生活中的點點滴滴，都是我們感悟的源泉。感悟的表達需要具備邏輯思維和語言表達的能力，所以我們需要多加練習和積累。這些感悟作品或許能夠引發(fā)你對自身人生的思考和反思，歡迎閱讀品味。
行走的課堂感悟篇一
20多年后，我成為了一位科學家，我想在我的“研究室”里發(fā)明一種能在水面上走路的鞋子，終于在有一天，我發(fā)明了它。它的名字叫做水上行走鞋，他的外號叫“輕功水上漂。”
它的外形可愛極了。形狀像海豚一樣，頭扁扁的，上面畫著一只可愛的海豚，眼睛圓溜溜的，像一個小孩子玩耍的球，海豚的嘴扁扁的，尖尖的，可愛極了。
它走在海面，可以發(fā)出響徹云霄的叫聲，還可以在湖面上自由穿梭，讓人看見了一定會說：“居然還有可以在水上行走的鞋子！”
它的顏色有：藍色的、黑色的、紅色的、綠色的，等等，不可計數(shù)。五彩繽紛、顏色各異、各不相同。
它的內(nèi)部他有許多東西，我們把它拆開，就看到了一個像潛水艇的發(fā)動機，縮小10倍，還有許多防水的電線，還有一個大氣囊的東西，發(fā)動機可以讓我們在水上可以更快的行駛，大氣囊可以讓我們浮在水面上，不會沉入海底，而且里面的鐵制東西不會生銹。
“叮鈴鈴”鬧鐘響了，原來這是一場夢?。∥叶嗝聪Ｍ艹蔀楝F(xiàn)實，那該多好啊！希望我長大以后是一個科學家，發(fā)明這一雙鞋。
行走的課堂感悟篇二
20分鐘，翟志剛完成一次出艙活動；這20分鐘，中國人在寥廓宇宙中豎起一座高大的里程碑；這20分鐘，祖國完成了中華民族擁抱太空的歷史扉頁。
“雖然步履有些蹣跚，但任務(wù)完成得非常好?！笨偣こ處熰囈槐u價說。我想，這不僅是翟志剛的一次完美的蹣跚之步，更是中國一次完美的蹣跚之步！
今天，我們的問題終得解了。想當初明朝實行海禁時，正是偉大的大航海時代。當葡萄牙人在非洲交易黃金時，當麻六甲海峽因東南亞香料而名揚四海時，中國錯過了這趟精彩的時代班車。21世紀的中國，將緊緊抓住航天探索新機遇，躋身航天強國之列！
神七載人航天的圓滿成功，正是中國的一次完美蹣跚之步。她就像一位極具天賦的少年，嶄露頭角之時已顯示出其才華之橫溢。
“悵寥廓，數(shù)蒼茫大地，誰主沉浮？”祖國輝煌的青春，將由誰來續(xù)寫呢？答案便在年輕的我們身上。以那20分鐘為起點，我們當學以廣才，志以成學，以復興為遠道，以強國為己任，拼搏！
行走的課堂感悟篇三
這幾日北京的陽光顯得有點冷，薄薄的，鋪在人的身上。好在天卻很干凈，藍藍的，就像一個天藍色的夢。行走在奧森的健步道上，放眼望去，是大片大片的散落在地上的枯黃的樹葉和零星的幾只找食兒的鳥。
干燥的空氣中夾雜著一陣陣清冷的北風，會讓人無來由的升起一種悲愴。“風乍起，吹皺一池春水”，這陣風沒有吹起我們內(nèi)心的波瀾，卻只是淡淡地起了皺紋。
人行走在路上，靜靜地，思維卻在此時格外的活躍。時光走在記憶的前面，飄散了許多曾經(jīng)屬于我們的故事。與朋友輕言細語，天南海北，漫無目的的聊著天，既簡單又隨性，腳步卻絲毫不落下風。我以為這就是最美的畫面，終會有一天，這幅溫馨的場景，會成為大家最珍貴的記憶。
在這個日益紛雜的社會里，為了生活，我們離不開塵世；為了信仰，我們走入狂野，在這淡淡的陽光下，隨意的舒展，靜靜的呆著，這真是一種福分！
不需要過多的熱鬧和喧囂，只需要靜靜的陪伴！
這就是一種默契的存在……看見的是景色，看不見的是情誼！
行走的課堂感悟篇四
為了鍛煉我們的身體和意志，學校舉行了徒步行走的活動。
星期六清早，我們早早到學校集合。當我到校時，已經(jīng)來了很多同學。大家說說笑笑，很開心的樣子。老師讓我們每班站一隊，不一會兒就出發(fā)了。
同學們一邊走一邊欣賞風景，藍藍的天上白云朵朵，陽光明媚。碧綠的柳樹旁邊五顏六色的花兒競相開放，景色真是美極了。同學們說著笑著，誰也不覺著累。
不一會兒到了第一站：齊魯會盟臺。會盟臺有3層，我們一步步走上去，臺階差不多有50級，渾厚的青磚把會盟臺裝飾得更加壯觀了。休息了一會兒，我們繼續(xù)上路，這時我突然覺得自己又累又餓，到下一站還很遠，沒辦法，只能堅持著。小鳥在樹上唱著歌，像是在鼓勵我繼續(xù)走下去。我在心里對自己說：“一定不能掉隊?！?/p>
終于來到了終點站——人民廣場，我們終于可以休息了。每個人都拿出來自帶的食物和水，大口大口地吃著。我狼吞虎咽，很快就吃完了帶來的面包。接著，我們到處參觀，拍照留念。
時間過得真快，休息了十分鐘后，我們又沿著原路返回。雖然這次徒步行走有些累，但是我覺得很有意義。它不僅僅鍛煉了我們的身體，更告訴了我遇到困難要學會堅持。
行走的課堂感悟篇五
學習生活，我們一直都在路上。路上有美麗的風景，有難忘的事，我一直都行走在努力的路上。
我認識了某個學神，他是一位給人光芒的明星，我因為他而開始努力。我努力的過程并不精彩但卻很充實，我覺得在那段時間里我過的很快樂，每一天都很有意義。
我桌子上的練習堆得很高，也拼盡了全力去完成它們，所以我相信我一定會“贏”，不管我的結(jié)果如何，我對的起我的父母和老師對我的希望。
所以我一直都在努力的路上，因為少年就應(yīng)該努力向上，向著夢想、偶像進步！
路上有美麗的風景，但我不會去觀看那美麗的風景，因為我要成為那道風景！
行走的課堂感悟篇六
以前，有很多的小孩子在小河上玩耍，一不留神，就會被水沖走了。他們應(yīng)該是下水的時候踩到了石頭滑到了或是河水太急了，把他們沖走了。
水上有一種昆蟲，叫水蜘蛛，水蜘蛛的八條細的腿上有一些白色的毛，蜘蛛就是靠腿上的毛才可以在水上行走的滑毛。后面的那個圓圓的尾，是用來逃跑的，如果看到有物體靠近，它就會在尾吐出絲來逃跑。它的身體除了那個尾，加起來只有3克。
我就根據(jù)這些水蜘蛛的特點，想到了發(fā)明能在水上行走的鞋子。水上行走鞋。我是照水蜘蛛的特點來做了一下。他的長是0。5米，寬0。5米，外形圓的像一個圓形的拖鞋，重是4克比水蜘蛛的重，應(yīng)該可以給人穿上行走了。
如果穿上水上行走鞋的話就可以在水面上自由自在地玩耍了。你在水面上玩捉人的時候可以用加速器，加快自己的速度，不會這么快被捉了。如果在大海上遇到了鯊魚的話，不要驚慌，你也可以使用加速器逃跑，鯊魚的速度比你慢。那么你在水上玩游戲的話就不會掉進水里了。
有了我的鞋子小孩子就不會被水沖走了?？梢钥炜鞓窐返卦谒嫔贤嫠Ａ?。那么大人也不用但心孩子掉進水里了。
我這種鞋子，一定會在不久的將來出現(xiàn)在你們的眼前的！
行走的課堂感悟篇七
“食物消滅機”是誰?你們肯定會以為是機器人吧?不是啦!這只“食物消滅機”是我們家的小狗莎莎。
莎莎的頭像一個小皮球，一雙水汪汪的眼睛猶如一對黑珍珠，渾身裹著黑白相間的“皮大衣”，露出四條又粗又短的腿，像極了機器狗。
莎莎是個名副其實的“吃貨”。有一次，我拿著一根香腸正準備進屋去，莎莎看見了這根“美食”，沖上來就是一口，咬住了香腸的一半。于是，我就跟它展開了一場激烈的搏斗，和它爭起香腸來。我一手緊緊握住香腸，一手拎起它的耳朵，它拉不過我，只好松開嘴。我拿著香腸，準備進屋換鞋子，我把香腸放在地上，剛換好一只鞋，沒想到它突然從外面竄進來，叼著“美食”就往外跑，然后在外面津津有味地吃起來。我忍無可忍破口大罵：“你這個吃貨!”
莎莎不僅是個“吃貨”，還是個“膽小鬼”呢!
有一天，我們在外面玩，忽然聽到汪汪的叫聲，原來是莎莎和別家的小狗打起來了。那只小狗咬住了莎莎的腿，疼得它直叫喚。我連忙把那只小狗趕走，救了莎莎。從那以后，有好幾天。莎莎都不敢出門，真是膽小如鼠啊!
雖然莎莎有很多臭毛病，可我依舊視它如寶!
行走的課堂感悟篇八
研學旅行行走中的課堂盼了一天又一天，終于盼來了我們期待已久的研學旅游。在上個周末，我們就已經(jīng)把時間定好了，是在這周的周一。
周一早晨，因為心里太激動、太期待了，所以，急得我手忙腳亂，收拾東西時，不是忘了這就是忘了那，不過，幸好有媽媽的幫助，才使我心里的小兔子漸漸的安靜下來。早飯我?guī)缀鯖]動，都怪我嘴饞，昨天晚上吃了塊西瓜，這一吃，不要緊，大清早的，我跑了好幾趟廁所，迫不得已，最后，我只好摸著空空如也的肚子去了學校。
到了學校后，我們排好隊，分好組后，就去了大巴車上的出發(fā)了！今天，是我們六年級和二年級，還有四年級一起去的，其他三個年級會明天再去。在大巴車上。我顯得異常安靜，因為我的心里實在是太激動了，更讓我激動的是，語文老師竟然交給了我一個任務(wù)：用她的手機把好看的風景和對我們有用的東西拍下來，好吧，我只好乖乖的去拍照了！
沒過多久，我們就到達了今天研學旅游的第一站——生態(tài)潛流濕地！在生態(tài)潛流濕地的旁邊，還有化工廠和污水處理地，就是把化工廠里的污水靠地下水管運輸?shù)轿鬯幚淼剡M行處理，聽那位講解的老師說，經(jīng)過處理的污水會變得和海水一樣，哇塞，這也太神奇了吧！
回到家了，摸著有些痛的腳腕，才發(fā)現(xiàn)：原來在不知不覺中，快樂的一天就這么過去了……
行走的課堂感悟篇九
我現(xiàn)在是一名小學生，還只是一名經(jīng)常在要學習和不想學習中搖擺的小孩。
我每天都需要要上學，需要寫作業(yè)，還要考試。我覺得這樣很好，只有這樣我才能考上好初中、好高中、好大學，以后的工作也好找。而且只有學習才能使我腦子充滿知識，就像鐵一樣，只有一直用，才不會生銹，人的大腦也一樣。
但有時我也會不想學習，當我抱怨作業(yè)太多時，媽媽就會對我說：“如果你現(xiàn)在不學，以后只能干苦力活，像外公一樣，小學只讀到三年級沒什么知識，就干木工活，累死累活的工資還不高；還有人撿垃圾，做乞丐要錢要飯，你要不想學，也會成這樣子?！蔽荫R上去學習，寫作業(yè)，我可是一點也不想變成這樣子。
我有時還不想考試，可我只能嘆口氣，因為老師說：“只有考試了，才能知道你們平時是怎么學習的，有不會的地方，我在講評時可以幫助你們提高自己?！蔽乙仓荒軐懢碜?，因為這可以提高我自己。
不過我還很高興呢！因為做完我的任務(wù)后，我就可以休息，可以運動，可以吃美食。
我是一名小學生，還是要學習的小孩，行走在這條路上是有點苦，但看著那些用知識改變自己，造福社會的人真的很酷，加油小孩！
行走的課堂感悟篇十
每次來到北京的胡同，你都能看到新的事物。
這一次走胡同，我看到很多古老的房子正在被拆除。有座老房子的院門還還沒被拆，依稀能看到過去建筑的樣子。紅色的大門，木門上的一層油漆都脫落，門上的鐵獅子門環(huán)也都生銹了。墻上的窗戶很破，碎了的玻璃上隱約可以看見以前的色彩。
有些房門邊有一個牌子，牌子上記載著建筑的歷史。有一棟建筑明顯做過修繕，但依然保留著歷史的氣息。
走過這些建筑后，我們就到了胡同的深處。我們遇到了一位七十多歲的老人。他的頭發(fā)依舊烏黑發(fā)亮，臉上也看不出明顯的皺紋。他正在用水清洗一些木頭家具，一問才知道，這些家具居然是明朝的！這位老爺爺原來是一位收藏家！他家里收藏著很古老的車牌號、陶瓷和其他的古董。爺爺在講述他的故事的時候眼里都在發(fā)光。
我們被邀請去爺爺?shù)脑鹤永飬⒂^。他的院子里有一個寬大的花園，花園里種著各種各樣的花草，花園里還有一個古色古香的亭子，人進去后心馬上就靜了下來。
每一扇胡同的門背后都隱藏著很多歷史和故事，北京的胡同真是充滿著秘密和驚喜?。?/p>
行走的課堂感悟篇十一
“秋風起，蟹腳癢”，到了秋天，必須品嘗肥美的螃蟹。螃蟹有多種燒法，可我還是最喜歡香辣蟹。
香辣蟹分蒸、煮、炒和調(diào)味四個主要步驟。我們先準備好鹽、蔥、姜、青、紅小米椒，雞精、花椒等做輔料，接著，就輪到主角螃蟹登場了。
首先，將螃蟹放入鍋中，小火蒸20到30分鐘，蒸好后，開鍋讓它們在一邊慢慢“冷靜”。
我們可以利用這段時間來做“湯”，先倒入高湯，再加入鹽和生姜，然后加紅色小米椒調(diào)色，也可以根據(jù)個人喜好調(diào)辣度，接著把它裝在碗里，放置在一邊等待。
下面，我們就要開始最關(guān)鍵的一步——炒，先把剛才的螃蟹挨個從鉗部對半切開，起鍋、燒油，放入準備好的螃蟹，翻炒至金黃，再放入青色小米椒調(diào)味，小火燜煮。
當四周都彌漫著香氣時就放入蒜泥和蔥段調(diào)味，再炒一至兩分鐘。
所有步驟都完成后，那么恭喜你，一盤鮮辣的香辣蟹就大功告成了，不過你以為這樣就結(jié)束了嗎？！no，no，no！別忘了出鍋后澆上準備好的熱油，最后撒上花椒和芝麻，你就等著享受一道色、香、味俱全的香辣蟹吧。
行走的課堂感悟篇十二
一大半的銀杏在那家主人的一陣席卷后落在了地上，落在隔壁的屋頂上。
正想感嘆原來這就是世事無常，想想命運多舛的銀杏好不容易經(jīng)歷了萌芽、長葉、結(jié)果這幾個過程，其艱難程度無人可知，如今卻只是棍棒輕輕地一敲，便血肉分離，落地。生命竟是這般脆弱，我不竟有些感傷。
滿地的銀杏，枯黃的落葉，都靜靜地躺在地上，沒有一絲生命的跡象。
我繼續(xù)打量著這顆樹，卻似乎又有了一個新的發(fā)現(xiàn)，并不是所有的銀杏果實都掉下了，這是必然的事實，但是你會發(fā)現(xiàn)，長在高處的果實更密，更結(jié)實。它們長的結(jié)實，縱然風吹雨打也不曾失足落下，更重要的事，它們在高處，雖然它并不是特別高，三層樓左右，也正是這個高度讓主人無法企及，因為四周都是平房，本就不高，即便弄來梯子，那么一個高度，對于那個八十多歲的老奶奶來說，有這膽也沒這實力。于是這些銀杏們向來高枕無忱。
就因為它們在高處，所以它們才有活下去的資本。它們一開始就選擇了高處作為起點生存。讀到這里你以為它們是幸運的，自始至終都是幸運的？至少，暴風雨掠過時，最先被淋濕的，是最上面的他們，他們擋住風雨，為了呵護自己下方，里面驕嫩的枝葉，那些驕嫩的果實在離開之前是心懷感激的，然而在他們被擊落的那一刻，才發(fā)現(xiàn)它們上了高處銀杏的當。
我不得不佩服生活在高處的銀杏的“先見之明”。它們是銀杏中的強者，它們也代表了生活中的強者。
當你處在一個絕對高度時，你是不用擔心會被擊落的，永遠不要放棄去追求最高處，向那高處的銀杏學習，向高處邁進。
淮安市開明中學初三:喬啟迪
行走的課堂感悟篇十三
“行走的課堂進鄉(xiāng)村”是一項非常有意義的活動。通過走進鄉(xiāng)村，了解當?shù)氐奈幕L土人情等，不僅可以增加自己的知識面，還可以幫助更多的人了解鄉(xiāng)村的發(fā)展現(xiàn)狀，促進鄉(xiāng)村的繁榮。在這次活動中，我收獲了很多，感受到了很多。以下是我對這次活動的心得體會。
第二段：學習與探索
活動過程中，我們深入了解了當?shù)氐奈幕⒘曀缀蜌v史。我們?nèi)チ水數(shù)氐牟┪镳^，看到了珍貴的歷史文物，了解了當?shù)氐陌l(fā)展歷程。我們還參觀了當?shù)氐囊恍┐迩f，了解了他們的生活和文化習俗。通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)，我們常常忽略了鄉(xiāng)村的文化和歷史，忽略了鄉(xiāng)村的美麗和獨特。這次活動讓我重新認識了鄉(xiāng)村，認識了鄉(xiāng)村的人、事、物，感受到了鄉(xiāng)村的魅力和美麗。
第三段：與人溝通交流
在這次活動中，我與當?shù)氐木用襁M行了溝通交流。他們向我介紹了他們的生活、飲食、文化和習俗。通過他們的介紹，我更加深入地了解了當?shù)氐奈幕惋L土人情。我發(fā)現(xiàn)，他們的生活雖然簡單，但是很充實，很有趣。這讓我感受到了鄉(xiāng)村的淳樸和熱情。我認為，只有通過與人溝通交流，才能更好地了解當?shù)氐那闆r，才能更好地體驗鄉(xiāng)村的生活。
第四段：思考與反思
通過這次活動，我不僅學到了知識，更重要的是思考和反思。我們經(jīng)常聽到鄉(xiāng)村振興的口號，但是究竟該怎么做，怎么才能讓鄉(xiāng)村更加繁榮呢？這個問題讓我思考了很久。我認為，鄉(xiāng)村振興不僅需要政府的支持，更需要大家的共同努力。在這方面，我們還有很多需要學習的東西，需要從自身做起，培養(yǎng)愛護鄉(xiāng)村、關(guān)心鄉(xiāng)村的意識和習慣。
第五段：感悟與展望
通過這次活動，我意識到，行走的課堂進鄉(xiāng)村是一種非常好的學習方式。通過走進鄉(xiāng)村，了解當?shù)氐奈幕?、風土人情等，我們可以學到更多的知識，感受到更多的東西。我希望未來可以有更多的人加入到這個行動中來，了解鄉(xiāng)村，積極參加鄉(xiāng)村建設(shè)。在這個過程中，我們可以共同努力，讓鄉(xiāng)村更加美麗、繁榮。
行走的課堂感悟篇十四
陳衛(wèi)秀是我大學時的一位教授，他用自己獨創(chuàng)的“行走的課堂”方式給我們上課，這種新穎的教學方式帶給我很大的震撼和啟發(fā)。在課堂上，陳衛(wèi)秀不僅僅是在傳授知識，更重要的是他把課堂當成了一個生活的場所，帶我們走進真實世界，讓我們從中學到更多的知識和經(jīng)驗。通過參與他的行走的課堂，我對教育的定義有了更深的理解，也學到了許多實用的能力。在此，我將分享我對陳衛(wèi)秀行走的課堂的心得體會。
第一段：引入陳衛(wèi)秀行走的課堂
陳衛(wèi)秀是我的一位教授，他的行走的課堂給我留下了深刻的印象。他不僅僅是在課堂上講解知識，還會帶我們走進生活的場所，讓我們與周圍的環(huán)境互動，通過親身體驗學習更多的知識。這種行走的課堂方式讓我對教育有了新的認識。
第二段：參與陳衛(wèi)秀行走的課堂的收獲
通過參與陳衛(wèi)秀的行走的課堂，我不僅僅是從他的講解中學到了知識，更重要的是我學到了一種學習的態(tài)度和方法。陳衛(wèi)秀鼓勵我們主動思考和發(fā)問，在實踐中尋找答案。他的課堂不僅僅是死板的知識點，更多的是培養(yǎng)我們獨立思考和解決問題的能力。
第三段：陳衛(wèi)秀行走的課堂對我的啟發(fā)
陳衛(wèi)秀的行走的課堂給了我一個全新的教育觀念。他不僅僅是傳授知識，更注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和實踐能力。他通過讓我們親身參與到實踐中，使我們對知識有了更深的理解和體會。這種實踐中學習的方式讓我對教育的定義有了更深的價值認識。
第四段：應(yīng)用陳衛(wèi)秀行走的課堂的收獲
陳衛(wèi)秀行走的課堂讓我受益匪淺。我學到了如何主動地思考和解決問題，學會了觀察和體會周圍的環(huán)境。這些能力不僅在學術(shù)上幫助了我，也在生活中起到了重要的作用。我學會了從不同的角度看問題，從而更加深入地了解世界。這種學習方式培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和實踐能力，使我在工作中取得了很大的成果。
第五段：總結(jié)陳衛(wèi)秀行走的課堂的意義
陳衛(wèi)秀行走的課堂給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和收獲，不僅僅是知識的豐富，更重要的是他培養(yǎng)了我的學習能力和思考方式。他的行走的課堂方式將教育與實踐結(jié)合起來，使學生能夠更好地理解和應(yīng)用所學知識。這種行走的課堂方式在今天的教育中仍然具有很大的借鑒意義，它讓學生更加主動、積極地參與學習，提高了學習效果。陳衛(wèi)秀行走的課堂讓我明白了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的綜合能力，而不僅僅是傳授知識。這對我的學習和未來的發(fā)展有著重要的意義。
行走的課堂感悟篇十五
敢于理直氣壯地談錢，就等于是敢于理直氣壯地爭取自己的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)。在社會上，你對錢的關(guān)注有多高，也就是你自我價值實現(xiàn)的希望有多高。錢與事業(yè)、錢與社會、錢與家庭。在某種程度上說，是可以以此進行衡量的。一般來說，能夠掙上錢的人，就是事業(yè)比較成功的人。你創(chuàng)造的財富越多，你在社會各方面的發(fā)言權(quán)越多，同時對社會的貢獻也就越多大。
社會提倡人人多掙錢，也就是提倡人人盡快地富裕起來。這個觀點，鄧小平同志生前曾反復地強調(diào)過：“貧窮不是社會主義。”“要盡快地讓一部分人先富裕起來，然后由先富起來的幫助和影響后富起來的，從而達到整個民族的振興?！备覟樘煜孪?，就是敢于掙大錢。美國微軟公司總裁彼爾·蓋茨就說過：“要用最先進的科技來掙世界上最多的錢。”這種豪言壯語，無異于戰(zhàn)爭年代拿破侖、羅思夫、邱吉爾、毛澤東等統(tǒng)帥，面對整個世界發(fā)號施令。金錢是撬動地球的杠桿。米開朗基諾曾經(jīng)說過：給我一個撬杠吧，我就能撬動地球。”他是一個具有偉大氣魄的藝術(shù)家。他終生都在尋求那個“撬扛”。如果我們在當今的市場上，面對激烈的競爭，也去尋找那根“撬杠”的話，就會發(fā)現(xiàn)：錢就是那根撬杠。
中國有句俗話，“人往高處走，水往低處流”，是說人總要有所追求，不能庸庸碌碌地過一輩子。其實，賺錢也是一樣，只要你準備充分，不以一種極度過分的欲望去追求，那么，財源定會滾滾而來。好好為自己的將來做全身心投入的構(gòu)想，然后努力去實踐這些構(gòu)想。只要付出了真正的努力，你一定會有所得的。古往今來的人們，賺錢的方式無外乎就兩種：一種是用力，一種是用智?！缣舯晨甘沽猓@就叫做體力勞動。一般的人只要是有體力和耐力都能勝任的。用智呢，就和用力氣不一樣了。只有那些有頭腦的人，才能走這條路的。成功勵志賺錢需要有好的構(gòu)想和方法，這一點已受到眾多生意人的認同。其實，做生意和寫小說基本很相似，有好的構(gòu)思，是一篇小說成功的關(guān)鍵，做生意有好的構(gòu)思，才能使自己的生意有理有情。
美國經(jīng)營哲學中有這樣一條勵志名言：“如果你不能戰(zhàn)勝對手，那就加入他們中間去?！闭鞘苓@句話的啟示，美國通用公司才通過仔細構(gòu)思，安全度過了危險期。美國通用汽車公司是世界上首屈一指的汽車生產(chǎn)企業(yè)，其規(guī)模之大，牌子之響，是別的汽車行業(yè)無與倫比的。1984年，售各種車輛830萬輛，銷售總額達839億美元，.獲純利潤45億美元。但是，隨著世界石油危機的加劇，汽油價格的上漲，又加上世界汽車行業(yè)的競爭日益激烈，通用汽車日子越來越不好過。通用公司生產(chǎn)的汽車本身油耗大，又多屬豪華型的，價格昂，在激烈的市場競爭中連連敗北，越來越站不住腳。1991年，公司負債競達到30億美元。史密斯出任通用公司董事長后才為該公司帶來了新的希望。史密斯經(jīng)過仔細斟酌之后，下定決心，及時調(diào)整策略。他采取的第一個動作就是迅速地“加入到他們中間去”。經(jīng)過談判，通用汽車公司與日本豐田公司簽訂了一項協(xié)議，在加利福尼亞的分廠生產(chǎn)25萬輛由“豐田”設(shè)計的轎車，以通用的“雪佛來”牌在美國市場出售，利益均分。
豐田公司見大名鼎鼎的通用公司甘愿拜倒自己己腳下，自然萬分高興，仿佛自己的身份一時也高了許多。然而就在此時，通用汽車公司已經(jīng)在暗地里籌建自己的輕型車制造公司——農(nóng)神公司。為了防止自己的傳統(tǒng)市場和本來的“農(nóng)神”市場被日本汽車擠占過去，及時為“農(nóng)神”正式上市之前進行了試銷。通用公司充分利用了這暫時合作的策略，為自己贏得了時間，贏得了市場。通過試銷，客戶開始接受通用公司的新型汽車。通用公司立刻抓住時機，投資幾十億美元，籌建農(nóng)神公司，農(nóng)神公司采用了新穎的自動化設(shè)備，專門生產(chǎn)輕巧外型、耗油量小的小轎車，其質(zhì)量和價格與日本產(chǎn)品相差無幾。經(jīng)過幾年努力，通用公司終于又在美國汽車市場中站穩(wěn)了腳根。
勵志文章2：有目標才能走向成功
有一個故事，說的是在西撒哈拉沙漠中有一個小村莊比賽爾,它在沒有被發(fā)現(xiàn)之前,還是一塊貧脊之地，那里的人沒有一個走出過大漠。據(jù)說不是他們不愿離開那兒，而是他們嘗試過很多次都沒能走出去。當一個現(xiàn)代的西方人到了那兒，聽說了這件事后，他決心做一次試驗。他從比賽爾村向北走，結(jié)果三天半就走出來了。
經(jīng)過此事，他終于明白比賽爾人之所以走不出大漠，是因為他們根本就不認識北斗星。因此，他告訴當?shù)氐囊晃磺嗄?，要想走出大漠。只要白天休息，夜晚朝著北面那顆星走，就能走出大漠。那個青年照著他的話去做，三天后果然來到了大漠邊緣。
青年人也因此成了比賽爾的開拓者，他的銅像被豎在了小城中央，銅像的底座上刻著一行字：新生活從選定目標開始。
我不知道這個故事能給你帶來什么啟示，讀了這個故事你想到了什么。
在任何一個領(lǐng)域中，取得比較大的成功的人，他們的行為幾乎都是指向于自己設(shè)定的目標。有了目標，內(nèi)心的力量才會找到方向，茫無目標的飄蕩終歸會迷路。
一、有目標才能走向成功
我們要想成為學習的優(yōu)等生，要做的第一步就是樹立一個成為學習優(yōu)等生的目標。
因為沒有目標就沒有動力，人能走多高首先取決于是否找準自己的目標，只有選準方向，才能持久穩(wěn)健地走下去，才有望達到“頂峰”。一個人沒有目標，就像一艘輪船沒有舵一樣，只能隨波逐流，無法掌握，最終擱淺在絕望、失敗、消沉的海灘上。
世界公認的成功定義是：成功就是逐步實現(xiàn)一個有意義的既定目標。目標是成功的靈魂精粹所在，目標的達成幾乎可以與成功劃上等號。成功學大師拿破侖·希爾曾說：“設(shè)定明確的目標，是所有成就的出發(fā)點”。世界上只有3%的人能設(shè)定他們的人生目標，這也就是成功者總是極少數(shù)的根本原因。大多數(shù)人之所以失敗，其原因也在于他們都沒有設(shè)定明確的目標，并且也從來沒有邁他們的第一步。
據(jù)一項研究結(jié)果表明，美國人有5%將個人目標寫在紙上及告知他人，而其余95%則沒有設(shè)定目標，究其原因，一方面是心態(tài)，一方面是方法，即可能是設(shè)定目標后害怕目標到頭來落空，被別人恥笑，換來挫敗感。還有的人則不知道目標的重要性，或者不知道設(shè)定目標的方法。其實一個設(shè)定目標時，最重要的并非“如何”實現(xiàn)目標，而是“為何”要設(shè)定目標。
臺灣大學有一個關(guān)于目標對人生影響的追蹤調(diào)查，對象是一群智力、學歷、環(huán)境條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：26%的人沒有目標;61%的人目標模糊;9%的人有比較清晰的短期目標;4%的人有十分清晰的長期的目標。
25年的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的生活狀況十分不同，4%擁有長期目標的人，25年來幾乎不曾改變過自己的人生目標，他們始終朝著同一個方向努力不懈;若干年后，他們幾乎都成為社會各界頂尖的成功人干，他們之中不乏白手創(chuàng)業(yè)者，行業(yè)領(lǐng)袖，社會精英。
9%擁有短期目標的人，多半生活在社會的中上階層，他們的共同特點是，一些短期目標不斷被達成，生活品質(zhì)穩(wěn)定上升，他們成為各行各業(yè)中不可缺少的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等等。
61%目標漠糊的人，幾乎生活在社會的中下階層，他們安穩(wěn)地生活與工作，但沒有什么特別的成績。
26%沒有目標的人，他們幾乎都屬社會的最底層，生活過得很不如意，常常失業(yè)，需要社會救濟，并且常常抱怨他人，抱怨社會。
調(diào)查者因此得出結(jié)論：目標對人生有巨大的導向性作用。成功在一開始僅僅是一個選擇，你選擇什么的目標，就會有什么樣的成就，也就會有什么樣的人生。
如何制定目標
目標是指想要達到的境地或標準。在學習的過程中，一旦制定了一個目標，就會從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種力量，努力朝著所定的目標前進。目標，是一種希望，在希望的激發(fā)之下，人才會不斷地追求進步向上，所以，為了提高學習成績和效率，在學習的過程中，需要設(shè)立非常明確的目標。
(一)該如何確立適合自己的學習目標呢?
一般來講，確定自己的學習目標應(yīng)當符合以下幾個原則：
(1)遵從自己的意愿
如果你充分地相信自己，從某種意義上說，你就具有了從事任何活動，并且達到任何一個目標的信心和能力。成功勵志一旦你敢于自主地確定自己的學習目標，并為著這個目標投入自己幾乎所有的精力時，你在考試中一定可以取得好成績，高考中一定能考上理想中的大學。
(2)由自己的興趣和實力來決定
目標也不一定是一成不變的，它可以隨著自己的實力的變化而變化，無須過高，也不能過低。有一位高考狀元說過：“高一的時候，我只能保證自己上武漢大學;高二時改為人民大學;到了高三，我便把目標鎖定北大，并為此奮斗不止。我喜歡這樣的追趕，去追尋遙遙領(lǐng)先的理想，在追趕中，我學得自己是自由自在人生的主人。”
(3)讓目標吸引你前進
目標要能促使你克服各種挫折和困難，并為之奮斗的，能對自己起到良好的約束和督促作用的。
(二)該確立什么樣的目標呢?
學習目標可以分為兩內(nèi)容：
一是學習的目標，或稱學習階段的總目標。如自己要知道學習到底是為了什么?為自己、為父母、或是為其他需要感激和感恩的人?為了將來的發(fā)展，為了上大學，為了證明自己的價值?這都是很不錯的理由。只要你認為，它可以給你帶來源源的動力，促使你向著自己希望的方向去發(fā)展，去努力，就可以當作自己的目標確定下來?？梢援a(chǎn)，這是人生中的階段性目標。
學習目標的第二個部分，是實現(xiàn)第一個步驟性目標。由這步驟性目標最終才能實現(xiàn)自己學習的總目標。比如說，我這一節(jié)課必須掌握住哪些知識，我這一天的復習要包括哪些內(nèi)容，這一個月的學習要達到什么效果，小到一小時，大到一月、一學期、一年，都要有目標，只有這樣，才可以不懈怠，不放松，一步一個腳印地朝著自己的最終目標前進。
(三)如何制定目標
(1)確定你的長遠目標
人生長期目標，是一個十年、二十年甚至幾十年為之奮斗的結(jié)果，應(yīng)該定得比較遠大一些，這樣有利于發(fā)揮自己的潛能。但由于某些不確定因素的存在，人生目標不一定非常具體詳細，只要有一個明確的方向就可以。
(2)制定中期目標
長期目標比較遙遠，因此，應(yīng)該分解成為一些中期目標，一般中期目標可以三至五年，高中學生可以“高考”為界。如“三年后進入什么樣大學學習”等。
(3)制定短期目標
高中學生可以按照學年、學期為階段來制定。短期目標不能和學校規(guī)定的學習任務(wù)相沖突，并且要綜合考慮各科學習目標實現(xiàn)的可能性。從時間來看，短期目標可分為學年目標、學期目標、半學期目標等;從內(nèi)容來看，短期目標可以分為數(shù)學、語文、外語等各科的學習目標。
(4)分析你的現(xiàn)狀
制定目標為自己的未來勾畫了一個藍圖，描繪了到達最終目的地的時間和要求，但究竟如何起步，還得從自身的現(xiàn)狀出發(fā)。因此，要充分分析自己的目前情況。如自己有哪些優(yōu)勢和不足，如何發(fā)揮優(yōu)勢，克服不足，自己的各科潛能如何，是否已經(jīng)充分發(fā)揮出來了，自己各科成績?nèi)绾?，偏科情況如何，如何補救;自己的學習毅力和勤奮程度如何;自己的學習方法和學習效率怎樣，需作哪些改進等等。
(5)制定行動計劃
根據(jù)自己學習潛能、學習成績、學習方法努力程度等實際情況，制定自己的行動計劃，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。如在外語學習方面，要加大課外時間的投入，選擇較好的英語參考書，提高閱讀能力，增加詞匯量;在語文學習方面，增加課外閱讀書報量，逐漸豐富作文素材，提高作文能力。
勵志文章3：喜歡和不喜歡
開始到一個新的環(huán)境中,通常會藉由熱心服務(wù)人的主觀附加帶上有色眼睛的介紹下,先去認識周遭的每一個人。之后就以取而代之的偏見打從你心里無形中也已先存在了”不喜歡”著某些你不認識的別人或事物。然而令人婉惜的是,在長時間的共事相處下你才發(fā)現(xiàn)真實背后的事實及了解到誰才是真正值得深交的朋友。而是當初介紹人帶有其個人偏好的恩怨在其中;到最后你才發(fā)現(xiàn)自己只不過是別人手中的一顆棋子。但日積月累的誤解下,一條無形的鴻溝早已存在彼此誤解的心底中。也許你正錯失良機從這位未被自己喜歡人的身上彼此學習或者失去一位良師益友呢。
也從這些事中深深的體會到,人生就像一條河;如果你人生有著太多的”不喜歡”人生就會像一條枯干的河川?！安幌矚g”就像海藻布滿了整個水面,把空氣陽光都遮蓋無法讓水底中的生命物有生命能源的供應(yīng)導致都缺氧而枯干死去。人生,唯有像活泉般的滔滔洋溢不斷的代謝換新和學習,生命才得以豐盛富足。
在每一個年輕的心中,容量是有限的;但朔造力是無上限的。在每一個年輕的背后,所看的現(xiàn)況尺度是短淺的;但其學習能力是深遠的。在每一個年輕的眼中.看人的表面是主觀的道聽涂說及加油添醋的。在許多的時候,我們只是無法在最短暫的時間中去完全的了解一個人的全部,認識知道的只是一個人的表面。隨著日子的過去,人的經(jīng)歷及淵博見聞的增長;慢慢的體會發(fā)現(xiàn)到~是該將心中先入為主或不喜歡的習慣逐漸除去。取而代之的是以客觀的角度看每件事,以廣闊的心看待每個人,以及多包容的愛接受每個人的本質(zhì);成為一個成熟的人。
隨著人生的歷練逐漸的發(fā)現(xiàn)到,學習去喜歡”不喜歡”的人事或物;你人生的天空或許將會有另一個正面程度的寬闊和不同的深度。因為當你的心門打開時;這樣做會讓你的心可以有聆聽其他聲音的機會,同時也會有謙卑學習的態(tài)度。進而使你為人處事上有柔軟彈性。
唯有自己由心底意識到該是學習的時刻,內(nèi)心深處才會有一股力量來舞動你的心思;改變你的意念,進而有令人意想不到的開始。人生就像一個杯子;如果一只滿的杯子,就無法再裝下任何的東西了。倘若一只空的杯子,就還有許多的空間和機會來選擇盛裝新的觀念,事物和經(jīng)驗;或是一個嶄新的機會。
人生有兩個極端點。就看你選擇在點的你一邊,可以繼續(xù)保持不喜歡著”不喜歡”;或著試圖學習去選擇喜歡”不喜歡”。即使在這條學習過程中會經(jīng)歷到挫折,但也在這過程中的同時也體驗人生大不同的成長。
唯有那讓心中杯子空出的人才能盛裝更多生命的活泉。
勵志文章4：天生我才必有用
當您走過繁華、紛擾、雜亂的人生，總希望回歸平淡、寧靜、安閑、自在的幽雅，過著隱士般的瀟灑與了然，和天地、日月、星辰共酌一杯美光酒，共飲一滴甘泉露。然后倘佯在大樹、小溪、山花、野草的懷抱，唱著：我是天上一顆星，閃呀閃亮晶晶，不是星兒我不亮，原是天氣不放晴，我是天上一明月，圓圓照在水中央，不是月兒不明亮，只是彎彎照小橋---。
有一種人，成功一世，潰敗一時，如清朝胡雪巖，集富貴于一身，晚年卻滿門抄斬于一時。有些人失敗一世，成功之于萬世，如唐朝李后主，一世亡國之憾，萬世詞人之歌詠。絕頂聰明的胡雪巖，萬萬沒想到，政朝換代，皇主易位，不得親寵，而老來下場凄慘。一代詞人李后主，一生正像一場豪華、悽涼的夢，也像是一首哀怨悱惻的詩。他一生熱愛藝術(shù)，生性浪漫，是一位多情的詩人，典型的書生，卻將他放在沒有政治才能的位子上，要他去治理亂世之國與機巧詐偽的政治家，一較長短，當然注定了一生的悲劇。當我們讀著他出自肺腑，字字血淚的曠世不朽之作，也就能忘了他是不善政治的亡國者，而心生同情。但卻不得承認他在文學、藝術(shù)上所發(fā)出的萬丈光芒。
大凡人的一生，莫不兢兢業(yè)業(yè)，或迎求幸福的陶醉，或追求事業(yè)的成功，或希望發(fā)揮才智，而有所創(chuàng)造與發(fā)明，惟人間事不如意者、十之八九。有人努力半世功虧一簣，有人優(yōu)游、暇豫，得來卻不費功夫。把對的人擺在不對的位子，則無法發(fā)揮長才，懷才不遇，郁郁寡歡，一生不得其志。把對的人放在對的位子，有如千里馬遇上伯樂，順勢而為，又遇順風相送，終能在他的專業(yè)領(lǐng)域，揚眉吐氣，功成名就。
何謂對或不對?大抵人的性格不外乎內(nèi)向或外向或雙向性格。內(nèi)向性格之人，是沉潛的、是含蓄的、是沉默的，所以他們木訥不善言詞，不善交際，更不善于表達自己。但他們內(nèi)心蘊藏著充沛的熱情，外表卻總是冷漠呆滯，沒有事業(yè)伙伴，沒有知心朋友。惟其獨坐斗室，面對自己，思緒澎湃，靈感思惟充滿整個心識中。面對千奇萬變的大自然，凝視夜空的云河星子，諦望遠山的夕照，光天云影以其獨特敏銳的思緒，印染筆墨，徂徠無隔，這是藝術(shù)家、詩人、哲學家之人。
外向型的人;狂野奔放，熱力十足，細胞活躍，喜群體，愛公眾事務(wù)，活躍于舞臺，商人、律師、名嘴或運動員，有大群的擁護者，到處都受到熱烈的喝采與口語的贊譽，而世界的形形色色就變得豐富壯觀、活潑生動。
或許我們常感嘆!為什么不得志?詩人李白的名句“天生我才必有用”，為什么我的才能無法施展開來，無法得到大家的肯定，無法揚眉吐氣，而大嘆!龍困淺灘，英雄無用武之地呢?我想;是錯置了時空位置，將你的才華、才識放在不對的位子。如詩人放在商場上，運動家在辦公室，音樂家做業(yè)務(wù)，律師去耕作，這樣的才能學識怎能不被埋沒而不得志呢!
我們常聽說：喜好文學的小孩，考上企業(yè)管理，讀得倍極艱辛。喜愛音樂的考上哲學系，懷才難舒。不愛讀書而有巧藝之人，硬擠上大學的文學領(lǐng)域，打混畢業(yè)。這樣錯置的潛能及性向，如何能不被埋沒，才能如何得以舒展呢。多少人，學而無法致用，多少人又用非所學。我想人人都是有才之人，不管大才、小才都是才，只要做對了，即使再小的才能也會有所成就。
對或不對，內(nèi)向或外向，我們都如實的經(jīng)歷了，真真實實的人生，成功也好，失敗也罷。在夕陽西下的那一刻，我們總希望能以平常心來對待自己的人生?？粗利惖南﹃枺焐系牟试?，細數(shù)過往精彩的片段，煮上一杯咖啡，品上一口，對著自己說：“美好的人生我走過，甜蜜的歲月我嘗過，而那，不怎么稱心如意的過往都隨流水而逝去，不復存在?，F(xiàn)在的我;心如止水，寬心自在，吉祥如意。”值得慶幸的、我還好好的、健康的看著彩霞片片，等待著月亮從山頭飛出，然后對著天空唱著：我是天上一顆星，閃呀閃呀亮晶晶，我愿星星照我心，永永遠遠閃不停。我是天上一明月，圓圓照在水中間，我愿明月常照地，永永遠遠照人間。
勵志文章5：百分之一的努力
“我不懂你為何老是要做這樣愚笨的事情?”
“我天生笨嘛!”
“明明知道百分之九十九會失敗的事情，為何不聽人家的勸告還要執(zhí)意去做?”
“我想試試看那百分之一啊!”
“那根本不用試，擺明就是一定會失敗的事情?！?/p>
“可是我還是想努力看看?！?/p>
“根本不用努力，擺明一定會失敗的事情，你為什么就是講不聽。所以我說你笨啊。很多事情不需要一定要從錯誤中學習，也不一定要做中學就可以透過別人的經(jīng)驗得知，有那么多條路可以走，你為什么一定要選擇最笨的那一條?這是我百思不得其解的地方。我真的搞不清楚你在想什么?為什么那么固執(zhí)，都聽不進去別人跟你說的?現(xiàn)在失敗了，你有沒有什么話可為自己辯解的?花了這么多的心思，浪費了這么多的時間，還不懂放棄?為什么還不肯認錯，為什么?”
“我只是想為那百分之一努力看看啊!”
“那現(xiàn)在失敗了，你怎么看這件事?”
“我努力了，從中得到教訓了，也學到了經(jīng)驗。我仍不后悔這樣做，因為我努力了，雖然失敗了，可是，我無憾了。我再也不會去揣測或感到遺憾，如果我沒有努力就直接放棄，我一定會不滿足跟后悔，一定會想知道如果我去做，是不是有機會成功?沒去做，我永遠不知道那確切的答案。或許我一直相信努力會帶來奇跡，所以，對于可能成功的那微乎其微的百分之一，我還是想努力看看。即使最后，我依然被歸到那百分之九十九?！?/p>
或許，這是我和他最大的差異性。他聰明，做事效率夠好夠快，也懂得用方法，甚至深思熟慮后才會去做每一件事情。因此，他做的每一件事情的成功率達到百分之九十九。而我，卻完全相反。我做事但憑一份喜好，喜歡，就去做了。有沒有成功就看機率。我想，我是天生的賭徒，每一件事情的成功率都不在思考的范圍內(nèi)。從做的當中，我可以學到很多事情，體會沒去做時的感受。沒有親自去做，只是聽人描述，我永遠不懂。我的渴望，是去經(jīng)歷，去學習。即使失敗被恥笑，我也不怕。我只是對每一件想做的事情，盡量讓自己有機會去執(zhí)行。即使成功機率少得可憐，我還是希望自己能給自己機會。我知道，他不懂我堅持做一件他認為必定失敗的事情有任何意義?我也無法像他那樣滔滔不絕的好好在當下表達我的想法。因為，他的氣勢及彷彿一切都對的口吻，說的合情合理，讓我無法反駁。我也認同他的作風是可行的，對于他的必定成功的理論我也贊成。我不是不接受他的理論，但是，聽完后，我還是想表達：“我想親自去體驗?！彼f：“體驗后又如何?結(jié)果不就是我跟你說的這樣嗎?”沒錯，體驗后就正如他說的：“失敗了?！薄澳菫楹文氵€是一點悔意都沒有?每件事情都是這樣。究竟要怎樣說，你才會聽我的?”
我想，我已經(jīng)可以體會他對我的無奈了。我真的很抱歉，無法達成他對我的期許。兩個思考模式完全相反的兩個人，究竟要怎么溝通?他，謀定而后動。而我，喜歡，就做了。邊做邊學。我無法像他那樣思考，我只能在做的過程中，去體驗所有的經(jīng)過與享受做的樂趣。每一段風景，如果都是思慮過的，而不去行，那風景永遠都是紙上談兵，在思考風景時，聞不到花香，感受不到微風，體會不到走在路上的實質(zhì)感，不會因而更珍惜回到家后那純?nèi)坏陌矊帯?/p>
我要怎么跟他說呢?我在體驗人生。不是思考人生。
我要怎么跟他說我在做一件快樂的事情?即使做一件會失敗的作品，但在那做的過程中我是歡喜的，我是享受的。因為，我做的是我愛的。我要怎么跟他說，成功，是大家的定義。不是我的。我享受的是那經(jīng)歷的過程及滿心的期待。即使最終是失敗的，但在過程中的心路歷程與喜悅的心情，都是不可抹滅的。
以出版為例，或許，我出版的書賣的不是挺好，但是，看到自己的作品，曾在市面上讓大家翻閱，曾有讀者告訴我他們喜愛我的文章，甚至有人因為喜愛而到博客留言給我，感謝我的書對他們的幫助。雖然，這是一件微不足道的事情，對我的鼓舞卻是極大的。我是一位容易被感動的人，在千千萬萬人中，只要有一個人，是真心的喜愛我的文章我的書，他是那唯一的百分之一，那么為著這樣的一個真心喜愛我文的人，即使只是一人欣賞我，我也覺得為這一人而繼續(xù)寫是值得的。
而這就是我和他的差異。
我會因為一個人的喜歡，而付出我所有的努力。而他，如果只有一個讀者，不符合經(jīng)濟效益他就不為。但是，我會拼命去做，只為了不辜負那一個人的真心喜愛。更何況，喜歡看我文章的，寫信給我的，還不只一位呢!
一直被罵笨，我也認了。反正本來就不聰明，我也不甚介意。我依然做著自己喜歡做的事情。安安穩(wěn)穩(wěn)的過著我想過的生活。做著他認為愚笨的事情，用著他認為愚蠢的方式生活。
這種差異，我想這輩子要改變，很難吧!或許，我們是來互相學習的。老天爺要我學會精明些，雖然我一直學不會。但是，老天爺又要他學什么了?總不可能學我的愚?于是，我短暫下了一個結(jié)論，老天爺要他來跟我學習“自在”吧!不要凡事津津計較失敗得失，而要學學我“看開與放下”對成功的執(zhí)著。而要去享受純?nèi)蛔鍪碌南矏偂?/p>
成功，是大家都在追求的。
但是，失敗，不見得不好。有時失敗，反而學到更多心靈的成長空間，而不斷的成功，最怕帶來的是“驕傲”與“目空一切”的傲然。我還是喜歡“謙卑”一點的羞赧?？傁Ｍ诒舜藭囊恍Φ膭x那間，他懂得我要的那一方安適之感。而非只是成功的亮麗光環(huán)。
我不是在為自己的失敗找借口，我只是想說，做這件事情我雖失敗了，但是我因為自己曾有的喜悅、快樂而無憾。
行走的課堂感悟篇十六
研學旅行行走中的課堂盼了一天又一天，終于盼來了我們期待已久的研學旅游。在上個周末，我們就已經(jīng)把時間定好了，是在這周的周一。
周一早晨，因為心里太激動、太期待了，所以，急得我手忙腳亂，收拾東西時，不是忘了這就是忘了那，不過，幸好有媽媽的幫助，才使我心里的小兔子漸漸的'安靜下來。早飯我?guī)缀鯖]動，都怪我嘴饞，昨天晚上吃了塊西瓜，這一吃，不要緊，大清早的，我跑了好幾趟廁所，迫不得已，最后，我只好摸著空空如也的肚子去了學校。
到了學校后，我們排好隊，分好組后，就去了大巴車上的出發(fā)了！今天，是我們六年級和二年級，還有四年級一起去的，其他三個年級會明天再去。在大巴車上。我顯得異常安靜，因為我的心里實在是太激動了，更讓我激動的是，語文老師竟然交給了我一個任務(wù)：用她的手機把好看的風景和對我們有用的東西拍下來，好吧，我只好乖乖的去拍照了！
沒過多久，我們就到達了今天研學旅游的第一站——生態(tài)潛流濕地！在生態(tài)潛流濕地的旁邊，還有化工廠和污水處理地，就是把化工廠里的污水靠地下水管運輸?shù)轿鬯幚淼剡M行處理，聽那位講解的老師說，經(jīng)過處理的污水會變得和海水一樣，哇塞，這也太神奇了吧！
回到家了，摸著有些痛的腳腕，才發(fā)現(xiàn)：原來在不知不覺中，快樂的一天就這么過去了……
行走的課堂感悟篇十七
行走的課堂是一種創(chuàng)新的教學方式，通過在戶外的活動中結(jié)合知識學習，激發(fā)學生的興趣和學習動力。在這次行走的課堂中，我深受啟發(fā)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，行走的課堂給予了我們更多的直觀體驗和感受。傳統(tǒng)的課堂教學通常以書本和幻燈片為主，學生只是被動地接受和記憶知識。而在行走的課堂中，我們可以親身參與到實地考察和實驗中，親眼目睹自然景觀，觸摸各種植物和動物，這些親身體驗讓我們更加直觀地感受到知識的真實和有趣之處。例如，在一次植物的考察中，我們采集了各種不同的植物樣本，通過觀察植物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，我深刻地了解到了植物的生長過程和適應(yīng)環(huán)境的能力。
其次，行走的課堂為我們提供了更多的互動和交流的機會。在傳統(tǒng)的課堂中，學生往往只是一個個獨立的個體，彼此之間缺乏交流和合作，而行走的課堂則給予了我們更多合作探究的機會。在行走的過程中，我們可以分成小組互助合作，共同解決問題和完成任務(wù)。通過討論和交流，我們可以匯集每個人的智慧和見解，思維的碰撞和合作的力量使我們能夠更加全面地理解和掌握知識。例如，在一次歷史考察中，我們分組合作，模擬了歷史人物的對話，通過角色扮演，我們更好地理解了歷史事件的背后的因果關(guān)系和人物的思想。
此外，行走的課堂培養(yǎng)了我們的觀察力和創(chuàng)造力。在戶外環(huán)境中，我們可以看到各種豐富多樣的事物，我們可以觀察到不同的植物、動物和地貌特點，以及人們的生活方式和文化傳承。通過觀察和感知，我們可以學習到更多的知識和智慧。同時，行走的課堂也激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。在戶外的活動中，我們可以觸發(fā)自己的想象力，提出各種問題并找到解決辦法。例如，在一次生態(tài)考察中，我們發(fā)現(xiàn)了河流污染的問題，并且我們經(jīng)過集體討論和思考，提出了凈化水體的解決方案，這激發(fā)了我們對保護環(huán)境和創(chuàng)造改變的渴望。
最后，行走的課堂讓我們更加了解和尊重自然。在戶外活動中，我們親身體驗和感受到了大自然的鬼斧神工、繁花似錦。我們目睹了陽光灑在大地上的溫暖，聽到了鳥兒的歌唱，感受到了風的輕拂。與自然親密接觸后，我們對自然更加敬畏和珍惜。我們了解到人類與自然的關(guān)系是相互依存和相輔相成的，只有保護和愛護自然，我們才能夠得到持續(xù)的發(fā)展和美麗的環(huán)境，這也讓我們更加珍惜我們所擁有的一切。
總的來說，行走的課堂是一種高效而有趣的教學方式，它給予了我們更多直觀的體驗，提供了更多互動和交流的機會，培養(yǎng)了我們的觀察力和創(chuàng)造力，并讓我們更加了解和尊重自然。通過這次行走的課堂，我對自然和知識有了更加深入的認識，我也更加激發(fā)了學習的興趣和求知的欲望。希望未來能有更多的行走的課堂，讓我們在行走中學習，不斷成長。
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