對(duì)所謂的差生置之不理。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都有每一個(gè)學(xué)生自己的“閃光點(diǎn)”，他們絕非一無(wú)是處。這就要求我們班主任工作要細(xì)心，細(xì)致觀察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”甚至于是十分微弱的“火星”，要想方設(shè)法把這一“火星”燃成“火苗”“火團(tuán)”，從而燃起每個(gè)學(xué)生進(jìn)取的熱情。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教育情境，使他們身上的優(yōu)點(diǎn)能得到充分發(fā)揮，這樣不僅能引起老師、同學(xué)們的注意，更有利于他們克服自卑自棄的心理。發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處，鼓起勇氣，不斷進(jìn)步。

要做到細(xì)心，首先要求我們教師要“沉下去”深入到學(xué)生中間，與他們交朋友，傾聽他們的心聲，打開他們久閉的心扉。其次要求我們班主任有一雙敏銳的眼睛，要善于從“細(xì)微”處見精神，要能夠撥開塵霧發(fā)現(xiàn)“珍寶”。如果是孰視無(wú)睹，或是昏頭昏腦，那是看不出什么東西的。要葆有一顆細(xì)心，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，切實(shí)地解決問題。

所以，多多挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”，對(duì)其進(jìn)行贊美是很有必要的。贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流露，是對(duì)傾聽和欣賞的鞏固。它和表?yè)P(yáng)不同,它不是當(dāng)著學(xué)生的面的表?yè)P(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美。它是融洽人際關(guān)系的法寶。實(shí)踐表明，兩個(gè)互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會(huì)煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來(lái)的，只有當(dāng)學(xué)生聽別的同學(xué)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)對(duì)老師的教育感激，對(duì)老師的教育感恩，才會(huì)肯定老師的誠(chéng)意，才會(huì)不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。

作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，讓他知道你對(duì)他的關(guān)注，讓他知道你對(duì)他的關(guān)懷，，是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)人的尊重。

我班有個(gè)學(xué)生，性格暴躁，好打架。我仔細(xì)分析了他的問題后，認(rèn)為他個(gè)人品質(zhì)不錯(cuò)。在一次班干部會(huì)議上，我有意識(shí)的對(duì)該學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：“這位同學(xué)盡管好打架，但是他還是有許多好的品質(zhì)，并不是一無(wú)是處。他見義勇為，辦事情雷厲風(fēng)行，敢于承擔(dān)責(zé)任；他人際關(guān)系好，有號(hào)召力；他喜歡幫助別人，有路見不平，拔刀相助，有正義感。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒有什么可以指責(zé)的了。”當(dāng)有的干部把我說(shuō)過的話說(shuō)給他聽之后，他感到十分意外，他自己沒有想到，一個(gè)多次打架的學(xué)生，老師竟會(huì)有如此評(píng)價(jià)。從此以后，他慢慢地學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，不會(huì)動(dòng)輒發(fā)脾氣了，爭(zhēng)執(zhí)打架事件也就慢慢減少了。

班里還有一個(gè)學(xué)生，逃學(xué)、曠課、打架無(wú)惡不作，是讓每一個(gè)科任老師都聞之變色的人。對(duì)于這個(gè)“老大”般的存在，我總是感到無(wú)可奈何無(wú)計(jì)可施。我了解過他的家庭，是一個(gè)單親家庭長(zhǎng)大的孩子，母親在外打工，長(zhǎng)年疏于管教，陪在他身邊的只有一個(gè)大他幾歲的哥哥。他們兄弟倆相依為命，住在自己大伯的附近。大伯由于自己有家庭需要照顧，對(duì)兄弟倆也是難以盡心。哥哥是一個(gè)比較內(nèi)斂的男生，對(duì)弟弟完全沒有震懾力，兄弟倆平時(shí)除了一起上學(xué)，其他時(shí)候都是各做各的一份事。我試圖找他談心和他建立起友好關(guān)系，沒想到他卻在自己的內(nèi)心里筑起了一道墻，任誰(shuí)也難以接近。幾經(jīng)努力都敗下陣來(lái)，這也使我產(chǎn)生了極大的挫敗感。我老是在想，這樣的孩子我應(yīng)該拿他怎么辦才好呢？我試著觀察他，發(fā)覺他自己總是喜歡默默地在操場(chǎng)上看著同學(xué)們打籃球，許是自己覺得自己跟其他人不一樣，他也總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很少跟其他同學(xué)玩。那次我碰巧看到他又是一個(gè)人蹲在操場(chǎng)邊上看其他同學(xué)打籃球，便慫恿他加入到打籃球的行列當(dāng)中去。他被我拉到了場(chǎng)中，半推半就地打了起來(lái)。這時(shí)候，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他的籃球技術(shù)還是相當(dāng)可以的。我在想我可以以此為契機(jī)，趁機(jī)建立起他的自信心。另一方面，打籃球也可以讓他增進(jìn)與其他同學(xué)的情感，收獲屬于他自己的友誼，或許可以逐步改善他的孤僻。此后，我常常鼓勵(lì)他多打籃球，并且還讓他參加了學(xué)校舉行的籃球比賽，取得了一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。閃光點(diǎn)被挖掘出來(lái)，他也漸漸找到了屬于自己的一片天地，慢慢地肯跟我交談了，也承諾要慢慢改變自己身上的惡習(xí)?，F(xiàn)在，他已經(jīng)能夠做到基本遵守學(xué)校的紀(jì)律，好好地聽從老師的教導(dǎo)了。細(xì)心是必備的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更充分養(yǎng)料，催促學(xué)生更好地成長(zhǎng)！

誠(chéng)然，班主任工作內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們用心付出，具備愛心、耐心和細(xì)心，不斷地加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中完善自己，形成自己的一套系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，就一定能把班主任工作做好。

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高中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇九

在高中生活中，時(shí)間管理顯得尤為重要，而班級(jí)時(shí)間管理對(duì)于每個(gè)學(xué)生的個(gè)人時(shí)間管理也有著重要的影響。在班級(jí)中，時(shí)間的使用可以更加高效且有目的性，因此班級(jí)時(shí)間管理是每個(gè)高中生需要重視的關(guān)鍵技能。以下是本人在高中班級(jí)時(shí)間管理中的一些心得。

第二段：制定合理的計(jì)劃

制定一個(gè)合理的計(jì)劃是班級(jí)時(shí)間管理最重要的一步。我們需要考慮到每個(gè)任務(wù)的時(shí)間、難度和優(yōu)先級(jí)，合理分配每一個(gè)任務(wù)所需的時(shí)間和重要程度。同時(shí)，也要注意充分利用自己的時(shí)間，每天安排好自己的時(shí)間表，為專注和高效的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。

第三段：合理分配時(shí)間

做好時(shí)間規(guī)劃不僅是為了更好地利用時(shí)間，更是為了合理分配時(shí)間。在日常學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，我們要合理安排時(shí)間，將時(shí)間分配到不同的任務(wù)上，讓它們可以得到充分的開展。同時(shí)，我們也要能夠觀察和明確自己的時(shí)間使用情況，及時(shí)對(duì)時(shí)間的使用調(diào)整計(jì)劃和策略，以保證充分利用時(shí)間。

第四段：完成任務(wù)的選擇

在班級(jí)時(shí)間管理過程中，我們需要明確自己的課業(yè)要求，并遵守時(shí)間限制。同時(shí)，我們也要注重完成任務(wù)的選擇，清楚地了解哪些是需要高度優(yōu)先完成的任務(wù)，哪些是需要留給下一階段處理的。只要我們清楚地了解任務(wù)的優(yōu)先級(jí)，就能夠保證時(shí)間的使用更加高效和避免工作上的壓力和困難。

第五段：關(guān)注自己的效率

班級(jí)時(shí)間管理的最大收益就是提高我們的效率。我們需要考慮的是如何讓自己在最短的時(shí)間內(nèi)能夠獲得最大的效益，提高自己的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。這要求我們有一個(gè)高專注度，同時(shí)能夠自覺調(diào)整自己的心態(tài)和狀態(tài)，以達(dá)到學(xué)習(xí)的要求。同時(shí)，我們也要具備細(xì)心、耐心和決心，這些都是成功的必備元素。

結(jié)論：

班級(jí)時(shí)間管理是現(xiàn)在高中生們必不可少的技能，它可以使我們更好地利用時(shí)間、更容易地完成任務(wù)、更高效地工作。既然這樣，我們就需要在日常的班級(jí)學(xué)習(xí)中注重這項(xiàng)技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)班級(jí)及個(gè)人時(shí)間管理能力的提升，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中提高自己，不斷突破自己，在實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)的同時(shí)也為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十

學(xué)校工作的主體對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生的發(fā)展又是班主任的主要工作任務(wù)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育，毫無(wú)疑義的是以班主任為第一渠道、第一責(zé)任人。因而可以說(shuō)，班主任工作在整個(gè)學(xué)校工作中占有十分重要的地位。

作為學(xué)校的基層管理隊(duì)伍，班主任是一支中堅(jiān)力量。班主任工作如何開展并達(dá)到卓有成效?這雖是個(gè)管理藝術(shù)問題，但更多的是取決于班主任的工作態(tài)度和方法。俗話說(shuō)：“鐵打的營(yíng)盤流水的兵?！币粚糜忠粚玫膶W(xué)生是“歲歲年年人不同”，如果班主任沒有一個(gè)踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度，不能深入了解學(xué)生個(gè)體差異(包括成長(zhǎng)背景、知識(shí)水平、心理特征等)，方法泛泛，缺少針對(duì)性，學(xué)生工作就不可能取得實(shí)際效果。

我是在做了十二年的初中班主任后轉(zhuǎn)換角色開始面對(duì)更具個(gè)性的高中生的。為此，我一度有些茫然——如何當(dāng)好這群個(gè)性較為鮮明、思想較為復(fù)雜的高中生的“頭兒”，心里很沒底兒。尚未理出些思路，我便走馬上任，做了高一(4)班的班主任。慣用的方法未變(關(guān)鍵是思想未變，或者說(shuō)是并未想明白高中生與初中生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡特征、心理水平等方面的差異)，結(jié)果在期末的學(xué)生測(cè)評(píng)中，我領(lǐng)到了學(xué)生發(fā)給我的一張“黃牌”——有8%的學(xué)生(五六個(gè))對(duì)我的班主任工作表示“不滿意”。理由是我不尊重他們，太拿他們當(dāng)小孩子了;表現(xiàn)在動(dòng)輒就以師長(zhǎng)的身份苛責(zé)，這也不準(zhǔn)，那也不許，太“居高臨下”了。后來(lái)想想，也確實(shí)如此，我忽略了他們的知識(shí)水平、心理特征尤其是忽視了他們渴望被人認(rèn)可長(zhǎng)大的心理。高中學(xué)生，作為人的獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng)了，當(dāng)教師的并不能單純憑借你年齡大、資歷深就讓學(xué)生信服你。

面對(duì)新的教育對(duì)象，我調(diào)整了思想態(tài)度，重新進(jìn)行角色定位，確立了“師長(zhǎng)+朋友”的師生相處的基調(diào)。今天，我已經(jīng)在高中班主任工作舞臺(tái)上演了八年的“連續(xù)劇”?？偨Y(jié)八年的“演藝”經(jīng)歷，我更加覺得做班主任工作必須加強(qiáng)自身思想、學(xué)識(shí)等方面的建設(shè)，研究教育對(duì)象的心理特征，并藉此來(lái)樹立班主任的威信，從而有效地開展工作。

提出“點(diǎn)撥”教學(xué)理論的蔡澄清老師說(shuō)，“威信”是溝通班主任與學(xué)生之心靈的“紐帶”，是班主任與學(xué)生之間感情傳遞的“載體”。沒有這樣的“紐帶”和“載體”，班主任就無(wú)法把一個(gè)班集體搞好。他還開玩笑地說(shuō)，語(yǔ)文老師做班主任要健談，注意展示你的語(yǔ)言魅力就可以樹立起一定的威信。對(duì)此，我體會(huì)較深。

就威信而言，我覺得班主任的威信應(yīng)該有這樣三種內(nèi)涵：權(quán)力威信、能力威信、情感威信。權(quán)力的威信令人畏，叫人不敢違;能力的威信令人敬，使人不能違;情感的威信令人親，讓人不愿違。

這樣看來(lái)，我們班主任就應(yīng)該多注重樹立“情感和能力的威信”，少用點(diǎn)“權(quán)力的威信”(但是少用不等于不用，不用有時(shí)是行不通的，也是不合理的。我是這么認(rèn)為的，尤其是在看了福建省建平一中王錦春老師的高三一年的班主任工作后，更有了英雄所見略同之感……)這里，我主要想講一下情感威信和能力威信。在情感威信的樹立中，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)變生硬命令為平和說(shuō)理，但這種“平和”不能是無(wú)原則的“溫情脈脈”;班主任要體察學(xué)生的情緒意志、尊重學(xué)生的個(gè)性潛質(zhì)，但這種“尊重”不能是無(wú)原則的姑息遷就?？傊小暗拙€”，如此才有可能贏得學(xué)生對(duì)你的敬畏。否則，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生拒絕與你交流合作。能力威信的建立應(yīng)以你所授學(xué)科的教學(xué)能力為基礎(chǔ)，你的學(xué)科知識(shí)、你的教學(xué)技能，都有助于形成能力威信。古人云：親其師，信其道。我以為反言之也有道理啊。學(xué)生“信其道”，從心里認(rèn)可、崇拜你的學(xué)科教學(xué)能力，更容易“親其師”而唯你是聽，那么能力威信何愁不能樹立。

班主任的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)，是“內(nèi)功”。班主任練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生工作的前導(dǎo)。

那么，班主任如何靠“內(nèi)功”影響學(xué)生呢?

我認(rèn)為，學(xué)生要在班集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌，班集體就需要有一種精神——蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的敬(學(xué))業(yè)精神。這種精神從何而來(lái)?靠班主任堅(jiān)持不懈的“身教”倡導(dǎo)而不是空洞的“言傳”。

我們常說(shuō)“班興我榮，班衰我恥。以班為家，榮辱與共。”我覺得身為班主任更需要有強(qiáng)烈的榮辱感，甚至可以說(shuō)要有較強(qiáng)的“虛榮心”才行。怕自己工作落后，怕自己的工作不到位而出現(xiàn)失誤被學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)批評(píng)、指責(zé)，有了這種“怕”才有可能促使你對(duì)班級(jí)工作深鉆細(xì)究，追求實(shí)效，追求更好。所以，我覺得做班主任工作要有一定的“虛榮心”，也就是責(zé)任心。

高一時(shí)，我們班承擔(dān)校園主干道的清掃任務(wù)。這是一個(gè)“形象地段”，我們必須把它做好。于是，我親自帶領(lǐng)學(xué)生做，給學(xué)生以示范。如今，我感到欣慰的是我們班衛(wèi)生狀況一直很好，同學(xué)們保持了良好的衛(wèi)生文明習(xí)慣。

做班主任工作還應(yīng)在“細(xì)”處做個(gè)“有心人”。

這個(gè)“細(xì)”，我是從三方面理解的。

一是要善于從細(xì)枝末節(jié)中考查學(xué)生的品質(zhì)。這也是我選拔班委會(huì)成員的方法之一。做班主任的都清楚建設(shè)出一支有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍的重要性。平常我們安排學(xué)生干部可能大多采用這樣兩種方式：一種是有點(diǎn)“學(xué)而優(yōu)則仕”的味道，起用成績(jī)好的同學(xué)擔(dān)任班干部，意欲用“成績(jī)”作為標(biāo)尺來(lái)約束學(xué)生，要求全班同學(xué)“見賢思齊”。另一種可能就是孫悟空戴花帽，讓那些“問題學(xué)生”擔(dān)任勞動(dòng)委員啊、體育委員什么的，試圖促使他們自律自治。當(dāng)然，我不是要否定這兩種方式。

我在配備班干部時(shí)，則著眼于重用細(xì)心、熱情的學(xué)生。我認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生能把自己應(yīng)盡的義務(wù)履行好，同學(xué)有難主動(dòng)伸手相助，有責(zé)任心又有熱情，這應(yīng)是干好班級(jí)工作的根本條件。

我們高三老師可能不少人都知道我們班的崔月娥同學(xué)。她成績(jī)一般，我在發(fā)現(xiàn)其平常待人做事非常細(xì)心、熱情的特點(diǎn)后，在高一下學(xué)期就把她推為班委會(huì)中的領(lǐng)軍人物，現(xiàn)在，班里的同學(xué)一律尊稱其“老大”，威信很高。我因而倒省了不少心。由此，我想仿用葉圣陶先生的一句話：“班主任在配備班干部時(shí)，多操心是為了今后少操心。”

作為班主任在剛接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，班主任要“控權(quán)”(也就是不能放任，學(xué)生權(quán)勢(shì)過大，也會(huì)出現(xiàn)“藩鎮(zhèn)割據(jù)”的，班主任會(huì)遭蒙蔽或“架空”)，要引導(dǎo)學(xué)生干部開展工作，要細(xì)心觀察，要及時(shí)調(diào)整，以“健全”強(qiáng)化班組織戰(zhàn)斗能力。這種“健全”工作是需要你細(xì)心才能做好的。

我所說(shuō)的“細(xì)”，第二是指班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛要“細(xì)”。好比做家長(zhǎng)，不能說(shuō)讓孩子一日三餐、不冷不餓，就是愛孩子了。班主任更主要的是用心關(guān)注他們的方方面面，不局限于只抓紀(jì)律，只抓學(xué)習(xí)。班主任從生活上對(duì)學(xué)生體貼入微，天氣變化時(shí)的一聲提醒、節(jié)日來(lái)臨時(shí)的一句問候，都可以傳遞出你對(duì)他的關(guān)愛，使學(xué)生怦然心動(dòng)，而奮然前行。比如，前些時(shí)候，我們正全力備戰(zhàn)高考，天氣乍暖，班里不少男生隨意脫去厚衣服。為此，我提出“這個(gè)時(shí)候我們是病不起的?！焙芏嗄猩诿靼孜业囊馑己螅_始注意起自己的穿衣、保暖。事實(shí)上，班主任在學(xué)生日常生活中的某一句關(guān)愛之語(yǔ)往往勝過你聲嚴(yán)厲色的半天說(shuō)教。

第三方面的“細(xì)”是指對(duì)“問題學(xué)生”進(jìn)行“細(xì)雨潤(rùn)物”。我們當(dāng)班主任的最怕遇到那些太有“個(gè)性”的學(xué)生。實(shí)際上，一個(gè)班五六十學(xué)生，哪能都是那么聽話、守紀(jì)的?有幾個(gè)“問題學(xué)生”是正常的。一龍生九種，種種還不同呢，何況是來(lái)自五六十個(gè)不同的家庭的呢?對(duì)于這些“問題學(xué)生”，班主任要能“細(xì)雨潤(rùn)物”“文火熬藥”。

現(xiàn)在在我們班的周金祖同學(xué)從高一到高三，不少課任教師都覺得他古怪，甚至可以說(shuō)是非?！傲眍悺?，很多同學(xué)不愿與他相處。高二時(shí)我們?cè)诠蓉?因?qū)W校的主教學(xué)樓未全部竣工，部分班級(jí)需借校上課)，一天下午上課他竟與課任教師發(fā)生頂撞。我們的這位教師當(dāng)時(shí)處理的很好，在課堂上很冷靜。我從校本部回到谷貝后得知此事，等到下午放學(xué)時(shí)我才把周金祖同學(xué)找來(lái)。我說(shuō)，能告訴我你下午發(fā)生了什么狀況嗎?他反問，你不是知道了嗎?面對(duì)他的“扭”勁，我說(shuō)，我知道你和老師產(chǎn)生了不愉快，你不說(shuō)說(shuō)，不怕我偏聽偏信啊?一番交流之后，他坦陳了當(dāng)時(shí)的心情，并說(shuō)自己感覺到同學(xué)們的異樣眼光。我能聽出他話語(yǔ)中含著悔意。我問他，假如讓你回到當(dāng)時(shí)的情形下，你怎么處理?還會(huì)那樣“當(dāng)面鑼對(duì)面鼓”嗎?他不斷地?fù)u頭。這次談話，他不僅深刻地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還吐露了自己的身世之苦，表達(dá)了自己的愿望?，F(xiàn)在，他的學(xué)習(xí)很用功，還主動(dòng)擔(dān)任了班級(jí)安全員的工作，蠻認(rèn)真負(fù)責(zé)的。

我們班有個(gè)女生，她小的時(shí)候因?yàn)橛?jì)劃生育抓得緊被父母送人了?？赡芤?yàn)檫@，她性格十分孤僻且又好強(qiáng)(用她自己的話說(shuō)，父母瞧不起我，我自己一定要活出個(gè)樣子)，她學(xué)習(xí)勤奮，但成績(jī)出奇的不好。幾經(jīng)打擊，本學(xué)期開學(xué)不久，她要退學(xué)并做出絕食的樣子。對(duì)于她的問題，我先在她送來(lái)的作文本中夾上一封信，在信中我送她這樣一段話：“失去財(cái)產(chǎn)，你只失掉了一點(diǎn)兒;失去榮譽(yù)，你就失掉了許多;可失去了勇敢堅(jiān)強(qiáng)，你就把一切都毫不吝惜地丟掉了!”這之后，我又以這句話為題與她面談交流。如今，每天下午我們教室走廊上發(fā)出的瑯瑯讀書聲中就有她的聲音。

做班主任辛苦，尤其是做認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任更辛苦，但生活也由此十分充實(shí)，因?yàn)樗男谋话嗌系臄?shù)十個(gè)個(gè)體所牽動(dòng)?？吹綄W(xué)生或捧書苦讀或伏案演算，我心里特別有一種著落感、踏實(shí)感，有一種成功的希望就在明天的感覺。在與同學(xué)的相處中，回味并享受著年輕的激情。在與班級(jí)同學(xué)共同生活的日子里，班主任用自己的心去愛著學(xué)生，關(guān)注著他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。正是這種師生之愛，成為學(xué)生素質(zhì)得以發(fā)展提高的源泉，成為密切師生情誼的紐帶，并能由此收獲著一些快樂。

最后，我還是套用一句時(shí)尚的話：班主任工作辛苦并快樂著!

高中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十一

作為班主任勤是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤做學(xué)生思想工作、勤觀察學(xué)生、勤思考管理的得失、勤找學(xué)生“談話”、勤鼓勵(lì)學(xué)生……總之，要勤到班級(jí)中去，到學(xué)生中去，只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。

人們常說(shuō)“嚴(yán)是愛，松是害”，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，班也應(yīng)該有班規(guī)，在治理班級(jí)過程中，要有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級(jí)的效率會(huì)越來(lái)越高。在班級(jí)管理中，嚴(yán)字當(dāng)頭，還要注意培養(yǎng)班級(jí)凝聚力，以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

我認(rèn)為，班級(jí)管理要精細(xì)化，這也是是一種意識(shí)、一種觀念、一種認(rèn)真、精益求精的態(tài)度。作為班主任，我深刻地體會(huì)到精細(xì)化管理的科學(xué)性、重要性，而且工作實(shí)踐證明，精細(xì)化管理不但切實(shí)可行，而且行之有效。

對(duì)班級(jí)管理我強(qiáng)調(diào)要“三精三細(xì)”：“三精”是精心、精致、精益求精，就是從大處著眼，精明簡(jiǎn)要，突出重點(diǎn)；“三細(xì)”是細(xì)致、細(xì)心、細(xì)雨潤(rùn)物，就是對(duì)學(xué)生管理從小處著手，關(guān)注個(gè)體，注重細(xì)節(jié)，用人性化的關(guān)愛感化學(xué)生。具體表現(xiàn)在：教師形為的精細(xì)化；精心選拔和培養(yǎng)班干部，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量；班級(jí)制度的精細(xì)化；精細(xì)化的高效課堂等方面。

總之，班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴(yán)、管班要細(xì)等是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)心得。

高中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十二

1、評(píng)價(jià)原則

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單、實(shí)用。一個(gè)人管事太多會(huì)管不過來(lái)，容易疏漏，多人管一件事，又容易出現(xiàn)偏差。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我認(rèn)為原則應(yīng)該是：“專（專人負(fù)責(zé)專門事務(wù)）、細(xì)（職責(zé)分工細(xì)致，責(zé)任具體明確）、公開透明、公正全面”。

2、班規(guī)的作用

班規(guī)是我們班每人必須嚴(yán)格執(zhí)行的制度，我們的班規(guī)制訂得很詳細(xì)，共分為六大板塊。每個(gè)板塊又分了許多欄目，上面規(guī)定了應(yīng)該怎樣做，違犯后應(yīng)該接受怎樣的處罰，需要扣多少班級(jí)量化分，由誰(shuí)負(fù)責(zé)等，非常清晰。

制訂好班規(guī)后，下一步就是陽(yáng)光操作。我在班級(jí)內(nèi)張貼了“班級(jí)管理積分表”。在積分表上，誰(shuí)扣了多少分，獎(jiǎng)了多少分，一目了然。對(duì)于有疑問的，當(dāng)事人可以找負(fù)責(zé)人查看扣分原因。

3、細(xì)化分工，明確責(zé)任

我們班負(fù)責(zé)打掃學(xué)校餐廳，需要收拾盤子，拖地，抹桌子。以前，我都是分給各組，每組一片區(qū)域。這樣，一個(gè)組要干好幾樣活，干得不夠好。后來(lái)，我改為一個(gè)組專干一樣，這樣，學(xué)生打掃餐廳時(shí)就干得又快又好，“?！眲t“精”。

每天的小組值日也是，每個(gè)人負(fù)責(zé)什么，在值日生表上一目了然。這樣，哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，就可以直接追究責(zé)任人。每半學(xué)期還要進(jìn)行輪換。

為了合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，我把班級(jí)事務(wù)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生、其他幾個(gè)大板塊，然后具體分工。每個(gè)負(fù)責(zé)人都有管理日志，隨時(shí)記錄。

每個(gè)負(fù)責(zé)人都有管理日志。為了彰顯管理的`公平性，我定期舉行小組日志展評(píng)，小組內(nèi)每個(gè)人、每天的表現(xiàn)，扣多少分或者加多少分，原因是什么，表格上都可以一目了然。

學(xué)習(xí)方面，對(duì)于課堂表現(xiàn)和每天作業(yè)完成質(zhì)量，由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生課堂回答問題、討論問題的表現(xiàn)，作業(yè)完成情況和完成質(zhì)量，根據(jù)量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行扣分和加分，并記錄在小組日志上。為提高學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的責(zé)任心，各科課代表收作業(yè)不能從個(gè)人那里收取，只能以組為單位從組長(zhǎng)那里收取，并負(fù)責(zé)記錄各個(gè)組作業(yè)上交情況，對(duì)作業(yè)不能按時(shí)全部上交的，要扣組長(zhǎng)相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

另外，課間的紀(jì)律，由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)記錄，中午的午休紀(jì)律和當(dāng)天的上課遲到情況，由當(dāng)天的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。每天的值日和衛(wèi)生由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)并記錄，對(duì)于值日出現(xiàn)問題，或者衛(wèi)生不徹底，則扣罰勞動(dòng)組長(zhǎng)的量化分?jǐn)?shù)，每天值日生值日情況，由勞動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，衛(wèi)生區(qū)、自行車、擦黑板、掃教室，哪個(gè)地方出現(xiàn)問題，勞動(dòng)組長(zhǎng)根據(jù)張貼的值日生表，扣罰相關(guān)責(zé)任人一定分?jǐn)?shù)。學(xué)校的勞動(dòng)任務(wù)，勞動(dòng)組長(zhǎng)記錄本組組員情況評(píng)價(jià)組員，勞動(dòng)委員記錄各組的情況，評(píng)價(jià)組長(zhǎng)，體育委員負(fù)責(zé)記錄兩操的紀(jì)律并記錄。好人好事，拾金不昧，比賽獲獎(jiǎng)等情況，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)并記錄。由于學(xué)校經(jīng)常抽調(diào)班長(zhǎng)組成學(xué)生會(huì)檢查組值勤，所以我班專門設(shè)一個(gè)副班長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)工作。

為了防止負(fù)責(zé)人不作為，班規(guī)中規(guī)定，如果扣分時(shí)，各負(fù)責(zé)人瞞報(bào)、漏報(bào)、少報(bào)，一經(jīng)查實(shí)，則從負(fù)責(zé)人身上在扣除雙倍分?jǐn)?shù)。如果是加分，出現(xiàn)問題，則將扣除負(fù)責(zé)人身上的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)舉報(bào)者。

1、對(duì)于量化分?jǐn)?shù)，每天各負(fù)責(zé)人匯總記錄在班級(jí)管理積分表上，每周利用班會(huì)進(jìn)行一次總結(jié)，一個(gè)月一次評(píng)選最佳，每學(xué)期一次總評(píng)。

2、一周內(nèi)扣分最多的學(xué)生要在班會(huì)上進(jìn)行自我檢討。

班主任應(yīng)是幕后指揮者，班長(zhǎng)才是班級(jí)總負(fù)責(zé)人，對(duì)班級(jí)內(nèi)各組長(zhǎng)和負(fù)責(zé)人是否落實(shí)責(zé)任負(fù)監(jiān)督責(zé)任。同時(shí)，班長(zhǎng)又是班級(jí)政策的執(zhí)行者，一般情況下，我總是先把任務(wù)交給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)再將其落實(shí)到相關(guān)負(fù)責(zé)人。這樣，突出了班長(zhǎng)在班級(jí)內(nèi)的作用，班主任需要做的只是查找問題，查找原因，找出漏洞，對(duì)癥下藥。再一個(gè)就是班主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)班干部及各組長(zhǎng)等。這樣免去了班主任一切都要管的煩惱。

經(jīng)過不懈努力，我班班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)濃厚，班級(jí)工作開展得井井有條。

高中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十三

班級(jí)管理是高中生活中的一項(xiàng)重要任務(wù)，因此，我參加了班級(jí)管理會(huì)議并積極參與討論。在會(huì)議中，我學(xué)到了許多關(guān)于班級(jí)管理的知識(shí)和技巧，同時(shí)也收獲了一些寶貴的心得和體會(huì)。

首先，在會(huì)議的開場(chǎng)白中，班主任強(qiáng)調(diào)了班級(jí)管理的重要性。他指出，一個(gè)良好的班級(jí)管理可以促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的友好關(guān)系和良好的學(xué)習(xí)氛圍。而這需要每個(gè)班級(jí)成員都積極參與和努力。他希望我們通過此次會(huì)議的討論和交流，能夠更好地了解和掌握班級(jí)管理的方法和技巧。

其次，會(huì)議進(jìn)行了一系列的主題討論，其中包括班級(jí)內(nèi)的組織管理、班級(jí)活動(dòng)的策劃和執(zhí)行、學(xué)習(xí)資源的共享等等。我們通過小組討論的形式互相交流和分享了自己的想法和建議。我從中學(xué)到了很多新的方法和技巧，比如在班級(jí)內(nèi)設(shè)立班委會(huì)來(lái)分擔(dān)管理任務(wù)，通過班級(jí)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的凝聚力等等。這些討論不僅讓我學(xué)到了很多有關(guān)班級(jí)管理的知識(shí)，也增加了我對(duì)自己的責(zé)任感。

第三，我在會(huì)議中認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理不僅僅是老師和班干部的責(zé)任，每個(gè)班級(jí)成員都應(yīng)該積極參與其中。在會(huì)議中，我和我的同學(xué)們都被要求表達(dá)自己對(duì)班級(jí)管理的想法和建議。這讓我更加明白，班級(jí)的管理需要大家共同努力，只有每個(gè)人都能積極參與進(jìn)來(lái)，才能夠使班級(jí)管理更加完善。

第四，會(huì)議還為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們不僅了解了班級(jí)管理的方法和技巧，還學(xué)到了如何與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。通過小組討論和角色扮演的方式，我們學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中分工合作、互相協(xié)調(diào)，以及如何在面對(duì)問題時(shí)找出最好的解決方案。這些技能在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都將對(duì)我產(chǎn)生積極的影響。

最后，我在會(huì)議中也體會(huì)到了班級(jí)管理的重要性。一個(gè)良好的班級(jí)管理不僅可以帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)氛圍和友好的人際關(guān)系，還可以培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和自我管理能力。通過參加班級(jí)管理會(huì)議，我更加認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的責(zé)任，并且愿意積極參與和貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述，通過參加班級(jí)管理會(huì)議，我學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理的知識(shí)和技巧，也對(duì)班級(jí)管理有了更深入的理解。我認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理是每個(gè)班級(jí)成員的責(zé)任，在班級(jí)管理中，我們需要積極參與和貢獻(xiàn)自己的力量。此外，我也認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的重要性，它不僅可以影響我們的學(xué)習(xí)和生活，還能培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和自我管理能力。通過這次會(huì)議，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，我相信在未來(lái)的班級(jí)管理中，我能夠更好地發(fā)揮自己的作用。

高中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十四

班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。

一、?創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí)。每人輪著來(lái)做班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評(píng)他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過去了。長(zhǎng)期以往，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們，幫助他們樹立自尊自信。

三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。

2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：表?yè)P(yáng)信；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品；在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。

四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級(jí)輿-論很重要，而要樹立正確的班級(jí)輿-論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開班會(huì)來(lái)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對(duì)手，通過開展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng)，但從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái)，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái)，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō)，自己也知道是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。

山 課 件 w w w.

5y k j. c om

初2012級(jí)3班 趙 玲

班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書生說(shuō)：“管理是集體的骨架?！庇辛己玫墓芾恚虑椴艜?huì)有頭有緒，集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。而班級(jí)的管理主要靠的是班主任。

班主任雖然是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心，班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中起著重要的作用。德國(guó)詩(shī)人海涅曾這樣寫道：“每一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來(lái)的。”作為班主任，管理著全班幾十個(gè)學(xué)生，所面對(duì)的已經(jīng)不是一個(gè)“世界”或者幾個(gè)“世界了”，這就需要班主任投入更多的時(shí)間與精力，關(guān)注學(xué)生的心理、生理、學(xué)習(xí)等各方面的情況，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流、溝通，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，需要班主任在管理班級(jí)時(shí)講究管理藝術(shù)，才能有效地管理好班級(jí)。下面淺談幾種管理藝術(shù)：

一、平衡藝術(shù)。

任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。做到真正愛學(xué)生，如同母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蠖嬖谄缓退叫囊粯樱@就需要運(yùn)用平衡的藝術(shù)。

首先，要平衡好與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系 。在班級(jí)日常管理中，班主任要特別處理好與三類學(xué)生的關(guān)系。一是班干部，二是優(yōu)秀生，三是待進(jìn)生。班主任要熱愛班級(jí)中的每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗墓ぷ鞒錾驅(qū)W習(xí)成績(jī)好而特別親之愛之，也不因?yàn)樗某煽?jī)差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待。對(duì)班干部要求要嚴(yán)格，要他們?cè)诟愫脤W(xué)習(xí)的同時(shí)積極為班級(jí)同學(xué)服務(wù)，各司其職，各盡其責(zé)，做得好表?yè)P(yáng)，有違紀(jì)照樣批評(píng)，決不姑息遷就。而對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴(yán)格要求，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)，給予嚴(yán)格而有效的教育，否則他們便容易自認(rèn)為是“天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)，直至無(wú)視老師的教育。待進(jìn)生往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對(duì)待待進(jìn)生特別要注意尊重、理解他們，千萬(wàn)不能傷了他們的自尊心。應(yīng)肯定他們的長(zhǎng)處，指明他們的努力方向，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們克服自身的缺點(diǎn)。班主任正確處理好與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系，就是一視同仁的對(duì)待他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，只有一碗水端平了，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。學(xué)生才能感到老師是公正的，沒有袒護(hù)誰(shuí)，班級(jí)才能產(chǎn)生向心力。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了，班級(jí)管理才能步入正軌。

其次，要平衡好班級(jí)學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系。班主任在管理

班級(jí)時(shí)應(yīng)該重視班級(jí)學(xué)生與任課老師間的團(tuán)結(jié)，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。各科任老師的方法措施、性格修養(yǎng)各有千秋；而學(xué)生也是有個(gè)性的。師生之間產(chǎn)生矛盾沖突是難免的，班主任應(yīng)諧調(diào)好這種緊張的師生關(guān)系。班主任要教育學(xué)生尊重各任課老師的不同教學(xué)風(fēng)格，他們有的幽默，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的嚴(yán)厲，有的溫和。班主任要告誡學(xué)生不可以自我所謂的“興趣愛好”觀來(lái)看待科任老師，忌諱出現(xiàn)如“我討厭某學(xué)科某老師”之類不利師生團(tuán)結(jié)的話。同時(shí)應(yīng)自覺維護(hù)任課老師在學(xué)生中的威信，應(yīng)主動(dòng)經(jīng)常地與任課老師溝通，了解班級(jí)學(xué)生的情況，盡量邀請(qǐng)任課老師參加班級(jí)的一些活動(dòng)如主題班會(huì)、文藝晚會(huì)等，取得他們的配合和指導(dǎo)，從而形成教育的“合力”，創(chuàng)建好良好的師生關(guān)系。

二、語(yǔ)言藝術(shù)。

班主任的語(yǔ)言藝術(shù)是指用自己掌握的知識(shí)、獲得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，準(zhǔn)確無(wú)誤地通過簡(jiǎn)練、生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生愿意接受并達(dá)到教育的目的。班主任在做學(xué)生工作時(shí)，把有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，抽象和形象、明示和暗示、無(wú)形和有形，形成珠聯(lián)璧合之勢(shì)，可以取得最佳的教育效果。

激的目光，然后拿起筆，在本子上寫起來(lái)。還有一次，一天清晨，我剛走進(jìn)教室，一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑，當(dāng)時(shí)，我“滿腔怒火”，真想運(yùn)用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開刀，來(lái)個(gè)“殺雞給猴看”。但這是解決問題的根本辦法嗎？顯然不是。榜樣的力量是無(wú)窮的，要求學(xué)生不怕臟，難道老師不是集體中的一員嗎？想到這里，我對(duì)同學(xué)說(shuō)：“老師和你們一樣都是集體中的一員，我要求大家不怕臟，首先從老師做起，今天垃圾我來(lái)倒倒吧?！睆哪且院螅嗬锏募埡t天天都有學(xué)生倒了。

從以上兩個(gè)小事例中可以看出，正確嫻熟地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)和教育機(jī)智，就能取得今人滿意的教育效果。班主任運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行教育還必須根據(jù)不同的對(duì)象，因時(shí)、因境采用靈活的方式。如對(duì)自尊心強(qiáng)、有逆反心理、脾氣暴躁、感情易沖動(dòng)的學(xué)生，宜采用平等商討的語(yǔ)言；對(duì)善于獨(dú)立思考、自我意識(shí)強(qiáng)、感受力較強(qiáng)的學(xué)生，宜采用暗示、旁敲側(cè)擊或警句格言的點(diǎn)撥式語(yǔ)言；對(duì)惰性心理和試探性心理突出的學(xué)生宜采用措辭尖銳、語(yǔ)調(diào)激烈的觸動(dòng)式語(yǔ)言；對(duì)自我防衛(wèi)心理強(qiáng)烈、不肯輕易認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生要采用突擊式語(yǔ)言；對(duì)性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生則要用有層次、有步驟、逐漸深入學(xué)生心靈的漸進(jìn)式語(yǔ)言等等。班主任也可以根據(jù)需要運(yùn)用借古喻今說(shuō)理、列舉數(shù)字論證、名言警句鋪陳、正反事例對(duì)比等語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)教育學(xué)生。

三、批評(píng)藝術(shù)。

批評(píng)是思想教育的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段，可以幫

助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。班主任所面對(duì)的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評(píng)達(dá)到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn)，掌握批評(píng)的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中，轉(zhuǎn)化為積極因素，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈，塑造民族的未來(lái)。

批評(píng)首先要掌握事實(shí)。毛澤東說(shuō)過：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)?！彼?，一切的批評(píng)都必須建立在充分掌握事實(shí)的基礎(chǔ)之上，使批評(píng)不會(huì)讓學(xué)生覺得是空穴來(lái)風(fēng)。有的學(xué)生為了避免老師對(duì)他的“懲罰”，往往會(huì)不承認(rèn)自己的錯(cuò)。如果老師沒有事實(shí)根據(jù)，空講幾句批評(píng)的話就達(dá)不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海，反復(fù)犯錯(cuò)，甚至是變本加厲。只有掌握了事實(shí)發(fā)展的前因后果，批評(píng)才會(huì)有針對(duì)性，其效果才會(huì)更好，學(xué)生也會(huì)心服口服。

效果也就達(dá)到了。

再次，批評(píng)要對(duì)事不對(duì)人。在現(xiàn)實(shí)中，我們?cè)S多班主任批評(píng)學(xué)生時(shí)，就會(huì)把這個(gè)學(xué)生以前所做過的錯(cuò)事也一起提出來(lái)，并經(jīng)常武斷地說(shuō)這個(gè)學(xué)生怎樣不好，怎么怎么差。其實(shí)這根本就適得其反。這次犯錯(cuò)誤是因?yàn)檫@件事，與以前的事根本無(wú)關(guān)，與學(xué)生這個(gè)人的品德也沒關(guān)系，可我們班主任硬是要把它提出來(lái)。這樣，學(xué)生就會(huì)覺得你這個(gè)班主任不喜歡他，有的學(xué)生甚至認(rèn)為是在報(bào)復(fù)他以前所犯的錯(cuò)誤，那么，學(xué)生的逆反心理就出現(xiàn)了：我就是要多惹事生非，看你老師能耐我何？所以，我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦性谂u(píng)學(xué)生時(shí)，要多留個(gè)心眼，只對(duì)其事而不對(duì)人。

總之，批評(píng)有法，但無(wú)定法。有一點(diǎn)是我們教育者必須格守的，這就是尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。盡管我們的批評(píng)未必會(huì)有切膚之痛的深刻，但能從尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會(huì)領(lǐng)悟老師的用意。善用批評(píng)這一教育方式會(huì)與表?yè)P(yáng)有異曲同工之效。

總而言之，班主任在工作中只有不斷摸索，講究班主任管理藝術(shù)，才有效地管理好班級(jí)。

班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校這個(gè)有機(jī)體的基本細(xì)胞，班級(jí)管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何搞好班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從德、智、體、美、勞等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，是班主任責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)?？梢哉f(shuō)，班主任的教育管理工作影響著一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，也影響著一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的興衰，其重要性由此可見一斑。那么，如何搞好班級(jí)管理工作呢？以下就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)粗淺的看法。

在課堂教學(xué)中，我們講究?jī)?yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量，在班級(jí)管理工作中，我們也應(yīng)講究?jī)?yōu)化策略。

優(yōu)化環(huán)境

優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。

要育好人，首先要有好的環(huán)境?！敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的天地，實(shí)踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，方能達(dá)到理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進(jìn)行：

一．講究民主作風(fēng)，建立良好的師生關(guān)系

在新時(shí)期，中小學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、獨(dú)立自主的個(gè)性意識(shí)大大增強(qiáng)，他們都過早地形成了自己的人生觀、價(jià)值觀，而這些觀點(diǎn)、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo)，班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理，維護(hù)其自尊，講究民主作風(fēng)。當(dāng)然，尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生，講究民主作風(fēng)，老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對(duì)權(quán)威的觀點(diǎn)。其次，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，甚至向老師說(shuō)“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生方能“親其師，信其道”。

在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)帶動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參加集體活動(dòng)和各項(xiàng)文體活動(dòng)，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決，讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)、體會(huì)人際關(guān)系，應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣，就為建立良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三．明確目標(biāo)，激勵(lì)斗志

一個(gè)班級(jí)沒有目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的方向。我要求我的班級(jí)個(gè)人制定出個(gè)人目標(biāo)，小組制定出小組目標(biāo)，班級(jí)也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個(gè)人、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后，我們班由最后一名上升到了第三名，我為班級(jí)定下了新目標(biāo)：保三爭(zhēng)二瞄第一。學(xué)生也一心向著自己的目標(biāo)努力，結(jié)果，期末考試，我們班奪得了成績(jī)?nèi)昙o(jì)第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“如果在戰(zhàn)場(chǎng)上，你們不可能個(gè)個(gè)是大將，但一定要個(gè)個(gè)是勇士！”我的學(xué)生，充滿了旺盛的斗志。

優(yōu)化管理

一、優(yōu)化班級(jí)管理，注意言傳身教、春風(fēng)化雨

有人說(shuō)，什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。的確，班主任時(shí)時(shí)跟學(xué)生在一起，自己的一言一行，無(wú)時(shí)不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中。同時(shí)，在學(xué)生的心目中，老師的形象總是神圣的，較為完美的，老師的一言一行，或大或小影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，因此，班主任特別要注意自己的言行，言傳身教，為人師表，尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上：如注意不要“言而無(wú)信”，注意“日三省乎已身”。很多老師都認(rèn)為在學(xué)生面前“檢討”自己是很失面子的事。因此，有時(shí)老師在細(xì)節(jié)上不夠注意的地方，過后總想方設(shè)法去遮掩，借以維護(hù)“師道尊嚴(yán)”，孰不知由此一來(lái)，更會(huì)引起學(xué)生的反感，往往就會(huì)出現(xiàn)“雖令不從”，學(xué)生跟老師對(duì)著干的現(xiàn)象。所以，班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。

高中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十五

第一段：會(huì)議前的準(zhǔn)備與期望（字?jǐn)?shù)：200）

班級(jí)管理會(huì)議是為了提高班級(jí)的組織、紀(jì)律和凝聚力而召開的重要活動(dòng)。作為班級(jí)的班長(zhǎng)，我對(duì)此次會(huì)議充滿期待，因?yàn)樗歉纳瓢嗉?jí)管理的重要機(jī)會(huì)。在會(huì)議前，我加倍努力準(zhǔn)備了會(huì)議內(nèi)容和演講稿，并希望能通過會(huì)議，讓全班同學(xué)更加積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理，提高班級(jí)的整體水平。

第二段：會(huì)議的目標(biāo)與內(nèi)容（字?jǐn)?shù)：250）

在這次班級(jí)管理會(huì)議上，我們主要討論了班級(jí)活動(dòng)的策劃與組織、學(xué)習(xí)秩序的改進(jìn)和班級(jí)紀(jì)律的規(guī)范等問題。首先，我們確定了班級(jí)的年度活動(dòng)計(jì)劃，并制定了具體的責(zé)任分工。其次，我們針對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在的問題進(jìn)行了深入討論，提出了建議和解決方案。最后，我們對(duì)班級(jí)的紀(jì)律進(jìn)行了全面的檢查，制定了明確的規(guī)則和處罰措施，以確保班級(jí)的秩序和凝聚力。

第三段：會(huì)議的效果與啟示（字?jǐn)?shù)：300）

通過這次會(huì)議，我們班的管理工作取得了明顯的改善。首先，在班級(jí)活動(dòng)的策劃與組織方面，我們?cè)黾恿藞F(tuán)建活動(dòng)的頻率，使同學(xué)們更加融洽地相處，提高了彼此間的了解和友誼。其次，在學(xué)習(xí)秩序的改進(jìn)方面，我們明確了學(xué)習(xí)時(shí)間的分配和自習(xí)安排，讓同學(xué)們能更好地調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和提高學(xué)習(xí)效果。最后，在班級(jí)紀(jì)律的規(guī)范方面，我們通過嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則和制定明確的處罰措施，有效地減少了違紀(jì)行為的發(fā)生，增強(qiáng)了班級(jí)的紀(jì)律性。

通過這次會(huì)議，我也領(lǐng)悟到了班級(jí)管理的重要性和技巧。首先，作為班長(zhǎng)，我們要時(shí)刻保持積極的態(tài)度和良好的榜樣作用，才能影響和帶動(dòng)全班同學(xué)。其次，班級(jí)管理需要團(tuán)隊(duì)合作，要充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，共同制定規(guī)則和解決問題。最后，班級(jí)管理要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，以滿足不同同學(xué)的需求和提高班級(jí)的整體素質(zhì)。

第四段：班級(jí)管理會(huì)議的啟示與展望（字?jǐn)?shù)：200）

通過這次班級(jí)管理會(huì)議，我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程。班級(jí)管理不僅僅是班長(zhǎng)和老師的事情，更需要全體同學(xué)的共同努力。希望未來(lái)能繼續(xù)舉行類似的會(huì)議，以促進(jìn)班級(jí)的進(jìn)一步發(fā)展和進(jìn)步。我也希望通過班級(jí)管理的實(shí)踐，學(xué)會(huì)更好地與人相處、協(xié)調(diào)溝通的能力，為將來(lái)的社會(huì)工作做好準(zhǔn)備。

第五段：總結(jié)與感悟（字?jǐn)?shù)：250）

通過這次班級(jí)管理會(huì)議，我不僅了解了班級(jí)管理的重要性，還認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)管理中的作用和責(zé)任。作為班長(zhǎng)，我應(yīng)該不斷提高自身的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力，發(fā)揮好榜樣作用，帶動(dòng)全班同學(xué)向著共同目標(biāo)努力。同時(shí)，我也明白了班級(jí)管理需要全體同學(xué)的積極參與和合作，只有凝聚力強(qiáng)大的班級(jí)才能更好地發(fā)展和進(jìn)步。希望未來(lái)我們班級(jí)可以更加團(tuán)結(jié)和進(jìn)步，成為一個(gè)和諧向上的集體。

通過這次班級(jí)管理會(huì)議，我不僅獲得了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，也深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的重要性和挑戰(zhàn)。希望我能繼續(xù)努力，成為一名優(yōu)秀的班長(zhǎng)，帶領(lǐng)班級(jí)取得更大的進(jìn)步和成就。

高中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十六

是學(xué)校管理系統(tǒng)的核心子系統(tǒng),質(zhì)量的優(yōu)劣,影響著學(xué)校管理系統(tǒng)的質(zhì)量,直接影響著學(xué)生的健康全面的發(fā)展。下面是本站帶來(lái)的高中班級(jí)管理

心得體會(huì)

班集體是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者， 是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的紐帶。 班主任工作對(duì)學(xué)校整體教育教學(xué)工作有著極其重要的意義。 我校是一所普通高中，按照有關(guān)高中招生政策， 示范高中把優(yōu)秀學(xué)生招去后，我校招的學(xué)生素質(zhì)較低，概括為“一薄兩差三問題”。 一薄即學(xué)生文化課底子薄，兩差即學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)性差、自律性差，三問題即學(xué)生心理不健康的比率較高，心理有問題的學(xué)生較多;很多學(xué)生沒有好習(xí)慣，小毛病不斷，從小到大在批評(píng)中長(zhǎng)大， 抗批評(píng)能力很強(qiáng)，或虛心接受堅(jiān)決不改或有各種借口和理由或?qū)Ｌ艚處煹拿『徒處煴? 缺乏感恩心，認(rèn)為父母、教師、他人為其所做的一切都是應(yīng)該應(yīng)份的，沒有感激之情，花錢如流水。 面對(duì)這樣的學(xué)生， 我經(jīng)過幾年的教育實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究、思考有一點(diǎn)體會(huì)和心得，與各位教師探討。

兩千多年前，孔子就講因材施教，面對(duì)“一薄兩差三問題 ” 的學(xué)生 ， 我們別無(wú)選擇 。兵法講知己知彼，百戰(zhàn)百勝。 班主任應(yīng)從以下幾方面做起。

1.了解學(xué)生 ，這是貫穿于班主任工作全過程的一項(xiàng)內(nèi)容。 了解學(xué)生既要了解學(xué)生的年齡、住址、家庭情況、家長(zhǎng)電話，又要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、健康狀況、個(gè)性差異。

在了解的過程中要聽其言、觀其行，尤其要把重點(diǎn)放在觀其行上， 要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要發(fā)展地、全面地看待學(xué)生。 任何學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)， 不同的是有的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)多一些即所謂的“好學(xué)生”，有的學(xué)生缺點(diǎn)多一些即所謂的“壞學(xué)生”。 我們普通高中的主要任務(wù)之一就是把所謂的“壞學(xué)生”轉(zhuǎn)化為“好學(xué)生”即教育學(xué)生如何“做人”進(jìn)而成為社會(huì)有用之人。

2.加強(qiáng)安全管理 。 學(xué)生的身體及心理安全是關(guān)系到學(xué)生一生幸福的大事，對(duì)“一薄兩差三問題”的學(xué)生，這方面工作更應(yīng)加強(qiáng)。

這個(gè)問題從兩個(gè)方面說(shuō)， 身體安全方面，大多數(shù)學(xué)生文化底子薄，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，心思不在學(xué)習(xí)上，自律性又差，必然無(wú)事生非，逃課到網(wǎng)吧包宿上網(wǎng)，打架，吸煙，男女生交往過密等等都是安全隱患。 為此，我校從課上到課下實(shí)行無(wú)縫隙管理。 上課實(shí)行任課教師簽條制度，任課教師將缺課學(xué)生名單寫好掛在門口，學(xué)生處收條后核對(duì)請(qǐng)假學(xué)生，有問題的及時(shí)通知班主任查找學(xué)生下落。 課下時(shí)間值班人員巡視學(xué)生的吃飯和休息情況，同時(shí)保衛(wèi)科人員在監(jiān)控前觀察學(xué)生活動(dòng)情況。

心理安全方面，學(xué)生容易出現(xiàn)心理方面的安全問題。 班主任一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，介紹心理健康知識(shí)，時(shí)常進(jìn)行心理健康咨詢與輔導(dǎo)，另一方面要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生的情況，觀察學(xué)生的言行、神態(tài)，如有異常現(xiàn)象馬上采取措施應(yīng)對(duì)，防止心理健康狀況的進(jìn)一步惡化。 特異體質(zhì)的學(xué)生、身患疾病的學(xué)生、心理有問題的學(xué)生、性格特殊的學(xué)生等情況要及時(shí)向各位任課教師特別是體育教師通報(bào)，在教育教學(xué)過程中要特殊情況特殊處理，防止意外發(fā)生。 大型活動(dòng)班主任一定要和學(xué)生在一起進(jìn)行管理和保護(hù)。

3.加強(qiáng)制度管理 。 我認(rèn)為作為高中的班主任，應(yīng)該輕“管”重“理”，教育方法沒有最好，只有更好，堅(jiān)持因人施教的原則，針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的管理方法，精心選配班干部，給全體學(xué)生和班干部更多的自由空間。班級(jí)無(wú)小事，事事有人做。對(duì)任何事情要做到精密細(xì)致，每一項(xiàng)工作內(nèi)容都明確專人負(fù)責(zé)。 從空間上講：班級(jí)的事，事事有人干;班級(jí)的人，人人有事干。 從時(shí)間上講：事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做。 ———說(shuō)了算，定了干，一不做，二不休，養(yǎng)成常規(guī)，到哪個(gè)時(shí)間做哪個(gè)時(shí)間的事。 高中的班主任，不能是保姆，也不應(yīng)該是保姆，班干部能管好的事，自己不插手、不干預(yù)，有難度的事，做好參謀、顧問，該出手時(shí)就出手，如分值日組，實(shí)行自由結(jié)合，特別是分宿舍更是照顧學(xué)生的心理需求，實(shí)行自由組合，避免因性格、脾氣差異過大而鬧不團(tuán)結(jié)、鬧矛盾。 如針對(duì)早自習(xí)學(xué)生起床跑操回來(lái)，不愿讀書、背誦;晚自習(xí)討論問題聲音太大;女生小病大養(yǎng)，無(wú)病呻吟，泡病號(hào)，老往宿舍里跑的情況提出“三個(gè)來(lái)”的奮斗目標(biāo)，即早自習(xí)讀起來(lái)，晚自習(xí)靜下來(lái)，缺勤人數(shù)降下來(lái)，每周進(jìn)行總結(jié)和獎(jiǎng)懲，并取得了明顯效果。

4.做好表率 。 沒有不合格的學(xué)生 ， 只有不合格的教育，教育學(xué)生時(shí)，并不是簡(jiǎn)單地下命令，而是曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，學(xué)校無(wú)小事，處處皆教育，凡是要求學(xué)生做到的，自己率先垂范，榜樣的力量是無(wú)窮的，例如，有的女生到教室很晚，甚至踩著上課鈴聲進(jìn)教室， 為了使學(xué)生能提前幾分鐘趕到教室， 我堅(jiān)持每天上課前站在教室門口等學(xué)生，學(xué)生到全后才離開，一開始學(xué)生不以為然，不知道我在干什么，逐漸他們會(huì)感覺到我在等晚來(lái)的， 并且來(lái)的晚的也總是那么幾個(gè)人，通過無(wú)聲的行動(dòng)，讓他們覺得應(yīng)該早點(diǎn)來(lái)教室， 這項(xiàng)工作三五天不見成效，見效后停下來(lái)就會(huì)反彈，前功盡棄，所以必須堅(jiān)持經(jīng)常，堅(jiān)持幫他們養(yǎng)成習(xí)慣，現(xiàn)在不管哪一天上課前，再到教室轉(zhuǎn)，學(xué)生已到全了。

以上是目前我對(duì)普通高中班級(jí)管理的一點(diǎn)粗淺體會(huì)和看法，高中班級(jí)的管理是一個(gè)永遠(yuǎn)年輕的一個(gè)話題。 它不會(huì)是一成不變的，也不可能有絕對(duì)的權(quán)威;它不會(huì)因?yàn)槟闶莻€(gè)新手，而拒絕你，也不會(huì)因?yàn)槟阌卸嗄甑慕?jīng)驗(yàn)而青睞于你。 今后我還要在這方面不斷地創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

我從普教調(diào)進(jìn)職教后，擔(dān)任了高一數(shù)控班的班主任，班上學(xué)生64人，女生僅5人。接手該班后，我仔細(xì)留意了學(xué)生的狀況，他們中想學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)，聽話懂事的不到15人，絕大多數(shù)都是整天精力充沛，吃飽飯專門找茬的家伙。多年的班主任做下來(lái)，我早就沒了年輕時(shí)的沖動(dòng)與豪氣，心態(tài)早就變得很平和很平和，能從容面對(duì)花開花落云卷云舒。接手該班本站后，該宣布的紀(jì)律該學(xué)習(xí)的條例我都一一宣布學(xué)習(xí)，我心里知道這只是例行程序，沒人會(huì)聽的。當(dāng)他們調(diào)皮搗蛋時(shí)，我會(huì)微笑著仔細(xì)地指出他們違反了什么紀(jì)律，應(yīng)當(dāng)怎樣改正。一段時(shí)間下來(lái)，這些搗蛋鬼們都覺得我是一個(gè)脾氣好好性格溫柔的女老師，所以他們當(dāng)著我的面會(huì)很安靜，但只要離開我的視線，他們什么事都敢做，什么式樣都敢玩，我不斷接到帶班領(lǐng)導(dǎo)的“投訴狀”。

那天，我花了整整一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間，整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，找典型學(xué)生談話，覺得孩兒們感觸挺大的，我自個(gè)心里還自我感覺良好了一番，結(jié)果晚自習(xí)后，參與打架的有4個(gè)，逃出去上網(wǎng)的有8個(gè)，在校園里摟摟抱抱談戀愛的有3對(duì)。第二天早晨五點(diǎn)半不到，我就接到年級(jí)主任的電話，讓我速到學(xué)校。趕到學(xué)校了解情況后，我心里很不好受，看著在“黃牌警告班”上課的學(xué)生，心里特傷心，他們可都是我昨晚苦口婆心，做了一晚上思想工作的學(xué)生呀!他們可都答應(yīng)我要改變舊貌認(rèn)真學(xué)習(xí)的呀!等他們上完特訓(xùn)課，我把他們帶回了班級(jí)，說(shuō)實(shí)話我很想大發(fā)雷霆，訓(xùn)斥他們一頓，可是看著他們那無(wú)動(dòng)于衷的表情，我真是失望到了極點(diǎn)，想想之前對(duì)他們做的一切，覺得自己特失敗，我什么話也沒講，拿起粉筆在黑板上寫了一句話：“我該拿什么拯救你們，我的孩子們?”寫完后，我站到窗口，望著遠(yuǎn)方，這時(shí)我的眼淚就不由自主的嘩嘩地往下流------班上的學(xué)生一下子全嚇住了，尤其是那幾個(gè)惹事的學(xué)生全都自覺地走到我身邊輕聲跟我講：“老師，我們錯(cuò)了，我們改，我們?cè)僖膊蝗鞘巧抢?你別哭了!”我好不容易忍住了流淚，什么話也沒講，示意他們回到自己的座位上去，這就是班務(wù)管理心得體會(huì)范文。

這次以后，不知道是不是我的眼淚的作用，我們班的班風(fēng)有了180°的大轉(zhuǎn)變，幾乎所有學(xué)生都把精力放到學(xué)習(xí)上去了，調(diào)皮搗蛋惹是生非的現(xiàn)象幾乎不存在了，我還接到許多家長(zhǎng)的電話，向我反映說(shuō)孩子變懂事了，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在各級(jí)技能大賽上，我班學(xué)生是捷報(bào)頻傳。

我想在班務(wù)工作中，班主任的“示弱”有時(shí)也不失為一種可以采納的手段吧!我們開放教育20xx年行政管理?？频膶W(xué)生參加了由電大與北環(huán)路辦事處共同主辦的社會(huì)公益活動(dòng)，活動(dòng)的主題是“同臺(tái)宣傳法制、共建和諧社會(huì)”。在活動(dòng)中，學(xué)校和辦事處的領(lǐng)導(dǎo)都發(fā)表了重要講話，提出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容和意義。

然后又陸續(xù)由電大學(xué)生等參與活動(dòng)的人員表演了舞蹈、小品等節(jié)目，并且用小品等形式對(duì)大家進(jìn)行法律方面知識(shí)的教育，教大家學(xué)會(huì)用法律的武器來(lái)保護(hù)自己?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)的周圍放置了許多宣傳海報(bào)，有關(guān)于毒品對(duì)人身傷害的，還有一些騙術(shù)等案例，讓人們認(rèn)識(shí)毒品，了解毒品的危害，提高自我防護(hù)意識(shí)，并勇于與違法行為做斗爭(zhēng)，在活動(dòng)過程中，我們還不斷向周圍的群眾發(fā)放宣傳材料，大力進(jìn)行法制宣傳，讓更多的人了解法制、法規(guī)，共建和諧社會(huì)。

此次活動(dòng)使我學(xué)到了更多的法律知識(shí)，今后我會(huì)多參加此類有意義的公益活動(dòng)。

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高中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十七

高一階段，我班開設(shè)七門課，三分之二的學(xué)生期末考試中超不過三百分。這種成績(jī)結(jié)構(gòu)中我們也可以看出有那么幾個(gè)學(xué)生以偏激、倒逆的形象出現(xiàn)也可以說(shuō)是自然現(xiàn)象。再次，要對(duì)他們多一些耐心，少一些急躁。常言道“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但在實(shí)際生活中聽得進(jìn)逆耳直言的人畢竟是少數(shù)，更不要說(shuō)還不成熟的中學(xué)生了。面對(duì)可塑性極強(qiáng)，自控力較差的這些惱人的學(xué)生，班主任一定要常常告誡自己：做人的思想工作沒有一勞永逸的妙方和捷徑，他們畢竟還是孩子，我們有義務(wù)有責(zé)任教育他、幫助他，這樣心情可能會(huì)平靜許多。另外。對(duì)待這一類學(xué)生還有一個(gè)重要的策略，就是要采取一些必要的措施來(lái)不定期地刺激他，讓他時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)，并時(shí)刻提醒他們：要想有一番作為，第一要有責(zé)任感，一個(gè)沒有社會(huì)責(zé)任感的人很難有一番成就;第二要有事業(yè)心，進(jìn)取精神，敬業(yè)精神;第三要有競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度，也要有合作的精神;第四，要經(jīng)常否定自己，超越自己，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新，最終成功。當(dāng)然作好上述這些工作還需要家長(zhǎng)的合作與支持，我們所欠缺的正是家長(zhǎng)的積極參與。我班學(xué)生來(lái)自全區(qū)各盟市，通電話都有很大的困難，更不用說(shuō)讓家長(zhǎng)參與我們的教育教學(xué)工作了。這也是我們學(xué)校所存在的最大的難題。教育影響的各個(gè)方面不能形成合力，不能充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)生的整體的影響和教育。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們的高中教育是個(gè)單方面的，片面的教育。

這是在這個(gè)時(shí)期不可避免的問題，也是一個(gè)老生常談的問題，更是令家長(zhǎng)學(xué)校頭疼的問題，同時(shí)也是一個(gè)仁者見仁智者見智的問題。單從談戀愛的角度看，這確實(shí)不是什么大的問題，青春期的中學(xué)生當(dāng)中有人談戀愛應(yīng)該是一種正?，F(xiàn)象。但從我們學(xué)生的實(shí)際情況看，問題還是不小的。他們把戀愛當(dāng)成首要的問題，更有甚者偷偷摸摸地住到了一起。這不只是違反了學(xué)校紀(jì)律、學(xué)生守則，更是違反了青少年身心健康發(fā)展的要求。原因當(dāng)然很多，一是學(xué)生處于青春期，性意識(shí)的朦朧的開端，二是對(duì)社會(huì)生活的一種想往和模仿，三是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣等等。

通過這幾年來(lái)的觀察，我發(fā)現(xiàn)早戀現(xiàn)象有兩個(gè)高發(fā)期，第一個(gè)是高一開學(xué)后不久，第二個(gè)時(shí)期是升入高三快畢業(yè)的時(shí)候。而如果在前一個(gè)時(shí)期能進(jìn)行控制的話，那就不存在第二個(gè)時(shí)期。但因?yàn)閷W(xué)校還境和長(zhǎng)久以來(lái)形成的學(xué)校風(fēng)氣，這種談戀愛現(xiàn)象一直沒能得到有將效的控制。我校對(duì)原中師生談戀愛一直保持著不承認(rèn)，但不過多的干豫的態(tài)度。學(xué)生中的“小情侶”，“小戀人”很多，在教師和管理者眼里雖沒有過分的表現(xiàn)，卻在學(xué)生中早已成為風(fēng)氣。(有的學(xué)生把談戀愛當(dāng)成游戲，跟朋友要錢要物的，但此屬特例，這里不再探討。)因此，從實(shí)際上杜絕學(xué)生談戀愛現(xiàn)象，在我校還得需要很長(zhǎng)時(shí)間。這其實(shí)是學(xué)校風(fēng)氣，只有從跟本上把教育和管理搞上去，才有一定的改變。我從班主任的角度看這個(gè)問題，總認(rèn)為在高一階段把這個(gè)問題解決好效果可能更好一些。我的想法是首先要撩起“愛情”那層神秘的面紗，不要讓“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”。我們可以通過召開過主題班會(huì)、進(jìn)行過心理講座、問卷調(diào)查等形式，與學(xué)生進(jìn)行過討論，因?yàn)閷?duì)這個(gè)問題隱藏或回避是不能解決的。討論中，我們可以設(shè)幾個(gè)情境，諸如沒有熟透的果子是否好吃?什么叫真正的愛情?你的人生理想、奮斗目標(biāo)是什么?在關(guān)鍵的十字路口，你選擇什么?對(duì)于這些問題，班主任要向?qū)W生開誠(chéng)布公的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)：這不是什么可恥的事情;應(yīng)該肯定這份感情是純真的美好的;重要的是，我們?cè)撊绾乌吚?，既不至傷害感情，又能有利于學(xué)習(xí)。其實(shí)大多數(shù)學(xué)生也知道早戀不好，只是控制不了自己的感情。我們做老師、做家長(zhǎng)的越是壓制就越起反作用。因?yàn)橐话闳硕加幸环N逆反心理，越是得不到的東西就越認(rèn)為是好的，于是就越有可能不顧一切地去得到它。

2002年，我班來(lái)了一名學(xué)生，中考分為87分，這在中考生中很少的，可以說(shuō)是極少。問問這位學(xué)生來(lái)這里讀書的目的，讓我感到有些無(wú)奈。他自己說(shuō)，因?yàn)槟昙o(jì)小，在家里也干不成什么活兒，家長(zhǎng)讓他到高中學(xué)習(xí)一兩年，自己根本就沒有通過學(xué)習(xí)考大學(xué)什么的愿望。這類學(xué)生在我班里還不少。不只是在這年，在我校接下來(lái)的幾年的招生中都有類似的學(xué)生。這類學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校明確表示，讓孩子在學(xué)校呆上三年，等身子骨硬實(shí)了就回家干活兒了。這就應(yīng)了那句蒙古族俗話：不學(xué)知識(shí)也學(xué)學(xué)做人。這些學(xué)生大多沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，得過且過，整天無(wú)所事事，空虛無(wú)聊，上課睡覺，課下打鬧，自習(xí)說(shuō)笑，吃好穿好，晚上還不按時(shí)睡覺，著實(shí)讓老師們頭疼。其實(shí)這些學(xué)生也有閃光點(diǎn)，只是由于成績(jī)太差，生活太散漫，被大家給忽視了。但殊不知，這些人也有自尊，也需要被人重視，被人表?yè)P(yáng)。如果對(duì)他們“過剩的精力”聽之任之，就會(huì)直接影響班內(nèi)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，成為一種極不安定的因素。

對(duì)待這樣的學(xué)生，班主任首先要做到對(duì)所有學(xué)生的一視同仁，讓他們明白，在老師心目中，考試分?jǐn)?shù)、學(xué)業(yè)成績(jī)并不等于一個(gè)人的好壞，老師固然喜歡學(xué)業(yè)成績(jī)好的學(xué)生，但同時(shí)更喜歡踏踏實(shí)實(shí)、品質(zhì)優(yōu)良的的學(xué)生。其次就是竭盡全力去找他們的閃光之處，然后根據(jù)其特長(zhǎng)讓他們忙起來(lái)，讓他們充實(shí)起來(lái)。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，我班的這樣幾位同學(xué)，除了學(xué)習(xí)不好之外，也有些過人之處。比如，有一位從克旗來(lái)的學(xué)生，心地善良，做事從不含糊，而且和同學(xué)們都能處得來(lái)，在同學(xué)們中間有很好的人緣。他們愛好也廣泛，一般的班集體的群眾性活動(dòng)中都能起到很好的作用。因此對(duì)這類同學(xué)，我的認(rèn)識(shí)是不要強(qiáng)要求他們考上什么大學(xué)。只要根據(jù)他們的興趣愛好的特點(diǎn)，讓他們學(xué)有所長(zhǎng)，或者學(xué)習(xí)為人處事的最基本原則就足以為他們的今后的生活打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，大概情況如此，還有一些小的問題我不在這里闡述。從這一屆的學(xué)生想到的一些問題，即是特例，也是通例。如果想把學(xué)生工作搞好，我認(rèn)為在我校還得做很多的工作。首先，生源問題不解決，學(xué)生工作將費(fèi)力不討好。其次，教師的觀點(diǎn)不轉(zhuǎn)變，教學(xué)工作將變成很苦很累的工作，教師和學(xué)生雙方面都不會(huì)得到樂趣。第三，各任課教師不參與班級(jí)管理，只能靠班主任和學(xué)生科去管理學(xué)生，那么這個(gè)管理工作將變成一種形而上的東西，不能體現(xiàn)科學(xué)的管理模式。我認(rèn)為我校很缺乏這種參與。第四，閉門辦學(xué)，缺少社會(huì)和家庭的整體參與，全面發(fā)展教育將無(wú)從談起，教育只變成單方面的、片面的教育。就像深閨里養(yǎng)著的姑娘，為的是不讓她明白事理。但是如果私通，誰(shuí)都不會(huì)阻擋得了。所以我校這種封閉式的管理模式，相當(dāng)于掩耳盜鈴。這是一種對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的考慮而不是教育的正確途徑。對(duì)學(xué)校和學(xué)生有百害而無(wú)一利。具體利害關(guān)系，我不在這里闡述。

高中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十八

班級(jí)管理是一項(xiàng)重要的工作，它影響著班級(jí)的凝聚力、學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)效果。作為一名高中生，我在班級(jí)管理中獲得了一些心得和體會(huì)。以下將分享我對(duì)班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)和一些悟得的經(jīng)驗(yàn)。

第二段：建立良好的關(guān)系與溝通

班級(jí)管理的第一步是建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)間的友好互助關(guān)系。作為班長(zhǎng)，我時(shí)刻保持著與每一位同學(xué)的良好溝通。我會(huì)定期召開班會(huì)，了解同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的困難與需求，并協(xié)助解決。此外，我還與班主任保持密切聯(lián)系，及時(shí)溝通班級(jí)中出現(xiàn)的問題，共同制定解決方案。通過建立良好的關(guān)系和有效的溝通，班級(jí)中的問題得以及時(shí)解決，整個(gè)班級(jí)的凝聚力也得到了增強(qiáng)。

第三段：建立積極向上的班級(jí)文化

班級(jí)文化是班級(jí)管理的重要組成部分。一個(gè)良好的班級(jí)文化能夠促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。在班級(jí)文化建設(shè)中，我組織了一系列的活動(dòng)，如班級(jí)主題討論、讀書會(huì)和志愿者活動(dòng)等。這些活動(dòng)不僅使同學(xué)們能夠積極參與，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這些活動(dòng)的開展，班級(jí)文化逐漸形成，每位同學(xué)有了更高的參與度和歸屬感。

第四段：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接影響著同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我將每天早晨的自習(xí)時(shí)間安排在班級(jí)內(nèi)，幫助同學(xué)們保持專注和紀(jì)律。此外，我會(huì)定期組織學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)知識(shí)的共享和思想的碰撞。在學(xué)習(xí)氛圍的引導(dǎo)下，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提升。

第五段：班級(jí)管理的心得與收獲

通過班級(jí)管理的實(shí)踐和探索，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。首先，要注重建立良好的關(guān)系和溝通，及時(shí)解決同學(xué)們的問題。其次，要注重班級(jí)文化的建設(shè)，通過各種活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素質(zhì)。再次，要重視學(xué)習(xí)氛圍的打造，使同學(xué)們能夠融入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善班級(jí)管理工作，提高管理效能。通過這一系列的實(shí)踐，我不僅提高了自己的管理能力，也促進(jìn)了班級(jí)的進(jìn)步和發(fā)展。

總結(jié)：

班級(jí)管理是一項(xiàng)需要悉心經(jīng)營(yíng)和管理的工作，它關(guān)系到班級(jí)的整體發(fā)展和同學(xué)們的成長(zhǎng)。通過建立良好的關(guān)系、營(yíng)造積極向上的班級(jí)文化、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們能夠有效地推進(jìn)班級(jí)的發(fā)展和提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。我相信，通過不斷的努力和實(shí)踐，我們的班級(jí)管理工作將會(huì)越來(lái)越完善，班級(jí)也會(huì)變得更加團(tuán)結(jié)和融洽。

高中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十九

從1952年起，為昭烏達(dá)地區(qū)培養(yǎng)了民族教育陣線的骨干力量，到如今已過半個(gè)世紀(jì)。隨著教育改革的深入，國(guó)家教委決定在全國(guó)范圍內(nèi)，不再分配中師畢業(yè)生之后林東師范昔日的輝煌已經(jīng)過去。中師教育已經(jīng)沒有了吸引力，報(bào)考者不像往日，可謂寥寥無(wú)幾。這種情況下，直接面臨的是轉(zhuǎn)型的問題。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)1999年開始的高中實(shí)驗(yàn)班的基礎(chǔ)上，決定從20xx年秋季，開始招收正式的高中班。暑假后，我任高一一班(唯一)班主任。學(xué)生來(lái)源多以原中師專業(yè)班的學(xué)生為主，他們想依靠專業(yè)實(shí)力考大學(xué)，真正的高中生有十幾個(gè)，但很多是沒有通過中考或中考成績(jī)低下者。開學(xué)時(shí)，面對(duì)眾多的新面孔我沒有任何喜悅。學(xué)生成績(jī)和來(lái)源不容我樂觀起來(lái)。而且很大一部分是原校中師生，對(duì)于他們學(xué)習(xí)成績(jī)、思相品德等方面還有一定的了解。剛剛上完第一節(jié)課，老師們就達(dá)成了一致：這班學(xué)生的綜合素質(zhì)“太差”!可是，怨天尤人解決不了任何問題。我開始琢磨怎樣才能提高他們的素質(zhì)，怎樣能讓他們?cè)谖业氖种谐蔀橐粋€(gè)有教養(yǎng)的人、一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，最起碼要保證他們順利完成高中學(xué)業(yè)，同時(shí)我還考慮怎么樣讓一些有一定潛力的學(xué)生不受干擾地達(dá)成他們的上大學(xué)的愿望。

那么我們的學(xué)生到底如何，具有哪些潛力呢。為什么會(huì)造成如此之情況呢。我思考了很多，還是想把自己的心里話說(shuō)出來(lái)。林東師范學(xué)校高中生的情況之所以如此，一個(gè)重要表現(xiàn)就在于生源素質(zhì)差。盡管造成生源素質(zhì)差的原因是多方面的，但我們必須面對(duì)生源素質(zhì)差這個(gè)現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是地完成我們的教學(xué)任務(wù)。

這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較低，當(dāng)中有的成績(jī)雖好，但卻不是最好，有的成績(jī)很差并且經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，出入游藝廳、臺(tái)球室、網(wǎng)吧。遲到、曠課是他們家常便飯。不過，這些學(xué)生一般都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在事后教師找他們時(shí)，他們大都知道自己做得很不對(duì)，很不應(yīng)該，就是拿自己沒辦法。他們說(shuō)：“老師，我也想改，但卻總是抵制不住誘惑，甚至有時(shí)越想控制自己，越是動(dòng)搖”，要求老師多幫助他們。為此，我專門召開主題班會(huì)“自主、自律、自尊、自強(qiáng)”，并不厭其煩和直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生這樣一個(gè)淺顯的道理，即“貪圖一時(shí)的享受，會(huì)誤了你一生的安逸”，讓他們知道，一個(gè)農(nóng)村牧區(qū)的小孩如果不能自制，就不止是使智慧和你遠(yuǎn)離，將來(lái)生活的質(zhì)量也會(huì)受到極大的影響。甚至告訴他們，內(nèi)蒙古的草原已經(jīng)開始沙化，最終變成沙漠是不可挽回的現(xiàn)實(shí)，在這種情況下，你不讀書找出路，最終連個(gè)好牧民、農(nóng)民都當(dāng)不上。特別是由于你不能自制，就會(huì)使你過于快樂，留連忘返，常常使那些本來(lái)能分辨好壞的感覺變得遲鈍，以至于你不但不去選擇較好的事，反而選擇較壞的事，從而就阻礙了我們對(duì)于有用事物的注意和學(xué)習(xí)。

例如，你過分迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、臺(tái)球，就會(huì)使你對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣;過分貪圖輕松自在，就會(huì)使你覺得學(xué)校生活即苦又累等等。當(dāng)然，光講這些還是不夠的，還要有一定的獎(jiǎng)懲措施做保證，以長(zhǎng)善救失，以學(xué)校的

規(guī)章制度

這里所說(shuō)的較好是針對(duì)其他同學(xué)而言的，真的和各旗縣的中學(xué)比起來(lái)，還是存在著很大的區(qū)別。就這樣的情況下，一部分學(xué)生自認(rèn)為在班內(nèi)算是姣姣者，沒有進(jìn)取精神，視上課為畏途，把老師們的苦口婆心的勸說(shuō)認(rèn)為是多余、啰嗦。上課就開始盼下課鈴聲。晚自習(xí)上沒有老師就不能安靜地坐下來(lái)。這樣的學(xué)生智力水平中等，但只卻有很大的潛力可挖掘，如果引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績(jī)會(huì)很快上升。如果對(duì)其不聞不問，任其自然發(fā)展，他們當(dāng)中很多人可能會(huì)被淹沒。在我班，這樣的學(xué)生占絕大多數(shù)，這就要求我們必須做好這部分學(xué)生的工作，他們是我校高考升學(xué)率的增長(zhǎng)點(diǎn)。做這部分學(xué)生的工作首當(dāng)其沖的就是班主任。這就需要班主任平時(shí)仔細(xì)觀察，耐心細(xì)致地做好他們的工作，及時(shí)捕捉他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，給他們機(jī)會(huì)讓其在眾人面前展現(xiàn)自己，培養(yǎng)其自尊心，以他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)激勵(lì)他們而達(dá)到逐步培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其實(shí)很多學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度和他們的自尊心以及自我認(rèn)識(shí)的水平是有關(guān)的。只要他們充分認(rèn)識(shí)到自己，時(shí)時(shí)刻刻感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛就會(huì)漸漸形成自律的性格。這樣良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不難形成。在教學(xué)中我們有些老師因愛而成恨，哀其不幸、怒其不爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生“恨鐵不成鋼”，所以動(dòng)輒挖苦貶斥學(xué)生，從而使一部分學(xué)生悲觀失望消沉，一部分學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)立情緒，破罐子破摔，對(duì)學(xué)習(xí)更沒有了興趣，而且在課堂上和老師抵觸，有的消極怠工。俗話說(shuō)“樹怕傷根，人怕傷心”就是這個(gè)道理。

因而我也經(jīng)常跟一些老師產(chǎn)生意見的對(duì)立。我常有這樣的體會(huì)，就是一句善良的謊言比一句真話往往更能打動(dòng)人。因此，我主張對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，有時(shí)甚至故意在眾人面前夸大其優(yōu)點(diǎn)，讓他們體驗(yàn)一點(diǎn)兒成功的喜悅。這個(gè)班的學(xué)生對(duì)于成功真是從內(nèi)心盼望的。因此我在教師和學(xué)生中間進(jìn)行著調(diào)和，對(duì)于課任老師們提出的有些問題和不滿狀況，能及時(shí)處理的就及時(shí)處理，不能及時(shí)處理的也只好裝聾作啞。因?yàn)槲抑?，根子上的問題并不能一天兩天或一次兩次的生氣就能解決的。通過我一年來(lái)的艱苦努力，我班學(xué)生開始表現(xiàn)出十足的干勁，越學(xué)越投入，絕大部分學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)瓕僦械鹊膶W(xué)生和逃課曠課的學(xué)生的成績(jī)逐步提高了起來(lái)。到了高一結(jié)束時(shí)，很大部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)基本形成。

班級(jí)剛建立時(shí)，我注意到有這樣幾個(gè)學(xué)生待人接物觀點(diǎn)特別，與老師接觸還較不錯(cuò)，但在同學(xué)中間有著自己的社交圈子，而且以這個(gè)圈子為基點(diǎn)，與其他同學(xué)經(jīng)常發(fā)生各種沖突，在班級(jí)活動(dòng)中消極抵抗，對(duì)人們所謳歌弘揚(yáng)的東西嗤之以鼻，生存價(jià)值嚴(yán)重歪曲。這幾個(gè)學(xué)生人數(shù)雖是極少數(shù)，但卻都有一定頭腦，成績(jī)也較好，但卻由于沒有正確的人生觀、價(jià)值觀，不僅學(xué)業(yè)成績(jī)始終達(dá)不到最佳狀態(tài)，道德品質(zhì)也較差，最終根本沒有能發(fā)揮本來(lái)就不錯(cuò)的優(yōu)勢(shì)。他們拉幫結(jié)派，打架滋事，更有甚者故意破壞公物來(lái)滿足他的扭曲的心理需求。究其原因，我想大多是因?yàn)楦改附逃侄萎a(chǎn)生偏差和沒有良好的家庭氛圍所致。

對(duì)待這樣的學(xué)生我做為班主任，首先是以寬容來(lái)感化，對(duì)于實(shí)在超出規(guī)定和約定之外的，給與了嚴(yán)厲的懲處。因?yàn)楦咧薪逃吘共皇橇x務(wù)教育。某些學(xué)生隨年齡的增長(zhǎng)，各種偏激 思想與從社會(huì)上學(xué)來(lái)的各種不良風(fēng)氣，已經(jīng)影響到教學(xué)和其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，而且沒有什么悔過的表現(xiàn)，且進(jìn)一步堅(jiān)持自己的做法，我都是先勸說(shuō)，后警告，再后就會(huì)同有關(guān)部門給與堅(jiān)決的處理。雖說(shuō)寬容能反映一個(gè)老師的胸襟、人格和愛心，能造就一種和諧的師生關(guān)系，但這種做法只適合為學(xué)生，我們有些學(xué)生的做法，已經(jīng)超出了學(xué)生所應(yīng)做的范疇之后，我們所有的努力將會(huì)受到無(wú)情的打擊，這個(gè)時(shí)候我們也只能以大局為重，用懲戒的手段了。其實(shí)在我看來(lái)，這也是教育的一種方式，并不是說(shuō)學(xué)校就不能有懲罰。當(dāng)然，最好的教育莫過于能打動(dòng)學(xué)生的心和讓學(xué)生理解老師的心，我們所采取的嚴(yán)厲措施也是為了讓學(xué)生更好更快在融入安定和諧的班集體中。其次，要對(duì)他們多一些個(gè)別交流，少一些泛泛而言。所謂因材施教就是這個(gè)意思。在教學(xué)和管理工作過程中深入學(xué)生生活，了解學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)別差異，掌握學(xué)生的第一手材料，才能夠做到對(duì)癥下藥。從我們班的具體情況來(lái)看，學(xué)生來(lái)源參差不齊，有音體美的專業(yè)愛好者，也有普通高中的最普通的學(xué)生，他們當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)的差異很大，有中考中得八十分的學(xué)生 ，這是說(shuō)在中考中全部課程才得了八十分。想一想，中考分應(yīng)該是八百多分啊。

高一階段，我班開設(shè)七門課，三分之二的學(xué)生期末考試中超不過三百分。這種成績(jī)結(jié)構(gòu)中我們也可以看出有那么幾個(gè)學(xué)生以偏激、倒逆的形象出現(xiàn)也可以說(shuō)是自然現(xiàn)象。再次，要對(duì)他們多一些耐心，少一些急躁。常言道“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但在實(shí)際生活中聽得進(jìn)逆耳直言的人畢竟是少數(shù)，更不要說(shuō)還不成熟的中學(xué)生了。面對(duì)可塑性極強(qiáng)，自控力較差的這些惱人的學(xué)生，班主任一定要常常告誡自己：做人的思想工作沒有一勞永逸的妙方和捷徑，他們畢竟還是孩子，我們有義務(wù)有責(zé)任教育他、幫助他，這樣心情可能會(huì)平靜許多。另外。對(duì)待這一類學(xué)生還有一個(gè)重要的策略，就是要采取一些必要的措施來(lái)不定期地刺激他，讓他時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)，并時(shí)刻提醒他們：要想有一番作為，第一要有責(zé)任感，一個(gè)沒有社會(huì)責(zé)任感的人很難有一番成就;第二要有事業(yè)心，進(jìn)取精神，敬業(yè)精神;第三要有競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度，也要有合作的精神;第四，要經(jīng)常否定自己，超越自己，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新，最終成功。當(dāng)然作好上述這些工作還需要家長(zhǎng)的合作與支持，我們所欠缺的正是家長(zhǎng)的積極參與。我班學(xué)生來(lái)自全區(qū)各盟市，通電話都有很大的困難，更不用說(shuō)讓家長(zhǎng)參與我們的教育教學(xué)工作了。這也是我們學(xué)校所存在的最大的難題。教育影響的各個(gè)方面不能形成合力，不能充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)生的整體的影響和教育。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們的高中教育是個(gè)單方面的，片面的教育。

這是在這個(gè)時(shí)期不可避免的問題，也是一個(gè)老生常談的問題，更是令家長(zhǎng)學(xué)校頭疼的問題，同時(shí)也是一個(gè)仁者見仁智者見智的問題。單從談戀愛的角度看，這確實(shí)不是什么大的問題，青春期的中學(xué)生當(dāng)中有人談戀愛應(yīng)該是一種正?，F(xiàn)象。但從我們學(xué)生的實(shí)際情況看，問題還是不小的。他們把戀愛當(dāng)成首要的問題，更有甚者偷偷摸摸地住到了一起。這不只是違反了學(xué)校紀(jì)律、學(xué)生守則，更是違反了青少年身心健康發(fā)展的要求。原因當(dāng)然很多，一是學(xué)生處于青春期，性意識(shí)的朦朧的開端，二是對(duì)社會(huì)生活的一種想往和模仿，三是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣等等。

通過這幾年來(lái)的觀察，我發(fā)現(xiàn)早戀現(xiàn)象有兩個(gè)高發(fā)期，第一個(gè)是高一開學(xué)后不久，第二個(gè)時(shí)期是升入高三快畢業(yè)的時(shí)候。而如果在前一個(gè)時(shí)期能進(jìn)行控制的話，那就不存在第二個(gè)時(shí)期。但因?yàn)閷W(xué)校還境和長(zhǎng)久以來(lái)形成的學(xué)校風(fēng)氣，這種談戀愛現(xiàn)象一直沒能得到有將效的控制。我校對(duì)原中師生談戀愛一直保持著不承認(rèn)，但不過多的干豫的態(tài)度。學(xué)生中的“小情侶”，“小戀人”很多，在教師和管理者眼里雖沒有過分的表現(xiàn)，卻在學(xué)生中早已成為風(fēng)氣。(有的學(xué)生把談戀愛當(dāng)成游戲，跟朋友要錢要物的，但此屬特例，這里不再探討。)因此，從實(shí)際上杜絕學(xué)生談戀愛現(xiàn)象，在我校還得需要很長(zhǎng)時(shí)間。這其實(shí)是學(xué)校風(fēng)氣，只有從跟本上把教育和管理搞上去，才有一定的改變。我從班主任的角度看這個(gè)問題，總認(rèn)為在高一階段把這個(gè)問題解決好效果可能更好一些。我的想法是首先要撩起“愛情”那層神秘的面紗，不要讓“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”。我們可以通過召開過主題班會(huì)、進(jìn)行過心理講座、問卷調(diào)查等形式，與學(xué)生進(jìn)行過討論，因?yàn)閷?duì)這個(gè)問題隱藏或回避是不能解決的。討論中，我們可以設(shè)幾個(gè)情境，諸如沒有熟透的果子是否好吃?什么叫真正的愛情?你的人生理想、奮斗目標(biāo)是什么?在關(guān)鍵的十字路口，你選擇什么?對(duì)于這些問題，班主任要向?qū)W生開誠(chéng)布公的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)：這不是什么可恥的事情;應(yīng)該肯定這份感情是純真的美好的;重要的是，我們?cè)撊绾乌吚祝炔恢羵Ω星?，又能有利于學(xué)習(xí)。其實(shí)大多數(shù)學(xué)生也知道早戀不好，只是控制不了自己的感情。我們做老師、做家長(zhǎng)的越是壓制就越起反作用。因?yàn)橐话闳硕加幸环N逆反心理，越是得不到的東西就越認(rèn)為是好的，于是就越有可能不顧一切地去得到它。

20xx年，我班來(lái)了一名學(xué)生 ，中考分為87分，這在中考生中很少的，可以說(shuō)是極少。問問這位學(xué)生來(lái)這里讀書的目的，讓我感到有些無(wú)奈。他自己說(shuō)，因?yàn)槟昙o(jì)小，在家里也干不成什么活兒，家長(zhǎng)讓他到高中學(xué)習(xí)一兩年，自己根本就沒有通過學(xué)習(xí)考大學(xué)什么的愿望。這類學(xué)生在我班里還不少。不只是在這年，在我校接下來(lái)的幾年的招生中都有類似的學(xué)生。這類學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校明確表示，讓孩子在學(xué)校呆上三年，等身子骨硬實(shí)了就回家干活兒了。這就應(yīng)了那句蒙古族俗話：不學(xué)知識(shí)也學(xué)學(xué)做人。這些學(xué)生大多沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，得過且過，整天無(wú)所事事，空虛無(wú)聊，上課睡覺，課下打鬧，自習(xí)說(shuō)笑，吃好穿好，晚上還不按時(shí)睡覺，著實(shí)讓老師們頭疼。其實(shí)這些學(xué)生也有閃光點(diǎn)，只是由于成績(jī)太差，生活太散漫，被大家給忽視了。但殊不知，這些人也有自尊，也需要被人重視，被人表?yè)P(yáng)。如果對(duì)他們“過剩的精力”聽之任之，就會(huì)直接影響班內(nèi)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，成為一種極不安定的因素。

對(duì)待這樣的學(xué)生，班主任首先要做到對(duì)所有學(xué)生的一視同仁，讓他們明白，在老師心目中，考試分?jǐn)?shù)、學(xué)業(yè)成績(jī)并不等于一個(gè)人的好壞，老師固然喜歡學(xué)業(yè)成績(jī)好的學(xué)生，但同時(shí)更喜歡踏踏實(shí)實(shí)、品質(zhì)優(yōu)良的的學(xué)生。其次就是竭盡全力去找他們的閃光之處，然后根據(jù)其特長(zhǎng)讓他們忙起來(lái)，讓他們充實(shí)起來(lái)。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，我班的這樣幾位同學(xué)，除了學(xué)習(xí)不好之外，也有些過人之處。比如，有一位從克旗來(lái)的學(xué)生，心地善良，做事從不含糊，而且和同學(xué)們都能處得來(lái)，在同學(xué)們中間有很好的人緣。他們愛好也廣泛，一般的班集體的群眾性活動(dòng)中都能起到很好的作用。因此對(duì)這類同學(xué)，我的認(rèn)識(shí)是不要強(qiáng)要求他們考上什么大學(xué)。只要根據(jù)他們的興趣愛好的特點(diǎn)，讓他們學(xué)有所長(zhǎng)，或者學(xué)習(xí)為人處事的最基本原則就足以為他們的今后的生活打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，大概情況如此，還有一些小的問題我不在這里闡述。從這一屆的學(xué)生想到的一些問題，即是特例，也是通例。如果想把學(xué)生工作搞好，我認(rèn)為在我校還得做很多的工作。首先，生源問題不解決，學(xué)生工作將費(fèi)力不討好。其次，教師的觀點(diǎn)不轉(zhuǎn)變，教學(xué)工作將變成很苦很累的工作，教師和學(xué)生雙方面都不會(huì)得到樂趣。第三，各任課教師不參與班級(jí)管理，只能靠班主任和學(xué)生科去管理學(xué)生，那么這個(gè)管理工作將變成一種形而上的東西，不能體現(xiàn)科學(xué)的管理模式。我認(rèn)為我校很缺乏這種參與。第四，閉門辦學(xué)，缺少社會(huì)和家庭的整體參與，全面發(fā)展教育將無(wú)從談起，教育只變成單方面的、片面的教育。就像深閨里養(yǎng)著的姑娘，為的是不讓她明白事理。但是如果私通，誰(shuí)都不會(huì)阻擋得了。所以我校這種封閉式的管理模式，相當(dāng)于掩耳盜鈴。這是一種對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的考慮而不是教育的正確途徑。對(duì)學(xué)校和學(xué)生有百害而無(wú)一利。具體利害關(guān)系，我不在這里闡述。

最后，再轉(zhuǎn)到班級(jí)工作的重點(diǎn)上再說(shuō)幾句。首先，“學(xué)高為師，身正為范”，做為一名班主任就應(yīng)該注意自身的形象，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和高度的責(zé)任心，一身正氣，用平時(shí)的一言一行去感染熏陶學(xué)生，更應(yīng)該具有熟練駕馭課堂、教材的能力，博古通今、博聞強(qiáng)記，讓學(xué)生對(duì)你形成必要的個(gè)人崇拜;就更應(yīng)該在管理中因人而異，因材施教，兼顧兩頭，抓住中間，不偏不倚，切忌喜好厭差。其次，人人都有成才的權(quán)利，人人都有成才的可能。但我們不能以考上大學(xué)做為學(xué)生成才成人的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果這樣，我們的教育將偏離航線，有意無(wú)意地助長(zhǎng)學(xué)生的各種不良的行為方式。我們必須也應(yīng)該為每一個(gè)孩子編織成才的夢(mèng)想，開辟多條成才的道路，讓學(xué)生得到最適合他們發(fā)展的教育。作為班主任應(yīng)該比別的教師更了解、更關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生再大，在我們面前永遠(yuǎn)是孩子。這兩點(diǎn)，對(duì)于我校的班主任工作具有特別的重大意義：即林東師范學(xué)校的學(xué)生更需要高素質(zhì)的教師，尤其更需要高素質(zhì)的班主任。

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高中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇二十

隨著時(shí)間的流逝，我漸漸意識(shí)到班級(jí)管理對(duì)于高中生活的重要性。在我此前的三年里，我作為班級(jí)干部之一，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我在班級(jí)管理方面的心得體會(huì)。

首先，為了有效地管理一個(gè)班級(jí)，建立良好的班級(jí)氛圍尤為關(guān)鍵。班級(jí)氛圍不僅可以促進(jìn)同學(xué)們的發(fā)展，也可以提高同學(xué)們對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。建立良好的班級(jí)氛圍需要從我們自身開始，我們應(yīng)該努力營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，我們可以定期開展班級(jí)活動(dòng)，增加同學(xué)們的交流與合作機(jī)會(huì)。此外，我還鼓勵(lì)同學(xué)們參加各種課外活動(dòng)，不僅可以鍛煉個(gè)人綜合能力，也可以拓寬彼此的眼界。

其次，班級(jí)管理的關(guān)鍵在于提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和秩序。一個(gè)安靜、寬敞、整潔的教室可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該注重課堂衛(wèi)生和整理，保持教室的清潔和衛(wèi)生。另外，制定一系列的課堂規(guī)則也是非常必要的。遵守規(guī)則可以確保課堂的秩序，使學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，作為班干部，我們不能僅僅依靠規(guī)則來(lái)維持課堂秩序，更重要的是發(fā)揮自身的示范作用，做好表率，讓同學(xué)們自愿遵守規(guī)則。

第三，在班級(jí)管理中，建立良好的師生關(guān)系是不可或缺的。良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，有利于班級(jí)的發(fā)展。因此，我們要多和老師溝通，多了解老師的期望和要求，這樣才能更好地協(xié)調(diào)班級(jí)工作。另外，我們也要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們的需求和想法，對(duì)待每個(gè)學(xué)生都要公平待人、與人為善。因?yàn)橹挥薪⒘肆己玫膸熒P(guān)系，我們才能夠更好地開展班級(jí)管理工作。

另外，班級(jí)管理的關(guān)鍵還在于團(tuán)隊(duì)合作。團(tuán)隊(duì)是一個(gè)整體，每個(gè)班級(jí)成員都有著各自的特點(diǎn)和能力，只有充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，才能夠?qū)崿F(xiàn)班級(jí)的共同目標(biāo)。因此，我們要建立一個(gè)積極合作、相互信任的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。我們可以定期開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作的能力。另外，我們還可以組織學(xué)習(xí)小組，互相交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。因?yàn)橹挥型ㄟ^團(tuán)隊(duì)合作，班級(jí)管理才能更好地進(jìn)行，發(fā)揮最大的效果。

最后，班級(jí)管理需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。作為班級(jí)干部，我們要時(shí)刻保持清醒的頭腦，全面了解班級(jí)的情況，及時(shí)調(diào)整管理策略。同時(shí)，我們還應(yīng)該善于傾聽和溝通，理解每個(gè)同學(xué)的需求和想法，并根據(jù)實(shí)際情況作出合理的決策。此外，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自身的能力素質(zhì)也非常重要。通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我們才能更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，有效地管理班級(jí)。

總結(jié)起來(lái)，班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要我們多方面的努力和經(jīng)驗(yàn)積累。通過建立良好的班級(jí)氛圍，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和秩序，建立良好的師生關(guān)系，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)能力，我們才能真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)，讓班級(jí)的每個(gè)成員都能夠獲得發(fā)展和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和提升自己，為班級(jí)管理作出更大的貢獻(xiàn)。

高中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇二十一

作為一名高中生，我有幸參加了班級(jí)管理會(huì)議，在這個(gè)會(huì)議中，我積極參與討論，分享了自己的觀點(diǎn)和建議。通過這次會(huì)議，我深刻體會(huì)到了班級(jí)管理的重要性，在此與大家分享一下我的心得體會(huì)。

首先，班級(jí)管理會(huì)議是一次促進(jìn)團(tuán)結(jié)的機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理會(huì)議中，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的言論，分享自己的觀點(diǎn)和建議。這讓我們感受到了班級(jí)大家庭的溫暖和團(tuán)結(jié)。大家的意見都得到了認(rèn)真的聽取和尊重，通過集思廣益，我們一起找到了問題的解決方案。這種團(tuán)結(jié)的氛圍不僅促進(jìn)了我們彼此之間的交流，還使我們感受到了集體的力量，讓班級(jí)更加凝聚和融洽。

其次，班級(jí)管理會(huì)議有助于提高學(xué)生的管理能力。在會(huì)議中，我們需要仔細(xì)分析班級(jí)的問題，并提出可行的解決方案。這要求我們具備一定的思考能力和組織能力。我們需要搜集資料，撰寫報(bào)告，總結(jié)問題，提出解決方案。通過這樣的過程，我們可以提高自己的管理能力，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這樣的能力將對(duì)我們起到很大的幫助。

再次，班級(jí)管理會(huì)議提供了一個(gè)增進(jìn)友誼的機(jī)會(huì)。在會(huì)議中，同學(xué)之間的交流變得更加頻繁和親密。我們可以互相討論問題，交換意見，從彼此的經(jīng)驗(yàn)中吸取營(yíng)養(yǎng)。通過這樣的交流，我們不僅能夠增進(jìn)友誼，還能互相幫助和支持。班級(jí)管理會(huì)議使我們的冰山關(guān)系變得更加緊密，形成了一種相互尊重和信任的友誼。

最后，班級(jí)管理會(huì)議有利于班級(jí)的組織和協(xié)調(diào)。在會(huì)議中，我們需要制定具體的計(jì)劃和行動(dòng)方案，為班級(jí)的發(fā)展和管理設(shè)立明確的目標(biāo)和方向。我們需要協(xié)調(diào)各個(gè)角色的工作，調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，通過團(tuán)隊(duì)合作實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。這種組織和協(xié)調(diào)的能力不僅有利于班級(jí)的管理，也是我們?nèi)蘸蠊ぷ骱蜕钪斜夭豢缮俚哪芰Α?/p>

通過參加班級(jí)管理會(huì)議，我深刻認(rèn)識(shí)到了班級(jí)管理的重要性，也明白了自己在其中所發(fā)揮的作用。作為一名高中生，我將繼續(xù)努力提高自己的管理能力，與同學(xué)們共同打造一個(gè)更加和諧、團(tuán)結(jié)的班級(jí)。我相信，在大家的共同努力下，班級(jí)一定會(huì)變得更加出色，同學(xué)們的發(fā)展一定會(huì)取得更大的成就。班級(jí)管理會(huì)議，為我們提供了一個(gè)展示才華、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)，讓我們能夠在班級(jí)中找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我相信，在我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的道路上，班級(jí)一定會(huì)越來(lái)越好，我們的未來(lái)一定會(huì)更加光明。

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