人們常說，“時(shí)間就是金錢”，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要性。可以通過對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)狀進(jìn)行比較和分析，來提煉總結(jié)的核心觀點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫作上的靈感和參考。
兒童歌謠心得篇一
作為一名華夏兒女，長(zhǎng)久以來，我對(duì)于紅色歌謠有著很深的感情和情感認(rèn)同。從小時(shí)候起，我就聽著《義勇軍進(jìn)行曲》、《東方紅》等代表性的紅色歌曲，也在廣播電視里聽聞了無數(shù)勇士們?yōu)榱私ㄔO(shè)新中國(guó)而獻(xiàn)出寶貴生命的故事，感受著那股人民齊心協(xié)力、英勇奮斗的氣氛。近期，我又重溫起了許多紅色歌謠。在這里，我想和讀者們分享幾個(gè)感想和認(rèn)識(shí)，一起學(xué)習(xí)紅色歌謠，感受那份革命精神和時(shí)代氣息。
一、紅色歌謠的背景與現(xiàn)狀
紅色歌謠作為新中國(guó)的文藝瑰寶，流傳了幾十年，影響頗深。它們最初是伴隨著中國(guó)革命的歷程而產(chǎn)生的，是那個(gè)時(shí)代人們的心聲，更是民族精神的集中體現(xiàn)。現(xiàn)如今，雖然經(jīng)過幾次社會(huì)大變革、文化大轉(zhuǎn)型，但這些優(yōu)秀的歌曲卻依然常被廣大人民群眾所喜聞樂見、傳唱流傳。
在現(xiàn)代中國(guó)，紅色歌曲多被作為教育和文化傳承手段來運(yùn)用。諸如雷鋒、焦裕祿等模范人物和《愚公移山》等傳統(tǒng)民間故事，都被篇名成了各類衍生作品。同時(shí)，有一種“紅色戀曲”潮流，許多年輕人把紅色歌謠當(dāng)成了回憶青春的情感載體。
二、紅色歌謠的價(jià)值與意義
紅色歌曲是一種具有強(qiáng)烈意義和表達(dá)方式的藝術(shù)品。其中，有一些經(jīng)典歌曲值得我們反復(fù)品讀，并領(lǐng)悟它們?cè)诂F(xiàn)今依然存在的重要意義。
首先，紅色歌曲直接反映出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和人們的存在狀態(tài)。它們?cè)V說了農(nóng)民、工人和革命先烈們參加斗爭(zhēng)、打敗敵人、建立新中國(guó)的壯舉。這種傳記式的敘述方法，讓當(dāng)今的人們能夠真實(shí)了解歷史，也會(huì)引導(dǎo)人們時(shí)刻明辨是非、珍惜當(dāng)下和追求幸福。
其次，紅色歌曲的忠誠(chéng)于信仰，對(duì)于文化精神傳承有很大的影響。如果說近年來，出現(xiàn)了我們?nèi)笔幕窭^承的問題，那么紅色歌謠就像一種及時(shí)的文化緩沖劑，讓這些精神得以連接起來、傳承下去。
三、紅色歌謠的藝術(shù)特色
紅色歌謠的藝術(shù)特色就在于它們往往能通過音樂語(yǔ)言給人以很深的感染和啟示。因此，在音樂創(chuàng)作方面，它們也具有獨(dú)特的技法和藝術(shù)風(fēng)格。
紅色歌謠較多采用的是旋律簡(jiǎn)單大眾化的方式表達(dá)，缺乏詞陳華麗的也讓歌曲更加接地氣。這種風(fēng)格，便于大眾理解，也可以說是音樂藝術(shù)中一種思想精髓的體現(xiàn)。
同時(shí)，紅色歌謠的選題很能體現(xiàn)出時(shí)代精神和文藝潮流。由此，我們也感受到了諸如“紅旗飄飄”、“義勇軍進(jìn)行曲”等具有強(qiáng)烈情感的歌曲威力?；蚴歉柙~中對(duì)于理想、信仰、愛國(guó)等強(qiáng)烈情感的烘托，也更增加了歌曲音樂的藝術(shù)感染力。
四、紅色歌謠所象征的正能量
紅色歌謠中所象征的正能量極為強(qiáng)大，一直以來都扮演著一種強(qiáng)大正能量帶有模范性色彩的代表。譬如紀(jì)念英雄、頌揚(yáng)愛國(guó)情感、崇尚勞動(dòng)精神等等，這些具有高度社會(huì)責(zé)任的題材中，是不乏我們今天需要思考和學(xué)習(xí)的。
因此，紅色歌謠所傳承的愛國(guó)精神，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的建設(shè)、和同胞之間情感的互動(dòng)，有著深遠(yuǎn)影響。每當(dāng)聽到“紅旗頏頏綠煙濃，故園寄思滿仁街”、“忍死九刑心不變，殺身成義苦終年”等歌曲，也督促人們從日常生活中尋找正能量，并更加關(guān)注到身邊的高度歧視和漬肆現(xiàn)象。
五、紅色歌謠的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與提升
近一兩年，隨著經(jīng)濟(jì)水平飛速提高，文化傳承的重要性方顯例出。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)那些在歷史中所發(fā)生的黑暗事件，反復(fù)變?yōu)榱私逃蚴菚榷喾N媒介的講述方式，給我們帶來諸多啟示和警醒。因此，建立文化傳承中心，恰恰是可以讓我們更加聚焦到各自擁抱的文化精髓中，將那些名演員、黑白老照片、紅色故事，匯集在一起，促進(jìn)多元文化和多元社會(huì)的交流學(xué)習(xí)。
而在對(duì)于紅色歌謠的藝術(shù)傳承方面，不同于一些現(xiàn)代音樂，更多是需要將紅色歌曲精髓嫻熟傳授后再傳承下去。因此，我們需要更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、聆聽和品味紅色歌曲，才能在日后更好享受它的快樂與藝術(shù)美感。
總之，不同于各年代的其他歌曲，紅色歌曲承載了不僅是一部份思想、而是代表了那個(gè)時(shí)代的全貌。在現(xiàn)在，我們也可以看到，它仍在不斷地為我們帶來對(duì)美好社會(huì)的展望。會(huì)聽紅色歌曲、能學(xué)習(xí)紅色精神便成了中華文化里的代表，而紅色歌謠也將那批革命者的付出引導(dǎo)和激勵(lì)親屬與子孫后代，在今后的道路上繼續(xù)創(chuàng)為無數(shù)新的復(fù)興奇跡。
兒童歌謠心得篇二
歌謠是每個(gè)人童年時(shí)代的伴侶和記憶，無論是老師教唱的還是媽媽在哄睡之前輕輕低吟的，都能讓我們陶醉其中，仿佛回到了那個(gè)無憂無慮的時(shí)光。作為兒童的歌謠，它們簡(jiǎn)單、明快，但內(nèi)蘊(yùn)著深刻的教育意義和價(jià)值追求。通過學(xué)唱兒童歌謠，我深深體會(huì)到了其中的豐富內(nèi)涵，使我不禁對(duì)兒童歌謠這一文化遺產(chǎn)產(chǎn)生了更深入的思考與感悟。
第一段：兒童歌謠的基本特點(diǎn)
兒童歌謠有著鮮明的特點(diǎn)，首先是簡(jiǎn)單明了。由于兒童的理解和接受能力有限，歌謠的內(nèi)容和旋律都要容易學(xué)習(xí)和理解。其次，兒童歌謠的韻律鮮明。從整體結(jié)構(gòu)到單個(gè)音節(jié)的重復(fù)和平仄都有明顯的特點(diǎn)，使歌謠韻律完美和諧。同時(shí)，兒童歌謠非常生動(dòng)活潑。通過豐富的動(dòng)作和形象的描寫，能夠吸引兒童的注意力，引發(fā)他們對(duì)歌謠情節(jié)的想象和感悟。
第二段：學(xué)唱兒童歌謠的樂趣
學(xué)唱兒童歌謠是一種樂趣無窮的體驗(yàn)。在課堂上，老師們常常以兒童歌謠來進(jìn)行教學(xué)，通過學(xué)唱歌謠可以幫助我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言、表達(dá)情感，還可以培養(yǎng)我們的音樂感知和節(jié)奏感。同時(shí)，學(xué)唱兒童歌謠也是一種與小伙伴們互動(dòng)的方式。大家往往一起高聲歌唱，手舞足蹈，互相學(xué)習(xí)和幫助，這樣不僅能增進(jìn)友誼，還能提高我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段：兒童歌謠帶給我的啟示
兒童歌謠飽含著對(duì)生活的真善美的表達(dá)，它們是孩子們接觸人生的第一扇窗戶。比如《捉泥鰍》這首歌謠告訴我們要勇敢追求自己的夢(mèng)想，《小兔子乖乖》教給我們要聽媽媽的話，不要迷路。通過學(xué)唱這些歌謠，我明白了人生的道理，學(xué)會(huì)了尊重、守信、關(guān)愛他人，從而成為一個(gè)更獨(dú)立、善良、樂觀的人。
第四段：兒童歌謠的傳承與發(fā)展
兒童歌謠作為一種文化遺產(chǎn)，有著深厚的傳統(tǒng)和歷史。然而，隨著時(shí)代的變遷，許多傳統(tǒng)的兒童歌謠逐漸被遺忘。但幸運(yùn)的是，現(xiàn)在還有一些愛好者在努力傳承和發(fā)揚(yáng)這一文化。他們通過編寫新的歌謠，將現(xiàn)代生活和兒童情感融入其中，使新一代的孩子們能夠更好地理解和接受。同時(shí)，一些兒童音樂專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)也開始注重培養(yǎng)孩子們唱歌和音樂的興趣，幫助他們更好地學(xué)唱兒童歌謠。
第五段：對(duì)兒童歌謠的期望
兒童歌謠是一種寶貴的文化資源，它有助于培養(yǎng)兒童的想象力、語(yǔ)言能力和情感表達(dá)能力。希望我們的教育能夠重視兒童歌謠的教育價(jià)值，將其納入課堂教學(xué)中。同時(shí)，希望更多父母能夠給孩子們唱歌和學(xué)唱歌謠，與他們一起度過快樂的時(shí)光，傳遞給他們真善美的人生觀和價(jià)值觀。
兒童歌謠是我們最美好的記憶之一，它不僅給予我們快樂和樂趣，更是一種教育和啟示。希望每個(gè)孩子都能夠有機(jī)會(huì)接觸和學(xué)唱兒童歌謠，從中獲得成長(zhǎng)和成才的力量。
兒童歌謠心得篇三
歌謠是一種民間傳統(tǒng)形式，是民族文化的瑰寶。歌謠通過簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出人們的情感、思想和價(jià)值觀念。多年來，我一直深受歌謠的感染和啟發(fā)。它不僅讓我感受到了美妙的音樂，更讓我從中領(lǐng)悟到了生活的智慧和人生的真諦。以下是我對(duì)于歌謠的心得體會(huì)。
首先，歌謠是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。歌謠以其簡(jiǎn)單、樸實(shí)的語(yǔ)言，抒發(fā)著人們內(nèi)心的情感。它以簡(jiǎn)練的字句構(gòu)建出豐富的意境，讓人流連忘返。比如《釣叟垂釣》中“弄瓦磯頭明月，耐可乕臨窗水流。鄰人閑話紛紛道，玉鉤如齒千萬(wàn)條。”這首歌謠以極少的字句，描繪出了一個(gè)美麗的釣魚場(chǎng)景，讓人仿佛進(jìn)入了其中，感受著那份寧?kù)o和自然的美好。這些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，卻能給人以無窮的聯(lián)想和思考，這正是歌謠獨(dú)特的魅力所在。
其次，歌謠是一種情感的表達(dá)，具有強(qiáng)大的感染力。人們?cè)趧?chuàng)作和演唱歌謠時(shí)，往往會(huì)將自己的真實(shí)感受投入其中。在這個(gè)過程中，作者通過簡(jiǎn)單但深入人心的語(yǔ)言，表達(dá)出自己的喜怒哀樂，讓人們產(chǎn)生共鳴。例如《敕勒歌》中“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！边@首歌謠以樸素的語(yǔ)言表達(dá)出了作者對(duì)草原的深情，讓人仿佛置身于廣袤而壯麗的大草原之中，感受到那種獨(dú)特的豪情和自由的氣息。
再次，歌謠是一種價(jià)值觀的傳承，具有豐富的人文內(nèi)涵。歌謠是人民智慧的結(jié)晶，它傳承了中華民族的文化和精神。形形色色的歌謠中，給人們傳達(dá)了許多正面的價(jià)值觀念，比如孝順、友愛、勤勞、忍讓等。例如《童謠》中“小兔子乖乖，把門打開，快點(diǎn)讓我進(jìn)去，不讓我就掰開?！边@首歌謠深入人心，告誡了孩子們要懂得友善和讓步的重要性，表達(dá)了中華民族傳統(tǒng)美德的重要性。
最后，歌謠是一條通向美好生活的道路，具有積極的人生態(tài)度。歌謠以其簡(jiǎn)潔明了、朗朗上口的特點(diǎn)，給人們帶來了快樂和愉悅。它是人們?cè)娨馍畹谋憩F(xiàn)，也是對(duì)忙碌生活的一種反抗。歌謠飽含著對(duì)美好生活的向往和追求，在短短的時(shí)間內(nèi)點(diǎn)燃了人們內(nèi)心的希望之火。例如《蘇武牧羊》中“牧野黃昏霧漠漠，草原夕陽(yáng)中牛羊歸。歸去來兮歸去來兮？”這首歌謠傳遞了對(duì)自由和美好的追求，鼓勵(lì)人們?cè)谄D難困苦中堅(jiān)持追求自己的理想，不畏艱險(xiǎn)。
總的來說，歌謠是一種簡(jiǎn)潔、深入人心的藝術(shù)形式，它以其獨(dú)特的魅力讓人們領(lǐng)悟到生活的智慧和人生的真諦。通過學(xué)習(xí)和體驗(yàn)歌謠，我不僅感受到了美妙的音樂，更從中汲取了人生的力量和智慧。我相信，只要我們保持對(duì)歌謠的熱愛，不斷學(xué)習(xí)和分享，歌謠將繼續(xù)成為我們生活中不可或缺的一部分，為我們的生活帶來無窮的樂趣和啟示。
兒童歌謠心得篇四
１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。
３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。
５什么５，鉤鉤５。６什么６，大肚６。
７什么７，拐杖７。８什么８，眼鏡８。
９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。
一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，飛呀，飛呀。
二只小耗子呀，跑到糧倉(cāng)里呀，吃呀，吃呀。
三只小花貓呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。
四只小花狗呀，去找小花貓呀，玩呀，玩呀。
五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。
六只小鴨子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。
七只小百靈呀，站在樹枝上呀，唱呀，唱呀。
八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。
九只小白兔呀，豎起長(zhǎng)耳朵呀，蹦呀，蹦呀。
十個(gè)小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，樂呀。
一根棍子輕輕打，二雙筷子里外扒，三人小組愛說話，四個(gè)小兵不害怕，五個(gè)朋友力氣大。
起床歌-小寶寶，起得早，睜開眼，瞇瞇笑，咿呀呀，學(xué)說話，伸伸手，要人抱
穿衣歌-小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小腳丫，穿褲子，穿上襪子穿鞋子。
小鏡子-小鏡子，圓又圓，看寶寶，露笑臉。閉上眼，做個(gè)夢(mèng)，變?cè)铝?，掛上天?/p>
小鈴鐺-叮鈴鈴，叮鈴鈴，一會(huì)遠(yuǎn)，一會(huì)近。小寶寶，耳朵靈，聽鈴聲，找到鈴。
學(xué)畫畫-小寶寶，學(xué)畫畫，大蠟筆，手中拿，畫小鴨，叫嘎嘎，畫小馬，騎回家。
大鞋子-大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。
逛公園-逛公園，寶寶笑，東看看，西瞧瞧，花兒香，鳥兒叫，小草綠，小樹搖。
看畫報(bào)-小娃娃，看畫報(bào)，睜大眼，仔細(xì)瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。
搭積木-大積木，紅黃蘭，小寶寶，最愛玩，搭火車，鉆山洞，蓋高樓，連著天。
小汽車-小汽車，嘀嘀嘀，開過來，開過去，小寶寶，當(dāng)司機(jī)，送媽媽，上班去。
斗蟲飛
斗蟲飛'斗蟲飛'飛到南山吃露水' 露水吃不到'回來吃青草。
搖啊搖'搖煤球'煤球大啊裝不下' 煤球小啊裝不了。
讓寶寶躺在毯子上'爸爸媽媽對(duì)站'各拎著毯子的兩個(gè)角'一邊搖一邊唱。
找朋友(邊唱邊做動(dòng)作)
找啊找啊找朋友(搖晃頭高興的樣子)找到一個(gè)好朋友(點(diǎn)頭)
敬個(gè)禮呀(把手伸到眼睛旁邊)握握手(同人握手)
你是我的好朋友(先指別人再指自己)再見!(向人揮手)
動(dòng)物叫
先讓寶寶根據(jù)圖片學(xué)認(rèn)各種動(dòng)物'如小貓'小狗'小雞'小鴨'小羊等'等寶寶認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物后可以唱以下兒歌:
小貓?jiān)趺唇?，喵喵?/p>
小狗怎么叫，汪汪汪
小雞怎么叫，嘰嘰嘰
小鴨怎么叫，嘎嘎嘎
小羊怎么叫，咩咩咩
老牛怎么叫，哞哞哞
老虎怎么叫，噢噢噢
青蛙怎么叫，呱呱呱
學(xué)自然界的各種聲音
下雨了'嘩嘩嘩；打雷了'轟隆??；
刮風(fēng)了'呼呼呼；小河流水嘩啦啦；
汽車響'嘀嘀嘀；飛機(jī)飛'嗡嗡嗡；
寶寶笑'哈哈哈；拍拍手'叭叭叭。
一二三四五，公園看老虎。
老虎正睡覺，咱去看海豹。
海豹水里游，咱去看小猴。
小猴閑不住，咱去看花鹿。
花鹿正吃草，咱去看小鳥。
小鳥搖樹葉，咱去看孔雀。
孔雀開屏真美麗，身上穿著五彩衣。
五個(gè)好娃娃，乖乖睡著啦，公雞喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了?！?/p>
我有一個(gè)金娃娃。
金鼻子金眼睛金頭發(fā)。
第一天，我到河邊去玩耍，丟了我的金娃娃。我哭我哭，我傷心地哭。
第二天，我到河邊去洗衣，看見了我的金娃娃。我笑我笑，我哈哈地笑。第三天，日本鬼子進(jìn)了我的家，偷了我的雞，搶了我的鴨，最后給我了三嘴巴。
第四天，紅軍叔叔來到我的家，還了我的雞，還了我的鴨，最后給我了大紅花。
第五天，阿姨叫我買蘋果，我買了一箱爛蘋果。阿姨打我，阿姨罵我，阿姨告訴爸爸，爸爸告訴媽媽，媽媽告訴奶奶，奶奶告訴爺爺，爺爺告訴同學(xué)，同學(xué)告訴老師，老師告訴校長(zhǎng)，校長(zhǎng)打電話，說：“一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出你的小白牙。本來要打你三百六十五下，馬馬虎虎打三下。一二三，剁豬肝；四五六，揪肥肉；七八九，按電鈕，10jq（十鉤彈），彈一彈，qkj，煎一煎。
你拍一，我拍一，潤(rùn)潤(rùn)是個(gè)好東西。你拍二，我拍二，潤(rùn)潤(rùn)聰明又可愛。你拍三，我拍三，潤(rùn)潤(rùn)從小愛爬山。你拍四，我拍四，潤(rùn)潤(rùn)愛寫毛筆字。你拍五，我拍五，潤(rùn)潤(rùn)不怕大老虎。你拍六，我拍六，潤(rùn)潤(rùn)爸爸愛吃肉。你拍七，我拍七，潤(rùn)潤(rùn)要開大飛機(jī)。你拍八，我拍八，潤(rùn)潤(rùn)有個(gè)大西瓜。你拍九，我拍九，潤(rùn)潤(rùn)兜里啥都有。你拍十，我拍十，潤(rùn)潤(rùn)就是愛學(xué)習(xí)。
你拍一，我拍一，寶寶年年得第一。
你拍二，我拍二，寶寶愛用小手絹。
你拍三，我拍三，寶寶喜歡爬黃山。
你拍四，我拍四，寶寶天天有喜事。
你拍五，我拍五，寶寶天生就有福。
你拍六，我拍六，寶寶出去溜一溜。
你拍七，我拍七，寶寶天天要早起。
你拍八，我拍八，寶寶爸爸發(fā)發(fā)發(fā)。
你拍九，我拍九，寶寶會(huì)說小九九。
你拍十，我拍十，寶寶有塊智慧石。
給大家貼幾個(gè)手指謠，很多和當(dāng)當(dāng)媽的奧爾夫班兒歌有異曲同工之妙。
一根手指頭，一根手指頭，變成變成變成（小牛牛）毛毛蟲
二根手指頭，二根手指頭，變成變成變成（小剪刀）小白兔
三根手指頭，三根手指頭，變成變成變成（印地安人）小花貓
四根手指頭，四根手指頭，變成變成變成（小船船）螃蟹走
五根手指頭，五根手指頭，變成變成變成（望遠(yuǎn)鏡）小鳥飛
六根手指頭，六根手指頭，變成變成變成（金元寶）打電話
七根手指頭，七根手指頭，變成變成變成（長(zhǎng)方形）三角形
八根手指頭，八根手指頭，變成變成變成（神槍手）神槍手
九根手指頭，九根手指頭，變成變成變成（小狗狗）小狗狗
十根手指頭，十根手指頭，變成變成變成（拍拍手）拍拍手
你拍一，我拍一，一個(gè)小孩穿花衣。
你拍二，我拍二，二個(gè)小孩梳小辮兒。
你拍三，我拍三，三個(gè)小孩吃餅干。
你拍四，我拍四，四個(gè)小孩寫大字。
你拍五，我拍五，五個(gè)小孩敲大鼓。
你拍六，我拍六，六個(gè)小孩吃石榴。
你拍七，我拍七，七個(gè)小孩坐飛機(jī)。
你拍八，我拍八，八個(gè)小孩吹喇叭。
你拍九，我拍九，九個(gè)小孩交朋友。
你拍十，我拍十，十個(gè)小孩站得直。
樹上的葉子嘩啦啦，小明在家等媽媽，姐姐說，不要怕，狼鬼子來了我打它，咚咚鏘！
大雨嘩嘩下，北京來電話，叫我去當(dāng)兵，我還沒長(zhǎng)大。
小**（寶寶名字），快睡覺，風(fēng)不吹，云不飄，藍(lán)藍(lán)的天空靜悄悄，小小船兒輕輕搖，小鳥不飛也不叫，小**，好好睡一覺。
排排坐，吃果果，你一個(gè)，我一個(gè)，寶寶不在留一個(gè)。
天上雪花飄，我把雪來掃。堆個(gè)大雪人，頭戴小紅帽。安上嘴和眼，雪人對(duì)我笑。
風(fēng)不吹，樹不搖，鳥兒也不叫，好寶寶要睡覺，眼睛閉閉好。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子紅紅的爪，人人見了人人夸。小雞小雞嘰嘰嘰，愛吃小蟲和小米。小鴨小鴨嘎嘎嘎，扁扁嘴，大腳丫。小青蛙，呱呱叫，專吃害蟲護(hù)莊稼。小肥豬，胖嘟嘟。吃飽飯，睡呼呼。小松鼠，尾巴大，輕輕跳上又跳下，我?guī)湍?，你幫我，采到松果送回家。小孔雀，真美麗，身穿一件花衣裳，衣服干凈又整齊，我們大家喜歡你。
冬
冬天到，喜鵲叫，朵朵雪花像鵝毛，松樹、柏樹綠油油，臘梅、水仙開得好，雪下麥苗瞇瞇笑，冬眠動(dòng)物睡大覺。
雪花
千朵花萬(wàn)朵花，開在藍(lán)天下，飄飄飄灑灑灑，飛向大地媽媽，溫暖著地下的，許多嫩嫩春芽，為孩子帶來了，無數(shù)冬的童話。
堆雪人
堆呀堆，堆雪人，圓圓臉兒胖墩墩。
大雪人，真神氣，站在院里笑瞇瞇。
不怕冷，不怕凍，我們一起做游戲。
冬爺爺
冬爺爺，走得忙，匆匆來到小魚塘。
來到魚塘變魔術(shù)，空手安上玻璃窗。
魚兒住進(jìn)水晶宮，不怕風(fēng)吹不受涼。
九九歌
一九二九不出手，三九四九冰上走。
五九六九，陽(yáng)坡看柳。
七九河開，八九雁來，九九無凌絲。
九九加一九，耕牛遍地走。
小蜘蛛，拉銀絲，來來回回把網(wǎng)織?？椌W(wǎng)干什么？ 專吃蒼蠅和蚊子。小小子，坐門墩兒，哭哭涕涕要媳婦兒。要媳婦兒干什么呀？ 做鞋做襪，點(diǎn)燈說話。
點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)牛眼，牛眼花，二百八，拔了蘿卜種上瓜。
花兒一朵朵，開滿山坡坡；
小朋友們不要摘，等到秋天吃果果。
蕩秋千的兒歌
蕩秋千，蕩秋千，一蕩蕩過柳樹梢，摘朵白云懷中抱，送給爺爺把背靠。
秋千秋千高高，蕩呀蕩過樹梢，樹梢點(diǎn)頭微笑，夸我是勇敢的寶寶。
一二三，三二一，小寶寶，蕩秋千，蕩過河，蕩過山，一蕩蕩到白云邊。
小羊離開小波比，不知跑到哪里去； 別心急，隨它去，等到她們玩夠了，搖著尾巴回家里。
莫菲小姐坐草地，吃著奶酪真得意。一只蜘蛛爬過來，要把小姐看仔細(xì)。小姐嚇得跑開去，哎呀一聲摔下地?？茽柾?，小老頭，精神飽滿又抖擻，歡天喜地不發(fā)愁； 取出一只大煙斗，到上一杯葡萄酒，叫來三個(gè)提琴手。哈哈，樂得合不上口。
杰克吉爾上山來，兩人一起把水抬； 杰克跌倒摔破頭，吉爾跟著倒下來。
三只瞎老鼠，昏頭又昏腦。一只接一只，跟著主婦跑。主婦掄起刀，尾巴全砍掉。誰(shuí)若像老鼠，下場(chǎng)準(zhǔn)不妙。
小白兔，淘氣鬼，閑著沒事咧咧嘴，左一咧，右一咧，一咧咧成個(gè)三瓣嘴。
背背馱馱，背背馱馱，賣大蘿卜，蘿卜不甜，賣大梨頭，梨頭水多，寶寶吃個(gè)夠。
布娃娃，布娃娃，大大的眼睛黑頭發(fā)，張著嘴巴笑哈哈，我來抱抱你，做你的好媽媽。
小電話，鈴鈴鈴，輕輕一撥就接通。告訴媽媽好想她，告訴爸爸快回家。鈴鈴鈴，鈴鈴鈴，寶寶的話聽到了，爸爸媽媽就回家。
逗笑
有個(gè)小孩兒懷里抱，粉面團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)得俏，一逗他一笑，兩逗他兩笑，不逗他不笑，老逗他老笑。
風(fēng)不吹，樹不搖，鳥兒也不叫，好寶寶要睡覺，眼睛閉閉好。
搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆在家蒸糕糕，我一去，又買糖，又做糕，吃不完，帶回家去給寶寶。
騎大馬，呱噠噠，一跑跑到外婆家，見了外婆問聲好，外婆對(duì)我笑哈哈。
一二三，上高山。四五六，吃雞肉。七八九，來喝酒。
哈哈哈哈，我們都是好朋友。
小板凳，四條腿
我給奶奶嗑瓜子
奶奶嫌我臟，我給奶奶煮面湯
擱點(diǎn)鹽，擱點(diǎn)油 奶奶喝了點(diǎn)點(diǎn)頭
小電話，鈴鈴鈴，輕輕一撥就接通，告訴爸爸快回家，告訴媽媽好想她，鈴鈴鈴，鈴鈴鈴，寶寶的話兒收到了，爸爸媽媽就回家。
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航航媽媽 金蔻主
航航媽媽
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1、做早操
早上空氣真叫好，我們都來做早操。伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。
2、飯前要洗手 小臉盆，水清請(qǐng)，小朋友們笑盈盈，小手兒，伸出來，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛(wèi)生，不得病。
3、小手絹
小手絹，四方方，天天帶在我身上。又擦鼻涕又擦汗，干干凈凈真好看。
4、搬雞蛋
小老鼠，搬雞蛋，雞蛋太大怎么辦？ 一只老鼠地上躺，緊緊抱住大雞蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。
6、大駱駝
駱駝駱駝志氣大，風(fēng)吹日曬都不怕。走沙漠，運(yùn)鹽巴，再苦再累不講話。
8、螳螂
螳螂哥，螳螂哥，肚兒大，吃得多。飛飛能把粉蝶捕，跳跳能把蝗蟲捉。兩把大刀舞起來，一只害蟲不放過。
9、大蜻蜓
大蜻蜓，綠眼睛，一對(duì)眼睛亮晶晶，飛一飛，停一停，飛來飛去捉蚊蠅。
10、小鴨子
小鴨子，一身黃，扁扁嘴巴紅腳掌。嘎嘎嘎嘎高聲唱，一搖一擺下池塘。
11、拍手歌
小螃蟹，真驕傲，橫著身子到處跑，嚇跑魚，撞倒蝦，一點(diǎn)也不懂禮貌 13、慶六一
兒童節(jié)，是六一，小朋友們真歡喜。又唱歌來又跳舞，高高興興慶六一。
14、花貓照鏡子 小花貓，喵喵叫，不洗臉，把鏡照，左邊照，右邊照，埋怨鏡子臟，氣得胡子翹。
15、螞蟻搬蟲蟲 小螞蟻，搬蟲蟲，一個(gè)搬，搬不動(dòng)，兩個(gè)搬，掀條縫，三個(gè)搬，動(dòng)一動(dòng)，四個(gè)五個(gè)六七個(gè)，大家一起搬進(jìn)洞。
16、小青蛙
小青蛙，呱呱呱，水里游，岸上爬，吃害蟲，保莊稼，人人都要保護(hù)它。
大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮，停一停，綠燈亮，往前行。19、七個(gè)果果 一二三四五六七，七六五四三二一。七個(gè)阿姨來摘果，七個(gè)籃子手中提。七個(gè)果子擺七樣，蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。20、睡午覺 枕頭放放平，花被蓋蓋好。小枕頭，小花被，跟我一起睡午覺，看誰(shuí)先睡著。21、吃荸薺 荸薺有皮，皮上有泥。
洗掉荸薺皮上的泥，削去荸薺外面的皮，荸薺沒了皮和泥，干干凈凈吃荸薺。22、小云騎牛去打油 小云騎牛去打油，遇著小友踢皮球，皮球飛來嚇了牛，摔下小云撒了油。23、盆和瓶 車上有個(gè)盆，盆里有個(gè)瓶，乒乒乒，乓乓乓，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。
24、小臟手，長(zhǎng)指甲 指甲長(zhǎng)長(zhǎng)不剪掉，又像小貓又像豹，小手伸給奶奶瞧，奶奶見了嚇一跳。
25、老虎學(xué)爬樹 小松鼠，教老虎，學(xué)什么？學(xué)爬樹。記得教上樹，忘了教下樹，害得老虎下不了樹，抱緊樹干大聲哭。
26、紅氣球，綠氣球 紅氣球，綠氣球，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴圓圓頭，好像只只花蝌蚪，跟著個(gè)個(gè)小朋友，小朋友，一松手，蝌蚪就向天空走。
27、碰碰車，車碰碰 碰碰車，車碰碰，坐著朋朋和平平。平平開車碰平平，朋朋開車碰平平。不知是朋朋碰平平，還是平平碰朋朋。
28、妞妞和牛牛
妞妞不愛吃肉，不愛吃豆，吃飯發(fā)愁，越來越瘦； 牛牛又愛吃肉，又愛吃豆，吃飯不愁，壯得像牛。你是學(xué)妞妞，還是學(xué)牛牛？、扁擔(dān)長(zhǎng)板凳寬 扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，扁擔(dān)綁在板凳上，板凳偏要綁在板凳上。也不知扁擔(dān)綁在了板凳上，還是板凳綁在了扁擔(dān)上。30、鳳凰山上鳳凰臺(tái) 鳳凰山上鳳花香，鳳凰臺(tái)上落鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰黃鳳凰。
32、白石搭白塔 白石白又滑，搬來白石搭白塔。白石搭白塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。
餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小灰兔。
34、小耗子 小耗子兒，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來，吱吱吱吱叫奶奶，奶奶不肯來，嘰里咕嚕滾下來。
35、小良趕著一群羊 小良趕著一群羊，老到山上遇到狼，狼要吃羊羊躲狼，小量救羊打跑狼。
36、學(xué)扣扣 小牛學(xué)扣扣，用手使勁揪； 小柳學(xué)扣扣，用手來回?fù)福?小妞學(xué)扣扣，對(duì)準(zhǔn)扣眼扣。
小牛、小柳和妞妞，誰(shuí)學(xué)會(huì)了扣紐扣？
37、一位爺爺他姓顧 一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。
38、毛毛和濤濤
毛毛和濤濤，跳高又賽跑，毛毛跳不過濤濤，濤濤跑不過毛毛。毛毛起得早，教濤濤練跑，濤濤起得早，教毛毛跳高。毛毛學(xué)會(huì)了跳高，濤逃學(xué)會(huì)了賽跑。
38、金瓜瓜，銀瓜瓜 金瓜瓜，銀瓜瓜，村里瓜棚結(jié)瓜瓜，瓜瓜落下來，打著小娃娃。娃娃急得叫媽媽，媽媽急得抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。
門口有個(gè)雪娃娃，張著嘴巴不說話。我拿蘋果去喂它，叫它不要想媽媽。
41、小雨點(diǎn)
42、小雪人
小雪人，白又胖，大眼睛，紅鼻頭，頭上戴頂歪歪帽，花花圍巾套脖上，哎呀呀，蘿卜頭沒有了，哪去了，準(zhǔn)是淘氣的小白兔，咬了一口逃跑了。
43、三只貓咪 三只貓咪一起玩，歡歡喜喜捏面團(tuán)。大姐捏的小湯圓，二姐捏的大鴨蛋。小小三姐最能干，捏個(gè)老鼠當(dāng)晚飯。
44、小鴕鳥
小鴕鳥，脾氣怪，奶奶喊他他不睬。腦袋鉆進(jìn)沙堆里，嘴里喊著：“我不在！”
45、高高山上一頭牛 高高山上一頭牛，兩個(gè)犄角一個(gè)頭，四個(gè)蹄子分八瓣，尾巴長(zhǎng)在身后頭。
46、小羊小 小羊小，吃青草，吃了青草長(zhǎng)羊毛。羊毛白，羊毛長(zhǎng)，打毛線織衣裳。
47、鵝大哥 鵝大哥，鵝大哥，紅帽子，白圍脖，“哦嗚、哦嗚”上山坡。
我要問問你，唱的什么歌？
48、雁
雁雁，雁雁排成隊(duì)，后頭跟個(gè)小妹妹。雁哥哥，慢點(diǎn)飛，雁妹妹，快點(diǎn)追，大家團(tuán)結(jié)緊，誰(shuí)也不掉隊(duì)。
49、小燕子
小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀； 上天剪云朵，下河剪水波； 剪根樹根當(dāng)枕頭，剪塊泥巴搭窩窩。50、蟲兒的歌 什么蟲兒嗡嗡嗡？ 什么蟲兒提燈籠？ 什么蟲兒愛跳舞？ 什么蟲兒吃害蟲？ 蜜蜂飛來嗡嗡嗡，螢火蟲兒提燈籠，花兒蝴蝶愛跳舞，蜻蜓最愛吃害蟲。
51、數(shù)蛤蟆
一個(gè)蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩個(gè)蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
52、數(shù)數(shù)幾條腿 大黑雞，兩條腿，小黃牛，四條腿，蜻蜓六條腿，螃蟹八條腿，蚯蚓、鱔魚沒有腿。
53、搖搖搖 搖搖搖，搖到外婆橋。外婆叫我好寶寶，糖一包，果一包，少吃滋味多，多吃滋味少。
54、月亮歌 初一一條線，初二看得見，初三初四像娥眉，十五十六圓又圓。55、雨兒雨兒下 雨兒雨兒下，莊稼笑哈哈，麥子長(zhǎng)高了，麥粒拳頭大； 磨成面，用車?yán)觽€(gè)油餅車轱轆大。
56、兩只螢火蟲 兩只螢火蟲，出門找外公。飛到西，飛到東，一頭飛進(jìn)草叢中。
一個(gè)說：'我要歇歇腳。“ 一個(gè)說：”我要睡一覺?！?兩只螢火蟲，睡到東方紅。外公找不到，恨得氣沖沖，只怨自己是懶蟲。
57、蘿卜白菜 紅蘿卜，大白菜，紅的紅來白的白，吃蘿卜，吃白菜，圓圓的臉兒真可愛。
58、小木盆 小木盆，圓又圓，坐上木盆下東淀，打了蓮蓬一串串，剝蓮子兒，做香飯，先給爹娘敬一碗。
小嬌嬌，手兒巧。拿剪刀，鉸呀鉸。鉸只狗，鉸只貓，鉸麻雀，喳喳叫。61、小板凳
小板凳，你莫歪，讓我爺爺坐下來。我?guī)蜖敔敶反繁常瑺敔斦f我好乖乖。62、漱口
小花杯，裝清水，”咕嚕咕?！笆臁Ｒ胙例X好，吃過東西快漱嘴。63、洗手帕
小手帕，印花花，哪兒臟了擦一擦。擦臟了，泡水里，自己動(dòng)手洗一洗。64、從小鍛煉身體好 花花繩繩一條條 大家比賽把繩跳，單腳、雙腳，翻花、雙搖，花樣多來姿勢(shì)巧，從小鍛煉身體好。65、幼兒園像我家 幼兒園像我家，老師愛我我愛她。老師夸我好寶寶，我說老師像媽媽。66、小熊過橋 小熊小熊來過橋，走到橋邊瞧一瞧，山羊公公走來了，”山羊公公您先行！" 小熊真是有禮貌。67、人有兩件寶 人有兩件寶，雙手和大腦，雙手能勞動(dòng)，大腦能思考。
68、多吃蔬菜身體好 大蘿卜，水靈靈，小白菜，綠瑩瑩，西紅柿像燈籠，黃瓜一咬脆生生，多吃蔬菜身體好，壯壯實(shí)實(shí)少生病。69、別咬手指頭 有的小朋友，愛咬手指頭，細(xì)菌從口入，得病全家愁。
小肥豬，胖乎乎，吃飽飯，睡呼呼。73、小山羊
小山羊，咩咩叫，上山坡，吃青草。草兒長(zhǎng)得好，羊兒吃得飽。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，我們學(xué)它愛勞動(dòng)。77、小蜻蜓
小蜻蜓，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙，低飛雨，高飛晴，氣象預(yù)報(bào)它最棒
兒童歌謠心得篇五
第一段：歌謠，是陪伴每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的美妙旋律。它既是童年的回憶，也是快樂的來源。多年來，兒童歌謠一直在我們的生活中扮演著重要角色。我也有幸能夠參與學(xué)習(xí)、傳唱和演唱各種歌謠，這使我對(duì)兒童歌謠產(chǎn)生了深深的感受和體會(huì)。
第二段：兒童歌謠的文字簡(jiǎn)單明了，通常由幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子組成，容易被孩子們記住。歌謠熟悉的旋律和有趣的歌詞，往往能夠引起孩子們的興趣，并激發(fā)他們的想象力。記得那首《捉泥鰍》，歌謠詼諧有趣的歌詞和歡快的曲調(diào)，喚醒了我內(nèi)心深處對(duì)自然的向往，也讓我對(duì)生活充滿了希望。
第三段：兒童歌謠不僅僅是留在童年時(shí)期的快樂回憶，它也經(jīng)常被用作教育孩子的一種工具。通過歌謠，我們可以向孩子們傳授道德、知識(shí)和藝術(shù)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。我曾上過一堂兒童歌謠的課，老師利用歌謠教會(huì)我們?nèi)绾问貢r(shí)，如何尊重他人，還有如何保護(hù)環(huán)境。這些道理雖然簡(jiǎn)單，但是通過歌謠的方式讓我們不僅能明白其內(nèi)涵，還能在日常生活中有所體現(xiàn)。
第四段：兒童歌謠還能夠培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和語(yǔ)言能力。在不知不覺中，孩子們學(xué)會(huì)了節(jié)奏感和音樂感。我剛接觸兒童歌謠的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己總是跟不上節(jié)奏，但是通過反復(fù)的學(xué)唱和練習(xí)，我的節(jié)奏感逐漸提高，我也能更加自信地和別人一起合唱了。不僅如此，兒童歌謠也能培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過唱歌的方式，我們能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握一些語(yǔ)言元素，提高口語(yǔ)表達(dá)的流利度。
第五段：回顧兒童時(shí)代，我深深感受到兒童歌謠給我?guī)淼目鞓泛统砷L(zhǎng)。我相信每一個(gè)孩子都會(huì)在兒童歌謠中找到屬于自己的回憶和感受。兒童歌謠不僅僅是一種音樂，更是心靈的滋養(yǎng)。無論是歌謠的歌詞還是旋律，都能喚起我內(nèi)心的童真和快樂情緒。我衷心希望兒童歌謠能夠繼續(xù)留在我們的生活中，陪伴著我們一起成長(zhǎng)。
總結(jié)：兒童歌謠是一支美妙的旋律，是童年的快樂回憶，更是教育和成長(zhǎng)的工具。通過兒童歌謠，我們能夠培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和語(yǔ)言能力，讓他們?cè)诳鞓返母杪曋袑W(xué)會(huì)感受美和熱愛生活。我相信，兒童歌謠將繼續(xù)陪伴著我們，給予更多的快樂和成長(zhǎng)。我們應(yīng)該珍惜這份美好，讓兒童歌謠成為我們生活中不可或缺的一部分。
兒童歌謠心得篇六
先秦歌謠是中華傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分，因?yàn)樗粌H記錄了當(dāng)時(shí)的歷史文化背景，更是表達(dá)了古人對(duì)生活、情感、哲學(xué)等方面的深刻感受。在學(xué)習(xí)先秦歌謠這門課程中，我從中深深地體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的文化精髓，同時(shí)也通過自己的閱讀與感悟，發(fā)現(xiàn)了許多詩(shī)歌書寫的技巧和表現(xiàn)手法。在此分享一下自己的心得體會(huì)，希望能與大家共勉。
1. 先秦歌謠記錄了當(dāng)時(shí)的歷史文化背景
先秦時(shí)期是中華文化發(fā)展的重要時(shí)期，主要包括周、商、西周、東周等歷史時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，先賢們留下了許多充滿哲理思考的文章與詩(shī)歌，其中也包括了一些歌謠。這些歌謠通過描繪當(dāng)時(shí)人民的生活、揭示社會(huì)的黑暗面、表述人們的愁苦等方面，記錄了那個(gè)時(shí)期的歷史文化背景。比如《九歌》表達(dá)了當(dāng)時(shí)民族大團(tuán)結(jié)的思想；《離騷》通過描寫楚國(guó)國(guó)君屈原的離愁之苦，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)蕩與黑暗。這些歌謠通過流傳下來，成為了后人深入了解先秦歷史文化的重要途徑。
2. 先秦歌謠表達(dá)了古人對(duì)生活、情感、哲學(xué)等方面的深刻感受
有人說，詩(shī)歌是文學(xué)中最為純粹而深刻的表達(dá)方式，而在先秦歌謠中也能看到這樣一種特點(diǎn)。在古人的思想中，詩(shī)歌無疑是一種崇高的文學(xué)形式。因?yàn)樵谒麄兛磥?，通過詩(shī)歌這種形式表達(dá)出的東西能夠更直接地觸動(dòng)人的內(nèi)心，這也正是先秦歌謠的表現(xiàn)特點(diǎn)。比如《蒹葭》這首歌謠中，作者通過對(duì)蒲草這種植物的描寫，表達(dá)了作者對(duì)雜亂無序社會(huì)狀態(tài)的不滿和對(duì)理想社會(huì)的向往。通過這種方式，讀者不僅能夠感受到作者對(duì)社會(huì)的批判，也能夠?qū)湃擞幸粋€(gè)更深入的了解。
3. 先秦歌謠具備鮮明的地域特色
先秦歌謠在表現(xiàn)方式上還具備了一種鮮明的地域特色。比如《楚辭》中的一些歌謠，往往通過描寫楚國(guó)的自然景色、地理特征等方面，表現(xiàn)出了一種充滿南國(guó)氣息的特點(diǎn)。而《詩(shī)經(jīng)》中又以多元化的地域特色吸引著讀者，其許多篇章的主題與氛圍都與當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)有關(guān)。這些地域特色通過傳唱、流傳，成為了中華文化的重要組成部分。
4. 先秦歌謠書寫具有極高的審美價(jià)值
除了上述的特點(diǎn)，先秦歌謠的書寫手法也具有很高的審美價(jià)值。這些歌謠不僅在詩(shī)歌的表現(xiàn)技巧上表現(xiàn)出了一定的技巧性，還通過意象的運(yùn)用、聲調(diào)的處理等方面進(jìn)一步提升了文字的美感。比如《離騷》這首歌謠中，屈原用精細(xì)、幽美、奇崛、想象豐富的語(yǔ)言描寫了豐富多彩的畫面，以及情感、思想扭曲的矛盾心態(tài)，使讀者對(duì)屈原的生活與心境有了更深入的了解。
5. 先秦歌謠在今日仍舊有著非常重要的價(jià)值
盡管時(shí)代更迭，審美觀念、文化背景有所變化，但是先秦歌謠在今日仍舊具有著非常重要的價(jià)值。通過這些歌謠，我們可以進(jìn)一步豐富人類文化的多樣性，拓寬我們的人生視野。同時(shí)，也可以通過學(xué)習(xí)歌謠書寫技巧和表現(xiàn)手法，不斷提升自己的寫作水平?？傊?，先秦歌謠作為中華文化瑰寶之一，正如同其名字一樣，奉行著文里有歌、歌里有文的美妙境界。
兒童歌謠心得篇七
歌謠是一種流傳在民間的口頭文學(xué)形式，它是人們表達(dá)情感、傳遞信息的媒介之一。我從小就喜歡聽歌謠，每當(dāng)聽到那優(yōu)美的旋律和朗朗的歌詞，心中總會(huì)涌起對(duì)生活的感悟和思考。經(jīng)過多年的欣賞和思考，我對(duì)歌謠有了更深的理解和體會(huì)。下面就讓我們一起來探討一下，我對(duì)歌謠的心得體會(huì)。
第一段：歌謠使人陶冶情操
我曾聽過一首古老的歌謠《小河淌水》，歌詞中描述了美麗的自然景色和寧?kù)o的心境。每當(dāng)我沉浸在這首歌謠中，仿佛就能感受到那河水的流淌，心也變得寧?kù)o而平和。歌謠使人陶冶情操，它不同于其他形式的音樂，更具有深厚的文化內(nèi)涵，讓人更易進(jìn)入歌謠所傳遞的情感世界。通過歌謠的獨(dú)特形式展現(xiàn)出的優(yōu)美曲調(diào)和真摯感人的歌詞，讓人在欣賞中產(chǎn)生共鳴，也使人得到心靈的滋養(yǎng)。
第二段：歌謠傳遞正能量
在現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活中，人們很容易陷入困境和頹廢之中。而歌謠卻能給予人們積極向上的力量。例如，《父親》這首歌謠告訴我們要珍惜與父親相處的時(shí)間，不要讓他們?cè)诠陋?dú)中老去；《母親》這首歌謠則讓人們感受到母親那無私的愛和偉大的奉獻(xiàn)。這些歌謠用樸實(shí)的語(yǔ)言和動(dòng)人的旋律向我們傳遞出一種力量，讓我們更加熱愛家庭，珍惜身邊的人，讓我們重新燃起對(duì)生活的熱情。
第三段：歌謠的韻律美迷人
歌謠的韻律美是它的獨(dú)特之處。歌謠的詞曲結(jié)合，運(yùn)用韻律的變化，使得歌謠聽起來旋律動(dòng)人，朗朗上口。例如，《紅領(lǐng)巾》這首歌謠，它的快速的節(jié)奏和歡快的旋律，讓人忍不住隨著歌曲一起搖擺。這種韻律美既讓人心情愉悅，又能釋放壓力，使人們感到輕松愉快。
第四段：歌謠的文化傳承
歌謠作為一種民間文學(xué)形式，承載著豐富的民俗和文化內(nèi)涵。它不僅僅是一首歌，更是民間神話、寓言、喜慶或辛酸真實(shí)的生活故事的載體。這些歌謠反映了不同地域、不同民族的生活、價(jià)值觀和情感，具有濃厚的地域特色和時(shí)代氣息。通過繼承和傳播這些歌謠，我們可以更好地了解我們的傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。
第五段：歌謠的繼承與創(chuàng)新
歌謠是民間文化的重要組成部分，也是民族文化的瑰寶之一。為了保護(hù)和傳承好歌謠，我們不能只盲目地復(fù)制和模仿過去的作品，更應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上，加入創(chuàng)新的元素。只有不斷創(chuàng)新，才能使歌謠這種形式更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，吸引更多的人欣賞和傳頌。因此，我們要鼓勵(lì)年輕一代參與到歌謠的創(chuàng)作中來，保持歌謠的活力和生命力。
總結(jié)起來， 歌謠是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它陶冶情操、傳遞正能量，展現(xiàn)韻律美，也承載著豐富的文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)和欣賞歌謠，我們可以受到感動(dòng)，得到啟發(fā)，同時(shí)也能從中了解和傳承我們的傳統(tǒng)文化。歌謠的價(jià)值和意義是多方面的，它既能賦予人們力量，也能點(diǎn)亮人們的內(nèi)心世界。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)和傳承好歌謠，并在創(chuàng)作中發(fā)揚(yáng)其魅力，讓更多的人沉浸在歌謠的海洋中。
兒童歌謠心得篇八
兒童歌謠是兒童時(shí)期最常接觸的一種文學(xué)形式，它以其簡(jiǎn)單、易懂的語(yǔ)言和優(yōu)美的旋律，深受兒童們的喜愛和接受。兒童歌謠不僅僅是一種娛樂方式，更是兒童成長(zhǎng)過程中的寶貴財(cái)富。通過歌謠，兒童們能夠?qū)W到很多知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，感受美好情感，鍛煉記憶力和創(chuàng)造力，對(duì)兒童的身心發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。
第二段：分享個(gè)人對(duì)兒童歌謠的喜愛和體驗(yàn)
在我童年的記憶中，兒童歌謠是我最喜歡的娛樂方式之一。每當(dāng)聽到媽媽輕柔的歌聲唱出悅耳的歌謠，我總會(huì)陶醉其中，仿佛置身于一個(gè)幸福的世界里。我會(huì)跟著歌謠中的節(jié)奏跳舞，追隨著歌謠中的旋律搖擺，享受著這種美好的感受。同時(shí)，兒童歌謠也是我學(xué)習(xí)語(yǔ)言和社交的重要途徑。我通過歌謠學(xué)會(huì)了很多詞匯，培養(yǎng)了對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力。我還經(jīng)常和小伙伴們一起唱兒童歌謠，通過合唱和互動(dòng)，我們更容易建立友誼和彼此的情感聯(lián)系。
第三段：深入探討兒童歌謠的教育意義
兒童歌謠具有很強(qiáng)的教育意義。首先，兒童歌謠是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)的一種有趣的方式。通過圖文結(jié)合的形式，兒童們能夠更加直觀地了解生活中的事物，更容易記住和理解知識(shí)。例如，《小兔子乖乖》這首歌謠，用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的插圖，向兒童介紹了農(nóng)田里的各種作物，激發(fā)了他們對(duì)自然的好奇心和對(duì)農(nóng)作物的興趣。其次，兒童歌謠能夠培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。通過歌謠的學(xué)習(xí)，兒童們能夠?qū)W會(huì)用簡(jiǎn)單的詞匯表達(dá)自己的思想和情感，培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)言習(xí)慣，提高他們的表達(dá)能力。再者，兒童歌謠還能夠引發(fā)兒童的情感共鳴，幫助兒童更好地理解和感受情感。例如，《小星星》這首歌謠，通過描繪美麗的星空，讓兒童沉浸在純真和美好的情感中，提升他們的情感認(rèn)知和情感表達(dá)能力。
第四段：分享兒童歌謠的教育實(shí)踐和有效性
現(xiàn)實(shí)中，許多教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校將兒童歌謠納入到幼兒園和小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，通過顯式教學(xué)和隱性學(xué)習(xí)，提高兒童的綜合素質(zhì)和能力。教師們?cè)谧R(shí)字教學(xué)中，通過與兒童共同朗讀兒童歌謠來加深對(duì)字詞的理解和記憶，并通過歌謠創(chuàng)編等方式，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，兒童歌謠也被廣泛應(yīng)用于兒童心理疏導(dǎo)和情感培養(yǎng)中。通過歡快的歌謠，可以促進(jìn)兒童情緒的放松和開朗，減少焦慮和壓力，同時(shí)提升他們的情感認(rèn)知和表達(dá)能力。
第五段：總結(jié)觀點(diǎn)，展望未來發(fā)展前景
在現(xiàn)代教育中，兒童歌謠不只是一種兒童文學(xué)，更是一種重要的教育方式。兒童歌謠以其吸引力和教育功能受到了廣大兒童和教師的喜愛。未來，我們應(yīng)該繼續(xù)推動(dòng)兒童歌謠的創(chuàng)作和傳播，進(jìn)一步挖掘和發(fā)展兒童歌謠的內(nèi)涵和形式。同時(shí)，教育者也可以通過更加多元的方式和活動(dòng)，讓兒童們更好地接觸和體驗(yàn)兒童歌謠，提高他們的感知和理解能力。相信在兒童歌謠的陪伴下，兒童們將在愉快和充實(shí)的童年中茁壯成長(zhǎng)。
兒童歌謠心得篇九
“紅色歌謠”是在中國(guó)長(zhǎng)期的革命進(jìn)程中形成的一種特殊的音樂類型，它以革命時(shí)期為背景，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)的思想理念和人民的高尚情感，成為了中國(guó)社會(huì)發(fā)展史上的重要組成部分。本文將從“紅色歌謠”中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵和音樂元素等多個(gè)方面，談?wù)剛€(gè)人對(duì)這一時(shí)期的感悟和體會(huì)。
二、紅色歌謠的思想內(nèi)涵
紅色歌謠是中國(guó)革命時(shí)期的文化藝術(shù)品，主要表現(xiàn)了革命文化精神，激勵(lì)人民參加革命斗爭(zhēng)，對(duì)建設(shè)一個(gè)新社會(huì)表達(dá)了信念，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了共產(chǎn)黨人的責(zé)任和使命。在紅色歌謠中，我們可以看到無數(shù)中國(guó)勞動(dòng)人民的幸福共同體，這一切都是他們?yōu)榱撕推?、民主、自由、公正和“為人民服?wù)”的信念而鮮血和犧牲換來的。正是這種堅(jiān)定的信念和精神力量，支持著中國(guó)革命長(zhǎng)期持久的斗爭(zhēng)，成為一部無形的歷史見證。
三、紅色歌謠的音樂元素
除思想內(nèi)涵外，紅色歌謠的音樂元素也是值得探究的。在早期的革命歌曲中，一般以樸實(shí)的曲調(diào)和簡(jiǎn)單的抒情語(yǔ)言展現(xiàn)出無數(shù)革命先輩為的夢(mèng)想和追求。而到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，伴隨著時(shí)代的變革和戰(zhàn)火的烽煙，紅色歌謠的音樂風(fēng)格悄然發(fā)生了變化，不少歌曲以節(jié)奏明快的音樂節(jié)拍和輕盈的旋律曲調(diào)，帶給人們愉悅的情感和奮斗的動(dòng)力。這一時(shí)期的紅色歌謠升華了革命精神，展現(xiàn)出了新時(shí)代的幸福和理想。
四、紅色歌謠對(duì)年輕一代的影響
雖然紅色歌謠的流行已經(jīng)是一段歷史，但卻對(duì)中國(guó)年輕一代產(chǎn)生了深刻的影響。紅色歌謠的強(qiáng)大正能量和積極向上的精神面貌，對(duì)年輕人的價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生了積極的引領(lǐng)作用。特別是在如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，社會(huì)變化和人口遷移日趨復(fù)雜的大環(huán)境下，年輕人需要更多這樣的正能量來充實(shí)他們的心靈，振奮他們的斗志。雖然紅色歌謠的流行時(shí)見于舊時(shí)代，但其傳承和弘揚(yáng)的價(jià)值恒久不變，值得我們珍惜和借鑒。
五、紅色歌謠對(duì)未來的意義
紅色歌謠展示的精神，正是新時(shí)代的中國(guó)所需要的。新時(shí)代的中國(guó)正在以創(chuàng)新發(fā)展為核心，建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代化。相信只有重拾歷史文明的價(jià)值觀和社會(huì)正能量，才能夠推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的車輪，以更加清晰的思路和更加深入的思考未來來迎接生活中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這樣的前提下，如今的年輕人也需要更多優(yōu)秀的文化產(chǎn)物去充實(shí)他們的心靈，重新振奮他們的斗志，向著更加美好的未來踏上不懈的追求。
總之，紅色歌謠不僅是一段歷史，更是我們充滿理想和激情的青春。希望在今后的生活中，我們能時(shí)時(shí)刻刻銘記紅色歌謠所傳承和弘揚(yáng)的正能量。從歌謠中汲取力量，去迎接未來，讓更多的年輕人也能成為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)者。
兒童歌謠心得篇十
歌謠這一古老而迷人的藝術(shù)形式，自古以來就深受人們喜愛。它以其簡(jiǎn)單、純真的語(yǔ)言，傳達(dá)著人們內(nèi)心最深的情感和最真實(shí)的渴望。作為一名熱愛音樂的人，我時(shí)常沉浸在歌謠的世界里，并從中汲取了許多心得和體會(huì)。歌謠是我生活中的一盞明燈，它為我指引了前進(jìn)的道路，陪伴我度過了許多時(shí)光。
首先，歌謠教會(huì)了我關(guān)于愛的真諦。無論是戀愛的甜蜜，還是親情的溫暖，歌謠都能準(zhǔn)確地描述出來。它以細(xì)膩的筆觸勾勒出愛的力量和真實(shí)感受，令人動(dòng)容。當(dāng)我沉浸在歌謠的旋律中時(shí)，我會(huì)想起自己對(duì)家人、朋友甚至生活中的陌生人的愛，我會(huì)被歌謠中流淌的愛所感染，懂得了在生活中更加珍惜、寬容和包容。歌謠使我意識(shí)到，愛是可以溶于生活的點(diǎn)滴之中，伸出一只溫柔的手，守護(hù)我們的每個(gè)日子。
其次，歌謠教會(huì)了我樂觀的態(tài)度。歌謠中常常表達(dá)的是對(duì)美好未來的向往和追求，它帶給我們勇氣和力量去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。當(dāng)我聽到那些激勵(lì)人心的歌曲時(shí)，我總會(huì)感到樂觀和積極的力量涌動(dòng)在內(nèi)心深處。歌謠教會(huì)了我要時(shí)刻對(duì)未來懷有希望，即使遇到失敗和挫折，也要向前看，勇敢地堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。無論是何等風(fēng)雨，歌謠都使我堅(jiān)信，只要努力向前，銀河終將閃耀。
第三，歌謠使我更加關(guān)注社會(huì)問題。歌謠是人們情感的載體，也是關(guān)注社會(huì)問題的表達(dá)方式。通過歌曲的形式，歌手們能夠吸引公眾的注意力，呼吁更多的人關(guān)注社會(huì)問題。許多歌謠通過描述深刻的社會(huì)問題，表達(dá)歌手們對(duì)于不公正、不平等、不和諧的態(tài)度。這些歌曲觸及了我內(nèi)心最敏感的神經(jīng)，喚起了我對(duì)社會(huì)問題的思考并激發(fā)了我要為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的愿望。
第四，歌謠帶給我無盡的創(chuàng)造力。歌謠中豐富的想象力和獨(dú)特的詞曲創(chuàng)作使我深受啟發(fā)。每次聽到一首美妙的歌曲時(shí)，我不禁會(huì)想象自己能否寫出同樣動(dòng)人的歌謠。通過學(xué)習(xí)和欣賞歌謠，我更加懂得了創(chuàng)作的重要性和他所能帶給人們的力量。無論是寫一首關(guān)于愛情的歌曲，還是表達(dá)對(duì)社會(huì)問題的思考，歌謠都為我的創(chuàng)作提供了豐富的素材和無限的想象力。
最后，歌謠是我生活中最好的伴侶。無論在歡樂的時(shí)光還是困難的日子里，歌謠都會(huì)陪伴在我身邊。每當(dāng)我感到孤單、困惑或者憂傷時(shí)，我都會(huì)找一首自己喜歡的歌曲聽，讓音樂的力量撫慰我的心靈。歌謠是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾和永不背叛的朋友，在我最需要的時(shí)候給予我力量和勇氣。它是我生活中最美妙的聲音，讓我始終保持著對(duì)生活的熱情和憧憬。
總結(jié)起來，歌謠是我生活中的一盞明燈，它引領(lǐng)著我前進(jìn)，帶給我無窮的力量和勇氣。從歌謠中，我學(xué)會(huì)了愛、學(xué)會(huì)了樂觀、學(xué)會(huì)了關(guān)注社會(huì)、學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，而這些都是我人生中寶貴的財(cái)富。歌謠伴隨著我的成長(zhǎng)，成為了我內(nèi)心的一部分，使我更加明白生活的美好和豐富。無論是在心情低落時(shí)還是心情愉悅時(shí)，我都會(huì)選擇放一首歌曲，讓歌謠的音符點(diǎn)亮我的內(nèi)心，讓我在歌聲中重拾動(dòng)力，為自己的夢(mèng)想奮力前行。
兒童歌謠心得篇十一
歌謠創(chuàng)編是一種民間文藝形式，具有鮮明的地方特色。作為一位熱愛這項(xiàng)文化藝術(shù)的人，我很榮幸能有機(jī)會(huì)參與歌謠創(chuàng)編，分享我對(duì)此的心得體會(huì)。
第一段：初識(shí)歌謠創(chuàng)編
我第一次接觸歌謠創(chuàng)編是在一次民間藝術(shù)展演中，我被一支歌謠深深吸引。后來得知，這支歌謠是由村民自己編創(chuàng)出來的。我對(duì)歌謠創(chuàng)編的熱情被激發(fā)了，于是我開始學(xué)習(xí)和探索這種藝術(shù)形式。我了解到，歌謠創(chuàng)編是一種流傳于民間的口頭文學(xué)，它是人們?cè)谌粘Ｉ钪袆?chuàng)作、傳唱、傳承的文化藝術(shù)形式。歌謠內(nèi)容豐富多彩，涉及農(nóng)村生活、婚喪嫁娶等方方面面，具有極高的觀賞性和藝術(shù)價(jià)值。
第二段：對(duì)歌謠的認(rèn)識(shí)
在接觸歌謠這門藝術(shù)形式后，我開始對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心。我認(rèn)為歌謠是一種凝聚著人們情感的文化藝術(shù)形式，能夠反映當(dāng)?shù)厝嗣竦纳詈颓楦?。而歌謠的傳承和發(fā)揚(yáng)需要人們的堅(jiān)定信念和努力匯聚。同時(shí)，歌謠還能夠促進(jìn)地方文化的發(fā)展，讓更多人了解和喜愛當(dāng)?shù)匚幕苿?dòng)文化傳承和創(chuàng)新。
第三段：歌謠創(chuàng)編的重要性
歌謠創(chuàng)編的重要性不言而喻。它是當(dāng)?shù)匚幕闹匾M成部分，具有豐富的歷史、文化和民俗特色。歌謠創(chuàng)編能夠代表當(dāng)?shù)厝嗣竦乃枷胗^念和生活方式，傳達(dá)人們對(duì)未來的愿景和期待。創(chuàng)編歌謠不僅能夠使人們享受美好的音樂和詞語(yǔ)，還能夠記錄下當(dāng)?shù)厝嗣竦奈幕⒚袼缀蜌v史，幫助人們更好地了解和記憶自己的文化傳承。
第四段：歌謠創(chuàng)編的藝術(shù)特點(diǎn)
歌謠的創(chuàng)編既注重歌謠的形式，又注重詞曲的搭配。歌謠的形式語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，節(jié)奏明快，能夠快速傳達(dá)人們的情感和思想。而在詞曲搭配方面，歌謠更注重情感的表現(xiàn)。在創(chuàng)作過程中，要充分發(fā)揮作者的創(chuàng)造性想象力，讓歌謠更好地體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕蜕罘绞健８柚{的創(chuàng)編還要注意節(jié)奏的控制和押韻的合理運(yùn)用，讓歌謠更加優(yōu)美動(dòng)人。
第五段：總結(jié)
歌謠創(chuàng)編是一門需要時(shí)間和耐心的藝術(shù)形式，需要?jiǎng)?chuàng)作者不斷的探索和實(shí)踐。在創(chuàng)編歌謠的過程中，我們更需要有對(duì)當(dāng)?shù)匚幕臒釔酆驼J(rèn)同，才能夠發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕拿?，將它傳承下去。同時(shí)，我們也需要借助現(xiàn)代的技術(shù)手段，讓歌謠在更廣泛的范圍內(nèi)傳承和發(fā)揚(yáng)，讓更多人了解和喜愛當(dāng)?shù)匚幕?。歌謠創(chuàng)編需要我們的堅(jiān)持和努力，也能夠?yàn)槲覀儙硪粋€(gè)積極向上的文化氛圍。
兒童歌謠心得篇十二
歌謠創(chuàng)編是中華民族的傳統(tǒng)文化，幾千年來一直流傳至今。如今，隨著時(shí)代的發(fā)展，各式各樣的歌謠在不同的地區(qū)涌現(xiàn)。在學(xué)習(xí)和參與歌謠創(chuàng)編的過程中，我們不僅能夠?qū)W習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化，還能夠深刻地感受文化的魅力，錘煉自身的創(chuàng)作能力與表達(dá)能力。
第二段：從傳統(tǒng)的角度談?wù)劯柚{
歌謠是中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，它是我們民族智慧的結(jié)晶。歌謠是一種口頭傳承的文學(xué)形式，其內(nèi)容多為抒發(fā)對(duì)生活的感悟，描述自然風(fēng)光、人物、事件等。歌謠是中國(guó)古代民間文化的核心，以其形式生動(dòng)、富于節(jié)奏感，表達(dá)了廣闊的時(shí)代背景與人民群眾的文化情感。
第三段：創(chuàng)意的精髓
歌謠創(chuàng)作不僅需要靈活的思維，還需要豐富的想象力和充分的創(chuàng)意。通過靈活運(yùn)用詞匯與修辭手法，可以創(chuàng)造出許多獨(dú)具特色的歌謠。當(dāng)然，在創(chuàng)作之初，我們要找到合適的故事、題材和背景，并根據(jù)不同群眾的需要，運(yùn)用不同的方式表達(dá)。創(chuàng)意的精髓在于發(fā)掘內(nèi)心真實(shí)的感受，并將其轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
第四段：創(chuàng)編的關(guān)鍵
歌謠創(chuàng)編需要注意到的關(guān)鍵是它的形式。歌謠的形式要求簡(jiǎn)短、富有節(jié)奏感，能夠吸引人們的注意力。在頌揚(yáng)時(shí)，聲音與音節(jié)的起伏變化，能夠使整個(gè)歌謠變幻出多種情感。創(chuàng)編時(shí)要注意節(jié)奏的規(guī)律性，要確保每個(gè)音節(jié)都有充足的時(shí)間來展現(xiàn)自己，才能讓聽眾產(chǎn)生共鳴。
第五段：總結(jié)
歌謠創(chuàng)編是一項(xiàng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，它體現(xiàn)了創(chuàng)作者的創(chuàng)意、表達(dá)和創(chuàng)新能力，在這個(gè)過程中，我們能夠探索自我，提高表達(dá)能力和形式美感，學(xué)習(xí)到合作與溝通的重要性。只有不斷地去嘗試、去鞏固，我們才能夠?qū)懞靡皇讋?dòng)聽的歌謠，并在創(chuàng)作中感受到傳統(tǒng)文化的魅力。
兒童歌謠心得篇十三
人販子離您并不遙遠(yuǎn)，請(qǐng)保護(hù)好你的孩子：
1、公園、小區(qū)、商場(chǎng)、超市、醫(yī)院，幼兒園園門口經(jīng)常有樣子和藹的中年婦女，上前搭訕，夸孩子長(zhǎng)得聰明漂亮，伸手要抱孩子，抱起孩子就跑，或故意引孩子走開家長(zhǎng)的視線，趁家長(zhǎng)和別人說話不注意，抱著孩子消失在人群中或跳上路邊同伙的汽車逃走，大多數(shù)家長(zhǎng)不能對(duì)這突如其來的事情及時(shí)反映，等清醒過來，孩子和人販子已不見蹤影。提示：在公共場(chǎng)所拒絕陌生人抱孩子。
2、在商場(chǎng)、超市、菜場(chǎng)等地方，裝做購(gòu)物的人販子會(huì)以極快的速度，趁家長(zhǎng)挑選商品的時(shí)候，抱起手推車中的孩子消失在人群中。有的人販子會(huì)用面包等食物堵住孩子的嘴，使其難以出聲呼救。提示：購(gòu)物時(shí)，家長(zhǎng)可以用帶子將孩子的衣服系牢在手推車上，給人販子增加難度，沒那么容易帶走孩子.在商場(chǎng)不要讓孩子走離自己的視線范圍，發(fā)現(xiàn)陌生人抱孩子，不要猶豫，馬上呼救，沖上去搶過孩子并請(qǐng)周圍的人扭住人販子，打110報(bào)警。
3、和孩子走與機(jī)車道逆向的人行道，盡量靠里走，防止人販子利用摩托車/面包車飛車搶奪。盡量使用嬰兒專用背帶，將孩子掛在胸前。坐手推車的孩子要系好安全帶。
4、孩子能說話時(shí),就開始訓(xùn)練孩子背家庭電話號(hào)碼、所住城市和小區(qū)名、父母名字。教育孩子一旦在商場(chǎng)、超市、公園等公共場(chǎng)所與父母走失，馬上找穿制服的工作人員，背出電話號(hào)碼。不要哭，以免引起潛伏在周圍的人販子的注意，不要跟任何沒穿制服“好心幫助”的人走，如果要被強(qiáng)行帶走，馬上大聲哭喊：“救命呀??！人販子要拐我！！”，引起周圍群眾的注意。一旦被拐，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)暗中告訴好心人電話號(hào)碼，尋求解救，始終相信家人不會(huì)放棄尋找，不要被人販子嚇倒，放棄尋求解救。
5、不要把孩子交給任何陌生人看管，包括自稱老鄉(xiāng)的人，以及自稱是某個(gè)家人或親朋的朋友和同事，人販子很善于偽裝，不要以為搶奪孩子的人一定是惡狠狠的，有些人販子是笑臉相對(duì)披著羊皮的，有的為達(dá)目的，甚至可以在身邊潛伏一段時(shí)間，目的就是要你麻弊大意放松警惕，尋找機(jī)會(huì)下手。
6、盡量不讓孩子單獨(dú)留在家中，如確有急事走開，請(qǐng)確保家中大門安全鎖好，防止人販子入室搶孩子。
7、在正規(guī)保姆介紹所聘請(qǐng)保姆，保留好保姆的身份證復(fù)印件和清晰的生活近照，證實(shí)其家庭電話/地址/家人等信息，留意經(jīng)常與保姆來往的人員，一旦發(fā)生保姆拐賣孩子，警方可以利用這些信息盡快找到犯罪人，解救孩子。同樣適用于有機(jī)會(huì)單獨(dú)接觸孩子的雇工。
8、在醫(yī)院不要把新生兒交給不認(rèn)識(shí)的醫(yī)護(hù)人員，盡量不單獨(dú)讓醫(yī)護(hù)人員抱走孩子，人販子有時(shí)裝扮成醫(yī)護(hù)人員，從產(chǎn)婦或其家人手中接過孩子很快消失。
9、學(xué)齡兒童最好有家人接送上下學(xué)或外出，否則應(yīng)該和同學(xué)結(jié)伴上下學(xué)或外出，走與機(jī)車道逆向的人行道，靠里走，防止人販子利用摩托車、面包車飛車綁架。
10、看護(hù)孩子的人必須知道以上注意事項(xiàng)，經(jīng)常提醒家人提高防范意識(shí)。
兒童歌謠心得篇十四
歌謠，是我國(guó)民間流傳久遠(yuǎn)的一種文藝形式，它以其簡(jiǎn)單樸素、流暢優(yōu)美的旋律和真摯深刻的歌詞而受到人們的喜愛。作為一種民間形式，歌謠承載了人們的生活智慧和文化傳承，同時(shí)也讓我深刻體會(huì)到一種獨(dú)特的人文情懷。下面就從幾個(gè)方面來分享我對(duì)歌謠的心得體會(huì)。
首先，歌謠讓我感受到了人們對(duì)生活的真摯關(guān)懷。無論是古老的“童謠”還是現(xiàn)代的“流行歌曲”，歌謠都是人們圍繞著生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴所編織的歌唱。歌謠中常常涵蓋了人們對(duì)親情、友情、愛情和生活的思考和感受。例如，在“童謠”中，有著對(duì)親情的贊美：“爸爸媽媽愛我，可是我更愛他們”；而在現(xiàn)代的流行歌曲中，歌詞也有著對(duì)愛情的忠告：“對(duì)你愛得太著急，結(jié)果我先跌河里”。這種真摯關(guān)懷的歌謠，不僅讓人感受到親情的溫暖，也讓人更加明白生活的真實(shí)。
其次，歌謠讓我領(lǐng)略到文化的獨(dú)特魅力。每個(gè)地方的歌謠都有其獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)，反映了這個(gè)地方的民族文化和歷史特色。比如，山東的歌謠以豪放奔放、嘹亮激昂的旋律著稱，南方地區(qū)的歌謠則以柔情似水、綿長(zhǎng)悠揚(yáng)的曲調(diào)而聞名。不同的歌謠代表了不同地域民族文化的特征與傳承，讓人們對(duì)每一個(gè)地方有了更深入的了解與認(rèn)識(shí)。通過歌謠，我們能一窺不同地域的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影子，這無疑為我們拓寬了視野，增添了人文魅力。
再次，歌謠弘揚(yáng)了人們善良純真的社會(huì)精神。在歌謠中，人們往往可以看到對(duì)友情、親情、愛情、鄉(xiāng)土情的歌頌，同時(shí)也能感受到對(duì)善惡之辯的。。歌謠中常常包含著樸素的人生哲理和社會(huì)動(dòng)態(tài)，歌詞直擊人心，讓人體會(huì)到善惡對(duì)立與人性的至善至美。歌謠在濃縮人生和社會(huì)智慧的同時(shí)，也引導(dǎo)人們思考自身的道德與價(jià)值，培養(yǎng)了人們的感恩之情和行善之心。
最后，歌謠體現(xiàn)了人們對(duì)美好未來的向往。在流傳千年的古老歌謠中，無論是祈求豐收的“開春歌”、期待和平的“安全歌”還是喚醒民眾的“斗士歌”，都彌漫著人們對(duì)美好未來的祝福和期望。古人曾說：“文以載道”，而歌謠正是以其優(yōu)美的旋律和深情的歌詞，喚起人們對(duì)美好的追求和向往。在變幻的社會(huì)中，歌謠如同一支長(zhǎng)久的燭火，照亮了人們前進(jìn)的道路，激勵(lì)著我們?yōu)槊篮梦磥矶鴬^斗。
綜上所述，通過對(duì)歌謠的研究和感受，我深刻體會(huì)到歌謠作為一種民間藝術(shù)形式，不僅承載了人們對(duì)生活的真摯關(guān)懷和對(duì)文化的獨(dú)特魅力，更讓人們洞察社會(huì)善惡之辨，培養(yǎng)了我們的情感寄托和精神追求。無論是作為一種文化瑰寶，還是一種人文情懷，歌謠在極大程度上豐富了人們的精神生活，是我們文化傳承的重要組成部分，也是人們心靈深處的珍藏與啟迪。
兒童歌謠心得篇十五
兒童防拐騙歌謠可以幫助家長(zhǎng)，更好的
教育
孩子加強(qiáng)孩子的防拐意識(shí)，也更容易讓孩子學(xué)習(xí)
防拐的知識(shí)，謹(jǐn)防被拐，下面本站小編為大家整理了兒童防拐騙歌謠，希望對(duì)大家有幫助。護(hù)子兒歌
小白兔，上學(xué)校，
見生人，有禮貌。
不說話，笑一笑，
蹦蹦跳跳快走掉。
我家有個(gè)小花狗，
生人接它它不走。
搖搖頭呀擺擺手，
見了媽媽我才走。
街道門牌要記清
清晨太陽(yáng)升在東，
夜里馬勺北斗星。
街道門牌要記清，
會(huì)認(rèn)東西南北中。
防拐兒歌
陌生人 給零食 莫伸手 不貪吃
陌生人 來搭茬 不說話 轉(zhuǎn)身走
陌生人 給飲料 不要喝 怕下藥
陌生人 抱你走 抓住欄桿不松手
家長(zhǎng)們 得警惕 防拐意識(shí)要升級(jí)
孩子們 別恐懼 爸媽一定找到你
防拐兒歌
陌生人 給零食 莫伸手 不貪吃
陌生人 來搭茬 不說話 轉(zhuǎn)身走
陌生人 給飲料 不要喝 怕下藥
陌生人 抱你走 抓住欄桿不松手
家長(zhǎng)們 得警惕 防拐意識(shí)要升級(jí)
孩子們 別恐懼 爸媽一定找到你
你拍一，我拍一，出門穿件大紅衣。
你拍二，我拍二，不吃生人羊肉串兒。
你拍三，我拍三，媽媽電話記心間。
你拍四，我拍四，問我叫啥沒名子。
你拍五，我拍五，撥腿就跑小老虎。
你拍六，我拍六，找到警察會(huì)求救。
你拍七，我拍七，人多擁擠咱不去。
你拍八，我拍八，自已做個(gè)身份卡。
你拍九，我拍九三，生人叫我不不走。
你拍十，我拍十，回家的路我認(rèn)識(shí)。
兒童歌謠心得篇十六
在古老的歷史長(zhǎng)河中，人們用歌謠這種形式來傳承和記錄著各個(gè)族群的歷史、文化和信仰。這些上古歌謠既是當(dāng)時(shí)社會(huì)的一面鏡子，也是后來文學(xué)的源頭。通過學(xué)習(xí)和研究上古歌謠，我深深體會(huì)到了它們對(duì)于我們的啟示和影響。下面我將分為五個(gè)部分來闡述我對(duì)上古歌謠的體會(huì)和感悟。
首先，上古歌謠讓我感受到了人類智慧和情感的流淌。在上古歌謠中，既有對(duì)自然的贊美和崇拜，也有對(duì)生活的哀悼和告白。比如《屈原之怨》中的描繪了屈原對(duì)祖國(guó)的思念和怨恨之情，讓人感受到了作者內(nèi)心的痛苦和無奈。而《女兒簫》則表達(dá)了對(duì)美好愛情的向往和追求。這些歌謠讓我看到了古人們對(duì)于生活、情感和人生意義的思考，也讓我意識(shí)到了人的情感和智慧是不分時(shí)間和空間的。
其次，上古歌謠告訴我歷史是不容忽視的。通過閱讀上古歌謠，我能夠了解到遠(yuǎn)古時(shí)期的人們的生活方式、文化習(xí)俗以及社會(huì)制度。比如《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》就記錄了各個(gè)國(guó)家的歌謠和舞蹈，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層的風(fēng)貌和生活情景。這些歌謠是對(duì)于歷史的有力證明，它們?yōu)槲覀兞私夤糯鐣?huì)提供了寶貴的資料。
再次，上古歌謠給我?guī)砹藢徝赖南硎?。在上古歌謠中，不僅有古樸簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，還有優(yōu)美動(dòng)人的旋律。比如《千里之戀歌》這首歌謠，它用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描繪了一位士兵與心愛的女子分離的情景，讓人心生感動(dòng)。這些古老的旋律和詞句仍然能夠觸動(dòng)現(xiàn)代人的心靈，這是審美的魅力所在。
第四，上古歌謠開啟了我對(duì)文學(xué)的熱愛和探索。通過學(xué)習(xí)和閱讀上古歌謠，我對(duì)文學(xué)形式和表達(dá)方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我體會(huì)到了語(yǔ)言的力量和詩(shī)歌的魅力，也開始嘗試自己創(chuàng)作一些小詩(shī)小歌。通過與古代先賢對(duì)話，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作的熱情和才華，這讓我堅(jiān)定了要繼續(xù)學(xué)習(xí)和追求文學(xué)藝術(shù)的決心。
最后，上古歌謠讓我產(chǎn)生了對(duì)于傳統(tǒng)文化的敬仰和保護(hù)的意識(shí)。作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，上古歌謠承載著中華民族的文化底蘊(yùn)和民族精神，應(yīng)該得到傳承和弘揚(yáng)。然而在現(xiàn)代社會(huì)，許多人對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和尊重不足，上古歌謠也瀕臨失傳的危機(jī)。這讓我意識(shí)到自己，作為一名傳承者，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和宣傳上古歌謠，讓更多的人了解和關(guān)注它們，以保護(hù)傳統(tǒng)文化的瑰寶。
綜上所述，上古歌謠是人類智慧和情感的結(jié)晶，是歷史的見證和傳承，也是審美的享受和文學(xué)的源頭。通過學(xué)習(xí)和閱讀上古歌謠，我對(duì)人類智慧和歷史有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)文學(xué)有了更深的理解和熱愛，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更加強(qiáng)烈的保護(hù)意識(shí)。上古歌謠的價(jià)值和意義是不可忽視的，它們不僅給我們帶來了思索和啟示，也為我們走向未來提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
兒童歌謠心得篇十七
歌曲和歌謠是人類文化傳統(tǒng)中的重要組成部分，伴隨著人們的生活而存在。它們不僅是一種娛樂形式，更是思想、情感和價(jià)值觀的傳遞者。在聽歌曲、唱歌謠的過程中，我深受其感染，受到了啟發(fā)和激勵(lì)。經(jīng)過這些音樂的陪伴，我對(duì)生活、人情世故、愛與情感有了更深刻的理解。
第二段：歌曲的魔力
音樂總能讓我的心靈得到寬慰。有時(shí)當(dāng)我心情低落、煩躁的時(shí)候，只需放上一首喜歡的歌曲，我的心情就會(huì)迅速被洗滌、被寧?kù)o。比如《平凡之路》這首歌曲，每當(dāng)我感到迷茫無助時(shí)，它總能透過歌詞傳達(dá)出給予勇氣和堅(jiān)持的力量。歌曲的旋律和歌詞純凈動(dòng)人，它們和諧地結(jié)合在一起，令人沉醉其中，感受著歌曲所傳達(dá)的情感和意義。
第三段：歌謠的詩(shī)意
與歌曲不同，歌謠可以說是一種具有古老傳統(tǒng)的音樂形式。歌謠的歌詞簡(jiǎn)短而富有詩(shī)意，往往蘊(yùn)含著千古流傳的智慧和思考。每當(dāng)我聆聽一首古老的歌謠，我會(huì)被它們樸實(shí)而質(zhì)樸的旋律所吸引。尤其是《童年》和《黃昏》這兩首膾炙人口的經(jīng)典歌謠，它們不僅使我回憶起童年的美好時(shí)光，還引發(fā)了我對(duì)人生的思考。那些歌謠的歌詞不僅向我們描述了美好的童年記憶，還包含了作者對(duì)于時(shí)間流逝和生活不斷變化的思考。
第四段：歌曲和歌謠的共鳴
歌曲和歌謠深深地觸動(dòng)了我的內(nèi)心世界，它們?cè)谖倚闹挟a(chǎn)生共鳴。每當(dāng)我聽到一首能代表自己情感的歌曲時(shí)，我往往能感受到歌詞中所描繪的情感和經(jīng)歷。這種共鳴不僅僅是歌曲和歌謠所傳達(dá)的情感的相似，更是對(duì)生活和人性的共鳴。歌曲和歌謠以它們特有的方式展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和多樣性，這使得我在歌曲和歌謠中找到了對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)和理解。
第五段：對(duì)未來的期望
通過與歌曲和歌謠的接觸與體驗(yàn)，我深深感受到了音樂的力量和美妙。歌曲和歌謠讓我在生活中有了更加積極和樂觀的態(tài)度，也使我更加向往美好的未來。我希望能夠繼續(xù)探索更多風(fēng)格的音樂，與更多優(yōu)秀的歌曲和歌謠相遇。同時(shí)，我也希望能夠通過自己的努力，創(chuàng)作出一首屬于自己的歌曲或者歌謠，用音樂傳遞我的思想和情感。
總結(jié)：
通過與歌曲和歌謠的親密接觸，我發(fā)現(xiàn)音樂對(duì)于人類生活的美好和必要性。歌曲和歌謠以它們獨(dú)特的方式觸動(dòng)著人們的心靈，帶給人們情感的安撫和理解。它們展示了人類情感世界的復(fù)雜性和多樣性，也激發(fā)出人們對(duì)于生活和人性的思考。無論是在喜悅中還是憂傷中，歌曲和歌謠都能成為我們生活中不可或缺的一部分。通過音樂的引領(lǐng)，我們可以更加深入地了解自己和他人，也可以更加積極地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)和困難。
兒童歌謠心得篇十八
8月24日，山西汾西縣6歲的斌斌被騙至野外被挖掉雙眼。斌斌說，有人叫了他的名字，他就跟著這人走了。后來這人拿東西摳他眼睛，他就哭。那人還說，你別哭，你不哭了，我就不摳你眼睛了??斌斌只記得行兇者是操著外地口音。而山西警方已確定嫌疑人為女性，并懸賞10萬(wàn)元征集此案線索。
近日，這則還沒有被偵破的案件深深地牽動(dòng)著很多國(guó)人的心。有網(wǎng)友說，看著微博里小斌斌的近況，幾乎是看一次哭一回。案件也再次引起社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)兒童安全問題的關(guān)注。昨日，記者就此采訪時(shí)，我市警方提醒說，除了家長(zhǎng)細(xì)心看管外，提高孩子自身的防騙意識(shí)非常重要。那么如何才能提高孩子的防騙意識(shí)呢？就是要讓孩子知道騙子常用的招數(shù)。
騙子招數(shù)
招數(shù)一：假冒熟人誘惑法
騙子能叫出孩子的名字。然后可能會(huì)和孩子說，自己是受了孩子爸爸、媽媽或者其他家人的委托，來帶孩子回家或者去別的什么地方的。有的甚至還會(huì)繼續(xù)騙孩子說，自己也得到了老師的同意。利用如此“權(quán)威誘惑”，騙取孩子的信任感而誘騙孩子。小斌斌的事件中，就有一個(gè)類似細(xì)節(jié)，犯罪嫌疑人可以叫出斌斌的名字，隨后斌斌才和其一起走的。
招數(shù)二：給予禮物利誘法
“小朋友，我有一個(gè)禮物給你。你想知道是什么嗎？快和我到前面車?yán)锶タ纯窗?。”這類方法主要是用物質(zhì)利誘，同時(shí)利用孩子的好奇心，最終實(shí)施拐騙孩子的目的。
有人曾在一幼兒園門口做過實(shí)驗(yàn)，用給小朋友ipad玩為誘惑，帶小朋友走。結(jié)果當(dāng)時(shí)參加實(shí)驗(yàn)的孩子幾乎各個(gè)“中招”。
招數(shù)三：幫忙帶路法
騙子往往會(huì)利用孩子單純、善良、樂于助人的心態(tài)，引誘孩子。比如騙子會(huì)說“小朋友，你知道去某某地方的路怎么走嗎？”如果孩子說，知道，就在哪里哪里呀。騙子就會(huì)順勢(shì)說，“反正也不遠(yuǎn)，你能不能帶我去啊?！?/p>
民警應(yīng)招
和陌生人保持安全距離 遇事時(shí)直接和家人確認(rèn)
對(duì)于這三種最常見的拐騙小孩子的騙術(shù)，民警表示，家長(zhǎng)首先要做到的是讓孩子知道這些騙術(shù)的手法，同時(shí)還要教孩子應(yīng)對(duì)上述各種誘騙手段的方法。遇到前面的兩種情況是，要求孩子一定要直接與家長(zhǎng)和老師進(jìn)行確認(rèn)。這也要求孩子必須能記住家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)碼。對(duì)“帶路”的情況，家長(zhǎng)要教孩子用指路的方法幫助他人，如此既可保護(hù)孩子樂于助人的品格，同時(shí)又避免可能受到的傷害。無論對(duì)方是否聽懂孩子的指路，都需要讓孩子明確一點(diǎn)原則：我只幫忙指路，但不負(fù)責(zé)帶路。此外，還要告訴孩子們：和陌生人保持安全距離，遇到危險(xiǎn)請(qǐng)大聲呼救或報(bào)警。
此外，也有教育界人士表示，由于孩子年齡比較小，類似簡(jiǎn)單的說教也許對(duì)孩子來說，不容易有深刻印象。家長(zhǎng)可以結(jié)合身邊發(fā)生的事例或新聞報(bào)道中的案例，和孩子一起分享。“如果你也碰到同樣的情況，你會(huì)怎么做？” 還可以在某些特定的環(huán)境下，幫孩子預(yù)設(shè)一種情景，并加以解決。比如，帶孩子游樂園里玩耍時(shí)，可以問孩子，“如果現(xiàn)在有陌生的叔叔、阿姨告訴你她的小貓丟了，請(qǐng)你幫忙和他們一起找，你怎么辦”等等。
延伸閱讀
家長(zhǎng)必知
防拐十招
1.帶孩子外出時(shí)，要隨時(shí)保證孩子在視線范圍內(nèi)。
2.不要帶小孩到偏僻人少的地方，注意防范后面來的摩托車、面包車。
3.盡量不要帶孩子到人員復(fù)雜擁擠的場(chǎng)所，以免孩子因擁擠走失被拐。4.聘請(qǐng)保姆時(shí)，一定要查清其真實(shí)身份并掌握相關(guān)資料。5.千萬(wàn)不要讓陌生人照看孩子，即使時(shí)間很短。
6.在醫(yī)院不要把孩子交給不認(rèn)識(shí)的醫(yī)護(hù)人員，睡覺時(shí)鎖好門窗。
7.一定要親自按時(shí)到幼兒園或?qū)W校接送孩子，防止犯罪分子乘虛而入。8.教孩子拒絕陌生人的飲料、糖果、禮物和摟抱，不跟陌生人走等。
9.讓孩子熟記家庭住址、電話、父母名字，經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行應(yīng)急安全教育。10.要告誡孩子不要到荒涼偏僻的地方玩耍。
幼兒防拐騙小常識(shí)
為提高幼兒的安全防范意識(shí)及自我保護(hù)能力，避免拐騙幼兒和傷害幼兒人生安全事故的發(fā)生，西開保育院于2014年11月5日組織開展了“防拐騙模擬演練方案”專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)我們對(duì)防拐騙知識(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí)，下面將一些幼兒防拐騙小常識(shí)與各位家長(zhǎng)進(jìn)行分享。
1、不要讓幼兒離開父母視線范圍；
2、不要將幼兒?jiǎn)为?dú)留在家中或店鋪；
3、不要把幼兒交給陌生人看管或帶走；
4、無暇照顧幼兒時(shí)把孩子交給可信賴的親朋好友；
5、不要讓幼兒獨(dú)自一人在門外玩耍；
6、不要讓幼兒在沒有大人看護(hù)的情況下跟隨其他幼兒外出玩耍；
7、與鄰居和睦相處遇事彼此照應(yīng)；
8、帶幼兒外出時(shí)留意四周情況注意是否有人、車跟隨；
9、給幼兒佩戴有家庭相關(guān)信息的物品；
11、教會(huì)幼兒背誦家庭電話號(hào)碼和所在城市小區(qū)名字家庭成員的名字；
12、教會(huì)幼兒遇事?lián)艽?10報(bào)警電話求助；
13、教會(huì)幼兒辨認(rèn)警察、軍人、保安等穿制服的人員，教育幼兒一旦在商場(chǎng)、超市、公園等公共場(chǎng)所與父母走失馬上找穿制服的人員，切記教會(huì)孩子不要哭鬧（因?yàn)榭摁[有可能引來犯罪嫌疑人）。
自我保護(hù)秘籍：英國(guó)《兒童十大宣言》
再細(xì)心的家長(zhǎng)，也很難保證孩子每時(shí)每刻都能自己的眼前，教會(huì)孩子自我保護(hù)，才是避免孩子被傷害的最有效辦法。對(duì)于教育孩子的自我保護(hù)，很多家長(zhǎng)覺得無從下手，那么就試試英國(guó)最新頒布的《兒童十大宣言》吧。
1、平安成長(zhǎng)比成功更重要；
2、背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸；
3、生命第一，財(cái)產(chǎn)第二；
4、小秘密要告訴媽媽；
5、不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果；
6、不與陌生人說話；
7、遇到危險(xiǎn)可以打破玻璃，破壞家具；
8、遇到危險(xiǎn)可以自己先跑；
9、不保守壞人的秘密；
10、壞人可以騙。
寶寶安全教育要提高自我保護(hù)能力
媽媽帶小軍去超市買東西，誰(shuí)知到小軍跑開了，媽媽很著急。這時(shí)候廣播聲響傳來：“小軍媽媽請(qǐng)速到廣播站，你的小朋友在這里等你。”小軍媽媽長(zhǎng)舒了一口氣，同時(shí)為寶寶的安全保護(hù)意識(shí)感到高興。原來啊，小軍從小就被爸爸灌輸安全教育。爸爸經(jīng)常會(huì)在有意無意經(jīng)，問寶貝：“如果寶貝和媽媽走散了，要怎么辦？”寶貝就知道：“要在原地等媽媽，或是廣播找媽媽?！?/p>
寶寶的安全教育也就是寶寶的自我保護(hù)能力，自我保護(hù)能力是寶寶們快樂健康成長(zhǎng)的必備能力。只有學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，我們的寶寶才能擁有幸福，享受美好的生活。
為了寶寶的健康和安全，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該及早教給他們一些必要的安全常識(shí)以及處理突發(fā)事件的方法，注意培養(yǎng)寶寶的自我保護(hù)能力及良好的應(yīng)急心態(tài)。
為何要給寶寶安全教育？
寶寶一周歲以后，開始學(xué)會(huì)說話、走路了，他們對(duì)周圍的事物充滿好奇心，喜歡這里碰一碰，那里摸一摸。在寶寶們欣喜地探索未知世界時(shí)，卻不知道周圍環(huán)境的安全隱患。所以，寶寶一周歲以后，父母就要有意識(shí)地對(duì)寶寶進(jìn)行安全教育了。盡早對(duì)寶寶實(shí)施安全教育不僅可以對(duì)寶寶的安全和健康有一個(gè)良好的保護(hù)，還能促進(jìn)寶寶對(duì)外界的認(rèn)識(shí)，滿足寶寶的好奇心以及求知欲，讓寶寶更加健康快樂的成長(zhǎng)。
目前，我國(guó)搶奪和拐賣0-6歲幼兒的惡劣案件層出不窮，加強(qiáng)寶寶的安全教育，迫在眉睫。
我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，相關(guān)法律及其執(zhí)行措施對(duì)幼兒和兒童的保護(hù)力度還不夠完善，兒童尤其是0-6歲的寶寶失蹤的案件經(jīng)常見諸報(bào)端，父母的撕心裂肺也無法改變寶寶丟失的結(jié)局。能回到父母身邊的寶寶寥寥可數(shù)，我們不敢想像遠(yuǎn)在他方的寶寶到底遭遇了什么。為了寶寶的安全，也為了不讓自己遺憾終身，從幼兒開始，我們就要做好寶寶的安全教育。
防拐騙防性侵害防自然災(zāi)害怎么做？
防拐騙，孩子要認(rèn)清5種壞人
壞人種類1：向你求助的大人
壞人種類2：給你看寵物照片的大人
壞人種類3：叫你名字的陌生人
壞人種類4：告訴你家里有緊急情況的大人
壞人種類5：想給你拍照的大人
避免性侵害，你必須從小教育孩子
幼兒被性傷害的事件經(jīng)常有發(fā)生，而孩子們之間因?yàn)椴欢[私部位的保護(hù)，也會(huì)給孩子帶來不必要的傷害。對(duì)3歲以上的孩子來說，可以進(jìn)行這樣的教育了，告訴孩子身體哪些部位是隱私部位，如何保護(hù)好自己的隱私部位，是爸爸媽媽應(yīng)該重視并要做好的事情。
防震防突發(fā)事件孩子要學(xué)會(huì)先跑
1、遇到危險(xiǎn)可以自己先跑，不是不勇敢
傳統(tǒng)的中國(guó)式教育，非常喜歡教育孩子勇敢，大無畏的精神。父母需要對(duì)孩子在生活中所表現(xiàn)出來的勇敢行為給予贊賞和強(qiáng)化，更應(yīng)該主動(dòng)去劃定勇敢的界限，避免孩子為了勇敢而表現(xiàn)出莽撞沖動(dòng)的行為傷害自己。具體到某件突發(fā)的危險(xiǎn)事件，任何時(shí)候都必須告訴孩子，遇到危險(xiǎn)他應(yīng)該先跑。
2、遇到危險(xiǎn)可以打破玻璃，破壞家具，不是淘氣
對(duì)于小孩子，理解物質(zhì)對(duì)自身的意義，首先需要明白的是，物品是給人使用的。所以物品沒有人重要，但人需要使用物品而破壞物品時(shí)，他是沒有錯(cuò)的。如果他不小心破壞了物品，他也是沒有錯(cuò)的，即使是故意的破壞，如果他能解釋自己破壞物品的原因，他應(yīng)該做的就是知道下次不可以。進(jìn)一步說，孩子需要明白，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，孩子自身是最重要的，他可以隨意的破壞身邊的物品，如果它們阻礙了孩子逃跑的路線。
3、生命第一，財(cái)產(chǎn)第二，平安成長(zhǎng)比成功更重要
如何對(duì)寶寶實(shí)施安全教育？
1、必須讓寶寶知道的事項(xiàng)
應(yīng)讓寶寶牢記父母的姓名、家庭和幼兒園的地址及家里和爸爸媽媽的電話;懂得匪警、火警、交通事故急救等重要電話的打法;讓寶寶知道附近的派出所(報(bào)警點(diǎn))的具體位置等，以備寶寶發(fā)生緊急情況時(shí)使用。
2、讓寶寶學(xué)會(huì)面對(duì)陌生人
讓寶寶學(xué)會(huì)自我救助的方法，是寶寶獲得人身安全的重要保障。
家長(zhǎng)可以故事、游戲等形式，教導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)陌生人。在不得不讓寶寶獨(dú)處家中時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)仔細(xì)叮囑寶寶不給陌生人開門，同時(shí)告誡寶寶不要隨便出門，以免走失。如果走失，心里一定要沉著不慌張，不要輕易相信陌生人，應(yīng)就近找警察叔叔尋求幫助。
教寶寶遇到緊急情況時(shí)，學(xué)會(huì)大聲呼救。遇到地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害時(shí)，教寶寶簡(jiǎn)單的自護(hù)辦法，不要亂跑，等待救援。
3、讓寶寶懂得簡(jiǎn)單的減輕傷害的方法
有的家長(zhǎng)認(rèn)為寶寶小，不需要過早地對(duì)寶寶進(jìn)行安全教育，平時(shí)對(duì)寶寶采取過度保護(hù)的態(tài)度，容易造成寶寶一遇到事情就找爸爸媽媽，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)教給寶寶簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)意外傷害的方法，如手指被割傷、流鼻血、被開水燙了時(shí)，應(yīng)怎樣減輕傷害等等。
1，護(hù)子兒歌
小白兔，上學(xué)校，見生人，有禮貌。不說話，笑一笑，蹦蹦跳跳快走掉。
我家有個(gè)小花狗，生人接它它不走。搖搖頭呀擺擺手，見了媽媽我才走。
街道門牌要記清 清晨太陽(yáng)升在東，夜里馬勺北斗星。街道門牌要記清，會(huì)認(rèn)東西南北中。
一、學(xué)習(xí)小花狗
我家有個(gè)小花狗，生人接它它不走。
搖搖頭呀擺擺手，見了媽媽我才走。
二、前面追上小朋友
一個(gè)人，上學(xué)校，問我什么不知道。
低下頭，快點(diǎn)走，前面追上小朋友。
三、小白兔
小白兔，上學(xué)校，見生人，有禮貌。
不說話，笑一笑，蹦蹦跳跳快走掉。
四、寶寶乖乖
小朋友真正乖，跟叔叔買糖果，不去不去我不去；
家中糖果有的是。
兒童歌謠心得篇十九
近年來，歌謠成為了廣大青年朋友們熱衷的音樂風(fēng)格，以其通俗易懂、情感真實(shí)的特點(diǎn)贏得了大眾的喜愛。而作為歌曲形式的一種，歌謠往往能夠通過簡(jiǎn)單的歌詞和朗朗上口的旋律，表達(dá)出人們的內(nèi)心世界。在我接觸和喜愛歌謠這種音樂形式的過程中，我深刻感受到了它所帶來的歡樂與感動(dòng)。下面，我將以個(gè)人體驗(yàn)為線索，談一談我對(duì)歌謠的心得和體會(huì)。
首先，歌謠給我?guī)砹思冋娑苯拥那楦薪涣?。相比于其他音樂形式，歌謠的特點(diǎn)之一便是純凈的情感流露。歌手們通過簡(jiǎn)練的歌詞和溫柔的旋律，將自己的內(nèi)心情感無保留地展現(xiàn)出來，這種直接、真實(shí)的表達(dá)方式帶給了我很多感動(dòng)。例如孫燕姿的《天黑黑》中的“天黑黑，能不能給我一點(diǎn)陽(yáng)光”的深情演唱，讓人仿佛能夠聽到她心底的吶喊和期望；周杰倫的《七里香》中那句“你是我心內(nèi)的一首歌”，更是將深深的愛意娓娓道來。通過這種直接的情感交流，我與歌曲之間建立起了一種親近感，仿佛這些歌曲和歌手們?cè)缫殉蔀榱宋疑钪械闹骸?/p>
其次，歌謠讓我重新發(fā)現(xiàn)了生活中的美好?，F(xiàn)在的社會(huì)節(jié)奏越來越快，人們的生活壓力也越來越大。歌謠這種簡(jiǎn)單而接地氣的音樂形式，給予了我拋開瑣事和壓力的機(jī)會(huì)，讓我重新審視和體驗(yàn)生活中的美好瞬間。例如林俊杰的《江南》中歌唱著“人一生能有幾次擱淺，能有幾次燦爛的選擇”，歌中流淌出的自由和奮斗的精神，讓我重新審視自己的人生軌跡，勉勵(lì)自己不畏前行。同時(shí)，一些描繪大自然美景的歌曲也讓我更加珍惜和感受自然的偉大之美。與歌謠的美好相連，我不再被困于日常瑣事和忙碌的工作中，更加積極地去體驗(yàn)和探索生活的樂趣。
再次，歌謠教會(huì)了我如何傾聽與共鳴。在瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)中，人與人之間的溝通變得更加困難。而歌謠通過歌曲的形式，讓我學(xué)會(huì)了傾聽他人和與他人產(chǎn)生共鳴的重要性。在我煩憂或困惑時(shí)，只需打開手機(jī)聽上一首歌謠，其中的真情實(shí)感，往往能夠激發(fā)出我內(nèi)心的共鳴。我愿意張學(xué)友的《十七歲》中那句“還好我的心里，總住著一個(gè)十七歲”，讓我恍惚地回到了青蔥歲月的美好時(shí)光。在傾聽和共鳴的過程中，我逐漸學(xué)會(huì)了感受和理解他人的心聲，也找到了讓自己寧?kù)o與平和的方式。
最后，歌謠給予了我無限的歡樂。作為一種跟隨音樂節(jié)奏搖擺的音樂形式，歌謠的旋律往往充滿了歡快和活力。而這種歡樂往往會(huì)感染到聽眾，讓人感受到音樂的魅力和活力。聽著張學(xué)友的《一路上有你》，仿佛置身于一片花海之中，我心中湧現(xiàn)出的是無限的輕快和歡樂。無論是獨(dú)自欣賞還是與朋友一同共舞，都讓我充滿了快樂與活力。這種歡樂不僅能夠給我?guī)硭查g的愉悅，更是能夠讓我的心情一直保持陽(yáng)光明媚，積極向上。
綜上所述，歌謠作為一種音樂形式，通過純真的情感交流、重新發(fā)現(xiàn)生活的美好、傾聽與共鳴和帶來無限歡樂等方面，讓我深深感受到了它所帶來的魅力和價(jià)值。在跟隨歌謠的旋律中，我獲得了情感的宣泄和生活的愉悅，也找到了內(nèi)心的滿足和開闊。因此，我相信，歌謠將繼續(xù)在廣大青年朋友中獲得更多的喜愛和關(guān)注，在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用。
兒童歌謠心得篇二十
走路要走人行道，過路要走橫行道，紅燈停，綠燈行，來往車輛仔細(xì)瞧，車行道上不玩耍，人行護(hù)欄不跨越。上下車輛不爭(zhēng)搶，乘車文明要做到，身體不向窗外探，上車扶手抓抓牢，身背書包不閑逛，輕易別理陌生人，流浪小狗有疾病，不要和它來玩耍。
（二）課間安全歌
遵守秩序進(jìn)校門，不擁不擠不奔跑，上下樓梯靠右行，先后有序不爭(zhēng)搶，走廊通道慢慢走，奔跑打鬧太危險(xiǎn)，進(jìn)了教室要文明，不踩桌椅不攀高。
（三）運(yùn)動(dòng)安全歌
課外活動(dòng)到操場(chǎng)，檢查場(chǎng)地和器械，運(yùn)動(dòng)服裝先換上，手表飾品要摘掉，鍛煉前，做準(zhǔn)備，伸伸胳臂彎彎腰，動(dòng)作規(guī)范講文明，危險(xiǎn)動(dòng)作杜絕掉，護(hù)神；如果有人敲，先從貓眼瞧； 假如生人來，別把門兒開；大聲打電話，歹徒最害怕； 壞蛋能嚇走，安全得保障；父母回到家，一定把你夸！
（六）溺水自救歌
遇到溺水勿自慌，迅速撤離原現(xiàn)場(chǎng)，清除口鼻保暢通，拍打后背讓肺暢。求援，快快撥打“119”，消防隊(duì)來保平安。如果實(shí)在逃不掉，跑到陽(yáng)臺(tái)再呼救。
（八）地震自救歌
地震來了不要慌，跑到屋外空地上。如果逃跑來不及，躲到桌下或床底。洪水洪水低處流，來臨之前高處走。高山大樹要抓牢，天氣預(yù)報(bào)要看好?；馂?zāi)來了真無情，千萬(wàn)不要玩火星。發(fā)現(xiàn)撥打一一九，遠(yuǎn)離火源再呼救。
放學(xué)要走人行道，十字路口看信號(hào)。獨(dú)自在家鎖好門，生人叫門莫應(yīng)聲。狗咬貓抓毒蛇咬，及時(shí)就醫(yī)才最好。
（九）燙傷自救歌
小朋友，被燙傷，莫要荒。手指?jìng)?，有點(diǎn)紅，摸耳朵。面積大，冷水沖，涂膏藥。無膏藥，用醬油，搽蜂蜜。燙得重，送醫(yī)院，莫猶豫。一沖洗, 二護(hù)送，要牢記。
一、溺水自救歌
溺水勿自慌，迅速離現(xiàn)場(chǎng)。
清除口鼻保暢通，拍打后背讓肺暢。
若無呼吸人工上，若無心跳擠心臟，趕緊換上干衣裳，盡快送到病床上。
二、火災(zāi)自救歌
同學(xué)們，快快來，我們都來講安全。
不玩電器不玩火，把住預(yù)防這一關(guān)。
火災(zāi)一旦已發(fā)生，不要驚恐和慌亂，千萬(wàn)不要貪財(cái)物，千萬(wàn)不要跳下樓。
聽從指揮快速跑，乘坐電梯不安全。
濃煙圍困呼吸難，要把身體貼地面，弄濕毛巾捂口鼻，離開火場(chǎng)去求援，快快撥打“119”，消防隊(duì)來保平安。
如果實(shí)在逃不掉，跑到陽(yáng)臺(tái)再呼救。
三、地震自救歌
地震來了不要慌，跑到屋外空地上。
如果逃跑來不及，躲到桌下或床底。
洪水洪水低處流，來臨之前高處走。
高山大樹要抓牢，天氣預(yù)報(bào)要看好。
火災(zāi)來了真無情，千萬(wàn)不要玩火星。
發(fā)現(xiàn)撥打一一九，遠(yuǎn)離火源再呼救。
放學(xué)要走人行道，十字路口看信號(hào)。
獨(dú)自在家鎖好門，生人叫門莫應(yīng)聲。
狗咬貓抓毒蛇咬，及時(shí)就醫(yī)才較好。
四、燙傷自救歌
小朋友，被燙傷，莫要荒。
手指?jìng)?，有點(diǎn)紅，摸耳朵。
面積大，冷水沖，涂膏藥。
無膏藥，用醬油，搽蜂蜜。
燙得重，送醫(yī)院，莫猶豫。
一沖洗, 二護(hù)送，小朋友，要牢記。
（一）：溺水自救歌
溺水勿自慌，迅速離現(xiàn)場(chǎng)。清除口鼻保暢通，拍打后背讓肺暢。
若無呼吸人工上，若無心跳擠心臟，趕緊換上干衣裳，盡快送到病床上。
（二）：火災(zāi)來了不要怕！
上課 身體，坐坐直 兩手，放放好 小腳，并并攏
小眼睛，仔細(xì)看 小耳朵，仔細(xì)聽 小腦瓜，仔細(xì)想
小嘴巴，不說話
要發(fā)言 先舉手 才是好學(xué)生。
8、《課前準(zhǔn)備歌》
如果實(shí)在逃不掉，跑到陽(yáng)臺(tái)再呼救。
1、紅綠燈
交叉路口紅綠燈，指揮交通顯神通； 黃燈亮了要注意，人人遵守紅綠燈。
2、上學(xué)校
小學(xué)生，起得早，交通小隊(duì)排得好； 聽指揮，別亂跑，平平安安到學(xué)校。
3、交通安全真重要
交通安全真重要，人民生活離不了。大馬路上車潮涌，警察指揮要服從。紅綠黃燈是命令，標(biāo)志標(biāo)線要看清。
4、交通規(guī)則要記牢
小朋友，你別跑，站穩(wěn)腳步把燈瞧。過路應(yīng)走斑馬線，交通規(guī)則要記牢。
5、遵守交通規(guī)則
民警叔叔頂呱呱，全心全意為大家，綠燈亮，才能行，安全行車人人夸。
6、注意交通安全
交通安全很重要，交通規(guī)則要牢記；行走應(yīng)走人行道，沒有行道往右靠。一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。轉(zhuǎn)彎車速必減慢，搶行猛拐釀車禍。手、頭不能出車窗，扶緊把手莫忘記。
7、《上課歌》
規(guī)則
綠燈亮了放心走，紅燈亮了別搶行；
過馬路，走橫道，交通安全要記牢；
保障安全有措施，交通法規(guī)要記牢。
書和文具盒 擺在桌子上
起立要站直 坐下不亂晃
不做小動(dòng)作 上課要聽講
發(fā)言先舉手，回答不亂搶，答問題聲音響，別人講認(rèn)真聽，學(xué)會(huì)守紀(jì)律 做個(gè)好學(xué)生！
9、課間十分鐘
下課了，快來吧，做游戲，都參與，你也來，我也來，這一排，那一隊(duì)，有猜字，有踢毽，有砍包，有跳繩，手拉手，多有趣，你開心，我開心，老師看了笑瞇瞇。
10、快樂課間
課間休息不吵鬧，喝水放松別忘掉。跳繩踢毽編花籃，文明游戲不追跑。幫助調(diào)節(jié)休息好，課間活動(dòng)很重要。
11、學(xué)習(xí)常規(guī)
鈴聲一響進(jìn)課堂，安靜等候老師來。起立站直不亂動(dòng)，坐姿端正來聽講。課上不做其他事，專心學(xué)習(xí)動(dòng)腦想。發(fā)言不忘先舉手，回答問題要大方。遵守紀(jì)律秩序好，全體同學(xué)都向上。
珍愛生命
1、安全伴我行 小朋友，注安全。在學(xué)校，不打鬧； 上下樓，莫擁擠；
放完學(xué)，快回家； 陌生人，需謹(jǐn)慎； 坐車船，莫伸頭； 過馬路，左右看； 紅燈停，綠燈行； 不玩水，不碰電； 起火災(zāi)，不要慌； 叫大人，來幫忙； 愛生命，要牢記。
2、珍愛生命
小朋友，上學(xué)堂，交通規(guī)則要遵守。紅燈停，綠燈行，斑馬線上中間行。小朋友，要牢記，珍愛生命莫輕視，早早進(jìn)校把書讀！
3、珍惜生命
生命猶如天上的星星，每顆星星都有它璀璨的光芒。生命猶如一縷縷清風(fēng)，每縷清風(fēng)都會(huì)送來絲絲涼爽。讓我們珍惜和感激生命吧，讓它的光芒照亮世界的每一個(gè)角落！
第一課 珍愛生命 安全第一
生命是個(gè)寶，安全要記牢。天天講平安，生命更美好。
校園有假山，站在遠(yuǎn)處看。不可進(jìn)花園，假山不能爬。
上廁所，不要跑，臺(tái)階上，不能跳。洗好手，水關(guān)掉，爸媽夸我好寶寶。
我是小學(xué)生，讀書最用心。文明有禮貌，團(tuán)結(jié)同學(xué)好。課間講安全,平安快樂好。我們比一比，看誰(shuí)了不起。誰(shuí)最守紀(jì)律，就是好樣的。
我是小學(xué)生,讀書最專心。文明有禮貌，團(tuán)結(jié)同學(xué)好。課間講安全，平安快樂好。世間真美好，生命是個(gè)寶。好好來珍惜，平安健康好。
生命是個(gè)寶，愛護(hù)最重要。從小學(xué)防護(hù)，安全要記牢。
人的生命是個(gè)寶，珍惜愛護(hù)最重要。遵守規(guī)則學(xué)防護(hù)，安全第一要記牢。
第二課 在公共場(chǎng)所防止走失
在外要聽話，緊跟爸和媽。千萬(wàn)莫亂走，丟失最可怕。我愛我的家，住址我記下。爸媽名和姓，還要記電話。
出門緊跟爸和媽，萬(wàn)一走失打電話。警察叔叔請(qǐng)幫忙，爸媽來了謝謝他。
陌生人，不要理，學(xué)防備，有警惕。等爸媽，問警察，別急別哭也別怕。
公共場(chǎng)所不亂跑，緊跟大人手牽牢。萬(wàn)一走失原地等，不要自己到處找。
第三課 養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣
衛(wèi)生習(xí)慣好，健康身體好。從小就會(huì)做，養(yǎng)成習(xí)慣好。
飯前要洗手，便后要洗手。不留長(zhǎng)指甲，干凈一雙手。
早起要刷牙，好好保護(hù)它。甜食別多吃，牙好人人夸。指甲莫養(yǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)了細(xì)菌藏。定時(shí)來修剪，爸媽請(qǐng)幫忙。
用眼講衛(wèi)生，心亮眼就明?；剂思t眼病，及時(shí)看醫(yī)生。
用眼講衛(wèi)生，讀寫姿勢(shì)正。眼離書一尺，保護(hù)好眼睛。
我們從小講衛(wèi)生，洗澡洗手換衣勤。勤剪指甲手干凈，護(hù)眼刷牙我能行。
第四課 養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣
飲食習(xí)慣好，吸收營(yíng)養(yǎng)好。吃飯不分心，吃菜我不挑。
吃飯喝水別講話，再好玩具先放下。電視節(jié)目暫別看，美味佳肴不貪多。
喜歡吃魚好，營(yíng)養(yǎng)又健腦。小心除魚刺，防止魚刺卡。
全家老少同吃飯，先讓爺爺和奶奶，接著再請(qǐng)爸和媽。
從小學(xué)會(huì)有孝心，在家在校人人夸。
吃飯時(shí)候莫打鬧，吃飯時(shí)候莫玩笑。吃飯自己學(xué)動(dòng)手，飯香菜美真可口。
吃喝別說話，嚼碎再咽下。細(xì)品滋味多，健康樂哈哈。
三餐定時(shí)好，零食少吃好。暈素搭配好，瓜果蔬菜好。
生水不能飲，水里有細(xì)菌。開水利健康，口渴防止?fàn)C。
吃喝莫出聲，舉止有文明。從小有教養(yǎng)，學(xué)做優(yōu)秀人。
吃飯喝水要安靜，不要玩耍不說笑。細(xì)嚼慢咽防噎卡，人人夸我習(xí)慣好。
第五課 在道路上行走要注意安全
馬路靠右行,十字路口停。人行橫道過，紅燈亮就停。綠燈閃閃亮，快快向前行。
莫追車，莫爬車，追車爬車危險(xiǎn)多。交通規(guī)則從小記，不懂不會(huì)學(xué)著做。
大人接送上學(xué)校，走路要走人行道。不在路上玩和跑，橫穿馬路看信號(hào)。
第六課 乘車要注意安全
外出要有大人帶，交通安全記心懷。坐車文明講衛(wèi)生，人人夸我好學(xué)生。
上車要等車停穩(wěn)，接著快快坐上凳。頭手莫伸車窗外，下車停穩(wěn)才動(dòng)身。
乘車也要愛干凈，公共場(chǎng)所我文明。瓜果皮屑不亂扔，遇到老人讓坐請(qǐng)。
上下車，講禮讓，頭手不能伸出窗。不打鬧，不推搡，坐穩(wěn)扶牢防跌撞。
第七課 不能玩火
火災(zāi)最危險(xiǎn)，用火要謹(jǐn)慎。大人懂火性，需要大人用。我們小朋友,是火都別碰。
煙花爆竹雖好玩，我們只能遠(yuǎn)處看。燃放時(shí)候太危險(xiǎn)，千萬(wàn)別去把它耍。
是柴是草莫去燒，只要是火都不搞?？匆娀馃按笕耍皆缭?jīng)]危險(xiǎn)生。
遇到停電用蠟燭，爸媽安排好照明。我們不能去動(dòng)手，防止意外火災(zāi)生。
發(fā)生火災(zāi)喊大人，逃離時(shí)候手牽緊。聽從爸媽不亂跑，人身安全最重要。
不把玩火當(dāng)游戲，家中燃具不開啟。遇到火災(zāi)不驚慌，呼救報(bào)警快逃離。
第八課 雨霧天防止滑
雨雪天氣防止滑，出門鞋要挑好它。走路步子小又慢，更要專心別分散。
雨雪路滑要當(dāng)心，千萬(wàn)莫去學(xué)滑行。水邊結(jié)冰危險(xiǎn)多，早早遠(yuǎn)離平安我。
打雪仗,真好玩，首先做到有安全。堆雪人，請(qǐng)爸媽，太冷貪玩身體差。
雨雪天氣路濕滑，出門穿鞋要選好。小心慢行別大意，防滑自護(hù)要記牢。
第九課 不到危險(xiǎn)的地方玩
喜歡玩耍沒關(guān)系，只是記住在哪里。有些地方危險(xiǎn)多，千萬(wàn)莫要好稀奇。
汽車旁，河渠邊，其實(shí)都是最危險(xiǎn)。陌生地方更別去，高墻腳下遠(yuǎn)遠(yuǎn)離。
工地危墻邊,池塘小河旁,溝渠和山崖,鐵道公路上,都是危險(xiǎn)地,遠(yuǎn)離防受傷。
第十課 與同學(xué)友好相處
同學(xué)之間最友好，一起玩耍莫打鬧。相互有了不如意，千萬(wàn)不能打來鬧。
吵架不但危險(xiǎn)多，更傷感情傷人和。
同伴之間要友愛，互相幫助樂開懷。知錯(cuò)就要勇于改，快樂校園真和諧。
兒童歌謠心得篇二十一
作為一種流行音樂形式，歌曲歌謠在我們生活中隨處可見。每當(dāng)我們手中持一支手機(jī)或打開電腦，我們就能聽到那些動(dòng)聽的旋律和朗朗上口的歌詞。在這樣的背景下，我深感歌曲歌謠對(duì)我們生活的影響無處不在，并使我體驗(yàn)了許多感人至深的瞬間。以下是我在聆聽歌曲歌謠過程中所得到的一些心得體會(huì)。
第二段：歌曲歌謠的治愈力
歌曲歌謠作為一種藝術(shù)形式，具有獨(dú)特的魅力，可以溫暖人心，便是一種情緒的宣泄和安慰，更是一種心靈的療愈。每當(dāng)我感到疲憊或情緒低落時(shí)，我會(huì)選擇聽那些具有治愈力的歌曲，紛擾的世界仿佛漸漸靜止，心中的煩惱也逐漸消散。曾有一次，我在失意中聆聽了一首《歲月神偷》，歌詞中描繪了歲月的流轉(zhuǎn)和青春的逝去，似乎找到了共鳴。這首歌啟示了我，在快節(jié)奏的生活中，應(yīng)懂得珍惜時(shí)間和珍惜自己，不再追逐虛無的歡樂，而是腳踏實(shí)地地去追尋自己的夢(mèng)想。
第三段：歌曲歌謠的啟迪作用
歌曲歌謠不僅能給我們帶來情感上的撫慰，也能啟迪我們對(duì)生活的思考。每一個(gè)優(yōu)秀的歌曲都有其獨(dú)特的內(nèi)涵和深層次的主旨，能讓人們產(chǎn)生共鳴，引發(fā)共同思考。例如，一首《愛情轉(zhuǎn)移》曾啟迪我對(duì)于愛情的理性認(rèn)識(shí)。在歌曲中，歌手以用力揭示了現(xiàn)實(shí)生活中愛情并不是美好與浪漫的全部，而是經(jīng)歷了磨難和考驗(yàn)之后的真摯。我從中深刻體會(huì)到，愛情需要承擔(dān)責(zé)任與付出努力才能真正存續(xù)，也體會(huì)到了愛情的可貴和脆弱。
第四段：歌曲歌謠的弘揚(yáng)文化
歌曲歌謠是一種文化的傳承和弘揚(yáng)，通過曲調(diào)和歌詞，它將我們帶入了不同的時(shí)空和地域，讓我們領(lǐng)略到了不同民族的風(fēng)情和情感。當(dāng)我聆聽民謠時(shí)，我不僅能感受到歌手的真摯和熱情，也能領(lǐng)悟到民間文化的底蘊(yùn)。例如，一首《茉莉花》讓我感受到了傳統(tǒng)文化的博大精深和對(duì)祖國(guó)的深深熱愛。這種傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，不僅能讓我們更加熱愛祖國(guó)，更能讓我們從中汲取力量，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
第五段：歌曲歌謠的藝術(shù)表達(dá)
最后，歌曲歌謠是一種藝術(shù)的表達(dá)形式，通過抒發(fā)情感和展現(xiàn)才華，歌手能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心深處的感覺和思考傳遞給聽眾，引起他們的共鳴和思考。每當(dāng)我聆聽一首充滿激情和真誠(chéng)的歌曲時(shí)，我就仿佛看到了歌手的靈魂和內(nèi)心世界，這種藝術(shù)的表達(dá)能夠帶給人們無盡的想象和創(chuàng)造力。例如，一首《突然好想你》以其飽含深情和動(dòng)人的旋律，深深觸動(dòng)了我的心靈，也喚醒了我對(duì)親情、友情和愛情的珍視。在這樣的感召下，我決定珍惜身邊的每一個(gè)愛人和朋友，并對(duì)他們表達(dá)真摯的感激和愛意。
總結(jié)：
總而言之，歌曲歌謠作為一種音樂形式，不僅能夠治愈和啟迪我們的心靈，更能夠弘揚(yáng)文化和藝術(shù)的表達(dá)。通過聆聽歌曲歌謠，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)創(chuàng)造力，更好地融入社會(huì)。因此，我相信歌曲歌謠在我們生活中的地位和作用將會(huì)越來越重要，我們也應(yīng)該用心去聆聽，從中獲取靈感和力量。
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