通過總結(jié)心得體會,我們能夠更好地認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。心得體會應(yīng)該具備個人觀點(diǎn)的獨(dú)立性和思考的深度。每篇心得體會范文都有不同的亮點(diǎn)和值得借鑒之處。
物理的心得體會篇一
物理是一門自然科學(xué),研究物質(zhì)以及它們之間相互作用的學(xué)科。學(xué)習(xí)物理需要扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、邏輯思維能力和實(shí)踐操作能力。在我學(xué)習(xí)物理的過程中,我逐漸領(lǐng)悟到了這門學(xué)科的魅力和重要性。下面我將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于物理學(xué)習(xí)的心得體會。
首先,物理學(xué)習(xí)需要建立堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是物理學(xué)的基石,其理論工具和方法為物理學(xué)的發(fā)展提供了支撐。在學(xué)習(xí)物理的過程中,我發(fā)現(xiàn)不僅需要理解和掌握物理概念,還需要能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。物理中的很多概念和公式都是通過數(shù)學(xué)推導(dǎo)得到的,所以掌握數(shù)學(xué)方法對于學(xué)習(xí)物理非常重要。例如,力學(xué)中的牛頓第二定律運(yùn)用了微積分的知識,電磁學(xué)中的麥克斯韋方程用到了向量、散度和旋度等數(shù)學(xué)工具。只有打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),我們才能更好地理解和運(yùn)用物理概念。
其次,邏輯思維對于物理學(xué)習(xí)至關(guān)重要。物理學(xué)是一門邏輯嚴(yán)密的學(xué)科,需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力來分析和解決問題。物理現(xiàn)象往往有著一定的規(guī)律性,我們需要通過觀察、實(shí)驗(yàn)和推理來揭示這些規(guī)律。舉個例子,研究質(zhì)點(diǎn)在受力下的運(yùn)動,我們需要運(yùn)用牛頓運(yùn)動定律,并考慮到各種因素的綜合作用。而這個過程需要我們運(yùn)用邏輯推理和思維模型,從宏觀和微觀兩個角度進(jìn)行分析和解釋。只有具備較強(qiáng)的邏輯思維能力,我們才能更好地理解和應(yīng)用物理規(guī)律。
第三,實(shí)踐操作能力是物理學(xué)習(xí)的重要組成部分。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證和驗(yàn)證理論的重要手段。在物理學(xué)習(xí)中,實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀兗由顚ξ锢碓淼睦斫猓⑼ㄟ^實(shí)際操作增強(qiáng)記憶力。在我開始學(xué)習(xí)物理的時(shí)候,我對實(shí)驗(yàn)操作并不了解,往往犯一些低級錯誤。但通過多次實(shí)驗(yàn),我逐漸掌握了一些基本的實(shí)驗(yàn)技能,如使用儀器、觀測現(xiàn)象、測量數(shù)據(jù)等。實(shí)踐操作能力的提高,不僅能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用物理原理,還培養(yǎng)了我的動手能力和實(shí)驗(yàn)科學(xué)精神。
第四,物理學(xué)習(xí)需要持之以恒的勤奮精神。物理學(xué)是一門龐大的學(xué)科,其內(nèi)容廣泛且深奧。很多物理問題并不容易理解和解決。在學(xué)習(xí)物理的過程中,我發(fā)現(xiàn)需要耐心地鉆研和思考,不能半途而廢。在遇到困難和挫折時(shí),我時(shí)常要鼓勵自己堅(jiān)持下去,通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐來提高自己的能力。只有在持之以恒的勤奮精神下,我們才能克服困難、深入理解物理的本質(zhì)。
最后,物理學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)對考試,更是培養(yǎng)我們的科學(xué)思維和創(chuàng)新精神。物理學(xué)是一門探求自然規(guī)律的學(xué)科,通過學(xué)習(xí)物理,我們可以培養(yǎng)自己的科學(xué)思維方法和科學(xué)研究的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新和探索的精神。物理學(xué)中的很多問題都需要我們獨(dú)立思考和解決,鍛煉了我們分析問題和解決問題的能力。我相信,這種科學(xué)思維和創(chuàng)新精神不僅在物理學(xué)習(xí)中很重要,在其他學(xué)科和日常生活中同樣會發(fā)揮重要作用。
綜上所述,物理學(xué)習(xí)需要建立堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、培養(yǎng)邏輯思維、提高實(shí)踐操作能力、持之以恒的勤奮精神,并且要以培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新精神為目標(biāo)。物理學(xué)習(xí)不僅為我們提供了一種了解自然和改善生活的工具,更是培養(yǎng)我們的思維方式和人生態(tài)度的重要途徑。我相信,在物理學(xué)習(xí)的道路上堅(jiān)持不懈,我們一定能夠體會到物理學(xué)的魅力和樂趣。
物理的心得體會篇二
《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念主要概括為“注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念;從生活走向物理,從物理走向社會;注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化;注意學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評價(jià)體系.”這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教師角色定位提出新的要求,新課標(biāo)迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位,強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動,充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時(shí),培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯,個性的施展,創(chuàng)造性的解放,教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。作為一個教師應(yīng)作好多方面的教育教學(xué)準(zhǔn)備。
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,認(rèn)真?zhèn)湔n。
由于探究教學(xué)的開放性,決定了教學(xué)具體過程不可預(yù)測,因此新課程的課堂教學(xué)對教師備課的要求大幅度提高。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),針對教材和學(xué)生狀況加以分析,對比新舊課程理念,盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問題及因應(yīng)策略,并將這一切盡量溶入實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備及電腦課件的設(shè)計(jì)制作中等等這些方法既能確保教學(xué)過程的開放,又能提高教師對整堂課的駕馭能力。
例如:在每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師都特別加入了“教材分析”“學(xué)生現(xiàn)狀分析”及“實(shí)驗(yàn)探究中可能出現(xiàn)的情況預(yù)測及處理方法”等板塊。在這些板塊中,有的教師寫道:
1、有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中,可能將本章后面的知識提出來。對于提出這類問題的學(xué)生,應(yīng)予以鼓勵,并告知大家這些都是我們需要學(xué)習(xí)探究的課題,只是本堂課可能時(shí)間不夠,需留待后面的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行探究,并對學(xué)生這種勇于探索的精神予以肯定。
2、學(xué)生可能得到的有錯誤的認(rèn)識和結(jié)論。不輕易否定學(xué)生的認(rèn)知成果,可建議學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、查找資料以獲得有關(guān)的信息,通過提高學(xué)生的科學(xué)探究能力來讓學(xué)生自己糾正前面的錯誤,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí),勇于認(rèn)錯、改錯的品質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)中這些較為客觀全面的分析,特別是對學(xué)生的各種見解、一些不太成熟的觀點(diǎn)、甚至是錯誤的想法教師也都采取給予正面積極評價(jià)的方法,這無疑在一定程度上幫助了學(xué)生克服對科學(xué)探究的神秘畏懼心理,減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力,增強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)的信心,從而確保了探究教學(xué)的順暢進(jìn)行。
二、創(chuàng)設(shè)情境,精彩導(dǎo)入。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)設(shè)情境,精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等,這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。例如:可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,將座位排成若干u形單元,采用六人學(xué)習(xí)小組,形成開放性結(jié)構(gòu),便于學(xué)生們交流合作;整堂課不受約束,學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、自由討論、舉手發(fā)言,無須起立等等。在教學(xué)《運(yùn)動與靜止》時(shí),教師用電腦多媒體播放夜空中的流星,暴雨前的烏云,小溪的流水等畫面,讓學(xué)生深切感受自然界的運(yùn)動。教學(xué)《科學(xué)探究:聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí),先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音,再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音,研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動情境中,學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察、身體的觸摸,去感知發(fā)聲體的振動,親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理。實(shí)踐表明,新課程的實(shí)施中,創(chuàng)設(shè)情境,精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié),它能如磁石一般吸引住學(xué)生,并快速地將師生的情感融合在一起,從而放飛學(xué)生的思維,讓學(xué)生主動地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來。
三、循序漸進(jìn),開展探究教學(xué)。
新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué),這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動空間,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初,我們往往會遇到兩難的局面:一方面,教師若指導(dǎo)過度,則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究;另一方面,教師若指導(dǎo)不到位,學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章,盲目無序,從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)……兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?如何在教學(xué)過程開放的同時(shí)盡量減少探究活動的盲目和無序呢?針對這些問題,我們初步摸索出以下一些行之有效的做法:首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究,逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題,再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個先散后聚,不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時(shí)將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。比如:對學(xué)生而言,可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課,“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實(shí)驗(yàn)器具”等,將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外,課后布置學(xué)生寫“探究報(bào)告”和“學(xué)習(xí)心得”等;對教師而言,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課中用心教學(xué),積極應(yīng)對隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況,課后撰寫教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思,這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成,也有利于教師在新課程的實(shí)踐中不斷地完善教學(xué),發(fā)展自我。其次教學(xué)過程中“運(yùn)用《學(xué)案》”。讓學(xué)生了解自己在探究活動中應(yīng)該要干什么事,明確自己的目的,教師也在學(xué)生探究過程中給學(xué)生一些方向性的提示,但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中的“實(shí)驗(yàn)步驟”。實(shí)踐表明,《學(xué)案》的使用非常奏效,有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實(shí)驗(yàn)器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進(jìn)行。再次,在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴(yán)整性”。物理學(xué)科概念的嚴(yán)整性有時(shí)反而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的“障礙”,大多數(shù)學(xué)生會覺得非常困難,因此而產(chǎn)生為難情緒。對于這些問題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴(yán)整性”,降低探究學(xué)習(xí)的難度。最后教學(xué)結(jié)束后“開展問卷調(diào)查”,及時(shí)地溝通師生間的需求,使進(jìn)一步的教學(xué)更有針對性和指向性。
四、開發(fā)課程資源。
當(dāng)前與新課程相配套的課程資源相當(dāng)匱乏。單就我們使用的物理實(shí)驗(yàn)教材上所列的新增隨堂實(shí)驗(yàn)器材就達(dá)百余種。這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究內(nèi)容,所以我們在教學(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動手自制教具學(xué)具。
改變舊課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
總之,我們的物理教學(xué)功在今天,利在明天。不管教學(xué)評價(jià)體系怎樣,作為教育者務(wù)必把握一點(diǎn),我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂。做到教學(xué)相長。
物理的心得體會篇三
梅縣高級中學(xué)創(chuàng)辦于1954年,是一所省重點(diǎn)高級中學(xué)。20xx年11月,學(xué)校通過了廣東省普通高中教學(xué)水平評估暨國家級示范性普通高中驗(yàn)收確認(rèn)。學(xué)?,F(xiàn)有72個教學(xué)班,在校學(xué)生3881人。師資隊(duì)伍齊整,有267位任課教師,其中研究生6人(含在讀),高級教師84人,一級教師123人,本科學(xué)歷247人,省級以上優(yōu)秀教師7人,省普教系統(tǒng)“百千萬人才工程”培訓(xùn)對象3人。學(xué)校設(shè)施完善,建有1000兆的校園網(wǎng),配有較現(xiàn)代的信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備,有電腦624臺(每位任課教師都備配了手提電腦),配備電教平臺74個。目前學(xué)校圖書館藏書總數(shù)達(dá)122,320冊。場館功能齊全,數(shù)量充足;生活設(shè)施設(shè)備能滿足教學(xué)、生活和活動的需求,符合示范高中的標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)校依托梅州客家的自然和人文環(huán)境,充分利用“三鄉(xiāng)”的優(yōu)勢,重視環(huán)境建設(shè):刻苦耐勞、勤勞儉樸的客家精神激發(fā)學(xué)校進(jìn)一步繼承和發(fā)揚(yáng)了“艱苦奮斗,勤教勤學(xué),團(tuán)結(jié)創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng);梅州的青山綠水啟發(fā)學(xué)校建設(shè)成了美麗校園;梅縣文化之鄉(xiāng)的人文底蘊(yùn)啟迪學(xué)校實(shí)現(xiàn)了詩化校園;梅縣足球之鄉(xiāng)的美譽(yù)促進(jìn)了學(xué)校的足球運(yùn)動,并雄稱南粵。長期以來,學(xué)校形成了“團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、愛生、爭優(yōu)”的教風(fēng)和“尊師、守紀(jì)、拼搏、進(jìn)取”的優(yōu)良學(xué)風(fēng);以“生本、數(shù)字、綠色”為辦學(xué)理念,以“勤勉誠信,與時(shí)俱進(jìn)”為校訓(xùn)統(tǒng)管學(xué)校的各項(xiàng)工作。優(yōu)美的自然環(huán)境、和諧的人文環(huán)境、優(yōu)良的校風(fēng)熏陶和濃郁的“詩園”文化,處處都在發(fā)揮著春風(fēng)化雨、潤物無聲的育人功能,形成了環(huán)境育人的鮮明的辦學(xué)特色。
人,上??迫齛線853人。單科成績有23人(次)進(jìn)入市各科前10名。20xx年,該校高考再創(chuàng)佳績,600分以上的有26人,上重點(diǎn)線的有130人,總分進(jìn)入全市前50名的有3人,單科進(jìn)入全市前50名的達(dá)42人,上本科線的達(dá)666人,上三a線的達(dá)962人。600分以上人數(shù)和上重點(diǎn)線人數(shù)均高居全市各縣重點(diǎn)中學(xué)第二。其中,劉宇民同學(xué)以總分656分居梅州市第三名,同時(shí)其英語以137分居梅州市英語科第一。直招班考生全部考上本科線,600分以上的達(dá)15人,上重點(diǎn)線的達(dá)37人。20xx年高考,我校600分以上54人,上重點(diǎn)線107人;上本科線767人,比去年增加101人,本科入圍率達(dá)57.5%,600分以上人數(shù)、重本率和本科率均高居全市各縣重點(diǎn)中學(xué)第二;上三a線1133人,入圍率高達(dá)84.9%;總分進(jìn)入全市前30名的有兩人,其中溫海光同學(xué)以總分669分居全市理科第5名,黃嘉明同學(xué)以總分655分居全市理科第29名;單科進(jìn)入全市前50名的有47人,其中鐘霞同學(xué)的理科基礎(chǔ)取得滿分成績,陳雁梅同學(xué)政治科以133分居全市第一名,廖許鳳同學(xué)地理科以133分居全市第一名;更加可喜的是,我校第二屆實(shí)驗(yàn)班45人全部考上本科線,其中600分以上的達(dá)27人,上重點(diǎn)線的有35人。繼高考再創(chuàng)輝煌,我校復(fù)辦初中首屆中考又傳捷報(bào)!我校196人參加中考,總平均分670.2分,上重點(diǎn)線(644分)人數(shù)達(dá)151人。其中入東中正取線(707.2分)以上67人,700分以上78人,縣前10名的有4人。其中,劉惠玲同學(xué)以766.5分居梅縣第1名,梅州市第11名。目前,學(xué)校師生正努力向“校園優(yōu)美、設(shè)施超前、管理完善、質(zhì)量一流”的辦學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。
我們在該校與該校的物理老師進(jìn)行了交流,并聽了高三備課組長凌老師的一節(jié)復(fù)習(xí)課。經(jīng)過交流知道,該校物理科的復(fù)習(xí)備考主要是以三輪復(fù)習(xí)法為主,第一輪是詳細(xì)復(fù)習(xí),抓基礎(chǔ),重落實(shí),要求點(diǎn)點(diǎn)到位,計(jì)劃在三月份前結(jié)束;第二輪是專題復(fù)習(xí),注重網(wǎng)絡(luò),形成線索,建立模型,練習(xí)以套題為主;第三輪是查漏補(bǔ)缺,對容易遺忘的或?qū)W生錯的比較多的',進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。現(xiàn)階段他們的課時(shí)安排是一周6節(jié)課,兩周進(jìn)行一次測驗(yàn),每單元進(jìn)行階段檢測,每月進(jìn)行一次月考,月考物理單獨(dú)出卷。
他們課堂組織的最大的特點(diǎn)是知識點(diǎn)的落實(shí)比較到位,學(xué)生也準(zhǔn)備充分,聽課非常投入,教學(xué)效果比較明顯。教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用比較明顯,教學(xué)效果非常好,課后與學(xué)生交流,覺得他們都比較自覺和勤奮好學(xué),這是我們學(xué)生必須要加強(qiáng)的地方。
針對我們學(xué)校的實(shí)際情況:學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng)。
1.要繼續(xù)做好學(xué)生的工作,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,特別是聽課的效果,要求他們要多想、多問、多理解,要切實(shí)把握好每一個知識點(diǎn)。要他們知道綜合科的重要性,特別是物理的作為選拔人才的關(guān)鍵學(xué)科,一定要學(xué)好。
2.要繼續(xù)提高物理課堂的教學(xué)效果,全面?zhèn)浜妹恳还?jié)課,落實(shí)好每一個知識點(diǎn),把落實(shí)環(huán)節(jié)主要放在課堂內(nèi),讓課堂成為備考的主戰(zhàn)場,同時(shí)繼續(xù)做好每天一題的落實(shí)工作,對所選題目要精挑細(xì)選,要及時(shí)批改,及時(shí)反饋,關(guān)鍵要發(fā)揮所選題目的作用,通過題目以點(diǎn)帶面,突現(xiàn)方法,連帶復(fù)習(xí)知識點(diǎn)。并且要及時(shí)公布標(biāo)準(zhǔn)的解題方法和答案,讓學(xué)生在模仿中形成習(xí)慣,規(guī)范解題,要與高考改卷要求相聯(lián)系,要學(xué)生明確不能在解題過程中失分。要學(xué)習(xí)他們的階段落實(shí)方法,進(jìn)行兩周一次的檢測,及時(shí)反饋,及時(shí)批改。同時(shí)做好各個學(xué)生的成績跟蹤反饋。
3.繼續(xù)科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間,不能浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,特別要把握好廣州一模前的這一段時(shí)間,尤其重要,備課組成員要相互協(xié)作與分工,做好每一個環(huán)節(jié),確保每一項(xiàng)措施有效,及時(shí)監(jiān)控和調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和步驟。同時(shí)加強(qiáng)對考綱的學(xué)習(xí)和研究,要準(zhǔn)確把錢考綱,吃透考綱,并能實(shí)化為具體的措施和測試,保證復(fù)習(xí)的方向準(zhǔn)確。
物理的心得體會篇四
通過對20xx年新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的學(xué)習(xí),使我深深的認(rèn)識到,當(dāng)今科技高速發(fā)展的時(shí)代,學(xué)習(xí)不再是只針對知識的學(xué)習(xí),更要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),一個人將來能不能適應(yīng)社會,主要是看他的能力,所以衡量一個人素質(zhì)高低不再以擁有知識量的多少而在于能力的大小。所以我們在教學(xué)過程中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢。以下是我的幾點(diǎn)體會與想法:
1、注重生活中的物理思想和利用物理方法解決生活中實(shí)際的問題,所以在以后的教學(xué)中要注重科學(xué)精神的教育,改變過去那種僅重視將物理知識的學(xué)習(xí)不注重能力的培養(yǎng)的學(xué)習(xí)思想。所以今后要挖掘活生生的實(shí)例,讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓,增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識。
2、這次新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性,對不同層次、不同地區(qū)的學(xué)生來講都有選擇性,為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開發(fā),且對不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性,。
4、新課程標(biāo)準(zhǔn)也考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)欄目,使教學(xué)內(nèi)容豐富,為教師教學(xué)提供了方便,既重共性,又突出系列特色,為學(xué)生發(fā)展提供空間。
物理的心得體會篇五
高中物理對于很多學(xué)生來說是一門難學(xué)的學(xué)科,對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生來說它更是“老大難”。因此,對于年輕高中物理教師怎么教以及教好這門學(xué)科也是一大難題;我據(jù)這兩年在教學(xué)上的探索,有以下反思。
一、重視把握教材
以書為本,這就要求老師要對教材有整體的把握,并且充分了解課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中的作用以及學(xué)生要掌握到什么程度,只有老師心中有數(shù)才能做到有的放矢,統(tǒng)籌兼顧。而把握教材我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手:
1.認(rèn)真閱讀整套物理課本,注意觀察知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。
2.做近年來的高考真題,注意高頻考點(diǎn)在教材中的分布。
3.多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課,注意重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理方法。
二、多角度了解學(xué)生
根據(jù)新課程改的要求,學(xué)生是課堂的主體,課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法,傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式不利于21世紀(jì)的中學(xué)生能力的培養(yǎng);怎樣才可以最大程度得啟發(fā)學(xué)生呢?首先,必須了解學(xué)生基礎(chǔ),了解學(xué)生所需的教學(xué)方式方法,然后才能“對癥下藥”。對于了解學(xué)生的現(xiàn)狀我覺得可以從以下幾個方面入手:
1.課后和學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生的聽課情況。
2.注意觀察學(xué)生對提出問題的反映,了解學(xué)生的思維動向。
3.認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè),作業(yè)完成情況可以反映學(xué)生的存在的問題。
三、充分駕馭課堂新課程改革不僅是教材的改革,也是教學(xué)方式方法的改革;與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,對老師素質(zhì)要求提高了;因此,教師能否駕馭課堂成為教改成功與否的關(guān)鍵。對于駕馭課堂我的體會是:
1.充分認(rèn)真地備課,預(yù)先設(shè)想授課中可能出現(xiàn)的種.種問題
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在課堂上牢牢抓住他們的注意力
3.在課堂上機(jī)智靈活,多與學(xué)生進(jìn)行交流
四、及時(shí)總結(jié)反思
每上完一節(jié)課,總感覺還需要改進(jìn)的地方還很多,例如板書、引入的方式、例題的選擇、課后的小結(jié)等等,然后我在需要改進(jìn)的地方在備課本注明并寫下反思,兩年下來真是讓我受益匪淺。讓我再一次體會到“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”的真諦。
以上是我對自己物理教學(xué)的反思與總結(jié)。內(nèi)容上或多或少會有些不足和片面性,在以后的教學(xué)中,我將會不斷的改進(jìn),努力提高自己的物理業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,使自己適合不同層次學(xué)生的物理教學(xué),做一名優(yōu)秀的高中物理教師。
物理心得體會篇3
物理的心得體會篇六
物理是一門探究自然現(xiàn)象和規(guī)律的科學(xué),它研究的對象廣泛且深奧。在學(xué)習(xí)物理的過程中,我深深地體會到了物理的魅力,并從中獲得了許多啟示和收獲。下面我將分享我對物理學(xué)習(xí)的心得體會。
首先,物理學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我理性思維和分析問題的能力。在物理學(xué)習(xí)中,我常常需要思考如何利用已掌握的知識和公式去解決問題。思考過程中,我要從問題的實(shí)際情況出發(fā),進(jìn)行邏輯推理和分析,找到問題關(guān)鍵并將其解決。這種思考方式不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力,還提高了我的創(chuàng)新意識和解決問題的能力,這對我今后的學(xué)習(xí)和工作生活都有巨大的幫助。
其次,物理學(xué)習(xí)使我對科學(xué)方法有了更深的認(rèn)識和理解??茖W(xué)方法是一種追求真理的方式,它要求我們從實(shí)踐中總結(jié)規(guī)律,通過觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)和驗(yàn)證等一系列步驟來探究問題。通過學(xué)習(xí)物理,我不僅了解了科學(xué)方法的基本要素,還掌握了運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的技巧。例如,在物理實(shí)驗(yàn)中,我需要準(zhǔn)確地觀察現(xiàn)象,設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案,并通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和比較得出結(jié)論。通過這一過程,我深刻體會到了科學(xué)精神和科學(xué)方法對人的思維能力和創(chuàng)造力的重要作用。
第三,物理學(xué)習(xí)使我對世界和自然有了更深刻的認(rèn)識。物理學(xué)研究的是自然界中宏觀、微觀以及宇宙規(guī)律,通過學(xué)習(xí)物理,我得以了解自然界的運(yùn)行機(jī)制和規(guī)律。例如,在學(xué)習(xí)運(yùn)動學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)地球上的物體運(yùn)動遵循著一些基本規(guī)律,比如勻速直線運(yùn)動的位移與時(shí)間成正比,而勻加速直線運(yùn)動的位移與時(shí)間的平方成正比。這些規(guī)律使我對世界的運(yùn)動和轉(zhuǎn)變有了更深刻的認(rèn)識,也讓我對自然界的奧秘充滿了好奇和敬畏之情。
第四,物理學(xué)習(xí)鍛煉了我的實(shí)踐能力。物理學(xué)習(xí)不僅僅是課本知識的學(xué)習(xí),更需要通過實(shí)踐操作來加深理解。在物理實(shí)驗(yàn)中,我需要親自動手進(jìn)行測量、記錄數(shù)據(jù)和進(jìn)行分析,這種實(shí)踐操作能夠培養(yǎng)我的觀察力、注意力和動手能力。同時(shí),物理實(shí)驗(yàn)中還需要進(jìn)行誤差的估計(jì)和處理,這對我培養(yǎng)了一種謹(jǐn)慎和精確的態(tài)度,讓我明白實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性和精確性對科學(xué)研究的重要性。
最后,物理學(xué)習(xí)提高了我對科學(xué)的興趣和熱愛。通過學(xué)習(xí)物理,我發(fā)現(xiàn)科學(xué)充滿著無窮的魅力和奇妙之處。我對物理學(xué)中一些深奧的理論和現(xiàn)象充滿了好奇和興趣,不斷地探索和學(xué)習(xí)。當(dāng)我能夠親身實(shí)踐和應(yīng)用物理知識,解決實(shí)際問題時(shí),我感到異常的滿足和自豪。這進(jìn)一步激發(fā)了我對科學(xué)的熱愛,也讓我意識到科學(xué)是一個無窮盡的領(lǐng)域,需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。
總之,物理學(xué)習(xí)讓我體驗(yàn)到了科學(xué)的奇妙和力量。它不僅培養(yǎng)了我的理性思維和分析問題的能力,也讓我更加了解和熱愛科學(xué)。通過學(xué)習(xí)物理,我不僅增長了知識,更獲得了一種樂觀、堅(jiān)韌和探索的精神。我相信,這種精神將激勵我在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷追求進(jìn)步,為人類的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
物理的心得體會篇七
電磁學(xué)是高二物理的重點(diǎn)內(nèi)容,從高考角度看是高考的重考內(nèi)容;在生活中運(yùn)用很多,對不能升學(xué)的同學(xué),學(xué)好了,今后改變自己的人生也有很大的好處;但是學(xué)起來,難度很大。在教學(xué)過程中,如何教?我有一些點(diǎn)滴體會,愿與同行們共同探討和分享。(我們采用的是人教版高二物理)
一、做好兩個實(shí)驗(yàn)--學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。近幾年由于多媒體進(jìn)入校園,對教學(xué)多段改變很多。學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)無法用多媒體代替。課件是由人制作的,很有規(guī)律,易于控制和驗(yàn)證規(guī)律,好處很多。實(shí)驗(yàn)帶有很大的誤差,實(shí)驗(yàn)更具有真實(shí)性,有時(shí)還不一定成功。我每次在上電磁學(xué)時(shí),只要能做的實(shí)驗(yàn)盡量讓同學(xué)們親自做。讓他們體會實(shí)驗(yàn)的樂趣。
如我在上閉合電路歐姆定律一節(jié)時(shí),就采用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我準(zhǔn)備了多種電源:學(xué)生電源、干電池、蓄電池,小燈泡(2.5v,0.3w)先用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)同們直觀認(rèn)識電源有電動勢,然后講解,在認(rèn)識電源內(nèi)阻時(shí),我用學(xué)生電源穩(wěn)壓6v和干電池6v對同一小燈泡供電,給果不一樣,用學(xué)生電源的不發(fā)光,電池的發(fā)光;又用它們對6v的收錄機(jī)進(jìn)行供電,都可用。時(shí)這也同學(xué)們的想法不一樣了,學(xué)初中的知識不能解釋了,分析原因是電源的內(nèi)阻在作怪。后又用實(shí)驗(yàn)測得學(xué)生電源的內(nèi)阻為100歐,電池的內(nèi)阻為0.08歐。這樣讓同學(xué)們確實(shí)承認(rèn)電源也有內(nèi)阻。又如在上電容器的電容一節(jié)時(shí):我也才用了實(shí)驗(yàn)教學(xué),電容器的充電、放電、儲能用電解電容(1000μf)即可完成,效果明顯,同學(xué)們看到了電容器確實(shí)有這些特點(diǎn),在做電容器的電容與哪些因素有關(guān)時(shí),用教材中的演示實(shí)驗(yàn),困難了??床坏浆F(xiàn)象,正當(dāng)同學(xué)們開始有些懷凝時(shí),我抓住這個機(jī)會,對同學(xué)生進(jìn)行了物理學(xué)歷的教育,這個實(shí)驗(yàn)我們今天做起來困難,在2_年前,當(dāng)物理學(xué)家們研究時(shí),不知經(jīng)過多少次失敗,才有結(jié)果。所以我們今天不僅要學(xué)習(xí)人類智慧的結(jié)晶,更要學(xué)習(xí)前人不怕困難的精神。
二、激發(fā)同學(xué)們探索物理的興趣。如何提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣,我也做了一些償試。
1、利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),成功的實(shí)驗(yàn)是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的最好武器。如我上閉合電路歐姆定律時(shí),證明電源內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)一做,同學(xué)們的興趣大增。又如我在上靜電屏蔽一節(jié)時(shí),我?guī)Я艘粋€小收音機(jī)和屏蔽罩。先讓同學(xué)們課前猜測這個現(xiàn)象,然后再做實(shí)驗(yàn),當(dāng)我把收音機(jī)打開,收到電臺,然后放進(jìn)屏蔽罩時(shí),后面的同學(xué)站了起來,聲音沒有了。同學(xué)們信了,情緒高漲了。
2、充分利用實(shí)驗(yàn)室的儀器和器材開展科技創(chuàng)新活動,也是提高同學(xué)們興趣的有效方法。只有將學(xué)的東西變成現(xiàn)實(shí),才能體會到所有所用,興趣才會大增。如我上完電阻定律一節(jié)后,組織同學(xué)們自制滑動變阻器;上完日光燈原理,準(zhǔn)備了學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在上完交流電一章后,組織部分學(xué)生自制電風(fēng)扇。在上電視、雷達(dá)一節(jié),我打開了電視機(jī)的后蓋,讓同學(xué)們了解、觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu),演示了場、行不同步的情況。這些科技活動,充分調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)物理興趣。
3、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣。物理學(xué)也有自己的發(fā)展史,我在上磁場一章時(shí),收集整理安培、法拉第的一些資料,在多媒體上放映,讓學(xué)同們用人物了解物理史。如在補(bǔ)上用電安全常識時(shí),我把一些觸電事故的圖片通過多媒體進(jìn)行放映,收到了很好的效果。
三、靈活處理教材的難度。物理這門學(xué)科,我作過調(diào)查,同學(xué)們感到是最難的,如何變難為易,讓同學(xué)們們盡量掌握每節(jié)的主要部分,并能加以運(yùn)用,是一個難題,我在多年的教學(xué)中也作過一些探索。
1、精簡每節(jié)課的知識點(diǎn),并把知識點(diǎn)總結(jié)成易記的幾個字。如我在上庫侖定律及電荷定恒一節(jié)。我把安歸結(jié)為“三個一”:一個重點(diǎn)(庫侖定律),一個補(bǔ)充(電荷守恒是庫侖定律的補(bǔ)充),一個知道(要知道元電荷的電量)在上電場強(qiáng)度一節(jié),重點(diǎn)是電強(qiáng)度概念的建立,難建立、難董,易混亂,我把它歸結(jié)為三個無關(guān)一個牢記:電場強(qiáng)度與是否入入檢驗(yàn)電荷無關(guān);電場強(qiáng)度與檢驗(yàn)電荷的正、負(fù)無關(guān);電場強(qiáng)度與檢驗(yàn)電荷受電場力無關(guān)。牢記電場強(qiáng)度的方向規(guī)定。
2、降低入門難度,變難為易。從多年的高中物理教學(xué)中,每屆都有不同的心得,每屆都在探索。如我在上電勢差與電勢能一節(jié),這一節(jié)難度大,又是重點(diǎn)內(nèi)容,同學(xué)門手收的參考書也多,從不同角度分析的也多。我在處理教材時(shí),只要求同學(xué)們記住“兩個”關(guān)系:電場線與電勢之門的關(guān)系:沿著電場線的方向,電勢越來越低;電場力做功和電勢能的關(guān)第:電場力做正功,電勢能減少,電場力做負(fù)功,電勢能增加。如在上日光燈原理一節(jié)時(shí),要求同學(xué)們“記住一張圖,知道兩個元件”。這樣處理難度降低,同學(xué)們心里負(fù)擔(dān)少了。學(xué)起來相對輕松了一些。
3、改變問題的提發(fā),有時(shí)也會收到降低難度的作用。如我在上法拉第電磁感應(yīng)定律--感應(yīng)電動勢大小一節(jié)時(shí),關(guān)于e=bvl的公式時(shí),我把字改變成:揭迷e=bvl。我主要講了兩點(diǎn):這個公式是不是法拉第的實(shí)驗(yàn)總結(jié),我通過實(shí)驗(yàn)--分析--結(jié)合歷史(以實(shí)驗(yàn)說歷史),證明此式不是法拉第的實(shí)驗(yàn)總結(jié)--不是實(shí)驗(yàn)定律。這個公式是數(shù)學(xué)推導(dǎo)出來的公式。
四、舉辦專題講座,擴(kuò)展同學(xué)們的視野。對部分上課有余力的同學(xué),我舉辦了專題講座。如在講電勢差和電勢能一節(jié),由于同學(xué)們手上的參考書多,我舉辦了專題講座,分析了同學(xué)們手上資料的結(jié)論的來攏去脈。在上完楞次定律一節(jié)后,我又舉辦了專講座,從磁通量的變化角度、相對運(yùn)動的角度、線圈面積的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正確性。在上完交流電的產(chǎn)生一節(jié),我又舉辦了專題,分析正玄交流電的公式的得來。
通過多種手段,我在上電學(xué)部分時(shí),收到了一定的效果,但也是我個生的一些點(diǎn)滴,原與同行們共同交流與學(xué)習(xí)。
物理心得體會篇5
物理的心得體會篇八
__年中考我校取得了優(yōu)異的成績。物理學(xué)科保質(zhì)保量的完成了各項(xiàng)指標(biāo),這得益于整個備課組老師的團(tuán)結(jié)合作和孜孜不倦的工作;得益于整個備課組老師充分挖掘和有效整合課程教學(xué)資源,激發(fā)了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣,提高了物理學(xué)習(xí)的效率;得益于全體初三學(xué)生的勤奮努力和不懈奮斗;得益于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)人性化的管理方法和高超的指揮藝術(shù)。
物理是學(xué)生普遍認(rèn)為難學(xué)的一門中考學(xué)科。要使學(xué)生熟練掌握物理基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)技能,從容應(yīng)對中考,難度和強(qiáng)度是可想而知的。面對著這樣緊張而繁重的教學(xué)工作,我們逐漸摸索和總結(jié)出了一套行之有效的方法,并在09屆初三學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中認(rèn)真貫徹和執(zhí)行了這套方法,取得了一定成績?,F(xiàn)將具體做法總結(jié)如下:
一、 利用課堂教學(xué),練好學(xué)生基本功
充分利用課堂教學(xué),研究教材,研究學(xué)生,從初三學(xué)生學(xué)習(xí)一年半物理的實(shí)際情況出發(fā),著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)——導(dǎo)入新課——講授新課——小結(jié)——評閱作業(yè)——章節(jié)復(fù)習(xí)——考核"幾個有機(jī)的環(huán)節(jié),結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概念、定理、定律,做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核過程中掌握、消化所學(xué)知識,力爭精心設(shè)計(jì)好每一堂課,扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課,認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課,使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中,做到突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn),精選精講例題、習(xí)題,由淺入深,循序漸進(jìn),在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
二、 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),以實(shí)驗(yàn)啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗(yàn)外,還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,大部分學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、本質(zhì),初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的能力,實(shí)驗(yàn)操作考試各項(xiàng)指標(biāo)完成率居全市之首。
三、 研究學(xué)生,因材施教,整體性提高學(xué)生素質(zhì)
注重每一個學(xué)生,使每一個學(xué)生都有進(jìn)步。學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵先進(jìn)學(xué)生,鼓勵后進(jìn)生。一期來,各班成立幫扶小組,在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí),還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生,讓差生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。應(yīng)用物理知識競賽四人獲得國家級一二等獎,多人獲得省市級獎;中考合格率也有顯著提高。
四、 重視德育滲透,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度
在物理教學(xué)過程中,不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國科學(xué)家熱愛祖國的事跡,介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就,大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
五、 大膽、穩(wěn)妥探求教學(xué)改革
著眼于素質(zhì)教育,為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的,針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端,尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。
該期嘗試了“教師設(shè)疑——學(xué)生閱讀——?dú)w納整理——探求發(fā)現(xiàn)——查找準(zhǔn)備——討論辯論——專題講座——課外實(shí)踐——心得體會”的教學(xué)程式,還結(jié)合愉快教學(xué)法、陶治情感法、強(qiáng)化訓(xùn)練法,和諧地展開雙邊活動,此法不僅能賜其以魚,還賜其以網(wǎng),授之以漁。教學(xué)實(shí)踐表明,此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性。使學(xué)生的成績有較大幅度的提高。
嘗試了強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。每次開始上課時(shí),不是禮節(jié)性的師生問好,而是由同學(xué)們高呼自己想出的口號。如“學(xué)物理,我能行”“輕松學(xué)物理,快樂考高分”等以堅(jiān)定學(xué)好物理的信心,堅(jiān)持下來,取得了一定的效果。
堅(jiān)持抓好了“錯題分類再現(xiàn),平時(shí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”。 平時(shí)我們備課組內(nèi)教師通力合作,將不同層次學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤率較高的題目進(jìn)行分類整理,建立錯題檔案。對粗心錯誤、概念錯誤與難題錯誤區(qū)別對待,然后給學(xué)生進(jìn)行第二次練習(xí)或測試。粗心錯誤常常包括審題錯和筆誤兩種情況,屬于比較簡單的錯題再現(xiàn),比較適合于在中考前進(jìn)行最后磨合,提醒學(xué)生在考場上要細(xì)心認(rèn)真;而概念錯誤則是要在每一章節(jié)后記中整理,再通過填空、選擇等題型再現(xiàn);而難題出錯往往是學(xué)生在分析題目時(shí)遇到困難無法完成而出錯,所以很大程度上并不是簡單的把做錯的題目給學(xué)生重做一次,而是根據(jù)錯題的難度進(jìn)行分析,將難度較大的錯題拆解分成比較簡單的若干道題,然后再讓學(xué)生完成。因?yàn)殡y度降低,第二次練習(xí)時(shí)學(xué)生普遍能夠做得較好,達(dá)到了鞏固強(qiáng)化的效果。
總之,初三物理備課組注重研討與協(xié)作,提高集體備課效率,全面完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)。新學(xué)期我們備課組將充分發(fā)揮不同年齡層次教師的優(yōu)勢,互幫互助、取長補(bǔ)短,調(diào)動每一位教師的教學(xué)熱情和工作積極性,將備課組的智慧發(fā)揮到最大限度,深入總結(jié),積累大量的第一手資料,在新學(xué)年到來之際,為物理學(xué)科帶來新一輪的輝煌!
物理心得體會篇2
物理的心得體會篇九
唐山市組織了物理教師的教材培訓(xùn)活動,在培訓(xùn)后,我深得體會,現(xiàn)將體會總結(jié)如下:
在聽課中,我深刻體會到課程應(yīng)該是:學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。開課的教師自身素質(zhì)較高,駕馭課堂能力強(qiáng),對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識,教師能夠及時(shí)通過實(shí)驗(yàn)等方法予以講解。如:張民老師《運(yùn)動的描述》的課中,學(xué)生得的錯誤結(jié)論,教師馬上利用簡單的實(shí)驗(yàn),糾正了學(xué)生的錯誤想法,教學(xué)的機(jī)智性真是非常不錯。
課堂設(shè)計(jì)新穎,體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)方式。孫采蓮老師的《運(yùn)動的快慢》課中,“漂流瓶”的學(xué)生活動,讓學(xué)生在玩中學(xué),把學(xué)生零散的生活經(jīng)驗(yàn),在物理課上歸納,讓它系統(tǒng)化在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生自選器材,自己探究多種實(shí)驗(yàn)方法,并且能夠再讓學(xué)生討論驗(yàn)證尋求最佳的解決方法,每一組同學(xué)都爭先恐后,課堂氣氛非?;钴S。
另外教師善于運(yùn)用啟發(fā),教師引入新課、提問題時(shí)有針對性,讓學(xué)生有的放矢。幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生在游戲中掌握知識。
開課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會。讓學(xué)生自己起來談自己的想法,學(xué)生積極性很高,紛紛舉手發(fā)言,上前演示,這樣的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心,恰到好處。
教師在講課時(shí),不拘泥于教材順序,而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動。物理新課改后,需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息,而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn),利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識。教師充分利用多媒體,搜集生動的素材,讓學(xué)生感受,降低了教學(xué)難度。
以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇,要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起,達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進(jìn)程。
從他們身上,可以學(xué)習(xí)很多東西,但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵手段應(yīng)該及時(shí)、多樣。在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討論,而不搞形式主義。再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長,影響了聽課的效果。有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問題作為引線,讓學(xué)生順著教師的思路走。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的確感到長了許多見識,教學(xué)思路靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先作為新課改教師,在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容。教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生。再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式。在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實(shí)驗(yàn)時(shí),教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式。另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,要靠不斷的汲取知識,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證。
物理的心得體會篇十
不知不覺,我已踏上講臺差不多一個學(xué)期了。記得昨天的我還坐在座位上聽著老師講課,今天的我已站在了學(xué)生們的面前。就在我走進(jìn)韓集中學(xué)的那一刻,我便下了決心,我要在這里迅速成長,干一番事業(yè)。在這不短也不長的一個學(xué)期里,我運(yùn)用讀書時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識,聯(lián)系自己工作的實(shí)際情況,多聽取其他老師們的經(jīng)驗(yàn),邊學(xué)邊干。由于自小,我的志愿就是當(dāng)一名人民教師,而今天,我終于可以實(shí)現(xiàn)夢想,所以我更加努力,盡我的能力干好每一件事情。
在教學(xué)中的第一個環(huán)節(jié)是備課,包括備教材,備學(xué)生,備方法。由于離我初二的時(shí)間已有8年了,且在這幾年間教材不斷有修改,因此,對于初二物理的教材,不是十分熟悉,所以我堅(jiān)持,在我講課前幾天必須把課備出來,在備課的過程中,多看參考書,多問老教師,汲取他們的精華。
備好課后,根據(jù)學(xué)生情況不斷修改。若課程允許,我盡量抽時(shí)間去聽有豐富經(jīng)驗(yàn)的楊善德、黎君俊老師的課,并向他請教該課要注意的地方,向他學(xué)習(xí)教法,從中獲益匪淺,這使我在往后的日子里更注重聽課了。由于對學(xué)生情況知之甚少,因此在正式開學(xué)以前,我盡可能多些了解我所教的四個班的情況,包括熟悉學(xué)生的姓名,座位情況。向班主任了解整體和個體的基本情況,除學(xué)生的家庭,思想等情況外,在教學(xué)過程中,對于學(xué)生掌握知識的情況更要清楚。對于物理科來說,與數(shù)學(xué)的聯(lián)系最大。記得在開學(xué)后不久,由于缺乏經(jīng)驗(yàn),當(dāng)講到一題需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識的計(jì)算題時(shí),才發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)運(yùn)算不大熟悉,這樣子就打亂了我的教學(xué)計(jì)劃。在這次教訓(xùn)后,我總結(jié)經(jīng)驗(yàn),凡是教學(xué)中牽涉到一定的數(shù)學(xué)知識,我都會先問及數(shù)學(xué)老師和一些中等層次的學(xué)生的掌握情況。例如:學(xué)習(xí)“電流”那節(jié)書,需要用到電流單位的互化,而單位互化是一個較為重點(diǎn)的內(nèi)容,但經(jīng)了解,學(xué)生對這一內(nèi)容掌握不夠。根據(jù)這個情況,我就在展開新內(nèi)容之前,向同學(xué)們介紹了冪函數(shù)的轉(zhuǎn)換方法。專業(yè)就為接著下來的新課掃清了障礙。正所謂教無定法,我利用空堂的時(shí)間,除了聽物理科的課外,還經(jīng)常去請教其他科目的老師,包括語文、數(shù)學(xué)、英語等,從他們那里學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法及在課堂上如何管理學(xué)生的辦法。
接下來就是上課,對于學(xué)生,上課是最重要的。這是教師傳授知識的過程,怎樣利用好課堂的40分鐘呢?我是在教師的“填鴨式”下成長的,對于學(xué)習(xí)還有些經(jīng)驗(yàn),而教學(xué)就沒有什么經(jīng)驗(yàn)了。為了能盡快適應(yīng)和成長,除了多聽課外,還堅(jiān)持在每節(jié)課后進(jìn)行總結(jié),小結(jié)每節(jié)課的教學(xué)情況,哪些地方做得較好,哪些地方比較欠缺,需要以后注意。在教學(xué)初期,上課時(shí)覺得師生互動較少,課堂氣氛不夠活躍,鑒于這個情況,我利用課后時(shí)間,找課外書,找有關(guān)物理小趣味的內(nèi)容閱讀,并且在講課時(shí)不斷調(diào)整自己的講課技巧,盡量活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松、歡愉的氣氛中學(xué)習(xí)。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),我盡可能減少作業(yè)量,把大多的練習(xí)放在課堂上,一來可以在課堂上及時(shí)鞏固知識,二來可以從學(xué)生的練習(xí)中及時(shí)得到反饋并補(bǔ)救。這也可避免少部分學(xué)生抄作業(yè)的情況。對于交上來的作業(yè)我都會爭取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢,發(fā)下去。在批改過程,不是單單寫上日期、分?jǐn)?shù),還會把學(xué)生錯的地方圈起來,對于問題較多的地方及時(shí)給與評講。對于個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生,利用課余時(shí)間進(jìn)行個別輔導(dǎo)。這些成績較差的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好,所以必須有耐心,細(xì)心地進(jìn)行指導(dǎo),在這個過程中,不斷讓他樹立信心,培養(yǎng)他學(xué)習(xí)物理的興趣。由于物理這科是這個學(xué)期才開設(shè)的,且不需要太多的基礎(chǔ),只要上好課,做好作業(yè),是可以有較大的進(jìn)步的。
在初二上學(xué)期,光學(xué)占了一定的比例,其中介紹到了潛望鏡。根據(jù)要注重培養(yǎng)學(xué)生能力的精神,讓幾個班嘗試著制作了潛望鏡。在講課的過程中,我講潛望鏡的原理,同時(shí)把一些制作優(yōu)秀的作品展示給學(xué)生看,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和制作的興趣,也為他們的制作提供一個示范。
其中有一個潛望鏡被制成可以伸縮的,而且設(shè)計(jì)了一個小小的機(jī)關(guān),使兩個管不會因?yàn)樯炜s而松脫。學(xué)生們在這次制作中得到思維和實(shí)踐的鍛煉。
有人說,教育是一份良心的工作。經(jīng)過一個學(xué)期的工作,我深深地領(lǐng)會到這一點(diǎn)。只有把心思放在學(xué)生身上,處處為學(xué)生著想,才能做好本職工作。在今后的日子里,我還有很多要做,例如:繼續(xù)提高課堂的氣氛,課后多了解學(xué)生,進(jìn)一步完善自己的教學(xué)等等.
物理的心得體會篇十一
首先,學(xué)習(xí)物理需要耐心和細(xì)心。物理規(guī)律和公式可能看起來很復(fù)雜,但只要認(rèn)真讀書并思考,它們就會變得清晰和有意義。我學(xué)習(xí)物理時(shí),會反復(fù)讀書和聽講,對于不理解的概念,我會尋找更多的資料或向?qū)I(yè)領(lǐng)域的人士尋求幫助。
其次,學(xué)習(xí)物理需要理性和創(chuàng)造性。物理規(guī)律和公式建立在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,因此在學(xué)習(xí)物理時(shí)需要達(dá)到理性和創(chuàng)造性的平衡。我需要理解已有的`知識和規(guī)律,同時(shí)也需要獨(dú)立思考和提出自己的問題。物理領(lǐng)域正在探索未知的邊界和新的領(lǐng)域,因此有創(chuàng)造性的思維和方法也很重要。
最后,物理是一個非常有趣和刺激的領(lǐng)域。學(xué)習(xí)物理讓我更加深入地了解這個世界的本質(zhì),也讓我驚嘆于人類的智慧和創(chuàng)造力。不斷學(xué)習(xí)和探索,會讓我對這個世界和人類的未來有更加深刻的理解和想象。
物理的心得體會篇十二
曾記得剛剛參加工作的時(shí)候,腦海中總是在思考一個問題,物理這門學(xué)科的意義是什么?我們老師在傳播著什么?如何傳播?說實(shí)話學(xué)了很多年的物理,從來沒有靜下心來思考一下這個問題!后來在物理的課程標(biāo)準(zhǔn)上我找到了答案。
物理科學(xué)不僅對物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對自然界認(rèn)識的深化起了重要的推動作用,而且對人類的思維發(fā)展乃至人類社會的物質(zhì)發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時(shí)代的自然科學(xué),到牛頓時(shí)代的經(jīng)典力學(xué),直至現(xiàn)代物理中的相對論和量子力學(xué)等,都是物理家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。
什么是義務(wù)教育?我想狹隘的講就是讓學(xué)生掌握以后生活工作中的最基本的知識和技能。
在義務(wù)教育階段,物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練,注重將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程,而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識過程,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐,注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合,使學(xué)生得到全面發(fā)展!
義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶;它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)的基礎(chǔ)課程。 學(xué)生今后的人生中能夠?qū)I(yè)的從事物理的人不多,但學(xué)習(xí)物理對于讓學(xué)生掌握一些生活中基本的規(guī)律,也算是掌握了一個基本的生活技能吧!
初中生的年齡是很難理解懂什么是物理的,這種理解必須是潛移默化的教育和熏陶產(chǎn)生的,學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵還是要到實(shí)踐中去。
這也是新課標(biāo)的基本理念:注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念,重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能。
從生活走向物理,從物理走向社會,新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會,更帖近學(xué)生的生活。
根據(jù)不同的學(xué)情,采用不同的教育教學(xué)方法,前言部分對整個初中物理教育起到一個重要的指導(dǎo)意義,同時(shí)也提高了物理教師對把握物理學(xué)科教學(xué)方向的能力。
物理的心得體會篇十三
Matlab是一種功能強(qiáng)大的數(shù)學(xué)軟件,也是物理學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)中常用的工具。通過使用Matlab,物理學(xué)家可以進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、模擬實(shí)驗(yàn)、解方程等各種操作,從而探索和深入理解物理現(xiàn)象背后的數(shù)學(xué)模型和規(guī)律。在我學(xué)習(xí)物理學(xué)的過程中,我也用到了Matlab進(jìn)行各種物理計(jì)算和實(shí)驗(yàn)?zāi)M操作。今天,我將分享一下我在使用Matlab進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的心得體會。
【第二段:數(shù)據(jù)處理和可視化】
Matlab的一個重要應(yīng)用是對物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和可視化。在物理實(shí)驗(yàn)中,我們往往會得到大量的數(shù)據(jù),而要從這些數(shù)據(jù)中找到規(guī)律和模式是非常困難的。但是,有了Matlab的幫助,我們可以很容易地對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。例如,我們可以使用Matlab的統(tǒng)計(jì)工具來計(jì)算實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的均值、標(biāo)準(zhǔn)差、相關(guān)系數(shù)等指標(biāo),從而更好地理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí),Matlab還提供了豐富的可視化工具,我們可以通過繪制圖表、繪制曲線等方式將數(shù)據(jù)以直觀的方式呈現(xiàn)出來,更好地展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【第三段:物理模型的建立和仿真】
在物理學(xué)的研究中,我們經(jīng)常需要建立各種物理模型來解釋和預(yù)測物理現(xiàn)象。然而,有些物理模型很難通過手工計(jì)算或解方程得到準(zhǔn)確的解析解,這時(shí)候Matlab可以發(fā)揮重要作用。Matlab提供了強(qiáng)大的數(shù)值計(jì)算功能,我們可以通過編寫程序來模擬和解決這些復(fù)雜的物理模型。例如,在電磁場的研究中,我們可以使用Matlab來求解麥克斯韋方程組,得到電場、磁場的分布情況。同時(shí),Matlab還支持二維和三維圖像的繪制,我們可以將物理模型的結(jié)果以圖像的形式展示出來,更加直觀地理解物理現(xiàn)象。
【第四段:數(shù)值計(jì)算與數(shù)學(xué)建?!?/p>
數(shù)值計(jì)算是物理學(xué)中常見的一種方法,也是Matlab的一大特點(diǎn)。通過數(shù)值計(jì)算,我們可以獲得物理模型的近似解,并通過調(diào)整計(jì)算參數(shù)來優(yōu)化模型,使其與實(shí)際情況更加吻合。例如,在量子力學(xué)中,我們可以使用Matlab來解氫原子的薛定諤方程,得到電子的能級結(jié)構(gòu)和波函數(shù)形狀。而且,Matlab還提供了豐富的求解器和算法庫,可以用來解決各種數(shù)學(xué)問題,比如積分、微分方程等。通過使用這些工具,我們可以更好地理解數(shù)學(xué)和物理之間的聯(lián)系,加深對數(shù)學(xué)原理的理解和應(yīng)用。
【第五段:總結(jié)】
總的來說,Matlab在物理學(xué)學(xué)習(xí)和研究中發(fā)揮了非常重要的作用。它不僅提供了豐富的數(shù)值計(jì)算和數(shù)學(xué)建模工具,還能幫助我們處理和可視化物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),建立物理模型并進(jìn)行仿真和模擬實(shí)驗(yàn)。通過使用Matlab,我們可以更加深入地理解物理學(xué)的數(shù)學(xué)原理和物理現(xiàn)象背后的規(guī)律。無論是在學(xué)術(shù)研究還是實(shí)際應(yīng)用中,Matlab都為物理學(xué)家提供了強(qiáng)大而便捷的工具,使我們的研究和學(xué)習(xí)過程更加高效和精確。我相信,在未來的物理學(xué)研究中,Matlab將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用,為我們探索物理世界提供更多的可能性。
物理的心得體會篇十四
高中物理對于很多學(xué)生來說是一門難學(xué)的學(xué)科,對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生來說它更是“老大難”。因此,對于高中物理教師怎么教以及教好這門學(xué)科也是一大難題;我據(jù)這兩年在教學(xué)上的探索,有以下反思。
以書為本,這就要求老師要對教材有整體的把握,并且充分了解課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中的作用以及學(xué)生要掌握到什么程度,只有老師心中有數(shù)才能做到有的放矢,統(tǒng)籌兼顧。而把握教材我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手:
1.認(rèn)真閱讀整套物理課本,注意觀察知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。 2.做近年來的高考真題,注意高頻考點(diǎn)在教材中的分布。 3.多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課,注意重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理方法。
根據(jù)新課程改的要求,學(xué)生是課堂的主體,課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法,傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式不利于21世紀(jì)的中學(xué)生能力的培養(yǎng);怎樣才可以最大程度得啟發(fā)學(xué)生呢?首先,必須了解學(xué)生基礎(chǔ),了解學(xué)生所需的教學(xué)方式方法,然后才能“對癥下藥”。對于了解學(xué)生的現(xiàn)狀我覺得可以從以下幾個方面入手:
1.課后和學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生的聽課情況。
2.注意觀察學(xué)生對提出問題的反映,了解學(xué)生的思維動向。 3.認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè),作業(yè)完成情況可以反映學(xué)生的存在的問題。
新課程改革不僅是教材的改革,也是教學(xué)方式方法的改革;與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,對老師素質(zhì)要求提高了;因此,教師能否駕馭課堂成為教改成功與否的關(guān)鍵。對于駕馭課堂我的體會是:
每上完一節(jié)課,總感覺還需要改進(jìn)的地方還很多,例如板書、引入的方式、例題的選擇、課后的小結(jié)等等,然后我在需要改進(jìn)的地方在備課本注明并寫下反思,兩年下來真是讓我受益匪淺。讓我再一次體會到“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”的真諦。
以上是我對自己物理教學(xué)的反思與總結(jié)。內(nèi)容上或多或少會有些不足和片面性,在以后的教學(xué)中,我將會不斷的改進(jìn),努力提高自己的物理業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,使自己適合不同層次學(xué)生的物理教學(xué),做一名優(yōu)秀的高中物理教師。
20xx-1-8
物理的心得體會篇十五
xxxx年xx月xx日迎來我們物理教師的盛會,xx縣物理青年教師基本功比賽總決賽,其中我們工作室有三人(李xx老師、陳xx老師和貌勇盛老師)入圍,比賽課題為《8。2研究液體的壓強(qiáng)》的新課授課與說課兩個環(huán)節(jié)。我認(rèn)真聽了其他四人的上課和說課,然后聽取了評委的精彩點(diǎn)評,收獲良多。
第一、大家都備課認(rèn)真都利用多媒體教學(xué),體現(xiàn)出參賽老師的基本功扎實(shí)。5位老師都從細(xì)節(jié)入手都注重實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證每個知識點(diǎn),也合理地改進(jìn)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生更多地動手做實(shí)驗(yàn)。例如模擬帕斯卡實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受液體壓強(qiáng)的神奇、用塑料水管或三孔試管包上橡皮膜讓學(xué)生液體對容器的壓強(qiáng)、用保鮮袋套在手中再放入水中讓學(xué)生感受液體的確存在壓強(qiáng),在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)時(shí)幾位老師都充分讓學(xué)生親自動手探究。特別是李xx老師模擬帕斯卡實(shí)驗(yàn)更為成功、直觀,現(xiàn)象十分明顯。
第二、教學(xué)過程銜接好、思路明確注重啟發(fā)學(xué)生。從教學(xué)來看,大家都用實(shí)驗(yàn)或圖片來引入知識點(diǎn),容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中李xx老師、陳xx老師和貌勇盛老師都采用了導(dǎo)學(xué)案來貫穿整個課堂,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,起到先導(dǎo)后學(xué)的作用。而且貼近生活,很多時(shí)候老師都采用生活例子和圖片來進(jìn)行講解或解釋生活現(xiàn)象,源于生活又體現(xiàn)生活。
第三、教師注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。張劍老師問到學(xué)生:“當(dāng)學(xué)生把我們所教的知識都遺忘了,還剩下什么呢?我希望是科學(xué)素養(yǎng)?!贝_實(shí)在我們平時(shí)上課時(shí)并沒有多注意科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),一味追求實(shí)驗(yàn)和所謂的“滿堂灌”,對于科學(xué)素養(yǎng)的可以說很多時(shí)候都沒有提及和培養(yǎng)。
第四、我們更加學(xué)會了如何進(jìn)行說課。說課是公開課的一個重要環(huán)節(jié),將你的上課目的和設(shè)想以及教學(xué)過程如何展現(xiàn)達(dá)到怎樣的教學(xué)效果等等。而且說課的課件不能太過于詳細(xì),像我們的說課將所有的內(nèi)容都板書在課件上,那就變成了“讀課”而不是“說課”,收獲不少。
總之,在本次的聽課活動中,我對物理課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織有了更深層次的認(rèn)識,對課堂進(jìn)行更多設(shè)計(jì)使我們的課堂更加有效甚至高效,這些新的教學(xué)理念與思想方法也將指引我今后的教學(xué),也鞭策我們每天都進(jìn)步。
物理的心得體會篇十六
8月9日上午,我有幸聆聽了濰坊教科院劉守良主任的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”的報(bào)告,受益匪淺,收獲甚多。
教育改革的核心是課程改革,推進(jìn)課程改革,課堂是關(guān)鍵和核心。以前的課堂教學(xué),主要是教師講、學(xué)生聽,課堂安靜,學(xué)生聽講聚精會神,每堂課有著固定的模式:復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課,講授新課,鞏固小結(jié)。而現(xiàn)在我們通過“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”,把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用,且上課模式不固定,而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測點(diǎn)評課、知識梳理課、實(shí)驗(yàn)探究課五個不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法,激發(fā)靈感思維,把課堂變成學(xué)生的舞臺,使課堂“活”起來,使學(xué)生“動”起來。通過聽取報(bào)告,我個人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”研究認(rèn)識最深的有以下幾點(diǎn):
1.“三講三不講”。“三講三不講”是對“滿堂灌”的終結(jié),是實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的起點(diǎn),使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”,變“一人做”為“大家探”。劉守良主任在報(bào)告中提出的三類必須講的問題:一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、班內(nèi)交流后,全班同學(xué)仍然解決不了的問題;二是在解決問題的過程中又生成的新問題;三是老師明白這是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)問題但學(xué)生始終沒有提出來的問題。“學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了的不講;學(xué)生通過自學(xué)能夠?qū)W會的不講;講了也不會的不講。
“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式,提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽,在分享想法的過程中,其他的學(xué)生往往會產(chǎn)生自主探索的情感。在這個過程中,學(xué)生不僅僅掌握了知識,而且在經(jīng)歷過程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值,并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。
2.先學(xué)后教,以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候,就要先讓他們自己去閱讀和思考,然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué),這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,做到了課堂以學(xué)生為主,讓學(xué)生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們掌握學(xué)習(xí)的方法,主動接受和探索知識,而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí),這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。
3.三布置三不布置。三不布置:不布置重復(fù)性的作業(yè),不布置懲罰性的作業(yè),不布置超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè);三布置:布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè),布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè),布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)。
4.刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)。在新課程改革日益推進(jìn)的過程中,有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注,越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是,不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中,還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效,刪除無效,才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。
通過培訓(xùn),我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念,學(xué)到了方法,也切身體會到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性,我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳,大膽探索,不斷體會、不斷反思、不斷感悟,讓自己的課堂充滿”自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效“的旋律。
物理的心得體會篇十七
高中物理對于大多數(shù)人來說是很難學(xué)的,這是毋庸質(zhì)疑的.整個高中物理是比較抽象的,而且都是定量的,計(jì)算要求比較高.所以要學(xué)好高中物理,正確的方法是必不可少的,甚至是致命的,對此一個高考物理滿分者結(jié)合自身學(xué)習(xí)物理心得,奉上關(guān)于怎樣學(xué)好高中物理的幾點(diǎn)淺陋看法,希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。若有不當(dāng),懇請指正。
1.全面、深入、準(zhǔn)確地理解物理概念、物理規(guī)律:
2. 注意物理狀態(tài)、物理過程的分析。
對一道物理題在弄清題意確定應(yīng)用的物理規(guī)律和研究對象后,就要對對象進(jìn)行物理狀態(tài)、物理過程的分析,對問題形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯誤觀念的干擾,找準(zhǔn)解決問題的出發(fā)點(diǎn)。尤其是對一些較難的、靈活性較大、情景較新的問題,分析清楚物理過程才容易找到解題的關(guān)鍵條件或問題中的隱蔽條件。如,兩個帶同種電荷的小球a,b,電量分別為+q,+2q,它們以一定速度在光滑水平面上相向運(yùn)動,速度大小分別為v,2v,相撞后分別沿與原方向相反的方向運(yùn)動,當(dāng)a速度大小重新回到v時(shí),則b的速度大小應(yīng)該( )
a 等于2v b 小于2v c 大于2v d 無法確定
3. 正確對待解題
高考是通過物理試題的求解成績來區(qū)分考生能力的高低、優(yōu)劣,理解和掌握物理理論當(dāng)然應(yīng)該表現(xiàn)為求解各種物理題方面,所以,解一定數(shù)量的較多類型的問題是必要的,這有利于加深對物理概念、規(guī)律的理解,提高解題的能力。但是,我們在解一道物理題時(shí)心里要清楚,解這道題不是目的而是一種手段,其目的是檢查我們對概念、規(guī)律掌握的程度,培養(yǎng)和提高獨(dú)立地、靈活地分析解決問題的能力。因?yàn)槲锢砹?xí)題是不可窮盡的,現(xiàn)在流傳的高中物理習(xí)題已經(jīng)在萬題以上,每年的高考試題又出現(xiàn)不少新題,對一個物理概念、物理規(guī)律的考查可以從許多角度、各種不同的方式進(jìn)行,只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績。
(1)精解少量典型題、瀏覽較多的習(xí)題。
對一些典型的有代表性的習(xí)題,要深入地重點(diǎn)求解,真正把問題弄懂。怎樣選擇有代表性的典型習(xí)題呢?首先要選擇高考試題,高考試題概念性強(qiáng),對概念、規(guī)律的考查深入、靈活,有的題立意新、情景新、設(shè)問角度新,有的題綜合性強(qiáng),有的題含義深刻,非常值得我們深入鉆研。其次要選擇應(yīng)用概念、規(guī)律重要內(nèi)容、要領(lǐng)性強(qiáng)、比較靈活的習(xí)題,也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習(xí)題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習(xí)題呢?這只有通過自己獨(dú)立的反復(fù)思考才能達(dá)到,在解題過程中應(yīng)該清楚地體會到應(yīng)用了概念、規(guī)律的那些方面的內(nèi)容來分析問題、建立關(guān)系,解這道題有幾條思路,應(yīng)該選擇哪條思路解題,解題的關(guān)鍵在哪里,怎樣求解解題方程,解得的結(jié)論有什么物理意義,解這道題對概念、規(guī)律有什么新的體會、認(rèn)識,如果題目條件發(fā)生變化或已知和待求的倒過來問題是否能解等等。
對其他的一些問題也要經(jīng)過一定的選擇,對這些題如果想一下就很清楚怎樣求解,就不一定花太多時(shí)間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認(rèn)真對待,解出后要回頭想想當(dāng)初卡在什么地方解不出來,怎樣突破的。利用這種方法能在較短的時(shí)間內(nèi)接觸較多的習(xí)題。
只要我們抓住解題的根本。我們會發(fā)現(xiàn)真正具有代表性的典型題并不很多,許多題都是大同小異的。盲目地追求解題的數(shù)量沒有多大效果,流傳的有的題概念上模糊或錯誤,這種題解了后會起不良作用,要注意避免。
(2)以物理概念、規(guī)律、方法為核心不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高解題能力。
物理習(xí)題數(shù)量多、靈活性大,物理概念、規(guī)律、方法是解題的依據(jù)、出發(fā)點(diǎn)、靈魂,只有抓住這個根本,不斷歸納總結(jié)才能提高解題能力。
對習(xí)題的分類應(yīng)從基本概念、規(guī)律上看。如從牛頓定律看把動力學(xué)問題分為:已知力求運(yùn)動和已知運(yùn)動求力兩種基本類型是很有用的,還可細(xì)分為:在恒力作用下的運(yùn)動,在萬有引力作用下的天體運(yùn)動,在彈性恢復(fù)力作用下的簡諧運(yùn)動等。但從形式上把問題分為:斜面問題、豎直問題、水平問題等沒有什么用處。在解題過程中出現(xiàn)錯誤是常有的事,當(dāng)代著名的哲學(xué)家波普爾認(rèn)為:"我們能夠從我們的錯誤中學(xué)習(xí)。""我們的一切知識都只能通過糾正我們的錯誤而增長。"所以,我們應(yīng)該抓住錯誤不放。發(fā)現(xiàn)錯誤是我們進(jìn)步、提高的起點(diǎn),許多錯誤是由于我們沒有真正理解概念、規(guī)律造成的,找到錯誤的根源就使我們對概念、規(guī)律的理解提高一步,這是根本上的提高,極為有用。常常有這種情況:一個概念性錯誤會在多道題目中一犯再犯,這說明這個概念較難、又很重要,我們還沒有找到錯誤的根源。應(yīng)該引起我們的特別重視,可與同學(xué)討論或問老師受到啟發(fā),但一定要通過自己獨(dú)立的反復(fù)思考才能真正解決問題。有的較難的題我們一時(shí)解不出來,后來解出來了,但過了一段時(shí)間再看這道題又不會解了,這說明這道題沒有真正搞懂。我們經(jīng)過反復(fù)思考找出癥結(jié)所在,對提高解題能力很有好處。
通過一定量習(xí)題的求解,我們會發(fā)現(xiàn)在理解概念、規(guī)律方面的許多問題,也會發(fā)現(xiàn)解題方法、技巧方面的許多問題,還會積累不少的解題技巧、經(jīng)驗(yàn),這些都要求我們及時(shí)地歸納總結(jié)。
總而言之,學(xué)習(xí)物理主要是要理解,不要認(rèn)為聽老師講解就會懂得物理,物理是想懂的,只有反復(fù)思考、探索問題的實(shí)質(zhì),不斷地獨(dú)立思考才能真正懂得,才會求解各種各樣的物理習(xí)題。
物理的心得體會篇十八
在本學(xué)期,我們又有了一節(jié)物理學(xué)課程,本以為在大一學(xué)習(xí)物理學(xué)課程之后,大學(xué)生涯不會再碰到這門課程的我,卻是非常的開心。因?yàn)槲覀€人對于物理的學(xué)習(xí)非常喜歡。每當(dāng)有物理的作業(yè),每次都是放在首位的。
還記得第一次的物理課上的我,人滿為患,由于去的晚,已經(jīng)沒有了座位,只能站著上課。但是即便如此,我也是聽得津津有味。令我印象深刻的是,我的物理老師不是一個電視里那種懊糟的老頭子,反而,他是一個思路清晰的老師。
于是,我便是站著,開始了我這個學(xué)期的物理學(xué)習(xí)。在大學(xué)理科各科目中,物理是相對比較難學(xué)習(xí)的一門課程,學(xué)習(xí)物理的許多同學(xué),特別是物理成績徘徊在中游或者下游的同學(xué),總會遇到這樣的困擾,在課上的時(shí)候,聽著老師的講課覺得有理有據(jù),自己明白的也七七八八,但是一旦要自己動手去解決書本上的一些物理知識時(shí),卻已經(jīng)束手無策了。在大學(xué)物理慢慢的學(xué)習(xí)之中,我明白在正式開始物理學(xué)習(xí)之前,最好是能根據(jù)老師第一天第一節(jié)課對于物理課程體系的籠統(tǒng)介紹,以及在眾多學(xué)姐學(xué)長那里得到的有用信息,弄清物理學(xué)習(xí)的課程特點(diǎn)和必備的基礎(chǔ)知識,結(jié)合自己在高中學(xué)學(xué)習(xí)物理的情況,提前做好充分準(zhǔn)備的準(zhǔn)備工作和預(yù)習(xí)工作。因?yàn)榇髮W(xué)物理與高中的物理是緊密相關(guān)的,是高中物理知識的提高和拓展,所以復(fù)習(xí)高中物理學(xué)知識的物理概念和公式是十分重要的,還有一些常用的物理模型也是很有必要的。
當(dāng)然,在大一時(shí)候所學(xué)習(xí)的許多高等數(shù)學(xué)知識也是需要及時(shí)復(fù)習(xí)的,畢竟數(shù)學(xué)算數(shù)也算是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。然后要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個人都有自己長久積累的不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,同時(shí)每個人的基礎(chǔ)知識也不盡相同,要正確認(rèn)識自身,熟悉周圍學(xué)習(xí)條件和適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境,根據(jù)物理課程的特點(diǎn),把自己一天中最具有效率的時(shí)間安排給最難學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)。這便是我由大學(xué)物理學(xué)習(xí)所得出的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與體會。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)大學(xué)物理,是鍛煉個人思維運(yùn)用的一個重要方式,物理這門課在大學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不同于你高中和初中的物理學(xué)習(xí),很多大學(xué)物理的內(nèi)容在以前看起來也許就是天方夜譚,非常的抽象。這就要求我們以一種新的學(xué)習(xí)態(tài)度來對待這門課程的學(xué)習(xí),比如各種抽象理論章節(jié)的學(xué)習(xí),我們就不能按照以前的舊觀點(diǎn)和舊思想來強(qiáng)制自己來接受,這樣對于學(xué)習(xí)是沒有任何好處的,反而會使那部分的內(nèi)容更難理解,也會使得學(xué)習(xí)的過程枯燥無比,漸漸失去興趣。所以說,學(xué)習(xí)大學(xué)物理對我們的思維來說是一種鍛煉,也是對于我們學(xué)習(xí)能力的一種鍛煉,同時(shí)這對于我們學(xué)習(xí)機(jī)械制造及其自動化專業(yè)的大學(xué)生來說是彌足珍貴的,這也是一種學(xué)習(xí)能力的考驗(yàn)。
而物理對于我的提高,不止是專業(yè)上面的幫助,也是在生活和其他學(xué)習(xí)上面的。例如在于生活之中,面對受力的問題,我可以巧妙的應(yīng)用物理知識,來明白力的大小以及如何做到省力,從而在生活中做到巧妙的運(yùn)用和快速的解決問題。還有就是對于我的兼職生涯也是有一定的幫助。大一的時(shí)候,在安吉我曾經(jīng)給當(dāng)時(shí)高三的同學(xué)輔導(dǎo)過物理方面的知識。在當(dāng)時(shí),由于要給他輔導(dǎo)物理實(shí)驗(yàn),我也是找了好多高中的學(xué)習(xí)資料,溫習(xí)以前學(xué)習(xí)過的知識,保證自己教學(xué)的準(zhǔn)確性。由此我也增強(qiáng)了自身的各方面的能力,同時(shí),也緩解了我當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)壓力。所有說,學(xué)習(xí)物理對我的幫助不可謂不大!
總之,學(xué)習(xí)物理對于我們的生活有著巨大的幫助,同時(shí)物理學(xué)的發(fā)展在人類文明發(fā)展史中起著相當(dāng)大的作用。我們應(yīng)該明白,大學(xué)的學(xué)習(xí)是人生事業(yè)的真正開始,每一門大學(xué)課程的內(nèi)容都是自己專業(yè)知識體系的有機(jī)組成部分。我們作為學(xué)生,應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,濃厚自己的學(xué)習(xí)興趣,改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)方法,提高所有課程的學(xué)習(xí)的重視,投入足夠的精力和時(shí)間,爭取在每一門課程的學(xué)習(xí)中取得最大收獲,充實(shí)地度過大學(xué)這段寶貴時(shí)光。對于物理的學(xué)習(xí),我們不能輕視物理,也不能小瞧物理,要做到喜歡不喜歡的學(xué)科都一視同仁,并且我們在學(xué)習(xí)大學(xué)物理的過程中我們也應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí),不要出現(xiàn)那些三天打魚,兩天曬網(wǎng)的事,我們要一步一個腳印,踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)所有大學(xué)課程,相信最終我們會牢固掌握其中的知識,一步步的走下去,在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。
物理的心得體會篇十九
今天,我到開平稅東中學(xué)參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓(xùn)會,受益匪淺,感受頗多。
活動安排是:
1、聽稅東中學(xué)李紅梅老師主講的《電功》;
2、聽稅東中學(xué)張國英老師對該課的點(diǎn)評;
3、由市教研員馮國武老師點(diǎn)評;
4、觀看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎?wù)n《杠桿》的錄像課。
聽、看了兩節(jié)課,給我很大的震撼??吹轿锢斫虒W(xué)發(fā)展之快,也看到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,還看到了自己的差距,是自己增強(qiáng)了緊迫感。
兩節(jié)課共同的亮點(diǎn)是:
1、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛,敢于逆向思維,大膽用不在水平位置平衡的杠桿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。也巧妙的解決了力臂測量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。李紅梅老師的實(shí)驗(yàn)也另辟蹊徑,改進(jìn)了原有實(shí)驗(yàn),操作方便,且增強(qiáng)了趣味性、生活性、思考性。
2、讓物理走進(jìn)生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開始,進(jìn)入物理的殿堂,最后又都回到生活。袁老師從讓學(xué)生設(shè)計(jì)拔木板上的鐵釘開始,到后來生活中的杠桿,開闊了學(xué)生的視野,增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識,更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓(xùn)搬到課堂,使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)用電的重要性。
3、教師的親和力。教師就是學(xué)生的益友,因而課堂是民主的、平等的,也是開放的。
4、教師的語言魅力。聽她們講課是一種享受,語言言簡意賅、音色優(yōu)美、語速適中。
物理的心得體會篇二十
轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期的物理課程又將結(jié)束了,自從打一下學(xué)開設(shè)這門課到如今學(xué)習(xí)了大學(xué)物理已有兩學(xué)期,在這過程中我對學(xué)習(xí)大學(xué)物理深有體會。下面,我就簡單總結(jié)下在這兩學(xué)期的學(xué)習(xí)中我對學(xué)習(xí)大學(xué)物理的體會與方法。
物理學(xué)學(xué)習(xí)是一次充滿迷茫、艱難探索、循序漸進(jìn)的長途旅行,對物理概念、物理定律和物理思想的理解要經(jīng)過反復(fù)思索、逐步加深、直到頓悟的漫長過程。學(xué)習(xí)大學(xué)物理,我們從開始就會發(fā)現(xiàn),許多概念和定律在中學(xué)都曾學(xué)習(xí)過,也有了一定的理解,遇到的一些問題也能用中學(xué)物理方法解決,這種不斷重復(fù)、逐步深化的方式本是學(xué)習(xí)物理學(xué)的常用方法。但這種方法易使我們產(chǎn)生輕敵思想,誤以為學(xué)習(xí)大學(xué)物理不難,對概念的理解、方法的掌握、物理思想的確立以及物理問題的處理思路習(xí)慣于停留在中學(xué)水平,忽視了對知識體系和思想體系的深入思考,慢慢地感到學(xué)習(xí)越來越困難,逐漸失去了對物理課的興趣,也就不可能有好的學(xué)習(xí)效果。因此,需要特別提醒的是,我們從開始就要十分重視對大學(xué)物理的學(xué)習(xí),不僅要投入足夠的時(shí)間和精力,而且要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)物理關(guān)鍵在于多思考,搞清楚其中的原理。學(xué)習(xí)物理不是簡單的套用公式,進(jìn)行數(shù)字推導(dǎo);物理知識重要的是要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。要對基本物理概念、物理規(guī)律清楚弄清本質(zhì),明白相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系,明白物理公式定理、定律在什么條件下應(yīng)用,而不能簡單地以做習(xí)題對基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和理解,如果概念不清做題不僅費(fèi)時(shí)間費(fèi)精力,而且遇到的矛盾或困惑就越多.做習(xí)題的目的是為了鞏固基本知識,從而達(dá)到靈活運(yùn)用。所以上課時(shí)是最重要的。這就是我學(xué)習(xí)大學(xué)物理的體會。
與學(xué)習(xí)任何課程一樣,學(xué)習(xí)大學(xué)物理也要牢牢抓住課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、做好筆記、理解例題、課后復(fù)習(xí)(包括完成作業(yè))和考前復(fù)習(xí)這幾個主要環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)就是粗略瀏覽將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,目的在于明確課堂上必須重點(diǎn)解決的問題;課堂聽講就是要學(xué)習(xí)老師引出物理概念的目的、建立物理模型的思路、描述物理現(xiàn)象的方式、演繹物理原理的程序、解釋物理定律的思想、分析物理問題的過程、解決物理問題的方法。在課堂上最重要的是學(xué)習(xí)物理思想和物理方法,同時(shí)以提綱的形式記錄下老師授課的全過程,重點(diǎn)記錄課本上沒有的內(nèi)容和自己覺得重要的東西,以備查閱。講解例題是課堂教學(xué)的重要組成部分,學(xué)習(xí)例題也是學(xué)會應(yīng)用理論的開始。教師通過對例題的分析和求解,一方面是要教會學(xué)生求解某一類題目的方法,另一方面是要培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,而更為重要的是要加深學(xué)生對基本理論的理解、提高應(yīng)用理論解決實(shí)際問題的能力。每個例題都是一個物理模型,物理題實(shí)際上已知模型的拓展和變化。如何懂一道題通一類題,剖開題目表面找到問題所在是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。課后復(fù)習(xí)(包括完成作業(yè))就是所謂的“把書讀厚”,既要全面回顧課堂聽講的過程和所學(xué)內(nèi)容,又要憑借記憶和查閱課本,把提綱式課堂筆記補(bǔ)充為詳細(xì)筆記,并寫下自己的思考體會,還要理清知識重點(diǎn)、難點(diǎn)以及解決某類物理問題的步驟和技巧,更要在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識、解決發(fā)現(xiàn)存在的問題??记皬?fù)習(xí)就是所謂的“把書再讀薄”,此時(shí)的重點(diǎn)不在于記憶概念、定律和結(jié)論,而在于理清課程體系和知識框架、獨(dú)特的研究方法和思想模式、常見問題的處理流程和技巧、常用的數(shù)學(xué)知識,當(dāng)然還要查漏補(bǔ)缺。
當(dāng)然在大學(xué)學(xué)習(xí)物理不打你有文化課要學(xué)習(xí),我們還有大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)要做,這是在加強(qiáng)我們的動手能力,所以在大一下學(xué)期開始,每一次實(shí)驗(yàn),我們都要預(yù)習(xí),寫好預(yù)習(xí)報(bào)告?;旧鲜峭ㄟ^看大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材,了解本次實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟,并把它們寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊上,每次總要幾乎都寫不下,都要加好幾頁紙。雖然有時(shí)候我們不情愿寫,但是后來想想還是值得的,因?yàn)轭A(yù)習(xí)是這一步,很重要,它關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成敗。我覺得我自己準(zhǔn)備還是比較充分的,所以很多時(shí)候我都能順利地完成實(shí)驗(yàn)。在這些準(zhǔn)備的同時(shí)我們還需要學(xué)會共同學(xué)習(xí),科學(xué)家很少獨(dú)立進(jìn)行研究,他們更多的是在團(tuán)隊(duì)中合作工作。如果能與同學(xué)或老師經(jīng)常面對面或通過互聯(lián)網(wǎng)等形式進(jìn)行交流,甚至參與老師的科研項(xiàng)目,或者與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí),那么將會收獲更多的知識和樂趣。
我在平時(shí)盡量要求自己,爭取每節(jié)課后提出一個問題。如果沒有問題,也可以在老師身邊聽聽其它同學(xué)有什么問題。有一些問題可能折射出我們在某個知識點(diǎn)上的欠缺,所以問問題是必要的查漏補(bǔ)缺環(huán)節(jié)。另外,經(jīng)常逛逛物理學(xué)習(xí)交流論壇,參與問題討論也是件很有樂趣的事。
總之,知之者不如好之者,好之者不如樂之者。態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成敗。大學(xué)學(xué)習(xí)是人生事業(yè)的真正開始,每一門課程內(nèi)容都是專業(yè)知識體系的有機(jī)組成部分。我們作為學(xué)生,應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度,濃厚學(xué)習(xí)興趣,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,重視對所有課程的學(xué)習(xí),投入足夠的精力和時(shí)間,在每一門課程的學(xué)習(xí)中取得最大收獲,充實(shí)地度過大學(xué)這段寶貴時(shí)光。并且我們在學(xué)習(xí)大學(xué)物理的過程中我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí),不要出現(xiàn)哪些三天打魚,兩天曬網(wǎng)的事,一步一個腳印相信你會很快掌握其中的知識,在一步的在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn),讓我們共同體會物理學(xué)家愛因斯坦的名言:發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力,應(yīng)當(dāng)始終放在首位,而不應(yīng)當(dāng)把獲取專業(yè)知識放在首位。
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