實用教學(xué)能手比賽心得范文(15篇)

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實用教學(xué)能手比賽心得范文(15篇)
時間:2023-10-30 08:47:04     小編:靈魂曲

總結(jié)可以讓我們更有目標(biāo)地向前邁進,不斷提升自己的能力。避免拖延癥,及時完成任務(wù)是有效時間管理的基礎(chǔ)。在總結(jié)寫作方面,我們不妨從這些范文中吸取一些寫作技巧和經(jīng)驗,以提升自身水平。

教學(xué)能手比賽心得篇一

近年來,教育界對于語文教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高,為了鼓勵和表彰優(yōu)秀的語文教師,提升全體教師的所教授學(xué)科水平,語文教學(xué)能手比賽應(yīng)運而生。我有幸參加了最近一次的語文教學(xué)能手比賽,通過這次比賽,不僅提高了自己的教學(xué)能力,而且對語文教學(xué)的重要性有了更深刻的認識。

首先,與其他參賽教師的交流是我最大的收獲之一。在比賽期間,我們需要設(shè)計授課方案,并且需要通過答辯來展示自己的教學(xué)理念和方法。這個過程中,我和其他教師進行了多次交流和辯論,共同分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)改進的方法。通過這種交流,我了解到其他參賽者的教學(xué)方式和思路,從中獲得了不少啟發(fā)。我特別記得有一位參賽選手提出了在教學(xué)中引入游戲元素的方法,他通過游戲提高學(xué)生對文章主旨的理解能力,讓學(xué)生在玩中樂于思考,在思考中體驗到閱讀的樂趣。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法讓我很受啟發(fā),我意識到教學(xué)方法的改變可以為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)效果。

其次,比賽給我提供了一個展示自己才華的平臺。作為一名教師,我們在課堂上只能發(fā)揮一部分所學(xué)知識和能力,而通過比賽,我可以把自己的全部才能都發(fā)揮出來。為了提高自己的競爭力,我提前做了大量的準(zhǔn)備工作。在這個過程中,我通過閱讀大量的課外書籍,參加各類研討會和培訓(xùn)班,不斷拓寬自己的知識面和視野。這讓我發(fā)現(xiàn),作為一名教師,不僅要注重專業(yè)知識的積累,更要有廣泛的興趣愛好和認知能力。只有這樣,我們才能在教學(xué)中有更多的想象力和創(chuàng)造力,給學(xué)生帶來不同尋常的教育體驗。

再次,比賽提高了我對語文教學(xué)的認識和理解。在準(zhǔn)備比賽的過程中,我對語文教學(xué)的方方面面都進行了詳細的調(diào)研和分析。我意識到,語文教學(xué)不僅僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學(xué)生語言表達和思維能力的過程。通過語文教學(xué),學(xué)生可以學(xué)會如何運用語言來表達自己的想法和情感,發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)造力。同時,語文教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和興趣的重要途徑。只有通過閱讀,學(xué)生才能拓寬自己的視野,了解更多的文化知識和背景,培養(yǎng)出獨立思考和批判思維的能力。

最后,比賽讓我明白了教師的責(zé)任和使命。作為一名語文教師,我不僅要教會學(xué)生掌握語文知識,更要關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。每個學(xué)生都是獨立的個體,他們有著不同的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。作為一名優(yōu)秀的教師,我需要去了解每個學(xué)生的特點和需求,為他們提供個性化的教學(xué)服務(wù)。除了教學(xué)上的指導(dǎo),我還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感需求,用愛和關(guān)懷來引導(dǎo)他們面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。通過比賽,我進一步認識到作為一名教師的使命和責(zé)任,我要用自己的智慧和能力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們成長并實現(xiàn)自己的夢想。

總之,參加語文教學(xué)能手比賽是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。通過比賽,我不僅提高了自己的教學(xué)能力,而且對語文教學(xué)的重要性有了更深刻的認識。我相信,在今后的教學(xué)中,我會更加注重學(xué)生的需求和發(fā)展,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,給學(xué)生帶來更好的教育體驗。

教學(xué)能手比賽心得篇二

教學(xué)能手比賽是一項很具挑戰(zhàn)性的賽事,旨在通過比賽的形式提高教師的教學(xué)水平,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的教學(xué)人才。最近,我有幸參加了一次教學(xué)能手比賽,這是我人生中的一次難忘經(jīng)歷。

第二段: 選拔賽的籌備和表現(xiàn)

選拔賽的籌備工作非常繁瑣,我花費了大量時間來準(zhǔn)備教案,整理課件和設(shè)計活動。在比賽中,我努力展示自己的教學(xué)才能,積極與學(xué)生互動,并靈活運用多種教學(xué)方法。盡管緊張,但我依然保持著自信和冷靜,盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢,最終成功晉級。

第三段: 決賽中的挑戰(zhàn)與收獲

進入決賽意味著競爭更加激烈,對手們的實力也更加強大。我決心在決賽中展現(xiàn)出最好的自己。在教學(xué)過程中,我注重學(xué)生的參與和溝通,關(guān)注每個學(xué)生的進步和需求。在評審老師的點評和建議下,我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方式和教學(xué)技巧上的不足之處,這對我的成長和提高有很大幫助。

第四段: 他人的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)

除了自己的表現(xiàn),我也留意了其他選手的教學(xué)方法和技巧。其中,有些選手的課堂氛圍十分活躍,學(xué)生們積極參與并表現(xiàn)出極大的興趣。還有些選手注重流程設(shè)置和策略運用,任課時間得到充分利用。通過對他人的觀察和學(xué)習(xí),我認識到在教學(xué)過程中不斷探索創(chuàng)新和改進是非常重要的。

第五段: 心得與展望

這次教學(xué)能手比賽給了我很大的成就感和動力,也成為我不斷進步的推動力。我意識到作為一名優(yōu)秀的教師,需要不斷充實自己的知識和提升自己的能力。在未來的教學(xué)中,我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,運用多種教學(xué)手段和資源,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。

通過這次教學(xué)能手比賽,我深刻體會到了教育不僅僅是一份工作,更是一份責(zé)任和使命。作為一名教師,我們不能滿足于現(xiàn)狀,而是要不斷追求進步和提高自己的教學(xué)水平。我相信通過這樣的努力,我們可以培養(yǎng)出更多有才華和激情的學(xué)生,為社會的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。

教學(xué)能手比賽心得篇三

4月16日至17日,短短兩天的時間,我觀摩了16位老師的數(shù)學(xué)課,大腦經(jīng)歷了一次又一次的精神風(fēng)暴,此次聽課受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會:

這16位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課,有的以動畫視頻的形式導(dǎo)入,有的以講故事的形式導(dǎo)入。在眾多的精彩的導(dǎo)入中,我最欣賞黃宏老師的設(shè)計,她用了學(xué)生們喜歡的小游戲“用手掌打哈欠”帶著同學(xué)們一起走進了角的世界——《認識角》,這樣的導(dǎo)入不僅激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近了師生距離,而且這樣的小游戲蘊含著角的數(shù)學(xué)知識:“張口”。有利于學(xué)生更好的理解角的大小與張口的關(guān)系,有效的提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

在這16節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,鄭瑋蓉老師在教授《什么是面積》這一課中就創(chuàng)設(shè)了“農(nóng)民圈地”的教學(xué)情境,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并通過模仿親自動手圈地,建構(gòu)知識,抽象出面積的概念。

教師們在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽水頭小學(xué)萌惠老師的《分一分》的教學(xué)過程中,我更加深刻的體會到萌惠教師教學(xué)方法的與眾不同,感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…老師讓課堂活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。

在教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷,如“你真是個善于觀察,善于總結(jié)的孩子?”“你真是個勇敢的孩子 ” “同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他?!薄澳阒赖目烧娑??!钡鹊取_@些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

一節(jié)有內(nèi)涵的數(shù)學(xué)課都會滲透出數(shù)學(xué)上的本質(zhì)思想,比如:xx小學(xué)的朱老師在《分一分》這一課中的“折一半”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。在課末的問題“如果分的份數(shù)越多,會發(fā)生什么呢?”不僅給學(xué)生留下了個懸念,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,更在無形中滲透了極限思想。陳老師在《重復(fù)的奧妙》教學(xué)中,“用什么代替燈籠”這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,更是滲透了重要的數(shù)學(xué)思想,符號化思想,燈籠可以用文字、數(shù)字、圖形、符號、字母來表示。

兩天的學(xué)習(xí),每堂課細細的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點供我參考、學(xué)習(xí)、借鑒。蘇老師的教學(xué)智慧更是讓我耳目一新,以“平均分”到除法算式,再從除法算式“1除以2”這個學(xué)生看來暫時特別的算式,到生活中的“一半”。一般的教學(xué)設(shè)計是從生活經(jīng)驗到數(shù)學(xué)抽象,長青老師卻從學(xué)生掌握熟練的數(shù)學(xué)抽象出發(fā)引到生活中的“一半”進而組織創(chuàng)造表示它的數(shù)學(xué)符號,開始一節(jié)課的分數(shù)教學(xué)。不斷品味這些充滿智慧的優(yōu)秀課堂,我會把其中的精華加以吸取,嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

教學(xué)能手比賽心得篇四

最近,我有幸參加了一次語文教學(xué)能手比賽,這是一次富有收獲和挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。在比賽中,我不僅鼓勵了自己的自信心,也從其他教師身上汲取了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。比賽結(jié)束后,我深感這次經(jīng)歷對我的成長起到了積極的作用。在此,我愿意分享一些我在比賽中的心得體會。

首先,比賽過程中,我切身感受到了教學(xué)中的關(guān)鍵——學(xué)生的主體性。在比賽中,我扮演了“學(xué)生”的角色,而評委們則扮演了“老師”的角色,我只有在他們的提問和指導(dǎo)下才能進行答題。通過這個過程,我深刻理解到,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)該尊重和發(fā)掘?qū)W生的主體性,讓他們在探究和思考中發(fā)展自己的能力。

其次,比賽中,我意識到了語文教學(xué)中的情感和個性的重要性。在比賽過程中,評委們對我的表現(xiàn)不僅包括我的答題內(nèi)容,還包括我的表情和溝通方式。這使我意識到,在日常教學(xué)中,教師要在知識傳授的同時,注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和個性。只有通過與學(xué)生的互動和交流,才能真正引導(dǎo)他們對語文的樂趣和興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

還有,比賽中,我領(lǐng)略到了語文教學(xué)中的文化傳承和創(chuàng)新。在比賽的題目中,評價標(biāo)準(zhǔn)不僅包括了書本知識,還包括了文化背景、歷史文獻等方面的內(nèi)容。這使我意識到,語文教學(xué)不僅要傳授語言技能,更重要的是要傳遞文化和思想。教師需要掌握并傳遞全面的知識,同時注重創(chuàng)新和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,使他們能夠面對不斷變化的世界。

最后,比賽后,我還有幸和其他教師進行了交流。這次交流讓我受益匪淺,從其他教師身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。在與他們的交流中,我看到了他們對教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著,也看到了他們對學(xué)生負責(zé)和關(guān)心的態(tài)度。這讓我明白到,作為一名語文教師,要不斷學(xué)習(xí)和提高自己,與其他教師保持交流和合作,共同為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻。

總之,參加語文教學(xué)能手比賽的經(jīng)歷讓我深刻體會到教師的責(zé)任和使命。語文教育不僅僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,才能成為一名優(yōu)秀的語文教師,給予學(xué)生最好的教育。作為一名教師,我將繼續(xù)努力,不斷超越自己,為學(xué)生的教育貢獻自己的力量。

教學(xué)能手比賽心得篇五

隨著教育的不斷發(fā)展和改革,提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)成為當(dāng)前教育界的重要任務(wù)。為了激勵教師們不斷進步,許多地區(qū)都會舉辦教學(xué)能手比賽。近日,我有幸參加了一次教學(xué)能手比賽,并獲得了第一名?;仡欉@次比賽的過程,我收獲頗多,深感受益匪淺。

首先,我深刻認識到教學(xué)能手比賽不僅是對教師個人能力的檢驗,更是對教學(xué)理念的深化和教育教學(xué)實踐的總結(jié)。在備課過程中,為了爭取更好的成績,我不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法,挖掘課程中的亮點,并將之融入到教案中。通過參加比賽,我逐漸理解到,只有學(xué)會自我審視,才能發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,并進行改進。這種自我反思的過程,無疑促進了個人教學(xué)的進步,提升了教師的教學(xué)能力。

其次,教學(xué)能手比賽讓我更加深刻地認識到教學(xué)實踐的價值和意義。在比賽中,我不僅僅是一名教師,更是一位學(xué)生的導(dǎo)師。為了讓學(xué)生們更好地掌握知識,我不斷調(diào)整教學(xué)策略,運用多種教學(xué)手段,讓課堂充滿趣味和活力。我相信,只有充滿激情和責(zé)任心的教師,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。比賽中,我認真對待每個學(xué)生的問題和困惑,盡力幫助學(xué)生解決,并及時調(diào)整自己的教學(xué)方法。

再次,比賽中的互動與交流讓我受益匪淺。在比賽的過程中,我結(jié)識了許多志同道合的教師,并與他們進行了深入的探討與交流。通過傾聽他們的經(jīng)驗和教學(xué)心得,我受到了啟發(fā),也擴展了自己的教學(xué)視野。同時,每次比賽的點評和評議也是我不斷反思和進步的機會。通過與評委和觀眾的互動,我能夠更準(zhǔn)確地認識到自己的優(yōu)點和不足,為今后的教學(xué)工作提供有益的借鑒和指導(dǎo)。

最后,這次教學(xué)能手比賽也讓我更加明確了作為一名優(yōu)秀教師的責(zé)任與使命。教師不僅僅是傳授知識的人,更是學(xué)生的引路人和榜樣。作為一名教師,要有一顆激發(fā)學(xué)生求知欲望和個性發(fā)展的熱忱之心;要有一種愿意付出更多時間和精力來關(guān)心和幫助學(xué)生的責(zé)任感;要有一種不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神。這次比賽,讓我深深地感受到了這份責(zé)任和使命,并更加堅定了我做好教育教學(xué)工作的決心。

通過這次教學(xué)能手比賽,我收獲了更多的是成長和提升。教學(xué)能手比賽不僅僅是名次的爭奪,更是一個教育教學(xué)理念的碰撞與碰撞、本領(lǐng)的交流與學(xué)習(xí)的過程。作為教師,我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)和進取的態(tài)度,通過與他人的交流與互動不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。只有不斷的努力和進步,我們才能成為更好的教育者,讓我們的教師隊伍更加強大。

教學(xué)能手比賽心得篇六

教學(xué)能手比賽是一項旨在展示教師教學(xué)能力和教學(xué)創(chuàng)新的賽事,是一次對教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂實力的全面檢驗。作為一名參賽選手,我在比賽中收獲頗豐,不僅提高了自己的教學(xué)水平,也感受到了教育事業(yè)的偉大和重要性。下面,我將結(jié)合自己的參賽經(jīng)歷,談?wù)勎业男牡皿w會。

首先,參加教學(xué)能手比賽是一種非常好的自我提升機會。在比賽中,選手們需要展示自己的教學(xué)設(shè)計能力、組織能力和表達能力。為了讓自己的課堂更生動有趣,我不斷努力創(chuàng)新教學(xué)方式,積極運用多媒體手段,設(shè)計富有互動性的教學(xué)過程。同時,我還需要做好豐富的備課,充分吸收和了解教學(xué)理論和研究成果。這一系列的努力,使我獲得了更加深入的教學(xué)思考和教學(xué)策略的更新,提升了我的教學(xué)水平。

其次,教學(xué)能手比賽也是對教育事業(yè)的一次思考和反思。在比賽的過程中,我深深體會到了教育的偉大使命和重要性。教師是社會的傳道人,肩負著培養(yǎng)下一代的責(zé)任。我們需要不斷完善自己的教學(xué)技能,提高自己的教育素養(yǎng),為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的教育資源。教師的工作注定是一項艱苦而崇高的事業(yè),只有不斷修煉和追求進步,才能更好地為學(xué)生發(fā)展搭建舞臺,為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

再者,教學(xué)能手比賽也是一個互相學(xué)習(xí)和分享的平臺。比賽中,我們不僅能夠觀摩其他選手的精彩課堂,還可以與其他教師進行交流討論,分享教學(xué)心得和經(jīng)驗。這種交流和分享,使每位參賽選手都能夠受益匪淺。在比賽中,我結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師,通過和他們的交流,我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)方法和策略。在這個平臺上,每個人都愿意分享自己的經(jīng)驗和成果,這種團隊合作和分享的精神,使我們更加倍感溫暖和努力。

最后,教學(xué)能手比賽也進一步激發(fā)了我對教師職業(yè)的熱愛和責(zé)任感。我深知作為一名教師,要不斷提高自身的教學(xué)水平,用智慧和汗水培育學(xué)生的未來。在比賽的過程中,我不斷調(diào)整自己的心態(tài),提醒自己更加關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。通過比賽,我更加堅定了自己要成為一名優(yōu)秀教師的決心,我要用真心和智慧去引導(dǎo)學(xué)生成長,用愛心和耐心去對待每一位學(xué)生。

總而言之,參加教學(xué)能手比賽是一次非常有意義和寶貴的經(jīng)歷。通過比賽,我不僅提高了自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識,也加深了對教育事業(yè)的理解和熱愛。同時,與其他教師的交流和分享,我也獲得了更多的教學(xué)靈感和方法。我相信,在今后的工作中,我將不斷努力,為優(yōu)質(zhì)教育貢獻自己的力量,讓更多的學(xué)生從中受益,并為社會做出自己的貢獻。

教學(xué)能手比賽心得篇七

第一段:引言(約200字)

教學(xué)比賽,作為教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),是一個展示教學(xué)能力和教育理念的平臺。在教學(xué)比賽的歷練中,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。通過這次比賽,我意識到教師的角色不僅僅是知識的傳授者,更是學(xué)生的引領(lǐng)者和啟迪者。在教學(xué)過程中,教師需要不斷提升自己的教育觀念、教育技能,并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。以下將從多個方面分享我的教學(xué)比賽心得體會。

第二段:備課準(zhǔn)備(約300字)

在教學(xué)比賽之前,我充分認識到備課準(zhǔn)備的重要性。首先,我深入了解比賽的要求和評分標(biāo)準(zhǔn),明確自己的教學(xué)目標(biāo)和重點。其次,我認真研究課程內(nèi)容,探索最適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。同時,我還積極尋找相關(guān)的教學(xué)資源和實例,以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升教學(xué)質(zhì)量。通過充分準(zhǔn)備,我在教學(xué)過程中能夠自信地引導(dǎo)學(xué)生,為他們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。

第三段:溝通與互動(約300字)

在教學(xué)比賽的過程中,我發(fā)現(xiàn)有效的溝通和互動對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。在課堂上,我注重與學(xué)生之間建立起良好的師生關(guān)系。我鼓勵學(xué)生自由表達自己的觀點,并尊重每個學(xué)生的不同意見。我還鼓勵學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí),促進他們之間的交流和互動。通過這種方式,學(xué)生更容易理解和接受新知識,同時也能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和思維能力。

第四段:巧妙激發(fā)學(xué)生的主動性(約300字)

在教學(xué)比賽中,我意識到培養(yǎng)學(xué)生的主動性和獨立思考能力非常重要。為了激發(fā)學(xué)生的主動性,我注重設(shè)置一些有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)和互動方式。我鼓勵學(xué)生充分利用現(xiàn)有知識和思維方式,解決問題,并鼓勵他們提出自己的獨立見解。我還鼓勵學(xué)生多進行實踐,通過實際操作來鞏固和提升他們的學(xué)習(xí)成果。通過這樣的教學(xué)方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動,對學(xué)習(xí)充滿熱情。

第五段:追求卓越,不斷完善(約300字)

通過教學(xué)比賽的歷練,我深刻認識到教師的成長是一個不斷完善自我的過程。我會不斷反思自己的教學(xué)過程,傾聽學(xué)生的聲音和意見,并根據(jù)反饋不斷調(diào)整和改進教學(xué)方式和方法。我還會積極參加各種培訓(xùn)和研討會,不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。我堅信只有不斷追求卓越,才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

結(jié)尾(約100字)

通過這次教學(xué)比賽,我充分認識到教師的角色和責(zé)任,也得到了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我會繼續(xù)努力,追求卓越,為學(xué)生提供更好的教育和引領(lǐng)。同時,我也希望通過我的努力,能夠激勵更多的教育工作者持續(xù)提升自己,為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

教學(xué)能手比賽心得篇八

參加這次比賽,我認為大賽有以下幾個優(yōu)點:

1、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。并親自參加聽課活動。來助威來鼓舞士氣。教學(xué)方法不一,大部分的課堂都體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。

2、參賽教師均備課充分,熟練掌握了授課的基本過程,語言表達能力強。特別是形式多樣的分組教學(xué)是本次活動的最大亮點。

3、運用多種多樣化的教具作為實施本堂課的輔助手段,使課堂直觀化、形象化提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣把抽象與實在,課堂與課外聯(lián)系起來。

4、本次比賽教案、教具全部都是自行設(shè)計制作的,比如劉xx老師的數(shù)學(xué)課,開始利用一個手工剪紙“囍”子來要同學(xué)認識到對稱的感覺。無論從講課內(nèi)容、選材上都體現(xiàn)“教具”的輔助功能,有現(xiàn)場大量的圖片資料等等,資源非常豐富。

5、參加這次比賽,學(xué)到了不少新的創(chuàng)新,在他們舉手投足間我感受到他們風(fēng)情幽默、激情上進。上課時口齒清晰,條理分明,很有水準(zhǔn)。這種語言,學(xué)生喜歡,有親和力。

6、教學(xué)是一門藝術(shù),它不僅需要精湛的教學(xué)技藝,它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒有活力、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,活躍課堂的氣氛,點燃學(xué)生思維的火花呢?我們經(jīng)常會有這樣的體會:今天教師自己的狀態(tài)良好,進入操場會容光煥發(fā),思維敏捷,進而會帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),會營造出一種和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍,生的學(xué)習(xí)情緒高漲。

7、利用有限的時間認真研究教學(xué)策略,挖掘策略實質(zhì),用策略指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計,認真?zhèn)湔n,做好參加縣優(yōu)質(zhì)評選活動的一切準(zhǔn)備。課堂上活動在精不在多,活動要有層次,活動的目的要明確,要把活動進行有機整合,使課堂上的各個環(huán)節(jié)銜接自然,最好設(shè)計一個大情境,把各個活動串起來,讓學(xué)生在任務(wù)中完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動。

8、要注意思考課堂上的細節(jié)問題,從細微處完善自己的課堂教學(xué),對于課堂上出現(xiàn)的問題要認真思考,細究深層次的原因。

9、評價不但要全面,而且要有層次,有針對性,評價要與展示交流相結(jié)合,與競爭相結(jié)合,與合作交流相結(jié)合,給盡可能多的學(xué)生機會,突出學(xué)生主體地位,體現(xiàn)面向全體。

10、課堂準(zhǔn)備要充分,尤其是要備好學(xué)生,掌握所教年級的學(xué)生特點,根據(jù)學(xué)生特點,改進完善教學(xué)活動設(shè)計,讓學(xué)生樂于參與活動,提高活動的效率,思維活躍,學(xué)習(xí)效果良好。

二、通過這次公開課,自己先是談幾點自己發(fā)現(xiàn)的差距:

1、老師的引這是自己課后的最大感受,但也是最深的收獲。通過聽課,以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo),雖然自己的話不多,但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個問題走向另一個問題,一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。而回想自己的課堂,很多時間內(nèi)其實是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里,學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實踐,但是缺少必要的經(jīng)驗和方法。孩子一節(jié)課的積極性,根本保持不了很長的時間。同樣是教,同事是引導(dǎo),而我卻是在指揮。所以,今后自己還要多向別的有經(jīng)驗的老師課堂學(xué)習(xí),通過自己的觀察去實現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習(xí)中,抓住引導(dǎo)的時機、關(guān)鍵詞,同時借鑒不同專家的教學(xué)實例進行學(xué)習(xí)和對比。在對比中抓住相同點,反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。

2、教師用語上的問題教師的用語對于教學(xué)有很大的意義。自己的課堂雖然可以實現(xiàn)控制,但是還不可以收放自如。所以不科學(xué)的操控,就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中該認真時不認真,該放松時卻提了一股勁。這樣一來,一節(jié)課上下來學(xué)生一頭霧水,仿佛湊熱鬧一樣,學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵也許就沒有抓住。

三、本次講課活動自己的收獲:

1、信心比賽前總是想一些消極的東西,但是比賽后,自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說自己是年輕人,但是絕對不能妄自菲薄。有了壓力,應(yīng)該看成動力。只用勇敢地迎上去,才可以讓自己的頭抬起來。

2、貴在積累我不可能讓自己在兩周內(nèi)成為專家,所以今后要注意自己自身的積累?,F(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得,那我就要求自己一日幾得。只要能促進自己的進步,自己就不要怕累,動起來,勤一點。

3、多請教,眾人力量大在指導(dǎo)我備課的時候,各位老師集思廣益,為我出了不少的點子。所以,要知道每位老師都有屬于自己的東西,多學(xué)習(xí),不丟人。

各位老師集思廣益,讓我吸取了很好的經(jīng)驗,同時,也開闊了自己的眼界,增長了自己的見識。自己的教態(tài)不完美,就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語言不夠簡練,就嘗試靈活貫通運用實用的教學(xué)用語。總之,通過向其他老師的學(xué)習(xí),讓自己一點點完美起來,不過自己現(xiàn)在還沒有到達那樣的境界,自己得到的很多東西,還是需要同事的幫助,但是我已經(jīng)悟出來了,今后的進步還要一步步走下去。也明確了自己找到了和學(xué)校的教師之間的很多差距。這次講課比賽,我感觸己的不足,同時我要更加努力地工作,去積淀了作為教師的點滴。但是我的確不知道自己要付出多少,積累多久。不過,我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備,畢竟有這樣一個信念的支撐,我的奮斗也將更加坦然。

教學(xué)能手比賽心得篇九

為了進一步推進和落實新課程改革,轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進青年教師的專業(yè)成長,扎實開展學(xué)校教育科研活動,我校于20xx年11月4日舉行了教師賽課活動,賽課活動從程度上來說,是我校教育教學(xué)的一個縮影,是對教學(xué)工作的一次集中展示。賽教課質(zhì)量的高低,可以反映代表學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)水平。在活動中,我全程參與,感想很多,現(xiàn)就這次貨動作如下小結(jié),希望大家能在今后的活動中注意。

1、搭建賽課平臺,促進青年教師的專業(yè)化成長總體上說我們這個群體中的絕大多數(shù)同志工作有熱情、負責(zé)任的,也有不少老師工作業(yè)績比較突出。但是也有一部分人缺乏進取意識,缺少改革創(chuàng)新意識,個人專業(yè)成長的需求也不迫切。

“賽課”活動的有效開展,可以達到促進中青年教師自我反思、自我提高、意識覺醒的目的,從而有效地促進中青年教師專業(yè)化成長。

2、加強有效性教學(xué)研究,切實提高課堂教學(xué)的效益新課改理論實踐過程中,如何在課堂教學(xué)上真正體現(xiàn)、落實新課程理念,提高課堂教學(xué)效益,仍然是我們目前亟待研究和解決的問題。

1、自制教具好本次參賽的所有選手,課前的準(zhǔn)備都是比較充分對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得比較好,在自制教具好,比如楊懷法老師《珍珠鳥》一課中,自制教具排列規(guī)律。

2、多媒體運用好在本次賽課中,一個突出的亮點就是在教學(xué)中都使用了多媒體這個教學(xué)手段,而且在運用多媒體教學(xué)中還比較熟練,達到了媒體運用與教學(xué)的有機統(tǒng)一。

本次賽課,雖然有優(yōu)點,但不得不說,某些課堂和老師,對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來,集中表現(xiàn)在以下幾個方面:

1、目標(biāo)不明確一堂課要達成怎樣的目標(biāo),這應(yīng)是我們上課首要解決的問題。目標(biāo)已定,就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的教法使其達到既定要求?;顒又?,我們發(fā)現(xiàn)個別老師的授課與自己的教學(xué)設(shè)計是大相徑庭,完全背離了課前設(shè)計,課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達到。

2、重點不突出閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,其地位和重要性是毋庸置疑的。從某種意義上講,語文教學(xué)的成敗取決于閱讀教學(xué)是否有效落實,因此,重視和加強閱讀教學(xué),是我們每一位語文教師的重要任務(wù)。

老師們,當(dāng)今的課堂所需要的不再是灌輸,而是利用優(yōu)化的教學(xué)資源或課堂教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí),從而提高課堂教學(xué)效率,這種真實的、有效的課堂動態(tài)教學(xué)生成模式仍然需要我們教師上下求索。

今后,讓我們用理性、智慧、激情面對每一位學(xué)生,面對每一節(jié)課堂,讓創(chuàng)新與實踐并行,讓快樂與夢想齊飛。

教學(xué)能手比賽心得篇十

2、參賽教師均備課充分,熟練掌握了授課的基本過程,語言表達能力強。特別是形式多樣的分組教學(xué)是本次活動的最大亮點。

3、運用多種多樣化的教具作為實施本堂課的輔助手段,使課堂直觀化、形象化提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣把抽象與實在,課堂與課外聯(lián)系起來。

5、參加這次比賽,學(xué)到了不少新的創(chuàng)新,在他們舉手投足間我感受到他們風(fēng)情幽默、激情上進。上課時口齒清晰,條理分明,很有水準(zhǔn)。這種語言,學(xué)生喜歡,有親和力。

6、教學(xué)是一門藝術(shù),它不僅需要精湛的教學(xué)技藝,它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒有活力、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,活躍課堂的氣氛,點燃學(xué)生思維的火花呢?我們經(jīng)常會有這樣的體會:今天教師自己的狀態(tài)良好,進入操場會容光煥發(fā),思維敏捷,進而會帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),會營造出一種和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍,生的學(xué)習(xí)情緒高漲。

8、要注意思考課堂上的細節(jié)問題,從細微處完善自己的課堂教學(xué),對于課堂上出現(xiàn)的問題要認真思考,細究深層次的原因。

10、課堂準(zhǔn)備要充分,尤其是要備好學(xué)生,掌握所教年級的學(xué)生特點,根據(jù)學(xué)生特點,改進完善教學(xué)活動設(shè)計,讓學(xué)生樂于參與活動,提高活動的效率,思維活躍,學(xué)習(xí)效果良好。

2、教師用語上的問題教師的用語對于教學(xué)有很大的意義。自己的課堂雖然可以實現(xiàn)控制,但是還不可以收放自如。所以不科學(xué)的操控,就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中該認真時不認真,該放松時卻提了一股勁。這樣一來,一節(jié)課上下來學(xué)生一頭霧水,仿佛湊熱鬧一樣,學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵也許就沒有抓住。

1、信心比賽前總是想一些消極的東西,但是比賽后,自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說自己是年輕人,但是絕對不能妄自菲薄。有了壓力,應(yīng)該看成動力。只用勇敢地迎上去,才可以讓自己的頭抬起來。

3、多請教,眾人力量大在指導(dǎo)我備課的時候,各位老師集思廣益,為我出了不少的點子。所以,要知道每位老師都有屬于自己的東西,多學(xué)習(xí),不丟人。

各位老師集思廣益,讓我吸取了很好的經(jīng)驗,同時,也開闊了自己的眼界,增長了自己的見識。自己的教態(tài)不完美,就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語言不夠簡練,就嘗試靈活貫通運用實用的教學(xué)用語。總之,通過向其他老師的學(xué)習(xí),讓自己一點點完美起來,不過自己現(xiàn)在還沒有到達那樣的境界,自己得到的很多東西,還是需要同事的幫助,但是我已經(jīng)悟出來了,今后的進步還要一步步走下去。也明確了自己找到了和學(xué)校的教師之間的很多差距。這次講課比賽,我感觸己的不足,同時我要更加努力地工作,去積淀了作為教師的點滴。但是我的確不知道自己要付出多少,積累多久。不過,我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備,畢竟有這樣一個信念的支撐,我的奮斗也將更加坦然。

教學(xué)能手比賽心得篇十一

期中考試前舉行了青年教師教學(xué)比賽,他們認真研究教材,虛心學(xué)習(xí),相互請教,我們共同交流,他們?nèi)〉昧丝上驳某煽?。期中考試后緊接著舉行老年組的教學(xué)比賽,理科共有17位教師參賽,其他16位老師個個都是精英,都是市區(qū)級的能手,都是名師,教學(xué)成績一流,無形中對我造成了很大的壓力。抽簽后,就開始估計輪到哪一天,能學(xué)到哪個地方,要講哪一節(jié)課,與老師探討進度,教材的處理,兩天后確定了課題。

這次的教學(xué)比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”:

第一份禮物是我們教研組的團隊合作精神,我們組的所有老師齊心協(xié)力,共同探討,老師們都提出了不同的意見和建議,正是因為他們的意見和建議使得這節(jié)課更加趨向完美。感謝老師們的參與。

第二份禮物是自我提高和鍛煉

先是在網(wǎng)上也學(xué)習(xí)了大量的優(yōu)秀教師的教學(xué)實錄,以及優(yōu)秀學(xué)案的設(shè)計,在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)生特點確定自己的教學(xué)思路,確定課堂教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計學(xué)案。怎么引入課題才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,就僅僅在引入上設(shè)計了一個個的方案,一個個的試講,語言如何組織,才最恰當(dāng),最后確定引入課題方案。平方差公式的推導(dǎo)、字母表示、語言描述、幾何意義,該以什么樣的教學(xué)方法、順序、呈現(xiàn)形式以及語言如何組織,讓學(xué)生的動手制作是否有價值,是否會影響進度,耗費了我大量的腦細胞,也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳,這些所有問題促使我不斷思考,不斷整理,一次次的設(shè)計,試講、研討,一次次的推翻,再設(shè)計,大腦中整節(jié)的課堂實錄清晰可見,最終定稿。從學(xué)案的設(shè)計、課件的制作、課堂教學(xué)對自己都是一次磨練和提高。

第三份禮物是認識到自身的不足

從課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)自身的不足,不敢放開,怕耽誤時間,完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。因為看錯時間而學(xué)生歸納總結(jié)的時間沒了。由這次教學(xué)反思自己平時的教學(xué)隨意性大,要認真組織平時的每一個課堂,而不至于現(xiàn)用現(xiàn)學(xué),把平時的教學(xué)抓實抓牢。學(xué)生的習(xí)慣也在每個課堂養(yǎng)成。

通過這次比賽,我確實收獲較大,今后,我要不斷完善自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)藝術(shù),提高45鐘效率,上好每一節(jié)課,把培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力做為一項長期任務(wù)來抓。

教學(xué)能手比賽心得篇十二

今天是個值得高興的日子,是少先隊建隊66周年的`紀念日,是我們少先隊員自己的節(jié)日。我們學(xué)校像往年一樣舉行了隆重的慶祝活動,又有一批一年級的小弟弟小妹妹們在全校老師和同學(xué)的期盼中加入了少先隊這個光榮的組織。

而我也非常地興奮和激動,因為我要代表班級參加小能手的比賽。我們?nèi)昙壎伪荣惖膬?nèi)容是疊衣服、褲子和被子。為了參加這次比賽,我在家里每天晚上都認真地練習(xí),還請教媽媽如何能疊得又快又整齊。終于等到了我們年級段的比賽,我的心像一只亂跳的小鹿,紓紓紜v惶主持人老師一聲令下,所有比賽的選手都全神貫注地進行著。我先疊起了被子,很快小被子就在我的手里疊好了,雖然沒有像解放軍叔叔一樣疊得像塊豆腐,但還是比較端正的。接下來就是鈕鈕扣疊衣服了,對我來說是個難點,必須更加細心和耐心,我深吸了一口氣,一顆一顆的鈕著,這時耳邊傳來了班級里同學(xué)們的加油聲和吶喊聲,我的身上好像又多了一份新的力量,鈕得更起勁了。不一會兒也鈕完了??墒钦谖腋吲d的時候,主持人老師說:三(1)班的一位同學(xué)已經(jīng)完成了全部的任務(wù)。我暗暗對自己說:不要慌,再加把勁,堅持就是勝利。

雖然最后,我還是沒有追上幾個最快的同學(xué),但是我還是正常發(fā)揮,圓滿完成了比賽內(nèi)容,心里還是樂開了花。多么希望明年的隊?wèi)c節(jié)再能進行這樣的比賽,我也一定從現(xiàn)在做起,平時多做自己力所能及的一些家務(wù)。

教學(xué)能手比賽心得篇十三

信息技術(shù)教學(xué)能手比賽小學(xué)組小結(jié)

楊小春陳冶平鄧君蘭

總的印象:

第三次參加全市信息技術(shù)教師教學(xué)技能比賽活動,感覺我們信息技術(shù)教師整體水平一次比一次好。

先說筆試和說課。從筆試成績看,老師們的理論水平,業(yè)務(wù)素質(zhì)是很強的;從說課來看,更有以下值得肯定的地方:

1、教師積極準(zhǔn)備,效果好。表現(xiàn)出教師較高的個人素養(yǎng),從課件的制作到語言表達的流暢,甚至脫稿來的都是各個縣區(qū)的高手。

2、我們的老師都能很準(zhǔn)確地確定教學(xué)目標(biāo),抓住教材的重難點,合理運用教學(xué)方法。

3、在說課時,老師們說課的重頭戲――說教學(xué)過程都有情景導(dǎo)入、有任務(wù)驅(qū)動,有當(dāng)堂練習(xí)檢測,有合作探究,有小結(jié)歸納。每個說課環(huán)節(jié)相輔相成,層層遞進。同時說課教師就每個知識點,每個環(huán)節(jié),教些什么,怎樣教,為什么這樣教,都有個良好的定位。

4、體現(xiàn)了學(xué)生為主體的思想。在說課時,我們聽出了,我們的老師既備了教材,又備了學(xué)生。如他們設(shè)置的情境、任務(wù)都非常貼近學(xué)生生活,適合學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律。

當(dāng)然也存在一些不足之處:

1、說課課件文字太多,相當(dāng)一部分老師是把整個說課稿一字不漏地打上去,而且個別老師的字體也小了。我們認為說課課件應(yīng)當(dāng)是流程圖形式或者說是大綱模式,然后點擊小標(biāo)題鏈接到相關(guān)內(nèi)容。

2、少數(shù)老師在說課時沒有把關(guān)鍵的知識點或者課堂的精彩部分展示出來。

4、說教材、目標(biāo)、教法、學(xué)情等不要長篇大論,要重點說教學(xué)過程。

5、在我們參賽的老師里面,有些是兼職信息技術(shù)的,所以個別老師對信息技術(shù)教材的把握和知識點定位不夠準(zhǔn)確。例如有一節(jié)課,認識并利用ie瀏覽器來瀏覽網(wǎng)站,學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)上沖浪。因此,本節(jié)課如果教師有綜合性任務(wù)的.任務(wù)給學(xué)生,應(yīng)該建立在學(xué)生已經(jīng)對ie瀏覽器有所掌握,比如說,能啟動ie瀏覽器,能輸入指定的網(wǎng)站的網(wǎng)址,能瀏覽網(wǎng)站上的信息幫助學(xué)生的學(xué)習(xí),但如果將這個綜合性的任務(wù)的目標(biāo)確定為瀏覽器工具欄的認識和使用,似乎就存在一些問題,值得商榷。

接下來是上課的情況。從參賽的選手中,我們看到了許多亮點,主要的亮點有下面幾個:

亮點一:我們參賽選手的情境導(dǎo)入異彩紛呈,有學(xué)生喜聞樂見的喜羊羊,蠟筆小新,倒霉熊,有貼近學(xué)生生活需要的六一兒童節(jié)賀卡,有學(xué)生心生向往的北京風(fēng)光圖片等等,幾位參賽選手都善于捕捉孩子的心理,并巧妙地抓住了這些素材靈活地運用于教學(xué)中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

亮點二:我們參賽選手在使用教材上都很有創(chuàng)新性。如,《認識畫圖軟件》一課,我們的選手創(chuàng)新了兒歌的形式幫助孩子識記畫圖工具的使用,《圖像的復(fù)制》一課,我們的選手創(chuàng)新了拼裝三人自行車鞏固學(xué)生對知識的運用,《圖像的復(fù)制翻轉(zhuǎn)》一課,我們的選手創(chuàng)新了美羊羊過生日發(fā)分食物檢測學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練,等等,這些創(chuàng)新性的設(shè)計,都將枯燥的書本知識趣味化了,給學(xué)生留下了深刻地印象。

亮點三:我們的參賽選手在備課中,對學(xué)生容易出錯的問題有很好的預(yù)見性,如《圖像的復(fù)制》一課,學(xué)生在選定圖像時可能會把圖像選不完整,教師就很好的預(yù)見了這個問題,所以在講這個知識點時教師就進行了知識的鋪墊和講解,讓學(xué)生在接下來的操作過程中能順利完成任務(wù)。這樣既節(jié)約了上課的時間,又提高了課堂的學(xué)習(xí)效率?!秷D像的翻轉(zhuǎn)》一課,教師預(yù)見了學(xué)生對水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)和按一定角度旋轉(zhuǎn)的概念理解起來不是那么清晰,所以教師利用實物加以演示,從而讓這個抽象的知識具體可感,所以在接下來的教學(xué)中,我們看見了學(xué)生都能準(zhǔn)確地判斷圖像翻轉(zhuǎn)類型和角度。如果教師不能很好的預(yù)見這些問題,課堂將會在這些操作過程中浪費不少時間。

亮點四:我們的參賽選手在教學(xué)中,注重了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究能力的培養(yǎng)。如,《網(wǎng)上搜索資源》一課,在新授之前,教師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本知識,在演示操作后讓學(xué)生自主探究網(wǎng)上搜索資源的兩種方法,并讓學(xué)生總結(jié)歸納,從學(xué)生的回答中,我們完全可以看出學(xué)生對知識的掌握是在于教師讓他們自主學(xué)習(xí)探究的結(jié)果。再如《excel的公式》一課,教師立足于課改,滲透了高效課堂模式,利用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生課前進行了自主的預(yù)習(xí),然后通過課堂檢測,有的放矢地教學(xué),結(jié)課后又讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成功與失敗的原因。這將為學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)中的不足:

1、在課堂紀律上,我們覺得不太理想,有時教師在上面講,學(xué)生在下面做自己的事,不能很好的按老師的任務(wù)去做,這就失去了老師講的意義。

2、在小組合作中,我覺得分工不明確,體現(xiàn)不了小組合作的意義。

3、在給學(xué)生操作的時間上,我覺得還是有些少。給學(xué)生拋出的任務(wù)收之過急。

4、對能力水平不同的學(xué)生沒有做到分層提高。

針對這幾點,我們覺得以后我們在教學(xué)中要提高自己駕馭課堂的能力,要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力要注意精講多練,重點突出、難點化易,對知識的教學(xué)、技能的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)布局要得當(dāng)、合理對任務(wù)設(shè)計要具有實用性、綜合性、誘導(dǎo)性和指向性,并能讓不同層次的學(xué)生有所提高。

二一三年五月二十二日

教學(xué)能手比賽心得篇十四

20我有幸參加了學(xué)校某某年青年教師教學(xué)比賽,在整個過程中收獲頗豐。

首先,我深切感受到了學(xué)校對教學(xué)比賽的重視,校領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場觀摩指導(dǎo),給了我們很大的鼓勵。學(xué)校即將開展的青年教師海外提升計劃也極大提高了參賽選手的積7極性。在賽事組織方面,有了很大的改革創(chuàng)新,比如決賽階段的個單元內(nèi)容隨機抽選,擴大了教學(xué)內(nèi)容的覆蓋面,同時也增大了難度。比賽從初賽開始,各個環(huán)節(jié)安排合理,又充滿挑戰(zhàn)。學(xué)院也非常重視比賽,組織教授專家現(xiàn)場聽課,悉心指導(dǎo)每個參賽老師,指出年輕老師不容易注意到的細節(jié)問題,給了我們非常大的幫助。

其次,這次比賽很好地鍛煉了我們青年教師的各種教學(xué)能力,比如教案和教學(xué)設(shè)計ppt的編寫。在以往的教學(xué)過程中,我不太重視教學(xué)設(shè)計的編寫,覺得只要做漂亮/課上好就行了。在本次比賽中,我看到了其他一些老師的教學(xué)設(shè)計稿,編寫得非常精美,圖文并茂,我才知道原來教學(xué)設(shè)計也可以這么寫。在參賽的過程中我慢慢明白,教學(xué)設(shè)計不止是個形式,在編寫的過程中實際上是對教學(xué)內(nèi)容和方法的整體把握和細致思考。教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)了教材及大綱要求,并把這些過渡到課堂,而且是教師對一堂課做出的計劃,計劃制定得怎么樣,決定了一節(jié)課的優(yōu)劣。在今后的教學(xué)活動中,我將重視教案的編寫,完善各個章節(jié)的教學(xué)設(shè)計,寫好這“課堂的劇本”。

第三,提高了我們對教學(xué)的`興趣。以前我和一些青年教師一樣,總覺得教學(xué)是任務(wù),是負擔(dān)。以完成任務(wù)的心態(tài)來進行教學(xué)工作,這勢必影響教學(xué)質(zhì)量。通過這次教學(xué)比賽,ppt通過對教案一遍遍的修改,對每張的精雕細琢,對每一句話的認真思考,我體會到了對教學(xué)的認真必定帶來回報。復(fù)賽和決賽時,我能感覺到講臺下學(xué)生對我表現(xiàn)的肯定,得到了沉甸甸的成就感。只有熱愛教學(xué)的人,才能體會教學(xué)的樂趣!

一句話總結(jié):教學(xué)是一門藝術(shù),我愿意刻苦鉆研,努力提高,在這門藝術(shù)里獲得快樂,獲得成長,實現(xiàn)價值。

教學(xué)能手比賽心得篇十五

在教育局教研室陳老師的信任和大家支持下,10月22—26日,我有幸參加自治區(qū)第二屆教學(xué)能手大賽,可以說這是我平生第一次參加這么高級別的比賽,能走出去親身體驗一下課改氛圍,真有許多“百聞不如一見”之感嘆,收獲頗多。今天我想與大家談?wù)剠⑴c這次活動的一點心得,希望能對今后有意參加此類比賽的各位老師有所幫助,也盼望能夠通過交流對每個老師都有所促進。

去參賽之前,就聽人說,所有選手均是經(jīng)過各地州選拔出來的精兵強將,大多年輕、有活力,而且不少是教壇的風(fēng)云人物,有的在全國參加過比賽,有的在市級以上成功地上過公開課,真是高手如云埃相比之下,我顯得業(yè)績小了些,沒有參加過任何現(xiàn)場教學(xué)比賽,經(jīng)驗明顯不足,不由覺得沒了底氣。但轉(zhuǎn)念想,一切重在參與,重在過程,只要以一顆平常心去認真對待,就能享受到參與過程而帶來的快樂及收獲,這也是一種滿足、一種積極向上的態(tài)度。也許這次的失敗正是你下一個成功的起點,所以結(jié)果并不是最重要的。如此一想,也就坦然了,我默默安慰與勉勵自己:“盡志而無悔!”

1、教學(xué)比賽:采用了比較正規(guī)的參賽流程,即:統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容(新課改人教版七、八年級的上冊教材),提前一天告訴教學(xué)內(nèi)容,抽簽決定上課的班級,而且都是平行班。陌生的班級,陌生的教材,這對我來說是不小的壓力,可是有壓力才有動力,才會有進步。我抽的課題是七年級18課《昌盛的秦漢文化一》,主要是科技成就,在考慮如何設(shè)計這堂課時,我想到了如何把握教學(xué)的難易度,讓學(xué)生融入到我的課堂,讓他們想說、敢說和能說,成為上好整堂課的關(guān)鍵。同時我也想起了課改的主旨是“以學(xué)生發(fā)展為本”,強調(diào)新舊知識間的牽引,即由舊知識出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解新知識。因此,我在設(shè)計整堂課時特別注意各個環(huán)節(jié)的銜接和鋪墊。

課后聽課老師們也都充分肯定了我的這一教學(xué)思路,由易到難,層層鋪墊,順利達到了教學(xué)目標(biāo)。就拿最簡單的問答形式來說,就可以有師生問答,個別學(xué)生之間的問答,以及個別學(xué)生和全體學(xué)生之間的問答等多種形式。教師就要靈活運用不同手段,豐富課堂教學(xué),調(diào)動學(xué)生的積極性,最終完成教學(xué)任務(wù)。我的一個亮點就是設(shè)計了生生之間的互相提問回答,活躍氣氛培養(yǎng)學(xué)生會提問、會解決問題的能力。但也存在著不足。另外,由于時間控制不好,前面講造紙術(shù)內(nèi)容時間略長(大約近20分鐘)展開的太多,有些收不住了,使得最后一子目的醫(yī)學(xué)成就設(shè)計的學(xué)生表演活動沒能開展完,留下了小小的遺憾。讓我感受到教師的教學(xué)要注意細節(jié),要培養(yǎng)對時間的控制能力就是其一,它是順利完成整個教學(xué)任務(wù)的保證。

除了教學(xué)比賽之外,我們還進行了粉筆字比賽(10分鐘),我最大的體會就是基本功還需要加強。還有板書設(shè)計,用1小時設(shè)計七上〈秦的統(tǒng)一〉一課,這項比賽我的得分排在第一,得益于平時陳老師組織我們進行的板書設(shè)計交流,我獲得了經(jīng)驗,知道板書設(shè)計中需要具備的優(yōu)點,還有就是我雖沒有教過人教版的書,但我把北師版教材的內(nèi)容和這本書進行了融合,理念是一樣的,所以得了高分。有些選手沒有把秦統(tǒng)一的原因板書出來,我恰恰注意了這點。

現(xiàn)場兩個小時撰寫論文,題目是你如何實施新課標(biāo)三維目標(biāo)(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀),舉一個課例來說明,我對〈設(shè)計奧運圣火傳遞路線〉這節(jié)活動課很熟悉,于是以此為例寫的,主題是發(fā)揮學(xué)生自主性,貫徹課改新目標(biāo),我覺得理論文字水平不是很高,1800字我寫了一個半鐘頭,結(jié)合實際比較緊密,所以還算比較滿意的一項。

最讓我不滿意的就是參加最后一項——課件制作,臨時指定的課題是八上〈抗戰(zhàn)勝利〉一課,時間兩個小時,非常緊張,臨時找資料整和難度很大,由于烏市十一中承辦的微機房裝的軟件比較陳舊,還是office20xx,使用起來沒有office20xx便捷,影響到我的.操作速度,最后5分鐘展評是考驗?zāi)銓φ麄€課的設(shè)計,還有對計算機操作熟練程度的考查,大部分參賽老師的制作水平都不是太高,真是“臺上三分鐘,臺下十年功”呀!希望下次能發(fā)揮出自己的水平。

(1)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此次活動高度重視,并親自參加聽課活動。來助威來鼓舞士氣。(石河子、塔城、庫爾勒等地都有后援團)

(2)教學(xué)水平較高。教學(xué)方法不一,大部分的課堂都體現(xiàn)了新課標(biāo)"以人為本"的理念。參賽教師均備課充分,熟練掌握了授課的基本過程,設(shè)備操作熟練,語言表達能力強。特別是形式多樣的分組教學(xué)是本次活動的最大亮點。(塔城趙春蘭分組有特色,包括分前后四人、十幾人團結(jié)協(xié)作、有自由五六人組合、多樣的形式感覺團結(jié)合作的益處收獲多多,培養(yǎng)學(xué)生合作意識,只靠自己一人的智慧是不夠的)

(3)運用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段嫻熟,是一次對課改中信息技術(shù)和學(xué)科整和的大檢驗,突出了課堂教學(xué)的實效,(所有的17位老師都是多媒體課件,比起第一次手段更多更巧妙)電教手段的運用,使課堂直觀化、形象化,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,把抽象與實在,課堂與課外聯(lián)系起來。

(4)全部課件具有多媒體的特性。本次比賽教案、課件全部都是自行設(shè)計制作的,無論從教學(xué)內(nèi)容、選材上都體現(xiàn)“多媒體”的輔助功能。如:現(xiàn)場計算機程序運行,有音視頻的多媒體資料播放,有flash動畫、有大量的圖片資料等等。資源非常豐富。

(5)教學(xué)設(shè)計有課改新理念:突出學(xué)生主體,教學(xué)過程分析較細致,寓教以細微之處,寓教于問題啟發(fā)之中,寓教于快樂之中。注重了基本基能、基本方法的滲透,學(xué)習(xí)有用、實用性強的知識。和生活相聯(lián)結(jié),學(xué)生在課堂上得到了有益的人生啟迪。注重了各門學(xué)科的融合,把書本上的知識溶于無沿的知識海洋中。

(5)學(xué)習(xí)方式的改變已在大部分課堂中有所體現(xiàn),"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式,結(jié)合新的學(xué)習(xí)模式,通過組內(nèi)、班內(nèi)進行了交流、反饋,達到了知識資源的共享。

(6)這次課堂教學(xué)評價活動呈現(xiàn)多元化特色:教師評價、學(xué)生自我評價、生生互相評價,體現(xiàn)了新課改理念,給學(xué)生增加了自信心。

給我影響最深的兩節(jié)課:八年級上冊《長征》這個課題,我一節(jié)不落的8節(jié)課都聽了:

像趙老師慢條斯理,輕輕松松地上課卻能取得很好的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高,反思自己的教學(xué)行為,差距確實存在。我在每堂課上都講的唇干舌燥,苦不堪言,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻不甚理想。重知識的傳授輕能力的培養(yǎng),重題目的簡單機械訓(xùn)練輕思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練,從短期效應(yīng)來看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果似乎不錯,但從長遠的角度來看對學(xué)生的綜合能力的發(fā)展卻是不利的,在不經(jīng)意間我們師生都成了考試和教材的奴隸。初三歷史進度緊、任務(wù)重,為了完成教學(xué)任務(wù),幾乎每堂課都是大容量,容易造成學(xué)生的消化不良,課后需要不斷的復(fù)習(xí)鞏固。有了這堂課對我的啟迪,我開始逐漸調(diào)整自己的教學(xué)思想,不能再教教材,而要用教材教;不能再做教材的奴隸,要創(chuàng)造性的使用教材,開發(fā)教材資源,讓教材為我所用,為教師的教與學(xué)生的學(xué)服務(wù)。在教學(xué)設(shè)計上不再強調(diào)一堂課的知識容量,而是從學(xué)生的實際出發(fā),安排足夠的學(xué)生學(xué)的時間,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生能自主地參與學(xué)習(xí),分解重點難點,讓學(xué)生在課堂上徹底地解決問題,切實做到為學(xué)生的學(xué)習(xí)減負,也為老師的教學(xué)減負。

石河子二中的李平整堂課可以用激情高漲、活力四射這八個字來概括。教學(xué)是一門藝術(shù),它不僅需要精湛的教學(xué)技藝,它更需要激—情與活力。試想一位死氣沉沉、沒有活力、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,活躍課堂的氣氛,點燃學(xué)生思維的火花呢?我們經(jīng)常會有這樣的體會:今天教師自己的狀態(tài)良好,進入教室會容光煥發(fā),思維敏捷,進而會帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),會營造出一種和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲,思維活躍,學(xué)習(xí)效果良好。

(2)教學(xué)互動一定程度上流于形式,討論問題只是形式而已,沒有實質(zhì)性的突破。

(3)課件設(shè)計方面不足:參賽個別教師一頁內(nèi)容過多、色彩匹配不當(dāng)、花樣太多、字體較少、不依教學(xué)內(nèi)容整板躍出,不通過學(xué)生思考大量出現(xiàn)文字,堆積資料,沒有盡其所能,個別畫面排版不整齊,課件成了教案的簡要重復(fù)等,甚至有個別教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段不流暢,出現(xiàn)卡殼情況不知如何應(yīng)付,耽誤了上課時間。

(4)個別教師比賽時心理緊張,心理素質(zhì)要加強;

(5)板書沒有創(chuàng)新,不能起到畫龍點睛的作用,只是為了板書而板書,因為沒有板書要扣分,有的寫的是對課件板書的重復(fù)。

回想這幾天被我們參賽教師戲稱為“難熬痛苦”的五天,種種的一切,一點一滴,是忙是累,但我終于順利完成任務(wù),這離不開我們組許多老師的關(guān)心,尤其是和我一起參賽的鐵中關(guān)老師的幫助。而且通過這次活動,鍛煉了自己的教學(xué)的應(yīng)變能力,學(xué)習(xí)實踐新課改的理念,了解自身教學(xué)中存在的不足,受到了很多教師的點撥,讓我受益匪淺。同時,更讓我充分體會到了大家的關(guān)心和愛護。在此表示衷心的感謝!

獲獎是參加比賽的直接目的,但并不是惟一的目的,更不是最終的目的,而是為了通過比賽推動和促進個人乃至學(xué)校的教學(xué)水平不斷提高。因此,參加完教學(xué)比賽,并不是就萬事大吉了,而是需要認真總結(jié)比賽中的得失,找出哪些是成功的需要進一步發(fā)揚,哪些是不足需要加以糾正和改進,以推動和改進自己的教學(xué)。

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