教案的編寫應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。在編寫教案時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
人教版二年級美術(shù)教案人教版篇一
再次觀看有關(guān)孔雀的光盤，引導(dǎo)學(xué)生觀察孔雀的外形特點(diǎn)、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點(diǎn)。
欣賞范作及書上的圖片，請小組在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出都有哪些方法可以來制作孔雀。每一組說一種，并說說都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進(jìn)行表現(xiàn)的。
總結(jié)：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等?？衫玫牟牧嫌胁始?、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。
其中較為復(fù)雜的是紙塑的方法，它將紙通過卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的`效果。（教師簡單示范這幾種紙塑技法，并鼓勵學(xué)生將這些技法運(yùn)用到其它材料的改造上。）
人教版二年級美術(shù)教案人教版篇二
學(xué)生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學(xué)生回去了解有關(guān)孔雀的知識。
教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、有關(guān)孔雀的光盤、運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀的范作。
施教時間：3月24日――3月26日
教學(xué)活動過程：
人教版二年級美術(shù)教案人教版篇三
1.了解貓的生活習(xí)性及相關(guān)知識。
2.大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)方式來描繪貓，發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的美好思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生們的想象，表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。
難點(diǎn)：組織畫面，表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料
（教師）各種貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材料
1.辨聲揭題。
（1）課件播放各種動物的叫聲，讓學(xué)生大膽猜，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。
（2）當(dāng)學(xué)生聽到貓的叫聲“喵……喵……”而猜出貓時，教師隨即揭題。
2.回憶交流。
（2）學(xué)生分小組交流后，選派代表匯報。
3.討論分析。
分小組抽簽討論以下問題并匯報：
（1）貓主要由哪幾部分組成？（課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。）
（2）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點(diǎn)？（課件隨機(jī)播放貓頭的特寫鏡頭。）
（3）你見到過的貓的毛色是怎樣的？（課件播放貓的`毛色圖片。）
（4）貓的坐、臥、行、走等動作有什么變化規(guī)律？（課件播放相關(guān)畫面。）
4.欣賞感悟。
（1）播放《貓和老鼠》等有趣的動畫片片段或圖片，體會貓的各種不同動態(tài)造型和夸張?jiān)煨?，進(jìn)一步激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
（2）展示潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品，欣賞體會生動的瞬間貓的神態(tài)。
（3）展示優(yōu)秀學(xué)生作品，激活學(xué)生思維，鼓勵創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
5.練習(xí)體驗(yàn)。
（1）作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)貓。
（2）教師巡視輔導(dǎo)：從構(gòu)圖飽滿、主題突出、情節(jié)生動、色彩鮮艷等方面予以指導(dǎo)。
6.交流評價。
（1）給自己的作品編小故事，小組間講述交流。小組評出優(yōu)秀作品，予以全班展示。
（2）課后鼓勵學(xué)生模仿《貓和老鼠》自編連環(huán)畫小故事。
人教版二年級美術(shù)教案人教版篇四
設(shè)計(jì)意圖：
隨著自然環(huán)境的被污染，自然災(zāi)害也隨之增多。其中雷雨的安全事故時有發(fā)生。為了讓幼兒從小了解自然現(xiàn)象，加強(qiáng)對自然災(zāi)害的防范知識，我們設(shè)計(jì)了本次活動。在活動的前端設(shè)計(jì)了躲雷雨閃電的情景，使幼兒容易接受和掌握，讓幼兒在玩中學(xué)，更快、更好地掌握住所學(xué)的安全知識。
活動目標(biāo)：
一、知道雷雨天很危險，掌握雷雨天的安全知識。
二、能大膽地講述出自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識和看法。
三、樹立自然保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、 游戲?qū)?，提高幼兒的活動興趣。
今天，小猴子邀請我們到他家去做客，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。
二、 和幼兒一起進(jìn)入雷雨閃電的情景中，觀察幼兒的表現(xiàn)。
1、剛走到半路上，突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂)，“孩子們，下雨了，打雷了，怎么辦呀?”。仔細(xì)觀察孩子們的表現(xiàn)。
2、雨停了，繼續(xù)走，來到了小猴子的家里坐下，猴媽媽熱情招待大家。圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問：
剛才大家在半路上遇到什么事情啦?
遇到雷雨閃電，你們是怎樣做的?躲在哪里?
今天小寶也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來看看他是怎樣做的?
三、觀看課件《遇到雷雨怎么辦》，讓幼兒通過課件來學(xué)習(xí)防雷電的正確方法。
圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論，加深幼兒對正確防雷電方法的掌握。
1、故事里的小寶是躲在哪里避雷雨閃電的?
2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?
3、小寶、小哥哥誰做得對呢?請幼兒自由討論，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和對事情的判斷能力。
人教版二年級美術(shù)教案人教版篇五
課前透視：
本文以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。激起了學(xué)生對大自然的深刻體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛自然的熱情。
雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗(yàn)。另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對照加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)4個生字，會寫12個字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字、朗讀課文。
信息資料：
1、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。
2、有條件的可課布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。
3、收集描寫雨景的文章或段落。
2、引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時的兩段音像資料(風(fēng)聲、雷聲、雨聲)，啟發(fā)學(xué)生閉目想像。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么?相機(jī)出示文中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配。教師板題。
(心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生形象思維占主體地位，雷雨可以說是學(xué)生記憶中的一個影像。采用多媒體組合的方式，營造了教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動、形象、富有感染力的學(xué)文情境，把語言能力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練融為一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探究的積極性，提高了教學(xué)效率。)
對話平臺
自學(xué)
1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識的字詞。
2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識記，擴(kuò)詞。教師要注意組織學(xué)生進(jìn)行識字方法的交流，促進(jìn)學(xué)生豐富識字經(jīng)驗(yàn)。如：用動作記?。骸皦骸贝?用換偏旁記住“虹”等。
3、利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。也可設(shè)計(jì)識字游戲鞏固生字的認(rèn)讀。如：開火車讀、摘果子等?；蛞龑?dǎo)學(xué)生找出這個字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固。
4、小組讀課，互相正音，評價。
5、全班合作讀文，把課文讀通讀順。
(把課文真正交給學(xué)生，組織他們在讀中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動中交流識字的方法，豐富識字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了識字興趣，提高識字能力。進(jìn)而提高了自主讀書的能力。)
細(xì)讀
1、范讀，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼犠x的感受。啟發(fā)思考：課文主要講了什么?進(jìn)而理清課文記敘的順序。
2、學(xué)生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個部分劃分出來。
3、圖文對照讀，體會作者觀察的細(xì)致和課文語言的簡煉。
4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。
(讀是語文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要方法和手段。堅(jiān)持以讀為本的進(jìn)行設(shè)計(jì)，有效地突出了讀的目的性、層次性，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生在多形式和多次數(shù)的讀書活動中，理清思路，感受語言，體會情感，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。)
寫字
1、出示“我會寫”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。(生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)。)
如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄;“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu);“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭?，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短等。
2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。
3、學(xué)生臨寫，同桌交流評價。對照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫，寫得好的全班展示。
(由于文章篇幅較短，所以把整課的寫字任務(wù)安排在這一課時，集中時間和精力。引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出了重點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生自主寫字能力的提高。)
第二課時
對話平臺
回顧
1、讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。
2、分段讀文，回憶課文內(nèi)容。
(字詞的掌握、讀書的水平是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要基礎(chǔ)。課堂教學(xué)要追求創(chuàng)新的同時，更要兼顧的是學(xué)生語文基礎(chǔ)能力的扎實(shí)訓(xùn)練。)
研讀
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內(nèi)容，進(jìn)行合作讀書。思考：你認(rèn)為這個部分寫得怎么樣?結(jié)合文中的句子，說說自己的理由。
2、交流讀書感悟的情況;教師相機(jī)點(diǎn)撥。也可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行交流的過程中，互相提問題。
如：描寫雷雨前的部分“滿天的.烏云，黑沉沉的壓下來?！?/p>
閃電越來越亮，雷聲越來越響?！痹撛趺醋x才能體現(xiàn)天氣驟然變化?
描寫“雷雨中”的部分，為什么用3個“嘩”?該怎么讀這3個“嘩”?
兩個“漸漸地”說明了什么?等等。
(這一過程，充分尊重了學(xué)生的主體地位，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，組內(nèi)充分交流互動，教師的相機(jī)點(diǎn)撥與學(xué)生提出問題相結(jié)合，在讀中感悟作者用詞的準(zhǔn)確，觀察的細(xì)致，描繪的生動形象。提高了閱讀理解能力。)
誦讀
1、有感情地朗讀全文。
2、朗讀自己喜歡的段落，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。
練習(xí)
1、閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨越下越大。__越__越__。
2、雷聲小了，(雨聲也小了)。池塘里的水滿了，(青蛙也叫起來了)。了，也了。
3、照樣子寫詞語：黑沉沉
拓展
1、你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎?把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。
2、觀察一個自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。
(促進(jìn)學(xué)生積累，引導(dǎo)觀察生活，拓展學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生語文能力。)
人教版二年級美術(shù)教案人教版篇六
2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示（實(shí)物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。
4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。
5、設(shè)計(jì)法：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實(shí)物代替法。（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、制作法：金色材料的運(yùn)用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
7、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作
8、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。
人教版二年級美術(shù)教案人教版篇七
導(dǎo)入階段：
1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請兩位同學(xué)上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。
3、教師小結(jié)：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動的顏色
人教版二年級美術(shù)教案人教版篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握包書皮的一般方法；
2、為自己的書皮設(shè)計(jì)美觀適用的圖案；
3、體驗(yàn)用美術(shù)手段美化生活的樂趣。
課前準(zhǔn)備
報紙、素描紙、水彩筆
教學(xué)流程
1、提問：“如書本對我們來說有哪些意義？為什么要給書包上皮”。
2、編個“課本的遭遇”故事，講一講新課本在不同的同學(xué)手里會有什么樣的不同遭遇，或編一個“穿新衣的課本”的故事，說一說，課本穿上“新衣”后的心情。
3、學(xué)習(xí)包書皮的方法（讓學(xué)生自己讀圖學(xué)習(xí)）。請學(xué)生給大家做介紹。
4、引導(dǎo)學(xué)生合理選材，并說說為什么這樣選。
5、設(shè)計(jì)上實(shí)用美觀的圖案，什么類別的課本穿上怎樣的外衣最適合，這一問題來引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作。
7、互相展示欣賞。提問：假如你是書本，現(xiàn)在穿上了新衣服，你是什么樣的心情？
人教版二年級美術(shù)教案人教版篇九
本學(xué)期我擔(dān)任二年級美術(shù)教師，該班學(xué)生經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高，學(xué)生構(gòu)圖布局還不夠完整。
１、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
２、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡單工具制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
１、靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫和工藝制作。
２、發(fā)展學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力。
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)
課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松開闊的空間，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極探究，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。
（一）教師方面：
做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生通過自己的想象展示作品。
（1）、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。
（2）、運(yùn)用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。
（3）、在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。
（4）、靈活改進(jìn)示范過程的.傳授方式，活躍課堂氣氛。
（5）、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。
（6）、拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
（二）學(xué)生方面：
充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識，動腦筋制做作品，學(xué)會合作，并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。
人教版二年級美術(shù)教案人教版篇十
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。
2、嘗試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律排列，做一張包裝紙。
3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友，傳達(dá)你的情意。
能否通過觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律，并極積開動腦筋，設(shè)計(jì)有規(guī)律的組合花紋。
彩紙，白紙，繪畫工具，剪刀，膠等
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、導(dǎo)入
制作了一份禮物如何用包裝紙就會使自己的禮物更美觀時，教師可以將自己制作的可移動的包裝紙貼在黑板上。
2、游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察
(1) 老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來挑選一下
(2)學(xué)生交流自己的選擇及原因。(引導(dǎo)學(xué)生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓形等。排列：橫，豎等。顏色等方面去觀察。)
(3)教師總結(jié)：用自己喜歡的簡潔的圖形，按不同的橫、堅(jiān)、斜等有規(guī)的進(jìn)行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。
三、學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進(jìn)行創(chuàng)作。
1、這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的有規(guī)律圖案的包裝紙。(繪、拼貼、拓印)
2、學(xué)生制作。(我們每個人都會有一天，會送一件禮物給自己最愛的親和朋友，你會為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。)
四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
五、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
人教版二年級美術(shù)教案人教版篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對機(jī)器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞，認(rèn)知機(jī)器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎(chǔ)知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動手能力，在了解不同機(jī)器人的同時，學(xué)會如何以不同的繪畫形式表現(xiàn)。
3、在教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：
以各種方式方法搜集有關(guān)機(jī)器人的科普教育圖文、影像素材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探索精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
在認(rèn)知機(jī)器人的科學(xué)意義及其實(shí)用價值的基礎(chǔ)上，用自己擅長的方式表現(xiàn)出來，充分展示學(xué)生個體的創(chuàng)造性。
課前準(zhǔn)備：
教具：電腦課件、機(jī)器人相關(guān)圖文資料、影像片段。
學(xué)具：有關(guān)機(jī)器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。
教學(xué)思路：
一、激趣導(dǎo)入：
1、出示哆來愛夢玩具
小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃坏呐笥?，瞧，它是誰？
你們喜歡它嗎？
2、播放機(jī)器人科幻電影片段
大熊有機(jī)器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個自己的機(jī)器人伙伴呢？
3、揭示課題《機(jī)器人伙伴》
這都是有可能的，聰明的科學(xué)家們已經(jīng)研制出了很多神奇的機(jī)器人。那么，你想有一個什么樣的機(jī)器人伙伴呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《機(jī)器人伙伴》一課吧。
二、發(fā)展階段：
1、課件展示各種機(jī)器人圖片
現(xiàn)在已經(jīng)有什么樣的機(jī)器人了呢？讓我們跟隨哆來愛夢去“機(jī)器人科技館”去看一看吧。 （播放課件，教師介紹各種機(jī)器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學(xué)生的知識面。）
2、各組展示搜集的機(jī)器人資料
想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關(guān)于機(jī)器人的知識，接下來就請各組介紹一下你們搜集到的資料吧。
（以小組的形式組織學(xué)生，展示各組搜集的機(jī)器人資料，并請他們各自說一說資料來源來自己對機(jī)器人的興趣，對機(jī)器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機(jī)器人小博士”的稱號。）
3、討論交流，開拓思維
那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？
你想讓你的機(jī)器人伙伴有什么樣的本領(lǐng)呢？你最想讓它干什么？
我們看到機(jī)器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機(jī)器人伙伴是不是也很獨(dú)特，有獨(dú)一無二的外形呢？給我們大家說說看。
4、欣賞范作
小朋友們很有自己的想法，你們的機(jī)器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機(jī)器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。
a 、出示《沖洗機(jī)器人》
你們瞧，這個機(jī)器人像什么呀？
它在干什么呀？
再看這位機(jī)器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動作嗎？
你們看，它還有什么獨(dú)特之處嗎？
生：錫紙、紐扣
三、繪畫表現(xiàn)
師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫下來了吧，那么我們就趕緊開始吧，記得要把你的機(jī)器人設(shè)計(jì)得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。 學(xué)生繪畫，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。
四、評價
總結(jié)
1、實(shí)物投影展示學(xué)生的作品，請學(xué)生介紹自己的機(jī)器人的獨(dú)特功能。
2、請同學(xué)們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。
3、教師總評，鼓勵為主，表揚(yáng)作品有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨(dú)特的學(xué)生。
4、總結(jié)：科學(xué)家們預(yù)言，再過十幾二十幾年將會出現(xiàn)更加神奇的機(jī)器人，它們能說話、有感情、會思考，看來我們的夢想并不遙遠(yuǎn)，也許這樣的機(jī)器人就會在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過我們的努力實(shí)現(xiàn)的。最后，哆來愛夢要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來的科學(xué)家，我們今天的想象中的機(jī)器人伙伴會在未來等著我們！
人教版二年級美術(shù)教案人教版篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
·了解各種樹木的大致生長規(guī)律以及它們的基本外形特征。
·嘗試比較樹木的原始形狀與樹木變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。
·運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素，采用夸張和變形的方法、對樹木原形進(jìn)行簡化和添加的藝術(shù)處理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
·先簡化樹木的原有外形，再在外形輪廓的基礎(chǔ)上作個性化的藝術(shù)加工，完成創(chuàng)作。
·圖案變形的創(chuàng)作過程中注意保持并突出樹木的原形特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
·教師準(zhǔn)備：各種樹木原形圖片、樹木圖案圖片等。
·學(xué)生準(zhǔn)備：日常繪畫工具。
教學(xué)過程：
·感知與體驗(yàn)：
1、觀看圖片。
（1）教師展示一組樹木的圖片，學(xué)生觀看并指認(rèn)圖中各種樹木的名稱，如松樹、銀杏、梧桐、桂樹、柳樹等；同桌同學(xué)再彼此說說自己知道的樹木常識，如：樹的外形、顏色、作用怎樣，樹的生長、栽培、分類如何等。
（2）教師展示一組樹木圖案的圖片，同學(xué)指認(rèn)圖中的樹木，說出其名稱。
2、比較兩次觀看到的樹木圖片的不同。主要通過以下方式：
（1）將圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案一一對應(yīng)。
（2）看圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案異同之處。
3、同桌同學(xué)互相交流，可圍繞以下話題展開：
（1）圖二的彼樹木圖案保留了圖一的此樹木原形的哪些方面？
（2）為什么要如此保留？
4、教師以一種樹木為例，演示圖案變形的方法。學(xué)生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見，教師按大家的建議完成樹木圖案的創(chuàng)作。
5、師生互動學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。
（1）教師按這一樹木的原形設(shè)計(jì)一個與剛才所畫樹木圖案不同的圖案，如果剛才以線造型，那么現(xiàn)在以面造型；如果剛才直線為主，那么現(xiàn)在曲線為主；如果剛才彩色立像，那么現(xiàn)在單色立像。
（2）師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態(tài)勢的形式美。
（3）注意葉子的不同特點(diǎn)。
·創(chuàng)作與表現(xiàn)：
1、同學(xué)選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。
*方法一：
（1）選擇自己喜歡的樹木作為創(chuàng)作的原形。
（2）根據(jù)樹木原形做簡潔的概括性輪廓處理。
（3）進(jìn)行樹木圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點(diǎn)線面的裝飾、色彩的裝飾等。
*方法二：
（1）選擇樹木外形進(jìn)行美化。
（2）在‘樹’的范圍內(nèi)‘拉根線條去散步’（畫回憶散步時的心情：師生交流后教師小結(jié)散步時除了通常意義上的輕松愉快外，也免不了會有突發(fā)情況，因此我們的線條應(yīng)隨著散步的心情變化而變化。）
（3）在適當(dāng)?shù)牡胤教砑印c(diǎn)’。
2、教師在同學(xué)作業(yè)過程中安排一次作業(yè)的簡評，根據(jù)同學(xué)的作業(yè)情況做適當(dāng)小結(jié)，提醒學(xué)生注意突出樹木的特點(diǎn)。如挺拔、粗壯、頎長、茂盛等。
·評價與反思：
1、同學(xué)將各自的作業(yè)進(jìn)行交流。各人向同桌介紹自己創(chuàng)作的構(gòu)想，說說自己的“得意之筆”。
2、對本單元的圖案學(xué)習(xí)作簡單回顧和總結(jié)。
（1）談?wù)勛约菏侨绾螌ⅰ包c(diǎn)線面”在“會變的花”和“會變的樹”上加以應(yīng)用的。
（2）就 “一半來自自然，一半來自創(chuàng)造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇妙”展開討論與交流，說說自己對自然美與秩序美的認(rèn)識。
（3）回憶日常生活中以樹木圖案為設(shè)計(jì)主題的作品實(shí)例。
板書設(shè)計(jì)：
演示區(qū)
教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
會變的樹葉
畫——樹形
添——樹紋
加——樹語
教學(xué)后記：
大多數(shù)學(xué)生采用‘拉根線條去散步’的方法，原因也許是這種方法較為形象生動，學(xué)生能夠根據(jù)不同的心情變幻不同的線條，很好地解決了陣一難點(diǎn)。
人教版二年級美術(shù)教案人教版篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙的方式設(shè)計(jì)制作花邊。
2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手能力、造型設(shè)計(jì)能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感，并學(xué)會觀察生活，留心身邊的美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識花邊并制作出花邊。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過理解設(shè)計(jì)制作出與眾不同的花邊。
教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天，老師給同學(xué)們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學(xué)生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）
快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術(shù)呢！（拉開花邊，兩只，四只……）你們想學(xué)一學(xué)嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)《漂亮的花邊》（板書課題）
二、欣賞花邊：
教師組織學(xué)生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合）
1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎?（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。）
2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復(fù)排列延伸知識點(diǎn)，教師可適時作簡單演示。）
師：它在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來欣賞吧。（課件
出示生活中的花邊）
1、古代服飾上的花邊。
領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。
2、古代建筑上的花邊。
好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。
3、陶器、瓷器上的花邊。
在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。
3、好看的生活用品的花邊。
筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。
4、大街上的欄桿和圍欄。
有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。
5、民族服飾中的花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。
三、探索研究: 師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設(shè)計(jì)注重形式感，強(qiáng)調(diào)平面感，強(qiáng)調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？（學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋?。?/p>
教師示范：
1、連續(xù)圖案剪法：1）.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
2、數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能做出漂亮的花邊。
五、設(shè)計(jì)制作: 1.學(xué)生練習(xí)，教師適時指導(dǎo) 2.選一件周圍的物品進(jìn)行裝飾。
六、作業(yè)展評
全班學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚(yáng)制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。
七、拓展建議：
同學(xué)們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝點(diǎn)整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。
10課 腳印的聯(lián)想
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識一些常見的動物腳印，認(rèn)識它們的外形特征。
2、對腳印進(jìn)行聯(lián)想，將動物的腳印變成新的形象。
3、運(yùn)用添畫的方法，組合成一幅有趣的想象畫。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步認(rèn)識各種動物腳印的特點(diǎn)，并對腳印進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作一幅想象畫。
【教學(xué)難點(diǎn)】
動物腳印的聯(lián)想與巧妙組合。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：相關(guān)繪畫作品，課件，范畫。
學(xué)生：課前觀察、搜集生活中各種動物的腳印，彩筆等。
【教學(xué)過程】
一、故事導(dǎo)入新課
1、視頻《雪地里的小畫家》
“下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，不用顏料不用筆，幾步就成一步畫！”
2、揭示課題
二、觀察感悟，探究體驗(yàn)
1、觀察了解
小組內(nèi)展示交流搜集的各種動物腳印，說說腳印的造型特征。投影展示自己最喜歡的腳印，并說說理由。
2、找主人，認(rèn)識腳印
課件播放各種腳印及其腳印，找找相對應(yīng)的動物及其腳印。說說自己喜歡的腳印像什么？
3、奇思妙想
（1）出示了犬的腳印，師生合作巧設(shè)計(jì)
（2）出示各種腳印
你對哪個腳印最感興趣，它像什么？
改變它的角度，你又想到什么？
如果將不同腳印組合起來，你能設(shè)計(jì)出什么造型？
4、范畫欣賞，引導(dǎo)方法
（1）添畫：對各種單個腳印進(jìn)行添畫，組成畫面。
（2）組合：將多個腳印組合成另一個新形象。
三、實(shí)踐創(chuàng)作
作業(yè)：小組合作，用繪畫的形式，輪流添畫，將腳印進(jìn)行巧妙聯(lián)想，組合成一幅有趣的想象畫。
要求：造型奇特，構(gòu)圖飽滿。
四、作品展評
你自己用了幾種動物的腳??？組成了什么？
五、拓展小結(jié)
1、除了畫，還可以用其他方法來創(chuàng)作腳印造型。
2、欣賞腳印在生活中的運(yùn)用。
3、欣賞其他小朋友的手印畫。
六、教學(xué)結(jié)束
第11課 蔬果變變變 教學(xué)設(shè)計(jì)
蔬果變變變 教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展開想象，將收集到的蔬果制作成各種立體的作品。3.同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成作品。4.讓學(xué)生走進(jìn)生活，激發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識，通過幾種方法進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)。2.蔬果的制作方法，通過示范解決。教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：示范作品及蔬菜、水果、切刀、刻刀等。學(xué)具：蔬菜、水果、牙簽、切刀、刻刀、彩紙。教學(xué)過程：
一、故事趣味性展開導(dǎo)入法
生：這些動物、娃娃是由蔬菜和水果變成的。
二、講授新課 1.欣賞作品。
（學(xué)生自由發(fā)言：是由水果、蔬菜組合而成的，顏色鮮艷，造型很美也很有特別，它們生動有趣）
總結(jié)：沒想到平時這些吃的蔬菜瓜果，可以變化成美麗可愛的動物、娃娃。
師：小朋友們，今天森林動物狂歡節(jié)邀請我們在座的每一位參加它們的晚會，你們想?yún)⒓訂幔?生：想。
師：可它們要求用蔬菜瓜果造型來參加晚會？怎么進(jìn)行蔬菜瓜果造型呢？ 2.分析、討論、找方法。
師：請每一小組根據(jù)你們喜歡的蔬果變變作品，共同討論找方法，也可以試著做做！（分小組討論、試做）。
生：鱷魚是黃瓜做的，用一條黃瓜做身軀，再用小黃瓜切四條腿，用牙簽插在軀體上就做成了。
生：材料用了各種蔬菜瓜果、牙簽、彩紙、固體膠；方法是用牙簽插接、粘貼彩紙、固體膠。3.示范。
生：還缺蝸牛的殼、眼睛……可用洋蔥做蝸牛殼，小蕃茄做眼睛。師：怎樣將這一個個的零件（蔬果）組裝起來呢？ 師：可以用我們剛剛找尋到的牙簽插接法。
自選蔬果，分小組討論可以做什么？怎么做？
三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)
學(xué)生作業(yè)：利用你準(zhǔn)備的蔬菜瓜果進(jìn)行造型。鼓勵學(xué)生大膽想象創(chuàng)新，囑咐學(xué)生注 意安全，教師巡回指導(dǎo)。
（大屏幕出示一些優(yōu)秀作品供學(xué)生欣賞，并播放輕音樂營造輕松、愉快的氛圍。）
四、展示、互評
1.小組先互評，看誰的作品漂亮，誰的作品有創(chuàng)意，然后每組選一個代表來介紹自己的作品，大家來評一評這些作品的不足之處和優(yōu)點(diǎn)。
2.大家?guī)Ш米约旱淖髌穮⒓觿游锟駳g節(jié)，并評選出狂歡節(jié)最佳嘉賓。
五、收拾與整理
先將用剩下來的牙簽，小樹枝等物品收集在一起，再將其他物品歸類收拾，將桌擦洗干凈，注意安全。
12課 《小鳥的家》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、知識目標(biāo)：了解鳥窩的外形，學(xué)習(xí)制作鳥窩及小鳥的簡單方法。
2、能力目標(biāo)：能夠用與鳥窩相同的材料或代用品模仿小鳥做窩的方法，做一個鳥窩。能用彩泥做幾只小鳥。
3、情感目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)鳥類的情感。教學(xué)重點(diǎn)：做鳥窩及小鳥。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己動腦筋想辦法，利用各種材料來制作鳥窩及小鳥。教學(xué)準(zhǔn)備：“鳥鳴”錄音 投影 范例 圖板 教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、引導(dǎo)階段：
1、查看學(xué)生準(zhǔn)備材料的情況，并播放鳥鳴錄音（錄音里面有各種鳥的叫聲，非常美妙，容易產(chǎn)生各種美好的聯(lián)想）。通過錄音讓學(xué)生感受大自然的美，并能說出錄音內(nèi)容以及聯(lián)想的畫面。提高學(xué)生通過聽覺來聯(lián)想美好畫面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2、引出課題《小鳥的家》，并通過課前觀察找同學(xué)說一說小鳥的窩。能夠通過細(xì)心觀察較細(xì)致的描述出鳥窩的外部形狀以及內(nèi)部絮窩用的物品。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)事物的特征后，能用流利的語言表達(dá)出來。并對鳥窩有一個更深的認(rèn)識。
二、發(fā)展階段：
1、出示鳥窩中小鳥一家快樂生活的圖片以及《流淚的小鳥》（幾根光禿禿的大樹根，幾只無家可歸的小鳥流著眼淚在空中盤旋。）的投影。學(xué)生欣賞、感受小鳥有溫暖家時的快樂心情和無家可歸時的悲傷心情，從而使他們懂得保護(hù)大自然，關(guān)愛生命。欣賞圖片，感受生活。教育學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛大自然。
2、教學(xué)生用自己準(zhǔn)備的各種材料來做自己心目中的鳥窩，并用彩泥捏小鳥進(jìn)行示范。學(xué)生興趣盎然，積極踴躍。使學(xué)生了解小鳥的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會用彩泥捏幾只小鳥。烘托小鳥家的快樂氣氛。
3、找學(xué)生在老師準(zhǔn)備的大樹間放飛小鳥。（老師課前準(zhǔn)備了一張圖板，用彩紙粘貼了一片淺浮雕似的樹林。學(xué)生自告奮勇的上來，用彩泥做美麗的小鳥，粘貼在圖板上。）師生共同來完成一幅作品。學(xué)生爭先恐后，躍躍欲試。調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生敢于大膽的表現(xiàn)自己。并通過老師和他們一起完成一幅作品，來建立師生的平等地位，使學(xué)生們更能夠充分地發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)作出更加完美的作品來。
4、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。學(xué)生分小組討論、交流，共同合作給小鳥創(chuàng)建美麗、舒適的家。培養(yǎng)學(xué)生充分思考、動手的能力，開拓思維創(chuàng)作出自己理想的作品來。
5、作品展示：各小組選一名代表手捧鳥窩到講臺上來展示。讓同學(xué)們相互評價、自我評價。
欣賞師生共同的作品，老師用彩紙很快的作了一個大鳥窩粘貼在大樹間，讓所有小鳥都能住進(jìn)去。學(xué)生積極表現(xiàn)，勇于評價同學(xué)的作品，敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)生們都非常歡快，又一次體驗(yàn)了大家庭的快樂。鍛煉學(xué)生敢于表現(xiàn)自我的勇氣，通過評價取長補(bǔ)短、完善自我。確立學(xué)生和老師的平等地位，再一次感受大自然中的美麗人生。
三、小結(jié)總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容，通過作品展示，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想小鳥在大自然中的快樂生活。說出這節(jié)課的感受以及今后的做法。
四、積極肯定學(xué)生，再次滲透保護(hù)生態(tài)平衡。收拾與整理：提醒學(xué)生課下收拾好剩余的材料，保持室內(nèi)衛(wèi)生。
13課《動物的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、簡單了解“連環(huán)畫”知識，學(xué)習(xí)如何繪制出連環(huán)畫。
2、運(yùn)用簡單的連環(huán)畫形式較完整的把動物故事表現(xiàn)出來。
3、通過對各種動物故事收集、整理、繪制，學(xué)會關(guān)愛身邊的小動物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
能用連環(huán)畫的形式較完整的把動物故事表現(xiàn)出來?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
能用連環(huán)畫的形式生動體現(xiàn)出主要的故事情節(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
教師：課件、示范作品。學(xué)生：繪畫紙、彩色水筆等。【教學(xué)過程】
一、播放視頻，導(dǎo)入新課
1、動物明星欣賞：《喜洋洋與灰太狼》《獅子王》《熊出沒》等。
2、揭示課題 《動物的故事》
二、欣賞感悟，探究技法
1、你喜歡什么小動物，你能簡單說說它的故事嗎？
2、連環(huán)畫作品賞析：《小馬過河》
（1）故事講述了什么內(nèi)容？認(rèn)真觀察畫面，你有何發(fā)現(xiàn)？
這個故事告訴我們遇到事情要動腦筋想一想，在聽取別人的意見后，更要親自去體驗(yàn)。故事中的這句話“河水既不像牛伯伯說的那么淺，也不像松鼠說的那么深”，是小馬經(jīng)過實(shí)踐得出的結(jié)論。
（2）簡介連環(huán)畫：
用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事的繪畫形式。連環(huán)畫的構(gòu)成要素：故事的主人公、場景、文字（說明和對白）。
3、故事畫作品欣賞
讓我們繼續(xù)欣賞畫家和小朋友的作品吧！
《小雞生病了》作品采用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)了雞媽媽給小雞找大夫治病的故事。畫面構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，線條流暢。小作者對小雞生病后雞媽媽著急的表情的刻畫，生動形象，夸張可愛，給人留下了深刻印象。
《會飛的蝸?！纷髌凡捎眠B環(huán)畫的表現(xiàn)形式，用簡潔、流暢的線條表現(xiàn)了一只可愛的小蝸牛的美好愿望——飛翔夢。畫面賦予簡單的文字來說明小作者要表達(dá)的故事情節(jié)，文字的運(yùn)用恰到好處地彌補(bǔ)了圖形表達(dá)的不足。作品中表現(xiàn)的蝸牛原來會飛并因飛行而取得了獎杯，它一直背著獎杯變得很驕傲，之后獎杯變成重重的蝸殼長在蝸牛的身上，從此，蝸牛再也飛不起來了?！缎『诤托“住纷髌凡捎眠B環(huán)畫的形式表現(xiàn)了小黑與小白之間發(fā)生的故事。小作者以簡單的畫面情節(jié)表現(xiàn)出像是《寒號鳥》寓言故事的延伸，告訴我們做事不要拖拖拉拉，要把握當(dāng)下。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)連環(huán)畫的表現(xiàn)方法：
人物形象特征是相同的，隨著情節(jié)發(fā)展場景而不同，輔以文字說明和人物對白。
三、合作探究
小組活動，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思故事情節(jié)，解決創(chuàng)作的主要問題。
1、提示：可以小組合作創(chuàng)作或獨(dú)立創(chuàng)作一組連環(huán)畫。
2、小組探究問題：
3、匯報研究結(jié)果，教師幫助學(xué)生完善構(gòu)思，落實(shí)小組分工合作。
4、動物形象提示：課件出示幾組動物形象圖片，給學(xué)生創(chuàng)作提供可借鑒的造型依據(jù)，創(chuàng)作時循環(huán)播放。
四、實(shí)踐體驗(yàn)
以小組合作或獨(dú)立創(chuàng)作的形式，用一幅或一組圖畫表現(xiàn)一個動物的故事，看哪組的故事最生動最有趣。在繪畫時要注意動物和場景的變化。畫面整潔，內(nèi)容要清晰豐富。
五、小結(jié)拓展：
老師將大家的作業(yè)裝訂成冊，做一個屬于我們自己的第一本手繪動物故事書。轉(zhuǎn)贈給我們班級。
14課《友誼卡》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會用剪、貼、畫等方法制作一張新穎的友誼卡。
2、學(xué)習(xí)掌握友誼卡的制作方法。
3、贈送給自己的好朋友，增進(jìn)彼此之間的友誼。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握友誼卡的制作方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
友誼卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思，材料運(yùn)用的巧妙，作品有創(chuàng)意。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：課件、各種卡片、范作、剪刀、膠水等。
學(xué)生：各種彩色紙，剪刀、膠水、繪畫筆等。
【教學(xué)過程】
一、出示賀卡，導(dǎo)入新課
1、老師收到一份小禮物，你們看，是什么？
2、你送過或收到過同學(xué)、好朋友的卡片沒有？傳遞卡片有什么意義呢？
3、揭示課題
友誼卡傳遞著同學(xué)、朋友之間的友誼，它是感情的使者，也是團(tuán)結(jié)的象征。讓我們快快動手動腦，為自己的同學(xué)制作友誼卡。
二、觀察感悟，探究技法
1、各小組賞析卡片實(shí)物，討論交流，匯報結(jié)果
（1）卡片有哪些種類？
（生日賀卡、新年賀卡、尊師卡、圣誕卡、祝賀卡、節(jié)日卡、友誼卡等）
（2）卡片的設(shè)計(jì)形式：
（單頁式、折疊式、開門式、抽動式 ；平面式、立體式 ；橫式、豎式；幾何形、實(shí)物形、不規(guī)則形等）
（3）裝飾方法
繪畫、剪貼、粘貼、剪切等。
（4）制作材料
色卡紙、瓦楞紙、包裝紙、絲帶等。
2、自學(xué)課本，了解制作方法
折疊鏤空式：
（1）對折卡紙，呈豎式卡片；
（2）封面對折剪出心形，成鏤空狀；
（3）用瓦楞紙剪出較“小窗”大些的心形，粘貼內(nèi)頁；
（4）圖形、文字裝飾，注意預(yù)留寫祝詞的空白處。
3、視頻演示其它卡片制作過程
小結(jié)：友誼卡的形式，造型、裝飾，材料運(yùn)用各種各樣，制作之前要先確定贈送對象，有個巧妙構(gòu)思、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，再進(jìn)行認(rèn)真制作。
三、設(shè)計(jì)制作、實(shí)踐體驗(yàn)
作業(yè)：為好朋友設(shè)計(jì)制作一張友誼卡。
要求：
1、學(xué)生可自行選定賀卡的類型及形式。
2、根據(jù)所定賀卡，設(shè)計(jì)圖案色彩及外形。
3、每個學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨(dú)立或小組合作完成賀卡的設(shè)計(jì)與制作。
4、安全使用刀具、保持教室衛(wèi)生。
四、作品展評：
評出最佳制作獎、最佳創(chuàng)意獎。
友誼卡寫寄語贈送給好朋友。
五、小結(jié)拓展
祝愿所有小朋友和好朋友健康、快樂成長
15課《家鄉(xiāng)變了樣》
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識。
3．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：課前準(zhǔn)備過去的老照片、記錄故事和一些物品、現(xiàn)在的照片和你知道的情況。
教師：準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程
課前體驗(yàn)初步感悟?qū)耄?/p>
師：同學(xué)們，今天老師和大家一起來看看家鄉(xiāng)到底有哪些變化。
：誰能來說說你覺得現(xiàn)在的生活怎么樣？（生：好幸福）
師：我們今天的生活是多么美好，多么舒適??！可是你知道20年前的家鄉(xiāng)什么樣嗎？課前老師讓大家搜集了這方面的資料，同學(xué)們抓緊在小組內(nèi)交流交流吧！（學(xué)生小組內(nèi)交流）（學(xué)生匯報交流結(jié)果）?指名到前面說，帶著資料向同學(xué)們介紹。
課中體驗(yàn)深化感悟
同學(xué)們請看屏幕，這是老師找到圖片資料，我們來看。（屏幕出示圖片）?每一張要做介紹和交流，讓同學(xué)們更深入的感受過去的生活。教師總結(jié)：看了這么多的圖片，你有什么樣的感受？（學(xué)生說感受）板書：過去差過渡：過去的生活水平差，那現(xiàn)在的生活什么樣呢？請同學(xué)們把你課前搜集的資料在小組內(nèi)交流交流吧?。▽W(xué)生交流、匯報）指名到前面說，帶著資料向同學(xué)們介紹。
.教師展示搜集的圖片（屏幕出示圖片）每一張要做介紹和交流，讓同學(xué)們更深入的感受現(xiàn)在生活的美好和幸福。
總結(jié)：看了這么多的圖片你有什么樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生說感受）板書：現(xiàn)在好過渡：我們現(xiàn)在的生活這么美好，這么舒適，這些都是怎么來的呢？（生：靠改革開放和黨的好政策靠人民的辛苦勞動）
板書：黨的好政策改革開放勞動師：做為新世紀(jì)的少年，我們應(yīng)該怎么辦？（生：珍惜現(xiàn)在的生活。好好學(xué)習(xí)。學(xué)生自由說）
三、課后踐行內(nèi)化感悟師：同學(xué)們說的真好，家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題看到這些圖片你有什么感受？（屏幕出示環(huán)境污染的圖片）。
在看每張圖片的時候，要注意說些煽動性的話語，讓孩子深切的感受污染的壞處。
師：同學(xué)們在課下的時候要想辦法尋求幫助或查找資料針對這些問題想些好辦法，我們下節(jié)課再來交流，并評選出最好的“金點(diǎn)子”。
16《我的老師》
教學(xué)目標(biāo)
1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
3、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動手設(shè)計(jì)能力。
4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握畫人方法步驟，表達(dá)自己的心意，提高自己的動手設(shè)計(jì)能力。教學(xué)難點(diǎn)：
本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對教師的美好印象。
語言的交流、心靈的對白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面?；顒右恢卦趩l(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。
上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學(xué)生猜猜這位教師是誰，并引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來的？”，“這位教師外形有何特點(diǎn)？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。
作業(yè)之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。作業(yè)要求：
活動一，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像。
17會爬的玩具教案
教學(xué)目的：
1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會爬的玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實(shí)踐的能力。教學(xué)難點(diǎn)：
如何種使玩具爬起來 教學(xué)學(xué)具：
師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。
生：制作工具。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、檢查用具
三、導(dǎo)入
1、出示會爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。
師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？。
四：授新
1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考 師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細(xì)觀察，四人小組討論。
2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。
3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）
五、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六、制作
七、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。
八、拓展：
今天我們初步學(xué)習(xí)制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。
人教版二年級美術(shù)教案人教版篇十四
1.學(xué)生通過大膽想象，創(chuàng)作出奇特的怪獸形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)意識
2.通過拼拼、想想、畫畫等方式，把握怪獸的形象特征，在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展學(xué)生的個性。
3.在自由的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
激發(fā)學(xué)生的思維，創(chuàng)作出造型奇特的怪獸。
運(yùn)用組合、夸張、變形等方法進(jìn)行巧妙地想象。
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們，上課之前我們先來看一段影片，請你觀察電影里的主角是什么？（課件展示）生觀看電影片段《怪獸電力公司》。
這些怪獸形態(tài)各異，他們不是生活中真實(shí)存在的，而是人們想象出來的獨(dú)特形象。這節(jié)課我就帶大家走進(jìn)怪獸的世界。
二、新授：
1．在你心目中怪獸是什么樣子的？（生說說對怪獸的印象）
2．圖片展示各種怪獸。
3．小結(jié)：怪獸有不同類型，可愛或者可怕。怪獸并不是人們沒有根據(jù)、沒頭腦的亂想，它總是有一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，有其他動物的影子。
4.我們玩一個小游戲，《笑臉變怪獸》。請你把這個笑臉娃娃組裝成形象各異的怪獸。（生上臺游戲板演）
5．同學(xué)們拼的很好，其實(shí)早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國的吉祥神圣的怪獸——“龍”，龍集很多動物的優(yōu)點(diǎn)于一身，在它身上你看到有哪些動物的影子呢？（生：鹿角，鷹爪，蛇身，魚尾……）。除了龍之外，你知道中國古代還有哪些吉祥的怪獸？（生：鳳凰、麒麟、辟邪）
6.小結(jié)：像這種把多個動物特點(diǎn)組合起來的方法，我們稱之為：拼裝組合。（板書）
三、欣賞歸納：
1.課件展示圖片，學(xué)生觀察。
2.在這些怪獸圖片中你還發(fā)現(xiàn)有哪些表現(xiàn)手法？（生：變形、夸張）板書。
3.看圖辨識怪獸所用表現(xiàn)手法。
四、實(shí)踐：
了解了畫怪獸的方法我們一起來試著畫一只怪獸出來。
游戲：大家一起造怪獸！學(xué)生嘗試添畫。教師隨意給一個外形，請上臺的每一個同學(xué)給外形添一部分，讓其最終變成一個怪獸。（怪獸要突出“怪”）
五、示范：
1.播放教師繪畫視頻。師解說繪畫方法。
2.出示完成的范畫。
3.欣賞部分學(xué)生作品。
六、作業(yè)：
1.要求：大膽想象，運(yùn)用所學(xué)表現(xiàn)手法畫一只造型新穎的大怪獸。（注意構(gòu)圖飽滿、色彩鮮明）
2.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
七、作業(yè)展示：
生上臺介紹自己的作品。
八、拓展：
今天，同學(xué)們創(chuàng)作出了很多新奇、有趣的怪獸形象。在生活中，有很多怪獸形象裝點(diǎn)了我們的生活。（圖片展示）
它們給我們帶來了很多快樂和驚喜。
1.大師的怪獸：米羅作品欣賞。
2.怪獸博物館圖片展示。
3.生活中的“怪獸”圖片展示。
人教版二年級美術(shù)教案人教版篇十五
啟發(fā)學(xué)生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。
鼓勵學(xué)生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。
作業(yè)可以合作也可以自己做，能力較弱的學(xué)生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。
學(xué)生作業(yè)時教師提醒學(xué)生注意色彩的協(xié)調(diào)以及孔雀尾上花紋的排列。
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