公益是社會發(fā)展的重要組成部分，我們應該積極參與其中。需要充分了解總結的要求和目的，才能寫出令人滿意的總結。提供寫作靈感的范文合集。
幼兒園大班音樂課說課稿篇一
設計意圖：
根據幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平特制定以下目標：
1、按歌曲的不同節(jié)奏，學習帶京味的說唱歌曲。
2、根據捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。
3、萌發(fā)對民間藝術“捏面人”的興趣。
重點、難點：
在本次活動中運用了觀察法、演示法、引導發(fā)現法、問答法、游戲法等方法幫助幼兒學習。
1、首先師生問好，選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習的素材，使幼兒覺得新鮮有趣，活動的興趣得到激發(fā)。
2、第二個環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點的.部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎。說的內容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。
3、第三部分是學習新歌。
（1）首先是反復欣賞第一段，讓幼兒了解歌曲內容。同時在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色，特別最后一句，在此我通過反復的欣賞和幼兒自己說一說、學一學的練習方式來解決這個問題。
（2）接著完整欣賞歌曲，通過欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點，從而了解這是一首說唱形式的歌曲。
（3）然后變換演唱形式來練習鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動作和分角色表演唱等方式，讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學習。
4、最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分，給幼兒提供了充分想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現的能力。
幼兒園大班音樂課說課稿篇二
音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉為活潑歡快。內容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。
大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的'思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：
1、讓幼兒體驗音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應的動作和表情。
2、激發(fā)幼兒同情、關心他人情感和體會幫助別人的樂趣。
3、激發(fā)幼兒能表現自己地欲望。
根據目標，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質和主要內容，學會有感情地演唱歌曲。
活動的難點是：能根據歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演。
總之，我將積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備：
1、經驗準備：課前舉行過有關于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。
2、物質準備：關于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。
3、空間準備：
活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學方法：
這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。
這種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機能得到發(fā)展。
幼兒園大班音樂課說課稿篇三
教育家“葉圣陶”說過一句話，“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的行為習慣”。我國是一個具有悠久歷史的文明古國，歷來有“禮儀之邦”的美譽，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講文明，有禮貌的良好文明習慣，使幼兒習得良好必要的社會行為規(guī)范。這首歌曲創(chuàng)設了一定的情境性，來學習禮貌用語“對不起”“沒關系”，讓小朋友在音樂活動中學習其他領域的內容。于是我設計了本次活動。
1、知識目標：熟悉旋律，了解歌詞，慢速地初步學唱歌曲
2、技能目標：學會運用圖片圖譜記憶學唱歌曲。
3、情感目標：知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?/p>
重點：熟悉旋律，了解歌詞，慢速地初步學唱歌曲難點：學會運用圖片圖譜記憶學唱歌曲。
活動中，開門見山的運用已有經驗導入，來引出本次活動的內容，并將歌曲歌詞改編為一個小故事，故事形式提高幼兒的興趣，一個藍色帽子的小男孩發(fā)生的故事，讓小朋友大膽的猜測會發(fā)生的故事內容，很順利的引出后面的內容。歌詞內容比較多，所以就運用圖片圖譜記憶方法學唱歌曲，這也是活動的目標中的難點，將每句歌詞都對應上相應的圖譜，通過有節(jié)奏的念出歌詞、分析圖譜內容、重點指導加深小朋友的印象。
活動中，還將后半段歌詞就讓小朋友大膽的說一說，讓小朋友創(chuàng)編內容，也自然的引出了“對不起”和“沒關系”的禮貌用語，也是呼應了歌名。
在大部分小朋友已經可以初步掌握歌曲時，創(chuàng)設情境讓小朋友加深鞏固一下歌曲內容。利用帽子和水桶的小標記清楚的提示小朋友各個角色應該歌唱的內容。進行一定的情境表演，先是師幼互動、再則幼幼互動，將水桶和帽子帶進活動中來，讓小朋友自主選擇角色進行歌唱表演，在這一環(huán)節(jié)中，不難看出小朋友們的積極性很強。
活動進行的很順利，也看出小朋友們在平時一日活動中的禮貌用語還是不錯的，小朋友的積極性很高，通過故事引入、創(chuàng)設情境、自主選擇角色進行演唱，漸漸的學會了歌曲。當然也存在一些不足，請各位老師多提寶貴意見。
幼兒園大班音樂課說課稿篇四
1、教材分析：
《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲，以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節(jié)奏和生動細膩的歌詞，刻畫了小姑娘的可愛形象。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強，節(jié)奏由松到緊，又拉寬，這既是對小姑娘美好心靈的贊美，也是小姑娘心里活動的表露。這首歌曲我們和小朋友已經學習過，所以本次活動把學習第二聲部作為難點也是重點學習的部分。
2、本次活動的目標為：
（1）運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲，表現出歌曲輕快、歡悅的情緒。
（2）遷移兩個聲部念歌詞的經驗，并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個聲部。
（3）知道在兩個聲部的演唱中，必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。
3、教學重難點：
（1）重點：歌曲演唱表現出輕快、歡躍的情緒來。能較好地表現力度與速度的變化。
（2）難點：在圖譜老師的幫助下演唱兩個聲部。
1、幼兒已經學會歌曲摘草莓，因為只有熟練地掌握第一聲部的歌曲演唱，才能更好地進行兩聲部的合作演唱。
2、圖譜兩份，給幼兒更直觀的視覺幫助。
根據教學目標和教學重難點，我準備按照以下幾個環(huán)節(jié)進行教學活動。
1、師生問好
2、發(fā)聲練習：小鈴鐺
（將幼兒的聲音打開來，為唱歌活動做好準備。）
1、幼兒自由演唱
2、教師范唱
3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。
（通過對比發(fā)現用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點。并進行嘗試用輕柔的聲音演唱。）
1、幼兒用聲音為歌曲伴奏，老師范唱第二聲部的歌詞。
小姑娘在上山摘草莓的時候會發(fā)出什么聲音呢？（等幼兒說什么就讓他們用什么詞來伴奏）那請你用啦來為歌曲伴奏，在聲音伴奏時聲音也要輕柔，還要請你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。（掌握歌唱活動中氣息的運用。）
2、幼兒練習運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲旋律。
3、還可以用什么聲音來伴奏，喲，注意你的氣息摸好肚子。這是老師有意識地配上第二聲部的歌詞。（老師運用無意識教學讓幼兒學唱二聲部歌曲。）
4、剛才你在演唱的時候聽見老師在唱什么，什么時候唱的？
5、出示第二聲部的圖譜。
看看圖上有什么？畫圈的地方表示什么？（空拍）除了用剛才的聲音，可以用什么動作來表示空拍，我們一起來把這個圖譜上的內容唱一下。提醒幼兒用輕柔的聲音演唱。
6、教師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱，教師唱第二部分的內容。
下面我們一起來進行合作，你們還是用剛才的聲音來為歌曲伴奏，我就唱這一個部分的內容，你們可要注意力集中，唱好你們自己的伴奏。
7、交換，我來為你們伴奏，你們來唱這部分的內容。
8、現在我們要將第一部分的內容也唱出來了，再配上第二部分的內容，聽聽老師是怎樣唱的，現在我請周老師和我合作一下。
9、小結：像有兩個部分的內容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。
（運用多種手段和方法讓幼兒掌握二聲部的演唱方法。）
10、你們也想來試一試合唱這首歌嗎。
那你們先唱第一部分，我唱第二部分，注意用輕柔的聲音來演唱，還有注意不要被別人的聲音吸引過去。
11、交換老師唱第一聲部，你們唱第二聲部。
12、現在老師不唱了要你們自己來唱了，在演唱的時候你可以看老師的指揮。
13、交換演唱內容多次練習。
（在多次練習的基礎上鞏固二聲部的演唱方法。）
知道在唱歌時要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。
（通過討論了解怎樣才能使歌聲更好聽，豐富幼兒的演唱技能）
幼兒園大班音樂課說課稿篇五
1．能根據音樂的速度、力度及高低的變化創(chuàng)造性地變化動作。
2．能在音樂結束后迅速找椅子坐下，體驗共同游戲、競爭的快樂。
每人制作一只紙偶熊，游戲時戴在手上。
1．初步會做律動：熊走路、熊跳舞。
鼓勵幼兒聽音樂，根據音樂的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺的動作。
2．學唱游戲歌曲：小熊找家。
教師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的興趣。
故事：有一只小熊姐弟倆在樹林中迷了路，姐姐動腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等別人的幫助。
提問：“你們愿意學誰?”
在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎上學唱歌曲。
3．玩游戲：小熊找家。
鼓勵幼兒用不同的動作表現爬山下河、平地快走、過橋慢走、勞累步重和遇險急走等。
玩游戲：小熊找家。
玩法：
將幼兒的椅子排成圈，椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數比椅子多一個。游戲開始，大家圍著椅子按順時針方向邊走邊唱歌并念白“小熊是誰呀?”教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂，幼兒根據音樂的變化，變換自己的動作。在高音1結束后，大家迅速找空椅子坐下，沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白“小熊是誰呀?”幼兒一起唱：“小熊就是他。”
1．在幼兒享受競爭快樂的同時，要引導幼兒具有一定的抗挫能力。
2．幼兒沒找到椅子，做了小熊，請他繼續(xù)游戲，體驗游戲的快樂。
1.能感受音樂的變化，并想象音樂所表現的情景。
2.會隨著音樂所表現的情景的變化，變換自己的動作。
3.在游戲中，能快樂地游戲，正確地面對成功與失敗。
幼兒園大班音樂課說課稿篇六
1、熟悉音樂旋律，感應特定音型。
2、樂于嘗試創(chuàng)意造型及律動即興模仿。
3、體驗音樂活動的愉悅并大膽在集體中表現。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、圖片、唱名卡；
2、各式道具，有：布球、花環(huán)、琴槌、軟墊
3、樂器：鼓。
1、活動重點定位為熟悉音樂旋律，感應特定音型。
2、教學的難點則確定即興動作創(chuàng)作。
1、幼兒自然進場和教師打招呼，坐在椅子上。（運用手勢下行姿勢打招呼“小朋友好”“男孩子好”等）。
2、教師轉身戴上“老樹怪”的頭飾，口中點數“1、2、3、變”，伴奏的老師敲三次鼓邊，最后敲鼓面。
師：我是老樹怪，跟隨鼓點走。鼓聲速度均勻，4拍一組，第4拍老樹怪定造型，做各種表情，并詢問幼兒：“是什么表情？”并請個別幼兒來試試。
3、老師伴奏，學生聽鼓點做律動。
引導語：我們一起來和老樹怪玩玩，看看誰走的動作和大家的不一樣。幼兒造型時教師可以拍照的形式給予鼓勵。（可根據實際情況，如幼兒掌握不錯，可鼓勵兩人一組造型）
1、老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱。（唱名卡事先貼好在白板上）
引導語：老樹怪給你們帶來了一個禮物。
2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出c調的d，練聲2遍，注意勻速。
3、教師有意識以慢速和幼兒逐個找出“d，t，l，s”的四音唱名音階練習“上下行”兩遍。提問幼兒，幫助鞏固上下行的認識。
4、旋律模唱。單個唱名練習，教師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。
1、律動即興模仿a段。全體圍圈，欣賞樂曲。
1）a段：模仿老師的各種動作；（1遍整曲，教師動作由易到難，先腳部在加手部）
間奏：拍手唱“請跟我來”，拍手由上拍奏到下感應下行。
感應整曲后，引導語：你們在曲子里面聽到老樹怪的魔咒是什么嗎？對了，他經常會唱“d，t，l，s”。教師再次以動作強調下行。
2）個別幼兒嘗試示范，大家跟學，鼓勵幼兒做出不同的動作。（音樂分小節(jié)播放或哼唱，讓幼兒示范表演）
3）大家圍圓圈，輪流即興動作創(chuàng)作并模仿。交代要求在在下行音“d，t，l，s”時換一位小朋友示范，教師以語詞提示“請你來做，請你來做”。
引導語：你們剛才的動作、舞步非常棒，如果臉帶微笑那就更好了，老樹怪的心情會更好，讓我們在來繼續(xù)。
2、即興動作創(chuàng)作模仿間奏下行音“d，t，l，s”的特定音型。
1）個別創(chuàng)作，全體幼兒模仿，肯定創(chuàng)作。（2遍音樂）
2）教師也拍手哼唱“d，t，l，s”，示范出自己的`動作表現。（頭部以及手部轉花兩種動作創(chuàng)作）
3）引導語：非常好！很多小朋友都能及時聽音樂做出自己的動作，但是還要注意表現這個下行音階時動作從上到下的幅度要大些，這樣會更清楚點。表揚自己一下。
4）引導語：那請大家找到一個朋友，一起來學學好朋友的動作。
兩人一組，a段時互相模仿各種舞步。間奏時輪流即興動作創(chuàng)作并模仿。
引導語：謝謝大家！老樹怪今天還帶來了兩件他的玩具，大家看看是什么？出示道具，請幼兒分組有序拿樂器。你們會玩嗎？讓幼兒自由嘗試，并請個別示范，其他幼兒可隨之模仿。
1、琴槌與軟墊。
1）各種音色與節(jié)奏的探索
軟墊、地板、琴棰互敲
a段（即興敲奏與模仿）
間奏：唱“請你來做”，幼兒輪流創(chuàng)作，大家模仿。
故事：老樹怪看到大家這么開心，他的心情很好哦！小風箏也和他道歉后，他決定原諒小風箏。但他還是要提醒小風箏下次可別自己偷溜出來，會遇到危險的，而且小主人也會為他擔心的。
引導語：我們大家的生活中也應該注意安全，不能自己偷溜出來玩，應該知會大人。那讓我們謝謝老樹怪。今天和他一起玩得很開心，讓我們一起把小風箏送回去！
聽音樂跳舞出場。
幼兒園大班音樂課說課稿篇七
1、體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，嘗試用卡農的方式表現作品。
2、探索用動作表現音樂內容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。
3、嘗試根據古詩情境進行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動，體驗合作表演中的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
知識與能力的準備：幼兒在語言教育活動中已經會吟誦《靜夜思》這首詩歌；在美工課上幼兒練習畫黑夜和月亮，并且會用紙來折帽子；給孩子播放古裝片，使孩子了解古代人的著裝。
材料準備：《靜夜思》圖片，音樂，紙，顏料，小樂器，古代服飾、配飾，幼兒用書第15頁放大的圖片，幼兒用書，小椅子等。
1、在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現詩歌《靜夜思》
談話：如果小朋友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠的地方，會是什么樣的心情呢？
通過看圖片講故事，幫助幼兒理解詩歌的背景和內容。
教師：看了剛才的圖畫，你能用動作表現一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎？
2、按節(jié)奏吟誦《靜夜思》
（1）教師朗誦《靜夜思》，同時出示圖片。幼兒欣賞。
（2）教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
（3）引導幼兒結合穩(wěn)定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的'運用。
（4）教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“床前”，幼兒接“明月光”，以此類推。
（5）幼兒完整地朗誦歌詞。
3、嘗試用卡農的方式吟誦、演唱古詩詞
教師請配班老師一起給幼兒做示范、幼兒做穩(wěn)定拍配合。
a老師：“床前明月光?！?/p>
b老師：“明月光、明月光、明月光、明月光?！保ㄖ貜?遍）
分組進行卡農式吟誦練習、兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學。
嘗試用卡農的方式演唱古詩詞。
4、共同表演
在活動室各角落設置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。請幼兒自行選擇到區(qū)域內根據古詩和音樂的意境進行繪畫、制作和表演等活動。
教師積極引導幼兒用不同的方式表現音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為背景，同時穿戴自己親手制作的簡單服飾、道具，進行《靜夜思》的吟誦和演唱。
幼兒園大班音樂課說課稿篇八
1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛"對歌"的風俗。
2、學習對歌，體驗音樂給大家?guī)淼?快樂。
視頻快樂頌、山歌對歌。
小朋友們好！你們快樂嗎？--哦，看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時都會做些什么來表達自己的心情呢？--是嗎？其實不管什么時候、做什么事情擁有一個快樂心情非常的重要，而唱歌就是一個特別好的方式。讓我們一起擁有一個快樂心情吧。（播放快樂頌，快樂歌唱、舞蹈激起幼兒興趣?。?/p>
1、回憶平時唱歌情形，感知合唱，獨唱等唱歌形式小朋友們你快樂嗎？你喜歡唱歌嗎？那，我們平時都是怎樣唱歌的呢？誰來說說看？（幼兒回答，教師引導）很多的人一起唱叫什么？（合唱）小組幾個人，幾個人的唱叫什么？（小組唱）一個人唱呢？（獨唱）....不錯唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家?guī)砜鞓罚≈绬?？在中國有個美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧？請仔細的欣賞哦！
2、播放視頻山歌，幼兒欣賞。感知領唱，齊唱的歌唱形式。
（1）引導幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎？怎樣唱的呢？（一個人領其他人跟唱） 一個人在前面領著唱叫什么？（領唱）那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么？（齊唱）
（2）教師小結：原來（除了合唱，小組唱，獨唱，領唱），齊唱也是唱歌的一種的形式。
3、播放視頻對歌，幼兒欣賞。感受壯族的"對歌"這個特殊的風俗。
（1）欣賞視頻：廣西的壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當成話來講哦，一起去聽聽吧，聽聽他們都在說些什么？（播放視頻）
（2）教師引導，幼兒交流討論：這次他們是在領唱，齊唱嗎？--那他們是怎么唱的呢？一個問一個答，能用簡單的兩個字來說嗎？他們一個問一個答的對著唱叫什么？對唱！在視頻里這個有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會舉行"歌會"，家家戶戶都來唱歌。很多的問答他們都能用唱歌來表示呢。我們再一起看看他們都問了些什么吧。
1、欣賞"對歌"感受對歌形式，熟悉旋律。
2、教師以猜謎語的形式引導幼兒理解歌中的內容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"。
3、學唱歌曲《什么水面打筋斗》
幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對唱，充分感受對山歌的樂趣。
幼兒園大班音樂課說課稿篇九
音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對培養(yǎng)幼兒感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。在音樂欣賞教學中，感悟音樂的節(jié)奏性是必不可少的。幼兒深入地接觸理解音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現力。因此，在這次教學活動中，我選擇用《葡萄牙進行曲》這個節(jié)奏感比較強，而且清晰簡明的樂曲。它其中運用了多種樂器伴奏，產生豐富的聽覺感。這也吻合了《綱要》中所說的既符合兒童興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗。同時也能夠調動幼兒積極性和參與性。
《綱要》明確地強調，豐富幼兒的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感知音樂，豐富他們的審美經驗，體驗自由表現的快樂。結合《綱要》和大班幼兒的年齡特點制定了以下三個目標。
1.幼兒感受音樂節(jié)奏變化并能夠把它具體化。
2.學習嘗試用多種形式來表演不同的節(jié)奏。
3.積極參與活動有表演的欲望和興趣。
重難點：而本活動我選取的音樂節(jié)奏較輕快。前一部分拉寬的附點結構是讓孩子初步感知這首音樂的大致節(jié)奏，第二部分則是通過再一次出現的的小猴子將幼兒們帶入另一種節(jié)奏，這樣有梯度的逐次增加難度，最后利用圖譜形式再次感知音樂的節(jié)奏性。這就是本活動的重點，讓幼兒完整表現音樂，情趣盎然。所以要通過各種方式反復去感受這樂曲，這就是本活動的難點。
這次的音樂活動主體大致是分成了三個部分：一是用小朋友們都喜歡在床上跳的想法，通過一只小猴子在床上開心的跳引出第一種附點節(jié)奏，然后大家來學學小猴子的方法；再利用第二只猴子引出又一種不同的節(jié)奏方式；然后是照例出示第三種節(jié)奏。這樣依次增加難度，也能逐步引起幼兒想要挑戰(zhàn)的興趣。最后運用手和腳的圖譜再次強化音樂。結束部分是再次回到三只猴子，并強調安全意識不能在床上亂跳。
幼兒園大班音樂課說課稿篇十
最近一段時間幼兒對自己的'皮鞋踩在地板上發(fā)出的聲音很感興趣，經常三五成群的在一起比誰的皮鞋踏出的聲音響，誰的皮鞋踏出的聲音好聽，正好切合這一點，我選擇設計了《我的皮鞋踏踏響》這個活動，通過歌曲來學習十六分音符，而且唱準二分音符與十六分音符這個難點，通過自己的親身體驗，在唱唱、踏踏、中體驗音樂帶給我們的樂趣，通過此活動發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和音樂表現力。
新的教育觀強調幼兒興趣、態(tài)度的培養(yǎng)，注重自身的探索與體驗，中班的幼兒已具備了好奇好問，探索的條件，但始終還缺乏意識性，因此這次活動的重點在于通過自身的探索感受到音樂活動到來的快樂，具體目標定為：
1、引導幼兒在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，并初步學會演唱。
2、在節(jié)奏的快慢變化中讓幼兒享受音樂活動帶來的快樂。
3、發(fā)展幼兒的音樂表現能力。
新綱要指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆?。因此本次活動教師除了以親切的、飽滿的情緒影響孩 子，以自己的形式感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學， 采用的教法有：
情緒體驗教學法：音樂活動離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產生，幼兒的年齡小，創(chuàng)設音樂作品相適應的環(huán)境，我創(chuàng)設出了一個“小豬”的形象，延伸出了一個關于小豬的皮鞋的情景故事，使他有如身臨其境般的體驗這角色的意境，不由自主的去學習，更好的掌握和表現作品。
此外我們還適時采用了游戲法、演示法、交流討論法與活動加以整合，使幼兒獲得對音樂節(jié)奏的表現力，達到藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
教師在設計好的情境故事中，邊演示圖譜，邊用身體動作幫助幼兒更快的學會歌唱，并唱準旋律音調，把握并踏準節(jié)奏。
本活動分成練聲、學唱、結束部分。
1、練聲部分通過歌曲《農場里》的演唱進入主題，由于這是一節(jié)新授課，發(fā)聲練習是必不可少的，為了讓整個活動更加完整，在這里我沒有采取平常上課時經常用到的師生問好的發(fā)聲練習，而打破常規(guī)先唱完整的歌曲，然后將歌中小豬邀請好友來再一一唱出來，再配上動作來表演，這樣既完成了練聲，又使幼兒身體活動起來，更好的進入準備狀態(tài)。
2、學唱部分首先是導入活動，以“皮鞋”為線索貫串整個教學過程，很自然的過渡到這一環(huán)節(jié)，在活動中應用了副歌前置導入法，在手法上強調了重復的節(jié)奏形式，引導幼兒的興趣，邀請幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節(jié)奏，用動作和嗓音來模仿歌中的重要節(jié)奏，為正式學習歌曲作好鋪墊。
其次是感受歌曲的旋律、節(jié)奏。通過教師清唱及出示動作圖譜，詢問“我的皮鞋哪里唱的長，哪里唱的短？”來引導幼兒找出難點、重點部分的節(jié)奏，并重點練習，并在圖譜中用形象的大小腳印表示，大的踏得重而長，小的踏得輕而段，更好理解歌曲中的快慢的關系。
最后在學唱歌曲時，引導孩子和小豬一起來歌唱，然后學踏踏響的部分，加入踏腳的聲音用“你們想不想在小豬剛才走過的路上留下你們的腳印呢？”這樣的問題來引導幼兒共同的邊唱邊踏來達到踏踏、跳跳、唱唱中學習歌曲的旋律和節(jié)奏，讓幼兒享受音樂活動帶來的快樂的目標，在復習歌曲時，運用小豬的朋友也想來到我們這里，請小朋友去帶領小動物來，幼兒輕松自由的帶領小動物邊唱邊踏到我們這里。在這其中可能還有部分幼兒有唱錯節(jié)奏的部分。這樣環(huán)節(jié)比較輕松、融洽。
3、結束部分用小皮鞋開皮鞋踏踏響音樂會來結束活動。
幼兒園大班音樂課說課稿篇十一
1、欣賞四川民歌《太陽出喜洋洋》，感受其歡快喜慶的音樂特點；
2、嘗試根據音樂的節(jié)奏自編游戲動作，能對輸贏結果做出敏銳的反應；
3、有兩兩合作、協(xié)商決定游戲規(guī)則和游戲玩法的意識。
音樂、圖片（農夫、斧頭、狼）、籮筐實物一對
一、談話引出活動內容，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣
師：孩子們，你們今天的心情好嗎？你們覺得心情和天氣有關系嗎？
1、欣賞歌曲，介紹四川民歌《太陽出來喜洋洋》。
2、欣賞歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜氣歡快的節(jié)奏和情緒。
3、欣賞歌曲，帶著問題：歌里唱了什么？引導幼兒用肢體動作自由地表達自己對歌詞的理解（重點引導孩子用肩部和手腕動作來感受挑籮筐晃悠悠的感覺）。
二、熟悉歌曲內容，模仿游戲中的三個角色
1、你聽到歌里唱了誰上山崗？他是怎么去的？（出示“挑扁擔的農夫和籮筐”）誰愿意來做一做？我們一起跟著音樂來扮演農夫，練習挑籮筐動作。
2、農夫手上拿把什么？（出示“斧頭”）斧頭的動作怎么做？
3、山崗上有什么？（出示“狼”）狼兇狠惡毒的樣子是怎么樣的？
三、學習音樂游戲
2、老師示范講解游戲。
游戲玩法：
第一段：農夫出場
第二段：斧頭出場
第三段：豺狼出場（間奏時段猜拳并進行獎懲）
四、樂意與老師或同伴合作，體驗音樂游戲的快樂
1、單人游戲（領隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背后躲）。
2、多人游戲（領隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背后躲）。
3、雙人對抗游戲（兩人協(xié)商輸贏的獎懲方式）。
4、分組對抗游戲（組內協(xié)商出拳內容，兩組協(xié)商輸贏的獎懲方式）。
五、放松活動，同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結束：挑著砍獲的豺狼回家咯（音樂伴隨）
幼兒園大班音樂課說課稿篇十二
童話故事深受孩子的喜愛，其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經具備了一定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學科教學，將音樂欣賞與文學欣賞有機的結合起來，用四段風格各異的音樂對故事中的人物形象進行詮釋，并引導幼兒進行藝術表演活動。根據《新綱要》中：喜歡參加藝術活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了本次活動。
幼兒學習音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我頂的能力目標:是根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。技能目標:是在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。情感目標:是在活動中體驗表演的快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。
分析人物特點是本次活動的重點。
聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作，是本次活動的難點。
為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我在活動前進行了多方面的準備。
1、森林的情景創(chuàng)設。
2、課件(小紅帽的故事)
4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、等）
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進一步的熟悉故事內容及感受音樂風格；并在其中插入了直觀法，運用課件為幼兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力；教師在運用討論法的過程中，用啟發(fā)性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據不同的音樂進行表演及游戲活動。
物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現等手段循序漸進地引導孩子們去感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
根據《綱要》提出的藝術教育指導要點及大班幼兒的年齡特點，我通過五個環(huán)節(jié)完成目標。第一個環(huán)節(jié)是情景導入——引起幼兒興趣；第二環(huán)節(jié)是故事欣賞——分析人物特點；第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂；第四環(huán)節(jié)是音樂表演——體驗并表現人物特點；第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
為什么我要安排著五個環(huán)節(jié)呢？
首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我設計的第一環(huán)節(jié)是：
在活動的開始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準備，因此，我設計了以下這個活動：模仿森林里的樹木花草。
幼兒在這個環(huán)節(jié)中，進行簡單的創(chuàng)編和表演。
首先，結合課件欣賞故事《小紅帽》
設計提問：故事中都有誰？
其次，分析故事中的人物特點。
在活動中，為了幫助幼兒展開討論獲得答案。我設計了提問：在四個人物中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？根據《綱要》中：各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展的要求，我又設計了提問：小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？通過討論，是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。
聽辨音樂，創(chuàng)編與人物性格相匹配的動作，是本次活動的難點。因此，活動的第三環(huán)節(jié)就是：聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂。
分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。
幼兒進行了創(chuàng)編后，教師要將孩子的想像成果進行整理和戰(zhàn)士、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。因此活動的第四環(huán)節(jié)就是：音樂表演——體驗并表現人物的特點。
1、商量分配角色。
2、提出要求并進行表演。要求：小演員要聽清楚音樂再出場。
3、集體評價。
4、集體表演故事。
（注意聲情并茂的講故事）在活動的最后部分，為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂，我設計的結束部分是：歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
活動的五個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。
幼兒園大班音樂課說課稿篇十三
音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構成音樂的基本要求，培養(yǎng)和訓練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內容之一，也是幼兒學習音樂基本技能、技巧的基礎。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風格的重要表現手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準確地再現節(jié)奏的能力。
幼兒對于節(jié)奏的接觸，往往通過老師的正規(guī)的教學活動來學習和了解。本班幼兒在幾個節(jié)奏活動后，已能初步看懂教師寫的節(jié)奏譜，能初步掌握了四分和八分音符，但自編自創(chuàng)節(jié)奏的能力還不夠，可能是真正感受節(jié)奏還不夠。其實，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來感知自然界和日常生活中的節(jié)奏這一點作為突破口，讓幼兒來發(fā)現和理解節(jié)奏，同時教師還準備了許多生活中幼兒常見的物品，如杯子，筷子，飲料瓶等，讓幼兒運用手中的工具輔助，來表現節(jié)奏，使學習活動更讓幼兒感到親切和有趣，真實，可行，更讓幼兒有參與的興趣，表現的欲望。
整個活動過程的設計可以從感受節(jié)奏----表現節(jié)奏------運用節(jié)奏三個大版塊來區(qū)分。
1、感受節(jié)奏過程其實也是活動的重點，目的在于讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節(jié)奏，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性的用身體動作表現節(jié)奏。在感受節(jié)奏的過程中，教師用錄音和道具的輔助，讓幼兒來充分運用感官感知幾種常見的節(jié)奏（四分和八分及休止符相結合），如狗汪汪汪，腳步踢踏踢踏聲，母雞咯咯咯咯噠的叫聲，并鼓勵他們用肢體動作和口語表達的方式將感知的節(jié)奏表現出來。教師還加了了個小游戲，讓幾個幼兒自由結合，幾個人合作來創(chuàng)造新節(jié)奏，同時也讓臺下的幼兒鞏固對節(jié)奏的理解和掌握。充分調動幼兒的積極性，也增進了幼兒間的合作能力。這里，教師用集體學習的教學方式，以集中大家的智慧，共同積累經驗，取長補短，在同伴的提示和幫助下，讓自己取得進步。
2、表現創(chuàng)編節(jié)奏環(huán)節(jié)，也是本活動的難點。就是讓幼兒選用生活中常見的物體自由表現各種節(jié)奏。嘗試用節(jié)奏樂器以外的新物品來表現節(jié)奏，給幼兒新的嘗試經歷，豐富了他們的學習經驗，體會節(jié)奏樂的學習可以不受時間，地點，環(huán)境，樂器的影響，隨時都可以進行。教師采用自由分散和集體教學相結合的方法，前者的自由分散學習，給了幼兒無限的自由空間，可以自由探索用各種物體表現節(jié)奏，而且可以自己創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，讓幼兒在寬松自由的學習氛圍中，積極主動的去創(chuàng)造性的表現美。但當幼兒探索到一定時間后，需要幼兒集體討論，比較，分享個人的經驗。
3、運用節(jié)奏環(huán)節(jié)，則是讓幼兒學以致用，遷移經驗，為學過的歌曲來選配恰當的節(jié)奏型伴奏。這也讓幼兒體驗到了成功的喜悅，獲得了最大的滿足感。教師并不注重他演奏的節(jié)奏是不是最恰當的，而在乎他是不是開開心心的去完成伴奏，體驗到了音樂活動的快樂。
1、學具和教具都來源與幼兒的生活，用最平常的物品來完成教學，使學習活動更生活化，日?；?。
2、沒有讓幼兒一味地去強調技能技巧的掌握，，而注重幼兒自己去發(fā)現和自由表現節(jié)奏，支持幼兒的每一個創(chuàng)作，給幼兒提供充分去感受美，表現美，創(chuàng)造美。教師扮演支持者和引導者的角色。
3、尊重每個幼兒的創(chuàng)造和想法，讓他們獲得了滿足感和成功感。
幼兒園大班音樂課說課稿篇十四
1、感知歌曲的快樂情緒，唱準高音部分；
2、嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱；
3、體驗唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。
1、與歌曲內容相關的課件、音樂
2、會玩"找朋友"的游戲
3、歌曲圖譜一張活動過程：
1、客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2、請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
1、播放課件，引出歌詞內容第一位客人叫什么呢？（播放湯米演唱部分，引導幼兒通過打招呼練習歌詞節(jié)奏）還有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）客人們是怎樣介紹自己的？（通過唱歌的形式介紹自己）
3、教師指圖，引導幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！（引導幼兒說清歌詞，念準節(jié)奏）
1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結合圖譜練習高音和接唱部分我們一起唱一唱。（指圖師幼完整演唱）為什么這個小氣球飛的那么高？（分析圖譜高音處）還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？怎樣演唱？（對比逐句練習兩個高音處，引導幼兒用自然順暢的聲音唱準高音，解決難點）唱完米字緊接著唱的是什么？（分析接唱部分，反復練習，能自如地接唱）
2、幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準高音等情況合理評價并及時引導。
（老師示范演唱自己的名字。鼓勵2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字）
2、利用課件中幼兒的照片，玩游戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止?jié)L動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？
幼兒園大班音樂課說課稿篇十五
音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過一個有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達的意境表現了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現能力。
1、通過故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。
2、初步學習合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運動的動作。
3、能根據音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身動作及圖譜。
4、感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會給人的活動帶來不方便，我們應提倡合理飲食，運動健身。
出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。師：嘎嘎嘎，誰來了？他長得怎樣？(胖胖的)你是從哪里看出來的？（用動作表示大肚子）
評：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒大膽夸張地用動作表現這一形象。
故事激趣，引入課題。
1、探索a段動作
故事：自從唐老鴨住進迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運動，結果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了！
2、探索b段動作
傾聽b段音樂，
b、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜，探索多種運動的動作。要求幼兒能將唐老鴨可能產取的運動方式用圖譜的形式記錄下來，同時欣賞音樂，結合音樂的節(jié)奏，把這種運動進行了幾次也用簡單的圖譜進行記錄表現。
c、師：你的唐老鴨在做什么運動？他是怎樣運動的？要求幼兒根據自己繪畫的圖譜單獨表現（根據音樂的節(jié)奏）
d、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進行集體表演。（強調跟著音樂的節(jié)奏變化）
評：這是本次活動的重點和難點，怎樣把幼兒的生活經驗通過圖譜的方式，結合音樂的節(jié)奏變化進行表現，要求教師必須能用非常簡短、清晰的語言進行引導，教師在這一環(huán)節(jié)所運用的教育技巧表現嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下，用簡短的話語就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結合點上有機整合，創(chuàng)作出了各具個性和新意的作品，這是非常值得大家借鑒的。
3、探索c段動作
出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。
2、減肥后的唐老鴨參加了“動物運動會—百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現樂曲的結尾。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/5219100.html】
