優(yōu)秀小學(xué)語文試講萬能教案大全(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 08:19:07
優(yōu)秀小學(xué)語文試講萬能教案大全(20篇)
時間:2023-10-30 08:19:07     小編:琉璃

讓學(xué)生在教案中扮演不同的角色,參與到課堂活動中,能夠更有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教案的編寫要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。如果你正在為編寫教案而犯愁,不妨看看以下教案范文,或許能夠幫助你突破困境。

小學(xué)語文試講萬能教案篇一

1、正確,流利,有感情地朗讀課文。

2、按照一定順序復(fù)述課文。

3、聯(lián)系課文情境,進入角色,展開想像,寫一段話。

4、默讀課文,了解內(nèi)容,體會同學(xué)間純真豐厚的友誼,懂得體貼關(guān)愛別人。

體會同學(xué)間純真豐厚的友誼。

理解同學(xué)們不留痕跡的幫助,及進入角色,展開想像,寫一段話。

1、正確、流利朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字及新詞。

1、學(xué)會9個生字。

2、正確流利朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容,按時間順序分段

1、學(xué)會9個生字。

2、初步了解課文內(nèi)容并分段。

分段。

一、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、生字正音:同桌互相檢查生字表里的生字的讀音。

2、交流本課由生字組成的詞語

3、拓展生字組詞

4、掌握字形:請你仔細(xì)觀察“惡”、“享”誼三個字,提出書寫時注意事項,并在每個字下面寫一遍。

5、學(xué)習(xí)多音字

三、初步了解課文內(nèi)容并分段。

1、獨立總結(jié):教師提示:從事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果三方面總結(jié),每一方面用一句話。

2、集體交流。

3、理請課文的順序:默讀課文,劃出表示時間變化的詞語。

4、交流明確:出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來

5、按時間的不同給課文分段

(1、2)(3)(4、5)(6)(7、8)

說一說每部分的主要內(nèi)容。

6、同學(xué)總結(jié):課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

四、課堂小結(jié)。

今天你找到哪一種分段依據(jù)?

五、作業(yè)。

讀課文,預(yù)習(xí)思考題。

板書:15六個饅頭

宣布出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來

小學(xué)語文試講萬能教案篇二

教學(xué)

目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。教學(xué)重難點: 在熟讀課文的基礎(chǔ)上,說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點,領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。

教學(xué)過程: 一、揭示課題

1、今天,我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人,但今天已不復(fù)存在的爬行動物,請同學(xué)們猜一猜,這是什么動物, 2、這篇課文是以這種動物的名稱為題的。當(dāng)看到這個題目的時候,你想知道些什么呢, 二、初讀指導(dǎo) 1、自學(xué)生字詞。

自由輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語。會讀會寫田字格中的生字;會讀田字格前面的生字。查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖,理解詞語的意思。2、檢查自學(xué)效果。

出示生字新詞,指名讀、齊讀。

指導(dǎo)觀察字形,弄清每個生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系,然后讓學(xué)生有重點的書寫。指名結(jié)合上下文解釋詞語。齊讀生字詞語。

3、各自試讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 4、分自然段指名朗讀課文。5、理清層次 理解每個自然段的內(nèi)容。給文章分段。

第一段交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越、活動范圍廣、數(shù)量多。第二段介紹了恐龍以及近親的種類和生活習(xí)性。第三段恐龍消失了,但其原因至今還是一個謎。

6、師

總結(jié)

:恐龍是兩億年以前地球的主人,屬爬行動物,它們與神話傳說的“龍“無關(guān)??铸埖姆N類繁多,一般體大個小,生活在陸地或者水中。約在6000千年前消失了。文章直截了當(dāng)?shù)匾浴翱铸垺睘轭},既可突出文章描寫的對象,又可引發(fā)對讀者的閱讀興趣。

三、

導(dǎo)讀第一自然段 指名讀課文。2 / 15

說一說,從這一自然段中,你知道了什么, 引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn),生活條件之優(yōu)越,活動范圍之廣及數(shù)量之多。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。齊讀。四、布置作業(yè) 1、出示生字。2、講解生字要領(lǐng)。3、學(xué)生描紅。

小學(xué)語文試講萬能教案篇三

1、引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。

2、重點理解誰給我們安排下幸福的生活?

3、學(xué)習(xí)課文中的生字詞.

重點理解誰給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

歌曲《讓我們蕩起雙漿》

(一)引入課題

可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對美好童年的向往.

(二)學(xué)習(xí)課文

1、教師范讀

2、學(xué)生自讀課文

3、學(xué)生范讀課文

4、學(xué)生質(zhì)疑

5、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好。

(三)學(xué)習(xí)生字

本文出現(xiàn)了兩個生字,教學(xué)時注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字。

如:獎漿愉偷,通過換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;漿的右上角是夕,不要多寫一點。

補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排。

注意:涼爽的爽的寫法。

(四)學(xué)唱歌曲

在學(xué)習(xí)課文時,可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,使學(xué)生了解著首個的基調(diào)是歡快的,表達一種愉快的心情。

采用小聲跟唱,教師領(lǐng)唱,學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式,最后進行表演唱,小合唱,獨唱等形式的競賽,以達到理解課文內(nèi)容,體會詩歌感情的目的。

(五)活動

可事先布置收集各類學(xué)生活動的照片,如:大隊會春游比賽等。通過補充,加深理解童年生活是多么幸福,快樂。

小學(xué)語文試講萬能教案篇四

1、了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義,作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。

2、掌握本文的論證方法:比喻論證、正反對比論證。

了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義,作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。

一、導(dǎo)語

二、解題

勸,勸勉,鼓勵。學(xué),學(xué)習(xí)。

三、分析課文

(一)分析第一段:

1、我們已經(jīng)粗略地翻譯完了這篇課文,大家思考:本文的中心論點是什么?

答:

(二)讓我們分析第二段。

1、大家思考:本段一共有幾個比喻句?

答:請讀出并翻譯前兩個。

這兩個比喻是為了說明什么呢?

答:

答:已經(jīng)改變的本性,是很難恢復(fù)到原來的特性的,學(xué)習(xí)對于人的本性的改變有著決定的不可逆轉(zhuǎn)的作用。

3、請同學(xué)們概括本段所講的內(nèi)容。

答:

(三)朗讀第三段。(老師正音)

1、找出四組比喻句并翻譯:

2、概括本段的內(nèi)容:

(四)讀第四段。并找出本段的比喻句(共10個)。

四、略析論證方法

比喻論證,對比論證。

五、分析語言特色

六、總結(jié)、作業(yè)

小學(xué)語文試講萬能教案篇五

閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,發(fā)展語感。因此,閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心,以指導(dǎo)讀書活動為“經(jīng)”,以字詞句的訓(xùn)練為“緯”;閱讀教學(xué)的基本策略必須堅持“重感悟、重積累、重運用”?!逗苫ā返谝徽n時的教學(xué)設(shè)計,力圖落實和體現(xiàn)上述教學(xué)理念。

【設(shè)計特色】

以“讀”為經(jīng),以“練”為緯,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】

一、設(shè)境激趣,觸發(fā)語感

創(chuàng)設(shè)語境。學(xué)生齊讀課題后,教師問:“哪些同學(xué)看過荷花?請你用一個詞來形容自己看過的荷花?!?亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……)

教師引入:“這樣的荷花,同學(xué)們還想看嗎?請大家邊看邊想,你看到了什么??吹臅r候,同桌之間可以交頭接耳、指指點點?!彪S后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂。教師作隨機點評,并相機教學(xué)部分生字新詞。

二、充分誦讀,激活語感

在讀中揣摩思路。學(xué)生交流后,教師引入:“同學(xué)們是這樣看荷花的,作者又是怎樣看荷花的呢?請大家自由讀課文。邊讀邊想,作者是怎樣看荷花的,你是從哪兒體會到這一點的?!睂W(xué)生讀完全文后,教師組織全班交流。(例如:作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花……)

在讀中整體感知。當(dāng)學(xué)生體會到作者是這樣看荷花時,教師要趁勢引導(dǎo)學(xué)生說出自己是從哪段課文中體會到這一點的。然后組織學(xué)生反復(fù)誦讀相應(yīng)的段落。課文第2段可組織學(xué)生進行發(fā)散性誦讀,鼓勵學(xué)生以自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味;課文第3段可組織學(xué)生進行競賽性誦讀,鼓勵學(xué)生一個比一個讀得好;課文第4段可組織學(xué)生進行示范性誦讀,以優(yōu)生的朗讀為樣板,鼓勵學(xué)生向優(yōu)生學(xué)習(xí)朗讀。在學(xué)生的誦讀過程中,教師隨機引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容(聞到清香——觀察形狀——欣賞姿勢——想象情景——回到現(xiàn)實)進行整體感知。

三、潛心品讀,領(lǐng)悟語感

在讀中有所感悟。在學(xué)生充分誦讀,整體感知的基礎(chǔ)上,教師引入:“作者是這樣看荷花的,作者又是怎樣寫荷花的呢?請同學(xué)們以自己喜歡的方式,讀讀第2段課文。邊讀邊想,你覺得這段話中哪個句子寫得特別美,說說你對這個句子的體會?!睂W(xué)生自讀課文,潛心品讀美的語言。隨后組織匯報交流。對學(xué)生的交流,教師做兩個層次上的把握:一是面上的層次。對多數(shù)的語句,只要學(xué)生有所感悟且言之有理,均予肯定,但不作充分展開,把主要精力花在讀好、讀美這些語句上面;二是點上的層次。對極少數(shù)重點語句,教師要視學(xué)生的感悟情況,作出相應(yīng)的點撥和必要的調(diào)控。

四、多元解讀,積淀語感

在學(xué)生交流匯報的過程中,教師可適時地引導(dǎo)學(xué)生對“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”做出多元解讀。

教師:你覺得哪個句子寫得特別美?(指名讀說)

學(xué)生:我覺得這個句子寫得特別美:(朗讀)白荷花在這些大圓盤之間冒出來。我覺得這個“冒”字寫得特別美。到底美在哪兒,我也說不清楚。

教師:說不清楚是正常的,說得清楚卻是不正常的。你能覺察到“冒”字特別美,就已經(jīng)非常了不起。請大家想一想,“冒”字還可以換成別的什么字?(長、鉆、伸、露、探、沖)

教師:自己用心讀讀前后幾句話,體會一下,你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。(使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭先恐后地、生機勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地……要求學(xué)生分別把這些詞填到原句中去,再來讀讀悟悟。)

教師:大家看,這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機勃勃地冒出來的白荷花。(課件播放荷花)你們想啊,這些白荷花冒出來以后,仿佛想干些什么。組織學(xué)生想象寫話:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛_____________?!睂懞蠼M織全班交流。例如:

白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛想看看外面這個精彩的世界。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛在盡情地展示自己的美麗。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛在進行時裝表演。

教師:多么可愛的`白荷花呀!大家看,一個“冒”字,不但把白荷花寫活了,而且使白荷花變得更美了。正像同學(xué)們所講的那樣,這是一種喜氣洋洋的美!這是一種生機勃勃的美!讓我們一起,像白荷花一樣地冒出來!快冒!快冒!

學(xué)生起立,擺出自己最喜歡的姿式。教師誦讀第3段。

五、抒情表達,豐富語感

學(xué)生坐下后,教師引入:“讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗的、動人的荷花。邊看邊想,你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動人的荷花?!彪S后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂。學(xué)生無拘無束、有滋有味地觀賞??春蠊膭顚W(xué)生自由起立發(fā)言??梢髮W(xué)生用這樣的句式來說:“荷花!__________”例如:

荷花!你美麗動人的形象將永遠(yuǎn)留在我的心里。

荷花!你的清香是那樣迷人,你的形狀是那樣美麗,你的姿勢是那樣動人。

荷花!你的魅力令我終身難忘。

荷花!我真想把你帶回家里,好讓我天天與你做伴。

【評點】提高語文綜合素養(yǎng)的一個重要基礎(chǔ)是養(yǎng)成語感。本案在不同的誦讀階段,落實相應(yīng)的語感訓(xùn)練任務(wù),對語感培養(yǎng)的客觀規(guī)律作了有益的探索。教者抓住課文重點,引導(dǎo)學(xué)生在精讀細(xì)賞之后使課文爛熟于心,并因此轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語言背景,進入潛意識之中。以后一旦有相似的情境誘發(fā),就會自然地滲透其間,成為天成的直覺,直覺的天成。此種狀態(tài)貌似雪泥鴻爪,無跡可尋,實乃日積月累所達成的語感境界。

小學(xué)語文試講萬能教案篇六

課本108頁至110頁的內(nèi)容。

[教學(xué)目的]

1、理解課文內(nèi)容,能夠想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子;一池的荷花有什么姿態(tài)。能夠理解“冒”“飽脹”“挨挨擠擠”等詞的意思。

2、能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

3、想象和體會一池荷花的美麗,體會大自然的神奇美妙,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

[教學(xué)重點]

理解白荷花開放的種種姿態(tài),想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”;體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。

[教學(xué)難點]

1、理解白荷花開放的種種姿態(tài),想象這一大池荷花為什么像“一大幅活的畫”。

2、想自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。

[教具安排]

教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機。

[教學(xué)過程]

一、接導(dǎo)入新課,揭示教學(xué)目的。

(一)這節(jié)課老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《荷花》。(板書課題,學(xué)生齊讀課題)

(二)請同學(xué)們回憶一下作者是按什么順序?qū)懞苫ǖ?(聞花香,賞花姿,贊花美,想花舞)

(三)接下來我們就按這樣的順序來讀課文,體驗和想象這一池荷花的美。

二、學(xué)文

(一)第一段

1、指名讀,其余學(xué)生想:我為什么趕緊往荷花池邊跑?

2、小結(jié):作者知道荷花開了,他想看荷花的心情是多么急切呀,哪個詞可以看出作者急切的心情?(板書:趕緊)

3、學(xué)生齊讀第一自然段。

(二)第二段

1、作者跑到荷花池邊看到了什么?請同學(xué)們自讀第二自然段,讀時注意用橫線畫出描寫荷葉姿態(tài)的句子,用波浪線畫出描寫荷花姿態(tài)的句子。

2、荷葉

(3)用現(xiàn)實做類比,引導(dǎo)學(xué)生想象一池荷葉的景象,有感情朗讀第一句話。

3、荷花

(1)荷葉很美,荷花更美,荷花是什么樣的?(一生讀)一共寫了荷花的幾種姿態(tài)?

(2)請一生讀描寫荷花三種姿態(tài)的`句子,其余在圖上找對應(yīng)荷花。

(3)請生上臺指這三種荷花:全開、半開、花骨朵。

(5)學(xué)生讀——說理由——師點評——有感情朗讀。半開的:多像個羞羞答答的小姑娘呀,她也想和別的話一樣美呢!全開的:花瓣全展開了,里面這嫩黃色的是什么呢?(小蓮蓬)可愛嗎,那些詞寫出了它的可愛呢?花骨朵:花骨朵像什么?(后面根據(jù)學(xué)生所說進行點撥)

(6)這三種姿態(tài)的荷花都很美,讓我們一起讀一讀吧。

4、冒

(1)么美的荷花,這么美的荷葉,作者是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的?(白荷花在這些大圓盤之間冒出來)

(2)“冒”可以換成“長”嗎?為什么?它與前一句話中哪個詞呼應(yīng)?(這個問題可以在學(xué)生說的基礎(chǔ)上酌情問)

(3)是呀,這么密的荷葉擋也擋不住這一朵朵的荷花,它們的生命力真旺盛。(請生有感情朗讀這句話)

5、想象:

(1)瞧,這三朵姿態(tài)的荷花從荷葉間冒出來笑著看大家呢,誰來當(dāng)當(dāng)它們,用手?jǐn)[出它們的姿態(tài)。

(2)請生上臺做動作。

(3)還有什么姿態(tài)呢?請生上臺做動作。

(4)這一朵朵的白荷花欣喜的看著周圍的世界,仿佛會說些什么?

(5)生想象

(6)師:誰愿意贊美她們?生贊美。

(三)第三段

1、師范讀第三自然段,請生讀這一段。

3、那讓我們再一次贊美這美麗的荷花和神奇的大自然吧!有感情朗讀這一自然段。

(四)第四段

2、學(xué)生想象。

3、荷花太美了,怪不得這么多的小動物都愿意和他做朋友,怪不得我們都以為自己仿佛是一朵荷花呢。

三、總結(jié)

今天,我們跟著作者聞了花香,賞了花姿,贊了花美,想了花舞,我們從中充分可以感受到這一池荷花的美。

四、作業(yè)布置(任選其一)

(一)小報。

(二)收集小詩。

(三)畫一幅荷花的畫。

(四)背課文。

小學(xué)語文試講萬能教案篇七

教學(xué)目的:

1、會認(rèn)13個生字。

2、能正確書寫8個生字。

3、能正確、流利地朗讀課文,知道小作者的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)重、難點:識字、寫字

教具準(zhǔn)備:小黑板

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

1、小朋友們,我們在讀了一些書,認(rèn)識一些字,就能用自己的眼睛看世界,就想把自己所看到的、聽到的、想到的都記下來,這就是日記。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題,齊讀。

二、初讀課文,認(rèn)識生字。

1、師領(lǐng)讀課文,讀準(zhǔn)字音

2、自由讀課文。自己讀準(zhǔn)字音。

3、認(rèn)記生字。

(1)學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記,并為它組詞。

(2)抽生說說記住了哪些字,是怎樣記住的?

4、齊讀生字、開火車讀,同桌互相檢查,作上記號

三、再讀課文。

1、在識字的基礎(chǔ)上再讀課文,看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。

2、齊讀課文。

3想想日記和課文在格式上有什么不同?師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。并在日記本上寫出日記的格式。

四、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

第一則

1、學(xué)生自由讀第一則日記,看看這篇日記是什么時候?qū)懙模?/p>

2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個美妙的夢,她夢見了什么?(她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她)

3、她的愿望實現(xiàn)了嗎?我們一起去看看。

4、媽媽回來了!她的手里提著一大包東西呢!里邊有些什么呢?小女孩是怎樣打開包的?(理解迫不及待)5、所有的東西都有兩份,你知道為什么嗎?(一份給我,一份給阿英)

6、小作者沒有得到心愛的裙子,她心里高興嗎?如果你是她,你心里會怎樣想?(抽生說說)(板書:要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人)

7、試讀第四自然段,讀出生氣的語氣。

8、齊讀第一則日記。

第二則

1、請女生齊讀第二則日記,男生仔細(xì)聽,看看這一則日記是什么時候?qū)懙模繉懥诵┦裁???月20日寫的,寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢)

2、阿英是個怎樣的人?(她是一個貧窮的苗家小姑娘,很勤快也很好學(xué))

3、阿英妹妹告訴我些什么?(她說媽媽一直寄錢幫助她上學(xué))

4、讀到這里,你覺得媽媽是個什么樣的媽媽?你還生媽媽的氣嗎?你想對媽媽說些什么?(請生說說)

5、小作者又做了一個夢,這次她又夢見些什么呢?(生自由輕聲讀第三自然段,想一想她又夢見了什么)(她夢見媽媽帶她去買裙子,可是她沒有買,她用錢買了許多書帶到苗家山寨,把書送給苗族小朋友,還和他們一起高興地玩。)(板書:媽媽要買裙子——我沒讓買——學(xué)會關(guān)心他人)

6、如果你是小作者,你還會買那條裙子嗎?為什么?(請生說說)

7、齊讀第二則日記。

五、拓展訓(xùn)練。

說說你今天想寫什么?今天回家就寫出來吧!念給爸爸媽媽聽聽。

板書設(shè)計:

日記兩則

要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人

媽媽要買裙子——我沒讓買——學(xué)會關(guān)心他人

小學(xué)語文試講萬能教案篇八

《故事兩則》是五年級語文教材中的自讀課文,配合第三組教材“感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù)”而設(shè)置的拓展性練習(xí)。

《故事兩則》第一則故事為《加了一句話》,講一位法國著名詩人見到一位雙目失明的老婦人一天什么也沒討到,在她的乞討木牌上加了“春天到了”這句話,讓那些路過的人主動投幣,表現(xiàn)了語言的強大魔力。

第二則故事《我們一起消滅法西斯》講的是周恩來總理在招待外賓時,對“萬”字圖案的巧妙回答,化解了場面的尷尬。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、自讀課文,理解大意,理解內(nèi)容。

2、通過對課文的學(xué)習(xí),感受語言的魅力。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,培養(yǎng)機智巧妙的語言。

三、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點:通過對課文的學(xué)習(xí),感受精煉語言藝術(shù)的魅力,激發(fā)積累優(yōu)美語言的興趣。

教學(xué)難點:對精妙的進一步感悟和拓展。

四、教學(xué)方法

以探究式教學(xué)為主,在自主學(xué)習(xí)中感悟,通過拓展性練習(xí),感受精妙語言的魅力,達到只是建物的拓展目的。

五、課前準(zhǔn)備

1、教師根據(jù)本課拓展性練習(xí)的教學(xué)思路,利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體效應(yīng),收集資料,拓展性練習(xí)作輻射準(zhǔn)備。

2、學(xué)生一是重溫第三組教材的訓(xùn)練重點,二是收集相關(guān)的事例,作好交流準(zhǔn)備。

六、教學(xué)過程

(一)課題導(dǎo)入

俗話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。語言就是這樣奇妙。凡是精煉、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言。今天這堂課,老師和同學(xué)們一道走進語言藝術(shù)的殿堂,共同感受精妙語言的魅力。(板書課題)

(二)閱讀理解

1、出示閱讀要求(課件)

(1)借助工具書,運用已有的知識經(jīng)驗和生活積累,掃清字詞障礙,讀通課文

(2)默讀課文,這兩則故事分別講了什么,聯(lián)系上下文,找出變化的原因,邊讀邊動筆圈畫。

(3)把不理解的地方標(biāo)識出來,組交流,合作學(xué)習(xí)。

2、檢驗閱讀效果

(1)指名讀課文

(2)讓學(xué)生說說自讀中解決了哪些問題。

(3)把有爭議的問題提出來供大家討論。

3、品讀理解

(1)“春天到了,我什么也看不見!”

a:比較:“我什么也看不見”

“春天到了,我什么也看不見!”

b:對加上“春天到了”課文是怎么解讀的?

c:你是怎么想的?(課件:百花爭艷的春天)

d:這句話精妙在哪?(加了一句,前后的情況有什么不同?)

引讀:師:春天到了生:我什么也看不見!

師:春天多美好生:我什么也看不見!

師:春天百花爭艷,萬紫千紅生:我什么也看不見!

(2)“我們一起消滅法西斯”

填空:

當(dāng)人們看到“春天到了,”想到,心情;看到“我什么也看不見”,想到,心情,于是對老人產(chǎn)生了。是產(chǎn)生了這么大的作用,因為它有。

a:“法西斯”在這句話里指什么?

b:“消滅”在句中的意思是什么?

c:論一論這句話的幽默之意。

(三)感悟內(nèi)化

1、學(xué)生交流自己搜集的精妙句子。

2、大家評定,把肯定的寫在黑板上。

3、課件展示練習(xí)內(nèi)容。

廣告詞:請不要把手伸向向你微笑的花朵!

(1)故事中的語言(找—議)。

(2)根據(jù)漫畫寫一句話。

(四)總結(jié)

精妙的語言是智慧果,愿同學(xué)們盡情享受語言藝術(shù)的快樂之果。

小學(xué)語文試講萬能教案篇九

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課的生字新詞。

2、初步練習(xí)理解句子的重點詞語,讀懂句子的意思。

3、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話。

4、能有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情。

二、教學(xué)重、難點:

1、重點:理解句子的重點詞語,讀懂句子;按事情的發(fā)展順序排句成段。

2、難點:課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個句子意思的準(zhǔn)確把握。

三、教學(xué)時間:

三課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)生字,鞏固給漢字確定部首的訓(xùn)練。

2、初讀課文,了解課文的大致內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)課文第一段,用“……是……”句式簡單介紹居里夫人。

二、教學(xué)過程:

1、揭題,談話。

(1)讀課題:

a、課題中的“我”是誰?

b、誰是她的小學(xué)老師呢?

c、課文主要講一件什么事?

(2)再讀課題

2、聽錄音:聽后討論思考題,了解課文大致內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)生字新詞。

(1)學(xué)生自由朗讀課文,自學(xué)。

(2)檢查自學(xué)情況:

a、討論作業(yè)本第1題。

b、指名讀課文,檢查自學(xué)情況。

c、師生共同評價檢查情況。

4、學(xué)習(xí)課文第一段:

(1)自由讀:

a、讀了這段話,你知道了什么?

b、“著名”是什么意思?

(2)結(jié)合b介紹居里夫人。

(3)用“居里夫人是()”說一句話。

(4)再讀這一段。

(5)課堂練習(xí):抄寫生字、新詞,完成作業(yè)本第2題,讀課文。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo):

明確本單元訓(xùn)練重點,學(xué)2—4段,懂得尊敬老師是一種美德。

二、教學(xué)過程:

1、提出本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、指示學(xué)生學(xué)習(xí)單元提示的一、二句。

(1)讀懂一段話首先要讀懂句子。

(2)讀懂句子可抓住其中的重點詞來理解。

3、學(xué)習(xí)課文第2段:

(1)自讀,看看共有幾句?哪幾句較難讀懂?

(2)齊讀第2句,討論。

“簇?fù)怼薄矮I上”分別是什么意思?

用上這些詞說明了什么?

有感情地朗讀。

(3)讓學(xué)生說說這句話我們是怎么樣讀懂的?

(4)用學(xué)第2句的方法學(xué)習(xí)第4句。

自讀,理解“吸引”“神情”。

什么“吸引”居里夫人?當(dāng)時樣子是怎樣的?

居里夫人為什么會神情激動呢?說明了什么?

感情朗讀,體會思想感情。

4、學(xué)習(xí)第3段。

(1)自己輕聲朗讀。

(2)完成課后題2。

(3)居里夫人尊敬老師走向主席臺是為了什么?

(4)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第3段。

居里夫人尊敬老師,熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的?

具體按什么順序?qū)懙?

5、學(xué)習(xí)課文第4段。

(1)自由朗讀,思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的?人們有什么反映呢?

(2)理解第2句:

“深情”是什么意思?

“深情地說”我們應(yīng)該怎樣讀?

居里夫人深情介紹自己的小學(xué)老師說明了什么?

(3)讀懂最后一句,理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。

6、讀單元提示的后半部分,小結(jié)。

7、讀通全文,思考:會場上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情?

第三課時

一、教學(xué)要點:

練習(xí)有感情地讀課文,鞏固字詞,培養(yǎng)尊師的思想感情。

二、教學(xué)過程:

1、詞語復(fù)習(xí)

2、有感情地朗讀課文。

3、按課文內(nèi)容填空,完成作業(yè)本4。

(1)學(xué)生獨立練習(xí)。

(2)討論校正,比較“獻給”與“遞給”,“親吻”與“輕吻”,“深情地”與“有感情地”。

(3)居里夫人為什么要點出“小學(xué)”的老師?

4、自由朗讀課文,你學(xué)會了什么學(xué)習(xí)方法?懂得了什么道理?

5、指示感情朗讀。

(1)應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀?

(2)指名分讀,師生評價。

(3)齊讀課文。

6、再讀單元學(xué)習(xí)提示。加深理解學(xué)習(xí)方法。

(1)讀“單元提示”。

說說本單元的學(xué)習(xí)要點。

小學(xué)語文試講萬能教案篇十

《蘇州園林》教案設(shè)計 備注:

【上課操作部分】(備注狀態(tài))

一、教材分析:《蘇州園林》是人教版八年級上冊的一篇說明文,主要介紹了中國古代蘇州園林的非對稱性美,重點圍繞“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫"這一總體特征,從整體到局部,從大處到小處,作了富于藝術(shù)性的說明,從而使讀者不僅了解了蘇州園林的總體特征,又得到美的享受。

二、學(xué)情分析:八年級的學(xué)生才接觸說明文不久,《蘇州園林》是一篇相對簡單易懂的說明文,適合學(xué)生學(xué)習(xí)模仿甚至練筆,同時,學(xué)生學(xué)習(xí)本課可以感受和領(lǐng)略不一樣的中國美。

三、

教學(xué)目標(biāo):

1、知識和能力目標(biāo)

使同學(xué)們了解說明文的要素,理解本文說明對象的特征、結(jié)構(gòu)、順序、說明方法及說明語言的多樣性。

2、過程和方法目標(biāo)

整體感知課文,自主、合作、探究本文特點,探究美,初步學(xué)寫說明文。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)

領(lǐng)略中國古代園林的建筑美,激發(fā)對祖國和藝術(shù)的熱愛之情。

四、教學(xué)重難點:

1、把握蘇州園林的整體特征和本文的結(jié)構(gòu)、順序

五、課時安排:兩課時

第一課時: 教學(xué)目標(biāo):

1、領(lǐng)略園林的非對稱美,結(jié)合文章概括蘇州園林的整體特征及描述園林時列舉的相關(guān)方面。

2、結(jié)合音頻認(rèn)識園林

師:讓我們一起回顧一下【ppt列舉說明文說明方法,并詳細(xì)介紹每種說明方法的作用】(消耗3分鐘左右)

師:視頻欣賞完了,大家對視頻里的地方有什么評價呢?請用一兩個字概括一下 生:美麗。幽靜。師:俗話說:“上有天堂,下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱,在很大程度上是由于這樣一處古典園林的存在。那蘇州園林到底美在哪里呢?讓我們一起跟隨葉圣陶先生的腳步領(lǐng)略古典之美??請大家翻開課本,讓我們先疏通一下字詞,然后齊讀第一自然段,告訴我作者是在開始是如何評價蘇州園林的? 生:(讀課文)

師:好的,課文讀了之后有人可以告訴我葉圣陶先生是怎么評價蘇州園林的呢? 生:蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。

師:那么,蘇州園林的特點是什么呢?請同學(xué)們帶著這個問題大聲齊讀第二自然段。生:(讀課文)

師:沒錯,這句話是葉圣陶先生對蘇州園林特點的總體概括,那么他為什么這么說呢?葉先生有什么理由這樣描述呢?請大家繼續(xù)讀第二自然段,告訴我1.葉先生說“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫”這句話的根據(jù)在哪里呢。

2.蘇州園林的設(shè)計者又想游覽者有什么樣的感受呢? 生:

1.講究 亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次 2.“如在畫圖中” 師:我們已經(jīng)知道了蘇州園林的總特征也了解了如何去欣賞蘇州園林那種不論站在哪個點上都自成一幅畫卷的特點,那么現(xiàn)在請大家通讀全文,小組討論本文的結(jié)構(gòu)和順序是什么樣的呢? 明確:整體——局部——細(xì)部,并根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)寫出序號,概括說明順序:從整體到局部,從總到分,從大處到小處的邏輯順序。

小學(xué)語文試講萬能教案篇十一

歡迎來到福建教師招考信息網(wǎng),福建中公教育考試網(wǎng)提供真實可靠的福建教師招聘、教師資格證考試最新資訊,包括招考公告、考錄進程、考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、資料下載等。我們在福建教師招考信息網(wǎng)等著你回來。

小編推薦 教師考試面試備考指導(dǎo)|13個學(xué)科教案【匯總篇】(按住ctrl點擊查看)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能:了解月球表面的基本情況和課文提到的有關(guān)月球的未解之謎。過程與方法:學(xué)習(xí)課文的一些表達方法,培養(yǎng)依據(jù)獲取的信息提出問題的能力。情感態(tài)度價值觀:通過探究本課,激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字、新詞,結(jié)合課文學(xué)習(xí)作者的表達方法。教學(xué)難點:感受月球的神秘和魅力,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

三、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

利用嫦娥奔月的傳說導(dǎo)入,提問學(xué)生人類第一次登月在什么時候,宇航員是誰以及人類第一次看到月球表面是怎樣的,進行一步步導(dǎo)入。

(二)初讀課文,整體感知 1.全班朗讀課文,并劃出生字。2.生字過關(guān)

1.提問學(xué)生:首次來到月球,第一眼看到的是什么景色?學(xué)生結(jié)合課前小組合作學(xué)習(xí)搜集月球表面圖片和文字資料,在課堂上扮演小小宇航員進行面對面講解。

師生歸納:月球上空是黑沉沉的,表面怎么又灑滿了燦爛的陽光呢?真奇妙啊!你們想了解科學(xué)家做的什么實驗嗎? 2.自由朗讀,想一想人們產(chǎn)生了哪些新的謎,你對哪個謎最感興趣?每個小組派代表匯報成果,在小組匯報學(xué)習(xí)成果時,請學(xué)生找到相應(yīng)的段落,教師指導(dǎo)朗讀。

謎二:再看看用植物做實驗的結(jié)果:把玉米種在月球的塵土里,和在地球土壤里生長沒有明顯不同??墒?,水藻一旦放進月球塵土,水藻就長得特別鮮嫩青綠。

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊麄兛戳诉@個植物的實驗后,有什么想法和感受呢?看到這么驚奇的發(fā)現(xiàn)你想做些什么實驗?zāi)?(地球上的生物移植到月球,把月球上的塵土帶回地球種植生物,人類可以移居月球等)謎三:一項研究結(jié)果說,月球上曾經(jīng)有過火山活動。從月球采回的一塊巖石,估計它的年齡已有46億年,而在地球上,只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大?或者是月球的火山活動比地球還早?這又是一個謎。

3.月球的謎僅僅只有這些嗎?課文的第七段出現(xiàn)了一個省略號,它想告訴我們什么呢?月球真是個神秘的星球呀,還有很多很多的未解之謎。

搜集關(guān)于我國在探索月球方面的成就(如圖片、文字和視頻資料等)

四、板書設(shè)計

查看更多教案,推薦您閱讀:教師考試面試備考指導(dǎo)|13個學(xué)科教案【匯總篇】(按住ctrl點擊查看)

小學(xué)語文試講萬能教案篇十二

1條回答

面試 在招教考試中占有舉足輕重的地位,因為你的筆試 成績只是作為入圍的前提,它在綜合評定中占40%,而面試則是考察你是否具備教師綜合素質(zhì)的必備條件,占了60%。首先請大家在精神上輕視它,在行動上要重視它。那么如何才能在短暫的15分鐘內(nèi)有效利用時間,上好一節(jié)模擬課呢?朋友們,大家都知道講課時,下面坐的都是評委(十幾個人),沒有學(xué)生,但是我們要想象著下面坐的全是學(xué)生,我們在講課時要提問、要夸獎、要鼓勵學(xué)生。這就等于是要自己自拉自唱,千萬不能只拉不唱。一般情況下,我們在平時講課時,要想學(xué)完一篇課文,至少需要一節(jié)半時間。把課文分成兩個課時,講課環(huán)節(jié)一般是:第一課時:導(dǎo)入課題、講解生字詞、朗讀課文(初步感知課文);第二課時:自由朗讀課文(帶著問題去讀)、解決問題、解決重點段落{中間涉及小組討論、不同形式的讀:(提問單個學(xué)生讀、老師讀、用自己喜歡的方式讀、自由讀、有感情的讀、師生齊讀)}、學(xué)生談感受、老師總結(jié)、拓展延伸、布置作業(yè)。

參加面試講課時,如果把以上環(huán)節(jié)都涉及到,15分鐘是不夠用的。所以可以在15分鐘內(nèi)只講一個課時,你可以按個人喜好選擇講第一課時或第二課時。如果你想在15分鐘內(nèi)出彩的話,建議你講第二課時。對于我們剛畢業(yè)的考生來說,一般選擇講第一課時會容易點。但是問了幾位有經(jīng)驗的教師后,他們建議我們最好講第二課時,因為展現(xiàn)一個教師整體素養(yǎng)的地方就體現(xiàn)在這里。你的激-情、你的課堂把握程度、你的語言表達能力等等,都將呈現(xiàn)在第二課時內(nèi)。

好,首先請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀這篇課文,在讀的過程中想一想文中主要講了一件什么事?(記敘文):或是都描寫了哪些景物?從那幾個方面來描寫這個景物的?(寫景);或是描寫了小動物的哪些特點?(寫物)。那么誰來回答這一問題呢?開始提問:

1、這位同學(xué)你來說說,(鼓勵)你回答得真棒!你找的真準(zhǔn)確!

2、那么誰還有補充? 來,你說!嗯,說得真好!

3、同學(xué)們,你們同意這兩位同學(xué)的答案嗎? 哦,看來大家都很滿意啊!快把熱烈的掌聲送給他們吧!下面請同學(xué)們自由讀課文,劃出文中描寫xx特點的句子,和同桌交流一下。然后開始提問,注意:

1、每提問一同學(xué),都要給予適當(dāng)?shù)目隙ɑ蚩洫?

2、因為在提問中不可能每位同學(xué)的回答都是正確的,這時你可以說:這位同學(xué)你來回答!嗯,請坐。大家同意他的說法嗎? 來,你來說說。哦,你不太贊同他的答案啊!那么你能不能來說說嗎? 嗯,你回答的真棒!

3、如果是提問的這個問題比較簡單,在文中一目了然,你可以這樣說:哈哈,看來大家一下子都找到了答案啊!那么請大家一起來說說吧!哦,是(內(nèi)容)呀!(師重復(fù)一下答案)下面就該講解這篇課文的主要段落中的重點句子,一般把小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置在這里。為了顯示出多媒體教學(xué),你可以在這里將重點句子以出示課件的形式展現(xiàn)出來,當(dāng)然我們是模擬課堂,你需要指著黑板的左半邊,假裝這里是屏幕,然后說:

1、請看大屏幕上的這段話(板書"課件1"三個字)

2、用手指著說:誰來讀讀這段話呢? 你來讀!你來讀!

3、那么從這段話中你們體會到了什么?分小組討論,注意:小組一般是平時都分好的,所以你只用說:下面請同學(xué)們分組討論一下,一會兒老師找各小組代表回報。 由請第一小組代表匯報,你們找的真棒,(師說出生找的內(nèi)容)大家快把掌聲送給他們吧!第二小組回報,(師復(fù)述內(nèi)容)哦,第二小組同樣表現(xiàn)得很好,老師對前兩個小組都非常滿意。那么下面老師想看看其他小組的表現(xiàn)。哈哈,這么多人舉手啊!來,就第四小組吧!第四小組的表現(xiàn)真棒啊!看來同學(xué)們都表現(xiàn)得非常優(yōu)秀!大家快把熱烈的掌聲送給自己吧(師拍三下手)!

4、好,下面就讓我們帶著這種感情,一起來齊讀這段話吧!(老師為了展現(xiàn)自己,可以將這段話讀出來;也可以讓學(xué)生進行一次比賽朗讀)

2、課件3。但是小組討論環(huán)節(jié)只需在里面涉及一次就行啦!然后請同學(xué)們學(xué)習(xí)了課文后,談?wù)劯惺芑蚴窍雽ξ闹械娜宋镎f些什么? 最后師總結(jié)全文;布置課下作業(yè)。

1、如果你總結(jié)完之后,時間還充足的話,就該進行拓展延伸環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是這樣的:出一或兩道題(讓學(xué)生結(jié)合課文再聯(lián)系生活實際談一談)注意:這道題要出的有一定水平。

2、如果你在講這篇課文時,還沒講到小結(jié)處,評委老師就提醒你還剩下兩分鐘時間,這個時候你千萬不要急。你可以這樣說:同學(xué)們,這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)到這里,大家今天的表現(xiàn)令老師非常滿意,和大家在一起學(xué)習(xí)老師很開心,老師都有點舍不得離開大家啦!可是下課時間快到了,下節(jié)課我們講繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。最后,謝謝各位評委老師,我的課講完了。把黑板上的板書擦干凈,然后離場。

講課時面對評委的目光,要柔和不慌張,切忌咄咄逼人。儀表端莊大方,講課時面帶微笑,切忌表情太夸張。如果評委老師問你問題時,要認(rèn)真回答。板書不少于 20字,字跡工整,避免錯別字。一定要充滿自信和激-情!

#2樓回目錄

小學(xué)語文專業(yè)應(yīng)試者面試心得

備課和講課時間都是20分鐘,面試前需要準(zhǔn)備一套正裝和一雙中跟皮鞋,顏色以素凈為主,款式大方。我去面試時發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是很隨便地穿著牛仔褲和涼鞋就去了,這在面試教師這一職業(yè)時是非常吃虧的,穿著正裝是對于這一職業(yè)的尊重,也容易爭得評委的高分。備課時可以和工作人員要草稿紙,因為自己的紙是不允許帶進試講室的,你可以把自己的教案提綱寫在草稿紙上,在試講忘詞的時候可以看一看,自己也可以不那么緊張。以下是幾點注意事項:

1.進門和出門都要鞠躬,向評委老師問好,進門要敲門,出門前要把黑板擦了,出門時把門輕輕帶上。這些都是基本禮儀,會給評委留個好印象。

2.由于是試講,沒有學(xué)生,還要模擬課堂,我們就要自問自答,對于很多人來說覺得挺尷尬,但是我要說:不要覺得難為情。你一定要把學(xué)生的回答用某種方式表達給評委,然后對學(xué)生的回答還要評價!新課程改革中非常注重“評價”!評價最好不要重復(fù),所以大家可以去網(wǎng)上搜一些教師評價語,背幾個,會有很大的幫助!

3.將微笑從頭堅持到尾!因為儀態(tài)分?jǐn)?shù)占挺大的比例,要做一名親切的老師,特別對于小學(xué)老師來說更重要。聲音要洪亮清脆,作為教師,聲音洪亮清晰是最基本的!

4.在教案中多設(shè)計朗讀和感悟部分!(只適用于語文科目)可以輪讀、賽讀、分角色讀等等,新課程中很重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。還可多設(shè)計活動和討論部分,也就是新課程中所說的:合作、探究。

1條回答

面試 在招教考試中占有舉足輕重的地位,因為你的筆試 成績只是作為入圍的前提,它在綜合評定中占40%,而面試則是考察你是否具備教師綜合素質(zhì)的必備條件,占了60%。首先請大家在精神上輕視它,在行動上要重視它。那么如何才能在短暫的15分鐘內(nèi)有效利用時間,上好一節(jié)模擬課呢?朋友們,大家都知道講課時,下面坐的都是評委(十幾個人),沒有學(xué)生,但是我們要想象著下面坐的全是學(xué)生,我們在講課時要提問、要夸獎、要鼓勵學(xué)生。這就等于是要自己自拉自唱,千萬不能只拉不唱。一般情況下,我們在平時講課時,要想學(xué)完一篇課文,至少需要一節(jié)半時間。把課文分成兩個課時,講課環(huán)節(jié)一般是:第一課時:導(dǎo)入課題、講解生字詞、朗讀課文(初步感知課文);第二課時:自由朗讀課文(帶著問題去讀)、解決問題、解決重點段落{中間涉及小組討論、不同形式的讀:(提問單個學(xué)生讀、老師讀、用自己喜歡的方式讀、自由讀、有感情的讀、師生齊讀)}、學(xué)生談感受、老師總結(jié)、拓展延伸、布置作業(yè)。

參加面試講課時,如果把以上環(huán)節(jié)都涉及到,15分鐘是不夠用的。所以可以在15分鐘內(nèi)只講一個課時,你可以按個人喜好選擇講第一課時或第二課時。如果你想在15分鐘內(nèi)出彩的話,建議你講第二課時。對于我們剛畢業(yè)的考生來說,一般選擇講第一課時會容易點。但是問了幾位有經(jīng)驗的教師后,他們建議我們最好講第二課時,因為展現(xiàn)一個教師整體素養(yǎng)的地方就體現(xiàn)在這里。你的激-情、你的課堂把握程度、你的語言表達能力等等,都將呈現(xiàn)在第二課時內(nèi)。

好,首先請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀這篇課文,在讀的過程中想一想文中主要講了一件什么事?(記敘文):或是都描寫了哪些景物?從那幾個方面來描寫這個景物的?(寫景);或是描寫了小動物的哪些特點?(寫物)。那么誰來回答這一問題呢?開始提問:

1、這位同學(xué)你來說說,(鼓勵)你回答得真棒!你找的真準(zhǔn)確!

2、那么誰還有補充? 來,你說!嗯,說得真好!

3、同學(xué)們,你們同意這兩位同學(xué)的答案嗎? 哦,看來大家都很滿意啊!快把熱烈的掌聲送給他們吧!下面請同學(xué)們自由讀課文,劃出文中描寫xx特點的句子,和同桌交流一下。然后開始提問,注意:

1、每提問一同學(xué),都要給予適當(dāng)?shù)目隙ɑ蚩洫?

2、因為在提問中不可能每位同學(xué)的回答都是正確的,這時你可以說:這位同學(xué)你來回答!嗯,請坐。大家同意他的說法嗎? 來,你來說說。哦,你不太贊同他的答案啊!那么你能不能來說說嗎? 嗯,你回答的真棒!

3、如果是提問的這個問題比較簡單,在文中一目了然,你可以這樣說:哈哈,看來大家一下子都找到了答案啊!那么請大家一起來說說吧!哦,是(內(nèi)容)呀!(師重復(fù)一下答案)下面就該講解這篇課文的主要段落中的重點句子,一般把小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置在這里。為了顯示出多媒體教學(xué),你可以在這里將重點句子以出示課件的形式展現(xiàn)出來,當(dāng)然我們是模擬課堂,你需要指著黑板的左半邊,假裝這里是屏幕,然后說:

1、請看大屏幕上的這段話(板書"課件1"三個字)

2、用手指著說:誰來讀讀這段話呢? 你來讀!你來讀!

3、那么從這段話中你們體會到了什么?分小組討論,注意:小組一般是平時都分好的,所以你只用說:下面請同學(xué)們分組討論一下,一會兒老師找各小組代表回報。 由請第一小組代表匯報,你們找的真棒,(師說出生找的內(nèi)容)大家快把掌聲送給他們吧!第二小組回報,(師復(fù)述內(nèi)容)哦,第二小組同樣表現(xiàn)得很好,老師對前兩個小組都非常滿意。那么下面老師想看看其他小組的表現(xiàn)。哈哈,這么多人舉手啊!來,就第四小組吧!第四小組的表現(xiàn)真棒啊!看來同學(xué)們都表現(xiàn)得非常優(yōu)秀!大家快把熱烈的掌聲送給自己吧(師拍三下手)!

4、好,下面就讓我們帶著這種感情,一起來齊讀這段話吧!(老師為了展現(xiàn)自己,可以將這段話讀出來;也可以讓學(xué)生進行一次比賽朗讀)

2、課件3。但是小組討論環(huán)節(jié)只需在里面涉及一次就行啦!然后請同學(xué)們學(xué)習(xí)了課文后,談?wù)劯惺芑蚴窍雽ξ闹械娜宋镎f些什么? 最后師總結(jié)全文;布置課下作業(yè)。

1、如果你總結(jié)完之后,時間還充足的話,就該進行拓展延伸環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是這樣的:出一或兩道題(讓學(xué)生結(jié)合課文再聯(lián)系生活實際談一談)注意:這道題要出的有一定水平。

2、如果你在講這篇課文時,還沒講到小結(jié)處,評委老師就提醒你還剩下兩分鐘時間,這個時候你千萬不要急。你可以這樣說:同學(xué)們,這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)到這里,大家今天的表現(xiàn)令老師非常滿意,和大家在一起學(xué)習(xí)老師很開心,老師都有點舍不得離開大家啦!可是下課時間快到了,下節(jié)課我們講繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。最后,謝謝各位評委老師,我的課講完了。把黑板上的板書擦干凈,然后離場。

講課時面對評委的目光,要柔和不慌張,切忌咄咄逼人。儀表端莊大方,講課時面帶微笑,切忌表情太夸張。如果評委老師問你問題時,要認(rèn)真回答。板書不少于 20字,字跡工整,避免錯別字。一定要充滿自信和激-情!

#2樓回目錄

小學(xué)語文專業(yè)應(yīng)試者面試心得

備課和講課時間都是20分鐘,面試前需要準(zhǔn)備一套正裝和一雙中跟皮鞋,顏色以素凈為主,款式大方。我去面試時發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是很隨便地穿著牛仔褲和涼鞋就去了,這在面試教師這一職業(yè)時是非常吃虧的,穿著正裝是對于這一職業(yè)的尊重,也容易爭得評委的高分。備課時可以和工作人員要草稿紙,因為自己的紙是不允許帶進試講室的,你可以把自己的教案提綱寫在草稿紙上,在試講忘詞的時候可以看一看,自己也可以不那么緊張。以下是幾點注意事項:

1.進門和出門都要鞠躬,向評委老師問好,進門要敲門,出門前要把黑板擦了,出門時把門輕輕帶上。這些都是基本禮儀,會給評委留個好印象。

2.由于是試講,沒有學(xué)生,還要模擬課堂,我們就要自問自答,對于很多人來說覺得挺尷尬,但是我要說:不要覺得難為情。你一定要把學(xué)生的回答用某種方式表達給評委,然后對學(xué)生的回答還要評價!新課程改革中非常注重“評價”!評價最好不要重復(fù),所以大家可以去網(wǎng)上搜一些教師評價語,背幾個,會有很大的幫助!3.將微笑從頭堅持到尾!因為儀態(tài)分?jǐn)?shù)占挺大的比例,要做一名親切的老師,特別對于小學(xué)老師來說更重要。聲音要洪亮清脆,作為教師,聲音洪亮清晰是最基本的!

4.在教案中多設(shè)計朗讀和感悟部分?。ㄖ贿m用于語文科目)可以輪讀、賽讀、分角色讀等等,新課程中很重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。還可多設(shè)計活動和討論部分,也就是新課程中所說的:合作、探究。

小學(xué)語文試講萬能教案篇十三

小學(xué)語文作文優(yōu)秀教案(附范文)

記寒假里的一件事

課 題:以寒假生活為內(nèi)容,自擬題目寫一篇作文

教學(xué)要求:

1、內(nèi)容詳細(xì),感情真實,語句通順,有一定條理。

2、書寫工整,注重不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點符

號。

教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。

教學(xué)難點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。

教具預(yù)備:有關(guān)的范文。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

寒假結(jié)束了,你覺得這個寒假過的怎么樣?有沒有使你難忘的事情,(這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事)用具體的例子加以說明。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思索)

你認(rèn)為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)

三、組織材料

1、學(xué)生根據(jù)要求進行材料的組織。

要求:

1、說一說使你難忘的事情是什么?

2、說一說你為什么選擇這個材料?

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

(在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)

2、匯報自己的選材。

1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)留意評價學(xué)生的評價,要充分肯定長處,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

四、突破難點

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

2、就剛才同學(xué)們的某個事情,大家提出的改進的方案。

小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。

3、教師總(_jiao shi zong)結(jié):只有把事情的經(jīng)過寫具體了,才能讓人有身臨其境之感,只有在文中融入自己的真情,才會讓讀者感動,所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會專心去寫作文,而不是用筆。

五、動筆訓(xùn)練

根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。(注意標(biāo)點符號的使用;注意不要寫錯別字。)

六、范文:

寒假中一件有趣的事

舒暢的寒假結(jié)束了,回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事,給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。

記得那是寒假的第一天,我早早的起了床,練起了老師留的特殊的作業(yè)(俯臥撐)。正覺得吃力的時候,爸爸起來了,我想:爸爸一定會夸我?guī)拙?,可沒想到,爸爸說:“小帆,你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了,有空兒,爸爸給你做個標(biāo)準(zhǔn)的?!蔽艺f:“那好,我也跟你一同學(xué)學(xué)?!?/p>

吃完早飯,我去練字,媽媽在洗碗,一會兒,爸爸就喊“小帆,快來呀?!蔽乙詾槌隽耸裁词?,立即跑過去,原來爸爸要表演俯臥撐,他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說:“我給你做個標(biāo)準(zhǔn)的,看好了?!敝灰姲职值拖骂^,彎下腰,兩臂伸直,兩手撐在地上,兩腿同時向后伸,腳尖蹬地,做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過來觀看,只見爸爸正要向下俯臥時,可能有點著急了,手沒支柱,那胖胖的肚皮一下子貼到了地上,來了個嘴啃泥,由于身體胖,趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了,媽媽也笑得前仰后合地說:“你這個當(dāng)年部隊的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒小帆做的好呢。就你這體型,再不鍛煉,將來連路都走不動了?!卑职謴牡厣吓榔饋?,紅著臉,揉揉肚皮,半天沒吱聲,這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了,讓爸爸難堪了,我連忙走過去學(xué)著爸爸的樣子,做起俯臥撐,還不斷讓爸爸指教,總算讓爸爸下了臺階。

以后,爸爸堅持鍛煉,每天早早起床,踢足球,打籃球,有時候,我們?nèi)胰诉€去游泳?,F(xiàn)在爸爸一次能做50多個俯臥撐,是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項體育技能也不斷的提高。

現(xiàn)在,每當(dāng)我做俯臥撐時,還常常想起那件有趣的事。

講評

目 的:根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實際情況對學(xué)生進行指導(dǎo)講評。

一、總結(jié)本次作文的基本情況。

二、本次作文較好的進行表揚。

1、請好的同學(xué)讀自己的作文。

2、全班同學(xué)認(rèn)真傾聽,說說這位同學(xué)的作文好在哪兒?

(舉出具體的實例(_ju chu ju ti de shi li),是那個情節(jié)還是……)

3、對他的作文你覺得還有什么地方可以進行再思考、在創(chuàng)作。

三、修訂錯別字。

對同學(xué)們錯字率較高的字進行修訂

(在小黑板上)

四、同學(xué)改錯,教師進行復(fù)批。

寫一張照片

課 題:選擇一張你的照片,或你和其他人的合影,然后根據(jù)

照片,自擬題目,寫一篇作文

教學(xué)要求:

1、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。

2、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點符

號。

教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。

教學(xué)難點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。

教具準(zhǔn)備:有關(guān)的(jiao4 ju4 zhun3 bei4 _you3 guan1 de0)范文。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

照片是美好生活瞬間的定格,每張照片都可能記載著一段獨特的故事。用我們的筆寫下這段故事講給大家聽,便是一篇很好的習(xí)作。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)

你認(rèn)為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)

三、組織材料

1、打開同學(xué)們的影集,那一定是個豐富多彩的世界,那里記載著同學(xué)們的成長歷程;記載著同學(xué)、朋友間的情誼;記載著父母、老師們的關(guān)愛……瀏覽一番,一定會勾起同學(xué)們許多的回憶。大家可以在其中選擇一張令你感慨最深的照片,把他的故事寫出來。請學(xué)生們根據(jù)要求進行材料的組織。

要求:

1、說一說使你難忘的事情是什么?

2、說一說你為什么選擇這個材料?

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

(在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)

2、匯報自己的選(_hui4 bao4 zi4 ji3 de0 xuan3)材。

1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

四、突破難點

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進的方案。

3、教師總結(jié):抓住人物的語言、動作、神態(tài)。把事情的經(jīng)過寫具體,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。

五、動筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體。

六、范文:相片上的回憶

今天,我和媽媽在整理相冊時,從里面掉出一張帶有花邊的相片,我拾起來一看,“啊!”這不是我在二里莊小學(xué)上三年級時的(shang san nian ji shi de)全班合影嗎?我張在最后一排的中間,王博偉站在我的左邊,袁深站在我的右邊……四年級時我轉(zhuǎn)到了府學(xué)小學(xué)。我來府學(xué)小學(xué)已經(jīng)快兩年了,可卻怎么也忘不了在二里莊小學(xué)時的生活。

記得那是三年級時的一個早自習(xí)上,袁深得意地對我說“趙曉東,雖然第二課還沒學(xué),可我已經(jīng)能把課文背下來了!”我驚奇地問“真的?”他布滿信心地說:“當(dāng)然了,不信我給你背一個!”說著,他便搖頭晃腦的開始背了。我拿起書對照檢查,他快背到最后一自然段時,居然一個字也沒錯,我心中暗暗佩服。可他卻偏偏在這要害時刻掉了鏈子,突然停了下來。我估計他一定是忘了,為了照顧他的面子,我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。這家伙見有機可乘,居然悄悄打開書迅速的看了一眼,接著往下背。看見他那鬼鬼祟祟的樣子我不禁偷偷地笑了。

(二)版和三

(一)班的同學(xué)也歡呼雀躍起來。怎么回事?等我們回過神來細(xì)看,小胖子居然站在了我們的球門前。我高聲質(zhì)問:“喂,你怎么上我們這兒守門來了?”小胖子名正言順地說:“不是你拉我過來的嗎?”同學(xué)們都笑彎了腰,我卻慚愧得不行,從心里往外覺得對不起大家。

課 題:寫自己熟悉或印象深的一個人

教學(xué)要求:

1、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

2、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點符

號。

教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

教學(xué)難點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學(xué)等等,這些人中有的人,給人留下的印象比較淡,而有些人卻給人留下十分深刻的印象,甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎?今天我們就來寫一寫你最熟悉的人。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)

你認(rèn)為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)

三、組織材料

1、想想誰是(_xiang xiang shui shi)你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)讓你對他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進行準(zhǔn)備。

要求:

1、說一說他是誰?

2、說一說你為什么選擇寫他,這中間存在著怎樣的一個動人 的故事?

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

(在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)

2、匯報自己的選材。

1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

四、突破難點

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進的方案。

小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。

3、教師總結(jié):抓住人物的特點,描寫人物的語言、動作、神態(tài)。把人物寫得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。

五、動筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)(gen1 ju4 ni3 gang1 cai2 de0 cai2 liao4 jin4 xing2 xie3 zuo1 lian4 xi2)。注意要把過程寫得生動具體。

六、范文:我想您,爺爺

我想您,爺爺!雖然是人世陰間,永難相望,但孫兒對爺爺?shù)乃寄睿瑓s像河里的流水,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌。

你還記得嗎?爺爺!在我小時候,冬天的早晨,你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢中喚醒;晚上,我經(jīng)常坐在您的身邊,聽您將那永遠(yuǎn)講不完的“古朝”,臨了,您便用那結(jié)滿老繭的手撫摩著我的頭,把我送入夢鄉(xiāng)。夏天,您出門回來,總是帶些我喜歡吃的、玩的,逗著我叫“爺爺”,當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時,您就會興奮得把我抱在懷里,吻著我的臉說“鳳才!真乖?!?/p>

在您的“風(fēng)采”聲(zai nin de _feng cai _sheng)中和撫摸下,我徐徐地長大了,上學(xué)了。您還記得嗎,爺爺?你時常坐在我身邊,叼著煙鍋,瞇著沿,一個字一個字的盯著我做作業(yè),夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”,其實,您并不熟悉字。

您知道嗎,爺爺?兩周后,當(dāng)孫兒懷著急切而焦急的心情再次回到您身邊時,爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠(yuǎn)睡著了。我哭,我喊,我哭干了眼淚,我喊啞了喉嚨,爺爺呀,為什么不再看我一眼?為什么不應(yīng)我一聲?!您知道嗎,爺爺?那精致的紙幡扛在孫兒的肩上,時那樣沉重,一步一顛,一步一晃,我的心被揉碎了。

二十年后的——

課 題:二十年后的教學(xué)要求:

1、根據(jù)要寫的內(nèi)容,把題目補(_gen ju yao xie de nei rong _ba ti mu bu)充完整。

2、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

3、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點符

號。

教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

教學(xué)難點:內(nèi)容具體,(jiao4 xue2 nan2 dian3 _nei4 rong2 ju4 ti3 _)感情真實,語句通順連貫。

教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

聽媽媽講她小時候的故事就似乎神(ting ma ma jiang ta xiao shi hou de gu shi jiu hao xiang shen)話一樣,細(xì)算起來那不過也就是20幾年前的事,20年后我們身邊將會又是一種怎樣的情景呢?讓我們展開想象的翅膀,想象一下20年后的情景。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)

你認(rèn)為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)

三、組織材料

1、按要求進行準(zhǔn)備。

要求:

1.先把題目補充完整,說說你為什么補充這個題目。

(祖國、首都、學(xué)校、家庭的變化、也可以寫自己的變化如:成為科學(xué)家、藝術(shù)家、作家、畫家、教師、演員……)

3.說說你準(zhǔn)備通過什么事展開你的想象。事中的人物都是怎

樣的?

3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。

(在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)

2、匯報自己的選材。

1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

四、突破難點

2、就(_jiu4)剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進的方案。

小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。

3、教師總結(jié):想象要合理有一(_jiao4 shi1 zong3 jie2 _xiang3 xiang4 yao4 he2 li3 you3 yi1)定的理論根據(jù),不能憑空想,只有平時多觀察、開闊視野,積累素材,提高認(rèn)識。想象作文有了生活的基礎(chǔ),內(nèi)容才能跟豐富(you3 le0 sheng1 huo2 de0 ji1 chu3 _nei4 rong2 cai2 neng2 gen1 feng1 fu4)。

五、動筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體。

六、范文:

二十年后的我(黑龍江省大慶市教培中央龍南學(xué)區(qū)怡園小學(xué) 田原)

“開始工作”,隨著我的一聲命令,所有的機器人清潔工都出發(fā)了。我坐在熒屏前看著各崗機器人都到位開始工作后,欣慰地笑了??吹竭@種情景,我不禁想起了我的童年。

我小時侯,媽媽就是一名清潔工。那時的公共場所都是由人工清掃的。一把掃帚,一把撮子就是媽媽全部的勞動工具了。無論刮風(fēng)下雨、酷暑寒冷,他們總是起早貪黑、不辭辛苦地工作著。媽媽的臉曬得黑黝黝的,累得腰酸背痛,每天晚上回來還要給我做飯。而每天早上,當(dāng)我睜開眼,卻總不見媽媽的身影。從那時起,我就想,要是能有一天把清潔工的工作都換成機器人來做那該多好呀!這既提高了工作效率又減輕了人的勞動強度,人只要在屋里按動電鈕和開關(guān),機器人就可以把該清掃的地方全部打掃干凈。

從此,我更加努力學(xué)(cong2 ci3 _wo3 geng4 jia1 nu3 li4 xue2)習(xí),各課成績都非常好。讀完了大學(xué)、研究生后,領(lǐng)取了博士證。終于,在我不懈地努力下,機器人造好了。它們是全智能型機器人,只要輸入信息,它們就會自我控制、自我思維。它們使用的工具是小巧輕盈的軟毛笤帚,那笤帚實際是個小型的超強馬力的吸塵器,那軟毛是空心的,既可把灰塵掃起,又可直接吸入,經(jīng)久耐用,不易損壞。撮子把兒的頂端有一按鈕,一按就變成了一把中心噴水的拖布,時間不長,各工作區(qū)已清掃完畢。這就是我設(shè)計并研究的機器人。

我按了一下按鈕,接通機務(wù)組長,告訴他們:該保養(yǎng)路面及四周環(huán)境了。這時,一架小型無人駕駛的飛機輕盈地飛上藍天,把朵朵白云集攏到一同,進行降雨。一陣小雨過后,路面清潔,空氣清新濕潤,花草戴上了晶瑩的珠鏈,多美的環(huán)境?。∥冶谎矍斑@美景深深地沉醉了。

變化

教學(xué)要求:

1、根據(jù)要寫的內(nèi)(_gen1 ju4 yao4 xie3 de0 nei4)容,自擬題目。

2、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

3、書寫工整,注意不寫錯別字。

教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

教學(xué)難點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

“變化”什么意思,變化有什么類型?什么可以發(fā)生變化,可以發(fā)生怎樣的變化。幾天我們就變化進行展開寫一篇有感變化的作文。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)

你認(rèn)為此次作文的重(de zhong)點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)

三、組織材料

1、按要求進行準(zhǔn)備。

要求:

1.你準(zhǔn)備寫什么的變化。給文章你一個題目。

2.你準(zhǔn)備采取怎樣的寫作方法來體現(xiàn)變化的,這樣寫有什么好處?

3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。

(在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)

2、匯報自己的選材。 1.請比較好的同學(xué)先(qing3 bi3 jiao4 hao3 de0 tong2 xue2 xian1)匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

四、突破難點

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進的方案。

小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。

3、教師總結(jié):

要寫好這篇文章,不僅要有過去和現(xiàn)在的對比,只有通過比較,才能看出變化,而且要把自己的感覺、體驗寫出來。有自己的想法、語言要有個性。

五、動筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把變化過程寫得生動具體。

他變了

我的表弟小濤,是個智慧又淘氣的孩子,他圓圓的臉盤,濃黑而彎彎的眉毛下閃著一雙機靈的大眼睛,笑起來總是露出兩個酒窩。他這一笑啊,能讓苦的人變小,能讓怒的人變喜,誰看了都覺得逗人、可愛。雖然我和表弟在每年的假期都能見面,但是我卻感到他現(xiàn)在比以前有很大的變化。

表的是個貪玩的孩子,他的兜里、書包里總是像個“百貨商店”一樣,“日用商品”樣樣全,什么玻璃球、彈弓、方寶、煙盒應(yīng)有盡有。以前我去舅舅家,總看見他三天兩頭的和別人打架,整天不是彈球、打鳥、就是玩方寶。

去年寒假,我有乘坐8路汽車去舅舅家。在汽車上,我望著車窗外茫茫的大雪,心想,著時,表弟或打雪仗、滑冰、或干著什么誰都想不出來的調(diào)皮事來!下車了,我向舅舅家的院子走去,說也希奇,院子里靜得出奇,只有鵝毛般的大雪無聲的落在地上。我走進院子,透過玻璃窗一看,桌前臺燈下,表弟正沖著一本書和一張白紙,凝神沉思。我暗自好笑,心想:這個家伙,也裝模作樣的當(dāng)起學(xué)者來了。我悄悄的走進屋子,到了他的背后,伸脖子一看,差點笑出聲。四年級的學(xué)生,連三年級數(shù)學(xué)題也做不出來,他太笨了!我坐在床上,忽然拉長聲,帶著諷刺的語氣說:“堂堂百戰(zhàn)百勝的大將軍,能打敗比你大的孩子,怎么戰(zhàn)勝不了這小小的數(shù)學(xué)題呢?”他忽然醒悟過來,迅速把書合上,回頭見是我羞愧而驚訝的紅著臉說:“哥,你――來了”。我沒有回答他,又看看窗外,對他說:“小濤,今天太陽是從西邊出來的吧!”表弟也聽出話里面的意思了,拉著我的手說:“哥,別說了,現(xiàn)在那兒還有開玩笑的時間,快幫我看看這道題吧,三年級學(xué)的,我全忘了?!蔽宜砷_他的手說:“不行,我來是找你玩的,又不是來學(xué)習(xí)的?!边@回表弟真急了,沖著我說:“現(xiàn)在我哪兒還有時間玩,我也要用功啦?!闭f道“用功”兩個字時,他的臉又紅了。我望著他那副樣子,真是哭笑不得,于是就割他見了一遍,講完以后,他馬上笑逐顏開,哥哥長、哥哥短的說個沒完。一個假期,他就這么拉著我給他講啊、寫阿。假期結(jié)束了,我雖然沒怎么和表弟玩,但我覺得心里高興,表弟天天向上的身影總在我眼前閃動。

時間像流水一樣,飛快的過去了(shi jian xiang liu shui yi yang _fei kuai de guo qu le),轉(zhuǎn)眼間烈日炎炎的盛夏來到了,我又來到的日思夜想的表弟家。表弟不在家,桌子上放著兩張考試卷子。打開一看,字跡是那么清楚、整潔。數(shù)學(xué)100分,語文99分,我簡直不敢相信自己的眼睛。又仔細(xì)一看,?。∧且恍行姓R的數(shù)字和文字仿佛在向我微笑。這時,門忽然開了,表弟走進來,他戴著紅領(lǐng)巾、拿著“三好生”的獎狀,我一下子把他抱了起來。我笑了,表弟也笑了,他笑得是那樣甜。望著眼前的表弟,望著他手中的獎狀,我覺得她變得更加可愛了。

自選題作文

課 題: 小學(xué)生活二三事

給老師(校長、同學(xué)等)的一封信

教學(xué)要求:

1、從上面兩題中任選一題作文。

2、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。

3、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點符

號。

4、40分鐘完成,不少于400字。

教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

教學(xué)難點:內(nèi)(jiao xue nan dian _nei)容具體,感情真實,語句通順連貫。

教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

在小學(xué)里我們共同度過了多個春秋,今年我們就要結(jié)束小學(xué)生活了,這幾年中發(fā)生了許許多多的事,至今使我們不能忘懷,同學(xué)們此時的你不想對老師、校長說一說你的心理話嗎?今天我們就這個話題來進行討論、習(xí)作。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)

你認(rèn)為(ni ren wei)此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)

三、組織材料

1、按要求進行準(zhǔn)備。

要求:

1.結(jié)合自己的實際情況,進行選題。

2.根據(jù)自己的選題,進一步選擇要說明這個題目所需用事情

并說說你為什么選擇這個事情來說明你思想。

3.把你選擇的(ba ni xuan ze de)材料完整的說給大家聽。

(在獨(_zai4 du2)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)

2、匯報自己的選材。

1.請比較好的(qing bi jiao hao de)同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

四、突破難點

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進的方案。

小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。

3、教師總結(jié):

五、動筆練習(xí) 根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把變化過程寫得生動具體。

六、范文:

小學(xué)生活二三事

記得在五年級的時候,有很多有趣的事,就像天上的星星一樣,我就說說兩顆最明亮的星吧。

那是在五年級的一(na4 shi4 zai4 wu3 nian2 ji2 de0 yi1)堂自然課上,老師對我們說:“你們誰能不用玻璃刀把玻璃很整齊的從中間段成兩半呢?”我們心想:“不用玻璃刀怎能把玻璃斷齊呢?”老師好象看出了我們的心思一樣,對我們說:“我就給你們做個實驗,做完了我叫你們說這是什么情理?!蔽覀兌紝⑿艑⒁傻目粗蠋熥鰧嶒?。老師先端來一盆涼水,有拿來了一塊長方形玻璃,一根鐵絲,汽油和一盒火柴。

試驗開始了(shi4 yan4 kai1 shi3 le0),只見老師先把鐵絲蘸上汽油,又把鐵絲繞在玻璃的中間,用手捏著鐵絲的另一端,拿起火柴擦著了,繞著鐵絲燒起來,火燒了三分鐘后才漸漸的熄滅,然后又見老師把玻璃和鐵絲一同放在涼水盆里,過了一分鐘再把玻璃提上來,把鐵絲去掉,用手一掰只聞聲“啪”的一聲,從玻璃的中間齊齊地斷成了兩半。我邊看邊想,為什么非得將鐵絲圍在玻璃的中間,是不是不那樣就不能斷呢?對了,這不是熱脹冷縮的情理嗎?想到這兒只聽老師對我們說:“你們知道這是怎么回事嗎?”老師話音剛落,我就舉起了手?!案呶南啵阏f這是什么情理?”老師對我說。

我就大聲回答:“這(wo jiu da sheng hui da __zhe)是熱脹冷縮的情理,鐵絲受熱烤著玻璃的中間,使玻璃的中間受到熱,比兩邊熱得要多,把玻璃放進涼水盆里后,因中間比兩邊冷得快,所以中間收縮力強,用手一掰就會從玻璃中間很齊的斷開?!崩蠋熉犕辏樕下冻隽藵M足的微笑,同學(xué)們也投來佩服的目光。

記得還有一次,我們講古詩,老師怕我們聽不懂,就給我們編了一個引人入勝的小故事,這就是《少年行》這首詩中的情景。

老師給我們講道:“有一個很勇(lao shi gei wo men jiang dao __you yi ge hen yong)敢的少年,這少年騎著一匹大馬,手中拿著一張弓,他的本領(lǐng)非常高,能左右開弓,而且還是百發(fā)百中,在敵人的重重包圍中,一點也不慌張,沉著應(yīng)戰(zhàn),射死很多敵人。聽到這,我仿佛親生來到了戰(zhàn)場上,看見他們廝殺一樣。

老師講完了,我還在發(fā)呆,一個同學(xué)捅了我一下,我才醒悟過來。老師的這種教學(xué)方法真好,我長大了也要當(dāng)一個教師,也用這種方法來教我的學(xué)生,讓同學(xué)們更加了解詩的意識。

這兩件事雖然尋常,但是它卻使我學(xué)到了不少知識,使我懂得了學(xué)知識就應(yīng)該應(yīng)用的情理。

想象作文

一、教學(xué)目的 1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。

二、教學(xué)(er _jiao xue)重點

啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新穎的想象,并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。

三、課前準(zhǔn)備

1.課前學(xué)生繪制自己心目中“想象作文”構(gòu)想圖。

2.制作多媒體課件。

四、教學(xué)時間

二課時(第二課時為寫作(er4 ke4 shi2 _di4 er4 ke4 shi2 wei4 xie3 zuo1)及講評)

五、教學(xué)過程

第一課時

一、想象導(dǎo)入,明確要求。

偉大的科學(xué)家愛(wei da de ke xue jia ai)因斯坦曾經(jīng)說過:“想象是一切創(chuàng)造之源。” 同學(xué)們,今天就讓我們學(xué)習(xí)愛因斯坦,天馬行空想象一回。

1、出示要求,請同學(xué)們自由讀習(xí)作要求。

2、讀一讀,把你認(rèn)為重點的詞句畫下來。

二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)愛好。

2、出示幻燈,看畫展

師:今天,老師帶來了許多小朋友奇妙的想法,現(xiàn)在老師和同學(xué)們一同走進這奇妙的世界,請邊看邊想:你有哪些奇妙的想法(引導(dǎo)學(xué)生說自己想法或暢想未來.)

1)、小組互相交流。

2)、指名說說。

二、請欣賞習(xí)作范文:

1、看畫

(1)看了這幅畫,你有什么想法?(小組討論)

(2)指名說

2、出示范文(例文根據(jù)這幅畫而寫)

過渡:老師也進行了(guo du _lao shi ye jin xing le)大膽的想法。

(1)抓住了什么去想?

(2)有哪些想象?

(3)想象合理嗎?為什么?

四、展開想象,說一說

師:你準(zhǔn)備寫什么?請四人小組互相交流,可以出示自己的圖畫,也可以自由想象。

1. 誰先來說一說,展示一下?(3個生)

3、全班交流評價:你們認(rèn)為他說得怎么樣?

2.同學(xué)們想象得真美好!趕緊順著你的思路寫下來吧。形式不限。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問世。

六、自由寫作。(教師巡查,相機指導(dǎo)寫作)

五指兄弟

蚌山小學(xué) 彭春風(fēng)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過本次作文,培養(yǎng)學(xué)生(_pei yang xue sheng)的想像能力,提高學(xué)生的寫作效率,使學(xué)生感受到習(xí)作的樂趣。

2、在學(xué)生想像的過程中使學(xué)生受到團結(jié)互助,講究衛(wèi)生,愛護手指的思想教育。

3、對學(xué)生進行選材、構(gòu)思等寫作技能的訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)重點: 根據(jù)每要手指的不同特征,構(gòu)思出富有個性的故事情節(jié)。

學(xué)習(xí)難點:

能根據(jù)手指的不同特點想像人物不同的動作、神態(tài)、語言以及心情。

教具和學(xué)具:多媒體課件.學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出主題。

2、學(xué)生小組交流討論后,聯(lián)系生活說每根手指的作用。

3、咱們想像一下,五指兄弟之間可能會發(fā)生哪些有趣的故事呢?

二、發(fā)揮想象,構(gòu)思(er4 _fa1 hui1 xiang3 xiang4 _gou4 si1)故事。

1、請同學(xué)們用簡單的幾句話說出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

(1)先自己思考,再交流。

(2)指名交流:

(學(xué)生根據(jù)自己的思考,說出自己的構(gòu)思,老師引導(dǎo)學(xué)生把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。同時,注意把話說清楚,說通順。教師給予充分肯定。)

2、請同學(xué)們在小組內(nèi)把構(gòu)思的出色故事表演表演。

3、學(xué)生盡情表演。多媒體出示:

(1)注意把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果表演出來。

(2)注意把人物的語言、動作、特別是心情表現(xiàn)出來。

小學(xué)語文試講萬能教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1.正確讀記“編造、破綻、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。

2.讀懂課文描寫的故事,理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法,體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。

3.進一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。

教學(xué)重點、難點:

理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是的老師。認(rèn)識到不迷信書本、不迷信的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)時間:

1課時

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1.在你們的眼中,什么樣的老師才稱得上的老師?

2.學(xué)生暢所欲言。

3.揭示課題。

4.學(xué)生讀題后,就題質(zhì)疑。

二、攜問會文,走進的老師??懷特森先生

1.學(xué)生帶著問題放聲自讀課文,走進文中的這位好老師,并圈出文中的關(guān)鍵詞語。

2.讀后匯報交流。

(1)小組交流圈畫的詞語。

(2)指名學(xué)生把圈畫的詞語寫在黑板上。

3.讀讀寫寫,熟悉詞語。

4.考查初讀課文、感知課文的程度。

(1)課文講了一件什么事?

(2)你覺得懷特森先生是個什么樣的老師?

(3)你贊同他的觀點嗎?說說你的看法。

三、精讀會文,走近的老師??懷特森先生

1.多媒體出示:

當(dāng)我讀到(),我覺得懷特森先生是位()的老師。

導(dǎo)語:為什么說懷特森先生是的老師?請同學(xué)們對照屏幕上的問題,再次細(xì)細(xì)品讀課文,真真切切走近這位好老師??懷特森先生。

2.學(xué)生盡情讀文,并做批注。

3.個性表達,燃情導(dǎo)讀。

(讓學(xué)生暢意表達,教師根據(jù)學(xué)生匯報的內(nèi)容,靈活展開教學(xué),努力使課堂充滿靈動。)

4.提煉文本,升華理解。

(1)課件出示:

懷特森先生用這么一種出人意料的舉動,獨具匠心的教學(xué)方法,讓他的學(xué)生都不會忘記()。

(2)小組交流匯報。

四、延續(xù)話題,贊美的老師??懷特森先生

1.這位懷特森先生是怎樣的老師?為什么?

2.真情表白。

(1)你喜歡這樣的老師嗎?你想對懷特森先生說些什么?

3.課件播放:伽利略挑戰(zhàn)《兩個鐵球同時著地》的故事。

(1)你知道這位年輕人是誰嗎?看了故事,你想對他說些什么?

(2)生談感受說啟示,師相機介紹伽利略,以增進學(xué)生對他的了解與崇敬。

4.你有過挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)教材,不迷信書本,敢于創(chuàng)新的事例嗎?

五、真情感言,情灑的老師

1.學(xué)了這篇課文,相信同學(xué)們一定感受頗深,請為此寫幾句學(xué)習(xí)感言。

2.學(xué)生展示真情感言。

六、激情延伸,感懷自己的老師

回憶教過自己的老師,哪位最令你難忘?是他的循循善誘,精湛的教學(xué)藝術(shù),還是他父母般的愛心?……課后請你自擬題目,也寫寫自己最崇敬的老師。

小學(xué)語文試講萬能教案篇十五

上課(稍停頓)同學(xué)們好,請坐。同學(xué)們,看黑板,請大家先齊讀一遍課題,預(yù)備,起!(稍停頓)嗯,同學(xué)們讀得真棒!

同學(xué)們,老師想知道,看到這個題目你們想到了什么?誰愿意跟大家分享一下答案?(稍停頓)好,你來說。(稍停頓)嗯,你回答的真清楚,真棒!老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言,請坐吧。

同學(xué)們,那經(jīng)過預(yù)習(xí)課文,老師相信大家已經(jīng)借助工具書解決了文中的生字詞。下面老師就來檢查一下同學(xué)們的收獲。

哪位同學(xué)先來讀一下課文后面的生字?(稍停頓)你來。(稍停頓)嗯,好,讀的真不錯,請坐。還有哪位同學(xué)想來試一試?(稍停頓)好,你來。(稍停頓)嗯,你的讀音真標(biāo)準(zhǔn),老師都快比不過你了。

同學(xué)們,咱們的課文后面還有幾個詞語。哪位同學(xué)來讀一下課后的這幾個詞語呢?(稍停頓)好,你來。(稍停頓)嗯,你認(rèn)識的字真多,真是“識字大王”啊!請坐。

經(jīng)過老師剛才簡單的檢查呀,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對生字詞掌握的非常牢固了,這里老師再提醒大家注意這幾個生字詞的寫法。同學(xué)們,看黑板,這個“x”字請注意,是平舌音還是翹舌音?(稍停頓)好,請同學(xué)們記在書上。(稍停頓)還有這個“x”字,請注意,它的右邊是這樣寫的,請同學(xué)們在練習(xí)本上寫一遍(具體哪個字、哪個音你可以現(xiàn)場發(fā)揮)。(稍停頓)

大家的讀書聲音真響亮!

哪位同學(xué)來說一說我們這篇課文主要講了什么呢?。(稍停頓)你說。(稍停頓)很好,敢于大膽發(fā)表自己的見解,令人佩服!請坐。有沒有同學(xué)來補充的?(稍停頓)來,這位同學(xué)。(稍停頓)你的表達特別清楚,讓大家一聽就懂!很好,請坐!

大家都說的很好。我們這篇課文主要是講了:(文章的主要內(nèi)容)。

默讀完的同學(xué)請坐端正。(稍停頓)好,哪位同學(xué)愿意分享一下自己的答案?(稍停頓)好,你來說。(稍停頓)你的回答真令人高興,大家都愿意聽你回答,非常好,請坐。還有同學(xué)要補充的嗎?(稍停頓)好,你來說一下你的看法。(稍停頓)你真聰明,比老師分析的還好,真棒,請坐。

剛才同學(xué)們說的都非常好,那

總結(jié)

一下同學(xué)們剛才的回答,課文主要從x方面來進行描述的。第一是(),第二是(),第三是()。(板書文章的主要脈絡(luò)層次)

1 / 4 五、文章的思想感情教學(xué)

那么在了解文章是從()個方面來描寫的以后,老師想問大家,通過對這篇文章的了解,你感受到了什么?哪位同學(xué)愿意起來說一下。(稍停頓)好,我們請坐在后排的那位女生來回答一下。你感受到了什么?(稍停頓)你的答案正像老師想的一樣,將來你一定比老師棒!請坐!

好,同學(xué)們,經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家已經(jīng)對這篇課文有所了解。那么這篇課文給了你怎樣的啟發(fā)呢?(稍停頓)(回答略。主要是學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的情感或人物的品質(zhì))恩,你的回答令老師感到非常滿意,無可挑剔,真棒!

老師希望其他同學(xué)也能像我們這位同學(xué)一樣去學(xué)習(xí)(本文的教育意義)

老師希望大家可以帶著()的感情再次有感情地朗讀一遍課文。(稍停頓)

那么下節(jié)課,我們將深入到課文里面,去感受文章的魅力。(是不是還需要布置作業(yè)?)

2 / 4 問中不可能每位同學(xué)的回答都是正確的,這時你可以說:這位同學(xué)你來回答!嗯,請坐。大家同意他的說法嗎? 來,你來說說。哦,你不太贊同他的答案啊!那么你能不能來說說嗎? 嗯,你回答的真棒!3、如果是提問的這個問題比較簡單,在文中一目了然,你可以這樣說:哈哈,看來大家一下子都找到了答案啊!那么請大家一起來說說吧!哦,是(內(nèi)容)呀!(師重復(fù)一下答案)

下面就該講解這篇課文的主要段落中的重點句子,一般把小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置在這里。為了顯示出多媒體教學(xué),你可以在這里將重點句子以出示課件的形式展現(xiàn)出來,當(dāng)然我們是模擬課堂,你需要指著黑板的左半邊,假裝這里是屏幕,然后說:1、請看大屏幕上的這段話(板書"課件1"三個字)2、用手指著說:誰來讀讀這段話呢? 你來讀!你來讀!3、那么從這段話中你們體會到了什么?分小組討論,注意:小組一般是平時都分好的,所以你只用說:下面請同學(xué)們分組討論一下,一會兒老師找各小組代表回報。由請第一小組代表匯報,你們找的真棒,(師說出生找的內(nèi)容)大家快把掌聲送給他們吧!第二小組回報,(師復(fù)述內(nèi)容)哦,第二小組同樣表現(xiàn)得很好,老師對前兩個小組都非常滿意。那么下面老師想看看其他小組的表現(xiàn)。哈哈,這么多人舉手啊!來,就第四小組吧!第四小組的表現(xiàn)真棒啊!看來同學(xué)們都表現(xiàn)得非常優(yōu)秀!大家快把熱烈的掌聲送給自己吧(師拍三下手)!4、好,下面就讓我們帶著這種感情,一起來齊讀這段話吧!(老師為了展現(xiàn)自己,可以將這段話讀出來;也可以讓學(xué)生進行一次比賽朗讀)5、如果這段話中有重點詞語或成語,可以提問同學(xué)說出它們在文中所指代的意思。注意:(老師可將這些詞語板書在課件1里的位置)分組討論的3 / 4 環(huán)節(jié)一般就是這樣,如果文中有兩三個重點段落,解決辦法綜上所述,出示課件2、課件3。但是小組討論環(huán)節(jié)只需在里面涉及一次就行啦!

然后請同學(xué)們學(xué)習(xí)了課文后,談?wù)劯惺芑蚴窍雽ξ闹械娜宋镎f些什么? 最后師總結(jié)全文;布置課下作業(yè)。1、如果你總結(jié)完之后,時間還充足的話,就該進行拓展延伸環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是這樣的:出一或兩道題(讓學(xué)生結(jié)合課文再聯(lián)系生活實際談一談)注意:這道題要出的有一定水平。2、如果你在講這篇課文時,還沒講到小結(jié)處,評委老師就提醒你還剩下兩分鐘時間,這個時候你千萬不要急。你可以這樣說:同學(xué)們,這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)到這里,大家今天的表現(xiàn)令老師非常滿意,和大家在一起學(xué)習(xí)老師很開心,老師都有點舍不得離開大家啦!可是下課時間快到了,下節(jié)課我們講繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。最后,謝謝各位評委老師,我的課講完了。把黑板上的板書擦干凈,然后離場。

講課時面對評委的目光,要柔和不慌張,切忌咄咄逼人。儀表端莊大方,講課時面帶微笑,切忌表情太夸張。如果評委老師問你問題時,要認(rèn)真回答。板書不少于 20字,字跡工整,避免錯別字。一定要充滿自信和激情!(朋友們,這些都是俺請教了多個老師以及往年當(dāng)過評委的老師們,積累的些許經(jīng)驗,暫時就想到了這么多。請大家再多多指教,謝謝!)

4 / 4

小學(xué)語文試講萬能教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、具體目標(biāo):

知識與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩,能背誦并默寫詩文。

過程與方法:初步了解古詩的一般特點,簡單概括學(xué)習(xí)古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。

情感與態(tài)度:初步理解古詩的意境及蘊含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

2、教學(xué)重點:創(chuàng)設(shè)情境,利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會古詩的意境,從而達到有感情的誦讀。

教法和學(xué)法:本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進行教學(xué),向?qū)W生滲透合作交流,體驗感悟的學(xué)習(xí)方法。

課前準(zhǔn)備:為了使學(xué)生們在課上更好的理解詩的意境,我提前布置了以下兩點預(yù)習(xí)任務(wù):1、積累描寫祖國壯麗景色的故事。2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》,試著理解詩意,查閱相關(guān)資料。另外,為了幫助學(xué)生很好的體會誦讀古詩的韻味,我還制作了一個簡單的課件,給學(xué)生提供了有形的畫面和意境深遠(yuǎn)的音樂。

環(huán)節(jié)設(shè)計:

一、導(dǎo)入:

1、在很小的時候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩,上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩,古詩已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說說這位好朋友有什么特點嗎?(學(xué)生回答,師板書:每首四句或八句,每句五個字或七個字,每句字?jǐn)?shù)相同。)

2、師:現(xiàn)在我出幾個題目考考你們,看誰能背出這些古詩?

《鹿柴》空曠的山林,斑駁的光影,偶爾傳來的說話聲,讓我們體會到靜中有動的山林景色。

《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城,猿聲不斷的兩岸青山,滔滔不絕的長江水,讓我們領(lǐng)略了祖國山河的壯美。

《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,讓我們懷疑是九天銀河從天而降,這是何等壯觀的景象啊!

這一首首流傳千古的詩文,讓我們再次得到了美的享受。一首好詩不但能帶給人美的享受,還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩,就既給我們描繪了景色的壯美,又告訴了我們一個道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會,看誰能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)地一首古詩《登鸛雀樓》。

二、檢查預(yù)習(xí),呈現(xiàn)目標(biāo)。

1、出示整首詩文。

(這里讀的時候要注意提示本詩題目的讀法:登/鸛雀樓)

2、師:請大家想一想,學(xué)習(xí)一首古詩,我們要學(xué)習(xí)哪些方面的內(nèi)容呢?

教師根據(jù)學(xué)生的回答進行整理并板書在旁邊:了解作者、誦讀、理解詩意、背誦、默寫。

3、提出合作時的要求:

今天我們就圍繞著幾個方面,通過小組合作來學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩。在學(xué)習(xí)中,大家要積極發(fā)言,把自己的想法拿出來和大家交流。同時將重點內(nèi)容記錄下來,并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比,看哪個小組最有收獲。

三、自主合作,探索新知。

學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個方面的內(nèi)容,教師巡視了解情況,并適時指導(dǎo)。

四、全班交流,展示成果。

1、請一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可:王之渙字季凌,絳州人。唐朝著名詩人。但作品在《全唐詩》中只流傳六首。擅長描寫邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟縣,樓高三層,常有鸛雀棲息,因此得名。

2、請一組派代表談?wù)剬υ娨獾睦斫?。只要求整體感知詩意即可,不要逐字逐句的解釋。重點指導(dǎo)學(xué)生體會詩的深刻內(nèi)涵及意境。

3、指導(dǎo)誦讀。

指名學(xué)生朗讀,其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請學(xué)生自由談想象的畫面及感受。

(2)師:誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩?

再指名讀前兩句,指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢。借助課件里的畫面和音樂,讓學(xué)生體會前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。再請學(xué)生配樂朗誦。

師:詩人站在鸛雀樓上,極目遠(yuǎn)望,見到遠(yuǎn)處雄偉的高山,輝煌的落日,聽著耳邊傳來的黃河的怒吼,望著腳下波濤洶涌的河水,不覺吟出——白日依山盡,黃河入海流。(播放這個畫面的同時,我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩文)

詩人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色,突然感悟到了一個深刻的哲理,又緩緩吟出——欲窮千里目,更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。

(3)師:現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起,站在鸛雀樓上,感受一下當(dāng)時的情景,完整的朗誦一遍這首古詩。

這里我請幾名學(xué)生展示配樂朗誦,根據(jù)每人朗讀時的不同特點進行評價。最后齊讀一遍全詩。

4、指導(dǎo)背誦。

請兩名學(xué)生試著背誦這首古詩。

說一說怎樣可以很快的背下來?向?qū)W生滲透:理解記憶的方法和"熟讀成誦"的道理。

學(xué)生自由背誦。

在班內(nèi)展示背誦。

五、課外拓展練習(xí)。

1、默寫《登鸛雀樓》。

2、搜集王之渙的《涼州詞》,試著背下來。

小學(xué)語文試講萬能教案篇十七

【1】xx年語文十分鐘試講教案

問題一:教案寫好要上交嗎?要寫多少字才好?

這個問題問的最多;

資格證統(tǒng)考面試要求中教案是算分值的,講完要交給評委,按照教案的標(biāo)準(zhǔn)流程備課即可,沒有字?jǐn)?shù)限制,根據(jù)自己抽到的內(nèi)容,設(shè)計完整的授課思路即可,但是具體地方在實施中沒有收考生教案的例子也發(fā)生過。

問題二:朱老師我們面試是10分鐘,為什么都找不到10分鐘的試講教案?

首先考生在題庫中抽到內(nèi)容針對10分鐘設(shè)置的一個片段或一個知識點,但是我們備課中寫的教案都是需要完整環(huán)節(jié),從頭到尾進行設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,所以看試講教案一定要看完整的,看詳細(xì)的,不是按照時間算。

問題三:朱老師,你給的試講教案有1000多份,我每一篇都要看嗎?

問題四:朱老師,我寫的教案要不要把老師和學(xué)生的每一句話都寫下來?

這也是很多考生在撰寫教案的時候問的比較多的;

首先,大家抽到的內(nèi)容是片段,現(xiàn)場隨機的,其次給您的是20分鐘備課時間,這種情況是沒有條件寫這樣細(xì)致的教案思路。

教案是思路,真正走進試講室,按照思路即興現(xiàn)場發(fā)揮,而不是照著教案逐字去念,切記!

小貼士:

20分鐘的備課時間內(nèi),建議15分鐘寫出完整授課思路,剩余5分鐘留給自己,看下重點環(huán)節(jié),或者自己要突出的一些方法,在備課室內(nèi)模擬練習(xí)。

朱老師,基本的教案框架都包含哪些,我10分鐘要寫些什么呢?

教學(xué)過程一般包括以下幾個部分的內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)過程,(1)新課導(dǎo)入;(2)新課講授;(3)鞏固提高;(4)小結(jié)作業(yè),具體參考給到大家的面試培訓(xùn)班視頻中教案講解。

拿到題目后,在20分鐘備課時,要明確自己重點講什么,難點在哪里,明確在教學(xué)過程中內(nèi)容設(shè)計哪些環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)安排什么內(nèi)容,用什么方法,花多少時間,提什么問題,板書什么內(nèi)容,通過怎樣的授課方法怎樣處理重點和難點問題,各個環(huán)節(jié)應(yīng)該如何過渡銜接等問題,不要只顧著埋頭去寫,到時間還沒寫完,越是擔(dān)心自己上臺沒內(nèi)容講,越容易出錯。

朱老師只有一個人,這種面試輔導(dǎo)靠的是長時間積累下來的培訓(xùn)經(jīng)驗;

20xx年下半的面試又要開始報名,最近微信里陸續(xù)接到一些考生的面試問題,尤其是第一次準(zhǔn)備面試的考生,問題比較多,大家關(guān)注最多的就是試講教案的問題,10分鐘寫什么,寫多少,怎么設(shè)計,那么今天朱老師和大家聊一聊試講教案那些事!

問題一:有考生問我,朱老師我們是10分鐘的試講,那10分鐘的試講教案你有嗎?

這個問題,不是一個考生這樣想,而是很多考生都是這樣去理解10分鐘試講,第一次準(zhǔn)備面試的考生可能都是根據(jù)面試的字面意義去理解10分鐘試講。

這里面存在著一些理解誤區(qū),我們先來明確下試講教案的復(fù)習(xí)目的;

首先面試的要求是隨機抽題,不限版本,不限內(nèi)容,隨機知識點給到大家,你抽到一個題目,要20分鐘備課,去設(shè)計教學(xué)思路,對于零基礎(chǔ)的小白,沒有接觸過課堂教學(xué),沒有備課經(jīng)驗,那么拿到的題目就不知道如何設(shè)計重難點,教學(xué)過程,這個時候我們就需要參考試講教案,并且是詳細(xì)的試講教案,不是10分鐘,記住不是按照時間去找試講教案。

因為是隨機,因為是不知道會抽到什么,那么你需要根據(jù)你的科目內(nèi)容,不同的知識點自己要通過詳細(xì)試講教案來做復(fù)習(xí),比如語文,可能會給你一篇文章,比如英語,可能給你2個單詞,那么也要講10分鐘,對知識點不熟悉,那么10分鐘內(nèi)就沒東西講,知識點也拓展不出,這樣解釋現(xiàn)在是不是理解為什么要看詳細(xì)教案,而不是找10分鐘的試講教案。

所以,試講教案不是按照時間去設(shè)計,正確理解10分鐘試講,是根據(jù)咱抽到的內(nèi)容,通過自己的課堂教學(xué)手段在10分鐘內(nèi)展示你的授課技能的。

小學(xué)語文試講萬能教案篇十八

二、本次作文較好的進行表揚。

1、請好的同學(xué)讀自己的作文。

2、全班同學(xué)認(rèn)真傾聽,說說這位同學(xué)的作文好在哪兒? (舉出具體的實例,是那個情節(jié)還是……)

3、對他的作文你覺得還有什么地方可以進行再思考、在創(chuàng)作。

三、

訂正錯別字。

對同學(xué)們錯字率較高的字進行訂正

(在小黑板上)

四、同學(xué)改錯,教師進行復(fù)批。

一、寫一張照片

課 題:選擇一張你的照片,或你和其他人的合影,然后根據(jù)

照片,自擬題目,寫一篇作文

教學(xué)

要求:

1、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。

2、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點符

號。

教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。

教學(xué)難點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。

教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

照片是美好生活瞬間的定格,每張照片都可能記載著一段獨特的故事。用我們的筆寫下這段故事講給大家聽,便是一篇很好的習(xí)作。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)你認(rèn)為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)

三、組織材料

1、打開同學(xué)們的影集,那一定是個豐富多彩的世界,那里記載著同學(xué)們的成長歷程;記載著同學(xué)、朋友間的友誼;記載著父母、老師們的關(guān)愛……瀏覽一番,一定會勾起同學(xué)們許多的回憶。大家可以在其中選擇一張令你感觸最深的照片,把他的故事寫出來。請學(xué)生們根據(jù)要求進行材料的組織。

要求:

1、說一說使你難忘的事情是什么?

2、說一說你為什么選擇這個材料?

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

(在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)

2、匯報自己的選材。

1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

四、突破難點

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進的方案。

小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。

3、教師

總結(jié)

:抓住人物的語言、動作、神態(tài)。把事情的經(jīng)過寫具體,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。

五、動筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體。

六、范文:相片上的回憶

今天,我和媽媽在整理相冊時,從里面掉出一張帶有花邊的相片,我拾起來一看,“啊!”這不是我在二里莊小學(xué)上三年級時的全班合影嗎?我張在最后一排的中間,王博偉站在我的左邊,袁深站在我的右邊……四年級時我轉(zhuǎn)到了府學(xué)小學(xué)。我來府學(xué)小學(xué)已經(jīng)快兩年了,可卻怎么也忘不了在二里莊小學(xué)時的生活。

記得那是三年級時的一個早自習(xí)上,袁深得意地對我說“趙曉東,雖然第二課還沒學(xué),可我已經(jīng)能把課文背下來了!”我驚訝地問“真的?”他充滿信心地說:“當(dāng)然了,不信我給你背一個!”說著,他便搖頭晃腦的開始背了。我拿起書對照檢查,他快背到最后一自然段時,居然一個字也沒錯,我心中暗暗佩服??伤麉s偏偏在這關(guān)鍵時刻掉了鏈子,突然停了下來。我估計他一定是忘了,為了照顧他的面子,我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。這家伙見有機可乘,竟然悄悄打開書迅速的看了一眼,接著往下背??匆娝枪砉硭钏畹臉幼游也唤低档匦α恕?/p>

“咦!”后面那個高個子不是單兆祥嗎?聽說他現(xiàn)在在東城體校踢足球,提起踢足球,還有一段趣事呢。一次,我們?nèi)?二)版和三(一)半踢足球,我放友善照相、耿昂、和我等人。對方的人員姓名記不太清楚了,但是對方的守門員卻給我留下了深刻印象。他個子矮矮的,胖胖的,特別活躍。在場上,他不時喊著自己隊員的名字,看上去是個隊長。當(dāng)比賽進行到一半的時候,雙方都還沒有進球。這是我們都有些急躁,場上亂作一團,也不知什么時候,雙方的守門員也參加到我們搶球的行列。這是,單兆祥想帶球射門,卻怎么也找不到對方的球門,急得大喊:“三(一)半的球門在那兒?我當(dāng)時搶球搶得昏天黑地,也分不清東西南北,上下左右了,一把拉起三(一)半的小胖子跑到事先畫好的球門旁,大叫一聲:“在這兒!”單兆祥迫不及待地抬腳怒射,球進了!正當(dāng)我們興奮得手舞足蹈時,突然,三(一)班的同學(xué)也歡呼雀躍起來。怎么回事?等我們回過神來細(xì)看,小胖子竟然站在了我們的球門前。我高聲質(zhì)問:“喂,你怎么上我們這兒守門來了?”小胖子理直氣壯地說:“不是你拉我過來的嗎?”同學(xué)們都笑彎了腰,我卻慚愧得不行,從心里往外覺得對不起大家。

二、寫一個熟悉的人

課 題:寫自己熟悉或印象深的一個人

教學(xué)要求:

1、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

2、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點符

號。

教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。教學(xué)難點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學(xué)等等,這些人中有的人,給人留下的印象比較淡,而有些人卻給人留下十分深刻的印象,甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎?今天我們就來寫一寫你最熟悉的人。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)你認(rèn)為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)

三、組織材料

1、想想誰是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)讓你對他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進行準(zhǔn)備。

要求:

1、說一說他是誰?

2、說一說你為什么選擇寫他,這中間存在著怎樣的一個動人的故事?

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

(在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)

2、匯報自己的選材。

1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

四、突破難點

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進的方案。

小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。

3、教師總結(jié):抓住人物的特點,描寫人物的語言、動作、神態(tài)。把人物寫得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。

五、動筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體。

六、范文:我想您,爺爺 我想您,爺爺!雖然是人世陰間,永難相望,但孫兒對爺爺?shù)乃寄?卻像河里的流水,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌。

你還記得嗎?爺爺!在我小時候,冬天的早晨,你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢中喚醒;晚上,我常常坐在您的身邊,聽您將那永遠(yuǎn)講不完的“古朝”,臨了,您便用那結(jié)滿老繭的手撫摸著我的頭,把我送入夢鄉(xiāng)。夏天,您出門回來,總是帶些我喜歡吃的、玩的,逗著我叫“爺爺”,當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時,您就會高興得把我抱在懷里,吻著我的臉說“鳳才!真乖?!?/p>

在您的“風(fēng)采”聲中和撫摸下,我漸漸地長大了,上學(xué)了。您還記得嗎,爺爺?你時常坐在我身邊,叼著煙鍋,瞇著沿,一個字一個字的盯著我做作業(yè),夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”,其實,您并不認(rèn)識字。

您知道嗎,爺爺?兩周后,當(dāng)孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時,爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠(yuǎn)睡著了。我哭,我喊,我哭干了眼淚,我喊啞了喉嚨,爺爺呀,為什么不再看我一眼?為什么不應(yīng)我一聲?!您知道嗎,爺爺?那精致的紙幡扛在孫兒的肩上,時那樣沉重,一步一顛,一步一晃,我的心被揉碎了。

您走了,爺爺。我卻處處都能看到您,聽到您,感到您,爺爺我想您……

三、課題:二十年后的教學(xué)要求:

1、根據(jù)要寫的內(nèi)容,把題目補充完整。

2、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

3、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點符

號。

教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

教學(xué)難點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

聽媽媽講她小時候的故事就好像神話一樣,細(xì)算起來那不過也就是20幾年前的事,20年后我們身邊將會又是一種怎樣的情景呢?讓我們展開想象的翅膀,想象一下20年后的情景。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)你認(rèn)為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)

三、組織材料

1、按要求進行準(zhǔn)備。

要求: 1.先把題目補充完整,說說你為什么補充這個題目。

樣的? 3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。

(在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)

2、匯報自己的選材。

1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

四、突破難點

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進的方案。

小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。

3、教師總結(jié):想象要合理有一定的理論依據(jù),不能憑空想,只有平時多觀察、開闊視野,積累素材,提高認(rèn)識。想象作文有了生活的基礎(chǔ),內(nèi)容才能跟豐富。

五、動筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體。

六、范文: 二十年后的我(黑龍江省大慶市教培中心龍南學(xué)區(qū)怡園小學(xué) 田原)“開始工作”,隨著我的一聲命令,所有的機器人清潔工都出發(fā)了。我坐在熒屏前看著各崗機器人都到位開始工作后,欣慰地笑了。看到這種情景,我不禁想起了我的童年。

我小時侯,媽媽就是一名清潔工。那時的公共場所都是由人工清掃的。一把掃帚,一把撮子就是媽媽全部的勞動工具了。無論刮風(fēng)下雨、酷暑嚴(yán)寒,他們總是起早貪黑、不辭辛勞地工作著。媽媽的臉曬得黑黝黝的,累得腰酸背痛,每天晚上回來還要給我做飯。而每天早上,當(dāng)我睜開眼,卻總不見媽媽的身影。從那時起,我就想,要是能有一天把清潔工的工作都換成機器人來做那該多好呀!這既提高了工作效率又減輕了人的勞動強度,人只要在屋里按動電鈕和開關(guān),機器人就可以把該清掃的地方全部打掃干凈。

從此,我更加努力學(xué)習(xí),各課成績都非常好。讀完了大學(xué)、研究生后,領(lǐng)取了博士證。終于,在我不懈地努力下,機器人造好了。它們是全智能型機器人,只要輸入信息,它們就會自我控制、自我思維。它們使用的工具是小巧輕盈的軟毛笤帚,那笤帚實際是個小型的超強馬力的吸塵器,那軟毛是空心的,既可把灰塵掃起,又可直接吸入,經(jīng)久耐用,不易損壞。撮子把兒的頂端有一按鈕,一按就變成了一把中心噴水的拖布,時間不長,各工作區(qū)已清掃完畢。這就是我設(shè)計并研究的機器人。

我按了一下按鈕,接通機務(wù)組長,告訴他們:該保養(yǎng)路面及周圍環(huán)境了。這時,一架小型無人駕駛的飛機輕盈地飛上藍天,把朵朵白云集攏到一起,進行降雨。一陣小雨過后,路面清潔,空氣清新濕潤,花草戴上了晶瑩的珠鏈,多美的環(huán)境啊!我被眼前這美景深深地陶醉了。

教學(xué)要求:

1、根據(jù)要寫的內(nèi)容,自擬題目。

2、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

3、書寫工整,注意不寫錯別字。

教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

教學(xué)難點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

“變化”什么意思,變化有什么類型?什么可以發(fā)生變化,可以發(fā)生怎樣的變化。幾天我們就變化進行展開寫一篇有感變化的作文。

二、審題指導(dǎo) 讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)你認(rèn)為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)

三、組織材料

1、按要求進行準(zhǔn)備。

要求: 1.你準(zhǔn)備寫什么的變化。給文章你一個題目。

2.你準(zhǔn)備采取怎樣的寫作方法來體現(xiàn)變化的,這樣寫有什么好處? 3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。

(在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)

2、匯報自己的選材。 1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

四、突破難點

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進的方案。

小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。

3、教師總結(jié): 要寫好這篇文章,不僅要有過去和現(xiàn)在的對比,只有通過比較,才能看出變化,而且要把自己的感覺、體驗寫出來。有自己的想法、語言要有個性。

五、動筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把變化過程寫得生動具體。

六、范文: 他變了

我的表弟小濤,是個聰明又調(diào)皮的孩子,他圓圓的臉盤,濃黑而彎彎的眉毛下閃著一雙機靈的大眼睛,笑起來總是露出兩個酒窩。他這一笑啊,能讓苦的人變小,能讓怒的人變喜,誰看了都覺得逗人、可愛。雖然我和表弟在每年的假期都能見面,但是我卻感到他現(xiàn)在比以前有很大的變化。

表的是個貪玩的孩子,他的兜里、書包里總是像個“百貨商店”一樣,“日用商品”樣樣全,什么玻璃球、彈弓、方寶、煙盒應(yīng)有盡有。以前我去舅舅家,總看見他三天兩頭的和別人打架,整天不是彈球、打鳥、就是玩方寶。

學(xué)的,我全忘了?!蔽宜砷_他的手說:“不行,我來是找你玩的,又不是來學(xué)習(xí)的?!边@回表弟真急了,沖著我說:“現(xiàn)在我哪兒還有時間玩,我也要用功啦?!闭f道“用功”兩個字時,他的臉又紅了。我望著他那副樣子,真是哭笑不得,于是就割他見了一遍,講完以后,他立刻笑逐顏開,哥哥長、哥哥短的說個沒完。一個假期,他就這么拉著我給他講啊、寫阿。假期結(jié)束了,我雖然沒怎么和表弟玩,但我覺得心里高興,表弟天天向上的身影總在我眼前閃動。

時間像流水一樣,飛快的過去了,轉(zhuǎn)眼間烈日炎炎的盛夏來到了,我又來到的日思夜想的表弟家。表弟不在家,桌子上放著兩張考試卷子。打開一看,字跡是那么清楚、整齊。數(shù)學(xué)100分,語文99分,我簡直不敢相信自己的眼睛。又仔細(xì)一看,啊!那一行行整齊的數(shù)字和文字仿佛在向我微笑。這時,門忽然開了,表弟走進來,他戴著紅領(lǐng)巾、拿著“三好生”的獎狀,我一下子把他抱了起來。我笑了,表弟也笑了,他笑得是那樣甜。望著眼前的表弟,望著他手中的獎狀,我覺得她變得更加可愛了。

五、課題:小學(xué)生活二三事

給老師(校長、同學(xué)等)的一封信

教學(xué)要求:

1、從上面兩題中任選一題作文。

2、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。

3、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點符 號。

4、40分鐘完成,不少于400字。

教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

教學(xué)難點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

在小學(xué)里我們共同度過了多個春秋,今年我們就要結(jié)束小學(xué)生活了,這幾年中發(fā)生了許許多多的事,至今使我們不能忘懷,同學(xué)們此時的你不想對老師、校長說一說你的心理話嗎?今天我們就這個話題來進行討論、習(xí)作。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)你認(rèn)為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)

三、組織材料

1、按要求進行準(zhǔn)備。

要求: 1.結(jié)合自己的實際情況,進行選題。

2.根據(jù)自己的選題,進一步選擇要說明這個題目所需用事情

并說說你為什么選擇這個事情來說明你思想。

3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。

(在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)

2、匯報自己的選材。

1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

四、突破難點

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進的方案。

小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。

五、動筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把變化過程寫得生動具體。

六、范文: 小學(xué)生活二三事

記得在五年級的時候,有很多有趣的事,就像天上的星星一樣,我就說說兩顆最明亮的星吧。

那是在五年級的一堂自然課上,老師對我們說:“你們誰能不用玻璃刀把玻璃很整齊的從中間段成兩半呢?”我們心想:“不用玻璃刀怎能把玻璃斷齊呢?”老師好象看出了我們的心思一樣,對我們說:“我就給你們做個實驗,做完了我叫你們說這是什么道理?!蔽覀兌及胄虐胍傻目粗蠋熥鰧嶒?。老師先端來一盆涼水,有拿來了一塊長方形玻璃,一根鐵絲,汽油和一盒火柴。試驗開始了,只見老師先把鐵絲蘸上汽油,又把鐵絲繞在玻璃的中間,用手捏著鐵絲的另一端,拿起火柴擦著了,繞著鐵絲燒起來,火燒了三分鐘后才漸漸的熄滅,然后又見老師把玻璃和鐵絲一起放在涼水盆里,過了一分鐘再把玻璃提上來,把鐵絲去掉,用手一掰只聽見“啪”的一聲,從玻璃的中間齊齊地斷成了兩半。我邊看邊想,為什么非得將鐵絲圍在玻璃的中間,是不是不那樣就不能斷呢?對了,這不是熱脹冷縮的道理嗎?想到這兒只聽老師對我們說:“你們知道這是怎么回事嗎?”老師話音剛落,我就舉起了手?!案呶南?你說這是什么道理?”老師對我說。

我就大聲回答:“這是熱脹冷縮的道理,鐵絲受熱烤著玻璃的中間,使玻璃的中間受到熱,比兩邊熱得要多,把玻璃放進涼水盆里后,因中間比兩邊冷得快,所以中間收縮力強,用手一掰就會從玻璃中間很齊的斷開?!崩蠋熉犕?臉上露出了滿意的微笑,同學(xué)們也投來佩服的目光。

記得還有一次,我們講古詩,老師怕我們聽不懂,就給我們編了一個引人入勝的小故事,這就是《少年行》這首詩中的情景。

老師給我們講道:“有一個很勇敢的少年,這少年騎著一匹大馬,手中拿著一張弓,他的本領(lǐng)非常高,能左右開弓,而且還是百發(fā)百中,在敵人的重重包圍中,一點也不慌張,沉著應(yīng)戰(zhàn),射死很多敵人。聽到這,我仿佛親生來到了戰(zhàn)場上,看見他們廝殺一樣。

老師講完了,我還在發(fā)呆,一個同學(xué)捅了我一下,我才醒悟過來。老師的這種教學(xué)方法真好,我長大了也要當(dāng)一個教師,也用這種方法來教我的學(xué)生,讓同學(xué)們更加了解詩的意識。

這兩件事雖然平常,但是它卻使我學(xué)到了不少知識,使我懂得了學(xué)知識就應(yīng)該應(yīng)用的道理。

六、想象作文

一、教學(xué)目的1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。

二、教學(xué)重點

啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象,并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。

三、課前準(zhǔn)備

1.課前學(xué)生繪制自己心目中“想象作文”構(gòu)想圖。 2.制作多媒體課件。

四、教學(xué)時間

二課時(第二課時為寫作及講評)

五、教學(xué)過程

第一課時

一、想象導(dǎo)入,明確要求。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“想象是一切創(chuàng)造之源?!?同學(xué)們,今天就讓我們學(xué)習(xí)愛因斯坦,天馬行空想象一回。

1、出示要求,請同學(xué)們自由讀習(xí)作要求。

2、讀一讀,把你認(rèn)為重點的詞句畫下來。

二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

2、出示幻燈,看畫展

師:今天,老師帶來了許多小朋友奇妙的想法,現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起走進這奇妙的世界,請邊看邊想:你有哪些奇妙的想法(引導(dǎo)學(xué)生說自己想法或暢想未來.)1)、小組互相交流。

2)、指名說說。

二、請欣賞習(xí)作范文:

1、看畫

(1)看了這幅畫,你有什么想法?(小組討論)(2)指名說

2、出示范文(例文根據(jù)這幅畫而寫) 過渡:老師也進行了大膽的想法。

(1)抓住了什么去想?(2)有哪些想象?(3)想象合理嗎?為什么?

四、展開想象,說一說

師:你準(zhǔn)備寫什么?請四人小組互相交流,可以出示自己的圖畫,也可以自由想象。1.誰先來說一說,展示一下?(3個生)

3、全班交流評價:你們認(rèn)為他說得怎么樣? 2.同學(xué)們想象得真美好!趕快順著你的思路寫下來吧。形式不限。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問世。

六、自由寫作。(教師巡查,相機指導(dǎo)寫作)薦薦二2014下

(3000

薦人教版小學(xué)語文一年級上冊教案全集[1]

小學(xué)語文試講萬能教案篇十九

教學(xué)目的要求:

1、學(xué)會本課的9個生字和由生字組成的9個新詞,認(rèn)識新部首“衣字底”“竹字頭”。

2、看懂圖意,圍繞“我”和“浪花”進行觀察,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、理解詞句的意思,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點難點:

1、學(xué)會生字新詞,掌握有關(guān)句式,感知句子輔助成分。

2、在理解圖意的基礎(chǔ)上,理解句子的意思;初步認(rèn)識擬人的修辭法(把浪花當(dāng)作人)。

教學(xué)思路:

借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音、仔細(xì)觀察課本插圖,看懂圖意,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,完成課后練習(xí)。

教學(xué)用具:

彩色掛圖。

教學(xué)時間:

三課時。

教學(xué)過程:

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,你們看見過大海嗎?看到過浪花嗎?在沙灘上揀過貝殼嗎?有一位小朋友在沙灘上玩耍,看到了海邊的浪花(板書課題),可好玩了,今天我們就來學(xué)習(xí)20課。(齊讀課題:20、浪花)

二、指導(dǎo)看圖。

1、整體看圖:從近到遠(yuǎn)圖上畫了些什么?(小女孩坐在沙灘上、光著腳丫在玩耍。還可以看到:籃子、貝殼、浪花、海面、船、海鳥、云等)理解“沙灘”意思。

2、仔細(xì)觀察,展開現(xiàn)象:浪花是什么樣?想象一下浪花卷上沙灘或退回大海時會發(fā)出什么聲音?(輕松、走、悄悄、嘩嘩嘩、唱著、笑著、跑……)

3、觀察小姑娘的動作、神態(tài),想象一下她的心情是怎樣的?

4、再看看小姑娘身邊的小籃子裝些什么?想象一下小姑娘揀貝殼、捉小蝦的情景?

5、把以上幾個問題連起來說一說。(夏天的一個下午,一位小姑娘光著腳丫,來到海邊的沙灘上揀貝殼、捉小蝦。浪花嘩嘩地卷來了,小姑娘坐在沙灘上,浪花沖著小姑娘的腳丫,逗得她哈哈大笑。浪花退下去了,沙灘上露出了美麗的貝殼,還有活蹦亂跳的小蝦。小姑娘揀啊、捉啊,揀得滿滿的一籃子,她高興極了,笑得嘴也合不攏了)

三、借助漢語拼音,自學(xué)課文。

1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,給生字新詞做上記號。

2、認(rèn)讀生字卡片:浪、貝、殼、籃、步、次、悄、蝦、唱、裝。

3、課文分幾個自然段?每個自然段各有幾個句子?

4、指名朗讀課文,注意正音。

5、教師范讀課文。

四、結(jié)合看圖,再讀課文,讀懂句子。

1、學(xué)生自學(xué)。

(1)圖文印證,讀懂句子。

(2)標(biāo)出句中要求掌握的生字新詞。

通過句子的比較讓學(xué)生理解:

(1)浪花邁著步子。

浪花邁著輕輕的步子。

(2)搔癢了我的小腳丫。

悄悄地搔癢了我的小腳丫。

通過比較,后一句更讓我們感到浪花是那么頑皮淘氣。

再讀課文第一自然段。(理解“笑得我眼淚都流出來了”時,讓學(xué)生觀察圖上小姑娘的表情,體會浪花給“我”帶來的歡樂。“才嘩嘩嘩地笑著跑回家?!薄安拧笔钦f浪花笑夠了,逗夠了,頑皮夠了;“跑”是講浪花退回去的速度,“家”這里指大海)

4、小組齊讀第二自然段。提問:為什么說“浪花又唱著笑著跑來了”?“捧來”在這是什么意思?(課文把浪花涌來的聲音說成是浪花的唱、笑,進一步表達了我的歡快心情?!芭酢笔怯檬滞械囊馑??!把┌椎摹薄扒嗲嗟摹笔菍懾悮ず托∥r的顏色?!把b不下啦”是說貝殼和小蝦很多)

學(xué)生齊讀第一、二自然段,讓學(xué)生體會:沙灘上景美情也美。景:藍色的大海,黃色的沙灘,白色的貝殼,青青的小蝦。情:輕輕、笑、唱、捧。情和景的結(jié)合組成了一幅富有情趣的畫面。

5、齊讀第三自然段。思考:為什么說浪花“像一群淘氣的娃娃”?(讓學(xué)生體會小浪花的可愛,大海的可愛。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情)

五、指導(dǎo)朗讀。

1、指名朗讀,語調(diào)要歡快、流暢,表達一種興奮的心情。

2、聽老師配音范讀。(海浪聲)

3、想象小姑娘的心情,再讀課文。

4、全班同學(xué)配音齊讀。

六、作業(yè)。

1、讀通課文,理解句子的'意思。

2、讀熟詞語。

小學(xué)語文試講萬能教案篇二十

小學(xué)記敘文優(yōu)秀教案(附范文)

記寒假里的一件事

課 題:以寒假生活為內(nèi)容,自擬題目寫一篇作文

教學(xué)要求:

1、內(nèi)容詳細(xì),感情真實,語句通順,有一定條理。

2、書寫工整,注重不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點符

號。

教學(xué)重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。

教學(xué)難點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。

教具預(yù)備:有關(guān)的范文。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

寒假結(jié)束了,你覺得這個寒假過的怎么樣?有沒有使你難忘的事情,(這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事)用具體的例子加以說明。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思索)

你認(rèn)為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)

三、組織材料

1、學(xué)生根據(jù)要求進行材料的組織。

要求:

1、說一說使你難忘的事情是什么?

2、說一說你為什么選擇這個材料?

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

(在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)

2、匯報自己的選材。

1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應(yīng)留意評價學(xué)生的評價,要充分肯定長處,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進行匯報。同學(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

四、突破難點

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

2、就剛才同學(xué)們的某個事情,大家提出的改進的方案。

小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。

3、教師總(_jiao shi zong)結(jié):只有把事情的經(jīng)過寫具體了,才能讓人有身臨其境之感,只有在文中融入自己的真情,才會讓讀者感動,所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會專心去寫作文,而不是用筆。

五、動筆訓(xùn)練

根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。(注意標(biāo)點符號的使用;注意不要寫錯別字。)

六、范文:

寒假中一件有趣的事

舒暢的寒假結(jié)束了,回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事,給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。

記得那是寒假的第一天,我早早的起了床,練起了老師留的特殊的作業(yè)(俯臥撐)。正覺得吃力的時候,爸爸起來了,我想:爸爸一定會夸我?guī)拙洌蓻]想到,爸爸說:“小帆,你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了,有空兒,爸爸給你做個標(biāo)準(zhǔn)的?!蔽艺f:“那好,我也跟你一同學(xué)學(xué)?!?/p>

吃完早飯,我去練字,媽媽在洗碗,一會兒,爸爸就喊“小帆,快來呀?!蔽乙詾槌隽耸裁词拢⒓磁苓^去,原來爸爸要表演俯臥撐,他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說:“我給你做個標(biāo)準(zhǔn)的,看好了。”只見爸爸低下頭,彎下腰,兩臂伸直,兩手撐在地上,兩腿同時向后伸,腳尖蹬地,做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過來觀看,只見爸爸正要向下俯臥時,可能有點著急了,手沒支柱,那胖胖的肚皮一下子貼到了地上,來了個嘴啃泥,由于身體胖,趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了,媽媽也笑得前仰后合地說:“你這個當(dāng)年部隊的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒小帆做的好呢。就你這體型,再不鍛煉,將來連路都走不動了?!卑职謴牡厣吓榔饋?,紅著臉,揉揉肚皮,半天沒吱聲,這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了,讓爸爸難堪了,我連忙走過去學(xué)著爸爸的樣子,做起俯臥撐,還不斷讓爸爸指教,總算讓爸爸下了臺階。

以后,爸爸堅持鍛煉,每天早早起床,踢足球,打籃球,有時候,我們?nèi)胰诉€去游泳?,F(xiàn)在爸爸一次能做50多個俯臥撐,是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項體育技能也不斷的提高。

現(xiàn)在,每當(dāng)我做俯臥撐時,還常常想起那件有趣的事。

講評

目 的:根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實際情況對學(xué)生進行指導(dǎo)講評。

一、總結(jié)本次作文的基本情況。

二、本次作文較好的進行表揚。

1、請好的同學(xué)讀自己的作文。

2、全班同學(xué)認(rèn)真傾聽,說說這位同學(xué)的作文好在哪兒?

(舉出具體的實例(_ju chu ju ti de shi li),是那個情節(jié)還是??)

3、對他的作文你覺得還有什么地方可以進行再思考、在創(chuàng)作。

三、修訂錯別字。

對同學(xué)們錯字率較高的字進行修訂

(在小黑板上)

四、同學(xué)改錯,教師進行復(fù)批。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/5188267.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔