教案內(nèi)容包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等。教案的編寫需要合理安排教學(xué)資源和教學(xué)工具的使用。閱讀教案范文可以幫助教師加深對教學(xué)過程的理解和把握。
小學(xué)五年級上英語教案篇一
單元知識目標:
一、復(fù)習(xí)單詞:
gtschl,gtbed,getup
二、能聽、說、讀、寫有關(guān)時間的單詞:
(二)引入新課
對照課本,邊看邊練習(xí)拼寫與時間有關(guān)的單詞。
(三)互助釋疑
1.學(xué)生集體聽磁帶跟讀單詞,要求指讀。
2.個別學(xué)生展示,教師及時評價。
3.教師逐一對學(xué)生容易出錯的單詞進行有針對性的訓(xùn)練。
(四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫,可以互相檢查拼寫。
三.展示交流
(一)小組展示
小組內(nèi)練習(xí)用英語描述時間
(二)班級展示
1.指名小組上講臺做游戲,用英語描述時間。
2.補全單詞。教師出示單詞,讓學(xué)生口述出所缺字母。
四.點撥升華
(一)教師放錄音,學(xué)生跟讀,糾正讀音。
(二)學(xué)生開火車讀單詞。
五.課堂作業(yè)
作業(yè)當(dāng)堂清
1.單詞拼寫
小學(xué)五年級上英語教案篇二
本學(xué)期我執(zhí)教四年級的三個班,共有學(xué)生(159)人。通過三年
級一個學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但也有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中遇到了困難,學(xué)習(xí)興趣隨之減弱,因此兩極分化比較嚴重,而且新插班的有部分學(xué)生還不曾學(xué)過英語。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目標
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣,認真模仿語音、語調(diào),以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(wù)(如涂色,小制作)的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句,并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。
三、教學(xué)重難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
四、教學(xué)方法和措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
五、教學(xué)內(nèi)容和課時安排
2、能聽說認讀16個單詞。
3、能學(xué)會6個手工制作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
unit1myclaroom6課時
unit2myschoolbag6課時
unit3myfriends6課時
recycle13課時
unit4myhome6課時
unit5whatwouldyoulike?6課時
unit6meetmyfamily6課時
recycle23課時
小學(xué)五年級上英語教案篇三
臨近期末考試,我對家長和學(xué)生的復(fù)習(xí)做一要求;
一、班級情況分析
五年級八班有學(xué)生53人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成,基礎(chǔ)知識比較扎實,能按時完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習(xí)。但還有十幾個同學(xué),不僅腦子不靈活還懶惰,作業(yè)不肯做,不花時間背誦、朗讀,單詞默不出,句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞、句子著手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、課文
(一)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞
(二)學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
(三)readandwrite中的重點句學(xué)生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)
1、學(xué)生能夠獨立完成后面的'練習(xí)
2、學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4根據(jù)題型進行專項復(fù)習(xí)
三、復(fù)習(xí)具體措施
1、單詞、詞組的復(fù)習(xí)
a、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
b、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
c、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2.句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點,通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子
(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
3.注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué),重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一些尖子生,重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。
小學(xué)五年級上英語教案篇四
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱玩單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以小學(xué)生五年級的學(xué)生還是應(yīng)認真進行語言學(xué)習(xí)。
1.英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯
“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
2.小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識
在小學(xué)英語的教學(xué)中,因為課文的簡單易懂,所含的信息量少的緣故,很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響,而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實,和虛假的語言的產(chǎn)生??缥幕浑H意識的培養(yǎng),是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解,和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設(shè)和把握,需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得,主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí),通過對該族語言文學(xué)作品的研讀,通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),是達到這三條的捷徑。但是小學(xué)英語的閱讀資源實在太少了,學(xué)校也沒能在這個方面重視起來,所以英語教學(xué)的質(zhì)量長期都是處于滯后的狀態(tài)。
以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況:
一:制訂切實可行的教學(xué)計劃并嚴格按計劃進行教學(xué).備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性;一堂準備充分的課,會令學(xué)生和老師獲益不淺.平時,我緊抓 備,教,改,輔,查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié).備課時掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點,難點,同時還要能根據(jù)學(xué)生的實際情況,采用不同的教學(xué)方法.所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛.這樣,授課就事半功倍.
二:在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵學(xué)生思考問題,回答問題.讓他們主動參與,注重對學(xué)生口語的培養(yǎng).為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識,布置適量的作業(yè),練習(xí),并且對試卷,作業(yè)等認真批改并加以講評,做好總結(jié),以便及時做到查,漏,補,缺.特別是五年級,盡量做到精講多練,讓學(xué)生做到聽,說,讀,寫并舉,眼,耳,口,鼻,腦并用,限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍.在課后,認真做好學(xué)生工作,讓孩子們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣,讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語,使他們從對英語學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對英語的要學(xué),樂學(xué)。
三:課后,及時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.課前多預(yù)習(xí),課堂上要求學(xué)生注意力集中,真正聽懂老師所講的內(nèi)容.課后認真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績好的學(xué)生請教。
一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增.我會努力填補自己在教學(xué)中的不足,再創(chuàng)佳績。
小學(xué)五年級上英語教案篇五
九年義務(wù)教育小學(xué)英語教科書(pep primary english)是根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃(試行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》的目的要求編寫的,供六年制小學(xué)三—六年級使用。全書共8冊,每學(xué)期一冊。
本套教材的編寫,參考了國內(nèi)外先進的語言教學(xué)理論,吸取了直接法、聽說法、交際法和全身反應(yīng)法等各教學(xué)法的'優(yōu)點,考慮到兒童的心理、生理及年齡特點,結(jié)合我國國情,繼承和發(fā)揚了我國自己行之有效的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動他們的積極性和求知欲。
教材在編寫中盡量做到教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、生動活潑、分量適度、易于入門。教學(xué)內(nèi)容的編寫由淺入深、由易到難、點面結(jié)合、循環(huán)往復(fù)不斷復(fù)現(xiàn),以加深學(xué)生的印象。教學(xué)中要求教師在交際中聽說,兼顧語法結(jié)構(gòu),以便于教學(xué),易于接受,同時做好中小學(xué)銜接工作。
1、使兒童獲得一些英語感性知識,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力,使學(xué)生敢于大膽開口說英語。
2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。
4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞,以及16組句子和11個單句(要求能在真實語境中使用并能讀懂簡單短語篇)。
5、能聽、說認讀21個單詞。
6、學(xué)會手工制作。
7、聽懂后、會唱8首歌曲。
8、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
9、能完成6個自我評價活動。
10、能理解6個幽默小故事。
11、能了解6個簡單的中西方文化生活知識。
1、各課、各單元中的四會詞、句。
2、在逼真的情景中練習(xí)英語會話并發(fā)展用英語進行交際的能力。
3、打好語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
1、教學(xué)會話時,教師要使自己全身心地進入角色。如果可能,盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法,使學(xué)生仿佛置身于實際情景之中,從而理解會話的含義,以加深印象,幫助記憶。
2、教學(xué)詞匯、句型或常用的表達方式時,可與會話教學(xué)結(jié)合起來。要盡量利用該課中會話的情景,或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊體會所學(xué)詞語在實際生活中的應(yīng)用,同時培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣。
3、語音教學(xué)要貫穿于小學(xué)英語教學(xué)的全過程,要貫徹教學(xué)始終。但要注意所用的語氣要和緩,利于學(xué)生接受。
4、要將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)融于各種形式的活動中去。
5、課堂上,盡量使用英語組織教學(xué)。無論課上、課下師生間相互招呼、問候、道謝、道歉或教師發(fā)指令讓學(xué)生活動或獎勵評估等等都盡量用簡短的英語說。
小學(xué)五年級上英語教案篇六
一、復(fù)習(xí)目標
1、認讀一些簡單的音標,并且按照要求背誦和認讀一些單詞,能完成單詞默寫,分類的練習(xí)。
2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法,能完成英漢互譯的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識;能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文,能獨立完成一些較容易閱讀題。
5、能夠根據(jù)每個單元的主題獨立完成一篇小作文。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、課文
1)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞
2)學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
3)readandwrite中的重點句學(xué)生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)
2、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。
1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
3、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),把詞組歸類,分類掌握。
4、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點,也是本冊教材的重點和難點。
1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
5、根據(jù)題型進行專項復(fù)習(xí)
三、復(fù)習(xí)要點:
(一)、突破重點和難點
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。
2.單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點,教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣,如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個。
3.對于重點和難點內(nèi)容,教師要通過多檢查、多反饋的'方式促進學(xué)生對語言知識的掌握。
(二)、回歸課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能,須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié),所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶,復(fù)習(xí)階段宜回歸教材,對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時,更宜聯(lián)系實際,學(xué)用結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生[]初步的語言運用能力。
四、學(xué)生狀況分析:
1.大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣;
2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴重,年齡越大,這種狀況越明顯;
3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;
4.學(xué)生對單詞掌握不好,學(xué)過就忘.
五、相應(yīng)措施:
3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;
4.在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習(xí)新知識的同時,有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.
六、復(fù)習(xí)方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來,合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運用知識的能力。。
2.以聽說讀寫為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生[]朗讀英語的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力,聽說讀寫要有機結(jié)合,才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,見過的英語習(xí)題比較少,因此要從習(xí)題入手,讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題,這樣在初次考試中不至于束手無策。
3.注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏一定的興趣,所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容,控制好內(nèi)容的難度,要學(xué)生獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并在復(fù)習(xí)中獲得進步。
4.注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴重,那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求,對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識上。
5.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí),較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
小學(xué)五年級上英語教案篇七
本學(xué)期,我擔(dān)任五年級英語教學(xué)工作。我在教學(xué)工作中自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學(xué)工作。同時在教學(xué)過程中,能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法,取得了一些的成績。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
一:制訂切實可行的教學(xué)計劃并嚴格按計劃進行教學(xué)。
備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性;一堂準備充分的課,會令學(xué)生和老師獲益不淺。平時,我緊抓 備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點、難點,同時還要能根據(jù)學(xué)生的實際情況,采用不同的教學(xué)方法。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
二:在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵學(xué)生思考問題,回答問題。
讓他們主動參與,注重對學(xué)生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識,布置適量的作業(yè)、練習(xí),并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評,做好總結(jié),以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級,盡量做到精講多練,讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課后,認真做好學(xué)生工作,讓孩子們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣,讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語,使他們從對英語學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對英語的要學(xué)、樂學(xué)。
三:課后,及時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課前多預(yù)習(xí),課堂上要求學(xué)生注意力集中,真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績好的學(xué)生請教。
四:愛心澆灌潛能生。
\"接受\",即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵他們自由討論;最后做到\"理解\"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了他們不同程度的進步和發(fā)展。其次,認真制定教學(xué)計劃,注重研究教學(xué)理論,認真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,上好輔導(dǎo)課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài),以輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)英語教學(xué)大綱進行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足,再創(chuàng)佳績。
小學(xué)五年級上英語教案篇八
g t schl, g t bed, get up
(二)引入新課
對照課本,邊看邊練習(xí)拼寫與時間有關(guān)的單詞。
(三)互助釋疑
1.學(xué)生集體聽磁帶跟讀單詞,要求指讀。
2.個別學(xué)生展示,教師及時評價。
3.教師逐一對學(xué)生容易出錯的單詞進行有針對性的訓(xùn)練。
(四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫,可以互相檢查拼寫。
(一)小組展示
小組內(nèi)練習(xí)用英語描述時間
(二)班級展示
1.指名小組上講臺做游戲,用英語描述時間。
2.補全單詞。教師出示單詞,讓學(xué)生口述出所缺字母。
(一)教師放錄音,學(xué)生跟讀,糾正讀音。
(二)學(xué)生開火車讀單詞。
作業(yè)當(dāng)堂清
1.單詞拼寫
小學(xué)五年級上英語教案篇九
臨近期末考試,我對家長和學(xué)生的復(fù)習(xí)做一要求;
一、班級情況分析
五年級八班有學(xué)生53人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成,基礎(chǔ)知識比較扎實,能按時完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習(xí)。但還有十幾個同學(xué),不僅腦子不靈活還懶惰,作業(yè)不肯做,不花時間背誦、朗讀,單詞默不出,句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞、句子著手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、課文
(一)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞
(二)學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
(三)readandwrite中的重點句學(xué)生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)
1、學(xué)生能夠獨立完成后面的'練習(xí)
2、學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4根據(jù)題型進行專項復(fù)習(xí)
三、復(fù)習(xí)具體措施
1、單詞、詞組的復(fù)習(xí)
a、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
b、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
c、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2.句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點,通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子
(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
3.注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué),重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一些尖子生,重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。
小學(xué)五年級上英語教案篇十
該課是新標準英語第五冊第四模塊第一單元,是一節(jié)新授課本教學(xué)設(shè)計是本單元的教學(xué)重點是用mine,yours,his,hers,lingling’s 等名詞性物主代詞說明物品的所屬關(guān)系。在課堂教學(xué)中,很多行為都是無法預(yù)測的。因此在設(shè)計教學(xué)的時候,我們只能夠盡可能多的對課堂教學(xué)應(yīng)該、可能、或許會出現(xiàn)的問題做出預(yù)測,同時做好處理問題的相關(guān)準備。
在本課的教學(xué)中,我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在很多情況下,我都是作為一個引導(dǎo)者而存在于課堂之中的。如在教授新單詞 mine,yours,his,hers之后,我就可以放手讓學(xué)生自己去操練,自己去熟悉這些單詞。在熟悉單詞的基礎(chǔ)上,自然而然的進入句型操練的環(huán)節(jié)。在教學(xué)設(shè)計上,我抓住重點“能用mine,yours,his,hers,lingling’s說明物品所屬關(guān)系”,圍繞這一重點進行教學(xué)。為了突出這一重點,突破這個難點,我設(shè)計了一系列的操練活動,讓學(xué)生能十分熟練的理解、運用這些單詞,并在對話情景中靈活使用這些單詞表達自己的物品所屬。
開課是一堂課的重要環(huán)節(jié),我在親切的對話中開始英語課堂,同時拉近師生距離。與學(xué)生圍繞著天氣、衣著的話題閑聊,既能復(fù)習(xí)詞匯,又能引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué),一舉兩得。在教學(xué)過程中,我對學(xué)生的評價主要突出在兩個方面:首先,對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)脑u價,如給個五角星或者擊掌等。其次,對表現(xiàn)突出的小組進行評價,同時要求突出小組間互評和小組內(nèi)的互評。
整個課堂的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)清晰,能突出重點和突破難點,能比較好的發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的能力以及英語知識的運用能力。同時在評價方面也比較注重。
小學(xué)五年級上英語教案篇十一
終于可以上興趣班了!我很激動。這一天,我懷著極大的興趣來到學(xué)校,感到非常高興!最讓我感興趣的是可以在興趣班上課。
到了學(xué)校,看到時間還早,就準備了點東西,耐心等待?!岸×懔恪鄙险n開始了,大家都趕去英語興趣班的教室。來到教室,老師還沒到。于是,我們靜靜地等著老師來上課。過了一會,老師進來了。他一進教室,就用英語和我們說話。聊完之后,老師讓我們和他一起玩游戲。他想用游戲測試我們的英語思維能力。老師先給我們講了游戲規(guī)則,然后開始玩。我們每個人手里都拿著一張卡片。老師說一張卡片,說那張卡片的同學(xué)上去寫一個字。第一個學(xué)生慢慢走上來,快速寫了一個字。老師馬上簽了第二張卡片。然后另一個學(xué)生上去寫單詞。老師的嘴又張開了,我心里暗暗許愿:“上帝啊,請救救我吧!別讓老師舉報我的牌子!”可惜沒多久老師就給了我這個號碼。我不得不慢慢站起來,猶豫不決地走上去。來到黑板前,心里很緊張,害怕出錯。最后寫了字,然后又看了一遍。我看到完全正確。我心中充滿喜悅,驕傲地看著下面的學(xué)生。他們都為我高興。他們中的一些人上去犯了錯誤,他們痛苦地倒下了。
我們組的另一個學(xué)生走上前去,正確地寫了一個單詞。老師給我們組加分。我們都鼓起掌來。一些學(xué)生也興奮地歡呼起來。
小學(xué)五年級上英語教案篇十二
一、試卷總體情況分析:
1、注重基礎(chǔ)知識的考查
試卷堅持依據(jù)于課本,但又避免教材中機械的知識,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容,因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標,讀寫跟上的原則進行。因此,整個考試加大了對聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識,而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
本次學(xué)業(yè)水平檢測試卷,聽力部分和筆試部分各占50%,總體是注重了基礎(chǔ)知識的考查。聽力測試詣在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力??傮w包括幾大塊內(nèi)容:一、聽音,選出你所聽到的單詞。二、聽音,判斷正誤。三、聽音,選擇合適的應(yīng)答語。四、聽音連線。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能??傮w包括連線題;按習(xí)俗,將下列短語的序號寫在相應(yīng)的位置;單項選擇;選詞完成下列短文;讀一讀,選擇合適的一項補全對話;將下列短語規(guī)范地抄寫在相應(yīng)的位置。試卷能依據(jù)課本,充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則,對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如重點單詞的識記,重點句型的運用,以及語音的認知等),這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。試卷根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標,讀寫跟上的原則進行,突出語言的交際功能,滲透了能力考查的要求和一些生活常識。在試卷的問題設(shè)計上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、質(zhì)量分析:
1、數(shù)據(jù)呈現(xiàn):
通過查閱試卷進行認真系統(tǒng)的試卷分析,本次考試級部平均分為88.04分,及格率在93.41%左右,級部優(yōu)秀率在75%左右。我所執(zhí)教的三個班級平均分90.7分,及格率在95.6%左右,優(yōu)秀率在84.06%左右,整體來看,學(xué)生們的答題情況還是令人滿意的。其具體情況分析如下:
題型
正確率
聽音,選出你聽到的單詞
95.4%
聽音,判斷正誤
91.3%
聽音,選擇適當(dāng)?shù)膽?yīng)答語
92.7%
聽音連線
90.2%
連線題
82%
按習(xí)俗,將下列短語的序號寫在相應(yīng)的位置
72.4%
單項選擇
83.3%
選詞完成下列短文
24.2%
讀一讀,選擇合適的一項補全對話
38.9%
將下列短語規(guī)范地抄寫在相應(yīng)的位置
96.9%
2、主要成績及原因。
從總體來說,試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā),著重考查學(xué)生理解、運用語言的能力,對單詞的理解掌握情況。
如:第一大題聽音,選出你所聽到的單詞,主要考察了本冊教材的一些黑體單詞及其短語,內(nèi)容比較集中,在平日的教學(xué)中,我們結(jié)合每單元第四課的let’sread.中的語音知識,對學(xué)生進行了大量的語音訓(xùn)練,學(xué)生做起來得心應(yīng)手,也是得分比較集中的一道大題。
聽力部分第二大題聽音判斷正誤,這一題考察范圍非常廣,涵蓋了二、三、五、六單元的重點知識,綜合考察了學(xué)生的語言運用能力,學(xué)生在這一部分得分也比較集中。
聽力部分第三大題,根據(jù)錄音選擇答語也是我們平時考察學(xué)生的重點,這部分基本涵蓋了各單元的重點句型和重點單詞,考察面比較廣,個別學(xué)生失分的主要原因是由于粗心或者考試時走神。
第四大題主要考察第二單元情感類單詞的掌握情況,大部分的聽力試題都出自于課本原句,由于我們平時要求學(xué)生能夠熟練認讀課文,這個題不算太難。
第七大題雖然表面上是一道單項選擇題,其實隱含了很多語法知識在題目當(dāng)中,比如第二個小題whatdoesshedoafterschool?shewatchesfilms.區(qū)別watches和watch。學(xué)生要理解she是第三人稱單數(shù)形式,所以我們得選擇watches,乍一看來似乎很難,因為考察的是語法知識,但是仔細研究發(fā)現(xiàn),其實這個句子就是課本35頁第四單元第一課活動二里的一個原句,此題與其理解成對語法知識的掌握,不如看做是對課本知識的認知與識記。類似的題目在第七大題中多次出現(xiàn),相信這就是李老師出題時的別具匠心。
第十大題主要考察每個單元第三部分let’swrite的掌握情況,大部分的試題都出自于課本原句,由于我們平時要求學(xué)生能夠熟練認讀課文,規(guī)范抄寫每單元第三課活動三中的重點句子,得分率為96.9%,學(xué)生整體抄寫水平較往年有所提高。
3、主要問題及原因:
筆試部分第五大題,是失分較多的一個題,這也是我沒預(yù)料到的,本題主要考察了春節(jié)、圣誕節(jié)、教師節(jié),這三個主要節(jié)日,以及第三單元月份類單詞的識記,這是一個極其簡單的英漢連線題,但出乎我的意料,學(xué)生做的很不好,特別是b組月份類單詞連線中遇到了不小的難題,一些學(xué)生只知道每一個月份的讀音,卻混淆了詞形;還有一部分學(xué)生在平時訓(xùn)練中掌握的就不是很扎實,平時考試一兩個聽音選擇題還可以勉強應(yīng)付,但如果將這些單詞混在一起就傻眼了。這也給我敲響了警鐘,俗話說不考不知道,一考嚇一跳,此題折射出了一個很大的問題,學(xué)生連最基本的詞匯都掌握不好,何談?wù)Z音、談何語法。這也是我今后教學(xué)中的一個重中之重。
第八大題和第九大題從屬于一種題型,第八大題出自復(fù)習(xí)單元的活動6,李老師很巧妙的將兩個短文進行了整合,在期末復(fù)習(xí)過程中,我對這個大題進行了系統(tǒng)講解,訓(xùn)練學(xué)生自己填寫,完成短文,但是由于復(fù)習(xí)時間間隔太久,很多學(xué)生對于這篇短文已經(jīng)遺忘了,在做題的時候也沒有進行很好的審題,造成很多同學(xué)丟分嚴重。
第九大題考察了學(xué)生的綜合語言運用能力,涉及了第4單元的知識點,學(xué)生在做題過程中不能清楚的讀懂短文的意思,導(dǎo)致很多同學(xué)丟分。
4、個性成績及原因:
單項選擇題,因為平時一直在訓(xùn)練這樣的題目,在平時的上課中我也很注意積累類似題型,雖然這個題設(shè)計到了一些簡單的語法知識,但對于大多數(shù)同學(xué)來說,基本沒有什么問題,只有少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué),個別題目上粗細大一,比如第8小題,whatsubjectsdoeslucyhaveincanada?shehasscience,maths,art,readingand。有同學(xué)看到了subject,就不假思索的選擇了chinese完全沒有考慮,加拿大學(xué)習(xí)的是french。
聽音選擇合適的答語,我平時比較重視對這類題目的訓(xùn)練,相對來說出現(xiàn)錯誤的就是個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生,大部分學(xué)生做的比較不錯。
5、個性問題及原因:
按習(xí)俗,將下列短語的序號寫在相應(yīng)的位置。這是一個新的題型,主要考察第六、七單元的重點短語,這個題在復(fù)習(xí)單元活動4中也出現(xiàn)了,我當(dāng)時幫助學(xué)生進行了,歸納了16種不同的節(jié)日活動,但是忽略了春節(jié)里的一個常見習(xí)俗“舞龍舞獅”,而這個題目恰巧就考察了這個知識點。本題一共有春節(jié)習(xí)俗和圣誕節(jié)習(xí)俗10個選項,很多同學(xué)誤以為這兩個節(jié)日應(yīng)該是一個節(jié)日有五個活動,對于最后一個選項watchliondancesanddragondances,毫不猶豫的寫到了圣誕節(jié)習(xí)俗里,這個題丟分太嚴重,幾乎全軍覆沒,這與學(xué)生的粗細大意有關(guān),更反應(yīng)了我平時教學(xué)的拓展延伸還不是很到位。
三、問題剖析:
1、在培養(yǎng)學(xué)生良好做題習(xí)慣上做的不夠。良好的做題習(xí)慣主要包括認真審題、工整答題、細心做題、仔細查題。但在這一學(xué)期里,有的學(xué)生由于書寫不清,匆忙答題,不會檢查,造成失誤。
2、對學(xué)生上課的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有培養(yǎng)好。雖說一直在強調(diào)上課紀律,但方式單一,沒有收到預(yù)期效果。在最后兩個星期里,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有些浮躁,影響了復(fù)習(xí)的效果。很多測試內(nèi)容在復(fù)習(xí)時都曾有涉及,但此次仍出錯。
3、期末復(fù)習(xí)不夠徹底、認真。
4、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。
5、對后進生的輔導(dǎo)強度不夠。
四、思考建議:
本次質(zhì)量檢測留給我思考的問題很多。對如何進一步加強小學(xué)英語教學(xué),提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量進行了以下反思:
1、教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。小學(xué)五年級還處于英語學(xué)習(xí)的起始階段,所以一切教學(xué)活動的設(shè)計和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點,遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,力求使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中掌握英語基礎(chǔ)知識,提高聽、說、讀、寫能力。
2、繼續(xù)加強語音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段教師一定要使學(xué)生過好語音關(guān),使他們牢固掌握音標和英語字母的讀音規(guī)則,以提高獨立學(xué)習(xí)單詞的能力。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運用情景教學(xué)法、詞義對比法、動作演示法、形象介紹法等方法,使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來,活學(xué)活用,在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型,為今后進一步的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。
3、在教學(xué)中,把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強,記憶力好,但是活潑好動,教師要利用這一特點,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法,結(jié)合圖片、簡筆畫、動作表演等教學(xué)手段,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語語言交際能力。
4、深鉆教材,充分利用教材,把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和語言交際能力;適當(dāng)進行知識拓展,積累知識,及時鞏固,強化訓(xùn)練,有效提高成績,在積累知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。
5、中、高年段要強化閱讀訓(xùn)練。平時應(yīng)加大閱讀量,進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?!墩n標》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實,試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說,“這類題目已講過x遍,y個學(xué)生不會做?!边@不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目,而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目,閱讀能力的培養(yǎng)在于平時,教師在平時講解閱讀理解題時,應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料,而不是核對答案。加強答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中,一方面要規(guī)范答題要求,另一方面要加強思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練,使學(xué)生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
6、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進一步加強,小學(xué)英語教學(xué)注重對學(xué)生聽說演的訓(xùn)練,口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系,如果學(xué)生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習(xí)慣,許多錯誤完全可以避免。
英語作為一種語言,首先要實踐,其次要注意知識的積累,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運用。要明白實踐越多,提高也就越快。
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小學(xué)五年級上英語教案篇十三
張霞
本學(xué)期,我的英語教學(xué)工作能以上級精神為指導(dǎo),以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,以學(xué)校英語教研組教研課題為中心,突出五年級教材特點,并結(jié)合本班實際情況,嚴格按照期初工作計劃順利開展。課前,能認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,根據(jù)本班學(xué)生的特點,備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕負擔(dān),又提高質(zhì)量。教學(xué)時,能盡量采用最好的方法,提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
首先,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在學(xué)習(xí)課文時,大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵,并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了教改特點,又提高了課堂效率。
其次,為符合兒童形象思維的特點,在教學(xué)中盡量利用直觀教具,如掛圖、生字卡片、插圖、幻燈片等進行教學(xué)。并讓學(xué)生動手實踐,如讓學(xué)生預(yù)習(xí)生字后,拿生字卡片提問音、形、意,指導(dǎo)全班齊讀,既鍛煉了膽量,又訓(xùn)練了說話能力,還充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第三、教學(xué)時能面向全體學(xué)生,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,多表揚和鼓勵,讓每個學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。
第四、在教學(xué)過程中,能滲透德育。充分挖掘、利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、愛黨、愛社會主義的教育,力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。當(dāng)然,五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題,我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠,有待于下學(xué)期的進一步努力,相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
小學(xué)五年級上英語教案篇十四
耶!今天,我又拿了第一。
記得第一次上課默寫單詞的時候,我只打了80分,是全班最后一名。我感到很慚愧,為此李老師還和我談過話,讓我發(fā)奮努力超過他們。我自己也在心里暗暗地發(fā)誓,一定要努力,爭取拿第一。
從這以后,老師只要求抄寫的,我把它抄得全能默寫出來;老師要求得讀熟的課文,我把它讀得能背下來,還能背得滾瓜爛熟,已至于別的同學(xué)讀都沒我背得流利;老師要求造5個句子,我把它翻倍,造10個句子??傊?,每次我都比老師更嚴格要求自己。所以,到了第二次上課,讀,聽,背,寫,我都是全班第一了。
為此,李老師為了激力其他的同學(xué),在班上宣布:只要誰趕上或超過了我,就翻倍獎勵小盾牌??墒?,李老師卻在背地里三翻五次的告誡我說:"你一定要更加努力,不要停步不前,這樣他們會很容易趕上你的。"
聽了李老師的話后,我也就更加發(fā)奮了。因此,到現(xiàn)在為止,我一直保持著第一的這個位子。
從這里,我終于懂得了"只要功夫深,鐵杵磨成針"的道理:只要你努力了,就沒有干不好的事情。
小學(xué)五年級上英語教案篇十五
請學(xué)生看p17groupwork部分圖,聽聽兩位同學(xué)的介紹。
分組討論,模仿課件請每位同學(xué)都來說說自己喜歡什么課和哪一天的課程。
每組推選一人向全班進行匯報。
將所學(xué)句型在討論中反復(fù)運用,使學(xué)生感悟語言規(guī)律,鍛煉快速反應(yīng)的能力。
小學(xué)五年級上英語教案篇十六
為了豐富我們的業(yè)余生活,為了提高我們的英語對話能力,我們學(xué)校舉辦了一個外語節(jié)活動,活動的內(nèi)容豐富多彩,有唱歌、小品、購物。但給我留下印象最深刻就是芝麻街購物。它的特點是,購買時并不是用國語來說,而是用英語來表達的。
星期五下午,我們503班排著整齊的隊伍來到大禮堂。一進大禮堂,只見里面人山人海,擠得水泄不通。我觀察四周,大禮堂到處可見五彩繽紛的帶子、牌子。售貨員正滔滔不絕地向顧客介紹著產(chǎn)品,好做出買賣。我好不容易走了進去,一件件玲朗滿目的商品,看得我眼花繚亂,挑選什么好呢?每一樣都是那么的好看、實用。我猶豫了一會兒,來到文具類的地方,左挑挑,右拿拿,終于選中了一件商品——學(xué)校的袋子。我舉起袋子,問售貨員:“howmuchisit?”(這個多少元)。
“twoyuan.”(2元)。售貨員馬上回答我。我拿出2張1元的學(xué)校專用的錢,遞給了她。她拿起一個紙袋給了我。后來我又挑選了許多東西,有紙杯、筆記本、筆。我高高興興地滿載而歸。
通過這次有趣的英語節(jié)——芝麻街購物活動,不僅豐富了我們的'業(yè)余生活使我們從中得到快樂,也提高了我們的英語對話能力。我希望學(xué)校還能多搞幾次這樣的活動。
小學(xué)五年級上英語教案篇十七
香梔,九月正燦爛的綻放著一朵朵清綺瑰麗的花朵,雪白,卻不乏生氣,開學(xué)了,在這個陽光的字眼里。
李琦——我的英語老師。初次之見,李老師的`音容笑貌,宛如一支燒得滾燙發(fā)紅的烙鐵,便深深地印上我的心頭。
爽朗灑脫的性格,朗朗有力的嗓音和永遠嚴肅的瞳仁中,卻不乏一絲母性的慈愛;微挺的鼻梁上,架著一副紅框眼鏡,圓圓的秀氣臉龐,中等微胖的身材,在初次見面就擲地冰寒,說話絲毫不留情。俗話說得好,嚴師出高徒。雖然我不是那么喜歡這種方式,也不那么提倡,可是我十分欣賞這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,這樣同學(xué)們也會將注意力更加集中在課堂的學(xué)習(xí)上,也讓課上喜歡開小差的同學(xué)聞風(fēng)喪膽,從而使學(xué)習(xí)提高并且還有良好的自覺性。
在往后的日子里,我要再接再厲學(xué)習(xí)英語,因為我是那么地尊敬我的英語老師——mrs.李。
小學(xué)五年級上英語教案篇十八
體驗中國畫的.筆墨情趣,臨摹中國畫。
學(xué)習(xí)荔枝的寫意畫法,進一步學(xué)習(xí)國畫的筆墨技法,培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
學(xué)習(xí)荔枝的寫意畫法。
掌握畫荔枝的簡單筆墨技法。
毛筆、墨汁、宣紙等
二課時
第一課時
一、組織教學(xué)。
二、欣賞相關(guān)畫作,自主探究筆墨技法,并說說自己的理解發(fā)現(xiàn)。
三、大膽嘗試,練習(xí)荔枝的寫意畫法。
四、學(xué)生自評互評,互相促進。
五、提高性練習(xí)。
第二課時
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)生嘗試運用所學(xué)筆墨技法畫一張寫意瓜果。
三、學(xué)生自評互評,交流互動。
四、學(xué)生說說近幾節(jié)國畫課學(xué)習(xí)的收獲。
小學(xué)五年級上英語教案篇十九
老師一開口,兩本英語教材的差異就立刻顯露出來了。老師滿嘴的主謂賓、時態(tài)、句式在我聽來就像天書一樣,讓我暈頭轉(zhuǎn)向,于是一直臉紅,問旁邊那個好看的同學(xué)。她回答后,總是把柳眉豎著說:“你連這個都不知道?!?。然后轉(zhuǎn)過頭對其他同學(xué)咕咕了一會兒,讓周圍的同學(xué)都皺著眉頭看著我,還悄悄把凳子挪開??吹竭@一切,我的心里仿佛長出了一叢草,讓我很難受。想想我媽臨走前對我說的話:“劍橋和新概念不一樣。你需要很長時間才能習(xí)慣?!蹦蔷腿讨?。
更可怕的還在后面。課間,老師把我叫到講臺上,用手指戳我的作業(yè)。我看到上面畫著令人震驚的紅色鉤子?!翱茨阕鳂I(yè),第一卷怎么學(xué)的!”然后她在我的作業(yè)上面加了個“c”,搖搖頭:“唉,太爛了”。擺手讓我下來,好像我已經(jīng)沒救了。我轉(zhuǎn)過頭,強忍淚水。
終于放學(xué)了,我剛收拾好書包。只見老師嚴厲地對我說:“回去復(fù)習(xí)以前的東西!”我胡亂點頭,逃之夭夭。我害怕再在教室呆一秒鐘,眼淚就會掛在臉頰上。
小學(xué)五年級上英語教案篇二十
耶!今天,我又拿了第一。
記得第一次上課默寫單詞的時候,我只打了80分,是全班最后一名。我感到很慚愧,為此李老師還和我談過話,讓我發(fā)奮努力超過他們。我自己也在心里暗暗地發(fā)誓,一定要努力,爭取拿第一。
從這以后,老師只要求抄寫的,我把它抄得全能默寫出來;老師要求得讀熟的課文,我把它讀得能背下來,還能背得滾瓜爛熟,已至于別的同學(xué)讀都沒我背得流利;老師要求造5個句子,我把它翻倍,造10個句子。總之,每次我都比老師更嚴格要求自己。所以,到了第二次上課,讀,聽,背,寫,我都是全班第一了。
為此,李老師為了激力其他的同學(xué),在班上宣布:只要誰趕上或超過了我,就翻倍獎勵小盾牌??墒?,李老師卻在背地里三翻五次的告誡我說:“你一定要更加努力,不要停步不前,這樣他們會很容易趕上你的?!?/p>
聽了李老師的話后,我也就更加發(fā)奮了。因此,到現(xiàn)在為止,我一直保持著第一的這個位子。
從這里,我終于懂得了“只要功夫深,鐵杵磨成針”的道理:只要你努力了,就沒有干不好的事情。
小學(xué)五年級上英語教案篇二十一
充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
5、能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。三、教學(xué)重點1、四會句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
3、運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式
2、在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計全面高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
小學(xué)五年級上英語教案篇二十二
今天上午的最后一節(jié)課,是我們班級的英語課,英語老師讓全班同學(xué)都背誦一篇英語課文。
我趕快低下了頭,不敢去老師,只覺得心跳得可厲害了,手心里不停地向外冒汗,兩腿不由自主晃來晃去。心里默默的祈禱:老師呀!千萬別叫我??!
可是,老師走到我的面前,停下了腳步,關(guān)切的問我:“你背過了嗎?”
“還沒有呢”我吞吞吐吐地回答說。
“什么原因?。俊崩蠋熡謫?。
我說:“有些單詞我不知道怎樣去讀?!?/p>
老師生氣了,板著臉說:“你連這些單詞都不會讀,簡直太讓我失望了!”
說完,就去檢查其他同學(xué)了。
這時我的臉感覺就像一個茄子,紅一塊紫一塊的,難看極了!仿佛同學(xué)們都用異樣的眼光看著我,譏笑我,我不敢抬起頭環(huán)顧四周,只想在地上找一個老鼠洞,趕緊鉆進去才好。
晚上,我躺在床上,翻來覆去地睡不著,我一定要學(xué)好英語的。迷糊中我聽到英語老師叫我的名字,說我得了九十多分。我高興極了,一下子蹦了起來,拿起試卷就往家里跑。爸爸媽媽看了我的試卷和成績,也非常高興,直夸我是個好孩子,一家人都很開心??吹轿疫@么有出息,你爭我搶地要看卷子,不知道是誰不小心,一下把我的試卷撕成了兩半,我的心一急,醒了。原來是一場夢?。?/p>
打那以后,我的學(xué)習(xí)更加刻苦認真了,我要讓我的'夢變成現(xiàn)實!
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