總結(jié)是一種反思自身成長(zhǎng)和進(jìn)步的好方法?？偨Y(jié)要簡(jiǎn)明扼要，不要重復(fù)和啰嗦。這些范文是經(jīng)過(guò)精心篩選和整理的，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖己徒梃b。
長(zhǎng)大不容易讀書(shū)心得篇一
影片中的主人公經(jīng)歷的成長(zhǎng)過(guò)程往往是演繹了現(xiàn)實(shí)生活中許多人的身臨其境的經(jīng)歷。他們或者經(jīng)歷了生活的殘酷與不公，或者面對(duì)愛(ài)情的考驗(yàn)與困惑，亦或是不斷努力突破自我。無(wú)論情節(jié)如何各異，這些影片總能給人以深刻的心靈觸動(dòng)和啟發(fā)。下面，我將圍繞著影片中的主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)此的一些心得體會(huì)。
段落二：努力與堅(jiān)持
影片中的主人公往往是在遭遇最困難的時(shí)候選擇了堅(jiān)持和努力。正如在電影《爆裂鼓手》中，主人公與他的老師之間展開(kāi)了一場(chǎng)曠日持久的搏斗。主人公面對(duì)學(xué)習(xí)鼓樂(lè)的艱難，以及在音樂(lè)比賽中的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，始終沒(méi)有放棄對(duì)自我的追求。這樣的堅(jiān)持和努力常常令人動(dòng)容，讓我們明白只有通過(guò)不斷努力和堅(jiān)持，我們才能邁向成功。
段落三：面對(duì)挫折
成長(zhǎng)的路上，每個(gè)人都難免遇到挫折和困難。好在影片所展現(xiàn)的主人公們總能以樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)面對(duì)挫折。電影《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》中，主人公戴雷在面對(duì)生活的壓力和困境時(shí)，始終保持著對(duì)未來(lái)的希望和熱情。他教給我們，即使生活再艱難，我們也不能放棄希望，而應(yīng)該用積極的態(tài)度去面對(duì)和解決問(wèn)題。
段落四：友情與愛(ài)情
友情與愛(ài)情是影片中另一個(gè)重要的成長(zhǎng)元素。在《飛屋環(huán)游記》中，那位孤寡老人與小男孩的冒險(xiǎn)之旅帶給他們的不僅僅是經(jīng)歷上的豐富，更體現(xiàn)了友情的力量。影片向我們展示了，通過(guò)與他人的相互幫助和理解，我們可以變得更加強(qiáng)大和堅(jiān)韌，讓我們明白友情與愛(ài)情是成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要力量。
段落五：承擔(dān)責(zé)任
成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們漸漸認(rèn)識(shí)到自己需要承擔(dān)起責(zé)任。電影《少年派的奇幻漂流》中，主人公派所經(jīng)歷的海上漂泊之旅將他帶入了無(wú)盡的孤獨(dú)和絕望中。然而，在這一系列的困難中，派學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任和照顧他人。他教給我們，只有當(dāng)我們承擔(dān)起自己的責(zé)任，勇敢面對(duì)困難時(shí)，我們才能真正成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
總結(jié)：
通過(guò)欣賞影片中主人公的成長(zhǎng)歷程，我們可以從中汲取勇氣和智慧，明白成長(zhǎng)道路上的困難和挑戰(zhàn)是必然的，但只要我們努力、堅(jiān)持、樂(lè)觀并承擔(dān)起我們的責(zé)任，我們就一定能夠成長(zhǎng)為更好的自己。影片中的成長(zhǎng)故事幫助我們認(rèn)識(shí)到，成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，但也是一段充滿著希望和可能性的旅程。因此，讓我們從每一部影片中都汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，踐行在現(xiàn)實(shí)生活中，走出自己的成長(zhǎng)之路。
長(zhǎng)大不容易讀書(shū)心得篇二
我讀了《我不想不想長(zhǎng)大》這個(gè)故事生動(dòng)、感人、友愛(ài)深深地吸引著我，主要寫(xiě)了扇貝和它的小動(dòng)物以及上學(xué)時(shí)成長(zhǎng)生活經(jīng)歷，這個(gè)故事里的扇貝，媽媽蒜泥和荷包蛋還有小鳥(niǎo)。
扇貝養(yǎng)了四只小鳥(niǎo)，一只白兔和一只黑兔，后來(lái)小鳥(niǎo)們都飛走了，白兔變成冰了，黑兔死了，蒜泥媽媽看見(jiàn)扇貝傷心，帶了一只荷包蛋，扇貝特別喜愛(ài)它，扇貝和荷包蛋形影不離，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓扇貝懂得了什么叫愛(ài)，后來(lái)荷包蛋越長(zhǎng)越大，最終沒(méi)有地方容得下它了，扇貝希望荷包蛋不要離開(kāi)她，不要長(zhǎng)大永遠(yuǎn)陪伴自己開(kāi)開(kāi)心心每一天，這個(gè)故事讓我知道了人與動(dòng)物感情和愛(ài)是緊緊相連的。
這個(gè)故事和我的生活中真實(shí)地體會(huì)很相似，我喜歡小動(dòng)物，我們家有貓、狗、烏龜和雞，人家都說(shuō)我們家是個(gè)小動(dòng)物園，有的是媽媽收養(yǎng)的。我特喜愛(ài)它們，它們每天陪伴著我，我和它們有著深厚的感情是我們的開(kāi)心果。
我想我家的來(lái)福，它陪伴我每一天，讓我開(kāi)心、快樂(lè)、每當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)貓叫聲我都會(huì)去看一看，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)不是來(lái)福的時(shí)候，我的眼淚不由自主地流下來(lái)，我愛(ài)它，想念它。
我多么不想長(zhǎng)大啊!我長(zhǎng)大了，我們家的小動(dòng)物們都會(huì)離我而去。
長(zhǎng)大不容易讀書(shū)心得篇三
作為一名成長(zhǎng)中的學(xué)生，我時(shí)常感到迷茫和壓力。作為一個(gè)孩子，我總是能夠保持一顆純真的心，充滿好奇和幻想。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的加重，我逐漸明白了讀書(shū)的重要性。在這個(gè)我不想長(zhǎng)大的話題下，我想分享一下我在讀書(shū)過(guò)程中的心得和體會(huì)。
首先，讀書(shū)使我拓寬了視野。在書(shū)中，我可以了解到世界的廣闊和多樣性。無(wú)論是歷史的發(fā)展，人類的智慧，還是社會(huì)的轉(zhuǎn)變，讀書(shū)為我提供了一個(gè)更加廣闊的視野。通過(guò)閱讀，我能夠接觸到各種各樣的人物和事物，了解到他們的思想、情感和生活方式。這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)猶如一顆顆明亮的星星，點(diǎn)亮了我前行的道路。
其次，讀書(shū)讓我擁有了更多的知識(shí)。知識(shí)是人類進(jìn)步的基石，也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要工具。通過(guò)閱讀，我可以學(xué)習(xí)到世界上各種各樣的知識(shí)，不僅有科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科方面的知識(shí)，還有道德、價(jià)值觀、處世之道等方面的知識(shí)。這些知識(shí)不僅讓我在學(xué)校中取得好成績(jī)，還豐富了我的內(nèi)心世界，讓我更加自信和獨(dú)立。
再次，讀書(shū)培養(yǎng)了我的思維能力。在閱讀的過(guò)程中，我需要仔細(xì)思考、分析，理解作者的觀點(diǎn)和意圖。這種思考的過(guò)程培養(yǎng)了我的邏輯思維能力、批判思維能力和創(chuàng)造性思維能力。同時(shí)，書(shū)籍中的各種情節(jié)和故事情節(jié)也為我提供了鍛煉思維的機(jī)會(huì)。通過(guò)閱讀，我能夠培養(yǎng)自己的想象力，用邏輯的思維去解決問(wèn)題。
此外，讀書(shū)激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在書(shū)籍中，我可以看到作者們的創(chuàng)造之處。他們用豐富的語(yǔ)言和形象的描寫(xiě)，描述了一個(gè)個(gè)豐富多彩的世界。這種創(chuàng)造精神激發(fā)了我內(nèi)心對(duì)美的追求和對(duì)創(chuàng)造的欲望。通過(guò)閱讀，我能夠從作者的作品中吸取靈感，開(kāi)發(fā)自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。
然而，讀書(shū)不僅僅局限于紙上得來(lái)的知識(shí)。在讀書(shū)中，我也學(xué)到了很多的價(jià)值觀和人生智慧。我了解到努力和堅(jiān)持的重要性，明白了誠(chéng)信和公平的意義。這些品質(zhì)成為了我人生的底色，指引著我前行的方向。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀對(duì)我而言是一種享受和提升。在飛速發(fā)展的時(shí)代，讀書(shū)給我提供了許多機(jī)會(huì)和可能性。通過(guò)讀書(shū)，我可以拓寬視野，豐富知識(shí)，提升思維能力，激發(fā)創(chuàng)造力，并獲得價(jià)值觀和人生智慧。盡管有時(shí)候我也想停下來(lái)，暫別課本的束縛，但是我深知，讀書(shū)是通向成功之路上的重要一環(huán)。不想長(zhǎng)大是每個(gè)孩子都有過(guò)的心情，但我們要記得，成長(zhǎng)是一種漸進(jìn)的過(guò)程，讀書(shū)則是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。讓我們一同享受讀書(shū)的樂(lè)趣，不斷成長(zhǎng)吧！
長(zhǎng)大不容易讀書(shū)心得篇四
這本書(shū)主要講的是一個(gè)喜愛(ài)小動(dòng)物的男孩扇貝和一只被稱為“迷你豬”的巨型豬荷包蛋的故事。
扇貝家里以往養(yǎng)過(guò)四只灰色文鳥(niǎo)和兩只“厭惡”（就是討人喜歡，百看不厭的意思啦?。┑男⊥米?，可是它們最終還是離開(kāi)了扇貝。扇貝很悲痛，再也不敢養(yǎng)小動(dòng)物了，也開(kāi)始厭惡長(zhǎng)大。要不是長(zhǎng)大，四只以往單純可愛(ài)的小文鳥(niǎo)也不會(huì)“比翼雙飛”了。
為了撫平兒子心中的傷痛，扇貝的媽媽為他買了一只傳說(shuō)不會(huì)長(zhǎng)大的迷你豬。扇貝十分喜歡它，還以自我最喜愛(ài)的食物荷包蛋來(lái)為它取名?？墒牵砂皡s一天一天地長(zhǎng)大，到最終家里都快撐不下它了。
扇貝很害怕荷包蛋長(zhǎng)大以后就會(huì)離開(kāi)他，想一向養(yǎng)著它，甚至還幫它減肥，可是他的媽媽卻把荷包蛋送給了住在鄉(xiāng)下的草頭阿姨。
但最終扇貝還是帶著荷包蛋去找網(wǎng)上的“神秘朋友”波魯克先生了。波魯克先生有一大片牧場(chǎng)，是用來(lái)養(yǎng)小動(dòng)物。于是扇貝就決定把荷包蛋留在那兒了。
故事的最終，是扇貝和波魯克先生的對(duì)話：“荷包蛋那么胖，以后不可能變成那么小的螢火蟲(chóng)吧？如果，如果有那么一天的話，荷包蛋會(huì)變成一顆白白胖胖的星星吧？”“會(huì)的，必須會(huì)的！因?yàn)槊總€(gè)小動(dòng)物，都有一顆純潔的靈魂......”
長(zhǎng)大不容易讀書(shū)心得篇五
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）
"成長(zhǎng)是一本無(wú)法關(guān)閉的書(shū)籍?！?這句話在我腦海中回蕩了很久。但是，我始終認(rèn)為，長(zhǎng)大并不一定就代表了真正的成長(zhǎng)。當(dāng)我慶祝著我即將進(jìn)入大學(xué)的時(shí)刻，我不禁感嘆，讀書(shū)教會(huì)了我許多關(guān)于世界、人性以及自我成長(zhǎng)的道理。然而，與此同時(shí)，我意識(shí)到，讀書(shū)帶給我的體驗(yàn)不僅僅是一種愉悅，它也帶來(lái)了一些我不愿意接受的事實(shí)。那就是我不想長(zhǎng)大。雖然成年帶來(lái)了許多益處和機(jī)會(huì)，但它也意味著面對(duì)許多不確定性和責(zé)任。這是我對(duì)長(zhǎng)大的真實(shí)感受。
第二段：未曾屈服的童心（字?jǐn)?shù)：200字）
在小時(shí)候，我是一個(gè)真正熱愛(ài)閱讀的孩子。每次進(jìn)入故事的世界，我的想象力就像一只和飛馳的駿馬一樣無(wú)拘無(wú)束。而在讀書(shū)的過(guò)程中，我總能找到某種安慰和庇護(hù)。但是，隨著長(zhǎng)大，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越難以沉浸在故事中?？此瞥聊臅?shū)頁(yè)上，我仿佛能聽(tīng)到時(shí)光的流逝聲，這讓我心生憂慮。我害怕時(shí)間的流逝，害怕破碎的夢(mèng)想和逝去的幻想。我曾試圖找回童年的夢(mèng)想與快樂(lè)，但那些感覺(jué)似乎永遠(yuǎn)無(wú)法重新拾起。
第三段：成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)與堅(jiān)守（字?jǐn)?shù)：250字）
盡管如此，尋求成長(zhǎng)和順應(yīng)現(xiàn)實(shí)是不可避免的。成長(zhǎng)是一次次的覺(jué)醒，一次次的磨礪和顛覆。從大學(xué)到工作，再到家庭和事業(yè)，每個(gè)階段都帶來(lái)了不同的責(zé)任。我們不得不學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。然而，盡管真實(shí)世界帶來(lái)了許多壓力和困難，我們?nèi)匀豢梢员３忠活w童心。童心是那顆善于探索、善于創(chuàng)造的心，不會(huì)因?yàn)闅q月的累積而消失。當(dāng)我摒棄對(duì)長(zhǎng)大的抗拒，開(kāi)始接納成長(zhǎng)的過(guò)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)童心仍然存在。成長(zhǎng)不僅僅是責(zé)任和挑戰(zhàn)，它也是我們發(fā)現(xiàn)新的激情和目標(biāo)的機(jī)會(huì)。
第四段：成熟帶來(lái)的意義與價(jià)值（字?jǐn)?shù)：250字）
隨著成長(zhǎng)，我們逐漸明白，成熟并不只是年齡的增長(zhǎng)，而是一種在經(jīng)歷中獲得的智慧和內(nèi)心的平靜。成熟意味著更好地了解自己和他人，更加深入地理解生活的本質(zhì)。它使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)挫折和困難，更加勇敢地面對(duì)自己的弱點(diǎn)和錯(cuò)誤。成熟還使我們更加充實(shí)，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了關(guān)心他人，學(xué)會(huì)了如何建立和諧的人際關(guān)系。雖然成熟帶來(lái)了責(zé)任和壓力，但它也是一種自由，讓我們能夠以更加成熟的方式追求我們的夢(mèng)想。
第五段：成長(zhǎng)的意義與收獲（字?jǐn)?shù)：200字）
長(zhǎng)大并不意味著放棄童年的美好，而是將童年的純真和成人的智慧結(jié)合在一起。我們可以保持一顆童心，保持對(duì)世界的好奇和創(chuàng)造力。我們可以在成長(zhǎng)的道路上發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價(jià)值。因?yàn)槌砷L(zhǎng)不僅僅是歲月的堆砌，它是一本無(wú)法關(guān)閉的書(shū)籍，它會(huì)在我們生命中不斷翻開(kāi)新的篇章。所以，盡管面對(duì)不確定和責(zé)任，我愿意接受長(zhǎng)大的挑戰(zhàn)，因?yàn)橹挥谐砷L(zhǎng)才能讓我們獲得更多的意義和收獲。
總結(jié)（字?jǐn)?shù)：100字）
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們可以保持童心，以更加成熟的方式面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。成長(zhǎng)并不意味著放棄我們的夢(mèng)想和快樂(lè)，而是通過(guò)智慧和經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富我們的生活。成長(zhǎng)是一場(chǎng)旅程，我們需要在途中學(xué)會(huì)接納和發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。只有這樣，我們才能在成長(zhǎng)中獲得真正的收獲。
長(zhǎng)大不容易讀書(shū)心得篇六
兒時(shí)時(shí)光總是美好而憧憬，無(wú)憂無(wú)慮的日子里我們可以盡情地玩耍、追逐、做游戲，而無(wú)需為將來(lái)?yè)?dān)憂。然而，隨著成長(zhǎng)，我們逐漸被制度約束、被各種壓力困擾，讀書(shū)成為我們不得不面對(duì)的任務(wù)。長(zhǎng)大閱讀是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的過(guò)程，它讓我感受到了成長(zhǎng)的痛苦，同時(shí)也帶給我無(wú)盡的樂(lè)趣和收獲。筆者就是通過(guò)閱讀，明白了許多關(guān)于生活、關(guān)于自己的道理。
第二段：發(fā)展
讀書(shū)讓我受益匪淺。在書(shū)的世界里，我可以隨便走進(jìn)各種不同的場(chǎng)景，見(jiàn)證各種精彩的故事。在和書(shū)中的人物相處過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了他們身上積極進(jìn)取的品質(zhì)。例如，我讀過(guò)一本勵(lì)志小說(shuō)《奮斗》，主人公在追逐夢(mèng)想的過(guò)程中，遇到了各種困難和挫折，但他沒(méi)有氣餒，而是勇敢地面對(duì)并堅(jiān)持努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。這種精神深深地震撼了我，讓我明白了如果要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，就要有堅(jiān)定的信念和持之以恒的努力。
第三段：發(fā)展
讀書(shū)讓我跳出狹隘的世界觀，拓寬了我的視野。通過(guò)閱讀，我了解了不同國(guó)家、文化的差異，開(kāi)拓了我的思維。例如，在讀《圖書(shū)館的邊緣》這本旅行類書(shū)籍時(shí)，我親身感受到了作者在不同國(guó)家旅行的經(jīng)歷，并且了解到了各國(guó)的文化習(xí)俗。這種體驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，世界是如此的多樣和寬廣，與之相比，我所處的小圈子實(shí)在是太過(guò)狹隘。讀書(shū)的過(guò)程就是不斷開(kāi)闊自己眼界的過(guò)程，它帶給我了更多的見(jiàn)識(shí)和思考。
第四段：反面觀點(diǎn)
盡管讀書(shū)帶給我無(wú)盡的樂(lè)趣和收獲，但有時(shí)候我也會(huì)想象一個(gè)不讀書(shū)的世界。在那個(gè)世界里，我可以盡情地玩耍，不用為學(xué)習(xí)而煩惱。在沒(méi)有讀書(shū)的世界中，我可以自由地探索，去實(shí)踐自己的興趣愛(ài)好，不受限于教科書(shū)上的知識(shí)。有時(shí)候，我真的害怕長(zhǎng)大，害怕有多少書(shū)等待著我去讀，害怕未來(lái)的學(xué)業(yè)壓力，害怕走進(jìn)一個(gè)未知的社會(huì)。
第五段：總結(jié)
盡管我有時(shí)會(huì)感到成長(zhǎng)的痛苦和壓力，但是我依然熱愛(ài)讀書(shū)。因?yàn)樽x書(shū)不僅僅帶給我無(wú)盡的樂(lè)趣和收獲，也讓我成為一個(gè)更好的自己。讀書(shū)讓我變得更加有見(jiàn)識(shí)，更加自信，也更加了解自己。通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)了生活中的許多真理和價(jià)值，這些將會(huì)伴隨我一生。因此，盡管我恐懼長(zhǎng)大，但我依然愿意一直讀書(shū)，用書(shū)中的智慧指引我的人生道路，并追逐屬于我的夢(mèng)想。
長(zhǎng)大不容易讀書(shū)心得篇七
兩年前，我讀的第一本育兒書(shū)就是xxx老師的《讓孩子安心做自己》，也是迄今為止最喜歡一本書(shū)，今天的這本《帶你長(zhǎng)大》，讓最喜歡的序列里又多了一本。
xxx老師的書(shū)，論全面深入、前沿尖端，都不是最好的，但是勝在拳拳之心溢于言表，勝在言詞之間滿滿的都是愛(ài)和關(guān)懷。有太多的育兒書(shū)，不是不實(shí)用，而是把孩子當(dāng)作一個(gè)問(wèn)題去解決，出現(xiàn)什么問(wèn)題了該如何辦，也不是不可以，而是父母跟孩子的關(guān)系不應(yīng)該像解決函數(shù)問(wèn)題一樣簡(jiǎn)單的套用公式，這樣做或許也會(huì)起作用，但或許會(huì)不根治、或許會(huì)有副作用。如果非要給親子關(guān)系打個(gè)比方的話，當(dāng)然任何比方也有不妥，更像是醫(yī)患關(guān)系，醫(yī)身之余更要醫(yī)心，醫(yī)心的關(guān)鍵在于愛(ài)。
“帶你長(zhǎng)大”是我很喜歡的一種說(shuō)法，不是撫養(yǎng)、不是教育，而是給予支持、給予信任、給予愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)后盾的帶領(lǐng)，這是更為健康的親子關(guān)系，不綁架、不挾持、不控制，給孩子支持讓他成長(zhǎng)，給孩子自由讓他飛翔，給孩子愛(ài)讓他經(jīng)歷風(fēng)雨、成就自己的人生。
然而，該如何做到這些呢?這就是本書(shū)要為我們解答的。
《帶你長(zhǎng)大》共有四章：一、學(xué)校，家的延長(zhǎng)線;二、家，教會(huì)孩子生活;三、從生活中培養(yǎng)創(chuàng)造力;四、讀懂孩子的話。全書(shū)針對(duì)學(xué)齡期幼兒，這也是xxx老師作為幼兒教育工作者最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。乍看之下，各章節(jié)之間的聯(lián)系似乎不那么有序和連貫，細(xì)讀后會(huì)發(fā)現(xiàn)，全書(shū)起自如何安心送孩子入園，到孩子的幼兒園適應(yīng)、家庭與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致、幼兒的智力成長(zhǎng)和針對(duì)性問(wèn)題解答，是一本相當(dāng)詳細(xì)的學(xué)齡期幼兒教養(yǎng)指南。
本書(shū)延續(xù)《讓孩子安心做自己》的行文風(fēng)格，全書(shū)沒(méi)有艱澀難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，把問(wèn)題和答案用易懂的、溫柔的方式細(xì)細(xì)道來(lái)，并提供作者教學(xué)過(guò)程中的實(shí)例手把手驗(yàn)證哪種方式是有效的。善于歸納總結(jié)的讀者也不難發(fā)現(xiàn)，盡管孩子的問(wèn)題千千萬(wàn)，在所有的解決途徑中，是有其萬(wàn)徑歸一的通用命門(mén)，那就是傾聽(tīng)、理解和愛(ài)。幫孩子明確指認(rèn)情緒、同理孩子的感受、給孩子選擇的自由和時(shí)間、溫柔且堅(jiān)定的等待孩子做出正確的行為，是xxx老師為我們指出的解決之道。在我的親子育兒實(shí)踐中，這個(gè)方法已經(jīng)得到驗(yàn)證。
孩子容易情緒化、情緒化之后很快被情緒裹挾進(jìn)而失控、一味的驕縱孩子會(huì)讓孩子陷入情緒的漩渦難以自拔……孩子的問(wèn)題從來(lái)都不是頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳那么簡(jiǎn)單，孩子的'成長(zhǎng)是連貫的，幼兒時(shí)期的經(jīng)歷對(duì)他今后的生活影響至深，我們要警惕的也正是過(guò)一時(shí)算一時(shí)的目光短淺?！稁汩L(zhǎng)大》中的案例并不全面，但是提煉出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)卻可以通用，我也相信，以這樣有愛(ài)的方式被對(duì)待的孩子，他的未來(lái)更值得期待、也更讓我們放心。
長(zhǎng)大不容易讀書(shū)心得篇八
繼續(xù)研讀《一間可以長(zhǎng)大的教室》，我深深的被里面的一間間教室所吸引，多想自己能成為他們其中的一員，做一個(gè)自由飛翔的小天使，做一朵熱愛(ài)生活的小浪花，做一顆堅(jiān)韌不拔的蘭花草，做一只永遠(yuǎn)向前的毛毛蟲(chóng)......
教室到底是什么？書(shū)中告訴我，“教室”是一副扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命，締造完美教室，書(shū)寫(xiě)生命傳奇。一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，完全取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。我不禁沉思，我的教室里是什么？是閱覽室？是探究室？是操作間還是是展覽室？我認(rèn)為，教室是孩子們學(xué)校生活的主要場(chǎng)所，也是教師工作的“根據(jù)地”，更是師生共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的第二家園。只有我們都深深的喜歡上了這個(gè)“根據(jù)地”，那么它就可以成為我們想讓它成為的任何一間教室，成為一間完美教室。
那么，怎樣才能讓孩子們喜歡上自己的教師呢？倪穎娟老師的“陽(yáng)光天使班”中的49個(gè)小天使，在倪老師的帶領(lǐng)下，翱翔在書(shū)的海洋中，師生一起共讀、共寫(xiě)、共同生活，在教室里穿越，成長(zhǎng)；劉宇禹老師的“浪花兒朵朵班”中的44多可愛(ài)的小浪花，團(tuán)結(jié)、歡快、齊心、熱愛(ài)生活，在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)，共同編織著朝向未來(lái)的夢(mèng)；君子蘭具有樸實(shí)無(wú)華，永不服輸?shù)钠焚|(zhì)和氣節(jié)，潔凈端莊、美麗堅(jiān)毅如君子一般，高波老師帶領(lǐng)的“君子蘭班”，正在著茁壯的成長(zhǎng)。。。。。。這些孩子們都喜歡自己的教室，在教室中，他們感受到了快樂(lè)，感受到了幸福，發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)心。
我認(rèn)為想要締造一間完美教室，首先要締造一間幸福的教室。何為幸福？我們的孩子在舞臺(tái)上說(shuō)“幸?！保驼嫘腋Ａ藛?？我們教師每天都說(shuō)工作很“幸?！?，就幸福了嗎？有的時(shí)候“幸?！笔茄b出來(lái)的，有的時(shí)候“幸?！笔呛俺鰜?lái)的，但是只有當(dāng)幸福從心田里流淌出來(lái)，才是真正的幸福。只有當(dāng)老師、孩子們的生命在教室里開(kāi)花的時(shí)候，只有當(dāng)老師真正感受到職業(yè)的尊嚴(yán)的時(shí)候，只有當(dāng)他感受到自己真的在拔節(jié)成長(zhǎng)的時(shí)候，只有他想說(shuō)的話被別人說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，只有當(dāng)他的觀點(diǎn)被別人認(rèn)可的時(shí)候，他才感到幸福。人的幸福在哪里？在自己的夢(mèng)想里，你大膽地去想，大膽地去努力，你會(huì)得到最大的滿足。
是啊，動(dòng)起來(lái)一切皆有可能，不動(dòng)什么都不會(huì)發(fā)生。海門(mén)正余中心小學(xué)唐娟帶領(lǐng)的“小螞蟻班”是一群二年級(jí)的小孩子，讓這群小不點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)建班級(jí)博客活動(dòng)會(huì)有什么結(jié)果呢？他們的成果再一次證明行動(dòng)的力量是巨大的。唐老師在她的總結(jié)中寫(xiě)到：“過(guò)去的一年多時(shí)間里，我和家長(zhǎng)、孩子已經(jīng)用文字、記錄了30多個(gè)班級(jí)故事，發(fā)布了70多條班級(jí)公告，400多篇成長(zhǎng)日記，十幾件學(xué)生獲省市獎(jiǎng)項(xiàng)的大事，總點(diǎn)擊量超過(guò)40000。這一條條公告，一個(gè)個(gè)故事，一件件大事成為班級(jí)文化中重要的組成部分，成為班級(jí)文化的重要財(cái)富。”有這樣的歷程，成長(zhǎng)不幸福是不可能的。
一次次掩卷深思，海門(mén)老師何以能開(kāi)發(fā)卓越課程，締造完美教室，書(shū)寫(xiě)生命傳奇？一次次咀嚼回味，海門(mén)老師如何創(chuàng)造奇跡，讓師生在一間可以長(zhǎng)大的教室幸福成長(zhǎng)？一次次捫心自問(wèn)：我也能如此讓自己的教育之路綻放這樣的美麗嗎？我確信，只要行動(dòng)，夢(mèng)就在不遠(yuǎn)的地方。
長(zhǎng)大不容易讀書(shū)心得篇九
影片一直是我們感受多彩世界的窗口，每一部電影背后都有著一個(gè)生動(dòng)的故事。在小時(shí)候，我們只是單純地將敘事當(dāng)作娛樂(lè)，從中汲取快樂(lè)。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們逐漸開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，影片背后所傳遞的信息和情感可以對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。影片的主題多樣，其中之一便是“長(zhǎng)大不容易”。下文將從角度、情節(jié)、演員、音樂(lè)和對(duì)話五個(gè)方面探討此主題的心得體會(huì)。
首先，影片的角度對(duì)于呈現(xiàn)主題十分重要。當(dāng)我們站在兒童的視角看一部電影時(shí)，我們可以更直接地感受到成長(zhǎng)的痛苦。例如，《少年派的奇幻漂流》通過(guò)講述一個(gè)印度少年在船只海坍塌后與一只孟加拉虎在太平洋上漂流227天的故事，來(lái)表現(xiàn)成長(zhǎng)的艱辛和勇氣。通過(guò)小男孩尋找自己的位置和勇敢面臨生死考驗(yàn)的歷程，觀眾可以感受到成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的，而是伴隨著諸多痛苦和困難。
其次，影片的情節(jié)也起到了引人入勝的作用。當(dāng)一個(gè)好的情節(jié)營(yíng)造出人物成長(zhǎng)的環(huán)境和心理，觀眾就會(huì)更加深入地思考成長(zhǎng)的意義。一部著名的例子就是《少年派的奇幻漂流》中的那個(gè)失事船只。船只在一瞬間坍塌，讓小男孩不得不面對(duì)生死考驗(yàn)，只有通過(guò)各種困難和痛苦，才能從中學(xué)到勇敢和堅(jiān)持。情節(jié)的選擇及其適度的張力，構(gòu)成了成長(zhǎng)主題的一個(gè)重要組成部分。
第三，演員的表演水平也對(duì)于影片的主題展示起到了至關(guān)重要的作用。一個(gè)優(yōu)秀的演員可以通過(guò)精妙的演技，將觀眾帶入他的內(nèi)心世界，使觀眾能夠更加直觀地感受到成長(zhǎng)過(guò)程中的痛苦和成果。例如，在《羅馬假日》中，我們可以清晰地感受到公主對(duì)于自己的束縛和對(duì)自由的渴望，以及她在一個(gè)外籍?dāng)z影記者的陪伴下，逐漸真正自由的成長(zhǎng)。演員能夠?qū)⒂^眾的情感牽引到影院中去，使他們與影片中的人物建立起情感共鳴。
第四，音樂(lè)對(duì)于影片的表現(xiàn)形式有著不可或缺的作用。一首好的配樂(lè)能夠增加觀眾對(duì)于影片情感和主題的理解。在成長(zhǎng)主題的影片中，音樂(lè)可以展現(xiàn)出人物的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)的變化，引發(fā)觀眾對(duì)于這個(gè)主題的更深入的思考。例如，《辛德勒的名單》中那首動(dòng)情的配樂(lè)《奧斯卡》引發(fā)了觀眾對(duì)于辛德勒為了拯救猶太人而成長(zhǎng)為英雄的復(fù)雜情感。音樂(lè)的力量加強(qiáng)了觀眾與影片的連接，使他們更能夠深入感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的復(fù)雜和多維的變化。
最后，對(duì)話也是影片表達(dá)成長(zhǎng)主題的重要手段。一個(gè)有意義的對(duì)話可以激起觀眾思考自己的人生，引發(fā)對(duì)于成長(zhǎng)的深入思考。例如，《海上鋼琴師》中的這樣一句經(jīng)典臺(tái)詞：“音樂(lè)不分貧富，可以在任何地方生根發(fā)芽?！边@句話不僅告訴我們音樂(lè)的價(jià)值和力量，同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)人通過(guò)自己的努力渴望成長(zhǎng)的愿望。透過(guò)角色的對(duì)話，觀眾更能接受到成長(zhǎng)主題所要傳達(dá)的信息。
總之，影片能夠深入人心，教會(huì)我們成長(zhǎng)并不容易。影片的角度、情節(jié)、演員、音樂(lè)和對(duì)話等方面通過(guò)各種手段都能幫助我們更深刻地理解成長(zhǎng)的過(guò)程。成長(zhǎng)是一段充滿痛苦、艱辛和恐懼的旅程，而影片則是我們?cè)谶@旅程中的良師益友，給予我們啟示和勇氣。無(wú)論是孩提時(shí)代還是成年后，我們都需要這些珍貴的心得體會(huì)去面對(duì)成長(zhǎng)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
長(zhǎng)大不容易讀書(shū)心得篇十
前幾天，我讀完了《我不想不想長(zhǎng)大》這本書(shū)，這本書(shū)的奇趣、快活、感人與溫馨，使我感受頗深。
這本書(shū)的主要資料是：男孩扇貝超級(jí)喜歡小動(dòng)物他家有“迷你豬”：荷包蛋。沒(méi)想到荷包蛋想吹氣一樣越長(zhǎng)越大，扇貝想盡辦法讓它減肥，可都沒(méi)有用，他僅有告訴網(wǎng)上的神秘朋友布魯克先生這些煩惱。最終，家里再也裝不下荷包蛋了。扇貝在升學(xué)考試何時(shí)取消祝朋友的雙重壓力下，悄悄帶著荷包蛋“離家出走”了。最終，在他迷路、沒(méi)錢(qián)時(shí)，布魯克先生第一時(shí)間趕到，并給荷包蛋找到了夢(mèng)想的家園，一個(gè)很大的農(nóng)場(chǎng)。
這本書(shū)讓我懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，理解它們。書(shū)中主人公很愛(ài)動(dòng)物，可他朋友的哥哥卻并不喜歡他們。時(shí)時(shí)刻刻都嚇扇貝：要把那些小動(dòng)物都給吃了！看到那里，我感覺(jué)很氣憤：小動(dòng)物也是有生命的。而最讓我喜歡的任務(wù)是布魯克先生，他高高大大，有著圓滾滾的肚子。因?yàn)橄矚g動(dòng)物，想繼續(xù)追求自我的夢(mèng)想，從國(guó)外留學(xué)回來(lái)后，在國(guó)內(nèi)買了一個(gè)很大很大的農(nóng)場(chǎng)，里面“養(yǎng)”了很多小動(dòng)物。與其說(shuō)“養(yǎng)”，不如說(shuō)和他們做朋友。布魯克先生給那里的每一只小動(dòng)物都起了趣味好記的名字。因?yàn)樗臑槿松屏?、善解人意、?ài)護(hù)小動(dòng)物，所以我很喜歡他。
長(zhǎng)大不容易讀書(shū)心得篇十一
這個(gè)暑假我讀了一本有趣的書(shū)，書(shū)名叫《我不想不想長(zhǎng)大》。看完這本書(shū)，我很羨慕故事中的主人公扇貝，因?yàn)樗泻軔?ài)他的媽媽，還有陪伴他的許多寵物。書(shū)中主要寫(xiě)了男孩扇貝超級(jí)喜歡動(dòng)物。一早醒來(lái)，就有四只小鳥(niǎo)在被子上撒尿，還有一對(duì)兔子比較黑和比較白?？墒牵@些生命都離開(kāi)了他。為了讓扇貝開(kāi)心起來(lái)，蒜泥媽媽買了一只傳說(shuō)長(zhǎng)不大的迷你豬。
扇貝叫它荷包蛋。沒(méi)想到，荷包蛋越長(zhǎng)越大，終于，家里裝不下荷包蛋了。在城市高樓中，扇貝為巨型荷包蛋找到家。看了這本書(shū)，我不再害怕長(zhǎng)大了?？催@本書(shū)之前，我總害怕長(zhǎng)大。因?yàn)殚L(zhǎng)大后，父母會(huì)漸漸老去，我也要成家立業(yè)、離開(kāi)父母……書(shū)中的扇貝也和我一樣，怕長(zhǎng)大后像自己養(yǎng)的那四只小鳥(niǎo)遠(yuǎn)走高飛，害怕像那對(duì)“悶皮”兔子一樣失去父母。自從，父母告訴我：人會(huì)老去，老了就會(huì)死去。
我就不想長(zhǎng)大，總擔(dān)心父母老了，每過(guò)一天都擔(dān)心，以致夜晚會(huì)做噩夢(mèng)，哭著找爸爸，哭后會(huì)死死地抓著父母的手。當(dāng)讀到這句話：對(duì)于每個(gè)小動(dòng)物來(lái)說(shuō)，竭盡全力活下去就是長(zhǎng)大。我停下來(lái)默默地想：小動(dòng)物們也竭盡全力活下去，我們?yōu)槭裁淳鸵咕荛L(zhǎng)大呢?我們應(yīng)該為自己長(zhǎng)大感到開(kāi)心，人那么長(zhǎng)壽，有那么多時(shí)間，我們應(yīng)該感到自豪。雖然長(zhǎng)大要離開(kāi)父母，但長(zhǎng)大了我們懂了更多呀。雖然長(zhǎng)大要成家立業(yè)，離開(kāi)父母，但能為自己家族撫養(yǎng)后代，為自己創(chuàng)造了大業(yè)而開(kāi)心啊。讀完這本書(shū)后，我不再害怕長(zhǎng)大，仿佛自己也長(zhǎng)大了。
希望害怕長(zhǎng)大的你，聽(tīng)我勸一句：別再害怕長(zhǎng)大，昂首挺胸地走向未來(lái)吧!
長(zhǎng)大不容易讀書(shū)心得篇十二
獨(dú)自長(zhǎng)大讀書(shū)是一件讓人感到孤獨(dú)但值得珍惜的經(jīng)歷。對(duì)我而言，這種經(jīng)歷是我成長(zhǎng)的重要一部分。在這段同時(shí)期，我結(jié)交了許多朋友，也遇到了很多難題，但在這個(gè)過(guò)程中，我的教師毫不猶豫地在我的成長(zhǎng)路上不斷地指引著我。
第二段：獨(dú)自成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)
當(dāng)我進(jìn)入初中時(shí)，我的父母離婚了，我成為了獨(dú)生子女。我的母親因贍養(yǎng)費(fèi)的問(wèn)題工作到深夜，而我則獨(dú)自生活在家中。面對(duì)這種新的局面，我慢慢地習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)處的生活。在這段時(shí)間里，我意識(shí)到我需要認(rèn)真閱讀。我開(kāi)始讀自己感興趣的書(shū)籍，甚至是從網(wǎng)上搜尋新鮮的知識(shí)。在閱讀過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了很多道理和生活的智慧，這些啟示讓我更加自信地面對(duì)未來(lái)的創(chuàng)傷。
第三段：教師的指引與幫助
我很幸運(yùn)能夠擁有一群優(yōu)秀的教師，他們指引著我在學(xué)業(yè)和生活上不斷前行。他們耐心地聽(tīng)我傾訴我的心事，鼓勵(lì)我追求自己的夢(mèng)想。他們還向我分享他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓我從其中受益匪淺。 我的數(shù)學(xué)老師告訴我一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)家園工作者俱樂(lè)部的故事。這個(gè)故事的核心意義是要分享知識(shí)并幫助他人發(fā)掘自己的才能和力量。這個(gè)故事讓我更加珍惜身邊的人，同時(shí)也讓我擁有更積極的生活態(tài)度。
第四段：長(zhǎng)大讀書(shū)的意義
獨(dú)自長(zhǎng)大讀書(shū)又意味著什么呢？除了個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)外，我相信它還體現(xiàn)了一種責(zé)任與感恩精神。在這段時(shí)間里，我為我的家庭做了很多事情，包括日常生活中的小事、以及孜孜不倦地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也對(duì)我的教師充滿了感激之情，他們的關(guān)注和鼓勵(lì)為我提供了不可替代的幫助。
第五段：總結(jié)
獨(dú)自長(zhǎng)大讀書(shū)不是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的人生成長(zhǎng)過(guò)程，但它確實(shí)是一種寶貴的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)歷痛苦和掙扎，但我們也會(huì)找到自己的方向和信仰。伴隨著教師的指引，我們將愛(ài)和希望置于未來(lái)，朝著更好的明天前行。
長(zhǎng)大不容易讀書(shū)心得篇十三
長(zhǎng)大為什么要讀書(shū)？這個(gè)話題可能在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都曾經(jīng)被討論過(guò)。對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)并不是必須的一件事情，他們可以通過(guò)其他方法獲得知識(shí)和技能。然而，無(wú)論你身處何地，無(wú)論你想要成為什么樣的人，讀書(shū)都是一個(gè)非常重要的途徑。讀書(shū)不僅可以擴(kuò)展你的知識(shí)面，也可以幫助你成長(zhǎng)為更成熟、更有思想深度的人。
第二段：讀書(shū)可以擴(kuò)展你的知識(shí)面
沒(méi)有人能夠擁有全部的知識(shí)，但是通過(guò)讀書(shū)，你可以獲取到其他人積累的知識(shí)。讀書(shū)可以讓你了解到更多的事情，更好地理解世界。無(wú)論是學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言、了解歷史、讀懂文化，還是獲得關(guān)于科技、醫(yī)學(xué)、法律等領(lǐng)域的信息，讀書(shū)都能幫助你拓展自己的知識(shí)面。金字塔也是由一個(gè)個(gè)小石頭堆積而成的，同樣，你的知識(shí)也可以由零散的信息匯集而成。
第三段：讀書(shū)可以幫助你成長(zhǎng)為更成熟的人
通過(guò)讀書(shū)，你可以接觸到各種不同的人和想法，學(xué)習(xí)到如何看待事情和思考的方法。這些經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓你更開(kāi)放、更通達(dá)，幫你成長(zhǎng)為一個(gè)更成熟的人。讀書(shū)可以讓你更好地了解自己以及自己所處的環(huán)境。同時(shí)，讀書(shū)可以提高你的情商和智商，幫助你更好地管理自己的情緒、解決問(wèn)題以及做出更好的決策。
第四段：讀書(shū)可以讓你成為更有思想深度的人
讀書(shū)可以讓我們接觸到各種不同的思想和觀點(diǎn)，拓展我們的思想深度。讀書(shū)可以讓我們更好地理解事物的本質(zhì)，更好地發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系和相似之處。這樣的思考方式可以幫助我們更好地理解社會(huì)、更好地把握人生。這樣的思考方式也會(huì)讓我們更加敏銳地察覺(jué)問(wèn)題，更好地解決問(wèn)題。
第五段：結(jié)尾
無(wú)論你身處何地，無(wú)論你想要成為什么樣的人，讀書(shū)都是一個(gè)非常重要的途徑。通過(guò)讀書(shū)，你可以拓展自己的知識(shí)面，成長(zhǎng)為更成熟、更有思想深度的人。雖然讀書(shū)不是唯一的途徑，但它是最可靠的途徑之一。我們每個(gè)人都應(yīng)該愿意為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步做出努力。因此，讀書(shū)是一個(gè)非常值得嘗試的方法。
長(zhǎng)大不容易讀書(shū)心得篇十四
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，讀書(shū)仿佛成了一種奢侈的行為。然而，長(zhǎng)大后我發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)不僅能夠幫助我開(kāi)拓眼界，提升自己的能力，還能夠讓我找到自我。下面，我將從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、拓寬知識(shí)面、提升思維能力、磨練意志力以及塑造自我五個(gè)方面，分享我在讀書(shū)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，讀書(shū)能夠培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。小時(shí)候，我就特別喜歡看圖書(shū)館的故事書(shū)，每本書(shū)都讓我欲罷不能。隨著不斷讀書(shū)的過(guò)程，我養(yǎng)成了每天定時(shí)定量讀書(shū)的習(xí)慣。有時(shí)，為了追尋故事的結(jié)局，我會(huì)一口氣讀完一本書(shū)。當(dāng)然，有時(shí)我也會(huì)遇到不感興趣的書(shū)，但我從不放棄。堅(jiān)持閱讀讓我不斷提高閱讀速度和閱讀理解能力，也讓我慢慢明白讀書(shū)的樂(lè)趣在于堅(jiān)持與自律。
其次，讀書(shū)能夠拓寬知識(shí)面。書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶，每一本書(shū)都蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)。通過(guò)讀書(shū)，我了解到了歷史的變遷、人文的積淀、科技的進(jìn)步等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。以前，我對(duì)世界的了解只是停留在學(xué)校教科書(shū)上，但通過(guò)讀書(shū)，我打開(kāi)了一扇接觸廣闊世界的大門(mén)。我走進(jìn)了不同的文化，認(rèn)識(shí)了各種有思想的人，將自己的視野無(wú)限擴(kuò)大。通過(guò)這些知識(shí)的跨越，我逐漸找到了自己的興趣所在。
讀書(shū)不僅僅是有關(guān)知識(shí)，更是一種思維的鍛煉。第三，讀書(shū)能夠提升思維能力。在閱讀的過(guò)程中，我通過(guò)分析、總結(jié)、歸納的思維活動(dòng)，讓我對(duì)問(wèn)題有了更加深刻的理解。有時(shí)，一本書(shū)中的一個(gè)觀點(diǎn)，能夠讓我思考良久，不禁驚嘆于作者的智慧。通過(guò)不斷閱讀，我的思維變得越來(lái)越敏捷，邏輯能力也在不斷提高。這不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有幫助，也使得我在解決問(wèn)題的過(guò)程中更加得心應(yīng)手。
同時(shí)，讀書(shū)也能夠磨練我的意志力。選擇一本厚重的書(shū)籍，如《紅樓夢(mèng)》，需要經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的閱讀和堅(jiān)持。剛開(kāi)始，我也曾因?yàn)榭床幌氯ザ艞夁^(guò)。然而，我明白了成功需要耐心和毅力的積累。于是，我決定重新開(kāi)始讀這本書(shū)。通過(guò)不斷堅(jiān)持，我慢慢體會(huì)到，真正的收獲來(lái)自于對(duì)抗困難的堅(jiān)持。當(dāng)我將一本書(shū)讀完時(shí)，無(wú)比的成就感讓我堅(jiān)信：讀書(shū)是一種磨礪意志力的過(guò)程，只有堅(jiān)持不懈，才能收獲滿滿的成就感。
最后，讀書(shū)塑造了一個(gè)更好的我。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)到了很多為人處世的智慧。我讀過(guò)的優(yōu)秀的文學(xué)作品和偉大的人物傳記都在潛移默化地影響我的思想和行為。比如，讀完《三體》，我意識(shí)到堅(jiān)持理想信念的重要性；讀完《活著》，我學(xué)到了珍惜生命的艱辛。這些作品讓我更加明確了自己的人生目標(biāo)，也讓我意識(shí)到只有通過(guò)讀書(shū)，才能與時(shí)間交朋友，與智慧為伴。
總之，讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)的機(jī)器，讓我走進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)，感受智慧的滋養(yǎng)。通過(guò)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、拓寬知識(shí)面、提升思維能力、磨練意志力以及塑造自我，我在讀書(shū)的過(guò)程中找到了自我，也不斷肯定了讀書(shū)的重要性。長(zhǎng)大后我最棒的讀書(shū)心得體會(huì)，就是讀書(shū)是一種享受，讀書(shū)是一種愉悅，讀書(shū)是一種力量，不僅能讓我變得更加優(yōu)秀，也能讓我變得更加充實(shí)與快樂(lè)。
長(zhǎng)大不容易讀書(shū)心得篇十五
讀書(shū)是人類文明的重要組成部分，它是人類智慧的結(jié)晶。在長(zhǎng)大的過(guò)程中，讀書(shū)為我們提供了許多啟示和領(lǐng)悟，從中我們學(xué)到了知識(shí)、獲得了智慧、體會(huì)到了生命的意義。今天，我要分享的是我和我的朋友一起長(zhǎng)大讀書(shū)的經(jīng)歷，以及我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。
第二段：共同成長(zhǎng)
我和我的朋友們從小就互相影響，一起成長(zhǎng)。我們共同愛(ài)好讀書(shū)，這讓我們更加親近。我們經(jīng)常在學(xué)校圖書(shū)館里或是公共圖書(shū)館里找到一起查閱、分享和討論書(shū)籍的樂(lè)趣。無(wú)論是讀小說(shuō)、科普書(shū)，還是歷史故事，我們總是能夠在彼此的討論中獲得新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第三段：?jiǎn)⒌现腔?/p>
在讀書(shū)的過(guò)程中， 我們獲得了許多智慧。我們從書(shū)中學(xué)到了人生哲理，領(lǐng)悟了社會(huì)道德，并且運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。我們也讀了許多知識(shí)性書(shū)籍來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)面和認(rèn)知能力，從而擁有更寬廣的視野和見(jiàn)識(shí)。這些書(shū)籍讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中更加充實(shí)和快樂(lè)。
第四段：育人之路
在讀書(shū)的過(guò)程中，我們也學(xué)會(huì)了如何自我反思，如何習(xí)慣性地去思考和解決問(wèn)題。這樣的習(xí)慣在今天的職場(chǎng)以及生活中都表現(xiàn)的非常重要。讀書(shū)不光是為了知識(shí)的積累，更重要的在于讓我們有更加清醒的頭腦以及更加獨(dú)立、成熟的思維。在自我反思和成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們也開(kāi)始意識(shí)到自己教育孩子的重要性，因?yàn)樗麄兊某砷L(zhǎng)路上肯定也需要相似的經(jīng)歷和習(xí)慣。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在我和我的朋友們的讀書(shū)歷程中，我們共同成長(zhǎng)，看到了世界的美好和殘酷，感受了讀書(shū)的意義。我們意識(shí)到讀書(shū)的過(guò)程不僅是為了知識(shí)，更是要積累人生經(jīng)驗(yàn)、塑造人格人物。我很慶幸我的朋友們和我都能夠挑起讀書(shū)的火炬，帶著我們每個(gè)人的閱讀心得和成長(zhǎng)經(jīng)歷，去傳承和培育一批新的讀書(shū)玩家。相信經(jīng)過(guò)讀書(shū)之路的磨礪，我們每個(gè)人都會(huì)變得更加智慧、有思想，也更加穩(wěn)健、有信心迎接未來(lái)。
長(zhǎng)大不容易讀書(shū)心得篇十六
讀書(shū)是我們一道成長(zhǎng)的經(jīng)歷，不僅僅是獲取知識(shí)的過(guò)程，更是人生各種體驗(yàn)的積淀。從小到大，我們和書(shū)伴隨著彼此，一起經(jīng)歷了許多人生的磨練，也一起收獲了生命的點(diǎn)滴感悟。在一起長(zhǎng)大讀書(shū)的歲月里，我感悟頗多，下面我將分享我的一些心得體會(huì)。
第二段：共同的閱讀經(jīng)歷
在學(xué)校里，我們因?yàn)槟挲g相仿，性格愛(ài)好相似，成了很好的朋友。我們常常一起躲在角落里， 欣賞同一本書(shū)。 漸漸地我們對(duì)一些書(shū)籍產(chǎn)生了共同的愛(ài)好，我們會(huì)將閱讀過(guò)的好書(shū)歸納在一起，每個(gè)人都用一種極度私人化的方式將讀后感彼此分享。這樣我們的閱讀就不是孤單的，它成為了彼此分享生活的一種方式。
第三段：共同的成長(zhǎng)經(jīng)歷
在書(shū)的陪伴下，我們一起成長(zhǎng)。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用所學(xué)，學(xué)會(huì)在外人的眼光無(wú)法左右下堅(jiān)定自己的信念。 我們閱讀的書(shū)籍不單單是一堆單詞，而是一份深刻的思想和靈魂的感悟。我們逐漸從輕浮到沉靜，從幼稚到成熟，從奮斗到追求內(nèi)省和思考，共同在閱讀的路上獲得了成長(zhǎng)，獲得了啟蒙。
第四段：共同的人生回憶
求學(xué)的歲月是我們?nèi)松歇?dú)特的一頁(yè)，而我們?cè)谶@幾年中所經(jīng)歷的很多瞬間都會(huì)成為珍貴的人生回憶。我們一起笑著玩耍，一起哭泣，一起愛(ài)與被愛(ài)，一起成長(zhǎng)。這份深厚的情感雨露均沾地由同一份心靈深處產(chǎn)生。當(dāng)我們回想起這些歲月，我們依舊會(huì)感覺(jué)到彼此的存在，彼此的呼吸，這種感覺(jué)越發(fā)珍貴不已。
第五段：閱讀帶給我的啟示
無(wú)論在怎樣的風(fēng)雨中，閱讀都是我的庇護(hù)所。它能夠帶給我獨(dú)特的平靜和充實(shí)感，能夠讓我感悟到人生的美好與痛苦，并帶領(lǐng)我一步步走出迷茫，進(jìn)入美好。閱讀不僅是一種傳承，也是一種心路歷程， 讓我明白了寬容、感恩、堅(jiān)韌等人性品質(zhì)，為我提供了前行的動(dòng)力和方向感。
總之，在一起長(zhǎng)大讀書(shū)的歲月里，我深深地感受到人與人之間的深情厚誼，獲得了知識(shí)和品德的雙重升華，擁有了珍貴的人生回憶和寶貴的人生禮物。我希望我們能夠?qū)⒆x書(shū)和成長(zhǎng)甚至用一生的時(shí)間延續(xù)下去，這是我們共同的愿景和追求。
長(zhǎng)大不容易讀書(shū)心得篇十七
讀書(shū)是人類開(kāi)闊視野、提高素養(yǎng)的重要途徑之一，很多人都在讀書(shū)的過(guò)程中獲得了不同的經(jīng)驗(yàn)和感悟。而對(duì)于那些一起長(zhǎng)大的朋友來(lái)說(shuō)，一起讀書(shū)的經(jīng)歷更是獨(dú)特且意義非凡的，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程中他們不僅共同探索著知識(shí)的海洋，更在其中培養(yǎng)了深厚的情感。本文就以“一起長(zhǎng)大讀書(shū)”的主題為出發(fā)點(diǎn)，談?wù)勎以谶@方面的心得體會(huì)。
第二段：共同的成長(zhǎng)
在我印象中，和好朋友一起讀書(shū)是最美好的體驗(yàn)之一。小時(shí)候，我和兩位好友每個(gè)周末都會(huì)聚到一起，討論課外書(shū)和故事書(shū)的內(nèi)容。我們讀過(guò)《小王子》、《哈利波特》、《羅密歐與朱麗葉》等經(jīng)典著作，一起感悟其中的人生哲理。這些閱讀和共鳴的過(guò)程，讓我們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
第三段：共同的收獲
和好朋友一起讀書(shū)，另一個(gè)好處是可以共享閱讀成果。有一次，我和朋友一起讀了一本名叫《十三歲的月亮》的書(shū)，這本書(shū)里描述的情景和人物都與我們十分貼近。我們一起體會(huì)了主人公的喜悅和痛苦，感受了故事背后所蘊(yùn)含的人性情感。這次共讀，不僅讓我們體驗(yàn)到了深刻的情感，而且還培養(yǎng)了相互交流的技巧。
第四段：共同的體驗(yàn)
和同齡朋友一起讀書(shū)，會(huì)讓讀書(shū)變得更有趣、更具互動(dòng)性。我記得有一次我們一起讀了一本課外書(shū)，在閱讀和討論的過(guò)程中，我們的情緒起伏跌宕，不斷產(chǎn)生出新的思路和想法。這種“讀書(shū)狂歡”的感覺(jué)，無(wú)疑讓我們更加努力地探索書(shū)中所蘊(yùn)含的道理。
第五段：共同的成果
最終，和朋友一起讀書(shū)的成果不僅是對(duì)知識(shí)的獲取和個(gè)人素質(zhì)的提升，更重要的是你們之間的友誼會(huì)因此更加牢固。在我的記憶中，這些與朋友一起共讀的時(shí)光是難忘的。即使現(xiàn)在我們已經(jīng)各奔東西，獨(dú)立成長(zhǎng)，但是每當(dāng)回憶起那些共讀的快樂(lè)時(shí)光，我們心中仍會(huì)感慨萬(wàn)分，甚至不自覺(jué)地想要再次重溫。
結(jié)尾段：總結(jié)
讀書(shū)是一件非常有意義的事情，和朋友一起讀書(shū)則更能體現(xiàn)出讀書(shū)的樂(lè)趣和魅力。和好朋友一起探索知識(shí)的海洋，相互分享、相互成長(zhǎng)，這是一段美好的記憶，也是人生中不可或缺的一部分。相信經(jīng)過(guò)共同的讀書(shū)體驗(yàn)，我們之間的友誼會(huì)變得更加堅(jiān)固，更加珍貴。
長(zhǎng)大不容易讀書(shū)心得篇十八
讀了《一間可以長(zhǎng)大的教室》一書(shū)，我仿佛看到了雷夫的教室、常麗華的教室，仿佛進(jìn)入百合班看到了小百合的故事。書(shū)本為我們描繪了新教育“完美教室”的愿景--教室是圖書(shū)館，是閱覽室;教室是實(shí)踐場(chǎng)，是探究室;教室是操作間，是展覽室;教室是信息資源庫(kù)，是教師的辦公室;教室是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長(zhǎng)室;教室是共同生活所，是生命棲居室。教室，一個(gè)創(chuàng)造奇跡，演繹故事的地方;教室，一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成、人格成長(zhǎng)的場(chǎng)所。
在《一間可以長(zhǎng)大的教室》一書(shū)中，讓我明白的教室的真正含義。它早已不是我以前心中的那所房子，也不僅只是知識(shí)的灌輸?shù)?，教室是一個(gè)和孩子們一起步入經(jīng)典世界的殿堂。是孩子們的另外一個(gè)家，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，性格的錘煉都受這個(gè)家的影響。教室更是個(gè)神奇的地方，在那里，任何人都可以獲得成長(zhǎng)，任何人都可以自由呼吸。它是師生共同生活棲居的家園。決定一間教室的，不是一間教室的硬件，正如蘇霍姆林斯基所講：只要有學(xué)生，就能在教室里創(chuàng)造奇跡。這對(duì)我們農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)，是個(gè)莫大的鼓勵(lì)。讓我們知道如何在自己的崗位上創(chuàng)造奇跡。關(guān)注教室里的每一個(gè)孩子，每一個(gè)角落，守住每一個(gè)孩子的心靈。
看著看著，讓我想起了雷夫老師說(shuō)過(guò)的一段話：“一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容;他的氣度，決定了教室的容量?！?/p>
這本書(shū)讓我再認(rèn)識(shí)了《新教育》，“只要行動(dòng)，就有收獲”，是新教育人的一句口號(hào)。也為我指明了未來(lái)的方向。讓我練習(xí)著如何在自己的教室里書(shū)寫(xiě)教育人生。以前，我總是邁不出有力的步伐，總認(rèn)為自己不是在塑造靈魂，而是在原地遲疑，在今后的教學(xué)中，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我要找到自己的切入點(diǎn)，扎實(shí)的走好每一步。
前階段去海門(mén)參加新教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，看到了很多優(yōu)秀的做法。最近開(kāi)始閱讀從海門(mén)帶回來(lái)的《一間可以長(zhǎng)大的教室》，這本書(shū)是關(guān)于新教育“完美教室”敘事系列之一。書(shū)中講述了一些班主任如何成功締造完美教室的一個(gè)個(gè)鮮活的例子。
成尚榮老先生在講座中說(shuō)道：教師是一付扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命。我們讓每一個(gè)生命在教師里開(kāi)出一朵花，讓你的生命和孩子的生命都在教室里開(kāi)出一朵花來(lái)，這是我們締造完美教室的最高使命。
書(shū)中所敘事的完美教室都有屬于自己的班徽、班級(jí)格言、班級(jí)目標(biāo)，甚至是班花。這些所起的作用實(shí)質(zhì)是激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生生活在一種氛圍之中，慢慢的潛移默化的改變著自己，積極的影響著自己，讓一個(gè)個(gè)的孩子感到在教室里無(wú)比的愉悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)生活是無(wú)比的幸福。
但是我在閱讀完本書(shū)后也有一些困惑。新教育的宗旨是讓學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活。那么幸福是說(shuō)出來(lái)的還是體會(huì)出來(lái)的?很顯然是后者，學(xué)生總不能被幸福吧。
完美教室的締造是追求的外在的美，還是締造內(nèi)在邏輯美?我想應(yīng)該是后者吧，前者只是花架子，不可能讓學(xué)生一直保持著那股新鮮勁，等審美疲勞之后將起不到任何作用，而后者才能真正讓學(xué)生體會(huì)到教師之完美，生活其中之幸福。
如何讓教室的完美締造長(zhǎng)久保持下去?完美教室的締造離不開(kāi)我們的每一個(gè)教師，而每一個(gè)教師也要體會(huì)到教育生活的幸福，同樣這個(gè)幸福不是說(shuō)出來(lái)的而是感受出來(lái)的，同樣不能被幸福吧!所以只有讓每一個(gè)教室的設(shè)計(jì)師們真正體會(huì)到其中的樂(lè)趣和幸福才能締造出更完美的教室和更持久的完美教室吧!
學(xué)習(xí)是根本，如何讓完美教室的締造充分的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢?如何提高學(xué)生的自身素質(zhì)呢?我想完美教室的締造不是教師和學(xué)生在一起辦家家，辦完之后讓別人欣賞一下，然后得到幾聲贊揚(yáng)那么簡(jiǎn)單吧。我們?cè)谕昝澜淌抑?，?yīng)該培養(yǎng)其學(xué)生的一個(gè)良好的行為習(xí)慣，而且不是刻意的是潛意識(shí)的。
繼續(xù)研讀《一間可以長(zhǎng)大的教室》，我深深的被里面的一間間教室所吸引，多想自己能成為他們其中的一員，做一個(gè)自由飛翔的小天使，做一朵熱愛(ài)生活的小浪花，做一顆堅(jiān)韌不拔的蘭花草，做一只永遠(yuǎn)向前的毛毛蟲(chóng)......
教室到底是什么?書(shū)中告訴我，“教室”是一副扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命，締造完美教室，書(shū)寫(xiě)生命傳奇。一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，完全取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。我不禁沉思，我的教室里是什么?是閱覽室?是探究室?是操作間還是是展覽室?我認(rèn)為，教室是孩子們學(xué)校生活的主要場(chǎng)所，也是教師工作的“根據(jù)地”，更是師生共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的第二家園。只有我們都深深的喜歡上了這個(gè)“根據(jù)地”，那么它就可以成為我們想讓它成為的任何一間教室，成為一間完美教室。
那么，怎樣才能讓孩子們喜歡上自己的教師呢?倪穎娟老師的“陽(yáng)光天使班”中的49個(gè)小天使，在倪老師的帶領(lǐng)下，翱翔在書(shū)的海洋中，師生一起共讀、共寫(xiě)、共同生活，在教室里穿越，成長(zhǎng);劉宇禹老師的“浪花兒朵朵班”中的44多可愛(ài)的小浪花，團(tuán)結(jié)、歡快、齊心、熱愛(ài)生活，在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)，共同編織著朝向未來(lái)的夢(mèng);君子蘭具有樸實(shí)無(wú)華，永不服輸?shù)钠焚|(zhì)和氣節(jié)，潔凈端莊、美麗堅(jiān)毅如君子一般，高波老師帶領(lǐng)的“君子蘭班”，正在著茁壯的成長(zhǎng)......這些孩子們都喜歡自己的教室，在教室中，他們感受到了快樂(lè)，感受到了幸福，發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)心。
我認(rèn)為想要締造一間完美教室，首先要締造一間幸福的教室。何為幸福?我們的孩子在舞臺(tái)上說(shuō)“幸?！保驼嫘腋Ａ藛?我們教師每天都說(shuō)工作很“幸?！保托腋Ａ藛?有的時(shí)候“幸?！笔茄b出來(lái)的，有的時(shí)候“幸?！笔呛俺鰜?lái)的，但是只有當(dāng)幸福從心田里流淌出來(lái)，才是真正的幸福。只有當(dāng)老師、孩子們的生命在教室里開(kāi)花的時(shí)候，只有當(dāng)老師真正感受到職業(yè)的尊嚴(yán)的時(shí)候，只有當(dāng)他感受到自己真的在拔節(jié)成長(zhǎng)的時(shí)候，只有他想說(shuō)的話被別人說(shuō)出來(lái)的`時(shí)候，只有當(dāng)他的觀點(diǎn)被別人認(rèn)可的時(shí)候，他才感到幸福。人的幸福在哪里?在自己的夢(mèng)想里，你大膽地去想，大膽地去努力，你會(huì)得到最大的滿足。
是啊，動(dòng)起來(lái)一切皆有可能，不動(dòng)什么都不會(huì)發(fā)生。海門(mén)正余中心小學(xué)唐娟帶領(lǐng)的“小螞蟻班”是一群二年級(jí)的小孩子，讓這群小不點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)建班級(jí)博客活動(dòng)會(huì)有什么結(jié)果呢?他們的成果再一次證明行動(dòng)的力量是巨大的。唐老師在她的總結(jié)中寫(xiě)到：“過(guò)去的一年多時(shí)間里，我和家長(zhǎng)、孩子已經(jīng)用文字、記錄了30多個(gè)班級(jí)故事，發(fā)布了70多條班級(jí)公告，400多篇成長(zhǎng)日記，十幾件學(xué)生獲省市獎(jiǎng)項(xiàng)的大事，總點(diǎn)擊量超過(guò)40000。這一條條公告，一個(gè)個(gè)故事，一件件大事成為班級(jí)文化中重要的組成部分，成為班級(jí)文化的重要財(cái)富。”有這樣的歷程，成長(zhǎng)不幸福是不可能的。
一次次掩卷深思，海門(mén)老師何以能開(kāi)發(fā)卓越課程，締造完美教室，書(shū)寫(xiě)生命傳奇?一次次咀嚼回味，海門(mén)老師如何創(chuàng)造奇跡，讓師生在一間可以長(zhǎng)大的教室幸福成長(zhǎng)?一次次捫心自問(wèn)：我也能如此讓自己的教育之路綻放這樣的美麗嗎?我確信，只要行動(dòng)，夢(mèng)就在不遠(yuǎn)的地方。
在《一間可以長(zhǎng)大的教室》一書(shū)中，我明白了教室長(zhǎng)大的真正含義，長(zhǎng)大的教室是我們的愿景，是我們想要到達(dá)的地方，是決定每個(gè)生命故事平庯還是精彩的舞臺(tái)，是我們共同穿越的所有課程的整合，它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切。朱永新教授指出：一個(gè)教室，一個(gè)生活于同一個(gè)教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢(mèng)想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對(duì)方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同書(shū)寫(xiě)一段生命的傳奇。
回首這么多年的教學(xué)生活，每個(gè)學(xué)期的學(xué)初學(xué)校都會(huì)安排重新布置教室。殊不知我們都是疲于應(yīng)付，隨便裝點(diǎn)，錯(cuò)過(guò)了這樣一個(gè)教育的良好機(jī)會(huì)。那時(shí)候也不懂布置教室的意義，更不知道締造完美的教室，完全想象不到這樣的教育不是課本，不是老師能夠帶來(lái)的?？戳诉@本書(shū)以后，我才從心里明白，締造完美教室就是在新教育理論知識(shí)的武裝下，在新教育生命敘事和道德人格發(fā)展理論的指導(dǎo)下，給學(xué)生提供一個(gè)適合成長(zhǎng)的、最優(yōu)的教育場(chǎng)。
締造完美教室需要師生的共同努力，它產(chǎn)生的效果是深遠(yuǎn)長(zhǎng)久的，但過(guò)程并非一朝一夕的。教室如同學(xué)生的另一個(gè)家園。我們常說(shuō)家庭教育是對(duì)孩子最直接，最大的影響，那么這樣來(lái)說(shuō)教室有何嘗不是呢。我們利用這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)班名，一個(gè)班訓(xùn)，從細(xì)微處入手，給學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，讓他們從小就樹(shù)立榮譽(yù)感，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。我所從教的學(xué)校也一直在做這個(gè)事情，但是效果并不明顯。首先，孩子對(duì)這種形式產(chǎn)生了敷衍甚至不屑的心理。其次，老師沒(méi)有真正落到實(shí)處，只是把它當(dāng)成一個(gè)學(xué)校的普通工作去完成。因此，這個(gè)做法并沒(méi)有產(chǎn)生好的效果。因此，我們想要做好這個(gè)工作，首先也解放老師的思想，讓老師真正認(rèn)識(shí)到教室的重要性，讓老師認(rèn)識(shí)到軟文化都學(xué)生潛移默化的影響。當(dāng)然了，這樣的事情想要得到效果并非一朝一夕，一蹴而就。想要效果明顯一定要長(zhǎng)此以往的堅(jiān)持下去。改變教育現(xiàn)狀還要從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想抓起，從老師思想解放抓起。只有老師想改變了，想進(jìn)步了，我們的教育才會(huì)改變，才會(huì)進(jìn)步。
“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切?！睕](méi)有愛(ài)的教育是無(wú)源之水，無(wú)根之木，我們的教室再華麗，班名起的再響亮都是無(wú)用之功。想要?jiǎng)?chuàng)造教育的奇跡還需要我們老師俯下身子，真正用愛(ài)去澆灌一棵棵的幼苗。書(shū)中列舉了很多成功教育的例子，我們也會(huì)看的熱血沸騰，想要躍躍欲試，但我們捫心自問(wèn)，我們的教育之所以沒(méi)有這樣的成功，我們?nèi)鄙俚氖鞘裁矗墙逃幕A(chǔ)，愛(ài)。缺少的是堅(jiān)持。三分鐘熱度是我們大多數(shù)老師的真實(shí)寫(xiě)照，是的，我們有家庭，都有自己的孩子去照顧，但他們成功的探路者難道就沒(méi)有嘛!只要我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，只要我們想去愛(ài)，時(shí)間總會(huì)有的。
我們教育者的終極目標(biāo)就是一切為了孩子，為了孩子—切。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在興趣中成長(zhǎng)，在學(xué)中做，在做中學(xué)，長(zhǎng)大成長(zhǎng)為為祖國(guó)有貢獻(xiàn)有作用的人。
近日，讀了海門(mén)新教育研究中心編著的《一間可以長(zhǎng)大的教室》頗多感慨，下面小敘一二。
一、最有感觸的一句話
讀代序中朱永新在2011年新教育海門(mén)開(kāi)放周上的講話“讓教室成為師生幸福的源泉”中引用圣嚴(yán)法師的話“做，就好了”，我很有觸動(dòng)，四個(gè)字，道出了人生真諦。
我不禁想到魯迅的《故鄉(xiāng)》結(jié)尾：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”理想的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于有沒(méi)有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求就有希望，沒(méi)有人去追求，或者只有極少的人去追求，就沒(méi)有或沒(méi)有更大的希望。新教育的工作者們走出了自己的路，正一步一步地實(shí)現(xiàn)著自己的理想。
身為一線的教育工作者，我們也應(yīng)該加入他們。記住這句話：做，就好了。從點(diǎn)滴做起，從可以做到的做起。如在“同讀一本書(shū)”活動(dòng)中，老師應(yīng)實(shí)實(shí)在在地與學(xué)生同讀，在每周的語(yǔ)文課中抽出一節(jié)課與學(xué)生交流即“讀書(shū)交流課”，或在每節(jié)上課前與學(xué)生同讀某篇文章的精彩之處。從《讀者》《智慧》等雜志開(kāi)始，從一句話、一個(gè)笑話、一則小故事入手，激起學(xué)生閱讀興趣。教師堅(jiān)持帶上一段時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)地行動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)“讀書(shū)小助手”。接著按規(guī)定時(shí)間、規(guī)定任務(wù)、規(guī)定形式完成。設(shè)計(jì)表格或其他形式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)容的展示，最后讓孩子們慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，使之規(guī)范化、常態(tài)化。
二、最感動(dòng)的故事
讀海門(mén)市下余初中“丑小鴨班”敘事“我們共同成長(zhǎng)”中我被一個(gè)故事——《牽蝸牛去散步》深深感動(dòng)了。它更讓我感到深深地內(nèi)疚。是的，誠(chéng)如故事中所說(shuō)對(duì)很多學(xué)生我們都是沒(méi)有耐性的。越是面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，我們?cè)揭磷狻Ｗ蛱熳霾缓?，今天繼續(xù)做，繼續(xù)引導(dǎo)他，明天也不放棄。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有他成長(zhǎng)的花期的，這朵花雖然開(kāi)得緩慢，但定會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花。
其實(shí)，我也想牽著蝸牛散步，也想讓蝸牛牽我去散步，如果每個(gè)老師都能做到在每個(gè)班上牽上一兩只蝸牛，帶他們?nèi)ド⒉剑劼劼飞系幕ㄏ?，?tīng)聽(tīng)路上的鳥(niǎo)鳴，看看滿天的星星，我堅(jiān)信，這些蝸牛定能如遲開(kāi)的花蕾在某一天悄然開(kāi)放，芬芳滿園。終有一天，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)人間一切的美好。
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