通過(guò)總結(jié)我們的心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改進(jìn)和提升自己的表現(xiàn)。心得體會(huì)應(yīng)該避免空洞的陳述和平庸的觀點(diǎn)。推薦給大家一些優(yōu)秀的心得體會(huì)內(nèi)容，希望能對(duì)你有所幫助。
創(chuàng)意戲劇心得體會(huì)及收獲篇一
創(chuàng)意戲劇課是一門(mén)富有樂(lè)趣和挑戰(zhàn)性的課程。通過(guò)該課程，我學(xué)到了很多有關(guān)戲劇表演和創(chuàng)新思維的知識(shí)和技能。在這篇文章中，我將分享我在創(chuàng)意戲劇課上的心得體會(huì)，包括對(duì)表演技巧的掌握、創(chuàng)作能力的提高、合作精神的培養(yǎng)以及尊重他人的意見(jiàn)和思想的重要性。
首先，創(chuàng)意戲劇課讓我更好地掌握了表演技巧。通過(guò)不斷的排練和演練，我學(xué)會(huì)了如何使用肢體語(yǔ)言和嗓音來(lái)傳達(dá)角色的情感和意圖。我還學(xué)會(huì)了如何在舞臺(tái)上展示出自己的個(gè)性和魅力，以吸引觀眾的注意力。戲劇表演需要耐心和堅(jiān)持，只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，才能不斷提高自己的演技。
其次，創(chuàng)意戲劇課培養(yǎng)了我在創(chuàng)作方面的能力。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行小組創(chuàng)作，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，以及探索不同的角色和故事線索。通過(guò)與同學(xué)們的合作和交流，我學(xué)會(huì)了如何提出新穎的創(chuàng)意和故事，以及如何將這些創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的戲劇表演。
第三，創(chuàng)意戲劇課還培養(yǎng)了我合作精神。在戲劇表演中，每個(gè)人都扮演著不同的角色，需要密切合作才能完成一個(gè)完整的劇目。我們需要互相傾聽(tīng)和尊重彼此的意見(jiàn)，以及相互幫助和支持，以達(dá)到最佳的演出效果。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，以及如何達(dá)成共識(shí)和解決問(wèn)題。
最后，創(chuàng)意戲劇課教會(huì)了我尊重他人的意見(jiàn)和思想的重要性。在戲劇表演中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的想法和觀點(diǎn)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)，并且在決策時(shí)要充分考慮每個(gè)人的感受和利益。通過(guò)與同學(xué)們的交流和討論，我懂得了如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在團(tuán)隊(duì)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，以達(dá)到共同目標(biāo)。
總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng)意戲劇課是一門(mén)非常有意義和富有啟發(fā)性的課程。通過(guò)參與這門(mén)課程，我不僅學(xué)到了戲劇表演和創(chuàng)新思維的技能，還培養(yǎng)了合作精神和尊重他人的意見(jiàn)和思想的重要性。這些技能和品質(zhì)將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要的作用。我相信，通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐，我將繼續(xù)提高自己的戲劇表演和創(chuàng)作能力，并成為一個(gè)更加自信和有實(shí)力的表演者。
創(chuàng)意戲劇心得體會(huì)及收獲篇二
戲劇是一門(mén)充滿魔力的藝術(shù)形式，通過(guò)舞臺(tái)上的演繹，能帶給觀眾無(wú)限的想象空間和情感共鳴。而創(chuàng)意戲劇則更進(jìn)一步，通過(guò)創(chuàng)新的手法和元素，突破傳統(tǒng)的劇場(chǎng)框架，給人一種全新的戲劇體驗(yàn)。最近，我有幸參加了一場(chǎng)創(chuàng)意戲劇觀摩活動(dòng)，深深感受到了創(chuàng)意戲劇的魅力和獨(dú)特之處。
首先，在觀摩中我感受到的最直觀的特點(diǎn)是創(chuàng)意戲劇的多樣性。與傳統(tǒng)戲劇相比，創(chuàng)意戲劇更注重獨(dú)特的創(chuàng)新元素的融入，從音樂(lè)、舞蹈、道具等多個(gè)方面突破傳統(tǒng)，打破常規(guī)，呈現(xiàn)給觀眾一種全新的感官體驗(yàn)。在觀摩中，我看到了這些多樣性的表現(xiàn)，舞臺(tái)上同時(shí)展現(xiàn)了百老匯音樂(lè)劇、舞蹈以及日本的歌舞伎等不同類型的藝術(shù)形式，使得整個(gè)演出極具藝術(shù)性和觀賞性。這一多樣性的特點(diǎn)為觀眾提供了更多的選擇，也激發(fā)了觀眾的好奇心和探索欲望。
其次，我深刻感受到創(chuàng)意戲劇的互動(dòng)性。與傳統(tǒng)戲劇相比，創(chuàng)意戲劇注重和觀眾的互動(dòng)，使得觀眾不再是被動(dòng)的觀看者，而是可以積極參與其中的一部分。在觀摩中，觀眾被要求通過(guò)鼓掌、喊出口號(hào)等方式參與演出，與演員一同創(chuàng)造出一個(gè)共同的虛擬世界。這種互動(dòng)性增強(qiáng)了觀眾與演員之間的情感聯(lián)系，使觀眾更能夠融入劇情，感受其中的故事和情感。
第三，創(chuàng)意戲劇強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探討與反思。在觀摩中，我看到了不少創(chuàng)意戲劇作品都通過(guò)講述現(xiàn)實(shí)人生中的故事，或者挑戰(zhàn)當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值觀，引發(fā)了我對(duì)一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注和思考。例如，有一部作品通過(guò)對(duì)失業(yè)者的生活狀態(tài)的描寫(xiě)，給我?guī)?lái)了對(duì)社會(huì)勞動(dòng)問(wèn)題的思考。這種對(duì)于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注和反思，讓創(chuàng)意戲劇不僅僅是娛樂(lè)，更是一種啟發(fā)和教育。
此外，創(chuàng)意戲劇還強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與科技的結(jié)合。在觀摩中，我見(jiàn)到了許多戲劇作品利用了先進(jìn)的科技手段，例如3D投影、虛擬現(xiàn)實(shí)等，為觀眾營(yíng)造了更為精彩絢麗的視聽(tīng)效果。這種藝術(shù)與科技的結(jié)合，不僅提升了戲劇的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，也為觀眾帶來(lái)了更加震撼和特別的觀賞體驗(yàn)。
總體來(lái)說(shuō)，創(chuàng)意戲劇是一門(mén)充滿活力和獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式。它通過(guò)多樣性、互動(dòng)性、對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探討以及藝術(shù)與科技的結(jié)合，賦予了戲劇新的生命力和時(shí)代氣息。通過(guò)這次觀摩，我對(duì)創(chuàng)意戲劇有了更深入的了解和體驗(yàn)，也對(duì)它的獨(dú)特魅力有了更多的認(rèn)識(shí)。相信隨著創(chuàng)意戲劇的不斷發(fā)展和演變，它將為觀眾帶來(lái)更多美妙的戲劇體驗(yàn)，也為戲劇藝術(shù)注入了新的活力。
創(chuàng)意戲劇心得體會(huì)及收獲篇三
創(chuàng)意戲劇作為一種教學(xué)方法，旨在通過(guò)戲劇的形式激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的表達(dá)能力和合作意識(shí)。在我的教研工作中，我深深感受到了創(chuàng)意戲劇在教育中的巨大潛力。本文將圍繞著“創(chuàng)意戲劇教研心得體會(huì)”這個(gè)主題，從五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，創(chuàng)意戲劇能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，學(xué)生往往是被動(dòng)的接受者，過(guò)程枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。而創(chuàng)意戲劇則通過(guò)游戲和互動(dòng)的形式，將學(xué)習(xí)變成了一種樂(lè)趣。例如，我曾經(jīng)使用過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演不同的歷史人物，在戲劇中展現(xiàn)他們的思想和行動(dòng)，這樣的方式不僅幫助學(xué)生更好地理解歷史，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)歷史的興趣。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，創(chuàng)意戲劇有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。在創(chuàng)意戲劇的教學(xué)中，學(xué)生需要通過(guò)肢體語(yǔ)言、語(yǔ)音和情感表達(dá)角色的內(nèi)心世界，這要求他們具備良好的表達(dá)能力。通過(guò)許多練習(xí)和表演的機(jī)會(huì)，學(xué)生的表達(dá)能力逐漸得到培養(yǎng)和提高。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生在演出中獲得肯定和贊賞時(shí)，他們的自信心也會(huì)得到提升。一個(gè)自信的學(xué)生能夠更加積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，這對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展有著重要的意義。
第三，創(chuàng)意戲劇培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在創(chuàng)意戲劇的教學(xué)中，學(xué)生往往需要分組合作完成一些任務(wù)，比如編寫(xiě)劇本、排練表演等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要相互協(xié)作，充分發(fā)揮自己的才能，同時(shí)也需要傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的合作，學(xué)生的合作意識(shí)得到了培養(yǎng)，他們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，并形成了深厚的友誼。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題，這對(duì)他們的思維發(fā)展有著積極的影響。
第四，創(chuàng)意戲劇培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。戲劇創(chuàng)作是一種非常具有創(chuàng)造力和想象力的活動(dòng)。學(xué)生們?cè)趧?chuàng)意戲劇的教學(xué)中，需要自己創(chuàng)作劇本、設(shè)計(jì)舞美、扮演角色等，這讓他們獲得了發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，他們可以盡情地展現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)意，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，能夠激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)和文化的興趣，也為他們未來(lái)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
最后，創(chuàng)意戲劇教研工作需要不斷的學(xué)習(xí)和探索。作為一項(xiàng)創(chuàng)新的教育方法，創(chuàng)意戲劇教育還有很多待發(fā)掘和改進(jìn)的地方。我認(rèn)為教師應(yīng)積極參與教研活動(dòng)，與同行交流討論，不斷學(xué)習(xí)和了解最新的教學(xué)方法和理論，從而提高自己的教育水平。同時(shí)，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，使創(chuàng)意戲劇教育更加符合學(xué)生的需要和發(fā)展。
總結(jié)起來(lái)，創(chuàng)意戲劇教研工作對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和教師的成長(zhǎng)都有著重要的意義。通過(guò)創(chuàng)意戲劇教育，學(xué)生可以培養(yǎng)興趣、提高表達(dá)能力、培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。教師需要不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教育水平，為學(xué)生提供更好的教育。我希望能夠在創(chuàng)意戲劇教研工作中繼續(xù)努力，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
創(chuàng)意戲劇心得體會(huì)及收獲篇四
創(chuàng)意戲劇是一種充滿想象力和創(chuàng)造力的舞臺(tái)表演形式，通過(guò)獨(dú)特的劇情和表演方式，打破常規(guī)劇院的束縛，讓觀眾在戲劇中更深入地思考人生和社會(huì)。在參與創(chuàng)意戲劇表演的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)意戲劇的獨(dú)特魅力，它不僅需要演員的才藝，更需要他們的創(chuàng)造力、想象力和團(tuán)隊(duì)合作能力。以下是我通過(guò)參與創(chuàng)意戲劇得出的心得體會(huì)。
首先，創(chuàng)意戲劇表演中最重要的是演員的創(chuàng)造力和想象力。在傳統(tǒng)的劇目中，演員通常會(huì)在劇本中找到角色的形象，然后按照劇本要求來(lái)表演。但在創(chuàng)意戲劇中，演員需要更多地運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，去塑造獨(dú)特的角色形象。在我們的創(chuàng)意戲劇表演中，我飾演了一個(gè)神秘的小丑角色，需通過(guò)一系列的動(dòng)作和表情來(lái)展示角色的特點(diǎn)。這讓我學(xué)會(huì)了用自己的方式來(lái)看待和理解角色，不再局限于傳統(tǒng)的劇本設(shè)定，從而更好地展示自己的表演特點(diǎn)。
其次，創(chuàng)意戲劇需要團(tuán)隊(duì)合作能力。一臺(tái)成功的創(chuàng)意戲劇需要演員、導(dǎo)演、編劇和舞臺(tái)技術(shù)人員等多個(gè)角色的協(xié)作。在排練和演出期間，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)人都需要理解自己的角色和責(zé)任，并與其他人緊密配合，才能把創(chuàng)意戲劇演繹得生動(dòng)有趣。有一次，在排練中，由于一位演員的臨時(shí)缺席，我們不得不調(diào)整劇本和角色分配，但大家齊心協(xié)力，最終順利完成了演出。這次經(jīng)歷讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)窮的，只要大家心往一處想、勁往一處使，就能克服一切困難。
另外，創(chuàng)意戲劇可以幫助觀眾更深入地思考人生和社會(huì)。通過(guò)獨(dú)特的劇情和表演形式，創(chuàng)意戲劇往往能帶給觀眾深刻的思考和感悟。在我們的創(chuàng)意戲劇表演中，我們選擇了一個(gè)關(guān)于人性和力量的主題。通過(guò)角色的互動(dòng)和沖突，觀眾能夠反思自己的生活和處境，并從中汲取力量和勇氣。在表演結(jié)束后，一位觀眾對(duì)我說(shuō)：“你們的表演真是太有意義了，我在這個(gè)故事中看到了自己的成長(zhǎng)和改變。”這讓我深深地意識(shí)到，創(chuàng)意戲劇的價(jià)值不僅僅在于娛樂(lè)，更在于觸發(fā)觀眾思考和反思的內(nèi)心共鳴。
此外，創(chuàng)意戲劇的優(yōu)勢(shì)還在于它對(duì)舞臺(tái)表演形式的突破。傳統(tǒng)的劇院演出通常局限于舞臺(tái)上的演員和道具，而創(chuàng)意戲劇則更注重舞臺(tái)的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。在我們的創(chuàng)意戲劇表演中，舞臺(tái)布置和道具運(yùn)用非常獨(dú)特，運(yùn)用了一些舞臺(tái)魔術(shù)和光影效果，增添了戲劇的神秘感和趣味性，使觀眾在觀看的過(guò)程中更容易進(jìn)入戲劇的世界。通過(guò)這些創(chuàng)意的運(yùn)用，我們成功地抓住了觀眾的注意力，并給他們帶來(lái)了全新的觀劇體驗(yàn)。
總結(jié)起來(lái)，參與創(chuàng)意戲劇的表演讓我體會(huì)到了創(chuàng)意戲劇的獨(dú)特魅力和價(jià)值。創(chuàng)意戲劇需要演員的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力和與觀眾的共鳴，在舞臺(tái)上通過(guò)獨(dú)特的劇情和表演方式展示人生和社會(huì)的智慧。我相信通過(guò)更多的創(chuàng)意戲劇表演，我們可以拓展自己的想象力和創(chuàng)造力，從而更好地傳達(dá)和分享我們的人生體驗(yàn)。
創(chuàng)意戲劇心得體會(huì)及收獲篇五
戲劇作為一種綜合藝術(shù)形式，不僅僅讓人們享受到了精彩的演出，更能夠喚起觀眾內(nèi)心深處的情感共鳴。而創(chuàng)意戲劇則在傳統(tǒng)戲劇的基礎(chǔ)上，加入了更多的創(chuàng)新元素和獨(dú)特的表現(xiàn)形式，給觀眾帶來(lái)不同尋常的體驗(yàn)。在我們的學(xué)習(xí)生活中，我有幸參與了一場(chǎng)創(chuàng)意戲劇的演出，讓我深刻體會(huì)到了創(chuàng)意戲劇的魅力和內(nèi)涵。
首先，創(chuàng)意戲劇更注重現(xiàn)代生活的創(chuàng)新表達(dá)。在傳統(tǒng)戲劇中，演員們常常扮演各種角色，通過(guò)人物之間的對(duì)話展示故事情節(jié)。而創(chuàng)意戲劇則常常以現(xiàn)實(shí)生活中的事件或問(wèn)題為基礎(chǔ)，以不同的表演技巧和創(chuàng)意的舞臺(tái)設(shè)計(jì)方式來(lái)展現(xiàn)故事。比如在我參與的創(chuàng)意戲劇中，講述了一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的故事。演員們身穿色彩鮮艷的環(huán)保服裝，通過(guò)肢體語(yǔ)言和舞蹈的形式，向觀眾傳達(dá)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。這種創(chuàng)新的表達(dá)方式讓觀眾對(duì)故事更加感興趣，也更容易理解戲劇想要傳遞的信息。
其次，創(chuàng)意戲劇強(qiáng)調(diào)觀眾的主動(dòng)參與。在傳統(tǒng)戲劇中，觀眾們被動(dòng)地坐在角色外面，僅僅是靜靜地觀看演出。而在創(chuàng)意戲劇中，觀眾們可以直接參與到角色的故事中，與演員們一起互動(dòng)。在我參與的創(chuàng)意戲劇中，演員們?cè)O(shè)計(jì)了一場(chǎng)“環(huán)保盛會(huì)”，觀眾們可以通過(guò)集體行動(dòng)和個(gè)人表演來(lái)表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的支持。這種互動(dòng)的體驗(yàn)讓觀眾們感到自己的參與價(jià)值，同時(shí)也增強(qiáng)了觀眾對(duì)戲劇的親近感。
另外，創(chuàng)意戲劇注重觸動(dòng)人們內(nèi)心深處的情感。在我參與的創(chuàng)意戲劇中，一個(gè)小女孩因?yàn)閷?duì)環(huán)境污染不滿，走上了環(huán)保之路。演員們通過(guò)精彩的舞臺(tái)表演，再現(xiàn)了小女孩的成長(zhǎng)歷程，讓觀眾們深刻體會(huì)到環(huán)境保護(hù)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重要的問(wèn)題。很多觀眾被戲劇中的情節(jié)所感動(dòng)，紛紛表示要從自己做起，積極參與到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中去。
最后，創(chuàng)意戲劇呈現(xiàn)出了更多的藝術(shù)魅力。在創(chuàng)意戲劇中，舞臺(tái)布景和服裝設(shè)計(jì)往往是極具特色的，通過(guò)獨(dú)特的藝術(shù)造型和視覺(jué)效果，給觀眾帶來(lái)了更加深刻的視覺(jué)沖擊。在我參與的創(chuàng)意戲劇中，舞臺(tái)上用五顏六色的布料和燈光勾勒出一個(gè)環(huán)保的世界，給觀眾帶來(lái)了一種童話般的感覺(jué)。這種獨(dú)特的舞臺(tái)設(shè)計(jì)讓觀眾們仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，不僅僅是觀看戲劇，更是一種身臨其境的體驗(yàn)。
總之，創(chuàng)意戲劇在藝術(shù)形式、觀眾參與度以及情感表達(dá)等方面吸引了越來(lái)越多的人們。通過(guò)參與一場(chǎng)創(chuàng)意戲劇的演出，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)意戲劇的獨(dú)特魅力和內(nèi)涵。創(chuàng)意戲劇可以不僅僅是一場(chǎng)表演，更是一種讓觀眾用心感受和思考的方式，帶給我們更多的藝術(shù)享受和啟示。我相信，在未來(lái)的創(chuàng)意戲劇中，我們會(huì)看到更多的創(chuàng)新和突破，讓觀眾們享受到更加豐富多樣的戲劇體驗(yàn)。
創(chuàng)意戲劇心得體會(huì)及收獲篇六
近日，我有幸觀摩了一場(chǎng)精彩的創(chuàng)意戲劇演出。這次觀摩使我對(duì)創(chuàng)意戲劇的獨(dú)特魅力有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在這場(chǎng)演出中，我感受到了藝術(shù)的力量和創(chuàng)造的激情，同時(shí)也體味到了創(chuàng)意戲劇中帶來(lái)的思考和啟發(fā)。下面我將結(jié)合自己的觀摩體驗(yàn)，從角色塑造、舞臺(tái)布景、服裝道具、劇情設(shè)計(jì)和演員表演等方面，談?wù)剬?duì)創(chuàng)意戲劇的心得體會(huì)。
首先，角色塑造是創(chuàng)意戲劇中不可或缺的環(huán)節(jié)。在演出中，每個(gè)演員都以自己獨(dú)特的方式塑造了角色。他們不拘一格，將自己完全投入到角色中去，使每個(gè)角色都栩栩如生、令人信服。而且，他們對(duì)角色的表演非常自信和自如，使得觀眾不由自主地進(jìn)入劇情中，與角色產(chǎn)生共鳴。這讓我深受啟發(fā)，感嘆演員的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)意戲劇的力量。
其次，舞臺(tái)布景在創(chuàng)意戲劇中扮演重要角色，通過(guò)舞臺(tái)布景的設(shè)計(jì)，演出的效果得以突顯。這次演出中，舞臺(tái)布景設(shè)計(jì)獨(dú)特而精致，與劇情相得益彰。比如，在一場(chǎng)情景描寫(xiě)中，舞臺(tái)上的布景變?yōu)榱艘粋€(gè)溫馨的小屋，仿佛真實(shí)地將觀眾帶入了故事的場(chǎng)景之中。這種巧妙的布景設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我體驗(yàn)到了舞臺(tái)魔術(shù)的魅力。
服裝道具也是創(chuàng)意戲劇中的重要組成部分，它們可以烘托出角色的形象和劇情的氛圍。演出中，演員們穿上了與劇情相符合的服裝，道具的使用也十分巧妙。比如，在一場(chǎng)飲食文化交流的戲劇中，演員們穿著各國(guó)的傳統(tǒng)服裝，并展示了對(duì)應(yīng)國(guó)家的特色食物。這樣的設(shè)計(jì)使演出更加豐富多樣，讓觀眾不僅感受到藝術(shù)表現(xiàn)力，還收獲了對(duì)文化的更多了解。
劇情設(shè)計(jì)是創(chuàng)意戲劇中最重要的一環(huán)。一場(chǎng)成功的創(chuàng)意戲劇演出離不開(kāi)緊湊有序的劇情設(shè)計(jì)。這次演出中，劇情設(shè)計(jì)緊湊而不拖沓，通過(guò)巧妙的敘事結(jié)構(gòu)和自然的情節(jié)轉(zhuǎn)折，使觀眾時(shí)刻保持著對(duì)劇情的關(guān)注和期待。而且，劇情中融入了一些社會(huì)熱點(diǎn)和人文關(guān)懷，使觀眾在欣賞的同時(shí)不由自主地反思自己的生活和社會(huì)問(wèn)題。這樣的劇情設(shè)計(jì)不僅能夠打動(dòng)觀眾的心靈，更能引發(fā)思考和共鳴。
最后，演員的表演是創(chuàng)意戲劇的靈魂。演出中，演員們的表演技巧和情感表達(dá)令人印象深刻。他們通過(guò)面部表情、動(dòng)作語(yǔ)言以及聲音變化等多種手法，將角色的內(nèi)心世界展現(xiàn)得淋漓盡致。在演員們的精彩表演下，觀眾們仿佛穿越到了故事中，與角色們一起經(jīng)歷著各種波折和感動(dòng)。這樣的表演給觀眾帶來(lái)了強(qiáng)烈的情感沖擊，也讓我感受到了表演的藝術(shù)魅力。
通過(guò)這次創(chuàng)意戲劇觀摩，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)意戲劇的獨(dú)特魅力。它不僅具有藝術(shù)性和觀賞性，更重要的是，它能夠引發(fā)觀眾的思考和共鳴。創(chuàng)意戲劇不拘一格的表現(xiàn)形式，讓藝術(shù)更加貼近生活，讓觀眾從中得到啟發(fā)和愉悅。我相信，在未來(lái)的發(fā)展中，創(chuàng)意戲劇會(huì)越來(lái)越受到人們的歡迎和推崇。它將繼續(xù)為人們帶來(lái)藝術(shù)的享受和思考的機(jī)會(huì)。
創(chuàng)意戲劇心得體會(huì)及收獲篇七
第一段：引入幼兒創(chuàng)意戲劇的概念（200字）
幼兒創(chuàng)意戲劇是指教師以幼兒的創(chuàng)意為基礎(chǔ)，在戲劇化的形式中進(jìn)行教育活動(dòng)的一種教學(xué)方式。在幼兒創(chuàng)意戲劇中，孩子們通過(guò)角色扮演、表演、情感表達(dá)和社交互動(dòng)的方式，發(fā)展自己的創(chuàng)造力、表達(dá)能力和合作意識(shí)。幼兒創(chuàng)意戲劇不僅可以豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，還可以培養(yǎng)他們的情感與認(rèn)知能力，提升他們的表達(dá)和交流能力，同時(shí)也促進(jìn)了他們的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
第二段：個(gè)人參與幼兒創(chuàng)意戲劇的體驗(yàn)（300字）
作為一位教師，我曾有幸組織過(guò)幼兒創(chuàng)意戲劇的活動(dòng)，深切地感受到了這種教學(xué)方式的獨(dú)特魅力。通過(guò)角色扮演，孩子們能夠化身成各種角色，體驗(yàn)不同的身份和情感，在游戲中培養(yǎng)自己的想象和創(chuàng)造能力。在表演中，他們學(xué)會(huì)了依靠語(yǔ)言和身體表達(dá)自己的思想和情感，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。同時(shí)，幼兒創(chuàng)意戲劇也鼓勵(lì)孩子們的社交互動(dòng)，通過(guò)合作與溝通，他們學(xué)會(huì)了互相幫助、理解和體諒。這種綜合性的教學(xué)方式，不僅讓孩子們更好地理解知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和情商。
第三段：幼兒創(chuàng)意戲劇對(duì)孩子發(fā)展的影響（300字）
幼兒創(chuàng)意戲劇對(duì)孩子的發(fā)展有著積極的影響。首先，通過(guò)角色扮演，孩子們可以更好地理解和體驗(yàn)生活中的不同角色和情感，培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知能力。其次，幼兒創(chuàng)意戲劇中孩子們需要表演和表達(dá)，這不僅可以培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，還可以提高他們的語(yǔ)言和溝通能力。再次，幼兒創(chuàng)意戲劇強(qiáng)調(diào)合作與互動(dòng)，孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了互相幫助、理解和體諒，增強(qiáng)了他們的社交能力。最后，幼兒創(chuàng)意戲劇還可以培養(yǎng)孩子們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。
第四段：幼兒創(chuàng)意戲劇的教學(xué)策略（200字）
幼兒創(chuàng)意戲劇的教學(xué)策略十分關(guān)鍵。首先，教師要給予孩子充分的自主權(quán)，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和想法進(jìn)行創(chuàng)造和表演。其次，教師要營(yíng)造良好的戲劇氛圍，為孩子們提供充分的表演和演出條件，鼓勵(lì)他們展示自己的才華。再次，教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，幫助孩子們理解和表達(dá)自己的情感與想法。最后，教師還應(yīng)注重觀察和評(píng)價(jià)孩子們的表演，并對(duì)他們給予及時(shí)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。
第五段：結(jié)尾總結(jié)（200字）
幼兒創(chuàng)意戲劇不僅可以提高孩子們的情感認(rèn)知和表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)他們的社交意識(shí)和創(chuàng)造力。通過(guò)角色扮演、表演與互動(dòng)，孩子們能夠在游戲中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。作為一位教師，我深刻體會(huì)到幼兒創(chuàng)意戲劇的獨(dú)特魅力，也見(jiàn)證了孩子們?cè)谶@種教學(xué)方式中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。相信在未來(lái)，幼兒創(chuàng)意戲劇將在幼兒教育中扮演著越來(lái)越重要的角色，為孩子們的全面發(fā)展帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和福利。
創(chuàng)意戲劇心得體會(huì)及收獲篇八
位： 濟(jì)南市槐蔭區(qū)錦繡城幼兒園
培訓(xùn)名稱： 全國(guó)幼兒園音樂(lè)游戲化教學(xué)暨許卓婭教授走進(jìn)（濟(jì)南）講學(xué)研修班
時(shí)
間： 2016年10月21日——2016年10月22日
姓
名： 劉暢
本次我有幸與幼教同行們?cè)跐?jì)南聆聽(tīng)了許卓婭教授關(guān)于音樂(lè)游戲化教學(xué)的講座，感受頗深，第一次見(jiàn)到許教授，她一副樸實(shí)，平易近人的形象與心中音樂(lè)教育專家有很大的落差。
她像朋友一樣，帶著大家唱歌，游戲，身體力行、傾情示范，課堂氣氛很活躍。讓我感受到了徐教授的大家風(fēng)范，樸素近人。通過(guò)學(xué)習(xí)我有以下感受。
1.設(shè)置臺(tái)階，循序漸進(jìn)，輕松快樂(lè)的游戲
許教授用大家一直流傳的歌謠“土豆土豆絲絲，土豆土豆片片”循序漸進(jìn)，從模仿土豆絲片替換成巧克拉太，理解以后從模仿再到創(chuàng)作“同模式”兒歌。在游戲過(guò)程中她循序漸進(jìn)，從傾聽(tīng)到模仿，再到理解，到創(chuàng)編表演，不斷增加游戲的難度，設(shè)置的臺(tái)階一定是孩子能爬上去的，不要太高，過(guò)猶不及。也不要太低，原地踏步。我們還做了很多音樂(lè)游戲，印象最深的是“庫(kù)企企”，的音樂(lè)游戲，音樂(lè)是動(dòng)物教練帶著動(dòng)物們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)加油的音樂(lè)。老師們5個(gè)人圍成一個(gè)圓圈跟著音樂(lè)做動(dòng)物形象的動(dòng)作，圓圈內(nèi)有4個(gè)小椅子，大家一起跟著音樂(lè)走動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)到一個(gè)點(diǎn)，大家要搶一個(gè)板凳坐下來(lái)，沒(méi)有搶到板凳的老師想下一輪動(dòng)物的動(dòng)作，大家玩的非常投入，情緒高漲，這么簡(jiǎn)單的游戲?yàn)槭裁磿?huì)讓幼兒感到快樂(lè)，不管是搶到板凳贏了的小朋友，還是沒(méi)有搶到板凳想動(dòng)作的小朋友都贏得了快樂(lè)，同伴做我想出來(lái)的動(dòng)作，我是領(lǐng)袖，這些都可以讓他自我滿足，自我肯定，自我認(rèn)可。
2.讓孩子自我驗(yàn)證，探究主動(dòng)式學(xué)習(xí)
必須給幼兒進(jìn)行反思自我完善學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，必須給予主動(dòng)質(zhì)疑和主動(dòng)驗(yàn)證的機(jī)會(huì)。許教授用一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈阿拉丁讓我們親身感受，教授帶領(lǐng)大家做完一遍后，問(wèn)我們是否能一個(gè)也不錯(cuò)的自己做完動(dòng)作，不是完全對(duì)但也不會(huì)全都錯(cuò)，所以請(qǐng)自己探究一下，要教會(huì)小朋友說(shuō)試試看。做完以后動(dòng)作有疑問(wèn)不確定的動(dòng)作怎么辦，當(dāng)然是請(qǐng)教老師再做一遍，那么在給小朋友上課時(shí)也是，在孩子們沒(méi)有要求是不要急于公布正確答案，孩子們有疑問(wèn)時(shí)會(huì)主動(dòng)要求示范，那么在這一遍的示范中孩子們會(huì)仔細(xì)看有疑問(wèn)的地方，不要重復(fù)做示范，做對(duì)了的小朋友也不要去羞辱做錯(cuò)的小朋友，讓孩子自主探究，主動(dòng)質(zhì)疑，這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，而不是一有不懂的就問(wèn)灌輸被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。
3.活動(dòng)內(nèi)容多樣豐富，保持平衡，切勿過(guò)猶不及
音樂(lè)游戲化集體教學(xué)的基礎(chǔ)流程：故事—?jiǎng)幼鳌魳?lè)—其他，是許老師音樂(lè)教學(xué)游戲化的主體，講故事，做動(dòng)作，傾聽(tīng)音樂(lè)，其他環(huán)節(jié)，內(nèi)涵豐富，魅力無(wú)窮。在整個(gè)過(guò)程中，孩子們就輕松愉快地達(dá)到了學(xué)習(xí)木匾，培養(yǎng)了音樂(lè)素養(yǎng)，這就是音樂(lè)教學(xué)游戲化魅力的所在。整個(gè)過(guò)程中時(shí)間的調(diào)控也很重要，五分之一的故事動(dòng)作，五分之一的音樂(lè)感知，剩下的用來(lái)其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否則過(guò)猶不及。
總之，所有的教學(xué)活動(dòng)，都讓我體會(huì)到教了師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系，以及循序漸進(jìn)的重要性。作為一名新教師我更期待能付諸行動(dòng)，經(jīng)過(guò)嘗試與實(shí)踐，讓每一名孩子都能感受到音樂(lè)美妙與魅力，快樂(lè)成長(zhǎng)。
創(chuàng)意戲劇心得體會(huì)及收獲篇九
幼兒創(chuàng)意戲劇是一種鼓勵(lì)孩子表達(dá)自我、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的教育活動(dòng)。近期，我參加了一次關(guān)于幼兒創(chuàng)意戲劇的培訓(xùn)課程，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我有了一些深刻的體會(huì)和啟示。
第二段：創(chuàng)意戲劇的價(jià)值
幼兒創(chuàng)意戲劇能夠幫助孩子們建立自信心，激發(fā)他們的興趣。在戲劇表演中，孩子們需要自己扮演角色，通過(guò)表演來(lái)展示自己的想法和感受。這種參與感能夠增強(qiáng)孩子的自信心，并且培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。此外，創(chuàng)意戲劇也可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。在戲劇表演中，孩子們需要自己設(shè)計(jì)劇本、扮演角色和布置舞臺(tái)。這些過(guò)程能夠讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，并且培養(yǎng)他們的藝術(shù)才華。
第三段：示范游戲的重要性
在培訓(xùn)課程中，我發(fā)現(xiàn)示范游戲是幼兒創(chuàng)意戲劇的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)示范游戲，我們可以向孩子們展示戲劇表演的基本技巧和方法。通過(guò)模仿，孩子們能夠更好地理解和學(xué)習(xí)。示范游戲還可以培養(yǎng)孩子的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在比賽中，孩子們需要分工合作、相互配合，這不僅能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能培養(yǎng)他們的合作精神。
第四段：培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力
幼兒創(chuàng)意戲劇對(duì)于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有著重要意義。在戲劇表演中，孩子們需要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)角色的情感和想法。通過(guò)表演和對(duì)話，孩子們可以練習(xí)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，并且提高文章表達(dá)能力。此外，戲劇表演還可以幫助孩子們更好地理解劇本和角色的內(nèi)涵，從而提高他們的閱讀理解能力。
第五段：培養(yǎng)情感體驗(yàn)和社交技巧
幼兒創(chuàng)意戲劇還能夠幫助孩子們培養(yǎng)情感體驗(yàn)和社交技巧。在戲劇表演中，孩子們需要理解并表達(dá)角色的情感和感受。這可以幫助他們更好地理解自己和他人的情感，增強(qiáng)情感溝通能力。同時(shí)，通過(guò)與其他角色的互動(dòng)，孩子們可以學(xué)會(huì)分享、合作和交流，并且學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人。這些都是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的社交技巧。
總結(jié)：通過(guò)參加幼兒創(chuàng)意戲劇培訓(xùn)課程，我深刻體會(huì)到了幼兒創(chuàng)意戲劇的重要價(jià)值和意義。這種教育活動(dòng)能夠幫助孩子們建立自信心、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)情感體驗(yàn)和培養(yǎng)社交技巧。因此，我們應(yīng)該積極推廣和應(yīng)用幼兒創(chuàng)意戲劇教育，為孩子們提供更豐富、有益的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
創(chuàng)意戲劇心得體會(huì)及收獲篇十
創(chuàng)意戲劇是一種可以大大激發(fā)創(chuàng)意的藝術(shù)形式，這種戲劇形式擁有無(wú)限的潛力和無(wú)限的想象空間。作為一名參與創(chuàng)意戲劇的人員，我有幸深入了解和體驗(yàn)到了這種戲劇的魔力。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和感受，探討創(chuàng)意戲劇對(duì)于個(gè)人的意義和對(duì)于社會(huì)的意義。
第二段：個(gè)人意義
創(chuàng)意戲劇對(duì)于我個(gè)人的意義在于激發(fā)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在戲劇表演過(guò)程中，我可以自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出各種各樣的驚喜和精彩的故事情節(jié)。這種自由和創(chuàng)造性的過(guò)程讓我更加自信，更加勇敢地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。此外，創(chuàng)意戲劇還教會(huì)了我如何與他人溝通和協(xié)作。在表演的過(guò)程中，我需要與其他人緊密合作，通過(guò)彼此之間的交流和理解，才能創(chuàng)造出更好的表演效果。這樣的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)不僅可以在戲劇中發(fā)揮作用，也可以在生活中幫助我更好地與他人共事。
第三段：社會(huì)意義
除了對(duì)于個(gè)人的意義，創(chuàng)意戲劇還具有重要的社會(huì)意義。創(chuàng)意戲劇可以激發(fā)人們的思維能力和想象力，從而促進(jìn)社會(huì)的創(chuàng)新和進(jìn)步。通過(guò)觀看和參與創(chuàng)意戲劇，人們可以更好地了解各種文化和社會(huì)問(wèn)題，并且從中獲得靈感和啟發(fā)。此外，創(chuàng)意戲劇還可以提高人們的文化素質(zhì)和審美修養(yǎng)，讓人們更好地欣賞和理解各種藝術(shù)形式。這些方面的積極影響不僅可以促進(jìn)人們的全面發(fā)展，也可以為社會(huì)的和諧和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
第四段：挑戰(zhàn)與機(jī)遇
盡管創(chuàng)意戲劇有著令人難以抗拒的魅力，但是在參與過(guò)程中也充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。首先，表演者需要不斷地練習(xí)和提高自己的表演技巧和演出水平，才能呈現(xiàn)出更好的表演效果。其次，創(chuàng)意戲劇需要表演者充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而提供更加新穎和有趣的故事情節(jié)。然而，在挑戰(zhàn)之中也包含了機(jī)遇，通過(guò)不斷地克服難度和突破自己，大家可以不斷地向更高的戲劇藝術(shù)目標(biāo)邁進(jìn)。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng)意戲劇是一種可以激發(fā)想象力、創(chuàng)造力和合作精神的藝術(shù)形式。參與創(chuàng)意戲劇不僅可以提高個(gè)人素質(zhì)和能力，也對(duì)于促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步有著積極意義。盡管在參與過(guò)程中充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇，但是只要充分調(diào)動(dòng)自己的潛力和創(chuàng)造力，就可以在創(chuàng)意戲劇的舞臺(tái)上取得更加出色的表演效果。正如戲劇大師莎士比亞所說(shuō)，“全世界都是一個(gè)舞臺(tái)，我們都是演員”，讓我們一起在創(chuàng)意戲劇的舞臺(tái)上用心感受和體驗(yàn)這種奇妙的藝術(shù)形式吧！
創(chuàng)意戲劇心得體會(huì)及收獲篇十一
幼兒園教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的、多種形式的教育過(guò)程，幼兒必須通過(guò)自身積極主動(dòng)的活動(dòng)，才能獲得必要的經(jīng)驗(yàn)。由于傳統(tǒng)幼兒教育觀念的影響，許多教師在組織活動(dòng)時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)自身的主導(dǎo)作用，使幼兒的主體性沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。在許多地方、許多時(shí)候，小學(xué)化、成人化的教學(xué)使很多天真活潑的孩子失去了童真，失去了快樂(lè)，許多孩子未進(jìn)校門(mén)就已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。因此，開(kāi)展幼兒園游戲化教學(xué)就顯得尤為重要。根據(jù)不同主題的教育內(nèi)容，充分利用游戲手段，積極發(fā)揮幼兒的主體作用，靈活的運(yùn)用集體、小組、個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒的發(fā)展提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這對(duì)幼兒整體素質(zhì)的提高，對(duì)幼兒的可持續(xù)發(fā)展有著極為重要的作用。
一、正確認(rèn)識(shí)游戲化教學(xué)。游戲化教學(xué)的研究，涉及到教學(xué)、游戲以及它們之間的關(guān)系。在此有必要對(duì)它們作一闡述。
1、游戲何謂游戲？國(guó)內(nèi)外教育家和心理學(xué)家的爭(zhēng)論幾乎持續(xù)了一兩個(gè)世紀(jì)。由于對(duì)它的理解不同，看問(wèn)題的角度各異，因而始終未能找到一個(gè)確切的定義。我國(guó)學(xué)者丁海東在他的《學(xué)前游戲論》中這樣論述：“游戲是發(fā)生在一定情景之中，外部有可觀察的行為表現(xiàn)，內(nèi)部有特定心理體驗(yàn)的兒童主動(dòng)自愿、自主自由的活動(dòng)”。
總之，分析認(rèn)識(shí)理解游戲的概念、特點(diǎn)，是我們幼教工作者利用游戲作為手段進(jìn)行教育教學(xué)和正確有效的指導(dǎo)游戲的前提。
2、教學(xué)關(guān)于教學(xué)，我國(guó)學(xué)者黃人頌是這樣定義的：“我國(guó)幼兒園的教學(xué)，是教師和幼兒的共同活動(dòng)。教師根據(jù)教育目的、教學(xué)大綱，有目的、有計(jì)劃的領(lǐng)導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以上課為基本模式的班級(jí)集體或小組的活動(dòng)，日常生活中由教師參與和指導(dǎo)的分散、個(gè)別的活動(dòng)以及幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)等，它們有機(jī)結(jié)合，互相影響，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。幼兒園教學(xué)由于受幼兒身心發(fā)展的制約，有著不同于中小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。幼兒是通過(guò)擺弄、操作、觀看、觸摸、傾聽(tīng)等感受客觀實(shí)物，從不同角度認(rèn)識(shí)事物的外部特征，發(fā)現(xiàn)事物的變化和關(guān)系，-1歡學(xué)的目的。如在大班以發(fā)展幼兒彈跳能力（雙腳跳）為目的的體育活動(dòng)中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)以“參觀動(dòng)物園”為主線的新穎、有趣的游戲情境。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言幫助幼兒張開(kāi)想象的翅膀，將他們帶入了一個(gè)富有想象的空間，讓孩子們創(chuàng)造性地模仿各種小動(dòng)物。然后讓幼兒在喜歡的音樂(lè)伴奏下開(kāi)始了熱身操，熱身時(shí)還不時(shí)用“嗨、嗨”的喊聲和“wonderful”的叫聲鼓勵(lì)自己。教學(xué)活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)4個(gè)環(huán)節(jié)：小青蛙找家、模仿大象走、模仿鴨子走、青蛙跳荷葉，使幼兒初步了解了“雙腳跳”的動(dòng)作方法：雙腳起跳，雙腳落地，起跳時(shí)蹬地?cái)[臂，落地時(shí)屈膝緩沖，從而突出了教學(xué)的重點(diǎn)，用較短的時(shí)間達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。
幼兒常用自己喜愛(ài)的方式，表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品中角色、情節(jié)的理解，從而生成新的游戲。這類游戲可分為兩種：一種是動(dòng)作性較強(qiáng)的角色表演，比如幼兒學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》后，在游戲時(shí)常常模仿小蝌蚪的形象。
二是要尊重幼兒的發(fā)展水平和興趣需要。選擇難度適宜、符合幼兒興趣、及幼兒發(fā)展需要的教育內(nèi)容來(lái)融入游戲，使幼兒獲得認(rèn)識(shí)上的滿足和成就感，有利于增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。同時(shí)可以為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。只有在尊重幼兒的發(fā)展水平和興趣需要的前提下，才能使每個(gè)幼兒都得到的發(fā)展，才能使他們成為全面和諧發(fā)展的人。
因此，在幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)踐與探索中，我們認(rèn)識(shí)到游戲與教學(xué)雖然是兩種不同的教育手段，我們不能將其等同，更不能混為一談。但它們又彼此聯(lián)系、相互融合、相互滲透、相輔相成?！坝螒蚧虒W(xué)”以游戲?yàn)槭侄?，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識(shí)、習(xí)得知識(shí)。
創(chuàng)意戲劇心得體會(huì)及收獲篇十二
教師是人類靈魂的工程師，教師這一職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。他們的確像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人。他們培育、教誨學(xué)生耗盡了心血。他們吃的是“草”，擠出的卻是“奶”，從精神、靈魂上養(yǎng)育了我們一代又一代的青少年。
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻處?，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。中小學(xué)生正處于人生的起步階段，教師對(duì)其的影響不僅是一時(shí)的，更是一生的。我記得有一次獲得“諾貝爾獎(jiǎng)”的大師們齊聚在巴黎，有人問(wèn)他們最難忘的是什么?他們的回答幾乎是幼兒園、中小學(xué)的教師和生活給了他們深刻的印象和啟迪。
“為人師表，教書(shū)育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是他們的天職。這段時(shí)間學(xué)校組織了《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條規(guī)范是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是愛(ài)。
一、愛(ài)教育。我們所從事的是教育事業(yè)。愛(ài)教育，就是要愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。
二、愛(ài)自己。教師愛(ài)自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生?！安灰晕锵?，不以己悲”。特別是在現(xiàn)在的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。一個(gè)不愛(ài)自己的教師，是談不上愛(ài)教育和愛(ài)學(xué)生的。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念”。這就要求我們?cè)谟说耐瑫r(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過(guò)硬的本領(lǐng)，才會(huì)在工作中自信，才會(huì)在生活中快樂(lè)，才會(huì)有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會(huì)不迷失工作和前進(jìn)的方向。
三、愛(ài)學(xué)生。這是教師所有“愛(ài)”的歸宿點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心”俱到，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
創(chuàng)意戲劇心得體會(huì)及收獲篇十三
暑假期間我參加了學(xué)校組織奔赴西南大學(xué)關(guān)于教師教育教學(xué)能力提升專題的培訓(xùn)，通過(guò)專家老師老師們精湛的理論論述以及生動(dòng)的實(shí)例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，教育觀念得到了更新，感受頗深，現(xiàn)將參加本次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)職業(yè)道德，做到為人師表
我認(rèn)為做為一名合格的教師必須遵守一定的行為規(guī)則，因?yàn)榻處煆氖碌氖桥囵B(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是?言傳身教?，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師不僅具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。教師職業(yè)的根本職責(zé)是教書(shū)育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的需要
當(dāng)今世界，知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃興起，科學(xué)技術(shù)日新月異，我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)不斷變革和快速發(fā)展的時(shí)代，也是一個(gè)居危思進(jìn)和以學(xué)習(xí)力取勝的時(shí)代，學(xué)習(xí)就是競(jìng)爭(zhēng)力，知識(shí)越多越好，‘學(xué)富五車?是人們追求的目標(biāo)，常老師形象的用圖釘?t’字形知識(shí)結(jié)構(gòu)闡述了當(dāng)代人既要有較寬的知識(shí)面，還要有足夠的知識(shí)深度。作為一線教師更要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己?，F(xiàn)在社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索、勇于創(chuàng)新、勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。
3、教師交際能力的提升
交際是人與人之間使用語(yǔ)言媒介而進(jìn)行的聯(lián)系與相互影響。在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)中，教師要面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)。他們之間要建立友好關(guān)系，要相互了解，相互理解，或建立友誼，開(kāi)展合作，進(jìn)行情感交流，這都離不開(kāi)交際。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：?教師是和生活中最復(fù)雜、最珍貴的無(wú)價(jià)之寶，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表現(xiàn)和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定于教師，決定于教師的能力、水平、工作藝術(shù)和智慧。?所以一名教師當(dāng)具備多種基本教學(xué)能力。教師與學(xué)生建立民主、和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生可親、可敬、可信的朋友。師生間的和諧、融洽、交流和互動(dòng)，帶來(lái)的是高質(zhì)量、有活力的教育，而師生的疏離、隔膜乃至對(duì)立、對(duì)抗，則無(wú)疑是教育的大障礙，這種關(guān)系下不僅教學(xué)效果大打折扣，而且學(xué)生人佫成長(zhǎng)也要受到負(fù)面影響。因此，教師通常都把建立良好師生關(guān)系做為一個(gè)重要的工作部分。
協(xié)調(diào)好教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，與家長(zhǎng)家長(zhǎng)溝通時(shí)首先態(tài)度要平和，語(yǔ)氣要委婉。將家長(zhǎng)視為朋友，尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，樂(lè)意與家長(zhǎng)交談，以寬厚的胸懷來(lái)接受孩子家長(zhǎng)不同的意見(jiàn)，以積極的態(tài)度和方法來(lái)改變家長(zhǎng)的埋怨。還應(yīng)多站在家長(zhǎng)的角度去關(guān)心孩子，理解家長(zhǎng)的心情，如果教師真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子，她與家長(zhǎng)之間的交談一定會(huì)順利進(jìn)行，它會(huì)讓孩子家長(zhǎng)感受到教師是誠(chéng)意喜愛(ài)關(guān)心自己的孩子，因而家長(zhǎng)就會(huì)更容易接受教師的意見(jiàn)和建議，并能積極支持教師的工作。
融洽的和同事相處會(huì)使你每天帶著愉快的心情工作，作為教師，應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到同事關(guān)系的重要意義，以一種開(kāi)放、寬容、接納的心態(tài)與同事們交往，善于欣賞、善于贊美、善于合作，?靜坐當(dāng)思己過(guò)，閑談莫論人非?。同時(shí)在工作和生活中要學(xué)會(huì)忍讓，人與人之間要真誠(chéng)?人心換人心，同事之間的互相切磋，互相幫助，使教師增長(zhǎng)教學(xué)才能和教育智慧。不為利益得失、矛盾紛爭(zhēng)所困擾，才能全力以赴投入教育事業(yè)，創(chuàng)出優(yōu)秀的工作業(yè)績(jī)。
4、注重人文關(guān)懷，服務(wù)當(dāng)先。
得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的?師道尊嚴(yán)?，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。
我通過(guò)這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，根據(jù)培訓(xùn)的所獲我要學(xué)以致用，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
創(chuàng)意戲劇心得體會(huì)及收獲篇十四
心得
《指南》背景下課程游戲化專題培訓(xùn)心得
6月6日，我有幸參加市教育局舉行的《指南》背景下游戲化主題培訓(xùn)活動(dòng)，在啟動(dòng)儀式中每位領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，讓我感受到課程游戲化對(duì)教師提出更高的要求。這次有意義的活動(dòng)讓我受益匪淺，特別是蘇州幼師孟校長(zhǎng)給我們帶來(lái)的《優(yōu)化實(shí)習(xí)場(chǎng)活動(dòng)，提升幼兒園課程質(zhì)量》中關(guān)于“幼兒園實(shí)習(xí)場(chǎng)”的專題講座。她提出了幼兒在園要有一定的游戲體驗(yàn)，高質(zhì)量的游戲促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。結(jié)合自己的工作實(shí)際，我談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>
所謂實(shí)習(xí)場(chǎng)，就是讓幼兒在擬真的環(huán)境中操作、體驗(yàn)和創(chuàng)造，從而理解知識(shí)、發(fā)展能力，利用所創(chuàng)設(shè)的擬真環(huán)境來(lái)引導(dǎo)幼兒探究性、嘗試性甚至創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒合作學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)。對(duì)我班現(xiàn)在開(kāi)展的區(qū)域游戲有很好的指導(dǎo)作用。
一、做整體游戲的設(shè)計(jì)師。
索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
二、區(qū)域游戲前材料的投放。
首先，在區(qū)域材料投放上，以滿足并尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異為原則，合理利用空間和大量豐富的材料,開(kāi)放性地創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲的環(huán)境和投放材料，可以使每一個(gè)孩子找到適合自己的位置和游戲內(nèi)容。在幼兒園區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)中老師、幼兒、家長(zhǎng)都應(yīng)該是游戲材料的支持者，大家一起收集材料、一起制作。要讓家長(zhǎng)了解班級(jí)區(qū)域游戲的內(nèi)容，如果能得到家長(zhǎng)的大力支持與配合，會(huì)很有利于區(qū)域游戲的開(kāi)展。區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)中還要去深入了解孩子們真正需要的是什么、他們最近關(guān)注的是什么、當(dāng)前社會(huì)在孩子們中間流行的是什么、思考什么內(nèi)容能給孩子帶來(lái)發(fā)展、有什么發(fā)展與提高等等，然后創(chuàng)設(shè)出孩子喜歡并有意義的區(qū)域游戲環(huán)境，做到充分發(fā)揮材料的價(jià)值。
其次，幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)中由于
個(gè)體差異未能達(dá)成目標(biāo)的，內(nèi)容我們可以將其放在區(qū)角游戲中作為一個(gè)補(bǔ)充。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谟螒蜻^(guò)程中是最放松的，沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)的壓力，可以反復(fù)的嘗試、操作。如我們的手工活動(dòng)中，在老師的帶領(lǐng)下折出的東西往往是單一的，特別是動(dòng)手能力差一點(diǎn)的孩子不能及時(shí)完成作品。我們可以在美術(shù)活動(dòng)后，將游戲材料投放于美工區(qū)，讓孩子們飯后、離園時(shí)間進(jìn)行反復(fù)操作、鞏固所學(xué)知識(shí)。將幼兒在集中教育活動(dòng)中感興趣的并且有一定教育意義的內(nèi)容投放于相應(yīng)的區(qū)域中。
地投入到游戲中。
創(chuàng)意戲劇心得體會(huì)及收獲篇十五
我很榮幸參加了西北大學(xué)關(guān)于陜西省青年教師教學(xué)能力提升專題的培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)各位國(guó)家名師和教授精湛的理論論述以及生動(dòng)的實(shí)例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，教育觀念得到了更新，感受頗深，現(xiàn)將參加本次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
1、學(xué)高為師，身正為范
楊戰(zhàn)營(yíng)教授給我們講述了著名理論物理學(xué)家、國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)專家、西北大學(xué)現(xiàn)代物理研究所侯伯宇教授感人事跡。我從侯老先生身上看到了一個(gè)學(xué)者師者的風(fēng)范，他畢生都奉獻(xiàn)給了國(guó)家的教育事業(yè)，注重學(xué)術(shù)研究即使躺在醫(yī)院病床上，仍在從事科學(xué)研究、指導(dǎo)學(xué)生。他的身體力行不僅傳授給學(xué)生知識(shí)，塑造著學(xué)生們的學(xué)術(shù)品格，更用自己的善良、寬容和認(rèn)真、正直，塑造著學(xué)生的人格，也影響著在他身邊的每一個(gè)人，同時(shí)也感染了我們?cè)谧袑W(xué)員。作為一名高校教師，以自己的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)做人的道理，當(dāng)然前提需要自己以身作則，以自己的一言一行對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和影響。
2、人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想——立人教育
國(guó)家級(jí)名師賴紹聰教授的精彩報(bào)告讓我深深地感到要做一名優(yōu)秀大學(xué)教師真的不容易。作為一線教師更要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格、探索精神、學(xué)習(xí)能力、和踐行能力。在日常教學(xué)中要添加自身對(duì)學(xué)術(shù)的感悟，反對(duì)“照本宣科”，將教學(xué)與科研相結(jié)合，并融入到教學(xué)內(nèi)容中去?，F(xiàn)在社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索、勇于創(chuàng)新、勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。
3、在線開(kāi)放課程建設(shè)
來(lái)自西北工業(yè)大學(xué)的葛文杰教授與我們分享了互聯(lián)網(wǎng)+教育下在線開(kāi)放課程建設(shè)與教學(xué)設(shè)計(jì)。他提到，“互聯(lián)網(wǎng)”是手段，是工具;“教育”是內(nèi)容，是目的;“好教育”就是科學(xué)合理的教育，是符合人的發(fā)展和時(shí)代要求的教育，是高效且容易被學(xué)生接納的教育。互聯(lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空、資源限制，給今天正處在受教育階段的孩子們，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們，帶來(lái)了驚喜，帶來(lái)了全球最優(yōu)秀的教育資源。
現(xiàn)在很多課堂教學(xué)已經(jīng)涉及到把知識(shí)可視化。運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方式，不是單純的將文字敲打在屏幕上，而是制作一個(gè)生動(dòng)的、形象的圖片。如果要提高教學(xué)的質(zhì)量，就需要依靠先進(jìn)的技術(shù)手段，使學(xué)生充分融入到課堂中去，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。這一做法恰恰調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生合理地利用資源自主學(xué)習(xí)；達(dá)到了教育資源的整合，以研促學(xué)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。葛教授也再次提到了，教師在教學(xué)過(guò)程中要添加自身感悟，將基礎(chǔ)知識(shí)與現(xiàn)代科技發(fā)展相結(jié)合，與前沿發(fā)展接軌。課堂的教學(xué)不拘于形式，多媒體和板書(shū)并用。帶領(lǐng)學(xué)生觀察新舊事物，發(fā)現(xiàn)異常，自主提出問(wèn)題，再通過(guò)討論答疑從而解決知識(shí)重難點(diǎn)。
4、厚積而薄發(fā)
荀子說(shuō) “不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！边@說(shuō)明，積累素材要“厚”，即要突出一個(gè)“多”字。因?yàn)椤岸唷保庞小盎钏畞?lái)”，才能得心應(yīng)手。年輕知性的馬莉莉教授的課堂讓我體會(huì)到了什么是厚積而薄發(fā)的含義。她為教好《世界經(jīng)濟(jì)與城市地理》這門(mén)課程，她去境外實(shí)地調(diào)研，以4項(xiàng)課題為支撐，準(zhǔn)備的講義都有30多萬(wàn)字，最終在商務(wù)印書(shū)館和人民出版社各出版了一本相關(guān)書(shū)籍。一名優(yōu)秀大學(xué)教師不僅僅只是教給學(xué)生課本的知識(shí)，還需要大量的學(xué)習(xí)，參加科研，不斷提升自己。上好課程與搞科研并不沖突，合理正確的進(jìn)行只會(huì)是良性的互動(dòng)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，根據(jù)培訓(xùn)的所獲我要學(xué)以致用，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
創(chuàng)意戲劇心得體會(huì)及收獲篇十六
永發(fā)中心幼兒園 蔡瑞云
2015年5月9日澄邁縣教科局舉辦的澄邁縣幼兒園教師幼兒游戲和閱讀教育技能專題培訓(xùn)，很高興教科局給我們教師一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培訓(xùn)的開(kāi)始，有我們教科局的局長(zhǎng)王文范局長(zhǎng)發(fā)表重要講話，首先介紹了我們縣幼兒園的總形式，再次講到規(guī)范化辦園，最好怎么發(fā)展幼兒園，防止小學(xué)化的傾向。接著是吳海虹老師給我們做上午的講座，下午是瓊臺(tái)師專附屬幼兒園的丁麗園長(zhǎng)和瓊臺(tái)師專附屬幼兒園唐海妹老師的講座。
發(fā)生成的游戲，如角色游戲，建構(gòu)游戲表演游戲等，常見(jiàn)在區(qū)域活動(dòng)和自由活動(dòng)時(shí)間。2，是教師設(shè)計(jì)的游戲，如探索性游戲和規(guī)劃性游戲，常見(jiàn)在集體活動(dòng)中?！吨改稀纷鹬貎和?，尊重兒童他的學(xué)習(xí)方式。1，幼兒最喜歡玩，自由自主地玩。還重點(diǎn)的說(shuō)兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力和自信的學(xué)習(xí)者。我們眼中的兒童的形象，和我們童年的經(jīng)驗(yàn)，深刻影響著我們的課程觀，兒童觀，教育觀。
在游戲中的材料如何跟進(jìn)，1，材料的尋找過(guò)程本身就是游戲。2，材料的多種使用就是游戲的本身體現(xiàn)。3，多與你地童年游戲銜接。
最后吳海虹根據(jù)教育就是傾聽(tīng)，教學(xué)就是回應(yīng)。通過(guò)整個(gè)過(guò)程充分讓我們感受到，我們?cè)诮逃⒆拥耐瑫r(shí)，孩子也在影響著我們，需要我們教師都要不斷的反思自己的教育觀念。結(jié)束了上午的學(xué)習(xí)后，下午是丁麗園長(zhǎng)和唐海妹老師的講座，丁麗園長(zhǎng)給我們帶來(lái)的專題是：幼兒園不同活動(dòng)形式閱讀教育方式方法的研究——促進(jìn)幼兒自主閱讀。
動(dòng)。具體做法有：1，集體閱讀教學(xué)策略研究1，頂層設(shè)計(jì)。2，集體備課。3，基于幼兒視角的教學(xué)策略的形成，等幾方面分析了幼兒閱讀的研究，還有在選書(shū)方面給予建議，從小中大班幼兒，不同年齡階段的幼兒需求的不同展開(kāi)說(shuō)明，還從組織與指導(dǎo)，圖書(shū)分享活動(dòng)中給我們說(shuō)明，幼兒的發(fā)展，教師的成長(zhǎng)，教學(xué)特色的形成，教學(xué)資源的積累。
還有一個(gè)小時(shí)是唐海妹老師：讓墻飾成為幼兒快樂(lè)閱讀的橋梁——圖書(shū)角墻飾布置的講座，詳細(xì)的給我們講了關(guān)于圖書(shū)角墻飾三個(gè)板塊：規(guī)則墻、互動(dòng)墻、新書(shū)推薦的創(chuàng)設(shè)，更生動(dòng)的讓我們了解到了三個(gè)板塊的整體規(guī)劃和銜接。
最后很感謝教科局組織的活動(dòng)，還有以上三位教師的精彩分享，讓我更加明白了教師不管游戲還是閱讀都要有針對(duì)性的來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，尊重孩子的天性，還他們一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的童年。
創(chuàng)意戲劇心得體會(huì)及收獲篇十七
創(chuàng)意戲劇是一種充滿想象力和創(chuàng)造力的藝術(shù)形式，其獨(dú)特的表現(xiàn)方式往往能夠讓人們?cè)跓o(wú)形中了解和體驗(yàn)到生活中的各種情感和經(jīng)歷。在參加創(chuàng)意戲劇活動(dòng)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于表演和創(chuàng)造力方面的知識(shí)，還深深感受到創(chuàng)意戲劇的魅力。以下是我對(duì)創(chuàng)意戲劇的一些心得體會(huì)。
一、創(chuàng)意戲劇需要?jiǎng)?chuàng)造力
創(chuàng)意戲劇的基礎(chǔ)是創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)如何制作和表演創(chuàng)意戲劇的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力是非常重要的。因?yàn)樵趧?chuàng)意戲劇里，我們并不局限于一種特定的舞臺(tái)設(shè)備、燈光以及其他表演要素。相反，我們可以使用任何創(chuàng)意或者想象力去制作表演，使之更加豐富多彩。
例如，在創(chuàng)作一個(gè)場(chǎng)景時(shí)，我們可以自己設(shè)計(jì)舞臺(tái)布景和服裝，以此來(lái)刻畫(huà)場(chǎng)景內(nèi)人物的內(nèi)心情感。我們可以創(chuàng)造各種角色，如古怪的小丑、神秘的魔法師、布滿皺紋的老人以及辛勤勞作的農(nóng)民，他們?cè)谖覀兊膭?chuàng)意設(shè)計(jì)下，成為一個(gè)個(gè)充滿生機(jī)和感覺(jué)的形象，讓觀眾感受到更加深入的情感。
二、體驗(yàn)不同的角色
學(xué)習(xí)創(chuàng)意戲劇的過(guò)程中，我不僅需要?jiǎng)?chuàng)造自己的演出內(nèi)容，還需要理解擬定好的角色才能在演出當(dāng)中更好地表現(xiàn)我們的創(chuàng)意。為了更有實(shí)感的表現(xiàn)一個(gè)角色，我們需要對(duì)這個(gè)角色的心理和行為進(jìn)行深入的探索。這使得我們可以與真正的角色產(chǎn)生共鳴，以更好地去表現(xiàn)和傳達(dá)角色的情感。
在一個(gè)演出中，有很多不同類型的角色，但每個(gè)角色都會(huì)引領(lǐng)我們深入探究和理解人類的感情和經(jīng)歷。我們可以體驗(yàn)到像脆弱、迷?；蛘邲Q心、堅(jiān)韌等情感，并學(xué)會(huì)怎樣表現(xiàn)和傳達(dá)我們所理解的角色信息給觀眾。
三、團(tuán)隊(duì)合作不可或缺
取得出色的演出成就需要良好的團(tuán)隊(duì)合作。在創(chuàng)意戲劇中，個(gè)人所能做的事情很有限。因此，做表演需要與身邊的人合作，共同思考、溝通，使創(chuàng)意得以有效地落實(shí)并在舞臺(tái)上得到最完美的表現(xiàn)。
在舞臺(tái)上，演員們需要理解并合理地利用彼此的特點(diǎn)，如：表演風(fēng)格、身材、氣質(zhì)等等。當(dāng)每個(gè)演員理解并合理地利用這些特點(diǎn)時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作的效果就會(huì)更好。這要求演員們具有相互信任和尊重、互相凝聚力和合作精神的能力，才能在舞臺(tái)上表現(xiàn)一個(gè)完美的演出。
四、創(chuàng)意戲劇可傳遞系統(tǒng)信息
創(chuàng)意戲劇并不是僅僅是一場(chǎng)表演，尤其是在教育和社區(qū)改善領(lǐng)域中，它能夠傳遞更為深刻的信息。通過(guò)演出，我們可以進(jìn)一步客觀地探究社會(huì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我們可以利用創(chuàng)意戲劇來(lái)展現(xiàn)和解決身邊的問(wèn)題，帶動(dòng)社會(huì)的改善和發(fā)展。
同時(shí)，創(chuàng)意戲劇也可以起到啟發(fā)人們創(chuàng)意的作用，開(kāi)發(fā)人們的創(chuàng)造性思維，這對(duì)人們應(yīng)對(duì)復(fù)雜和不確定的現(xiàn)實(shí)世界具有極其重要的實(shí)際意義。
五、激發(fā)創(chuàng)新力
最后，我意識(shí)到創(chuàng)意戲劇對(duì)我們的創(chuàng)新力能夠產(chǎn)生積極的作用。演，給了人們一個(gè)空間，使我們可以隨意探索，運(yùn)用想象力把自己的思維和想法發(fā)揚(yáng)光大。在如今信息爆炸的社會(huì)中，創(chuàng)造力和創(chuàng)新力是非常寶貴的資產(chǎn)。通過(guò)創(chuàng)意戲劇，我們可以更深入地了解和磨練自己的創(chuàng)新力，將其應(yīng)用于其他方面。這使我們的創(chuàng)造力從學(xué)?；顒?dòng)演變成了生活方式的普及，同時(shí)還能創(chuàng)造更多的價(jià)值。
總之，學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)意戲劇，不僅僅能提高我們的演藝能力，還能實(shí)現(xiàn)我們內(nèi)心的自我表達(dá)。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)意戲劇的共同體驗(yàn)，也能讓我們彌補(bǔ)對(duì)人生的探究，探索和尋找關(guān)于人類經(jīng)歷和情感群體的更深刻的了解。
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