實用經(jīng)典誦讀實施方案范文(19篇)

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實用經(jīng)典誦讀實施方案范文(19篇)
時間:2023-10-30 06:11:19     小編:書香墨

方案的設(shè)計需要根據(jù)實際需求和目標來進行。在制定方案之前,應(yīng)該充分了解背景和現(xiàn)狀,找出存在的問題和挑戰(zhàn)。這些范文給我們提供了一個參考框架,我們可以根據(jù)自己的需求進行調(diào)整和修改。

經(jīng)典誦讀實施方案篇一

中國傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深,它是古老文化的精華,是中國文化和中華民族精神形成的基本根源,也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。經(jīng)典誦讀,使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶,通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動,弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想,并逐漸完善自己的人格。

1、通過經(jīng)典誦讀,充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣,促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,多讀多背以加強語感,積累語言,陶冶情操,豐富想象。

2、通過經(jīng)典誦讀,為學校的管理和發(fā)展增添激情、注入活力、豐富內(nèi)涵,從而形成濃厚的校園文化底蘊。

1、準備階段(從現(xiàn)在開始、包括****-****學年):計劃用一個學年的時間,以《瘋狂背古詩》為突破口,在學校的統(tǒng)一組織下,通過全校師生集體誦讀氛圍的營造,從而引發(fā)學生吟誦古詩詞的濃厚興趣和良好習慣,形成一定的誦讀規(guī)模。

一二年級:上學期第一單元20首、下學期第二單元20首;

三四年級:上學期第一單元20首、下學期第二三單元40首;

五六年級:上學期第一二單元40首、下學期第三四五單元60首;

上學期誦讀剛起步可以慢一些,從****-****學年第二學期開始,每學期誦讀古詩詞的數(shù)量一二年級20首、三四年級40首、五六年級60首。

2、成熟階段(****-****學年):在進一步做好《瘋狂背古詩》誦讀任務(wù)的同時,各年級要補充相應(yīng)的其它任務(wù),以擴大經(jīng)典誦讀的影響和成效。

一二年級:《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》

三四年級:《笠翁對韻》、《詩經(jīng)》

五六年級:《論語》、《道德經(jīng)》

《笠翁對韻》、《詩經(jīng)》、《論語》、《道德經(jīng)》可以選擇部分章節(jié)內(nèi)容進行誦讀,目的是引發(fā)學生對傳統(tǒng)經(jīng)典內(nèi)容的了解和關(guān)注。

(一)誦讀時間

1、每天安排二十分鐘的經(jīng)典誦讀時間,采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式,讓學生吟誦,注重學生誦讀的.驗收和評比。

2、利用每天上午大課間的時間,通過校園廣播播放誦讀錄音,讓學生跟著模仿吟誦。有條件的學校可以自編手操、韻律操,配合誦讀表演。

(二)誦讀要求

1.經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則:

模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。

差異性原則:整體推進,承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則:允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,給予相應(yīng)的評價。

鼓勵性原則:評比鼓勵,平時激勵,引導(dǎo)學生熱愛經(jīng)典為根本。

2.各班誦讀力求做到:學校活動與班級活動相結(jié)合;個人學習與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評比與激勵相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合。

(三)誦讀措施

1、創(chuàng)造誦讀的氛圍

通過詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句,在有意、無意之中將古詩文記住。學生可以在課前3分鐘,和睡前10分鐘進行朗讀吟誦。班級和學校組織學生根據(jù)詩文,進行詩配畫活動,辦手抄報、進行再創(chuàng)造。即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動,全校師生參加。誦讀會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式,并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動選拔出明星班級和個人。

2、積極營造“誦讀國學經(jīng)典,積淀文化底蘊”的書香校園,探討經(jīng)典誦讀教學的方法,讓學生先背誦大量的古詩文,實現(xiàn)“量”的積累,充分汲取古詩文的精華,得到古文化的浸潤,厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學結(jié)合起來,引導(dǎo)學生學以致用。

3、建立學生的誦讀檔案,積累好實驗的一系列過程資料,如:學生誦讀情況分析、出現(xiàn)的問題和困難分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片、好做法經(jīng)驗推廣等。

(一)大課間背古詩設(shè)計

(二)班級背古詩設(shè)計

1、學生自由背誦,可以自己背、同桌結(jié)合相互隨節(jié)奏拍手背、小組幾個人輪背;

3、小組展示,配以手操、韻律操進行表演;

4、個人展示。

經(jīng)典誦讀實施方案篇二

中華民族經(jīng)過幾千年的延續(xù)和發(fā)展,積淀了博大精深的傳統(tǒng)經(jīng)典文化,構(gòu)成了優(yōu)秀的民族品質(zhì)、民族精神、民族氣節(jié)、民族禮儀等傳統(tǒng)美德,這些文化精華是我們民族寶貴的精神遺產(chǎn),是我們永不枯竭的教育資源。經(jīng)學校研究決定,開展“誦讀國學經(jīng)典,引導(dǎo)學生品行”誦讀活動。

引導(dǎo)全體小學生每天誦讀國學經(jīng)典,通過優(yōu)雅精致的經(jīng)典語言,浸潤于國學經(jīng)典的氤氳之中,得到民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng),砥礪品行、健全人格,為精神成長打下民族文化的根基,使他們成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。

在實施過程中,以誦讀經(jīng)典為載體,以課堂教育為主陣地,以師資建設(shè)為抓手,以國學校本課程建設(shè)為突破口,全面推進國學經(jīng)典誦讀活動,營造人人能夠吟誦,班班誦讀經(jīng)典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展,引導(dǎo)學生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng),在文化底蘊積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。

1、傳承中華文化。通過誦讀活動的開展,使學生感受到民族文化源遠流長,儒家思想博大精深,從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水,獲得古圣先賢的智慧之光。

2、陶冶性情品德。與圣賢為友,與經(jīng)典同行,美文美心。在熟讀成誦之中潛移默化,培養(yǎng)開朗豁達的.性情,自信自強的人格,和善誠信的品質(zhì)。

3、推進素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典,培育心靈,吸取營養(yǎng),開發(fā)心智,使學生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高;豐富“重德崇智、和諧發(fā)展、體驗成長”的辦學思想;營造儒雅高潔的校園文化。

誦讀國學經(jīng)典,引導(dǎo)學生品行。

組長:吳雙喜

副組長:楊成波、于敏

成員:宋鵬飛、何芳、關(guān)玉華、李秀靜

(各班班主任負責組織本班學生的經(jīng)典誦讀活動。)

1、誦讀篇目:

年級

誦讀內(nèi)容

一、二年級

《三字經(jīng)》

三、四年級

《弟子規(guī)》

五、六年級

《論語》

2、誦讀時間:

每周四中午十分鐘預(yù)備時間

每天下午放學前集體誦讀5分鐘;

每雙周五班會課:班級檢查、比賽誦讀;

雙休日、假期學生自主誦讀和家長共讀。

1、熟讀成誦,快樂積累。

國學經(jīng)典是高度濃縮又相互關(guān)聯(lián)的智能思想體系,包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述,是古人真實深遠的生命體驗。當然國學經(jīng)典是高度濃縮又相互關(guān)聯(lián)的智能思想體系,包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述,是古人真實深遠的生命體驗。當然,經(jīng)典跨越歷史的長河,畢竟與現(xiàn)代社會相隔久遠,難免存在一些糟粕。我們要以辯證的眼光去了解,去學習。

誦讀,強調(diào)“口誦心惟”。“誦”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動,同時包含了豐富的思維活動和情感活動,朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中,眼、口、耳、心、腦等多種感官并用。學習語言,主要不是依靠理性分析,而是靠語言的直接感受和積累。語言正是在反復(fù)的實踐中形成一種習慣,“少成若天性,習慣成自然”,“書讀百遍,其義自見”。

2、實施快樂學習法。教師引導(dǎo)學生熟讀,讓學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀,輪讀、示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

3、營造氛圍,讓校園處處彌漫著濃郁的書香氣。班級精選古詩文、名言警句布置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報等媒介開辟國學經(jīng)典誦讀專欄,讓學生時時處處沐浴其中,得到熏陶、感染、浸潤。

以經(jīng)典誦讀為載體,內(nèi)化傳統(tǒng)美德教育,培養(yǎng)學生良好品質(zhì),做到知行統(tǒng)一。

1、與“三個一”活動相結(jié)合:每天收集一個勵志警句背誦。

2、每周講述一個感恩故事。

3、每月訓練一個好習慣。

4、結(jié)合各星級學生評選:十星學生、小小星辰、實驗之星、實驗明星。

1、大型集體誦讀:以年級為單位整體展示。

2、小型集體誦讀展演:以班級為單位整體展示。

3、小型誦讀展演:以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦擂臺賽等形式,展示誦讀經(jīng)典獲得的喜悅與成績。

4、讀書筆記展示:主要以學生習作為載體,展示讀書心得,彰顯人文教育。

5、國學知識測試,納入班級考核。

經(jīng)典誦讀實施方案篇三

為了深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,根據(jù)上級有關(guān)文件要求,我校特開展以“中國夢愛國情成才志”為主題的'中華經(jīng)典誦讀比賽活動。

國學是中華民族的傳統(tǒng)文化,蘊含著民族精神和民族情感,承載著中華民族的思想精華。為傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化,從中華傳統(tǒng)文化里汲取精華,吸取智慧,我校特開展國學經(jīng)典誦讀比賽,讓學生在活動中獲得國學經(jīng)典熏陶,提高文化水平和道德素質(zhì),增強民族自信心和自豪感,為打造“書香校園”奠定基礎(chǔ)。

組長:

副組長:

成員:

1、活動時間和地點

(1)、彩排時間:學前一至七班:4月27日(星期三)早上9:10

一至六年級:4月27日(星期三)14:50

(2)、正式比賽時間:20_年4月29日14:00準時進行

(3)、地點:學校操場

2、活動內(nèi)容及形式

(1)、參賽對象:學前班、一至六年級學生以班為單位參加誦讀比賽。鼓勵教師與學生同臺誦讀。

(2)、誦讀內(nèi)容:國學經(jīng)典篇目。(如《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、唐詩宋詞等,較長篇目可根據(jù)時間要求自行節(jié)選)

(3)、比賽形式:以集體誦讀為基本形式,可以伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈等不同形式,也可輔以其他藝術(shù)表現(xiàn)形式,但舞臺藝術(shù)表現(xiàn)形式只是輔助手段,不能喧賓奪主。(每班節(jié)目表演時間3-5分鐘。)

根據(jù)各班的精神面貌、誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現(xiàn)場打分。去掉一個最高分,去掉一個最低分,以均分排名。分別設(shè)立:

學前班:兩個一等獎、兩個二等獎

一年級組:一個一等獎、一個二等獎

二年級組:一個一等獎、一個二等獎

三年級組:一個一等獎、一個二等獎

四年級組:一個一等獎、一個二等獎

五六年級組:一個一等獎

學校根據(jù)各班表現(xiàn)情況評出兩個精神文明獎,獲獎的班級將給予物質(zhì)獎勵,班主任班務(wù)工作考核將適當加分。

1、評委組組長:

評委組成員:

2、分數(shù)統(tǒng)計組長:

3、舞臺設(shè)計、會場策劃:

舞臺搭建和拆除負責人:

4、集隊負責:

5、評分表制作、審稿:

6、舞臺監(jiān)督負責人:;成員:

7、主持指導(dǎo):

8、音響:;照相:;攝像:;話筒和舞臺管理:

9、會場安全負責人:各班班主任

10、獎狀準備:

經(jīng)典誦讀實施方案篇四

為進一步弘揚民族傳統(tǒng),傳承國學經(jīng)典文化,引領(lǐng)我校學生通過誦讀經(jīng)典詩詞,感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深,接受人文精神熏陶,培養(yǎng)他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強的優(yōu)良品質(zhì),努力營造濃郁的書香校園氛圍,推進學校素質(zhì)教育的更快發(fā)展。結(jié)合學校實際情況,制定我校國學經(jīng)典誦讀方案。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員:

組長:

副組長:

工作小組成員:

組長:

副組長:

組員:各班主任及語文老師

為了在六年的時間里,讓學生掌握最優(yōu)秀的古詩文,我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則,分學段進行古詩文的誦讀。詩包括《語文課程標準》規(guī)定的(除教材外)的.誦讀篇目經(jīng)典詩詞。

一年級學生背誦《三字經(jīng)》

二年級學生背誦《弟子規(guī)》

三年級學生背誦《百家姓》

四年級學生背誦《增廣賢文》

五年級學生誦讀《千字文》

六年級學生誦讀《古詩詞必背》

從20xx年3月啟動本活動,在1——5年級學生中全面推行。

以6年為一個周期,分年級指導(dǎo)讀書,檢測。學校將此讀書活動作為校園特色文化建設(shè)的核心內(nèi)容長期的開展下去。

每學期組織教師定期進行一次學習學校讀書活動計劃、方案。

積極創(chuàng)造一切閱讀條件。

1)班班建立一個圖書閱覽角。

2)班級圖書角要達到至少每人一本,教師要積極帶頭讀書,與學生一同分享讀書的快樂。

3)作好家校溝通、班級圖書流通工作,每學期做好一次家庭閱讀調(diào)查。

合理安排閱讀時間。

1)各班每周早讀時間自行安排2次誦讀。

2)早操后統(tǒng)一時間,采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀,班級賽讀等多種形式,讓學生吟誦本周所出示的誦讀任務(wù)。

引導(dǎo)、鼓勵學生家長積極參與,開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”,要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學后、睡覺前,拿出10分鐘,與孩子一起學習,家校合作,共同引導(dǎo)孩子進入國學的殿堂。

檢測方式

學校安排統(tǒng)一時間組織考級活動(每學期一次),頒發(fā)等級證書(如一年級上學期考級合格,等級為一級,依次類推,最高等級為12級),沒拿到證書的孩子,背熟后,可以申請再次測試。

采取人人必檢的方式,學校安排固定時間,由正副班主任老師同時進行。

在活動中展示,本學期可以進行經(jīng)典詩文硬筆書法比賽、辦手抄報、班級、年級、學校逐層舉辦誦讀會活動等。

經(jīng)典誦讀實施方案篇五

為促使廣大學生養(yǎng)成愛讀書、會好書、讀好書的良好習慣,提高圖書館、班級書柜的利用率,學校決定在讀書節(jié)各班級開展朗讀比賽,現(xiàn)將活動有關(guān)事宜通知如下:

首先,通過比賽,激發(fā)學生讀書的興趣,養(yǎng)成學生愛讀書的習慣,促進學生朗讀水平的提高;其次,檢查學生朗讀的成效,引起學生對朗讀的重視,不斷提升自我朗讀的水平;最后,通過比賽活動發(fā)展學生語言能力,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

各班在本班舉行選拔賽的基礎(chǔ)上,推選2名優(yōu)秀隊員參加學校組織的讀書朗讀比賽,各班參賽選手名單請于11月23日前報政教處。作品如需配樂的請與金王孟老師聯(lián)系。

11月28日(周三下午第三、四節(jié)課)

操場主席臺

1、誦讀內(nèi)容為課內(nèi)外詩歌和精讀課文兩部分。

3、各班可在誦讀的形式上有所創(chuàng)新,可播放背景音樂,以創(chuàng)造良好的欣賞情境,獲取良好的藝術(shù)效果。

4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

5、限時五分鐘,超時秒鐘開始扣分。每超秒扣0.5分,不足3分鐘扣1分。

成員待定,參賽選手按照抽簽的順序進行演講,有6位評委進行打分,滿分0分,去掉一個最高分和一個最低分,剩下4位評委打分之平均分是該選手得分。

本次比賽設(shè)一等獎1名、二等獎2名、三等獎6名。

學生朗讀比賽評分標準(總分0)

評分項目要求得分說明分值得分

1、語音

發(fā)音標準

無倒讀、無漏讀、無多讀

聲音清晰響亮

2、語調(diào)

陳述句、感嘆句、疑問句、反問句的句調(diào)。

3、語流

能讀出輕重快慢,抑揚頓挫。

4、語感

能讀出喜悲哀怒樂譏諷贊揚冷漠

5、技巧

能根據(jù)內(nèi)容調(diào)整語音、語調(diào),聲情并茂,能根據(jù)內(nèi)容用一些身體語言。

6、儀態(tài)

自然、得體、大方

各班主任要高度重視此項活動,精心組織、發(fā)動,認真開展比賽,確?;顒淤|(zhì)量和效果。

未盡事宜,另行通知。

經(jīng)典誦讀實施方案篇六

為貫徹上級部門有關(guān)傳統(tǒng)文化教育的精神,落實我校傳統(tǒng)文化教育工作,形成濃烈的國學經(jīng)典誦讀氛圍,引導(dǎo)學生讀圣賢書,立君子品,做有德人,走成功路。組織開展“傳統(tǒng)文化千人誦讀”活動,弘揚傳統(tǒng)文化精髓,增強人文素養(yǎng),讓誦讀經(jīng)典之風彌漫校園,使學生感受到民族文化的博大精深,從經(jīng)典之作中吸取民族精神的源頭活水,陶冶情操。

二、活動主題:

讀圣賢書,立君子品,做有德人,走成功路,弘揚國學文化,打造書香校園。

三、活動目標

1、傳承國學文化,打造書香校園:通過國學經(jīng)典誦讀活動的開展,弘揚中華民族優(yōu)秀文化,加深下一代對祖國五千年文化的知識、了解和吸收。

2、陶冶情操:通過國學經(jīng)典誦讀活動的開展,學生與圣賢為伍,與經(jīng)典同行,潛移默化地養(yǎng)成開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3、提高素養(yǎng):通過國學經(jīng)典誦讀活動的開展,擴大閱讀面,增加閱讀量,增強語感,感受文言精華,奠定語文基礎(chǔ)。

4、推進素質(zhì)教育:通過國學經(jīng)典誦讀活動的開展,美化學生心靈,汲取知識營養(yǎng),開發(fā)學生心智,使學生道德、文化、智能等方面的'素質(zhì)得到全面提升。

四、活動對象:

全體師生。

五、活動步驟

1、準備階段(20_年9月)

(1)擬定開展“傳統(tǒng)文化千人誦讀”活動方案,并制定專人負責開展活動,召開相關(guān)工作人員會議。

(2)培訓主持人,制作示范朗讀音頻、視頻

2、推廣階段(20_年10月初)

(1)學校召開班主任會議,對活動進行全面部署。

(2)以班級為單位,在傳統(tǒng)文化課、早讀課、班會課全面開展國學經(jīng)典誦讀活動,營造人人能吟誦、班班讀經(jīng)典,讓全校彌漫著濃濃的誦讀國學經(jīng)典之氛圍。

3、試演階段(20_年10月中旬)

地點:學校大操場

4、演示階段(20_年10月-11月)

地點:學校大操場

六、活動要求

1、各教師,尤其班主任要充分認識此次活動的意義、目的和要求,認真做好活動各項準備、安排和實施工作,確?;顒佑行蛴行ч_展。

2、各級傳統(tǒng)文化老師、班主任、語文老師要認真指導(dǎo)學生了練習誦讀,熟讀成誦,確?!皞鹘y(tǒng)文化千人誦讀”活動的順利開展。

七、誦讀內(nèi)容(詳見附件)

《三字經(jīng)》《論語》《唐詩宋詞》

八、活動具體負責人

1、總策劃:李思謙、張亮、胡杰、冉燕、高大梁

2、誦讀指導(dǎo):傳統(tǒng)文化教師、全體班主任、語文老師

3、主持人:常喜音樂、音頻、視頻制作:史從春、杜家鑫

4、場地布置:史從春、喬飛

(標語內(nèi)容:寧陵縣實驗中學“弘揚國學文化、打造書香校園——傳統(tǒng)千人誦讀”活動)

經(jīng)典誦讀實施方案篇七

中國優(yōu)秀的古典詩詞,是祖國文化寶庫中璀璨的明珠,它不但是漢語言文字的典范和精華,而且蘊含著中華民族的精神和品格。是中華民族偉大的精神財富。為了使我校古詩詞誦讀活動得到更好的拓展和延伸,充分發(fā)揮古詩詞在激發(fā)學生民族自豪感、提高學生道德情操和審美能力等方面的作用,同時也提高學生的語文素養(yǎng),提升語言的表達能力,依據(jù)學校文件精神,我級部將于11月29日舉行古詩詞經(jīng)典名篇朗誦比賽活動。現(xiàn)將活動安排如下:

組長:馬池興

成員:各班班主任及語文教師。

1。參賽對象:以班為單位,分集體類(全班同學)和個人類(每班2人)兩種形式參賽。

2.參賽內(nèi)容:必背古詩詞1——15首。

3.參賽節(jié)目數(shù)量:

每班集體類誦讀15首,每班比賽時,由評委從各班上報的必背和篇目中隨機抽選5至10首必背篇目背誦。背誦時要背齊題目、朝代、作者,做到字正腔圓、吐字清晰,準確熟練;輪背:各班輪流背古詩;挑戰(zhàn)背:選定一首古詩,一個班級背上句,其他班級接出下句,共背三首。

個人類:必選作品背誦1——15首必背古詩;自選作品事先準備好一首詩背誦表演,表演形式不限(可加樂器、錄音帶伴奏)。

4.比賽時間:11月29日下午最后兩節(jié)課。

5.比賽地點:教學樓間廣場。

6.比賽形式:現(xiàn)場打分,現(xiàn)場統(tǒng)計。

評委:馬池興王玲徐華

成績統(tǒng)計:管新月毛慧中王奕蘇

1.學生集體獎:去掉一個最高分,去掉一個最低分,其余總成績平均分為該班的參賽成績,取前兩名獲優(yōu)勝獎。

2.個人獎:去掉一個最高分,去掉一個最低分,其余總成績平均分為其成績,設(shè)三個獎次,一等獎2個,二等獎2個,三等獎4個。

1.各班主任及語文教師要高度重視,組織學生扎實開展讀書活動,保證學生讀書時間,積極參加本次競賽活動,擴大學生知識積累,提高學生閱讀興趣和能力,營造書香校園,提升文化品位。

2.全體語文教師要認真選材,悉心指導(dǎo),努力創(chuàng)新形式,豐富內(nèi)容,確保競賽活動的針對性和實效性。

3.活動中,要求學生人人參與,個個登臺,統(tǒng)一著裝,培養(yǎng)學生的參與意識和集體榮譽感。

4。競賽活動結(jié)束后,各教師要通過早讀閱讀指導(dǎo),課堂教學滲透,語文綜合性學習,讀書成果展評等形式,將讀書活動、經(jīng)典名篇誦讀活動深入持久的開展下去。

附:評分標準(10分制)

xx年十二月二日

評分標準

類別班級評分人

項目

內(nèi)容

賦分

詩詞內(nèi)容

內(nèi)容健康,積極向上,具備較高的文學欣賞性。(2分)

語言表達

普通話標準,語言流暢,有詩韻。(3分)

感情處理

在誦讀中較好地融入了情感且感情豐富,聲情并茂。(2分)

表演形式

鼓勵在古詩詞誦讀與表演上大膽創(chuàng)新,結(jié)合多種形式展示班級風貌,音樂與古詩詞配合恰到好處。(2分)

儀態(tài)風度

衣著得體,精神面貌良好,誦讀時大方鎮(zhèn)定,臺風好(1分)

總分

經(jīng)典誦讀實施方案篇八

為使三墩中學每一名學生的終身發(fā)展積淀厚重的國學底蘊,讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機,“博觀而約取,厚積而薄發(fā)”,以促進學生終身發(fā)展,積極營造“誦讀國學經(jīng)典,積淀文化底蘊”的書香校園。特制定活動實施方案如下。

1、傳承中華文化

2、陶冶性情品德

3、提升語文素養(yǎng)

4、推進素質(zhì)教育

活動以“誦經(jīng)典品書香塑人格”為主題,旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,展示我校廣大學生誦讀成果,激發(fā)愛國熱情,增強民族自豪感和使命感。

三、經(jīng)典誦讀活動內(nèi)容1、國學經(jīng)典2、經(jīng)典古詩詞

3、經(jīng)典童謠、兒歌

成果總結(jié)階段

1、各備課組長匯總各組誦讀主題及參加人數(shù)。

2、各備課組長匯總各組視頻、圖片資料

(1)朗誦內(nèi)容符合本次活動要求,突出主題,健康向上,思想性強

(2)語音標準,吐字清晰,表達自然流暢

(3)感情真摯飽滿,語調(diào)處理到位,節(jié)奏把握得當

(4)能正確把握文章內(nèi)涵,富有韻味和表現(xiàn)力

表演

(15分)

(1)衣著得體,與朗誦內(nèi)容相協(xié)調(diào)

(2)精神飽滿,姿態(tài)得體大方

(3)手勢、表情等態(tài)勢語言表達合理,能正確反映文章的內(nèi)涵

(4)表演與朗誦融為一體

創(chuàng)新

(15分)

(1)朗誦形式富有創(chuàng)意,表演者使用的詮釋方式給人耳目一新的感覺

(2)配以適當伴舞或配樂,或以其他富有特色的形式朗誦

(3)背景協(xié)調(diào),氛圍營造、道具使用有創(chuàng)意

參賽隊伍

得分

本次比賽評比結(jié)果

特等獎:(2名)

一等獎:(6名)

經(jīng)典誦讀實施方案篇九

語文教研組

(2019.4)

為使三墩中學每一名學生的終身發(fā)展積淀厚重的國學底蘊,讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機,“博觀而約取,厚積而薄發(fā)”,以促進學生終身發(fā)展,積極營造“誦讀國學經(jīng)典,積淀文化底蘊”的'書香校園。特制定活動實施方案如下。

一、經(jīng)典誦讀活動宗旨

1、傳承中華文化

2、陶冶性情品德

3、提升語文素養(yǎng)

4、推進素質(zhì)教育

二、經(jīng)典誦讀活動主題

活動以“誦經(jīng)典品書香塑人格”為主題,旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,展示我校廣大學生誦讀成果,激發(fā)愛國熱情,增強民族自豪感和使命感。

三、經(jīng)典誦讀活動內(nèi)容1、國學經(jīng)典2、經(jīng)典古詩詞

3、經(jīng)典童謠、兒歌

三、經(jīng)典誦讀活動安排

時間

階段

具體實施內(nèi)容

2019.3.

―2019.4

籌劃準備階段

各組備課組長組織討論并制定活動方案,將各項任務(wù)分配至年級各老師。準備經(jīng)典誦讀資料,各組推選一品精質(zhì)優(yōu)節(jié)目參加校級評比。

2019.4.

―2019.4.19

深入開展階段

每班至少5人參與本組排練

各組相關(guān)老師協(xié)助組長排練

2019.4.25下午

2:00―4:00

成果展示階段

(7―9年級)

地點:多媒體教室

評委:鄭洪均陳代強顏修權(quán)成紹國黃恩洪

2014.5

成果總結(jié)階段

1、各備課組長匯總各組誦讀主題及參加人數(shù)。

2、各備課組長匯總各組視頻、圖片資料

四、各組經(jīng)典誦讀負責人

年級

七年級

八年級

九年級

負責人

庹晶晶

王明強

胡建

五、經(jīng)典誦讀評選細則

項目

標準

內(nèi)容

表達

(70分)

(1)朗誦內(nèi)容符合本次活動要求,突出主題,健康向上,思想性強

(2)語音標準,吐字清晰,表達自然流暢

(3)感情真摯飽滿,語調(diào)處理到位,節(jié)奏把握得當

(4)能正確把握文章內(nèi)涵,富有韻味和表現(xiàn)力

表演

(15分)

(1)衣著得體,與朗誦內(nèi)容相協(xié)調(diào)

(2)精神飽滿,姿態(tài)得體大方

(3)手勢、表情等態(tài)勢語言表達合理,能正確反映文章的內(nèi)涵

(4)表演與朗誦融為一體

創(chuàng)新

(15分)

(1)朗誦形式富有創(chuàng)意,表演者使用的詮釋方式給人耳目一新的感覺

(2)配以適當伴舞或配樂,或以其他富有特色的形式朗誦

(3)背景協(xié)調(diào),氛圍營造、道具使用有創(chuàng)意

六、經(jīng)典誦讀評選成績(總分100分)

參賽隊伍

得分

本次比賽評比結(jié)果

特等獎:(2名)

一等獎:(6名)

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經(jīng)典誦讀實施方案篇十

中華古詩文歷史源遠流長,名篇佳作美不勝收,是民族文化的根基和典范,;是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知,是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。讓學生從小誦讀古詩詞,不僅能拓展他們的知識面,培養(yǎng)對文學的興趣愛好,打下扎實的文學功底,提高學生的人文素養(yǎng),還能激發(fā)學生的愛國主義情感,陶冶他們的情操和審美情趣,全面提高整體素質(zhì)。作為“引路人”的教師,無論是從全面提高學生的人文素質(zhì)考慮,還是基于進一步加強愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育的迫切需求,都責無旁貸地要重視起經(jīng)典作品、古詩詞的教學和“學生學習經(jīng)典作品、古詩詞方法和途徑”的研究和探討,要積極參與其中,和學生共同背誦經(jīng)典作品、古詩文,共同發(fā)展成長。

1、通過經(jīng)典誦讀工作的實施,充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣,促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,多讀多背以加強語感,積累語言,陶冶情操,豐富想象。

2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞抄寫教學模式,尋找更適合學生學習經(jīng)典作品、古詩詞的途徑,并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。

3、通過對大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦、抄寫、繪畫,鍛煉并提高學生的記憶力,激活并發(fā)展學生的思維力。

1.《中華古詩文經(jīng)典誦讀》為了在六年的時間里,讓學生掌握最優(yōu)秀的古詩文,我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則,分學段進行古詩文的誦讀。

2.各年級依照誦讀我校校本教材《小學生必背古詩詞》。也可根據(jù)教育教學需要,自由拓展。

(一)誦讀時間

1.利用每天上第一節(jié)課前十分鐘時間,采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式,讓學生吟誦。

2.各班每月抽出一節(jié)語文活動課,將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習,或在班級內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演。

3.在每周的寫字課時間,將當周所吟誦的古詩詞,通過書寫加強記憶。

4.

每天回家復(fù)習10分鐘,和家長一起讀,營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

在誦讀時間上,各年級靈活安排,充分利用零碎時間,尋找機會讓學生多接觸古詩文,多讀多背從而多用,不增加負擔,使古詩文誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。

(二)誦讀要求

1.各班誦讀力求做到:誦讀為主,講解為輔;品位詩文,暢談體會;分清層次,因材施教;師生互通,交流情感。

2.古詩文背誦之“三要”:心要?!獙P闹轮?、不可分心;眼要準——仔細看準、全神貫注;口要到——邊看邊讀、通順流暢。

(三)誦讀措施

1.創(chuàng)造“三條途徑”

看,即通過舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生在校園隨處可欣賞到古詩文佳作佳句,在有意、無意之中將古詩文記住。

抄,讓學生做詩文卡、辦手抄報、制詩文集。

賽,即按年級、學校逐層舉辦誦詩會活動,全校師生參加。誦讀會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式,并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。對各班在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵,鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量;對班級、教師也要進行大張旗鼓的獎勵。

學生在誦讀理解上的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的理解及教師的指導(dǎo),進行繪畫比賽,并注上詩句。對優(yōu)秀作品進行獎勵。

爭創(chuàng)書香文化班級。為了讓學生在誦讀經(jīng)典、古詩中收獲更多的益處,(例如提高學生的動手、動口能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和合作精神。)

3.在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動,研究學生的記憶規(guī)律,探討經(jīng)典誦讀教學的方法,配合學校的“書香校園”建設(shè),讓學生先背誦大量的古詩文,實現(xiàn)“量”的積累,充分汲取古詩文的精華,得到古文化的浸潤,厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學結(jié)合起來,引導(dǎo)學生學以致用。

4.借助于家長的幫助,動員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典、學古詩給予支持,讓他們結(jié)合生活情景,引導(dǎo)學生把記憶中的詩還原生活——也就是看到某種景色,或在某個生活細節(jié),引導(dǎo)孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣,孩子在家長的幫助下會更注重積累,并會在不知不覺中把所學的警句、詩句“內(nèi)化”。

組長:金伯禮

負責學校經(jīng)典誦讀全面工作。

副組長:方榮

負責安排各班學生達標。

成員:各班主任

負責組織輔導(dǎo)本班經(jīng)典誦讀。

20xx秋

經(jīng)典誦讀實施方案篇十一

各校區(qū)、各處科室、各年級:

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體,是我們民族生存的根基,也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典,民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展,開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠,基于此種認識,我校把“中學生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文(唐詩、宋詞、元曲等)、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍本,也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞,以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神,從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,了解祖國優(yōu)秀文化,提升人文素養(yǎng)。

2、讓學生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典,以經(jīng)典詩文,陶冶學生高雅情趣,開闊胸襟,幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣,培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養(yǎng)學生讀書興趣,掌握誦讀技巧,培養(yǎng)閱讀習慣和能力,使學生在誦讀中增強語感,感受文言精華,提高學生的語文水平和審美能力,提升學生語文素養(yǎng)。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍,通過開展經(jīng)典誦讀活動,營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

1、模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。

2、差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則:允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評價。

4、鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導(dǎo)學生熱愛經(jīng)典為根本。

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》(中學篇)及中學《語文課程標準》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容,以及旨在提高中小學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關(guān)勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現(xiàn)、當代美文。

各年級誦讀內(nèi)容附后。

四、誦讀活動基本時間安排

保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。

1、早讀:班干部 誦或看書吟誦

2、語文課前3分鐘。 語文老師負責,為減輕學生背誦古詩的負擔,教師要見縫插針,各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,“學而時習之”, 吟唱或強化記憶。

3、課后 班主任或家長負責,開展豐富活動,體驗“誦讀”樂趣,開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

1 、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動課。每周一節(jié),由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經(jīng)典誦讀活動。利用自習課、輔導(dǎo)課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間,開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗課等特色課程,確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。

1)、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間,各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體,做好誦讀工作。

2)校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結(jié)合起來。注意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中,教師可尋找或自編教學內(nèi)容,將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課:音樂中的古詩詞。美術(shù)學科與詩文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩文配畫,應(yīng)成為美術(shù)教學中探索學科整合的一條途徑。研究課:詩配畫。其他學科,如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關(guān)整合。

實踐活動,使學生做到知行合一,終生受益。 誦讀為主,講解為輔;品位詩文,暢談體會;分清層次,因材施教;師生互動,交流情感。學?;顒优c班級活動相結(jié)合;個人學習與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評比與激勵相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合。

1、提高認識,明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動,能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情,增強民族自信心和自豪感,進一步深化愛國主義教育,建設(shè)中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設(shè)的一個有效途徑,是對廣大青少年實施素質(zhì)教育的一項具體措施。各班級要結(jié)合工作實際,多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀,把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結(jié)合起來,增強活動教育效果。

2、精心組織,注重活動實際效果。開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動,要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結(jié)合,挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵,弘揚健康向上的節(jié)慶文化,彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動,要以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一為基本原則,從古代、現(xiàn)代、當代名家名篇中精選作品,注重廣大群眾和青少年耳熟能詳,引導(dǎo)人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。要把“中華誦經(jīng)典誦讀”活動作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容,作為推動素質(zhì)教育的有效手段,針對不同年齡階段學生的需求,選編經(jīng)典誦讀讀本,納入校本課程管理,與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓,在教師的正確指導(dǎo)下,組織好廣大學生開展誦讀活動,增強活動效果。

3、創(chuàng)新形式,力求活動豐富多彩。以班級為點,以年級為線,以學校為面;以個人為根,以集體學習為干,以校園活動為葉;以開創(chuàng)風氣為主,以文化熏陶為本,以文化教育為重。開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎(chǔ),各年級要在活動中注重藝術(shù)創(chuàng)新,用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容,通過誦讀活動學習知識,陶冶情操,激勵人生,演繹時代精神。

4. 學校將制定經(jīng)典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質(zhì)評價,對工作開展的情況進行評比,鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結(jié),對做得好的指導(dǎo)教師、班級和學生進行表彰。

經(jīng)典誦讀實施方案篇十二

為積極配合我縣即將舉行的小學生藝術(shù)節(jié)經(jīng)典誦讀比賽,提高我校孩子誦讀經(jīng)典的興趣,展示我校孩子誦讀經(jīng)典的成果,特舉行本次活動。

嶺南鎮(zhèn)中心小學教師、學生

誦讀內(nèi)容為古今中華經(jīng)典詩文和富有人文特色的名人名作,體裁不限。教師可與學生同臺演出。

每個節(jié)目不超過6分鐘,參加人數(shù)不超過30人;參賽節(jié)目可以配樂,服裝、隊形等根據(jù)各級部實際選擇、編排,盡量突出各級部特色。

各級部推選兩個節(jié)目參加比賽,比賽時間定于5月10日,一等獎、二等獎、三等獎的比率為2:2:4,在學校獲得一等獎作品的指導(dǎo)教師給予加分獎勵。

經(jīng)典誦讀實施方案篇十三

泱泱中華歷史悠久,文化經(jīng)典星河璀璨,圣賢千古,德播乾坤,文以載道,繼往開來。時代需要我們的教育繼承傳統(tǒng)文化中最優(yōu)秀的元素,讓那些濃縮了華夏五千年思想精粹熏陶孩子們的言行,讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行、學做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的根本愿望。

本學期,我園將開展師生誦讀經(jīng)典活動,傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)兒童良好的行為習慣,促進兒童心理健康發(fā)展,不斷提高師生的人文素養(yǎng),激發(fā)師生的愛國主義情感,陶冶師生的情操和審美情趣。

鍛煉幼兒的記憶力,培養(yǎng)幼兒的語感,在潛移默化中對幼兒進行愛國和審美教育,培養(yǎng)孩子高尚的情操。我園誦讀內(nèi)容:《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《唐詩三百首》。

(1)成立“經(jīng)典誦讀”實驗小組組長:何小梅(園長)

副組長:白艷(副園長)陳亞萍(副園長)成員:幼兒園全體教師

(2)成員負責“經(jīng)典誦讀”工作的實施

幼兒園全體幼兒(小、中、大、學前)五、實施辦法

1、在教研小組的指導(dǎo)下,選擇教材,確定誦讀內(nèi)容。本著從易到難,從少到多,循序漸進的原則,進行古文的誦讀。

2、本活動歷時一年,采取分階段、分主題的辦法逐步落實。階段階段目標活動主題誦讀內(nèi)容第一階段:

摸索開展階段(20xx年11月—20xx年1月)

1、摸索出有效的誦讀方式與方法,為今后更深入地開展此項活動奠基。

2、通過豐富多彩的活動的開展,使幼兒對國學經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。

第二階段:

鞏固提高階段(20xx年2月—20xx年8月)1、鞏固前一階段的成果,陶治幼兒的思想情操。

3、做好師生的宣傳與思想動員工作。廣泛發(fā)動幼兒家長積極行動,參與經(jīng)典讀書活動。

4、時間保障:

(1)讀經(jīng)、誦經(jīng):每天早讀8:30-------9:00,下午3:30------4:00為常規(guī)誦讀。

(2)觀看經(jīng)典:每天下午14:30---15:00為觀看時間。各班老師應(yīng)在這一時間組織幼兒觀看經(jīng)典故事。

5、制定有效的檢測制度,根據(jù)實際需要及落實情況,分層次測評,保障誦讀的實效性。

(1)自測。各班須根據(jù)幼兒園規(guī)定的必讀必背內(nèi)容,開展平時的誦讀活動,并進行自測,并授予幼兒相應(yīng)的榮譽稱號。如:掌握60%——75%經(jīng)典誦讀“小學士”掌握75%——85%經(jīng)典誦讀“小碩士”掌握85%——100%經(jīng)典誦讀“小博士”

(2)抽測。幼兒園牽頭,對幼兒進行檢測。檢測主要采用抽測形式。

檢查項目包括誦讀時間落實情況、誦讀內(nèi)容完成情況、幼兒誦讀達到的程度等。(本階段抽測將定于7月)

6、采取有效的激勱措施。對開展較好的方面給予一定的獎勵,并把其有效的經(jīng)驗方式在全園推廣。六、實施建議:

1、建議教師充分引導(dǎo)幼兒利用早晨到園以及午餐等待時間組織幼兒誦讀。在幼兒進行經(jīng)典誦讀的同時,老師同孩子們一起閱讀經(jīng)典,共同學習。

2、各班可自行制定本班每學期的誦讀計劃,保障誦讀扎實、有效地開展。

3、采取靈活多樣的形式,組織本班的誦讀:如聽經(jīng)典、讀經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典、畫經(jīng)典等。或班級組織開展主題經(jīng)典活動的形式,鞏固提高誦讀效果。

4、發(fā)動家長共同參與,學會親子經(jīng)典共賞:發(fā)動家長在孩子完成作業(yè)后,或者臨睡前進行經(jīng)典誦讀,鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀,增長知識,增進親子間的感情。

5、充實本班的“圖書角”:各班在原有的圖書基礎(chǔ)上,可對班級圖書進行充實。充實的圖書主要為其他經(jīng)典書目、唐詩、宋詞、名家名作等,給本班幼兒提供更多的國學經(jīng)典的閱讀資源。

廣安育才幼兒園

20xx年11月22日

經(jīng)典誦讀實施方案篇十四

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體,是我們民族生存的根基,也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典,民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展,開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠,基于此種認識,我們把“中學生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文(唐詩、宋詞、元曲等)、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我們開展經(jīng)典誦讀活動的藍本,也是我們開展民族精神教育活動的主要載體。

通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞,以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神,從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,了解祖國優(yōu)秀文化,提升人文素養(yǎng)。

2、讓學生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典,以經(jīng)典詩文,陶冶學生高雅情趣,開闊胸襟,幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣,培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3、在誦讀熟背中擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學生讀書興趣,掌握誦讀技巧,培養(yǎng)閱讀習慣和能力,使學生在誦讀中增強語感,感受文言精華,提高學生的語文水平和審美能力,提升學生語文素養(yǎng)。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍,通過開展經(jīng)典誦讀活動,營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

1、模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。

2、差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則:允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評價。

4、鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導(dǎo)學生熱愛經(jīng)典為根本。

從《中華經(jīng)典誦讀·少兒階梯讀本》中選取古今中華經(jīng)典詩文、名人名作或紅色經(jīng)典作品,所選作品要突出思想性,注重道德教育功能。

成立組委會及工作專班:

(一)組委會主任:吳遵東

副主任:楊明、張杰、趙慧敏、唐軼群、朱書忠

李智、匡碧華、余訓平

成員:各處室、年級組、語文教研組長、語文備課組長、語文老師、各班主任、音樂老師

(二)工作專班:

組長:張杰

副組長:顏學斌、周青、易重泉、余正波

組員:各語文老師、各班班主任、熊芳、代瓊

1、由學生報名,語文老師推薦,各班抽取優(yōu)秀學生12名,每四個班的學生組合成一個培訓班,每班48人,共有三個培訓班開展活動,各培訓班班指導(dǎo)老師分別是:培訓(1)班:劉緒國、陳茂華、陳禮民、胡杏蘭;培訓(2)班:章安喜、任茂斌、黃瓊芳、李翠峰;培訓(3)班:陳愛蓮、蘇治、徐漢忠、彭強威。

2、各培訓班要精心挑選3個以上的節(jié)目進行指導(dǎo),余正波組長負責對三個培訓班進行統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)、指揮,音樂老師負責配合各培訓班的工作。三個培訓班的組長為:陳禮民、章安喜、徐漢忠。

4、班級組合安排:培訓(1)班:701、702、703、708;培訓(2)班:704、705、706、707;培訓(3)班:709、710、711、712.

1、活動啟動階段(3月1日-3月10日):各培訓班指導(dǎo)老師和音樂老師一起協(xié)商、確定誦讀節(jié)目內(nèi)容和形式,由各班組長報備課組長同意后開始活動。各班語文老師讓培訓學生提前熟悉誦讀內(nèi)容。

2、活動推進階段(3月11日-4月30日):各培訓班利用課外活動時間開展“中華經(jīng)典誦讀”活動。

3、活動展演階段(5月10日以前):各培訓班在學校“五月校園文化藝術(shù)節(jié)”展演5-6個節(jié)目。通過評比與激勵,不斷總結(jié)與提高。

1、提高認識,明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓;是彰顯學校特色的主要途徑之一。

2、精心組織,注重活動實際效果。語文老師、音樂老師要認真做好活動的動員、準備、安排和實施工作,確?;顒佑行?、有效開展。要保證誦讀時間、追求實效不應(yīng)付、不走過場。

3、創(chuàng)新形式,力求活動豐富多彩。各培訓班要在活動中注重藝術(shù)創(chuàng)新,用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容,通過誦讀活動學習知識,陶冶情操,激勵人生,演繹時代精神。

4.教務(wù)處將制定經(jīng)典誦讀的考核評價機制。將此活動納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質(zhì)評價,對工作開展的情況進行評比,鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動。教務(wù)處將對此項活動進行總結(jié),對做得好的指導(dǎo)教師、班級和學生進行表彰。

經(jīng)典誦讀實施方案篇十五

為深入實施素質(zhì)教育,提高少年兒童的文學藝術(shù)修養(yǎng),營造文明高雅的校園文化氛圍,豐富我校的校園文化生活,提高全校學生的普通話朗誦水平,培養(yǎng)學生對優(yōu)秀文學作品的學習興趣,進一步推動讀書活動向縱深開展,凸顯班級讀書活動特色,學校面向全體學生開展經(jīng)典詩文誦讀比賽。通過比賽提高學生口語表達能力,激發(fā)學生的讀書興趣與熱情,讓他們在活動中沐浴文化的恩澤,接受傳統(tǒng)的洗禮,享受閱讀的快樂。

書香溢善小,美文伴成長

教導(dǎo)處 語文教研組 少先大隊

學校二至六年級所有學生,以班級為單位參加比賽。

比賽時間:09年10月8號下午

比賽地點:學校風雨操場

分為必選和自選兩個內(nèi)容。

必選內(nèi)容為:溫總理的詩作《仰望星空》,

自選內(nèi)容為:中外經(jīng)典散文、詩歌等。

1、各班級所選內(nèi)容要健康向上,體現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃的精神面貌。時間限定為5分鐘。

2、比賽形式不限。

3 參賽人數(shù)為班級實有人數(shù)為基準,每減少一人則扣除成績的0.1分,上不封頂。

比賽按中高年級組評獎,分設(shè)一等獎一名、二等獎兩名,其余為三等獎,并設(shè)最佳創(chuàng)意獎二名。(最佳創(chuàng)意獎不受年級限制)

1、遵守紀律,上下場迅速、有序。(1分)

2、精神飽滿,表情自然,著裝統(tǒng)一,服裝整潔、衛(wèi)生,不雜亂。(1分)

3、正確把握誦讀內(nèi)容,聲情并茂,朗誦富有韻味和表現(xiàn)力,能引起觀眾共鳴, 整體效果好,有藝術(shù)感染力。(3分)

4、表現(xiàn)形式活潑、新穎,富有創(chuàng)意。(2分)

5、普通話音準,能正確把握語速、語調(diào)、頓挫節(jié)奏、輕重音和節(jié)奏。(2分)

6、主題鮮明、突出,內(nèi)容積極向上。(1分)

張喜麟 張明 李金平 李寶林 富勇軍 賀榮 余永兵 金麗霞

1.主持和活動程序:語文教研組出程序,少先大隊負責實施。

2.會場音響:王凱 陳建平

3.背景黑板:秦永新

4.會場評委席設(shè)定與布置:余永兵和六一班學生

5.獎狀的領(lǐng)取和打印:楊青 李西平

6.上下場的秩序:蔡麗 曹桂霞

7.會場紀律:各班班主任

1、各班級應(yīng)按要求認真進行準備。

2、參加比賽時,凡需要播放背景音樂的請事先做好安排。以磁帶為妙。

3、時間、地點或其它方面如有變動,均以最后通知為準。

附:《仰望星空 》 溫總理

“我仰望星空,它是那樣寥廓而深邃; 那無窮的真理, 讓我苦苦地求索、追隨。

我仰望星空, 它是那樣莊嚴而圣潔; 那凜然的正義, 讓我充滿熱愛、感到敬畏。

我仰望星空, 它是那樣自由而寧靜; 那博大的胸懷, 讓我的心靈棲息、依偎。

我仰望星空, 它是那樣壯麗而光輝; 那永恒的熾熱, 讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷?!?/p>

經(jīng)典誦讀實施方案篇十六

傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體,內(nèi)容博大精深,是我們民族生存的根基,也是我們民族精神的紐帶。讓這些傳統(tǒng)美德根植于學生的心靈,對于豐富學校德育內(nèi)容,加強學生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè),培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),具有重要的現(xiàn)實意義,為此,我校把“中學生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍本,也是我校開展民族精神教育活動的主要內(nèi)容。

誦讀經(jīng)典詩文,傳承華夏文明;營造書香校園,培育時代新

通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞,以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神,從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用。

1、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,了解祖國優(yōu)秀文化,提升人文素養(yǎng)。

2、讓學生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典,以經(jīng)典詩文,陶冶學生高雅情趣,開闊胸襟,幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣,培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。與經(jīng)典同行,讓經(jīng)典浸潤人生。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學生讀書興趣,掌握誦讀技巧,培養(yǎng)閱讀習慣和能力,使學生在誦讀中增強語感,感受文言精華,提高學生的語文水平和審美能力,提升學生語文素養(yǎng)。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍,通過開展經(jīng)典誦讀活動,營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

1、模糊性原則:直面經(jīng)典,不求甚解,只求熟讀成誦。

2、差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則:允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評價。

4、鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導(dǎo)學生熱愛經(jīng)典為根本。

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》(中學篇)及中學《語文課程標準》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容,以及旨在提高中學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關(guān)勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現(xiàn)、當代美文。各年級誦讀內(nèi)容:

七年級學生誦讀:《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《中華詩文名句精華》

八年級學生誦讀:《弟子規(guī)》《論語》《古詩文必背》

1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員:

組長:吳根成

副組長:強虎林、趙發(fā)賢、李祥、郭紅芳

組員:唐浩哲、張建華、七、八年級各班班主任及語文老師。

2、時間安排:

每天保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。

(1)、早晨安排十到十五分鐘進行誦讀;每天自習時再安排十分鐘用于回顧、檢查。

(2)、語文課前3分鐘。語文老師負責,為減輕學生背誦古詩的負擔,教師要見縫插針,各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,“學而時習之”,吟唱或強化記憶。

(3)、課后班主任或家長負責,開展豐富活動,體驗“誦讀”樂趣,開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

1、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動課。每周一節(jié),由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經(jīng)典誦讀活動。利用自習課、輔導(dǎo)課、活動課、班會課、等時間,開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗課等特色課程,確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。

(1)、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間,各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體,做好誦讀工作。

(2)、校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結(jié)合起來。注意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中,教師可尋找或自編教學內(nèi)容,將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課:音樂中的古詩詞。美術(shù)學科與詩文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩文配畫,應(yīng)成為美術(shù)教學中探索學科整合的一條途徑。研究課:詩配畫。其他學科,如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關(guān)整合。

2、充分發(fā)揮師生能動性,組織學校的各種文藝社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播,宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動。

3、開展國學經(jīng)典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽,有針對性地組織開展主題實踐活動,使學生做到知行合一,終生受益。誦讀為主,講解為輔;品位詩文,暢談體會;分清層次,因材施教;師生互動,交流情感。學?;顒优c班級活動相結(jié)合;個人學習與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評比與激勵相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合。

1、提高認識,明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華經(jīng)典誦讀”活動,能夠使廣大青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情,增強民族自信心和自豪感,進一步深化愛國主義教育,建設(shè)中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設(shè)的一個有效途徑,是對廣大青少年實施素質(zhì)教育的一項具體措施。各班級要結(jié)合工作實際,多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀,把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結(jié)合起來,增強活動教育效果。

2、精心組織,注重活動實際效果。開展“中華經(jīng)典誦讀”活動,要與清明、端午、中秋、國慶、.春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結(jié)合,挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵,弘揚健康向上的節(jié)慶文化,彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華經(jīng)典誦讀”活動,要以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一為基本原則,從古代、現(xiàn)代、當代名家名篇中精選作品,注重廣大群眾和青少年耳熟能詳,引導(dǎo)人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。要把“中華經(jīng)典誦讀”活動作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容,作為推動素質(zhì)教育的有效手段,針對不同年齡階段學生的需求,選編經(jīng)典誦讀讀本,納入校本課程管理,與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓,在教師的正確指導(dǎo)下,組織好廣大學生開展誦讀活動,增強活動效果。

3、創(chuàng)新形式,力求活動豐富多彩。以班級為點,以年級為線,以學校為面;以個人為根,以集體學習為干,以校園活動為葉;以開創(chuàng)風氣為主,以文化熏陶為本,以文化教育為重。開展“中華經(jīng)典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎(chǔ),各年級要在活動中注重藝術(shù)創(chuàng)新,用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容,通過誦讀活動學習知識,陶冶情操,激勵人生,演繹時代精神。

4、學校將制定經(jīng)典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質(zhì)評價,對工作開展的情況進行評比,鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結(jié),對做得好的指導(dǎo)教師、班級和學生進行表彰。

經(jīng)典誦讀實施方案篇十七

1、踐行課改理念?!度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》中不僅提出“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量提倡少做題,多讀書,讀整本書”的建議,而且對閱讀做出了量化要求,明確提出義務(wù)教育階段學生應(yīng)該完成400萬字的閱讀任務(wù),其中小學階段應(yīng)該完成145萬字,還要求1—6年級學生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇(段)??梢娊?jīng)典誦讀對基礎(chǔ)教育,對兒童發(fā)展具有重要意義。

2、有助于豐富和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),促進學生的高品質(zhì)學習。通過開發(fā)“經(jīng)典誦讀”校本課程,凸顯教材民族化,現(xiàn)代化的課程理念、豐富課程設(shè)計和實施,合理配置學校課程資源,優(yōu)化完善課程結(jié)構(gòu)。拓寬閱讀教學途徑,搭建課內(nèi)外溝通的橋梁,開闊學生視野,豐富學生底蘊,實現(xiàn)學生的高品質(zhì)學習。

3、學校辦學思想與校園文化的體現(xiàn)。我校提倡學生廣泛閱讀,倡導(dǎo)“陽光·快樂·成長”的核心價值觀,更致力于內(nèi)涵發(fā)展,把“陽光·書香”定為我校校園文化的主題。開展經(jīng)典誦讀必將促進“陽光·書香”校園文化建設(shè)。

4、促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師在拓展型課程的實踐中體驗并實踐多元化的,新穎的教學方式,對基礎(chǔ)型課程教學方式的豐富和完善具有積極意義。我校的經(jīng)典誦讀集積累、背誦、書寫與一體,對教師的專業(yè)發(fā)展和學生的自主發(fā)展有積極的促進作用。

5、促進學生的和諧發(fā)展。有助于培養(yǎng)學生高尚的情操,健全的人格和良好的個性。也是學生智力、思維發(fā)展的源泉。它有助于培養(yǎng)學生的記憶力、理解能力和注意力,也有助于形成學生知識、智能、審美。

1、課程名稱:《經(jīng)典誦讀》

2、課程類型:語言文字類

3、開發(fā)背景:(1)、經(jīng)典文學深厚的文化底蘊有待繼承與發(fā)揚:我國幾千年歷史留下了豐富的文化遺產(chǎn),我們應(yīng)該取其精華、去其糟粕,結(jié)合時代精神加以繼承和發(fā)展,做到古為今用。根據(jù)我們的調(diào)查,大部分學生對祖國與民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少,古文化常識嚴重不足。文學作為文化載體,決定了語文學科不同于其他物質(zhì)工具的特殊性。民族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新,很大程度上依賴于語文。

《國家“十一五”文化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出:“中小學各學科課程都要結(jié)合學科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。”這一重要精神,明確地指出了今天我們創(chuàng)建具有中國特色的社會主義教育,不能離開中華民族深厚的歷史傳統(tǒng)文化。

(2)、素質(zhì)教育和新課程改革的需要:經(jīng)典文學作品的思想意義深遠,尤其是在“重禮明德”方面更是值得今人傳承的。誦讀如《弟子規(guī)》等經(jīng)典,必將對學生學會如何做人、如何做事的方向上給予指導(dǎo),對于引導(dǎo)學生形成正確的人生觀、價值觀有深遠的意義。

《語文課程標準》強調(diào)在語文教學過程中,要適當增加閱讀量,并明確提出讓學生“認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧”,“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情懷”,也指出:“語文教學要重視對學生古典文化積累、書寫的指導(dǎo),引導(dǎo)學生積累豐富的經(jīng)典文化,掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的學習習慣。”。古文中的經(jīng)典恰恰可以滿足學生的閱讀需求。重視古典文化積累,誦讀經(jīng)典,這是素質(zhì)教育的要求,也是新課程的要求。“經(jīng)典誦讀”校本課程必將成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分之一。

(3)、校園文化的體現(xiàn):我校已建設(shè)文化墻210延長米,以中華傳統(tǒng)文化為載體,從環(huán)境建設(shè)上體現(xiàn)了中華經(jīng)典文化。我校致力于內(nèi)涵發(fā)展,提倡師生讀書,近年來啟動“陽光·書香”活動。開發(fā)“經(jīng)典誦讀”校本課程,必將有力促進我校、“陽光·書香”校園文化的特色的形成和深入。

(4)、教師與學生共同發(fā)展的需求:教師在拓展型課程的實踐中體驗并實踐多元化的、新穎的教學方式,對基礎(chǔ)型課程教學方式的豐富和完善具有積極意義。我校的《經(jīng)典誦讀》集積累、背誦、書寫于一體,對于教師的專業(yè)發(fā)展、學生的自主發(fā)展有積極的促進作用。在學習的過程中,豐富、改變學生對學習的認識、理解和感受,從而使學生愛學、會學、自主的學、合作的學。

4、校本課程管理小組:

組長:劉國富

副組長:李強、寶偉棠、金常勝、劉偉林

組長負責校本課程開發(fā)的全面工作。

副組長負責制定實施方案,對實施過程中重大事項的決策和協(xié)調(diào)各部門的工作。

成員負責按實施方案落實課程工作,組織各項活動,檢查驗收實施效果等。

5、教材類型:選編

1、課程目標:

(1)、通過全面開展國學教育,讓學生了解、中華文明,傳承優(yōu)秀文化,弘揚民族精神,塑造其良好的思想品德、健全其人格修養(yǎng):通過背誦,培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)白我,勤于學習的態(tài)度和毅力。激發(fā)學生誦讀國學經(jīng)典、閱讀國學經(jīng)典作品的興趣。

(2)、讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進校同、走進課堂、走進學生的生活,形成人人愛國學,人人學國學的良好氛圍,幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣,形成敦厚善良的心性。

(3)、普及國學知識,使學生的說與寫的能力得到明顯的提升,促進學生對語文的學習興趣,建立教育新模式、探索育人新途徑。

(4)、通過師生同誦同寫同講的活動,促進教師自身文化素養(yǎng)的提升,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2、課程內(nèi)容

背一背:以《弟子規(guī)》為主,輔以背誦古詩、成語、佳句等。

講一講:積累名人名言、成語等,以講故事形式進行交流。

讀一讀:讀名篇,培養(yǎng)朗讀能力。

寫一寫:通過摘抄五個佳句一首古詩十句成語鞏固積累,養(yǎng)成“提筆就是練字”的好習慣。(開展“15110閱讀積累周計劃”)

每學期開展一次經(jīng)典誦讀競賽和積累本評比活動。

3、課程類型:語言文字類

4、主講教師:各年級語文任課教師

5、教學材料:《弟子規(guī)》、平行班教師確定的名篇

6、授課時間和授課對象:

1、教師在每周一節(jié)“閱讀課”解讀《弟子規(guī)》“名篇”

2、學生利用早讀時間誦讀背誦“弟子規(guī)”

3、課前背誦5首古詩

7、課程實施

1、激發(fā)興趣——興趣是最好的老師,是推動學習活動的一種內(nèi)驅(qū)力。因此,要堅持把激發(fā)學生興趣貫穿于課程的實施過程中。注重環(huán)境熏陶,充分發(fā)揮校園文化陣地的育人作用,在文化墻、櫥窗、展板、墻報、讀書角懸掛和展示經(jīng)典書籍、名言等,形成濃郁的經(jīng)典文化氛圍。

2、學科滲透——各學科要根據(jù)學科特點,結(jié)合經(jīng)典文學的內(nèi)容,在教學中滲透經(jīng)典文化,尤其是語文學科,加大指導(dǎo)力度。如:師生共同誦讀、學生展示誦讀等。

3、開展系列活動

(1)建立班級圖書角,了解學生的閱讀興趣,推薦適合學生閱讀的課外書籍。配合語文教師進行課外閱讀量登記。

(2)經(jīng)常為學生讀書,讓他們在聽書的過程中受到感染,從而愛上讀書。利用班會、校會等時間給學生提供展示的機會。

1、對學生評價:根據(jù)學生興趣、態(tài)度、誦讀及獲獎情況,按照優(yōu)、良、合格的等次,結(jié)合學生自評、班級互評、教師點評的多種評價方式。及時推廣和宣傳典型。

2、對教師的評價:根據(jù)學校的實際情況,記入教師工作量,納入教師的業(yè)績考核,作為評優(yōu)、評先的重要條件之一。

經(jīng)典誦讀實施方案篇十八

一、指導(dǎo)思想

背誦經(jīng)典作品、古詩文,積極營造“誦讀國學經(jīng)典,積淀文化底蘊”的書香校園,不僅弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,還能拓展學生的知識面,培養(yǎng)學生對文學的興趣愛好,打下扎實的文學功底,提高人文素養(yǎng),還能激發(fā)學生的愛國主義情感,陶冶他們的情操和審美情趣,在潛移默化中形成優(yōu)良的道德思想,并逐漸完善自己的人格。

二、實施目標

1、通過經(jīng)典誦讀,充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣,促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,陶冶情操。

2、通過經(jīng)典誦讀,豐富學校辦學內(nèi)涵,形成濃厚的校園文化底蘊。

3、把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學結(jié)合起來,引導(dǎo)學生學以致用。

三、活動安排

1.籌備宣傳階段

在學校廣播站、櫥窗分別做出宣傳動員。確定負責人定期為選擇誦讀資料。

2.組織實施階段

(1)、時間安排:

每天早晨8:00-8:10共10分鐘為固定的國學經(jīng)典誦讀時間,各班班主任及語文教師為國學經(jīng)典指導(dǎo)教師,負責誦讀的組織、指導(dǎo)。

(2)、誦讀內(nèi)容:

分經(jīng)典作品選和經(jīng)典詩詞,安排專人負責。

3、驗收與測評

驗收對象:七年級全體學生

驗收時間:5月底

驗收方式: 以班級為單位,各班推選10名學生參加學校統(tǒng)一測評。各班班主任于5月24日前將參賽學生名單,上交至政教處。

驗收標準:熟記經(jīng)典名篇與詩詞,并能學以致用。

驗收結(jié)果:根據(jù)測評的實際情況,評選出優(yōu)勝班級與誦讀明星,并頒發(fā)獎狀。

日興中學政教處

2014年5月

經(jīng)典誦讀實施方案篇十九

為充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學生進行思想道德教育、傳統(tǒng)美德教育,不斷提高廣大學生的道德素質(zhì)和文化品味,引領(lǐng)社會文明風尚,有效發(fā)揮學校教育引領(lǐng)社會教育的功能,經(jīng)研究決定,從本學期學校開展國學經(jīng)典誦讀活動(下簡稱“經(jīng)典誦讀”),現(xiàn)提出如下意見。

開展國學經(jīng)典誦讀活動,有益于傳承中華文化。在誦讀中親近經(jīng)典,感受到民族文化淵遠流長;在親近中熱愛經(jīng)典,從經(jīng)典中去吸取民族精神的源頭活水,在熱愛中弘揚中華文化,不斷增強對中華民族優(yōu)秀文化的認同與自信。

開展國學經(jīng)典誦讀活動,有利于提高人文素質(zhì)。能夠引導(dǎo)學生接受優(yōu)秀文化和人文精神的熏陶,在潛移默化中提升境界,豐富內(nèi)涵、凈化靈魂、啟迪智慧,為終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

開展國學經(jīng)典誦讀活動,是學校教育引領(lǐng)社會教育的有效途徑。能夠在廣大學生中打下良好的中華傳統(tǒng)美德基礎(chǔ),并通過學生影響家庭、影響社會,使學生關(guān)系、生生關(guān)系及家庭、社會的人際關(guān)系得到明顯改善,純凈社會風氣、提振精神信心、構(gòu)建和諧社會。

1、堅持以德為本、德智兼修。開展國學經(jīng)典誦讀,不僅要提升全體學生的語文素養(yǎng),而且要使廣大學生懂得為人做事的基本道德,形成文明生活的基本素養(yǎng),教他們學會正確處理人與人、人與社會、人與自然之間的關(guān)系,學會互相尊重、互相關(guān)懷、互相照顧、互相合作。

2、堅持貼近生活、身體力行。開展國學經(jīng)典誦讀,既要體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng),又要貼近現(xiàn)實、貼近生活、貼近心靈。要針對不同年齡對象的特點及接受能力,從他們的思想實際和生活實際出發(fā),深入淺出,循序漸進,長期堅持。要注意實踐教育、養(yǎng)成教育,注重自覺實踐、自主參與,引導(dǎo)廣大學生在讀經(jīng)典的同時,自覺遵循傳統(tǒng)道德規(guī)范,自覺在生活中運用。

3、堅持汲取精神精華、反對生搬硬套。要把經(jīng)典誦讀與堅持汲取當代生活、科學精神和革命傳統(tǒng)相銜接。

4、堅持合力推進、典型引路。正確處理好學校教育、家庭教育、社會教育三者關(guān)系,充分發(fā)揮學校教育引領(lǐng)社會教育的功能,鼓勵和組織廣大學生在家庭和社區(qū)組織開展誦讀活動。充分挖掘人民群眾對傳統(tǒng)文化的深厚情感,在全社會營造國學經(jīng)典教育的良好氛圍,要注意培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)好的典型,積極扶持,大力倡導(dǎo),以點帶面,深入推進。

全校各年級學生統(tǒng)一參與經(jīng)典誦讀活動。每學期誦讀一本經(jīng)典。前期誦讀內(nèi)容為《弟子規(guī)》。

假期誦讀,提倡學生和家長一起誦讀,有條件的可做到把讀經(jīng)典與看講座和家庭討論結(jié)合起來。

在校期間誦讀要做到以下四點:

(1)誦讀:每天10分鐘集體誦讀《弟子規(guī)》原文。

(2)講座:每周一個課外活動開展講座,或組織學生觀看錢文忠等專家視頻講座,或由學校教師開展專題講座,以解難答疑。

(3)對照座談:每周開展一次學用國學經(jīng)典討論會。以班為單位,組織學生對照經(jīng)典要求,反思自身言行。亦可組織學生把學用經(jīng)典給自己和家人帶來的變化寫出來,在討論會上交流。

(4)展示與檢查:每學期一次。以班單位,每學期組織一次學生經(jīng)典誦讀成果(體會)競賽展演或經(jīng)典誦讀演講;每學期開展一次“經(jīng)典誦讀大家談”征文競賽和一次國學經(jīng)典知識統(tǒng)一考試。還可通過音樂、美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)手段,組織演出,突出國學經(jīng)典的文化韻味和教育內(nèi)涵。

1、建立機構(gòu),強化領(lǐng)導(dǎo)。學校成立國學經(jīng)典誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組。校長許厚銀任組長,柯學龍、廖勝凡任副組長,學校相關(guān)科室負責人、年級主任、班主任為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,王寶卿任辦公室主任,各班要高度重視,,并精心組織,和常規(guī)工作一道統(tǒng)籌安排,一并檢查。

2、明確責任,全面展開。國學經(jīng)典誦讀活動是一項長期的工作。各班要結(jié)合本班實際,認真制訂實施方案;要組織相關(guān)老師開展經(jīng)典教學與研究;要建立相關(guān)制度,確保人員及活動經(jīng)費。誦讀原文學校免費提供,不得向?qū)W生收取費用(學生及家長自愿到書店購買除外)。要形成教務(wù)處具體抓、班主任和語文教師天天抓、全體教師共同抓、所有學生都參與的活動格局。

3、深入推進,逐步延伸。經(jīng)典誦讀要與各學科教學相結(jié)合,與教師的業(yè)務(wù)學習相結(jié)合。在誦讀過程中,要做到“三個統(tǒng)一”,即統(tǒng)一誦讀內(nèi)容、統(tǒng)一誦讀時間、統(tǒng)一誦讀考核標準。鼓勵各班因地制宜開展多種形式的誦讀活動,注重活動由校內(nèi)向校外延伸,利用假期與家長共讀經(jīng)典,在不增加學生負擔的同時達到學生帶動家長,教師帶動家人,學校帶動社會的教育效果。

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