最新青春舞曲演講稿（模板22篇）

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青春舞曲演講稿篇一

教學內(nèi)容：

1、歌曲《青春舞曲》

2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。

教學準備：

鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設備等。

教學目標：

1 、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。

重點難點：

1、 重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學過程 ：

1、聆聽《青春舞曲》。

2、 提問：

(1)這是哪個民族的歌曲?

(2)說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據(jù)情況而定)。

8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。

9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。

10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。

小結(jié)： 充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。

青春舞曲演講稿篇二

教學目標：

1、情感態(tài)度價值觀：通過對歌曲《青春舞曲》的學習，能對我國的民族民間音樂產(chǎn)生興趣。

2、過程與方法：在參與各種音樂實踐活動中，感受音樂魅力。

3、知識與技能：能用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學唱《青春舞曲》，掌握音樂獨特的x.節(jié)奏。

教學難點：

歌曲《青春舞曲》的學唱及維吾爾族舞蹈律動風格的體驗

教學課時：一課時

課前律動：利用歌曲《我們的學校亞克西》。教學生一個舞步。重溫“亞克西”的意思。

1、說說“亞克西”的意思。

2、隨著音樂跳舞蹈的舞步，在最后擺一個造型高呼：“亞克西”。

一、師生問好。

師：同學們：亞克西

生：老師：亞克西

一、 簡介并導入歌曲

1、剛才我們用我國哪個地方的方言打招呼？（）說起，大家都知道那里的葡萄很出名，其實歌舞也非常有名。今天老師帶來了一首維吾爾族民歌。請聽一聽是什么歌曲？（放視頻）

2、板書課題：青春舞曲 簡介歌曲、欣賞歌曲。

師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創(chuàng)作的，至今已經(jīng)有了75年歷史，無論是民族歌手還是港臺歌星，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲。

2、出示板書

師：今天老師也來唱一段。 請留意鼓的節(jié)奏。

二、 學唱

1、聽范唱學節(jié)奏，理清節(jié)拍和強弱規(guī)律。

1)教師運用鼓敲出固定節(jié)奏，范唱 ：x x x x :

2)學生運用身體樂器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍，是范唱。

鼓的節(jié)奏是怎樣的？你還可以利用你的身體樂器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準備1-2-3-起（放錄音一段）

3）了解歌曲的節(jié)拍和強弱規(guī)律

師：同學們的方法真多！一起告訴我，這首歌是什么拍子？那強弱規(guī)律誰還記得？（板書）我們還可以配合這種強弱規(guī)律這樣拍（示范：拍手、拍肩、拍空氣、拍肩）1-2-3-拍。

4）同桌合作拍。

師：現(xiàn)在我們通過游戲的方式來體驗這種強弱規(guī)律。我需要一個“pala”，你來陪陪我好嗎？來試一試！很好！你們會玩嗎？來找你的“pala”，一邊拍，一邊輕輕唱。（放音樂）準備-開始。

2、學習歌詞

1）幻燈出示歌詞，學生根據(jù)自己的感受初次朗讀歌詞（不要求按歌曲的節(jié)奏）

師：（豎起大拇指）你的心情怎么？（開心）看看歌詞，帶著你現(xiàn)在的心情，讀讀歌詞。準備，開始！

3）體驗節(jié)奏帶來的快感。

b：找樂句？ （x. x.x x. x）

c師：真會找！你能把節(jié)奏拍出來嗎？那你認為我們班誰有這個本事？好！請你1-2-3-拍。

3、師運用電子琴彈單音，幫助學生視唱歌譜

1）師唱旋律，學生拍節(jié)奏。

師：現(xiàn)在要考考你的耳力，我唱旋律，像剛才那樣，你們用手把你聽到的節(jié)奏拍出來。（最后重復的地方唱兩次）

2）模唱。

師：同學們的節(jié)奏感特別強！想唱歌嗎？讓老師聽聽你們的聲音。唱跟老師來，du（重復幾次）

好，保持住！把你聽到的音 用du唱出來。（老師彈：6 1 3 6）

我們把du加到旋律當中。dudududu 1-2-3-唱

3）師生接龍視唱歌譜（用兩種顏色區(qū)分歌譜）

4）生生接龍唱。

師：誰來小能手和同學們合作

4）完整唱歌譜

4、請學生填唱歌詞。

1）彈琴 師：下面我們來挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進來嗎？唱歌咯，小腰桿挺直，眉開眼笑輕輕唱。

2）歌曲表達的是一種什么樣的感情！

哪一句最能表達這種快樂的情感？誰來試一試？看看我是怎么唱？一起來！

3）多形式唱

a師生合作

我們來分句接龍唱。你們先唱，還是我先唱，好！第一段，……第二段……（試一試）

b我們還可以用什么方式來唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進去，誰想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏？謝謝?。ǚ配浺簦?/p>

三、樂器伴奏（第一次1-2-3-4樂器起，第二次1-2-3-4學生唱）

1、加入其他打擊樂器，創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏

用打擊樂器伴奏當然不止小鼓一種，它還有很多伙伴，還有木魚、三角鐵等等，我們一起來看看，這里有三種節(jié)奏型，現(xiàn)在我們分成兩個組，先請大組長出來，你來當代表抽簽，抽到幾號，你就組織你組的同學練習幾號的節(jié)奏型。來，抽一張，給大家看看你抽到的第條節(jié)奏，4拍，怎么玩？同學們拿出你們準備好的樂器，開始！（2分鐘）

2、分組匯報

1）2分鐘后，教師運用小鼓拍出x.節(jié)奏，學生安靜下來并回到自己的座位上。

2）師：每組的小組長出來帶領自己組的同學拿樂器伴奏，另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏（用亞克西肯定和鼓勵學生）

師：把樂器輕輕地放回原位。

四、創(chuàng)編動作

1、看視頻，體驗舞蹈。

師：在，無論男女老少，人人都能歌善舞。我們一起來欣賞一段舞蹈視頻，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動作。

2、全班跳舞步玩木頭人游戲。

師：大家一起來

五、小型音樂舞會

1、圍圈

2、玩

我們的歡樂號列車開往維吾爾族，這是一輛特殊的列車，在車廂內(nèi)，大家要唱起來，跳起來列車才能開動。

六、思想教育。

我國是多民族國家，每個民族的音樂和舞蹈都有獨特的風格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些圖片）同學們！青春無限好！我們要把握青春，努力學習！把我們的激情與活力迸發(fā)出來吧！同學們豎起你們的大拇指，一起歡呼吧——亞克西！（幻燈出示）

青春舞曲演講稿篇三

青春，是每個人一生中最美好的時光。隨著童年時光的流逝，我們告別了幼稚，告別了懵懵懂懂的時光，迎接了青春期。

幼稚的外衣還沒有全部脫去，就這么急匆匆的迎接青春期的到來，是不是太心急了呢？告別小學，來到了初中，有一絲害怕，有一絲憧憬，害怕初中生的生活，也憧憬著會有更好的友誼。

或許是因為青春期的關(guān)系吧，我們不再像年幼的時候一樣，向成年人敞開心扉，無所顧忌地訴說自己的一切。進入青春期的我們，有了自己的心思，內(nèi)心世界的活動是誰都不知道的，那么多彩，那么美麗。我們也越來越喜歡有屬于自己的房間，自己的抽屜，自己的

日記

青春期的友誼，美好而單純。我們都希望這段友誼能安靜地躺在心里最柔軟的角落，在那里暗自生長。青春的旋律，隨著

初中生活

在青春的這段旋律中，不僅僅是和父母的意見有了分歧，學習也有了更大的壓力。在青春的這段旋律中，不可能永遠都是歡快，當中也夾雜著些許無奈。在青春的旋律中，我們用學習代替了其他一些東西，去奮斗，去打拼。盡管有時候船只會在暴風雨中迷失方向，但是夢想就好像是大海里的引航燈，指引我們走正確的路。暴風雨已經(jīng)過去，后面的路途上還有更多的困難等著我們！

青春舞曲演講稿篇四

上午好，今天我說課的題目是九年義務教育初中七年級音樂課的一首作品《青春舞曲》。

本節(jié)課是九年義務教育初中七年級音樂課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。

情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。

體會新疆民歌的風格特點。

感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

對于七年級的學生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我們所教的學生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。

針對教學目標和學生的實際情況，在教學中主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設情境法、談話法、討論法、表演法等。

從本課的教學目標出發(fā)，根據(jù)學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

1.教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》。

2.要求學生聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。

設計意圖：課前學生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學生的注意力。通過情景創(chuàng)設，運用視聽法、提問法，讓學生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學做了很好的鋪墊，從而引入新課教學《青春舞曲》。

1.教師范唱《青春舞曲》

設計意圖：讓學生全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學生的情操，激發(fā)他們的學習欲望，調(diào)動學生的主動性、積極性。

2.學唱歌曲

(1)隨老師跟唱歌曲旋律。

(2)教師唱旋律，學生唱詞。

(4)教師根據(jù)學生在學唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。

(5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)

(6)分小組和組合進行歌曲的演唱

設計意圖：七年級學生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，同時在學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。

教師教授新疆舞蹈基本動作。

設計意圖：通過教授舞蹈動作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學生表現(xiàn)音樂的能力。

1.思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?

2.討論(師生、生生互動)

設計意圖：音樂也是一門學科，它滲透著情感教育、道德教育;通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理(告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。)同時還能提高學生的鑒別、分析和表達能力。

今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。

總之，在整個教學設計中，力求體現(xiàn)以學生為主體的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣為主線，貫穿整堂課。

青春舞曲演講稿篇五

盧 燕

山西臨汾平陽中學

教學內(nèi)容：

唱歌《青春舞曲》

教學年級：

初一年級

教學目的：

1、能夠?qū)ξ覈陆S吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系，并積極參與各項音樂實踐活動。

2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。

3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。

教學重點、難點：

重點是通過各種音樂實踐活動使雪生了解和認識所學歌曲，擴大學生的藝術(shù)視野，難點是為《青春舞曲》伴奏。

教學方法：

聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。

教學用具:

鋼琴、中國地圖、多媒體教學光盤、打擊樂器。

教學設計：

1、歌唱知識

（1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)

口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發(fā)聲時小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。

（2）發(fā)聲練習板書

2、導入新課

在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請學生說出這是哪個民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。

這節(jié)課我們要一起學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”

3、歌曲學唱

（1）播放錄音，請同學們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。

（2）討論總結(jié)

歌曲的顯著的特點是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，曲調(diào)上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。

這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年青人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。

（1）教師彈唱，學生跟唱。

（2）分男女組演唱。

（3）抽同學領唱再齊唱。

4、表演

（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請同學們仔細觀看。

（2）請同學們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡單的舞蹈動作。

（3）教師帶領同學們?yōu)楦枨槲琛?/p>

5、創(chuàng)造

（1）將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足。

（2）教師總結(jié)板書。

（3）給部分同學發(fā)放打擊樂器，有鋼琴特長的同學彈鋼琴，其他同學擊掌為《青春舞曲》做伴奏。

6、合作

演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學習推向高潮。

小節(jié)

這節(jié)課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。

板書設計

青 春 舞 曲

練聲曲：

配器譜：

鋼琴：

木魚：

碰鈴：

教學反思

本課的教學效果令人滿意，同學們背唱了歌曲《青春舞曲》，通過唱歌、表演、創(chuàng)造與合作，更好的表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容，鍛煉了學生的能力。本課給我體會最深的是“興趣是最好的老師”，因此，教學中必須抓住教材的特點，激發(fā)學生的學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氛圍，使學生在玩中學，學中樂，寓教于樂。

青春舞曲演講稿篇六

教學內(nèi)容：

唱歌《青春舞曲》。

教學目的：

1、能夠?qū)ξ覈陆S吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系，并積極參與各項音樂實踐活動。

2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。

3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。

教學重點、難點：

重點是通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所學歌曲，擴大學生的藝術(shù)視野，難點是為《青春舞曲》伴奏。

教學方法：

聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。

教學用具:

鋼琴、中國地圖、多媒體教學光盤、打擊樂器。

教學設計：

1、歌唱知識

（1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)

口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發(fā)聲時小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。

（2）發(fā)聲練習板書。

2、導入新課

在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請學生說出這是哪個民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。

這節(jié)課我們要一起學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”。

3、歌曲學唱

（1）播放錄音，請同學們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。

（2）討論總結(jié)

歌曲的顯著的特點是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，曲調(diào)上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。

這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年青人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。

4、表演

（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請同學們仔細觀看。

（2）請同學們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡單的舞蹈動作。

（3）教師帶領同學們?yōu)楦枨槲琛?/p>

5、創(chuàng)造

（1）將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足。

（2）教師總結(jié)板書。

（3）給部分同學發(fā)放打擊樂器，有鋼琴特長的同學彈鋼琴，其他同學擊掌為《青春舞曲》做伴奏。

6、合作

演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學習推向高潮。

小節(jié)

這節(jié)課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。

青春舞曲演講稿篇七

青春就好像一場大雨，即使感冒了，也盼再淋一次?！}記

人生有段不一樣的成長，它叫青春。生活調(diào)味瓶，酸甜苦辣咸五味俱全。只有一種口味的人生，太單調(diào)太無味，只有體會過青春的多種味道，才會感悟到人生的萬般美好。

青春是酸澀的

青春這輛列車，急速前行著，坐在車上的我們望向窗外，或是慨嘆霧霾沉沉的陰翳，或是欣賞層巒疊嶂的壯觀，或者慢觀鮮花碧草的驚艷，大自然的陰晴美丑之景如過往云煙轉(zhuǎn)瞬即逝，任誰、什么也擋不住青春向前的車輪。很多時候，我們都以為來日方長，但是歲月流逝太快，大好時光常在我們的不經(jīng)意間就溜走不見了，殊不知青春一旦錯過就再無擁有的可能。等有一天，當我們學會珍惜的時候，青春已經(jīng)杳無蹤影了。所以青春于我們是酸澀的，美好卻短暫，戀戀不舍又不得不舍。

青春是辛苦的

在經(jīng)歷青春的過程中，我們逐漸成長。有時候，成長是一件無奈的事兒。它會讓你體會到堅持夢想的艱辛，經(jīng)受失敗的痛苦，努力學習的不易。現(xiàn)實生活幾多辛酸幾多疲憊，也正是因為這些辛酸和疲憊，使得成功或收獲時的快樂自豪感愈發(fā)甜美可貴。我們可以因為溫暖人心的一句話語而淚流滿面，從而支撐我們咬著牙走完更曲折坎坷、更遙遠更漫長的一段路程。人生路上也曾潦倒不堪狼狽不已，但青春的心最終還是選擇重新出發(fā)，因為我們深知，那段充滿迷茫、不安、失措的歷程，除了勇敢面對，別無選擇。青春于我們是辛苦的，卻又給予我們源源不斷的動力，讓我們永遠向前，不輟步履。

青春是甘甜的

也許你的青春并非一帆風順，充滿荊棘與坎坷，但不論怎樣，只要擁有熱愛生活的激情，奮斗不息的勇氣和戰(zhàn)勝一切的力量，就一定可以用一行行腳印串成一條筆直的青春路，引領你向上不已追求不止。青春就像一段歷程，只有走過，才會留下生命的足印、歲月的痕跡。唯哭過，方知喜;唯苦過，方知甜。流過淚的心才能真正體味成功的喜悅，沒有被挫折打倒的人才能深刻體驗到青春甘甜的滋味。這份喜悅這種甜味會讓你充滿十足的勁頭，奔跑向前。青春雖不易，卻也是美好甘甜的，很珍貴要珍惜。

春是一年之始，是生機勃勃的新生季節(jié);青春，就是一生之始，是生命的春天。青春之路，應是勇往直前義無反顧的。青春的味道給予人們不同的體驗，只有親身感受過，才有資格說無悔青春，無憾人生。

青春，大概就是這樣吧!

青春舞曲演講稿篇八

第一滴甘露，

為大地而生。

第一支舞曲，

為青春而起。

俏麗的夕陽，

幽雅的風景，

動人的背影，

轉(zhuǎn)瞬即逝的光陰，

我定牢牢握在手心。

肩膀為了感動而顫抖，

雙眼為了追求而專注，

汗水為了夢想而滴落，

山河為了生命而崛起！

旋轉(zhuǎn)，

裙角如花似火般飛揚；

跳躍，

動作如海豚般流暢；

抬頭，

眼中有翠竹般的自信！

跌宕起伏的音階，

旋轉(zhuǎn)飛舞的身體，

散發(fā)著青春的美麗，

撼動著厚重的土地！

青春舞曲演講稿篇九

1、教材分析

本節(jié)課是九年義務教育初中七年級音樂第一單元青春的旋律的內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句構(gòu)成，都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字“別的那喲喲”進行渲染，最后又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

2、教學目標：

認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。

情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。

3、教學重點：歌曲情緒的體驗和實踐

4、教學難點：感受歌曲的風格特點，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

5、教具準備：電子琴、鈴鼓、自制打擊樂器、多媒體課件

對于初中二年級的學生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我們的學生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。

針對教學目標和學生的實際情況，在教學中主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設情境法、談話法、討論法、表演法等。

從本課的教學目標出發(fā)，根據(jù)學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

(一)、組織教學：

教師示范幾個民族的舞蹈動作，讓學生分別說出是哪個民族的舞蹈動作。

設計意圖：課前學生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學生的注意力。

(二)、情景導入 引情激趣

1、多媒體播放新疆維吾爾族歌舞《掀起你的蓋頭來》。

2、要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。

設計意圖：通過情景創(chuàng)設，運用視聽法、提問法，讓學生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學做了很好的鋪墊，從而引入新課教學《青春舞曲》。

(三)、整體感知 引導掌握

1、欣賞《青春舞曲》

2、教師和幾位舞蹈能力較強的學生為歌曲伴舞。

設計意圖：讓學生全面感受歌曲的音樂情緒，為歌曲伴舞，主要是創(chuàng)設歡樂的情景，陶冶學生的情操，激發(fā)他們的學習欲望，調(diào)動學生的主動性、積極性。

3、突破難點：

(1)、教師用手鼓示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。

(2)、學生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來。

(3)、引導學生為歌曲編配打擊樂伴奏。

(4)、按節(jié)奏朗讀歌詞。(邊拍邊讀)

4、學唱歌曲

(1)、隨電子琴跟唱歌曲旋律。

(2)、學生跟錄音學唱歌詞。

(3)、教師彈旋律，學生唱詞。

(4)、教師根據(jù)學生在學唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。

(5)、分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。

(6)、完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)

設計意圖：初二學生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，讓學生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調(diào)動學生的主動性、積極性，增強學生的節(jié)奏感;同時在學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。

(四)、音樂活動---探究表演展現(xiàn)自我

1、為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。

2、全班同學分成演唱組、節(jié)奏組和舞蹈組進行唱、跳、奏表演。

3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲。

設計意圖：通過創(chuàng)編舞蹈動作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力;通過分角色進行集體表演，讓學生進一步感受歌曲的風格特點;感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合;用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲，能讓學生在自身的體驗中通過對比后，更能確切的掌握歌曲的歡樂情緒。提高學生表現(xiàn)音樂的能力。

(五)、拓展部分

1、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?

2、討論(師生、生生互動)

設計意圖：音樂也是一門學科，它滲透著情感教育、道德教育;通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理，即告誡人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。同時還能提高學生的鑒別、分析和表達能力。

(六)、小結(jié)：

今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。

總之，在整個教學設計中，力求體現(xiàn)以學生為主體的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣為主線，貫穿整堂課。

青春舞曲演講稿篇十

教學準備：

鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。

教學目標?：

1 、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。

重點難點：

1、? 重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學過程? ：

1、聆聽《青春舞曲》。

2、? 提問：（1）這是哪個民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）。

8、音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。

9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。

10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。

小? 結(jié)：? 充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。

（2課時）

教學內(nèi)容：

1、音樂欣賞? 歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

教學目標?：

1、感受歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》的不同情緒和時代特征；體會樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺。

2、了解奧運會的知識，會歌和漢城奧運會。

3、隨著樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。

重點難點：

1、 教學重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、教學難點?：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學準備：

錄音機、cd片（有關(guān)奧運會的一些場景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭、青?！盎▋骸?的文字、圖片資料或音像資料）。

教學過程?：

1、通過回憶上一節(jié)課的內(nèi)容——背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。

2、提問：表現(xiàn)青春的歌曲和樂曲還有哪些？

3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：

討論關(guān)于奧運會的話題、關(guān)于奧運會會歌的話題以及漢城奧運會。

打開樂譜，分析歌曲的曲調(diào)（旋律線、音域）、節(jié)奏特點（弱起、切分、附點、休止符等）以及不同段落的情緒變化。

再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂發(fā)展的線條打拍子，體會歌曲的音樂特點和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對歌曲音樂意境的體驗。

（2）聽《共青團員之歌》。情學生們討論這首歌曲的名稱、國明、音樂風格、情緒和歷史背景。

欣賞《共青團員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，特別是強拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特點，曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，大跳音程與音樂情緒的關(guān)系，調(diào)式與音樂風格等。

再欣賞《共青團員之歌》。進一步體會歌曲的風格和音樂形象。

（3）聽《十六歲的太陽》（如有條件可同時播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象、時代特征、基本情緒、歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點等。

欣賞《十六歲的太陽》，跟著音響打拍子，可以自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂）。

（4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風琴曲《四季歌》。討論兩首樂曲的音樂情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂風格、時代背景有什么不同，樂句如何劃分等。

欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂曲打拍子。

4、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評價：

教師依次播放《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首歌曲和樂曲均填寫和選擇下列內(nèi)容。

討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。

選擇填表1

曲名

速度：

a中速稍慢

b中速稍快

c進行曲速度

節(jié)拍：

a2/4

b4/4

c3/4

力度：

a強

b弱

c漸強

d漸弱

青春舞曲演講稿篇十一

一、教學理念：

根據(jù)新課程標準的指導思想，在音樂教學過程當中，把學生對音樂的感受和參與放在重要的位置，充分利用現(xiàn)代化教學手段，提高課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗美、感受美創(chuàng)造美，激發(fā)學生的興趣，提高學生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學中，主要是感受、體驗新疆民歌的風格特點，讓學生在學習過程中相互合作，充分發(fā)揮自主學習的能力、團結(jié)合作能力和創(chuàng)新能力。在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習和參與音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感。

二、教學準備：

鋼琴、cd碟片、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。

三、教學目標 ：

知識與技能：學會演唱歌曲，并能用活潑、有彈性的聲音演唱《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

四、過程與方法：

1、嘗試在聆聽、模唱、討論、創(chuàng)新中學習歌曲；通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與，培養(yǎng)學生節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性， 加深對歌曲風格的理解。

2、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。

五、情感態(tài)度與價值觀：

通過學習維吾爾族歌曲《青春舞曲》及其相關(guān)知識，培養(yǎng)學生喜歡并熱愛我國的民族音樂，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好時光，努力學習。

六、教材分析：

七、教學重、難點：

1、重點：在聽、唱、跳、等音樂活動中體驗和表現(xiàn)歌曲的情緒。 并能用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、難點：掌握維吾爾族民歌特點，能準確掌握歌曲節(jié)奏型，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力及團結(jié)合作意識。并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。

八、教學過程：

（一）導入新課：1、以自己身上特有的民族特色來和學生進行討論，抓住學生對少數(shù)民族的興趣來導入新課。

（二）音畫同步、提高興趣

出示圖片民族信仰，服飾，小吃，土特產(chǎn)，2、新疆的人們都能歌善舞，每逢喜慶、豐收時節(jié)，他們都用歌舞來表達自己的喜悅心情。 另外新疆這個民族有這獨特的民族樂器（出示圖片介紹新*特樂器） 新疆的音樂這么動聽，新疆的舞蹈這么優(yōu)美，讓我們乘著去新疆的列車，去學習一首新疆歌曲吧！

（三）講授新課：

1.今天，老師給大家?guī)砹藖硪皇仔陆S吾爾族民歌，請同學們聽音樂，感受歌曲的風格是和音樂的情緒怎么樣？ （屏幕顯示歌譜） 播放音樂《青春舞曲》學生聆聽） （情緒熱烈、歡暢，速度較快，節(jié)奏鮮明，更具舞蹈性，它是新疆維吾爾族的民歌，表現(xiàn)人們熱情奔放的性格）

2.西部歌王——王洛賓簡介：（多媒體出示）

3.歌曲節(jié)奏型的訓練：

（1）× × × × × × × × × × × ×︱

（2）× × × × × × × × × × × ×︱

4.歌曲旋律的教學：

（1）先學唱歌譜旋律，再用la來代替歌詞。讓學生指出難唱的部分進行教唱（教師利用鋼琴教學和伴奏）

（2）歌詞進入跟伴奏學唱歌曲《青春舞曲》。（找一名同學有感情地讀歌詞。）

（3）同學們：通過學習了旋律、節(jié)奏、它們各有什么特點？它們表現(xiàn)了什么樣的音樂情緒？（多媒體展示）。那么歌曲唱到這里，老師總覺得還缺少些什么，我們可以利用剛剛學過的新疆樂器。請同學們開動腦筋想辦法，怎么樣使這些樂器和歌曲完美的結(jié)合起來？ （小組討論、創(chuàng)編、展示、實踐。）

（4）鞏固學唱歌曲：

1.跟著音樂原唱有感情演唱一遍。

2.分角色進行合唱：男生演唱與女生演唱的配合。（跟音樂伴奏來）

（四）知識拓展、音樂活動：

（1）、欣賞舞蹈：同學們！這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？我們來欣賞一段新疆舞蹈。

（2）創(chuàng)編舞蹈動作：由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，編創(chuàng)舞蹈動作，配合個別學生的打擊樂器和其他學生演唱來一起完成。

（五）小 結(jié)： （多媒體出示：強調(diào)五十六個民族團結(jié)起來，以及青春的珍貴）

（六）板書設計：

青春舞曲

（齊唱）

g大調(diào)、4/4拍 王洛賓——維吾爾族民歌

（其它由粉筆出示）

青春舞曲演講稿篇十二

教材分析：

《青春舞曲》這是一首維吾爾族民歌，歌曲中以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻和依托，抒發(fā)了維吾爾族青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒。歌曲具有維吾爾族舞蹈的音樂風格。節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡潔，富于動感，意在引導學生于歡樂、健康中步入青春期。

教學年級：八年級

授課：一課時

課型：綜合活動課

教學目標：

知識與技能

通過欣賞能夠?qū)π陆S吾爾族音樂有初步的認識，了解維吾爾族音樂中常見的節(jié)奏特點。

過程與方法

視圖式、聽唱式、導入式、表演式、即興創(chuàng)造式

情感態(tài)度與價值觀

1.學唱歌曲《青春舞曲》體會歌曲情緒，引導學生深刻理解“青春”的含義。

2.根據(jù)維吾爾族音樂的特點編配打擊樂伴奏，創(chuàng)編舞蹈動作，參與音樂實踐活動。

教學重點：

學會演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情緒及風格特點。

教學難點：

通過教學活動，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，體會作品“青春”的含義。

教具準備：

教學課件、多媒體設備、鋼琴、鈴鼓、自制打擊樂器等。

教學過程：

一.介紹新疆風土人情

師：

哪些信息?

課件播放：教師播放錄像《我們新疆好地方》。

生：競相回答新疆的特產(chǎn)、建筑、樂器等。

設計意圖：

用多媒體課件代替了傳統(tǒng)的講授法，新穎獨特，激發(fā)了學生的學習興趣，喚起了參與意識。

師：同學們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧!

課件播放一組簡介新疆風土人情的風光片。

設計意圖：

讓學生感覺仿佛真的到新疆，于新疆維吾爾族的人們進行零距離接觸。

二、歌曲教學

(一)導入新課

(1)在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，教師跳一段維吾爾族舞蹈，并請同學們說出是哪一個少數(shù)民族的舞蹈? 學生回答(略)。

(2)這節(jié)課我們要共同學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》。

板書課題：《青春舞曲》

(二)熟悉旋律

師：請同學們打開課本，讓我們一起領略維吾爾族音樂。

錄音播放合唱版的《青春舞曲》。

生：聆聽錄音，感受歌曲的情緒。

小組合作討論、回答。

教師補充：歌曲旋律節(jié)奏歡快，富于動感，用中等稍快的速度來演唱。

設計意圖：

讓學生聆聽合唱版的《青春舞曲》，引導學生體會歌曲情緒、演唱風格。

師：鋼琴伴奏。

生：跟唱旋律兩遍。

師：指導學生節(jié)奏練習，教師演示節(jié)奏。

生：模仿拍手擊掌。

設計意圖：

通過教師的演示，學生的模仿，讓學生了解維吾爾族歌曲的節(jié)奏特點，掌握切分音符和附點節(jié)奏。

(三)學唱歌曲

師：指導學生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲

生：模唱并擊掌拍出歌曲節(jié)奏兩遍

師：彈唱要求學生唱出歌曲歡樂情緒和拍的韻律感

生：跟隨教師伴奏完整演唱歌曲

師：鼓勵表揚演唱好的小組

設計意圖

通過教師指導，學生能掌握歌曲情緒完美表現(xiàn)歌曲。

三.創(chuàng)作與表演

師：用鈴鼓演示為歌曲配伴奏

生：全班齊唱《青春舞曲》和教師配合。

師：請一部分學生用自制打擊樂器為另一部分演唱的同學配伴奏。

課件播放：《掀起你的蓋頭來》

師：引導學生在《掀起你的蓋頭來》樂曲中創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。

生：全班合作圍坐一圈，教師指導有舞蹈特長的學生在中間跳舞，其他同學用打擊樂器伴奏演唱。

設計意圖：

(1)用自制打擊樂器為《青春舞曲》伴奏，鍛煉了學生的動手能力，也使學生更好的掌握了維吾爾族音樂中常用的節(jié)奏。

(2)通過舞蹈創(chuàng)編。讓學生了解了維吾爾族是個能歌善舞的民族，同時培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加強了對歌曲風格的理解。

教師小結(jié)：

大家表現(xiàn)非常好，這節(jié)課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈，我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。

最后在《青春舞曲》的樂曲聲中結(jié)束本課。

青春舞曲演講稿篇十三

教學準備：

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組。

教學目標：

認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。

能力目標：

1、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2、能夠根據(jù)歌曲的風格，結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。

情感目標：

通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。

教學重點：

體會新疆民歌的風格特點。

教學難點：

感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

教學過程：

一、導入新課

（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）

導語：同學們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎？讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧！

（板書課題《青春舞曲》）

二、學習與感受

1、隨樂學唱

(1)聽賞歌曲，感受歌曲的情緒

（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）

（板書：　旋律——優(yōu)美

節(jié)奏——明快

情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）

(2)教師范唱，學生擊掌伴奏。

(3)學生跟多媒體哼唱。

(4)學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。

師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）

(5)分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。

2、作者介紹

師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。

（向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）

3、隨樂舞蹈

師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）

師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）

師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現(xiàn)。（多媒體伴奏）

（學生讀完后各抒已見）

小結(jié)

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好！

青春舞曲演講稿篇十四

1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂小舞曲》。

2、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>

3、能隨音樂進行律動。

歡快的音樂作品是孩子們所喜愛的，我們要培養(yǎng)學生樂觀的生活態(tài)度。在課堂上繼續(xù)培養(yǎng)學生用正確的演唱姿勢、自然的聲音、有表情的演唱，養(yǎng)成良好的歌唱習慣。

在學會演唱歌曲的基礎上隨音樂律動，難點是自主編創(chuàng)動作

1、播放快樂小舞曲，學生拍手進教室。

2、師生問好

1、剛才，同學們進教室時，老師播放的音樂好聽嗎？那么，今天老師要帶孩子們?nèi)ヒ粋€新的地方，在這個地方有很多的高山，嘩啦啦的河水，非常美麗！那么剛才聽的這首歌曲叫什么名字呢，讓我們一起看大屏幕。（出示歌名學生齊讀）非常好，接下來讓我們一起進入到歌曲《快樂小舞曲》中去，讓我們一起來感受歌曲的情緒。

2、播放《快樂小舞曲》

師：歌曲聽完了，誰能告訴大家這首歌曲的情緒是什么樣的？（生：快樂的、高興地、歡快的）

師：那么再讓我們來聽一聽歌曲中的小朋友們是在哪些地方尋找快樂的？

生：高高的大青山、小溪、密密的森林、可愛的校園、祖國的懷抱里

師：孩子們在這些地方留下了足跡，留下了笑聲，獲得了快樂。那么大家想學唱這首歌嗎？

3、學唱歌曲：

（1）、播放快樂小舞曲，學生默唱，并做聲勢動作。（大屏幕出示歌詞）

（2）、按節(jié)奏邊拍手邊讀歌詞。第一段歌詞第一拍拍手，第二拍點手心；第二段歌詞第一拍拍手，第二拍學生自由發(fā)揮（可以拍肩、拍腿、輕輕跺腳等）

（3）、再聽，同學們跟著輕聲唱一唱，找一找歌曲中哪些地方的`旋律是相同的，跟著鋼琴輕聲唱一唱。

（4）、跟著教師的鋼琴輕聲練唱歌詞。

（5）、練習完整的演唱歌曲。

5、創(chuàng)編律動動作

（1）分小組自由創(chuàng)編

（2）放錄音學生展示

（3）挑選優(yōu)秀組展示

（4）教師挑選優(yōu)秀動作進行組合，并帶領學生跟著音樂律動。

6、學生分唱歌、打擊樂伴奏、律動三組合作表演。

學生隨音樂走出教室，結(jié)束本課。

青春舞曲演講稿篇十五

教學準備：

鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。

教學目標：

1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。

重點難點：

1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學過程：

1、聆聽《青春舞曲》。

2、提問：

（1）這是哪個民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的`基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）。

8、音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆模部梢允瞧渌模绗F(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。

9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。

10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。

小結(jié)：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。

青春舞曲演講稿篇十六

人生又似一首曼妙的歌曲，每個音符都滲透著人生的智慧，青春就是那激昂的高潮，那靈動的旋律。細細聆聽，一個個節(jié)拍敲打著心靈的每個角落。從懵懂無知的無數(shù)問號，到熱情奔放凝結(jié)的每個感嘆號。青春的風景，讓我們奔跑在美麗的路途中；青春的歌聲，嘹亮高昂中折射出活力與激情!

在青春的曲調(diào)中，我們敢于大膽地構(gòu)思。我們擅長突破性的言論。我們的舞步輕盈，掙開傳統(tǒng)的束縛，我們毫不畏縮地說出豪情壯志，道出不被局限的言論。有些年少輕狂，有點肆無忌憚，青春的天性讓我們不會畫地為牢，不會固步自封。我們憑借著青春的活力，在自己的天空中涂鴉著理想的色彩。

青春，正如初升的朝陽，是繽紛的色彩，是跳躍的符號！青春是灑脫的，青春的我們正如初生的駿馬，肆意地奔騰在遼闊的碧綠中，哪里都有我們清脆的腳步聲。青春是生命花園中最美麗的花朵，是生命影片中最值得回味的畫面。放飛夢想，在青春的舞曲中，寫下無悔的'詩篇!

青春舞曲演講稿篇十七

1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂曲的aba結(jié)構(gòu)。

2、借助故事情節(jié),結(jié)合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。

3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。

音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。

師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

師：現(xiàn)在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。

（1）欣賞第一段，師引導幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動作。

（2）欣賞第二段，師引導幼兒創(chuàng)編大風的動作。

（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的aba結(jié)構(gòu)。

師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。

鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）

青春舞曲演講稿篇十八

沒有聲音，也沒有影子。只有卡筆勾勒出的淡淡的痕跡，在母親的雙華上，在春去秋來的季節(jié)里，在白白蹉跎的時間里。

默默想著，四千多個日子已從手中溜去。沒有任何坎坷。似乎從此以后不會再有生命的意義。傻傻數(shù)著，幾次磨練，幾次挫折。未想：竟是如此稀疏。屈指可數(shù)。

鍛煉，是價值。也許是因為長時間浸在沉沒里。像沒有生機的木偶人一樣，需要提線去提拉。一生只在控制。任何人都不需要這樣惆悵。無聊的人生。

為了不讓青春后悔。

響起青春舞曲的聲音······

青春舞曲演講稿篇十九

青春之字典，無“困難”之字；青春之口頭，無“障礙”之語；惟知躍進，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，敏銳之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史。

——李大釗

多是紅色，是喜悅

分別多年以后，回到了久別熟識的故鄉(xiāng)。聞著淡淡的青草味兒，帶著久離游子的心，我們回到了久別的家中。

“爺爺，奶奶，我和爸爸媽媽回來了?！?/p>

“哦，走，去迎接一下吧，快！”

“過年啦，祝新的一年里，萬事如意！”

唻是橙色，是倔強

“孩子，別跑了，看你滿頭大汗?！?/p>

“不，我還沒有跑完預定目標，不能半途而廢?！?/p>

“oh，我成功了，我終于成功了！”

咪是黃色，是單純

“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”

“?ahref='zuowen/zhuanti/meimei/'target='_blank'妹妹茫別哭了哦。爸爸只是到一個很遠的地方打工去了，他會給我們寄好多好多錢的哦。不然，他知道了，會不理我們的?”

發(fā)是綠色，是向往

“姐姐，你說一下，為什么上有天堂，下有蘇杭呢？難道四川都沒有蘇杭美嗎？”

“唉，你這人真是的，四川是什么嘛，兩者所在地區(qū)都不一樣，怎么能比呢？天府之國，絲綢之都，豐富的巴蜀文化，而蘇杭呢，以西湖雷峰塔聞名，知道嗎？斷橋圍夏荷滿湖，那一勝景，那叫美，味道叫沁人心脾。唉，可惜我無錢前去?！?/p>

“那就讓我們一起努力吧?！?/p>

索是青色，是渴望

“媽，我出去休息十分鐘再來看書。”

“不行，看完書再出去不遲?！?/p>

“可我也有休息的權(quán)利啊！”

拉是藍色，是追求

“小欣，考試考差了，怎么辦？回家會被罵的，嗚嗚……”

“那你下次努力不行嗎？真是的，現(xiàn)在到底是什么世道啊，成績竟比人格重要?！?/p>

“你哭什么？就因成績差了就要哭，那成績比你還差的人，豈不通通跳河自殺算了？”

“撲哧！真好笑，那中國的河流豈不都被污染了，治理河水也來不及??！況且，人不像旅鼠那樣，會想方設法去自殺?！?/p>

“哈哈……你終于笑了啊，我還以為你只是那個多愁善感的林黛玉呢?！?/p>

嘻是紫色，是神秘

“姐，‘飛碟’是從外星球飛來的嗎？”

“嗯，現(xiàn)在還不太清楚，可在一些雜志和書籍上有探討。有的專家認為這是天文、氣象現(xiàn)象，例如金星由于靠近地平線或者由于云霧的關(guān)系，形象發(fā)生了畸變。也有的專家對此持否定意見。要揭開‘飛碟’的神秘面紗，還有待于進一步的科學研究?！?/p>

“哇，姐姐懂得可真多呀，從現(xiàn)在起，我也要認真看書，長大后成為大學問家?！?/p>

青春舞曲，讓我們愈發(fā)矯健，愈發(fā)充滿活力與自信。

“1是一只小米鹿……”

青春舞曲演講稿篇二十

1、歌曲《青春舞曲》

2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。

教學準備：

鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。

教學目標：

1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、透過音樂活動，調(diào)動學生的用心參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。

重點難點：

1、重點：透過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要透過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學過程：

1、聆聽《青春舞曲》。

2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，能夠跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動（一）dd編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)狀況而定）。

8、音樂活動（二）dd創(chuàng)編舞蹈動作。能夠是新疆的，也能夠是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。

9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。

10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。

小結(jié)：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能用心參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠用心，有待于引導。

（2課時）

教學資料：

1、音樂欣賞歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

教學目標：

1、感受歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》的不同情緒和時代特征；體會樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺。

2、了解奧運會的知識，會歌和漢城奧運會。

3、隨著樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。

重點難點：

1、教學重點：透過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、教學難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要透過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學準備：

錄音機、cd片（有關(guān)奧運會的一些場景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭、青?！盎▋骸钡奈淖帧D片資料或音像資料）。

教學過程：

1、透過回憶上一節(jié)課的資料dd背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。

2、提問：表現(xiàn)青春的歌曲和樂曲還有哪些？

3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：

討論關(guān)于奧運會的話題、關(guān)于奧運會會歌的話題以及漢城奧運會。

打開樂譜，分析歌曲的曲調(diào)（旋律線、音域）、節(jié)奏特點（弱起、切分、附點、休止符等）以及不同段落的情緒變化。

再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂發(fā)展的線條打拍子，體會歌曲的音樂特點和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對歌曲音樂意境的體驗。

（2）聽《共青團員之歌》。情學生們討論這首歌曲的名稱、國明、音樂風格、情緒和歷史背景。

欣賞《共青團員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，個性是強拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特點，曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，大跳音程與音樂情緒的關(guān)系，調(diào)式與音樂風格等。

再欣賞《共青團員之歌》。進一步體會歌曲的風格和音樂形象。

（3）聽《十六歲的太陽》（如有條件可同時播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象、時代特征、基本情緒、歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點等。

欣賞《十六歲的太陽》，跟著音響打拍子，能夠自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂）。

（4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風琴曲《四季歌》。討論兩首樂曲的音樂情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂風格、時代背景有什么不同，樂句如何劃分等。

欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂曲打拍子。

4、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評價：

教師依次播放《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首歌曲和樂曲均填寫和選取下列資料。

討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。

選取填表1

曲名

速度：

a中速稍慢

b中速稍快

c進行曲速度

節(jié)拍：

a2/4

b4/4

c3/4

力度：

a強

b弱

c漸強

d漸弱

青春舞曲演講稿篇二十一

青春是蔚藍的天空，讓我們展翅飛翔；

青春是潔白的云朵，尋找自己的考驗。

坐臥在綠茵上的我們暢談青春，心中默念著“youth”（青春）

young（年輕）

“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也”——李大釗

因為青春我們年輕。飄散出縷縷妙齡十八的馨香。年輕的我們無時無刻都散發(fā)出活力和激情。憑著健壯的體魂，我們可以支撐一言蔚藍的天空；憑著頑強的毅力，我們可以攀上巍峨的高山；憑著旺盛的精力，我們可以開墾出一片肥沃的土地。年輕沒有什么不可以，用年輕的心去奏響青春的舞曲。

obligation（責任）

“我們不是為自己而生”——西塞羅

因為青春我們擁有令人羨慕的資本。將來要為父母頂天立地，更要為自己撐起一方璀璨的星空。面對學習的壓力，面對父母揠苗助長的迫切心情，面對老師的殷切希望。青春的我們知道肩上應背負的重任。學習編織了青春的弦律，譜寫了青春的樂章。

vnnenitling（努力）

“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”——韓愈

因為青春我們需不斷進取。青春浸透了我們奮斗的淚腺，灑遍了我們犧牲的血雨，才冒出成功之芽。在這充滿活力的八月里，我們擁有一顆赤熱的心。青春只屬于永遠力爭上游的人。如果青春是書，我們便是作者；如果青春是畫，我們便是畫家；如果青春是樓，我們便是建筑師；如果青春是地，我們便是清潔工。因此我們要努力去學習，去創(chuàng)造這永遠不變的青春之歌。

thank（感激）

“山寺歸來聞好語，野花啼鳴亦欣然”——蘇軾

因為青春我們感懷一顆感恩的心。在書的海洋中遨翔的我們，在愛的世界里沉浸的我們，在夢的境界里漂游的我們。不應感謝天，感謝地，感謝陽光普照大地？不應感謝付出血與淚的父母、老師？永遠有道不盡的感激之情。因此心懷感激我們才能唱響青春的贊歌。

happy（快樂）

“快樂好似生命的寒暑表，快樂多，生命中的樂趣也多?！薄前?/p>

因為青春我們快樂。青春充滿了我們的歡聲笑語，是成功時的喜悅，是自由時的雀躍，是嬉戲時的歡笑。青春時代的我們在品嘗人生的甜滋味接受了“飛流直下三千尺”般的暢快淋漓。付出了“一江春水向東流”般的坦坦蕩蕩。我們用快樂的歌聲高唱青春頌。

老師說：“青春是一朵花，永不凋殘?！?/p>

農(nóng)民說：“青春就是那一棵棵莊稼?！?/p>

我們說：“青春是一支舞曲，應當用心去聆聽，用心去體會，用心去努力！”

青春舞曲演講稿篇二十二

歲月的風鈴在耳畔“叮當“作響，當越過無數(shù)荊棘之后，我跨出了青春舞步，和著青春風鈴，一起演奏著青春之歌。

歡樂的“搖滾“

輕快的“華爾茲“

稍緊張的“迪斯科“

我進入初中生活了，學習變得緊張起來，我不能像前兩個階段那樣無所事事了，成堆的作業(yè)，壓得我喘不過氣來，青春風鈴奏著響亮的迪斯科，在這段時間，是酸，是甜，或苦、或樂、連我自己也弄不清楚，或許，每種皆有呢！

經(jīng)過了過去時態(tài)，迎來了現(xiàn)在進行時態(tài)——

緊張的“進行曲“

步入初二，多了一門科目——物理，我清楚，再不努力來不及了，我要把所有的精力都是放在學習上，當然，這意味著我會更加緊張，但是，這不要緊，因為只有在初二的基礎打好，才更有可能贏得初三賽跑上的勝利，對，所有的努力一定會有成果的！現(xiàn)在，青春風鈴演奏的曲子更加緊張了，更加快了，我一定要在我的青春舞臺上表現(xiàn)得更加精彩，更加卓越。

就在青春風鈴演奏進行曲時，我真正懂事了，我堅信，我會成功的。

青春的風鈴陪著我成長，我演繹著一個精彩的人生，在一個又一個音樂的交匯處，我將會變得更成熟。

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