教案是教師教學的重要依據(jù)和指導工具。在編寫教案時,教師應該合理選擇教學方法和教學手段,以激發(fā)學生的學習興趣和主動參與。以下是一些經(jīng)典的教案范文,可以幫助大家更好地進行教學設計。
幼兒園大班認識我自己教案篇一
1、使學生能直觀認識長方體和正方體,能夠辨別這些圖形。
2、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
一些長方體、正方體的實物,同樣大小的正方體8個。
一、新課
1、初步認識長方體。
教師:在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀,(拿出一個紙盒)。大家看,這是一個紙盒,誰知道它是什么形狀的?板書:長方形。
讓學生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面?教學生有順序的.數(shù)法:上下,左右,前后各兩個面,一共是六個面。
再出示一個長方體實物,其中有兩個面是正方形的,要求學生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點。
這樣使學生明白長方體有6個面,相對的兩個面的形狀相同。
2、初步認識正方體。
3、出示長方體和正方體的圖。
4、辨認長方體和正方體。
出示一些實物,讓學生辨認。
課間活動。
5、做p72的“做一做”
二、鞏固練習
做練習十五的第1—4題。
三、小結
回憶長方體有幾個面,相對面一樣嗎?
幼兒園大班認識我自己教案篇二
作為一名默默奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的《認識我自己》大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1、通過看看、講講,初步了解自己的成長過程;了解家長在養(yǎng)育自己的過程中所付出的艱辛勞動。
2、在日常生活中能體諒、關心孕婦及自己的父母。
1、錄像帶(寶寶的成長過程)
2、班上聯(lián)系懷孕的阿姨
3、請家長、幼兒共同完成調(diào)查表:小時候,爸爸媽媽為我做了什么?
(一)初步了解孕婦在行動上的不便,激發(fā)幼兒關心、幫助孕婦的愿望。
1、小寶寶在出生之前,生活在哪里?
幼兒:生活在媽媽的肚子里。
2、我們幼兒園貢阿姨肚子里有了小寶寶后,生活上有哪些不方便?
幼兒1:做操不方便,彎腰不方便。
幼兒2:貢阿姨上樓梯很累,我見過她扶著欄桿很累的。
幼兒3:她重一點的東西會拎不動。
3、小朋友,你怎么關心貢阿姨?你能為他做什么?
幼兒1:看到她的東西掉在地上,我會幫她撿。
幼兒2:我?guī)退磷雷?、我?guī)退烈巫印?/p>
幼兒3:如果我和貢阿姨一起乘汽車,我就把座位讓給她。
幼兒4:我們還要少扔紙屑,這樣貢阿姨就不要經(jīng)常拖地了。
4、小結:小朋友都愿意關心、幫助貢阿姨,貢阿姨心里一定很高興,小寶寶也會生活得更舒服,長得更健康。
評析:因為幼兒親眼目睹了懷孕阿姨在工作、生活中的諸多不便,因此在講述過程中幼兒積極性很高,幫助懷孕阿姨的愿望油然而生,我們老師抓住這一契機對不同的幼兒進行了有針對性的教育,是這一環(huán)節(jié)成為關愛教師和幼兒自我教育的過程。
(二)看看、講講胎兒的生長發(fā)育以及父母的準備工作。
小寶寶在媽媽肚子里是怎么長大的?媽媽要為他準備那些事情?(看錄像)
幼兒1:小寶寶在媽媽肚子里慢慢長大的,媽媽要為小寶寶準備小衣服。
幼兒2:媽媽要吃很多有營養(yǎng)的東西,媽媽要做操。
小結:小寶寶在媽媽的肚子里越長越大,等到媽媽的肚子里放不下時,小寶寶就出生了。
評析:幼兒邊看錄象邊議論:小寶寶吸收的是媽媽的營養(yǎng),是靠臍帶吸收營養(yǎng);長大一點小腳會踢來踢去,還會翻身呢。孩子們的注意力完全被直觀形象的錄象吸引住了,他們都發(fā)出驚嘆:我們小時侯都是這樣的!幼兒了解了許多以前不知道的事情。
(三)交流調(diào)查信息:“爸爸媽媽為我做了什么?
小時候,爸爸媽媽為你做了那些事?
幼兒1:我生病住院時,媽媽好幾天沒睡覺,陪著我。
幼兒2:小時侯我在夜里很會哭,爸爸經(jīng)常抱著我在房里走來走去。
幼兒3:爸爸每天要給我泡很多奶粉,說我是吃奶粉長大的。
評析:在調(diào)查活動中,幼兒的主動性得到了充分發(fā)揮。本次調(diào)查和交流活動,讓孩子感受到父母的養(yǎng)育之恩,體會了父母的艱辛勞動,特別是家長和孩子們共同完成調(diào)查表的過程,更是融恰了親子關系。
(四)激發(fā)幼兒愛父母、感激父母的`情感。
討論:我們應該怎樣關心爸爸媽媽?將來怎樣報答爸爸媽媽?
幼兒1:自己能做的事自己做,不麻煩爸爸媽媽。
幼兒2:我媽媽在商場上班,每天站很長時間,我要給她敲敲腿。
幼兒3:媽媽的心臟不好,我長大了要掙錢,給媽媽看病。
幼兒4:我長大了要買新房子給爸爸媽媽住……評析:從這一環(huán)節(jié)可以看出,幼兒對父母的辛勞有了更深刻的認識,他們從心底里愛自己的親人。通過相互講述,表達了自己關心報答父母的美好愿望。
1、鼓勵幼兒在日常生活中為懷孕的老師、阿姨做力所能及的事。
2、幼兒帶一套自小到大的照片,在語言區(qū)講述自己成長的趣事或故事。
在“認識我自己”這一主題活動中,我深深地體會到孩子是天真的、聰明的、主動的,而老師對孩子的態(tài)度應當是接納的、商討的、鼓勵的,只有在這種師生互動中,老師與孩子才能相互支持,共同建構主題,推動主題的發(fā)展。在這種探索性的主題活動中,不僅培養(yǎng)了孩子的探究品質(zhì),使孩子初步具有了問題意識,更重要的是培養(yǎng)了孩子合作、交往等方面的綜合能力,學會了相互學習,孩子們最大限度地發(fā)揮了主體性。
幼兒園大班認識我自己教案篇三
活動目標:
1、認識1元和10元的幣值與數(shù)字對應;
2、幣值的換算;
3、書記符號與錢幣的對應;
4、常規(guī)培養(yǎng):養(yǎng)成不亂花錢,懂得儲蓄的好習慣
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準備:
10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。
活動過程:
(一)引起動機
1、認識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊,許老師帶來了個神奇的百寶盒,它里面裝著個神秘的東西——出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令:咕嚕咕嚕,變變變。(是一個漂亮的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么?。ㄓ矌呕蚣垘牛├蠋熞阉o變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大“變、變、變”(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認知1元的幣值和外觀。
小結:1元幣的幣面上有個元字,而且上面有朵菊花。
2、認識10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚“變、變、變”;你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結:10元紙幣的紙面上有個數(shù)字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。
(二)情境海報討論
1、一張10元紙幣,可以換多少個1元硬幣?(10個)(幼兒說對后,教師在黑板上做好幣值的記錄,10元=10個1元)
3、那穿藍色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20元)
4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)
5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)
6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?
7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。
(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元,1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元)
小結:我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們,爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來,等到需要用的時候經(jīng)過家長的同意才取出來,要養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
(三)師幼互動、幼兒操作認識關于錢幣符號。
1、(出示1元錢幣符號)小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。
2、兩個錢幣符號表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個錢幣符號表示……
3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個錢幣符號,再在右邊方框中找到相應幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)
小結:操作中幼兒的情況。
(四)延伸活動:
《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片,卡上有硬幣的數(shù)量,幼兒根據(jù)自己手上的幣值購買寫著相應價格的物品。
注:不多不少,每人的幣值只能用一次,只能買相應價格的物品,看誰又快又準確完成任務。
活動反思:
本節(jié)課學習內(nèi)容:認識小面值人民幣,使學生認識人民幣的單位有元、角、分,了解各面值人民幣之間的關系,并會進行簡單的計算。通過教材主題圖,使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用,感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位,初步了解簡單的貨幣文化,并知道愛護人民幣。
本節(jié)課的亮點:
1、呈現(xiàn)主題圖,讓學生感受人民幣在生活中的作用,要愛護人民幣。
2、通過兒歌《一分錢》讓學生加深對一分錢的認識,活躍課堂氣氛。
3、課堂紀律較好,學生積極發(fā)言,注意力集中。
本節(jié)課的不足:
1、學生回答問題時,留給學生充分的思考時間。
2、讓更多的學生討論、發(fā)言,真正參與數(shù)學課堂。
3、讓學生知道要愛護人民幣,滲透愛國主義教育。
本節(jié)課的教育機智:根據(jù)一年級學生的思維特點,通過讓學生觀察1元、5角、1角的人民幣,直觀性強。通過兒歌,調(diào)動學習積極性。
本節(jié)課的改進之處:上課學生回答問題時,給學生留充分的思考時間,讓更多的學生說一說,調(diào)動學生思維的積極性。練習題的設計層次性要強,緊扣教學重難點。
在今后的教學中,亮點繼續(xù)保持,改進不足,讓孩子們感受數(shù)學學習的樂趣,激發(fā)學習興趣。
幼兒園大班認識我自己教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒合理理財意識。
2、促進同伴之間的相互交流,豐富幼兒生活經(jīng)驗。
3、引導幼兒觀察錢幣,根據(jù)錢幣上的數(shù)字,判斷錢幣的面值。
4、培養(yǎng)幼兒對錢幣的認識能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點:能區(qū)分硬幣和紙幣,知道錢幣的面值
難點:根據(jù)錢幣上背景圖片來認識硬幣和紙幣的面值
1、不同面值的硬幣和紙幣若干。
2、人民大會堂、布達拉宮、泰山、桂林山水、杭州西湖、長江三峽等圖片。
3、寫有“中國人民銀行”的字卡。
4、毛澤東頭像和國徽圖片
(一)導入部分
老師:小朋友知道買東西需要什么嗎?(錢)請幼兒討論后回答。
老師:可是小朋友們不太清楚它們的面值是多大?是硬幣還是紙幣?今天老師帶來好多紙幣和硬幣,我們大家一起來認識一下吧!
(二)展開部分
1、請幼兒將硬幣和紙幣分類
將硬幣和紙幣擺在桌子上,請幼兒觀察硬幣和紙幣在外形上的不同之處并進行分類,然后根據(jù)形狀告訴幼兒紙幣是一個長方形的,硬幣是一個圓形。老師左手拿一張紙幣帶領幼兒一起說:“這是紙幣”,右手拿一枚硬幣帶領幼兒一起說:“這是硬幣”。然后請一位小朋友來分類。
2、和幼兒一起認識老師準備的“中國人民銀行”字卡和國徽的圖片。
3、請幼兒仔細觀察錢幣兩面,提問:“你是從哪里發(fā)現(xiàn)是我們中國的錢幣的”。
4、根據(jù)紙幣的圖案和顏色認識紙幣的面值
(1)拿出面值100元紙幣
問幼兒這是硬幣還是紙幣?面值是多少?從顏色、毛澤東頭像、紙幣背后人民大會堂的圖案、標有100字樣這幾個方面來認識面值100元的紙幣。
(2)分別拿出面值50、20、10、5、1元紙幣做對比進一步來認識其面值
首先引導幼兒從數(shù)字上來認識每張紙幣的面值是多少。然后分別從顏色、毛澤東頭像、紙幣背景圖案及數(shù)字這幾個方面來認識面值50、20、10、5、1元的紙幣。
(3)進一步認識紙幣的面值
將所有學過的紙幣逐一拿出來帶領幼兒用“這是幾元錢”這句話來認識紙幣。
對所有的紙幣進行總結:這些紙幣都有一個相同點,不同點就是每張紙幣面值不一樣,背面的圖案不一樣,小朋友們根據(jù)100元的人民大會堂、50元布達拉宮、20元桂林山水、10元長江三峽、5元泰山、1元杭州西湖來認識紙幣的面值。
5、認識硬幣及其面值
分別出示硬幣1元、1角、5角、1分、2分、5分,引導幼兒從正面數(shù)字和背面圖案來進一步了解。告訴幼兒:1元、1角、5角、硬幣的背面相同點都有一朵花,1元的硬幣稍大一點,5角的硬幣顏色是金黃的,1分、2分、5分背面的相同點是都有標有國徽的標識,5分的硬幣稍大一點。
6、幼兒之間相互交流,將交流的結果用“這是x元錢”這句話來表達。
(三)結束部分
今天我們一起認識了硬幣和紙幣,也知道了他們的用途,請幼兒要愛惜和保護錢幣,不能隨意去破壞它們,有計劃地使用錢,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣哦!
大班的小朋友會幫媽媽干活了,可以和自己的父母一起到商店買需要的生活用品,使自己在買東西這一環(huán)節(jié)中進一步認識各種錢,豐富幼兒生活經(jīng)驗和體會勞動的樂趣。
錢幣在生活當中是很常見,這是一節(jié)科學活動,作為大班的幼兒來說是很容易接受的,這節(jié)課通過師生互動、與同伴之間相互交流,能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流的過程和結果,大部分孩子能積極回答老師提出的問題,認識了錢幣。雖然孩子們對錢幣的背景圖片不太感興趣,但他們可以通過錢幣上的數(shù)字來判斷面值。如果再重新上這節(jié)課,會降低要求,不強求幼兒根據(jù)背景圖案來認識錢幣,可以從顏色和數(shù)字來認識錢幣。
幼兒園大班認識我自己教案篇五
1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。
2、嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。
3、能自主結伴三至四人開展小銀行游戲。
4、引導幼兒對錢幣產(chǎn)生興趣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
教學重點:讓幼兒認識不同面值的人民幣,大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。
教學難點:啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學知識,運用到自己的生活和游戲之中。
學具……個人操作材料人民幣替代玩具,同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張
同組幼兒玩具不同色
教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,
大數(shù)卡,實物投影儀
1、投影各面值錢幣,引導幼兒認識各種人民幣。
教師提問:你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?
它們分別是多少錢?你是怎么知道的?
比這小的錢幣還有什么?
小結:我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。
教師提示:我們來玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。
(1)引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法,正確嗎?
(2)鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。
(3)同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多越好。
3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行游戲。
教師提示:下面我們來開銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替,場地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。
游戲形式:幼兒分組,自主游戲。
教師指導:
(1)對能力強的幼兒,啟發(fā)他們分類整理錢幣,以提高操作效率。
(2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。
4、總結講評。
((1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。
(2)鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。
錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來說并不陌生,設計這樣的活動,能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意,原因一,活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過于死板,不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個體的差異性。
本次活動設計的特點,以游戲為基本框架;以調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒積極主動性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗,發(fā)展能力。活動的第一環(huán)節(jié),保留了原活動中較好的提問,提示幼兒關注1、2、5這幾個數(shù)字在錢幣中的重要用途?;顒拥牡诙h(huán)節(jié),是教學的重點,學具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎上,獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求,方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設定,包攬了10以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排,提示了教師教學難點的突破步驟,以及階段目標的把握。活動的第三環(huán)節(jié),主要是讓幼兒在游戲中,鞏固和運用,目的不在于用的多用的好,而在于大膽得用,合作的好。教師的指導應結合幼兒個體的差異,游戲中突出的問題。指導提示是不出基本問題情況下的提升要求,實施者應靈活把握。
幼兒園大班認識我自己教案篇六
活到目標:
1、培養(yǎng)幼兒合理理財意識。
2、促進同伴之間的相互交流,豐富幼兒生活經(jīng)驗。
3、引導幼兒觀察錢幣,根據(jù)錢幣上的數(shù)字,判斷錢幣的面值。
4、培養(yǎng)幼兒對錢幣的認識能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點:
重點:能區(qū)分硬幣和紙幣,知道錢幣的面值
難點:根據(jù)錢幣上背景圖片來認識硬幣和紙幣的面值
活動準備:
1、不同面值的硬幣和紙幣若干。
2、人民大會堂、布達拉宮、泰山、桂林山水、杭州西湖、長江三峽等圖片。
3、寫有“中國人民銀行”的字卡。
4、毛澤東頭像和國徽圖片
活動過程:
(一)導入部分
老師:小朋友知道買東西需要什么嗎?(錢)請幼兒討論后回答。
老師:可是小朋友們不太清楚它們的面值是多大?是硬幣還是紙幣?今天老師帶來好多紙幣和硬幣,我們大家一起來認識一下吧!
(二)展開部分
1、請幼兒將硬幣和紙幣分類
將硬幣和紙幣擺在桌子上,請幼兒觀察硬幣和紙幣在外形上的不同之處并進行分類,然后根據(jù)形狀告訴幼兒紙幣是一個長方形的,硬幣是一個圓形。老師左手拿一張紙幣帶領幼兒一起說:“這是紙幣”,右手拿一枚硬幣帶領幼兒一起說:“這是硬幣”。然后請一位小朋友來分類。
2、和幼兒一起認識老師準備的“中國人民銀行”字卡和國徽的圖片。
3、請幼兒仔細觀察錢幣兩面,提問:“你是從哪里發(fā)現(xiàn)是我們中國的錢幣的”。
4、根據(jù)紙幣的圖案和顏色認識紙幣的面值
(1)拿出面值100元紙幣
問幼兒這是硬幣還是紙幣?面值是多少?從顏色、毛澤東頭像、紙幣背后人民大會堂的圖案、標有100字樣這幾個方面來認識面值100元的紙幣。
(2)分別拿出面值50、20、10、5、1元紙幣做對比進一步來認識其面值
首先引導幼兒從數(shù)字上來認識每張紙幣的面值是多少。然后分別從顏色、毛澤東頭像、紙幣背景圖案及數(shù)字這幾個方面來認識面值50、20、10、5、1元的紙幣。
(3)進一步認識紙幣的面值
將所有學過的紙幣逐一拿出來帶領幼兒用“這是幾元錢”這句話來認識紙幣。
對所有的紙幣進行總結:這些紙幣都有一個相同點,不同點就是每張紙幣面值不一樣,背面的圖案不一樣,小朋友們根據(jù)100元的人民大會堂、50元布達拉宮、20元桂林山水、10元長江三峽、5元泰山、1元杭州西湖來認識紙幣的面值。
5、認識硬幣及其面值
分別出示硬幣1元、1角、5角、1分、2分、5分,引導幼兒從正面數(shù)字和背面圖案來進一步了解。告訴幼兒:1元、1角、5角、硬幣的背面相同點都有一朵花,1元的硬幣稍大一點,5角的.硬幣顏色是金黃的,1分、2分、5分背面的相同點是都有標有國徽的標識,5分的硬幣稍大一點。
6、幼兒之間相互交流,將交流的結果用“這是x元錢”這句話來表達。
(三)結束部分
今天我們一起認識了硬幣和紙幣,也知道了他們的用途,請幼兒要愛惜和保護錢幣,不能隨意去破壞它們,有計劃地使用錢,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣哦!
活動延伸:
大班的小朋友會幫媽媽干活了,可以和自己的父母一起到商店買需要的生活用品,使自己在買東西這一環(huán)節(jié)中進一步認識各種錢,豐富幼兒生活經(jīng)驗和體會勞動的樂趣。
教學反思:
錢幣在生活當中是很常見,這是一節(jié)科學活動,作為大班的幼兒來說是很容易接受的,這節(jié)課通過師生互動、與同伴之間相互交流,能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流的過程和結果,大部分孩子能積極回答老師提出的問題,認識了錢幣。雖然孩子們對錢幣的背景圖片不太感興趣,但他們可以通過錢幣上的數(shù)字來判斷面值。如果再重新上這節(jié)課,會降低要求,不強求幼兒根據(jù)背景圖案來認識錢幣,可以從顏色和數(shù)字來認識錢幣。
幼兒園大班認識我自己教案篇七
錢幣是日常生活中不可缺少的物質(zhì),認識錢幣是生存的基本,在學習《9的加減》的基礎上讓幼兒自身投入到錢幣的買賣游戲,進一步來學習《10的組成》這堂課。
1、會說出自家附近的景象(或商店、物品)。
2、可以分辨兩種以上的錢幣。
3、發(fā)展目測力、判斷。
4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、討論:“你的家附近有什么?”“有什么商店?”(可畫成圖畫)
2、買賣游戲:
小朋友當錢幣,男生每人代表2元,每個女生則為1員,由老師當雜貨店老板。
(1)、請小朋友隨著老師的鈴鼓聲音自由走動,當鈴鼓聲停止時,老板會問:“要買什么?”
小朋友回答:“糖果(或其它答案)”
老板:“一包糖果要5元?!?/p>
小朋友必須湊齊5元的組合,例:2個男生加1個女生,或5個女生一組,湊足錢數(shù)后的那一組立刻蹲下來。
(2)、玩一會兒以后,請一位小朋友當老板,老師則加入幼兒行列。每次買的金額總數(shù)勿超過10元。
3、認識各種錢幣
(1)、硬幣:1角、5角、1元。
(2)、紙幣:1、2、10、20、50、100元。
(3)、硬幣、紙幣混合做比較。
4、全班制作糖果
(1)、玻璃紙?zhí)枪?/p>
(2)、蠟光紙?zhí)枪?/p>
本活動的作品可延為“糖果店”主題(開店賣糖果)。
幼兒園大班認識我自己教案篇八
1、 體會錢在日常生活中的重要作用。
2、 認識各種面值的人民幣,感知一些比較直觀的特征。
3、 認識元、角、分,并能進行換算。
4、 了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5、 道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性
1、活動材料:和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元的人民幣若干。
2、經(jīng)驗準備:會10以內(nèi)加減運算、認識不同面值的人民幣。
1、活動重難點:會進行簡單的.人民幣換算。
2、指導要點:通過情境的熏陶和體驗,在指導下進行簡單的人民幣換算。
1、進行"猜價錢"的游戲,引發(fā)幼兒活動的興趣和對錢幣的注意。
(1)、教師出示一個金元寶的儲蓄罐,吸引幼兒的注意力:"你們知道這是什么嗎?""你想要這個存錢罐嗎?"
(2)、提問"那你知道買這個存錢罐要多少錢嗎?"教師引導幼兒猜價錢,"你猜得貴了、還是便宜了。"加深幼兒對數(shù)的大小的體會。
(3)幼兒猜中后,請他們看存錢罐上得標簽:18元。
2、引導幼兒初步探索人民幣的兌換:1元=10角。
(1)、教師提問:"小朋友乘過城市公交車嗎?它需要多少錢呢?"
(2)設置問題情境:"可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣,只有一些1角、兩角的零錢,你該怎么辦呢?"
(3)、同桌兩個小朋友可以拿出學具來擺一擺,比比哪個小朋友想出的方法多?
(4)、幼兒操作錢幣,教室巡回指導。
(5)、幼兒分享兌換匯報的方法。并說一說為什么這樣拿?
(6)、依據(jù)幼兒的表達,教師請幼兒把自己的錢拿出來粘貼并展示出來。
1元=10個1角=2個5角=1個5角2個2角1個1角=1個2角8個1角=3個2角4個1角"1元錢原來可以付10張1角,也可以2張5角。那么你知道1元等于幾角嗎?""那10角等于幾元?"
2、引導幼兒進一步認識元、角的關系。
(1)、教師提問:"小朋友不僅認識了這么多人民幣,同時也知道1元=10角,下面我們一起來做一道有趣的兌換題目。"
(2)、教師出示圖片:2角能換( )個1角。
(3)、在操作中幫助幼兒理解什么是"換",如何是等價。
(4)、在此基礎上再出示其他各題:如1元能換( )張5角,1元能換()張2角。
(5)、師生共同核對結果。
(6)、請幼兒完成數(shù)學幼兒書第10頁中的內(nèi)容。
教學反思
1、教學活動準備充分,所用的真幣是幼兒生活中熟悉的,對幼兒很有吸引力。他們興趣高,都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法,比如告訴幼兒人民幣不能撕毀,這是犯法的,幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察,給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同,認識到不同面值的人民幣。
3、老師適時把自己當成幼兒,既是活動的主導者,又是活動的參與者,幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動整個過程幼兒很活躍,超乎我本人想象中,以為會是枯燥的一節(jié)課,但很好的完成了教學目標,在今后的教學中,不僅要了解教材,更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節(jié)課,我會在此基礎上,加入故事情節(jié),愛聽故事是孩子的天性,通過故事讓幼兒更深地了解人民幣,并提升他們的愛國情懷。
幼兒園大班認識我自己教案篇九
1、認識鳥的外形特征及其對人類的益處。
2、培養(yǎng)幼兒有目的的進行觀察、比較,并用語言積極表達。
3、感受鳥和人的密切關系,激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
各種鳥的圖片,鳥鳴的背景音樂,歌曲《百鳥朝鳳》,鳥的本領的漢字
一、活動導入
1、聽自然界鳥叫錄音,引導幼兒進入鳥的世界。
師:猜猜是什么鳥?
(1)身穿黑長袍,尾巴像剪刀,愛在屋檐下,捉蟲喂寶寶。(燕子)
(2)說它像雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴像把扇,花花綠綠真美麗。(孔雀)
(3)有種鳥兒本領高,尖嘴會給樹開刀,壞樹皮全啄掉,勾出害蟲一條條。(啄木鳥)
(4)遠看像只貓,近看像只鳥,夜晚捉田鼠,白天睡大覺。(貓頭鷹)
二、鳥的外形特征
1、分組討論:觀察鳥的圖片,說說鳥的外形特征。
2、集中交流:你們發(fā)現(xiàn)鳥類的外形有什么共同的特征嗎?
師小結:有羽毛、翅膀、會飛行、會生蛋·······
三、啟發(fā)性提問
1、師:會飛的動物都是鳥嗎?(蝙蝠、蝴蝶)
師小結:蝙蝠是哺乳動物,胎生。蝴蝶是昆蟲。
2、師:會生蛋的動物都是鳥嗎?(烏龜、蛇等)
師小結:烏龜是兩棲爬行動物,蛇是軟體爬行動物,鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動物。
3、師:有翅膀但不會飛的動物是不是鳥?(鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝)
師小結:鴕鳥是鳥,但不會飛,只會在沙漠里跑。企鵝也是鳥,但它也不飛,它善于潛水游泳。雞、鴨、鵝以前是鳥,但由于人們長時間把它們飼養(yǎng)在家里,造成它們飛行本領退化?,F(xiàn)在人們稱它們?yōu)榧仪荨?/p>
四、鳥是人類的好朋友
(1)幼兒討論:
師:你喜歡小鳥嗎,為什么?
(2)根據(jù)幼兒的交流介紹幾種鳥
森林醫(yī)生——啄木鳥
捕鼠能手——貓頭鷹
學舌高手——鸚鵡
預測天氣——燕子
師小結:鳥是人類的朋友,它對人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲;有的能夠為樹木治病,有的能準確預測天氣的變化,有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂,……我們小朋友要保護它們,千萬不要傷害它們。
五、結束(歌曲)
師:鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀!來,讓我們也來做一回小鳥飛飛看。
活動一開始,我?guī)в變盒蕾p鳥的圖片,各種各樣的鳥深深吸引了幼兒,把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來,我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥,為激發(fā)幼兒的學習興趣,我讓幼兒分組探索,根據(jù)幼兒的講述,有機靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥,然后我再補充,其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來,豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的`種類有大致的了解后,我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)“鳥的特征”的學習。這一環(huán)節(jié)運用提問,加深幼兒的印象,吸引了幼兒的注意力,以上環(huán)節(jié)我通過各種教學手段解決了這節(jié)課的重點,突破了難點。
幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的,因此我認為還要讓孩子們在日?;顒又欣^續(xù)探索鳥的世界,讓這一活動延伸到日常生活中,讓幼兒充分感受到科學活動的生活化,體驗到所探究和學習的內(nèi)容對自己的生活有意義。
幼兒園大班認識我自己教案篇十
(一)知識與技能
在分類、觀察、動手操作等活動中,直觀認識長方體、正方體、圓柱、和球,并能辨認和區(qū)別這些圖形。
(二)過程與方法
在對圖形進行分類的活動中滲透分類的思想。
(三)情感態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達的能力,初步建立空間觀念,初步感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
二、目標分析
這部分內(nèi)容是學生學習圖形與幾何的開始,學生雖然沒有經(jīng)歷系統(tǒng)學習圖形知識,但是學生從小就玩積木,在玩的過程中積累了大量的生活經(jīng)驗。因此本課就從玩積木開始切入,使學生在玩的過程中了解、感知這幾種圖形的特征。
三、教學重難點
教學重點:使學生能夠初步認識長方體、正方體、圓柱、球,能夠正確識別這幾種圖形。
教學難點:正確區(qū)分長方體和正方體。
四、教學準備
形狀為長方體、正方體、圓柱、球的積木和實物。
五、教學過程
(一)激趣引入
【設計意圖】通過采用富有童趣的提問方式,給學生創(chuàng)設愉悅的學習氛圍,激發(fā)學習興趣。引導學生觀察物體,意識到些物體是有區(qū)別的,為了解圖形的特征做準備。
(二)初步認識圖形的本質(zhì)特征
1.認識球。
(1)找一找:哪種圖形最淘氣?為什么認為它最淘氣?
(2)摸一摸:找出學具中的球摸一摸,發(fā)現(xiàn)球的特征:圓乎乎的,可以任意滾動。
(3)貼圖:把球畫在紙上,就是這樣的。
2.認識圓柱。
(1)找一找:哪種圖形比較淘氣,會順著一個方形滾動,但不會隨意滾動。
(2)摸一摸,試一試:在做操作中感受發(fā)現(xiàn)圓柱的特征:除了有兩個平平的面,側面是彎的,上下一樣粗,可以來回滾動,但不能隨意滾動。
(3)貼圖:像這樣有兩個平平的面,一個彎彎的面,并且上、下一樣粗的圖形叫圓柱。
(4)出示短粗形圓柱:這個圖形是圓柱嗎?說一說理由吧。
在學生回答中,教師要幫助學生抽象出圓柱的外部特征。平平的面是圓形;上下一樣粗;側面是彎的。
3.認識長方體和正方體。
(1)找長方體、正方體的相同點。
讓學生摸一摸、試一試,感受并發(fā)現(xiàn)長方體、正方體的特征:12條棱、8個頂點、6個平平的面。
(2)找長方體、正方體的不同點。
引導學生對比長方體和正方體的不同:正方體6個面都一樣大。而長方體6個面不是一樣大的。
(3)辨別扁的長方體。
教師拿出扁長方體,把正方形的一面對準學生,讓學生辨別這是什么圖形,引發(fā)學生思維沖突,引導學生辯論出它為什么是長方體。
小結:我們通過,看一看、摸一摸、試一試的方法,認識了球、圓柱、長方體、正方體這四種圖形。
【設計意圖】在具體事物的辨析中,初步建立圖形的特征,為后續(xù)進一步認識圖形奠定基礎。
(三)再次分類認識圖形特征
1.為圖形分類
讓學生將桌上的所有圖形分類。此時,學生很容易運用剛剛掌握的知識將這些圖形分成4類。
2.找朋友游戲:
教師介紹游戲玩法。
3.請舉出生活中還有哪些物品的形狀是球、圓柱、長方體、正方體。
小結:其實生活中許多物品的形狀都是我們今天認識的圖形,如果你發(fā)現(xiàn)了,請告訴你的爸爸、媽媽。
【設計意圖】通過分類活動,學生對物體的特征會更加清晰;小游戲?qū)D形與生活中的實物建立聯(lián)系。
(四)課堂練習
1.摸一摸圖形。
教師準備一個大口袋,請你按要求摸出相應的圖形。
(1)老師與一位學生演示莫圖形的過程。
(2)每兩個學生之間摸圖形。
2.連一連。完成材第37頁第1題。引導學生說理由。
3.數(shù)一數(shù)。完成教材第37頁第2題。
【設計意圖】在游戲中不斷鞏固所學知識,使具體的實物與圖形表象和名稱建立起聯(lián)系。
(五)總結
今天你認識了哪些圖形?回家講給爸爸、媽媽聽,好嗎?
幼兒園大班認識我自己教案篇十一
1、喜歡聽辨周圍的各種聲音,
2、愿意說說這些聲音。
發(fā)出聲響的各種玩具、用具、樂器等
各種聲音片斷(按門鈴、鬧鐘響、電話鈴、汽車喇叭)
與聲音相對應的畫面
一、導入活動
你們的小耳朵還聽到過哪些聲音?(模仿一些常見的聲音)
二、找聲音1
老師準備了那么多好玩的`東西,你們想不想玩?一邊玩一邊聽聽它會發(fā)出什么聲音。
你剛才玩了什么?發(fā)出什么聲音?
小結:原來我們身邊有那么多好聽的聲音。
三、辨聲音
老師這里也有很多有趣的聲音,我們一起來聽好不好?一邊聽一邊猜猜這些聲音告訴我們什么?(放錄音:門鈴、鬧鐘、電話、汽車)
這是什么聲音?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)聲音與日常生活的關系)
小結:這里的每種聲音都能告訴我們一些事情。
四、延伸
小耳朵的本領真大!能聽出很多的聲音,老師還為大家準備了一些東西,大家游戲的時候可以再去玩玩,再去聽聽他們的聲音。
10:10~11:05
角色游戲
活動內(nèi)容:娃娃家、理發(fā)店、小超市、娃娃餐廳、加油站、快樂工地
1、觀察娃娃餐廳的廚師是否會根據(jù)套餐配菜做菜。
2、鼓勵幼兒學說禮貌用語。
11:10~12:00
觀察與指導要點:
1、觀察幼兒洗手時是否會卷起衣袖。
2、指導幼兒飯菜交替著吃完自己的午餐。
幼兒園大班認識我自己教案篇十二
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《認識漢字》,歡迎閱讀與收藏。
1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史,知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應的漢字。
3、關注生活中的漢字,激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、初步了解漢字的特性。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
1、多媒體課件、字卡、象形字
2、幼兒已經(jīng)認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。
一、通過多媒體課件,讓幼兒了解漢字的演變歷史,激發(fā)對漢字的興趣:
(一)、組織幼兒討論:漢字有什么作用?你認識什么字?(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言)
教師:我們的生活離不開漢字,漢字可以幫助我們學習知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了。
(二)、出示象形字“水、火、木”:
1、提問幼兒:他們像什么?(教師引導幼兒積極思考)
2、如果老師告訴你,它們每一個都是古時候的一個字,那它們都是什么字呢?猜猜看。(請幼兒大膽猜想,教師做好記錄。)
3、打開課件,看它們分別是古時候的什么字。
(三)、播放課件,讓幼兒進一步了解漢字的由來及演變過程。
(四)老師小結:
漢字是中國人發(fā)明的`文字,現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中,為了使用方便,經(jīng)過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一,漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字,同時也是流傳范圍最大的一種文字。
(五)、通過操作活動,發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對應。
1、給幼兒發(fā)放字卡,教師在多媒體上出示象形字,請幼兒操作,讓幼兒找出象形字對應的漢字。
2、和幼兒一起檢查操作情況。
3、大聲讀出對應的漢字。
二、通過動手操作,初步感知漢字的特點,使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅:
(一)、教師出示“海,樹、油、桃、焰、燈”,提問:這幾個字和是什么關,你是怎么知道的。
(二)、認識這幾個字的偏旁。
(三)、幼兒操作,按字的偏旁分類。
三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯(lián)系,從而幼兒感受漢字的魅力:
播放課件《丑小鴨》,教師結合文字和圖片進行講述。
整個活動的設計能夠考慮孩子的特點,以孩子的興趣為出發(fā)點,根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平,合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?;顒又?,孩子的積極性非常的高,每個幼兒都能參與到活動里,并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。整個活動的設置我都以幼兒為主體地位,基本能達到活動所需要達到的目的。
幼兒園大班認識我自己教案篇十三
1、認識1元和10元的幣值與數(shù)字對應;
2、幣值的換算;
3、書記符號與錢幣的對應;
4、常規(guī)培養(yǎng):養(yǎng)成不亂花錢,懂得儲蓄的好習慣
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。
1、認識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊,許老師帶來了個神奇的百寶盒,它里面裝著個神秘的東西——出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令:咕嚕咕嚕,變變變。(是一個漂亮的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么?。ㄓ矌呕蚣垘牛├蠋熞阉o變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認知1元的幣值和外觀。
小結:1元幣的幣面上有個元字,而且上面有朵菊花。
2、認識10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結:10元紙幣的紙面上有個數(shù)字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。
1、一張10元紙幣,可以換多少個1元硬幣?(10個)(幼兒說對后,教師在黑板上做好幣值的記錄,10元=10個1元)
3、那穿藍色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20元)
4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)
5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)
6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?
7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。
(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元,1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元)
小結:我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們,爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來,等到需要用的時候經(jīng)過家長的同意才取出來,要養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
1、(出示1元錢幣符號)小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。
2、兩個錢幣符號表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個錢幣符號表示……
3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個錢幣符號,再在右邊方框中找到相應幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)
小結:操作中幼兒的情況。
《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片,卡上有硬幣的數(shù)量,幼兒根據(jù)自己手上的幣值購買寫著相應價格的物品。
注:不多不少,每人的幣值只能用一次,只能買相應價格的物品,看誰又快又準確完成任務。
本節(jié)課學習內(nèi)容:認識小面值人民幣,使學生認識人民幣的單位有元、角、分,了解各面值人民幣之間的關系,并會進行簡單的計算。通過教材主題圖,使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用,感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位,初步了解簡單的貨幣文化,并知道愛護人民幣。
1、呈現(xiàn)主題圖,讓學生感受人民幣在生活中的作用,要愛護人民幣。
2、通過兒歌《一分錢》讓學生加深對一分錢的認識,活躍課堂氣氛。
3、課堂紀律較好,學生積極發(fā)言,注意力集中。
1、學生回答問題時,留給學生充分的思考時間。
2、讓更多的學生討論、發(fā)言,真正參與數(shù)學課堂。
3、讓學生知道要愛護人民幣,滲透愛國主義教育。
本節(jié)課的教育機智:根據(jù)一年級學生的思維特點,通過讓學生觀察1元、5角、1角的人民幣,直觀性強。通過兒歌,調(diào)動學習積極性。
本節(jié)課的改進之處:上課學生回答問題時,給學生留充分的思考時間,讓更多的學生說一說,調(diào)動學生思維的積極性。練習題的設計層次性要強,緊扣教學重難點。
在今后的教學中,亮點繼續(xù)保持,改進不足,讓孩子們感受數(shù)學學習的樂趣,激發(fā)學習興趣。
幼兒園大班認識我自己教案篇十四
1、讓幼兒知道一年有十二個月,含分有大月、小月。
2、懂得三月大有三十一天,含日歷上找出三月份的雙休日。
吹塑紙剪成紅蘋果31個,綠蘋果9個,黃色桃形7個。
一、認識年
1、師講:小朋友,你們知道去年是xx年。今年是xx年呢?
幼兒回答:今年是xx年。
2、提問:每年有多少個月?
幼兒回答:每年有12個月
二、認識一年中的大月小月
1、每年有12個月,分別是:月。
2、要知道一年12個月里,那個是大月,那個是小月。可以用握拳頭的方法來找。食指、中指、無名指、小指為大月。食指、中指、無名指、小指她們的`相連凹處為小月。
3、師幼得出結論是:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12大小大小大小大大小大小大
三、認識了月份的月歷,找出了3月的雙休日
1、師在黑板上貼出了31個紅蘋果,說明一個紅蘋果代表一天,31個紅蘋果說明了月份有31天。
2、師在黑板貼出9個綠蘋果,一個綠蘋果表示一個休息日。
3、在黑板貼出7個桃形(黃色),7個黃色桃形表示一個星期天游7天,別分是:星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期天。
4、教幼兒按星期給圖排序,并找出雙休日。
四、教師小結
xx年3月大,有31天,3月份9天休息日,有9天笑朋友不用來學校。在家休息時,要看書練習寫字,幫助父母做一些力所能及的事情,要注意安全,不玩電、不玩火,不到大馬路上去玩,車輛多很危險。
五、練一練
讓幼兒打開幼兒用書第二頁,先認一認,看一看,說一說,再練習
幼兒園大班認識我自己教案篇十五
目標:
1、進一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
教學準備:
1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。
3、用的幾何圖形一套(長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)教學過程:
一、興趣激發(fā):
2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看!它們是誰?(師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)
3、師:喲!這么多客人,你們看看誰長得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友,那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。
二、興趣體驗:
(一)觀察探索
1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友,但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
(1)找圖形并填表格。師巡回指導。
(2)說一說找到什么圖形有幾個。師:小朋友真能干,躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。
(3)說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?
(二)趣味游戲
1、變魔術現(xiàn)在齊要請小朋友來當魔術師,用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。
(1)變魔術(大圖形變小圖形)
(2)問:你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?
(1)拼貼(師巡回指導)
(2)說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
三、活動結束:
哎呀!天快黑了,正方形、圓形娃娃要回家了,我們趕快把禮物送給它們吧!
四、活動延伸:
在活動區(qū)投放幾何圖形,自愿組合幾何圖案。
幼兒園大班認識我自己教案篇十六
1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣,有不同的面值,(元,角)
2、積極參與活動,了解貨幣與人類生活的密切關系。
3、提高對數(shù)學活動的興趣。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
5、培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力。
1、認識貨幣。
2、分清元和角。
1、教具準備:真的人民幣,《仿真人民幣》。
2、學具準備:“仿真人民幣(1)(2);貼有價格標簽的各種文具若干,鉛筆,記錄紙。商品標簽若干,畫有各種硬幣的存錢罐圖若干,購物作業(yè)單若干。
3、《操作冊》第五冊第57到58頁
1、預備活動
師幼互相問好。
走線,線上游戲:打老虎。幼兒邊練兒歌邊走線。
2、集體活動
(1)感知人民幣
教師提問:“小朋友,你們吃的食物,看的書,玩的玩具和穿的衣服是用什么買來的呢?“教師出示”真的人民幣“,”你們認識這些人民幣嗎?他們一樣嗎?“引導幼兒觀察錢幣上的數(shù)字,了解他們不同的`面值。
(2)取認人民幣。
辨別10元以下各種面值的人民幣。能按要求取出相應的幣值,如:教師說4元,幼兒能拿出4張一元的人民幣,教師說6元2角,幼兒能拿一張5元。一張1元和2個1角或6個1元2個1角等。
3、分組活動
第一組:操作學具,“仿真人民幣”玩取錢游戲。幼兒兩人一組。一名說出錢數(shù),另一名要準確取出相應幣值的貨幣。
第二組:幼兒根據(jù)存錢罐中的人民幣寫出總數(shù)是幾元幾角。
第三組:幼兒根據(jù)購物作業(yè)單中的提示,突出相應的幣值。
4、游戲活動
游戲“文具店”。場地上有各種文具,上面標有價格,幾名幼兒扮作售貨員,其他幼兒扮作顧客,讓幼兒學習使用貨幣。
5、交流小結,收拾學具。
本節(jié)課幼兒在操作過程中知道了我們?nèi)祟愲x不開人民幣的,同時也知道人民幣分為硬幣和紙幣,并都有不同的面值(元,角)在游戲中都能用不同的紙幣,硬幣的面值去購買商品。但就是有的幼兒還是把幾元幾角還分得不是很清楚。下節(jié)課要鞏固元角互換。
幼兒園大班認識我自己教案篇十七
教學目標:
1、通過觀察、操作,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱體和球體。知道它們的名稱,初步感知其特征,會辨認這幾種立體圖形和物體。
2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。
3、通過數(shù)學實踐活動,培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識。
4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重難點:
使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。
教學具準備:生活中的物體、立體圖形的模型等。
教學過程:
一、設疑激情
老師:今天有一位好朋友來到了我們教室里,瞧!誰來了(出示藍貓的圖片)
學生:是藍貓
老師:對,藍貓想和我們一起學習數(shù)學,它給同學們帶來了一籃子的禮物,都有些什么呀?趕快打開來看看!
老師:你最喜歡哪個禮物,為什么喜歡?
老師:藍貓還想考考我們,你能把“形狀相同的”禮物放在一起嗎?六個小朋友共同試試看。
二、操作感知。
a、分一分
1、學生六人小組活動,對物品進行分類,教師巡視。
2、指名說說你為什么這樣分。
師:哪個聰明的小朋友說說你是怎么分的?
師:他們是這樣分的,和你們分得一樣樣嗎?
(如果有學生分錯,將在后面的教學中通過學習使學生自己改正過來。)
3、揭示概念。
師:每類形狀的物體,它們都有個共同的名字,你知道是什么嗎?
引導學生說出:長方體、正方體、圓柱、球。(板書:長方體、正方體、圓柱、球)
這些圖形都住在立體王國里,所以它們都是立體圖形(板書課題:認識立體圖形)
師:藍貓先生說小朋友真聰明,下面我們要比比哪個小組的小朋友動作最快,把桌上的東西放回籃子里。
b、摸一摸
1、拿出學具。
師:請你輕輕地拿出這些圖形玩一玩。可以看一看它和別的物體有什么不一樣、摸一摸它們的表面有什么感覺、滾一滾看哪個物體滾得遠。
(1)把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌,說說它有什么樣的特點。
(2)指名學生說長方體、正方體、圓柱體、球的特點
師;誰能用最大的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?
2、學生依次匯報:
長方體:長長的,有6個面,有邊,有角,不能滾動。
正方體:方方的,有6個面,有邊,有角,不能滾動。
圓柱:上下一樣粗,圓的,能滾動。
球:光光的,能滾動。
學生每匯報完一種物體的特征,老師:請小朋友拿出這種物體,看一看、摸一摸,看看你有沒有這種感覺。
3、抽象出圖形
師:脫下這些物體的花外衣,你還認識他們嗎?(在黑板上貼出相應的長方體、正方體、圓柱體、球的圖片)
(如果第一次分類分錯的話,現(xiàn)在再讓學生思考分得對不對)
c、搭一搭
學生活動比一比誰搭得高,互相欣賞。
老師:那圓柱體為什么能搭在中間?
學生:圓柱體有兩個平平的面所以能搭中間。
師:現(xiàn)在把這些物體一樣一樣的叫它們的名字,邊說邊放到袋子里。
三、練習鞏固,寓教于樂。
1、游戲:猜物體。
2、完成練習5第2題。數(shù)一數(shù)。
四、回顧延伸。
1、說說你認識了哪幾個新朋友,請你閉上眼睛想想它們長什么樣?
2、舉例說說生活中哪些物體是我們今天學習的形狀。
3、當一個小小偵察兵?;丶胰刹煲幌伦约杭抑械奈矬w形狀是怎么樣的?并請父母幫忙把你所發(fā)現(xiàn)的相同的物體作為一組記錄下來,第二天帶到學校和老師、同學一起分享學習的成果。
幼兒園大班認識我自己教案篇十八
1、了解日歷的基本信息和年、月、日、星期的關系。
2、感受日歷為我們生活帶來的便捷。
了解日歷的基本信息
年、月、日、星期的關系。
一、認識日歷(目標:了解日歷,喚醒幼兒已有經(jīng)驗。)
小朋友們,你們知道這是什么嗎?(日歷)你在哪兒見過它?(家里)它有什么作用呢?(數(shù)天數(shù),看幾天)
二、了解日歷的基本內(nèi)容(目標:了解日歷的基本內(nèi)容)
1、ppt出示3月月歷。
請小朋友來找找日歷上面都有些什么?(數(shù)字、漢字)這些數(shù)字有什么不同之處?(顏色、大?。?/p>
2、ppt圈出一周日歷表(目標:了解一周有幾天)
一周小朋友們要上幾天幼兒園?(5天)有幾天不上幼兒園?(2天)
活動過程
數(shù)一數(shù)圈里黑色的數(shù)字有幾個?(5個)圈里紅色的數(shù)字又有幾個?(2個)原來圈里面5個黑色的數(shù)字代表(上幼兒園的日子)2個紅色的數(shù)字代表(不上幼兒園的日子)
5天黑色數(shù)字代表的上幼兒園的日子加上2天紅色的數(shù)字代表的休息日,一共有7天。原來一周一共有幾天?(7天)
3、ppt圈出月份
這是幾月份的月歷(3月)你是怎么知道的?
原來他是看最大的數(shù)字是多少就是幾月,這是幾?(3)原來這是(3月)的月歷。
4、圈出3月最后一天(目標:學會使用簡單的方法看日期)
那3月份有多少天?看誰能最快找到?(幼兒自由討論)
3月份一共有多少天?(30天、31天)你是怎么知道的`?(看的最后一天)
剛剛小朋友發(fā)現(xiàn)了一個最簡單的方法就是找3月份的最后一個數(shù)字是多少,就是多少天。(圈出最后一天)
那3月有多少天?(31天)
那是不是所有月份都是31天呢?(是、不是、不知道)
三、黑板圖片出示12個月的月歷(目標:了解年、月、日、星期的關系)
誰知道一年有多少個月?(12個月、10月)
你找到一年有多少個月?(12個月)你是怎么知道的?(看最后一個月份)原來最后一個月的數(shù)字是12,所以一年有12個月。小朋友們都很棒,都發(fā)現(xiàn)了一年有12個月。
1、幼兒找31天、30天、28天。(目標:知道一年12個月每個月的天數(shù)。)
那是不是這12個月都是31天呢?(幼兒自由回答)
我給小朋友每個人都準備了一份日歷?,F(xiàn)在給小朋友們兩分鐘時間找找你的日歷上還有哪些月份是31天的,用筆在月份旁邊打勾標記出來。
時間到,請所有小朋友停筆,將筆放回原處,日歷放在桌子上,然后雙手抬椅子轉過來面向白老師。
你找到還有哪些月份是31天的?還有沒有月份是31天?(幼兒可以拿著日歷來標記)
除了有31天的月份,你還發(fā)現(xiàn)有多少天的月份?(30天)
剛剛小朋友說發(fā)現(xiàn)有30天的月份。再給小朋友2分鐘時間在自己的日歷上
找找30天的月份有哪些,在月份上畫圈的方式在你的日歷上標記出來,比比誰最快找到。
時間到,你找到30天的月份有哪些?(1、3、5、7)還有沒有?(8、10、12)
咦,還有一個月沒有標記,說明它既不是31天也不是30,它是幾月?(2月)
那2月有多少天?(28天)
原來2月有28天。
四、找月份和日期游戲(目標:幼兒聽月份和日期找相應日期,并畫圈標記)小朋友們都很厲害,那我還想再考考小朋友,看看你們是不是真的那么厲害!準備好沒有?(準備好了)
我說月份和日期,小朋友在大日歷用圓圈出來。(個別幼兒)
請找出6月12日。
小朋友你們來檢查一下他找對了嗎?(對了)這是幾月(6月)圈出的數(shù)字是幾,就是多少日。
我來說日期,小朋友們在自己的日歷上畫圈的方式標記出來,看誰找的又快有準確。
請小朋友找到x月x日,在自己的日歷上圈出來。(反復2—3次)
我發(fā)現(xiàn)剛剛這些都沒難住小朋友,下面要增加難度了每次我要說兩個日期,只有聽清楚的小朋友,才能找正確。仔細聽喔,請小朋友找到x月x日和x月21日,在自己的日歷上圈出來。
現(xiàn)在我要把考官交給小朋友當,一個小朋友們來說月份和日期,其他小朋友在自己的日歷上圈出來。
五、活動延伸
今天我的難題都沒有難倒小朋友,你們太厲害了。最后留一個小任務給小朋友們,回家以后和爸爸媽媽一起來找找這些圈出的日期他們是星期幾,你是怎么知道的。下一次我們上課要請小朋友來分享你的方法。
本次活動以出示日歷的圖片導入活動,喚醒幼兒的已知經(jīng)驗,認識日歷和了解日歷的作用。我通過提問的方法引導幼兒歸納總結出來日歷的作用。了解日歷的基本內(nèi)容時,我通過出示單個的月歷和提問的方法,幫助幼兒梳理和總結出黑色和紅色數(shù)字分別代表的含義,知道一周有7天。通過集體討論的方法讓幼兒學會使用簡單的方法看日期。在找月份和日期環(huán)節(jié)通過實際的材料操作,讓幼兒在游戲中進一步的鞏固使用簡單的方法看日期,讓幼兒在玩中學。
幼兒園大班認識我自己教案篇十九
1.了解鐘面的主要結構,知道時針、分針的運轉規(guī)律。
2.學會看整點和半點。
3.增強時間觀念,體驗游戲的快樂。
4.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
5.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
經(jīng)驗準備:對認識時鐘已有一定的知識經(jīng)驗,并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。
物質(zhì)準備:課件,大鐘、幼兒每人一個小時鐘,實物投影儀,幼兒分組操作材料,大灰狼頭飾等。
一、猜謎引題,認識時鐘
1.猜謎引題,激發(fā)興趣
2.交流經(jīng)驗,理解用途
小結:時鐘是我們的好朋友,可以提醒我們:現(xiàn)在是什么時間,應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手,我們的生活少不了它。
3.播放課件,認識時鐘
小結:鐘面上有1-12的數(shù)字按一定的順序排列,長針叫分針,短針叫時針;時針比較粗,分針比較細。分針走得快,時針走得慢,分針跑一圈,時針走一格或者一個數(shù)字,這就是一小時。
二、操作學習,認識整點與半點
1.觀察課件,認識整點
小結:原來分針指在12,時針指向幾,就是幾點整。
2.分組操作,鞏固整點
a看時撥鐘b看時間對應畫時鐘
c對應時間插卡d時間時鐘對對碰
3.觀察課件,認識半點
小結:當分針都指向6的時候,時針指向兩個相鄰的數(shù)字中間,時針剛走過幾,就是幾點半。
4.觀看課件“我的幼兒園半日生活”
小結:小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了,會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙,提醒我們做好每天該做的事情,按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧!
三、游戲體驗,復習鞏固
游戲名稱:老狼老狼幾點鐘
教師講解游戲規(guī)則:老師當老狼,小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時,請小羊說出時間。老狼說幾點時,小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來,請老狼看時間。如果撥錯時間,可能會被老狼吃掉。
創(chuàng)作感悟
俗話說:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!”從小培養(yǎng)幼兒的時間觀念,讓幼兒知道時間的珍貴,懂得愛惜時間,特別是對于馬上就要跨入小學大門的大班幼兒,開展此類活動很有必要也很有意義。本次活動中,教師注意結合幼兒熟悉的生活經(jīng)驗,引導幼兒主動探究,增進幼兒對時鐘的進一步了解,取得較好的效果。
1.活動來源于生活又高于生活
《綱要》中指出科學教育的目標是:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果?!标U明科學教學應從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),為幼兒提供充分從事科學活動和交流的機會?;顒又薪處煵捎糜變涸趫@的一日生活作為認識時鐘的載體,使幼兒充分感受時鐘對學習、生活的很大幫助,真實體會到時鐘就在身邊的生活中,從而激起學習情趣和學習動機,主動去探究新知。
2.為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的`機會
科學的知識、思想、方法必須由幼兒在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展,不是單純依賴教師的講解去獲得。在活動中,教師為幼兒提供操作的機會,并讓幼兒根據(jù)自己的興趣分組共同合作完成,幼兒根據(jù)自己的認知經(jīng)驗和剛學到的知識進行操作,體驗到成功的樂趣。幼兒操作結束后,教師通過提問與幼兒互動,給幼兒有一個交流表達機會,引導幼兒認識時鐘,讓幼兒自主自覺掌握時間的概念,教師是在幼兒回答的基礎上總結提煉的,不僅肯定了幼兒的想法,而且在幼兒原由的知識層面上作了提升,體現(xiàn)“幼兒在前,教師在后”的教育觀。
3.體現(xiàn)良好的師幼互動
不難看出,教師在活動中運用幽默、簡潔的語言,留足時間反問,善于觀察、果斷決策,針對幼兒的表現(xiàn),尊重幼兒的活動興趣,讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行探究活動,調(diào)動了幼兒活動的積極性,促進了活動的順利開展。分組練習則為幼兒提供了動手操作的實踐機會,不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。最后,教師通過《老狼老狼幾點鐘》的游戲給枯燥的數(shù)學活動帶來了歡樂,讓幼兒在玩中學的同時也鞏固了幼兒對整點、半點的認識,活動在愉快的氛圍中結束。
從活動中可以看出,孩子們的情緒非常好,積極參與活動,尤其是游戲《老狼老狼幾點了》,讓孩子們14人一組,自己想辦法站成時鐘的樣子,孩子們非常喜歡,有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力,同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。
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