在總結(jié)過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，進而修正錯誤、改進不足。編寫一篇精彩的總結(jié)要注重整體結(jié)構(gòu)、邏輯嚴密和條理清晰。以下是一些總結(jié)的典型錯誤和改進方案，幫助您提升寫作水平。
校本工作總結(jié)篇一
為了滿足學生發(fā)展需求，我校創(chuàng)建古箏校本課程，進一步傳承民族文化，弘揚民族精神。培育學生多方面的興趣，形成我校的辦學特色。通過校本課程的不斷完善與實踐，真正做到以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的人才是我們最終的目標，同時也為開發(fā)學生的潛能，陶冶學生的情操，進一步打造高素質(zhì)的優(yōu)秀小學生。
我校古箏校本課程開設(shè)為三至六年級學生，每周一次，共15名學生，因為年級和學生年齡的差異，對古箏課程的開展有一些阻力，新開設(shè)此課程，學生對古箏的了解甚少，基本音樂理論知識薄弱，所以我們的課程要以音樂基礎(chǔ)知識為主，進一步培養(yǎng)學生的學習興趣和各方面的能力。
整體目標培養(yǎng)學生具備理解、分析、鑒賞古箏的音樂作品及其演奏風格特點的能力。進行齊奏、重奏、合奏、伴奏訓練，進一步提高學生合作意識和培養(yǎng)學生內(nèi)心聽覺和藝術(shù)表現(xiàn)能力，讓學生熱愛民族音樂。在學校的相關(guān)活動中能進行展示1-2首具有經(jīng)典性的古箏樂曲。
旋律等。培養(yǎng)學生視唱視奏能力，可以進行集體演奏，能流暢的表述樂曲思想，抓住學習古箏的靈魂。
根據(jù)我們初步的教學，發(fā)現(xiàn)學生的接受能力給強，有較強的求學欲望，對古箏的學習很是積極。雖然基礎(chǔ)薄弱但是學習的態(tài)度端正，每次上課能提前進入教室，擦拭自己的古箏愛護樂器，練習自己的曲目，同學之間能互相交流，形成一種積極地健康地學習風氣。
任課老師也在不斷的進步與學習，尋找最好的教學方法，在不足中積極改進，優(yōu)秀中不斷突破。能及時的發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習中的各種問題。師生之間和樂融融，相互尊重。讓我們老師有了很大的教學信心，能按時完成我們設(shè)定的學期計劃和學年計劃。我們與學生共同進步共同努力一起打造高新四小的優(yōu)秀校本課程。
校本工作總結(jié)篇二
校本培訓是教師成長的一只方舟，是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年度開展的校本培訓工作總結(jié)如下：
把師德師風建設(shè)作為校本培訓的首要任務(wù)，激活教師對職業(yè)道德的需求，引導廣大教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《江蘇省中小學管理規(guī)范》，師德為首，通過這些學習使高尚的師德內(nèi)化教學改革中的強大動力。一學期來，老師們比學趕超“身正、敬業(yè)、愛生、奉獻”，涌現(xiàn)了一批“只重耕耘，不問收獲，默默奉獻”的優(yōu)良教師群體。陳偉華老師任教兩個班數(shù)學，工作任務(wù)重，但工作績效明顯，在期中市局調(diào)研考試中名列前茅。特別是眭琳玲老師能在懷有身孕的情況下堅持輔導訓練，實屬難能可貴。陳國瑞老師雖患有糖尿病，做好放廣播操、借閱圖書、檔案室管理等項工作，在學校需要時他能挺身而出。充分發(fā)揮了一個老共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用。在教導處沒有學籍管理員的情況下，眭麗珍老師能積極配合教導處做好電子學籍管理，數(shù)字精確，任務(wù)完成及時。一學期來學校涌現(xiàn)了類似的可歌可泣的教師們還有很多，在這里就不一一表述。除此之外，本學期由于工作出色，學校和很多教師獲得了榮譽稱號，張金夕校長被推薦為丹陽市教育先進工作者,學校獲丹陽市教育收費規(guī)范學校,丹陽市關(guān)心下一代集體。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓的一體化進程。同時，教師專業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調(diào)教師為社會發(fā)展所應(yīng)承擔的義務(wù)，同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。為此學校通過教研、集備活動等能促進教師專業(yè)化活動的開展，提高教師業(yè)務(wù)水平。
1、策應(yīng)市教研室組織的《我的課改故事》演講比賽活動，我校在青年教師中開展預賽，經(jīng)過評選，zzz老師獲一等獎，zzz老師獲二等獎。通過預賽，創(chuàng)設(shè)了研究課改理念的濃郁氛圍，為教師的成長創(chuàng)造了機遇。經(jīng)過選拔，zz老師參加市演講比賽獲二等獎。在市全員培訓活動中，zzz老師分別上了《碧螺春》和《彭德懷和他的大黑騾子》的公開課；zz老師分別上了《正反比例應(yīng)用題的復習》和《幾何初步知識的復習》的公開課。在“藍天杯”教學比武活動中，zz獲片級二等獎，zz級獲市二等獎。在珥陵片語文教研活動中，zz老師執(zhí)教的公開課《天鵝的故事》、zz執(zhí)教的公開課《鮮花和星星》受到實小zz校長和特級教師zz的贊賞。zz老師在英語骨干中的公開課受到聽課老師的一致好評。
2、本學期共外派教師到南京、溧陽、淮安、華南等地聽課達50余人次。
3、我校承擔了市進修學校數(shù)學中級骨干班的研討活動，在活動中，張金夕校長帶頭上了一節(jié)《正比例的意義》的展示課，受到專家的高度贊賞和聽課老師的一致好評。同時王鎖花老師也在數(shù)學中級骨干班上了一節(jié)質(zhì)量較高的展示課。
4、每學期開學初期，教師都能按照學校的安排，充分地準備好公開課，他們都能把這項準備工作當作鉆研教材、研究教法、提升業(yè)務(wù)的鍛煉契機。正是這種平和的心態(tài)促使教師良好師德的形成，業(yè)務(wù)長足發(fā)展。本學期，在迎接市局開學工作檢查時，俞曉萍老師執(zhí)教的公開課得到領(lǐng)導的好評。
童話滋養(yǎng)童心,特色顯現(xiàn)活力。幾年來，學校一直致力于創(chuàng)立有本校特色的童話教育教學研究，并且把這種研究融于校本培訓當中。
1、請丹陽進修學校教科處專家zzz來我校進行童話課題方案的修改，進一步完善課題方案，送請省教科院專家指導。
2、課題活動豐富多彩，建設(shè)班級圖書角，注重培養(yǎng)學生的讀書習慣，發(fā)展學生的讀書興趣，引導學生與書做朋友，組織開展了班級童話環(huán)境的評比，開展了學生說童話、寫童話的評比，開展了老師童話征文的活動，活動引發(fā)了學生讀童話、說童話的興趣，學生在童話活動中受到感染、教育與浸潤。
校本工作總結(jié)篇三
近年來，我校以“讓每個人成為最好的自我”為辦學理念，呼應(yīng)課程改革大時代的倡導，以“上好社團活動課”為目標，全體教師心往一處想，齊心著力于開發(fā)“我讀我誦我寫”的校本課程。
1.自上而下的核力。學校領(lǐng)導班子認為，只有優(yōu)秀的文化才能孕育出優(yōu)秀的學校教育，針對我校留守兒童較多、缺失良好家庭閱讀教育氛圍的現(xiàn)狀，決定以開發(fā)“我讀我誦我寫”課程為抓手，著力塑造學校形象，打造學校課程力，努力使學校教育更深層次地、更持久地影響師生、感染師生，沉淀著學校彩虹似的教育夢。
開發(fā)初期，xx校長親自掛帥，成立了學?！拔易x我誦我寫”教材研發(fā)小組。副校長xx擔任副組長，帶領(lǐng)核心組員xx、xx、xx師參加各級有關(guān)閱讀校本課程開發(fā)的培訓與學習，請專家到?，F(xiàn)場指導。
經(jīng)過充分調(diào)查研究和分析論證，確定了教材研發(fā)的“指導思想”、“實施目標”、“實施原則”、“開發(fā)背景”、“課程內(nèi)容”、“課程實施”、“課程評價”、“管理及保障措施”等綱要內(nèi)容。
研發(fā)小組確定“我讀我誦我寫”教材以“詩歌誦讀篇”、“美文賞析篇”、“好書共讀篇”三個篇章呈現(xiàn)。xx主任牽頭打造“詩歌誦讀篇”，姚海燕、張小燕老師分別負責“美文誦讀篇”、 “好書共讀篇”的指導研發(fā)。做到一切從學生的實際需求和接受能力出發(fā)，以發(fā)展學生的閱讀、語用能力貫穿各學段，兼顧一到六年級的螺旋上升要求。
2.自下而上的合力。研發(fā)小組發(fā)動全校語文教師參與課程開發(fā)的培訓，保證了語文教研組全員參與的良好研發(fā)氛圍。并以“我讀我誦我寫”教材中的三個主題篇章為參考，依據(jù)每位教師的個性特長，劃分出了三個具體研發(fā)的活動小組。老師們積極參與培訓與研討，通過各種途徑獲取最先進的校本課程研發(fā)理念，欣然領(lǐng)取研發(fā)任務(wù)，潛心鉆研、匠心編撰。積極提交稿件后主動與負責人聯(lián)系，并能與同組成員共同研討，確定修改方案，反復修改。
老師們在各年級每學期的“詩歌誦讀篇”中編排了3首古詩，1首現(xiàn)代詩。古詩來源于小學階段必背古詩，按年級分別安排了風景詩、送別詩、田園詩、愛國詩、以及現(xiàn)代名家的詩歌，并做了相關(guān)題材的鏈接。旨在通過這樣的引領(lǐng)，不斷地提高孩子的文化修養(yǎng)、凈化孩子的靈魂、開闊孩子的視野。通過“相關(guān)注釋、古詩譯文、賞析引導、誦讀提示、相關(guān)鏈接、牛刀小試”等模塊進行訓練。在創(chuàng)編的過程中，老師們做到了版面設(shè)計明晰有趣，鮮明的板塊設(shè)計、形象的插圖和對話框，有效地激發(fā)了孩子們閱讀的興趣；誦讀練寫有分層區(qū)別，中年級要求讀得正確、有節(jié)奏，會吟誦古詩；理解并會背誦所學及拓展古詩；了解相關(guān)作者和相關(guān)題材的知識，體會其情感；會按一定的格式臨寫古詩，寫正確、美觀。高年級要求讀得正確、有節(jié)奏、有韻味，會吟唱古詩；理解并會背誦所學及拓展古詩；了解相關(guān)作者及相關(guān)題材的知識，體會其寫作情感；會用多種形式臨寫古詩，寫正確、美觀。練寫要求中年級能模仿現(xiàn)代詩歌的格局寫話，做到文從字順，表達內(nèi)心想法。高年級要求能仿寫詩歌，做到語句通順，感情真實，主動與他人交換修改。并在誦讀要求、相關(guān)鏈接中，設(shè)計了亮星的不同層級，讓孩子們自主選擇完成，讓每個孩子學得開心，練出了信心。
美文賞析篇中，老師們每學期選擇五篇美文，根據(jù)小學階段學生的閱讀特點，涵蓋人、物、景、事以及想象科普類美文，關(guān)注名家名篇，題材多樣，富有兒童情趣。編寫中不僅引導學生閱讀經(jīng)典美文，還指導學生借助于美文給予指導，幫助學生學習閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，享受閱讀的精神愉悅，經(jīng)歷閱讀的情感體驗，激蕩讀寫的學習興趣。通過賞析引導、誦讀提示、邊讀邊聊、相關(guān)鏈接、牛刀小試等板塊進行訓練。老師們在“牛刀小試”中設(shè)計“同伴評價”、“老師評價”、“家長評價”，讓學生在亮星中獲取信心，培養(yǎng)學生的讀寫興趣，讓學生熱愛閱讀，熱愛寫作。
好書共讀篇的編寫老師們，每學期從縣推薦的課外必讀書目里選取兩本進行教材編寫，從三年級到六年級涵蓋了神話、童話、故事、成長小說、探險小說、經(jīng)典名著等。旨在通過這樣的教材，引領(lǐng)學生在閱讀翻轉(zhuǎn)中，享受閱讀的精神愉悅，經(jīng)歷閱讀的情感體驗，激蕩讀寫的學習興趣。老師們設(shè)計的“走進作品、閱讀熱身、共讀鏈接、拓展延伸”等模塊，激發(fā)的是興趣，習得的是方法，體驗的是愉悅。形象的圖片、有趣的練寫框、活潑的提示格等穿插安排在文字指引間，點亮了孩子閱讀的眼。根據(jù)不同學段的閱讀要求，在相應(yīng)學段設(shè)計的讀、說、辯、寫、繪等活動，關(guān)注不同學生的個性特征，讓學生在自己喜歡的讀寫練習中彰顯閱讀個性。在相關(guān)的讀、練中設(shè)計了“自我評價”、“同學評價”、“老師評價”、“家長評價”、“綜合評價”，讓學生在亮星中獲取信心、反思不足、你追我趕，讓每個學生讀寫的路走得更寬、更遠。
每一篇章的研發(fā)都是老師們辛勤與智慧的結(jié)晶，每一篇章的研發(fā)都是老師們通力合作與彰顯個性的成果，每一篇章的研發(fā)都承載著老師們彩虹般的繽紛教育夢。
1.翻轉(zhuǎn)課堂，點亮童心?！拔易x我誦我寫”教材的形象生動，給“我讀我誦我寫”課程的翻轉(zhuǎn)課堂奠定了良好的可行基礎(chǔ)。各篇章中的活動型學習單，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，在上課前他們早已掌握了誦讀、閱讀的基本方法、了解了相關(guān)背景、理解了文學作品的意義、萌發(fā)了創(chuàng)作的思路，課堂成了他們質(zhì)疑解難、深入探究、展示表現(xiàn)的舞臺。
翻轉(zhuǎn)課堂的有效先學，不僅體現(xiàn)在教材內(nèi)容的社團活動課學習，還滲透到了學生的日常讀寫生活中。每周一課的社團活動課，遠遠滿足不了學生的閱讀愿望，教材中的鏈接與延伸成了學生津津樂道的課余活動內(nèi)容。他們應(yīng)用活動課上學到的方法，自主設(shè)計學習活動單，合作探討閱讀收獲，在疑惑不解處辨析、注釋，并帶到課堂上繼續(xù)研討。
2.多彩活動，閃亮童年?！拔易x我誦我寫”課程需要課堂的引領(lǐng)與指導，更需要給兒童營造良好的課程學習氛圍，搭建課程活動的舞臺。學校每學期都會開展“我讀我誦我寫”校本課程教學研討活動，全體語文老師均能積極參與聽課、研討，每學期的教師校本課程課堂教學評價見證了教師的專業(yè)成長，校本課程也正一步步走進學生的心坎，成為xx小學生最喜歡的課程之一。學校每年都會以年級組為單位或全校參與的方式，開展作文競賽、講故事比賽、美文誦讀、讀書筆記展評、好書推薦、班級讀書成果匯報等活動，讓學生在讀、誦、講、演、寫、繪、書中應(yīng)用展示了自己的讀寫誦才華，在主題活動自評、互評、家長評價中拾級而上?！皶闵倌辍薄伴喿x之星”“閱讀黑馬”稱號的評比活動，燃起了每位學生讀寫誦的激情，讓每個學生都擁有自己的讀寫誦目標，讓每個學生都能收獲讀寫誦的幸福體驗。豐富多彩的活動調(diào)動了兒童讀寫誦的積極性，給兒童帶來了滿足感與成就感，讓xx小學生走向了更智慧、更自信。
3.豐碩成果，擦亮夢想。辛勤的耕耘迎來了豐碩的成果。學校在縣教育局組織的2020年、2021年中小學網(wǎng)絡(luò)讀書活動中獲優(yōu)秀組織獎；在2020年xx縣打造書香校園方案評比中獲二等獎；在第八屆“新華杯”未成年人讀書節(jié)系列活動中，我校獲“兒童吟誦”比賽一等獎、“未成年人經(jīng)典誦讀”比賽一等獎；2021年學校被評為“xx縣優(yōu)秀學習型組織”、“語文教師專業(yè)化發(fā)展工程基地?！?；學校語文教研組被評為“南通市優(yōu)秀教研組”。與校本課程相關(guān)的市課題《如何引領(lǐng)小學生進行古典詩詞之旅》于2018年順利結(jié)題，《以書信作文為載體培養(yǎng)中年級學生“讀者意識”的研究》2021年被省立項。經(jīng)統(tǒng)計，本學年度全校老師共在各級各類雜志發(fā)表文章50多篇，交流獲獎?wù)撐?0多篇，參加各級各類競賽獲獎60多人次。xx校長在縣課外閱讀推進會上作了《農(nóng)村小學課外閱讀推進的實踐與反思》專題講座；xx老師的論文《小學生課外閱讀指導有效策略談》發(fā)表于《小學教學研究》，《以書信體作文喚醒學生“讀者意識”的實踐與思考》獲市第八屆教師專業(yè)成長優(yōu)秀論文評比一等獎；xx老師在省第五屆中小學網(wǎng)絡(luò)讀書活動中獲優(yōu)秀指導老師獎；xx、xx等老師在指導學生參加縣讀書節(jié)活動中獲優(yōu)秀指導獎。學生在市第六屆未成年人讀書節(jié)中有4人次獲得等級獎；在市第八屆“新華杯”讀書節(jié)系列活動中xx、xx分獲一、二等獎；xx獲市首屆“悅讀”大賽優(yōu)秀獎；xx、xx等5人獲縣第三屆《開學第一課》觀后感一、二等獎；每學年均有50多篇學生習作參賽獲獎或在省級報刊發(fā)表。成績的取得是對xx小“我讀我誦我寫”校本課程開發(fā)與實施的肯定，更是激勵xx小人朝著辦好校本課程新夢想進發(fā)的源源動力。
1.讓研修制度在細化中更有效。校本課程要納入到學校發(fā)展性評價、教師量化考核和學生綜合素質(zhì)評定中，建立學校領(lǐng)導有指導，年級組長有敦促，科任老師人人參與的運行機制，堅持把我讀我誦我寫的開發(fā)與實施作為常規(guī)工作的主要內(nèi)容之一，認真組織開展專項檢查，及時通報進展情況，交流經(jīng)驗，推動課程的深入開展。
2.讓教師團體在培訓中更專業(yè)。教師是課程開發(fā)與實施的一線思維力量與執(zhí)行力量，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，是提高課程開發(fā)與實施質(zhì)量的主要任務(wù)。除了利用每周四的校內(nèi)業(yè)務(wù)研修時間進行專業(yè)培訓外，學校還組織教師走出校門向先進學校、先進地區(qū)學習，并能在學習匯報中帶動整個團隊不懈向上。從校本課程實施的實際出發(fā)，對教師進行各種模式的培訓，加強校本課程的教學方法與教學思路的探索與研究。
3.讓課程方案在修訂中更先進。針對學校實際和學生認知的水平，分層次、分階段有效地修訂課程方案。實現(xiàn)“我讀我誦我寫”課程的系統(tǒng)化、規(guī)范化和趣味化，使課程方案在不斷修訂中更有利于學生的發(fā)展，能吸引更多的學生加入學習，能支撐學校特色辦學目標的實現(xiàn)。
4.讓實施過程在更新中更規(guī)范。堅持把我讀我誦我寫與教育教學活動相結(jié)合，與校園文化建設(shè)相結(jié)合，與實施素質(zhì)教育相結(jié)合，與提高教學質(zhì)量相結(jié)合，充分發(fā)揮文化經(jīng)典的育人功能，讓學生時時處處都接受經(jīng)典的熏陶，體味閱讀的無窮魅力。堅持“人人參與、普及提高”的原則，積極組織多種活動，全方位、多層次、多領(lǐng)域地促進我讀我誦我寫校本課程的健康發(fā)展，并逐步形成以學生帶動家庭，以家庭輻射社會的良好格局和全民閱讀、終身閱讀的濃厚氛圍。
5.讓全體學生在發(fā)展中更優(yōu)秀。蘇霍姆林斯基說“學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀。不要靠補課，也不需要沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀”。我讀我誦我寫課程開發(fā)的宗旨是讓每個學生發(fā)展成最好的自我，學生的閱讀水平是參差不齊的，我們不要求學生齊步走。在不增加學生課業(yè)負擔的基礎(chǔ)上，在充分調(diào)動學生閱讀興趣的前提下，我們在每個年級設(shè)立了“必讀書目”和“選讀書目”，對閱讀效果好的同學提出更高的要求，而對閱讀效果不盡如人意的同學降低要求，讓他們通過努力、在輕松、愉快的氛圍中閱讀、閱讀、再閱讀，發(fā)展、發(fā)展、再發(fā)展。
“我讀我誦我寫”是傳統(tǒng)的，更是新鮮的。它是我校傳統(tǒng)校本課程“經(jīng)典閱讀”，結(jié)合課改語用新元素重新開發(fā)的課程。幾年來，我們在開發(fā)和實施工作中摸索出了一定的經(jīng)驗，“我讀我誦我寫”的校本課程真正成為了國家和地方課程的有益補充和輔助，它在促進學生個性發(fā)展、提升教師專業(yè)素養(yǎng)以及推進學校的特色發(fā)展各方面都發(fā)揮了積極有效的作用。尤其在促進我校師生的綜合性學習和實踐性學習，培養(yǎng)學生的閱讀能力和綜合素養(yǎng)，提升我校的特色發(fā)展和綜合辦學水平方面，功效顯著。撐一支思維的篙，向校本課程開發(fā)與實施的深處漫溯，我們堅信我們的研發(fā)與實施之路會越走越敞亮，學生的童年會越讀越閃亮。
校本工作總結(jié)篇四
寫字教學在培養(yǎng)學生良好的人格品質(zhì)、學習習慣，訓練學生的思維能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文字和中華優(yōu)秀文化的感情等方面有著不可替代的作用，俗話說“字如其人”。本校學生生源主要以務(wù)工子女為主。在寫字教育方面，很多家長關(guān)注得不夠，他們只重視孩子寫得對不對，而忽視了寫得好不好。為了糾正這種“不良”習慣，培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣，我們將書法教育納入到校本課程的重要科目，并且作為我校的特色項目來抓。在具體實施的過程中我們努力踐行，努力打造寫字教育特色校。我們的做法如下：
學校領(lǐng)導非常重視書法特色的創(chuàng)建工作，全面規(guī)劃，科學組織實施。開設(shè)專門的書法課，并讓教師素質(zhì)提升工程，對全體教師進行培訓，讓全體教師都參與到練字當中來。
在對學生寫字作業(yè)的管理上，我們要求每生每周臨帖一頁，指導老師要及時批閱。然后將作業(yè)以班級為單位上交學校，學校對各班上交的作業(yè)進行二次檢查與驗收及展評。
每周一節(jié)的寫字課，保證了時間，保證了質(zhì)量，各位教師在學生的平時作業(yè)時刻督促學生把字寫好。同時，我們還鼓勵班主任老師根據(jù)自己班級實際情況機動找時間練習，以保證學生的練字時間。
為深化教學研究，我們執(zhí)課組的老師依據(jù)課程改革的理念和要求積極開發(fā)寫字教育課程資源，發(fā)揮學校的寫字教育優(yōu)勢和書法文化源淵流長的資源優(yōu)勢，引進富有個性的寫字校本教材，發(fā)揮集體智慧分別選取了比較優(yōu)秀的鉛筆字、硬筆字、毛筆字的校本教材。低年級選取了龐中華的帖子，中年段選定了田英章的帖子，高年級的軟筆書法則選擇了顏真卿的《勤禮卑》作為教材。這些帖子都是這些名家畢生最好的精髓。校本課程的開發(fā)和應(yīng)用，為我校寫字教育的深入實施為打造墨香課堂提供了可靠依據(jù)。充分利用各種課程資源，自主開發(fā)與實施的，反映學校辦學特色的，充分尊重和滿足學生差異性的課程類型。
為使我校的書法課上層次，學校不僅動員全體教師參與到教育學生寫字的工作中來，還組織教師參加有關(guān)書法教育的講座。有時觀看相關(guān)的光盤資料，有時請學校中富有寫字教學經(jīng)驗的教師為大家講解書法教育、寫字教學的注意點。從寫字教學需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫字教學所要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學的課程結(jié)構(gòu)安排等讓教師印像很深，收獲很大。我們還經(jīng)常利用校本研修時間組織教師參觀各類書畫展，老師們在一起切磋書法藝術(shù)，分析存在問題，探討改進辦法，經(jīng)過一階段的努力，現(xiàn)在全校教師的字基本能做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)工整，紙面清潔，令人賞心悅目。
“學海無涯，教無止境”，經(jīng)過一個多學期的學習，每個老師各自的書法水平都有所提高。但是我們知道，藝術(shù)是無止境的，所以，學校依然要求每一位老師認真地“練”字。一學期來，老師們利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實教學理念，對書法課的教學有了進更加明確的方向。通過這些學習活動，不斷充實、豐富了教師的知識和見識、為教師更好地進行教學實踐作好了準備。
興趣是最好的老師，是校本課程上經(jīng)常說的一句話。怎樣培養(yǎng)學生的興趣，是校本課程研究的課題。有了興趣才有了學生的積極參與，在校本課程的教學中，用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例如：在引導學生練習筆畫的時候，學生總是問“老師，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自己的能力而練習書法，就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。校本課程通過給學生講古代書法家的學習書法的趣味故事，給學生講了名家及老師自身學習書法的經(jīng)歷。這樣一來學生在課堂上就很少地問起要寫多少字的話題，化被動為主動。
每一幅書法作品都是一份美的作品。只要不時地對學生進行潛移默化的熏陶，他們就會對書法有進一步的好愛與興趣。一學期來，我校充分利用學校的櫥窗、展板等各種資源，定期刊展出老師及學生的優(yōu)秀書法作品。各個班級也充分利用其“學習園地”，不斷更新本班學生的書法作品，大大激發(fā)了學生學習書法的成就感。教學樓里，不管是走廊，還是教室，隨處都能欣賞到師生的作品。除了書法作品展示外，學校還組織師生參加各級舉辦的書法比賽。我們充分利用一切資源，讓我們的孩子們隨時隨處都能接觸到書法的美，感受到祖國文字的無窮魅力。
經(jīng)過一年教學實踐，我們作了一些工作，還有一些差距，具體有下列幾點。
1、老師還不能自己編寫教材。
2、學生興趣不穩(wěn)定。不能穩(wěn)定培養(yǎng)興趣，達不到課程培養(yǎng)特長的目標。
針對上述問題，我們計劃在今后進行如下調(diào)整。
1、強化校本課程管理，通過多種措施調(diào)動更多教師參與執(zhí)教校本課程的積極性。
2、加強教師業(yè)務(wù)水平的提高，能依學生特點自編更適合本校學生的教材。
校本工作總結(jié)篇五
本學期校本工作緊緊圍繞學校工作目標，以“教學評一致性”為主題，以“學習目標的制定”為抓手，開展學習目標的應(yīng)用活動——“三單”導向下的校本教研?，F(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：
我們建立健全了學習、活動、管理制度，并逐步形成科研工作的責任制。規(guī)定各組集中學習時間，并做到時間、內(nèi)容、地點、主持人、筆記五落實；認真開展教師讀書工程和鋼筆字工程活動。
暑假里教科室給每位教師發(fā)放1本讀本《核心素養(yǎng)導向的課堂教學》，開學初以教研組為單位討論讀書心得，每人發(fā)表觀點，分享讀書心得。教科室組織教師一星期到圖書室讀書一小時，并做好學習筆記。教研組推選出教師代表參加校第十三屆教師讀書論壇，選出優(yōu)秀教師，給于鼓勵。
在教師鋼筆字工程方面，教科室外聘溫州市書法協(xié)會副會長王昕老師在教師例會時間為全體老師進行鋼筆字培訓，一學期4次，期末對全校教師進行過關(guān)考核，評選出優(yōu)秀學員，大大提高了教師的鋼筆字書寫熱情，促使提升教師書寫水平。
一抓理論學習提高，定期開設(shè)校本培訓，本學期雖然學期短，但在教科室的嚴密組織下開展了1次講座，1次經(jīng)驗交流和4次鋼筆字培訓。溫州市教育評估院質(zhì)量評價科王旭東科長作《基于數(shù)據(jù)精細診斷和精準教學》的講座。舉行目標導向下的“三單”教研經(jīng)驗交流活動，活動中天河二小涂瑞霞老師和項思思分享“三單”方面的經(jīng)驗，王興勇校長以《從模塊游考到三單設(shè)計》為題，講述了xx二小這幾年從“教學評”一致性到基于學情研判的學習目標的制定，再到目標導向下的“三單”教研的研究的心路歷程，一路思考，一路摸索。二抓實踐研究探討；三抓樹立典型。本學期，學校先后選派多名具有較高的教育教學水平及較強的教科研意識的教師參加省、市、區(qū)科研單位舉辦的教科研培訓和各科教育教學觀摩競賽活動，努力使他們的教科研水平通過理論學習和親自實踐不斷提高。
以浙江省張作仁名師工作室、公民辦教學交流活動等活動平臺，以教研組為單位，組員通過參與先行教師的課例研磨，熟悉教研流程，規(guī)范教研模式，提升教研活動質(zhì)量。
建立一支教科研水平較高的骨干隊伍是學校教科研工作不斷取得成果的`關(guān)鍵。為此，本學期初我校分別為語文、數(shù)學、英語和美術(shù)學科分別聘請了汪潔英、王小蓮、虞芒、黃輝老師指導學科教研活動及教師比賽，旨在通過專家引領(lǐng)，提高教師教育教學水平和科研能力。
以“教學評一致性”為主題，倚靠低段學業(yè)質(zhì)量評價活動項目，以評促教。本學期教研活動重點是學習目標的應(yīng)用：目標導向下的“三單”教研。
我校大多數(shù)教師在目標教學設(shè)計以教師的教為主而不是以學生為出發(fā)點，沒有基于我校學生學情；此外還存在撰寫不規(guī)范，教學活動目標指向性不強等問題。在此基礎(chǔ)上我校開展“基于學情：提升小學教師學習目標設(shè)定能力”的校本研修項目。
xx二小2020學年第一學期校本工作總結(jié)1。組織學習目標。學習學習目標的四個要素、三個目標系統(tǒng)，把準聯(lián)系銜接。聚焦編者意圖，把準核心目標聚焦語用特點，把準運用目標。明白核心目標基本上為語用，或者是承接語用的目標，是指向?qū)W科素養(yǎng)的目標，是含有過程與方法的目標。
2。觀察學習目標的達成。以教研組為單位，通過學情研判、文本解讀制定學習目標，從評價任務(wù)、學習過程設(shè)計與實施、課堂評價四個方面觀察目標的達成。試圖通過項目促使教師樹立目標意識，規(guī)范學習目標的撰寫，使目標與教學模塊相一致，提升教師教學設(shè)計能力，提高課堂教學效率。教研活動中，先后開發(fā)的、《基于學情研判的學習目標設(shè)置主題校本研修活動課堂教學研討交流單》及《xx二小“目標、教、評一致性”的逆向?qū)W案》等，將評價鑲嵌于課堂教學，融合對教學過程診斷、推論、反饋，為教師的教學決策提供高質(zhì)量的信息，從而促進教學。
為制定基于學情研判的教學目標，在開學初全體教師以教研組為單位再次研讀《溫州市中小學各學科教學常規(guī)》，要求備好并上交開學第一課。學習“三單”，邀請?zhí)旌佣〉捻椝妓己屯咳鹣祭蠋熥鳌叭龁巍睂W習交流。以“三單”為載體，在三單五環(huán)教研xx二小2020學年第一學期校本工作總結(jié)活動中檢驗學習目標的合理性與科學性。邀請溫州教師教育院張作仁老師作指導，開展探討三單實驗：基于作業(yè)優(yōu)化的深度學習研究，巧借“診學單”助推“教學評”。在研究過程中設(shè)計并提煉出《xx二小“目標、教、評一致性”的逆向?qū)W案》，建立資源庫。
1、提升教師的教學設(shè)計能力與教學水平。教師獲獎的人次比例比往年提升70%。（詳見xx二小2020學年第一學期教師獲獎明細表）
2、教師樹立目標意識，規(guī)范學習目標的撰寫，能夠運用目標四要素精準判斷。
3、以“三單”為載體，開展目標導向下的“三單”教研模式，實現(xiàn)學習目標與“三單”有機整合，制定觀察量表，從課堂觀察中檢測目標的達成情況。
4、起到了輻射與推廣作用。通過承辦名師工作室活動、公民辦教學交流、區(qū)首屆教學節(jié)、微信公眾號等形式向其他學校、教師、家長進行輻射與推廣，分享交流經(jīng)驗。
（1）承辦張作仁名師工作室活動，研討“診學單”，我校語數(shù)英科美五位教師和工作室學員同課同單同構(gòu)。
（2）以同課同單同構(gòu)的形式去新發(fā)民工子弟學校進行公民辦教學交流，我校語、數(shù)、英、科四位教師開課，王興勇校長作教研模式經(jīng)驗分享。
（3）《提高小學教師學習目標設(shè)定能力的路徑與實踐》教研策劃成果在區(qū)首屆學術(shù)節(jié)上交流。
（4）相關(guān)課題《小學語文模塊目標與教評一致性的實踐研究》獲市二等獎，區(qū)課題《小學中段“數(shù)的運算”模塊教學評一致性案例研究》已結(jié)題，《小學語文中年級課堂核心目標精準設(shè)定與課堂作業(yè)開發(fā)一致性的實踐與探索》獲市課題立項。
（5）涂晶晶老師在市“文本解讀”專題培訓教學研討活動中，開出目標導向下的三單課例《大自然的聲音》。
5、研發(fā)《xx二小“目標、教、評一致性”的逆向?qū)W案》。（詳見附件資料）為突顯學習目標，根據(jù)評價先行的原則，研發(fā)出逆向?qū)W案，初步形成逆向?qū)W案資源庫。
1、向校本研訓活動要質(zhì)量。為使老師們切實感受到校本研訓的意義，我們特地為各個教研組聘請了專家，希望借助專家的引領(lǐng)，提升每次教研活動的質(zhì)量。
2、做好教科研活動頂層設(shè)計，抓住每學期教科研工作的重點，科學安排每次教研活動內(nèi)容與主題相一致。
3、加強教研組的建設(shè)，傳遞正能量，促使廣大教師觀念的轉(zhuǎn)變，以積極的態(tài)度面對每次的教研組活動。
下一學期，我校將以《xx二小“目標、教、評一致性”的逆向?qū)W案》設(shè)計成果提煉（詳見附件思維導圖）為導向，提高教師學習設(shè)計能力，形成海二教師研修機制。
校本工作總結(jié)篇六
1、通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。感受古詩所描繪的情境，體會詩人的感情。
2、指導學生多篇詩句，對學生進行美的教育，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。
3、把詩文誦讀和實踐活動有機結(jié)合，培養(yǎng)學生誦讀興趣和綜合素養(yǎng)。
周次
內(nèi)容安排
第一周
教學《長干行》。自學《雜詩》。
第二周
教學《靜夜思》。自學《秋浦歌》。
第三周
教學《泊船瓜州》。自學《蟬》。
第四周
教學《江畔獨步尋花》。自學《人日思歸》。
第五周
教學《明日歌》。自學《渡漢江》。
第六周
教學《山中送別》。自學《相思》。
第七周
教學《送員二使安西》。
第八周
五一放假
第九周
教學《長干曲》（一）。自學《長干曲》（二）。
第十周
教學《游子吟》。
第十一周
教學《題西林壁》。自學《樂游原》。
第十二周
教學《惠崇〈春江晚景〉》。自學《勞勞亭》。
第十三周
教學《六月二十七日望湖樓醉書》。自學《聽彈琴》。
第十四周
教學《望天門山》。自學《賦新月》
第十五周
教學《登幽州臺歌》。自學《八陣圖》。
第十六周
教學《揚州好》。自學《揚州》。
第十七周
誦詩文擂臺賽
第十八周
總結(jié)、評比。
教學評價
通過組織開展古詩文誦讀競賽，寫、畫古詩文等評價方式檢查和了解學生對古詩文的掌握情況。
二年級校本教學計劃三：小學二年級閱讀教學校本課程教學計劃（484字）
本學期我校的“校本課程”定為“閱讀教學”，而閱讀教學的總目標就是：加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，提高閱讀質(zhì)。
（844字）
校本課程是以學校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨，體現(xiàn)學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發(fā)展，校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平。
習慣是素質(zhì)的重要內(nèi)容，良好的習慣可以使人終身受益。面對二年級學生，更應(yīng)該重視良好習慣的培養(yǎng)。他們到底應(yīng)該怎樣規(guī)范自己的行為，以適應(yīng)學校的生活，確保學習任務(wù)的完成，這就需要教師做大量的工作，來幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣。所以我們開設(shè)了《與文明同行.》這門課程。
一教材分析
教材包括三章;學校禮儀，家庭禮儀，社會禮儀。爭做一個講文明，懂禮儀的好學生。
優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣。
二教學目的：
教會學生為人處世的一般原則，訓練他們善于交往、善于合作、適應(yīng)社會的能力，培養(yǎng)他們樂觀豁達、積極進取的個性品質(zhì)，堅忍不拔、無私奉獻的精神和創(chuàng)業(yè)意識，使學生樹立正確的人生觀、價值觀、激發(fā)學生民族自豪感和愛國之情，提高學生文明素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，為他們將來走向社會更好地發(fā)揮才能，擁有更多的成功機會，成為合格的公民奠定基礎(chǔ)。
1開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動，增強學生的切身體驗，使之內(nèi)化為自己的行為。
2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。
3、通過評選“文明禮儀之星”，樹立榜樣，促使學生自覺遵守文明禮儀行為規(guī)范。、
三教學安排
（一）九月份：
教學內(nèi)容：個人禮儀
具體活動：
1、講座一次
2、板報、手抄報各一次。
十月份：
教學內(nèi)容：家庭禮儀
具體活動：
1、講座一次2、全校性禮儀知識答卷一次。
3、課本劇評比一次。
十一月份：
教學內(nèi)容：學校禮儀
具體活動：
1、講座一次
（904字）
二年級學生雖然年齡小，但是好奇心強，學習積極性高，擁有活躍的思維并具備一定的動手能力。根據(jù)他們的年齡和心理特征，此階段的校本課程內(nèi)容以培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造能力為主的手工制作課。通過捏橡皮泥、貼畫、小玩具制作等豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生動手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力，并在活動中促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生的參與意識，合作交流和主動創(chuàng)新意識。
教學目標：
1.培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力，在活動中培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛學習、勇于探索實踐的良好品質(zhì)。
2.轉(zhuǎn)變學生學習方式，激發(fā)學生學習興趣和參與意識，并學會主動交流、合作分享、實踐創(chuàng)新。
3.學習和掌握手工制作的基本知識、基本技能和方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和創(chuàng)新意識。
4.培養(yǎng)學生收集、分析、整理信息、解決問題的能力，并在動手中激發(fā)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
教學任務(wù)：
充分體現(xiàn)課程活動化，活動課程活動化的原則，以培養(yǎng)學生動手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力為主目標，形成一系列富有特色的教學活動，捏橡皮泥、貼畫、小玩具制作等形式多樣的活動，結(jié)合學生的具體情況，采用個人、小組、班級活動方式，組織好校本課程的實施。
1.多種形式培養(yǎng)興趣，生動活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘?qū)W科課程的科技含量，有意識、有計劃地對學生進行科學思想和科學方法的教育，結(jié)合學生特點適當補充一些科普新知識和科學技術(shù)研究成果，激發(fā)學生的興趣。
2.尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多練、多動，多給學生時間以發(fā)揮創(chuàng)作空間。
3.采取生動、活潑、有趣的教學方式，呈現(xiàn)一個愉悅、和諧的課堂氛圍，引導學生積極參與。
4.對學生學習中的表現(xiàn)進行及時而且積極的評價，激勵新的創(chuàng)新火花的迸發(fā)。
5.教學內(nèi)容、方法應(yīng)以學生實際情況而定，教師應(yīng)從學生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。
注重發(fā)展性評價，既要關(guān)注學生學習成果，又要重視學生積極參與活動的全過程，更要關(guān)注學生面對挫折和與人交往方面的表現(xiàn)以及習慣養(yǎng)成等。在檢測方面以學生平時學習表現(xiàn)、動手、思維、創(chuàng)新、學具準備、制作成果為考評。
校本工作總結(jié)篇七
半年來，在學校各級處室的正確領(lǐng)導和幫忙下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，能夠說較為圓滿地完成了學校交給的各項工作任務(wù)，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
我們組的教師特點是“中青”二結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色，雖然我們組的學科類別比較多較多，但團結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。在公開示教活動的聽評課中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。
依據(jù)開學初，教學系列制定的工作計劃，組內(nèi)確立了以備課組為單位的教學工作目標，利用教研組活動時間，學習和落實教學常規(guī)的有關(guān)資料，經(jīng)過分散聽課、集中評課等多種方式來相互督促、相互促進，加強了各備課組之間的相互交流;組內(nèi)有兩位新教師，為幫忙他們盡快提高業(yè)務(wù)水平，組內(nèi)開展了一幫一結(jié)對子活動，由骨干老教師分別帶王娜、張寶俊、楊淑芳等多位年輕教師，他們相互之間主要經(jīng)過指導備課、相互聽課、解題技巧指導等方式來落實這項工作，半年來，在指導教師的耐心幫忙和他們自身的不斷努力下，青年教師迅速成長，業(yè)務(wù)水平不斷在提高，值得一提的是，三位年青教師取得成績的背后，凝聚了組內(nèi)老教師心血的同時，更包涵了他們自我辛勤的汗水。
首先，以學習理念為先導。平時組織的各種學習新理論的活動中，教師都認真聽講、詳細記錄，先后參加了市里舉辦中研班活動，從而更進一步地加深了對課改的認識。在此基礎(chǔ)上教研組組織全組教師認真學習了《理化生課程標準》，并進行了“課改精神”、“課程理念”、“課程目標”和“實施意見”的專題討論。在學習和活動中，我們逐步對課改中新的教學理念有了更明確的認識。
其次、在教研中轉(zhuǎn)變教學理念。能不能把課改精神落實到課堂中去是課改成敗的一個關(guān)鍵，怎樣把新的教學理念附注在教學實踐中越來越成為了我組每位教師急待解決的問題。為此教研組采取了一系列的相關(guān)措施，例如全組教師分學科的團體備課，相互聽課，對重點章節(jié)資料組織公開教學和相互評課等。這樣的教研活動氣氛熱烈、效果明顯，教師的教學理念和實踐本事都得到了較大程度的提高。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學生，許多學生進取幫教師進行課前準備和組織同學課后討論，學生對課改教材的學習越來越顯示出了濃厚的興趣。這使我們真正認識到了“教、學相長”的作用。
本學期，在學校教學及教研系列的精心組織和指導下，學校的教育科研工作，極大地調(diào)動了每位教師的科研進取性，在充滿競爭機制的環(huán)境下，大家主動研究的意識明顯增強，本學期組里有幾篇論文獲省級獎勵。兩位教師獲得骨干教師稱號。在一年一度的化學競賽和物理競賽中獲得了團體一等獎，省市個人一、二、三等獎，以及優(yōu)秀輔導教師獎等。
教師相對較少，相互交流的機會相對就少，做好學科間的知識整合也是我們要認真思考和解決的問題、評價機制也比較模糊，必須程度上影響了教學的研究和開展。
進取搜集反饋意見，加強備改檢查力量，積極開展聽評課活動、不斷深化教學改革、開展分層教學的嘗試，使每一個學生都有學習的經(jīng)歷、繼續(xù)開拓學生的視野，多開展一些課外活動，提高學生的創(chuàng)新意識，加強知識的應(yīng)用本事、利用網(wǎng)絡(luò)資源收集教學素材，把教研組的建設(shè)和課改推上一個新的臺階。
回顧半學期來的教研組工作，我深深的感到：務(wù)本求實是取得一切成績的根本保障，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式，團結(jié)出智慧、協(xié)作出成果，理化生教研組人追求樸實的信念，那就是：說到不如做到，要做爭做最好。
校本工作總結(jié)篇八
在國家課程中英語是從小學一年級開始設(shè)置，根據(jù)孩子的最佳語言發(fā)展期，我校開設(shè)了《英語校本課》，每周安排一課時，對學生進行強化訓練。
雖然校本課程開發(fā)目前正處于初級階段。我卻感受到了它的生命力所在。一是它不僅增強了教師對課程改革的參與性、自覺性和責任感與創(chuàng)新性，改變了過去那種教師只管按照國家課程規(guī)定，使用統(tǒng)編教材的依賴性，缺少主動探索、發(fā)揮潛能的作用和空間。而且使教師積極投身于改革實踐中去探索，去體驗，去充實，去提高，去適應(yīng)新世紀教育發(fā)展的需求。二是感到它對發(fā)展學生興趣，培養(yǎng)學生特長是有重要作用。由于校本課程開發(fā)強調(diào)學生的差異性和個體的獨特性，這就為他們特長的培養(yǎng)和發(fā)揮提供了更多的機會，因而為培養(yǎng)多種人才，滿足社會多?；枨筇峁┝吮ＷC。課程的內(nèi)容以課本為基礎(chǔ)，教材的編寫主要在于激發(fā)學生的學習興趣。主要分為以下幾個部分。第一部分是小詩，第二部分為英語歌曲，第三部分為英語短劇。
我任教的英語校本課程主要是面對四年級的學生。對于小詩的學習一般為一課時，在課堂中學生就能夠解決小詩中出現(xiàn)的生詞并理解小詩的含義。能夠比較有韻律地讀出小詩。如果時間允許能夠讓學生進行配樂詩朗誦。英文歌曲的學習較容易些，學生能夠很快地掌握歌曲的旋律，但有時對歌曲的連讀還有很大的缺欠，需要反復訓練，進一步加強。英語短劇是學生最喜歡的課程內(nèi)容，雖然英文短劇的內(nèi)容最難，需要的課時也較多，但學生卻是爭先恐后地去扮演自己喜歡的角色，學生有著很高的積極性，學習效果也不錯。除此之外，每學期的英語手抄報也是學生非常喜歡的內(nèi)容，是孩子們最喜歡參與活動的學習方式。
我力爭通過英語校本課程，提高外語課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語學習的氛圍，從日常用語開始，加強英語的實用性，讓英語走進各學科教學，拓展使用英語的時間和空間，從而使教學適應(yīng)新形勢，促進新發(fā)展，使學生能聽懂課堂用語，能和教師進行簡單的問候交流，并學會唱文歌曲，讓英語成為最受歡迎的學科。本學期的教學中，我遵循以下的原則：
1、在英語教學中，注重生活情景的引領(lǐng)，善于抓住重難點。
2、注重發(fā)揮學生的主體地位，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié)。
3、關(guān)注同學對知識的欠缺，對知識進行及時的反饋。
教學中的不足：
1、興趣小組的活動形式缺乏多樣性。
2、學生整體參與課堂活動面不夠廣。
改進：
1、培養(yǎng)學生自主學習的意識，培養(yǎng)學生好的學習習慣。
2、加強對教材的領(lǐng)悟，提高課堂教學的創(chuàng)新性。
3、激發(fā)學生學習熱情，調(diào)動學生的積極性。在課前的備課中，精心設(shè)計各個教學環(huán)節(jié)。
校本工作總結(jié)篇九
江海區(qū)禮樂中學20xx—20xx學年籃球教學工作總結(jié) 本學年我校的籃球特色教學在學校的統(tǒng)一部署下，在全體體育教師的共同努力下，有序地得到了普遍開展，特色活動給學生們帶來了歡樂，帶來了喜悅，讓我們看到他們在活動中的活潑、斗志、活力。相對于其他體育活動，籃球訓練工作是一項長期性的工作，對于學生來說是一項值得參與的運動，也是深受我們學生喜歡的一項體育運動，使籃球有了廣泛的群眾基礎(chǔ)，因而在學校中有很多學生喜愛這項運動，籃球水平不斷提高?，F(xiàn)將本學期的活動總結(jié)如下：
一、 工作及取得的成績：第一學期我們嚴格按照學期初制定的計劃，同時保證了以良好的紀律來規(guī)范學生，讓學生學有所得，保證了活動的穩(wěn)定性，使得學生對籃球的認識、基礎(chǔ)掌握要領(lǐng)都已熟悉；學生初步掌握了高、低運球的動作要領(lǐng)及急起急停高、低運球，運球急起急停接原地肩上投籃，雙手胸前傳接球及反彈傳接球，行進間運球單手高手投籃，原地跳起肩上投籃的動作要領(lǐng)。?；@球隊的隊員經(jīng)過一學期的訓練，已掌握了基本的技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)運用和各種傳切配合，籃球水平有了很大的提高，在市區(qū)中學生籃球中獲得了全市第三名的好成績。第二學期是在銜接基礎(chǔ)動作的基礎(chǔ)上，努力發(fā)展其戰(zhàn)術(shù)意識，充分強化技術(shù)的組合的綜合訓練。同時針對我校部分學生體質(zhì)較差，有計劃地進行了體能強化訓練，增加體能儲備。
校籃球隊隊員在本學期的訓練中技戰(zhàn)術(shù)有了很大的提高，個人技術(shù)、身體素質(zhì)有了明顯的提高，相互之間的配合逐漸有了默契。特別是加強防守技術(shù)方面的訓練，我們在訓練中強調(diào)對位聯(lián)防、半場人盯人防守，注意協(xié)防和站位。在訓練中先教隊員防守無球隊員，重點是防守中位置的選擇和移動。通過講解、示范使學生建立正確的防守概念，加強防守步法的訓練，及時糾正錯誤的動作。要求隊員提高防守的主動性和攻擊性，有效地制止對手進攻的威脅。在訓練中我們通常采用的是二防三、一防二、二攻一、三攻二的攻防練習，要求防守隊員積 極跑動近球緊，遠球松，人、球兼顧，控制對手接球。在模擬訓練中使理論和實際有機結(jié)合起來，使學生更好的理解、掌握和運用所學的技、戰(zhàn)術(shù)，從而保證了訓練和比賽的質(zhì)量。我校部分學生尤其是女生，體質(zhì)較差，在訓練中尤其讓人擔憂，無法完成訓練計劃。
此在訓練中我們嚴格要求隊員克服體力上的極限，每次訓練課后，還要進行長跑練習，進行體能強化訓練，增加體能儲備，提高速度、耐力、靈敏等素質(zhì)，鍛煉他們頑強的比賽作風。本學年我校的籃球隊在禮樂街道辦事處組織的比賽中取得了優(yōu)異的成績：中學男子組、女子組均獲第一名，三人籃球賽第一名、第三名。
二、存在的問題及改進措施：學生的基本素質(zhì)比較差,吃苦耐勞的精神不夠,訓練量還需要加大。學生的力量、耐力、速度、彈跳力和柔韌等素質(zhì)，需要通過訓練來加強，不斷改進，不斷總結(jié)，改進措施如下：
1、與家長和學生進行溝通，爭取家長的支持和學生的積極、全力參與。
2、采用靈活、多變的訓練方法和手段，增強隊員們的訓練熱情。
校本工作總結(jié)篇十
賈晴
為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，扎扎實實練好教學基本功，提高自己運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，我在校本培訓方面做法是：
一、 培訓理念科學化、現(xiàn)代化
我首先確立了以下理念：
（一）緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了"以人為本這樣一個核心內(nèi)容。在實際工作中，我不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。
在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。
（三）要配合學校搞好信息技術(shù)培訓工作。
（四）要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓必須先行。
二、目標具體化
1．書寫培訓筆記。
2．接受計算機基礎(chǔ)知識和技能培訓，使自己具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。
3．提高自己的教學水平。
多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學手段。立足于解決教學的實際問題，開發(fā)、設(shè)計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創(chuàng)設(shè)真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。
三、培訓內(nèi)容標準化
重視教育觀念的更新；強調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng) ， 強調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識相結(jié)合、與時代發(fā)展相結(jié)合，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范；加強現(xiàn)代教育理論的學習；強化專業(yè)知識的不斷更新；培養(yǎng)科學的思維方法；提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力；具備獨立進行教育科學研究的能力；增強課堂教學的能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力的培訓；追蹤國內(nèi)外學科教學的最新動態(tài)和方法，具有主動獲取信息的能力。
周堂中學2015年度校本培訓
工 作 總 結(jié)
校本培訓工作是一所學校建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍的重要途徑之一，也是學校發(fā)展的基礎(chǔ)。我校根據(jù)《縣教育體育局關(guān)于全面開展中小學校本培訓工作的意見》這一文件精神，結(jié)合我校的實際情況，開展了我校2015年的校本培訓工作。
與其它條件較好的學校比較起來還有比較大的差距，但是只要我們有熱情，有動力，組織到位，還是可以開展校本培訓工作的。思想上的統(tǒng)一，對學校培訓條件的具體分析，使我們獲得了開展工作的極大動力，回顧一年來的努力，我們主要做了以下工作：
一、成立以校長為組長的校本培訓工作領(lǐng)導小組，目的是加強對校本培訓工作的組織和領(lǐng)導，并且明確分工，責任到人，每一項培訓都有具體的負責人，做好培訓相關(guān)的組織、考勤、考核工作。
二、制定切合實際，緊跟當前教育發(fā)展形勢的培訓目標。
1、不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求，符合新課程改革的要求，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。
2、進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色。
3、進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益，進一步提高理論-功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
三、制定制度、明確要求，嚴格執(zhí)行。
為了保證校本培訓工作的有效開展，我校建立了校本培訓制度，要求廣大教師遵照執(zhí)行，每一次集中培訓，都進行培訓考勤，并將教師參加校本培訓的情況與年終的考核評優(yōu)及績效工資掛鉤，有效地調(diào)動了廣大教師的積極性。
四、培訓工作扎實開展，教師積極參與其中，培訓收到較好效果。
1、教育政策法規(guī)及時傳達。在每周的教師例會上，校長室將當前最新的教育政策法規(guī)及時地傳達到每一位教師心中，使教師在思想觀念上認識當前的政策形勢。
2、 理論學習經(jīng)常性開展。在每周的教師業(yè)務(wù)學習會上，校長室、各處室都將當前有關(guān)教育、教學的先進理念、經(jīng)驗及時進行傳達，每一位教師都配備一本理論學習記錄本，及時將有關(guān)的新理念、好經(jīng)驗記錄下來，不但使教師在理念上得到更新，同時也使他們可以將這些先進理念、好經(jīng)驗應(yīng)用于教育教學實踐，使教師的整體理論水平得以提高。
3、師德創(chuàng)優(yōu)，常抓不懈。師德創(chuàng)優(yōu)工作歷來是我校工作的重點，本學期我們把此項工作結(jié)合到校本培訓中去，通過爭當師德典型，觀看師德錄像等方式，使我校的教師整體師德水平有了新的提高，一年來無1例違規(guī)待生、體罰學生等違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。
4、骨干教師、學科帶頭人培養(yǎng)出成績。衡量一所學校師資水平的高低，很重要的一點是看師資中的名師、骨干教師的培養(yǎng)情況。一年來，我們通過進修深造、外出取經(jīng)學習、師徒結(jié)對、教育科研、教學比武、擔任關(guān)鍵學科教學、擔任學校中層職務(wù)等方式，使一批中青年教師得到鍛煉，在教師中脫穎而出，一名教師獲縣級優(yōu)秀班主任，4名教師在縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，10名教師被評為校級骨干教師或?qū)W科帶頭人。
5、以優(yōu)帶新、以強帶新，結(jié)對幫教工作順利開展。結(jié)對幫教工作，對于被結(jié)對的教師來說可以在業(yè)務(wù)上得到師傅的指導、師德上的引領(lǐng)，可以使其快速成長；對于師傅來說，也是實踐自己教育教學理念、提升自己理論、實踐水平的有利機會。我們將結(jié)對情況分成以下幾類。第一類被結(jié)對對象為新分配教師；第二類被結(jié)對對象為第一年任教新學科的教師；第三類被結(jié)對對象為新班主任，主要同班主任工作經(jīng)驗豐富的教師結(jié)對。經(jīng)過一年努力，被結(jié)對對象快速成長，結(jié)對幫教取得實效。
教育技術(shù)的應(yīng)用，我們采用專題培訓的形式，使廣大教師學會了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的基本應(yīng)用，學會了現(xiàn)代教育設(shè)備的正確、合理使用，使我校的多媒體設(shè)備得以充分為教學服務(wù)。
五、經(jīng)驗與不足。
從總體來看，本學年的校本培訓工作是成功的，我們總結(jié)了以下幾個成功經(jīng)驗：
1、學校重視，組織得力，制度保障，經(jīng)費投入，注重實效；
2、宣傳到位，認識到位、教師參與程度高；
3、分工明確、責任到人、層層落實。
不足之處：學校的硬件設(shè)施不足，給校本培訓的開展帶來一定的難度，培訓的互動性不夠，教師主動參與的程度不高。無論是經(jīng)驗與不足，對我校來說都是非常寶貴的，我們將繼續(xù)努力，力爭使下一年的校本培訓工作取得更好的成績。
水城縣龍場小學：六月飛雪
通過一學年的校本培訓，令我受益非淺。從對培訓的精彩內(nèi)容的學習中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標及班級管理，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面我將自已通過校本培訓作作出如下總結(jié)：
一、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。 新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考?！?/p>
學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？專家認為，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。
二、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的.焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關(guān)注。
三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人
一堂新課開始，教師可通過新課導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導。
總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
大塘中心小學校本培訓工作學期總結(jié) 我校按照學校建設(shè)專業(yè)化教師隊伍的需要，加強了教師校本培訓工作。學校立足辦學目標，科學籌劃，開展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓活動。使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識、教學實踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進一步提高，現(xiàn)將我校本年度培訓工作小結(jié)如下:
一、加強組織領(lǐng)導，確保培訓質(zhì)量
我校高度重視校本培訓工作，成立了由校長任組長、教導主任為主要負責人的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導。整個培訓工作準備充分、精心組織，針對我校的特點和教師的實際情況，結(jié)合上級文件精神合理地安排了培訓內(nèi)容，注重了培訓的實效性：先后學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，端正教師教學思想；開展教師、班主任典型案例設(shè)計分析研討；小學生課前預習實效性專題研討，規(guī)范教學行為，系列化、套餐式的培訓，如春風化雨，潤物無聲，教師學到了知識，掌握了技能，提升能力，強師德、鑄師魂。
二、采用多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
根據(jù)上級校本培訓指導思想， 依據(jù)我校實際，建立和諧、平等、信任的培訓者和學習者的關(guān)系，充分利用現(xiàn)代教學手段，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，把師德培訓放在首位，強化教師教學技能，進一步提高學校管理的品位，做到理論與實踐結(jié)合，集中與分組討論相結(jié)合，教師“自學”與“互學”相結(jié)合，培訓與考核相結(jié)合。以“課例”為載體進行教學型培訓；以“課題”為載體進行研究型培訓；以“學”為著眼點進行學習型培訓。
三、科學合理安排培訓內(nèi)容，成效顯著
1、以師德學習為出發(fā)點，加強教師的師德修養(yǎng)
認真落實教師有效的教育行為，不斷提高教學質(zhì)量。
2、以專題研究為載體，促進教師專業(yè)化發(fā)展
培訓中，我們從以下幾方面深化培訓力度、深度。
（1）、開展理論學習與實踐研討
我們圍繞培訓主題，采用專題講座的方式開展了學習活動，通過學習激發(fā)教師教學熱情，通過教研組組織研討、交流活動讓參與活動的每一個成員的獨立思考都成為一種資源。這樣，整個研討交流過程氣氛寬松和諧，參與教師暢所欲言，大家在彼此的對話中交流經(jīng)驗，分享智慧，真正實現(xiàn)了共同提高。
（2）、課例研討
以常態(tài)課為抓手，以主動、生動、互動、和諧為基點，追求“生命課堂”，以不斷提高課堂教學的有效性，不斷提升學生的學習力為主題，開展了講述“自己的教學故事”，并對每位教師教學案例進行了研討與分析，使教師從抽象的理念走進了實踐的綠色田園，快速有效改進課堂教學，提高課堂教學的實效性和科學性。
四、整理收集材料，充實教師發(fā)展檔案袋
校本培訓工作小組在認真做好培訓、考核工作的同時，隨時做好了教師繼續(xù)教育的檔案管理工作，嚴格按照方案開展培訓工作，并及時做好培訓記錄、考勤記錄、培訓者的培訓講稿或提綱、教師的學習心得、學習筆記、研討案例、教師教育教學案例等材料收集，充實教師檔案袋，為教師今后的繼續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。
通過校本培訓，切實提高我校教師師德修養(yǎng)，提升全體教師的教育教學理念，切實轉(zhuǎn)變教學行為，提高課堂教學行為的有效性，創(chuàng)新課堂教學組織方式和教學方式，提高課堂教學能力，突顯個性特長，并適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的整合，積極探討教師專業(yè)發(fā)展的理論與實際問題，提高教師對校本教研的認識，進一步建立教師崗位培訓機制，促進教師專業(yè)發(fā)展 。
六、校本培訓存在問題，
我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然
存在不足。
主要表現(xiàn)為：
1、部分教師認識不夠，忙于應(yīng)付，沒有從思想上重視起來；
2、個別教師因為工作繁忙，沒有及時完成培訓內(nèi)容
針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續(xù)學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向?qū)W者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，做人民滿意教師。
大塘中小
2015年6月
校本工作總結(jié)篇十一
中國有著五千年的光輝歷史和無比燦爛的傳統(tǒng)文化。為了使學生進一步了解、傳承中華燦爛的傳統(tǒng)文化，加強文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，升華人生境界，學校開設(shè)了校本課程《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》這門課程的開設(shè)，就是想讓每一位學生在傳承中華傳統(tǒng)美德的同時，成為一名“腹有詩書氣自華”的少年君子。
校本教材《弟子規(guī)》雖然只有幾十頁，但卻包含著豐富多彩的傳統(tǒng)文化知識。怎樣豐富學生的文學知識，加強文化修養(yǎng)，弘揚民族特有的文化呢？在實施校本課程過程中，我們主要注重了以下幾點：
首先，利用課余時間閱讀大量相關(guān)書籍，先充實自己的頭腦，提高自己的文學修養(yǎng)。其次，根據(jù)《弟子規(guī)》每一課書的內(nèi)容，查閱許多相關(guān)資料作為補充。為上好《弟子規(guī)》課作了充分的準備。然后我根據(jù)本班學生的年齡特點和他們喜好興趣，進行了班級文化建設(shè)。文化建設(shè)充分利用班內(nèi)墻壁，有欣賞古詩詞板塊“花馨詩語”、“詩詞賞析”，目的是提高學生欣賞詩詞、鑒賞詩文的能力；有學生動筆板塊“小荷初露”，這是培養(yǎng)學生凝思自悟、啟迪創(chuàng)新作品的專欄；有評比板塊“狀元榜”，在這里能及時反饋學生學習國學的情況；現(xiàn)在一進班，就會被濃郁的書香環(huán)境所感染。
1、激發(fā)學生學習興趣，使學生既是“好知者”又是“樂之者”?！叭酥跣员旧啤边@些我們成人都不太熟悉的《三字經(jīng)》，對于只有十來歲的孩子們更加陌生。剛拿到校本書時，孩子們就眉頭緊鎖。在剛開始教學時，我就以講故事的形式引起學生們的興趣，“孔融讓梨”、“黃香溫席”“孟母擇鄰”“五子登科”。一個個小故事讓他們聽得津津有味，覺得國學課很有意思，并不是想像得那么難，而且還很期待下一節(jié)國學課的到來。為了保持孩子們高漲的興趣，我一方面，繼續(xù)積累《弟子規(guī)》及詩詞中的小故事講給他們聽，另一方面我充分利用班級文化建設(shè)中的“狀元榜”。我鼓勵學生背誦，誰背得好，誰就可以上班文化墻中的“狀元榜”?！盃钤瘛笔菑摹靶悴拧?、“進士”、“舉人”到“探花”、“榜眼”、“狀元”，依次升級。學生們對這些科舉稱謂很感興趣，因此學習地熱情也特別高漲。每節(jié)課間，孩子們都爭先恐后地到辦公室找我背誦。五年級的李賽、張曉波、張曉聰。都把背誦國學當成了一種競賽，尤其是張彤，每天背一頁，沒有幾天，她就榮獲了“狀元”稱號，其他的學生們在為他鼓掌祝賀時也投去了羨慕的眼光。課程的開設(shè)，使學生對古詩詞的積累一下子倍增，在上次國學誦讀展示活動，學生背誦了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《蒹葭》、《滿江紅》到《水調(diào)歌頭明月幾時有》、《少年中國說》等大量的古詩文，贏得了家長們的陣陣掌聲?，F(xiàn)在只要是校本課，上課鈴一響，班里就會傳來朗朗的誦讀聲?？梢哉f現(xiàn)在孩子們把學國學當成了一種樂趣。
2、巧妙抓住時機，培養(yǎng)學生易于動筆、樂于表達的能力。要想讓孩子們真正的在國學課程中學好傳統(tǒng)文化知識，不僅要讓他們樂于誦讀、熟背，更要培養(yǎng)他們樂于動筆參與。例如在學習孝字箴言“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”等箴言時，一節(jié)課孩子們不僅懂得了應(yīng)該孝敬父母的道理，還寫下了這樣的話：我以前經(jīng)常和父母發(fā)脾氣，一點也不聽她們的話，還要求他們?yōu)槲腋蛇@干那，我現(xiàn)在很后悔，覺得自己對不起他們，小羊和小烏鴉都知道報答父母的養(yǎng)育之恩，我們更應(yīng)該孝敬父母，尊敬長輩。從孩子句句感人肺腑的話語中，我感受到了校本課程的巨大作用。
現(xiàn)在學生們在上校本課時，能主動搜集相關(guān)資料，有想法有感受，就會隨時寫下來。一學期過去了，現(xiàn)在學生寫得讀后感，語言流暢，情感真摯；還有學生自己創(chuàng)作的小詩，其語言優(yōu)美，意境深邃；我把這些文章張貼到墻報“小荷初露”板塊中，這些文章一經(jīng)展出就受到師生一致的稱贊，他們看到自己的作品被大家關(guān)注，無不倍感自豪，更愈于動筆表達了。校本課程不僅讓孩子找到了寫作的樂趣，更揚起了自信的風帆。
校本課程《弟子規(guī)》的開設(shè)，得到了家長一致的好評和大力的支持。在上次國學誦讀展示活動中杜溪暢的家長這樣說“校本課程的開設(shè)，不但豐富了女兒大腦內(nèi)存，更重要的是她逐漸能把所學運用到生活當中去。她會用“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”激勵自己早起，；她會因?qū)W了“烏鴉尚反哺，羊羔猶跪乳，人不孝父母，不如禽與獸”幫我搟餃子皮，為爸爸捶背。”
在一次家長征文中，常億慧的媽媽這樣寫到“校本課程《弟子規(guī)》的開設(shè)，真是太好了。特別是上學期學校組織的國學誦讀展示活動，更是激發(fā)了孩子誦讀詩文的興趣，在那段日子里，每天孩子寫完作業(yè)之后，總是主動的誦讀《少年中國說》《滿江紅》等詩文，帶動得我至今還會背誦《少年中國說》呢。展示那天，看到孩子們聲情并茂的誦讀，我們由衷地的為課程的開設(shè)叫好，這取得了一舉多得的效果?！?/p>
聽到這些家長的反饋，我們信心百倍，是呀，校本課程的開展，不僅培養(yǎng)了孩子們學習傳統(tǒng)文化的興趣，也提高了他們的寫作能力，更為他們傳承民族文化奠定了堅實的基礎(chǔ)。
中國五千年的文化博大精深，要想讓孩子們了解其文化內(nèi)涵，傳承其文化精華，這不是一朝一夕就能完成的事。我們的路還很長，“路漫漫其修遠兮”。相信只要我們努力，孩子們會在古詩詞文化的滋潤下，在熠熠生輝的傳統(tǒng)文化的熏陶下，在光輝燦爛的民族精神的照耀下，茁壯成長。
校本工作總結(jié)篇十二
在20xx年度，我處深入貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實縣教育局、學區(qū)文件精神，在學?？傮w工作部署下，努力做好本職工作，主要從學校日常教育教學管理和教師培訓與研修，結(jié)合學?？傮w工作要求，立足課堂教學，加強教研管理，強化校本培訓，努力促進教師專業(yè)成長，不斷鞏固提高教育教學質(zhì)量等等方面做好校長的參謀。
全校教師按照計劃，完成校本培訓任務(wù)，達到規(guī)定學時培訓要求。樹立典型，發(fā)揚先進。青年教師的快速成長，培訓成效顯著，為教師學科素養(yǎng)提升工作的順利推進，打下堅實的基礎(chǔ)。
（一）教育教學管理與成效
3、積極爭取機會，開展多層次的教科研活動，有縣送教下鄉(xiāng)活動，學區(qū)間展示活動等。每位教師每學期至少開出校級公開課一節(jié)，有的老師一學期上實踐課，研討課或公開課達4節(jié)，教研氣氛良好，教師關(guān)系融洽，互相幫助之風正盛。同時，為了更好地與外界進行溝通，學習人家的先進方法、模式和理念，學校舉行了教學聯(lián)誼活動。
4、進一步加深認識，向規(guī)范要質(zhì)量。開展定期的教學常規(guī)檢查與不定期的抽查，一方面促進教師走向規(guī)范，另一方面，鼓勵教師走向自覺。教師作業(yè)本與錯題集的實施，成效是顯著的。教師在教學活動中遵守相關(guān)規(guī)定，尊重學生，關(guān)心學生。
重視質(zhì)量分析，如期中、月考、期末質(zhì)量分析。發(fā)現(xiàn)問題，尋求對策。
5、樹立生命教育意識，采取幫扶措施，關(guān)注后20%學生的學業(yè)成長。
6、20xx年中考，取得了近5年來最好成績，縣重點2名，普高線17名。綜合升學率達74%。其中語文學科平均成績超縣平均成績。
7、開展知識競賽活動，注重生活，注重能力的培養(yǎng)，為學有余力的學生創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺。
8、開展校際聯(lián)誼活動
（1）中小教材銜接教研活動（界坑小學六年級、界坑中學七年級數(shù)學一科學）。
（2）與永臨學區(qū)昆陽中學聯(lián)誼活動。
9、學業(yè)成績管理
做好期中、期末、模擬、月考等成績分析。
（二）教師教育與培訓工作
1、開展師徒結(jié)對或教學伙伴活動，使3年以下教齡的新教師得以快速適應(yīng)課堂教學，并快速成長，4—5年教齡的教師穩(wěn)步提升。通過實踐，多位青年教師開出學區(qū)級及以上教學研討課，受到好評。如陳凱、吳麗麗、麻曉鷗、陳林燕等四位青年學科組長經(jīng)過一定時間的鍛煉，綜合素養(yǎng)得以提升，科研能力得到提高。下學期，將再聘任青年科學教師張可可擔任學科組長。
2、開展教師基本功比賽活動，青年教師各方面修養(yǎng)和能力得到大幅提升。
4、專題培訓活動及時，形式多樣，內(nèi)容豐富。更多的青年教師成為主講人，扮演好“專家”角色，滿足教師的培訓學習需要。如麻曉鷗《班級管理經(jīng)驗》，吳麗麗《個人成長談》，陳凱《我與教育教學論文寫作》等等。
5、新課程文本解讀悄然興趣。
大膽改革與創(chuàng)新，實踐教師教育評價方法探索。
因受各種因素影響，青年教師自我研修往往具有不可持性，有時亢奮，有時頹廢，常常會出現(xiàn)在專業(yè)上原地打轉(zhuǎn)，思想上固步自封。為更大程度的調(diào)動教師參與培訓學習的積極性，學校采取一定的激勵手段，其中方法之一就是做好表揚，樹立典型的工作。
評教師參與活動的價值觀
首先是認識到位，重在參與，保證“數(shù)量”，逐步培養(yǎng)積極性。
評教師管理方法的科學性
年輕教師擔任班主任，有的是工作激情，他們生機勃勃，活力四射。但缺乏經(jīng)經(jīng)驗管理經(jīng)驗，調(diào)控能力低下，耐心不足。所以有效的管理機制和管理方法是穩(wěn)定班級，提升學校整體質(zhì)量的作用和意義都十分重大。
反思與探討：對教師教育評價工作常態(tài)化，能做到每周一評，節(jié)奏明快，頻率適合。要求學校領(lǐng)導層眼光敏銳，信息捕捉及時，現(xiàn)象分析揭示問題本質(zhì)。
實踐告訴我們，教師與學生一樣，他們同樣需要表揚、稱贊和鼓勵。學校一改過去在全體教師會議或活動中指出青年教師的某些缺點，或挑出某些毛病的做法，更加有效地增強了教師的凝聚力，有利于團隊精神文化建設(shè)。
一學期安排四次全體集會，每次集會根據(jù)實際情況都將安排四名或四名以上的教師作主題發(fā)言，內(nèi)容以教師的自我研修、集中培訓、專題競賽等活動作工作總結(jié)匯報，突出成功經(jīng)驗，反思工作得失，提出并確定自己的后續(xù)工作目標。學校層面將依據(jù)教師在培訓活動中所暴露出來的問題，調(diào)整工作方案，改進工作方法。
集會上，教師可以通過書面或口頭方式，向?qū)W校提出有關(guān)培訓活動的建議。
培養(yǎng)教師提出和解決問題的能力
這種活動充分發(fā)揚民主，讓教師說實話，講真話。教師自我評價為主的集中匯報活動形式，更加客觀地評價了自己的成績，培養(yǎng)了自我反思能力。
培養(yǎng)教師承接和完成任務(wù)的能力
任務(wù)接受與完成是團隊或個人執(zhí)行力的具體表現(xiàn)，任務(wù)完成得怎樣，也是衡量教師個人能力的有利佐證。
反思與探討：采取集會形式，讓更多的普通教師發(fā)表自己的對于校本培訓活動的看法和做法。轉(zhuǎn)變由上而下的培訓方式為大家共同商議，使培訓成果惠及大多數(shù)。這樣，實現(xiàn)校本培訓是教師自己的培訓活動，校本培訓成為教師專業(yè)發(fā)展的自主可控的平臺。
與周評不同，月評以集會形式，老教師成為把脈人。由青年教師唱主角，自我反思成為專業(yè)成長的主要呈現(xiàn)方式。通過自我否定與再否定，教師在專業(yè)業(yè)務(wù)上得到快速成長。
廣泛聽取各方意見和建議，配合學校和教師教育工作整體方案，構(gòu)建教師專業(yè)能力展示平臺，實施“土專家”講座式培訓。通過青年教師自薦、他人推薦和學校邀請等形式，組織相關(guān)主題展示活動。目的是幫助教師做好階段性自我專業(yè)發(fā)展的評價工作，教師間相互了解所思，所需，得失，方向。
通過論壇這一形式，使教師在實踐基礎(chǔ)上初步形成自己的觀點，開始構(gòu)架自己所研究的主題，以致形成一定的理論成果。
以角色轉(zhuǎn)換提升活動主體素養(yǎng)
以往的培訓活動組織與開展存在一些弊端，如強調(diào)彼此間的身份關(guān)系，指導師（老教師）與青年教師（新教師）?；蚨嗷蛏賻в幸稽c行政色彩，在一定程度上束縛了青年教師的自由積極性和主人翁精神。
轉(zhuǎn)變思路，更新方法，主推新人。
以任務(wù)完成促進教師專業(yè)發(fā)展
基于任務(wù)的自我研修是教師專業(yè)發(fā)展的一種有效的培訓研修形式。它以任務(wù)完成主體（相關(guān)教師）的直接參與對任務(wù)的研究和完成等過程，激發(fā)教師工作熱情，增強教師成就感，提高教師對文本的理解和提升教師對專業(yè)的修養(yǎng)。任務(wù)本身具有一定挑戰(zhàn)性和艱巨性，對教師提出更加嚴格的要求。
反思與研討：只有把青年教師推到校本培訓活動最前沿，讓他們成為整個活動的最活躍的因素。青年教師既為活動參與者，又是活動組織者，同時又是活動引領(lǐng)者。培訓活動從被動走向自覺，成效顯著顯現(xiàn)出來。
周評也好，月會也罷，如果說兩者都是注重過程，追求常態(tài)，那么學期論壇就是頗具規(guī)模的總演習，它就是階段性成果的一次檢閱。內(nèi)容可涉及各個層面，如學科教學，文本解讀，集體備課，班級文化，學生心理，教學科研等等。只要教師有實踐，有感觸，就可以借此平臺展示一番。
參加總評的中青年教師，從校本培訓活動中所完成的工作任務(wù)、所遇到的困難疑點、所取得的“特殊”成績和后階段發(fā)展目標等方面進行自我闡述?？傇u成績由現(xiàn)場演講量分和平時表現(xiàn)綜合量分兩部分組成。學校組織評委會評定。
學校根據(jù)教師結(jié)構(gòu)分成見習適應(yīng)、成長提高、研究探索等三個組別，適當考慮校本培訓積極性，分別評出優(yōu)秀、良好和合格三檔。獲得優(yōu)秀的教師在年度評優(yōu)、績效考核和人事調(diào)動時予以量化傾斜（校文件另有規(guī)定）。
三組中的一組為評選對象時，抽調(diào)其余兩組相關(guān)教師組成評委，堅持公正、公平和公開的原則。要求現(xiàn)場量分與材料（登錄表）審核相結(jié)合。
以縣進修校校本培訓相關(guān)文件精神為指導，立足本校實際，做好教師校本培訓工作量化評價。在政策層面上保障了學校培訓活動的順利推進，在一定程度上減輕了教師的思想負擔，營造良好的學校這一培訓主陣地的氛圍。
1、青年教師短期內(nèi)激增，學校壓力較大，急需更多更好的經(jīng)驗方面的支持。
2、受一定的急功近利思想主導和重復習培訓產(chǎn)生的疲勞效應(yīng)，青年教師一旦取得一定成績以后，沾沾自喜，自我滿足情緒高漲，在一定程度上影響他們進一步向縱深發(fā)展。
校本工作總結(jié)篇十三
20xx上半年我校在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，校本培訓豐富多彩，成績喜人?！凹訌娊處熽犖榻ㄔO(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學期我校認真貫徹落實了上級教師培訓的工作計劃，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，積極開展了以下幾項主要的校本培訓工作。
我校有由校長室、教科室、教研組長等組成一支年富力強、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓領(lǐng)導小組隊伍，校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，校級干部身先士卒，做好表率，切實做到三個“自覺”，自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。他們在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績，有較強的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇，引領(lǐng)全校教師走進新課改，領(lǐng)會新課改，實施新課改，他們的課改思想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢，本學期，校領(lǐng)導分別進行了《如何開展課題研究》《怎樣進行校本培訓》《新形勢下如何開展班主任工作》等講座，各教師就課題研究和班主任工作進行了論壇。通知我們還邀請了區(qū)教研室張云萍老師進行了《如何上好復習課》的專題講座。通過“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。
組織全體教師積極參與讀書活動，要求青年教師每年學習一本教育教學專著，同時撰寫讀書筆記，學期末組織開展了一次讀書交流會。通過交流使教師們對先進的教學理念有了更深的理解。此外，為了努力營造書香校園的氛圍，我校教師還與學生一起開展了“同讀一本書”的活動，師生間通過讀書沙龍這一交流平臺進行了讀書心得的交流，不僅接近了師生間的距離，而且有利于教師及時了解學生的心態(tài)，以便更好地開展教育教學工作。通過學習教育叢書，我校教師從教育教學等方面都有了一定的進步，教育教學以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高，對學校的主體工作起到了一定的推動做用，以后我們還會把這項工作不斷的深入開展下去，在學習和實踐中不斷進步，爭取取得更大的進步。
3、積極參加上級培訓
我校在教師培訓的費用上從不吝嗇，除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓活動之外，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施，添置必要的研訓設(shè)備，開辟不同形式的交流平臺。
（1）訂閱多種業(yè)務(wù)報刊。
（2）通過外出學習機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國教育經(jīng)典之作。
（3）建立教師發(fā)展檔案袋，教師每學期的工作計劃、總結(jié)、實驗報告、論文、教后感及自學筆記等文字資料收集成袋，教師個人保管，定期檢查，必要時在校內(nèi)公開交流。
（4）校本課程的開發(fā)，成為了學生展示自己的平臺。
（5）不斷完善遠程教育工程，拓寬教師學習和交流的平臺。
（6）創(chuàng)造機會，讓教師有更多的機會外出參觀和學習。
本學期我校共有十多位老師參加了省、市、區(qū)級開展的各項新課程培訓活動。參加培訓后各位教師利用教研活動通過上匯報課或講座等形式向其余的教師交流自己的學習體會，使一人學習，大家受益。學校還鼓勵每位教師參與各類聽課活動，全校教師本學期聽課總數(shù)達500余節(jié)。
本學期開展了演示文稿的集體培訓，為教師培訓了演示文稿的基本操作。同時還對個別教師進行幾何畫板和flash動畫制作等基本操作，使教師在使用多媒體教學上更得心應(yīng)手。同時鼓勵教師積極使用遠程教育資源，課題展示月中進行了教師課件、遠程優(yōu)質(zhì)課的比賽，推動了教師使用多媒體和遠程資源的積極性。
1、為了使青年教師盡快成為學校教學第一線的骨干，一開學就組織骨干教師與青年教師進行師徒結(jié)對。在師徒結(jié)對活動中師徒共同協(xié)定了師徒公約，師徒代表也分別進行了發(fā)言。在平時的教學中師徒們互幫互助，使三位青年教師不僅期末匯報課獲得一致好評，而且教育教學能力也有了很大的提高。
此外、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展示月”活動。教師全員參與，展示的內(nèi)容豐富，有教師的三字一畫基本功比賽、課題實驗展示課、拓展課、選修課的展示、課件制作比賽、教師的個人科研資料展示等。整個過程，將教師的展示內(nèi)容和評比結(jié)合起來，調(diào)動了教師的積極性，對學校的教科研工作的進一步深化起到了積極的推動作用。尤其是青年教師凸現(xiàn)了自己的教學特色，表現(xiàn)積極，受到老師和領(lǐng)導高度贊揚。本次活動中，教師們在研究中能在讀懂別人的同時看清自己；在悅納別人的同時充實自己；在實踐嘗試時突破自己，能夠帶著問題去教學，貫穿教學活動的全過程；帶著問題去實驗，貫穿課題實驗的全過程；帶著問題去反思，貫穿自身成長的全過程。是校本培訓更上一個層次。
2、充分發(fā)揮骨干教師的作用，本學期我校的骨干教師分別就數(shù)學、語文、英語、音樂上了示范課，還有一些骨干教師在校內(nèi)上了展示課。在這些骨干教師的帶領(lǐng)下，我校教師的課堂教學水平有了進一步的提高。
3、要求新上崗教師積極參加區(qū)教師進修學校組織的各種培訓，我校有姜杰和王春妮這兩位教師參加。為了使她們學有所得，學校有針對性地對她們進行指導，鼓勵他們參加各種教育教學展示活動，認真寫好總結(jié)和反思。
4、學期末組織教師根據(jù)一學期的成長經(jīng)歷認真修訂了自己的“成長歷程卡”，同時明確明年的努力方向。
5、重視班主任培訓工作。本學期以“育人為本、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓，促進班主任工作的全面推進和提升。本學期我校的班主任學習了《中小學班主任》一書，老師們利用課余時間認真學習，積極寫出總結(jié)和反思，在班主任論壇上進行了交流，使理論與實踐緊密結(jié)合，提升了自己的教育水平。
總之，我們在這學期的校本培訓上，按計劃完成了本學期的培訓內(nèi)容，我們還會繼續(xù)努力，延續(xù)和發(fā)揚我們的校本培訓，把下學期的培訓工作做的更好。
校本工作總結(jié)篇十四
，我校以局工作安排為指導，以提高教師的教學實踐能力和教育科研能力為目標，將科研與研修相結(jié)合，在學校的市級課題《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結(jié)合的研究》的引導下，結(jié)合本校實際，組織教師開展了積極的校本研修。教師在實踐中學習，在反思中進步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進了教師的提升，推動了學校的發(fā)展。
一、確立了明確的研修目標
隨著二期課改的全面開展，“運用‘課程資源’，深入二期課改”成為推進新課程改革的新亮點，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者，為使教師們正確認識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學，提高教學效益”的實踐能力，我們確立了本項研修專題。
根據(jù)我校倡導的“研修目標人本化、層次化”的原則，我們制定的研修目標為：
1、適應(yīng)教育對教師提出的新要求，使教師形成科學的課程資源觀，充分認識綜合實踐活動中的課程資源價值，提高我校教師整合課程資源的能力。
2、將學科教學與綜合實踐活動有效結(jié)合，真正行之有效地推進課程教學改革，提高課堂教學效益。
3、著力于校本課程的開發(fā)與研究，圍繞“小學綜合實踐活動校本課程的實踐研究”這一區(qū)級重點科研課題，在“立足校本，整合資源，拓展課堂”方面形成學校特色，并最終以校本課程形式推廣、運用。
二、建立了完整的管理機制
1、完善組織架構(gòu)
我校成立了“中心小學校本研修領(lǐng)導小組”，成立了以校長為第一責任人、教導主任李素文為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實相關(guān)的研修事宜。此外，我們結(jié)合研修內(nèi)容，聘請教研室教研員為輔導員，提高了本項研修的質(zhì)量。
2、提供研修保障
一是經(jīng)費保障。我們設(shè)立了專項教師研修經(jīng)費，教師外出活動有規(guī)定的報銷標準，教師專業(yè)研修有一定比例的費用報銷。
3、規(guī)范管理制度
一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù)。我們將本項研修活動資料裝訂成冊，便于審核和管理。
二是嚴格研修項目實施。我們認真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評;認真記錄每次研修內(nèi)容，并及時總結(jié)，以矯枉過正;認真開展動員、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率。
三是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學習的出勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤。
三、制定了充實的研修內(nèi)容
針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個學科組根據(jù)學校的研修方案選擇各學科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄，每個教師都能認真分析自己的實際情況，明確自己的研修目標，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標真正起到了導向作用。根據(jù)培訓計劃給每位教師配備相應(yīng)學習資料，一本學習筆記本，要求教師每次學習作好筆記，自己安排自主學習內(nèi)容。
四、采用了靈活的研修形式
本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓與教師自訓自練相結(jié)合，集中培訓由學校統(tǒng)一安排，分組進行。由學校組織，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導。
自訓自練則采用教師自主學習，教研組分組研討，學校組織教師進行教學觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓的積極性和自覺性。
2、理論與實踐相結(jié)合
研修中，我們注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學習中，在一次次的課堂實際中，體會并學習合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學效果越來越好。
3、課題驅(qū)動
我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合，相互促進。在學校課題《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。
4、教學研討
教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設(shè)機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學習;采用教研組公開課，讓教師們探索;通過教師個人研討課，讓教師們實踐……教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
五、收獲了良好的研修成果
有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
通過本項目的研修，我校收獲頗豐。
1、課題研究：《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進，取得了一定的成績。
2、課堂教學：喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎。
今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的選擇。
校本工作總結(jié)篇十五
1、針對我校教師實際情況，我們分別制定了教師校本培訓計劃、教師繼續(xù)教育計劃。每位教師根據(jù)個人所需，制定了以課程學習為重點的培訓計劃。
2、學校領(lǐng)導身先士卒，做好表率，重視學校教師的校本培訓工作，自覺加強理論學習，自覺參加上級部門組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)組織的課改學習，廣泛吸收各類教育教學信息。
3、完善了校本培訓機制，健全了校本培訓體系，加強組織指導，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化，把各項培訓措施落實在實處，促進教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。
1、師德培訓。
定期學習《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等黨和國家重要的方針政策，學習教師職業(yè)道德規(guī)范，結(jié)合學校自身實際，開展職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，促進良好師德師風的形成。
2、新課程標準培訓。
組織教師學習新課程標準、課改理論，用新的教育教學觀念指導轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W行為，積極探索教法的改進和學法的指導，探索課堂發(fā)展性評價和對學生個體發(fā)展性評價的管理體制。
3、利用浙江省師加網(wǎng)，開展中小學信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，定期進行教育理論和專業(yè)知識的培訓。
充分利用浙江省教師教育網(wǎng)平臺、師加網(wǎng)，根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，組織教師學習心理學、教育學、現(xiàn)代教育理論、信息技術(shù)應(yīng)用，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，使教師能用理論指導教育教學行為。
4、教育科研能力的培訓。
以各學科教研組、備課組為單位，以課題研究載體，指導教師把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結(jié)合，加大教科研能力培訓的力度，在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì)。
5、骨干教師的培訓。
本學期以現(xiàn)有的一批教學新秀、教學能手和學科帶頭人為基礎(chǔ)，在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，加大對骨干教師的培訓，實現(xiàn)學校骨干教師培養(yǎng)目標。
1、合理安排每個月的學習內(nèi)容，主題明確，理論學習與撰寫學習體會相結(jié)合，注重學習實效。
2、加強校本培訓的組織領(lǐng)導，強化過程監(jiān)控管理與過程考核評價，做好相關(guān)臺帳記錄，認真落實培訓計劃、及時收集上傳教研活動簽到表、記錄表、活動照片、教案、課件、評課稿等材料，最后做好校本培訓工作總結(jié)。
3、校本培訓與課題研究實驗課展示相結(jié)合，加強學科教學藝術(shù)的探究。
4、圍繞學校十二五課題研究，扎實開展校本培訓活動。以各子課題小組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律。
1、注重校本培訓的層級管理，三個校本培訓管理層次各司其職、各負其責：
一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物等方面的條件；
三是教師是校本培訓的主體，按學校方案要求參加培訓活動，做到訓前有計劃，訓中有筆記，訓后整理自己的學習成果，撰寫教科論文或研究心得。
2、協(xié)同學校教務(wù)處，立足各學科教研組、備課組，將開展校本培訓與教研活動緊密結(jié)合，開展備課、上課、評課、改課和觀摩課等系列教研活動，促使教師真正開展自己的教學研究、改善自己的教學實踐，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力。
3、內(nèi)部挖潛，充分發(fā)揮我校各級骨干教師的帶頭示范作用，骨干教師通過講座或示范課向青年教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進中青年教師的成長，取得了顯著成績：池昌泛、黃小靜兩課題組老師們的課題順利結(jié)題，陳園園老師一師一優(yōu)課獲得縣二等獎等等。
4、注重日常校本培訓活動的資料管理，注意做好學校檔案和教師個人檔案資料的積累工作，做到了有計劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效。
總之，本學期我們以新課程校本培訓為重點，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，緊扣提高教師實施素質(zhì)教育的能力這條主線，與時俱進，努力開創(chuàng)了我校教師校本培訓工作的良好局面。
校本工作總結(jié)篇十六
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編整理的校本培訓工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，經(jīng)過全體教師的共同努力，我們圓滿完成了本學期的校本培訓任務(wù)，并取得了較好成績。下面就本學期的校本培訓工作總結(jié)如下：
1、嚴格要求，認真組織
學期初，我們召開了全體教師會議，按照校本培訓的要求，認真布置了校本培訓的自修內(nèi)容，并提出了嚴格的要求，使全體教師充分認識進行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應(yīng)付了事，真正從中學到教學理論和技能。
2、培訓方式及主要內(nèi)容
除教師自修之外，學校認真組織教師進行集中培訓和教研培訓。集中培訓，我們主要進行專題講座，在《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》、《心理健康教育與心理素質(zhì)》、《教育案例寫作論》幾本書中，挑選具有代表性和針對的專題進行講授，切中教師在教學中存在的問題。另外，我們還請骨干教師就某一專題進行講座，切磋教師之間的教學技藝，溝通在課堂教學中的某種共識。教研培訓，我校教師積極參加了區(qū)教育局組織的集中培訓活動，并在校內(nèi)組織骨干教師獻課，進行了聽評課研討活動。再次，我們努力進行網(wǎng)絡(luò)培訓，本學期我們通過網(wǎng)絡(luò)下載了教師繼續(xù)教育相關(guān)內(nèi)容，特別是下載了有關(guān)課堂教學改革的材料，建立了《課堂教學改革共享文件夾》，供老師們進行學習，全體教師受益匪淺。
3、課題培訓一：臨淄區(qū)“十一五”立項課題《學生良好行為習慣養(yǎng)成教育研究》，課題主持人羅光明校長。主要思路：對中學生在做人、做事和學習三大方面良好習慣養(yǎng)成的研究。課題將如何做人、做事和學習具體化為一系列習慣，并通過他們?nèi)粘５膶W習和生活實踐來進行培養(yǎng)。在做人方面，課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”，體現(xiàn)為“有真愛，負責任，明禮誠信和樂觀豁達”。在做事方面，課題強調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識”，體現(xiàn)為“遵守規(guī)則，做事有計劃，善于合作，毅力頑強，求新求異，追求效益”。在學習方面，課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”，體現(xiàn)為“基礎(chǔ)扎實，掌握信息，學用結(jié)合，善于思考，科學用腦”。這些良好習慣都需要在中學生日常行為中培養(yǎng)。
4、課題培訓二：臨淄區(qū)“十一五”立項課題《“營造書香校園師生共寫隨筆”的實踐與研究》，課題總負責人羅光明校長，項目負責人孫吉俊。
為什么要師生共寫隨筆？有一位名人說：我寫了一輩子的日記，感覺活了兩輩子。確實，寫日記是提升人的生命質(zhì)量的最好方式。正是在生活行進中融入了對生命的自覺的關(guān)注，才能使生命提煉得舉重若輕，流光溢彩。如果在學生時代就培養(yǎng)他們的這種生活方式，將成為他們一輩子的財富。學生也需要記錄成長的履痕，反思自己的行為，傾訴心中的秘密。這是一個心靈的窗口、靈魂的寓所、青春的陽臺。
那么教師呢？套用一句要求學生的話“學而不思則惘，思而不學則怠。”我們也可以說“教而不思則惘，思而不教則怠”。反思與實踐的交替進行，才是一個教師不斷成長的足跡，才可以從迷惘走向清晰，從稚嫩走向老練，從失敗走向成功。
教育隨筆是教育者進行思考和創(chuàng)作的一種重要形式，是“批判反思型教師”成長的必由之路。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“如果一位內(nèi)行教師、富有創(chuàng)造性的.教師在結(jié)束一生的創(chuàng)造活動時，把他在長年勞動和探索中的一切成就都帶進墳墓的話，那將失掉多少的教育財富??！”
無論是教師還是學生，為了寫得精彩，就必須做得精彩、活得精彩，慢慢地養(yǎng)成習慣，閱讀、思考、寫作便成為教師和學生的日常生活方式，終身受益。“師生共寫隨筆”就是倡導師生立足于每一天的教學、學生生活，在寫隨筆的過程中，體驗生活、反思自己，促進超越自我，在行動中慢慢地改變著自己的生存狀態(tài)。
5、課改培訓：認真解讀和探討《邊河中學學習杜朗口教學改革實施***》，全力推進課堂教學改革進程。
我們就是要通過改變思想觀念，改革教學模式，學習和借鑒杜朗口教學改革的經(jīng)驗，改變現(xiàn)行課堂上“一言堂”現(xiàn)象，重講不重學的現(xiàn)象，徹底改變教師厭教、學生厭學的現(xiàn)象，千方百計地激發(fā)學生自主學習的熱情，強化其自覺學習的內(nèi)驅(qū)力，促成學生在課堂上的三動：動腦、動口、動手，激發(fā)學生的潛能，張揚學生的優(yōu)良品質(zhì)和種種本領(lǐng)。讓那些有濃重厭學情緒的學生們能主動地自覺地投入到緊張的學習中去，并且感受到成長的快樂和幸福，為他們一生的成功奠基。
6、學科集體備課培訓。通研教材，研究學生，研究教法，尤其是研究學法，研究過程中，全面滲透了課堂教學改革，以充分調(diào)動學生主動學習、探究學習、合作學習的積極性為現(xiàn)實目標，以體現(xiàn)學生為主體，提高課堂教學效率，進而提高教學質(zhì)量為終極目標。
7、說課和評課培訓：及時開展聽評課研討活動，各教研組及時認真組織教師進行了說課和評課活動，加強了教師之間的教學合作，互相學習，取長補短，提高了執(zhí)教水平。
8、教學理論培訓：對《山東教育》、《現(xiàn)代教育導報》、“臨淄教育信息網(wǎng)”等教育報刊雜志和教育信息網(wǎng)絡(luò)，加強集體學習，教師都寫了數(shù)量不等的讀書筆記。由此開拓了教育視野，不同程度的提高了教育教學理論水平。
9、積極參加各級教育部門組織的培訓：學校千方百計組織教師積極參加各級教育部門組織的教研活動，并把教研活動的內(nèi)容確定為各教研組的重要教研活動內(nèi)容，做好研究記錄，同時積極組織參加了各級各科公開課、優(yōu)質(zhì)課評選等活動，取得了一定成績。
10、培訓與競賽。學校把教師的校本培訓活動與課堂教學和撰寫教學隨筆、課改周記、教育教學論文緊密結(jié)合起來，舉行了“課堂教學大賽”和“教學隨筆大賽”活動，有力的推進了學校的教學工作。
11、培訓專題，比如，學法研究專題培訓，教法研究專題培訓，作文指導研究專題培訓，復習課研究專題培訓，等等，各教研組都依據(jù)學科特點確立并進行，效果不錯。
12、學校嚴把培訓質(zhì)量關(guān)，認真做好培訓工作的自查驗收工作，逐一檢查，認真核對，對不合要求的令其限期整改。
總之，通過開展校本培訓活動，我校教師的教學素質(zhì)都有不同程度的提高，相應(yīng)的課堂教學質(zhì)量也有所進步。但在培訓過程中也存在著不足，在今后的培訓中我們將改正缺點，使培訓工作為我校的教學質(zhì)量的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。
校本工作總結(jié)篇十七
轉(zhuǎn)眼間，六個月的校本研修工作已經(jīng)結(jié)束，在匆匆忙忙的兩個月中，我能夠進取地帶頭和同組的教師們進取探討，攜手共創(chuàng)，為推進我校的校本研究工作出了不少的力，現(xiàn)將最近兩個月的工作總結(jié)如下：
1、以新課改的理念為指導，大力提高自我的教育理論水平。在工作和實踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，加速知識的更新，理念的更新，在實際教學中不斷應(yīng)用新的理念，并推廣給同課頭的教師們，我們在一齊共同摸索共同提高。
（1）我參加學校組織的聽課及培訓學習，在關(guān)注學生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展，進取適應(yīng)課改的新要求，在課堂中創(chuàng)新，逐步構(gòu)成自我獨特的教學風格。奮力發(fā)揮自身的潛能，向研究型教師邁進。
（2）博覽群書，翻閱各種教育雜志，開闊視野，提高認識。
（3）新開學和我們同組的教師申報了新學期的課題研究項目《如何學會在應(yīng)用題中學會畫圖思考》，我們同組的高年級的幾位教師，在我的帶領(lǐng)下進取地進行教學研究，撰寫教學反思，教學筆記，在每周四的午時我們進行交流探討，互相學習，互相切磋，效果十分好。
（4）本學期我們組在進行團體備課是，重點研究的是：打破常規(guī)的教法，每一課要找準切入點，爭取使每篇文章教起來都不落俗套。富有新意，不必須按文章的順序去教，讓學生感覺到很新穎，實現(xiàn)創(chuàng)新教學的新理念。
（5）按照學校的要求，每學期每個組要推出一位年輕的同志，上好一節(jié)公開課，我是進取培養(yǎng)我們組的年輕同志，多走進課堂聽他們的課，課后我們組進行交流提出自我合理的提議和意見，反復的聽，反復的評課，使年輕同志盡快得適應(yīng)新課程。
（6）每個月對我們的課題進行一次階段的小結(jié)，每人談?wù)勛晕易罱膶嵤┣榫埃惺裁葱碌母惺?，或新的收獲，就這樣我們組的同志提高是相當明顯的。
（7）在十月中旬，由我主講了一節(jié)公開課〈〈用字母表示數(shù)〉〉我們?nèi)５慕處煻悸犃?，課后進行了評課，促進大家共同提高。
在每周的教研活動中，我們還就名師的教案進行分析研究，每人找出成功的地方和體現(xiàn)新理念的地方，久日久之，大家的新理念就多起來了，課堂中也隨和的使用上了，學生反映很強烈地。
2、經(jīng)過幾個月的校本教研工作的實施，大家的教學工作感覺到了新意，收獲是不小的，所以我個人認為，教研工作太重要了，一個學校如果只重視考勤，上課，忽視教學研究，那是沒有發(fā)展前景的，教師的觀念必須要跟上時代的步伐，跟上教育的步伐，否則是不合格的教師，那僅有扎扎實實，一心一意地投入到教學研究中來，你才叫有水平的教師。當然學校的管理也很重要，要有切實可行的校本研修實施方案，要有好的帶頭人帶領(lǐng)大家去實踐，使教師們潛心研究，讓我們課堂綻放異彩。
3、今后奮力的方向
繼續(xù)堅持校本研究工作，全面貫徹教育方針，立足校本，務(wù)本求實，在實踐中學習，在實踐中摸索，在實踐中提高。充分利用學校的自身資源，以打造研究型教師為根本目標，促進自我教育實踐的不斷提高，奮力使自我成為師德高尚，教技精湛，知識淵博的教師。充分發(fā)揮骨干教師的作用，帶動全校的教師共同提高。
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