教案是幫助教師更好地組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要工具。編寫教案時(shí),教師需要對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)步驟進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。
中班我上中班了教案篇一
1、讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2、復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正方體的興趣。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、磁性教具:幾何拼圖--太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。
2、正方體大紙卡一張,大正方體一個(gè),積木拼圖。(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。
1、辨認(rèn)幾何圖形。
師:這座太空城堡由哪些圖形組成?
2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。
師:請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、出嘗試問(wèn)題
1、告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)
2、展開(kāi)正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),感知其特征。
3、提示記錄方法。
三、幼兒操作活動(dòng),教師巡回了解活動(dòng)情況
五、教師講解通過(guò)演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1、數(shù)一數(shù):有六個(gè)圖形。
2、看一看:每個(gè)圖形是正方形。
3、比一比:每個(gè)正方形一樣大。
4、小結(jié):正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。
教學(xué)反思
本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展。
中班我上中班了教案篇二
1.在故事情境中,嘗試運(yùn)用aab、abb、abc模式進(jìn)行排序。
2.仔細(xì)觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。
3 . 體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)和合作的成功感。
1.課件。
2.幼兒操作用具。
3.書籍《亂七八糟魔女之城》。
一、引出故事,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:今天老師給你們帶來(lái)一位朋友,看看她是誰(shuí)?你怎么知道的?
教師:公主在干什么?
教師:是誰(shuí)寫來(lái)的信?看看信的右下方,原來(lái)是王子寫來(lái)的信。
教師:王子在信里說(shuō)了些什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放錄音1)
(錄音1:親愛(ài)的公主,我在規(guī)律城迷路了,快用您的智慧和勇氣救救我吧。)
教師小結(jié):原來(lái),王子被困在規(guī)律城了。
二、尋找鑰匙--感知新的排序。
1.感知aab的排序。
教師:公主現(xiàn)在心情怎樣?我們可以為公主做些什么呢?
教師:你們?cè)敢鈳椭魅ゾ韧踝訂幔?/p>
教師:規(guī)律城的門鎖得緊緊的,公主搖晃了一下鎖,這時(shí)大怪樹擋住了公主,對(duì)公主說(shuō)……(播放錄音2)
(錄音2:別費(fèi)力氣了,你是進(jìn)不去的。除非你能找到一顆神奇的樹,上面結(jié)著神奇的果子,從下面開(kāi)始,依次結(jié)著蘋果、蘋果、梨;蘋果、蘋果、梨,找出這棵樹,你就能在樹尖上找到第一把鑰匙。)
教師:讓我們幫助公主一起來(lái)找吧。你們找到了嗎?在哪?
教師小結(jié):原來(lái)像這樣按照蘋果、蘋果、梨;蘋果、蘋果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下,小公主找到了第一把鑰匙。樹怪好像還有話要對(duì)我們說(shuō)。(播放錄音3)
(錄音3:在這片樹林里,還有兩顆神奇的樹,上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的,找到他們后,就能拿到另外兩把鑰匙,打開(kāi)規(guī)律城的門了。)
2.感知abb、abc的排序。
教師:找到了嗎?它是按照什么規(guī)律排列的?
教師:現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙?還需要幾把鑰匙?
教師:還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹上?它是按照什么規(guī)律排的?
教師:現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙?規(guī)律城的門能開(kāi)了嗎?
教師小結(jié):公主在你們的幫助下終于找到了打開(kāi)規(guī)律城門的三把鑰匙,瞧,規(guī)律城的門打開(kāi)了。
三、尋找正確的路--鞏固排序的方法
1.找出三彩路的規(guī)律。
教師:公主來(lái)到一片草地前,看見(jiàn)了什么?
教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,這條路是怎樣的?你可以先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
教師:三彩路沒(méi)有鋪完整,公主心里會(huì)怎樣?
教師:小公主必須通過(guò)三彩路才能去救王子。公主著急地說(shuō)……(播放錄音4)
(錄音4:小朋友,請(qǐng)幫我把三彩路鋪完整吧,鋪的時(shí)候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的,而且一定要鋪整齊,動(dòng)作還要快哦。)
2.幼兒第一次探索操作。
教師:請(qǐng)小朋友從布口袋里拿出三彩路開(kāi)始鋪吧。
3.共同驗(yàn)證。
教師:你是怎么鋪的?
教師:請(qǐng)xxx到前面來(lái)把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪?
教師:請(qǐng)小朋友對(duì)照上面這條路,看看你是否也鋪對(duì)了?
教師小結(jié):從頭開(kāi)始,按照粉色、藍(lán)色、白色三個(gè)一組有規(guī)律地一直往下排,這樣就能很快的排好,而且不會(huì)排錯(cuò)或者漏掉。
四、修橋--鞏固運(yùn)用一。
1.觀察橋面。
教師:公主在小朋友的幫助下,更加勇敢了。她大膽地往前走,這會(huì),她來(lái)到了哪里?
教師:河上有什么?有幾座橋?這些橋是怎樣的?
教師:橋下有什么?如果公主從這樣的橋上走過(guò),會(huì)怎么樣呢?(播放錄音5)
(錄音5:哈哈哈,掉下來(lái)正好給我吃掉。)
2.明確修橋的方法。
教師:我們?cè)撛趺崔k呢?怎么修?
教師:板在哪?有幾塊?能把幾座橋修好?
教師:注意,這些橋上面的板是有規(guī)律的,我們用這兩塊板放上去時(shí),一定也要有規(guī)律,這樣,橋才能被修好。
3.合作修橋。
4.集體驗(yàn)證。
教師小結(jié):原來(lái)你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。
5.難度延伸。
中班我上中班了教案篇三
故事《皮鞋車》簡(jiǎn)短易懂,蘊(yùn)含了豐富的教育內(nèi)涵和廣闊的想象空間。本次活動(dòng)將故事分為三個(gè)部分,配以生動(dòng)形象的課件,從懸念開(kāi)始,層層設(shè)計(jì)問(wèn)題,由局部到完整逐步推進(jìn),將作品內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)結(jié),互為一體,引導(dǎo)幼兒積極思維、大膽想象、充分表達(dá)。樂(lè)于助人等社會(huì)性教育同時(shí)得以滲透?;顒?dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒大膽想象,積極表達(dá),難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車、幫助小伙伴的故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)故事情節(jié),大膽續(xù)編故事,提高想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事“皮鞋車”課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒觀看課件,由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”,破解懸念。
“草地上有一樣?xùn)|西,猜猜可能是什么?”
二、提出問(wèn)題,激發(fā)思維。
“這是一只什么樣的鞋子?”
“這只舊皮鞋怎么會(huì)在這里?”
三、演示課件,邊講邊問(wèn),分段理解故事內(nèi)容并進(jìn)行續(xù)編。
1、講述故事第一部分,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
“小老鼠準(zhǔn)備用這只舊皮鞋做什么?”
2、講述故事第二部分,理解并表達(dá)小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過(guò)程。
“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”
3、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
“小老鼠有了一輛漂亮的皮鞋車,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?”
“請(qǐng)小朋友接著往下講故事,要告訴大家發(fā)生了什么事?最后怎么樣了?”
4、講述故事第三部分。
“故事里的小老鼠開(kāi)著皮鞋車做了什么呢?”
四、播放配音課件,引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)故事,提升經(jīng)驗(yàn)。
“小兔、小松鼠為什么沒(méi)有漂亮的皮鞋車呢?”
“你喜歡小老鼠嗎?為什么?”
“如果你有一輛皮鞋車你會(huì)做什么?”
五、在歡快的“皮鞋車”音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
中班我上中班了教案篇四
1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過(guò)想想、試試,說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)兒歌,利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)
2、手影圖片若干,展板。
一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))
2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說(shuō)一雙手,(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語(yǔ)句:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭)
(評(píng)析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)的過(guò)程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語(yǔ)句:變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。
(評(píng)析:幼兒對(duì)“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來(lái),情緒馬上被提升了)
3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來(lái)試一試,變一變,然后用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)
(評(píng)析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程,也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過(guò)程。)
4、提問(wèn):你是怎么變的?變成了什么?
幼1:我是這樣變的,(做動(dòng)作)
師:變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼:跳跳跳。
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)
你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái),并及時(shí)的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來(lái)學(xué)一學(xué))
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè),而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)
5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)
我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬
6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽(tīng)的話該怎么說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析:在這里幼兒是活動(dòng)的主人,在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn):感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析:生動(dòng)形象的圖片,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)體驗(yàn),也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便,孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現(xiàn)著)
3、小朋友說(shuō)的真好,現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)邊說(shuō)邊做吧。(幼兒站起來(lái)自由做。)
(評(píng)析:在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌,但在這里,活動(dòng)氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說(shuō)邊做,有的與老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說(shuō),使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益,真正做到了在玩樂(lè)中學(xué)習(xí))
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?
幼1:小狗
幼2:青蛙
師:誰(shuí)能用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作,用自己的動(dòng)作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說(shuō)?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說(shuō))
4、提問(wèn):告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)
我們一起來(lái)跟著他說(shuō)一說(shuō)。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說(shuō)說(shuō)、變變)
6、現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著老師把這些圖片說(shuō)一說(shuō)。
(評(píng)析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn),也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性,使他們充分運(yùn)用多種感官,看看、說(shuō)說(shuō)、做做,人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說(shuō),就像在看動(dòng)畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)
5、延伸活動(dòng)
小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù),會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩,變一變吧!
(評(píng)析:承上啟下,將問(wèn)題直拋幼兒,使活動(dòng)自然地過(guò)度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè)又新奇的體驗(yàn)!)
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,并及時(shí)的加以引導(dǎo),使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動(dòng)作,到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語(yǔ)言教案《小手開(kāi)花》含反思
我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多,面對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設(shè)計(jì)此活動(dòng),就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。
2、知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開(kāi)始部分
1、課前小游戲
頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動(dòng)
今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)
1、師:你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見(jiàn)過(guò)他嗎?是在哪里見(jiàn)過(guò)他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹
(3)指名上前向大家介紹自己的手
3、教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只手,左手和右手,共有十個(gè)手指頭,還有手掌手心和手背。
4、聽(tīng)兒歌
(1)小朋友,你們想聽(tīng)關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
(2)放兒歌,幼兒聽(tīng)
5、學(xué)習(xí)兒歌
師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作。
老師念,幼兒做動(dòng)作。
(2)看動(dòng)作,念兒歌
老師做動(dòng)作,幼兒說(shuō)兒歌。
6、念兒歌
讓幼兒兩兩相對(duì),師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動(dòng)作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
游戲“小手開(kāi)花”
師:我的小手會(huì)開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?
幼:開(kāi)了(5……10)瓣花。
四、活動(dòng)延伸
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動(dòng)作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
中班我上中班了教案篇五
1、通過(guò)視頻講述嬌嬌嬌氣的故事,幼兒從中感受嬌嬌從嬌氣、依賴媽媽到不再嬌氣的這一過(guò)程。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒不嬌氣的品德。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
視頻《嬌嬌的奇遇》、與視頻相關(guān)的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)提問(wèn)“你長(zhǎng)大了嗎?”,進(jìn)行引題。
1、小朋友們,你覺(jué)得你們長(zhǎng)大了嗎?
2、你們?cè)诩业臅r(shí)候,衣服、鞋子是誰(shuí)穿的?
3、吃飯呢?要是有不喜歡吃的菜怎么辦呢?
二、引出視頻:嬌氣的嬌嬌。
1、老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友,她叫嬌嬌,我們?nèi)タ纯此诩依锸窃趺醋龅摹?/p>
2、你看到了什么?(出示嬌嬌挑食的圖片)
3、她這樣好嗎?
4、媽媽是怎么說(shuō)她的?
小結(jié):嬌嬌太嬌氣了,什么事情都要讓媽媽幫忙。
三、
變小后的嬌嬌。1、媽媽批評(píng)嬌嬌的時(shí)候,嬌嬌說(shuō):“我已經(jīng)長(zhǎng)大了,難道還會(huì)變小嗎?”
你覺(jué)得長(zhǎng)大了還會(huì)變小嗎?變小了會(huì)怎么樣?
2、嬌嬌夢(mèng)到自己變小了,我們一起去看看會(huì)發(fā)生什么事呢?
3、你看到了什么?(出示嬌嬌坐在烏龜背上的圖片)
4、你覺(jué)得這場(chǎng)比賽誰(shuí)會(huì)贏誰(shuí)會(huì)輸呢?為什么?
5、誰(shuí)輸了呀?嬌嬌怎么了?
6、看到嬌嬌哭,烏龜和蝸牛是怎么做的?
7、聽(tīng)了烏龜和蝸牛的話,嬌嬌怎么了?(出示嬌嬌臉紅的圖片)
小結(jié):嬌嬌的`臉變紅了,難為情的低下了頭。
四、嬌嬌不再嬌氣。
1、這個(gè)夢(mèng)真神奇??!你覺(jué)得嬌嬌以后還嬌氣嗎?她會(huì)怎么做呢?
2、我們看看嬌嬌和你們說(shuō)的一樣嗎?
3、嬌嬌是怎么做的?(出示嬌嬌自己吃完飯的圖片)
小結(jié):嬌嬌剛開(kāi)始的時(shí)候可嬌氣了,做了一個(gè)神奇的夢(mèng)之后,就不再嬌氣了,知道自己的事情要自己做,不要總是依賴媽媽,我們給嬌嬌鼓鼓掌。
五、結(jié)合自身,說(shuō)說(shuō)自己以后會(huì)怎么做。
1、現(xiàn)在你覺(jué)得你會(huì)怎么做?
2、我們就從今天開(kāi)始做一個(gè)不嬌氣的孩子,好嗎?
中班我上中班了教案篇六
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活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲跳躍歡快的情緒,結(jié)合樂(lè)器打擊樂(lè)曲的節(jié)奏。
2.能合拍地模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。
3.知道青蛙是莊稼的好朋友,應(yīng)該保護(hù)它們。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.青蛙頭飾人手1個(gè)、節(jié)奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個(gè)。
2.音樂(lè)《青蛙》、錄音機(jī)。
3.小鼓一面;魚蛙鼓人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.拍一拍節(jié)奏。
2.唱一唱節(jié)奏。
師:哇,節(jié)奏拍得真好!小朋友,你知道小鴨是怎樣叫的?我用鼓敲出小鴨叫的節(jié)奏,請(qǐng)小朋友學(xué)小鴨叫唱出來(lái)?!拔恼?出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."(嘎嘎 |嘎嘎 嘎)那小貓是怎樣叫的?(喵 喵| 喵喵 喵)還有一個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?身披綠棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲,豐收立功勞。太棒了,小青蛙怎樣叫的?聽(tīng)我敲出節(jié)奏,請(qǐng)你學(xué)小青蛙叫唱出來(lái)!
二、探索青蛙的叫聲及動(dòng)作
1.出示圖譜,練習(xí)節(jié)奏型。
師:小朋友們聽(tīng)鼓聲練節(jié)奏練得真好,瞧,小青蛙們排著隊(duì)來(lái)啦!(出示青蛙唱歌的節(jié)奏圖譜)看著圖譜能不能唱出節(jié)奏來(lái)?這些小青蛙是一樣的嗎?哪里不一樣?兩只青蛙是連在一起,它表示的節(jié)奏有什么不一樣呢?來(lái)唱一唱,(呱、呱、呱呱呱)加上動(dòng)作練習(xí)一遍。
2.師:(出示青蛙跳水的節(jié)奏圖譜)這群小青蛙在干什么?(跳水)跳到水里發(fā)出什么樣的聲音?用咚的音來(lái)唱出節(jié)奏。跳水的青蛙哪里不一樣?這兩只小青蛙在一起表明這個(gè)節(jié)奏是怎樣的?要快一些,來(lái),我們練習(xí)一遍。小青蛙是怎樣跳下水的?帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳出節(jié)奏。
3.游戲:看誰(shuí)反應(yīng)快。
(1)出示任一節(jié)奏圖譜,幼兒唱出來(lái),看誰(shuí)反應(yīng)快。
(2)用小小的聲音唱一遍;用大大的聲音唱一遍;我們站起來(lái)唱一遍。
三、引導(dǎo)幼兒看圖譜說(shuō)兒歌
1.出示圖譜,討論說(shuō)兒歌。
(1)出示圖譜,師:老師今天帶來(lái)一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么?里面藏著一首兒歌。你能說(shuō)出來(lái)嗎?(指圖譜)教師指著圖和字示范說(shuō)出第一句“一只青蛙,跳回家”。繼續(xù)指著圖和字,第二句怎樣說(shuō)呢?“兩只青蛙,跳回家”。讀出節(jié)奏圖:咚咚咚咚咚。看,最后這句比較難的哦,“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出兒歌。
(2)集體說(shuō)一遍兒歌。
師: 哇,你們太棒啦,掌聲鼓勵(lì)一下自己!來(lái),我們?cè)囍磮D譜表演一遍兒歌。說(shuō)兒歌時(shí),我們就拍手,當(dāng)說(shuō)到咚咚咚和呱呱呱時(shí),我們就用加上身體動(dòng)作來(lái)表演。
2.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜說(shuō)兒歌。
(1)欣賞音樂(lè),師:老師還帶來(lái)一首很好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)欣賞。
(2)討論:你喜歡這首音樂(lè)嗎?聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)呢?我們配合著音樂(lè)把兒歌說(shuō)一遍吧,來(lái),試一試!引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)說(shuō)兒歌1-2遍。
四、引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器演奏
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器,探索樂(lè)器的演奏方法。
(1)師:看,認(rèn)識(shí)嗎?看看它像什么?(小魚)形狀像小魚卻能發(fā)出青蛙的聲音,所以叫它魚蛙鼓。下面要請(qǐng)大家試試看,怎樣演奏魚蛙鼓?請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)取一個(gè)魚蛙鼓和一根小棒,男小朋友到我左邊的筐子里拿,女小朋友到我右邊的筐子里拿。
(2)講解演奏的方法。討論:你是怎樣演奏魚蛙鼓的?請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)敲魚蛙鼓,同時(shí)嘴里說(shuō)節(jié)奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚蛙鼓?怎樣可以發(fā)出青蛙的聲音呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑奏的方法:一手握住魚蛙鼓,一只手拿小棒,從里向外劃一下,再?gòu)睦锏酵鈩澋诙?。同時(shí)嘴里說(shuō)節(jié)奏“呱呱呱呱呱”!停止演奏的時(shí)候,兩只手各拿著樂(lè)器分別放到兩條腿上。
2.看圖譜說(shuō)兒歌,演奏魚蛙鼓。
師:我們用魚蛙鼓伴奏說(shuō)兒歌吧?說(shuō)兒歌的時(shí)候,小朋友的聲音要響亮整齊,魚蛙鼓放在腿上不演奏,說(shuō)到“咚咚咚”的時(shí)候,我們敲魚蛙鼓;說(shuō)到“呱呱呱”的時(shí)候,我們用小棒滑奏魚蛙鼓。
3.聽(tīng)音樂(lè)打擊樂(lè)曲節(jié)奏。
(1)讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)說(shuō)著兒歌來(lái)演奏一遍.(2)根據(jù)情況進(jìn)行
總結(jié)
。引導(dǎo)幼兒再來(lái)表演一遍。五、游戲:青蛙回家
1.幼兒戴青蛙頭飾做游戲。(出示青蛙頭飾)請(qǐng)小朋友把樂(lè)器放回小筐里。每人來(lái)拿一個(gè)青蛙頭飾戴到頭上。呵呵,變成可愛(ài)的小青蛙了!(出示彩虹傘)來(lái),把彩虹傘鋪平,這是什么?對(duì),就是一個(gè)大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧!一起說(shuō)兒歌,做動(dòng)作,當(dāng)唱到“跳回家”時(shí),小青蛙一起跳進(jìn)池塘里。
2.聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行第二遍游戲。
(1)討論:小朋友,你喜歡青蛙嗎?為什么喜歡它呢?我還帶來(lái)一段青蛙的視頻,請(qǐng)大家仔細(xì)的看哦!
(2)引導(dǎo)幼兒欣賞青蛙的視頻。
(3)討論:青蛙有什么本領(lǐng)?我們?cè)鯓訉?duì)待青蛙呀?走,小青蛙一起跳著出去玩嘍!播放音樂(lè),師幼學(xué)青蛙跳走出。
教學(xué)
反思:用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
中班我上中班了教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事及圖片了解樂(lè)曲ab(ab)a的結(jié)構(gòu),以及連貫流暢的旋律。
2、創(chuàng)編各種形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
3、游戲時(shí)能適當(dāng)調(diào)整自己的動(dòng)作幅度,愉快地和他人協(xié)調(diào)交往,避免碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件(啤酒桶波爾卡:分5個(gè)場(chǎng)景[導(dǎo)入]、[a段音樂(lè)]、[ba段音樂(lè)]、[bb段音樂(lè)]、[a’段音樂(lè)])、圖譜。一根魔術(shù)棒、課件、電視機(jī)、電腦。啤酒桶及小老鼠服飾。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:已了解小老鼠的特征。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、教師:“小朋友喝過(guò)酒嗎?爸爸喝過(guò)酒嗎?”
2、教師:“酒是從哪里倒出來(lái)的?”
3、小結(jié):有的酒裝在瓶子了,有的酒裝在壇子里,還有一種酒可奇怪了,它是裝在酒桶里。(從幼兒的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),教師簡(jiǎn)單的幾個(gè)問(wèn)題,馬上就激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。)
(二)運(yùn)用多種方式,引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè)。
1、教師完整講述《啤酒桶和小老鼠的故事》。
教師:“今天,老師給小朋友帶來(lái)了一段關(guān)于啤酒桶的動(dòng)畫片,請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看,動(dòng)畫片里的啤酒桶在干什么?小老鼠呢?”(教師邊講述故事邊展示完整課件,沒(méi)有音樂(lè),幼兒從中理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的興趣。)
2、完整欣賞音樂(lè)《啤酒桶波爾卡》,體驗(yàn)故事和音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合。
教師:“這個(gè)故事就是根據(jù)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲《啤酒桶波爾卡》改編的,這首樂(lè)曲有三段,三段是怎樣的?有什么不一樣呢?讓我們一起來(lái)欣賞吧。”
聽(tīng)后提問(wèn):
(1)“你聽(tīng)了這段音樂(lè)是什么感覺(jué)?你想到了什么?”
(2)“那你聽(tīng)出來(lái)樂(lè)曲三段有什么不一樣?你是怎么知道的呢?”(幼兒初步比較出樂(lè)曲有慢——快——慢三段)
3、結(jié)合圖譜,再次聽(tīng)音樂(lè)。
教師:“到底是不是象大家說(shuō)的這樣呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,還要想一想每一段音樂(lè)適合誰(shuí)出來(lái)跳舞呢?”
小結(jié):音樂(lè)有aba’三段,a段是啤酒桶在跳舞,b段是小老鼠在跳舞。
(三)分段欣賞音樂(lè),進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲旋律,并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。(分段展示課件場(chǎng)景)a段:引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編啤酒桶生長(zhǎng)的動(dòng)作。(展示課件a段)教師:“故事中的啤酒桶長(zhǎng)出了手和腳?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。還可以怎么長(zhǎng)呢?”(分別選擇4種不同的動(dòng)作集體練習(xí)后配合音樂(lè)表演)ba段:聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編小老鼠靈巧活動(dòng)動(dòng)作。(展示完整課件ba段)教師:“聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?小老鼠會(huì)怎么跳舞呢?”(配合音樂(lè)集體自由表演,鼓勵(lì)與眾不同)bb段:創(chuàng)編啤酒桶猛烈地打開(kāi),酒液流暢倒下的動(dòng)作。(展示課件bb段)教師:“小老鼠跳得這么開(kāi)心,啤酒桶也來(lái)了,它請(qǐng)大家喝美酒啦!”(配合音樂(lè)集體自由表演,學(xué)習(xí)好的動(dòng)作)再現(xiàn)a段:按樂(lè)句縮回四肢,恢復(fù)啤酒桶原樣。(展示課件a’段)教師:“后來(lái),仙女飛走了,魔法也沒(méi)有了,啤酒桶收回了手和腳,我們來(lái)學(xué)這個(gè)動(dòng)作。(創(chuàng)編4種不同的動(dòng)作集體練習(xí)后配合音樂(lè)表演)
(四)幼兒完整地隨教師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(展示完整課件第四次)教師:“我們一起跟著音樂(lè)來(lái)表演吧,可要聽(tīng)清楚什么地方是啤酒桶在跳舞?什么音樂(lè)是老鼠出來(lái)了?什么音樂(lè)又是倒酒了?”(教師引導(dǎo)幼兒選擇合適的位置,以免碰撞)
(五)幼兒分角色表演。
1、第一次分角色表演,感受音樂(lè)情緒和結(jié)構(gòu)。
教師:“現(xiàn)在,我們來(lái)分角色表演,一部分小朋友做“小老鼠”,一部分小朋友做“啤酒桶”,老師來(lái)做仙女。你愿意做小老鼠的站這邊,愿意做啤酒桶的站那邊。這次“啤酒桶”和“小老鼠”之間的距離要注意了,想想怎么樣才是舒服的位置,怎么樣“小老鼠”來(lái)了就不會(huì)擁擠了。我們要聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)?!保ㄔ诶蠋煄椭麓┖梅b、戴好頭飾,分角色表演,一部分小朋友做“小老鼠”,一部分小朋友做“啤酒桶”,老師做仙女?!靶±鲜蟆闭乙粋€(gè)“啤酒桶”,并和它一塊跳舞,相互逗樂(lè)。)
2、第二次分角色表演,滿足表演的欲望。
(六)結(jié)束。
教師:“??!天亮了,仙女要飛走了,小老鼠們,我們也要休息了。”
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒在“小舞臺(tái)”中繼續(xù)創(chuàng)編不同的動(dòng)作表演,鞏固對(duì)音樂(lè)的感知和理解。
中班我上中班了教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編簡(jiǎn)單的故事,并用繪畫的形式表達(dá)自己的想法。
2.嘗試制作圖畫書,并享受制作和合作的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本《棕熊的神奇事》、白紙若干、水彩筆人手一份、訂書機(jī)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)畫熊的基本形狀
三、
活動(dòng)過(guò)程:(一)、講故事
1、教師講述繪本《棕熊的神奇事》,初步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):你覺(jué)得神奇是什么意思?故事里發(fā)生的故事有哪些是神奇的?
2、教師結(jié)合幻燈片再次講述繪本。
總結(jié)
神奇的意思。3、幼兒自由表達(dá)“自己的神奇事”。
(二)、說(shuō)故事
師幼簡(jiǎn)單回憶故事內(nèi)容,并出示繪本最后兩頁(yè),引發(fā)幼兒遐想。
師:故事中,棕熊想干什么?
師:最后它當(dāng)上爸爸了嗎?
(三)、畫故事
幼兒用繪畫的形式表達(dá)自己的想法,編寫自己的圖畫故事。(一人六張紙)
教師幫助幼兒制作完成圖畫書,并以小組形式討論各圖畫書的書名。
3、展示故事
把小書展示在繪本區(qū)域,讓幼兒共同欣賞、閱讀。
中班我上中班了教案篇九
1.練習(xí)排隊(duì)齊步走。
2.通過(guò)互相配合,協(xié)作完成游戲
大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子
1.請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組,扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立,兩手作觸角;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)
2.請(qǐng)一組組的"螞蟻"排好隊(duì)行走,注意互相的`配合,不摔跤,不踩到別人。
3.設(shè)置一定的距離,在終點(diǎn)放置一些物品作"豆子"。請(qǐng)"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn),再返回,比賽搬豆,看誰(shuí)搬得快。
中班我上中班了教案篇十
1.通過(guò)看一看、掂一掂、稱一稱的活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。
2.使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力,提高小組合作的能力,培養(yǎng)探索精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物背景圖:草地一幅;動(dòng)物圖片:馬、大象、小兔、小狗、小老鼠、蹺蹺板各一;箭頭若干。
2、實(shí)物:教學(xué)書,文具盒及其他能比輕重的食物各一。
3、重量相似的蘋果與梨;自制天平稱一個(gè),蘋果,梨,橘子各一,
4、。每?jī)蓚€(gè)幼兒一架自制天平稱、一個(gè)小籃(筆、紙,記錄單若干,內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等)筆等。
一、創(chuàng)設(shè)情境師:
師:星期天,草原可熱鬧了,小朋友們,我們一起來(lái)看一看吧。(圖片出示情境圖。)
1、動(dòng)物樂(lè)園來(lái)了哪些小動(dòng)物?它們都在干什么?(噢,有馬、大象、小兔,還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!)
2、 你知道小熊和小猴誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比輕重。出示課題。
二、探究新知
1、看一看,猜一猜,比一比:
師:(1)草地上有那么多動(dòng)物,你知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?
(2)你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢?(箭頭)
2、掂一掂,比一比:出示各種玩具、材料,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。
(2)師:現(xiàn)在請(qǐng)一幼兒用掂一掂的方法比較數(shù)學(xué)書和文具盒的輕重老師這還有好多東西,你們用什么方法分出它的輕重?(端一端、提一提、掂一掂)
(3)有幼兒說(shuō),他反復(fù)掂了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨,它們的輕重不是很明確,你們想一想,該怎么辦呢?(對(duì)了,我們可以借助秤這種工具稱一稱,現(xiàn)在,我們用天平這種秤稱一稱。
4、稱一稱,比一比
(1)(教師示范稱一稱蘋果和梨)師:誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?你怎么看出來(lái)的?(很多同學(xué)都看出來(lái)了,放蘋果的這邊矮,說(shuō)明蘋果重垂下去了,放梨的這邊高,說(shuō)明梨輕翹起來(lái)了。(這邊是垂、這邊是翹)
5、幼兒第一次分組操作活動(dòng)----比較兩種物體輕重。
(1) “要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法,請(qǐng)幼兒每?jī)扇艘唤M從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重,輪流操作。
(2) 請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
6、教師出示三種水果:“老師這兒有三個(gè)水果:蘋果、梨,柑橘它們誰(shuí)重、誰(shuí)輕?老師請(qǐng)一名幼兒用老師的天平稱,共同得出結(jié)論后,教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):不輕不重)
7、幼兒第二次分組操作活動(dòng)----比較三種物體的輕重。
(1) 請(qǐng)幼兒沒(méi)兩人一組從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重、一個(gè)幼兒記錄,一個(gè)幼兒操作。
(2) 請(qǐng)幼兒記錄操作結(jié)果。
8、結(jié)束:
(比較物體的輕重有很多的辦法,一眼就能看出輕重的物體,我們可以用看一看的方法;當(dāng)看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法;當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候,我們可以用稱一稱的方法.)
中班我上中班了教案篇十一
1、在操作中讓幼兒體驗(yàn)力與球的關(guān)系,懂得用相同的力吹久一點(diǎn),球就飄得久一點(diǎn)的道理。
2、嘗試不同材料做的紙球用同樣的力吹會(huì)有什么結(jié)果。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和探索能力。
2、做好的成品8套;
3、做紙球(氣球)的圖示一套;
第一層次:能讓氣球飄起來(lái),知道用力一吹,就會(huì)使球飄得很高;
第二層次:能想辦法讓球飄得久一點(diǎn),能讓球滾動(dòng);
第三層次:按照?qǐng)D示折疊氣球,并把吸管放入杯子,完成制作;
第四層次:探索并找出作品不成功的原因,并且進(jìn)行調(diào)整,直至成功;
1、吸管的出氣口必須對(duì)準(zhǔn)氣球,才能讓氣球飄起來(lái);
2、制作氣球的紙?jiān)捷p,吹得越高,越重越厚吹得越低;
1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性,加強(qiáng)活動(dòng)的游戲性,讓幼兒在自由自在地操作,探索中發(fā)現(xiàn)力與球的關(guān)系。
2、可引導(dǎo)幼兒對(duì)觀察到的現(xiàn)象作觀察記錄。
中班我上中班了教案篇十二
1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的`圖畫細(xì)節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
準(zhǔn)備 布置情景:草地、樹;小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè);大拖鞋若干、錄音機(jī)、磁帶。
師:小朋友們,你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見(jiàn)過(guò)猴子穿鞋嗎?讓我們一起來(lái)看一看。
教師著重用提問(wèn)和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài),想象和體驗(yàn)人物的心理感受。
(5)老虎來(lái)了,猴子們都上哪兒了?
(7)小猴最后怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?
小猴穿鞋玩法:扮演小猴(穿鞋的)在草地上穿著大拖鞋自由表演,然后教師說(shuō):“老虎”來(lái)了,扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴(穿鞋的)走去,這時(shí)扮演小猴(穿鞋的)要迅速朝樹跑去,“猴媽媽”喊:“快把鞋脫掉?!?扮演小猴(穿鞋的)脫掉鞋爬上樹?!袄匣ⅰ弊ゲ坏胶镒?,失望地走了。幼兒玩游戲兩遍。
中班我上中班了教案篇十三
我在一本書得到的啟發(fā),那本書是專門給幼兒學(xué)習(xí)的。然后我從里面看到有關(guān)要求小朋友們看圖講述故事的文章。于是我就突發(fā)奇想,是否可以把里面的一些內(nèi)容改編一下作成一個(gè)教案,促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展呢?所以我就開(kāi)始設(shè)計(jì)此教案。
1、促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
2、促進(jìn)幼兒高級(jí)道德感的產(chǎn)生。
3、通過(guò)移情和角色扮演法使幼兒體會(huì)媽媽在家干家務(wù)的辛苦。
4、鍛煉幼兒簡(jiǎn)單的勞動(dòng)能力,促進(jìn)幼兒肢體的發(fā)展。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
帶水的小臉盆,一塊小布,一把小掃帚,一堆小垃圾,一個(gè)畚箕,兩個(gè)小碗,一小盆水,多媒體音樂(lè)(音樂(lè)若干首,歌曲自定)小熊頭飾4張。
故事法,角色扮演法,討論法。
1人,活動(dòng)互動(dòng)部分是三人(輪流制)
出場(chǎng):播放開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)
師:在一所森林里,住著一位善良的小熊媽媽(示意帶著小熊頭飾的小朋友出場(chǎng)),她的生活每天都是忙忙碌碌的,請(qǐng)小朋友們睜大你們的小眼睛,觀察小熊媽媽一天都作了什么事情。
師:(播放第一首音樂(lè),最好是關(guān)于早晨的)早晨的陽(yáng)光多么明媚啊,小熊媽媽起床了,小熊媽媽現(xiàn)在在干什么呢(示意小朋友拿著一塊小布在小臉盆里洗)?小朋友們,你們知道嗎?(幼兒回答)
(幼兒回答)
師:哇,天空漸漸的暗下來(lái)了,星星寶寶在天空上看著小熊媽媽,它們多么想幫小熊媽媽一起打理家務(wù)哇??墒堑厣嫌欣?,小熊媽媽們?cè)撛趺醋瞿兀啃∨笥褌儯銈冎绬??知道的舉起你們的手(幼兒回答),(教師示意小朋友拿出小掃帚掃垃圾,把垃圾掃進(jìn)畚箕里)。
師:(播放第三首音樂(lè),主題為寧?kù)o為主)你們回答的真棒,小熊媽媽干完了一天的家務(wù)活,要睡覺(jué)去了,讓我們一起和小熊媽媽說(shuō)聲晚安吧(幼兒與教師一起向扮演小熊媽媽示意晚安,并讓參與扮演的小朋友回到座位去)
活動(dòng)互動(dòng):
師:小朋友們,現(xiàn)在你們知道小熊媽媽很辛苦的干家務(wù)活了,那么有誰(shuí)愿意體驗(yàn)小熊媽媽干家務(wù)呢(幼兒舉手)
(選出三位小朋友并且讓他們戴上小熊頭飾,扮演小熊媽媽教師讓這些三位小朋友選出他們自己喜歡干的家務(wù),并且開(kāi)始干家務(wù),參加完讓下一批小朋友(三人)上來(lái)參加,采取輪流制,爭(zhēng)取讓每位小朋友都能體驗(yàn)到媽媽干家務(wù)的辛苦和勞累。)
活動(dòng)討論:
師:現(xiàn)在你們已經(jīng)體驗(yàn)完小熊媽媽干的家務(wù),有哪位小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)干家務(wù)的感受呢?
(幼兒回答)
師:你們說(shuō)的好棒呢,那么這次回去之后請(qǐng)每位小朋友們都主動(dòng)幫媽媽干一件家務(wù)活吧,你們可以讓爸爸媽媽拍下你們干家務(wù)的時(shí)候的照片哦,看看誰(shuí)干的家務(wù)最好,最勤勞,最像小熊媽媽哦!
師:(播放第四首音樂(lè),關(guān)于結(jié)束為主題)下課,小朋友們,我們下次再見(jiàn)哦。
設(shè)計(jì)一個(gè)版塊:勤勞的小熊媽媽。把每位幼兒在家干家務(wù)的照片貼在“勤勞的小熊媽媽”的版塊里面,并組織幼兒帶著自己的家長(zhǎng)參觀勤勞的小熊媽媽的版塊,并且在參觀結(jié)束后,讓幼兒對(duì)自己的媽媽說(shuō):媽媽,您辛苦了。
中班我上中班了教案篇十四
教師:夏天來(lái)了,天天這么炎熱,小朋友們到了夏天最喜歡吃什么呢?(冷飲)
根據(jù)幼兒回答,教師引出冷飲。
教師:我知道小朋友都喜歡吃冷飲,你們都吃過(guò)哪些冷飲?你最喜歡吃哪些冷飲。(幼兒自由討論)
教師:既然小朋友們這么喜歡吃冷飲,那么我們現(xiàn)在來(lái)看看有一個(gè)故事是和冷飲有關(guān)
系的,看看是發(fā)生了什么?
故事內(nèi)容:夏天的街邊冷飲攤,小朋友每人只買一種冷飲,而胖丁一人買了好多種冷飲。過(guò)一會(huì)兒,大家都覺(jué)得清涼、舒服,只有胖丁說(shuō)肚子疼的厲害,被送醫(yī)院看急診。
教師:吃冷飲又有哪些不好的地方?
教師小結(jié):冷飲雖然好吃,特別是在夏天,吃了冷飲會(huì)讓我們感覺(jué)很舒服、很涼爽,但冷飲吃多了,我們的肚子會(huì)提意見(jiàn)了,肚子不喜歡太冷的東西,它碰到太冷的食品就會(huì)生病。冷飲大多數(shù)是很甜的,人體內(nèi)如果有了太多甜的食物,會(huì)影響食欲,讓我們不想吃其他的食物,長(zhǎng)期下來(lái)我們身體沒(méi)有了其他營(yíng)養(yǎng)來(lái)補(bǔ)充,就生病了,會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良。
教師向幼兒介紹冷飲包裝上介紹的成分,每說(shuō)一種成分便讓幼兒了解其中的營(yíng)養(yǎng)成分的數(shù)量。這樣可以讓幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)冷飲的營(yíng)養(yǎng)成分并不多。
教師小結(jié):不同口味,不同名稱的冷飲所需要的原料也不一樣,而且冷飲的營(yíng)養(yǎng)并不高。
教師小結(jié):夏天,適合地吃點(diǎn)冷飲可以幫助人體降溫。但是,我們的胃是熱的。冷飲是冰的,一次吃得太多,就會(huì)刺激、傷害胃,發(fā)生肚子疼等毛病,所以我們不能一次性吃很多。
教師:在夏天降溫最好的常用飲料是什么?
教師先請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論,看看幼兒的想法。然后進(jìn)行分析小結(jié)。
教師:當(dāng)你口渴的時(shí)候,你喝過(guò)什么?你覺(jué)得選擇什么樣的水最解渴?(讓幼兒知道喝白開(kāi)水是一種很好的選擇)
教師小結(jié):冷飲好吃但也會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生一些危害。夏天最好的冷飲就是白開(kāi)水、綠豆湯,因?yàn)樗鼈兡軌蜓杆俚难a(bǔ)充人體流失的水分,幫助人散發(fā)熱量,又不含任何有害物質(zhì)。
中班我上中班了教案篇十五
1、幫助他們感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,意境美。
2、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī),激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛(ài)。
幻燈片—云的形態(tài)。
一、激發(fā)幼兒興趣。
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察:
看看窗外的天上有什么?
大樹的葉子為什么會(huì)動(dòng)?
二、觀看后交流。
1、你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語(yǔ)言回答)
你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎?(讓幼兒知道天空中有風(fēng),風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。)
2、大樹的葉子為什么會(huì)動(dòng)?
(啟發(fā)幼兒講述,大樹的葉子被風(fēng)一吹就來(lái)回的擺動(dòng)。)
三、欣賞詩(shī)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
1、教師有感情的朗誦。
提問(wèn):聽(tīng)了后有什么感覺(jué)?(讓幼兒充分感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境)
2、配樂(lè)詩(shī)朗誦。
老師配合朗誦用肢體動(dòng)作表演,幫助其體驗(yàn)理解。
(1)為什么說(shuō)云是有趣的云,風(fēng)是能干的風(fēng)呢?
(2)散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么?
用“吹呀吹,云彩變成什么?”來(lái)表述。
(引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句完整的回答)
3、集體跟著老師朗誦散文詩(shī)。
(1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)還見(jiàn)過(guò)云彩變成什么?
用“吹呀吹,云彩變成什么的……”句式來(lái)表述。
四、欣賞—云的形態(tài)。
通過(guò)課件,讓幼兒欣賞,形狀奇特、變幻莫測(cè)、多姿多彩的云。
附散文:云彩和風(fēng)兒
天上的云彩,真有趣,天上的風(fēng)兒,真能干。
吹呀吹,云彩變成小帆船,豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆,小船飄呀飄,漂到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)。
吹呀吹,云彩變成了大獅子,躬起身子,張開(kāi)大口,獅子吼啊,嚇得羊群都逃散。
吹呀吹,云彩變成了胖娃娃,頭戴金帽子,身穿白肚兜兒,跑來(lái)跑去,跟太陽(yáng)公公鬧著玩。
天上的云彩,真有趣,天上的風(fēng)兒,真能干。
中班我上中班了教案篇十六
在生活活動(dòng)中要教育幼兒愛(ài)清潔,講衛(wèi)生,注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生,密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力?,F(xiàn)在正是感冒的多發(fā)季節(jié),幼兒在此時(shí)期很容易受到傳染,出現(xiàn)咳嗽、打噴嚏等癥狀。幼兒對(duì)感冒的癥狀及預(yù)防的方法有一定的經(jīng)驗(yàn),但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的、不全面的。我設(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)借助形象有趣的幻燈片和圖片向幼兒介紹了怎樣預(yù)防感冒,梳理、提升了生活中各種預(yù)防感冒的小知識(shí),懂得身體健康的重要性,同時(shí)希望幼兒學(xué)習(xí)之后,更懂得講衛(wèi)生,愛(ài)清潔,多鍛煉身體等,讓感冒遠(yuǎn)離自己。
1.使幼兒知道感冒后身體很不舒服,懂得身體健康的重要性。
2.了解基本的預(yù)防感冒的小常識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
使幼兒知道感冒后身體很不舒服,懂得身體健康的重要性。
了解基本的預(yù)防感冒的小常識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.預(yù)防感冒的圖片、幻燈圖片;2.小手絹每人一條;3.健康小衛(wèi)士胸章。
知識(shí)準(zhǔn)備:課前了解感冒時(shí)的癥狀并做好記錄。
回顧談話導(dǎo)入——運(yùn)用記錄表進(jìn)行講述;回顧經(jīng)驗(yàn),解決重點(diǎn)——經(jīng)驗(yàn)回顧進(jìn)行談話;啟發(fā)探索,解決難點(diǎn)——自由討論,參與游戲;鞏固提升——回歸生活,學(xué)以致用。
1.運(yùn)用回顧談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,使幼兒知道感冒后的感受。
出示幼兒事先進(jìn)行調(diào)查的記錄表——“感冒癥狀調(diào)查表”。
師:“講一下你的記錄表,記錄的是誰(shuí)感冒了?哪里不舒服?感冒的程度怎樣?”
幼1:“這張表記錄的是我感冒了。我嗓子痛。用黃顏色表示我感冒比較嚴(yán)重?!?/p>
幼2:“是媽媽感冒了。她打噴嚏。我用藍(lán)顏色表示媽媽感冒比較輕?!?/p>
幼3:“這是姐姐感冒了。她頭痛發(fā)燒。我用紅顏色表示姐姐感冒很嚴(yán)重?!?/p>
評(píng)析:開(kāi)始環(huán)節(jié),調(diào)整以往老師講解、孩子聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,鼓勵(lì)幼兒課前自己觀察,自己記錄,將課前感冒調(diào)查表在活動(dòng)中進(jìn)行分享、相互討論。教師將幼兒探索放在前,引導(dǎo)他們主動(dòng)尋找答案。
2.引導(dǎo)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn),知道患感冒后的做法。
(1)師幼談話交流,了解感冒后應(yīng)該怎樣做。
師:“剛才我們講了感冒的癥狀。如果我們不小心感冒了,怎樣做,才能使身體盡快好起來(lái)?”
幼1:“我得了感冒后,爸爸帶我去看醫(yī)生?!?/p>
幼2:“我上次感冒,流鼻涕了,老師讓我喝了許多水就好了?!?/p>
幼3:“感冒后要按時(shí)吃藥,不要怕苦,多休息。”
師小結(jié):看醫(yī)生,配合醫(yī)生的治療,按時(shí)吃藥,多喝開(kāi)水,注意休息,多吃瓜果蔬菜。
(2)教育幼兒做一名互幫互愛(ài)的好孩子。
老師在這里還有一個(gè)溫馨提示:在我們身邊,如果有小朋友感冒了,我們要關(guān)心他,照顧他,做一個(gè)互敬互愛(ài)的好孩子。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)突出孩子的主體地位,幼兒自由發(fā)言,想出怎樣做才能使自己的身體盡快地好起來(lái)。并通過(guò)溫馨提示,教育幼兒要做一名互幫互愛(ài)的好孩子。
3.幼兒討論,知道怎樣預(yù)防感冒。
(1)引導(dǎo)幼兒討論、交流,了解預(yù)防感冒的方法;開(kāi)展健康小衛(wèi)士游戲;利用幻燈片總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。
師:動(dòng)腦筋想一想,怎樣做才能讓我們遠(yuǎn)離感冒?
幼1:平時(shí)多運(yùn)動(dòng)。
幼2:房間要經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng),天冷了及時(shí)增加衣服。
幼3:多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物,多喝水。
幼4:要洗干凈手,不要去人多的地方。
回答正確的幼兒,教師任命為健康小衛(wèi)士,并獎(jiǎng)勵(lì)一枚胸章。
師:剛才小朋友說(shuō)了那么多預(yù)防感冒的方法。現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎么說(shuō)的。(放課件,總結(jié)、提升經(jīng)驗(yàn)。)
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。提出問(wèn)題:怎樣預(yù)防感冒?老師沒(méi)有將答案直接告訴幼兒,而是將問(wèn)題拋給幼兒,讓他們自己討論,各自發(fā)表自己的意見(jiàn),并用“健康小衛(wèi)士”的游戲形式鼓勵(lì)幼兒大膽參與,大膽表述,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在小結(jié)環(huán)節(jié)又請(qǐng)出了健康專家——醫(yī)生,給大家完整地講解,對(duì)幼兒分散的知識(shí)進(jìn)行了梳理,加深了幼兒的印象,效果非常好。
4.結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
幼1:打噴嚏時(shí)可以捂住口鼻。
幼2:捂住嘴巴防止傳染其他小朋友。
小結(jié):捂住口鼻,防止細(xì)菌四處傳播,傳染其他的小朋友。
評(píng)析:最后環(huán)節(jié)是教師總結(jié)并進(jìn)行活動(dòng)延伸,讓幼兒把學(xué)到的知識(shí)帶回家。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)這一課,掌握了預(yù)防感冒的小知識(shí),并鼓勵(lì)健康小衛(wèi)士將知識(shí)宣傳給家人和好朋友,讓他們也遠(yuǎn)離感冒。
中班我上中班了教案篇十七
《親愛(ài)的小魚》繪本中借著一只貓咪與一條小魚的情誼,溫暖地道出愛(ài)的真義。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中,貓和魚并不是好朋友,貓是會(huì)吃魚的。但在作品中貓卻和小魚成為了好朋友,表現(xiàn)的是貓和魚之間的情誼,非常溫馨和諧。為了幫助幼兒借助繪本來(lái)理解朋友間的情誼,設(shè)計(jì)此活動(dòng),試圖通過(guò)繪本《親愛(ài)的小魚》使幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中初步感受愛(ài),通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō),提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒深刻感受到繪本閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié), 大膽想象,用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。。
2、感受貓和小魚間的愛(ài),并能試著說(shuō)出自己的愛(ài)。
3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。
1、繪本大圖書、課件ppt、柔美的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示ppt,你們看到了什么?
2、看到了魚和貓你們會(huì)想到什么?
1、介紹故事的名字。
師:分段講故事(從親愛(ài)的小魚……看你會(huì)不會(huì)回到我這里)
2、喜歡故事中的小貓嗎?小貓是怎樣關(guān)心小魚的?
3、小魚看到了大海他會(huì)感到怎樣?
4、小貓把小魚送到大海里去了,那他坐在海邊心里會(huì)怎么想呢?
5、一天天過(guò)去了,小貓很想念小魚,小魚回來(lái)了嗎?
6、那小貓會(huì)想什么辦法見(jiàn)到小魚呢?
7、小朋友想了這么多好辦法,這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢?請(qǐng)你們接著聽(tīng)故事。
師:繼續(xù)講故事(我會(huì)把我最心愛(ài)的帽子……我將是怎樣的驚喜)
8、聽(tīng)了故事,你們現(xiàn)在知道小貓想了什么辦法見(jiàn)到小魚?
9、小貓見(jiàn)到小魚他們會(huì)說(shuō)些什么話呢?
10、那小貓跟小魚是像你們說(shuō)的那樣嗎?我們接著往下聽(tīng)。
師:繼續(xù)講故事(你會(huì)成為我最愛(ài)的小船到結(jié)束)
11、你們喜歡故事中的小貓和小魚嗎?喜歡他們什么?
來(lái)到小貓身邊。小貓和小魚就像我們小朋友和媽媽一樣的,相親相愛(ài)不分離。
三、這個(gè)故事太有意義了,老師和你們來(lái)完整聽(tīng)一遍故事。
我們小朋友都有一個(gè)親愛(ài)的媽媽,我們?cè)鯓尤?ài)自己的媽媽呢?
小結(jié):我們小朋友和媽媽,永遠(yuǎn)相親相愛(ài),不分離。
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