心得體會是對自身經(jīng)歷和體驗的一種總結(jié)和反思，通過寫心得體會可以幫助我們更好地理解和把握所學知識，提高自己的學習能力和思考能力。我想我們每個人都有很多心得體會需要總結(jié)和記錄?？偨Y(jié)是一個反思和概括的過程，它需要我們對所經(jīng)歷的事物進行歸納整理，找出其中的規(guī)律和經(jīng)驗。寫一份較為完美的總結(jié)，首先我們應該明確總結(jié)的目的和對象，然后結(jié)合實際情況進行分析和總結(jié)，最后進行排版和修改。以下是一些精心挑選的心得體會范文，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
歷史培訓心得體會篇一
開學初期，區(qū)教研室從xx請來著名教師王xx老師，為全區(qū)政史老師做了一次關(guān)于怎樣上好一節(jié)歷史課的幾點思考的培訓。雖然這次培訓主要講的是關(guān)于歷史課的思考，但是向來政史是不分家的，對于教政治的我也有很大的啟發(fā)。
教育是以育人為本，教育的根本任務是，不但要培養(yǎng)人才，還要提高國民素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，這是三維目標的核心。而三維目標是一個相互聯(lián)系，密不可分的整體。知識目標是能力目標的載體，能力目標是知識目標的運作，一定知識的積累，能夠促進人的學習能力的提升。對于情感態(tài)度價值觀目標，主要體現(xiàn)了課標對歷史學科的高度重視。學習知識的過程，也應該是學會學習方法的過程，要寓才于教，重視對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。同時，對于教學目標的制訂，我們要依據(jù)課標要求，課程內(nèi)容，學生的學情，學生情況，以及認知水平等方面考慮。要制訂明確、恰當、可實現(xiàn)的教學目標。還要有學習方法，史論結(jié)合，論從史出，結(jié)論應占有大量材料。
現(xiàn)代教學的本質(zhì)是由教師組織學生，進行有目的、有計劃、有效的學習活動過程。教學過程是以學為重心，教的目的是學，所以學生以及學生的學習活動是主題。而衡量一堂課的質(zhì)量，主要看學生的學習狀態(tài)，是否能積極主動的參與到課堂中來。王老師還提倡構(gòu)建探究式歷史教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，因為興趣是促進學生探究的動力，有了興趣，才會主動學習。而教師要善于設(shè)問質(zhì)疑。設(shè)置具有開放性的問題，允許學生發(fā)表錯誤的觀點，鼓勵學生獨立思考，發(fā)表意見，靈活運用教學方法、手段，營造和諧民主的教學環(huán)境，努力讓學生勤于思考，勇于探索。設(shè)置討論的問題時，要適當組織教學課堂討論，討論的主題要明確，有思考的價值，同時，討論前要作鋪墊，保障課堂上學生的活動時間，進而優(yōu)化課堂效率。
要求教師能夠靈活運用多種教學手段和方法，讓幾種教學方法達到最優(yōu)結(jié)合。多媒體應用是輔助教學的一種技術(shù)手段，王老師強調(diào)，教學中不能把多媒體教學變輔為主。同時，多媒體的應用要簡明規(guī)范，不應用的過多。
教師的語言基本要求是簡明準確，力求鮮明生動，富有感情色彩。教師在課堂上要少講“字”話要適當口語化，能深入淺出，讓學生聽會聽懂。對于教學內(nèi)容，現(xiàn)在對教材處理的問題，為了便于學生學習，教師可適當處理，但要做到科學、準確，處理教材要有一定的創(chuàng)意，至少要有教師個人的理解體會。
王老師強調(diào)，每一位教師要對自己有高標準，特別是青年教師，要“求其上，得其中，求其中，得其下?！闭n堂教學所講的內(nèi)容不能只局限在課本、教參的范圍內(nèi)，這是一件很危險的事情。最后，王老師給每一位老師提出了建議，要揚長避短，重點突破，形成自己的特色，做到人無我有，人有我無。
歷史培訓心得體會篇二
歷史是一條河流，承載著豐富的人文情感和深刻的思想內(nèi)涵。作為一名傳媒行業(yè)新人，我領(lǐng)悟到，了解歷史和傳播歷史，都需要積累大量的專業(yè)知識和體驗。接下來，我將分享我參加歷史培訓所得到的寶貴體會。
第二段：了解專業(yè)知識
在歷史培訓的過程中，我深刻認識到了歷史知識的重要性和實際應用價值。歷史作為一種人文學科，它不僅僅是一堆事實、事件的堆疊，更是對過去的思考、回望，和對未來的反思和啟示。
第三段：豐富歷史背景
參加歷史培訓，我深入了解了歐美歷史和中國文化的交流和融合。這不僅對我個人的歷史素質(zhì)提高有很大的幫助，同時也拓寬了我的眼界和思路，使我更有能力承擔未來相關(guān)領(lǐng)域的工作。
第四段：思想內(nèi)涵的吸收
參加歷史培訓，我從中汲取了更多的人文情感和思想內(nèi)涵。這也進一步使我認識到，歷史的發(fā)展、融合是人類文化交流的標志之一，是對歷史的認識和理解，也是對文化、社會、政治等領(lǐng)域的深思和探討。
第五段：結(jié)語
總的來說，參加歷史培訓，收獲頗豐，不僅增長了歷史知識，豐富了個人經(jīng)歷，更在傳媒行業(yè)工作中，增強了專業(yè)知識的底蘊和思考能力，也加強了傳媒文化、觀念等深入層次的不斷創(chuàng)新、創(chuàng)新、發(fā)展和實踐。
歷史培訓心得體會篇三
20xx 年9月13日至9月14日， 我參加了部編本小學一年級語文教材培訓。雖然只有兩天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了盧曉榮等各位老師對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
1.在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。1）、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。
2. 結(jié)合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌， 提倡學以致用，強調(diào)拼音的實用價值。教材倡導學用結(jié)合，在運用中學習。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的語感。
3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
4.重視交際習慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣。
總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學期教學開展得更好。
歷史培訓心得體會篇四
20xx年11月28日至30日參加了麗水學院組織的《初中歷史與社會》的學科培訓。培訓時間雖不長，但每天的感覺是充實。在這里，使我進一步地了解和掌握了《初中歷史與社會》學科的發(fā)展方向和目標，體驗到課堂教學時應該怎樣把時間還給學生，實現(xiàn)課堂的有效性，也從生態(tài)文明建設(shè)、西方民主發(fā)展歷史、走進歷史人物孔子、西方人眼中的中國形象等方面補充了專業(yè)知識。
作為一名教師，深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，經(jīng)過這次學習，真是受益匪淺。
此次培訓中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足，上哪個年級看哪個年級的教材，現(xiàn)學現(xiàn)賣，遠遠不能滿足學生的需求。當今社會，科學技術(shù)突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。
就要合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度；明確教學的重點、難點和關(guān)鍵；合理安排教學的順序。要把歷史教學和學生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生。同時教學過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
通過培訓，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學生，以微笑面對學生，努力成為學生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學習的習慣，博覽群書，不斷進取，善于總結(jié)反思。以高度的責任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過這次培訓，我學會了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學水平和教學效率。我會時時警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
歷史培訓心得體會篇五
從20xx年8月2日至8月9日，我參加了甘肅省普通高中新課程遠程網(wǎng)絡培訓。培訓期間，每天認真的收聽專家的講座，撰寫心得體會，與同行積極交流，努力完成作業(yè)。通過這次培訓，使我大開眼界，了解了全國歷史教育的最新思路和多種教法，增長了見識，同時，也使我深深地感到我們和其它地區(qū)的差距之大，今后的工作任重而道遠。通過這次培訓學習：
一轉(zhuǎn)變了我的教學觀念，使我獲得了新課程理念是“以學生發(fā)展為本”，而且是全體學生和全面和諧的發(fā)展，還要尊重個性與共性的發(fā)展。教師應該在這些行為方面轉(zhuǎn)變：學會默默傾聽來接納學生；了解學生的需求與問題來關(guān)注學生；友善與學生的對話與溝通；引導學生并澄清和解決問題。新課程標準更注重以人為本，學生才是學習的主體。為了學生能健康成長，為了學生能學以致用，而不是成為學習的機器。
二對課堂教學有了新的認識，新課程背景下的課堂教學，要提高學生在課堂有限時間的學習效率，要提高學習質(zhì)量，讓學生參與到課堂教學中來，充分體現(xiàn)學生的主體地位，老師的任務并不是減輕了，老師更要多思考，對課堂的準備要更細致，老師們一定要勇于挑戰(zhàn)新課、難課，提高自身駕馭新課的能力。
三了解了新的教學方法。以前學生是單純的學習書本上的知識，
為了高考而扎身題海，學生不明確為什么要學習這些東西。而新課改注重探究式教學，重在培養(yǎng)學生對學習的主動性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，目的更明確。
四對新課程教材體系有了一定的了解，高中歷史課程的另一個重要變化，就是對歷史知識體系進行了重新整合，改變了以往歷史課程的編排體系，依據(jù)“貫通古今，中外關(guān)聯(lián)”的原則，以專題式和中外歷史合編的形式構(gòu)建了高中歷史教學內(nèi)容的新體系。
這次培訓，對我們今后的教學將起到極大的指導作用，我們在今后的教學中要做到：
古語說的好，知已知彼，百戰(zhàn)不殆。不打無準備的戰(zhàn)，唯有正視之，才能攻克之。新課程較之以往發(fā)生了根本性的變化，我們應積極應對。
盡管現(xiàn)在一再強調(diào)素質(zhì)教育，摒棄應試教育，而且研究性學習已列入高中新課程計劃，但是，目歷史教育仍存在著大量的“滿堂灌”或“變相滿堂灌”現(xiàn)象，教師的教學觀念還沒有得到要根本的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學模式仍占領(lǐng)課堂。教師只是為讓學生聽懂而“教”，學生更是在拼命為聽懂教師的教而“學”，教師在教學中屬于主動的主體，而學生則為被動的客體，這顯然有悖于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，更不適應新課程改革，如果不改變這種觀念，歷史本已岌岌可危的地位，可能得到進一步削弱。為此，我們歷史教師要及時地適應形勢發(fā)展的需要，改變傳統(tǒng)的教學模式，明確教師在教學中的職責，教師不光立足于“教”，更重要的是指導學生“學”，不能僅滿足學生“學會”，要引導學生“會學”，所謂：授之于魚，不與授之于漁。也就是課堂教學，教師要變“教”為“導”，教師要從知識的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和學生活動的導演者，讓學生從被動聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學習主體。只有這樣，才能充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，才能讓歷史重現(xiàn)它迷人的一面。如近段時間興起的“發(fā)現(xiàn)法”教學就有利于發(fā)揮學生的主體作用，有利于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。通這創(chuàng)設(shè)問題情境，營造一種生動活潑的教學氣氛，引發(fā)學生探求創(chuàng)新的欲望，精心鋪設(shè)臺階，把學生引入“設(shè)境探究分析發(fā)現(xiàn)解決”的主動學習中去，從而使學生的主體作用得到發(fā)揮，創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。
新課程的實施為教師的“教學創(chuàng)新”提供了廣闊的舞臺。無論“必修模塊”抑或“選修模塊”都需要教師去體認、去再造、去落實。課程改革的成敗歸到底取決于教師。從這個意義上說“教師即課程”。因此，作為新課程的教師僅僅局限于教師個體的“職業(yè)技能”是遠遠不夠的，因為教學不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。它對歷史教師提出了更高的要求。所以，歷史教師必須不斷充實自已、積累知識、拓展思維、迎接挑戰(zhàn)。
歷史培訓心得體會篇六
20xx年7月14日，我參加了“20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓會”活動，主要學習了張靜老師《部編教材中國歷史七年級教材分析與教學建議》和丁丁老師的《部編七年級中國歷史教學經(jīng)驗介紹》。通過學習讓我受益非淺，兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實用性，并結(jié)合一系列典型的教學案例加以闡述，給與會者帶來了新的理念和具體的實施建議，尤其是丁丁老師給我的震撼，她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓對于我們這些一線教師來說具有更好的指導意義，使我的教育教學理念得以進一步更新，對于自己今后的教學工作有很好的指導作用。回顧對部編教材的學習，我以下幾點體會：
一、新舊教材的變化 。
通過專家的講解及教學案例的展示，發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內(nèi)容生動，立足時序，建立時空觀念;學生的參與熱情高漲，主動探究意識加強，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其應該當重視學生學習的過程。一般來說學生學習歷史的過程是：確立學習動機---積累歷史知識---培養(yǎng)認識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應用。新教材為構(gòu)建學生科學思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學習的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學中，無論教學思路、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進取，內(nèi)容上要推陳出新。因此，對課堂教學中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對學生學習方式的認識。
要倡導合作探究性學習方式，要注意改變課程實施過程中過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動探究等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來，培養(yǎng)學生的證據(jù)意識和邏輯推理能力。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學習過程與方法的教學，激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學中。通過教學實踐，可以看出這些學習方式能增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，例如，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以鍛煉學生查閱資料、運用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，學生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來，促進了學生的全面發(fā)展。
三、對教學方式和方法的認識。
教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。關(guān)于這點，丁丁老師給我留下深刻的印象，她對教學的鉆研和思考，如指南針、司南、羅盤的區(qū)別，自己制作指南針，包括對歷史知識的熟悉程度，對一些資料信手拈來，如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等，在教學中給學生引入，即吸引學生學習興趣，也增加課堂生動性。所以說教師的專業(yè)素養(yǎng)教學方式、方法操作應用的基礎(chǔ)。還有在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較，注意引導學生讀圖、填圖，使學生學會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，并能用所學內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題等等。要恰當運用多媒體教學，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強教材內(nèi)容的直觀性，有利于學生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標準，新的教材體系，決定了教師教學方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變?？傊敬螌W習活動給我們提供了新的教學理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，同時也提醒自己在教學中要不斷實踐和探索，不斷學習和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學習，最大價值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
歷史培訓心得體會篇七
作為一位剛剛步入歷史學習領(lǐng)域的學生，我很幸運地參加了一次初歷史培訓。在這次培訓中，我學到了很多歷史學方面的知識和技能，也收獲了許多體驗和思考。以下是我對這次初歷史培訓的心得體會。
一、學習方法改變
在這次培訓中，我們主要學習了有關(guān)古代中國歷史的內(nèi)容，包括諸如周朝、春秋戰(zhàn)國等歷史時期的知識。我發(fā)現(xiàn)，在這樣的學習場景下，傳統(tǒng)的課堂模式并不適用。相反，我們更需要的是一種多維度的學習方法。例如，我們組織了小組討論，交流各自的學習心得和體會。通過這樣的討論，我對歷史知識的理解和記憶更加深刻，并且也受益于別人的觀點。
二、感受到了歷史的魅力
在這次培訓中，我們仔細研究了一些知名歷史人物，例如孔子和魯迅。我們分析他們的人物形象，思路和工作方法等，不僅強化了我們對歷史事件的認識，也讓我充分感受到了歷史的魅力。在聽歷史故事的時候，我有時也會想象自己成為其中的主角，從而更容易深入理解相關(guān)的歷史知識和事件。
三、拓寬了知識的層面
這次初歷史培訓，不僅讓我專攻于歷史方面的知識，還幫我更加全面地認識了社會科學領(lǐng)域。我們也學習了一些有關(guān)文化、人類學和社會學方面的知識，例如不同文化間的差異、人們的人生體驗等等。我認為，這對于開闊我們的思維和認識世界的視野是非常重要的。
四、領(lǐng)略到了歷史的深刻意義
通過這次培訓，我更加了解了歷史的深刻意義。歷史不僅是探索過去的一種方式，而且是為我們的現(xiàn)在和未來奠定基礎(chǔ)。學習歷史讓我們理解人類歷史的發(fā)展過程，了解人類文明的方向和趨勢，為我們的未來提供了啟示和指導。
五、打開了未來的學習路徑
最后，這次初歷史培訓也為我打開了未來的學習路徑。我目前的學習旅程仍然非常短暫，但這次培訓增強了我對歷史和人文科學的興趣和熱情。我想繼續(xù)深耕這一領(lǐng)域，不斷開拓自己的學習之路。
總之，這次初歷史培訓讓我體驗到了很多有關(guān)歷史學的知識和技能，也讓我更深入地了解了歷史的深刻意義。我相信這些收獲將會對我今后的人生產(chǎn)生積極的影響。
歷史培訓心得體會篇八
培訓是現(xiàn)代教育的一種形式，人們在經(jīng)歷過程中獲得技能和知識。但是，培訓的歷史可以追溯到幾千年前，古代的文化和傳統(tǒng)也是一種教育形式。在這篇文章中，我將分享一些我在參加培訓時的心得和體會，同時回顧培訓的歷史。
第二段：古代文化和傳統(tǒng)
古代的文化和傳統(tǒng)不僅包含了道德教育，還涉及各種藝術(shù)和工藝品的制作技能。中國的古代教育形式包括孔子教育，和儒家思想的普及，這些理論思想與現(xiàn)代培訓的一些概念相似。古埃及是培訓的重要文化，培訓過程是在家庭的情景下進行，父母傳授孩子們知識和經(jīng)驗。另外，古希臘和古羅馬時期的學院也可以看作是古代培訓的代表。
第三段：現(xiàn)代培訓
現(xiàn)代培訓始于工業(yè)革命時期，因為工商業(yè)的快速發(fā)展需要更快、更便宜的方法來培訓新員工。在這個時期，培訓課程變得非常規(guī)范化和系統(tǒng)化，希望提供員工需要的所有技能。現(xiàn)代培訓逐漸成為了各種行業(yè)與企業(yè)必不可少的一部分。如今，培訓機構(gòu)遍布各大城市，并提供各種形式的培訓，包括社區(qū)、在線和企業(yè)內(nèi)部培訓。
第四段：培訓心得與體會
我在參加培訓時學習到的技能和知識對我工作和生活都有很大的幫助。我發(fā)現(xiàn)，一個好的培訓應該注重實踐。培訓單純注重課堂教學并不能將知識轉(zhuǎn)化為技能，反而會使學習者的知識浪費。另外，培訓應該與現(xiàn)實生活結(jié)合在一起，使其更具實效性。我也認為，培訓不僅是傳授知識和技能，也能為學員提供一種思考方式和解決問題的方法。
第五段: 結(jié)論
培訓作為人們獲取技能和知識的一種重要手段，其歷史悠久，內(nèi)容復雜。從古代文化和傳統(tǒng)，到現(xiàn)代工業(yè)革命時期，培訓已經(jīng)發(fā)展成為必不可少的一部分，幫助人們不斷地提升自己。在我自己的學習和發(fā)展過程中，我意識到實際操作能夠幫助我更好的轉(zhuǎn)化知識為技能。同時，培訓應該是與現(xiàn)實生活結(jié)合在一起，更具實效性。總之，我認為，培訓機構(gòu)和工具不斷發(fā)展，培訓形式也隨之不斷變化?？偟膩碇v，培訓的目的是為了幫助人們獲得更多知識和技能，不斷推動人類社會的進步。
歷史培訓心得體會篇九
本次暑期培訓的日程已經(jīng)過半，回顧前兩輪的鎮(zhèn)縣級培訓，我有很多感慨，更有許多收獲。我感慨：我能成為本次培訓中的一員，是很值得慶幸的。培訓開始前，我對本次培訓還有些想不通，暑假期間，烈日炎炎，難道十幾天的培訓還能發(fā)生什么奇跡不成？但親身參加培訓的經(jīng)歷讓我意識到，我原來的想法的確錯了。從縣局領(lǐng)導對各科培訓的精細安排，到聆聽周局長的精彩報告；從各科培訓秩序的井然有序，到培訓過程中老師們表現(xiàn)出的高漲熱情；我意識到，這是教育局領(lǐng)導高瞻遠矚，為促進每位教師迅速成長，為提升博興義務教育整體水平想出的妙招。不僅在培訓中讓老師們開眼界，長見識。更重要的是通過培訓產(chǎn)生學習的動力，其作用立竿見影，非常奏效。
兩輪的培訓，我有了更多的收獲。到縣里參加培訓的每一天，我都被身邊發(fā)生的一些事所感動，所激勵，所震撼。。。從各學校對每冊教材知識線索的梳理到亮點展示的精心準備；從年輕教師表現(xiàn)出的優(yōu)秀素質(zhì)和工作中堅持不懈的“蝸牛”精神，到教研室魏老師的精彩點評；從老師們交流中碰撞出的`智慧火花到張齊慶老師深入淺出的答疑解惑；從馬玉梅老師談“日出之國”與“新月之鄉(xiāng)”的教學反思到杜金英老師介紹“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”一課的新穎構(gòu)思設(shè)計。。。使我不得不重新審視反思自己的教學，重新給自己定位：我要學習，我要改變自己，一切從頭開始。。。。。。
歷史培訓心得體會篇十
培訓是參與我們各種職業(yè)的人員不可或缺的一部分。從新人到經(jīng)驗豐富的員工，每個人都需要繼續(xù)學習和培訓，以保持領(lǐng)先、提高業(yè)務能力。我最近參加了一次培訓，這使我對培訓的重要性有了更深刻的認識，并讓我感受到了學習的樂趣。
第二段：開始培訓
當我進入培訓室時，我發(fā)現(xiàn)這堂課非常熱情、活躍。培訓師非常善于和大家互動，有效地讓我們跟隨教學進程。整個課程時長超過了我的預期，但是培訓師的出色表現(xiàn)，使得我非常享受這次經(jīng)歷。在這種氛圍下，我感到自己確實有進步。
第三段：掌握知識點
培訓課程的主要目標是使我們掌握更多知識點。我的培訓課程掌握了許多我一直想知道的業(yè)務流程和技能。更令我印象深刻的是，我從培訓師和同學們身上感受到了他們對這門學科的熱情和專業(yè)知識，讓我更快地進步。
第四段：擴大人際關(guān)系圈
此外，這次培訓也為我擴大了人脈。通過和同學互動、小組討論、搭檔實習等活動，我結(jié)交了很多志同道合的朋友。他們來自不同的背景，有著不同的文化和經(jīng)驗，對于我來說，這是茁壯成長的好機會。通過這些互動，我了解了他們的視角，相互幫助、相互學習，讓我們的未來變得更加美好。
第五段：總結(jié)
總之，這次培訓課程是我珍貴的學習經(jīng)驗之一。我通過它加深了對業(yè)務的理解，認識到了同學們的熱情和專業(yè)素養(yǎng)，擴大了人脈，能夠在日后的職業(yè)生涯中收獲更多成功。我深深地理解到了，學習不僅僅是拿到文憑，而是養(yǎng)成一種不斷學習的態(tài)度，不斷改進和提高，與時俱進。
歷史培訓心得體會篇十一
高中歷史共有5本書，要怎樣才能學好歷史呢?歷史關(guān)鍵在于背。許多同學會擔心自己的記憶力不佳。但背書不僅僅是記憶力的問題，處理好以下幾個因素，背起來就更有效率了!
1.時間：背歷史需要花費一定的時間，然而高中共有9科，從平日的自習時間里也很難再擠出時間背歷史了。其實若能把平日的一些瑣碎時間利用起來，便不用占用自習課的時間了。在我讀高三時，總會將早上、下午、晚上放學后的時間利用起來背歷史，這些時間合起來大概也有1個半鐘了，也就足夠了!另外，有mp3的同學可以把課本錄制下來，在晚上睡覺時聽聽，這印象會很深的!
2.地點：在讀歷史時，選擇一個較為安靜的環(huán)境是挺重要的，這樣一來不僅不會影響到別人，而且能集中精力背書。在高三時，我常常在放學后跑到實驗樓的`樓梯或走廊上，靜靜的一個個人背書。在晚修課放學后，也可以開著燈看。
3.聲量：歷史不是瘋狂英語，背得大聲不等于記得牢。從我以前的背書經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)當我大聲讀書時，不僅僅是過了一會兒便聲嘶力竭了，更重要的是我發(fā)現(xiàn)我只是一味地背，并未將其記在心中，徒勞無功。其實，在讀歷史時，只需要用平時說話的聲量讀即可。這樣，長久地讀也不會累，而且有助于慢慢理解所背的內(nèi)容。
4.頻率：我是屬于記憶力較好的人。然而在背完某一段歷史時，盡管當時是能將其一字不漏地背下來，但過沒一個星期便會忘得七七八八。不管是記憶力再好的人，這種情況也是難以避免的。唯一的辦法便是不厭其煩地背，盡量縮短背一本書的時間，提高背一本書的頻率。
5.方法：背歷史不是簡單地把一本書從頭背到尾。這種做法使自己腦海中一堆歷史知識，卻沒有一個清晰的結(jié)構(gòu)體系。要避免這種情況，在復習一本書時，就應從目錄開始。先將整本書每一章的標題記下，接下來就記下每一章下的每一節(jié)的標題。在背每一節(jié)時，先看粗體字。這種做法有助于理清整本書、每一章、每一節(jié)的脈胳，使整本書的內(nèi)容在自己頭腦中條理化。在看歷史書時，對于小字、注釋、閱讀課都不可以放過，這有助于知識的連貫性。
在背一些純記憶性東西時，并不是理解就能背，如一些人名、地名、時間等。這些可以通過編順口溜，句子或聯(lián)想進行記憶。例如，太平天國東征、西征和北伐的目的總易搞混。采用聯(lián)想的方法：東征——東部地區(qū)——經(jīng)濟實力雄厚——目的：充實自身經(jīng)濟力量;西征——西部地區(qū)——接近貧富差距，穩(wěn)定中國——目的：鞏固天京大本營;北伐——清政府都城在北京——目的：推翻清朝統(tǒng)治。再如，南昌起義參與人共有5個，怎樣背呢?為此我自己編了個句子將其背下來：周__和葉×得到一個老伯伯(注：周__與葉×為同班同學名字)乍聽之下似乎挺滑稽的，但卻能記下這5個人：“周__”即周恩來：“和”即賀龍;“葉×”即葉挺：“得”即朱德：“伯”即劉伯承。后來又想到怎樣才能記住“葉×”是指葉挺還是葉劍英，“得”是朱德還是彭德懷呢?聯(lián)想到南昌起義的“南昌”是2個字的，故“葉×”與“得”所指的人名也是兩個字的。就算有時候自己編的句子很滑稽，但能記得住便可。
在學完每一課后，許多同學都會把練習冊上的課本解析看一遍，但常常會發(fā)現(xiàn)記住的并不多。而到了復習階段，同學們一般都著重于課本，因此未能將練習冊充分利用。練習冊上的解析大致分為2大類：一是理解型;二是記憶型。對于前種我們看過一遍即可，而后一種易忘。其實我們可以將這些小知識點抄在課本上。我們看課本的時間占主要，在看課文時便能記下這些小知識點。
在背完該背的東西后，如何把所背的東西組織起來應用于主觀題作答是十分重要的。往往看到題目后腦海中有一大堆東西卻不知如何組織。這時，應先列列提綱，每次做主觀題時我都會這么做，也已經(jīng)成為一種習慣了。千萬不要認為這浪費時間，砍柴不誤磨柴工。答主觀題時字是頗重要的，不要求漂亮，但起碼要工整!另外，常常研究以往一些主觀題的答法是十分有幫助的。
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歷史培訓心得體會篇十二
到華南師大參加學習培訓，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。
我們參加的此次培訓是一種脫崗培訓，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯(lián)絡和交流。
同時，參加培訓的學員不但可以集中學習，而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。所以說通過培訓進行繼續(xù)教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑。
俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學習，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進行，教師應樹立終身學習的理念。
歷史課程的設(shè)計與實施應有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農(nóng)村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式。這種注重機械記憶的學習方法，嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學生的長遠發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標下，要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮歷史學科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學理念，轉(zhuǎn)變教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。
更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標強調(diào)面向全體學生，突出體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學生進入和適應社會打下基礎(chǔ)，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎(chǔ)；使學生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過這次培訓對提高教師素質(zhì)，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學習的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學習，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學水平。
歷史培訓心得體會篇十三
第一段：介紹歷史提升培訓的背景和目的（200字）
歷史提升培訓是我最近參加的一項培訓活動，旨在提高參與者對歷史知識和歷史思維方式的理解和應用能力。通過學習歷史的重大事件和人物，培訓希望提升我們的歷史素養(yǎng)和文化自信，從而更好地應對當今復雜多變的社會問題。
第二段：課程內(nèi)容和學習方法的介紹（200字）
在培訓過程中，我們接觸到了豐富多樣的歷史知識和學習方法。首先，我們學習了歷史的主要分期和重要事件，深入了解了不同歷史時期的社會背景和文化特點。其次，我們學習了一些歷史人物的生平事跡，并分析他們的思想和影響力。此外，我們還進行了小組討論、角色扮演和歷史實踐等活動，加深了對歷史知識的理解和應用。
第三段：歷史提升對個人發(fā)展的影響（300字）
歷史提升培訓對個人發(fā)展有著深遠的影響。首先，通過學習歷史，我增加了對不同文化和價值觀的了解，拓寬了自己的視野。歷史中的各種社會制度和文化傳統(tǒng)都給我提供了重要的啟示，讓我更加客觀地看待當今世界的種種問題。其次，歷史提升培訓還培養(yǎng)了我獨立思考和批判性思維的能力。在歷史學習中，我們經(jīng)常面臨各種見解和解釋，需要通過自己的分析和判斷來形成獨立的認識。這種思考方式無疑對我們今后的學習和工作具有巨大的幫助。最后，歷史提升培訓還加強了我的團隊合作能力和領(lǐng)導力。在小組討論和角色扮演中，我們需要與他人密切合作，分工合作，以達到共同目標。這種經(jīng)驗對我今后的人際關(guān)系和團隊合作具有重要的指導價值。
第四段：歷史提升對社會發(fā)展的意義（300字）
歷史提升不僅對個人有著重要影響，也對社會發(fā)展有著積極意義。首先，歷史提升可以促進文化傳承和民族認同的建立。通過對歷史的學習，我們能夠更好地理解和珍視我們的文化傳統(tǒng)，并將其發(fā)揚光大。其次，歷史提升可以幫助社會更好地應對現(xiàn)實問題。歷史中的各種思想和實踐經(jīng)驗可以為當今社會的發(fā)展提供重要的參考和借鑒。例如，通過學習歷史中的社會變革和經(jīng)濟發(fā)展，我們可以更好地把握當今社會變革的方向和路徑。最后，歷史提升還有助于培養(yǎng)公民的責任感和社會參與意識。通過了解歷史，我們能夠更好地了解社會的運行規(guī)律和發(fā)展趨勢，從而更好地履行自己的社會責任。
第五段：總結(jié)歷史提升培訓的意義和價值（200字）
通過參加歷史提升培訓，我深刻體會到了歷史的重要性和影響力。歷史提升不僅對個人發(fā)展有著重要影響，也對社會發(fā)展具有積極意義。我們應該在日常生活和學習中注重歷史的學習和思考，并將歷史的智慧和經(jīng)驗應用到實際生活中，為今后的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。歷史提升培訓為我們提供了一個寶貴的學習機會，我將繼續(xù)保持對歷史的興趣和研究，不斷提升自己的歷史素養(yǎng)，為建設(shè)美好社會做出自己的貢獻。
歷史培訓心得體會篇十四
自古以來培訓就是人類學習成長的基石，通過與他人分享經(jīng)驗和知識，我們能夠更好的成長。幾千年的歷史積淀，人類對于培訓的探討從未停息。在本文中，我將分享我的個人培訓心得體會歷史，從學生時代到目前的職業(yè)生涯，總結(jié)出自己的一些經(jīng)驗和教訓。
【第一段：學生時代的培訓歷程】
在學生時代，我從小學一直到高中，都在學校接受著老師的培訓。這一階段的培訓是我人生中最基礎(chǔ)和最重要的培訓經(jīng)歷。學習知識、學習技能、發(fā)展才能，都需要不斷接受老師的指導和輔導，與同學相互交流和分享。雖然在學校里并沒有真正的工作經(jīng)驗，但這些基礎(chǔ)的知識和技能，不僅奠定了我的成長基礎(chǔ)，也為我之后的職業(yè)發(fā)展提供了強有力的支撐。
【第二段：職場初體驗中的培訓歷程】
畢業(yè)后，我開始了真正的職業(yè)生涯。在職場中的一開始，培訓是必不可少的，以便適應新的環(huán)境，學會新的技能。這種培訓通常由公司內(nèi)部或外部培訓機構(gòu)提供，它們通過多種方式幫助員工獲取相關(guān)知識，比如研討會、講座和在線課程等。這一階段的培訓歷程讓我深刻體會到培訓的重要性，它不僅幫助我迅速適應了新的工作環(huán)境，也為之后的職業(yè)發(fā)展提供了強有力的支持。
【第三段：成年人世界的長久跑培訓歷程】
在職場中度過了幾年后，我開始意識到，持續(xù)學習和不斷進步是成年人必須面對的挑戰(zhàn)。為了在激烈的競爭中脫穎而出，我們應該保持持續(xù)的學習和進步。這種學習應該從多種來源獲取，如自己的工作經(jīng)驗、網(wǎng)上培訓、研討會、職業(yè)社區(qū)等。在這個過程中，自我學習是非常重要的，因為它可以讓你很好的適應變化并不斷改進自己。通過這些長久跑的自我培訓，我也開始領(lǐng)悟到培訓的真正含義：獲取知識、學習技能、拓展視野、分享經(jīng)驗。
【第四段：職業(yè)生涯的體驗和心得】
在已經(jīng)過去的職業(yè)生涯中，我再次深刻認識到學習和培訓的重要性。雖然我已經(jīng)取得了一些成就，但是這并沒有讓我忘記繼續(xù)前行。每一天，我都在尋找機會學習新的技能和知識。我從過去的經(jīng)驗中獲得了許多啟示，并且不斷應用這些啟示到自己的生活和工作中。當然，這些只是我職業(yè)生涯中的一小部分體驗。不管怎么樣，只要我們堅持學習和培訓，就一定會獲得成功。
【第五段：總結(jié)】
不管是學生還是職場人，學習和培訓一直是我們成長和發(fā)展的重要手段。通過培訓獲取知識、學習技能、提高才能、拓展視野，我們可以得到更好的發(fā)展機會，創(chuàng)造更多的價值。從學生到職場的歷程中，我獲得很多有益的經(jīng)驗和教訓。積極拓展知識面，把培訓作為職業(yè)生涯的一部分，并不斷挑戰(zhàn)自己，這都是成功的關(guān)鍵。
歷史培訓心得體會篇十五
今年xx月，我有幸的被推薦來參加高中歷史骨干教師高級研修班，在近半個月的培訓學習中，讓我仿佛又重新回到了大學校園的生活，這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓。
在這次培訓中，我接觸到了許多教育專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀的課堂教學設(shè)計，感覺自己的教育教學水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風采，同時還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進行的充分的交流。更為重要的是，通過這半個月的學習，讓我深刻地認識到作為一名老師，要把握新課改的動態(tài)、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
通過幾天的培訓，我對課程標準、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認識，現(xiàn)總結(jié)有以下幾點：
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
歷史課程的設(shè)計與實施應有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農(nóng)村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式。
更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。
更新專業(yè)知識是時代的要求。現(xiàn)代社會是知識爆炸的時代，現(xiàn)代社會是學習的社會，隨著新教材走進學生觀念中的“要給學生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠遠不夠的，今天的學生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多，若老師死守有限且過時的知識，要想在素質(zhì)教育的高標準嚴要求下，面對現(xiàn)在的學生群體，欲自如地為人師表，實在是勉為其難的。
新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識，還應該包括方法，技能，能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代，歷史教學應該側(cè)重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實的記憶，歷史教學不僅只是傳授基本的歷史知識，還應該教會學生掌握認識歷史知識過程的方法和技能，提高學生用歷史意識考察社會和認識社會的能力，用歷史智慧解決問題的能力。
而在學生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，開發(fā)學生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學生的主體地位，樹立民主平等的師生觀，不能認為課堂教學中學生只是被動地接受教育，教師是權(quán)威，神圣不可侵犯，應該認識學生是教學的主體，學生的成長主要依靠自己的主動性，在課堂教學中教師的主導作用在于啟發(fā)、引導和幫助學生，在于如何發(fā)揮學生的主體性，主動性。
《高中政治新課程標準》要求教師重視在教學活動中靈活運用教學策略，把教師主導的“目標——策略——評價”過程與學生經(jīng)歷的“活動——體驗——表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，在明確基本標準的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學生獨立思考、合作、探究。
在新課標指導下，我在教學中充分利用直觀、比較生動的教學形式，讓學生親自去體驗去嘗試，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造矛盾，使學生有思維碰撞。學生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑，并富有個性發(fā)表見解的過程，不僅學會了知識，而且培養(yǎng)了求真務實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
新課程理念還強調(diào)學生既是評價的對象，也是評價的主體，應重視學生參與評價。在日常教學中，我經(jīng)常讓學生討論政治有關(guān)話題，然后在班里交流，學生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力。
在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
歷史培訓心得體會篇十六
培訓已告一段落，整個培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，理論與實踐相結(jié)合，相得益彰。知名學者、專家講座、培訓學員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源實地考察、一線教師說課與教學改革研討、教師自主研修、合作式互動探究互動等，讓參訓學員多層面、全方位的得到提升。
在課堂教學中，專家們要求要引起學生的注意力，使他們產(chǎn)生學習的興趣，就必須要精心設(shè)計一個好的開頭和結(jié)尾。好的開頭應該根據(jù)課堂內(nèi)容，用生動形象的語言和豐富多彩的形式巧妙地縮短學生與課本的距離，使學生產(chǎn)生渴求知識的積極心理。同樣，好的結(jié)尾可以使教材內(nèi)在聯(lián)系加強，起到畫龍點睛的作用，能引發(fā)學生對歷史知識的進一步渴望和追求。
專家們還要求上課時教師要注重語言規(guī)范，注意言之有史、言之有據(jù)，要做到聲情并茂、形象生動。語調(diào)豐富的語言能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境，使學生聽起來意猶未盡，興趣大增。例如，用親切、崇敬的語言講述對愛國者的愛，用鄙視、憎恨的語言講述對賣國者的恨，用通俗易懂、風趣幽默的語言講述歷史事件、歷史名詞等等。
歸納所有專家的講座，都會發(fā)現(xiàn)這個字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面。
歷史是一門貫通古今、縱橫中外、與各學科知識相互滲透的綜合陸學科，在教學中應加強歷史同各學科知識的聯(lián)系，擴大學生的視野，加強各學科知識的整合陸，增強學生對歷史學科的重視。
昨天的政治就是今天的歷史，政史是緊密聯(lián)系的。如：西周戰(zhàn)國時期，七雄兼并戰(zhàn)爭極為慘烈，各國為爭城爭地相互殘殺。秦國崛起滅掉了六國，建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)國家秦朝，可謂當時的政治大變革，今天再看已成了一頁歷史。
在歷史教學中，還要利用學科優(yōu)勢對學生進行政治思想教育，樹立學生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生的愛國熱忱。如：北京人是目前所知道的世界上最早使用火的古人類，火的使用是人類征服自然的巨大勝利，中華民族的勤勞與智慧對整個人類歷史的進步做出了不可磨滅的貢獻。
歷史與語文的關(guān)系也緊密相連，二者結(jié)合既能提高學生的學習興趣，又能增強學生對歷史的記憶。例如在講“三國鼎立”一課時，可先讓學生閱讀《隆中對》，了解當時的形勢和發(fā)展趨勢，進而再講官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立局面的形成，使學生對歷史知識的記憶加深。
人類歷史與地理環(huán)境條件也息息相關(guān)，學習歷史離不開地理。在歷史課上利用地圖可以直觀地對歷史現(xiàn)象、歷史地點、歷史事件進行解釋，并能加深學生的認識，在分析歷史問題時充分利用地理知識，可以增強學生對歷史問題的理解。如：在第二次世界大戰(zhàn)蘇德戰(zhàn)爭中。德軍的機械化兵團在北方嚴寒冰雪的突擊下癱瘓。這使希特勒三個月消滅蘇聯(lián)的閃電戰(zhàn)受阻，大大削弱了德軍的戰(zhàn)斗力?？梢娛返亟Y(jié)合給歷史課帶來很大的吸引力和趣味性。
培訓已然結(jié)束，學習仍將繼續(xù)。“國培”結(jié)束了，可我卻走上了初中歷史教改路上的又一個起點，我將乘教改的春風奔向教改的陽光大道。
歷史培訓心得體會篇十七
歷史是人類文明發(fā)展的重要組成部分，了解歷史對于我們認識世界和自我定位都非常重要。近期，我參加了一次歷史培訓活動，讓我深刻認識到歷史的重要性，也讓我對歷史有了更深入的認識。下面我將分享我在歷史培訓中的心得體會。
第二段：重建歷史觀
歷史培訓活動幫助我重建了歷史觀。我們在學校中所接觸到的歷史并不全面，往往是為了達到考試目的而記住的，缺少了歷史真正的意義和價值。通過培訓，我了解到歷史是從多個角度、多個維度來看待的，而且歷史背后隱藏著不少深刻而復雜的文化內(nèi)涵和價值觀導向。只有深入了解歷史，才能將歷史變成一束束思想火花，推動人類前進，從歷史的范疇中汲取精華，以期更好地開創(chuàng)未來。
第三段：重構(gòu)歷史結(jié)構(gòu)
歷史培訓也讓我重新認識到歷史的結(jié)構(gòu)性，以及歷史事件之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。正如近年來歷史學界研究深度不斷加強，歷史敘述模式和研究方向也發(fā)生了深刻變化。通過培訓，我重新梳理了歷史結(jié)構(gòu)，不斷尋找不同歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系和背后的邏輯，更透徹地認識到歷史的必然和偶然因素，以及不同歷史時期的矛盾和銜接。只有這樣，我們才能真正理解歷史的價值，把握歷史的發(fā)展脈絡，認識到歷史重要性對我們現(xiàn)在的影響。
第四段：認清歷史意義
歷史培訓還幫助我認清歷史意義。在培訓中，我深入學習了一些歷史事件的實質(zhì)，包括歷史事件的影響和意義，同時探討了歷史事件的歷史背景和社會環(huán)境?？梢哉f，這次歷史培訓讓我清晰認識到歷史事件的各種影響，不僅有經(jīng)濟和社會的影響，更有政治和文化領(lǐng)域的影響。這讓我更加肯定了學習歷史的必要性，也讓我更深刻認識到歷史的意義和價值。
第五段：感悟與總結(jié)
歷史培訓讓我在對歷史的理解、認知和掌握等方面得到了很多幫助，同時也讓我認識到歷史賦予我們的更高擔當和責任。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)學習歷史，深入挖掘和認識歷史的內(nèi)涵，把歷史的思想和方法貫穿到我的日常生活和工作之中，以更好地推動自己和社會前進，創(chuàng)造屬于我們自己的美好未來。
總之，歷史的重要性無法忽視，它影響著我們每個人的思想和行為，影響著人類文明的發(fā)展。通過這次歷史培訓，讓我更深刻地認識到歷史的意義和價值，重建了自己的歷史觀和歷史結(jié)構(gòu)，為我的未來發(fā)展和生活帶來了更多的啟示。
歷史培訓心得體會篇十八
首先在這里要感謝為我們提供了學習的寶貴機會，感謝各位專家為我們做了一次次的精彩講座和示范，高中歷史遠程培訓學習總結(jié)。這次培訓內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，充溢著對教育教學、新課程、新課改理念的深刻闡釋，使我們開闊了眼界。
一、專家講解演示，幫助自己更新教育理念。各位知名專家從切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了我國歷史教學該向何處走，新課改怎么改，歷史教育教學具體如何操作，用具體的案例分析，專業(yè)的典范，研修的標兵;向我們展示了語言教學的魅力源泉;說明了教師應如何去發(fā)展自己，提升自己，去實現(xiàn)人生的價值;在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，作為一個教育教學工作的教師，我們平時忙忙碌碌的工作其實都在白忙活，思考的太少，對外了解不多!平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，完成當堂教學任務，從自己角度想的多，對于學生的長期發(fā)展考慮的并不多，作為新時期的教師，長此以往，思想必然會僵化，必然會落伍，必然會被淘汰!
二、與專家、同行的交流學習，幫助自己盡快不斷進步。本次培訓，許多專家、學者有的即是學科權(quán)威，也是從事多年一線教學實踐者，同時每位培訓教師都有豐富的歷史教學經(jīng)驗，許多人面臨的教學外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己歷史教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓中，我們不斷地交流教學的體驗和感受，真正做到了彼此之間的“相長”。學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是歷史教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，這對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
總之，這次的學習受到很大的觸動，要把這次所學認真加以整理梳理，認真加以總結(jié)分析，然后吸收消化，結(jié)合學校實際，制定實施校本研修計劃和策略，認真做好教育教學工作。
歷史培訓心得體會篇十九
歷史是一門既古老又現(xiàn)代的學科，既傳承了人類文明的底蘊，又為今人提供了領(lǐng)悟世界的洞見。在現(xiàn)代社會中，歷史的學習與研究已成為一種流行的培訓課程，幫助人們更好地理解世界、了解自己。而歷史培訓的心得體會，不僅是對自我學習成長的總結(jié)，還可以對未來的教育方向提供有益的啟示。
第二段：學習歷史的重要性
學習歷史是非常重要的，因為歷史是人類對過去的記錄，是人類對未來的指引。通過學習歷史，我們能夠了解到自己的文化背景和傳統(tǒng)，認知過去的事件，領(lǐng)悟歷史的真實含義。同時，歷史也是人們思考未來的重要基礎(chǔ)，不僅可以幫助我們更好地理解當今的問題，還能為我們指明創(chuàng)新與發(fā)展的方向。
第三段：歷史培訓的實踐價值
歷史培訓的實踐價值非常高，它能夠幫助我們通過具體的案例來深入理解歷史，認識歷史中不同人物、事件、背景對人類發(fā)展的影響。培訓中的課程設(shè)計和教學方法的選擇，也能夠幫助學員提高閱讀分析和信息處理的能力，培養(yǎng)批判性思維，以及更好的溝通協(xié)調(diào)和社交技能。
第四段：歷史培訓帶來的收獲
通過歷史培訓，我獲益頗多。首先，我認識到歷史的重要性，并學會了如何去閱讀和理解歷史。其次，我加深了對人類文明和社會發(fā)展的認識，能夠更好地把握當今世界的變化和趨勢。最后，在培訓過程中，我還結(jié)識了一些志同道合的朋友，成為了有意思且充實的一段時光。
第五段：未來的展望
歷史培訓的收獲不止于此，而且它對未來的教育方向也能夠提供有益啟示。在教育資源更加豐富多樣的今天，歷史培訓可以為人們提供一個學習、認知、反思的平臺，幫助人們更好地思考社會發(fā)展和自我發(fā)展的方向。同時，歷史培訓的實踐價值也使得培訓成為教學改革的重要方向之一，為人才培養(yǎng)和素質(zhì)提升提供了新的思路和方法，為社會建設(shè)和文化傳承提供了新的思考和路徑。
總結(jié)：
歷史博大精深，它不僅堆積了豐富的人文素養(yǎng)，而且還指引我們今天如何理解和應對世界的復雜性。從歷史培訓的心得體會中，我們不僅可以領(lǐng)略到這門學科的魅力，更能夠領(lǐng)悟到它在教育領(lǐng)域所具有的實踐意義和未來的廣闊前景。因此，歷史培訓的重要性值得我們?nèi)ド羁趟伎己吞接憽?/p>
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