在一段時間的實踐中，我深刻地認識到了一些重要的道理。寫一篇較為完美的總結需要先明確總結的目的和重點。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會，希望對大家的寫作能夠有所幫助。
課堂教學專題研修心得體會篇一
通過五天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對小學有效課堂教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。還明白了要深入多方位了解所教學生的重要性，并且得到了專家的一些理論上的指導。下面是我一些膚淺的體會：
我認為提高有效教學：第一，要牢固確立三維目標的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的課程目標，并準確提高課效應著力做到：地加以描述，使每一節(jié)課都有明確、清晰的教學方向。這是提升教學有效性的前提。第二，要依據學科特點和學生認知水平，精選教學內容，突出學科特色，抓住教學重點，突破教學難點，使每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和學科感悟。第三，要真正確立學生的主體地位，認真發(fā)揮教師的主導作用。既要注重調動學生學習的主動性和積極性，又要引導學生進行深入的思考和有深度的交流討論。第四，要在最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫，要特別注重發(fā)揮學生的獨立性和培養(yǎng)學生的獨立學習能力，加強教學的針對性，不斷提升教學的層次和水平，使教學走在發(fā)展的前面。第五，要把生成和預設和諧統一起來，既要注重高水平的預設又要注重動態(tài)的生成，從而不僅提升知識教學的效率也提升能力培養(yǎng)的效果。
有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎經驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的.思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
有效課堂教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
羅國群老師與我們談了，實施小學有效教學必須讀懂三大點，一要讀懂教材二要讀懂教法學法三要讀懂學生和課堂。要實現數學教學高效課堂，有效的備課至關重要。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態(tài)，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內容學生容易產生分歧或獨特見解，如何應對等。
教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。數學課不能死抱著教學設計，亦步亦趨，牽著學生鼻子走；不能課前操練，課中表演，少數參與，多數旁觀。數學課堂應該是學生發(fā)展的天地，數學學習的過程應該是學生享受教師服務的過程。這時的他追求“為學生的數學學習服務”，追求真實自然下的動態(tài)生成。有效的課堂追求簡單和實用。應該讓學生用簡單的方法解決數學問題，把復雜的問題簡單化；讓學生在熟悉的生活情境中學習鮮活的數學，在實際應用中學習數學。有效的課堂講求對話和共享。課堂教學中不僅通過語言進行討論和交流，更主要的是進行平等的心靈溝通。教師不僅是組織者和引導者，而且是學生年長的伙伴和真誠的朋友。在對話的過程中，教師用豐富的專業(yè)知識和社會閱歷感染著學生，同時，學生的獨特見解和來自學生的生活經驗直接或間接的作為個人獨特的精神展示在教師面前。這樣狀態(tài)下的課堂教學過程，對師生雙方來說，都是一種共享。生成的課堂需要耐心和智慧。對于教師來說，每一節(jié)課都是不可預設的。生成的課堂需要教師善于激發(fā)學生的學習需求，放手讓學生自主探索，需要教師展示學生真實的學習過程，特別是善待學生學習過程中出現的錯誤和不足，運用老師的智慧耐心引導學生，使之在獲取知識、形成技能的同時獲得健康的人格。
還有聽了幾名校長的報告，我真是大開眼界，打心眼的佩服他們。像馮家茂校長所講的小學數學課堂教學的現狀及思考，其實許多教師都知道這些現狀，就是不說出來，而我們的馮校長批評指出了，也認真的思考了課堂要做到“三實”“三聲”“六個度”，確實說得好。陳傳榮校長不僅與我們說了課堂教學中應關注學生的成長水平與內在學習要求，要關注數學的現實性還與我們談了他的教學理念值得借鑒。我真想到陳校長的學校去走進他的課堂傾聽。
培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。我會學好專家的教學理論，繼續(xù)努力在教學中不斷摸索的。
課堂教學專題研修心得體會篇二
第一段：引言（200字）
暑假是學生最期待的假期之一，然而，在追逐歡樂和放松的同時，我決定參加暑期研修專題，提升自己的綜合素質。經過一番思考和選擇，我決定參加一門關于領導力發(fā)展的研修課程。在此期間，我嘗試了不同的學習方法和與來自不同背景的同學互動，這為我?guī)砹穗y得的收獲和寶貴的體驗。
第二段：課程學習與實踐（300字）
在這門研修課程中，我學到了關于領導力、溝通技巧和團隊合作等方面的重要知識。老師們以生動的案例和互動的講解，讓我深入了解了什么是真正的領導力以及如何有效地溝通和協調團隊成員。我們還進行了大量的小組討論和實踐活動，如制定團隊目標、分配角色、解決沖突等。這讓我意識到領導力并不是一種先天的能力，它可以通過學習和實踐來培養(yǎng)和提升。
在課程的實踐環(huán)節(jié)中，我們被分成小組，在一次次的挑戰(zhàn)和任務中鍛煉和發(fā)展自己的領導能力。從最初的困難和磨合，到最后的默契和協作，我們克服了團隊中的各種問題和難題，最終取得了令人滿意的成果。通過這次實踐活動，我深刻感受到了團隊合作的力量以及領導者在團隊中的重要作用。
第三段：個人成長與收獲（300字）
參加這門研修課程讓我獲得了很多個人成長和收獲。首先，我意識到領導力的重要性和自身在團隊中的作用。以前，我往往把領導者和領導力簡單地等同于權威和指揮，但通過學習和實踐，我明白了領導者應該是以身作則、激勵他人并且善于溝通和協調的人。這個意識將對我的未來學習和職業(yè)發(fā)展產生深遠的影響。
其次，我學會了更好地與他人溝通和合作。在團隊活動中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，并在解決問題時充分利用每個人的優(yōu)勢和想法。這樣，不僅可以取得更好的團隊成績，還能加深與他人的關系，增進友誼和合作。
最后，我意識到學習是一種持久的行為，需要堅持和不斷地積累。在這門研修課程中，我必須每天學習和反思，每天努力提高自己的表達和溝通能力，每天鍛煉和提升自己的領導才能。通過持續(xù)的努力和不斷的實踐，我取得了可喜的進步，并且養(yǎng)成了堅持學習的習慣。
第四段：研修心得（200字）
通過這次暑期研修課程，我深入理解了領導力發(fā)展的重要性，掌握了有效溝通和協調團隊的技巧，并在團隊活動中鍛煉和提升了自身能力。這些經歷不僅對我的個人成長有著重大影響，也將對我的未來學習和事業(yè)發(fā)展起到積極的推動作用。
同時，我還從這門研修課程中獲得了更多的希望和動力，希望能夠在今后的學習中繼續(xù)保持學習的熱情和積極性，不斷提高自己的領導能力和團隊合作能力。我相信，通過不斷地學習和實踐，我一定能夠成為一個具有領導力的人，并為社會的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。
第五段：總結（200字）
總而言之，參加這門暑期研修課程是我暑假收獲最多的一次經歷。通過學習和實踐，我不僅學到了領導力發(fā)展的知識和技巧，還提升了自己的溝通能力和團隊合作能力。最重要的是，我在這個過程中找到了自己的方向和目標，并激發(fā)了自己不斷學習和成長的動力。我相信，這次研修將對我一生有著深遠的影響，我會一直堅持學習和發(fā)展自己，成為一個優(yōu)秀的領導者，為社會的進步做出貢獻。
課堂教學專題研修心得體會篇三
近年來，社會的發(fā)展與進步讓我們面臨著越來越多的安全隱患與挑戰(zhàn)。為了提高廣大民眾的安全意識和應對能力，許多單位紛紛組織安全專題研修。最近，我參加了一次安全專題研修并從中獲益匪淺。下面我將結合自己的經歷和所學到的知識，談談我的心得體會。
首先，這次研修為我樹立了安全意識。在日常生活中，我們總是忽視或者輕視安全問題，往往想當然地認為不會發(fā)生意外。但通過參與這次研修，我深刻意識到安全事故隨時可能發(fā)生，而且后果往往不可估量。例如，不慎觸電、火災、交通事故等，都是我們生活中常見但常常忽視的安全隱患。正是通過這次研修，我開始時刻保持警覺，提高自己的安全意識，時刻關注周圍的安全環(huán)境，學會正確的自救和互救方法。
其次，研修讓我了解了應對安全事故的緊急處理方法。在面對危險時，大多數人容易慌亂，不知所措。然而，正確和迅速的反應可以最大程度地減少安全事故的損失。通過參與實際應急演練，我學會了如何正確使用滅火器、緊急逃生，甚至包扎止血等基本的急救知識。這樣的學習收獲大大增強了我的自我保護能力，使我能夠更加從容應對突發(fā)情況，并為保護自己和他人做好準備。
第三，研修提高了我對法律法規(guī)的了解。在研修的過程中，我們不僅學習了安全知識，還了解了當今社會對于安全問題的法律規(guī)定。在平時，我們很少關注這些法規(guī)，但實際上這些法規(guī)對于保障我們的人身安全和財產安全起到了重要的作用。了解了法律法規(guī)之后，我們會更加清楚自己的權利和義務，在面對安全問題時，也能更好地維護自己的合法權益。同時，法律法規(guī)的學習也讓我對于法制建設有了更加深入的認識，并激發(fā)了我參與法律教育的興趣。
第四，這次研修讓我認識到安全工作是一項長期而復雜的任務。安全是人們追求幸福生活的基本要求，也是社會穩(wěn)定和發(fā)展的基石。因此，安全工作需要各個層面的人們共同努力。只有每個人都充分認識到安全的重要性，并積極參與到安全工作中，才能夠共同推動社會的安全發(fā)展。正是通過這次研修，我意識到每個人都是安全的守護者，每個人都應該負起自己的責任，為社會的安全做出貢獻。
最后，這次研修不僅為我個人的安全提供了保障，也讓我進一步認識到安全對社會的重要意義。當一個社會，一個國家的人們都注重安全，都具備一定的安全意識和應對能力時，整個社會的風險就會得到有效控制，人們的生活也會更加安寧和美好。因此，我堅信，通過這次研修，我不僅僅獲得了個人的安全提升，也為社會的安全作出了一份微薄的貢獻。
總之，安全專題研修不僅幫助我樹立起了安全意識，還讓我掌握了一些應對安全事故的緊急處理方法，提高了對法律法規(guī)的認識，并激發(fā)了我參與法制教育的興趣。最重要的是，這次研修讓我明白了安全工作是全社會的責任，只有每個人都參與進來，才能夠共同推動社會的安全發(fā)展。帶著這些收獲，我將繼續(xù)努力，將學到的知識和技能應用到實踐中，為自己和他人的安全，為社會的安定與發(fā)展做出更大的貢獻。
課堂教學專題研修心得體會篇四
近日，我參加了一個關于教育教學改革的專題研修，這場研修對我的教育教學觀念、方法和實踐都有很大的啟迪和幫助。在研修的過程中，我不僅能夠與其他一些教育工作者們交流心得，并且還學到了不少新的方法和技巧，受益匪淺。下面我將會分享一些我在這個專題研修中的心得體會。
第一段：專題研修對我的教育教學觀念的影響
這個專題研修涉及到了很多的教育教學改革和方法。研修中，我們討論了課程設計、課堂管理、教學評價等多個方面。例如，關于課堂管理，我們對于如何引導學生互相尊重、如何建構良好的管理紀律等等方面進行了深刻的討論。對于我個人而言，這個研修提供了一個跨學科交流的平臺，讓我能夠結合自己的教育教學實踐經驗，更新已有的觀念、取得新的理解。研修結束后，我不僅更加明確了我的教學定位，而且能夠將學生放置在教學的核心，尊重學生個體的差異性，為他們提供更有效的教育教學儀器。
第二段：專題研修對我的教學方法的改進
專題研修讓我意識到，不同的學生對于同一個題目可能會有不同的理解，因此，我應該采用不同的教學方法來適應不同的學生。例如，對于一些比較抽象、高度理論化的概念，我應當采用多種多樣的教學方式，比如探究類等方式，借助學生主動的學習而創(chuàng)造多樣的情境，讓學生能夠更加明確概念的意義及其在實際生活中的應用，從而更好的掌握所學的知識。
第三段：專題研修對我的教學實踐的啟示
這個專題研修針對的是教育教學改革和方法，而其中的一些內容就是與現實教育教學結合的。例如，我們探討了如何讓學生更好的掌握語文中的重難點知識，如何提高他們的閱讀理解等能力。通過這個研修，我受益匪淺，更加了解了學生的需求，掌握了許多直抵學生心靈的教學工具和技巧，為今后的教學實踐打下了良好的基礎。
第四段：專題研修對于我個人的成長與發(fā)展
隨著社會的發(fā)展，教育教學也在不斷進步。作為一名教育工作者，我們必須高度重視教育教學改革的重要性，不斷更新自身的理念、方法和實踐手段。這次專題研修，正是為我提供了這樣一個機會。它帶給了我更多的啟示，讓我更深刻的體會到“教育教學改革”的實際意義和應用。對我而言，這是一次非常有益、值得珍藏的學習經歷，它給予我提升自身的力量，擴充了我的教育教學理念和實踐方式。
第五段：結尾
總的來說，通過這個專題研修，我更加熟悉了教育教學改革和方法。研修促使我意識到創(chuàng)新和變革的必要性，開拓了我的視野，提升了我的教育教學能力。我相信，在今后的教學實踐中，我會不斷總結經驗，不斷地與別人交流，不斷地調整自己的教學方式，以最大程度地利用所得到的知識和技能，提升自身的教育教學水平，在教學工作中獲取滿的成就感和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
課堂教學專題研修心得體會篇五
第一段：引言（100字）
作為職場人士，不斷提升自己的知識和技能至關重要。而參加研修專題培訓則是一種非常有效的方式。最近，我有幸參加了一次研修專題培訓，今天我將對這次經歷進行總結，分享我的心得體會。
第二段：培訓內容與收獲（300字）
這次研修專題培訓主要關于領導力的培養(yǎng)與提升。在培訓中，我們學習了領導者應具備的核心素質和技能，如溝通能力、團隊建設和決策能力等。通過案例分析和小組討論，我對領導者的職責和行為有了更深入的理解。我發(fā)現，作為領導者，不僅要善于管理團隊，還需要具備與員工良好溝通的能力，聽取員工的意見和建議，靈活應對問題的能力也非常重要。此外，團隊合作是提升領導力的重要途徑，只有與團隊緊密協作，才能更好地達成目標。通過這次培訓，我也意識到領導力的培養(yǎng)需要的是一個長期的過程，而不是一蹴而就的。
第三段：交流與互動的重要性（300字）
在這次培訓中，我最深刻的體會是交流與互動的重要性。通過和其他參與者的交流，我學到了很多寶貴的經驗和技巧。每一位參與者都有自己獨特的視角和思考方式，通過與他們的討論，我不僅擴大了自己的知識范圍，還提高了自己的思考和表達能力。此外，培訓期間的小組活動也讓我深刻體會到了團隊合作的重要性。在與團隊成員的合作中，我學會了傾聽他人的意見和建議，與他人協商解決問題，共同達成目標。交流和互動是一個相互促進的過程，通過這種過程，我不僅學到了知識，也結交了一些志同道合的朋友。
第四段：培訓帶來的變化（300字）
經過這次研修專題培訓，我感觸最深的是培訓給我?guī)砹俗孕藕蛣恿?。通過學習和實踐，我不斷提升自己的能力和素質，對于以后的工作和發(fā)展，我有了更明確的目標和規(guī)劃。此外，培訓也讓我認識到自己的不足，促使我更加努力地去彌補和提升自己。我意識到，只有不斷學習和努力進取，才能在職場中保持競爭力，實現個人的價值。
第五段：總結與展望（200字）
通過這次研修專題培訓，我不僅提升了自己的領導力和團隊合作能力，也學到了很多關于職業(yè)發(fā)展的經驗和技巧。我深深地感受到自己的不足，也明確了今后需要改進和提高的方面。我希望能夠繼續(xù)不斷地參加各類培訓，提升自己的綜合素質和職業(yè)技能，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。同時，我也希望能夠把自己所學到的知識和經驗與他人分享，為他人的成長和發(fā)展提供一點幫助。
總之，這次研修專題培訓是我職業(yè)生涯中的一次重要的經歷。通過這次培訓，我學到了很多關于領導力和團隊合作的知識和技巧，也結交了一些有意思的朋友。我深信，通過不斷地學習和提升自己，我一定能夠在職場中取得更好的成績，實現自己的職業(yè)目標。
課堂教學專題研修心得體會篇六
安全是生活中最重要的一環(huán)，關乎我們的生命安全和財產安全。為了提高對安全的認知和應對能力，我參加了一次安全專題研修。通過學習研修內容，我對安全問題有了更深入的認識，并且收獲了很多實用的應對方法。以下是我對這次研修的心得體會。
首先，在研修中我們學習了安全的基本概念和意識。安全始于細節(jié)，而我們每個人都是安全的主體，應該時刻保持警惕和意識?；蛟S在我們的日常生活中，安全問題看似微不足道，但卻需要我們付出極高的警覺性。比如說我們平時乘坐電梯時，要仔細檢查電梯的運行狀態(tài)和安全裝置是否完好。又比如在炎熱的夏天，我們要避免在高溫時段外出，以防中暑等意外發(fā)生。通過研修，我們不僅要注重安全細節(jié)，還要養(yǎng)成安全習慣和意識，這樣才能夠真正防患于未然。
其次，研修中我們了解了一些特殊場所和環(huán)境下的安全防護方法。比如說在火災發(fā)生時，我們應該迅速躲避煙霧，用濕毛巾捂住口鼻，蹲低身體等，以避免火勢的傷害。另外，在戶外活動中，我們也要注意各種安全防范措施，如野外露營時要避開懸崖險灘，盡量遠離野生動物等。這些知識與技巧的學習不僅為我們提供了豐富的安全常識，同時也使我們在遇到危險時能夠有條不紊地做出正確的應對和逃生。
再次，研修課程還向我們介紹了安全意識在工作中的重要性。無論是在工廠生產線上，還是在大型項目工地上，安全問題都是至關重要的。研修讓我們明白，工作安全始終是第一位的，一定要嚴格按照規(guī)章制度行事，做到安全第一。我們要學會正確使用和維護各種工具和設備，且要時刻保持警惕，注意自身和他人的安全。通過研修，我深深地體會到了安全工作的重要性，并且堅定了自己在將來工作中要無條件遵守安全規(guī)定的決心。
最后，研修還教會了我們組織安全應急救援的方法和技巧。面對突發(fā)情況，及時的應急救援能夠最大限度地減少事故損失并保護生命財產安全。比如在發(fā)生地震時，我們應該迅速躲避到安全地帶，避免室內物品的傷害。而在事故發(fā)生時，我們更要掌握相應的緊急救護知識和技巧，及時施救。通過研修，我們學到了很多實用的救援技巧和逃生方法，這不僅提高了我們的自救能力，也增加了我們保護他人安全的能力。
總的來說，這次安全專題研修讓我收獲頗豐，在安全意識、安全知識和應急處理方面取得了很大的進步。通過研修，我認識到安全是生活中最重要的一環(huán)，我們每個人都要時刻保持警惕和意識。在生活中，我們要注重安全細節(jié)，并養(yǎng)成安全習慣和意識。在工作中，更要嚴格按照規(guī)章制度行事，做到安全第一。在面對突發(fā)情況時，我們要能夠迅速做出正確的應對和逃生。通過這次研修，我相信我已經具備了更加全面的安全意識，也更有信心應對各種安全挑戰(zhàn)。
課堂教學專題研修心得體會篇七
第一段：引入安全專題研修的背景和重要性（200字）
隨著社會的發(fā)展和進步，人們對安全問題的關注度越來越高。因此，對于每個個體和組織而言，進行安全專題研修是至關重要的。在這篇文章中，我要分享自己參加安全專題研修的心得體會。
第二段：講述安全專題研修的目標和內容（200字）
這次安全專題研修的目標是提高個體和組織的安全意識以及安全管理能力。研修內容涵蓋了各個方面的安全問題，包括交通安全、網絡安全、生活安全等。通過專家講座、互動討論和案例分析等形式，我們深入了解了各類安全問題的特點和解決方法。
第三段：探討在研修中的收獲和啟示（300字）
在安全專題研修中，我受益匪淺。首先，我學會了正確的安全意識。在研修中，專家們講解了大量的案例，使我深刻認識到安全問題所帶來的風險和后果。其次，我收獲了很多實用的安全知識。比如，學會了如何正確使用消防器材、掌握了應對地震等突發(fā)事件的方法等。這些知識不僅僅在個人生活中有用，也在工作場所和社會生活中都能發(fā)揮積極的作用。此外，通過與其他參與者的互動交流，我還了解到了一些先進的安全管理經驗和方法，這對于我提升安全管理能力很有幫助。
第四段：談論應用安全專題研修的意義（300字）
安全專題研修的應用意義非常廣泛。首先，對于個體而言，及時掌握安全知識和技能，提高自身的安全意識，是保護自己和家人的重要手段。其次，對于企事業(yè)單位而言，安全問題的疏忽和疏漏往往會造成巨大的經濟和社會損失，因此，組織安排員工參加安全專題研修，可以提高整個組織的安全意識和安全管理水平，從而降低發(fā)生事故的風險。此外，社會公眾的安全意識也是社會穩(wěn)定和繁榮的基礎，只有通過持續(xù)的安全專題研修，才能提高人們對安全問題的認識和重視程度。
第五段：總結對安全專題研修的認識和價值（200字）
參加安全專題研修是一次非常有意義的經歷。通過研修，我不僅學到了豐富的安全知識，還認識到了安全問題對于每個人的重要性。我將把所學所得應用到實際生活和工作中去，始終保持安全意識，樹立積極的安全管理觀念，提高自身和組織的安全管理水平，為個體、組織和社會的安全穩(wěn)定做出自己的貢獻。同時，我也希望能夠推動更多的人關注安全問題，積極參與安全專題研修，共同建設一個安全、和諧的社會。
注：本文為AI生成，僅供參考，需結合實際情況進行適當修改。
課堂教學專題研修心得體會篇八
專題研修是一種提高自己專業(yè)水平的有效途徑，它可以不斷的提高自己的技能和知識水平，從而為工作的穩(wěn)定發(fā)展提供了有利的保障。在我的職業(yè)生涯道路上，我曾經參加了一些專題研修，讓我深感受益匪淺。在這篇文章中，我將會分享我在多次專題研修中的體會和感受。
第二段：專題研修之重要性
專題研修可以幫助我們不斷追求知識和新技能，從而加強我們在職場上的競爭力。通過參加專題研修，我們可以結識同行業(yè)的人，獲得良好的人際關系以及更多的資源。同時，不斷參加研修也可以提高我們的自信心及職業(yè)成就感，形成一種自我增值的正向循環(huán)。
第三段：專題研修中的收獲
我曾經參加過一次關于企業(yè)文化建設的研修，這次研修涵蓋了如何在公司中構建健康文化的方方面面。通過這次研修，我了解到良好的企業(yè)文化對于公司的發(fā)展是多么的重要。同時，我還學習到了如何以員工為中心的管理理念，以及如何借助有效的溝通來增強企業(yè)的凝聚力。
第四段：專題研修中的挑戰(zhàn)
雖然專題研修可以帶來很多好的收獲，但是我們也必須面對許多挑戰(zhàn)。例如，參加研修需要花費一定的時間、精力和金錢。此外，我們還需要在研修期間全身心的投入，積極參與討論并與其他人交流。在研修內容過程中可能會有一些難點，我們需要認真學習和思考，以保證我們在研修中取得最大收獲。
第五段：總結
專題研修是提升自己的有效方式，不僅可以增強我們的專業(yè)水平，而且還可以讓我們獲得寶貴的經驗和認識。此外，參加研修也能夠與其他人互動，結識更多的人脈資源。雖然參加研修會面臨很多困難，但是只要我們有積極的心態(tài)和執(zhí)著的精神，一定能夠獲得更好的成果。我相信，專題研修的體驗會是一生中難忘的，并幫助我們不斷走向成功的職業(yè)生涯道路。
課堂教學專題研修心得體會篇九
在參加研修學習過程，對照各個模塊的研修知識我對數字化網絡環(huán)境下體育課堂的組織與評價和微課程的設計與制作這兩個模塊感觸很深，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農村中小學中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息化課很難并不是一件容易的事情。在此次研修中，我轉變自己的學習觀念，堅持每天都上網學習，參與在線交流并高質量完成作業(yè)。并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到信息技術幫助教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。
掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次研修使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發(fā)學生的學習興趣。
這次研修使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過研修學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發(fā)展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務知識，提高業(yè)務水平，為教育信息化建設做出自己的努力!
學以致用，才是根本。本次信息技術研修的內容很實用，研修結束后，我要把研修中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
課堂教學專題研修心得體會篇十
隨著社會的進步和發(fā)展，個人專題研修已經成為人們工作和學習中不可或缺的一部分。在經歷了一段時間的個人專題研修后，我深切感受到了這種學習方式的重要性和價值。下面我將就個人專題研修給我?guī)淼氖斋@和感悟進行總結。
首先，個人專題研修使我拓寬了知識面。在研修的過程中，我將目光瞄準了以前自己所不熟悉的領域，并學習了許多新的知識。通過不斷閱讀相關文獻和參與討論，我逐漸對自己研究的領域有了更深入的了解。這種跨學科的學習讓我能更全面地認識到一個問題的多個方面，以及它與其他領域的關聯。
其次，個人專題研修培養(yǎng)了我批判思維的能力。在研修過程中，我需要對不同的學術觀點進行分析和評估。通過與他人的討論和對他人想法的反思，我逐漸學會了獨立思考并形成自己的觀點。這種批判思維能力的培養(yǎng)在我之后的學習和工作中都會起到積極的作用，使我能夠更好地解決問題。
再次，個人專題研修提高了我的表達能力。在研修中，我需要通過口頭和書面的形式向他人介紹自己的研究成果。通過不斷練習和反思，我的表達能力得到了極大的提高。我能夠更清晰地組織我的思路，并用簡潔明了的語言將我的觀點傳達給他人。這種表達能力的提高使我在職場和社交場合都能更加自信地進行溝通。
另外，個人專題研修也增強了我的解決問題的能力。在研修過程中，我經常會面臨各種困難和挑戰(zhàn)。有時我需要處理一些復雜的數據，有時我需要面對一些看似無法解決的問題。然而，通過不斷地思考和嘗試，我逐漸學會了找到問題的關鍵點，從而有針對性地解決問題。這種解決問題的能力讓我能夠更好地應對工作和生活中的各種挑戰(zhàn)。
最后，個人專題研修還培養(yǎng)了我對學習的持續(xù)追求。通過個人專題研修，我深刻地認識到學習是一種終身的追求。研修過程中積累的知識和經驗只是一個起點，我需要不斷地更新我的知識，擴展我的視野。我相信只有持續(xù)地學習，我才能在競爭激烈的社會中保持競爭力，不斷提升自己。
綜上所述，個人專題研修為我?guī)砹酥T多收獲和感悟。通過拓寬知識面、培養(yǎng)批判思維能力、提高表達能力、增強解決問題的能力以及持續(xù)學習的追求，我得以在個人的成長發(fā)展中邁出堅實的一步。我相信，個人專題研修在今后的學習和工作中將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，并為我?guī)砀嗟臋C遇和挑戰(zhàn)。
課堂教學專題研修心得體會篇十一
隨著教育教學改革的不斷推進，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)變得尤為重要。為了進一步提升自己的教學水平，近日，我參加了一場關于“校本專題研修講座”的學習活動。通過這次講座，我深刻認識到了校本專題研修的重要性，也收獲了許多實用的教學方法和經驗。下面就讓我來為大家分享一下我的心得體會。
首先，校本專題研修能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。講座中，講師詳細介紹了校本專題研修的理念和目標，并通過實際案例向我們展示了研修成果的實施效果。通過這次講座，我了解到，校本專題研修注重培養(yǎng)教師的課堂教學能力，著力解決教學實際問題。這種研修方式能夠使教師更加關注學生的教育需求，根據學生的特點和需求制定針對性的教學方案，進一步提高教學質量。同時，校本專題研修還能夠增強教師的學科知識和教育教學理論知識。只有掌握了更專業(yè)的知識，才能更好地進行教學，并能夠更好地滿足學生的學習需求。
其次，校本專題研修能夠推動學校教育教學的發(fā)展。在講座中，講師強調了校本專題研修對于學校發(fā)展的積極意義。校本專題研修能夠提升學校教師的整體業(yè)務水平，通過教師的專業(yè)成長，進一步提高學校的整體教育教學水平。而提高了教育教學水平，又進一步吸引了更多優(yōu)秀的教師加入學校，形成了良性循環(huán)。此外，校本專題研修還能夠激發(fā)學校教師的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。在研修活動中，教師們會共同研究一個具體的教學問題，并共同探討解決方案。這樣的團隊合作不僅能夠促進教師之間的交流和學習，還能夠營造和諧的教育教學氛圍，對學校的整體發(fā)展起到積極的推動作用。
再次，校本專題研修能夠促進教師個人的專業(yè)成長。在講座期間，講師強調了校本專題研修對于教師個人職業(yè)生涯的重要性。通過參與研修活動，教師能夠深入地研究和了解某個特定的教學問題，提升自身的教學能力和教育教學知識儲備。同時，校本專題研修還為教師提供了廣闊的交流平臺，教師們可以與其他領域的專家學者互相學習、交流，從而不斷拓寬自己的學術視野。通過這樣的學習和交流，教師的思想得到了升華，對自己的教學理念也有了更加深刻的認識，從而進一步提升自己的專業(yè)水平和教育教學質量。
最后，校本專題研修能夠提高學生的學習效果。通過參與校本專題研修，教師可以更加關注學生的學習和成長需求，從而制定出更加適合學生的教學方案。校本專題研修能夠使教學更加貼近實際，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力。同時，校本專題研修還能夠鼓勵學生積極參與到課堂中來，培養(yǎng)學生的自主學習能力。這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果和成績。通過校本專題研修的實施，學校的教學質量將得到進一步的提升，學生們的整體素質也將得到更好地培養(yǎng)。
綜上所述，校本專題研修是一種十分重要的教師成長方式。通過參與校本專題研修，教師們能夠提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，推動學校教育教學的發(fā)展，促進自身的專業(yè)成長，提高學生的學習效果。希望我們教師能夠充分認識到校本專題研修的重要性，積極參與其中，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)能力。只有這樣，才能更好地促進學校教育教學的進步，為學生的全面發(fā)展提供更好的保障。
課堂教學專題研修心得體會篇十二
這個假期，我有幸參加了幼兒教師遠程研修，這次網絡研修學習是一次難得的。學習機會，我很珍惜這次學習的機會。在這次研修中，我積極參加各種活動，認真完成作業(yè)。研修中我學到了許多知識，真是受益匪淺。
研修中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式研修大大改變了我們的學習環(huán)境，它把教育研修從實際課堂上搬到了虛擬的網絡空間里，通過網絡，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質示范課錄像資料，可以學習別人的優(yōu)點。在我看來，這種研修的最大優(yōu)點在于它不受時間的限制，只要你有空，愿意學習就有機會學習。
作為一名幼兒園教師，面對的是一群懵懂天真的孩子，要想辦法教育他們、灌輸知識給他們，需要我們老師不斷更新教學觀念和教學方法?，F在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些說起來是一些很容易的話，看起來是一件很簡單的事，但要做起來卻是很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以我們做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。教師以親切的話語，溫柔的撫摸，讓他們喜歡去做什么，需要什么，幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念。我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。
這次的學習還讓我真正的體會到多媒體教學是有多大的好處，通過多媒體教學可以讓幼兒更加直觀的去看到你所講課的圖片，更加能吸引幼兒，通過圖片展示，用多媒體制作ppt，多媒體播放視頻，如這次的課《花草地》整堂課我大部分都用多媒體來展示，從歌曲的播放到目標的展示，重難點，在到讓幼兒觀看更加直觀的作品圖片吸引幼兒，在讓他們自己動手用報紙棒點畫，我可以全程把他們作畫時的點點滴滴拍攝下來，讓他們通過多媒體的形式看到自己作畫時的情景，他們真正的可以在玩中學，學中玩。
通過學習，我明白了教師要促進幼兒學習、自身成長就要始終以幼兒為本，以幼兒的發(fā)展為己任，以愛為動力。我們幼兒教育就是“愛”的教育，“愛”的需求是幼兒最基本的需要之一。不真心喜歡孩子，就不會心甘情愿的做幼教工作，只有真心喜歡孩子，為他們付出才會無怨無悔。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！彼迷娨话愕恼Z言指明了教師對幼兒施加影響的方式和途徑。教育是愛的教育，沒有對孩子的愛就沒有真正成功的教育。作為一名幼兒教師，一定要以愛為基，以德為本，立足課堂，走進孩子的內心世界。
研修結束了，這次研修我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了我的業(yè)務素質。在今后的教育教學中，我會不斷學習，繼續(xù)運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，讓孩子們更喜歡我。
三月十九日，在河南省名師骨干教師培養(yǎng)對象李道玲老師名師工作室開展了第一次網絡研修學習活動。來自省內不同地市的學員老師，根據既定時間如期而至，我期待中有些興奮。
當李道玲老師把各小組設計的活動方案分享至學習的平臺時，頓時掀起了研討熱潮。大家各抒己見、暢所欲言，仿佛又回到了往日在一起學習研討的情景，腦海中浮現出學員老師們全神貫注、目不暇接的學習身影。通過網絡，李道玲老師為大家創(chuàng)造了一個令人耳目一新的學習環(huán)境，將實際的研修研修活動搬到了虛擬的網絡空間里，大大改變了我們的學習環(huán)境，提高了學習效率。每組學員老師設計的活動方案都非常符合孩子年齡特點，以孩子生活實際為切入點，構思巧妙、主題突出，彰顯實用性和創(chuàng)新性，使教育活動蘊含深刻教育意義。王明平和孟麗萍兩位老師設計的《紅包娃娃》，以中國傳統文化為視角，從不同角度詮釋紅包的含義，活動環(huán)節(jié)由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，受到學員老師一致好評；大班組社會活動方案《家鄉(xiāng)的地圖》可謂各放異彩，同樣的活動名稱，不同的設計思路，不同的實施策略，可操作性強，目的就是最大限度促進孩子發(fā)展。
我們組本次網絡研修任務是中班社會實踐活動，以季節(jié)和家園共育為著重點，設計了親子社會實踐活動《美麗的春天》。陳鶴琴老先生非常強調家園合作的重要性，他說：幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一個單方面可以單獨勝任的。當今社會，很大一部分家長對幼兒期家庭教育的重要性缺乏認識，認為把孩子送到幼兒園終于可以清閑了，缺乏了解自己的孩子處于什么樣的發(fā)展水平，不清楚孩子真正需要什么；也有很多家長對孩子的教育上存在著重知識技能，忽視孩子的心理需要以及良好性格、品德、行為習慣的培養(yǎng)。更甚者相當一部分家長對孩子過分溺愛、驕縱、過度保護，樣樣事情包辦代替，一直與幼兒園里呈現出一個個“小皇帝”、“小公主”。在我們許昌市郊有一個“布蘭奇自然基地”，上學期幼兒園教育研討會議就在那里舉行，會議結束后，在教研員的帶領下我們對自然基地進行了詳細的了解和參觀。于是就設計了親子社會實踐活動《美麗的春天》，旨在通過親子活動讓家長真正了解孩子的情況，發(fā)自內心的認識到家長的家庭教育的不足，反省自己，以更好更積極的態(tài)度配合幼兒園工作，配合班級老師工作，和老師一起探討如何彌補孩子的缺點，讓孩子在老師和家長的正確引導下一點點、一步步健康茁壯成長。在活動方案設計中考慮到是戶外實踐活動，幼兒及所有參與人員的安全自然是重中之重，這一點在活動環(huán)節(jié)中也充分彰顯出來，我們也自認為考慮的已經比較周全，但是一位老師提出了更好的建議——與家長簽訂安全責任書?？此菩⌒〉慕ㄗh，卻讓人眼前一亮，心中充滿感慨。老師們都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，研討過程中，讓我一次又一次領略名師的風采，使我的思想重新煥發(fā)了激情，確實感到受益匪淺。
隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念在不斷更新。作為幼兒教師，保教職責重大，身心倍感壓力。為了適應孩子的求知需求，只有不斷學習，給自己充電，及時補充自己的知識能量，不至于感到自身的教育儲備“捉襟見肘”。本次研修學習使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的差距和不足。從中學習到了很多知識。非常喜歡李道玲老師在此次研修學習中的一段話語——冰心老人說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”。教育是一塊靜靜的樂土，我們要勇于創(chuàng)新，博采眾長，內外兼修，用心去呵護每一位孩子，走進他們的內心世界，努力為幼兒營造一個幸福成長的樂園，肩負起歷史賦予我們的使命。揮灑汗水，與時俱進，共同為家鄉(xiāng)的教育教學改革增磚添瓦！在此，謹記李道玲老師的淳淳教導，祝愿工作室以后的各項研修學習煥發(fā)出春天般的勃勃生機！
課堂教學專題研修心得體會篇十三
最近，我參加了公司組織的一次專題研修，主題是如何提升領導力。在這次研修中，我學到了很多東西，這些東西對于我未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長都非常有幫助。在這篇文章中，我將分享我在這次專題研修中的心得體會，希望能夠對讀者有所幫助。
第二段：學習的內容
在這次研修中，我們學習了領導力的基本概念，包括領導力的類型、領導力的要素等，同時也學習了如何磨礪個人的領導力。我們還了解到了一些實用的技巧，用以提升領導力，如如何建立團隊、如何推動變革、如何嚴格要求自我等等。通過這次研修，我深入認識到，作為一名優(yōu)秀的領導者，需要具備多方面的能力和素質，才能更好地帶領團隊前進。
第三段：心得體會
通過這次的專題研修，我意識到了領導力的重要性，更加清晰地認識到了自身在領導方面的不足。同時，我也認識到，只要定好一個清晰的目標，那么提高領導力也并非難事。在這次研修中，我還學會了如何根據團隊的不同特點和實際情況，選擇適合的領導風格，在團隊中起到更好的帶頭作用。在日后的工作中，我將積極運用所學內容，不斷磨礪個人領導力，為公司和自己的發(fā)展貢獻更多價值。
第四段：對公司的意義
作為一名員工，參加這次專題研修，為我提供了一個思考職業(yè)發(fā)展和個人成長的機會。同時，這次研修也展現了公司對員工的關心和尊重。通過為員工提供專業(yè)的培訓機會，公司無疑提高了員工的工作質量和效率，同時也提高了員工的職業(yè)素質。在未來的職業(yè)發(fā)展中，我會更加努力，讓自己成為一名更加優(yōu)秀的員工，為公司的發(fā)展貢獻自己的力量。
第五段：結語
通過參加這次專題研修，我對自己未來的職業(yè)方向和個人成長有了更為明確的認識。我相信，在今后的工作中，我將不斷發(fā)揚自己的領導力、不斷推動自己的變革，為公司和自己的發(fā)展做出更大的貢獻。我希望更多的員工能夠通過參加專題研修，不斷完善自身的職業(yè)素質，讓自己成為更加優(yōu)秀的人才。
課堂教學專題研修心得體會篇十四
鄭啟雄（梅州市五華縣橫陂中學）
常言道：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒；口能吐玫瑰，也能吐蒺藜。善良溫暖的語言能融化學生心頭的冰霜，排除學習障礙，溫暖學生的心房；而尖酸刻薄的語言會像尖刀，刺傷學生的心，使學生喪失學習的信心，對學習產生厭倦情緒，更有甚者一蹶不振，從而“破罐破摔”，毫無進取心。在課堂教學評價中是“良言”還是“惡語”；是“玫瑰”還是“蒺藜”；是“善良溫暖”還是“尖酸刻薄”。這取決于一個教師的師德修養(yǎng)，因為教學本身就是一項道德事業(yè)，是由于教學的教育性和教育的科學性所決定的。所以若想提高課堂教學評價的價值，達到育人效果，首先必須提高教師自身的道德修養(yǎng)。通過我的學習與實踐的體會認為主要從以下三點入手：
以強烈的責任感伴隨良好的心理素質評價學生。
我們知道一個沒有責任心的人，不管干什么工作都是不會干好的。尤其是教師的確是一個需要有高度責任感的職業(yè)。特別是在市場經濟大潮的影響下，教師作為社會的一員，其心理上或多或少受到一定的影響，產生一些心理上的不平衡，人生觀、價值觀不斷面臨新沖擊。這樣的狀況下，教師的責任感顯得頗為重要，認準教師是一項清貧而艱苦的工作。我們教師要“干一行、愛一行”，要具備良好的心理素質，性格急躁、焦慮、心理不平衡都會影響教育效果。不管遇到什么結果都要心平氣和，以積極的態(tài)度評價學生，千萬不能把對社會的個別陰暗面的不滿在學生頭上發(fā)泄，更不能拿自己心理上的不平衡乃至家庭的不愉快在學生頭上出氣，惡語傷人，嚴重傷害學生幼小且脆弱的心靈.對待學生要和謁可親，循循善誘，給學生更好的理性的教育。一個心理不平衡而又缺乏責任心的教師，輕者會出現對學生評價不公，沒有激勵的口氣，重者還會對學生實施體罰，造成教育的最大失敗。
二、以現代的教育理念伴隨民主和諧的師德師風評價學生。
現代的教師必須更新陳舊的教學觀念，要用現代教學理念充實頭腦。要講民主、和諧。以前的老師就是權威，是高高在上的，是不可親近的，老師說的答案是毋容置疑的。十幾年前有許多老師受這種傳統的教育觀念的影響，在課堂上當學生說出老師的錯誤時，心里就不高興了，認為是學生不給老師的面子，并氣洶洶地說：“是你教我，還是我教你,你有本事可以不聽我上課?！边@樣極大的挫傷了學生上課認真思考的積極性，摧殘了學生仔細觀察的良好習慣，師生之間處于一種對立狀態(tài)。經過現代教育理念的沖洗，這種現象應該得到徹底轉變，我也發(fā)現現在有的老師當學生指出老師的錯誤時，是這樣評價學生的：“你的問題提得很正確，是老師疏忽了，我愿意接受你的指正，你這種嚴肅認真，實事求是的學習態(tài)度值得大家學習，有這種學習態(tài)度老師相信你一定會成功的。”不一樣的態(tài)度再加上不一樣的評價勢必會帶來天壤之別的育人效果。所以新時期教師應有意識地學習現代的新的教育教學理論，努力向同行中的高手請教，掌握符合時代發(fā)展的方法，使整個課堂教學評價處在平等、民主、和諧的氣氛中。
三、以嚴慈相濟的師愛伴隨師生平等的偉大師愛評價學生。課堂教學活動主要體現在教師怎么教，學生怎樣學，也就是教師和學生之間的互動、交流的效果。教學中的師生關系也就成了教師道德的具體反映，課堂教學不僅要富有道德生活，更應該把握師生交流這一課堂生活的關鍵因素。我認為在課堂上要用平等和愛來教育學生。教師既不是知識唯一的擁有者，也不是道德唯一的榜樣，那么憑什么來塑造教師新角色呢？那就用“師愛”，它是師德的核心，這種愛是教師與學生交流的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也就是說這種“師愛”必須貫穿于整個評價過程中。教師對學生的愛，追根溯源還是對教育事業(yè)的愛，是一種甘為人梯的育人意識，他是只講付出不圖回報的，無私的，廣泛而沒有血源關系的愛，是一種嚴慈相濟的神圣的“師愛”。課堂教學中的每一次評價及無論是對誰的評價都應是殷切的期待，是不吝的鼓勵。并且老師對學生的愛是建立在平等的基礎上。不只是師生關系的平等，也是對待每位學生的平等。我們只有蹲下身子，用兒童的眼光來看待孩子的世界，才能理解學生的所思所想，才能真心做到因人因材施教，我們的評價才會猶如一股甘露融入學生的心窩。
由此可見，一位具有高度責任感的教師，才算是有傾注師愛的教師。只有傾注師愛的教師，才能在課堂教學中正確運用平等、民主、和諧這個評價的法寶。更只有一個熟練掌握并運用評價這個法寶的老師，才能上好課，育好人。
課堂教學專題研修心得體會篇十五
有幸參加了“國培計劃20xx”————甘肅省農村中小學學科教師研修。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我很好地把握了不同學段、內容的特征；為我深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。專家們分別從備課基本功新課程教學實施策略教材與課例分析在崗實踐指導課等幾大板塊來細化了我們的學習內容。通過專家的理論講解和名師的課堂實錄讓我審視自己的課堂，反思自己的教學方法。使我的視野開闊、信息靈通，變得"耳聰目明"，從而以最快的速度提高了自己教學業(yè)務水平，了解到很多與新課程發(fā)展現狀相關的知識，吸取了一些大家對新課程教材的把握與處理的方法，真是受益匪淺。在三個多月的研修中，自己能與小學美術教育界的同行一起學習交流我感到很快樂。所以在研修中，我總是準時收看專家講座，踴躍參與交流討論，認真完成作業(yè)，積極書寫教學感悟，并向同行學習，發(fā)表評論，提出自己的見解，共亨教學資源。在結束每天的學習后，我先認真整理筆記，對照專家的觀點仔細分析，反思自己在實際教學中的不足，認真撰寫研修日志。剛開始我也曾迷茫過，不知從何寫起。慢慢的我發(fā)現必須找到在實際教學中和專家理論的鍥入點，這樣才能真正的做到理論結合實踐，使自己的研修日志充實起來，從而提高自己的教學水平。在完成作業(yè)時，我先明確作業(yè)要求，認真準備，把國培中學到的新理論和新方法結合自己平時對教學課堂的反思進行整合設計，力爭保質保量的完成每次作業(yè)。我完成的部分作業(yè)也得到專家和輔導老師的認可。
通過三個多月的研修我認識到：新課程不僅是課程內容、教材的變化，是美術教師的角色、教師的教學行為、學生的學習方式的變化。新的教學理念注重興趣的培養(yǎng)、課程的整合，注重創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng)，注重探究性學習方式。一堂高效的美術課就在于上課的老師自身的素養(yǎng)，語言的功底，思想的修養(yǎng)，文化的積淀，心態(tài)的調整，課堂的掌控，提問的技巧，意外的處理，均可以看出一個老師是否對學生是真正的關注和尊重，及對美術真正的熱愛和投入。因此，我們的美術課堂教學開始變得更自由、更靈活，學生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學習美術。
1、從學生學習方法上看，在課堂學習中學生要改變傳統的接受式學習方式，積極主動地感知美術、體驗美術、表現美術，同時能夠大膽地探究問題、發(fā)現問題。課堂的主體是學生，學生的潛力是無限的，這需要老師細心的發(fā)現和巧妙的挖掘。美術教師要學會發(fā)現學生的閃光點，并及時地使用肯定，使用贊揚，使用引導，使用評價，使學生的情感和靈感激發(fā)。并根據美術的感知特點、美術標準不確定性特點，給了學生極大的空間想象力，讓學生大膽闡述自己對作品的獨到見解。
2、從教師教學方法上看。美術教師要大膽創(chuàng)設與教學內容相吻合的教學情境，提供開放式的教學方式，突出學生的主體地位，注重師生之間的交流與反饋，注重創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，注重課程的整合與延伸，積極引導學生感知、體驗、表現美術，激發(fā)學生對學習的興趣。努力縮短美術藝術與現實生活之間的距離，著眼于學生的藝術發(fā)展，融合眾多藝術風格于一體。
3、從教師角色上看。美術教師要構建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型師生關系，拉近了師生之間的距離，教師在教學過程中由“傳授者”變成學生學習的“促進者”“參與者”“組織者”。
通過三個多月的研修我的收獲：
在研修過程中，我從教授專家的身上不光學到了教學、研究的本領，而且使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我得到的是人格的提升、生命的升華。
素質教育貫穿到學科教學過程中。這些專家們深刻獨到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學有了更充分的理論依據，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。
這次學習使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。近三個月的學習，我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對教學的理論與方法掌握得更加系統；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
通過學員之間互動評論、取長補短，結下了深厚的友誼。研修結束，就是我們新的合作開始，在之后的工作中，我們仍然會互通信息，保持聯系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。
這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。通過這次研修，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名優(yōu)秀的小學美術教師。
課堂教學專題研修心得體會篇十六
法治教育是一項十分重要的工作，是我們立足于社會發(fā)展而進行的基礎性教育。因此，我參加了法治教育專題研修，期望能夠通過這次研修更深刻地認識法律的重要性，加深對法律的理解和對法治精神的認知。在這次研修中，我學到了很多法律知識和相關法規(guī)條款，深深地感受到了法治對我們生活和社會的重要性。
【第二段】深入探究法治的基本特征
教育的第一步是掌握法治的基本特征。在研修中，我們深入探究了法治的基本特征。首先是法律的權威性，法律作為一種規(guī)范，具有強制性和權威性。其次是法律的公正性，法律的性質決定了它必須具有一定的公正性，不得違背社會公正的原則。此外，法律的合理性、法律的規(guī)范性等也是法治的重要特征。這些基本特征讓我們深刻地認識到了法治精神的嚴謹、重要性和適用性。
【第三段】加深對法律常識的認知
在法治教育中，我們需要加深對法律的常識認知。法律常識涵蓋了法律的基本概念、法律體系、法律法規(guī)等基本方面，這是我們每個人都應該學習和掌握的。在研修中，我們學習了訴訟程序、刑法基本知識等，讓我們掌握了一定的法律常識，能夠在日常生活中更好地維護自己的權益，更好地維護法律的尊嚴和權威。
【第四段】發(fā)揮法治作用的意義
法治的作用是維護社會運行的正常秩序，增強人民群眾的法律意識和依法意識，促進社會進步和人類文明的發(fā)展。在實際生活中，只有發(fā)揮了法治的作用，才能更好地保障人民群眾的合法權益，確保社會的公正和穩(wěn)定。發(fā)揮法治的作用需要社會各個方面的共同努力，同時也需要我們每個人從自己做起，從身邊做起，積極推動法治教育的深入開展，讓更多的人受益。
【第五段】總結
法治教育是既系統、深入又實用、廣泛的教育過程。通過這次研修，我對法律、法治以及我們的法制建設有了更深刻的認識和理解，同時也加深了我對法律常識的認知。我相信，在今后的生活和工作中，我和我的同事們會更加注重法治的重要性，從自身做起，發(fā)揮法治的作用，推動社會的和諧發(fā)展。
課堂教學專題研修心得體會篇十七
楊政州
通過這次自學專題研修學習，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學中該如何實施教學。這本書分為四個專題依次是：讓道德的光芒照耀課堂——課堂教學中的師德修養(yǎng)；帶著有準備的頭腦走進教室——課堂教學的理論指引；嫻熟地掌握和運用課堂教學技能——課堂教學的行為方式；學會審視并不斷改進自己的課堂教學。當今社會知識更新非?？?，學生在學校獲得的知識到社會上過不了多久就會顯得不夠用。人們只有不斷更新知識，才能跟上時代的步伐。同時生產勞動中也會不斷出現新問題等待人們去解決。這就需要教師教會學生如何學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，那么教師該如何做呢？教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統的知識傳授者、教學支配者，而是學生學習活動的組織參與者、引導啟發(fā)者。啟發(fā)學生悟性，誘導學生向著未知領域探索。要充分發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用，把課堂還給學生，鼓勵他們主動思考學習，主動探求知識，發(fā)現新知識，充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的能力。
一、知道了以學生為本的含義。以學生為本的價值觀：一切為了學生，倫理觀：高度尊重學生，行為觀：全面依靠學生。多給學生提供自主學習的機會，培養(yǎng)學生的自主學習能力，這是新課程改革所倡導的學習方式。教師要為學生的自主學習創(chuàng)設各種機會，提供足夠的空間，讓學生有完整的自學過程，在自學過程中豐富經驗、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導，指導學生自主學習的方法。要在自主學習活動中有意識的訓練學生的觀察、表達、分析、歸納、綜合等學習能力，讓學生通過自己的學習來學會有關知識和技能。
二、多給學生提供合作交流的學習機會,培養(yǎng)學生協作互助的合作意識，這也是新課程改革所倡導的學習方式。合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達到共贏，當今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創(chuàng)設有利于學生合作的活動，讓學生經常在合作交流中學習，養(yǎng)成與人合作的習慣，培養(yǎng)學生與人合作的意識，享受群體成功的喜悅，促進學生合作能力的提高。
三、課型的結構組成。教學過程的劃分為感知、理解、鞏固、運用、檢查等階段。一節(jié)綜合課的結構部分組成：組織教學，復習檢查，講授新課，結課。各組成部分的時間分配要科學合理，教學活動要多給學生提供探索學習的機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也是新課程改革所倡導的學習方式。教學中，教師不要把知識直接告訴學生，要創(chuàng)設有趣的情景，情心預設活動問題，通過巧妙的誘導，誘導學生主動地去探究，積極地投入對問題的探討與解決之中，讓學生自己發(fā)現知識。這樣學生對知識就會理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學會了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。課堂教學中始終堅持自主、合作、探索的教學方式，對培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著積極作用。在學習中，學生相互幫助、相互支持、相互鼓勵，培養(yǎng)了團隊合作精神。當小組達成目標時，教師又適時地給小組以獎勵。在教學中，對小組成員的獎勵和祝賀活動能夠提高合作質量，激發(fā)學生的學習興趣，增進團隊的合作意識，培養(yǎng)集體精神。新課程教學中，實施小組合作學習既給每個學生以充分的自主探索空間，又為他們營造了同伴間相互支持、相互學習、共同成長的集體氛圍。這種學習方式超越了極端的個人主義和自由主義的發(fā)展原則，使學生成為既有個性、又有知識，還會合作的一代新人。
四、做好課堂教學的反思。教師要從“以學論教”的理念出發(fā)，精心設計教學活動，讓學生：“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現以學生主體實踐活動為基礎的有效課堂教學。課堂教學是一個雙邊活動的過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須要有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學的積極主動，真正成為課堂學習的主人。有效教學是為了提高教師的工作效益,強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念。有效教學應關注學生的進步和發(fā)展，關注教學效益，它需要教師具備一種反思的意識，要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學行為。
學資源。深入教育教學，提高效能，實現教學目標！
課堂教學專題研修心得體會篇十八
通過這次三個月的小學教師課堂教學策略遠程研修，我感受很深，受益匪淺，并試著把網上學習到的方法運用到自己的課堂中，讓自己的教學得到提高，讓自己一步一步地從傳統的課堂教學模式向高效的課堂教學轉變。在學習中，我認識到了傳統的課堂教學與高效的課堂教學的不同之處，特寫下來，與大家分享。
傳統課堂教學有很多不足，素質教育是課堂教學的主陣地
傳統課程教學不足為：傳統課程教學已經不能適應現代教育教學的需要，在培養(yǎng)目標上，只重視傳授知識，不注重發(fā)展能力，按一個模式培養(yǎng)學生，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材的成長。在教學內容上，教材是學生的唯一學習內容，是學生知識的主要來源。在教學方法上，是注入式、滿堂灌，只研究教師如“教”，不重視學生如何“學”，考試主要靠死記硬背，不利于調動學生的學習積極性。在教學形式上，只是課堂一個渠道，單一化、模式化，忽視因材施教和課堂外渠道。在師生關系上，重教師作用，教師是主動的施教者，忽視學生的主動性，學生是知識傳授對象，是外部刺激的被動接受者。傳統教育是保守的、封閉的。在這種傳統教育指導下形成的思維方式，已不能滿足學生的發(fā)展需要，也不能讓學生適應時代發(fā)展的需要。
二、高效課堂教學是一種全新的課堂教學
（一）課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展。傳統的課堂教學：是以教師的認真講，學生的仔細聽為主，學生的一切服務于老師的教學；老師是領隊，學生是隊員，老師領路帶學生，最終學生不認路，體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學模式毫無疑問，是讓教師轉換角色，退到幕后；讓學生充分投入到課堂中來，最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)。可以說，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。
1、預習課中，我要學習什么、了解、掌握哪些知識點，每個人都各不相同卻都心中有數。學生們積極地看他們的筆記，找出不會的知識點，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。
2、展示課中，每個學生將自己負責講解的知識點以自己設計的方式展示在黑板上，知識結構清晰，重點突出；講解時過渡自然，表達清晰，這節(jié)課中學生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力、表達能力、思考能力。老師很少講話，只是在適當的時候做一下點撥啟發(fā)。當然老師在課前會提出要求，如展示時學生必須脫離課本?？梢哉f這節(jié)課中學生各種形式的展示與點評都閃爍著學生自主學習與創(chuàng)新的智慧。
以前的課堂教學都以老師為主體，今后將逐步過渡到以學生為主，將課堂還給孩子，這將是我們每一個老師的職責，今后的路還很長，我將繼續(xù)努力。
課堂教學專題研修心得體會篇十九
教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最能體現生命關懷的一項事業(yè)。教學是一種服務性職業(yè)，為提高全民族的素質服務。任何一種職業(yè)都會有與眾不同的地方，有與其他職業(yè)不同的特點。教師作為一種專門的職業(yè)，作為一個培養(yǎng)人才的社會角色，發(fā)揮的作用不同于其他的職業(yè)，有其自己的特點和品質。教師每天都在神圣與平凡中行走，為未來和現在工作。他代表著社會年長一代的意愿和希望，他用自己辛勤的勞動向年輕一代“傳道”“授業(yè)”“解惑”，使之能繼承、發(fā)揚前人積累的經驗和知識，形成創(chuàng)新的精神和能力。要成為一個受歡迎的教師，必須掌握授課教師的基本特點及應具有的師德。在新時期課堂教學中，需要教師轉變傳統的教學方式，對教育教學目標重新定位以及調整教學內容，主要原因是新時期教育科學的發(fā)展和教育觀念的轉變，突出了“以人為本”。新時期學習方式的變化要求教師轉變教學方式，育人為本的教育觀念要求教師重新定位教學目標，調整教學內容。
《課堂教學中的師德》課程屬于師德修養(yǎng)系列的其中一門課程，主要分析在新一輪基礎教育課程改革背景下，對教師的課堂教學提出了新的要求及其原因，包括三個方面的內容，分別是發(fā)揮學生主體作用、把學習過程還給學生、準確定位教師角色。
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